Koerte koolitus kui äri. Teeninduskoerte koolitusprogrammid

DOSAAF-i liikmete teenistuskoerte aretuse koolitusel, aga ka teenistuskoerte koolitamisel ja testimisel on väga oluline roll treeningväljakutel, mis on ainulaadsed keskused. akadeemiline töö teenistuskoerte aretusklubid DOSAAF. Siin toimuvad kõik teenistuskoerte aretusklubide liikmete põhitunnid.

Kogenud spetsialistide kõrval osalevad sageli tundide korraldamisel ja läbiviimisel juhendajad, kellel puudub piisav metoodiline kogemus. Seda asjaolu arvesse võttes koostati käesolev peatükk, mis käsitleb õppepaigas tundide korralduse ja läbiviimise meetodeid ning nendele tundidele eelnevaid individuaalseid korralduslikke meetmeid.

Üks väga oluline ettevalmistav tegevus on õpperühmade moodustamine. Treeninggrupid komplekteeritakse klubi personaliga aastaringselt selliselt, et oleks tagatud olemasolevate treeningväljakute järjepidev töö. Rühmade moodustamisel registreeritakse samas piirkonnas elavad klubiliikmed tavaliselt ühte rühma, mis seejärel määratakse lähimasse treeningkohta.

Üldõppekursuse ja iga eriteenistuse jaoks luuakse eraldi rühmad.

Rühmade komplekteerimisel üldkoolituskursusele, kus koolitatakse põhiliselt harrastustreenereid, kellel on oma koerad, ei nõuta väga hoolikat koerte valikut välimuse ja kehaehituse, tüüpiliste käitumisomaduste ja valdavate reaktsioonide, kuulmis-, nägemis- ja haistmisteravuse järgi. Kuid koolitusse tuleks kaasata ainult tõud terved koerad mitte noorem kui 10-12 kuud.

Reeglina registreeritakse koerad eriteenistuste väljaõppe gruppidesse amatöörtreenerite rühmas tunde läbi viinud ja neid koeri hästi õppinud juhendajate soovitusel.

Õpperühma suurus ei tohiks ületada 10–12 inimest.

Peale treeningrühma komplekteerimist määratakse sellesse instruktor, kes korraldab ja viib läbi treeninguplatsil tunde ning vastutab klubi ees treenerite väljaõppe kvaliteedi ja nende koerte ettevalmistamise eest.

Aastatepikkune kogemus DOSAAF teenistuskoerte aretusklubide koolitusobjektidel tehtava õppetööga näitab, et treenerite väljaõppe ja koerte väljaõppe kvaliteet sõltub otseselt juhendajate metoodilistest oskustest, korralduse iseloomust ja tundide läbiviimise meetoditest. .

Mis tahes õppetunni, sealhulgas treeningväljakul toimuvate tundide läbiviimise korraldus ja metoodika on loominguline protsess, mis ei mahu ühtegi skeemi. Samas on koolituspaiga tundide korraldamise ja läbiviimise protsessis palju ühist, mida iga juhendaja peaks teadma ja tegema.

Arvestades, et amatöörtreenerite ja eriteenistuste koertetreenerite koolitusprogrammid hõlmavad lisaks klubiliikmete koolitusele ka koerte koolitust, on soovitatavad järgmised koolitusvormid: rühma-, praktiline, test- ja lõpp.

Klassis ja rühmas Tundides annab juhendaja rühma õpilastele uusi ülesandeid ja kordab nendega läbitud materjali, saates oma selgitusi asjakohaste võtete demonstreerimise, makettide ja erinevate visuaalsed abivahendid. Klassi- ja rühmatundide arv määratakse programmi ja tunniplaaniga.

Klassirühmatundides õpitakse peamiselt näiteks teoreetilisi küsimusi teoreetiline alus koolitus, meetodid ja tehnikad koerte treenimiseks (osaliselt), reeglid ja testimisstandardid.

Klassirühmatundides õpivad rühmaõpilased omandatud teadmisi õigesti rakendama üldkursuse ja eriteenistuste koerte koolitamise protsessis.

Peamine töövorm koolituskohal on praktilised õppetunnid, mille käigus omandavad õpilased juhendaja käe all vajalikke oskusi iseseisev koolitus koerad, samuti oskused koerte katseteks ja võistlusteks ettevalmistamisel. Samuti on väga oluline, et protsessis praktilised tunnid Kõik teoreetilised teadmised on kindlalt kinnistatud.

Kontrollkontrollid, ja lõputunnid toimuvad perioodiliselt nii õppetöö jooksul kui ka kursuse lõpus. Need võimaldavad teil jälgida, mil määral on õpilased käsitletud materjali omandanud, määrata nende teadmiste sügavuse ja tugevuse ning praktiliste oskuste kvaliteedi.

Eriti nõudlikud on juhendaja suhtes treeningplatsil toimuvad tunnid, mille käigus ta mitte ainult ei treeni klubiliikmeid, vaid treenib nendega koos ka koeri. Selliste tundide eripära eeldab, et juhendaja seab igale tunnile mitu õppeeesmärki. Niisiis, peamine eesmärk peaks tagama koolitatavates vajalike kogemuste ja oskuste arendamise edukas koolitus koerad. Ülejäänud ülesanded antakse õpilastele koertega töötamise ajal.

Et tunnid oleksid õpetlikud ja tooksid maksimaalset kasu, peab juhendaja nendeks hoolikalt valmistuma. Juhendaja ettevalmistus peaks algama ajakavaga tutvumisest. See võimaldab koheselt mõista teemat ja kasvatuslikke eesmärke, lühidalt määrata tunni sisu, aja, meetodi ja toimumiskoha ning valida õiged õppevahendid. Ta mõtleb ette, kuidas õppematerjali selgemalt esitada, kuidas sisendada õpilastesse iseseisvust ja initsiatiivi, mis on koertega töötamiseks vajalik.

Olles kindlaks määranud tunni õpieesmärgid, valib juhendaja välja ja uurib hoolikalt ajakavas soovitatud käsiraamatuid ja õpikuid. Eriti hoolikalt peaksite uurima käsiraamatute neid jaotisi ja peatükke, mille kohta tunde läbi viiakse.

Kõigi tehnikate suurema selguse ja eeskujuliku demonstreerimise tagamiseks harjutab juhendaja eelnevalt iseseisvalt võtete konstrueerimise tehnikat, määrab õppemeetodid ja tunni järjekorra.

Seejärel määrab ta, millist kirjandust õpilastele iseseisvaks õppeks soovitada, arvutab õppeaja ja koostab kokkuvõtliku plaani. Lisaks kuulub juhendaja kohustuste hulka tundide läbiviimise koha valimine ja ettevalmistamine, mis on väga oluline eriteenistuste koeratreeneritega tundide korraldamisel.

Paar sõna põhiplaanist. Kontuurplaani kvaliteet ja maht sõltub sellest üldine tase juhendaja väljaõpe ja metoodiline oskus, samuti see, kui hoolikalt ta tundideks valmistub.

Koolituskohas tundide läbiviimise üldplaan võib olla tekstiline või graafiline. Konspektivormi valiku määrab tunni teema ja juhendaja metoodilise kogemuse tase. Kuid olenemata vormist peab konspekt sisaldama järgmisi andmeid: teema, kasvatuslikud eesmärgid, meetod, tunni koht ja aeg; juhendid materiaalse toetuse olemuse kohta ja õppevahendite loetelu; klassis praktiseeritavate kasvatuslike küsimuste, tehnikate ja oskuste loetelu; iga koolitaja individuaalse kodutöö kirjeldus.

Allpool on toodud ligikaudne graafiline ülevaade.

1. Teema nr 1. Konditsioneeritud reflekside esialgne moodustamine ja nende oskusteni viimine koera üldkoolituskursuse väljatöötamisel - 8 tundi.

2. 3. õppetund. Koera õpetamine treenerile lähenema. Koera varem omandatud oskuste raskendamine ja kinnistamine.

3. Tunni õpieesmärgid:

1. Õpetage treeneritele tehnika harjutamise tehnikat.

2. Moodustage koeras käsule esialgne konditsioneeritud refleks.

3. Saavutada eelnevalt läbitöötatud tehnikate selge teostamine koolitaja poolt; Et koer täidaks selgelt varem õpitud oskusi.

4. Tunni läbiviimise viis, aeg ja koht: praktiline demonstratsioon koos lühikese selgitusega ja õpilaste poolt näidatud tehnika kordamine; tehnika sooritamise koolitus kuni selle täieliku omastamiseni rühma- ja individuaalsete harjutuste meetodil - 2 tundi; treeningväljak.

5. Tunni materiaalne toetus: tehnika demonstreerimiseks - treenida treenereid, koeri, kaelarihmasid, võitlus- ja pikendatud jalutusrihmasid ja maiustusi (igale treenerile).

