អានសៀវភៅ "កូនដែលមិនអាចយល់បានរបស់អ្នក" តាមអ៊ិនធរណេតពេញ - Ekaterina Murashova - MyBook ។ Ekaterina Murashova កុមារដែលមិនអាចយល់បានរបស់អ្នក ការណែនាំ
ការណែនាំ។
សុខភាព ឬជំងឺ?
ជំរាបសួរ, ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់និងអ្នកអប់រំ!
ជាដំបូងសូមឱ្យយើងស្គាល់។ ខ្ញុំជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍។ កាលពី 10-15 ឆ្នាំមុន មនុស្ស 9 នាក់ក្នុងចំណោម 10 នាក់បានស្ទង់មតិដោយជឿជាក់លើចិត្តវិទូម្នាក់ជាមួយវិកលចរិត។ ឥឡូវនេះស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរឡើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនមែនជាវេជ្ជបណ្ឌិតទេ។ តាមក្បួនមួយគាត់មិនមានពេញលេញទេ។ ការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តមិនធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ឬចេញវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការជាចម្បងជាមួយនឹងសុខភាពផ្លូវចិត្ត មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ. ពេទ្យវិកលចរិត ដែលជាវេជ្ជបណ្ឌិតដោយការបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្ត។ ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺ៖ ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត(ដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើតេស្តដែលបានបោះពុម្ភផ្សាយក្នុងកាសែត និងទស្សនាវដ្ដីដ៏ពេញនិយម) ការប្រឹក្សាជាបុគ្គល ឬគ្រួសារ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្របុគ្គល គ្រួសារ ឬក្រុម។ ថ្ងៃនេះមាន ចំនួនទឹកប្រាក់ដ៏អស្ចារ្យការធ្វើតេស្ត វិធីសាស្រ្ត និងផ្នែកនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ដែលចិត្តវិទូអាចប្រើក្នុងការងាររបស់គាត់។ វាច្បាស់ណាស់ថាគ្មានអ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រើវាទាំងអស់នោះទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ឬពង្រីកជាប្រចាំ។
អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំបានធ្វើការជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត-ទីប្រឹក្សានៅក្នុងគ្លីនិកកុមារប្រចាំតំបន់។ ខ្ញុំធ្វើការជាចម្បងជាមួយគ្រួសារ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ឪពុកម្តាយនាំសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ និងសិស្សសាលាវ័យក្មេង។ ពួកគេមានបញ្ហាជាច្រើន ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេភាគច្រើននៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ ក្មេងជំទង់ក៏មកជាញឹកញាប់ដែរ។ តិចជាញឹកញាប់ - ដោយខ្លួនពួកគេផ្ទាល់ ដោយបានមើលរឿងភាគទូរទស្សន៍គ្រប់គ្រាន់ ឬពិតជាមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ ជាញឹកញាប់ - តាមដំបូន្មានរបស់ឪពុកម្តាយដែលខឹង ឬបាក់ទឹកចិត្តចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេមួយចំនួននិងជាមួយមួយចំនួនជាអកុសលមិនមែនទេ។ ក្រោយមកក៏ចាកចេញជារៀងរហូត ហើយការរត់ដំបូងចូលហើយបន្ទាប់មក ដោយបានឆ្លងផុតអាយុរបស់គ្លីនិកកុមាររួចហើយ ទឹកមុខចាស់ទុំ ស្ទុះក្បាលចូលមាត់ទ្វារ ហើយសួរយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា៖
- តើខ្ញុំអាច? មិនអីទេដែលខ្ញុំបានណាត់ជួបអ្នក?
ពេលខ្លះការងារសំខាន់កើតឡើងជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរ មានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយា ឬសូម្បីតែសុខភាពរបស់កុមារ។
ជារឿយៗគ្រួសារទាំងមូលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងពិធីទទួលហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានហៅ ការប្រឹក្សាគ្រួសារឬការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ។ ជារឿយៗបញ្ហារបស់កុមារគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហារបស់គ្រួសារទាំងមូល ហើយក្នុងករណីនេះ ពួកគេអាចដោះស្រាយបានលុះត្រាតែមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយស្ថាបនា និងរឹងមាំរវាងចិត្តវិទូ និងសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ប៉ុន្តែមិនថានរណាមកជួបខ្ញុំជាមួយនឹងអ្វីទេ វាតែងតែចាប់ផ្តើមដោយសំណួរដូចគ្នា៖
- ប្រាប់ខ្ញុំតើវាជារឿងធម្មតាទេប្រសិនបើគាត់ (នាងខ្ញុំពួកគេជាដើម) ... ?
ការបន្តអាចជាអ្វីក៏បាន ហើយសំណួរខ្លួនឯងប្រហែលជាមិនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាក់លាក់នេះទេ ប៉ុន្តែវាតែងតែបង្កប់ន័យ។ ហើយនេះអត់ទោសឱ្យតិះដៀលគឺជារឿងធម្មតា។
ព្រោះមុននឹងស្វែងរកហេតុផល ធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងអ្វីមួយ ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ ដកចេញ បន្ថែម ឬកែតម្រូវ យើងត្រូវស្វែងរកអ្វីដែលនៅចំពោះមុខយើង៖ ជម្រើសមួយ បទដ្ឋានអាយុឬវាពិតជាគម្លាតរោគសាស្ត្រ?
វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារទាំងអស់មានការរីកចម្រើនខុសៗគ្នា។ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងនិស្ស័យ ទំនោរចិត្ត និងសមត្ថភាព។ សូម្បីតែកូនពៅក៏ទទួលបានភាពខុសគ្នាខាងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែរ ហើយទាំងអស់នេះត្រូវតែយកមកពិចារណា។ ប៉ុន្តែក៏មានមួយចំនួនផងដែរ។ លំនាំទូទៅ. វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថាការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សមានវិបត្តិ និងរយៈពេលមានស្ថេរភាព។ ចំនួនសរុបហើយពេលវេលាពិតប្រាកដនៃការចាប់ផ្តើមនៃវិបត្តិទាំងនេះត្រូវបានពិពណ៌នាខុសៗគ្នាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នា ហើយភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើទ្រឹស្តីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលអ្នកស្រាវជ្រាវពឹងផ្អែកលើ។ S. Freud បានដាក់ចេញនូវដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សរបស់គាត់ (ផ្អែកលើ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត), V. Stern (ការពឹងផ្អែកលើគំរូជីវហ្សែន), អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុក L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin ។ មានការពន្យាពេល ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមកុមារ (A.V. Petrovsky), ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ (L. Kohlberg), ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា (J. Piaget, J. Bruner) ។ មួយក្នុងចំណោមល្បីល្បាញបំផុតគឺ "ទ្រឹស្តីនៃវិបត្តិផ្លូវចិត្ត" ដែលផ្តោតលើចិត្តវិទ្យាដោយចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក Erik Erikson ។ សរុបមក Erickson កំណត់អត្តសញ្ញាណវិបត្តិចំនួនប្រាំបីនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស ដែល 6 កើតឡើងនៅក្នុងអំឡុងពេលពីកំណើតរហូតដល់ពេញវ័យចុងក្រោយ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្សេងទៀតចាត់ទុកវិបត្តិខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់គ្នាយល់ស្របលើរឿងមួយ៖ ការលូតលាស់ដ៏ក្រាស់បំផុតនៃវិបត្តិគឺច្បាស់ណាស់នៅក្នុងតំបន់នៃកុមារភាព និងវ័យជំទង់ដំបូង។ បន្ទាប់មកវាហាក់ដូចជាស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន (ទោះបីជាមនុស្សជាច្រើននឹងមិនយល់ស្របនឹងរឿងនេះក៏ដោយ) ។
វិបត្តិនីមួយៗមានគោលបំណង និងភារកិច្ចរៀងៗខ្លួន។ រាល់វិបត្តិត្រូវតែដោះស្រាយដោយជោគជ័យ។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនកើតឡើងទេនោះការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានរំខានដល់កម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃវិបត្តិ មនុស្សម្នាក់គឺងាយរងគ្រោះនឹងភាពតានតឹង និង ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន. វាគឺជាអំឡុងពេលនៃវិបត្តិដែលមនុស្សភាគច្រើនធ្លាក់ខ្លួនឈឺជាមួយនឹងជំងឺ somatic និង neuropsychic ផ្សេងៗ។
វិបត្តិដំបូងដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះគឺការកើត។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកជុំវិញ។
ដូច្នេះនៅកន្លែងណាមួយនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំដំបូង (ហើយប្រាកដណាស់ឆ្ពោះទៅរកការបញ្ចប់របស់វា) វាជារឿងធម្មតា កុមារកំពុងអភិវឌ្ឍបង្ហាញសញ្ញាមួយចំនួននៃការភ័យខ្លាច និងការមិនទុកចិត្តចំពោះ មនុស្សចម្លែក. គាត់មានអាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់ និងជឿជាក់ជាមួយមិត្តភក្តិ និងក្រុមគ្រួសារ។
នៅកន្លែងណាមួយនៅអាយុពីរឆ្នាំ ភាពរឹងចចេសលេចឡើង ជួនកាលរួមផ្សំជាមួយនឹងភាពអាក្រក់ទាំងស្រុង។ “ដូចជាគាត់កំពុងសាកល្បងខ្ញុំ!” - ម្តាយនិយាយអំពីកូនបែបនេះ។ គាត់ពិតជាធ្វើដោយសារតែភារកិច្ចមួយនៃវិបត្តិនេះគឺដើម្បីកំណត់ព្រំដែននៃអាកប្បកិរិយាដែលអាចទទួលយកបាន។ ភារកិច្ចមួយទៀតគឺដើម្បីទទួលបានស្វ័យភាពរាងកាយ (“ ខ្ញុំខ្លួនឯង!” ដ៏ល្បីល្បាញ) ។
នៅអាយុ 4 ឬ 5 ឆ្នាំ កុមារភាគច្រើនខ្លាចសត្វធំៗ បាតុភូតធម្មជាតិមិនធម្មតា ហើយជួនកាលពួកគេភ័យខ្លាចយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកដទៃ ឬសូម្បីតែការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ក្បាល ... ខ្ញុំខ្លាចនាង!”) ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មានអ្វីមួយដូចជាវិបត្តិមនោគមវិជ្ជា។ ជាលើកដំបូង កុមារគិតអំពីសំណួរជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាព ជារឿយៗសួរសំណួរដូចជា "ម៉ាក់ កូនមិនស្លាប់ទេ?" "តើខ្ញុំមិនស្លាប់ទេ?" ។
នៅពេលកុមារចាប់ផ្តើមសាលារៀន គាត់អាចឬមិនអាចជួបប្រទះវិបត្តិចាប់ផ្តើមសាលារៀន។ ប្រសិនបើកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំក្នុងសាលារបស់កុមារ (និយមន័យរបស់វានឹងត្រូវបានពិភាក្សាខាងក្រោម) គឺខ្ពស់ ឬមធ្យមកម្រិតខ្ពស់ នោះជាក្បួន គ្មានវិបត្តិកើតឡើងទេ។
ស៊េរីនៃវិបត្តិ ពិតណាស់មិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែការពិចារណាអំពីវិបត្តិ ជីវិតពេញវ័យមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងកិច្ចការរបស់យើងទេ ដូច្នេះហើយនៅតែនៅក្រៅវិសាលភាពនៃសៀវភៅនេះ។
ដូច្នេះ ដំបូង អ្វីដែលមាតាបិតា ឬគ្រូត្រូវចងចាំគឺ៖ ភាពប្រែប្រួលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអាយុបុគ្គល.
ទីពីរ – អត្ថិភាពនៃរយៈពេលវិបត្តិដែលនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
ជាចុងក្រោយ ទីបី : មានរោគសញ្ញា ទំនោរ និងលក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ដែលគួរជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ ហើយនាំពួកគេទៅពិគ្រោះជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។.
ជាការពិតណាស់ បញ្ជីខាងក្រោមគឺនៅឆ្ងាយពីពេញលេញ ប៉ុន្តែវានឹងជួយអ្នកក្នុងការរុករកបញ្ហា។ វាសមហេតុផលក្នុងការពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេសប្រសិនបើ៖
- កុមារមានបញ្ហាជាមួយនឹងតំណពូជ;
- កុមារមានរបួសពីកំណើត ឬរោគវិនិច្ឆ័យសរសៃប្រសាទផ្សេងទៀត;
- ការគេង ចំណង់អាហារ និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារត្រូវបានរំខានឥតឈប់ឈរ។
- ក្មេងអាយុក្រោមមួយឆ្នាំគឺលើសពីពីរខែនៅពីក្រោយមិត្តភក្ដិរបស់គាត់នៅក្នុងសូចនាករ psychomotor ណាមួយ;
- ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវភាពស្អាតស្អំបណ្តាលឱ្យមានភាពរឹងរូស; នៅអាយុបីឆ្នាំ ក្មេងនៅតែនោមទៀងទាត់ ឬនោមនៅក្នុងខោ។
- នៅអាយុពីរឆ្នាំ ការនិយាយរបស់កុមារមានតែពាក្យពីរបីម៉ាត់ប៉ុណ្ណោះ។ នៅអាយុបីឆ្នាំកុមារមិននិយាយជាប្រយោគ;
- ភាពរឹងចចេសរបស់កុមារគឺមានលក្ខណៈ "ព្យាបាទ" ពិសេសដែលបណ្តាលឱ្យមានការរអាក់រអួលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ហើយថែមទាំងបង្កគ្រោះថ្នាក់ផ្ទាល់ដល់កុមារខ្លួនឯង ឬអ្នកដទៃទៀតផង។
– ក្មេងឆេវឆាវខ្លាំងពេក វាយកូនសត្វ ឬឪពុកម្តាយជាប្រចាំ។ មិនឆ្លើយតបនឹងការដាស់តឿន;
- កុមារមានការភ័យខ្លាចជាច្រើន គាត់មិនដេកនៅពេលយប់ ភ្ញាក់ពីដំណេកស្រែក និងមិនទុកអោយនៅម្នាក់ឯងសូម្បីតែនៅក្នុងបន្ទប់ភ្លឺ។
- ជារឿយៗកុមារឈឺ ផ្តាសាយ, មាន bunch ទាំងមូលនៃជំងឺមុខងារ;
- ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ តាមគំនិតរបស់អ្នក ទុកឱ្យមានការចង់បានច្រើន។ គាត់ត្រូវបានហាមឃាត់ហួសហេតុ រំខានឥតឈប់ឈរ និងមិនបំពេញអ្វីទាំងអស់។
- វាហាក់ដូចជាអ្នកថាកុមារដទៃទៀតគឺឆ្លាតជាង (ឬល្ងង់) ជាងកូនរបស់អ្នក។ ប្រហែលជាគាត់ជាមនុស្សវិកលចរិត (ឬក្មេងអួតខ្លួន)?
