Latihan anjing sebagai perniagaan. OKD untuk anjing: penerangan kursus dan arahan asas

1. Topik pelajaran: Mengajar anjing untuk berbaring (duduk, berdiri, bersuara, dll.) atas arahan dan menyatukan kemahiran yang diamalkan sebelumnya - 2 jam.

2. Tujuan pelajaran: 1) untuk memberi kaunselor pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk bekerja pada teknik bertelur dengan anjing; 2) membangunkan dalam anjing refleks terkondisi awal kepada arahan "Berbaring": 3) mencapai pelaksanaan yang jelas kemahiran yang diamalkan sebelum ini dalam pelajaran kumpulan.

3. Kaedah menjalankan dan lokasi pengajaran. Latihan kumpulan di kawasan latihan

4. Sokongan bahan: Untuk menunjukkan latihan - anjing Aza (pemilik Rodimov), tali pendek dan panjang, satu kolar ketat.

Tutorial: Penternak anjing amatur, ed. DOSAAF, 1955, ms 85-87.

5. Soalan kajian dan masa:

a) Menyemak tugasan - 20 min.

b) Garis panduan untuk menggunakan teknik "meletakkan anjing" - 15 minit.

c) Latihan kumpulan untuk melatih anjing berbaring dari posisi duduk - 15 min.

d) Rehat; anjing berjalan - 10 min.

e) Latihan kumpulan untuk mengembangkan kemahiran: mendekati kaunselor, bergerak di sebelahnya, duduk dan baring - 20 minit.

f) Menyemak pemahaman anda - 45 min.

g) Analisis pelajaran - 10 min.

h) Tugasan - 5 min.

Nombor tiket 23

1. Ciri-ciri melatih anjing untuk tugas pengawal pelindung.

Ciri-ciri melatih anjing untuk perkhidmatan pengawal pelindung:

Perkhidmatan taring Perkhidmatan Penjara Persekutuan, Kementerian Dalam Negeri dan FSB menggunakan anjing kerja mereka yang telah dilatih dalam kursus perkhidmatan pengawal pelindung (PSS). Kemahiran yang diperoleh haiwan semasa proses latihan digunakan apabila menahan pesalah, mengiringi dan melindungi mereka, ketika mencari bahan letupan dan dadah, serta semasa operasi anti-pengganas. Anjing yang dilatih di bawah program ZKS juga bertujuan untuk melindungi orang ramai dan kemudahan tentera.

Tugas ZKS dan pemilihan anjing untuknya:

Perkhidmatan ini menerima perkembangannya daripada bekas trend tentera dalam latihan. DALAM keadaan moden Agensi penguatkuasaan undang-undang Rusia melatih anjing pengawal, pencarian, pengawal dan pengiring berdasarkan latihan ZKS. Bergantung pada jenis perkhidmatan tertentu dan tujuan menggunakan anjing itu, satu set kemahiran khusus dipilih untuknya, yang akan diajar haiwan itu. Pengendali anjing Kementerian Dalam Negeri mengajar haiwan kesayangan mereka bukan sahaja kursus ZKS, tetapi juga keupayaan untuk mengambil bau, yang diperlukan untuk anjing perkhidmatan mencari dan menyelamat (SRS).

Haiwan yang mengambil kursus membangunkan kemahiran khas yang agak berbeza daripada kemahiran yang diperlukan untuk mencari dan menyelamat anjing. Mereka mesti melindungi orang dan benda, boleh menahan dan mengiringi, dan memilih sesuatu mengikut bau individu. Dengan mengambil kira spesifik kerja, sebagai hasil daripada kursus latihan, anjing mengembangkan ketidakpercayaan terhadap orang yang tidak dikenali, kewaspadaan, kemarahan, perhatian, dan keazaman. Yang paling sesuai untuk ZKS adalah bahasa Jerman dan Anjing Gembala Caucasian, Airedale Terriers, Dobermans, Rottweiler, Great Danes dan Boxers.

Adalah wajar bahawa anjing mempunyai jenis perangai yang seimbang; anjing yang mudah teruja kurang sesuai untuk kerja sedemikian. Dan sangat tidak diingini untuk mengambil haiwan flegmatik, yang kurang terlatih dan menerima latihan, adalah pasif dan malas. Seekor anjing dengan jenis aktiviti saraf yang tidak seimbang dan teruja, di mana naluri pertahanan mendominasi, memerlukan langkah latihan wajib tambahan, contohnya: parforce. Dia perlu dipantau dengan teliti semasa kerja pengawalan dan pencarian. Anjing itu tidak sepatutnya terlalu teruja, mengalami kerosakan ke arah patogen, jika tidak, dia akan kehilangan jejak.

Teknik untuk melatih refleks mengejar:

Dalam proses membesarkan anak anjing, rangsangan seperti mengusik dan melarikan diri digunakan untuk ZKS. Apabila melatih anjing muda, ia harus diambil kira bahawa sebarang serangan yang sangat tajam menimbulkan pengunduran pada haiwan itu. Dan, sebaliknya, melihat pengunduran yang jelas, anjing itu mula mengejar. Perkara ini sangat penting: pukulan cuai semasa serangan aktif boleh menyebabkan ketakutan pada anak anjing, yang akan agak sukar untuk diatasi. Pendekatan berhati-hati dan menyindir biasanya menyebabkan anjing itu menerjang buat kali pertama. Pada masa yang sama, jurulatih membuat "pandangan ketakutan" dan mula berundur, yang membawa kepada lontaran kedua, lebih kuat anak anjing ke hadapan.

Apabila refleks mengejar telah diperkuatkan oleh beberapa latihan, tindakannya menjadi rumit dengan menggunakan kain buruk atau kayu, dengan sangat berhati-hati. Objek pihak ketiga digunakan untuk mewujudkan keinginan anjing untuk membawanya pergi. Kaedah terbaik untuk melakukan ini ialah cuba menarik objek keluar dari mulut anak anjing dengan segera selepas memegangnya. Latihan harus dijalankan sedemikian rupa untuk menarik minat anjing muda dalam pertempuran sebagai permainan dan mengembangkan naluri pertahanannya. Setelah muncul sebagai pemenang dari konfrontasi, anak anjing itu harus menerima galakan daripada guru dalam bentuk perlakuan dan isyarat yang meluluskan.

Tugas pengawal adalah lebih mudah daripada tugas pengawal pelindung. Anjing itu mesti menyalak pada orang yang tidak dikenali dan menahan orang yang tidak dikenali apabila cuba memasuki kawasan yang dilindungi. Anda boleh membentuk dan mengembangkan refleks pengawal dalam anak anjing dengan lebih cepat jika anda meletakkannya pada rantai berhampiran anjing pengawal. Setelah terbiasa dengan tingkah laku anjing terlatih, bayi itu akan mengamalkan stereotaip dan cepat belajar sendiri. Baka terbaik untuk tugas pengawal adalah anjing gembala Kaukasia dan Asia Tengah, serta anjing pengawal Moscow.

Item sampel:

Kelas untuk membangunkan kemahiran berikut akan membantu mengajar anjing memilih barang seseorang dengan tepat mengikut bau:

Atas arahan "Hidu!" haiwan itu menghidu;

Pembezaan bau, memisahkan bau seseorang daripada orang lain;

Keupayaan untuk memilih item berdasarkan bau sampel dan membawanya kepada jurulatih.

Arahan utama dalam kelas tersebut ialah "Sniff!" dan "Lihat!", yang tambahan - "Berikan!", "Ambil!". Adalah dinasihatkan untuk mengamalkan kemahiran ini walaupun sebelum haiwan itu mengembangkan pencerobohan, supaya kemarahan pada orang yang tidak dikenali tidak mengganggu proses pembelajaran memilih objek.

