పిల్లవాడికి మాట్లాడటం ఎలా నేర్పించాలి. పిల్లలలో సరైన ఉచ్చారణను పెంచడం

నటాలియా Zbarskaya
రెండవ జూనియర్ సమూహంలో స్వీయ-విద్య కోసం దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక "పిల్లల విద్య సరైన ఉచ్చారణ»

2 ml లో స్వీయ-విద్య కోసం దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక. సమూహం

"పిల్లల సరైన ఉచ్చారణ విద్య"

గడువు తేదీలు పని యొక్క విషయాలు పిల్లలతో పని రూపాలు సాహిత్యం

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సెప్టెంబర్ పరీక్ష, పని ఫలితాల నమోదు

సమస్యపై సాహిత్యం యొక్క అధ్యయనం: "సరియైన ఉచ్చారణకు పిల్లలను విద్యావంతులను చేయడం" పిల్లల ప్రసంగ స్థితి యొక్క వ్యక్తిగత పరీక్ష

ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క ప్రధాన అవయవాలతో మిమ్మల్ని మీరు పరిచయం చేసుకోవడానికి ఒక పాఠాన్ని నిర్వహించడం

సరైన ఉచ్చారణ"

శబ్దాల ఉచ్చారణపై అక్టోబర్ పని

a మరియు y సౌండ్ లాక్‌లకు పరిచయం.

"పడవలను ప్రారంభించడం"

శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరు అరుస్తున్నారో ఊహించండి"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. పాఠం సంఖ్య 3

గేమ్ వ్యాయామం

"మేము తొందరపడ్డాము - మేము వారిని నవ్వించాము"

"ఎవరు అరుస్తున్నారు?"

పాఠం సంఖ్య 6

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై నవంబర్ పని

ధ్వని మరియు. సరైన ఉచ్చారణ యొక్క వివరణ. సౌండ్ లాక్‌లకు పరిచయం

"గాలి వీస్తుంది"

అభివృద్ధి ప్రసంగం శ్వాస. ఒక ఆట

"ఎవరి స్టీమర్ మంచిది?"

సరైన ఉచ్చారణ కోసం ఉచ్చారణ ఉపకరణాన్ని సిద్ధం చేస్తోంది. ఆట "ఎవరు నవ్వగలరు?"

ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణ యొక్క స్పష్టీకరణ మరియు. ఆట "గుర్రాలు"

శబ్దాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడం మరియు... గేమ్ "షో మరియు పేరు"

పాఠం నం. 11. A. బార్టో పద్యం "గుర్రం" పునరావృతం

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల కోసం విద్య”

సరైన ఉచ్చారణ"

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై డిసెంబర్ పని

మరియు మరియు o సౌండ్ లాక్‌లను తెలుసుకోవడం

ప్రసంగ వినికిడి అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరు చెప్పారో ఊహించండి"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. పాఠం నం. 18

శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి. గేమ్ "సూర్యుడు మరియు వర్షం"

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల కోసం విద్య”

సరైన ఉచ్చారణ"

N. S. జుకోవా "స్పీచ్ థెరపీ" -131 నుండి

V. V. గెర్బోవా

M. F. ఫోమిచెవా

"పిల్లల విద్య

సరైన ఉచ్చారణ"

శబ్దాల ఉచ్చారణపై జనవరి పని

o మరియు e సౌండ్ లాక్‌లకు పరిచయం

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. పాఠం సంఖ్య 22

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. గేమ్ "బబుల్"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం. ఆట "బొమ్మలు"

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల కోసం విద్య”

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై ఫిబ్రవరి పని

m మరియు p సౌండ్ లాక్‌లకు పరిచయం

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. గేమ్ "పౌల్ట్రీ ఫామ్"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ పాఠం సంఖ్య 27 ఏర్పడటం

ప్రసంగ వినికిడి అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరు చెప్పారో ఊహించండి"

ఉచ్చారణ, M. F. ఫోమిచెవ్ చేత ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్ “పిల్లల కోసం విద్య”

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై మార్చి పని

p మరియు b సౌండ్ లాక్‌లకు పరిచయం

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరి స్టీమర్ మంచిది?"

గేమ్ "ఎవరు ఎలా కదిలిస్తారు"

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

V. S. వోలోడిన్ “ఆల్బమ్ ఆన్ స్పీచ్ డెవలప్‌మెంట్”

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

శబ్దాల ఉచ్చారణపై ఏప్రిల్ పని

బి మరియు ఎఫ్ సౌండ్ లాక్‌లకు పరిచయం

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. ఒక ఆట

"ఎవరి స్టీమర్ మంచిది?"

ధ్వని f యొక్క సరైన ఉచ్చారణ కోసం, ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాల కదలిక యొక్క స్పష్టీకరణ

వ్యాయామం "కంచె నిర్మించండి"

దీర్ఘకాలిక శ్వాస పీల్చడం అభివృద్ధి. గేమ్ "బబుల్"

ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి. ఆట: "ఏం లేదు?"

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ పాఠం సంఖ్య 35 ఏర్పడటం

ఆర్టిక్యులేషన్ మరియు ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

శబ్దాల ఉచ్చారణపై పని చేయవచ్చు

f మరియు v సౌండ్ లాక్‌లను తెలుసుకోవడం

ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి. విమానం గేమ్

చిత్రాలు - చిహ్నాలను ఉపయోగించి ఫోనెమిక్ వినికిడి అభివృద్ధి

సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ పాఠం సంఖ్య 43 ఏర్పడటం

ఆర్టిక్యులేషన్ మరియు ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

M. F. ఫోమిచెవా "పిల్లల విద్య"

సరైన ఉచ్చారణ"

V. V. గెర్బోవా

సంవత్సరంలో - ఆటల రూపకల్పన (డిడాక్టిక్ మరియు ఫింగర్ గేమ్‌లు, ఆల్బమ్‌లు మొదలైనవి. అధ్యాపకుడు: Zbarskaya N.V.

స్వీయ విద్య కోసం దీర్ఘకాలిక ప్రణాళిక

అంశంపై ప్రచురణలు:

ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ సరైన ఉచ్చారణకు ఆధారం.వ్యాయామం "గుర్రం". మీ నాలుకను మీ నోటి పైకప్పుకు పీల్చుకోండి మరియు మీ నాలుకను విదిలించండి. నెమ్మదిగా, దృఢంగా క్లిక్ చేయండి. హైయోయిడ్ లిగమెంట్ (10-15 సార్లు) లాగండి. 7. వ్యాయామం.

ప్రీస్కూలర్లలో సరైన ఉచ్చారణను బోధించే వినూత్న పద్ధతులుప్రసంగ రుగ్మతలతో పిల్లలను బోధించడానికి మరియు పెంచడానికి వినూత్న విధానాలు రష్యాలోని అన్ని ప్రాంతాలలో విస్తృతంగా మారాయి.

5-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల OHP ఉన్న పిల్లలకు సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పాటుపై ఫ్రంటల్ పాఠం యొక్క సారాంశంఅంశం: సౌండ్ s". నీలి దేశానికి ప్రయాణం. ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్: 1. శబ్దం యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను ప్రాక్టీస్ చేయండి s" అక్షరాలు, పదాలు, పదబంధాలలో.

వైకల్యాలున్న పిల్లలకు సీనియర్ సమూహంలో ప్రసంగం అభివృద్ధి మరియు సరైన ఉచ్చారణ యొక్క విద్యపై పాఠం యొక్క సారాంశంవిషయం; మేము నత్తకు ఎలా సహాయం చేసాము (ధ్వనుల S-Z భేదం) 1. పిల్లలలో ఉచ్చారణ మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. శబ్దాల ఆటోమేషన్ మరియు భేదం.

సరైన ఉచ్చారణ యొక్క ప్రాతిపదికగా తల్లిదండ్రుల ఆర్టిక్యులేటివ్ జిమ్నాస్టిక్స్ కోసం సంప్రదింపులు సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను రూపొందించడం.

) ముందుమాట యువ తరం యొక్క శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచడం అనేది వ్యవస్థలోని అన్ని భాగాలను మెరుగుపరచడం. ప్రభుత్వ విద్య, కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులతో సహా ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన శిక్షణ నాణ్యతను మెరుగుపరచడం.

ప్రీస్కూల్ సంస్థ ఎదుర్కొంటున్న పనులలో, పాఠశాల కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేసే పని ద్వారా ఒక ముఖ్యమైన స్థానం ఆక్రమించబడింది. విజయవంతమైన అభ్యాసం కోసం పిల్లల సంసిద్ధత యొక్క ప్రధాన సూచికలలో ఒకటి సరైన, బాగా అభివృద్ధి చెందిన ప్రసంగం.

"కిండర్ గార్టెన్‌లో ఎడ్యుకేషన్ అండ్ ట్రైనింగ్ ప్రోగ్రామ్" వివిధ విషయాల కోసం పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధి యొక్క పనులను స్పష్టంగా నిర్వచిస్తుంది. వయస్సు దశలుమరియు ఉల్లంఘనల నివారణ మరియు దిద్దుబాటు కోసం అందిస్తుంది.

ప్రసంగం యొక్క సకాలంలో అభివృద్ధి శిశువు యొక్క మొత్తం మనస్సును పునర్నిర్మిస్తుంది, అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క దృగ్విషయాలను మరింత స్పృహతో గ్రహించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది. ఏదైనా ప్రసంగ రుగ్మత ఒక డిగ్రీ లేదా మరొకటి పిల్లల కార్యకలాపాలు మరియు ప్రవర్తనను ప్రభావితం చేస్తుంది. పేలవంగా మాట్లాడే పిల్లలు, వారి లోపాలను గ్రహించడం ప్రారంభించి, నిశ్శబ్దంగా, సిగ్గుపడతారు మరియు అనిశ్చితంగా మారతారు. వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం మౌఖిక మరియు లోపాల ఆధారంగా ఏర్పడినందున, చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకునే కాలంలో పిల్లలు శబ్దాలు మరియు పదాల సరైన, స్పష్టమైన ఉచ్చారణ చాలా ముఖ్యం. మౌఖిక ప్రసంగంవిద్యా వైఫల్యానికి దారితీయవచ్చు!

ఒక చిన్న పిల్లల ప్రసంగం ఇతరులతో కమ్యూనికేషన్లో ఏర్పడుతుంది. అందువల్ల, పెద్దల ప్రసంగం పిల్లలకు ఆదర్శంగా ఉండటం అవసరం. ఈ విషయంలో, ఉపాధ్యాయ శిక్షణా కళాశాలల పాఠ్యాంశాలలో, విద్యార్థుల ప్రసంగాన్ని మెరుగుపరచడంపై తీవ్రమైన శ్రద్ధ చూపబడుతుంది. అదే సమయంలో, పిల్లలలో ప్రసంగం అభివృద్ధి పద్ధతుల అధ్యయనానికి పెద్ద స్థలం కేటాయించబడింది.

ఈ మాన్యువల్ విద్యార్థులకు ప్రత్యేక జ్ఞానాన్ని, అలాగే పిల్లలలో ప్రసంగ లోపాలను నివారించడంలో మరియు తొలగించడంలో ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను పొందడంలో సహాయపడటానికి రూపొందించబడింది. ఇది స్పీచ్ థెరపీ, సంబంధిత శాస్త్రాలు మరియు ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో ఉత్తమ అభ్యాసాల రంగంలో కొత్త పరిశోధనలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, కోర్సు ప్రోగ్రామ్ "వర్క్‌షాప్ ఇన్ స్పీచ్ థెరపీ" ఆధారంగా తయారు చేయబడింది.

మాన్యువల్ క్రింది సమస్యలను కవర్ చేస్తుంది: ధ్వని ఉచ్చారణ మరియు వారి దిద్దుబాటు ఉల్లంఘనలు, పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటులో ఉపాధ్యాయుని భాగస్వామ్యం, ప్రీస్కూలర్లలో సరైన ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడంలో ఉపాధ్యాయుని పని, తల్లిదండ్రులతో ఉపాధ్యాయుని పని, ఉపాధ్యాయుడు మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క పనిలో సంబంధం.

ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో, స్పీచ్ థెరపీ పని రెండు ప్రధాన రంగాలలో నిర్వహించబడుతుంది: దిద్దుబాటు మరియు నివారణ. ఏ ప్రసంగ రుగ్మతలు ఉన్నాయి, అవి ఎప్పుడు మరియు ఎలా ఉత్పన్నమవుతాయి, వాటిని గుర్తించడానికి మరియు తొలగించడానికి మార్గాలు ఏమిటో ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకోవాలి (దిద్దుబాటు దిశ). అభ్యాసం చేసే ఉపాధ్యాయుడికి మరింత ముఖ్యమైనది నివారణ దిశ, ఇది దాని పనులు మరియు కంటెంట్‌లో “కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం”లో అందించబడిన ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతిపై పనితో సమానంగా ఉంటుంది. అందువల్ల, మాన్యువల్లో చివరి ప్రాంతానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది.

టీచింగ్ ప్రాక్టీస్ సమయంలో పిల్లలతో ప్రత్యక్షంగా పని చేసే ప్రక్రియలో, విద్యార్థులు ధ్వని ఉచ్చారణలో లోపాలను గుర్తించడం మరియు వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతలతో బాధపడుతున్న పిల్లలకు వ్యక్తిగత విధానాన్ని అమలు చేయడం, అలాగే కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడం, శబ్దాలు, పద్యాలను సరిచేయడానికి నిర్దిష్ట సిఫార్సులు వంటి అంశాలను ఉపయోగించగలరు. , నర్సరీ రైమ్స్, ప్రసంగంలో శబ్దాలను బలోపేతం చేయడానికి కథలు.

భవిష్యత్ ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు పిల్లలలో అభివృద్ధి చెందడానికి అన్ని పనిని స్పష్టంగా అర్థం చేసుకోవాలి సరైన ప్రసంగంప్రధాన విధికి లోబడి ఉండాలి - పాఠశాలలో విజయవంతమైన అభ్యాసం కోసం తయారీ మరియు ఈ పనిలో విజయం ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు మరియు స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మధ్య సన్నిహిత సంబంధంతో మాత్రమే సాధించబడుతుంది.

స్పీచ్ థెరపీకి పరిచయం సైన్స్‌గా స్పీచ్ థెరపీ పిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధికి మంచి ప్రసంగం అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితి. పిల్లల ధనిక మరియు మరింత సరైన ప్రసంగం, అతను తన ఆలోచనలను వ్యక్తపరచడం సులభం, చుట్టుపక్కల వాస్తవికతను అర్థం చేసుకోవడానికి అతనికి విస్తృత అవకాశాలు, సహచరులు మరియు పెద్దలతో అతని సంబంధాలను మరింత అర్థవంతంగా మరియు నెరవేర్చడానికి, మరింత చురుకుగా అతని మానసిక అభివృద్ధి. అందువల్ల, పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సకాలంలో ఏర్పడటం, దాని స్వచ్ఛత మరియు ఖచ్చితత్వం, వివిధ ఉల్లంఘనలను నివారించడం మరియు సరిదిద్దడం గురించి జాగ్రత్త తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం, ఇవి ఇచ్చిన భాష యొక్క సాధారణంగా ఆమోదించబడిన నిబంధనల నుండి ఏదైనా వ్యత్యాసాలుగా పరిగణించబడతాయి. (వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతలపై వివరాల కోసం, సంబంధిత విభాగాలను చూడండి).

ప్రసంగ రుగ్మతల అధ్యయనం, విద్య మరియు శిక్షణ ద్వారా వాటి నివారణ మరియు అధిగమించడం అనేది ప్రత్యేక బోధనా శాస్త్రం - స్పీచ్ థెరపీ ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క అంశం స్పీచ్ డిజార్డర్స్ మరియు వాటి తొలగింపుకు సంబంధించిన పద్ధతుల అధ్యయనం.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క పనులు స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క కారణాలు మరియు స్వభావం, వాటి వర్గీకరణ, అభివృద్ధిని గుర్తించడం సమర్థవంతమైన మార్గాలుహెచ్చరికలు మరియు దిద్దుబాట్లు.

శాస్త్రంగా స్పీచ్ థెరపీ యొక్క పద్ధతులు:

మాండలిక-భౌతిక పద్ధతి, వీటిలో ప్రధాన అవసరాలు క్రిందివి: దాని అభివృద్ధిలో ఒక దృగ్విషయాన్ని అధ్యయనం చేయడం, ఇతర దృగ్విషయాలతో కనెక్షన్లు మరియు పరస్పర చర్యలో, పరిమాణాత్మక మార్పులను గుణాత్మకంగా మార్చే క్షణాలను గుర్తించడం మొదలైనవి;

జ్ఞానం యొక్క సాధారణ శాస్త్రీయ పద్ధతులు, ఇందులో ప్రయోగాలు ఉన్నాయి, గణిత పద్ధతులుమరియు మొదలైనవి;

నిర్దిష్ట శాస్త్రీయ పద్ధతులు: పరిశీలన, సంభాషణ, ప్రశ్నించడం, బోధనా పత్రాల అధ్యయనం మొదలైనవి.

స్పీచ్ థెరపీ అనేది పెడగోగికల్ సైన్స్ - డిఫెక్టాలజీ యొక్క ఒక విభాగం, ఇది అభివృద్ధి, విద్య, శిక్షణ మరియు తయారీ యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేస్తుంది. కార్మిక కార్యకలాపాలుశారీరక, మానసిక మరియు ప్రసంగ వైకల్యాలున్న పిల్లలు.

స్పీచ్ థెరపీ అనేది సంబంధిత శాస్త్రాలకు దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.

పరిశోధన మరియు ప్రభావానికి సంబంధించిన వస్తువు పిల్లలది కాబట్టి, స్పీచ్ థెరపీ ప్రీస్కూల్ బోధనా శాస్త్రానికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.

ప్రసంగం అభివృద్ధి కోసం గొప్ప ప్రాముఖ్యతఅటువంటి ఏర్పాటు యొక్క డిగ్రీని కలిగి ఉంటాయి మానసిక ప్రక్రియలు, సాధారణ మరియు అభివృద్ధి మనస్తత్వశాస్త్రం ద్వారా అధ్యయనం చేయబడిన శ్రద్ధ, అవగాహన, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, అలాగే ప్రవర్తనా కార్యకలాపాలు వంటివి.

స్పీచ్ డిజార్డర్స్ యొక్క కారణాల అధ్యయనం, వారి తొలగింపు, ప్రసంగ లోపాలు ఉన్న పిల్లల శిక్షణ మరియు విద్య సాధారణ మరియు ప్రత్యేక బోధనాశాస్త్రం యొక్క సహజ శాస్త్ర ఆధారం అయిన ఫిజియాలజీ డేటాపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి ఇతరుల ప్రభావానికి మరియు అతను నివసించే పరిస్థితులకు దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. అందువల్ల, స్పీచ్ థెరపీ అనేది సామాజిక శాస్త్రానికి సంబంధించినది, ఇది సామాజిక వాతావరణాన్ని అధ్యయనం చేస్తుంది.

అభివృద్ధి ప్రక్రియలో, పిల్లవాడు వ్యక్తుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క అతి ముఖ్యమైన మార్గాలను నేర్చుకుంటాడు - భాష: ఆలోచనలు మరియు భావాలను వ్యక్తీకరించడానికి అవసరమైన ఫొనెటిక్, లెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ మార్గాల వ్యవస్థ. అందువలన, స్పీచ్ థెరపీ అనేది భాషా శాస్త్రానికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది - భాషాశాస్త్రం.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క జ్ఞానం ఉపాధ్యాయుడికి రెండు ముఖ్యమైన పనులను విజయవంతంగా పరిష్కరించడంలో సహాయపడుతుంది: నివారణ, పిల్లలలో సరైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు దిద్దుబాటు, ప్రసంగ రుగ్మతలను సకాలంలో గుర్తించడం మరియు సహాయం అందించడం. వాటిని తొలగించడం. ఈ సమస్యలను విజయవంతంగా పరిష్కరించడానికి, పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి యొక్క నమూనాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు ఈ ప్రక్రియను చురుకుగా మరియు సరిగ్గా నిర్వహించడం కూడా అవసరం.

స్పీచ్ థెరపీ యొక్క విషయం ఏమిటి, దాని పనులు మరియు పద్ధతులు ఏమిటి?

స్పీచ్ థెరపీ ఏ శాస్త్రాలకు సంబంధించినది?

ఉపాధ్యాయుడు స్పీచ్ థెరపీని ఎందుకు అధ్యయనం చేయాలి?

పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి గురించి సంక్షిప్త సమాచారం ప్రసంగం అనేది వ్యక్తుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ మరియు మానవ ఆలోచన యొక్క ఒక రూపం. బాహ్య మరియు అంతర్గత ప్రసంగం మధ్య వ్యత్యాసం ఉంది. వ్యక్తులు ఒకరితో ఒకరు సంభాషించడానికి బాహ్య ప్రసంగాన్ని ఉపయోగిస్తారు. బాహ్య ప్రసంగం యొక్క రకాలు మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం. బాహ్య ప్రసంగం నుండి అంతర్గత ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతుంది. (ప్రసంగం - "ఆలోచించడం"), ఇది ఒక వ్యక్తిని భాషా పదార్థం ఆధారంగా ఆలోచించడానికి అనుమతిస్తుంది.

"కిండర్ గార్టెన్లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం" నోటి ప్రసంగం యొక్క అన్ని భాగాల అభివృద్ధికి అందిస్తుంది: పదజాలం, వ్యాకరణ నిర్మాణం, ధ్వని ఉచ్చారణ.

పదజాలం మరియు వ్యాకరణ నిర్మాణం నిరంతరం అభివృద్ధి చెందుతుంది మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సులో మాత్రమే కాకుండా, పాఠశాల సమయంలో కూడా మెరుగుపడుతుంది. పిల్లలలో సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ ప్రధానంగా నాలుగు నుండి ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో ఏర్పడుతుంది. అందువల్ల, అన్ని శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ యొక్క విద్య మాతృభాషప్రీస్కూల్ వయస్సు నాటికి పూర్తి చేయాలి. మరియు ధ్వని సెమాంటిక్ యూనిట్ కాబట్టి - ఒక పదంలో మాత్రమే ఫోన్‌మే, అప్పుడు సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేసే పని అంతా పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేసే పనితో విడదీయరాని విధంగా ముడిపడి ఉంటుంది.

ప్రసంగం అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క సహజమైన సామర్ధ్యం కాదు; ఇది పిల్లల అభివృద్ధితో పాటు క్రమంగా ఏర్పడుతుంది.

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సాధారణ అభివృద్ధికి, సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ ఒక నిర్దిష్ట పరిపక్వతకు చేరుకోవడం అవసరం, మరియు ఇంద్రియాలు - వినికిడి, దృష్టి, వాసన, స్పర్శ - తగినంతగా అభివృద్ధి చెందుతాయి. స్పీచ్-మోటార్ మరియు స్పీచ్-ఆడిటరీ ఎనలైజర్ల అభివృద్ధి ప్రసంగం ఏర్పడటానికి చాలా ముఖ్యమైనది.

ఎనలైజర్లు సంక్లిష్టంగా ఉంటాయి నాడీ విధానాలు, అధిక జంతువులు మరియు మానవుల శరీరం బాహ్య మరియు అంతర్గత వాతావరణం. విశ్లేషకులు అన్ని ఇంద్రియాలను కలిగి ఉంటారు (దృష్టి, వినికిడి, రుచి, వాసన, స్పర్శ), అలాగే ప్రత్యేక గ్రాహక పరికరాలు పొందుపరచబడ్డాయి అంతర్గత అవయవాలుమరియు కండరాలు.

పైన పేర్కొన్న అంశాలన్నీ ఎక్కువగా పర్యావరణంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. ఒక పిల్లవాడు కొత్త స్పష్టమైన ముద్రలను అందుకోకపోతే, కదలికలు మరియు ప్రసంగం అభివృద్ధికి అనుకూలమైన వాతావరణం సృష్టించబడకపోతే, అతని శారీరక మరియు మానసిక అభివృద్ధి ఆలస్యం అవుతుంది.

ప్రసంగం అభివృద్ధికి గొప్ప ప్రాముఖ్యత పిల్లల యొక్క మానసిక భౌతిక ఆరోగ్యం - అతని ఉన్నత స్థితి నాడీ చర్య, అధిక మానసిక ప్రక్రియలు (శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ, ఆలోచన), అలాగే అతని భౌతిక (సోమాటిక్)రాష్ట్రం.

పిల్లలలో ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి మూడు నెలల నుండి, హమ్మింగ్ కాలం నుండి ప్రారంభమవుతుంది. శబ్దాల ఉచ్చారణ కోసం ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క క్రియాశీల తయారీ దశ ఇది. అదే సమయంలో, ప్రసంగ అవగాహనను అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియ నిర్వహించబడుతుంది, అనగా, ఆకట్టుకునే ప్రసంగం ఏర్పడుతుంది. అన్నింటిలో మొదటిది, శిశువు శబ్దాన్ని వేరు చేయడం ప్రారంభిస్తుంది, తరువాత వస్తువులు మరియు చర్యలను సూచించే పదాలు. తొమ్మిది నుండి పది నెలల వరకు, అతను ఒకే విధమైన జత అక్షరాలతో కూడిన వ్యక్తిగత పదాలను ఉచ్చరిస్తాడు. (అమ్మ నాన్న). ఒక సంవత్సరం వయస్సులో, పదజాలం సాధారణంగా 10-12కి చేరుకుంటుంది మరియు కొన్నిసార్లు ఎక్కువ పేర్లు (బాబా, కిట్టి, ము, బే, మొదలైనవి). ఇప్పటికే పిల్లల జీవితంలో రెండవ సంవత్సరంలో, పదాలు మరియు ధ్వని కలయికలు అతనికి మౌఖిక సంభాషణకు సాధనంగా మారాయి, అనగా వ్యక్తీకరణ ప్రసంగం ఏర్పడుతుంది.

శిశువు యొక్క ప్రసంగం అనుకరణ ద్వారా అభివృద్ధి చెందుతుంది, కాబట్టి పెద్దల స్పష్టమైన, తీరికగా, వ్యాకరణపరంగా మరియు ధ్వనిపరంగా సరైన ప్రసంగం దాని నిర్మాణంలో పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది. మీరు పదాలను వక్రీకరించకూడదు లేదా పిల్లల ప్రసంగాన్ని అనుకరించకూడదు.

ఈ కాలంలో నిష్క్రియ పదజాలాన్ని అభివృద్ధి చేయడం అవసరం (పిల్లలు ఇంకా ఉచ్చరించని పదాలు, కానీ వస్తువులతో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటాయి). క్రమంగా, శిశువు క్రియాశీల పదజాలాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది (అతను తన ప్రసంగంలో ఉపయోగించే పదాలు).

రెండు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లల క్రియాశీల పదజాలం సంఖ్య 250-300 పదాలు. అదే సమయంలో, పదజాల ప్రసంగాన్ని రూపొందించే ప్రక్రియ ప్రారంభమవుతుంది. మొదట ఇవి రెండు లేదా మూడు పదాల సాధారణ పదబంధాలు, క్రమంగా, మూడు సంవత్సరాల వయస్సులో, అవి మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి. క్రియాశీల నిఘంటువు 800-1000 పదాలకు చేరుకుంటుంది. ప్రసంగం పిల్లల కోసం పూర్తి స్థాయి కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా మారుతుంది. ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లల క్రియాశీల పదజాలం 2500-3000 పదాలకు పెరుగుతుంది. పదబంధం పొడవుగా మరియు సంక్లిష్టంగా మారుతుంది మరియు ఉచ్చారణ మెరుగుపడుతుంది. సాధారణ ప్రసంగం అభివృద్ధితో, నాలుగు నుండి ఐదు సంవత్సరాల వయస్సులో, ధ్వని ఉచ్చారణలో పిల్లల శారీరక అవాంతరాలు ఆకస్మికంగా సరిదిద్దబడతాయి. ఆరు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లవాడు తన మాతృభాషలోని అన్ని శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరిస్తాడు, తగినంత చురుకైన పదజాలం కలిగి ఉంటాడు మరియు ఆచరణాత్మకంగా ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణాన్ని ప్రావీణ్యం చేస్తాడు.

"కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం" ద్వారా మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క ఏ అంశాల అభివృద్ధి అందించబడింది?

పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి ఏ అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది?

పిల్లల ప్రసంగం ఎలా అభివృద్ధి చెందుతుంది?

ప్రసంగం యొక్క ఉచ్చారణ అంశం ప్రసంగం యొక్క సాధారణ సంస్కృతి యొక్క విభాగాలలో ఒకటి, ప్రసంగం యొక్క కరస్పాండెన్స్ స్థాయిని కలిగి ఉంటుంది మాట్లాడే నిబంధనలు సాహిత్య భాష, ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి లేదా దాని ఉచ్చారణ వైపు. ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతి యొక్క ప్రధాన భాగాలు: శృతి (రిథమిక్-మెలోడిక్ వైపు)మరియు phoneme వ్యవస్థ (ప్రసంగం శబ్దాలు). ప్రతి ఒక్కటి నిశితంగా పరిశీలిద్దాం.

Intonation Intonation అనేది భాష యొక్క ధ్వని సాధనాల సమితి, ఇది ఫోనెటిక్‌గా ప్రసంగాన్ని నిర్వహించడం, పదబంధం యొక్క భాగాల మధ్య అర్థ సంబంధాలను ఏర్పరచడం, ఒక పదబంధానికి కథనం, ప్రశ్నించడం లేదా అత్యవసరమైన అర్థాన్ని ఇవ్వడం మరియు స్పీకర్ విభిన్న భావాలను వ్యక్తీకరించడానికి అనుమతించడం. లేఖలో శృతి ఉంది కొంత మేరకువిరామ చిహ్నాల ద్వారా వ్యక్తీకరించబడింది.

శృతి క్రింది అంశాలను కలిగి ఉంటుంది: శ్రావ్యత, లయ, టెంపో, ప్రసంగం మరియు తార్కిక ఒత్తిడి. స్పీచ్ మెలోడీ - ఒక వాక్యంలో ఒక ప్రకటన, ప్రశ్న, ఆశ్చర్యార్థకం వ్యక్తం చేయడానికి వాయిస్‌ని పెంచడం మరియు తగ్గించడం. ప్రసంగం యొక్క లయ అనేది ఒత్తిడి మరియు ఒత్తిడి లేని అక్షరాల యొక్క ఏకరీతి ప్రత్యామ్నాయం, వ్యవధి మరియు వాయిస్ బలంతో విభిన్నంగా ఉంటుంది. టెంపో - ప్రసంగ ఉచ్చారణ వేగం. స్టేట్‌మెంట్ యొక్క కంటెంట్ మరియు ఎమోషనల్ కలరింగ్ ఆధారంగా ఇది వేగవంతం చేయబడుతుంది లేదా నెమ్మదిస్తుంది. ప్రసంగం యొక్క వేగవంతమైన రేటుతో, దాని స్పష్టత మరియు తెలివి తగ్గుతుంది. నెమ్మదిగా, ప్రసంగం దాని వ్యక్తీకరణను కోల్పోతుంది. ఒక ప్రకటన యొక్క అర్థ భాగాలను నొక్కి చెప్పడానికి, అలాగే ఒక ప్రకటన నుండి మరొక ప్రకటనను వేరు చేయడానికి, విరామాలు ఉపయోగించబడతాయి - ప్రసంగం యొక్క ప్రవాహంలో ఆగిపోతుంది. పిల్లల ప్రసంగంలో, ప్రసంగ శ్వాస యొక్క అపరిపక్వత మరియు ఉచ్చారణ యొక్క పొడవుకు అనుగుణంగా ప్రసంగం ఉచ్ఛ్వాసాన్ని పంపిణీ చేయడంలో పిల్లల అసమర్థత కారణంగా తరచుగా విరామాలు గమనించబడతాయి. టింబ్రే అనేది ఒక ప్రకటన యొక్క భావోద్వేగ రంగు, వివిధ భావాలను వ్యక్తీకరించడం మరియు ప్రసంగానికి వివిధ షేడ్స్ ఇవ్వడం: ఆశ్చర్యం, విచారం, ఆనందం మొదలైనవి. ప్రసంగం యొక్క ధ్వని, దాని భావోద్వేగ రంగు పదబంధాన్ని ఉచ్చరించేటప్పుడు స్వరం యొక్క పిచ్ మరియు బలాన్ని మార్చడం ద్వారా సాధించబడుతుంది లేదా వచనం.

