Lue kirja "Ymmärtämätön lapsesi" verkossa kokonaisuudessaan - Ekaterina Murashova - MyBook. Ekaterina MurashovaYmmärtämätön lapsesi Esittely

JOHDANTO
Terveys vai sairaus?

Hei rakkaat vanhemmat ja kasvattajat!

Ensin tutustutaan. Olen kehityspsykologi. Vielä 10–15 vuotta sitten yhdeksän kymmenestä kyselyyn vastanneesta sekoitti itsevarmasti psykologin ja psykiatrin. Nyt tilanne on muuttunut parempaan suuntaan. Psykologi ei ole lääkäri. Yleensä hänellä ei ole täydellistä lääketieteellinen koulutus, ei tee diagnooseja tai määrää lääkkeitä. Psykologit työskentelevät pääasiassa mielenterveyden parissa terveitä ihmisiä. Psykiatrit, jotka ovat koulutukseltaan lääkäreitä, työskentelevät mielisairaiden ihmisten parissa. Psykologin pääasialliset työalueet ovat: psykologinen testaus(millä ei ole mitään tekemistä suosituissa sanoma- ja aikakauslehdissä julkaistujen testien kanssa), yksilö- tai perheneuvonta, yksilö-, perhe- tai ryhmäpsykoterapia. Tänään on suuri määrä psykoterapian testejä, menetelmiä ja alueita, joita psykologi voi käyttää työssään. On selvää, ettei yksikään psykologi käytä niitä kaikkia. Jokaisella psykologilla tai psykoterapeutilla on oma suosikkimenetelmänsä, jota hän ajoittain päivittää tai laajentaa.

Olen työskennellyt usean vuoden ajan psykologi-konsulttina tavallisessa alueellisessa lastenklinikassa. Työskentelen pääasiassa perheiden kanssa. Useimmiten vanhemmat tuovat mukanaan vanhempia esikoululaisia ja nuorempia koululaisia. Heillä on monia ongelmia, ja puhumme useimmista niistä tässä kirjassa. Myös teini-ikäiset tulevat usein. Harvemmin - yksin, katsottuaan tarpeeksi tv-sarjoja tai todella hämmentyneenä omassa elämässään, useammin - lapsen käytöksestä vihaisten tai masentuneiden vanhempien neuvosta. Joihinkin heistä on mahdollista saada yhteys, ja joihinkin valitettavasti ei. Jälkimmäiset lähtevät ikuisiksi ajoiksi, ja ensimmäiset juoksevat sisään ja sitten jo lastenklinikan iän ylittyään kypsyneet kasvot työntävät päänsä ovesta sisään ja kysyvät viekkaasti:

- Voinko? Sopiiko, että sovin tapaamisen kanssasi?

Joskus päätyö tapahtuu vanhempien kanssa, ja he muuttuessaan vaikuttavat lasten käyttäytymiseen tai jopa terveyteen.

Melko usein koko perhe kutsutaan vastaanotolle, ja sitten se kutsutaan perheneuvontaa tai perhepsykoterapiaa. Usein lapsen ongelmat ovat heijastus koko perheen ongelmista, ja tässä tapauksessa niihin voidaan puuttua vasta, kun psykologin ja kaikkien perheenjäsenten välille on luotu rakentava ja vahva yhteistyö.

Mutta ei väliä kuka tulee tapaamaan minua ja mitä, se alkaa aina samalla kysymyksellä:

– Kerro minulle, onko normaalia, jos hän (hän, minä, he jne.) ...?

Jatko voi olla mikä tahansa, eikä itse kysymystä välttämättä ilmaista tässä täsmälleen, mutta se on aina implisiittistä. Ja tämä, anteeksi tautologia, on normaalia.

Koska ennen kuin etsimme syitä, puutumme johonkin, muutamme jotain, poistamme, lisäämme tai säädämme, meidän on selvitettävä, mikä on edessämme: vaihtoehto ikä normi vai onko se todella patologinen poikkeama?

Ei ole mikään salaisuus, että kaikki lapset kehittyvät eri tavalla. Temperamentissa, taipumuksissa ja kyvyissä on luontaisia eroja. Nuorimmillakin lapsilla on persoonallisuuseroja, ja tämä kaikki on otettava huomioon. Mutta niitäkin on yleisiä malleja. On yleisesti hyväksyttyä, että inhimillinen kehitys koostuu kriiseistä ja suhteellisen vakaista jaksoista. Kokonaismäärä ja eri tutkijat kuvailevat näiden kriisien alkamisen tarkkaa ajankohtaa eri tavalla, ja se riippuu pääasiassa siitä, mihin persoonallisuusteoriaan tutkija luottaa. S. Freud esitti ihmiskehityksen periodisoinnin (perustuu psykoseksuaalinen kehitys), V. Stern (luottaminen biogeneettisiin malleihin), kotimaiset tutkijat L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin. On jaksotuksia sosiaalinen kehitys lapsi (A.V. Petrovsky), moraalinen kehitys (L. Kohlberg), älyllinen kehitys (J. Piaget, J. Bruner). Yksi tunnetuimmista on amerikkalaisen psykologin Erik Eriksonin psykoanalyyttisesti suuntautunut "psykososiaalisten kriisien teoria". Kaiken kaikkiaan Erickson tunnistaa kahdeksan ihmisen elämän kriisiä, joista kuusi tapahtuu syntymästä lopulliseen aikuisuuteen. Muut psykologit näkevät kriisit eri tavalla, mutta yhdestä asiasta ovat kaikki samaa mieltä: kriisien tihein kasvu on juuri lapsuuden ja varhaisnuoruuden alueella. Sitten näyttää olevan rauhallisempi (vaikka monet eivät tietenkään ole samaa mieltä tästä).

