Opcje przygotowania do egzaminu z fizyki. VPR w fizyce: przeglądanie zadań z nauczycielem

W podręczniku zaprezentowano 20 wersji zadań testowych z fizyki dla uczniów klas VII. Każdy Praca weryfikacyjna zawiera 10 zadań obejmujących wszystkie główne tematy zajęć z fizyki w klasie 7 organizacje edukacyjne. Wszystkie pytania mają odpowiedzi i szczegółowy system ocena ich realizacji. Warsztaty są niezbędne dla uczniów klas VII, nauczycieli i metodyków korzystających z metodyki typowe zadania przygotować się do ogólnorosyjskich prac testowych.
Test składa się z 10 zadań, których wykonanie zajmuje 1 lekcję (45 minut). Odpowiedzi formułuj w tekście pracy zgodnie z instrukcją do zadań. Jeśli zapisałeś błędną odpowiedź, przekreśl ją i zapisz obok niej poprawną odpowiedź.
Podczas pracy możesz korzystać z kalkulatora.

VPR. Fizyka. 7. klasa. Warsztat. Iwanowa V.V.

Opis podręcznika

OPCJA 1
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa woda, czas, diffu
Zia, kamień zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.

Odpowiedź:
Wartość podziału_
Odczyt przyrządu_
Prędkość pojazdu wynosi 60 km/h. Jaką odległość przebędzie w ciągu 10 minut? Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Pojemność zbiornika paliwa w motocyklu wynosi 16 litrów, gęstość benzyny 710 kg/m3. Znajdź masę benzyny wypełniającej zbiornik paliwa. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia. 1 l = 0,001 m3.
Odpowiedź:

NAZWA SIŁY A) Siła sprężystości B) Siła tarcia
DEFINICJA
1) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
2) Zachodzi, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego
3) Działa na podporę lub rozciąga zawieszenie
4) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane.Wpisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź:

1) Ciśnienie mierzone jest w paskalach.
2) Ciśnienie atmosferyczne mierzy się za pomocą dynamometru.
3) Ciśnienie cieczy na dnie i ściankach naczynia jest odwrotnie proporcjonalne do gęstości cieczy i wysokości słupa cieczy.
4) Prasa hydrauliczna to maszyna dająca przyrost siły.
5) W naczyniach połączonych poziom cieczy jest zawsze taki sam.
Odpowiedź:
Siła Archimedesa działająca na ciało zanurzone w cieczy okazała się mniejsza od siły ciężkości. Co stanie się z ciałem?
Odpowiedź:_
Zdjęcie przedstawia spadającą piłkę. Narysuj na tym rysunku siłę grawitacji działającą na piłkę.
Ładunek utrzymywany jest w równowadze za pomocą klocka pokazanego na rysunku, działającego siłą F = 8 N. Jaki jest ciężar ładunku?
Odpowiedź:
Zawodnik rzuca piłką o masie 0,45 kg (patrz rysunek). Jaka jest energia kinetyczna piłki? 10 m/s

Odpowiedź:
OPCJA 2
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa i wyrażenia siła, szkło, zejście spadochroniarza, szafa zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.
Ciało fizyczne
Substancja
Wielkość fizyczna
Zjawisko fizyczne
Przyjrzyj się uważnie rysunkowi. Zapisz wartość podziału i odczyt licznika.
Odpowiedź:
Wartość podziału_
Odczyt przyrządu_
Z jaką prędkością poruszał się motocykl, jeśli w ciągu 20 minut przejechał 15 kilometrów? Wyraź odpowiedź w km/h. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Do szklanki można wlać 200 gramów wody. Znajdź pojemność tej szklanki, jeśli gęstość wody wynosi 1 g/cm3. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Połącz nazwę siły z jej definicją.
NAZWA DEFINICJI MOCY
A) Masa ciała 1) Występuje, gdy jedno ciało porusza się
B) Grawitacja powierzchni innej osoby

3) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane
4) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź:
Z podanej listy wybierz dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.
Ciśnienie ciała stałego jest wielkością fizyczną równą stosunkowi siły działającej prostopadle do powierzchni do pola tej powierzchni.
Ciśnienie cieczy na dnie i ściankach naczynia jest wprost proporcjonalne do gęstości cieczy i odwrotnie proporcjonalne do wysokości słupa cieczy.
Przykładem naczyń połączonych są śluzy. Ciśnienie atmosferyczne wzrasta wraz z wysokością.
Prasa hydrauliczna to sztywny korpus, który może obracać się wokół punktu podparcia.
Odpowiedź:
Balon napełniono helem. Siła Archimedesa działająca na kulkę okazała się większa od siły grawitacji. Co stanie się z piłką?
Odpowiedź:
Rysunek przedstawia klocek przesuwający się po powierzchni stołu. Narysuj na tym rysunku siłę grawitacji działającą na klocek.
Na zdjęciu widać dźwignię. Siła Fx = 20 N, siła F2 = 40 siła 1g = 4 dm. Znajdź długość ramienia siłowego 12. Masa dźwigni wyciskania na ławce jest niewielka. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Jabłko o masie 150 g wisi na gałęzi jabłoni (patrz rysunek). Jaka jest energia potencjalna jabłka?
Zapisz wzory i wykonaj obliczenia. Wyraź odpowiedź w dżulach.
Odpowiedź:
X
OPCJA 3
Wypełnij prawą kolumnę tabeli wpisując słowa i wyrażenia powietrze, ruch na deskorolce, głośność, blok zgodnie ze słowami w lewej kolumnie.
Ciało fizyczne
Substancja
Wielkość fizyczna
Zjawisko fizyczne
Przyjrzyj się uważnie rysunkowi. Zapisz wartość podziału i odczyt licznika.
Odpowiedź:
Wartość podziału_
Odczyt przyrządu_
Prędkość autobusu wynosi 50 km/h. Jaką odległość pokona w ciągu 90 minut? Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
Srebrny pierścień ma masę 5,25 g i objętość 0,5 cm3. Znajdź gęstość srebra w g/cm3. Zapisz wzór i wykonaj obliczenia.
Odpowiedź:
1 5 1 Połącz nazwę siły z jej definicją.
NAZWA SIŁY A) Siła sprężystości B) Siła grawitacji
DEFINICJA
1) Występuje, gdy ciało jest zdeformowane
2) Działa na podporę lub rozciąga zawieszenie
3) Siła, z jaką Ziemia przyciąga do siebie ciała
4) Zachodzi, gdy jedno ciało porusza się po powierzchni drugiego
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami. Odpowiedź:
Z podanej listy wybierz dwa poprawne stwierdzenia i zapisz numery, pod którymi są one oznaczone.
1) Ciśnienie wytwarzane na drewniany klocek z ciężarkiem umieszczonym na górze, jest przenoszony we wszystkich kierunkach bez zmian.
2) Ciśnienie atmosferyczne mierzy się zlewką.
3) W naczyniach połączonych wysokość słupa cieczy o większej gęstości będzie mniejsza niż wysokość słupa cieczy o mniejszej gęstości.
4) Zgodnie z prawem Pascala ciśnienie wywierane na ciecz lub gaz jest przenoszone wraz ze wzrostem ciśnienia do każdego punktu cieczy lub gazu.
5) Działanie prasy hydraulicznej opiera się na prawie Pascala.
Odpowiedź:
W basenie pływa łódka z zabawkami. Położono na nim niewielki ciężar. Co stanie się z łodzią?

VPR. Fizyka. 7. klasa. Warsztat.

VPR. Fizyka. Klasa 11

Ogólnorosyjskie prace testowe z FIZYKI

OPIS

CAŁKOWICIE ROSYJSKIE PRACY WERYFIKACYJNE

W FIZYCE

Klasa 11

przygotowany przez Federalny Budżet Państwa instytucja naukowa

„FEDERALNY INSTYTUT POMIARÓW PEDAGOGICZNYCH” 1. Przypisanie ogólnorosyjskiej pracy testowej

Ogólnorosyjskie prace testowe (VPR) przeznaczone są do oceny końcowej szkolenie absolwentów, którzy studiowali kurs szkolny fizyka na poziomie podstawowym.

