خصائص الكلام المكتوب. بناء الجملة: كتاب مرجعي للقاموس ما هو الكلام المكتوب وماذا يعني وكيفية كتابته بشكل صحيح

ما هو "الكلام المكتوب"؟ كيفية التهجئة كلمة معينة. المفهوم والتفسير.

خطاب مكتوب- الكلام مصور على الورق (الرق أو لحاء البتولا أو الحجر أو الكتان أو أي سطح آخر) باستخدام أحرف رسومية خاصة (علامات الكتابة). يسمح استخدام شكل مكتوب من الكلام للكاتب باختيار الوسائل اللغوية عمدا، وبناء عبارة تدريجيا، وتصحيح النص وتحسينه. وهذا يساهم في ظهور هياكل نحوية أكثر تعقيدًا من الكلام الشفهي (انظر) ومنطقًا أكبر واتساقًا وتماسك العرض التقديمي والكلام المعياري العالي. إلخ. اللازمة للاتصال في جميع الوظائف. المجالات: علمية (الأعمال المتعلقة بأنواع الدراسات والمقالات والكتب المدرسية، وما إلى ذلك)، والأعمال الرسمية (القوانين والمراسيم واللوائح والاتفاقيات والبيانات، وما إلى ذلك)، والصحفية (مقالات في الصحف والمجلات)، والفنية ( أعمال أدبية) ، المحادثة (الملاحظات والرسائل الخاصة). علمية وصحفية، النصوص التجارية الرسميةتتشكل بشكل أساسي على أساس التنفيذ المكتوب للإضاءة. لغة. وليس من قبيل الصدفة أن هذه الوظائف. تسمى الأنماط أنماط الكتاب. في شكل ص. هناك أيضا فنان. الأدب. في هذا المجال، عن طريق الفم فقط فن شعبييعتبر الشفهي هو الشكل الأساسي لوجوده، أما سجلات الفولكلور فهي الشكل الثانوي لتنفيذه. بالنسبة للغة الروسية (الروسية القديمة)، التثبيتات الأولى لـ P. r. تنتمي إلى القرون X-XI. ظهور الكتابة السلاف الشرقيونأصبح الشرط الأساسي لتشكيل مضاءة. اللغة التي نشأت على وجه التحديد كلغة مكتوبة (الحرف اللاتيني - حرف، حرف). تحت الروسية القديمة أشعل. تُفهم اللغة على أنها اللغة التي وصلت إلينا في الآثار المكتوبة في القرنين الحادي عشر والثالث عشر، والتي تنتمي إلى أنواع مختلفة، وهي: أنواع الأدب السردي العلماني (العمل الأدبي والفني "حكاية مضيف إيغور"، وقائع الروايات، وما إلى ذلك)، وكتابة الأعمال (مدونة قوانين "الحقيقة الروسية"، والعقود، وسندات البيع، وخطابات المنح والرسائل الأخرى)، والأدب الكنسي والديني (المواعظ والحياة)، حيث كانت لغة الكنيسة السلافية القديمة منتشرة على نطاق واسع ممثلة، ولكن تم استخدام العناصر السلافية الشرقية أيضًا. روس. أشعل. كانت اللغة موجودة فقط كلغة مكتوبة طوال فترة ما قبل القومية. من أجل تطوير الأدب المكتوب. تعتبر أنشطة صانعي الكلمات المتميزين ذات أهمية كبيرة في اللغة. الكتاب يملكون دور مهمفي تطور الأساليب الفنية. النثر والشعر في المعالجة الأدبية للغة الوطنية. مثل. بوشكين، مسترشداً بمبادئ التناسب والمطابقة التي تحققت في فنه. إبداع توليف جريء لجميع عناصر الإضاءة القابلة للحياة. اللغة مع عناصر الكلام الشعبي الحي. الدور الكبير لكبار العلماء (من بين العلماء المحليين - في المقام الأول إم في لومونوسوف وعلماء آخرين من فترة تكوين النمط العلمي للغة الأدبية الروسية) في الخلق مصطلحات خاصة، في تطوير منهجية الكلام للأسلوب الوظيفي، في تحسين طرق التعبير عن المنطق البناء المنطقيطبيعة نصية، يتم تشكيلها واستخدامها بشكل أساسي في البحث العلمي المكتوب. خطاب. مساهمة V. G. كبيرة. بيلينسكي، ن.ج. تشيرنيشفسكي، ن.أ. دوبروليوبوفا ، د. بيساريف في تشكيل أسلوب الأعمال الأدبية النقدية. مضاءة: سوبوليفسكي أ. تاريخ الروسية أشعل. لغة. – م.، 1980؛ فينوغرادوف ف. مقالات عن التاريخ الروسي. أشعل. لغة القرنين السابع عشر والتاسع عشر. – الطبعة الثالثة. – م.، 1982؛ له : مشاكل اللغات الأدبيةوأنماط تكوينها وتطورها. – م.، 1967؛ فينوكور جي.أو. روس. لغة. رسم تاريخي // مقالات مختارة. يعمل باللغة الروسية لغة. – م.، 1959؛ إيفيموف أ. تاريخ الروسية أشعل. لغة. – م.، 1971؛ ميششيرسكي ن. تاريخ الروسية أشعل. لغة. – ل.، 1981؛ جورشكوف أ. نظرية وتاريخ اللغة الروسية. أشعل. لغة. – م.، 1984؛ زيمسكايا إي. خطاب مكتوب // روس. اللغة: إنز. – م.، 1998. ت.ب. تروشيفا

