Samenvatting van een les in de middengroep met gebruik van ICT over het onderwerp: Huisdieren. Open les in de middengroep Thema “Mijn huisdieren
Les erin midden groep"Huisdieren"
Doel: kinderen kennis laten maken met huisdieren.
Taken:
Ontwikkel het vermogen om huisdieren (koe, paard, schaap, varken, enz.) te herkennen en een naam te geven.
Leer volhardend te zijn in het spreken juiste vormen namen van jonge huisdieren (lammeren, kalveren, veulens, enz.);
Om het vermogen van kinderen om vormen te vormen te ontwikkelen meervoud zelfstandige naamwoorden die jonge dieren aanduiden in de nominatief en de accusatief (veulens, kittens, kalveren, enz.)
Ontwikkel dialogische spraak: leer deelnemen aan een gesprek, beantwoord vragen. Leer raadsels oplossen;
Ontwikkel verbeelding, geheugen, artistiek Creatieve vaardigheden.
Uitrusting en materialen:
Sjablonen met omtrekken van huisdieren, albumbladen, potloden, objectafbeeldingen (dia's), hoedjes met afbeeldingen van babyhuisdieren, muzikale begeleiding.
Org-moment.
Kinderen krijgen stencils met de omtrekken van huisdieren en worden gevraagd de omtrek over te tekenen en het dier een naam te geven.
Gesprek over het onderwerp van de les op basis van afbeeldingen (dia's).
De leraar stelt een raadsel (dia 2):
Ik dien mijn meester -
Ik zorg voor het huis van de meester,
Ik grom en blaf luid
En ik jaag vreemden weg.
Opvoeder: “Het allereerste dier waarmee iemand zijn vriend maakte, was een hond.” (Dia 3)
Didactisch spel “Noem de familie” (dia 4).
De leraar stelt een raadsel (dia 5):
Hoewel fluwelen poten,
Maar ze noemen mij "krassend"
Ik vang muizen behendig,
Ik drink melk uit een schoteltje.
Opvoeder: “Een kat is een flexibel, sierlijk en heel schoon dier. Ze houdt van haar baasjes, haar huis, ze koestert zich graag in de warmte en het comfort, doet een dutje in de zon of in een zachte stoel.” (Dia 6).
Didactisch spel “Tellen en benoemen” (dia 7).
Didactisch spel “Welke foto is een vreemde eend in de bijt?” (dia 8).
Opvoeder: “Een paard is een mooi, nobel dier. Ze heeft groot lichaam, sterk slanke benen eindigend in hoeven, dikke weelderige manen en staart, rechtopstaande oren en grote intelligente ogen.” (Dia 9).
Didactisch spel “Noem de familie” (dia 10).
Opvoeder: “Een geit is een klein dier, zijn lichaam is bedekt met dik haar. De poten van de geit zijn lang en slank, en de staart is kort. De geiten hebben grote Grijsgroene ogen., rechtopstaande oren, en het hoofd is versierd met scherpe hoorns.” (Dia 11).
“Het woord “kind” per geval veranderen” (dia 12):
Ik heb een kind;
Ik heb geen kind;
Ik zal het kind gras geven;
Ik zie een kind;
Ik loop met een kind;
Ik denk aan het babygeitje.
Didactisch spel "Vind je moeder."
Kinderen worden geïnformeerd dat volwassen dieren hun jongen hebben verloren en worden gevraagd deze op te halen.
Kinderen krijgen hoedjes met afbeeldingen van een jong huisdier. Nadat het kind een pet heeft opgezet, moet hij zichzelf een naam geven: 'Ik ben een kind. Mijn moeder is een geit”, enz. De leraar speelt om beurten de rol van een volwassen dier en de bijbehorende jonge dieren moeten hem benaderen. Bijvoorbeeld: “Ik ben een geit.” Alle kinderen rennen naar boven - "kleine geitjes", enz.
Didactisch spel “Noem de familie” (dia 13).
Opvoeder: “Schap (of ram) is een klein dier. Haar lichaam is bedekt met dik krullend haar. Het schaap heeft slanke poten die eindigen in hoeven, een steil, bol voorhoofd en kleine hoorns.” (Dia 14)
Didactisch spel “Ik zag – ik zag niet” (dia 15).
Maak de zinnen af volgens het voorbeeld: “Vovka zag twee schapen en zag niet één schaap.”
Kinderen: “Vovka zag één paard en zag geen vijf paarden” (dia 16).
Opvoeder: “Koe. Het lichaam van de koe is breed, met afgeronde, gezwollen zijkanten, korte poten en een lange, sterke staart die op een pluim lijkt. De koe heeft een grote kop met omhoogstaande hoorns, rechtopstaande oren waarmee ze goed kan horen, en grote donkerbruine fluwelige ogen.” (Dia 17).
Didactisch spel “Noem de familie” (dia 18).
Een raadsel maken (dia 19). :
Ik heb een biggetje
In plaats van een staart is er een haak,
Ik vind het heerlijk om in een plas te liggen
En grom: “Knor! Knor!”
Opvoeder: “Varken. Het varken heeft een wigvormige kop die eindigt in een ronde snuit, grote rechtopstaande oren en zeer kleine blinde ogen. Het varken ziet slecht, maar zijn gehoor en reukvermogen zijn uitstekend. Khavronya Ivanovna heeft een dik, rond lichaam, een geringde staart en slanke poten met hoeven (dia 20).
Didactisch spel “Tellen en benoemen” (dia 21).
Kinderen: “Drie biggetjes, zes varkens.”
Wie heeft mijn stoofpot gegeten? –
Het varken gromt:
(Oink oink)
Geef me wat vers gras! -
De geit blaat:
(Mee-mee)
Ze schonken niet genoeg melk in!
De kat miauwde:
(Miauw miauw)
Pak de dief bij de mouw! –
De hond blafte:
(Waf, woef, woef)
Mijn meester is ver weg! -
Het paard hinnikt:
(Igo-go)
Ik begrijp niet waar is het kalf? –
De koe loeit:
(Moo-oo)
Samenvatting van de les.
Opvoeder: “Kinderen, waar hebben we het in de klas over gehad? Wat vond je het leukst?"