2. Dokumenty określające treść VPR

Treść ogólnorosyjskiej pracy testowej z fizyki ustalana jest na podstawie federalnego składnika państwowego standardu edukacyjnego (FC GOS) średniego (kompletnego) ogólne wykształcenie z fizyki, poziom podstawowy (zarządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 5 marca 2004 r. nr 1089 „W sprawie zatwierdzenia komponentu federalnego standardy państwowe wykształcenie podstawowe ogólnokształcące, podstawowe ogólnokształcące i średnie (pełne) ogólnokształcące”).

3. Podejścia do wyboru i opracowania treści Struktury VPR

Na podstawie FC GOS w fizyce Poziom podstawowy Opracowano kodyfikator określający listę elementów treści oraz listę metod działania poddawanych ostatecznej weryfikacji (patrz Załącznik).

Struktura pracy testowej odzwierciedla potrzebę sprawdzenia wszystkich podstawowych wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów kursu fizyki na poziomie podstawowym. W pracy zawarte są grupy zadań sprawdzających umiejętności tzw część integralna wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia absolwentów. Wybór treści kursu fizyki na studiach podyplomowych odbywa się z uwzględnieniem ogólnego znaczenia kulturowego i ideologicznego elementów treści oraz ich roli w ogólnym kształceniu absolwentów.

Na początku pracy oferowanych jest 10 zadań sprawdzających zrozumienie podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na kursie fizyki. Ta grupa zadań sprawdza umiejętność rozróżniania badanych aparat pojęciowy oraz stosować wielkości i prawa do opisu i wyjaśniania zjawisk i procesów. Tutaj 3 zadania opierają się na treści mechaniki; 2 zadania - dotyczące konserwacji fizyka molekularna; 3 zadania - z treści elektrodynamiki i 1 zadanie - z materiału fizyki kwantowej.

Kolejna grupa dwóch zadań sprawdza dojrzałość umiejętności metodycznych. Pierwsze zadanie opiera się na fotografii urządzenia pomiarowego i ocenia odczyty z uwzględnieniem zadanego błędu pomiaru. W drugim zadaniu, w oparciu o zadaną hipotezę, prosimy o samodzielne zaplanowanie prostego badania i opisanie jego realizacji.

Następnie zaproponowano grupę trzech zadań sprawdzających umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych lub rozpoznawania badanych zjawisk i procesów w otaczającym świecie. Pierwsze zadanie ma złożony charakter i prosi uczniów, aby zidentyfikowali zjawisko fizyczne, które się objawia różne procesy z otaczającego życia lub w celu określenia zjawiska fizycznego leżącego u podstaw zasady działania określonego urządzenia (lub obiektu technicznego). Następnie przychodzą dwa zadania kontekstowe. Oto opis urządzenia (przeważnie są to urządzenia, z którymi spotykają się uczniowie Życie codzienne). Na podstawie dostępnych informacji uczniowie muszą zidentyfikować zjawisko lub proces leżący u podstaw działania urządzenia i wykazać się zrozumieniem podstawowych właściwości urządzenia lub jego zasad bezpieczne użytkowanie.

Ostatnia grupa z trzech zadań sprawdza umiejętność pracy z informacją tekstową o treści fizycznej. Z reguły proponowane teksty zawierają Różne rodzaje informacje graficzne(tabele, rysunki schematyczne, wykresy). Zadania w grupie zostały wybrane na podstawie sprawdzenia różnych umiejętności pracy z tekstem: od pytań po podkreślanie

i zrozumienie informacji wyraźnie przedstawionych w tekście, przed zadaniami polegającymi na zastosowaniu informacji z tekstu i istniejącego zasobu wiedzy.

