Algemene grammaticale betekenis. Grammaticale categorieën van werkwoorden

Vertaling

1 VERB Een werkwoord is een zelfstandig woordsoort dat de actie van een object of de toestand ervan aangeeft en de vragen beantwoordt: wat te doen? wat moeten we doen? (schrijven, komen, bedenken, ontspannen, studeren). De onbepaalde vorm van het werkwoord (infinitief), de initiële (initiële) vorm, onveranderlijk, wordt gevormd met behulp van de achtervoegsels -t, -ti, -ch: give, look-t, za-ti, go-ti, carry, bre- ti, mo-ch, wees voorzichtig. Constanten: weergave; terugbetaling; transitiviteit; conjugatie. Grammaticale kenmerken van het werkwoord Inconstant: stemming (afwezig in de infinitiefvorm); gespannen (voor indicatieve werkwoorden); persoon (voor werkwoorden in de vorm van de tegenwoordige of toekomstige tijd van de indicatieve stemming, evenals de gebiedende wijs); aantal (voor werkwoorden in de vorm van de tegenwoordige of toekomstige tijd van de indicatieve stemming; voor werkwoorden in de vorm van de verleden tijd en voorwaardelijke stemming); geslacht (voor werkwoorden in de verleden tijd en voorwaardelijke stemming). Transitieve en intransitieve werkwoorden Transitieve werkwoorden duiden een actie aan die naar een ander object gaat, en worden gecombineerd met zelfstandige naamwoorden of voornaamwoorden in accusatief geval zonder voorwendsel: om (wie?) een vriend te helpen, om (wat?) een brief te schrijven, of om genitief geval bij het wijzen naar een deel van een voorwerp: brood eten, pruimen kopen, melk drinken; in geval van ontkenning: lees geen boeken, zie je zus niet, ontvang geen brieven (dat wil zeggen, ze hebben een lijdend voorwerp bij zich). Intransitieven duiden een actie aan die niet direct overgaat op een ander object, en worden gecombineerd met zelfstandige naamwoorden of voornaamwoorden in de indirecte naamval of accusatief met een voorzetsel: huilen (zonder wat?) zonder reden, knipoog (naar wie?) naar een voorbijganger , boeien (waarmee?) met een spel, verdrietig zijn (over wie?) over de zomer, geloven (waarin?) in de overwinning. Onthou alles wederkerende werkwoorden(werkwoorden met achtervoegsels -sya/-sya) intransitief, vergelijk: kantelen (wat?) een tak buigen (waarvoor?) voor een appel.

2 Type werkwoorden Werkwoorden in de imperfecte vorm (wat te doen?) duiden een actie aan zonder de interne limiet ervan aan te geven, een langdurige, voortdurende of herhaalde actie (rusten, gaan, onthullen, zullen schrijven, zullen vertellen. Imperfecte werkwoorden hebben er drie gespannen vormen: verleden (gepubliceerd, verzameld); heden (ik publiceer, ik verzamel); toekomstig complex (ik zal publiceren, ik zal verzamelen). Werkwoorden van de perfecte vorm (wat te doen?) duiden een actie aan in de ontwikkeling waarvan er was of zal een interne limiet zijn, die de voltooiing van de actie, het resultaat of het begin ervan aangeeft (rusten, komen, onthullen). Perfectieve werkwoorden hebben twee vormen van tijd: eenvoudige toekomst (rennen, hechten); verleden (rende, gehecht Let op: in de Russische taal zijn er twee soorten werkwoorden: vitaminiseren, onderzoeken, opnieuw uitrusten, telegraferen, uitzenden, imiteren, stabiliseren, beïnvloeden, verkennen, organiseren, bevelen, kronen, trouwen, trouwen, executeren, beloven, wond: De situatie stabiliseert zich geleidelijk (aanwezig, aanwezig, aanwezig. weergave). De situatie zal spoedig stabiliseren (toekomstige tijd, Sovjetvisie). Sommige soortenparen hebben dat wel verschillende bases: nemen nemen, vinden zoeken, zetten zetten, en kan ook verschillen in klemtoon: knippen snijden, uitgieten uitgieten. Wederkerende en niet-reflexieve werkwoorden Reflexief: hebben het achtervoegsel -sya (-s): leuk, bang, ontmoeten, gaan. Niet-retourneerbaar: heb niet het achtervoegsel -sya (-s): ontmoeten, aankomen, verzenden.

3 Stemming van het werkwoord Stemming van het werkwoord drukt de houding van de actie ten opzichte van de werkelijkheid uit. Indicatief Voorwaardelijk Imperatief Geeft een actie aan die werkelijk kan plaatsvinden en waarbij de spreker aanzet - Geeft een actie aan die is gebeurd, gebeurt of zal gebeuren: bestudeerd , studeer, zal studeren. onder bepaalde voorwaarden of wenselijk is: wilde (wilde, wilde, zou graag willen) studeren. Onderwijs: vorm in de verleden tijd + wacht op zijn gesprekspartner: lesgeven, lesgeven. Onderwijs: spreek(yat) + en spreek po[y(y]t) + zingen spreken + die spreken zingen + tep- die De werkwoorden willen, hunkeren, rotten, kunnen, winnen hebben geen gebiedende vormen; er worden beschrijvende uitdrukkingen gebruikt in toespraak: Je moet winnen. Je moet willen. Voor het werkwoord go is de gebiedende wijs poezzhay: ga sneller. Van de werkwoorden rennen, liggen, liggen, bakken worden de volgende vormen van de gebiedende wijs gevormd: rennen (die), liggen (die), liggen (die), bakken (die). Persoon van het werkwoord De persoon van het werkwoord geeft de toeschrijving van de actie aan de spreker of het object aan. Werkwoorden in de tegenwoordige en toekomstige tijd, evenals werkwoorden in de gebiedende wijs, veranderen afhankelijk van de persoon. De indicator van de persoon van het werkwoord zijn de persoonlijke uitgangen. Onthoud: werkwoorden in de verleden tijd veranderen niet per persoon. Onpersoonlijke werkwoorden Onpersoonlijke werkwoorden zijn werkwoorden die acties aanduiden die op zichzelf plaatsvinden, zonder acteur (of object): het wordt donker, ijskoud, rillen, zich onwel voelen. 1) hebben vormen van infinitief, indicatief en voorwaardelijke wijs: in indicatieve stemming in de derde persoon enkelvoud van de tegenwoordige of toekomende tijd; in de vorm van de onzijdige verleden tijd; in de voorwaardelijke stemming in de onzijdige vorm; 2) in zinnen zijn onpersoonlijke werkwoorden predikaten; bij hen is en kan het geen onderwerp zijn: als het regent, slaap je goed. Tegen de avond werd het kouder. Het zou snel warmer worden.

