Cara fonetik ungkapan pertuturan. Cara fonetik asas bahasa Rusia

Bahasa Rusia sangat kaya dan indah. Sungguh inspirasi untuk kenyataan M.V. Lomonosov tentang bahasa Rusia. Ya, sesungguhnya, saintis yang hebat itu betul: bahasa Rusia indah, berkuasa, cantik.

Apakah kekayaan, keindahan, kekuatan, ekspresi bahasa? makan cara khas ekspresi pertuturan. Mereka sangat pelbagai. Mana-mana bahagian bahasa - fonetik, perbendaharaan kata, tatabahasa - mempunyainya. Sebagai contoh, bahasa Rusia menonjol di kalangan bahasa lain kerana kekayaan morfem pembentuk kata yang menakjubkan, terutamanya akhiran. Ada yang memberi perkataan konotasi yang meremehkan (buku, pegawai), yang lain konotasi kecil (anak lelaki, nenek), dan yang lain mencerminkan penilaian (orang tua, orang tua, orang tua). Morfem mencipta kemungkinan terkaya untuk membentuk perkataan pelbagai bahagian pertuturan, dengan bantuan morfem terbitan makna perkataan dengan akar yang sama dikonkritkan. Beginilah cara N.G. menulis mengenainya. Chernyshevsky, secara berseloroh membuktikan keunggulan bahasa Rusia berbanding Perancis.

Sistem fonetik Rusia adalah fleksibel dan ekspresif. Pertuturan yang membunyikan adalah bentuk utama kewujudan bahasa. Salah satu cara visual utama fonetik ialah peranti gaya yang terdiri daripada pemilihan perkataan yang serupa bunyinya. (Baca muka surat 14 (Lushnikova)).

Di sini vokal [o] dan [a] dan konsonan [п], [р], [т] muncul. Ini menjadikan ayat itu bersemangat muzik. Bergantung pada kualiti bunyi yang berulang, aliterasi dan asonansi dibezakan.

Aliterasi dipanggil pengulangan bunyi konsonan. Contohnya: (deruan rumah melepasi langit biru (S. Marshak)). Kesimpulan: [p] digabungkan dengan [g] menimbulkan kesan bunyi guruh.

Contoh: Saya adalah angin bebas, saya bertiup selama-lamanya

Saya melambai ombak, saya membelai pohon willow. (Balmont)

Pengulangan bunyi apakah yang mencipta imej angin? - [l], [l], [v], [v].

Asonansi dipanggil pengulangan vokal.

Sudah tiba masanya, sudah tiba masanya tanduk ditiup (Pushkin).

Asonansi hanya berdasarkan vokal yang ditekankan.

Saya terbang dengan cepat di atas landasan besi tuang,

Saya fikir fikiran saya (Nekrasov), - bunyi [u] muncul.

Satu lagi helah medium visual ialah tulisan bunyi - penggunaan perkataan yang bunyinya menyerupai kesan pendengaran fenomena yang digambarkan.

Sebagai contoh, (Di sini hujan menitis secara sindiran (Tvardovsky)) - pengulangan bunyi kr menyerupai ketukan titisan.

Seni grafik

Diperolehi daripada perkataan Yunani"grapho" - saya menulis.

Grafik ialah satu set alat penulisan yang digunakan untuk merakam pertuturan. Cara utama grafik ialah huruf. Kualiti yang paling penting mana-mana bahasa - kodifikasi. Kodifikasi dalam linguistik bermaksud membawa fenomena dan fakta linguistik ke dalam sistem tertentu. Atas dasar kodifikasi, ahli bahasa merumuskan satu set peraturan fonetik, leksikal, ejaan, dan gaya. Kodifikasi bahasa Rusia tercermin dalam karya-karya perwakilan besar kesusasteraan Rusia: V.V. Vinogradova, M.V. Lomonosova, S.I. Ozhegova, A.S. Pushkina, A.A. Shakhmatova dan lain-lain. Abjad memainkan peranan yang menentukan dalam kodifikasi bahasa Rusia.

Abjad ialah senarai huruf yang disusun mengikut susunan tertentu. Abjad Rusia moden mengandungi 33 huruf, dan ь dan ъ tidak mewakili bunyi. Terdapat 3 kumpulan huruf dalam abjad Rusia:

1. Huruf yang tidak mewakili bunyi – ъ, ь;

2. Huruf yang menunjukkan dua bunyi - e, e, yu, i;

3. Selebihnya tergolong dalam kumpulan ketiga.

1) Huruf yang menunjukkan satu bunyi dipanggil monoftong, contohnya, oak-[p], Ob - [p], dan dua bunyi (diftong) - huruf e, ё, yu, i menandakan diftong.

Pada permulaan perkataan yama ialah ma.

2) Selepas tanda ъ dan ь, saya bergerak keluar, lihat - lihat.

3) Selepas vokal bayan ba n.

4) Di samping itu, huruf yang sama boleh menandakan bunyi yang berbeza: huruf m [m] [m / ] - sabun, mil; huruf b [b] [b / ] – Saya akan, pukul.

5) Konsonan bersuara pada akhir perkataan dan sebelum konsonan tak bersuara berbunyi seperti konsonan tak bersuara berpasangan; fenomena ini dipanggil memekak. Contohnya, perintah [c], gerai [t] (kedudukan lemah).

6) Konsonan tak bersuara sebelum bersuara berbunyi seperti konsonan bersuara berpasangan - meronta - molo [d / ]ba, permintaan - pro [z / ]ba (fenomena ini dipanggil bersuara).

Kedudukan kuat bagi bunyi konsonan ialah kedudukan sebelum vokal dan sebelum m, n, r, l, i, v.

7) Satu bunyi boleh ditunjukkan dengan gabungan huruf kebahagiaan - [sh / ]astier, gap - [sh / ]el, carter - vo[sh / ]ik.

