Viipekeeles on kurtide sõnaraamat. Viipekeele lühisõnastik, sõnastiku toimimine ja kasutamine

Kuidas sõnastik töötab ja kuidas seda kasutada

Lühike viipesõnastik aitab sul, kallis lugeja, viipekõne sõnavara omandada. See väike sõnastik, sellel on umbes 200 žesti. Miks need konkreetsed žestid valiti? Sellised küsimused tekivad paratamatult, eriti kui sõnaraamatu maht on väike. Meie sõnastik loodi sel viisil. Kuna sõnaraamat on mõeldud eelkõige kurtide õpetajatele, osalesid sõnastiku koosseisu määramisel kurtide koolide õpetajad ja kasvatajad. Autor pakkus mitu aastat kurtide internaatkoolides töötavatele Moskva Riikliku Filoloogiaülikooli üliõpilastele žestide loendit - sõnaraamatu "kandidaate". Ja pöördus nende poole palvega: jätta nimekirja vaid õpetajale ja kasvatajale kõige vajalikumad žestid ning ülejäänud kriipsutada maha. Kuid vajadusel saate seda nimekirja täiendada. Kõik žestid, millele üle 50% asjatundjatest õpetajatest oli vastu, jäeti esialgsest nimekirjast välja. Seevastu sõnastik sisaldas ekspertide soovitatud žeste, kui rohkem kui pooled neist pidasid seda sobivaks.

Sõnastikus sisalduvaid žeste kasutatakse peamiselt nii vene viipekõnes kui ka kalki viipekõnes. Need on rühmitatud teemade kaupa. Muidugi on paljude žestide omistamine ühele või teisele teemale suuresti meelevaldne. Autor järgis siin temaatiliste sõnaraamatute koostamise traditsiooni, samuti püüdis igasse rühma paigutada žeste, mis tähistavad objekte, tegevusi ja märke, et oleks mugavam antud teemal rääkida. Samal ajal on žestidel pidev nummerdamine. Kui teil, lugejal, on vaja meeles pidada, kuidas toimub näiteks žest INTERFERE, kuid te ei tea, mis see on temaatiline rühm, peate seda tegema. Sõnastiku lõpus asuvad kõik žestid (loomulikult nende sõnalised tähistused) tähestikuline järjekord, ja INTERFERE žesti järjekorraindeks muudab selle leidmise sõnastikust lihtsaks.

Piltidel olevad sümbolid aitavad teil žesti struktuuri täpsemalt mõista ja reprodutseerida.

Edu viipekõne sõnavara õppimisel soovides ootab autor sinult, hea lugeja, ettepanekuid lühikese viipesõnastiku täiustamiseks.

