Hvilke midler for uttrykksfull tale bruker forfatteren? Fine og uttrykksfulle språkmidler: liste med navn og beskrivelse, eksempler

Sammenligning- Dette er en sammenligning av ett objekt eller fenomen med et annet på et eller annet grunnlag, basert på deres likhet. Sammenligningen kan uttrykkes:

– gjennom bruk av konjunksjoner (som, som om, nøyaktig, som om, som om, liker, enn):

Jeg blir rørt, stille, ømt

Jeg beundrer deg som et barn!

(A.S. Pushkin);

– form av instrumentalkassen: Og nettet, som ligger på sanden som en tynn gjennomgående skygge, beveger seg, vokser kontinuerlig med nye ringer(A.S. Serafimovich);

– bruke ord som lignende, lignende: De rike er ikke som deg og meg(E. Hemingway);

– ved å bruke negasjon:

Jeg er ikke en så bitter fylliker,

Slik at jeg kan dø uten å se deg.

(S.A. Yesenin);

– sammenlignende grad av et adjektiv eller adverb:

Ryddigere enn fasjonabel parkett

Elven skinner, dekket av is.

(A.S. Pushkin)

Metafor- Dette er overføringen av navnet (egenskapene) til en gjenstand til en annen på grunnlag av deres likhet i en eller annen henseende eller kontrast. Dette er den såkalte skjulte (eller forkortede) sammenligningen, der konjunksjonene som om, som om, som om... mangler. For eksempel: høstskogens frodige gull(K.G. Paustovsky).

Varianter av metaforer er personifisering og tingsliggjøring.

Personifisering- Dette er et bilde av livløse gjenstander der de er utstyrt med egenskaper, trekk ved levende vesener. For eksempel: Og ilden, dirrende og vaklende i lyset, så rastløst med røde øyne på stupet som stakk et sekund ut av mørket(A.S. Serafimovich).

Reifikasjon- Dette er å sammenligne levende vesener med livløse gjenstander. For eksempel: De forreste radene ble hengende, de bakerste ble tykkere, og den strømmende menneskeelven stoppet, akkurat som støyende vann stopper i stillhet, blokkert i kanalen deres.(A.S. Serafimovich).

Metonymi- Dette er overføringen av et navn fra ett objekt til et annet basert på den assosiative sammenhengen til disse objektene. For eksempel: Hele gymsalen er i hysterisk krampaktig hulk.(A.S. Serafimovich).

Synecdoche(en type metonymi)- dette er et ords evne til å navngi både helheten gjennom sin del, og en del av noe gjennom helheten. For eksempel: Blinkede svarte visir, flaskestøvler, jakker, svarte kåper(A.S. Serafimovich).

Epitet- Dette er en kunstnerisk definisjon som understreker enhver egenskap (egenskap) til et objekt eller fenomen, som er en definisjon eller omstendighet i en setning. Epitetet kan uttrykkes:

– adjektiv:

Kålblå friskhet.

Og røde lønner i det fjerne.

Siste mild ømhet

Stille høstland.

(A. Zhigulin);

– substantiv: Himmelske skyer, evige vandrere(M.Yu. Lermontov);

- adverb: Og middagsbølgene rasler søtt(A.S. Pushkin).

Hyperbel er et middel for kunstnerisk skildring basert på overdreven overdrivelse av egenskapene til et objekt eller fenomen. For eksempel: Fortauets virvelvind feide forfølgerne selv så hardt at de noen ganger overtok hattene deres og kom til fornuft først når de rørte ved føttene til bronsefiguren til Katarinas adelsmann som sto midt på plassen (Og.EN . Ilf, E.P. Petrov).

Litotes er en kunstnerisk teknikk basert på å bagatellisere eventuelle egenskaper ved et objekt eller fenomen. For eksempel: Små lekefolk sitter lenge under de hvite fjellene nær vannet, og bestefars øyenbryn og grov bart beveger seg sint(A.S. Serafimovich).

Allegori- Dette er et allegorisk uttrykk for et abstrakt konsept eller fenomen gjennom et konkret bilde. For eksempel:

Du vil si: vindfull Hebe,

Mate Zevs ørn,

Et høyt kokende beger fra himmelen,

Hun ler og sølte det på bakken.

(F.I. Tyutchev)

Ironi- dette er en allegori som uttrykker latterliggjøring når et ord eller utsagn i talesammenheng får en mening som er direkte motsatt av den bokstavelige eller sår tvil om det. For eksempel:

«Sung du alt? denne virksomheten:

Så kom og dans!"

(I.A. Krylov)

Oksymoron- Dette er en paradoksal setning der motstridende (gjensidig utelukkende) egenskaper tilskrives et objekt eller fenomen. For eksempel: Diderot hadde rett da han sa at kunst ligger i å finne det ekstraordinære i det vanlige og det vanlige i det ekstraordinære.(K.G. Paustovsky).

Perifrase- Dette er erstatningen av et ord med et allegorisk beskrivende uttrykk. For eksempel: Direkte plikt forpliktet oss til å gå inn i denne skremmende smeltedigelen i Asia(slik kalte forfatteren røykebukta Kara-Bugaz) (K.G. Paustovsky).

Antitese- motsetning av bilder, begreper, egenskaper ved objekter eller fenomener, som er basert på bruk av antonymer. For eksempel:

Jeg hadde alt, mistet plutselig alt;

Drømmen har akkurat begynt… drømmen har forsvunnet!

(E. Baratynsky)

Gjenta- Dette er gjentatt bruk av de samme ordene og uttrykkene. For eksempel: Min venn, min kjære venn… jeg elsker… din… ditt!..(A.S. Pushkin).

Gjentakelsestypene er anafora og epifora.

Anaphora (prinsippets enhet) - dette er repetisjonen av innledende ord i tilstøtende linjer, strofer, fraser. For eksempel:

Du er full av en enorm drøm,

Du er full av mystisk melankoli.

(E. Baratynsky)

Epiphora- Dette er repetisjonen av siste ord i tilstøtende linjer, strofer, fraser. For eksempel:

Vi verdsetter ikke jordisk lykke,

Vi er vant til å verdsette mennesker;

Vi vil begge ikke endre oss selv,

Men de kan ikke forandre oss.

(M.Yu. Lermontov)

Gradering- Dette er en spesiell gruppering av homogene medlemmer av en setning med en gradvis økning (eller reduksjon) av semantisk og emosjonell betydning. For eksempel:

Og for ham reiste de seg igjen

Og guddom og inspirasjon,

Og livet, og tårer og kjærlighet.

(A.S. Pushkin)

Parallellisme- Dette er en repetisjon av en type tilstøtende setninger eller fraser der rekkefølgen på ordene sammenfaller, i det minste delvis. For eksempel:

Jeg kjeder meg uten deg – jeg gjesper;

Jeg føler meg trist når du er der – jeg tåler…

(A.S. Pushkin)

Inversjon - dette er et brudd på den allment aksepterte rekkefølgen av ord i en setning, omorganisering av deler av en setning. For eksempel:

Det er ingen tid i fjellet, full av inderlige tanker,

Over havet tok jeg ut en ettertenksom latskap…

(A.S. Pushkin)

Ellipsis - dette er utelatelsen av individuelle ord (vanligvis lett gjenopprettet i kontekst) for å gi uttrykket ekstra dynamikk. For eksempel: Afinogenych fraktet pilegrimer sjeldnere og sjeldnere. I hele uker – ingen(A.S. Serafimovich).

Parsellering- en kunstnerisk teknikk der en setning deles inn nasjonalt i separate segmenter, grafisk fremhevet som uavhengige setninger. For eksempel: De så ikke engang på mannen som ble tatt med, en av de tusen som var her. Søkte. Foretatt målinger. Vi skrev ned skiltene(A.S. Serafimovich).

Retorisk spørsmål (appell, utrop) – Dette er et spørsmål (adresse, utrop) som ikke krever svar. Dens funksjon er å tiltrekke oppmerksomhet og forsterke inntrykket. For eksempel: Hva er i et navn?(A.S. Pushkin)

Asyndeton- bevisst utelatelse av konjunksjoner for å gjøre tale dynamisk. For eksempel:

Lokk med utsøkt antrekk,

Leker med øynene, strålende samtale...

(E. Baratynsky)

Multi-Union- Dette er bevisst repetisjon av konjunksjoner for å bremse talen med tvungne pauser. Samtidig understrekes den semantiske betydningen av hvert ord fremhevet av konjunksjonen. For eksempel:

Og hver tunge som er i den, vil kalle meg,

Og det stolte barnebarnet til slaverne, og finnen, og nå vill

Tungus, og venn av steppene Kalmyk.

(A.S. Pushkin)

Fraseologismer, synonymer og antonymer brukes også som midler for å øke uttrykksevnen til talen.

Fraseologisk enhet, eller fraseologisk enhet- Dette er en stabil kombinasjon av ord som fungerer i tale som et uttrykk som er udelelig med tanke på betydning og sammensetning: ligge på komfyren, kjempe som en fisk mot isen, dag eller natt.

Synonymer- Dette er ord av samme del av tale, nær betydning. Typer synonymer:

– generelt språk: modig - modig;

– kontekstuell:

Du vil høre dommen fra en dåre og latteren fra en kald folkemengde:

Men du forblir fast, rolig og dyster.

(A.S. Pushkin)

Antonymer- Dette er ord av samme del av tale som har motsatt betydning. Typer antonymer:

– generelt språk: snill sint;

– kontekstuell:

Jeg gir fra meg plassen til deg:

Det er på tide for meg å ulme, for at du skal blomstre.

(A.S. Pushkin)

Som du vet, er betydningen av et ord mest nøyaktig bestemt i sammenheng med tale. Dette gjør det spesielt mulig å bestemme verdien flerverdig ord, og også for å skille homonymer(ord av samme del av tale som har samme lyd eller stavemåte, men har forskjellige leksikalske betydninger: velsmakende frukt er en pålitelig flåte, ekteskap i arbeid er et lykkelig ekteskap).

Midler for uttrykksfull tale

synth.

Identisk begynnelse på flere tilstøtende setninger

Ta vare på hverandre,
Varm av vennlighet.
Ha det fint hverandre,
Ikke la oss fornærme deg. (O. Vysotskaya)

synth.

Sammenligning av skarpt kontrasterende eller motstridende konsepter og bilder for å forbedre inntrykket

"Sleep and Death" av A.A. Fet, "Crime and Punishment" av F.M. Dostojevskij.

Assonans

lyd.

En av typene lydskriving, repetisjon av de samme vokallydene i teksten

Me se, me se på solae y ze mle
På sole etce de ly.
St.e cha fjelle la på bordete ,
St.e cha fjelle la... (B. Pasternak)

lex.

Kunstnerisk overdrivelse

bukser like brede som Svartehavet (N. Gogol)

Gradering

synth.

Arrangement av ord og uttrykk i økende (stigende) eller avtagende (synkende) betydning

Hylt, sang, tok av stein under himmelen
Og hele steinbruddet var dekket av røyk. (N. Zabolotsky)

Nominative temaer

synth.

Spesiell utsikt nominative setninger, navngir emnet for uttalelsen, som avsløres i påfølgende setninger

Brød!.. Hva kan være viktigere enn brød?!

Inversjon

synth.

Brudd på direkte ordstilling

Slipper skogen ditt skarlagenrøde antrekk,
Frost vil sølv visnet felt... (A. Pushkin)

Ironi

lex.

Subtil hån, bruk i motsatt betydning av den direkte

grev Khvostov,
Poet elsket av himmelen
Har allerede sungetudødelig poesi
Neva-bankenes ulykke... (A. Pushkin)

Komposisjonsledd

synth.

Gjentakelse i begynnelsen av en ny setning med ord fra forrige setning, vanligvis avslutter den

Ved daggry begynte morgengryet å synge. Hun sang og kombinerte på mirakuløst vis alle raslingene og raslingene i sangen hennes... (N. Sladkov)

Leksikalsk repetisjon

lex.

Gjentakelse av samme ord eller uttrykk i teksten

Rundt byen er det lave åserskoger , mektig, uberørt. Iskoger det var store enger og avsidesliggende innsjøer med enormefurutrær langs breddene.Pines De laget en stille lyd hele tiden. (Yu. Kazakov)

Litotes

lex.

Kunstnerisk understatement

"Tom Thumb"

lex.

Den figurative betydningen av ordet basert på likhet

Byens søvnige innsjø (A. Blok). Sugrobov hvite kalver (B. Akhmadulina)

lex.

Bytte ut ett ord med et annet basert på sammenhengen mellom to begreper

Her på nye bølger
Alle flagg vil besøke oss. (A.S. Pushkin)

Multi-Union

synth.

Forsettlig bruk av en repeterende konjunksjon

Det er kull og uran, og rug og druer.
(V. Inber)

Tilfeldigheter

lex.

Noen fantastiske absurditeter begynte å slå rot i vår midte, fruktene av den nye russerenutdanning . (G. Smirnov)

synth.

En kombinasjon av ord med motsatt betydning

Turister i hjemby. (Taffy)

lex.

Overføring av menneskelige egenskaper til livløse gjenstander

Stille tristhet vil bli trøstet,
Og lekende glede vil gjenspeile... (A.S. Pushkin)

Parsellering

synth.

Forsettlig oppdeling av en setning i semantisk signifikante segmenter

Han elsket alt vakkert. Og han skjønte mye av det. En vakker sang, dikt, vakre mennesker. Og smart.

lex.

Bytte ut et ord (frase) med en beskrivende frase

"folk i hvite frakker" (leger), "rød jukse" (rev)

Retorisk spørsmål, utrop, appell

synth.

Uttrykke en uttalelse i spørrende form;
å tiltrekke oppmerksomhet;
økt følelsesmessig påvirkning

Å Volga! Min vugge!
Har noen noen gang elsket deg slik jeg gjør? (N. Nekrasov)

Rader, parvis kombinasjon av homogene medlemmer

synth.

Bruke homogene medlemmer for større kunstnerisk uttrykksevne for teksten

Utrolig kombinasjondu bare Ogvanskeligheter , åpenhet Ogdybder i Pushkinspoesi Ogprosa . (S. Marshak)

Sarkasme

lex.

Etsende, etsende hån, en av satirens teknikker

Verkene til Swift, Voltaire, Saltykov-Shchedrin er fulle av sarkasme.

lex.

Erstatter kvantitative relasjoner, bruker entall i stedet for flertall

svensk, russisk stikk, hakker, kutt... (A. Pushkin)

Syntaktisk parallellisme

synth.

Lignende, parallell konstruksjon av fraser, linjer

Å kunne snakke er en kunst. Å lytte er en kultur. (D. Likhatsjev)

Sammenligning

lex.

Sammenligning av to objekter, konsepter eller tilstander som har et fellestrekk

Ja, det er ord som brennersom en flamme. (A. Tvardovsky)

Misligholde

synth.

Et avbrutt utsagn som gir mulighet til å spekulere og reflektere

Denne fabelen kunne forklares mer - Ja, for ikke å irritere gjessene... (I.A. Krylov)

Ellipsis

synth.

Forkortelse, "utelatelse" av ord som lett gjenopprettes i mening, noe som bidrar til talens dynamikk og konsisitet.

Vi satte oss ned i aske, byer i støv,
Sverd inkluderer sigd og ploger. (V.A. Zhukovsky)

lex.

En figurativ definisjon som karakteriserer en egenskap, kvalitet, konsept, fenomen

Men jeg elsker vårengylden ,
Din er solid,fantastisk blandet bråk...
(N. Nekrasov)

synth.

Samme slutt for flere setninger

Trylle vårense av vinteren .
Tidlig, tidligse av vinteren.

De kunstneriske uttrykksmidlene er så mange og varierte at det er umulig å klare seg uten tørre matematiske beregninger.

Når du vandrer gjennom kriker og kroker av litteraturteoriens metropol, er det lett å gå seg vill og ikke nå de viktigste og mest interessante tingene. Så husk tallet 2. To seksjoner må studeres: den første er troper, og den andre er stilistiske figurer. På sin side forgrener hver av dem seg i mange smug, og vi har foreløpig ikke mulighet til å gå gjennom alle. Trope - avledet fra gresk ord"sving" angir de ordene eller setningene som har en annen, "allegorisk" betydning. Og tretten stier og smug (de mest grunnleggende). Eller rettere sagt nesten fjorten, for også her har kunsten overgått matematikken.