Jokaisella kriisillä on oma tarkoituksensa ja tehtävänsä. Jokainen kriisi on ratkaistava onnistuneesti. Jos näin ei tapahdu, kehitys häiriintyy jossain määrin. Kriisin aikana ihminen on erityisen herkkä stressille ja negatiivisia vaikutuksia. Juuri kriisiaikoina ihmiset sairastuvat useimmiten erilaisiin somaattisiin ja neuropsyykkisiin sairauksiin.

Ensimmäinen kriisi, jonka ihminen kokee, on epäilemättä syntymä. Sen päätehtävänä on sopeutua ympäröivään maailmaan.

Joten jossain ensimmäisen vuoden toisella puoliskolla (ja varmasti sen loppupuolella) se on normaalia kehittyvä lapsi osoittaa joitain merkkejä pelosta ja epäluottamuksesta tuntemattomat. Hän käyttäytyy rauhallisesti ja luottavaisesti ystävien ja perheen kanssa.

Jossain kahden vuoden iässä ilmenee itsepäisyyttä, joskus yhdistettynä suoranaiseen pahuuteen. "Ikään kuin hän testaisi minua!" - äidit sanovat sellaisista lapsista. Hän todella tekee, koska yksi tämän kriisin tehtävistä on asettaa rajat hyväksyttävälle käyttäytymiselle. Toinen tehtävä on saada fyysinen autonomia (kuuluisa "minä itse!").

Useimmat lapset pelkäävät neljän tai viiden vuoden iässä suuria eläimiä, epätavallisia luonnonilmiöitä, ja joskus he pelkäävät vakavasti toisten ihmisten tai jopa omia fantasioita ("Tämä on pureva Byaka, keksin hänet omastani. pää... pelkään häntä!”).

Samoihin aikoihin oli jotain ideologisen kriisin kaltaista. Ensimmäistä kertaa lapsi pohtii olemassaolon peruskysymyksiä, kysyy usein esimerkiksi: "Äiti, etkö kuole?", "Enkö minä kuole?" jne. Vanhemmat eivät missään tapauksessa saa "väistää" tätä kriisiä, sillä tänä aikana lapsi tarvitsee ehdottomasti heidän tukeaan.

Kun lapsi aloittaa koulun, hän voi kokea koulun aloituskriisin tai ei. Jos lapsen koulukypsyysaste (sen määritelmää käsitellään jäljempänä) on korkea tai keskikorkea, kriisiä ei yleensä tapahdu.

Kriisien sarja ei tietenkään lopu tähän, vaan kriisien huomioimiseen aikuisten elämää ei sisälly tehtäväämme, joten se jää tämän kirjan soveltamisalan ulkopuolelle.

Niin, ensimmäinen Vanhemman tai opettajan tulee muistaa: yksilöllisen ikään liittyvän psykologisen kehityksen vaihtelu.

Toinen – kriisiikäkausien olemassaolo, joilla jokaisella on omat ominaisuutensa.

Ja lopuksi kolmas : Lapsella on oireita, taipumuksia ja käyttäytymisominaisuuksia, joiden pitäisi varoittaa tarkkaavaisia vanhempia ja viedä heidät psykologin konsultaatioon..

Alla oleva luettelo ei tietenkään ole täydellinen, mutta se auttaa sinua navigoimaan ongelmassa. On järkevää kääntyä asiantuntijan puoleen, jos:

– lapsella on perinnöllisyysongelmia;

– lapsella on synnynnäinen vamma tai muu neurologinen diagnoosi;

– lapsen uni, ruokahalu ja päivittäiset rutiinit ovat jatkuvasti häiriintyneitä;

– alle vuoden ikäinen lapsi on yli kaksi kuukautta ikätovereitaan jäljessä missä tahansa psykomotorisessa indikaattorissa;

– puhtauteen tottuminen aiheuttaa itsepäistä vastustusta; kolmeen ikään mennessä lapsi pissaa tai kakkaa edelleen säännöllisesti housuihinsa;

– kaksivuotiaana lapsen puhe koostuu vain muutamasta sanasta; kolmen vuoden iässä lapsi ei puhu lauseilla;

