Aké výrazové prostriedky autor používa? Jemné a výrazové prostriedky jazyka: zoznam s názvom a popisom, príklady

Porovnanie- Ide o porovnanie jedného objektu alebo javu s iným na určitom základe na základe ich podobnosti. Porovnanie môže byť vyjadrené:

– pomocou spojok (akoby, akoby, presne, akoby, akoby, ako, ako):

Som dojatý, ticho, nežne

Obdivujem ťa ako dieťa!

(A.S. Puškin);

- forma inštrumentálneho prípadu: A sieť, ležiaca na piesku ako tenký tieň, sa pohybuje a neustále rastie s novými prstencami(A.S. Serafimovich);

– pomocou slov ako podobný, podobný: Bohatí nie sú ako ty a ja(E. Hemingway);

- pomocou negácie:

Nie som taký zatrpknutý opilec,

Aby som mohol zomrieť bez toho, aby som ťa videl.

(S.A. Yesenin);

– porovnávací stupeň prídavného mena alebo príslovky:

Usporiadanejšie ako módne parkety

Rieka sa leskne, pokrytá ľadom.

(A.S. Puškin)

Metafora- Ide o prenos mena (vlastností) jedného objektu na iný na základe ich podobnosti v určitom ohľade alebo naopak. Ide o takzvané skryté (alebo skrátené) prirovnanie, v ktorom sú spojky akoby, akoby, akoby... chýbajú. Napríklad: svieže zlato jesenného lesa(K.G. Paustovský).

Odrodami metafory sú personifikácia a zhmotnenie.

Personifikácia- Toto je obraz neživých predmetov, v ktorých sú obdarené vlastnosťami, črtami živých bytostí. Napríklad: A oheň, chvejúci sa a kolísajúci vo svetle, nepokojne hľadel červenými očami na útes, ktorý na sekundu vyčnieval z tmy(A.S. Serafimovič).

Reifikácia- Toto je prirovnanie živých bytostí k neživým predmetom. Napríklad: Predné rady sa zdržali, zadné zhustli a tečúca ľudská rieka sa zastavila, tak ako sa v tichosti zastavia hlučné vody, zablokované vo svojom koryte.(A.S. Serafimovič).

Metonymia- Ide o prenos názvu z jedného objektu na druhý na základe asociatívnej spojitosti týchto objektov. Napríklad: Celá telocvičňa je v hysterických kŕčovitých vzlykoch.(A.S. Serafimovič).

Synekdocha(druh metonymie)- to je schopnosť slova pomenovať celok cez jeho časť, aj časť niečoho cez celok. Napríklad: Blýskavé čierne šilty, čižmy na fľašu, bundy, čierne kabáty(A.S. Serafimovič).

Epiteton- Toto je umelecká definícia, ktorá zdôrazňuje akýkoľvek atribút (vlastnosť) objektu alebo javu, ktorý je definíciou alebo okolnosťou vo vete. Epiteton môže byť vyjadrený:

- prídavné meno:

Kapustovo modrá sviežosť.

A v diaľke červené javory.

Posledná nežná nežnosť

Tichá jesenná krajina.

(A. Zhigulin);

- podstatné meno: Nebeské mraky, veční tuláci(M.Yu. Lermontov);

- príslovka: A poludňajšie vlny sladko šumia(A.S. Puškin).

Hyperbola je prostriedok umeleckého zobrazenia založený na prílišnom zveličovaní vlastností predmetu alebo javu. Napríklad: Chodníkové víry zmietali aj samotných prenasledovateľov tak silno, že občas predbehli klobúk a spamätali sa, až keď sa dotkli nôh bronzovej postavy Kataríninho šľachtica stojaceho v strede námestia (A.A . Ilf, E.P. Petrov).

Litotes je výtvarná technika založená na zľahčovaní akýchkoľvek vlastností objektu alebo javu. Napríklad: Drobní hračkári sedia dlho pod bielymi horami pri vode a dedkovo obočie a hrubé fúzy sa nahnevane pohybujú(A.S. Serafimovič).

Alegória- Ide o alegorické vyjadrenie abstraktného pojmu alebo javu prostredníctvom konkrétneho obrazu. Napríklad:

Povieš: veterný Hebe,

Kŕmenie Zeusovho orla,

Hlasný vriaci pohár z neba,

So smiechom ho vysypala na zem.

(F.I. Tyutchev)

Irónia- ide o alegóriu vyjadrujúcu výsmech, keď slovo alebo výrok v kontexte reči nadobudne význam, ktorý je priamo opačný ako doslovný, alebo ho spochybňuje. Napríklad:

„Všetko si spieval? tento podnik:

Tak poď a tancuj!"

(I.A. Krylov)

Oxymoron- Ide o paradoxnú frázu, v ktorej sa objektu alebo javu pripisujú protichodné (navzájom sa vylučujúce) vlastnosti. Napríklad: Diderot mal pravdu, keď povedal, že umenie spočíva v hľadaní výnimočného v obyčajnom a obyčajného v neobyčajnom.(K.G. Paustovský).

Perifráza- Ide o nahradenie slova alegorickým opisným výrazom. Napríklad: Priama povinnosť nás prinútila vstúpiť do tohto desivého téglika Ázie(takto nazval autor dymiacu zátoku Kara-Bugaz) (K.G. Paustovsky).

Protiklad- opozícia obrazov, pojmov, vlastností predmetov alebo javov, ktorá je založená na používaní antoným. Napríklad:

Mal som všetko, zrazu som všetko stratil;

Sen sa práve začal… sen zmizol!

(E. Baratynsky)

Opakujte- Ide o opakované použitie tých istých slov a výrazov. Napríklad: Môj priateľ, môj drahý priateľ… milujem… tvoj… tvoje!..(A.S. Puškin).

Druhy opakovania sú anafora a epifora.

Anafora (jednota princípu) - ide o opakovanie začiatočných slov v susedných riadkoch, strofách, frázach. Napríklad:

Si plný obrovského sna,

Si plný tajomnej melanchólie.

(E. Baratynsky)

Epifora- Toto je opakovanie záverečných slov v susedných riadkoch, strofách, frázach. Napríklad:

Nevážime si pozemské šťastie,

Sme zvyknutí vážiť si ľudí;

Obaja sa nezmeníme,

Ale nemôžu nás zmeniť.

(M.Yu. Lermontov)

Gradácia- Ide o osobitné zoskupenie homogénnych členov vety s postupným zvyšovaním (alebo poklesom) sémantickej a emocionálnej významnosti. Napríklad:

A pre neho znovu povstali

A božstvo a inšpirácia,

A život, slzy a láska.

(A.S. Puškin)

Paralelizmus- Ide o opakovanie typu susediacich viet alebo fráz, v ktorých sa poradie slov aspoň čiastočne zhoduje. Napríklad:

Bez teba sa nudím – zívam;

Je mi smutno, keď si tam – tolerujem…

(A.S. Puškin)

Inverzia - ide o porušenie všeobecne akceptovaného poradia slov vo vete, preskupenie častí frázy. Napríklad:

V horách nie je čas, plný úprimných myšlienok,

Nad morom som prežil zamyslenú lenivosť…

(A.S. Puškin)

Elipsa - toto je vynechanie jednotlivých slov (zvyčajne ľahko obnovených v kontexte), aby sa fráze dodala dynamika. Napríklad: Afinogenych prepravoval pútnikov čoraz menej často. Celé týždne – nikto(A.S. Serafimovič).

Parcelácia- výtvarná technika, pri ktorej je veta intonačne rozdelená na samostatné segmenty, graficky zvýraznené ako samostatné vety. Napríklad: Ani sa nepozreli na prineseného muža, jedného z tisícov, ktorí tu boli. Hľadané. Vykonané merania. Zapísali sme si znamenia(A.S. Serafimovič).

Rečnícka otázka (odvolanie, výkrik) – Toto je otázka (adresa, výkričník), ktorá nevyžaduje odpoveď. Jeho funkciou je upútať pozornosť a umocniť dojem. Napríklad: Čo je v názve?(A.S. Puškin)

Asyndeton- zámerné vynechávanie spojok, aby bola reč dynamická. Napríklad:

Lákajte nádherným oblečením,

Hra s očami, skvelý rozhovor...

(E. Baratynsky)

Multi-Union- Ide o zámerné opakovanie spojok s cieľom spomaliť reč nútenými pauzami. Zároveň je zdôraznený sémantický význam každého slova zvýrazneného spojkou. Napríklad:

A každý jazyk, ktorý je v ňom, ma bude volať,

A hrdý vnuk Slovanov, a Fín, a teraz divoký

Tungus a priateľ stepí Kalmyk.

(A.S. Puškin)

Ako prostriedky na zvýšenie expresivity reči sa používajú aj frazeologizmy, synonymá a antonymá.

Frazeologická jednotka, alebo frazeologická jednotka- Ide o stabilnú kombináciu slov, ktorá v reči funguje ako výraz nedeliteľný z hľadiska významu a zloženia: ležať na sporáku, bojovať ako ryba s ľadom, vo dne či v noci.

Synonymá- Sú to slová rovnakého slovného druhu, ktorých význam je blízky. Typy synoným:

- všeobecný jazyk: statočný — statočný;

- kontextové:

Budete počuť súd blázna a smiech chladného davu:

Vy však zostávate pevný, pokojný a ponurý.

(A.S. Puškin)

Antonymá- Sú to slová tej istej časti reči, ktoré majú opačný význam. Druhy antoným:

- všeobecný jazyk: láskavý nahnevaný;

- kontextové:

Prenechávam ti svoje miesto:

Je čas, aby som tlmil, aby si ty rozkvitol.

(A.S. Puškin)

Ako viete, význam slova je najpresnejšie určený v kontexte reči. To umožňuje najmä určiť hodnotu polysémantický slová, a tiež rozlišovať homonymá(slová rovnakej časti reči, ktoré majú rovnaký zvuk alebo pravopis, ale majú rôzne lexikálne významy: chutné ovocie je spoľahlivá plť, manželstvo v práci je šťastné manželstvo).

Výrazové prostriedky reči

syntetizátor.

Identický začiatok niekoľkých susedných viet

Starajte sa jeden o druhého,
Vrelá láskavosťou.
opatruj sa navzájom,
Nedovoľte, aby sme vás urazili. (O. Vysotskaya)

syntetizátor.

Porovnanie ostro kontrastných alebo protichodných konceptov a obrázkov na zvýšenie dojmu

"Spánok a smrť" od A.A. Feta, "Zločin a trest" od F.M. Dostojevského.

Asonancia

zvuk.

Jeden z typov písania zvukov, opakovanie rovnakých samohlások v texte

Me hľa, me hľa na slnkoe y ze mle
Na slnkue atďe de ly.
St.e cha horye la na stolee ,
St.e cha horye la... (B. Pasternak)

lex.

Umelecké preháňanie

nohavice široké ako Čierne more (N. Gogoľ)

Gradácia

syntetizátor.

Usporiadanie slov a výrazov v stúpajúcom (vzostupnom) alebo klesajúcom (zostupnom) význame

Kvílil, spieval, vzlietol kameň pod nebom
A celý lom bol zahalený dymom. (N. Zabolotsky)

Nominatívne témy

syntetizátor.

Špeciálny pohľad nominatívne vety, pomenúva tému výroku, ktorá sa odkrýva v nasledujúcich vetách

Chlieb!.. Čo môže byť dôležitejšie ako chlieb?!

Inverzia

syntetizátor.

Porušenie priameho slovosledu

Klesá les tvoje šarlátové oblečenie,
Mráz bude strieborný vyschnuté pole... (A. Puškin)

Irónia

lex.

Jemný výsmech, použitie v opačnom zmysle ako priamy

gróf Khvostov,
Nebom milovaný básnik
Už spievalnesmrteľný poézia
Nešťastie brehov Nevy... (A. Puškin)

Kompozičný spoj

syntetizátor.

Opakovanie na začiatku novej vety slov z predchádzajúcej vety, zvyčajne ju končí

Za úsvitu začalo spievať ranné zore. Zaspievala a zázračne spojila všetky šuchoty a šuchoty vo svojej piesni... (N. Sladkov)

Lexikálne opakovanie

lex.

Opakovanie rovnakého slova alebo frázy v texte

Okolo mesta sú nízke kopcelesov , mocný, nedotknutý. INlesov boli veľké lúky a odľahlé jazerá s obrovskýmiborovice pozdĺž brehov.Borovice Celý čas vydávali tichý zvuk. (Yu. Kazakov)

Litotes

lex.

Umelecké podhodnotenie

"Tom Palec"

lex.

Obrazový význam slova založený na podobnosti

Ospalé jazero mesta (A. Blok). Sugrobov biele teľatá (B. Akhmadulina)

lex.

Nahradenie jedného slova druhým na základe súvislostí dvoch pojmov

Tu na nových vlnách
Všetky vlajky nás navštívia. (A.S. Puškin)

Multi-Union

syntetizátor.

Zámerné použitie opakujúcej sa spojky

Je tam uhlie, urán, raž a hrozno.
(V. Inber)

Okazionalizmy

lex.

V našom strede sa začali zakoreniť ohromujúce absurdity, plody novej ruštinyvzdelanie . (G. Smirnov)

syntetizátor.

Kombinácia slov s opačným významom

Turisti v rodné mesto. (Taffy)

lex.

Prenášanie ľudských vlastností na neživé predmety

Tichý smútok bude utešený,
A hravá radosť sa bude odrážať... (A.S. Puškin)

Parcelácia

syntetizátor.

Zámerné členenie vety na významovo významné segmenty

Miloval všetko krásne. A veľa tomu rozumel. Krásna pieseň, básne, krásni ľudia. A múdry.

lex.

Nahradenie slova (frázy) popisnou frázou

"ľudia v bielych plášťoch" (lekári), "červený podvodník" (líška)

Rečnícka otázka, zvolanie, odvolanie

syntetizátor.

Vyjadrenie výpovede v opytovacej forme;
upútať pozornosť;
zvýšený emocionálny vplyv

Ach, Volga! Moja kolíska!
Miloval ťa už niekto tak ako ja? (N. Nekrasov)

Riadky, párová kombinácia homogénnych členov

syntetizátor.

Použitie homogénnych členov pre väčšiu umeleckú expresivitu textu

Úžasná kombináciaty iba Aťažkosti , transparentnosť Ahĺbky u Puškinapoézia Apróza . (S. Marshak)

Sarkazmus

lex.

Žieravý, žieravý výsmech, jedna z techník satiry

Diela Swifta, Voltaira, Saltykova-Shchedrina sú plné sarkazmu.

lex.

Nahradenie kvantitatívnych vzťahov, používanie jednotného čísla namiesto množného čísla

Švéd, Rus bodne, seká, rezne... (A. Puškin)

Syntaktický paralelizmus

syntetizátor.

Podobná, paralelná výstavba fráz, riadkov

Vedieť hovoriť je umenie. Počúvanie je kultúra. (D. Lichačev)

Porovnanie

lex.

Porovnanie dvoch predmetov, pojmov alebo stavov, ktoré majú spoločnú vlastnosť

Áno, sú slová, ktoré horiaako plameň. (A. Tvardovský)

Predvolené

syntetizátor.

Prerušený výrok, ktorý dáva možnosť špekulovať a premýšľať

Táto bájka by sa dala vysvetliť viac - Áno, aby som nedráždila husi... (I.A. Krylov)

Elipsa

syntetizátor.

Skratka, „vynechanie“ slov, ktorých význam sa dá ľahko obnoviť, čo prispieva k dynamike a stručnosti reči.

Sadli sme si do popola, mestá do prachu,
K mečom patria kosáky a pluhy. (V.A. Žukovskij)

lex.

Obrazná definícia charakterizujúca vlastnosť, kvalitu, pojem, jav

Ale milujem jarzlatá ,
Tvoja je pevná,úžasne namiešané hluk...
(N. Nekrasov)

syntetizátor.

Rovnaký koniec niekoľkých viet

Vykúzlite jarodprevadiť zimu .
Skoré, skoréodprevadiť zimu.

Prostriedky umeleckého vyjadrenia sú také početné a rozmanité, že sa to bez suchých matematických výpočtov nezaobíde.

Na potulkách zákutiami metropoly literárnej teórie je ľahké sa stratiť a nedosiahnuť to najdôležitejšie a najzaujímavejšie. Takže si zapamätajte číslo 2. Je potrebné študovať dve časti: prvá je trópy a druhá štylistické figúry. Každá sa zase rozvetvuje do mnohých uličiek a momentálne nemáme možnosť prejsť všetky. Trope – odvodené z Grécke slovo„otočenie“ označuje tie slová alebo frázy, ktoré majú iný, „alegorický“ význam. A trinásť ciest a uličiek (najzákladnejších). Alebo skôr takmer štrnásť, pretože aj tu umenie predbehlo matematiku.

Prvá časť: chodníky

1. Metafora. Nájdite podobnosti a preneste názov jedného objektu na druhý. Napríklad: šneková električka, bug trolejbus. Metafory sú najčastejšie jednoslabičné.

