Okul kütüphanesinin size neler anlatabileceğini yazın. Eşsiz bir yer - okul kütüphanesi

Yeniden Anlatma

Role göre okuma

Bir şiirin anlamlı okunması

Ezbere okumak

Derecelendirme "5"– ısrarla, teşvik etmeden, ezbere bilir, anlamlı bir şekilde okur.

Derecelendirme "4"– Şiiri ezbere biliyor ancak okurken kelimelerin yeniden düzenlenmesine izin veriyor,

herhangi bir yanlışlığı bağımsız olarak düzeltir.

Derecelendirme "3"– ezbere okur, ancak okurken metnin istikrarsız bir asimilasyonunu ortaya çıkarır.

Derecelendirme "2"– okurken sırayı bozar, metni tam olarak yeniden üretmez.

Etkileyici okuma gereksinimleri:

· Doğru konumlandırma mantıksal stres

· Duraklamaları sürdürün

· Doğru seçim tempo

· Doğru tonlamayı koruyun

· Hatasız okuma

Derecelendirme "5"– tüm gereksinimler doğru bir şekilde yerine getirildi

Derecelendirme "4"– 1–2 gereklilikler karşılanmadı

Derecelendirme "3"

Derecelendirme "2"– üçten fazla gereksinimde hata yapıldı

Role göre okuma gereksinimleri:

· Doğru tonlamayı seçin

Derecelendirme "5"– tüm gereksinimler karşılandı

Derecelendirme "4"– bir gereksinimle ilgili hatalar yapıldı

Derecelendirme "3"– iki gereksinimde hatalar yapıldı

Derecelendirme "2"– üç gereksinimde hatalar yapıldı

Derecelendirme "5"- Okuduklarının içeriğini bağımsız, tutarlı bir şekilde yeniden anlatır.

asıl konuyu atlayarak (ayrıntılı veya kısaca veya plana göre), doğru cevapları verin

Sorunun cevabını ilgili pasajları okuyarak nasıl destekleyeceğini bilir.

Derecelendirme "4"– 1-2 hata, yanlışlık yapar, bunları kendisi düzeltir

Derecelendirme "3"– öğretmenin yönlendirici sorularının yardımıyla hikayeyi yeniden anlatır, nasıl yapılacağını bilmez

Okunanların içeriğini tutarlı bir şekilde aktarır, konuşma hataları yapar.

Derecelendirme "2"– Okunanların içeriğini aktaramıyor.

Saatlerin bölümlere göre dağılımı

Edebi okuma kursuna giriş dersi (1 saat)

Edebi okuma üzerine bir ders kitabının tanıtılması. Sistem semboller. Ders kitabının içeriği. Sözlük

Dünyanın en büyük mucizesi (4 saat)

Konuyla ilgili kitapların sergilenmesi. Yaz aylarında okunan kitaplar. Favori kitaplar. En sevdiğiniz kitapların kahramanları. Okuyucunun yaratıcılığı, okuyucunun yeteneği

Vintage ve modern kitaplar. Kitapların karşılaştırılması. “Eski kitaplar” konulu bir mesaj hazırlamak Eski Rus", "Eski bir kitap size neler anlatabilir?"

K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy'un kitapları hakkında açıklama. İfadelerin sınıflandırılması.

Okuyucu R. Sefa'ya veda sözleri. Ayrılık kelimelerinin anlamlı okunması. Bilimsel ve eğitimsel metinlerin içeriğini yeniden anlatmak.

Sözlü halk sanatı (15 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme. Bölümün içeriğine hakim olmak için öğrencilerin ve öğretmenlerin çalışmalarını planlamak.

Folklor. Küçük ve büyük sözlü türler Halk sanatı. Atasözleri ve sözler. Rus halkının atasözleri. V. Dal, Rus halkının atasözlerini toplayan bir koleksiyoncudur. Bir atasözüne dayanan bir deneme.

Rus halk şarkıları. Rus halk şarkılarındaki ağaçların görüntüsü. Kafiye. Rus şarkılarının anlamlı okunması.

Tekerlemeler ve şakalar sözlü halk sanatının küçük türleridir. Şaka ile şaka arasındaki fark. Bir görüntü yaratma aracı olarak kelime.

Kafiyeli masallar ve masallar sözlü halk sanatının küçük türleridir. Ritim, sayma kafiyesinin temelidir. Tekerlemeler ve masalların sayılmasının karşılaştırılması. Bilmeceler sözlü halk sanatının küçük türleridir. Bilmecelerin tematik gruplara göre dağılımı.

Peri masalları. Rus halk masalları. "Horoz ve Fasulye Sırığı" "Korkunun gözleri büyüktür". Kümülatif bir masal yaratırken ses kaydı tekniğini kullanmak. "Tilki ve Kara Orman Tavuğu." "Tilki ve Turna". "Baltadan yulaf lapası." "Kuğu kazları". Atasözünün anlamını masal metniyle ilişkilendirmek. Masal kahramanları. Bir masalın kahramanlarının özellikleri, sunulan karakter niteliklerine dayanmaktadır. Resimler kullanarak bir masal anlatmak. Plana göre bir peri masalı anlatmak. Yaratıcı yeniden anlatım: Bir peri masalını, karakterlerin bakış açısından anlatmak.

Başarıların değerlendirilmesi.

Rus doğasını seviyorum. Sonbahar (8 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme. Sonbahar doğasının resimleri. Sonbahar gizemleri. Bilmecelerdeki sonbaharın görüntüsü. Bilmece ile cevap arasındaki ilişki.

F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Fet, A. Tolstoy, S. Yesenin'in lirik şiirleri. Mod. Şiirin tonlaması. Sonbahar doğa resimleri. Sanatsal ifade araçları. Karşılaştırmak. Ses kaydının bir ifade aracı olarak kullanılması. Kurgu ve popüler bilim metinlerinin karşılaştırılması. Lirik şiir ve düzyazı metinlerinin karşılaştırılması. Etkileyici şiir okuması.

Başarıların değerlendirilmesi

Rus yazarlar (14 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme.

A. S. Puşkin büyük bir Rus yazardır. "Ruslan ve Lyudmila" şiirine giriş. Muhteşem mucizeler. Lirik şiirler. Doğa resimleri. Şiirin ruh hali. Sanatsal ifade araçları. Sıfat. Karşılaştırmak. Kişileştirme. "Balıkçı ve Balıkların Hikayesi". Edebi ve halk masallarının karşılaştırılması. Bir peri masalında deniz resimleri. Eserin kahramanlarının özellikleri. I. A. Krylov. Masallar. I. A. Krylov'un masallarının ahlaki anlamı. Fabl ve masalların karşılaştırılması. Masal yapısı, masal modeli. Masal metninin kahramanı. Masal kahramanlarının özellikleri. Bir masalın anlamını bir atasözüyle ilişkilendirmek. L. N. Tolstoy. L. N. Tolstoy'un masalları. Masalların ahlaki anlamı. Atasözünü masalın anlamıyla ilişkilendirmek. L. N. Tolstoy'un hikayeleri. Eserlerin kahramanları. Eserlerin kahramanlarının özellikleri. Ayrıntılı yeniden anlatım.

Başarıların değerlendirilmesi.

Küçük kardeşlerimiz hakkında (12 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme.

A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov'un hayvanlarla ilgili komik şiirleri. Şiirin başlığı. Şiirin ruh hali. Şiirde masal metni oluşturma teknikleri. Şiirin kahramanı. Kahramanların karakteri. Kafiye. N. Slalkov'un popüler bilim metni. M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki'nin hayvanlarla ilgili hikayeleri. Hikayenin kahramanları. Eylemlerin ahlaki anlamı. Kahramanların özellikleri. Plana, sorulara, çizimlere dayalı ayrıntılı yeniden anlatım.

Çocuk dergilerinden (9 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme.

İçeriğe göre kendi sorularınızı bulmak, bunları çocuk dergilerindeki alışılmadık sorularla karşılaştırmak.

Çocuk dergilerinden eserler. Şiirde oyun. D. Kharms, Y. Vladimirov, A. Vvedensky.

Başlık. İçeriğe ve ana fikre uygun başlık seçilmesi. Şiirsel metnin ritmi. Ritim temelli etkileyici okuma.

Proje: “En sevdiğim çocuk dergisi.”

Başarılarınızı değerlendirme

Rus doğasını seviyorum. Kış (9 H)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme.

Kış gizemleri. Bilmeceyi cevapla ilişkilendirmek.