خطاب مكتوب- فئة. نوع الكلام. النوعية. بناءً على التثبيت المستقر لللسان المدرك بصريًا... موسوعة نفسية عظيمة

خطاب مكتوب- الكلام الكتابي - الكلام - القائم على التثبيت الثابت المدرك بصريًا للمفاهيم اللغوية...

قبل النظر في مسألة تعليم الكتابة لا بد من التمييز بين مفهومي الكتابة و لغة مكتوبة. الكلام الكتابي هو أحد أنواع الكلام، إلى جانب الشفهي والداخلي، ويشمل الكتابة. في علم اللغة، تُفهم الكتابة على أنها نظام رسومي كأحد أشكال التعبير. تحت الكلام المكتوب - كتاب أسلوب الكلام. في علم النفس، يُنظر إلى الكتابة على أنها عملية صعبةحيث توجد علاقة بين أصوات الكلام والحروف وحركات الكلام التي يصدرها الإنسان. في المنهجية، تُفهم الكتابة على أنها إتقان الطلاب للأنظمة الرسومية والتهجئة للغة الأجنبية من أجل تسجيل مواد اللغة والكلام بغرض الحفظ بشكل أفضل. يمكن أن يكون تدريس الكلام المكتوب هدفًا ووسيلة للتعلم، حيث تساعد هذه العملية على إتقان الكلام المونولوج، وممارسة خصائصه مثل التوسع والاتساق والمنطق.

الكتابة هي عملية التعبير عن الأفكار في شكل رسومي. هذا هو النوع المنتج نشاط الكلام. أساس الكلام المكتوب هو الكلام الشفهي، وخاصة التحدث، الذي يرتبط بالكتابة من خلال آليات توليد الكلام:

• النية (ماذا أقول) ؛
• اختيار الأموال اللازمةاللغة (كيف أقول، اختيار الكلمات، مزيجها في البيان)؛

في كثير من الأحيان في المنهجية لا يوجد تناقض بين مصطلحي "الكتابة" و"الكلام المكتوب". مصطلح "الكتابة" هو مفهوم أوسع من الكلام المكتوب، ويمكن أن يشمل كلا من الكتابة في حد ذاتها والكلام المكتوب. يشكل تعلم الكتابة والكلام المكتوب شيئًا موحدًا: من أجل تعلم الكلام المكتوب، من الضروري إتقان تقنية الكتابة، أي. الكتابة، والعكس صحيح، لا يمكن أن يقتصر تدريس لغة أجنبية على تدريس تقنيات الكتابة فقط.

تقترح الرسالة ما يلي:

• · الرسومات - نظام العلامات الرسومية.
• · الإملاء - الإملاء، نظام قواعد استخدام العلامات؛
• · التسجيل - التسجيل الكتابي للوحدات اللغوية ذات الأطوال المختلفة.
• · خطاب مكتوب - تسجيل مكتوب لبيان شفهي لحل مهمة تواصلية محددة.

في ممارسة التدريس، تُفهم الكتابة على أنها جانب تكنولوجي أو إجرائي، وتُفهم الكتابة على أنها نشاط إبداعي معقد يهدف إلى التعبير عن الأفكار في شكل مكتوب. للقيام بذلك، تحتاج إلى مهارات الإملاء والخط، والقدرة على البناء والتصميم التركيبي في الكتابةعمل كلامي مؤلف من الكلام الداخلي، بالإضافة إلى القدرة على اختيار الوحدات المعجمية والنحوية المناسبة. عندما يتحدثون عن الكتابة كنوع مستقل من نشاط الكلام، فإنهم يقصدون الكلام المكتوب. الهدف من تدريس الكتابة في هذا السياق هو تعليم الطلاب الكتابة بلغة أجنبية نفس النصوص التي المثقفيمكن أن يكتب في اللغة الأم. أي نص يكتبه المؤلف هو تعبير عن الأفكار في شكل رسومي.