2. Metonymia. Tiež prevod mena, ale podľa princípu spojitosti, napr. Čítal som Puškina(namiesto mena „kniha“ máme „autor“, hoci mnohé mladé dámy čítali aj telo básnika).

2a. Synekdocha. Zrazu - 2a. Toto je druh metonymie. Nahradenie konceptom. A to v množnom čísle. " Ušetrite svoj cent"(Gogoľ) a" Sadnite si, svetlo"(Majakovskij) - toto je založené na konceptoch, namiesto peňazí a slnka." Preškolím sa na správcu budov"(Ilf a Petrov) - ide o čísla, keď je jednotné číslo nahradené množným číslom (a naopak).

3. Epiteton. Obrazová definícia objektu alebo javu. Príklady auta (príklad - namiesto „veľa“). Vyjadrené takmer akoukoľvek časťou reči alebo frázou: pokojná jar, krásna jar, usmievala sa ako jar atď. Prostriedky umeleckého vyjadrenia mnohých spisovateľov sú týmto trópom úplne vyčerpané - rôznorodý, nezbedník.

4. Porovnanie. Vždy binomický: predmetom porovnávania je obraz podobnosti. Najčastejšie sa používajú spojky „ako“, „akoby“, „akoby“, „presne“, ako aj predložky a iné lexikálne prostriedky. Beluga krik; ako blesk; ticho ako ryba.

5. Personifikácia. Keď sú neživé predmety obdarené dušou, keď husle spievajú, stromy šepkajú; Okrem toho môžu ožiť aj úplne abstraktné pojmy: upokojiť sa, melanchólia; len hovor so mnou, sedemstrunová gitara.

6. Hyperbola. Preháňanie. Štyridsaťtisíc bratov.

7. Litota. Podhodnotenie. Kvapka v mori.

8. Alegória. Cez špecifickosť – do abstrakcie. Vlak odišiel- to znamená, že minulosť sa nedá vrátiť. Niekedy sú tam veľmi, veľmi dlhé texty s jednou podrobnou alegóriou.

9. Parafráza. Búchate okolo kríka a opisujete nevysloviteľné slovo. " Naše všetko“, napríklad alebo “ Slnko ruskej poézie„Ale nie každý môže jednoducho povedať Pushkin s takým úspechom.

10. Irónia. Jemný výsmech, keď sa použijú slová s opačným významom .

11. Antitéza. Kontrast, opozícia. Bohatí a chudobní. Zima a leto.

12. Oxymoron. Kombinácia nekompatibility: živá mŕtvola, horúci sneh, strieborná lyková topánka.

13. Antonomázia. Podobne ako metonymia. Len tu sa musí namiesto bežného podstatného mena objaviť vlastné meno. Croesus- namiesto "bohatý muž".

Druhá časť: Štylistické figúry alebo figúry reči, ktoré zvyšujú expresívnosť výpovede

Tu si pamätáme 12 vetiev z hlavnej ulice:

1. Gradácia. Usporiadanie slov je postupné – podľa dôležitosti, vzostupne alebo zostupne. Crescendo alebo diminuendo. Spomeňte si, ako sa Koreiko a Bender na seba usmievali.

2. Inverzia. Fráza, v ktorej sa porušuje zaužívaný slovosled. Obzvlášť často v kombinácii s iróniou. " Odkiaľ sa, chytrák, túlaš?„(Krylov) – je tu aj irónia.

3. Elipsa. Kvôli svojej prirodzenej expresívnosti „prehltne“ niektoré slová. Napríklad: " Idem domov“ namiesto „Idem domov“.

4. Paralelnosť. Rovnaká konštrukcia dvoch alebo viacerých viet. Napríklad: " Teraz kráčam a spievam, teraz stojím na okraji".

5. Anafora. Jednota ľudí. To znamená, že každá nová konštrukcia začína rovnakými slovami. Spomeňte si na Puškinovo „Neďaleko Lukomorye je zelený dub“, je tam veľa tejto dobroty.

6. Epifora. Opakovanie rovnakých slov na konci každej konštrukcie, nie na začiatku. " Ak pôjdete doľava, zomriete, ak pôjdete doprava, zomriete a ak pôjdete rovno, určite zomriete, ale niet cesty späť."

7. Neúnia alebo asyndeton. Švéd, Rus, je samozrejmé, že seká, bodá, rezne.

8. Polyunion alebo polysyndeton. Áno, to je tiež jasné: a je to nudné, viete, a smutné, a nikto tu nie je.

9. Rečnícka otázka. Otázka, ktorá odpoveď neočakáva, práve naopak, implikuje ju. Počul si?

10. Rétorické zvolanie. Výrazne zvyšuje emocionálnu intenzitu aj písaného prejavu. Básnik je mŕtvy!

11. Rečnícka výzva. Rozhovor nielen s neživými predmetmi, ale aj s abstraktnými pojmami: " Prečo tam stojíš a kolíšeš...", "Dobrý deň, radosť!"

12. Parcelácia. Tiež veľmi expresívna syntax: To je všetko. Skončil som, áno! Tento článok.

Teraz k téme

Téma umeleckého diela ako základ predmetu poznania priamo žije z prostriedkov umeleckého vyjadrenia, keďže predmetom tvorivosti môže byť čokoľvek.

Ďalekohľad intuície

Hlavná vec je, že umelec musí podrobne skúmať ďalekohľadom intuície, o čom bude čitateľovi rozprávať. Na zobrazenie sú vhodné všetky fenomény ľudského života a života prírody, sveta zvierat a rastlín, ako aj materiálnej kultúry. Fantasy je tiež úžasným námetom na bádanie, odtiaľ lietajú na stránky textu gnómovia, elfovia a hobiti. No hlavnou témou je stále charakteristika ľudského života v jeho spoločenská podstata, bez ohľadu na to, akí terminátori a iné monštrá frčí v rozľahlosti diela. A bez ohľadu na to, ako veľmi umelec uteká pred aktuálnymi verejnými záujmami, nebude môcť zlomiť väzby so svojou dobou. Myšlienka napríklad „čistého umenia“ je tiež myšlienka, však? Všetky zmeny počas života spoločnosti sa nevyhnutne odrážajú v témach diel. Zvyšok závisí od autorovho vkusu a šikovnosti – aké prostriedky umeleckého vyjadrenia si zvolí pre čo najúplnejšie odhalenie zvolenej témy.

Koncept veľkého štýlu a individuálneho štýlu

Štýl je v prvom rade systém, ktorý zahŕňa tvorivý štýl, znaky verbálnej štruktúry, ako aj vizualizáciu a kompozíciu predmetu (tvorbu zápletky).

Veľký štýl

Úplnosť a jednota všetkých vizuálnych a obrazových prostriedkov, jednota obsahu a formy je vzorcom štýlu. Eklekticizmus úplne nepresvedčí. Skvelý štýl je normou, účelnosťou, tradíciou, je to zakomponovanie autorovho citu počas Veľkej doby. Ako je stredovek, renesancia, klasicizmus.

Podľa Hegela: tri typy Grand Style

1. Prísne - od ťažkých - s najvyššou funkčnosťou.

2. Ideálne - z harmónie - naplnené rovnováhou.

3. Príjemné - od každodenného - ľahké a koketné. Hegel, mimochodom, napísal štyri hrubé zväzky len o štýle. Opísať takúto tému v skratke sa jednoducho nedá.

Individuálny štýl

Kúpiť individuálny štýl oveľa jednoduchšie. Toto a literárna norma a odchýlky od neho. Štýl fikcie je obzvlášť zreteľný v jeho pozornosti k detailu, kde sa všetky zložky spájajú do systému obrazov a dochádza k poetickej syntéze (opäť strieborná lyková topánka na stole Pavla Petroviča Kirsanova).

Podľa Aristotela: Tri kroky k dosiahnutiu štýlu

1. Napodobňovanie prírody (učeníctvo).

2. Spôsob (obetujeme pravdivosť pre umenie).

3. Štýl (vernosť realite pri zachovaní všetkých individuálnych kvalít). Dokonalosť a úplnosť štýlu sa vyznačujú dielami, ktoré majú historickú pravdivosť, ideologickú orientáciu, hĺbku a jasnosť problematiky. Na vytvorenie dokonalej formy, ktorá zodpovedá obsahu, spisovateľ potrebuje talent, vynaliezavosť a zručnosť. Musí sa spoliehať na úspechy svojich predchodcov, voliť formy, ktoré zodpovedajú originalite jeho umeleckých predstáv, a k tomu potrebuje literárny aj všeobecný kultúrny rozhľad. Klasické kritérium a duchovný kontext - tu najlepšia cesta a hlavným problémom je osvojenie si štýlu súčasnou ruskou literatúrou.

Reč. Analýza výrazových prostriedkov.

Je potrebné rozlišovať trópy (výrazové a výrazové prostriedky literatúry) založené na prenesenom význame slov a figúry reči na základe syntaktickej stavby vety.

Lexikálne prostriedky.

V prehľade úlohy B8 sa zvyčajne uvádza príklad lexikálneho prostriedku v zátvorkách, buď ako jedno slovo, alebo ako fráza, v ktorej je jedno zo slov napísané kurzívou.

Cesty.

V prehľade sú príklady trópov uvedené v zátvorkách ako fráza.

Typy tropov a ich príklady sú v tabuľke:

Rečové figúry, skladba vety.

V úlohe B8 je figúra označená číslom vety v zátvorke.

Pamätajte!

Pri plnení úlohy B8 by ste mali pamätať na to, že vypĺňate medzery v recenzii, t.j. obnovíte text a s ním sémantické aj gramatické spojenia. Preto môže analýza samotnej recenzie často slúžiť ako dodatočná stopa: rôzne prídavné mená toho či onoho druhu, predikáty v súlade s vynechaním atď.

Uľahčí to dokončenie úlohy a rozdelí zoznam výrazov do dvoch skupín: prvá zahŕňa výrazy založené na zmenách významu slova, druhá - štruktúra vety.

Analýza úlohy.

(1) Zem je kozmické teleso a my sme astronauti, ktorí robia veľmi dlhý let okolo Slnka spolu so Slnkom cez nekonečný vesmír. (2) Systém podpory života na našej krásnej lodi je tak dômyselne navrhnutý, že sa neustále samoobnovuje a umožňuje tak miliardám cestujúcich cestovať milióny rokov.

(3) Je ťažké si predstaviť, že astronauti lietajú na lodi cez vesmír a zámerne ničia zložitý a jemný systém podpory života určený na dlhý let. (4) Ale postupne, dôsledne, s úžasnou nezodpovednosťou vyraďujeme tento systém podpory života z činnosti, otravujeme rieky, ničíme lesy a kazíme svetový oceán. (5) Ak na malej kozmickej lodi začnú astronauti bezstarostne strihať drôty, odskrutkovať skrutky a vŕtať diery do puzdra, bude to musieť byť klasifikované ako samovražda. (6) Nie je však zásadný rozdiel medzi malou a veľkou loďou. (7) Jedinou otázkou je veľkosť a čas.

(8) Ľudstvo je podľa mňa druh choroby planéty. (9) Začali, množili sa a hemžili sa mikroskopickými tvormi na planetárnom a ešte viac v univerzálnom meradle. (10) Nahromadia sa na jednom mieste a na tele zeme sa okamžite objavia hlboké vredy a rôzne výrastky. (11) Stačí vniesť kvapku škodlivej (z pohľadu zeme a prírody) kultúry do zeleného kabáta Lesa (tím drevorubačov, jeden barak, dva traktory) - a teraz charakteristická , z tohto miesta sa šíri symptomatická bolestivá škvrna. (12) Pobehujú, množia sa, robia svoju prácu, rozožierajú podložie, vyčerpávajú úrodnosť pôdy, otravujú rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme svojím jedovatým odpadom.

(13) Žiaľ, také pojmy ako ticho, možnosť samoty a intímnej komunikácie medzi človekom a prírodou, s krásou našej krajiny, sú rovnako zraniteľné ako biosféra, rovnako bezbranné voči tlaku takzvaného technologického pokroku. (14) Na jednej strane človek trhaný neľudským rytmom moderný život, tlačenica, obrovský tok umelých informácií, odvykaní od duchovnej komunikácie s vonkajším svetom, na druhej strane sa tento vonkajší svet sám dostáva do takého stavu, že niekedy už človeka nepozýva k duchovnej komunikácii s ním.

(15) Nie je známe, ako táto pôvodná choroba zvaná ľudstvo skončí pre planétu. (16) Bude mať Zem čas vyvinúť nejaký druh protilátky?

(Podľa V. Soloukhina)

„Prvé dve vety používajú tróp ________. Tento obraz „kozmického tela“ a „astronautov“ je kľúčom k pochopeniu pozície autora. Pri úvahách o tom, ako sa ľudstvo správa vo vzťahu k svojmu domovu, V. Soloukhin prichádza k záveru, že „ľudstvo je choroba planéty“. ______ (“behajte, množte sa, robte svoju prácu, rozožierajte podložie, vyčerpávajte úrodnosť pôdy, otravujte rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme ich jedovatým odpadom”) vyjadrujú negatívne činy človeka. Použitie _________ v texte (vety 8, 13, 14) zdôrazňuje, že všetko, čo bolo autorovi povedané, nie je ani zďaleka ľahostajné. ________ „originál“, použité v 15. vete, dáva argumentu smutný koniec, ktorý končí otázkou.“

Zoznam termínov:

1. epiteton
2. litotes
3. úvodné slová a zásuvné konštrukcie
4. irónia
5. rozšírená metafora
6. parcelácia
7. formou prezentácie otázok a odpovedí
8. dialektizmus
9. homogénne členy vety

Zoznam pojmov delíme do dvoch skupín: prvá – epiteton, litotes, irónia, rozšírená metafora, dialektizmus; druhá – úvodné slová a vložené konštrukcie, parcelácia, forma prezentácie otázka – odpoveď, rovnorodé vetné členy.

Je lepšie začať vykonávať úlohu s medzerami, ktoré nespôsobujú ťažkosti. Napríklad vynechanie č. 2. Keďže sa ako príklad uvádza celá veta, s najväčšou pravdepodobnosťou ide o nejaký druh syntaktického prostriedku. Vo vete „Pobehujú, množia sa, robia svoju prácu, rozožierajú podložie, vyčerpávajú úrodnosť pôdy, otravujú rieky a oceány, samotnú atmosféru Zeme svojím jedovatým odpadom“ používajú sa rady rovnorodých vetných členov : Slovesá motať sa, množiť sa, podnikať, príčastia požieranie, vyčerpávanie, otrava a podstatné mená rieky, oceány, atmosféru. Sloveso „preniesť“ v recenzii zároveň naznačuje, že slovo na mieste vynechania by malo byť množné číslo. V zozname v množnom čísle sú úvodné slová a vložené konštrukcie a rovnorodé vetné členy. Pozorné prečítanie vety ukazuje, že úvodné slová, t.j. absentujú tie konštrukcie, ktoré tematicky nesúvisia s textom a možno ich z textu bez straty významu odstrániť. Na miesto medzery č. 2 je teda potrebné vložiť možnosť 9) homogénne členy vety.

Prázdne miesto č. 3 zobrazuje čísla viet, čo znamená, že výraz opäť odkazuje na štruktúru viet. Parceláciu možno okamžite „zahodiť“, pretože autori musia uviesť dve alebo tri po sebe idúce vety. Formulár otázka – odpoveď je tiež nesprávna možnosť, pretože vety 8, 13, 14 neobsahujú otázku. Zostávajú len úvodné slová a zásuvné konštrukcie. Nájdeme ich vo vetách: Podľa mňa, žiaľ, na jednej strane, na druhej strane.

Namiesto poslednej medzery je potrebné nahradiť výraz mužského rodu, pretože prídavné meno „použitý“ s ním musí byť v recenzii zhodné a musí byť z prvej skupiny, pretože ako príklad je uvedené len jedno slovo „ originál". Mužské pojmy – epiteton a dialektizmus. To druhé zjavne nie je vhodné, pretože toto slovo je celkom zrozumiteľné. Keď sa pozrieme na text, zistíme, s čím sa slovo spája: "pôvodná choroba". Tu je prídavné meno jasne použité v prenesenom význame, takže máme epiteton.

Zostáva len vyplniť prvú medzeru, ktorá je najťažšia. V recenzii sa píše, že ide o tróp a je použitý v dvoch vetách, kde je obraz Zeme a nás, ľudí, reinterpretovaný ako obraz kozmického telesa a astronautov. To zjavne nie je irónia, keďže v texte nie je ani kvapka výsmechu, ani litoty, ale naopak, autor zámerne zveličuje rozsah katastrofy. Zostáva teda jediné možný variant– metafora, prenos vlastností z jedného objektu alebo javu na druhý na základe našich asociácií. Expanded - pretože nie je možné izolovať samostatnú frázu z textu.

Odpoveď: 5, 9, 3, 1.

Prax.