Første del: stier

1. Metafor. Finn likheter og overfør navnet på ett objekt til et annet. For eksempel: orm trikk, bug trolleybuss. Metaforer er oftest monosyllabic.

2. Metonymi. Også en overføring av navnet, men i henhold til prinsippet om sammenheng, for eksempel: Jeg leste Pushkin(i stedet for navnet "bok" har vi "forfatter", selv om mange unge damer også har lest dikterens kropp).

2a. Synecdoche. Plutselig - 2a. Dette er en type metonymi. Erstatning etter konsept. Og i flertall. " Spar kronen din"(Gogol) og" Sett deg ned, lysende"(Mayakovsky) - dette er basert på konsepter, i stedet for penger og sol." Jeg skal omskolere meg til bygningssjef"(Ilf og Petrov) - dette er med tall, når entallstallet erstattes med flertall (og omvendt).

3. Epitet. En figurativ definisjon av et objekt eller fenomen. Eksempler på en bil (et eksempel - i stedet for "mange"). Uttrykt med nesten hvilken som helst del av tale eller frase: rolig vår, vakker vår, smilte som vår etc. Midlene til kunstnerisk uttrykk for mange forfattere er fullstendig oppbrukt av denne tropen - mangfoldig, slyngel.

4. Sammenligning. Alltid binomial: Gjenstanden for sammenligning er bildet av likhet. De mest brukte konjunksjonene er "som", "som om", "som om", "nøyaktig", samt preposisjoner og andre leksikalske virkemidler. Beluga skrik; som lyn; stille som en fisk.

5. Personifisering. Når livløse gjenstander er utstyrt med en sjel, når fioliner synger, trær hvisker; Dessuten kan helt abstrakte konsepter også komme til live: roe ned, melankoli; bare snakk med meg, syv-strengs gitar.

6. Hyperbole. Overdrivelse. Førti tusen brødre.

7. Litota. Underdrivelse. En dråpe i havet.

8. Allegori. Gjennom spesifisitet - inn i abstraksjon. Toget gikk- Det betyr at fortiden ikke kan returneres. Noen ganger er det veldig, veldig lange tekster med én detaljert allegori.

9. Omskriv. Du slår rundt bushen og beskriver et usigelig ord. " Alt vårt", for eksempel, eller " Solen til russisk poesi"Men ikke alle kan bare si Pushkin med en slik suksess.

10. Ironi. Subtil hån når ord med motsatt betydning brukes .

11. Antitese. Kontrast, opposisjon. Rike og fattige. Vinter og sommer.

12. Oksymoron. Kombinasjon av inkompatibiliteter: et levende lik, varm snø, en sølvbastsko.

13. Antonomasia. Ligner på metonymi. Bare her må det vises et egennavn i stedet for et fellessubstantiv. Croesus- i stedet for "rik mann".

Andre del: Stilistiske figurer, eller talefigurer som forsterker uttrykksevnen til utsagnet

Her husker vi 12 grener fra hovedgaten:

1. Gradering. Ordningene er gradvis - i rekkefølge av betydning, stigende eller synkende. Crescendo eller diminuendo. Husk hvordan Koreiko og Bender smilte til hverandre.

2. Inversjon. En setning der den vanlige ordrekkefølgen er brutt. Spesielt ofte kombinert med ironi. " Hvor, smart en, vandrer du fra?«(Krylov) – det er også ironi her.

3. Ellipsis. På grunn av hans iboende uttrykksevne "svelger" han noen ord. For eksempel: " Jeg skal hjem" i stedet for "Jeg skal hjem."

4. Parallellisme. Samme konstruksjon av to eller flere setninger. For eksempel: " Nå går jeg og synger, nå står jeg på kanten".

5. Anafora. Enhet av mennesker. Det vil si at hver ny konstruksjon begynner med de samme ordene. Husk Pushkins "Nær Lukomorye er det et grønt eiketre", det er mye av denne godheten der.

6. Epiphora. Gjenta de samme ordene på slutten av hver konstruksjon, og ikke i begynnelsen. " Går du til venstre, dør du, går du til høyre dør du, og går du rett vil du definitivt dø, men det er ingen vei tilbake."

7. Ikke-union eller asyndeton. Svenske, russer, det sier seg selv at han hogger, stikker, kutter.

8. Polyunion eller polysyndeton. Ja, det er også klart: og det er kjedelig, vet du, og trist, og det er ingen.

9. Retorisk spørsmål. Et spørsmål som ikke forventer et svar, tvert imot, det innebærer et. Har du hørt?

10. Retorisk utrop. Det øker den emosjonelle intensiteten til selv skriftlig tale. Poeten er død!

11. Retorisk appell. Samtale ikke bare med livløse gjenstander, men også med abstrakte konsepter: " Hvorfor står du der og vugger...", "Hei, glede!"

12. Parsellering. Også veldig uttrykksfull syntaks: Det er det. Jeg er ferdig, ja! Denne artikkelen.

Nå om emnet

Temaet for et kunstverk, som grunnlag for kunnskapsfaget, lever direkte på kunstneriske uttrykksmidler, siden alt kan være gjenstand for kreativitet.

Teleskop av intuisjon

Hovedsaken er at kunstneren må undersøke i detalj, se gjennom intuisjonens teleskop, hva han skal fortelle leseren om. Alle fenomener i menneskelivet og naturens liv, dyre- og planteverdenen, samt materiell kultur egner seg til skildring. Fantasy er også et fantastisk emne for forskning, derfra flyr nisser, alver og hobbiter inn på sidene i teksten. Men hovedtemaet er fortsatt egenskapene til menneskelivet i sin sosial essens, uansett hvilke terminatorer og andre monstre som boltrer seg i det enorme verket. Og uansett hvor mye kunstneren stikker av fra aktuelle offentlige interesser, vil han ikke klare å bryte båndene til sin tid. Ideen, for eksempel, om "ren kunst" er også en idé, ikke sant? Alle endringer gjennom hele samfunnets liv gjenspeiles nødvendigvis i verkenes temaer. Resten avhenger av forfatterens teft og fingerferdighet - hvilke midler for kunstnerisk uttrykk han vil velge for den mest komplette avsløringen av det valgte emnet.

Konseptet med stor stil og individuell stil

Stil er for det første et system som inkorporerer kreativ stil, trekk ved verbal struktur, pluss emnevisualisering og komposisjon (plottformasjon).

Stor stil

Helheten og enheten i alle visuelle og figurative virkemidler, enheten av innhold og form er stilens formel. Eklektisisme overbeviser ikke helt. Stor stil er normen, hensiktsmessighet, tradisjon, det er inkorporeringen av forfatterens følelse under den store tiden. Slik som middelalder, renessanse, klassisisme.

I følge Hegel: tre typer Grand Style

1. Strenge - fra alvorlig - med høyeste funksjonalitet.

2. Ideell - fra harmoni - fylt med balanse.

3. Hyggelig – fra hverdagen – lett og flørtende. Hegel skrev forresten fire tykke bind kun om stil. Det er rett og slett umulig å beskrive et slikt tema i et nøtteskall.

Individuell stil

Kjøpe individuell stil mye enklere. Dette og litterær norm, og avvik fra den. Skjønnlitterær stil er spesielt tydelig synlig i sin oppmerksomhet på detaljer, der alle komponenter er slått sammen til et system av bilder, og en poetisk syntese oppstår (igjen, sølvbastskoen på Pavel Petrovich Kirsanovs bord).

I følge Aristoteles: Tre trinn for å oppnå stil

1. Imitasjon av naturen (disippelskap).

2. Manner (vi ofrer sannferdighet for kunstnerskapets skyld).

3. Stil (troskap til virkeligheten samtidig som alle individuelle egenskaper opprettholdes). Stilens perfeksjon og fullstendighet kjennetegnes av verk som har historisk sannhet, ideologisk orientering, dybde og klarhet i spørsmål. For å lage en perfekt form som matcher innholdet, trenger en forfatter talent, oppfinnsomhet og dyktighet. Han må stole på prestasjonene til sine forgjengere, velge former som samsvarer med originaliteten til hans kunstneriske ideer, og for dette trenger han både et litterært og et generelt kulturelt syn. Klassisk kriterium og spirituell kontekst – her den beste måten og hovedproblemet er tilegnelsen av stil av gjeldende russisk litteratur.

Tale. Analyse av uttrykksmidler.

Det er nødvendig å skille mellom troper (visuelle og uttrykksfulle litteraturmidler) basert på den figurative betydningen av ord og talefigurer basert på setningens syntaktiske struktur.

Leksikalske betyr.

I en gjennomgang av oppgave B8 er det typisk gitt et eksempel på et leksikalsk virkemiddel i parentes, enten som ett ord eller som en frase der ett av ordene står i kursiv.

stier.

I anmeldelsen er eksempler på troper angitt i parentes, som en frase.

Typer troper og eksempler på dem er i tabellen:

Talefigurer, setningsstruktur.

I oppgave B8 er talefiguren angitt med nummeret på setningen i parentes.

Huske!

Når du fullfører oppgave B8, bør du huske at du fyller ut hullene i gjennomgangen, dvs. du gjenoppretter teksten, og med den både semantiske og grammatiske sammenhenger. Derfor kan en analyse av selve anmeldelsen ofte tjene som en ekstra ledetråd: forskjellige adjektiver av ett eller annet slag, predikater i samsvar med utelatelsene, etc.

Det vil gjøre det lettere å fullføre oppgaven og dele listen over termer i to grupper: den første inkluderer termer basert på endringer i ordets betydning, den andre - strukturen til setningen.

Analyse av oppgaven.

(1) Jorden er en kosmisk kropp, og vi er astronauter som gjør en veldig lang flytur rundt solen, sammen med solen over det uendelige universet. (2) Livsstøttesystemet på vårt vakre skip er så genialt designet at det hele tiden fornyer seg selv og lar dermed milliarder av passasjerer reise i millioner av år.

(3) Det er vanskelig å forestille seg astronauter som flyr på et skip gjennom verdensrommet, og bevisst ødelegger et komplekst og delikat livstøttesystem designet for en lang flytur. (4) Men gradvis, konsekvent, med forbløffende uansvarlighet, setter vi dette livsstøttesystemet ut av spill, forgifter elver, ødelegger skoger og ødelegger verdenshavet. (5) Hvis astronautene på et lite romskip begynner å kutte ledninger, skru ut skruer og bore hull i foringsrøret, må dette klassifiseres som selvmord. (6) Men det er ingen grunnleggende forskjell mellom et lite skip og et stort. (7) Det eneste spørsmålet er størrelse og tid.

(8) Menneskeheten er etter min mening en slags sykdom på planeten. (9) De startet, formerte seg og vrimlet med mikroskopiske skapninger på en planetarisk, og enda mer på en universell skala. (10) De samler seg på ett sted, og umiddelbart vises dype sår og ulike vekster på jordens kropp. (11) Man trenger bare å introdusere en dråpe av en skadelig (fra jordens og naturens synspunkt) kultur i skogens grønne strøk (et lag tømmerhoggere, en brakke, to traktorer) - og nå en karakteristikk , symptomatisk smertefull flekk sprer seg fra dette stedet. (12) De suser rundt, formerer seg, gjør jobben sin, spiser bort undergrunnen, tømmer jordens fruktbarhet, forgifter elvene og havene, selve atmosfæren på jorden med deres giftige avfall.

(13) Dessverre er slike begreper som stillhet, muligheten for ensomhet og intim kommunikasjon mellom menneske og natur, med det vakre i landet vårt, like sårbare som biosfæren, like forsvarsløse mot presset fra såkalt teknologisk fremgang. (14) På den ene siden, en mann rykket av en umenneskelig rytme moderne liv, trengsel, en enorm flyt av kunstig informasjon, avvenner oss fra åndelig kommunikasjon med omverdenen, på den annen side bringes denne ytre verden i en slik tilstand at den noen ganger ikke lenger inviterer en person til åndelig kommunikasjon med den.

(15) Det er ukjent hvordan denne opprinnelige sykdommen kalt menneskeheten vil ende for planeten. (16) Vil jorden ha tid til å utvikle en slags motgift?

(Ifølge V. Soloukhin)

«De to første setningene bruker tropen til ________. Dette bildet av den "kosmiske kroppen" og "astronautene" er nøkkelen til å forstå forfatterens posisjon. Ved å resonnere om hvordan menneskeheten oppfører seg i forhold til sitt hjem, kommer V. Soloukhin til den konklusjon at «menneskeheten er en sykdom på planeten». ______ ("snus rundt, formerer seg, gjør jobben sin, spiser bort undergrunnen, tømmer jordens fruktbarhet, forgifter elvene og havene, selve atmosfæren på jorden med deres giftige avfall") formidler menneskets negative handlinger. Bruken av _________ i teksten (setningene 8, 13, 14) understreker at alt som blir sagt til forfatteren langt fra er likegyldig. Brukt i den 15. setningen gir ________ «original» argumentet en trist slutt som ender med et spørsmål.»

Liste over termer:

1. epitet
2. litotes
3. innledende ord og plug-in-konstruksjoner
4. ironi
5. utvidet metafor
6. parsellering
7. spørsmål-og-svar presentasjonsform
8. dialektisme
9. homogene medlemmer av setningen

Vi deler listen over termer i to grupper: den første – epitet, litotes, ironi, utvidet metafor, dialektisme; den andre – innledende ord og innsatte konstruksjoner, parsellasjon, spørsmål-svar presentasjonsform, homogene setningsledd.

Det er bedre å begynne å fullføre oppgaven med hull som ikke forårsaker vanskeligheter. For eksempel utelatelse nr. 2. Siden en hel setning presenteres som et eksempel, er det mest sannsynlig underforstått en slags syntaktisk enhet. I en setning «de suser rundt, formerer seg, gjør jobben sin, spiser bort undergrunnen, tømmer jordens fruktbarhet, forgifter elvene og havene, selve atmosfæren på jorden med deres giftige avfall.» serier av homogene setningsmedlemmer brukes : Verb suser rundt, formerer seg, gjør forretninger, partisipp spise bort, utmattende, forgiftning og substantiv elver, hav, atmosfære. Samtidig indikerer verbet "overføre" i anmeldelsen at ordet i stedet for utelatelsen skal være flertall. I listen i flertall er det innledningsord og innskutte konstruksjoner og homogene leddsetninger. En nøye lesning av setningen viser at de innledende ordene, d.v.s. De konstruksjonene som ikke er tematisk relatert til teksten og som kan fjernes fra teksten uten tap av mening, er fraværende. I stedet for gap nr. 2 er det derfor nødvendig å sette inn alternativ 9) homogene medlemmer av setningen.

Blank nr. 3 viser setningstall, som betyr at begrepet igjen refererer til strukturen til setninger. Parsellering kan umiddelbart "kasseres", siden forfattere må angi to eller tre påfølgende setninger. Spørsmål-svar-skjemaet er også et feil alternativ, siden setningene 8, 13, 14 ikke inneholder et spørsmål. Det som gjenstår er introduksjonsord og plug-in-konstruksjoner. Vi finner dem i setningene: Etter min mening, dessverre, på den ene siden, på den andre siden.

I stedet for det siste gapet er det nødvendig å erstatte et maskulin begrep, siden adjektivet "brukt" må stemme overens med det i anmeldelsen, og det må være fra den første gruppen, siden bare ett ord er gitt som eksempel " opprinnelig". Maskuline termer – epitet og dialektisme. Sistnevnte er tydeligvis ikke egnet, siden dette ordet er ganske forståelig. Når vi ser på teksten, finner vi hva ordet er kombinert med: "opprinnelig sykdom". Her er adjektivet tydelig brukt i overført betydning, så vi har et epitet.

Det gjenstår bare å fylle ut det første gapet, som er det vanskeligste. Anmeldelsen sier at dette er en trope, og den brukes i to setninger der bildet av jorden og oss, mennesker, omtolkes som bildet av en kosmisk kropp og astronauter. Dette er tydeligvis ikke ironi, siden det ikke er en dråpe hån i teksten, og ikke litotes, men snarere, tvert imot, overdriver forfatteren bevisst omfanget av katastrofen. Dermed er det eneste som gjenstår mulig variant– metafor, overføring av egenskaper fra ett objekt eller fenomen til et annet basert på våre assosiasjoner. Utvidet - fordi det er umulig å isolere en egen setning fra teksten.