وفقًا لـ إي. باسوف، يجب اعتبار الكتابة أحد الأنواع الرئيسية المستقلة لنشاط الكلام، والتي يمكن تنفيذها على مستويين:

• 1) المستوى الإنجابي - تسجيل البيانات الشخصية مع الحفاظ على جميع ميزات شكل الاتصال الشفهي. يعمل هذا المستوى عادة في الحالات التي نقوم فيها بتدوين ملاحظات لبياناتنا، وكتابة خطاب شخصي؛
• 2) المستوى الإنتاجي - إنتاج الكلام المكتوب نفسه بكل سماته المتأصلة (الاكتمال والتعقيد النحوي والتفصيل والمعيارية النحوية). يعمل هذا المستوى في الحالات التي يتم فيها كتابة المقالات والملخصات العلمية والكتب ويمثل التعبير عن الأفكار في شكل مكتوب.

وهكذا فإن الرسالة في تعريف E.I. Passova ليس مجرد تثبيت للكلام. إنه أحد أنواع أنشطة الكلام (إلى جانب التحدث والاستماع والقراءة) ويضمن التواصل بين الناس. يغطي مفهوم "الكتابة" لهذا الباحث مفهوم "الكلام المكتوب" والكلام المكتوب في رأيه يندرج في تعليم الكتابة كجزء أساسي منه

جالسكوفا آي. يعطي التعريف التالي لمفهوم "الكتابة." الكتابة هي نشاط تحليلي وتركيبي إنتاجي يرتبط بتوليد وتسجيل النص المكتوب.

بابينسكايا ب. يلفت انتباهنا تعريف آخر لمفهوم "الكلام المكتوب"، إذًا، الكلام المكتوب هو نوع من نشاط الكلام، والغرض منه هو التعبير عن الأفكار في شكل مكتوب (رسالة، مقال، وما إلى ذلك).

وميلرود ر.ب. يعطي الخصائص التالية:

• نشاط الكلام المكتوب - التنفيذ الهادف والإبداعي للأفكار في الكلمة المكتوبة؛
• الكلام المكتوب هو وسيلة لتشكيل وصياغة الأفكار في معرفة اللغة المكتوبة.

أ.أ. تقدم Utrobina التعاريف التالية للمفاهيم:

• الكتابة نشاط يهدف إلى تسجيل الكلام وعناصره بيانياً؛
• الكلام المكتوب هو نوع من نشاط الكلام المرتبط بالقدرة على تقديم المعلومات كتابيًا.

من الصعب عدم الاتفاق مع آي دي جالسكوفا على أن الكتابة نشأت على أساس الكلام المنطوق كوسيلة للحفاظ على أعمال الكلام في الوقت المناسب، كمستودع المعرفة الإنسانيةوالخبرة المتراكمة. عند إنشاء نص مكتوب، عادة ما يتبع المترجم سلسلة منطقية معينة: الدافع، الغرض، الموضوع، المرسل إليه.

جالكوفا آي دي. يؤدي الميزات التاليةالنص كمنتج للكتابة:

• اكتمال التركيبية والبنية المنطقية الدلالية؛
• وحدة البداية وكتلة التواصل المركزية والجزء الأخير؛
• ارتباط العنوان بالمحتوى؛
• محتوى الموضوع؛
• مهارات التواصل.

يتم إدخال الكتابة كوسيلة وهدف للتعلم في العملية التعليمية بالتوازي، مما يسمح بالتواصل دون وسائل لغوية غنية. سيسويفا إي. يُظهر بشكل مقنع أن القدرة على إنتاج رسائل تواصلية بأشكال واضحة ومقبولة بشكل عام تسهل الإدراك والفهم الصحيحين للمعلومات خارج حالة الاتصال. في كتاب: طرق التدريس لغات اجنبيةفي المدرسة الثانوية، كتب المؤلفون: "الكتابة هي مهارة خطابية معقدة. يسمح للناس بالتواصل باستخدام نظام الإشارات الرسومية. هذا نوع إنتاجي من نشاط الكلام حيث يقوم الشخص بكتابة الكلام لنقله إلى الآخرين. نتاج هذا النشاط هو عمل كلامي أو نص مخصص للقراءة. من الواضح أن الكتابة كنوع من نشاط الكلام، وليس مجرد تسجيل للكلام الشفهي، مدرجة في مفهوم "الكتابة" بمفهوم "الكلام المكتوب" (روجوفا، فيريشاجينا). وهذا يؤكد أن المحتوى اللغوي لتعليم الكتابة، بحسب مؤلفي الكتاب، يشمل الرسومات والإملاء والتسجيل (تسجيل الكلام) والكتابة (التعبير عن الأفكار كتابة).