- បញ្ហាអប់រំ សិស្សសាលាបឋមសិក្សាមិនប្រញាប់ក្នុងការថយចុះបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងជាមួយវា;
- កូនរបស់អ្នកមិនមានមិត្តភក្តិឬអ្នកស្គាល់គ្នាអចិន្ត្រៃយ៍;
- វ វិទ្យាល័យកុមារពិតជាមិនមានចំណង់ចំណូលចិត្តឬពួកគេផ្លាស់ប្តូរច្រើនដងក្នុងមួយខែ;
- ជម្លោះកើតឡើងឥតឈប់ឈររវាងកុមារ និងសមាជិកគ្រួសារម្នាក់។
– អ្នកបានឈប់យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នក។ ព្រលឹង (របស់នាង) គឺជា "ប្រអប់ខ្មៅ" សម្រាប់អ្នក។
- មនុស្សគ្រប់គ្នានៅសាលារៀនកំពុងត្អូញត្អែរអំពីកូនរបស់អ្នក។ វាហាក់ដូចជាអ្នកថាពួកគេមិនយុត្តិធម៌។
- កុមារតែងតែចាកចេញពីផ្ទះ ហើយអ្នកមិនដឹងថាគាត់ចំណាយពេលនៅទីណា និងជាមួយអ្នកណា។
- កុមារបានប្រព្រឹត្តអំពើមួយ ឬច្រើន ដែលជាទូទៅហៅថា ប្រឆាំងសង្គម។
- ក្មេងជំទង់របស់អ្នកបានធ្វេសប្រហែសទាំងស្រុងលើការសិក្សារបស់គាត់។ គាត់ហាក់ដូចជាមិនខ្វល់អ្វីទាំងអស់។
- កូនប្រុសស្រីរបស់អ្នកបានប្រកែកម្តងហើយម្តងទៀតថាជីវិតមិនមានប្រយោជន៍ឬនៅក្នុងការក្តៅនៃការឈ្លោះប្រកែកជាមួយអ្នកបានគេគំរាមសម្លាប់ខ្លួន។
- ទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារមានភាពស្មុគ្រស្មាញ និងច្របូកច្របល់ដែលអ្នកយល់៖ វាមិនអាចប៉ះពាល់ដល់ចិត្តរបស់កុមារនោះទេ។
ពេលខ្លះ (ក្នុង ឆ្នាំមុនកាន់តែច្រើនឡើងៗ ដោយសារអក្ខរកម្មផ្លូវចិត្តរបស់ប្រជាជនកំពុងកើនឡើងបន្តិចម្តងៗ ប៉ុន្តែជាលំដាប់) ឪពុកម្តាយមករកខ្ញុំដែលគ្រាន់តែចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីកូនរបស់ពួកគេ របៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយគាត់ របៀបអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត និងអារម្មណ៍របស់គាត់។ ជាមួយនឹងឪពុកម្តាយបែបនេះ យើងនិយាយអំពីវិបត្តិទាក់ទងនឹងអាយុភ្លាមៗដែលកូនរបស់ពួកគេប្រឈមមុខ និងអំពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងអ្វីដែលវាអាចនាំឱ្យកើតមាននាពេលអនាគត ក៏ដូចជារបៀបប្រើប្រាស់វាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ភាពខ្លាំងបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ។ ការងារ "បង្ការ" នេះ ហាក់ដូចជាខ្ញុំជោគជ័យជាពិសេស ព្រោះវាត្រូវបានគេដឹងថាវាងាយស្រួលក្នុងការទប់ស្កាត់បញ្ហាណាមួយជាជាងការដោះស្រាយនៅពេលក្រោយ។
សៀវភៅដែលយើងផ្តល់ជូនអ្នកគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍សាមញ្ញបំផុត។ ជំពូកនីមួយៗពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាធម្មតានៃអាយុជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ ការភ័យខ្លាចពីកុមារភាព ឬវិបត្តិក្នុងវ័យជំទង់)។ ការចាប់ផ្តើមនិងចុងបញ្ចប់នៃជំពូកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ ករណីពិតពីការអនុវត្តរបស់អ្នកនិពន្ធ។ នៅដើម - ការចាប់ផ្តើមនៅចុងបញ្ចប់ - ការវិភាគអំពីបញ្ហារបស់កុមារឬគ្រួសារជាក់លាក់មួយវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចុងបញ្ចប់នៃរឿង។ ពាក់កណ្តាលនៃជំពូកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បទបង្ហាញវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀតដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍ជាច្រើន។
ដោយក្តីគោរព Ekaterina Murashova
ផ្នែកទី 1 ។
បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃអាយុមត្តេយ្យ
ជំពូកទី 1 ។
Larisa គឺជាកុមារដែលគួរឱ្យស្រលាញ់
ម្តាយវ័យក្មេងម្នាក់ឈ្មោះ Galya និយាយថា:
"ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនដឹងពីរបៀបធ្វើ" ។ រហូតដល់ពីរឆ្នាំយើងរស់នៅដោយស្ងប់ស្ងាត់។ នាងយល់គ្រប់យ៉ាង។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក - នាងនឹងធ្វើវា។ ហើយឥឡូវនេះ... ខ្ញុំនិយាយថា៖ រើសរបស់លេង ហើយនាងក៏នឹងបោះមួយទៀតនៅលើឥដ្ឋ។ ខ្ញុំនិយាយថា៖ អ្នកមិនអាចហែកសៀវភៅបានទេ ដូច្នេះនាងនឹងរង់ចាំរហូតដល់ខ្ញុំចេញពីបន្ទប់ យកវាចេញពីទូ ហើយហែកវាជាបំណែកតូចៗ។ អ្នកចាប់ផ្តើមដាក់ទណ្ឌកម្ម - នាងស្រែកដូចជាកាំបិតហើយបោះខ្លួនឯងនៅលើឥដ្ឋ។ ខ្ញុំបានគូរតុផ្ទះបាយថ្មីជាមួយនឹងសញ្ញាសម្គាល់ - ជីដូនរបស់ខ្ញុំស្ទើរតែដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ នាងបានយកក្រដាសសំខាន់មួយចំនួនពីតុរបស់ប្តីខ្ញុំ ហើយគរវាចោល។ ហើយគាត់ដឹងថាវាមិនអាចទៅរួចទេ។ ទាំងអស់ដូចគ្នា ... នៅតាមផ្លូវផងដែរ ... ទីមួយ: ខ្ញុំនឹងមិនទៅដើរលេងទេ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងមិនទៅផ្ទះទេ។ ខ្ញុំលែងយល់ពីអ្វីដែលនាងត្រូវការទៀតហើយ។ យើងបានឃើញគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ ហើយគាត់បាននិយាយថានាងមានសុខភាពល្អ។ ពិតហើយ គាត់បានចេញវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំមួយចំនួន... ប្តីរបស់ខ្ញុំនិយាយថា៖ អ្នកបានបំផ្លាញនាង។ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំមិនដែលបំផ្លាញនាងទេ...
Little Larisa ដែលមានអាយុ 2 ឆ្នាំកន្លះ គួរឱ្យអស់សំណើច រួសរាយរាក់ទាក់ ជាមួយនឹងច្រមុះប៊ូតុង និងល្បិច ភ្នែកពណ៌ប្រផេះ. នៅក្នុងការិយាល័យ នាងឡើងចូលទៅក្នុងថតទាំងអស់ លួចរបស់ក្មេងលេងទាំងអស់នៅលើឥដ្ឋ លួចមើលម្តាយរបស់នាងវិញ ហើយចូលទៅកាន់កូនសោរបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំសួរ Galya៖
- សូមប្រាប់យើងពីអ្វីដែលត្រូវបានអនុញ្ញាត និងអ្វីដែលមិនអនុញ្ញាតនៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក...
Galya (ស្ទាក់ស្ទើរ)៖
- នោះហើយជារបៀបដែល ... ដូចជាអ្នកផ្សេងទៀត ... អ្នកមិនអាចគូរនៅលើផ្ទាំងរូបភាព ...
- តើខ្ញុំអាចនៅឯណា?
- នៅក្នុងអាល់ប៊ុម នាងមានរបស់ពិសេសមួយ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួននាងមិនគូរនៅក្នុងវា ... អញ្ចឹងអ្នកមិនអាចយកចានពីក្តារបន្ទះ ហែកសៀវភៅ បើកទឹកដោយមិនសួរ ហៀរទឹកដាក់លើ ជាន់... តើអ្នកគិតថាយើងជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់នាងទេ? បាទនាង…
- អត់ទេ ខ្ញុំមិនគិតដូច្នេះទាល់តែសោះ។ សូមបន្ត។
ហ្គាលីយ៉ា (ដោយគិត)៖
- មែនហើយ អ្នកមិនអាចរើសស្លឹកពីផ្កា ធ្វើទារុណកម្មឆ្មា ឡើងលើ windowsill ប៉ះរន្ធ គោះគ្រឿងសង្ហារឹម... អ្នកដឹងទេ វាពិបាកណាស់ក្នុងការរាយបញ្ជីអ្វីៗទាំងអស់។ តើវាប្រើសំរាប់ធ្វើអ្វី?
- អ្នកឃើញទេ ខ្ញុំបានសួរអ្នកឱ្យដាក់ឈ្មោះអ្វី អាចដូច្នេះអ្វី វាត្រូវបានហាមឃាត់នៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក។ និងពាក្យ អាចខ្ញុំដាក់វាមុន។ អ្នកគ្រាន់តែរាយបញ្ជីឱ្យខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។ វាត្រូវបានហាមឃាត់…
- អ្វីៗផ្សេងទៀតអាចធ្វើទៅបាន! នេះគឺអាចយល់បាន។
- នេះច្បាស់សម្រាប់អ្នក ប្រហែលជាវាច្បាស់សម្រាប់ខ្ញុំ... ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏មិនច្បាស់ដែរ... តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការគោះជញ្ជាំង? គូរលើកញ្ចក់ដោយប្រើសញ្ញាសម្គាល់?
Galya (យល់ច្រឡំបន្តិច)៖
- គោះជញ្ជាំង? ខ្ញុំមិនដឹង...
- Larisa ក៏មិនដឹងដែរ។ ខ្លឹមសារនៃការបំប្លែងរូបរាងរបស់នាងដែលធ្វើឱ្យអ្នកភ័យខ្លាចជាខ្លាំងគឺថាកូនស្រីរបស់អ្នកបានឈប់ធ្វើជាអ្នកបន្ថែមដ៏សាមញ្ញរបស់អ្នក។ ចងចាំរូបមន្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក៖ "ខ្ញុំបាននិយាយថាវានាងបានធ្វើវា" ។ ឥឡូវនេះនាងមាន ផ្ទាល់ខ្លួនតម្រូវការ ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងផលប្រយោជន៍។ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ ទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកស្របគ្នា (ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត Larisa បានប្រើរបស់អ្នក) ថ្ងៃនេះអ្វីៗគឺខុសគ្នា។ អ្នកនឹងនិយាយថាទារកទើបនឹងកើតក៏មានតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ ឧទាហរណ៍ដើម្បីឱ្យមានកន្ទបស្ងួត។ នេះជាការពិត ប៉ុន្តែមានតែពេលនេះទេ បន្ទាប់ពីពីរឆ្នាំ (សម្រាប់ក្មេងម្នាក់ៗអាយុនេះគឺបុគ្គល) Larisa បានដឹងពីបំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការរបស់នាង ដើម្បីដាក់វា ភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ, ឆ្លុះបញ្ចាំង។ ទារក "ដឹង" ថាភារកិច្ចចម្បងរបស់គាត់គឺដើម្បីនៅជាមួយម្តាយរបស់គាត់ហើយការពេញចិត្តនៃតម្រូវការផ្សេងទៀតទាំងអស់អាស្រ័យទាំងស្រុងលើការពិតនេះ។ មិនដូច្នេះទេ។ ក្មេងអាយុពីរឆ្នាំ. គាត់មានបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់រួចហើយដាច់ពីម្តាយគាត់ ហើយមួយក្នុងចំណោមនោះគឺការស្វែងយល់ ពិភពលោក. ស្ទើរតែរឿងដំបូងដែលកុមារចង់ស្វែងយល់អំពីពិភពលោកនេះគឺអ្វីដែលអាច និងអ្វីដែលមិនមែន។ វាស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់នេះ ពីព្រោះ ដូចដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់ត្រឹមត្រូវ Larisa ដឹងច្រើនរួចហើយអំពីអ្វីដែលមិនអាចទៅរួច។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ នាងបានយកអ្វីៗទាំងអស់ទៅលើជំនឿ។ ហើយឥឡូវនេះគាត់ពិនិត្យមើល - តើវាពិតជាមិនអាចទៅរួចទេ? តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ... ហើយអ្វីដែលអាចទៅរួច?!
Galya (ដោយអត់ធ្មត់និងឆាប់ខឹងបន្តិច)៖
- អញ្ចឹងតើខ្ញុំគួរអនុញ្ញាតិឱ្យនាងគ្រប់យ៉ាងទេ? នេះគឺជាគ្រោះថ្នាក់និងមិនអាចទៅរួច ...
- ជាការពិតណាស់វាមិនអាចទៅរួចទេ។ អ្នកប្រហែលជាគ្រាន់តែត្រូវពិចារណាពីការពិតដែលថាកូនស្រីរបស់អ្នកបានធំឡើងបន្តិចហើយចូលដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់នាង។
- ប៉ុន្តែតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកវាទៅក្នុងគណនី? ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា នាងកំពុងលេងសើចខ្ញុំដោយចេតនា...
- ត្រឹមត្រូវណាស់។ មិនលេងសើចទេ ប៉ុន្តែសិក្សាពីប្រតិកម្មរបស់អ្នក។ ឪពុកម្តាយគឺជាវត្ថុដំបូង និងសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ វាពិតជាធម្មជាតិណាស់។ ហើយអំពីរបៀបដែលត្រូវយកមកពិចារណា... តើអ្នកមានការពិចារណាយ៉ាងណាដែរឥឡូវនេះ បើគិតពីចំណុចខាងលើ?
- ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវប្រាប់នាងដោយផ្ទាល់ថាវាអាចទៅរួច ...
- ដូច្នេះ។ ហើយរាល់ "ទេ"...
- ហើយរាល់ "មិនអាច" ត្រូវបានអមដោយ "កំប៉ុង" ...
- ត្រឹមត្រូវណាស់។ អ្នកមិនអាចហែកសៀវភៅបានទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចហែកកាសែតចាស់ៗ និងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ អ្នកមិនអាចគោះលើក្តារបន្ទះបានទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចគោះលើក្តារ។ អ្នកមិនអាចលោតពីលើ windowsill បានទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចលោតពីលើកៅអី ឬសាឡុង។
- ហើយបន្ថែមទៀត។ ដោយសារនាងឥឡូវជាមនុស្សនៅជាមួយយើង យើងត្រូវតែពន្យល់គ្រប់យ៉ាងដល់នាង។ ខ្ញុំព្យាយាម ប៉ុន្តែពេលខ្លះនាងធ្វើឱ្យខ្ញុំបែបនោះ...
- ប្រហែលជា Larisa "នាំអ្នកមក" នៅពេលដែលការពន្យល់មិនអាចយល់បានឬមិនគួរឱ្យជឿចំពោះនាង? ប្រហែលជាពេលខ្លះយើងគួរតែឱ្យនាងផលិត បទពិសោធន៍តិចតួច? ជាការពិតណាស់នៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក?
"បាទ ប្រហែលជា" Galya គិត។ “ក្មេងស្រីតូចនោះបន្តឡើងទៅលើដែករារាំងខ្ញុំមិនឲ្យឡើងដែក ហើយយាយរបស់ខ្ញុំក៏ខឹង ហើយនិយាយថា “ឯងមិនជឿទេ នេះដែកយកទៅ!” នាងបានប៉ះវាឆេះហើយមិនឡើងលើតុទៀតទេពេលគេកំពុងតែលើកដែក...
- អ្នកឃើញថាតើវាល្អប៉ុណ្ណា។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការពន្យល់ និងបទពិសោធន៍នៅពេលអាចធ្វើទៅបាន។
- ប៉ុន្តែមានរឿង... ឧទាហរណ៍ នាងអូសឆ្មាដោយកន្ទុយ។ ហើយពួកគេបានពន្យល់នាងមួយរយដងថា ឆ្មាឈឺ ហើយឆ្មាបានកោសនាង គ្មានអ្វីជួយទេ...