4 Opmerking. In een zin kunnen veel persoonlijke werkwoorden in een onpersoonlijke betekenis worden gebruikt. Vergelijk: De geur van het Senaatsplein op Semenovsky Parade Ground. (E. Yevtushenko) Vers gemaaid gras ruikt lekker. Werkwoordsvorm Verleden: de handeling vindt plaats vóór het moment van spreken: onderwijzen(t) + l, schreef, liep, tekende; opgewarmd, opgewarmd. Heden: de actie vindt plaats op het moment van spreken: we schrijven, lopen, onderwijzen, tekenen; opgewarmd. Toekomst: de actie vindt plaats na het moment van spreken: ze zullen lesgeven, ze zullen tekenen; warm het op, lees het. Werkwoorden in de toekomstige tijd hebben twee vormen: eenvoudig en complex: werkwoorden in de toekomstige tijd hebben perfecte vormen; gevormd uit de stam van de toekomende tijd met behulp van persoonlijke eindes; imperfectieve werkwoorden hebben de toekomstige complexe tijd; wordt gevormd met behulp van het hulpwerkwoord in persoonlijke vorm en de infinitief van het werkwoord Let op! Imperfectieve werkwoorden worden in alle drie de tijden gebruikt; perfectieve werkwoorden hebben twee tijden: verleden en toekomst. Werkwoordvervoeging Bij werkwoorden met beklemtoonde persoonlijke uitgangen wordt de vervoeging bepaald door de persoonlijke uitgangen. eenheden meervoud I vervoeging 1e persoon (ik, wij) 2e persoon (jij, jij) 3e persoon (hij, zij, het; zij) -у (-у); -eten; -et; -e -ete, -ut(-yut) P vervoeging 1e persoon (ik, wij) 2e persoon (jij, jij) 3e persoon (hij, zij, het; zij) -у (-у) -ish; -Het; -im -ite, -at (-yat)

5 Voor werkwoorden met onbeklemtoonde uitgangen wordt de vervoeging bepaald door de infinitief. I-vervoeging Al die werkwoorden die geen werkwoorden van II-vervoeging zijn. II vervoeging Alle werkwoorden beginnen met -it, behalve shave, lay; 4 werkwoorden die beginnen met -at: rijden, vasthouden, ademen, horen; 7 werkwoorden in -et: zien, kijken, haten, verdragen, ronddraaien, afhankelijk zijn, beledigen Let op: 1) de vervoeging van een werkwoord kan vaak bepaald worden door de 3e persoon meervoud. cijfers: zingen (wat doen ze?) zingen -I ref., spreken (wat doen ze?) zeggen II ref.; 2) het werkwoord met een voorvoegsel behoort tot dezelfde vervoeging als het werkwoord zonder voorvoegsel: dragen, brengen, dragen, brengen; ijzer, ijzer ijzer, ijzer; verheug je, verheug je, verheug je, verheug je. Conjugaten willen (willen, willen) willen, willen, willen, willen, willen, willen; rennen (oprennen, oprennen, oprennen, oprennen, etc.) rennen, rennen, rennen, rennen, rennen, rennen; eer (eer) eer, eer, eer, eer, eer, eer. In het bijzonder geconjugeerd geven (creëren), eten (moe worden) en daaruit gevormd met voorvoegsels en achtervoegsel -xia: ik zal geven, ik zal geven, ik zal geven, ik zal geven, ik zal geven, ik zal geven; eten, eten, eten, eten, eten, eten. Opmerking. Bij het bepalen van de vervoeging van een werkwoord moet rekening worden gehouden met het type: je beledigt beledigt (1e referentie), beledigt beledigt (II referentie), luister luister (I referentie), hoor hoor (II referentie), vlieg uit vlieg uit ( II referentie), vlieg uit, vlieg uit (I ref.). Opmerking. Sommige werkwoorden in het Russisch hebben geen aparte grammaticale vormen. Werkwoorden die de acties van meerdere personen aanduiden, hebben niet: 1) 1e en 2e persoon enkelvoudsvormen: menigte, kruipen, lawaai maken; 2) vormen van de 1e en 2e persoon enkelvoud en meervoud van de huidige en toekomstige eenvoudige tijd, werkwoorden die acties aanduiden die niet kenmerkend zijn voor mensen, maar voor dieren, planten, voorwerpen: melk, kalf, groei, knop, oor; 3) 1e persoon enkelvoudsvormen van sommige werkwoorden die in uitspraak samenvallen met andere grammaticale vormen: dare (blijven vasthouden); 4) 1e persoon enkelvoudsvormen van sommige werkwoorden vanwege ongemak bij de uitspraak: overtuigen, winnen, jezelf vinden, je afvragen.

6 Werkwoordstammen De vormen van de meeste werkwoorden worden gevormd uit twee stammen: de infinitiefstam en de tegenwoordige stam (toekomstige eenvoudige tijd). De basis van de tegenwoordige tijd kan worden geïsoleerd van imperfectieve werkwoorden, en de basis van de toekomstige eenvoudige tijd van perfectieve werkwoorden, vgl.: bouwen zal bouwen. Om de basis van de infinitief te vinden, is het noodzakelijk om de indicator van de infinitief-achtervoegsels -t, -ti te verwijderen, bijvoorbeeld:able-t, bear-ti. Om de basis van de tegenwoordige tijd (toekomstige eenvoudige tijd) te vinden, is het noodzakelijk om de uitgang van werkwoorden in de vorm van de 3e persoon meervoud te verwijderen: putting on [t ut], le[t "-at". Na de infinitief worden de volgende vormen gevormd: verleden tijd (look-l); voorwaardelijke wijs (look-l zou); voltooide deelwoorden (look-vsh-ii); perfecte gerunds (view-v). Vanaf de basis van de tegenwoordige tijd de volgende vormen worden gevormd: tegenwoordige tijd (sheet[y-y]); gebiedende wijs (blad, write-i); onvoltooid deelwoorden (sheet[y-ush]y); imperfectieve deelwoorden (lista[ya]). Morfologische analyse werkwoord Parseervolgorde I. Woordsoort. II. Initiële vorm (infinitieve vorm van het werkwoord). III. Constante morfologische kenmerken: 1) type; 2) transitiviteit; 3) terugbetaling; 4) vervoeging. IV. Variabele morfologische kenmerken: 1) helling; 2) tijd (indien van toepassing); 3) nummer; 4) gezicht (indien aanwezig); 5) geslacht (indien aanwezig). III. Syntactische rol. Voorbeeld schriftelijke analyse En de maan schijnt als er geen zon is. (Gezegde) Het werkwoord schijnt, n.f. glans, unsov.v., non-transition, non-return, 2 referenties; zal uitdrukken in de vorm, nakl., present, vr., units. h., 3 personen; eenvoudig werkwoordspredikaat. Spelling van persoonlijke uitgangen van werkwoorden Bij onbeklemtoonde persoonlijke uitgangen van werkwoorden hangt de spelling e of en af ​​van de vervoeging van het werkwoord: I vervoegingsletter e: scheer scheer, scheer, scheer, scheer; vechten vechten, vechten, vechten, vechten. II vervoegingsbrief en: beledigen, beledigen, beledigen, beledigen, beledigen; bid bid, bid, bid, bid.

