ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪೂರ್ಣ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯ

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ.

ಸಂದರ್ಭೋಚಿತಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯದ ಹೆಸರಿಸದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹತ್ತಿರದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೆ : ಪ್ರಗತಿಯ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ, ಮಹಿಳೆಯ ಕಡುಗೆಂಪು ಬೆರೆಟ್ ಅನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಆಕೃತಿ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳುಮತ್ತು ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫೆಲಿಯನ್ ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿ ಬಾಗಿದ ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಹಾವಿನ ತುಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಕಪ್ಪು ಮೀಸೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಸ್ ನಿಂತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಬಾಸ್ ಈಗ ಸತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ಅಲುಗಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿತ್ತು (ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್). 1 ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗಿದೆ ನಿಂತರು(ಇದು ವಾಕ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿದೆ ) , ಮತ್ತು 2 ರಲ್ಲಿ - ಸನ್ನಿವೇಶದ ಭಾಗ ಬದಿ(1 ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ - ಒಂದು ಕಡೆ).

ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ:

ಹೆಸರಿಸದ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು(ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ).

ವಿಷಯದ ಕೊರತೆ: –ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನೀವು ಯಾರು? –ಕುರೋವ್ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. –ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ ಸೊಕೊಲೊವ್,– ಹುಡುಗ ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದನು (ಬಿ. ಪೋಲ್.). (I – ರೋಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ ಸೊಕೊಲೊವ್).

ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಕೊರತೆ:

– ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹೆಂಡತಿ ಮೈಕೋಲಾ ಅವರನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೀರಾ?– ಇಲ್ಲ, ಅವಳು ನನಗೆ (ಶೋಲ್.).(ಇಲ್ಲ, ಅವಳು ನಾನುತ್ಯಜಿಸಿದರು ).

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎರಡರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ:

– ಬೇಕರ್ ಕೊನೊವಾಲೋವ್ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?– ಇಲ್ಲಿ!–ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ (ಎಂಜಿ)ಬೇಕರ್ ಕೊನೊವಾಲೋವ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಇಲ್ಲಿ).

ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ: ಕಲಿನಿಚ್ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿ ನಿಂತನು. ಖೋರ್ - ಜನರಿಗೆ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ(ಟಿ.).( ಫೆರೆಟ್ಹತ್ತಿರ ನಿಂತರು ಜನರಿಗೆ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ)

ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಕೊರತೆ: ಅವನಿಗಾಗಿ ಯಾರು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು? ಖಾಲಿ, ಅನಾನುಕೂಲ ಕೊಠಡಿ(ಬಿ. ಪೋಲ್.) (ಅವನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ ಖಾಲಿ, ಅನಾನುಕೂಲ ಕೊಠಡಿ).

ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ(ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು) ಗೈರುಹಾಜರಾದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ: ತಾಯಿ ತಂದೆಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಗೆ ನನ್ನ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದೆ(ಎಸ್. ಬಾರ್.) (ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಗೆ ನನ್ನ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದೆಕೈಗವಸುಗಳು ).

ಹೆಸರಿಸದ ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.

– ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಿಲ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?– ಇದು ನಿಮಗೆ ಏನು? ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಗಿರಣಿಗಳು ಅಲ್ಲವೇ? – ಎಲ್ಲಿ?– "ಎಲ್ಲಿ" ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥವೇನು? ಇಲ್ಲಿ.– ಎಲ್ಲಿದೆ?– ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ(ಬೆಕ್ಕು.). ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯವು ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.

ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ: ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ– ಮೀನಿನೊಂದಿಗೆ ಕುಕನ್(ಸೋಲ್.). ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಮತ್ತೊಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ).

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ: ಲೋಪಾಖಿನ್ ಕಂದಕಕ್ಕೆ ಹಾರಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿದಾಗ, ಪ್ರಮುಖ ವಿಮಾನವು ಹೇಗೆ ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ರೆಕ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಕಪ್ಪು ಹೊಗೆಯಿಂದ ಆವೃತವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಓರೆಯಾಗಿ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.(ಶೋಲ್.). ವಾಕ್ಯದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ ತಲೆ ಎತ್ತಿದಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಲೋಪಾಖಿನ್ ).

ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ: ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ: ಸಮತಟ್ಟಾದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ–ಒಂದು ಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ಹತ್ತುವಿಕೆ– ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ–ಜಾಗಿಂಗ್ ಹಾಗೆ(ಸೊಲ್.) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ( ಹೋಗೋಣ ).

ಸಾಂದರ್ಭಿಕಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳುಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ನೀಡುತ್ತವೆ ಅದು ಬರುತ್ತಿದೆ! ಡಿಭಾಷಣದ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಷಯ-ನಟನೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿದೆ (ರೈಲು, ಶಿಕ್ಷಕ, ಬಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

– ವನಿಯಾ! - ವೇದಿಕೆಯಿಂದ ಮಸುಕಾಗಿ ಬಂದರು.– ನನಗೆ ಹಳದಿ ನೀಡಿ(ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹಳದಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ).

– ನಾನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನನಗೆ ಹಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಬೇಕು. - ಹಿಟ್ಟು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉಪ್ಪು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ,–ಅವರು ಹೇಳಿದರು,–ಇದು ಹೊರಗೆ ತೇವ ಮತ್ತು ಕೆಸರು. "ನಾನು ರಬ್ಬರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ಯುವತಿ ಹೇಳಿದರು(ಅಂದರೆ ಬೂಟುಗಳು).

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ, ಪದದ ಸಂದರ್ಭವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: - ಎಷ್ಟು ಸಿಹಿ! - ಕೌಂಟೆಸ್ ಮರಿಯಾ ಹೇಳಿದರು, ಮಗುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್)

ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಪೂರ್ಣ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಏಕಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಮೇಲೆ. ಶಾಪಿರೋ

ಮುಂದುವರಿಕೆ. ಸಂಖ್ಯೆ 39, 43/2003 ರಲ್ಲಿ ಆರಂಭವನ್ನು ನೋಡಿ

ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು.
ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು

ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಎರಡು ಭಾಗಮತ್ತು ಒಂದು ತುಂಡು. ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ತೋಪು ಗೋಲ್ಡನ್ ಬರ್ಚ್ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆ.(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್) ಕವಿ ನೀವು ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು , ಆದರೆ ಪ್ರಜೆಯಾಗಿರಬೇಕು . (ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್) ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಇರುತ್ತದೆ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡನೆಯದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಡವಾಗಿ ಶರತ್ಕಾಲ. ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಟೂರ್ನಿಕೆಟ್ಒಣ ಎಲೆಗಳು. ಎಲ್ಲವೂ ಮೊದಲೇ ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು, ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಒಂದು-ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳು - ಮುನ್ಸೂಚನೆ (ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ, ನಾಮಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಬುಧ: 1) - ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಒಣ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸುಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. 2) - ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವೈಪರ್ಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? – ಒಣ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಸುಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ವರದಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಇದು ಒಂದು ಭಾಗದ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ವೈಪರ್ಗಳು. ವಿಷಯ ಒರೆಸುವ ಯಂತ್ರಗಳುಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣಅಥವಾ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಿಂದ ವಿಘಟಿಸಲಾಗದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ನಾಮಮಾತ್ರ. ಸಿನಿಮಾ. ಮೂರು ಬೆಂಚುಗಳು.(O. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್) ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದನೆ. ರಾತ್ರಿ. ಸೋಮವಾರ. ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜಧಾನಿಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು.(ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ) ಲಾರೆಲ್‌ನ ಹಸಿರು, ಬಹುತೇಕ ನಡುಗುವ ಹಂತಕ್ಕೆ. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಿದೆ, ಕಿಟಕಿ ಧೂಳಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.(I. ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ) ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವು ವಾಕ್ಯವಾಗಿ "ತಿರುಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಈ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ನಾಮಮಾತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳು ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಕಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇಲ್ಲಿ: ಗಿರಣಿ ಇಲ್ಲಿದೆ); ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ವಿಶೇಷ ಕಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಏನು, ಈ ರೀತಿ, ಅಲ್ಲದೆ, ಏನು, ಇದುಇತ್ಯಾದಿ). ನಾಮಮಾತ್ರದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಇಲ್ಲಿಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಈ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುರ್ಚಿ- ಒಂದು ಭಾಗ ನಾಮಪದ ವಾಕ್ಯ; ಇದು ಕುರ್ಚಿ- ಎರಡು ಭಾಗಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಈ- ವಿಷಯ, ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ- ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಶೂನ್ಯ ಜೋಡಣೆಯೊಂದಿಗೆ.

ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಕ್ರಮವು ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಹೌದು, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದಿನವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೊದಲು ನಿಂತಿರುವ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ಭಾಗದ ನಾಮಕರಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದಿನಶೂನ್ಯ ಸಂಯೋಜಕದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಂತರ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವಿದೆ. ಇದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಿಸ್ತರಿಸದ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ. ಆಫರ್ ಅವನ ಮಾತು ಕೇಳಲು ಬೇಸರವಾಗಿತ್ತುಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು-ಘಟಕ ನಿರಾಕಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಬದಲಿಗೆ ರಾಜ್ಯದ ವರ್ಗದ ಪದವಿದೆ ನೀರಸಮತ್ತು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಆದರೆ ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ - ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿ ನೀರಸ,ನಂತರ ಅದನ್ನು ವಿಷಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಬೇಸರವಾಗಿತ್ತು- ಒಂದು ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಣ್ಣ ವಿಶೇಷಣ(cf. ಕೇಳುವುದು ನೀರಸವಾಗಿತ್ತು).

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರಿಲ್ಲ: ಹಿಮ! ಮರಗಳು! ಸದ್ದು, ಸದ್ದು!(ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ: ಎಷ್ಟೊಂದು ಹಿಮ (ಮರಗಳು, ಶಬ್ದ)!) ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ. IN ಶಾಲೆಯ ಕೋರ್ಸ್ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಅಸ್ತಿತ್ವವು ಈ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಛೇದಕ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯದ ಏಕೈಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಿಷಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಾಮಪದದಿಂದ ನಾಮಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಜೆನಿಟಿವ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹೆಸರಿನ ನಂತರ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್), ಮತ್ತು ನಾವು ನಾಮಮಾತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಆ ವಾಕ್ಯಗಳು ನಾಮಕರಣವಾಗಿದೆ (ಮೂಲಕ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹೆಸರುನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ), ಇವೆರಡನ್ನೂ "ನಾಮಮಾತ್ರದ ಒಂದು-ಭಾಗ ವಾಕ್ಯಗಳ" ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.

ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದಿಂದ ವಾಕ್ಯದ ಏಕೈಕ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರುಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ( ಮುಂಜಾನೆ; ಅಲ್ಲೆ ಅಂತ್ಯ; ಹೊರವಲಯದಲ್ಲಿ ಮನೆಇತ್ಯಾದಿ), ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕರಣಗಳೂ ಇವೆ. ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ನನ್ನ ಬಳಿ ಬ್ಲೂಸ್ ಇದೆ; ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನವಿದೆ), ಕೆಲವು ವಿದ್ವಾಂಸರು ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಂಗಡವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷವಾದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ

ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಪಂಗಡವಾಗಿದೆಯೇ?

ಒಬ್ಬ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್!ಅವರು ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರವಾಗಿದೆ.

- ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನಿಮಗೆ ಈ ಗನ್ ಏನು ಬೇಕು, ಇದು ಡ್ರೆಸ್ ಜೊತೆಗೆ ಗಾಳಿಗೆ ಹೊರಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ?.. ಕೇಳು, ನನಗೆ ಕೊಡು!
- ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು! ಈ ಗನ್ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಬಂದೂಕುಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಪೋಲೀಸ್ ಸೇರಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾಗಲೇ ತುರ್ಚಿನಿಂದ ಕೊಂಡುಕೊಂಡೆ... ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? ಇದು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ...
- ಒಳ್ಳೆಯ ಗನ್!(ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್)

ಉತ್ತರ.ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸಲಹೆಗಳು: ಅವನ ಕಿಟಕಿಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವ ಸೇಬು ಮತ್ತು ಪೇರಳೆ ಮರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ!ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಗನ್!ಆಫರ್ ಕೇಳು, ನನಗೆ ಕೊಡು!- ಒಂದು ಭಾಗ, ಆದರೆ ಪಂಗಡವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರು ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಎರಡನ್ನೂ ಹೊಂದಿವೆ, ಅಂದರೆ. ಅವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ.

ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು - ಭವಿಷ್ಯ

ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು-ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು - ಭವಿಷ್ಯ - ಖಂಡಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಿರಾಕಾರವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಎ) ನಟನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಬಿ) ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳು, ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಒಂದು-ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಿಗೆಯಾರು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಅಥವಾ ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧದ ವಾಕ್ಯವು ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಛೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪದಿಂದ, ನೀವು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು (ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು).