Senarai sumber:

1. Golovin B.N. Asas budaya pertuturan: Tutorial untuk universiti. – M., 1988.

2. Gorbachevich K.S. Norma Rusia moden bahasa sastera, - M., 1989.

Pelajaran mengenai topik "Fonik" sentiasa menarik pelajar kolej muzik. Pertama, topik ini berkaitan dengan disiplin "Harmoni", di mana ia penting kesedaran fonemik pelajar (dekat dengan mereka), dan, kedua, memasukkan mereka dalam kerja penyelidikan, dan bukan menghafal istilah kosong.

Muat turun:

Pratonton:

PELAJARAN TERBUKA MENGENAI DISIPLIN

"BAHASA RUSIA" (1 kursus)

TOPIK PELAJARAN:

FONETIK.

Cara fonetik ekspresi artistik

Objektif pelajaran:

pendidikan:

1. pembentukan idea tentang ciri-ciri cara fonetik ekspresif ucapan Rusia;
2. membaca dan mengulas puisi oleh F.I. "Petang Musim Gugur" Tyutchev menggunakan ulasan biografi, sejarah, sastera, dan teks pada teks;
3. pemerolehan kemahiran kerja penyelidikan atas karya lirik;

membangun:

1. perkembangan pemikiran kiasan, pergaulan dan rasa linguistik dalam proses menganalisis karya lirik;
2. mengembangkan kemahiran dan kebolehan analisis fonetik puisi; persediaan untuk peperiksaan negeri bersatu;
3. pembentukan rasa estetik dan membiasakan pelajar dengan membaca secara sedar puisi oleh F.I. Tyutchev;

menaikkan:

1. memupuk perhatian kepada kata-kata;
2. perkembangan cinta untuk karya penyair Rusia;
3. pembentukan budaya pertuturan;
4. perkembangan rasa estetik

peralatan : puisi oleh F.I. Tyutchev "Malam Musim Gugur"; lukisan "Autumn" oleh Yu. Levitan; "Musim luruh" oleh Yu. Popov; muzik oleh P. Tchaikovsky "The Seasons", Vivaldi "The Seasons" (serpihan); gambar penyair; jadual "Bunyi ucapan Rusia", daun musim luruh di atas meja.

Borang pelajaran - pelajaran - penyelidikan

Pelan pembelajaran

1. Peringkat organisasi;
2. Bahagian utama: kajian cara fonetik ekspresi artistik menggunakan contoh puisi F.I. Tyutchev "Petang Musim Gugur"
3. Peringkat akhir. Kesimpulan.
4. Kerja rumah. Merumuskan.

Semasa kelas

Puisi adalah muzik dalaman,

secara luaran dinyatakan dengan ucapan yang diukur.

Perkataan itu mukjizat, ayat itu ajaib.

Muzik yang memerintah Dunia dan kita

Jiwa, ada Ayat.

(Balmont)

Terdapat bunyi di alam semula jadi

yang tidak kedengaran

ada juga warna,

yang tidak kelihatan

tetapi yang boleh didengari.

H. P. Blavatsky

1.Peringkat organisasi.Organisasi kursus. Mengumumkan topik dan matlamat pelajaran.

Kata guru: Beban semantik, emosi dan estetik utama dalam karya itu, sudah tentu, dibawa oleh perkataan. Ia adalah gabungan harmoni yang ditemui makna perkataan dan bunyi yang mempunyai kuasa yang sangat besar kesan.

Karya puitis ialah dunia perkataan dan bunyi yang tidak boleh selalu dikaitkan dengan cara bunyi yang diterima. Oleh itu, apabila menganalisis puisi, kita beralih kepada bunyi bahasa Rusia, yang, dalam kombinasi dengan bunyi lain, mempengaruhi persepsi puisi dari segi bunyi dan makna.

Dalam pelajaran bahasa Rusia kami melihat ciri fonetik pertuturan Rusia. Hari ini kita beralih kepada cara fonetik ekspresif ucapan Rusia.

Matlamat kami -

1. ulang bermakna fonetik ekspresi linguistik,
2. terus berusaha untuk pengiktirafan mereka,
3. mengenal pasti peranan mereka dalam organisasi teks sastera
4. teruskan usaha menganalisis teks sastera.

cikgu : Perhatikan epigraf pertama pelajaran kita (ditulis di papan tulis):

Puisi ialah Muzik dalaman, diluahkan secara luaran melalui pertuturan bermeter. Perkataan itu mukjizat, ayat itu ajaib. Muzik, yang memerintah Dunia dan jiwa kita, adalah Ayat.

(Balmont)

Bahan untuk penyelidikan kami ialah puisi F.I. Tyutchev "Malam Musim Gugur."

2. BAHAGIAN UTAMA:

2.1. Imlak terminologi.

cikgu : Kami telah mengkaji istilah yang diperlukan untuk penyusunan bunyi puisi dan sebagai cara ekspresi artistik puisi yang jelas. Awak perlu dengar makna leksikal perkataan, tulis istilah linguistik.

(seorang pelajar bekerja di dewan)

A) pengulangan bunyi vokal yang sama dalam ucapan puitis, meningkatkan ekspresif ucapan puitis- (asonansi;)

B) pengulangan ciri bunyi homogen dalam pertuturan puitis- (irama);

DALAM) pengulangan dalam ucapan puitis (kurang kerap dalam prosa) bunyi konsonan yang sama, salah satu jenis tulisan bunyi - (aliterasi);

G) cara ekspresif utama ucapan pertuturan, yang membolehkan seseorang menyampaikan sikap penceramah terhadap apa yang dibicarakannya - (intonasi);

D) pemilihan perkataan yang serupa bunyinya (tulisan bunyi);

E) keindahan dan keaslian bunyi - (euphony)

G) salah satu daripada kedudukan yang kukuh teks puisi, diikat dengan intonasi, kata berirama dan sambungan semantik (semantik) - (RIHMA_)

cikgu : Namakan 2 perkataan yang dibentuk oleh penambahan (tulisan bunyi dan eufoni)