Pada peringkat pertama, anjing itu sepatutnya boleh memilih perkara berdasarkan bau jurulatihnya. Seorang pembantu yang memakai sarung tangan meletakkan beberapa item di tempat terbuka yang tidak mempunyai bau jurulatih pada mereka, dan kemudian bergerak pergi. Pada jarak tiga meter dari benda yang diletakkan, jurulatih membenarkan haiwan peliharaan menghidu objeknya. Untuk melakukan ini, dia, menutup mulut haiwan itu dengan tangannya, membawa benda itu dengan bau ke hidungnya dan, memegangnya pada jarak 2-5 cm, mengucapkan perintah "Sniff!" beberapa kali. Selepas ini, mentor secara senyap-senyap meletakkan objeknya di sebelah kumpulan yang lain, dan, kembali kepada anjing itu, memberikannya arahan "Hidu!" dengan isyarat tangan yang khas ke arah objek yang dibentangkan. Anjing mesti memilih barang dengan bau jurulatih dan membawanya kepadanya. Jurulatih memberi ganjaran kepada haiwan kesayangannya untuk pelaksanaan yang betul, manakala hidangan sentiasa diberikan dengan tangan kiri, dan objek dengan kanan. Untuk merumitkan tugas, anda harus melatih anjing itu untuk memilih barang-barang orang asing dari antara objek yang tidak berbau. Selepas menguasai kemahiran ini, anda harus belajar memilih item daripada beberapa item dengan bau yang berbeza. Untuk menilai secara objektif kerja anjing itu, jurulatih harus menukar pembantunya sekerap mungkin.

Keselamatan perkara:

Semasa menjaga sesuatu, haiwan itu berada dalam keadaan berjaga-jaga untuk masa yang lama, melaksanakan perintah asas "Penjaga!" Pada masa latihan, anjing itu sepatutnya sudah biasa dengan arahan: "Tempat!" dan "Berbaring!" Dalam proses belajar untuk menjaga sesuatu, anjing itu juga mengembangkan ketidakpercayaan dan kemarahan terhadap orang yang tidak dikenali.

Pada peringkat pertama latihan, jurulatih mengikat anjing itu dan memberinya arahan "Berbaring!" dan meletakkan sesuatu yang biasa baginya di hadapan kaki hadapannya. Kemudian arahan "Pengawal!" diberikan. dan jurulatih berdiri di sebelah haiwan peliharaannya. Pada masa ini, pembantu berjalan melepasi anjing itu beberapa kali tanpa menghampiri barang yang dilindungi. Jika seekor anjing menunjukkan pencerobohan, jurulatih menghentikannya dengan arahan "Tempat!", kerana anjing itu tidak sepatutnya memberi perhatian kepada seseorang yang lalu lalang dengan tenang.

Apabila anjing itu belajar untuk tidak bertindak balas kepada orang yang tidak dikenali, pembantu, yang lalu, cuba mengambil objek yang dilindungi, menariknya ke arahnya dengan kayu. Jurulatih memberi arahan "Pengawal!", mendorong anjing itu untuk menggeram atau menerjang ke arah pembantu. Jika haiwan peliharaan mengatasi tugas itu, ia diberi ganjaran. Apabila anjing itu tenang, tindakan itu diulang untuk menyatukan hasilnya. Pada masa yang sama, jurulatih tidak membenarkan anjing mengejar pembantu, menarik tali dan memberi arahan "Tempat!" Untuk merumitkan tugas, pembantu boleh menggunakan merawat. Anjing itu tidak boleh meninggalkan objek yang dilindungi dan mengambil makanan dari tangan orang lain. Tingkah laku haiwan yang betul semestinya digalakkan oleh jurulatih.

Hasil penyediaan anjing servis sebahagian besarnya bergantung kepada organisasi dan kualiti acara kelas amali.

Pengalaman dengan anjing menunjukkan bahawa adalah lebih dinasihatkan untuk menjalankan kelas dalam kumpulan kecil 6-8 orang. Setiap kumpulan itu berlatih secara berasingan, di kawasan yang sentiasa berubah-ubah.

Oleh kerana adalah mustahil untuk mewujudkan kaedah seragam yang ketat dalam melatih semua anjing, kelas dijalankan secara individu, iaitu setiap pelatih melatih anjing yang diberikan kepadanya, dengan mengambil kiranya. kualiti individu, ciri tingkah laku dan kerentanan. Memilih rangsangan yang sesuai dan pendekatan terhadapnya. Melatih kemahiran anjing latihan am merupakan salah satu daripada aspek penting latihan, oleh itu dalam tempoh latihan ini adalah perlu untuk mematuhi skim berikut:

Wujudkan hubungan yang baik antara jurulatih dan anjing;

Senyapkan sambungan yang tidak diingini (kecenderungan) dalam anjing;

Untuk membangkitkan keinginan (minat) pada anjing dalam aktiviti, untuk mengembangkan dan mengembangkan dalam dirinya yang diperlukan refleks terkondisi;

Amalkan ketaatan umum.

Dalam tempoh latihan ini, jurulatih mesti berhati-hati dalam mengendalikan anjing, kerana sedikit pun ketidaktepatan dalam tindakan, teknik yang digunakan, pendekatan kasar terhadap anjing - semua ini dengan mudah boleh merosakkannya dan menghilangkan minatnya dalam latihan. Jurulatih mesti memberi perhatian khusus kepada tingkah laku anjing dan tindakannya sendiri. Betulkan kesilapan tepat pada masanya.

Masa terbaik tahun untuk latihan adalah musim panas dan awal musim luruh. Oleh kerana haba mengurangkan aktiviti anjing, kelas dijalankan pada awal pagi dan hanya apabila kemahiran mereka yang dibangunkan disatukan, mereka secara beransur-ansur dipindahkan ke waktu yang lebih panas pada hari itu.

Untuk memastikan kualiti dan metodologi organisasi yang betul Semasa mengendalikan kelas amali, mereka mesti difikirkan dengan baik oleh jurulatih setiap kali. Latihan yang dirancang untuk berlatih mesti dikaitkan dengan keadaan khusus kawasan di mana kelas ini dijalankan.

Selalunya, jurulatih yang tidak berpengalaman menjadikan pelajaran sebagai tontonan yang tidak perlu, menuntut daripada anjing tindakan ini atau itu, tanpa mendesak untuk menolak, atau tidak membetulkan ketidaktepatan dalam tindakan anjing. Fenomena sebegini tidak sepatutnya dibenarkan. Dalam semua kes latihan, jurulatih mesti menuntut pelaksanaan pesanan yang tepat pada masanya dan tepat. Meningkatkan kemahiran latihan am terdiri daripada perkara-perkara kecil, bagaimanapun, mereka tidak boleh diabaikan; pemerhatian berterusan terhadap tindakan dan pembetulan segera mengembangkan ketepatan dalam memenuhi keperluan anjing.

Semasa latihan, anjing tidak boleh dibiarkan dengan selamba, tidak jelas memenuhi keperluan seterusnya.

Sekiranya jurulatih itu sendiri menunjukkan kelesuan, kelambatan dan kekok, maka "minat" anjing itu dalam kerja mungkin berkurangan dan dia akan bersikap acuh tak acuh terhadap segala-galanya. Dalam kes sedemikian, jurulatih harus sentiasa diingatkan bahawa apabila bekerja dengan anjing mereka mesti bertenaga dan ceria, ini menjadikannya lebih mudah alih dan aktif dalam kerja. Seiring dengan ini, adalah perlu untuk sentiasa memantau kejelasan dalam sebutan arahan yang berbeza - memaksa dan menggalakkan.

