Opcje pracy z fizyką. VPR w fizyce: przeglądanie zadań z nauczycielem

Aby przygotować się na VPR 2019, odpowiednie są opcje 2018.

Opcje VPR w klasie fizyki 11 z odpowiedziami 2018

Test ten nie jest obowiązkowy i jest przeprowadzany w 2018 roku decyzją szkoły.

Praca weryfikacyjna z fizyki obejmuje 18 zadań, na jego wykonanie przeznacza się 1 godzinę 30 minut (90 minut). Uczestnicy zajęć z fizyki mogą korzystać z kalkulatora.

Praca sprawdza znajomość wszystkich sekcji kursu fizyki na poziomie podstawowym: mechaniki, fizyki molekularnej, elektrodynamiki, fizyki kwantowej i elementów astrofizyki.

Przeprowadzanie Zadania WYSZUKAJ.PIONOWO 11-klasiści muszą wykazać się zrozumieniem podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na lekcjach fizyki, umiejętnością zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych lub rozpoznania badanych zjawisk i procesów w otaczający ich świat. W ramach VPR testowana jest także umiejętność pracy z informacjami tekstowymi o treści fizycznej.

Testowane są tutaj następujące umiejętności: grupowanie wyuczonych pojęć; znajdź definicje wielkości fizyczne lub koncepcje; rozpoznać zjawisko fizyczne poprzez jego opis i wskazać istotne właściwości w opisie zjawiska fizycznego; analizować zmiany wielkości fizycznych w różne procesy; praca z modelami fizycznymi; wykorzystywać prawa fizyczne do wyjaśniania zjawisk i procesów; budować wykresy zależności wielkości fizycznych charakteryzujących proces zgodnie z jego opisem oraz stosować prawa i wzory do obliczania wielkości.

Na początku pracy oferowanych jest dziewięć zadań sprawdzających zrozumienie przez absolwentów podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na kursie fizyki.

Kolejna grupa trzech zadań sprawdza poziom umiejętności metodycznych absolwentów. Pierwsze zadanie opiera się na fotografii urządzenia pomiarowego i ocenia odczyty z uwzględnieniem podanego błędu pomiarowego. Zadanie drugie sprawdza umiejętność analizy danych eksperymentalnych przedstawionych w formie wykresów lub tabel. W trzecim zadaniu z tej grupy, w oparciu o zadaną hipotezę, prosimy Cię o samodzielne zaplanowanie prostego badania i opisanie jego realizacji.

Następnie zaproponowano grupę trzech zadań sprawdzających umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych. Pierwsze zadanie polega na identyfikacji zjawiska fizycznego leżącego u podstaw zasady działania określonego urządzenia (lub obiektu technicznego).

Następnie wykonaj dwa zadania kontekstowe. Zawierają opis urządzenia lub fragment instrukcji obsługi urządzenia. W oparciu o dostępne informacje absolwenci muszą zidentyfikować zjawisko (proces) leżący u podstaw działania urządzenia i wykazać się zrozumieniem głównych cech urządzenia lub jego zasad bezpieczne użytkowanie.

Ostatnia grupa z trzech zadań sprawdza umiejętność pracy z informacją tekstową o treści fizycznej. Z reguły proponowane teksty zawierają różne typy informacje graficzne(tabele, rysunki schematyczne, wykresy). Zadania w grupie skonstruowane są w oparciu o sprawdzenie różnych umiejętności pracy z tekstem: od pytań dotyczących podkreślania i rozumienia informacji zawartych wprost w tekście, po zadania dotyczące zastosowania informacji z tekstu i posiadanej wiedzy.

Autorski: Lebiediewa Alewtina Siergiejewna Nauczyciel fizyki, 27 lat stażu pracy.
Certyfikat Honorowy Ministerstwa Edukacji Obwodu Moskiewskiego (2013),
Wdzięczność od naczelnika rejonu miejskiego Woskresensky (2015),
Certyfikat Prezesa Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki i Fizyki Obwodu Moskiewskiego (2015).

Przygotowanie do egzaminu OGE i Unified State Exam

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK Purysheva. Fizyka (10-11) (BU)

Linia UMK G. Ya Myakisheva, M.A. Petrowa. Fizyka (10-11) (B)

Linia UMK G. Ya Myakishev. Fizyka (10-11) (U)

Test ogólnorosyjski obejmuje 18 zadań. Na wykonanie zadania z fizyki przeznaczono 1 godzinę 30 minut (90 minut). Podczas rozwiązywania zadań można korzystać z kalkulatora. W pracy zawarte są grupy zadań sprawdzających umiejętności tzw część integralna wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia absolwentów. Przy opracowywaniu treści pracy testowej uwzględnia się potrzebę oceny asymilacji elementów treści ze wszystkich działów kursu fizyki na poziomie podstawowym: mechaniki, fizyki molekularnej, elektrodynamiki, fizyki kwantowej i elementów astrofizyki. Tabela pokazuje rozkład zadań pomiędzy sekcjami kursu. Niektóre zadania w pracy mają złożony charakter i zawierają elementy treści z różnych działów, zadania 15–18 opierają się na informacjach tekstowych, które mogą dotyczyć jednocześnie kilku działów kursu fizyki. Tabela 1 przedstawia rozkład zadań dla głównych działów treściowych kursu fizyki.

Tabela 1. Podział zadań według głównych działów treściowych kursu fizyki

VPR opracowywany jest w oparciu o potrzebę weryfikacji wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów. Tabela 2 przedstawia rozkład zadań według podstawowych umiejętności i sposobów działania.

Tabela 2. Podział zadań według rodzajów umiejętności i sposobów działania

System oceny poszczególnych zadań i pracy jako całości

Zadania 2, 4–7, 9–11, 13–17 uważa się za wykonane, jeżeli zapisana przez ucznia odpowiedź odpowiada prawidłowej. Za wykonanie każdego z zadań 4–7, 9–11, 14, 16 i 17 przyznawane jest 1 punkt. Za wykonanie każdego z zadań 2, 13 i 15 przyznawane jest 2 punkty, jeśli oba elementy odpowiedzi są prawidłowe; 1 punkt w przypadku błędu we wskazaniu jednej z podanych opcji odpowiedzi. Wykonanie każdego z zadań ze szczegółową odpowiedzią 1, 3, 8, 12 i 18 oceniane jest pod kątem poprawności i kompletności odpowiedzi. Do każdego zadania ze szczegółową odpowiedzią dołączona jest instrukcja wskazująca, za co przyznawany jest każdy punkt – od zera do maksymalnego punktu.

Ćwiczenie 1

Przeczytaj listę pojęć, z którymi spotkałeś się na kursie fizyki: Konwekcja, stopnie Celsjusza, Om, Efekt fotoelektryczny, Rozproszenie światła, centymetr

Podziel te koncepcje na dwie grupy według wybranych kryteriów. Wpisz do tabeli nazwę każdej grupy i pojęcia zawarte w tej grupie.

Rozwiązanie

Zadanie polega na podzieleniu pojęć na dwie grupy według wybranego kryterium, zapisaniu w tabeli nazwy każdej grupy oraz pojęć wchodzących w skład tej grupy.

Potrafić spośród zaproponowanych zjawisk wybrać jedynie zjawiska fizyczne. Zapamiętaj listę wielkości fizycznych i ich jednostek miary.

Ciało porusza się wzdłuż osi OH. Rysunek przedstawia wykres rzutu prędkości ciała na oś OH od czasu T.

Korzystając z obrazka, wybierz z podanej listy dwa

1. W pewnym momencie T 1 ciało było w spoczynku.
2. T 2 < T < T 3 ciało poruszało się równomiernie
3. Przez pewien okres czasu T 3 < T < T 5, współrzędna ciała nie uległa zmianie.
4. W pewnym momencie T T 2
5. W pewnym momencie T 4 moduł przyspieszenia ciała jest mniejszy niż w chwili czasu T 1

Rozwiązanie

Podczas wykonywania tego zadania ważne jest prawidłowe odczytanie wykresu rzutu prędkości w funkcji czasu. Określ charakter ruchu ciała w poszczególnych obszarach. Określ, gdzie ciało znajdowało się w spoczynku lub poruszało się równomiernie. Wybierz obszar, w którym zmieniła się prędkość ciała. Z proponowanych stwierdzeń zasadne jest wykluczenie tych, które nie mają zastosowania. W rezultacie stawiamy na prawdziwe stwierdzenia. Ten stwierdzenie 1: W pewnym momencie T 1 ciało znajdowało się w spoczynku, zatem rzut prędkości wynosi 0. Oświadczenie 4: W pewnym momencie T 5 współrzędna ciała była większa niż w chwili czasu T 2 kiedy vx= 0. Większą wartość miał rzut prędkości ciała. Po napisaniu równania na zależność współrzędnych ciała od czasu widzimy to X(T) = vx T + X 0 , X 0 – początkowa współrzędna ciała.