4. Struktura i treść ogólnorosyjskiej pracy testowej

Każda wersja VPR zawiera 18 zadań, różniących się formą i stopniem złożoności. Praca zawiera 13 zadań, na które odpowiedzi przedstawiono w postaci ciągu cyfr, symboli, liter, słowa lub kilku słów. Praca zawiera 5 zadań ze szczegółową odpowiedzią, które różnią się objętością pełnej poprawnej odpowiedzi - od kilku słów (na przykład przy wypełnianiu tabeli) do trzech lub czterech zdań (na przykład przy opisie planu przeprowadzenia eksperyment).

Przy opracowywaniu treści pracy testowej uwzględnia się potrzebę oceny asymilacji elementów treści ze wszystkich działów kursu fizyki na poziomie podstawowym: mechaniki, fizyki molekularnej, elektrodynamiki, fizyki kwantowej i elementów astrofizyki. Tabela pokazuje rozkład zadań pomiędzy sekcjami kursu. Część zadań w pracy ma charakter złożony i zawiera elementy treści z różnych działów, zadania 15–18 oparte są na informacjach tekstowych, które mogą dotyczyć także kilku działów kursu fizyki jednocześnie. Tabela 1 przedstawia rozkład zadań dla głównych działów treściowych kursu fizyki.

Tabela 1. Podział zadań według głównych działów treściowych kursu fizyki

VPR opracowywany jest w oparciu o potrzebę weryfikacji wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów określonych w dziale 2 kodyfikatora. Tabela 2 przedstawia rozkład zadań według podstawowych umiejętności i sposobów działania.

Tabela 2. Podział zadań według rodzajów umiejętności i sposobów działania

Tabela 3. Rozkład zadań według poziomu trudności

Zadania 2, 4–7, 9–11, 13–17 uważa się za wykonane, jeżeli zapisana przez ucznia odpowiedź odpowiada prawidłowej.

Za wykonanie każdego z zadań 4–7, 9–11, 14, 16 i 17 przyznawane jest 1 punkt.

Za wykonanie każdego z zadań 2, 13 i 15 przyznawane jest 2 punkty, jeśli oba elementy odpowiedzi są prawidłowe; 1 punkt, jeżeli błędnie wskazano jedną opcję odpowiedzi, którą można uznać za poprawną i podano kryteria oceny.

Wykonanie każdego z zadań ze szczegółową odpowiedzią 1, 3, 8, 12 i 18 oceniane jest pod kątem poprawności i kompletności odpowiedzi. Do każdego zadania ze szczegółową odpowiedzią dołączona jest instrukcja wskazująca, za co przyznawany jest każdy punkt – od zera do maksymalnego punktu.

6. Czas realizacji

Na wykonanie całej pracy przeznaczono 1,5 godziny (90 minut).

7. Warunki pracy

Odpowiedzi na zadania ogólnorosyjskiej pracy testowej są zapisane w tekście pracy w przewidzianych do tego miejscach. Instrukcja opcji opisuje zasady zapisywania odpowiedzi na zadania.

8. Dodatkowe materiały i sprzęt

Podczas prowadzenia VPR na fizyce stosuje się kalkulator nieprogramowalny (dla każdego ucznia).

9. Plan ogólny Opcja WYSZUKAJ.PIONOWO w FIZYCE

Kody ES (elementy treści) są prezentowane zgodnie z sekcją 1, a kody wymagań - zgodnie z sekcją 2 kodyfikatora elementów treści i wymaganiami dotyczącymi poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego do przeprowadzenia ogólnorosyjskiego testu w FIZYKA (patrz dodatek).

Poziomy trudności zadań: B – podstawowy (przybliżony poziom ukończenia – 60–90%); P – zwiększone (40–60%).

Dodatek zawiera kodyfikator elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego w zakresie przeprowadzania ogólnorosyjskiego testu z fizyki.