తార్కిక ఒత్తిడి అనేది ఒక పదంలోని పదాన్ని ఉచ్చారణ వ్యవధిని పెంచడంతో పాటు వాయిస్‌ని బలోపేతం చేయడం ద్వారా సెమాంటిక్ హైలైట్ చేయడం.

పిల్లలలో ప్రసంగం యొక్క రిథమిక్ మరియు శ్రావ్యమైన వైపు అభివృద్ధి చేయడానికి, దానిని అభివృద్ధి చేయడం అవసరం.

స్పీచ్ హియరింగ్ - పరిస్థితికి తగిన ప్రసంగం యొక్క టెంపో మరియు రిథమ్ యొక్క అవగాహన, అలాగే ధ్వని పిచ్ వినికిడి వంటి దాని భాగాలు - వాయిస్ స్వరంలో కదలికల అవగాహన (ప్రమోషన్ మరియు డిమోషన్),

ప్రసంగ శ్వాస - దాని వ్యవధి మరియు తీవ్రత.

ప్రశ్నలు మరియు పనులు

1. స్వరం అంటే ఏమిటి?

2. శృతి యొక్క మూలకాలకు పేరు పెట్టండి మరియు వర్గీకరించండి.

Phoneme వ్యవస్థ ఏదైనా భాషలో పదాల ధ్వని రూపాన్ని సృష్టించే నిర్దిష్ట సంఖ్యలో శబ్దాలు ఉంటాయి. బయటి మాటలకు అర్థం లేదు, అది పదం యొక్క నిర్మాణంలో మాత్రమే దాన్ని పొందుతుంది, ఒక పదం నుండి మరొక పదాన్ని వేరు చేయడంలో సహాయపడుతుంది (హౌస్, కామ్, వాల్యూమ్, స్క్రాప్, క్యాట్ ఫిష్). అటువంటి అర్థవంతమైన ధ్వనిని ఫోనెమ్ అంటారు. అన్ని ప్రసంగ శబ్దాలు ఉచ్చారణ ఆధారంగా వేరు చేయబడతాయి (విద్యలో తేడా)మరియు ధ్వని (ధ్వనిలో తేడా)సంకేతాలు.

ప్రసంగ శబ్దాలు ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క వివిధ భాగాల సంక్లిష్ట కండరాల పని ఫలితంగా ఉంటాయి. ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క మూడు విభాగాలు వాటి నిర్మాణంలో పాల్గొంటాయి: శక్తివంతమైన (శ్వాసకోశ)- ఊపిరితిత్తులు, శ్వాసనాళాలు, డయాఫ్రాగమ్, శ్వాసనాళం, స్వరపేటిక; జనరేటర్ (వాయిస్-ఫార్మింగ్)- స్వర తంత్రులు మరియు కండరాలతో స్వరపేటిక; రెసొనేటర్ (ధ్వని-రూపకల్పన)- నోటి మరియు నాసికా కుహరం.

ప్రసంగం మరియు స్వరం ఏర్పడే ప్రక్రియల యొక్క కేంద్ర నియంత్రణకు మాత్రమే కృతజ్ఞతలు, ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క మూడు భాగాల పరస్పర అనుసంధాన మరియు సమన్వయ పని సాధ్యమవుతుంది, అనగా శ్వాస, వాయిస్ నిర్మాణం మరియు ఉచ్చారణ ప్రక్రియలు కేంద్ర కార్యాచరణ ద్వారా నియంత్రించబడతాయి. నాడీ వ్యవస్థ. దాని ప్రభావంతో, చర్యలు అంచున నిర్వహించబడతాయి. అందువలన, శ్వాస ఉపకరణం యొక్క పని వాయిస్ యొక్క ధ్వని యొక్క బలాన్ని నిర్ధారిస్తుంది; స్వరపేటిక మరియు స్వర తంతువుల పని - దాని పిచ్ మరియు టింబ్రే; నోటి కుహరం యొక్క పని అచ్చులు మరియు హల్లుల ఏర్పాటు మరియు ఉచ్చారణ పద్ధతి మరియు ప్రదేశం ప్రకారం వాటి భేదాన్ని నిర్ధారిస్తుంది. నాసికా కుహరం రెసొనేటర్ ఫంక్షన్‌ను నిర్వహిస్తుంది - ఇది వాయిస్ సోనోరిటీ మరియు ఫ్లైట్‌ను ఇచ్చే ఓవర్‌టోన్‌లను పెంచుతుంది లేదా బలహీనపరుస్తుంది.

మొత్తం ప్రసంగ ఉపకరణం శబ్దాల ఏర్పాటులో పాల్గొంటుంది (పెదవులు, దంతాలు, నాలుక, అంగిలి, చిన్న నాలుక, ఎపిగ్లోటిస్, నాసికా కుహరం, ఫారింక్స్, స్వరపేటిక, శ్వాసనాళం, శ్వాసనాళాలు, ఊపిరితిత్తులు, డయాఫ్రాగమ్). ఊపిరితిత్తుల నుండి స్వరపేటిక, ఫారింక్స్, నోటి కుహరం లేదా ముక్కు ద్వారా బయటికి వచ్చే గాలి ప్రవాహం ప్రసంగ శబ్దాల ఏర్పాటుకు మూలం. స్వరం అనేక శబ్దాల ఏర్పాటులో పాల్గొంటుంది. శ్వాసనాళం నుండి బయటకు వచ్చే గాలి ప్రవాహం తప్పనిసరిగా స్వర తంతువుల గుండా వెళుతుంది." అవి ఉద్రిక్తంగా లేకుంటే, వేరుగా వ్యాపించి ఉంటే, గాలి స్వేచ్ఛగా వెళుతుంది, స్వర తంతువులు కంపించవు మరియు స్వరం ఏర్పడదు, కానీ స్నాయువులు ఉద్రిక్తంగా ఉంటే, ఒకచోట చేర్చబడి, గాలి ప్రవాహం, వాటి మధ్య వెళుతుంది, వాటిని కంపిస్తుంది. , దీని ఫలితంగా ఒక వాయిస్ ఏర్పడుతుంది. నోటి మరియు నాసికా కుహరాలలో ప్రసంగ శబ్దాలు ఉత్పత్తి అవుతాయి. ఈ కావిటీస్ అంగిలి ద్వారా వేరు చేయబడతాయి, దీని ముందు భాగం గట్టి అంగిలి, వెనుక చివరలో- మృదువైన అంగిలి ఒక చిన్న ఊవులాతో ముగుస్తుంది. శబ్దాల ఏర్పాటులో నోటి కుహరం అతిపెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది, ఎందుకంటే ఇది కదిలే అవయవాల ఉనికి కారణంగా దాని ఆకారం మరియు వాల్యూమ్‌ను మార్చగలదు: పెదవులు, నాలుక, మృదువైన అంగిలి, చిన్న ఊవులా .

ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అత్యంత చురుకైన, మొబైల్ అవయవాలు నాలుక మరియు పెదవులు, ఇవి ఎక్కువగా ఉత్పత్తి చేస్తాయి. వివిధ పనిమరియు చివరకు ప్రతి ప్రసంగం ధ్వనిని ఏర్పరుస్తుంది.

నాలుక వివిధ దిశలలో నడుస్తున్న కండరాలను కలిగి ఉంటుంది. ఇది ఆకారాన్ని మార్చగలదు మరియు వివిధ రకాల కదలికలను చేయగలదు. నాలుకకు కొన, వీపు ఉంటుంది (వెనుక ముందు, మధ్య మరియు వెనుక), పార్శ్వ అంచులు మరియు రూట్. నాలుక మొత్తం శరీరంతో మాత్రమే కాకుండా, వ్యక్తిగత భాగాలతో కూడా పైకి క్రిందికి, ముందుకు వెనుకకు కదలికలు చేస్తుంది. కాబట్టి, నాలుక యొక్క కొన దిగువన ఉంటుంది మరియు వెనుక ముందు భాగం అల్వియోలీకి పెరుగుతుంది. (ధ్వనులతో); నాలుక వెనుక చిట్కా, ముందు, మధ్య భాగాలను తగ్గించవచ్చు మరియు వెనుక భాగం పైకి పెరుగుతుంది, (k ధ్వనితో); నాలుక యొక్క కొన పెరగవచ్చు మరియు వెనుక ముందు మరియు మధ్య భాగాలు, పక్క అంచులతో కలిసి పడిపోవచ్చు (l శబ్దంతో). నాలుక యొక్క విపరీతమైన వశ్యత మరియు స్థితిస్థాపకతకు ధన్యవాదాలు, ఇది వివిధ రకాలైన ఉచ్చారణలను సృష్టించగలదు, ఇది వివిధ ప్రసంగ శబ్దాలుగా మనం గ్రహించే అన్ని రకాల శబ్ద ప్రభావాలను ఇస్తుంది.

ప్రతి ఒక్క శబ్దం ఉచ్ఛారణ మరియు ధ్వని రెండింటిలో విలక్షణమైన లక్షణాల యొక్క స్వాభావిక కలయికతో మాత్రమే వర్గీకరించబడుతుంది. ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నిర్మాణం మరియు దిద్దుబాటుపై పని యొక్క సరైన సంస్థ కోసం ఈ సంకేతాల జ్ఞానం అవసరం.

ప్రసంగ శబ్దాల యొక్క ఉచ్చారణ సంకేతాలు ప్రసంగ శబ్దాల యొక్క ఉచ్చారణ సంకేతాలను పరిశీలిద్దాం, దీని జ్ఞానం ఉపాధ్యాయులకు ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క కొన్ని అవయవాల కదలికలపై పిల్లల దృష్టిని పరిష్కరించడానికి, శబ్దాల ఉచ్చారణలో ఆటంకాలను గుర్తించడానికి మరియు అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గాలను కనుగొనడానికి అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. వాటిని తొలగించడానికి (ముందు ఫ్లైలీఫ్‌లోని దృష్టాంతం చూడండి).

అచ్చులు మరియు హల్లుల యొక్క విభిన్న శబ్దాలు ప్రధానంగా ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క కదిలే అవయవాల ఉనికి కారణంగా నోటి కుహరం దాని ఆకారం మరియు వాల్యూమ్‌ను మార్చగలదనే వాస్తవం ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. (పెదవులు, కింది దవడ, నాలుక, మృదువైన అంగిలి), అలాగే స్వరపేటిక యొక్క పని.

అచ్చులు ఏర్పడినప్పుడు (a, uh, o, a, y, s)తప్పించుకునే గాలి ప్రవాహం నోటి విమానంలో ఎటువంటి అడ్డంకిని ఎదుర్కోదు. దీనికి విరుద్ధంగా, హల్లులు ఏర్పడినప్పుడు, గాలి యొక్క అవుట్గోయింగ్ స్ట్రీమ్ నోటి కుహరంలో వివిధ అడ్డంకులను ఎదుర్కొంటుంది.

నాసికా శబ్దాలను ఉత్పత్తి చేసినప్పుడు (m, m", n, n")మృదువైన అంగిలి తగ్గించబడుతుంది, గాలి ముక్కు గుండా వెళుతుంది. నోటి శబ్దాలను ఉత్పత్తి చేస్తున్నప్పుడు (ఇతర)మృదువైన అంగిలి పెరిగింది, చిన్న నాలుక నొక్కబడుతుంది వెనుక గోడఫారింక్స్, గాలి నోటి కుహరంలోకి మాత్రమే ప్రవేశిస్తుంది.

అచ్చులు, సొనరెంట్లు ఏర్పడినప్పుడు (సోనరస్)హల్లులు (j, m m" n n" l l" r r")మరియు గాత్రదానం చేసిన హల్లులు (c c" z z" f b b" d d" g g")స్వర తంతువులు మూసుకుపోయి కంపించి, స్వరాన్ని ఉత్పత్తి చేస్తాయి.

స్వరరహిత హల్లులు ఏర్పడినప్పుడు (f f"s s" sh p p" t t" k k" x x" c h sch)స్వర తంతువులు తెరిచి ఉంటాయి, కంపించవు మరియు స్వరం ఏర్పడదు.

హల్లు శబ్దాలు రెండు సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి: ఏర్పడే పద్ధతి ప్రకారం మరియు ఏర్పడే ప్రదేశం ప్రకారం (ముందు ఫ్లైలీఫ్‌లోని దృష్టాంతం చూడండి).

ఏర్పడే పద్ధతి అవరోధం యొక్క స్వభావాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది, అనగా అది ఏర్పడిన రూపంలో: ఉచ్ఛారణ యొక్క అవయవాల జంక్షన్, వాటి మధ్య అంతరం మొదలైనవి.

స్లాట్ చేయబడింది (ఫ్రిక్టివ్స్)- ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాలు ఒకదానికొకటి దగ్గరగా ఉంటాయి, గాలి యొక్క ఉచ్ఛ్వాస ప్రవాహం వెళ్ళే ఖాళీని ఏర్పరుస్తుంది:

F f" in v" - దిగువ పెదవి ఎగువ దంతాలతో ఖాళీని ఏర్పరుస్తుంది;

S "z z" - నాలుక వెనుక ముందు భాగం ఎగువ దంతాలు మరియు చిగుళ్ళతో ఖాళీని ఏర్పరుస్తుంది - మృదు కణజాలం, అల్వియోలార్‌ను కప్పి ఉంచడం (రంధ్రం)దంతాల మెడ నుండి దవడ అంచు మరియు అంగిలి యొక్క శ్లేష్మ పొరలోకి వెళుతుంది;

Sh, w, sh - పెంచబడింది విస్తృత చిట్కానాలుక అల్వియోలీతో ఖాళీని ఏర్పరుస్తుంది లేదా గట్టి అంగిలి. హిస్సింగ్ శబ్దాలు వాటి తక్కువ ఉచ్చారణతో సరైన ధ్వని ఉండవచ్చు (నాలుక యొక్క కొన దిగువ దంతాల వెనుక ఉంది మరియు అల్వియోలీ లేదా గట్టి అంగిలితో నాలుక వెనుక ముందు భాగం ద్వారా గ్యాప్ ఏర్పడుతుంది);

X x" - నాలుక వెనుక భాగం మృదువైన అంగిలితో ఖాళీని ఏర్పరుస్తుంది;

J- మధ్య భాగంనాలుక వెనుక భాగం గట్టి అంగిలితో ఖాళీని ఏర్పరుస్తుంది.

స్టాప్-పేలుడు - ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాలు ఒక విల్లును ఏర్పరుస్తాయి, ఆపై ఈ విల్లు నోటి నుండి వచ్చే గాలి ప్రవాహంతో శబ్దంతో పేలుతుంది:

పి, పి" బి, బి" - పెదవులు విల్లును ఏర్పరుస్తాయి;

T, t", d, d" - నాలుక వెనుక ముందు భాగం ఎగువ దంతాలు లేదా అల్వియోలీతో మూసివేతను ఏర్పరుస్తుంది;

K, k", g, g" - నాలుక వెనుక భాగం మృదువైన అంగిలి లేదా గట్టి అంగిలి యొక్క పృష్ఠ అంచుతో ఒక స్టాప్‌ను ఏర్పరుస్తుంది.

ఆక్యులేషన్-స్లిట్ (ఆఫ్రికేట్స్)- ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాలు మూసివేయబడతాయి, కానీ స్టాప్ పేలదు, కానీ పగుళ్లలోకి వెళుతుంది, అనగా, ఇవి సంక్లిష్టమైన ఉచ్చారణతో హల్లులు, స్టాప్ ప్రారంభం మరియు ఫ్రికేటివ్ ముగింపు కలిగి ఉంటాయి మరియు ఒక ఉచ్చారణ నుండి మరొకదానికి పరివర్తనం అస్పష్టంగా జరుగుతుంది. :

సి - నాలుక వెనుక ముందు భాగం, నాలుక యొక్క కొనను తగ్గించి, మొదట ఎగువ దంతాలు లేదా అల్వియోలీతో మూసివేతను ఏర్పరుస్తుంది, ఇది వాటి మధ్య అంతరంలోకి అస్పష్టంగా వెళుతుంది;

H - నాలుక యొక్క కొన, నాలుక వెనుక ముందు భాగంతో కలిపి, ఎగువ దంతాలు లేదా అల్వియోలీతో మూసివేతను ఏర్పరుస్తుంది, వాటి మధ్య అంతరంలోకి అస్పష్టంగా వెళుతుంది. (తక్కువ స్థానంలో నాలుక కొనతో కూడా సరైన ధ్వని వస్తుంది).

మూసివేత-మార్గం - ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాలు ఒక విల్లును ఏర్పరుస్తాయి, కానీ గాలి యొక్క నిష్క్రమణ ప్రవాహానికి మరొక ప్రదేశంలో ఒక మార్గం మిగిలి ఉంది:

M, m" - పెదవులు విల్లును ఏర్పరుస్తాయి, గాలి ప్రవాహం ముక్కు గుండా వెళుతుంది;

N, n” - నాలుక వెనుక ముందు భాగం ఎగువ దంతాలు లేదా అల్వియోలీతో వంతెనను ఏర్పరుస్తుంది, గాలి ప్రవాహం ముక్కు గుండా వెళుతుంది;

L, l” - నాలుక యొక్క కొన అల్వియోలీ లేదా ఎగువ దంతాలతో వంతెనను ఏర్పరుస్తుంది, గాలి ప్రవాహం నాలుక మరియు చెంప మధ్య నాలుక వైపులా వెళుతుంది.

వణుకుతోంది (వైబ్రెంట్స్):

R, r” - నాలుక యొక్క కొన పైకి లేపబడి, లయబద్ధంగా ఊగిసలాడుతుంది (వైబ్రేట్స్)ప్రయాణిస్తున్న గాలి ప్రవాహంలో.

ఏర్పడే ప్రదేశం కదిలే అవయవాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది (నాలుక లేదా పెదవులు), ఇది అవుట్‌గోయింగ్ ఎయిర్ స్ట్రీమ్‌కు అడ్డంకిని ఏర్పరుస్తుంది.

లాబియోలాబియల్: p, p", b, b", m, m" - అవరోధం దిగువ మరియు ఎగువ పెదవి ద్వారా ఏర్పడుతుంది.

లాబియల్-డెంటల్: f, f", v, v" - దిగువ పెదవి మరియు ఎగువ దంతాల ద్వారా అవరోధం ఏర్పడుతుంది.

ముందు భాషా t, d, n, l, l", r, r", w, zh, h, sch, t", d", n", s, s", z, z", c - అడ్డంకి నాలుక వెనుక ముందు భాగం ద్వారా ఏర్పడుతుంది.

మధ్య భాష: జె (యట్)- నాలుక వెనుక మధ్య భాగం ద్వారా అవరోధం ఏర్పడుతుంది.

వెనుక భాష: k, k", g, g", x, x" - నాలుక వెనుక భాగంలో అవరోధం ఏర్పడుతుంది.

ఉచ్ఛారణ లక్షణాల ప్రకారం హల్లులను వర్గీకరించేటప్పుడు, పైన సూచించిన వాటితో పాటు, అదనపు ఉచ్చారణ అని పిలవబడే వాటిని కూడా పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం - నాలుక మధ్య భాగం అంగిలికి పెరగడం. నాలుక మధ్య భాగం అంగిలి వైపు పెరగడం ధ్వని యొక్క ప్రధాన ఉచ్చారణకు జోడించబడితే, మృదువైన ధ్వని ఏర్పడుతుంది. రష్యన్ భాషలో, హల్లులు ఎక్కువగా కాఠిన్యం మరియు మృదుత్వం పరంగా జత చేయబడతాయి, ఉదాహరణకు, l మరియు l": దుమ్ము - దుమ్ము, విల్లు - హాచ్, మొదలైనవి. కానీ జత చేయని శబ్దాలు కూడా ఉన్నాయి: హార్డ్ వాటిని మాత్రమే - sh, zh, ts , మృదువైనవి మాత్రమే - h , sch, j.

కాఠిన్యం మరియు మృదుత్వంలో హల్లుల మధ్య వ్యత్యాసం ప్రత్యేక శ్రద్ధ అవసరం. హార్డ్ మరియు మృదువైన జత హల్లులు ఒక అక్షరంతో సూచించబడతాయి మరియు ఇతర మార్గాలను ఉపయోగించి వ్రాతపూర్వక వ్యత్యాసం సాధించబడుతుంది. (మృదు హల్లుల తర్వాత స్పెల్లింగ్‌లు b, ya, e, ё, yu, i).

అచ్చు శబ్దాలు (మరియు, ఉహ్, ఎ, ఎస్, ఓహ్, వై)మూడు ఉచ్ఛారణ లక్షణాల ప్రకారం క్రింది సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి (ముందు ఫ్లైలీఫ్‌లోని దృష్టాంతం చూడండి).

నాలుక వెనుక ముందు భాగం యొక్క భాగస్వామ్యంతో, శబ్దాలు ఏర్పడతాయి

I, e - ముందు వరుస యొక్క అచ్చులు, నాలుక వెనుక మధ్య భాగం

A, ы - మధ్య వరుస యొక్క అచ్చులు, నాలుక వెనుక భాగం

ఓ, యు ఆర్ బ్యాక్ అచ్చులు.

నాలుక వెనుక ముందు, మధ్య లేదా వెనుక పెరుగుదల స్థాయి దిగువ పెరుగుదల యొక్క అచ్చులను నిర్ణయిస్తుంది (ఎ), మధ్యస్థ పెరుగుదల (ఓ హో)మరియు టాప్ లిఫ్ట్ (i, s, y).

పెదవులు ముందుకు పొడుచుకు వచ్చే స్థాయిని బట్టి, గుండ్రంగా లేని అచ్చులు వేరు చేయబడతాయి (నాన్-లాబిలైజ్డ్)- a, s (తటస్థ స్థితిలో పెదవులు), ఉహ్, మరియు (పెదవులు చిరునవ్వులా విస్తరించి)మరియు గుండ్రంగా (లేబిలిజ్డ్)- ఓయూ (పెదవులు గుండ్రంగా మరియు ముందుకు సాగండి).

ప్రసంగ ధ్వనుల యొక్క శబ్ద లక్షణాలు ప్రసంగ శబ్దాలను గుర్తించడానికి మరియు వేరు చేయడానికి, అవి వాటి ఉచ్చారణపై మాత్రమే కాకుండా, శబ్ద లక్షణాలపై కూడా ఆధారపడతాయి. ఈ సంకేతాలపై ఆధారపడకుండా, చెవి ద్వారా విరుద్ధమైన శబ్దాలపై పని చేయడం అసాధ్యం, ఇది పిల్లలు సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను విజయవంతంగా నేర్చుకోవడం అవసరం.

శబ్దము గల (సోనరస్)– వాటి నాణ్యత స్వరం యొక్క ధ్వని స్వభావం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది, ఇది వాటి నిర్మాణంలో ప్రధాన పాత్ర పోషిస్తుంది మరియు శబ్దం తక్కువ స్థాయిలో పాల్గొంటుంది: హల్లులు m, m", n, n", l, l" p, p "జె.

ధ్వనించే - వాటి నాణ్యత శబ్దం యొక్క స్వభావం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది - ధ్వని ప్రభావంప్రసంగం యొక్క అవయవాలు దగ్గరగా ఉన్నప్పుడు గాలి ఘర్షణ లేదా అవి మూసివేయబడినప్పుడు పేలుడు నుండి:

స్వర ధ్వనించే నిరంతర v, v", z, z", zh;

ధ్వనించే తక్షణం b, b", d, d", d, g";

వాయిస్ లెస్ నాయిస్ కంటిన్యూస్ f, f", s, s", sh, x, x";

నిస్తేజంగా ధ్వనించే తక్షణం p, p, g, t, k, k.”

శబ్దాల ద్వారా ఉత్పత్తి చేయబడిన శబ్ద ముద్ర ఆధారంగా, క్రింది శబ్దాల ఉప సమూహాలు వేరు చేయబడతాయి:

విజిల్ s, s", з, з", ц;

హిస్సింగ్ w, w, h, sch;

ఘన p, v, w, g, c, మొదలైనవి;

సాఫ్ట్ p, v, h, shch, మొదలైనవి.

రష్యన్ భాష యొక్క శబ్దాల వర్గీకరణ యొక్క విశ్లేషణ భాష యొక్క ఫోనెమిక్ సిస్టమ్‌పై పిల్లల విజయవంతమైన నైపుణ్యం అవసరమని చూపిస్తుంది గొప్ప పనిస్పీచ్-మోటార్ మరియు స్పీచ్-ఆడిటరీ ఎనలైజర్ల అభివృద్ధిపై. అందువలన, అతను అభివృద్ధి చేయాలి ఫోనెమిక్ అవగాహన, అంటే అన్ని ప్రసంగ ధ్వనులను వేరు చేసి పునరుత్పత్తి చేయగల సామర్థ్యం, ​​వాటిని ఇచ్చిన భాష యొక్క ఫొనెటిక్ సిస్టమ్‌తో పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉంటుంది; అభివృద్ధి మంచి డిక్షన్, అనగా, ఉచ్ఛారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాల కదలికల కదలిక మరియు భేదం, ప్రతి ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన, స్పష్టమైన ఉచ్చారణను వ్యక్తిగతంగా, అలాగే సాధారణంగా పదాలు మరియు పదబంధాలను నిర్ధారిస్తుంది; ప్రసంగ శ్వాసను అభివృద్ధి చేయండి, అనగా చిన్న ఉచ్ఛ్వాసము మరియు దీర్ఘ నోటి ఉచ్ఛ్వాసాన్ని ఉత్పత్తి చేయగల సామర్థ్యం, ​​ఇది ప్రసంగ శబ్దాల యొక్క సుదీర్ఘమైన మరియు సోనరస్ ఉచ్చారణను, అలాగే మృదువైన మరియు ఏకీకృత ఉచ్చారణను నిర్ధారిస్తుంది.

ఫోన్‌మే యొక్క లక్షణం ఏమిటి?

ప్రసంగ శబ్దాలు ఎలా ఏర్పడతాయి?

ఉచ్చారణ లక్షణాల ప్రకారం రష్యన్ భాష యొక్క శబ్దాలు ఏ సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి? ప్రతి సమూహాన్ని వివరించండి.

శబ్ద లక్షణాల ప్రకారం రష్యన్ భాష యొక్క శబ్దాలు ఏ సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి?

భాష యొక్క ఫోనెమిక్ సిస్టమ్‌పై పిల్లలు పట్టు సాధించడంలో సహాయపడటానికి ఏ పని చేయాలి?

రష్యన్ భాష యొక్క శబ్దాల పరస్పర సంబంధం రష్యన్ భాష యొక్క ఫోన్‌మేస్ సిస్టమ్‌తో సుపరిచితం, ఒక సమూహం యొక్క శబ్దాలు పిల్లల ప్రసంగంలో ఇతర, మరింత సంక్లిష్టమైన శబ్దాలు ఉచ్చారణలో కనిపించడానికి ఆధారాన్ని సృష్టిస్తాయని చూపిస్తుంది. రష్యన్ భాష యొక్క శబ్దాల సంబంధం మరియు పరస్పర ఆధారపడటం గురించి జ్ఞానం పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది ఆచరణాత్మక పనిస్పీచ్ థెరపిస్ట్

శబ్దాల సమూహాలు ఒకదానికొకటి ఎలా సంబంధం కలిగి ఉన్నాయో తెలుసుకోవడం, ఉదాహరణకు, విజిల్ మరియు హిస్సింగ్ లేదా విజిల్ మరియు r, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ యొక్క ఉచ్చారణలో ఏది సాధారణం (విద్యావేత్త)ఏ శబ్దాల సమూహాన్ని ప్రారంభించాలో నిర్ణయించుకుంటుంది దిద్దుబాటు పని, శబ్దాల యొక్క అనేక సమూహాలు ఉల్లంఘించినట్లయితే. ఏదైనా సమూహంలోని శబ్దాల మధ్య కనెక్షన్‌లను అర్థం చేసుకోవడం (ఉదాహరణకు, s, z, c, s, z" మధ్య – ఈలలు వేసే వారి సమూహంలో లేదా v, z, g, b, d, g మధ్య – స్వరకర్తల సమూహంలో)స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఇచ్చిన సమూహంలో ఏ ధ్వని మరియు ఎందుకు ప్రధానమైనది, ప్రాథమికమైనది మరియు ఏ క్రమంలో దిద్దుబాటు పనిని నిర్వహించాలో నిర్ణయించే అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. రెండు సమూహాల నుండి పూర్వ భాషా ఫ్రికేటివ్ శబ్దాల ఉదాహరణను ఉపయోగించి దీనిని పరిశీలిద్దాం: విజిల్ - s, z మరియు హిస్సింగ్ - sh, zh.

ఈ శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించడానికి, నాలుక మధ్యలో నాలుక వెనుక భాగం మరియు అల్వియోలీ మధ్య ఏర్పడిన గ్యాప్‌లోకి ఒక పొడవైన, దర్శకత్వం వహించిన గాలి ప్రవాహం ఏర్పడాలి. పిల్లలు ఈ శబ్దాలను వెంటనే స్వాధీనం చేసుకోలేరు. f మరియు v శబ్దాలను ప్రావీణ్యం పొందేటప్పుడు వారు కొన్ని నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు, ఇవి కూడా ఫ్రికేటివ్ శబ్దాలకు చెందినవి. f మరియు vలను ఉచ్చరించేటప్పుడు, దిగువ పెదవి మరియు పై కోతల మధ్య సులభంగా కనిపించే అంతరం ఏర్పడుతుంది, దానిలో గాలి ప్రవాహం ఉద్భవిస్తుంది. ఈ శబ్దాలు ఉచ్చరించడానికి సులభమైనవి. అయినప్పటికీ, మూడు సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలలో, f మరియు v శబ్దాల ఉచ్చారణ తరచుగా సరికాదు. వాటిని ఉచ్చరించేటప్పుడు, దిగువ పెదవి యొక్క మూలలు ఎగువ కోతలకు వదులుగా ఉంటాయి మరియు ఇరుకైన, దర్శకత్వం వహించిన వాటికి బదులుగా గాలి యొక్క ప్రవాహం చెల్లాచెదురుగా ఉంటుంది, కొన్నిసార్లు గాలిలో కొంత భాగం బుగ్గల్లోకి వెళుతుంది. పిల్లలలో నిర్దేశిత వాయు ప్రవాహాన్ని ఏర్పరచడం ద్వారా, నాలుక మధ్యలోకి వెళ్లి, f శబ్దాల యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను అభ్యసించడం ద్వారా, మొదట వివిక్త పదాలలో మరియు తరువాత పదాలు మరియు పదబంధాలలో, మేము ప్రసంగ ఉచ్ఛ్వాసాన్ని నిర్వహించి, మృదువైన, దీర్ఘకాలికంగా అభివృద్ధి చేస్తాము. గాలి ప్రవాహం, ఇది s, z, w , మరియు ఫ్రికేటివ్ శబ్దాలకు కూడా అవసరం.

మరోవైపు, అదే ఫ్రికేటివ్ పూర్వ భాషా శబ్దాలు s, z, sh, zh యొక్క ఉచ్చారణ నైపుణ్యాలు i, e, g, d, n అనే సరళమైన పూర్వ భాషా శబ్దాలపై అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.

i, e అచ్చులను ఉచ్చరించేటప్పుడు నాలుక యొక్క స్థానం s” z ను ఉచ్చరించేటప్పుడు నాలుక యొక్క స్థానం వలె ఉంటుంది. మూడు నుండి నాలుగు సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలలో, కొన్నిసార్లు శబ్దాలను ఉచ్చరించేటప్పుడు మరియు నాలుక యొక్క కొన వెనుకకు కదులుతుంది, బదులుగా దిగువ కోతలను తాకడం లేదా నాలుక యొక్క పార్శ్వ అంచులలో ఒకటి తగ్గించబడుతుంది.

t, d, n శబ్దాలతో, నాలుక వెనుకకు పెరుగుతుంది ఎగువ దంతాలు, sh, zh శబ్దాల వలె. పిల్లలు తరచుగా t, d, n శబ్దాలను ఇంటర్‌డెంటల్ స్థానంలో నాలుక కొనతో ఉచ్ఛరిస్తారు. (లేదా నాలుక యొక్క కొన ఎగువ దంతాల వెనుక పైకి లేచే బదులు, ముందు కోతల మధ్య ఉన్న ఇరుకైన గ్యాప్‌పై ఉంటుంది). i, e శబ్దాలతో దిగువ దంతాల వెనుక ఉన్న నాలుక యొక్క సరైన స్థానాన్ని సాధించడం ద్వారా మరియు t, d, n శబ్దాలతో ఎగువ దంతాల వెనుక నాలుకను పైకి లేపడం ద్వారా, అలాగే g, d, n, అనే వివిక్త శబ్దాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణ మరియు, ఇ, మేము సరైన ఉచ్చారణ కోసం ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాలను సిద్ధం చేస్తాము, ఇతర, మరింత సంక్లిష్టమైన ముందు భాషా శబ్దాలు: s, z, sh, zh. పదాలు మరియు పదబంధాలలో వారి ఉచ్చారణను స్పష్టం చేయడం ద్వారా, మేము ఉచ్చారణ నైపుణ్యాలను ఏర్పరచడమే కాకుండా, భాష యొక్క ధ్వని వైపు పిల్లల ధోరణిని కూడా అభివృద్ధి చేస్తాము.