Kiseleva Alena Sergejevna
Bibliografie:
1.Gromova O.E. Lesnotities over spraakontwikkeling voor kinderen van 4-5 jaar oud. - M.: TC Sfera, 2009.
2. Gromova OE Gedichten en verhalen over de dierenwereld. - M.: TC Sfera, 2009.
3. Shorygina TA Huisdieren. Wat zijn ze? - M.: "Gnome en D", 2005.
4. Afbeeldingen van dieren.
Project voor middelbare scholieren voorschoolse leeftijd"Huisdierenwereld"
Relevantie: Een huisdier in een gezin is een krachtige educatieve factor. Het kind leert voor hem te zorgen, voor hem te zorgen, hij ontwikkelt moreel-wils- en wilskracht werk kwaliteiten. Dit is niet verrassend, omdat elke moeder en elke vader wil dat hun kinderen vriendelijk, hartelijk en responsief zijn. Volgens de wetenschapper: “Iemand die niet van dieren houdt, die zich nooit om hen bekommerd heeft, kan niet aardig zijn.” Door een kind te betrekken bij gezamenlijke activiteiten om voor huisdieren te zorgen, ontwikkelen volwassenen in hem de gevoeligheid, het vermogen om andere levens te begrijpen, empathie aan te moedigen en de bereidheid te cultiveren om te helpen in actie. Kinderen die in de stad wonen, zijn meestal bekend (hebben in hun families) vertegenwoordigers van huisdieren zoals katten, honden en papegaaien. Welke andere huisdieren zijn er? In welke omstandigheden leven ze, welke voordelen bieden ze voor de mens, wie zijn hun welpen, wat eten ze? Om dit probleem op te lossen, werd het project "World of Pets" opgericht.
Project type:
Cognitief - creatief, korte termijn
Projectdoelen:
Vorming van de ideeën van kinderen over huisdieren, de voorwaarden voor het houden en verzorgen ervan;
Het bevorderen van een humane en zorgzame houding ten opzichte van dieren;
Het creëren van voorwaarden voor het vergroten van de actieve deelname van ouders aan het leven van de groep.
Projectdoelen:
Bevorder een humane houding ten opzichte van dieren.
Verduidelijk de ideeën van kinderen over huisdieren, hun verschijning, welke stemmen brengen ze uit, waar wonen ze, wat eten ze, welke voordelen brengen ze met zich mee?
Ontwikkeling van spraak, denken, verbeeldingskracht, nieuwsgierigheid, verrijking van de woordenschat van kinderen.
Moedig kinderen aan zich tot volwassenen te wenden met vragen, oordelen, verbale communicatie tussen hun zelf.
Verbetering van creatieve vaardigheden bij kinderen.
Het creëren van een visueel beeld bij kinderen, wat een emotionele reactie uitlokt.
Projectdeelnemers:
Kinderen uit de secundaire groep, leerkrachten en ouders.
Periode van implementatie:
3 weken
Verwacht resultaat:
Het verrijken van de kennis van kinderen over de dierenwereld van hun directe omgeving;
Bekendheid met de regels voor de zorg voor huisdieren.
Kinderen liefde en respect voor dieren bijbrengen.
Het vergroten van de pedagogische geletterdheid van ouders op het gebied van het opvoeden van de zorgzame houding van kinderen ten opzichte van dieren.
Actieve deelname van ouders aan de zaken van de groep en de kleuterschool
Projectimplementatie.
1.Voorbereidende fase
Maak kinderen en hun ouders bewust van het belang van het probleem.
Selecteer methodologisch, educatief, fictie- en illustratiemateriaal over dit onderwerp.
Selecteer materialen voor speelactiviteit.
Selecteer de benodigde materialen voor creatieve en productieve activiteiten.
Componeren langetermijnsplan evenementen.
Problematische vragen geformuleerd:
Hoe zouden we leven zonder huisdieren?
Waarom dieren in huis houden?
Wat gebeurt er als we een huisdier vrijlaten? dieren in het wild?
Waarom domesticeerde de mens dieren?
Als ze in een huis wonen, betekent dat dan dat ze thuis zijn?
Trouwe vrienden of assistenten?
Hoe zorg je voor huisdieren?
Studievragen geformuleerd:
Welke dieren kunnen huisdieren worden genoemd?
Welke dieren kun je thuis houden?
Wat is de rol van huisdieren in het leven van mensen?
Wat kunnen we aan huisdieren geven?
Selectie fictie:
Sprookje "Hoe een hond een vriend zocht" (Mordovian volksverhaal), “The Cockerel and the Bean Seed” (Russisch volksverhaal), Kazachs volksverhaal “Animal Dispute”, een selectie gedichten over huisdieren
Puzzels
Spreekwoorden over huisdieren: "Speelgoed voor de kat en tranen voor de muis", "Een koe in de tuin betekent eten op tafel", "Een hond is de constante vriend van een man", "Een paard rent - de aarde beeft", “Als je een koe met een stok slaat, drink je geen melk”, “ oude hond“Bapt niet tevergeefs”, “Zelfs een paard galoppeert niet met geweld.”
Telboek “Een geit liep over de brug”
Buitenspellen “Vlieger en moederkip”, “Ruige hond”, “Geit, geit, kijk niet scheef!”
Vingergymnastiek "Hond", "Kittens renden", "Konijn", "Kitten".
Ademhalingsoefening"Goed dier"
Logoritmische spellen “Hoe de koe schreeuwt?”, “Wonderdorp”
Lied “We hebben een paard”, auteur S. Nasaulenko, arr. Lena Kuryachy.
Muziekspellen “De magische zakdoek”, “Bob de stoomlocomotief gaat naar de boerderij”
Didactisch spel “Wie schreeuwt?”, “Waar wonen ze?”, “Eén is veel”, “Waar is wiens moeder?”
Theatrale productie van “Tales of a Stupid Mouse”, S. Marshak, op nieuwe manier.
2. Praktische fase.
Bij het project werd rekening gehouden met het principe van integratie van onderwijsgebieden bij de organisatie van alle soorten kinderactiviteiten: spel, communicatie, werk, cognitief en onderzoek, productief, muzikaal en artistiek.
