Manevi aktivite. İnsan etkinliği (sosyal bilgiler): türleri, tanımı ve özellikleri

Bir kişi yalnızca fiziksel değil, aynı zamanda zihinsel güçle de karakterize edilir, onu eylemlerde teşvik eder ve görevlere odaklanır, inanç ve hayallerle, cesaret ve cesaretle ifade edilir. Onun yardımıyla insanların manevi faaliyetleri oluşur. Bazen içini aramak, gizli anlamlar ve aksiyomlar aramakla karıştırılır ama bu çok dar bir tanımdır. Yaratıcılığa ve yaratıcı sürece odaklanır.

Manevi aktivite kavramı

  • ahlaki;
  • etik;
  • din;
  • sanatsal.

Ahlaki faaliyetin ayırt edici özelliği, kişinin en yüksek motivasyon ve niyetlerini göstermesidir. Tüm insanların farklı ilgi alanları ve gereksinimleri vardır ve bunlar üç ana gruba ayrılabilir:

  • malzeme - yaşamı sürdürmek için zorunlu;
  • sosyal - toplumun varlığı için çok önemlidir;
  • manevi - bilincin en yüksek modelini gösterir.

Bu ihtiyaçlar insanın dünyayı keşfetme ve keşifler yapma isteğini doğurur; güzelliği görmek ve yaratmak, empatiyi ve sevgiyi, yaratıcılığı ve karşılıklı yardımlaşmayı öğretmek için bir sebep ve teşvik görevi görürler.

Kişisel gereksinimler, yaratıcı bireyleri, daha önce bilinmeyen, insanlar için gerekli olan bir şeyin doğuşuna yöneltir. Ancak yaratıcılar her şeyden önce kendileri için yaratırlar: Çalışmak onların kendi yeteneklerini belirlemelerine ve amaçlarını gerçekleştirmelerine yardımcı olur. Planların uygulanması aynı zamanda kişinin etik eylemlerine yön veren baskın ihtiyaçlardan biridir.

Bilim emekçileri, söz ve sanat ustaları, kendilerini ifade ederek kişisel planlarını, kendi kavramlarını insanlığa açıklama ihtiyaçlarının karşılanmasını sağlarlar. Düşüncelerini kabul eden insanlar, ahlaki değerlerinin hedef kitlesidir.

Ahlaki İşleyişin Temel Biçimleri

Manevi faaliyetin iki temel türü vardır: teori ve pratik. Teorik faaliyetin ürünü, insan toplumunun ahlaki mirasını ve gururunu temsil eden yeni fikirler, doktrinler ve öğretiler, kavramlar ve kavramlardır. Şu şekilde dağıtılırlar:

  • sözlü eserler ve bilimsel incelemeler;
  • heykel ve mimarinin başyapıtları;
  • ve pitoresk kreasyonlar;
  • filmler ve televizyon şovları.

Uygulamalı eylemler, geliştirilen değerlerin korunmasına ve sürdürülmesine, araştırılmasına ve analiz edilmesine, özümsenmesine ve algılanmasına yöneliktir. Anlayışları, insanların kişisel felsefelerini ve dünya görüşlerini dönüştürmelerine, bilgelerin, ressamların ve bilim hizmetkarlarının başyapıtlarının etkisi altında kendi samimi deneyimlerini zenginleştirmelerine yardımcı olur.

Müzeler, kitap koleksiyonları ve arşiv malzemesi depoları ahlaki değerlerin korunmasına, yaygınlaştırılmasına ve aktarılmasına katkıda bulunur. Okullar, üniversiteler, basın ve medya bu işin içinde. Onlar sayesinde tarih, teknoloji, bilim, edebiyat ve estetik alanındaki her türlü ilim ve yeterlilik dalları, başarı ve fetihler yeniden üretilmekte, güncellenmekte ve nesilden nesile yayılmaktadır.

