Suuhügieeni õpetamine lastele ja täiskasvanutele. Hügieeniliste suuhooldusoskuste koolitus Hooldus olenevalt vanusest

Sihi seadmine. Omandage laste suuhügieeni õpetamise, selle protsessi korraldamise ja selle rakendamise jälgimise meetodeid.

Laste õpetamine isiklik hügieen suuline õpe peaks algama 2-4-aastaselt. Sel juhul on vaja arvestada vanusega psühholoogilised omadused see lasterühm. Need koosnevad kalduvusest matkida, kalduvusest osaleda kollektiivsetes tegevustes ja kontrollides. Seetõttu uuritakse esialgu rahulikumaid lapsi, mis on eeskujuks. Selles vanuses on soovitavus suurepärane, mida tuleb kasutada.
Lastega töötamise aluseks peaks olema vestlus ja vahetu suhtlemine. Selles vanuses on lapsed liiga väikesed, et mõista suuhoolduse vajalikkust ja neile selle selgitamine on lihtsalt igav. Samas muutuvad selles vanuses omandatud oskused eriti tugevaks ja jäävad terveks eluks. Nende laste kasvatamise aluseks peaksid olema mänguolukorrad. Lastele õigete suuhooldusoskuste õpetamine on võimalik ainult läbi hea tuju. See saavutatakse kaunite hambaharjade, loputustopside, esemete värvi ja kuju ning lemmikmänguasjade olemasoluga.
5-7-aastaste laste õpetamist on soovitatav alustada vestlusega hammaste rollist tervisele ja nende eest hoolitsemise vajadusest, kuna selles vanuses on lapsed juba võimelised neid teadmisi omandama. Edasised klassid tuleb üles ehitada ka huvitava, meelelahutusliku mängu vormis.

Hammaste pesemise õppimine algab tavaliselt demonstreerimisega, olenemata õpilase vanusest. Meditsiinitöötaja peab tegema kõik manipulatsioonid koos nende tähenduse ja protseduuri selgitamisega. Tavaliselt on 7 järjestikust etappi: 1) kätepesu; 2) suu loputamine veega; 3) hambaharja pesemine seebiga; 4) hambapasta kandmine harjapeale; 5) hammaste pesemine; 6) suu loputamine veega; 7) hambaharja pesemine, vahutamine ja klaasis hoidmine.
Eelkooliealisi on soovitatav õpetada vanuses 2-4 aastat lasteaed(7 õppetundi, igaüks 15 minutit) järgmises järjestuses:
1. tund - laste suuõõne uurimine hambapeegli ja spaatliga;
2. tund - lapse suu loputamise õpetamine, millele järgneb oskuse kinnistamine ja jälgimine pärast söömist;
3. tund - lugu hambaharjast, selle otstarbest, kasutamise demonstreerimine mudelil;
4. tund - harja kasutamise õpetamine lastele lõuamudelitel ja selle oskuse jälgimine;
5. tund - lapsed pesevad hambaid ilma hambapastata, millele järgneb harja pesemine veega, kuivatamine ja klaasis hoidmine koos selle oskuse edasise kinnistamisega;
6. tund - lapsed pesevad hambaid ilma hambapastata hommikul ja õhtul (kodus) vanemate (õpetajate, õpetajate) järelevalve all. meditsiinitöötaja);
7. tund (kodus) - lapsed pesevad hommikul ja õhtul hambaid hambapastaga, hooldavad oma hambaharja, loputavad suud.

Koolieelikutele vanuses 5 - 7 aastat on õppemeetod sarnane (7 õppetundi), kuid rohkem tähelepanu pööratakse hammaste pesemise reeglite selgitamisele, selle läbiviimisele mänguasjadel ja mis kõige tähtsam - iga lapse harjamise reeglite omastamise jälgimine hügieeniindeksi määramine enne ja pärast harjamist. Seetõttu tuleb lastele selgitada hambakatu värvimise rolli ja selle eemaldamise tähtsust suuhügieeni ajal.
Et moodustada positiivseid emotsioone Laste õpetamisel on vaja loputamiseks valida “maitsvad” pastad, heledad pintslid ja ilusad nõud.
Noorematel lastel koolieas(1.-4. klass) toimub suuhügieeni õpetamine 5 õppetunnis. Selles vanuses tuleks rohkem tähelepanu pöörata jutustusele hammaste rollist inimese elus, nende haigustest, nende ennetamise võimalustest ja suuhaiguste ennetamise meetmetest. Soovitatav on tutvustada lastele laiemat valikut suuhooldustooteid ja esemeid: hambaharjad, pastad, pulbrid ja eliksiirid.
Suuhügieeni õpetamisel on suur roll hammaste pesemise kvaliteedi jälgimisel, vigade parandamisel ja korduval monitooringul, kuna nende andmed on selge suuhoolduse kvaliteedi ja oskuse näitaja. Täiskasvanutele hambapesu õpetamisel järgitakse kirjeldatud reegleid, arvestades nende teadlikku suhtumist hügieeni, aga ka kohustusliku järelevalvega.
Hügieeni õpetamisel tuleks suurt tähelepanu pöörata suu loputamisele, et pärast selle söömist eemaldada toidujäägid. Iga söögikord peaks lõppema loputamisega. Loputamisega peaksid kaasnema jõulised näo- ja närimislihaste liigutused 0,5-1 minuti jooksul. Loputamise ennetava toime tugevdamiseks kasutage eliksiire, millel on tugev desodoreeriv ja põletikuvastane toime. Hügieeniliseks loputamiseks lisa 10-15 tilka eliksiiri toatemperatuuril klaasile veele ja loputa suud 1/2-2 minutit.