Kira-kira pada separuh kedua kursus latihan, sering dapat diperhatikan bahawa sesetengah anjing mula kehilangan aktiviti umum dalam kerja. Anda tidak perlu takut tentang ini: untuk anjing yang belum mengembangkan kebolehpercayaan dalam melakukan kemahiran, fenomena ini adalah semula jadi. Adalah diketahui bahawa pada permulaan latihan, anjing itu menunjukkan "minat" tertentu dalam mana-mana latihan yang baru diperkenalkan. Lama kelamaan, latihan yang dilakukan sebelum ini tidak lagi menjadi baru dan "minat" beliau sebelum ini dalam kerja mula berkurangan. Dalam kes sedemikian, untuk memulihkan aktiviti sebelumnya dalam memenuhi keperluan jurulatih, adalah perlu untuk menukar keadaan latihan untuk seketika, mengalihkan waktu latihan ke masa yang berbeza dalam sehari dan mengecualikan buat sementara waktu latihan yang sangat "letih" daripada anjing itu. Walau bagaimanapun, perlu diperhatikan di sini bahawa momen peralihan sedemikian muncul hampir tidak dapat dilihat pada sesetengah anjing, sementara pada yang lain ia diucapkan.

Semasa latihan, anda tidak sepatutnya menggunakan rawatan secara berlebihan. Jika, semasa latihan, seekor anjing menerima daging untuk setiap latihan, maka, sebagai peraturan, ia akan sentiasa teruja, melihat ke dalam poket (di mana dagingnya) dan berpisah sebelum waktunya.

Memberi ganjaran dengan daging, sebagai rangsangan tanpa syarat, hanyalah satu cara untuk mencapai matlamat - membangunkan kemahiran yang kita perlukan. Dengan menggunakan makanan yang berlebihan, kami, tanpa disedari oleh diri kami sendiri, membina hubungan yang tidak diingini dalam anjing yang akan menjejaskan hasil latihan secara negatif.

Setiap saat memberi hadiah harus dikaitkan dengan arahan dalam intonasi yang lembut, membelai anjing.

Anda tidak sepatutnya memberi anjing anda merawat secara senyap. Amalan ini melambatkan perkembangan refleks terkondisi tambahan kepada intonasi.

Untuk mempercepatkan latihan, jurulatih muda kadang-kadang memaksa anjing itu untuk berbaring di tanah lembap untuk masa yang lama. Sekiranya anjing itu belum mengembangkan kebolehpercayaan dalam memenuhi keperluan jurulatih, maka kaedah ini hanya akan membahayakan perkara itu: bukannya mempercepatkan tempoh latihan, ia mungkin ditangguhkan.

Jurulatih harus sedar bahawa beberapa kemahiran yang diamalkan dalam anjing saling berkait rapat dan bergantung antara satu sama lain, oleh itu adalah perlu untuk mengikuti urutan tertentu dalam latihan. Apabila, sebagai contoh, jurulatih berjaya menarik minat anjing untuk membawa mengambil objek, lebih mudah baginya untuk menjalankan latihan mengikut kitaran khas. Anjing "berminat" dengan item yang dapat diperoleh akan sentiasa aktif mencarinya, tidak kira di mana ia disembunyikan. Dengan cara ini, jurulatih akan membangunkan dalam anjing insentif umum untuk mencari.

Jika orang luar cuba mengambil item pengambilan yang terletak berhampiran anjing itu, tetapi anjing itu tidak memberikannya semula dan menunjukkan ketidakpercayaan terhadap orang yang tidak dikenali, maka detik ini boleh dikaitkan dengan arahan yang sesuai untuk melindungi benda, premis atau objek. Sekiranya objek yang diambil diambil dari anjing, maka ini, sudah pasti, memudahkan perkembangan menghidu bau yang menyeluruh dan pencarian aktif untuk objek yang dibawa pergi.

Percubaan orang asing Mengambil barang yang diambil semula atau apa-apa benda yang ditinggalkan oleh pemilik daripada anjing yang diikat akan menyebabkan anjing itu menjadi marah dan tidak percaya kepada orang yang tidak dikenali. Momen sedemikian mesti digunakan apabila anjing itu menjaga sesuatu, mengembangkan kemarahan di dalamnya, dan apabila mula menangkap orang yang melarikan diri.

Pemilihan awal anjing untuk mendapatkan objek kepunyaan pemilik adalah asas untuk perkembangan deria baunya untuk pemilihan objek asing dengan baunya.

Seorang jurulatih yang berurusan dengan anjing untuk kali pertama harus mengetahui semua butiran hubungan bersama antara latihan yang diamalkan. Latihan yang kurang diamalkan, walaupun yang mudah, akan menjejaskan perkembangan kemahiran yang lebih kompleks yang seterusnya.

Memandangkan pengambilan semula sebagai latihan yang paling penting semasa latihan, anda tidak seharusnya menggunakannya secara berlebihan, jika tidak anjing akan hilang"minat" dalam latihan ini.

Dalam tempoh latihan kedua, apabila anjing itu mengembangkan kemarahan dan dibenarkan untuk menangkap pelarian itu, adalah perlu untuk berpaling. Perhatian istimewa untuk memperhebatkan reaksi pertahanan dan sentiasa mengembangkan ketidakpercayaan anjing terhadap orang yang tidak dikenali.

Untuk meningkatkan keceriaan umum anjing apabila ia menimbulkan kemarahan, adalah lebih baik untuk menjalankan latihan pada waktu senja di antara semak, mencipta bunyi gemerisik dengan kekuatan yang berbeza-beza.

Dengan anjing yang ganas rendah, kelas sedemikian dijalankan sebagai sebahagian daripada kumpulan, dengan pembantu mengusik anjing itu satu demi satu.

Jika seekor anjing muda pengecut, maka mereka menyerang pemiliknya terlebih dahulu. Ketiadaan bahaya segera mengembangkan keberanian dan kemarahannya. Apabila anjing seperti itu dibebaskan untuk ditahan, pemiliknya sendiri mengejar anjing yang melarikan diri itu, menghayunnya dan menahannya. Dalam kes sedemikian, anjing itu mudah bergaduh dengan pembantu, ia mengembangkan keberanian dan cengkaman yang kuat.

Semasa "serangan" dan secara umum dalam semua kes perkembangan kemarahan, pembantu tidak seharusnya berusaha untuk menjadi pemenang. Ia adalah perlu untuk mementaskan tindakan sedemikian rupa sehingga anjing itu sentiasa menang.

Ia sama sekali tidak boleh diterima untuk memijak anjing dari dua sisi yang bertentangan pada permulaan latihan dalam melindungi sesuatu dengan anjing; tindakan sedemikian hanya merengsakan anjing itu.

Selalunya anda boleh memerhatikan apabila jurulatih, semasa menjaga barang-barang anjing, tidak mengambil bahagian secara aktif apabila mula menahan, mengehadkan dirinya hanya untuk memberi arahan "Muka". Tindakan pasif sedemikian melambatkan perkembangan kemarahan pada anjing. Jurulatih itu sendiri perlu bergaduh dengan pembantu. Dalam kes sedemikian, anjing itu menyerangnya dengan lebih aktif dan mengembangkan cengkaman yang kuat.

Tindakan yang lemah di pihak pembantu dan kurangnya sikap bersemangat jurulatih itu sendiri membawa kepada penurunan kualiti kelas. Jurulatih harus memberi perhatian khusus kepada komen ini.

Selepas menangkap pelarian itu, anjing dan jurulatih itu menemaninya ke tempat penyerahan. Perlu dinyatakan di sini bahawa pada titik akhir tahanan itu harus diserahkan kepada pihak ketiga dan dia tidak boleh dibenarkan meninggalkan anjing itu sendiri.

Dalam tempoh latihan ketiga apabila mempraktikkan kemahiran tujuan khas Ia amat perlu untuk memerhatikan konsistensi, iaitu peralihan beransur-ansur daripada mudah kepada kompleks.

Dalam kerja pengesanan, peralihan ini boleh dinyatakan dalam memanjangkan trek, menukar jam latihan dan masa dalam sehari, dsb. Bagi anjing pengawal, urutan ini perlu diperhatikan apabila mengamalkan kewaspadaan semasa anjing itu sedang bertugas.

Satu kesilapan dibenarkan apabila, apabila melatih anjing untuk menjejak, mereka menjadi terlalu berminat untuk meletakkan apa yang dipanggil trek "buta". Perlu diingat bahawa jejak "buta" boleh digunakan hanya apabila "minat" anjing dalam pencarian telah mantap dan pembezaan bau berkembang dengan baik.