– lapsen itsepäisyys on luonteeltaan erityisen "pahanhakuista", joka aiheuttaa vakavaa haittaa ja jopa suoraa haittaa lapselle itselleen tai muille;

– lapsi on liian aggressiivinen, lyö säännöllisesti lapsia, eläimiä tai vanhempia. Ei vastaa kehotuksiin;

– lapsella on monia pelkoja, hän ei nuku öisin, herää huutaen, eikä häntä jätetä yksin edes valoisaan huoneeseen;

– lapsi on usein sairas vilustuminen, on koko joukko toiminnallisia häiriöitä;

– lapsen tarkkaavaisuus jättää mielestäsi paljon toivomisen varaa. Hän on liian hillitty, jatkuvasti hajamielinen, eikä tee mitään;

– sinusta näyttää siltä, että muut lapset ovat paljon älykkäämpiä (tai tyhmempiä) kuin sinun lapsesi. Ehkä hän on kehitysvammainen (tai ihmelapsi)?

– koulutusongelmat yläkoululainen heillä ei ole kiirettä laskea sen intensiivisen harjoittelun jälkeen;

– lapsellasi ei ole ystäviä tai pysyviä tuttavia;

- V lukio lapsella ei ole lainkaan harrastuksia tai ne vaihtuvat useita kertoja kuukaudessa;

– lapsen ja yhden perheenjäsenen välillä esiintyy jatkuvasti konflikteja;

– olet täysin lakannut ymmärtämästä, mitä pojallesi tai tyttärellesi tapahtuu. Hänen sielunsa on "musta laatikko" sinulle;

- Kaikki koulussa valittavat lapsestasi. Sinusta näyttää siltä, että ne ovat epäreiluja;

– lapsi lähtee usein kotoa etkä tiedä missä ja kenen kanssa hän viettää aikaa;

– lapsi on tehnyt yhden tai useamman teon, joita yleisesti kutsutaan epäsosiaalisiksi;

– teini-ikäinen on täysin laiminlyönyt opinnot. Hän ei näytä välittävän ollenkaan;

- poikasi tai tyttäresi on toistuvasti väittänyt, ettei elämä ole kannattavaa, tai riidan kuumuudessa kanssasi he ovat uhanneet itsemurhalla;

– perheenjäsenten väliset suhteet ovat niin monimutkaisia ja hämmentäviä, että ymmärrät: tämä ei voi muuta kuin vaikuttaa lapsen psyykeen.

Joskus (sis viime vuodet yhä useammin, koska väestön psykologinen lukutaito kasvaa hitaasti mutta tasaisesti) vanhemmat tulevat luokseni, jotka haluavat vain oppia lisää lapsestaan, kuinka rakentaa suhdettaan oikein, kuinka kehittää hänen älykkyyttään ja emotionaalisuuttaan. Tällaisten vanhempien kanssa puhumme välittömistä ikään liittyvistä kriiseistä, joita heidän lapsensa kohtaa, ja hänen henkilökohtaisista ominaisuuksistaan ja siitä, mihin tämä voi johtaa tulevaisuudessa, sekä siitä, kuinka niitä voidaan hyödyntää tuottavimmin. vahvuuksia lapsen persoonallisuus ja älykkyys. Tämä "ennaltaehkäisevä" työlinja vaikuttaa minusta erityisen lupaavalta, koska tiedetään, että ongelma on helpompi ehkäistä kuin käsitellä sitä myöhemmin.

Tarjoamamme kirja on rakennettu hyvin yksinkertaiselle periaatteelle. Jokaisessa luvussa käsitellään yhtä tietylle ikään tyypillistä ongelmaa (esimerkiksi lapsuuden pelot tai teinikriisi). Luvun alku ja loppu on omistettu todellinen tapaus kirjoittajan käytännöstä. Alussa - alussa, lopussa - tietyn lapsen tai perheen ongelman analyysi, terapiamenetelmät, tarinan loppu. Luvun keskiosa on omistettu populaaritieteelliselle esitykselle kaikesta tähän ongelmaan liittyvästä. Jälleen lukuisten esimerkkien perusteella.

Ystävällisin terveisin Ekaterina Murashova

OSA YKSI.
Esikouluiän psykologiset ongelmat

LUKU 1.
Larisa on oikukas lapsi

Nuori äiti nimeltä Galya sanoo:

"En vain tiedä kuinka käyttäytyä." Kahteen vuoteen asti elimme hiljaa. Hän ymmärsi kaiken. Kerron sinulle - hän tekee sen. Ja nyt... Sanon: ota lelu, niin hän myös heittää toisen lattialle. Sanon: et voi repiä kirjoja, joten hän odottaa, kunnes lähden huoneesta, otan ne kaapista ja repivät ne pieniksi paloiksi. Aloitat rankaisemisen - hän huutaa kuin veitsi ja heittäytyy lattialle. Maalasin uuden keittiön pöydän tussilla - isoäitini melkein sai halvauksen. Hän nappasi tärkeän paperin miehensä pöydältä ja rypisti sen. Ja hän tietää, että se on mahdotonta. Samoin... Kadulla myös... Ensin: En mene kävelylle. Sitten en mene kotiin. En enää ymmärrä mitä hän tarvitsee. Kävimme neurologilla ja hän sanoi olevansa terve. Totta, hän määräsi pillereitä... Mieheni sanoo: sinä hemmotit häntä. Ja näyttää siltä, etten koskaan hemmotellu häntä...