Ahlaki ürünlerin yaratılması ve bunların tanınmasının zaman içinde uzun süre ayrı kaldığı görülür. Yazar her zaman okuyucusunu hemen bulamaz ve eğitimci her zaman bir takipçi bulamaz. Bu tutarsızlık, yaratılan yaratılışın talep edildiği, tanındığı ve korunduğu atlanarak yıllar ve hatta yüzyıllar boyunca devam ediyor. İnsanların kendilerini besleyen, zenginleştiren, ilham veren ve ilham veren teşvikleri, dürtüleri ve niyetleri vardır.

Manevi üretimin işlevleri

Bugünkü haliyle evrensel ve çok işlevli olan manevi üretim, ihtiyaçların karşılanması hedefiyle hayata geçirilmektedir. Bu konseptin çok yönlülüğüne rağmen bütünsel, bölünmez bir ana kılavuz korunur manevi üretim- Kolektif zihnin bölünmezliği içinde yeniden üretimi.

Ahlaki yaratımın temel işlevi, sosyal yaşamın diğer alanlarının kalitesini iyileştirmeyi amaçlayan kişisel faaliyettir:

Bazı bilim adamlarının bu anlama verdikleri “yeni teknolojilerin üretimi” ismi tam anlamıyla doğru değildir. Bu, sosyal teknolojileri de içeren mevcut teknolojilerin modernizasyonu dikkate alınarak tasarruf anlamına gelir.

Yaşamın gündelik gelişimini yücelten faydacı tasarımlar ile eski teknolojilerin altını oyan ve daha önce bilinmeyen dönüm noktalarını hedef alan sermaye teorileri arasında ayrım yapmak gerekiyor. Bu tür tamamen yeni kavramların örnekleri bilimdeki görelilik teorisi veya dindeki mesihçilik kavramıdır.

Uygulamalara dayalı ruhsal gelişim

Düzenli olarak deneyim kazanmak ve ahlaki gelişimi geliştirmek için sürekli olarak manevi uygulamalara katılıyoruz. Belirli bir hedefe giden yolda yürümekle karşılaştırılan dini faaliyetlerde sıklıkla kullanılır. Bu tür uygulamaların misyonları, hedefleri ve odak noktaları, din kavramı veya ahlaki sistem tarafından belirlenen, çeşitli ve birbirinden farklıdır. Hıristiyanlık için bu, ruhun kurtuluşudur, Budistler nirvana için çabalarlar ve çoklu kabalistik hareketler için en yüksek gerçeklere nüfuz etmek önemlidir. Bu tür uygulamaların modelleri çeşitlidir ve dualar içermektedir. Farklı türde meditasyon ve konsantrasyon, dini törenlere katılımı içerir.

Kişisel farkındalığın güvenliği

Manevi güvenlik, toplumun ticarileşmesi bağlamında ulusal savunmanın önemli bir parçasıdır ve toplumun geleneklerini, kültürünün ve geçmişinin mirasını, ahlaki ve ahlaki düzeyini yansıtan ulusal bilincin geliştirilmesinde ifade edilir. Anayasal bir toplumun siyasi birliği. Manevi güvenlik, ahlaki standartlara ve vatan sevgisine bağlıdır; halkın iç ve dış devleti desteklemesi durumunda devletin korunmasını sağlar. dış politika Liderlik, seçilmiş otoritelere güvenir.

Genellikle felaketler ve talihsizlikler, yabancı fikir ve değerlerin yanı sıra bunları elde etmenin kabul edilemez yöntemlerinin insanların ruhuna sokulmasıyla maneviyatın çöküşüyle ​​başlar. Ahlaki güvenliğin garantisi olur Ana hedefÇünkü halkın ahlaki refahını, tarihsel sorunları ortaya koyma ve çözme yeteneğini ifade eder.