6. Õpetused : raamat, toim. DOSAAF, 1957, lk 76–80, 84–89, 122.

Vaatleme esitatud põhiplaani lähemalt.

Programmi teemasid õpitakse olenevalt mahust ja sisust ühes või mitmes õppetunnis. Iga tund on terviklik tervik ja koosneb sissejuhatavast, põhi- ja lõpuosast. Samal ajal peaks järgmine tund olema orgaaniliselt seotud eelmise ja järgnevaga.

Sissejuhatav osa on tunni organiseeriv algus, kuna suunab õpilaste tähelepanu konkreetsete kasvatusprobleemide lahendamisele.

Iga õppetund peaks algama õpilaste varasema läbitud materjali valdamise taseme kontrollimisega ja kodutööde sooritamise kontrollimisega. See tagab, et treeneritel on hästi harjutatud tehnikad ja oskused ning kas nad rakendavad teadmisi edukalt oma koeri koolitades. Selleks on soovitatav kontrollida 10–15 minutit. kaks või kolm treenerit, mis on ette nähtud põhiplaanis. Juhendaja peab hoolikalt jälgima testitava vastuste ja tegevuste õigsust, et seda kiirelt täiendada või enda tehtud viga parandada.

Parimad juhendajad ja metoodikud kaasavad sellisesse testimisse laialdaselt õpilasi endid. Määratud metoodiline tehnika annab häid tulemusi, kuna suurendab kogu rühma aktiivsust ja tähelepanu tunnis toimuvale.

Pärast kodutööde sooritamise kontrollimist peaksite õpilasi teavitama eelseisva tunni teemast ja õppekavadest, mis on sõnastatud konspektis. Koolituseesmärkide seadmisel on väga oluline, et õpilased mõistaksid selgelt, mida neilt nõutakse, samuti milliseid standardeid nad peaksid oma koerte koolitamisel selle tunni tulemusena saavutama ja üldiselt teatud tehnikat harjutades.

Siis see algab peamine, eriti oluline osa õppetunnist kui juhendaja ja õpilased hakkavad treeningülesandeid täitma. Siin on vaja tunni eesmärke arvestades kasutada selliseid meetodeid ja võtteid, mis hoiavad õpilaste vastu tunnis elavat huvi, arendavad neis koerte treenimisel vajalikku initsiatiivi ja aktiivsust.

Tehnika konstrueerimise, käskluste hääldamise ja žesti andmise tehnikat on soovitav õppida näiteks koeras oskuse harjutamisel järgmiselt.

Juhendaja seisab ringi (ruudu) keskel, millel asuvad kuulajad üksteisest kolme-nelja sammu kaugusel.

Esmalt nimetab juhendaja oskuse, näidates ära selle koeral harjutamise eesmärgi ja praktilise vajaduse. Seejärel loetleb ta tingimuslikud ja tingimusteta stiimulid ning oskuse arendamiseks kasutatavad võimalikud ja sobivaimad treeningmeetodid.

Pärast seda võtab ta koer Rexi ja näitab tehnika harjutamise tehnikat esmalt üldiselt ja seejärel elementide kaupa, saates demonstratsioonile lühikese selgitusega oma tegevused.

Kokkuvõtteks loetleb juhendaja koerale esitatavad nõuded ja standardid pärast seda, kui koer on oskuse täielikult omandanud. Vajadusel võib tehnika sooritamise tehnika demonstratsiooni korrata mitu korda.

Veendumaks, et koolitatavad saavad näidatud tegevustest õigesti aru, peaksite laskma ühel või kahel treeneril tehnikat demonstreerida. Sellise kontrolli käigus on vaja koolitatavaid selgitada ja täiendada ning vajadusel korrata tehnika demonstreerimist.

Olles veendunud, et rühma õpilased on tehnika konstrueerimise tehnika selgesti omandanud, saab edasi liikuda selle tehnika harjutamise juurde koertega, kasutades rühmaharjutuste meetodit ringis. Esmalt tuleb harjutada keerukaid oskusi elementide kaupa ja lihtsaid tervikuna.

Ringi keskmes olles jälgib juhendaja hoolega õpilaste tegevust ja parandab nende tehtud vead koheselt. Kui selgub, et enamik treenereid teeb samu vigu, siis tuleb need parandada, näidates uuesti tehnikat ja lisaselgitust kõigile kuulajatele. Üksikute õpilaste tehtud vead parandatakse tundi katkestamata.

Pärast seda, kui juhendaja on veendunud, et treenerid on selgelt omandanud tehnika harjutamise metoodika ja tehnika, tutvustab ta individuaalseid harjutusi, mille käigus treenerid iseseisvalt koertega töötavad. Sel juhul suurendatakse treenerite vahekaugust 30–40 m-ni (olenevalt ala suurusest). Kuid siin, nagu ka ringil koerte treenimisel, on instruktoril aktiivne roll: ta jälgib treenerite tegemisi, parandab nende vigu ja annab praktilist abi.

Selleks, et koertel ei tekiks depressiivset seisundit ja kaob huvi töö vastu, peab juhendaja mitmekesistama tunnis harjutatavaid oskusi ning võimaldama treeneritel perioodiliselt koeri üle viia vabasse seisundisse.

Oskuste keerukamaks muutmisele ja kinnistamisele pühendatud tundides säilitatakse sama metoodiline järjestus nagu konditsioneeritud refleksi esialgsel väljatöötamisel.

Viimane viimane osa tund algab 10–15 minuti pärast. enne kui see lõpeb. Sel ajal kogub juhendaja rühma kokku, et tulemused kokku võtta ja õpilastele individuaalne kodutöö.

Kokkuvõtteid tehes vaatab juhendaja lühidalt üle tunni käigu, juhtides tähelepanu Erilist tähelepanu tüüpilistest vigadest koolitajate tegevuses. Lisaks märgib ta, kuidas treeningu eesmärgid saavutati üldiselt ja iga treeneri poolt eraldi.

Koolitajate individuaalsed ülesanded peaksid eelkõige hõlmama koerte koolitamist juba väljakujunenud oskustega. Õpilaste enesekoolitus hõlmab ka iseseisev õppimine või teatud kordamine teoreetilised sätted. Sellised ülesanded peaksid alati olema konkreetsed ja rangelt individuaalsed.

Kokkuvõtteks peatume mõningatel üldistel metoodilistel nõuannetel üldkoolituskursuse järgi rühmas tundide korraldamisel ja läbiviimisel, samuti treenerite tegevuse juhtimisel rühmaharjutuste meetodil tundide läbiviimisel.

Kõigepealt tuleb meeles pidada, et esimestel tundidel käituvad mõned rühmas olevad koerad agressiivselt. Selle vältimiseks tuleb neid üksteisega harjuda. See saavutatakse suhteliselt kiiresti koertega jalutamise käigus (koeri peetakse esmalt tavalistes ja seejärel pikendatud jalutusrihmades).

Kui samas piirkonnas on mitu treeningrühma, tuleks jälgida, et erinevatest rühmadest pärit koerte vahel ei tekiks koostoimeid.

Vältimaks soovimatute sidemete teket koertel, ei tohiks juhendaja nende treenimise ja treenimise ajal mingil juhul teha metoodilisi vigu, millest on täpsemalt juttu III peatükis. Lisaks on ta kohustatud tagama, et treenerid mitmekesistaksid oma tegevust nii palju kui võimalik ja vahetaksid koertel praktiseeritavaid oskusi. Näiteks koerte katseteks või võistlusteks ettevalmistamisel ei ole võimalik kõikidel treeningutel järgida koera töös sama järjestust, mis on ette nähtud katsete ja võistluste reeglitega; sama kehtib kokkupuute kohta, mille kestus peaks olema väga erinev.

Koer peab selgelt eristama vaba olekut ja tööolekut. Selle saavutamiseks ei tohiks treeningprotsessis lubada koera mänge ja muid treenerile ebasoovitavaid tegevusi.

Väga oluliseks korralduslikuks põhimõtteks rühmaharjutuste meetodil läbiviidavates tundides on juhendaja käsud ja korraldused, kes kontrollib kõiki koolitajate tegevusi. Näiteks rühma liikumine ringis algab käsu peale. Koerte julgustamiseks antakse käsklusi või.

Varem treeningutel koertel harjutatud oskuste keerulisemaks muutmise käigus, samuti rühmas koerte vastupidavuse testimiseks antakse pärast treenerite arvestust käsklused esimesele ja teisele ning seejärel.