Pikku Larisa, kaksi ja puoli vuotta vanha, on hauska, seurallinen, nappinen nenä ja ovela harmaat silmät. Toimistossa hän kiipeää kaikkiin laatikoihin, varastaa kaikki lelut lattialle, katsoo hiljaa takaisin äitiinsä ja lähestyy avaimiani.

Kysyn Galjalta:

– Kerro meille, mikä on sallittua ja mikä ei ole sallittua talossasi...

Galya (epäröivästi):

- No, eli kuinka... Kuten kaikki muutkin... et voi piirtää tapetille...

- Missä minä voin?

- Albumissa hänellä on erikoinen, mutta jostain syystä hän ei piirrä siihen... No, eihän senkkistä saa ottaa astioita, repiä kirjoja, avata vettä kysymättä, roiskuttaa, kaataa. lattialla... Luuletko, että olemme hänelle kaikki kaikessa? Kyllä hän…

- Ei, ei, en usko ollenkaan. Ole hyvä ja jatka.

Galya (mietteliäs):

- No, ei voi poimia kukista lehtiä, kiusata kissaa, kiivetä ikkunalaudalle, koskettaa pistorasiaa, koputtaa huonekaluihin... tiedätkö, kaikkea on vaikea luetella. Mitä varten se on?

– Näetkö, pyysin sinua nimeämään mitä Voi Mitä sitten se on kielletty talossasi. Ja sana Voi Laitoin sen ensin. Listasit vain minulle se on kielletty…

– Kaikki muu on mahdollista! Tämä on ymmärrettävää.

- Tämä on sinulle selvää, ehkä se on selvää minulle... vaikka se ei kuitenkaan ole myöskään kovin selvää... Onko mahdollista koputtaa seiniin? Piirrä lasiin tussilla?

Galya (hieman hämmentynyt):

- Koputtaa seiniin? Minä-en tiedä...

– Larisa ei myöskään tiedä. Hänen muodonmuutoksensa ydin, joka pelotti sinua niin paljon, on se, että tyttäresi on lakannut olemasta sinun pelkkä jatke. Muista oma sanamuotosi: "Minä sanoin sen, hän teki sen." Nyt hänellä on oma tarpeet, toiveet ja kiinnostuksen kohteet. Viime aikoihin asti maailmankuvasi olivat samat (tarkemmin sanottuna Larisa käytti sinun), nykyään kaikki on erilaista. Sanotte, että myös vastasyntyneellä vauvalla on omat tarpeensa, esimerkiksi saada kuivat vaipat. Tämä on totta, mutta vasta nyt, kahden vuoden kuluttua (jokaiselle lapselle tämä ikä on yksilöllinen), Larisa tajusi nämä halunsa ja tarpeensa. tieteellinen kieli, heijastuu. Vauva "tietää", että hänen päätehtävänsä on olla äitinsä kanssa, ja kaikkien muiden tarpeiden tyydyttäminen riippuu täysin tästä tosiasiasta. Ei niin kanssa kaksivuotias lapsi. Hänellä on jo omat halunsa, erillään äidistään, ja yksi niistä on tutkia maailma. Melkein ensimmäinen asia, jonka lapsi haluaa tietää tästä maailmasta, on mikä on mahdollista ja mikä ei. Se on tässä järjestyksessä, koska, kuten aivan oikein totesit, Larisa tietää jo paljon siitä, mikä ei ole mahdollista. Mutta tähän asti hän oli ottanut kaiken uskon varaan. Ja nyt hän tarkistaa - onko se todella mahdotonta? Mitä tapahtuu, jos... Ja mikä lopulta on mahdollista?!

Galya (kärsimättömästi ja hieman ärtynyt):

– Joten, pitäisikö minun sallia hänelle kaikki?! Tämä on vaarallista ja mahdotonta...

– Tietysti se on mahdotonta. Sinun on luultavasti vain otettava huomioon se tosiasia, että tyttäresi on kasvanut hieman ja siirtynyt seuraavaan kehitysvaiheeseensa.

– Mutta miten tämä otetaan huomioon? Joskus minusta tuntuu, että hän kiusoittelee minua tarkoituksella...

- Aivan oikeassa. Ei vain kiusaa, vaan tutkii reaktioitasi. Vanhemmat ovat ensimmäinen ja tärkein tutkimuskohde, se on niin luonnollista. Ja kuinka ottaa huomioon... Mitä huomioita sinulla on nyt edellä mainitun valossa?