Svar: 5, 9, 3, 1.

Øve på.

(1) Som barn hatet jeg matinees fordi faren min kom til barnehagen vår. (2) Han satt på en stol nær juletreet, spilte trekkspillet sitt i lang tid, og prøvde å finne den rette melodien, og læreren vår sa strengt til ham: "Valery Petrovich, gå opp!" (3) Alle gutta så på faren min og ble kvalt av latter. (4) Han var liten, lubben, begynte å bli skallet tidlig, og selv om han aldri drakk, var nesen hans av en eller annen grunn alltid rødbete, som en klovns. (5) Barn, da de ønsket å si om noen at han var morsom og stygg, sa dette: "Han ser ut som faren til Ksyushka!"

(6) Og jeg, først i barnehagen og så på skolen, bar det tunge korset av min fars absurditet. (7) Alt ville være bra (du vet aldri hva slags fedre noen har!), men jeg forsto ikke hvorfor han, en vanlig mekaniker, kom til matinene våre med det dumme trekkspillet sitt. (8) Jeg ville leke hjemme og ikke vanære verken meg selv eller datteren min! (9) Han ble ofte forvirret, stønnet tynt, som en kvinne, og et skyldig smil dukket opp på det runde ansiktet hans. (10) Jeg var klar til å falle gjennom bakken av skam og oppførte meg ettertrykkelig kaldt, og viste med mitt utseende at denne latterlige mannen med rød nese ikke hadde noe med meg å gjøre.

(11) Jeg gikk i tredje klasse da jeg ble kraftig forkjølet. (12) Jeg begynte å få mellomørebetennelse. (13) Jeg skrek av smerte og slo hodet med håndflatene. (14) Mamma ringte en ambulanse, og om natten dro vi til distriktssykehuset. (15) På veien havnet vi i en forferdelig snøstorm, bilen ble sittende fast, og sjåføren begynte skingrende som en kvinne å rope at nå ville vi alle fryse. (16) Han skrek gjennomtrengende, nesten gråt, og jeg trodde at ørene hans også gjorde vondt. (17) Far spurte hvor lenge det var igjen til regionsenteret. (18) Men sjåføren, som dekket ansiktet med hendene, fortsatte å gjenta: «For en tosk jeg er!» (19) Far tenkte og sa stille til mor: "Vi trenger alt motet!" (20) Jeg husket disse ordene for resten av livet, selv om vill smerte virvlet rundt meg som et snøfnugg i en snøstorm. (21) Han åpnet bildøren og gikk ut i den brølende natten. (22) Døren smalt bak ham, og det virket for meg som om et enormt monster, som klirret med kjevene, svelget min far. (23) Bilen ble rystet av vindkast, og snø raslet ned på de frostbelagte vinduene. (24) Jeg gråt, moren min kysset meg med kalde lepper, den unge sykepleieren så dømt inn i det ugjennomtrengelige mørket, og sjåføren ristet utmattet på hodet.

(25) Jeg vet ikke hvor lang tid som gikk, men plutselig ble natten opplyst av sterke frontlykter, og den lange skyggen av en kjempe falt på ansiktet mitt. (26) Jeg lukket øynene og så faren min gjennom øyevippene mine. (27) Han tok meg i armene sine og presset meg til seg. (28) I en hvisking fortalte han moren sin at han hadde nådd regionsenteret, reist alle på beina og returnert med et terrengkjøretøy.

(29) Jeg døset i armene hans og gjennom søvnen hørte jeg ham hoste. (30) Da la ingen vekt på dette. (31) Og i lang tid etterpå led han av dobbel lungebetennelse.

(32)...Barna mine er forvirret over hvorfor jeg alltid gråter når jeg pynter juletreet. (33) Fra fortidens mørke kommer min far til meg, han setter seg under treet og legger hodet på knappetrekkspillet, som om han i all hemmelighet ønsker å se datteren sin blant den utkledde barneflokken og smile muntert på henne. (34) Jeg ser på ansiktet hans som skinner av lykke og vil også smile til ham, men i stedet begynner jeg å gråte.

(Ifølge N. Aksenova)

Les et fragment av en anmeldelse satt sammen på grunnlag av teksten du analyserte mens du fullførte oppgavene A29 - A31, B1 - B7.

Dette fragmentet undersøker tekstens språklige trekk. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Fyll ut de tomme feltene med tall som tilsvarer begrepets nummer fra listen. Hvis du ikke vet hvilket nummer fra listen som skal vises på det tomme rommet, skriv tallet 0.

Skriv ned tallrekkefølgen i den rekkefølgen du skrev dem ned i teksten til anmeldelsen der det er hull i svarskjema nr. 1 til høyre for oppgavenummer B8, med start fra første celle.

«Fortellerens bruk av et så leksikalsk uttrykksmiddel som _____ for å beskrive snøstormen ("fryktelig snøstorm", "ugjennomtrengelig mørke"), gir det avbildede bildet uttrykkskraft, og slike troper som _____ ("smerten ringte rundt meg" i setning 20) og _____ ("sjåføren begynte å skrike skingrende, som en kvinne" i setning 15), formidler dramatikken til situasjonen beskrevet i teksten. En enhet som ____ (i setning 34) forsterker den emosjonelle innvirkningen på leseren.»

Byrå for forvaltning av statlige institusjoner i Perm-territoriet

KSAOU SPO "Perm Trade and Technology College"

Ekspressive språkmidler

En lærebok om disiplinen

"Russisk språk og talekultur"

Perm-2014

Anmeldt

på et møte i PCC OD

GODKJENT vitenskapelig - metodisk

Rådet for KGAOU PTTK

Styreleder i PCC OD

Stedfortreder direktør for forskning og utvikling

Vedernikova N.A.

Efremova E.A.

Læreboken "Ekspressive talemåter" er beregnet på studenter som studerer i spesialitetene "Commerce", "Management" og "Product Technology" Catering" Håndboken presenterer teoretisk materiale levert av programmet for disiplinen "Russisk språk og talekultur" (avsnittet "Kommunikative talekvaliteter").

Sammensatt av: Vedernikova N.A. lærer av høyeste kategori

disiplin "russisk språk og kultur"

Forklarende merknad

Introduksjon

1. stier

2. syntaktiske figurer

3 . fonetiske figurer

Bibliografi

applikasjon

Forklarende merknad

Opplæringsmanualen er utviklet iht statlig standard for sekundære spesialiserte institusjoner, beregnet på studenter som studerer i spesialiteten "Commerce", "Management" og "Catering Technology" og representerer teoretisk materiale gitt av programmet i disiplinen "Russisk språk og talekultur". Manualen undersøker det kommunikative aspektet ved talekultur.

Hensikten med håndboken er å hjelpe elevene med å mestre språkets uttrykksfulle virkemidler, som er nødvendige for å forbedre kvaliteten på tale, samt forberedelse til internetteksamen.

Ekspressive språkmidler tilegnes både i praktisk taleaktivitet og ved spesiell, målrettet opplæring og selvstudium. Denne opplæringen er et tillegg undervisningsmateriell både når du selv studerer emnet "Ekspressive språkmidler", og når du forbereder en praktisk leksjon om dette emnet. Målene med håndboken gjenspeiles i strukturen og innholdet. Teoretisk materiale er gitt i henhold til følgende plan: definisjon av et uttrykksmiddel, dets typer og funksjoner i tale. Innledningen gir begrepet uttrykksevne i talen og klassifiseringen av figurative og ekspressive virkemidler. I første kapittel er kjennetegn ved troper gitt, i det andre - syntaktiske figurer, i det tredje - lydmessige uttrykksmidler Teoretisk informasjon kombineres med didaktisk stoff(oppgaver, øvelser): etter hvert kapittel er det spørsmål til selvtest, og i det fjerde kapittelet i manualen er det materiell for praktiske timer og for selvstendig arbeid med dette emnet. Manualen er ledsaget av presentasjoner laget av studenter fra gruppe 1M9-3 som selvstendig arbeid med dette emnet.

Introduksjon

Fra talepåvirkningssynspunkt er ikke bare valg av argumenter viktig, men også deres språklige uttrykk. Dette ble veldig godt forstått av gamle retorikere, som skapte teorier om talens kvaliteter, om ordkombinasjoner, så vel som om retoriske troper og figurer. Nøkkelbegrepene for språklige uttrykk i dag er begrepene figurativitet og ekspressivitet. Figurativitet er kvaliteten på tale som gjør den visuell, det vil si at den bruker ikke bare konseptuell, men også figurativ informasjon (visuell, auditiv). Billedtale oppfattes raskere, finner en dypere følelsesmessig respons, er nærmere knyttet til evaluering (hva som er bra, hva som er dårlig) og beholdes bedre i hukommelsen. Ekspressivitet er kvaliteten på talen på grunn av hvilken lytterens oppmerksomhet lett blir tiltrukket av den, og takket være hvilken den er festet på den (den er dårlig distrahert fra den). Ekspressiv tale er i stand til å "holde seg flytende" i informasjonsflyten. I tillegg kan uttrykksfulle komponenter i et budskap fremheve det viktigste i det og derved lette oppfatningen av hele budskapet.

Språket har spesielle virkemidler for å forbedre visualisering og uttrykksevne. Dette er verbalfigurer og tankefigurer, som igjen er delt inn i troper og syntaktiske figurer

Stier (fra gresk. tropos) er overføringer av navn, bruk av ord, deres kombinasjoner og setninger for å navngi et annet objekt i en gitt talesituasjon for å oppnå større kunstneriske uttrykk. Stier tilfører emosjonalitet, klarhet, attraktivitet til tale og gjør det ikke-standardisert. Hovedtyper av troper: metafor, metonymi, synekdoke, epitet, sammenligning, hyperbole, litotes, personifisering, perifrase, allegori, ironi.

Syntaktiske talefigurer dannes gjennom en spesiell stilistisk meningsfull konstruksjon fraser, setninger eller grupper av setninger i en tekst. I syntaktiske talefigurer hovedrolle syntaktisk form spiller en rolle, selv om arten av den stilistiske effekten i stor grad avhenger av det semantiske innholdet. De brukes til å gi liv til tale og forsterke dens innvirkning på adressaten.

Det er tre grupper av figurer:

1) figurer basert på forholdet mellom betydningen av ord (antitese, gradering, inversjon, ellipsis, oksymoron);

2) figurer basert på gjentakelse av identiske elementer (anaphora, epiphora, parallellisme, junction, non-union, polyunion, parcellation);

3) figurer basert på uttrykk for retorisk henvendelse til leseren eller lytteren (retorisk appell, retorisk spørsmål).
I henhold til den kvantitative sammensetningen av syntaktiske konstruksjoner, skilles figurer for subtraksjon og figurer for addisjon.

stier

METAFOR– type trope, bruk av et ord i overført betydning; et ord eller en frase som karakteriserer et gitt fenomen ved å overføre til det trekk som er iboende i et annet fenomen (på grunn av en eller annen likhet med de relaterte fenomenene), som, som et bilde, erstatter det. Det unike med metafor som en type trope er at den representerer en sammenligning, hvor medlemmene har smeltet så mye sammen at det første medlemmet (det som ble sammenlignet) er undertrykt og fullstendig erstattet av det andre (det som ble sammenlignet med),

For eksempel i setningen: Du har ydmyket deg selv, minvår høytflyvende drømmer; Ordet vår brukes metaforisk til å bety "ungdom".

Typer metaforer

I Forfatterens eller individuelle stilistiske metaforer er som regel friske, originale metaforer. De er ikke i ordbøker. De er skapt av poeter og forfattere. I slike kunstneriske metaforer kommer ofte de fjerneste konseptene sammen, noe som gjør metaforen uventet, levende og minneverdig.

Eksempler: 1 - fantasiens dumme mort. (V. Mayakovsky);

2 - glass øyenstikkere suser over kinnene. (B. Pasternak);

3 - flo og fjære av hender. (O. Mandelstam);

4 - rød rognebål(S. Yesenin);

5 - hår golden lake. (S. Yesenin).

II Slettede metaforer ernavn som ikke lenger oppfattes som billedlige betydninger. Dette er forsteinede, døde, tørre metaforer. Selv om de ble dannet på grunnlag av overføring av betydninger, er disse nå direkte navn på ting, fenomener og handlinger. Eksempler:

- stolben;

- papir;

- jernbanelinje;

- klokkeviser;

- øyeeplet.

III Metafor-formeler en metafor hvis figurative karakter merkes tydelig. Dette er figurative betydninger, ikke direkte, ikke offisielle. De er ikke spesielt friske eller originale. Dette er felleseiendommen til alle russisktalende, språkets figurative fond. Faktisk har disse metaforene blitt en permanent del av de tilsvarende ordene og er beskrevet i forklarende ordbøker, som deres figurative betydninger.

Fra synspunktet om hva som skal sammenlignes, kan overføringen av verdi være annerledes:

Det enkleste tilfellet er overføring av et navn fra ett element til et annet.

Eksempler:

Grøt er alltid en halvflytende masse. Og dette tegnet overføres til det som ligner grøt. Derfor kan vi si: snøgrøt, betonggrøt.

Truget ligner vagt på et skip, en båt, så de sier (om en dårlig båt): Du vil drukne i dette trauet.

En annen type overføring er å bruke navnet på et dyr for å beskrive en person. Denne typen overføring er utbredt og inneholder vanligvis en negativ egenskap.

Eksempler:

En vær kalles vanligvis en dum person;

En valp - en ung, uerfaren person;

Esel er sta.

Den tredje typen overføring er bruken av et tegn på et livløst objekt for å evaluere en person, hans mentale og moralske egenskaper.

Eksempler:

Tårnet er et høyt utkikkstårn over brannvesenets bygning. Det var den høyeste bygningen i gamle russiske byer . Og i lang tid i Russland høy mann kalt et tårn.

En dukke er en tom, sjelløs kvinne.

Kremen er en mann med sterk vilje og sterk karakter..

Den neste typen overføring er å overføre egenskaper fra ett fenomen til et annet.

Eksempler:

Soloppgang. Den direkte betydningen er "sterk belysning av horisonten før soloppgang eller etter solnedgang." Den overførte betydningen er "begynnelsen, fødselen til noe gledelig": ved tåkete ungdommens morgen, livets morgen, frihetens morgen.

Hav. Den direkte betydningen er "en del av havet - et stort vannområde med bittert salt vann." Den overførte betydningen er "en stor mengde av noe, noen": et hav av mennesker, et hav av blomster, et hav av brød.

IV Utvidede metaforer- Dette er metaforer som konsekvent implementeres gjennom et stort fragment av et budskap eller hele budskapet som helhet.

Eksempler:

1 - Bokhunger forsvinner ikke: produkter fra bokmarkedet viser seg i økende grad å være foreldede - de må kastes uten å prøve.

2 - Nå omfavner vinden bølgeflokker med en sterk omfavnelse og kaster dem med vilt sinne på klippene, og knuser smaragdmassene til støv og sprut.

V Realiserte metaforer er metaforerinnebærer å operere med et metaforisk uttrykk uten å ta hensyn til dets figurative karakter, det vil si som om metaforen hadde en direkte betydning. Resultatet av implementeringen av en metafor er ofte komisk.

Eksempel: Jeg mistet besinnelsen og satte seg på bussen .

Funksjoner av metafor

Metaforer gir uttrykksfullhet til tale og bidrar til å formidle til lyttere ikke bare tørre fakta, men også følelser og følelser.

Når vi bruker ord med direkte betydning, er det situasjoner der vi savner betydningen av ordene og ordene i seg selv forbi vår bevissthet.

Metaforer tiltrekker seg vår oppmerksomhet og vi "hører" ordene.

Til syvende og sist trenger vi metaforer for sjelen, for å beskytte vår spiritualitet mot angrep og rusk fra den harde virkeligheten.