Suuhügieeni parandamiseks ja isepuhastusprotsesside tõhustamiseks on soovitatav süüa köögivilju ja puuvilju, millel on kõrge hamba- ja suupuhastusomadus: porgandid, kapsas, redis, naeris, redis, õunad, pirnid. Nende toodete närimine suurendab süljeeritust ja puhastab hambad mehaaniliselt hambakatust ja prahist. Neid toite on kõige parem võtta magustoiduks või söögikordade vahel.

29900 0

Individuaalne suuhügieeni koolitus

Kõige tavalisem suuhoolduse õpetamise vorm on hügieenitund. Hügieenitunni põhistruktuur on üles ehitatud vastavalt õpieesmärkidele: I etapp - motivatsioon, II etapp - hügieenitoodete ja meetodite valik, III etapp - praktiline koolitus valitud hügieenimeetodil.

Motivatsioon. IN üldine juhtum, peaks patsient vestluse ajal olema veendunud, et:
. haigete hammaste probleem on temaga otseselt seotud olevikus (patsiendile näidatakse peegli või videokaamera abil probleeme tema suuõõnes) ja/või tulevikus (argumentidena kasutatakse piirkonna statistikat);
. terved hambad paremini kui patsiendid (räägitakse ebamugavuse ja valu puudumisest, ilust, võimalusest mitte ühestki toidust keelduda, terve kõhu säilitamisest, kutsesobivusest, raha säästmisest ravi ja proteesimise pealt jne; samas kui nad proovivad keskenduda mitte kahjudele, vaid kasudele);
. Hammaste tervist saab hoida abil hambaravi kasutades kaasaegsed teadmised ja suhteliselt odav tõhus profülaktilised ained(too näiteid edust globaalsel, regionaalsel jne tasandil, viidata saavutustele oma tavapatsientide peredes);
. hambahaigused on seotud paljude erinevate teguritega (kohalikud ja ühised tegurid risk), kuid inimene ei suuda neid kõiki radikaalselt likvideerida; praktiliselt on võimalik vähendada patoloogia peamise põhjuse - nakatunud hambakatu - agressiivsust;
. hambakatt hävitab hambaid (nad räägivad demineraliseerimise, kudede hävitamise mehhanismidest, võimalikud tulemused hammaste lagunemine);
. tahvel sisse Sel hetkel ründab patsiendi hambaid (näidake oma hambakattu sondil, hambaniidil, hammastel pärast värvimist, naturaalses naastude preparaadis mikroskoobis jne).

Selle etapi tulemuseks peaks olema patsiendi soov hambakatust kohe vabaneda.

Hügieenitoodete ja meetodite valik. Selles etapis annab arst patsiendile teada, milliste pintslite, pasta, niidi ja muude hügieenitoodete jaoks tema individuaalsel (!) juhul vaja läheb. tõhus puhastus hambad. Kasulik on omada kontoris hügieenitoodete näidiseid, mis võimaldab patsiendil võrrelda (kodus või veel parem enda juures) olemasolevaid tooteid vajalikega ning tugevdab visuaalselt motivatsiooni. Hea, kui arstil on võimalus pakkuda patsiendile vajalikku pintslit, pastat, hambaniiti vms. omandisse (müük, annetamine).

Hammaste pesemise õppemeetodid. Koolitusel kasutatakse kahte peamist meetodit: a) näidisõpe mudelil; b) suuõõne praktiline väljaõpe (harjamine juhendamisel). Ideaalis algab koolitus mudeli demonstreerimisega ja seejärel tugevdatakse praktilise koolituse kaudu õpitut.

Enne patsiendile uute puhastusmeetodite õpetamist tuleks välja selgitada, millisel tasemel on tema hügieenioskused ning selle põhjal koostada plaan harjumuspäraste liigutuste korrigeerimiseks ja uute elementide õpetamiseks. Diagnostikat saab teha nii mudeli abil kui ka päris hammaste puhastamise käigus. Esimesel juhul antakse patsiendile hari (niit), modell ja palutakse näidata täpselt, kuidas ta tavaliselt hambaid peseb.

Arst pöörab tähelepanu sellele, kuidas patsient pintslit (niiti) käes hoiab, liigutuste suunda ja arvu iga hambagrupi igal pinnal ning survet harjale Kommentaarid peavad olema igati sõbralikud: arst peab tuvastama vead ja neid selgitama Negatiivsed tagajärjed, viidates probleemidele, mida patsient on juba oma suus näinud, kuid mitte mingil juhul ei tohi patsienti tema teadmatuses süüdistada! Seejärel näitab arst mudelil, milliseid muudatusi on vaja liikumistehnoloogias teha ja palub patsiendil uuendusi samal mudelil korrata.