- នេះគឺល្អណាស់និង សំណួរសំខាន់. ជាការពិត កុមារមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យព្យាយាមលោតពីជាន់ទីប្រាំនោះទេ ហើយក៏មិនគួរផ្តល់ការពន្យល់ច្បាស់លាស់អំពីមូលហេតុដែលមិនគួរធ្វើបែបនេះដែរ កុមារ។ ក្នុងករណីបែបនេះប្រព័ន្ធហាមឃាត់គ្រួសារមកជួយសង្គ្រោះ។ វាមានលក្ខណៈពិសេសសម្រាប់គ្រួសារនីមួយៗ ប៉ុន្តែមិនគួររាប់បញ្ចូលលើសពីពីរ ឬបីចំណុចនោះទេ។ វាពិតជាត្រូវតែមាន សំខាន់ណាស់វត្ថុដែលទាក់ទងនឹងជីវិត សុខភាព ក៏ដូចជាគោលការណ៍សីលធម៌ជាមូលដ្ឋាននៃគ្រួសារ។ Taboo គឺជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ដោយមិនសង្ស័យវាត្រូវបានហាមឃាត់។ នៅក្នុងខ្លឹមសារជីវសាស្រ្ត បម្រាមគឺនៅជិត ការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ. ឧទាហរណ៍នៃប្រព័ន្ធបម្រាមដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងគ្រួសារមួយ។
នៅពេលដែលខ្ញុំទើបតែមានគម្រោងទិញសៀវភៅនោះ ខ្ញុំបានអានដោយពិនិត្យមើលវាថា សៀវភៅនេះត្រូវបានលេបត្របាក់ស្ទើរតែក្នុងមួយអង្គុយ សូម្បីតែអ្នកដែលតែងតែពិបាកអានអំពីចិត្តវិទ្យាក៏ដោយ។ ពួកគេនិយាយថា "កូនដែលមិនអាចយល់បានរបស់អ្នក" គឺជារឿងដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ វាត្រូវបានគេយល់ថាជាសៀវភៅសិល្បៈ។ អញ្ចឹង... មានគេបដិសេធ! ខ្ញុំជាអ្នកអានជាប់លាប់ ខ្ញុំបញ្ចប់ស្ទើរតែគ្រប់មធ្យោបាយទាំងអស់ ប៉ុន្តែការប្រមូលអត្ថបទនេះពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំណាស់ ខ្ញុំបានស្ទាត់ជំនាញមួយជំពូកម្តងម្កាល។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំនឹងមិនណែនាំសៀវភៅនេះទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែសរសេរអំពីលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនរបស់វា។
ទីមួយ "កូនដែលមិនអាចយល់បានរបស់អ្នក" ត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 2002 ប៉ុន្តែការវិនិច្ឆ័យដោយការពិតដែលបានពិពណ៌នាដោយ Ekaterina Murashova ចាប់តាំងពីពេលនោះមកអ្វីៗបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។ សៀវភៅនេះនៅតែមានបន្ទរយ៉ាងខ្លាំងនៃ perestroika អាកប្បកិរិយារបស់គ្រួសារសូវៀត ការរីកដុះដាលនៃអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងរបស់បរទេស នៅពេលដែលពលរដ្ឋទើបតែទទួលបានដៃរបស់ពួកគេលើរបស់បរទេស។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាសៀវភៅនេះត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ទោះបីជាវាត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងសតវត្សទីបច្ចុប្បន្នក៏ដោយ។
អ្នកនិពន្ធសរសេរអំពីគ្រួសារមកពីសាំងពេទឺប៊ឺគ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយខ្លះនៅតែធ្វើការក្នុងរោងចក្រ ជីដូនជីតាជាអ្នកភូមិ ("កសិករសមូហភាព" ក្នុងការនិយាយ និងអាកប្បកិរិយា) ហើយក្មេងៗកំពុងនិយាយអំពីការចូលសាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬមហាវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំមានក្មួយប្រុសអាយុ 15 ឆ្នាំម្នាក់ វិនិច្ឆ័យដោយការសន្ទនារបស់គាត់ ហើយតាមអ្វីដែលយើងឃើញនៅជុំវិញនោះ ឥឡូវនេះសិស្សសាលាទាំងអស់កំពុងគិតអំពីសញ្ញាប័ត្រសាកលវិទ្យាល័យ មិនមែនអំពី "ការធ្វើដំណើរ" នោះទេ។ នៅក្នុងអត្ថបទ ដោយវិធីនេះ ខ្ញុំត្រូវបានរំខានដោយការបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងទីក្រុង និង "ជនបទ" ។ ភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់អ្នកនិពន្ធមិនតុបតែងសៀវភៅអំពីចិត្តវិទ្យាពេញនិយមទាល់តែសោះ។ ប៉ុន្តែចំនុចនោះគឺមិនមែនសូម្បីតែនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ ហើយមិនមែននៅក្នុងការពិតដែលថាវីរបុរសគឺជាអ្នកគាំទ្ររបស់ DiCaprio ពី "Titanic" - ចំណាប់អារម្មណ៍ទូទៅនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញនៅក្នុងសង្គមដែលជាលក្ខណៈនៃទសវត្សរ៍ទី 90 គឺជាការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ ជាការពិត សូម្បីតែការអានអំពីកុមារដែលឆេវឆាវក៏មិនល្អដែរ ហើយប្រសិនបើក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកអានអំពីភាពអត់ការងារធ្វើ ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងភាពអស់សង្ឃឹមទូទៅនៃជីវិត វាពិតជាមិនសប្បាយចិត្តទ្វេដង។ ទោះបីជាបញ្ហានៃការឈ្លានពានរបស់កុមារជាការពិតណាស់មានសារៈសំខាន់ហើយអ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវសរសេរអំពីវា។ ប្រាកដណាស់ បញ្ហាដូចគ្នានេះតែងតែកើតមានចំពោះកុមារឥឡូវនេះ ប៉ុន្តែបរិបទសង្គម ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងសៀវភៅនោះ នៅតែផ្លាស់ប្តូរ។ សិស្សសាលាទាំងនោះដែល Murashova សរសេរបានគ្រប់គ្រងរួចហើយដើម្បីបង្កើតកូនជាច្រើននាក់ដោយខ្លួនឯង។ ឥឡូវនេះ ទាំងឪពុកម្តាយ និងកូនដែលមានទម្រង់ផ្សេងគ្នា និងអាកប្បកិរិយាផ្សេងគ្នាមករកអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ។
ទីពីរ វាមានអារម្មណ៍ថាអ្នកនិពន្ធធ្វើការនៅក្នុងគ្លីនិកកុមារ។ អ្វីក៏ដោយបង្ហាញពីរបួសពីកំណើត និងបញ្ហាសរសៃប្រសាទ។ ខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការវិនិច្ឆ័យរបស់នាងទេ ជាឧទាហរណ៍ថា ប្រសិនបើកុមារមិននិយាយនៅអាយុពីរឆ្នាំទេ នោះធនធានទាំងអស់របស់គ្រួសារគួរតែត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការព្យាបាល។ យោបល់ផ្លូវចិត្តរបស់ខ្ញុំ៖ "ចាកចេញ កូនដែលមានសុខភាពល្អសម្រាក" ។ ហើយអ្នកដែលបានចេញពីមន្ទីរពេទ្យសម្ភពទាំងអស់ដឹងពីអ្វីដែលគ្រូពេទ្យទារកទើបនឹងកើតសរសេរ៖ ពួកគេទាំងអស់មាន hypoxia ច្បាស់ជាដុំសាច់ក្នុងខួរក្បាល សង្ស័យពិការបេះដូង ថ្លើមរីក ហើយបញ្ជីបន្ត។ ពេលខ្ញុំមកដល់ផ្ទះ ខ្ញុំផ្ទាល់បានបោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅក្នុងធុងសំរាម (ហើយបន្ទាប់មកនៅឆ្ងាយពីថ្នាំពេទ្យ)។ ប្រសិនបើអ្នកមិនយកពាក្យរបស់ខ្ញុំទៅតម្លៃមុខទេ សូមមើលវគ្គនៃ "សាលាវេជ្ជបណ្ឌិត Komarovsky" ។ Usach មិនមែនជាការពិតចុងក្រោយនោះទេ ប៉ុន្តែគាត់បានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់ពីមូលហេតុដែលគ្រូពេទ្យឯកទេសខាងសម្ភពនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យសម្ភព និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៅក្នុងគ្លីនិកកុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកភាពមិនប្រក្រតីចំពោះកុមារគ្រប់រូប។ ប្រសិនបើអ្នកទទួលយកគម្លាតទាំងអស់ដែលពួកគេ "ច្រៀង" អំពីអ្នកអំពីជំនឿ នោះអ្នកនឹងចំណាយពេលមួយឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កូនអ្នក ឬយូរជាងនេះទៅទៀត ដោយព្យួរនៅជុំវិញអ្នកព្យាបាលសរសៃប្រសាទ និង "កំណត់ហេតុ" ផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែតើអ្នកត្រូវការវាទេ? ដោយពិចារណាថាវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានចិត្តល្អនឹងប្រាប់អ្នកភ្លាមៗថា "ដុំពក" នៅក្នុងខួរក្បាលគ្រាន់តែជាអ្វីមួយដូចជាធ្នូនៅចំហៀងប៉ុណ្ណោះ មិនមែនជារោគវិនិច្ឆ័យទេ ហើយប្រាកដជាមិនត្រូវការការព្យាបាលទេ។ ហេតុដូច្នេះហើយ ជំនឿរបស់ Murashova លើគ្រប់ប្រភេទនៃការខូចខាតខួរក្បាលខ្នាតតូចអំឡុងពេលសម្រាលកូនបានធ្វើឱ្យខ្ញុំខកចិត្ត។ ជាការពិតណាស់ការធ្វើការនៅក្នុងគ្លីនិកមួយ នាងបានចូលរួមក្នុងរឿងនេះ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយនាងមិនត្រូវការតាមគំនិតខ្ញុំទេ។
ហើយជាទូទៅ Murashova គឺជាស្ត្រីដែលមានចរិតឆេវឆាវ និងតឹងតែងក្នុងការជឿជាក់លើរឿងនេះ អ្នកមិនចាំបាច់អានសៀវភៅទាំងមូលទេ គ្រាន់តែ Google អត្ថបទរបស់នាង "The Inevitability of Green Socks"។ ឪពុកម្តាយតិចតួចនឹងអាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដ៏អាក្រក់បែបនេះ។ នេះគឺស្មើនឹង "អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំស្រែក" ពី Mark Weissbluth (បាទ ខ្ញុំនិយាយបំផ្លើស ខ្ញុំយល់ថាវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់គឺស្មុគស្មាញ និងច្រើនមុខ)។ វាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែល Weissblut ដកស្រង់ "រឿងរ៉ាវសាក្សី" មួយរយនាក់អំពីរបៀបដែលវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់បានជួយ ហើយស្ទើរតែទាំងអស់នៃពួកគេឪពុកម្តាយរាយការណ៍ថាពួកគេមានការឈឺចាប់ និងអាក្រក់ ប៉ុន្តែពួកគេរីករាយដែលពួកគេបានស៊ូទ្រាំមួយយប់ពីរ។ សប្តាហ៍នៃការស្រែកមិនអាចទ្រាំបាន, ដោយសារតែពួកគេឃើញលទ្ធផល។ ប្រសិនបើ Weissbluth បានដកស្រង់របាយការណ៍បែបនេះពីរបីអ្នកអាននឹងមិនត្រូវបានគេជឿជាក់ទេ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺធ្ងន់ធ្ងរណាស់ដែលវាទាមទារការបញ្ជាក់បន្ថែមពីអ្នកដែលបានប្រើវាថាវាដំណើរការ។ ហើយ Murashova នៅក្នុងអត្ថបទរបស់នាងបានស្នើឡើងនូវភាពឃោរឃៅពេញលេញសម្រាប់រសជាតិរបស់ខ្ញុំ និងជាមួយនឹងឧទាហរណ៍តែមួយដើម្បីចាប់ផ្ដើម។ ជាទូទៅនាងមិនអាចបត់បែនបាន។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ នេះជារបៀបដែលវាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសំបុត្រ ដែលរចនាប័ទ្មបែបនេះ repels ខ្ញុំ។
ទីបីសម្រាប់អ្នកដែលធ្លាប់ស្គាល់លំហូរនៃអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្តសម្រាប់ឪពុកម្តាយ វាមិនទំនងដែលថាពួកគេនឹងរៀនអ្វីថ្មីពិតប្រាកដសម្រាប់ខ្លួនឯងនោះទេ។ ប្រសិនបើ "កូនមិនអាចយល់បានរបស់អ្នក" ក្លាយជាសៀវភៅដំបូងបង្អស់សម្រាប់អ្នក នោះអ្នកនឹងដឹងថា
បញ្ហាផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារ ភាគច្រើនមានន័យថា ជំនួយពីអ្នកឯកទេសត្រូវបានទាមទារជាចម្បងដោយមនុស្សពេញវ័យ។
តួរលេខមាតាបិតាគួរត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិអំណាច ហើយអ្នកចាស់ទុំក្នុងគ្រួសារមិនគួរលាក់បាំងពីទំនួលខុសត្រូវទេ (មនុស្សពេញវ័យត្រូវតែរស់នៅតាមតួនាទីរបស់គាត់ជាអ្នកដឹកនាំ);
វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប ជាពិសេសកុមារ” ក្រុមយោង", i.e. មនុស្សសំខាន់ដែលជួយអ្នកវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់អ្នក កំណត់ថាអ្វីជាបទដ្ឋាន យល់ពីបទពិសោធន៍របស់អ្នក ។ល។ ពេលខ្លះអ្នកចិត្តសាស្រ្តទទួលយកមុខងារនៃក្រុមយោងមួយ;
បើនិយាយពីរឿងកូនៗ មិនមានរឿងតូចតាច ឬព្រឹត្តការណ៍មិនសំខាន់ទេ ព្រោះកូនមិនទាន់បានឃើញអ្វីច្រើនទេ ហើយអ្វីៗដែលកើតឡើង និងអ្វីៗដែលព្រលឹងគាត់កុហកគឺសំខាន់សម្រាប់គាត់។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលកុមារចូលចិត្តនិងអ្វីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍។
ទាក់ទងនឹងបញ្ហាដែល Ekaterina Murashova សរសេរអំពី: ប្រសិនបើអ្នកគិតថាបន្ទាប់ពីអានជំពូកអំពីកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំដែលស្ងៀមស្ងាត់អ្នកនឹងដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីធ្វើឱ្យអ្នកនិយាយនោះមិនមែនទេ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយអ្នកនិពន្ធមិនបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តអព្ភូតហេតុណាមួយឡើយ។ ដំបូន្មានធម្មតា៖ ពិគ្រោះជាមួយគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ហើយដូច្នេះនៅលើស្ទើរតែគ្រប់ការលំបាកផ្សេងទៀត។ ព័ត៌មានជំនួយកំពូល៖ កុំចាប់ផ្តើម ប្រសិនបើមានការសង្ស័យ ធ្វើការណាត់ជួបជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ជាអកុសល 20 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅចាប់តាំងពីការងារនេះត្រូវបានសរសេរ ហើយភាពអាចរកបាននៃចិត្តវិទូកុមារទុកជាច្រើនដែលចង់បាន។ ប្រហែលជាឥឡូវនេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅលើ Skype នៅតែជួយមនុស្សជាច្រើនចេញ។ ម៉្យាងវិញទៀត មានជនខិលខូចមួយចំនួនដែលរកលុយតាមវិធីនេះពីអ្នកដែលត្រូវការជំនួយពីអ្នកឯកទេសពិតប្រាកដ។
Ekaterina Murashova ។ កូនចម្លែករបស់អ្នក។ រូបមន្តផ្លូវចិត្តសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
វេជ្ជបណ្ឌិត និងបុគ្គលិក
គ្លីនិកកុមារលេខ ៤៧
សាំងពេទឺប៊ឺគ
ដោយក្តីគោរព និងដឹងគុណ
សេចក្តីផ្តើម។ សុខភាព ឬជំងឺ?
ជំរាបសួរ, ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់និងអ្នកអប់រំ!
ជាដំបូងសូមឱ្យយើងស្គាល់។ ខ្ញុំជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍។ កាលពី 10-15 ឆ្នាំមុន មនុស្ស 9 នាក់ក្នុងចំណោម 10 នាក់បានស្ទង់មតិដោយជឿជាក់លើចិត្តវិទូម្នាក់ជាមួយវិកលចរិត។ ឥឡូវនេះស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរឡើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនមែនជាវេជ្ជបណ្ឌិតទេ។ តាមក្បួនមួយគាត់មិនមានការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តពេញលេញទេមិនបង្កើតរោគវិនិច្ឆ័យឬចេញវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការជាចម្បងជាមួយមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អផ្លូវចិត្ត។ គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត - វេជ្ជបណ្ឌិតដោយការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន - ធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្ត។ ផ្នែកសំខាន់នៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត (ដែលមិនទាក់ទងនឹងការធ្វើតេស្តដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងកាសែត និងទស្សនាវដ្តីដ៏ពេញនិយម) ការប្រឹក្សាបុគ្គល ឬគ្រួសារ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រជាលក្ខណៈបុគ្គល គ្រួសារ ឬក្រុម។ សព្វថ្ងៃនេះមានការធ្វើតេស្ត វិធីសាស្រ្ត និងផ្នែកជាច្រើននៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ដែលចិត្តវិទូអាចប្រើក្នុងការងាររបស់គាត់។ វាច្បាស់ណាស់ថាគ្មានអ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រើវាទាំងអស់នោះទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ឬពង្រីកជាប្រចាំ។
អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំបានធ្វើការជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត-ទីប្រឹក្សានៅក្នុងគ្លីនិកកុមារប្រចាំតំបន់។ ខ្ញុំធ្វើការជាចម្បងជាមួយគ្រួសារ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ឪពុកម្តាយនាំសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ និងសិស្សសាលាវ័យក្មេង។ ពួកគេមានបញ្ហាជាច្រើន ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេភាគច្រើននៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ ក្មេងជំទង់ក៏មកជាញឹកញាប់ដែរ។ តិចជាញឹកញាប់ - ដោយខ្លួនពួកគេផ្ទាល់ ដោយបានមើលរឿងភាគទូរទស្សន៍គ្រប់គ្រាន់ ឬពិតជាមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ ជាញឹកញាប់ - តាមដំបូន្មានរបស់ឪពុកម្តាយដែលខឹង ឬបាក់ទឹកចិត្តចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេមួយចំនួននិងជាមួយមួយចំនួនជាអកុសលមិនមែនទេ។ ក្រោយមកក៏ចាកចេញជារៀងរហូត ហើយការរត់ដំបូងចូលហើយបន្ទាប់មក ដោយបានឆ្លងផុតអាយុរបស់គ្លីនិកកុមាររួចហើយ ទឹកមុខចាស់ទុំ ស្ទុះក្បាលចូលមាត់ទ្វារ ហើយសួរយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា៖
តើខ្ញុំអាច? មិនអីទេដែលខ្ញុំបានណាត់ជួបអ្នក?
ពេលខ្លះការងារសំខាន់កើតឡើងជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរ មានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយា ឬសូម្បីតែសុខភាពរបស់កុមារ។
ជារឿយៗ ក្រុមគ្រួសារទាំងមូលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមពិធីទទួល ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានគេហៅថា ការប្រឹក្សាគ្រួសារ ឬការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ។ ជារឿយៗបញ្ហារបស់កុមារគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហារបស់គ្រួសារទាំងមូល ហើយក្នុងករណីនេះ ពួកគេអាចដោះស្រាយបានលុះត្រាតែមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយស្ថាបនា និងរឹងមាំរវាងចិត្តវិទូ និងសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ប៉ុន្តែមិនថានរណាមកជួបខ្ញុំជាមួយនឹងអ្វីទេ វាតែងតែចាប់ផ្តើមដោយសំណួរដូចគ្នា៖
ប្រាប់ខ្ញុំតើវាជារឿងធម្មតាទេប្រសិនបើគាត់ (នាងខ្ញុំពួកគេជាដើម)? ..
ការបន្តអាចជាអ្វីក៏បាន ហើយសំណួរខ្លួនឯងប្រហែលជាមិនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាក់លាក់នេះទេ ប៉ុន្តែវាតែងតែបង្កប់ន័យ។ ហើយនេះអត់ទោសឱ្យតិះដៀលគឺជារឿងធម្មតា។
ដោយសារតែមុនពេលស្វែងរកហេតុផល ធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងអ្វីមួយ ការផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ ដកចេញ បន្ថែម ឬកែតម្រូវ ចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកអ្វីដែលនៅចំពោះមុខយើង៖ ការប្រែប្រួលនៃបទដ្ឋានអាយុ ឬគម្លាតរោគសាស្ត្រពិតប្រាកដ?
វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារទាំងអស់មានការរីកចម្រើនខុសៗគ្នា។ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងនិស្ស័យ ទំនោរចិត្ត និងសមត្ថភាព។ សូម្បីតែកូនពៅក៏ទទួលបានភាពខុសគ្នាខាងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែរ ហើយទាំងអស់នេះត្រូវតែយកមកពិចារណា។ ប៉ុន្តែក៏មានគំរូទូទៅមួយចំនួនផងដែរ។ វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថាការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សមានវិបត្តិ និងរយៈពេលមានស្ថេរភាព។ ចំនួនសរុប និងពេលវេលាពិតប្រាកដនៃការចាប់ផ្តើមនៃវិបត្តិទាំងនេះត្រូវបានពិពណ៌នាខុសៗគ្នាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នា ហើយពឹងផ្អែកជាចម្បងលើទ្រឹស្តីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលអ្នកស្រាវជ្រាវពឹងផ្អែកលើ។ ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សតាមកាលកំណត់របស់ពួកគេត្រូវបានដាក់ទៅមុខដោយ S. Freud (ការពឹងផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត) V. Stern (ការពឹងផ្អែកលើគំរូជីវហ្សែន) និងអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុក L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin ។ មានដំណាក់កាលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារ (A.V. Petrovsky) ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ (L. Kohlberg) និងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា (J. Piaget, J. Bruner) ។ មួយក្នុងចំណោមល្បីល្បាញបំផុតគឺ "ទ្រឹស្តីនៃវិបត្តិផ្លូវចិត្ត" ដែលផ្តោតលើចិត្តវិទ្យាដោយចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក Erik Erikson ។ សរុបមក Erickson កំណត់អត្តសញ្ញាណវិបត្តិចំនួនប្រាំបីនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស ដែល 6 កើតឡើងនៅក្នុងអំឡុងពេលពីកំណើតរហូតដល់ពេញវ័យចុងក្រោយ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្សេងទៀតចាត់ទុកវិបត្តិខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់គ្នាយល់ស្របលើរឿងមួយ៖ ការលូតលាស់ដ៏ក្រាស់បំផុតនៃវិបត្តិគឺច្បាស់ណាស់នៅក្នុងតំបន់នៃកុមារភាព និងវ័យជំទង់ដំបូង។ បន្ទាប់មកវាហាក់ដូចជាស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន (ទោះបីជាមនុស្សជាច្រើននឹងមិនយល់ស្របនឹងរឿងនេះក៏ដោយ) ។
វិបត្តិនីមួយៗមានគោលបំណង និងភារកិច្ចរៀងៗខ្លួន។ រាល់វិបត្តិត្រូវតែដោះស្រាយដោយជោគជ័យ។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនកើតឡើងទេនោះការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានរំខានដល់កម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃវិបត្តិ មនុស្សម្នាក់ងាយនឹងទទួលរងនូវភាពតានតឹង និងឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន។ វាគឺជាអំឡុងពេលនៃវិបត្តិដែលមនុស្សភាគច្រើនធ្លាក់ខ្លួនឈឺជាមួយនឹងជំងឺ somatic និង neuropsychiatric ផ្សេងៗ។
វិបត្តិដំបូងដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះគឺការកើត។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកជុំវិញ។
ដូច្នេះនៅកន្លែងណាមួយនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំដំបូង (ហើយពិតណាស់ឆ្ពោះទៅរកការបញ្ចប់របស់វា) កុមារដែលកំពុងលូតលាស់ជាធម្មតាបង្ហាញសញ្ញាមួយចំនួននៃការភ័យខ្លាចនិងការមិនទុកចិត្តចំពោះមនុស្សចម្លែក។ គាត់មានអាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់ និងជឿជាក់ជាមួយមិត្តភក្តិ និងក្រុមគ្រួសារ។
នៅកន្លែងណាមួយនៅអាយុពីរឆ្នាំ ភាពរឹងចចេសលេចឡើង ជួនកាលរួមផ្សំជាមួយនឹងភាពអាក្រក់ទាំងស្រុង។ “ដូចជាគាត់កំពុងសាកល្បងខ្ញុំ!” - ម្តាយនិយាយអំពីកូនបែបនេះ។ គាត់ពិតជាធ្វើដោយសារតែភារកិច្ចមួយនៃវិបត្តិនេះគឺដើម្បីកំណត់ព្រំដែននៃអាកប្បកិរិយាដែលអាចទទួលយកបាន។ ភារកិច្ចមួយទៀតគឺដើម្បីទទួលបានស្វ័យភាពរាងកាយ (“ ខ្ញុំខ្លួនឯង!” ដ៏ល្បីល្បាញ) ។
នៅអាយុ 4 ឬ 5 ឆ្នាំ កុមារភាគច្រើនខ្លាចសត្វធំៗ បាតុភូតធម្មជាតិមិនធម្មតា ហើយជួនកាលពួកគេភ័យខ្លាចយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកដទៃ ឬសូម្បីតែការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ក្បាល ... ខ្ញុំខ្លាចនាង!”) ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មានអ្វីមួយដូចជាវិបត្តិមនោគមវិជ្ជា។ ជាលើកដំបូង កុមារគិតអំពីសំណួរជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាព ជារឿយៗសួរសំណួរដូចជា "ម៉ាក់ កូនមិនស្លាប់ទេ?" "តើខ្ញុំមិនស្លាប់ទេ?" ។
នៅពេលកុមារចាប់ផ្តើមសាលារៀន គាត់អាចឬមិនអាចជួបប្រទះវិបត្តិចាប់ផ្តើមសាលារៀន។ ប្រសិនបើកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំក្នុងសាលារបស់កុមារ (និយមន័យរបស់វានឹងត្រូវបានពិភាក្សាខាងក្រោម) គឺខ្ពស់ ឬមធ្យមកម្រិតខ្ពស់ នោះជាក្បួន គ្មានវិបត្តិកើតឡើងទេ។
ជាការពិតណាស់ ស៊េរីនៃវិបត្តិមិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែការពិចារណាអំពីវិបត្តិនៃជីវិតមនុស្សពេញវ័យមិនមែនជាផ្នែកនៃកិច្ចការរបស់យើងទេ ដូច្នេះហើយនៅតែនៅក្រៅវិសាលភាពនៃសៀវភៅនេះ។
ដូច្នេះ ដំបូងអ្វីដែលមាតាបិតា ឬគ្រូត្រូវចងចាំគឺ៖ ភាពប្រែប្រួលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអាយុបុគ្គល.
ទីពីរ - អត្ថិភាពនៃរយៈពេលវិបត្តិដែលនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
ជាចុងក្រោយ ទីបី: មានរោគសញ្ញា ទំនោរ និងលក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ដែលគួរជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ ហើយនាំពួកគេទៅពិគ្រោះជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។.
ជាការពិតណាស់ បញ្ជីខាងក្រោមគឺនៅឆ្ងាយពីពេញលេញ ប៉ុន្តែវានឹងជួយអ្នកក្នុងការរុករកបញ្ហា។ វាសមហេតុផលក្នុងការពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេសប្រសិនបើ៖
កុមារមានបញ្ហាជាមួយនឹងតំណពូជ;
កុមារមានរបួសពីកំណើតឬរោគវិនិច្ឆ័យសរសៃប្រសាទផ្សេងទៀត;
ការគេង ចំណង់អាហារ និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារត្រូវបានរំខានឥតឈប់ឈរ;
ក្មេងអាយុក្រោមមួយឆ្នាំគឺច្រើនជាងពីរខែនៅពីក្រោយមិត្តភក្ដិរបស់គាត់នៅក្នុងសូចនាករ psychomotor ណាមួយ;
ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវភាពស្អាតស្អំបណ្តាលឱ្យមានការតស៊ូរឹងរូស; នៅអាយុបីឆ្នាំ ក្មេងនៅតែនោមទៀងទាត់ ឬនោមនៅក្នុងខោ។
នៅអាយុពីរឆ្នាំ ការនិយាយរបស់កុមារមានតែពាក្យពីរបីម៉ាត់ប៉ុណ្ណោះ។ នៅអាយុបីឆ្នាំកុមារមិននិយាយជាប្រយោគ;
ភាពរឹងរូសរបស់កុមារគឺមានលក្ខណៈ "ព្យាបាទ" ពិសេស ដែលបណ្តាលឱ្យមានការរអាក់រអួលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ហើយថែមទាំងបង្កគ្រោះថ្នាក់ផ្ទាល់ដល់កុមារខ្លួនឯង ឬអ្នកដទៃទៀតផង។
កុមារគឺឈ្លានពានខ្លាំងពេក ហើយតែងតែវាយកុមារ សត្វ ឬឪពុកម្តាយ។ មិនឆ្លើយតបនឹងការដាស់តឿន;
កុមារមានការភ័យខ្លាចជាច្រើនគាត់មិនដេកនៅពេលយប់ភ្ញាក់ឡើងស្រែកហើយមិនត្រូវបានទុកចោលតែម្នាក់ឯងសូម្បីតែនៅក្នុងបន្ទប់ភ្លឺ;
កុមារជាញឹកញាប់ទទួលរងពីជំងឺផ្តាសាយនិងមាន bunch ទាំងមូលនៃជំងឺមុខងារ;
Ekaterina Murashova ។ កូនចម្លែករបស់អ្នក។ រូបមន្តផ្លូវចិត្តសម្រាប់ឪពុកម្តាយ
វេជ្ជបណ្ឌិត និងបុគ្គលិក
គ្លីនិកកុមារលេខ ៤៧
សាំងពេទឺប៊ឺគ
ដោយក្តីគោរព និងដឹងគុណ
សេចក្តីផ្តើម។ សុខភាព ឬជំងឺ?
ជំរាបសួរ, ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់និងអ្នកអប់រំ!
ជាដំបូងសូមឱ្យយើងស្គាល់។ ខ្ញុំជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍។ កាលពី 10-15 ឆ្នាំមុន មនុស្ស 9 នាក់ក្នុងចំណោម 10 នាក់បានស្ទង់មតិដោយជឿជាក់លើចិត្តវិទូម្នាក់ជាមួយវិកលចរិត។ ឥឡូវនេះស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរឡើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនមែនជាវេជ្ជបណ្ឌិតទេ។ តាមក្បួនមួយគាត់មិនមានការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តពេញលេញទេមិនបង្កើតរោគវិនិច្ឆ័យឬចេញវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការជាចម្បងជាមួយមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អផ្លូវចិត្ត។ គ្រូពេទ្យចិត្តសាស្រ្ត - វេជ្ជបណ្ឌិតដោយការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន - ធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្ត។ ផ្នែកសំខាន់នៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត (ដែលមិនទាក់ទងនឹងការធ្វើតេស្តដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងកាសែត និងទស្សនាវដ្តីដ៏ពេញនិយម) ការប្រឹក្សាបុគ្គល ឬគ្រួសារ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រជាលក្ខណៈបុគ្គល គ្រួសារ ឬក្រុម។ សព្វថ្ងៃនេះមានការធ្វើតេស្ត វិធីសាស្រ្ត និងផ្នែកជាច្រើននៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ដែលចិត្តវិទូអាចប្រើក្នុងការងាររបស់គាត់។ វាច្បាស់ណាស់ថាគ្មានអ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រើវាទាំងអស់នោះទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ឬពង្រីកជាប្រចាំ។
អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំបានធ្វើការជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត-ទីប្រឹក្សានៅក្នុងគ្លីនិកកុមារប្រចាំតំបន់។ ខ្ញុំធ្វើការជាចម្បងជាមួយគ្រួសារ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ឪពុកម្តាយនាំសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ និងសិស្សសាលាវ័យក្មេង។ ពួកគេមានបញ្ហាជាច្រើន ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេភាគច្រើននៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ ក្មេងជំទង់ក៏មកជាញឹកញាប់ដែរ។ តិចជាញឹកញាប់ - ដោយខ្លួនពួកគេផ្ទាល់ ដោយបានមើលរឿងភាគទូរទស្សន៍គ្រប់គ្រាន់ ឬពិតជាមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ ជាញឹកញាប់ - តាមដំបូន្មានរបស់ឪពុកម្តាយដែលខឹង ឬបាក់ទឹកចិត្តចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេមួយចំនួននិងជាមួយមួយចំនួនជាអកុសលមិនមែនទេ។ ក្រោយមកក៏ចាកចេញជារៀងរហូត ហើយការរត់ដំបូងចូលហើយបន្ទាប់មក ដោយបានឆ្លងផុតអាយុរបស់គ្លីនិកកុមាររួចហើយ ទឹកមុខចាស់ទុំ ស្ទុះក្បាលចូលមាត់ទ្វារ ហើយសួរយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា៖
តើខ្ញុំអាច? មិនអីទេដែលខ្ញុំបានណាត់ជួបអ្នក?
ពេលខ្លះការងារសំខាន់កើតឡើងជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរ មានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយា ឬសូម្បីតែសុខភាពរបស់កុមារ។
ជារឿយៗ ក្រុមគ្រួសារទាំងមូលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមពិធីទទួល ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានគេហៅថា ការប្រឹក្សាគ្រួសារ ឬការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ។ ជារឿយៗបញ្ហារបស់កុមារគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហារបស់គ្រួសារទាំងមូល ហើយក្នុងករណីនេះ ពួកគេអាចដោះស្រាយបានលុះត្រាតែមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយស្ថាបនា និងរឹងមាំរវាងចិត្តវិទូ និងសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ប៉ុន្តែមិនថានរណាមកជួបខ្ញុំជាមួយនឹងអ្វីទេ វាតែងតែចាប់ផ្តើមដោយសំណួរដូចគ្នា៖
ប្រាប់ខ្ញុំតើវាជារឿងធម្មតាទេប្រសិនបើគាត់ (នាងខ្ញុំពួកគេជាដើម)? ..
ការបន្តអាចជាអ្វីក៏បាន ហើយសំណួរខ្លួនឯងប្រហែលជាមិនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាក់លាក់នេះទេ ប៉ុន្តែវាតែងតែបង្កប់ន័យ។ ហើយនេះអត់ទោសឱ្យតិះដៀលគឺជារឿងធម្មតា។
ដោយសារតែមុនពេលស្វែងរកហេតុផល ធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងអ្វីមួយ ការផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ ដកចេញ បន្ថែម ឬកែតម្រូវ ចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកអ្វីដែលនៅចំពោះមុខយើង៖ ការប្រែប្រួលនៃបទដ្ឋានអាយុ ឬគម្លាតរោគសាស្ត្រពិតប្រាកដ?
វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារទាំងអស់មានការរីកចម្រើនខុសៗគ្នា។ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងនិស្ស័យ ទំនោរចិត្ត និងសមត្ថភាព។ សូម្បីតែកូនពៅក៏ទទួលបានភាពខុសគ្នាខាងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែរ ហើយទាំងអស់នេះត្រូវតែយកមកពិចារណា។ ប៉ុន្តែក៏មានគំរូទូទៅមួយចំនួនផងដែរ។ វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថាការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សមានវិបត្តិ និងរយៈពេលមានស្ថេរភាព។ ចំនួនសរុប និងពេលវេលាពិតប្រាកដនៃការចាប់ផ្តើមនៃវិបត្តិទាំងនេះត្រូវបានពិពណ៌នាខុសៗគ្នាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នា ហើយពឹងផ្អែកជាចម្បងលើទ្រឹស្តីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលអ្នកស្រាវជ្រាវពឹងផ្អែកលើ។ ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សតាមកាលកំណត់របស់ពួកគេត្រូវបានដាក់ទៅមុខដោយ S. Freud (ការពឹងផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត) V. Stern (ការពឹងផ្អែកលើគំរូជីវហ្សែន) និងអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុក L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin ។ មានដំណាក់កាលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារ (A.V. Petrovsky) ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ (L. Kohlberg) និងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា (J. Piaget, J. Bruner) ។ មួយក្នុងចំណោមល្បីល្បាញបំផុតគឺ "ទ្រឹស្តីនៃវិបត្តិផ្លូវចិត្ត" ដែលផ្តោតលើចិត្តវិទ្យាដោយចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក Erik Erikson ។ សរុបមក Erickson កំណត់អត្តសញ្ញាណវិបត្តិចំនួនប្រាំបីនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស ដែល 6 កើតឡើងនៅក្នុងអំឡុងពេលពីកំណើតរហូតដល់ពេញវ័យចុងក្រោយ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្សេងទៀតចាត់ទុកវិបត្តិខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់គ្នាយល់ស្របលើរឿងមួយ៖ ការលូតលាស់ដ៏ក្រាស់បំផុតនៃវិបត្តិគឺច្បាស់ណាស់នៅក្នុងតំបន់នៃកុមារភាព និងវ័យជំទង់ដំបូង។ បន្ទាប់មកវាហាក់ដូចជាស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន (ទោះបីជាមនុស្សជាច្រើននឹងមិនយល់ស្របនឹងរឿងនេះក៏ដោយ) ។
វិបត្តិនីមួយៗមានគោលបំណង និងភារកិច្ចរៀងៗខ្លួន។ រាល់វិបត្តិត្រូវតែដោះស្រាយដោយជោគជ័យ។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនកើតឡើងទេនោះការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានរំខានដល់កម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃវិបត្តិ មនុស្សម្នាក់ងាយនឹងទទួលរងនូវភាពតានតឹង និងឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន។ វាគឺជាអំឡុងពេលនៃវិបត្តិដែលមនុស្សភាគច្រើនធ្លាក់ខ្លួនឈឺជាមួយនឹងជំងឺ somatic និង neuropsychiatric ផ្សេងៗ។
វិបត្តិដំបូងដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះគឺការកើត។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកជុំវិញ។
ដូច្នេះនៅកន្លែងណាមួយនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំដំបូង (ហើយពិតណាស់ឆ្ពោះទៅរកការបញ្ចប់របស់វា) កុមារដែលកំពុងលូតលាស់ជាធម្មតាបង្ហាញសញ្ញាមួយចំនួននៃការភ័យខ្លាចនិងការមិនទុកចិត្តចំពោះមនុស្សចម្លែក។ គាត់មានអាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់ និងជឿជាក់ជាមួយមិត្តភក្តិ និងក្រុមគ្រួសារ។
នៅកន្លែងណាមួយនៅអាយុពីរឆ្នាំ ភាពរឹងចចេសលេចឡើង ជួនកាលរួមផ្សំជាមួយនឹងភាពអាក្រក់ទាំងស្រុង។ “ដូចជាគាត់កំពុងសាកល្បងខ្ញុំ!” - ម្តាយនិយាយអំពីកូនបែបនេះ។ គាត់ពិតជាធ្វើដោយសារតែភារកិច្ចមួយនៃវិបត្តិនេះគឺដើម្បីកំណត់ព្រំដែននៃអាកប្បកិរិយាដែលអាចទទួលយកបាន។ ភារកិច្ចមួយទៀតគឺដើម្បីទទួលបានស្វ័យភាពរាងកាយ (“ ខ្ញុំខ្លួនឯង!” ដ៏ល្បីល្បាញ) ។
នៅអាយុ 4 ឬ 5 ឆ្នាំ កុមារភាគច្រើនខ្លាចសត្វធំៗ បាតុភូតធម្មជាតិមិនធម្មតា ហើយជួនកាលពួកគេភ័យខ្លាចយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកដទៃ ឬសូម្បីតែការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ក្បាល ... ខ្ញុំខ្លាចនាង!”) ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មានអ្វីមួយដូចជាវិបត្តិមនោគមវិជ្ជា។ ជាលើកដំបូង កុមារគិតអំពីសំណួរជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាព ជារឿយៗសួរសំណួរដូចជា "ម៉ាក់ កូនមិនស្លាប់ទេ?" "តើខ្ញុំមិនស្លាប់ទេ?" ។
នៅពេលកុមារចាប់ផ្តើមសាលារៀន គាត់អាចឬមិនអាចជួបប្រទះវិបត្តិចាប់ផ្តើមសាលារៀន។ ប្រសិនបើកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំក្នុងសាលារបស់កុមារ (និយមន័យរបស់វានឹងត្រូវបានពិភាក្សាខាងក្រោម) គឺខ្ពស់ ឬមធ្យមកម្រិតខ្ពស់ នោះជាក្បួន គ្មានវិបត្តិកើតឡើងទេ។
ជាការពិតណាស់ ស៊េរីនៃវិបត្តិមិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែការពិចារណាអំពីវិបត្តិនៃជីវិតមនុស្សពេញវ័យមិនមែនជាផ្នែកនៃកិច្ចការរបស់យើងទេ ដូច្នេះហើយនៅតែនៅក្រៅវិសាលភាពនៃសៀវភៅនេះ។
ដូច្នេះ រឿងដំបូងដែលមាតាបិតា ឬអ្នកអប់រំត្រូវចងចាំ គឺការប្រែប្រួលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអាយុរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ។
ទីពីរគឺអត្ថិភាពនៃសម័យវិបត្តិ ដែលនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
ហើយចុងក្រោយទីបី៖ មានរោគសញ្ញា ទំនោរ និងចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារ ដែលគួរជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ ហើយនាំពួកគេទៅពិគ្រោះជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។
ជាការពិតណាស់ បញ្ជីខាងក្រោមគឺនៅឆ្ងាយពីពេញលេញ ប៉ុន្តែវានឹងជួយអ្នកក្នុងការរុករកបញ្ហា។ វាសមហេតុផលក្នុងការពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេសប្រសិនបើ៖
កុមារមានបញ្ហាជាមួយនឹងតំណពូជ;
កុមារមានរបួសពីកំណើតឬរោគវិនិច្ឆ័យសរសៃប្រសាទផ្សេងទៀត;
ការគេង ចំណង់អាហារ និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារត្រូវបានរំខានឥតឈប់ឈរ;
ក្មេងអាយុក្រោមមួយឆ្នាំគឺច្រើនជាងពីរខែនៅពីក្រោយមិត្តភក្ដិរបស់គាត់នៅក្នុងសូចនាករ psychomotor ណាមួយ;
ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវភាពស្អាតស្អំបណ្តាលឱ្យមានការតស៊ូរឹងរូស; នៅអាយុបីឆ្នាំ ក្មេងនៅតែនោមទៀងទាត់ ឬនោមនៅក្នុងខោ។
ម៉ូតូមូស្គូ
វេជ្ជបណ្ឌិត និងបុគ្គលិក
គ្លីនិកកុមារលេខ ៤៧
សាំងពេទឺប៊ឺគ
ដោយក្តីគោរព និងដឹងគុណ។
ផ្នែកទី 1 ។
ជំពូកទី 1. Larisa គឺជាកុមារដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ
តើអ្វីទៅជាការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារ?
ហេតុអ្វីបានជាកុមារ capricious?
តើឪពុកម្ដាយគួរធ្វើយ៉ាងណាពេលកូនមានភាពរសើប?
តើអ្នកឯកទេសអាចជួយយ៉ាងដូចម្តេច?
តោះត្រឡប់ទៅ Larisa...
ជំពូកទី 2. Grisha - គ្រោះមហន្តរាយកុមារ
អ្វីទៅជារោគសញ្ញា hyperdynamic?
តើរឿងនេះកើតឡើងញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចចំពោះកូនបែបនេះ?
តើអ្នកអាចរំពឹងអ្វីនៅពេលអនាគត?
តើអ្នកឯកទេសអាចជួយយ៉ាងដូចម្តេច?
តោះត្រឡប់ទៅ Grisha...
ជំពូកទី 3. Igor - អ្នកឈ្លានពានតិចតួច
តើការឈ្លានពានកុមារភាពគឺជាអ្វី?
តើអ្វីជាមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ?
តើឪពុកម្ដាយគួរមានអាកប្បកិរិយាបែបណាបើកូនរបស់ពួកគេឆេវឆាវ?
តើអ្នកឯកទេសអាចជួយយ៉ាងដូចម្តេច?
តោះត្រឡប់ទៅ Igor...
ជំពូកទី 4. Galya និងការភ័យខ្លាចរបស់នាង
តើការភ័យខ្លាចពីកុមារភាពគឺជាអ្វី?
តើការភ័យខ្លាចក្នុងវ័យកុមារមានញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
តើកុមារខ្លាចអ្វី?
តើការភ័យខ្លាចរបស់កុមារបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្វីជាមូលហេតុនៃការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ?
តើឪពុកម្ដាយអាចធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីជួយកូនរបស់ពួកគេឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេ?
តើអ្នកឯកទេសអាចធ្វើអ្វីបាន?
ចុះ Galya វិញ?
ជំពូកទី 5. Zoya ដែលមិនចង់រៀនអក្សរ
របៀបដែលខួរក្បាលអភិវឌ្ឍនិង មុខងារផ្លូវចិត្តកុមារមត្តេយ្យសិក្សា
តើកុមារគួរត្រូវបាន "អភិវឌ្ឍ" នៅអាយុប៉ុន្មាន? តើវាត្រូវបានធ្វើដោយរបៀបណា និងហេតុអ្វីបានជាធម្មតា?
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារដោយមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់គាត់?
បញ្ហានៃការរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន។ ភាពចាស់ទុំរបស់សាលា
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសសាលាត្រឹមត្រូវ?
ចុះ Zoya?
ជំពូកទី 6. បូរីយ៉ាដែលនៅស្ងៀម
ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា. បទដ្ឋានជាមធ្យម និងការប្រែប្រួលបុគ្គល
តើជំងឺវិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគឺជាអ្វី?
មូលហេតុនៃការពន្យារពេលនៃការនិយាយ
តើឪពុកម្តាយអាចធ្វើអ្វីបាន?
តើអ្នកឯកទេសអាចជួយយ៉ាងដូចម្តេច?
ទៀតហើយ បូរីយ៉ា...
ផ្នែកទីពីរ។ បញ្ហាផ្លូវចិត្តក្នុងវ័យសិក្សា
ជំពូកទី 1. Romka គឺជាក្មេង "ល្ងង់"
ហេតុអ្វីបានជាកុមារបរាជ័យនៅសាលាបឋមសិក្សា?
ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃពិការភាពជំនាញសាលា
សំណួរអស់កល្បជានិច្ច: អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
ផលវិបាកដែលអាចកើតមាននៃការបរាជ័យក្នុងសាលាបឋមសិក្សា
“ល្ងង់” Romka ហាក់ដូចជាមិនល្ងង់ទាល់តែសោះ
ជំពូកទី 2 Valery – មានសមត្ថភាព ប៉ុន្តែខ្ជិល...
ហេតុអ្វីកូនរៀនបាន តែមិនចង់រៀន?
កុមារអាននិងមិនអាន
ទូរទស្សន៍ វីដេអូ និងកុំព្យូទ័រ។ អត្ថប្រយោជន៍ ឬគ្រោះថ្នាក់?
តើត្រូវធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីបញ្ឆេះកុមារឱ្យស្អប់សាលា និងមិនចង់ចេះដឹង?
តើគ្រូបង្រៀន និងអ្នកឯកទេសអាច "ជួយ" ក្នុងបញ្ហានេះបានដោយរបៀបណា?
ត្រឡប់ទៅ Valery...
ជំពូកទី 3. Nikita និង "ក្រុមហ៊ុនអាក្រក់" របស់គាត់
ភាពមិនប្រក្រតីអ្វី អាកប្បកិរិយាសង្គមតើយើងដឹងទេចំពោះកុមារ?
ហេតុអ្វីបានជាកុមារ "ទៅខាងឆ្វេង"?
អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីកុំឱ្យរឿងនេះកើតឡើង? ហើយតើត្រូវធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើរឿងនេះបានកើតឡើងហើយ?
តើអ្នកឯកទេសអាចជួយយ៉ាងដូចម្តេច?
ត្រឡប់ទៅ Nikita...
ជំពូកទី 4. Ksyusha គឺជាក្មេងស្រីដែលខ្មាស់អៀន
ហេតុអ្វីបានជាក្មេងៗអៀន?
តើនេះអាចនាំឱ្យមានអ្វី?
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចដើម្បីការពារកុំឱ្យមានរឿងនេះកើតឡើង?
ការព្យាបាលការខ្មាស់អៀន
ត្រឡប់ទៅ Ksyusha...
ជំពូកទី 5. សិស្សពូកែ Vasilisa និងជំងឺសរសៃប្រសាទរបស់នាង
តើជំងឺសរសៃប្រសាទគឺជាអ្វី?
តើ neuroses ជាអ្វី?
តម្រូវការជាមុនសំខាន់សម្រាប់ការកើតឡើងនៃ neuroses នៅក្នុងកុមារ
អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកុមារមានជំងឺសរសៃប្រសាទ?
បន្ថែមទៀតអំពីសិស្សឆ្នើម Vasilisa
ជំពូកទី 6. Vasya Konoplyanikov និងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់។
ប្រភេទសំខាន់ៗនៃជំងឺអន្តរកម្មគ្រួសារ
បញ្ហាគ្រួសារ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើកុមារ
កុមារជាក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូននៃរោគសញ្ញានៃភាពមិនចុះសម្រុងក្នុងគ្រួសារ
តើក្នុងករណីណាខ្លះដែលអ្នកគួរទាក់ទងអ្នកឯកទេស?
គ្រួសាររបស់ Vasya
ផ្នែកទី 3 ។ ក្មេងជំទង់ចម្លែកនិងយល់ខុសនេះ។
ជំពូកទី 1. "Bernicious" Marina
តើវិបត្តិវ័យជំទង់ជាអ្វី?
សញ្ញានៃវិបត្តិវ័យជំទង់
តើវាចាប់ផ្តើមនៅពេលណា ហើយនៅពេលណាដែលវាបញ្ចប់?
គោលដៅ និងគោលបំណងនៃវិបត្តិវ័យជំទង់
តើឪពុកម្តាយគួរមានអាកប្បកិរិយាបែបណា?
តើក្នុងករណីណាខ្លះដែលអ្នកគួរពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេស?
ចុះម៉ារីណាវិញ?
ជំពូកទី 2. Veronica និងស្នេហាដំបូង
តើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ ដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្វីទៅជាការអប់រំផ្លូវភេទសព្វថ្ងៃ ហើយអ្នកណាគួរធ្វើ?
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចនៅពេលប្រឈមមុខនឹងអារម្មណ៍យុវវ័យ? កំហុសនិងការរកឃើញទូទៅបំផុត
តើអ្នកឯកទេសអាចជួយយ៉ាងដូចម្តេច?
Veronica និងស្នេហារបស់នាង។ ការបញ្ចប់
ជំពូកទី 3. លោក Anton ដែលមិនចង់បានអ្វីទាំងអស់។
តើជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តគឺជាអ្វី?
បញ្ហានៃគោលបំណងនិងបញ្ហានៃអត្ថន័យ
តើឪពុកម្តាយអាចជួយក្មេងជំទង់រកកន្លែងរបស់គាត់ក្នុងជីវិតយ៉ាងដូចម្តេច?
តើអ្នកណានិងអ្វីផ្សេងទៀតអាចជួយបាន?
ត្រឡប់ទៅ Anton...
ជំពូកទី 4. Klava ដែលមិនចង់រស់នៅ
ហេតុអ្វីមនុស្សព្យាយាមធ្វើអត្តឃាត? តើរឿងនេះកើតឡើងញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃអារម្មណ៍ចង់ធ្វើអត្តឃាតក្នុងវ័យជំទង់
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទប់ស្កាត់អាក្រក់បំផុត? អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើមានការប៉ុនប៉ងធ្វើអត្តឃាតម្តងរួចហើយ?
Klava ម្តងទៀត...
ជំពូកទី 5. Lena និង Rock and Roll
តើក្រុមយោងគឺជាអ្វី ហើយហេតុអ្វីបានជាក្មេងជំទង់ត្រូវការវា?
តើអ្វីទៅជា idols យុវវ័យ? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេត្រូវការ ហើយតើពួកគេជាអ្វី?
តើដែនកំណត់នៃបទដ្ឋាននិងរបៀបការពារកុមារនៅឯណា?
មើលបន្ថែមទៀតអំពី Lena...
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ការងារគឺដូចជាការងារ...
ការណែនាំ។
សុខភាព ឬជំងឺ?
ជំរាបសួរ, ឪពុកម្តាយជាទីស្រឡាញ់និងអ្នកអប់រំ!
ជាដំបូងសូមឱ្យយើងស្គាល់។ ខ្ញុំជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តអភិវឌ្ឍន៍។ កាលពី 10-15 ឆ្នាំមុន មនុស្ស 9 នាក់ក្នុងចំណោម 10 នាក់បានស្ទង់មតិដោយជឿជាក់លើចិត្តវិទូម្នាក់ជាមួយវិកលចរិត។ ឥឡូវនេះស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរកាន់តែប្រសើរឡើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តមិនមែនជាវេជ្ជបណ្ឌិតទេ។ តាមក្បួនមួយគាត់មិនមានការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តពេញលេញទេមិនបង្កើតរោគវិនិច្ឆ័យឬចេញវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើការជាចម្បងជាមួយមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អផ្លូវចិត្ត។ ពេទ្យវិកលចរិត ដែលជាវេជ្ជបណ្ឌិតដោយការបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើការជាមួយមនុស្សដែលមានជំងឺផ្លូវចិត្ត។ ផ្នែកសំខាន់នៃការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត (ដែលមិនទាក់ទងនឹងការធ្វើតេស្តដែលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងកាសែត និងទស្សនាវដ្តីដ៏ពេញនិយម) ការប្រឹក្សាបុគ្គល ឬគ្រួសារ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រជាលក្ខណៈបុគ្គល គ្រួសារ ឬក្រុម។ សព្វថ្ងៃនេះមានការធ្វើតេស្ត វិធីសាស្រ្ត និងផ្នែកជាច្រើននៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ ដែលចិត្តវិទូអាចប្រើក្នុងការងាររបស់គាត់។ វាច្បាស់ណាស់ថាគ្មានអ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រើវាទាំងអស់នោះទេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលគាត់ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ឬពង្រីកជាប្រចាំ។
អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំបានធ្វើការជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត-ទីប្រឹក្សានៅក្នុងគ្លីនិកកុមារប្រចាំតំបន់។ ខ្ញុំធ្វើការជាចម្បងជាមួយគ្រួសារ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ឪពុកម្តាយនាំសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ និងសិស្សសាលាវ័យក្មេង។ ពួកគេមានបញ្ហាជាច្រើន ហើយយើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេភាគច្រើននៅក្នុងសៀវភៅនេះ។ ក្មេងជំទង់ក៏មកជាញឹកញាប់ដែរ។ តិចជាញឹកញាប់ - ដោយខ្លួនពួកគេផ្ទាល់ ដោយបានមើលរឿងភាគទូរទស្សន៍គ្រប់គ្រាន់ ឬពិតជាមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ ជាញឹកញាប់ - តាមដំបូន្មានរបស់ឪពុកម្តាយដែលខឹង ឬបាក់ទឹកចិត្តចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេមួយចំនួននិងជាមួយមួយចំនួនជាអកុសលមិនមែនទេ។ ក្រោយមកក៏ចាកចេញជារៀងរហូត ហើយការរត់ដំបូងចូលហើយបន្ទាប់មក ដោយបានឆ្លងផុតអាយុរបស់គ្លីនិកកុមាររួចហើយ ទឹកមុខចាស់ទុំ ស្ទុះក្បាលចូលមាត់ទ្វារ ហើយសួរយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា៖
- តើខ្ញុំអាច? មិនអីទេដែលខ្ញុំបានណាត់ជួបអ្នក?