I. Bunin, K. Balmont, Y. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin'in lirik şiirleri. Şiirin ruh hali. Kış resimlerini hayal etmeye yardımcı olan kelimeler. Yazarın kışa karşı tutumu. Rusça Halk Hikayesi. İki Don. Çalışmanın ana fikri. Atasözünü eserin ana fikriyle ilişkilendirmek. İşin kahramanı. Kahramanların özellikleri. Yeni yıl hikayesi. S. Mikhalkov. Bu türün özellikleri. Rollere göre okuma. A. Barto, A. Prokofiev'in kışla ilgili komik şiirleri.

Başarıların değerlendirilmesi

Çocuklar için yazarlar (17 H)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme.

K. Chukovsky. Peri masalları. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon". "Neşe". "Fedorino'nun kederi." Şiirin ruh hali. Kafiye. Ses kaydının görüntü oluşturma aracı olarak kullanılması. Yazarın tasvir edilene karşı tutumu. Rollerle okuma.

S. Ya. Marshak. S. Marshak'ın eserlerinin kahramanları. "Kedi ve vazgeçenler." Atasözünün anlamını şiirin içeriğiyle ilişkilendirmek. S. V. Mikhalkov. “Sırrım”, “İrade”. Epik şiir. "Başlık. Eserin içeriği. Metnin parçalara bölünmesi. Şiirin kahramanı. Eserin kahramanının eylemlerine göre özellikleri. A. L. Barto. Şiirler. Şiirin başlığı. Şiirin ruh hali. Bir görüntü yaratma aracı olarak ses yazımı.Şiirin etkileyici okunması.

N. N. Nosov. Çocuklar için komik hikayeler. Esprili bir hikayenin kahramanları. Yazarın onlara karşı tutumu. Bir metin planı hazırlamak. Kendi kendine oluşturulan bir plana dayanan ayrıntılı bir yeniden anlatım. Resim planına göre ayrıntılı yeniden anlatım.

Başarıların değerlendirilmesi

Ben ve arkadaşlarım (10 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme.

V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin'in dostluk ve arkadaşlarla ilgili şiirleri. Atasözleri ile şiirin anlamı arasındaki ilişki. Ahlaki ve etik fikirler.

N. Bulgakov, Y. Ermolaev, V. Oseeva'nın hikayeleri. Hikâyenin başlığının anlamı. Korelasyon

atasözü içeren bir hikayenin başlığı. Bir hikaye planı hazırlamak. Dostluk ve karşılıklı yardımlaşmayla ilgili sözlü hikayeler.

Başarıların değerlendirilmesi

Rus doğasını seviyorum. İlkbahar (9 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bahar gizemleri. Bilmeceyi cevapla ilişkilendirmek. Bahar bilmeceleri yazmak. F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya'nın lirik şiirleri. Şiirin ruh hali. Kış ve ilkbahar resimlerinin oluşturulmasında kontrast tekniği. Doğanın bir bahar resmini yaratmanın bir yolu olarak kelime. Ses kaydı

Hem şaka amaçlı hem ciddi (14 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme.

B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov'un komik şiirleri. I. Tokmakova. Başlık analizi. Başlık metnin “giriş kapısı”dır. Yazarın okuyucuya karşı tutumu. Yazarın şiirinin kahramanı. Şiirin karakterlerinin karşılaştırılması. Şiirin ritmi. Ritim temelli bir şiir okumak. Bir şiirin dramatizasyonu.

E. Uspensky'den çocuklar için komik hikayeler. G. Oster, V. Dragunsky. Esprili hikayelerin kahramanları. Özel muamele mizahi bir metnin kahramanlarına. Sorulara göre metin dizisini geri yükleme. Bir plan yapmak. Metnin sorulara göre yeniden anlatılması.

Planlanan başarıların değerlendirilmesi

Yabancı ülke edebiyatı (12 saat)

Bölümün başlığına aşinalık. Bir bölümün içeriğini tahmin etme. Kitap sergileri. Amerikan, İngilizce, Fransızca, Almanca halk şarkıları S. Marshak, V. Viktorov tarafından çevrildi. L. Yakhnina. Rus ve yabancı şarkıların karşılaştırılması.

C.Perrault. "Çizmeli Kedi". "Kırmızı Başlıklı Kız". Yabancı masalların kahramanları. Yabancı ve Rus masal kahramanlarının karşılaştırılması. Yaratıcı yeniden anlatım: Bir peri masalının içeriğine ekleme. G.-H. Andersen. "Prenses ve bezelye tanesi." Yabancı masalların kahramanları.

Annie Hogarth. "Mafya ve Örümcek." Masal kahramanları. Ayrıntılı bir yeniden anlatım için bir peri masalı için bir plan hazırlamak. Bir masalın anlamını bir Rus atasözüyle ilişkilendirmek.

Ders dışı etkinlik
"Ne söyleyebilir ki okul kütüphanesi»

Hedefler. Okuyucunun ilgisini uyandırmak, kütüphanelerin oluşum tarihi ve matbaa tarihi hakkında fikir oluşturmak, kütüphaneyi kullanma kurallarını tanıtmak.
Öğretmen: Bugün arkadaşlar, önümüzde heyecan verici ve eğitici bir ders var.
Ve en iyi arkadaşlarımızla bağlantılıdır, onlar kimdir? Tahmini bilmece.
Sessizce konuşuyor
Ama anlaşılabilir ve sıkıcı değil,
Onunla daha sık konuşun ve dört kat daha akıllı olacaksınız.
(kitap) Slayt
Popüler bilgelik şöyle der: "Çok okuyan, çok şey bilir." Ve gerçekten de öyle.
Kitapların değerli sayfaları
İnsanların yaşamasına yardımcı olun.
Ve çalışın, çalışın ve Anavatan'a değer verin. (Slayt)
Kitaplar anlamanıza yardımcı olur Dünya. Bu nedenle dikkatli, dikkatli, yavaş, sayfa atlamadan okumalısınız.
1. öğrenci:
İyi bir kitap yoldaşımdır dostum, Boş zaman seninle ilginçtir, Birlikte harika vakit geçiririz Ve yavaş yavaş konuşuruz.
2. öğrenci:
Doğruyu ve yiğit olmayı, Doğayı anlamayı, insanları anlamayı ve sevmeyi öğretiyorsunuz. Sana değer veriyorum, seninle ilgileniyorum, iyi bir kitap olmadan yaşayamam.
3. öğrenci:
Gökyüzünde kaç yıldız var, Ormanlarda kaç çiçek var, Yeryüzünde kaç kitap var!

Herkes okumanın faydasını görür
Kendiniz hakkında ve yüksek sesle.
Kitap en sadık olanıdır,
En en iyi arkadaş.
Ondan bileceksin
Dünyadaki her şey hakkında
Herhangi bir soru için o
Zorlanmadan cevap verecektir.

İçinde şiirler ve masallar var,
Her şey hizmetinizde!
Kitaba iyi bakın!
onun da arkadaşı ol (G. Ladonshchikov)
Öğretmen: Ve her konuda yardıma hazırlar. Bunlar en akıllı ve en bilge olanlardır ve dahası, iyi arkadaşlar- kitabın. Ve özel bir odada yaşıyorlar ve adının ne olduğunu tahmin etmeniz gerekiyor.
Kütüphane hakkında bilmece.
Dışarıdan bakıyorsun - ev bir yuvaya benziyor,
Ancak içinde sıradan sakinler yok.
İçinde ilginç kitaplar var
Yakın sıralarda duruyorlar.
Duvar boyunca uzanan uzun raflarda
Eski masallar şunları içeriyordu:
Ve Chernomor ve Prens Guidon,
Ve iyi büyükbaba Mazai...
Bu evin adı ne?
Deneyin ve tahmin edin?
- Bilmece neyle ilgili? (kütüphane)
Öğretmen: Her okulda binlerce sessiz bilgenin yaşadığı küçük bir oda vardır. Her talebe zaman zaman oraya gider, ilim sahibi, bilgili arkadaşlarıyla istişarede bulunur.