Kontrollitud harjamist saab läbi viia mitmel tingimusel: patsiendil on oma hari, tal (või kabinetis) on hambapasta, olemas on suu pesemise ja loputamise võimalused ning peegel.

Protseduur koosneb mitmest etapist:
1) hambakatu värvimine püsivärviga;
2) hammaste harjamine patsiendi tavapärastel meetoditel (arst jälgib neutraalse või tunnustava näoilmega vaikselt patsiendi tegevust, et tuvastada konkreetsed vead ja seejärel teha asjakohaseid konkreetseid ettepanekuid);
3) hambapesu kvaliteedi määramine vastavalt O'Leary protokollile (patsiendil saab paluda iseseisvalt protokolli täita ja hügieeninäitajaid arvutada) ja harjumuspärase hambapesu puuduste kommenteerimine;
4) vajalike muudatuste ettepanek, nende eeliste ja tehnoloogia selgitamine;
5) suuõõne uuenduste patsiendi testimine arsti järelevalve all ja aktiivsel osalusel;
6) hammaste puhastamise kvaliteedi määramine uute meetoditega koos O'Leary protokolli täitmisega.

Üks hügieenitund, tavaliselt selleks tõhus õpe mitte piisavalt. Järgnevatel visiitidel tehakse järelevalve all hammaste puhastamine ning patsiendi saavutuste ja tegematajätmiste analüüs; talle näidatakse suuõõne olukorra nähtavat paranemist. Kuue kuu või enama kuu möödudes saab patsiendi motivatsiooni tugevdada kaariese kasvu analüüsimisega: kasvu puudumine (inhibeerimine) innustab patsienti suuhügieeni säilitamiseks edasisi jõupingutusi tegema.

Ülaltoodud suuhügieeni õpetamise põhiskeem nõuab kohandamist:
. To sotsiaalsed tingimused(publiku kultuurilise, majandusliku võimekuse tase);
. vastavalt publiku vanusele (vaimne ja füüsiline õppimisvõime, prioriteedid motivatsioonis, suuhügieenitoodete ja -meetodite valik);
. õppeprotsessi tehniliste vahendite võimalustele (kättesaadavus visuaalsed abivahendid, veevarustus ja kanalisatsioon, värvained, pintslid, pastad jne). Hügieenitreeningu käigus on soovitatav puudutada ka teisi kaariese ennetamise aspekte: toitumine, fluori profülaktika jne.

Alla aastaste laste vanematele on üsna keeruline koolitust korraldada hambaarsti vastuvõtu raames, kuna selles vanuses lapsed on meie patsiendid harva. Valgustada seda strateegiliselt olulist ennetav plaan rühma, peaks hambaarst algatama koostöö nende arstidega, kelle poole pöörduvad paratamatult tulevased ja seejärel noored vanemad.

Hambaarst peab aktiivselt osalema rasedatele mõeldud loengute töös, mida korraldatakse aastal sünnituseelsed kliinikud, ja noorte lastevanemate koolid lastekliinikutes, loenguid, vestlusi jne. Ideaalne variant, mida rakendatakse paljudes riikides, on kaasata laste vanemad põhitõdede õpetamisse hügieenihooldus lastearstide ja lastearsti külastavate õdede suu tervise eest, kes tulevad vastsündinu perre teistest eriarstidest varem; neid spetsialiste peab hambaarst motiveerima, koolitama ja koolitama.

1–3-aastaste laste vanemaid koolitab hambaarst. Lastearst on kohustatud suunama lapse hambaarsti konsultatsioonile vanuses 1, 2, 3 aastat ning hambaarst peab vastuvõtul läbi viima vastavad vestlused ja õpetama vanematele praktilisi võtteid lapse hammaste pesemiseks. Lastele endale hügieenilise suuhoolduse elementide õpetamine langeb peamiselt vanemate õlgadele, kellele hambaarst peab selgitama põhireegleid: tuginedes isiklik eeskuju, tagades psühholoogilise mugavuse ajal hügieeniprotseduurid, pakkumine huvitavad mudelid laste pintslid, mänguline "tundide" vorm, ajapiirangud (mitte rohkem kui 3-5 minutit) ja uue materjali maht, innustades last usinusele ja edule.

Lapsele käelisi oskusi õpetades tuleks meeles pidada, et laps näeb ja hindab maailma peegelpildis, seega paremkäeline täiskasvanu, kes demonstreerib paremakäelisele lapsele näoga näoga modellil (kuubikul) pintsliliigutusi, peaks hoidma harja vasakus käes. Parem on koolitust läbi viia peegli ees, kui täiskasvanu seisab lapse kõrval (või tema taga) samal tasemel või veidi kõrgemal ja teeb kõik manipulatsioonid parem käsi. Sellise hambaarsti ja vanemate vahelise vestluse efektiivsus suureneb, kui arst ise viib lapsega kabinetis tunni läbi, kaasates protsessi aktiivselt vanemaid ja juhtides nende tähelepanu olulistele punktidele.