Metonymi

Metonymi- (gresk "omdøpe"), dette er en trope som består i det faktum at i stedet for navnet på ett objekt er navnet på et annet gitt; det betyr også bruken av et ord i en sekundær betydning, forbundet med den primære av prinsippet om sammenheng. Samtidig forstås begrepet contiguity ikke bare som en sammenheng, men som objekter eller fenomener som er nært knyttet til hverandre. Kommunikasjon kan være:

mellom en gjenstand og materialet som gjenstanden er laget av: "Ravet i munnen hans ryker"(A. Pushkin)

mellom innhold og innhold:

« Vel, spis en tallerken til, min kjære."(N. Krylov)

mellom en handling og handlingens instrument: "Pennen hans puster hevn"(A. Tolstoy)

"Gamle Dante faller fra hendene mine"(A. Pushkin)

5. mellom et sted og personer som befinner seg på dette stedet:
"Teatret er allerede fullt, boksene skinner"(A. Pushkin)

"Og ved døren er det frakker, overfrakker, saueskinnfrakker"(V. Mayakovsky) - I dette eksemplet er folks sosiale tilhørighet indikert med navn på klær som er typiske for ulike sosiale grupper.

Et eksempel på metonymi er bruken av ord auditorium, klasse, skolehuså utpeke personer: " Publikum var stille»

Ganske ofte brukes geografiske navn i metonymisk betydning. For eksempel brukes navnene på versaler til å bety "landets regjering" - "Paris er bekymret"

Typer metonymi

1. Assimilering av ytre uttrykk til indre tilstand (“ sitte i hendene".;

2. Metonymi av sted, bruken av det som er plassert et sted med det som inneholder det ("publikum oppfører seg bra").

Funksjoner av metonymi

Brukes for å fremheve formål forskjellige sider eller funksjoner til et objekt, samt identifikasjon av et objekt gjennom en indikasjon på dets karakteristiske detalj, et særtrekk.

Fremmer taleøkonomi, reduksjon av språklig uttrykk for tanker.

Det er en av måtene å danne nye betydninger av ord i et språk.

Fungerer som en kilde til bilder.

Metonymiske epitet fungerer som et middel psykologiske egenskaper. (Eller et matt blikk vil ikke finne kjente fjes på en kjedelig scene)

Synecdoche

Synecdoche (Gresk synekdoche bokstavelig talt - sameksistens, korrelasjon) - en trope basert på overføring av et navn i henhold til prinsippet om sammenheng fra mindre til større (del til helhet, type til slekt, element til sett) og omvendt.

Eksempler:

« Alle flagg vil besøke oss"(A.S. Pushkin). Ord flagg(del) betyr her "stat" (hele)

"Musikken er lei av å tordne" - betyr slitne musikere."Dikter, grublende drømmer, drept av en venns hånd!

«... boltre seg, bestemte seg for igjen å bringe barter, ydmykhet og kjærlighet til føttene til den fangede jomfruen."

Typer synekdoker

I henhold til den dominerende transportretningen langs stien, skilles to: hovedvarianter synecdoche: generalisere og spesifisere (innsnevring).

1. Generalisering av synekdoker- det angitte fenomenet fremstår som et sett med homogene komponenter. Det er en "utvidelse" av betydningen av ordet, noe som gir talen som helhet en mer abstrakt, generalisert karakter. Som en uttrykksfull enhet er en slik synecdoche mye brukt, ikke bare i skjønnlitteratur, men også i journalistikk og samtale. Sammenlign: "... De (arbeiderne) likte håpet om slitesterkt og rikelig maskinlaget brød; de var lei av sult med en lunefull, nervøs mann.»(Platonov); Arbeideren ble leder av laget; Vel, studenten gikk:

Entallstallet kalles i stedet flertall:

Og det ble hørt til daggry,

Hvordan franskmannen gledet seg.

(M. Lermontov)

En bestemt brukes stort antall i stedet for
ubestemt sett:

Esler! Må du gjenta det hundre ganger? Ta imot ham, ring ham, spør ham, fortell ham at han er hjemme!

(A. Griboyedov)

2. Spesifisere (innsnevringer) er assosiert med semantisk spesifikasjon som følger med erstatningen - mindre i stedet for mer: «Alle flaggene vil komme på besøk til oss*(som betyr "skip"; Pushkin); * Sigden skjærer tunge aks, akkurat som de skjærer svaner i halsen.»(Yesenin):

Delen nevnes i stedet for helheten:

Fortell meg: vil Warszawa (dvs. Polen) snart påtvinge oss sin stolte lov?

(A.S. Pushkin)

- helheten kalles i stedet for delen:

Det er ikke nødvendig å sammenfalle med

At hele jorden nynnet av kulde,

At alle brannene bleknet til røyk,

Da kroppen hans ble avkjølt.

(N. Aseev)

Betegnelsen av helheten utføres gjennom navnet på delen, som altså er kommer i forgrunnen.

Synekdoker er vanlige i dagligtale og har fått en generell språklig karakter ( de kaller en smart personhode, en talentfull mester -dyktige fingreetc.).

Funksjoner av synekdoke

Hjelper med å lagre taleuttrykk.

Fungerer som uttrykksmiddel.

Synecdoche får en spesiell status i ordtak og ordtak, og fungerer samtidig som et språk og et redskap for folkelitteratur: et muntert hode lever uforsiktig; en full mage er døv for læring og så videre..

Synecdoche ligger til grunn for noen stabile setninger: sultne munner, tak over hodet, gullhender, tjenestemenn, dårlig hode.

I bokstiler, spesielt i journalistiske stiler, finnes ofte synekdoker: 302 millioner dollar «sanket»i Stillehavet, da det glødende avfallet fra den interplanetære Mars-96-stasjonen stupte ned i vannet i stor hastighet, heldigvis ikke rørte Australia, som ventet ubehagelige overraskelser. Det er synd: våre gamle mennesker sulter, får ikke 2-3 måneders pensjon, men her er depengersendt til bunnen av havet...

(V. Golovanov. Hva koster «romambisjoner» // AiF. - 1996.).

Epitet

Epitet - dette er en figurativ, kunstnerisk definisjon av et ord som definerer en gjenstand eller handling og fremhever en karakteristisk egenskap eller kvalitet i dem.

For eksempel: blind kjærlighet, tett uvitenhet, skremmende høflighet.

Typer epitet

1. Generelle språklige epitet, som stadig brukes i litterært språk, har stabile forbindelser med et spesifikt ord, har mistet bildene sine:bitende frost, stille kveld, rask løping.

2. Konstante epitet er et karakteristisk fenomen ved muntlig folkediktning og folklore. De er så å si en frossen egenskap, en egenskap ved et bestemt objekt. For eksempel: rød jomfru, åpent felt, vilt lite hode.

3. Individuelt forfattet (laget av forfatterne, kjennetegnet ved originalitet, bilder, uventede sammenlignede semantiske planer: marmeladestemning (A. Chekhov), blokkaktig likegyldighet (D. Pisarev), nysgjerrig og gjennomtenkt ømhet (N. Gumilev)

Funksjoner av epitet

Dette er et sterkt og levende uttrykksmiddel. I motsetning til den vanlige definisjonen har epitetet en figurativ betydning, som bringer det nærmere en metafor.

Et epitet lar deg økonomisk og ekspressivt, levende karakterisere et objekt og understreke en eller annen av dens egenskaper.

Epitetet beriker innholdet i utsagnet.

Sammenligning

Sammenligning- utsikt en bane der ett fenomen eller konsept avklares ved å sammenligne det med et annet fenomen. Sammenligning kan klassifiseres som en primær type trope, siden når mening overføres fra et fenomen til et annet, danner disse fenomenene i seg selv ikke et nytt konsept, men blir bevart som uavhengige.

For eksempel: "Som en steppe svidd av branner, ble Gregorys liv svart" (M. Sholokhov). Ideen om steppenes svarthet og dysterhet fremkaller hos leseren den melankolske og smertefulle følelsen som tilsvarer Gregorys tilstand. Det er en overføring av en av betydningene av konseptet -"svidd steppe" til en annen - indre tilstand karakter.

Rynket panne, grønn himmel,

I meg, som dekorasjoner, hus,

Asfalten og luften lukter våt snø, og vinterens våte kulde blåser. (N. Rubtsov)

I enhver sammenligning kan du fremheve sammenligningsemnet, sammenligningsbildet og tegnet på likhet. For eksempel, i Pushkins beskrivelse " Under blå himmelflotte tepper, glinser i sola, snøen ligger Gjenstanden for sammenligning er snødekket, sammenligningsbildet er teppet, tegnet på likhet dekker bakken. Sammenligningen er basert på disse tre elementene: snøen ligger som et teppe på bakken.

Og samtidig er sammenligning den enkleste formen for billedlig tale. Nesten alle figurative uttrykk kan reduseres til en sammenligning. For eksempel: gullblader (metafor) - gule blader, som gull; slumrer som en mus (personifisering) - sivet er ubevegelig, Hvordan som om han døser osv.

Typer sammenligning

1. Sammenligninger kan ha forskjellig struktur. Oftest vises de i form av en sammenlignende setning og er sammenføyd ved hjelp av konjunksjoner som, nøyaktig, som om, som om, som om. For eksempel fra V. Mayakovsky: ...Beret,som en bombe beret,som et pinnsvin, som en tveegget barberhøvel...

2. De samme underordnede konjunksjonene kan også knyttes til underordnede komparative ledd: Ryggen hans var bratt bøyd,som om baken pute ble dyttet opp i nakken hans (K. Fedin).

3. Det er ofte en form for sammenligning uttrykt ved substantiv i instrumentalkasus: Jeg ville sluke byråkrati som en ulv(V. Majakovskij). Et annet eksempel: Slange hvit drivsnø suser over bakken(S. Marshak).

Nær disse sammenligningene er de som vises i skjemaet sammenlignende grad adjektiver, adverb: En busk kryper ut av mørket,lodne bjørneunge(V. Lugovskoy).

4. Det er sammenligninger som introduseres med ord ser ut som:, minner om: Lønnbladminner oss om rav (N. Zabolotsky); ...JEGsovnet på fjellet... i en enorm død hage,som en urskog (K. Paustovsky).

5. Sammenligning kan til og med være i form av en spørresetning. For eksempel adresserer A. S. Pushkin i diktet "The Bronze Horseman" Peter I: O mektige skjebneherre! Er det ikke sant at du hevet Russland på bakbena over selve avgrunnen, med et jernhodelag?

6. Negative sammenligninger er kjent, der ett objekt kontrasteres med et annet: Ikke vindenraser over skogen, bekker rant ikke fra fjellene, Frost the voivode patruljerer eiendelene hans(N.A. Nekrasov).

7. En ubestemt sammenligning, hvor høyeste vurdering av det som beskrives gis, men ikke får et bestemt billedlig uttrykk. Det er da de skriver: verken å si i et eventyr, eller å beskrive med en penn... For eksempel fra A. Tvardovsky: Du kan ikke fortelle, du kan ikke beskrive, Hva slags liv er det når du i en kamp bak andres ild hører ditt eget artilleri.

8. Sammenligninger for å sammenligne objekter basert på likheten mellom deres formålsfunksjoner: En plan er nødvendig, men den skal ikke ruve over verket, som en tegning som ikke kan endres.

Imidlertid, i motsetning til andre troper, er sammenligning alltid binær: den navngir både sammenlignede objekter eller fenomener, kvaliteter, handlinger. Og her er hvor interessant K. Paustovsky definerer sammenligningen i historien "Golden Rose":

Sammenligning gir noen ganger overraskende klarhet til de mest komplekse tingene. Astronom Jeans ble en gang spurt om hvor gammel jorden vår er.

"Tenk deg," svarte Gine, "et gigantisk fjell, i det minste Elbrus i Kaukasus." Og se for deg en enkelt liten spurv som uforsiktig hopper og hakker på dette fjellet. Så, denne spurven, for å hakke Elbrus til bakken, vil trenge omtrent like lang tid som jorden eksisterer.

Sammenligningsfunksjoner

Sammenligninger regnes som et av de kraftigste representasjonsmidlene.

Mange sammenligninger kommer inn i vår bevissthet fra tidlig barndom. Husk "Moidodyr" av K. I. Chukovsky, hvor puten hoppet bort som en frosk fra å være skitten? Eller "Fedorinos sorg"? Det er som et svart jernben, pokeren løp og hoppet. Hvilken Disse stiene gir klarhet til talen!

Sammenligninger utfører ofte en forklarende funksjon i tale, noe som utvider omfanget av deres anvendelse betydelig.

Sammenligning fremmer en figurativ beskrivelse av en rekke gjenstander, deres egenskaper, kvaliteter og handlinger.

Svært ofte klarer sammenligninger fargen, for eksempel: Øyne, som himmelen, blå; Bladene er gule, som gull; Ved daggry krøp en lurvete tåke, forvirrende røyk og tåke på bredden, et sted, som en elv på toppen av en elv (A. Tvardovsky)

Denne tropen kan brukes i forskjellige talestiler:

a) ikke bare litterære kunstnere, men også forskere henvender seg til sammenligninger. Her er for eksempel hvordan strukturen til en krystall beskrives ved hjelp av sammenligning i en av de populærvitenskapelige bøkene: «Hvordan fungerer en krystall? Ideell for bestilling, som et gjerde, som en honeycomb, som murverk... Krystall er et symbol på ideell orden. Akkurat som gass er et symbol på kaos.»

b) mest bred applikasjon mottar sammenligning i skjønnlitteratur, der den fungerer som et sterkt figurativt talemiddel.

Sammenligning kan hjelpe figurativt å skildre det meste ulike gjenstander, kvaliteter, handlinger: svært ofte gir sammenligning en veldig nøyaktig beskrivelse av farge, for eksempel: tykk,som en blå, hav; lukt: lukten av saltlake, skarp,som ammoniakk; skjemaer: selje strødd med sølvlam - myk å ta på og varm,ligner på ungene til en liten fugl. --- --Sammenligninger kan klargjøre handlingens natur: Et bløtt soppregn faller søvnig ned fra de lave skyene... Det ringer ikke, men hvisker noe eget, bedøvende og knapt merkbart i buskene,som om den berører myk labb først ett ark, så et annet. Alle disse sammenligningene ble skapt av den store mester i kunstnerisk uttrykk K. Paustovsky, som lidenskapelig elsket russisk natur.

Den kunstneriske kraften til sammenligninger som et uttrykksmiddel for tale er direkte avhengig av deres overraskelse og nyhet. Så fantasien vår vil ikke bli slått av sammenligninger av rødme med en rose, øyne med blå himmel, grått hår med snø. Men et levende bilde skapes av slike sammenligninger, for eksempel: Han var rød, liksomsafran melkegryte, ingefær,som appelsiner i snøen... Stålhårdødelig hvit (R. Rozhdestvensky). I slike sammenligninger gjenspeiles virkelighetsoppfatningen som bare er iboende for forfatteren, spesielt tydelig, derfor bestemmer sammenligninger i stor grad egenskapene til forfatterens stil.

Hyperbel

Hyperbel(fra gresk overdrivelse- overdrivelse) - en teknikk for uttrykksevne, nemlig overdreven overdrivelseegenskapene til taleemnet (størrelse, evner, mening, intensitetmanifestasjoner) for å gjøre et sterkt følelsesmessig inntrykk.

Eksempler: " Ved hundre og førti soler glødet solnedgangen"(V. Mayakovsky)

Drapsnyheter, dø av latter, tusen unnskyldninger, gaver - en vogn og en liten vogn, kveler i armene dine,avgrunnen av ting å gjøre, vent for alltid, jeg fortalte deg tusen ganger, jeg skremte degdød, huset er et forferdelig rot, høystakken har blitt feid over skyene, vinrant som en elv, hele verden i håndflaten din, dans til du slipper, bred somsjø, motorvei, gjenta tjue ganger.

Hyperbole er karakteristisk for folkekunst: eventyr, gåter, ordtak. Det er mye brukt i tale, skjønnlitteratur og journalistikk.

Typer hyperboler

Det er generelle språklige og individuelle forfatters: Hyperbole - semantisk fenomen, det har faktisk ikke en ensartet design og kan derfor legges på andre troper, og danner en trope med en hyperbolsk betydning. En utvidet hyperbole uttrykkes i en lang uttalelse og dekker hele teksten.

EN ) “Fra Ural til Donau,/Til stor elv,/

Regimentene marsjerte svaiende» M. Lermontov

b) «Hans gode hest og heroiske

Han begynte å hoppe fra fjell til fjell,

Hopp fra bakke til bakke.

Små elver, innsjøer mellom bena med skog:

Eposet «Ilya Muromets and the Nightingale the Robber»

V) "En sjelden fugl vil fly til midten av Dnepr" N. Gogol
2. Generell språklig hyperbole:

a) ødeleggende nyheter;

b) dø av latter;

c) kvele i en omfavnelse;

d) avgrunn av saker;

d) vent for alltid.