7 Let op: 1) werkwoorden van de eerste vervoeging: a) zaaien, zaaien, zaaien, zaaien, zaaien, zaaien; blaten, wannen, blaffen, koesteren, huilen, fouten vinden, berouw hebben, zwoegen, hopen; b) beter worden, beter worden, beter worden, beter worden, beter worden, beter worden; ijzig en beschimmeld worden; c) lag, lag, lag, lag, stele, lag, lag; 2) intransitieve werkwoorden met het voorvoegsel obes-/obez- zijn werkwoorden van de eerste vervoeging, transitieve werkwoorden van de tweede vervoeging: verzwakken (intransitief) je wordt zwak, je wordt zwak, we worden zwak, je wordt zwak, je zult zwak worden; verzwakken (trans.) verzwakken, verzwakken, verzwakken, verzwakken. Spelling van achtervoegsels van werkwoorden 1) -irova-, -izova-, -izirova-: (altijd met en) balanceren, verzinnen, karakteriseren, idealiseren, standaardiseren; 2) -ene-/-eni-: afgeleid van de achtervoegsels -e- “doen als het bijvoeglijk naamwoord dat de naam voortbrengt” en -i- “doen, iets worden in overeenstemming met de basis van het bijvoeglijk naamwoord”, dus , in intransitieve werkwoorden het achtervoegsel is -ene-: bevriezen, stijf worden, versteend worden, stomverbaasd, gevoelloos, verwoest; in transitief -eni-: bevriezen (bloed), vonk (handen); 3) -ыва-/-iva-, -ova-/-eva-: om het juiste achtervoegsel en dienovereenkomstig de juiste spelling te kiezen, is het belangrijk om het volgende te overwegen: werkwoorden met achtervoegsels -ыва-/-iva- zijn gevormd uit perfectieve voorvoegselwerkwoorden en vormen daarmee soortenparen: verkenner, verkenner, losmaken, losmaken, draaien, draaien. Wanneer een woord wordt gewijzigd, blijven deze achtervoegsels behouden in de vormen van de eerste persoon: verkenner, verkenner, verkenner, ontwortelen, ontwortelen, losmaken, losmaken, losmaken, draaien, draaien, draaien; werkwoorden met achtervoegsels -ova-/-eva- worden voornamelijk gevormd uit zelfstandige naamwoorden zonder achtervoegsel; deze achtervoegsels zijn een actief middel om geleende stammen aan te passen aan het Russische verbale systeem: adviseren, bevelen, afdrijven, aanbevelen, aanvallen, treuren, dansen. Bij het wijzigen blijven de achtervoegsels -ova-/-eva- in de 1e persoonsvormen over het algemeen niet behouden: ik adviseer, ik adviseer, ik adviseer, ik treur, ik treur. Gebruik de techniek van het vervangen van de vorm van de eerste persoon en zorg ervoor dat deze vormen correct worden gevormd uit werkwoorden van de perfectieve of onvolmaakte vorm: uit het werkwoord van de perfectieve vorm wordt de vorm van de eerste persoon van de toekomende tijd gevormd: ontwortelen razkorchyvat (! Ik ontwortel nesov. v., present, vr. ); uit imperfectieve werkwoorden wordt de eerste persoonsvorm van de tegenwoordige tijd gevormd: om de kramp te ontwortelen, trekken we een grimas. Denk aan de woorden met de achtervoegsels -eva-, -va-, waarvoor de methode om de vorm van de eerste persoon te vervangen niet effectief is: vastlopen, overschaduwen, van plan zijn, overweldigen, verlengen, aansporen.

8 Werkwoorden met de nadruk op -va-t voor het achtervoegsel behouden dezelfde klinker als in de infinitief zonder -va-: ontwikkelen ontwikkelen, hebben tijd om bij te blijven. Let op de spelling van werkwoorden met de historische wortel -ved-: bekennen, prediken, beheren, maar verkennen, proeven, bezoeken, bezoeken, ontdekken. Syntactische functies van een werkwoord In een zin vervult het werkwoord meestal de functie van een predikaat (laten we even rusten op dit punt), een werkwoord in de infinitiefvorm kan ook als onderwerp fungeren (commanderen is in dit geval vervelend werk ), een definitie (er is een bevel (welke?) ontvangen om verder te gaan), toevoegingen (de luitenant vraagt ​​alleen (waarvoor?) om daar een licht te werpen) en omstandigheden (en morgen zal de scharlakenrode zon weer opkomen om de wereld te verlichten ).

Spelling van werkwoorden Spelling van werkwoordsuitgangen 1. Afhankelijk van de persoonlijke uitgangen worden werkwoorden in tweeën gedeeld grote groepen: voor werkwoorden met I- en II-vervoegingen. II-vervoeging omvat: werkwoorden erin

Werkwoord Een werkwoord is een onafhankelijk significant deel van de spraak, dat een handeling (lezen), een toestand (ziek zijn), een eigenschap (hinken), een houding (gelijkwaardig zijn), een teken (wit worden) aanduidt. Onbepaalde vorm van het werkwoord

Poteshnova N.B., leraar primaire klassen GBOU "School 69 vernoemd naar B.Sh. Okudzhava" Onderwerp: "DELEN VAN SPRAAK" ZELFSTANDIG Dit is een woordsoort die objecten, natuurlijke verschijnselen, kwaliteiten, antwoorden aanduidt (benoemt)

Onafhankelijke woordsoorten. Woordsoort Vragen, betekenis Morfologische kenmerken Syntactische rol 1. Zelfstandig naamwoord Wie? Wat? Van wie? Wat? Aan wie? Waarom? Van wie? Wat? Door wie? Hoe? Over wie? Over wat? Item. 2.

Deelwoord Net als het deelwoord kan het deelwoord worden beschouwd als een onafhankelijke woordsoort of als speciale vorm werkwoord. We gaan uit van het begrip van het deelwoord als verbale vorm. Het deelwoord is bijzonder

ALLES OVER HET DEEL GRADE 7 Betekenis, morfologische kenmerken, opleiding, syntactische rol Chizhova Irina Pavlovna, docent Russische taal en literatuur MBOU "Secondary School 10", Reutov, regio Moskou Communie

Harde stem: [b] [c] [g] [d] [g] [z] Stemloos: [p] [f] [k] [t] [w] [s] CONSONANTEN PAARDE CONSONANTEN Zacht [b] [ in ] [g ] [d ] [z ] [p ] [f ] [k ] [t ] [s ] ONGEpaarde medeklinkers Harde stem:

Inleiding NOUN GESLACHT VAN NOUNS Zelfstandige naamwoorden met een medeklinker en -I zijn altijd mannelijk Zelfstandige naamwoorden met -A, -Z, -IYA vrouwelijk Zelfstandige naamwoorden die eindigen op -O, -E, -IE en -MYA zijn altijd onzijdig

Educatief minimum 5e leerjaar Russische taal 1e kwartaal 1. Taal en mensen. De communicatie vindt mondeling en schriftelijk plaats. 2. Spraakstijlen (wetenschappelijk, artistiek, informeel) Conversationeel Wetenschappelijk Artistiek Doel (waarom?)

Tests op meerdere niveaus over het onderwerp "Werkwoord" (4e leerjaar) E.V. Yarullina Ik werk al 16 jaar op school, waarvan de laatste 7 in het kader van het School 2100-programma. Om de kennis en vaardigheden van kinderen te testen, worden er veel verschillende testen aangeboden

Programma over Russische taal- en spraakontwikkeling 8e leerjaar (kinderen 13-14 jaar) 1 Grammatica en spelling Aantal uren Vereisten voor kennis en vaardigheden Werkwoord Werkwoorden 1 en 2 vervoegingen. Spelling van onbeklemtoond persoonlijk

Voorbereiding op het Unified State Exam in de Russische taal Onderwerp “Spelling van onbeklemtoonde persoonlijke uitgangen van werkwoorden, achtervoegsels van deelwoorden en gerunds” (Deel 1, taak 11) Opgesteld door Nelly Dmitrievna Pavlevich, leraar Russisch

Voornaamwoord als deel van de spraak Een voornaamwoord is een zelfstandig, niet-nominatief deel van de spraak dat objecten, tekens of hoeveelheden aanduidt, maar deze niet benoemt. De grammaticale kenmerken van voornaamwoorden zijn verschillend

2 PROGRAMMA VAN HET TOEGANGSEXAMEN VOOR DE DISCIPLINE “RUSSISCHE TAAL” Bij het examen Russisch moet de aanvrager aantonen: spelling- en interpunctiegeletterdheid, kennis van de relevante regels, en

Afhankelijk van 1l.eenheid.h. (i) op ​​-de; -yuyu -ova, -eva dans-dans rekenend op -ivaya; -yu -iva, -yva ova/eva iva/yva achtervoegsels in werkwoorden klinker vóór _l in gl.pr.v. Achtervoegsels voor spelling (A7).

VOORBEELD THEMATISCHE PLANNING van Russische taallessen in het 5e leerjaar met een snelheid van 6 uur per (210 uur) en 5 uur per (175 uur) Sectie en leerboek Je bestudeert de berekeningen van de Russische taal (2 uur/1 uur) met 6 uur per

INHOUDSOPGAVE 408 Voorwoord................................. 3 5 CIJFERS 1. De Russische taal is een van de rijkste talen in de wereld.................................. 8 2. Concept van literaire taal........... 9 3.