Legend

TERVITUS SISSEJUHATUS

1. Tere 2. Hüvasti

3. Tänan teid 4. Vabandust (need)

TERVITUS SISSEJUHATUS

5. Nimi 6. Elukutse

7. Eriala 8. Kes

TERVITUS SISSEJUHATUS

9. Mis 10. Kus

11. Millal 12. Kus

TERVITUS SISSEJUHATUS

13. Kus 14. Miks

15. Miks 16. Kelle oma

17. Mees 18. Mees

19. Naine 20. Laps

21. Perekond 22. Isa

23. Ema 24. Poeg

25. Tütar 26. Vanaema

27. Vanaisa 28. Vend

29. Õde 30. Otse

31. Töö 32. Respekt

33. Hoolitse 34. Aita

35. Sekkuda 36. Sõprus

37. Noor 38. Vana

MAJAKORTER

39. Linn 40. Küla

41. Tänav 42. Maja

MAJAKORTER

43. Korter 44. Tuba

45. Aken 46. Köök, kokkamine

MAJAKORTER

47. Tualettruum 48. Laud

49. Tool 50. Riidekapp

MAJAKORTER

51. Voodi 52. Teler

53. Videomakk 54. Tee

MAJAKORTER

55. Kell 56. Pesta

57. Kutsu 58. Valgus

MAJAKORTER

59. Hubane 60. Uus

61. Puhas 62. Must

63. Kool 64. Klass

65. Magamistuba 66. Söögituba

67. Direktor 68. Õpetaja

69. Kasvataja 70. Õpetada

71. Õppetöö 72. Arvuti

73. Koosolek 74. Kurdid

75. Vaegkuulja 76. Daktüloloogia

77. Viipekeel 78. Plii

79. Juhenda 80. Käivita

81. Kiitus 82. Noomitus

83. Karista 84. Kontrolli

85. Nõus 86. Range

87. Lahke 88. Aus

89. Tund 90. Kõrvaklapid

91. Raamat 92. Märkmik

93. Pliiatsid 94. Jutustavad

101. Tea 102. Ei tea

103. Aru 104. Ei saa aru

105. Korda 106. Pea meeles

107. Pea meeles 108. Unusta

109. Mõtle 110. Ma suudan, ma saan

111. Ma ei saa 112. Tee viga

113. Hea 114. Halb

115. Tähelepanelikult 116. Õige

117. Häbi 118. Vihane, vihane

119. Ebaviisakas 120. Viisakas

121. Õpilane

122. Usin

PUHKAL

123. Puhka 124. Mets

125. Jõgi 126. Meri

PUHKAL

127. Vesi 128. Päike

129. Kuu 130. Vihm

PUHKAL

131. Lumi 133. Päev

132. Hommik 134. Õhtu

PUHKAL

135. Öö 136. Suvi

137. Sügis 138. Kevad

PUHKAL

139. Talv 140. Ekskursioon, muuseum

141. Teater 142. Kino

PUHKAL

143. Staadion 144. Kehaline kasvatus

145. Võistlus 146. Osale

PUHKAL

147. Võit 148. Kaotada

149. Mängi 150. Kõnni

PUHKAL

151. Tants 152. Tahad

153. Ei taha 154. Armastus

PUHKAL

155. Rõõmusta 156. Oota

157. Petta 158. Rõõmsameelne

PUHKAL

159. Agar 160. Tugev

161. Nõrk 162. Kerge

PUHKAL

163. Raske 164. Rahulik

165. Valge 166. Punane

PUHKAL

167. Must 168. Roheline

MEIE RIIK

169. Kodumaa

170. Riik 171. Moskva

MEIE RIIK

172. Inimesed 173. Revolutsioon

174. Partei 175. President

MEIE RIIK

176. Võitlus 177. Põhiseadus

178. Valimised, vali 179. Asetäitja

MEIE RIIK

180. Esimees 181. Valitsus

182. Tõlkija 183. Glasnost

MEIE RIIK

184. Demokraatia 185. Sõda

186. Maailm 187. Armee

MEIE RIIK

188. Desarmeerimine

189. Leping 190. Kosmos

MEIE RIIK

191. Kaitsta 192. Poliitika

MIDA NEED ŽESTID TÄHENDAVAD?

193, 194. Viipenimi (isikunimi viipekeeles)

195. Oma käsitöömeister 196. Oma käsitöömeister (valikuline)

MIDA NEED ŽESTID TÄHENDAVAD?

197. See ei puuduta mind 198. Tee vigu

199. Ära taba mind (kodus, tööl) 200. Hämmastav,

vapustav

201. Sama, identne 202. Rahune pärast

mingeid häireid

203. Kurnatud 204. See selleks

KÕNELEHTKEELE ŽESTID

205. Kaotage silm, unustage 206. "Kassid kriibivad südant"

207. Ära karda öelda 208. Oota natuke

midagi silmis

Žestide register tähestikulises järjekorras

Nagu ka kurtide ja vaegkuuljate kogukonnad SRÜ-s (Ukraina, Valgevene, Kasahstan). Selle grammatika erineb suuresti vene keele grammatikast: kuna sõnu on morfoloogiliselt raskem teisendada, on grammatika (nt sõnade järjekord ja moodustamine) rangem kui vene keeles. Kuulub Amslenile lähedasse prantsuse viipekeele perekonda; samuti võeti palju sõnavara austria keelest viipekeel.

Kõneleval viipekeelel (SSL) on oma grammatika ja seda kasutatakse igapäevane suhtlus kurt, kuigi loodud spetsiaalselt vaegkuuljate ja kuuljate vahelise suhtluse hõlbustamiseks, on see vene viipekeele ja vene helikeele ristand - viipekeele tõlge (nimetatakse ka "viipekeele jälgimiseks", "kõne jälgimiseks", "jälitamiseks"). viipekeel” või „KZHYA”), mida kasutatakse peamiselt ametlikus suhtluses, näiteks instituudi loengute, konverentside ettekannete viipekeelde tõlkimisel; varem kasutati seda televisioonis uudistesaadetes. Viipekeele arvutamisel kasutatakse nii suulise viipekeele märke kui ka spetsiaalselt loodud märke mõistete jaoks, millel ei ole kõnelise viipekeele sõnaraamatus oma esitusi. See kasutab daktüülse kõne elemente, et näidata lõppu, järelliiteid jne.

Välimuse ja õppimise ajalugu

19. sajand: Fleury, Lagovsky

Venemaa esimene kurtide pedagoogiline kool avati 1806. aastal Pavlovskis (Peterburi lähedal). Nagu USA-s, töötas ta prantsuse meetodi järgi (mille tulemusena osutus RSL seotud Ameerika viipekeelega). Moskvas avati 1860. aastal kurtide pedagoogiline kool, mis töötas saksa meetodite järgi. Nende kahe meetodi vahelise võitluse kaja on endiselt tunda Venemaa kurtide hariduses.

Esimesed vene kurtide viipekeele uuringud tegi Venemaal Peterburi kooli direktor, õpetaja Viktor Ivanovitš Fleury (1800-1856). Praegu on Fleury panus vene kurtide pedagoogikasse ja tema suhtumine viipekeelde hästi tuntud. Esimesena analüüsis kurtide märgisuhtlust Fleury peateos, raamat “Kurttumm” (1835). Tuvastades kolme viipekõne tüüpi, usub V. I. Fleury, et kurtide kollektiivis on kujunemas eriline märgisüsteem, millel on ainult oma omadused ja mis erineb verbaalne keel mustrid. Selles süsteemis “... on väga erinevaid toone ja äärmiselt peened muutused, mida ei saa paberil väljendada. Suur osa raamatust on pühendatud viipekeele rollile kurtide lapse hariduses ja kasvatamises, eelkõige kutsub Fleury kurtide laste vanemaid „tahtlikult ja usinalt anduma selle algkeele kasutamisele, mille kaudu noore õnnetu inimese mõistus võib õitseda ja kasvada. Autor loob esimese vene viipekeele leksikaalse ja leksikograafilise kirjelduse ning paigutab raamatusse esimese RSL-sõnastiku. Sellesse sõnaraamatusse paneb ta žeste, mille ta kogus „kurtidelt ja tummidelt, haritud ja harimatutelt inimestelt, kes kasutavad pidevalt pantomiimi”. Huvitav on märkida, et mitmed Fleury kirjeldatud žestid ei ole muutunud või on muutunud vähe.