Kursus ini dibahagikan (lebih awal) kepada 3 kumpulan

1. Kerja dalam kumpulan.

cikgu : Penyair dan penyelidik ucapan puitis telah lama menyedari bahawa bunyi memainkan peranan tertentu dalam organisasi semantik teks. (Membaca oleh kumpulan pernyataan.)

kumpulan pertama: " DALAM Bahasa Rusia nampaknya kerap mengulang penulisan A boleh menyumbang kepada gambaran kemegahan, ruang besar, kedalaman dan ketinggian; peningkatan kekerapan menulis Saya, E, Yu – kepada gambaran kelembutan, kasih sayang, perkara yang menyedihkan atau kecil; melalui saya anda boleh menunjukkan keseronokan, hiburan, kelembutan dan kecenderungan; melalui O, U, Y - perkara yang dahsyat dan kuat: kemarahan, iri hati, kesakitan dan kesedihan..."(M. V. Lomonosov, "Retorik".)

Kumpulan kedua: "O" - bunyi kegembiraan, ruang kemenangan adalah TENTANG: - Padang, Laut, Angkasa. Segala-galanya yang besar menampakkan dirinya melalui TENTANG , walaupun gelap:merintih, kesedihan, keranda, pengebumian, tidur, tengah malam. Besar seperti lembah dan gunung, pulau, tasik, awan. Lama, seperti nasib yang menyedihkan. Besar, seperti Matahari, seperti Laut. Mengerikan, seperti scree, tanah runtuh, guruh... Ia akan menyanyi, merengek seperti loceng... Gerbang tinggi katedral yang naik. Tanpa dasar O"(K. Balmont.)

Kumpulan ke-3: "R" jelas memberitahu saya tentang sesuatu yang kuat, terang, merah, panas, cepat. L – tentang sesuatu yang pucat, biru, sejuk, licin, ringan. Bunyi N – tentang sesuatu yang lembut, tentang salji, langit, malam... Bunyi D&T - tentang sesuatu yang pengap, berat, tentang kabus, tentang kegelapan, tentang sesuatu yang hapak..." (E. Zamyatin.)

cikgu : Semasa pelajaran anda boleh menggunakan pernyataan. Kenyataan ini adalah petunjuk untuk kerja kami selanjutnya dengan anda.Apakah persatuan yang ditimbulkan oleh perkataan "AUTUMN" dalam diri anda?

pelajar dipanggil: (daun gugur, hujan, payung, hidung berair, baju hujan....) (berkumpulan - 2-3 persatuan)

Di papan hitam, pelajar melakukan analisis fonetik perkataan "AUTUMN."

Pelajar mempunyai meja di atas meja mereka. Menggunakan jadual (“apa yang disampaikan oleh bunyi”), kumpulan mencari perkataan yang dikaitkan dengan bunyi dalam analisis fonetik: [o] - ruang, berhati-hati; [Dengań ] - berdesir, kegelisahan; [dan] - bermimpi, inspirasi; [ń] - tarian;

Bersama-sama dengan guru, pelajar membuat kesimpulan bahawa makna leksikal, bersekutu dan bunyi perkataan "musim luruh" adalah sangat serupa.

2.3. Bekerja pada teks puisi F.I. Tyutchev "Malam Musim Gugur."

(teks puisi ada di atas meja)

cikgu : Puisi "Petang Musim Gugur" ditulis oleh salah seorang wakil puisi "seni tulen" Fyodor Ivanovich Tyutchev, yang kemasyhurannya datang pada dekad keenamnya. Penyair arah ini (A. Fet, A. Maikov, Pleshcheev dan lain-lain) menumpukan perhatian mereka pada alam semula jadi dan perasaan manusia, pada keharmonian antara manusia dan alam semula jadi. Penyair meluahkan fikiran dan perasaan terdalam mereka dengan imej alam semula jadi. Tyutchev menyebut dirinya "seorang anak alam yang setia."

2.3.1. Mendengar puisi dengan hati. Seorang pelajar sedang membaca.

PETANG MULUT

Pesona yang menyentuh dan misteri:

Kilauan yang tidak menyenangkan dan kepelbagaian pokok,

Daun lembayung lesu, berdesir ringan,

Biru berkabus dan tenang

Di atas tanah yatim piatu yang menyedihkan,

Dan, seperti firasat badai yang turun,

Angin kencang dan sejuk kadangkala,

Kerosakan, keletihan - dan segala-galanya

Senyuman lembut yang pudar,

Apa dalam makhluk yang rasional kita panggil

Kesederhanaan ilahi penderitaan.

Oktober 1830 Tyutchev (27 tahun)

Cikgu : ( Kami memulakan analisis dengan puisi tajuk, kerana ia mengandungi imej lirik utama dan menyembunyikan emosi utama penyair dan idea falsafah. Malah, tajuk itu mencerminkan pemahaman penulis tentang teks.)Apakah gambar yang anda lukis selepas mendengar puisi tersebut?(Bekerja dalam kumpulan: setiap kumpulan menyatakan pendapat mereka)

2.3.2. Mengusahakan kosa kata puisi. Peperiksaan kerja rumah(makna leksikal perkataan perlu ditemui dalam kamus penerangan):

1. lesu - perasaan kelonggaran yang menyenangkan;
2. lesu - penuh lesu, letih - lembut
3. keletihan – keadaan keletihan yang lengkap, tidak berdaya;
4. lemah lembut – lembut, tunduk, lemah lembut;
5. beraneka ragam – terdiri daripada bintik-bintik pelbagai warna, jalur...
6. pudar - layu
7. malu-malu - malu, malu
8. dengan penderitaan – sakit fizikal atau mental, seksaan

cikgu : Cari perkataan dalam puisi - neologism - (ringan, kesopanan, motley, sedih - yatim piatu..) (Tulis dalam buku nota)

cikgu : Cari perkataan dalam puisi gaya tinggi– (pokok, angin, lemah lembut..) (menulis dalam buku nota) Mengapakah, pada pendapat anda, pengarang menggunakannya?

