ከቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ጋር የቢዝነስ ጨዋታ "ሁሉንም ነገር ማድረግ እችላለሁ እና ሁሉንም ነገር ማድረግ እችላለሁ. የቲያትር ጨዋታዎች ለአስተማሪዎች

ርዕስ: "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የርዕሰ-መገኛ አካባቢ ባለሙያዎች"
እጩነት፡ ኪንደርጋርደን፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን የንግድ ጨዋታ፣ የውድድር ዝግጅቶች፣ አስተማሪዎች

የስራ መደቡ፡ መምህር
የስራ ቦታ፡ MKOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 4 የቅድመ ትምህርት ቤት ቡድኖች
አካባቢ: Kuibyshev, ኖቮሲቢሪስክ ክልል

ለቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች የቢዝነስ ጨዋታ"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ ባለሙያዎች"

ዒላማ፡ማስተዋወቅ ሙያዊ ብቃትበመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በማደግ ላይ ላለው ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን በመቆጣጠር እና በመተግበር የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መምህራን ።

ተግባራት፡

• በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሠረት ስለ ታዳጊው ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢ ፣ የድርጅቱን ባህሪያት የመዋለ ሕጻናት መምህራንን ሀሳቦች አስፋፉ።
• የተለያዩ ችግሮችን እና ሁኔታዎችን እና የመተንተን ችሎታዎችን በመፍታት የመምህራንን የፈጠራ እንቅስቃሴ ለማዳበር።
• RPPSን በመንደፍ የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች እንቅስቃሴን ለማጠናከር

መሳሪያ፡የመልቲሚዲያ ጭነት ፣ ከጨዋታ ተግባራት ጋር አቀራረብ ፣ ቺፕስ ፣ ለጨዋታው “ጠንቋዮች” ጠረጴዛዎች ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ቡድኖች ውስጥ RPPSን ለመቅረጽ የወረቀት ወረቀቶች ፣ ማርከሮች ፣ ትምህርታዊ ደረት ከመሳሪያ ጋር።

ጊዜ: 20 ደቂቃዎች.

የጨዋታው ህጎች

አቅራቢው የጨዋታውን ህጎች ያብራራል, ይህም የተወሰኑ የጨዋታ ተግባራትን ማጠናቀቅን ያካትታል. ሁሉም ተሳታፊዎች በ 2 ቡድኖች ይከፈላሉ እና በጨዋታው ውስጥ የተወሰኑ ተግባራትን ያከናውናሉ. ለምላሽ ፍጥነት እና ለመልሱ ትክክለኛነት, ቡድኖች ቺፕስ (ነጥቦች) ይቀበላሉ. የጨዋታው ውጤት ነጥቦችን በመቁጠር ተጠቃሏል.

ሁኔታ የንግድ ጨዋታዎች

አቅራቢው የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች በንግድ ጨዋታ ላይ እንዲሳተፉ ይጋብዛል። ሁሉም ተሳታፊዎች በ 2 ቡድኖች የተከፋፈሉ እና ካፒቴን ይመርጣሉ. አቅራቢው የጨዋታውን ህግጋት ያብራራል፡-

1. ቡድኖቹ ከተሳታፊዎች ትኩረት እና ጽናትን የሚሹ የተለያዩ የጨዋታ ስራዎችን ይሰጣሉ፡ በመጀመሪያ በጥሞና ያዳምጡ እና ከዚያ ብቻ ይመልሱ!
2. እጁን ያነሳ መልስ የመስጠት መብት አለው። ይህ ደንብ ከተጣሰ መልሶች ተቀባይነት አይኖራቸውም እና ነጥቦች አይቆጠሩም.
3. አንዱ ቡድን ለጥያቄው መልስ ሲሰጥ ከተሳሳተ ሌላኛው ቡድን መልስ የመስጠት መብት ያገኛል።
4. ለምላሽ ፍጥነት እና ለመልሱ ትክክለኛነት, ቡድኖች ቺፕስ (ነጥቦች) ይቀበላሉ. የጨዋታው ውጤት ነጥቦችን በመቁጠር ተጠቃሏል.

ፔዳጎጂካል ማሞቂያ.

• የጨዋታ ተግባር "ማነው ፈጣን?"የሚከተለውን መግለጫ ፈጣን እና ትክክለኛ መልስ ይሙሉ፡ “ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት ርዕሰ ጉዳይ አካባቢበመዋለ ህፃናት ውስጥ ይባላል ... "
• የጨዋታ ተግባር "ትክክለኛውን መልስ ምረጥ"

ለ 1 ኛ ቡድን: በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የርእሰ-ጉዳይ ልማት አካባቢ (DSDE) መፍጠር የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ የየትኛው ቡድን መስፈርቶች መተግበር ውጤት ነው?

• ፕሮግራሙን የማስተዳደር ውጤቶች
• ወደ ፕሮግራሙ መዋቅር
• ወደ ትግበራው ሁኔታዎች

ለ 2 ኛ ቡድን: ለ RPPS መሰረታዊ መስፈርቶች ስንት ናቸው?

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ በመደበኛ ደረጃ ይገለጻል?

1. ዋናው ክፍል.

• ጨዋታ "ጠንቋዮች"ሠንጠረዡ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለታዳጊ የትምህርት-ቦታ አካባቢ (RSES) ዋና መስፈርቶችን ስም ያጠቃልላል። እነዚህን ስሞች በፍጥነት እና በትክክል መፍታት እና በተሰጠው የቁጥሮች ቅደም ተከተል መሰረት መጥራት አስፈላጊ ነው.

• የካፒቴን ውድድር.

ካፒቴን ስለ RPPS መሳሪያዎች እንቆቅልሾችን እንዲገምቱ ተጋብዘዋል።

እንቆቅልሽ ቁጥር 1. ልጁ እንቆቅልሽ ያደርገዋል፡-

እኔ ኪያር አለኝ አረንጓዴ ኪያር.

ይህ ዱባ ብቻ ትኩስ ፣ ጨው ያልሆነ ፣

በቁመቱ "ዱር" እና "ትንሽ" ይባላል.

ከኩሽ ጋር መጫወት እወዳለሁ፣ ያንከባልልልኛል።

በጉንጭ እና በእጁ ላይ - ጤና ይሰጠኛል.

ምንድነው ይሄ?

እንቆቅልሽ ቁጥር 2. ("በትምህርት ደረቱ" ውስጥ ያለው ምንድን ነው?)

እኔ ምቹ እና ቀላል ነኝ - ከእኔ ጋር አሰልቺ አይሆንም!

ትገነባለህ እና ትጫወታለህ፣ ከእኔ ጋር አለምን ትቃኛለህ

እና እንቅስቃሴዎችን ያከናውኑ: መዝለል, መሮጥ እና መራመድ,

ዝም ብለህ ማረፍ ትችላለህ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማሽን እና ሚዛኑ - እኔ በመላው ዓለም ታዋቂ ነኝ!

ማነኝ?

እንቆቅልሽ ቁጥር 3

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ዘመናዊ የጨዋታ ቦታ ውስጥ የወለል እና የጠረጴዛ አቀማመጥ ስሞች ምንድ ናቸው?

• ጨዋታ "ባዶ ሙላ" (በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ስለ RPPS ባህሪያት).

ቡድኖቹ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በማደግ ላይ ስላለው ርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ ባህሪያት በተለየ አረፍተ ነገር መልክ አጭር ጽሑፍ ይሰጣሉ. በእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር ውስጥ የጎደሉትን ቃላት ወይም ሀረጎች ማስገባት አስፈላጊ ነው. ስራውን የማጠናቀቅ ፍጥነት እና ትክክለኛነት ይገመገማሉ.

• አካባቢው ……………………………………………………………………………
• አካባቢው የበለፀገ ምርጫ መስጠት አለበት …………………………………………………………………………………………. ከልጆች ጋር መስራት.
• አንድ ልጅ ስኬታማ እንዲሆን አካባቢው የማግኘት መብት ሊሰጠው ይገባል ………………………………….
• በአዋቂ እና በልጆች መካከል ሽርክና ለማደራጀት አካባቢው ሀብታም መሆን አለበት …………………………………………………

• ጨዋታ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የRPPS አወያዮች"

ቡድኖች በመዋለ ሕጻናት ቡድኖች ውስጥ በማደግ ላይ ያለ የትምህርት-ቦታ አካባቢን እንዲቀርጹ ተጋብዘዋል የተግባር ማእከሎች። የተለያዩ ስሞች እና የልማት ማዕከሎች ብዛት ፣ የአቀራረቦች እና ሀሳቦች አመጣጥ ይገመገማሉ።

3. ማጠቃለል.

በንግዱ ጨዋታ መጨረሻ ላይ ብዙ ነጥብ ያስመዘገበው ቡድን ያሸንፋል። ለአሸናፊዎች እና ተሳታፊዎች ሽልማቶች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ: አሸናፊዎች ዲፕሎማዎችን ይቀበላሉ, እና ሌሎች ተሳታፊዎች የማበረታቻ ሽልማቶችን ያገኛሉ; አሸናፊዎች እና ተሳታፊዎች ፈገግታ, ማቀፍ እና መጨባበጥ; ግጥሞችን ይስጡ, ወዘተ. አድናቂዎችን (ካለ) ሁሉንም ተሳታፊዎች የሚሸልሙበትን መንገዶች እንዲያወጡ ማስተማር ይችላሉ ፣ ወዘተ.

ትክክለኛ መልሶች

1. ፔዳጎጂካል ማሞቂያ.

• የጨዋታ ተግባር "ማነው ፈጣን?" ( የእድገት ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ አካባቢ)
• የጨዋታ ተግባር ለ 1 ኛ ቡድን "ትክክለኛውን መልስ ምረጥ". (ወደ ትግበራው ሁኔታ)

ለ 2 ኛ ቡድን (6)

1. ዋናው ክፍል.

• ጨዋታ "ጠንቋዮች"

(1 - SATURATION

2 - ተገኝነት

3 - ተለዋዋጭነት

4 - ትራንስፎርማቢሊቲ

5 - ደህንነት

6 - ባለብዙ ተግባር)

• የካፒቴን ውድድር. እንቆቅልሽ ቁጥር 1. (መፍትሔ፡- ማሳጅ "የዱር ኪያር").እንቆቅልሽ ቁጥር 2. (መፍትሔ፡- ለስላሳ ሞጁሎች ስብስብ ይጫወቱ። "የትምህርት ደረቱ" የዚህ የጨዋታ ስብስብ ንጥረ ነገሮች አንዱን ይዟል). እንቆቅልሽ ቁጥር 3. (መፍትሔ፡- የጨዋታ ቦታ ጠቋሚዎች)
• ጨዋታ "ባዶ ሙላ" (... አስደሳች...; ...የጋራና የግለሰብ ሥራ...; ... ወደ ስህተት ...; ... ሁኔታዎች...)

"ጨዋታ በዙሪያችን ስላለው አለም አስደናቂ የሃሳቦች እና የፅንሰ ሀሳቦች ፍሰት ወደ ህጻኑ መንፈሳዊ አለም የሚፈስበት ትልቅ ብሩህ መስኮት ነው። ጨዋታ የመጠየቅ እና የመጠየቅ ነበልባል የሚያቀጣጥል ብልጭታ ነው።

ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ.