Autor võrdleb vene žeste ja Pariisi Kurtide Instituudis kasutusel olevaid žeste, paljastades nende sarnasused ja erinevused. Näiteks räägib ta peamistest aja väljendusviisidest, annab olevikku, tulevikku ja minevikku tähistavaid žeste (kaks viisi). Fleury annab suur tähtsus mida tänapäeva uurijad nimetavad žesti mittemanuaalseks tunnuseks – ta usub, et suur roll väljenduses erinevad tähendused mängib “pilgu sädet”, kortsutab kulme, raputab pead jne. Fleury tõstatab oma raamatus ka märgitõlke teema ja on mehaanilise tõlke vastu. Ta kirjutab: „mõne kirjaliku fraasi võtmine ja selle vaevarikas kirjasõnaks tõlkimine kujutab endast ainult asjatuid ja tarbetuid raskusi; vaid mõtet valdama ja seda teisendada. Nii kaua, nagu näete, ja 175 aasta jooksul pole raamat oma aktuaalsust kaotanud.

IN XIX lõpus sajandil hakkas Euroopas ja Venemaal domineerima kurtide õpetamise suuline meetod, mis ei saanud jätta mõjutamata suhtumist viipekeelde. Mõned ajaloolased usuvad, et viipekeele nihkumine on tingitud üldine areng selle aja teaduslik ja filosoofiline mõte. Usk teadusesse ja evolutsiooni (Darwini teooria) ning usk, et viipekeel on primitiivne, esmane suhtlusvorm, on viinud kurtide harimise esmase eesmärgini. suuline kõne kui inimtsivilisatsiooni kõrgeim saavutus. Kuulus kurtide õpetaja N. M. Lagovsky püüab analüüsida kurtide viipekeelt, selle “loomulike” ja “kunstlike” vormide tunnuseid. Erinevalt Fleuryst jõuab ta aga järeldusele, et viipekeel ei tunne grammatilisi vorme ja reegleid. Tõsi, omades suurepärane kogemus kurtide lastega töötades ei saa ta jätta tunnistamata, et viipekeel võiks olla abistava õppevahendina kasulik, kuid seda on raske hoida "sellele lubatud piirides".

20. sajandi esimene pool: Võgotski, Sokolovski, Udal

Suure vene psühholoogi ja defektoloogi Lev Semenovitš Võgotski (1886-1934) töö kurtide hariduse alal on kaasaegse kurtide pedagoogika ja keeleteaduse jaoks äärmiselt oluline. Tema väljaütlemised viipekeelest on juba saamas õpikuteks, kuid tahaksin veel kord rõhutada Võgotski määravat rolli viimaste aastate vaadete ja hoiakute kujundamisel viipekeele suhtes.

Kuigi oma uurimistöö alguses uskus ta, et viipesuhtlus on mõnevõrra piiratud ega ulatu "abstraktsete mõisteteni", jõudis Võgotski 1930. aastate alguseks järeldusele, et viipekeel on keeruline ja ainulaadne keelesüsteem, keel "väga rikkalikult arenenud". ", "on ehtne kõne kogu selle rikkuses funktsionaalne tähtsus" Võgotski sõnul pole see mitte ainult kurtide inimestevahelise suhtluse vahend ("nende keel"), vaid ka "lapse enda sisemise mõtlemise vahend".

Võgotski ideed arenesid R. M. Boskise ja N. G. Morozova uurimistöös, kes esimest korda Venemaal proovisid viipekeelt eksperimentaalselt uurida. Töös “Näokõne arendamine” (1939) jõuti järeldusele, et viipekeelel on oma grammatika, mis erineb vene keele grammatikast. Kahjuks selle autorid kõige huvitavam uurimus Ekslikult arvati, et kurdid ei saa rääkida kahte keelt (st viipe- ja verbaalset keelt) ning et kui nad valdavad verbaalset keelt, muutub kurtide viipekeel kalki viipekeeleks.

Väga kaasaegselt kõlavad mõned väited teise silmapaistva viipekeele ja viipekeeleõpetaja I. A. Sokoljanski (1889-1960) viipekeele kohta. Ta põhjendas viipekeele kasutamise vajadust õppetöös, eriti selle tähtsust esialgne etapp koolitust. Eelkõige kirjutas ta: "kurdi lapse viipekeele eiramine eelkoolis ja koolis on raske kuritegu..."

Vähesed kaasaegsed eksperdid tunnistavad seda, mis Sokolyanskyle oli ilmne - "Peate ise kurtide žeste uurima. Ja konkreetselt kurtidele, ja mitte üldiselt. Lapsest saati valdas Sokolyansky ise vabalt kurtide viipekeelt ja need teadmised aitasid teda korduvalt erinevaid olukordi. Suurimat huvi tekitab praegu tema arutelu viipekeele üle kuulsa keeleteadlase L. V. Shcherbaga, kus kurdid võrdsustatakse "võõrastega" ja nende keelt peetakse "omapäraseks, kuid tüüpiliseks". keelesüsteem, mida on vaja teada, tuleb uurida. Sokoljanski oli üks esimesi, kes nimetas viipekeelt kurtide “emakeeleks”.

Kõik ülalkirjeldatud seisukohad kuulusid kuulmisspetsialistidele (välja arvatud asjaolu, et I. A. Sokolyansky ei kuulnud ühest kõrvast, kuid pidas end siiski selgelt kuulmiskogukonna liikmeks).