Nende käskude alusel annavad treenerid koertele vastavad käsklused ning seejärel eemalduvad neist etteantud vahemaa tagant ning pööravad ringi, näoga koerte poole. Pärast seda viivad nad koerad käsu või žestiga juhendaja nõutud asendisse. Kui koer üritab sel juhul käskluseta asendit muuta või ei tee ühtegi toimingut, annab treener ähvardava intonatsiooniga vastava käsu ja kui see ei aita, naaseb koera juurde ja kasutab sundi. Et vältida soovimatu seose tekkimist nimega, kutsub treener oma koera nime vaid siis, kui ta on hajameelne ega vaata tema suunas.

Pärast treenerite lahkumist (ärajooksmist) rühma jäetud koerte juurde naasmiseks antakse käsk. Koera juurde tagasi tulles premeerib treener teda maiuse või paitusega.

Liikuvate ja paigal olevate koertega pöörates kamandab juhendaja Enne juhendaja käsu täitmist annab treener koerale käsu ja seejärel sooritab vajaliku pöörde.

Koerte koolitamise käigus takistuste ületamiseks, samuti treeningute ajal antakse käsklusi või. Kui üks grupi koertest ei suuda liikvel olles takistust ületada, võtab juhendaja oma treeneri rühmast välja ja ta treenib oma koera sisse. individuaalselt.

Seda tuleks meeles pidada õppekava Koerte koolitamiseks ei eraldata piisavalt aega. Seetõttu peaks iga treener iga päev veetma vähemalt 30–40 minutit. treenige oma koeraga vastavalt juhendaja soovitustele. Treening tuleks läbi viia enne toitmist või kaks tundi pärast söötmist; kõige parem on seda teha hommikutunnid.

Individuaalsel ajal kodune treening Koeralt ei tohiks nõuda tegevusi, mis ületavad tema jõudu. Samuti on võimatu rikkuda metoodilist järjestust oskuste harjutamisel.

Eriteeninduskoolitusega saab alustada alles pärast seda, kui koer on läbinud üldkoolituse ja on saanud diplomihinnangu.

Selleks, et õigesti kindlaks teha, millise eriteenuse jaoks on koera kõige parem koolitada, peab treener esmalt konsulteerima juhendajaga, kellega ta üldkoolituskursusel koera koolitas.

Eriteenistuste tundide läbiviimise korraldus ja metoodika ei erine palju OKD tundide korraldusest ja metoodikast. Siiski on ka mõned spetsiifilised omadused seotud koerte eesmärgi ja teenistuskasutusega.

Tundide korraldamisel eriteenistuskoerte treenerite rühmaga on eriti oluline osa juhendaja ettevalmistamisel tundideks.

Juhendaja peab tundideks valmistumisel pöörama erilist tähelepanu abitreenerite valikule ja ettevalmistusele, tundide toimumise koha ja selle varustuse valikule ning materiaalsele toe küsimustele.

Tundide enda korraldus nõuab samuti palju rohkem tähelepanu. Võtame näiteks tunnid rühmas, mis koolitab kaitsevalvekoerte treenereid. Erinevalt üldõppekursusest, kus iga oskust harjutati esmalt rühmas ja seejärel iseseisvalt, harjutatakse erioskusi tavaliselt individuaalselt juhendaja juhendamisel.

Teatavasti on kaitsvalt valvekoeralt nõutav väga hea kuulekus ja selge eristumine. Seda silmas pidades peaks juhendaja kogu rühmaga töötamise aja jooksul pöörama erilist tähelepanu just nende omaduste arendamisele ja lihvimisele koertel. Sellega seoses on esimesed paar tundi grupiga pühendatud ainult teatud üldkursuse oskuste kinnistamisele ja lihvimisele (treeneri kõrval liikumine, koera lähenemine treenerile, soovimatute tegevuste peatamine ja visatud esemete esitamine).

Edaspidi on koos erioskuste harjutamisega soovitatav jätkata ka üldkoolituskursuse oskuste lihvimist.

Eriteenistuskoerte koolitajate koolitamise praktika rühmas tundide läbiviimise üldskeem ja skeem jäävad samaks, mis üldkoolituskursuse puhul. Seetõttu pole vaja neist rääkida. Samal ajal on hädavajalik keskenduda individuaalsed omadused, iseloomustavad tunnid eriteenistuskoerte treeneritega.

Nii pöörab juhendaja ühe või teise erioskuse ülesehitamise tehnika demonstreerimisel erilist tähelepanu assistentide ja koolitajate endi tegevuse harjutamisele.

Konkreetse oskuse harjutamise tehnika konstrueerimise tehnikat näidatakse reeglina koeral, kes on seda oskust piisavalt lihvinud. Sel juhul on hästi koolitatud abilise abi väga oluline. Assistendi osalemine võimaldab õpilastel mitte ainult näha tehnika konstrueerimise tehnikat, vaid ka üksikasjalikult tundma õppida tunnis harjutatava oskuse olemust.

Pärast rühma õpilastele tehnika konstrueerimise tehnika näitamist ja vastavate selgituste tegemist asub juhendaja tehnikat harjutama. Selleks kutsub ta ühe treeneritest ja õpetab talle koeral oskuse harjutamise reegleid ja praktikat. Juhendajat abistab eelnevalt ettevalmistatud ja juhendatud assistent. Treeneri töö ajal koeraga juhib juhendaja abilise ja treeneri tegevust.

Seejärel töötab juhendaja ükshaaval iga õpilasega rühmas samamoodi.

Kui juhendaja treenib individuaaltreenereid, siis ülejäänud grupp treenib tema juhiste järgi iseseisvalt.

Koerte rasketes tingimustes töötama harjutamiseks koolitatakse ja koolitatakse neid eriteenistusteks mitmesugustes järk-järgult keerukamates tingimustes. Tüsistuste sisestamise järjekorra ja järjestuse määrab juhendaja.

Individuaalset lähenemist koertele on koolitusel võimalik pakkuda vaid siis, kui juhendaja tunneb igakülgselt rühma iga õpilast ja nende koeri, teab treenerite iseloomu, temperamenti ja individuaalseid võimeid ning kõrghariduse tüüpi. närviline tegevus, iga koera domineeriv reaktsioon ja treenitavus. Eriti oluline on, et treenerid ise tunneksid oma koeri hästi. Selleks julgustatakse kõiki kuulajaid päevikut pidama. Selles on lisaks koera üldandmetele ja omadustele (kõrgema närvitegevuse tüüp, domineeriv reaktsioon jne) märgitud ka koolituse kuupäev, kuu, kellaaeg ja koht; pane tähele ilmastikutingimusi ja õhutemperatuuri; loetlege harjutatavad oskused ja nimetage koolitusmeetodid; võtma arvesse käskude ja žestide esialgse tingimusliku refleksi kujunemise kiirust, samuti oskuste arendamise astet. Päevikusse on kasulik üles märkida koeral ilmnevad soovimatud seosed, märkides ära nende tekkepõhjuse ning kindlasti märkida, kui kiiresti ja mis viisidel need seosed kõrvaldati.

Sellise päeviku süstemaatiline pidamine võimaldab juhendajal ja treeneril analüüsida koera käitumist, treenitavust, treenitust ja kõiki sellega seonduvaid aspekte.

Koolitusobjektidel toimuva kasvatustöö käigus koos klubiliikmete koolitamisega ja nende koerte koolitamisega kasvavad ja täienevad pidevalt ka juhendajate endi metoodilised oskused.

Peamised vormid metoodiline töö, mis on kättesaadavad enamikele teenistuskoerte aretusklubidele, on: juhendaja-metoodilised ja näidistunnid; kogemuste vahetamine; klasside vastastikune osalemine; üksiktundide korralduse ja metoodika arutelu; parimate juhendajate kogemuste uurimine, üldistamine ja juurutamine hariduspraktikasse mitte ainult DOSAAF teenistuskoerte aretusklubides, vaid ka üleriigilises mastaabis.

Kõik see suurepärane töö viivad läbi klubinõukogude haridus- ja metoodilised sektsioonid (DOSAAF-i teenistuskoerte aretusklubides) ja NSVL Teenistuskoerte Aretusliidu Presiidiumi haridus-metoodiline komisjon (üleliidulises mastaabis).

Igasuguse kasutusega teenistuskoerte koolitusprogrammid hõlmavad kahte peamist tehnikarühma.

1. Esimene on kasvatuslik ja distsiplinaarne tsükkel, nn "üldine kuulekus", mis sisaldab kogu allpool loetletud üldhariduslike ja distsiplinaarsete tehnikate kompleksi:

1) hüüdnimega harjumine, 2) innustavate ja julgustavate intonatsioonidega harjumine, 3) lähenemine, 4) toomine, 5) hüppamine, b) trepp, 7) hääle tõstmine, 8) tegevustempo kiirendamine, 9) üldine areng aktiivsus, liikuvus ja viha (vajadusel), 10) koera vaba olek, 11) lasku ei karda, 12) rihma ja kaelarihma külge treenimine, 13) ähvardavate intonatsioonide treenimine, 14) keeld, 15) läheduses jalutamine , 16) istumine, 17) lamamine, 18) üldise enesevalitsemise kasvatus, 19) toomine (harvad juhud, kui sunniviisilise toomise treenimine), 20) tegevustempo aeglustamine, 21) sooritamise usaldusväärsuse üldkasvatus. tehnikad (sund).