1. ጨዋታው "ሀረጉን ቀጥል"

በአስተማሪው ካውንስል ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ እንዲቆሙ ተጋብዘዋል እና አንድ በአንድ አንድን ነገር በማስረከብ “ጨዋታ ነው…” የሚለውን ሐረግ ይቀጥሉ።

2. ጨዋታ "ቃለ መጠይቅ"

በመምህራን ምክር ቤት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ጥንድ ሆነው ጥንድ ሆነው እንዲቆሙ ተጋብዘዋል እና እርስ በእርሳቸው ፊት ለፊት ይቆማሉ, በዚህም ሁለት ክበቦችን (ውስጣዊ እና ውጫዊ) ይመሰርታሉ. በውጭው ክበብ ውስጥ የቆመው ጥንድ አባል ዘጋቢ ይሆናል ፣ እና በውስጠኛው ክበብ ውስጥ የቆመው ምላሽ ሰጪ ይሆናል። የመልስ ሰጪው ተግባር በተቻለ መጠን ብዙ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን መሰየም ነው፣ እና ዘጋቢው የተቀበለውን መረጃ መመዝገብ አለበት።

3. በቡድን መከፋፈል

ምላሽ ሰጪ የሆኑት የመምህራን ምክር ቤት አባላት አንደኛ ቡድን ሲሆኑ ዘጋቢ የነበሩት ደግሞ ሁለተኛውን ይመሰርታሉ።

4. የጥያቄ መልስ

እያንዳንዱ ቡድን ሶስት ጥያቄዎችን እንዲመልስ ይጠየቃል. ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ, ቡድኑ አንድ ነጥብ ይቀበላል.

የሴራው የፈጠራ ተፈጥሮ- የሚና ጨዋታበ ..... (እቅድ) መገኘት ይወሰናል.

§ ብዙውን ጊዜ ልጁ በጨዋታው ውስጥ .... (አዋቂ)

§ የአእምሮ ሂደቶችበሴራ-ሚና-ተጫዋች ጨዋታ ሂደት ውስጥ የተፈጠረ ..... (አስተሳሰብ፣ ምናብ፣ ትውስታ)

§ በጨዋታው ውስጥ በልጆች የተቀረፀው እና የሚባዛው የእውነታው ጎን ይባላል ... (ሴራ)

§ አንድ ልጅ በፈቃደኝነት ወይም ከሌሎች ተጫዋቾች ጋር በመስማማት የሚወስደው ምስል ... (የጨዋታ ሚና) ይባላል

§ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን የማስተዳደር ዘዴዎች ቀጥተኛ እና.... (በተዘዋዋሪ)።

5. እውነት ነው...

እያንዳንዱ ቡድን በአቅራቢው የተነበበው መግለጫ እውነት መሆኑን እንዲያውቅ ይጠየቃል።

1. የሚና-ተጫዋች ጨዋታ ከ1-7 አመት ለሆኑ ህጻናት መሪ እንቅስቃሴ ነው.

(አይ, 3-7 ዓመታት)

2. ጨዋታው ራሱን የቻለ የልጆች እንቅስቃሴ ሲሆን ብቻ የእድገት ተግባራቱን ያሟላል።

3. በመምህራን እና በስነ-ልቦና ባለሙያዎች የተደረጉ ጥናቶች የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን ከትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መለየት እንደማይችሉ ያረጋግጣል

4. በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ መጀመሪያ ላይ, የሚና-ተጫዋች ጨዋታ በጨዋታ ድርጊቶች ትግበራ ይታወቃል (መኪና ይንከባለል, አሻንጉሊት ይመግቡ)

5. በመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ, ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች በሴራ ምስረታ ደረጃ ላይ ናቸው: ልጆች በግል ልምድ ላይ በመመስረት የጨዋታውን ሴራ መፈልሰፍ, ማዋሃድ እና ማዳበር ይችላሉ.

(አይ፣ ይህ ለአረጋውያን የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ የተለመደ ነው)

6. በጨዋታው ውስጥ ህጻኑ የህይወት ልምዶችን አይገለብጥም, በፈጠራ ያዘጋጃቸዋል.

(አዎ፣ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች እንዲሁ የፈጠራ ጨዋታዎች ተብለው ይጠራሉ)

7. ከእድሜ ጋር, የጨዋታ ህጎችን በማክበር ላይ ያለው መረጋጋት በየጊዜው ይጨምራል.

8. ደረጃውን ለመገምገም ዋናው መስፈርት የጨዋታ እንቅስቃሴልጆች የሚና-ተጫዋች ጨዋታ ጭብጥ ይዘት ውስብስብነት ነው።

(አይ, ዋናው መስፈርት ነው የጨዋታ ችሎታዎችልጅ)

9. ጨዋታ "ቃለ መጠይቅ"

የመምህራን ምክር ቤት ተሳታፊዎች ሚና ለመቀየር ብቻ የ"ቃለ መጠይቅ" ጨዋታውን እንዲጫወቱ በድጋሚ ተጋብዘዋል። ዘጋቢ የነበረው የጥንዶቹ አባል ምላሽ ሰጪ እና በተቃራኒው ይሆናል። የመልስ ሰጪው ተግባር የጨዋታዎቹን ዓይነቶች መሰየም ነው፣ እና ዘጋቢው የተቀበለውን መረጃ መመዝገብ አለበት።

ከመላሾች የተቀበሉት ሁሉም መረጃዎች ወደ የመረጃ ማእከል ይዛወራሉ, እዚያም ተጠቃለዋል እና በአንድ ስላይድ ላይ ይቀርባሉ.

10. ጽንሰ-ሐሳቦችን እናጠናክራለን.

መሪው ለእያንዳንዱ ቡድን ትርጉሞቹን በተራ ያነብባል፤ የቡድን አባላት ለእሱ ጽንሰ-ሀሳብ መምረጥ አለባቸው። ይህንን ተግባር ለማጠናቀቅ ሸርተቴው በዘጋቢዎች የተሰበሰበውን የጨዋታውን ልዩነት ያሳያል።

1. ልጆች በዙሪያው ያለውን ተጨባጭ ዓለም የሚያሳዩበት ፣ እራሳቸውን ችለው አወቃቀሮችን የሚገነቡበት እና የሚከላከሉበት የፈጠራ ጨዋታዎች ዓይነት።

(የግንባታ ጨዋታዎች)

2. ልጆች የጉልበት ሥራ የሚወስዱባቸው ተግባራት ወይም ማህበራዊ ተግባራትጎልማሶች እና በተጫዋች, ምናባዊ ሁኔታዎች ውስጥ በተለይ በእነሱ የተፈጠሩ, የአዋቂዎችን ህይወት እና በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት ያባዛሉ (ወይም ሞዴል).

(የሚና ጨዋታ)

3. ይህ ሴራ በልጁ ወደ መጫወቻዎች የተሸጋገረበት ብዙ ሚናዎች ያሉት ጨዋታ ነው.

(የዳይሬክተሩ ጨዋታ)

4. ይህ ጨዋታ በተሰጠው ስርዓተ-ጥለት መሰረት የአንድ የተወሰነ ሴራ ሆን ተብሎ በዘፈቀደ መባዛት ነው - የጨዋታው ስክሪፕት።

(የድራማነት ጨዋታ)

5. ስለ አካባቢው የልጆችን ሀሳቦች ለማስፋፋት ፣ ለማጥለቅ ፣ ለማደራጀት ፣ የግንዛቤ ፍላጎቶችን ለመንከባከብ ፣ የግንዛቤ ችሎታዎችን ለማዳበር የታለመ ትምህርታዊ ጨዋታ።

(ዲዳክቲክ ጨዋታ)

6. ይህ ንቃተ-ህሊና ያለው, ንቁ የሆነ የልጁ እንቅስቃሴ ነው, ለሁሉም ተጫዋቾች አስገዳጅ ከሆኑ ደንቦች ጋር የተያያዙ ተግባራትን በትክክል እና በጊዜ ማጠናቀቅ.

(የውጭ ጨዋታ)

11. ከጠረጴዛዎች ጋር በመስራት ላይ

እያንዳንዱ ቡድን ምን ዓይነት ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎችን በዚህ መሠረት ማቀድ እንደሚቻል እንዲያስብ ይጠየቃል። ጭብጥ ሳምንታት. ለመጀመሪያው ቡድን ለዓመቱ የመጀመሪያ አጋማሽ, ለሁለተኛው ለሁለተኛው. ይህንን ተግባር ለማጠናቀቅ ሸርተቴው በተለያዩ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ላይ በዘጋቢዎች የተሰበሰበ መረጃ ያሳያል።

12. ነጸብራቅ(ተፃፈ)

ለአስተማሪዎች ጨዋታዎች አንድ ልጅ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሚያሳልፈውን ጊዜ የሚወስድበት መንገድ ብቻ አይደለም. የጨዋታ ቴክኖሎጂ እየመራ ነው። የትምህርት ሂደትለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች. ፈረንሳዊው ፈላስፋ ዣን ዣክ ሩሶ “ልጆች ትልቅ ቦታ ከመውጣታቸው በፊት ልጆች እንዲሆኑ ተፈጥሮ ፍላጎታቸው” ሲል ያምን ነበር።

የመጫወት አመለካከት በመጀመሪያ, ልጅን ከትልቅ ሰው የሚለየው ነው. ለአንድ ልጅ መጫወት እንደ መተንፈስ ተፈጥሯዊ ነው.

የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ጨዋታዎች ሁሉን አቀፍ የትምህርት ሽፋን ናቸው። የተወሰነ ክፍልየትምህርት ሂደት.

የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ትምህርት በሚዘጋጅበት ጊዜ የጨዋታ ቁሳቁሶችን በጥንቃቄ መምረጥ እና ልዩነቱን ማወቅ ያስፈልጋል የትምህርት ፕሮግራምእና ቅድመ ትምህርት ቤት, ለጥናት የታቀዱትን ቁሳቁሶች አስፈላጊውን መጠን ለመጠበቅ, ይህም ህጻኑ ቆሞ እንዳይቆም, ነገር ግን ወደ ፊት እንዲራመድ, ቀደም ሲል ባለው ውጤታማ እና ተግባራዊ በሆኑ ክህሎቶች እና ችሎታዎች እና ባደጉ ብቃቶች ላይ በመተማመን.

ለአስተማሪዎች ጨዋታዎች ከልጆች እድገት አቅጣጫዎች ጋር መዛመድ አለባቸው. አስተማሪዎች ጨዋታዎችን የሚመርጡት በእድገት ቦታዎች ላይ ብቻ አይደለም-የስሜት ህዋሳት, የንግግር እድገት, የእጅ እንቅስቃሴዎች, አስተሳሰብ, ማህበራዊ-ስሜታዊ እድገት, በዙሪያችን ስላለው ዓለም ሀሳቦችን ማዳበር, ነገር ግን ከሁሉም በላይ, በእድሜ መሰረት.

በዚህ መንገድ አስተማሪዎች በአንድ የተወሰነ አቅጣጫ እና የተለያዩ የጨዋታ ዓይነቶችን በማቅረብ አጠቃላይ የጨዋታዎችን ዑደት ይመሰርታሉ-

• ሎቶ ፣ ሥዕሎች-ግማሽ ፣ ኪዩቦች - ለወጣቶች ፣ ከ ሦስት አመታት;
• ወደ ጨዋታዎች ከካርዶች ፣ የማሳያ ቁሳቁስ ፣ እንቆቅልሾች ፣ አውቶቡሶች ፣ እንቆቅልሾች ፣ የእጅ ጽሑፎች ፣ የመጫወቻ ሜዳ ፣ ኪዩቦች እና ቺፕስ ፣ ከመመርመሪያ ቁሳቁሶች ጋር - ለትላልቅ ልጆች።

የልጆችን ንግግር ለማዳበር ለአስተማሪዎች ጨዋታዎች

የንግግር እድገት እና የሩስያ ቋንቋን የመቆጣጠር ችግር ዛሬ በጣም ጠቃሚ ነው. ችግሩ በዋናነት ትምህርት ቤቶችን የሚመለከት ቢሆንም፣ ሥሩ ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ይመለሳል። እዚህ ነው, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ, አስተማሪዎች, ከልጆች ጋር በሚጫወቱ ጨዋታዎች, ለትክክለኛው ንግግር እና ለሩስያ ቋንቋ ኃላፊነት ያለው አመለካከት መሰረት መጣል ይችላሉ.