1920. aasta oktoobris Moskvas Donskaja tänaval Arnold-Tretjakovi kooli trükikojas toimunud teisel ülevenemaalisel kurtide ja mutikongressil osales Peterburi elanik A. Ya, kes oli keskkomitee liige esines VSG aktivist, 1. ja 2. kongressi delegaat. Tema ettekanne pealkirjaga “Meie “keel” on näoilmed” avaldati konverentsi bülletäänis. Udal usub, et kurtidel on oma keel ja vastavalt ka oma ainulaadne kultuur ning et „...saame õigel ajal tuua inimkultuuri üldisesse varakambrisse midagi uut, väärtuslikku, mis pole kättesaadav. füüsilised tingimused meie kaaslastele, kes kuulevad." Prowess kirjutab, et kurdid ei ole "keele poolest lootusetult solvunud... kaugeltki solvunud, kuigi tõsi, meie keel ei sarnane ülejäänud inimkonna keelele". Autor esitab järgmised tõendid selle kohta, et kurtide viipekeel on täisväärtuslik keelesüsteem, nagu iga verbaalne keel. Esiteks on Udali sõnul „näokõne kombinatsioon teatud reeglid valitud kokkuleppelised sümbolid. Teiseks tunnistab ta, et eksisteerib see, mida me praegu nimetame rahvuslikeks viipekeelteks ja SL-i murreteks (“murdete, määrsõnade (näo) erinevused eri rahvusest kurtide muttide seas”). Prowess märgib õigesti, et keel saab areneda ainult selle keele kõnelejate kogukonnas, et see on elav, arenev organism. Viipekeele parandamine on võimalik suhtluse kaudu - „ei elus keel... ei saa rikastuda seni, kuni seda kõnelev rahvus on hajutatud teiste rahvuste vahel: pidev suhtlus samast rahvusest inimeste vahel... aitab kaasa keele paranemisele. ” Autor püüab tuvastada erinevusi viipe- ja verbaalse keele struktuuri vahel, kirjeldada mõningaid keelenähtusi, näiteks mitteekvivalentset sõnavara.

“... Mõtteid saab väljendada ilma üldtunnustatud grammatiliste kokkulepeteta. Miks on see? Sest matkimiskeel on sünteetiline keel, mitte analüütiline, nagu verbaalne keel. Mõte sõnaliseks väljendamiseks on vaja ühendada mitu sõna, väljendada sama mõtet näoilmetega – vahel piisab ühest žestist..."

A. Ya Udali mõtted võivad olla mõnevõrra naiivsed, kuid ta kirjutab viipekeele potentsiaalist, selle grammatika arengust, eelkõige ajaliste nähtuste, numbrite ja sünonüümide väljendamisest. Kulus palju aastaid, enne kui professor G. L. Zaitseva, T. P. Davidenko ja V. V. Ezhova uurisid neid RSLi aspekte.

Ta kirjutab ka võimalusest luua žestide salvestamise süsteeme - "ideograafilist kirjutamist". Selliste süsteemide loomiseni Suurbritannias, Saksamaal ja USA-s ei elanud autor, näiteks T. P. Davidenko ja L. S. Dimskis. Ta suhtub sellistesse süsteemidesse aga üsna ettevaatlikult - "vastu tahtmist kurtidele ja tummadele peale suruda ideograafilise kirjutamisega tutvumine on keeruline ja ebasoovitav." Ja nendel päevadel sümbolidžeste kasutavad peamiselt viipekeele uurijad märkimiseks. Udali unistuse viipekeelsest kirjandusest suudavad ilmselt täita viipekeelsed filmi- ja videomaterjalid.

Udali raport sisaldab ka utoopilisi ideid, mida 70ndatel jagasid ka paljud kurdid ja kuuljad – looming; ühtne rahvusvaheline viipekeel kurtidele. Kuigi kurtide rahvusvaheline viipekommunikatsioon võib olla üsna tõhus, pooldavad Kurtide Maailmaliit ja paljud riiklikud kurtide ühendused riiklike viipekeelte säilitamist ja arendamist.

20. sajandi teine ​​pool: Zaitseva, Davidenko ja Ježova

Esimesed kurtide vene keele uuringud tegi Galina Lazarevna Zaitseva, kes kirjutas 1969. aastal doktoritöö “Kurtide viipekeel” ja töötas 1992. aastal välja vene viipekeele standardi. Esimene kool, mis kasutas klassides vene keelt kurtide tummidele mõeldud lastele, oli 1992. aastal avatud Moskva kakskeelne kurtide gümnaasium.

XXI sajand

Praegust RSL-i uuringut viib läbi

Riiklik staatus ja suhtumine ühiskonnas

osariigi staatus; seotud probleemid

RSL-i praegune olek on järgmine:

Tänapäeval on Venemaal mitmeid viipekeele uurimise ja kasutamisega seotud probleeme, millele viitab Ülevenemaalise kurtide ühingu president Valeri Nikitich Rukhledev:

1. Viipekeeletõlkide väljaõpe toimub vana, pikalt välja töötatud programmi järgi, samas kui mõned žestid on ammu kasutusest kadunud, tähendust või vormi muutnud, mistõttu kurtide ja viipekeeletõlkide suhtluses tekivad väikesed raskused - tõlgid ei saa aru, mida nende kurdid tarbijad neile räägivad.
2. Viipekeele tõlketeenuste süsteemi väljatöötamist takistab oluliselt selle puudumine piisav kogus tõlkepersonal. Kuni 1990. aastani teenindas kurtide ametiühingute süsteemi 5,5 tuhat tõlki, kellest 1000 töötas meie organisatsiooni süsteemis. Praegu tänu föderaalile sihtprogramm « Sotsiaalne toetus puuetega inimesed,” õnnestus meil säilitada 800 tõlkijat. Kuid tõlkijate puudus on endiselt umbes 5 tuhat inimest.
3. Täna sisse Venemaa Föderatsioon Viipekeeletõlkide koolitust koos riikliku diplomi väljastamisega viib läbi ainuke piirkondadevaheline Roszdravi kuulmisprobleemidega inimeste rehabilitatsioonikeskus Peterburis. Senist viipekeeletõlkide puudust sellises riigis nagu Venemaa ei ole võimalik vaid ühe koolitusbaasiga likvideerida, seda enam, et spetsialiste on vaja koolitada kaugematesse piirkondadesse.