2 I. PROGRAMMA-INHOUD Fonetiek. Orthoepie Klinkers en medeklinkers. Lettergreep. Nadruk. Klinkers zijn beklemtoond en onbeklemtoond. Onbeklemtoonde klinkers spellen. Stemloos en stemhebbend, harde en zachte medeklinkers. Eigenaardigheid

Didactische spellen, het generaliseren van tabellen en diagrammen als middel om de leerbaan van ongepaarde [n] [n"] [m] straat van de meest sonore [m "] [l] [l"] [r] [r"] [th" te intensiveren ] straat van sonore [a ] [i] [s] [b][b" ]

Datum van onderzoek Lesonderwerp Aantal uren Lesvorm 1 Taal als communicatiemiddel 2 Rol moedertaal in het menselijk leven Herhaling van de cursus. Het woord en zijn klankschaal (14 uur) 3 Taalklanken. Klinkers en medeklinkers

INHOUD Over het leerboek “Russische taal. Theorie"...... 3 310 5e leerjaar De rol van taal in het leven van de samenleving............... 8 Russisch is een van de rijkste talen ter wereld 9 INLEIDENDE CURSUS Grammatica Morfologie en spelling

Als onderdeel van de toespraak. Deelwoord als deelwoord Deelwoord is een onafhankelijke deelwoord, waarbij een teken van een object (object) door actie wordt benoemd en de vragen worden beantwoord "welke?" en zijn vormen. In een zin treedt het deelwoord op

Les 35 Doe je huiswerk! Imperatieve stemming (Tryb rozkazujący) Werkwoordstam en klemtoon in de 1e regel. eenheden een deel van de huidige (niet-Sovjet-eeuw) of toekomstige (Sovjet-eeuw) Temat słowa i akcent w 1os. l. poj. czasu teraźniejszego

Woordenboek van termen en concepten Fonetiek: klank, letter, klemtoon, lettergreep. Morfemische eigenschappen: morfemen (voorvoegsel, wortel, achtervoegsel, einde, stam). Woordvorming: manieren om woorden te vormen (voorvoegsel, voorvoegsel

Item Naam van de uitrusting Aantal 1 Ondersteuningsdiagrammen 59 1. Complexe zinnen. 2. Fonetiek. 3. Complexe zinnen. 4. Woordenschat. 5.Complexe zin. 6. Leden van het voorstel. 7.Synoniemen, antoniemen,

TOELICHTING Het Russischtalige interviewprogramma voldoet aan de regels voor toelating tot het hoger onderwijs onderwijsinstelling en voorbeeldprogramma's voor toelatingsexamens die zijn goedgekeurd door het Ministerie van Onderwijs

FEDERALE STAAT AUTONOME ONDERWIJSINSTELLING VOOR HOGER ONDERWIJS "MOSCOW STAAT INSTITUUT VOOR INTERNATIONALE BETREKKINGEN (UNIVERSITEIT) MFA VAN RUSLAND" TOEGANGSTESTPROGRAMMA

Morfemie Morfemie is een tak van de taalkunde waarin het systeem van morfemen van een taal en de morfemische structuur van woorden en hun vormen worden bestudeerd. In de morfemie worden twee hoofdvragen opgelost: 1) hoe worden Russische morfemen geclassificeerd?

Oefeningen over het onderwerp "Werkwoord" Oefening 1. Schrijf in afzonderlijke kolommen de werkwoorden op 1) onbepaalde vorm, 2) onpersoonlijk, 3) reflexief, 4) transitief, 5) intransitief, 6) voorwaardelijke werkwoorden, 7)

Sectie Morfologische kenmerken van een werkwoord MATERIALEN ter voorbereiding op toetsing in de Russische taal, graad 6 Module 6: Werkwoord. Voorbeeldtaken 1.Wat betekent het werkwoord? 1) actie; 2) onderwerp; 3) teken

Inhoud Voorwoord voor docenten... 5 Voorwoord voor studenten... 8 Lijst met afkortingen... 9 Literatuur over dit onderwerp... 10 Deel I. Inflectionele classificatie van Russische werkwoorden voor onderwijsdoeleinden

Thematische planning in de Russische taal (externe studie) 4e leerjaar. T.G. Ramzaeva “Russische taal” Lesonderwerp Opdrachten 1 TRIMESTER 1. Inleidende les. Inleiding tot het leerboek. Wat weten we over het woord? Woord. Aanbod.

MOSKOU ACADEMIE VOOR ECONOMIE EN RECHT Karlova T.A. RUSSISCH TAAL Toelatingstestprogramma voor kandidaten aan de Moskouse Academie voor Economie en Recht Thematisch plan voor de Russische taal 2 Naam

Beste collega's! De voorgestelde optie voor thematische planning voor het bestuderen van het materiaal in de leerboeken “Russische taal. 4e leerjaar: om 3 uur.” (auteurs M.L. Kalenchuk, N.A. Churakova, T.A. Baykova) voorgesteld op 136

INHOUD Voorwoord... 3 182 MORFOLOGIE ALS GEDEELTE VAN DE GRAMMATICA 1. Het onderwerp morfologie. De verbinding van morfologie met fonetiek, lexicologie, syntaxis... 4 2. Basisconcepten van morfologie... 5 DELEN VAN SPRAAK IN HET RUSSISCH

RUSSISCH TAALPROGRAMMA Reikwijdte van de vereisten voor de Russische taal Bij het toelatingsexamen in de Russische taal moet de aanvrager aantonen: spelling- en interpunctievaardigheden, kennis van de relevante

Regels in vers Samenstelling van woorden. Troosten. Er staat een voorvoegsel vóór de wortel, het wordt samen geschreven en met behulp van het voorvoegsel worden woorden gevormd. Wortel. een gemeenschappelijk deel Gerelateerde woorden De wortel heet Ons antwoord is klaar.

Stemming als morfologisch kenmerk van een werkwoord Stemming is een inconsistent morfologisch kenmerk van een werkwoord. De indicatieve stemming drukt zich uit echte actie in het verleden, heden of toekomst. Werkwoord in de indicatief

A3. Morfologische normen. Taak A3 controleert jouw vaardigheid kies de juiste woordvorm voor de volgende woordsoorten: zelfstandig naamwoord; namen van bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden; cijfernaam; voornaamwoorden;

MCOU "Tweede Storozhevskaya Secondary School" van het gemeentelijke district Liskinsky in de regio Voronezh Buitenschoolse gebeurtenis in de Russische taal voor graad 5 over het onderwerp "Verb" SPEL - REIZEN Voorbereid door: Elena Goncharova

Hoofdstuk. Basisschool. Leraar Bilyk Svetlana Viktorovna Memo voor het werken aan fouten Naam van de fout Ik weet het 1. Stress De nadruk wordt gelegd op de klinker die in sterke positie bij het uitspreken.

Openbare les Russische taal in het 4e leerjaar (26 november 2014) gebaseerd op een systematische activiteitenbenadering binnen het raamwerk van de nieuwe Federale Onderwijsstandaard Lesonderwerp: “Werkwoordvervoeging” (les 2 over het onderwerp) Lestype: reflectieles Doelen

Plan - schets van een les Russisch in het 4e leerjaar. Onderwerp: Het concept van werkwoordvervoeging. Persoonlijke werkwoorden en vervoegingen. Doel: Primaire vorming van vaardigheden om werkwoorden te identificeren aan de hand van de beklemtoonde persoonlijke uitgang. Gepland

58 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJSPROCES IN DE RUSSISCHE TAAL IN DE 5E RANG Geschat thematische planning Russische taallessen in het 5e leerjaar tegen een tarief van 6 uur per week (204 uur) en 5 uur per week (170 uur)

Kalender-thematische planning van Russische taallessen in het 5e leerjaar, sectie Naam van de sectie en onderwerpen Uren lestijd. Taal het belangrijkste middel communicatie. Taal en mens.09 Voorbereiding. datum 2. Mondelinge communicatie

Programma toelatingsproef in het algemeen vormende vak “Russische taal” Toelichting Dit programma van het toelatingsexamen in de Russische taal is bedoeld voor de uitvoering van de staatsopleiding

Addendum 2 bij het besluit van het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van Oekraïne van 12/08/2010. 1218 PROGRAMMA voor moderne onafhankelijke beoordeling van de Russische taal Russische FONETIEK. ORTOËPIE. GRAFISCHE KUNST. SPELLING Geluiden van spraak.

