ఆంగ్లంలో పఠన పద్ధతులను రూపొందించడం. బ్రిటిష్ కౌన్సిల్ చదవడానికి చాలా సౌకర్యవంతమైన నిర్మాణాన్ని అందిస్తుంది

చదువు సాంకేతికం చదవండి I పై ఆంగ్ల భాష

పై ప్రారంభ దశ

మెథడాలజీలో, రీడింగ్ టెక్నిక్ అనేది అధికారిక భాషా సమాచారం (అక్షరాలు, అక్షరాల కలయికలు, పదాలు, విరామ చిహ్నాలు,) యొక్క అవగాహన మరియు ప్రాసెసింగ్‌ను నిర్ధారించే పద్ధతుల మొత్తంగా అర్థం చేసుకోబడుతుంది. వ్యాకరణ లక్షణాలుమరియు వ్యాకరణ వాక్య నిర్మాణాలు)

అధ్యయనం యొక్క మొదటి సంవత్సరంలో, విజయవంతమైన భాషా సముపార్జన అసాధ్యమైన సామర్థ్యాలను గుర్తించడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రణాళిక చేయబడింది:

ఫొనెటిక్ వినికిడి;

అనుకరించే సామర్థ్యం;

ఒక అంచనా;

భాషా నమూనాలను గుర్తించే సామర్థ్యం;

సంభావ్య అంచనా కోసం సామర్థ్యం;

మౌఖిక పరిచయ కోర్సు తర్వాత, విద్యార్థులు పఠనానికి వెళతారు, ఇది దాని బిగ్గరగా ప్రసంగ రూపంతో ప్రారంభమవుతుంది - బిగ్గరగా చదవడం.

హెచ్బిగ్గరగా నీడ అన్ని రకాల ఉచ్చారణ స్థావరాన్ని బలోపేతం చేయడం మరియు బలోపేతం చేయడం సాధ్యపడుతుంది ప్రసంగ కార్యాచరణ, ఇది ప్రారంభ దశలో చాలా ముఖ్యమైనది మరియు తదుపరి దశలకు ఔచిత్యాన్ని కోల్పోదు. అందువల్ల, బిగ్గరగా చదవడం అనేది విదేశీ భాషను నేర్చుకునే మొత్తం ప్రక్రియతో పాటు ఉండాలి, కానీ అది నిర్దిష్ట ఆకర్షణనిశ్శబ్ద పఠనంతో పోలిస్తే, ఇది దశ నుండి దశకు మారుతుంది.

ప్రారంభ దశలో బిగ్గరగా చదవడం నేర్చుకునేటప్పుడు, మేము ప్రీ-టెక్స్ట్ మరియు టెక్స్ట్ పీరియడ్‌లను షరతులతో వేరు చేయవచ్చు. ప్రీ-టెక్స్ట్ పీరియడ్ యొక్క ఉద్దేశ్యం అభివృద్ధి ప్రాథమిక విషయం- గ్రాఫిక్స్, అనగా. చదివేటప్పుడు అవగాహనలో ప్రారంభ స్థానం; లో ఉంటే మౌఖిక ప్రసంగంఫోనెమ్ ఒక సంపూర్ణ సంకేతకం అయితే, చదవడంలో ఈ పాత్రను గ్రాఫీమ్ పోషిస్తుంది.

ప్రారంభ దశలో చదవడం బోధించడం ఎప్పుడు మరియు ఎలా ప్రారంభించాలో నిర్ణయించడానికి వివిధ విధానాలు ఉన్నాయి.

సాంప్రదాయకంగా, విదేశీ భాషలను బోధించే పద్దతిలో వారు భాషా నైపుణ్యాలు మరియు ప్రసంగ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు గురించి మాట్లాడతారు. ఏదైనా రకమైన ప్రసంగ కార్యకలాపాలను బోధించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు నైపుణ్యాలను మాత్రమే కాకుండా, నిర్దిష్టమైన సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయాలని నమ్ముతారు. పాఠ్యప్రణాళికమరియు విద్య మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క నిజమైన అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి. ఏదైనా ప్రసంగ నైపుణ్యం నిర్దిష్ట నైపుణ్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అనగా. ఒక వ్యక్తి ఎలా మరియు ఏమి చేస్తాడో ఆలోచించకుండా స్వయంచాలకంగా చేసే ఆ చర్యలు.

మేము పఠనం గురించి మాట్లాడినట్లయితే, ఈ సందర్భంలో ప్రసంగ నైపుణ్యాలు టెక్స్ట్ నుండి సమాచారాన్ని సేకరించేందుకు వివిధ సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల నైపుణ్యాన్ని కలిగి ఉంటాయి, చేతిలో ఉన్న పనిని బట్టి వాటి తగినంత ఉపయోగం. అయితే, ఈ నైపుణ్యాలన్నింటికీ ఆధారం పఠన సాంకేతికత. మీరు దీన్ని తగినంతగా అభివృద్ధి చేయకపోతే, మీరు ఈ నైపుణ్యం యొక్క ఆటోమేషన్‌ను సాధించకపోతే, ఈ సాంకేతికతలు లేదా పఠన రకాలు అన్నీ ప్రమాదంలో పడతాయి. నైపుణ్యాలు ప్రాథమికమైనవి మరియు సామర్థ్యాలు ద్వితీయమైనవి కాబట్టి, చదవడం నేర్చుకునే ప్రారంభ దశలో స్పష్టంగా ఉంటుంది మేము మాట్లాడుతున్నాము, అన్నింటిలో మొదటిది, పఠన పద్ధతుల ఏర్పాటు గురించి.

పఠన పద్ధతుల నిర్మాణం క్రింది కార్యకలాపాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది:

స్పీచ్ యూనిట్ యొక్క విజువల్/గ్రాఫిక్ ఇమేజ్‌కి దాని శ్రవణ-స్పీచ్-మోటారు ఇమేజ్‌తో సహసంబంధం;

స్పీచ్ యూనిట్ల యొక్క శ్రవణ-స్వర మోటారు చిత్రాల సహసంబంధం వాటి అర్థంతో.

పఠన పద్ధతులను అభివృద్ధి చేయడంలో ఉపాధ్యాయుని పనులు:

ఉచ్చారణ యొక్క ఈ ఇంటర్మీడియట్ దశను వీలైనంత త్వరగా దాటవేయండి మరియు స్పీచ్ యూనిట్ యొక్క గ్రాఫిక్ ఇమేజ్ మరియు దాని అర్థం మధ్య ప్రత్యక్ష అనురూపాన్ని ఏర్పాటు చేయండి;

గ్రహించిన వచనం యొక్క యూనిట్‌ను స్థిరంగా పెంచండి మరియు మొదటి సంవత్సరం అధ్యయనం ముగిసే నాటికి కనీసం వాక్యనిర్మాణానికి తీసుకురావడం;

ఆమోదయోగ్యమైన టెంపో, స్ట్రెస్, పాజ్ మరియు ఇంటొనేషన్ నిబంధనలకు అనుగుణంగా ప్రామాణిక పఠనాన్ని రూపొందించండి.

పఠన పద్ధతులను అభివృద్ధి చేయడం ప్రారంభించడం విదేశీ భాష, ముఖ్యంగా లో ప్రాథమిక పాఠశాల, ఉచ్చారణ యొక్క ఇంటర్మీడియట్ దశ అవసరం దానికదే మరియు చాలా త్వరగా అదృశ్యమవుతుందని ఊహించడం కష్టం. బిగ్గరగా చదవడం ఈ నైపుణ్యం యొక్క స్థిరమైన ఆకృతిని మాత్రమే కాకుండా, స్వీయ మరియు పరస్పర నియంత్రణ యొక్క తగినంత స్థాయిని కూడా అందిస్తుంది.

మధ్య దశలో, బిగ్గరగా చదవడం ఇంకా విస్మరించబడదు, ఎందుకంటే నైపుణ్యం ఏకీకృతం చేయబడుతోంది మరియు స్థిరమైన పర్యవేక్షణ లేకుండా అది చాలా త్వరగా "జారిపోతుంది". పఠన పద్ధతులను అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఈ నైపుణ్యాలను నియంత్రించడంతోపాటు, ఇతర భాష మరియు ప్రసంగ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు నియంత్రించడానికి ఒక సాధనంగా బిగ్గరగా చదవడం అవసరం. పఠనం అనేది ఒక స్వతంత్ర రకం స్పీచ్ యాక్టివిటీగా పని చేస్తోంది మరియు బిగ్గరగా చదవడం అనేది నిశ్శబ్ద పఠనం ద్వారా భర్తీ చేయబడుతోంది.

