ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು: ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ತರಬೇತಿಯವರೆಗೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು(ಆಂಡ್ರೀವಾ, 1972, 2000; ಯಾದವ್, 1995). ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಧಾನಗಳ ಇತರ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು(ವೀಕ್ಷಣೆ, ದಾಖಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಗುಂಪು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ವಾದ್ಯಗಳ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಯೋಗ); ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು; ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು(ಸ್ವೆಂಟ್ಸಿಟ್ಸ್ಕಿ, 1977). ಮತ್ತು ನೀವು -

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು 11

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆ ವಿಧಾನನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ (ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಗತಿಗಳು) ನೇರ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಅವಲೋಕನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಈ ವಿಧಾನದ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ: ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣಿತ ತಂತ್ರವು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಟ್ಟಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಏಕರೂಪದ ಕೋಡಿಫೈಯರ್ಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಗಣಿತದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರ ನಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವೀಕ್ಷಣಾ ತಂತ್ರವು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಉಚಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೇರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ. ಈ ತಂತ್ರದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಚಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಔಪಚಾರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು (ಭಾಗವಹಿಸುವ)ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸದ (ಸರಳ) ಅವಲೋಕನಗಳು.ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅವರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಒಳಗಿನಿಂದ" ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಶೋಧಕರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿವೆ (ಆಂಡ್ರೀವಾ, 1972; ಎರ್ಶೋವ್, 1977; ಸೆಮೆನೋವ್, 1987). ಭಾಗವಹಿಸದವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯು "ಹೊರಗಿನಿಂದ" ಘಟನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಚಿದಾಗ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾತವಾಗಿ ನಡೆಸಬಹುದು (ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಯಾ, 1977).

12 ವಿಭಾಗ I. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ವೀಕ್ಷಕರ (ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ) ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುಂಪಿನ ರೂಢಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಾಗ ಸಂಶೋಧಕರು ಅಗತ್ಯ ತಟಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು: ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಕಡಿತ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸರಳೀಕರಣ, ಅವುಗಳ ನೀರಸ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸರಾಸರಿ ಘಟನೆಗಳ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ, ಘಟನೆಗಳ "ಮಧ್ಯ" ನಷ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಜೊತೆಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನ.

ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕ್ಷೇತ್ರ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು)ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳು).ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಗುಂಪು) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ಯಾನಿಕ್. ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಷಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ವರ್ತನೆಯ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಅವುಗಳ ವಿಷಯ, ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ, ಆವರ್ತನ, ಅವಧಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ); ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಗಳು (ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮುಖ, ದೇಹ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ); ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅಂದರೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು, ತಳ್ಳುವುದು, ಹೊಡೆಯುವುದು, ಜಂಟಿ ಕ್ರಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ (ಲಬುನ್ಸ್ಕಾಯಾ, 1986). ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೀಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳು ಅಥವಾ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಸಲ್ಲಿಕೆ, ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ (ಬೇಲ್ಸ್, 1979).

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಯಾವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಆಸ್ತಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಅದನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿ. ಆಯ್ದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ವೀಕ್ಷಣಾ ಘಟಕಗಳು)ಮತ್ತು ಅವರ ಕೋಡಿಫೈಯರ್‌ಗಳು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ "ವೀಕ್ಷಣಾ ಯೋಜನೆ".

ವೀಕ್ಷಣಾ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಅಥವಾ ಸರಳತೆಯು ವಿಧಾನದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯು ವೀಕ್ಷಣಾ ಘಟಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ಕಡಿಮೆ ಇವೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ); ಅವುಗಳ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ (ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ); ವರ್ಗೀಕರಿಸುವಾಗ ವೀಕ್ಷಕರು ಬರುವ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು 13

ಗುರುತಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ವೀಕ್ಷಕರು, ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು (ಉದಾ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಬಳಕೆ, ತಜ್ಞರ ತೀರ್ಪು) ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವೀಕ್ಷಣಾ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು: ವಾಸ್ತವಿಕ,ವೀಕ್ಷಣಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ,ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೀವ್ರತೆಯ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಧಿ). ಅವಲೋಕನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸಬೇಕು.

ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: a) ವೀಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ (ಹಾಲೋ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್, ಲೆನಿಯನ್ಸಿ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಣಾಮಗಳು) ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ (ವೀಕ್ಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮ); ಬಿ) ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವರೂಪ; ಸಿ) ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮಿತಿಗಳು. ವೀಕ್ಷಣಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವೀಕ್ಷಣಾ ಯೋಜನೆಗಳು, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ವೀಕ್ಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ಎರ್ಶೋವ್, 1977; ಸೆಮೆನೋವ್ , 1987).

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಧಾನ.ಈ ವಿಧಾನವು ಉತ್ಪನ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನದ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ W. ಥಾಮಸ್ ಮತ್ತು F. Znaniecki ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಸಿದರು (Andreeva, 1972; Yadov, 1995).

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಎನ್ನುವುದು ಮುದ್ರಿತ ಅಥವಾ ಕೈಬರಹದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಂತೀಯ ಅಥವಾ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ (ಯಾದೋವ್, 1995). ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ (ಉದ್ದೇಶಿತ, ನೈಸರ್ಗಿಕ) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ (ಕೈಬರಹ, ಮುದ್ರಿತ, ಚಲನಚಿತ್ರ, ಫೋಟೋ, ವೀಡಿಯೊ ದಾಖಲೆಗಳು), ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಟ್ಟದಿಂದ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಿರಾಕಾರ) ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ( ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಅನಧಿಕೃತ). ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ಈವೆಂಟ್‌ಗಳ ನೇರ ನೋಂದಣಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದಾಖಲೆಗಳು) ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯ ದಾಖಲೆಗಳಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವಾಹಕವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗೆ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಳಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

14 ವಿಭಾಗ I. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು 15

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳು. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಗುಣಾತ್ಮಕ) ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ (ಗುಣಾತ್ಮಕ-ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಶೋಧಕರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ಮೆಟರ್ಡ್ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರ ಮಾತುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ (ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಈ ವಿಧಾನದ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಹಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವಿತರಣೆಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: a) “ಮುಖಾಮುಖಿ” ಸಮೀಕ್ಷೆ - ಸಂದರ್ಶನ, ಸಂದರ್ಶಕರು ಸಂದರ್ಶಕರೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರತಿವಾದಿ) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ನಡೆಸಿದ ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ; ಬಿ) ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಸಮೀಕ್ಷೆ - ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ) ಬಳಸುವ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಸ್ವತಃ ಸ್ವಯಂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಇದರ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರವರ್ತಕರು ಎಸ್. ಹಾಲ್, ಜಿ. ಎಂ. ಆಂಡ್ರೀವಾ, ಇ. ನೋಯೆಲ್. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ: ಎ) ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು; ಬಿ) ಡೇಟಾವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ, ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ; ಸಿ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವು ಸಂದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ತೀರ್ಪು, ಆಳ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಉತ್ತರಗಳು, ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂಶೋಧಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವ, ಅವರು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು (ಆಂಡ್ರೀವಾ, 1972; ಸ್ವೆಂಟ್ಸಿಟ್ಸ್ಕಿ, 1977; ಯಾದವ್, 1995).

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು: ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಶನಗಳು.ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶನವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಶೋಧಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಶನ ತಂತ್ರವು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಂದರ್ಶಕರು ಮಾತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಸಮೀಕ್ಷೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಶಸ್ವಿ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ತಂತ್ರವಿದೆ. ಸಂದರ್ಶಕನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು, "ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ" ಕೇಳಲು, ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶಕರ "ಪ್ರತಿರೋಧ" ವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕನು ಸಂದರ್ಶಕನನ್ನು ಹೇರುವುದನ್ನು ("ಪ್ರಾಂಪ್ಟಿಂಗ್") ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಉತ್ತರ, ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು.

ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸುವ ತೊಂದರೆಯು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಳವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯವು ಸಂದರ್ಶಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು (ಉತ್ತರಗಳು) ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒಪ್ಪಂದದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ಗಮನದ ನೋಟ, ನಮನ, ಸ್ಮೈಲ್, ಸಮ್ಮತಿ), ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮಗಳ ಬಳಕೆ, ಭಾಗಶಃ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕೊನೆಯ ಪದಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮುಂತಾದ ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳೂ ಇವೆ. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೆಲವು ಮಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆಂಡ್ರೀವಾ, 1972; ಸ್ವೆಂಟ್ಸಿಟ್ಸ್ಕಿ, 1977; ಯಾದವ್, 1995).