Ciało unosi się z dna szklanki z wodą (patrz zdjęcie). Narysuj na tym rysunku siły działające na ciało oraz kierunek jego przyspieszenia.

Rozwiązanie

Uważnie czytamy zadanie. Zwracamy uwagę na to, co dzieje się z korkiem w szkle. Korek unosi się z dna szklanki z wodą i to z przyspieszeniem. Wskazujemy siły działające na wtyczkę. Jest to siła grawitacji m działająca z Ziemi, siła Archimedesa A, działającego na część cieczy i siłę oporu cieczy c. Ważne jest, aby zrozumieć, że suma modułów wektorów grawitacji i siły oporu płynu jest mniejsza niż moduł siły Archimedesa. Oznacza to, że powstała siła jest skierowana w górę, zgodnie z drugą zasadą Newtona wektor przyspieszenia ma ten sam kierunek. Wektor przyspieszenia jest skierowany w stronę siły Archimedesa A

Zadanie 4

Przeczytaj tekst i uzupełnij brakujące słowa: zmniejsza się; wzrasta; nie zmienia. Słowa w tekście mogą się powtarzać.

Łyżwiarz figurowy stojąc na lodzie łapie bukiet, który przeleciał poziomo do niego. W rezultacie prędkość bukietu wynosi _______________, prędkość łyżwiarza wynosi ________________, pęd układu ciał łyżwiarza to bukiet ___________.

Rozwiązanie

Zadanie wymaga zapamiętania pojęcia pędu ciała i prawa zachowania pędu. Przed interakcją pęd łyżwiarza wynosił zero, zatem znajdował się on w spoczynku względem Ziemi. Impuls bukietu jest maksymalny. Po interakcji łyżwiarz i bukiet zaczynają się poruszać razem ogólna prędkość. Dlatego prędkość bukietu maleje, prędkość łyżwiarza wzrasta. Ogólnie rzecz biorąc, impulsem systemu bukietów łyżwiarskich jest nie zmienia.

Cztery metalowe pręty umieszczono blisko siebie, jak pokazano na rysunku. Strzałki wskazują kierunek przenoszenia ciepła z bloku na blok. Temperatury barów w ten moment 100°C, 80°C, 60°C, 40°C. Bar ma temperaturę 60°C.

Rozwiązanie

Zmiana energii wewnętrznej i jej przeniesienie z jednego ciała na drugie następuje w procesie oddziaływania ciał. W naszym przypadku zmiana energii wewnętrznej następuje na skutek zderzenia chaotycznie poruszających się cząsteczek stykających się ciał. Przenikanie ciepła pomiędzy prętami następuje od ciał o większej energii wewnętrznej do prętów o mniejszej energii wewnętrznej. Proces trwa aż do osiągnięcia równowagi termicznej.

Bar B ma temperaturę 60°C.

Rysunek pokazuje PV-schemat procesów zachodzących w gazie doskonałym. Masa gazu jest stała. Która część widma odpowiada ogrzewaniu izochorycznemu?

Rozwiązanie

Aby poprawnie wybrać odcinek wykresu odpowiadający nagrzewaniu izochorycznemu, należy przypomnieć sobie izoprocesy. Zadanie ułatwia fakt, że wykresy podano w osiach PV. Ogrzewanie izochoryczne to proces, w którym objętość gazu doskonałego nie zmienia się, lecz wraz ze wzrostem temperatury wzrasta ciśnienie. Pamiętajmy – takie jest prawo Charlesa. Dlatego jest to ten obszar OA. Z wyłączeniem obszaru system operacyjny, gdzie objętość również się nie zmienia, ale ciśnienie maleje, co odpowiada ochłodzeniu gazu.

Kulka metalowa nr 1, zamontowana na długim izolującym uchwycie i posiadająca ładunek + Q, stykają się naprzemiennie z dwiema podobnymi kulami 2 i 3, umieszczonymi na izolujących wspornikach i posiadającymi odpowiednio ładunki - Q i + Q.

Jaki ładunek pozostanie na kuli nr 3.

Rozwiązanie

Po interakcji pierwszej piłki z drugą kulą tego samego rozmiaru, ładunek tych kulek stanie się równy zeru. Ponieważ ładunki te mają identyczny moduł. Gdy pierwsza kula zetknie się z trzecią, nastąpi redystrybucja ładunku. Opłata zostanie podzielona równo. To będzie Q/2 na każdym.

Odpowiedź: Q/2.

Zadanie 8

Określ, ile ciepła zostanie uwolnione w cewce grzewczej w ciągu 10 minut, gdy popłynie prąd elektryczny o natężeniu 2 A. Rezystancja cewki wynosi 15 omów.

Rozwiązanie

Na początek przeliczmy jednostki miary na układ SI. Czas T= 600 s. Następnie zauważamy, że gdy przepływa prąd I = 2 Spirala z oporem R= 15 Ohm, w ciągu 600 s uwalniana jest ilość ciepła Q = I 2 Rt(prawo Joule’a-Lenza). Podstawmy wartości liczbowe do wzoru: Q= (2 A)2 15 omów 600 s = 36000 J

Odpowiedź: 36000 J.

Zadanie 9

Uporządkuj rodzaje fal elektromagnetycznych emitowanych przez Słońce według malejącej długości fal. Promieniowanie rentgenowskie, promieniowanie podczerwone, promieniowanie ultrafioletowe

Rozwiązanie

Zapoznanie się ze skalą fal elektromagnetycznych zakłada, że ​​absolwent musi jasno rozumieć kolejność, w jakiej umiejscowione jest promieniowanie elektromagnetyczne. Zna związek pomiędzy długością fali a częstotliwością promieniowania

Gdzie w– częstotliwość promieniowania, C– prędkość propagacji promieniowania elektromagnetycznego. Pamiętaj, że prędkość rozchodzenia się fal elektromagnetycznych w próżni jest taka sama i wynosi 300 000 km/s. Skalę rozpoczynają fale długie o niższej częstotliwości, jest to promieniowanie podczerwone, kolejnym promieniowaniem o wyższej częstotliwości jest odpowiednio promieniowanie ultrafioletowe, a wyższą częstotliwością proponowanych jest promieniowanie rentgenowskie. Rozumiejąc, że częstotliwość wzrasta, a długość fali maleje, piszemy w wymaganej kolejności.

Odpowiedź: Promieniowanie podczerwone, promieniowanie ultrafioletowe, promieniowanie rentgenowskie.

Używając fragmentu Układ okresowy pierwiastki chemiczne przedstawiony na rysunku określ, który izotop pierwiastka powstaje w wyniku elektronowego rozpadu beta bizmutu

Rozwiązanie

β - rozpad w jądrze atomowym następuje w wyniku przemiany neutronu w proton z emisją elektronu. W wyniku tego rozpadu liczba protonów w jądrze wzrasta o jeden, a ładunek elektryczny wzrasta o jeden, ale liczba masowa jądra pozostaje niezmieniona. Zatem reakcja transformacji pierwiastka jest następująca:

V ogólna perspektywa. Dla naszego przypadku mamy:

Ładunek numer 84 odpowiada polonowi.

Odpowiedź: W wyniku rozpadu beta elektronów bizmutu powstaje polon.

Zadanie 11

A) Wartość podziału i granica pomiarowa urządzenia są równe odpowiednio:

1. 50A, 2A;
2. 2 mA, 50 mA;
3. 10 A, 50 A;
4. 50 mA, 10 mA.