అందువల్ల, పిల్లలలో అచ్చులు మరియు సరళమైన హల్లుల స్పష్టమైన ఉచ్చారణను సాధించడం ద్వారా, వారు ఉచ్చారణలో మరింత క్లిష్టంగా ఉండే శబ్దాల రూపానికి ఆధారాన్ని సృష్టిస్తారు.

ప్రశ్నలు మరియు పనులు

ధ్వని ఉచ్చారణ ఏర్పాటు మరియు దిద్దుబాటులో రష్యన్ భాష యొక్క శబ్దాల మధ్య సంబంధం ఏ పాత్ర పోషిస్తుంది?

శబ్దాలు f, c మరియు ధ్వని s, ధ్వని t మరియు ధ్వని sh మధ్య సంబంధాన్ని చూపండి.

సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పడటానికి ప్రాథమిక సూత్రం ధ్వని ఉచ్చారణ ఏర్పడటానికి ఆధారం స్థానిక భాష యొక్క అన్ని శబ్దాల యొక్క స్థిరమైన, దశల వారీ అభివృద్ధి. మీరు పిల్లలలో చాలా తరచుగా ఉల్లంఘించిన శబ్దాలతో కాకుండా: s, sh, r, l, మొదలైనవి, కానీ సరళమైన వాటితో ప్రారంభించకూడదు: i, f, t, s, మొదలైనవి, ఉచ్చారణలో ఉచ్చారణ అంశాలు ఉంటాయి. సంక్లిష్ట శబ్దాలు. అన్ని అచ్చులు మరియు హల్లుల స్పష్టమైన ఉచ్చారణను స్థిరంగా అభ్యసించడం ద్వారా, పిల్లవాడు క్రమంగా భాష యొక్క ఫోనెమిక్ వ్యవస్థను నేర్చుకుంటాడు.

మూడు లేదా నాలుగు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లవాడు, ఒక నియమం వలె, దాదాపు అన్ని శబ్దాలకు ఉచ్చారణ స్థావరాన్ని ఏర్పరచినప్పటికీ, భాష యొక్క ధ్వని వైపు అవగాహన పరంగా వాటిపై పని కొనసాగుతుంది. ఇటువంటి పని సరైన ధ్వని ఉచ్చారణను రూపొందించడంలో సహాయపడటమే కాకుండా, ఒక పదం నుండి శబ్దాలను వేరుచేసే సామర్థ్యాన్ని కూడా అభివృద్ధి చేస్తుంది, తద్వారా ఫోనెమిక్ వినికిడి మరియు పదాల ధ్వని విశ్లేషణ అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది. ఇవన్నీ పిల్లలకి భాషా వాస్తవికతను అనుభవించే అవకాశాన్ని ఇస్తాయి.

అన్ని శబ్దాలను అభ్యసించడానికి క్రమబద్ధమైన, స్థిరమైన పాఠాలు (రెండవది నుండి నిర్వహించబడుతుంది జూనియర్ సమూహంమరియు పెద్దవారితో ముగుస్తుంది), అలాగే శబ్దాల భేదం, ఏకకాలంలో చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడం కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయండి. ఈ కార్యకలాపాల సమయంలో, పిల్లవాడు కినెస్తెటిక్ అనుభూతులను కూడా అభివృద్ధి చేస్తాడు. (ఉచ్ఛారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాల కదలిక మరియు స్థానం యొక్క సంచలనాలు), శబ్దాల యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో నైపుణ్యం సాధించడంలో అతనికి సహాయపడుతుంది.

కాబట్టి, భాష యొక్క ఫోనెమిక్ వ్యవస్థ యొక్క పిల్లల సమీకరణపై పని యొక్క ఆధారం అభివృద్ధి (ఒక నిర్దిష్ట క్రమంలో)అచ్చులు మరియు హల్లులు మరియు శబ్దాలను వాటి ప్రాథమిక ఉచ్చారణ మరియు ధ్వని లక్షణాల ప్రకారం వేరు చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. ఇది సరైన ధ్వని ఉచ్చారణ ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది, అనగా ఇది కిండర్ గార్టెన్లో స్పీచ్ థెరపీ పని యొక్క నివారణ దిశ. కానీ రెండవ దిశ కూడా చాలా ముఖ్యమైనది - వివిధ ప్రసంగ రుగ్మతల దిద్దుబాటు. ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో కనిపించే అత్యంత సాధారణ ప్రసంగ లోపాలు సాధారణ రకం, ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘనలు. వారి దిద్దుబాటు గురువుకు అత్యంత అందుబాటులో ఉంటుంది.

కిండర్ గార్టెన్‌లో స్పీచ్ థెరపీ పని యొక్క నివారణ దిశ యొక్క ఆధారం ఏమిటి?

శబ్దాల స్థిరమైన అభ్యాసం దేనికి దోహదం చేస్తుంది?

స్పీచ్ డిజార్డర్స్ మరియు వాటి దిద్దుబాటు ధ్వని ఉచ్చారణ లోపాలు ధ్వని ఉచ్చారణ రుగ్మతల యొక్క సాధారణ లక్షణాలు పిల్లలలో అత్యంత సాధారణ ప్రసంగ లోపాలు ప్రీస్కూల్ వయస్సుధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘనలు. క్రింది శబ్దాల సమూహాలు సాధారణంగా ఉల్లంఘించబడతాయి: విజిల్ (s, s"z, z", c), సిజ్లింగ్ (w, f, h, sch), స్వరం (l, l", p, p", j), వెనుక భాషా (k, k", g, g", x, x"), గాత్రదానం చేసారు (సి, హెచ్, జి, బి, డి, డి), మృదువైన (t, d, n").

కొంతమంది పిల్లలలో, ఒక సమూహం శబ్దాలు మాత్రమే బలహీనపడతాయి, ఉదాహరణకు, హిస్సింగ్ శబ్దాలు లేదా వెనుక భాషా శబ్దాలు మాత్రమే. ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క అటువంటి ఉల్లంఘన సాధారణమైనదిగా నిర్వచించబడింది (పాక్షికం), లేదా మోనోమార్ఫిక్. ఇతర పిల్లలలో, శబ్దాల యొక్క రెండు లేదా అనేక సమూహాలు ఒకే సమయంలో చెదిరిపోతాయి, ఉదాహరణకు, హిస్సింగ్ మరియు బ్యాక్-లింగ్యువల్ లేదా ఈలలు, సోనరెంట్ మరియు వాయిస్ ధ్వనులు. ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క అటువంటి ఉల్లంఘన సంక్లిష్టంగా నిర్వచించబడింది (వ్యాప్తి), లేదా పాలిమార్ఫిక్.

పై సమూహాలలో దేనిలోనైనా, ధ్వని భంగం యొక్క మూడు రూపాలు ప్రత్యేకించబడ్డాయి:

వక్రీకరించిన ధ్వని ఉచ్చారణ. ఉదాహరణకు: r guttural, ధ్వని మృదువైన అంగిలి యొక్క కంపనం ద్వారా ఏర్పడినప్పుడు, మరియు నాలుక యొక్క కొన కాదు;

పిల్లల ప్రసంగంలో ధ్వని లేకపోవడం, అంటే దానిని ఉచ్చరించలేకపోవడం. ఉదాహరణకు: "కూవా" (ఆవు),

ఇచ్చిన భాష యొక్క ఫొనెటిక్ సిస్టమ్‌లో అందుబాటులో ఉన్న మరొక ధ్వనితో ఒక ధ్వనిని భర్తీ చేయడం. ఉదాహరణకు: "కోలా" (ఆవు).

శబ్దాల వక్రీకరించిన ఉచ్చారణకు కారణం సాధారణంగా తగినంత అభివృద్ధి లేదా ఉచ్ఛారణ మోటార్ నైపుణ్యాల బలహీనత. అదే సమయంలో, పిల్లలు ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాలతో, ముఖ్యంగా నాలుకతో సరిగ్గా కదలికలు చేయలేరు, దీని ఫలితంగా ధ్వని వక్రీకరించబడింది మరియు తప్పుగా ఉచ్ఛరిస్తారు. ఇటువంటి ఉల్లంఘనలను ఫొనెటిక్ అంటారు (కొంతమంది రచయితలు వాటిని ఆంత్రోపోఫోనిక్ లేదా మోటారుగా నిర్వచించారు), ఈ సందర్భంలో ఫోనెమ్ ఇచ్చిన భాష యొక్క ఫొనెటిక్ సిస్టమ్ నుండి మరొక ఫోనెమ్ ద్వారా భర్తీ చేయబడదు, కానీ ఇది వక్రీకరించినట్లు అనిపిస్తుంది, కానీ ఇది పదం యొక్క అర్ధాన్ని ప్రభావితం చేయదు.

శబ్దాలను భర్తీ చేయడానికి కారణం సాధారణంగా ఫోనెమిక్ వినికిడి యొక్క తగినంత అభివృద్ధి లేదా దాని బలహీనత, దీని ఫలితంగా పిల్లలు ధ్వని మరియు దాని ప్రత్యామ్నాయం మధ్య వ్యత్యాసాన్ని వినలేరు. (ఉదాహరణకు, రిల్ మధ్య). ఇటువంటి ఉల్లంఘనలను ఫోనెమిక్ అంటారు (కొంతమంది రచయితలు వాటిని ఫోనోలాజికల్ లేదా సెన్సరీగా నిర్వచించారు), ఈ సందర్భంలో ఒక ఫోన్‌మే మరొకదానితో భర్తీ చేయబడుతుంది, దీని ఫలితంగా పదం యొక్క అర్థం ఉల్లంఘించబడుతుంది. ఉదాహరణకు, క్రేఫిష్ "వార్నిష్" లాగా ఉంటుంది, కొమ్ములు "స్పూన్స్" లాగా ఉంటాయి.

పిల్లలలో ఒక సమూహం యొక్క శబ్దాలు భర్తీ చేయబడతాయి మరియు మరొక శబ్దాలు వక్రీకరించబడతాయి. ఉదాహరణకు, విజిల్ శబ్దాలు s, z, ts స్థానంలో t, d శబ్దాలు ఉంటాయి. (కుక్క - "టొబాకా", బన్నీ - "డైక్", హెరాన్ - "తప్లియా"), మరియు ధ్వని r వక్రీకరించబడింది. ఇటువంటి రుగ్మతలను ఫోనెటిక్-ఫోనెమిక్ అంటారు.

ధ్వని రుగ్మతల రూపాలను తెలుసుకోవడం పిల్లలతో పని చేసే పద్దతిని నిర్ణయించడంలో సహాయపడుతుంది. ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క ఫొనెటిక్ రుగ్మతల విషయంలో, ఉచ్చారణ ఉపకరణం, చక్కటి మరియు స్థూల మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి ఎక్కువ శ్రద్ధ చెల్లించబడుతుంది. ఫోనెమిక్ రుగ్మతల విషయంలో, స్పీచ్ వినికిడి అభివృద్ధి మరియు దాని భాగాలలో ఒకటిగా, ఫోనెమిక్ వినికిడిపై ప్రధాన ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడుతుంది.

ధ్వని సమూహాల ఉల్లంఘనలు ప్రతి సమూహం యొక్క ప్రాథమిక ధ్వనికి అనుగుణంగా గ్రీకు అక్షరాల పేర్ల నుండి ఉద్భవించిన పదాల ద్వారా సూచించబడతాయి:

విజిల్ మరియు హిస్సింగ్ శబ్దాల యొక్క ఫొనెటిక్ డిజార్డర్‌లను సిగ్మాటిజమ్స్ అని పిలుస్తారు మరియు ఫోనెమిక్ డిజార్డర్స్ - పారాసిగ్మాటిజమ్స్ - గ్రీకు అక్షరం సిగ్మా పేరు నుండి, ధ్వని sని సూచిస్తుంది;

l మరియు l శబ్దాల యొక్క శబ్ద ఉల్లంఘనలను లాంబ్డాసిజమ్స్ అని పిలుస్తారు మరియు ఫోనెమిక్ రుగ్మతలను పారాలాంబ్డాసిజమ్స్ అని పిలుస్తారు - గ్రీకు అక్షరం లాంబ్డా పేరు నుండి, ధ్వని l ను సూచిస్తుంది;

r మరియు r" శబ్దాల యొక్క ధ్వని ఉల్లంఘనలను rhotacisms అని పిలుస్తారు మరియు ఫోనెమిక్ వాటిని - pararotacisms - గ్రీకు అక్షరం rho పేరు నుండి, ధ్వని pని సూచిస్తుంది;

ధ్వని j యొక్క ఫోనెమిక్ ఉల్లంఘనలను అయోటాసిజమ్స్ అని పిలుస్తారు మరియు ఫోనెమిక్ డిజార్డర్స్ - పారాయోటాసిజమ్స్ - గ్రీకు అక్షరం యోగా పేరు నుండి, ధ్వని jని సూచిస్తుంది;

బ్యాక్-లింగ్యువల్ శబ్దాల యొక్క ఫొనెటిక్ డిజార్డర్‌లను క్యాపాసిజమ్స్ అని పిలుస్తారు మరియు ఫోనెమిక్ డిజార్డర్‌లను పారాకాపాసిజమ్స్ అని పిలుస్తారు - గ్రీకు అక్షరం కప్పా పేరు నుండి, ధ్వని kని సూచిస్తుంది.

గాత్ర మరియు మృదువైన శబ్దాల సమూహాల రుగ్మతలకు ప్రత్యేక పదాలు లేవు - వాటిని అంటారు:

వాయిస్ లోపాలు;

మృదుత్వం లోపాలు.

అందువలన, మేము రష్యన్ భాషలో హల్లుల శబ్దాల యొక్క ఏడు రకాల తప్పు ఉచ్చారణ గురించి మాట్లాడవచ్చు. ప్రతి రకానికి అనేక రకాలు ఉన్నాయి, ఉదాహరణకు, సిగ్మాటిజంలు కావచ్చు: ఇంటర్‌డెంటల్, పార్శ్వ, నాసికా, మొదలైనవి; పారాసిగ్మాటిజమ్స్ - డెంటల్, హిస్సింగ్, మొదలైనవి అన్ని రకాల రుగ్మతలు దిద్దుబాటు యొక్క వారి స్వంత లక్షణాలను కలిగి ఉంటాయి.

ధ్వని భంగం యొక్క రూపాలు మరియు రకాలతో పాటు, భంగం యొక్క స్థాయి కూడా వేరు చేయబడుతుంది. స్పీచ్ థెరపీలో, శబ్దాల యొక్క తప్పు ఉచ్చారణ యొక్క మూడు స్థాయిలు ఉన్నాయి.

మొదటి స్థాయి. ధ్వనిని ఉచ్చరించడానికి పూర్తి అసమర్థత. పిల్లవాడు దానిని స్వతంత్రంగా పదజాల ప్రసంగంలో, వ్యక్తిగత పదాలలో, ఒంటరిగా చెప్పలేడు లేదా నమూనా ప్రకారం పునరావృతం చేయలేడు. ("పంపు నుండి బయటికి వచ్చినప్పుడు గాలి ఎలా విజిల్ చేస్తుందో వినండి - ssss. విజిల్ కూడా వేయండి.").

రెండవ స్థాయి. పిల్లవాడు ఒంటరిగా ధ్వనిని సరిగ్గా ఉచ్చరిస్తాడు (మరియు కొన్నిసార్లు దానిని విడిగా కూడా పునరావృతం చేయవచ్చు సాధారణ పదాలలో) , కానీ అన్ని పదాలు మరియు పదజాల ప్రసంగంలో వక్రీకరించడం లేదా తప్పిపోతుంది, అనగా సరైన ధ్వని ఉంది, కానీ అది ఆటోమేటెడ్ కాదు.

మూడవ స్థాయి. పిల్లవాడు ఒంటరిగా, పదాలలో మరియు పదబంధాలను పునరావృతం చేస్తున్నప్పుడు కూడా ధ్వనిని సరిగ్గా ఉచ్చరించగలడు, కానీ ప్రసంగ ప్రవాహంలో అతను దానిని ఉచ్చారణ లేదా ధ్వనిలో సమానమైన మరొక ధ్వనితో మిళితం చేస్తాడు, కానీ ఒంటరిగా కూడా సరిగ్గా ఉచ్ఛరిస్తాడు. చాలా తరచుగా, పిల్లలు - sh, z - zh, s" - sch, c - ch, l - r, b - p, d - t, g - kతో శబ్దాలను మిళితం చేస్తారు. అతను అమ్మమ్మ తడి బట్టలు ఆరబెట్టడం అనే పదబంధాన్ని ఉచ్చరించవచ్చు. పిల్లలకి ఒక లైన్‌లో. ఇలా: "అమ్మమ్మ వెల్వెట్‌పై తడి లాండ్రీని ఆరబెట్టింది."

ఉపాధ్యాయుడు ధ్వని యొక్క తప్పు ఉచ్చారణ స్థాయిని ఖచ్చితంగా తెలుసుకోవాలి, ఎందుకంటే తదుపరి పని యొక్క స్వభావం దీనిపై ఆధారపడి ఉంటుంది: ధ్వనిని ఉంచడం (మొదటి స్థాయి), ఆటోమేట్ - క్రమంగా ప్రసంగంలోకి ప్రవేశపెడతారు (రెండవ స్థాయి), మరొక ధ్వనితో వేరు చేయండి (మూడవ స్థాయి).

ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క ఉల్లంఘనలు స్వతంత్ర ప్రసంగ లోపాలు మరియు ఇతర, మరింత సంక్లిష్టమైన, ప్రసంగ రుగ్మతలలో భాగంగా ఉండవచ్చని కూడా పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం. (డైసర్థ్రియా, అలలియా, మొదలైనవి). మొదటి సందర్భంలో, మీరు శబ్దాలను సరిదిద్దడంలో మాత్రమే పని చేయాలి. రెండవదానిలో, ప్రధాన లోపాన్ని సరిదిద్దడం ప్రధాన పని, ఒక నిర్దిష్ట దశలో శబ్దాలను సరిచేయడానికి పని జోడించబడుతుంది, ఇది ప్రధాన లోపాన్ని బట్టి దాని స్వంత లక్షణాలను కలిగి ఉంటుంది.

మేము చాలా ముందుగానే పిల్లలలో శబ్దాల తప్పు ఉచ్చారణను ఎదుర్కొంటాము, ఇప్పటికే ప్రీస్కూల్ సంస్థల జూనియర్ సమూహాలలో. అయితే, తాత్కాలికం (శారీరక)స్పీచ్ వినికిడి లేదా ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క తగినంత అభివృద్ధి కారణంగా ధ్వని ఉచ్చారణలో ఆటంకాలు. వద్ద సాధారణ పరిస్థితులుపిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచేందుకు మొత్తం శ్రేణి చర్యలు కిండర్ గార్టెన్ మరియు ఇంటిలో నిర్వహించినప్పుడు; పెద్దలు, పిల్లలతో మాట్లాడేటప్పుడు, పిల్లల పదాలను ఉపయోగించరు, కానీ అతనికి సరైన ప్రసంగ నమూనాలను ఇవ్వండి; సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పడటానికి క్రమబద్ధమైన పనిని నిర్వహించినప్పుడు, ఇది భాష యొక్క ఫొనెటిక్ సిస్టమ్ యొక్క పిల్లల సమీకరణకు దోహదం చేస్తుంది, స్పీచ్ మోటార్ మరియు స్పీచ్-ఆడిటరీ ఎనలైజర్ల అభివృద్ధి, ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క శారీరక రుగ్మతలు తొలగించబడతాయి. అయితే, ఈ వయస్సులో కూడా కేసులు ఉన్నాయి రోగలక్షణ రుగ్మతధ్వని ఉచ్చారణలు నిలకడ ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి దుర్వినియోగంశబ్దాలు. అవి స్పీచ్ వినికిడి లోపాలు, ఉచ్చారణ ఉపకరణం మరియు న్యూరోడైనమిక్ రుగ్మతలు రెండింటి వల్ల సంభవించవచ్చు. (సెరెబ్రల్ కార్టెక్స్‌లో ఉత్తేజిత మరియు నిరోధక ప్రక్రియల యొక్క తగినంత భేదం), ఏర్పడని ఇంటర్-ఎనలైజర్ కనెక్షన్‌లు.

ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క రోగలక్షణ రుగ్మతలు పిల్లలకి సహాయం కావాలి ప్రత్యేక సహాయం, మరియు దాని సమయపాలన ఆధారపడి ఉంటుంది విజయవంతమైన తయారీఅతను పాఠశాలలో చదువుకోవడానికి.

ప్రశ్నలు మరియు పనులు

పిల్లలలో సాధారణంగా ఏ శబ్దాల సమూహాలు బలహీనపడతాయి?

ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క సాధారణ ఉల్లంఘన మరియు సంక్లిష్టమైన వాటి మధ్య తేడా ఏమిటి?

మీకు ఏ విధమైన ధ్వని ఉచ్చారణ రుగ్మతలు తెలుసు?

ఫొనెటిక్ సౌండ్ ఉచ్ఛారణ రుగ్మతల లక్షణాలు ఏమిటి? వారికి ఒక ఉదాహరణ ఇవ్వండి.

ఫోనెమిక్ ఉచ్చారణ రుగ్మతల లక్షణాలు ఏమిటి? వారికి ఒక ఉదాహరణ ఇవ్వండి.

ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క నైతిక ఉల్లంఘనల ఫొనెటిక్-ఫోనెమ్‌ల ఉదాహరణ ఇవ్వండి.

సారాంశం: వ్యాసం ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌లకు ఉద్దేశించబడింది. ఇది సౌండ్ ఆటోమేషన్‌లో చాలా సంవత్సరాల అనుభవాన్ని అందిస్తుంది ప్రారంభ దశలు M.F. ఫోమిచెవా పద్ధతి ప్రకారం ధ్వని చిహ్నాలను ఉపయోగించి బోధన. ధ్వని ఉచ్చారణ బలహీనంగా ఉన్న పిల్లలతో పని చేసే పద్ధతుల్లో ఒకదాన్ని అనుసరించమని సహోద్యోగులను ప్రోత్సహిస్తారు. ఈ టెక్నిక్ ఏదైనా డెలివరీ చేయబడిన ధ్వనిని ఆటోమేట్ చేయడానికి అనుకూలంగా ఉంటుంది.

ఇదిగో ధ్వని. మరియు చాలా తరచుగా, ఆటోమేషన్‌పై తదుపరి పని స్పీచ్ థెరపిస్ట్ తర్వాత అక్షరాలు మరియు పదాలను పునరావృతం చేయడం వరకు వస్తుంది, ఇది బోరింగ్ పాఠానికి దారితీస్తుంది. కాబట్టి, డ్రాయింగ్‌తో ధ్వనిని ఆటోమేట్ చేయడానికి మరియు ఏకకాలంలో పదాన్ని ఉచ్చరించడానికి ప్రతిపాదిత ఎంపిక పిల్లలకి ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది మరియు వైవిధ్యభరితంగా ఉంటుంది. అభ్యాస ప్రక్రియ.

లో ఈ పని చేపడితే మంచిది పని పుస్తకంప్రీస్కూలర్, స్పీచ్ థెరపిస్ట్‌తో మెటీరియల్ పనిచేసినందున, భవిష్యత్తులో, తల్లిదండ్రులు ఇంట్లో పునరావృతం మరియు ఏకీకృతం చేయగలరు.

ధ్వని L యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి ఈ సాంకేతికతను పరిశీలిద్దాం.

కాబట్టి, ధ్వని ఆన్‌లో ఉంది. దానిని ప్రసంగంలో ఎలా ప్రవేశపెట్టాలి?

స్టేజ్ I. ఫార్వర్డ్ మరియు బ్యాక్‌వర్డ్ సిలబుల్స్‌లో ధ్వని ఆటోమేషన్

పిల్లవాడు M.F. ఫోమిచెవా యొక్క ధ్వని చిహ్నాలకు పరిచయం చేయబడింది.

విమానం ఎల్-ఎల్-ఎల్ శబ్దం చేస్తోంది
అన్య A-A-A అని ఏడుస్తోంది
Olya O-O-O అని మూలుగుతాడు
రైలు ఓహో అంటూ సందడి చేస్తోంది
ఎలుగుబంటి Y-Y-Y అని అరుస్తుంది

పాత్ లైన్ల వెంట చిత్రాలను కదిలిస్తూ, పిల్లవాడు ఏకకాలంలో నేరుగా అక్షరాలను పలుకుతాడు.

ఉదాహరణకి:

"విమానం అన్య L-L-L-LAకి ఎగురుతోంది"
"విమానం Ole L-L-L-LOకి ఎగురుతోంది"
"విమానం రైలు L-L-L-LU వైపు ఎగురుతోంది"
"విమానం ఎలుగుబంటి పిల్ల L-L-L-LYకి ఎగురుతోంది"
అప్పుడు రివర్స్ అక్షరాలు సాధన చేయబడతాయి:
"అన్య A-A-A-AL విమానానికి వెళుతోంది"
"ఒలియా O-O-O-OL విమానానికి వెళుతోంది"
"రైలు U-U-U-UL విమానానికి వెళుతోంది"
"ఎలుగుబంటి Y-Y-Y-YL విమానంలోకి వెళుతోంది"

దశ II: పదాలలో ధ్వని ఆటోమేషన్

L. యొక్క ధ్వని యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి పని యొక్క ఈ దశను పరిశీలిద్దాం. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక చిత్రాన్ని గీసి పిల్లల ప్రశ్నలను అడుగుతాడు. పిల్లవాడు స్వయంగా చిత్రాన్ని గీయడం లేదా రంగు వేయడం సాధ్యమవుతుంది.

నమూనా ప్రశ్నలు: “నేను ఏమి గీస్తాను?”, “నేను ఏమి పెయింట్ చేయాలి?”, “ఏమైంది?”, “చిత్రం క్రింద నేను ఏ పదాన్ని వ్రాస్తాను?” మొదలైనవి

అందువలన, పిల్లవాడు ఒక పదాన్ని చాలాసార్లు పలుకుతాడు, మరియు పదంలోని ధ్వని స్వయంచాలకంగా ఉంటుంది.

పిల్లల నోట్‌బుక్‌లోని పేజీలో ఈ విధంగా 6 చిత్రాలు ఉన్నాయి:

స్పీచ్ థెరపిస్ట్ లేదా పేరెంట్ కళాత్మక నైపుణ్యాలను కలిగి ఉండకపోతే (మరియు అవి ఇక్కడ ప్రధానమైనవి కావు), అప్పుడు మీరు డ్రాయింగ్లను రెడీమేడ్ చిత్రాలతో భర్తీ చేయవచ్చు.

ఈ విధంగా, స్పెషలిస్ట్ ఖచ్చితంగా ధ్వనిని పద స్థాయిలో ప్రసంగంలోకి ప్రవేశపెట్టే వరకు చిత్ర పదాలు టైప్ చేయబడతాయి. నియమం ప్రకారం, పదం ప్రారంభంలో శబ్దంతో పదాలు ఎంపిక చేయబడతాయి (దీపం, భూతద్దం, పడవ, స్కిస్ ...), ఆపై పదం మధ్యలో సూటిగా అక్షరాలతో (పావురాలు, శిశువు, చూసింది ... ) మరియు పదం మధ్యలో హల్లుల కలయికతో (శాలువు, బంతి, జెండా... ), అప్పుడు మాత్రమే పదం చివరిలో అభ్యాస ధ్వనితో (టేబుల్, వడ్రంగిపిట్ట, ఫుట్‌బాల్...).

స్టేజ్ III: ఒక వాక్యంలో ధ్వని యొక్క ఆటోమేషన్

మీరు మొదటి చిత్రానికి తిరిగి వెళ్లాలి. ఈ చిత్రం కోసం స్పీచ్ థెరపిస్ట్ పిల్లలను కలిసి ఒక వాక్యాన్ని తయారు చేయమని ఆహ్వానిస్తాడు. ఉదాహరణకు: "బెంచ్‌పై కూర్చున్న అబ్బాయి లేదా అమ్మాయికి పేరు పెట్టాలా?" పిల్లలకి కష్టంగా అనిపిస్తే, పెద్దలు పేర్ల కోసం ఎంపికలను అందిస్తారు: లాడా లేదా లీనా?

ఈ విధంగా ఫోనెమిక్ వినికిడి సమాంతరంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ ఒక పదబంధాన్ని నిర్దేశించడానికి పిల్లవాడిని ఆహ్వానిస్తాడు మరియు అతను దానిని గతంలో గీసిన చిత్రం క్రింద వ్రాస్తాడు. ఇక్కడ, ధ్వని ఆటోమేషన్‌తో పాటు, వ్యాకరణ వర్గాలు అభ్యసించబడతాయి.

ఉదాహరణకు: "లాడా బెంచ్ మీద కూర్చున్నాడు."

ఇది ఇలా కనిపిస్తుంది:

• అల్లాకు స్కార్లెట్ నెయిల్ పాలిష్ ఉంది.
• లాడా బెంచ్ మీద కూర్చుంది.
• మిఖాయిల్ లోయ యొక్క లిల్లీలను కనుగొన్నాడు.
• వోలోడియా పారతో చాలా సేపు తవ్వాడు.
• పావెల్ సిరామరక గుండా నడిచాడు.
• తోడేలు చంద్రునిపై కేకలు వేసింది.

సౌండ్ ఆటోమేషన్ యొక్క తదుపరి దశలు క్లాసిక్ వెర్షన్‌లో జరుగుతాయి. ఇది స్వచ్ఛమైన భాష, కవిత్వం, గ్రంథాలు మరియు స్వతంత్ర ప్రసంగంలో ధ్వని యొక్క ఆటోమేషన్.

ఈ పని అనుభవం నా సహోద్యోగులకు ఉపయోగకరంగా ఉంటుందని నేను ఆశిస్తున్నాను. మీరు విజయం సాధించాలని కోరుకుంటున్నాను!

వోల్స్కాయ L.M.,
టీచర్ స్పీచ్ థెరపిస్ట్

సరైన ఉచ్చారణ విద్య

పిల్లలలో

ప్రీస్కూల్ వయస్సు

(M.F. ఫోమిచెవా పుస్తకం నుండి తీసుకున్న పదార్థం

"పిల్లల సరైన ఉచ్చారణ విద్య")

ప్రతి ధ్వని యొక్క పిల్లల ఉచ్చారణ అనేది స్పీచ్-మోటార్ మరియు స్పీచ్-ఆడిటరీ ఎనలైజర్‌ల యొక్క అన్ని భాగాల యొక్క ఖచ్చితమైన సమన్వయ పని అవసరమయ్యే సంక్లిష్ట చర్య.

చాలా మంది మూడు సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలు శారీరకంగా కాకుండా రోగలక్షణంగా కాకుండా, ధ్వని ఉచ్చారణలో లోపాలను అనుభవిస్తారు, అవి అస్థిరంగా ఉంటాయి, తాత్కాలిక స్వభావం. మూడు సంవత్సరాల వయస్సులో ఉన్న పిల్లలలో కేంద్ర శ్రవణ మరియు ప్రసంగ ఉపకరణాలు ఇప్పటికీ అసంపూర్ణంగా పనిచేస్తాయనే వాస్తవం దీనికి కారణం. వాటి మధ్య కనెక్షన్ తగినంతగా అభివృద్ధి చెందలేదు మరియు బలంగా లేదు, పరిధీయ ప్రసంగ ఉపకరణం యొక్క కండరాలు ఇప్పటికీ పేలవంగా శిక్షణ పొందాయి. ఇవన్నీ పిల్లల ప్రసంగ అవయవాల కదలికలు ఇంకా స్పష్టంగా లేవు మరియు తగినంత సమన్వయంతో లేవు మరియు శబ్దాలు ఎల్లప్పుడూ చెవి ద్వారా స్పష్టంగా గుర్తించబడవు.

శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణకు అత్యంత ముఖ్యమైన పరిస్థితి ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క అవయవాల కదలిక, వాటిని నియంత్రించే పిల్లల సామర్థ్యం.

ధ్వని ఉచ్చారణపై పని చేస్తున్నప్పుడు, ఈ క్రింది వాటిని పరిగణించాలి:

1. తరగతి సమయంలో, పిల్లలు ఉపాధ్యాయుని ముఖాన్ని స్పష్టంగా చూడగలిగేలా నిలబడాలి లేదా కూర్చోవాలి.
2. పాఠాన్ని నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు తన డిక్షన్ యొక్క స్పష్టత, పదార్థం యొక్క ప్రదర్శన యొక్క స్పష్టత, అసైన్‌మెంట్ యొక్క ఆకర్షణ మరియు ప్రాప్యతను తప్పనిసరిగా పర్యవేక్షించాలి.
3. ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధికి ఆటలను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, ప్రతి బిడ్డ విరామంతో 10 సెకన్ల కంటే ఎక్కువసేపు పాల్గొనవచ్చని గుర్తుంచుకోవాలి, ఎందుకంటే సుదీర్ఘమైన ఊదడం మరియు సుదీర్ఘమైన స్థిరమైన ఉచ్ఛ్వాసము మైకము కలిగిస్తుంది.
4. అన్ని రకాల కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, పిల్లల క్రియాశీల భాగస్వామ్యాన్ని సాధించడం అవసరం. దీన్ని చేయడానికి, మీరు ప్రతి బిడ్డను ఆకర్షించడానికి మరియు వీలైతే, పిల్లలు పదార్థాన్ని ఎలా నేర్చుకున్నారో తనిఖీ చేయడం వంటి రూపాలు మరియు పని రకాలను ఎంచుకోవాలి.
5. ధ్వని ఉచ్చారణ తరగతులను నిర్వహించే ప్రక్రియలో, రెండవ జూనియర్ సమూహం నుండి ప్రారంభించి పిల్లలలో ప్రశాంతత, మృదువైన, చాలా బిగ్గరగా ప్రసంగం చేయడం అవసరం.
6. పిల్లల ప్రసంగంలో ధ్వనిని పరిచయం చేస్తున్నప్పుడు, ప్రతి పదంలో తప్పు ఉచ్చారణను సరిచేయడం ఆమోదయోగ్యం కాదు. ఇది పిల్లవాడిని మాట్లాడకుండా నిరోధిస్తుంది, అతనిని భయాందోళనకు గురి చేస్తుంది మరియు కొన్నిసార్లు సరైన శబ్దాలను ప్రసంగంలోకి తీసుకురావడానికి లేదా మాట్లాడటానికి నిరాకరించడానికి కూడా దారితీస్తుంది.
7. పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, చిక్కులు, టంగ్ ట్విస్టర్లు, కథలు ఇలా అందిస్తారు అదనపు పదార్థం, యాక్టివ్ డిక్షనరీలో వాటిని పరిచయం చేయాల్సిన పిల్లల ప్రసంగంలో శబ్దాల ఉచ్చారణను ఏకీకృతం చేయడానికి ఇది ఉపయోగించబడుతుంది.
8. ఉపాధ్యాయుడు, స్వతంత్రంగా మెటీరియల్‌ని ఎంచుకున్నప్పుడు సరైన ధ్వనిస్థిరంగా ఉన్న ధ్వని వీలైనంత తరచుగా జరగాలని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి; ఇంకా పని చేయని శబ్దాలు వీలైనంత తక్కువగా ఉండాలి.
9. పదజాల ప్రసంగంలోకి ధ్వనిని బదిలీ చేసేటప్పుడు, పిల్లలు విషయం లేదా ప్లాట్ చిత్రాల నుండి సంకలనం చేసిన వాక్యాలను పునరావృతం చేయడం పని పద్ధతుల్లో ఒకటి. ఈ వాక్యాలను క్రమంగా (సమూహం నుండి సమూహానికి) పొడిగించడం మరియు క్లిష్టతరం చేయడం అవసరం. ఈ టెక్నిక్, ఒక వాక్యాన్ని సరిగ్గా గ్రహించడానికి మరియు తెలియజేయడానికి పిల్లలకు బోధించడం, వారి శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు వాక్యాల విశ్లేషణ మరియు సంశ్లేషణను మరింత సులభతరం చేస్తుంది.

ప్రతి ధ్వనికి మూడు రకాల తరగతులు ఉన్నాయి:

1. శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణను ప్రోత్సహించడం, ఉచ్చారణ ఉపకరణాన్ని సిద్ధం చేయడానికి ఒక వ్యాయామం.

ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క కదలికలకు శిక్షణ ఇవ్వడం లక్ష్యం.

1. ఇచ్చిన ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణను స్పష్టం చేయడానికి ఒక కార్యాచరణ.

లక్ష్యం:

a) ఉచ్చారణ ఉపకరణం యొక్క శిక్షణ;

బి) ఈ ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణ యొక్క స్పష్టీకరణ (ఇది కలిగి ఉన్న పిల్లలకు);

సి) ఇచ్చిన ధ్వనిని ఉచ్ఛరించడం (ఎవరికి లేదు).

1. ఇచ్చిన ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణను బలపరిచే కార్యాచరణ.

లక్ష్యం:

a) పదాలలో ఇచ్చిన ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణను స్పష్టం చేయడం;

బి) పిల్లల పద ఉచ్చారణను మెరుగుపరచడం;

సి) పిల్లల క్రియాశీల పదజాలాన్ని పెంచడం.

గేమ్ "ఫన్నీ టంగ్"

(M.G. జెన్నింగ్ మరియు N.A. జర్మన్ రచించిన అద్భుత కథ "అబౌట్ ది మెర్రీ టంగ్")

ఒకప్పుడు మెర్రీ టంగ్ ఉండేది. అతనికి ఒక ఇల్లు ఉండేది. ఇల్లు చాలా ఆసక్తికరంగా సాగింది. ఇది ఎలాంటి ఇల్లు? ఇది నోరు. మెర్రీ టంగ్ సమీపంలో ఇది చాలా ఆసక్తికరమైన చిన్న ఇల్లు. మెర్రీ టంగ్ అయిపోకుండా నిరోధించడానికి, అతని ఇల్లు ఎప్పుడూ మూసి ఉంచబడింది. ఇల్లు ఎలా మూసివేయబడింది? పెదవులు. కానీ ఈ ఇంటికి ఒక తలుపుతో పాటు రెండవ తలుపు కూడా ఉంది. (చిరునవ్వు మరియు మీ దంతాలను పిల్లలకు చూపించండి.) ఈ తలుపు పేరు ఏమిటి? దంతాలు. కానీ రెండవ తలుపును చూడాలంటే, మీరు మొదటి తలుపు తెరవడం నేర్చుకోవాలి. (చిరునవ్వు, మీ ఎగువ మరియు దిగువ దంతాలను చూపుతుంది.)

ఒకరోజు మెర్రీ టంగ్ సూర్యుడిని చూసి ఊపిరి పీల్చుకోవాలనిపించింది తాజా గాలి. మొదట, మొదటి తలుపు తెరిచింది (మీ పెదాలను విడదీయండి మరియు పిల్లలను అదే విధంగా చేయమని ఆహ్వానించండి), ఆపై రెండవది.

మరియు నాలుక బయటకు వచ్చింది, కానీ అది అన్ని కాదు, కేవలం చిట్కా. నాలుక కనిపించింది మరియు దాక్కుంది: బయట చల్లగా ఉంది, వేసవి గడిచిపోయింది.

మెర్రీ టంగ్ ఇంట్లో అతను పడుకునే ఒక తొట్టి ఉంది. (నాలుక ఎంత ప్రశాంతంగా ఉంటుందో పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించండి). అతన్ని ఇంకా నిద్ర లేపకుండా, నాలుక నిద్రపోనివ్వండి. మొదట రెండవ తలుపును మూసివేద్దాం, ఆపై మొదటిది.

మా నాలుక చాలా ఉల్లాసంగా ఉంటుంది, అతను సరదాగా గడపడం, దూకడం మరియు దూకడం చాలా ఇష్టపడతాడు, అతను పైకప్పుకు చేరుకుని క్లిక్ చేస్తాడు. (పైకప్పు ఆకాశం అని పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించండి; వారి నాలుకతో ఆకాశాన్ని కొట్టమని వారిని అడగండి).

మరుసటి రోజు, నాలుక వెచ్చగా మారిందో లేదో మళ్లీ తనిఖీ చేయాలని నిర్ణయించుకుంది. అన్ని తలుపులు తెరిచి ఉండగా, నాలుక బయటకు చూసి, ఎడమ, కుడి, పైకి, క్రిందికి చూసి, చలిగా ఉందని భావించి, అతని ఇంట్లోకి వెళ్ళాడు.

మొదట ఒక తలుపు మూసివేయబడింది, ఆపై రెండవది. మెర్రీ టంగ్ గురించిన మొత్తం కథ అది.

ధ్వని A

గేమ్ "కోడిపిల్లలకు ఆహారం ఇవ్వడం"

లక్ష్యం : ప్రతి బిడ్డ నుండి ప్రశాంతంగా నోరు తెరిచి, చాలా సెకన్ల పాటు ఈ స్థితిలో ఉంచే సామర్థ్యాన్ని సాధించడానికి.

పిల్లలు ఉపాధ్యాయునికి ఎదురుగా కుర్చీలపై కూర్చున్నారు, మరియు అతను తన కోడిపిల్లలకు ఆహారం ఇస్తున్న పక్షి చిత్రాన్ని వారికి చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “ఇప్పుడు మేము ఆడతాము. మీరు కోడిపిల్లలు అవుతారు, నేను తల్లి పక్షిని అవుతాను. పక్షి గింజలు తెచ్చింది, కోడిపిల్లలన్నీ నోరు తెరిచాయి. గింజలు తిని నోరు మూసుకున్నారు.” పిల్లలు ఈ కదలికలను చేస్తారు.

గేమ్ "బొమ్మను శాంతపరచు."

లక్ష్యం : ప్రతి పిల్లవాడు ఊపిరి పీల్చుకుంటూ చాలా సేపు A అనే ​​శబ్దాన్ని ఉచ్చరించేలా చేయండి.

పిల్లలు సెమిసర్కిల్‌లో కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. వాళ్ల చేతుల్లో బొమ్మలున్నాయి. ఉపాధ్యాయుడు ఇలా అంటాడు: “బొమ్మలు ఏడుస్తున్నాయి, మనం వాటిని శాంతింపజేయాలి.” నేను నా బొమ్మను ఎలా కదిలించానో చూడండి. (శబ్ధానికి హమ్మింగ్ చేస్తూ బొమ్మను కదిలిస్తుందిమరియు సుపరిచితమైన లాలిపాట యొక్క ఉద్దేశ్యం.) ఇప్పుడు దాన్ని రాక్ చేయండి. పిల్లలు మలుపులు తీసుకుంటారు మరియు బొమ్మలను కలిసి రాక్ చేస్తారు, A అనే ​​శబ్దాన్ని ఉచ్చరిస్తారు.

గేమ్ "అద్భుతమైన బ్యాగ్"

లక్ష్యం : పదాలలో A అనే ​​శబ్దాన్ని సరిగ్గా ఉచ్చరించడంలో పిల్లలకు అభ్యాసం చేయండి.

ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు వస్తువులు లేదా చిత్రాలతో కూడిన అందమైన బ్యాగ్‌ని చూపిస్తాడు, దాని పేరులో A అనే ​​శబ్దం ఉంటుంది. అతను మొదటి వస్తువును స్వయంగా తీసి, పిల్లలకు చూపిస్తూ, దానిని స్పష్టంగా మరియు బిగ్గరగా పిలుస్తాడు, A అనే ​​శబ్దాన్ని హైలైట్ చేస్తాడు. తర్వాత పిల్లలు దానిని క్రమంగా తీసుకుంటారు మరియు అందరికీ చూపిస్తూ, ఇతర శబ్దాల కంటే ధ్వని A పొడవుగా ఉందని చెబుతూ బిగ్గరగా పిలుస్తారు.

ఒనోమాటోపియా అభివృద్ధి

లక్ష్యం

పాట - పాట

అమ్మాయి ఒక పాట పాడింది.

ఆమె పాడింది మరియు పాడింది మరియు పాడటం ముగించింది.

ఇప్పుడు మీరు, కాకరెల్, పాడండి!

కు-కా-రే-కు! - కాకరెల్ కూసింది.

పాడండి, ముర్కా!

మియావ్, మియావ్, - పిల్లి పాడింది.

మీ వంతు, బాతు!

"క్వాక్, క్వాక్, క్వాక్," బాతు చెప్పింది.

మరియు మీరు, మిష్కా!

Roar-roar-r-i-v! - ఎలుగుబంటి కేకలు వేసింది.

మీరు కప్ప, పాడండి!

Kwa-kwa-kwak-kk! - కప్ప క్రోక్డ్.

మరియు మీరు, బొమ్మ, మీరు ఏమి పాడతారు?

మా-అ-మా-అ-మా! తల్లీ!

మడత పాట.

సౌండ్ యు.

వ్యాయామం "పైప్‌ను ఎవరు బాగా చేయగలరు?"

లక్ష్యం : ప్రతి బిడ్డ పెదవులను గొట్టంలా ముందుకు సాగేలా ప్రోత్సహించండి.

పిల్లలు పెద్దలకు ఎదురుగా సెమిసర్కిల్‌లో కూర్చుంటారు. అతను వారికి పైపు చిత్రాన్ని చూపుతాడు మరియు పిల్లలను వారి పెదవుల నుండి పైపును తయారు చేయమని ఆహ్వానిస్తాడు, వాటిని ముందుకు సాగదీస్తాడు. "చూడండి, పిల్లలు, నేను ఎలాంటి పైపును తయారు చేస్తాను" (అతని పెదవులను ముందుకు లాగుతుంది). పెద్దల సిగ్నల్ వద్ద "పైప్ ఆడుతోంది," పిల్లలు తమ పెదాలను ముందుకు సాగదీస్తారు; సిగ్నల్ వద్ద "పైప్ నిశ్శబ్దంగా ఉంది," పెదవులు సాధారణ స్థితిని తీసుకుంటాయి.

గేమ్ రైలు"

లక్ష్యం : పిల్లలందరూ ధ్వని యొక్క సుదీర్ఘ ఉచ్చారణను సాధించడానికి.

పిల్లలు సెమిసర్కిల్‌లో నిలబడి, ఒకదాని తర్వాత ఒకటి, "రైలు"ను ఏర్పరుస్తారు. ఒక వయోజన ముందుగానే ఉంచుతుంది వివిధ ప్రదేశాలు, రైలు వెళ్ళే రహదారికి సమీపంలో, బొమ్మ జంతువులు ఉన్నాయి. రైలు బయలుదేరే ముందు, రోడ్డుపై జంతువులు ఉంటే రైలు సిగ్నల్ మరియు హారన్ ఇవ్వాలి అని పెద్దలు గుర్తుచేస్తారు. వాటిని దాటగానే రైలు సందడి చేస్తూ ఆగింది.

గేమ్ "ఎవరు స్క్రీమ్స్"

లక్ష్యం : ఒనోమాటోపియాస్‌లో U ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. పెద్దవాడు ఇలా అంటాడు: “ఇప్పుడు నేను మీకు చిత్రాలను చూపిస్తాను మరియు ఎవరు ఏమి అరుస్తారో మీకు చెప్తాను మరియు మీరు జాగ్రత్తగా వినండి మరియు నా తర్వాత సరిగ్గా పునరావృతం చేయండి.

బాలిక అడవిలో తప్పిపోయి AU అని అరుస్తుంది. – పిల్లలు పునరావృతం: AU.

పాప వాహ్, వాహ్ అని ఏడుస్తోంది. – పిల్లలు పునరావృతం: UA, UA.

గుడ్లగూబ FU-BU శాఖపై కూర్చొని ఉంది. – పిల్లలు పునరావృతం: FU-BU.

పెద్దలు సూచిస్తున్నారు: "నేను ఎవరినైనా పిలుస్తాను, అతనికి చిత్రాలను చూపిస్తాను, అతను గుర్తుంచుకుంటాడు మరియు ఎవరు ఏమి అరుస్తారో చెబుతారు."

గేమ్ "సూర్యుడు లేదా వర్షం?"

లక్ష్యం : శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి. పెద్దలు పిల్లలతో ఇలా అంటారు: “ఇప్పుడు మీరు మరియు నేను ఒక నడకకు వెళ్తాము. మేము ఒక నడక కోసం వెళ్తాము. వాన లేదు. వాతావరణం బాగుంది, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్నాడు మరియు మీరు పువ్వులు తీసుకోవచ్చు. మీరు నడవండి, నేను టాంబురైన్ మోగిస్తాను, దాని శబ్దానికి మీరు సరదాగా నడుస్తారు. వర్షం కురిస్తే తాంబూలం తట్టడం మొదలుపెడతాను, చప్పుడు వినగానే ఇంట్లోకి పరుగెత్తాలి. టాంబురైన్ మోగినప్పుడు మరియు నేను దానిని తట్టినప్పుడు జాగ్రత్తగా వినండి.

ధ్వని I

ఆట "ఎవరు నవ్వగలరు?"

లక్ష్యం : ఎగువ మరియు దిగువ ముందు దంతాలను చూపిస్తూ, అప్రయత్నంగా నవ్వే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో అభివృద్ధి చేయడం.

పిల్లలు సెమిసర్కిల్‌లో కూర్చుంటారు. ఒక పెద్దాయన ఇలా అంటాడు: “మనం సంతోషంగా ఉన్నప్పుడు మనం నవ్వుతాం. ఇలా. (ఎలా నవ్వాలో చూపిస్తుంది.) మనం బాగా నవ్వినప్పుడు, మన పళ్లను చూపిస్తాము. నవ్వండి పిల్లలూ." పిల్లలు చిరునవ్వు, పెద్దలు అందరి దంతాలు కనిపించేలా చూస్తారు.

ఆట "గుర్రాలు"

లక్ష్యం : వివిక్త ధ్వని I యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

పిల్లలు, గుర్రాల వలె నటిస్తూ, "స్టేబుల్" (గుంపులోని ఒక మూలకు కుర్చీలతో కంచె వేయబడి) లో నిలబడతారు. పెద్దవాడు ఇలా అంటాడు: "ఉదయం వచ్చింది, గుర్రాలన్నీ నడకకు వెళ్తున్నాయి." పిల్లలు గుర్రంలాగా కాళ్లను పైకి లేపి గుంపులో ఒకరి తర్వాత ఒకరు నడుస్తారు. "గుర్రాలు, ఇంటికి వెళ్ళు" అనే సంకేతం వద్ద పిల్లలు "eeee..." అని చెబుతారు మరియు త్వరగా ఒకరినొకరు "స్టేబుల్"కి పరిగెత్తారు.

గేమ్ "షో మరియు పేరు"

లక్ష్యం : శబ్దాలు మరియు పదాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

ఒక వయోజన వస్తువులు, బొమ్మలు లేదా చిత్రాలతో కూడిన అందమైన పెట్టెను పిల్లలకు చూపుతుంది, దీని పేర్లలో ధ్వని I ఉంటుంది. పెద్దలు మొదటి వస్తువును తీసివేసి, దానిని చూపిస్తూ, స్పష్టంగా మరియు బిగ్గరగా పేరు పెట్టారు. అప్పుడు, పిల్లలు ఒక్కొక్కటిగా వస్తువులను బయటకు తీస్తారు మరియు అందరికీ చూపిస్తూ, బిగ్గరగా పేరు పెట్టండి.

గేమ్ "ది విండ్ బ్లోస్"

పిల్లలు కుర్చీలపై సెమిసర్కిల్‌లో కూర్చుంటారు. పెద్దవాడు ఇలా అంటాడు: “మేము వేసవిలో అడవిలో నడవడానికి వెళ్ళాము. మేము ఒక పొలంలో నడుస్తున్నాము, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్నాడు, తేలికపాటి గాలి వీస్తోంది మరియు గడ్డి మరియు పువ్వులు ఊగుతున్నాయి. అతను ఇలా మెల్లగా ఊదాడు: "ఊ-ఊ-ఊ." (నిశ్శబ్దంగా మరియు చాలా సేపు U అనే ధ్వనిని ఉచ్ఛరిస్తారు). మేము అడవికి వచ్చి చాలా పువ్వులు మరియు బెర్రీలు తీసుకున్నాము. మేము తిరిగి వెళ్ళడానికి సిద్ధమయ్యాము. ఒక్కసారిగా బలమైన గాలి వీచింది. అతను బిగ్గరగా హమ్ చేసాడు: "u-u-u...". (ఈ ధ్వనిని బిగ్గరగా మరియు చాలా సేపు ఉచ్ఛరిస్తారు).” చిన్నపాటి గాలి ఎలా వీస్తుందో మరియు బలమైన గాలి ఎలా వీస్తుందో పెద్దల తర్వాత పిల్లలు పునరావృతం చేస్తారు.

ధ్వని O

"డోనట్ లాగా పెదవి గుండ్రంగా" వ్యాయామం చేయండి

లక్ష్యం : వారి పెదవులను ముందుకు తరలించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి, వాటిని చుట్టుముట్టండి.

ఒక పెద్దవాడు పిల్లలకు డోనట్ చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “పిల్లలు, పెదవులను డోనట్ లాగా గుండ్రంగా తయారు చేయగలరు.” (ప్రదర్శనలు).

పెదవులు గుండ్రంగా చేయడానికి, పెద్దలు తనకు తానుగా ఓ అని చెప్పుకుంటారు.పెద్దలు చాలా మంది పిల్లలను పిలిచి గుండ్రని పెదవులు తయారు చేయమని అందరినీ ఆహ్వానిస్తారు.

గేమ్ "మాషా మంచి బొమ్మ, కానీ మా బొమ్మ పళ్ళు బాధించాయి"

లక్ష్యం : పిల్లలందరూ O అనే శబ్దాన్ని స్పష్టంగా ఉచ్చరించేలా చూసుకోండి.

కట్టబడిన పళ్ళతో మాషా బొమ్మను పట్టుకున్న పెద్దల ముందు పిల్లలు కూర్చుంటారు. అతను ఇలా అంటాడు: “మాషా దంతాలు బాధించాయి. ఇది ఆమెను బాధిస్తుంది. ఆమె నిట్టూర్చింది: "ఓహ్-ఓహ్-ఓహ్ ...". మాషా ఎలా నిట్టూర్చాడు? పిల్లలు పునరావృతం చేస్తారు: "o-o-o." పెద్దలు ఒక్కొక్కరుగా బొమ్మను పిల్లలకు పంపిస్తారు. బొమ్మను అందుకున్న వ్యక్తి ఇలా అంటాడు: "ఓహ్-ఓహ్-ఓహ్."

గేమ్ "ఏమి లేదు అని ఊహించండి"

లక్ష్యం : పదాలలో O ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

పెద్దలు పట్టికలో బొమ్మలు ఉంచారు, దాని పేరు స్పష్టంగా O అనే ధ్వనిని కలిగి ఉంటుంది. అప్పుడు అతను బొమ్మలను చూడడానికి, వాటిని పేరు పెట్టడానికి మరియు వాటిని గుర్తుంచుకోవడానికి పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు. పిలిచిన పిల్లవాడు మళ్ళీ బొమ్మలు చూసి వెనుదిరగాలి. ఈ సమయంలో, పెద్దలు ఒక బొమ్మను తీసివేసి, ఏ బొమ్మ తప్పిపోయిందో ఊహించమని పిల్లవాడిని అడుగుతాడు.

లక్ష్యం : ప్రతి బిడ్డ నుండి సుదీర్ఘమైన, నిరంతరాయంగా, ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉచ్ఛ్వాసాన్ని ఇచ్చే సామర్థ్యాన్ని సాధించడం.

పక్షులు ఒకదానికొకటి కనీసం 30 సెంటీమీటర్ల దూరంలో రెండు టేబుల్స్ (టేబుల్ యొక్క చాలా అంచు వద్ద) ఉంచబడతాయి. నలుగురు పిల్లలను పిలుస్తారు, ప్రతి ఒక్కరూ పక్షికి ఎదురుగా కూర్చుంటారు. "పక్షులు ఎగిరిపోయాయి" అనే సంకేతం వద్ద పిల్లలు బొమ్మలపై ఊదుతారు, మిగిలిన వారు ఎవరి పక్షి ఎక్కువ దూరం ఎగురుతుందో చూస్తారు.

ధ్వని E

వ్యాయామం "ఎవరు నిశ్శబ్దంగా నవ్వగలరు?"

లక్ష్యం : నవ్వుతున్నప్పుడు ముందు ఎగువ మరియు దిగువ దంతాలను చూపించే సామర్థ్యాన్ని ప్రతి బిడ్డ నుండి సాధించడం.

పిల్లలు పెద్దవారి ముందు కూర్చున్నారు, అతను ఇలా అడిగాడు: “మీలో ఎవరికి నవ్వాలో తెలుసు, కానీ నేను మీ గొంతు వినకుండా, మీరు నవ్వుతున్నారని చూడండి? నేను ఎలా నవ్వుతున్నానో చూడండి. (తనకు E ధ్వనిని ఉచ్ఛరిస్తూ చూపిస్తుంది). ఇప్పుడు అందరం కలిసి నవ్వుదాం, కానీ నేను మీ గొంతు వినకుండా ఉండేందుకు. అప్పుడు పెద్దలు దీన్ని మెరుగ్గా చేసే పిల్లలను పిలుస్తారు మరియు వారు వాయిస్ లేకుండా ఎలా నవ్వాలో ఇతరులకు చూపిస్తారు.

గేమ్ "ఎవరు స్క్రీమ్స్"

లక్ష్యం : ఒనోమాటోపియా మీలో ధ్వని E యొక్క అన్ని పిల్లలచే స్పష్టమైన ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడానికి, ఉండండి.

పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. ఒక పెద్దవాడు మేక చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అడిగాడు: “మేక ఎలా అరుస్తుందో ఎవరికి తెలుసు?” పిల్లలు ఇలా అంటారు: “నేను-నేను...” అప్పుడు అతను ఒక గొర్రె చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అడిగాడు: “గొర్రె ఎలా అరుస్తుంది?” పిల్లలు ఇలా అంటారు: "బా-బా ...". దీని తరువాత, పిల్లలను రెండు సమూహాలుగా విభజించవచ్చు: ఒకటి మేకలను వర్ణిస్తుంది, మరియు వారు గడ్డి మైదానంలోకి విడుదల చేసినప్పుడు, వారు నడుస్తూ, "నాకు-నాకు ..." అని అరుస్తారు. మరొక సమూహం గొర్రెలను చిత్రీకరిస్తుంది. వారు గుంపులో కంచె వేయబడిన మూలలో కూర్చుంటారు. మేకలు కొట్టుకు తిరిగి వచ్చినప్పుడు, గొర్రెలు పచ్చిక బయళ్లలో నడవడానికి వెళ్తాయి. వారు అరుస్తారు: "బే-బే ...".

గేమ్ "మేజిక్ ఛాతీ"

లక్ష్యం : పదాలలో ధ్వని E యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

ఒక పెద్దవాడు పిల్లలకు అందమైన ఛాతీని చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “ఇది మా మేజిక్ ఛాతీ. ఇందులో చాలా ఆసక్తికరమైన అంశాలు ఉన్నాయి అందమైన చిత్రాలు. నేను పిలిచే వ్యక్తి పైకి వచ్చి, ఛాతీని తెరిచి, చిత్రాన్ని తీసి, అబ్బాయిలకు చూపించి, ఆపై బిగ్గరగా మరియు స్పష్టంగా పిలుస్తాడు. పెద్దలు, దీన్ని ఎలా చేయాలో పిల్లలకు చూపించి, వారిని పిలుస్తాడు.

గేమ్ "ఏమి చేయాలో ఊహించండి"

లక్ష్యం

పిల్లలు సెమిసర్కిల్‌లో కూర్చుంటారు. ప్రతి వ్యక్తి చేతిలో రెండు జెండాలు ఉంటాయి. పెద్దలు టాంబురైన్‌ను బిగ్గరగా కొడితే, పిల్లలు జెండాలను పైకి లేపి వాటిని ఊపుతారు; వారు దానిని నిశ్శబ్దంగా కొడితే, వారి చేతులు మోకాళ్లపై పడుకుంటాయి. పెద్దలు పిల్లలు సరిగ్గా కూర్చున్నారని నిర్ధారించుకోవాలి సరైన అమలుకదలికలు; ధ్వని తీవ్రతను ప్రత్యామ్నాయంగా మార్చడం అవసరం (బిగ్గరగా, ఆపై నిశ్శబ్దంగా) నాలుగు సార్లు మించకూడదు, తద్వారా పిల్లలు సులభంగా కదలికలు చేయగలరు.

సౌండ్ M

ఆట "నిశ్శబ్దంగా కూర్చుందాము"

లక్ష్యం : ప్రశాంతంగా వారి పెదవులను మూసివేసి, ఈ స్థితిలో ఉంచడానికి పిల్లలకు నేర్పండి.

పిల్లలు పెద్దలకు ఎదురుగా కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. అతను ఇలా అంటాడు: “బొమ్మ మాషా నిద్రపోతోంది. మాషా నిద్రపోతున్నప్పుడు, మేము నిశ్శబ్దంగా కూర్చుంటాము. మీ పెదవులను గట్టిగా మూసుకోండి, మీరు ఎంత బాగా నోరు మూసుకుని నిశ్శబ్దంగా కూర్చుంటారో నేను చూస్తాను." అప్పుడు మీరు బొమ్మను మేల్కొలపవచ్చు మరియు ఆమె దుస్తులు ధరించడంలో సహాయపడవచ్చు, ఎందుకంటే ఆమె దానిని ఎలా చేయాలో ఆమెకు తెలియదు.

గేమ్ "దూడలకు ఆహారం ఇవ్వండి"

లక్ష్యం

పెద్దలు ఒక గొర్రెల కాపరి, పిల్లలు - దూడలను చిత్రీకరిస్తారు. వారు గడ్డి మైదానంలో నడుస్తున్నారు. వారు దొడ్డి వద్దకు వచ్చి దీర్ఘంగా మూలుగుతూ: "ము...". వారు ఆహారం కోసం అడుగుతారు. ఒక వయోజన పిల్లలకు క్యారెట్, పాలకూర ఆకు లేదా ఆపిల్ ఇస్తుంది.

గేమ్ "టాకింగ్ డాల్"

లక్ష్యం : ధ్వని M యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

పిల్లలు పెద్దలకు ఎదురుగా కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. అతను మాట్లాడే బొమ్మను చేతిలో పట్టుకున్నాడు. పెద్దవాడు బొమ్మను తిప్పాడు మరియు అది ఇలా చెప్పింది: "అమ్మ." “ఇప్పుడు, పిల్లలూ, మీరు బొమ్మలు మాట్లాడుతున్నట్లు నటిస్తారు. నేను ఎవరికి కాల్ చేసినా "అమ్మా" అని చెప్పాలి.

గేమ్ "ఒక జత కనుగొను"

లక్ష్యం : పదాలలో M అనే శబ్దాన్ని స్పష్టంగా ఉచ్చరించేలా పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

పిల్లలు టేబుల్స్ వద్ద కూర్చున్నారు. పెద్దలు వారికి వారి పేర్లలో M అనే శబ్దంతో చిత్రాలను అందజేస్తారు. పిల్లలకు పంపిణీ చేయబడిన థీమ్‌లతో జతగా చిత్రాలు టేబుల్‌పై, నమూనాపై ఉంచబడ్డాయి. పిలిచినప్పుడు, పిల్లవాడు టేబుల్ వద్దకు వస్తాడు, పిల్లలకు తన చిత్రాన్ని చూపిస్తాడు మరియు బిగ్గరగా మరియు స్పష్టంగా పేరు పెట్టాడు. అప్పుడు అతను ఆమెకు ఒక ఆవిరి గదిని కనుగొని, రెండు చిత్రాలను పెద్దలకు ఇచ్చి, వాటికి మళ్లీ పేరు పెట్టాడు.