ಸಂದರ್ಶನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾನದಂಡಗಳು: ಸಂಪೂರ್ಣತೆ (ಅಗಲ) - ಇದು ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು, ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು; ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ (ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನೆಸ್) - ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂದರ್ಶಕರಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಕ್ಕೂ ನಿಖರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು; ಆಳ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥ) - ಸಂದರ್ಶನವು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ವರ್ತನೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದರ್ಭ - ಸಂದರ್ಶಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು), ಸ್ಥಳದಿಂದ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ವಿತರಣೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ (ಹಸ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಅಂಚೆ, ಪತ್ರಿಕಾ) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಔಟ್‌ನ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಅನನುಕೂಲಗಳೆಂದರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂಚೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳು, ಅದರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲವೆಂದರೆ

16 ವಿಭಾಗ I. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು 17

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಾಮೂಹಿಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಳವಾದದ್ದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂದರ್ಶಕರ ಮೇಲೆ ಸಂದರ್ಶಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ವಿಧಾನ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಪನದ ಪ್ರದೇಶವು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅಂತರ್-ಗುಂಪು ಸಂಬಂಧಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಾಗಿದೆ. ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಟೈಪೊಲಾಜಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಜೆ. ಮೊರೆನೊ ಅವರು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೇರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಮೊರೆನೊ, 1958). ಮಾಪನವು ಪ್ರತಿ ಸದಸ್ಯರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಅವನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದ (ಆಯ್ಕೆ) ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: a) ಆಯ್ಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ (ಸಂಖ್ಯೆ) ನಿರ್ಣಯ (ವಿಚಲನಗಳು); ಬಿ) ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು); ಸಿ) ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು; ಡಿ) ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ (ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು) ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ (ಸೋಶಿಯೋಗ್ರಾಮ್) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಒಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪರಸ್ಪರ ಚುನಾವಣೆಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ವಿಚಲನಗಳು, ಮೊದಲ ಎರಡು (ಐದು) ಚುನಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರವು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಗುಂಪಿನ "ಜನಪ್ರಿಯ" ಸದಸ್ಯರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು. ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನ "ಜನಪ್ರಿಯ" ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ನಾಯಕನನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೊಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಯಲ್ಲಿನ ಮಾಪನದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯು ಸೋಶಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮಾನದಂಡದ "ಶಕ್ತಿ", ವಿಷಯಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಗುಂಪು) ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವನ ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಚುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಷಯದ ನಿಷ್ಕಪಟತೆಯ ಭರವಸೆ ಹೀಗಿರಬಹುದು: ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರೇರಣೆ, ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಸಂಶೋಧಕರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸ್ವಭಾವ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮಾಪನದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಮಾನಾಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಡ್ಡ-ಸಂಬಂಧದ ವಿಧಾನದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಂತರ್-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನದ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಬಾಹ್ಯ ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಇತರ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನವು ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು: ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಮಾಡಿದ ಪರಸ್ಪರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅವರ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರ.

ವಿಧಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ, ವಿಷಯಗಳ ಅಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿರೂಪತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಪನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಯಾವಾಗ ಮಾತ್ರ ಮಹತ್ವ

(^ ಗುಂಪು ಸಂವಹನದ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

g>^ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

\ ಗುಂಪು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನ (GAL).ಗುಂಪು ವಿಧಾನ

O* ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅದರ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಡೆಯುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. >^ ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಚುಗುನೋವಾ, 1986). ಈ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ GOL ನ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯು ಅದರ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಾಧನಗಳು (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು) ಇಲ್ಲದಿರುವ ಆ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರ GOL ಎನ್ನುವುದು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಪರಸ್ಪರ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಗುಂಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, GOL ಎನ್ನುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳ (ಚಿತ್ರಗಳು) ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಧಾನದ ಮಾನಸಿಕ ಸಾರವು ಅದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ

->lyaedj|

ವಿಭಾಗ I. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು 19

Ry ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ.