በ 2014 በ 2.3% ቀንሷል GPAበሩሲያኛ የተዋሃደ የስቴት ፈተና ካለፈው ዓመት ጋር ሲነጻጸር። እና ዝቅተኛው ገደብ ከ 36 ወደ 24 ነጥቦች ቀንሷል። በዚህ በጣም አስፈላጊ ትምህርት 0.3% ተመራቂዎች 100 ነጥብ አግኝተዋል። እና ከ 36 - 20% ያነሱ ህጻናት ወደ አንደኛ ክፍል የሚገቡት, በከተማው ውስጥ በጣም ታዋቂ በሆኑ የትምህርት ተቋማት ውስጥ እንኳን, ሀሳባቸውን በወጥነት እንዴት መግለፅ እንደሚችሉ የማያውቁ, እራሳቸውን በ monosyllabic ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ መግለጽ ይመርጣሉ.

ይህንን ችግር ለመፍታት ሊረዳ ይችላል ውስብስብ አቀራረብበመዋለ ህፃናት እና በትምህርት ቤት ውስጥ የንግግር እድገት. የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን የንግግር እድገት ጨዋታዎችን በፕሮግራሞቻቸው ውስጥ መጠቀም ይችላሉ. ህጻኑ በአዋቂዎች እርዳታ ቀስ በቀስ ቃላትን እና ዓረፍተ ነገሮችን ይቆጣጠራል, የተለያዩ የሩስያ ቋንቋን በመጠቀም በሚያምር, በአጠቃላይ እና በትክክል መናገርን ይማራል. የበለፀገ መዝገበ ቃላትልጅ ፣ አመክንዮአዊ እና ምናብ እያደገ።

"ቃላቶቹን ፈታ"

ለአስተማሪዎች ንግግርን ለማዳበር የሚደረግ ጨዋታ "ቃላቶችን መፍታት" ልጆችን ይለውጣል ስድስት አመት(ጨዋታው በከፍተኛ እና በዝግጅት ቡድኖች ውስጥ በተሻለ ሁኔታ ይሰራል ኪንደርጋርደን) ወደ እውነተኛ የስለላ መኮንኖች.

ልጆች በካርዶች ላይ የተመሰጠሩ ጽሑፎችን በስዕሎች እንዲያነቡ ተጋብዘዋል። በቃሉ ውስጥ ያለው እያንዳንዱ ፊደል ከእሱ ጋር በሚዛመድ ቁጥር ተተክቷል። ተከታታይ ቁጥርበፊደል. መምህሩ ልጆቹ ይህንን ቁልፍ በራሳቸው ሊያውቁት ካልቻሉ እንዲረዱት ማድረግ አለበት። ስዕሎቹ የተጠኑትን ነገሮች ወይም ክስተቶች ሊያሳዩ ይችላሉ። በዚህ ቅጽበትበዙሪያው ባለው ዓለም ላይ በሚሰጡ ትምህርቶች ወይም ከተወዳጅ ተረት ተረቶች ውስጥ።

በጣም የተወሳሰበ አማራጭ ሙሉ ዓረፍተ ነገሮችን መፍታት ነው - በስዕሎች ስር ያሉ መግለጫዎች።

"አስማት ቦርሳ"

መምህሩ "Magic Bag" ይመሰርታል, ለልጁ የሚስቡ ብዙ ትናንሽ ቁሳቁሶችን ያስቀምጣል: መጫወቻዎች ከ Kinder Surprises, ቁልፎች, አንዳንድ የጽህፈት መሳሪያዎች, ትናንሽ መኪናዎች, የእንስሳት ምስሎች, አዝራሮች, ክር, አንዳንድ የመታሰቢያ ዕቃዎች. - የጎጆ አሻንጉሊት, የእንጨት ማንኪያ እና የመሳሰሉት. ዋናው ነገር እቃዎቹ በተግባራዊነት እና በቁሳቁስ የተለያየ እና ለልጆች የተለመዱ ናቸው.

ከዚያም መምህሩ ተረት ተረት ይጀምራል, ልጆቹ ይህን ተረት እንዲቀጥሉ ይጋብዛል, እያንዳንዱን እቃ ከቦርሳው ውስጥ በማውጣት እና ሴራውን ​​በማዳበር.

በጨዋታው በሙሉ መምህሩ ልጆቹን ድርጊቱን እንዲያሳድጉ መርዳት ይኖርበታል፤ ምክንያቱም አንዳንድ ጊዜ ልጆች ከአስማት ከረጢት ውስጥ አንድን ነገር ሲያወጡ የነበረው ታሪክ በአንድ ሐረግ ብቻ የተገደበ ስለሆነ “ተገናኙትና ቀጠሉ።

ይህ ጨዋታ እቃዎችን ወደ ህይወት የማምጣት መርህን ያካትታል ፣ እርስዎም ተመሳሳይ ዘዴ ያጋጠሟቸውን ተረት ተረቶች ቀደም ብለው በማስታወስ ስለዚህ ጉዳይ ለልጆቹ መንገር ይችላሉ ።

"ግጥሞች እና ግጥሞች"

ይህ ጨዋታ ልጆች ግጥሞችን እና ግትር ያልሆኑ ቃላትን እንዲገነዘቡ ያስተምራል እና ወደ ግጥም እንዲጽፉ ያደርጋቸዋል።

መምህሩ ልጆቹ የሚያውቋቸውን አንዳንድ ግጥሞች እንዲያስታውሱ እና ከተለመደው ንግግር እንዴት እንደሚለያዩ እንዲወስኑ ይጋብዛል. ከዚያም በቃላት ውስጥ የመጨረሻዎቹ ሶስት ወይም አራት ፊደሎች በአጋጣሚ መገኘታቸው ግጥም እንደሚባለው ያስረዳል። ህጻናት ከሚያውቋቸው ከግጥም እና ከስድ ድርሰቶች የተቀነጨቡ ስጦታዎች ሲያቀርቡ፣ ግጥሞች መኖር አለመኖራቸውን እንዲወስኑ ይጠይቃቸዋል።

ሁለተኛ አማራጭ - ልጆች በዙሪያቸው የሆነ ነገር ያገኛሉ እና ግጥሞቹን ይወስናሉ።

የዚህ ጨዋታ ሌላ ስሪት - መምህሩ የግጥም ስታንዛን መጀመሪያ ይጠቁማል ፣ ልጆቹ የግጥሙን ሁለተኛ መስመር በግጥም እንዲጨርሱ እና ከዚያ በእውነቱ እንዴት እንደተከሰተ ያነባል። ልጆች የፈጠራ ችሎታቸውን አንድ ላይ ይገመግማሉ.

ለዚህ የጨዋታው ክፍል በልጆች ዘንድ የሚታወቁ ግጥሞችን መውሰድ ጥሩ ነው. መጫወት ትችላለህ ከአምስት ዓመት ጀምሮ.

የጨዋታው አራተኛ ስሪት፡- መምህሩ ለህፃናቱ ግጥማዊ ቃላቶች ሰጥቷቸው እና ግጥም መኖሩን ወይም አለመኖሩን እንዲወስኑ ይጠይቃቸዋል። ጨዋታውን የበለጠ ሳቢ እና ውጤታማ ለማድረግ አዋቂው ልጆቹ ምንም አይነት ግጥም በሌለበት ቦታ የተሳሳቱ ሀረጎችን ይሰጣቸዋል, እነሱን በመርዳት, አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት, ይህንን ለመወሰን.

ጨዋታው "ግጥሞች እና ግጥሞች" የልጆችን የቃላት ዝርዝር ያበለጽጋል፣ ስሞችን ከግሶች ጋር እንዲያቀናጁ ያስተምራል እና ያዳብራል ፎነሚክ ግንዛቤ. በጨዋታው ወቅት ልጆች ቃሉን እንዲሰማቸው እና ቀላል ግጥሞችን ያዘጋጃሉ.

"አንድ እና ብዙ"

መጫወት ትችላለህ ከሶስት አመት ጀምሮ. ይህ ጨዋታ ንግግርን እና ትኩረትን እንዲያዳብር የትንሽ እቃዎች ስብስብ ያስፈልግዎታል

• አዝራሮች,
• እስክሪብቶ
• እርሳሶች,
• የገና ዛፍ የማይሰበር መጫወቻዎች,
• የእንስሳት ስብስቦች (ከተለያዩ ነገሮች ሊሠሩ ይችላሉ, ነገር ግን ተመሳሳይ እንስሳትን ያመለክታሉ: ጥንቸሎች, ድመቶች, ውሾች, ፈረሶች, በጎች; መጫወቻዎች ከ5-12 ሳ.ሜ ከ PVC - ፕላስቲሶል, ለስላሳ ጎማ መሰል ቁሳቁስ በፒ.ቪ.ሲ. Vesna መጫወቻ ፋብሪካ, ለዚህ ዓላማ ተስማሚ ናቸው ").

የተጫዋቹ ተግባር ምን ያህል እቃዎች - አንድ ወይም ብዙ - በፊቱ እንዳሉ መናገር ነው.

ሁለተኛ አማራጭ. መምህሩ ልጁን አንዱን እንዲተው ወይም ብዙ እቃዎችን እንዲያስቀምጥ ይጠይቃል.

ጨዋታው ብዙ ቀጣይ አማራጮች ሊኖሩት ይችላል። እያንዳንዱ አማራጭ አዲስ ርዕስ በማጥናት ሂደት ውስጥ ይዘጋጃል-

• ቁጥሮች - ምን ያህል እቃዎች ከፊትዎ እንዳሉ ይቁጠሩ;
• እንስሳት: ከእንስሳት ሁሉ ድመቶች, ውሾች ብቻ ይምረጡ;
• መጠን, መጠን: ሁሉንም ትላልቅ እንስሳት አንድ ላይ ሰብስቡ; እና አሁን - ትናንሽ ልጆች; የትኛው እንስሳ ትንሹ እና ትልቁ መጠኑ እንደሆነ ይወስኑ;
• ድርጊቶች: የትኛው እንስሳ ምን ማድረግ እንደሚችል ይሰይሙ (ድመቷ ሜው, ጭረቶች, ውሻው ይጮኻል, ጠባቂዎች, ወዘተ);
• የቤት ውስጥ እና የዱር እንስሳት: በቤት ውስጥ የሚኖሩ እና በጫካ ውስጥ የሚኖሩት እንስሳት ስም;
• ቀለም: ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን ነገሮች ያግኙ;
• ቅርጽ: ሁሉንም ክብ ነገሮች ያግኙ; ሁሉም ካሬ;
• ርዝመት, ስፋት: ረጅሙን, ሰፊውን, አጭር, ጠባብ የሆነውን ነገር ይፈልጉ; ረዘም ያለ ፣ አጭር ፣ ሰፊ ፣ አስቀድሞ በአስተማሪ የተሰጠውን እና የመሳሰሉትን ነገሮች ይወስኑ።

ጨዋታው የልጁን የቃላት ዝርዝር ያዳብራል, ልጆች ነጠላ ስሞችን እና ግሶችን መጠቀም እንዲማሩ ይረዳቸዋል. ብዙ ቁጥር, ትናንሽ ዓረፍተ ነገሮችን ያድርጉ, እቃዎችን ያወዳድሩ. ይህ የተለያዩ ተጨማሪዎች ያሉት የእቃዎች ስብስብ ለጨዋታው "Magic Bag" ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

"ከላይ እና በታች"

ይህ ጨዋታ ከቤት ውጭ ጨዋታዎች ምድብ ነው። በልጆች ላይ በንግግር ውስጥ ቅድመ-ዝንባሌዎችን በትክክል የመጠቀም ችሎታን በአንድ ጊዜ ያዳብራል ፣ እና የሞተር እንቅስቃሴእና የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ጨዋታውን በጣቢያው ላይ መጫወት ይሻላል.