అద్భుత కథ "మేము తొందరపడి మమ్మల్ని నవ్వించాము"

లక్ష్యం : పిల్లలలో ప్రసంగ వినికిడి మరియు ప్రసంగ కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, వివిధ శబ్దాలను అనుకరించడానికి.

కప్ప ఎలుగుబంటి ఇంటికి దూకింది. ఆమె కిటికీకింద వంకరగా: "క్వా-క్వా-క్వా - నేను నిన్ను సందర్శించడానికి వచ్చాను!" ఒక ఎలుక పరిగెత్తుకుంటూ వచ్చింది. ఆమె squeaked: "Peep-pee-pee - మీ పైస్ రుచికరమైన, వారు చెప్పారు!" చికెన్ వచ్చింది. ఆమె కేకేసింది: "కో-కో-కో - క్రస్ట్‌లు, వారు చెప్పేదేమిటంటే, చిన్నగా ఉన్నాయి!" గూస్ తొక్కింది. కాక్లింగ్: "హో-హో-హో - నేను కొన్ని బఠానీలను కోయాలని కోరుకుంటున్నాను!" ఆవు వచ్చింది. మూస్: "మూ-మూ-మూ - నేను కొంచెం పిండి పాలు తాగితే బాగుంటుంది!" అప్పుడు ఒక ఎలుగుబంటి కిటికీలోంచి బయటకు వాలిపోయింది. అతను అరుస్తూ: "R-r-r-r-r-r!" అందరూ పారిపోయారు. అవును, ఫలించలేదు, పిరికివాళ్ళు, మేము ఆతురుతలో ఉన్నాము. ఎలుగుబంటి ఏమి చెప్పదలుచుకున్నారో వారు వినాలి. ఇక్కడ ఏమి ఉంది: “నేను అతిథులను కలిగి ఉన్నందుకు సంతోషిస్తున్నాను. దయచేసి లోపలికి రండి!"

సౌండ్ పి

వ్యాయామం "నిశ్శబ్దంగా కూర్చుందాము"

లక్ష్యం : టెన్షన్ లేకుండా వారి పెదవులను మూసుకుని, ఈ స్థితిలో ఉంచడానికి పిల్లలకు నేర్పండి.

ఒక వయోజన తల్లి తన పిల్లలకు పుస్తకాన్ని చదువుతున్న చిత్రాన్ని చూపుతుంది; పిల్లలు నిశ్శబ్దంగా కూర్చుని శ్రద్ధగా వింటారు. అప్పుడు అతను ఇలా అంటాడు: “మీకు ఒక పుస్తకం చదివి వినిపించినప్పుడు, మీరు నిశ్శబ్దంగా కూర్చోవాలి, నోరు మూసుకోవాలి, పెదవులు మూసుకోవాలి. ఈ పిల్లలు ఎలా కూర్చున్నారో చూడండి. మీలో ఎవరు నిశ్శబ్దంగా కూర్చుని చదవడం ప్రారంభించగలరో ఇప్పుడు నేను చూస్తాను."

గేమ్ "స్నోఫ్లేక్"

లక్ష్యం : వివిక్త ధ్వని P యొక్క ప్రశాంతమైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

ఒక పెద్దవాడు స్నోఫ్లేక్ తీసుకొని ఇలా అంటాడు: “చూడండి పిల్లలూ. ఒక స్నోఫ్లేక్ గాలితో మా వైపు ఎగిరింది. ఆమె సన్నగా మరియు లేతగా ఉంది. మనం నిశ్శబ్దంగా ఇలా స్నోఫ్లేక్‌పై వంతులవారీగా ఊదుకుందాం. (ఒక పెద్దాయన పి ధ్వనితో స్నోఫ్లేక్‌పై ఎలా ఊదాలి అని చూపిస్తుంది). మొదట, మన పెదవులను మూసుకుందాం, ఆపై నిశ్శబ్దంగా, తేలికపాటి గాలిలా, మేము స్నోఫ్లేక్ మీద వీచాము - p. ప్రతి బిడ్డ ఒక స్నోఫ్లేక్ మీద దెబ్బలు, మరియు స్నోఫ్లేక్ కొద్దిగా వైదొలగాలి.

లోట్టో గేమ్

లక్ష్యం : వాక్యాలలో P అనే ధ్వనితో పదాలను స్పష్టంగా ఉచ్చరించేలా పిల్లలకు నేర్పండి.

పిల్లలు ఒక్కో చిత్రాన్ని అందుకుంటారు. పెద్దలు జత చేసిన చిత్రాలను మిళితం చేసి, వాటిని తన డెస్క్‌పై ఒక స్టాక్‌లో ఉంచుతారు. అతను ఒక సమయంలో ఒక చిత్రాన్ని తెరిచి ఇలా అడిగాడు: "నేను పార ఎవరికి ఇవ్వాలి?" అటువంటి చిత్రాన్ని కలిగి ఉన్న పిల్లవాడు మర్యాదగా అడగాలి: "దయచేసి నాకు పార ఇవ్వండి."

ధ్వని బి

గేమ్ "ఎవరు నిశ్శబ్దంగా కూర్చోగలరు"

లక్ష్యం : పిల్లల పెదవులను ప్రశాంతంగా మూసుకుని ఆ స్థితిలో ఉంచేలా నేర్పండి.

ఒక పెద్దవాడు ఒక పిల్లవాడిని వింటున్న వైద్యుడి చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “డాక్టర్ వినాలంటే, మీరు నిశ్శబ్దంగా కూర్చోవాలి. మా డాక్టర్ ఉంటుంది ... (పిల్లల పేరు చెప్పారు). వెళ్ళు... నటాషా బొమ్మ వినండి. పిల్లలందరూ నిశ్శబ్దంగా కూర్చుని మూత్ర విసర్జన చేస్తారు, వారి నోళ్లు మూసుకుని, పెదవులు మూసుకుని ఉన్నాయి. మీరు చాలా మంది పిల్లలను పిలవవచ్చు, ఈ సమయంలో పిల్లల పెదవులు ఎలా మూసుకుపోయాయో తనిఖీ చేయవచ్చు.

ఆట "కార్లు"

లక్ష్యం : ప్రతి పిల్లవాడు బి శబ్దాన్ని బిగ్గరగా ఉచ్చరించేలా చేయండి.

పెద్దలు పిల్లలను కార్లతో ఆడుకోవడానికి ఆహ్వానిస్తారు. పిల్లలు రెండు సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు మరియు ఒకదానికొకటి పక్కన నిలబడతారు. ప్రతి సమూహం వేరే గోడపై ఉంటుంది. సిగ్నల్ వద్ద "వెళదాం," పిల్లలు, చక్రాల కదలికను అనుకరించడానికి తమ చేతులను ఉపయోగించి, ముందుకు నడిచారు. వారు కలిసినప్పుడు, కార్లు ఢీకొనకుండా నిరోధించడానికి "బీప్, బీప్, బీప్..." సిగ్నల్స్ ఇస్తారు.

గేమ్ "షాప్"

లక్ష్యం : పదాలలో ధ్వని B యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి - బొమ్మలు, వస్తువుల పేర్లు.

పెద్దలు వారి పేర్లలో B అనే ధ్వనిని కలిగి ఉన్న బొమ్మలు మరియు వస్తువులను టేబుల్‌పై ఉంచుతారు. పిల్లలు "స్టోర్"కి వెళ్లి, బొమ్మలు కొంటారు మరియు వాటిని చూపిస్తూ, బిగ్గరగా పిలుస్తున్నారు. బొమ్మలన్నీ అమ్ముడుపోయాక పిల్లలు వాటితో ఆడుకుంటారు.

గేమ్ "వారు ఎక్కడ పిలిచారు?"

లక్ష్యం : శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి.

పిల్లలు ఒక వృత్తంలో కూర్చుంటారు. పెద్దలు సర్కిల్ మధ్యలో ఉన్న నాయకుడిని ఎన్నుకుంటారు. సిగ్నల్ వద్ద, ప్రెజెంటర్ తన కళ్ళు మూసుకుంటాడు. అప్పుడు పెద్దలు ఒక బిడ్డకు గంటను ఇచ్చి వారిని పిలవమని ఆహ్వానిస్తారు. డ్రైవర్, తన కళ్ళు తెరవకుండా, తన చేతితో ధ్వని వస్తున్న దిశను సూచించాలి. అతను సరిగ్గా సూచించినట్లయితే, పెద్దవాడు ఇలా అంటాడు: “ఇది సమయం” - మరియు డ్రైవర్ కళ్ళు తెరుస్తాడు, మరియు పిలిచినవాడు గంటను లేపి చూపిస్తాడు. డ్రైవర్ తప్పు చేస్తే, అతను మళ్ళీ ఊహించాడు, అప్పుడు మరొక డ్రైవర్ నియమిస్తారు.

సౌండ్ ఎఫ్

ఆట "కంచె నిర్మించు"

లక్ష్యం : వారి పై పెదవిని పైకి ఎత్తడం ద్వారా వారి పై దంతాలను చూపించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి.

ఒక వయోజన కంచె యొక్క చిత్రాన్ని చూపుతుంది. పిల్లలను ఉద్దేశించి ఇలా అంటాడు: “చూడండి కంచె ఎంత సున్నితంగా ఉందో. ప్లాంక్ ప్లాంక్కు అమర్చబడింది. మీ కోసం కూడా అదే నిర్మించుకుందాం. పై దంతాలు ఉంచబడ్డాయి దిగువ పెదవి, ఇలా. (ప్రదర్శనలు). మాకు దంతాలతో చేసిన కంచె వచ్చింది, మంచిది, అందరికీ దంతాలు కనిపించాలి. ”

గేమ్ "బబుల్"

లక్ష్యం : వివిక్త ధ్వని F యొక్క స్పష్టమైన, పొడవైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

పిల్లలు ఒక గట్టి వృత్తంలో నిలబడి, వారి తలలను క్రిందికి వంచి, పెంచని బుడగను అనుకరిస్తారు. వచనాన్ని చెప్పడం ప్రారంభించండి: "పెరిగి, బబుల్, పెద్దగా ఉబ్బి, అలానే ఉండండి, కానీ పగిలిపోకండి," పిల్లలు తమ తలలను పైకి లేపి, వృత్తాన్ని సాగదీస్తూ వెనుకకు కదులుతారు. వచనం ముగిసే సమయానికి అది ఏర్పడుతుంది పెద్ద సర్కిల్. "బబుల్ పేలింది" అనే సిగ్నల్ వద్ద, పిల్లలు వృత్తం మధ్యలోకి వెళ్లి, F ధ్వనిని ఉచ్చరిస్తూ, గాలిని తప్పించుకునేటట్లు చేస్తారు.

గేమ్ "ఏమి లేదు"

లక్ష్యం : పదాలలో F ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

జెండా, అచ్చులు, ఆప్రాన్, బూట్లు వంటి ధ్వని F: ధ్వనిని కలిగి ఉన్న వస్తువులను ఒక వయోజన టేబుల్‌పై ఉంచారు. పిల్లలు వస్తువులను పేరు పెట్టడం, ధ్వని F ను నొక్కి, వాటిని గుర్తుంచుకోవాలి. అప్పుడు వయోజన పిల్లవాడిని పిలుస్తాడు, అతను బయటికి వస్తాడు, మళ్ళీ వస్తువులను చూస్తాడు, ఆపై టేబుల్కి తన వెనుకభాగంలో నిలబడతాడు. ఒక వయోజన వస్తువులలో ఒకదాన్ని తీసివేస్తాడు. ఏ వస్తువు తప్పిపోయిందో పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా సూచించాలి. టేబుల్‌పై మిగిలి ఉన్న వస్తువులకు పేరు పెట్టమని మీరు వారిని అడగవచ్చు.

ధ్వని బి

వ్యాయామం "మీ దంతాలను దాచండి"

లక్ష్యం : పిల్లలకు వారి ముందు పళ్లను చూపిస్తూ వారి పై పెదవిని పైకి ఎత్తడం నేర్పండి.

పిల్లలు పెద్దలకు ఎదురుగా కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. అతను ఇలా అంటున్నాడు: “నేను నా పై పళ్లను ఎలా చూపించగలను. (ప్రదర్శనలు). ఇప్పుడు మన దంతాలను దాచిపెడదాం, అవి కనిపించకుండా వాటిని మా పై పెదవితో కప్పండి. పంటి కనిపించదు. అబ్బాయిలు, మీ పై పళ్లను నాకు చూపించండి. మరియు ఇప్పుడు వారు తమ దంతాలను దాచారు. వాటిని పెదవులతో మూసుకున్నారు. నేను పంటిని చూడలేను."

వ్యాయామం "తోడేలు అరుస్తుంది"

లక్ష్యం : పిల్లలు వివిక్త ధ్వని B ని స్పష్టంగా ఉచ్చరించేలా చేయడం.

ఒక పెద్దవాడు, శీతాకాలపు చిత్రాన్ని మరియు అరుస్తున్న తోడేలును చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “శీతాకాలంలో అడవిలో చల్లగా ఉంటుంది, తోడేలు తినడానికి ఏమీ లేదు. అతను కూర్చుని కేకలు వేస్తాడు: "vvv...". తోడేలు ఎలా అరుస్తుంది? పిల్లలు అంటారు: "వావ్ ...".

గేమ్ "ఊహించు"

లక్ష్యం : పదాలు మరియు వాక్యాలలో ధ్వని B యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

పెద్దలు, పిల్లలతో కలిసి, చిత్రాలకు పేర్లు పెట్టి, వాటిని వేలాడదీస్తారు. ఈ చిత్రాల ఆధారంగా చిక్కులను ఊహించడానికి పిల్లలను ఆహ్వానిస్తుంది: “వాల్య దేనిలో కడుగుతాడు? (వాల్య స్నానంలో కడుక్కుంటాడు.) వన్య కట్లెట్ దేనితో తింటాడు? (వన్య ఒక ఫోర్క్ తో కట్లెట్ తింటుంది.) అడవిలో ఎవరు కేకలు వేస్తారు? (అడవిలో ఒక తోడేలు కేకలు వేస్తుంది.) శీతాకాలంలో వన్య ఏమి ధరిస్తుంది? (వన్య చలికాలంలో భావించిన బూట్లు మరియు చేతి తొడుగులు ధరించింది.) మొదలైనవి.

గేమ్ "డాండెలైన్స్ ఎగురుతున్నాయి"

ఆట ఆరుబయట ఆడతారు. పిల్లలు నడుస్తున్నప్పుడు, పెద్దలు ఒక్కొక్కరిని వారి స్వంత డాండెలైన్‌పై ఊదమని అడుగుతారు. పిల్లలు డాండెలైన్ మీద ఊదుతారు, తద్వారా అన్ని మెత్తనియున్ని ఎగిరిపోతాయి. మీరు డాండెలైన్ నుండి అన్ని మెత్తనియున్ని మూడు లేదా నాలుగు సార్లు చెదరగొట్టాలి.

T ధ్వని

ఆట "ఓహ్, ఎంత రుచికరమైన జామ్!"

లక్ష్యం : నాలుక యొక్క విస్తృత ముందు అంచుని పైకి ఎత్తడానికి పిల్లలకు నేర్పండి.

ఒక పెద్దాయన జామ్ తింటున్న అమ్మాయి చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “జామ్ చాలా రుచిగా ఉంది! అమ్మాయి పై పెదవి మురికిగా ఉంది. పై పెదవి నుండి మిగిలిన జామ్‌ను మన నాలుకతో నొక్కుదాం. ఇలా. (చూపిస్తుంది.) ఇప్పుడు జామ్ లిక్ చేయండి.

రైలు ఆట

లక్ష్యం : ప్రతి బిడ్డ నుండి T ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణను సాధించడానికి.

పిల్లలను రెండు గ్రూపులుగా విభజించారు. ఒక సమూహం రైలు క్యారేజీలను వర్ణిస్తుంది, మరొకటి - కార్మికులు. సిగ్నల్ వద్ద "రైలు ప్రారంభమైంది," పిల్లలు, మోచేతుల వద్ద చేతులు వంగి వృత్తాకార కదలికలు చేస్తూ, ఒకదాని తర్వాత ఒకటి నడుస్తూ: "t-t-t... t-t-t...", చక్రాల ధ్వనిని అనుకరిస్తూ. ఒక నిర్దిష్ట ప్రదేశానికి చేరుకున్న తర్వాత - “స్టేషన్”, రైలు ఆగుతుంది. కార్మికులు ట్రైలర్‌లను పరిశీలించడానికి వెళతారు. వారు క్యారేజీల వలె నటిస్తున్న పిల్లల బూట్లపై సుత్తితో కొట్టారు. తట్టడం ద్వారా, వారు ఇలా అంటారు: "నాక్-నాక్..." క్యారేజీలను తనిఖీ చేసిన తర్వాత, బయలుదేరే సిగ్నల్ ఇవ్వబడుతుంది మరియు రైలు కదులుతుంది. అప్పుడు పిల్లలు స్థలాలను మారుస్తారు.

గేమ్ "ఎవరు అరుస్తున్నారో ఊహించండి"

లక్ష్యం : శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి.

ఒక వయోజన వాయిస్ బొమ్మలను సిద్ధం చేస్తుంది: ఒక ఆవు, కుక్క, మేక, పిల్లి మొదలైనవి. పిల్లలతో కలిసి, అతను ఈ జంతువుల ఏడుపును అనుకరిస్తాడు, ఆపై వాటిని సందర్శించడానికి ఎవరు వస్తారో వారి స్వరం ద్వారా వినడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి వారిని ఆహ్వానిస్తాడు. పెద్దలచే ఎంపిక చేయబడిన పిల్లవాడు తలుపు నుండి బయటకు వెళ్లి, దానిని కొద్దిగా తెరిచి, జంతువులలో ఒకదాని యొక్క స్వరాన్ని ఇస్తుంది. మరియు అది ఎవరో పిల్లలు ఊహించాలి.

ధ్వని డి

ఆట "గుర్రాలు"

లక్ష్యం : ఎగువ దంతాల ద్వారా నాలుకను ఎత్తే సామర్థ్యాన్ని సాధించడం మరియు నాలుక ముందు అంచుని అంగిలికి పీల్చుకోవడం.

పిల్లలు, గుర్రాల వలె నటిస్తూ, నిలువు వరుసలో వరుసలో ఉన్నారు. "వెళ్దాం" అనే సంకేతం వద్ద పిల్లలు ఒకరినొకరు అనుసరిస్తారు మరియు గుర్రాల గిట్టల చప్పుడును అనుకరిస్తూ వారి నాలుకలను క్లిక్ చేస్తారు. ఒక నిర్దిష్ట ప్రదేశానికి చేరుకున్న తరువాత, గుర్రాలు ఆగిపోతాయి. పెద్దవాడు ఇలా అంటాడు: "ఇప్పుడు ఎవరి గుర్రం దాని కాళ్ళను తట్టడం మంచిది అని చూద్దాం." ఒక వయోజన ఇద్దరు పిల్లలను తీసుకుంటారు, మరియు వారు, క్లిక్ చేస్తూ, ఒకరికొకరు నడుస్తారు. ఇతరులు వింటున్నారు. కాబట్టి, ప్రత్యామ్నాయంగా, అవి ఒకదాని తర్వాత ఒకటి దాటిపోతాయి.

గేమ్ "సుత్తితో గోరు కొట్టండి"

లక్ష్యం

పిల్లలు, సుత్తితో గోడపై గోరును నడపడాన్ని అనుకరిస్తూ, పిడికిలికి వ్యతిరేకంగా తమ పిడికిలిని కొట్టారు, ధ్వని D అని ఉచ్ఛరిస్తారు.

"పైప్ ఆడటం"

లక్ష్యం : ప్రతి బిడ్డ నుండి వివిక్త ధ్వని D యొక్క స్పష్టమైన ఉచ్చారణ సాధించడానికి.

పిల్లలను రెండు గ్రూపులుగా విభజించారు. సమూహాలలో ఒకటి ఆర్కెస్ట్రాను వర్ణిస్తుంది, మరొకటి కవాతుకు వెళ్తున్న పిల్లలను వర్ణిస్తుంది. ఆర్కెస్ట్రాగా నటిస్తున్న పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుని పైపులు వాయించడాన్ని అనుకరిస్తారు. సిగ్నల్ వద్ద, వారు ఆడటం ప్రారంభిస్తారు: "డూ-డూ ...". ఇతర పిల్లలు, ఒక ఆర్కెస్ట్రాతో కలిసి, జంటగా కవాతుకు వెళ్లి జెండాలు ఊపుతారు. అప్పుడు వారు పాత్రలు మార్చుకుంటారు.

ఆటను నిర్వహించడానికి, మీరు చిన్న కవాతు పాటను ఎంచుకోవాలి, దాని ట్యూన్‌కు పిల్లలు ఆడతారు. పైపులు ఆడుతున్నట్లు నటిస్తున్నప్పుడు పిల్లలు కేకలు వేయకుండా చూసుకోండి.

గేమ్ "వడ్రంగిపిట్ట"

లక్ష్యం : పద్యం యొక్క వచనంలో ధ్వని D ను స్పష్టంగా ఉచ్చరించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి.

పిల్లలు ఒక వృత్తంలో కూర్చుంటారు. మధ్యలో వడ్రంగిపిట్టను సూచించే పిల్లవాడు ఉన్నాడు. పిల్లలు అంటున్నారు:

ఒక వడ్రంగిపిట్ట చెట్టును కొట్టింది,

ఒక వడ్రంగిపిట్ట దాని ముక్కుతో ఓక్ చెట్టును కొడుతోంది,

అతను మొత్తం అడవిని కొట్టాడు.

పదాలను పూర్తి చేసిన తర్వాత, వడ్రంగిపిట్ట వలె నటిస్తున్న పిల్లవాడు ఇలా అంటాడు: "d-d-d..." (మరియు అతని పిడికిలితో తన పిడికిలిని కొట్టాడు). అప్పుడు మరొక పిల్లవాడు వడ్రంగిపిట్ట అవుతుంది, మరియు ఆట పునరావృతమవుతుంది.

సౌండ్ ఎన్

వ్యాయామం "మీ పళ్ళు తోముకోండి"

లక్ష్యం : ఎగువ దంతాల ద్వారా నాలుక యొక్క కొనను ఎత్తే సామర్థ్యాన్ని ప్రతి బిడ్డ నుండి సాధించడానికి.

పిల్లలు పెద్దలకు ఎదురుగా కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. ఒక చిత్రాన్ని చూపిస్తూ, అతను ఇలా అంటున్నాడు: “అబ్బాయి ఎలా పళ్ళు తోముకుంటున్నాడో చూడండి. ఇప్పుడు మనం కూడా పళ్ళు తోముకుంటాం, కానీ బ్రష్‌తో కాదు, మా నాలుకతో. నేను ఎలా శుభ్రం చేస్తున్నానో చూడండి. (తన నాలుకతో పై దంతాలను శుభ్రపరుస్తుంది లోపల) ఇప్పుడు మనమంతా పళ్ళు తోముకుందాం, లోపలి నుండి మాత్రమే. వాటిని మరింత శుభ్రంగా చేయడానికి మీ దంతాలను బ్రష్ చేయడం మంచిది. పిల్లల పళ్లన్నీ ఎంత శుభ్రంగా ఉంటాయో! ఒక వయోజన పిల్లలను పిలుస్తాడు, వారు తమ నాలుకతో పళ్ళు తోముకోవడం ఎలాగో చూపిస్తారు.

ఆట "గుర్రాలు"

లక్ష్యం : No మరియు Na అనే సౌండ్ కాంబినేషన్‌లలో N శబ్దం యొక్క పిల్లలందరూ స్పష్టమైన ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేయడానికి.

పిల్లలను రెండు గ్రూపులుగా విభజించారు. ఒక సమూహం గుర్రాలను వర్ణిస్తుంది, మరొకటి - రైడర్స్. రైడర్లు తమ గుర్రాలను కట్టివేస్తారు మరియు "మనం ఒక నడకకు వెళ్దాం" అనే ఆదేశం తర్వాత వారు గుంపు చుట్టూ తిరుగుతారు, "కానీ-కానీ..." శబ్దాలతో గుర్రాలను ప్రోత్సహిస్తారు. సూచించిన ప్రదేశానికి చేరుకున్న తరువాత, రైడర్లు గుర్రాలకు ఆహారం ఇస్తారు, వారికి ఇలా చెబుతారు: "నా-నా ...". అప్పుడు పిల్లలు పాత్రలను మార్చుకుంటారు మరియు ఆట కొనసాగుతుంది.

గేమ్ "రౌండ్ డ్యాన్స్"

లక్ష్యం : పదజాల ప్రసంగంలో ధ్వని N యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

పిల్లలు ఒక వృత్తంలో నిలబడతారు. సర్కిల్ మధ్యలో నినా అనే అమ్మాయికి ప్రాతినిధ్యం వహిస్తున్న పిల్లవాడు. పిల్లలు చుట్టూ తిరుగుతూ ఇలా అంటారు:

మా నినోచ్కా లాగా -

కొత్త బూట్లు,

ఆమె ఎలా నిర్వహించింది -

నేను దానిని నా పాదాలపై ఉంచాను.

నేను దానిని నా పాదాలపై ఉంచాను -

నాకు డాన్స్ చేయాలనిపించింది.

నినాను చిత్రీకరిస్తున్న పిల్లవాడు టెక్స్ట్ యొక్క పదాలను కదలికలతో అనుసరిస్తాడు. "నేను నృత్యం చేయాలనుకుంటున్నాను" అనే పదాల తరువాత, పెద్దలు మరియు పిల్లలు తమ చేతులను చప్పట్లు కొట్టి, "నా-నా-నా..." శబ్దాలను ఉపయోగించి రష్యన్ డ్యాన్స్ ట్యూన్‌ను పాడతారు మరియు నినోచ్కా నృత్యాలు చేస్తారు. అప్పుడు వారు మరొక నినాను ఎంచుకుంటారు. సాధారణ నృత్యంతో ఆట ముగుస్తుంది.

సౌండ్ కె

వ్యాయామం "దాచు మరియు వెతకండి"

లక్ష్యం : ప్రతి బిడ్డ నుండి నాలుక యొక్క కొనతో నాలుక వెనుక భాగాన్ని వంపు చేయగల సామర్థ్యాన్ని సాధించడం.

పిల్లలు దాగుడు మూతలు ఆడుకోవడానికి ఆహ్వానించే పెద్దలకు ఎదురుగా కూర్చుంటారు. “అయితే దాక్కోవడం మనం కాదు, మన నాలుకలు. నా నాలుక ఎలా దాక్కుంటుందో చూడండి, మీరు కూడా చూడలేరు. (చూపిస్తుంది.) మరియు ఇప్పుడు, పిల్లలు, మీ నోరు తెరవండి, తద్వారా మేము దిగువ దంతాల వద్ద నాలుకను చూడగలము, మరియు ఇప్పుడు మీ నాలుకను చాలా దూరంగా, దూరంగా దాచండి మరియు మీ నోటిని మూసివేయవద్దు. ... తన నాలుకను బాగా దాచుకుంది. వెళ్ళు...నీ నాలుకను ఎలా దాచుకోగలవో చూపు” అన్నాడు. పిల్లలందరినీ చూడడానికి వ్యాయామాన్ని ఉప సమూహాలలో తనిఖీ చేయాలి.

కథ "ఎవరు అరుస్తున్నారు?"

లక్ష్యం : ఒనోమాటోపియాస్‌లో K ధ్వని యొక్క స్పష్టమైన, సరైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

మేము నడకకు వెళ్తున్నాము. మేము పెరట్లోకి వెళ్ళాము, మరియు ఒక కోడి మా వైపుకు వచ్చి అరుస్తుంది: "కో-కో-కో..." ఆమె ఎలా అరుస్తుంది? ("కో-కో-కో...") మేము ముందుకు వెళ్తాము, మరియు చికెన్ క్యాకిల్స్: "కూ-కూ..." ఆమె ఎలా కేకల్ చేస్తుంది? (“ఎక్కడ, ఎక్కడ...”) “అడవిలోకి,” మేము ఆమెకు సమాధానం చెప్పి ముందుకు సాగాము. ఒక రూస్టర్ కంచె మీద కూర్చుని, "కు-కా-రే-కు!" కోడి ఎలా కూస్తుంది? (“కు-కా-రే-కు!”) మేము కూరగాయల తోటను దాటి రహదారి వెంట వెళ్ళాము. మేము చూస్తున్నాము మరియు పిచ్చుకలు పొద్దుతిరుగుడు పువ్వుల గింజలను పీక్ చేస్తున్నాయి. పిల్లలు వారిని తరిమేశారు. మీరు వారిని ఎలా తరిమికొట్టారు? ("షూట్-షూ...") మేము అడవికి వచ్చాము. అక్కడ బాగుంది. మేము పువ్వులు సేకరించడం ప్రారంభించాము మరియు అకస్మాత్తుగా కోకిల కోకిల వినిపించింది: “కోకిల…” కోకిల కోకిల ఎలా చేస్తుంది? ("కు-కు...") మేము చాలా పువ్వులు ఎంచుకొని తిరిగి వెళ్ళాము. కప్పలు గిలగిలా కొట్టడం మనం వింటాం: “క్వా-క్వా...” కప్పలు ఎలా అరుస్తాయి? (“క్వా-క్వా...”) మేము అడవిలో నడిచి ఇంటికి తిరిగి వచ్చాము.

ఆట "వర్షం"

లక్ష్యం : పదబంధ ప్రసంగంలో ధ్వని K యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. "మేము ఒక నడక కోసం వెళ్ళాము, మరియు అకస్మాత్తుగా వర్షం ప్రారంభమైంది మరియు పైకప్పుపై డ్రమ్ చేసింది. మీరు చుక్కలను ఎలా పడవేశారు? పద్యం గుర్తుచేసుకుందాం:

ఒకటి డ్రాప్, రెండు డ్రాప్,

మొదట నెమ్మదిగా పడిపోతుంది -

బిందు, బిందు, బిందు, బిందు.

(పిల్లలు నెమ్మదిగా చప్పట్లతో ఈ పదాలతో పాటు ఉంటారు.)

చుక్కలు వేగాన్ని కొనసాగించడం ప్రారంభించాయి,

డ్రాప్ డ్రాప్‌ని సర్దుబాటు చేయండి -

బిందు, బిందు, బిందు, బిందు. (చప్పట్లు కొట్టడం తరచుగా అవుతుంది.)

త్వరగా గొడుగు తెరుద్దాం,

వర్షం నుండి మనల్ని మనం రక్షించుకుందాం."

(పిల్లలు గొడుగును అనుకరిస్తూ తమ తలలపై చేతులు ఎత్తారు.)

సౌండ్ జి

ఆట "బాతులు"

లక్ష్యం : ఒనోమాటోపియాలో G ధ్వని యొక్క సరైన, సోనరస్ ఉచ్చారణను పిల్లలందరి నుండి సాధించడానికి.

చిత్రాన్ని చూపించు. ఇది పెద్దబాతులు వెంబడించే అమ్మాయిని వర్ణిస్తుంది. పెద్దబాతులు ఇంటికి వెళ్లి కేకలేస్తాయి: "హా-హ-హ..." "బాతులు ఎలా కేక్ చేస్తాయి?" (“హ-హ-హ...”) “మార్గంలో నేను ఒక గుంటను ఎదుర్కొన్నాను, పెద్దబాతులు దాని మీదుగా దూకడం ప్రారంభించాయి “గోప్-గోప్-గోప్...” వారు కందకం మీదుగా ఎలా దూకడం ప్రారంభించారు?” పిల్లలు ఇలా అంటారు: "గోప్-గోప్-గోప్ ..." అప్పుడు పిల్లలు రెండు గ్రూపులుగా విభజించబడ్డారు. కొంతమంది పిల్లలు పెద్దబాతులుగా నటిస్తారు. వారు నడుస్తూ ఇలా అంటారు: "హ-హ-హ." ఇతర పిల్లలు గొర్రెల కాపరులుగా నటిస్తారు. పిల్లలు కందకం దగ్గరికి వచ్చినప్పుడు, గొర్రెల కాపరులు ఇలా అంటారు: "గోప్-గోప్-గోప్." మరియు పెద్దబాతులు దూకుతున్నాయి. అప్పుడు పిల్లలు పాత్రలు మార్చుకుంటారు.