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕಇವುಗಳು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಟನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸ್ಪೀಕರ್ ಸ್ವತಃ ಅಥವಾ ಅವನ ಸಂವಾದಕ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - 1 ನೇ ಅಥವಾ 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸರ್ವನಾಮ (ನಾನು, ನಾವು, ನೀವು, ನೀವು).ಇದು ಸಾಧ್ಯ ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು 1 ನೇ ಅಥವಾ 2 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೂಚಕದ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುಯೌವನದ ಜ್ವರ ಮತ್ತು ತಾರುಣ್ಯದ ಜ್ವರ ಮತ್ತು ತಾರುಣ್ಯದ ಸನ್ನಿ.(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್) ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಲಿನಿನ್ ನಾನು ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಎರಡು ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ.. . (ಎಂ. ಟ್ವೆಟೇವಾ) ನಾನು ನಗುತ್ತಿದ್ದೆ: "ಓಹ್, ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿಯುತ್ತಾರೆಬಹುಶಃ ನಾವಿಬ್ಬರೂ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು."(ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ) ಹೊಗಳೋಣಬಂಧುಗಳೇ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಸಂಧ್ಯಾಕಾಲ...(O. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್) ಹತ್ತಿರ ಬರಬೇಡಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವಳಿಗೆ.(ಎ. ಬ್ಲಾಕ್) ಬನ್ನಿ , ಕುಡಿಯೋಣಅಪರಾಧ, ತಿಂಡಿ ತಿನ್ನೋಣಬ್ರೆಡ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಮ್. ನನಗೆ ಹೇಳು ನನಗೆ ತಿಳಿಸು. ನಾನು ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟ ಆಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು?(I. ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ)

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಅಥವಾ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ (Cf. ಮೇಲೆ ಬಂದರು. ನಾನು ನನ್ನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ ...(ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ) ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ. ನೀವು? ಅವಳು? ಇದರರ್ಥ ಈ ವಾಕ್ಯವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎರಡು ಭಾಗಗಳು, ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಯಾವ ವಿಷಯವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು: ಅವಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಆರಿಸಿಕೊಂಡ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಪಿಂಗಾಣಿ ವಿಗ್ರಹದಂತೆ ಕುಳಿತಳು.).

ವ್ಯಾಯಾಮ

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಮತ್ತೆ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ. ಈಗ ಅಬಾಡ್ಜೆಖ್ಸ್ಕಯಾ ಗ್ರಾಮವು ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ - ಅದರ ಪಿರಮಿಡ್ ಪಾಪ್ಲರ್ಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ, ಅದರ ಚರ್ಚ್ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯು ಶಾಖದಿಂದ ನಡುಗುತ್ತದೆ. ಸೊಲೊವಿಯೊವ್ ಹುಡುಗಿಯರ ಮುಖಗಳು ಕಠಿಣತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಶಾಂತವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಯಾಸವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಬಾಡ್ಜೆಖ್ಸ್ಕಯಾ ಗ್ರಾಮವು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಬಿಳಿ ಗುಡಿಸಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಲೋನೊಂದಿಗೆ ಮುಂಭಾಗದ ತೋಟಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ನಿಲುಗಡೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನದಿ ದಂಡೆ, ಕಡಿಮೆ ಹೆಡ್ಜ್, ಯಾರೊಬ್ಬರ ತೋಟಗಳು. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ತೀರದಿಂದ ಪರಿಚಿತ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುವುದು. ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ಥಿತ್ಯಂತರದಿಂದ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾನು ದಣಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ನಾವು ಬ್ರಷ್‌ವುಡ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹುಡುಗಿಯರು ಕಾಂಡರ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸೂಪ್ ಅಥವಾ ರಾಗಿ ಗಂಜಿ ಜೊತೆ ಹಂದಿ ಕೊಬ್ಬು. (ಇ. ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್)

ಉತ್ತರ.ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಸಲಹೆಗಳು: ಮತ್ತೆ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ. ನದಿ ದಂಡೆ, ಕಡಿಮೆ ಹೆಡ್ಜ್, ಯಾರೊಬ್ಬರ ತೋಟಗಳು. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ತೀರದಿಂದ ಪರಿಚಿತ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುವುದು.ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪ: ನಾವು ಬ್ರಷ್ವುಡ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ(ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗ).

ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು

ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕಒಂದು-ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಟನು ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ಮಾಪಕನಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಬಹುವಚನ(ಇದು ಅನೇಕ ಸೂಚಿತ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲವಾದರೂ), ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸೇರಿದಂತೆ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ. ಸೇರಿದಂತೆ - 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬಹುವಚನ ರೂಪ. ಗಂ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದು ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಿಧಿಉದಾತ್ತತೆ!(ಎ. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್) ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆಎಲ್ಲೆಡೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.(ಎ. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್) ಅವಕಾಶನಾನು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆಹಳೆಯ ನಂಬಿಕೆಯುಳ್ಳ...(ಎ. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್) ಆದರೆ, ಅವಳ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆ, ಹುಡುಗಿ ಅದೃಷ್ಟ ಸಿಕ್ಕಿತುಕಿರೀಟಕ್ಕೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ ಧರಿಸಿದ್ದರುಶ್ರೇಣಿಯ ಮೂಲಕ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಯಾವಾಗಲಾದರೂ ಬಿಟ್ಟರುನಾನು ಸ್ವತಂತ್ರನಾಗಿದ್ದೆ, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಕತ್ತಲೆಯ ಕಾಡಿಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ! ನೀನು ಮಾತ್ರ ಬೀಗ ಹಾಕಲಾಗುವುದು, ಜೈಲಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆಮೂರ್ಖರ ಸರಪಳಿಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ಬಾರ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಬರ್ತಿನಿ . (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್) ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದರುಮುಂಜಾನೆ ನೀನು...(ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ) I ಅವರು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲಿ ಲಾಟೀನುಗಳು...(ಎ. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ)

ವ್ಯಾಯಾಮ

ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಯಾವುದು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ? ಉಳಿದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಒಂದು ದಿನ, ದೇವತೆ ಎರಿಸ್ ಒಲಿಂಪಸ್ನ ಮೂರು ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ "ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ" ಎಂಬ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಸೇಬನ್ನು ಎಸೆದರು - ಹೇರಾ, ಅಥೇನಾ ಮತ್ತು ಅಫ್ರೋಡೈಟ್. ಪ್ರತಿ ದೇವತೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸೇಬು ಅವಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಆಶಿಸಿದರು. ಜೀಯಸ್ ವಿವಾದವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ಯಾರಿಸ್ಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು.
ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ, ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಟ್ರೋಜನ್ ರಾಜಕುಮಾರ, ಆದರೆ ಅವರು ಅರಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುರುಬರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರಾದ ಪ್ರಿಯಮ್ ಮತ್ತು ಹೆಕುಬಾ, ತಮ್ಮ ಮಗನ ಜನನದ ಮುಂಚೆಯೇ, ಭಯಾನಕ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು: ಹುಡುಗನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಟ್ರಾಯ್ ನಾಶವಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ಮೌಂಟ್ ಇಡಾಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದು ಅಲ್ಲಿ ಬಿಡಲಾಯಿತು. ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಅನ್ನು ಕುರುಬರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದರು. ಇಲ್ಲಿ, ಇಡಾದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಮೂರು ದೇವತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿತು. ಅವರು ಅಫ್ರೋಡೈಟ್ ಅನ್ನು ವಿಜೇತರೆಂದು ಗುರುತಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಲ್ಲ: ಅವರು ಯುವಕನಿಗೆ ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ಮಹಿಳೆಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು. (ಒ. ಲೆವಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ)