2.3.3. cikgu : Mari kita beralih kepada rakaman bunyi pantun. Salah satu cara fonetik ialah aliterasi. Perhatikan bunyi konsonan. Apakah bunyi yang lebih biasa dalam puisi ini?(Kerja dalam kumpulan)

Kami datang ke pendapat sebulat suara- ini adalah bunyi [ R.S.L ]( menulis dalam buku nota)

cikgu : Cari padanan bunyi ini dalam jadual.

Setiap kumpulan diberi satu bunyi. Kami sampai pada kesimpulan (puyuh, tarian, aspirasi) (lihat jadual) (tulis dalam buku nota). Kami mengaitkan perkataan dengan tema musim luruh dan tema puisi.

cikgu : Mari kita lihat dua baris terakhir puisi itu:

“Apa pada makhluk sekali m tidak m kami memanggil m" – Apakah bunyi yang paling biasa dalam baris ini?Kami membuat kesimpulan- 4 J. Dalam jadual kita mencari pemahaman bunyi ini. -(berfalsafah, berfikir)

"Malu ilahi penderitaan." –– Apakah bunyi dalam baris ini yang diulang dalam setiap perkataan?

Kami membuat kesimpulan- 3 ST Dalam jadual kita mencari pemahaman tentang bunyi ini. Kami sampai pada kesimpulan -(keraguan, kebimbangan, pencarian; tanggungjawab, kreativiti, kemusnahan)

cikgu: Untuk memahami apa yang penulis ingin katakan dengan baris ini, mari kita beralih kepada penjelasan leksikal beberapa perkataan dan frasa. (murid menulis dalam buku nota)

makhluk yang munasabah- pilih sinonim (ini adalah orang)

Penderitaan - pilih sinonim (siksaan, seksaan, seksaan)

rasa malu – pilih sinonim (segan, segan)

Ilahi - pilih sinonim (rohani,)

cikgu : Apakah yang dicadangkan oleh baris ini kepada pembaca?

(Hanya orang yang munasabah memahami bahawa mereka yang mempunyai kerohanian menderita, mengalami siksaan, siksaan, dan hidup selaras dengan alam, dengan seluruh dunia.)

cikgu : Jadi apakah tema utama pantun tersebut? Apa yang memberi kita idea utama puisi itu? (aliterasi boleh membantu menyatakan tema utama puisi)

2.3.4. cikgu : Apakah cara fonetik lain yang anda fikir boleh membantu kita dalam menganalisis puisi? (asonansi).

Jom tengok 2 baris pantun lagi.

Berada dalam pertuanan petang musim luruh

cikgu : Pilih bunyi vokal yang ditekankan sahaja. (tulis dalam buku nota)

Jawapannya ialah [E, E, E, O].

cikgu : Cari padanan dalam jadual. Kami sampai pada kesimpulan -inspirasi, mimpi, romantisme dan kegembiraan, ruang, kesederhanaan

Angin kencang dan sejuk kadangkala,

cikgu : Serlahkan bunyi vokal yang ditekankan sahaja (tulis dalam buku nota)

Jawapan - [Y, O, E, O]

Merujuk kepada jadual, kami sampai pada kesimpulan:ugutan, bunyi bising, ayat, loceng, laungan kemenangan, jeritan, ruang, ayat, awas.

Kaitkan dengan tema pantun.

Cikgu : : Apakah bunyi vokal dalam puisi itu membantu anda melihat dan mendengar?

2.3.5. cikgu : Perhatian istimewa kami akan meluangkan masa dengan anda terang bermakna ekspresi artistik - rima. Ingat maksud perkataan ini. Rima menetapkan irama puisi.(Sajak - faktor penting dalam kemunculan imej puitis, tuas pemikiran puitis. "Rhyme adalah sayap," kata A. A. Akhmatova).

Apakah pantun yang berakhir dengan vokal dipanggil?(- terbuka), kepada konsonan (- tertutup)?

cikgu : Baris yang manakah lebih banyak dalam sajak: terbuka atau tertutup? kenapa?

Bekerja dalam kumpulan: menyatakan pendapat mereka.

OUTPUT: terdapat lebih banyak talian tertutup, kerana buka– pengakhiran sedemikian dianggap halus, merdu, dan ditutup - diiktiraf sebagai tajam, mendadak, bertenaga; Ia adalah yang terakhir yang menggambarkan perjuangan dan kemenangan unsur-unsur dingin yang memajukan.

cikgu : rima ialah salah satu alat utama melodi pantun; terdapat rima perempuan dan lelaki. Bagaimana anda boleh membezakan mereka? Mari kita lihat ini dalam puisi kita.

(A) perempuan - tekanan jatuh pada suku kata kedua terakhir (dalam gelombang)

6 baris dengan rima feminin; B) maskulin - tekanan jatuh pada suku kata terakhir - (di atas batu)

6 baris dengan rima lelaki)

cikgu : Mengapakah, pada pendapat anda, pengarang menggunakan bilangan pantun lelaki dan perempuan yang sama?

(setanding dengan daun yang gugur, kematangan manusia)

2.4 Guru: . Adakah bunyi mempunyai warna? Mari beralih ke epigraf 2:

"Di alam semula jadi ada bunyi yang tidak dapat didengar, dan ada juga warna yang tidak kelihatan, tetapi boleh didengari." E. P. Blavatsky

Keupayaan bunyi untuk membangkitkan imej berwarna telah diperhatikan sejak sekian lama. Banyak yang telah ditulis tentang deria warna A. Scriabin, yangbunyi muzik dilihat dalam warna . Arah keseluruhan dalam seni - muzik warna - adalah berdasarkan sifat bunyi muzik ini.

Mari kita dengar serpihan karya muzik: P. Tchaikovsky "The Seasons", Vivaldi "The Seasons" (musim luruh);yang mana skema warna awak dengar tak? (Bekerja dalam kumpulan, kita dapati apa yang biasa dan berbeza di kalangan komposer, kemudian kita mengetahui serpihan muzik mana yang lebih dekat dengan puisi Tyutchev, mengapa))

cikgu : Terdapat pendapat bahawa bunyi ucapan, terutamanya vokal, juga boleh dirasakan dalam warna.