గేమ్ "వోల్ఫ్, షెపర్డ్ మరియు గీస్"

లక్ష్యం : గేమ్‌లోని పదబంధాలలో G ధ్వని యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

గొర్రెల కాపరి. పెద్దబాతులు, మీరు ఎక్కడ నుండి వచ్చారు?

పెద్దబాతులు. గ-గ-గ. మేము ఇంటి నుండి వచ్చాము.

గొర్రెల కాపరి. పెద్దబాతులు, పెద్దబాతులు, మీరు ఎక్కడికి వెళ్తున్నారు?

పెద్దబాతులు. పచ్చిక బయళ్లకు, పచ్చిక బయళ్లకు.

గొర్రెల కాపరి. నువ్వు తినాలి అనుకుంటున్నావా?

పెద్దబాతులు. అవును అవును అవును.

గొర్రెల కాపరి. బాగా, పచ్చికభూములు వెళ్ళండి.

పెద్దబాతులు నడక మరియు గడ్డి nibble.

గొర్రెల కాపరి. తెల్ల పెద్దబాతులు, ఇంటికి వెళ్ళు. గ్రే తోడేలుపర్వతం కింద.

పెద్దబాతులు కేకలేసుకుని ఇంటికి పరిగెత్తాయి. తోడేలు పెద్దబాతులు పట్టుకుంటుంది. పట్టుబడిన వారు ఆటను వదిలివేస్తారు.

సౌండ్ X

వ్యాయామం "మన చేతులను వేడి చేద్దాం"

లక్ష్యం : ధ్వని X యొక్క ఉచ్చారణ యొక్క స్పష్టీకరణ.

పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. ఒక పెద్దవారు మంచు స్త్రీని తయారుచేసే పిల్లల చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “పిల్లలు మంచు స్త్రీని చేసారు. బాగా వచ్చింది. వారి చేతులు స్తంభించిపోయాయి. వాటిని వేడెక్కేలా చేద్దాం, వాటిని వెచ్చగా ఉంచడానికి మా చేతులపై శ్వాస తీసుకోండి. ఇలా. (ప్రదర్శనలు) అప్పుడు పిల్లలు తమ చేతులను ఒక్కొక్కటిగా వేడి చేస్తారు మరియు అందరూ కలిసి X అనే శబ్దాన్ని ఉచ్చరిస్తారు.

గేమ్ "ఎవరికి ఏమి కావాలి"

లక్ష్యం : పదాలలో ధ్వని X యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

ఒక పెద్దవాడు రొట్టె, వస్త్రం, పటాకులు మొదలైనవాటిని వర్ణించే చిత్రాలను చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: “ఇప్పుడు మీరు చిన్న కథలు వింటారు. ప్రతి కథతో పాటు చిత్రాలలో ఒకటి తప్పనిసరిగా ఉండాలి. మీరు ఏది ఊహించి దానికి పేరు పెట్టండి: “పిల్లలు క్రిస్మస్ చెట్టును అలంకరించడం ప్రారంభించారు. మేము చాలా బొమ్మలను వేలాడదీశాము. వేలాడదీయడానికి ఏమి మిగిలి ఉంది? ” (క్లాపర్‌బోర్డ్.) "డాక్టర్ పిల్లవాడిని పరీక్షించడానికి వచ్చాడు మరియు అతను ఏమి ధరించాడు?" (వస్త్రం.) మొదలైనవి.

సౌండ్ సి

"పంప్" వ్యాయామం చేయండి

లక్ష్యం : S ధ్వని యొక్క సరైన వివిక్త ఉచ్చారణను సాధించండి.

పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. “మేము బైక్‌లు నడపబోతున్నాం. మీరు టైర్లు బాగా గాలిలో ఉందో లేదో తనిఖీ చేయాలి. బైక్‌లు నిలబడి ఉండగా, టైర్లు కొద్దిగా ఫ్లాట్‌గా ఉన్నాయి, మేము వాటిని పంప్ చేయాలి. పంపు తీసుకుని టైరుకి గాలిని నింపుదాం. గాలి పంప్ నుండి బయటకు వచ్చి ఈలలు వేస్తుంది: sss... పిల్లలు మలుపులు తీసుకుంటారు, ఆపై అందరూ కలిసి, పంప్ యొక్క చర్యను అనుకరిస్తూ, టైర్లను పెంచి, చాలా సేపు ధ్వనిని ఉచ్ఛరిస్తారు.

గేమ్ "షాప్"

లక్ష్యం

టేబుల్ మీద బొమ్మలు ఉన్నాయి, దీని పేర్లు S అనే ధ్వనిని కలిగి ఉంటాయి. పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. పెద్దలు పిల్లలను ఒక్కొక్కరిగా పిలుస్తున్నారు. వారు "దుకాణం" కి వచ్చి, వారు కొనుగోలు చేయాలనుకుంటున్న బొమ్మను ఎంచుకుని, పిల్లలందరికీ చూపించి, బిగ్గరగా పిలిచి వారి స్థానానికి వెళతారు.

స్వచ్ఛమైన చర్చ

విమానాన్ని మేమే నిర్మిస్తాం

అతను అడవులపై ఎగురుతాడు.

పెట్యా అడవుల్లోకి, అడవుల్లోకి వెళుతోంది!

మరియు పెట్యాకు సమస్య ఉంది, సమస్య!

బాగా తిన్న క్యాట్ ఫిష్ ప్రశాంతంగా నిద్రపోయింది.

నాకు మధురమైన, మధురమైన కల వచ్చింది.

గేమ్ "అద్భుతమైన పెట్టె"

లక్ష్యం : పదాలలో ధ్వని C యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

టేబుల్ మీద అందమైన పెట్టె ఉంది. “ఈ అద్భుతమైన పెట్టెలో మాకు చిత్రాలు ఉన్నాయి. మరియు మీరు ఏవి కనుగొంటారు. నేను నిన్ను ఒక్కొక్కరిగా పిలుస్తాను. మీరు ఒక చిత్రాన్ని తీసి, పిల్లలకు చూపించి, దానిపై గీయబడిన వాటిని బిగ్గరగా మరియు స్పష్టంగా చెప్పండి.

సౌండ్ Z

గేమ్ "దోమలు"

లక్ష్యం : సాధ్యమైనప్పుడల్లా, ప్రతి బిడ్డ నుండి Z ధ్వని యొక్క సరైన వివిక్త ఉచ్చారణను సాధించడానికి.

ఒక వయోజన పిల్లలతో సంభాషణను కలిగి ఉంది, వేసవిని గుర్తుంచుకుంటుంది. “గుర్తుంచుకోండి పిల్లలూ, సాయంత్రం పూట దోమలు ఎలా మోగుతాయి? ఇప్పుడు మనం "దోమలు" ఆడతాము. పిల్లలు రెండు సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు: కొన్ని దోమలను వర్ణిస్తాయి, ఇతరులు - పిల్లలు నడుస్తున్నారు. దోమలు, "zzz..." అనే శబ్దాన్ని ఉచ్ఛరిస్తూ ఇళ్లలో (సమూహంలోని మూలలకు కంచె వేయబడి) తమ నుండి దాచడానికి ప్రయత్నిస్తున్న అబ్బాయిల వెంట పరుగెత్తుతాయి. అప్పుడు పిల్లలు పాత్రలు మార్చుకుంటారు.

గేమ్ "చిత్రానికి పేరు పెట్టండి"

లక్ష్యం : పదాలలో ధ్వని Z యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

పిల్లలు టేబుల్స్ వద్ద కూర్చున్నారు. టేబుల్‌పై ఉన్న చిత్రాలతో చిత్రాల స్టాక్ ఉంది. ప్రతి బిడ్డకు ఒకే జత చిత్రాలు ఇవ్వబడ్డాయి. పెద్దలు పిల్లవాడిని పిలుస్తాడు, అతను తన కుప్ప నుండి చిత్రాన్ని తీసి పిల్లలకు చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: "నేను బన్నీని తీసుకున్నాను." ఈ చిత్రం కోసం ఒక జంటను కలిగి ఉన్న వ్యక్తి లేచి, పిల్లలకు తన చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అంటాడు: "మరియు నా చిత్రంలో ఒక బన్నీ ఉంది." పిల్లలు రెండు చిత్రాలను టేబుల్‌పై ఉంచారు. అన్ని చిత్రాలు టేబుల్ నుండి తీయబడే వరకు ఆట కొనసాగుతుంది.

ధ్వని Ts

గేమ్ "నిశ్శబ్దంగా, నిశ్శబ్దంగా"

లక్ష్యం : T ధ్వని యొక్క సరైన వివిక్త ఉచ్చారణను సాధించండి

పిల్లలు సెమిసర్కిల్‌లో కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. ప్రతి పిల్లవాడు తన చేతుల్లో ఒక బొమ్మ లేదా ఎలుగుబంటిని కలిగి ఉంటాడు. పెద్దలు ఇలా అంటారు: “పిల్లలు, మా పిల్లలు అల్లరి చేశారు. నిశ్శబ్దంగా మరియు నిశ్శబ్దంగా కూర్చోమని చెప్పండి: “ts-ts-ts...” పిల్లలు తమ వేళ్లను బొమ్మల వైపు కదిలించి ఇలా అంటారు: “ts-ts-ts...” పిల్లలలో ఎవరు T శబ్దాన్ని తప్పుగా ఉచ్చరించారో గమనించండి. లేదా నిశ్శబ్దంగా, పెద్దలు ఇలా అంటారు: “అంతే.” మా బొమ్మలు శాంతించాయి, కానీ... బొమ్మ కొంటెగా ఉంది. శాంతించండి... మీ బొమ్మ”

గేమ్ "స్కౌట్స్"

లక్ష్యం : పదాలలో ధ్వని C యొక్క సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

పెద్దలు పిల్లలకు వస్తువులు మరియు బొమ్మలను చూపుతారు. వారు వాటిని పిలుస్తారు. స్కౌట్‌లుగా నియమించబడిన పిల్లలు సమూహం నుండి నిష్క్రమిస్తారు. పెద్దలు, మిగిలిన పిల్లలతో కలిసి, సమూహంలోని వివిధ ప్రదేశాలలో వస్తువులను ఉంచుతారు. స్కౌట్స్, తిరిగి, వస్తువుల కోసం వెతుకుతారు, దొరికిన వాటిని చూపుతారు, వాటికి పేరు పెట్టారు. అప్పుడు కొత్త పిల్లలు స్కౌట్స్ అవుతారు మరియు ఇతర వస్తువులు వేయబడతాయి.

గేమ్ "వారు ఏమి చేస్తున్నారో ఊహించండి"

లక్ష్యం : శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి.

ఒక పెద్దవాడు సిద్ధం చేస్తాడు వివిధ అంశాలు: బంతి, నీటి గాజు, గంట. వాటిని పిల్లలకు చూపిస్తూ, వస్తువులతో ఉత్పత్తి చేస్తాడు వివిధ చర్యలు: టేబుల్‌పై ఉన్న బంతిని కొట్టి, బెల్ మోగించి, గ్లాసు నుండి గ్లాసుకు నీటిని పోస్తుంది. పిల్లలు చూస్తారు మరియు వింటారు. అప్పుడు పెద్దవాడు ప్రతిదీ తెర వెనుక ఉంచాడు మరియు అక్కడ వివిధ చర్యలను చేస్తాడు మరియు పిల్లలు అతను ఏమి చేస్తున్నాడో ధ్వని ద్వారా ఊహిస్తారు.

ధ్వని j (అక్షరం Y)

గేమ్ "చిత్రానికి పేరు పెట్టండి"

లక్ష్యం : శబ్దం j తో అక్షరాలు, పదాలు, వాక్యాల స్పష్టమైన సరైన ఉచ్చారణను సాధించండి.

ఒక పెద్దవాడు ఎలుగుబంటిని పిల్లలకు చూపించి ఇలా అంటాడు: “చూడండి పిల్లలూ, ఎలుగుబంటి ఎంత పెద్దదో. ఎంత పెద్దది - ఓహ్, ఓహ్, ఓహ్! (పిల్లలు పునరావృతం చేస్తారు: "ఓహ్, ఓహ్, ఓహ్!") చూడండి, పిల్లలే, ఎలుగుబంటి పాదాలు ఎంత మురికిగా ఉన్నాయో. ఆహ్ ఆహ్! (పిల్లలు పునరావృతం చేస్తారు: "అయ్యో, ఆహ్, ఆహ్!") ఎలుగుబంటి దాని పాదాలను తుడుచుకోవడంలో సహాయం చేద్దాం. ఎలుగుబంటి మాకు ఆసక్తికరమైన చిత్రాలను అందించింది. నేను వాటిని మీకు చూపిస్తాను మరియు మీరు వాటికి సరిగ్గా మరియు సరిగ్గా పేరు పెట్టాలి (మైక్, వాటర్ క్యాన్, డన్నో, సీగల్, బన్నీ, టీపాట్, బార్న్, ట్రామ్, పిచ్చుక, చీమ, చిలుక, టీ.) “ఎలుగుబంటికి ఒక స్నేహితుడు ఉన్నాడు - ఒక బన్నీ. మేము బన్నీ గురించి ఒక పద్యం నేర్చుకుంటాము:

ఆడుకుందాం బన్నీ

నాతో ఆడు!

బన్నీ సమాధానం:

నా వల్లా కాదు! అనారోగ్యం!

ఓహ్ ఓహ్!

దరిద్రం!"

జా ధ్వని (అక్షరం I)

గేమ్ "గాడిద లాస్ట్"

లక్ష్యం : జ అనే శబ్దాలను సజావుగా మరియు త్వరగా ఉచ్చరించే సామర్థ్యాన్ని పిల్లల నుండి సాధించడం.

పిల్లలు కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. పెద్దలు వారికి ఒక పెద్ద మరియు చిన్న గాడిద చిత్రాన్ని చూపించి, ఆపై ఇలా అంటారు: “చిన్న గాడిద ఒక నడకకు వెళ్లి తప్పిపోయింది. అతను నిలబడి తన తల్లిని పిలుస్తాడు: "జ-జా-జా ...". గాడిద తన తల్లిని ఎలా పిలుస్తుందో అందరం కలిసి చెప్పుకుందాం. పిల్లలు సమాధానం ఇస్తారు: "జా-జా-జా ...".

గేమ్ "ఏమి లేదు?"

లక్ష్యం: పిల్లల నుండి జా (I) శబ్దాలతో పదాల స్పష్టమైన, సరైన ఉచ్చారణను సాధించడం.

పిల్లలు టేబుల్స్ వద్ద కూర్చున్నారు. ఒక పెద్దవాడు టేబుల్‌పై బొమ్మలు వేస్తాడు: ఒక ఆపిల్, బెర్రీలు, దుప్పటి, యాషా బొమ్మ - మరియు వాటిని చూసి వాటికి పేరు పెట్టమని అడుగుతాడు. పిలిచిన పిల్లవాడు తలుపు నుండి బయటికి వెళ్తాడు, మరొకడు బొమ్మలలో ఒకదాన్ని దాచాడు. తిరిగి వచ్చే వ్యక్తి టేబుల్‌పై ఏ వస్తువు తప్పిపోయిందో చెప్పాలి. అప్పుడు పిల్లలు పెద్దలకు చూపించిన చిత్రాలకు పేర్లు పెడతారు.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, ఒక అక్షరం చివరిలో j ధ్వని యొక్క ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయడానికి చిక్కులు

చిన్న బన్నీ జంప్స్

శిథిలాల దగ్గర.

బన్నీ త్వరగా దూకుతుంది -

అతన్ని పట్టుకోండి!

చలికి భయపడకండి

నేను నా నడుము వరకు కడుగుతాను.

పతనం, పతనం, మంచు కురుస్తుంది,

అందరూ సంతోషించండి, సంతోషించండి, సంతోషించండి!

ఎవరు ఎవరిది?

మీరు ఎవరి అడవి ప్రవాహం?

ఎవరూ లేరు!

కానీ మీరు ఎక్కడ నుండి వచ్చారు, స్ట్రీమ్?

కీల నుండి!

సరే, అవి ఎవరి కీలు?

డ్రా!

ప్రవాహం పక్కన ఎవరి బిర్చ్ చెట్టు ఉంది?

డ్రా!

మరియు మీరు, అమ్మాయి, తేనె?

నేను అమ్మ, నాన్న మరియు అమ్మమ్మ!

చల్లని శీతాకాలంలో అడవిలో ఎవరు ఉన్నారు

కోపంగా మరియు ఆకలితో తిరుగుతున్నారా? (వోల్ఫ్.)

ఉక్కు గుర్రం,

తోక అవిసెతో ఉంటుంది. (సూది మరియు దారం.)

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, చిక్కులు జ (I) శబ్దాల కలయిక ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయడానికి

మంచికి మంచిది

నా కోడి

నా తెలివైన,

ఇక్కడ మిల్లెట్, కొన్ని నీరు.

నాకు గుడ్డు ఇవ్వండి

నా తెలివైన!

మాకు కుట్టు సూదులు అవసరం.

జీవించడానికి ఎవరికి సూదులు కావాలి? (ముళ్ల పందికి.)

యాకోవ్ ఓపికగల చిన్న తోటమాలి,

నేను తోటలో ఆపిల్ మరియు పియర్ చెట్లను పెంచాను,

రాస్ప్బెర్రీ, గూస్బెర్రీ.

ఈ రోజుల్లో నేను యాకోవ్ దగ్గర చదువుకోవడానికి వెళ్తాను.

నేను మరియు నలుపు, నేను మరియు తెలుపు,

నేను తెలివైనవాడిని, నేను ధైర్యంగా ఉన్నాను,

నాకు మెట్లు లేవు, మెట్లు లేవు,

నేను ఏ గోడకైనా సరిపోతాను.

ఆకుపచ్చ మీసాలు వంకరగా,

నేను కొంత సూర్యరశ్మిని సూర్యరశ్మికి పోస్తాను,

మరియు పిల్లలకు

నేను మీకు ప్రతి బిట్ ఇస్తాను. (ద్రాక్ష.)

jy శబ్దాలు (యూ అక్షరం)

ఆట "పక్షులలా పాడదాం"

లక్ష్యం: jy శబ్దాలను త్వరగా మరియు సరళంగా ఉచ్చరించగలిగేలా పిల్లలను ప్రోత్సహించండి.

పిల్లలు టేబుల్ వద్ద కూర్చున్నారు. ఒక వయోజన వారు వేసవిలో అడవిలో ఎలా ఉన్నారో మరియు పక్షులు పాడటం విన్నారు: "పక్షులు ఇలా పాడాయి: "jy-jy-jy ..." రండి, పిల్లలు, పక్షులలా పాడండి. పిలిచిన పిల్లలు ఇలా అంటారు: "jy-jy-jy..."

గేమ్ "మేము ఏమి చేస్తున్నాము?"

లక్ష్యం: j శబ్దాలతో పదాల స్పష్టమైన, సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

పెద్దలు పిల్లలకు ఒక్కొక్క చిత్రాన్ని ఇస్తారు, ఇది పిల్లల కొన్ని చర్యలను వర్ణిస్తుంది మరియు వారికి ఇలా చెబుతుంది: "మీరు చిత్రాలలో చిత్రీకరించబడ్డారని ఊహించుకోండి, మీరు ఏమి చేస్తున్నారో నాకు చెప్పండి." పిలిచిన వ్యక్తి టేబుల్ దగ్గరకు వచ్చి, పిల్లలందరికీ చిత్రాన్ని చూపించి, అతను ఏమి చేస్తున్నాడో చెప్పాడు. ఉదాహరణకు: "నేను ఇల్లు గీస్తున్నాను", "నేను బొమ్మల దుస్తులను ఉతుకుతున్నాను" మొదలైనవి.

ఆట "బొమ్మను కనుగొను"

లక్ష్యం: శ్రవణ శ్రద్ధ అభివృద్ధి.

పిల్లలు అర్ధ వృత్తంలో నిలబడతారు. పెద్దాయన వాళ్ళు దాచుకునే బొమ్మ చూపిస్తారు. ఒక పిల్లవాడు సమూహాన్ని విడిచిపెడతాడు మరియు ఈ సమయంలో ఒక వయోజన పిల్లల వెనుకభాగంలో ఒక బొమ్మను దాచిపెడతాడు. సిగ్నల్ వద్ద "ఇది సమయం," డ్రైవర్ పిల్లల వద్దకు వెళ్తాడు, వారు నిశ్శబ్దంగా తమ చేతులు చప్పట్లు కొడతారు. డ్రైవరు బొమ్మను దాచిపెట్టిన పిల్లవాడిని సమీపిస్తున్నప్పుడు, పిల్లలు బిగ్గరగా చప్పట్లు కొడతారు; తీసివేస్తే, పాపింగ్ తగ్గుతుంది. ధ్వని బలం ఆధారంగా, పిల్లవాడు అతను ఎవరిని సంప్రదించాలో అంచనా వేస్తాడు. బొమ్మ దొరికిన తర్వాత మరో చిన్నారిని డ్రైవర్‌గా నియమిస్తారు.

పద్యాలు మరియు ధ్వనుల కలయిక ఉచ్చారణను బలపరిచే కథ

నిద్రపో, నా అందమైన బిడ్డ,

బైయుష్కి బై.

స్పష్టమైన చంద్రుడు నిశ్శబ్దంగా చూస్తున్నాడు

మీ ఊయలకి.

నేను అద్భుత కథలు చెబుతాను

నేను ఒక పాట పాడతాను;

నువ్వు కళ్ళు మూసుకుని నిద్రపోతున్నావు,

బైయుష్కి బై.

యుల్కా, యులెంకా, యులా!

యుల్కా చురుకైనది.

యుల్కా ఇంకా కూర్చోండి

నేను ఒక్క నిమిషం కూడా చేయలేకపోయాను!

కాదు మరియు యుల్కా!

అతిథి ఎలా

యురా మమ్మల్ని సందర్శించడానికి వచ్చారు. కానీ అతను హలో చెప్పడం ఇష్టం లేదు. మేము యురాను ఆపిల్లతో చికిత్స చేయడం ప్రారంభించాము: "తీసుకోండి, యురోచ్కా, దయచేసి!" యురా ఆపిల్ తీసుకున్నాడు, కానీ "ధన్యవాదాలు" అని చెప్పాలని కూడా అనుకోలేదు. మేము యురాకు కొంత మిఠాయిని ఇచ్చాము. అతను మిఠాయి తీసుకున్నాడు, కానీ మళ్ళీ "ధన్యవాదాలు" అని చెప్పలేదు. యురా పుస్తకాన్ని చూడాలనుకున్నాడు: "నాకు పుస్తకం ఇవ్వండి!" యురా పుస్తకాన్ని పట్టుకున్నాడు - మళ్ళీ నిశ్శబ్దం! యురా ఇంటికి వెళ్ళడానికి సిద్ధంగా ఉండటం ప్రారంభించాడు. "వీడ్కోలు, యురోచ్కా!" కానీ యురా వెళ్ళిపోయాడు మరియు వీడ్కోలు చెప్పలేదు. అంతే యూరా!

ధ్వని j e (అక్షరం e)

గేమ్ "ఎకో"

లక్ష్యం : పిల్లల నుండి j e శబ్దాలను సజావుగా మరియు త్వరగా ఉచ్చరించే సామర్థ్యాన్ని సాధించడం.

ఒక పెద్దవారు పిల్లలను ఎదురు గోడల వద్ద ఒకదానికొకటి ఎదురుగా రెండు వరుసలలో ఉంచుతారు. కొంతమంది పిల్లలు, అడవిలో నడుస్తున్నట్లు నటిస్తూ, బిగ్గరగా "జె" అని, మరికొందరు, ప్రతిధ్వనిగా నటిస్తూ, నిశ్శబ్దంగా "జె" అని పునరావృతం చేస్తారు. ఆటను మూడు లేదా నాలుగు సార్లు పునరావృతం చేసిన తర్వాత, పిల్లలు పాత్రలను మార్చవచ్చు.

గేమ్ "సరైన చిత్రాన్ని కనుగొనండి"

లక్ష్యం: jе శబ్దాలతో పదాల స్పష్టమైన, సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి.

ఒక పెద్దవాడు పిల్లలకు చిత్రాలను చూపించి, వారికి పేరు పెట్టమని అడుగుతాడు. దీని తరువాత, అన్ని చిత్రాలు బోర్డులో ఉంచబడతాయి. పెద్దవాడు ఇలా అంటాడు: “ఇప్పుడు నేను ఈ చిత్రాలలో చిత్రీకరించబడిన వస్తువులను సూచించే పదాలు లేని వాక్యాలకు పేరు పెడతాను. నేను ఎవరికి కాల్ చేసినా ఏ పదం మిస్ అయిందో ఆలోచించి దానిని జోడించాలి. ఉదాహరణకు: Evgeny కింద ఒక పుట్టగొడుగు ... (ఒక స్ప్రూస్ చెట్టు కింద) దొరకలేదు. చాలా మంది పిల్లలు ఒకే వాక్యాన్ని పునరావృతం చేయవచ్చు. ఉదాహరణకు: ఎలెనా సేకరిస్తుంది...(బ్లాక్బెర్రీస్). ఎవా ప్రయాణిస్తోంది...(రైలు). వారు ఎవా కొత్త... (దుస్తులు) కొన్నారు. ...(ముళ్లపందుల) స్ప్రూస్ చెట్టు కింద నివసించారు.

జో శబ్దాలు (అక్షరం ఇ)

గేమ్ "టెలిఫోన్"

లక్ష్యం : జో శబ్దాలతో పదాల స్పష్టమైన, సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడం.

పిల్లలు ఒక వరుసలో ఉంచిన కుర్చీలపై కూర్చుంటారు. వయోజన మొదటి కూర్చున్న పిల్లవాడికి ఒక పదం గుసగుసలాడుతుంది మరియు అతను దానిని పాస్ చేస్తాడు. పదాలు ఒక గుసగుసలో తెలియజేయాలి, కానీ వక్రీకరణ లేకుండా. పదాన్ని వక్రీకరించిన మొదటి వ్యక్తి అడ్డు వరుస చివరిలో కూర్చుంటారు. పిల్లలు అప్పగించినప్పుడు చివరి పదం, చిత్రాలు (క్రిస్మస్ చెట్టు, ముళ్ల పంది, నార, ఆయిల్‌క్లాత్, తుపాకీ) ఆధారంగా చిన్న వాక్యాలను తయారు చేయమని మీరు వారిని అడగవచ్చు.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్‌లు ఉచ్చారణను బలోపేతం చేస్తాయి

శబ్దాల కలయికలు jе (е)

స్ట్రాబెర్రీలు

స్టంప్‌లను చూడండి,

స్ట్రాబెర్రీలు పెరుగుతున్నాయి.

ప్రతి స్నాగ్ వెనుక

ఒక్కొక్కటి వెయ్యి బెర్రీలు:

పండినవి,

ఏవి తెల్లగా ఉంటాయి

ఏది తీపి

ఏవి అసహ్యంగా ఉన్నాయి.

మేము వెళ్తున్నాము, మేము వెళ్తున్నాము, మేము వెళ్తున్నాము

సుదూర దేశాలకు,

మంచి పొరుగువారు

హ్యాపీ ఫ్రెండ్స్.

వారు రోజీ పాన్‌కేక్‌లను కాల్చారు,

రడ్డీ, వేడి.

వారు రోజీ పాన్‌కేక్‌లను కాల్చారు,

రడ్డీ, వేడి.

లీనా కేవలం తినలేదు,

బద్ధకం వల్ల తినాలనిపించలేదు.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయడానికి చిక్కులు

శబ్దాల కలయికలు జో (ఇ)

వాషింగ్ తర్వాత

నేను లాండ్రీని వేలాడదీశాను

కుక్లినో మరియు మిష్కినో,

అమ్మ నాది ఉరి వేసుకుంది

మరియు సోదరుడిది కూడా.

క్రిస్మస్ చెట్టు, క్రిస్మస్ చెట్టు

గదిలో నిలబడి

ప్రకాశవంతమైన లైట్లతో

క్రిస్మస్ చెట్టు మంటల్లో ఉంది.

క్రిస్మస్ చెట్టులో పిన్స్ మరియు సూదులు ఉన్నాయి.

క్రిస్మస్ చెట్టు, క్రిస్మస్ చెట్టు, క్రిస్మస్ చెట్టు -

ఒక prickly సూది.

చెరువు దగ్గర క్రిస్మస్ చెట్టు పెరుగుతుంది,

క్రిస్మస్ చెట్టులో మురికి సూది ఉంటుంది.

ఒక ముళ్ల పంది చెట్టు క్రింద ఒక రంధ్రంలో నివసిస్తుంది,

మీరు దానిని మీ చేతులతో తీసుకోలేరు.

మేము చెరిపివేస్తాము

నేను మరియు అమ్మ, మేము ఇద్దరం మాత్రమే

మేము లాండ్రీని నిర్వహిస్తాము.

ఒక ముళ్ల పంది వస్తోంది

ముళ్ల పంది తొందరపడుతోంది.

- ముళ్ల పంది, ముళ్ల పంది,

మీరు ఎక్కడికి వెళుతున్నారు?

చిన్న ముళ్ల పంది, మీరు ఎక్కడ నివసిస్తున్నారు?

ముళ్ల పంది పిల్లలకు సమాధానం ఇస్తుంది:

మీరు నన్ను క్రిస్మస్ చెట్టు క్రింద కనుగొంటారు.

శాగ్గి,

మీసాలు,

తింటుంది మరియు త్రాగుతుంది

పాటలు పాడుతుంది. (పిల్లి.)

ధ్వని S

గేమ్ "బాల్ పేలుడు"

లక్ష్యం: w.

పిల్లలు ఒక వృత్తంలో నిలబడి, చేతులు పట్టుకుని, వృత్తాన్ని విస్తరిస్తూ, బెలూన్‌ను పెంచినట్లు అనిపిస్తుంది. పెద్దలు చప్పట్లు కొట్టినప్పుడు, బంతి పగిలిపోతుంది - పిల్లలు చతికిలబడి, చేతులు తగ్గించి, శబ్దం చేస్తారు w.

గేమ్ "అడవి ధ్వనించేది"

ప్రయోజనం w.

అడవిలో చెట్లు ఎంత ఎత్తుగా ఉన్నాయో పెద్దలు పిల్లలతో గుర్తు చేసుకున్నారు. వారు ఆకుపచ్చ టాప్స్, కొమ్మలు మరియు ఆకులు చాలా ఉన్నాయి. ఒక గాలి వచ్చి చెట్ల పైభాగాలను ఊపుతుంది, మరియు అవి ఊగుతూ శబ్దం చేస్తాయి: “ష్స్హ్హ్...”. పెద్దలు తమ చేతులను చెట్ల కొమ్మల వలె పైకి లేపడానికి పిల్లలను ఆహ్వానిస్తారు మరియు వాటిపై గాలి వీచినప్పుడు చెట్లలా శబ్దం చేస్తారు: "ష్ష్...".

గేమ్ "మీ చేతిలో ఏమి ఉందో ఊహించండి?"

ఉద్దేశ్యం మాటల్లోనే ఉంది.

పెద్దలు టేబుల్‌పై వస్తువులను ఉంచారు. పిల్లలు చూసి వాటికి పేరు పెడతారు. వస్తువులను తీసివేసిన తరువాత, వయోజన పిల్లలను ఒక్కొక్కటిగా టేబుల్‌కి పిలుస్తాడు. వెనుక నుండి, పిల్లవాడికి అతని చేతిలో తొలగించబడిన వస్తువులలో ఒకటి ఇవ్వబడుతుంది మరియు అతను టచ్ (టోపీ, బేర్, పెన్సిల్, గులకరాళ్లు, లేస్, బంతి మొదలైనవి) ద్వారా వస్తువును గుర్తించి, పేరు పెట్టాలి. ఆటను ముగించిన తర్వాత, పిల్లలను వారి చుట్టూ జాగ్రత్తగా చూడమని మరియు వారి పేర్లలో శబ్దం ఉన్న వస్తువులకు పేరు పెట్టమని అడుగుతారు. w.