(1) Ako dieťa som nenávidel matiné, pretože môj otec chodil do našej škôlky. (2) Sedel na stoličke pri vianočnom stromčeku, dlho hral na gombíkovej harmonike a snažil sa nájsť správnu melódiu a náš učiteľ mu prísne povedal: „Valery Petrovič, pohni sa! (3) Všetci chlapci sa pozreli na môjho otca a zadusili sa smiechom. (4) Bol malý, bacuľatý, skoro začal plešatieť, a hoci nikdy nepil, z nejakého dôvodu mal vždy červený nos ako klaun. (5) Deti, keď chceli o niekom povedať, že je zábavný a škaredý, povedali toto: „Vyzerá ako Ksyushkin otec!

(6) A ja som najprv v škôlke a potom v škole niesol ťažký kríž otcovej absurdity. (7) Všetko by bolo v poriadku (nikdy neviete, akých má kto otcov!), ale nechápal som, prečo na naše matiné prišiel on, obyčajný mechanik, so svojou hlúpou harmonikou. (8) Hral by som sa doma a nerobil hanbu sebe ani svojej dcére! (9) Často bol zmätený, tenko zastonal ako žena a na jeho okrúhlej tvári sa objavil previnilý úsmev. (10) Bol som pripravený padnúť do zeme od hanby a správal som sa dôrazne chladne a svojím výzorom som dával najavo, že tento smiešny muž s červeným nosom so mnou nemá nič spoločné.

(11) Bol som v tretej triede, keď som prechladol. (12) Začal som dostávať zápal stredného ucha. (13) Kričal som od bolesti a udrel si hlavu dlaňami. (14) Mama zavolala záchranku a v noci sme išli do okresnej nemocnice. (15) Cestou sme sa dostali do strašnej snehovej búrky, auto sa zaseklo a šofér začal prenikavo, ako žena, kričať, že teraz všetci zamrzneme. (16) Prenikavo kričal, skoro plakal a ja som si myslel, že ho bolia aj uši. (17) Otec sa spýtal, ako dlho zostáva do regionálneho centra. (18) Ale vodič si zakryl tvár rukami a stále opakoval: Aký som blázon! (19) Otec sa zamyslel a potichu povedal matke: „Budeme potrebovať všetku odvahu! (20) Tieto slová som si pamätal na celý život, hoci okolo mňa vírila divoká bolesť ako snehová vločka v snehovej búrke. (21) Otvoril dvere auta a vyšiel do hučiacej noci. (22) Dvere sa za ním zabuchli a mne sa zdalo, ako keby obrovské monštrum so štrnganím čeľusťami prehltlo môjho otca. (23) Autom rozkolísali poryvy vetra a na zamrznuté okná šušťal sneh. (24) Plakal som, mama ma bozkávala studenými perami, mladá sestrička odsúdene hľadela do nepreniknuteľnej tmy a šofér od vyčerpania krútil hlavou.

(25) Neviem, koľko času prešlo, ale zrazu bola noc osvetlená jasnými svetlometmi a na moju tvár padol dlhý tieň nejakého obra. (26) Zavrel som oči a cez mihalnice som videl otca. (27) Vzal ma do náručia a pritisol ma k sebe. (28) Matke šeptom povedal, že sa dostal do krajského centra, všetkých postavil na nohy a vrátil sa s terénnym vozidlom.

(29) Zadriemal som mu v náručí a cez spánok som počul, ako kašle. (30) Potom tomu nikto nepripisoval žiadnu dôležitosť. (31) A ešte dlho potom trpel dvojitým zápalom pľúc.

(32)...Moje deti sú zmätené, prečo pri zdobení vianočného stromčeka vždy plačem. (33) Z temnoty minulosti prichádza ku mne otec, sadne si pod strom a položí hlavu na gombíkovú harmoniku, akoby chcel potajomky vidieť svoju dcéru medzi vyobliekaným davom detí a veselo sa usmievať. pri nej. (34) Pozerám sa na jeho tvár žiariacu šťastím a tiež sa chcem naňho usmiať, no namiesto toho začnem plakať.

(Podľa N. Aksenovej)

Prečítajte si časť recenzie zostavenej na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh A29 - A31, B1 - B7.

Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do prázdnych políčok doplňte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Ak neviete, ktoré číslo zo zoznamu by sa malo objaviť na prázdnom mieste, napíšte číslo 0.

Zapíšte si poradie čísel v poradí, v akom ste ich zapísali do textu recenzie, kde sú medzery v odpovedi č. 1 napravo od úlohy číslo B8, začnite od prvej bunky.

„Rozprávačovo použitie takého lexikálneho výrazového prostriedku ako _____ na opis snehovej búrky („strašné fujavica", „nepreniknuteľný tma"), dodáva vyobrazenému obrázku výrazovú silu a také trópy ako _____ („obkľúčila ma bolesť“ vo vete 20) a _____ („vodič začal prenikavo kričať, ako žena“ v 15. vete), sprostredkúvajú drámu situácia opísaná v texte . Zariadenie ako ____ (vo vete 34) zvyšuje emocionálny vplyv na čitateľa.“

Agentúra pre riadenie štátnych inštitúcií Permského územia

KSAOU SPO "Perm Trade and Technology College"

Výrazové prostriedky jazyka

Učebnica o disciplíne

"Ruský jazyk a kultúra reči"

Perm-2014

Skontrolované

na zasadnutí OD PKC

SCHVÁLENÉ vedecko - metodologicky

Rada KGAOU PTTK

predseda OD PKC

námestník riaditeľ pre výskum a vývoj

Vederniková N.A.

Efremová E.A.

Učebnica „Výrazové prostriedky reči“ je určená pre študentov študujúcich v odboroch „Obchod“, „Manažment“ a „Technológia produktov“ Stravovanie" Príručka predstavuje teoretický materiál poskytnutý programom pre disciplínu „Ruský jazyk a kultúra reči“ (časť „Komunikačné kvality reči“).

Skomplikovaný: Vederniková N.A. učiteľ najvyššej kategórie

disciplína "Ruský jazyk a kultúra"

Vysvetľujúca poznámka

Úvod

1. chodníky

2. syntaktické figúry

3 . fonetické figúry

Bibliografia

Aplikácia

Vysvetľujúca poznámka

Školiaci manuál bol vypracovaný v súlade s štátna norma pre stredné odborné inštitúcie, určený pre študentov študujúcich v odbore „Obchod“, „Manažment“ a „Technológia stravovania“ a predstavuje teoretický materiál poskytovaný programom v odbore „Ruský jazyk a kultúra reči“. Príručka skúma komunikačný aspekt kultúry reči.

Účelom príručky je pomôcť študentom osvojiť si výrazové prostriedky jazyka, ktoré sú potrebné na zlepšenie kvality prejavu, ako aj pri príprave na skúšku z internetu.

Výrazové prostriedky jazyka sa získavajú tak v praktickej rečovej činnosti, ako aj v špeciálnom, cielenom výcviku a samoštúdiu. Tento tutoriál je doplnkový vzdelávací materiál pri samostatnom štúdiu témy „Výrazové prostriedky jazyka“, ako aj pri príprave na praktickú hodinu na túto tému. Ciele príručky sa odrážajú v jej štruktúre a obsahu. Teoretický materiál je uvedený podľa nasledujúceho plánu: definícia výrazového prostriedku, jeho druhov a funkcií v reči. V úvode je uvedený pojem expresívnosť reči a klasifikácia obrazných a výrazových prostriedkov. V prvej kapitole je uvedená charakteristika trópov, v druhej - syntaktické figúry, v tretej - zvukové prostriedky expresivity.Teoretické informácie sa spájajú s didaktický materiál(úlohy, cvičenia): po každej kapitole sú otázky na autotest a vo štvrtej kapitole príručky sú materiály na praktické vyučovanie a na samostatnú prácu na túto tému. Príručku sprevádzajú prezentácie študentov skupiny 1M9-3 ako samostatná práca na túto tému.

Úvod

Z hľadiska vplyvu reči je dôležitý nielen výber argumentov, ale aj ich jazykové vyjadrenie. Veľmi dobre to pochopili starovekí rétori, ktorí vytvárali teórie o kvalitách reči, o slovných spojeniach, ako aj o rétorických trópoch a figúrach. Kľúčovými pojmami pre jazykový prejav sú dnes pojmy figuratívnosť a expresívnosť. Obraznosť je kvalita reči, ktorá ju robí vizuálnou, to znamená, že využíva nielen pojmové, ale aj obrazné informácie (vizuálne, sluchové). Obrazná reč je vnímaná rýchlejšie, nachádza hlbšiu emocionálnu odozvu, užšie súvisí s hodnotením (čo je dobré, čo zlé) a lepšie sa uchováva v pamäti. Expresivita je kvalita reči, vďaka ktorej na ňu ľahko upúta pozornosť poslucháča a vďaka ktorej je na ňu upevnený (zle sa od nej odvádza). Expresívna reč je schopná „držať sa nad vodou“ v toku informácií. Navyše, expresívne zložky v správe môžu zvýrazniť to hlavné, čo v nej je, a tým uľahčiť vnímanie celej správy.

Jazyk má špeciálne prostriedky na zlepšenie vizualizácie a výraznosti. Ide o slovesné figúry a figúry myslenia, ktoré sa zase delia na trópy a syntaktické figúry

Cesty (z gréčtiny. tropos) sú presuny mien, použitie slov, ich kombinácií a viet na pomenovanie iného predmetu v danom rečová situácia s cieľom dosiahnuť väčší umelecký prejav. Cesty dodávajú reči emocionalitu, jasnosť, príťažlivosť a robia ju neštandardnou. Hlavné typy trópov: metafora, metonymia, synekdocha, epiteton, prirovnanie, hyperbola, litotés, personifikácia, perifráza, alegória, irónia.

Syntaktické figúry reči sa tvoria prostredníctvom špeciálnej štylistiky zmysluplná konštrukcia frázy, vety alebo skupiny viet v texte. V syntaktických figúrach reči Hlavná rola syntaktická forma zohráva úlohu, aj keď povaha štylistického účinku do značnej miery závisí od sémantického obsahu. Používajú sa na oživenie reči a zvýšenie jej vplyvu na adresáta.

Existujú tri skupiny postáv:

1) figúry založené na vzťahu medzi význammi slov (antitéza, gradácia, inverzia, elipsa, oxymoron);

2) figúry založené na opakovaní identických prvkov (anafora, epifora, rovnobežnosť, križovatka, nezjednotenie, mnohopočetnosť, parcelácia);

3) figúry na základe vyjadrenia rétorického oslovenia čitateľa alebo poslucháča (rétorický apel, rečnícka otázka).
Podľa kvantitatívneho zloženia syntaktických konštrukcií sa rozlišujú figúry odčítania a figúry sčítania.

chodníky

METAFORA– druh trópu, použitie slova v prenesenom význame; slovo alebo slovné spojenie, ktoré charakterizuje daný jav tým, že doň prenáša znaky inherentné inému javu (v dôsledku tej či onej podobnosti súvisiacich javov), ktorý ho ako obraz nahrádza. Jedinečnosť metafory ako typu trópu je v tom, že predstavuje prirovnanie, ktorého členy natoľko splynuli, že prvý člen (to, čo sa porovnávalo) je potlačený a úplne nahradený druhým (to, čo sa porovnávalo),

Napríklad vo vete: Ponížil si sa, mojajar vysoko lietajúce sny; Slovo jar sa používa metaforicky vo význame „mladosť“.

Druhy metafor

I Autorské alebo individuálne štylistické metafory sú spravidla svieže, originálne metafory. Nie sú v slovníkoch. Vytvárajú ich básnici a spisovatelia. V takýchto umeleckých metaforách sa často stretávajú najvzdialenejšie pojmy, vďaka čomu je metafora nečakaná, živá a zapamätateľná.

Príklady: 1 - hlúpy výmysel fantázie. (V. Majakovskij);

2 - pohár vážok preletel po lícach. (B. Pasternak);

3 - príliv a odliv rúk. (O. Mandelstam);

4 - vatra červeného jarabiny(S. Yesenin);

5 - vlasy zlaté jazero. (S. Yesenin).

II Vymazané metafory súmená, ktoré už nie sú vnímané ako obrazné významy. Sú to skamenené, mŕtve, suché metafory. Hoci vznikli na základe prenosu významov, teraz sú to priame názvy vecí, javov a akcií. Príklady:

- noha stoličky;

- papier;

- Železničná trať;

- hodinová ručička;

- očná buľva.

III Metafora-vzorecje metafora, ktorej obrazný charakter je jasne cítiť. Sú to obrazné významy, nie priame, nie oficiálne. Nie sú obzvlášť svieže ani originálne. Toto je spoločný majetok všetkých rusky hovoriacich, obrazový fond jazyka. V skutočnosti sa tieto metafory stali trvalou súčasťou zodpovedajúcich slov a sú opísané v výkladové slovníky, ako ich obrazný význam.

Z hľadiska toho, čo sa bude porovnávať, môže byť prevod hodnoty odlišný:

Najjednoduchším prípadom je prenos názvu z jednej položky na druhú.

Príklady:

Kaša je vždy polotekutá hmota. A toto znamenie sa prenáša do toho, čo pripomína kašu. Preto môžeme povedať: snehová kaša, betónová kaša.

Koryto nejasne pripomína loď, čln, tak sa hovorí (o zlej lodi): V tomto koryte sa utopíš.

Ďalším typom prenosu je použitie mena zvieraťa na opis osoby. Tento typ prenosu je rozšírený a zvyčajne obsahuje negatívnu charakteristiku.

Príklady:

Baran sa zvyčajne nazýva hlúpy človek;

Šteniatko - mladý, neskúsený človek;

Oslík je tvrdohlavý.

Tretím typom prenosu je použitie znaku neživého predmetu na hodnotenie človeka, jeho duševných a morálnych vlastností.

Príklady:

Veža je vysoká vyhliadková veža nad budovou hasičského zboru. Bola to najvyššia budova v starých ruských mestách . A na dlhú dobu v Rusku vysoký muž nazývaná veža.

Bábika je prázdna žena bez duše.

Kremeň je muž pevnej vôle a pevného charakteru..

Ďalším typom prenosu je prenos charakteristík z jedného javu do druhého.

Príklady:

Svitanie. Priamy význam je „jasné osvetlenie horizontu pred východom alebo po západe slnka“. Obrazový význam je „začiatok, zrod niečoho radostného“: na úsvite hmlistej mladosti, na úsvite života, na úsvite slobody.

More. Priamy význam je „časť oceánu - veľká vodná plocha s horko-slanou vodou“. Obrazový význam je „veľké množstvo niečoho, niekto“: more ľudí, more kvetov, more chleba.

IV Rozšírené metafory- sú to metafory, ktoré sú dôsledne implementované vo veľkom fragmente správy alebo v celej správe ako celku.

Príklady:

1 – Hlad po knihách nezmizne: produkty z knižného trhu sú čoraz viac zastarané – treba ich vyhodiť bez toho, aby sme sa o to pokúsili.

2 - Teraz vietor silným objatím objíma kŕdle vĺn a vrhá ich s divokým hnevom na útesy, rozbíjajúc smaragdové masy na prach a striekance.

V Realizované metafory sú metaforyzahŕňajúce operovanie s metaforickým výrazom bez zohľadnenia jeho obraznosti, teda akoby metafora mala priamy význam. Výsledok realizácie metafory je často komický.

Príklad: ja stratil nervy a nastúpil do autobusu .

Funkcie metafory

Metafory dodávajú reči expresívnosť a pomáhajú sprostredkovať poslucháčom nielen suché fakty, ale aj pocity a emócie.

Keď používame slová s priamym významom, sú situácie, keď nám význam slov a samotných slov uniká mimo naše vedomie.

Metafory priťahujú našu pozornosť a my „počujeme“ slová.

Nakoniec potrebujeme metafory pre dušu, aby sme ochránili našu spiritualitu pred nájazdmi a troskami tvrdej reality.

Metonymia

Metonymia- (grécke „premenovanie“), ide o tróp spočívajúci v tom, že namiesto názvu jedného predmetu sa uvádza názov iného; znamená to aj použitie slova v sekundárnom význame, ktorý je spojený s primárnym princíp spojitosti. Zároveň sa pojem súvislosť chápe nielen ako spojenie, ale aj ako objekty alebo javy, ktoré spolu úzko súvisia. Komunikácia môže byť:

medzi predmetom a materiálom, z ktorého je predmet vyrobený: "Z jantáru v jeho ústach dymí"(A. Puškin)

medzi obsahom a obsahom:

« No, zjedz ďalší tanier, moja drahá."(N. Krylov)

medzi akciou a nástrojom tejto akcie: "Jeho pero dýcha pomstou"(A. Tolstoj)

„Starý Dante mi padá z rúk“(A. Puškin)

5. medzi miestom a ľuďmi nachádzajúcimi sa na tomto mieste:
"Divadlo je už plné, lóže svietia"(A. Puškin)

"A pri dverách sú plášte, kabáty, kabáty z ovčej kože"(V. Majakovskij) - Sociálnu príslušnosť ľudí v tomto príklade naznačujú názvy odevov typické pre rôzne sociálne skupiny.