2. Teine võtete rühm hõlmab spetsiaalsete keeruliste tehnikate tsüklit, millest koolituse käigus pikemalt räägitakse. erinevat tüüpi töötab

Edukat tööd mõjutavad:

1) koera ja treeneri vaheline suhe;

2) koera seisund;

3) tingimused keskkond.

Koolitaja peab esmalt arvestama füüsiline tervis Ja vaimne seisund koerad.

Esimesel juhul on tavaliselt koera käitumine põhjustatud järgmistel põhjustel: 1) koolitaja oskamatu ja ebaviisakas käitumine; 2) tugevate, koera iseloomuga ebaproportsionaalsete stiimulite andmine, tekitades hirmu koeras; 3) ilmastiku mõju; 4) ümberõpe; 5) koera füüsiline väsimus.

Teisel juhul määrab käitumise: 1) inna algus (nii isas- kui ka emasloomadel, viimastel aga vähemal määral); 2) võitluskoera liigne kodustamine, mis avaldab talle negatiivset mõju.

Lisaks peavad kinnipidamistingimused, tunniplaan ja nende läbiviimise kord välistama võimaluse kahjulik mõju koera seisundi kohta.

Parim aeg töötamiseks on Varahommik: puhas õhk, segajate puudumine ja koera värske energia – kõik see aitab kaasa töö õnnestumisele. Suvine kuumus mõjub koerale kurnavalt ja seetõttu tuleb treenimisega alustada varahommikul või õhtul, et siis palavama ilmaga tundidesse liikuda. Aklimatiseerunud koerad, kelle keha on kohandatud kuumust taluma, võidakse asetada raskematesse töötingimustesse.

Tugev külm ja eriti intensiivne kuumus kuuluvad tugevaimate füsioloogilise iseloomuga segajate hulka, mis pärsivad koera tööhuvi ja tulemuste saavutamise soovi.

Higinäärmete puudumise tõttu kaotab koer kuuma ilmaga suhteliselt kiiresti vastupidavuse ja muutub loiuks. Tugevamate stiimulite pakkumine võib selle eest mõnevõrra kaitsta. Kuid ainult keha järkjärgulise kõvenemise kaudu saab koerale sisendada võimet teha tõrgeteta tööd igal temperatuuril.

Koera töövõime määramisel antud temperatuuril on vaja arvestada tema aklimatiseerumist. Koertega on võimalik töötada järgmistel keskmistel temperatuuridel: treenitavatel koertel - 12" kuni 15" sooja ja kuni 10" külma (tuule puudumisel); võitluskoertel: kuni 25" sooja ja kuni 15-20 tolli külm.

See on eriti oluline, kui koer töötab lõhna või "tugevdaja" kallal. Tuuli tuleb arvestada: 1) suuna järgi; 2) iseloom; 3) tugevus.

Tuule suund on: taganttuul, vastutuul, külgtuul ja nurgatuul. Oma olemuselt: soodne (lõuna- ja lääneosa) ja ebasoodne (põhja- ja idapoolne) talvine periood).

Jälje säilitamiseks on see äärmiselt oluline oluline on tuule tugevusega: mida nõrgem tuul, seda paremini säilib lõhn (lõhnamolekulid) rajal ja vastupidi.

Jälgimistöö teeb enim raskeks külgtuul: see eemaldab jäljelt külje poole kaldu haisu molekulid, mis sunnib koera vahel väga oluliselt õigest suunast kõrvale kalduma, kurve lõikama, ette jooksma ja hüppeid tegema. Orienteerumine on sel juhul koera jaoks keeruline, kuna tema tähelepanu hajutavad õhus hajutatud lõhnamolekulid, mis viib koera õigest suunast eksiteele. Vastutuules (eriti lühikestel radadel) sunnivad läbi õhu koera nina poole liikuvad molekulid koera kasutama ülemist meelt, mis raskendab tööd ja ajab koera lõhnast minema.

Tagatuul kannab kogu õhus oleva lõhna edasi, jättes selle eranditult rajale endale (muldale). Lõhna järgi töötamiseks on kõige edukam kerge taganttuul – see sunnib koera kasutama eranditult alumist meelt.

Rajal töötades on rajale jäänud lõhnamolekulide hoidjaks pinnas. Õnneks võib meeldivaid muldasid nimetada: a) märjaks, b) kobestunud (tšernozem), c) heinamaaks, d) värskeks, e) saviseks, g) turvas, h) lumikate. Ebasoodsad pinnased on järgmised: a) kuiv tee, b) kivine, c) liivane, soine (veega üleujutatud).

Tolm ja peen liiv ummistavad kuuma ilmaga poore haistmisteed koerad, mille tagajärjel tema haistmismeel tuhmub.

Parimaks pinnaseks võib pidada heinamaad (rohi säilitab lõhnamolekule), millel on kaste pandud jälg, halvim on kuumal päeval tolmune tee. Märg pinnas soodustab lõhnamolekulide "raskust" ja paisumist, muutes need püsivamaks.

Muldades, mis säilitavad lõhnamolekule (soodne), ei oma temperatuuri mõju teravalt domineerivat tähtsust ja vastupidi, pinnases, mis ei säilita lõhna levikut (ebasoodne), muudab temperatuuri mõju töö äärmiselt keeruliseks ja raskemaks. .

Tasane maastik muudab koera töö lihtsamaks; tugevalt ristatud - raskendab seda. Järve või jõe lähedus värskendab õhkkonda ja muudab ka töö lihtsamaks. Väikesed põõsad stimuleerivad koera otsimistegevust. Tugevalt muutuv reljeef ja maastiku iseloom on kasulikud, see provotseerib ja arendab otsingutegevust, kuid seda tuleks tutvustada alles pärast suhteliselt tasasel maastikul töötamist.

Treeningu ajal töökoha vahetamine on vajalik, sest muljete muutumine tekitab suuremat huvi ja sellest tulenevalt ka energilisemat tööd.

Piirkonna elanikkond ja liikumine sellel segavad välismaailm, mille järgi koolitaja oma tööd selles osas korraldab (vt segajad).

Värske õhkkond muudab töö lihtsamaks; vastupidi, pinge atmosfääris (näiteks enne äikest) põhjustab koera aktiivsuse langust ja depressiooni.

Aktiivsete ja energiliste koerte töö jaoks pole kergel vihmal peaaegu mingit tähtsust. Nõrga kehaehitusega koer võib keelduda töötamast nii vihmas kui ka lumes. Kerge tuul jahutab koera, eriti kuumadel päevadel, kuid mõjutab jälje säilivusastet. Vastutuul ja tugev tuul segavad tööd, muutes koera hingamise raskeks ja tekitades lõhnamolekule.

Nälg, seksuaalne instinkt, valu, rahvahulk, Raudtee, lask, tuulemüra, prožektorikiired jne.

Füsioloogiliste segajatega toimetulemine on kindlasti palju keerulisem kui tõukejõuga toime tulemine üldine kord, kuna need on otsesed stiimulid, mis põhjustavad kõige tugevamaid kaasasündinud reaktsioone ja nõuavad seetõttu tugevamaid amortisaatoreid suurema korduste arvuga.

Esiteks hakatakse juurutama üldisi segajaid, liikudes nõrkadelt tugevamatele, ehitades treeningut selliselt, et treeneri mõju oleks tugevam kui praeguste segajate mõju. Pärast koera treenimist üldiste häiretega töötama hakkavad nad järk-järgult juurutama füsioloogilist laadi segajaid (töö alatoidetud koeraga, kuumuses) jne.

Lõpuks tuleb arvesse võtta stiimuli tugevust. Tehnika väljatöötamisel tuleb mõelda, milliseid stiimuleid ja millises mahus tuleks anda, et koer vähemalt algsel algkujul vajaliku toimingu sooritaks. Kui antud stiimul ei anna soovitud vastust, antakse tugevam stiimul. Näiteks kui koer ei hüppa üle tõkke, kus hüppe ajendiks oli treeneri ülesjooks, siis treener, liikudes istuvast koerast teisele poole tõket, kutsub teda, põhjustades koera. omanikku instinktiivselt järgima. Kui sellest ei piisa, siis tigeda koera jaoks võib hüppe põhjustada koera sättimine teisel pool tõket koera erutava abilise või üle tõkke paisatud luu vastu.