Slayt gösterisi “Kitap Evi”
Öğretmen: Çocuklar, bu yıl 24 Ekim'in tatil olduğunu biliyor muydunuz - Uluslararası Okul Kütüphaneleri Günü. Rusya'da Uluslararası Okul Kütüphanesi Günü, 1999 yılından bu yana her yıl Ekim ayının dördüncü Pazartesi günü Uluslararası Okul Kütüphaneleri Birliği'nin (IASL) kararıyla kutlanmaktadır.
Ekim ayının dördüncü pazartesi

Uluslararası Okul Kütüphaneleri Günü, Uluslararası Okul Kütüphaneleri Birliği (IASL) tarafından 1999 yılından bu yana her yıl Ekim ayının dördüncü Pazartesi günü kutlanmaktadır.
-Kütüphane kelimesi ne anlama geliyor?
-Bu kelimenin anlamını nereden öğrenebilirim?
Kütüphane, kamunun kullanımına yönelik basılı ve yazılı eserleri toplayan, saklayan, ayrıca referans ve bibliyografik çalışmalar yürüten bir kurumdur. ( Sözlük Rus dili S.I.Ozhegova)
Kütüphanelerin ne zaman ortaya çıktığını düşünüyorsunuz?
Ne için yaratıldılar?
Öğretmenin sözlü tarihini içeren “Rusya'daki İlk Kütüphaneler” sunumu. http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html
-Kütüphane çalışanına ne denir? (kütüphaneci) Bu meslek hakkında ne biliyorsun?
Okul kütüphanecisi
Kütüphaneci bir meslek değil
Ve ruhun durumu özeldir.
Okul kütüphanecisi sabah erkenden,
Erkekler gibi o da her zaman sınıfa yetişmek için acele ediyor.
Elbette o bir sihirbaz ya da büyücü değil.
Ama bazen şaşırtabiliyor
Aniden hiçbir yerden bir ders kitabı çıkarıp,
Gidilecek hiçbir yer yoktu!
Gerektiğinde tüm dersleri yürütecek.
Ve faydası olacak, sadece birisi hastalanır,
Toplantıları, tarihleri, son teslim tarihlerini unutmayacak,
Bir günde pek çok şeyi kürekleyeceğim!
Varlığı genellikle fark edilmez,
Onun yokluğu herkes tarafından hemen fark edilir,
İÇİNDE manevi anlamda- kişi hiç değil
fakir,
Ancak bu tüm sorunları çözmüyor...
Bir öğretmen olarak çok şey yapıyor,
Pek çok insan onun çalışmalarını anlamıyor.
Çok mütevazıdır, hiç de katı değildir.
Özel onur, övgü beklemez,
Kendi yoluna gider, kendi yoluna.
Böylece bu dünya biraz daha nazik hale gelir.
Slide Böyle bir meslek var - KÜTÜPHANE
Kendinizin ve başkalarının okuyacağı kitapları seçin
sadece bilim değil, sanat da
D.Pryanishnikov
İlk kitap depolarının ortaya çıkmasıyla birlikte yeni bir meslek ortaya çıktı: kütüphaneci. Seçkin bilim adamları, yazarlar ve şairler bu göreve davet edildi. Geçen yüzyılda fahri kütüphaneci olmak -böyle bir unvan vardı- akademisyen olmaktan çok daha zordu.
Ünlü kütüphaneciler
Slav alfabesinin yaratıcılarından biri olan Kirill,
Konstantinopolis'teki Patriklik Kütüphanesi'nde kütüphaneciydi.
Ünlü Rus masalcı Ivan Andreevich Krylov
Imperial'da çalıştı Halk kütüphanesi neredeyse 30 yıl. O
Aziz Vladimir Nişanı aldığı Rus kitaplarının bir kataloğunu derledi
4. derece.
Alman hikaye anlatıcısı (filolog) Jacob Grimm
1808'de kraliyet kütüphanesinde kütüphaneci olarak işe girdi.
Ünlü "Küçük Kambur At" kitabının yazarı
Pyotr Pavlovich Ershov, öğretmen olarak çalışıyor
Tobolsk spor salonunda kütüphane için çok şey yaptım:
kataloğu kaligrafi el yazısıyla kopyaladı,
kitap stokunu önemli ölçüde artırdı.
Ivan Nikitin, Rus şair -
kütüphane-okuma odası olan bir mağaza açtı.
Yoksullara ücretsiz edebiyat dağıtıldı.
Rus yazar Mikhail Prishvin çalıştı
Birkaç yıl boyunca kırsal kesimde öğretmen ve kütüphaneci olarak çalıştım.
Çocuk şairi, çevirmen, yazar Korney Chukovsky
Peredelkino'daki kulübesinin topraklarında bir kreş açtı
kendi birikimleriyle inşa ettiği bir kütüphane.
Öğretmen: Çocuklar, bugün okul kütüphanecimiz dersimizde mevcut -
Rosa Alekseevna. Ondan mesleği hakkında konuşmasını isteyelim.

Kütüphaneci dışarı çıkar: Merhaba arkadaşlar.
Tüm okuyucularla buluşuyorum
Çeşitli haberlerin uzmanıyım
Ve harika kitaplar.
Hepiniz beni ziyarete geldiniz.
Ve bu çok harika!
Sonuçta okunacak güzel kitaplar
Çok ilginç
Uzun yıllardır okulumuzda çalışıyorum.
Ve sana nasıl olacağını anlatmaya hazırım
Böylece kütüphane
Zenginliğini sana açıkla.
(Kütüphaneci mesleğini anlatır, EN İYİ OKUYUCUYA KREDİ ÖDÜLÜ VERİR 2 a)
Bu meslek hakkında öğrenilecek pek çok ilginç şey olduğu ortaya çıktı.
.
Kütüphaneci: Bu arada arkadaşlar, kaçınız okul kütüphanesi masalını biliyor?
Bilmemek? O zaman dinle.

