ಸ್ವಲ್ಪ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗು. ಮಂದಬುದ್ಧಿ

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ. ಸರಿಸುಮಾರು 3% ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ" ಅಥವಾ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬಿತ ಮಕ್ಕಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್ (IQ) ಸ್ಕೋರ್ 70 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ (80 ರಿಂದ 130 ಸ್ಕೋರ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 100 ಸರಾಸರಿ).

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು "ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕುಸಿತ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ "ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆ". ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಾಹ್ಯ ಘಟನೆಗಳು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ನಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನೋಡುವ ಅಥವಾ ಕೇಳುವ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾರೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಜನ್ಮಜಾತ ಹೃದಯ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು, ಶ್ರವಣ ದೋಷ. ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಮೀರಿದೆ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸುಭಾಗಶಃ ಅವರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪಡೆಯದ ಕಾರಣ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ವಿಭಿನ್ನ ದರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಲುಪದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

0 - 4 ತಿಂಗಳುಗಳು

ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ.

ಸಂಬೋಧಿಸಿದಾಗ ಮುಗುಳ್ನಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮುಖಭಾವಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಮ್ಮು.

ಅವನು ಮೃದುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಶಮನಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ 4 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.

5-8 ತಿಂಗಳುಗಳು

ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ; ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವನಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ: ನಗುತ್ತಾಳೆ, ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಪೀಕ್-ಎ-ಬೂ ನಂತಹ ಸರಳ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾನೆ.

ಅಪರಿಚಿತರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಅಪರಿಚಿತರು.

ತನ್ನದೇ ಆದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಹಿಡಿದಿರುವ ಕಪ್ ಅಥವಾ ಗಾಜಿನಿಂದ ಕುಡಿಯಬಹುದು.

ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತು ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಏರಬಹುದು.

ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯ ಸರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

9-12 ತಿಂಗಳುಗಳು

ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ.

ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಡಿಲಲ್ಲಿ ಏರಲು ನಡವಳಿಕೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಆಟದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಳ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಕರಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ - ವಿದಾಯ ಹೇಳುವಾಗ ಕೈ ಬೀಸುವುದು, "ಹೌದು" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಚೆಂಡನ್ನು ಟಾಸ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಎಸೆಯಬಹುದು.

ಜೊತೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಅವನ ಬಾಯಿಗೆ ಸಣ್ಣ ತುಂಡು ಆಹಾರವನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ ಸರಳ ಪದಗಳುಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

13-18 ತಿಂಗಳುಗಳು

ಸಂವಹನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟವಾಡಲು ಕೋಣೆಯ ಎದುರು ತುದಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಮುದ್ದಾಡಲು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು).

ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಅಳುವುದು, ಕಚ್ಚುವುದು ಅಥವಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯದೆ ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ("ಒಂದು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿಯಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆಯವರು", "ಆಟಿಕೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿಗಳು"); ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಸರಳವಾದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ಓಡಬಹುದು, ನೆಗೆಯಬಹುದು, ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬಹುದು.

19 ತಿಂಗಳುಗಳು - 3-3.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ

ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತದೆ, ಆತ್ಮೀಯತೆ, ಪೋಷಣೆ ಅಥವಾ ಕಾಳಜಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ದೃಢೀಕರಣ, ಪರಿಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಗತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದು ನಿಜ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಡವಳಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಮೇಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಮುಖದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಹತ್ತಲು ಮತ್ತು ಇಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

"ಏಕೆ?" ಎಂದು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಇದು ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ವರ್ಗೀಕರಣ

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಬಹು-ಹಂತದ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ಗೀಕರಣವು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಯಾವುದೇ ವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಗುವಿನ ಉಳಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೌಮ್ಯದಿಂದ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸುಮಾರು 85% ರಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೌಮ್ಯ ಪದವಿ 50 ರಿಂದ 70 ರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸೂಚ್ಯಂಕದೊಂದಿಗೆ (IQ) ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೂ, ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅವರು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಹದಿಹರೆಯ, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವುದು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಸರಾಸರಿ (ಮಧ್ಯಮ) ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (35 ರಿಂದ 49 ರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸೂಚ್ಯಂಕ) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಸುಗಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು (20 ರಿಂದ 34 ರವರೆಗಿನ ಐಕ್ಯೂ) ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಮೂಲಭೂತ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆಳವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು (20 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ IQ) ತಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಇತರ ವರ್ಗೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ. "ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ" ಮಕ್ಕಳೆಂದರೆ ಅವರ ಐಕ್ಯೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 50 ರಿಂದ 75 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಶಾಲೆಯ ಸಾಧನೆಗಳು 3 ರಿಂದ 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ. 30 ಮತ್ತು 50 ರ ನಡುವಿನ ಐಕ್ಯೂ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಗಳು ಜನನದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಕೆಲವು ಜನ್ಮಜಾತ ರೂಪಗಳು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೋಟದಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಜನ್ಮ ದೋಷಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ವೈದ್ಯರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ವಿಳಂಬವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ, ಇದು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

70 ಐಕ್ಯೂಗಿಂತ ಕೆಳಗಿನ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಕಡಿತವು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮೂದಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. 70 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಐಕ್ಯೂ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಳಪೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳು 70 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ IQ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಮೀಕರಣ ಅಥವಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ನಂತರ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸೂಚ್ಯಂಕವು 70 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಶಾಲೆಯ ಸಾಧನೆಗಳು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ರೋಗದ ಕಾರಣಗಳು