Peamised vead hõlmavad järgmist:

1) kõhklus treeneri toonis;

2) koertes igavust ja loidust tekitav tehnikate oskamatu ja monotoonne jagamine tunnis;

3) oskuse puudumine soorituse eest oskuslikult premeerida ja tehnika mittesooritamise korral õiget löömist;

4) tehnika ebaõige tehniline ehitus.

1. Suhete keskmes peaks valitsema lahkus. Sõbralik mäng loob koera esimese usalduse treeneri vastu.

2. Koera õrn, rahulik ja ühtlane ümberkäimine on esimene samm lähenemise suunas.

3. Samuti tuleks omistada korralduste andmise selgusele ja nõudmiste püsivusele positiivseid omadusi treener.

4. Tehnika läbimisel kasutatakse alati treeneri pehmeid ja õrnaid toone.

5. Otsustaval hetkel ei tohiks järeleandmisi teha – vastasel juhul kaob koheselt treeneri autoriteet.

6. Lõpuks olulised teguridÕige suhe on kannatlikkus ja süstemaatiline töö.

7. Ebasüstemaatiline tehnikate konstrueerimine rikub õiget suhet inimese ja koera vahel.

1) Koera tuleks treenida 2 korda päevas – hommikul ja õhtul. Tuleb meeles pidada, et mõnikord on viisteist minutit hästi korraldatud tundidest rohkem kasu kui tund igavatest ja läbimõeldud tundidest. Vahetada tuleks meeldivaid ja ebameeldivaid harjutusi. Kui koer kaotab huvi töö vastu, tuleks tunnid katkestada, püüdes tagada, et nende lõpuks säiliks koeral sama huvi tulemuste saavutamise vastu.

2) See, mis ühele koerale sobib ja vajalik, on teisele täiesti ebavajalik. Treener peab ise, olenevalt individuaalsed omadused oma koer, leiutage (mõelge läbi) kasulikke stiimuleid, mis põhjustavad soovitud reaktsiooni.

3) Enne mis tahes koera treenimistehnika praktilist arendamist peab treener esmalt läbi mõtlema: a) milliseid vahetuid stiimuleid anda, et sundida koera kasvõi primitiivselt sooritama soovitud tegevust; b) milliseid konditsioneeritud (asendus-) stiimuleid tuleks selle tehnika jaoks anda; c) millised soovimatud seosed võivad tekkida selle tehnikaga töötamisel, olenevalt olukorrast ja töötingimustest; d) mida, millal ja kuidas segavaid tegureid kasutusele võtta; e) kuidas ja millal on vaja järk-järgult liikuda lihtsamatelt töötingimustelt keerulisematele (tuul, pinnas, temperatuur jne).

4) Peate hakkama töötama spetsiaalse tsükli tehnikatega, mis põhinevad koera huvil ja tema loomulikul rahulolusoovil. Tehnikat tuleks tugevdada vastandliku sunni (suurenenud intonatsiooni) ja soorituse eest tasumisega.

5) Esimestel treeningpäevadel tuleb koerale läheneda ilma asjatute “seadusjärgsete formaalsusteta” ja lubada teatud mänguelemente, isegi vabadust, opereerides peamiselt koera instinktidega, liikudes vaid järk-järgult ohjeldamise põhimõtetele.

6) Vähima vastupanu joon on ettevõttele tohutu oht, mis tavaliselt väljendub lihtsate ülesannete igapäevastes kordamistes.

Näiteks koera jälgimise koolitamisel päevast päeva on see võimatu kohe pärast lahkunud jälitajat otsingule saata - peate järk-järgult suurendama koera alustamise aega. Samuti on võimatu koera vastupidavust treenides eemalduda alati samale väikesele distantsile, olles rahul koera täpse tehnika sooritamisega nendes tingimustes ning unustades vajaliku lihvimise, täpsustamise ja ülesannete keerutamise. See on äärmiselt ohtlik nähtus See on täiesti vastuvõetamatu nii instinkti järgi töötamisel kui ka suhtlemisel ja üldiselt spetsiaalsete tehnikate kasutamisel.

7) Nõuded peavad kasvama iga päevaga. Nende peatamine on lubatud ainult selle tüsistuse tugevdamiseks. Ainult asja sellise sõnastusega täidab teenistuskoer lõpuks täielikult oma eesmärgi.

8) Tuleb märkida assistentide äärmiselt vastutusrikast rolli koolitusel. Teie töötundide järgi. Samal ajal nõutakse assistendilt suurt kogemust ja mitmete tehnikate väljaõpet eriotstarbeline nt kaitsetöödel, toidust keeldumisel, lasketööl, jälitus- ja sidetöödel, piirkonna läbiotsimisel jne, kuna ettevalmistuse või töö katkestamise edukus sõltub sageli selle tegevusest.

9) Juba enne treeningu algust tuleks luua normaalne suhe treeneri ja koera vahel. Normaalseks suhteks peetakse seda, kui treener ei karda koera, korraldab mänge ja jalutab temaga, jälgib ja analüüsib tema iseloomu ning koer harjub temaga ja suhtub temasse täieliku usaldusega. Nendel põhjustel tuleb erilist tähelepanu pöörata inimeste ja koerte valikule.

10) Raske viga koolitajad on eritöö olukorra lavastamise ebapiisav reaalsus. Näiteks ei tohiks lubada, et pärast rajal töötamist treener ja jälje tegija naasevad ja räägivad rõõmsalt koera ees. Sarnane nähtus on vastuvõetamatu asjade valvamisel ja üldiselt kõigi spetsiaalsete koolitustehnikate puhul, kuna need vähendavad oluliselt koera motivatsiooni inimese heaks töötada, jätavad temalt ilma loomuliku vabanemise, loomuliku rahulolu, diskrediteerivad töö tõsidust ja üldiselt vähendavad koera aktiivsus raskete ülesannete täitmisel. Koolitajad peaksid neid nähtusi iga hinna eest vältima, pidades meeles, et tööstiimuli kaotamine on võrdne ettevõtte surmaga.

11) Treenimisel tuleb jälgida äärmiselt huvitavat nn pöördemomenti töös ehk siis koera üldise aktiivsuse ja tööhuvi languse perioodi.

Seda seletatakse asjaoluga, et tehnika ei ole koera jaoks enam uudne, on muutunud tema jaoks "igavaks" ja kaotanud oma teravuse (stiimuli uudsus). Teisest küljest pole tehnikat veel “mehhaniseeritud”, st selle rakendamise usaldusväärsust pole piisavalt koolitatud. Kui tekib luumurd, on koera tegevus pealiskaudselt sarnane ületreenitud koera omaga.

Kui tekib luumurd (see on peaaegu vältimatu), ei tohiks treener eksida. Vajalik on lühike paus nende tehnikate harjutamisest (3-4 päeva), õppetundide üleviimine teise keskkonda ja antud stiimulite aktiveerimine. Kõik tekitab hääbuva huvi ning suurenenud nõudmised (suurenenud intonatsioon) ja järjepidevus töös loovad lõpuks vajaliku automaatsuse ja töökindluse ülesannete täitmisel. Pärast seda võib luumurdude perioodi lõppenuks lugeda.

12) Nagu teate, on kuumus üks tugevamaid füsioloogilisi inhibiitoreid. See nüristab koera aktiivsust ja huvi, halvab tema soovi tulemusi saavutada. Sellistel juhtudel on ühelt poolt vaja üle kanda tavalised klassidõhtul või varahommikul, veidi pärast koitu ja seevastu päeva kuumal ajal tuleks alustada lühikeste jalutuskäikudega, harjudes sellega koera kuumusega. Mõne päeva pärast peate nende jalutuskäikude ajal hakkama tegema 5-10-minutilisi harjutusi (esmalt varjus). Järk-järgult, kuna koolitustehnikad on kinnistunud ja nende rakendamine on usaldusväärne, saab koera koolitamiseks tunde viia kuumemale kellaajale.

13) Esmapilgul tunduks imelik püüda seostada instinkti tööd koerte toitmise probleemiga, kuid see seos on kahtlemata olemas. Õigesti paika pandud toitumisest ei sõltu mitte ainult välisilme puhtus, vaid ka koera teenindusomadused. Seega keeldub kehva ainevahetusega paks koer kuumuses instinkti järgi töötamast. Kiire väsimus, lihasnõrkus, halb süda ja raskused kopsude töös mõjutavad looma psüühikat, vähendades jõudlusomadusi, st aeglustades tööd üldiselt. Järeldus on selge: halvaga füüsilised omadused Vale hoolduse, toitumise ja muude tegurite tõttu ei tohiks treener loota koera täielikele teenindusomadustele.