Hyperbelfunksjoner

På grunn av overdrivelse fremstår virkelighetsfenomenet grandiost, eksepsjonelt og ofte utrolig.

Hyperbole er et nødvendig kunstnerisk virkemiddel i ode-sjangeren og brukes i rosende taler... skåler.

Litotes

Litotes (litotes- enkelhet, tynnhet) - en bevisst, kunstnerisk underdrivelse av visse egenskaper ved det avbildede objektet.

For eksempel:

1. I store støvler, i en kort saueskinnsfrakk,
Iført store votter... og seg selv med MANIGAL!

2. Verken lo eller fjær; katten gråt; lett tilgjengelig; kan ikke se utover din egen nese.

Funksjoner av hyperbel og litoter

Følelsesmessig påvirkning på leseren.

Å gi tale uttrykksfullhet.

Forsterker det kunstneriske inntrykket.

Oppretting av lyse uvanlige, fantastiske bilder.

En kilde til humor, et middel til latterliggjøring.

Personifisering

Personifisering er en trope som består i å overføre menneskelige egenskaper til livløse objekter og abstrakte konsepter. Legemliggjøringen av en eller annen elementær kraft, naturfenomen i form av en levende skapning. Legemliggjøringen av en idé, konsept, karakter, eiendom i den menneskelige personlighet. Og også ved personifisering forstår vi handlingsprosessen i henhold til betydningen av verbet: personifisere, personifisere.

Eksempler:

Grekerne og romerne skildret lykke i form av en lunefull gudinne -

formue.

« En fugl vil fly ut - min lengsel,

Han vil sitte på en gren og begynne å synge"

(A. Akhmatova)

Etterligning funksjoner

Oppretting av emosjonelt uttrykksfulle bilder.

Personifisering (eller personifisering) gir en ide om et konsept eller fenomen ved å skildre det i form av en levende person utstyrt med egenskapene til dette konseptet.

Personifisering lar oss skildre naturen klarere og tydeligere.

Stolte stille fjell, urolig eller stille hav, rugende skoger - dette er ikke naturen i seg selv, men naturen oppfattet av mennesket.

Svært ofte brukes personifisering når man skildrer naturen, som er utstyrt med visse menneskelige egenskaper og "animert": "Havet lo" (Gorky)

Beskrivelse av flommen i Pushkins "The Bronze Horseman": "... Nevaen stormet til havet hele natten mot stormen, ute av stand til å overvinne deres voldsomme tåpelighet... og det ble umulig for henne å krangle... Været ble enda mer voldsomt, Neva hovnet opp og brølte... og plutselig, som et vanvittig dyr suste den mot byen... Beleiring! Angrip! onde bølger, som tyver, klatrer inn i vinduene» osv.

Perifrase

Perifrase (fra gresk peri - "rundt", setning - "jeg sier") - et beskrivende uttrykk brukt i stedet for ett eller annet ord.

Eksempler:

Folk i hvite frakker - om leger,

gruvearbeidere av svart gull - om gruvearbeidere,

fjellklatrere- om klatrere,

motarbeidere - om selgerne.

Typer omskrivning

1. Generelle språklige perifraser får vanligvis en stabil karakter . For eksempel, en by ved Neva, Country of Blue Lakes, en grønn venn, etc.

3. Stilmessig er det viktig å skille mellom:

a) figurative perifraser, det vil si de som er basert på bruk av ord i en figurativ betydning:Trist tid! Sjarm av øynene! Jeg er fornøyd med din avskjedsskjønnhet - Jeg elsker naturens frodige visnen ...

(A.S. Pushkin). Det er parafraser her, erstatte ordethøst, figurativt karakterisere denne tiden av året.

b) non-figurativ, som representerer omdøping av objekter, kvaliteter, handlinger. "The Sun of Russian Poetry" (om Pushkin)

Omskrive funksjoner

Figurative perifraser utfører en estetisk funksjon i tale; de ​​kjennetegnes ved en lys emosjonell og uttrykksfull fargelegging.

For eksempel, Det er en trist tid! Oj sjarm! Din avskjedsskjønnhet er hyggelig for meg - jeg elsker naturens frodige visnelse... (A.S. Pushkin)

Figurative perifraser kan gi tale forskjellige stilistiske nyanser, og snakker:

a) som et middel for høy patos.

For eksempel: i oden «Liberty» av A.S. Pushkin: Løp, gjem deg for syne, svake dronning Cythera! Hvor er du, hvor er du, kongenes tordenvær, Frihetens stolte sanger?

b) som et middel til å få tale til å høres mer avslappet ut.

Språklige, ofte ikke-figurative, perifraser utfører ikke en estetisk, men en semantisk funksjon i tale, og hjelper forfatteren til å uttrykke en tanke mer nøyaktig, å understreke visse trekk ved emnet som beskrives.

For eksempel å tegne et litterært portrett av A.S. Pushkin, han kan kalles en stor student av Zhukovsky, forfatteren av "Eugene Onegin", skaperen av den russiske litterært språk».

Allegori

ALLEGORI -(fra gresk allecori - "allegori") en av de metodiske tropene, når ett fenomen er avbildet og karakterisert gjennom et annet, er dette uttrykket for et abstrakt konsept eller idé i et spesifikt kunstnerisk bilde.

Allegori er mest karakteristisk for middelalderkunst, renessansekunst, barokk og klassisisme.

Typer allegori

1. Allegori brukes i titlene på kunstverk, så tittelen på Goncharovs roman "Cliff" er et symbol på den åndelige "klippen", det åndelige dramaet til romanens heltinne. «Penguin Island» av A. France er en filosofisk og allegorisk roman der forfatteren sporer de viktigste epitetene til sivilisasjonens utvikling. Karakterene i romanen - pingviner - er personifiseringen av menneskelig ufornuft.

2. I motsetning til et symbol (med sine endeløse betydninger i romaner av et visst spekter av ideer), er en allegori i en allegori entydig, forbindelsen i en allegori mellom mening og bilde er etablert ved likhet. Dette må være en klar og entydig parallell av bildet med et virkelig eksisterende konsept, ideer, eller i verste fall en gjenstand, et dyr eller en person, som fullstendig utmatter innholdet i dette bildet.

For eksempel:

a) gudinnen Themis, som greske og romerske billedhuggere avbildet med bind for øynene og med vekter i hånden, forble for alltid personifiseringen av rettferdighet;

b) slangen og begeret - en allegori om helbredelse, medisin. Bibelen sier: "

V) "La oss slå sverd til plogskjær"- en allegorisk oppfordring om fred, for slutten på kriger.

d) allegori brukes i fabler og lignelser. Eksempler: skalaer - rettferdighet, kors - tro, anker - håp, hjerte - kjærlighet

Allegoriens funksjoner

En allegori er i stand til å personifisere menneskehetens begrep om rettferdighet, godt, ondt og ulike moralske kvaliteter i mange århundrer.

Allegori-allegori brukes når det ikke er særlig hensiktsmessig eller mulig å kalle en spade for en spade, å snakke direkte, direkte om noe, så tyr de til hint, antydninger - Aesopisk språk

Allegori som et kunstnerisk virkemiddel er et av de kraftigste virkemidlene for å påvirke bevisstheten og fantasien til betrakteren eller leseren.

Ironi

Ironi (fra gresk "eironeia" - pretense) - en av tropene:

bruken av et ord eller utsagn med et semantisk skifte, som skaper

komisk effekt, gir opphav til latterliggjøring.

Stilen er subtil hån, dekket med ytre høflighet.

Ironi er alltid et resultat av en negativ holdning til taleren, men

denne holdningen er realisert på grunnlag av et latterprinsipp, og nyanser av komedie

er forskjellige: det er lett, trist, godmodig, sint. Og som regel

et semantisk skifte skjer i området for evalueringer: et evaluerende ord eller

utsagnet i teksten får motsatt betydning:

"Det er derfor dere alle er vise menn!" (A. Griboyedov)

Men den virkelige vurderingen har kanskje ikke en språklig støtte, da den er motivert av hele teksten: «Sung du alt? Denne virksomheten. Så fortsett

danse!" (I. Krylov)

Ironi har ikke noe spesielt eller syntaktisk uttrykk; det

gjenkjennes på grunnlag av kontrasten mellom innholdet i en verbal serie og dens

spesifikk intonasjon, samt ved hjelp av bred kontrast og

felles opplevelse av mennesker. Hvis ironi er basert på overføring av leksikalsk

betyr, det er en av tropene.

Ironi er vanlig i satiriske og humoristiske verk, og

også i dagligtale (for eksempel som svar på en uakseptabel setning

sier: " Vel, vi vet at du er en smart fyr!»; en person som har begått en åpenbar

feil, godkjenner de bevisst: «Godt gjort! Fortsett med det!"

N. Nekrasovs dikt "Kalistrat" ​​er helt bygget på ironi.

full av bittert smil:

Mor sang over meg,

Vuggen min gynger:

"Du vil bli glad, Kalistratushka!

Du vil leve lykkelig i alle sine dager!"

Typer ironi

1. Ironi er en trope som består av å bruke et ord i motsatt betydning av dets bokstavelige betydning. Hvis vi går ut fra den direkte betydningen av ordene, er det som om de berømmer en person, og gir ham en ettertrykkelig positiv egenskap, men faktisk betyr de det motsatte. Så om en svak, skrøpelig person kan man ironisk nok si:

- Se hvordan Samson er.

Som du vet, er Samson en bibelsk helt, kjennetegnet ved sin bemerkelsesverdige styrke. .

- Hvor er du, smart en, vandrer fra, hodet?

Ørehodet er en appell til et esel og det innebærer naturligvis ikke intelligens, men de motsatte egenskapene - eseldumhet og stahet.

2. Antikken karakteriseres for eksempel av «sokratisk ironi», som uttrykte tvilens filosofiske prinsipp og samtidig en måte å oppdage sannhet på.

I estetikk er ironi en type komisk, ideologisk og emosjonell vurdering, hvor den elementære modellen eller prototypen er det strukturelt-ekspressive prinsippet for tale, stilistisk ironi. Ironisk betydning innebærer overlegenhet eller nedlatenhet, skepsis eller latterliggjøring, bevisst skjult, men definerer stilen: et kunstnerisk eller journalistisk verk.

Betydningen av ironi som en estetisk kategori har endret seg betydelig i forskjellige tidsepoker.

Funksjoner av ironi

Å gi tale spesiell skarphet og uttrykksevne.
- Oppnå emosjonalitet i tale.

Selvtest: stier

1. Merk eksempler som inneholder metaforer som et talemiddel

uttrykksfullhet.

Jeg har ikke et eneste grått hår i sjelen min (V. Mayakovsky).

Hun gjemte det grå håret sitt under et skjerf.

De sto under vingen på flyet og gjemte seg for regnet.

Stormen slår med snødekte vingene og dekker alle veiene med snø

Kyllingen spredte vingene og fløy

2. Merk eksempler som inneholder metonymi som et middel til verbal uttrykksevne.

1. bronsefigur

   dette er antikk bronse

   porselen og bronse på bordet

   fangst i bronse

   bronse- og sølvprodukter

3. Marker eksempler som inneholder et epitet som et talemiddel

uttrykksfullhet.

blind musiker

Blind raseri

blind kjærlighet

blind kattunge

blindt hat

4. Merk eksempler som inneholder synekdoke som et talemiddel

uttrykksfullhet.

Mest av alt, spar en krone.

Det viktigste er å ha tak over hodet.

To stammer er gjemt i låven.

Studenter er en av ungdomsbevegelsens ledende krefter

Hei studenter! (hilsen til en bestemt person).

5. Merk eksempler som inneholder sammenligning som et middel

tale uttrykksevne.

Å ja, kjærligheten er fri som en fugl.

Jeg fortsetter å se meg søvnig i speilet.

Igjen svømte mørket ut av lunden som en blå svane.

Blant andre barn ligner hun en frosk.

Det er som om jenta har ømme tanker, men jeg forstår ikke engang hva.

6. Merk eksempler som inneholder hyperbole som et middel

tale uttrykksevne.

ødeleggende nyheter

dø av latter

tusen unnskyldninger

tusen mennesker i verden sulter

problemer - en vogn og en liten vogn

7. Merk eksempler som inneholder litoter som talemiddel

uttrykksfullhet.

føles som et sandkorn i havet

to tommer fra potten

vent ett sekund

to skritt unna

magre lønninger

8. Marker eksempler som inneholder personifisering som middel

tale uttrykksevne.

Vinden viklet seg inn i tykke torner, rev et blad fra et ospetre, ble sint, tutet i høyden og styrtet av gårde (K. Paustovsky).

Et fingerbøl med jordbær glemt i et hagebed (A. Voznesensky).

…Og åndene sukket, øyevippene blundet, silkene hvisket engstelig (A. Blok).

I dette bunnløse asurblå, i skumringen nær våren

Vinterstormer ropte, stjernedrømmer flagret. (A. Blok).

Valsens håp kaller, lyder det... Og snakker høyt til hjertet

(Ya. Polonsky).

9. Merk av eksempler som inneholder omskrivning.

speidere av universet

grønn venn

grønt løvverk

spilleautomater

enarmede banditter

10. Hvilken trope brukes i setningen: «Århundrer strømmer inn

luftig stillhet" (A. Bely)?

personifisering

metafor

sammenligning

11.Hvilken trope brukes i setningen: «Ivan Nikiforovich... har bukser i så høye folder at hvis de ble blåst opp, kunne hele gården med låver og bygninger plasseres i dem...» (N. Gogol)?

hyperbel

litotes

parafrasere

12.Hvilken trope brukes i setningen: «Det er sant at

dyrt, - sukk de røde buksene” (A. Chekhov)?

epitet

metonymi

synekdoke

2. syntaktiske figurer

Talefigurer er en form hvis formål er å forsterke inntrykket av noe, å understreke, å gjøre det mer visuelt, å fremheve.

Antitese

Antitese (sjelden antitese; retorisk opposisjon; fra gresk.antitese-opposisjon) - en stilistisk figur av kontrast i kunstnerisk eller oratorisk tale, som består i en skarp motsetning av begreper, posisjoner, bilder, tilstander, sammenkoblet av en felles utforming eller indre betydning. Ofte er antitesen bygget på antonymer. Eksempler: Svart kveld. hvit snø

A. Blok

Typer av antiteser.

Det er to typer antiteser:

1. Enkel antitese:

De mektige har alltid skylden for de maktesløse(I.A. Krylov).

2. Kompleks antitese:

Og vi hater og elsker ved en tilfeldighet, uten å ofre noe til verken sinne eller kjærlighet, og en slags hemmelig kulde hersker i sjelen, når ild koker i blodet(M.Yu. Lermontov).

Funksjoner av antitese

Som et middel for å øke uttrykksevnen brukes antitese i følgende hovedtilfeller:

a) når du sammenligner bilder eller konsepter som står i kontrast til hverandre:

De kom overens. Bølge og stein

Poesi og prosa, is og ild

Ikke så forskjellige fra hverandre.

Pushkin A.S.

b) når konsepter eller bilder samlet uttrykker noe enhetlig:

Jeg er en slave, jeg er en konge; Jeg er en orm, jeg er en gud.

Derzhavin G.R.

I dag feirer jeg nøkternt,

i morgen gråter jeg og synger.

Blok A.A.

Antitese uttrykker begrepet mennesket som et kontrastvesen, antitetisk av natur. Antitese av samme rekkefølge:

Og rosejomfruene drikker pusten, kanskje fulle av pest

Pushkin A.S.

Bruken av antitese bidrar til en dyp avsløring av verdensbildet og karakterene til karakterene og det ideologiske konseptet til verket (for eksempel M. Gorkys historie "The Legend of Danko.")

Gradering

Gradering - en av talefigurene: organisering av uttrykksevne ved å intensivere eller svekke et fellestrekk i en homogen semantisk serie av komponenter (ord, setninger, utsagn). Antall graderingskomponenter er minst tre, kombinasjonen av komponenter er ikke-union eller multi-union.

Begrepet er lånt fra greske grammatikere. Motsatte . I mange tilfeller er følelsen av økende følelsesmessig innhold og metning ikke så mye forbundet med en semantisk økning, men med syntaktiske egenskaper setningsstruktur.