Siiski sisse Hiljuti olukord võib veel muutuda: 4. aprillil 2009 arutati Venemaa Puuetega Inimeste Nõukogu koosolekul Dmitri Medvedevi osavõtul RSLi staatuse probleemi Venemaal. Venemaa Föderatsiooni president avaldas oma lõppsõnas puuetega inimeste nõukogu koosolekul arvamust:

“Nüüd siis tõlkimisest, viipekeeletõlkest. Tõepoolest, personalist on ilmselge puudus. Selline ülesanne on juba minu eelnevalt koostatud ülesannete nimekirjas. See on umbes viipekeele tõlketeenuse osutamiseks viipekeeletõlkide koolitamise vajaduse uurimise kohta ja ettepanekud selle rakendamiseks. Kuid nõustun ka öelduga: tuleb kaaluda sobivate tõlkijate koolitamise küsimust haridusministeeriumi ja ülikoolide asutuste baasil. Neid õpetajaid tuleks koolitada peaaegu igas valdkonnas föderaalringkond sest meil on tohutu riik, ja on võimatu ette kujutada, et kõik viipekeeletõlgid saaksid koolitatud näiteks Moskvas ja ainult nii saame selle probleemi lahendada. Tore, et Riigiduuma toetab presidendi algatusi, seega jätkame tööd samas ühtsuses, milles töötasime varem.

Suhtumine ühiskonnas

Ja nüüd suhtuvad paljud kuuljad viipekeelesse põlglikult, pidades seda millekski primitiivseks, kirjaoskamatuks või ainult mitteametlikuks või igapäevaseks suhtluseks sobivaks. Veel 10 aastat tagasi ei olnud terminil "vene viipekeel" õigust eksisteerida ja paljud vene keelt kõnelevad kurdid nimetasid seda häbelikult "žargooniks". Suhtumine kurtide viipekeelde on praegu eraldi uurimuse teema.

Levimus ja murded

Vabariikides endine NSVL vene viipekeel levis tsentraalselt kurtide koolide ja asutuste loomise kaudu. Ilmselt on sellega seotud ühe vene viipekeele domineerimise fenomen endise Nõukogude Liidu territooriumil. Selle poliitika tulemusena on paljud RSL-i murded levinud peaaegu kogu sellel territooriumil, mille sarnasus on väga suur.

Praegune olukord muutub järk-järgult: ukraina keelt tunnustatakse iseseisvana.

Mõned raamatud on tõlgitud ka vene keelde. Näiteks 2010. aasta 16. juuli seisuga on mõned piibliraamatud tõlgitud.

Keelelised omadused

Hiremika

Hireemid, nagu helikeelte foneemid, on jagamatud heliüksused, mis täidavad keeles eristavat funktsiooni. Stokey oli esimene, kes uuris seda viipekeelte omadust ja esimest korda kandsid teadlased Zaitseva ja Dimskis tema uurimistöö RSL-i, tuvastades mitu RSL-i žesti põhiomadust:

• konfiguratsiooni
• lokaliseerimine (täitmiskoht)
• liikumine (liikumise iseloom)

1998. aastal tuvastas Dimskis RSL-is 20 põhikonfiguratsiooni (A, B, C, 1, 5 jne), umbes 50 žesti sooritamise koha tunnust, rohkem kui 70 lokaliseerimistunnust ja muid žesti omadusi.

Siiski on liiga vara pidada väljapakutud noodiversiooni täielikult väljatöötatuks ja lõplikuks; Pealegi muutub RSL palju kiiremini, kui üksikutel teadlastel on aega seda uurida. Enne kui saab kindlaks teha, kas kõik žestid "mahtuvad" väljatöötatud tähistusse, tuleb teha veel palju uurimistööd ja hoolikat testimist.

Morfoloogia

Žestid (nagu hieroglüüfid) põhinevad ümbritseva maailma objektide ja nähtuste kujutistel. See seletab, et sellised helikeeles kauged mõisted nagu “klaverimäng” ja näiteks “arvuti” väljenduvad SL-is ühe liigutusega, mis imiteerib klahvidega töötamist. Seevastu sõna "kalts" võib helikeeles tähendada nii riietust (mõnevõrra tõrjuvas toonis) kui ka kaltsu põranda puhastamiseks. SL-is on nende mõistete jaoks eraldi žestid.

Paljude RSL-i leksikaalsete üksuste sünkretism avaldub ka selles, et erinevate objektide tähistamiseks kasutatakse ühte žesti päris maailm(tähistused). Pealegi sõltub ühe žesti kasutamine erinevate tähenduste väljendamiseks teatud mustritest. Niisiis, üks žest võib tähendada:

1. tegevus – tegutsemisvahend (“raud” ja “raud”, “luud” ja “pühkimine” jne),
2. tegevus - agent - tegutsemisvahend ('suusata', 'suusataja', 'suusad' jne).