పాత దశలో, పఠనం సమాచారాన్ని పొందే ప్రధాన వనరులలో ఒకటిగా మారుతుంది, ఉద్ఘాటన క్రియాశీలంగా మారుతుంది స్వతంత్ర పని, కానీ బిగ్గరగా చదవడం పూర్తిగా అదృశ్యమవుతుందని దీని అర్థం కాదు. ఈ దశలో, మీరు కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలు, తర్కం మరియు వాదనలను రూపొందించడానికి బిగ్గరగా చదవడాన్ని ఉపయోగించవచ్చు.

ప్రారంభ దశలో పఠన పద్ధతులను అభివృద్ధి చేసినప్పుడు, ప్రధానంగా నేర్చుకునే సాధనంగా చదవడం గురించి మాట్లాడటం అవసరం.

పఠన సాంకేతికతను అంచనా వేయడానికి క్రింది పారామితులు ఉన్నాయి:

1.రీడింగ్ పేస్ (నిమిషానికి నిర్దిష్ట సంఖ్యలో పదాలు);

2.ఒత్తిడి నిబంధనలతో వర్తింపు (సెమాంటిక్, లాజికల్; ఫంక్షన్ పదాలను ఒత్తిడి చేయవద్దు, మొదలైనవి);

3.పాజ్ ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా;

4.సరైన శృతి నమూనాలను ఉపయోగించడం;

5.రీడింగ్ కాంప్రహెన్షన్.

అన్ని పారామితులు సమానంగా ముఖ్యమైనవి మరియు అంచనాను కలిసి నిర్ణయిస్తాయి. పిల్లల కోసం ఏదైనా నియంత్రణ చాలా ఒత్తిడితో కూడుకున్నది. నియంత్రణ సమయంలో సద్భావన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, పిల్లల వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు తగిన సర్దుబాట్లు చేయడం అవసరం.

అసలు పఠనం పొడవైన ప్లాట్ పాఠాలను చదవడంతో ప్రారంభమవుతుంది. పఠన పద్ధతుల ఏర్పాటుతో పాటు, ప్రారంభ దశలో వివిధ పఠన సాంకేతికతలు, పరిహార నైపుణ్యాలు మరియు స్వతంత్ర పని నైపుణ్యాలు ఇప్పటికే ఏర్పడటం ప్రారంభించాయి. అదే సమయంలో, పఠన పద్ధతులతో సహా అన్ని భాష మరియు ప్రసంగ నైపుణ్యాలు మెరుగుపడతాయి. ఈ దశలో మీరు ఇప్పటికే నేర్చుకోవచ్చు:

పనిని పూర్తి చేయడంలో జోక్యం చేసుకోకపోతే తెలియని వాటిని విస్మరించడం;

నిఘంటువుతో పని చేయడం;

టెక్స్ట్‌లో అందించబడిన ఫుట్‌నోట్‌లు మరియు వ్యాఖ్యలను ఉపయోగించడం;

పాఠశాల విద్యార్థుల ఆసక్తిని కొనసాగించడం మరియు వారి దృష్టిని పాఠాల కంటెంట్‌పై కేంద్రీకరించడం అవసరం. ఈ సందర్భంలో, పఠనం యొక్క ఉద్దేశ్యం పనిపై ఆసక్తి ద్వారా పుడుతుంది, ఎందుకంటే టెక్స్ట్ యొక్క కంటెంట్ ఇప్పటికీ చిన్న పాఠశాల పిల్లల దృష్టిని చాలా బలహీనంగా ఆకర్షిస్తుంది.

సాహిత్యం

1. పనోవా L.S. . పాఠశాలలో విదేశీ భాష బోధించడం. ఉపాధ్యాయుల కోసం ఒక మాన్యువల్.- కె.: సంతోషం. పాఠశాల, 1989.- 144 p.

2. లిట్విన్యుక్ O.I. తరగతి గదిలో చదవడం బోధించడం /లిట్విన్యుక్ O.I. // పాఠశాలలో విదేశీ భాషలు. 1991. నం. 3.

3. రోగోవా జి.వి., వెరెష్చగినా, ఐ.ఎన్. ప్రారంభ దశలో ఇంగ్లీష్ బోధించే పద్ధతులు విద్యా సంస్థలు: ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల కోసం ఒక మాన్యువల్. విశ్వవిద్యాలయాలు; 3వ ఎడిషన్ M.: విద్య, 2000.

4. రోగోవా F.M. రాబినోవిచ్ T.E. సఖారోవా T.E. విదేశీ భాషలను బోధించే పద్ధతులు ఉన్నత పాఠశాల. M.: విద్య, 1991.

తలాఖ్ లియుబోవ్ సెర్జీవ్నా

ఆంగ్ల ఉపాధ్యాయుడు

రష్యా యొక్క విద్యా విధానం, విద్యా రంగంలో జాతీయ ప్రయోజనాలను ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు వాటిని ప్రపంచ సమాజానికి అందించడం, అదే సమయంలో ప్రపంచ అభివృద్ధిలో సాధారణ పోకడలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, ఇది విద్యా వ్యవస్థలో గణనీయమైన మార్పులకు అవసరం.

పాఠశాల - పదం యొక్క విస్తృత అర్థంలో - అవ్వాలి అత్యంత ముఖ్యమైన అంశంసామాజిక-ఆర్థిక సంబంధాల మానవీకరణ, కొత్త ఏర్పాటు జీవిత వైఖరులువ్యక్తిత్వం. అభివృద్ధి చెందుతున్న సమాజానికి స్వతంత్రంగా తయారు చేయగల ఆధునిక విద్యావంతులు, నైతికత, ఔత్సాహిక వ్యక్తులు అవసరం బాధ్యతాయుతమైన నిర్ణయాలుఎంపిక చేసుకునే పరిస్థితిలో, వాటిని అంచనా వేయడం సాధ్యమయ్యే పరిణామాలుసహకారం సామర్థ్యం, ​​చలనశీలత, చైతన్యం, నిర్మాణాత్మకత, కలిగి ఉండటం అభివృద్ధి చెందిన భావాన్నిదేశం యొక్క విధికి బాధ్యత.

రాష్ట్రం నుండి విద్యకు ప్రాధాన్యత ఉన్న పరిస్థితుల్లో, విద్యా వ్యవస్థ తప్పనిసరిగా అందించాలి సమర్థవంతమైన ఉపయోగంవారి వనరులు - మానవ, సమాచార, వస్తు, ఆర్థిక.

ఆబ్జెక్టివ్ అవసరం ఆధునిక సమాజం, విద్యతో సహా, విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి సరైన మార్గాల కోసం అన్వేషణ, శిక్షణ యొక్క కంటెంట్ మరియు దాని నిర్మాణం కోసం హేతుబద్ధమైన ఎంపికలు. పాఠశాలలో వివిధ బోధనా వ్యూహాలను పరీక్షించడం చాలా ముఖ్యం. మరింత ప్రత్యామ్నాయ పద్దతి పరిష్కారాలు ఉంటే, మొత్తం సబ్జెక్టును బోధించే కొత్త మార్గాల కోసం అన్వేషణ మరింత ఫలవంతంగా ఉంటుంది. ఇందులో కేంద్ర సమస్యలుపాఠశాలలో ఒక విదేశీ భాషను బోధించడం అనేది లక్ష్యాలను నిర్ణయించే ప్రశ్న, అలాగే వారికి తగిన బోధన యొక్క కంటెంట్, దీని అభివృద్ధిలో ఒక భాష మాత్రమే కాకుండా, పదం యొక్క విస్తృత అర్థంలో విదేశీ భాషా సంస్కృతిని బోధించడం గురించి ఆలోచనలు కనిపిస్తాయి. అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఉండాలి. ఆధునికీకరణ భావనకు అనుగుణంగా రష్యన్ విద్యప్రశ్నలు కమ్యూనికేటివ్ లెర్నింగ్ఆంగ్ల భాషకు ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ఉంది, ఎందుకంటే కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యం సమగ్రమైనదిగా పనిచేస్తుంది, ఆంగ్ల భాషను మాస్టరింగ్ చేయడంలో ఆచరణాత్మక ఫలితాలను సాధించడంపై దృష్టి పెడుతుంది, అలాగే విద్య, విద్య, పెంపకం మరియు విద్యార్థి వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధిపై దృష్టి సారిస్తుంది.

