Komplet forberedelse til Unified State-eksamen i biologi. Botaniske referencematerialer

Videokurset "Få et A" indeholder alle de emner, du har brug for vellykket afslutning Unified State Examination i matematik for 60-65 point. Fuldstændig alle problemer 1-13 Profil Unified State Examination matematik. Også velegnet til at bestå Basic Unified State Examination i matematik. Hvis du vil bestå Unified State-eksamenen med 90-100 point, skal du løse del 1 på 30 minutter og uden fejl!

Forberedelseskursus til Unified State Examen for klassetrin 10-11, samt for lærere. Alt hvad du behøver for at løse del 1 af Unified State Examen i matematik (de første 12 opgaver) og opgave 13 (trigonometri). Og det er mere end 70 point på Unified State Exam, og hverken en 100-point studerende eller en humaniora-studerende kan undvære dem.

Al den nødvendige teori. Hurtige måder løsninger, faldgruber og hemmeligheder ved Unified State Exam. Alle aktuelle opgaver i del 1 fra FIPI Task Bank er blevet analyseret. Kurset overholder fuldt ud kravene i Unified State Exam 2018.

Kurset indeholder 5 store emner 2,5 timer hver. Hvert emne er givet fra bunden, enkelt og overskueligt.

Hundredvis af Unified State Exam-opgaver. Ordproblemer og sandsynlighedsteori. Enkle og nemme at huske algoritmer til løsning af problemer. Geometri. Teori, referencemateriale, analyse af alle typer Unified State Examination opgaver. Stereometri. Vanskelige løsninger, nyttige snydeark, udvikling af rumlig fantasi. Trigonometri fra bunden til opgave 13. Forståelse i stedet for at proppe. Klare forklaringer af komplekse begreber. Algebra. Rødder, potenser og logaritmer, funktion og afledet. Grundlag for løsning komplekse opgaver 2 dele af Unified State-eksamenen.

"Plantevæv"

Tekstil - en gruppe celler, der er ens i struktur og udfører de samme funktioner.

Hvor er den placeret?

Funktioner af cellestruktur

Betyder

Pædagogisk

(meristem)

Toppe af stængler

Rod tips

Cambium (mellem bast og træ)

Sår

Små delende celler uden vakuoler

Plantevækst

Pokrovnaya

Epidermis (hud)

Dækker blade og unge skud

1 række tæt tilstødende levende celler, uden kloroplaster. Der er stomata til gasudveksling

Reduceret fordampning, gasudveksling

Kork

Flere rækker af tætpakkede døde celler fyldt med luft. Til gasudveksling - linser

Beskyttelse mod fugttab, temperatursvingninger, bakterier

Bark

Flerlags dødt væv

Beskyttelse mod temperatursvingninger,... skadedyr

Mekanisk

I glidecremen,

træ

Tykke træagtige skaller

Støtte til planteorganer

Ledende

Bast (floem)

Dannet af sigterør. De er rækker af tynde, langlevende celler uden kerner. De tværgående vægge mellem dem er gennemboret med huller, som en sigte.

Vandtransport og organisk stof fra blade til rødder

Træ (xylem)

Består af fartøjer. Karrene er dannet af døde aflange celler med fortykkede membraner, de vandrette skillevægge mellem dem ødelægges

Vandtransport og mineraler fra rod til blade

Hoved

(parenkym)

Bladmasse

stamme kerne

Rod

Kloroplaster i celler

Uddannelse og akkumulering næringsstoffer

udskillelsesorganer

Solsorte

Kirtler

Udvælgelse essentielle olier, vand, nektar

Generativ –
give
reproduktion
planter

1. Flugt

1.Blomst

2. Rod

2. Frø

3. Frugt

Vegetative organer:

Flugten - en stilk med blade og knopper placeret på den.

Overvej strukturen af ​​to typer planteknopper. Bestem, hvilken af ​​dem der er bladrig (vegetativ) og hvilken der er blomsteragtig (generativ).