ለመጫወት የጂምናስቲክ አግዳሚ ወንበሮች ወይም በመሬት ላይ ያሉ ትናንሽ ኮረብታዎች ፣ ኮረብታ ወይም በረንዳ በጣቢያው ላይ ያስፈልግዎታል ። ጨዋታው በአዳራሹ ውስጥ ከተከናወነ, ከዚያም ክሮች እና ገመዶችን ይዝለሉ.

ልጆች በአንድ መስመር ላይ ይቆማሉ, መምህሩ እራሳቸውን ለማስቀመጥ ስራዎችን ይሰጣሉ በተወሰነ መንገድለማንኛውም ርዕሰ ጉዳይ, ልጆች ያከናውናሉ. መምህሩ ለልጆቹ መመሪያዎችን ይሰጣል-አትቸኩሉ, ሁሉንም ነገር በጥንቃቄ ያድርጉ እና ስራዎችን ለማጠናቀቅ የደህንነት ጥንቃቄዎችን ይከታተላሉ.

የተግባሮች ምሳሌዎች፡-

• አግዳሚ ወንበር ላይ ቁም.
• ከአግዳሚ ወንበር ጀርባ ቁም.
• አግዳሚ ወንበር ፊት ለፊት ቁም.
• ወደ ከፍተኛ ቦታ ውጣ።
• ከተራራው ጀርባ ይደብቁ.
• በጋዜቦ ውስጥ ይደብቁ.
• በመዝለል ገመድ ላይ ቁም.
• ከተዘለለው ገመድ ጀርባ ይቁሙ.
• ከመዝለል ገመድ ፊት ለፊት ይቁሙ.
• ወደ መከለያዎች ይግቡ።
• እርስ በእርሳቸው ጥንድ ሆነው ይቆማሉ.
• እራስዎን እርስ በርስ ያስቀምጡ.
• እራስዎን እርስ በእርስ ፊት ለፊት ያስቀምጡ እና ወዘተ.

በልጆቹ ላይ ግራ መጋባትና ሳቅ ሊፈጥር የሚችለውን የመጨረሻውን ተግባር ከጨረሰ በኋላ መምህሩ ስለ ዕቃዎች አደረጃጀት አንጻራዊነት ሲናገር “አግዳሚ ወንበር ላይ ከሆንን አግዳሚ ወንበር የት አለ? ልክ ነው ከኛ በታች! ” እና ወዘተ.

የልጆችን አስተሳሰብ ለማዳበር ለአስተማሪዎች ጨዋታዎች

ለትምህርት ቤት ልጅ ከዋና ዋናዎቹ አንዱ በሆነው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ውስጥ, የመሪነት ሚና የሚጫወተው በ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ, ምናብ. ሁሉም እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, እና ከሌሎቹ የበለጠ አስፈላጊ የሆነውን አንዱን ለመለየት አስቸጋሪ ነው. ሒሳብ በተለይ አስተሳሰብን ለማዳበር ይጠቅማል።

ሎሞኖሶቭ በተጨማሪም ሒሳብ በኋላ ላይ መማር እንዳለበት ተናግሯል, ይህም አእምሮን በቅደም ተከተል ያስቀምጣል. እና ከታላላቅ የሰብአዊነት አስተማሪዎች አንዱ ዮሃን ሄንሪክ ፔስታሎዚ ፣ ቆጠራ እና ስሌት በጭንቅላቱ ውስጥ የሥርዓት መሠረት እንደሆኑ ያምን ነበር።

"በስህተት አልሄድም!"

ይህ ጨዋታ ቁጥሮችን ማስተዋወቅ ብቻ ሳይሆን ትኩረትን እና ትኩረትን ያስተምራል, ይህም በመማር ሂደት ውስጥ ለአንድ ልጅ በጣም አስፈላጊ ነው.

ለምሳሌ፡- ቁጥር 3 እና ቁጥር 3ን ማለትም 3 እና 13ን የያዙ ቁጥሮች አንጠራም።ቁጥር 1ን የያዙ ቁጥሮች እና እነዚህ 1፣ 10፣ 11፣ 12፣ 13፣ 14፣ 15፣ 16 ናቸው። , 17, 18, 19. እና ወዘተ.

"የሂሳብ ቅብብል"

ጨዋታ ለ የዝግጅት ቡድንኪንደርጋርደን. ልጆች በአስር ውስጥ የመደመር እና የመቀነስ መሰረታዊ የሂሳብ ስራዎችን እንዴት ማከናወን እንደሚችሉ አስቀድመው ማወቅ አስፈላጊ ነው.

ልጆች በ 10 ሰዎች በቡድን ተከፋፍለዋል. እያንዳንዱ ሰው ከ 1 እስከ 10 ያለው ቁጥር ይመደባል የተጫዋቾች ተግባር መምህሩን በጥሞና ማዳመጥ ነው, የትኛውን ቁጥር መሮጥ እንዳለባቸው ሲናገሩ ወይም ቀላል ምሳሌ ሲያነቡ, ውጤቱም ተሳታፊው የሚወጣበት ቁጥር ይሆናል. ወደ መጨረሻው መስመር ሩጡ ።

አሸናፊው አባላቱ መምህሩን በትኩረት የሚያዳምጡ እና እያንዳንዱን የዝውውር ደረጃ ለማጠናቀቅ የመጀመሪያው የሚሆነው ቡድን ነው።

"አስማት መስመር"

ጨዋታው የፈጠራ ምናብን ብቻ ሳይሆን የእጅ እንቅስቃሴዎችንም ያዳብራል.

ለመጫወት ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ. በእያንዳንዱ ጥንድ ውስጥ ከልጆች አንዱ ስሜት በሚነካ እስክሪብቶ በወረቀት ላይ አንድ ዓይነት ጠመዝማዛ መስመር ይሳሉ ፣ የሁለተኛው ተግባር አንድ ዓይነት ምስል በሚመስል መንገድ መስመሩን ማጠናቀቅ ነው ። ነገር, እንስሳ ወይም ክስተት. ከዚያም ጥንዶቹ ተግባራትን ይለውጣሉ. ሥራውን ከጨረሱ በኋላ ልጆቹ ያደረጉትን ያብራራሉ.

"ሎጂክ ባቡር"

መጫወት ትችላለህ ከሶስት አመት ጀምሮ. ከጨዋታዎች "Magic Bag" እና "አንድ እና ብዙ" የተውጣጡ እቃዎች ለጨዋታው ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ. ሊታከሉ የሚችሉ ነገሮች፡-

• ተመሳሳይ ቅርፅ: ክብ, ካሬ;
• በዓላማ: የአሻንጉሊት ልብሶች, የአሻንጉሊት እቃዎች, የአሻንጉሊት አትክልቶች, ፍራፍሬዎች እና የመሳሰሉት እቃዎች.

መምህሩ ልጆቹ ካሉት ውስጥ ብዙ እቃዎችን እንዲመርጡ ይጋብዛል, በሰንሰለት ውስጥ ያስቀምጧቸው እና ለምን ይህን ቅደም ተከተል እንደመረጡ ያብራሩ.

ለምሳሌ, ልጆቹ ኳስ, ኳስ, መንደሪን እና ፖም የመረጡት ሁሉም ክብ ስለሆኑ ነው, ወይም ድመት, ኳስ, በግ, ካልሲ እና ድብ ምክንያቱም ድመቷ እና ድብ በሱፍ, በሶክስ እና በሱፍ የተሸፈኑ ናቸው. ኳስ ከበግ ሱፍ የተፈተሉ የሱፍ ክሮች ናቸው .

ተጫዋቾች ከሆነ ከስድስት እስከ ሰባት ዓመታት, ከዚያም ሁለት የልጆች ቡድኖች በ "ሎጂክ ባቡር" ውስጥ መሳተፍ ይችላሉ. በዚህ ሁኔታ, ጨዋታው, በተጨማሪ አመክንዮአዊ አስተሳሰብየመደራደር፣ የመተጋገዝ፣ የመደማመጥ እና የአመራር ባህሪያትን ያዳብራል፡ የአንድን ሰው አመለካከት በትክክል የመቅረጽ እና የማስተላለፍ ችሎታ፣ አንድን ተግባር ለማጠናቀቅ ቡድን ያደራጃል።

የቲያትር ጨዋታዎች ለአስተማሪዎች

የቲያትር ጨዋታዎች ለአስተማሪዎች አንዱ ናቸው በጣም ውጤታማ ዘዴዎችበቲያትር እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የልጁን ስብዕና ማዳበር. ስነ ጥበብ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ፣ የሞተር ቅንጅት፣ የግንኙነት ችሎታዎች፣ ትክክለኛ ንግግር, ርህራሄ - እነዚህ ሁሉ ባህሪያት በልጆች ላይ የቲያትር መሳሪያዎችን በመጠቀም ሊዳብሩ ይችላሉ.

"ተረት እንጫወት!"

ሁሉም ልጆች ተረት ይወዳሉ. ተረት መጫወት - ለልማት ምን የተሻለ ሊሆን ይችላል! ልጆች መጀመሪያ (ይህ ጨዋታ የተሻለ ተስማሚ ነው ለዝግጅት ቡድን) ጀግኖችን ያቅርቡ - በተረት ውስጥ ተሳታፊዎች. ከዚያም መምህሩ እና ልጆቹ አንድ ላይ ተረት ያዘጋጃሉ።

ልጆች ሴራውን ​​በትክክል ማዋቀር እንዲችሉ መምህሩ በፕሮፕ መሠረት ተረት ለመቅረጽ ስልተ-ቀመር ያስተዋውቃቸዋል። ቀላል ክብደት ያለው እና በትንሹ የተሻሻለ አልጎሪዝም፣ 7 ነጥብ ብቻ ያለው፣ ከስድስት እስከ ሰባት አመት ለሆኑ ህጻናት በቀላሉ ሊጠቀሙበት ይችላሉ።

ተረት ለመጻፍ አልጎሪዝም

1. አንድ ሰው ለእሱ አስፈላጊ ወደሆነ ክስተት አልተጋበዘም. ልጆች አንድ ጀግና ይዘው ይመጣሉ እና እሱ ያልተጋበዘበት ቦታ: ለመጎብኘት, ወደ ኳስ, ወደ የበዓል ቀን, ወደ ሲኒማ, ለአያቶች, በእግር ጉዞ, በሽርሽር, በጉዞ ላይ, በእግር ለመጓዝ, ወደ መካነ አራዊት , ሙዚየም, ወዘተ.

2. እሱ ነበር ወይም መጥፎ ሆነ።

3. የሆነ ነገር ሰርቆ ሸሸ። በእነዚህ ሁለት ነጥቦች ውስጥ በባህሪው ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ-ምግባራዊ መሠረት ላይ መተማመን አስፈላጊ ነው.

4. አዎንታዊ ጀግኖች ከእሱ በኋላ ይሮጣሉ. እኛ ቀደም ብለን ባነበብነው በልጆች ልምድ ላይ ተመስርተናል የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች፣ ካርቱን እና ተረት ፊልሞችን ተመልክተዋል።

5. አሉታዊ ገጸ-ባህሪን ያግኙ.

6. አዎንታዊ ጀግኖች ለአሉታዊው ጀግና ምን ስህተት እንደነበረው ያብራራሉ. የሆነውን ተረድቶ ራሱን ያስተካክላል።

7.የመጨረሻ ከሥነ ምግባር ጋር.

ከልጆች ጋር አንድ ላይ የተጻፈ ተረት ተረት እንደ መድረክ ሊቀርብ ይችላል። አስደናቂ አፈፃፀም, ቀደም ሲል ከተሻሻሉ ቁሳቁሶች የቲያትር ልብሶችን ሠርተዋል, ወይም እንደ አሻንጉሊት ሾው ማድረግ ይችላሉ. ስለዚህ ተራ የሆነ የተረት ጨዋታ ወደ ታላቅ የቲያትር እንቅስቃሴ መጀመሪያ ሊለወጥ ይችላል።

"መጀመሪያ ምን ፣ ከዚያ ምን?"

ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. እያንዳንዱ ቡድን አንድን ክስተት እንዲያመጣ ወይም እንዲያስታውስ እና እንዴት እንደተጀመረ፣ የዝግጅቱ ፍጻሜ ምን እንደሆነ (ይህም በእውነቱ ምን እንደተፈጠረ) እና ዝግጅቱ እንዴት እንደተጠናቀቀ እንዲያሳይ ይጠየቃል። ከዚህ በኋላ, እያንዳንዱ ቡድን ሌላውን ሁሉንም የዝግጅቱን እድገት ደረጃዎች ያሳያል, ነገር ግን በተደባለቀ ቅደም ተከተል. ሌላኛው ቡድን ሁሉም ነገር እንዴት እንደተጀመረ (ይህም ዝግጅቱ በምን ምክንያት እንደሆነ)፣ በተጨባጭ ምን እንደተፈጠረ እና እንዴት እንዳበቃ መገመት አለበት።

ይህ ጨዋታ የልጆችን መንስኤ-እና-ውጤት አስተሳሰብን ፣ ጥበብን ያዳብራል ፣ የፈጠራ ችሎታዎችእና መረጃን በትክክል የማስተላለፍ ፣ የማስተዋል እና የመረዳት ችሎታ።

"ሜው ሚው!"

ይህ የትወና ክህሎቶችን፣ ትኩረትን እና የፈጠራ አስተሳሰብን የሚያዳብር በጣም አዝናኝ እና ተለዋዋጭ ጨዋታ ነው።

ለመጫወት የአሻንጉሊት እንስሳት ስብስብ ያስፈልግዎታል - ለስላሳ ፣ ፕላስቲክ ወይም PVC - ፕላስቲሶል። መምህሩ አንዳንድ እንስሳትን ያሳያል, እና ተጫዋቾቹ በድምፅ ወይም በእንቅስቃሴዎች መሳል አለባቸው. ማንም አንደኛ የሆነ አንድ ነጥብ ይሰጠዋል. ብዙ ነጥብ ያስመዘገበው ያሸንፋል።

ከስድስት እስከ ሰባት ዓመት ዕድሜከታቀዱት እና ከእነሱ ጋር የተከናወኑ ድርጊቶችን በማሳየት የበለጠ የተወሳሰበ የጨዋታውን ስሪት ማቅረብ ይችላሉ።

"ዓመቱን በሙሉ"

መምህሩ የተወሰነ ወቅትን ይሰይማል, እና የተጫዋቾች ተግባር ከዚህ ወቅት ጋር የተያያዙ ድርጊቶችን ማሳየት ነው.

ለምሳሌ,

• ጸደይ - ሁሉም ሰው በኩሬዎቹ ውስጥ ይረጫል, በጅረቱ ውስጥ ጀልባዎችን ​​ይጀምራል.
• በጋ - ሁሉም ሰው ይዋኝ እና እግር ኳስ ይጫወታል።
• መኸር - ድንች መቆፈር, እንጉዳዮችን መሰብሰብ.
• ክረምት - ስኪንግ እና ስኬቲንግ.

ሥራውን ከጨረሱ በኋላ ልጆቹ ያደረጉትን ይነግሩና በዚህ አመት ውስጥ ሌላ ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይወያያሉ.

የጨዋታው ውስብስብ ስሪት - ሰዎች የሚያደርጉትን ብቻ ሳይሆን ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮን ያሳዩ።

"የሥነ ምግባር ትምህርቶች"

ጨዋታው "የሥነ-ምግባር ትምህርቶች" ልጆችን በቲያትር, በእንግዶች, በትራንስፖርት, በግቢው ውስጥ, በስታዲየም እና በቤት ውስጥ የባህል ባህሪ ደንቦችን ያስተዋውቃል. መምህሩ ለልጆቹ ተስማሚ የሆኑ ስሞች ያላቸውን ትናንሽ የቲያትር ንድፎችን ለማከናወን አስፈላጊ የሆኑትን ሚናዎች ይሰጣቸዋል. ልጆች ከመምህሩ ጋር በመሆን የእርምጃውን ቦታ ያዘጋጃሉ - የቲያትር ቤቱ መድረክ እና አዳራሽ ፣ የአውቶቡስ ውስጠኛ ክፍል ፣ ቤት ፣ ግቢ ፣ ስታዲየም እና ከዚያ ስለ ባህሪ ህጎች ትናንሽ ስኪቶችን ያዘጋጃሉ ። በጨዋታው ውስጥ ተሳታፊዎች እና ተመልካቾች ሊኖሩ ይችላሉ. ከሚቀጥለው ስኪት በኋላ ልጆቹ ስለሚታየው ነገር ይወያያሉ እና በአንድ ሁኔታ ውስጥ እንዴት በትክክል መምራት እንደሚችሉ በአንድ ላይ ይወስናሉ።

የዚህ ጨዋታ ሁለተኛ ስሪት - በማጥናት የንግግር ደንቦችሲነጋገሩ ባህሪ፡ ሰላምታ፣ ጥያቄ፣ ይቅርታ፣ ምስጋና፣ ከቤተሰብ እና ከጓደኞች ጋር በስልክ ማውራት እና ከ ጋር እንግዶች. ልጆች የተለያዩ ሚናዎችን ይወስዳሉ እና የጨዋታ ቅጽመግባባት, የስነምግባር ደንቦችን ማክበር.

የጨዋታው ሦስተኛው ስሪት - በጠረጴዛው ላይ የባህሪ ደንቦችን መማር.

"የስሜት ​​ዓለም"

መምህሩ ለልጆቹ የተለያየ ስሜት ያላቸውን ሰዎች ያሳያል. ልጆች ያንን ሌላ ስሜት ማሳየት አለባቸው. ከጨዋታው በኋላ ውይይት ያስፈልጋል-የትኞቹ ስሜቶች በቀላሉ ለማሳየት ቀላል እና የበለጠ አስደሳች ነበሩ ፣ የትኞቹ ስሜቶች ወደ እነሱ ቅርብ እንደሆኑ ፣ ሁልጊዜ ስሜቱን ማንፀባረቅ ይቻላል ፣ ስሜቶችን መደበቅ እና በምን ጉዳዮች ላይ።

በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ የጨዋታ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የትምህርት ተቋማትየልጁን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ባህሪያት እድገት ብቻ ሳይሆን ውጤቱንም ያመጣል. ለአንድ ሰው በጣም አስፈላጊዎቹ ባህሪያት ኃላፊነት, ጽናት, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ, ግንኙነትን መመስረት, ሁለቱንም ድሎች እና ሽንፈቶች በበቂ ሁኔታ መቋቋም - ይህ ሁሉ በጨዋታው ወቅት የተቋቋመ, የተገለጠ እና የተጠናከረ እና ለልጁ በጣም ጠቃሚ ነው. ተራ, ጨዋታ ያልሆነ ሕይወት .

ዓላማው: ሙያዊ ክህሎቶችን ማሻሻል እና በልጆች እድገት ውስጥ የመምህራን ብቃቶች በለጋ እድሜ , በአስተማሪዎች የንድፈ ሃሳባዊ እውቀት እና በትናንሽ ልጆች አስተዳደግ ፣ ስልጠና እና ልማት ውስጥ በተግባራዊ ልምድ መካከል ግንኙነት መመስረት ፣ ለሙያዊ ራስን ማሻሻል እና የአስተማሪዎችን እራስን ለማንፀባረቅ ሁኔታዎችን መፍጠር ፣ በሚጫወቱበት ጊዜ ምቹ ፣ ወዳጃዊ ሁኔታ መፍጠር ፣ ትክክለኛ ሁኔታዎችለማነቃቃት የግንዛቤ ፍላጎትእና የመምህራን ፈጠራ.

ቁሳቁስ: የማሳያ ቁሳቁስ - የልጆች አሻራዎች ሞዴል, የልጅነት ሀገር, የአንድ ልጅ ምስል; የእጅ ጽሑፎች - ተለጣፊዎች ፣ የትምህርት ሁኔታዎች ፣ A4 ወረቀት ፣ የ Whatman ወረቀት ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች።

ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን የስነ-ልቦና ባለሙያው ክስተት እድገት

ሰላም ውድ እንግዶች! በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ግድግዳዎች ውስጥ ሁላችሁንም እንኳን ደህና መጣችሁ ለማለት ደስ ብሎኛል። ዛሬ ስለ አስተማሪው ሚና ለማሰብ ከእርስዎ ጋር ተሰብስበናል ፣ የእሱን ተግባራት አስፈላጊነት ለማወቅ በጣም አስፈላጊው ጊዜ የሰው ሕይወት, በጣም በሚያምር እና በማይረሳ ጊዜ - ለመፈጸም ተስፋዎች ጊዜ የተወደዱ ፍላጎቶች- በልጅነት ሀገር. ሁላችንም ከልጅነት ምድር እንደመጣን ከማንም የተሰወረ አይደለም። እና ስለዚህ፣ ብዙ ጊዜ በሃሳቦቻችን ወደ እነዚያ ደመና አልባ፣ አስደሳች ጊዜያት ልንወሰድ እንፈልጋለን። ደግሞም በዚያን ጊዜ እያንዳንዱ ቀን ተረት ነበር. እና በዚህ ሀገር ውስጥ ህጻኑን በእጁ የሚመራው, በዙሪያው ካለው አለም የሚቀበለው, በአብዛኛው ወደፊት ምን አይነት ሰው እንደሚሆን የሚወስነው ...

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “እርስ በርስ መተዋወቅ” (5 ደቂቃ)።

ውድ ባልደረቦች! እንተዋወቅህ! እባካችሁ ከፊት ለፊት በተቀመጡት ተለጣፊዎች ላይ በመጀመሪያ ስምህን ጻፍ ከዚያም በስምህ የመጀመሪያ ፊደል ላይ ከልጅነት ጋር የምታያይዘው ድርጊት ወይም ዕቃ ላይ እና ምናባዊ ሕፃን ላይ አጣብቅ - የልጅነት ምልክት .

የሥነ ልቦና ባለሙያ. ቅድመ እድሜ ልጅ ከተወለደ ጀምሮ እስከ 3 አመት ድረስ የሚያልፍበት ሁኔታዊ ኮሪደር ነው። የልጅነት ዕድሜ በጣም አስፈላጊ እና ኃላፊነት የሚሰማው ጊዜ ነው። የአዕምሮ እድገትልጅ ። ይህ ዘመን ሁሉም ነገር ለመጀመሪያ ጊዜ ነው, ሁሉም ነገር ገና እየጀመረ ነው - ንግግር, ጨዋታ, ከእኩዮች ጋር መግባባት, ስለራስዎ የመጀመሪያ ሀሳቦች, ስለ ሌሎች, ስለ አለም. በህይወት የመጀመሪያዎቹ ሶስት አመታት ውስጥ በጣም አስፈላጊ እና መሰረታዊ የሰው ልጅ ችሎታዎች, የግንዛቤ እንቅስቃሴ, የማወቅ ጉጉት, በራስ መተማመን እና በሌሎች ሰዎች ላይ እምነት, ቆራጥነት እና ጽናት, ምናባዊ ፈጠራ, ወዘተ. እነዚህ ሁሉ ችሎታዎች በራሳቸው አይነሱም, በውጤቱም ትንሽ ዕድሜሕፃን ፣ የአዋቂዎችን አስፈላጊ ተሳትፎ እና ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ይጠይቃሉ። በዚህ ጊዜ ውስጥ, ከፊዚዮሎጂ ጋር ብቻ ሳይሆን ከስሜቶች, ብልህነት እና ባህሪ ጋር የተገናኘው ነገር ሁሉ በንቃት ያድጋል. ስለዚህ በዚህ ወቅት ህፃኑ እንዴት እንደሚያድግ እና ማሳደግ አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, ውድ ባልደረቦች, የሕፃን እርምጃዎችን በዝርዝር እንመልከታቸው የመጀመሪያ ልጅነት, የአንድ ትንሽ ልጅ የእድገት ጊዜያት ግምት ውስጥ ያስገቡ; በንቃት በማደግ ላይ ካለው ልጅ ቀጥሎ አስተማሪው ምን መሆን እንዳለበት እናስብ።

የመጀመሪያ ደረጃ. እኔ የተወለድኩት! ይህ ምን እየደረሰብኝ ነው?