B) Zapisz wynik napięcie elektryczne, biorąc pod uwagę, że błąd pomiaru jest równy połowie wartości podziału.

1. (2,4 ± 0,1) V
2. (2,8 ± 0,1) V
3. (4,4 ± 0,2) V
4. (4,8 ± 0,2) V

Rozwiązanie

Zadanie sprawdza umiejętność rejestrowania wskazań przyrządów pomiarowych z uwzględnieniem zadanego błędu pomiaru oraz umiejętność prawidłowego posługiwania się dowolnym przyrządem pomiarowym (zlewką, termometrem, hamownią, woltomierzem, amperomierzem) w życiu codziennym. Dodatkowo skupia się na zapisaniu wyniku z uwzględnieniem znaczące liczby. Określ nazwę urządzenia. To jest miliamperomierz. Urządzenie do pomiaru natężenia prądu. Jednostką miary jest mA. Granicą pomiaru jest maksymalna wartość skali, 50 mA. Wartość podziału wynosi 2 mA.

Odpowiedź: 2 mA, 50 mA.

Jeśli chcesz zapisać odczyty urządzenia pomiarowego z rysunku, biorąc pod uwagę błąd, algorytm wykonania jest następujący:

Ustalamy, że urządzeniem pomiarowym jest woltomierz. Woltomierz posiada dwie skale pomiarowe. Zwracamy uwagę na to, która para zacisków jest zastosowana w urządzeniu, dlatego pracujemy na wyższej skali. Limit pomiarowy – 6 V; Wartość podziału Z = 0,2 V; Błąd pomiaru w zależności od warunków problemowych jest równy połowie wartości podziału. ∆ U= 0,1 V.

Wskazania urządzenia pomiarowego z uwzględnieniem błędu: (4,8 ± 0,1) V.

• Papier;
• Wskaźnik laserowy;
• Kątomierz;

W odpowiedzi:

1. Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

Rozwiązanie

Należy zbadać, jak zmienia się kąt załamania światła w zależności od substancji, w której obserwuje się zjawisko załamania światła. Dostępne jest następujące wyposażenie (patrz zdjęcie):

• Papier;
• Wskaźnik laserowy;
• Półokrągłe talerze wykonane ze szkła, polistyrenu i kryształu górskiego;
• Kątomierz;

W odpowiedzi:

1. Opisz układ doświadczalny.
2. Opisz procedurę

W eksperymencie wykorzystano konfigurację pokazaną na rysunku. Kąt padania i kąt załamania mierzy się za pomocą kątomierza. Konieczne jest przeprowadzenie dwóch lub trzech eksperymentów, w których wiązka wskaźnik laserowy kierowane na płyty wykonane z różnych materiałów: szkła, styropianu, kryształu górskiego. Kąt padania wiązki na płaską powierzchnię płytki pozostaje niezmieniony i mierzony jest kąt załamania. Uzyskane wartości kątów załamania porównuje się.

Zadanie 13

Ustal zgodność między przykładami przejawów zjawisk fizycznych i zjawisk fizycznych. Dla każdego przykładu z pierwszej kolumny wybierz odpowiednią nazwę zjawiska fizycznego z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Rozwiązanie

Ustalmy zgodność między przykładami przejawów zjawisk fizycznych i zjawisk fizycznych. Dla każdego przykładu z pierwszej kolumny wybierzemy odpowiednie nazwy zjawiska fizycznego z drugiej kolumny.

Pod wpływem pola elektrycznego naładowanej laski ebonitowej igła nienaładowanego elektrometru odchyla się po zbliżeniu laski do niej. Ze względu na elektryfikację przewodnika pod wpływem. Namagnesowanie substancji w polu magnetycznym następuje, gdy opiłki żelaza przyciągają się do kawałka rudy magnetycznej.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 14 i 15

Elektrofiltry

Elektryczne oczyszczanie gazu z zanieczyszczeń stałych jest szeroko stosowane w przedsiębiorstwach przemysłowych. Działanie elektrofiltru opiera się na wykorzystaniu wyładowań koronowych. Możesz przeprowadzić następujący eksperyment: naczynie wypełnione dymem nagle staje się przezroczyste, jeśli włoży się do niego ostre metalowe elektrody naładowane inaczej niż maszyna elektryczna.

Rysunek przedstawia schemat prostego elektrofiltra: wewnątrz szklanej rurki znajdują się dwie elektrody (metalowy cylinder i cienki metalowy drut rozciągnięty wzdłuż jego osi). Elektrody są podłączone do maszyny elektrycznej. Jeśli przepuścimy przez rurkę strumień dymu lub pyłu i uruchomimy maszynę, to przy pewnym napięciu wystarczającym do zapalenia wyładowania koronowego wydobywający się strumień powietrza stanie się czysty i przezroczysty.

Wyjaśnia to fakt, że gdy zapala się wyładowanie koronowe, powietrze wewnątrz rurki jest silnie zjonizowane. Jony gazu przyczepiają się do cząstek pyłu i w ten sposób je ładują. Naładowane cząstki pod wpływem pola elektrycznego przemieszczają się w stronę elektrod i osadzają się na nich

Zadanie 14

Jaki proces zachodzi w gazie w silnym polu elektrycznym?

Rozwiązanie

Uważnie przeczytaliśmy proponowany tekst. Wyróżniamy procesy opisane w warunku. Mówimy o wyładowaniu koronowym wewnątrz szklanej rurki. Powietrze jest zjonizowane. Jony gazu przyczepiają się do cząstek pyłu i w ten sposób je ładują. Naładowane cząstki pod wpływem pola elektrycznego przemieszczają się w stronę elektrod i osadzają się na nich.

Odpowiedź: Wyładowanie koronowe, jonizacja.

Zadanie 15

Wybierz z podanej listy dwa prawdziwe stwierdzenia. Podaj ich numery.

1. Pomiędzy dwiema elektrodami filtra następuje wyładowanie iskrowe.
2. Możesz użyć jedwabnej nici jako cienkiego drutu w filtrze.
3. Zgodnie z połączeniem elektrod pokazanym na rysunku, ujemnie naładowane cząstki osadzą się na ściankach cylindra.
4. Przy niskich napięciach oczyszczanie powietrza w elektrofiltrze będzie następować powoli.
5. Na końcu przewodnika umieszczonego w silnym polu elektrycznym można zaobserwować wyładowanie koronowe.

Rozwiązanie

Aby odpowiedzieć, posłużmy się tekstem o elektrofiltrach. Z proponowanej listy wykluczamy błędne stwierdzenia, korzystając z opisu elektrycznego oczyszczania powietrza. Patrzymy na rysunek i zwracamy uwagę na połączenie elektrod. Gwint jest podłączony do bieguna ujemnego, ściany cylindra do bieguna dodatniego źródła. Naładowane cząstki osadzą się na ściankach cylindra. Prawdziwe stwierdzenie 3. Wyładowanie koronowe można zaobserwować na końcu przewodnika umieszczonego w silnym polu elektrycznym.

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 16–18

Podczas eksploracji dużych głębokości wykorzystuje się pojazdy podwodne, takie jak batyskafy i batysfery. Batysfera to urządzenie głębinowe w kształcie kuli, które za pomocą stalowej linki opuszcza się do wody z burty statku.

W Europie w XVI – XIX wieku pojawiło się kilka prototypów współczesnych batysfer. Jednym z nich jest dzwon nurkowy, którego projekt zaproponował w 1716 roku angielski astronom Edmond Halley (patrz ryc.). Drewniany dzwon, otwarty u podstawy, mógł pomieścić do pięciu osób, częściowo zanurzonych w wodzie. Pobierały powietrze z dwóch beczek opuszczanych naprzemiennie z powierzchni, skąd powietrze wchodziło do dzwonu przez skórzany rękaw. Nosząc skórzany hełm, nurek mógł prowadzić obserwacje poza dzwonem, pobierając z niego powietrze dodatkowym wężem. Powietrze wylotowe odprowadzane było poprzez kran znajdujący się w górnej części dzwonu.