14) Koera treenimisel arvestades kaasaegsed tingimused, on vaja kasvatada selle töö usaldusväärsust otse tule all. Tühjade laskudega lavastamine ei suuda tekitada soovitud efekti Kuulide sumin ja lendavate šrapnellide ulumine lahingus närvisüsteem koerad hoopis teistmoodi kui manööverlaskmised. Tõsi, tundub, et kuulide vile ei tohiks koera psüühikat mõjutada, sest viimane ei tea selle vile tähendust.

Siin on aga asi hoopis teine. Ebatavalisus ja tundmatus ning seetõttu ka nähtuse mõistmatus on seletamatu instinktiivse loomahirmu põhjuseks. Nendel põhjustel on vaja koeri tegeliku tulega kurssi viia. See on oluline, nagu ka öine treening prožektorite ja signaalrakettidega.

15) Tuleb vältida koerte ülekoormamist tööga. Väsimuse tõttu kaotab koer huvi töö vastu, see on treeningu kõige olulisem tegur. Sellistel asjaoludel tuleks koerale anda puhkust, katkestades perioodiliselt tunnid 3-4 päevaks, korraldades nendel päevadel suplemist, jalutuskäike ja mänge.

Harjutavad treenerid teavad seda väga hästi, eraldades ühe päeva nädalas puhkamiseks, et vältida treeningutel ülekoormust.

Kogenud treenerid ei treeni enne koerte testimist 1-2 päeva jooksul üldse ja saavutavad valdaval osal juhtudel suurepärased tulemused: koer sooritab selgelt ja meelsasti vajalikke võtteid.

16) Noore koera koolitamisel tuleb alati erilist tähelepanu pöörata kutsika vanusele. Loomulik ebastabiilsus, liigne erutuvus ja passiivsete kaitsereaktsioonide ilmingud on iseloomulikud noorele koerale isegi 10-12 kuu vanuselt. Need on kutsika "alaväärtuse" tagajärg. Praegu on sellest veel raske rääkida erinevad tüübid noorte koerte närviline aktiivsus; Õigem oleks rääkida ühest tüübist - ebastabiilsest tüübist (ajutiselt), mille ülekaalus on kaitseinstinkt passiivsel kujul. Kasvades ja mis kõige tähtsam, individuaalse kiindumuse korral areneb kutsikas "vaimselt" kiiremini. Seda seletatakse asjaoluga, et kutsika individuaalselt treeneri külge kinnitamisel kompenseeritakse varem eksisteerinud “alaväärsus”.

Ülaltoodud kaalutlustest tulenevalt ei tohiks "argpükslikku" noort koera pimesi tagasi lükata; Peate alati arvestama, et sel juhul on "argus" kutsikaeas omane.

17) Tuleb meeles pidada, et kõikidel juhtudel ei kasutata tingimusliku stiimulina mitte ühte koolitaja isoleeritud žesti, mitte ühte helikombinatsiooni (käsku), vaid kompleksset (sünteetilist) stiimulit: käsk + žest + kehahoiak + näoilme + intonatsioon. Selle tõttu peab treener koeraga suheldes oma käitumise suhtes eriti tähelepanelik olema.

18) Mõnele, ühel või teisel põhjusel “alaväärtuslikule” koerale võib mitmes tehnikas soovitada nn adopteerimismeetodit. Selle olemus on järgmine: koera ette, kes mingil põhjusel soovitud tegevust ei tee, näiteks ei haugu käsklusele “hääl”, istub teine, hästi töötav koer. Treener, kes nõuab koeralt selle tehnika sooritamist, premeerib koera pärast lõpetamist heldelt. Kõik see peaks juhtuma teise koera ees. Pärast 2-3 harjutust teeb treener katse mahajäänud koeraga töötada.

Tavaliselt lihtsustab lapsendamismeetod oluliselt mahajäänud loomadega tööd. Siinkohal tuleb aga märkida, et selline liiga pikk treening põhjustab mahajäänud koeras liigset närvilisust. Seetõttu ei ole soovitatav teha rohkem kui 3-4 sellist katset ja seejärel igal teisel päeval.

19) Tingimuslikud sidemed arenevad mitte ainult klassitundides, vaid kogu looma elu jooksul. Peaksite oma koera tõsiselt ja selgelt kohtlema väljaspool klassi. Mitte mingil juhul ei tohiks te uhkeldada oma väljatöötatud tehnikatega (näiteks käskluse "nägu" kuritarvitamine või nende kaaslaste vastu seadmine põhjustab tavaliselt neuroose ja rikkeid).

Teeninduskoerakasvatuse erialakirjandusest leiame enamasti ühe või teise tehnika enam-vähem täieliku tehnilise läbitöötamise, kuid koolitustehnikate omavahelise kooskõlastamise küsimust pole ajakirjanduses peaaegu käsitletud. Samal ajal on see teema koolituse kui terviku jaoks erakordselt oluline. Mis tahes eriala koera koolitamisel on kõik koolitusmeetodid üksteisega tihedalt seotud ja üksteisest tulenevad. Lihtsad nipid enamasti on need abistavad keerukate tehnikate väljatöötamisel ja sisalduvad nende koostiselementides.

Tehnikate omavahelisi seoseid saab skemaatiliselt kirjeldada järgmiselt: aportatsioon tuleb oma olulisuselt esile tõsta ühel esikohal. Ka kutsikat kasvatades on vaja temas sisendada huvi ja toomisarmastust. Koer peab saama talle lähedaseks, tormama kiiresti visatud tooma järele. See loob üsna tugeva aluse järgnevaks tööks. Kui viskame võssa võssa, hakkab huviline koer seda otsima. Selle põhjal tekib meil ennekõike üldine huvi selle koera vastu otsida.

Kui abistaja üritab koera lähedal lebavat tõuget ära võtta, siis valvab koer seda paremini kui mõnda muud asja, ehk valvamise eesmärk on talle selge. Kui võõras ta minema kannab, siis on koerale selge ja selge ka lahkunu jälgede otsimise ja nuusutamise eesmärk.

Koera otsimise suund seotakse selle käe suunaga, mis koera silme ette tõmbab. Sama on vaja siksakiliste jooksude väljatöötamiseks ala otsimisel. Kõik valvamise, otsimise, valvamise ja muude võtete seadistused on hõlpsasti läbi mõeldud, kui koeras on tekkinud piisav toomisarmastus.

Samamoodi võimaldab väikestele kutsikatele väikeste redelite ja tõkete paigaldamine hiljem hõlpsalt edasi liikuda tavalise redeli ja tõkkepuu juurde.

Proovimine, esialgne valvur lemmikporti rihma otsas tekitab üleüldise viha ja sellest tulenevalt huvi aktiivse kinnipidamise vastu pärast asja äravõtmise katseid.

Soov põgenik kinni pidada on aluseks piirkonna aktiivsele läbiotsimisele, kui põgenik peidab end põõsastes. Enda asjadest instinkti järgi proovide võtmine abiharjutusena on aluseks teiste inimeste asjade proovide võtmisel. Hääle andmist käsu peale kasutatakse ala otsimisel leitud asjade peale haukumisel ja paljudes muudes töödes.

Treener peab teadma treeningmeetodite omavahelist seost, võttes arvesse, et üks rikutud meetod (näiteks toomine) võib viivitada ja moonutada normaalne areng terve rida järgnevaid keerulisi tehnikaid (otsing, turvalisus jne).

Kõik see viitab vajadusele tehnikate hoolika kooskõlastamise järele. Veelgi parem on, kui treener mõtleb läbi ja koostab ligikaudse diagrammi treeningtehnikate tutvustamise järjekorrast.

1. Tunni teema: Koerte käsu peale lamama õpetamine ja eelnevalt harjutatud oskuste tugevdamine - 2 tundi.

2. Tunni eesmärk: 1) annab nõustajatele teadmisi ja oskusi, mis on vajalikud koeraga munemistehnika läbitöötamiseks; 2) arendada koeras esialgne tinglik refleks käsklusele “Lama pikali”: 3) saavutada rühmatunnis eelnevalt harjutatud oskuste selge teostamine.

3. Tunni läbiviimise viis ja asukoht. Rühmaharjutused treeningalal

4. Materiaalne tugi: Harjutuste demonstreerimiseks - koer Aza (omanik Rodimov), lühikesed ja pikad rihmad, üks range kaelarihm.

Õpetus: Amatöörkoerakasvataja, toim. DOSAAF, 1955, lk 85-87.

5. Õppeküsimused ja ajastus:

a) Ülesande kontrollimine - 20 min.

b) Juhised"koera maha panemise" tehnika väljatöötamiseks - 15 minutit.

c) Rühmaharjutused koera treenimiseks istumisasendist pikali - 15 min.

d) paus; koertega jalutamine - 10 min.

e) Rühmaharjutused oskuste arendamiseks: nõustajale lähenemine, tema kõrval liikumine, istumine ja pikali heitmine - 20 minutit.

f) Arusaadavuse kontrollimine – 45 min.

g) Tunni analüüs - 10 min.

h) Ülesanne - 5 min.