GOEDGEKEURD Besluit van de minister van Onderwijs van de Republiek Belarus van 14 oktober 2013 759 Programma van toelatingsexamens in het academische vak “Russische taal” voor personen met algemeen voortgezet onderwijs

Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Volksrepubliek Loegansk onderwijsinstelling hoger beroepsonderwijs Volksrepubliek Loegansk "Donbass-staat".

Spelling van voorvoegsels De medeklinkers in de voorvoegsels raz-, ras-, iz-, is-, without-, worden gespeld zoals ze worden gehoord. Als de grondtoon begint met een stemhebbende medeklinker, wordt er z geschreven, als de grondtoon begint met een stemloze medeklinker, wordt er s geschreven. Voorvoegsels met klinker a: for-,

Ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie FEDERALE STAATSONDERWIJSINSTELLING VOOR SECUNDAIR (VOLLEDIG) ALGEMEEN ONDERWIJS "NOVOCHERKASSK SUVOROV MILITAIRE SCHOOL VAN HET MINISTERIE VAN BINNENLANDSE ZAKEN VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE"

MIA VAN RUSLAND KRASNODAR UNIVERSITEIT GOEDGEKEURD Hoofd van de Krasnodar Untsversgrget van het Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland rishy ^ A.V. Simonenko “2 U 2016 Russisch toelatingstestprogramma voor aanvragers

PROGRAMMA voor de toelatingstest in het vak “Russische taal” voor toelating tot de St. Petersburg State University voor bacheloropleidingen in 2010. Bij het Russische taalexamen moet de kandidaat vloeiendheid aantonen

Reikwijdte van de vereisten voor de Russische taal. Bij het Russische taalexamen moet de kandidaat aantonen: spelling- en interpunctievaardigheden, kennis van de relevante regels binnen de gegeven grenzen

Olympiade voor schoolkinderen "Lomonosov" 2012 in de Russische taal Persoonlijke rondleidingen door taken voor studenten in de groepen 10-11 Optie 1 Taak I Analyseer de onderstaande zin en beantwoord de volgende vragen.

Lijst met vaardigheden die kenmerkend zijn voor het bereiken van de geplande resultaten van het beheersen van de basis educatief programma in het academisch vak “Russische taal” in graad 6 CODE Geteste vaardigheden 1. DEEL “TEKST” 1.1.

MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN WETENSCHAP VAN DE RUSSISCHE FEDERATIE FEDERALE STAATSBEGROTING ONDERWIJSINSTELLING VOOR HOGER PROFESSIONEEL ONDERWIJS MOSKOU STAAT GEESTERSUNIVERSITEIT

Russische taal 5e leerjaar 105 uur Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine I kwartaal 1 september. Ze weten hoe een tekst verschilt van een groep zinnen, bepalen het onderwerp en de hoofdgedachte van de tekst. 2. Ze zien

ONDERWIJSINSTELLING VOOR HOGER ONDERWIJS "ST. PETERSBURG INSTITUUT VOOR BUITENLANDSE ECONOMISCHE BETREKKINGEN, ECONOMIE EN RECHT" (EI HE "SPB IVESEP") TOEGANGSTESTPROGRAMMA in de Russische discipline

Toespraak. Tekst. Aanbod. Woord. De tekst bestaat uit zinnen en zinnen bestaan ​​uit woorden. Tekst Een zin is een woord of meerdere woorden die een volledige gedachte uitdrukken. Zin Elke zin wordt uitgesproken

Onderwijsinstelling "Mogilev Staatsuniversiteit vernoemd naar A.A. Kuleshov" GOEDGEKEURD door de rector van de Staatsuniversiteit van Moskou, vernoemd naar A.A. Kuleshov K. M. Bondarenko 2016 Registratie B-ENTRANCE TESTPROGRAMMA

Het programma is bedoeld voor aanvragers in alle richtingen. Het programma is ontwikkeld op basis van voorbeeldprogramma in het Russisch (brief van het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie gedateerd 18 februari 2000 14-51-129in/12

Samenvatting tot werk programma discipline “Russische taal”, graad 6 1. De plaats van de discipline in de structuur van het hoofdonderwijsprogramma. De discipline “Russische taal” is opgenomen in het basisgedeelte van de humanitaire cyclus.

MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN WETENSCHAP VAN DE RUSSISCHE Federale Begrotingsonderwijsinstelling voor hoger beroepsonderwijs "Nizjni Novgorod Staatsuniversiteit voor Architectuur en Civiele Techniek" (NNGASU)

שיעור י"ג Les 13 Grammatica Conjugaatcombinaties van zelfstandige naamwoorden Zelfstandige naamwoorden man, vrouw met enkelvoudige voornaamwoordelijke achtervoegsels. Kenmerken van het gebruik van het voorzetsel van de accusatief, direct en indirect

2 Toegangsprogramma (extra toelatingstest) in de Russische taal. Rostov aan de Don: FGKOU HE RUI Ministerie van Binnenlandse Zaken van Rusland, 2015. Het programma werd besproken en goedgekeurd tijdens een bijeenkomst van de Methodologische Raad

Lesonderwerp Aantal uren Lestype Typen schoolactiviteiten Soorten controle, meters Geplande resultaten van het beheersen van het materiaal 1. Russisch is een van de ontwikkelde talen 1 uur gecombineerd. Werken met tekst, actueel

De Russische taal bevat aanvullende en belangrijke woordsoorten. Een werkwoord behoort tot onafhankelijke woordsoorten. ‘Glagolit’ betekent in het Oud-Russisch ‘spreken’. Zo hebben zelfs onze voorouders bewezen dat geletterde spraak onmogelijk is zonder de dynamiek van het verhaal, die wordt bereikt door het gebruik van werkwoorden.

Wat is een werkwoord: morfologische en syntactische kenmerken

Het werkwoord spreekt over de actie van een object. Het werkwoord wordt bepaald door de vragen "wat te doen?", "Wat te doen?". Let bij het karakteriseren van een werkwoord op de grammaticale betekenis, morfologische kenmerken en functie ervan in een zin. De grammaticale kenmerken van een werkwoord zijn onderverdeeld in constant en inconstant.

De standpunten van wetenschappers over de identificatie van werkwoordsvormen verschillen. Er zijn nog steeds discussies over de vraag of het deelwoord en het gerundium worden onderscheiden als significante woordsoorten, of dat het slechts vormen van het werkwoord zijn. Wij zullen ze als onafhankelijk beschouwen.

Grammaticale betekenis van het werkwoord

Grammaticaal spreekt een werkwoord over de actie van een object. Er zijn verschillende groepen acties die worden uitgedrukt door werkwoorden:

1. Werk, arbeid van het onderwerp van meningsuiting: "verscherpen", "rijden", "bouwen", "graven".
2. Toespraak of mentale activiteit: “spreken”, “aannemen”, “denken”, “uitvinden”.
3. De beweging van een object in de ruimte, zijn positie: “rijden”, “zijn”, “zitten”, “gelokaliseerd zijn”.
4. De emotionele toestand van het onderwerp van de spraak: "verdrietig", "haat", "koesteren", "liefde".
5. Staat omgeving: “het wordt avond”, “het vriest”, “het miezert.”