సామాజిక సంబంధాలు, కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు (కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం)లో నేడు జరుగుతున్న మార్పులు పెరగాల్సిన అవసరం ఉంది కమ్యూనికేటివ్ సామర్థ్యంపాఠశాల పిల్లలు, వారి ఫిలోలాజికల్ ప్రిపరేషన్‌ను మెరుగుపరచడం, అందువల్ల, కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా FL అధ్యయనం మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల ఆధ్యాత్మిక వారసత్వం యొక్క సాధారణీకరణ ప్రాధాన్యత ప్రాముఖ్యతను సంతరించుకుంది.

ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు పఠన పద్ధతులను బోధించడంపై నా పని యొక్క లక్షణాలు.

ఒక రకమైన ప్రసంగ కార్యాచరణగా చదవడం విద్యార్థులకు ఏమి అవుతుంది? భాషా మరియు సంబంధిత ప్రసంగ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల యొక్క మొత్తం సముదాయాన్ని రూపొందించే సాధనం, స్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వాతంత్ర్యం లేదా వినడంలో అదనపు ఇబ్బంది, వచన విశ్లేషణలో కరగని సమస్య మరియు ఫొనెటిక్, స్పెల్లింగ్ మరియు మూలాధారం వ్యాకరణ దోషాలు? ఈ ప్రశ్నకు సమాధానం ఎంపికలో ఉంది సరైన విధానంప్రారంభ దశలో చదవడం నేర్చుకున్నప్పుడు.

ప్రారంభ దశలో పఠన సాంకేతిక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసినప్పుడు, పఠనాన్ని అభ్యాస సాధనంగా పరిగణిస్తారు. శిక్షణ యొక్క మొదటి దశలో అవసరమైన స్థాయి పఠన సాంకేతికతను ఏర్పరచడం మరియు స్పెల్లింగ్ నైపుణ్యాల పునాదులు వేయడం ద్వారా, భవిష్యత్తులో మీరు భాష యొక్క మొత్తం సంక్లిష్టత (లెక్సికల్, వ్యాకరణ, ఫొనెటిక్) మరియు సంబంధిత ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా పఠనాన్ని సమర్థవంతంగా ఉపయోగించవచ్చు. (శ్రవణ, వ్రాతపూర్వక మరియు మౌఖిక మోనోలాగ్ మరియు డైలాజిక్) నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు . అన్ని ఆధునిక విద్యా సముదాయాలు పఠన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలను కలిగి ఉండవు. పఠన వేగాన్ని మెరుగుపరచడానికి కొన్ని వ్యాయామాలు ఉన్నాయి. నేను పఠన సాంకేతికతను మెరుగుపరచడానికి ఉద్దేశించిన 80 కంటే ఎక్కువ పదాలను ఉపయోగిస్తాను. విద్యా సామగ్రిదశలవారీ మరియు సాధ్యత సూత్రానికి అనుగుణంగా ప్రదర్శించబడుతుంది: విద్యార్థులకు ఇప్పటికే తెలిసిన పఠన నియమాలను ఉపయోగించి వారు చదవగలిగే పదాలను మాత్రమే అందిస్తారు. రష్యన్ భాషలో చదవడం బోధించడంలో, పిల్లల మంచి విజువల్ మెమరీని ఉపయోగించడం ద్వారా నేను స్వయంచాలకంగా సాధించాను.

మొదటి దశలో, పిల్లలు అచ్చులు, హల్లులు మరియు అక్షరాల కలయికలను చదివే నియమాలను నేర్చుకుంటారు.

శిక్షణ యొక్క రెండవ దశలో, పిల్లలు పఠన నియమాలతో సుపరిచితులైనందున, వారు ప్రతి నియమానికి పదాల సమితిని అందుకుంటారు. పిల్లలు ఉచ్ఛారణలో తప్పులు చేయకుండా, టెక్స్ట్‌లోని పదాలను సులభంగా గుర్తించకుండా మరియు వాటిని అక్షరం ద్వారా చదవకుండా, జ్ఞాపకశక్తి ద్వారా వాటిని పునరుత్పత్తి చేయడానికి వారానికి ఒక సెట్ పదాలను మూడు నుండి నాలుగు పునరావృత్తులు సరిపోతాయని నా అనుభవం చూపిస్తుంది. తరగతిలో ఈ వ్యాయామాలను ఉపయోగించడం ఇచ్చారు మంచి ఫలితాలు. నేను పరిశోధనను నిర్వహించాను మరియు ఇది పఠన సాంకేతికతలో గణనీయమైన పెరుగుదలను చూపించింది.

ప్రయోగం కోసం 5-A తరగతి ఎంపిక చేయబడింది. తరగతిలోని ఒక సగం (గ్రూప్ 1)లో, విద్యార్థులు వివరించిన రూపంలో జ్ఞానాన్ని స్వీకరించి, ఏకీకృతం చేసే బోధనా విధానం ఉపయోగించబడుతుంది. తరగతి (గ్రూప్ 2) యొక్క రెండవ భాగంలో, సంపాదించిన జ్ఞానం యొక్క అభ్యాసం మరియు ఏకీకరణ సాంప్రదాయ పద్ధతిలో నిర్వహించబడుతుంది.

ప్రయోగం యొక్క వ్యవధి ఒకటి విద్యా సంవత్సరంసెప్టెంబర్ 1, 2009 నుండి మే 2010 వరకు.

విద్యార్థుల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల స్థితిని అధ్యయనం చేయడానికి, ఈ క్రింది అధ్యయనాలు జరిగాయి:

ప్రయోగం ప్రారంభంలో విద్యార్థుల ప్రసంగం యొక్క పరిశీలన;

ప్రయోగం ప్రారంభంలో సమస్య పరిష్కార స్థాయి విశ్లేషణ;

చదవడం

ప్రయోగం ముగింపులో సమస్య పరిష్కార స్థాయి యొక్క విశ్లేషణ.

చదవడం

నేను ఒక పఠన నియమం ప్రకారం కాగితంపై ముద్రించిన స్లావాను ఉపయోగిస్తాను. ప్రతి నియమం ఐదు మరియు ముప్పై పదాల మధ్య ఉంటుంది. పదాల సంఖ్య అక్షర కలయిక యొక్క పునరావృత ఫ్రీక్వెన్సీపై ఆధారపడి ఉంటుంది ఆంగ్ల భాష.

భవిష్యత్తులో నేను ప్రొజెక్టర్‌ని ఉపయోగించాలనుకుంటున్నాను. ఏ విద్యార్థికైనా, ఇంకా ఎక్కువగా ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థికి, ఇది ఆసక్తికరంగా, అసాధారణంగా మరియు ఉత్తేజకరమైనది. ప్రేరణను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు నిర్వహించడానికి ఇది ఒక మార్గం.

ఆధునిక పరికరాల ఉపయోగం సబ్జెక్ట్‌పై పిల్లల ఆసక్తిని పెంచుతుంది, పిల్లలు చాలా ఆనందంతో నేర్చుకుంటారు మరియు వారి ఫలితాలు మెరుగుపడతాయి. ఆధునిక విద్యా పరికరాలతో పని చేయడం వల్ల పాఠాలు డైనమిక్‌గా ఉంటాయి.

ఇంగ్లీషు పాఠాలలో పఠన పద్ధతులను బోధించే నా పద్ధతిని ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించాలని నేను సూచిస్తున్నాను. పిల్లలు లెక్సికల్ విషయాలను మరింత సులభంగా నేర్చుకుంటారు.

కష్టాలను అధిగమించడానికి సంబంధించిన విజయం యొక్క ఆనందం అభిజ్ఞా ఆసక్తిని నిర్వహించడానికి మరియు బలోపేతం చేయడానికి ఒక ముఖ్యమైన ప్రోత్సాహకం.

కాదు గమనించండి

కరపత్రం.

అచ్చులను చదవడం సాధనకు ఉదాహరణ.

A అక్షరాన్ని చదవడం

చిన్న ధ్వని [e].