ពេលខ្លះការងារសំខាន់កើតឡើងជាមួយឪពុកម្តាយ ហើយពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរ មានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយា ឬសូម្បីតែសុខភាពរបស់កុមារ។
ជារឿយៗក្រុមគ្រួសារទាំងមូលត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមពិធីទទួល ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានគេហៅថា ការប្រឹក្សាគ្រួសារ ឬការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រគ្រួសារ។ ជារឿយៗបញ្ហារបស់កុមារគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបញ្ហារបស់គ្រួសារទាំងមូល ហើយក្នុងករណីនេះ ពួកគេអាចដោះស្រាយបានលុះត្រាតែមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយស្ថាបនា និងរឹងមាំរវាងចិត្តវិទូ និងសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ប៉ុន្តែមិនថានរណាមកជួបខ្ញុំជាមួយនឹងអ្វីទេ វាតែងតែចាប់ផ្តើមដោយសំណួរដូចគ្នា៖
- ប្រាប់ខ្ញុំតើវាជារឿងធម្មតាទេប្រសិនបើគាត់ (នាងខ្ញុំពួកគេជាដើម) ... ?
ការបន្តអាចជាអ្វីក៏បាន ហើយសំណួរខ្លួនឯងប្រហែលជាមិនត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាក់លាក់នេះទេ ប៉ុន្តែវាតែងតែបង្កប់ន័យ។ ហើយនេះអត់ទោសឱ្យតិះដៀលគឺជារឿងធម្មតា។
ដោយសារតែមុនពេលស្វែងរកហេតុផល ធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងអ្វីមួយ ការផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយ ដកចេញ បន្ថែម ឬកែតម្រូវ ចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកអ្វីដែលនៅចំពោះមុខយើង៖ ការប្រែប្រួលនៃបទដ្ឋានអាយុ ឬគម្លាតរោគសាស្ត្រពិតប្រាកដ?
វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលកុមារទាំងអស់មានការរីកចម្រើនខុសៗគ្នា។ មានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងនិស្ស័យ ទំនោរចិត្ត និងសមត្ថភាព។ សូម្បីតែកូនពៅក៏ទទួលបានភាពខុសគ្នាខាងបុគ្គលិកលក្ខណៈដែរ ហើយទាំងអស់នេះត្រូវតែយកមកពិចារណា។ ប៉ុន្តែក៏មានគំរូទូទៅមួយចំនួនផងដែរ។ វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថាការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សមានវិបត្តិ និងរយៈពេលមានស្ថេរភាព។ ចំនួនសរុប និងពេលវេលាពិតប្រាកដនៃការចាប់ផ្តើមនៃវិបត្តិទាំងនេះត្រូវបានពិពណ៌នាខុសៗគ្នាដោយអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗគ្នា ហើយពឹងផ្អែកជាចម្បងលើទ្រឹស្តីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលអ្នកស្រាវជ្រាវពឹងផ្អែកលើ។ ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សតាមកាលកំណត់របស់ពួកគេត្រូវបានដាក់ទៅមុខដោយ S. Freud (ការពឹងផ្អែកលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត) V. Stern (ការពឹងផ្អែកលើគំរូជីវហ្សែន) និងអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុក L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin ។ មានដំណាក់កាលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់កុមារ (A.V. Petrovsky) ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ (L. Kohlberg) និងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា (J. Piaget, J. Bruner) ។ មួយក្នុងចំណោមល្បីល្បាញបំផុតគឺ "ទ្រឹស្តីនៃវិបត្តិផ្លូវចិត្ត" ដែលផ្តោតលើចិត្តវិទ្យាដោយចិត្តវិទូជនជាតិអាមេរិក Erik Erikson ។ សរុបមក Erickson កំណត់អត្តសញ្ញាណវិបត្តិចំនួនប្រាំបីនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស ដែល 6 កើតឡើងនៅក្នុងអំឡុងពេលពីកំណើតរហូតដល់ពេញវ័យចុងក្រោយ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្សេងទៀតចាត់ទុកវិបត្តិខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់គ្នាយល់ស្របលើរឿងមួយ៖ ការលូតលាស់ដ៏ក្រាស់បំផុតនៃវិបត្តិគឺច្បាស់ណាស់នៅក្នុងតំបន់នៃកុមារភាព និងវ័យជំទង់ដំបូង។ បន្ទាប់មកវាហាក់ដូចជាស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន (ទោះបីជាមនុស្សជាច្រើននឹងមិនយល់ស្របនឹងរឿងនេះក៏ដោយ) ។
វិបត្តិនីមួយៗមានគោលបំណង និងភារកិច្ចរៀងៗខ្លួន។ រាល់វិបត្តិត្រូវតែដោះស្រាយដោយជោគជ័យ។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនកើតឡើងទេនោះការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានរំខានដល់កម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃវិបត្តិ មនុស្សម្នាក់ងាយនឹងទទួលរងនូវភាពតានតឹង និងឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន។ វាគឺជាអំឡុងពេលនៃវិបត្តិដែលមនុស្សភាគច្រើនធ្លាក់ខ្លួនឈឺជាមួយនឹងជំងឺ somatic និង neuropsychic ផ្សេងៗ។
វិបត្តិដំបូងដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះគឺការកើត។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកជុំវិញ។
ដូច្នេះនៅកន្លែងណាមួយនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំដំបូង (ហើយពិតណាស់ឆ្ពោះទៅរកការបញ្ចប់របស់វា) កុមារដែលកំពុងលូតលាស់ជាធម្មតាបង្ហាញសញ្ញាមួយចំនួននៃការភ័យខ្លាចនិងការមិនទុកចិត្តចំពោះមនុស្សចម្លែក។ គាត់មានអាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់ និងជឿជាក់ជាមួយមិត្តភក្តិ និងក្រុមគ្រួសារ។
នៅកន្លែងណាមួយនៅអាយុពីរឆ្នាំ ភាពរឹងចចេសលេចឡើង ជួនកាលរួមផ្សំជាមួយនឹងភាពអាក្រក់ទាំងស្រុង។ “ដូចជាគាត់កំពុងសាកល្បងខ្ញុំ!” - ម្តាយនិយាយអំពីកូនបែបនេះ។ គាត់ពិតជាធ្វើដោយសារតែភារកិច្ចមួយនៃវិបត្តិនេះគឺដើម្បីកំណត់ព្រំដែននៃអាកប្បកិរិយាដែលអាចទទួលយកបាន។ ភារកិច្ចមួយទៀតគឺដើម្បីទទួលបានស្វ័យភាពរាងកាយ (“ ខ្ញុំខ្លួនឯង!” ដ៏ល្បីល្បាញ) ។
នៅអាយុ 4 ឬ 5 ឆ្នាំ កុមារភាគច្រើនខ្លាចសត្វធំៗ បាតុភូតធម្មជាតិមិនធម្មតា ហើយជួនកាលពួកគេភ័យខ្លាចយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នកដទៃ ឬសូម្បីតែការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ក្បាល ... ខ្ញុំខ្លាចនាង!”) ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មានអ្វីមួយដូចជាវិបត្តិមនោគមវិជ្ជា។ ជាលើកដំបូង កុមារគិតអំពីសំណួរជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាព ជារឿយៗសួរសំណួរដូចជា "ម៉ាក់ កូនមិនស្លាប់ទេ?" "តើខ្ញុំមិនស្លាប់ទេ?" ។
នៅពេលកុមារចាប់ផ្តើមសាលារៀន គាត់អាចឬមិនអាចជួបប្រទះវិបត្តិចាប់ផ្តើមសាលារៀន។ ប្រសិនបើកម្រិតនៃភាពចាស់ទុំក្នុងសាលារបស់កុមារ (និយមន័យរបស់វានឹងត្រូវបានពិភាក្សាខាងក្រោម) គឺខ្ពស់ ឬមធ្យមកម្រិតខ្ពស់ នោះជាក្បួន គ្មានវិបត្តិកើតឡើងទេ។
ជាការពិតណាស់ ស៊េរីនៃវិបត្តិមិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ ប៉ុន្តែការពិចារណាអំពីវិបត្តិនៃជីវិតមនុស្សពេញវ័យមិនមែនជាផ្នែកនៃកិច្ចការរបស់យើងទេ ដូច្នេះហើយនៅតែនៅក្រៅវិសាលភាពនៃសៀវភៅនេះ។
ដូច្នេះ ដំបូង អ្វីដែលមាតាបិតា ឬគ្រូត្រូវចងចាំគឺ៖ ភាពប្រែប្រួលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តទាក់ទងនឹងអាយុបុគ្គល.
ទីពីរ – អត្ថិភាពនៃរយៈពេលវិបត្តិដែលនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
ជាចុងក្រោយ ទីបី : មានរោគសញ្ញា ទំនោរ និងលក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ ដែលគួរជូនដំណឹងដល់ឪពុកម្តាយដែលយកចិត្តទុកដាក់ ហើយនាំពួកគេទៅពិគ្រោះជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។.
ជាការពិតណាស់ បញ្ជីខាងក្រោមគឺនៅឆ្ងាយពីពេញលេញ ប៉ុន្តែវានឹងជួយអ្នកក្នុងការរុករកបញ្ហា។ វាសមហេតុផលក្នុងការពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេសប្រសិនបើ៖
- កុមារមានបញ្ហាជាមួយនឹងតំណពូជ;
- កុមារមានរបួសពីកំណើត ឬរោគវិនិច្ឆ័យសរសៃប្រសាទផ្សេងទៀត;
- ការគេង ចំណង់អាហារ និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារត្រូវបានរំខានឥតឈប់ឈរ។
- ក្មេងអាយុក្រោមមួយឆ្នាំគឺលើសពីពីរខែនៅពីក្រោយមិត្តភក្ដិរបស់គាត់នៅក្នុងសូចនាករ psychomotor ណាមួយ;
- ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវភាពស្អាតស្អំបណ្តាលឱ្យមានភាពរឹងរូស; នៅអាយុបីឆ្នាំ ក្មេងនៅតែនោមទៀងទាត់ ឬនោមនៅក្នុងខោ។
- នៅអាយុពីរឆ្នាំ ការនិយាយរបស់កុមារមានតែពាក្យពីរបីម៉ាត់ប៉ុណ្ណោះ។ នៅអាយុបីឆ្នាំកុមារមិននិយាយជាប្រយោគ;
- ភាពរឹងចចេសរបស់កុមារគឺមានលក្ខណៈ "ព្យាបាទ" ពិសេសដែលបណ្តាលឱ្យមានការរអាក់រអួលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ហើយថែមទាំងបង្កគ្រោះថ្នាក់ផ្ទាល់ដល់កុមារខ្លួនឯង ឬអ្នកដទៃទៀតផង។
– ក្មេងឆេវឆាវខ្លាំងពេក វាយកូនសត្វ ឬឪពុកម្តាយជាប្រចាំ។ មិនឆ្លើយតបនឹងការដាស់តឿន;
- កុមារមានការភ័យខ្លាចជាច្រើន គាត់មិនដេកនៅពេលយប់ ភ្ញាក់ពីដំណេកស្រែក និងមិនទុកអោយនៅម្នាក់ឯងសូម្បីតែនៅក្នុងបន្ទប់ភ្លឺ។
- កុមារជាញឹកញាប់ទទួលរងពីជំងឺផ្តាសាយនិងមានបញ្ហាមុខងារទាំងមូល;
- ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ តាមគំនិតរបស់អ្នក ទុកឱ្យមានការចង់បានច្រើន។ គាត់ត្រូវបានហាមឃាត់ហួសហេតុ រំខានឥតឈប់ឈរ និងមិនបំពេញអ្វីទាំងអស់។
- វាហាក់ដូចជាអ្នកថាកុមារដទៃទៀតគឺឆ្លាតជាង (ឬល្ងង់) ជាងកូនរបស់អ្នក។ ប្រហែលជាគាត់ជាមនុស្សវិកលចរិត (ឬក្មេងអួតខ្លួន)?
- បញ្ហាអប់រំរបស់សិស្សក្មេងគឺមិនប្រញាប់ថយចុះទេ បន្ទាប់ពីរៀនយ៉ាងខ្លាំងជាមួយគាត់។
- កូនរបស់អ្នកមិនមានមិត្តភក្តិឬអ្នកស្គាល់គ្នាអចិន្ត្រៃយ៍;
- នៅសាលាមធ្យមសិក្សា កុមារពិតជាមិនមានចំណង់ចំណូលចិត្ត ឬពួកគេផ្លាស់ប្តូរច្រើនដងក្នុងមួយខែ។
- ជម្លោះកើតឡើងឥតឈប់ឈររវាងកុមារ និងសមាជិកគ្រួសារម្នាក់។
– អ្នកបានឈប់យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នក។ ព្រលឹង (របស់នាង) គឺជា "ប្រអប់ខ្មៅ" សម្រាប់អ្នក។
- មនុស្សគ្រប់គ្នានៅសាលារៀនកំពុងត្អូញត្អែរអំពីកូនរបស់អ្នក។ វាហាក់ដូចជាអ្នកថាពួកគេមិនយុត្តិធម៌។
- កុមារតែងតែចាកចេញពីផ្ទះ ហើយអ្នកមិនដឹងថាគាត់ចំណាយពេលនៅទីណា និងជាមួយអ្នកណា។
- កុមារបានប្រព្រឹត្តអំពើមួយ ឬច្រើន ដែលជាទូទៅហៅថា ប្រឆាំងសង្គម។
- ក្មេងជំទង់របស់អ្នកបានធ្វេសប្រហែសទាំងស្រុងលើការសិក្សារបស់គាត់។ គាត់ហាក់ដូចជាមិនខ្វល់អ្វីទាំងអស់។
- កូនប្រុសស្រីរបស់អ្នកបានប្រកែកម្តងហើយម្តងទៀតថាជីវិតមិនមានប្រយោជន៍ឬនៅក្នុងការក្តៅនៃការឈ្លោះប្រកែកជាមួយអ្នកបានគេគំរាមសម្លាប់ខ្លួន។
- ទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារមានភាពស្មុគ្រស្មាញ និងច្របូកច្របល់ដែលអ្នកយល់៖ វាមិនអាចប៉ះពាល់ដល់ចិត្តរបស់កុមារនោះទេ។
ពេលខ្លះ (ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ កាន់តែច្រើនឡើងៗ ដោយសារអក្ខរកម្មផ្លូវចិត្តរបស់ប្រជាជនកំពុងកើនឡើងបន្តិចម្តងៗ ប៉ុន្តែជាលំដាប់) ឪពុកម្តាយមករកខ្ញុំដែលគ្រាន់តែចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីកូនរបស់ពួកគេ អំពីរបៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយគាត់ របៀប អភិវឌ្ឍបញ្ញា និងអារម្មណ៍របស់គាត់។ ជាមួយនឹងឪពុកម្តាយបែបនេះ យើងនិយាយអំពីវិបត្តិដែលទាក់ទងនឹងអាយុភ្លាមៗដែលកូនរបស់ពួកគេនឹងត្រូវប្រឈមមុខ និងអំពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងអ្វីដែលវាអាចនាំឱ្យកើតមាននាពេលអនាគត ក៏ដូចជារបៀបប្រើប្រាស់ភាពខ្លាំងនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត និង បញ្ញា។ ការងារ "បង្ការ" នេះ ហាក់ដូចជាខ្ញុំជោគជ័យជាពិសេស ព្រោះវាត្រូវបានគេដឹងថាវាងាយស្រួលក្នុងការទប់ស្កាត់បញ្ហាណាមួយជាជាងការដោះស្រាយនៅពេលក្រោយ។
សៀវភៅដែលយើងផ្តល់ជូនអ្នកគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍សាមញ្ញបំផុត។ ជំពូកនីមួយៗពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាធម្មតានៃអាយុជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ ការភ័យខ្លាចពីកុមារភាព ឬវិបត្តិក្នុងវ័យជំទង់)។ ការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃជំពូកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ករណីពិតមួយពីការអនុវត្តរបស់អ្នកនិពន្ធ។ នៅដើម - ការចាប់ផ្តើមនៅចុងបញ្ចប់ - ការវិភាគអំពីបញ្ហារបស់កុមារឬគ្រួសារជាក់លាក់មួយវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលចុងបញ្ចប់នៃរឿង។ ពាក់កណ្តាលនៃជំពូកត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បទបង្ហាញវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយមនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀតដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍ជាច្រើន។
ដោយក្តីគោរព Ekaterina Murashova
ផ្នែកទី 1 ។
បញ្ហាផ្លូវចិត្តនៃអាយុមត្តេយ្យ
ជំពូកទី 1 ។
Larisa គឺជាកុមារដែលគួរឱ្យស្រលាញ់
ម្តាយវ័យក្មេងម្នាក់ឈ្មោះ Galya និយាយថា:
"ខ្ញុំគ្រាន់តែមិនដឹងពីរបៀបធ្វើ" ។ រហូតដល់ពីរឆ្នាំយើងរស់នៅដោយស្ងប់ស្ងាត់។ នាងយល់គ្រប់យ៉ាង។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក - នាងនឹងធ្វើវា។ ហើយឥឡូវនេះ... ខ្ញុំនិយាយថា៖ រើសរបស់លេង ហើយនាងក៏នឹងបោះមួយទៀតនៅលើឥដ្ឋ។ ខ្ញុំនិយាយថា៖ អ្នកមិនអាចហែកសៀវភៅបានទេ ដូច្នេះនាងនឹងរង់ចាំរហូតដល់ខ្ញុំចេញពីបន្ទប់ យកវាចេញពីទូ ហើយហែកវាជាបំណែកតូចៗ។ អ្នកចាប់ផ្តើមដាក់ទណ្ឌកម្ម - នាងស្រែកដូចជាកាំបិតហើយបោះខ្លួនឯងនៅលើឥដ្ឋ។ ខ្ញុំបានគូរតុផ្ទះបាយថ្មីជាមួយនឹងសញ្ញាសម្គាល់ - ជីដូនរបស់ខ្ញុំស្ទើរតែដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ នាងបានយកក្រដាសសំខាន់មួយចំនួនពីតុរបស់ប្តីខ្ញុំ ហើយគរវាចោល។ ហើយគាត់ដឹងថាវាមិនអាចទៅរួចទេ។ ទាំងអស់ដូចគ្នា ... នៅតាមផ្លូវផងដែរ ... ទីមួយ: ខ្ញុំនឹងមិនទៅដើរលេងទេ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងមិនទៅផ្ទះទេ។ ខ្ញុំលែងយល់ពីអ្វីដែលនាងត្រូវការទៀតហើយ។ យើងបានឃើញគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ ហើយគាត់បាននិយាយថានាងមានសុខភាពល្អ។ ពិតហើយ គាត់បានចេញវេជ្ជបញ្ជាថ្នាំមួយចំនួន... ប្តីរបស់ខ្ញុំនិយាយថា៖ អ្នកបានបំផ្លាញនាង។ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំមិនដែលបំផ្លាញនាងទេ...