Apabila melatih anjing untuk menjejak, kelas mesti dijalankan pada trek kawalan ketat. Dalam kes sedemikian, jurulatih mengetahui dengan baik di mana garisan trek dan dengan segera dan betul membetulkan anjing itu jika yang terakhir atas sebab tertentu terkeluar dari trek. Jejak kawalan dari awal hingga akhir mesti diketahui oleh jurulatih.

Bagi trek "buta", ia harus digunakan terutamanya untuk memeriksa anjing pencari: sejauh mana ia berfungsi dengan betul mengikut bau trek yang diingini.

Terdapat banyak kes sedemikian apabila anjing pencari terganggu daripada kesan yang mereka cari oleh yang luar, rawak.

Ini berlaku kerana banyak anjing tidak membangunkan sambungan terkondisi yang stabil untuk mengesan kesan bau individu orang yang mereka cari.

Adalah diketahui bahawa apabila latihan yang betul Mana-mana anjing cepat terbiasa dengan jurulatihnya. Dia pasti membezakan bau individunya daripada semua bau lain yang mengganggu. Oleh itu, kita sering memerhatikan apabila seekor anjing, setelah kehilangan pandangan pemiliknya, dengan cepat menemuinya dengan mengikuti jejak, walaupun jika ia diletakkan di kalangan yang lain. Dalam kes ini, bau individu pemilik berfungsi sebagai perengsa yang tidak dapat ditahan untuknya, dan inilah yang mendorongnya untuk mengikuti jejaknya.

Keterikatan anjing atau, seperti yang dikatakan pakar, "minat" untuk mencari pemiliknya digunakan dalam kaedah melatih anjing pengesan untuk bekerja dengan bau. Dengan meningkatkan kerumitan teknik teknikal secara konsisten, anjing itu mengembangkan refleks dan kemahiran terkondisi yang berterusan untuk mencari bau individu mana-mana orang.

Pada permulaan latihan, anjing itu digalakkan untuk mencari objek yang dicuri mengikut jejak jurulatih (pemilik), dan hanya selepas itu anjing itu beralih daripada mencari barang jurulatih kepada mencari pembantu. Kemudian, dengan kerap menggantikan pembantu, anjing itu mewujudkan sambungan terkondisi yang kuat untuk membuat jejak berdasarkan bau individu mana-mana orang.

Walau bagaimanapun, semasa penyediaan kami mendapati bahawa dalam kebanyakan anjing pengesan, keupayaan untuk memahami bau individu kurang berkembang. Kajian pengalaman latihan menunjukkan bahawa terdapat tiga sebab.

Orang yang sama digunakan sebagai pembantu. Akibatnya, anjing mengembangkan refleks terkondisi hanya kepada bau yang sama. Untuk mengatasi kelemahan ini, perlu sentiasa menukar pembantu.

Memudahkan persekitaran pembelajaran. Ramai jurulatih tidak mengambil berat tentang komplikasinya yang beransur-ansur. Sesi latihan dijalankan di kawasan yang tiada siapa yang berjalan, yang bermaksud bahawa anjing itu tidak membiasakan diri memilih trek yang dikehendaki daripada antara yang lain. Dan jika ia mendapati dirinya dalam keadaan seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 20, apabila trek yang dikehendaki dilalui oleh ramai orang lain, kadangkala anjing itu mengikut trek yang tidak berkaitan atau berhenti bekerja sama sekali.

Tetapi keadaan sedemikian boleh timbul bukan sahaja semasa sesi latihan.

Justru kerana pemudahan yang dibenarkan semasa proses latihan, anjing sering berhenti mencari pelanggar dalam situasi sebenar, apabila jejak mereka bercampur dengan trek lain.

Untuk mengelakkan ini, adalah perlu untuk meminta jurulatih untuk secara beransur-ansur merumitkan keadaan kerja penjejakan dan membiasakan anjing dengan apa yang dipanggil pensampelan kipas jejak dari beberapa jejak lain.

Dan akhirnya, tentang sebab ketiga. Mari kita bayangkan bahawa anjing itu digunakan pada trek yang sebelum ini telah dipelajari oleh jurulatih dengan baik. Dia tahu titik permulaan denai, keseluruhan laluan pergerakan pembuat denai, tempat dia melontar objek, berpusing-pusing, titik persimpangan denai pembuat denai dengan denai lain, dan titik akhir denai yang diingini.

Tetapi apabila anjing itu menghampiri tempat di mana penjejak secara mendadak menyimpang pada sudut akut dari garis pergerakannya, anjing itu, secara inersia, terlepas trek yang dikehendaki dan, sebagai peraturan, mula tergesa-gesa. Jurulatih, dengan arahan, gerak isyarat atau pergerakan tali, agak memperlahankan tindakan salah anjing dan menggalakkannya mencari jejak yang hilang secara intensif. Anjing itu menghidu dan akhirnya menemui semula bau jejak yang diingini. Ini adalah latihan biasa atau latihan pada trek kawalan.

Di sini jurulatih secara aktif mempengaruhi tingkah laku dan tindakan anjing itu. Sekiranya bau itu hilang, dia menggunakan isyarat dan gerak isyarat yang sesuai yang memaksa anjing itu "memahami keadaan" dan menangkap semula bau jejak yang hilang. Ia adalah perkara yang berbeza pada trek "buta". Di sini jurulatih tidak dapat memastikan sama ada anjing itu mengikut jejak yang betul atau telah hilang arah. Kadang-kadang jurulatih sendiri membawa anjing itu keluar dari laluan kerana nampaknya dia membawa ke arah yang salah.

Beberapa kes sedemikian sudah cukup untuk memperlahankan refleks terkondisi untuk membezakan bau pada anjing yang kurang terlatih. Ini bermakna bahawa untuk menghapuskan punca, perlu melatih anjing di trek kawalan dengan ketat.

Peranan penting dalam melatih anjing pencari dimainkan oleh watak anjing, iaitu, jenis aktiviti saraf. Kesilapan dan kegagalan individu, keengganan untuk menyelesaikan tugas yang sukar dengan kerap harus dicari dengan tepat dalam watak anjing. Jadi, sebagai contoh, melangkau apabila membelok trek, kehilangannya atau dengan mudah beralih ke trek luar yang lain (kekurangan pembezaan) adalah ciri jenis anjing yang teruja.

Kadangkala anjing pengesan diperakui selepas menguji kerja mereka hanya dalam keadaan ringan. Anjing pencari, pada pendapat kami, boleh menerima pensijilan hanya apabila ia membezakan bau pada trek dengan tepat. Memproses satu jejak masuk Padang terbuka atau di dalam hutan tidak memberi hak untuk memanggil anjing itu anjing yang dikehendaki.

Memandangkan ciri individu anjing, adalah perlu untuk sentiasa meneliti tingkah laku mereka, pilih rangsangan untuk asimilasi yang lebih baik bagi kemahiran yang diamalkan, segera memerangi fenomena yang tidak diingini semasa proses latihan, dan sentiasa memantau sebutan yang betul bagi arahan dan intonasi.

Pada hari-hari pertama latihan anjing untuk tugas pengawal, apabila perlu untuk mengembangkan kemarahan, anda tidak boleh menyerang, menyelinap atau memukul anjing dari belakang. Tindakan sedemikian membuatkan dia takut. Anjing itu harus sentiasa melihat "musuh" yang menghampiri. Tetapi walaupun ketika melancarkan serangan dari hadapan, pembantu mesti bertindak sedemikian rupa sehingga anjing itu sentiasa muncul sebagai "pemenang."

Anjing pengawal membangunkan kewaspadaan jangka panjang terhadap bunyi gemerisik. Untuk melakukan ini, secara beransur-ansur meningkatkan selang masa (jeda) dari penampilan pembantu kepada saat serangan terhadap anjing.