దీర్ఘ ధ్వని [హే]

ఏస్ తేదీ పేరు పెట్టింది

వయస్సు ముఖం ద్వేషం పేజీ

గేమ్ లేక్ సురక్షితంగా కాల్చండి

గేటు వచ్చింది

సంక్షిప్త ధ్వని [a] చిన్న ధ్వని [o]

ఫాస్ట్ పాస్ట్ మంత్రదండం ఏమిటి అని అడగండి

స్నానం చివరి వాష్ వాష్

O అక్షరాన్ని చదవడం

చిన్న ధ్వని [o]

బాబ్ డాల్ జాబ్ పాట్

లాంగ్ సౌండ్ షార్ట్ సౌండ్ [a]

ఎముక గొట్టం ఏదీ దూర్చు

కోడ్ జోక్ పోస్ ఓవెన్

ఇంటి ముక్కు తాడు సోన్

నోటు గులాబీ గెలిచిందని ఆశిస్తున్నాను

U అక్షరాన్ని చదవడం

చిన్న ధ్వని [a]

మొగ్గ డక్ మమ్ రుద్దు

లాంగ్ సౌండ్ షార్ట్ సౌండ్ [u]

అందమైన భారీ ఎద్దు చాలు

హల్లులు మరియు వాటి కలయికలను చదవడానికి ఒక ఉదాహరణ.

కలయిక ch కలయిక sh కలయిక ck

చాప్ చెంప నీడ గొర్రె వెనుక రాక్

చైన్ చైల్డ్ షేక్ షైన్ బ్లాక్ రాక్

చాట్ గడ్డం షాక్ క్లిక్ సాక్ కమిటీ

చెక్ చాప్ ఆమె గడియారం అనారోగ్యంతో కాల్చింది

కలయిక gt కలయిక ng కలయిక tch

ఎనిమిది రాత్రి లాంగ్ క్యాచ్ ప్యాచ్

భయం కుడి బ్యాంగ్ రింగ్ దురద మంత్రగత్తె

నాలెడ్జ్ బేస్‌లో మీ మంచి పనిని పంపండి. దిగువ ఫారమ్‌ని ఉపయోగించండి

విద్యార్థులు, గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు, వారి అధ్యయనాలు మరియు పనిలో నాలెడ్జ్ బేస్ ఉపయోగించే యువ శాస్త్రవేత్తలు మీకు చాలా కృతజ్ఞతలు తెలుపుతారు.

ఇలాంటి పత్రాలు

సైద్ధాంతిక ఆధారంపాఠశాలలో విదేశీ భాష నేర్చుకునే ప్రారంభ దశలో పఠనం బోధించే పద్ధతులు. పఠనం యొక్క భావన. పఠన రకాలు. చిన్న పాఠశాల పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు. బిగ్గరగా చదవడం నేర్చుకోవడం. నిశ్శబ్దంగా చదవడం నేర్చుకోవడం. చదవడం నేర్చుకోవడానికి వ్యాయామాలు.

కోర్సు పని, 09/19/2007 జోడించబడింది


మాధ్యమిక పాఠశాలలో ప్రారంభ దశలో విదేశీ భాషలో చదవడం బోధించే సాంకేతికత. ప్రారంభ దశలో విద్యార్థుల పఠన నైపుణ్యంలో అధునాతన బోధనా అనుభవం యొక్క విశ్లేషణ. పిల్లలలో పఠన నైపుణ్యాల అభివృద్ధిపై ప్రయోగాత్మక పరిశోధన.

థీసిస్, 06/07/2009 జోడించబడింది


ఎడ్యుకేషనల్ అండ్ మెథడాలాజికల్ కాంప్లెక్స్ "హ్యాపీ ఇంగ్లీష్ 2" యొక్క విశ్లేషణ. పఠనం యొక్క అత్యంత సాధారణ రకాలు: కంటెంట్ యొక్క సాధారణ కవరేజీతో, చదివిన వాటిపై వివరణాత్మక అవగాహన మరియు శోధన పఠనం. వచనాల కోసం అవసరాలు. ప్రాథమిక పఠన పద్ధతులు. శిక్షణ కోసం వ్యాయామాలు.

కోర్సు పని, 04/18/2011 జోడించబడింది


విదేశీ భాషలో చదివే మానసిక స్వభావం. చదవడం నేర్చుకునే ప్రక్రియలో ఏర్పడే యంత్రాంగాల గుర్తింపు. ఉపయోగ పద్ధతులు వివిధ రకాలఆంగ్ల పాఠాలలో పాఠాలు. పఠన విధానాలను రూపొందించే వ్యాయామాల అభివృద్ధి.

థీసిస్, 07/01/2014 జోడించబడింది


సారాంశం, 09/03/2007 జోడించబడింది


ఇంగ్లీష్ ఫొనెటిక్స్ యొక్క లక్షణాలు. పదం యొక్క ధ్వని మరియు అక్షరాల కూర్పు. అచ్చులు మరియు హల్లుల వర్గీకరణ. లిప్యంతరీకరణ చిహ్నాలు మరియు వాటి ఉచ్చారణ. అక్షరాల యొక్క ప్రాథమిక రకాలు. పదాలలో ఒత్తిడిని ఉంచడం. అచ్చు మరియు హల్లుల కలయికలను చదవడానికి నియమాలు.

కోర్సు పని, 06/09/2014 జోడించబడింది


విదేశీ భాష మాట్లాడే బోధన యొక్క సైద్ధాంతిక పునాదులు. ఇప్పటికే ఉన్న పద్ధతులుమాట్లాడే బోధన, వాటి ప్రయోజనాలు మరియు అప్రయోజనాలు. విదేశీ భాష మాట్లాడే బోధన కోసం వ్యాయామాల సమితి యొక్క అంశాల అభివృద్ధి. టెలికమ్యూనికేషన్ ప్రాజెక్టులు.

కోర్సు పని, 10/30/2008 జోడించబడింది

ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఆంగ్లంలో చదవడం నేర్పించడం.

చాలా మంది ఆంగ్ల ఉపాధ్యాయులకు రెండవ తరగతి నుండి ఇంగ్లీష్ బోధించే పరివర్తన అనేక ఇబ్బందులను అందిస్తుంది. అన్ని తరువాత, మానసిక మరియు వయస్సు లక్షణాలురెండవ మరియు ఐదవ తరగతి విద్యార్థులు గణనీయంగా భిన్నంగా ఉంటారు. చిన్న పాఠశాల పిల్లల వయస్సు వారి కార్యకలాపాల (ఆట, అధ్యయనం, పని మొదలైనవి) సమయంలో తలెత్తే అనేక సమస్యలను స్వతంత్రంగా పరిష్కరించడానికి వారిని ఇంకా అనుమతించదు. అందువలన, సమృద్ధి ఉన్నప్పటికీ వివిధ పద్ధతులు, పాఠ్యపుస్తకాలు, మాన్యువల్‌లు, రెండవ తరగతి విద్యార్థులకు ఆంగ్లంలో చదవడం ఎలా నేర్పించాలని చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు ఆలోచిస్తున్నారు. నేటి రెండవ తరగతి విద్యార్థులు 10, 20, 30 సంవత్సరాల క్రితం వారి తోటివారి నుండి చాలా భిన్నంగా ఉండటం తక్కువ అంశం కాదు. విద్యా ఆటలు, టెలివిజన్ కార్యక్రమాలు, రంగుల సాహిత్యం యొక్క భారీ ఎంపిక కంప్యూటర్ గేమ్స్, ఒక వైపు, మా పిల్లలను సమాచారంతో అతిగా నింపండి మరియు మరోవైపు, వారు మా ఆధునిక ఉపాధ్యాయులను వర్ణమాల నేర్చుకోవడం మరియు నియమాలను చదవడం వంటి సాధారణ విషయాలను చేరుకోవడంలో మరింత సృజనాత్మకంగా ఉండమని ప్రోత్సహిస్తారు.

ఆంగ్లంలో చదవడం మాస్టరింగ్ ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు చాలా కష్టాలను అందిస్తుంది, తరచుగా ఆంగ్ల భాష యొక్క గ్రాఫిక్ మరియు స్పెల్లింగ్ లక్షణాల వల్ల కలుగుతుంది. ఇది అచ్చులు, అచ్చుల కలయికలు మరియు కొన్ని హల్లుల పఠనం, ఇవి పదంలో వాటి స్థానాన్ని బట్టి చదవబడతాయి. చాలా మంది పిల్లలు అక్షరాలు మరియు అక్షరాల కలయికలను చదవడానికి మరియు పదాలను తప్పుగా చదవడానికి నియమాలను బాగా గుర్తుంచుకోరు. తరచుగా ఇబ్బందులు ఉన్నాయి మానసిక లక్షణాలుపిల్లలు సరిపోరు మంచి అభివృద్ధిజ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, ఆలోచన.