Enne iga praktilist tundi on vaja koeri jalutada (5-10 minutit). Pärast seda peaksite rühmitama ühele reale ja alustama ülesande kontrollimist. Selleks kutsub juhendaja ükshaaval rühmast kolm-neli koertega nõustajat. Juhendaja korraldusel liigutakse grupist paar sammu eemale ja nõustajad (vastavalt ülesandele) sunnivad oma lemmikuid teatud harjutusi sooritama. Samas ei piirdu nõustajad pelgalt töö näitamisega, vaid selgitavad ka treeningtehnikate väljatöötamise metoodikat.

Pärast ülesande kontrollimist teavitab juhendaja järgmise tunni teema, tabeli ja protseduuri ning selgitab äsja väljatöötatud treeningtehnika sooritamise metoodikat ja tehnikat. Juhendaja jutuga kaasneb kõikide tegevuste demonstreerimine koera peal. Seejärel palutakse ühel või kahel nõustajal korrata oma koertel näidatud toiminguid. Pärast seda algavad rühmaharjutused, mida tehakse juhendaja käsul.

Rühmaharjutustes saab läbi töötada kõik üldtreeningu kursuse võtted. Nõustajad rivistuvad ühte ritta üksteisest nelja-viie sammu kaugusel (teise suhtes agressiivse reaktsiooniga koerad tuleks paigutada erinevatesse kohtadesse). Algul hoiavad nad koeri lühikeste jalutusrihmade otsas, seejärel liiguvad edasi pikkade jalutusrihmadega ja lõpuks ilma rihmadeta.

Koertega nõustajate koht rühmas peab olema kõikides klassides püsiv.

Harjutada koerte vastupidavust erinevaid positsioone Juhendaja annab käskluse: “Koertelt, astu (nii palju) samme, otse (paremale, vasakule) edasi, astu (või jookse) marss!”

Enne koera juurest lahkumist annab iga nõustaja talle vastava käsu (“Istu”, “Lama” jne) ning pärast minema kõndimist jätkab koera jälgimist. Kui koer püüab oma vaoshoitust murda, peate käskluse andma ähvardava intonatsiooniga; kui on vaja koera juurde tagasi pöörduda ja sundida teda teatud asendisse võtma, peab nõustaja eemaldudes pöörduma koera poole.

Koerte käitumise eemalt kontrollimiseks annab juhendaja käsu: "Paremal (vasakul), vaheldumisi käsuga (žestiga), pange (pane) koerad!" Pärast juhendaja käsklust annavad nõustajad vajadusel oma koertele nimed ja annavad vastavaid käsklusi (žeste). Koerte juurde naasmiseks antakse käsk “Marss koerte juurde”, mille järel naasevad nõustajad oma lemmikloomade juurde ja julgustavad neid.

Kui koer ei täida eemalt antud käsku või žesti, peab nõustaja lähenema talle juhendaja käsklust ootamata ja sundima teda nõutud toimingut tegema. Kui koer kaotab piirangu ja jookseb treeneri juurde, tuleb ta võtta rihmast ja kergete tõmblustega, saates käskluse “Aseta” – “Istu” (“Aseta” – “Lama” jne). , antud ähvardava intonatsiooniga, vii koer tagasi oma kohale. Rühmatunnis saadetakse koerad ükshaaval väljatoovat eset kohale toimetama.

Rühmaharjutuste ajal liiguvad nõustajad ja koerad ükshaaval kolonnis. Liikumine algab juhendaja käsul “Sammumarss”. Enne liikuma asumist on nõustajatel kohustus anda koertele käsk “Läheduses” (seda ka teevad ja vajadusel liikumissuunda muudavad).

Koerte testimiseks ja treenimiseks üldkoolituskursusel saab edukalt kasutada rühmatunde ringis; Tunde on soovitatav vahelduda ringis klassidega ühes reas. Selleks liiguvad juhendaja käsklusel “Ringi marss” koertega nõustajad kolonnis ükshaaval, suurendades järk-järgult intervalle, sulgevad 30-50 m läbimõõduga ringi ja seejärel liiguvad (või peatus) piki selle ümbermõõtu. Nõustajate vahelised intervallid määrab ringi keskel asuv juhendaja. Tunnid ringis võimaldavad juhendajal märgata ja parandada nõustajate vigu, lisaks õpetavad nad koeri üksteisest vähem segama.

Sobivate tingimuste olemasolul (piisav treeningala suurus) on soovitatav rühmatreeningud vaheldumisi individuaalsetega. Selleks lähevad nõustajad ja koerad juhendaja käsul üksteisest 30-50 m kaugusele.

Tunni lõpus peate uuesti helistama ühele või kahele nõustajale ja kutsuma nad kogu rühma ees koera saavutusi näitama.

Kokkuvõtteks tuleks õppetund kokku võtta, teha lühike analüüs, Mark parimad treenerid ja osutage kõikidele vigadele, mida märkate. Pärast seda antakse kodune ülesanne, mis tagab üldkursuse oskuste harjutamise ja kinnistamise.

Kodused individuaalsed treeningtunnid peaksid toimuma regulaarselt vähemalt 30 minutit. päevas. Soovitatav on alustada nende kasutamist enne toitmist või 2 tundi pärast seda. Parim aeg on varased hommikutunnid.

Esmased treeningharjutused tuleks läbi viia rahulikes tingimustes, koerale hästi tuntud keskkonnas (korter, õu jne). Tasapisi tuleb koera töötingimusi raskendada. Selleks on soovitatav minna koeraga rahvarohketesse kohtadesse (puiesteed, pargid, tänavad jne) ja alustada iga õppetundi lühike jalutuskäik koerale uues kohas. Kui tekib passiiv-kaitsereaktsioon, tuleb koer rahustada kiindumusega, maiustuste jagamise, hüüatusega “Olgu” ja vajadusel tema tähelepanu mänguga kõrvale juhtida. Aktiivse kaitsereaktsiooni ja erinevate soovimatute tegevuste korral tuleks kasutada keelamist (käsk "Fu").

Treeningu ajal tuleb järgida signaalide (käskluste, žestide) järjepidevuse põhimõtet ning mitte unustada koera premeerida toimingu korrektse sooritamise eest.

Spetsiaalseid võtteid kasutades saab treenimist alustada alles pärast seda, kui koer on omandanud käitumist distsiplineerivad oskused (treenerile lähenemine, läheduses liikumine, vaoshoitud istumine, soovimatute tegevuste peatamine, eseme esitlemine); veel parem, kui selleks ajaks on üldkoolituse kursus läbitud täielikult(va valve- ja ratsutamisteenus).

Spetsiaalseid treeningtehnikaid arendatakse peamiselt individuaalsete harjutuste kaudu. Rühmaharjutusi saab läbi viia ainult teatud tehnikatega (näiteks rühmatund koerte tigeduse arendamiseks, kelguteeninduse algõpe).

Eriväljaõpe nõuab mitmesuguseid tingimusi (eriti kaitse- ja otsingukoerte koolitamiseks). Aga ka harjutusväljakul saab edukalt harjutada mitmeid erivõtteid (eseme valimine, eseme hulgast inimese valimine, eseme valvamine, viha tekitamine, kinnipidamine ja saatmine).

Koerte treenimine jälitustöödeks, ala läbiotsimiseks, suusataja pukseerimiseks ja kelgusõiduks tuleb läbi viia siis, kui erinevad tingimused(päev ja öö iga ilmaga, erineval pinnasel ja lumikattel jne).

Instruktorid peavad olema eriti hoolikalt ette valmistatud spetsiaalsete treeningtundide läbiviimiseks. Palju tähelepanu tuleks pöörata klasside koha valikule, materiaalsele toetusele ja assistentide valikule. Enne iga õppetundi tuleks assistente põhjalikult teavitada.

Teenistuskoerte Botšarov Vladimir Ivanovitš koolitus

Üldõppe kursuse tunniplaan alates 1. kl õpperühm 25. juulil 1957. aastal

1. Tunni teema: Koerte käsu peale lamama õpetamine ja eelnevalt harjutatud oskuste tugevdamine - 2 tundi.

2. Tunni eesmärk: 1) annab nõustajatele teadmisi ja oskusi, mis on vajalikud koeraga munemistehnika läbitöötamiseks; 2) arendada koeras esialgne tinglik refleks käsklusele “Lama pikali”: 3) saavutada rühmatunnis eelnevalt harjutatud oskuste selge teostamine.