Ris. 2

“Sammenligning af strukturen af ​​vegetative og generative knopper.

Vegetativ knop

Generativ nyre

Rudimentær stamme

Rudimentære blade

Rudimentære knopper

Rudimentære blomsterstande

Nyreskæl

Stilk – skydeakse, den forbinder rødder og blade

Stænglens struktur. En stilk er et vegetativt organ af en plante, hvorpå blade, blomster og frugter vokser. Stænglen fører vand og mineralske salte fra roden til bladene og organisk stof dannet i bladene ned til rødderne.

Fotosyntese sker i grønne stængler. Mange planter opbevarer reservenæringsstoffer i deres stængler. Stænglen kan også tjene som et organ for vegetativ formering.

Baseret på vækstretningen og -metoden klassificeres stængler i oprejst, krybende, krybende, klatrende og klamrende. Hos nogle planter er stænglen forkortet, og bladene danner en basal roset.

Plantestængler er kendetegnet ved stor mangfoldighed i form tværsnit, størrelse, art og vækstretning.

Skuddet består af gentagne elementer - noder og internoder. De sektioner af stilken, hvorpå blade udvikler sig, kaldes knuder, og delene af stænglen mellem tilstødende knuder kaldes internoder.

Ændringer flugt

Ark -ydre organ , hvis hovedfunktion er . Til dette formål har bladet normalt en lamelstruktur at give , der indeholder en specialiseret V , få adgang til solenergi . Bladet er også et organ , Og (udskillelse af vanddråber) planter. Blade kan holde på vand og næringsstoffer og have andre funktioner i nogle planter.

Epidermis - lag der beskytter mod skadelige virkninger miljø og overdreven fordampning af vand. Ofte, oven på epidermis, er bladet dækket med et beskyttende lag af voksagtig oprindelse ( ).

Mesofyl , ellerparenkym - internt væv, der udfører fotosyntesens hovedfunktion.

Netværk af vener , dannet af ledende bundter bestående af kar og sigterør, til flytning , opløst , og mekaniske elementer.

Stomata - specielle komplekser af celler, der hovedsageligt er placeret på den nedre overflade af blade; vand fordamper gennem dem og

Hvad er betydningen af ​​bladfald i en plantes liv?

1) Til efteråret ophobes stoffer, der er unødvendige og nogle gange skadelige for planter, i bladceller. Bladene begynder at falde. Sammen med de faldende blade fjernes disse stoffer også fra planterne.

2) Om vinteren kan rødderne fra mange planter ikke optage fra jorden koldt vand. Hvis vores træer og buske ikke fældede deres blade, ville de dø af mangel på fugt. Men nogle blomstrende planter beholder deres blade hele vinteren. Disse er stedsegrønne buske: tyttebær, lyng og tranebær. De små tætte blade af disse planter, som svagt fordamper vand, bevares under sneen. Bladfald er en tilpasning af planter for at reducere fordampning om efteråret og vinteren

Funktioner af modificerede blade

Eksempler

Overskæg

Sikring af klatrestammen

Ærter, vikke, kina

Skæl er tynde

Beskyttende funktion

Løg

Saftige skæl

Opbevaring af næringsstoffer

Løg

rygsøjler

Reducerer fugtfordampning, beskytter mod at blive spist af dyr

Kaktus, kameltorn, berberis

Fangstanordninger af insektædere

Fange og fordøje insekter

Soldug, Nepenthes, Venus fluefælde

Roden er et aksialt organ, der anatomisk ligner stilken . Udfører følgende funktioner:

Styrkelse af planten i jorden

Absorption af vand og mineraler fra jorden

Opbevaring af organisk stof

Vegetativ formering

Siderødder

(afvige fra det vigtigste)

hovedrod

Bisætninger

(vokser fra stilken og andre dele af planten)

Pælerod og fibrøse rodsystemer

Rodstruktur

Rodens anatomi er den samme som stammens (samme lag og i samme rækkefølge)

På grund af hovedfunktion af roden (ved absorption) blev der dannet zoner i den

2. Generative organer:

Blomst - et modificeret skud, på hvis sted en frugt med frø eller et frø modnes.