“Manevi faaliyet” terimi, teolojide de bulunsa da felsefeyi ifade eder ve yorumlar hemen hemen aynıdır. Bu kavram, kişinin ahlaki yaşamında yapması gereken eylemleri ifade etmektedir. Bunlar arasında kitap okumak, resim yapmak, yazmak yer alır. Edebi çalışmalar, teolojik veya ateist konumların oluşumu, bir dizi değerin anlaşılması, kişinin kendisinde olumlu farklılıkların gelişmesi. Bu, hayatta bir anlam arayışı, zor durumlardan kaçınmanın bir yolu ve aynı zamanda aşk ve mutluluk gibi dünya görüşü kavramlarının anlaşılmasıdır.

Bildiğiniz gibi insan sadece fiziksel değil ruhsal olarak da güce sahiptir. Onu harekete geçiren, hedeflere yönlendiren şey, inanç ve hayallerde, korkusuzluk ve kararlılıkta tecelli eder. Onun sayesinde sadece maddi değil, aynı zamanda manevi insan faaliyeti de ortaya çıkıyor.

Bazen bu sadece sonsuz içsel ruhsal arayış ve gizli anlamlar ve gerçeklerin araştırılmasıyla karıştırılır. Ancak manevi faaliyet bu kadar dar anlaşılamaz; o aynı zamanda yaratmayı ve yaratıcılığı da hedefler. Ruhun çalışmasının her zaman insanların zihinlerinde ve bilinçlerinde saklı olduğunu düşünmek yanlıştır - öyle değildir. Ahlaki, ahlaki, dini ve estetik gibi ana değerlerine yol açtığı için kamusal yaşamda yaygın olarak kendini gösterir.

İnsan manevi faaliyetinin türleri ve biçimleri

İnsanların iki ana manevi faaliyet türü vardır: manevi-teorik ve manevi-pratik.

Birinci tür faaliyet sonucunda yeni teoriler ve düşünceler ortaya çıkar, fikirler yaratılır. İnsanlığın manevi mirası ve değerleri haline gelirler. Edebi bir kompozisyon biçimine sokulurlar veya bilimsel çalışma heykel ve mimari yapılar, müzik eserleri ve tablolar, uzun metrajlı filmler ve televizyon programları. Biçimi ne olursa olsun, yazarın ortaya koyduğu fikri, olaylara, olgulara ve eylemlere ilişkin görüşünü ve değerlendirmesini her zaman kendi içinde taşır.

Manevi ve pratik faaliyetler, yaratılan değerleri korumayı, incelemeyi ve anlamayı amaçlamaktadır. İnsanlar bunları anlayarak kendi dünya görüşlerini ve bilinçlerini değiştirir, dünyalarını zenginleştirir. iç dünya- düşünürlerin, sanatçıların ve bilim adamlarının yaratımları onları bu şekilde etkiliyor.

İnsanlık, manevi değerleri korumak ve yaymak için müzelerden, kütüphanelerden ve arşivlerden yararlanır, Eğitim Kurumları ve medya. Onların varlığı sayesinde en farklı bölgeler bilgi ve başarılar - tarihi, sanatsal, teknik, edebi, bilimsel - yenilenir ve bir nesilden diğerine aktarılır.

İnsanın manevi ihtiyaçları

Manevi faaliyetin özelliği, kişinin en yüksek motivasyonlarının ve arzularının tezahüründe yatmaktadır. Herkesin farklı ihtiyaçları vardır; bunlar arasında yaşamı sürdürmek için gerekli olan maddi, toplumun varlığı için önemli olan sosyal ve maneviyatın bir tezahürü olan manevi vardır. yüksek şekil bilinç. Bir insanda bilgi ve keşif için susuzluk uyandıranlar onlardır. Onlar sayesinde insanlar etraflarındaki güzellikleri görmeye ve yaratmaya, empati kurmaya ve sevmeye, yaratmaya ve yardım etmeye çalışıyorlar.

Bazı insanlar yeni bir şey yaratmak için manevi ihtiyaçlarla motive olurlar. insanlara faydalı. Üstelik yaratıcılar bunu kendileri için yapıyorlar: yeteneklerini bu şekilde ortaya çıkarıyorlar ve yeteneklerinin farkına varıyorlar. Sonuçta kendini gerçekleştirme aynı zamanda bireyin ruhsal faaliyetlerine yön veren en yüksek ihtiyaçlardan biridir. Düşünürler, şairler ve sanatçılar kendilerini ifade ederek, fikirlerini insanlara aktarma arzusuyla kendilerini ifade etme ihtiyaçlarını giderirler.