(የ1ኛው ዓመት ቀውስ)።

(የሥነ ልቦና ባለሙያው በልጆች እግር የመጀመሪያ ህትመት ላይ ጽሁፍ አስቀምጧል።)

ቀደምት እድሜ- የሁሉም የሰውነት ስርዓቶች ፈጣን እድገት ብቻ ሳይሆን የስብዕና ምስረታ መጀመሪያ ልምድ ፣ ጥንካሬ እና እድሎች የመሰብሰብ ደረጃ።

አእምሮአዊ እና የፊዚዮሎጂ እድገትልጁ በጠንካራነቱ ይደነቃል. ኤል ቶልስቶይ እንደገለጸው አንድ ሰው ከ 3 ዓመቱ በፊት በቀሪው የሕይወት ዘመኑ ሁሉ ያገኘውን ተመሳሳይ ልምድ ይይዛል. ስለዚህ, በዚህ ወቅት ከልጁ ቀጥሎ ያለው ማን በጣም አስፈላጊ ነው, በአንድ በኩል, አስቸጋሪ ጊዜ, እና በሌላኛው የህይወቱ አስደሳች ጊዜ. ስለዚህ, ውድ ባልደረቦች! በዚህ ጉዳይ ላይ ምድብ-ጽንሰ-ሃሳባዊ መሳሪያዎችን እና ቃላትን መቆጣጠር አስፈላጊ ነው. ከልደት እስከ 1 ዓመት ድረስ ስለ አንድ ልጅ የእድገት ባህሪያት እውቀትዎን እንፈትሽ.

የእውቀት ፈተና "የመጀመሪያው ዕድሜ - ምን ይመስላል?"

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ አውርድ

ሁለተኛ ደረጃ. የእኔ የመጀመሪያ እርምጃዎች። የመጀመሪያ ቃሎቼ…

(የሥነ ልቦና ባለሙያው ከልጆች እግር ሁለተኛ ሕትመት ቀጥሎ አንድ ጽሑፍ አስቀምጧል።)

ውድ ባልደረቦች! ቀጥሎ አስፈላጊ እርምጃበህይወት ውስጥ ትንሽ ልጅየመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች እና የመጀመሪያ ቃላት ገጽታ ነው. ያም ማለት የዚህ የዕድሜ ልዩነት ዋና ዋና ክስተቶች የሚከተሉት ናቸው.

1. መራመድ. በእግር መራመድ ውስጥ ዋናው ነገር የልጁ ቦታ መስፋፋት ብቻ ሳይሆን ህፃኑ እራሱን ከአዋቂዎች ይለያል.

2. ራስን የቻለ የንግግር ገጽታ, ሁኔታዊ, ስሜታዊ, ለመረዳት የሚቻለው በአወቃቀሩ ውስጥ በጣም ቅርብ ለሆኑት ብቻ ነው - የቃላት ቁርጥራጮች.

የባህሪ ለውጦችም ይከሰታሉ፡-

1. ግትርነት, አለመታዘዝ, ለተጨማሪ ትኩረት ፍላጎት.

2. በአዲስ ባህሪያት መጨመር.

3. የስሜታዊነት መጨመርለአዋቂዎች አስተያየቶች - መነካካት, እርካታ ማጣት, ጠበኝነት.

4. የልጁ ስሜት መጨመር.

5. በአስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ ተቃራኒ ባህሪ.

ስለዚህ በዚህ ጊዜ ውስጥ ከአዋቂዎች ጋር የመጀመሪያ ደረጃ ግንኙነት ይፈጠራል እና የልጁ የራስ ገዝ አስተዳደር ከአዋቂዎች ይነሳል, ይህም የራሱን እንቅስቃሴ ይጨምራል. ግን ይህ የራስ ገዝ አስተዳደር አንጻራዊ ነው። ልጁ በራሱ ምንም ነገር ማድረግ አይችልም. ያም ማለት ህፃኑ ልክ እንደ ስፖንጅ መረጃን ስለሚስብ, ከሌሎች ተገቢውን ትኩረት ይጠይቃል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “ተባባሪ ተከታታይ”

የሥነ ልቦና ባለሙያ. ባልደረቦች! “የአንድ ትንሽ ልጅ ንግግር” እና “ በሚለው ርዕስ ላይ ያሉትን የአዛማጅ ሰንሰለቶች እናስታውስ። አካላዊ እድገትከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ በንቃት የሚጠቀሙበት ህፃን ".

"የልጆች የንግግር እድገት." ትንንሽ የአፈ ታሪክ ዘውጎችን ማዳመጥ እና መረዳት።

የህፃናት ዜማዎች. “Magipi-Crow”፣ “ጣት፣ ጣት፣ የት ነበርክ”፣ “እሺ፣ እሺ”

ግጥም…..

ዘፈኖች…….

ሉላቢዎች......

ታሪኮች. ……

"የልጆች አካላዊ እድገት."

የውጪ ጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች …….

በእግር፣ በመሮጥ እና በተመጣጠነ ሁኔታ ጨዋታዎች። "አሻንጉሊቶቹን መጎብኘት", "ከእኔ ጋር ያዙ", "ኳሱን ይያዙ", "በመንገዱ ላይ ይራመዱ", "በዥረቱ ማዶ", "ከአያት ጋር ነበር የምንኖረው" ....

መጎተት እና መውጣት ያላቸው ጨዋታዎች። "ወደ መንኮራኩሩ ይሳቡ"፣ "በበሩ ይሳቡ"፣ "አትንኩ"፣ "በምዝግብ ማስታወሻው ላይ ውጡ"፣ "ዝንጀሮዎች"፣ "ድመቶች"፣ "አሻንጉሊቶችን ሰብስቡ"……..

ኳስ በመወርወር እና በመያዝ ጨዋታዎች። “ኳሱን ያንከባልልልናል”፣ “ከኮረብታው ላይ ያንከባለሉ”፣ “ገመድ ላይ ይጣሉት”፣ “ክበቡን ያነጣጥሩት”……..

መዝለል ጨዋታዎች. “ምንጮች”፣ “መዳፍዎን ይድረሱ”፣ “ደወሉን ደወሉ”፣ “ትንሿ ነጭ ጥንቸል ተቀምጣለች”፣ “ወፎች እየበረሩ ነው”፣ “ቢራቢሮዋን ያዙ”……..

ጨዋታዎች ለቦታ አቀማመጥ ………….

ሶስተኛ ደረጃ. ወደ ኪንደርጋርተን ለመግባት እየተዘጋጀሁ ነው።

እና እንደገና አንዳንድ ለውጦች! (የ 3 ዓመታት ቀውስ). (የሥነ ልቦና ባለሙያው ከልጆች እግር ሦስተኛው ሕትመት ቀጥሎ አንድ ጽሑፍ አስቀምጧል።)

ሦስተኛው የህይወት ዓመት ቀውስ ነው. ህፃኑ የተወሰነ የእውቀት እና ክህሎት "ሻንጣ" ካገኘ በኋላ ለእሱ ከተሰጠው የበለጠ ነፃነት እንደሚያስፈልግ ይሰማዋል. ሕፃኑ ከእራሱ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ጋር የተለየ ፍጡር መሆኑን መገንዘብ ይጀምራል, ይህም እናትና አባቴ ከሚያቀርቡት ጋር ሁልጊዜ አይጣጣሙም. ህጻኑ እራሱን ከሌሎች ሰዎች ጋር ለማነፃፀር ይሞክራል.

በሦስተኛው የህይወት ዓመት ውስጥ የአንድ ሰው "እኔ" ግንዛቤ አዲስ ምስረታ ነው. እና፣ እንደማንኛውም ስኬት፣ እሱን የሚያጠናክሩት ድርጊቶች በጣም አስፈላጊ ናቸው። ስለዚህ, የሶስት አመት ልጅ በአንዳንድ አይነት ራስን የመንከባከብ (እራሱን ለመመገብ መፍቀድ) እና በእንቅስቃሴ ላይ (እንዲያያዙት በመጠየቅ) የመምረጥ መብትን ከማጣት ይልቅ ነፃነትን ማጣት የበለጠ ምቹ ነው.

እያንዳንዱ ልጅ የራሱ የሆነ የእድገት ጊዜ አለው, ስለዚህ, ስብዕና ምስረታ በግለሰብ ፍጥነት ይከሰታል. ብዙውን ጊዜ, ከ2-2.5 አመት እድሜው በዙሪያችን ካለው አለም ንቁ እውቀት ወደ እራስ እውቀት የሽግግር ደረጃ ነው. ይህ የተረጋጋ ወቅት ህፃኑ በተለይም ንግግርን በተሳካ ሁኔታ የሚቆጣጠርበት ሲሆን ይህም በሰው ልጅ ማህበረሰብ ውስጥ ዋነኛው የመገናኛ ዘዴ ነው. ስለዚህ, ልጃችን ቀደም ሲል የተወሰኑ ስኬቶችን አግኝቷል-መሰረታዊ ማክሮ እንቅስቃሴዎችን (መራመድ, መሮጥ, ወዘተ) የተካነ, መሰረታዊ ራስን የመንከባከብ ክህሎቶችን አግኝቷል, እና ተጨባጭ ድርጊቶችን እና ንግግርን ተክቷል. እና አሁን በሁሉም ነገር ነፃነትን ለማግኘት ይጥራል, ከአዋቂዎች እውቅና ይጠይቃል, እና ወደ ኪንደርጋርተን ለመግባት በዝግጅት ላይ ነው. እነዚህ ጎልማሶች፣ የውስጡ ክበብ፣ ለሚቀጥሉት ጥቂት ዓመታት እዚያ እንዴት ይገናኛሉ?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ፔዳጎጂካል ሚዛኖች"

ውይይት

የትኞቹን ባሕርያት ለመግለጽ በጣም አስቸጋሪ ነበሩ?

ይህ ምን እንዲሰማዎት አደረገ?

ልጆች ከእንዲህ ዓይነቱ አስተማሪ ቀጥሎ ምን ይሰማቸዋል ብለው ያስባሉ?

መልካም ባሕርያትን መግለጽ በጣም ደስ የሚል ነገር ነው?

ከእንደዚህ አይነት አስተማሪ ቀጥሎ ላሉ ልጆች የመላመድ ሂደት እንዴት ይሆናል ብለው ያስባሉ?

አራተኛ ደረጃ. ደህና ከሰአት ፣ እዚህ ነኝ! እንድስማማ እርዳኝ!