Onderwijsveld - cognitie
- De video 'Huisdieren' bekijken.
- Dieren die op het platteland en in de stad leven.
- Gesprek-discussie “Problematische kwesties ter sprake brengen” (zie de voortgang van het project).
- Gesprek “Wat dragen de dieren?”
- Didactische spellen: “Herken dieren aan de hand van beschrijving”,
“Wie woont waar?”, “Wie levert welk voordeel op?”,
“Wiens kinderen zijn dit?”, “Wie ben ik en hoe schreeuw ik?”
- Een tafellottospel met als thema “Huisdieren”.
- Bouw van de “Boerderij”
Onderwijsveld - communicatie
- Sprookjes vertellen "Hoe een hond een vriend zocht" (Mordovisch volksverhaal), "De haan en het bonenzaad" (Russisch volksverhaal), Kazachs volksverhaal "Animal Dispute".
- Gedichten over huisdieren uit het hoofd voordragen
- Spellen gericht op het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden: “Raad eens wie het is?”, “Wiens sporen?”
- Raadsels maken over huisdieren.
- Spreekwoorden over dieren lezen.
- Verhaallijn - rollenspellen: “Veterinair ziekenhuis”, “Dokter Aibolit”.
- Onderzoek van het album "Huisdieren" en het door de kinderen samenstellen van een beschrijvend verhaal op basis van de illustratie op basis van het diagram.
Onderwijsveld - samenleving
- Educatief spel “Help de dieren hun thuis te vinden.”
- Kinderen met elkaar laten communiceren in gezamenlijke activiteiten.
- Gesprek “Hoe passen dieren zich aan hun omgeving aan? Menselijk gedrag met dieren."
Logoritmische spellen: “Wonderdorp”, “Hoe loeit de koe?”
Educatief veld - creativiteit
- Bas-reliëfmodel: “Lam”.
- Speltaak “Teken een dier en schrijf er een verhaal over.”
- Muziekspel "Magische zakdoek", "Bob de stoomlocomotief gaat naar de boerderij"
- Het lied leren "We hebben een paard", auteur S. Nasaulenko, arr. Lena Kuryachy.
-Theaterproductie: S. Marshak "Het verhaal van een domme muis"
Educatief veld - gezondheid
- Lichamelijke oefeningen: “Koe”, “Kat”, “Kitten”.
- Vingergymnastiek: "Geit", "Laten we de dieren voeren".
- Articulatie gymnastiek: “Boze Kat”, “Eendensnavel”, “Paard”.
- Buitenspellen: "Konijnen", "Kip en kuikens", "Ruige hond".
Ademhalingsoefeningen"Goed dier"
Interactie met ouders:
Consultaties “Als u besluit een huisdier te nemen”, “Kinderen en huisdieren”, “Waarom zijn kinderen bang voor huisdieren”.
Ontwerp van een pagina in de portfolio met prestaties van een kind “Huisdieren”
Voorbereiding van een tentoonstelling van gezamenlijke werken "The World of Pets"
Uitgave van de familiekrant “Pets”
Selectie en ontwerp van materiaal voor de presentatie van het project “Reis naar het dorp”
3. Laatste fase:
Het uitvoeren van een presentatie van het project in de vorm van educatief entertainment "Reis naar het dorp".
Tentoonstelling van gezamenlijke werken gemaakt van afvalmateriaal “Op Oma’s Boerderij”.
Tentoonstelling van pagina's in de portfolio van een kind met prestaties "Huisdieren"
Theatrale productie van “Tales of a Stupid Mouse”, S. Marshak (op een nieuwe manier)
Projectpresentatie ‘Reis naar het dorp’
"Huisdierenwereld"
Dia 1 foto van kinderen met huisdieren
Toonaangevend:
Goedemorgen! De vogels begonnen te zingen!
Goede mensen, opstaan!
Alle duisternis verbergt zich in de hoeken,
De zon is opgekomen en gaat zaken doen.
Toonaangevend:
Waar is de zon?
Het is nog niet wakker geworden. Laten we bellen.
Kinderen:
Zonnig, laat jezelf zien!
Rust jezelf uit met rood.
Schiet op, wees niet verlegen.
Warm ons op, jongens.
Toonaangevend: De zon is dus ontwaakt
Dia 2 Het nummer “The Sun is Shining” speelt, de zon verschijnt
Kind:
Zonneschijn, zonneschijn,
Kijk uit het raam
Kijk naar de jongens.
Laat wat licht zien aan de kinderen.
Toonaangevend:
Jongens, we hebben een brief ontvangen! Grootmoeder Malanya en grootvader Fedor nodigen ons allemaal uit voor een bezoek.
Wilt u uw grootouders bezoeken?
Kinderen:
Wij willen.
Toonaangevend: Waar wonen zij?
Logoritmisch spel"Wonderdorp":
Er is een hut op de heuvel (de handpalmen zijn gevouwen tot een "verrekijker", kijk)
Wat voor soort wonder is dit dorp? (spreid je armen zijwaarts, haal je schouders op)
Appels rijpen in de tuin (ga op je tenen staan, strek je uit)
Eenden zwemmen in de vijver (waggelen rond, armen tegen het lichaam gedrukt, handpalmen omhoog en opzij)
Koeien kauwen op gras (leg uw wijsvingers op uw voorhoofd - "hoorns")
De hanen zingen uit alle macht...(ga op één been staan, klap op het lichaam met je “vleugelhanden”)
Daar wonen oma en opa (ze steunen afwisselend hun wangen met hun vuisten)
We kijken er erg naar uit om onze kleinkinderen te bezoeken... (steunt zijn wangen met zijn vuisten)
Er wordt een brug over de rivier geworpen (vouw je handen in een “plank” voor je).
Wij gaan bij je langs! (loop ter plaatse).
Toonaangevend:
Het blijkt dat mijn grootouders in het dorp wonen, maar hoe kunnen we op reis gaan?
We gaan met de trein, staan de een na de ander op en gaan op pad.
Dia 3 Kinderen staan in een kring terwijl ze het liedje 'De kleine locomotief gaat naar de boerderij' horen, voeren bewegingen uit en doen zich voor als huisdieren.