ನೂರಾರು ಮಂದಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣಗಳುಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು. ಇದು ಆಗಿರಬಹುದು ವರ್ಣತಂತು ಅಸಹಜತೆಗಳು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್), ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಜನ್ಮ ಆಘಾತ, ಕಡಿಮೆ ಜನನ ತೂಕ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಭ್ರೂಣದ ಅಪಕ್ವತೆ, ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಸೋಂಕು (ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಮೊದಲ ಮೂರನೇ ದಡಾರದಂತಹವು), ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯ ಅಥವಾ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಬಳಕೆ. ಜನನದ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ತೀವ್ರ ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ, ಅಪಘಾತದಿಂದ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬೀಳುವುದು ಅಥವಾ ಮುಳುಗುವುದು), ಸೀಸದ ವಿಷ ಮತ್ತು ಸೋಂಕು (ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್) ನಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಇದು ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಸುಮಾರು 700 ಜನನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 6 ​​ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮುಖ ಮತ್ತು ದೇಹದ ತೀವ್ರ ಡಿಸ್ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚಪ್ಪಟೆ ತಲೆಬುರುಡೆ, ಅಗಲವಾದ ಕೆನ್ನೆಗಳು, ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಏಷ್ಯನ್-ಆಕಾರದ ಕಣ್ಣುಗಳು (ಹಿಂದೆ ಈ ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಂಗೋಲಾಯಿಡಿಸಂ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು). ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸುಮಾರು ನೂರು ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅಪರೂಪ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟ.

ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ. ಯಾವುದಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕು?

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಭರವಸೆಗಳು, ಕನಸುಗಳು, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಘನತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಖಚಿತವಾಗಿರದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸುದ್ದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಕೆಲವು ಜನರು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸ್ವ-ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳ ಸಹಾಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಇತರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಅಪರಾಧ, ಕೋಪ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ನಿರಾಶೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಭಾವನೆಗಳು ಸಹಜ. ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡಿ; ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ನೀವು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರಮುಖ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ವಲಯವು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮೀರುವುದು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಕಷ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರಣಗಳು

ಈ ರೋಗದ ಕಾರಣವು ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ವಿರೂಪಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಟ್ರೈಸೊಮಿ 21 ರೊಂದಿಗಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ 46 ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಕೋಶದಲ್ಲಿ 47 ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ 21 ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಈ ರೂಪವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 95%) ಮತ್ತು ತಳೀಯವಾಗಿ ಹರಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ 21 ವರ್ಣತಂತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಇತರ ವರ್ಣತಂತುಗಳಿಂದ ಕರಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, 46 ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜನ್ಮಜಾತ ಸ್ಥಳಾಂತರ ಎಂದು ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲಕರು, ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ, ಈ ಕಾಯಿಲೆಗೆ ಜೀನ್‌ನ ವಾಹಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಅದು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳುಅವರು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸಿದರೆ. ಮೊಸಾಯಿಸಿಸಂನಿಂದಾಗಿ (ಸುಮಾರು 1% ಪ್ರಕರಣಗಳು) ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ 21 ನೇ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರವಾದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ. ಇತರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾರಣಗಳು, ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ಅಸಹಜತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತಡವಾದ ತಾಯಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 2/3 ಮಕ್ಕಳು 35 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಜನಿಸಿದರು), ಹಾಗೆಯೇ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿದ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಕ್ಸ್-ರೇ ಮಾನ್ಯತೆಅಥವಾ ವಿಷಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥಗಳಿಂದ ಕಲುಷಿತಗೊಂಡ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದರ

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ಇತರ ರೂಪಗಳಂತೆ, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿ. ಅವರ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ. ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಆರೈಕೆದಾರರನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಗುತ್ತಾರೆ, ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೆವಳಲು ಅಥವಾ ಏರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದೆ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎರಡು ವರ್ಷವನ್ನು ತಲುಪುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ದವಡೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಬಹಳ ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ತಲುಪಿದರೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಮುಂಚಿನ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ದಯೆ ತೋರುವುದು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೇಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಭವನೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. USA ಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವ ಜನರ ಸುತ್ತಲೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವೈದ್ಯರು ಕೆಲವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಐಕ್ಯೂ ಅನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯಿಂದ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಐಕ್ಯೂ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೂ ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅನೇಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪ್ರಕಾರವು ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ತಜ್ಞ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಬೋಧನೆ ಭಾಷಣ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ. ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆ ಪಡೆಯಬೇಕು. ದೈಹಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು

ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ!

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾದ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸಾಮಾಜಿಕ ತಾರತಮ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ ಅವರು ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ನೋವಿನ ಅರಿವಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಅಹಿತಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಅವರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುವ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಒಂದೇ ಒಂದು ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನಹರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಒತ್ತಡದ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುಕ್ಕಿಂತ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದ ನಂತರ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಕ್ಷಣಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವ ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮಧ್ಯಮ ಹಿಂದುಳಿದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪುಟ 338 ರಲ್ಲಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೋರೋಗ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಜೊತೆ ಮಕ್ಕಳು ಸೌಮ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇದನ್ನು ತಮ್ಮ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ - ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ನೆರೆಹೊರೆಯ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಧಿಕಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಅತೃಪ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿಂಜರಿಕೆ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಅವು ತೀವ್ರವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಅಪರಾಧ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ಕೋಪದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರು ಅವಮಾನ, ಅಪರಾಧ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಅಥವಾ ಹತಾಶೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗುವಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ವಿಶೇಷ ಗಮನಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬವು ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಕುಟುಂಬದ ಸಲಹೆ ಅಥವಾ ಬೆಂಬಲದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಹಲವಾರು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ, ಇದರ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸುಮಾರು 3.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳು:

1. ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿ.
2. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ.
3. ಆನುವಂಶಿಕ ಚಯಾಪಚಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.
4. ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಲೊಕೇಶನ್ ಅಥವಾ ಟ್ರೈಸೋಮಿ 21 ಜೋಡಿ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳು).
5. ನ್ಯೂರೋಇನ್ಫೆಕ್ಷನ್ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ (ನ್ಯೂರೋಸಿಫಿಲಿಸ್, ಕ್ಷಯರೋಗ ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್, ವೈರಲ್ ಎನ್ಸೆಫಾಲಿಟಿಸ್).
6. ಹೆವಿ ಲೋಹಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದೇಶಿ ಪದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾದಕತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ.
7. ಜಲಮಸ್ತಿಷ್ಕ ರೋಗ.
8. ಎಂಡೋಕ್ರೈನೋಪತಿಗಳು (ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಗ್ರಂಥಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ).
9. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರೂಬಿವೈರಸ್ ಸೋಂಕು (ರುಬೆಲ್ಲಾ).
10. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮೆದುಳಿನ ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕೋಮಾ ಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಮೈಕ್ರೊಸೆಫಾಲಿಯೊಂದಿಗೆ, ಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿರೂಪತೆ, ಮೆದುಳಿನ ಪರಿಮಾಣವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ನರಕೋಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಜಲಮಸ್ತಿಷ್ಕ ರೋಗವು ತಲೆಬುರುಡೆಯೊಳಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಮೆದುಳಿನ ಊತವಾಗಿದೆ. ಹೈಡ್ರೋಸ್ಟಾಟಿಕ್ ಒತ್ತಡವು ನರಕೋಶಗಳನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಹಿಂದಿನ ಸೋಂಕುಗಳು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕಲಿಯುವ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಪೋಷಕರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಮೆಮೊರಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಷ್ಟ, ಇದು ಕಂಠಪಾಠ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಾತು, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹಿಂದುಳಿದಿವೆ. TO ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸುಓದುವ, ಎಣಿಸುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಿದೆ, ಅದರ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿಯಾಗಬಹುದು, ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಯುವ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ; ಮಕ್ಕಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಹಂತದ ಮಾನಸಿಕ ದುರ್ಬಲತೆಗಳಿವೆ.

ಸೌಮ್ಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ

ಸೌಮ್ಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ (ICD-10 ಕೋಡ್ F70). ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಡಿಮೆ ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯವು ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಂವಹನ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು) ಮತ್ತು ಕೀಳು ಭಾವನೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ರೋಗದ ಮುನ್ನರಿವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ, ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ 8 ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಸರಳವಾದ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮನೆಯವರು, ಅಕ್ಷರಗಳು. ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ ದೈಹಿಕ ಕೆಲಸಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೇ ಏಕತಾನತೆಯ ಕೆಲಸ. ಅವರ 18 ನೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ರಾಜ್ಯವು ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ವಸತಿ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ

ಮಧ್ಯಮ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ (ICD-10 ರ ಪ್ರಕಾರ F71) ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪದವಿಗಿಂತ ಇತರ ಜನರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ತುಂಬಿವೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೈಹಿಕ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮನ್ವಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಬಂಧ, ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಧಾನತೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೊರತೆ.

ಮಂದಗತಿಯ ತೀವ್ರ ಮಟ್ಟ

ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ (ICD ಕೋಡ್: F72), ರೋಗಿಯ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಒಂದೆರಡು ಡಜನ್ ಪದಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಹ ಇವೆ, ಮತ್ತು ನಡಿಗೆ ಅಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಗೋಚರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ (F73) ತೀವ್ರ ಮೋಟಾರು ದುರ್ಬಲತೆಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ರೋಗಿಗಳು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ, ಇದರ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ-ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಅಂತಹ ಕಾಯಿಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ:

• ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ (ಮೊಗ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್) ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ;
• ಹೆಪಾಟಿಕ್ ಎನ್ಸೆಫಲೋಪತಿ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು? ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ವೈದ್ಯರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳುಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮಗು: ದೈನಂದಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್ (ತಾಯಿಯ ರುಬೆಲ್ಲಾ), ಹಿಂದಿನ ನ್ಯೂರೋಇನ್‌ಫೆಕ್ಷನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ (IQ) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೇರಿದಂತೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಿತಿ. ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಲಕ್ಷಣಗಳು ( ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು)

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ:

• ಚಿಂತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ;
• ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಏಕಾಗ್ರತೆ;
• ಅರಿವಿನ ದುರ್ಬಲತೆ;

• ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;
• ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;
• ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ;
• ಶ್ರವಣ ದೋಷ;
• ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;
• ಮೆಮೊರಿ ದುರ್ಬಲತೆ;
• ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ( ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು);
• ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;
• ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಅಡಚಣೆಗಳು.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ( ಮುಖ್ಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ)

ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ಇವುಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ಮಾಹಿತಿಯ ದುರ್ಬಲ ಗ್ರಹಿಕೆ.ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸೌಮ್ಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ( ದೃಶ್ಯ, ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ) ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು "ಗ್ರಹಿಸಲು" ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಅವನು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದಲ್ಲಿ, ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು ( ಕಣ್ಣು, ಕಿವಿ) ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಮಗುವಿನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅವನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ಧ್ವನಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ರೋಗದ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಧ್ಯಮ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಗುಂಪಿನ ನಡುವೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ರೋಗದ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಹೇಗಾದರೂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು.
• ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಕೇಳುವ ಅಥವಾ ನೋಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಚಿಂತನೆಯ ಅನುಕ್ರಮದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೀರುದಿಂದ ಒಂದು ಕಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಜಗ್‌ನಿಂದ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ) ತೀವ್ರವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ( ಅವನು ಒಂದು ಕಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬಹುದು, ಜಗ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಸಮೀಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ) ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೋಗದ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು ಅನುಕ್ರಮ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ನಿಧಾನ ಚಿಂತನೆ.ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು), ಮಗು ಜೊತೆ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪರೋಗವು ಹಲವಾರು ಹತ್ತಾರು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಉತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉತ್ತರವು ಅರ್ಥಹೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದಿರಬಹುದು. ರೋಗದ ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದಿರಬಹುದು.
• ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಅರಿವಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಏಕಾಗ್ರತೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಓದಿದ ನಂತರ ಅವರು ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ಏನೆಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.) ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು - ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ( ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು) ಮಗುವು ವಿಷಯವನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸದೆ ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ( ಪರಿಸ್ಥಿತಿ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದಾದರೆ, ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ ಮಗು ಮತ್ತೆ ವಿಚಲಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗದ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ( ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಕರಣಗಳುಮಗು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಜೋರಾಗಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು).

ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ/ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯು ಇವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

• ಮ್ಯೂಟ್ ಮಾಡಿ.ರೋಗದ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೂಕತನವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ. ಅಸಮರ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ( ಮಧ್ಯಮ ತೀವ್ರತರವಾದ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾ) ಮೂಕತನವು ಮಾತಿನ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಶ್ರವಣ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು ( ಒಂದು ಮಗು ಕಿವುಡಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ) ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ.ಇದು ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
• ತೊದಲುವಿಕೆ.ಸೌಮ್ಯದಿಂದ ಮಧ್ಯಮ ತೀವ್ರತೆಯ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣ.
• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಕೊರತೆ.ರೋಗದ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೊರತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲಕ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಮಾತಿನ ಪರಿಮಾಣ ನಿಯಂತ್ರಣ.ಇದು ಶ್ರವಣ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವನು ಅದರ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಅವರು ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಮಾತು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ದೀರ್ಘ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು.ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತೊಂದು ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನ ಮಾತು ಅರ್ಥಹೀನ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದಂತಾಗುತ್ತದೆ.

ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ

ತೀವ್ರವಾದ ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆಯನ್ನು ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದಿಂದ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವಿರೂಪಗೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕುರುಡಾಗಿರಬಹುದು.

ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ ಎಂದು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ( ಸ್ಟ್ರಾಬಿಸ್ಮಸ್, ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು ಹೀಗೆಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಾಯಿಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾವಾಗ ಆನುವಂಶಿಕ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಬಾರ್ಡೆಟ್-ಬೀಡ್ಲ್, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುರುಡರಾಗಿ ಹುಟ್ಟಬಹುದು).

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದಲ್ಲಿ ಭ್ರಮೆಗಳಿವೆಯೇ?

ಭ್ರಮೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾವನ್ನು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಭ್ರಮೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ನಂತರದ ಕಾಯಿಲೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಆಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿಷಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಬಹುದು ( ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತ ಪಾನೀಯಗಳು, ಔಷಧಗಳು) ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಹ. ನಂತರದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಅಸಮರ್ಪಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಸಹ ರೋಗಿಯ ದೃಷ್ಟಿ ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಶ್ರವಣ ದೋಷ ( ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳು)

ಕಿವುಡ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯು ಇನ್ನಷ್ಟು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಮಾತನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಿವುಡುತನದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ( ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ), ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರೋಗದ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಸಹ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೂಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಿರಿಚುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಕಿವುಡುತನ ಅಥವಾ ಕಿವುಡುತನದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಇದು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಕೀಳರಿಮೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು:

• ನಿಧಾನ ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಕೆ.ನೋಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ( ಅದು ಏನು, ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ), ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಂಕುಚಿತತೆ.ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ( ಸೂಚನೆ) 12 ಐಟಂಗಳವರೆಗೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 4-6 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
• ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಛಾಯೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ಸ್ಪರ್ಶದ ದುರ್ಬಲ ಅರ್ಥ.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಪ್), ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದೇ ಕಪ್ ಅನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಆದರೆ ಮರದಿಂದ ಅಥವಾ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಮಧ್ಯಮ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವಾಗ, ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಡೇಟಾದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಳವಾದ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ರೋಗಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರ ಮುಖಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಅವನ ಹೆಸರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ( ವಿರಳವಾಗಿ) ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಆದರೂ ಅವರು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ( ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು)

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು:

• ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿಕಾರವಾದ ಚಲನೆಗಳು.ಮೇಜಿನಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ, ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎಡವಿ ಬೀಳಬಹುದು, ಅವರ ಕಾಲುಗಳು ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಮೋಟಾರ್ ಚಡಪಡಿಕೆ.ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಸರಳವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಚಲನೆಗಳು ಅಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ, ಹಠಾತ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.
• ಚಲನೆಗಳ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಮನ್ವಯ.ರೋಗದ ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯಲು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿಂತಿರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ( ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೂ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸದೇ ಇರಬಹುದು.).
• ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಸತತ ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದರೆ ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ) ಒಂದು ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಅವರಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಸೆದ ಚೆಂಡು ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು "ಸಮಯವಿಲ್ಲ".
• ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಗಳು ಆಲಿಗೋಫ್ರೆನಿಕ್ಸ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ರೋಗದ ಮಧ್ಯಮ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ, ಶೂಲೇಸ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ ( ಅವನು ಲೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು:

• ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನ.ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು ( ಅವನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ), ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ.
• ಹಠಾತ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವುದು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವುದು), ಮಗು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎದ್ದು, ಕಿಟಕಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಿಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು ( ಮತ್ತೆ ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಮಲಗು).
• ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಚಲನೆಗಳು.ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶುಭಾಶಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಬೀಸುವುದು), ಅದರ ನಂತರ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೇ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಮನೆಯೊಳಗಿರುವಾಗ, ಅವನು ಪ್ರಾಣಿ, ಪಕ್ಷಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ).
• ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಈಗ ನೋಡಿದ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ( ಅವರು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ) ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುವುದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ರೋಗಿಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಕೀಳರಿಮೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವನು ಈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಅನುಕರಿಸಬಹುದು ( ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಜಗ್ ಇಲ್ಲದೆ) ಅಥವಾ ಜಗ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
• ಇತರರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶವಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತಿಳಿದಿರುವ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವನು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಪರಿಚಿತರು ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ದೀರ್ಘ ಪದಗಳುಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ( ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಅಸಂಗತ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು).
• ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಶ್ಚಲತೆ.ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ಮಲಗಬಹುದು, ನಂತರ ಅವನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು:

• ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಪ್ರೇರಣೆ.ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು. ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ "ಸ್ವಂತ" ಗುರಿಗಳು ಅಥವಾ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಅಥವಾ ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಮಾತ್ರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರದ ಕಾರಣ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ( ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).
• ಸುಲಭ ಸಲಹೆ.ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಇತರರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ( ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸುಳ್ಳು, ಹಾಸ್ಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ) ಅಂತಹ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರೆ, ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅವನನ್ನು ಬೆದರಿಸಬಹುದು, ಅಸಹಜ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಆಘಾತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ನಿಧಾನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.ಮಕ್ಕಳು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನೊಳಗೆ ಅಥವಾ ನಂತರವೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಸೀಮಿತ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು.ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ( ಭಯ, ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ), ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ರೂಪಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಅವರು ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೌಮ್ಯ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಮ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ( ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಬಹುದು, ಯಾರಿಗಾದರೂ ವಿಷಾದಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ಭಾವನೆಗಳ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.ಆಲಿಗೋಫ್ರೆನಿಕ್ಸ್‌ನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬದಲಾಗಬಹುದು ( ಮಗು ನಕ್ಕಿತು, 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ನಂತರ ಅವನು ಮತ್ತೆ ನಗುತ್ತಾನೆ).
• "ಮೇಲ್ಮೈ" ಭಾವನೆಗಳು.ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದ ಯಾವುದೇ ಸಂತೋಷಗಳು, ಹೊರೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೇ ಗಂಟೆಗಳು ಅಥವಾ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
• "ತೀವ್ರ" ಭಾವನೆಗಳು.ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಅತಿರೇಕವೆಂದರೆ ಚಿಕ್ಕಪುಟ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೂ ಅತಿಯಾದ ಯಾತನೆ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚೊಂಬು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದರೆ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಅಥವಾ ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಅಳಬಹುದು).

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆಯೇ?

ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೋಪದ ಪ್ರಕೋಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ವಿರಳವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು ( ಅವರು ಶಾಂತ, ಶಾಂತ, ಸ್ನೇಹಪರರಾಗುತ್ತಾರೆ), ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ಪದ, ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವು ಮತ್ತೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಏಕಾಏಕಿ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಧವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು. ಮಗುವು "ಅಪರಾಧಿ" ಎಂದು ಕೂಗಬಹುದು, ಅಳಬಹುದು ಅಥವಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ತೆರೆದ ರೂಪಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ( ಮಗುವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ) ಕೋಪದ ಪ್ರಕೋಪಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳು ಅಥವಾ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಉಳಿಯಬಹುದು ಕೆಟ್ಟ ಮೂಡ್ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ( ಹಲವಾರು ದಿನಗಳು, ವಾರಗಳು ಅಥವಾ ತಿಂಗಳುಗಳು).

ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಅಪರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಅಥವಾ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ವ್ಯಕ್ತಿಮಗುವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಬಹುದು ( ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಮೋಜಿನ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಯಿಂದ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು), ಅವನ ಕೋಪವು ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾವನೆಗೆ ಬದಲಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕುಂಠಿತವಾಗಿದೆಯೇ?

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ಕಾರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮದ್ಯಪಾನ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸಬಹುದು. ಜನ್ಮಜಾತ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು, ದೈಹಿಕ ವಿರೂಪಗಳು, ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿವಿಧ ಮಾದಕತೆಗಳು, ಕೆಲವು ಆನುವಂಶಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಭ್ರೂಣದ ವಿಕಿರಣಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾಕ್ಕೆ ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳುಗರ್ಭಾಶಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ತಾಯಿಯ ಮಧುಮೇಹ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.

ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತಲೆಬುರುಡೆ, ಎದೆ, ಬೆನ್ನುಮೂಳೆ, ಬಾಯಿಯ ಕುಹರ, ಬಾಹ್ಯ ಜನನಾಂಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ದೈಹಿಕ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಉಂಟಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ( ಹುಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ).

ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಇವರಿಂದ ಸೂಚಿಸಬಹುದು:

• ತಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅಂಶಗಳು- ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ, ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ), ಮಧುಮೇಹ ಮೆಲ್ಲಿಟಸ್ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.
• ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ- ರೋಗದ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಹೊಂದುವ ಅಪಾಯವಿದೆ ( ಅವರ ಮಕ್ಕಳು) ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚಿದೆ.
• ನವಜಾತ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ವಿರೂಪಗಳು- ಮೈಕ್ರೋಸೆಫಾಲಿಯೊಂದಿಗೆ ( ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿತ) ಅಥವಾ ಜನ್ಮಜಾತ ಜಲಮಸ್ತಿಷ್ಕ ರೋಗದೊಂದಿಗೆ ( ಶೇಖರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ತಲೆಬುರುಡೆಯ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿದ್ರವಗಳು) ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು 100% ಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.
• ಜನ್ಮಜಾತ ವಿರೂಪಗಳು- ಕೈಕಾಲುಗಳು, ಮುಖ, ಬಾಯಿ, ಎದೆ ಅಥವಾ ದೇಹದ ಇತರ ಭಾಗಗಳ ದೋಷಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ತೀವ್ರ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಬರಬಹುದು.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಯಾವ ವೈದ್ಯರು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ?