– Minusta meidän täytyy kertoa hänelle suoraan, että se on mahdollista...

- Niin niin. Ja jokainen "ei"...

– Ja jokaiseen "ei voi" liittyy "voi"...

- Aivan oikeassa. Et voi repiä kirjoja, mutta voit revitä vanhoja sanomalehtiä ja mainoksia. Et voi koputtaa senkkiin, mutta voit koputtaa laudalle. Et voi hypätä ikkunalaudalta, mutta voit hypätä tuolilta tai sohvalta.

- Ja kauemmas. Koska hän on nyt henkilö kanssamme, meidän täytyy selittää hänelle kaikki. Yritän, mutta joskus hän saa minut sellaiseksi...

– Ehkä Larisa ”saa sinut”, kun selitykset ovat hänelle käsittämättömiä tai epäuskottavia? Ehkä joskus meidän pitäisi antaa hänen tuottaa vähän kokemusta? Tietysti hallinnassasi?

"Kyllä, luultavasti", Galya ajatteli. "Pikkutyttö kiipesi jatkuvasti silitysrautaa kohti, estäen minua silittämästä, ja isoäitini jotenkin suuttui ja sanoi: "Et usko tätä, tässä on rauta, ota se!" Hän kosketti sitä, paloi eikä kiivennyt enää pöydälle, kun he silitivät...

- Näet kuinka hyvää se on. Selityksen ja mahdollisuuksien mukaan kokemuksen yhdistelmä.

- Mutta on asioita... Esimerkiksi hän vetää kissan pyrstöä. Ja he selittivät hänelle sata kertaa, että kissalla oli kipuja ja kissa raapi häntä, mikään ei auta...

- Tämä on erittäin hyvä ja tärkeä kysymys. Lapsen ei todellakaan saa antaa yrittää hypätä viidennestä kerroksesta, eikä lapselle saa antaa selkeää selitystä, miksi näin ei pitäisi tehdä. Tällaisissa tapauksissa perheen tabujärjestelmä tulee apuun. Se on yksilöllinen jokaiselle perheelle, mutta se ei saa sisältää enempää kuin kaksi tai kolme pistettä. Sen täytyy todella olla hyvin tärkeä elämään ja terveyteen liittyvät asiat sekä perheen moraaliset perusperiaatteet. Tabu on mitä tehdä epäilemättä se on kielletty. Biologisessa pohjimmiltaan tabut ovat lähellä ehdolliset refleksit. Esimerkki perheessä omaksutusta tabujärjestelmästä.

Kun olin juuri suunnittelemassa kirjan hankintaa, luin arvosteluista, että kirja söi lähes yhdeltä istumalta jopa ne, joilla on yleensä vaikeuksia lukea psykologiasta. He sanovat: "Ymmärtämätön lapsesi" on jännittävä asia, se nähdään käytännössä taidekirjana. No... joku hylkäsi sen! Olen sinnikäs lukija, lopetan melkein kaiken tavalla tai toisella, mutta tämä artikkelikokoelma oli minulle erittäin vaikea, opin luvun välillä. Siksi en aio suositella kirjaa, kirjoitan vain joistakin sen ominaisuuksista.

Ensinnäkin "Ymmärtämätön lapsesi" julkaistiin vuonna 2002, mutta Ekaterina Murashovan kuvaamien realiteettien perusteella kaikki on sen jälkeen muuttunut hyvin, hyvin paljon. Kirjassa on edelleen voimakkaita kaikuja perestroikasta, neuvostoperheasenteista, kaiken vieraan noususuhdanteesta, jolloin kansalaiset olivat vasta saaneet käsiinsä vieraita asioita. Minusta näyttää siltä, että kirja on kirjoitettu huikealla 90-luvulla, vaikka se julkaistiin tällä vuosisadalla.

Kirjoittaja kirjoittaa pietarilaisista perheistä, mutta osa vanhemmista työskentelee edelleen tehtaissa, isovanhemmat ovat kyläläisiä (puheltaan ja käytöstavoillaan "kolhoosia") ja lapset puhuvat ammatilliseen kouluun tai korkeakouluun pääsystä. Minulla on 15-vuotias veljenpoika, hänen keskusteluistaan ja yksinkertaisesti sen perusteella, mitä näemme ympärillämme, nyt koululaiset ajattelevat kaikki yliopistotutkintoa, eivät varmasti "matkustelua". Tekstissä minua muuten järkytti hyvin selkeä jako kaupunkien ja "maaseudun" välillä. Kirjoittajan snobbismi ei korista populaaripsykologiaa käsittelevää kirjaa ollenkaan. Mutta pointti ei ole edes korkeakouluissa eikä siinä, että sankarit ovat DiCaprion faneja "Titanicista" - 90-luvulle tyypillinen yleisvaikutelma yhteiskunnan tuhosta on masentava. Itse asiassa jo pelkkä lukeminen aggressiivisesta lapsesta on epämiellyttävää, ja jos samaan aikaan luet työttömyydestä, rikollisuudesta ja elämän yleisestä toivottomuudesta, se on tuplasti epämiellyttävää. Vaikka lapsuuden aggression ongelma on tietysti tärkeä, ja psykologien on kirjoitettava siitä. Varmasti samoja ongelmia esiintyy nykyään usein lapsilla, mutta kirjassa esitetty sosiaalinen konteksti on kuitenkin muuttunut. Ne koululaiset, joista Murashova kirjoittaa, ovat jo onnistuneet synnyttämään useita lapsia itse. Nyt lapsipsykologien luokse tulevat sekä vanhemmat että eri muodostelmat ja erilaiset asenteet lapset.