Opa en oma komen het huis uit:
Grootvader: Hallo, onze lieverds!
Grootmoeder: Wij zijn zo blij dat u ons kwam bezoeken.
Wij trakteren u op pannenkoeken
Ja, gevuld met taarten.
Laten we wat melk inschenken om te drinken,
Laten we een liedje voor je zingen.
En jullie kleinkinderen, gaap niet, maar zing mee met het lied!
Dia 4 Lied “We hebben een paard...”
Toonaangevend:
Hé, oma en opa! Ik wist dat je iets lekkers voor de kinderen zou hebben, en je bent een meester in het vermaken van iedereen. Vertel ons wie er in uw tuin woont?
Grootvader: Wij vertellen het je, en jij helpt, de raadsels te raden. En onze assistenten Anastasia Vladimirovna en Svetlana Anatolyevna zullen ons helpen.
Anastasia Vladimirovna stelt raadsels:
1 raadsel:
De manen krullen in de wind,
Ik ga obstakels aan.
Mijn ruiter houdt van mij,
snelvoetig.....
Dia's 4 – 6 met een afbeelding van een paard
Kind:
Een vriend wacht op mij in het dorp.
Nee, geen spraakzaam meisje.
Nee, geen kat, geen hond...
Heeft u problemen met het oplossen van de puzzel?
Een paard met manen als honing
Mijn grootvader noemt mij Zlataya.
Klik gewoon en het is daar!
De veulens rennen achter hen aan.
Kind:
Mama is een paard, papa is een paard,
Wie is hun kind?
Rood, als vuur,
Dit is een veulen.
Kind:
De schoonheid heeft een paard
Klein kind.
Heel slim en grappig
Een snel veulen.
Raadsel 2:
Ze heeft hoorns, hoeven,
En hij kijkt boos naar iedereen,
Maar ze is vriendelijker dan een puppy,
En hij zal ons melk inschenken...
Dia's 7 – 9 met een afbeelding van een koe
Kind:
Geen koe
Problemen met eten -
Wandelingen op het gras
En kauwt op gras:
Ontbijt met lunch –
Groene weide,
Middagsnack - gazon,
En het avondeten is een stapel!
Kind:
Koe eten in de weide
klaprozen en kamille,
melk zal heerlijk zijn
om wat pap voor ons te koken!
Kind:
Stel je dit eens voor
Bijna onmogelijk!
om hierin te geloven
Helemaal niet gemakkelijk!
Maar eerlijk,
Onze koe kauwt op hooi
En geeft melk!!!
Raadsel 3:
Ik ben kalm en eigenwijs
Ik ben voorlopig het hoofd van de kudde.
Met zachte krullende vacht,
Ik draag hoorns met een krul.
Dia's 10 – 12 met een afbeelding van een lam
Kind:
In gekrulde overhemden,
De lammetjes zijn zich aan het aankleden.
Ze houden ze warm in de winter,
En in de zomer is het helemaal niet warm.
Kind:
Ik zie eruit als een wolk
Je vindt mij in de weide,
Mijn kaftan van krullen,
En mijn naam is lam.
Svetlana Anatolyevna stelt raadsels:
1 raadsel:
“De snuit is besnord,
Gestreepte bontjas,
Vaak wassen
Maar ik weet niets van water...”
Dia's 13 – 15 met een afbeelding van een kat
Kind:
Het katje is aan het spelen
Met een bal:
Het zal naar hem toe kruipen
Stiekem,
Dan aan de bal
Zal beginnen te gooien
Zal hem duwen
Springt opzij...
Echt niet
Gok
Waarom is hier geen muis?
En de bal.
Kind:
De kat heeft een snor, als een overvaller,
Over de vensterbank gesprongen
De kippen van de buren weggejaagd
En spint: MUR-MUR!
Raadsel 2:
“Er werd een huis gebouwd in de tuin,
Nieuw huis met één raam.
Er vestigde zich een wachter in.
's Nachts blaft de wachter -
Hij beschermt zijn huis.
Er staat een huis bij de poort,
Raad eens wie daar woont?
Dia's 14 – 16 met een afbeelding van een hond
Kind:
Een puppy rende achter een kat aan,
Maar ik kon hem niet inhalen.
Hij huilde van frustratie en toen...
Hij begon zijn staart te achtervolgen.
Kind:
De pup heeft vier poten
Oren en een grappige staart.
Hij is pluizig en ruig.
En likt voorbijgangers op de neus.
Kind:
Waarom hebben puppy's staarten?
Zonder twijfel -
Staarten nodig voor schoonheid...
Gewoon voor de stemming.
3 raadsel:
“In plaats van een neus is er een snuit,
In plaats van een staart is er een haak.
“Oink – oink – oink!”, roept hij naar ons.
“Hallo!”, zegt hij.”
Dia's 17 – 19 met een afbeelding van een varken
Kind:
Op het gazon met gras
Ik loop en slurp.
Bij het hek met een gat
Ik sta daar en snuif.
Bij de rivier met zegge
Ik lig daar en smak met mijn lippen.
Staart met een kronkeltje,
Ik ben blij en knor!
Kind:
Knorretje, biggetje,
Waar heb jij haast om te slapen?
- Ik ren naar de fontanel
Was je vuile plekje.
Toonaangevend:
Goed voor je. Leuk en interessant. Bedankt voor je gastvrijheid. Wij zijn niet met lege handen naar u toe gekomen, maar met cadeautjes. (ze geven een sjaal) maar de sjaal is niet eenvoudig, maar ziet er magisch uit!
Grootmoeder:
Bedankt, vrienden, laat me de magie van de sjaal zien!
Spel "Magische sjaal"
Toonaangevend:
En we hebben een nieuwe hoed voor opa klaargemaakt. De hoed is ook niet eenvoudig, en hij is niet leeg van binnen! (ze geven opa een hoed, en hij reageert door hem uit te nodigen voor een spelletje!
Rondedansspel “Veel plezier, kinderen!”
Veel plezier, kinderen! Kinderen lopen hand in hand in een cirkel
Het is tijd om te spelen!