APLIKACJA

Kodyfikator

Elementy treści i wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego w celu przeprowadzenia ogólnorosyjskiego testu z FIZYKI

Kodyfikator elementów treści z fizyki i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów organizacji kształcenia ogólnego opracowano na podstawie federalnego komponentu stanowych standardów dla podstawowego ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego wykształcenia z fizyki, poziom podstawowy (kolejność Ministerstwo Edukacji Rosji z dnia 5 marca 2004 r. nr 1089).

Sekcja 1. Lista elementów treści testowanych w ramach zadań ogólnorosyjskiej pracy testowej z fizyki

Sekcja 2. Lista wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów, których osiągnięcie jest weryfikowane za pomocą zadań ogólnorosyjskiego testu z fizyki

FIZYKA

KLASA 11

Objaśnienia do próbki ogólnorosyjskiej pracy testowej

Zapoznając się z przykładową pracą testową, należy pamiętać, że zadania zawarte w próbie nie odzwierciedlają wszystkich umiejętności i zagadnień merytorycznych, które będą sprawdzane w ramach ogólnorosyjskiej pracy testowej. Pełna lista elementy treści i umiejętności, które można sprawdzić w pracy, podano w kodyfikatorze elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia absolwentów w celu opracowania ogólnorosyjskiego testu z fizyki. Celem przykładowej pracy testowej jest przedstawienie struktury ogólnorosyjskiej pracy testowej, liczby i formy zadań oraz ich poziomu złożoności.

CAŁKOWICIE ROSYJSKIE PRACY WERYFIKACYJNE

FIZYKA

KLASA 11

PRÓBKA

Instrukcje dotyczące wykonania pracy

Test składa się z 18 zadań. Na wykonanie zadania z fizyki masz 1 godzinę 30 minut (90 minut).

Odpowiedzi formułuj w tekście pracy zgodnie z instrukcją do zadań. Jeżeli zapisałeś błędną odpowiedź, przekreśl ją i wpisz obok nową.

Podczas pracy możesz korzystać z kalkulatora.

Wykonując zadania, możesz skorzystać z wersji roboczej. Zgłoszenia w wersji roboczej nie będą sprawdzane ani oceniane.

Radzimy wykonywać zadania w kolejności, w jakiej są podane. Aby zaoszczędzić czas, pomiń zadanie, którego nie możesz wykonać od razu i przejdź do następnego. Jeśli po wykonaniu całej pracy zostanie Ci trochę czasu, możesz wrócić do pominiętych zadań.

Punkty otrzymane za wykonane zadania sumują się. Spróbuj wykonać jak najwięcej zadań i zyskaj największa liczba zwrotnica.

Życzymy sukcesu!

Poniżej znajdują się informacje referencyjne, które mogą być potrzebne podczas wykonywania pracy.

Przedrostki dziesiętne

Przeczytaj listę pojęć, które napotkałeś na kursie fizyki. objętość, dyfuzja, natężenie prądu, indukcja magnetyczna, wrzenie, załamanie światła

Podziel te koncepcje na dwie grupy według wybranych kryteriów. Wpisz do tabeli nazwę każdej grupy i pojęcia zawarte w tej grupie.

Wybierać dwa stwierdzenia, które poprawnie opisują ruch samochodu, i zapisz liczby, pod którymi się pojawiają.

Pierwsze 10 minut samochód porusza się równomiernie i przez kolejne 10 minut. stoi nieruchomo.

Pierwsze 10 minut samochód porusza się ze stałym przyspieszeniem i przez kolejne 10 min. – równomiernie.

Maksymalna prędkość pojazdu w całym okresie obserwacji wynosi 72 km/h.

Po 30 minutach samochód zatrzymał się, a następnie odjechał w przeciwnym kierunku.

Maksymalny moduł przyspieszenia samochodu w całym okresie obserwacji wynosi 3 m/s 2 .

Mężczyzna próbuje przesunąć fortepian po ścianie. Na tym rysunku przedstaw siły działające na fortepian i kierunek jego przyspieszenia, gdyby instrument mógł się poruszać.

Przeczytaj tekst i uzupełnij brakujące słowa: zmniejsza się zwiększa nie zmienia się Słowa w odpowiedzi mogą się powtarzać.