Bu fikri kabul edenler manevi değerlerin tüketicileridir. Onlar da manevi bir ihtiyaç hissediyorlar – resimde ve müzikte, şiirde ve bilgide. Yaratıcının yaratıcılığıyla empati kurarlar ve onun ortaya koyduğu fikri anlarlar. Ve bazen manevi bir ürünün yaratımı ile tüketimi arasında bir gecikme olur. uzun zamandır. Bir yazar her zaman okuyucusunu hemen bulamaz, bir öğretmen de her zaman öğrencisini bulamaz. Bazen bu boşluk yıllar içinde değil, yüzyıllar içinde ölçülür, bundan sonra değer yaratmanın manevi faaliyeti sonuçta onların manevi tüketimiyle (tanınma ve korunma) birleştirilir.

Ancak bu, bir insanda yüksek güdülerin, arzuların ve özlemlerin yaşaması nedeniyle olur. Onu besler, zenginleştirir, ilham verir ve onu iyileştirir.

İnsan faaliyeti türleri- oldukça öznel bir kavram, çünkü istenirse birden fazla sayfada açıklanabilirler, ancak çoğu psikolog ve sosyolog üç ana spesifik türe karar vermiştir: öğrenme, oynama ve çalışma. Her yaşın kendi ana faaliyet türü vardır, ancak bu yetişkinlerin oyun oynamadığı ve okul çocuklarının çalışmadığı anlamına gelmez.

Emek faaliyeti.

İşgücü faaliyeti ( iş) insanın hem maddi hem de soyut nesnelerin gelecekte ihtiyaçlarını karşılamak için kullanmak üzere dönüştürülmesidir. Yapılan eylemlerin niteliğine göre iş faaliyeti aşağıdakilere ayrılır:

  • pratik aktiviteler(veya üretken faaliyet - doğal nesneleri değiştirmek veya toplumu değiştirmek);
  • manevi aktivite(entelektüel, yaratıcılık vb.)

Antropologların çoğuna göre bu tür faaliyetler itici güç insanların evrimi. Böylece amacı herhangi bir ürünün üretimi olan emek sürecinde işçinin kendisi oluşur. Belki emek ana faaliyetlerden biridir, ancak etkilidir emek faaliyeti Başka bir türü daha olmasaydı var olamazdı: öğretme ya da eğitim.

Eğitim faaliyetleri.

Eğitim faaliyetleri ( eğitim, eğitim) bilgi, beceri ve yetenek kazanmayı amaçlayan bir faaliyettir. Bu tür bir aktivitenin değeri, kişiyi işe hazırlamasıdır. Öğretmenlik çok çeşitliliğe sahip geniş bir kavramdır. Bu, okuldaki bir masada pantolonunuzun içinde oturmak anlamına gelmek zorunda değil. Buna spor eğitimi, kitap okumak, filmler ve TV şovları (tabii ki tüm TV şovları değil) dahildir. Bir öğrenme türü olarak kendi kendine eğitim, kişinin hayatı boyunca pasif, bilinçsiz bir biçimde gerçekleşebilir. Örneğin, televizyonda kanallar arasında gezinirken yanlışlıkla bir yemek programında bir tarif duydunuz ve sonra beklenmedik bir şekilde işinize yaradı.

Oyun etkinliği.