Belli bir krallıkta, belli bir eyalette kitaplar vardı. Ama onların bir evi yoktu. Nasıl yaşadıklarını hayal edebiliyor musun? Güneş çarşaflarını yaktı, yağmur ciltlerini ıslattı, rüzgâr sayfaları dünyanın dört bir yanına savurdu. Ve sonra bir gün tüm kitaplar merkezi bilgi temizliğinde toplandı. Ve sonra en akıllı kitap olan ansiklopedi şöyle dedi: “Kitap verin insanlar! Ne kadar süre seyahat edeceğiz? En iyi dostlarımızı kaybediyoruz! Hadi kendimizinkini inşa edelim Tuğla ev, içindeki tüm kitapları toplayalım. Buna kütüphane diyelim. Bu neden böyle? İşte nedeni. “Biblio” kitap, “teka” ise depo anlamına geliyor.
Daha erken olmaz dedi ve bitirdi. Sanki Kütüphane topraktan büyümüş gibi. Geniş salonlarında kitaplar yaşamaya başladı. Burada yetişkinler vardı: ansiklopediler, romanlar, öyküler ve komik çocuk kitapları: masallar, şiirler, öyküler. Her şey iyiydi! Ancak çocuklar oraya gitmedi: Kütüphane yetişkinler içindi. Sonra çocuk kitaplarından sıkıldılar, üzüldüler, hasta oldular. Kütüphaneciler, çocuk kitaplarını, okumayı seven pek çok iyi çocuğun bulunduğu okul kütüphanelerine taşımaya karar verdi. O zamandan beri durum böyle!
Kütüphaneci: Hikayeyi beğendin mi?
- Çocuklar, okumayı sever misiniz?
-Herhangi bir eseri okumakla meşgul olan kişinin adı nedir? slayt
-Hangi kitapları okumayı seversin?
-Sanatsal olarak yazan kişiye ne denir? Edebi çalışmalar? (yazar) slayt
Okumanın faydaları ve kitapların hayatımızdaki rolü hakkında neler biliyorsunuz?
Çocuklar kitaplarla ilgili şiirler okur
Kitap benim en yakın arkadaşım, seninle çok mutluyum, seni okumayı seviyorum, Düşün, birleşelim ve hayal edelim. (Nastya Strukova dergisi “Koster”)
Cesur bir kitap, dürüst bir kitap, Birkaç sayfa olsun içinde, Bildiğin gibi tüm dünyada, Sınır yok, Bütün yollar ona açık, Ve tüm kıtalarda Pek çok farklı dil konuşuyor ve gidiyor. herhangi bir ülkeye Tüm yüzyıllar boyunca “Sessiz Don” ve “Don Kişot” gibi büyük romanlar geçecek! (S. Mikhalkov)
Kitap öğretmendir, kitap akıl hocasıdır.
Kitap yakın bir yoldaş ve dosttur.
Zihin bir dere gibi kurur ve yaşlanır,
Eğer kitabı bırakırsan.
Kitap danışmandır, kitap izcidir,
Kitap aktif bir savaşçı ve savaşçıdır.
Kitap ölümsüz bir anı ve sonsuzluktur,
Sonunda Dünya gezegeninin bir uydusu.
Kitap sadece güzel mobilyalar değil,
Meşe dolaplar kullanmayın,
Kitap masal anlatmayı bilen bir sihirbazdır
Gerçeğe ve temellerin temeline dönüşüyor (V. Bokov “Kitap”)
Okuyabilmek ne güzel! Bir kitap alın ve öğrenin benden önce dünyada neler vardı Ve neden doğdum Hangi galaksilere uçmalı, Ne görmeli, kim olmalı, kim "Koster" olmalı dergi)
Çocukluğumdan beri kitaplarla arkadaş oldum, çizgileri parmağımla çiziyorum ve bütün dünya bana bunun için sırlar veriyor.(Kolya Polyakov, Koster dergisi)
Yitip giden yılların yansıması, Dünyevi boyunduruğun hafiflemesi, Ebedi hakikatlerin solmayan ışığı - Bu bir kitaptır. Yaşasın kitap. (T.L. Shchepkina-Kupernik)
New Book şarkısı seslendiriliyor
Dunno koşuyor: Burası bir kütüphane mi?
Öğretmen: Hayır bu bir ders ama kütüphaneyle ilgili dersimiz var.
Bilmiyorum: Evet, başarıyla girdim. O halde hemen bana kitaplar verin, daha fazlasını, daha fazlasını.
Öğretmen: Bekle, bekle. Hangi kitaplar? Sonuçta burası bir kütüphane değil, ayrıca kendinizi tanıtmadınız.
Bilmiyorum: A-a-ve bu.... Ben Dunno'yum. Beni tanımadın mı?
Öğretmen: Aslında hemen tahmin ettik değil mi arkadaşlar? Sonuçta buraya geldin ve merhaba demedin. Adamlarımız iyi huylu ve bunu yapmalarına izin vermiyorlar.
Bilmiyorum: Ah, bu doğru. Merhaba beyler!
Öğretmen: Merhaba Bilmiyorum! Şimdi durum farklı.
Bilmiyorum: Evet, merhaba demem gerektiğini unuttum. O kadar acelem vardı ki. Saksağan arkadaşım bugün sana pek çok misafirin, pek çok çocuğun geleceğini söyledi.
Öğretmen: Kim-kim gelecek?
Bilmiyorum: Çocukları okuyun. Peki, burada belirsiz olan ne? Sonuçta kitap okuyorlar, yani çocuk okuyorlar.
Öğretmen: Evet bilmiyorum, orijinal ama onlara okuyucu demek muhtemelen doğru olur. Bu arada “Kütüphane” kelimesinin ne anlama geldiğini biliyor musun?
Bilmiyorum: Hayır
Öğretmen: Haydi çocuklar, ona anlatacağız. Yani “Kütüphane” kelimesi iki kelimeden oluşmaktadır. Çocuklar, yardım edin, hangileri? "biblio" - kitap, "teka" - depolama.
Bilmiyorum: (hayal kırıklığına uğramış) Yani bu, kitapların yalnızca kütüphanede saklandığı anlamına mı geliyor? Ve bir sürü kitap almak istedim.
Kütüphaneci: Bir sürü kitap almakla ne demek istiyorsun? Bir şekilde onlar hakkında saygısızca konuşuyorsun.
Dunno: Hayır, hayır, onları çok seviyorum ve saygı duyuyorum. Ve onları teslim etmeyeceğimden korkuyorsun, bu yüzden bir ip çantam var. (Izgarayı gösterir)
Öğretmen: Peki, böyle ipli çantalarda kitapları kim taşır? Ya yağmur ya da kar yağarsa ya da arabaya çamur sıçrarsa? Kitaplar özenle davranılmayı sever. Ve okumak için eve kitap götürmek, tatilde bizimle kalmak istediğinizden bahsetmeye başladığınız için, kendiniz için pek çok faydalı şey öğreneceksiniz.
Bilmiyorum: Ne kadar ilginç. Tatilden sonra bana kitap verecek misin?
Öğretmen: Elbette ama bunu yalnızca kütüphanedeki kütüphaneci yapacak.
Bilmiyorum: Kütüphanenizde her zevke uygun kitap var mı?
Öğretmen: Elbette.
Bilmiyorum: Yani sizin de ansiklopediniz mi var?
Öğretmen: Ne, ne?
Bilmiyorum: Ansiklopedi. Kitaplar çok büyük
Öğretmen: Belki ansiklopediler hakkında soru soruyorsunuzdur?
Bilmiyorum: Büyükler mi?
Öğretmen: Büyükler ve küçükler var. Ama en önemlisi, çok şey saklıyorlar kullanışlı bilgi. Ancak bu kitaplar, en çok talep gören diğer kitaplar gibi, okuma odasındaki kütüphanede saklanıyor.
Öğretmen: Çocukların bu konuda neler anlatacağını dinleyin.
Okuma odasındaki kitaplar
Evde vermezler.
Sözlükler ve referans kitapları
Herkes burada okuyor.
Bunun gibi yayınlar
Herkes sorabilir
Bu da demek oluyor ki bu kitaplar
El altında olmalı.
Öğretmen: Çocuklar, ne düşünüyorsunuz?
Gökyüzü neden mavi?
Fırtınalar neden olur?
Kim saatte "tik-tak" diyor?
Bunların ve daha birçok sorunun cevabını ansiklopedi sayfalarında bulabilirsiniz.
İlk ansiklopedilerden biri "Neden"di. Elbette yüz bin için
“Neden” diye cevaplayamıyor ama başka birçok yayın yayınlandı.
Bilmiyorum: Bunlar muhtemelen “Kudakalki”, “Chtokalki” ve “Ktokalki”dir.
Öğretmen: Peki, Dunno, bunu sen buldun. Böyle ansiklopediler yoktur. Ama bizim
kütüphanelerin büyük hacimleri var Sovyet Ansiklopedisi, orta ve ileri yaş için. Çocuk Ansiklopedisi'nin sayfalarında bulabiliriz ilginç bilgi Evren hakkında, dev gezegenler ve meteorlar hakkında.
Bilmiyorum: Ama hepsinden önemlisi, hâlâ peri masallarını seviyorum ve çoğunu zaten okudum.
Öğretmen: Peki, şimdi kontrol edeceğim. Çocuklar, masalları sever misiniz? Onları iyi tanıyor musun? O zaman Dunno'nun bunları tahmin etmesine yardım edebilirsin.
Peri masallarına dayanan bilmeceler
Uzun zamandır pek çok kişi tarafından bilinmeyen
Herkesin arkadaşı oldu.
Herkes için ilginç bir peri masalı
Çocuk - soğan işareti
Çok basit ve kısa
O çağrıldı...(Cipollino)

Aniden annemin yatak odasından çarpık bacaklı ve topal,
Lavabo bitti
Ve başını sallıyor. (Moidodyr)

Bu evde isim günü vardı, çok misafir vardı,
Ve bu isim günlerinde aniden bir kötü adam ortaya çıktı.
Sahibini öldürmek istedi, neredeyse onu öldürüyordu.
Ama birisi sinsi kötü adamın kafasını kesti (Sinek - takırtı. Sivrisinek)
Bütün dünya büyükanneyi tanıyor
O sadece üç yüz yaşında
Orada, benzeri görülmemiş yollarda,
Kulübesi tavuk budu üzerinde.
Bu kim? (Baba Yaga)

Alyonushka'nın kız kardeşi kuşun erkek kardeşini alıp götürdü.
Yüksekten uçuyorlar, uzaklara bakıyorlar... Bu nasıl bir masal? (Kuğu kazları).

Hiç baloya gitmedi
Temizledi, yıkadı, pişirdi ve eğirdi,
Baloya gittiğinde prens aşktan aklını kaybetti.
Aynı anda ayakkabısını da kaybetti
O kim, bana kim söyleyebilir? (Kül kedisi)

Sepetin içinde oturan kız
Ayının arkasında.
Farkında olmadan onu evine taşır.(Maşa ve Ayı)

Çiçek fincanının içinde bir kız belirdi.
Ve kadife çiçeğinden biraz daha büyük olan bir kız vardı (Thumbelina)

Masalda gökyüzü mavidir,
Peri masalında kuşlar korkutucudur.
Rechenka, kurtar beni (Kazlar-kuğular)

Ah sen, Petya-sadelik,
Biraz karıştırdım.
kediyi dinlemedim
Pencereden dışarı baktım (Altın Tarak Horoz)

Bir kelime söyledi -
Soba yuvarlandı.
Doğrudan köyden
Kral ve prensese.
Ve ne için bilmiyorum
Şanslı tembel adam (Turnanın emriyle)

Nehir veya gölet yok
nereden biraz su alabilirim?
Çok lezzetli su
Bir toynak deliğinde! (Rahibe Alyonushka ve erkek kardeşi Ivanushka).