రెండవ తరగతి నుండి విద్యను ప్రారంభించడం, విద్య మరియు విద్యార్థుల అభివృద్ధి ప్రక్రియలు వరుసలో ఉండటం చాలా ముఖ్యం ఆధునిక పద్ధతులు. అదే సమయంలో, ఇంకా పూర్తిగా మాట్లాడని చిన్న పాఠశాల పిల్లలకు విదేశీ భాషలో కమ్యూనికేషన్‌ను సమర్థవంతంగా బోధించే సామర్థ్యం సమాచార నైపుణ్యాలుమీ మాతృభాషలో చాలా కష్టమైన మరియు బాధ్యతాయుతమైన పని.

సమస్య ఏమిటంటే, చదివేటప్పుడు, విద్యార్థి తన మాతృభాష యొక్క చాలా బలమైన ప్రభావాన్ని అనుభవిస్తాడు. ఇక్కడే రకరకాల లోపాలు తలెత్తుతున్నాయి. ఈ దశలో ఉపాధ్యాయుని పని కొత్త చిహ్న వ్యవస్థను నేర్చుకోవడంలో విద్యార్థులకు సహాయపడటమే కాకుండా, వారి సాధ్యం తప్పులను నిరోధించడం కూడా.

మరియు ఇది అనేక కారణాల వల్ల: ఆంగ్ల వర్ణమాల 26 అక్షరాలు, 146 గ్రాఫిమ్‌లు మరియు 46 ఫోనెమ్‌లను కలిగి ఉంటుంది. దీని ప్రకారం, 26 జతల ముద్రిత అక్షరాలు 52 అక్షరాలను కలిగి ఉంటాయి, వీటితో: 4 రష్యన్ వర్ణమాల (K, k, M, T) అక్షరాలను పోలి ఉంటాయి; 33 అక్షరాలు విద్యార్థులకు పూర్తిగా కొత్త చిహ్నాలు (b, D, d, F, f, G, g, h, I, i, J, j, L, l, m, N, n, Q, q, R, r , S, s, t, U, u, V, v, W, w, Y, Z, z); 15 అక్షరాలు (A, a, B, C, c, E, e, H, O, o, P, p, Y, X, x) రెండు భాషల్లో కనిపిస్తాయి, కానీ అవి వేర్వేరుగా చదవబడతాయి. రష్యన్ మరియు ఇంగ్లీష్ రెండింటిలోనూ కనిపించే అక్షరాల ద్వారా గొప్ప కష్టం ప్రదర్శించబడుతుంది, కానీ పూర్తిగా భిన్నమైన శబ్దాలను ఇస్తుంది. ఉదాహరణకు, పిల్లలు చాలా తరచుగా "H" అక్షరాన్ని రష్యన్ ధ్వనిగా [N] చదువుతారు.

ఉపాధ్యాయుడు పాఠాలను ఎంత ఆసక్తికరంగా నిర్వహిస్తారనే దానిపై కూడా నేర్చుకోవడంలో విజయం ఎక్కువగా ఆధారపడి ఉంటుంది. ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు విదేశీ భాషలో చదవడం బోధించే ప్రక్రియలో పాఠశాల వయస్సుఆట పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది. టీచర్ ఎంత ఎక్కువ గేమ్ టెక్నిక్స్ మరియు విజువలైజేషన్ ఉపయోగిస్తే, పాఠాలు ఎంత ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి, మెటీరియల్ అంత దృఢంగా నేర్చుకుంటారు.

పదార్థాన్ని గ్రహించినప్పుడు, విద్యార్థులు జూనియర్ తరగతులుపదార్థం యొక్క ప్రకాశవంతమైన ప్రదర్శన, స్పష్టత, భావోద్వేగ రంగుపై శ్రద్ధ వహించండి. కాబట్టి, విద్యార్థులు పఠన నియమాలను నేర్చుకోకుండా ఉండటానికి జూనియర్ పాఠశాలబోరింగ్ మరియు దుర్భరమైన, మీరు రంగు చిత్రాలను ఉపయోగించవచ్చు.

అనేక పాఠ్యపుస్తకాలలో, ప్రారంభ తరగతులలో ఆంగ్లంలో చదవడం బోధించడం ఒక ప్రామాణిక సూత్రాన్ని అనుసరిస్తుంది: మొదట, పిల్లలు అక్షరాలు నేర్చుకుంటారు, ఆపై పాఠ్యపుస్తకాలు ఓపెన్ మరియు క్లోజ్డ్ అక్షరాలను చదవడానికి నియమాలను ఇస్తాయి మరియు విద్యార్థులు వెంటనే త్వరగా, సరళంగా మరియు లేకుండా చదవడం ప్రారంభిస్తారని భావించబడుతుంది. లోపాలు. వాస్తవానికి, పిల్లలు చదివేటప్పుడు అక్షరాలను చూడడానికి వర్ణమాల తెలుసుకోవాలి.

అనుభవంతో, దీన్ని చేయడం అసాధ్యం అని మీరు అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభిస్తారు. విద్యార్థులకు వర్ణమాల తెలుసు కానీ శబ్దాలు తెలియవు. వారు లిప్యంతరీకరణలను చదవడం కష్టం. అదనంగా, ఆంగ్ల భాషలో చాలా మినహాయింపులు ఉన్నాయి, ఉన్నత పాఠశాలలో కూడా నిఘంటువు లేకుండా చేయడం కష్టం. అందువల్ల, చదవడం నేర్చుకోవడం ఆంగ్ల శబ్దాలతో పరిచయంతో ప్రారంభించాలని నేను నిర్ణయానికి వచ్చాను. మీరు చాలా కాలం పాటు రికార్డ్ చేయడానికి ప్రయత్నించవచ్చు ఆంగ్ల శబ్దాలురష్యన్ అక్షరాలలో, కానీ ప్రతి ఒక్కరూ ముందుగానే లేదా తరువాత ఇది విజయవంతం కాదని నిర్ధారణకు వస్తారు. మీరు ఇంగ్లీష్ ట్రాన్స్క్రిప్షన్ తెలుసుకోవాలి. ఇది బయటి సహాయం లేకుండా మీ స్వంతంగా తెలియని ఆంగ్ల పదాన్ని సులభంగా చదవడం మరియు సరిగ్గా ఉచ్చరించడం సాధ్యపడుతుంది.

పఠనం అనేది గ్రాఫిక్ సంకేతాల ద్వారా ఎన్కోడ్ చేయబడిన సమాచారం యొక్క అవగాహన మరియు అవగాహనతో అనుబంధించబడిన ఒక స్వతంత్ర రకం ప్రసంగ కార్యాచరణ. IN ప్రాథమిక పాఠశాలఈ ముఖ్యమైన రకమైన ప్రసంగ కార్యకలాపాలకు పునాదులు వేయబడ్డాయి.

M.Z వంటి ప్రాథమిక పాఠశాలల దేశీయ పాఠ్యపుస్తకాలలో. బిబోలెటోవా, N.V. డోబ్రినినా, O.A. డెనిసెంకో, N.N. ట్రూబనేవ్ "ఇంగ్లీష్ ఆనందించండి" ఆంగ్లంలో చదవడం బోధించడం దశల్లో జరుగుతుంది. విద్యార్థులు మొదట చదవడం నేర్చుకుంటారు వ్యక్తిగత పదాలు, పఠన నియమం ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది, హైలైట్ చేయబడిన అక్షరం, ధ్వని మరియు కీవర్డ్. అప్పుడు వారు పదబంధాలు మరియు వాక్యాలను చదువుతారు.

నేను చదవడం నేర్చుకునే ప్రారంభ దశ యొక్క లక్షణాలపై నివసిస్తాను, అవి పదాలను చదవడం. ఆంగ్ల భాషలో గ్రాఫిక్ మరియు స్పెల్లింగ్ లక్షణాల వల్ల ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలకు ఆంగ్లంలో చదవడం మాస్టరింగ్ చాలా కష్టాలను అందిస్తుంది. ముఖ్యంగా అచ్చులు, అచ్చుల కలయికలు మరియు కొన్ని హల్లులను చదవడం, ఇవి పదంలో వాటి స్థానాన్ని బట్టి భిన్నంగా చదవబడతాయి. కొంతమంది విద్యార్థులకు అక్షరాలు మరియు అక్షరాల కలయికలను చదవడానికి నియమాలు బాగా గుర్తుండవు మరియు పదాలను తప్పుగా చదవండి, వాటిని మరొక పఠన నియమంతో భర్తీ చేస్తారు. ఈ వయస్సు పిల్లల మానసిక లక్షణాలు, జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, శ్రద్ధ మరియు ఆలోచనలకు సంబంధించిన ఇబ్బందులు తరచుగా తలెత్తుతాయి.