Ia adalah perlu untuk memberi perhatian khusus kepada maksud abah-abah.

Apabila berkhidmat pada kolar dari jerks anjing yang kerap dan kuat, pada saat-saat keterujaan yang kuat dan menyalak, terutamanya jika terdapat kabel yang diregangkan dengan ketat, anda sentiasa dapat memerhatikan penurunan kekuatan dan kelantangan menyalak, bertukar menjadi pekik.

Fenomena ini agak boleh difahami: semakin kuat keseronokan umum, semakin kuat menyalak dan menerjang. Kolar yang disentak secara berterusan semasa membaling anjing memberi tekanan pada laring dan mengurangkan jumlah menyalak. Oleh itu, untuk perkhidmatan jenis ini disyorkan untuk menggunakan tali pinggang yang kuat dan bukannya kolar.

Adalah lebih baik bagi anjing pengawal untuk tidak menukar kawasan pengawal, dan lebih baik apabila anjing itu sentiasa berada di kawasan pengawal. Dalam kes ini, insentif untuk menjaga akan menjadi lebih kuat.

Untuk rasional dan banyak lagi tetapan yang betul latihan anjing penjaga Satu nasihat boleh diberikan kepada jurulatih pemula: keadaan pengawal hendaklah sentiasa dibuat sama seperti keadaan sebenar. Oleh itu, anda tidak boleh "bermain" pengawal. Jadi, sebagai contoh, dalam keadaan apa pun, seorang jurulatih, setelah tiba di tapak pengawal bersama seorang pembantu dan seekor anjing, tidak dibenarkan untuk mencadangkan supaya pembantu itu berjalan sedikit ke hadapan untuk menyerang anjing itu.

Sikap sedemikian terhadap organisasi kelas ini pastinya tidak akan menyebabkan reaksi yang diperlukan dalam anjing, kerana struktur kelas sedemikian adalah tidak wajar.

Mesti dicipta keadaan sebenar berjaga malam - anjing itu terbiasa dengan keadaan seperti keperluan semula jadi untuk berjaga-jaga.

Kita tidak boleh lupa bahawa semasa kelas, perbualan mesra antara jurulatih dan pembantu, yang menggoda anjing itu, menyebabkan penurunan kemarahan dan aktivitinya. Oleh itu, jurulatih memberikan semua arahan kepada pembantu apabila anjing itu tidak hadir.

Agar penganjuran kelas latihan anjing memenuhi keperluan jenis perkhidmatan tertentu, peruntukan asas berikut harus dipatuhi.

Jurulatih mesti mengetahui dengan baik prinsip organisasi jenis perkhidmatan di mana anjing itu digunakan.

Semasa proses latihan, peralihan dari satu latihan ke latihan yang lain tidak boleh dibenarkan sehingga latihan sebelumnya diamalkan dan diuji dengan baik.

Latihan anjing servis (kecuali anjing pengawal) tidak boleh dijalankan di kawasan yang sama dengan pembantu yang sama (kecuali untuk perkhidmatan isyarat).

Dalam semua kes latihan, pembantu mesti diarahkan dengan teliti untuk mengelakkan kesilapan semasa bekerja. Sesi latihan dianggap wajib dan dijalankan secara sistematik.

Dalam proses latihan dan latihan anjing perkhidmatan mengikut kitaran khas, perhatian diberikan untuk memastikan pembantu melaksanakan tugas mereka dengan betul. Sekiranya kesilapan dibuat atau jika anjing itu enggan bekerja, mereka segera menerangkan kepada pembantu yang tidak berpengalaman sebab-sebab kesilapan dan memberi arahan khusus untuk menghapuskannya.

Latihan lapangan praktikal dalam latihan anjing perkhidmatan adalah bahagian paling kritikal dari keseluruhan latihan. Dalam kelas praktikal, pelajar menyatukan pengetahuan teori, memperoleh kemahiran metodologi dan amalan dalam teknik melatih anjing perkhidmatan.

Di sini kami menyediakan petua berasaskan pengalaman untuk latihan anjing pengesanan praktikal.

Apabila bersiap untuk kelas, ketua mesti terlebih dahulu membaca kesusasteraan khas mengenai topik itu, mengkaji kawasan kawasan yang dirancang untuk kelas, menjelaskan penyediaan setiap anjing dan memberi arahan kepada pelajar apa yang perlu mereka pelajari dan cara persediaan untuk pergi ke kelas amali.

Pemimpin mesti menentukan tugas untuk setiap anjing dan urutan untuk mempraktikkan kemahiran, membahagikan kawasan kepada sektor, menentukan jumlah yang diperlukan item latihan dan peralatan, merangka rancangan untuk mengendalikan kelas.

Subjek. Rawatan kemahiran umum dan khas dalam anjing.

Tujuan pelajaran.

1. Ajar orang teknik mempraktikkan kemahiran am dalam anjing (menjalankan anjing di sebelah jurulatih, duduk anjing dan baringkannya).

Ajar teknik untuk membangunkan kemahiran bantu dan tujuan khas (mengembangkan kemarahan pada anjing, melancarkan ketakutan, memilih objek dan kerja menjejak).

2. Membangunkan refleks terkondisi kepada arahan dalam anjing; isyarat bunyi dan gerak isyarat dalam soalan pendidikan.

Masa. 4 jam.

Lokasi kelas. Bidang No 3.

Soalan kajian dan masa:

a) mengamalkan kemahiran am (menjalankan anjing di sebelah jurulatih, duduk dan baringkan anjing) - 35 minit;

b) mempraktikkan kemahiran yang bersifat bantu (mengembangkan kemarahan, melancarkan penahanan dan menemani tahanan) - 35 minit;

c) mengamalkan kemahiran khas (memilih objek dan kerja mengesan) - 80 minit;

d) analisis pelajaran yang dijalankan - 30 minit;

e) perjalanan ke tempat kelas dan balik - 60 minit.

Sokongan bahan:

Setiap pelajar mesti mempunyai bersamanya: rantai logam ringan, tali pendek dan panjang, alat pengambilan dan beberapa pelbagai barangan untuk pensampelan, baju hujan kanvas, jamuan dan pakaian latihan.

Tugasan individu untuk jurulatih disediakan dalam dua salinan karbon. Salinan kedua dipotong dan diedarkan kepada pelajar pada malam kelas.

Soalan latihan pertama diamalkan dalam sektor No. 1. Setelah mengumumkan topik dan tujuan kelas, ketua menunjukkan pada anjing yang disediakan dengan baik teknik mempraktikkan kemahiran daripada; kursus latihan am, kemudian mencadangkan bahawa setiap orang harus belajar secara bebas, memerhatikan kemajuan kelas. Sebarang kesilapan yang diperhatikan segera dibetulkan oleh penyelia.

Soalan pendidikan kedua diusahakan dalam sektor No. 3 selepas memilih item. Pengurus bergilir-gilir memeriksa bagaimana anjing itu datang untuk penahanan, cara jurulatih mengawal anjing secara teknikal dan cara pembantu bekerja dengan betul dan aktif.

Soalan pendidikan ketiga diamalkan dalam sektor No. 4. Setelah membahagikan pelajar kepada pasangan, ketua menunjukkan kepada setiap pasangan kawasan kawasan di mana trek akan diletakkan.

Salah seorang pelajar memainkan peranan sebagai jurulatih, seorang lagi - pembantu. Yang pertama memberi tugas kepada yang kedua, di mana dan jenis jejak yang perlu diletakkan dan memerhati dengan teliti tindakan pembuat denai, mengingati tempat di mana belokan dibuat dan di mana objek tertentu ditinggalkan untuk diperiksa. Setelah meletakkan jejak, pembantu kekal di titik akhir, dan jurulatih membenarkan anjing itu mengikut jejak yang diletakkan.