Støvdrager - den mandlige del af blomsten. Den består af en filament og en støvknapp, hvori pollen udvikles. Pollen udvikles inde i støvknapperne, og støvdragerens filament hæver den til den ønskede højde. Antal støvdragere i forskellige blomster forskellige. Pollenkorn modnes inde i støvfanget. Størrelsen er en celle. På ydersiden er pollenkorn dækket af en tæt skal og har rygsøjle, denticles, tuberkler og riller. Ved formen af ​​et støvkorn kan du bestemme, hvilken plante den tilhører. Hos insektbestøvede blomster er pollenet stort og klistret, mens det i vindbestøvede blomster er lille og tørt.

støder – den kvindelige del af blomsten, placeret i dens centrale del. Øverste del pistillen er stigmatiseringen, dens rolle er at tilbageholde pollen. midterste del- stil og nedre - æggestok, hvor et eller flere æg er placeret.

For at bevare pollen kan stigmaet være groft eller udskille en klæbrig væske. Og i vindbestøvede planter ligner den en opvaskebørste. Søjlen tjener til at hæve støderen til en vis højde. Og fra æggestokken dannes en frugt.

De fleste blomster har både en stampe og støvdragere. Men der er blomster, der har enten støvdragere eller stamper.

En blomst, der har en stampe og støvdragere kaldesbiseksuel.

Hvis en blomst har enten en stampe eller støvdragere, kaldes den enkønnet. Hvis en blomst kun har en pistil, er det detkvindelig blomst , hvis blot støvdragerne erhanblomst.

Blomster og insekter.

En blomst kan fortælle dig meget. Men først og fremmest vil han fortælle dig, hvordan det bestøves: ved hjælp af vind eller insekter (bilag 2) og endda af hvilke insekter.

Selvfølgelig besøger bier og sommerfugle, fluer og andre insekter ikke blomster for at fremme deres bestøvning. Insekter har deres egne egoistiske interesser her. Hvilke præcist?

Først og fremmest tiltrækkes insekter af blomsten af ​​pollen - et nærende produkt med højt kalorieindhold, der indeholder proteiner, kulhydrater, fedtstoffer og vitaminer i overflod og til en vis grad kan sammenlignes med sort og rød kaviar. Bier samler det til deres afkom. Fluer, biller og et væld af andre insekter spiser selv pollen. Dette gør det klart, hvorfor mange blomster producerer meget mere pollen, end der bruges til bestøvning.

Men det er det ikke hovedformålet besøg på blomster af insekter.

Insekter tiltrækkes af tilstedeværelsen af ​​nektar i en blomst, en væske rig på sukker. Nectaries kan findes i de fleste forskellige dele blomst. Dette skyldes en eller anden metode til bestøvning og det tilsvarende blomsterdesign. Normalt er nektarer placeret på en sådan måde, at insekter ved hvert forsøg på at opnå sød juice skal betale en slags hyldest til planten: bære væk eller bringe pollen på deres kroppe og udføre bestøvning.

Men insekter har brug for et signal om dets tilstedeværelse: farvestrålende eller med tilstrækkelig stærk lugt blomst.