Príkladom metonymie je používanie slov poslucháreň, trieda, školský dom na označenie ľudí: " Publikum mlčalo»

Pomerne často sa zemepisné názvy používajú v metonymickom význame. Napríklad názvy veľkých písmen sa používajú na význam "vláda krajiny" - "Paríž je znepokojený"

Druhy metonymie

1. Asimilácia vonkajšieho prejavu k vnútornému stavu (“ sedieť vo svojich rukách“.;

2.Metonymia miesta, využitie toho, čo je niekde umiestnené s tým, čo to obsahuje („publikum sa správa dobre“).

Funkcie metonymie

Používa sa na účely zvýraznenia rôzne strany alebo funkcie predmetu, ako aj identifikácia predmetu prostredníctvom označenia jeho charakteristického detailu, charakteristického znaku.

Podporuje ekonomiku reči, redukciu jazykového vyjadrovania myšlienok.

Je to jeden zo spôsobov, ako vytvárať nové významy slov v jazyku.

Slúži ako zdroj obrázkov.

Metonymické epitetá fungujú ako prostriedok psychologické vlastnosti. (Alebo tupý pohľad nenájde známe tváre na nudnom pódiu)

Synekdocha

Synekdocha (grécky synekdocha doslova - koexistencia, súvzťažnosť) - tróp založený na prenose mena podľa princípu súvislosti z menšieho na väčšie (časť na celok, typ na rod, prvok na množinu) a naopak.

Príklady:

« Všetky vlajky nás navštívia“ (A.S. Puškin). Slovo vlajky(časť) tu znamená „štát“ (celok)

"Hudba je unavená hrmením" - čo znamená unavených hudobníkov."Básnik, zadumaný snílek, zabitý rukou priateľa!

«... šantenie, rozhodol opäť priniesť fúzy, pokoru a lásku k nohám zajatej panny.“

Druhy synekdochy

Podľa dominantného smeru dopravy na trase sa rozlišujú dva: hlavné odrody synekdocha: zovšeobecňovanie a spresňovanie (zužovanie).

1. Zovšeobecňujúca synekdocha- označený jav sa javí ako súbor homogénnych komponentov. Dochádza k „rozšíreniu“ významu slova, čo dáva reči ako celku abstraktnejší, zovšeobecnený charakter. Ako výrazový prostriedok sa takáto synekdocha široko používa nielen v beletrii, ale aj v žurnalistike a hovorovej reči. Porovnaj: "... Mali (robotníkom) radi nádej na trvanlivý a výdatný strojový chlieb, boli unavení z hladu s rozmarným, nervóznym mužom.(Platonov); Pracovník sa stal vedúcim tímu; Študent išiel:

Namiesto toho sa volá jednotné číslo množné číslo:

A bolo počuť až do rána,

Ako sa tešil Francúz.

(M. Lermontov)

Používa sa určitý veľké číslo namiesto
neurčitá množina:

Somáre! Musíš to opakovať stokrát? Prijmite ho, zavolajte mu, opýtajte sa ho, povedzte mu, že je doma!

(A. Gribojedov)

2. Určenie (zúženie) je spojená so sémantickou špecifikáciou, ktorá sprevádza nahradenie - menej namiesto viac: „Všetky vlajky nás prídu navštíviť*(čo znamená „lode“; Puškin); * Kosák reže ťažké klasy, rovnako ako labute strihajú za hrdlo.“(Yesenin):

Časť je uvedená namiesto celku:

Povedzte mi: Varšava (t. j. Poľsko) nám čoskoro vnúti svoj hrdý zákon?

(A.S. Puškin)

- celok sa volá namiesto časti:

Nie je potrebné sa zhodovať s

Že celá zem hučala chladom,

Že všetky ohne sa rozplynuli na dym,

Keď jeho telo vychladlo.

(N. Aseev)

Označenie celku sa uskutočňuje prostredníctvom názvu časti, ktorá je teda prichádza do popredia.

Synekdochy sú bežné v hovorovej reči a nadobudli všeobecný jazykový charakter ( volajú múdreho človekahlavu, talentovaný majster -šikovné prstyatď.).

Funkcie synekdochy

Pomáha šetriť rečový prejav.

Slúži ako výrazový prostriedok.

Synekdocha nadobúda osobitné postavenie v prísloviach a porekadlách, pričom pôsobí súčasne ako jazykový fakt a prostriedok ľudovej slovesnosti: veselá hlava žije bezstarostne; plné brucho je hluché na učenie a pod..

Synekdocha je základom niektorých stabilných fráz: hladné ústa, strecha nad hlavou, zlaté ruky, úradníci, zlá hlava.

V knižných štýloch, najmä v novinárskych štýloch, sa často vyskytujú synekdochy: 302 miliónov dolárov „potopených“v Tichom oceáne, keď sa horúce úlomky medziplanetárnej stanice Mars-96 veľkou rýchlosťou vrhli do vody, našťastie sa nedotkli Austrálie, ktorá očakávala nepríjemné prekvapenia. Je to škoda: naši starí ľudia hladujú, nedostávajú 2-3 mesiace dôchodku, ale sú tupeniazeposlaný na dno mora...

(V. Golovanov. Čo stoja „vesmírne ambície“ // AiF. - 1996.).

Epiteton

Epiteton - ide o obraznú, umeleckú definíciu slova, ktorá definuje predmet alebo činnosť a zdôrazňuje v nich nejakú charakteristickú vlastnosť alebo kvalitu.

Napríklad: slepá láska, hustá nevedomosť, mrazivá zdvorilosť.

Typy epitet

1. Všeobecné jazykové epitetá, ktoré sa neustále používajú v literárnom jazyku, majú stabilné spojenie s konkrétnym slovom, stratili svoju obraznosť:štipľavý mráz, tichý večer, rýchly beh.

2. Charakteristickým javom ústnej ľudovej poézie a folklóru sú stále epitetá. Sú akoby zmrazenou charakteristikou, vlastnosťou konkrétneho objektu. Napríklad: červená panna, pole otvorené, hlava divá.

3. Individuálne autorské (vytvorené autormi, vyznačujúce sa originalitou, obraznosťou, neočakávanosťou porovnávaných sémantických plánov: marmeládová nálada (A. Čechov), bloková ľahostajnosť (D. Pisarev), zvedavá a premyslená nežnosť (N. Gumilev)

Funkcie epitet

Toto je silný a živý výrazový prostriedok. Na rozdiel od bežnej definície má epiteton obrazný význam, čím sa približuje k metafore.

Epiteton vám umožňuje ekonomicky a expresívne, živo charakterizovať objekt a zdôrazniť jednu alebo druhú z jeho vlastností.

Epiteton obohacuje obsah výpovede.

Porovnanie

Porovnanie- vyhliadka cesta, na ktorej sa jeden jav alebo pojem objasňuje porovnaním s iným javom. Porovnávanie možno klasifikovať ako primárny typ trópu, keďže pri prenose významu z jedného javu na druhý tieto javy samotné netvoria nový pojem, ale zachovávajú sa ako nezávislé.

Napríklad: "Ako step spálená ohňom, Gregoryho život sčernel" (M. Sholokhov). Myšlienka temnoty a temnoty stepi vyvoláva v čitateľovi melanchóliu a bolestivý pocit, ktorý zodpovedá Gregorovmu stavu. Dochádza k prenosu jedného z významov pojmu -"spálená step" inému - vnútorný stav charakter.

Zamračená, zelená obloha,

Vo mne, ako dekorácie, domy,

Asfalt a vzduch vonia mokrým snehom A fúka mokrý chlad zimy. (N. Rubtsov)

Pri akomkoľvek porovnaní môžete zvýrazniť predmet porovnávania, obraz porovnávania a znak podobnosti. Napríklad v Puškinovom popise „ Pod modrou oblohounádherné koberce, lesknúce sa na slnku, sneh leží predmetom porovnávania je snehová pokrývka, obrazom porovnávania je koberec, znakom podobnosti pokrýva zem. Porovnanie je založené na týchto troch prvkoch: sneh leží ako koberec na zemi.

A zároveň je porovnávanie najjednoduchšou formou obraznej reči. Takmer každý obrazný výraz možno zredukovať na prirovnanie. Napríklad: zlaté listy (metafora) - žlté listy, ako zlato; drieme ako myš (personifikácia) - trstina je nehybná, Ako akoby driemal atď.

Typy porovnávania

1. Porovnania môžu byť rôzne vo svojej štruktúre. Najčastejšie sa vyskytujú vo forme porovnávacej frázy a spájajú sa pomocou spojok ako, presne, akoby, akoby, akoby. Napríklad od V. Majakovského: ...Beret,ako bomba baret,ako ježko, ako dvojsečná žiletka...

2. Rovnaké podraďovacie spojky možno pripojiť aj k vedľajším porovnávacím vetám: Chrbát mal strmo zhrbený,ako keby pozaduna krk mu strčili vankúš (K. Fedin).

3. Často sa vyskytuje forma prirovnania vyjadrená podstatnými menami v inštrumentálnom páde: Byrokraciu by som zožral ako vlk(V. Majakovskij). Ďalší príklad: Had po zemi sa rúti biely naviaty sneh(S. Marshak).

Blízko k týmto porovnaniam sú tie, ktoré sa objavujú vo formulári porovnávací stupeň prídavné mená, príslovky: Z tmy sa plazí ker,chlpatý medvedík(V. Lugovskoy).

4. Existujú prirovnania, ktoré sa uvádzajú slovami vyzerá ako:, pripomína: Javorový listnám pripomína jantár (N. Zabolotsky); ...jazaspal v horách... v obrovskej mŕtvej záhrade,ako panenský les (K. Paustovský).

5. Prirovnanie môže byť aj vo forme opytovacej vety. Napríklad A. S. Pushkin v básni „Bronzový jazdec“ oslovuje Petra I: Ó mocný pán osudu! Nie je pravda, že ste Rusko zdvihli na zadných nohách nad samotnú priepasť so železnou uzdou?

6. Sú známe negatívne prirovnania, v ktorých je jeden objekt kontrastovaný s druhým: Nie vietorzúri nad lesom, potoky z hôr netiekli, Frost vojvoda hliadkuje na jeho majetku(N.A. Nekrasov).

7. Neurčité prirovnanie, v ktorom je dané najvyššie hodnotenie toho, čo sa opisuje, ale nedostáva konkrétneho obrazného vyjadrenia. Vtedy píšu: ani povedať v rozprávke, ani opísať perom... Napríklad od A. Tvardovského: Nedá sa to povedať, nedá sa to opísať, Čo je to za život, keď v bitke za paľbou niekoho iného počujete svoje vlastné delostrelectvo.

8. Porovnania na porovnanie objektov na základe podobnosti ich účelových funkcií: Plán je potrebný, ale nemal by sa nad dielom vypínať ako kresba, ktorú nemožno zmeniť.

Na rozdiel od iných trópov je však porovnávanie vždy binárne: pomenúva porovnávané predmety alebo javy, vlastnosti, činy. A takto zaujímavo definuje K. Paustovský prirovnanie v príbehu „Zlatá ruža“:

Porovnanie niekedy prináša prekvapivú jasnosť do najzložitejších vecí. Astronóma Jeansa sa raz spýtali, aká stará je naša Zem.

"Predstavte si," odpovedal Gine, "obrovskú horu, aspoň Elbrus na Kaukaze." A predstavte si jedného malého vrabca, ktorý bezstarostne skáče a kluje na túto horu. Takže tento vrabec bude potrebovať približne rovnaký čas, ako existuje Zem, na to, aby mohol klovať Elbrus na zem.

Porovnávacie funkcie

Porovnania sú považované za jeden z najsilnejších prostriedkov reprezentácie.

Mnohé prirovnania vstupujú do nášho povedomia už od raného detstva. Spomeňte si na „Moidodyr“ od K. I. Chukovského, kde vankúš odskočil ako žaba od špinavosti? Alebo „Fedorinov smútok“? Je tam ako čierna železná noha, poker bežal a skákal. Ktoré Tieto cesty dodávajú reči jasnosť!

Porovnania často plnia v reči vysvetľujúcu funkciu, čo výrazne rozširuje rozsah ich aplikácie.

Porovnanie podporuje obrazový opis rôznych predmetov, ich vlastností, vlastností a činností.

Porovnania veľmi často objasňujú farbu, napríklad: Oči, ako obloha, modré; Listy sú žlté, ako zlato; Za úsvitu sa niekde plazila chlpatá hmla, mätúci dym a hmla na brehoch, ako rieka na vrchole rieky (A. Tvardovský)

Tento tróp sa dá použiť v rôznych štýloch reči:

a) nielen literárni umelci, ale aj vedci sa obracajú k porovnávaniu. Tu je napríklad opísaná štruktúra kryštálu pomocou porovnania v jednej z populárnych vedeckých kníh: „Ako funguje kryštál? Ideálny na objednávku, ako plot, ako plást, ako murivo... Krištáľ je symbolom ideálneho poriadku. Rovnako ako je plyn symbolom chaosu.“

b) najviac široké uplatnenie dostáva prirovnanie v beletrii, kde pôsobí ako silný obrazný rečový prostriedok.

Porovnanie môže pomôcť obrazne zobraziť najviac rôzne položky, vlastnosti, akcie: porovnanie veľmi často poskytuje veľmi presný popis farby, napríklad: hustý,ako modrá, more; vôňa: vôňa soľanky, štipľavá,ako amoniak; formy: vŕba obsypaná striebornými baránkami - jemná na dotyk a hrejivá,podobne ako mláďatá malého vtáčika. --- --Porovnania môžu objasniť povahu akcie: Z nízkych mrakov ospalo padá jemný hríbový dážď... Nezvoní, ale šepká niečo svoje, uspávajúce a ledva sa vrtí v kríkoch,akoby sa dotýkal mäkkého labka najprv jeden list, potom druhý. Všetky tieto prirovnania vytvoril veľký majster umeleckého prejavu K. Paustovskij, ktorý vášnivo miloval ruskú prírodu.

Umelecká sila prirovnaní ako výrazového prostriedku reči je priamo závislá od ich prekvapenia a novosti. Našu predstavivosť teda nezasiahne prirovnanie ruže s ružou, očí s modrou oblohou, šedivých vlasov so snehom. Živý obraz sa však vytvorí takýmito prirovnaniami, napríklad: Bol červený, napršafránový mliečny guláš, zázvor,ako pomaranče na snehu... Oceľové vlasysmrteľne biela (R. Roždestvensky). V takýchto porovnaniach sa obzvlášť jasne odráža vnímanie reality, ktorá je vlastná iba autorovi, a preto porovnania do značnej miery určujú vlastnosti autorovho štýlu.

Hyperbola

Hyperbola(z gréčtiny hyperbola- preháňanie) - technika expresivity, a to prílišné preháňanievlastnosti predmetu reči (veľkosť, schopnosti, význam, intenzitaprejavy) s cieľom vyvolať silný emocionálny dojem.

Príklady: " Pri stoštyridsiatich slnku žiaril západ slnka"(V. Majakovskij)

Vražedné správy, zomrieť smiechom, tisíc ospravedlnení, darčeky - kočiar a malý vozík, škrtiť v náručí,priepasť vecí, ktoré treba robiť, čakaj navždy, povedal som ti tisíckrát, vystrašil som ťasmrť, v dome je hrozný neporiadok, kopa sena je vymetená nad oblaky, vínotiekla ako rieka, celý svet ako na dlani, tancuj, kým nespadneš, široký akomore, diaľnica, opakujte dvadsaťkrát.

Pre ľudové umenie je charakteristická hyperbola: rozprávky, hádanky, príslovia. Je široko používaný v reči, beletrii a žurnalistike.

Typy hyperboly

Existujú všeobecné lingvistické a individuálne autorské: Hyperbole - sémantický jav, v skutočnosti nemá jednotný dizajn, a preto sa môže vrstviť na iné trópy, čím vytvára tróp s hyperbolickým významom. Rozšírená hyperbola je vyjadrená dlhým vyhlásením a pokrýva celý text.

A ) „Od Uralu k Dunaju,/To veľká rieka,/

Pluky pochodovali kolísavo“ M. Lermontov

b) „Jeho dobrý kôň a hrdinský

Začal skákať z hory na horu,

Skákať z kopca na kopec.

Malé rieky, jazerá medzi nohami s lesmi:

Epos „Ilya Muromets a slávik lupič“

V) „Do stredu Dnepra priletí vzácny vták“ N. Gogoľ
2. Všeobecná lingvistická hyperbola:

a) zdrvujúce správy;

b) zomrieť smiechom;

c) škrtiť v objatí;

d) priepasť vecí;

d) čakať navždy.

Funkcie hyperboly

Vďaka hyperbole sa jav reality javí ako grandiózny, výnimočný a často neuveriteľný.