Selepas bekerja di laluan itu, "tahanan" ditemani dan dipindahkan kepada pihak ketiga. Selepas ini, pelajar bertukar peranan. Semasa bekerja di trek, pemimpin memberi perhatian utama kepada pelajar, yang melaksanakan peranan sebagai jurulatih. Dia menanamkan dalam diri mereka kemahiran untuk mengawal anjing pencari, menunjukkan kepada mereka cara memegang tali panjang dengan betul semasa anjing itu mengusahakan bau, dan cara melepaskan anjing itu dari titik permulaan dan pada sudut ke laluan.

Keputusan dirumuskan semasa analisis pelajaran yang dijalankan. Pemimpin menerangkan secara terperinci bagaimana soalan latihan diselesaikan.

Menggunakan nota yang diambil semasa kelas, dia contoh khusus menunjukkan positif dan sisi negatif dalam tindakan pelajar, memberikan penilaian kepada setiap daripada mereka.

Kemudian menunjukkan bagaimana kekurangan harus diperbetulkan.

Perlu diingatkan bahawa semasa persediaan untuk kelas, analisis yang teliti oleh ketua tahap kesediaan anjing memainkan peranan positif. Terima kasih kepada ini, dia dapat menentukan tugas individu dengan betul untuk setiap anjing.

Dengan menyerahkan tugasan ini kepada pelajar sehari sebelumnya, dia dengan itu membantu mereka membuat persediaan yang lebih baik untuk pelajaran.

Dengan mengkaji bahagian kawasan terlebih dahulu dan membahagikannya kepada sektor tertentu untuk menyelesaikan setiap soalan pendidikan, pemimpin menjimatkan masa pengajaran dan mewujudkan persekitaran yang lebih memperkaya di dalam bilik darjah.

Pilihan yang diberikan untuk menyediakan kelas tidak wajib dan bukan contoh terbaik, ia hanya anggaran.

Metodologi untuk menguji anjing terlatih dan servis setelah tamat latihan. Pada akhir kursus latihan, menguji pengetahuan dan mengenal pasti kebolehan praktikal pelajar dalam teknik latihan dan menguruskan anjing servis selalunya tidak dijalankan dengan betul sepenuhnya.

Keupayaan praktikal pelatih dalam teknik dan pengendalian anjing biasanya dinilai hanya pada satu atau dua jenis kerja anjing, dan selalunya penilaian hanya berdasarkan hasil kerja anjing, dan bukan pada keupayaannya mengawal anjing. Ia tidak betul. Malah, mengapa memberi gred "baik" jika pelatih hanya mengikut bau anjing pencari? Begitu juga, apabila mencari kawasan itu, jika anjing itu menemui semua objek (benda) yang terdapat di kawasan itu, dia diberi penilaian "baik", sedangkan dalam ini kes tertentu Pelajar itu tidak menunjukkan sebarang latihan metodologi atau kebolehan praktikal dalam bekerja secara peribadi dengan seekor anjing.

Pada akhir kursus latihan, kita harus berminat dengan penyediaan metodologi pelajar, kebolehannya sebagai pengajar dalam latihan dan pengurusan praktikal anjing semasa bekerja.

Untuk menilai kebolehan secara paling objektif dan menentukan gred pelajar untuk satu atau jenis lain latihan praktikal, adalah disyorkan untuk mengatur kelas ujian dalam susunan berikut.

Mengikut kursus latihan am. Pelajar dengan anjing berada dalam susunan yang sama. Inspektor memanggil pelatih, yang pergi ke tempat yang ditentukan bersama anjing itu, memberikan nama belakangnya dan nama anjing itu. Pemeriksa: menjemputnya untuk menunjukkan bagaimana satu atau lain kemahiran secara teknikal dibina (dilatih) dalam seekor anjing. Contohnya, duduk, baring, dsb. Selepas pelaksanaan, pemeriksa memberikan pelajar gred yang sesuai.

Untuk bahagian kitaran khas (kerja surih dan carian kawasan). Pelajar dibahagikan kepada pasangan. Setiap pasangan diberi bahagian rupa bumi di mana mereka mesti menggunakan anjing secara bergilir-gilir, iaitu, menunjukkan latihan metodologi dan kebolehan pengajar mereka.

Setelah tiba di kawasan medan yang ditentukan, jurulatih mengarahkan pembantu untuk meletakkan jejak itu dan itu untuk anjing itu... atau menaburkan begitu banyak objek di sana.

Apabila pembantu telah menyelesaikan semua ini, yang berperanan sebagai jurulatih melaporkan kepada inspektor tentang kesediaannya untuk menggunakan anjing itu. Setelah mendapat kebenaran, dia menggunakan anjing itu, dan pemeriksa memerhatikan tindakannya dan menilai kebolehan praktikalnya, selepas itu pasangan ini menukar peranan: pelajar yang menggunakan anjing itu mula-mula menjadi pembantu.

Dengan penganjuran kelas ujian sebegitu, terdapat setiap peluang untuk mengenal pasti sejauh manakah pelatih itu bersedia secara metodologi, terutamanya apabila dia memberi tugas kepada pembantu, dan betapa mahirnya dia membimbing anjing itu semasa bekerja. Pada masa yang sama semasa memeriksa pelatih, pemeriksa juga memerhati kualiti latihan anjing semasa bekerja dan juga memberi mereka penilaian yang sesuai.

Kejayaan latihan bergantung kepada yang betul organisasi metodologi kelas amali. Di kelas ini, kaunselor memperoleh kemahiran yang diperlukan untuk melatih anjing dalam kursus umum dan khas.

Latihan anjing dijalankan dalam dua cara: melalui kelas pengajar-metodologi semasa latihan kumpulan di tempat latihan dan kerja individu dengan setiap anjing.

Kakitangan latihan DOSAAF tidak boleh memantau latihan anjing yang disediakan secara individu setiap hari. Oleh itu, kelas yang dijalankan di bawah bimbingan pengajar di tapak latihan adalah amat penting. Di sini mereka bukan sahaja menerangkan dengan jelas metodologi dan teknik untuk membangunkan satu atau lain teknik latihan, tetapi memberi setiap pencinta anjing tugas yang boleh dilaksanakan untuk melatih anjing di rumah.

Persediaan organisasi dan metodologi untuk kelas hendaklah bermula dengan kumpulan belajar kakitangan. Adalah disyorkan untuk mengambil tidak lebih daripada 10-12 anjing yang berumur lebih kurang sama ke dalam satu kumpulan latihan (jalang kosong tidak boleh dibenarkan menyertai kelas). Anjing yang telah menjalani latihan (contohnya, kursus umum) digabungkan ke dalam kumpulan yang berasingan.

Kelas dalam kumpulan ini harus berdasarkan peningkatan kemahiran yang terbukti dan melatih anjing untuk beberapa perkhidmatan istimewa.

Sebelum anda memulakan latihan, anda perlu membiasakan anjing antara satu sama lain dan melambatkan tindak balas agresif mereka. Untuk melakukan ini, anjing dari kumpulan yang sama perlu berjalan bersama-sama, dengan segera menghentikan reaksi agresif anjing antara satu sama lain dan percubaan mereka untuk bermain secara berlebihan.

Jenis berjalan ini pada mulanya harus dilakukan pada tali pendek. Setiap kumpulan latihan mesti diajar secara berasingan daripada kumpulan lain, menghalang kehadiran orang yang tidak dikenali. Latihan harus bermula dalam keadaan yang mudah, mencapai pelaksanaan yang jelas dan bebas masalah bagi arahan dan gerak isyarat jurulatih. Adalah disyorkan untuk mengamalkan beberapa teknik secara selari.

Pengajar mesti bersedia dengan teliti untuk setiap pelajaran latihan, membiasakan diri dengan program dan jadual kelas, ini akan membolehkan mereka menentukan topik, tujuan, kandungan pelajaran, mengira masa dengan betul dan berjaya memilih tempat untuk pelajaran. Pengajar mengendalikan pelajaran, dipandu oleh bahagian buku teks yang berkaitan. Untuk kejelasan, pengajar menunjukkan teknik melatih satu atau lain teknik latihan pada anjingnya. Jika dia tidak mempunyai anjing sendiri, anda boleh memilih dua atau tiga anjing dalam setiap kumpulan latihan, yang, di bawah bimbingan seorang pengajar, akan melakukan tindakan tertentu.