ఆట "నిశ్శబ్దం"

లక్ష్యం: w పదజాల ప్రసంగంలో.

పిల్లలు, చేతులు పట్టుకుని, మాషా మరియు మిషా చుట్టూ నడవండి (ఈ పేరు ఎంచుకున్న ఏదైనా పిల్లలకి ఇవ్వబడుతుంది) మరియు నిశ్శబ్దంగా ఇలా చెప్పండి: “హుష్, హుష్, మాషా వ్రాస్తాడు, మా మాషా చాలా సేపు వ్రాస్తాడు మరియు మాషాకు ఎవరు భంగం కలిగించినా, మాషా పట్టుకుంటారు. అతన్ని." ఈ పదాల తరువాత, పిల్లలు ఇంటికి (నియమించబడిన స్థలం) పరిగెత్తారు. ఎవరు పట్టుకున్నారో వారితో వచ్చి ధ్వనితో ఒక మాట చెప్పాలి w . అప్పుడు వారు కొత్త మాషా మరియు మిషాలను ఎంచుకుంటారు.

గేమ్ "బీప్"

పిల్లలు పెద్దలకు ఎదురుగా వరుసలో నిలబడి, వారి అరచేతులు కలిసే వరకు వారి చేతులను పైకి లేపుతారు. అప్పుడు నెమ్మదిగా దానిని వైపులా క్రిందికి తగ్గించండి. వారి చేతులను తగ్గించడంతో పాటు, పిల్లలు ధ్వనిని ఉచ్చరిస్తారువద్ద మొదట బిగ్గరగా, ఆపై క్రమంగా నిశ్శబ్దంగా. వారు తమ చేతులను తగ్గించి మౌనంగా ఉంటారు.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, నాలుక ట్విస్టర్లు ఉచ్చారణను బలోపేతం చేస్తాయి

ధ్వని Ш

మా మాషా చిన్నది,

ఆమె స్కార్లెట్ బొచ్చు కోటు ధరించి ఉంది,

బీవర్ అంచు,

మాషా చెర్నోవా.

నేను బొచ్చు కోటు కుట్టాను

నేను స్కర్ట్ కుట్టాను!

నేను టోపీ కుట్టాను

నేను చెప్పు కుట్టాను!

నటాషా మంచి కుట్టేది!

టోపీ మరియు బొచ్చు కోటు - అది మా మిషుట్కా.

ఎలుక చిన్న ఎలుకతో గుసగుసలాడుతుంది:

"నువ్వు కరకరలాడుతున్నావా, తుప్పు పట్టుతున్నావా..."

చిన్న ఎలుక ఎలుకతో గుసగుసలాడుతుంది:

"నేను మరింత నిశ్శబ్దంగా రొదలు చేస్తాను!"

కిటికీ మీద పిల్లి

ప్యాంటు కుట్టుకుంటాడు

మరియు మౌస్ బూట్లలో ఉంది

గుడిసె ఊడుస్తుంది.

బొద్దుగా ఉబ్బుతుంది

మా బొద్దు ఎలుగుబంటి.

ధ్వని Zh

ఆట "తేనెటీగలు తేనెను సేకరిస్తాయి"

లక్ష్యం: ప్రతి బిడ్డ నుండి ధ్వని యొక్క సరైన వివిక్త ఉచ్చారణను సాధించడానికి.మరియు .

కొంతమంది పిల్లలు పువ్వులను చిత్రీకరిస్తారు. ఇతర పిల్లలు తేనెటీగలు పువ్వుల నుండి తేనె సేకరిస్తున్నట్లు నటిస్తారు. తేనెటీగలు పువ్వుల చుట్టూ ఎగురుతాయి మరియు సందడి చేస్తాయి: "w-w-w...". పెద్దల నుండి వచ్చిన సిగ్నల్ వద్ద, వారు అందులో నివశించే తేనెటీగలు (కంచె వేయబడిన ప్రాంతం) లోకి ఎగురుతారు. అప్పుడు పిల్లలు పాత్రలు మార్చుకుంటారు.

గేమ్ "వెబ్ ఇన్ ది ఫ్లైస్"

లక్ష్యం : ప్రతి బిడ్డ నుండి ధ్వని యొక్క సరైన వివిక్త ఉచ్చారణను సాధించడానికి.మరియు .

కొంతమంది పిల్లలు వెబ్‌ను చిత్రీకరిస్తారు. వారు ఒక వృత్తాన్ని ఏర్పరుస్తారు మరియు వారి చేతులను తగ్గించుకుంటారు. ఇతర పిల్లలు, ఈగలుగా నటిస్తూ, సందడి చేస్తారు: "w-w-w...", సర్కిల్‌లో మరియు వెలుపల నడుస్తున్నారు. పెద్దవారి నుండి వచ్చిన సిగ్నల్ వద్ద, వెబ్‌ను చిత్రీకరించే పిల్లలు చేతులు కలుపుతారు, మరియు సర్కిల్‌లోని పిల్లలు దానిలో నిలబడతారు, వెబ్ పరిమాణం పెరుగుతుంది. ఈగలన్నీ పట్టుకునే వరకు ఆట కొనసాగుతుంది.

గేమ్ "ఎవరికి ఏమి కావాలి?"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండిమాటల్లో బాగా.

ఒక పెద్దవాడు కథ చిత్రాలను వేలాడదీసి, వాటిని జాగ్రత్తగా పరిశీలించి, ఏమి లేదు అని నిర్ణయించుకోమని పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు. ఒక వయోజన వస్తువు చిత్రాన్ని చూపిస్తూ ఇలా అడిగాడు: “ఇది ఏమిటి? (పిల్లలు సమాధానం). ఎవరికి అవసరం, ఉదాహరణకు, కత్తెర? (పిల్లలు సమాధానం)." పెద్దలు తమ పేరులో ధ్వనిని కలిగి ఉన్న ఏదైనా వస్తువు చిత్రాలను చూపుతారుమరియు, మరియు ఈ వస్తువు ఎవరికి అవసరమో పిల్లలు గుర్తించి చెప్పాలి.

గేమ్ "బగ్స్"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంమరియుపదజాల ప్రసంగంలో.

బీటిల్స్‌గా నటిస్తున్న పిల్లలు తమ ఇళ్లలో (కుర్చీలపై) కూర్చుని ఇలా అంటారు: “నేను బీటిల్, నేను బీటిల్, నేను ఇక్కడ నివసిస్తున్నాను. నేను సందడి చేస్తున్నాను, సందడి చేస్తున్నాను." ఒక వయోజన నుండి సిగ్నల్ వద్ద, బీటిల్స్ క్లియరింగ్లోకి ఎగురుతాయి. అక్కడ వారు ఎగురుతారు, ఎండలో కొట్టుకుంటారు మరియు సందడి చేస్తారు: "zhzh...". సిగ్నల్ "వర్షం" వద్ద, బీటిల్స్ ఇళ్లలోకి ఎగురుతాయి.

మరియు

***

సోమరితనం ఎర్ర పిల్లి,

నేను నా కడుపుకు విశ్రాంతి తీసుకున్నాను.

***

బీటిల్ పడిపోయింది మరియు లేవలేకపోయింది,

ఎవరైనా సహాయం చేస్తారని ఎదురు చూస్తున్నాడు.

***

నా పేపర్ క్రేన్

నీలి ఆకాశంలో మూర్ఖత్వం లేదు,

కాబట్టి మీరు, నా చిన్న క్రేన్,

క్రేన్లు నడపలేదు.

తేనెటీగ పాట

నేను ఉదయం నుండి సందడి చేస్తున్నాను

నేను పువ్వులను మేల్కొంటాను.

నేను తిరుగుతున్నాను, సందడి చేస్తున్నాను

మరియు నేను తేనెను తీసుకువెళుతున్నాను ...

వాక్యూమ్ క్లీనర్

-వాక్యూమ్ క్లీనర్, వాక్యూమ్ క్లీనర్,

మీరు మీ ముక్కును ఎక్కడ ఉంచుతున్నారు?

-ఝు-ఝు-ఝూ! జు-జు-జు!

నేను విషయాలను క్రమంలో ఉంచుతున్నాను!

***

తాత ముళ్ల పంది,

ఒడ్డుకు వెళ్లవద్దు:

అక్కడ మంచు కరిగిపోయింది

పచ్చిక బయళ్లను వరదలు ముంచెత్తాయి.

మీరు మీ అడుగుల తడి పొందుతారు

ఎరుపు బూట్లు!

***

నేను నదిపై పడుకున్నాను,

నేను రెండు బ్యాంకులను కలిగి ఉన్నాను.

(వంతెన)

***

పొలంలో ఒక నిచ్చెన ఉంది,

ఇల్లు మెట్లు దిగుతోంది.

(రైలు)

ముళ్ల ఉడుత

ఒక ముళ్ల పంది మార్గాలు లేకుండా నడుస్తుంది

ఎవరి నుండి పారిపోదు.

తల నుండి కాలి వరకు

సూదులతో కప్పబడిన ముళ్ల పంది.

ఎలా తీసుకోవాలి?

అతను ఎవరు?

ఝు-ఝు, ఝు-ఝు,

నేను ఒక కొమ్మ మీద కూర్చున్నాను

నేను ఒక కొమ్మ మీద కూర్చున్నాను

ఉత్తరంమరియునేను ప్రతిదీ పునరావృతం చేస్తున్నాను.

ఈ లేఖను గట్టిగా తెలుసుకుని,

నేను వసంత మరియు వేసవిలో సందడి చేస్తున్నాను.

(బగ్)

ధ్వని Sch

ఆట "ఎవరు గమనించగలరు"

లక్ష్యం: పిల్లలు శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించేలా చేయండిsch.

పిల్లలు సెమిసర్కిల్ లేదా టేబుల్ వద్ద కూర్చుంటారు. ఒక పెద్దవాడు ఇలా అడిగాడు: “పిల్లలు, అమ్మ బంగాళాదుంపలను ఎలా వేయించాలో మీరు చూశారా? ఆమె వేడి ఫ్రైయింగ్ పాన్ మీద నూనె పోసినప్పుడు, అది సిజ్ చేస్తుంది: "schschsch..." ఇది ఎలా ఉబ్బుతుంది?" పిల్లలు సమాధానం ఇస్తారు. “జూలో పాములను ఎవరు చూశారు? వాళ్ళు ఎలా విసుక్కుంటారో తెలుసా? వినండి: "schschsch…»

గేమ్ "స్కౌట్స్"

లక్ష్యం:శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండిschపదాలు లో.

వయోజన సమూహంలోని వివిధ ప్రదేశాలలో వస్తువులను దాచిపెడుతుంది. పిల్లలను ఆహ్వానించి, వారిని సెమిసర్కిల్‌లో కూర్చోబెట్టి, వారు "స్కౌట్స్" ఆడతారని పెద్దలు చెప్పారు. పిల్లలు దాచిన వస్తువులను కనుగొనాలి. (ఏవి పేరు పెట్టండి.) శోధన కోసం "స్కౌట్స్" సమూహం కేటాయించబడింది; ప్రతి ఒక్కరూ తమకు దొరికిన వస్తువును తీసుకురావాలి మరియు పేరు పెట్టాలి. అతను వస్తువును కనుగొని పేరు పెడితే, అతను "స్కౌట్ బ్యాడ్జ్" అందుకుంటాడు.

కథ "కామ్రేడ్స్"

లక్ష్యం:శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండిschప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చేటప్పుడు.

ఇద్దరు సహచరులు తోపులో నడక కోసం వెళ్లారు. తమతో పాటు కుక్కపిల్లను తీసుకెళ్లారు. సహచరులు పుష్పించే గడ్డి మైదానం గుండా నడిచారు. అక్కడ వారు సోరెల్ సేకరించారు. కుక్కపిల్ల ఎగిరే సీతాకోక చిలుకలను వెంటాడుతోంది. వారు తోపు వద్దకు వచ్చారు. తోపులో బాగుంది! పక్షుల కిలకిలరావాలు, గోల్డ్ ఫించ్ లు పాడతాయి, కోడిపిల్లలు కీచులాడుతున్నాయి. స్టంప్ దగ్గర, సహచరులు ఒక బల్లి పారిపోవడాన్ని చూశారు. పిల్లలు తోపులో పరిగెత్తి కుక్కపిల్లతో ఆడుకున్నారు. వారు మరింత అడవిలోకి, పొదల్లోకి వెళ్లాలనుకున్నారు. సహచరులలో ఒకరు ఇలా అంటాడు: "మనం అక్కడికి వెళ్లవద్దు, తోడేళ్ళు ఆహారం కోసం వెతుకుతున్నాయి." కామ్రేడ్‌లు జోక్‌కి నవ్వారు మరియు ఇది తిరిగి రావడానికి సమయం అని నిర్ణయించుకున్నారు. తృప్తిగా ఇంటికి వెళ్లిపోయారు. అబ్బాయిలు సోరెల్ తీసుకువెళ్లారు, మరియు కుక్కపిల్ల చిప్ తీసుకుంది. భోజనానికి ఇంటికి తిరిగి వచ్చి క్యాబేజీ సూప్, వేయించిన పైక్ మరియు కూరగాయలను ఆకలితో తిన్నారు.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, చిక్కులు, ధ్వని ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయడానికి నాలుక ట్విస్టర్లుSCH

***

రెండు కుక్కపిల్లలు చెంపకు చెంపలు

వారు మూలలో బ్రష్ చిటికెడు.

మరియు నేల బ్రష్

మీ తల పైన ఒక కర్ర ఉంది.

భుజం నుండి స్టిక్ క్లిక్ కుక్కపిల్లలు,

రెండు కుక్కపిల్లలు ఆహారం విడిచిపెట్టాయి.

***

రెక్కలు రెక్కలు

మరియు పంటి, కానీ సన్నగా,

మధ్యాహ్న భోజనం కోసం వెతుకుతూ,

పైక్ బ్రీమ్ చుట్టూ నడుస్తోంది!

అదీ విషయం!

***

కళ్ళు, మీసాలు,

తోక, పంజాలు,

మరియు అతను తనను తాను అందరికంటే శుభ్రంగా కడుగుతుంది,

ఎవరిది? పిల్లి-పిల్లి!

***

అమ్మా, మా కోసం వెతకకండి -

మేము క్యాబేజీ సూప్ కోసం సోరెల్ చిటికెడు.

తోటలో, గడ్డి కదులుతోంది,

మేము సోరెల్ చిటికెడు చేస్తాము.

***

నేను కుక్కపిల్లని బ్రష్‌తో శుభ్రం చేస్తున్నాను,

నేను అతని వైపులా చక్కిలిగింతలు పెడుతున్నాను.

***

అతను పొడవైనవాడు, అతను పెద్దవాడు,

అతను మేఘాల నుండి భూమికి ...

అతన్ని వేగంగా, వేగంగా వెళ్లనివ్వండి,

పుట్టగొడుగులు వేగంగా పెరుగుతాయి!

***

నేను మీ కోసం త్వరగా జాబితా చేస్తాను,

నేను ప్రతి బ్రష్‌తో శుభ్రపరుస్తాను.

నేను ఈ బ్రష్‌తో పళ్ళు తోముకుంటాను,

ఈ బ్రష్‌తో - బూట్లు,

నా ప్యాంటు శుభ్రం చేయడానికి నేను ఈ బ్రష్‌ని ఉపయోగిస్తాను.

నాకు మూడు బ్రష్‌లు కావాలి.

సౌండ్ ఎల్

విమానం గేమ్

లక్ష్యం:ఎల్.

ఒక పెద్దవాడు, పిల్లల వైపు తిరిగి, ఇలా అంటాడు: “విమానం మేఘాల పైన ఎగిరింది, మీరు దానిని చూడలేరు, మీరు దానిని హమ్ చేయడం మాత్రమే వినగలరు:ll..." పిల్లలు, విమానాలు ఎగురుతున్నట్లు నటిస్తూ, చాలా సేపు హమ్ చేస్తూ, ఎల్ అనే శబ్దాన్ని ఉచ్చరిస్తారు.

ఆట "బాలలైకాస్ ఆడుదాం"

లక్ష్యం: ధ్వనిని సరిగ్గా ఉచ్చరించేలా ప్రతి బిడ్డను ప్రోత్సహించండిఎల్.

వారు ఆర్కెస్ట్రాగా నటిస్తారని పెద్దలు పిల్లలకు చెబుతారు: బాలలైకాలను ప్లే చేయండి. అప్పుడు అతను ఎలా ఆడాలో చూపిస్తాడు (తన ఎడమ చేతితో అతను మెడను పట్టుకున్నట్లు అనిపిస్తుంది, మరియు అతని కుడి చేతితో అతను తీగలను కొట్టాడు మరియు ఇలా అంటాడు: లా-లా, లా-లా ...). పెద్దల సిగ్నల్ వద్ద, పిల్లలందరూ ఆడటం ప్రారంభిస్తారు, ఆపై "సోలో వాద్యకారులు."

గేమ్ "స్టీమ్ బోట్"

లక్ష్యం:ధ్వనిని సరిగ్గా ఉచ్చరించేలా ప్రతి బిడ్డను ప్రోత్సహించండిఎల్.

పెద్దాయన ఇలా అంటాడు: “ఇప్పుడు పిల్లలారా, మేము పడవలో ప్రయాణం చేస్తాము. స్టీమ్‌బోట్ ఎలా హమ్ చేస్తుందో తెలుసా? వినండి: "లు..." స్టీమ్‌షిప్ హమ్మింగ్ లాగా అన్నింటినీ కలిసి పునరావృతం చేద్దాం. ఇప్పుడు నీ విశాలమైన నాలుకను దంతాల మధ్య పెట్టుకుని, చిన్నగా కొరుకుతూ స్టీమ్‌బోట్‌లా హమ్‌ చేయి...” పిల్లలు హమ్‌. ఇది ఇంటర్డెంటల్ సౌండ్ l ను ఉత్పత్తి చేస్తుంది. పెద్దలు ఇలా కొనసాగిస్తున్నారు: "స్టీమర్ అనేక విజిల్స్ వేయగలదు." అతను శబ్దం చేస్తాడులు..., పళ్ళ మధ్య నాలుక యొక్క వెడల్పు కొనను పట్టుకొని, దానిని కొరుకుతూ, ఆపై వదలకుండా, కానీ పళ్ళ నుండి నాలుక కొనను తీసివేయకుండా. అక్షరం చాలాసార్లు పునరావృతమవుతుందని తేలిందిly.

గేమ్ "నేను చూసింది"

లక్ష్యం: సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడానికిఎల్పదాలు లో.

ఒక వయోజన 4-5 బొమ్మలు (గుర్రం, ఉడుత, బొమ్మ, జెండా) ఉంచుతుంది. పిలిచిన పిల్లవాడు వారు నిలబడి ఉన్న క్రమాన్ని చూసి, పిల్లలను ఎదుర్కొని ఇలా అంటాడు: "నేను గుర్రం, ఉడుత, బొమ్మ, జెండాను చూశాను." అతను సరైన క్రమంలో పేరు పెట్టాడో లేదో పిల్లలు తనిఖీ చేస్తారు. అప్పుడు మరొక పిల్లవాడిని పిలుస్తారు మరియు బొమ్మల క్రమం మార్చబడుతుంది. మీరు క్రమంగా ఇతరులతో బొమ్మలను భర్తీ చేయవచ్చు.

ఆట "గుర్రాలు"

లక్ష్యం:శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వండిఎల్పదజాల ప్రసంగంలో.

పిల్లలలో సగం మంది గుర్రాల వలె నటిస్తారు, మరొకరు - కోచ్‌మెన్. కోచ్‌మెన్ వరుసగా నిలబడి ఉన్న గుర్రాలను సమీపించారు. వీపు మీద తడుముతూ, వారు ఇలా అంటారు:

బాగా, గుర్రం -

బొచ్చు మృదువైనది.

శుభ్రంగా కడుగుతారు

తల నుండి డెక్క వరకు.

నేను ఓట్స్ తిన్నాను

మరియు మళ్ళీ - వ్యాపారానికి దిగుదాం.

పిల్లలు గుర్రాలను కట్టుకుంటారు, ఇలా చెప్పండి: "కానీ-కానీ-కానీ ..." మరియు వదిలివేయండి. గుర్రాలు తమ నాలుకలను నొక్కుతాయి. అప్పుడు వారు పాత్రలు మార్చుకుంటారు.

గేమ్ "సా"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంఎల్పదజాల ప్రసంగంలో.

జంటగా ఉన్న పిల్లలు, వారి చేతులను అడ్డంగా పట్టుకుని, “చెక్కను చూసారు” మరియు పదాలను చేతి కదలికలతో కలపడం ద్వారా పద్యం యొక్క పదాలను చెప్పండి:

రంపాన్ని నరికేశాడు

నేను ఒక ముక్కను కత్తిరించాను

నేను ఒక కొమ్మలోకి పరిగెత్తాను

అది పగిలిపోయింది

మళ్లీ మొదలెట్టు.

కొత్త జంటలను ఏర్పరచిన తరువాత, పిల్లలు ఆటను కొనసాగిస్తారు.

ఆట "మిగతా సగం ఎవరికి ఉంది?"

లక్ష్యంఎల్, పదాలు లో.

పెద్దలు తన వద్ద చిత్రాలను కలిగి ఉన్నారని పిల్లలకు చెబుతాడు, కానీ అవి సగానికి తగ్గించబడ్డాయి. "నేను మీకు సగం ఇస్తాను మరియు మీరు జాగ్రత్తగా చూసి, మీ వద్ద ఉన్న చిత్రంలో ఏ సగం ఉందో నిర్ణయించుకోండి." పిలిచిన పిల్లవాడు తన చిత్రంలో సగం చూపించి తన వద్ద ఉన్నదాన్ని చెప్పాడు. చిత్రం యొక్క మిగిలిన సగం ఉన్నవాడు అతని పక్కన నిలబడి చిత్రంలో చూపించినది చెప్పాడు.

గేమ్ "ప్రశ్నలకు సమాధానం"

లక్ష్యం: శబ్దాల ఉచ్చారణలో పిల్లలకు వ్యాయామం చేయండిఎల్, పదజాల ప్రసంగంలో.

ఆట కోసం సిద్ధమౌతోంది.పెద్దలు వారి పేర్లలో ధ్వనిని కలిగి ఉన్న గేమ్ కోసం చిత్రాలను సిద్ధం చేస్తారు.ఎల్, : సింహం, టేప్, నీటి డబ్బా, మెట్లు, విమానం, నిమ్మకాయ, నెమలి, ఆకులు, అలారం గడియారం, బూట్లుమొదలైనవి, మరియు ఈ చిత్రాల ఆధారంగా ప్రశ్నల ద్వారా ఆలోచిస్తారు. మీరు ఒక సబ్జెక్ట్ పిక్చర్ గురించి వివిధ ప్రశ్నలు అడగవచ్చు.

ఒక పెద్దవాడు టేబుల్‌పై ఉన్న నమూనాతో చిత్రాలను వేస్తాడు. అప్పుడు అతను పిల్లలను పిలిచి ప్రశ్నలను అడుగుతాడు, ఉదాహరణకు: "పువ్వులు దేని నుండి నీరు కారిపోతాయి?" పిల్లవాడు పూర్తి సమాధానం ఇస్తాడు: "పువ్వులు నీటి డబ్బా నుండి నీరు కారిపోతాయి." అతను సంబంధిత చిత్రాన్ని వెతుకుతాడు మరియు పిల్లలందరికీ చూపిస్తాడు. పిల్లలు ప్రశ్నలకు పూర్తి సమాధానాలతో సమాధానమిచ్చేలా చూసుకోవడం అవసరం.

గేమ్ "ఎవరు శ్రద్ధగలవారు"

లక్ష్యం:ప్రసంగ వినికిడి అభివృద్ధి.

పిల్లలు పెద్దలకు ఎదురుగా మూడు వరుసలలో కూర్చుంటారు. 3-4 దూరంలో మొదటి వరుసmటేబుల్ మీద రకరకాల బొమ్మలు ఉన్నాయి. పెద్దలు ఇలా అంటారు: “పిల్లలారా, ఇప్పుడు నేను ముందు వరుసలో కూర్చున్న వారికి పనులు అప్పగిస్తాను. నేను గుసగుసగా మాట్లాడతాను కాబట్టి అందరూ వినగలిగేలా నేను నిశ్శబ్దంగా కూర్చోవాలి. నేను అందరినీ పేరుపేరునా పిలిచి వారికి ఒక పని ఇస్తాను మరియు అది సరిగ్గా పూర్తవుతుందో లేదో మీరు తనిఖీ చేయండి. జాగ్రత్త". ముందు వరుసలో కూర్చున్న పిల్లలందరూ క్రమంగా పనులను పూర్తి చేస్తారు. అప్పుడు వారు స్థలాలను మారుస్తారు: రెండవ వరుస మొదటి స్థానంలో, మూడవది - రెండవది, మొదటిది - మూడవది.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, చిక్కులు, ధ్వని ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయడానికి నాలుక ట్విస్టర్లుఎల్ మరియు ఎల్,

***

లీనా పిన్ కోసం వెతుకుతోంది,

మరియు పిన్ బెంచ్ కింద పడిపోయింది.

నేను బెంచ్ కింద క్రాల్ చేయడానికి చాలా సోమరిగా ఉన్నాను,

నేను రోజంతా పిన్ కోసం చూస్తున్నాను.

***

అంతా తెలుపు, తెలుపు, తెలుపు,

చాలా మంచు కురిసింది.

ఇవి సరదా రోజులు!

అన్నీ స్కిస్ మరియు స్కేట్‌లపై!

***

అక్కడ ఒక దుప్పటి పడి ఉంది

మృదువైన, తెలుపు.

ఎండ వేడిగా ఉంది.

దుప్పటి లీక్ అయింది. (మంచు)

***

క్రిస్మస్ చెట్టులో పిన్స్ మరియు సూదులు ఉన్నాయి.

క్రిస్మస్ చెట్టు, క్రిస్మస్ చెట్టు, క్రిస్మస్ చెట్టు,

ఒక prickly సూది.

***

అమ్మ సబ్బు గురించి చింతించలేదు,

అమ్మ మీలాను సబ్బుతో కడిగింది.

మీలాకి సబ్బు నచ్చలేదు

మీలా కంటిలో సబ్బు వచ్చింది.

- మీరు ఎందుకు ఏడుస్తున్నారు, మా మీలా?

- నేను సబ్బు ఏడుస్తున్నాను!

***

ఇక్కడ సూదులు మరియు పిన్స్ ఉన్నాయి

వారు బెంచ్ కింద నుండి క్రాల్ చేస్తారు.

వాళ్ళు నన్ను చూస్తున్నారు

వారికి పాలు కావాలి. (ముళ్ల ఉడుత)

***

చీపురు నేలను తుడుచుకుంది,

చీపురు చాలా అలసిపోయింది.

అతను తుమ్మాడు

అతను ఆవులించాడు

మరియు అతను నిశ్శబ్దంగా కుర్చీ కింద పడుకున్నాడు.

***

లా-లా, లా-లా, లా-లా-లా,

మీలా పడవలో తేలియాడుతోంది.

లో-లో, లో-లో, లో-లో-లో,

సూర్యుడు వెచ్చగా ప్రకాశిస్తున్నాడు.

లు-లు, లు-లు, లు-లు-లు,

డార్లింగ్ వెచ్చదనం కోసం నేను సంతోషిస్తున్నాను.

లై-లై, లై-లై, లై-లై-లీ,

డార్లింగ్ పాటలు వినిపిస్తాయి.

క్లావా పడవలో కూర్చున్నాడు,

ఆమె మీలాతో పాడింది.

మౌస్

ఎలుక సంతోషంగా జీవించింది

ఆమె మూలలో మెత్తనియుండు మీద పడుకుంది.

ఎలుక రొట్టె మరియు పందికొవ్వును తిన్నది,

కానీ మౌస్ కోసం ప్రతిదీ సరిపోలేదు.

ధ్వని Ch

రైలు ఆట

లక్ష్యం:శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించేలా పిల్లలను ప్రోత్సహించండిh.

పిల్లలు క్యారేజీలలో కూర్చుంటారు (ఒకదాని తర్వాత ఒకటి ఉంచబడిన కుర్చీలపై.) మొదటి కుర్చీపై కూర్చున్న డ్రైవర్ ఎంపిక చేయబడతారు. అతను రైలు బయలుదేరడానికి సిగ్నల్ ఇస్తాడు: "వావ్..." రైలు కదలడం ప్రారంభించింది. పిల్లలు, వంగిన చేతులతో కదలికలు చేస్తూ ఇలా అంటారు: "h-h-h…” పెద్దల “స్టాప్” సిగ్నల్ వద్ద, రైలు ఆగిపోతుంది మరియు పిల్లలు నిశ్శబ్దంగా పడిపోయారు. అప్పుడు కొత్త డ్రైవర్ ఎంపిక చేయబడుతుంది మరియు ఆట కొనసాగుతుంది.

గేమ్ "అద్భుతమైన ఛాతీ"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంhపదాలు లో.

ఆట కోసం సిద్ధమౌతోంది.వారి పేర్లలో h ధ్వనిని కలిగి ఉన్న చిత్రాలను కనుగొనండి. వివిధ భాగాలుపదాలు, ఉదాహరణకు:అద్దాలు, మేజోళ్ళు, సూట్‌కేస్, కారు, బారెల్, అబ్బాయి, అమ్మాయి, తేనెటీగ, బంతి, కీ, స్వింగ్మొదలైనవి

వయోజన ఛాతీని చూపిస్తుంది మరియు ఇది చాలా ఆసక్తికరమైన విషయాలను కలిగి ఉన్నందున ఇది అద్భుతమైనదని చెప్పారు. ప్రతి ఒక్కరూ అక్కడ ఏమి ఉందో తెలుసుకోగలుగుతారు, మీరు ఈ క్రింది పదాలను చెప్పాలి: "ఛాతీ, ఛాతీ, మీ బారెల్ తెరవండి." పిల్లలు ఛాతీ నుండి చిత్రాలను తీయడం ద్వారా మలుపులు తీసుకుంటారు, వాటిని అందరికీ చూపుతారు మరియు స్పష్టంగా కాల్ చేస్తారు.

పద్యం "ప్రవాహం"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంhపదజాల ప్రసంగంలో.

బ్రూక్, ట్రికిల్,

నాకు టీ కోసం కొంచెం నీరు ఇవ్వండి.

మేము సీగల్స్ వేడిగా ఉన్నాము

మేము డాచాలో తాగుతాము.

కుకీలతో, కలాచ్‌తో త్రాగండి,

మరియు మేము ఒక కేక్ రొట్టెలుకాల్చు చేస్తాము!

మరియు, కిరణాల క్రింద మెరుస్తూ,

ఫాంటనెల్ నవ్వింది,

త్వరగా దూకింది

రాయి నుండి టీపాట్ వరకు -

నాకు టీ కోసం కొంచెం నీరు ఇచ్చాడు!

ఆట "బొమ్మను గుర్తించు"

లక్ష్యం: ప్రసంగ శ్వాస అభివృద్ధి.

పెద్దలు ఒక వరుసలో టేబుల్‌పై బొమ్మలు (కారు, బంతి, ఎలుగుబంటి, బొమ్మ మొదలైనవి) ఉంచుతారు. పిల్లవాడిని పిలిచి, పెద్దవాడు అతనిని ఇలా అడుగుతాడు: "ఏ బొమ్మల మధ్య ఉంది, ఉదాహరణకు, కారు?" పిల్లవాడు పూర్తి సమాధానం ఇవ్వాలి. రెండు లేదా మూడు సమాధానాల తర్వాత, పెద్దలు బొమ్మలను మార్చుకుంటారు.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, చిక్కులు, ధ్వని ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయడానికి నాలుక ట్విస్టర్లుహెచ్

బంతి

మా తాన్య బిగ్గరగా ఏడుస్తోంది,

ఆమె ఒక బంతిని నదిలో పడేసింది.

హుష్, తనేచ్కా, ఏడవకండి,

బంతి నదిలో మునిగిపోదు.

***

అమ్మాయలు మరియూ అబ్బాయిలు

అవి బంతుల లాగా ఎగిరిపోతాయి.

వారు తమ పాదాలను కొట్టారు,

వారు ఉల్లాసంగా నవ్వుతారు.

***

అగ్గిపెట్టెల పెట్టె,

సోదరి మ్యాచ్‌లు.