Da blomsterne som regel er placeret på en generel grøn baggrund, står deres farve i skarp kontrast til grøn. I de centrale og nordlige regioner af vores land kan du oftest finde hvid og gul, lidt sjældnere rød og endnu sjældnere blå og lilla. Blomstens farve er ikke tilfældig. Faktum er, at hver type insekt foretrækker bestemt farve. Og blomstens farve tiltrækker netop "dens" insekter, som alene kan udføre bestøvning. For bier - blå og violette, ren lilla, sommerfugle - blodrøde, og i troperne kolibrier. Møl er især glade for at besøge hvide og lysegule blomster. Det er forståeligt; i nattens mørke er det den hvide farve, der er mest synlig.

bægerbladene kan også få en eller anden farve (lumbago, adonis, wrestler). Selv de øverste blade af skuddet (maryannik). Dette er nødvendigt for at øge det malede område for at være mere synligt på afstand. Det samme mål forfølges ved at kombinere individuelle blomster til blomsterstande.

Strukturen af ​​en blomst afspejles i specielle formler, for hvilke forkortelser, der er almindeligt accepterede i botanik, bruges.

Frø

Frø udvikler sig fra æggestokke placeret i æggestokkene på blomstrende planter.

Frø struktur

Frøet har

frøkappen dannet af integumentet af ægløsningen.

Embryo (er en rudimentær plante, placeret på et eller andet udviklingsstadium. Normalt i embryoet kan kimblade (1 eller 2), en rudimentær stilk med en vækstkegle, en rudimentær rod skelnes (når frøet spirer, vil det vende sig ind i hovedroden)

endosperm (er et væv, hvori en forsyning af næringsstoffer aflejres til frøspiring. I nogle planters modne frugter er der ingen endosperm, fordi den absorberes allerede før tidlige stadier embryoudvikling eller opbevaret i kimblade, dvs. de første blade af embryoet (som i bælgfrugter)

Strukturen af ​​kornfrø (for eksempel hvede) er unik. Frøskallen smelter sammen med perikarpen. Endospermen støder op til den såkaldte scutellum - den del af embryonet, der er den eneste kimblad. Når frøet spirer, kommer næringsstoffer ind i de voksende organer gennem scutellum.

Foster – organ for beskyttelse og distribution af frø, den sidste fase af blomstens udvikling. Indeholder frø omgivet af en pericarp.Pericarp dannes, når æggestokkens vægge vokser.

Type frugt

Plantenavn

saftig

Enkeltfrøet

drupe

Kirsebær, blomme, sødt kirsebær

Polyspermøs

Bær

Tomat, stikkelsbær

Æble

Æbletræ, pæretræ

tør

Enkeltfrøet

Achene

Solsikke

Caryopsis

Hvede, rug

Polyspermøs

Boks

Valmue

Bønne

Ærter, bønner

Pod

Kål, akacie

Planteformering

Blomstrende planter formerer sig vegetativt eller seksuelt. Vegetativ formering sker ved hjælp af vegetative organer (bladstiklinger, stængelstiklinger, rodstiklinger, rodsugere, ranker, lagdeling, podning, jordstængler, knolde, løg). Seksuel reproduktion forbundet med kønsceller. Planter oplever en regelmæssig ændring af nukleare faser: haploid og diploid. I livscyklus Højere planter veksler mellem to generationer: gametofyt og sporofyt. Gametofytten producerer kønsceller. I frøplanter har gametofytter mistet evnen til at eksistere selvstændigt. Den fremherskende generation var sporofytten. Det dannes efter fusion af kønsceller. En blomst kan betragtes som en gametofyt og en sporofyt, da den først danner sporer - han- og hunkøn - og derefter udvikles gameter nedefra. Hos blomstrende planter går befrugtningen forud af bestøvning.