Hyperbola je nevyhnutným umeleckým prostriedkom v žánri ódy a používa sa v pochvalných prejavoch... prípitkoch.

Litotes

Litotes (litotes- jednoduchosť, tenkosť) - zámerné umelecké podhodnotenie určitých vlastností zobrazeného predmetu.

Napríklad:

1.Vo veľkých čižmách, v krátkom kabáte z ovčej kože,
Nosiť veľké palčiaky... a on sám s MANIGALOM!

2.Ani páperie ani perie; mačka plakala; na dosah ruky; nevidieť ďalej od vlastného nosa.

Funkcie hyperboly a litotov

Emocionálny vplyv na čítačke.

Poskytovanie expresivity reči.

Umocnenie umeleckého dojmu.

Vytváranie akýchkoľvek jasných neobvyklých, fantastických obrázkov.

Zdroj humoru, prostriedok na posmech.

Personifikácia

Personifikácia je tróp, ktorý spočíva v prenášaní ľudských vlastností na neživé predmety a abstraktné pojmy. Stelesnenie nejakej elementárnej sily, prírodný jav v podobe živej bytosti. Stelesnenie myšlienky, pojmu, charakteru, vlastnosti v ľudskej osobnosti. A tiež pod personifikáciou rozumieme proces konania podľa významu slovesa: personifikovať, personifikovať.

Príklady:

Gréci a Rimania zobrazovali šťastie v podobe rozmarnej bohyne -

bohatstvo.

« Vták vyletí - moja túžba,

Sadne si na konár a začne spievať“

(A. Achmatova)

Funkcie odcudzenia identity

Vytváranie emocionálne expresívnych obrazov.

Personifikácia (alebo personifikácia) dáva predstavu o koncepte alebo fenoméne tým, že ho zobrazuje vo forme živého človeka obdareného vlastnosťami tohto konceptu.

Personifikácia nám umožňuje jasnejšie a jasnejšie zobrazovať prírodu.

Pyšné tiché hory, rozbúrené či pokojné moria, zadumané lesy – to nie je príroda sama o sebe, ale príroda vnímaná človekom.

Personifikácia sa veľmi často používa pri zobrazovaní prírody, ktorá je obdarená určitými ľudskými črtami a je „animovaná“: "More sa zasmialo" (Gorky)

Opis potopy v Puškinovom „Bronzovom jazdcovi“: „... Neva sa rútila k moru celú noc proti búrke, nedokázala prekonať svoju násilnú hlúposť... a bolo pre ňu nemožné hádať sa... Počasie sa stalo ešte zúrivejším, Neva sa nafúkla a zahučala... a zrazu, ako šialené zviera sa rútilo smerom k mestu... Obliehanie! Útok! zlé vlny ako zlodeji lezú do okien,“ atď.

Perifráza

Perifráza (z gréckeho peri - „okolo“, fráza - „hovorím“) - opisný výraz používaný namiesto jedného alebo druhého slova.

Príklady:

Ľudia v bielych plášťoch - o lekároch,

baníci čierneho zlata - o baníkoch,

horolezci- o horolezcoch,

pultoví pracovníci - o predavačoch.

Druhy parafrázy

1. Všeobecné jazykové perifrázy nadobúdajú spravidla ustálený charakter . Napríklad mesto na Neve, Krajina modrých jazier, zelený priateľ atď.

3. Štylisticky je dôležité rozlišovať medzi:

a) obrazné perifrázy, to znamená tie, ktoré sú založené na použití slov v prenesenom význame:Smutný čas! Čaro očí! Teší ma tvoja rozlúčková kráska - Milujem bujné vädnutie prírody ...

(A.S. Puškin). Sú tu parafrázy, nahradenie slovajeseň, obrazne charakterizujú toto ročné obdobie.

b) nefiguratívne, predstavujúce premenovanie predmetov, vlastností, činov. „Slnko ruskej poézie“ (o Puškinovi)

Funkcie parafrázovania

Obrazové perifrázy plnia v reči estetickú funkciu, vyznačujú sa jasným emocionálnym a expresívnym zafarbením.

Napríklad, Je to smutné obdobie! Ach kúzlo! Tvoja krása na rozlúčku je mi príjemná - milujem bujné vädnutie prírody... (A.S. Pushkin)

Obrazové perifrázy môžu dať reči rôzne štylistické odtiene, hovoriac:

a) ako prostriedok vysokého pátosu.

Napríklad: v óde „Liberty“ od A.S. Puškin: Utekaj, schovaj sa pred zrakom, slabá kráľovná Cythera! Kde si, kde si, hrom kráľov, hrdý spevák Slobody?

b) ako prostriedok na uvoľnenie reči.

Jazykové, často nefiguratívne, perifrázy neplnia v reči estetickú, ale sémantickú funkciu, pomáhajú autorovi presnejšie vyjadriť myšlienku, zdôrazniť určité črty opisovaného subjektu.

Napríklad kreslenie literárneho portrétu A.S. Puškina, možno ho nazvať veľkým žiakom Žukovského, autora „Eugena Onegina“, tvorcu rus. spisovný jazyk».

Alegória

ALEGÓRIA -(z gréckeho allecori - „alegória“) jeden z metodologických trópov, keď je jeden jav zobrazený a charakterizovaný prostredníctvom iného, ​​ide o vyjadrenie abstraktného pojmu alebo myšlienky v konkrétnom umeleckom obraze.

Alegória je najcharakteristickejšia pre stredoveké umenie, renesančné umenie, baroko a klasicizmus.

Druhy alegórie

1. Alegória sa používa v názvoch umeleckých diel, takže názov Goncharovovho románu „Útes“ je symbolom duchovného „útesu“, duchovnej drámy hrdinky románu. "Ostrov tučniakov" od A. France je filozofický a alegorický román, v ktorom spisovateľ sleduje hlavné epitetá vývoja civilizácie. Postavy románu – tučniaky – sú zosobnením ľudského nerozumu.

2. Na rozdiel od symbolu (s jeho nekonečnými významami v románoch určitého myšlienkového okruhu) je alegória v alegórii jednoznačná, spojenie v alegórii medzi významom a obrazom je založené na podobnosti. Musí to byť jasná a jednoznačná paralela obrazu s reálne existujúcim konceptom, myšlienkami, v horšom prípade objektom, zvieraťom alebo osobou, čo úplne vyčerpáva obsah tohto obrazu.

Napríklad:

a) bohyňa Themis, ktorú grécki a rímski sochári zobrazovali so zaviazanými očami a s váhami v ruke, zostala navždy zosobnením spravodlivosti;

b) had a pohár - alegória liečenia, medicíny. Biblia hovorí: „

V) "Premeňme meče na radlice"- alegorická výzva k mieru, k ukončeniu vojen.

d) alegória sa používa v bájkach a podobenstvách. Príklady: váhy - spravodlivosť, kríž - viera, kotva - nádej, srdce - láska

Funkcie alegórie

Alegória je schopná zosobňovať ľudskú koncepciu spravodlivosti, dobra, zla a rôznych morálnych vlastností po mnoho storočí.

Alegória-alegória sa používa vtedy, keď nie je veľmi vhodné alebo možné nazvať veci pravými menami, hovoriť priamo, priamo o niečom, potom sa uchyľujú k náznakom, narážkam - ezopský jazyk

Alegória ako umelecký prostriedok je jedným z najsilnejších prostriedkov ovplyvňovania vedomia a predstavivosti diváka či čitateľa.

Irónia

Irónia (z gréčtiny"eironeia" - pretvárka) - jeden z trópov:

použitie slova alebo výroku so sémantickým posunom, ktorý vytvára

komický efekt, vyvoláva posmech.

Štýl je jemný výsmech, pokrytý vonkajšou zdvorilosťou.

Irónia je vždy výsledkom negatívneho postoja rečníka, ale

tento postoj je realizovaný na základe princípu smiechu a odtieňov komiky

sú rôzne: je svetlo, smutné, dobromyseľné, nahnevané. A spravidla

v oblasti hodnotení nastáva sémantický posun: hodnotiace slovo resp

výrok v texte nadobúda opačný význam:

"Preto ste všetci múdri!" (A. Gribojedov)

Skutočné hodnotenie však nemusí mať jazykovú oporu, je motivované celým textom: „Naspievali ste všetko? Tento biznis. Tak do toho

tancovať!" (I. Krylov)

Irónia nemá žiadne špeciálne alebo syntaktické vyjadrenie

rozpoznaný na základe kontrastu medzi obsahom slovesného radu a jeho

špecifickej intonácie, ako aj pomocou širokého kontrastu a

bežné skúsenosti ľudí. Ak je irónia založená na prenose lexik

čo znamená, že je to jeden z trópov.

Irónia je bežná v satirických a humorných dielach a

aj v hovorovej reči (napríklad ako odpoveď na neprijateľnú vetu

hovorí: " No vieme, že si šikovný chlap!“; osoba, ktorá sa dopustila zjavného

omyl, schválne schvaľujú: „Výborne! Len tak ďalej!"

Báseň N. Nekrasova „Kalistrat“ je úplne postavená na irónii.

plný trpkého úsmevu:

Matka spievala nado mnou,

Kolíska sa mi hojdá:

„Budeš šťastná, Kalistratushka!

Budete žiť šťastne až do smrti!"

Druhy irónie

1. Irónia je tróp, ktorý pozostáva z použitia slova v opačnom zmysle, ako je jeho doslovný význam. Ak vychádzame z priameho významu slov, akoby človeka chválili, dávali mu dôrazne kladnú charakteristiku, no v skutočnosti znamenajú pravý opak. Takže o slabom, krehkom človeku možno ironicky povedať:

- Pozrite sa, aký je Samson.

Ako viete, Samson je biblický hrdina, ktorý sa vyznačuje pozoruhodnou silou. .

- Odkiaľ sa, múdry, túlaš, hlava?

Hlava ucha je pre somára príťažlivá a prirodzene neznamená inteligenciu, ale opačné vlastnosti - somársku hlúposť a tvrdohlavosť.

2. Antiku charakterizuje napríklad „sokratovská irónia“, ktorá vyjadrovala filozofický princíp pochybovania a zároveň spôsob objavovania pravdy.

V estetike je irónia typom komického, ideologického a emocionálneho hodnotenia, ktorého elementárnym modelom alebo prototypom je štruktúrno-expresívny princíp reči, štylistická irónia. Ironický význam znamená nadradenosť alebo blahosklonnosť, skepsu alebo výsmech, zámerne skryté, ale definujúce štýl: umelecké alebo novinárske dielo.

Význam irónie ako estetickej kategórie sa v rôznych obdobiach výrazne zmenil.

Funkcie irónie

Dáva reči osobitnú ostrosť a výraznosť.
- Dosiahnutie emocionality v reči.

Autotest: chodníky

1. Označte príklady obsahujúce metaforu ako prostriedok reči

expresívnosť.

V duši nemám ani jeden šedivý vlas (V. Majakovskij).

Šedivé vlasy si schovala pod šatku.

Stáli pod krídlom lietadla a schovávali sa pred dažďom.

Búrka máva svojimi zasneženými krídlami a pokrýva všetky cesty snehom

Mláďa roztiahlo krídla a letelo

2. Označte príklady obsahujúce metonymiu ako prostriedok verbálnej expresivity.

1. bronzová figúrka

   toto je starožitný bronz

   porcelán a bronz na stole

   zachytenie v bronze

   bronzové a strieborné výrobky

3. Označte príklady obsahujúce epiteton ako prostriedok reči

expresívnosť.

slepý hudobník

Slepá zúrivosť

slepá láska

slepé mačiatko

slepá nenávisť

4. Označte príklady obsahujúce synekdochu ako prostriedok reči

expresívnosť.

Hlavne ušetríte cent.

Hlavná vec je mať strechu nad hlavou.

V stodole sú ukryté dva kmene.

Študenti sú jednou z vedúcich síl mládežníckeho hnutia

Ahojte študenti! (pozdrav pre konkrétnu osobu).

5. Označte príklady obsahujúce porovnanie ako prostriedok

expresívnosť reči.

Ach áno, láska je slobodná ako vták.

Stále sa ospalo pozerám do zrkadla.

Z lesíka opäť vyplávala tma ako modrá labuť.

Medzi ostatnými deťmi pripomína žabu.

Je to, ako keby to dievča malo nežné myšlienky, ale ja ani nerozumiem o čom.

6. Označte príklady, ktoré obsahujú hyperbolu ako prostriedok

expresívnosť reči.

zdrvujúce správy

zomrieť smiechom

tisíc ospravedlnení

tisíc ľudí na svete hladuje

problémy - kočiar a malý vozík

7. Označte príklady obsahujúce litoty ako prostriedok reči

expresívnosť.

cítiť sa ako zrnko piesku v mori

dva palce od hrnca

počkajte sekundu

dva kroky ďalej

mizerne platy

8. Označte príklady, ktoré obsahujú personifikáciu ako prostriedok

expresívnosť reči.

Vietor sa zamotal do hustých tŕní, strhol list z osiky, nahneval sa, zahúkal do výšin a uháňal (K. Paustovský).

Náprstok jahôd zabudnutý v záhradnom záhone (A. Voznesensky).

…A duchovia vzdychali, mihalnice driemali, hodváby úzkostlivo šepkali (A. Blok).

V tomto bezodnom azúre, v súmraku blízkej jari

Zimné búrky plakali, hviezdne sny sa mihali. (A. Blok).

Nádej valčíka volá, znie... A hlasno hovorí k srdcu

(Ja. Polonský).

9. Označte príklady, ktoré obsahujú parafrázu.

skauti vesmíru

zelený kamarát

zelené lístie

hracie automaty

jednorukých banditov

10.Aký tróp sa používa vo vete: „Vtekajú storočia

vzdušné ticho“ (A. Bely)?

personifikácia

metafora

porovnanie

11.Aký tróp je použitý vo vete: „Ivan Nikiforovič... má nohavice v takých vysokých záhyboch, že keby sa nafúkli, dal by sa do nich umiestniť celý dvor so stodolami a budovami...“ (N. Gogoľ)?

hyperbola

litotes

parafráza

12.Aký tróp sa používa vo vete: „Je pravda, že

drahé, - povzdych červené nohavice“ (A. Čechov)?

epiteton

metonymia

synekdocha

2. syntaktické figúry

Rečové figúry sú formou, ktorej účelom je umocniť dojem niečoho, zdôrazniť, urobiť to vizuálnejším, zvýrazniť.

Protiklad

Antitéza (zriedka protiklad; rétorická opozícia; z gréčtiny.Protiklad-opozícia) – štylistická postava kontrastu vo výtvarnom resp oratorický prejav, ktorá spočíva v ostrom protiklade pojmov, pozícií, obrazov, stavov, vzájomne prepojených spoločným dizajnom alebo vnútorným významom. Protiklad je často postavený na antonymách. Príklady: Čierny večer. biely sneh

A. Blok

Druhy protikladov.

Existujú dva typy protikladov:

1. Jednoduchý protiklad:

Silní sú vždy vinní za bezmocných(I.A. Krylov).

2. Komplexný protiklad:

A nenávidíme a milujeme náhodou, bez toho, aby sme čokoľvek obetovali hnevu alebo láske, a v duši vládne akýsi tajný chlad, keď oheň vrie v krvi.(M.Yu. Lermontov).

Funkcie protikladov

Ako prostriedok na zvýšenie expresivity sa antitéza používa v týchto hlavných prípadoch:

a) pri porovnávaní obrázkov alebo konceptov, ktoré navzájom kontrastujú:

Zhodli sa. Vlna a kameň

Poézia a próza, ľad a oheň

Nie tak odlišné od seba navzájom.

Pushkin A.S.

b) keď pojmy alebo obrazy spoločne vyjadrujú niečo jednotné:

Som otrok, som kráľ; Som červ, som boh.

Derzhavin G.R.

Dnes triezvo oslavujem,

zajtra budem plakať a spievať.

Blok A.A.

Antitéza vyjadruje pojem človeka ako bytosti kontrastnej, protikladnej povahy. Protiklad rovnakého rádu:

A ružové panny pijú dych, možno plný moru

Puškin A.S.

Použitie antitézy prispieva k hlbokému odhaleniu svetonázoru a charakterov postáv a ideologického konceptu diela (napríklad príbeh M. Gorkého „Legenda o Dankovi“).

Gradácia

Gradácia - jedna z rečových figúr: organizácia expresivity zosilnením alebo oslabením spoločného znaku v homogénnom sémantickom rade komponentov (slová, frázy, výroky). Počet zložiek gradácie je najmenej tri, kombinácia zložiek je nejednotná alebo viaczväzová.

Termín je prevzatý z gréckych gramatikov. Naproti . V mnohých prípadoch pocit narastajúceho emocionálneho obsahu a saturácie nie je spojený ani tak so sémantickým nárastom, ale s syntaktické vlastnostištruktúra frázy.