Samas sisaldab RSL-i leksikaalne koostis palju žeste, mis annavad tähendusi edasi analüütiliselt ja lahkatult. Sellise tähistuse abil antakse edasi ’mööbel’ tähendusi: LAUD TOOL VOODI ERINEV; ‘juurviljad’: KARTUL KAPSA KURK ERINEVAD jne Tükeldamine väljendub selgelt tingimustes, kui on vaja väljendada tähendust, mille jaoks puudub valmisžest. Näiteks mustika nimetamiseks kasutatakse žestilist konstruktsiooni: MARJA ON MUST KEEL; väärtusele 'türkiis' – NÄITEKS SININE NEGATIIVNE (ROHELINE NEGATIIVNE) SEGU. Viimased kaks näidet näitavad, et RSL-is on väga tugev tendents uute leksikaalsete üksuste tekkele, mille järele tekib vajadus suhtlusprotsessis.

Seega näib RSL-i sõnavaras olevat vastuolus kaks tendentsi – sünkretismi ja tükeldamise poole. Samad suundumused on leitud ka teiste keelte kõnekeeles, sealhulgas vene kõnekeeles.

Samuti uuriti keeruliste, abstraktsete sõnade ja kvantorite tähenduste väljendamise viise RLR-is. Tulemused näitasid, et kurdid õpilased, kasutades RSL-i sõnavara, annavad üsna adekvaatselt edasi universaalsuse ja olemasolu kvantoride tähendusi. RSL-is on palju hargnenud sünonüümseeriaid, mis võimaldavad täpselt eristada mitte ainult põhitähendusi, vaid ka peeneid tähendusvarjundeid. Näiteks tähendust "võimatu" väljendatakse viie sünonüümse žestiga, tähendust "on, saadaval" - kolme žestiga (ja nende modifikatsioonidega).

Vähesed inimesed on kokku puutunud kurtidega suhtlemise probleemiga. Rohkem vähem inimesi mõista, millel selline kõne põhineb. Üks eksiarvamus on see, et kurtide viipekeele mõtlesid välja ainult kuuljad ja see sõltub tavakõnest. Tegelikult pole see tõsi. Teine eksiarvamus on see, et viipekeeled hõlmavad tähtede sõrmejälgede võtmist, st tähtede joonistamist kätega.

Daktüloloogia näitab sõnu ühe tähe kaupa, märgimärgid aga tervikuna. Kurtide sõnaraamatutes on rohkem kui 2000 sellist žestisõna. Mõned neist jäävad kiiresti meelde ja on kergesti kujutatavad.

Mõiste "viipekeel"

Kurtide viipekeel on iseseisev keel, mis tekkis loomulikult või kunstlikult loodud. See koosneb kätega tehtud žestide kombinatsioonist, mida täiendavad näoilmed, kehaasend ja huulte liigutused. Kõige sagedamini kasutatakse seda kurtide või vaegkuuljate vahel suhtlemiseks.

Kuidas viipekeeled tekkisid?

Enamik meist kaldub uskuma, et kurtide viipekeel tekkis tegelikult kuuljate seas. Vaikselt suhtlemiseks kasutasid nad žeste. Olgu kuidas on, aga kõne- ja kuulmispuudega inimesed kasutavad seda.

Huvitav fakt on see, et ainult 1,5% inimestest maailmas on täiesti kurdid. Suurim kogus kuulmispuudega elanikke leidub Brasiilias Urubu hõimu hulgas. Iga 75 sündinud lapse kohta on üks kurt laps. See on põhjus, miks kõik Urubu esindajad tunnevad viipekeelt.

Kogu aeg on küsimus olnud selles, kuidas õppida kurtide ja tummade viipekeelt. Pealegi on igal piirkonnal oma. Välimuse probleem ühine keel suurtel aladel hakati arvestama 18. sajandi keskpaigast. Sel ajal hakkasid Prantsusmaal ja Saksamaal tekkima kuulmisprobleemidega lastele mõeldud hariduskeskused.

Õpetajate ülesanne oli õpetada lastele kirjutamist emakeel. Selgitustes võeti aluseks kurtide ja tummide seas kasutatud žestid. Nende põhjal kujunes järk-järgult välja prantsuse ja saksa keele žestiline tõlgendus. See tähendab, et viipekeel on suuresti kunstlikult loodud. Igaüks saab sellest keelest aru ja seda saab kasutada.

Muttide keele õpetamine minevikus

Igal riigil on kurtide jaoks oma viipekeel. See on tingitud asjaolust, et aluseks võetud žeste saab erinevates olekutes erinevalt tõlgendada. Näiteks USA-s kutsuti Prantsusmaalt pärit õpetajaid oma kurtide kooli looma. Just õpetaja Laurent Clerc arendas selle suundumuse Ameerikas 18. sajandil välja. Kuid Suurbritannia ei võtnud valmis keel, olles võtnud kasutusele ainult kurtide pedagoogika meetodid. Just see on põhjus, miks kurtide ameeriklane sarnaneb prantsuse keelega, kuid sellel ei saa olla midagi ühist inglise keelega.

Venemaal olid asjad veelgi keerulisemad. Esimene kurtide kool tekkis siia 19. sajandi alguses. Pavlovskis kasutati prantsuse keele õpetajate teadmisi ja praktikat. Ja pool sajandit hiljem avati see Moskvas haridusasutus, mis võttis kasutusele Saksa spetsialistide kogemused. Nende kahe koolkonna võitlus on tänapäeval riigis jälgitav.

Viipekeel ei ole verbaalne jälitamine. Kus pikka aega selle ehitust ja ajalugu pole keegi uurinud. Alles eelmise sajandi teisel poolel ilmusid teadlased, kes tõestasid, et kurtide keel on täisväärtuslik keelesüsteem. Ja sellel on oma morfoloogilised ja süntaktilised tunnused.