(የሥነ ልቦና ባለሙያው ከልጆች እግር አራተኛው ሕትመት አጠገብ ጽሁፍ አስቀምጧል።)

መዋለ ህፃናት የልጁ የመጀመሪያ "መጠመቅ" ልምድ ነው ማህበራዊ ህይወት. በቀላሉ ወደ አዲስ ማህበራዊ ክበብ ውስጥ "ከተጣለ" ብዙ ጭንቀት ሊፈጥር ይችላል. ማህበራዊ ጉዳይ ለመዋዕለ ህጻናት የሚደግፍ ዋናው እና በጣም አስፈላጊ ክርክር ነው. ውስብስብ ሥራከሁሉም ስፔሻሊስቶች, እና በመጀመሪያ, መምህሩ, ልጁን ከመዋዕለ ሕፃናት ሁኔታ ጋር በቀላሉ ለማስማማት አስተዋፅኦ ያደርጋል, የሰውነቱን የመጠባበቂያ ችሎታዎች ያጠናክራል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ሳይኮሎጂካል ኖቶች"

የሥነ ልቦና ባለሙያ. ውድ ባልደረቦችዎ, የስነ ልቦና ችግሮችን ለመፍታት, ማለትም, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሚለማመዱበት ወቅት የልጁን ሁኔታ ለመወሰን ምክሮችን እና በዚህ የሕፃን ህይወት ጊዜ ውስጥ የሚነሱ ዓይነተኛ ሁኔታዎችን ለመፍታት መንገዶችን (የሳይኮሎጂስቱ እጁን ይሰጣል) በላያቸው ላይ የተፃፉ ሁኔታዎች ለአስተማሪዎች ካርዶች):

ህጻኑ አዲስ ክፍል, የማይታወቁ አዋቂዎች እና ልጆች ይፈራሉ;

ህጻኑ, እያለቀሰ, ከእናቱ ጋር ተጣበቀ እና አንድ እርምጃ አይተወውም;

ህጻኑ ምንም ነገር አይፈልግም, ወደ መጫወቻዎች አይቀርብም;

ልጁ ከሌሎች ልጆች ጋር ግንኙነትን ያስወግዳል;

ልጁ ከመምህሩ ጋር ግንኙነትን አይቀበልም;

ህጻኑ መምህሩን አይለቅም, በእጆቹ ውስጥ ያለማቋረጥ ለመቀመጥ ይጥራል;

ልጁ ለመመገብ ፈቃደኛ አይሆንም;

ልጁ በደንብ መናገር ቢችልም መናገር ያቆማል;

ህፃኑ ያለማቋረጥ ያለቅሳል;

ህፃኑ ብዙ ጊዜ መታመም ይጀምራል;

ልጁ በአንድ አሻንጉሊት ብቻ ይጫወታል;

ልጁ ለመተኛት ፈቃደኛ አይሆንም

ልጁ ኪንደርጋርተን ለመማር ፈቃደኛ አይሆንም

አምስተኛ ደረጃ. እና አሁን በመጨረሻ እዚህ ነኝ - በልጅነት ምድር ...

መልመጃ “የሀብት መሸጎጫ” (ምሳሌ)

" ይሉታል። ጥበበኛ ሰዎች, ከጥንት ጀምሮ ሰዎች እና አማልክቶች እንደ ጎረቤቶች ጎን ለጎን ይኖሩ ነበር (አማልክት በኦሊምፐስ ላይ ለራሳቸው ሕይወትን የመረጡት በኋላ ነበር). እናም ያን ጊዜ እና አሁን እንደተለመደው ወዳጅ ባልሆኑ ጎረቤቶች መካከል በሆነ መንገድ በቁም ነገር ተጨቃጨቁ - እና እርስ በርሳቸው የተለያዩ ቆሻሻ ዘዴዎችን ይጫወቱ እና በእያንዳንዱ ጊዜ እየባሰ ይሄዳል ... ግን ማንም መሰጠት አይፈልግም!

አለመግባባቱ አማልክት ሟቾችን ቸልተኛ እንዳይሆኑ በከፋ መልኩ ለመቅጣት እስከወሰኑበት ደረጃ ላይ ደርሷል ይላሉ።

ነገሩን አሰቡና ከሰዎች ሁሉ እጅግ ውድ የሆነውን፣ በጣም ውድ የሆነውን፣ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ነገር ለመስረቅ ወሰኑ።

የአንዱ ፍቅር ይሰረቃል፣ የሌላው አእምሮ፣ የእገሌ ህልም፣ የሌላው ደስታ... እናም በአለም ሁሉ...

የሰው ሀብት አከማችተዋል። እንደገና መመካከር ጀመሩ፡- “ምን እናድርጋቸው? አሁን የት መደበቅ? ለተሰበሰቡት ሀብቶች አስተማማኝ መደበቂያ ቦታ ለመምረጥ ስምምነት ላይ ለመድረስ አስቸጋሪ ነበር.

እና በድንገት አንድ ሰው “ሀብቶቻቸውን በአፍንጫቸው ስር ብንደብቅስ?!” አለ። በጭራሽ አያገኙም!” መደበቂያ ቦታም... የሰው ልብ አቀረበ።

"አዎ አዎ!" - በዙሪያው ያሉት ሁሉ አጽድቀው ተናገሩ። "ሰዎች ወደዚያ ለማየት በጭራሽ አይገምቱም..."፣ "አልፎ አልፎ እና በአብዛኛው በቸልታ ወደዚያ ይመለከታሉ..." "ኦህ፣ ልብ በእውነት ለእነሱ በጣም ሚስጥራዊ ቦታ ነው..."

ስለዚህ፣ ከዚያን ጊዜ ጀምሮ፣ ይህ በሰዎች መካከል የተለመደ ልማድ ሆኗል፡ አንድ ጊዜ የጠፋውን በጣም ቅርብ የሆነ ሀብት ለማግኘት ሕይወታችንን በሙሉ ለመስጠት ዝግጁ ነን።

እና ሁሉም ነገር በጣም ቀላል ነው: ውድ ባልደረቦች! እያንዳንዳችን አለን - የራሳችን ፣ የራሳችን ፣ ውድ - በልባችን ውስጥ ማግኘት መቻል አለብን። እናም ይህ ሀብት እውነት ከሆነ በእርግጠኝነት ይበዛል...”

የሥነ ልቦና ባለሙያ. ሁላችንም ከልጅነት ጀምሮ መጥተናል, አንድ ልጅ አሁንም በእያንዳንዳችን ውስጥ ይኖራል. እና በተለይ በልጅነት ሀገር ውስጥ ስለምንሰራ! ሁል ጊዜ፣ ወደ ልባችሁ በመመልከት፣ ልጆቻችሁን ሁላችሁንም ስጡ​​ ለእነሱ አስፈላጊ የሆነው ፍቅር, ቅንነት, ሙቀት ነው. ደግሞም የአስተማሪው መሪ ቃል “ልቤን ለልጆች እሰጣለሁ” ነው። መልካም እድል ለሁላችሁም!

ለትኩረትዎ እናመሰግናለን!

ለቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን ሴሚናር

መሳሪያዎች.የግድግዳ ፊደላት ከኪስ ጋር ለተግባራት፣ ከ Ъ, ь, ы, ё, й ፊደሎች ይልቅ ፊቶች-ስሜቶች አሉ, ሁሉም ሌሎች ፊደላት ዲኮዲንግ አላቸው (ለምሳሌ, ሀ - ቁማር, ቢ - ፈጣን, ሐ - ጎጂ; G - grandiose game እና ወዘተ., እና በጨዋታው ወቅት መምህራኖቹ እነዚህ ምን አይነት ጨዋታዎች እንደሆኑ, እንዴት እንደሚረዱት ትርጓሜዎችን ይሰጣሉ.)

የቀይ ፣ ሰማያዊ ፣ አረንጓዴ ካርዶች (ቢያንስ 10 የእያንዳንዱ ቀለም ቁርጥራጮች) - ለእያንዳንዱ ቡድን እና እንግዶች ፊደሎችን እና ተግባሮችን ያመለክታሉ ። በኪስ (33 ቁርጥራጮች) የተደረደሩ የተግባር ማሰሪያዎች። ስለ ጨዋታው የታዋቂ ግለሰቦች መግለጫዎች የሚጣበቁበት የግድግዳ ሰሌዳ። ቀላል ፣ ጠቋሚ ፣ ሁለት ደወሎች ፣ ሁለት የቆሻሻ መጣያ ሳጥኖች። በጨዋታው ወቅት እንደ ፍንጭ የሚያገለግል የፖስተር መረጃ። በልጆች, በአስተማሪዎች እና በወላጆች (ግጥሞች, ስዕሎች, ታሪኮች, ተረቶች, ኮላጆች, ወዘተ) የተፈጠሩ ቲማቲክ ጋዜጦች "ጨዋታው በማለዳ ሲጀምር ጥሩ ነው". በወረቀት ላይ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ፕሮጀክቶች (የሸረሪት ድር)። እየመራ ነው።
ጠዋት ላይ ሲሆኑ ጥሩ ነው
ጨዋታው ይጀምራል!
ሳቅ ፣ አዝናኝ ፣ መሮጥ ፣
ልጆቹ ሲጫወቱ.
ልጆቹን ትቀናለህ፡-
ሁለቱም ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች.
አዋቂዎች መጫወት ይፈልጋሉ
አዎ ፣ ልከኝነትን መከታተል ያስፈልግዎታል።
ግን ዛሬ ልዩ ቀን ነው ፣
የተሰበሰብነው በምክንያት ነው።
በአዋቂዎችም ሆነ በአዋቂዎች ፣
ጨዋታው ይጀምራል!
እዚህ ፊት ለፊት ተንጠልጥሏል።
"የጨዋታ ፊደል"!
የጨዋታውን ህግጋት ተረዱ
ለምን ምን እንደሆነ አስታውስ!
አትደብር፣ ሰነፍ አትሁን
እና የእኛን ጨዋታ ይቀላቀሉ።
ደህና ፣ ጓደኞች ፣ ለመገናኘት ጊዜው አሁን ነው።
ቡድኖች "ቡክቫር" እና "ABC"!
የሙዚቃ ድምፆች, ቡድኖች ወደ አዳራሹ ገብተው በጠረጴዛዎች ላይ ተቀምጠዋል.

እየመራ ነው።
ቡድኖቹን ለመገምገም ፣
ዳኞች መጋበዝ ያስፈልጋል።
ቁጥራችንን እንዳናጣ
እና ሁሉንም ነጥቦች ይቁጠሩ,
የቆጠራ ኮሚሽኑ መመረጥ አለበት።

ደህና ፣ እንጀምር!

የጨዋታው ህጎች።ዳኞች ቡድኖችን በሶስት ነጥብ ሚዛን ይገመግማሉ ለሁሉም የተከናወኑ ተግባራት። ቡድኖች በየተራ ጥያቄዎችን በመመለስ የተጠናቀቁ ተግባራትን ያቀርባሉ ተግባራትን የማጠናቀቅ ጊዜ (እንደ ውስብስብነት) ከ 1 እስከ 5 ደቂቃዎች ነው እንግዶች በጨዋታው ውስጥ የመሳተፍ መብት አላቸው. ለእንግዶች የተግባር ምርጫ የሚደረገው በአስተናጋጁ ነው. እያንዳንዱ ቡድን ከ 6 እስከ 12 አስተማሪዎች ሊያካትት ይችላል.

የአዕምሮ መጨናነቅ (ማሞቂያ). ቡድኖች የጨዋታውን ፊደላት በጥንቃቄ መመልከት እና ፊደሎችን በማህበራት ላይ በመመስረት ፊደላትን ወደ ጥንድ በማጣመር ተቃራኒም ሆነ ተመሳሳይ መሆን አለባቸው። ቢያንስ ሶስት ጥንዶችን ይሰይሙ የአመቻቹ ረዳት የቀለም ካርዶችን በቡድኖች ለሚወስኑት ጥንድ ፊደላት ስራዎችን ያዘጋጃል። ቡድን "ቡክቫር" - ቀይ ካርዶች, ቡድን "ABC" - አረንጓዴ, እንግዶች እና ደጋፊዎች - ሰማያዊ ካርዶች. መልስ ለመስጠት ዝግጁ የሆነው ቡድን መሪውን በደወል ያሳውቃል, ይህም የጨዋታ ተግባርን የመምረጥ መብት ይሰጣል, ማለትም. ሌላ ደብዳቤ.