Oyun etkinliği ( bir oyun) - amacı sonuç değil, faaliyetin kendisi olan bir faaliyet türü. Esas olanın katılım olduğu durum yani sürecin kendisi önemlidir. Bu klasik tanımdır. Yine de oyun bence bir eğitim türü değilse de onun dalıdır, çünkü eğitim gibi o da işe hazırlıktır. İsterseniz çalışmaların bir nevi yan ürünü. Bir küp oyunu, Kazak soyguncuları, "Call of Duty" veya "Kim Milyoner Olmak İster" - tüm bu oyunlar, bir dereceye kadar bir tür zihinsel veya fiziksel aktivite, bazı beceriler, bilgiler, yetenekler getirin. Mantık, bilgelik, tepki geliştirin, fiziksel durum vücutlar vb. Oyunların pek çok türü vardır: bireysel ve grup, konu ve olay örgüsü, rol yapma, entelektüel vb.

Çeşitli aktiviteler.

İnsan faaliyetinin yukarıdaki sınıflandırması genel olarak kabul edilir, ancak tek sınıflandırma değildir. Sosyologlar belirli faaliyet türlerini ana faaliyetler olarak, psikologlar - diğerleri, tarihçiler - diğerleri ve kültür bilimcileri - dördüncü olarak vurgulamaktadır. Bir faaliyeti yararlılığı/yararsızlığı, ahlaklılığı/ahlaksızlığı, yaratılış/yıkımı vb. açısından karakterize ederler. İnsan etkinliği emek ve boş zaman, yaratıcı ve tüketici, yapıcı ve yıkıcı, bilişsel ve değer odaklı vb. olabilir.

İnsan faaliyetlerinin türleri çok çeşitlidir. Bağlı olarak çeşitli kriterler pratik, emek, eğitim, oyun, maddi, manevi, ahlaki, ahlaksız, ilerici, gerici olarak ayrılır ve aynı zamanda yaratıcılık ve iletişimi de içerir.

İtibaren okul kursu sosyal bilimler biliyor ki ana konulardan biri ayırt edici özellikleriİnsanlar, yüksek derecede organize olmuş hayvanlarla karşılaştırıldığında, amaçlı faaliyeti, çevredeki dünyayı değiştirmek için belirli görevlerin sürekli yerine getirilmesi olarak kabul eder ve bu da sözde "ikinci doğa"nın yaratılmasıyla sonuçlanır.

Herhangi bir aktivite dört ana unsur üzerine kuruludur:

  • nesne (değişime tabi olan bir nesne);
  • konu (etkinliği gerçekleştiren kişi);
  • hedefler (bir eylemin amaçlanan sonucu);
  • güdüler (kişinin eyleme geçme isteğinin neye dayandığını yansıtır).

Ana insan faaliyeti türleri

Bunlar maddi ve manevidir. İlkinin amacı doğa ve toplum da dahil olmak üzere çevredeki gerçekliği değiştirmektir. Buna karşılık, üretim (amaç doğal nesneleri değiştirmektir) ve sosyal dönüştürücü (amaç sosyal ilişkiler sistemini değiştirmek ve geliştirmek) olarak ikiye ayrılır.

Birinci türün bir örneği, kamu tüketimi için malların yaratılmasıdır.

Toplumsal dönüşüm, hükümet reformları, devrimler, partilerin kurulması, seçimlere katılım gibi çeşitli sosyo-politik olgularda kendini gösterir.

Manevi faaliyet, hem bir kişinin şahsında hem de tüm toplumda insan bilincini değiştirmeyi amaçlar. Hayatımız üzerindeki etkisini abartmak zordur. Bu tür insanları birleştirmeye yardımcı olur, her bireyi aramaya yönlendirir kendi yolu ve mutluluk.

  • değer (dünya görüşü);
  • prognostik (gelecek planlaması);
  • bilişsel (çevremizdeki dünya hakkında bilgi edinme) aktivite.

Maddi ve manevi faaliyetlerin atfedilmesi farklı kategorilerşartlıdır.

Pratikte bu olgular aynı madalyonun iki yüzünden başka bir şey değildir. Bunlardan herhangi biri maddi düzenlemeyi içerir ve planlamaya, hedeflerin, yöntemlerin ve bunlara ulaşmanın yollarının tanımlanmasına dayanır.