Hoe miauwt een kat? De leider stelt vragen, de kinderen antwoorden.
Miauw miauw miauw! Beweeg om de beurt je armen naar voren en imiteer de bewegingen van de kat.
Hoe blaft Zhuchenka? Maak grijpbewegingen met hun handen
Woef Woef Woef!
Hoe loeit een koe? Plaats wijsvingers op de kop van de “hoorn”
Moe-moe-moe!
Hoe gromt een varken? raak 3 keer aan wijsvinger naar de neus
Knor knor knor!
Hoe kwaken kikkers? Ze spreidden hun vingers wijd en lieten hun poten zien
Kwa-kwa-kwa!
Hoe kwaken eendjes? Verbind alle vingers en laat de snavel zien
Kwak-kwak-kwak!
Tjilpen de mussen? Fladderend met hun armen als vleugels
Tik-tweet!
Springen ze op de rails? Op twee benen op zijn plaats springen
Spring, spring, spring!
Grootvader:
Bedankt jongens dat jullie ons kwamen bezoeken en ons zulke prachtige cadeaus gaven!
Grootmoeder:
Hier is wat lekkers voor onderweg, heerlijke koekjes!
Presentator: Bedankt! Welnu, het is tijd dat we terugkeren. Tot ziens!
Op muziek gaan de kinderen de groep in.
Als resultaat van ons werk merkten we het volgende op:
Kinderen van 4 tot 5 jaar kennis laten maken met de wereld van huisdieren is gelukt groot belang in het kennissysteem over de omringende wereld. Dankzij het geleverde werk kregen de kinderen vertrouwen in hun capaciteiten en vergrootten ze hun onafhankelijkheid. Ik zou vooral de educatieve rol van een dergelijk evenement willen benadrukken. Kinderen zijn zorgzamer geworden ten opzichte van zwerfdieren, die we vaak zien tijdens wandelingen, hoewel ze zich uiteraard aan alle hygiëneregels houden. Velen vroegen hun ouders om huisdieren in huis te hebben en kregen toestemming van volwassenen. De gezamenlijke activiteiten van kinderen, ouders en opvoeders hebben bijgedragen aan de ontwikkeling cognitieve interesse kinderen, denken. De kennis die kinderen verwerven, helpt hen hun eigen onderzoek uit te voeren, vragen te beantwoorden die hen interesseren en de stof samen te vatten.
Actieve betrokkenheid van ouders bij pedagogisch proces Het versterken van hun interesse in samenwerking met de kleuterschool is ook een uitstekend resultaat van dit project.
Les onderwerp: Huisdieren: honden en katten
Doelen:
— ideeën over huisdieren uitbreiden (kenmerken van uiterlijk, gedrag, beweging, voeding en verzorging);
- cultiveer een zorgzame en zorgzame houding ten opzichte van dieren.
Woordenschat werk: zelfstandige naamwoorden (hond, hond, puppy, puppy's; kat, kat, kitten, kittens); bijvoeglijke naamwoorden (huiselijk, nuttig, vriendelijk, trouw); werkwoorden (starten, voeden, verzorgen, bewaken, liefhebben, blaffen, miauwen, spinnen).
Voorbereidend werk: ontwerp van een album met foto's en verhalen van kinderen “Huisdieren”; het lezen van gedichten van S. Mikhalkov "My Puppy", Z. Alexandrova "Watch" en L. Charskaya "Purly", sprookjes van R. Kipling "Het verhaal van de kat die alleen liep".
Apparatuur: illustraties, videofilm.
Opvoeder ( toont een speelgoedkat en -hond). Onze gasten vandaag zijn de kat Murka en de hond Sharik. Dit zijn huisdieren. Waarom worden ze zo genoemd?
Kinderen. Ze wonen met een persoon in hetzelfde huis. De persoon voedt ze en zorgt voor ze.
Opvoeder. Laten we deze dieren vergelijken. Hoe zien ze eruit? Welke lichaamsdelen hebben ze?
Kinderen. Hoofd, snuit, oren, lichaam, vier poten, staart. Het lichaam is bedekt met bont. Honden en katten zijn roofdieren.
Opvoeder. Hoe verschillen deze dieren?
Kinderen. Er zijn honden verschillende maten- grote, middelgrote, dwerg- en kleine katten.
Opvoeder. Wat valt er te zeggen over het gedrag van honden en katten, hun karakter?
Kinderen. De hond is gehecht aan de eigenaar, kan hem beschermen en waarschuwt hem met een blafgeluid voor gevaar.
Opvoeder. Door hun gedragskenmerken kunnen honden presteren diverse banen. (Toont illustraties.) Geleidehonden helpen blinden zich over straat te verplaatsen. Reddingshonden helpen mensen te vinden onder sneeuwbanken in de bergen. Grenswachthonden helpen, dankzij hun scherpe reukvermogen, het leger om de grens te bewaken. Honden dienen bij de politie en helpen criminelen op te sporen en te arresteren. De volkeren van het Noorden gebruiken hondensleeën als transportmiddel om zich door de ijskoude woestijn te verplaatsen. Honden helpen bij de jacht en brengen prooien mee. Een hond kan het huis bewaken.
Een kat heeft veel minder ‘beroepen’. Ze weet hoe ze muizen moet vangen en spinnen, wat de stemming van haar baasjes verbetert.
Minuut lichamelijke opvoeding
Zoals onze kat
(Kinderen leggen hun handen op hun riem.)
De bontjas is erg goed
(Draai het lichaam naar links en rechts.)
Zoals de snor van een kat
(Spreid hun armen van de borst naar de zijkanten en naar achteren.)
Ongelooflijk mooi.
De ogen zijn vet
Tanden zijn wit.
(Draai hun hoofd opzij.)
Opvoeder. Hoe bewegen honden en katten, hoe jagen ze? De hond rent en haalt zijn prooi in. De kat besluipt zijn prooi, kruipt langzaam naar boven en snelt uit zijn hinderlaag, waarbij hij zijn klauwen loslaat om het slachtoffer te grijpen. De wilde familieleden van de kat jagen ook. Noem ze.
Kinderen. Leeuw, tijger.