Küçük çocukları tedavi ediyor.
Kuşları ve hayvanları tedavi eder.
Gözlüklerinin ardından bakıyor
İyi Doktor...(Aibolit)
Doktor Aibolit belirir.
Doktor Aibolit: Arkadaşlar, benim adım bu muydu? Ben, Doktor Aibolit. Sadece çocuklara ve hayvanlara değil, kitaplara da davranıyorum. Evet evet şaşırmayın, ne yazık ki kitaplar da hastalanıyor. Doğru, hapşırmazlar veya öksürmezler. Bu sabırlı hastalar ağlamaz, inlemez, şikayet etmezler ama yaşlanırlar: Bir şekilde fark edilmeden sararmaya, kurumaya, yapraklara dönüşmeye başlarlar. İşte ben ve asistanlarım kurtarmaya geldiğimiz yer burası. Kitapları yapıştırıyoruz, sayfaları düzeltiyoruz, yeni bir sırt yapıyoruz.
Ve kitapların sizi yani okuyucuları rahatsız etmemesi için birkaç kuralı hatırlamanız gerekiyor.
Onları hatırla (Slayt)
- kitabı yalnızca temiz ellerle alın;
- kitabı bükmeyin: bu, sayfaların düşmesine neden olur;
- kitabın içine kurşun kalem veya başka nesneler koymayın: bu, cildin kırılmasına neden olur;
- sayfaları katlamayın - yer imi kullanın;
- Yemek yerken kitap okumayın.
Doktor Aibolit: Şimdi bu çocukların kitapları sevdiklerini bilip bilmediklerini kontrol edeceğim. Aranızda “Stomp and Clap” gösteri atlama yarışması düzenleyeceğim. Ama bunu yapmak için kalkman gerekiyor
YARIŞMA “Vur ve Alkışla”
Aibolit, oyun katılımcılarını "Bir kitap nasıldır?" sorusunu yanıtlamaya davet ediyor.
Beyler, eğer siz de aynı fikirdeyseniz, "Alkışlamalı". Eğer aynı fikirde değilseniz - “Stomp”) Kitapları severler
Kapak. - Hadi alkışlayalım
Kirli eller. - Ayağıyla ezmek
Yer imi. - Hadi alkışlayalım
Yağmur ve kar. - Ayağıyla ezmek
İlgili tutum. - Hadi alkışlayalım
Alaka. - Hadi alkışlayalım
Omlet. - Ayağıyla ezmek
Temiz Eller. - Hadi alkışlayalım
Yerde yatmak. - Hadi basalım.
Kavga. - Ayağıyla ezmek
Bir kitap rafında yaşayın. - Hadi alkışlayalım.
Meraklı okuyucular. - Hadi alkışlayalım
Doktor Aibolit: Ne harika arkadaşlarsınız. Seni o kadar sevdim ki muhtemelen bir süre daha seninle kalacağım Öğretmen: Tabii ki kal.
Arkadaşlar, Aibolit'e sadece kitap okumayı sevdiğimizi değil, aynı zamanda bunları bizim için kimin yazdığını ve kitabı okurken doğru şekilde nasıl kullanacağımızı da bildiğimizi kanıtlayalım.
Kitapların yazarlarını adlandırın.
(Sergide kitaplar var, kitabın yazarı gizli, çocuklar yazarı başlığından ve kapak resminden tanıyor)
(kitaplar çeyrek dönemde okunan konulara göre seçilir)
Ve şimdi oyun: Dağınık harflerden çocuk yazarlarının isimlerini toplayın.
U I SH N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Puşkin)
(Balıkçı ve Balıkların Hikayesi) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(Hayalperestler)
Öğretmen: Aferin. Bir kitabı okumayı bitirmediyseniz ve okumayı nerede bitirdiğinizi hatırlamanız gerekiyorsa ne yapacaksınız?
Bilmiyorum: Bir kitabın bir sayfasını katlayabilirsiniz, hepsi bu.
Öğretmen: Peki siz buna ne diyorsunuz? (Çocukların cevapları)
Bilmiyorum: Peki, hiçbir şey bilmediğim için bırakın da adamlar bana kitabı kullanma kurallarını anlatsın.
1 ders Kitapların farklı bir ömrü vardır: çok kısa ve pratiktir
sonsuz.
Ve bu kitap hayatı bize, ona karşı dikkatli tavrımıza bağlıdır.
En sevdiğiniz kitaplar, okuma kurallarına uyup uymadığınıza bağlı olarak sizi memnun edecektir.
Çok uzun zaman.
2 çalışma Ben bir kitabım, ben senin yoldaşınım! Bana dikkat et okul çocuğu. Benim temiz görünüm her zaman hoş, beni lekelerden koru!
Unutma: Ben senin en iyi arkadaşınım. Ama için değil kirli eller(S. Mikhalkov)
3 çalışma İnsanlar gibi kitaplar da ölür
Eğer arkadaşlarımıza dikkat etmezsek,
Nehirlerde boğulurlar, ateşte yanarlar.
Ve kağıt bıçağın altında çatırdıyor. (Lilya Napelbaum)

4 ders Hatırlamak! (Slayt)
Kitap korkuyor Güneş ışınları: Güneşte okumayın.
Kitaplar tozdan korkar: Kitapları en az haftada bir kez elektrikli süpürgeyle temizleyin.
Kitap nemden korkuyor: banyoda, nehirde, denizde veya su altında okumayın.
yağmur.
Kitap kir ve yağ lekelerinden korkuyor: Yemek yerken okumayın, kitabı almayın
kirli ellerle.
Kitap böceklerden korkuyor: Kitapları cam bir dolapta saklayın.
Kitap korkuyor mekanik hasar: kitabı bükmeyin, içine koymayın
kalın nesneler; Sayfayı çevirirken sayfanın kenarını (üst veya alt) tutun ve parmaklarınızın suyunu salmayın.
Öğretmen:
Böylece geçmiş ölüm, ayrılık
Kitaplar yüzyıldan yüzyıla insanlara geldi,
Onları koruyun, insan elleri
Kütüphanelerin dikkatli sessizliğinde. (Lilya Napelbaum)
Öğretmen:
Bugün dersinize çeşitli kitaplardan konukların gelmesi gerekiyordu ama farklı sebepler gözaltına alındılar. Size telgraflar gönderdiler ama imzalamayı unuttular. Bilin bakalım telgrafları kim gönderdi?

1. Tebrik telgrafları:
a) Dersinize gelemediğim için kusura bakmayın. Ustamın işini düzenlerken o kadar çok endişe ve sıkıntı yaşadım ki, yamyam bile yemek zorunda kaldım. Ama görüyorsunuz ki bunu yapmak o kadar kolay değil. Ama benim için her şey iyi sonuçlandı. Size başarılar ve iyi şanslar diliyorum.
(Çizmeli Kedi.)
B) . “Benim hikayem insanlara çok zarar veren bir cam parçasıyla başladı. Evlatlık kardeşimi arayarak çok zaman harcadım. Büyücüyü yenmeyi başardım; güzel ama kötü ve kalpsiz." (Hans Christian Andersen’in “Kar Kraliçesi” masalından Gerda.)
c) Tatile gelemiyorum: pantolonum kaçtı.
("Moidodyr" şiirinin kahramanı.)
d) Etkinliğinize gelemiyorum çünkü sevimli bir kırlangıçla, her zaman yazın olduğu ve harika çiçeklerin açtığı mavi denizin üzerinden uçup gidiyorum. Zaten kendimi onun en büyük tüyüne kemerle bağlamıştım. Ve uçuyoruz... Size selamlar gönderiyorum!
(Başparmak.)
Merhaba! Elbette sana uçmanın bana hiçbir maliyeti olmaz çünkü ben dünyanın en iyi uçucusuyum. Ama tanıdığım bir çocuğun doğum günü partisine katılacağıma söz verdim. Elbette dünyadaki en iyi doğum günü pastasına sahip olacak. Ve ben dünyanın en iyi pasta yiyicisiyim. Neyse sana başka zaman uçarım. Şeker stoklayın ve bekleyin.
(Carlson.)
f) “Büyükannemden Ayrıldım” adlı müzik programıyla turneye çıkacağım için maça gelemiyorum.
(Kolobok)
Öğretmen: Aferin, harika bir iş çıkardın. Arkadaşlar bakın bu güzel misafir kim?
Kraliçe Kitabı: Merhaba. Sonunda tanıştık benim küçük, iyi dostlarım. Ben kitabın kraliçesiyim. Ve benim alanım, sakinlerine zaten aşina olduğunuz okul kütüphanemizdir ve krallığımın sakinlerinin sessizce konuştuğunu biliyorsunuz, bu nedenle kütüphanede her zaman sessizlik vardır.
Tatilin sonunda şunu söylemek istiyorum. Arkadaşlar, sizi kütüphanemizin aktif okuyucuları olmaya davet ediyorum. Sonuçta çok okursanız çok şey bilirsiniz, kitap evimizin sakinleriyle kitaplarla arkadaş olmanızı dilerim.
Okumayı ve yazmayı biliyorsun,
Uçmayı öğrenmeni dilerim.
Hepinizin dağlarca kitap okumasını diliyorum.
Ve her öğrenci çalışkan olacaktır.
Keşke çocuklar, bir peri masalıyla arkadaş olabilseydik,
Ve biraz masal dünyasında yaşayın.
Hepinizin sadece Znayki olmanızı diliyorum,
Ve kitapları bilmek ve elbette onları sevmek!
Öğretmen: Dersimiz bitti. Kitapları sevin ve kütüphanenin değerini bilin. Kütüphanenin “ruh eczanesi” olduğunu ve okul kütüphanesinin çocuklar için “ruhsal ilaçların” koruyucusu olduğunu unutmayın.
Hiçbir şey bir kitabın yerini tutamaz.(slayt)
Kitapları sevin ve kütüphanenin değerini bilin!
Kütüphanenin ve kütüphanecinin rolü üzerine düşünürler, yazarlar ve eğitimciler
* “Okul kütüphaneleri çok büyük önem taşıyor. Okuma alışkanlığı olmadan, kitap kullanma becerisi olmadan, doğru kitabı bulma becerisi olmadan, gerçek anlamda kültürlü bir insan yetiştirmek mümkün değildir.”
N.K. Krupskaya