Pratik aktiviteler

Doğa ve toplum da dahil olmak üzere çevredeki tüm dünyayı dönüştürmekten ibarettir.

Sosyal dönüştürücü faaliyetler

Temel amaç toplumun yapısını ve sosyal olguları değiştirmektir. Özne bir toplum, sınıf, grup veya bireydir.

Aşağıdaki eylemleri ve görevleri yerine getirirler: önemli toplum için ekonomik, politik ve ideolojik araçları kullanarak kamu çıkarlarını ve hedeflerini takip edin.

Manevi aktivite

  • yaratıcı düşünce ve bilimsel bilgi üzerindeki etkisi;
  • oluşumu, hayata bakış açısının değişmesi;
  • gelecekteki etkinlikleri planlamak.

Bir kişinin manevi hayatı şunlara dayanır:

  • ilmi;
  • yaratıcı;
  • dini faaliyetler.

İkincisi sanatsal, müzikal, oyunculuk, mimari ve yönetmenliği içerir.

Sosyal aktivite

Bunun tezahürlerinden biri, temeline dayanan siyasi faaliyettir. kamu Yönetimi. İçerisindeki insanların hayatları sosyal süreçler, V zorunlu etkisi altına giriyor siyasi partiler ve hükümet kararları.

Onlar da etkileniyor çeşitli şekiller halkın katılımı siyasi hayat Vatandaşların iradelerini ve yurttaşlık duruşlarını ifade ettikleri ülkeler, siyasi taleplerini hükümet yetkililerine sunuyorlar.

Prognostik aktivite

Gelecekteki eylem ve olaylara ilişkin bir modelin oluşturulmasını temsil eder; olası değişiklikler gerçeklik. Bu tür faaliyetlerin kaynağı, gerçeklikten önce gelen ve geleceğin bir modelini inşa eden insan fantezisidir.

Tasarım sonuçları şunlardır:

  • buluşlara ve çeşitli bina yapılarına yönelik planlar, tablolar, diyagramlar;
  • toplumsal değişim için ideal modeller;
  • yeni devlet biçimleri ve siyasi yapı fikirleri.

Başlıca faaliyetler oyun, iletişim ve çalışmadır.

Oyun, hayali araçlarla gerçek eylemlerin gerçekleştirilmesiyle karakterize edilir.

İletişim, etkileşim sonucunda bilginin iletilmesi sürecidir. İnsanlar ortak faaliyet ihtiyacını karşılamak için birbirleriyle temasa geçmek zorunda kalıyorlar.

Yalnızca bilgi alışverişinden değil, aynı zamanda duyguların, deneyimlerin birbirine aktarılmasından, insanlara ve eşyalara karşı şu veya bu tutumun tezahüründen, başkalarının davranışlarına, eylemlerine ilişkin bir değerlendirmenin ifadesinden de oluşur.

Çalışma, pratik faydaları olan sonuçların elde edilmesini amaçlamaktadır.

İnsan mesleki faaliyet türleri

Mesleki faaliyet organizasyonla karakterize edilir, çoğu durumda monotondur ve standart kurallarla düzenlenir. Bunu gerçekleştiren kişi belirli bir bilgi alanında detaylı, derin bilgiye ve pratik becerilere sahiptir.

Bu tür faaliyetlerin sonuçları, birçok insanın hayatını etkilediğinden büyük sosyal öneme sahiptir.

“Meslek” kavramı çeşitli faaliyet türlerini içerir. Toplamda beş tür var profesyonel aktivite:

  1. İnsan teknolojisi. İnsan mekanizmalarla, malzemelerle ve enerjiyle çalışır.
  2. Erkek-adam. Eğitim, öğretim, hizmet, liderlik.
  3. İnsan-doğa. Canlı doğanın beş krallığıyla (hayvanlar, bitkiler, mantarlar, virüsler) ve ayrıca cansız doğadaki nesnelerle (mineraller, mineraller vb.) Etkileşim.
  4. Adam işaretleri. Sayılarla, dillerle ve işaretlerle çalışmak.
  5. İnsan sanatsal bir imgedir. Müzik, edebiyat, oyunculuk, resim vb. yaratmak.