GOL ವಿಧಾನದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ನೇರ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್, ಶ್ರೇಯಾಂಕ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ (ಗುಣಮಟ್ಟಗಳು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯ, ಅಂದರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾದ ಗುಣಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದ್ದೇಶ. ಗುಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಿವಿಧ ಸಂಶೋಧಕರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ: 20 ರಿಂದ 180. ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು). ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಇತರ ಆಧಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚುಗುನೋವಾ, 1986; ಜುರಾವ್ಲೆವ್, 1990). ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು 7-12 ಜನರ ನಡುವೆ ಇರುವಂತೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. GOL ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಾಪನದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯು ಮೂರು ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಷಯಗಳ (ತಜ್ಞರು) ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ; ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ (ಮಟ್ಟ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ).

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಯ-ಸೀಮಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅಂತರ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಅಂತರ-ಗುಂಪು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತವೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನವಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೂ ಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ (ಆಂಡ್ರೀವಾ, 1995). ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಇಂಟರ್‌ಗ್ರೂಪ್ ಸಂವಹನವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರ್ಥಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ (ಸೆಮಿಯೊನೊವ್, 1977; ಕ್ರೋಜ್, 1991). ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅನ್ವಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು: ಗುಂಪುಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅಂತರ ಗುಂಪು ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಸಾಮಾಜಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಾಯಕತ್ವ ಶೈಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯ (ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪು) ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರೋಕ್ಷ ಸ್ವಭಾವದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿಯತಾಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು "ಕೀ" ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ನಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ. ಅಂತಿಮ ಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸೂಚಕದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿವೆ. ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮೌಲ್ಯಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೂಚಕ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ

ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೀ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಾಪನದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ಪ್ರಮಾಣಕ (ಮೂಲ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಪಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಹಲವಾರು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯ: ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ (ಇಂಟರ್‌ಗ್ರೂಪ್, ಇಂಟರ್ಪರ್ಸನಲ್, ವೈಯಕ್ತಿಕ), ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ (ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪ್ರಕಾರ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳುವಿಧಾನಗಳು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ವಾದ್ಯಗಳು, ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು), ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ತಜ್ಞ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಧಾನಗಳು, ಆದ್ಯತೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು) (ಯಾದೋವ್, 1995).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ವಿಧಾನಗಳು (ಮಾಪಕಗಳು).ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು (ಅನಾಸ್ತಾಸಿ, 1984). ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾನವ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ದಿಕ್ಕು ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಳೆಯಲು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವರ್ತನೆಯ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೆಂದರೆ: ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಗ್ರಾಹಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ, ಆಯ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಜಾಹೀರಾತು, ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ, ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ವರ್ತನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ (ಮನೋಭಾವದ ಪ್ರಮಾಣ) ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಇದು ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧರ್ಮ, ಯುದ್ಧ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ. ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಂಗ್ರಹದಂತೆ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಆಯಾಮದ ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಗಿ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದೇ ಸಾರಾಂಶ ಸೂಚಕ.

ಪ್ರಯೋಗ. "ಪ್ರಯೋಗ" ಎಂಬ ಪದವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ; ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇದು ಸಂಶೋಧಕ-ಸಂಘಟಿತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

20 ವಿಭಾಗ I. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ

ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ವಿಷಯ (ಅಥವಾ ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪು) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತರ್ಕದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ (ಝುಕೋವ್, 1977).

ಪ್ರಯೋಗದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ: ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ); ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಭಾವ (2 ಅಸ್ಥಿರಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ); ಈ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು; ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ (Panferov, Trusov, 1977). ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಒಳಹೊಕ್ಕುಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. V. Mede, F. ಆಲ್ಪೋರ್ಟ್, V. M. ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್, A. F. ಲಾಜುರ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಅಧ್ಯಯನಗಳು "ಗುಂಪು ಪರಿಣಾಮ" ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿದವು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದಂತೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಯಿತು (ಝುಕೊವ್, 1977).

ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಯೋಗವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಹಂತ - ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು (ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧನಾ ಊಹೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು). ಈ ಹಂತದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಯೋಗವು ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರೋಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಹಂತವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬಿತ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್, 1980; ಪ್ಯಾನ್ಫೆರೋವ್, ಟ್ರುಸೊವ್, 1977) . ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತವು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು, ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು, ಅಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಹಂತ - ಮೂಲ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಡೆದ ಸಂಗತಿಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

ವರ್ಗೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಾರ್ಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಪ್ರಕಾರ - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ - ಸಮಾನಾಂತರ (ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ) ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ ("ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ" ಪ್ರಯೋಗ); ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ

ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು 21

ಸಂದರ್ಭಗಳು - ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಸ್ಥಿರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ - ಏಕ-ಅಂಶ ಮತ್ತು ಬಹು-ಅಂಶ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು "ಮಾಜಿ-ನಂತರದ" ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಆಂಡ್ರೀವಾ, 1972).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಬಳಕೆಯು 70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿಗೆ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಸರ ಸಿಂಧುತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಅದರ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ) ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಪ್ರಯೋಗದ ಸಿಂಧುತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸಂಗತಿಗಳು ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ (ಝುಕೊವ್, 1977) ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಟೀಕೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಯೋಗವು ಉಳಿದಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಗಳುವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ವರ್ಗೀಕರಣ (ಕೋಷ್ಟಕ 1.1), ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ರೂಪದಲ್ಲಿ A.L. ಜುರಾವ್ಲೆವ್ (1990) ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. )

ಮಿಟ್ಸಾ 1.1.ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ

22 ವಿಭಾಗ I. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ

ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಯಾವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು?

2. ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?

3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

4. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ?

5. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶದಿಂದ ಏನು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

6. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು (ವಿಭಾಗಗಳು) ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

7. ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ?

8. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಯಾವ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

9. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

10. ವೀಕ್ಷಣಾ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಯಾವುವು?

11. ಸಮೀಕ್ಷೆ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಯಾವುವು?

12. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

13. ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

14. ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಆಂಡ್ರೀವಾ ಜಿ.ಎಂ.ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರ. M.^ಆಸ್ಪೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೆಸ್, 2000.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯ / ಎಡ್. ಯು.ಎಂ.ಝುಕೋವಾ, ಎಲ್.ಎ.ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಯಾ, ಒ.ವಿ.ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ. ಎಂ.: ನೌಕಾ, 1994.

3. ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ D. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಎಂ.: ಪ್ರಗತಿ, 1980.

4. Labunskaya V. A. ಅಮೌಖಿಕ ನಡವಳಿಕೆ. ರೋಸ್ಟೋವ್, 1986.

5. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನದ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು / ಎಡ್. ಜಿ ಎಂ ಆಂಡ್ರೀವಾ ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1972.

6. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು / ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಸಂ. A. L. ಜುರಾವ್ಲೆವ್, E. V. ಜುರಾವ್ಲೆವಾ. ಎಂ.: IP RAS, 1995.

7. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು / ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಸಂ. E. V. ಶೋರೊಖೋವಾ. ಎಂ.: ನೌಕಾ, 1977.

8. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು / ಎಡ್. E. S. ಕುಜ್ಮಿನಾ, V. E. ಸೆಮೆನೋವಾ. ಎಲ್.: ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, 1977.

9. ಪೈನ್ಸ್ ಇ., ಮಸ್ಲಾಚ್ ಕೆ.ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2000.

10. ಪ್ಯಾರಿಗಿನ್ ಬಿ.ಡಿ.ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರ. ವಿಧಾನ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: IGUP, 1999.

11. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಯಾ L. A.ಸಂಘರ್ಷದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ // ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಎಂ., 1977.

12. ಸೈಕಾಲಜಿ / ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಸಂ. ವಿ.ಎನ್. ಡ್ರುಜಿನಿನ್. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2000.

13. ಸೈಕಾಲಜಿ: ಡಿಕ್ಷನರಿ / ಅಂಡರ್ ಜನರಲ್. ಸಂ. A. V. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, M. G. ಯಾರೋಶೆವ್ಸ್ಕಿ. 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಂ.: ಪೊಲಿಟಿಜ್ಡಾಟ್, 1990.