A. Rimbaud juga menulis soneta "Vokal", di mana dia mewarnai bunyi sedemikian rupa.

Puisi itu dibacakan oleh pelajar terlatih.

A - hitam; putih - E; I - merah; U - hijau; O - biru;

Saya akan memberitahu rahsia mereka secara bergilir,

A - korset baldu pada badan serangga,

Yang berdengung di atas bau kumbahan.

E - keputihan kanvas, khemah dan kabus.

Kilauan mata air gunung dan kipas yang rapuh!

Dan - darah ungu, luka meleleh

Atau bibir merah di tengah kemarahan dan pujian.

U - riak ombak hijau yang menggeletar,

Padang rumput yang tenang, kedutan yang dalam

Pada kening pekerja alkimia berambut kelabu.

O - bunyi deringan sangkakala, menusuk dan aneh,

Oh, matanya yang menakjubkan, sinar ungunya.

cikgu : Malah terdapat hasil percubaan (oleh pemuzik dan ahli bahasa) pada surat-menyurat warna bunyi. Mereka ditunjukkan dalam jadual yang akan kami gunakan sekarang.

Marilah kita juga meneroka puisi Tyutchev.

KERJA DALAM KUMPULAN

1. E.Yo, U dalam sebuah puisi

1. kumpulan, sila kira berapa kali huruf itu diulang A, saya, Y

1. kumpulan, sila kira berapa kali huruf itu diulang DAN TENTANG

Buat kesimpulan untuk setiap warna.

Mari cuba melukis gambar petang musim luruh menggunakan warna. Lukiskan jadual dalam buku nota

3.0. Peringkat akhir.

cikgu : Sekali lagi kami meminta pelajar membaca puisi, memberi perhatian kepada penghasilan semula, lukisan, ilustrasi, dan mengaitkannya dengan muzik.

Kesimpulan:

"Malam Musim Gugur" bukan sekadar lirik landskap. Puisi itu cuba menunjukkan bukan satu gambar tertentu, tetapi intipati biasa malam musim luruh Rusia; bukan sekadar menyampaikan kesan, tetapi memahaminya sebagai fenomena kehidupan semula jadi. Alam semula jadi, seperti manusia, hidup mengikut undang-undang: adalah perlu untuk mati untuk dilahirkan semula. Pesona misteri malam musim luruh menjadi satu kesempatan untuk merenung tentang nasib manusia dan intipati penderitaan ilahi.

cikgu :Jadi apakah peranan yang dimainkan oleh cara fonetik ekspresif dalam pertuturan Rusia?

(Cara fonetik ekspresif ucapan Rusia membantu untuk lebih memahami maksud puisi, mendengar bunyinya, mencipta persatuan bunyi dan visual, melihat secara berbeza dunia penyair, sikapnya terhadap perkataan, kepada pembaca. Cara fonetik ekspresif membuatkan kita menghargai semua keindahan dengan cara baru, keaslian dan keunikan ucapan Rusia.)

4.0. Merumuskan.

Kerja rumah:

Cari cara ungkapan fonetik dalam puisi lain oleh F.I. Tyutchev.

Anda tidak boleh memahami Rusia dengan fikiran anda,

Arshin am tidak boleh diukur:

Dia akan menjadi istimewa -

Anda hanya boleh percaya pada Rusia.

PERMOHONAN

Seperti yang anda ketahui, pertuturan adalah bentuk utama kewujudan bahasa. Organisasi pertuturan yang baik dan peranan estetik bunyi ditangani oleh cabang stilistik khas - fonik. Fonik menilai keistimewaan struktur bunyi bahasa, menentukan keadaan ciri eufoni setiap bahasa kebangsaan, dan meneroka pelbagai kaedah penguatan. ekspresi fonetik pertuturan, mengajar ungkapan bunyi pemikiran yang paling sempurna, wajar secara artistik dan sesuai dari segi gaya.

Ekspresi bunyi ucapan terletak terutamanya pada eufoninya, keharmonian, dalam penggunaan irama, rima, aliterasi (pengulangan bunyi konsonan yang sama atau serupa), asonansi (pengulangan bunyi vokal) dan cara lain. Fonik terutamanya berminat dalam organisasi bunyi ucapan puitis, di mana kepentingan cara fonetik sangat hebat. Seiring dengan ini, ekspresi bunyi prosa artistik dan beberapa genre kewartawanan (terutamanya di radio dan televisyen) juga diterokai. Dalam ucapan bukan fiksyen, fonik menyelesaikan masalah organisasi bunyi yang paling sesuai bahan bahasa, memudahkan luahan fikiran yang tepat, sejak penggunaan yang betul cara fonetik bahasa memastikan persepsi maklumat yang cepat (dan tanpa gangguan), menghapuskan percanggahan, menghapuskan perkaitan yang tidak diingini yang mengganggu pemahaman pernyataan. Untuk kelancaran pemahaman sangat penting mempunyai eufoni pertuturan, i.e. gabungan bunyi yang sesuai untuk sebutan (artikulasi) dan sedap didengari (muzik). Salah satu cara untuk mencapai keharmonian bunyi ialah selang-seli huruf vokal dan konsonan tertentu. Selain itu, kebanyakan gabungan konsonan mengandungi bunyi [m], [n], [r], [l], yang mempunyai bunyi yang tinggi. Pertimbangkan, sebagai contoh, salah satu puisi oleh A.S. Pushkin:

Didorong oleh sinar musim bunga,

Sudah ada salji dari pergunungan sekitarnya

Melarikan diri melalui aliran berlumpur

Ke padang rumput yang ditenggelami air.

Senyuman alam semula jadi

Melalui mimpi menyambut pagi tahun ini:

Langit bersinar biru.