Główną wadą dzwonu Halleya jest to, że nie można go używać na dużych głębokościach. Gdy dzwon opada, gęstość powietrza w nim wzrasta tak bardzo, że oddychanie staje się niemożliwe. Co więcej, jeśli nurek pozostaje w danym obszarze przez dłuższy czas wysokie ciśnienie krwi dochodzi do nasycenia krwi i tkanek ciała gazami powietrznymi, głównie azotem, co przy wynurzaniu się nurka z głębokości na powierzchnię wody może wywołać tzw. chorobę dekompresyjną.

Zapobieganie chorobie dekompresyjnej wymaga przestrzegania godzin pracy i właściwa organizacja dekompresja (opuszczenie strefy wysokiego ciśnienia).

Czas przebywania nurków na głębokości jest regulowany specjalne zasady bezpieczeństwo nurkowania (patrz tabela).

Zadanie 16

Jak zmienia się ciśnienie powietrza w nim, gdy dzwon opada?

Zadanie 17

Jak zmienia się dopuszczalny czas pracy nurka wraz ze wzrostem głębokości nurkowania?

Zadanie 16–17. Rozwiązanie

Uważnie przeczytaliśmy tekst i przyjrzeliśmy się rysunkowi dzwonu nurkowego, którego projekt zaproponował angielski astronom E. Halley. Zapoznaliśmy się z tabelą, w której czas przebywania nurków na głębokości regulują specjalne zasady bezpieczeństwa nurkowania.

Z tabeli wynika, że ​​im większe ciśnienie (im większa głębokość nurkowania), tym krócej nurek może na nim przebywać.

Zadanie 16. Odpowiedź: Wzrasta ciśnienie powietrza

Zadanie 17. Odpowiedź: Zmniejsza się dopuszczalny czas pracy

Zadanie 18

Czy dopuszczalna jest praca nurka na głębokości 30 m przez 2,5 godziny? Wyjaśnij swoją odpowiedź.

Rozwiązanie

Dopuszczalna jest praca nurka na głębokości 30 metrów przez 2,5 godziny. Ponieważ na głębokości 30 metrów ciśnienie hydrostatyczne oprócz ciśnienia atmosferycznego wynosi w przybliżeniu 3,10,5 Pa lub 3 atmosfer. Dopuszczalny czas przebywania nurka pod tym ciśnieniem wynosi 2 godziny 48 minut, czyli więcej niż wymagane 2,5 godziny.

Arkusz ćwiczeń z fizyki dla jedenastoklasistów zawiera 18 zadań, z czego 14 numerów należy do poziomu podstawowego, a 4 do poziomu zaawansowanego. Praca odzwierciedla wszystkie aspekty nauczane na szkolnym kursie fizyki: fizykę molekularną i kwantową, mechanikę i elektrodynamika.

System oceniania

Na napisanie VPR z fizyki przeznaczono 90 minut, czyli 2 lekcje. Studenci mogą korzystać z nieprogramowalnego kalkulatora. Maksymalny wynik za pracę – 26, przeliczenie punktów na oceny odbywa się według uznania kierownictwa organizacja edukacyjna.

Przykłady zadań z punktacją i objaśnieniami

Ćwiczenie 1

Pierwszym zadaniem jest pogrupowanie terminów fizycznych. Warunek podaje listę sześciu pojęć - na przykład:

• dynamometr, kątomierz, długość ogniskowa soczewki, prąd, manometr, przyspieszenie

• farad, lot samolotu, newton, amper, topniejący lód, fala elektromagnetyczna

Trzeba je podzielić na dwie grupy, nadać im nazwę i zapisać pojęcia z grupy, do której należą, w takiej tabeli:

Nazwa zespołu nie powinna być zbyt skomplikowana. Najczęściej są to „wielkości fizyczne” lub „zjawiska fizyczne”, albo po prostu wskazanie działu fizyki w postaci „pojęć związanych z kinematyką”.

Jeżeli wszystkie kolumny tabeli zostaną wypełnione poprawnie, student otrzymuje 2 punkty. 1 punkt przyznaje się w następujących przypadkach:

• koncepcje są rozmieszczone poprawnie, ale jedna z grup ma błędną nazwę
• grupy zostały nazwane poprawnie, ale w rozkładzie pojęć popełniono 1-2 błędy

W pozostałych przypadkach student nie otrzymuje punktów za pierwszą pracę.

Zadanie 2

Zadanie numer 2 jest powiązane z różnymi wykresami ruchu, które pokazują na przykład zależność prędkości lub przyspieszenia od czasu. Przykładowy wykres:

1. Samochód porusza się równomiernie od 30 do 40 sekund
2. Od 30 do 40 sekund samochód pozostaje w spoczynku
3. W ciągu 50 sekund obserwacji prędkość pojazdu cały czas wzrasta
4. W ciągu 50 sekund zmienił się kierunek ruchu samochodu
5. W fazie przyspieszania samochód porusza się z przyspieszeniem 3 m/s2

Musisz wybrać dwa stwierdzenia, które odpowiadają wykresowi. Jeśli oba wybrane stwierdzenia są prawdziwe, przyznawane są 2 punkty, jeśli tylko jedno jest prawdziwe, 1 punkt, a jeśli żadne, 0.

Zadanie 3

Zadanie trzecie zawiera rysunek ilustrujący proces fizyczny. Należy go uzupełnić o przedstawienie sił działających na dany obiekt i możliwy kierunek jego przyspieszenia. Obraz mógłby wyglądać tak:

Jeśli wszystko, co jest wymagane w warunku, zostanie poprawnie przedstawione, student otrzymuje 2 punkty. Jeżeli stosunek wartości sił nie zostanie narysowany zgodnie z potrzebą lub popełniony zostanie inny błąd - 1 punkt. W pozostałych przypadkach student nie otrzymuje punktów za zadanie trzecie.

Zadanie 4

To zadanie zawiera krótki tekst (3-4 zdania), w którym dopuszczalne są trzy brakujące słowa. Ponieważ zadanie to ma na celu sprawdzenie wiedzy absolwentów z zakresu praw zachowania w mechanice, najczęściej brakuje słów „zachowuje się, zmniejsza się, zwiększa” lub nazw energii. W tekście niekoniecznie pojawiają się wszystkie te słowa, ponieważ mogą się one powtarzać. Tekst mógłby wyglądać następująco:

Po wystrzale z pistoletu kula i pistolet zaczynają poruszać się w przeciwnych kierunkach z różnymi prędkościami. W tym przypadku model impulsu pocisku ___________. Moduł impulsowy pistoletu po strzale to ____________. Całkowity impuls układu pistolet-pocisk wynosi ____________ i jest równy 0.

Jeśli wszystkie puste pola zostaną wypełnione poprawnie, odpowiedź otrzymuje 1 punkt, jeśli jest co najmniej jeden błąd, odpowiedź otrzymuje 0 punktów.

Zadanie 5

Piąte zadanie VPR w fizyce to małe zadanie, które czasami jest ilustrowane obrazem lub wykresem. Należy do działu fizyki molekularnej.

Najczęściej trzeba albo znaleźć zmianę energii wewnętrznej, albo określić temperaturę lub ilość ciepła. Oto przykłady zadań:

1. Gaz doskonały otrzymuje ze źródła zewnętrznego energię 500 J i wykonuje pracę 200 J. O ile zmienia się energia wewnętrzna gazu?
2. Zgodnie z rysunkiem połączono ze sobą 4 metalowe pręty nagrzane do różnych temperatur. Strzałki wskazują kierunek przenoszenia ciepła z bloku na blok. W pewnym momencie temperatura batoników wynosiła 140, 95, 93 i 90 stopni Celsjusza. Który blok ma temperaturę 93 stopnie Celsjusza?

Za poprawną odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną odpowiedź - 0.

Zadanie 6

Zagadnienie to opiera się również na wiedzy z zakresu fizyki molekularnej. Wyjaśnia się sytuację, często ją ilustruje, po czym podaje się 6 stwierdzeń, spośród których należy wybrać te właściwe. Nie jest podana liczba poprawnych stwierdzeń, co nieco komplikuje zadanie. Oto przykład zadania:

Pająk srebrnogrzbiety chwyta pęcherzyk powietrza znajdujący się na powierzchni stawu i ciągnie go w głąb, aby zbudować dom. Temperatura wody w całym stawie jest taka sama. Wybierz te stwierdzenia, które prawidłowo charakteryzują proces zachodzący z powietrzem w pęcherzyku:

1. Objętość powietrza w pęcherzyku maleje
2. Zwiększa się objętość powietrza w pęcherzyku
3. Masa powietrza w pęcherzyku pozostaje niezmieniona
4. Masa powietrza w pęcherzyku maleje
5. Wzrasta ciśnienie powietrza w pęcherzyku
6. Ciśnienie powietrza w pęcherzyku maleje

Jeśli odpowiedź zawiera wszystkie prawidłowe liczby, przyznawany jest 1 punkt. Jeśli chociaż jedna liczba zostanie wpisana błędnie (lub wraz z poprawnymi opcjami jest też błędna) – 0 punktów.