Typer gradering

1. Stigende gradering: arrangement av komponenter for å styrke den generelle følelsesmessige betydningen og inntrykket (for eksempel i talen til Foma Opiskin i F. Dostojevskij:... bare på forslag av et slikt tilfelle, ville du måtte rive ut håret fra hodet ved røttene og gi slippbekker ...hva er det jeg sier!Elver, innsjøer, hav, hav av tårer!)

2. Synkende gradering: arrangement av komponenter i rekkefølge for å svekke følelsesmessig mening og inntrykk (for eksempel i diktet av O. Berggolts: Jeg vil ikke bryte, jeg vil ikke vakle, jeg vil ikke bli sliten, jeg vil ikke tilgi mine fiender et eneste korn).

Og hvor er Mazepa? Hvor skurken? Hvor løp du? Judas i frykt?

. Polt ava

I omsorg søtt tåkete.Ikke en time , ikke en dag , ikke et år vil forlate.

Graderingsfunksjoner

Å skape et følelsesmessig uttrykksfullt inntrykk selv når komponentene ikke har en uttalt følelsesmessig konnotasjon.

- Å gi tale spesiell skarphet og uttrykksevne.
-Oppnå emosjonalitet i tale.
- Viser helten, setting, hendelser i all deres motstridende kompleksitet.
- Bruken av antonymer bidrar til å vise fullstendigheten av dekningen av de beskrevne fenomenene, bredden av romlige og tidsmessige grenser (for eksempel lærte han fra morgen til kveld, de gikk fra vest til øst);
- Kunstnerisk skildring av en person, objekt, fenomen i deres indre motsetninger.

Inversjon

Inversjon er et filologisk begrep som refererer til figurene i det latinske ordetinversioreversering, omorganisering - endringden vanlige rekkefølgen av ord eller uttrykk i en setning, for å forsterke, gi en viss poesi, høytidelighet,vekt på det rette ordet eller sans.Tradisjonell setningskonstruksjon krever følgendesekvenser: subjekt, predikat og attributt som står foran det angitte ordet: "Styopa laget et stilig nettsted." Klassiske eksempler på inversjon kan bli funnet i Lermontovs poesi:«Seilet blir hvitt ensom / i det blå havets tåke...", fjern inversjon og "poesi" fordamper «Et ensomt seil bleker i havets blå tåke

Typer inversjon

1. Med inversjon bytter ord plass ("Han passerte dørvakten med en pil"- Pushkin; " Eller sjelene blir kvalt av Sibirs likklede", "Se - hun sprer bena som"- Majakovskij).

2. De er brutt opp med innsatte ord og uttrykk (den såkalte hyperbatongen - "Til dere, unge skjønnheter, og til min kone som en gave"- Derzhavin).

3. De siste fenomenene kan også tilskrives den utvidede inversjonen. Det finnes også i skjønnlitteratur: "Sonya skriker fra rommetløp ut", "I favoritthjørnet mitt, i en sterk stol roet jeg meg"(Seifullina).

Inversjonsfunksjoner

Den stilistiske betydningen av Inversion er at et invertert ord på et uvanlig sted får en mer uttrykksfull betydning på grunn av betoning av intonasjon og en generell omorganisering av semantiske aksenter, noe som skjerper uttrykket.

Inversjon hjelper til med å forstå essensen av ting eller omvendt tilslører det. Karakterisert av et større antall pauser enn vanlig.

A. S. Pushkin brukte inversjon overalt:

« Minutters livserfaringer

Min sjel vil ikke frelse..."

«Om kvelden, i stormfull høst,

På fjerne steder gikk en jomfru...”

Enhver tekst om religiøse emner (Bibelen) er også full av inversjoner.

Ellipsis

Ellipsis (fra gresk – tap, utelatelse) - , som består i at en av komponentene i utsagnet ikke er nevnt (komponenten som antas av betydningen, oftest predikatet), er utelatt for å gi teksten større uttrykkskraft, dynamikk, medskapelse av betydelig ufullstendig tale.

For eksempel:

Jeg - ikke et ord; Han er hjemme; Hun er på førsteplass, jeg på andre.

"Champagne!" - underforstått "Ta med en flaske champagne!"

Finnes ofte i ordtak og ordtak.
"Vennlig - ikke tyngende, men kast dem i det minste fra hverandre," "Hvis han ser, vil han gi ham en rubel."

Typer ellipse

1. Elliptisk inkluderer syntaktiske konstruksjoner der predikatet er uttrykt ved et interjeksjon, for eksempel:

Men plutselig begynte snøfonna å bevege seg,

Og noen dukket opp under ham?

En stor, rufsete bjørn;

Tatiana AH! Og han brøler...

(A.S. Pushkin)

Ellipsefunksjoner

I kunstnerisk tale viser den emosjonelle tilstanden til høyttaleren, hans og spenning eller spenning, akselererer tempoet og dynamikken i handlingen:

Vi satte oss ned i aske, byer i støv,

Sverd - sigd og ploger

(V. Zhukovsky)

Gir talen konsisthet og energi. Brukes i ordtak og ordtak.

I poesi øker det uttrykksevnen:

"Og han tenkte: "Tiden var inne

Og jeg er som deg, kjære baby

Var ren, så på himmelen

Som deg visste du hvordan du skulle be til dem

Og til den fredelige alterhelligdommen

Han nærmet seg rolig... og nå...?

Og han senket hodet...

V. A. Zhukovsky

- I dialoger brukes til en mer realistisk overføring av en "live" samtale:
-Hvor var det, Miles? - spurte Ned Lambert og så ettertenksomt på skoene hans - I Ohio.

Oksymoron

Oksymoron- det er sånn stilistisk virkemiddel når, for å gi historien en spesielluttrykk, setninger med antonymer brukes - ord,motsatt i betydning. En kombinasjon av ord som motsier hverandreved mening, som et resultat av hvilket et nytt konsept blir født.

Eksempler : "levende døde"; "dårlig luksus"; "anstendig jævel"; "varm snø";

Alltid uttrykt med en frase i stedet for en setning, demonstrerer en oksymoron inkompatibiliteten til semantiske komponenter som ikke aktualiseres av avsenderen av talen.

Funksjoner til en oksymoron

Oksymorondagen er preget av bevisst bruk av selvmotsigelse for å skape en stilistisk effekt

Viser kompleksiteten til et fenomen, dets flerdimensjonalitet, tiltrekker leserens oppmerksomhet og øker bildets uttrykksevne.

Fra et psykologisk synspunkt er en oksymoron en måte å løse en uforklarlig situasjon på.

Bruken av oksymoroner er en av måtene å bygge fantasiverdener på som er fri fra noen av reglene som er obligatoriske for vår verden.

Oksymoroner brukes som et middel for å tiltrekke oppmerksomhet.

Gir en kunstnerisk skildring av en person, et objekt, et fenomen i deres indre motsetninger

Anaphora

Anaphora (oversatt fra gresk "kommandoenhet", "bevege seg opp") - repetisjon av de samme tekstelementene (ord, grupper av ord eller lignende syntaktiske strukturer) i begynnelsen av hver parallell rad.

For eksempel:

"Jeg elsker deg, Petras skapelse // Jeg elsker ditt strenge, slanke utseende.."

A.S. Pushkin

«Dette er tidene!

Dette er vår moral."

Jeg husker min mors hender,

Selv om hun har vært borte lenge,

Jeg har aldri kjent hender mer ømme og snille,

Hvor harde disse hardføre er.

N. Rylenkov

Funksjoner av anafora

Steder aksenter.

Styrker meningen med utsagnet.

Gir taledynamikk og en viss rytme;

Styrker intonasjonsfargen på tale;

Gir ordet gjentatt i begynnelsen av hver linje

åpenbart følelsesmessig stress.

Viser en selvsikker følelsesmessig holdning.

Formidler en optimistisk stemning.

Epiphora

Epiphora (oversatt fra gresk som "tilføyelse, repetisjon") eller antistrofe, en stilistisk figur; repetisjon av det samme ordet på slutten av tilstøtende talesegmenter.

For eksempel:

« Kamskjell, alle kamskjell, en kappe laget av kamskjell, kamskjell på ermene, epaleggers laget av kamskjell"

Funksjon epiphora

Steder aksenter.

Epiphora formidler tillit, men hvis anaphora fokuserer oppmerksomheten på premissene, så fokuserer epiphora på konsekvensen.

Formidler en viss uunngåelighet og males derfor sjeldnere i lyse farger.

Parallellisme

Parallellisme - en generell betegnelse for taleteknikker for repetisjon på syntaktisk basis. Parallellisme er basert på det faktum attilstøtende deler av teksten har samme syntaktiske struktur.

Samtidig funksjoner

Skaper en effekt av uttrykksfullhet ved å understreke likheten eller omvendt ulikheten mellom disse elementene eller hele delene, oftest når det gjelder deres emosjonelle oppfatning.

For eksempel :

Hertaler er is, hjerter er granitt. ( A. Pushkin).

Parallelisme er mye brukt i poetisk og, mer generelt, kunstnerisk tale generelt, og starter med muntlig folkekunst - epos, eventyr, ordtak, ordtak.

Det brukes i journalistisk, inkludert oratorisk praksis.

På fjellet bjørk - lys

I månefjær av sølv.

Kom ut, mitt hjerte,

Lytt til sangene til guslaren.(S. Yesenin)

Ledd

Ledd - Dette er en leksikalsk-komposisjonell enhet basert på lydrepetisjon av et ord eller en gruppe ord, på grensen til to tilstøtende segmenter, forbindelsen mellom slutten av en taleserie og begynnelsen av den neste.

Eksempler :

Å vår, uten ende og uten kant -

En uendelig og uendelig drøm!

Jeg kjenner igjen livet ditt! Jeg aksepterer!

Og jeg hilser deg med skjoldringen!

(A. Blok)

Jeg satt under lønnetreet og tenkte:

Og jeg tenkte på tidligere år.

(A.K. Tolstoy)

Nedover Moder Volga

Langs den vide vidden,

Langs vidden

Været har klarnet opp

Felles funksjoner

Viser den ytre flyten av hendelser: deres langsomhet, årsak og virkning, derfor er denne figuren mer passende i beskrivende tekster enn i taler. ons. berømte Lermontov:

Han falt på den kalde snøen

På den kalde snøen, som en furu

Som et furutre i en fuktig skog... hendelsenes langsomhet

Viser logikk og konsistens.

I argumenterende tekster vektlegger den forløpet av årsak-virkningsforhold

Asyndeton

Asyndeton - stilistisk figur: en konstruksjon av tale der konjunksjoner som forbinder ord er utelatt.

Ikke-union brukes i ulike områder av litterært språk og spesielt mye i dagligtale. For eksempel:

« Knivene banker, oppvasken klirrer, oljen freser» (Tsjekhov);« Det var kjærlighet uten glede, separasjon vil være uten tristhet» (Lermontov); For forretninger er det tid, for moro skyld er det en time (ordtak); Hun sover - det er umulig å vekke henne (verbal tale); Jeg føler meg sliten (muntlig tale).

Funksjoner av ikke-union

Ikke-forening gir utsagnet fart og dynamikk, bidrar til å formidle rask endring av bilder, inntrykk, handlinger, d.v.s. formidle rikdommen i bildet.

Ikke-forening bidrar til å skape et inntrykk av ufullstendighet, uuttømmelighet av de listede seriene, og understreker noen ganger den logiske heterogeniteten til konseptene som kobles sammen.

Eksempler :

Bodene og kvinnene blinker forbi,

Gutter, benker, lykter,

Palasser, hager, klostre,

Bukharianere, sleder, grønnsakshager,

Kjøpmenn, hytter, menn,

Boulevarder, tårn, kosakker,

Apoteker, motebutikker,

Balkonger, løver på portene

Og flokker av jackdaws på kors.

SOM. Pushkin

Multi-Union

Multi-Union (polysyndeton - fra gresk:retningslinjerý ndetonmultiplisere sammen) er en av talefigurene, nemlig en teknikk for å øke uttrykksevnen gjennom bevisst repetisjon av konjunksjoner med tre eller flere homogene medlemmer tilbud, homogene deler som en del av kompleks setning, setninger med homogent innhold som en del av en kompleks syntaktisk helhet.

Eksempler:

« Havet gikk foran øynene mine, og svaiet, og tordnet, og glitret, og bleknet, og glødet, og gikk et sted inn i det uendelige. » (Korolenko V.G.)


Åh! Sommeren er rød! Jeg ville elsket deg
Hvis det bare ikke var for varmen, og støvet, og myggen og fluene... (Pushkin A.S.)

Et tynt regn falt på skogene og på markene og på den brede Dnepr.
(Gogol N.V.)

Havet gikk foran øynene mine, og svaiet, og tordnet, og glitret, og bleknet, og glødet, og gikk et sted inn i det uendelige.(Korolenko V.G.)

Typer polyunion

1. Hvis homogene deler i en konstruksjon med en multi-konjunksjon er ordnet i rekkefølgen av semantisk styrking eller svekkelse, oppstår en kompleks talefigur - en multi-konjunksjon med gradering:

Måtte Vincent Van Gogh tilgi meg,
Fordi jeg ikke kunne hjelpe ham,
For jeg la gress under føttene hans
La den ikke på den svidde veien,
For jeg løste ikke skolissene mine
Hans støvete bondesko,
For ikke å la ham drikke seg full i varmen,
Stoppet meg ikke fra å skyte meg selv på sykehuset. (A. Tarkovsky)

"Jeg vil enten briste i gråt, eller skrike eller besvime."(Tsjekhov A.P.)

2. Hvis forbindelseskonjunksjonen gjentas i begynnelsen av semantiske segmenter av teksten, dannes en anafor med en polyunion. I sjeldne tilfeller kan en hel tekst lik én periode bygges på en polyunion, for eksempel, «Når det gulnende feltet er opphisset..." M. Lermontov

3. Polyunion avhenger av semantikken til de leksikale enhetene som er inkludert i figuren, så vel som av talerytmen til frasen.

4. Polykonjunksjoner inkluderer også konstruksjoner med bevisst repetisjon av andre funksjonsord, for eksempel preposisjoner:

Om tapperhet, om bedrifter, om ære

Jeg glemte på det sørgelige land, Når ansiktet ditt er i en enkel ramme

Funksjoner av en multi-union

Polykonjunksjon, som bremser talen med tvungne pauser, bidrar til å understreke betydningen av hver oppregningsenhet og samtidig forene det som telles opp.

Vel formidler ideen om kvantitativt mangfold av hendelser, ideen om inkonsekvens av det uatskillelige, dvs. uttrykksfull betydning.

Konstruksjoner med polyunion forbedrer emosjonaliteten til talen, og derfor dens uttrykksevne.

Linjene der, ved siden av polyunion, det motsatte av det brukes, blir mer uttrykksfulle

Det var tyfus, og is, og sult og blokade.
Alt gikk tomt: patroner, kull, brød.
Den gale byen har blitt til en krypt,
Der kanonaden runget høyt. (G. Shengeli)

Parsellering

Parsellering – isolere ethvert medlem fra et forslag og utforme det som et uavhengig ufullstendig setning. Dermed realiseres innholdet i ytringen ikke i én, men i to eller flere intonasjonssemantiske taleenheter, som følger etter hverandre etterdele pauser.

For eksempel:

Han kranglet snart med jenta. Og det er derfor. (Ch. Uspensky).

Elena er i trøbbel her. Stor. (F. Panferov)

Mitrofan gliste og rørte i kaffen. Han smalt øynene. (N. Ilyina).

Her er en unik teknikk for parsellasjon - oppdelingen av syntaktisk relaterte strukturer i uavhengige deler. I slike tilfeller viser uttrykket seg å være internt motstridende, på den ene siden er den syntaktiske avhengigheten til delene åpenbar, på den annen side ender hver av dem med en punktum (eller et annet setningsslutttegn). Å indikere slutten av en setning krever at den tydelig skilles fra den forrige setningen med en betydelig pause og senking av stemmen. For eksempel:

Han skrev dikt... Og de var så oppriktige, triste... Som om sjelen hans skiltes fra kroppen.(V. Doroshevich).

Typer parsellering

1. Forsettlig intonasjonal inndeling av en setning. En egen komponent gis mer eller mindre selvstendig betydning, understrekes det, intensiveres.

Nå tar vi den første bilen og tar deg til Miskhor. Til klinikken. (K. Paustovsky)

2. Fenomenene parsellasjon inkluderer slike former for vektlegging som nominative temaer (presentasjoner), infinitiver i en lignende funksjon. For eksempel:

Fremtiden... det er det jeg ikke kan forestille meg. (M. Gorky).