ಉತ್ತರ.ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯ: ಮಗು ಸಾಗಿಸಿದರುಇಡಾ ಪರ್ವತಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತುಅಲ್ಲಿ.
ಇತರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು: ಟ್ರಾಯ್ನಲ್ಲಿ, ರಾಜನ ಮಗನ ಜನನದ ಮುಂಚೆಯೇ, ಅವರು ಭಯಾನಕ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಇಡಾ ಪರ್ವತದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಕುರುಬನಾಗಿ ಬೆಳೆದ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು

ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು-ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ - ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಟನನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಗಾದೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅರ್ಥವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ: ಸೈನಿಕರು ಹುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ (ಅಂದರೆ ಯಾರೂ ತಕ್ಷಣ ಸೈನಿಕರಾಗಿ ಹುಟ್ಟಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ). ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಹೊರಗೆ ತೆಗೆಮತ್ತು ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನು. ಸ್ತಬ್ಧ ನೀನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಿಯ- ಮುಂದೆ ನೀವು ತಿನ್ನುವೆ.

ನೀಡಿರುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿವೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ – ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ-ವೈಯಕ್ತಿಕನೀಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಕೊಡುಗೆಗಳು

ನಿರಾಕಾರಇವುಗಳನ್ನು ಏಕ-ಘಟಕ ವಾಕ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವುದೇ ಏಜೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ಮಾಪಕ ಇಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನನಗೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಬೆಂಕಿ... ಅವರು ಲೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಮದುವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಹೇಗೆ ತಮಾಷೆಯ, ಕಬ್ಬಿಣದೊಂದಿಗೆ ಬೂಟುಗಳು ಚೂಪಾದ ಪಾದಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ನಿಂತಿರುವ, ನಯವಾದ ನದಿಗಳ ಕನ್ನಡಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ! ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮಹಿಳೆಯ ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಇದು ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆ ... ಆದರೆ ಹೇಗೆ ಯಾವುದಾದರುಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಸಂಜೆಯ ಮೌನದಲ್ಲಿ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಕುಟುಂಬದ ಸ್ಮಶಾನ... ನಾನು ಎಷ್ಟು ದಿನ ಇರುತ್ತೇನೆ ನಡೆಯಿರಿಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ? ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? ಈಜು? (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ನಿರಾಕಾರತೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ಸೂಚಕವು 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಏಕವಚನ ರೂಪವಾಗಿದೆ. h. (ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ): ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆಹುಲ್ಲು. ಇಂದು ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವಕಾಶನೀವು ಮಲಗಿದ್ದ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ;

ಘಟಕ ರೂಪ ಭಾಗ ನ್ಯೂಟರ್ (ಹಿಂದಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ): ದೋಣಿ ಸಾಗಿಸಿದರುನದಿಯ ಮಧ್ಯದವರೆಗೆ. ಅವಳು ಒಯ್ದು ಹೋಗುತ್ತಿತ್ತುಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು, ಸ್ನ್ಯಾಗ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ;

ಅನಂತ ಬಿ ಮಳೆ.

ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ, ಮಾನವ ಸ್ಥಿತಿ, ಅನಿವಾರ್ಯತೆ, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯತೆ, ಏನಾದರೂ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಧ್ಯತೆ.
ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.
ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:

a) ನಿರಾಕಾರ ಕ್ರಿಯಾಪದ (ಕತ್ತಲು ಬೀಳುತ್ತಿದೆ);
ಬಿ) ನಿರಾಕಾರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ (Veterom ಹಾರಿಹೋಯಿತು ಟೋಪಿ. ಬುಧವಾರ. ಗಾಳಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು ಟೋಪಿ - ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯ, ವಿಷಯ - ಗಾಳಿ));
ಸಿ) ಕ್ರಿಯಾಪದ ಎಂದುನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಣ ಅಥವಾ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂ (ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗಳು ಸಂಮತ್ತು ಇರಲಿಲ್ಲ) ;
ಡಿ) ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದ (ಇದು ಆಗಬಾರದು).

ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನವು ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು:

ಎ) ನಿರಾಕಾರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಅದೃಷ್ಟವಂತಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. (ನನಗೆ ಬಂತುಎಲ್ಲಾ ಮಾಡುಮತ್ತೆ);
ಬಿ) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಂತದ ಕ್ರಿಯಾಪದ ( ಕತ್ತಲಾಗಲು ಶುರುವಾಗಿದೆ );
ಸಿ) ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಬದಲಿಗೆ, ಸಣ್ಣ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ವರ್ಗದ ವಿಶೇಷ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಇದು ಸಾಧ್ಯ, ಇದು ಅಗತ್ಯ, ಇದು ಕರುಣೆ, ಇದು ಸಮಯ, ಪಾಪಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ . (ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆಉಚಿತವಾಗಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆಒಂದು ತುಂಡು ಸಾಮಾನು. ಮುಚ್ಚಬಹುದುಬಾಗಿಲು. ಇದು ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆಭಾಗವಾಗಬೇಕಿತ್ತು. ಹೊರಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ. ದೂರುವುದು ಪಾಪಸಮಯದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ).

ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ನಾಮಮಾತ್ರದ ಘಟಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ರಾಜ್ಯದ ವರ್ಗದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರುಭೂತಕಾಲ - ಮತ್ತು ನಿರಾಕಾರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಕ್ರಿಯಾಪದ (ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ವಿಗ್ನದಲ್ಲಿ - ಶೂನ್ಯ ಸಂಯೋಜಕ). (ನಾವು ಇದು ಮನೋರಂಜನೆಗಾಗಿ. ಹಗುರಾಗುತ್ತಿದೆಮತ್ತು ಸ್ತಬ್ಧ. ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಂದಗೊಳಿಸಿದೆ.).