Masih telus, hutan

Ia seperti mereka bertukar menjadi hijau.

Lebah untuk penghormatan padang

Lalat dari sel lilin...

Instrumen bunyi pantun ini menarik. Di sini, pertama sekali, terdapat gabungan vokal dan konsonan yang seragam (dan nisbahnya sendiri adalah lebih kurang sama: 60% konsonan dan 40% vokal); gabungan hampir seragam konsonan tidak bersuara dan bersuara; Hampir tiada kes pengumpulan konsonan (hanya dua perkataan yang masing-masing mengandungi tiga dan empat bunyi konsonan berturut-turut ¾ [skvos'] dan [fstr' dan 'ch'aj't]. Kesemua sifat ini bersama-sama memberikan ayat muzik dan melodi yang istimewa.Ia wujud dalam karya prosa terbaik.

Walau bagaimanapun, eufoni pertuturan selalunya boleh terganggu. Terdapat beberapa sebab untuk ini, yang paling biasa ialah pengumpulan bunyi konsonan: helaian buku yang rosak: [stbr], [ykn]; persaingan untuk pembina dewasa: [revzr], [khstr]. Juga M.V. Lomonosov menasihati "untuk mengelakkan gabungan konsonan yang lucah dan tidak menyenangkan kepada telinga, sebagai contoh: daripada semua deria, pandangan adalah lebih mulia, kerana enam konsonan, diletakkan bersebelahan ¾ vstv-vz, benar-benar gagap lidah." Untuk mencipta eufoni, bilangan bunyi yang termasuk dalam gabungan konsonan, kualiti dan urutannya adalah penting. Dalam bahasa Rusia (ini telah terbukti), gabungan bunyi konsonan mematuhi undang-undang eufoni. Walau bagaimanapun, terdapat perkataan yang mengandungi bilangan konsonan yang lebih besar berbanding dengan yang normatif: pertemuan, kusut, tongkat; Terdapat leksem yang mengandungi dua atau tiga bunyi konsonan pada penghujungnya, yang menjadikan sebutan lebih sukar: spektrum, meter, ruble, callous, kenalan, dll. Biasanya, apabila konsonan bertepatan ucapan lisan dalam kes sedemikian, "suku kata" tambahan berkembang, vokal suku kata muncul: [rubl'], [m'etar], dsb. Sebagai contoh:

Smury ini datang ke teater dua tahun lalu... (Yu. Trifonov); Sebuah drama dipentaskan di Saratov, dipentaskan oleh Sergei Leonidovich pada musim bunga (Yu.

Trifonov);

Bumi melimpah dengan panas.

Termometer meletup. Dan pada saya

Bergemuruh, dunia runtuh

Titisan api merkuri.

(E. Bagritsky)

Sebab kedua yang mengganggu eufoni pertuturan ialah pengumpulan bunyi vokal. Oleh itu, pendapat bahawa lebih banyak bunyi vokal dalam ucapan, lebih harmoni, adalah tidak betul. Vokal menghasilkan eufoni hanya dalam kombinasi dengan konsonan. Gabungan beberapa bunyi vokal dalam linguistik dipanggil ternganga; ia secara ketara memesongkan struktur bunyi pertuturan Rusia dan menyukarkan artikulasi. Sebagai contoh, frasa berikut sukar untuk disebut: Surat daripada Olya dan Igor; Perubahan sedemikian diperhatikan dalam aorist; tajuk puisi V. Khlebnikov "The Lay of El".

Sebab ketiga pelanggaran eufoni adalah pengulangan gabungan bunyi atau perkataan yang sama: ...Ia menyebabkan keruntuhan hubungan (N. Voronov). Di sini, dalam perkataan bersebelahan, gabungan -sheni- diulang.

Benar, dalam ucapan puitis boleh menjadi sangat sukar untuk membezakan antara pelanggaran eufoni dan paronomasia - permainan kata-kata yang disengajakan dengan bunyi yang serupa. Lihat sebagai contoh: Jadi kami mendengar

secara senyap-senyap,

diangkut semasa musim sejuk pertama

lagu pertama musim sejuk.

(N. Kislik)

Rakan sekerja, pekerja,

Kawan minum, teman bicara

Berapa banyak CO ini!

Tanpa berat tanpa satu sama lain,

Dibawa oleh masa yang dahsyat,

Mari kita masuk ke Soma ini

Tupai dalam roda.

(V. Livshits)

Eufoni juga berkurangan disebabkan oleh irama pertuturan yang membosankan yang dicipta oleh penguasaan monosyllabic atau, sebaliknya, perkataan polysyllabic. Satu contoh ialah penciptaan apa yang dipanggil palindrom (teks yang mempunyai bacaan yang sama dari awal hingga akhir dan dari akhir ke awal):

Frost dalam simpulan, saya memanjat dengan pandangan saya.

Panggilan Nightingale, penuh dengan rambut.

roda. Maaf untuk bagasi. Batu sentuh.

Giring, rakit dan pedati, panggilan orang ramai dan kami.

Gord doh, langkahnya perlahan.

Dan saya berbaring di sana. Betul ke?

(V. Khlebnikov)

Organisasi pertuturan fonetik yang lemah, artikulasi yang sukar, dan bunyi frasa yang luar biasa mengganggu perhatian pembaca dan mengganggu pemahaman mendengar teks. Penyair dan penulis Rusia sentiasa memantau dengan teliti bahagian bunyi ucapan dan mencatatkan kekurangan reka bentuk bunyi pemikiran tertentu. Contohnya, A.M. Gorky menulis bahawa pengarang muda sering tidak memberi perhatian kepada "keanehan bunyi" ucapan hidup, dan memberikan contoh pelanggaran eufoni: pelakon dengan penampilan yang ghairah; menulis puisi, bijak memilih pantun, dll. A.M. Gorky juga menyatakan bahawa pengulangan bunyi yang sama yang menjengkelkan adalah tidak diingini: Dia secara tidak dijangka mendapati bahawa hubungan kami memerlukan ¾ malah perlu ¾ untuk difahami secara berbeza. V.V. Mayakovsky dalam artikel "Bagaimana membuat puisi?" memberikan contoh gabungan di persimpangan perkataan, apabila timbul makna baru yang tidak disedari oleh pengarang teks puisi; dengan kata lain, amphiboly timbul pada tahap fonetik: "... dalam puisi lirik Utkin, diletakkan dalam "Spotlight", terdapat baris:

dia tidak akan datang begitu sahaja,

sama seperti angsa musim panas tidak akan datang ke tasik musim sejuk.