పదార్థాన్ని గ్రహించినప్పుడు, చిన్న పాఠశాల పిల్లలు పదార్థం యొక్క ప్రకాశవంతమైన ప్రదర్శన, స్పష్టత మరియు భావోద్వేగ రంగులపై శ్రద్ధ చూపుతారు. కాబట్టి, ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు పఠన నియమాలను బోధించడం బోరింగ్ మరియు దుర్భరమైనది కాదని నిర్ధారించడానికి, మీరు రంగు చిత్రాలను ఉపయోగించవచ్చు. ఉదాహరణకు, ఒత్తిడిలో అచ్చు అక్షరాల పఠనాన్ని పరిచయం చేయడానికి, మీరు బహుళ-రంగు రెక్కలతో సీతాకోకచిలుక యొక్క చిత్రాన్ని ఉపయోగించవచ్చు, వీటిలో ప్రతి రంగు సూచిస్తుంది నిర్దిష్ట నియమం. పదాల స్పెల్లింగ్‌ను నొక్కి చెప్పేటప్పుడు విద్యార్థులు అదే రంగులను ఉపయోగిస్తారు.

అయితే, పఠన నియమాలను బలోపేతం చేయడానికి పాఠ్యపుస్తకాల్లో తగినంత పనులు లేవు. ఈ సందర్భంలో, ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించవచ్చు అదనపు వ్యాయామాలు, ఇది చిన్న పాఠశాల పిల్లలకు నేర్చుకున్న పఠన నియమాలను పునరావృతం చేయడమే కాకుండా, ఆలోచన అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది (విశ్లేషణ, సరిపోల్చండి, సాధారణీకరించండి).

అటువంటి వ్యాయామాల ఉదాహరణలు:

1 . బేసి ఒకటి (అదనపు పదాన్ని తీసివేయండి):

ఎ) పెంపుడు జంతువు, ఎరుపు, పెన్, పీట్, కోడి.

బి) మరియు, తీసుకోండి, ఆన్, చెడు, కొవ్వు.

2 . ఈ పదాలను 2 నిలువు వరుసలలో ఉంచండి(ఈ పదాలను రెండు నిలువు వరుసలుగా పంపిణీ చేయండి):

ఆన్, పేరు, మరియు, స్కేట్, బాడ్, టేక్, క్యాట్, కెన్, బ్రేవ్.

3. పఠన రకాన్ని ఎంచుకోండి మరియు వ్రాయండి: I, II, III, IV. (అచ్చు పఠనం యొక్క రకాన్ని ఎంచుకోండి మరియు వ్రాయండి):

sk a te -

sk i p -

p ar k -

ఆమె -

పెన్ -

ఎగురు -

c లేదా n -

h ఉన్నాయి -

ఆంగ్ల పాఠాలలో మీరు ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సంకేతాలతో కార్డులను మాత్రమే కాకుండా, అచ్చులు మరియు హల్లుల అక్షరాల కలయికల కార్డులను కూడా ఉపయోగించవచ్చు. మరియు నాల్గవ తరగతిలో, పఠన నియమాల యొక్క టాబ్లెట్లు-రిమైండర్లు: నేర్చుకున్న నియమాలను పునరావృతం చేసేటప్పుడు విద్యార్థులు పూర్తి చేసిన అచ్చు అక్షరాలు మరియు అక్షరాల కలయికల రకాలు ఆంగ్ల పాఠాలలో ఉపయోగించవచ్చు. చిన్న విద్యార్థులు తమకు తెలియని పదాలను కలిగి ఉన్న పాఠాలను చదివినప్పుడు కూడా వారు సహాయం చేస్తారు.

ఉదాహరణకు, హల్లుల కలయికల పట్టిక:

విదేశీ పద్ధతులలో, పిల్లలు "చూడండి మరియు చెప్పండి" సాంకేతికతను ఉపయోగించి పూర్తి పదాలను చదవడానికి బోధిస్తారు. కొత్త పదాల గుర్తింపు మరియు వాటి రచన యొక్క ఆటోమేషన్ ఫ్రంటల్, గ్రూప్ మరియు పెయిర్ వర్క్‌లో ఉపయోగించే వివిధ గేమ్ టాస్క్‌లలో జరుగుతుంది. వాటిలో కొన్నింటిని చూద్దాం.

కార్డును ఫ్లాషింగ్ చేస్తోంది . (ఫ్లాష్డ్ కార్డ్).

పఠన వేగం మరియు ముద్రించిన పదానికి విద్యార్థుల ప్రతిచర్య యొక్క వేగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుడు వాటిపై వ్రాసిన పదాలతో కార్డులను ఉపయోగిస్తాడు. ఉపాధ్యాయుడు తన వైపు పద చిత్రం ఉన్న కార్డును పట్టుకుని, వెంటనే దానిని విద్యార్థులకు చూపి, దానిని తన వైపుకు తిప్పుకుంటాడు. పిల్లలు ఊహిస్తారు మరియు పదం పేరు పెట్టారు. పదాలను చదివే వేగం మరియు ఖచ్చితత్వాన్ని పరీక్షించడానికి విద్యార్థులకు పోటీని కూడా అందించవచ్చు.

క్రింది గేమ్‌ల కోసం మీకు వ్యక్తిగత కార్డ్‌ల సెట్‌లు అవసరం.

జ్ఞాపకశక్తి. = "జతలు ". (మెమొరీ డెవలప్‌మెంట్ కోసం గేమ్. = "పెయిర్స్").

విద్యార్థులు సమూహాలు లేదా జంటలుగా ఆడతారు. వారు నిర్దిష్ట అంశంపై పదాలతో చిత్రాలు మరియు కార్డుల సమితిని ఉపయోగిస్తారు. చిత్రాలతో కూడిన సెట్ విప్పుతుంది వెనుక వైపుపైకి. టాస్క్ "పదాన్ని చదవండి మరియు చిత్రాన్ని కనుగొనండి." సేకరించినవాడు గెలుస్తాడు పెద్ద పరిమాణంఆవిరి. పిల్లలు బాగా చదవకపోతే, మొదట వారు “చిత్రం మరియు పదాన్ని సరిపోల్చండి” అనే బోర్డుపై శిక్షణా వ్యాయామం చేయాలి.

వరుసగా మూడు! ("వరుసగా మూడు!").

విద్యార్థులు 9 కార్డులను ఎంచుకుని, తొమ్మిది చతురస్రాలతో కూడిన టీచర్ ముందుగానే సిద్ధం చేసిన గేమ్ బోర్డ్‌లో వాటిని వేస్తారు. ఉపాధ్యాయుడు టేబుల్‌పై ఉన్న కుప్ప నుండి ఒక కార్డును తీసి దానికి పేరు పెట్టాడు. విద్యార్థికి అలాంటి కార్డు ఉంటే, అతను దానిని తిప్పాడు. మూడు తలకిందులుగా ఉన్న కార్డ్‌ల వరుసను పొందిన వ్యక్తి ఇలా అంటాడు: "వరుసగా మూడు." విద్యార్థులు తమ కార్డులన్నింటినీ తిరగేసే వరకు ఆటను కొనసాగించండి. ఆట ముగిసే సమయానికి, పిల్లలు తమ మైదానంలో ఉన్న అన్ని పదాలకు పేరు పెడతారు.

మీరు బహిరంగ ఆటలను ఉపయోగించవచ్చు, ఇది పఠన పద్ధతులను కూడా అభివృద్ధి చేస్తుంది.

గుసగుసలు . (= "పాడైన ఫోన్").

విద్యార్థులను రెండు జట్లుగా విభజించారు. ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి జట్టు కోసం టేబుల్‌పై పైల్స్‌లో చిత్రాలను, మరొక టేబుల్‌పై పదాలతో కూడిన కార్డులను ఉంచాడు. విద్యార్థులు వరుసగా వరుసలో ఉన్నారు. ముందు నిలబడి ఉన్న విద్యార్థి పై చిత్రాన్ని తీయడం, ఆ చిత్రం పేరును తదుపరి దానికి గుసగుసలాడడం మొదలైనవి. చివరి విద్యార్థి వరకు. చివరి విద్యార్థి చిత్రం కోసం ఒక పదాన్ని ఎంచుకుని, దానిని బోర్డులో ఉంచుతాడు. తరువాత, అతను తదుపరి చిత్రాన్ని ఎంచుకుంటాడు, తన బృందం నుండి ముందు ఉన్న విద్యార్థికి ఒక పదం గుసగుసలాడాడు మరియు ముందు నిలబడతాడు. జంటలను సరిగ్గా సమీకరించే జట్టు: చిత్రం - పదం గెలుస్తుంది. మీరు వివిధ విభాగాల నుండి చిత్రాలు మరియు కార్డ్‌లను ఉపయోగించవచ్చు.