Typy gradácie

1. Vzostupná gradácia: usporiadanie komponentov podľa poradia posilnenia celkového emocionálneho zmyslu a dojmu (napr. v prejave Foma Opiskina u F. Dostojevského:... už len na návrh takéhoto prípadu by ste si museli vytrhnúť vlasy z hlavy pri korienkoch a pustiťtokov ...čo to hovorím!Rieky, jazerá, moria, oceány sĺz!)

2. Zostupne gradácia: usporiadanie komponentov v poradí oslabovania citového významu a dojmu (napr. v básni O. Berggoltsa: Nezlomím sa, nezadrhám, neunavím sa, svojim nepriateľom neodpustím ani zrnko).

A kde je Mazepa? Kde darebák? kde si behal? Judášovi v strachu?

. Polt ava

V starostlivosti sladko hmlisté.Ani hodinu , ani deň , nie rok odíde.

Gradačné funkcie

Vytváranie emocionálne expresívneho dojmu aj vtedy, keď jeho zložky nemajú výraznú emocionálnu konotáciu.

- Dáva reči osobitnú ostrosť a výraznosť.
-Dosiahnutie emocionality v reči.
- Zobrazovanie hrdinu, prostredia, udalostí v celej ich protichodnej zložitosti.
- Používanie antoným pomáha ukázať úplnosť pokrytia opísaných javov, šírku priestorových a časových hraníc (napr. učil od rána do večera, chodili zo západu na východ);
- umelecké zobrazenie osoby, predmetu, javu v ich vnútorných rozporoch.

Inverzia

Inverzia je filologický výraz označujúci figúrky latinského slovainverziaobrátenie, preskupenie – zmenazvyčajné poradie slov alebo fráz vo vete s cieľom posilniť, dať určitú poéziu, vážnosť,dôraz na správne slovo alebo zmysel.Tradičná konštrukcia viet vyžaduje nasledovnépostupnosti: predmet, prísudok a atribút stojaci pred určeným slovom: „Styopa vytvoril štýlovú webovú stránku.“ Klasické príklady inverzie možno nájsť v Lermontovovej poézii:„Plachta belie osamelý / V hmle modrého mora...", odstrániť inverziu a „poéziu“ odparuje „Osamelá plachta sa belie v modrej hmle mora

Typy inverzie

1. Pri inverzii slová menia miesta („Prešiel šípom okolo vrátnika“- Puškin; " Alebo sú duše udusené sibírskym rubášom“, „Pozri – roztiahla nohy ako“- Majakovskij).

2. Sú rozdelené vloženými slovami a frázami (tzv. hyperbaton - "Vám, mladé krásky, a mojej manželke ako darček"- Derzhavin).

3. Najnovšie javy možno pripísať aj rozšírenej Inverzii. Nachádza sa aj v beletrii: "Sonya kričala z izbyvybehol“, „V mojom obľúbenom kúte, na pevnom kresle som sa upokojil“(Seifullina).

Inverzné funkcie

Štylistický význam Inverzie spočíva v tom, že obrátené slovo na nezvyčajnom mieste nadobúda výraznejší význam v dôsledku intonačného dôrazu a celkového preskupenia sémantických akcentov, čím sa fráza vyostruje.

Inverzia pomáha pochopiť podstatu vecí alebo ju naopak zahmlieva. Charakterizované väčším počtom prestávok ako zvyčajne.

A. S. Pushkin používal inverziu všade:

« Minútové životné skúsenosti

Moja duša nezachráni..."

„Večer, v búrlivej jeseni,

Po vzdialených miestach kráčala panna...“

Akýkoľvek text o náboženských témach (Biblia) je tiež plný inverzií.

Elipsa

Elipsa (z gréčtiny – strata, vynechanie) - , spočívajúci v tom, že sa neuvádza jedna zo zložiek výpovede (zložka, ktorá je významom predpokladaná, najčastejšie predikát), je vynechaná, aby text dodal väčšiu expresívnosť, dynamiku, svytvorenie výraznej neúplnosti reči.

Napríklad:

ja - ani slovo; Je doma; Ona je na prvom mieste, ja na druhom.

"Šampanské!" - implikoval "Prineste fľašu šampanského!"

Často sa nachádza v prísloviach a porekadlách.
"Priateľské - nie zaťažujúce, ale aspoň ich rozhoďte," "Ak sa pozrie, dá mu rubeľ."

Typy elipsy

1. Medzi eliptické patria syntaktické konštrukcie, v ktorých je predikát vyjadrený citoslovcom, napríklad:

Ale zrazu sa závej začal pohybovať,

A objavil sa niekto spod neho?

Veľký, strapatý medveď;

Tatiana AH! A on reve...

(A.S. Puškin)

Funkcie elipsy

V umeleckom prejave ukazuje emocionálny stav hovoriaceho, jeho a vzrušenie alebo napätie, zrýchľuje tempo a dynamiku akcie:

Sadli sme si do popola, mestá do prachu,

Meče - kosáky a pluhy

(V. Žukovskij)

Dodáva reči stručnosť a energiu. Používa sa v prísloviach a porekadlách.

V poézii zvyšuje expresivitu:

“ A pomyslel si: „Bol čas

A ja som ako ty, zlatko

Bol čistý, díval sa na nebesia

Tak ako ty, aj ty si sa vedel k nim modliť

A do pokojnej oltárnej svätyne

Pokojne sa priblížil... a teraz...?

A sklonil hlavu...

V. A. Žukovského

- V dialógoch používa sa na realistickejší prenos „živého“ rozhovoru:
-Kde to bolo, Miles? - spýtal sa Ned Lambert a zamyslene sa pozrel na svoje topánky - V Ohiu.

Oxymoron

Oxymoron- je to tak štylistické zariadenie, kedy, dať príbehu osobitosťvýraz, používajú sa frázy s antonymami - slová,významovo opačný. Kombinácia slov, ktoré si navzájom odporujúvýznamom, v dôsledku čoho sa rodí nový pojem.

Príklady : "živý mŕtvy"; "úbohý luxus"; "slušný bastard"; "horúci sneh";

Oxymoron, vždy vyjadrený frázou a nie vetou, demonštruje nekompatibilitu sémantických komponentov, ktorú odosielateľ reči neaktualizuje.

Funkcie oxymoronu

Oxymoron day sa vyznačuje zámerným použitím protirečenia na vytvorenie štylistického efektu

Ukazuje zložitosť javu, jeho mnohorozmernosť, priťahuje pozornosť čitateľa a zvyšuje expresivitu obrazu.

Z psychologického hľadiska je oxymoron spôsob riešenia nevysvetliteľnej situácie.

Použitie oxymoronov je jedným zo spôsobov, ako vybudovať fantasy svety, ktoré sú oslobodené od niektorých pravidiel, ktoré sú pre náš svet povinné.

Oxymoróny sa používajú ako prostriedok na upútanie pozornosti.

Podáva umelecké zobrazenie osoby, predmetu, javu v ich vnútorných rozporoch

Anafora

Anafora (v preklade z gréčtiny „jednota velenia“, „pohyb nahor“) - opakovanie rovnakých textových prvkov (slová, skupiny slov alebo podobné syntaktické štruktúry) na začiatku každého paralelného riadku.

Napríklad:

"Milujem ťa, Petrin výtvor // Milujem tvoj prísny, štíhly vzhľad."

A.S. Puškin

„To sú časy!

Toto je naša morálka."

Pamätám si ruky mojej matky,

Aj keď je už dlho preč,

Nežnejšie a láskavejšie ruky som nepoznal,

Aké ťažké sú tieto mozoľnaté.

N. Rylenkov

Funkcie anafory

Umiestňuje akcenty.

Posilňuje význam výroku.

Dáva dynamiku reči a určitý rytmus;

Posilňuje intonačnú farbu reči;

Na začiatku každého riadku uvádza opakované slovo

zjavný emocionálny stres.

Preukazuje sebavedomý emocionálny postoj.

Vyvoláva optimistickú náladu.

Epifora

Epifora (v preklade z gréčtiny „pridávanie, opakovanie“) alebo antistrofa, štylistická figúra; opakovanie toho istého slova na konci susedných segmentov reči.

Napríklad:

« Hrebenatky, všetky hrebenatky, pelerína vyrobená z hrebenatiek, hrebenatky na rukávoch, epaleggery z hrebenatiek“

Funkcia epifora

Umiestňuje akcenty.

Epifora vyjadruje dôveru, ale ak anafora zameriava pozornosť na premisu, potom sa epifora zameriava na dôsledok.

Vyjadruje určitú nevyhnutnosť, a preto je menej často maľovaný vo svetlých farbách.

Paralelizmus

Paralelizmus - všeobecné označenie pre rečové techniky opakovania na syntaktickom základe. Paralelizmus je založený na tom, žepriľahlé časti textu majú rovnakú syntaktickú štruktúru.

Funkcie súbežnosti

Vytvára efekt expresivity tým, že zdôrazňuje podobnosť alebo naopak nepodobnosť týchto prvkov alebo celých častí, najčastejšie z hľadiska ich emocionálneho vnímania.

Napríklad :

Tureči sú ľad, srdcia sú žula. ( A. Puškin).

Paralelnosť je široko používaná v básnickej a širšie umeleckej reči vôbec, počnúc ústnym ľudovým umením – eposy, rozprávky, drobnosti, príslovia.

Používa sa v novinárskej, vrátane oratorickej praxe.

Na kopci breza - sviečka

V lunárnych pierkach zo striebra.

Poď von, srdce moje,

Vypočujte si piesne guslara.(S. Yesenin)

Spoločný

Spoločný - Ide o lexikálno-kompozičný prostriedok založený na zvukovom opakovaní slova alebo skupiny slov, na hranici dvoch susedných segmentov, spojenie medzi koncom rečového radu a začiatkom nasledujúceho.

Príklady :

Ó jar, bez konca a bez okraja -

Nekonečný a nekonečný sen!

Spoznávam ťa život! Súhlasím!

A pozdravujem ťa zvonením štítu!

(A. Blok)

Sedel som pod javorom a premýšľal:

A myslel som na predchádzajúce roky.

(A.K. Tolstoj)

Dole Matka Volga

Pozdĺž širokého priestoru,

Pozdĺž širokého priestoru

Počasie sa umúdrilo

Spoločné funkcie

Zobrazuje vonkajší tok udalostí: ich pomalosť, príčinu a následok, preto je tento údaj vhodnejší v popisných textoch ako v prejavoch. St. slávny Lermontov:

Spadol na studený sneh

Na studenom snehu ako borovica

Ako borovica vo vlhkom lese... pomalosť udalostí

Preukazuje logiku a dôslednosť.

V argumentačných textoch kladie dôraz na priebeh vzťahov príčina-následok

Asyndeton

Asyndeton - štylistická figúra: konštrukcia reči, v ktorej sa vynechávajú spojky spájajúce slová.

Nezjednotenie sa používa v rôznych oblastiach spisovného jazyka a obzvlášť široko v hovorovej reči. Napríklad:

« Nože klopú, riad cinká, olej prská“ (Čechov);« Bola láska bez radosti, odlúčenie bude bez smútku“ (Lermontov); Na podnikanie je čas, na zábavu je hodina (príslovie); Spí - nie je možné ju zobudiť (verbálna reč); Cítim sa unavený (ústna reč).

Funkcie nečlenstva

Nezjednotenosť dodáva výpovedi rýchlosť a dynamiku, pomáha sprostredkovať rýchlu zmenu obrazov, dojmov, akcií, t.j. sprostredkovať bohatosť obrazu.

Nejednotnosť pomáha vytvárať dojem neúplnosti, nevyčerpateľnosti uvedených sérií a niekedy zdôrazňuje logickú heterogenitu spájaných pojmov.

Príklady :

Búdky a ženy sa mihnú okolo,

Chlapci, lavičky, lampáše,

Paláce, záhrady, kláštory,

Buchari, sane, zeleninové záhrady,

Obchodníci, chatrče, muži,

Bulváry, veže, kozáci,

Lekárne, módne obchody,

Balkóny, levy na bránach

A kŕdle kaviek na krížoch.

A.S. Puškin

Multi-Union

Multi-Union (polysyndeton - z gréčtiny:postupyý ndetonviacnásobne spojené) je jedna z rečových figúr, konkrétne technika zvyšovania expresivity prostredníctvom zámerného opakovania spojení s tromi alebo viacerými homogénnych členov ponuky, homogénne časti ako súčasť zložitá veta, vety homogénneho obsahu ako súčasť zložitého syntaktického celku.

Príklady:

« Oceán kráčal pred mojimi očami, kolísal sa, hrmel, trblietal sa, bledol, žiaril a smeroval kamsi do nekonečna. » (Korolenko V.G.)


Oh! Leto je červené! ľúbil by som ťa
Keby len nebolo tepla, prachu, komárov a múch... (Pushkin A.S.)

Na lesy, na polia a na široký Dneper padal slabý dážď.
(Gogol N.V.)

Oceán kráčal pred mojimi očami, kolísal sa, hrmel, trblietal sa, bledol, žiaril a smeroval kamsi do nekonečna.(Korolenko V.G.)

Typy polyunionov

1. Ak sú v konštrukcii s viacnásobnou konjunkciou homogénne časti usporiadané v poradí sémantického zosilnenia alebo zoslabenia, vzniká zložitá rečová figúra - viacnásobná konjunkcia s gradáciou:

Nech mi Vincent Van Gogh odpustí,
Pretože som mu nemohol pomôcť,
Pretože som mu položil trávu pod nohy
Nepoložil som to na spálenú cestu,
Pretože som si nerozviazal šnúrky na topánkach
Jeho zaprášené sedliacke topánky,
Za to, že som ho nenechal opiť sa v teple,
Nezabránilo mi zastreliť sa v nemocnici. (A. Tarkovskij)

„Buď sa rozplačem, budem kričať, alebo omdlím."(Čechov A.P.)

2. Ak sa spojovacia spojka opakuje na začiatku sémantických úsekov textu, vzniká anafora s polyúniou. V zriedkavých prípadoch môže byť na polyúnii zostavený celý text rovný jednej bodke, napr. „Keď sa žltnúce pole rozhýbe...“ M. Lermontov

3. Polyunion závisí od sémantiky lexikálnych jednotiek obsiahnutých v obrázku, ako aj od rečového rytmu frázy.

4. Medzi polykonjunkcie patria aj konštrukcie so zámerným opakovaním iných funkčných slov, napríklad predložky:

O odvahe, o vykorisťovaní, o sláve

Zabudol som na smutnú zem, Keď tvoja tvár je v jednoduchom ráme

Funkcie viacerých odborov

Polykonjunkcia, spomaľujúca reč s vynútenými pauzami, pomáha zdôrazniť význam každej jednotky enumerácie a zároveň zjednocovať to, čo sa vymenúva.

Dobre vyjadruje myšlienku kvantitatívnej rozmanitosti udalostí, myšlienku nekonzistentnosti neoddeliteľného, ​​t.j. expresívny význam.

Konštrukcie s polyúniou zvyšujú emocionalitu reči, a tým aj jej expresívnosť.

Výraznejšie sa stávajú línie, kde sa popri polyúnii používa jeho opak

Bol tu týfus, ľad, hlad a blokáda.
Všetko sa minulo: nábojnice, uhlie, chlieb.
Bláznivé mesto sa zmenilo na kryptu,
Kde sa hlasno ozývala kanonáda. (G. Shengeli)

Parcelácia

Parcelácia – izolovať ktoréhokoľvek člena od návrhu a navrhnúť ho ako nezávislého neúplná veta. Obsah výpovede sa teda nerealizuje v jednej, ale v dvoch alebo viacerých intonačno-sémantických rečových jednotkách, nasledujúcich za sebou podelenie pauzy.

Napríklad:

Čoskoro sa s dievčaťom pohádal. A preto. (Ch. Uspensky).

Elena sa tu trápi. Veľký. (F. Panferov)

Mitrofan sa uškrnul a zamiešal kávu. Prižmúril oči. (N. Iľjina).

Tu je jedinečná technika parcelácie - rozdelenie syntakticky súvisiacich štruktúr na nezávislé časti. V takýchto prípadoch sa slovné spojenie ukazuje ako vnútorne protirečivé, na jednej strane je zrejmá syntaktická závislosť častí, na druhej strane sa každá z nich končí bodkou (alebo iným znakom konca vety). Naznačenie konca vety si vyžaduje jasné oddelenie od predchádzajúceho výroku výraznou prestávkou a znížením hlasu. Napríklad:

Písal básne... A boli také úprimné, smutné... Akoby sa jeho duša lúčila s telom.(V. Doroševič).

Druhy parcelácie

1. Zámerné intonačné členenie vety. Samostatnej zložke sa pripisuje viac-menej samostatný význam, je zdôraznená, zintenzívnená.

Teraz chytíme prvé auto a vezmeme vás do Miskhoru. Na kliniku. (K. Paustovský)

2. K javom parcelácie patria také formy dôrazu ako nominatívne témy (prezentácie), infinitív v podobnej funkcii. Napríklad:

Budúcnosť... to je to, čo si neviem predstaviť. (M. Gorkij).