Zadanie 7

Zadanie siódme dotyczy innego działu tematu – elektrostatyki. Jest to małe zadanie, do którego podany jest rysunek. Najczęściej problem dotyczy wskazań elektrometrów lub ładunków niektórych ciał, np. sześcianów, np.:

Szklane kostki 1 i 2 złożono razem, po czym do sześcianu 2 przeniesiono dodatnio naładowane ciało. Następnie, bez usuwania tego ciała, kostki rozdzielono. Jakie ładunki będzie miała każda kostka?

Za poprawną odpowiedź na zadanie uczeń jedenastej klasy otrzymuje 1 punkt.

Zadanie 8

W tym zadaniu musisz rozwiązać zadanie za pomocą wzorów do obliczania wielkości fizycznych - na przykład SEM, rezystancja, prąd, prędkość elektronu. Przykładowe zadania:

1. Żelazko działa na napięciu 220V. W ciągu 5 minut pracy jego grzałka wytworzyła ilość ciepła 30 kJ. Oblicz opór elektryczny grzejnika.
2. W jakim czasie grzejnik o rezystancji 10 omów wytworzy ciepło 250 kJ, jeśli popłynie przez niego prąd elektryczny o natężeniu 10 A?

Jeśli odpowiedź jest napisana poprawnie wymagana formuła i otrzymana zostanie prawidłowa odpowiedź, w której wskazane są jednostki miary, zdobywa się 2 punkty. Jeżeli wzór jest napisany poprawnie, ale w obliczeniach wystąpił błąd - 1 punkt; w pozostałych sytuacjach – 0 punktów.

Zadanie 9

Dziewiąty numer VPR z fizyki ma na celu sprawdzenie wiedzy uczniów na temat fal elektromagnetycznych i indukcji. Zadania nie są bardzo trudne - najczęściej trzeba ułożyć rodzaje fal w kolejności rosnącej lub malejącej według ich częstotliwości lub długości fali.

Prawidłowa odpowiedź daje uczniowi 1 punkt.

Zadanie 10

Zadanie to dotyczy fizyki kwantowej. Warunek zapewnia rysunek - najczęściej jest to diagram poziomów energetycznych atomu lub fragmentu układ okresowy Mendelejew. Musisz odpowiedzieć na pytanie dotyczące tego rysunku - na przykład, czy rysunek jest taki

będziesz musiał wskazać, w którym z przejść kwant o najniższej częstotliwości zostanie zaabsorbowany. Jeśli podany jest fragment tabeli, zwykle prosi się o określenie, który pierwiastek powstaje po rozpadzie izotopu.

Jeśli zostanie to wykonane prawidłowo, przyznawany jest 1 punkt.

Zadanie 11

Zadanie jedenaste rozpoczyna blok związany z metodami wiedza naukowa w fizyce. W nim musisz określić odczyty różnych instrumentów - zlewki, barometru, amperomierza, woltomierza lub dynamometru. Podana jest każda sytuacja pokazana na schemacie; Podawana jest także wielkość błędu pomiaru. Przykłady:

Konieczne jest zapisanie odczytów przedstawionego urządzenia, biorąc pod uwagę błąd. Za poprawną odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną odpowiedź - 0.

Zadanie 12

To zadanie należy do tego samego bloku co poprzednie, jednak w przeciwieństwie do niego należy podwyższony poziom trudności. Jej istotą jest zaplanowanie badań w oparciu o zadaną hipotezę. Warunek podaje hipotezę i dostępny sprzęt. Należy opisać algorytm działań podczas badania, a także narysować układ doświadczalny. Oto przykład:

Trzeba zbadać uzależnienia opór elektryczny przewodnik na całej długości. Dostępny jest następujący sprzęt:

• źródło prądu stałego;
• woltomierz;
• amperomierz;
• zasilacz;
• przewody łączące;
• klucz;
• opornica.

Jeżeli prawidłowo opisano układ doświadczenia i sposób jego przeprowadzenia, przyznaje się 2 punkty, za błąd w opisie przebiegu doświadczenia 1 punkt, w pozostałych przypadkach 0 zwrotnica.

Zadanie 13

Zadanie to rozpoczyna blok trzech liczb związanych z budową i działaniem obiektów technicznych, a także zjawisk fizycznych w życiu. Konieczne jest ustalenie zgodności między przykładami z życia i zjawiskami fizycznymi. Podano dwa przykłady – powiedzmy nagrzewanie się pompki podczas pompowania opony rowerowej i przyciąganie dwóch równoległych przewodów współkierunkowymi prądami elektrycznymi. Są 4 zjawiska, co sprawia, że ​​bardzo trudno odgadnąć odpowiedź. Jeśli zjawiska dla obu przykładów zostaną wybrane prawidłowo, za odpowiedź przyznawane są 2 punkty, w przypadku wyboru tylko jednego - 1 punkt, a w przypadku błędnej odpowiedzi przyznaje się za nią 0 punktów.

Następnie w pracy znajduje się tekst (o objętości około strony) o jakimś urządzeniu fizycznym - na przykład silniku spalinowym. Opisano historię powstania urządzenia, zasadę jego działania i główne cechy. Wiążą się z tym dwa poniższe zadania.

Zadanie 14

W zadaniu czternastym należy odpowiedzieć na jedno pytanie związane z treścią tekstu i zasadą działania opisywanego urządzenia – np. „ jaka konwersja energii zachodzi w silniku spalinowym" Lub " jakie zjawisko fizyczne leży u podstaw działania wingsuita?" Tekst nie daje bezpośredniej odpowiedzi na pytanie. Jeżeli odpowiedź jest prawidłowa, student otrzymuje 1 punkt.

Zadanie 15

W numerze piętnastym należy wybrać dwa poprawne spośród pięciu stwierdzeń związanych z tematyką tekstu. Jeżeli oba elementy zostaną wybrane prawidłowo, za odpowiedź przyznawane są 2 punkty, w przypadku tylko jednego - 1 punkt, w przypadku braku - 0 punktów.

W dalszej części tekstu pracy znajduje się kolejny tekst, z którym będą powiązane trzy ostatnie zadania. Rozmiar tekstu jest mniej więcej taki sam – mniej więcej na stronie. Tematy tekstu mogą być bardzo różne - na przykład „ anomalna ekspansja wody”, „izotopy promieniotwórcze w medycynie” Lub " Hydrosfera Ziemi" Tekstowi towarzyszy materiał ilustracyjny – tabela lub wykres.

Zadanie 16

W tym zadaniu uczeń będzie musiał wyróżnić informacje, które są wyraźnie zaprezentowane w tekście lub w materiale ilustracyjnym, a więc jest to jedno z najłatwiejszych w całej pracy. Na przykład, jeśli w tekście mówimy o o troposferze i średniej gęstości powietrza w niej wskazanej, w zadaniu 16 mogą zadać pytanie „ jaka jest przybliżona gęstość powietrza w troposferze", to znaczy, że będziesz musiał po prostu przepisać wartość z tekstu. Lub, jeśli podany jest następujący diagram -

Można zadać pytanie, których trzech gazów jest najwięcej w atmosferze. Prawidłowa odpowiedź daje uczniowi 1 punkt.

Zadanie 17

Zadanie to jest nieco trudniejsze od poprzedniego, ale również należy do podstawowego poziomu trudności. Polega na wyciąganiu wniosków na podstawie tekstu i interpretacji otrzymanych informacji. Dla danej tabeli pytanie do tego zadania będzie brzmiało następująco: Który gaz – azot czy tlen – ma większą masę w atmosferze ziemskiej? Ile razy? Zaokrąglij odpowiedź do najbliższej dziesiątej. Prawidłowa odpowiedź również jest warta jeden punkt.