Koolitus vanematele ja nende lastele vanuses 3 kuni 6 aastat

Riis. 5.50. 3-6-aastaste laste hügieeniõpetuse skeem.

Last kabinetis vastuvõttev hambaarst on kohustatud vanematele demonstreerima oma suuhügieeni kvaliteeti, valima sobivad vahendid hügieen, selgitage vanematele täiskasvanute kätega lapse hammaste pesemise reegleid ja KAI-meetodi elemente, mida tuleb lapsele õpetada.

Väga kasulik on läbi viia hügieenitund, et õpetada vanematele vastavaid manipuleerimisi. Lasteaias käivad lapsed vanuses 3 kuni 6 aastat koolieelsed asutused, ja seda asjaolu kasutatakse laialdaselt laste hügieenilise hariduse eesmärgil. Hambaarst peab koolitama lasteasutuse õpetajaid ja tervishoiutöötajaid algõpetuse kodukorras hambaravi ennetamine ja eelkõige laste suuhügieen, et need töötajad saaksid kujundada lastes sobivad tervislikud suuharjumused.

Lapsi õpetatakse neile sobivate vormide ja meetodite abil vanuselised omadused: tunnid toimuvad mänguliselt, võistluselementidega, info esitatakse klassitsükli jooksul väikeste fragmentidena.

Praktiline koolitus viiakse läbi mudelitel; iga uus element“Kahe käega” korratakse mitu korda, kui täiskasvanu paneb oma käe lapse käe peale. Hammaste harjamine toimub kraanikausside läheduses, täiskasvanu järelevalve all ja aktiivsel osalusel, kes peaks suunama lapse käeliigutusi, kontrollima harjale tehtavaid pingutusi, märkima hammaste puhastamise kvaliteeti ja soodustama lapse edukust.

Selle tulemusena peaks laps kuueaastaselt õppima, et:
. Pärast söömist peate suust eemaldama kõik toidujäägid, et te sellest ei toituks kahjulikud mikroobid, hammaste hävitamine;
. Hambaid tuleks harja ja hambapastaga pesta 2 korda päevas: pärast hommikusööki ja enne magamaminekut;
. Igaühel peaks olema oma pintsel, mida ei tohiks kellelegi teisele kinkida;
. hambahari peaks olema lapsik (väike), mitte vana ja mitte karvas (igal hooajal - uus pintsel);
. Hambaharjaga ei saa te muud teha kui hambaid;
. enne hammaste pesemist peate pesema käed seebiga ja loputama suud;
. Peate niisutama puhast pintslit veega, kandma sellele veidi beebipastat (umbes hernetera suurust) ja määrima pasta oma hammastele, olles ettevaatlik, et mitte midagi alla neelata;
. harjaga peate puhastama kõik hambad igast küljest õigete liigutustega, püüdes mitte sel ajal sülge alla neelata, vaid selle välja sülitada;
. Pärast hammaste harjamise lõpetamist peate loputama suud veega ja pesema oma nägu;
. Pintsli puhtana hoidmiseks tuleb see pesta seebi ja veega ning asetada tagurpidi klaasi.

7-10-aastastele lastele ja nende vanematele toimub õpe nii hambaarsti vastuvõtul kui ka koolis. Tuleb meeles pidada vanemate aktiivset rolli nooremate kooliõpilaste suuhügieenis ja seetõttu korraldada haridust mitte ainult ja mitte niivõrd lapse, vaid kogu pere jaoks, näidates selgelt ära laste ja täiskasvanute võimalused ja kohustused.

Kooli õppekavas on tunnid õpilaste hügieeniõpetuseks. Hügieenitunde annab läbi nende koolitatud hambaarst, hügienist või kooliõde. Vestlust saab läbi viia klassiruumis ning järelevalvega hambapesu teha kohviku sissepääsu juures asuvate kraanikausside läheduses või hambaravikabinetis või spetsiaalselt varustatud ennetusruumis.

Õpilastele noorem kool viia läbi mitmeid 15-20-minutilisi vestlusi, käsitledes järjepidevalt erinevaid ennetuse ja laste hambaravi eneseabi motiveerimise teemasid.

Hügieenitunni praktilises osas peaks täiskasvanu hindama laste kodust kaasa võetud harjade ja hambapastade kvaliteeti, soovitama õrnalt asendust (ärge mingil juhul andke klassikaaslastele põhjust naeruvääristada lapsi, kellel pole head rahalised vahendid hügieen!). Hambakatt peitsitakse, demonstreeritakse peeglis ja peetakse sõbralikku (!) arutelu. Eelseisvad manipulatsioonid “võetakse läbi” modelli abil, seejärel hakatakse hambaid pesema. Täiskasvanu jälgib iga lapse tööd, korrigeerib liigutusi ja kontrollib nende arvu. Pärast 2-3 minutit hammaste pesemist ja suu loputamist analüüsitakse tehtud puhastuse kvaliteeti, selgitatakse välja parimad ja premeeritakse.