Typer af bestøvning:

selvbestøvning (i biseksuelle blomster)

kryds (ved hjælp af vind eller insekter) Hos vindbestøvede planter er blomsterne små, samlet i blomsterstande, blomstrer før bladene blomstrer, pollen er lille og tør, støvdragerne har lange støvdragere, stemplerne er fjeragtige og rager langt ud fra blomsterne. De vokser i grupper. Hos insektbestøvede planter er blomsterne store, lyse, producerer nektar, har en duft, og pollenet er stort og klistret

I blomstrende planter er to sædceller samtidigt involveret i befrugtning (dobbelt befrugtning). En sædcelle smelter sammen med ægget (dannelse af embryonet - diploid sæt kromosomer), fusionerer den anden sædcelle med den diploide centrale kerne (hvilket resulterer i dannelsen af ​​en endosperm med et triploid sæt kromosomer). Endosperm er en reserve af næringsstoffer til en ung plante

"Systematik af blomstrende planter"

Systematik er videnskaben om at klassificere organismer relateret til hinanden.

Klassificering er gruppering af organismer i grupper i henhold til deres grad af slægtskab.

2 kimblade

1 kimblad

Rodsystem type

Stang

fibrøse

Karakter af venation

Mesh

Bue eller parallel

Opgaver i botanik under Unified State Exam 2002-2008.

Bakteriens rige.

Hvad er formålet med at udtynde gulerodsskud?

Liste de vigtigste egenskaber ved blomstrende planter, ifølge hvilke de er klassificeret i en separat systematisk gruppe.

Nævn måder at øge kartoffeludbyttet på.

Forklar, hvorfor det er nødvendigt at bakke kartofler op.

Hvilken proces i et træs liv forstyrres, når dets bark fjernes?

Hvilket væv af blomstrende planter forbinder alle organer til en enkelt helhed?

Hvad er formålet med at kalke stammer og store grene af frugttræer?

Hvilke egenskaber er karakteristiske for nåletræer?

Hvorfor klassificeres svampe som et særligt kongerige i den økologiske verden? 2002, 2004, 2008

Hvad er de strukturelle træk og vitale funktioner af mosser? 2002,2008

Hvilke egenskaber er karakteristiske for angiospermer?

Hvilke egenskaber er karakteristiske for planteriget?

Blomsterne af mange angiospermer bestøves af insekter. Forklar de gensidige fordele ved krydsbestøvning for insekter og planter?

Hvad er mossernes rolle i naturen?

Til hvilket formål kniber du spidsen af ​​roden af, når du transplanterer kålplanter?

Siden 2006

Gartnere, når de plukker kålfrøplanter, kniber toppen af ​​hovedroden, og når de formerer ribsbuske, bruger de stængelstiklinger, hvorpå der udvikles utilsigtede rødder. Begge disse planter tilhører klassen af ​​tokimblade Forklar, hvilken type rodsystem der vil være i kål dyrket fra disse frøplanter, og hvilken type rodsystem der vil være i ribs dyrket fra en stængelstikling.

Forklar, hvad der er hovedårsagerne til "vandopblomstring" i vandområder.

Hvilke strukturelle egenskaber og vitale funktioner af angiospermer bidrog til deres velstand på Jorden?

2007

Hvorfor forbedrer pløjning af jorden levevilkårene for dyrkede planter?

Processen med fotosyntese forekommer intensivt i planters blade. Forekommer det i modne og umodne frugter? Forklar dit svar.

Bestem, hvilken del af løgløget, der er angivet i figuren med bogstavet B, forklar dens struktur og funktioner.

Det er kendt, at planterne vokser bedre med regelmæssig stigning af planter (kartofler, tomater, kål, jordbær). Forklar hvordan hilling påvirker plantevæksten, og hvorfor denne effekt er gavnlig.

Hvis en mus placeres under en glashætte, der er hermetisk forseglet, dør den hurtigt. Hvis du placerer en grøn plante med musen og lader huen stå i lyset, forbliver musen i live lang tid. Forklar årsagen til disse fænomener.

Svampeplukkere er udmærket klar over, at der ofte vokser boletus under aspe, boletus-svampe - under birketræer, boletus - under fyrre- og lærketræer. Hvad kaldes dette fænomen, og hvad er dets biologiske betydning?

Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvori der er begået fejl, og forklar dem.

En blomst er angiosperms reproduktive organ.