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 100% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಆಲಿಗೋಫ್ರೆನಿಕ್ಸ್ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ( ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗ ಹಾನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮನೋವೈದ್ಯರು ಎಂದಿಗೂ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇತರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಗುವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಾಗ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವಾಗ, ಮನೋವೈದ್ಯರು ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು:

• ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ( ನೇತ್ರತಜ್ಞ) (ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಓಟೋರಿನೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ ( ಇಎನ್ಟಿ ವೈದ್ಯರು) (ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಚರ್ಮರೋಗ ವೈದ್ಯ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಮಕ್ಕಳ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ನರಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಅಂತಃಸ್ರಾವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗ ತಜ್ಞ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ;
• ಕೈಯರ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಟರ್ ( ಸೈನ್ ಅಪ್) ಮತ್ತು ಇತರ ತಜ್ಞರು.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು

ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ವೈದ್ಯರು ಕೇಳಬಹುದು:

• ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರಾ?ನಿಮ್ಮ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಲಿಗೋಫ್ರೆನಿಕ್ಸ್ ಇದ್ದರೆ, ಹೊಂದುವ ಅಪಾಯ ಈ ರೋಗದಮಗು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ.
• ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದ ಕುಟುಂಬದ ಯಾರಾದರೂ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ? (ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಬಾರ್ಡೆಟ್-ಬೀಡ್ಲ್, ಕ್ಲೈನ್ಫೆಲ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ)?
• ಮಗುವನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು ಹೋಗುವಾಗ ತಾಯಿ ಏನಾದರೂ ವಿಷವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದ್ದಾಳೆಯೇ?ತಾಯಿ ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಅಥವಾ ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್/ಮಾದಕ ಔಷಧಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರೆ, ಆಕೆಗೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಅಪಾಯ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ವಿಕಿರಣಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆಯೇ?ಇದು ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾಪಕ ಶಕ್ತಿಯು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆಯೇ?ವೈದ್ಯರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರಕ್ಕೆ ಏನು ಸೇವಿಸಿದರು, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದರು ಅಥವಾ ಅಂತಹದನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗು ( ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ) ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಕ್ಗೆ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರಕೋಪಗಳಿವೆಯೇ?ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆ ( ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು, ಪೋಷಕರು ಸೇರಿದಂತೆ) ತೀವ್ರ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
• ಮಗುವಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದ ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಇದು ಹಲವಾರು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
• ಮಗುವಿಗೆ ಇದೆಯೇ ಜನ್ಮ ದೋಷಗಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿ?ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು?

ಮಗುವಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಮಾತಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. 1 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯು ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು - ಅವನು ಎಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಿನವನು, ಅವನು ಯಾವ ದರ್ಜೆಯ ಶಾಲೆಯವನು, ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.
• ಶ್ರವಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಕರೆಯಬಹುದು, ಇದಕ್ಕೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು.
• ದೃಷ್ಟಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಕ್ಕದಿಂದ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗು ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.
• ಚಿಂತನೆಯ ವೇಗದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಇದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಹೆಸರೇನು?) ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತಡವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು ( ಕೆಲವು ಹತ್ತಾರು ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ).
• ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಊಟಕ್ಕೆ ಏನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ?) ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಕ್‌ಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗೋಳವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ.
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ಈ ಸೂಚಕವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಬಹುದು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸೂರ್ಯ). ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗುಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ( ನೀವು ಸರಿಯಾದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ್ದರೆ) ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ( ಅವನು ಕಾಗದದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನನ್ನು ಚಲಿಸಬಹುದು, ಕೆಲವು ಗೆರೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಸೂರ್ಯನು ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ).
• ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ವೈದ್ಯರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ) ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಗು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು "ಕಲ್ಪನೆ" ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
• ಮಗುವಿನ ಪರೀಕ್ಷೆ.ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯರು ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳು ಅಥವಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು, ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳುಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ದೇಹ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಸಹಜತೆಗಳು.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಯಾವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಬೇಕಾಗಬಹುದು?

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಗಾಗಿ, ವೈದ್ಯರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು:

• ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೆಚ್ಸ್ಲರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ);
• ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು;
• ಇಇಜಿ ( ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಾಮ್) (ಸೈನ್ ಅಪ್);
• MRI ( ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್) (ಸೈನ್ ಅಪ್).

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಗಾಗಿ iq ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ( ವೆಚ್ಸ್ಲರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ)

iq ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ಪದವಿ

ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಜನರು ಕನಿಷ್ಠ 70 ಐಕ್ಯೂ ಹೊಂದಿರಬೇಕು ( ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ 90 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು).

ಐಕ್ಯೂ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( ಪ್ರಮಾಣದ) ವೆಚ್ಸ್ಲರ್. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ( ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಣಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಥವಾ ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆ/ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ರೋಗಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಐಕ್ಯೂ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

iq ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ವೈದ್ಯರು ರೋಗಿಯ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ( ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೂ ಇವೆ) ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸು ಯಾವಾಗಲೂ ಜೈವಿಕ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ( ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜನನದಿಂದ ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳು) ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಪಕ್ವತೆಯು ಅವನು ಕಲಿತಂತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ ( ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದು), ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ರೋಗಿಯ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸು

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಯ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕೆ ಮೂಲ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ವಿಳಂಬಿತ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.
• ಐಕ್ಯೂ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ.
• ಜೈವಿಕ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ( ಎರಡನೆಯದು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ).
• ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.
• ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.
• ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಕಾರಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ( ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ).

ಇಇಜಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಯು ವೈದ್ಯರ ಕಚೇರಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ತಲೆಗೆ ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯುದ್ವಾರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶಗಳಿಂದ ಹೊರಸೂಸುವ ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವೇದಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ನಂತರ, ವೈದ್ಯರು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಾಧನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ರೋಗಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ರೋಗಿಯು ನಿಲ್ಲುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ( ವೈದ್ಯರು ಅದನ್ನು ಕೇಳದ ಹೊರತು).

ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈದ್ಯರು ರೇಡಿಯೊ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ರೋಗಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕೇಳಬಹುದು ( ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಅಥವಾ ಕಾಲು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ತುದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಲ್ಲದೆ, ರೋಗಿಯು ಇರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ದೀಪಗಳು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಆನ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ ಆಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಮಧುರಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಂತರ ವೈದ್ಯರು ವಿದ್ಯುದ್ವಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾ ( ವಿಶೇಷ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ) ವೈದ್ಯರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

MRI ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದೇ?

ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ( ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಸ್ಕ್ಯಾನರ್) ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸಾರವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ನಿಗದಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕ್ಲಿನಿಕ್ಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನು ಟೊಮೊಗ್ರಾಫ್ನ ವಿಶೇಷ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನ ತಲೆಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ. ಮುಂದೆ, ಟೇಬಲ್ ಸಾಧನದ ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ( ಇದು ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ) ರೋಗಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಲಗಿರಬೇಕು ( ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಚಲಿಸಬೇಡಿ, ಕೆಮ್ಮಬೇಡಿ, ಸೀನಬೇಡಿ) ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯು ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ರೋಗಿಯು ತಕ್ಷಣ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

MRI ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ರೋಗಿಯು ಯಂತ್ರದ ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವನ ತಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳ ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರಸೂಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸಂವೇದಕಗಳಿಂದ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮೆದುಳಿನ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ರಚನೆಗಳು, ತಲೆಬುರುಡೆ ಮೂಳೆಗಳು, ರಕ್ತನಾಳಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ವಿವರವಾದ ಪದರ-ಪದರದ ಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರ ಮಾನಿಟರ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ವೈದ್ಯರು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕೆಲವು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಾಯದ ನಂತರ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು, ಮಿದುಳಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಲ್ಲಿನ ಕಡಿತ, ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಹಾಲೆಗಳ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಅದರ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎಂಆರ್ಐ ಹಲವಾರು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ರೋಗಿಯ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ( ಸ್ಪ್ಲಿಂಟರ್‌ಗಳು, ದಂತಗಳು, ಹಲ್ಲಿನ ಕಿರೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಸ್ಕ್ಯಾನರ್ ಪ್ರಬಲವಾದ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತವಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಯನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ( ರೋಗಿಯ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವವರೆಗೆ).

ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ( ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು) ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ( ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ, ಗಡಿರೇಖೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ)

• ಸ್ವಲೀನತೆಯಿಂದ.ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಕೆಲವು ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಒಂದು ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದಂತೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಯಾವುದನ್ನೂ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳುಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ( ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿದ ವಿಚಲಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ), ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.
• ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯಿಂದ.ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಷ್ಟದಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದಂತೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಮುದ್ರೆಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹಿಂದೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ( ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಒಮ್ಮೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾನೆ.
• ZPR ನಿಂದ ( ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ, ಗಡಿರೇಖೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ). ZPR ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು (6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ) ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳು ಇರಬಹುದು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳುಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಗಮನ ಕೊರತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ( ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆ), ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಘಾತಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ - ಮೆದುಳಿನ ಸಣ್ಣ ಸಾವಯವ ಗಾಯಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದವು. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಮಗು ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. 7-8 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ದುರ್ಬಲ ಚಿಂತನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದರೆ, ಅವರು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾ ( ಮಂದಬುದ್ಧಿ).

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮೂಲತತ್ವವು ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಜನನದ ನಂತರ ಅವನ ಮೆದುಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ರೋಗಿಯ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾರಣಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಒಂದು ಸೆಟ್ ಕೂಡ ಇರಬಹುದು ( ಗಾಯಗಳು, ಮಾದಕತೆ, ಭ್ರೂಣದ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಕೊರತೆ, ವಿಕಿರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆದರೆ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದುರ್ಬಲತೆ ಅಥವಾ ಹಾನಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ( ವಿನಾಶ) ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳು.

ಅದೇ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳು ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ವೈದ್ಯರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಈ ಎರಡು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅಡಚಣೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ರೋಗದ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯ ಮಟ್ಟಗಳಿದ್ದರೂ ಸಹ, ರೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ( ಮೋಟಾರ್ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ) ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಹುಟ್ಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮತ್ತು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಿರಂತರ ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮರೆತುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಆಲಿಗೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಇತರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ.

ಅಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ( ಮಂದಬುದ್ಧಿ)

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಅಲಾಲಿಯದ ಎರಡು ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ - ಮೋಟಾರ್ ( ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರರ ಮಾತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ( ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಕೇಳಿದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಾಗ) ಅಲಾಲಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಶ್ರವಣ ಅಂಗವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ( ಅಂದರೆ ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ) ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಲ್ಲ ( ಅಂದರೆ ಆತ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯನಲ್ಲ) ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯು ಶ್ರವಣ ಅಂಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ( ಕಿವುಡುತನ) ಅಥವಾ ಅವನು ಕೇಳಿದ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಅಸಮರ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾವು ತೀವ್ರವಾದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಭ್ರಮೆಗಳು ( ಮಗು ಅಸಂಗತ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಗಳು ( ಮಗುವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಲ್ಲದಿರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನನ್ನು ಗಾಬರಿಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಭಯದಿಂದ ಕಿರುಚಬಹುದು ಅಥವಾ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಬಹುದು) ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರಬಹುದು ( ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕಳಪೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ), ನಿದ್ರೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ( ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರೋಗದ ಅಟೋನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ), ಇದು ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಭ್ರಮೆಗಳು, ಭ್ರಮೆಗಳು, ವಿಕೃತತೆ ಅಥವಾ ಭಾವನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊರತೆಯಂತಹ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.

ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗಳಿಗೆ ಸೌಮ್ಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯವಿದೆ. ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಮಗೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು, ಮಾಸ್ಕೋದ ಆರನೇ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ (ಈಗ ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕೇಂದ್ರದಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ). ಈ ಮೊದಲು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವಿಳಂಬವಾಗಿತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ- ಮಗು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೂ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಳಂಬವು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಳಂಬವಾದ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಮಗಳು 9 ತಿಂಗಳ ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಎದ್ದು ಕುಳಿತಳು, ಅವಳು ಒಂದು ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಗ ತೆವಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಒಂದು ವರ್ಷ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆದಳು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಮಗಳು ಉನ್ಮಾದವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅನುಚಿತವಾದ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಸುಮ್ಮನೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ ನಂಬಿದ್ದೇನೆ - ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಅವನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಮೂರು ವರ್ಷದವನಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಭಯಭೀತನಾಗಿದ್ದೆ. ಎನ್ಸಿಫಾಬೋಲ್ ಮತ್ತು /ಫಾರ್ಮಸಿ/30155-ಪಾಂಟೊಗಮ್ ಅನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸ್ನೇಹಿತರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ. ನಂತರ - /ಫಾರ್ಮಸಿ/2477-ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸಿನ್. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲ.

ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಳ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ - ಸಕ್ರಿಯ ಮೀಸಲು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಮಗಳು ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗಳು ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು (ನನ್ನ ಮಾಜಿ ಪತಿ) ಮತ್ತೊಂದು ನಗರದಲ್ಲಿ, ನಾನು ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಇರಲಿಲ್ಲ - ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲಿಲ್ಲ, ವರ್ಷ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು.

ಆರರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ನಾವು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಗ್ರೀನ್ ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಅಲ್ಲಿನ ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಾವು ದುರದೃಷ್ಟಕರರಾಗಿದ್ದೇವೆ - ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ವರ್ಷ, ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರ ತಜ್ಞರು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಶಾಲೆಗೆ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮನೋವೈದ್ಯರ ವರದಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು.

ಮನೋವೈದ್ಯರ ತೀರ್ಮಾನ, ಅಥವಾ ಆರನೇ ಆಯೋಗ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ಆಗಿತ್ತು - ಇತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳ ಸೂಚನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ. ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಇದು OHP ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹಿಂದೆ, ಅವರು ನಮಗೆ ಕೆಲವು ಹಂತದ ONR ಅನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ (ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ 1 ನೇ), ಈಗ ಇವು ONR ನ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಅಳಿಸಿದ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ದುರ್ಬಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸವೂ ಇದೆ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಂತೆ, ನಾನು UO ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಮೊದಲಿಗೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ನಂಬಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಟೈಪ್ 8 ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಮತ್ತೆ ಹತಾಶೆ. ಆದರೆ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೇವೆ.

ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಂತರ ಅದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ - ಸಣ್ಣ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರಗಳು, ಉತ್ತಮ ಸಾಧನ, ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪಿನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯವಿತ್ತು - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ SOOO ವಿಭಿನ್ನ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು: ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಸ್ವಲೀನತೆ, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಇದನ್ನು ಬಹಳ ನಂತರ ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ನನ್ನ ಮಗು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಬರೆದಿದ್ದರೂ (ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತಾಳೆ)

ಅವಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದೇ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ಸಹ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಾನೆ.

ಆದರೆ ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ - ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು "ಕೆ", "ಎಲ್", "ಶ್", "zh" "ಸಿ", "ಚ", "ಸ್ಕ್" ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ”, ಭಾಗಶಃ “r”... ಹೌದು, ನಾವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವು ತುಂಬಾ ವಿಸ್ತರಿಸಿತು, ಆದರೆ ಭಾಷಣವು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣರಹಿತವಾಗಿತ್ತು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವಳು ಆಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಆದರೆ, ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳ ನಂತರ, ನನ್ನ ಮಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಿದಳು, ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದಳು.

ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಗಮನಾರ್ಹವಾದದ್ದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಈಗ ನಾವು ಹೊಸ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ (ನಾವು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ತೆರಳಿದ್ದೇವೆ) ಮತ್ತು ಹೊಸ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಒಂದು ಸಭೆಯಿಂದ, ಅವಳು ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ತಜ್ಞ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು - ಹಿಂದಿನ ಯಾವುದೇ ತಜ್ಞರು ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನ ಹರಿಸದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳು ಗಮನ ಹರಿಸಿದಳು. ಮಗುವಿಗೆ ಬಿಗಿಯಾದ ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳಿವೆ, ಇದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಅಳಿಸಿದ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಮಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲ, ಅವಳು ಸಹಜವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಗಂಟಿಕ್ಕುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳ ಮುಖದ ಮೇಲಿನ ಭಾವನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಂತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಮಗು ತನ್ನ ಹುಬ್ಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅವರು ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಈ ಕ್ಲಾಂಪ್ ಅನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ನಮ್ಮ ಮಾತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಆಕೆಯ ವಿಶ್ವಾಸವೇ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದಿತ್ತು. ನಿಯಮಿತ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ದೂರವಾಗುತ್ತದೆ !!! ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು.

ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೊಸ ಶಾಲೆನಾವು ಹೋಗಿದ್ದು ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಮೂರನೇ ತರಗತಿಗೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಬಲವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನವು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು, ಹಾಗೆಯೇ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೇರವಾಗಿ "ಈ" ಮಕ್ಕಳು ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಟೈಪ್ 8 ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು ... ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 3 ಅಥವಾ 4, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ, ಜೀವಂತ ಜಗತ್ತು - ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 5. ಈಗ ನಾವು 2 ಮತ್ತು 3 ಗಾಗಿ ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದೀಗ ನಾವು ಕೇವಲ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟಿನಿಂದ ಕಠಿಣ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ, ಮಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ: ಅವಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಅಪರಿಚಿತರು, ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಕೈಪ್, ಅವಳಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಹುಡುಕಾಟ ಇಂಜಿನ್ಗಳು. ಅವಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆಟಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾಳೆ (ಅಪರೂಪವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ಹಠಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಮನೋಭಾವವು ನನ್ನನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿ, ಇದು ಬಹುಶಃ ಅವಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೇಶದಲ್ಲಿ ...