11-14-aastaste laste ja noorukite koolitus tuleks läbi viia hambaravikabinetis nende vanemate juuresolekul, osutades lapse spetsiifilistele subjektiivsetele ja objektiivsetele hügieeniprobleemidele, mis nõuavad täiskasvanute aktiivset sekkumist. Vanemad peavad meeles pidama, et teismelise huvid on ebastabiilsed, ta vajab pidevat psühholoogiline tugi ja kontrolli.

Enne suuhügieeni õpetamist koolikeskkonnas on vaja välja selgitada algtase publiku teadmised ja oskused selles küsimuses. Seda saab teha laste eelneva läbivaatuse või küsimustiku abil:

Täiskasvanute koolitus peaks toimuma rangelt kooskõlas iga patsiendi psühholoogiliste omadustega. Suuhoolduse motiveerimist saab läbi viia rahvastiku- ja grupipreventiivse töö käigus, praktikal - ainult individuaalselt. Parimad tulemused kontrollitud hammaste harjamine võimaldab teil hinnata ja korrigeerida mitte ainult patsiendi ettekujutusi reeglitest (mis tavaliselt juhtub modellil treenimise ajal), vaid ka sekkuda tema tegelikesse manipuleerimistesse ja võimaldada tal füüsiliselt tunda erinevust tehtud jõupingutuste suund ja tugevus ning õppida uuendusi propriotseptiivsel tasandil.

T.V. Popruženko, T.N. Terekhova

Individuaalne suuhügieen on kindlasti peamine meetod esmane ennetus periodontaalsed haigused.
Siiski kontseptsioon kvaliteetne individuaalne suuhügieen» eeldab järgmiste punktide õiget rakendamist:
regulaarne ja korralik hammaste harjamine;
kvaliteetsete hambaharjade ja hambapastade kasutamine;
kasutamine täiendavaid vahendeid ennetamine (niidid, hambavaheharjad, irrigaatorid, keelepuhastusseadmed jne).

Küll aga tingimusteta prioriteediga individuaalne suuhügieen, nagu eespool mainitud, tuleks pöörata suurt tähelepanu selliste kliiniliste olukordade kõrvaldamisele, mis kas vähendavad järsult selle efektiivsust või ei võimalda soovitud efekti saavutada. Eelkõige hõlmavad need järgmist:
hambaravi anomaaliad;
täidiste, proteesimise, ortodontilise ravi defektid;
suuõõne vestibüüli pehmete kudede kinnituse arhitektoonika rikkumine;
suprakontaktide olemasolu ja emaili tuberkullite füsioloogilise hõõrdumise puudumine 25 aasta pärast.

Sellepärast nimekiri esmased ennetusmeetmed ning hõlmab sekkumisi, mille eesmärk on kõrvaldada (või oluliselt vähendada mõjuastet) loetletud olukordi.

Meie enda uurimustöö näitas seda pärast üksikasjalikud juhised Valdav enamus patsiente suudab omandada kvaliteetse hammaste puhastamise tehnika. Kuid peaaegu kõik täiskasvanud teevad seda pidevalt 1,5–3 kuud. Pärast seda kaotavad nad reeglina motivatsiooni ja naasevad tavapärase (madala kvaliteediga) puhastuse juurde. See reaalsus (hoolimata asjaolust, et kõik patsiendid kirjeldavad sõnadega üksikasjalikult kogu parimat teavet puhastusreeglite ja kõige viimase abinõuna hügieeni ja veenda neid, et nad seda teevad) annab aluse prognoosi väga tagasihoidlikuks hinnanguks individuaalne treening täiskasvanutele ja otsima võimalusi isikliku hügieeni tõeliselt suure potentsiaali realiseerimiseks. Selle vajaduse õiguspärasuses veenis meid veel üks fakt: selgus, et ainult esimese klassi õpilased järgivad täpselt kõiki juhendaja juhiseid. Suureks saades, juba teises klassis, panevad nad koristusreegleid aina rõõmsamalt paika ja viivad neid läbi järjest kehvemini. Seetõttu on olulised kaks ülesannet korraga.
1. Millisest vanusest tuleks alustada hügieenitreeningutega, et treeningtunnid pakuksid maksimaalset motivatsiooni kogu eluks?
2. Kui sageli tuleks individuaalse koolituse ja juhendamise protsessi korrata, et isik vastaks tegelikult järjepidevalt nõutavatele nõuetele?

Põhineb meie enda andmetel, mis on väga kooskõlas hügienistide arvamus, usume, et lastele on vaja õpetada suuhügieeni reegleid ja jälgida selle kvaliteeti alates 2-3 eluaastast. Pealegi peavad vanemad alates esimesest eluaastast ise oma lapse hambaid pesema ja niipea, kui laps omandab vastuvõetavad käelised oskused, on oluline õpetada lapsele mitte ainult suuhooldustehnikaid, vaid ka sisendada temasse selle tähtsust. sellest rangest kinnipidamisest (st motivatsioonist). Tulemustele saab aga tõesti loota vaid siis, kui seda teevad ka last ümbritsevad täiskasvanud, eelkõige vanemad. Vastasel juhul on pingutuse mõju null, kuna lapsed kopeerivad täiskasvanute käitumist.