* “Eğer bir ülke iyi gelişmişse ve geniş bir nüfusa sahipse pedagojik çalışma okul kütüphaneleri, geri kalanı için endişelenmenize gerek yok. Böyle bir kütüphaneye sahip bir okulda büyüyen çocuklar, kültürün yok olmasına izin vermeyecek ve ihtiyaç duydukları müzeleri, tiyatroları, kütüphaneleri yaratacaklardır.”
GP Fonotov, kütüphaneci
* “Kütüphane yaşadıkça insanlar da yaşıyor; o ölürse geçmişimiz de geleceğimiz de ölür.”
D. Likhaçev
* “En büyük hazine iyi bir kütüphanedir.”
V.Belinsky
* “Kitapsız ev, ruhsuz bedene benzer.”
Çiçero
* “Kütüphanede sadece okumuyorsunuz, kitapların dünyasında yaşıyorsunuz. Heyecan vericiler, o kadar da sessiz değiller. Orada her şey çok güzel, özellikle sessizlik. Hiçbir yerde kütüphanede olduğu gibi bir tür sessizlik yoktur - sayfaları çevirmenin hışırtısı, ödeme yaparken sessiz konuşmalar. Kütüphanede yaşayan bir sessizlik var. Bana huzur vermiyor ama hafif bir heyecan, ciddi bir ruh hali veriyor.”
S. Soloveichik

* “Kütüphaneler insan ruhunun tüm zenginliklerinin hazineleridir.”
G.Leibniz

* « Güzel kütüphane Evrenin yansımasının bir yansıması var.”
ÜZERİNDE. Rubakin

* “Kendinizin ve başkalarının okuması için kitap seçmek sadece bilim değil, aynı zamanda sanattır.”
D.Pryanishnikov

* “Her kütüphaneci hem sanatçının hem de bilim insanının dostudur. Kütüphaneci Güzellik ve Bilginin ilk elçisidir.”
N. Roerich

* “Harika bir kitabın anısı, ruhumuzda, onu bizim için kitaplıktan alıp ümit verici bir şekilde gülümseyerek şöyle diyen adamın anılarıyla sonsuza kadar bağlantılıdır: “Bunu okuyun, pişman olmayacaksınız!”
S. Marshak
*Kütüphane - “ruhun eczanesi”,
ve okul kütüphanesi çocuklar için “ruhsal ilacın” deposudur.
Hiçbir şey bir kitabın yerini tutamaz.
“Kütüphane Şarkısı” seslendirildi (sözler, müzik - Tatyana Bokova)

Morozkina Alena

Danışman:

Travkina L.A.

Kurum:

Kurgan'da MBOU "10 Nolu Ortaokul"

Bu reklam öğesinde "Okul Kütüphanesi" konulu literatür projesi 2. sınıf öğrencisi ilkokul sundu arkaplan bilgisi Kütüphane hakkında, ne tür kütüphanelerin olduğu, birbirlerinden ne gibi farklılıkları olduğu ve günümüzde kütüphanelere neden ihtiyaç duyulduğu sorusunun cevabını da veriyor.

Yazar tarafından önerildi araştırma“Okul Kütüphanesi” konulu edebiyat dersi ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin ilgisini çekecek ve onların edebiyata, okumaya ve kütüphaneleri ziyaret etmeye olan ilgilerini belirlemeye yardımcı olacaktır.

"Okul Kütüphanesi" çalışması çocukların dikkatini kitaplara çekmeye ve onlara okumaya ilgi duymaya yardımcı olacak. Önerilen araştırmanın konusu, teknolojik ilerlemeye rağmen geçerliliğini kaybetmemiş, çünkü asırlık bilgelik ve bilgiyi saklayan, okuyucularıyla ücretsiz olarak paylaşan kitaplardır.

giriiş
1. Kütüphane terminolojisi.
2. Dünyanın en büyük kütüphaneleri.
3. Benzersiz bir yer okul kütüphanesidir.
4. Okul kütüphanemiz.
5. Okulumuzun kütüphane koleksiyonu.
6. Ne okuyoruz?
sonuçlar

giriiş

Kütüphane- Kamunun kullanımına yönelik basılı ve yazılı eserleri toplayan ve saklayan, ayrıca referans ve bibliyografik çalışmalar yürüten kurum.
(S.I. Ozhegov'un Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü)

1. Sanatsal, yaratıcı ve bilişsel yeteneklerin gelişimini teşvik etmek,
2. Okumaya ve kitaplara ilgi aşılamak,
3. Okuyucunun ufkunu geliştirin
4. Bağımsız okuma ve yaratıcı faaliyetlerde deneyim edinilmesini teşvik etmek.

Proje hedefleri:

• Okul kütüphanesinin oluşumu hakkında bilgi toplayın.
• Açıklayıcı materyal toplayın (fotoğraflar, çizimler).
• Öğrencileri kitapların dünyasıyla tanıştırın.
• Öğrencilerin dikkatini kültürel gelişim konularına çekmek.
• Öğrencilerin edebiyata olan ilgisini artırmak.

Hipotez: Kütüphanede bulabilirsin gerekli bilgi ve belirli bir konu hakkında bir konuşma hazırlayın.

Proje konuları

1. Öğretmen proje yöneticisidir (proje planını modeller ve belirler).
2. Bir 2. sınıf öğrencisi projenin yürütücüsüdür (yetişkinlerle birlikte).
3. Yetişkinler - öğretmenler, ebeveynler (projenin uygulanmasına aktif olarak katılırlar, ancak çocukların yerini almazlar).

Kütüphane terminolojisi

Halkın kullanımına yönelik kitap toplayan ve saklayan kurumun adı nedir?
Kütüphane

Kütüphane görevlisine ne denir?
Kütüphaneci

Sessizce konuşuyor
Ve anlaşılabilir ve sıkıcı değil.
Onunla daha sık konuşuyorsun -
Dört kat daha akıllı olacaksın.

Kitap

Bazı eserleri okumakla meşgul olan bir kişi mi?

Okuyucu

Edebi eserler yazan kişiye ne denir?

yazar

Ne için gerekli? alfabetik katalog?

Alfabetik sıraya göre düzenlenmiş kartlar içerir. Her kartta yazarın soyadı ve baş harfleri bulunur. Daha sonra kitabın adı yazılır. Böyle bir sistem sayesinde ihtiyacınız olan kitabı kolayca bulabilir ve zamandan tasarruf edebilirsiniz.

• Halk kütüphaneleri okuyuculara en popüler yayınları sunar.
• Özel kütüphaneler belirli bir türdeki (notalar, körler için kitaplar) veya belirli bir konudaki yayınları toplar.
• Bilimsel kütüphaneler bilimin gelişmesini sağlayan kütüphanelerdir;
• Okul kütüphaneleri esas olarak öğrencilere eğitim süreci için gerekli literatürü sağlamayı amaçlamaktadır.

Dünyanın en büyük kütüphaneleri

Moskova'daki Lenin Kütüphanesi Devlet Nişanı 19 Haziran (1 Temmuz) 1862'de Moskova Halk Müzesi ve Rumyantsev Müzesi'nin bir parçası olarak kuruldu.

Moskova'daki Tüm Rusya Devlet Yabancı Edebiyat Kütüphanesi. 1921 yılında Neofiloloji Enstitüsü'nün kütüphanesi olarak kuruldu.

Washington'daki Kongre Kütüphanesi. 24 Nisan 1800'de kuruldu. bilimsel kütüphane ABD Kongresi, devlet kurumlarına hizmet eder, araştırma kurumları, bilim adamları, özel firmalar ve endüstriyel şirketler, okullar.