Blomsten er et modificeret blad.

En blomsts funktioner er seksuel og aseksuel reproduktion.

Blomsten er forbundet med stilken med en stilk.

En blomst har stempler og støvdragere.

Ved opbevaring reduceres vægten af ​​kartoffelknolde, og hvis knoldene fryses, bliver de søde. Hvad er årsagen til disse fænomener?

Hvad er de vigtigste Karakteristiske træk højere planter sammenlignet med lavere?

Det har videnskabsmænd fundet nåletræer(gran, fyr) er mindre modstandsdygtige over for luftforurening fra industrigasser end løvtræer. Forklar årsagen til dette fænomen.

2008

Hvorfor klassificeres svampe som et særligt kongerige i den økologiske verden?

Hvad er de strukturelle træk og vitale funktioner af svampe?

Hvad er karakteristiske træk svampenes rige?

Forklar gennem hvilke væv og hvordan stoffer transporteres i angiospermer?

Hvorfor forbedrer pløjning jordbundsforholdene for kulturplanter?

Bevis, at plantens rhizom er et modificeret skud.

Hvilke processer sikrer bevægelse af vand og mineraler i hele planten. Forklar dit svar.

Nævn mindst 3 træk ved landplanter, der gjorde det muligt for dem at være de første til at kolonisere jord. Begrund dit svar.

Hvordan opstår spordannelse i gøgehør?

Hvordan adskiller angiospermer sig fra planter i andre afdelinger?

Hvad er de angiospermers mangfoldighed og tilpasningsevne til deres levevis?

Hvorfor har angiospermer brug for særlig beskyttelse?

Nævn plantetilpasninger, der samtidig vil fungere som tilpasninger til modsatte miljøforhold (kulde-varme, tørke-fugt osv.).

Hvorfor vælges store frø til såning?

Hvad forener og hvad er forskellen mellem de biologiske objekter afbildet i figuren?

Hvilke gødninger og hvorfor skal du tilføje til jorden for at få et stort kålhoved?

Hvilke gødninger og hvorfor skal du tilføje til jorden for at få store tomatfrugter?

Hvilken gødning og hvorfor skal du tilføje til jorden for at få store kartoffelknolde?

Hvilke planteafgrøder bruges i landbrug at berige jorden med nitrogen?

Kan frø vokse i et havebed med rødderne opad og skyder ned, hvis de blev sået tilfældigt?

Hvordan er embryoner fra tokimbladede og enkimbladede planter forskellige?

Hvordan bruger mennesker bakterier?

Hvilken cellulære strukturer skelne plantecelle fra et dyr?

Oplægget ”Mikroskopisk struktur af væv” er beregnet til laboratoriearbejde i faget ”Humanbiologi” i 8. klasse. Indeholder instruktioner til studerende ("Procedure for færdiggørelse af arbejdet"), et sæt elektronmikroskopiske fotografier af væv i den menneskelige krop og et objektglas til selvtest. Giver dig mulighed for at organisere hele klassens arbejde i løbet af 1 lektion. Arbejdsrækkefølge: Tegn billeder af væv Mærk celler og intercellulært stof Angiv vævstyper og forklaring...

Formålet med lektionen: generalisering og konsolidering af viden om former og metoder til reproduktion af levende organismer, egenskaberne ved befrugtning i planter og dyr, processen med ontogenese af levende organismer. Mål med lektionen: 1. Udføre videnskontrol på det undersøgte materiale, intensivere udvikling logisk tænkning gennem brug af aktive kontrolmetoder; differentieret tilgang til læring. 2. Udvikle færdigheder og evner til at arbejde med termer, kort, testopgaver og udvikle interesse for faget. 3. Når...

I det Akademi år skoler begyndte at arbejde på nye biologiuddannelser til 6. klasse. Der er ingen metodologisk litteratur, ingen lærebøger. Mange lærere har svært ved at forberede sig til undervisningen. Jeg tilbyder min mulighed planlægning biologiundervisning for 6. klasse nyt program under hensyntagen til alle praktiske klasser (laboratorieforskning, laboratoriearbejde og miniprojekter), kan være nyttige for nogen. Laboratoriearbejder og forskning læres som separate lektioner. fordi den er stor...

Biologilektion i 5. klasse om emnet "svampe" Udviklet på grundlag af Federal State Educational Standard Basic Almen uddannelse. Omfatter gruppearbejde af børn, efterfulgt af præsentation af resultatet af arbejdet foran klassekammerater. I løbet af lektionen bruger eleverne en interaktiv tavle, et dokumentkamera, præsenterer en svamperydning og taler om strukturen af ​​en svamp, bærbare computere, hvor de laver en præsentation og deler en brochure, et netværk Internet Wi-Fi. Konklusionen på lektionen er opsummeret...

Denne præsentation er designet som en lektionsudflugt til en botanisk have. En sådan lektion kan være en sidste lektion efter at have studeret emnet "Mangfoldighed af frugter". Præsentationen tilbyder billeder af frugten for at bestemme dens type, brugsmetode og distribution. Børn introduceres også til eksotiske frugter, og de skal være opmærksomme på evt allergiske reaktioner kroppen efter deres brug. Der er rutsjebaner med kunsthåndværk lavet af grøntsager og frugter. Som følge heraf tilbyder de kreative opgaver P...

Emne: "Den enkleste" Lærebog Traitak, klasse 7. Testede færdigheder: Forklar begreber i konkrete eksempler: protozoer, rhizopoder, radiolarier, solfisk, sporozoer, cyste, skal, ciliater, koloni, flagellater. Sammenlign de simpleste dyr og planter. Forklar betydningen af ​​protozoer i naturen og menneskets liv. Skelne strukturelle træk i tegningerne og fremhæve væsentlige tegn på livsaktiviteten hos individuelle repræsentanter for protozoer. Opgaver på grundlæggende niveau - 20 opgaver på avanceret niveau...

Udvikling af en lektion om dette emne vil give eleverne en idé om kroppens forsvarssystem, immunitet og danne nye anatomiske og fysiologiske begreber om strukturen immunsystem, om immunitetens mekanismer, om typerne af immunitet, om funktionerne forskellige typer immunitet, om patogener, viser fordelene ved vaccinationer. Emnet for lektionen vil give mulighed for at uddybe elevernes viden om, hvad immunitet er, typer af immunitet, infektionssygdomme, medicinske serum, vaccine, forebyggende...

7. udg., revideret. og yderligere - M.: 2016. - 512 s.

Den foreslåede manual indeholder teoretisk materiale og muligheder for eksamensopgaver til selvforberedelse til Unified State eksamen i biologi. Alle opgaver er ledsaget af svar og kommentarer. Bogen er beregnet til kandidater fra sekundære skoler, lyceums og gymnasier; den kan bruges af ansøgere til at forberede sig til universitetseksamener og vil også hjælpe biologilærere.

Format: pdf

Størrelse: 5,9 MB

Se, download:drive.google

Ydeevne eksamensopgave i biologi vil kræve kandidater Gymnasium følgende viden og færdigheder:
- viden de vigtigste begreber, mønstre og love vedrørende strukturen, livet og udviklingen af ​​planter, dyr og menneskelige organismer, udviklingen af ​​levende natur;
- viden om strukturen og livet af planter, dyr, mennesker, hovedgrupper af planter og klassificering af dyr;
- evnen til at underbygge konklusioner, operere med begreber, når man forklarer naturfænomener, citere eksempler fra praksis inden for landbrug og industriel produktion, sundhedsvæsen mv. Denne færdighed tillægges særlig betydning, da den vil indikere betydningen af ​​viden og forståelsen af ​​det materiale, eksaminanden præsenterer.