Rancangan pengajaran mestilah menunjukkan: topik, tujuan dan kaedah menjalankan pelajaran, sokongan materialnya dan alat bantu mengajar yang diperlukan. Di sini anda perlu menyediakan senarai isu pendidikan yang diliputi dalam pelajaran ini. Contoh rancangan untuk satu pelajaran diberikan di bawah.

1. Topik pelajaran: Mengajar anjing untuk meletakkan arahan dan mengukuhkan kemahiran yang diamalkan sebelum ini - 2 jam.

2. Tujuan pelajaran: 1) memberi kaunselor pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk bekerja melalui teknik bertelur dengan anjing; 2) membangunkan dalam anjing refleks terkondisi awal kepada arahan "Berbaring": 3) mencapai pelaksanaan yang jelas kemahiran yang diamalkan sebelum ini dalam pelajaran kumpulan.

3. Kaedah menjalankan dan lokasi pengajaran. Latihan kumpulan di kawasan latihan

4. Sokongan bahan: Untuk menunjukkan latihan - anjing Aza (pemilik Rodimov), tali pendek dan panjang, satu kolar ketat.

Tutorial: Penternak anjing, ed. DOSAAF, 1955, ms 85-87.

5. Soalan kajian dan masa:

a) Menyemak tugasan - 20 min.

b) Arahan metodologi untuk menggunakan teknik "meletakkan anjing" - 15 min.

c) Latihan kumpulan untuk melatih anjing berbaring dari posisi duduk - 15 min.

d) Rehat; anjing berjalan - 10 min.

e) Latihan kumpulan untuk mengembangkan kemahiran: mendekati kaunselor, bergerak di sebelahnya, duduk dan baring - 20 minit.

f) Menyemak pemahaman anda - 45 min.

g) Analisis pelajaran - 10 min.

h) Tugasan - 5 min.

Sebelum setiap pelajaran praktikal, perlu berjalan anjing (5-10 minit). Selepas ini, anda harus menyusun kumpulan dalam satu baris dan mula menyemak tugasan. Untuk melakukan ini, pengajar memanggil tiga atau empat kaunselor dengan anjing dari kumpulan itu satu demi satu. Atas arahan pengajar, mereka bergerak beberapa langkah dari kumpulan dan kaunselor (mengikut tugasan) memaksa haiwan peliharaan mereka melakukan latihan tertentu. Pada masa yang sama, kaunselor tidak terhad kepada hanya menunjukkan hasil kerja, tetapi juga menerangkan metodologi untuk membangunkan teknik latihan.

Selepas menyemak tugas, pengajar memberitahu anda tentang topik, jadual dan prosedur untuk pelajaran seterusnya dan menerangkan metodologi dan teknik untuk melaksanakan teknik latihan yang baru dibangunkan. Cerita pengajar disertai dengan demonstrasi semua tindakan pada anjing itu. Kemudian seorang atau dua kaunselor diminta mengulangi tindakan yang ditunjukkan pada anjing mereka. Selepas ini, latihan kumpulan bermula, dilakukan atas arahan pengajar.

Dalam latihan kumpulan, semua teknik kursus latihan am boleh diusahakan. Kaunselor berbaris dalam satu barisan pada jarak empat hingga lima langkah antara satu sama lain (anjing dengan tindak balas yang agresif antara satu sama lain harus diletakkan di dalam pelbagai tempat). Pada mulanya mereka memelihara anjing dengan rantai pendek, kemudian meneruskan kerja dengan rantai panjang, dan akhirnya tanpa rantai.

Tempat kaunselor dengan anjing dalam kumpulan mestilah tetap untuk semua kelas.

Untuk mengamalkan ketahanan dalam anjing pelbagai jawatan Pengajar memberi arahan: "Dari anjing, ambil (begitu banyak) langkah, lurus (kanan, kiri) ke hadapan, langkah (atau lari) berarak!"

Sebelum meninggalkan anjing itu, setiap kaunselor memberinya arahan yang sesuai ("Duduk", "Berbaring", dll.) dan, setelah berjalan pergi, terus memantau anjing itu. Sekiranya anjing itu cuba mematahkan kekangannya, anda perlu memberi arahan dalam intonasi yang mengancam; jika perlu untuk kembali kepada anjing dan memaksanya untuk mengambil kedudukan tertentu, kaunselor, bergerak menjauh, mesti berpaling menghadap anjing itu.

Untuk mengawal tingkah laku anjing dari jauh, pengajar memberi arahan: "Di sebelah kanan (kiri), secara bergantian, dengan perintah (isyarat), letakkan (letak) anjing!" Selepas arahan pengajar, kaunselor, jika perlu, menamakan nama anjing mereka dan memberi arahan (gerak isyarat) yang sesuai. Untuk kembali kepada anjing, arahan "Berbaris ke anjing diberikan," selepas itu kaunselor kembali ke haiwan peliharaan mereka dan menggalakkan mereka.

Jika anjing itu tidak mematuhi arahan atau isyarat yang diberikan pada jarak jauh, kaunselor hendaklah mendekatinya tanpa menunggu arahan pengajar dan memaksanya melakukan tindakan yang diperlukan. Sekiranya anjing itu hilang kawalan dan berlari ke jurulatih, anda perlu mengambilnya dengan tali dan dengan jeritan ringan, disertai dengan arahan "Tempat" - "Duduk" ("Tempat" - "Berbaring", dll.) , diberikan dalam intonasi yang mengancam, kembalikan anjing itu ke tempatnya. Semasa pelajaran berkumpulan, anjing dihantar satu demi satu untuk menghantar objek pengambilan.

Semasa latihan kumpulan, kaunselor dan anjing bergerak dalam satu lajur satu demi satu. Pergerakan bermula dengan arahan pengajar "Langkah kawad". Sebelum mula bergerak, kaunselor dikehendaki memberi anjing arahan "Berdekatan" (mereka juga melakukan ini dan, jika perlu, menukar arah pergerakan).

Untuk ujian dan latihan anjing kursus am latihan, anda boleh berjaya menggunakan kelas kumpulan dalam bulatan; Adalah disyorkan untuk menukar kelas dalam bulatan dengan kelas dalam satu baris. Untuk melakukan ini, atas arahan pengajar "Berbaris dalam bulatan," kaunselor dengan anjing bergerak dalam lajur satu demi satu, secara beransur-ansur meningkatkan selang, menutup bulatan dengan diameter 30-50 m dan kemudian bergerak (atau berhenti) sepanjang lilitannya. Selang antara kaunselor ditetapkan oleh pengajar yang terletak di tengah-tengah bulatan. Kelas dalam bulatan membolehkan pengajar melihat dan membetulkan kesilapan kaunselor, di samping itu, mereka mengajar anjing untuk kurang terganggu oleh satu sama lain.

Jika keadaan yang sesuai wujud (saiz kawasan latihan yang mencukupi), adalah disyorkan untuk menggantikan latihan kumpulan dengan latihan individu. Untuk melakukan ini, atas arahan pengajar, kaunselor dan anjing bersurai antara satu sama lain dengan jarak 30-50 m.

Pada akhir pelajaran, anda perlu memanggil satu atau dua kaunselor sekali lagi dan menjemput mereka untuk menunjukkan pencapaian anjing itu di hadapan seluruh kumpulan.

Kesimpulannya, anda harus merumuskan pelajaran, buat analisis ringkas, Mark jurulatih terbaik dan tunjukkan sebarang ralat yang anda perasan. Selepas ini, tugasan kerja rumah diberikan, yang memastikan kemahiran kursus am dipraktikkan dan disatukan.