Kanada'daki Parlamento Kütüphanesi. Kütüphane binası 1876 yılında inşa edilmiştir. Parlamento Kütüphanesi Kanada Parlamentosu'nun ana bilgi deposudur. Bu oda 1916 yangınından sağ kurtulan tek odadır. Zamanla kapatılan demir kapılar sayesinde kitaplar ve bina korunmuştur.

Kütüphane projesi British Museum'daki okuma odasından ilham aldı. Kütüphanenin ana salonuna çok sevilen Kraliçe Victoria'nın bir heykeli hakimdir. Kütüphanede 600 bin kitap bulunuyor ve 300 personel tarafından bakılıyor. Kütüphaneye erişim milletvekilleri ve yardımcılarıyla sınırlıdır.

Eşsiz bir yer - okul kütüphanesi

Çocuklar güzelliğin, kitapların, oyunların, masalların, müziğin, çizimin, fantezinin, yaratıcılığın olduğu bir dünyada yaşamalıdır.
V. Sukhomlinsky

Üç bileşen (aile, okul, kütüphane) 21. yüzyılın insanı olan Okuyan Kişiyi şekillendiren ortamı yaratır.

Kütüphane ve aile, çocukların kitaplara ve okumaya olan ilgisini beslemede en yakın ortak ve müttefiktir; çünkü kitapla ilk tanışma ailede gerçekleşir. Ve çocuğun gelecekteki okuma kaderi büyük ölçüde ebeveynlerin kitap dünyasının kapılarını ne kadar yetkin ve ustaca açabildiklerine bağlıdır.

Okul kütüphanemizin modeli kütüphane, öğretmenler, öğrenciler ve velilerin işbirliğidir. İşbirliğinin anahtarı kütüphaneci ile okuyucu arasındaki diyalogdur.

Diğer bilgi kaynakları tarafından gözle görülür şekilde yerinden edilmiş olan kitap, hâlâ çekiciliğini kaybetmiyor ve ana bilgi kaynaklarından biri olarak hizmet ediyor. Kitap cömert bir dosttur. Kendinizi ona ne kadar verirseniz, karşılığında o kadar fazlasını alırsınız.

Çocuk dergileri ve gazeteleri, çocukların içine girmekten, keşfetmekten ve gelişmekten mutluluk duyacağı renkli, eğitici ve yaratıcı bir dünyadır.

V. Sukhomlinsky, "Kitap, çocukların dünyayı ve kendilerini gördükleri bir penceredir" dedi.

Bibliyoterapi- bilindiği gibi, zihinsel, fizyolojik, biyolojik süreçler organizmada.

Kütüphanenin çok rahat atmosferi, kitaplar, dergiler ve hatta çiçekler, sakin, samimi bir atmosfer, zihninizi sorunlardan, duygusal ve zihinsel stresten uzaklaştırmanıza yardımcı olur. Ama en önemlisi, kütüphanede Majesteleri KİTAP var - "ruhlarımızın harika şifacısı."

Okul kütüphanemiz

Çocuklara yönelik ilk kütüphane Ocak 1803'te Salisbury, Connecticut'ta kitapçı sahibi Caleb Bingham tarafından açıldı.

150 ciltten oluşuyordu ve 9 ila 16 yaş arası çocuklara yönelikti.

Okul kütüphanemiz

Dışarıdan bakıyorsun - ev bir yuvaya benziyor,
Ancak içinde sıradan sakinler yok.
İçinde ilginç kitaplar var
Yakın sıralarda duruyorlar.
Duvar boyunca uzanan uzun raflarda
Eski masallar şunları içeriyordu:
Ve Chernomor ve Prens Guidon,
Ve iyi büyükbaba Mazai...
Bu evin adı ne?

Okulumuz 1971 yılında açıldı ve okulla birlikte kütüphane de açıldı.

“İşte memleketimin başlangıcı.” Burada, kütüphanemizde Trans-Ural yazarlarımızın kitaplarıyla tanışıyoruz.

"Ural hikaye anlatıcısı P. Bazhov." Kütüphanemiz P.P.'nin masalları tarzında dekore edilmiştir. Bazhova. Kütüphaneye girdiğimizde kendimizi güzellikler dünyasının içinde buluyoruz. Duvarlar çocuk çizimleriyle süslenmiştir. Gümüş Toynak'ı, Taş Çiçeği ve Bakır Dağının Hanımını görüyoruz.

Gornova Rufina Andreevna
“25 yıldır Desyatochka'da çalışıyorum. Kütüphanemi seviyorum, yanıma gelen çocukları seviyorum. Herkesin kitapları seveceğini, çocukların çok okuyacağını, bilgisayar başında oturmayacağını hayal ediyorum...”

1. Kütüphanede hangi ansiklopediler, referans kitapları ve süreli yayınlar bulunmaktadır?
Kütüphanemizde bunlardan çok var. Örneğin, bir yazım sözlüğü, bitkilerle ilgili bir ansiklopedi, masallar ve çocuk hikayeleri.

2.Hangi kitapta kitapların saklanma tarihi hakkında bilgi bulabilirsiniz?
Bu bilgiyi ansiklopedide bulabilirsiniz.

3.Kitaplar alfabetik olarak mı yoksa konularına göre mi sıralanmıştır?
Ve tematik bölümlere göre ve alfabetik sıraya göre.

4. İhtiyacım olan kitabı nasıl bulabilirim?
Bir kütüphaneciye sormanız gerekiyor.

5. Kitabın içeriği hakkında nereden bilgi alabilirim?
Kitabın içeriğinde.

6. Kütüphanede hangi tematik sergiler vardı?
“Gel bize, yeni bir kitap!” sergimiz vardı.

Kütüphanenin asıl amacı - Çocuklara öğretmek rasyonel yöntemler bir kitapla çalışmak, materyali aramak ve analiz etmek, eleştirel düşünmeyi öğrenmek, gerekli bilgileri hızlı bir şekilde aramak ve işlemek. Okul kütüphanesinin temel görevi öğrencilere ve öğretmenlere eğitim sürecinde yardımcı olmaktır.

“Genel Kütüphane Yönetmeliği” uyarınca okul kütüphanesinin temel işlevleri Eğitim kurumu”, eğitici, bilgilendirici ve kültüreldir.

Okulumuzun kütüphane koleksiyonuna ilişkin bilgiler

Bugün okul kütüphanesi fonu: eğitici – 35448 kopya; sanatsal – 8046 kopya; broşür - 3.478 kopya.

Okul kütüphanesi fonu, eğitim kurumunun eğitim programlarına uygun olarak oluşturulur. Ders kitaplarının siparişleri branş öğretmenleriyle birlikte hazırlanır. Sipariş formları okul yönetimi tarafından koordine edilip onaylanır ve genel bölge düzenine dahil edilmek üzere Milli Eğitim Bakanlığı'na sunulur. Kütüphaneci, verilen siparişin yerine getirilip getirilmediğini izler ve ayrıca (yıl içinde) yeni gelenler hakkında öğretmenleri bilgilendirir.

2016 - 2017'de akademik yıl fon 4.107 kopya ile dolduruldu. Alınan ders kitapları zamanında işleme alınır (ambalajsız, damgalı) ve muhasebe departmanına zamanında bir rapor sunulur.

2017-2018 akademik yılında tüm öğrencilere kütüphane koleksiyonunda mevcut olan gerekli ders kitapları setleri sağlanmaktadır. Eğitim programları okullar. Mayıs ve ağustos aylarında ders kitaplarının sınıflara göre teslim edilmesi ve dağıtılması için çalışmalar sürüyor.

Ders kitaplarının güvenliğinin sağlanması amacıyla yılda iki kez denetim ve denetimler yapılmaktadır. Süreli yayınlara abonelikler yılda bir kez (Kasım) yapılır. Her yıl yaklaşık 55 kitap yayınlanmaktadır. Kütüphaneyle tanışma okul öncesi dönemde başlar. İlkokul öğrencileri aktif olarak ziyaret edip okuyor; dergiler, masallar ve komik hikayeler özellikle popüler.

Ortaokula gelindiğinde çocuklar kütüphane koleksiyonunda gezinmekte özgürdürler, burada şu veya bu kitabı kendi başlarına alabilirler, bu da edebiyatla çalışma becerilerini geliştirir, seçme yeteneğini geliştirir. gerekli malzeme sınıflar için ve bireyin topluma başarılı bir şekilde girmesine katkıda bulunur.

Genişletilmiş gün grupları düzenli olarak kütüphaneyi ziyaret eder. Boş zamanlarını kitap okuyarak, edebiyat sınavlarına, müze oyunlarına ve şehir yarışmalarına katılarak geçiriyorlar. Okul öncesi çocuklara yönelik geziler ve edebiyat sınavları düzenlenmektedir.