బంతి విసురుము. ("బంతి విసురుము").

పిల్లలు ఒక వృత్తంలో నిలబడతారు (వారి డెస్క్‌ల వద్ద). సంగీతం ప్లే అవుతోంది. విద్యార్థులు బంతిని వృత్తాకారంలో పాస్ చేస్తారు. సంగీతం ఆగిపోయినప్పుడు, తన చేతుల్లో బంతిని కలిగి ఉన్న పిల్లవాడు. కుప్పలో పదం ఉన్న కార్డ్‌ని ఎంచుకుని, ఇతర పిల్లలకు చూపకుండా దానికి పేరు పెడుతుంది; మిగిలినవి చిత్రంతో కూడిన కార్డ్‌ని చూపుతాయి.

యాక్టివ్ బింగో. (కదలికలతో బింగో గేమ్).

పిల్లలు వరుసలో ఉన్నారు. ఉపాధ్యాయుడు సమూహాన్ని జట్లుగా విభజిస్తాడు. విద్యార్థులు ఒక పదంతో కార్డ్‌ని ఎంచుకుంటారు, బహుశా ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై, ఉదాహరణకు, "ఆహారం." ఉపాధ్యాయుడు సిద్ధం చేసిన జాబితా నుండి పదాలకు పేరు పెట్టాడు. పిల్లలు, వారి మాట వింటే, వారి స్థానంలో కూర్చోండి. ఒక బృందం, సభ్యులందరూ కూర్చుని, "బింగో" అని అరుస్తారు.

అందువల్ల, పైన పేర్కొన్న వ్యాయామాలు మరియు ఆటలు విద్యార్థులు నేర్చుకున్న పఠన నియమాలను త్వరగా గుర్తుంచుకోవడానికి మరియు ఏకీకృతం చేయడానికి మరియు తెలియని పదాలను చదవడానికి సహాయపడతాయి. ఆటలు ఉపాధ్యాయుడు వివిధ రకాల పనిని (ఫ్రంటల్, గ్రూప్, పెయిర్ వర్క్) ఉపయోగించడానికి మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల పాఠాలలో చాలా ముఖ్యమైన కార్యాచరణ యొక్క శీఘ్ర మార్పును అందించడానికి అనుమతిస్తాయి. అవుట్‌డోర్ గేమ్‌లు విద్యార్థులకు తరగతి గదిలో అలసట మరియు అలసట నుండి ఉపశమనం కలిగిస్తాయి. ఈ పద్ధతులకు ధన్యవాదాలు, ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఆంగ్ల పాఠాలు మరింత వైవిధ్యంగా మరియు ఆసక్తికరంగా మారాయి.

కోసం మంచి పఠనంఆంగ్లంలో, రెండు భాగాలు ముఖ్యమైనవి:

• జ్ఞానం.
• ఆవర్తన పఠనం.

శిక్షణలో ఫ్రీక్వెన్సీ చాలా ముఖ్యం, అభ్యాసం మాత్రమే మీకు పఠనాన్ని వేగవంతం చేయడానికి, అవగాహనను మెరుగుపరచడానికి మరియు కూడా సహాయపడుతుంది.

ఫొనెటిక్ పద్ధతి

ఆంగ్లంలో చదవడం బోధించే ఈ పద్ధతి పెద్దలు మరియు పిల్లలకు చాలా అనుకూలంగా ఉంటుంది. ఈ సాంకేతికత యొక్క సూత్రం దశల వారీ శిక్షణ. ముందుగా గ్రహించబడింది సరైన ఉచ్చారణఅక్షరాలు, ఆపై శబ్దాలు. ఈ దశ గడిచినప్పుడు మరియు పిల్లవాడు లేదా పెద్దలు వివిధ శబ్దాలను బాగా ఉచ్చరించగలిగినప్పుడు, అక్షరాలకు, ఆపై పదాలకు వెళ్లడం విలువ.

ఫోనెటిక్ పద్ధతిలో పఠనం బోధించడంలో క్రమబద్ధమైన మరియు అంతర్గత అనే రెండు దిశలు ఉన్నాయి. మొదటి యొక్క సారాంశం అక్షరాలు మరియు శబ్దాలను కనెక్ట్ చేయడం నేర్చుకోవడం, దాని తర్వాత పదాలకు పరివర్తన ఉంది. రెండవ పద్ధతి, అంతర్గత, చిత్రాలు మరియు వివిధ దృష్టాంతాలను ఉపయోగించి వివిధ పదాలను అధ్యయనం చేయడం. ఆ తర్వాత, మీరు ఈ పదాలను శబ్దాలుగా అన్వయించవచ్చు మరియు వాటిని సరిగ్గా ఉచ్చరించడం నేర్చుకోవచ్చు.

భాషా పద్ధతి

ఈ పద్ధతిలో ఒకే విధంగా వ్రాసిన మరియు చదివే పదాలను చదవడం ఉంటుంది. ఈ విధంగా, ఒక వ్యక్తి వివిధ శబ్దాలు మరియు అక్షరాల మధ్య అనురూప్యాన్ని గుర్తించడం సులభం. భాషాపరంగా చదవడం నేర్చుకోవడం ద్వారా, పిల్లవాడు మరియు పెద్దలు ఇద్దరూ క్రమంగా వివిధ శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించడం నేర్చుకుంటారు, ఆ పదాలలో కూడా వ్రాయడం మరియు చదవడంలో తేడా ఉంటుంది.

మొత్తం పద సాంకేతికత

ఇంగ్లీషులో చదవడం నేర్చుకునే "లుక్-సే" పద్ధతి లేదా మొత్తం పద పద్ధతి, పదాలను మొదట శబ్దాలుగా విభజించకుండా మొత్తంగా గుర్తించడాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఈ టెక్నిక్ పిల్లలకు బాగా సరిపోతుంది, ఎందుకంటే వారు మొత్తం పదాలను సరిగ్గా గుర్తుంచుకోవడం మరియు ఉచ్చరించడం సులభం.

పిల్లవాడు తన మొదటి 50 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ పదాలను జ్ఞాపకం చేసుకున్న తర్వాత, అతను ఈ పదాలు తరచుగా కనిపించే సాధారణ పాఠాలకు వెళతాడు. అందువల్ల, చదవడం నేర్చుకోవడం చాలా వేగంగా సాగుతుంది మరియు పిల్లవాడు తన ప్రయత్నాల ఫలితాన్ని చాలా వేగంగా చూస్తాడు మరియు ఇది మరింత నేర్చుకోవడానికి ఇప్పటికే మంచి ప్రేరణాత్మక వాదన. ఆంగ్ల భాషలో చాలా లెక్సికల్ నియమాలు ఉన్నాయని మరియు కొన్ని పదాలను ఈ విధంగా మాత్రమే గుర్తుంచుకోవాలని గమనించాలి.

ఏదేమైనప్పటికీ, మొత్తం పద పద్ధతిలో తీవ్రమైన లోపం ఉంది, ఇది పిల్లవాడు ఇంతకు ముందు ఎదుర్కోని పదాలను అర్థం చేసుకోవడం కష్టం మరియు ప్రతిదీ అతనిపై నేరుగా ఆధారపడి ఉంటుంది. పదజాలం. ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించి చదవడం నేర్చుకున్న పిల్లలకు ఎవరి సహాయం లేకుండా కొత్త పదాలను చదవడం చాలా కష్టం. అందువలన, చాలా తరచుగా, విజయవంతంగా ఇంగ్లీష్ నేర్చుకోవడానికి, ఫొనెటిక్స్ పరిజ్ఞానం అవసరం.

మొత్తం వచన సాంకేతికత

ఈ పద్ధతి ఇప్పటికే ఉన్న భాషా అనుభవంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, కాబట్టి ఇది విభిన్న వ్యక్తులకు చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది వయస్సు వర్గాలు. దీని సారాంశం వివిధ చిత్రాలు మరియు దృష్టాంతాలతో కూడిన పాఠాలను చదవడంలో ఉంది. తెలియని పదాలను చదివి, గుర్తించినప్పుడు, వచనానికి జోడించిన చిత్రాల ఆధారంగా వాటి అర్థాన్ని ఊహించాలి.