మ్యాచ్‌ల నుండి కాంతి

అతను పరుగు తీసాడు!

***

సీగల్ కేటిల్‌ను వేడెక్కించింది,

ఆమె ఎనిమిది సీగల్స్‌ను ఆహ్వానించింది:

- అందరూ టీ కోసం రండి! -

ఎన్ని సిగల్స్, సమాధానం!

***

గలోచ్కాతో ఇది ఏమిటి?

కర్రపై దారం

చేతిలో కర్ర

మరియు నదిలో దారం? (ఫిషింగ్ రాడ్)

***

ఐదుగురు అబ్బాయిలు

ఐదు అల్మారాలు.

అబ్బాయిలు తమ తమ మార్గాల్లోకి వెళ్లారు

చీకటి అల్మారాల్లో -

ప్రతి అబ్బాయి

మీ గదిలో. (తొడుగులు)

***

నాలుగు అన్యుటోచ్‌లు,

కనీసం అలసిపోలేదు,

మూడవ రోజు నృత్యం,

అన్నీ జోక్స్ కోసం:

చాక్-చాక్, మడమ.

చుకీ-చుకీ-చుకీ-చోక్!

సౌండ్ ఆర్

ఆట "గుర్రాలు"

లక్ష్యం:శబ్దాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించేలా పిల్లలను ప్రోత్సహించండిఆర్.

పిల్లలను మూడు గ్రూపులుగా విభజించారు. ఒక సమూహం రైడర్లను వర్ణిస్తుంది, ఇతర రెండు - గుర్రాలు. గుర్రాలుగా నటిస్తున్న పిల్లలు జంటగా చేతులు తీసుకుని, రైడర్‌చే నియంత్రించబడే ఒక క్లిక్ సౌండ్‌తో రైడ్ చేస్తారు. ఒక వయోజన నుండి సిగ్నల్ వద్ద, రైడర్ గుర్రాలను ఆపివేస్తాడు: "trrr..." అప్పుడు పిల్లలు స్థలాలను మారుస్తారు.

గేమ్ "తుఫాను"

లక్ష్యం: పిల్లలలో ధ్వని ఉత్పత్తిఆర్విశాలమైన.

పిల్లలు రెండు సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు: ఒకటి తుఫాను, మరొకటి అడవి. పిల్లలు, తుఫానులా నటిస్తూ, కుర్చీలపై కూర్చుని, నోరు తెరిచి, వారి ఎగువ దంతాల మీద వారి నాలుక యొక్క విస్తృత కొనను ఎత్తండి (కానీ దానిని అంగిలికి నొక్కకండి) మరియు పెద్దవారి సిగ్నల్ వద్ద, బిగ్గరగా ఇలా చెప్పండి: "zzz...”, గాలి అరుపును అనుకరిస్తూ. ధ్వని పొందడంఆర్విశాలమైన. ఎదురుగా అడవిని చిత్రీకరిస్తున్న పిల్లలు కూర్చున్నారు. "తుఫాను" అనే సంకేతం వద్ద వారు బలమైన గాలి సమయంలో తమ కొమ్మలతో చెట్లలాగా తమ చేతులను పైకి లేపుతారు. పెద్దల సిగ్నల్ వద్ద "తుఫాను ముగిసింది", కొందరు పిల్లలు నిశ్శబ్దంగా ఉంటారు, ఇతరులు వదులుకుంటారు.

గేమ్ "ఏమి జోడించబడింది?"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంఆర్ఆటలో మాటల్లో.

ఆట కోసం సిద్ధమౌతోంది:వారి పేర్లలో ధ్వని ఉన్న బొమ్మలు మరియు వస్తువులను తీయండిఆర్పదంలోని వివిధ భాగాలలో, ఉదాహరణకు: పినోచియో, ఫిష్, బకెట్, పెన్, రాకెట్, స్టీమ్‌బోట్, బాల్, ట్రామ్ మొదలైనవి.

పెద్దలు నాలుగు వస్తువులు లేదా బొమ్మలను టేబుల్‌పై ఉంచుతారు. పిల్లలు టేబుల్‌పై ఉన్న వాటికి పేరు పెడతారు. అప్పుడు ఎవరైనా దూరంగా ఉంటారు, ఈ సమయంలో మరొక వస్తువు లేదా బొమ్మ జోడించబడుతుంది. పిల్లవాడు తిరుగుతూ, చూస్తూ, ఇంకా ఉంది అని చెప్పాడు. బొమ్మలు పాక్షికంగా భర్తీ చేయబడ్డాయి మరియు ఆట కొనసాగుతుంది. ఆట ముగింపులో, మీరు శబ్దాలతో పదాలతో ముందుకు రావాలని పిల్లలను ఆహ్వానించవచ్చు.ఆర్.

గేమ్ "కాకులు"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంఆర్పదజాల ప్రసంగంలో.

పిల్లలు మూడు సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు: ఒకటి, ఒక క్రిస్మస్ చెట్టును చిత్రీకరిస్తూ, ఒక వృత్తంలో నిలబడి, వారి చేతులను తగ్గించి, ఇలా చెప్పింది: "కాకులు పచ్చని క్రిస్మస్ చెట్టు క్రింద దూకినట్లు"; రెండవది, ఒక కాకికి ప్రాతినిధ్యం వహిస్తూ, ఒక వృత్తంలోకి దూకి, క్రోక్ చేస్తుంది: "కర్-కర్-కర్..." పిల్లల మొదటి సమూహం ఇలా చెప్పింది: "వారు ఒక క్రస్ట్ మీద పోరాడారు, వారు వారి ఊపిరితిత్తుల పైభాగంలో అరిచారు." రెండవ సమూహం (వృత్తంలో): "కర్-కర్-కర్" మొదటి సమూహం: "కుక్కలు పరుగెత్తుతాయి మరియు కాకులు ఎగిరిపోతాయి." మూడవ సమూహం పిల్లలు, కుక్కల వలె నటిస్తూ, సర్కిల్‌లోకి పరిగెత్తి, కేకలు వేస్తున్నారు, "rrr...” - కాకులను వెంటాడుతుంది, అవి తమ గూడుకు దూరంగా ఎగురుతాయి (ముందుగా నియమించబడిన ప్రదేశం). పట్టుబడిన వారు కుక్కలవుతారు. రెండు లేదా మూడు అత్యంత నైపుణ్యం కలిగిన కాకులు మిగిలిపోయే వరకు ఆట పునరావృతమవుతుంది. అప్పుడు పిల్లలు పాత్రలను మార్చుకుంటారు మరియు ఆటను కొనసాగిస్తారు.

గేమ్ "ఆర్డర్ ఉంచండి"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంఆర్, పదాలు లో.

ఆట కోసం సిద్ధమౌతోంది: వస్తువులను తీయండి - ఒక ఫ్లాష్‌లైట్, ఒక మాట్రియోష్కా బొమ్మ, ఒక సీసా, ఒక తాడు, ఒక సాగే బ్యాండ్, ఒక కట్టు, ఒక పుట్టగొడుగు, ఒక మిట్టెన్ మొదలైనవి.

పిల్లలు సెమిసర్కిల్‌లో కూర్చుంటారు. మధ్యలో ఒక టేబుల్ ఉంది, దానిపై మూడు లేదా నాలుగు వస్తువులు వరుసగా ఉంచబడతాయి, వాటి పేర్లు ధ్వనిని కలిగి ఉంటాయి.ఆర్, . పిలిచిన పిల్లవాడు వాటిని పిల్లలకు చూపించాడు, పేరు పెట్టాడు మరియు వాటిని స్థానంలో ఉంచాడు. అప్పుడు అతను తన వెనుకకు టేబుల్ వైపుకు తిరుగుతాడు మరియు మెమరీ నుండి, దానిపై ఉన్న వస్తువులను క్రమంలో పేరు పెట్టాడు. అతను తప్పు చేస్తే, మీరు అతనిని వస్తువులను మళ్లీ చూడనివ్వాలి. అప్పుడు ఇతర పిల్లలను పిలుస్తారు మరియు వస్తువుల క్రమం మార్చబడుతుంది మరియు ఆట పునరావృతం అయినప్పుడు, అవి ఒక్కొక్కటిగా భర్తీ చేయబడతాయి. ఆటను పునరావృతం చేయడం, మీరు గుర్తుంచుకోవడానికి ఐదు లేదా ఆరు అంశాలను ఇవ్వవచ్చు.

కథ "విషయాలను క్రమబద్ధీకరించుకుందాం"

లక్ష్యం: శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇవ్వడంఆర్, తిరిగి చెప్పేటప్పుడు.

మేము మా అపార్ట్మెంట్ను పునరుద్ధరించడం పూర్తి చేసాము. మరమ్మత్తు తర్వాత, క్రమాన్ని పునరుద్ధరించడం అవసరం. అమ్మ బిజీగా ఉంది, ఆమె రోవాన్ జామ్ చేస్తోంది. మేమే ఆర్డర్‌ని పునరుద్ధరించాలని నిర్ణయించుకున్నాము. రిమ్మా కుర్రాళ్లను నడిపిస్తుంది. “మెరీనా, ఒక గుడ్డ తీసుకుని గాజు తుడవండి. రీటా, హాలులో ఉన్న అద్దాన్ని మరియు తలుపును గుడ్డతో తుడవండి. మరియు మీరు, బోరియా, మీ డ్రాయింగ్‌లను దూరంగా ఉంచండి. ప్రతిదీ తిరిగి దాని స్థానంలో ఉంచడం అలవాటు చేసుకోండి. మీరు ఫ్లాష్‌లైట్ ఎక్కడ ఉంచారో గుర్తుంచుకోండి." రిమ్మా అందరికీ పనులు పంచి, తానూ పనికి దిగింది. కలిసి పనిచేయడం ఆసక్తికరంగా ఉంది. త్వరలో అపార్ట్మెంట్ పూర్తి క్రమంలో ఉంటుంది.

పద్యాలు, నర్సరీ రైమ్స్, చిక్కులు, ధ్వని ఉచ్చారణను బలోపేతం చేయడానికి నాలుక ట్విస్టర్లుఆర్ మరియు ఆర్,

***

కార్డ్బోర్డ్లో మూడు చిత్రాలు ఉన్నాయి:

ఒక చిత్రంలో పిల్లి ఉంది,

మరొక చిత్రంలో ఒక క్రింకా ఉంది,

మరియు చిత్రంలో మూడవదానిపై -

ఎరుపు క్రింకా నుండి తెలివిగల పిల్లి

ఒడిలో పడుతూ పాలు తాగుతున్నాడు.

***

చెక్క నది,

చెక్క పడవ.

మరియు అది పడవపై ప్రవహిస్తుంది

చెక్క పొగ.

(విమానం)

చిత్రకారుడు

ఇది గదులు పెయింట్ చేయడానికి సమయం -

వారు ఒక చిత్రకారుడిని ఆహ్వానించారు, -

అతను కొత్త ఇంటికి వస్తాడు

ప్రకాశవంతమైన పెయింట్ మరియు బకెట్‌తో.

***

మీ కొనుగోళ్ల గురించి మాకు చెప్పండి.

కొనుగోళ్ల గురించి ఏమిటి?

షాపింగ్ గురించి, షాపింగ్ గురించి,

నా కొనుగోళ్ల గురించి.

***

నేను ఊరిలో ఊరిలో ఉన్నాను

నేను తెల్లవారుజామున మేల్కొంటాను.

"కు-కా-రే-కు" నేను అరుస్తున్నాను,

నేను అబ్బాయిలను మేల్కొలపాలనుకుంటున్నాను.

(రూస్టర్)

సరైన ప్రసంగాన్ని బోధించకుండా పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క పూర్తి అభివృద్ధి అసాధ్యం. అయితే, ఈ పనిని నెరవేర్చడం కొన్ని ఇబ్బందులతో ముడిపడి ఉంటుంది.

పెద్దలు శబ్దాలు మరియు పదాల ఉచ్చారణను అనుకరించడం ద్వారా పిల్లవాడు క్రమంగా ప్రసంగ పనితీరును నేర్చుకుంటాడు: చాలా శబ్దాలను సరిగ్గా ఎలా ఉచ్చరించాలో అతనికి తెలియదు. ఇది వయస్సు-సంబంధిత నాలుక-టైడ్నెస్ యొక్క శారీరక కాలం అని పిలవబడుతుంది. పిల్లలు పెరిగేకొద్దీ ఉచ్ఛారణ లోపాలు ఆకస్మికంగా అదృశ్యమవుతాయని ఆశించడం పొరపాటు, ఎందుకంటే అవి స్థిరంగా స్థిరపడి శాశ్వత ఉల్లంఘనగా మారవచ్చు.*

ప్రీస్కూల్ పిల్లలు ప్రసంగ శబ్దాల ఉచ్చారణలో నైపుణ్యం సాధించడానికి సమయ పరిమితులు:

అచ్చులు, 2 - 2.5 సంవత్సరాల ద్వారా Y ధ్వనితో సహా;

హిస్సింగ్ శబ్దాలు మినహా హల్లులు, L, R, Rb శబ్దాలు - 3 సంవత్సరాలలో;

L ధ్వని 3 - 4 సంవత్సరాలు;

4 - 4.5 సంవత్సరాలలో హిస్సింగ్ శబ్దాలు;

6 సంవత్సరాల వరకు P, Pb శబ్దాలు.

విజిల్, హిస్సింగ్, L, R, Rb శబ్దాల ఉచ్చారణ చాలా తరచుగా బాధపడుతుంది. ఈ శబ్దాల యొక్క సంక్లిష్టమైన ఉచ్ఛారణ దీనికి కారణం.* మీరు జాబితా చేయబడిన శబ్దాల యొక్క సరైన ఉచ్చారణను తెలుసుకోవాలి మరియు గుర్తుంచుకోవాలి:*

సాధారణ నియమం: రష్యన్ భాషలో, అన్ని శబ్దాలు దంత స్థితిలో ఉచ్ఛరించబడతాయి, అనగా. మాట్లాడేటప్పుడు పిల్లల నాలుక కొన దంతాల మధ్య "చూస్తే", ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘన జరిగిందని అర్థం;*

సాధారణ నియమం: ఉచ్ఛ్వాస గాలి ప్రవాహం గుండా వెళుతుంది మధ్యరేఖనాలుక, చప్పుడు శబ్దం వినిపించినట్లయితే, మాట్లాడేటప్పుడు నోటిలోని ఒక మూల వెనక్కి లాగబడుతుంది, ప్రసంగం అసహ్యంగా ఉంటుంది - ఇది ధ్వని ఉచ్చారణ యొక్క పాథాలజీని సూచిస్తుంది;*

సాధారణ నియమం: మీరు మీ పెదవులను ఎక్కువగా ముందుకు నెట్టలేరు; అధిక పెదవి పని నాలుక కొన యొక్క తక్కువ కదలికను భర్తీ చేస్తుంది;*

సాధారణ నియమంగా, స్వరం యొక్క వాల్యూమ్ ద్వారా కాకుండా అచ్చు శబ్దాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణ ద్వారా ప్రసంగం యొక్క స్పష్టత సాధించబడుతుంది.

సంగ్రహించేందుకు: *

నాలుక ఎల్లప్పుడూ దంతాల వెనుక ఉంటుంది,

గాలి ప్రవాహం నాలుక మధ్య రేఖ వెంట ప్రయాణిస్తుంది, ప్రసంగంలో అదనపు శబ్దాలు లేవు,

పెదవులు చురుకుగా కదులుతాయి, కానీ "ముక్కు" ఏర్పడవు,

స్పష్టమైన అచ్చు ఉచ్చారణ.*

సరైన ఉచ్చారణ:

విజిల్ శబ్దాలు - నాలుక యొక్క విస్తృత కొన దిగువ ముందు కోతలపై ఉంటుంది, నాలుక వెనుక ముందు భాగం వక్రంగా ఉంటుంది, నాలుక యొక్క పార్శ్వ అంచులు మోలార్‌లకు వ్యతిరేకంగా నొక్కబడతాయి, పెదవులు చిరునవ్వులో ఉంటాయి, ఉచ్ఛ్వాస ప్రవాహం గాలి చల్లగా ఉంటుంది మరియు నాలుక మధ్య రేఖ వెంట వెళుతుంది;**

హిస్సింగ్ శబ్దాలు - నాలుక యొక్క విశాలమైన కొన అంగిలి ముందు వైపుకు చూపబడుతుంది, పెదవులు కొద్దిగా గుండ్రంగా మరియు ముందుకు నెట్టబడతాయి, నాలుక యొక్క పార్శ్వ అంచులు మోలార్‌లకు వ్యతిరేకంగా నొక్కబడతాయి, పీల్చే గాలి వెచ్చగా ఉంటుంది మరియు దాని వెంట వెళుతుంది. నాలుక మధ్య రేఖ;

L - నాలుక యొక్క విస్తృత కొన పైకి లేపబడి, అంగిలి ముందు భాగాన్ని, పెదవులను చిరునవ్వుతో తాకుతుంది;

పి - నాలుక యొక్క విస్తృత కొన పైకి లేపబడి, అంగిలి ముందు భాగంలోకి వస్తుంది, పీల్చే గాలి ఒత్తిడిలో, నాలుక కొన అల్వియోలీ వద్ద కంపిస్తుంది, పెదవులు చిరునవ్వుతో ఉంటాయి.

ధ్వని ఉచ్చారణ ఉల్లంఘనలను సరిదిద్దడానికి పని, నిర్దిష్ట నిర్దిష్టత ఉన్నప్పటికీ, సాధారణ ఆధారంగా ఉంటుంది బోధనా సూత్రాలు, ముందుగా

వయస్సు-సంబంధిత సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, సులభంగా నుండి కష్టతరమైన, మెటీరియల్ యొక్క స్పృహతో కూడిన నైపుణ్యానికి క్రమంగా మార్పు.

ఒక పిల్లవాడు అనుకరణ (ఉదాహరణ) ద్వారా కూడా ధ్వనిని (ఒంటరిగా, అక్షరం లేదా పదంలో) పునరుత్పత్తి చేయలేకపోతే, అతనికి ధ్వని దిద్దుబాటు యొక్క పూర్తి చక్రం అవసరం - ఉత్పత్తి, ఆటోమేషన్ మరియు భేదం.*

సరైన ఉచ్చారణను అభివృద్ధి చేసే పని ఒక పరీక్షతో ప్రారంభమవుతుంది, ప్రాధాన్యంగా స్పీచ్ థెరపిస్ట్ నిర్వహిస్తారు. మరియు వాస్తవానికి, అన్ని లోపాలు అసమానంగా ఉంటాయి. కొన్ని సాపేక్షంగా త్వరగా సరిదిద్దబడతాయి, అనుకరణ ద్వారా, ఇతరులకు దీర్ఘకాలిక పని అవసరం.

అభ్యాసానికి వెళ్దాం.

ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్.

మీరు ఆర్టిక్యులేటివ్ జిమ్నాస్టిక్స్ ఎందుకు చేయాలి:

1. ప్రసంగ వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడానికి సకాలంలో ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ మరియు వ్యాయామాలకు ధన్యవాదాలు, కొంతమంది పిల్లలు తాము నిపుణుడి సహాయం లేకుండా స్పష్టంగా మరియు సరిగ్గా మాట్లాడటం నేర్చుకోవచ్చు.

2. స్పీచ్ థెరపిస్ట్ వారితో పనిచేయడం ప్రారంభించినప్పుడు సంక్లిష్టమైన ధ్వని ఉచ్చారణ రుగ్మతలు ఉన్న పిల్లలు త్వరగా వారి ప్రసంగ లోపాలను అధిగమించగలుగుతారు: వారి కండరాలు ఇప్పటికే సిద్ధం చేయబడతాయి.

3. ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ సరైన కానీ నిదానమైన ధ్వని ఉచ్చారణతో పిల్లలకు కూడా చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, వారి గురించి వారు "నోటిలో గంజి" అని చెబుతారు.

4. ఆర్టిక్యులేషన్ జిమ్నాస్టిక్స్ తరగతులు ప్రతి ఒక్కరినీ అనుమతిస్తుంది - పిల్లలు సరిగ్గా, స్పష్టంగా మరియు అందంగా మాట్లాడటం నేర్చుకుంటారు. ప్రారంభ దశలో రాయడం నేర్చుకోవడానికి శబ్దాల స్పష్టమైన ఉచ్చారణ ఆధారమని మనం గుర్తుంచుకోవాలి.

ఆర్టిక్యులేటివ్ జిమ్నాస్టిక్స్ సరిగ్గా ఎలా చేయాలి?

మొదట, మేము నాలుక గురించి ఫన్నీ కథల సహాయంతో పెదవులు మరియు నాలుక యొక్క ప్రాథమిక స్థానాలకు పిల్లలను పరిచయం చేస్తాము. ఈ దశలో అతను వ్యాయామాలను 2-3 సార్లు పునరావృతం చేయాలి. మీ వాయిస్, శ్వాస మరియు ప్రసంగ వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన పనులను చేయడం మర్చిపోవద్దు. సరైన ధ్వని ఉచ్చారణకు ఇది చాలా ముఖ్యం.

4-5 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలతో, పిల్లలకు దృశ్య నియంత్రణ అవసరం కాబట్టి, వ్యాయామాలు అద్దం ముందు నెమ్మదిగా చేయాలి. అతను కొద్దిగా అలవాటుపడిన తర్వాత, అద్దం తీసివేయవచ్చు. మీ పిల్లల ప్రముఖ ప్రశ్నలను అడగడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. ఉదాహరణకు: పెదవులు ఏమి చేస్తాయి? నాలుక ఏమి చేస్తుంది? ఇది ఎక్కడ ఉంది (పైకి లేదా క్రిందికి)?

అప్పుడు వ్యాయామాల వేగాన్ని పెంచవచ్చు మరియు లెక్కించవచ్చు. కానీ అదే సమయంలో, వ్యాయామాలు ఖచ్చితంగా మరియు సజావుగా నిర్వహించబడుతున్నాయని నిర్ధారించుకోండి, లేకుంటే వ్యాయామాలు అర్థరహితంగా ఉంటాయి.

3-4 సంవత్సరాల పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, వారు ప్రాథమిక కదలికలను నేర్చుకునేలా చూసుకోవాలి.

4-5 సంవత్సరాల పిల్లలకు, అవసరాలు ఎక్కువగా ఉంటాయి: కదలికలు మెలితిప్పకుండా స్పష్టంగా మరియు మృదువుగా ఉండాలి.

6-7 సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు వేగవంతమైన వేగంతో వ్యాయామాలు చేస్తారు మరియు మార్పులు లేకుండా కొంతకాలం నాలుక స్థానాన్ని పట్టుకోగలుగుతారు.

తరగతుల సమయంలో పిల్లల నాలుక వణుకుతుంటే, చాలా ఉద్రిక్తంగా ఉంటే, ప్రక్కకు మళ్లుతుంది మరియు శిశువు కోరుకున్న స్థానాన్ని కూడా కొనసాగించలేకపోవచ్చు. ఒక చిన్న సమయం, మీరు కండరాల స్థాయిని సడలించడానికి సులభమైన వ్యాయామాలను ఎంచుకోవాలి మరియు ప్రత్యేక సడలింపు మసాజ్ చేయాలి.

మీరు సకాలంలో ఉల్లంఘనను గుర్తించి, ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ ఉపయోగించి పిల్లలతో పనిచేయడం ప్రారంభించినట్లయితే, మీరు సాధించవచ్చు. సానుకూల ఫలితాలుతక్కువ వ్యవధిలో.

ఓపికగా, సున్నితంగా మరియు ప్రశాంతంగా ఉండండి మరియు ప్రతిదీ పని చేస్తుంది. ప్రతిరోజూ మీ పిల్లలతో 5-7 నిమిషాలు పాల్గొనండి. అద్భుత కథ రూపంలో ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ నిర్వహించడం ఉత్తమం.*

కాంప్లెక్స్‌లు ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్చాలా, కానీ దాదాపు అన్ని కాంప్లెక్స్‌లలో ప్రాథమిక వ్యాయామాలు ఉన్నాయి - ఇవి వ్యాయామాలు

విజిల్ సెటప్: “పార”, *పాము”, *స్వింగ్”, *స్లయిడ్ (వ్యాయామాల వివరణ)*

సిజ్లింగ్ వాటిని సెటప్ చేయడం: “గరిటె”, *“ట్యూబ్”, *“గుర్రం”, “పుట్టగొడుగు”, *“కప్”, “స్పాంజ్ హగ్”, “సెయిల్” (వ్యాయామాల వివరణ)*

L, L, R, Rь శబ్దాల ఉత్పత్తి: “గరిటె”, *స్పాంజిని కౌగిలించుకుందాం”, “రుచికరమైన జామ్”, “కప్”, “డ్రమ్మర్”, * “పుట్టగొడుగు”, “అకార్డియన్”, “గుర్రం”, * "స్టీమ్‌బోట్" (వ్యాయామాల వివరణ)

ఆర్టిక్యులేటరీ జిమ్నాస్టిక్స్ సముదాయంలో పెదవుల కోసం వ్యాయామాలు, దిగువ దవడ, నాలుక, నాలుక మార్పిడి, శ్వాస మరియు స్వర వ్యాయామాలు ఉంటాయి.*

పిల్లవాడు ధ్వనిని ఉచ్చరించగలిగితే, కానీ దానిని ప్రసంగంలో ఉపయోగించకపోతే:

సరిగ్గా, నిరంతరంగా; క్రమపద్ధతిలో సరైనది, మొదట సరైన ఉచ్చారణ యొక్క నమూనాను చూపడం ద్వారా మరియు పిల్లలను పునరావృతం చేయమని ప్రోత్సహించడం ద్వారా, ఆపై (పిల్లల వయస్సు 4 సంవత్సరాలు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ వయస్సు ఉన్నట్లయితే) మేము తప్పు ఉచ్చారణకు మాత్రమే శ్రద్ధ చూపుతాము, మిమ్మల్ని మీరు సరిదిద్దుకునే అవకాశాన్ని కల్పిస్తాము (సరిగ్గా చెప్పండి, ఈ పదానికి R అనే శబ్దం ఉంది, నాకు అర్థం కాలేదు). పిల్లవాడు సరిగ్గా మాట్లాడతాడు, అలా చేయమని ప్రోత్సహించే వ్యక్తితో. సమయం వృధా చేయడానికి బయపడకండి, మీ సమయం మరియు శక్తి వృధా కావు. మీ పిల్లలతో మీ పని మీ ఇద్దరికీ సంతృప్తిని కలిగిస్తుంది, ఎందుకంటే సరిగ్గా మాట్లాడటం చాలా ఆహ్లాదకరంగా మరియు ఆనందంగా ఉంటుంది. *

సాధారణ నియమం ఏమిటంటే, మీరు మీ బిడ్డతో ఎంత ఎక్కువ మాట్లాడితే, అతను అంత ఎక్కువగా నేర్చుకుంటాడు. మీ స్వరం, సంజ్ఞలు మరియు వైఖరితో - మీరే సంభాషణ యొక్క స్వరాన్ని సెట్ చేసారు.

మీ బిడ్డ తన సామర్థ్యాన్నంతటినీ బహిర్గతం చేయాలని మీరు కోరుకుంటే, మీ మధ్య మంచి, స్నేహపూర్వక సంబంధం ఏర్పడాలి.*

కాబట్టి:

1. మీతో సంభాషణ.

మీ బిడ్డ సమీపంలో ఉన్నప్పుడు, మీరు చూసే, విన్న, ఆలోచించే, అనుభూతి చెందే వాటి గురించి బిగ్గరగా మాట్లాడటం ప్రారంభించండి. మీరు లాండ్రీ చేయండి, మంచం వేయండి, దుమ్ము తుడవండి - ఇవన్నీ మాట్లాడండి. కానీ మీరు దానిని చిన్నగా ఉంచాలి సాధారణ వాక్యాలునెమ్మదిగా మరియు స్పష్టంగా.*

2. సమాంతర సంభాషణ మరియు వస్తువుల పేరు పెట్టడం.

ఈసారి మీరు పిల్లవాడు ఏమి చేస్తున్నాడో మాట్లాడండి. అతను చూసే, తినే, వాసన, విన్న లేదా అనుభూతి చెందే వాటిని పదాలలో వివరించడానికి ప్రయత్నించండి. ఈ విధంగా, మీరు అతని అనుభవాన్ని వ్యక్తపరిచే పదాలను పిల్లలకి ఇస్తారు. అతను వాటిని తర్వాత ఉపయోగిస్తాడు.*

3.పంపిణీ.

మీ బిడ్డ చెప్పే విషయాలను కొనసాగించండి మరియు విస్తరించండి - అతని సూచనలను సాధారణం చేయండి. మీ బిడ్డ మీ తర్వాత పునరావృతం చేయమని బలవంతం చేయవలసిన అవసరం లేదు; అతను మీ మాట వింటే చాలు. మీ పిల్లలకి సాధారణ వాక్యాలతో ప్రతిస్పందించడం ద్వారా, మరింత సంక్లిష్టమైన భాషా రూపాలు మరియు గొప్ప పదజాలం ఉపయోగించి, మీరు అతనిని తదుపరి దశ అభివృద్ధి కోసం క్రమంగా సిద్ధం చేస్తారు.*

4. వివరణ.

మీ పిల్లలకు తర్వాత ఏమి జరుగుతుందో వివరించండి, అది లంచ్ సమీపిస్తున్నా, నిద్రపోయే సమయానికి లేదా దుస్తులు ధరించాల్సిన అవసరం ఉందా. సమీపించే పరిస్థితిలో ఏమి చేయాలో పిల్లవాడు అర్థం చేసుకోవడం మరియు గుర్తుంచుకోవడం ప్రారంభిస్తాడు, ప్రత్యేకించి మనం ఎందుకు చేస్తున్నామో పెద్దలు వివరిస్తే. పిల్లవాడు అందుకుంటాడు ముఖ్యమైన సమాచారంప్రణాళిక, స్వీయ నియంత్రణ, చర్య పూర్తి చేయడం గురించి.*

5. ఓపెన్ ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాలు.

ఓపెన్ ప్రశ్నలు వివిధ సమాధానాలను ఆహ్వానిస్తాయి మరియు అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తాయి. ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు, చెట్టును చూపిస్తూ, "ఇది ఏమిటి?" ప్రతిస్పందనగా, పెద్దలు ఇలా అడుగుతారు: "మీరు ఏమి చూస్తారు?", తద్వారా చెట్టుపై ఆకులు మరియు పక్షుల గురించి మాట్లాడటానికి పిల్లలకి అవకాశం ఇస్తుంది.

ఓపెన్-ఎండ్ ప్రశ్నలు మరియు సమాధానాలు సంభాషణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాయి.*

6.మద్దతు ఇస్తుంది.

మీ పిల్లల ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఆటలను ఉపయోగించండి. తెలిసిన రైమ్‌లో చివరి పదాన్ని వదిలివేయడం ద్వారా ఆటలో మీ పిల్లల భాగస్వామ్యాన్ని పెంచడానికి ప్రయత్నించండి, తద్వారా పిల్లవాడు దానిని ఉచ్చరించవచ్చు.

పిల్లల భాషా నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చెందుతున్నప్పుడు, పెద్దల మార్గదర్శకత్వం అవసరం అదృశ్యమవుతుంది. పిల్లవాడికి మాట్లాడవలసిన అవసరం వచ్చేలా చేయడానికి ప్రయత్నించండి. మీ శిశువు యొక్క ప్రతి అవసరాన్ని అంచనా వేయడానికి ప్రయత్నించవద్దు.

సరళమైన, అర్థమయ్యే వాక్యాలను ఉపయోగించి నెమ్మదిగా మరియు స్పష్టంగా మాట్లాడండి. స్లో స్పీచ్ చైల్డ్ అతను విన్న పదాలను ప్రాసెస్ చేయడానికి సమయాన్ని ఇస్తుంది, మరియు స్పష్టమైన ప్రసంగంకొత్త పదాలను గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది.*

ప్రస్తావనలు:

1. ఎ.ఐ. బోగోమోలోవ్ “పిల్లలతో తరగతులకు స్పీచ్ థెరపీ మాన్యువల్”

2. M.F. ఫోమిచెవా "పిల్లలలో సరైన ఉచ్చారణ విద్య"

3. N.E ద్వారా సవరించబడింది. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిలీవా “పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు. సుమారు ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమంప్రీస్కూల్ విద్య"