Opvoeder. Jongens, wie heeft er thuis een hond of kat? Vertel ons over uw huisdieren.
Kinderen praten.
Wij zijn verantwoordelijk voor degenen die we hebben getemd. Er zijn veel verlaten dieren in Moskou. Het is heel moeilijk om naar een hond te kijken die bij een bushalte zit en met een droevige blik naar elke auto kijkt. Je moet goed nadenken voordat je mama en papa vraagt om een kitten of puppy te kopen. En als je ouders aan je verzoek voldoen, moet je voor je ruige vriend zorgen, liefhebben en zorgen.
Doelen: de kennis van kinderen over huisdieren verrijken, liefde en respect voor huisdieren cultiveren, en interesse in levende wezens cultiveren.
Integratie van gebieden:
Cognitie: bijdragen aan de vorming van de ideeën van kinderen over huisdieren, hun uiterlijk, gewoonten, leefgebied;
Communicatie: activeren lexicon kinderen over dit onderwerp.
Gezondheid: het creëren van de randvoorwaarden gezond imago leven.
Lichamelijke opvoeding: voer recreatieve activiteiten uit die gericht zijn op het ontwikkelen van de fijne motoriek van kinderen.
Veiligheid: Leer kinderen hoe ze voor huisdieren moeten zorgen.
Voorbereidend werk: Gesprek over huisdieren en hun jongen, woordenschatwerk: gans, uier, varken Materiaal en uitrusting: platanen (koe, geit, haan, gans, varken, projector, presentatie “Huisdieren”, poster “Huisdieren”, boeken hierover onderwerp.
VOORTGANG VAN DE KLASSE.
Opvoeder: Jongens, vandaag gaan we op bezoek bij onze grootmoeder in het dorp, maar die woont heel ver weg, we gaan te paard.
Dans "PAARD"
Opvoeder: Hier is het geschilderde huis. Kijk, zo is het! Bij het huis ligt een grote tuin, waar een grootmoeder woont, die wacht tot de kinderen op bezoek komen. (grootmoeder komt naar buiten)
Oma: Hallo jongens. Je kwam van ver op bezoek, om te zien hoe ik leef, wat een grote boerderij ik heb, die mij en mijn assistenten helpt. Als je er meer over wilt weten, luister dan naar mijn eerste raadsel.
Staart met patronen,
Laarzen met sporen
Zingt 's nachts
De tijd telt. (haan)
Het gedicht "Haan" lezen
Draagt een belangrijke haan
Helder rode Sint-jakobsschelp
Staat 's morgens als eerste op
Hij roept tegen iedereen: “Het is tijd om op te staan!”
Kraait, zingt, verstoort de slaap van het dorp
Hij roept iedereen op om te werken. De ochtend wordt wakker.
Grootmoeder: Jongens, kijk, wat heeft de haan?
Semyon: Vleugels, staart.
Maxim: Twee poten, een snavel, hij kraait.
Grootmoeder: Waar woont de haan?
Alena: In het kippenhok.
Grootmoeder: Wie woont er nog meer met een haan?
Nastya: Kip, kippen.
Serezha: Dit is zijn familie.
Oma: Waar pikken ze naar?
Vasilisa: Granen.
Grootmoeder: Welke voordelen heeft kip?
Julia: Ze draagt testikels.
Oma: Kijk waar de testikels zijn?
Veronica: In de nesten. (grootmoeder laat een nest met eieren zien)
Grootmoeder: Jongens, een haan is een pluimvee, en ik heb ook andere vogels. Luister naar mijn raadsel.
Rode poten,
Knijpt in je hielen
Ren zonder achterom te kijken. (Gans)
Buitenspel “Witte Ganzen” en individuele zang.
Articulatie gymnastiek
De ganzen kromden hun nek
De snavel rechtte de veren
Het riet ritselde in de vijver
Sh-sh-sh
En opnieuw viel er stilte.
Oma: Jongens, kijk, wat heeft de gans?
Vasilisa: Lange nek, vleugels, snavel.
Semyon: Poten, siste hij.
Grootmoeder: Bij wie woont de gans?
Yaroslav: Met een gans en kuikens.
Grootmoeder: Wat eten ze graag, ganzen?
Semyon: Ze knabbelen aan het gras en pikken de granen.
Grootmoeder: Welke voordelen brengt de gans met zich mee?
Alena: Ze broedt eieren uit.
Grootmoeder: Dat klopt jongens, en we krijgen ook veren van ganzen, het dons waarvan de kussens worden gemaakt waar je op slaapt. (toon kussen, pluisjes)
Grootmoeder: Ganzen lopen langs het pad. Om je voeten te wassen in de sloot. En op de brug bij de rivier. Ze zullen een wit schaap ontmoeten.
Vinger gymnastiek.
Er staan schapen in de wei. Plaats uw wijsvingers
De wol wordt in ringen gedraaid. naar het hoofd in het tempelgebied (hoorns maken)
En hij speelt voor de schapen en schudt zijn hoofd. Maak verbinding met groot
Er zit een man aan de pijp. vinger (maak een ring).
Pijp spelen.
Grootmoeder: Wat heeft het schaap op zijn kop?
Julia: Ronde hoorns.
Oma: Kijk, wat heb je aan je voeten?
Lisa: De benen hebben hoeven.
Grootmoeder: Bij wie wonen de schapen?
Yaroslav: Met een ram en lam?
Grootmoeder: Wat eten ze?
IN eronica: Ze eten hooi en gras.
Grootmoeder: Hebben ze wol?
Maxim: Ja, ze heeft krullen.
Grootmoeder: Dat klopt jongens, schapen hebben, net als andere dieren, wol, het is lang, zacht en warm. Als de wol lang wordt, knip ik hem met een speciale schaar, daarna spin ik het garen en van het garen brei ik warme dingen. (toont sokken, wanten, sjaal). Oma: Goed gedaan jongens, raad het volgende raadsel.
Het geeft melk en pluisjes.
Geen koe, geen haan,
EN noch een eend, noch een gans.
Ik durf het niet te raden!
En er zijn ook hoorns!
O, alert, o, streng!