من أبرز إنجازات البشرية اللغة المكتوبة. بفضل هذه المهارة، يمكننا تخزين ونقل المعلومات الدقيقة عبر الزمان والمكان. الكتابة لها تأثير مباشر على الكلام الشفهي. بعد كل شيء، تعتمد صياغة الأفكار والقدرة على إعادة سرد النصوص إلى حد كبير على كمية ونوعية المعلومات المقروءة.

ما هي اللغة المكتوبة

إذا كنت تأخذ أي قاموسفإن تعريف هذا المفهوم هو: "الكلام المكتوب هو شكل من أشكال نقل المعلومات في شكل رسومي". هناك فئتان لهذا النوع من النشاط:

• إنتاجي. تشير هذه الفئة إلى كتابة النص نفسه.
• تقبلا. وهذا يعني قراءة النص.

لكي تتقن الكتابة، عليك أن تأخذ دورة دراسية. هذه المهارة في جوهرها هي خطاب المونولوج. أي أن مؤلف النص يبدو وكأنه "يتحدث" مع نفسه. ولكن نتيجة لتطور التكنولوجيا وظهور وسائل الاتصال الجماهيري (الإنترنت، والرسائل النصية القصيرة)، ظهرت أيضًا خيارات حوارية للكلام المكتوب.

قليلا من التاريخ

يمكن أن يسمى الكلام المكتوب "الذاكرة الاصطناعية للإنسانية". وبفضل هذه المهارة، تمكن الناس من نقل أفكارهم ومهاراتهم عبر الأجيال.

مرت الكتابة بعدة مراحل من تطورها:

• الكتابة التصويرية. النوع الأول من اللغة المكتوبة، مشتق من اللوحات الصخرية والأحرف الخاصة. على سبيل المثال، حذروا بطريقة مماثلة من الخطر، أو "أخبروا" عن الفريسة.
• الأيديوغرافيا. وكانت طريقة الاتصال هذه شائعة بين الآشوريين القدماء. كل علامة أو إيديوجرام تمثل جملة أو عبارة كاملة.
• الهيروغليفية. تحسين التواصل من خلال الأيديوجرامات، مثل هذه العلامات تعني كلمة محددة. نشأت مثل هذه الكتابة في مصر القديمة. كما كان واسع الانتشار في آسيا الصغرى، ويستخدم هناك حتى يومنا هذا.
• حرف أبجدي. نشأ هذا النوع من الكتابة في اليونان القديمة، وأصبح "السلف" الطريقة الحديثةتواصل. وكل علامة من هذا الكلام تعني صوت معينينطق بها شخص .

كما يمكن أن نفهم من التاريخ، قطعت الكتابة شوطا طويلا من الصور إلى التعبير عن الأصوات. في العالم الحديثيتم استخدام الكتابة الأبجدية. ولا يزال عدد قليل من البلدان (الصين واليابان) يواصل استخدام الهيروغليفية للتعبير عن أفكاره.

لماذا هناك حاجة إلى لغة مكتوبة؟

وبدون هذه المهارة، يصعب على البشرية أن تحقق التطور الذي نراه الآن. بعد كل شيء، يجب أن تعترف أنه من الصعب إعادة سرد من الذاكرة ما أو كيف، على سبيل المثال، يتم ذلك تليفون محمول. بالإضافة إلى أن الكلام المكتوب له تأثير كبير على نفسية الإنسان أو حالته النفسية. العالم الداخلي" بعد كل شيء، يعتمد تصورنا إلى حد كبير على المعلومات التي نتلقاها من المصادر التي نقرأها.

للأسف، يقضي المجتمع الحديث القليل من الوقت في قراءة الكتب، ويفضل قضاء الوقت في مشاهدة التلفزيون، أو "دراسة" المنشورات على في الشبكات الاجتماعية. ويؤدي هذا الاتجاه إلى ظهور جيل كامل من الأشخاص غير القادرين على التعبير عن أفكارهم بوضوح، مع القليل مفرداتالتواصل فقط بالكلمات العامية أو "الميمات".

ويشير هذا إلى عدم القدرة على استخدام أنماط الكلام والصفات والعبارات جيدة البناء. لذلك، من المهم جدًا قراءة أكبر عدد ممكن من الكتب أو المقالات. بعد كل شيء، بغض النظر عما قد يقوله المرء، فإن الكتابة تؤثر على محتوى لغتنا المنطوقة.