3. Tunni läbiviimise viis ja asukoht. Rühmaharjutused treeningalal

4. Materiaalne tugi: Harjutuste demonstreerimiseks - koer Aza (omanik Rodimov), lühikesed ja pikad rihmad, üks range kaelarihm.

Õpetus: Amatöörkoerakasvataja, toim. DOSAAF, 1955, lk 85-87.

5. Õppeküsimused ja ajastus:

a) Ülesande kontrollimine - 20 min.

b) Metoodilised juhised “koera maha panemise” tehnika väljatöötamiseks - 15 min.

c) Rühmaharjutused koera treenimiseks istumisasendist pikali - 15 min.

d) paus; koertega jalutamine - 10 min.

e) Rühmaharjutused oskuste arendamiseks: nõustajale lähenemine, tema kõrval liikumine, istumine ja pikali heitmine - 20 minutit.

f) Arusaadavuse kontrollimine – 45 min.

g) Tunni analüüs - 10 min.

h) Ülesanne - 5 min.

Enne iga praktilist tundi on vaja koeri jalutada (5-10 minutit). Pärast seda peaksite rühmitama ühele reale ja alustama ülesande kontrollimist. Selleks kutsub juhendaja ükshaaval rühmast kolm-neli koertega nõustajat. Juhendaja korraldusel liigutakse grupist paar sammu eemale ja nõustajad (vastavalt ülesandele) sunnivad oma lemmikuid teatud harjutusi sooritama. Samas ei piirdu nõustajad pelgalt töö näitamisega, vaid selgitavad ka treeningtehnikate väljatöötamise metoodikat.

Pärast ülesande kontrollimist teavitab juhendaja järgmise tunni teema, tabeli ja protseduuri ning selgitab äsja väljatöötatud treeningtehnika sooritamise metoodikat ja tehnikat. Juhendaja jutuga kaasneb kõikide tegevuste demonstreerimine koera peal. Seejärel palutakse ühel või kahel nõustajal korrata oma koertel näidatud toiminguid. Pärast seda algavad rühmaharjutused, mida tehakse juhendaja käsul.

Rühmaharjutustes saab läbi töötada kõik üldtreeningu kursuse võtted. Nõustajad rivistuvad ühte ritta üksteisest nelja-viie sammu kaugusel (teise suhtes agressiivse reaktsiooniga koerad tuleks paigutada erinevatesse kohtadesse). Algul hoiavad nad koeri lühikeste jalutusrihmade otsas, seejärel liiguvad edasi pikkade jalutusrihmadega ja lõpuks ilma rihmadeta.

Koertega nõustajate koht rühmas peab olema kõikides klassides püsiv.

Koerte vastupidavuse harjutamiseks erinevates asendites annab juhendaja käsu: "Koertest eemale (nii palju) samme, otse (paremale, vasakule) edasi, astu (või jookse) marss!"

Enne koera juurest lahkumist annab iga nõustaja talle vastava käsu (“Istu”, “Lama” jne) ning pärast minema kõndimist jätkab koera jälgimist. Kui koer püüab oma vaoshoitust murda, peate käskluse andma ähvardava intonatsiooniga; kui on vaja koera juurde tagasi pöörduda ja sundida teda teatud asendisse võtma, peab nõustaja eemaldudes pöörduma koera poole.

Koerte käitumise eemalt kontrollimiseks annab juhendaja käsu: "Paremal (vasakul), vaheldumisi käsuga (žestiga), pange (pane) koerad!" Pärast juhendaja käsklust annavad nõustajad vajadusel oma koertele nimed ja annavad vastavaid käsklusi (žeste). Koerte juurde naasmiseks antakse käsk “Marss koerte juurde”, mille järel naasevad nõustajad oma lemmikloomade juurde ja julgustavad neid.

Kui koer ei täida eemalt antud käsku või žesti, peab nõustaja lähenema talle juhendaja käsklust ootamata ja sundima teda nõutud toimingut tegema. Kui koer kaotab piirangu ja jookseb treeneri juurde, tuleb ta võtta rihmast ja kergete tõmblustega, saates käskluse “Aseta” – “Istu” (“Aseta” – “Lama” jne). , antud ähvardava intonatsiooniga, vii koer tagasi oma kohale. Rühmatunnis saadetakse koerad ükshaaval väljatoovat eset kohale toimetama.

Rühmaharjutuste ajal liiguvad nõustajad ja koerad ükshaaval kolonnis. Liikumine algab juhendaja käsul “Sammumarss”. Enne liikuma asumist on nõustajatel kohustus anda koertele käsk “Läheduses” (seda ka teevad ja vajadusel liikumissuunda muudavad).

Koerte testimiseks ja treenimiseks üldkoolituskursusel saab edukalt kasutada rühmatunde ringis; Tunde on soovitatav vahelduda ringis klassidega ühes reas. Selleks liiguvad juhendaja käsklusel “Ringi marss” koertega nõustajad kolonnis ükshaaval, suurendades järk-järgult intervalle, sulgevad 30-50 m läbimõõduga ringi ja seejärel liiguvad (või peatus) piki selle ümbermõõtu. Nõustajate vahelised intervallid määrab ringi keskel asuv juhendaja. Tunnid ringis võimaldavad juhendajal märgata ja parandada nõustajate vigu, lisaks õpetavad nad koeri üksteisest vähem segama.

Sobivate tingimuste olemasolul (piisav treeningala suurus) on soovitatav rühmatreeningud vaheldumisi individuaalsetega. Selleks lähevad nõustajad ja koerad juhendaja käsul üksteisest 30-50 m kaugusele.

Tunni lõpus peate uuesti helistama ühele või kahele nõustajale ja kutsuma nad kogu rühma ees koera saavutusi näitama.

Kokkuvõtteks tuleks teha tunnist kokkuvõte, teha lühike analüüs, märkida üles parimad koolitajad ja tuua välja märgatud vead. Pärast seda antakse kodune ülesanne, mis tagab üldkursuse oskuste harjutamise ja kinnistamise.

Kodused individuaalsed treeningtunnid peaksid toimuma regulaarselt vähemalt 30 minutit. päevas. Soovitatav on alustada nende kasutamist enne toitmist või 2 tundi pärast seda. Parim aeg on varased hommikutunnid.

Esialgsed treeningud tuleks läbi viia rahulikes tingimustes, koerale hästi tuntud keskkonnas (korter, õu jne). Järk-järgult tuleb koera töötingimusi raskemaks muuta. Selleks on soovitatav viia koer rahvarohketesse kohtadesse (puiesteed, pargid, tänavad jne) ja alustada igat õppetundi väikese jalutuskäiguga koera jaoks uues kohas. Kui tekib passiiv-kaitsereaktsioon, tuleb koer rahustada kiindumusega, maiustuste jagamise, hüüatusega “Olgu” ja vajadusel tema tähelepanu mänguga kõrvale juhtida. Aktiivse kaitsereaktsiooni ja erinevate soovimatute tegevuste korral tuleks kasutada keelamist (käsk "Fu").

Treeningu ajal tuleb järgida signaalide (käskluste, žestide) järjepidevuse põhimõtet ning mitte unustada koera premeerida toimingu korrektse sooritamise eest.

Spetsiaalseid võtteid kasutades saab treenimist alustada alles pärast seda, kui koer on omandanud käitumist distsiplineerivad oskused (treenerile lähenemine, läheduses liikumine, vaoshoitud istumine, soovimatute tegevuste peatamine, eseme esitlemine); Veelgi parem, kui selleks ajaks on üldkoolitus täies mahus läbitud (va valve- ja ratsutamisteenistus).

Spetsiaalseid treeningtehnikaid arendatakse peamiselt individuaalsete harjutuste kaudu. Rühmaharjutusi saab läbi viia ainult teatud tehnikatega (näiteks rühmatund koerte tigeduse arendamiseks, kelguteeninduse algõpe).

Eriväljaõpe nõuab mitmesuguseid tingimusi (eriti kaitse- ja otsingukoerte koolitamiseks). Aga ka harjutusväljakul saab edukalt harjutada mitmeid erivõtteid (eseme valimine, eseme hulgast inimese valimine, eseme valvamine, viha tekitamine, kinnipidamine ja saatmine).

Koerte treenimine jälgimistöödeks, ala läbiotsimiseks, suusataja pukseerimiseks ja ratsutamisteenuseks peab toimuma erinevates tingimustes (päev ja öö iga ilmaga, erineval pinnasel ja lumekattel jne).

Instruktorid peavad olema eriti hoolikalt ette valmistatud spetsiaalsete treeningtundide läbiviimiseks. Palju tähelepanu tuleks pöörata klasside koha valikule, materiaalsele toetusele ja assistentide valikule. Enne iga õppetundi tuleks assistente põhjalikult teavitada.