Mida puudutab täiskasvanuid(siin kattuvad meie tulemused jällegi teiste spetsialistide andmetega), siis peale koolitust ja iganädalast jälgimist 1 kuu. Seejärel tuleks teha korduvad uuringud, mis näitavad hügieeniseisundit värviga (muidu patsient ei ole veendunud hügieenihoolduse parandamise vajaduses), vähemalt kord 3 kuu jooksul. kuni on saavutatud kvaliteetne suuhooldus.

Muide, just tõelised raskused on kõige elementaarsema vajalikkuse mõiste sisendamine. regulaarne hammaste puhastamine ja näidata, et selle probleemi lahendamine sobivas mahus on võimalik (tegelikkuses osutuvad need võimalused taas hüpoteetilistest palju tagasihoidlikumaks) ainult tingimusel, et spetsialistide individuaalsed pingutused leiavad kõige rohkem tuge. laiad vahendid massimeedia: televisioon, raadio ja spetsiaalselt erinevatele elanikkonna vanuserühmadele suunatud programmid.

Seega individuaalne haridus ja motivatsioon seoses hügieeniline suuhooldus saab anda maksimumi võimalik tulemus ainult võrdselt intensiivse ja suunatud koolituse korral - individuaalne, kollektiivne, massiline.

Ainult pärast edukas lahendus Loetletud esimese etapi ülesannetega on lootust saada oodatud mõju spetsiifiliste ennetusvahendite ja meetoditega, mis on ka individuaalset, kollektiivset ja massilist laadi.

Selleks, et suuhügieen kannaks oma tõhusat vilja elundite ja kudede säilitamisel tervislik seisund, on vajalik elanikkonna hoolikas hügieeniline harimine ja kõigi põhireeglite järgimine. Sel juhul peab hambaarst oma töös juhinduma kolmest põhiprintsiibist:

1. Üsna tõhus suuhügieen võib olla
ainult regulaarse hambapesuga, järgides vajalikke reegleid
harja liigutuste arv ja kõigi pindade puhastamiseks kulunud aeg
hambad.

2. Kaasatud on suuhoolduse oskuste ja reeglite koolitus
meditsiinipersonali vastutus. Enamikul juhtudel ilma

Õige väljaõpe ei suuda tagada suuhügieeni nõutavat taset.

3. Jälgida tuleks suuhügieeni taset ja hammaste pesemise reeglite järgimist meditsiinipersonal. Ainult teatud ajavahemike järel hügieeni kontrollimine ja korrigeerimine suudab omandatud oskusi kinnistada ja tagada selle kõrge taseme.

Rakendamine tõhus hügieen suutervis nõuab tõsist ja põhjalikku lähenemist elanikkonna, eelkõige laste harimisele. Suuhügieeni koolitus sisse kohustuslik peaks eelnema ja sellega kaasnema terviseõpetus (Suntsov V.G. et al., 1982; Leontyev V.K. et al., 1986).

Lastele individuaalse suuhügieeni õpetamist tuleks alustada 2-3-aastaselt. Sel juhul on vaja arvesse võtta selle lasterühma vanusega seotud psühholoogilisi omadusi. Need seisnevad kalduvuses matkida, eelistes kollektiivsetes tegevustes ja alguses rahulike lastega töötamise eeskujuks. Selles vanuses on soovitavus suurepärane, mida tuleb positiivselt ära kasutada.

Lastega töötamise aluseks peaks olema vestlus, vahetu suhtlus, mida ei saa millegi muuga asendada. Laste hügieenioskuste kasvatamine on väga vajalik, kuid mitte kerge ülesanne. Selles vanuses on lapsed liiga väikesed, et mõista suuhoolduse vajadust. Samas just selles vanuses omandatud oskused muutuvad eriti tugevaks ja õpitakse läbi elu. Nende kujunemise aluseks lastel peaksid olema mänguolukorrad. Seda saavutavad kaunid hambaharjad, loputustopsid, õppeesemete värv ja kuju, lemmikmänguasjade olemasolu, multikategelased jne.

5-7-aastaste laste õpetamist on soovitatav alustada vestlusega hammaste rollist tervisele ja nende eest hoolitsemise vajadusest. Selles vanuses lapsed on juba võimelised selliseid teadmisi tajuma. Ka järgnevad tunnid tuleb üles ehitada huvitava, meelelahutusliku mängukompositsiooni vormis.