ಪದ ಸಂ

ವಿಚಿತ್ರ ಪದವು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ? ಸಂ? ಅದು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಅಥವಾ ಸಂಪರ್ಕವು ಇರುವಂತಿಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ... ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಈ ಪದವು ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಒಂದು! - ಒಂದು ಭಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸದಸ್ಯ.
ಎಂದು ನಿಘಂಟುಗಳು ಹೇಳುತ್ತವೆ ಸಂಋಣಾತ್ಮಕ ಕಣವಾಗಿರಬಹುದು, ಕಣದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಹೌದು(– ನೀವು ಇನ್ನೂ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ ಮುಗಿಸಿದ್ದೀರಾ?– ಸಂ .) ಆದರೆ ಈ ಪದವು ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದಾಗ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಗದ ಮೌಖಿಕ ರೂಪ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ( ಇಲ್ಲ -ಅರ್ಥ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಇರುವುದಿಲ್ಲ).ಈ ಪದವು ರಷ್ಯನ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು?
ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಇತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲಿ ಅದು -ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಇಲ್ಲಿ.ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪದವು ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಅಲ್ಲಿಲ್ಲ,ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಂತಿಮ ನಲ್ಲಿಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಅವರು ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಇಲ್ಲ,ಆದರೂ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತುಕಾಣಬಹುದು ಅಲ್ಲಿಲ್ಲಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ ಅಲ್ಲಿಲ್ಲಮನೆಗಳು).

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ - ವಿಷಯಗಳು ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು. (ಮಂಜು, ಗಾಳಿ, ಮಳೆ. ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಿದೆ, ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಬೀಸುತ್ತಿದೆಸಮುದ್ರದಿಂದ.)ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಭಾಗವು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

1. ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಈ ಹಿಡುವಳಿದಾರನ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅನುಮಾನವು ಮೊದಲು ಅವನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಸುಮಾರು ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಬಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದರಾಗಿದ್ದರು. ಆದರೂ ನಿರುತ್ಸಾಹದಿಂದ ನಿಂತೆ... ಥಟ್ಟನೆ ಹೆಗಲನ್ನು ನೆಟ್ಟಗಾಗಿಸಿ, ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ತಲೆ ಎತ್ತಿ ನೇರವಾಗಿ ನಮ್ಮೆಡೆಗೆ ನಡೆದರು. ಆದರೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. (ಯು. ಕೋವಲ್)

ಉತ್ತರ.ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲೇಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ತಾಯಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಲಾಂಡ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ತಾಯಿ, ಮತ್ತು ಮಾರುಸ್ಯ ಮತ್ತು ನಾನು ಅತೃಪ್ತ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ತುಂಬಲು ಪಕ್ಕದ ಮನೆಯೊಂದರ ದೂರದ ಹಿತ್ತಲಿನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ನೀವು ನಾಲ್ಕು ಬಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು ನಡುಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಐದನೇ, ಆರನೇ, ಏಳನೆಯದನ್ನು ಒಯ್ಯಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ನೀರು ಪಡೆಯಲು ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಇದರಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ - ಮಾರುಸ್ಯ ನಾನು ಮತ್ತು. (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)

ಉತ್ತರ. ನೀವು ಅದನ್ನು ತರುತ್ತೀರಿ ನಾಲ್ಕು ಬಕೆಟ್ಗಳು - ಖಂಡಿತವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವೈಯಕ್ತಿಕ). ...ಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅತೃಪ್ತ ಬ್ಯಾರೆಲ್; ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಒಯ್ಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಐದನೇ, ಆರನೇ, ಏಳನೇ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೋಗಬೇಕು ತಾಯಿಗೆ ನೀರಿಗಾಗಿ - ನಿರಾಕಾರ.

3. ತಪ್ಪಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

1) ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ.
2) ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3) ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ - ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಲ್ಲ.
4) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - 1 ನೇ, 2 ನೇ ಅಥವಾ 3 ನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮ.
5) ಬಿ ನಿರಾಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳುಭವಿಷ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಹುವಚನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
6) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಘಟಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ಭಾಗ vr., ಈ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತರ. 1, 4.

4. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ: a) ಒಂದು ಭಾಗದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯ; ಬಿ) ಒಂದು ಭಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವಾಕ್ಯ.

1) ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸುಮೇರಿಯನ್ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. 2) ರಿಬಸ್ ತತ್ವವು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. 3) ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಾಣದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಪದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಬಾಣ, ಆದರೆ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಜೀವನ, ಅದೇ ಧ್ವನಿಸುತ್ತಿತ್ತು. 4) ಖಂಡನೆ ತತ್ವವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವುದರಿಂದ, ಸುಮೇರಿಯನ್ನರು ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. 5) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು ಅದು ಶಬ್ದಗಳ ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ. 6) ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುಮೇರ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮಾತು ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಮೊದಲು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನಿಜವಾದ ಬರವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಉತ್ತರ. a) - 3); ಬಿ) - 1).

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು

ಅಪೂರ್ಣಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯ (ಅಥವಾ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪು) ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾಣೆಯಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಅವಳು ನಡೆದಳು ಮತ್ತು ನಡೆದಳು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬೆಟ್ಟದಿಂದ ಅವನ ಮುಂದೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ಒಂದು ಮನೆ, ಒಂದು ಹಳ್ಳಿ, ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ತೋಪು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನದಿಯ ಮೇಲಿರುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್.) (ಸಂದರ್ಭ - ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯ: IN ಕ್ಷೇತ್ರವು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ, ಬೆಳ್ಳಿ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರ, ಅವಳ ಕನಸುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿ, ಟಟಿಯಾನಾನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಡೆದೆ.)

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಕಾಣೆಯಾದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವನು ತನ್ನ ಗಂಡನನ್ನು ಕೆಡವಿದನು ಮತ್ತು ವಿಧವೆಯ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಿದನು. ನಿರ್ಲಜ್ಜ!(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) - ಲೆಪೊರೆಲ್ಲೊ ಅವರ ಮಾತುಗಳು, ಡೊನಾ ಅನ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಅವರ ಮಾಸ್ಟರ್ ಡಾನ್ ಗುವಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಬಯಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಕಾಣೆಯಾದ ವಿಷಯ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಅವನು ಅಥವಾ ಡಾನ್ ಗುವಾನ್ .

– ಓ ದೇವರೇ! ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಾಧಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ!(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್.) ಇದು ಅಲ್ಲ ಪೂರ್ಣ ಕೊಡುಗೆ- "ದಿ ಸ್ಟೋನ್ ಅತಿಥಿ" ನ ನಾಯಕನ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಡೋನಾ ಅಣ್ಣಾ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ: ಡಾನ್ ಗುವಾನ್ ಅವರು ಸನ್ಯಾಸಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ "ದುರದೃಷ್ಟಕರ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಹತಾಶ ಭಾವೋದ್ರೇಕಕ್ಕೆ ಬಲಿಯಾದವರು" ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಕಾಣೆಯಾದ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದೇ ಒಂದು ಪದವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು: " ಅದನ್ನು ಹೇಳುವ ಧೈರ್ಯವಿದೆಯೇಇಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಾಧಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ!"

ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

ವಿಷಯ: ಅವಳು ತನ್ನ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ದೃಢವಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದಳು!(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) (ವಿಷಯವನ್ನು ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ವಿಷಯದಿಂದ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅದು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಟಟಿಯಾನಾ!);

ಅವನು ನೀರಿನ ಮೇಲಿನ ಗುಳ್ಳೆಯಂತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿದ್ದನು, ಯಾವುದೇ ಕುರುಹು ಇಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ವಂಶಸ್ಥರನ್ನು ಉಳಿಸದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡದೆ!(ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್) (ವಿಷಯ I ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ," ಅವರು ತಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೇ ಹೇಳಿದರು, "ಪೊಲೀಸ್ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಬರದಿದ್ದರೆ, ನನಗೆಬಹುಶಃ ದೇವರ ಬೆಳಕನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ!)(ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್);

ಸೇರ್ಪಡೆ:ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿ ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ತಿನ್ನಿಸಿದೆ!(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) (ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯಗಳು: ತಾನ್ಯಾ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದಾಳೆ! ಎಷ್ಟು ಹಿಂದೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬ್ಯಾಪ್ಟೈಜ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ?);

ಊಹಿಸಿ: ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಂದ, ಹಿಂದಿನ ಬಾಗಿಲಿನ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು ಅಂಗಳಗಳ ಮೂಲಕ. (M.A. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್) (ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯ: ಓಡು!);

ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರು, ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ:ಎಷ್ಟು ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ?(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) (ಹಿಂದಿನ ವಾಕ್ಯ: ನೀವು ರಿಕ್ವಿಯಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?)

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ: ಅವಳ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೋನನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ ಅವನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ ...(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) ನೀವು ಡಾನ್ ಗುವಾನಾ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಗದರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲು ಕಡಿಯುವುದನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) ಎರಡೂ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಿಂದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ವಾಕ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತೃತ, ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

– ನನ್ನ ಮಗನ ಮೇಲೆ ನನಗೆ ಕೋಪವಿದೆ.
– ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
– ದುಷ್ಟ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ.(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಒಬ್ಬ ಸದಸ್ಯನೂ ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪೂರ್ಣವೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವನು ನಿಮ್ಮಂತೆ ಮತ್ತು ನನ್ನಂತೆ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್), ಅವರು ಸಂದರ್ಭವಿಲ್ಲದೆ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ . ವಾಕ್ಯದ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀಡಿರುವ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕು.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

1. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ನಮ್ಮ ನಾಯಕ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಖಾಲಿ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ...ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತಷ್ಟು ದೂರ; ಮುದುಕಿ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು: “ಇಗೋ ಅಗ್ಗಿಷ್ಟಿಕೆ; ಇಲ್ಲಿ ಮೇಷ್ಟ್ರು ಒಬ್ಬರೇ ಕುಳಿತಿದ್ದರು... ಇದು ಯಜಮಾನರ ಕಛೇರಿ; ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದರು, ಕಾಫಿ ಸೇವಿಸಿದರು, ಗುಮಾಸ್ತರ ವರದಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು ... " (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಉತ್ತರ.ತಾನ್ಯಾ ( ಬರುತ್ತಿದೆ) ಮುಂದೆ... ಮುದುಕಿ ( ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ) ಅವಳಿಗೆ...

2. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಸಹಿಷ್ಣುರು. ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏಕೆ ತುಂಬಾ ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆದಾಯಕವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಸಹಿಷ್ಣುರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಎರಡನ್ನೂ ಕ್ಷಮಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ನೀವು ಸಹಿಷ್ಣುರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ ವಿವಿಧ ಜನರು, ಅವರ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ನೋಯಿಸದೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ.

ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸುವವನು ಜೀವನವು ತನ್ನ ಸುಳ್ಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗಲೂ ಒಮ್ಮೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು, ಅವನು ಎಷ್ಟೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೂ, ವೈಭವೀಕರಿಸುವುದು ರಾಜಕೀಯ ಆಡಳಿತ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನೇ ದೌರ್ಜನ್ಯಗಳು ನಡೆದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ. ಕ್ಷಮಾಪಣೆಯು ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ ತಮಾಷೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟರೆ ಕೆಟ್ಟದು. (ಎಸ್. ಝುಕೊವ್ಸ್ಕಿ)

ಉತ್ತರ. 1) ...ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ನೋಯಿಸದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದ ಆಳದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ; 2) ... ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ; 3) ... ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಮೂಲಕ.

ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಂದು-ಭಾಗದ ಷರತ್ತುಗಳಾಗಿವೆ.

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಆದರೆ ಯೌವನವನ್ನು ನಮಗೆ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ನೀಡಲಾಯಿತು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮೋಸ ಮಾಡಿದಅವಳು ನಮಗೆ ಮೋಸ ಮಾಡಿದಳು...(A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) ಮೂರನೇ ಭಾಗವು ಕಾಣೆಯಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ ನಾವು, ಇದು ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ನಮಗೆಹಿಂದಿನ ಅಧೀನ ಷರತ್ತಿನಿಂದ. ವಾಕ್ಯದ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ. (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್) ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಭಾಗದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ: ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಕ್ರಿಯೆಯೇ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವನಲ್ಲ; ಇಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪ (ಬಹುವಚನ ಭೂತಕಾಲ) ಕ್ರಿಯೆಯ ಅನೇಕ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ - ಇದು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪ ಆದ್ದರಿಂದ ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ - ಸಂಪೂರ್ಣ.

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ವಿರಾಮವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಕಾಣೆಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು: ...ಆಗ ಬ್ಯಾರನ್ ವಾನ್ ಕ್ಲೋಟ್ಜ್ ಅವರು ಮಂತ್ರಿಯಾಗುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರ ಅಳಿಯನಾಗುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ.(A.S. Griboyedov) ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಡ್ಯಾಶ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ...ಸರಿ, ಈ ಕಡೆಯ ಜನ! ಅವಳು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.(ಎ.ಎಸ್. ಗ್ರಿಬೋಡೋವ್)

ಎಲಿಪ್ಟಿಕಲ್ ವಾಕ್ಯಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಂಬ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ ಅಂಡಾಕಾರದ(ಗ್ರೀಕ್ ಪದದಿಂದ ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಅಂದರೆ "ಲೋಪ", "ಕೊರತೆ"). ಅವರು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಪದವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇವು ಚಲನೆ, ಚಲನೆಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು ( ನಾನು ಟೌರೈಡ್ ಗಾರ್ಡನ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ(ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ); ಭಾಷಣಗಳು - ಆಲೋಚನೆಗಳು ( ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಂಡತಿ: ಅಸಭ್ಯತೆಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತುಗಳಿಗಾಗಿ(A.T. Tvardovsky), ಇತ್ಯಾದಿ. ಇಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ) ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಪೂರ್ಣ ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲುವ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

2. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು.

3. ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.