Ortaokul ve lise öğrencileri, öğrencilere ücretsiz bilgi erişimi sağlayan kütüphanenin kitap koleksiyonundan aktif olarak yararlanmaktadır. bağımsız iş derslere hazırlık, proje ve araştırma faaliyetlerine ilişkin.

Geleneksel olarak okul kütüphanesinde aşağıdaki etkinlikler gerçekleşir:

1. 1.sınıf öğrencilerine yönelik “Kitapların Yaşadığı Ev” kütüphane gezisi (Eylül),
2. A.S.'nin çalışmalarına adanmış "Lukomorye" Festivali. Puşkin: Bibliotechnaya istasyonu (2-3. sınıflar, Ekim),
3. Kütüphane dersi “Kütüphanelerin Tarihi”, Uluslararası gün okul kütüphaneleri (2-4. Sınıflar, Kasım),
4. “Kitap Jübile”: yıldönümlerini kutlayan kitaplar üzerine bilgi yarışması-sohbet ve çizimler sergisi (1-6. Sınıflar, Kasım),
5. Yazarların eserleri üzerine edebi sınav - günün kahramanları (2017 - S.Ya.Marshak'ın doğumunun 130. yıldönümü için “S.Ya.Marshak'ı Ziyaret Etmek”), 2-4. Sınıflar. (kasım),
6. “Yeni Yıl Sürprizi”: bilgi yarışması, Noel Baba'ya telgraf (1-3. Sınıflar) (Aralık),
7. “En sevdiğim kitap”: okuma konferansı (Ocak).
8. Yazarların eserleri üzerine edebiyat sınavı - günün kahramanları (2018 - Yazarın doğumunun 80. yıldönümü için “E. Uspensky'nin kahramanlarıyla eğlenceli bir yolculuk”), 1-3. Sınıflar (Ocak)
9. "Uluslararası gün anadil"(1-11. Sınıflar, Şubat).
10. Tatil “ABC'ye Veda” (şiir seçimi, senaryolar), tatilde performans (1. sınıf, Şubat),
11. Çocuk Kitapları Haftası: edebi sınavlar düzenlemek, öğrenci çalışmaları sergileri, geziler (Mart),
12. Okulda Edebiyat Kahramanları Müzesi dersi (4-8. Sınıflar, Aralık),
13. “Yanan Yılların Hatırası” okuma yarışması, Güne adanmış Pobeda (1-6 sınıflar) (Mayıs).

Ne okuyoruz?

Çözüm

• Okul kütüphanesi, çocuklara yönelik ilk halk kütüphanesidir ve tüm kütüphane sisteminin temelidir.
• Okul kütüphanesi bilgilendirme, kültür ve eğlence işlevlerini yerine getirir.
• Okul kütüphanesi eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır.
• Okul kütüphanesi, çocuklara ana bilişsel aktivite türü olarak okumayı tanıtmaya yardımcı olur.
• Okul kütüphanesi, kendi kendine eğitim becerilerinin kazanılmasını teşvik eder ve bireyin bilgi kültürünü oluşturur.
• Okul kütüphanesi eğitim kaynaklarını geleneksel ve elektronik medyaya yoğunlaştırır.

Proje edebi okumada “Kütüphanenin Size Söyleyebilecekleri”

Tarafından hazırlandı:

2. sınıf öğrencileri

MKOU "Torbeevskaya Oş"

Süpervizör: Smirnova A.A.

Hedef: Kütüphaneyi tanımak Görevler: öğrendim Kütüphanede kitaplar nasıl dizilir? Kütüphanede hangi ansiklopedilerin, referans kitapların ve süreli yayınların bulunduğunu öğrenin İhtiyacınız olan kitabı kütüphanede nasıl bulacağınızı öğrenin Kitap sergilerini keşfedin Bir kitabın içeriği hakkında nasıl bilgi alacağınızı öğrenin

Kütüphane - Büyülü yer

Kitapların sıkılmadığı, kitapların kalabalık olmadığı bir yer.

Raflarda hikâyeler, şiirler, romanlar var,

Farklı hikayeler, uzak ülkeler...

Dragunsky, Bianki, Golyavkin ve Nosov

Bir sürü çocukça soruya cevap verecekler.

Bu - çocuk aboneliği Burada bizi ilgilendiren bir kitabı eve götürebiliriz.

Hatırlamak! Eve götürdüğümüz kitapların iade edilmesi gerekiyor 10 gün, diğer okuyucular onları beklerken.

Kütüphanedeki kitaplar tematik bölümlere göre düzenlenmiştir: “Peri masalları”, “Rus edebiyatı”, “Yabancı edebiyat”, “Matematik” vb.

Kitaplar bölümler halinde alfabetik olarak düzenlenmiştir

İhtiyacınız olan kitabı bulmak için katalogları kullanabilirsiniz. Kitabın yazarını biliyorsanız alfabetik katalog size yardımcı olacaktır. Arama bir konu üzerinde yapılıyorsa sistematik bir katalog yardımcı olacaktır.

Doğru kitabı veya dergiyi bulma konusunda herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız, yardım için her zaman kütüphanecilere başvurabilirsiniz. Smirnova Svetlana İvanovna ve Pavlova Vera Vitalievna

SONUÇLAR

Kütüphane çok önemli yerÇocuklar için.

Kütüphaneye gitmekle ilgileniyoruz çünkü

Burada özel bir “kitapsever” atmosfer var.

Kütüphanede şunları yapabilirsiniz

• ilginç dergiler okuyun.
• Herhangi bir konuda birçok eğitici kitap bulabilirsiniz.
• Kendi kitaplarınızı seçmeyi öğrenin.
• edebiyat kahramanlarıyla tanışın.
• çeşitli etkinliklere katılın ve sadece arkadaşlarınızla sohbet edin.

Üstelik her kitabın kolayca bulunabilmesi için tam olarak yerini alması gerekir. Kütüphanede, her öğrencinin ihtiyaç duyduğu literatürü hızlı ve kolay bir şekilde bulabileceği özel bir alfabetik kataloğa sahiptir, asıl önemli olan kitabın yazarını ve başlığını bilmektir.

Ve aniden gerekli kitabı bulmakta zorluk çekerseniz kütüphaneci size yardımcı olacaktır.

Kütüphaneci kimdir ve görevleri nelerdir?

Kütüphaneci bu kuruma ilk ziyaretinden itibaren öğrencinin ilgisini çekmeli, onu büyülemelidir. ilginç dünya kitabın. Çocuk burada hoş karşılandığını, burada her zaman hoş karşılandığını hissetmelidir.

Bazı kitaplar belli bir süreliğine eve götürülebilir, bunun için öğrenciye özel oluşturulan okuyucu formuna kayıt edilir. Ancak aynı zamanda kitabın en geç belirtilen tarihe kadar iade edilmesi gerektiğini de bilmeniz gerekir, aksi takdirde diğer çocukların onu okumaya vakti olmayacaktır.

Tek nüsha olarak çok nadir kitaplar var, dağıtılmıyor. Bu durumda böyle bir kitap, özel olarak belirlenmiş bir yerde kullanılabilir. Okuma odası.

Bir öğrencinin kütüphaneyi kullanırken hangi kurallara uyması gerekir?

Bu nedenle, bunların ana hatlarını çizemez, sayfaları bükemez veya kırıştıramazsınız. Kütüphaneye yiyecek ve içecekle girmemelisiniz, kitapların üzerinde yağlı lekeler kalabilir. Bu kitabı sizden sonra bir başkasının kullanacağını unutmamalısınız.

Bir kitabı eve götürürseniz, onu kaybetmemeli veya taşıma sırasında veya başka bir yerde unutmamalısınız. O zaman aynısını satın almanız gerekecek, ancak çoğu zaman böyle bir kitabı bulmak çok zordur, bu nedenle maliyetini iade etmeniz gerekecektir.

Okuma odasındayken kitap raflarına gidebilir ve ihtiyacınız olan literatürü arayabilirsiniz. Ancak onu oraya iade etmek için şu veya bu kitabın hangi yerde durduğunu hatırlamak gerekir, çünkü bir sonraki okuyucu veya kütüphaneci kitabı bulunduğu yerde arayacaktır.

Okul çocukları neden kütüphanelere ihtiyaç duyar?

Kütüphanelerde ne gibi ilginç olaylar oluyor?

Okul çocuklarının yaşamlarını ve eğitimini etkileyen bazı konuların hararetle tartışıldığı tematik akşamlar düzenleniyor. Sergiler belirli aralıklarla düzenleniyor son yayınlar okul çocuklarını yeni kitaplarla tanıştırmak ve onların ilgisini çekmek.

Okul kütüphanesi geliştirme kavramları.