Hammaste harjamise tunnid viib läbi meditsiinitöötaja, kes demonstreerib kõiki etappe suurtel mudelitel või mänguasjadel koos kohustusliku selgitusega hügieeniprotseduuride tähenduse ja protseduuri kohta. Tavaliselt demonstreeritakse 7 järjestikust etappi lapsesõbralikul viisil:

1. Peske käed.

2. Loputage suud veega.

3. Loputage hambahari vesi ja seep.

4. Kandideeri hambapasta kogu pintsli tööosa pikkuses.

5. Pese hambaid korralikult.

6. Loputage suud veega.

7. Loputa hambahari, seebi see ja jäta klaasi.
On soovitusi (Somova K.T., Dubensky Yu.F., 1983).

koolieelikutele mõeldud suuhügieeni koolituse läbiviimine 7 õppetunni vormis lastekeskuses, igaüks 15 minutit, mis kestab järgmises järjestuses:

1 - laste suuõõne uurimine hambapeegli abil
väljaheited ja spaatliga;

2 - lapse õpetamine suud loputama, millele järgneb
oskuse kinnistamine ja selle kontroll pärast söömist;

3 - lugu hambaharjast, selle eesmärgist, selle kasulikkuse demonstreerimine
mudelitel;

4 - lastele harja kasutamise õpetamine mudelite abil
ja selle oskuse kontrollimine;

5 - õpetada lapsi otse hambaid pesema ilma hambapastata
järgnev harja pesemine veega, kuivatamine ja hoiustamine sajas
kane. selle oskuse tugevdamine;

6 - laste enda hammaste harjamine ilma hambapastat kasutamata 2 korda päevas
päev pedagoogide, meditsiinitöötajate kontrolli ja oskuste korrigeerimise all
hüüdnimed, vanemad;

7 - lapsed pesevad hambaid hommikul ja õhtul hambapastaga,
hambaharja eest hoolitsemine ja suu loputamine.

Peame eriti oluliseks rõhutada, et mistahes meetodiga lastele suuhügieeni põhimõtete ja reeglite õpetamisel on lapsevanematele, õpetajatele ja lasteasutuste tervishoiutöötajatele hädavajalik sama koolitus ehk koolitus peab olema terviklik, ainult siis. see annab olulisi ennetavaid tulemusi.

Koolieelikutele vanuses 5-7 aastat saab kasutada sarnast õppemeetodit (7 õppetundi), kuid rohkem tähelepanu pööratakse hammaste pesemise reeglite selgitamisele, mänguasjadega manipuleerimisele ja mis kõige tähtsam - nende reeglite omastamise jälgimisele. iga lapse hügieeniindeksi määramine ja demonstreerimine enne ja pärast hambapesu. Lastele tuleb selgelt selgitada hambakatu värvimise rolli ja selle eemaldamise tähtsust suuhügieenis.

Algkooliealistele lastele (1.-4. klass) on soovitav suuhügieeniõpetus üles ehitada mitme tervisetunni vormis, kasutades kooli õppekava. Selles vanuses

Rohkem tähelepanu tuleks pöörata vestlustele hammaste rollist inimese elus, nende haigustest ja tagajärgedest, patoloogia ennetamise võimalusest ning suuhaiguste ennetamise meetmetest. Noorematele koolilastele tutvustatakse laiemat valikut suuhooldustooteid ja esemeid - hambaharju, pastasid, pulbreid, eliksiire.

Kõige mugavam on õpetada lastele praktilisi suuhoolduse oskusi hügieeni- ja ennetusruumis (klassis), mis on valamute ja peeglitega varustatud ruum (või selle osa), mis on mõeldud hammaste pesemise tehnika valdamiseks ja selle protsessi jälgimiseks. . Tuppa saab paigaldada 5-10 peegliga kraanikaussi, hügieeninurka 1-2 peegliga kraanikaussi. Üksikute esemete ja hügieenitoodete hoidmiseks mõeldud rakud asetatakse ühe seina äärde või spetsiaalsesse kappi. Pintsleid saab hoida nõuetekohaselt märgistatud keemilistes riiulites. Samuti on kapis hoiul liivakellad, hambapastad ja muud tooted.

Kontor peaks olema varustatud ekraani, slaidiprojektori, pimenduskardinate, suuhoolduse visuaalse reklaamiga, stendide, laudade, vitraažidega jne. Kui ruumi suurus lubab, tuleks sinna paigaldada õppelauad.

Suuhügieeni õpetamise meetodis on vaja pöörata suurt tähelepanu hammaste pesemise kvaliteedi jälgimisele, hügieenioskuste korrigeerimisele ja korduvale jälgimisele harjumuste kinnistamiseks. Sellele protseduurile tuleks anda suur roll, kuna saadud andmed näitavad selgelt suuhoolduse kvaliteeti ja oskusi, võimaldavad tuvastada konkreetseid tegematajätmisi ja töötada välja meetmed puuduste kõrvaldamiseks.

Täiskasvanud patsientide hammaste harjamise koolitus tuleks läbi viia kliinikute hügieeniruumis või hügieeninurkades, ettevõtetes vastavalt kirjeldatud meetodile, võttes arvesse nende teadlikku suhtumist hügieeni. Siiski ei tohiks unustada, et juba väljakujunenud oskuste ümberstruktureerimine (sageli mitteoptimaalne variant) on palju keerulisem kui nende kujundamine lastel. varajane iga. Suureks abiks selles protsessis on hügieenikvaliteedi jälgimine koos hambakatu määrdumise järgse hambapesu tulemuste kohustusliku demonstreerimisega.

b KESKKONNATEGURID, TOITUMINE, ANTENNE,

ÜLEKANDATUD JA KAASAS

PATOLOOGIAD ENNETUSEL

BASIC HAMBARIST

HAIGUSED

Lisamise kuupäev: 2015-02-05 | Vaatamisi: 2321 | autoriõiguse rikkumine

Lastega töötamise aluseks peaks olema vestlus ja vahetu suhtlemine. Selles vanuses on lapsed liiga väikesed, et mõista suuhoolduse vajalikkust ja neile selle selgitamine on lihtsalt igav. Samas muutuvad selles vanuses omandatud oskused eriti tugevaks ja jäävad terveks eluks. Nende laste kasvatamise aluseks peaksid olema mänguolukorrad. Lastele õigete suuhooldusoskuste õpetamine saab toimuda ainult heas tujus.

See saavutatakse kaunite hambaharjade, loputustopside, esemete värvi ja kuju ning lemmikmänguasjade olemasoluga.

5-7-aastaste laste õpetamist on soovitatav alustada vestlusega hammaste rollist tervisele ja nende eest hoolitsemise vajadusest, kuna selles vanuses on lapsed juba võimelised neid teadmisi omandama. Edasised klassid tuleb üles ehitada ka huvitava, meelelahutusliku mängu vormis.

Hammaste pesemise õppimine algab tavaliselt demonstreerimisega, olenemata õpilase vanusest. Meditsiinitöötaja peab tegema kõik manipulatsioonid koos nende tähenduse ja protseduuri selgitamisega. Tavaliselt on neid 7

2–4-aastaseid koolieelikuid on soovitatav õpetada lasteaias (7 õppetundi, igaüks 15 minutit) järgmises järjestuses:
1-tund - laste suuõõne uurimine hambapeegli ja spaatliga;
2-tund - lapse suu loputamise õpetamine, millele järgneb oskuse kinnistamine ja jälgimine pärast söömist;
3. tund lugu hambaharjast, selle otstarbest, kasutamise demonstratsioon mudelil;
4. tund lastele harja kasutamise õpetamine lõuamudelitel ja selle oskuse jälgimine;
5. tund, et lapsed pesevad hambaid ilma hambapastata, millele järgneb harja pesemine veega, kuivatamine ja klaasis hoidmine koos selle oskuse edasise kinnistamisega.
6. tund: lapsed pesevad hambaid ilma hambapastata hommikul ja õhtul (kodus) vanemate (õpetajad, meditsiinitöötajad) järelevalve all;
7. tund (kodus): lapsed pesevad hommikul ja õhtul hambaid hambapastaga, hoolitsevad hambaharja eest ja loputavad suud.

Koolieelikutele vanuses 5-7 aastat on õppemeetod sarnane (7 õppetundi), kuid rohkem tähelepanu pööratakse hammaste pesemise reeglite selgitamisele, selle läbiviimisele mänguasjadel ja mis kõige tähtsam - iga lapse poolt pesureeglite omastamise jälgimisele. hügieeniindeksi määramine enne ja pärast harjamist. Seetõttu tuleb lastele selgitada hambakatu värvimise rolli ja selle eemaldamise tähtsust suuhügieeni ajal.

Lastes positiivsete emotsioonide tekitamiseks õppimisel on vaja loputamiseks valida “maitsev” hambapasta, heledad harjad ja ilusad nõud.

Algkooliealistele lastele (1.–4. klass) viiakse läbi suuhügieeniõpe 5 õppetunnis. Selles vanuses tuleks rohkem tähelepanu pöörata loole hammaste rollist inimese elus, nende haigustest, nende ennetamise võimalustest, meetmetest

Suuhügieeni õpetamisel on suur roll hammaste pesemise kvaliteedi jälgimisel, vigade parandamisel ja korduval monitooringul, kuna nende andmed on selge suuhoolduse kvaliteedi ja oskuse näitaja. Täiskasvanutele hambapesu õpetamisel järgitakse kirjeldatud reegleid, arvestades nende teadlikku suhtumist hügieeni, aga ka kohustusliku järelevalvega.

Hügieeni õpetamisel tuleks suurt tähelepanu pöörata suu loputamisele, et pärast selle söömist eemaldada toidujäägid. Iga söögikord peaks lõppema loputamisega. Loputamisega peaksid kaasnema jõulised näo- ja närimislihaste liigutused 0,5-1 minuti jooksul.

Loputamise ennetava toime tugevdamiseks kasutage eliksiire, millel on tugev desodoreeriv ja põletikuvastane toime.

Suuhügieeni parandamiseks ja isepuhastusprotsesside tõhustamiseks on soovitatav süüa köögivilju ja puuvilju, millel on kõrge hamba- ja suuõõne sulamisomadus: porgandid, kapsas, redis, redis, õun, pirnid.

Nende toitude närimine suurendab süljeeritust ning puhastab hambad mehaaniliselt hambakatust ja toidujääkidest. Neid toite on kõige parem võtta magustoiduks või söögikordade vahel.