تعليمات الفيديو

التفاعل مع الناس هو جزء كبيرحياتنا. هناك نوعان من الكلام: الكلام الشفهي والكتابي. في كل مرة نكتب رسالة أو نتحدث فقط، نختار أسلوب العرض الأكثر ملاءمة. إن نجاح التواصل بشكل عام ونتيجة الحوار الفردي يعتمد على الاختيار الصحيح لأحد الأساليب الخمسة.

وهو مهم بشكل خاص في الاتصالات المكتوبة، لأن القارئ لا يستطيع رؤية أو سماع صوت المؤلف. ما هي أنواع الكلام المميزة؟ ما هي مميزات أساليب الكلام؟

خطاب

يعتمد الكلام على العديد من الظروف والتغيرات وله خصائص فريدة. يتم التواصل بفضل الكلام الخارجي الذي يمكن سماعه ورؤيته من قبل المحاور.

الكلام الداخلي صامت وليس وسيلة للتفاعل. هذه عملية لا يمكن للآخرين الوصول إليها، والتفكير في قذيفة الكلمات. خصوصيتها هي الإيجاز والإيجاز.

عند ترجمة اختصارات الكلام الداخلي إلى الموسعة الكلام الخارجي، مفهومة للمحاور، قد يواجه المتحدث صعوبات: "إنها على طرف لساني، لكنني لا أستطيع التعبير عنها!" وهذا ما يفسر الصعوبة التي تنشأ أحيانًا في شرح الأفكار الداخلية لشخص لآخر.

لا يمكنك فهم محاورك وسماع رد فعله إلا من خلال الكلام الشفهي. فالقارئ الذي يدرك الكلام المكتوب لا يستطيع أن يرى الكاتب أو يسمعه، ولا يحتاج إلى معرفته. قد يفصل الزمان والمكان بين المؤلف والقارئ.

يرتبط عدم الاتصال المباشر بصعوبات في إنشاء نص مكتوب. لن يتمكن المؤلف من استخدام العديد من الكلمات اللفظية واللفظية الوسائل غير اللفظيةالتعبير: تعبيرات الوجه، معدل الكلام، التجويد، الإيماءات، الاتصال بالعين. هناك علامات ترقيم في النص، لكنها ليست قادرة على استبدال وسائل الاتصال. ولذلك فإن الكلام الشفهي أكثر تعبيرا من الكلام المكتوب.

اكتمال الأفكار والشمولية والتماسك ووضوح العرض - كل هذا من سمات الخطاب المكتوب. ميزتها الرئيسية هي المعالجة والقدرة على تحسين التعبير عن الأفكار بعناية خلال فترة زمنية. مثل هذه التوقفات غير عادية بالنسبة للكلام الشفهي.

في التواصل الشفهي، لا يُقبل تكرار المعلومات المعروفة بالفعل من الملاحظات السابقة. يمكن استخدام نفس العبارات لأغراض مختلفة. على سبيل المثال، بالنسبة للكلام الكتابي والشفوي، يكون السؤال غامضًا: "كم الساعة الآن؟" في الكتابة لها معنى واحد - الاهتمام بالوقت. وتتنوع حالات التواصل الشفهي، ويحمل نفس السؤال معنى مختلف. للضيوف الذين تجاوزوا مدة الإقامة، تلميح: "ألم يحن وقت عودتك إلى المنزل؟"؛ وللمتأخرين، تعبير عن السخط: "إلى متى يمكننا الانتظار؟"

وبالتالي، فإن قواعد الكلام الشفهي والكتابي مختلفة. يمكنك القول، لا تتحدث بالطريقة التي تكتب بها، ولا تكتب بالطريقة التي تتحدث بها!

المونولوج والحوار

تحدد شروط الاتصال نوع الكلام الشفهي المستخدم: مونولوج أو حوار.

الكلام الحواري هو محادثة بين شخصين أو أكثر يتحدثون بالتناوب. يمكن أن يكون الحوار هادفًا أو عفويًا، مثل التواصل اليومي. لا تنطوي المحادثة العادية على تخطيط واضح؛ فتدفقها ونتيجتها يعتمدان على دعم المحاورين لبعضهم البعض، أو البيانات، أو التعليقات، أو الاعتراضات، أو الموافقات. يتم تنظيم محادثة مركزة للمفاوضات والحصول على المعلومات وتوضيح القضايا.