14. ಸ್ವೆಂಟ್ಸಿಟ್ಸ್ಕಿ ಎ.ಎಲ್.ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಎಲ್., 1975, 1979.

15. ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ / ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಸಂ. ವಿ.ಎನ್. ಡ್ರುಜಿನಿನ್. M.: INFRA-M, 1999. ಪುಟಗಳು 466-484.

16. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಸಂ. A. L. ಜುರಾವ್ಲೆವ್. M., PER SE, 2002.

17. ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ದೇಶೀಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2000.

18. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ: ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ / ಎಡ್. ಯು.ಇ.ಅಲೆಶಿನಾ, ಕೆ.ಇ.ಡ್ಯಾನಿಲಿನಾ, ಇ.ಎಂ.ಡುಬೊವ್ಸ್ಕಯಾ. ಎಂ.: MSU, 1989.

19. ಚೆರ್ನಿಶೇವ್ ಎ.ಎಸ್.ತಂಡದ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗ // PZh. T. 1. 1980. No. 4. P. 84-94.

20. ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಸಂವಹನ, ನಾಯಕತ್ವ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು. M.: AST, 1997.

21. ಯಾದವ್ 8. ಎ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ: ವಿಧಾನ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ವಿಧಾನಗಳು. ಸಮರ: ಸಮಾರಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, 1995.

ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿ.

ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಾಮಾನುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಇತಿಹಾಸವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನದ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಪತ್ರಗಳು, ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ದಾಖಲೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು). ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ), ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. IN ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ XIXಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ) ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಬಳಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ W. Moede, ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ F. ಆಲ್ಪೋರ್ಟ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ V. M. ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್ ಮತ್ತು M. V. ಲ್ಯಾಂಗ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದರು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈಗಲೂ ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪಡೆಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ತೀವ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವು ಇದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾನವ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಜಾಗೃತ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಯೋಗ.

ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ "ಕ್ಯಾಪ್" ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ಎರಡೂ ಇರಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ದಣಿದಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಮಾಹಿತಿ. ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ತಾರ್ಕಿಕ ಆಧಾರ. ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಈ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಿಂದ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮೂರು ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು:
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು;
- ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಆದರೆ ಈ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನ್ವಯದ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ;
- ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.

ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಇದು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿದೆ:
- ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು;
- ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು;
- ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ, ಸಲಹೆ, ಸಂಮೋಹನ, ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.) .

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ನಂತರ ರೂಪುಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ವೀಕ್ಷಣೆ, ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳ ರೂಪಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ನಂತರದ ಬದಲಾವಣೆಯು "ಭಾಗವಹಿಸುವ" ವೀಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಸಂಶೋಧಕರು ಸ್ವತಃ ಅದರ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದಾಗ. ಅದರ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು "ಮಹತ್ವದ" ಅಥವಾ "ಪ್ರಮಾಣಿತ" ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪಗಳು ಸಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಂದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಎನ್ನುವುದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೂಪವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಅಥವಾ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕುರುಹುಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಜ್ಞಾನವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. .

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದೂರವಿದೆ ಪೂರ್ಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಹ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಎರಡನೆಯದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸಮಸ್ಯೆ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಅಧ್ಯಯನದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತಯಾರಿಕೆಯ ನಂತರ, ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸೂಚಕಗಳ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಿಂದ ಆಧುನಿಕ ಎಂದರೆಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿಖರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಕಡಿಮೆ ಇಲ್ಲ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಅಧ್ಯಯನದ ನಿಖರತೆಯು ಕಠಿಣತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ ತಾರ್ಕಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆವಿಜ್ಞಾನ, ಅದರ ತತ್ವಗಳು, ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿಂಧುತ್ವ.

ಆರಂಭಿಕ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅವಲಂಬನೆ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಿಂದೆ ರೂಪಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಕಾರ್ಯ ಪಡೆದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನವು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣದ ಆಳ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ದ್ವಿತೀಯ, ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. (ಪರಿಮಾಣದಿಂದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ.)

ಅಧ್ಯಯನದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಧಾನಗಳು (ಇಂಡಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಡಕ್ಟಿವ್, ಸಾದೃಶ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳಾಗಿವೆ. ವಿಧಾನ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಗಬೇಕು.

ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾದರಿಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ನಂತರ (ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ), ಅವರ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳುಅದು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಸ್ಥಾಪಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾದರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಿವರಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪಕರಣಗಳ ಆರ್ಸೆನಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ; ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿರುವ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರಯೋಗ, ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಳವಾದ ಒಂದು-ಆಕ್ಟ್ ಅವಲೋಕನದಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯವರೆಗೆ, ಇದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಅಳೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳು. ಇದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳವರೆಗೆ.

ಇದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಭ್ಯಾಸ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ) ಮತ್ತು ತಂಡದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣದ ನಿಯಂತ್ರಣ (SPC). ಎರಡನೆಯದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂಡದ ಜೀವನದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಘಟಕಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಅದರ SPC, ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿ, ನಾಯಕತ್ವದ ಟೈಪೊಲಾಜಿ, ಪರಸ್ಪರರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಬಂಧಗಳುತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತರ್-ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮತಲ ಮತ್ತು ಲಂಬ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ SEC ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಪದವಿಯ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮೇಲೆ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು (ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ದಾಖಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ) ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗುಂಪುಗಳು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಗ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ದಾಖಲೆಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ವೀಕ್ಷಣೆ ನೀಡಬಹುದು ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧಕರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಆಳಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಯೋಗವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಗುಂಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ - SPC ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ಶೈಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ SPC ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಗುಂಪು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್ ಚೆಲ್ಡಿಶೋವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಬೋರಿಸೊವ್ನಾ

12. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆ

ವೀಕ್ಷಣೆ -ಇದು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹಳೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಪರಿಸರಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು:

1) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ;

2) ಸ್ಪಷ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರ;

3) ವೀಕ್ಷಣಾ ಘಟಕಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ;

4) ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನುಕೂಲಗಳು:ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೃತಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು ವೀಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ.

ಅನನುಕೂಲತೆಈ ವಿಧಾನವು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಂಶೋಧಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಾಗ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವೀಕ್ಷಕರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ವಿಧಾನ ಗೆಸೆಲ್ಲಾ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳಗಿದ ವಿಶೇಷ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಕೋಣೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಿಶ್ರಣವಿಲ್ಲದೆ ದೊಡ್ಡ ಕನ್ನಡಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳು ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಿತ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಗುಪ್ತ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಧ್ವನಿಯು ವೀಕ್ಷಕರ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಗಳು:

1) ಪ್ರಮಾಣಿತ (ರಚನಾತ್ಮಕ, ನಿಯಂತ್ರಿತ) ವೀಕ್ಷಣೆ - ವೀಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪೂರ್ವ-ವಿತರಣಾ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

2) ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ (ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ) ವೀಕ್ಷಣೆ - ಸಂಶೋಧಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುವ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಅಂತಹ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನಿಸಿಕೆ ಪಡೆಯುವುದು. ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು, ಅವುಗಳ ನಂತರದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಭವನೀಯ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

3) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ (ಕ್ಷೇತ್ರ) ವೀಕ್ಷಣೆ - ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಗಮನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ (ಚಲನಚಿತ್ರ ತಂಡ, ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ);

4) ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸ ನಾಯಕನ ಆಗಮನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

5) ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆ - ಸಮಾನ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಜ್ಞಾತವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಶೋಧಕರಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲೆಮಾರಿಗಳು, ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಗಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ).

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು:

1) ವೀಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ (ಕಲಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು) ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವರು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಅನುಮಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದೆ, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಜನರ ವಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು;

2) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಕನನ್ನು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಅಪಾಯವಿದೆ, ಅಂದರೆ, ವೀಕ್ಷಕನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವನು ಅದರ ಬೆಂಬಲಿಗನಾಗುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಬದಲಿಗೆ ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ ಸಂಶೋಧಕ;

3) ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;

4) ವಿಧಾನದ ಮಿತಿಗಳು, ಇದು ಜನರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ;

5) ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳುಇದು ನಿಮಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ನಿಜವಾದ ನಡವಳಿಕೆನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಜನರು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.