Pelajaran latihan individu di rumah perlu diadakan secara berkala sekurang-kurangnya 30 minit. dalam sehari. Adalah disyorkan untuk memulakannya sebelum memberi makan atau 2 jam selepas itu. Masa yang terbaik adalah awal waktu pagi.

Latihan latihan awal harus dijalankan dalam keadaan tenang, dalam persekitaran yang terkenal dengan anjing (pangsapuri, halaman, dll.). Secara beransur-ansur, keadaan kerja anjing itu perlu dibuat lebih sukar. Untuk tujuan ini, disyorkan untuk pergi bersama anjing ke tempat yang sesak (jalan, taman, jalan, dll.) dan mulakan setiap pelajaran dengan berjalan kaki singkat di tempat baru untuk anjing itu. Sekiranya tindak balas pertahanan pasif berlaku, anda perlu menenangkan anjing itu dengan penuh kasih sayang, memberi hadiah, seruan "Baiklah" dan, jika perlu, alihkan perhatiannya dengan bermain. Sekiranya berlaku tindak balas pertahanan yang aktif, serta pelbagai tindakan yang tidak diingini, larangan harus digunakan (arahan "Fu").

Semasa latihan, adalah perlu untuk mematuhi prinsip ketekalan isyarat (perintah, gerak isyarat) dan jangan lupa untuk memberi ganjaran kepada anjing itu. perlaksanaan yang betul tindakan.

Latihan menggunakan teknik khas boleh bermula hanya selepas anjing itu memperoleh kemahiran yang mendisiplinkan tingkah lakunya (mendekati jurulatih, bergerak berdekatan, duduk dengan kekangan, menghentikan tindakan yang tidak diingini, membentangkan objek); adalah lebih baik jika pada masa ini kursus latihan am telah selesai di sepenuhnya(kecuali untuk perkhidmatan pengawal dan menunggang).

Teknik latihan khas terutamanya dibangunkan melalui latihan individu. Latihan kumpulan boleh dijalankan hanya pada teknik tertentu (contohnya, pelajaran kumpulan mengenai perkembangan keganasan pada anjing, latihan awal untuk perkhidmatan kereta luncur).

Latihan khas memerlukan pelbagai syarat (terutama untuk latihan pengawal pelindung dan anjing pencari). Tetapi walaupun di tempat latihan, beberapa teknik khas boleh dipraktikkan dengan jayanya (memilih item, memilih seseorang daripada item, menjaga barang, mengembangkan kemarahan, menahan dan mengiringi).

Melatih anjing untuk kerja menjejak, mencari kawasan, menunda pemain ski, dan perkhidmatan kereta luncur mesti dilakukan apabila keadaan yang berbeza(siang dan malam dalam sebarang cuaca, pada tanah dan litupan salji yang berbeza, dsb.).

Pengajar mesti bersedia terutamanya dengan teliti untuk mengendalikan kelas latihan khas. Banyak perhatian harus diberikan untuk memilih tempat untuk kelas, sokongan material, dan pemilihan pembantu. Sebelum setiap pelajaran, pembantu hendaklah diberi taklimat dengan baik.

1. Topik. Melatih anjing untuk mencari kawasan itu - 4 jam.

Kelas. Membangunkan keupayaan anjing untuk mencari objek secara zigzag.

Tujuan pelajaran. Sediakan kaunselor dengan pengetahuan yang diperlukan untuk melatih anjing dengan mahir untuk mencari sesuatu kawasan. Kembangkan refleks terkondisi pada anjing kepada arahan "Cari" dan carian secara zigzag di kawasan tersebut.

2. Kaedah menjalankan dan lokasi pengajaran. Latihan individu di pinggir hutan Ivanovo.

3. Sokongan bahan: Agihan barang, tali panjang, merawat; untuk menunjukkan latihan - anjing Rex (pemilik Dedova).

Memastikan kehadiran dua orang pembantu.

4. Tutorial: “Anjing Servis”, ed. Selkhozgiz, ms 347-349.

5. Soalan kajian dan masa:

a) Arahan metodologi dan penghuraian teknik "mencari kawasan", disertai dengan demonstrasi tindakan anjing - 20 min.

b) Pecahan kawasan rupa bumi untuk latihan individu dengan anjing - 20 min.

c) Arahan mengenai urutan kerja anjing - 10 min.

d) Kerja persediaan pembantu - 20 min.

e) Latihan individu untuk kaunselor dengan anjing di bawah bimbingan pengajar - 1 jam 30 minit.

f) Analisis pelajaran dengan seluruh kumpulan - 10 min.

g) Tugasan - 10 min.

Catatan. Kaunselor yang membenarkan anjing menggeledah kawasan itu menjalankan latihan teknik umum.

Untuk mengkaji dengan lebih baik tingkah laku anjing semasa proses latihan, adalah disyorkan bahawa setiap jurulatih-kaunselor menyimpan diari. Ia mencatat tarikh, bulan, masa, keadaan cuaca dan lokasi pelajaran, menyediakan senarai teknik yang diusahakan, penerangan ringkas tentang kaedah perkembangan mereka (rasa memuaskan, kontras, dll.), ciri-ciri tingkah laku anjing dan hasil yang dicapai dalam pelajaran ini. Diari sedemikian memudahkan analisis latihan dan menjadikannya mudah diakses pendekatan individu kepada anjing dan membantu jurulatih untuk melihat dan membetulkan kesilapan dalam masa.

Teknik untuk melatih anjing perkhidmatan Sakharov Nikolai Alekseevich

Garis anggaran sesi latihan praktikal untuk anjing servis

Subjek. Rawatan kemahiran umum dan khas dalam anjing.

Tujuan pelajaran.

1. Ajar orang teknik mempraktikkan kemahiran am dalam anjing (menjalankan anjing di sebelah jurulatih, duduk anjing dan baringkannya).

Ajar teknik untuk membangunkan kemahiran bantu dan tujuan khas (mengembangkan kemarahan pada anjing, melancarkan ketakutan, memilih objek dan kerja menjejak).

2. Membangunkan refleks terkondisi kepada arahan dalam anjing; isyarat bunyi dan gerak isyarat dalam soalan pendidikan.

Masa. 4 jam.

Lokasi kelas. Bidang No 3.

Soalan kajian dan masa:

a) mengamalkan kemahiran am (menjalankan anjing di sebelah jurulatih, duduk dan baringkan anjing) - 35 minit;

b) mempraktikkan kemahiran yang bersifat bantu (mengembangkan kemarahan, melancarkan penahanan dan menemani tahanan) - 35 minit;

c) mengamalkan kemahiran khas (memilih objek dan kerja mengesan) - 80 minit;

d) analisis pelajaran yang dijalankan - 30 minit;

e) perjalanan ke tempat kelas dan balik - 60 minit.

Sokongan bahan:

Setiap pelajar mesti membawa bersamanya: rantai logam ringan, tali pendek dan panjang, item dapatkan semula dan beberapa item berbeza untuk pensampelan, baju hujan kanvas, jamuan dan sut latihan.

Tugasan individu untuk jurulatih disediakan dalam dua salinan karbon. Salinan kedua dipotong dan diedarkan kepada pelajar pada malam kelas.

Soalan latihan pertama diamalkan dalam sektor No. 1. Setelah mengumumkan topik dan tujuan kelas, ketua menunjukkan pada anjing yang disediakan dengan baik teknik mempraktikkan kemahiran daripada; kursus latihan am, kemudian mencadangkan bahawa setiap orang harus belajar secara bebas, memerhatikan kemajuan kelas. Sebarang kesilapan yang diperhatikan segera dibetulkan oleh penyelia.

5. Arahan tambahan mengenai metodologi untuk menjalankan latihan praktikal dengan anjing 1) Anjing itu perlu dilatih 2 kali sehari - pada waktu pagi dan petang. Harus diingat bahawa kadang-kadang lima belas minit kelas yang teratur akan lebih berguna daripada satu jam kelas yang membosankan dan tidak difahami.