Milovať...ale koho?(M. Lermontov)

Nominatívne témy- osobitná zložka, ktorá nie je súčasťou stavby vety, ale nie je ani samostatná. Pomenúva len predmet alebo jav, o ktorom bude reč vo výpovedi, sám však o tomto predmete nič nehovorí. Napríklad:

Práca! Teraz toho bolo všetko plné. (K. Paustovský).

Ach, Francúzsko! Na svete nie je lepšie miesto. (A. Gribojedov).

Nominačná téma zvýrazňuje predmet výpovede a upozorňuje naň. Napríklad:

Tento prsteň mi dal môj otec. Na dlhú dobu. Príliš skoro. (L. Beljajev).

Predvolené - núti premýšľať o tom, čo autor nehovorí.

Rétorický apel

Rétorický apel - toto je zdôraznená výzva na niekoho alebo niečo na zvýšenie expresivity reči. Význam tejto štylistickej figúry je upútať pozornosť oslovovanej osoby, ktorej meno sa volá. Koniec koncov, básnik sa môže obrátiť na kvety, na mesiac, na polia a na abstraktné pojmy.

Rečnícky apel má podobne ako rétorický výkrik podmienený charakter, pri ktorom výkričná intonácia nevyplýva z významu slova alebo frázy, ale je mu svojvoľne pridelená, čím vyjadruje postoj k tento jav, Napríklad:

Hojdačka! Vzlietnuť! Shuttle, choď! Hriadeľ sa otáča!

Jazdite víchricou dlho! Nemeškaj!

Bryusov V.Ya.

Tu sú slová „hojdačka“, „vzlet“, ako aj slová „odlet“ a „let“, takpovediac, vyjadrujúce pohyb strojov, uvedené s výkričníkmi vyjadrujúcimi pocity, s ktorými ich básnik pozoruje. stroje, hoci v týchto slovách samých, podľa ich Neexistuje priamy význam pre zvolaciu intonáciu.

V tom istom príklade nachádzame aj rétorický apel, teda opäť podmienený apel na predmety, ktoré v podstate nemožno adresovať (“ Shuttle, choď!" atď.). Štruktúra takéhoto odvolania je rovnaká ako v rečníckej otázke a rétorickom zvolaní.

Funkcie rétorického apelu

Rétorický apel a rétorický výkričník vyjadrujú postoj autora ku konkrétnemu objektu a dávajú jeho vlastnosti.

Zvyšuje expresivitu reči, zvyšuje emocionálne vnímanie. - Vyjadruje nadšenie a pátos rozprávania.

Príklady :

1. "Vstaň, nešťastný uctievač lona, ​​a ak sa zrazu nedokážeš pozdvihnúť nad svoje oči, postav sa rovno pred zrkadlo a pozri, či zákon proti otroctvu lonu nie je napísaný sám na teba?"

2. « Ach, leto je červené! Miloval by som ťa, keď b nie teplo, ale prach, komáre a muchy...“ -A. Puškin .

3 . Moje vetry, vetry, vy ste prudké vetry ! (Ruská ľudová pieseň).

4." Robte hluk, robte hluk, poslušná plachta, starajte sa podo mnou, ponurý oceán...“ - A. Puškina.

5." Kvety, láska, stromy, nečinnosť, polia! Dušou som ti oddaný..." - A. Puškina.

6. "Ach, ty, ktorých listov je veľa, veľa v mojom kufríku na banke."“- Nekrasov.

7." Ticho, reproduktory! Vaše slovo, súdruh Mauser..." - Majakovskij.

Rečnícka otázka

Rečnícka otázka - rétorická figúra reprezentujúca otázku, na ktorú je odpoveď vopred známa, alebo otázku, na ktorú si dáva odpoveď sám pýtajúci sa. Za rečnícku otázku možno považovať aj otázku, ktorej odpoveď je mimoriadne zrejmá. V každom prípade opytovacia výpoveď implikuje veľmi jednoznačnú, dobre známu odpoveď, takže rečnícka otázka je v skutočnosti výpoveď vyjadrená výpovednou formou a otázka nie je položená s cieľom získať na ňu odpoveď, ale s cieľom upozorniť na ten či onen iný jav.

Rečnícka otázka akožerétorický výkrik a rečnícky apel , - zvláštne figúrky reči, ktoré zvyšujú jej expresívnosť. Výrazná vlastnosť Tieto slovné spojenia sú ich konvenciou, teda používaním opytovacej, zvolacej atď. intonácie v prípadoch, ktoré si to v podstate nevyžadujú, vďaka čomu slovné spojenie, v ktorom sú tieto slovné spojenia použité, získava obzvlášť zdôraznenú konotáciu, ktorá zvyšuje jej expresívnosť.

Funkcierečnícka otázka

Rečnícka otázka sa používa na zvýšenie expresivity (dôrazu, dôrazu) konkrétnej frázy.

Upútať pozornosť na konkrétny jav.

Sprostredkovať nadšenie a pátos rozprávania.

Príklady:

Byť či nebyť?

Ako dlho?

Kto je na vine a čo robiť?

"Kto sú sudcovia?"(Griboyedov)

„Kam budeš cválať, hrdý kôň, a kde kopytám pristaneš??" (Puškin)

Môžem vidieť v novom lesku

Sny o vyblednutej kráse?

Môžem si znova nasadiť závoj?

Známa životná nahota?

(Žukovskij V.A.)

Poznáte ukrajinskú noc? Ach, ty nepoznáš ukrajinskú noc! (Gogoľ)

Kto nenadával prednostom staníc, kto ich nenadával?(Puškin)

Autotest: figúry reči

1. Ktorá veta používa stupňovanie? Svoj výber zdôvodnite.

   1. Zverský, mimozemský, nevzhľadný svet...

      Všetko stoná, kvíli, melie, poslúchajúc vôľu nejakej tajnej sily nepriateľskej človeku.

      Ako dieťa nemala žiadne bábiky, žiadne stužky, ani zamatových zajačikov.

      A potom sa tenká stopka ohne a pohár sa prevráti.

      Žiješ, rozhorčuješ sa, prorokuješ, kričíš a prepadáš slasti... (R. Roždestvensky)

   Ktorá veta používa inverziu? Svoj výber zdôvodnite.

Víchrica sa ženie z diaľky, vietor ženie mraky (N. Ogarev).

A počúvam ľudí, vtáky, svoju vlastnú dušu. Do karmínových hlasov úsvitu, do hukotu štyroch strán

1. (R. Roždestvensky

Kvitnúce reťaze Ukrajiny vymenila za svetské reťaze, za lesk únavnej gule (M. Lermontov).

Všetky voľné vtáky sa hrajú na oblohe... (M. Lermontov).

5. Nikdy som na ostrove nebol, nikdy som o ňom nič nepočul

(I. Severyanin).

1. Ktorý príklad používa anaforu? Svoj výber zdôvodnite.

Ach, ako sa ponáhľali zabiť ho! Ach, ako chceli - „pri pokuse o útek“!: Bol zabitý pri pokuse o útek k životu (R. Roždestvensky).

Menšia hmotnosť - okolitá príroda. Stále viac - životné prostredie (R. Roždestvensky).

Bude si pamätať les a lúku. Všetko okolo zostane v pamäti (I. Brodsky).

Viezli Leftyho tak nepokryte, ale ked ho prenasaju z jedneho taxika do druheho, vsetko zhadzuju, ale ked ho zacnu naberat, trhaju mu usi, ze si spomina (N. Leskov).

Všetko je zmiešané a nemôžete to nikomu povedať, postupne sa ochladzuje, všetko je zmiešané a je sladké opakovať: Rusko, leto, Lorelei

(O. Mandelstam).

1. Vyberte príklady obsahujúce epiforu. Svoj výber zdôvodnite.

Aspoň toto sa nestalo; keby len táto hanba a výčitky prestali, všetko by mu bolo ľahšie (N. Leskov).

My nebudeme! a aspoň niečo pre svet. Stopa zmizne! A aspoň niečo pre svet (Omar Khayyam).

Fi, mama, modrá! Vôbec sa mi to nepáči: Lyapkina-Tyapkina nosí modrú farbu a dcéra Zemlyanika tiež nosí modrú

(N. Gogoľ).

Ona (hlava) bola presnou kópiou vajíčka. Bola tiež plešatá, ako vajce vajce (M. Bulgakov).

Všade je tma. Zamkli sme sa. Najprv bolo ticho, potom tiché, odmerané klopkanie. Stalo sa to strašidelným. Ticho... (M. Bulgakov).

1. Ktorý príklad používa paralelizmus? Svoj výber zdôvodnite.

A ľudia vyjú ako zvieratá. A šelma hrá triky ako človek. (O. Mandelstam).

Nemocničné okno je nebezpečné ako diera. Je to, ako keby nemocnica bola dlho v obkľúčení. Uzavreté ohne stekajú ako vosk... Nemocničné pyžamá sú ako uniforma niektorých vojsk (R. Roždestvensky).

Ako som ti vďačný - ... Za váhu dôvery vo mňa, za priateľské mená, za pocit jasného ticha, za srdce plné pozornosti a tajnej krátkej hĺbky (N. Ogarev).

Toto všetko bolo, bolo, bolo, kolobeh dní bol zavŕšený. Aká lož, aká sila, minulosť ťa vráti späť? (A. Blok).

Rýchly čas je môj nemenný kôň, Priezor prilby je mreža strieľne, Kamenná škrupina sú vysoké múry, môj štít sú liatinové dvere žalára (M. Lermontov).

1. Aké príklady používajú rečnícku otázku? Svoj výber zdôvodnite.

Ešte nevyzeráš staro: nebudeš mať ani štyridsať. A predsa, koľko ich tam je, vo vlasoch sa ti šuchajú zimné škvrny! (S. Ščipačov).

Počúvaj, strýko: neoceniteľný dar! Aké sú všetky ostatné darčeky? Ale pred celým vesmírom som to doteraz skrýval (M. Lermontov).

"Čo potrebuješ?" - spýtal sa holohlavý Korotkova takým hlasom, až sa nervózny úradník striasol (M. Bulgakov).

Kto volá? Kto plače? Kam ideme? Spolu - nerozlučne - navždy spolu! Vzkriesime? zomrieme? A zomrieme? (A. Blok).

On (starý muž) je in posledné dni Trápili ma myšlienky: mám predať barana?

1. Aká rétorická figúra sa používa v texte:

Pre oči vašej duše - modlitby a smútok,

Moja choroba, môj strach, výkrik môjho svedomia;

A všetko, čo je tu na konci, a všetko, čo je tu na začiatku -

očiam tvojej duše...(I. Severyanin)

paralelizmus

kompozičný spoj

opakovanie zvonenia

1. Aká rétorická figúra je použitá vo vete: „Vytiahli spoza sporáka škatuľku, sňali z nej látkový obal, otvorili zlatú tabatierku a diamantový orech a v nej bola blcha (N. Leskov)?

anafora

epifora

inverzia

9. Aká rétorická figúra je použitá vo vete: „O čom by sa v jednom regióne snívalo ako o nepravdepodobnom blahobyte, v inom regióne je pobúrené ako divoké vykorisťovanie vyžadujúce okamžitý úder“ (A. Solženicyn)?

protiklad

stupňovanie

rétorické zhrnutie

3.Fonetické figúry

Špeciálne miesto V systéme slovesných figúr zastávajú hláskové figúry. Existujú dve takéto čísla: aliterácia (opakovanie spoluhláskových zvukov: milión drobností) a asonancia (opakovanie samohlások: kovová plasticita). Často sa používajú obe postavy súčasne: Vy a „Krypta“ - život je v plnom prúde (reklamný text). Môžu však vykonávať rôzne funkcie.

Fonetické figúry možno spájať s efektom onomatopoje, ktorý spočíva v tom, že znejúca reč pripomína zvuky opisovaného javu (šušťanie hodvábnej šnúry). Ďalšou funkciou zvukových figúrok je, že zvuky môžu vyvolať asociácie s niektorými myšlienkami, vnemami a emóciami. Vzniká tak v dôsledku zvukovej podobnosti so slovami označujúcimi tieto javy, vnemy, emócie (smutný tón hlásky „u“, podporený prítomnosťou slov ako nudný, nudný, smutný), ako aj preto, že artikulácia (výslovnosť) určité zvuky spojené s určitým mentálny stav(„agresia“ zvuku „r“).

Asonancia

Asonancia (z fr.Asonancia– súzvuk, z latassono- Odpovedám) je špeciálny literárny prostriedok, ktorý pozostáva z opakovania prízvukovaných samohlások v konkrétnom básnickom texte.

Oživené symbolistami a rozšírené v modernej poézii:

« Skala a plášť. Skala, plášť a klobúk"

(B. Pasternak)

Druhy asonancií

1. Pseudoasonancie

2. Hrubé asonancie

3. Vyslovené asonancie

4.Mäkké asonancie

5. Kombinované asonancie

6. Nie celkom presný rým sa často nazýva asonancia.

Príklady:

Ó, jar bez konca a bez konca - Bez konca a bez konca, sen!

(A. Blok)

Funkcie asonancia

-Asonancia sa používa ako originálny nástroj, ktorý dodáva umeleckému textu, najmä poetickému, osobitú príchuť.

- Asonancia je prostriedkom expresivity básnického jazyka, napr.

Uši máme navrchu hlavy,

O malom ráne sa rozsvietili zbrane

A lesy majú modré vrcholy

Francúzi sú práve tam.(M.Yu. Lermontov)

-Asonancia sa pomerne často používa na vytvorenie nepresného rýmu. Napríklad, " Hammer City“, „Princezná-neporovnateľná“.

Aliterácia

Aliterácia (z latinčinyvrh- písmeno) je štylistický prostriedokzvýšenie zvukovej expresivity umeleckej reči výberom,opakovanie rovnakých alebo homogénnych spoluhlások.

Slová spojené aliteráciou sú zvýraznené v rečový prúd, nadobúdajú určitý intonačný význam. Od staroveku sa aliterácia používala v ústnych, poetických a literárnych variantoch umeleckej reči.

Typy aliterácie

1. Najjednoduchším typom aliterácie je onomatopoja (pozri článok „Onomatopoja“), ale vo svojej čistej forme sa nepoužíva tak často a zvyčajne slúži len ako základ pre ďalšie zvukové asociácie.

2. Aliterácia má blízko k inému typu opakovania zvuku – asonancii a často sa s ňou kombinuje. (Pozri článok „Asonancia“).

3. Veľa prísloví a prísloví je založených na aliterácii ( jazdiť tichšie- budete pokračovať), Jazykolamy ( tráva na dvore, palivové drevo na tráve; potrebujú dvorzablahoželať, vyhodiť palivové drevo).

Funkcie aliterácie

- Zvýrazňuje, zvýrazní jednotlivé skupiny slov a tým zvýrazní rytmus reči.

-Je obzvlášť široko používaný v dielach, ktorých jazyk je rytmicky organizovaný, a najmä v poézii.

-Zdôrazňuje sémantický zvuk verša.

Onomatopoja

Onomatopoja (onomatopoja, ideofón) je slovo, ktoré slúži na napodobňovanie zvukov okolitej reality pomocou jazyka.

Príklady:

1. Keď je Tyupa veľmi prekvapený alebo vidí niečo nepochopiteľné a zaujímavé, pohne perami a opakuje: „tyup-tyup-tyup-tyup...“

2. More klesá a stúpa: bahu baha a.

3. Vlčie cvaknutie zubami.

4. Výbuch z pištole.

Funkcie onomatopoja

- Onomatopoeia je určená na podmienečnú reprodukciu v reči zvukov, ktoré vydávajú zvieratá ( mňau, woof-woof, qua-qua, chik-chirik ); nerečové zvuky produkované ľuďmi (kašeľ-kašeľ, smek, ha-ha-ha, apchhi ).

- Onomatopoja reprodukuje aj rôzne iné zvuky okolitého sveta:búchať, kvapkať-kvapkať, búchať, búchať-búchať .

Zvuková symbolika

Zvuková symbolika - ide o spojenie medzi zvukmi a obraznými predstavami alebo vnemami, ktoré vyvolávajú v reproduktoroch. Už dlho sme si všimli, že niektoré slová svojimi zvukmi znázorňujú to, čo pomenúvajú.

Príklady:

Môj Bože! Včera - zlé počasie a dnes - aký deň! Slnko, vtáky! lesk a šťastie! Lúka je orosená, orgován kvitne...- hromadenie vysokých zvukov s malým počtom nízkych - pocit svetla a radosti.

Deň prechádza do noci a človek sa stáva smutným. - od prvého slova po posledné pomer vysokého a nízke zvuky, a preto sa zdá, že sa celým výrazom prevalí vlna smútku.

Druhy zvuková symbolika

1Zvukovo-symbolické slová (ideofóny, obrazné slová) zvlášť často označujú rôzne druhy pohybu, svetelné javy, tvar, veľkosť, vzdialenosť predmetov, vlastnosti ich povrchu, chôdzu, mimiku. 2. Sprostredkúvajú fyziologický a emocionálny stav ľudí a zvierat, všeobecné hodnotenie predmetov alebo javov („dobré – zlé“), napríklad angličtina. potácať sa „chodiť neistou chôdzou; triasť sa, khmérsky. totre: t-totrout „kráčať ohromujúco“.