Little Larisa ដែលមានអាយុ 2 ឆ្នាំកន្លះ គួរឱ្យអស់សំណើច រួសរាយរាក់ទាក់ ជាមួយនឹងច្រមុះប៊ូតុង និងភ្នែកពណ៌ប្រផេះ។ នៅក្នុងការិយាល័យ នាងឡើងចូលទៅក្នុងថតទាំងអស់ លួចរបស់ក្មេងលេងទាំងអស់នៅលើឥដ្ឋ លួចមើលម្តាយរបស់នាងវិញ ហើយចូលទៅកាន់កូនសោរបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំសួរ Galya៖
- សូមប្រាប់យើងពីអ្វីដែលត្រូវបានអនុញ្ញាត និងអ្វីដែលមិនអនុញ្ញាតនៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក...
Galya (ស្ទាក់ស្ទើរ)៖
- នោះហើយជារបៀបដែល ... ដូចជាអ្នកផ្សេងទៀត ... អ្នកមិនអាចគូរនៅលើផ្ទាំងរូបភាព ...
- តើខ្ញុំអាចនៅឯណា?
- នៅក្នុងអាល់ប៊ុម នាងមានរបស់ពិសេសមួយ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួននាងមិនគូរនៅក្នុងវា ... អញ្ចឹងអ្នកមិនអាចយកចានពីក្តារបន្ទះ ហែកសៀវភៅ បើកទឹកដោយមិនសួរ ហៀរទឹកដាក់លើ ជាន់... តើអ្នកគិតថាយើងជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់នាងទេ? បាទនាង…
- អត់ទេ ខ្ញុំមិនគិតដូច្នេះទាល់តែសោះ។ សូមបន្ត។
ហ្គាលីយ៉ា (ដោយគិត)៖
- មែនហើយ អ្នកមិនអាចរើសស្លឹកពីផ្កា ធ្វើទារុណកម្មឆ្មា ឡើងលើ windowsill ប៉ះរន្ធ គោះគ្រឿងសង្ហារឹម... អ្នកដឹងទេ វាពិបាកណាស់ក្នុងការរាយបញ្ជីអ្វីៗទាំងអស់។ តើវាប្រើសំរាប់ធ្វើអ្វី?
- អ្នកឃើញទេ ខ្ញុំបានសួរអ្នកឱ្យដាក់ឈ្មោះអ្វី អាចដូច្នេះអ្វី វាត្រូវបានហាមឃាត់នៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក។ និងពាក្យ អាចខ្ញុំដាក់វាមុន។ អ្នកគ្រាន់តែរាយបញ្ជីឱ្យខ្ញុំប៉ុណ្ណោះ។ វាត្រូវបានហាមឃាត់…
- អ្វីៗផ្សេងទៀតអាចធ្វើទៅបាន! នេះគឺអាចយល់បាន។
- នេះច្បាស់សម្រាប់អ្នក ប្រហែលជាវាច្បាស់សម្រាប់ខ្ញុំ... ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏មិនច្បាស់ដែរ... តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការគោះជញ្ជាំង? គូរលើកញ្ចក់ដោយប្រើសញ្ញាសម្គាល់?
Galya (យល់ច្រឡំបន្តិច)៖
- គោះជញ្ជាំង? ខ្ញុំមិនដឹង...
- Larisa ក៏មិនដឹងដែរ។ ខ្លឹមសារនៃការបំប្លែងរូបរាងរបស់នាងដែលធ្វើឱ្យអ្នកភ័យខ្លាចជាខ្លាំងគឺថាកូនស្រីរបស់អ្នកបានឈប់ធ្វើជាអ្នកបន្ថែមដ៏សាមញ្ញរបស់អ្នក។ ចងចាំរូបមន្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក៖ "ខ្ញុំបាននិយាយថាវានាងបានធ្វើវា" ។ ឥឡូវនេះនាងមាន ផ្ទាល់ខ្លួនតម្រូវការ ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងផលប្រយោជន៍។ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ ទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកស្របគ្នា (ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត Larisa បានប្រើរបស់អ្នក) ថ្ងៃនេះអ្វីៗគឺខុសគ្នា។ អ្នកនឹងនិយាយថាទារកទើបនឹងកើតក៏មានតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនផងដែរ ឧទាហរណ៍ដើម្បីឱ្យមានកន្ទបស្ងួត។ នេះជាការពិត ប៉ុន្តែមានតែពេលនេះទេ បន្ទាប់ពីរយៈពេលពីរឆ្នាំ (សម្រាប់ក្មេងម្នាក់ៗអាយុនេះគឺបុគ្គល) Larisa បានដឹងពីបំណងប្រាថ្នា និងតម្រូវការទាំងនេះ តាមន័យវិទ្យាសាស្ដ្រឆ្លុះបញ្ចាំង។ ទារក "ដឹង" ថាភារកិច្ចចម្បងរបស់គាត់គឺដើម្បីនៅជាមួយម្តាយរបស់គាត់ហើយការពេញចិត្តនៃតម្រូវការផ្សេងទៀតទាំងអស់អាស្រ័យទាំងស្រុងលើការពិតនេះ។ នេះមិនមែនជាករណីសម្រាប់ក្មេងអាយុពីរឆ្នាំទេ។ គាត់មានបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់រួចហើយ ដាច់ពីម្តាយគាត់ ហើយមួយក្នុងចំណោមនោះគឺការស្វែងយល់ពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ស្ទើរតែរឿងដំបូងដែលកុមារចង់ស្វែងយល់អំពីពិភពលោកនេះគឺអ្វីដែលអាច និងអ្វីដែលមិនមែន។ វាស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់នេះ ពីព្រោះ ដូចដែលអ្នកបានកត់សម្គាល់ត្រឹមត្រូវ Larisa ដឹងច្រើនរួចហើយអំពីអ្វីដែលមិនអាចទៅរួច។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ នាងបានយកអ្វីៗទាំងអស់ទៅលើជំនឿ។ ហើយឥឡូវនេះគាត់ពិនិត្យមើល - តើវាពិតជាមិនអាចទៅរួចទេ? តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើ... ហើយអ្វីដែលអាចទៅរួច?!
Galya (ដោយអត់ធ្មត់និងឆាប់ខឹងបន្តិច)៖
- អញ្ចឹងតើខ្ញុំគួរអនុញ្ញាតិឱ្យនាងគ្រប់យ៉ាងទេ? នេះគឺជាគ្រោះថ្នាក់និងមិនអាចទៅរួច ...
- ជាការពិតណាស់វាមិនអាចទៅរួចទេ។ អ្នកប្រហែលជាគ្រាន់តែត្រូវពិចារណាពីការពិតដែលថាកូនស្រីរបស់អ្នកបានធំឡើងបន្តិចហើយចូលដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់នាង។
- ប៉ុន្តែតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកវាទៅក្នុងគណនី? ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា នាងកំពុងលេងសើចខ្ញុំដោយចេតនា...
- ត្រឹមត្រូវណាស់។ មិនលេងសើចទេ ប៉ុន្តែសិក្សាពីប្រតិកម្មរបស់អ្នក។ ឪពុកម្តាយគឺជាវត្ថុដំបូង និងសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ វាពិតជាធម្មជាតិណាស់។ ហើយអំពីរបៀបដែលត្រូវយកមកពិចារណា... តើអ្នកមានការពិចារណាយ៉ាងណាដែរឥឡូវនេះ បើគិតពីចំណុចខាងលើ?
- ខ្ញុំគិតថាយើងត្រូវប្រាប់នាងដោយផ្ទាល់ថាវាអាចទៅរួច ...
- ដូច្នេះ។ ហើយរាល់ "ទេ"...
- ហើយរាល់ "មិនអាច" ត្រូវបានអមដោយ "កំប៉ុង" ...
- ត្រឹមត្រូវណាស់។ អ្នកមិនអាចហែកសៀវភៅបានទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចហែកកាសែតចាស់ៗ និងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ អ្នកមិនអាចគោះលើក្តារបន្ទះបានទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចគោះលើក្តារ។ អ្នកមិនអាចលោតពីលើ windowsill បានទេ ប៉ុន្តែអ្នកអាចលោតពីលើកៅអី ឬសាឡុង។
- ហើយបន្ថែមទៀត។ ដោយសារនាងឥឡូវជាមនុស្សនៅជាមួយយើង យើងត្រូវតែពន្យល់គ្រប់យ៉ាងដល់នាង។ ខ្ញុំព្យាយាម ប៉ុន្តែពេលខ្លះនាងធ្វើឱ្យខ្ញុំបែបនោះ...
- ប្រហែលជា Larisa "នាំអ្នកមក" នៅពេលដែលការពន្យល់មិនអាចយល់បានឬមិនគួរឱ្យជឿចំពោះនាង? ប្រហែលជាពេលខ្លះយើងគួរតែឱ្យនាងធ្វើពិសោធន៍បន្តិច? ជាការពិតណាស់នៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក?
"បាទ ប្រហែលជា" Galya គិត។ “ក្មេងស្រីតូចនោះបន្តឡើងទៅលើដែករារាំងខ្ញុំមិនឲ្យឡើងដែក ហើយយាយរបស់ខ្ញុំក៏ខឹង ហើយនិយាយថា “ឯងមិនជឿទេ នេះដែកយកទៅ!” នាងបានប៉ះវាឆេះហើយមិនឡើងលើតុទៀតទេពេលគេកំពុងតែលើកដែក...
- អ្នកឃើញថាតើវាល្អប៉ុណ្ណា។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការពន្យល់ និងបទពិសោធន៍នៅពេលអាចធ្វើទៅបាន។
- ប៉ុន្តែមានរឿង... ឧទាហរណ៍ នាងអូសឆ្មាដោយកន្ទុយ។ ហើយពួកគេបានពន្យល់នាងមួយរយដងថា ឆ្មាឈឺ ហើយឆ្មាបានកោសនាង គ្មានអ្វីជួយទេ...
- នេះគឺជាសំណួរល្អ និងសំខាន់ណាស់។ ជាការពិត កុមារមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យព្យាយាមលោតពីជាន់ទីប្រាំនោះទេ ហើយក៏មិនគួរផ្តល់ការពន្យល់ច្បាស់លាស់អំពីមូលហេតុដែលមិនគួរធ្វើបែបនេះដែរ កុមារ។ ក្នុងករណីបែបនេះប្រព័ន្ធហាមឃាត់គ្រួសារមកជួយសង្គ្រោះ។ វាមានលក្ខណៈពិសេសសម្រាប់គ្រួសារនីមួយៗ ប៉ុន្តែមិនគួររាប់បញ្ចូលលើសពីពីរ ឬបីចំណុចនោះទេ។ វាពិតជាត្រូវតែមាន សំខាន់ណាស់វត្ថុដែលទាក់ទងនឹងជីវិត សុខភាព ក៏ដូចជាគោលការណ៍សីលធម៌ជាមូលដ្ឋាននៃគ្រួសារ។ Taboo គឺជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ដោយមិនសង្ស័យវាត្រូវបានហាមឃាត់។ នៅក្នុងខ្លឹមសារជីវសាស្រ្ត បម្រាមគឺនៅជិតទៅនឹងការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ ឧទាហរណ៍នៃប្រព័ន្ធបម្រាមដែលត្រូវបានអនុម័តក្នុងគ្រួសារ៖
1. អ្នកមិនអាចវាយសមាជិកគ្រួសារណាម្នាក់បានទេ។
2. អ្នកមិនអាចធ្វើទារុណកម្មឆ្មាបានទេ។
3. អ្នកមិនអាចបើកបង្អួចទៅតាមផ្លូវបានទេ។
បម្រាមមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដូចខាងក្រោម។ ទីមួយ សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់យល់ព្រមលើខ្លឹមសារនៃប្រព័ន្ធ។ បន្ទាប់ពីកិច្ចព្រមព្រៀង តួនាទីត្រូវបានចាត់តាំង។ សម្រាប់ពេលខ្លះ សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់នឹងត្រូវក្លាយជាតួសម្តែង ពីព្រោះនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃផ្ទាំងបម្រាម ពិតជាមានរឿងល្ខោន ហើយប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលឲ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ នោះមានអ្វីមួយពីពិធីបុរាណ។ យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើអ្នកចាំថា វាគឺជាសត្វព្រៃដែលមានប្រព័ន្ធបម្រាមដ៏ស្មុគស្មាញ និងទូលំទូលាយ ដែលគ្រប់គ្រងស្ទើរតែពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ មនុស្សពេញវ័យចំនួនប្រជាជនកុលសម្ព័ន្ធ។ ឧបមាថាកូនអាយុមួយឆ្នាំកន្លះត្រូវរៀនគឺ "អ្នកមិនអាចវាយម្តាយរបស់អ្នកបានទេ"!
ដូច្នេះហើយ អ្នកឈ្លានពានតូចដែលមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីមួយ គាត់បានទះដៃរបស់គាត់ ហើយទះកំផ្លៀងម្តាយរបស់គាត់ដូចទម្លាប់។
ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានគេកាន់ក្នុងដៃរបស់គាត់ នោះគាត់ត្រូវបានបន្ទាបទៅលើឥដ្ឋភ្លាមៗ។ ពីចំណុចនេះរហូតដល់ចប់កន្លែងកើតហេតុ គ្មានអ្នកណាប្រាប់គាត់ផ្ទាល់ទេ។ បន្ទាត់ទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ជូនតាមរយៈក្បាលរបស់គាត់។ សេណារីយ៉ូឧទាហរណ៍៖
ម្តាយ៖ ម៉េច! កូនប្រុសខ្ញុំវាយខ្ញុំ! អួព្រះជួយ! តើខ្ញុុំគួរធ្វើអ្វី! ខ្ញុំមិនសប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណា! ( អង្គុយ គ្របមុខដោយដៃរបស់គាត់ បន្ទាប់មកយឺតៗ ថ្ងូរ ចូលនិវត្តន៍ទៅបន្ទប់មួយទៀត).
ប៉ា: មិនគួរឱ្យជឿ! មេម៉ាយម្នាក់នេះហ៊ានវាយម្តាយ! សុបិន្តអាក្រក់អី! ហើយនេះគឺជាកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ! ខ្ញុំត្រូវបានបំផ្លាញ! ខ្ញុំមិនចង់ឃើញគាត់ឬនិយាយអំពីវាទេ។ ( គាត់ដើរទៅតាមប្រពន្ធ ហើយលួងលោមនាងដោយបន្តខឹងខ្លាំងចំពោះទង្វើរបស់កូនគាត់។).