Sopel lodu spadł z dachu domu. Gdy spada, energia kinetyczna sopla

Cztery metalowe pręty (A, B, C i D) umieszczono blisko siebie, jak pokazano na rysunku. Strzałki wskazują kierunek przenoszenia ciepła z bloku na blok. Temperatury barów w ten moment wynoszą 100°C, 80°C, 60°C, 40°C. Który z batoników ma temperaturę 60°C?

Odpowiedź: blok ______________

Zakrzywiona tubka koktajlowa (patrz zdjęcie) jest włożona do hermetycznie zamkniętej torebki na sok, wewnątrz której znajduje się niewielka kolumna soku. Jeśli owiniesz torebkę rękami i podgrzejesz ją bez wywierania na nią nacisku, kolumna soku zacznie przesuwać się w prawo w kierunku otwartego końca tubki. Wybierz wszystkie stwierdzenia, które prawidłowo charakteryzują proces zachodzący z powietrzem w worku i zapisz numery wybranych stwierdzeń.

Powietrze w worku rozszerza się.

Powietrze w worku jest sprężone.

Temperatura powietrza spada.

Temperatura powietrza rośnie.

Ciśnienie powietrza w worku pozostaje niezmienione. 6) Wzrasta ciśnienie powietrza w worku.

Odpowiedź: _____________

Rysunek przedstawia dwa identyczne elektrometry, których kulki mają ładunki o przeciwnych znakach. Jakie będą odczyty obu elektrometrów, jeśli ich kulki zostaną połączone cienką warstwą? kabel miedziany?

A B

Odczyt elektrometru A: _____

Odczyty elektrometru B: _____

W paszporcie elektrycznej suszarki do włosów podano, że moc jej silnika wynosi 1,2 kW przy napięciu sieciowym 220 V. Określ natężenie prądu płynącego przez obwód elektryczny suszarki do włosów, gdy jest ona podłączona do gniazdka.

Zapisz wzory i wykonaj obliczenia.

Odpowiedź: _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Uporządkuj rodzaje fal elektromagnetycznych emitowanych przez Słońce według rosnącej częstotliwości. Zapisz w swojej odpowiedzi odpowiedni ciąg liczb.

promieniowanie rentgenowskie

promieniowanie podczerwone

promieniowanie widzialne

Odpowiedź: ____ → ____ → _____

Na zdjęciu fragment Układ okresowy pierwiastki chemiczne DI. Mendelejew. Izotop uranu ulega rozpadowi α, w wyniku którego powstaje jądro helu

2 On i jądro innego pierwiastka. Określ, który pierwiastek powstaje podczas rozpadu α ​​izotopu

Odpowiedź: _____________________

Ciśnienie atmosferyczne mierzono za pomocą barometru. Górna skala barometru jest wyskalowana w mmHg. Art., a dolna skala jest wyrażona w kPa (patrz rysunek). Błąd pomiaru ciśnienia jest równy cenie podziałki skali barometru.

Jako odpowiedź zapisz odczyt barometru w mmHg. Sztuka. biorąc pod uwagę błąd pomiaru.

Odpowiedź: ____________________________________

Należy zbadać, jak okres drgań wahadła sprężynowego zależy od masy ładunku. Dostępny jest następujący sprzęt:

stoper elektroniczny;

zestaw trzech sprężyn o różnej sztywności;

zestaw pięciu ciężarków po 100 g;  statyw ze sprzęgłem i stopką.

Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

W odpowiedzi:

Naszkicuj lub opisz układ doświadczalny.

Opisać procedurę przeprowadzenia badania.

Odpowiedź: __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Ustal zgodność pomiędzy przykładami a zjawiskami fizycznymi, które te przykłady ilustrują. Dla każdego przykładu przejawu zjawisk fizycznych z pierwszej kolumny wybierz odpowiednią nazwę zjawiska fizycznego z drugiej kolumny.

B) Kiedy czyścisz ubrania szczotką do włosów, przyklejają się do nich włókna.