Naast de algemene grammaticale betekenis van het werkwoord, is het de moeite waard om de syntactische functie ervan te vermelden. In een zin is het een van de belangrijkste leden, het predikaat. Het predikaatwerkwoord komt overeen met het onderwerp en vormt daarmee de predicatieve basis van de zin. Van het werkwoord waar ze vragen over stellen kleine leden predikaatgroepen. In de regel zijn dit toevoegingen en omstandigheden die worden uitgedrukt door zelfstandige naamwoorden, bijwoorden of gerunds.

Hoe het werkwoord verandert: constante en inconstante tekens

De morfologische kenmerken van het werkwoord zijn verdeeld in constant en inconstant. Deze gradatie vindt plaats vanuit het oogpunt van het veranderen van het woord zelf of alleen de vorm ervan. 'Lezen' en 'lezen' zijn bijvoorbeeld twee verschillende woorden. Het verschil is dat ‘lezen’ een onvolmaakt werkwoord is en ‘lezen’ een perfect werkwoord. Ze zullen op verschillende manieren veranderen: het perfecte werkwoord ‘lezen’ hoort niet de tegenwoordige tijd te hebben. En "Ik lees" - we lezen geven alleen het nummer van het te lezen werkwoord aan.

Constante tekenen van het werkwoord:

• type (imperfect, perfect);
• conjugatie (I, II, heterogeen geconjugeerd);
• terugbetaling (niet-restitueerbaar, restitueerbaar).

• geslacht (vrouwelijk, onzijdig, mannelijk);
• stemming (conjunctief, indicatief, imperatief);
• getal (meervoud, enkelvoud)
• tijd (heden, verleden, toekomst);

Deze tekens zijn vormend. Daarom zeggen ze bij het ontleden van een werkwoord dat het de vorm heeft van een bepaalde tijd, stemming, geslacht en getal.

Werkwoord stemmingen

De grammaticale kenmerken van een werkwoord bevatten stemming. Eén werkwoord kan worden gebruikt in de vorm van de indicatieve, conjunctieve (voorwaardelijke) en gebiedende wijs. Daarom is deze categorie opgenomen in constante tekenen werkwoord.

• Indicatief. Het wordt gekenmerkt door het feit dat het werkwoord in deze vorm kan worden gebruikt in de tegenwoordige, toekomstige en verleden tijd: "het kind speelt" (tegenwoordige tijd); “het kind speelde” (verleden tijd); “het kind zal spelen” (toekomstige tijd). Met de indicatieve stemming kunt u het werkwoord in personen en cijfers veranderen.
• Voorwaardelijke (conjunctieve) stemming. Vertegenwoordigt een actie die alleen onder een bepaalde voorwaarde kan plaatsvinden. Het wordt gevormd door het deeltje zou (b) toe te voegen aan het hoofdwerkwoord: "Met jouw hulp zou ik moeilijkheden het hoofd kunnen bieden." Het is mogelijk om de voorwaardelijke werkwoorden te veranderen naar aantal en geslacht; in deze vormen komen ze in de zin overeen met het onderwerp: “Ze zou dit probleem zelf hebben opgelost”; “Ze zouden dit probleem zelf oplossen”; “Hij zou dit probleem zelf hebben opgelost”; “De meesten zouden dit probleem zelf oplossen.” Het is belangrijk op te merken dat de voorwaardelijke stemming niet gepaard gaat met het veranderen van de werkwoordsvorm.
• Gebiedende wijs. Geeft aan dat u de gesprekspartner aanmoedigt om actie te ondernemen. Afhankelijk van de emotionele kleur wordt de impuls zowel uitgedrukt in de vorm van een wens: "Beantwoord alstublieft de vraag", als in de vorm van een bevel: "Stop met schreeuwen!" Om een ​​imperatief werkwoord in het enkelvoud te verkrijgen, is het noodzakelijk om het achtervoegsel -i in de tegenwoordige tijd aan de stam te koppelen: "slaap - slaap", het is mogelijk om het op een achtervoegselloze manier te vormen: "eten - eten". Meervoud wordt gevormd met het achtervoegsel -te: "tekenen - tekenen!" Imperatieve werkwoorden veranderen afhankelijk van de cijfers: "eet soep - eet soep." Als het nodig is om een ​​scherpe bestelling over te brengen, wordt de infinitief gebruikt: "Ik zei: iedereen staat op!"

Werkwoordtijd

De morfologische kenmerken van het werkwoord bevatten de categorie tijd. Voor elke actie is het inderdaad mogelijk om het tijdstip te identificeren waarop deze plaatsvindt. Omdat het werkwoord van tijd verandert, zal deze categorie inconsistent zijn.

Werkwoordvervoegingen

De grammaticale kenmerken van een werkwoord kunnen niet volledig worden gekarakteriseerd zonder de vervoegingscategorie - ze veranderen op basis van personen en getallen.

Voor de duidelijkheid, hier is een tabel:

Andere kenmerken van een werkwoord: aspect, transitiviteit, reflexiviteit

Naast vervoeging, constanten grammaticale kenmerken werkwoorden bevatten de categorieën aspect, transitiviteit en reflexiviteit.

• Een soort werkwoord. Er is een onderscheid tussen perfect en imperfect. De perfecte vorm veronderstelt de vragen “wat te doen?”, “Wat zal het doen?” Geeft een actie aan die een resultaat heeft opgeleverd (“leren”), is begonnen (“zingen”) of voltooid (“zingen”). Het imperfecte wordt gekenmerkt door de vragen “wat te doen?”, “Wat doet het?” Betreft een actie die doorgaat en vele malen wordt herhaald (“springen”).
• Werkwoordreflexiviteit. Het wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van het achtervoegsel -sya (-s).
• Transitiviteit van het werkwoord. Het wordt bepaald door het vermogen om een ​​zelfstandig naamwoord in de accusatief te beheersen zonder een voorzetsel ("de toekomst voorstellen"), als het werkwoord de betekenis van ontkenning heeft - met transitiviteit zal het zelfstandig naamwoord in de genitief staan: "Ik doe het niet observeren.”

De tekens van een werkwoord als woordsoort zijn dus gevarieerd. Om de permanente kenmerken ervan te bepalen, is het noodzakelijk om de woordsoort in zijn oorspronkelijke vorm te plaatsen. Om niet-constante kenmerken te bepalen, is het noodzakelijk om te werken met een werkwoord dat in de context van het verhaal wordt genomen.

Deze les omvat het gebruik van het ACTIVboard interactieve whiteboard, dat vergezeld gaat van software ActivStudio. In dit programma worden FLIPCHARTS gemaakt (analoog aan het werkgebied op een gewoon schoolbord). Om een ​​idee te geven hoe de flipcharts eruit zien, zijn ze geëxporteerd naar PowerPoint.

Doelen:

• herhaal informatie over het werkwoord dat bekend is bij leerlingen uit het 5e leerjaar,
• leer een werkwoord als woordsoort te identificeren: bepaal het algemene grammaticale betekenis, morfologische kenmerken, syntactische rol, kennis in de praktijk toepassen, de vaardigheid van een beredeneerd antwoord ontwikkelen;
• om respect voor de menselijke waardigheid van anderen te cultiveren, om het verlangen te vormen om barmhartigheid in zichzelf te ontwikkelen.