Å elske...men hvem?(M. Lermontov)

Nominative temaer- en spesiell komponent som ikke er en del av setningsstrukturen, men som heller ikke er uavhengig. Han navngir kun objektet eller fenomenet som vil bli omtalt i uttalelsen, men selv sier han ikke noe om dette objektet. For eksempel:

Arbeid! Alt var fullt av det nå. (K. Paustovsky).

Ah, Frankrike! Det finnes ikke noe bedre sted i verden. (A. Griboyedov).

Det nominative emnet fremhever emnet for uttalelsen og trekker oppmerksomheten til det. For eksempel:

Faren min ga meg denne ringen. I lang tid. For tidlig. (L. Belyaev).

Misligholde - får deg til å tenke på hva forfatteren ikke sier.

Retorisk appell

Retorisk appell - Dette er en vektlagt oppfordring til noen eller noe om å øke uttrykksevnen i talen. Betydningen av denne stilistiske figuren er å tiltrekke oppmerksomheten til personen som blir adressert, hvis navn kalles. Tross alt kan en poet vende seg til blomster, og til månen, og til felt, og til abstrakte konsepter.

En retorisk appell, som et retorisk utrop, har en betinget karakter, der utropsintonasjonen ikke følger av betydningen av et ord eller en setning, men er vilkårlig gitt til det, og uttrykker derved en holdning til dette fenomenet, For eksempel:

Svinge! Ta av! Skyts, gå! Skaftet snur seg!

Kjør virvelvind lenge! Ikke vær sen!

Bryusov V.Ya.

Her er ordene «sving», «take-off», samt ordene «avgang» og «flukt», så å si, som angir maskinens bevegelse, gitt med utrop som uttrykker følelsene som dikteren observerer disse med. maskiner, men i disse ordene selv, i henhold til deres Det er ingen direkte betydning for utropsintonasjon.

I samme eksempel finner vi også retorisk appell, det vil si igjen en betinget appell til objekter som i hovedsak ikke kan adresseres (“ Skyts, gå!" etc.). Strukturen i en slik appell er den samme som i et retorisk spørsmål og et retorisk utrop.

Funksjoner av retorisk appell

Retorisk appell og retorisk utrop uttrykker forfatterens holdning til et bestemt objekt og gir dets egenskaper.

Forbedrer uttrykksevnen til tale, forbedrer følelsesmessig oppfatning. - Formidler oppstemtheten og patosen i fortellingen.

Eksempler :

1. "Stå opp, uheldige livmorsdyrker, og hvis du plutselig ikke kan løfte deg over dine egne øyne, stå rett foran speilet og se om loven mot livmorsslavenhet er skrevet på deg selv?"

2. « Å, sommeren er rød! Jeg vil elske deg når b ikke varmen, men støv og mygg og fluer..." -EN. Pushkin .

3 . Mine vinder, vinder, dere er voldsomme vinder ! (Russisk folkesang).

4." Lag lyd, lag lyd, lydig seil, bekymre deg under meg, dystert hav..." - A. Pushkin.

5." Blomster, kjærlighet, trær, lediggang, åkre! Jeg er hengiven til deg med min sjel..." - A. Pushkin.

6. «Å, du, hvis brev er mange, mange i kofferten min på banken"- Nekrasov.

7." Stille, høyttalere! Ditt ord, kamerat Mauser..." - Majakovskij.

Et retorisk spørsmål

Et retorisk spørsmål - en retorisk figur som representerer et spørsmål som svaret er kjent på forhånd, eller et spørsmål som den som spør seg selv gir svaret på. Et retorisk spørsmål kan også betraktes som et spørsmål hvis svar er ekstremt åpenbart. I alle fall innebærer et spørrende utsagn et veldig bestemt, velkjent svar, så et retorisk spørsmål er faktisk et utsagn uttrykt i en spørrende form, og spørsmålet er ikke stilt med mål om å få svar på det, men for å trekke oppmerksomhet til dette eller hint et annet fenomen.

Retorisk spørsmål akkurat somretorisk utrop og retorisk appell , - særegne talefigurer som forsterker dens uttrykksevne. Særpreget trekk Disse frasene er deres konvensjon, det vil si bruken av spørrende, utropende, etc. intonasjon i tilfeller som i hovedsak ikke krever det, på grunn av hvilken frasen som disse frasene brukes i får en spesielt fremhevet konnotasjon, og forsterker dens uttrykksevne.

Funksjonerretorisk spørsmål

Et retorisk spørsmål brukes til å forsterke uttrykksevnen (utheving, vekt) til en bestemt frase.

For å tiltrekke oppmerksomhet til et bestemt fenomen.

For å formidle opprømtheten og patosen i fortellingen.

Eksempler:

Å være eller ikke være?

Hvor lenge?

Hvem har skylden og hva skal man gjøre?

"Hvem er dommerne?"(Griboyedov)

"Hvor vil du galoppere, stolt hest, og hvor vil du lande hovene dine??" (Pushkin)

Kan jeg se i en ny glans

Drømmer om falmet skjønnhet?

Kan jeg ta på meg sløret igjen?

Kjent liv nakenhet?

(Zhukovsky V.A.)

Kjenner du til ukrainsk natt? Å, du vet ikke ukrainsk natt! (Gogol)

Hvem har ikke forbannet stasjonssjefene, hvem har ikke skjelt ut dem?(Pushkin)

Selvtest: talefigurer

1. Hvilken setning bruker gradering? Begrunn valget ditt.

   1. Beistlig, fremmed, stygg verden...

      Alt stønner, hyler, kverner og adlyder viljen til en hemmelig kraft som er fiendtlig mot mennesket.

      Som barn hadde hun ingen dukker, ingen bånd, ingen fløyelskaniner.

      Og så bøyer den tynne stilken seg og koppen velter.

      Du lever, du er indignert, du profeterer, du skriker og faller i glede... (R. Rozhdestvensky)

   Hvilken setning bruker inversjon? Begrunn valget ditt.

En virvelvind suser langveis fra, vinden driver skyene (N. Ogarev).

Og jeg lytter til mennesker, til fugler, til min egen sjel. Til morgengryets karmosinrøde stemmer, til brølet fra de fire sidene

1. (R. Rozhdestvensky

Hun byttet ut Ukrainas blomstrende lenker med sekulære lenker, mot glitteret fra en slitsom ball (M. Lermontov).

Alle de frie fuglene leker på himmelen... (M. Lermontov).

5. Jeg har aldri vært på øya, jeg har aldri hørt noe om det

(I. Severyanin).

1. Hvilket eksempel bruker anafora? Begrunn valget ditt.

Å, som de hadde det travelt med å drepe ham! Å, som de ville - "mens de prøvde å rømme"!: Han ble drept mens han prøvde å rømme til livet (R. Rozhdestvensky).

Mindre vekt - naturen rundt. Mer og mer - miljøet (R. Rozhdestvensky).

Vil huske skogen og engen. Alt rundt vil bli husket (I. Brodsky).

De fraktet Lefty så utildekket, men når de overfører ham fra en drosje til en annen, slipper de alt, men når de begynner å plukke ham opp river de i ørene hans slik at han kommer til minnet hans (N. Leskov).

Alt er blandet, og du kan ikke fortelle det til noen, blir gradvis kaldere, alt er blandet sammen, og det er søtt å gjenta: Russland, sommer, Lorelei

(O. Mandelstam).

1. Velg eksempler som inneholder epiphora. Begrunn valget ditt.

Dette skjedde i hvert fall ikke; hvis bare denne skammen og bebreidelsen ville stoppe, ville alt være lettere for ham (N. Leskov).

Det blir ingen oss! og i det minste noe for verden. Stien vil forsvinne! Og i det minste noe for verden (Omar Khayyam).

Fi, mamma, blå! Jeg liker det ikke i det hele tatt: Lyapkina-Tyapkina har på seg blått, og Zemlyanikas datter har også på seg blått

(N. Gogol).

Hun (hodet) var en nøyaktig kopi av egget. Hun var også skallet, som et egg (M. Bulgakov).

Det er mørkt overalt. Låste oss ute. Først ble det stille, så et stille, avmålt banking. Det ble skummelt. Stillhet... (M. Bulgakov).

1. Hvilket eksempel bruker parallellisme? Begrunn valget ditt.

Og folk hyler som dyr. Og udyret leker som et menneske. (O. Mandelstam).

Et sykehusvindu er like farlig som et smutthull. Det er som om sykehuset hadde vært under beleiring i lang tid. Lukkede branner strømmer ned som voks... Sykehuspyjamas er som uniformen til noen tropper (R. Rozhdestvensky).

Hvor takknemlig jeg er for deg - ... For vekten av tillit til meg, for de vennlige navnene, for følelsen av lys stillhet, for hjertet fullt av oppmerksomhet og hemmelig kort dybde (N. Ogarev).

Alt dette var, var, var, dagenes syklus var fullført. Hvilken løgn, hvilken kraft, fortiden, vil bringe deg tilbake? (A. Blok).

Rask tid er min uforanderlige hest, Hjelmens visir er smutthullets gitter, Steinskallet er de høye veggene, mitt skjold er fangehullets støpejernsdører (M. Lermontov).

1. Hvilke eksempler bruker et retorisk spørsmål? Begrunn valget ditt.

Du ser ikke gammel ut ennå: du blir ikke engang førti. Og likevel, fortsatt, hvor mange av dem er det, vinterflekker i håret ditt! (S. Shchipachev).

Hør, onkel: en uvurderlig gave! Hva er alle de andre gavene? Men jeg har skjult det for hele universet til nå (M. Lermontov).

"Hva trenger du?" – spurte den skallede mannen Korotkov med en slik stemme at den nervøse ekspeditøren grøsset (M. Bulgakov).

Hvem ringer? Hvem gråter? Hvor skal vi? Sammen - uløselig - for alltid sammen! Skal vi gjenoppstå? Vil vi dø? Og vil vi dø? (A. Blok).

Han (den gamle) er med De siste dagene Jeg ble plaget av tanker: skal jeg selge væren?

1. Hvilken retorisk figur brukes i teksten:

For øynene til din sjel - bønner og sorger,

Min sykdom, min frykt, min samvittighets rop;

Og alt som er her på slutten, og alt som er her i begynnelsen -

for øynene til din sjel ...(I. Severyanin)

parallellisme

komposisjonsledd

ring gjenta

1. Hvilken retorisk figur brukes i setningen: «De tok ut en boks bak ovnen, tok av tøydekselet fra den, åpnet en gyllen snusboks og en diamantnøtt, og det var en loppe i den (N. Leskov)?

anafora

epiphora

inversjon

9. Hvilken retorisk figur brukes i setningen: "Hva i en region ville vært drømt om som usannsynlig velstand, i en annen region er rasende som vill utnyttelse som krever en umiddelbar streik" (A. Solsjenitsyn)?

antitese

gradering

retorisk oppsummering

3.Fonetiske figurer

Spesielt sted I systemet med verbale figurer opptar fonetiske figurer. Det er to slike figurer: allitterasjon (repetisjon av konsonantlyder: en million småting) og assonans (repetisjon av vokallyder: metallplastisitet). Ofte brukes begge figurene samtidig: Du og "Crypt" - livet er i full gang (reklametekst). Imidlertid kan de utføre forskjellige funksjoner.

Fonetiske figurer kan assosieres med effekten av onomatopoeia, som består i det faktum at den lydende talen ligner lydene til det beskrevne fenomenet (raslingen av en silkesnor). En annen funksjon av lydfigurer er at lyder kan vekke assosiasjoner til noen ideer, sensasjoner og følelser. Dette oppstår både på grunn av lydlikheten med ordene som betegner disse fenomenene, sensasjonene, følelsene (den triste tonen i lyden "u", støttet av tilstedeværelsen av ord som kjedelig, kjedelig, trist), og på grunn av det faktum at artikulasjon (uttale) visse lyder knyttet til en viss mental tilstand("aggresjon" av "r"-lyden).

Assonans

Assonans (fra fr.Assonans– konsonans, fra latinassono– Jeg svarer) er et spesielt litterært grep som består av å gjenta understrekede vokallyder i en bestemt poetisk tekst.

Gjenopplivet av symbolistene og spredt i moderne poesi:

« Stein og kappe. Stein, og kappe, og hatt"

(B. Pasternak)

Typer av assonans

1. Pseudo-assonanser

2. Grove assonanser

3. Stemte assonanser

4. Myke assonanser

5. Kombinerte assonanser

6.Ofte kalles ikke helt eksakt rim assonans.

Eksempler:

Å, vår uten ende og uten ende - Uten ende og uten ende, en drøm!

(A. Blok)

Funksjoner assonans

-Assonans brukes som et originalt verktøy som gir en kunstnerisk tekst, spesielt poetisk tekst, en spesiell smak.

- Assonans er et middel til å uttrykke poetisk språk. For eksempel:

Ørene våre er på toppen av hodet,

En liten morgen lyste våpnene opp

Og skogene har blå topper

Franskmennene er der.(M.Yu. Lermontov)

-Assonans er ganske mye brukt for å lage upresist rim. For eksempel, " Hammer City", "Princess-Incomparable".

Allitterasjon

Allitterasjon (fra latinlittera- bokstav) er et stilistisk grepforbedre lyduttrykksevnen til kunstnerisk tale ved valg,repetisjon av samme eller homogene konsonantlyder.

Ord koblet sammen med allitterasjon er uthevet i talestrøm, få en viss innasjonal betydning. Siden antikken har allitterasjon blitt brukt i muntlige, poetiske og litterære varianter av kunstnerisk tale.

Typer allitterasjon

1. Den enkleste allitterasjonstypen er onomatopoeia (se artikkelen "Onomatopoeia"), men i sin rene form brukes den ikke så ofte og fungerer vanligvis bare som grunnlag for ytterligere lydassosiasjoner.

2. Allitterasjon er nær en annen type lydrepetisjon - assonans og kombineres ofte med det. (Se artikkelen "Assonans").

3. Mange ordtak og ordtak er basert på allitterasjon ( kjøre roligere- du vil fortsette), Tongue Twisters ( gress på gården, ved på gresset; trenger en hagegratulere, utvise ved).

Funksjoner av allitterasjon

- Fremhever, fremhever enkeltgrupper av ord og fremhever derved talerytmen.

-Det er spesielt mye brukt i verk hvis språk er rytmisk organisert, og spesielt i poesi.

- Fremhever den semantiske lyden av verset.

Onomatopoeia

Onomatopoeia (onomatopoeia, ideofon) er et ord som tjener til å imitere lydene fra den omgivende virkeligheten ved hjelp av språk.

Eksempler:

1. Når Tyupa er veldig overrasket eller ser noe uforståelig og interessant, beveger han leppene og gjentar: "tyup-tyup-tyup-tyup..."

2. Havet faller og stiger: bahu baha og.

3. Ulv klikk med tenner.

4. Bang fra en pistol.

Funksjoner onomatopoeia

-Onomatopoeia er ment å betinget reprodusere lydene fra dyr i tale ( mjau, woof-woof, qua-qua, chik-chirik ); ikke-tale lyder produsert av mennesker (hoste-hoste, smekk, ha-ha-ha, apchhi ).

- Onomatopoeia gjengir også forskjellige andre lyder fra omverdenen:bang, drypp-drypp, bang, bang-pang .

Lyd symbolikk

Lyd symbolikk – dette er sammenhengen mellom lyder og figurative ideer eller sensasjoner som de fremkaller hos høyttalere. Det har lenge vært lagt merke til at noen ord, med sine lyder, ser ut til å skildre hva de heter.

Eksempler:

Min Gud! I går - dårlig vær, og i dag - for en dag! Sol, fugler! glans og lykke! Enga er duggvåt, syrinen blomstrer...- en opphopning av høye lyder med et lite antall lave - en følelse av lys og glede.

Dagen går over i natt, og mennesket blir trist. - fra det første ordet til det siste forholdet mellom høy og lave lyder, og derfor ser det ut til at en bølge av tristhet ruller over hele uttrykket.