Žestiga suhtlemine

Vaikse keele mõistmiseks, mille žestid olenevalt olekust erinevad, peate otsustama, kus seda vaja läheb. Eelkõige on vene daktüloloogias 33 daktülimärki. G. L. Zaitseva raamat pealkirjaga „Märgikõne. Daktüloloogia" sobib kurtide ja tummade viipekeele õppimiseks Venemaal. Sõnade õppimine võtab aega ja nõuab palju harjutamist.

Näiteks siin on mõned žestide ja nende tähenduste kirjeldused:

• lõua kõrgusele tõstetud ja küünarnukkidest kõverdatud käed, mis on ühendatud sõrmeotstega, tähendavad sõna "maja";
• ümmargused pöörded üheaegselt mõlema käega puusapiirkonnas tähendavad "tere";
• ühe käe sõrmede painutus, mis on tõstetud rinna tasemele ja painutatud küünarnukist, tähendab "hüvasti";
• rusikasse volditud parem käsi, mis puudutab otsaesist, tähendab "aitäh";
• käepigistus rindkere tasemel tähendab "rahu";
• kahe paralleelse peopesa sujuvaid liigutusi, mis vaatavad üksteisele vasakult paremale, tuleks mõista vabandusena;
• kolme sõrmega huulte serva puudutamine ja käe küljele liigutamine tähendab "armastust".

Kõigi žestide mõistmiseks on parem lugeda erialakirjandust või vaadata videoõpetusi. Kuid isegi siin peaksite mõistma, millist keelt on kõige parem õppida.

Keel žestikuleerib

Kogu maailma kurtide inimeste mõistmise probleem muutus väga teravaks alles eelmisel sajandil. 1951. aastal, pärast Kurtide Maailma Föderatsiooni tekkimist, otsustati luua universaalne vaikne keel, mille žestid oleksid arusaadavad osalejatele kõigis riikides.

Töö selles küsimuses kandis vilja alles 1973. aastal esimese lihtsustatud viipekeele sõnaraamatu näol. Kaks aastat hiljem võeti kasutusele rahvusvaheline viipekeel. Selle loomiseks kasutati Inglismaa, Ameerika, Itaalia ja Venemaa keeli. Samal ajal ei võetud üldse arvesse Aafrika ja Aasia mandrite esindajate omavahelise suhtluse meetodeid.

See on viinud selleni, et lisaks ametlikule on maailmas olemas ka mitteametlik viipekeel.

Daktüüli tähestik

Žestid võivad näidata mitte ainult sõnu, vaid ka üksikuid tähti. See ei ole just kurtide ja tummade viipekeel. Sõnad koosnevad üksikutest tähežestidest, mis muudab suhtlemise keeruliseks ja võtab kauem aega. Kasutades daktüülilist tähestikku, mida seda meetodit nimetatakse, määratakse tavalised nimisõnad, teaduslikud terminid, eessõnad jms.

Sellel tähestikul on erinevates viipekeeltes oma erinevused. Seda on üsna lihtne uurida, kuna see koosneb, nagu juba mainitud, 33 daktüülilisest märgist. Igaüks neist vastab vastava tähe kujutisele. Vene keele mõistmiseks peaksite uurima vastavat daktüüli tähestikku.

2015. aasta uudis – vene viipekeele õpetamise CD väljaandmine "Saame tuttavaks!". Need on spetsiaalselt loodud videod kuuljatele, kes soovivad õppida tundma kurtide kultuuri ja keelt.

Kursuse töötasid välja spetsialistid Zaitseva nimeline kurtide ja viipekeele hariduse keskus.

lühike teave kurtide ja vaegkuuljate kohta.
- 100 enim kasutatud žesti
- Videoklipid kurtidega suhtlemise reeglitest.
- Suhtlemisel kasutatavad tavalised fraasid/dialoogid.

Plaadi väljaandmine sai võimalikuks tänu VOG projektile “Säilitame ja tunnustame vene viipekeele mitmekesisust”, rahalist toetust andis osaliselt sihtasutus Russkiy Mir.

Peatükk SEE ON TÄHTIS sisaldab žeste:
I
SINA
KURT
KUULEMINE
ÜLEKANDMINE
AITAMA
ARMUNUD OLEMA
JAH
EI
SAAB
SEE ON KEELATUD
TERE
HÜVASTI
AITÄH

Peatükk KÜSIMUSED sisaldab žeste:
WHO?
MIDA?
KUS?
KUS?
MILLEKS?
MIKS?
KUS?
MIS?
KELLELE?
KUIDAS?
MILLAL?

Peatükk KES MIS sisaldab žeste:
NAINE
MEES
INIMENE
EMA
ISA
MEES NAINE)
SÕBER
ARST
KASS
KOER
AADRESS
MOBIILTELEFON)
INTERNET
LINN
BUSS
AUTO
METRO
TRAMM
TROLLIBUSS
MINISTRUTKA
TAKSO
LENNUK
RONG
LENNUJAAM
RAUDTEEJAAM
POOD
TURG
PANK
HAIGLA
POLITSEI
KOOL
TÖÖ

Peatükk MIDA ME SIIS TEEME? sisaldab žeste:
SÖÖMA
OLI
EI OLNUD
TAHTE
EI TEE
MÕISTA
EI SAA ARU
TEADA
EI TEA
RÄÄGI
KIRJUTA
TAHAD
EI TAHA
JÄTA MEELDE
TEE
VASTA
KÜSI

Peatükk KUIDAS? MIS? sisaldab žeste:
HEA
HALVASTI
HEA
HAIGUST
AEGLASELT
KIIRE
VÄHE
PALJU
KÜLM
KUUM
OHTLIK
ILUS
MAITSEV
NUTIKAS
LAHKE
RAHULIK

Peatükk MILLAL? sisaldab žeste:
TÄNA
EILE
HOMME
HOMMIK
PÄEV
ÕHTU
ÖÖ
NÄDAL
KUU
AASTA

Peatükk DAKTÜLOOGIA sisaldab vene tähestiku tähtede sümboleid.