TIJDENS DE LESSEN

I. Klassenorganisatie."Gezichten"-techniek: leerlingen geven hun emotionele toestand aan met behulp van kaarten met gestileerde tekeningen, bijvoorbeeld:

II. Woordenschat dicteren.

Ik zou onze les van vandaag willen beginnen met de woorden van N.V. Gogol, die al in onze lessen zijn gehoord: "Voor je ligt de uitgestrektheid van de Russische taal! Diep plezier roept je op, het plezier om jezelf onder te dompelen in al zijn onmeetbaarheid en het vangen van zijn prachtige wetten:”

Ik wil geloven dat het begrijpen van een geweldige, krachtige, mooie taal je plezier geeft. Je haalt plezier uit het feit dat je ernaar streeft mooi, competent en correct te spreken, met inachtneming van de normen van de literaire Russische taal.

Laten we onze les beginnen met een visueel dictaat, dat u zal vertellen hoeveel u de regels al kent en weet hoe woordenschatwoorden worden geschreven.

(Visueel dictaat met behulp van een PowerPoint-presentatie.)

Souvenir, metaal, vakantie, lobby, initiatief, design, azuur, narcis, officier, terras, tweede, single, foyer, afstand, decennium, abstract, instituut, attractie, meer.

(Woorden schrijven onder dictaat, peer-testen met behulp van een model op het bord, beoordelen op een controleblad.)

III. Woordenschat werk.

Houd er rekening mee dat sommige woorden rood zijn gemarkeerd. Waarom denk je dat? (Dit zijn nieuwe woorden; we hebben er in de les niet mee gewerkt.)

Schrijf deze woorden in een kolom, onderstreep de letters die voor verdere problemen kunnen zorgen en waar we op moeten letten.

(Werk bij het bestuur. Open flip-over ActivStudio, Pagina 1)

Begrijp jij alle woorden?

(Uitleg bij problemen.)

Probeer te bepalen welk woord het sleutelwoord van onze les zal zijn. Welke sleutel zullen we gebruiken om de deur te openen naar de enorme, wondere wereld van de Russische taal?

(Genade.)

IV. Werk met tekst. Het onderwerp van de les bepalen.

Hoe begrijp jij de betekenis van het woord ‘genade’?

(Flipchart, pagina 2).

Welke van de voorgestelde opties zal juist zijn. (Antwoordopties voor kinderen.)

Ik stel voor om contact op te nemen tekst. Misschien kan hij u helpen bij het kiezen van de juiste definitie van het woord ‘barmhartigheid’?

(Flipchart, pagina 3.)

Waar gaat deze tekst over? Wat is het thema? (Relaties tussen mensen.)

Laten we terugkeren naar het woord ‘genade’.

(Flipchart, pagina 2).

Kun je, na het lezen van de gedachten van Sukhomlinsky, dit woord definiëren?

(Barmhartigheid is de bereidheid om uit mededogen te helpen of te vergeven.)

Hoe zou jij onze tekst een titel geven? (Wees barmhartig. Ontwikkel barmhartigheid.)

(Flipchart, pagina 3, titelinvoer.)

Wat heeft ertoe bijgedragen dat u de juiste definitie van het woord ‘barmhartigheid’ kreeg? Let op: welk woordsoort wordt actief gebruikt in de tekst? Waarom? (Werkwoorden; helpen of vergeven is een actie, een handeling.)

Bepaal het onderwerp van onze les. We blijven de morfologie bestuderen. Trefwoord van onze les, “barmhartigheid” wordt geassocieerd met een werkwoord, vereist het gebruik van een werkwoord:

(Schrijf het onderwerp op het bord en in notitieboekjes: werkwoord als woordsoort.)

Hoe zou u de uitkomst van uw werk in de klas bepalen? Welk resultaat moet je bereiken?

V. Preventieve test. Lesdoelstellingen bepalen.

Voordat u het doel van ons werk bepaalt, stel ik voor een korte test te doen en dan terug te komen op de resultaten die we moeten bereiken.

(Test via Activstudio. De resultaten worden op het controleblad genoteerd.)

Analyseer de resultaten, bepaal het doel van uw werk in de les.

(Herhaal informatie over het werkwoord, bekend uit groep 5, leer een werkwoord definiëren als een woordsoort: bepaal de algemene grammaticale betekenis, morfologische kenmerken, syntactische rol, pas kennis toe in de praktijk, ontwikkel de vaardigheid van een beredeneerd antwoord.)

DYNAMISCHE PAUZE:

1. "Bloem"

2. "Chinese bobblehead"

3. Kijk naar rechts - links - omhoog - omlaag.

VI. Herhaling en systematisering van wat geleerd is. Ontwikkeling van onderwijs-, taal- en spraakvaardigheden.

Zoek werkwoorden in de tekst die je al kent. Schrijf de woordsoort boven elk gevonden woord.

((Flipchart, pagina 3. Kleur de werkwoorden in de tekst op het bord.)

Hoe kun je bewijzen dat de gemarkeerde woorden een werkwoord zijn? Wat is een deel van de meningsuiting?

(Flipchart, pagina 4.)

(De tabel in het notitieboekje invullen terwijl u het bord opent met behulp van de gereedschappen Gordijnen en Gum.)

Analyseer de resultaten van ons werk. Het bepalen van welke morfologische kenmerken is moeilijk? (Antwoorden van kinderen, waarbij de voorgestelde in kleur wordt gemarkeerd.)

(Herhaling van concepten die problemen veroorzaakten)

Ik denk dat u het met mij eens zult zijn dat een van de moeilijkste morfologische kenmerken van een werkwoord om te bepalen de vervoeging is. Ik vroeg Alena Sineva om jou en mij te helpen. Help me u eraan te herinneren hoe u werkwoordvervoegingen kunt identificeren en in de toekomst het verkeerd spellen van werkwoordsuitgangen kunt voorkomen. Alena heeft ter voorbereiding het algoritme gebruikt dat voor je ligt.

(Flipchart, pagina 5,6.)

(Demonstratie van het algoritme.)

Denk je dat je nu klaar bent om te bewijzen dat je de werkwoorden in de tekst correct hebt geïdentificeerd? (Antwoorden van kinderen.)

Laten we het controleren. Bewijs dat het woord ‘zeggen’ een werkwoord is.

(Flipchart, pagina 4.)

(Aantekeningen worden gemaakt in de derde kolom van het diagram in notitieboekjes en op het bord.)

VII. Samenvatten. Evaluatie van de resultaten van herhaling.

(Flipchart, pagina 7.)

(Test "10 stappen" en noteer de resultaten op het controleblad.)

Vind jij het belangrijk om de morfologische kenmerken van een werkwoord te kunnen identificeren? Waarom? (Antwoorden van kinderen.)

Analyseer de werkwoorden van onze tekst en let op de stemming waarin ze worden gebruikt. Welke functie is je opgevallen?

(De meeste werkwoorden worden gebruikt in gebiedende wijs.)

Waarom denk je dat?

(De tekst vertegenwoordigt een bevel, advies, instructie.)

Kunt u uzelf, een vriend of een klasgenoot advies geven over hoe u barmhartig kunt worden of zijn? Schrijf uw mogelijkheden voor advies en tips op in een notitieboekje.

(Het lezen van werken van kinderen.)

VIII. Reflectie. "Gezichten."

IX. Huiswerk:

Bereid het verhaal voor "Werkwoord - woordsoort", nr. 112.

Meer over het onderwerp BETEKENIS EN GRAMMATISCHE KENMERKEN VAN EEN VERB:

1. Werkwoord 172. Betekenis, morfologische kenmerken en syntactische functies van het werkwoord
2. § 20. Technieken en principes voor het combineren van grammaticale kenmerken van een werkwoord en een bijvoeglijk naamwoord in de structuur van deelwoorden
3. §20 Technieken en principes voor het combineren van grammaticale kenmerken van een werkwoord en een bijvoeglijk naamwoord in de structuur van deelwoorden

Werkwoord is een woordsoort die een actie of toestand van een object als een proces aanduidt.