የመጀመሪያ ተግባር፡-የ "ABC" ትዕዛዝ - ተቃራኒውን ትርጉም ይፈልጉ, "ABC" ትዕዛዝ - ተመሳሳይ ትርጉም ያግኙ. ቡድኖቹ ጥንድቹን ይሰይማሉ, ረዳቱ ካርዶቹን ያዘጋጃል.
ሁለተኛው ተግባር በቤት ስራ ላይ የተመሰረተ ነው. እያንዳንዱ ተሳታፊ ጨዋታው ምን አይነት ፍቺዎች እንደተሰጠ ማወቅ አለበት። ታዋቂ ሰዎች. ቡድኖች ትርጉሞቹን አንድ በአንድ በማንበብ እርስ በእርሳቸው በጥሞና በማዳመጥ እና እራሳቸውን አለመድገም. የአስተባባሪው ረዳት መግለጫዎችን ከጡባዊው ጋር አያይዟል። እያንዳንዱ ቡድን የራሱ የሆነ የጨዋታውን ትርጉም አውጥቶ ማንበብ አለበት። ለዚህ 1 ደቂቃ ተሰጥቷል. ቡድኑ በሚዘጋጅበት ጊዜ እንግዶቹ የትርጉም ቃላትን ይመርጣሉ-ከደብዳቤው የሚጀምሩት ጨዋታዎች ምን ሊሆኑ ይችላሉ (ለምሳሌ ፣ ብልህ ፣ ቆጣቢ ፣ ለጋስ) - እና ምን ዓይነት ጨዋታዎች እንደሆኑ ያብራሩ።
የምስረታ ደረጃዎችን ይግለጹ ሚና የሚጫወት ጨዋታልጁን ለጋራ ጨዋታ የሚያዘጋጀው: የ "ABC" ቡድን በ E. Kravtsova መሠረት, "ABC" ቡድን በዲ.ኤልኮኒን.
ምሳሌያዊ እና ጫጫታ መጫወቻዎችን ማድረግ. ምሳሌያዊ አሻንጉሊት አቀራረብ
ግጥም፣ ዘፈን፣ ዳንስ፣ የፊት ገጽታ፣ ፓንቶሚም፣ ምስል፣ ወዘተ. ከቆሻሻ ዕቃዎች የተሠሩ የቤት ውስጥ የድምፅ መጫወቻዎችን በመጠቀም ግጥም ማሰማት። መጫወቻዎችን ለመሥራት ጊዜው 5 ደቂቃ ነው.

የ "ቡክቫር" ቡድን "እንቁራሪቶች" የሚለውን ግጥም ቀርቧል.

በአረንጓዴ ጠርዝ ላይ -
qu-qua-qua! -
እንቁራሪቶቹ ተሰብስበው፣ እንቁራሪቶቹ ተቀምጠዋል -
qu-qua-qua!
“ዝንቦችን መያዝ - yum-yum-yum! -

ለእኛ, ለእኛ, ለእኛ በጣም ጣፋጭ ነው!
እና ከዚያ በኩሬዎች ውስጥ ይዝለሉ -
በጥፊ-በጥፊ!
ኦህ ፣ ደስተኛ ትናንሽ እንቁራሪቶች ፣
እናንተ እንቁራሪት ሰዎች!

ቡድን "ABC" "ዝናብ" ግጥም ቀርቧል.

ዛፎቹ ተንቀጠቀጡ ፣ ሣሩ ዝገፈ -
ሻ-ሻ-ሻ, ሻ-ሻ-ሻ!
ዛፎቹ ዘመሩ ፣ ቅጠሉ መጫወት ጀመረ -
ላ-ላ-ላ-ላ-ላ-ላ!

እና ታላቅ ነጎድጓድ በሰማይ ላይ ተንከባለለ -
ቦም-ቦም-ቦም!
እና ጠብታዎች ተንጠባጠቡ ፣ ለስላሳ ዘፈን ዘፈኑ -
ያንጠባጥባሉ - ያንጠባጥባሉ!
እዚህ በጣሪያው ላይ ፣ በመስታወት ላይ -

ያንጠባጥባሉ - ያንጠባጥባሉ!
በረንዳ ላይ -
ያንጠባጥባሉ - ያንጠባጥባሉ!
ለእንቁራሪቶች የበለጠ እና የበለጠ, የበለጠ እና የበለጠ አስደሳች!

ሄይ ሂሂ! አዎ ሃሃሃ! እንዴት ያለ ውበት ነው!

ጨዋታ "Chamomile"ከተመልካቾች ጋር "አንድ ልጅ በጨዋታ ምን ይማራል?" (ለፍላጎት እንግዶች ሁሉ የዴይስ አበባዎችን እና ማርከሮችን ያሰራጩ ፣ ተግባሩን ከጨረሱ በኋላ ፣ ድስቶቹን ምንጣፉ ላይ ያስቀምጡ እና ህጻኑ በጨዋታው ወቅት ምን ዕውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታዎች እንደሚቀበል ያንብቡ)።

አሻንጉሊቶችን በቡድን ማቅረብ.

5. "የልጁ የመጫወት መብት" የሚለውን ጽንሰ-ሃሳብ በመጠቀም የመማሪያ ክፍልፋይ.

መሠረት፡- የቤት ስራ. የክፍል ክፍሎችን ለማሳየት 8-10 ደቂቃዎች ተመድበዋል. ለእንግዶች እና ለደጋፊዎች የተሰጠ ምደባ፡ “በጨዋታ ፊደላት ላይ የፊት-ስሜትን ታያለህ። የትኛውን ነው የሚወዱት? (አስደሳች) ስሜታችሁን ልክ አስደሳች ለማድረግ የአስተማሪዎችን መዝሙር አድምጡ።
በቀለማት ያሸበረቀውን ሉል አይዙሩ ፣
እዚያ አታገኙትም።
ያ ሀገር ፣ ትልቅ ሀገር ፣
የምንዘምርበት።
እያንዳንዱ ቀን በሳቅ ይሞላል
መደነቅ ፣ ውበት ፣
በማስተዋል እና በትኩረት ፣
የሚገርም ጨዋታ.
እናም ሁሉም ወደዚች ሀገር እየተጣደፈ ነው።
እና ልጆቹ በችኮላ ውስጥ ናቸው.
እናቶቻቸው እና አባቶቻቸው
እዚህ በእጅ ያመጡዎታል።
በዚህች በጣም ደስተኛ ሀገር ፣
በአዲስ ተረት ተቀበሉ።
ይህች ሀገር ሁሌም በልቤ ውስጥ ናት።

"መዋለ ህፃናት" ይባላል!

6. በእርሳስ መጫወት.
እየመራ ነው።ትኩረት! በተቻለ መጠን ለማዛመድ የሚያስፈልጉዎት ምልክቶች እዚህ አሉ። ተጨማሪ ጨዋታዎች(በቦርድ የታተመ ፣ ሞባይል ፣ ምሁራዊ ፣ ሚና-ተጫዋች ፣ ወዘተ) ፣ ለተመረጡት ምልክቶች ተስማሚ ፣ ለምሳሌ ፣ ለ “ክበብ” ምልክት ጨዋታዎች - “ክበብ ወጥመድ” ፣ ክብ ዳንስ ጨዋታዎች ፣ በቦርድ የታተመ ጨዋታ “ክፍልፋዮች” ወዘተ. ለመዘጋጀት 3 ደቂቃዎች ተመድበዋል.

ቡድኖች ምርጫ ያደርጋሉ። ቡድኖቹ በተጨናነቁበት ጊዜ እንግዶቹ ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ-የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ከቲያትር እንዴት ይለያሉ?

7. የፕሮጀክቶች አቀራረብ "Steamboat", "ሆስፒታል" (የሸረሪት ድር, ፎቶግራፎች ያላቸው አልበሞች, የልጆች ስዕሎች, ወዘተ.).

8. Blitz ዳሰሳ.

Blitz ዳሰሳ ለቡክቫር ቡድን
አሻንጉሊት ያለው ልጅ ድርጊቶች. (ጨዋታ.)
ልጆች እውቀታቸውን እና የማሰብ ችሎታቸውን በአግባቡ የሚጠቀሙባቸው የጨዋታዎች ስሞች ምንድ ናቸው? (የአእምሮ ጨዋታዎች።)
ማንኛውንም ይሰይሙ የአካባቢ ጨዋታ. (ከየትኛው ዛፍ ቅጠል ነው?)
መርከበኛን፣ ካፒቴን እና ምግብ ማብሰያን የሚያካትተው የትኛውን የሚና ጨዋታ ነው? (Steambot)
የዚህ አባባል ደራሲ ማን ነው "ጨዋታ ልጅነት ነው, እና ልጅነት ጨዋታ ነው"? (V.A. Nedospasova.)
ጄ ፒጌት በግኝቱ ስለ የትኞቹ ሁለት ዓለማት ተናግሯል? (የልጆች ዓለም እና የአዋቂዎች ዓለም።)
አንድ ልጅ አሻንጉሊት እንዲናገር እና የተለያዩ ድርጊቶችን እንዲፈጽም የሚያደርግባቸው የጨዋታዎች ስሞች ምንድ ናቸው, በሁለት መንገድ ሲሰራ, ማለትም ለራሱ እና ለአሻንጉሊት? (የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች)
የሕፃን አሻንጉሊት የሚተኩ ዕቃዎች ስሞች ምንድ ናቸው? (የተተኩ እቃዎች)
አንድ ትልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ሲጫወት ተጨማሪ ቦታ ወይም መጫወቻ ያስፈልገዋል? (በጠፈር ላይ)

Blitz ዳሰሳ ለኤቢሲ ቡድን
የልጆች ተወዳጅ እንቅስቃሴ በአሻንጉሊት ምን ይባላል? (ጨዋታ.)
የመግለጫው ደራሲ ማን ነው “ልጅ ስለሆንን አንጫወትም። ነገር ግን ልጅነት ራሱ የሰጠን እንድንጫወት ነው? (ካርል ግሮስ የጀርመን የሥነ ልቦና ባለሙያ ነው።)
ማንኛውንም የውጪ ጨዋታ በኳስ ይሰይሙ። (በክበቡ ዙሪያ ወጥመድ።)
የትኛውን ሚና የሚጫወት ጨዋታ ሜካፕ አርቲስትን፣ ፀጉር አስተካካይን፣ ደንበኛን እና ገንዘብ ተቀባይን ያካትታል። (ሳሎን)
ልጆች ያለአዋቂዎች ጣልቃገብነት የጨዋታ ሴራዎችን ይዘው መምጣት፣ ሚና መመደብ እና የመጫወቻ አካባቢን መቀየር የሚችሉባቸው የጨዋታዎች ስሞች ምንድ ናቸው? (ገለልተኛ።)
"ጨዋታ የህፃናት ስቃይ ቦታ ነው, እሱም በሌላኛው ደስታ በኩል" ብሎ ያመነ ማን ነበር? (ሲግመንድ ፍሮይድ)
ክራቭትሶቫ እንደተናገረው አንድ ልጅ ለጋራ ጨዋታ ዝግጁ ለመሆን ስንት የእድገት ደረጃዎች ውስጥ ሚና መጫወት አለበት? (አምስት ደረጃዎች)
"የጨዋታው ልብ" ምንድን ነው? (ሚና)
በየትኞቹ ጨዋታዎች ነው ልጆች የልጅነት ህልማቸው ወደ ሚፈጸምበት ዓለም የሚያመልጡት? (ፈጣሪ)
ለሁለቱም ቡድኖች ምደባ

በ "የጨዋታ ፊደል" ላይ ምልክት ካደረጉት ፊደሎች ቃላትን ከቀለም ካርዶች ጋር ይጻፉ, ፊደሎቹ ሊደገሙ ይችላሉ. ከ "ጨዋታ" ርዕስ ጋር የተያያዙ ቃላትን ለመፍጠር ይሞክሩ.