Funkcie zvukovej symboliky

- Vyvolávajte vo väčšine ľudí rovnaké pocity a predstavivosť.

Hoci problémy súvisiace so zvukovou symbolikou majú dlhú históriu, táto oblasť lingvistiky zostáva nedostatočne študovaná.

Samotestovacie otázky

Definujte aliteráciu.

Definujte asonanciu.

Čo majú spoločné zvuková symbolika a onomatopoje?

Čo majú spoločné aliterácia a asonancia?

Takže arzenál obrazných a výrazových prostriedkov jazyka je mimoriadne bohatý a pestrý. Tu sú trópy, syntaktické figúry a zvukové prostriedky určené na ozdobenie reči, aby bola presná, jasná a výrazná.

Tu je celý ruský slovník, ktorý obsahuje nevýslovné poklady a hodnoty. Svoje bohatstvo však odhaľuje iba tým, ktorí majú skutočnú lásku k jazyku, k slovám.

4. Materiály pre praktickú prácu

Cvičenie č. 1. Modelové metafory. Uveďte sémantické komplexy, ktoré sa stávajú zdrojom ich tvorby. Napríklad: vietor kvíli (šelma)

1) more

2) mesiac

3) čas

4) láska

5) zem

6) pochybnosť;

a) popíjať zlaté víno z pohára, ktorý podáva slnko

6) vyhorieť ako odrazy západu slnka

c) trápenie

d) hrozivo revať

d) ťažké kroky

e) zakalená zrenica

Cvičenie 2. Vytvorte krátky text založený na metaforickom prenose „mesto je obrovské monštrum“

„Z diaľky vyzerá mesto ako obrovská čeľusť s zubatými, čiernymi
mi_____________. On ______ do neba s oblakmi dymu a

_ ako žrút, obézny.

Keď doň vstúpite, máte pocit, že ste vstúpili do _________ z kameňa a železa, na miesto, ktoré pohltilo niekoľko miliónov ľudí a

potiera ich _____________. Ulica je klzká, chamtivá ____________, pozdĺž nej

Niekde hlboko v tme sa vznáša temná potrava mesta – živí ľudia.“

Cvičenie č.3. Vysvetlite, na čom je metonymický prenos založený, v nasledujúcich výrazoch:

a) čakalo ho žezlo a zlaté rúcho;

b) vzal Bunina z police;

c) líščí kožuch jemne a prenikavo vŕzgal;

d) celá sála ohlušujúco tlieskala;

e) pero kypelo vášňou;

f) pravdu nemožno získať päsťou;

g) vrátil starého, vyčerpaného a opusteného muža

zakotvila pri strmom pobreží oceánu, kde pokojne driemala

tichá dedinka.

Cvičenie 4. Prečítajte si text. Zlatý klinec obsahuje hyperboly. Určite ich umeleckú funkciu .

.. Nebyť Puškina, nie Lermontova, nie činov desiatok iných tvorcov slova s ​​ich liečivými a napomínajúcimi múzami, nebyť hudby Beethovena, Schuberta, Mozarta. Čajkovského. Bacha, Verdiho či Wagnera, niet nesmrteľných obrazov Tiziana, Rafaela, Goyu, Nesterova či Rembrandta, ľudstvo by sa už dávno zbláznilo, kleslo na všetky štyri a vliezlo späť do jaskýň, najmä keď to tam vždy neodolateľne ťahá.

Z „Rozprávky o rybárovi a rybke“, z básne „Búrka zahaľuje oblohu tmou“, o uspávanke mamičky z jarného kvietku, ktorý sa na nás usmieval na zelenej lúke, z vŕby, ktorá zakvitla na Veľkú noc, z tichého slova modlitby, z rannej hudby znejúcej z letu nočného motýľa, zo spevu vtáka, zo všetkého, čo okolo nás existuje, dýcha a raduje sa, prichádza ochrana pred zlom a mali by sme pozornejšie počúvať a jasnejšie vidieť pozemskú láskavosť, počúvať Puškina, ktorý sa v nás usadil od detstva...

Cvičenie č.5. Prečítajte si frázy navrhnuté nižšie, zvýraznite v nich epitetá, vysvetlite ich sémantický a emocionálny obsah. Oceniť ich tradíciu.

Zlovestná myšlienka; 2) plachty hrdých lodí; 3) smutná hviezda; 4) na holom konári; 5) smrteľný požiar bitiek; 6) sladká nádej; 7) šialené vzrušenie; 8) v jasnom azúre; 9) cez zamatové lúky; 10) osud je krutý; 11) márny hluk sviatkov; 12) šťastná krajina.

Cvičenie č. 6 Spojte tieto slová s obraznými slovami. A lyrické epitetá.

slnko

hmla

oheň

svetlo

orgován

pocit

múza

ticho

Cvičenie č.7. Vytvorte slovné spojenia pomocou vzoru „číslo-písmeno“.

a) trám 1) nedobytný

b) hrad 2) bledý

c) mesiac 3) jubilant

d) sen 4) osudný

d) záhada 5) strašidelná

e) život 6) zlatý

Cvičenie č.8. Zoskupte antitézy do párov podľa schémy číslo – písmeno.

1) poraziť a) žobrácke handry

2) triumf b) lesk medených

3) kráľovské rúcho c) katastrofálny západ slnka

4) maršalská palica d) slávne víťazstvo

5) jasajúce výkriky d) trpký plač

6) majestátne vyžarovanie pravdy e) mäsiarsky nôž

7) svetlé nádeje g) sklamaný povzdych

Cvičenie č.9. Nájdite zhody.

1) záchranca Kapitolu a) múza

2) lesklá oceľ b) zima

3) slnko ruskej poézie c) Prometheus

4) jar ľudského života d) Švéd

5) sivovlasá čarodejnica d) šabľa

6) permeská bohyňa e) hus

7) potomok statočných Vikingov g) Puškin

8) Leeuwenhoekovo magické zariadenie h) Homer

9) Titan pripútaný k stene a) mikroskop

10) nesmrteľný tvorca Iliady j) mládež

Cvičenie č.10. Prečítať text.

Muž stredoveku bol potláčaný večným strachom zo smrti, ktorý ho ohrozoval odvšadiaľ. Starenka s kosou, zvíjajúca sa v zbesilom tanci, sa stala symbolom tejto búrlivej doby ľudstva. Kde môže človek očakávať pomoc?

Kto mu pomôže? Prísny nebeský otec, zamračený na opovrhovaného červa zeme? Slepý osud, ktorý lenivo, bez chuti, ako studená polievka požiera ľudské životy? Kto odpovie za vášnivú prosbu osamelého obyvateľa studenej planéty? (K. Poyarkov)

Čo hovorí text?

Uveďte príklady použitia:

epiteton__________________________________________________________________

metafory________________________________________________________________

porovnania_________________________________________________________________

parafráza_________________________________________________________________

Cvičenie č.11. Vymyslite ich niekoľkoporovnania rôznych štylistické sfarbenie.

Čiary rýchlo padali na hárok papiera, akoby _________________________________ Za dverami sa ozval zvuk, ktorý znel ako _________________________

Cvičenie č.12. Prečítajte si úryvky z textov. Identifikujte umelecké techniky, vďaka ktorým je výpoveď živšia.

1) Teraz boli všetci zhrbení, pobehovali, vrteli sa, vrteli sa. Teraz sa nesmiali, ale chichotali, nerozprávali, ale šepkali, neverili, ale...

súhlasil. Inteligencia sa stala prefíkanou, viera sa stala predsudkami, láska sa stala nezmyslom a čestnosť sa stala vtipom. Všetko sa stalo nejasným, nestálym, krehkým a človek sa stal ako dym, ľahko nadobúdal akýkoľvek tvar, rýchlo menil smer podľa toho, odkiaľ fúkal vietor. Ľudia tam poslušne prúdili: tam, kde bolo počuť šušťanie bankoviek, sa slabo svietiaci cent stal ich slnko, tesná peňaženka je relikvia a bohatý strýko je boh.

(M. Gordeev)

2). Bola to taká jednoduchá, nenáročná doba, keď sa zdal vesmír širší ako kuchynský stôl, keď sa vajcia napichovali na bustu Mozarta, keď sa údený sleď balil do strán vytrhnutých z Vojny a mieru, keď sa husľovým sláčikom vybíjali koberce ožraté moľami, keď sa duša nepovzniesla nad základná doska, keď sa všetky ľudské sny zmestia na policu v potravinách, keď bolo všetkým všetko jasné a každý neurčitý náznak bol vnímaný ako nebezpečný nesúhlas. Bolo potrebné chodiť vzpriamene, držať ruky v bok a zapínať si sako všetkými gombíkmi. Tak to vtedy písali - opatrne nakreslili všeobecnú líniu strany na pravítko.

(V. Talnikov)

3) Väzeň XX sľuboval veľa tým, ktorí vrúcne verili v príchod novej éry. Šťastie sa zdalo blízke a trvalé, život bol jasný a radostný. Ale namiesto jasného svetla padol na zem súmrakový tieň búrkových mrakov. Namiesto slnečných lúčov začala hrať žiara obetného ohňa. Nebo sa nepriblížilo, nebolo viac šťastia, človek sa nezvýšil. Namiesto lietania klesol na všetky štyri. Namiesto toho, aby priniesol svetlo do sveta, vzal na plecia jarmo cudzích bludov a absurdných plánov. A všetko, čo sa zdalo ďaleko, sa stalo nedosiahnuteľným. (S. Lychagov)

4) Dlho som čakal na žalostnú milosť osudu, čakal som, keď ma bičovali zimné snehové búrky, keď ma spálili letné horúčavy, čakal som, keď ma studená tma dusila špinavými labami, čakal som, keď som bol oslepený posmešným svetlom bezstarostného slnka som čakal, keď som bol mladý, čakajúc na to, kým sa mi zhrbí staroba. A až teraz, keď môj život skončil, keď smrť otvorila dvere podsvetia, som si uvedomil, že ma oklamali tí, ktorým som dôveroval, že ma nepočuli, ktorých som volal. Opúšťam ťa na mojej večnej ceste, na miesto, kde nie sú tvoje ohavné lži.

Y. Petrovský

Cvičenie č.13

Zadanie: Aký trop sa používa v líniách. (Možností odpovede je niekoľko).

Starý rok berie sny... (A. Blok)

parafráza

alegória

1. personifikácia

Nie je to hĺbka verša, čo priťahuje,

Je len nezrozumiteľný ako rébus (I. Annensky)

metonymia

personifikácia

porovnanie

hyperbola

...som tuctový pegas

naposledy

15 rokov... (V. Majakovskij)

parafráza

alegória

porovnanie

metafora

4. Víno v láske s nami je úžasné... (N. Gumilyov)

1. parafráza

   porovnanie

   personifikácia

5. Zuby sa trblietali spod dravých fúzov (N. Gumilyov)

hyperbola

2. metonymia

6. Milujem dedinu, podvečer

A smútok striebornej zimy (A. Bely)

metonymia

personifikácia

1. alegória

7. Dvere k bytiu Vodič života sa zúžil (M. Voloshin)

1. parafráza

2. metafora

8. Život je kratší ako škrekot vrabca... (V. Kamenský)

1. porovnanie

2. metafora

9. Mám pre Teba predstavu. Roky plynú -

Všetko pre teba predvídam v jednej forme (A. Blok)

2. metonymia

   personifikácia

10. A v krbe je nahromadený celý les (M. Kuzmin)

1. hyperbola

Cvičenie č.14. V navrhovaných pasážach určite typ fonetických výrazových prostriedkov.

Polnoc v močiarnej divočine

Trstina šumí sotva počuteľne, ticho. K. Balmont

Ó smrť! Som tvoj! Vidím to všade

Nenávidím ťa samého

Čaro zeme. F. Sologub

Milujem slabnúcu ozvenu

Po bláznivej trojke v lese

Za iskrou veselého smiechu

Prudko milujem. I. Annensky

Chladí len starý sudový organ,

A je v májovom západe slnka

Stále nemôžem zamiesť zlé krivdy,

Húževnatý hriadeľ krúži a lisuje.

A v žiadnom prípade, lipnutie, nebude rozumieť

Tento hriadeľ, ktorý nie je užitočný na prácu,

Že nechuť k starobe rastie

Na tŕňoch od agónie otáčania. I. Annensky

Veslo sa vyšmyklo z člna

Chlad sa jemne roztápa

"Roztomilé! Môj drahý!" - Je svetlo,

Sladké na prvý pohľad. K. Balmont

Cvičenie č.15. Identifikujte rečový útvar použitý v úryvku. (Je možné použiť viacero figúrok).

1.Kto si, Rusko? Mirage? Posadnutosť? (M. Voloshin)

rečnícka otázka

rétorický výkrik

rétorický apel

predvolená

2. Brána je dokorán otvorená!

Vietor fúkal cez okno! (A. Blok)

stupňovanie

anafora

rétorický výkrik

elipsa

3. Ľahneš si na piesok vedľa nej (O. Mandelstam)

parcelácia

epifora

protiklad

inverzia

4. Pretože som nemohol držať tvoje ruky,

Pretože som zradil svoje slané, nežné pery... (O. Mandelstam)

inverzia

syntaktický paralelizmus

oxymoron

anafora

5. Dobre... že nám nikto nepomôže (G. Ivanov)

paradox

oxymoron

inverzia

obdobie

6. Záblesky zbraní... v očiach

Svetlá... Šako gardistov... (G. Ivanov)

predvolená

epifora

elipsa

obdobie

7. Prišiel som na tento svet vidieť slnko,

A ak deň zhasne,

Budem spievať...budem spievať o slnku

V hodine smrti!

protiklad

elipsa

epifora

predvolená

8. Jeho ústa sú tiché, s kútikmi nadol.

Bolestne - nádherné obočie (M. Tsvetaeva)

oxymoron

parcelácia

asyndeton

predvolená

9. Pozdravujem ťa, moja porážka,

Milujem ťa a víťazstvo rovnako... (Z. Gippius)

paradox

syntaktický paralelizmus

inverzia

rétorický apel

10. Sedím bez svetla a bez chleba

A bez vody (M. Cvetaeva)

rétorický výkrik

inverzia

stupňovanie

multi-zväz

Test.

Zostavte slovník výrazových prostriedkov k jednej z básní.

dodržiavať jednotnú formu slovníkového hesla (pojem, definícia, príklad); uviesť príklad v malom kontexte; disponovať slovníkové heslá abecedne.

Bibliografia

Vasilyeva A.N. Umelecký prejav.- M.:ruský jazyk, 1983. – 256 s..

Vvedenskaya L.A., Cherkasova L.N. Ruský jazyk a kultúra reči: učebnica - Rostov n/D.: Phoenix, 2005.-323 s.

Vashchenko D.E. Ruský jazyk a kultúra reči: učebnica - Rostov-n/D.: Phoenix, 2005. -382 s.

Golub I.B. Umenie rétoriky: Sprievodca výrečnosťou. .- Rostov-n/D.: Phoenix, 2005. -382 s.

Zemskaya E.A. Ruská hovorová reč: lingvistická analýza učenia.-M.: Flint,1987.-240 s.

Kuznecov I.I. Workshop o rétorike: vzdelávací a referenčný manuál - Minsk: Modern Word, 2004. - 350 s.

Murašov A.A. Kultúra reči: dielňa. - M.: Vzdelávanie, 2004.-265 s.

Maksimov I.M. Ruský jazyk a kultúra reči: učebnica. - M.: Garoariki, 2000.- 307 s.

Solganik G.Ya. Ruský jazyk. Štylistika: učebnica.-M.: Drop,-1995.-267 s.

Sheshkov N.B. Rétorika.-Minsk: Moderná škola, 2007.- 272

Aplikácia 1

Kľúče k testom

Trasy

Test1. 1 4 Test2.2 3 4 ; Test3.2 3 5 ; Test5.;1 3 4 5 ; Test6.1 2 3 5 ;

Test7.1 2 3 4 ; Test8.1 3 4 5; Test9.12 5 ; Test10.2 Test11.1 Test12.3

Rečové figúry

Test1.1 2; Test2.2 3 4 ; Test3.1 2 3 5 ; Test4.2 3 4 ; Test5.1 2 3 5 ;

Test6. 2 4 ; Test7.3 ; Test8.3 ; Test9.1.

Cvičenie č.13

Odpovede: 1-4; 2-1,2,3; 3-2; 4-4; 5-3; 6-2,3; 7-2,4; 8-2,3; 9-1,4; 10-2.

Cvičenie č. 14

Cvičenie č.15

Odpovede: 1-1,3; 2-3,4; 3-4; 4-1,2,4; 5-1; 6-1,3; 7-2,4; 8-1; 9-1,3,4; 10-3.4