Onderwerpkenmerken worden op verschillende manieren uitgedrukt: a) statische kenmerken of relaties, aangegeven door bijvoeglijke naamwoorden en voornaamwoorden; b) kwantitatieve en ordinale definities, aangegeven met cijfers; c) dynamische kenmerken aangegeven met werkwoorden.

Wat hun betekenis betreft, worden werkwoorden in de eerste plaats gecontrasteerd met bijvoeglijke naamwoorden, evenals met andere nominale woordsoorten, als woorden die een kenmerk uitdrukken in het proces van vorming, voortzetting of ontwikkeling ervan. Vergelijk bijvoorbeeld: witte sneeuw en wittere sneeuw, bureau En schreef aan tafel; twee ogen En dubbel zien; jouw mening En vat de gedachte op. In de genoemde woordparen van een gemeenschappelijke wortel duiden sommige de kenmerken van een object of hun hoeveelheid aan, terwijl andere dynamische kenmerken uitdrukken die verband houden met menselijke activiteit of de activiteit van een object.

De grammaticale kenmerken van het werkwoord verschillen ook van andere woordsoorten. Bijvoeglijke naamwoorden worden dus geassocieerd met zelfstandige naamwoorden die de betekenis van het attribuut uitdrukken in de grammaticale categorieën geslacht, getal en hoofdlettergebruik, afhankelijk van de zelfstandige naamwoorden. Een werkwoord kan ook de categorieën geslacht (vanwege verbindingen met het voornaamwoord) en getal hebben, afhankelijk van het zelfstandig naamwoord, maar het moet ook de categorieën aspect, transitiviteit/intransitiviteit, staat van manier en tijd hebben die er alleen aan inherent zijn, en die kenmerkend zijn voor het attribuut van het onderwerp in een procedurele uitdrukking.

Processualiteit, of dynamiek, is de vorming of inzet van kenmerken in een tijdsperspectief. Verschillende modale, aspectuele tinten, indicaties van een actieve of passieve figuur en andere aanvullende kenmerken komen op unieke wijze tot uiting in het werkwoord, nauw verbonden met de semantiek ervan.

Een kenmerk van het werkwoord is ook de combinatie in zijn paradigma van verschillende grammaticale vormen: dievidminyuvani personal (Ik schrijf, schrijf, schrijf enz.) en generiek (schreef, schreef, zou schrijven en etc.); geval (schriftelijk, geschreven) en onveranderlijk - deelwoorden (schreef, geschreven hebben) en infinitieve of onbepaalde vormen (schrijf, schrijf).

Verdeel minyuvani-vormen van de actieve, voorwaardelijke en imperatieve modi (persoonlijk en algemeen) vervullen een predicatieve functie in een zin en fungeren als een predikaat: De trein zette zich in beweging; Binnenkort zal de lindeboom bloeien; Laat er vrede zijn. Individuele werkwoordsvormen vervullen een attributieve functie (boek gelezen, raam dicht) en functies van omstandigheden (Nadat hij had gerust, begon hij te werken). De onbepaalde vorm van het werkwoord (infinitief) is in het systeem van zijn paradigma opgenomen als de initiële vorm waarin de actie (dynamisch teken) wordt uitgedrukt, ongeacht de figuur of het object. De grammaticale betekenissen van stemming, tijd, persoon (geslacht) en getal worden uitgedrukt door verschillende vormen van het werkwoord; De infinitief drukt alleen de betekenis uit van aspect, transitiviteit/intransitiviteit, staat. Het zijn deze betekenissen die de werkwoordsvorm van de infinitief onderscheiden van zelfstandige naamwoorden met een algemene betekenis van actie. Vergelijk bijvoorbeeld wennen is een gewoonte, zenden is een boodschap, denken is denken, concurreren is denken. Bij syntactisch gebruik is er merkbaar meer overeenkomst met het zelfstandig naamwoord: de infinitief kan het onderwerp zijn (Leven is werken) sollicitatie (Bevolen om te worden teruggeroepen) inconsistente definitie (vaardigheden hebben een verlangen om te werken), omstandigheid (Mijn zoon ging studeren).

Alle werkwoordsvormen worden gecombineerd tot één harmonieus systeem, gebaseerd op een gemeenschappelijkheid lexicale betekenis procedurele en post-letterlijke categorieën van aspecten, transitiviteit/intransitiviteit en toestand, evenals hun vermogen om de nominale vorm van de indirecte naamval te beheersen en te combineren met begeleidende woorden, bijvoorbeeld: Ik ging naar mijn vader, ik ging naar school, ik las het 's avonds, lang geleden gedaan, met opzet zeggend: rondrennen.

Het werkwoord kan betekenen:

a) echt fysieke actie gezichten: lopen, schrijven, tekenen;

b) de staat waarin het artikel zich bevindt: liggen, slapen, staan;

c) vorming van het onderwerp: rotten, bloeien, oud worden;

d) de houding van een persoon ten opzichte van iemand of iets: liefde, respect, eer;

d) verlangen: willen, wensen, willen;

e) toespraken: spreek, vertel;

e) denken: denk, droom; T.

Werkwoordsvormen:

a) onbepaalde vorm;

b) persoonlijke (niet-infinitieve) vormen;

c) deelwoord;

d) deelwoord;

d) onpersoonlijke vormen aan -maar dat.

Een onveranderlijke werkwoordsvorm noemt een actie, maar noemt geen tijd, persoon, getal of geslacht; het wordt een onbepaalde vorm (infinitief) genoemd.

De infinitiefvorm beantwoordt de vraag wat te doen? .wat moeten we doen?

Bijvoorbeeld: Je kunt een vriend kiezen op basis van de geest van je broer, maar je kunt je eigen moeder niet kiezen.(V.Simonenko).

De onbepaalde vorm van het werkwoord wordt gebruikt wanneer u een actie in het algemeen moet benoemen, ongeacht wie deze uitvoert en wanneer: totdat je zweet, tot dan kun je het(Mensen. Creativiteit). De infinitief is de beginvorm van een werkwoord.

De infinitief wordt gekenmerkt door grammaticale kenmerken als transitiviteit (bouwen) en intransitiviteit (gaan), type (perfect of imperfect: witter - witter, klop - klopte).

De infinitief heeft een achtervoegsel ti (t). Achtervoegsel T vaker gebruikt Mondelinge toespraak, fictie. Bijv.:

Oh kers, kers, waarom zo overvloedig niet-dragend? Jong meisje Waarom ga je niet wandelen?

(Algemene creativiteit)

Onbepaalde werkwoorden komen qua betekenis dicht in de buurt van zelfstandige naamwoorden en kunnen er in een zin door worden vervangen.

Bijvoorbeeld: correct schrijven - competente brief: roken is schadelijk - roken is schadelijk.

Woorden eten, pythonki, bainki(En oorsprong, oorsprong; marteling, pitki; naar bed, spatochki, spatunechki) zijn werkwoorden die emotioneel geladen zijn grammaticale middelen. Omdat deze woorden actie oproepen (eten, pythons) of conditie (bainki), maar geef geen tijd, persoon en nummer aan, beantwoord vragen wat moeten we doen?, dan moeten ze worden beschouwd als de onbepaalde vorm van het werkwoord. Er zijn redenen om deze woorden als zodanig te beschouwen, waarbij het achtervoegsel Jij opgelost door afwisselende aanhankelijke achtervoegsels -k-, -onk-, -onk- en onder.: is-t (punten-) en, pi-t (-onk-) en.

Dus, eten, pythonki, bainki- Werkwoorden in onbepaalde vorm.

De infinitief kan fungeren als elk lid van een zin, maar meestal fungeert hij als het hoofdlid ervan onpersoonlijk aanbod: Spreek verstandig, of zwijg volledig(Mensen. Creativiteit). Bovendien kan de infinitief vertrouwen, vastberadenheid, orde en dergelijke betekenen.