ZJAWISKA FIZYCZNE

elektryzacja ciała podczas tarcia

elektryzacja ciała poprzez oddziaływanie

namagnesowanie substancji w polu magnetycznym

oddziaływanie magnesu trwałego z pole magnetyczne Ziemia

© 2017 Służba federalna do sprawowania nadzoru w dziedzinie oświaty i nauki Federacja Rosyjska 23

Aby przygotować się na VPR 2019, odpowiednie są opcje 2018.

Opcje VPR w klasie fizyki 11 z odpowiedziami 2018

Test ten nie jest obowiązkowy i jest przeprowadzany w 2018 roku decyzją szkoły.

Test z fizyki składa się z 18 zadań, a na jego wykonanie przeznacza się 1 godzinę 30 minut (90 minut). Uczestnicy zajęć z fizyki mogą korzystać z kalkulatora.

Praca sprawdza znajomość wszystkich sekcji kursu fizyki na poziomie podstawowym: mechaniki, fizyki molekularnej, elektrodynamiki, fizyki kwantowej i elementów astrofizyki.

Realizując zadania VPR, jedenastoklasiści muszą wykazać się rozumieniem podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na kursie fizyki, umiejętnością zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych lub poznania badali zjawiska i procesy w otaczającym ich świecie. W ramach VPR testowana jest także umiejętność pracy z informacjami tekstowymi o treści fizycznej.

Testowane są tutaj następujące umiejętności: grupowanie wyuczonych pojęć; znaleźć definicje wielkości fizycznych lub pojęć; rozpoznać zjawisko fizyczne poprzez jego opis i wskazać istotne właściwości w opisie zjawiska fizycznego; analizować zmiany wielkości fizycznych w różnych procesach; praca z modelami fizycznymi; wykorzystywać prawa fizyczne do wyjaśniania zjawisk i procesów; budować wykresy zależności wielkości fizycznych charakteryzujących proces zgodnie z jego opisem oraz stosować prawa i wzory do obliczania wielkości.

Na początku pracy oferowanych jest dziewięć zadań sprawdzających zrozumienie przez absolwentów podstawowych pojęć, zjawisk, wielkości i praw poznanych na kursie fizyki.

Kolejna grupa trzech zadań sprawdza poziom umiejętności metodycznych absolwentów. Pierwsze zadanie opiera się na fotografii urządzenia pomiarowego i ocenia odczyty z uwzględnieniem podanego błędu pomiarowego. Zadanie drugie sprawdza umiejętność analizy danych eksperymentalnych przedstawionych w formie wykresów lub tabel. W trzecim zadaniu z tej grupy, w oparciu o zadaną hipotezę, prosimy Cię o samodzielne zaplanowanie prostego badania i opisanie jego realizacji.

Następnie zaproponowano grupę trzech zadań sprawdzających umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy do opisu budowy i zasad działania różnych obiektów technicznych. Pierwsze zadanie polega na identyfikacji zjawiska fizycznego leżącego u podstaw zasady działania określonego urządzenia (lub obiektu technicznego).

Następnie wykonaj dwa zadania kontekstowe. Zawierają opis urządzenia lub fragment instrukcji obsługi urządzenia. Absolwent w oparciu o dostępne informacje musi zidentyfikować zjawisko (proces) leżące u podstaw działania urządzenia oraz wykazać się znajomością podstawowych właściwości wyrobu lub zasad jego bezpiecznego użytkowania.

Ostatnia grupa trzech zadań sprawdza umiejętność pracy z informacją tekstową o treści fizycznej. Z reguły proponowane teksty zawierają różnego rodzaju informacje graficzne (tabele, rysunki schematyczne, wykresy). Zadania w grupie skonstruowane są w oparciu o sprawdzenie różnych umiejętności pracy z tekstem: od pytań dotyczących podkreślania i rozumienia informacji zawartych wprost w tekście, po zadania dotyczące zastosowania informacji z tekstu i posiadanej wiedzy.