Zadanie 18

Ostatnie zadanie pracy należy do zwiększonego poziomu złożoności. Aby pomyślnie go zaliczyć, trzeba wykorzystać nie tylko informacje zawarte w tekście, ale także własną wiedzę na dany temat. Zadaje kilka niezbyt prostych pytań na temat tekstu, czasami trzeba nawet przedstawić własne propozycje - na przykład „jak chronić Ziemię, jeśli zbliżają się do niej asteroidy”. Inne przykładowe pytania:

1. Czy woda zamarza na dno w zbiornikach w środkowej Rosji?
2. Czy w elektrowniach cieplnych konieczne jest instalowanie filtrów wychwytujących cząsteczki sadzy podczas spalania paliwa?
3. Czy na wybrzeżach oceanów występują nagłe zmiany temperatury?

Jeżeli uczeń udzieli prawidłowej odpowiedzi na pytanie i przedstawi kompletną wywód bez błędów, otrzymuje 2 punkty. 1 punkt przyznaje się, jeśli odpowiedź jest prawidłowa, ale podana argumentacja jest niewystarczająca lub odwrotnie – uzasadnienie w argumentacji jest prawidłowe, ale odpowiedź nie jest sformułowana zgodnie z potrzebą. W przeciwnym razie za to zadanie nie zostaną przyznane żadne punkty.

W podręczniku zaprezentowano 20 wersji zadań testowych z fizyki dla uczniów klas VII. Każdy test zawiera 10 zadań obejmujących wszystkie główne tematy zajęć z fizyki w klasie 7 organizacje edukacyjne. Wszystkie pytania mają odpowiedzi i szczegółowy system ocena ich realizacji. Warsztaty są niezbędne dla uczniów klas VII, nauczycieli i metodyków korzystających z metodyki typowe zadania przygotować się do ogólnorosyjskich prac testowych.
Test składa się z 10 zadań, których wykonanie zajmuje 1 lekcję (45 minut). Odpowiedzi formułuj w tekście pracy zgodnie z instrukcją do zadań. Jeśli zapisałeś błędną odpowiedź, przekreśl ją i zapisz obok niej poprawną odpowiedź.
Podczas pracy możesz korzystać z kalkulatora.

VPR. Fizyka. 7. klasa. Warsztat. Iwanowa V.V.

Opis podręcznika

OPCJA 1
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa woda, czas, diffu
Zia, kamień zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.

Odpowiedź:
Wartość podziału_
Odczyt przyrządu_
Prędkość pojazdu wynosi 60 km/h. Jaką odległość przebędzie w ciągu 10 minut? Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Pojemność zbiornika paliwa w motocyklu wynosi 16 litrów, gęstość benzyny 710 kg/m3. Znajdź masę benzyny wypełniającej zbiornik paliwa. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia. 1 l = 0,001 m3.
Odpowiedź:

NAZWA SIŁY A) Siła sprężystości B) Siła tarcia
DEFINICJA
1) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
2) Zachodzi, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego
3) Działa na podporę lub rozciąga zawieszenie
4) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane.Wpisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź:

1) Ciśnienie mierzone jest w paskalach.
2) Ciśnienie atmosferyczne mierzy się za pomocą dynamometru.
3) Ciśnienie cieczy na dnie i ściankach naczynia jest odwrotnie proporcjonalne do gęstości cieczy i wysokości słupa cieczy.
4) Prasa hydrauliczna to maszyna dająca przyrost siły.
5) W naczyniach połączonych poziom cieczy jest zawsze taki sam.
Odpowiedź:
Siła Archimedesa działająca na ciało zanurzone w cieczy okazała się mniejsza od siły ciężkości. Co stanie się z ciałem?
Odpowiedź:_
Zdjęcie przedstawia spadającą piłkę. Narysuj na tym rysunku siłę grawitacji działającą na piłkę.
Ładunek utrzymywany jest w równowadze za pomocą klocka pokazanego na rysunku, działającego siłą F = 8 N. Jaki jest ciężar ładunku?
Odpowiedź:
Zawodnik rzuca piłką o masie 0,45 kg (patrz rysunek). Jaka jest energia kinetyczna piłki? 10 m/s

Odpowiedź:
OPCJA 2
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa i wyrażenia siła, szkło, zejście spadochroniarza, szafa zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.
Ciało fizyczne
Substancja
Wielkość fizyczna
Zjawisko fizyczne
Przyjrzyj się uważnie rysunkowi. Zapisz wartość podziału i odczyt licznika.
Odpowiedź:
Wartość podziału_
Odczyt przyrządu_
Z jaką prędkością poruszał się motocykl, jeśli w ciągu 20 minut przejechał 15 kilometrów? Wyraź odpowiedź w km/h. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Do szklanki można wlać 200 gramów wody. Znajdź pojemność tej szklanki, jeśli gęstość wody wynosi 1 g/cm3. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Połącz nazwę siły z jej definicją.
NAZWA DEFINICJI MOCY
A) Masa ciała 1) Występuje, gdy jedno ciało porusza się
B) Grawitacja powierzchni innej

3) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane
4) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź:
Z podanej listy wybierz dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.
Ciśnienie ciała stałego jest wielkością fizyczną równą stosunkowi siły działającej prostopadle do powierzchni do pola tej powierzchni.
Ciśnienie cieczy na dnie i ściankach naczynia jest wprost proporcjonalne do gęstości cieczy i odwrotnie proporcjonalne do wysokości słupa cieczy.
Przykładem naczyń połączonych są śluzy. Ciśnienie atmosferyczne wzrasta wraz z wysokością.
Prasa hydrauliczna to sztywny korpus, który może obracać się wokół punktu podparcia.
Odpowiedź:
Balon napełniono helem. Siła Archimedesa działająca na kulkę okazała się większa od siły grawitacji. Co stanie się z piłką?
Odpowiedź:
Rysunek przedstawia klocek przesuwający się po powierzchni stołu. Narysuj na tym rysunku siłę grawitacji działającą na klocek.
Na zdjęciu widać dźwignię. Siła Fx = 20 N, siła F2 = 40 siła 1g = 4 dm. Znajdź długość ramienia siłowego 12. Masa dźwigni wyciskania na ławce jest niewielka. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Jabłko o masie 150 g wisi na gałęzi jabłoni (patrz rysunek). Jaka jest energia potencjalna jabłka?
Zapisz wzory i wykonaj obliczenia. Wyraź odpowiedź w dżulach.
Odpowiedź:
X
OPCJA 3
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa i wyrażenia powietrze, ruch na deskorolce, głośność, blok zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.
Ciało fizyczne
Substancja
Wielkość fizyczna
Zjawisko fizyczne
Przyjrzyj się uważnie rysunkowi. Zapisz wartość podziału i odczyt licznika.
Odpowiedź:
Wartość podziału_
Odczyt przyrządu_
Prędkość autobusu wynosi 50 km/h. Jaką odległość pokona w ciągu 90 minut? Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Srebrny pierścień ma masę 5,25 g i objętość 0,5 cm3. Znajdź gęstość srebra w g/cm3. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
1 5 1 Połącz nazwę siły z jej definicją.
NAZWA SIŁY A) Siła sprężystości B) Siła grawitacji
DEFINICJA
1) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane
2) Działa na podporę lub rozciąga zawieszenie
3) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
4) Zachodzi, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami. Odpowiedź:
Z podanej listy wybierz dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.
1) Ciśnienie wytwarzane na drewniany klocek z ciężarkiem umieszczonym na górze, jest przenoszony we wszystkich kierunkach bez zmian.
2) Ciśnienie atmosferyczne mierzy się zlewką.
3) W naczyniach połączonych wysokość słupa cieczy o większej gęstości będzie mniejsza niż wysokość słupa cieczy o mniejszej gęstości.
4) Zgodnie z prawem Pascala ciśnienie wywierane na ciecz lub gaz jest przenoszone wraz ze wzrostem ciśnienia do każdego punktu cieczy lub gazu.
5) Działanie prasy hydraulicznej opiera się na prawie Pascala.
Odpowiedź:
W basenie pływa łódka z zabawkami. Położono na nim niewielki ciężar. Co stanie się z łodzią?