4. ಎಲಿಪ್ಟಿಕಲ್ ವಾಕ್ಯಗಳು.

5. ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಇವೆ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.

ಅಪೂರ್ಣಅಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಸದಸ್ಯರು (ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ದ್ವಿತೀಯಕ) ಹೆಸರಿಸದೆಯೇ ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ಭಾಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪಠ್ಯ ರಚನೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ: ಲಿಂಡೆನ್ ಮರಕ್ಕೆ ಈ ರಸ ಬೇಕು, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗೆ ಈ ರಸ ಬೇಕು, ಪೈನ್ ಮರಕ್ಕೆ ಈ ರಸ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಜರೀಗಿಡ ಅಥವಾ ಕಾಡು ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿಗೆ ಈ ರಸ ಬೇಕು. (ಕುಪ್ರಿನ್).

1 ನೇ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಲೋಪವು ಸಂಕುಚಿತಗೊಂಡಿದೆ - ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ವಾಕ್ಯದ 1 ನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ಪದಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿತ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ರೂಪ ಅದು(m.r., ಏಕವಚನ, i.p.) ಹೆಸರಿಸದ ರೂಪದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ರಸ, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ರೂಪ ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಪೈನ್, ಜರೀಗಿಡ, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ(D. p.) - ಹೆಸರಿಸದ ಕಂಟ್ರೋಲಿಂಗ್ ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಸದಸ್ಯರು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಸದಸ್ಯರ ಲೋಪವು ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಖಚಿತತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವುಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಒಂದೇ ವಿಧಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಂಬುವಂತೆ, ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ನಂಬುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಾವು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪತೆ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಅವುಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಏಕ-ಘಟಕ ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕ-ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದ್ವಿತೀಯಕ ಪದಗಳಿಗೂ ಸಹ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1) ಇಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗಳುಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

2) ಒಂದು ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಹೋದರು,

3) ಇನ್ನೊಂದು - ಎಲ್ಲೋ ಬಲ. (3 ನೇ ವಾಕ್ಯವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ.)

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ.

ಸಂದರ್ಭೋಚಿತಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯದ ಹೆಸರಿಸದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹತ್ತಿರದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೆ.

ಉದಾ: ಅಂತರದ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ, ಮಹಿಳೆಯ ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಬೆರೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಪ್ಪು ಮೀಸೆಯೊಂದಿಗೆ ತೆಳುವಾದ, ಸರ್ಪ ತುಟಿಗಳು ಮೆಫಿಸ್ಟೋಫೆಲಿಯನ್ ಸ್ಮೈಲ್‌ಗೆ ಬಾಗಿದ ಆಕೃತಿಯಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಸ್ ನಿಂತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಬಾಸ್ ಈಗ ಸತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ಅಲುಗಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿತ್ತು (ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್).

1 ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗಿದೆ ನಿಂತರು(ವಾಕ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ ಅದು ಇರುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ 2 ರಲ್ಲಿ - ಸನ್ನಿವೇಶದ ಭಾಗ ಬದಿ(ವಾಕ್ಯ 1 ರಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ).

ಸಾಂದರ್ಭಿಕಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಹೆಸರಿಸದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ನೀಡುತ್ತವೆ ಅದು ಬರುತ್ತಿದೆ!ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಷಯ-ನಟರಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ (ರೈಲು, ಶಿಕ್ಷಕ, ಬಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

-ವನಿಯಾ! - ವೇದಿಕೆಯಿಂದ ಮಸುಕಾಗಿ ಬಂದಿತು.

- ನನಗೆ ಹಳದಿ ನೀಡಿ(ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹಳದಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ).

- ನಾನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನನಗೆ ಹಿಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಬೇಕು. "ಹಿಟ್ಟಿನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉಪ್ಪು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ," ಅವರು ಹೇಳಿದರು, "ಇದು ಹೊರಗೆ ತೇವ ಮತ್ತು ಕೆಸರು."

- ನಾನು ರಬ್ಬರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ, - ಯುವತಿ ಹೇಳಿದರು(ಅಂದರೆ ಬೂಟುಗಳು).

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂದರ್ಭ ಎಂಬ ಪದವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

-ಎಷ್ಟು ಸಿಹಿ! - ಕೌಂಟೆಸ್ ಮರಿಯಾ ಹೇಳಿದರು, ಮಗುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್)

ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಂವಾದದ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತಿರೂಪಗಳಾಗಿವೆ (ಸಂಭಾಷಣಾ ಏಕತೆ).

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

- ಹೋಗಿ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

- ಕೊಲ್ಲುತ್ತೇನೆ ...

- ಕ್ರಾಲ್...

- ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಉಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂವಾದದ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿನ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಎ) ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದ ರೂಪದ ಭಾಗ ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಒಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಗವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ನಾನು ಹಾಡುಹಕ್ಕಿ ಬೇಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ; ಇದು ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ: ನಾನು ನಾನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ, ಎ ಅಜ್ಜಿ ಮಾರಾಟ(ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ).

ಬಿ) ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಯೌವನವು ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವು ಅನುಭವದಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಎಲಿಪ್ಟಿಕಲ್ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕಾರದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸದ ಮೌಖಿಕ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಈ ಸಂದೇಶದ ರವಾನೆಗೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ವಸೂಚನೆ, ಇಲ್ಲದಿರುವ ಮತ್ತು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ದ್ವಿತೀಯಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಅಪೂರ್ಣ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ.

ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂದರ್ಭ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸ್ಥಳ, ಸಮಯ, ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು.

ಉದಾ: ಮನೆಯ ಹಿಂದೆ ಸೂರ್ಯನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಉದ್ಯಾನವಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ವಿಸ್ತಾರಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿವೆ. ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ತಾಮ್ರದ ಆಳದಲ್ಲಿ.

ಕಾಣೆಯಾದ ಭವಿಷ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಿತಿಯು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಏಕರೂಪತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಸದಸ್ಯರು, ಅವುಗಳ ಘಟಕಗಳು, ಕೆಲವು.

ಅವರಲ್ಲಿರುವ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು ಸ್ಥಳದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ, ಸಮಯ ಅಥವಾ ಕಾರಣ.

ಉದಾ: ಎಲ್ಲೆಡೆ ಸ್ಟೆಪ್ಪೆ; ಐದು ಗಂಟೆಗೆ ಚೆಕ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ.

ಅಥವಾ ಬದಲಿ ಐಟಂನ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆ:

ಉದಾ: ಉತ್ತರದ ಬದಲಿಗೆ, ಮೌನ.

ಎಲಿಪ್ಟಿಕಲ್ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪೂರ್ಣ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಪೂರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಪೂರ್ಣವೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ (Gvozdev A.N.)

ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಪೂರ್ಣವೆಂದು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ರಚನಾತ್ಮಕ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ವಾಕ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವರ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ (ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ).

ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣಾ ಶೈಲಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡುಮಾತಿನ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾದಂಬರಿಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳುಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ಸ್ಥಿರೀಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂವಾದವು ವಸ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ:

ಅವರು ನ್ಯಾಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: ಕೆಲವು ಕೂದಲಿನಿಂದ, ಕೆಲವು ಕಿವಿಗಳಿಂದ (ಜಿ.).

ವಿವರಣೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಂಗ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ. ಗೋರ್ಕಿ ವಿವರಣೆ-ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನಾವು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: ವಿವರಣೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಕ್ರಿಯೆಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು:

ಉದಾ: ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಟೌವ್ ಇದೆ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಕಲ್ಲಿನ ಗೋಡೆ - ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಬಾಗಿಲು, ಅಲ್ಲಿ ಕ್ವಾಶ್ನ್ಯಾ, ಬ್ಯಾರನ್, ನಾಸ್ತ್ಯ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ... ಗೋಡೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಲ್ಲೆಡೆ ದಂಪತಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಆಶ್ರಯದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ದೊಡ್ಡ ಟೇಬಲ್, ಎರಡು ಬೆಂಚುಗಳು, ಒಂದು ಸ್ಟೂಲ್, ಎಲ್ಲವೂ ಬಣ್ಣರಹಿತ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು.

ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳುಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವೃತ್ತದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಜೀವಂತ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಭಾಷಣದ ಸತ್ಯ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಶಿರೋನಾಮೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ; ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ. ಪತ್ರಿಕೆಯ ಭಾಷೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಉದಾ: (ಪತ್ರಿಕೆ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ.

ಭೂಮಿಗೆ ಶಾಂತಿ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೇಡಿಯೋ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪೂರ್ಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು? ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ!

"ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅಪೂರ್ಣ ಎರಡು-ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರ, ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಎರಡು ಭಾಗ: ಅವಳು ಮನೆಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಭಾಗ: ಮಧ್ಯಾಹ್ನ. ನಾನು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಯಾರೂ ಕಾಣಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಪುಸ್ತಕದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಮೂಲತತ್ವವನ್ನು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು - ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆ.

ನಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ.

ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಯಾರೂ ಬಂದಿಲ್ಲ. ವಿಷಯ ಯಾರೂ, ಪ್ರೆಡಿಕೇಟ್ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಇದು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಾಗಿದೆ.

- ಯಾರಾದರೂ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

"ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ," ನಾನು ಉತ್ತರಿಸಿದೆ.

- ನೋಡಲಿಲ್ಲ…

ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಎರಡೂ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡನೇ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ವಿಷಯ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ಯವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಅದರ ಅರ್ಥವು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮೂರನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಳಿದಿರುವ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು: ಯಾರೋ ಬಂದರು. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿಷಯ I ಅನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಉಳಿದವು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಈಗ ನಾವು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸೋಣ. ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ: “ಅವು ಈಗಾಗಲೇ ವಾಕ್ಯದ ಒಬ್ಬ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಬಹುದೇ? ಅವರ ಅಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ವಿಷಯದ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಏಕೈಕ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗಿದೆ!

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

-ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

- ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

- ಏನೂ ಇಲ್ಲ!

ಈ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವು ಮತ್ತೆ ಮೊದಲನೆಯದು. ಇದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಉಳಿದವು ಒಂದು ಭಾಗ ಅಪೂರ್ಣ! ಎರಡನೆಯ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸೋಣ - I CARRY (ಏನು?) ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ). ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ: ವಾಹ್! ಒಳ್ಳೆಯದು (ವೈಯಕ್ತಿಕ). ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ! (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಿಲ್ಲದ ವಾಕ್ಯ).

ಪ್ರತಿಕೃತಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭ; ಅವರು ನಿಯಮದಂತೆ, ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ ಹೊಸದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ತರ ವಾಕ್ಯಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೆಲವು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ, ವಾಕ್ಯದ ಕಾಣೆಯಾದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅದು ಹೆಸರಿಸದೆಯೂ ಸಹ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸಂದರ್ಭದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ - ದೀರ್ಘವೃತ್ತ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಗಮನ! ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ! ಮಿಖಾಯಿಲ್, ನಿನಗೆ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? ಟೆರ್ಕಿನ್ - ಮತ್ತಷ್ಟು, ಲೇಖಕ - ಕೆಳಗಿನ.

ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳು-ಸಂವಾದಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಪದಗಳು-ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಾಹ್! ಏನೂ ಇಲ್ಲ! ಮೊದಲ ಪದಗುಚ್ಛವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪ್ರತಿಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಯ ನಡುವೆ ಏನಾದರೂ.

ಅವರು ದೃಢೀಕರಣ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಪದ-ವಾಕ್ಯಗಳ ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳಿವೆ:

ದೃಢೀಕರಣ (ಹೌದು. ನಿಜ. ಒಳ್ಳೆಯದು. ಸರಿ. ಖಂಡಿತ!);

ಋಣಾತ್ಮಕ (ಇಲ್ಲ. ನಿಜವಲ್ಲ!);

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ (ಹೌದಾ? ಸರಿ? ಹೌದು? ಸರಿ?);

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಉಫ್! ಅಯ್-ಅಯ್-ಆಯ್! ಲಾರ್ಡ್!);

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ (ಶ್... ಅಯ್ಯೋ! ಟ್ಚಿಟ್ಸ್! ಅಷ್ಟೇ!).

ಮೌನದ ಆಕೃತಿಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ತಗ್ಗುನುಡಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಏನು ವೇಳೆ ... ನಾನು ... ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ...

ಅವುಗಳನ್ನು ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬೇಡಿ!

ಅಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳಿವೆಯೇ? ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು? ಹೌದು ಖಚಿತವಾಗಿ.

ಮೊದಲ ಉದಾಹರಣೆ:

- ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ? ಇಲ್ಲಿ!

- ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ?

-ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳುಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಧೀನ ಭಾಗಗಳ ಲೋಪದೊಂದಿಗೆ.

ಎರಡನೇ ಉದಾಹರಣೆ: ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ - ಕ್ರೂಷಿಯನ್ ಕಾರ್ಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಂಜರ.

ಇಲ್ಲಿ ಸಂಯುಕ್ತ ವಾಕ್ಯ, ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಮೂರನೆಯ ಉದಾಹರಣೆ: ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಿದರು: ಸಮತಟ್ಟಾದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ - ಕಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ, ಹತ್ತುವಿಕೆ - ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಇಳಿಜಾರು - ಜಾಗಿಂಗ್.

ತುಂಬ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಒಕ್ಕೂಟೇತರ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ಭಾಗಗಳು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ.