Mnemonik: menghafal perkataan asing. Cara menghafal perkataan asing dengan cepat dan berkesan

Bukan rahsia lagi bahawa kebanyakan masa belajar bahasa asing dihabiskan untuk menghafal perkataan. Di sekolah kami hanya diajar satu kaedah - pembelajaran hafalan. Ya, ini adalah kaedah yang hebat, walaupun tidak! – tidak menyeronokkan, tidak berkesan dan sangat membosankan. Menjejalkan membuat hafalan kelihatan seperti penyeksaan, tetapi ini jauh dari benar. Bagaimana untuk mengingati perkataan asing berkesan dan menarik?

Malah, dengan teknologi yang betul, ia adalah proses yang sangat pantas dan menyeronokkan. Dan perkara utama ialah kita boleh mengingati sejumlah besar maklumat dalam tempoh yang singkat.

Bagaimana hendak melakukannya? Bagaimana untuk meningkatkan kelajuan mempelajari mana-mana bahasa asing sekurang-kurangnya 2 kali? Jawapannya mudah - menggunakan teknologi yang diterangkan dalam artikel ini.

Cara menghafal perkataan asing Kita hafal satu, dua, tiga

Alat ajaib yang akan kita gunakan dipanggil mnemonik. Ya, mnemonik lama yang bagus. Alat ini adalah pembantu yang paling berkesan dalam menghafal sebarang jenis maklumat.

Untuk mengingati perkataan asing, kita hanya perlu melakukan tiga langkah:

→ Mengekodkan maksud perkataan
→ Mengekod bunyi perkataan
→ Gabungkan dua imej menjadi satu

Semuanya sangat mudah. Selain itu, kaedah ini sesuai untuk menghafal perkataan mana-mana bahasa asing.

Mari lihat contoh:

Bahasa Inggeris.

Perkataan kaki – kaki

1. Imej untuk maksud. Kami mewakili mana-mana kaki. Anda boleh melihat kaki anda dahulu, kemudian bayangkan dalam kepala anda.
2. Imej untuk bunyi. Kami memilih perkaitan yang paling hampir. Contohnya, baju-T, bola sepak.
3. Sambungkan dua imej. Kami membungkus baju-T di kaki kami, menumpukan perhatian kami untuk menyambungkan imej-imej ini dan pada masa yang sama menyebut perkataan "kaki" tiga kali untuk mengingati sebutan perkataan ini.
Atau anda boleh bayangkan seorang pemain bola sepak menendang bola dengan kaki kosong.
Ini adalah betapa mudahnya untuk mengingati kata nama. Bagaimana untuk mengingati kata kerja dan kata sifat?

serupa:

Perkataan tekan (pres) - besi (besi)

1. Imej untuk maksud. Bayangkan papan seterika dan seterika.
2. Imej untuk bunyi. Pres. Bayangkan seseorang dengan perut 6 pek.
3. Sambungkan dua imej. Bayangkan bahawa bukannya papan seterika ada seorang lelaki bertelanjang dada. Anda berjalan ke arahnya, ambil seterika dan mula mengusap perutnya. Tumpukan perhatian pada titik sambungan dan sebut perkataan "tekan" tiga kali.
Gambar mungkin kelihatan sangat pelik, tetapi lebih luar biasa imej dalam kepala anda, lebih baik untuk menghafal.

Perkataan hijau (hijau) - hijau

1. Imej untuk maksud. Contohnya, epal hijau.
2. Imej untuk bunyi. Anda boleh mengambil Brothers Grimm.
3. Sambungkan dua imej. Anda boleh bayangkan salah seorang Brothers Grimm menggigit epal dan bertukar menjadi hijau.

Apa yang perlu dilakukan jika anda tidak dapat mencari satu imej yang sesuai dengan perkataan itu? Kemudian anda perlu menggunakan beberapa imej.

Contoh:
Perkataan Orang tua ('Eldali) – warga tua

1. Imej untuk maksud. Seorang lelaki tua berambut kelabu dengan sebatang kayu.
2. Imej untuk bunyi. Elf dan Dali (Salvador)
3. Sambungkan dua imej. Memperkenalkan bunian tua bermisai Dali. Misai dan rambut bunian itu beruban. Kami memperkenalkan anda, menyebut perkataan ini tiga kali dan itu sahaja, anda mengingatinya.

Beberapa petua apabila bekerja dengan imej:

∨ Apabila bekerja dengan imej, kita tidak menutup mata; ia diarahkan ke atas. Ini ialah kedudukan yang betul untuk melibatkan saluran visual
∨ Ia adalah perlu untuk mencipta objek dengan saiz yang sama, atau sekurang-kurangnya lebih kurang sama. Jika anda menggabungkan imej gajah dengan imej lalat, maka lalat itu hendaklah sama saiz dengan gajah.
∨ Paling banyak cara terbaik untuk sambungan - seks, jenaka, keganasan. Yang paling mudah ialah melekatkan satu imej ke imej yang lain
∨ Anda perlu menumpukan perhatian pada sambungan antara dua objek pada satu masa. Tiada lagi
∨ Fokus bukan pada objek itu sendiri, tetapi pada kaitannya

Mnemonik membolehkan anda mengingati sejumlah besar maklumat dalam tempoh masa yang sangat singkat, tetapi untuk mengingati maklumat ini untuk masa yang lama, anda perlu mengulanginya.

Dalam 96 jam pertama, ulangi perkataan yang telah anda pelajari sekerap mungkin. Kemudian ulangi perkataan yang dipelajari selepas sebulan, kemudian selepas 2, selepas 6 dan selepas setahun.

Jika anda memutuskan untuk menghafal 100–1000 patah perkataan sehari, maka saya syorkan bekerja secara berkelompok:

∨ Ingat sepuluh perkataan
∨ Kami mengulanginya tiga kali (dari Rusia ke asing, dari asing ke Rusia)
∨ Beralih ke sepuluh perkataan seterusnya
∨ Mereka mengulanginya tiga kali, beralih kepada sepuluh perkataan seterusnya, dsb.
∨ Kami mengumpul tiga pek setiap 10 perkataan dan mengulangi kesemua 30 perkataan
∨ Apabila mereka telah mengumpulkan tiga pek 100 perkataan setiap satu, mereka mengulang semua 300 perkataan, dsb.

Anda mengajar dan mempelajari perkataan ini, tetapi tidak ada gunanya! Selepas beberapa hari semuanya dilupakan.

guna pendekatan saintifik untuk mengingati! Kami membentangkan kepada anda tiga teknik berasaskan saintifik yang akan membolehkan anda menghafal perkataan asing dengan cepat dan kekal.

BERAPA PERKATAAN YANG ANDA PERLU TAHU?

Mula-mula, mari kita fikirkan berapa banyak perkataan yang perlu anda pelajari untuk mula memahami kebanyakan pertuturan asing, dan juga menyatakan fikiran anda sendiri. Seorang kanak-kanak berumur lima tahun yang tinggal di negara berbahasa Inggeris menggunakan 4,000 - 5,000 perkataan, dan seorang graduan universiti menggunakan kira-kira 20,000 perkataan. Walau bagaimanapun, seseorang yang belajar Bahasa Inggeris, sebagai orang asing, mempunyai perbendaharaan kata hanya 5,000 perkataan, walaupun beberapa tahun belajar.

Tetapi ada juga berita baik : Perbendaharaan kata sebanyak 2,000 perkataan sudah cukup untuk memahami 80% pertuturan asing. Penyelidik membuat kesimpulan ini berdasarkan analisis Brown Corpus. Korpus linguistik ialah koleksi teks mengenai pelbagai topik.

Menariknya, selepas anda mempelajari 2,000 perkataan, meningkatkan perbendaharaan kata anda untuk setiap 1,000 perkataan seterusnya membolehkan anda meningkatkan jumlah teks yang anda fahami sebanyak 3-4% sahaja.

BAGAIMANA NAK CEPAT INGAT PERKATAAN?

Soalan pertama yang menarik minat semua orang ialah bagaimana cepat menghafal perkataan asing?

Para saintis telah membuat kesimpulan bahawa maklumat diingat lebih cepat apabila mempunyai konotasi emosi. Oleh itu, adalah idea yang baik untuk mempelajari perkataan melalui permainan, teka-teki dan filem. Jika anda menyukai lagu itu, jangan malas untuk melihat terjemahan perkataan yang tidak jelas. Kata-kata ini selamanya akan dikaitkan dengan lagu yang anda suka, yang bermaksud ia akan meninggalkan kesan emosi dalam ingatan anda.

Teknik yang hebat ialah mnemonik. Cipta persatuan yang berwarna-warni - ini akan membolehkan anda mengingati walaupun perkataan yang sukar disebut. Contoh penggunaan: perkataan cuaca adalah serupa dengan perkataan Rusia angin, kami membina pasangan angin-cuaca di kepala kami, dan selama-lamanya ingat bahawa cuaca diterjemahkan cuaca. Terdapat buku rujukan khas di mana anda boleh menemui pelbagai teknik mnemonik untuk menghafal perkataan Inggeris. Walau bagaimanapun, adalah lebih baik untuk mewujudkan persatuan sedemikian sendiri, kerana persatuan dan emosi kita adalah individu.

BAGAIMANA UNTUK TIDAK LUPA PERKATAAN DENGAN CEPAT?

Jadi, anda telah mempelajari beberapa ratus perkataan, tetapi selepas seminggu kira-kira sepuluh daripadanya kekal dalam ingatan anda. Apa masalahnya? Ini dijelaskan dengan kewujudan ingatan jangka pendek dan jangka panjang. Mekanisme ingatan jangka pendek membolehkan anda menyimpan maklumat selama 15-30 minit, kemudian, menyedarinya maklumat ini tidak dapat digunakan, otak menyingkirkannya sebagai sesuatu yang tidak perlu. Bagaimanakah kita dapat menjelaskan kepada otak bahawa kita benar-benar memerlukan kata-kata ini? Jawapannya adalah pengulangan. Ia seperti anjing Pavlov: lampu menyala dan air liur keluar. Walau bagaimanapun, ia dikeluarkan hanya selepas 5-10 ulangan rantai makanan + ringan. Jika anda berhenti memberi makanan apabila lampu dihidupkan, perkaitan mentol dengan makanan akan musnah di dalam otak anjing, dan air liur akan berhenti merembes.

Jadi berapa kali perkataan perlu diulang untuk ia bergerak secara konsisten daripada ingatan jangka pendek kepada jangka panjang?

Ahli psikologi Jerman Hermann Ebbinghaus membangunkan Keluk Melupakan, yang mengukur jumlah maklumat yang hilang dari semasa ke semasa tanpa ketiadaan pengulangan. Dalam masa 20 minit pertama selepas mempelajari perkataan, kita akan mengingati 60%, dan dalam masa 1 jam kita akan kehilangan lebih daripada 50% maklumat. Kemudian, dari masa ke masa, lebih banyak maklumat akan dipadamkan, dan pada hari ke-3, hanya 20% daripada maklumat itu akan kekal dalam ingatan. Oleh itu, jika anda terlepas sekurang-kurangnya satu hari dalam pengulangan - perkataan yang terlupa anda tidak akan mendapatkannya kembali.

Kesimpulannya adalah jelas: tiada pengulangan. Gunakan perkataan dalam pertuturan, buat cerita menggunakan perkataan baharu, main kad pada telefon pintar anda sekurang-kurangnya beberapa minit sehari - semua ini akan membantu anda mengekalkan perkataan yang telah anda pelajari. Jika tidak, masa yang dihabiskan untuk belajar awal mereka akan dibazirkan begitu sahaja.

Kami cadangkan menggunakan jadual ulangan berikut:

• 10-15 minit selepas mempelajari perkataan;
• Selepas 50-60 minit;
• Keesokan harinya;
• Selepas 1 hari;
• Dalam 2 hari.

Selepas ini, kebanyakan maklumat akan diperbaiki seumur hidup.

BAGAIMANA UNTUK MENYATAKAN PEMIKIRAN DENGAN LEBIH CEPAT?

Saya benar-benar mahu perkataan asing keluar dari mulut saya tanpa memerlukan ketegangan otak yang berlebihan dan beberapa minit untuk merumuskan frasa. Terdapat peluang untuk mempercepat pembentukan ucapan asing - ini adalah perkembangan memori otot. Dengan otot di sini kita maksudkan otot alat artikulasi kita. Otot-otot ini, seperti otot-otot di kaki ketika menunggang basikal atau otot-otot di jari-jari pemain piano, mempunyai ingatan yang membolehkan mereka melakukan pergerakan automatik hampir tanpa sedar.

Agar ingatan otot terbentuk, adalah penting untuk menyebutnya dengan kuat apabila mempelajari perkataan, membuat pergerakan dengan lidah dan bibir anda. Ia juga berguna untuk membayangkan imej subjek yang sedang dipelajari secara serentak. Lama kelamaan, anda tidak akan lagi memikirkan perkataan apa yang hendak diucapkan - otot anda akan melakukannya secara automatik.

Oleh itu, organisasi yang betul kerja otak untuk membentuk ingatan jangka pendek, jangka panjang dan otot akan membolehkan anda menambah perbendaharaan kata anda dengan cepat dan kekal.

Semoga berjaya dengan pelajaran anda!

"Bercakap dalam bahasa lain bermakna memiliki jiwa kedua"

Charlemagne

Kepentingan mengetahui bahasa asing dalam dunia moden sukar untuk menilai terlalu tinggi. Untuk mengembara, anda mesti tahu bahasa negara yang anda akan pergi, atau sekurang-kurangnya bahasa Inggeris. Terdapat banyak sumber bahasa asing di Internet, kuncinya ialah pengetahuan tentang bahasa tersebut. Semakin banyak, apabila mengambil pekerja, pengetahuan tentang satu atau beberapa bahasa asing diperlukan. Dan kajiannya menyumbang kepada pembentukan yang baru sambungan saraf dalam otak.

Kesukaran utama dalam menguasai sesuatu bahasa ialah perkataan. Artikel ini direka untuk menjadikan proses ini lebih menarik dan lebih mudah.

Jika anda belum biasa dengan prinsip asas mnemonik,...

Kaedah fonetik persatuan

Kaedah ini berdasarkan konsonan perkataan bahasa asing dan bahasa asli. Untuk mengingati perkataan, anda mesti mencari perkataan yang bunyinya serupa dalam bahasa ibunda anda.

Contohnya: bantal [ˈpɪloʊ] diterjemahkan daripada bahasa Inggeris ialah bantal. Dalam sebutan, perkataan ini sangat mirip dengan perkataan Rusia "saw". Kami membayangkan bagaimana gergaji memotong bantal dari atas, bulu mula gugur, dsb. (jangan lupa tentang kecerahan imej). Atau perkataan Inggeris hang - to hang. Ia mengingatkan saya kepada perkataan "khan". Kita bayangkan bagaimana khan itu tergantung pada palang mendatar.

Apa yang perlu dilakukan dengan perkataan gajah? Sukar untuk mencari perkataan konsonan untuknya. Tetapi anda boleh membahagikannya kepada beberapa bahagian dan mengambilnya beberapa perkataan Sebagai contoh " Ele ktronika" (tempat serigala menangkap telur) dan " rugi ik". Kita bayangkan bagaimana seekor gajah dengan belalainya memegang "Elektronik", separuh dibungkus dalam pembungkus gula-gula.
Mari kita pertimbangkan contoh yang lebih kompleks: mencadangkan - untuk mencadangkan. Kami membayangkan bagaimana Stalin memegang besar balang terbuka dengan jem, sekeping keju melekat daripadanya, dan Joseph Vissarionovich secara aktif tawaran beli ni. Kami membaca imej mengikut urutan (dari atas ke bawah): sy R, je m, St alin. Hasilnya adalah sesuatu yang sangat mengingatkan cadangan. Kami segera mengingati terjemahan - untuk ditawarkan.

Penting! Apabila mengulang perkataan, pastikan anda menyebutnya sebutan yang betul perkataan. Walaupun anda tidak mengingatinya dengan tepat, tetapi hanya lebih kurang, anda masih akan mengingatinya dengan pengulangan berkala. Anda boleh mengulanginya seperti berikut: pertama, baca perkataan dalam bahasa asing, ingat persatuan fonetik dan namakan terjemahan, dan selepas beberapa lama anda tidak perlu lagi membayangkan Stalin menjual jem setiap kali, anda akan dapat menamakan terjemahan terus. Jika anda ingin berkomunikasi secara lisan, dan bukan hanya boleh membaca dan menulis, maka ini adalah kesan yang perlu anda capai. Ia tidak begitu sukar. Dengan pembacaan biasa, automatisme boleh datang walaupun tanpa usaha khas dari pihak anda. Tetapi sesetengah perkataan tidak akan muncul dalam teks begitu kerap, jadi ia perlu diulang secara berasingan (berikan masa untuk ini dalam jadual anda).

Pembentukan perkataan

Kaji pembentukan kata bahasa yang dipilih. Bagaimana anda boleh menukar perkataan biasa kepada makna yang bertentangan (gembira, tidak gembira), bagaimana anda boleh menukar kata nama menjadi kata sifat atau kata keterangan (berjaya, berjaya, berjaya, masing-masing). Beri perhatian kepada perkataan dengan dua akar (bola salji – bola salji+bola – bola salji atau bola salji). Pastikan anda memahami awalan dan akhiran formatif - ini akan menjadikan proses pembelajaran bahasa lebih mudah.

Seperti yang anda perhatikan, untuk menghafal perkataan tidak semestinya perlu menyerlahkan imej sokongan. Tetapi jika anda mahu, anda boleh melakukan ini: buat istana memori dengan beberapa koridor (satu setiap bahagian ucapan) dan letakkan imej di dalamnya. Kemudian anda akan mempunyai kamus lengkap bahasa yang anda pelajari dalam kepala anda.

Bonus: mengingati perkataan baharu dalam bahasa ibunda anda
Proses yang serupa dengan menghafal perkataan asing: kami mencipta persatuan fonetik, mencari imej untuk makna semantik perkataan dan menyambungkannya.

Contohnya: epigone ialah pengikut mana-mana arah artistik, saintifik, dsb., tanpa keaslian kreatif dan mengulang idea orang lain secara mekanikal. Persatuan fonetik: ep olet, kuk ry N Ikolaev. Kami membayangkan Igor Nikolaev duduk di meja dan menyalin sesuatu dari satu helaian kertas ke yang lain. Dia mempunyai tanda pangkat besar di bahunya. sedia.
Kini anda tidak perlu menghabiskan berjam-jam menjejalkan beberapa dozen perkataan. Kadar di mana perbendaharaan kata anda meningkat akan meningkat, dan keinginan anda untuk belajar bahasa akan meningkat, kerana kejayaan pesat dalam pembelajaran sangat memotivasikan. Jangan menangguhkannya terlalu lama: pelajari 10-20 perkataan asing sekarang.

BAB 0. Bagi yang malas

Saya amat mengesyorkan membaca keseluruhan artikel - ia mengandungi banyak petua, contoh dan teknik yang berguna untuk mempelajari kedua-dua bahasa Inggeris dan mana-mana perkataan asing. Tetapi jika anda tidak mempunyai masa atau kemahuan (maka keinginan anda untuk belajar dipersoalkan) Bahasa asing), kemudian secara ringkas tentang kemuncak semua yang diterangkan di bawah.

Asas dalam mempelajari perkataan asing ialah kaedah persatuan mnemonik. Ia terdiri daripada urutan tindakan berikut: kepada perkataan Inggeris mula-mula buat persatuan bunyi dalam bahasa Rusia, kemudian buat adegan, plot, cerita, frasa dengan persatuan ini dan terjemahan yang betul, ingat cerita ini. Ulang 4 kali dalam masa 2 hari - ingat sepanjang rantai:

eng. perkataan => persatuan yang mantap => cerita=> terjemahan.

Jika seseorang mengetahui dengan pasti bahawa dia menghasilkan perkaitan bunyi untuk perkataan tertentu atau melihat perkaitan bunyi dalam pangkalan data kami, maka ia tidak akan menjadi sukar baginya untuk menghasilkan semula corak ini. Selepas 4 ulangan tidak akan ada keperluan untuk rantai, kerana sepasang" eng. perkataan => terjemahan" akan terus bergerak ke kawasan ingatan jangka panjang otak anda (terjemahan itu sendiri, semasa ulangan pertama, hidup hanya setengah jam dalam ingatan cepat otak). Sehingga saat ini, hanya sejarah boleh masuk ke dalam ingatan jangka panjang, terutamanya jika ia jelas dan emosional. Apabila diulang, persatuan bunyi dicipta dengan cara yang baru, cerita dengan penyertaannya diingati, dan terjemahan yang betul sudah ditemui dalam cerita.

1. Terdapat perkataan Inggeris slave (slave, subordinate) dan anda perlu mempelajarinya.
2. Anda datang dengan perkataan Rusia yang konsonan dengan bahasa Inggeris, sebagai contoh, kemuliaan.
3. Anda menghasilkan cerita pendek atau frasa di mana kedua-dua perkataan persatuan dan terjemahan muncul: "Kemuliaan kepada hamba - pembina piramid Mesir!"
4. Anda ingat cerita (tidak semestinya dengan hati, tetapi makna dengan kata kunci), yang lebih mudah untuk otak kita daripada mengingati terjemahan langsung.

Dan rantaian persatuan telah terbentuk dalam otak anda" hamba=> kemuliaan => Kemuliaan kepada hamba, pembina Piramid Mesir! => hamba ". Lebih tepat lagi: anda cuba mengingati hanya cerita (jika ia terang dan emosi, maka ia mudah), dan persatuan bunyi itu sendiri akan muncul di kepala anda apabila anda perlu menterjemah perkataan itu, melalui bunyi persatuan anda akan mengingati cerita itu, dan melaluinya - terjemahan.

Kaedah ini juga berfungsi dalam arah terbalik. Iaitu, jika anda perlu mengingati cara mengatakan "hamba" dalam bahasa Inggeris, maka, mengetahui bahawa anda mempunyai cerita dengan perkataan "hamba", anda akan mengingatinya dengan cepat, mengambil daripadanya persatuan bunyi "kemuliaan", yang akan membawa kepada bahasa Inggeris perkataan hamba.

BAB 1. Pemasangan pada teknologi

Walaupun potensi polyglot tidak mengetahui apa-apa tentang teknik selain tujuannya, mereka menunjukkan minat yang besar terhadapnya dan menunjukkan kesediaan mereka untuk memulakan serangan terhadap bahasa asing esok. Tetapi sebaik sahaja cerita kita mula membentangkan intipati prinsip yang paling penting, misteri itu serta-merta menguap, dan mereka dengan mengecewakan menyatakan bahawa mereka telah mengetahui cara menghafal perkataan ini untuk masa yang lama tanpa kita (pernyataan ini dibuat oleh 90 daripada 100 yang ingin mempelajari bahasa menggunakan kaedah ini). Oleh itu, pada pertemuan pertama, kami sentiasa menekankan dan menggariskan bahawa kejayaan pembelajaran bahasa tidak bergantung pada kebaharuan prinsip, tetapi pada keupayaan untuk menggunakannya dengan betul.

Untuk mempelajari bahasa, anda perlu mengetahui bukan sahaja prinsip, tetapi juga TEKNOLOGI terperinci aplikasinya.

Pembentangan prinsip itu sendiri akan mengambil beberapa baris. Selebihnya kerja dikhaskan untuk menerangkan teknologi. Pada pendapat kami, jika sains pedagogi domestik memberi lebih perhatian bukan kepada pencarian yang teliti dalam karya klasik untuk bukti kebenaran kaedahnya, tetapi terlibat dalam pembangunan teknologi yang teliti, maka semua kaedah lain untuk mempelajari bahasa asing (belajar dalam mimpi, kaedah pemejalwapan hafalan, hafalan berirama, dll.) d.) akan menjadi, jika tidak lebih baik, maka sekurang-kurangnya, adalah berkesan seperti kaedah kami. Dengan ini kami ingin menekankan bahawa kaedah di mana anda memutuskan untuk membelanjakan mata wang yang tidak boleh ditukar secara patologi, masa, tidak terletak di luar sains psikologi. Ia berbeza hanya dalam teknologi yang terbukti.

BAB 2. Mengapakah bahasa lebih mudah untuk kanak-kanak

Persoalan mengapa kanak-kanak mengingati kedua-dua bahasa ibunda dan bahasa asing mereka dengan baik belum diselesaikan secara sebulat suara. Satu-satunya perkara yang menyatukan ahli psikologi ialah pengiktirafan pemikiran kanak-kanak yang tidak logik. Hanya pada usia tiga tahun kita boleh mengatakan bahawa matahari bersembunyi di sebalik awan kerana kita sangat letih. Di sekolah kita mungkin akan mendapat dua mata untuk kenyataan sedemikian. Kami mula berfikir secara klise, frasa yang digodam dan stereotaip. Roh jahat pemikiran yang tidak logik sengaja dihalau keluar daripada kita. Dan selepas semua ini, kami cuba belajar bahasa asing dan kagum mengapa kepala kami yang berantakan berfungsi lebih teruk daripada zaman kanak-kanak.

Bayangkan kanak-kanak berumur dua tahun, yang perlu mengingati perkataan yang didengarinya buat kali pertama dalam bahasa ibundanya, contohnya, pensil, dan perkataan yang serupa daripada bahasa separa asing, contohnya, "abdrapapupa" (sebenarnya, perkataan ini dicipta oleh komputer). Bagi kanak-kanak, tidak ada bezanya yang mana yang dia ingat. Dia bersedia untuk mencetak dalam ingatannya walaupun kedua-dua perkataan sekaligus, kerana hafalan berlaku sebagai hasil daripada pembentukan hubungan bersyarat antara kata-kata baru ini dan yang lama yang telah dipelajari oleh kanak-kanak: "pensel - kertas", "pensel - meja”, dsb., " abdrapapupa - kertas", "abdrapapupa - meja", dsb. Kedua-dua sambungan ini bersaing kerana mereka mempunyai umur yang sama, dan oleh itu kekuatan; mereka tidak memadam antara satu sama lain. Walau bagaimanapun, tiada penjelasan rasional untuk sambungan ini. Kanak-kanak itu tidak berusaha untuk membentuk rantaian logik antara lama dan baru, dia hanya meletakkan mereka sebelah menyebelah.

Sekarang mari kita kembali ke zaman kanak-kanak kita dan cuba mengingati senarai perkataan asing. Kami biasanya melakukan ini dalam dua cara. Sama ada melalui sambungan rasional atau mekanikal. Dalam kaedah pertama, kita mula secara sedar atau tidak sedar menjelaskan kepada diri kita sendiri bahawa "abdrapapupa" ialah apa yang dilukis di atas kertas, cuba dengan cara ini untuk membentuk hubungan rasional antara abdrapapupa dan kertas. Tetapi bagaimana percubaan sedemikian berakhir dalam kebanyakan kes? Jika kita tidak mempunyai ingatan semula jadi yang unik, maka lupa yang paling biasa berlaku. Pada masa yang sama, kami bekerja dengan kecekapan lokomotif stim sebanyak 20%. Hakikatnya ialah sambungan abdrapapupa - kertas, yang kami cuba bentuk, mudah digantikan dengan yang lama, dan oleh itu sambungan yang lebih kuat dalam pensil bahasa ibunda - kertas. Ini adalah perkhidmatan dewasa kami, serius pemikiran logik. Jika kita cuba menghafal terjemahan secara mekanikal, iaitu, memaksa ingatan kita untuk membentuk sambungan abdrapapupa - pensil (kita belajar dari senarai seperti di sekolah), maka disebabkan jumlah ingatan jangka pendek kita yang terhad, yang boleh menyimpan dari 2 hingga 26 unit maklumat, ia berlaku ketepuan pesat, yang membawa kepada pemberhentian hafalan, keletihan dan keengganan kepada bahasa asing. Di samping itu, sambungan lama terus mempunyai kesan penindasan. Oleh itu, kaedah logik hafalan lebih cenderung membawa kepada kemunculan sikap negatif terhadap bahasa daripada menguasainya.

Kini, selepas penerangan terperinci tentang dua situasi buntu, tugas kami menjadi lebih mudah. Kita hanya boleh menjumpai dalam labirin kusut semua kaedah penghafalan yang mungkin kaedah yang akan dibezakan dengan ketiadaan logik biasa, tetapi kerana tugas utama pengarang adalah untuk meyakinkan pembaca yang arif bukan tentang kebaharuan kaedah itu, tetapi keperluan untuk pematuhan ketat kepada peraturan tertentu, kemudian di jalan panjang kepada prinsip asas hafalan mereka meletakkan Satu lagi halangan ialah bab ingatan.

BAB 3. Ingatan

Kami berbesar hati untuk menggugurkan bab ini. Walau bagaimanapun, semua orang sangat bosan dengan kenyataan yang tidak berasas tentang kualiti yang sangat baik dari fenomena ini atau itu dalam kehidupan kita yang kini untuk setiap paun fakta yang jelas kita pasti menuntut berat badan yang gemuk daripada teori objektif. Itulah sebabnya, kerana takut kelihatan tidak berasas kepada pencinta bahasa asing, kami membentangkan data teori dan empirikal yang dikenal pasti oleh domestik dan ahli psikologi asing dalam kawasan ingatan.

Pada satu masa, psikologi membahagikan ingatan manusia kepada tiga blok: daftar deria, ingatan jangka pendek dan jangka panjang.

Fungsi utama daftar deria adalah untuk memanjangkan tempoh isyarat jangka pendek untuk pemprosesan yang berjaya oleh otak. Sebagai contoh, tusukan jarum pada jari bertahan lebih lama daripada kesan langsung jarum. Daftar deria mampu mengingati jumlah maklumat yang sangat besar, lebih daripada yang boleh dianalisis oleh seseorang, iaitu, memori jenis ini tidak mempunyai selektiviti. Oleh itu, ia tidak menarik minat kami.

Blok seterusnya adalah lebih penting bagi kami - ingatan jangka pendek. Dialah yang mengambil pukulan yang didedahkan kepada murid dan pelajar dalam kelas bahasa asing. Dialah yang dirogol oleh seseorang, cuba mengingati sejumlah besar maklumat secara mekanikal.

Pada tahun 1954, Lloyd dan Margaret Peterson menjalankan eksperimen yang sangat mudah yang, bagaimanapun, membuahkan hasil yang mengejutkan. Mereka meminta subjek untuk mengingat hanya 3 huruf, dan selepas 18 saat untuk mengeluarkannya semula. Percubaan ini nampaknya tidak penting.

Sementara itu, ternyata subjek tidak dapat mengingati 3 huruf ini. Apa masalahnya? Ia sangat mudah: sepanjang 18 saat ini, subjek terlibat dalam kerja mental: mereka perlu cepat mengira mundur dalam tiga. Apabila mengira ke belakang dalam tiga-tiga, subjek bermula dengan nombor tiga digit yang dinamakan sewenang-wenangnya, contohnya 487. Kemudian dia mesti menamakan dengan kuat nombor yang diperoleh dengan menolak 3 daripada nombor sebelumnya, 487, 484, 481, 478, dsb. Tetapi ini, secara umum, kerja mudah menghalang mereka daripada mengingati tiga huruf. Percubaan ringkas ini menggambarkan sifat utama ingatan jangka pendek: ia mempunyai kapasiti yang sangat kecil (dari 2 hingga 26 unit, mengikut eksperimen lain) dan sangat hidup yang singkat(20 hingga 30 saat). Tetapi pada masa yang sama, ia sedikit sensitif terhadap panjang unit. Kita boleh mengingati 7 huruf atau bahkan 7 frasa dengan sama mudah.

Eksperimen yang diterangkan membawa kita kepada kesimpulan bahawa:

1. Jumlah maklumat yang dihafal pada satu masa mesti dihadkan dengan ketat. Walaupun sedikit peningkatan di dalamnya membawa kepada lupa separa atau lengkap.
2. Selepas proses asimilasi maklumat, mesti ada jeda, di mana ia perlu untuk melegakan otak sebanyak mungkin dari kerja mental.
3. Adalah perlu untuk membuat satu unit maklumat selama mungkin; hafalan perkataan demi perkataan adalah penggunaan ingatan kita yang tidak ekonomik.

Terdapat sekurang-kurangnya sedozen teori yang menerangkan yang positif kesan jeda terhadap mengingati maklumat. Yang paling berjaya, pada pendapat kami, justifikasi oleh Müller dan Pilzecker (1900) ialah semasa jeda, pengulangan bahan secara tidak sedar berlaku. Sekiranya tempoh pengulangan lebih daripada 20-30 saat, iaitu terdapat terlalu banyak maklumat, maka selepas beberapa ketika sebahagiannya dipadamkan. Kehadiran proses seperti pengulangan tidak sedarkan diri yang meningkatkan hayat maklumat dalam ingatan jangka pendek dengan ketara (sehingga 24-30 jam). Proses inilah yang menghalang kita daripada menyedari kuasa yang sangat kecil dari jenis memori ini, akibatnya kita membebankannya tanpa belas kasihan.

Ingat! Pengulangan tanpa sedar berlaku hanya apabila otak tidak lagi dimuatkan dengan sebarang maklumat.

Proses ini terganggu walaupun anda terus mengulang perkataan yang baru dipelajari untuk tujuan yang kononnya mulia untuk menguatkan lagi dalam ingatan anda. Tiada penyatuan selanjutnya berlaku, kerana anda tidak dapat, dengan semua keinginan anda, secara sedar mengulangi selama beberapa waktu 10-15 perkataan dalam 20 saat - sepanjang hayat ingatan jangka pendek. Dengan mengulangi, anda mengganggu kitaran semula jadi hafalan.

Persoalan yang benar-benar logik timbul: apakah sempadan jeda, di mana ia tidak diingini untuk melihat sebarang maklumat dengan pemprosesan berikutnya. Pada masa yang sama, kami ulangi, adalah tidak diingini untuk melihat perkataan yang dipelajari!

Pada tahun 1913, Pieron menjawab soalan ini. Dia meminta subjek untuk menghafal satu siri 18 suku kata karut (untuk menghapuskan pengaruh pengalaman lalu). Dia kemudian meneliti berapa kali subjek perlu mengulang siri yang sama pada pelbagai selang untuk memulihkan suku kata yang terlupa kepada ingatan jangka pendek mereka. Kami membentangkan datanya dalam jadual berikut:

Seperti yang anda lihat, jika anda mula mengulang satu siri suku kata 30 saat selepas hafalan pertama, maka anda mempunyai 14! rujuk sekali isi kandungannya sebelum diingati semula. Tetapi jika pengulangan disambung semula selepas 10 minit, di mana kami tidak menerima apa-apa maklumat, maka bilangannya hanya 4 (perlu diperhatikan bahawa nombor ini merujuk kepada bahan yang tidak bermakna; apabila mempelajari perkataan yang mempunyai makna, nombor mutlak terdapat lebih sedikit ulangan, tetapi perkadarannya lebih kurang sama).

Dalam tempoh masa dari 10 minit hingga 24 jam, proses menjadi stabil dan maklumat dalam ingatan jangka pendek tidak lagi bergantung kepada faktor luaran. Oleh itu, dalam tempoh ini adalah mungkin untuk belajar maklumat baru, dan pengulangan yang lama. Selepas 24 jam, bilangan ulangan yang diperlukan mula meningkat dan mencapai 8 selepas 48 jam. Ini bermakna proses mnemonik mula kehilangan tenaga mereka. Oleh itu, setiap 24 jam adalah perlu untuk mengulang perkataan yang dipelajari sebelumnya (yang, bagaimanapun, diketahui walaupun tanpa eksperimen).

Mari buat beberapa kesimpulan ringkas:

1. Selepas menghafal bahagian perkataan seterusnya, anda perlu berhenti seketika selama sekurang-kurangnya 10 minit, di mana fikiran anda tidak akan dibebani oleh kerja mental yang serius.
2. Selepas 10 minit, perkataan itu boleh diulang semula, dan selepas 24 jam, perkataan itu mesti diulang. Jika tidak, anda perlu membuat dua kali lebih banyak usaha untuk mengingati mereka semula.

Kami, sudah tentu, memahami bahawa semua yang ditulis di sini dan di bawah diketahui oleh kebanyakan pembaca. Tetapi kami sangat menyesal, pengetahuan seperti itu sama sekali tidak mengganggu guru bahasa asing di sekolah dan universiti. Mereka bertindak mengikut prinsip bahawa sistem pendidikan kita mewajibkan kita untuk mengikuti: walaupun buruk, tetapi mengikut program. Akibatnya, kami membiarkan institusi pendidikan diprogramkan hingga ke hujung rambut kami, dan jika bahasa asing belum menyebabkan serangan saraf dalam diri kami, kami mula mempelajarinya sendiri menggunakan kaedah yang sama yang kami pakai dari rakan-rakan kami yang lebih tua. .

Oleh itu, kami mempunyai permintaan besar: pastikan anda membaca bab ini hingga akhir, supaya pada masa hadapan teknologi kami tidak kelihatan tidak masuk akal kepada anda.

Eksperimen Pieron menunjukkan berapa lama kita harus berehat, iaitu, dengan kekerapan kita harus mengulang perkataan. Tetapi mereka tidak memberitahu kami sama sekali tentang berapa banyak ulangan yang sepatutnya ada yang membolehkan kami memindahkan perkataan dari ingatan jangka pendek kepada ingatan jangka panjang. Eksperimen Yost pada tahun 1987 menunjukkan bahawa dengan pembelajaran hafalan bilangan ulangan sedemikian mencapai 20-30 kali. Dalam kes kami, bilangan ulangan yang diedarkan dengan cara khas untuk orang biasa ialah 4 kali.

Sekarang mari kita lihat satu lagi fenomena ingatan jangka pendek, difahami dengan sempurna dan diketahui oleh semua orang, tetapi bagaimanapun diabaikan oleh majoriti dengan kecekalan Asia.

Semua orang tahu dengan baik bahawa semakin banyak unsur-unsur bahan hafalan yang serupa antara satu sama lain, semakin banyak usaha yang perlu dilakukan untuk menghafalnya, semakin homogen unsur, semakin sukar untuk dihadam. Jadi mengapa kita semua menyusun senarai perkataan, walaupun berbeza dalam makna, tetapi dalam bentuk homogen, dan mengajar, mengajar! Apakah yang pertama kali terlintas di fikiran anda apabila anda mengingati terjemahan perkataan yang ditulis dalam senarai? Sememangnya, lokasi perkataan ini adalah pada sehelai kertas. Tidak perlu berbangga dengan ini, ia tidak bermakna apa-apa ciri-ciri positif ingatan anda. Cuma dia tidak berpeluang untuk menangkap apa-apa yang lebih penting dan lebih bercirikan daripada perkataan ini. Senarai perkataan terlalu homogen. Ini membawa kepada kesimpulan global, seperti semua yang sebelumnya:

Setiap perkataan mesti mempunyai set label yang jelas tersendiri. Ia adalah perlu untuk melucutkan semua perkataan senarai monotoni dan kemudian mereka akan mula diingati secara tidak sengaja, tanpa penyertaan kami. Bagaimana untuk mencapai ini? Kami tidak mendakwa bahawa kami dapat mencapai yang ideal dalam kaedah kami, tetapi kami, mungkin, berjaya mendekati keperluan ini.

Sekarang mari kita beralih kepada ingatan jangka panjang. Walaupun fakta bahawa fenomena ingatan dikaji dalam semua bidang psikologi domestik dan asing (psikotaip aktiviti, psikologi kognitif, behaviorisme, dll., dll.), Penjelasan yang munasabah untuk peralihan maklumat dari ingatan jangka pendek ke panjang. -ingatan jangka masih belum dicadangkan. Situasi dengan pengetahuan tentang mekanisme ini lebih teruk lagi di kalangan pencinta bahasa asing, kerana kebanyakan mereka biasa dengan hanya satu daripada faktor peralihan sedemikian - pengulangan berkala dan tanpa jemu. Walaupun kami yakin bahawa anda secara peribadi tidak tergolong dalam majoriti ini, kami tetap berisiko menahan perhatian anda sedikit lebih lama pada beberapa fenomena ingatan jangka panjang.

1. Pada tahun 1973, Standing menerbitkan hasil eksperimennya yang umumnya mudah. Subjek telah ditunjukkan 11,000 slaid, sebulan kemudian mereka dibentangkan dengan mereka bercampur dengan yang lain dan diminta untuk mengenal pasti mereka. Subjek mengingati slaid dan memberikan jawapan yang betul 73% sepanjang masa! Ini menunjukkan bahawa imej slaid memasuki ingatan jangka panjang dari pembentangan pertama. Oleh itu, apabila menghafal perkataan, anda perlu menggunakan bukan sahaja pengulangan, tetapi juga gambar berdasarkan plot yang terang, berwarna-warni, menarik, yang paling baik dipotong dari majalah Krokodil. (Sekali lagi, kami faham bahawa kesimpulan sedemikian bukanlah pendedahan kepada sesiapa. Tetapi jika anda bertemu sekurang-kurangnya seorang yang secara sedar menggunakan prinsip ini semasa mempelajari bahasa, kami akan sangat terkejut.

2. Mungkin kita semua, pencinta bahasa, tanpa jemu mencari kaedah di mana perkataan akan diingati oleh mereka sendiri. Salah seorang pengarang, pada satu masa mengalami pengaruh besar dari mimpi khayalan seperti itu, menggantung di pejabatnya kira-kira 10 helai kertas dengan perkataan besar yang ditulis dengan harapan bahawa mereka akan sentiasa jatuh ke dalam bidang pandangan dan (lagipun, menjatuhkan pahat batu) secara tidak sengaja teringat. Walaupun idea itu ternyata tidak menjanjikan, keinginan semula jadi untuk menjadikan hidup saya lebih mudah apabila mempelajari bahasa tetap ada. Jadi, adakah mungkin untuk memberikan proses hafalan sebahagian daripada kerelaan dan, oleh itu, menjadikannya lebih mudah dan cepat? Cuba ingat, jika anda mempunyai pengalaman belajar bahasa sendiri, kes apabila beberapa perkataan diingati tanpa sebarang usaha daripada anda. Adakah anda telah menganalisis situasi ini? Lagipun, jika kita dapat mengenal pasti sesuatu yang biasa bagi mereka, kita boleh menguruskan proses hafalan dengan sangat berkesan, atau sekurang-kurangnya tidak membuat kesilapan seperti yang diterangkan di atas.

Mengingat secara tidak sengaja bermakna terdapat beberapa kuasa yang membuatkan otak kita berfungsi tanpa mengira keinginan kita. Apakah yang menjana daya ini? Adakah mungkin untuk menciptanya secara buatan? Jawapan kepada soalan-soalan ini ditemui oleh ahli psikologi Soviet A.A. Smirnov dan P.I. Zinchenko.

Pada tahun 1945, Smirnov menjalankan kajian yang sangat mudah. Dia meminta beberapa subjek, dua jam selepas permulaan hari bekerja, untuk mengingat kembali laluan mereka dari rumah ke tempat kerja. Mari kita berikan satu penerangan seperti itu sebagai contoh. "Saya ingat pertama sekali saat meninggalkan kereta bawah tanah. Apa sebenarnya? Bagaimana saya fikir saya perlu keluar dari kereta supaya saya boleh dengan cepat mengambil kedudukan yang betul dan pergi dengan cepat, kerana saya lewat. Saya sedang dalam perjalanan, Saya masih ingat, dalam kereta terakhir. Oleh itu, saya tidak boleh melompat keluar ke mana-mana. Saya terpaksa memasuki orang ramai. Sebelum ini, orang ramai, meninggalkan, berjalan di seluruh lebar platform. Sekarang, untuk memastikan laluan bagi mereka yang masuk, orang ditempatkan untuk memalingkan orang ramai dari pinggir platform. Laluan yang lebih jauh jatuh. Saya tidak ingat apa-apa. Hanya ada ingatan yang samar tentang bagaimana saya sampai ke pintu pagar universiti "Saya tidak perasan apa-apa. Saya jangan ingat apa yang saya fikirkan. Apabila saya masuk ke pintu pagar, saya perasan seseorang berdiri. Saya tidak ingat siapa sebenarnya: lelaki atau perempuan. Saya tidak ingat apa-apa lagi."

Apakah ciri-ciri cerita ini dan yang lain sepertinya? Pertama sekali, ingatan subjek lebih berkaitan dengan apa yang dia lakukan daripada apa yang dia fikirkan. Walaupun dalam kes apabila pemikiran diingati, ia masih dikaitkan dengan tindakan subjek. Tetapi subjek melakukan banyak tindakan. Manakah antara mereka yang dikaitkan dengan hafalan secara tidak sengaja? Dengan mereka yang menyumbang kepada atau menghalang pencapaian matlamat yang dihadapi subjek. Pada tahun 1945, setiap orang mempunyai satu matlamat yang paling penting - untuk datang bekerja tepat pada masanya, jadi mereka secara tidak sengaja hanya mengingati apa yang mempengaruhi kelajuan kemajuan di sepanjang jalan. Nampaknya kesimpulan yang sangat mudah ini dengan sendirinya menjadi asas untuk mempelajari bahasa asing! Tetapi ini tidak berlaku. Apakah matlamat yang guru tetapkan untuk kami semasa pelajaran? Ingat perkataan itu. Tetapi itulah matlamatnya! Bagaimanakah perkataan itu akan diingati secara tidak sengaja dalam kes ini, jika hafalan itu sendiri adalah matlamatnya?! Semakin kita menumpukan usaha kita untuk menghafal perkataan, semakin kurang sukarela, semakin banyak usaha sukarela, semakin banyak keganasan yang kita lakukan terhadap ingatan kita.

Menghafal perkataan tidak seharusnya menjadi matlamat dalam mempelajari bahasa asing.
Menghafaz hanya boleh menjadi tindakan yang membawa kepada pencapaian beberapa matlamat.

Dua soalan segera timbul:

Apakah matlamat ini?
Apakah tindakan yang perlu diambil?

Kami akan menjawab soalan pertama dalam bab teknologi memori. Soalan kedua dijawab oleh eksperimen ahli psikologi Soviet P.I. Zienko. Dalam eksperimennya, dibezakan seperti semua yang lain dengan kesederhanaan yang jelas, subjek dibahagikan kepada dua kumpulan. Yang pertama ialah gambar dengan imej pelbagai barangan dan diminta untuk mengklasifikasikan mengikut huruf pertama nama mereka (sebagai contoh, saya menyusun gambar bermula dengan huruf A, kemudian B, dsb.). Kumpulan kedua menerima gambar yang sama, tetapi mengelaskannya mengikut maksud objek yang digambarkan (contohnya, mereka meletakkan gambar pertama dengan perabot, kemudian dengan haiwan, dll.).

Selepas eksperimen, kedua-dua kumpulan perlu mengingati gambar yang telah mereka kerjakan. Seperti yang anda duga, kumpulan kedua menunjukkan keputusan yang lebih baik. Ini berlaku kerana dalam kes pertama, makna gambar, walaupun fakta bahawa ia telah difahami dan melalui kesedaran oleh subjek (selepas semua, mereka perlu menyerlahkan huruf pertama), tidak dimasukkan secara langsung dalam matlamat - dalam klasifikasi tersebut. Dalam kes kedua, subjek juga jelas mengetahui kedua-dua komposisi bunyi nama dan makna gambar, tetapi hanya makna yang dimasukkan secara langsung dalam matlamat. Ini membawa kita kepada idea bahawa matlamat harus secara langsung merangkumi kedua-dua makna perkataan dan bunyinya.

Untuk mencapai matlamat, yang akan kita rumuskan sedikit kemudian, adalah perlu untuk memanipulasi kedua-dua makna dan sebutan. Ini akan membawa kepada fakta bahawa perkataan asing akan diingati dengan tahap kerelaan yang besar.

Malangnya, di sekolah dan universiti prinsip ini dilanggar seperti peraturan lalu lintas - oleh semua orang dan di mana-mana sahaja. Mempelajari bahasa bertukar menjadi menjejalkan yang menyakitkan dan fokus.

3. Sesiapa yang pernah mengalami psikologi sudah biasa dengan konsep itu pemasangan(jangan dikelirukan dengan garis panduan parti). Istilah ini merujuk kepada kesanggupan seseorang untuk bertindak dengan cara yang sangat khusus. Sebagai contoh, graduan membina sikap untuk menyambung pelajaran atau sikap terhadap kerja; anda mempunyai sikap yang sangat kuat terhadap bahasa asing, dsb. Pemasangan menjadikan hidup kita lebih mudah. Terima kasih kepada mereka, kami melakukan kebanyakan tindakan kami secara automatik dan tidak membuang masa untuk berfikir. Sebagai contoh, pada waktu pagi kami memutuskan untuk membasuh diri: pemasangan yang sepadan, dibangunkan sepanjang hayat kami, diaktifkan, dan semua tindakan mula dilakukan secara automatik (kami tidak menyedarinya). Sebaik sahaja mencuci selesai, pemasangan dimatikan dan anda membuat keputusan baharu - bersarapan. Pemasangan lain dihidupkan dan tindakan dilakukan semula secara automatik (dengan syarat peti sejuk mempunyai segala yang diperlukan untuk menyelesaikan tindakan ini).

Sekiranya anda mempunyai rancangan untuk senaman pagi, maka yang kedua tidak akan menyebabkan anda berada dalam mood yang suram pada waktu petang, tetapi akan dilakukan secara automatik, seperti mencuci muka anda.

Bagaimanakah pemasangan dibuat? Malangnya, jawapan kepada soalan ini tidak diketahui bila ia akan muncul. Oleh itu, kami tidak dapat memberikan penjelasan terperinci, walaupun jilid tebal yang ditulis oleh ahli psikologi. Tetapi untuk entah bagaimana mengurangkan keadaan semasa, kami akan menerangkan eksperimen yang akan membolehkan kami memahami fenomena yang sangat berguna untuk mempelajari bahasa asing.

Subjek, seperti dalam eksperimen sebelumnya, dibahagikan kepada dua kumpulan. Mereka dibacakan teks yang sama, tetapi kumpulan pertama diberitahu bahawa mereka akan menguji pengetahuan mereka pada hari berikutnya, dan kumpulan lain diberitahu bahawa mereka akan melakukan perkara yang sama dalam seminggu. Malah, ujian pengetahuan teks hanya dijalankan selepas dua minggu dalam kedua-dua kumpulan. Subjek kumpulan kedua menunjukkan keputusan yang lebih baik. Dalam eksperimen ini kita dapat melihat dengan jelas tindakan dan pengaruh sikap yang dicipta dalam subjek oleh situasi eksperimen.

Oleh itu, apabila anda duduk untuk mengkaji bahagian perkataan seterusnya, cuba yakinkan diri anda dan dengan ikhlas percaya bahawa anda sedang mempelajari bahasa itu untuk mengingatinya sepanjang hidup anda.Perintah “Saya ingat perkataan ini untuk masa yang lama,” diberikan kepada diri sendiri sebelum memulakan kelas, mungkin kelihatan tidak penting walaupun selepas menerangkan percubaan dengan pemasangan. Kami mengakui sepenuhnya ini dan tidak menegaskan bahawa ia akan memastikan anda berjaya seratus peratus. Tetapi kami ingin mengingatkan anda bahawa sebelum ini fungsi menala ke dalam mana-mana aktiviti (termasuk pelajaran sekolah) dilakukan dengan solat. Pahlawan berdoa sebelum pertempuran tidak sama sekali kerana ideologi yang dominan mewajibkan mereka berbuat demikian. Doa menetapkan mereka untuk perbuatan kepahlawanan. "Bapa kami," dibaca sebelum makan tengah hari atau pelajaran, menenangkan, menolak semua kebimbangan, dan menyumbang kepada asimilasi makanan dan pengetahuan yang lebih baik. Mungkin anda tidak sepatutnya membaca doa penalaan sedemikian sebelum mempelajari sedozen atau dua perkataan. Tetapi apabila kita bercakap tentang kira-kira beribu-ribu, kemudian perkara kecil bertukar menjadi faktor penting. Jika membuat pemasangan yang sesuai membolehkan anda mengingati sekurang-kurangnya satu perkataan lagi untuk setiap sepuluh perkataan, maka untuk setiap seribu anda akan mendapat keuntungan seratus perkataan. Jangan lepaskan faedahnya.

4. Kami masih belum bertemu seorang lagi, agak fakta yang diketahui, dan kemudian tiada lagi yang akan menghalang kita daripada mengetahui bagaimana dan dalam kaedah apa kita boleh mengambil kira semua keperluan dan pemerhatian di atas secara serentak.

Fakta terakhir ini ialah otak kita tidak dapat melihat statik. Cuba perhatikan dengan teliti sesuatu objek tanpa menggerakkan mata atau kepala anda. ini tugas mudah akan menjadi mustahil selepas 2-3 minit - objek akan mula "larut", meninggalkan bidang penglihatan anda, anda akan berhenti melihatnya. Perkara yang sama berlaku dengan bunyi yang membosankan (contohnya, bunyi hutan, bunyi kereta, dll.). Tetapi jika kita tidak dapat melihat fenomena bukan dinamik, maka apa yang boleh kita katakan tentang ingatan kita, yang dikaitkan dengan dunia luar melalui persepsi dan sensasi! Segala sesuatu yang tidak mampu bergerak atau tidak dikaitkan secara bersekutu dengan pergerakan akan terpadam serta-merta daripada ingatan kita. Untuk membuktikan fakta ini, kami, sudah tentu, mempunyai stok hasil percubaan yang sangat mudah. Pada skrin filem, subjek ditunjukkan wajah warganegara lain, dirakam dari hadapan (seperti yang diketahui, tanpa tabiat yang sesuai, wakil negara lain pada mulanya nampaknya mempunyai wajah yang sama). Sekiranya imej itu dinamik, iaitu orang itu tersenyum, mengerutkan dahi, menggerakkan matanya, menghidu, dan lain-lain, maka seterusnya gambarnya mudah dikenali oleh subjek antara lain. Jika wajah orang itu tidak bergerak, maka bilangan jawapan yang betul menurun secara mendadak. Ini menunjukkan bahawa imej statik dan tidak bergerak dengan cepat "hilang" daripada ingatan. Daripada ini kita akan membuat kesimpulan yang terakhir, tetapi tidak kurang penting daripada semua yang terdahulu: semua imej yang digunakan untuk menghafal perkataan asing mestilah dinamik!

Mesti ada pergerakan dalam segala-galanya.

Ini menyimpulkan bab tentang ciri-ciri ingatan kita. Kami sedar sepenuhnya bahawa model memori, yang terdiri daripada 3 sistem yang diterangkan, bukanlah yang terbaik dan hanya mungkin (kita boleh bermula dari model tahap, dari teori tanda ingatan L.S. Vygotsky, dll.), tetapi dibandingkan dengan yang lain , ia adalah yang paling maju dan berteknologi maju.

Kini kami ingin mengucapkan terima kasih kepada semua orang atas kesabaran mereka dan meneruskan untuk mempersembahkan teknologi untuk mempelajari bahasa asing, yang akan membolehkan anda mempelajari 20-30 (dan jika anda benar-benar mahu, lebih banyak lagi) perkataan setiap jam. Benar, ini tidak bermakna anda akan belajar 480-600 perkataan dalam sehari. Oleh itu, pada siang hari adalah dinasihatkan untuk belajar (sudah tentu, jika anda mempunyai banyak masa lapang) tidak lebih daripada 100 patah perkataan. Di samping itu, kami tidak mengesyorkan secara tiba-tiba beralih kepada kaedah ini dengan segera. Mula-mula, cuba pelajari bahasa menggunakan kaedah yang biasa anda gunakan, sebahagiannya menggunakan bahasa kami sebagai bantuan apabila menghafal perkataan yang sukar. Peralihan yang lancar akan membolehkan anda memahami dengan lebih baik kelebihan dan kekurangan kaedah dan lebih berjaya menyesuaikan teknologi untuk diri anda sendiri.

BAB 4. Struktur teknologi

Dalam bab ini kita akan menerangkan struktur teknologi pembelajaran perkataan dipercepatkan. Tetapi ia akan kelihatan tidak meyakinkan anda jika anda belum membaca bab sebelumnya. Sebelum kita cuba mengumpul semua keperluan dan pemerhatian yang diterangkan di atas dalam satu kaedah, mari kita ingat mereka.

1. Kejayaan dalam pembelajaran bahasa tidak bergantung pada pengetahuan tentang kaedah khas, tetapi pada keupayaan untuk menggunakan teknologi yang dibangunkan berdasarkannya.
2. Jangan menyeksa ingatan anda, jangan belajar bahasa secara mekanikal.
3. Daya ingatan kita mampu menerima daripada 2 hingga 26 maklumat dalam satu sidang.
4. Apabila mempelajari bahasa, anda tidak seharusnya bergantung pada kebiasaan, logik yang diterima umum, atau persepsi standard dunia.
5. Ingatan jangka pendek bertahan tidak lebih daripada 30 saat.
6. Maklumat disimpan dalam ingatan jangka pendek lebih lama daripada 30 saat disebabkan oleh peredaran yang tidak kita sedari.
7. Selepas mempelajari sebahagian daripada perkataan, rehat 10 minit adalah perlu.
8. Anda perlu belajar perkataan hanya sebelum main semula pertama (apabila anda boleh mengulangi keseluruhan senarai sekurang-kurangnya sekali). Jangan buang masa untuk pengulangan yang tidak perlu.
9. Anda perlu mengulang perkataan sekali dalam selang waktu dari 10 minit hingga 24-30 jam.
10. Unit maklumat yang dihafal hendaklah selama mungkin (sepotong perkataan atau frasa). Mereka yang mengajar atau memaksa belajar satu perkataan mesti dihukum kerana membuang masa dan ingatan dalam skala yang besar.
11. Untuk menghilangkan senarai perkataan monotoni, adalah perlu untuk memberikan setiap perkataan beberapa jenis label yang terang.
12. Perkataan itu dipindahkan ke ingatan jangka panjang bukan melalui pengulangan, tetapi dengan bantuan gambar plot.
13. Kami dengan mudah melakukan apa yang berlaku secara tidak sengaja, selain daripada penyertaan kami. Kata-kata akan diingati secara tidak sengaja jika hafalan bukan matlamat aktiviti kita. Operasi mental dengan makna dan sebutan sesuatu perkataan mesti dimasukkan secara langsung dalam matlamat.
14. Sebelum menghafal, anda perlu bersedia untuk pelajaran. Jiwa kita mempunyai inersia. Dia tidak boleh beralih daripada memasak potongan daging kepada mempelajari bahasa dalam sekelip mata.
15. Maklumat yang perlu diingat mestilah mengandungi atau dikaitkan dengan unsur dinamik. Jika tidak, ia akan dipadamkan tanpa kesan.

Sekarang kita mempunyai segala-galanya di depan mata kita, kita boleh berfikir dengan teliti tentang tesis" Menghafal tidak sepatutnya menjadi matlamat.". Dalam beberapa kaedah keperluan ini dipenuhi. Contohnya, dalam kaedah berirama objektif utama bukan untuk mengingati perkataan itu, tetapi mengulanginya mengikut rentak tertentu kepada melodinya (ingat, terutama mereka yang menggemari kumpulan asing, betapa mudahnya mengingati kata-kata lagu walaupun disalah ertikan sepenuhnya). Dalam kaedah sublimasi, di mana seseorang dipengaruhi pada kelajuan supra-ambang persepsi, matlamatnya juga bukan hafalan, tetapi keupayaan untuk menumpukan pada pembiakan, dsb. (semua kaedah ini dan kaedah lain boleh didapati dalam kesusasteraan khusus). Tetapi kaedah ini merugikan kerana kerumitan peralatan dan teknologi mereka, yang belum boleh digunakan secara bebas di rumah (Kami berharap dalam masa terdekat sains dan amalan akademik kami akhirnya akan memberi perhatian serius kepada mereka). Hafalan sebagai matlamat juga tidak terdapat dalam kaedah berdasarkan meniru sebarang aktiviti. Sebagai contoh, pelajar diberi tugas menyusun jadual dan diberikan kamus perkataan yang diperlukan. Tiruan sepadan yang berlaku di bawah pengaruh matlamat membolehkan anda menghafal perkataan dengan sangat berkesan. Tetapi kaedah ini memerlukan kemahiran pedagogi tinggi guru dan imaginasinya yang kaya. Di samping itu, kaedah ini tidak mempunyai struktur yang tegar.

Kami mencadangkan manipulasi mental perkataan sebagai matlamat: untuk memadankan perkataan asing dengan perkataan Rusia yang bunyinya serupa. Sebagai contoh: lengan (lengan, Inggeris) - plum, dll. Tetapi dalam kes ini kita hanya beroperasi dengan bunyi perkataan, dan makna dan terjemahannya harus dimasukkan secara langsung dalam matlamat. Untuk memenuhi keperluan ini, mari tambah terjemahan lain pada pasangan perkataan yang dibentuk:

lengan - plum - lengan
lidah - tarian - lidah

dan mari kita fikirkan bagaimana kita sekarang boleh merumuskan matlamat supaya ia tidak bertepatan dengan menghafal perkataan. Ingat eksperimen yang membuktikan bahawa imej (gambar) terletak dalam ingatan jangka panjang dalam kebanyakan kes? Jadi kita perlu bekerja dengan imej. Tetapi imej kami hanya mempunyai perkataan bahasa ibunda kami. Makna perkataan asing menerima imej hanya melalui analognya dalam bahasa Rusia (atau dalam bahasa ibunda anda). Ini membawa kita kepada idea bahawa apabila menghafal, anda hanya perlu menggunakan perkataan bahasa ibunda anda, iaitu, lengan plum, bahasa tsunami. Sebagai matlamat, kami memilih untuk menyelesaikan masalah mencari hubungan yang mungkin antara perkataan dalam setiap pasangan. Tetapi sebelum menyelesaikan masalah ini, mari kita ingat dua lagi keperluan: ketiadaan logik yang diterima umum dan kehadiran dinamik dalam unsur-unsur maklumat. Ini menunjukkan bahawa hubungan antara kata-kata pasangan harus luar biasa, tidak logik, pertama, dan dinamik, iaitu, mengandungi pergerakan, kedua. Dalam kes kami, ini sangat mudah dilakukan. Kami membayangkan bagaimana seorang jurujual di kedai, setelah menimbang plum, memindahkannya ke lengan kosong. Perhatikan perkataan "memperkenalkan". Sikap itu bukan sahaja perlu diucapkan (pada peringkat kemudian, bercakap menjadi tidak perlu sama sekali), tetapi sebaliknya diwakili, kerana ini membolehkan anda memintas ingatan jangka pendek yang tidak boleh dipercayai dan bekerja dengan segera dalam ingatan jangka panjang.

Sebutan, menurut beberapa data eksperimen dari psikologi kognitif, terutamanya dikaitkan dengan ingatan jangka pendek, jadi kami menggunakannya hanya pada peringkat awal, jika pemikiran imaginatif tidak cukup berkembang.

Di samping itu, perhatikan sekali lagi kepada dinamik: jurujual menimbang dan menuangkan. Anda perlu bayangkan bagaimana plum bergulung ke dalam lengan baju, bagaimana anda mengambilnya dari tangan jurujual, dsb. Ia akan menjadi satu kesilapan besar untuk cuba menghadkan diri kita untuk membayangkan plum terbaring tidak bergerak di tangan. Dengan pembentukan beberapa ribu struktur bukan dinamik yang serupa, struktur statik kami akan hilang seperti asap.

Hubungan luar biasa antara perkataan adalah tanda yang sangat kuat dan penuh emosi. Setiap perkataan dalam senarai menjadi individu, berbeza daripada yang lain.

Walaupun struktur dinamik disimpan dalam ingatan hampir selama-lamanya, kita memerlukannya seperti tukul apabila memacu paku ke dalam lukisan. Kami memalu paku ke dinding (teringat persatuan dua perkataan) dan meletakkan tukul itu ke tepi. Sekarang mari kita lakukan apa yang kami lakukan semua kerja ini (pada masa hadapan, pergaulan apabila kemahiran anda berkembang akan membawa anda tidak lebih daripada 3-5 saat). Kami cuba mengingati perkataan sleev. Terima kasih kepada bunyi yang sama, kami dengan cepat beralih dari perkataan ini ke "plum" Rusia. Sambungan ini disimpan dalam ingatan jangka pendek, dan sambungan inilah yang membentuk pautan paling lemah dalam rantai. Bilangan tepat sambungan ini sebagai unit maklumat tidak boleh melebihi 26 unit dalam sebahagian perkataan (bilangan struktur boleh tidak terhad; percanggahan ini kemudiannya diambil kira dalam teknologi). Perkataan "plum", terima kasih kepada ketegaran struktur yang dicipta, akan membawa kita ke terjemahan - "lengan". Oleh itu, usaha utama kami tidak tertumpu pada menghafal perkataan, tetapi pada mencipta struktur. Anda boleh melihat sendiri betapa berkesannya hafalan tanpa sengaja mula berfungsi dalam kes kami.

Seperti yang ditunjukkan oleh kelas yang dijalankan dengan pelajar bahasa asing, semua operasi sedemikian menyebabkan kesukaran pada peringkat pertama, diburukkan lagi dengan kelihatan mengada-ada, remeh, dsb. Semasa proses pergaulan, ramai yang mula mengalami ketidakselesaan kerana fakta bahawa orang-orang di sekeliling mereka mendengar dengan penuh perhatian "karut" mereka. Malah, keupayaan untuk cepat menghasilkan "kebodohan" sedemikian bercakap tentang minda kreatif anda yang tidak konvensional. Kaedah ini bagus kerana walaupun anda gagal mempelajari bahasa dengannya (yang tidak mungkin), anda akan bertambah baik dengan ketara pemikiran kreatif. Anda akan mula melihat sesuatu dalam cahaya baharu. Banyak subjek menjadi sarkastik dan sarkastik kerana mereka tiba-tiba menemui kekaburan pertuturan kita. Kaedah ini amat berguna untuk pencipta dan saintis (serta pembekal) sebagai latihan dalam pemikiran fleksibel.

Persatuan adalah proses kreatif. Itulah sebabnya kami benar-benar berkeras untuk pra-tetapan. Malangnya, kebanyakan orang memahami penalaan sebagai pembentukan perintah (bukan tanpa alasan M.M. Zhvatsetsky mengatakan bahawa hidup kita juga adalah kehidupan askar). Malah, adalah lebih baik untuk memulakan dengan frasa dalam bentuk berikut:

"Saya benar-benar mahu belajar bahasa. Saya akan cuba. Saya akan cuba bersungguh-sungguh. Saya mahu mengingati perkataan itu. Pemikiran saya sangat fleksibel ... "dsb.

Dan adalah lebih baik untuk tidak menggunakan frasa arahan seperti "Saya mesti belajar bahasa" dan lain-lain. Seluruh jiwa kita sudah letih dengan tuntutan dan perintah. Ia serta-merta mewujudkan tentangan yang tidak kita sedari. Ini amat penting untuk diingati jika anda menubuhkan pelajar atau pelajar sekolah yang, walaupun tanpa arahan anda, telah lama tidak digalakkan untuk mempelajari bahasa asing. Ia akan menjadi sangat berguna untuk mula bergaul dalam persekitaran yang sama, dengan tindakan yang sama. Cuba cipta beberapa tradisi yang tidak mengganggu. Ingat bagaimana kanak-kanak sekolah pra-revolusi membaca doa dengan kerap semasa pelajaran. Tidak perlu menafikan pengalaman mereka. Ia tidak semuanya buruk ketika itu.

Jadi, kami menghasilkan struktur untuk perkataan asing. Mereka menjadikannya luar biasa, dinamik, imaginatif. Tetapi apabila belajar, terutamanya pada mulanya, gambaran kiasan sahaja biasanya tidak mencukupi. Kami diajar lebih banyak untuk mengawal pertuturan kami daripada imej kami. (Ingatlah "Pemimpi!" yang menghina. Oleh itu, selepas beberapa lama, yang jelas tidak mencukupi untuk struktur memenuhi fungsinya dan hanya kemudian hilang, imej mula bergabung, dipadam, dan menjadi kotor. Ini berlaku kerana imej perkataan tertentu, sebagai peraturan, tidak mempunyai sebarang sambungan. Perkataan itu boleh digunakan dengan konotasi yang berbeza, dalam konteks yang berbeza. Ia dipengaruhi oleh perkataan lain dan mengubah maknanya bergantung kepada persekitaran. Oleh itu, pada mulanya perkataan paling baik digabungkan menjadi kumpulan 7-10 keping dalam setiap berdasarkan satu kandungan Gambar dengan makna yang tertumpu. DALAM buku teks sekolah kita boleh cari gambar juga. Tetapi kesemuanya tidak mempunyai makna yang tertumpu. Sebagai contoh, seorang perintis berdiri di hadapan sebuah sekolah. Gambar ini tidak mempunyai makna yang spesifik, jelas dan tidak dapat dilupakan. Oleh itu, dia mudah bergaul dengan orang lain seperti dia. Adalah lebih baik untuk mengambil gambar dari majalah humor. Sekiranya terdapat perkataan di bawah gambar (ucapan peserta atau tajuk), maka ia mesti ditinggalkan dengan gambar untuk mengekalkan satu makna dan makna.

Adalah lebih baik untuk menampal gambar yang telah dipotong pada kad yang ditebuk atau ke dalam buku nota. Di sebelahnya tulis triad perkataan (asing - serupa dalam bunyi - terjemahan). Imej dan struktur mudah diingati, jadi ia tidak boleh dirakam secara bertulis. Imej, dengan syarat ia mempunyai makna yang jelas dan luar biasa, serta-merta menembusi dalam kebanyakan kes ke dalam ingatan jangka panjang. Terima kasih kepada ini, walaupun beberapa tahun kemudian kami dapat memeriksanya secara mental dengan semua butiran dan mengingati 7-10 perkataan yang kami pelajari dengan bantuannya. Sistem hafalan blok ini membolehkan anda mengelak?berenang? perkataan dalam konteks yang berbeza. Selain itu, blok perkataan yang terkandung dalam gambar mewakili satu unit maklumat. Akibatnya, dalam satu sesi (dalam satu pelajaran) adalah mungkin untuk mengasimilasikan dari 2 hingga 26 gambar tanpa merosakkan ingatan, akibatnya kami memekatkan maklumat 7-10 kali, iaitu, meningkatkannya 7-10 kali. kemungkinan semula jadi ingatan kita! Pada masa hadapan, apabila asas bahasa asing telah dipelajari, perkataan boleh dipelajari terus daripada kamus. Anda membuka halaman pertama, mengambil perkataan, membentuk struktur, membuat tanda dengan pensel (tulis perkataan yang bunyinya serupa; ini perlu berada di bahagian yang selamat, kerana terdapat sedikit harapan untuk ingatan jangka pendek) dan perkataan itu kekal dalam kepala anda sepanjang hayat anda. Walau bagaimanapun, dengan kaedah ini, ketumpatan maklumat berkurangan dan anda akan dapat mengingati tidak lebih daripada 25 perkataan dalam satu pelajaran. Tetapi kelemahan ini boleh dikompensasikan dengan meningkatkan bilangan pelajaran, yang harus mengikuti satu sama lain dengan rehat sekurang-kurangnya 10-15 minit.

Mempelajari bahasa dengan bantuan gambar juga berfaedah kerana anda tidak perlu membuang masa untuk mengulang, kerana anda boleh melakukannya dalam perjalanan ke tempat kerja atau rumah, dalam barisan, dalam bas, dsb. Ia cukup untuk mengingati gambar dan "memilih" semua perkataan dengan struktur daripadanya. Setuju bahawa ini adalah mustahil jika perkataan diformat sebagai senarai. Anda akan mengerutkan dahi anda dengan kuat dan ingat perkataan yang anda sepatutnya ingat, tetapi anda tidak akan melakukannya sehingga anda melihat senarai. Hanya ada satu jalan keluar - ajar dengan bantuan gambar!

Apabila mengkaji 3-4 ribu perkataan pertama, anda akan dipaksa untuk mengulanginya beberapa kali untuk menyatukannya dalam ingatan jangka panjang dan membebaskan diri anda daripada struktur yang berfungsi dengan fungsinya. Pada ribu kelima, sebagai peraturan, perasaan istimewa timbul - keyakinan dalam ingatan anda, dan menggunakan kaedah ini perkataan itu mula diingati dari pembentangan pertama. Tetapi jangan putus asa jika ini tidak berlaku dalam keenam atau kesepuluh ribu, ini tidak berkaitan dengan kebolehan intelektual. Pada mulanya pengulangan Adalah lebih baik untuk mengaturnya seperti ini:

Kali pertama - 10-20 minit (tetapi ia agak boleh diterima selepas dua hingga tiga jam atau bahkan 12 jam) selepas penciptaan mental struktur; dalam kes ini, anda perlu melihat sama ada pada terjemahan Rusia atau pada perkataan asing dan menghasilkan semula keseluruhan struktur, walaupun nampaknya anda sudah boleh melakukannya tanpa itu; pada masa hadapan, anda boleh meninggalkan ulangan pertama dan beralih terus ke yang kedua selepas 24 jam.

Kali kedua - keesokan harinya selepas 24-30 jam; jika tidak mungkin untuk menghasilkan semula semua struktur yang dibuat oleh anda atau guru, maka ia diulang semula pada hari berikutnya; Apabila mengulangi, lebih baik melihat hanya pada gambar, mencari perkataan yang diperlukan di atasnya.

Sekiranya tidak mungkin untuk mengingati dan mengulangi semua struktur untuk kali ketiga, ia harus ditangguhkan sehingga pengulangan akhir semua struktur bahagian tertentu perkataan, yang dijalankan selepas 1-5 bulan (secara optimum 2-3 bulan). ). Tidak perlu takut dengan tarikh akhir sedemikian. Anda akan dapat mengingati perkataan selepas satu atau dua tahun, walaupun anda tidak pernah menemuinya dalam tempoh ini. Ini adalah salah satu kelebihan penting kaedah: apabila mempelajari bahasa, kita tidak boleh takut bahawa ia akan dilupakan sepenuhnya kerana tidak digunakan dalam jangka panjang.

Pengulangan terakhir adalah yang utama dan menentukan. Semua kerja hebat anda akan menjadi sia-sia jika anda tidak melakukan ini. langkah terakhir. Dalam kebanyakan kes, selepas 1-6 bulan, pelajar mengingati struktur dengan sangat samar-samar jika mereka tidak terdedah kepada batang yang sepadan dalam tempoh ini. Ini berlaku disebabkan oleh gangguan struktur, disebabkan oleh proses semula jadi lupa, diperburuk oleh ketidakpatuhan dengan teknologi yang dijelaskan walaupun dalam perkara kecil (dinamisme, tidak logik, imejan, tempoh rehat dan hafalan, tetapan, dll.). Oleh itu, adalah lebih baik untuk membahagikan ulangan terakhir kepada dua bahagian: hari pertama - kami mengingati struktur dari nota kami; pada hari kedua - kami mengulanginya, melihat hanya pada gambar (dan jika mengikut kamus, kami hanya melihat terjemahan atau perkataan asing).

Jika semasa pengulangan terakhir anda segera mengingati terjemahan perkataan itu, maka tidak perlu memulihkan keseluruhan struktur. Ia memenuhi fungsinya dan mati. Secara umum, anda sepatutnya mempunyai sensasi baru apabila, dari kedalaman kesedaran anda, walaupun bertentangan dengan kehendak anda, sebagai tindak balas kepada perkataan dalam bahasa ibunda anda, terjemahannya akan "muncul". Ini disertai dengan perasaan sedikit kekeliruan, kekeliruan dan ketidakpastian. Tetapi selepas anda memastikan bahawa hanya perkataan yang betul "muncul" dan bukan yang rawak, ia akan lulus.

Jika agak banyak masa telah berlalu antara mempelajari bahasa (7-8 ribu perkataan sudah cukup untuk ini) dan penggunaan aktifnya (dari satu tahun hingga 3-4 tahun), maka kata-kata itu boleh dilupakan lagi. Tetapi lupa ini pada asasnya berbeza daripada lupa semasa menghafal mekanikal (sekolah), apabila kata-kata dipadamkan tanpa jejak. Dalam kes kami, kata-kata tidak hilang dari ingatan selama-lamanya, tetapi seolah-olah masuk ke dalam alam bawah sedar ("tin"), dari mana kita boleh mengeluarkannya dengan cepat dengan melihat nota. Untuk pengulangan sedemikian, ia mengambil masa kira-kira satu hari (termasuk rehat) untuk setiap seribu perkataan tanpa banyak usaha. Setuju bahawa hampir tidak ada kaedah lain yang membolehkan anda memulihkan pengetahuan pada kelajuan sedemikian.

Secara purata, pada peringkat awal, untuk semua operasi untuk menghafal satu perkataan, termasuk semua pengulangan, mencipta struktur, mencari padanan, menulis dalam kamus atau buku nota, dll. ia mengambil masa 2-3 minit. Pada masa akan datang (terutama apabila mempelajari bahasa kedua) masa akan dikurangkan kepada 30-60 saat. Jika anda mempunyai guru yang mengetahui bahasa asing dan kaedah ini dengan baik, maka kelajuannya dengan mudah meningkat kepada 100 perkataan sejam (semua nombor telah diuji secara eksperimen). Komposisi optimum kumpulan dengan seorang guru - 10-12 orang.

Sekiranya anda tidak mempercayai nombor-nombor ini, maka sebelum membuang teknik itu, jalankan percubaan: pelajari 10-20 perkataan dengan cara ini dan buat kesimpulan akhir tidak lebih awal daripada sebulan.

BAB 5. Contoh

Di sini kami akan memberikan contoh dan ciri teknologi yang ditemui dalam amalan.

Mari cuba belajar tiga perkataan dalam bahasa Inggeris:

catur - (gores) - catur
janggut - (berdanka) - janggut
hidung - (sock) - hidung

1. catur. Bayangkan buah catur sebesar kutu berlari dengan pantas melintasi badan anda. Ia adalah semulajadi bahawa anda mula gatal. Anda perlu membayangkan keadaan ini sedetail mungkin (pada mulanya adalah lebih baik untuk menutup mata anda; jika anda mengajar pelajar sekolah, disyorkan untuk memberi mereka arahan: "Tutup mata anda dan bayangkan itu ...") . Catatan. Struktur yang terhasil adalah dinamik dan tidak bertepatan dengan pengalaman kami sebelum ini. Pada pandangan pertama, seseorang boleh menghasilkan struktur berikut: anda mengambil sekeping catur dan menggaru dengannya tempat, sebagai contoh, gigitan. Tetapi keadaan ini tidak bercanggah dengan pengalaman kami sama sekali. Oleh itu, jika terdapat beberapa dozen lagi struktur yang serupa, ia akan dipadamkan.

2. janggut. Bayangkan pistol sistem Berdan dengan janggut hitam lebat dan bukannya punggung yang berkibar-kibar ditiup angin (dan bukan sekadar mencuat!!!).

3. hidung. Selalunya terdapat perkataan yang serupa dengan terjemahan. Anda tidak sepatutnya berharap bahawa kebetulan seperti itu akan membolehkan anda mengingati dengan berkesan. Dalam kebanyakan kes, fakta bahawa bunyi yang serupa hilang dari fikiran anda dan anda dibiarkan tanpa petunjuk. Ia adalah perlu untuk memilih perkataan perantaraan. Dalam kes kami, "sock". Bayangkan seseorang yang anda kenali tiba-tiba mula mengeluarkan stoking yang kotor dan berbau tidak menyenangkan dan bukannya hidung. 99 kali daripada 100 anda mungkin akan mengingati struktur ini.

Kita mesti berusaha untuk memastikan bahawa setiap objek yang digunakan dalam struktur menerima seberapa banyak julukan dan ciri berwarna-warni yang mungkin. Ini sekali lagi akan menjadikan struktur berbeza daripada yang lain. Ini juga mengelakkan kesan "nama kuda". Maksudnya ialah kita memahami maksud sesuatu perkara melalui generalisasi, pengurangan kepada yang lebih umum.

Sebagai contoh, apakah itu jaket? Kita boleh mengatakan bahawa ini adalah lengan, poket, lapel, dll. Tetapi pemahaman seperti itu akan serupa dengan perasaan buta gajah, iaitu, ia akan berpecah-belah dan jauh dari kebenaran. Oleh itu, dalam pemikiran kita, jaket dikurangkan kepada beberapa kelas: pakaian lelaki, pakaian ringan, pakaian perniagaan, dll., iaitu konsep jaket adalah umum. Ini membawa kepada fakta bahawa perkataan yang tidak mempunyai ciri-ciri yang jelas boleh digantikan secara tidak sedar oleh kelas yang lebih luas; otak kita, bertentangan dengan kehendak kita, akan menjalankan operasi generalisasi. Ramai pelajar, setelah tidak bekerja melalui imej itu, ingat dengan baik bahawa, sebagai contoh, beberapa jenis pakaian tumbuh dan bukannya hidung, tetapi mereka sama sekali tidak dapat mengingati yang mana. Ini membawa kita kepada kesimpulan bahawa dalam struktur anda harus menggunakan bukan perkataan pertama yang ditemui (bermaksud perkataan yang terdengar serupa), tetapi perkataan yang anda fahami dengan baik, yang sering anda gunakan, warna yang anda ketahui. Malangnya, hanya kata nama konkrit (dan bukan semuanya) dan beberapa kata kerja (contohnya, menconteng, menggigit, melukis, dll.) mempunyai sifat ini. Kata nama abstrak, kata adjektif, kata keterangan, dsb. Dalam kebanyakan kes mereka tidak mempunyai perwakilan kiasan. Pada peringkat pertama, ini menyebabkan kesukaran, yang sering menyebabkan kekecewaan dalam teknik. Anda boleh mengelakkan perkara ini dengan menggunakan teknik yang diterangkan di bawah secara kreatif.

1. Bagaimana untuk memasukkan kata nama abstrak, sebagai contoh, perkataan "berjudi" dalam struktur? Masalahnya ialah ia tidak menimbulkan imej khusus untuk kebanyakan pelajar. Sebagai perkataan perantaraan (serupa bunyinya) kami menggunakan perkataan "Hamlet" (padanan 3 huruf pertama dan 2 huruf terakhir). Dalam perkataan "pengembaraan", serlahkan 4 huruf pertama "avan" dan tambah "s". Ia ternyata menjadi "advance". Perkataan ini sudah mempunyai imej yang sangat pasti: baris gilir berhampiran daftar tunai, gemerisik wang (baru-baru ini dicetak), suara akauntan: "Tandatangan di sini," dan sebagainya. Oleh itu, ingatan kita dapat mengatasi sepenuhnya tugas mudah seperti mengarang dan mengingat struktur dua perkataan "Hamlet" dan "advance". Anda mungkin sudah memilikinya. Bayangkan Hamlet, yang menerima bayaran pendahuluan sebanyak 70 rubel Soviet kerana membaca monolognya "To be or not to be ..." di atas pentas.
Apabila kita dibentangkan dengan perkataan gamble, ingatan kita secara automatik akan mengaitkannya dengan "Hamlet", dan ia pula, dengan "advance", yang akan membawa kita ke "adventure". Tidak perlu takut dengan kebesaran yang jelas ini. Anda tidak tahu otak anda. Dia dapat dengan cepat mempelajari operasi yang lebih kompleks.
Oleh itu, teknik ini terdiri daripada peralihan daripada perkataan abstrak kepada yang konkrit berdasarkan asas fonetik.

2. Satu lagi cara untuk beralih kepada perkataan konkrit daripada yang abstrak ialah cuba menggantikan satu atau dua huruf di dalamnya. Sebagai contoh, penipuan adalah penipuan. Kami tahu betul apa itu penipuan, tetapi sukar untuk membayangkan imej khususnya. Mari kita gantikan huruf pertama "a" dengan "c". Anda akan mendapat "sfera". Swindle menyerupai "babi" (padanan 4 huruf, itu sudah memadai). Bayangkan meletakkan sfera kaca kecil dalam penyuap babi, yang dia "retak" dengan penuh selera. Perkataan "swindle" juga boleh digantikan dengan perkataan "windsurfing". Cuba buat struktur daripada perkataan ini dan "sfera" sendiri.

3. Sekiranya teknik yang diterangkan tidak membantu, maka kita secara mental boleh menyusun gambar plot yang tidak bertepatan dengan pengalaman kita. Contohnya: aib – aib.
Aib menyerupai gabungan dua perkataan sekaligus: "cakera" dan "rahmat". Agar kedua-dua perkataan ini tidak hancur dalam ingatan kita, bayangkan gramofon di mana cakera hitam berputar dengan cepat. Leontyev yang tercungap-cungap berlari di sepanjang cakera ke arah putaran bertentangan dan tercungap-cungap menjerit: "Signorita Grazia!"
Kemungkinan besar, anda tidak mempunyai imej khusus "keburukan" (walaupun keseluruhannya dunia). Bayangkan gambar ini: lobak merah besar dengan bahagian atas panjang berkata kepada lobak kecil dengan bahagian atas dipotong mengikut fesyen terkini berdiri di hadapannya dan melihat ke bawah: “Aib!” Mainkan adegan ini dalam fikiran anda beberapa kali. Letakkan diri anda dalam kedudukan seseorang atau yang lain, dan anda akan mengaitkan perkataan "aib" dengan perkataan "lobak merah."
Sekarang bayangkan bahawa Leontiev bukan sahaja berjalan di sepanjang cakera, tetapi juga melompat ke atas halangan yang dibentuk oleh lobak besar.
Kami sekali lagi ingin meminta anda untuk tidak berputus asa daripada "kebodohan yang tidak dapat ditembusi" yang mungkin anda lihat di sini. Walaupun semua remeh, kaedah ini berkesan. Selain itu, pembelajaran bahasa sendiri atau dalam kelas bertukar menjadi proses yang menghiburkan. Biasanya terdapat ketawa berterusan dalam kelas atau kumpulan pelajar, yang dengan sendirinya menggalakkan hafalan.

4. Dalam bahasa Inggeris (dan lain-lain), kata kerja dengan partikel postverb adalah perkara biasa. Sebilangan terhad zarah ini terbentuk jumlah yang besar makna kata kerja yang sama. Ini membawa kepada kebosanan dan kekeliruan di kepala.
Untuk mengelakkan ini, setiap zarah diberikan perkataan tertentu yang bunyinya serupa.
Sebagai contoh:

keluar - labah-labah
naik - perangkap
kepada - kapak

Mari kita bayangkan bahawa kita perlu mengingati kata kerja bring uр - untuk mendidik. Вring menyerupai brigantine. Semua kata kerja diterjemahkan ke dalam kata nama yang sepadan jika boleh. "Mendidik" akan bertukar menjadi "pendidik," yang mungkin mempunyai imej khusus untuk semua orang. Ini adalah seorang lelaki dengan muka tegas yang mengancam semua orang dengan jarinya.
Sekarang mari kita bina struktur. Bayangkan seorang brigantine belayar dari jeti, dengan perangkap besar tergantung dan bukannya layar seputih salji. Di antara gigi perangkap, dengan kekuatan terakhirnya, mengetap rahangnya seperti Atlas, berdiri guru. Dia terus mengibaskan jarinya ke arah awak.

5. Begitu juga kata adjektif dan kata adverba diterjemahkan kepada kata nama. Jika ini tidak dapat dilakukan, maka anda boleh cuba menggunakan frasa stereotaip. Contohnya: meyakinkan – meyakinkan.
Meyakinkan menyerupai dua perkataan: "kuda" dan "wain". Untuk mengelakkan perkataan daripada berantakan, mari kita sambungkannya dalam satu struktur. Bayangkan seekor kuda dengan botol wain menjulur ke telinga, dan dia menggerakkannya apabila lalat menimpanya.
"Meyakinkan" disertakan dengan tegas dalam frasa "contoh yang meyakinkan." Sekarang bayangkan bagaimana seekor kuda berdiri di papan hitam, menyelesaikan contoh dan menggaru kukunya di belakang telinga botolnya.

6. Dalam contoh sebelumnya, contoh lain digunakan pada masa yang sama - permainan kata-kata. Satu contoh boleh difahami dalam dua cara - sebagai tingkah laku dan sebagai masalah matematik. Gunakan permainan sekerap mungkin. Untuk ini anda boleh gunakan Kamus, yang menyenaraikan semua kemungkinan makna perkataan dalam konteks yang berbeza.
Walau bagaimanapun, terdapat versi lain permainan perkataan. Contohnya: tayar - untuk bosan. Perkataan tayar menyerupai "dash". Kata kerja "bosan" boleh difahami bukan sahaja dalam erti kata yang diterima umum, tetapi juga sebagai "mengumpul sesuatu dalam timbunan", "menumpuk sesuatu", dll. Oleh itu, ia boleh diterjemahkan dengan mudah ke dalam kata nama "timbunan", yang mempunyai imej. Bayangkan bagaimana anda mengumpul sengkang bertaburan dari padang (kayu pendek yang jatuh dari baris buku apabila anda mengambilnya secara tidak sengaja dari rak) dan melipat atau menyapunya ke dalam longgokan.
Kami telah menerangkan kepada anda hanya sebahagian kecil daripada teknik. Apabila anda mula belajar bahasa sendiri, anda boleh mengembangkan senarai mereka dengan mudah dan memilih yang paling berkesan pada pendapat anda.

Kesimpulannya, kami ingin memikirkan faktor masa. Dengan jumlah maklumat yang besar diingati, setiap saat yang disimpan menjadi penting. Jumlah masa yang ketara boleh diperolehi dengan menghapuskan pengulangan yang tidak perlu. Ingat bahawa pengulangan perkataan dimulakan sejurus selepas menghafalnya (selepas 30-60 saat) membawa kepada kemerosotan dalam hafalan dan pembaziran masa yang tidak perlu. Anda juga boleh menjimatkan masa pada peringkat mencipta struktur. Sesetengah pelajar tidak dapat menumpukan perhatian, menyesuaikan diri dan menghabiskan sepuluh minit berfikir tentang mencari perkataan dan sambungan yang betul. Ini sangat menghalang proses kreatif dan memadamkan perkataan yang dipelajari sebelum ini, kerana kitaran bawah sedar ingatan jangka pendek terganggu. Pelajaran adalah jarak pecut, ia tidak boleh dijalankan dengan rehat dan pemikiran yang berat. Mula-mula, cuba buat struktur dalam situasi persaingan: antara dua atau lebih orang yang telah memutuskan untuk belajar bahasa dengan anda boleh menghasilkan struktur yang paling banyak dalam masa yang sama. Masa henti mesti dielakkan pada semua kos.
Sekiranya anda masih mengalami kesukaran yang tidak dapat diatasi, maka lebih baik melangkau perkataan itu dan kembali kepadanya sedikit kemudian (dalam satu hingga dua hari).

Sebagai peraturan, dalam kes ini kata-kata yang diperlukan ditemui dengan segera. Sebelum memulakan kelas, adalah berguna untuk mengikuti beberapa frasa: "Saya tidak mempunyai banyak masa. Saya mahu berfikir dengan cepat. Cari perkataan yang betul dan persatuan tidak akan menyusahkan saya." Pilihan tetapan lain ialah orang yang anda pegang sedang menunggu anda di bilik sebelah. Tetapi anda akan dapat bercakap dengannya hanya selepas anda mempelajari pelajaran yang dirancang. Cuba ini dan anda akan melihat bahawa situasi yang direka ini sebenarnya memaksa anda untuk bekerja lebih keras. Ia juga berguna untuk mengatur masa aktiviti mental anda. Pastikan anda menghabiskan purata tidak lebih daripada 3 minit setiap perkataan daripada 20 dalam senarai, termasuk semua jenis pengulangan. Bertujuan untuk sentiasa memampatkan kali ini. Jika anda seorang guru, maka adalah lebih sukar untuk memaksa pelajar, iaitu orang lain, bekerja dengan cepat daripada diri sendiri. Dalam kes ini, adalah berguna sebelum pelajaran untuk memaksa masa depan polyglots untuk melakukan beberapa jenis kerja pantas, contohnya, cepat, cepat mencangkung (tetapi ini boleh memenatkan) atau cepat meniru tindakan guru, secara fizikal tidak berat. Simulator yang terdiri daripada 10 mentol lampu, yang dinyalakan oleh guru secara rawak pesanan dengan pantas, sangat berguna untuk ini. Tugas pelajar adalah mempunyai masa untuk menyentuh mentol yang menyala. Pergerakan pantas yang tidak menyebabkan keletihan membawa seluruh badan kita, pada tahap fisiologi dan mental, ke keadaan di mana semua operasi mula dilakukan pada kelajuan yang meningkat. Anda boleh memperhebatkan aktiviti semasa proses persediaan dengan bantuan latihan lain yang secara langsung berfungsi pada menghafal perkataan. Pelajar diletakkan dalam situasi pertandingan: mereka diminta menamakan terjemahan perkataan yang dicadangkan oleh guru secepat mungkin (siapa yang lebih cepat). Walau bagaimanapun, senaman ini tidak membawa kepada aktiviti fizikal.

Satu lagi cara yang berkesan untuk menjimatkan masa ialah mengkaji secara serentak semua sinonim perkataan yang diberikan dalam bahasa asing.
Contohnya: merekrut - merekrut, mendaftar
Mari tukar "merekrut" kepada perkataan "willow".
Rekrut menyerupai "rekreasi", daftar - "penyapu, daun".
Bayangkan pintu masuk ke kawasan rekreasi itu dipenuhi dengan dahan pohon willow. Anda mengambil penyapu yang diperbuat daripada helaian kertas, melambainya, dan dahan willow terbang pergi.
Bilangan sinonim, secara semula jadi, boleh melebihi nombor dua dengan ketara. Lebih banyak sinonim bahasa asing yang anda sertakan dalam satu struktur, lebih tinggi ketumpatan maklumat, lebih besar jumlah memori yang disediakan, lebih berkemungkinan bahawa tiada satu pun daripada mereka akan dilupakan, kelajuan hafalan lebih tinggi.

Ini menyimpulkan pembentangan metodologi. Kami ingin menekankan sekali lagi bahawa kami tidak berusaha untuk mengambil kredit untuk pengarang kaedah ini. Anda mungkin pernah mendengar dan membaca tentang dia. Satu-satunya perkara yang kami lihat sebagai merit kami ialah pembentangan teknologi yang terperinci dan percubaan untuk meyakinkan anda bahawa sangat mungkin untuk mempelajari bahasa dalam beberapa bulan, walaupun dengan ketiadaan sepenuhnya kebolehan yang berkaitan. Kami doakan kami berjaya dalam pelajaran!

LAMPIRAN 1

0 perkara yang perlu anda ingat apabila mempelajari bahasa asing menggunakan kaedah berstruktur:

1. Ingat bahawa hanya struktur dinamik yang diingati dengan baik.
2. Objek utama dalam struktur mestilah dalam hubungan yang tidak bertepatan dengan pengalaman lalu anda.
3. Objek utama struktur, serta sambungan di antara mereka, harus mempunyai imej yang berwarna-warni dan kaya berbeza dengan objek sekunder lain dari struktur ini.
4. Ingat bahawa keupayaan ingatan kita adalah terhad: pada satu masa (satu pelajaran) anda boleh belajar tidak lebih daripada 20-25 perkataan, dan apabila memadatkan maklumat, tidak lebih daripada 100 perkataan. Bilangan pelajaran setiap hari dihadkan oleh tempoh rehat yang diperlukan untuk ingatan kita.
5. Pekatkan maklumat: gunakan gambar dan blok sinonim.
6. Menterjemah kata nama abstrak, kata kerja, kata adverba dan kata adjektif kepada imej konkrit.
7. Jangan lupa bahawa 50% kejayaan terletak pada keupayaan untuk menetapkan diri sendiri.
8. Ingat bahawa anda tidak boleh memuatkan kepala anda dengan apa-apa fikiran serta-merta selepas mempelajari perkataan.
9. Gunakan sistem ulangan yang rasional. Menjimatkan masa.
10. Jangan tergesa-gesa: mulakan dengan lima perkataan sehari.
11. Jangan kehilangan nota anda, ia akan berguna.
12. Gunakan kaedah struktur bersama-sama kaedah hafalan klasik, ini akan membolehkan anda mengenal pasti kelebihan dan kekurangannya sendiri.
13. Ingat, fungsi kaedah ini adalah untuk mengembangkan keupayaan ingatan anda, dan bukan untuk mewujudkan dalam diri anda keinginan yang berkekalan untuk mempelajari bahasa asing. Keinginan adalah masalah anda.

Ini dan lain-lain persatuan mnemonik dalam pangkalan data kami. Tambah persatuan anda sendiri, gunakan yang lain!

Kami telah belajar bahasa Inggeris sepanjang hidup kami, kami tahu peraturannya, tetapi kami masih tidak dapat menjawab orang asing dengan betul dan menonton siri dalam asal tanpa rasa sakit. Kenapa begitu?

Kami memutuskan untuk memahami ketidakadilan ini dan menemui cara untuk mempelajari perkataan asing dengan lebih baik. wujud formula universal hafalan, yang dicadangkan oleh ahli psikologi Jerman Hermann Ebbinghaus. Dan ia berfungsi.

Kenapa kita lupa

Otak melindungi kita daripada beban berlebihan dan sentiasa menyingkirkan maklumat yang tidak perlu. Inilah sebabnya mengapa semua perkataan baharu yang kita pelajari mula-mula berakhir dalam ingatan jangka pendek dan bukannya ingatan jangka panjang. Jika mereka tidak diulang dan digunakan, mereka dilupakan.

"Keluk Melupakan" Ebbinghaus menunjukkan bahawa dalam masa 1 jam pembelajaran, kita melupakan lebih separuh daripada maklumat. Dan selepas seminggu kita ingat hanya 20%.

Bagaimana untuk mengingati segala-galanya

Untuk menyimpan perkataan baharu dalam kepala anda, anda perlu cuba "memasukkan"nya ke dalam ingatan jangka panjang. Penghafalan dalam kes ini tidak berkesan, kerana otak tidak mempunyai masa untuk memahami maklumat dengan cepat dan membina hubungan bersekutu yang kuat. Untuk mengingat lebih lama, adalah lebih baik untuk meregangkan proses hafalan selama beberapa hari, atau bahkan minggu. Dalam kes ini, mengulanginya sekali sudah cukup.

Anda boleh berlatih ulangan jarak menggunakan kad imbas buatan sendiri atau aplikasi khas seperti: Anki (Android, iOS) dan SuperMemo (Android, iOS)

12 lagi rahsia untuk menghafal perkataan baru

• Ajar dengan penuh perhatian. Bahan yang bermakna diingati 9 kali lebih cepat.
• Tentukan senarai perkataan yang anda perlukan untuk meneruskan perbualan. Terdapat hanya kira-kira 300–400 daripadanya. Ingat mereka dahulu.
• Sila ambil perhatian bahawa Perkataan pada permulaan dan akhir senarai diingati dengan lebih baik(“kesan tepi”).
• Tukar perhatian anda daripada topik yang dipilih kepada topik lain. Tahu bahawa kenangan serupa bercampur(prinsip gangguan) dan bertukar menjadi "bubur".
• Ajar sebaliknya. Jika anda ingat siang, maka anggaplah malam. Antonim diingati dengan lebih cepat dan mudah.
• Bina "dewan ingatan" anda. Intipati kaedah ini ialah anda perlu mengaitkan perkataan yang anda pelajari dengan tempat tertentu. Contohnya, semasa berjalan di sekeliling bilik, kaitkan perkataan baharu dengan butiran individu di bahagian dalam. Ulang beberapa kali dan tinggalkan bilik. Selepas itu, ingat semula bilik dan pada masa yang sama perkataan yang anda pelajari dengan gesaannya.
• Gunakan teknik "paku perkataan".. Intipati kaedah adalah untuk menambah perkataan yang dipelajari kepada perkataan yang sudah diketahui untuk hafalan. Dengan cara ini, apabila anda memikirkan "paku," anda mungkin boleh memikirkan perkataan lain. Sebagai contoh, dalam sajak mengira: "Satu, dua, tiga, empat, mari kita mengira lubang dalam keju," perkataan "empat" dan "dalam keju" disambungkan antara satu sama lain.
• Kaitkan perkataan baharu dengan perkataan yang sudah anda ketahui. Contohnya, perkataan heel (tumit) boleh diingati dengan mengingati Achilles dan Achilles heelnya. Dan anda boleh belajar perkataan lihat jika anda ingat betapa sukarnya untuk melihat apabila memotong bawang.
• Menulis cerita. Jika anda perlu mengingati perkataan dalam susunan tertentu, cuba susunkannya ke dalam cerita dadakan. Adalah penting bahawa semua perkataan berkaitan antara satu sama lain mengikut plot.
• Gunakan perakam suara. Sebut perkataan semasa merakam, dan kemudian dengarkannya beberapa kali. Kaedah ini amat sesuai untuk mereka yang memahami maklumat dengan lebih baik melalui telinga.
• Hidupkan dan bayangkan. Gunakan ekspresi muka apabila belajar tentang emosi. Bergerak sambil anda mempelajari perkataan bertemakan sukan. Dengan cara ini anda juga menggunakan memori otot.
• Jangan belajar bahasa daripada kamus atau buku teks sekolah. Jika anda menyukai Game of Thrones, cuba pelajari perkataan daripada siri ini. Ia lebih menarik dengan cara ini.