VPR. Fizyka. 7. klasa. Warsztat.

VPR. Fizyka. Klasa 11

Ogólnorosyjskie prace testowe z FIZYKI

OPIS

CAŁKOWICIE ROSYJSKIE PRACY WERYFIKACYJNE

W FIZYCE

Klasa 11

przygotowany przez Federalny Budżet Państwa instytucja naukowa

„FEDERALNY INSTYTUT POMIARÓW PEDAGOGICZNYCH” 1. Przypisanie ogólnorosyjskiej pracy testowej

Ogólnorosyjskie prace testowe (VPR) przeznaczone są do oceny końcowej szkolenie absolwentów, którzy studiowali kurs szkolny fizyka na poziomie podstawowym.

2. Dokumenty określające treść VPR

Treść ogólnorosyjskiej pracy testowej z fizyki ustalana jest na podstawie federalnego komponentu państwa standard edukacyjny(FC GOS) wtórny (pełny) ogólne wykształcenie w fizyce, podstawowy poziom(Zarządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 03.05.2004 nr 1089 „W sprawie zatwierdzenia federalnego składnika stanowych standardów kształcenia podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego”).

3. Podejścia do wyboru i opracowania treści Struktury VPR

W oparciu o Państwowe Standardy Edukacyjne FC dla fizyki na poziomie podstawowym opracowano kodyfikator określający listę elementów treści oraz listę metod działania poddawanych testowi końcowemu (patrz Załącznik).

Struktura pracy testowej odzwierciedla potrzebę sprawdzenia wszystkich podstawowych wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów kursu fizyki na poziomie podstawowym. W pracy zawarto grupy zadań sprawdzających umiejętności wchodzące w skład wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów. Wybór treści kursu fizyki na studiach podyplomowych odbywa się z uwzględnieniem ogólnego znaczenia kulturowego i ideologicznego elementów treści oraz ich roli w ogólnym kształceniu absolwentów.

Na początku pracy oferowanych jest 10 zadań sprawdzających zrozumienie podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na kursie fizyki. Ta grupa zadań sprawdza umiejętność rozróżniania badanych aparat pojęciowy oraz stosować wielkości i prawa do opisu i wyjaśniania zjawisk i procesów. Tutaj 3 zadania opierają się na treści mechaniki; 2 zadania – z zakresu fizyki molekularnej; 3 zadania - z treści elektrodynamiki i 1 zadanie - z materiału fizyki kwantowej.

Kolejna grupa dwóch zadań sprawdza dojrzałość umiejętności metodycznych. Pierwsze zadanie opiera się na fotografii urządzenia pomiarowego i ocenia odczyty z uwzględnieniem zadanego błędu pomiaru. W drugim zadaniu, w oparciu o zadaną hipotezę, prosimy o samodzielne zaplanowanie prostego badania i opisanie jego realizacji.

Następnie zaproponowano grupę trzech zadań sprawdzających umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych lub rozpoznawania badanych zjawisk i procesów w otaczającym świecie. Pierwsze zadanie ma charakter złożony i wymaga od uczniów identyfikacji zjawiska fizycznego, które objawia się różnymi procesami zachodzącymi w otaczającym go życiu, lub wskazania zjawiska fizycznego, które leży u podstaw działania określonego urządzenia (lub obiektu technicznego). Następnie przychodzą dwa zadania kontekstowe. Tutaj podany jest opis urządzenia (z reguły są to urządzenia, z którymi uczniowie spotykają się na co dzień). Na podstawie dostępnych informacji uczniowie muszą zidentyfikować zjawisko lub proces leżący u podstaw działania urządzenia i wykazać się zrozumieniem podstawowych właściwości urządzenia lub zasad jego bezpiecznego użytkowania.

Ostatnia grupa trzech zadań sprawdza umiejętność pracy z informacją tekstową o treści fizycznej. Z reguły proponowane teksty zawierają różnego rodzaju informacje graficzne (tabele, rysunki schematyczne, wykresy). Zadania w grupie zostały wybrane na podstawie sprawdzenia różnych umiejętności pracy z tekstem: od pytań po podkreślanie

i zrozumienie informacji wyraźnie przedstawionych w tekście, przed zadaniami polegającymi na zastosowaniu informacji z tekstu i istniejącego zasobu wiedzy.

4. Struktura i treść ogólnorosyjskiej pracy testowej

Każda wersja VPR zawiera 18 zadań, różniących się formą i stopniem złożoności. Praca zawiera 13 zadań, na które odpowiedzi przedstawiono w postaci ciągu cyfr, symboli, liter, słowa lub kilku słów. Praca zawiera 5 zadań ze szczegółową odpowiedzią, które różnią się objętością pełnej poprawnej odpowiedzi - od kilku słów (na przykład przy wypełnianiu tabeli) do trzech lub czterech zdań (na przykład przy opisie planu przeprowadzenia eksperyment).

Przy opracowywaniu treści pracy testowej uwzględnia się potrzebę oceny asymilacji elementów treści ze wszystkich działów kursu fizyki na poziomie podstawowym: mechaniki, fizyki molekularnej, elektrodynamiki, fizyki kwantowej i elementów astrofizyki. Tabela pokazuje rozkład zadań pomiędzy sekcjami kursu. Część zadań w pracy ma charakter złożony i zawiera elementy treści z różnych działów, zadania 15–18 oparte są na informacjach tekstowych, które mogą dotyczyć także kilku działów kursu fizyki jednocześnie. Tabela 1 przedstawia rozkład zadań dla głównych działów treściowych kursu fizyki.

Tabela 1. Podział zadań według głównych działów treściowych kursu fizyki

VPR opracowywany jest w oparciu o potrzebę weryfikacji wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów określonych w dziale 2 kodyfikatora. Tabela 2 przedstawia rozkład zadań według podstawowych umiejętności i sposobów działania.

Tabela 2. Podział zadań według rodzajów umiejętności i sposobów działania

Tabela 3. Rozkład zadań według poziomu trudności

Zadania 2, 4–7, 9–11, 13–17 uważa się za wykonane, jeżeli zapisana przez ucznia odpowiedź odpowiada prawidłowej.

Za wykonanie każdego z zadań 4–7, 9–11, 14, 16 i 17 przyznawane jest 1 punkt.

Za wykonanie każdego z zadań 2, 13 i 15 przyznawane jest 2 punkty, jeśli oba elementy odpowiedzi są prawidłowe; 1 punkt, jeżeli błędnie wskazano jedną opcję odpowiedzi, którą można uznać za poprawną i podano kryteria oceny.

Wykonanie każdego z zadań ze szczegółową odpowiedzią 1, 3, 8, 12 i 18 oceniane jest pod kątem poprawności i kompletności odpowiedzi. Do każdego zadania ze szczegółową odpowiedzią dołączona jest instrukcja wskazująca, za co przyznawany jest każdy punkt – od zera do maksymalnego punktu.

6. Czas realizacji

Na wykonanie całej pracy przeznaczono 1,5 godziny (90 minut).

7. Warunki pracy

Odpowiedzi na zadania ogólnorosyjskiej pracy testowej są zapisane w tekście pracy w przewidzianych do tego miejscach. Instrukcja opcji opisuje zasady zapisywania odpowiedzi na zadania.

8. Dodatkowe materiały i sprzęt

Podczas prowadzenia VPR na fizyce stosuje się kalkulator nieprogramowalny (dla każdego ucznia).

9. Uogólniony plan opcji VPR w FIZYCE

Kody ES (elementy treści) są prezentowane zgodnie z sekcją 1, a kody wymagań - zgodnie z sekcją 2 kodyfikatora elementów treści i wymaganiami dotyczącymi poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego do przeprowadzenia ogólnorosyjskiego testu w FIZYKA (patrz dodatek).

Poziomy trudności zadań: B – podstawowy (przybliżony poziom ukończenia – 60–90%); P – zwiększone (40–60%).

Dodatek zawiera kodyfikator elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego w zakresie przeprowadzania ogólnorosyjskiego testu z fizyki.