Peatükk NUMBRID sisaldab numbrite tähistusi.

Peatükk RÄÄGIME
Ma armastan sind.
Mis su nimi on?
Kui vana sa oled?
Kas sa õpid või töötad?
Kus sa töötad?
Ma vajan tööd.
Ma elan Venemaal.
Anna mulle oma aadress.
Saada mulle email.
Saadan teile SMS-i.
Lähme jalutama.
Siin on ohtlik jalgrattaga sõita.
Kas teil on auto?
Mul on juhiluba.
Kas sa tahad teed või kohvi?
Olge ettevaatlik, piim on kuum.
Mul on kurt poeg.
see üks hea lasteaed kurtidele lastele.
Kas teil on kurtide õpetajaid?
Kurtide laste vanemad peaksid oskama viipekeelt.
Mu tütar on vaegkuuljaga kuuldeaparaat, ja ta ei vaja kohleaarset implanteerimist!
Häid tõlkijaid on igal pool vaja.
Ma tahan vaadata filme subtiitritega.
Venemaal on palju andekaid kurtide kunstnikke ja näitlejaid.
Vajan tõlki.
Kas peaksite kutsuma arsti?
Kas sa tahad juua?
Mulle meeldivad lapsed.
Lähme mängima.

Peatükk SEE ON VAJALIK sisaldab viipekeeles fraase:
ma olen kurt.
Ma olen halvasti kuulnud.
Ma ei kuule.
Ma tean mõningaid märke.
Kas sa oskad viipekeelt? – Ma ei tunne žeste väga hästi, aga ma tean daktüloloogiat.
Kas ma saan sind aidata?
Kas vajate tõlki?
Kus sa elad?
Kust sa pärit oled?
Kus on bussipeatus?
Metroojaam on lähedal.
Ma olen janune.
Kus on tualett?

See jaotis annab reeglid kurtidega suhtlemiseks ja lihtsateks dialoogideks viipekeeles.

KURtide ja vaegkuulmisega inimestega suhtlemise reeglid

Kuulmispuudega inimestega suhtlemise reeglid:
- vaadake vestluskaaslasele näkku, ärge pöörduge vestluse ajal kõrvale.
- ärge tõstke häält, vaid sõnastage selgelt.
- kasutada viipekeeletõlgi teenuseid.
- edastada teavet mis tahes viisil kirjalikult.

Peamised viisid kurtide ja vaegkuuljate tähelepanu köitmiseks:
- patsutada õlale.
- kätega vehkimine.
- koputage lauale.

Plaadil on ka ülevenemaalise kurtide seltsi keskjuhatuse välja antud brošüür “Mida sa tahaksid kurtide kohta teada”? Rahvusvaheline kurtide päev. See kirjeldab lühidalt Üldine informatsioon kurtidest ja nendega suhtlemise põhimõtetest. Brošüür on kirjutatud peamiselt küsimuste-vastuste vormingus, mistõttu on see väga lihtne lugeda.

Meie maailm on mitmekesine. Ei saa öelda, et on inimesi, kes on nii väliselt kui sisemiselt täpselt sarnased. Seega, ühes teises universumis, millel on oma omadused, elavad ka need, keda tavaliselt kurttummadeks kutsutakse. Nende taju keskkond erineb mitu korda sellest, kuidas reaalsust mõistab inimene, kellel pole selliseid füüsilisi kõrvalekaldeid.

Kuid oluline on märkida, et kurtide ja tummade viipekeel on sama mitmekülgsus ja värviküllus nagu tervel inimesel. Sõnastik sisaldab rohkem kui 2000 žesti. Ja žestimärgid on terved sõnad, nii et mõne neist näitamine ja õppimine ei ole keeruline.

Mitteverbaalne viipekeel

Enne viipekeele sõnaraamatusse asumist oleks paslik märkida, et üks väärarusaamu selle kohta on see, et see oleneb igapäevaselt kasutatavast verbaalsest keelest (heli- ja kirjakeelest) või väidetavalt viimasest pärit ning isegi et kurtide keelele pani aluse kuulja. Pealegi on üldiselt ekslikult aktsepteeritud, et vaikiva keele žeste aktsepteeritakse tähtede sõrmejälgede võtmisena. See tähendab, et tähti on kujutatud kätega. Aga see pole tõsi.

Selles keeles kasutatakse daktüloloogiat kohanimede, spetsiifiliste terminite ja pärisnimede hääldamiseks. Selle põhitõdedega tutvumine on väga lihtne, kuna seal on väljakujunenud tähestik. Ja saate kurttumma inimesega hõlpsalt suhelda, kirjutades sõna žestide abil välja. Kurtide viipekeeles vene daktüloloogias on 33 daktülimärki.

Viipekeele tunnid

Rohkem detailne info kurtide ja tummade keele kohta leiab G.L.Zaitseva raamatust. "Žestikõne" Siin on üksikasjalikum ülevaade enamlevinud žestidest.

Kui teil tekib küsimus: "Kas ma vajan... terve inimene, oskad sellist keelt?”, vastus on lihtne – vahel pole teadmisi kunagi liiga palju, vahel on need nõudmata. Aga ehk saad kunagi tänu neile aidata näiteks eksinud kurttummat.