Slags lydsymbolikk

1Lydsymbolske ord (ideofoner, figurative ord) betegner spesielt ofte ulike typer bevegelser, lysfenomener, form, størrelse, avstand til objekter, egenskaper ved deres overflate, gang, ansiktsuttrykk. 2. De formidler den fysiologiske og emosjonelle tilstanden til mennesker og dyr, en generell vurdering av gjenstander eller fenomener ("bra – dårlig"), for eksempel engelsk. vakle «å gå med ustø gang; shake stagger”, Khmer. totre: t-totrout "å gå svimlende."

Funksjoner av lydsymbolikk

– Vekk frem de samme sensasjonene og fantasifulle ideene hos de fleste.

Selv om spørsmål knyttet til lydsymbolikk har en lang historie, er dette området av lingvistikk fortsatt dårlig studert.

Selvtest spørsmål

Definer allitterasjon.

Definer assonans.

Hva har lydsymbolikk og onomatopoeia til felles?

Hva har allitterasjon og assonans til felles?

Så arsenalet av figurative og uttrykksfulle språkmidler er ekstremt rikt og variert. Her er troper, syntaktiske figurer og lydmidler designet for å dekorere tale, gjøre den presis, klar og uttrykksfull.

Her er hele det russiske vokabularet, som inneholder utallige skatter og verdier. Men han avslører sin rikdom bare for dem som har en sann kjærlighet til språk, for ord.

4. Materiell til praktisk arbeid

Oppgave nr. 1. Modellmetaforer. Angi de semantiske kompleksene som blir kilden for deres opprettelse. For eksempel: vinden hyler (beist)

1) havet

2) månen

3) tid

4) kjærlighet

5) jorden

6) tvil;

a) nipp til gullvin fra en kopp holdt ut av solen

6) brenne ut som solnedgangsrefleksjoner

c) pine

d) brøle truende

d) tunge skritt

e) overskyet pupill

Oppgave 2. Lag en kort tekst basert på den metaforiske overføringen «byen er et stort monster»

"På avstand virker byen som en enorm kjeve, med taggete, svarte
mi____________. Han ______ inn i himmelen med røykskyer og

_som en fråtsing, overvektig.

Når du går inn i den, føler du at du har gått inn i en _________ laget av stein og jern, et sted som har svelget flere millioner mennesker og

gnir ____________ dem. Gaten er glatt, grådig ____________, langs den

Et sted dypt inn i mørket flyter byens mørke mat – levende mennesker.»

Øvelse nr. 3. Forklar hva metonymisk overføring er basert på i følgende uttrykk:

a) et septer og en gyllen kappe ventet på ham;

b) han tok Bunin fra hylla;

c) revepelsfrakken hylte subtilt og skingrende;

d) hele salen klappet øredøvende;

e) pennen sydde av lidenskap;

f) sannhet kan ikke oppnås med en knyttneve;

g) han returnerte en gammel, utmattet mann og forlatt

ankret utenfor den bratte havkysten, hvor hun slumret fredelig

stille landsby.

Oppgave 4. Les teksten. Fremheve den inneholder hyperboler. Bestem deres kunstneriske funksjon .

.. Hvis det ikke var for Pushkin, ikke for Lermontov, ikke for handlingene til dusinvis av andre skapere av ordet med deres helbredende og formanende muse, hvis ikke for musikken til Beethoven, Schubert, Mozart. Tsjaikovskij. Bach, Verdi eller Wagner, ikke de udødelige maleriene til Tizian, Raphael, Goya, Nesterov eller Rembrandt, menneskeheten ville for lenge siden blitt vill, falt på alle fire og krøpet tilbake i hulene, spesielt siden den alltid er uimotståelig tegnet dit.

Fra «Fortellingen om fiskeren og fisken», fra diktet «En storm dekker himmelen med mørke», om en mors vuggevise fra en vårblomst som smilte til oss i en grønn eng, fra en pil som blomstret til påske, fra et stille bønnord, fra musikk som høres om morgenen fra en mølls flukt, fra en fugls sang, fra alt som finnes, puster og gleder seg rundt oss, kommer beskyttelse mot det onde, og vi bør lytte mer nøye og se jordisk godhet klarere, lytt til Pushkin, som har bosatt seg i oss siden barndommen ...

Oppgave nr. 5. Les setningene som er foreslått nedenfor, fremhev epitetene i dem, forklar deres semantiske og emosjonelle innhold. Sett pris på tradisjonen deres.

Illevarslende tanke; 2) seilene til stolte skip; 3) trist stjerne; 4) på ​​en bar gren; 5) dødelig brann av slag; 6) søtt håp; 7) gal spenning; 8) i klart asurblått; 9) gjennom fløyelsenger; 10) skjebnen er grusom; 11) den meningsløse støyen fra fester; 12) lykkelig land.

Oppgave nr. 6 Match disse ordene med figurative ord. Og lyriske epitet.

Sol

tåke

Brann

lys

syrin

følelse

muse

stillhet

Oppgave nr. 7. Lag ordkombinasjoner ved å bruke "tall-bokstav"-mønsteret.

a) bjelke 1) ugjennomtrengelig

b) slott 2) blek

c) måne 3) jublende

d) drøm 4) dødelig

d) mystikk 5) skummelt

e) liv 6) gull

Oppgave nr. 8. Grupper antitesene i par i henhold til tall-bokstavskjemaet."

1) beseire a) tiggerfiller

2) triumf b) glans av kobber

3) kongelig kappe c) katastrofal solnedgang

4) marskalkstafetten d) strålende seier

5) jublende skrik d) bitter gråt

6) majestetisk utstråling av sannhet e) slakterkniv

7) lyse forhåpninger g) skuffet sukk

Øvelser nr. 9. Finn treff.

1) frelser av Capitol a) muse

2) skinnende stål b) vinter

3) den russiske poesiens sol c) Prometheus

4) menneskelivs vår d) Svenske

5) gråhåret trollkvinne d) sabel

6) Permesisk gudinne e) gås

7) etterkommer av de tapre vikingene g) Pushkin

8) Leeuwenhoeks magiske apparat h) Homer

9) Titan lenket til veggen og) mikroskop

10) udødelig skaper av Iliaden j) ungdom

Oppgave nr. 10. Les teksten.

Middelalderens mann ble undertrykt av den evige dødsangsten som truet ham overalt. En gammel kvinne med ljå som vred seg i en hektisk dans, ble et symbol på denne stormfulle menneskehetens tid. Hvor kan en person forvente hjelp?

Hvem vil hjelpe ham? En streng himmelsk far som rynker på nesen mot jordens foraktede orm? Blinde skjebne, som tregt, uten appetitt, som en kald suppe, spiser opp menneskeliv? Hvem vil svare for den lidenskapelige bønn fra en ensom innbygger på en kald planet? (K. Pojarkov)

Hva sier teksten?

Gi eksempler på bruk:

epitet________________________________________________________________

metaforer_______________________________________________________________

sammenligninger_________________________________________________________________

parafrase________________________________________________________________

Oppgave nr. 11. Kom med noen fåsammenligninger av forskjellige stilistisk fargelegging.

Linjene falt raskt ned på papirarket, som om _________________________________ Det var en lyd bak døren som hørtes ut som ____________________

Oppgave nr. 12. Les utdrag fra tekstene. Identifiser kunstneriske teknikker som gjør en uttalelse mer levende uttrykksfull.

1) Nå var alle krumbøyd, løp rundt, maset, tuslet. Nå lo de ikke, men fniste, snakket ikke, men hvisket, trodde ikke, men...

samtykket. Intelligens er blitt utspekulert, tro har blitt til fordommer, kjærlighet har blitt tull, og ærlighet er blitt en spøk. Alt ble vagt, ustøtt, skjørt, og en person ble som en røyk, som lett antok en hvilken som helst form, raskt endret retning avhengig av hvor vinden blåste. Folk strømmet lydig dit: der raslingen av sedler ble hørt, ble den svakt skinnende skillingen solen deres, en tett lommebok er en relikvie, og en rik onkel er en gud.

(M. Gordeev)

2). Det var den enkle, upretensiøse tiden da universet virket bredere enn kjøkkenbordet, når egg ble stukket på en byste av Mozart, når røkt sild ble pakket inn i sider revet fra Krig og fred, når møllspiste tepper ble slått ut med en fiolinbue, når sjelen ikke hevet seg. baseboard, da alle menneskelige drømmer fikk plass på en dagligvarebutikkhylle, da alt var klart for alle og hvert vage hint ble oppfattet som farlig dissens. Det var nødvendig å gå oppreist, holde hendene langs sidene og feste jakken med alle knappene. Det var slik de skrev det den gang - og tegnet forsiktig ut partiets generelle linje på en linjal.

(V. Talnikov)

3) XX-fangen lovet mye til de som ivrig trodde på fremveksten av en ny æra. Lykken virket nær og varig, livet var lyst og gledelig. Men i stedet for sterkt lys falt skumringsskyggen av tordenskyer på bakken. I stedet for solstråler begynte gjenskinnet fra offerilden å spille. Himmelen ble ikke nærmere, det var ikke mer lykke, personen ble ikke høyere. I stedet for å fly, falt han på alle fire. I stedet for å bringe lys til verden, tok han på seg åket til andres vrangforestillinger og absurde planer. Og alt som virket langt unna ble uoppnåelig. (S. Lychagov)

4) Jeg ventet lenge på skjebnens patetiske nåde, jeg ventet på den når vintersnøstormene pisket meg, når sommervarmen brant meg, jeg ventet når det kalde mørket kvalte meg med sine skitne poter, jeg ventet når jeg var blindet av det spottende lyset fra den uforsiktige solen, ventet jeg da jeg var ung, og ventet på at jeg skulle bli bøyd av alderdommen. Og først nå, da livet mitt var over, da døden åpnet dørene til underverdenen, skjønte jeg at jeg ble lurt av dem jeg stolte på, at de ikke hørte meg, som jeg ringte. Vel, jeg forlater deg på min evige reise, til et sted der dine sjofele løgner ikke er.

Y. Petrovsky

Oppgave nr. 13

Oppgave: Hvilken trope brukes i linjene. (Flere svaralternativer er mulige).

Det gamle året tar bort drømmer... (A. Blok)

parafrasere

allegori

1. personifisering

Det er ikke dybden av verset som tiltrekker,

Han er bare uforståelig som en rebus (I. Annensky)

metonymi

personifisering

sammenligning

hyperbel

...jeg er et dusin pegasi

for det siste

15 år... (V. Mayakovsky)

parafrasere

allegori

sammenligning

metafor

4. Vin forelsket i oss er fantastisk... (N. Gumilyov)

1. parafrasere

   sammenligning

   personifisering

5. Tennene glitret fra under en rov bart (N. Gumilyov)

hyperbel

2. metonymi

6. Jeg elsker landsbyen, tidlig på kvelden

Og tristheten til sølvvinteren (A. Bely)

metonymi

personifisering

1. allegori

7. Døren til å være Livets sjåfør har blitt smalere (M. Voloshin)

1. parafrasere

2. metafor

8. Livet er kortere enn spurvens skrik... (V. Kamensky)

1. sammenligning

2. metafor

9. Jeg har en gave til deg. Årene går -

Jeg forutser alt i én form for deg (A. Blok)

2. metonymi

   personifisering

10. Og en hel skog er stablet inn i peisen (M. Kuzmin)

1. hyperbel

Oppgave nr. 14. Bestem typen fonetiske uttrykksmåter i de foreslåtte passasjene.

Midnatt i sumpvillmarken

Sivet rasler knapt hørbart, stille. K. Balmont

Å død! Jeg er din! Jeg ser det overalt

Jeg hater deg alene

Jordens sjarm. F. Sologub

Jeg elsker det falme ekkoet

Etter en gal trekant i skogen

Bak gnisten av munter latter

Jeg elsker stripen. I. Annensky

Bare det gamle tønneorgelet fryser,

Og hun er i solnedgangen i mai

Kan fortsatt ikke feie bort onde klager,

Det seige skaftet som sirkler og presser.

Og på ingen måte, klamrer seg, vil ikke forstå

Denne akselen, som ikke nytter å fungere,

At alderdommens harme vokser

På tornene fra smerten ved å snu. I. Annensky

Åren gled fra båten

Kulden smelter ømt

"Søtt! Min kjære!" - Det er lett,

Søt med et blikk. K. Balmont

Oppgave nr. 15. Identifiser talemåten som brukes i passasjen. (Det er mulig å bruke flere figurer).

1.Hvem er du, Russland? Luftspeiling? Besettelse? (M. Voloshin)

et retorisk spørsmål

retorisk utrop

retorisk appell

misligholde

2. Porten er vidåpen!

Vinden blåste gjennom vinduet! (A. Blok)

gradering

anafora

retorisk utrop

ellipsis

3. Du vil legge deg på sanden ved siden av henne (O. Mandelstam)

parsellering

epiphora

antitese

inversjon

4. Fordi jeg ikke kunne holde hendene dine,

Fordi jeg forrådte mine salte, ømme lepper... (O. Mandelstam)

inversjon

syntaktisk parallellisme

oksymoron

anafora

5. Det er bra ... at ingen vil hjelpe oss (G. Ivanov)

paradoks

oksymoron

inversjon

periode

6. Glimt av våpen... i øynene

Lys... Garders shako... (G. Ivanov)

misligholde

epiphora

ellipsis

periode

7. Jeg kom til denne verden for å se solen,

Og hvis dagen går ut,

Jeg skal synge...jeg skal synge om solen

I dødens time!

antitese

ellipsis

epiphora

misligholde

8. Munnen hans er stille, med hjørnene nedover.

Smertefullt - praktfulle øyenbryn (M. Tsvetaeva)

oksymoron

parsellering

asyndeton

misligholde

9. Jeg hilser deg, mitt nederlag,

Jeg elsker deg og seier like mye... (Z. Gippius)

paradoks

syntaktisk parallellisme

inversjon

retorisk appell

10. Jeg sitter uten lys og uten brød

Og uten vann (M. Tsvetaeva)

retorisk utrop

inversjon

gradering

flerforening

Test.

Lag en ordbok over uttrykksmåter for ett av diktene.

følg den enhetlige formen til en ordbokoppføring (begrep, definisjon, eksempel); gi et eksempel i en liten sammenheng; kaste ordbokoppføringer alfabetisk.

bibliografi

Vasilyeva A.N. Kunstnerisk tale.- M.:Russisk språk, 1983. – 256 s..

Vvedenskaya L.A., Cherkasova L.N. Russisk språk og talekultur: lærebok - Rostov n/D.: Phoenix, 2005.-323 s.

Vashchenko D.E. Russisk språk og talekultur: lærebok - Rostov-n/D.: Phoenix, 2005. -382 s.

Golub I.B. The Art of Retoric: En guide til veltalenhet. .- Rostov-n/D.: Phoenix, 2005. -382 s.

Zemskaya E.A. Russisk samtaletale: språklig analyse av læring.-M.: Flint,1987.-240 s.

Kuznetsov I.I. Workshop on retoric: Educational and Reference Manual - Minsk: Modern Word, 2004. - 350 s.

Murashov A.A. Talekultur: verksted. - M.: Utdanning, 2004.-265 s.

Maksimov I.M. Russisk språk og talekultur: lærebok. - M.: Garoariki, 2000.- 307 s.

Solganik G.Ya. Russisk språk. Stilistikk: lærebok.-M.: Bustard,-1995.-267 s.

Sheshkov N.B. Retorikk.-Minsk: Moderne skole, 2007.- 272

applikasjon 1

Nøkler til tester

Stier

Test 1. 1 4 Test 2.2 3 4 ; Test 3.2 3 5 ; Test5.;1 3 4 5 ; Test 6.1 2 3 5 ;

Test 7.1 2 3 4 ; Test 8.1 3 4 5; Test 9.12 5 ; Test 10.2 Test 11.1 Test 12.3

Talefigurer

Test 1.1 2; Test 2.2 3 4 ; Test 3.1 2 3 5 ; Test 4.2 3 4 ; Test 5.1 2 3 5 ;

Test 6. 2 4 ; Test 7.3 ; Test 8.3 ; Test 9.1.

Oppgave nr. 13

Svar: 1-4; 2-1,2,3; 3-2; 4-4; 5-3; 6-2,3; 7-2,4; 8-2,3; 9-1,4; 10-2.

Øvelse #14

Oppgave nr. 15

Svar: 1-1,3; 2-3,4; 3-4; 4-1,2,4; 5-1; 6-1,3; 7-2,4; 8-1; 9-1,3,4; 10-3,4