Ia ternyata "perut" tertentu.

Amphiboly pada tahap bunyi juga boleh diperhatikan dalam puisi A. Voznesensky "Brighton Beach": Apakah kesalahan anda, Willie?

Apa yang harus saya, Willie, untuk dipersalahkan?

Adakah anda, adakah kami? Adakah kita, adakah anda? ¾

Syurga tidak bercakap.

Persepsi estetik teks terganggu apabila digunakan dalam pertuturan participle aktif masa kini dan masa lampau seperti terkial-kial, terkial-kial, terkebil-kebil, tersentak-sentak, serak-serak, kerana ia kelihatan sumbang.

Oleh itu, setiap penutur asli harus cuba mengelakkan pengulangan obsesif bunyi yang serupa dan serupa, penggunaan bentuk perkataan yang sumbang, sukar untuk menyebut gabungan bunyi semasa menyambung perkataan, dan mahir menggunakan keupayaan ekspresif bahagian pertuturan yang berbunyi.

pengenalan

Fonetik- sains sisi bunyi pertuturan manusia. Perkataan "fonetik" berasal dari bahasa Yunani. phonetikos "bunyi, suara" (bunyi telefon).

Tanpa menyebut dan mendengar bunyi yang membentuk cangkang bunyi perkataan, komunikasi lisan adalah mustahil. Sebaliknya, untuk komunikasi lisan Adalah sangat penting untuk membezakan perkataan yang dituturkan daripada perkataan lain yang serupa.

Oleh itu, dalam sistem fonetik sesuatu bahasa, cara diperlukan yang berfungsi untuk menyampaikan dan membezakan unit pertuturan yang signifikan - perkataan, bentuk, frasa dan ayatnya.

Cara fonetik bahasa Rusia

Cara fonetik bahasa Rusia termasuk:

• - bunyi
• - tekanan (verbal dan phrasal)
• - intonasi.

Unit bunyi terpendek, minimum, tidak boleh dibahagikan yang menonjol semasa pembahagian bunyi berurutan sesuatu perkataan dipanggil bunyi ucapan.

Bunyi pertuturan mempunyai kualiti yang berbeza dan oleh itu berfungsi sebagai alat dalam bahasa untuk membezakan perkataan. Selalunya perkataan berbeza hanya dalam satu bunyi, kehadiran bunyi tambahan berbanding perkataan lain, atau susunan bunyi.

Contohnya: gagak - kerikil,

melawan - melolong,

mulut adalah tahi lalat,

hidung - mimpi.

Klasifikasi tradisional bunyi pertuturan adalah untuk membahagikannya kepada konsonan dan vokal.

Konsonan berbeza daripada vokal dengan kehadiran bunyi yang terbentuk dalam rongga mulut semasa sebutan.

Konsonan berbeza:

• 1) dengan penyertaan bunyi dan suara,
• 2) di tempat penjanaan bunyi bising,
• 3) mengikut kaedah penjanaan bunyi,
• 4) dengan ketiadaan atau kehadiran kelembutan.

Penglibatan bunyi dan suara. Berdasarkan penyertaan bunyi dan suara, konsonan dibahagikan kepada bising dan sonorant. Konsonan sonoran ialah yang terbentuk dengan bantuan suara dan sedikit bunyi: [m], [m"], [n], [n"], [l], [l"], [r], [r"]. Konsonan bising terbahagi kepada bersuara dan tidak bersuara. Konsonan bersuara bising ialah [b], [b"], [v], [v"], [g], [g"], [d], [d"], [zh], ["], [z ], [z"], , , dibentuk oleh bunyi bising dengan penyertaan suara. Konsonan tanpa suara yang bising termasuk: [p], [p"], [f], [f"], [k], [k"], [t], [t"], [s], [s"] , [w], ["], [x], [x"], [ts], [h"], dibentuk hanya dengan bantuan bunyi sahaja, tanpa penyertaan suara.

Lokasi penjanaan bunyi. Bergantung pada organ pertuturan yang aktif ( bawah bibir atau lidah) mendominasi dalam pembentukan bunyi, konsonan terbahagi kepada labial dan lingual. Jika kita mengambil kira organ pasif yang berkaitan dengan bibir atau lidah bersuara, konsonan boleh menjadi labiolabial [b], [p] [m] dan labiodental [v], [f]. Lingual dibahagikan kepada front-lingual, middle-lingual dan posterior-lingual. Forelinguals boleh menjadi pergigian [t], [d], [s], [z], [ts], [n], [l] dan palatodental [h], [sh], [zh], [r] ; lidah tengah - palatal tengah; lingual belakang - palatal belakang [g], [k], [x].

Kaedah penjanaan bunyi

Bergantung kepada perbezaan kaedah pembentukan bunyi, konsonan dibahagikan kepada hentian [b], [p], [d], [t], [g], [k], frikatif [v], [f], [ s], [z ], [w], [zh], [x], affricates [ts], [h], oklusi: hidung [n], [m], sisi atau mulut, [l] dan menggeletar ( vibrant) [ R].

Kekerasan dan kelembutan konsonan. Ketiadaan atau kehadiran kelembutan (palatalisasi) menentukan kekerasan dan kelembutan konsonan. Palatalisasi (palatum Latin - lelangit keras) adalah hasil artikulasi pertengahan lelangit lidah, melengkapi artikulasi utama bunyi konsonan. Bunyi yang terbentuk dengan artikulasi tambahan tersebut dipanggil lembut, dan bunyi yang terbentuk tanpanya dipanggil keras.