Toiseksi tuntuu, että kirjailija työskentelee lastenklinikalla. Kaikki viittaa synnytysvammoihin ja neurologisiin ongelmiin. En ole samaa mieltä hänen tuomionsa kategorisuudesta, esimerkiksi siitä, että jos lapsi ei puhu kahden vuoden ikäisenä, niin kaikki perheen voimavarat pitäisi omistaa hoitoon. Henkinen kommenttini: "lähde terve lapsi pysähdyksissä". Ja kaikki synnytyssairaalasta kotiutetut ovat tietoisia siitä, mitä neonatologit kirjoittavat: heillä kaikilla oli hypoksia, ehdottomasti kystat aivoissa, epäilyksiä sydänvioista, suurentunut maksa, ja lista jatkuu. Kun tulin kotiin, heitin lausunnon henkilökohtaisesti roskakoriin (ja pysyin myöhemmin poissa valtion lääkkeistä). Jos et ota sanojani nimellisarvoon, katso "Tohtori Komarovskin koulun" jaksot. Usach ei tietenkään ole perimmäinen totuus, mutta hän selittää selvästi, miksi synnytyssairaalan neonatologit ja lastenklinikan lääkärit ovat yksinkertaisesti pakotettuja löytämään jokaisesta lapsesta joukon poikkeavuuksia. Jos otat kaikki poikkeamat, joista he "laulivat" sinulle uskon varaan, vietät lapsesi elämän ensimmäisen vuoden tai jopa pidempään neurologien ja muiden "tukkien" parissa, mutta tarvitsetko sitä? Ottaen huomioon, että jokainen järkevä lääkäri kertoo heti, että aivoissa oleva "pseudokysta" on vain paholaisen jousi sivulla, ei diagnoosi, eikä se tietenkään vaadi hoitoa. Siksi Murashovan usko kaikenlaisiin mikro-aivovaurioihin synnytyksen aikana lannistai minua, ollakseni rehellinen. Klinikalla töissä hän tietysti osallistuu tähän, mutta hänen vanhempiensa ei mielestäni tarvitse.

Ja ylipäänsä Murašova on kategorinen ja kova nainen; tästä vakuuttumiseen sinun ei tarvitse lukea koko kirjaa, vaan googlettaa hänen artikkeliaan "Vihreiden sukkien väistämättömyys". Harvat vanhemmat pystyvät toteuttamaan näin ankaria menetelmiä. Tämä vastaa Mark Weissbluthin "anna minun huutaa" (kyllä, liioittelen, ymmärrän, että hänen menetelmänsä on monimutkaisempi ja monitahoisempi). Ei ole sattumaa, että Weissblut lainaa vain sata "silminnäkijäkertomusta" siitä, kuinka hänen menetelmänsä auttoi, ja melkein kaikissa vanhemmat kertovat kärsineensä kivusta ja pahasta, mutta he ovat iloisia, että he kestivät yön, kaksi, viikon lohduttomia huutoja, koska he näkevät tuloksen. Jos Weissbluth olisi lainannut pari tällaista raporttia, lukijat eivät olisi olleet vakuuttuneita. Menetelmä on niin vakava, että se vaatii enemmän vahvistusta sitä käyttäjiltä, että se toimi. Ja Murashova ehdottaa artikkelissaan kategorisesti täydellistä julmuutta, minun makuuni ja yhdellä esimerkillä. Yleensä hän on joustamaton. Joka tapauksessa näin kirjeessä ilmaistaan, että tällainen tyyli hylkii minua.