Aşamalı Etkinlik Örneği

Faaliyetin tarihin seyri üzerinde yarattığı sonuçlara göre devletin ve toplumun gelişmesi, ilerici (gelişmeyi, iyileştirmeyi, yaratmayı içeren) ve gerici (yıkıcı) faaliyetler birbirinden ayrılır.

İlerici faaliyetin bir örneği olarak, Peter I'in endüstriyel dönüşümleri, Alexander II tarafından serfliğin kaldırılması ve P. A. Stolypin'in reformları gösterilebilir.

Gerici faaliyet

Gelişmeye yol açan ilerici olanın aksine, gerici (gerici) tam tersine gerilemeye ve yıkıma yol açar, örneğin:

  • oprichnina'nın tanıtımı;
  • Askeri yerleşimlerin oluşturulmasına ilişkin kararname;
  • gıda ambargosunun uygulanması vb.

Malzeme faaliyeti

Bu, doğal nesneler ve sosyal olaylar da dahil olmak üzere çevredeki dünyanın değişikliklerinin ve işlenmesinin sonucudur.

Bu türün en basit örnekleri şunlardır: bitki yetiştirme, arazi işleme, balıkçılık, inşaat vb.

Kolektif faaliyet ve örnekleri

Etkinlikler, bunları gerçekleştiren denek sayısına bağlı olarak ayrı gruplara ayrılır. Kolektif faaliyetin karşıtı bireysel faaliyettir.

Birincisi, ekibin her bir üyesinin faaliyetlerinin birleştirilmesi ve koordinasyonuna dayanmaktadır. Entegrasyon görevi yöneticiye aittir. Verimlilik, üretim sonuçlarına göre değerlendirilir. Bu durumda önemli rol oynar psikolojik faktör yani ekibin işgücü verimliliğinin bağlı olduğu yöneticinin kişisel nitelikleri.

Ayrıca ekibin etkinliği kaliteye bağlıdır. kişilerarası ilişkiler, koordineli çalışma, katılımcıların emek faaliyetlerine psikolojik uyumluluğu.

Kolektif eylemin çarpıcı bir örneği Çin Seddi'nin inşasıdır.

Çözüm

Sunulan insan faaliyeti türleri ve bunları çeşitli kategorilere ayırma kriterleri genel olarak kabul edilir, ancak evrensel değildir. Psikologlar için belirli faaliyet türleri temeldir, tarihçiler için - diğerleri, sosyologlar için - diğerleri.

Dolayısıyla, insan faaliyetlerini bakış açısından karakterize eden çok çeşitli sınıflandırmalar vardır: faydalı/zararlı, ilerici/gerici, ahlaki/ahlaksız vb.

Faaliyetler genellikle şu şekilde ayrılır: maddi ve manevi.

MalzemeFaaliyetlerimiz çevremizdeki dünyayı değiştirmeyi amaçlamaktadır. Çünkü Dünya doğa ve toplumdan oluşur, üretim (doğayı değiştiren) ve sosyal-dönüştürücü (toplumun yapısını değiştiren) olabilir. Maddi üretim faaliyetine örnek olarak mal üretimi gösterilebilir; toplumsal dönüşümün örnekleri hükümet reformları ve devrimci faaliyetlerdir.

Manevifaaliyetler bireysel ve toplumsal bilinci değiştirmeye yöneliktir. Sanat, din, bilimsel yaratıcılık alanlarında, ahlaki eylemlerde, kolektif yaşamı organize etmede ve kişiyi yaşamın anlamı, mutluluk ve refahla ilgili sorunları çözmeye yönlendirmede gerçekleştirilir. Manevi aktivite, bilişsel aktiviteyi (dünya hakkında bilgi edinmek), değer aktivitesini (yaşamın normlarını ve ilkelerini belirlemek), öngörücü aktiviteyi (geleceğin modellerini oluşturmak) vb. içerir.