ఈ సాంకేతికత యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం సాధించడం ప్రధాన ఉద్దేశ్యం, ఇది పిల్లల లేదా పెద్దలకు చదవడంలో ఆసక్తి. మొత్తం టెక్స్ట్ యొక్క సూత్రం ఆధారంగా బోధించేటప్పుడు, ఎటువంటి నియమాలు వివరించబడవు మరియు లెక్సికల్ లోపాలు సరిదిద్దబడవు. దాని సారాంశం స్వతంత్ర సమీకరణ మరియు సరైన ఉచ్చారణ యొక్క గ్రహణశక్తిలో ఉంది కాబట్టి.

సాధారణంగా ఈ పద్ధతిఆంగ్ల భాషపై మంచి ప్రారంభ జ్ఞానం ఉన్న వ్యక్తులు స్వతంత్రంగా చదవడంలో చాలా విజయవంతమయ్యారని ఆచరణలో చూపిస్తుంది. ఫలితంగా, కొత్త పదాలను నేర్చుకోవడం త్వరగా జరుగుతుంది మరియు వాటి సరైన ఉచ్చారణ సులభంగా నేర్చుకుంటారు. అయినప్పటికీ, కనీస జ్ఞానం ఉన్న వ్యక్తులకు మొత్తం టెక్స్ట్ పద్ధతి పనికిరానిది, ఎందుకంటే వచనాన్ని చదవడం ప్రారంభించినప్పుడు వారు అర్థం కోల్పోతారు మరియు వివిధ ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు.

జైట్సేవ్ పద్ధతి

ఈ సాంకేతికత ఫొనెటిక్ పద్ధతిని పోలి ఉంటుంది, అయితే ఇక్కడ దృశ్య మరియు శ్రవణ అవగాహన యొక్క సాంకేతికతను ఉపయోగించి శబ్దాలు మరియు అక్షరాలను మాస్టరింగ్ చేయడంపై ప్రాధాన్యత ఉంది.

నికోలాయ్ జైట్సేవ్ శబ్దాలను అచ్చులు మరియు హల్లులతో కూడిన జంటలుగా విభజించారు. అతను ఈ జతలను వివిధ ఘనాలపై చిత్రించాడు, ఇవి ఆకారం, రంగు మరియు ధ్వని ద్వారా వేరు చేయబడతాయి. ఈ విధంగా, పిల్లలు శబ్దాలను మరింత సులభంగా గుర్తుంచుకుంటారు మరియు వాటి మధ్య వ్యత్యాసాన్ని చాలా సులభంగా కనుగొంటారు. ఉదాహరణకు, హల్లుల కోసం, మ్యూట్ చేయబడిన ధ్వని మరియు ముదురు రంగుతో ఘనాలు ఎంపిక చేయబడ్డాయి, అయితే అచ్చుల కోసం, దీనికి విరుద్ధంగా, ధ్వని సోనరస్ మరియు రంగు ప్రకాశవంతంగా ఉంటుంది. అందువలన, అక్షరాలు మరియు శబ్దాలను గుర్తుంచుకోవడం, పిల్లవాడు ఘనాల నుండి పదాలను కలిపి ఉంచుతాడు. కొన్ని ఘనాలపై, అక్షరాలు విడిగా వ్రాయబడతాయి, తద్వారా పిల్లవాడు ధ్వని జతలను మాత్రమే అర్థం చేసుకోగలడు, కానీ వాటిని వ్యక్తిగత అక్షరాలతో కలపడం, అక్షర-ధ్వని అనురూపాలను సృష్టించడం మరియు సమీకరించడం.

ఈ పద్ధతి చిన్న పిల్లలకు చాలా అనుకూలంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే చదవడం నేర్చుకోవడం ఆటలా కనిపిస్తుంది, అయితే ఫొనెటిక్స్ నేర్చుకోవడం మరియు విభిన్న పదాలను గుర్తుంచుకోవడం మరియు సృష్టించడం వంటి వాటిపై బలమైన ప్రాధాన్యత ఉంది. చిన్న వయస్సుచాలా ఉపయోగకరమైన మరియు బాగా జీర్ణమయ్యే.

ఆంగ్లంలో మీ పఠన వేగాన్ని ఎలా మెరుగుపరచాలి

చాలా మందికి ఇంగ్లీషులో పాఠాలు చదివే సామర్థ్యం చాలా తక్కువ ఆధునిక ప్రజలు. ఇంగ్లీష్ పాఠాలను చదివేటప్పుడు మీ వేగాన్ని గణనీయంగా పెంచడంలో మీకు సహాయపడే కొన్ని ప్రాథమిక చిట్కాలు మరియు పద్ధతులు ఇక్కడ ఉన్నాయి. ఏదైనా పద్ధతులు మొదట మీకు వింతగా మరియు అసౌకర్యంగా అనిపిస్తాయని నేను గమనించాలనుకుంటున్నాను, కానీ మీరు ఓపిక పట్టాలి, ఎందుకంటే మీ పఠన వేగాన్ని పెంచడంలో స్థిరమైన అభ్యాసం ప్రధాన అంశం.

ఆంగ్లంలో పఠన వేగాన్ని మెరుగుపరిచే పద్ధతులు:

మీ పరిధీయ దృష్టిని తక్కువ అంచనా వేయకండి.చాలా మంది ప్రజలు ఇంగ్లీషు టెక్స్ట్‌లను చదువుతారు, అక్షరం అక్షరం కాకపోయినా, గరిష్టంగా ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ పదాలు. చదివేటప్పుడు, శ్రద్ధ చూపకపోవడం వల్ల ఇది సంభవిస్తుంది పరిధీయ దృష్టి, అంటే మన దృష్టి క్షేత్రం యొక్క సరిహద్దులు గరిష్టంగా 25-30 అక్షరాలకు సరిపోతాయి. మరియు మీరు సరిగ్గా అంచుకు శిక్షణ ఇస్తే, మీరు మొత్తం లైన్‌ను ఒకే సమయంలో చూడగలుగుతారు, అంటే దాదాపు 90 అక్షరాలు. ఇది మీ పఠన వేగాన్ని రెట్టింపు చేస్తుంది. శిక్షణ కోసం మీకు షుల్టే టేబుల్ అవసరం. ఇది 25 సారూప్య చతురస్రాలుగా విభజించబడిన ఫీల్డ్, వాటిలో ప్రతి దానిలో ఒకటి నుండి ఇరవై ఐదు వరకు సంఖ్య నమోదు చేయబడింది. వ్యాయామం యొక్క సారాంశం ఏమిటంటే, మీరు ఈ అన్ని సంఖ్యల యొక్క ప్రత్యక్ష లేదా రివర్స్ క్రమాన్ని కనుగొనవలసి ఉంటుంది, ప్రత్యేకంగా సెంట్రల్ స్క్వేర్ వద్ద చూడటం. ఇటువంటి పట్టికలు డౌన్‌లోడ్ చేయబడి, ముద్రించబడతాయి లేదా షుల్టే సంఖ్యలను రూపొందించే ప్రోగ్రామ్‌ను డౌన్‌లోడ్ చేసుకోవచ్చు.

సబ్‌వోకలైజేషన్ గురించి మరచిపోండి.నిమిషానికి మాట్లాడే పదాల సంఖ్య మరియు చదివిన పదాలు ఒకేలా ఎందుకు ఉన్నాయని ఎప్పుడైనా ఆలోచిస్తున్నారా? మనం చదివిన ప్రతి పదాన్ని మన అంతర్గత స్వరంతో పునరావృతం చేయడం అలవాటు చేసుకున్నది వాస్తవం. ఇది చాలా నెమ్మదిగా ఉంది మొత్తం వేగంచదవడం. దీన్ని వదిలించుకోవడానికి చెడు అలవాటుమీరు కొన్ని ఉపాయాలు తెలుసుకోవాలి.

ఉదాహరణకు, చదువుతున్నప్పుడు, మీ నోటి పైకప్పుకు మీ నాలుకను నొక్కండి లేదా మీ నోటిలో పెన్సిల్ పట్టుకోండి. మీరు నాన్-రిథమిక్ సంగీతాన్ని కూడా చదవవచ్చు, ఇది మీ అంతర్గత స్వరాన్ని బయటకు విసిరి "మాట్లాడటం" నుండి నిరోధిస్తుంది. అలాగే, ఒక్కొక్కటిగా చదవకుండా ఉండటం చాలా ముఖ్యం ఆంగ్ల పదం, కానీ మొత్తం క్లస్టర్‌లను ప్రాసెస్ చేయడానికి, వచనం యొక్క పెద్ద వాల్యూమ్ కారణంగా, మీరు దానిని మీ ఆలోచనలలో ఉచ్చరించలేరు.