Het komt als een onweersbui
Vlootvoetig! (geit)
Grootmoeder: Wat zit er op de kop van de geit?
Vladik: Lange hoorns.
Grootmoeder: Kijk, wat zit er op de poten van de geit?
Gleb: De benen hebben hoeven.
B grootmoeder: Bij wie woont de geit?
Nastya: Met een kind en een geit.
Grootmoeder: Wat heeft de geit nog meer?
Alena: Uier.
Grootmoeder: Waarom heeft ze een uier nodig?
Vasilisa: Ze geeft melk.
Oma: Goed gedaan, wat heerlijk geitenmelk en zeer goed voor de gezondheid, vooral voor kinderen. (laat een emmer melk zien)
Grootmoeder: En Ik, er is ook een assistent, probeer te raden wie het is.
Midden in de tuin staat een hooiberg
Voorvorken
Er zit een bezem achter. (koe)
Grootmoeder: Dit is mijn koe en haar naam is Burenka. Wat hou ik van de koe! Hoe kan ik haar brandnetels geven! Eet naar hartelust, mijn kleine koe! Eet je vol, mijn Burenushka! Oma: Kijk, wat zit er op de kop van de koe?
Seryozha: Grote hoorns.
Oma: Wat heb je aan je voeten?
Alena: Hoeven. Grootmoeder: Bij wie woont de koe nog meer?
Yaroslav: Met een stier en een kalf.
Grootmoeder: Wat heeft een koe nog meer?
Lisa: Uier.
Grootmoeder: Waarom heeft een koe een uier nodig?
Maxim: De koe geeft melk.
Grootmoeder: Jongens, zodat de koe, mijn Burenka, goed kan leven en melk kan geven, zorg ik elke dag voor haar: ik geef haar iets te drinken, hooi te eten en op te ruimen. (laat een blikje melk zien)
Lied "Rode Koe"
Grootmoeder: De koe heeft een buurman
Een couch potato is een huisgenoot.
Liggend in een plas bij de beek
Gromt luid (varken)
Oma: Kijk, wat voor soort varken?
Pasha: Het is roze, groot.
Oma: Wat zit er op haar benen?
Vladik: Hoeven.
Oma: Wat voor paardenstaart heeft ze?
Lena: Haken.
Grootmoeder: Wie woont er bij het varken?
Seryozha: Knorretje en varken.
Grootmoeder: Wat eet ze graag?
Hasan: Ik eet alle groenten.
Grootmoeder: En we krijgen reuzel en vlees van varkens. (laat reuzel zien)
Grootmoeder: Zoveel helpers heb ik en al deze dieren wonen naast mij. Ik zorg voor hem, en zij komen mij ten goede. Hoe heten deze dieren?
Kinderen: huisdieren.
Opvoeder: Oma, wij kennen een sprookje over uw dieren en nu zullen onze kinderen het u laten zien.
VERHAAL "KIP"
Grootmoeder: Oh, bedankt jongens, jullie hebben me blij gemaakt. Hier zijn mijn cadeaus voor jou (ik geef je wat lekkers). Tot ziens, kom nog eens langs.
Kinderen die vertrekken naar de dans “Paard”.
Olga Mokrinskikh
Lesoverzicht "Huisdieren" middengroep
Lesaantekeningen« Huisdieren» midden groep
Doel: Leren kennen huisdieren.
Taken: Laat kinderen kennismaken huisdieren en hoe je voor ze moet zorgen.
Introduceer woorden met een algemene betekenis in de actieve spraak van kinderen « huisdieren» , "welpen".
Ontwikkel de spraakactiviteit en woordenschat van kinderen.
Ontwikkel interesse in de levende natuur en emotioneel reactievermogen.
Ontwikkel een verlangen om voor te zorgen huisdieren.
Apparatuur: kattenspeeltje, foto's van huisdieren, Afbeeldingen: (melk, botten, graan, wortels, kool, snoep, potten water (voor experiment, uitgesneden afbeeldingen (puzzels).
Vos. Jongens, kijk eens hoeveel gasten we vandaag hebben, ze zijn jullie allemaal bekend, lach naar ze en zeg hallo.
Vos: Jongens, vandaag kwam mijn vriend op bezoek, willen jullie weten wie? Raad het dan raadsel:
Welk dier speelt met mij?
loeit, hinnikt of blaft NIET
Valt de ballen aan
Verbergt zijn klauwen in zijn poten.
Vaak wassen
En het droogt niet af met een handdoek.
Vos: Rechts. Vandaag kwam mijn vriendin, de kat Kuzya, op bezoek.
Hier is hij, aai hem, vertel hem hoe hij is (zacht, pluizig, warm, mooi, aanhankelijk, vriendelijk, grijs, besnorde).
(kinderen staan in een kring en geven de kat aan elkaar door).
Goed gedaan! Luister hoe hij spint.
Jongens, Kuzya wil ons voorstellen aan zijn vrienden die
woon bij hem. Hij bracht puzzels mee, legde ze in elkaar en ontdekte wie zijn vrienden zijn.
(een spel "Stel de puzzels samen").
Vos: vraagt aan de kinderen wie er op de foto staat.
Goed gedaan, neem plaats.
Jongens, wie is dit? Hoe kunnen ze in één woord worden genoemd?
Waarom hebben we nodig huisdieren, omdat ze geen enkel voordeel opleveren? (van vreugde, om voor ze te zorgen, om aardig te leren zijn).
Weet jij hoe je moet zorgen? huisdieren?
(tijdens het voeren, baden, opruimen, kammen, speciaal voer en vitamines kopen in de dierenwinkel, zich laten vaccineren, als ze ziek worden, naar de dierenarts brengen, spelen, wandelen).
Je ziet hoeveel problemen ze hebben. Daarom voordat u begint huisdier , moet je goed nadenken of je het aankunt.
Laten we spelen, Kuzya zal je raadsels stellen en jij probeert ze te raden.
Hij leeft rustig, heeft geen haast,
Draag een schild voor het geval dat.
Onder hem, zonder angst te kennen,
Lopen. (schildpad).
Jongens, kijk naar mijn schildpadden.
Hoe heten de poten van een schildpad (Paws, en de andere (Vinnen).