Faaliyetin manevi ve maddi olarak bölünmesi keyfidir. Gerçekte maneviyat ile maddiyat birbirinden ayrılamaz. Herhangi bir faaliyetin maddi bir tarafı vardır, çünkü şu ya da bu şekilde konuyla ilgilidir. dış dünya ve ideal taraf, çünkü hedef belirleme, planlama, araç seçimi vb. içerir.

Aktivite - özel tip Kendisi ve varoluş koşulları da dahil olmak üzere çevredeki dünyayı anlamayı ve yaratıcı bir şekilde dönüştürmeyi amaçlayan insan etkinliği.
Aktivite- bir dizi bilinçli ve motive edilmiş eylemler Bir kişinin sosyal bir varlık olarak ihtiyaçlarını ve çıkarlarını tatmin etmeyi amaçlayan bir kavramdır.
Faaliyet yapısı: Faaliyetin ana bileşenleri eylemler ve operasyonlardır.
Aksiyon tamamen bağımsız, insanın bilinçli bir amacı olan bir faaliyetin bir bölümünü ifade eder.
Operasyonlar- eylemleri gerçekleştirmenin yolu. Eylem yöntemleri becerileri, yetenekleri ve alışkanlıkları içerir.
Yetenekler- tekrarlanan tekrarlar sonucunda oluşan kısmen otomatikleştirilmiş eylemler. Ayırt etmek aşağıdaki türler beceriler: motor (nesneleri kontrol etmek için hareketle ilgili), duyusal (duyular yoluyla çeşitli bilgi türlerinin toplanması - görme, duyma vb.), zihinsel (faaliyetleri organize etme mantığıyla ilgili), iletişimsel (iletişim tekniklerinde ustalık) .
Yetenek- bu, becerilerin ve bilginin asli (gerçek) eylemlere dönüştürülmesidir. Bir beceriyi geliştirmek için kişinin ustalaşması gerekir tüm sistem Aynı tür faaliyetle ilgili bilgi ve beceriler. Beceriler şunları içerir: bir bütün olarak görevle ilgili bilgiyi seçmek; eylemlerin ayarlanması; paylaştırma spesifik özellikler görevler; sorunu çözmek için gerekli olan dönüşümlerin belirlenmesi ve uygulanması; sonuçların kontrolü.
Alışkanlık- mekanik olarak gerçekleştirilen insan faaliyetinin bir kısmı.
Alışkanlık, bireyin belirli bir şekilde hareket etme konusundaki içsel ihtiyacıdır.
Ana faaliyetler şunları içerir:
1. İletişim- iletişim kuran insanlar arasında bilgi alışverişini amaçlayan bir faaliyet türü. İletişimin amacı karşılıklı anlayış, iyi kişisel ve iş ilişkileri, karşılıklı yardımlaşmayı ve insanların birbirleri üzerindeki eğitici etkisini sağlamak.
2. Bir oyun- Amacı pratik sonuçlar değil, faaliyetin kendisi olan bir tür hayvan davranışı ve insan faaliyeti. Oyun türleri: bireysel ve grup (katılımcı sayısına göre); konu ve olay örgüsü (nesnelere veya senaryolara dayalı); Rol yapma (bireyin davranışı üstlendiği rolle belirlenir; kurallı oyunlar (bireyin davranışı bir kurallar sistemi tarafından belirlenir).
3. Öğretim- Amacı bir kişinin bilgi, beceri ve yeteneklerini kazanmasını amaçlayan bir faaliyet türü. Belirli bir faaliyet türü çerçevesinde belirli bilgi, beceri ve yeteneklere hakim olmayı amaçlayan bir süreç olarak öğrenmeye eğitim denir.
4. İş- Zihinsel ve zihinsel gerektiren amaçlı insan faaliyeti fiziksel stres. Çalışma faaliyetinde kişinin yetenekleri gelişir ve karakteri oluşur. Bilgi ve beceri olmadan hiçbir iş yapılamaz.