لا يشترط للحوار تدريب خاصوالمتطلبات، ليس من الضروري ممارسة عبارات متماسكة ومفصلة، ​​كما هو الحال في المونولوج أو الكلام المكتوب. يمكن القول على الفور أن التفاهم بين المشاركين في الحوار يتحقق بسهولة. شرط ضروريوما يصبح مهمًا بالنسبة للمحاورين هو القدرة على الاستماع إلى الشريك دون مقاطعة وفهم اعتراضاته والرد عليها.

خطاب المونولوج هو خطاب شخص واحد، ويدركه الآخرون، ولكن لا يشاركون. غالبًا ما تحدث مثل هذه المحادثة "أحادية الجانب" عند التواصل، على سبيل المثال، في شكل خطب أو محاضرات أو تقارير شفهية أو مكتوبة. من سمات المونولوج تركيزه على المستمعين. هدفه التأثير على الناس ونقل المعرفة والأفكار وإقناعهم بوجهة نظره. ولذلك يتم تطوير المونولوج وتخطيطه وبناءه على عرض منطقي ومتماسك للأفكار. من الصعب الالتزام بهذه المتطلبات دون تحضير.

يتميز المونولوج بالتوتر. يراقب المتحدث الخطاب وتأثيره على الجمهور. محتوى الخطاب ومنطق الفكر والاتساق والتعبير والتواصل مع الجمهور - كل هذا يصبح موضوع الاهتمام طوال الخطاب.

تسمى المحادثة وتبادل البيانات بين عدة أشخاص شكلاً من أشكال الكلام يسمى polylogue.

أنماط الكلام

يمكن تسمية أسلوب الكلام بطابعه وميزاته وأصالته التي تم تطويرها تاريخياً في مناطق مختلفةأوه أنشطة اجتماعية. وهي تختلف في الوسائل اللغوية وتنظيمها الخاص.

يمكنك التعبير عن أفكارك باستخدام الأسلوب العلمي والصحفي والفني والرسمي والعامي. باستخدام نصوص من أنواع وأنماط مختلفة، يمكنك وصف نفس الكائن. أسلوب المحادثة موجود بشكل رئيسي في شكل شفهي. يعتبر كل من الكلام الشفهي والمكتوب نموذجيًا للكتب (المقالة والتقرير والكلام).

معرفة ميزات الأنماط أمر ضروري للغاية للناس نشاط العملوالذي يرتبط بالاتصالات في أشكال مختلفة. الأنماط الوظيفية غير متجانسة أنظمة اللغة. إنها تعكس شروط الاتصال لمختلف المجالات وتختلف في المصطلحات والنوع. دعونا نلقي نظرة على خصائص وأمثلة الأنماط.

الأسلوب العلمي

خطاب علمي. مثال

"تسمح لنا نتائج التجارب باستنتاج أن الجسم قيد الدراسة متجانس، وله بنية معقدة، ومقاوم للضوء. يتغير خصائص الجسم بعد تعرضه لدرجات حرارة أعلى من 400 كلفن. ونتيجة للبحث، فقد ثبت أن "تحت تأثير فرق الجهد يتغير التركيب الجزيئي لمادة معينة. التأثير الميكانيكي على الجسم المرئي لا يؤدي إلى تغييرات في البنية."

الأسلوب الصحفي

لنلقي نظرة على مثال:

"غير مسبوق جلسة محاكمة! قضت محكمة برازيلية بأن لعبة البوكر هي لعبة حظ وليست لعبة مهارة. واستمر التقاضي لعدة سنوات. تم إغلاق نادي البوكر تحت الأرض في عام 2010. قام أصحابها، دون التفكير مرتين، برفع دعوى قضائية لإثبات أن لعبة البوكر هي لعبة رياضية.

كان القاضي مصرا: “من المستحيل إنكار القدرة على إتقان استراتيجية اللعبة، والتي يتم تحديدها من خلال الأوراق الموزعة أو الموقع على الطاولة، ولكن هذه العوامل ليست ذات أهمية قصوى، على عكس الحظ في لعبة البوكر. الحظ وحده هو العامل الأكثر أهمية."

بعد الهزيمة الكاملة، قدم المتهم استئنافا وجذب متخصصين في علم الجريمة. وجهة نظرهم هي أن نجاح اللعبة يتحدد في المقام الأول من خلال مهارات اللاعبين، وليس من خلال الموقف الناجح".

أسلوب العمل الرسمي

"عزيزي إيفان بتروفيتش! بعد أن تعرفت على الحملة الإعلانية وخطة العمل الخاصة بك مركز التسوق، المنشورة في العدد 7 من "مجلة الأعمال" بتاريخ 12 أبريل 2014، نرسل إليكم طلب المشاركة في المعرض. نطلب منكم إدراج منظمتنا ضمن العارضين."