Kolmanneksi, niille, jotka tuntevat jo vanhemmille suunnatun psykologisen kirjallisuuden virtauksen, on epätodennäköistä, että he oppivat jotain todella uutta itselleen. Jos "Ymmärtämätön lapsesi" tulee sinulle ensimmäinen kirja laatuaan, tiedät sen

Psykologiset ongelmat lapsilla tarkoittaa useimmiten sitä, että asiantuntijan apua tarvitsevat ensisijaisesti aikuiset;
Vanhempainhahmolla tulee olla auktoriteettia, eivätkä perheen vanhimmat saa piiloutua vastuulta (aikuisen on elettävä roolinsa johtajana);
Se on tärkeää kaikille ja erityisesti lapsille. vertailuryhmänä", eli merkittäviä ihmisiä jotka auttavat sinua arvioimaan toimintaasi, määrittämään, mikä on normi, ymmärtämään kokemuksiasi jne. Joskus psykologi ottaa referenssiryhmän tehtävän;
Mitä tulee lapsiin, ei ole mitään pikkujuttuja tai merkityksettömiä tapahtumia, koska lapsi ei ole vielä nähnyt paljon, ja kaikki mitä tapahtuu ja kaikki, mitä hänen sielunsa valehtelee, on hänelle tärkeää. Vanhempien on tärkeää tietää, mistä lapsi pitää ja mistä hän on kiinnostunut.

Mitä tulee ongelmiin, joista Ekaterina Murashova kirjoittaa: jos luulet, että luettuasi luvun hiljaisesta kolmevuotiaasta lapsesta tiedät mitä tehdä saadaksesi omasi puhumaan, niin ei. Joka tapauksessa kirjoittaja ei paljasta mitään ihmeellistä menetelmää. Tavallinen neuvo: ota yhteys neurologiin, puheterapeuttiin, psykologiin. Ja niin edelleen lähes kaikista muista vaikeuksista. Huippuvinkki: älä aloita, jos epäilet, varaa aika psykologille. Valitettavasti tämän teoksen kirjoittamisesta on kulunut 20 vuotta, ja lapsipsykologien saatavuus jättää paljon toivomisen varaa. Ehkä nyt Skypen psykologit auttavat edelleen monia ihmisiä. Toisaalta monet sarlataanit tienaavat tällä tavalla rahaa niiltä, jotka tarvitsevat todellisen asiantuntijan apua.

Ekaterina Murashova. Sinun käsittämätön lapsesi. Psykologisia reseptejä vanhemmille

Lääkärit ja työntekijät

lastenklinikka nro 47

Pietari

kiitollisuudella ja kunnioituksella

Johdanto. Terveys vai sairaus?

Hei rakkaat vanhemmat ja kasvattajat!

Ensin tutustutaan. Olen kehityspsykologi. Vielä 10–15 vuotta sitten yhdeksän kymmenestä kyselyyn vastanneesta sekoitti itsevarmasti psykologin ja psykiatrin. Nyt tilanne on muuttunut parempaan suuntaan. Psykologi ei ole lääkäri. Hänellä ei pääsääntöisesti ole täyttä lääketieteellistä koulutusta, hän ei tee diagnooseja tai määrää lääkkeitä. Psykologit työskentelevät pääasiassa henkisesti terveiden ihmisten parissa. Psykiatrit - peruskoulutukseltaan lääkärit - työskentelevät mielisairaiden ihmisten parissa. Psykologin pääasialliset työalueet ovat psykologinen testaus (millä ei ole mitään tekemistä suosituissa sanoma- ja aikakauslehdissä julkaistujen testien kanssa), yksilö- tai perheneuvonta, yksilö-, perhe- tai ryhmäpsykoterapia. Nykyään on olemassa valtava määrä psykoterapian testejä, menetelmiä ja alueita, joita psykologi voi käyttää työssään. On selvää, ettei yksikään psykologi käytä niitä kaikkia. Jokaisella psykologilla tai psykoterapeutilla on oma suosikkimenetelmänsä, jota hän ajoittain päivittää tai laajentaa.

Voinko? Sopiiko, että sovin tapaamisen kanssasi?

Joskus päätyö tapahtuu vanhempien kanssa, ja he muuttuessaan vaikuttavat lasten käyttäytymiseen tai jopa terveyteen.

Usein vastaanotolle kutsutaan koko perhe, ja silloin sitä kutsutaan perheneuvontaksi tai perhepsykoterapiaksi. Usein lapsen ongelmat ovat heijastus koko perheen ongelmista, ja tässä tapauksessa niihin voidaan puuttua vasta, kun psykologin ja kaikkien perheenjäsenten välille on luotu rakentava ja vahva yhteistyö.

Mutta ei väliä kuka tulee tapaamaan minua ja mitä, se alkaa aina samalla kysymyksellä:

Kerro minulle, onko normaalia, jos hän (hän, minä, he jne.)?

Jatko voi olla mikä tahansa, eikä itse kysymystä välttämättä ilmaista tässä täsmälleen, mutta se on aina implisiittistä. Ja tämä, anteeksi tautologia, on normaalia.

Koska ennen syiden etsimistä, puuttumista johonkin, muuttamista, poistamista, lisäämistä tai säätämistä on tarpeen selvittää, mikä on edessämme: ikänormin muunnelma vai todella patologinen poikkeama?