Ciri ciri sistem konsonan ialah kehadiran di dalamnya pasangan bunyi yang berkorelasi dalam pekak-suara dan dalam kekerasan-kelembutan. Korelasi bunyi berpasangan terletak pada fakta bahawa dalam beberapa keadaan fonetik (sebelum vokal) ia dibezakan sebagai dua bunyi yang berbeza, dan dalam keadaan lain (pada akhir perkataan) ia tidak berbeza dan bertepatan dalam bunyinya.

Contohnya: mawar - embun dan mawar - tumbuh [ros - tumbuh].

Beginilah cara konsonan berpasangan muncul dalam kedudukan yang ditunjukkan [b] - [p], [v] - [f], [d] - [t], [z] - [s], [zh] - [sh], [g] - [k], yang, oleh itu, membentuk pasangan korelatif konsonan dari segi pekak dan suara.

Siri korelatif konsonan tak bersuara dan bersuara diwakili oleh 12 pasang bunyi. Konsonan berpasangan berbeza dengan kehadiran suara (bersuara) atau ketiadaannya (tanpa suara). Bunyi [l], [l "], [m], [m"], [n], [n"], [r], [r"] - bersuara tambahan berpasangan, [x], [ts], [h "] - pekak berpasangan.

Klasifikasi konsonan Rusia dibentangkan dalam jadual:

Komposisi bunyi konsonan, dengan mengambil kira korelasi antara pekak dan bersuara, ditunjukkan dalam jadual berikut

(["], ["] - desisan panjang, berpasangan dalam pekak dan suara; rujuk [dro"dan], ["dan]).

Kekerasan dan kelembutan konsonan, seperti pekak dan suara, berbeza dalam beberapa kedudukan, tetapi tidak berbeza pada yang lain, yang membawa kepada kehadiran dalam sistem konsonan siri korelatif bunyi keras dan lembut. Jadi, sebelum vokal [o] terdapat perbezaan antara [l] - [l"] (rujuk: lot - ais [lot - l "ot], tetapi sebelum bunyi [e] bukan sahaja [l] - [ l"], tetapi juga berpasangan bunyi keras-lembut yang lain (rujuk: [l "es", [v"es], [b"es], dsb.).

Maksud fonetik

Buku rujukan kamus istilah linguistik. Ed. ke-2. - M.: Pencerahan. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Lihat apa "maksud fonetik" dalam kamus lain:

Intonasi (dari bahasa Latin intono - saya sebut dengan kuat), satu set cara bunyi bahasa, yang, ditindih pada beberapa suku kata dan perkataan yang disebut dan boleh didengar: a) secara fonetik mengatur ucapan, membahagikannya mengikut maknanya ke dalam frasa dan signifikan segmen - ...

MAKNA PROSODIK- PROSODIC (dari bahasa Yunani prosōdikos - berkaitan dengan tekanan) BERMAKSUD. Fonetik bermaksud yang berkaitan dengan sifat irama dan intonasi pertuturan, iaitu pic, tempoh dan kekuatan bunyi, tempo pertuturan, penempatan tekanan, dll... kamus baharu istilah metodologi dan konsep (teori dan amalan pengajaran bahasa)

Cara bahasa ekspresif- adalah konsep yang ditakrifkan secara berbeza dalam kesusasteraan khusus disebabkan oleh tafsiran samar-samar bagi kategori ekspresif (lihat: Ekspresi pertuturan). Dalam karya beberapa penyelidik V. s. dikenal pasti dengan tokoh gaya (lihat, sebagai contoh... Bergaya Kamus ensiklopedia Bahasa Rusia

bahasa bermaksud- 1) Cara pelbagai peringkat bahasa: fonetik, leksikal, pembentukan kata, morfologi, sintaksis, digunakan dalam gaya yang berbeza. 2) Salah satu komponen utama model maklumat gaya, diubah suai dengan cara yang berbeza, dalam... ... Kamus istilah linguistik T.V. Anak kuda

I Intonasi (dari bahasa Latin intono yang saya sebut dengan kuat) ialah satu set cara bunyi bahasa, yang, ditindih pada beberapa suku kata dan perkataan yang disebut dan boleh didengar: a) menyusun ucapan secara fonetik, membahagikannya mengikut maknanya kepada frasa dan signifikan. ... ... Ensiklopedia Soviet yang Hebat

Falsafah analisis Konsep asas Maksud... Wikipedia

Ennius, Quintus; Ennius, Quintus, 239 169 BC e., penyair Rom, "bapa kesusasteraan Rom." Dilahirkan di bandar Alpine Rudia di Calabria; Saya membawa dari rumah pengetahuan dialek Alpine, yang tidak memainkan peranan penting dalam budaya Itali kuno... ... Penulis zaman dahulu

Artikulasi- ciri yang paling penting dalam budaya pertuturan bahasa sehari-hari dan vokal. Istilah ini mempunyai 2 makna: 1) darjah akustik kebolehfahaman, kebolehfahaman pertuturan yang mantap, 2) tahap fisiologi kejelasan sebutan, iaitu kerja organ artikulasi... ... Psikologi komunikasi. Kamus ensiklopedia

Linguistik ... Wikipedia

Permintaan "IPA" diubah hala ke sini; lihat juga makna lain. Permintaan untuk "MFA" diubah hala ke sini; lihat juga makna lain. Tidak boleh dikelirukan dengan abjad fonetik NATO. Jenis Abjad Fonetik Antarabangsa Bahasa Abjad Dikhaskan untuk ... Wikipedia

Buku

• Retorik dan budaya pertuturan Rusia, I. B. Golub, V. D. Neklyudov. Paling banyak maklumat penting tentang retorik klasik. Sejarah ajaran retorik diliputi. Konsep didedahkan ucapan berpidato. Kanun retorik dipertimbangkan. Dianalisis...