"أنا، بوبكوف بوريس بوريسوفيتش، نيابة عن شركة Phoenix LLC، أعرب عن امتناني لفريق شركة OJSC Temp، ولا سيما A. A. Petrov وS. N. Ivanov لاحترافيتهم العالية وحل مواقف المشكلات في الوقت المناسب."

الأسلوب الأدبي والفني

خلال النهار، يقوم الطباخ بإعداد الغداء عدة مرات للبحارة الجائعين، وهذا حشد من 100 شخص. يأكلون بالتناوب، ولكل مجموعة يقوم بإعداد الطاولات وتنظيف وغسل جميع الأطباق. على الرغم من حقيقة أن الغواصات لديها الكثير قائمة جيدة. غالبًا ما يتناولون الجبن مع العسل أو المربى على الإفطار. يحدث حتى من بتلات وردية أو عين الجمل. يتم تضمين الكافيار الأحمر دائمًا مع الغداء أو العشاء، وفي بعض الأحيان يتم استبداله بسمك الحفش باليك.

يتم تقديم 100 جرام من النبيذ الأحمر والشوكولاتة والصراصير يوميًا للغواصين. يأتي هذا التقليد من العصر السوفييتي، عندما قرروا كيفية زيادة شهيتهم. وانقسمت الآراء: اعتقد بعض أعضاء اللجنة أن البيرة أفضل، بينما اعتقد آخرون أن شيئًا آخر أفضل. أولئك الذين فضلوا النبيذ فازوا، لكن صرصور البيرة ظل في الحصة.

أسلوب المحادثة

"تحية يا صاح! أي نوع من الحياة هناك إذا لم تكن هناك طاقة وأدرينالين وسرعة فيها! أنا أعيش من أجل الرياضات المتطرفة، من أجل التشويق. القيادة رائعة! أحب ذلك عندما ينفجر الأدرينالين من السقف. أستطيع ذلك "لا تعيش بدون دراجة، طريق. الآن "هل أنت مطلع على كل ما هو جديد؟ أنا بخير طالما أستطيع تحدي هذه الحياة."

"لقد حدث أنني قضيت الليل في الغابة. كان الأمر مخيفًا إلى حدٍ ما. كان الجو باردًا، وأصابني بالقشعريرة حتى العظام. ثم التقيت بدب. ذهبت إلى التيار لأستمع. كان الظلام قد حل بالفعل. آها! "كانوا جالسين، وكان بإمكانهم سماع كل شيء. حسنًا، يبدو أنهم يستطيعون إخبارك بما يوجد هناك... إنه مغطى بالظل - توجد بومة نسر في الأعلى، على بعد حوالي مترين. تطير بهدوء وتدير رأسها. حسنًا يا عزيزتي، سأضربك!"

كلام شخص آخر

نوع آخر من الكلام هو خطاب شخص آخر. وهي موجودة في بعض أنماط الكتب، وتتكون من نسخ طبق الأصل للأشخاص المتضمنين في السرد، بالإضافة إلى المؤلف، ويتم نقلها من خلال الكلام المباشر وغير المباشر.

والكلام المباشر هو قول الشخص حرفياً، والكلام غير المباشر هو نقل محتوى ما قيل، بينما يمكن تغيير كلام المتكلم. أنها تختلف بشكل رئيسي من حيث بناء الجملة. الكلام المباشر هو شرط مستقل. غير مباشر - جملة ثانوية في الجملة مع كلمات المؤلف، وكلامه يلعب الدور الرئيسي.

الكلام المباشر لا يعكس دائما حرفيا ما قيل، فقد يكون مصحوبا بكلمات مختلفة من المؤلف: “أجابت على شيء مثل هذا …”؛ «فسأل باستياء...» وغيرها. عندما يتم جمع هذه الأنواع من الكلام معًا، فإنها تشكل خطابًا مباشرًا وشبه مباشر بشكل غير صحيح.

خاتمة

لا ينصح بالخلط أنواع مختلفةالكلام والتوجيهات الشفهية والمكتوبة والأساليب. من الأفضل ترك أسلوب المحادثة للتنفيذ الشفهي.

عند الكتابة، تسود أساليب الكتاب، مثل العلمية والتجارية والفنية. يتم استخدام الصحافة بجميع أشكالها. هناك استثناءات. لنفترض أنه في القصة الأدبية هناك شكل محادثة، وفي العرض الشفهي يقدم الطالب تقريرا بأسلوب علمي أو رسمي.

أشكال الكلام الشفهي والمكتوب متشابهة في كثير من النواحي، لأن أساسها هو المفردات الأدبية. يجب استخدام كلا النوعين وفقًا لمعايير اللغة الروسية.