Ei ole mikään salaisuus, että kaikki lapset kehittyvät eri tavalla. Temperamentissa, taipumuksissa ja kyvyissä on luontaisia eroja. Nuorimmillakin lapsilla on persoonallisuuseroja, ja tämä kaikki on otettava huomioon. Mutta on myös joitain yleisiä malleja. On yleisesti hyväksyttyä, että inhimillinen kehitys koostuu kriiseistä ja suhteellisen vakaista jaksoista. Eri tutkijat kuvaavat näiden kriisien kokonaismäärää ja alkamisajankohtaa eri tavalla, ja ne riippuvat pääasiassa siitä, mihin persoonallisuusteoriaan tutkija luottaa. Heidän ihmiskehityksensä periodisoinnin esittivät S. Freud (luottaminen psykoseksuaaliseen kehitykseen), V. Stern (luottaminen biogeneettisiin malleihin) ja kotimaiset tutkijat L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin. Lapsen sosiaalista kehitystä (A. V. Petrovsky), moraalista kehitystä (L. Kohlberg) ja älyllistä kehitystä (J. Piaget, J. Bruner) koskevat periodisaatiot. Yksi tunnetuimmista on amerikkalaisen psykologin Erik Eriksonin psykoanalyyttisesti suuntautunut "psykososiaalisten kriisien teoria". Kaiken kaikkiaan Erickson tunnistaa kahdeksan ihmisen elämän kriisiä, joista kuusi tapahtuu syntymästä lopulliseen aikuisuuteen. Muut psykologit näkevät kriisit eri tavalla, mutta yhdestä asiasta ovat kaikki samaa mieltä: kriisien tihein kasvu on juuri lapsuuden ja varhaisnuoruuden alueella. Sitten näyttää olevan rauhallisempi (vaikka monet eivät tietenkään ole samaa mieltä tästä).

Jokaisella kriisillä on oma tarkoituksensa ja tehtävänsä. Jokainen kriisi on ratkaistava onnistuneesti. Jos näin ei tapahdu, kehitys häiriintyy jossain määrin. Kriisin aikana ihminen on erityisen herkkä stressille ja negatiivisille vaikutuksille. Juuri kriisiaikoina ihmiset sairastuvat useimmiten erilaisiin somaattisiin ja neuropsykiatrisiin sairauksiin.

Ensimmäinen kriisi, jonka ihminen kokee, on epäilemättä syntymä. Sen päätehtävänä on sopeutua ympäröivään maailmaan.

Joten jossain ensimmäisen vuoden jälkipuoliskolla (ja varmasti sen loppupuolella) normaalisti kehittyvä lapsi osoittaa merkkejä pelosta ja epäluottamuksesta vieraita kohtaan. Hän käyttäytyy rauhallisesti ja luottavaisesti ystävien ja perheen kanssa.

Kriisisarja ei tietenkään lopu tähän, mutta aikuiselämän kriisien tarkastelu ei ole osa tehtäväämme ja siksi jää tämän kirjan ulkopuolelle.

Niin, ensimmäinen Vanhemman tai opettajan tulee muistaa: yksilöllisen ikään liittyvän psykologisen kehityksen vaihtelu.

Toinen - kriisiikäkausien olemassaolo, joilla jokaisella on omat ominaisuutensa.

Ja lopuksi kolmas: Lapsella on oireita, taipumuksia ja käyttäytymisominaisuuksia, joiden pitäisi varoittaa tarkkaavaisia vanhempia ja viedä heidät psykologin konsultaatioon..

Alla oleva luettelo ei tietenkään ole täydellinen, mutta se auttaa sinua navigoimaan ongelmassa. On järkevää kääntyä asiantuntijan puoleen, jos:

Lapsella on perinnöllisyysongelmia;

Lapsella on synnynnäinen vamma tai muu neurologinen diagnoosi;

Lapsen uni, ruokahalu ja päivittäiset rutiinit ovat jatkuvasti häiriintyneitä;

Alle vuoden ikäinen lapsi on yli kaksi kuukautta ikätovereitaan jäljessä missä tahansa psykomotorisessa indikaattorissa;

Puhtauteen tottuminen aiheuttaa itsepäistä vastustusta; kolmeen ikään mennessä lapsi pissaa tai kakkaa edelleen säännöllisesti housuihinsa;

Kahden vuoden iässä lapsen puhe koostuu vain muutamasta sanasta; kolmen vuoden iässä lapsi ei puhu lauseilla;

Lapsen itsepäisyys on luonteeltaan erityisen "pahanhakuista", joka aiheuttaa vakavaa haittaa ja jopa suoraa haittaa lapselle itselleen tai muille;

Lapsi on liian aggressiivinen ja lyö säännöllisesti lapsia, eläimiä tai vanhempia. Ei vastaa kehotuksiin;

Lapsella on monia pelkoja, hän ei nuku yöllä, herää huutaen, eikä häntä jätetä yksin edes valoisaan huoneeseen;

Lapsi kärsii usein vilustumisesta ja hänellä on koko joukko toimintahäiriöitä;

Ekaterina Murashova. Sinun käsittämätön lapsesi. Psykologisia reseptejä vanhemmille