យាយ៖ ព្រះ! ហើយនេះគឺនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង! មែនហើយ ខ្ញុំរស់នៅជាមួយជីតារបស់ខ្ញុំអស់រយៈពេលសែសិបឆ្នាំ គាត់មិនដែលលើកដៃប្រឆាំងខ្ញុំទេ! ហើយចៅប្រុសរបស់ខ្ញុំ ... ( គ្រវីក្បាលយ៉ាងក្រៀមក្រំ គាត់ចាកចេញតាមអ្នកផ្សេង).
ការឃ្លាតឆ្ងាយពីឪពុកម្តាយ គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អាក្រក់បំផុត និងមិនគួរឲ្យជឿក្នុងជីវិត។ កូនតូច. ជាលទ្ធផលនៃឈុតខាងលើ (ប្រសិនបើជាការពិតគ្មាននរណាម្នាក់សើចក្នុងអំឡុងពេលសម្តែង) កុមារត្រូវបានគេជឿជាក់ថាមានសកម្មភាពដែលអាចបង្វែរពិភពលោករបស់គាត់។ មិនមានពេលសម្រាប់ការពិសោធន៍នៅទីនេះទេ។ តាមក្បួនមួយពាក្យផ្ទួនពីរឬបីគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំណុចទាញដែលបានលើកឡើងដើម្បីធ្វើកូដកម្មចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចុះដោយខ្លួនឯង។ គ្រាន់តែចាំថាប្រតិកម្មបែបនេះគួរតែត្រូវជួប រាល់បទល្មើសហាមឃាត់របស់កុមារ។ មិនអាចថាថ្ងៃនេះអ្នករាល់គ្នាថ្ងូរដូចឆ្កួតទេ ហើយថ្ងៃក្រោយគេនឹងមិនយកចិត្តទុកដាក់នឹងរឿងដដែល។ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាបែបនេះគឺមានគ្រោះថ្នាក់ជាងការបោះបង់ចោលប្រព័ន្ធបម្រាមទាំងស្រុង។
"មិនអីទេ មិនអីទេ ខ្ញុំយល់គ្រប់យ៉ាង" Galya និយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ – ចុះបើខ្ញុំធ្វើអ្វីទាំងអស់នេះ តើនាងនឹងឈប់ធ្វើបាបខ្ញុំទៀតទេ?
ទីបំផុត Larisa បានលួចកូនសោរបស់ខ្ញុំ ហើយវារយ៉ាងលឿននៅក្រោមកៅអីជាមួយពួកគេ។
- អោយកូនសោរទៅពេទ្យ! - Galya ស្រែករោទិ៍ភ្លាមៗ។ - ប្រគល់វាវិញភ្លាមៗ!
"អ្នកដឹងទេ Larisa វាមិនអីទេក្នុងការយកសោ" ខ្ញុំនិយាយដោយគិត។
Larisa លូនចេញពីក្រោមកៅអីភ្លាមៗ ហើយហុចកូនសោមកខ្ញុំ៖
«នៅទីនេះ មីង គូឈី» នាងនិយាយ ហើយចាប់ផ្តើមមើលប្រតិទិនតុ...
តើអ្វីទៅជាការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារ?
ប្រាកដណាស់ មនុស្សគ្រប់រូប សូម្បីតែអ្នកដែលមិនធ្លាប់មានកូនក៏ដោយ ក៏ធ្លាប់ឃើញកូនតូចគួរឲ្យស្រលាញ់ដែរ។ ទារកស្រែកយំពេញបេះដូង ក្មេងតូចរឹងរូស មិនចង់ចេញពីបញ្ជរដ៏លោភលន់ សត្វកំពុងគ្រហឹមក្នុងទឹកបី ដែលត្រូវអូសតាមដងផ្លូវដោយកំហឹង ឬផ្ទុយទៅវិញ ស្ទើរតែយំម្តាយខ្លួនឯង - ទាំងអស់នេះគ្រាន់តែជាចុងផ្ទាំងទឹកកកប៉ុណ្ណោះ។ វាលសំខាន់នៃ whims របស់កុមារគឺជាការពិតណាស់ផ្ទះនិងក្រុមគ្រួសារ។ ជារឿយៗ ឪពុកម្តាយលើកដៃសំពះដោយឥតប្រយោជន៍ សារភាពថា: នៅមតេយ្យគេសរសើរគាត់ គាត់ថាគាត់ស្ងប់ស្ងាត់ ស្ងប់ស្ងាត់ គាត់ធ្វើគ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែនៅផ្ទះ...
តើអ្វីទៅជាការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារ? តើពួកគេមកពីណា ហើយមានន័យយ៉ាងណា?
ដើម្បីចាប់ផ្តើម សូមកែប្រែសំណួរបន្តិច ហើយដាក់វាតាមវិធីនេះ៖ ហេតុអ្វីបានជាកុមារមានចំណង់ផ្លូវភេទ? តោះស្តាប់សំឡេងដែលបញ្ចេញឈ្មោះ ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ»:
– គេងមិនលក់ស្រួលពេលថ្ងៃ ដូច្នេះហើយទើបធ្វើឲ្យគាត់ឆ្អែតឆ្អន់…
- ខ្ញុំបានចេញទៅក្រៅយូរហើយ ខ្ញុំគួរតែចូលគេងយូរហើយ...
- មិនថាអ្វីមិនមែនជាផ្លូវរបស់គាត់ គាត់តែងតែចាប់ផ្តើម...
- មនុស្សច្រើនពេក ចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មី ដូច្នេះគាត់រំភើបពេក...
- ពិតណាស់គាត់នឿយហត់នៅលើផ្លូវពេញមួយថ្ងៃ ...
- ខ្ញុំឈឺ ប្រហែលជា... ថ្ងាសរបស់អ្នកមិនក្តៅទេ?
វាជាការងាយស្រួលក្នុងការមើលឃើញថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងលើទាំងអស់ស្វែងរកនិងស្វែងរកមូលហេតុនៃ whims របស់កុមារនៅក្នុងកាលៈទេសៈខាងក្រៅចំពោះគាត់។ វាដូចជាគាត់ផ្ទាល់មិនមានពាក់ព័ន្ធនឹងវាទេ។ ចម្លែកដូចដែលវាហាក់បីដូចជា សូម្បីតែមនុស្សជុំវិញខ្លួនកុមារ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក មិនមានជាប់ពាក់ព័ន្ធជាមួយវាទេ។ ខាងលើអាចអនុវត្តទាំងស្រុងចំពោះ នរណាម្នាក់ដល់ក្មេង។ ហើយការដែលក្មេងខ្លះ រសើបសឹងតែបន្ត ហើយខ្លះទៀត ស្ទើរតែមិនរញ៉េរញ៉ៃទាល់តែសោះ ហាក់បីដូចជាមិនពាក់ព័ន្ធ។
ប៉ុន្តែយើងចាប់អារម្មណ៍លើហេតុផលជាក់លាក់។ លើសពីនេះ មនុស្សគ្រប់រូបដឹងពីស្ថានភាពបែបនេះ នៅពេលដែលកុមារមានភាពស្លូតបូតជាពិសេសចំពោះមនុស្សម្នាក់ ហើយករណីដែលសូម្បីតែក្មេងដែលហត់នឿយ ឬឈឺខ្លាំង បង្ហាញពីភាពស្លូតបូតជាទេវតា។
តើមានអ្វីចាប់នៅទីនេះ? ហើយតើអ្វីទៅជាខុសនឹងការបកស្រាយបែបប្រជាប្រិយរបស់កុមារ?
ចម្លើយគឺសាមញ្ញណាស់។ ការរំជួលចិត្តរបស់កុមារគឺជាសារពីកុមារ។ សារពីបុគ្គលិកលក្ខណៈតូចមួយទៅកាន់មនុស្សជុំវិញនាង ទៅកាន់ពិភពលោក។ ការមិនគិតពីចំណុចនេះនៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារមានន័យថាការមិនអើពើផ្នែកសំខាន់នៃតម្រូវការពិតរបស់គាត់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអានសារទាំងនេះ?
ពេលខ្លះអត្ថបទរបស់ពួកគេមានតម្លាភាព ហើយអាចអានបានយ៉ាងងាយដោយម្តាយ ឬជីដូនដែលយកចិត្តទុកដាក់ (សូមមើលឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងលើ៖ គាត់ជាមនុស្សរពិសមែនទេ ដែលមានន័យថាគាត់ចង់គេង! សារត្រូវបានអាន តម្រូវការគឺពេញចិត្ត)។
ប៉ុន្តែអ្វីៗមិនតែងតែសាមញ្ញទេ។ ចងចាំ Larisa ។
ហេតុអ្វីបានជាកុមារ capricious?
1. ចំណុចទីមួយនឹងត្រូវបានប្រាប់យើងដោយ "ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ" ដូចគ្នា។
មូលហេតុនៃការ capriciousness របស់កុមារអាចរ៉ាំរ៉ៃឬទើបតែចាប់ផ្តើម ជំងឺ somatic . ប្រសិនបើកុមារមានបទពិសោធន៍ ការឈឺចាប់រាងកាយប្រសិនបើគាត់ក្តៅខ្លួន ក្តៅក្រហាយ បើគាត់ឈឺ ឬញាក់ គាត់ប្រហែលជាមិនអាចនិយាយជាពាក្យបានទេ (ជាពិសេសប្រសិនបើ យើងកំពុងនិយាយអំពីអំពីកុមារអាយុក្រោមបីឆ្នាំ) ប៉ុន្តែនឹងបង្ហាញពីភាពមិនស្រួលដែលគាត់ជួបប្រទះក្នុងទម្រង់នៃការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយា។ នេះនឹងជាការតវ៉ា ឬអាកប្បកិរិយាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា អារម្មណ៍ផ្ទុយ ឬរារាំង។
នៅពេលណាដែលកុមារចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពដោយមិននឹកស្មានដល់ ឬ "ចេញពណ៌ខៀវ" អ្នកគួរតែតាមដានសុខភាពរបស់គាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានម៉ោងខាងមុខនេះ។
ប្រសិនបើកុមារមានជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ ហើយជារឿយៗជួបប្រទះភាពមិនស្រួលខាងរាងកាយ នោះដើម្បីជៀសវាងការវិវត្តនៃរោគសាស្ត្រនៃតួអក្សរ នេះគួរតែត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយចំនួននៃការចាប់អារម្មណ៍ជាវិជ្ជមាន និងកម្សាន្តដែលមានទំហំធំជាង (បើធៀបនឹងកុមារធម្មតា) ជាមួយនឹងក្មេងបែបនេះ អ្នកត្រូវនិយាយបន្ថែម លេង បង្ហាញ និងពន្យល់គាត់នូវរូបភាព សៀវភៅ និងខ្សែភាពយន្តដែលអាចចូលមើលបានតាមអាយុរបស់គាត់។
2. ជាញឹកញយ មូលហេតុចំបងនៃភាពច្របូកច្របល់របស់កុមារគឺ ប្រភេទខុសគ្នាភាពមិនប្រក្រតីនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ.
ក្នុងករណីនេះ សាររបស់កុមារអាចត្រូវបានអានដូចខាងក្រោម៖ «ខ្ញុំត្រូវបានចាត់ទុកខុសពីគ្នា!»។
ការរំលោភបំពានទូទៅបំផុតក្នុងការចិញ្ចឹមកូនមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាប្រភេទនៃការអនុញ្ញាត ឬអនុញ្ញាត ប្រភេទនៃការអប់រំ - និងផ្ទុយទៅវិញ ប្រភេទដែលតឹងរ៉ឹងហួសហេតុពេក។
ប្រភេទនៃការអប់រំដែលអនុញ្ញាតនាំឱ្យការពិតដែលថាកុមារស្ទើរតែមិនស្គាល់ពាក្យ "ទេ" ។ ការហាមឃាត់ណាមួយធ្វើឱ្យគាត់មានការតវ៉ាដោយហិង្សា និងអូសបន្លាយពេល។ ការព្យាយាមឥតឈប់ឈរដើម្បីនាំកុមារបែបនេះ "ចូលទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌ" នាំឱ្យមានការប្រកាច់ដែលនឹកឃើញដល់ការហួសចិត្ត (បបូរមាត់ប្រែទៅជាពណ៌ខៀវការដកដង្ហើមក្លាយជាបណ្តោះអាសន្នចលនាបាត់បង់ការសម្របសម្រួល) ។ ជារឿយៗឪពុកម្តាយមានការភ័យខ្លាចចំពោះការបង្ហាញការគំរាមកំហែងបែបនេះ ហើយបោះបង់ការប៉ុនប៉ងរបស់ពួកគេ ដែលធ្វើអោយស្ថានការណ៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង។
ប្រភេទនៃការអប់រំដែលមានកម្រិតនៅក្នុងទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងររបស់វានាំទៅរកការថយចុះនៃទុនបម្រុងអាដាប់ធ័រ។ កុមារដែលត្រូវបានហាមឃាត់ពីអ្វីៗទាំងអស់តាំងពីដំបូងព្យាយាមធ្វើតាមការហាមឃាត់ទាំងអស់ និងផ្គាប់ចិត្តឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ថា "អ្នកមិនអាចរស់នៅបែបនេះបានទេ"។ ហើយបន្ទាប់មក ម្យ៉ាងវិញទៀត យើងនៅតែបញ្ចប់ដោយការតវ៉ាដដែល អាកប្បកិរិយាគួរឱ្យស្អប់ ដែលធ្វើឲ្យឪពុកម្តាយខឹងកាន់តែខ្លាំង។ ឪពុកម្តាយហាមឃាត់កុមារឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់គាត់តវ៉ាប្រឆាំងនឹងការហាមឃាត់ការតវ៉ា - ហើយរង្វង់ដ៏កាចសាហាវនេះអាចវិលអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។
ការបំពានលើការចិញ្ចឹមបីបាច់ក៏អាចជាទិសដៅអប់រំផ្សេងពីសមាជិកគ្រួសារផងដែរ - ឧទាហរណ៍៖ ឪពុកម្តាយបង្កើតភាពតឹងរ៉ឹង ហើយជីដូនអនុញ្ញាតឱ្យមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។
3. ពេលខ្លះ ភាពច្របូកច្របល់របស់កុមារគឺជារោគសញ្ញានៃភាពមិនចុះសម្រុងក្នុងគ្រួសារ.
ក្នុងករណីនេះ នៅពេលវិភាគស្ថានការណ៍ មិនអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ដែលអនុញ្ញាត ឬហាមប្រាមនោះទេ កុមារហាក់ដូចជាត្រូវបានចិញ្ចឹមយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ជួនកាលសូម្បីតែ "យោងទៅតាមវិទ្យាសាស្ត្រ" ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារមានភាពតានតឹងខ្លាំង។ ជាឧទាហរណ៍ ម្ដាយក្មេកមិនចុះសម្រុងនឹងកូនប្រសាស្រីរបស់គាត់ទេ ហើយព្យាយាមគ្រប់មធ្យោបាយដើម្បីបញ្ជាក់ និងបង្ហាញ "ភាពគ្មានតម្លៃ" របស់នាង។ ឬមួយឪពុកក្មេងក្រោយកើតកូនមិនប្រកាន់ទៅដើរលេង ប្រពន្ធមិនដេកពេលយប់ យំស្ងាត់ ហើយឆែកហោប៉ៅអាវ រកភស្តុតាងថាផិតក្បត់។ នេះជាពាក្យពេចន៍ដែលជាសាររបស់កុមារត្រូវបានបកប្រែដោយមិនច្បាស់លាស់៖
– ខ្ញុំមិនចង់ឲ្យអ្នកដែលសំខាន់ចំពោះខ្ញុំឈ្លោះគ្នាទេ!
មិនមានសន្តិភាពពីកំណើតឬជាពិសេស altruism នៅលើផ្នែករបស់កុមារនៅក្នុងនេះ។ គ្រាន់តែមួយនោះ។ ថាមពលខាងវិញ្ញាណដែលគួរតែជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ដោយត្រឹមត្រូវ ត្រូវបានចំណាយដោយមនុស្សពេញវ័យលើការតម្រៀបទំនាក់ទំនងរវាងខ្លួនគេ ឬផ្ទុយទៅវិញ លើការថែរក្សា "មុខមាត់ល្អនៅពេល ល្បែងអាក្រក់" ហើយកុមារមិនពេញចិត្តនឹងរឿងនេះដោយធម្មជាតិ។ ហើយតាមធម្មជាតិ គាត់បង្ហាញការមិនពេញចិត្តនេះដល់អ្នកដទៃ។ វាគឺជាកុមារទាំងនេះ ដែលជារឿយៗ ហើយនៅក្រឡេកមើលដំបូង មិនអាចពន្យល់បានថា ឈប់ធ្វើជាមនុស្សឆ្កួត នៅពេលដែលម្តាយក្មេកទៅ dacha ("នាងស្ទើរតែមិនធ្លាប់មករកគាត់ទេ!") ឬនៅពេលដែលឪពុកទៅដំណើរអាជីវកម្មដ៏វែងឆ្ងាយ (" គាត់ស្រលាញ់ប៉ា ខ្ញុំដឹងថាគាត់នឹកគាត់ជានិច្ច!”) ជាការពិតកុមារក្នុងករណីនេះមានប្រតិកម្មមិនចំពោះអវត្តមាននៃសមាជិកគ្រួសារ (ជួនកាលជាមនុស្សជាទីស្រឡាញ់) ប៉ុន្តែចំពោះការព្យួរសកម្មភាពយោធាហួសហេតុឬលាក់កំបាំង។