جميع الأشكال التي تم النظر فيها تتعلق بالكلام النشط. في الحياة، غالبا ما يستخدم المبني للمجهول عندما لا يتحدث الشخص، لا يكتب، ولكن يستمع ببساطة. يتكون الكلام السلبي من تلقي وفهم قصة شخص آخر.

خطاب مكتوب (الإنجليزية: الكتابة، الكلام المكتوب)- الكلام يتحقق في شكل يمكن الوصول إليه الإدراك البصري. يتناسب الكلام الإيمائي للوجه أيضًا مع هذا التعريف (انظر أيضًا عامر. لغة الإشارة). في المقابل، الكلام المكتوب ثابت في شكل نص مكتوب، أي. يسمح بوجود فجوة زمنية ومكانية بين جيله وإدراكه ويسمح للمدرك (القارئ) باستخدام أي استراتيجية إدراكية، والعودة إلى ما سبق قراءته، وما إلى ذلك. دكتور. بالكلمات، الرسالة في R. p. لها، من الناحية النفسية، عدد كبيردرجات الحرية (للمدرك) من الرسالة في أشكال الكلام الشفهية أو الإيمائية. الأمر نفسه ينطبق على توليد الكلام: على عكس الكلام الشفهي، وخاصة الحواري، فإنه يسمح بالاختيار الواعي وتقييم الخيارات للمحتوى والتصميم اللغوي للرسالة.

من وجهة نظر الوسائل المستخدمة في R. p. لها خصوصية على ثلاثة مستويات:

1. يستخدم رمز الرسم(كتابة)؛
2. هناك اختلافات في التنظيم اللغوي لـ R. p. على سبيل المثال. في الكلام الشفهي لتسليط الضوء على الدلالات، والتعبير عن العاطفة، وما إلى ذلك. يتم استخدام التجويد، وفي R. P. يتم تنفيذ نفس الوظائف باستخدام المفردات (اختيار مزيج من الكلمات)، والقواعد النحوية وعلامات الترقيم؛
3. هناك أشكال لغوية مقبولة في الكلام، ولكنها غير مطلوبة في اللغة المنطوقة.

قد يكون رمز الرسم المستخدم أبجدي أو أبجدي (كما في الكتابة الروسية أو الإنجليزية)، مقطعي (كما في كتابات شعوب الهند)، لفظي (كما في الكتابة الصينية، حيث يتم استخدام حرف واحد، الهيروغليفية، لكلمة كاملة أو جذر حرف كلمة).

لو شفويايتقنها الطفل بالفعل في السنة الثانية من العمر، ثم يتم تشكيل R. P. في مرحلة ما قبل المدرسة أو في سن المدرسة الإعدادية، عادةً نتيجة للتدريب المستهدف. يتم تشكيل المهارات الكاملة للمساعد المحترف في موعد لا يتجاوز كبار السن سن الدراسة. سم. تطور الكلام عند الأطفال. (أ. ليونتييف)

قاموس عالم نفسي عملي. S.Yu. جولوفين

خطاب مكتوب- التواصل اللفظي من خلال النصوص المكتوبة؛ خطاب يعتمد على التثبيت المستقر المدرك بصريًا للهياكل اللغوية، في المقام الأول في شكل نص مكتوب.

يمكن أن يكون فوريًا (تبادل الملاحظات أثناء الاجتماع) أو متأخرًا (رسالة) - وقد يكون من الممكن إرسال الرسائل مع تأخير زمني كبير. إنه يختلف عن الكلام الشفهي ليس فقط في استخدام الرسومات، ولكن أيضًا نحويًا (نحويًا في المقام الأول) وأسلوبيًا - في هياكله النحوية النموذجية وأنماطه الوظيفية المحددة. ويتميز بتنظيم تركيبي وهيكلي معقد للغاية، والذي يجب إتقانه بشكل خاص؛ ومن هنا جاءت المهمة الخاصة لتدريس الكلام المكتوب في المدرسة.

نظرًا لأنه يمكن إدراك نص الكلام المكتوب مرة واحدة أو على الأقل في "أجزاء" كبيرة، فإن إدراك الكلام المكتوب والكلام الشفهي مختلفان تمامًا.

قاموس مصطلحات نفسية. V.M. بليخر، آي.في. المحتال

علم الأعصاب. القاموس التوضيحي الكامل. نيكيفوروف أ.س.

لا معنى أو تفسير للكلمة

قاموس أكسفورد لعلم النفس

لا معنى أو تفسير للكلمة

مجال موضوع المصطلح