Waarom denk je dat deze schildpad zwemvliezen nodig heeft? (Ze woont in het water).
Wat eet een schildpad? (Kool, wortelen, paardenbloemen, zeewier).
(d/spel "Wie eet wat").Sonya, voer de schildpadden.
Sommige schildpadden worden wel 200 jaar oud.
Goed gedaan! Volgende raadsel:
Hij zit de hele dag in een kooi,
En hij herhaalt zachtjes:
Maar toen ik de deur hoorde kraken,
Hij roept "Philip-Philip"
Geef Kesha snel wat te drinken,
Wie is dit? (Papegaai).
Kinderen kijken naar een papegaai.
Er zijn warme landen waar veel papegaaien zijn, en ze vliegen overal, net als onze duiven en mussen. En hier, in Rusland, worden papegaaien beschouwd als decoratieve vogels.
Hoe heten de poten van een papegaai? (Poten).
Hoeveel poten heeft een papegaai? Vleugels?
Hoe heet de neus van een papegaai? (Bek)
Hoe worden babypapegaaien genoemd? (Kuikens)
Welke andere siervogels ken je? (antwoorden van kinderen, laat foto's zien met een kanarie, verschillende soorten papegaaien).
Wat kun je een papegaai voeren? (speciaal voedsel, ei, fruit)
Hier is je volgende raadsel.
De snuit is besnord,
Gestreepte bontjas,
Hij wast zichzelf met zijn poot,
Maar ik weet niets van water.
De kat is niet alleen huisdieren, maar ook ook een huisdier.
Goed gedaan, en je weet dat katten graag oefeningen doen, laten we het samen met Kuzya doen.
Minuut lichamelijke opvoeding:
In de ochtend werd onze Kuzya wakker,
Zoet, zoet uitgerekt,
Eén keer voorover gebogen, twee keer voorover gebogen,
Ik waste mijn gezicht met mijn kleine pootje,
Ik dronk wat melk.
Jullie zijn geweldig, volgende mysterie:
Glazen huis op het raam
Met helder water
Met rotsen en zand op de bodem
En met een gouden vis. (Aquarium)
Kinderen kijken naar het aquarium (foto met een aquarium).
Jongens, wat ademen vissen in een aquarium? (antwoorden van kinderen)
Wist je dat er zuurstof in water zit? Laten we een experiment doen.
Ervaring "Zuurstof in water"
Voortgang van het experiment: Nodig de kinderen uit om te controleren of er echt zuurstof is. (lucht) in water. Giet hiervoor water in een pot en vergelijk het met een pot met water die van tevoren is gegoten. Er vormden zich belletjes op de wanden van de tweede pot - dit is zuurstof. Vraag de kinderen waar de belletjes vandaan komen en leg uit dat vissen en al het waterleven ademen door het vrijkomen van zuurstof.
-Nog een mysterie:
Overdag slaapt hij voortdurend,
's Nachts rent en ritselt het.
Toen hij eenmaal in een kom baadde,
Helemaal nat en bang.
Hij is helemaal geen zeeman,
En zijn naam is. (Hamster)
Kinderen kijken naar een foto van een hamster.
Jongens, kijk naar de wangen van een hamster. Waarom denk je dat hij zulke wangen nodig heeft? (voorraad aanleggen). Bekijk de foto's met cavia, chinchilla, rat.
Wat eten hamsters? (noten, wortels, kaas, fruit, zaden)
Goed gedaan, je hebt alle raadsels opgelost!
Jongens, een kat heeft vacht, maar een schildpad? Hoe zit het met de papegaai? Hoe zit het met vis? Goed gedaan!
Vos: Ga de weide op, ga in een cirkel staan
Didactisch spel "Zeg vriendelijk":
Slak - slak; kat kat;
Kat-kat; kanarie - kanarie;
Kanarie - kanarie; hond hond;
Papegaai – papegaai;
Vis - vis;
Hamster – hamster;
Schildpad is een kleine schildpad.
Vos; Waar is onze Kuzya? Is hij in slaap gevallen? Hier is hij. Waarom ben je zo droevig?
Jongens, Kuzya maakt zich grote zorgen om zijn vrienden, omdat er baasjes zijn die niet goed voor hun zorgen huisdieren en ze belanden op straat. Hij is zo beledigd en bang voor hen.
Een spel; "Wat gebeurt er als…"
Wat gebeurt er als huisdier Zal hij alleen op straat achterblijven?
Wat als het raam open is?
Zal hij ziek worden en niet behandeld worden?
Wat als je hem niet op tijd eten geeft?
Wat als we voor een lange tijd weggaan en hem met rust laten?
Natuurlijk kunnen we ze niet onbeheerd achterlaten, ze zullen zonder ons verdwijnen, omdat wij verantwoordelijk zijn voor degenen die we hebben getemd. Ik ben er zeker van dat jij zal goede eigenaren voor hun huisdieren.
Vos: Jongens, vonden jullie onze leuk? klas, en wat is het meeste? Welke nieuwe dingen heb je geleerd? Ik vond het leuk hoe goed je antwoordde vandaag. Dankzij Kuza hadden we zonder hem niet geweten wie ze waren huisdieren. Laten we Kuza een zacht kussen geven als aandenken en ons favoriete liedje zingen.
Liedje "Plaag geen honden".
Publicaties over het onderwerp:
Eind november hield onze groep stand themaweek"Huisdieren" Elke dag bij ons junior groep"Rainbow" kwam een nieuwe.
Samenvatting van een geïntegreerde les over vertrouwd raken met de omringende wereld “Huisdieren en wilde dieren” (middengroep) Samenvatting van een geïntegreerde les over vertrouwd raken met de omringende wereld “Huisdieren en wilde dieren” Middengroep Programma-inhoud:.
Samenvatting van NNOD over cognitieve ontwikkeling “Huisdieren” middengroep Doel: het woordenboek bijwerken over het onderwerp “Huisdieren”. Integratie van gebieden: Cognitieve ontwikkeling Spraak.
OD “Huisdieren” (Middengroep) Doelstellingen: kinderen leren huisdieren te onderscheiden door karakteristieke kenmerken; veilige namen.