APLIKACJA

Kodyfikator

Elementy treści i wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego w celu przeprowadzenia ogólnorosyjskiego testu z FIZYKI

Kodyfikator elementów treści z fizyki i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego opracowano na podstawie federalnego komponentu stanowych standardów dla podstawowego ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego wykształcenia z fizyki, poziom podstawowy (kolejność Ministerstwo Edukacji Rosji z dnia 5 marca 2004 r. nr 1089).

Sekcja 1. Lista elementów treści testowanych w ramach zadań ogólnorosyjskiej pracy testowej z fizyki

Sekcja 2. Lista wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów, których osiągnięcie jest weryfikowane za pomocą zadań ogólnorosyjskiego testu z fizyki

FIZYKA

KLASA 11

Objaśnienia do próbki ogólnorosyjskiej pracy testowej

Zapoznając się z przykładową pracą testową, należy pamiętać, że zadania zawarte w próbie nie odzwierciedlają wszystkich umiejętności i zagadnień merytorycznych, które będą sprawdzane w ramach ogólnorosyjskiej pracy testowej. Pełna lista elementy treści i umiejętności, które można sprawdzić w pracy, podano w kodyfikatorze elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów w celu opracowania ogólnorosyjskiego testu z fizyki. Celem przykładowej pracy testowej jest przedstawienie struktury ogólnorosyjskiej pracy testowej, liczby i formy zadań oraz ich poziomu złożoności.

CAŁKOWICIE ROSYJSKIE PRACY WERYFIKACYJNE

FIZYKA

KLASA 11

PRÓBKA

Instrukcje dotyczące wykonania pracy

Test składa się z 18 zadań. Na wykonanie zadania z fizyki masz 1 godzinę 30 minut (90 minut).

Odpowiedzi formułuj w tekście pracy zgodnie z instrukcją do zadań. Jeżeli zapisałeś błędną odpowiedź, przekreśl ją i wpisz obok nową.

Podczas pracy możesz korzystać z kalkulatora.

Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Zgłoszenia w wersji roboczej nie będą sprawdzane ani oceniane.

Radzimy wykonywać zadania w kolejności, w jakiej są podane. Aby zaoszczędzić czas, pomiń zadanie, którego nie możesz wykonać od razu i przejdź do następnego. Jeśli po wykonaniu całej pracy zostanie Ci trochę czasu, możesz wrócić do pominiętych zadań.

Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Spróbuj wykonać jak najwięcej zadań i zyskaj największa liczba zwrotnica.

Życzymy sukcesu!

Poniżej znajdują się informacje referencyjne, które mogą być potrzebne podczas wykonywania pracy.

Przedrostki dziesiętne

Przeczytaj listę pojęć, które napotkałeś na kursie fizyki. objętość, dyfuzja, natężenie prądu, indukcja magnetyczna, wrzenie, załamanie światła

Podziel te koncepcje na dwie grupy według wybranych kryteriów. Wpisz do tabeli nazwę każdej grupy i pojęcia zawarte w tej grupie.

Wybierać dwa stwierdzenia, które poprawnie opisują ruch samochodu, i zapisz liczby, pod którymi się pojawiają.

Pierwsze 10 minut samochód porusza się równomiernie i przez kolejne 10 minut. stoi nieruchomo.

Pierwsze 10 minut samochód porusza się ze stałym przyspieszeniem i przez kolejne 10 min. – równomiernie.

Maksymalna prędkość pojazdu w całym okresie obserwacji wynosi 72 km/h.

Po 30 minutach samochód zatrzymał się, a następnie odjechał w przeciwnym kierunku.

Maksymalny moduł przyspieszenia samochodu w całym okresie obserwacji wynosi 3 m/s 2 .

Mężczyzna próbuje przesunąć fortepian po ścianie. Na tym rysunku przedstaw siły działające na fortepian i kierunek jego przyspieszenia, gdyby instrument mógł się poruszać.

Przeczytaj tekst i uzupełnij brakujące słowa: zmniejsza się zwiększa nie zmienia się Słowa w odpowiedzi mogą się powtarzać.

Sopel lodu spadł z dachu domu. Gdy spada, energia kinetyczna sopla

Cztery metalowe pręty (A, B, C i D) umieszczono blisko siebie, jak pokazano na rysunku. Strzałki wskazują kierunek przenoszenia ciepła z bloku na blok. Temperatury prętów wynoszą obecnie 100°C, 80°C, 60°C, 40°C. Który z batoników ma temperaturę 60°C?

Odpowiedź: blok ______________

Zakrzywiona tubka koktajlowa (patrz zdjęcie) jest włożona do hermetycznie zamkniętej torebki na sok, wewnątrz której znajduje się niewielka kolumna soku. Jeśli owiniesz torebkę rękami i podgrzejesz ją bez wywierania na nią nacisku, kolumna soku zacznie przesuwać się w prawo w kierunku otwartego końca tubki. Wybierz wszystkie stwierdzenia, które prawidłowo charakteryzują proces zachodzący z powietrzem w worku i zapisz numery wybranych stwierdzeń.

Powietrze w worku rozszerza się.

Powietrze w worku jest sprężone.

Temperatura powietrza spada.

Temperatura powietrza rośnie.

Ciśnienie powietrza w worku pozostaje niezmienione. 6) Wzrasta ciśnienie powietrza w worku.

Odpowiedź: _____________

Rysunek przedstawia dwa identyczne elektrometry, których kulki mają ładunki o przeciwnych znakach. Jakie będą odczyty obu elektrometrów, jeśli ich kulki zostaną połączone cienką warstwą? kabel miedziany?

A B

Odczyt elektrometru A: _____

Odczyty elektrometru B: _____

W paszporcie elektrycznej suszarki do włosów podano, że moc jej silnika wynosi 1,2 kW przy napięciu sieciowym 220 V. Określ natężenie prądu płynącego przez obwód elektryczny suszarki do włosów, gdy jest ona podłączona do gniazdka.

Zapisz wzory i wykonaj obliczenia.

Odpowiedź: _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Uporządkuj rodzaje fal elektromagnetycznych emitowanych przez Słońce według rosnącej częstotliwości. Zapisz w swojej odpowiedzi odpowiedni ciąg liczb.

promieniowanie rentgenowskie

promieniowanie podczerwone

promieniowanie widzialne

Odpowiedź: ____ → ____ → _____

Na rysunku przedstawiono fragment układu okresowego pierwiastków chemicznych autorstwa D.I. Mendelejew. Izotop uranu ulega rozpadowi α, w wyniku którego powstaje jądro helu

2 On i jądro innego pierwiastka. Określ, który pierwiastek powstaje podczas rozpadu α ​​izotopu

Odpowiedź: _____________________

Ciśnienie atmosferyczne mierzono za pomocą barometru. Górna skala barometru jest wyskalowana w mmHg. Art., a dolna skala jest wyrażona w kPa (patrz rysunek). Błąd pomiaru ciśnienia jest równy cenie podziałki skali barometru.

Jako odpowiedź zapisz odczyt barometru w mmHg. Sztuka. biorąc pod uwagę błąd pomiaru.

Odpowiedź: ____________________________________

Należy zbadać, jak okres drgań wahadła sprężynowego zależy od masy ładunku. Dostępny jest następujący sprzęt:

stoper elektroniczny;

zestaw trzech sprężyn o różnej sztywności;

zestaw pięciu ciężarków po 100 g;  statyw ze sprzęgłem i stopką.

Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

W odpowiedzi:

Naszkicuj lub opisz układ doświadczalny.

Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

Odpowiedź: __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Ustal zgodność pomiędzy przykładami a zjawiskami fizycznymi, które te przykłady ilustrują. Dla każdego przykładu przejawu zjawisk fizycznych z pierwszej kolumny wybierz odpowiednią nazwę zjawiska fizycznego z drugiej kolumny.

B) Kiedy czyścisz ubrania szczotką do włosów, przyklejają się do nich włókna.

ZJAWISKA FIZYCZNE

elektryzacja ciała podczas tarcia

elektryzacja ciała poprzez oddziaływanie

namagnesowanie substancji w polu magnetycznym

oddziaływanie magnesu trwałego z pole magnetyczne Ziemia

© 2017 Służba federalna do sprawowania nadzoru w dziedzinie oświaty i nauki Federacja Rosyjska 23