ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪಠ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ, ಪುನರ್ವಸತಿ, ತರಬೇತಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸ್ಥಳೀಯ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ:
- ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ನಿಯಂತ್ರಕ ಅಂಶ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಸಂಖ್ಯೆ 273.
- ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ. 1008.
- ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 06-1844.
- ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯದ ತೀರ್ಪು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರು RF ದಿನಾಂಕ ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2010 No. 189 "SanPiN 2.4.2.2821-10 ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು";
- ಪುರಸಭೆಯ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು:
- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
- ಸೃಷ್ಟಿ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ;
- ಅನುಗುಣವಾದ ಆಧುನಿಕತೆಯ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ;
- ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಏಕೀಕರಣ;
- ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆ;
- ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ.
ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರ ವಿಷಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನೆಗಳು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹಲವಾರು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ;
- ತಾಂತ್ರಿಕ;
- ಕಲಾತ್ಮಕ;
- ಕ್ರೀಡೆ;
- ಪ್ರವಾಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ;
- ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ;
- ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ.
ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕು.
ತತ್ವಗಳು
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ:
- ಲಭ್ಯತೆ;
- ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ;
- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;
- ನಿರಂತರತೆ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನತೆ, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗರಿಷ್ಠ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅವರ ಅನುಮೋದನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಪರಿಚಿತತೆ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
ಅಲಂಕಾರ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:
- ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ;
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ;
- ಪಠ್ಯಕ್ರಮ;
- ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ;
- ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;
- ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಟ್ಟಿ
ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು (ಚಾರ್ಟರ್ ಪ್ರಕಾರ), ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಸರು, ಅದರ ನಿರ್ದೇಶನ, ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಂದಾಜು ಸಮಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯು ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದೇಶನ, ನವೀನತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಯು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು (ವಿಭಾಗಗಳು), ಅವುಗಳ ವಿಷಯ, ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ, ಮೋಡ್ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ
ನಾವು "ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮೀರಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾವುದೇ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬೋಧಪ್ರದ ಅನುಭವಗಳಿವೆ, ಅವು ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿವೆ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಒಂದು ಕರುಣೆ!
ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅದರ ವಸ್ತು ಏಕತೆ, ನಿರ್ಜೀವ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಮುಖ್ಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೋರ್ಸ್ ಬಹಳಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.
ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ರಾಸಾಯನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಈ ಕೋರ್ಸ್ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂಗೋಳ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ.
ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಹಲವಾರು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಕೋರ್ಸ್ ವಸ್ತುವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ;
- ರಾಸಾಯನಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳು;
- ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ;
- ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ, ದೇಶದ ಸಕ್ರಿಯ ನಾಗರಿಕನ ರಚನೆ.
ಕೋರ್ಸ್ ರಚನೆ
ಕೋರ್ಸ್ ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಕಷ್ಟದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೊದಲ ಬ್ಲಾಕ್ "ಡು-ಇಟ್-ನೀವೇ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ" (6 ಗಂಟೆಗಳು) ಮೊದಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಈ ಬ್ಲಾಕ್ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ.
ಎರಡನೇ ಬ್ಲಾಕ್ "ಮೊದಲ ಮನರಂಜನಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳು" (14 ಗಂಟೆಗಳ) ಹುಡುಗರಿಂದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವರು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೇ ಬ್ಲಾಕ್ "ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" (14 ಗಂಟೆಗಳು) ಎರಡು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪರಿಸರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಕ್ಯಾಟಯಾನುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಭಾರ ಲೋಹಗಳುಕುಡಿಯುವ ನೀರು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು; ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮನೆಯ ರಾಸಾಯನಿಕಗಳು. ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿವರವಾದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು:
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
- ಸಾಮರಸ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು;
- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ನೃತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಂಘಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದ ಜೊತೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ, ವಿಷಯವು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.
ಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ 9 "ಆನ್ ಎಜುಕೇಶನ್" ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು(ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಇವುಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:
1) ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ;
2) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
3) ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
4) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ.
ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ಸ್ಥಿರ ಸುಧಾರಣೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಅರ್ಹತೆಗಳ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿವೆ:
1) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ;
2) ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ;
3) ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ;
4) ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಪ್ರತಿ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷತೆಗಾಗಿ) ಸಂಬಂಧಿತ ರಾಜ್ಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಕ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಚನೆಗಳ ಮೂಲ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾದರಿ ನಿಯಮಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣಿತ.
ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮುಖ್ಯಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ.ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿಲ್ಲ. ಅವರ ಕಾರ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವುದು. ಇದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ನಂತರದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.
ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ವಿಧದ ಶಿಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಅದರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಕಾಲೇಜು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಂಡಳಿ), ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅನುಕರಣೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನವೀನ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಶಾಲೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹಕ್ಕಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ ಸ್ವಯಂ ಆಯ್ಕೆವಿಷಯಗಳು, ವಿಷಯ, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಮಾಣ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಅನುಕರಣೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಇದು ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಒಂದು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗಮನ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೋರ್ಸ್ ನಿರ್ಮಾಣ ತರ್ಕದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಆಳ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರಿಂದ ಅವರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಯ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಇಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಇದರಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಉತ್ತಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳುಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡು ವಿಧದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಸಂಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿಶಿಷ್ಟ (ಅನುಕರಣೀಯ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ, ಮೂಲಭೂತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ರೂಪಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳುನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಬೋಧನೆಯ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸ್ವಭಾವ. ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಪ್ರಾಧಿಕಾರವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ (ಕೆಲಸ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾದ SES ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ (ಶಾಲೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಘಟಕ, ಬೋಧನೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾಹಿತಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕಲಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಥವಾ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಶೇಷತೆ;
ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳುಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಷಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ (ಮೂಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ), ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಕಾನೂನು ಮೂಲಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳುತರಬೇತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಇದು ಇಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಮೂದಿಸದೆ ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು
1. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯತೆ ಏನು? ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ರಾಜಕೀಯ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅರ್ಥಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು? ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ಪಠ್ಯಕ್ರಮ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?
4. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ? ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿವೆ?
5. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ SES ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸ್ಥಾನ ಯಾವುದು?
6. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ" ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ" ದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿ: a) SES ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಆಧರಿಸಿದ ತತ್ವಗಳು, ಬಿ) SES ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದತ್ತು, ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಚರಣೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತುವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದರ ಬೇಡಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಯೊಂದಿಗೆ "ಊಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ", ಆದರೆ, ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವಿದೆ. ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" 2001 ರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ 75 ನೇ ವಿಧಿಯ ಮೂಲಕ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273 ರ ಅಧ್ಯಾಯ 10 ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾನೂನಿನ 75 ನೇ ವಿಧಿಯು ನಿಕಟ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವ ಕಾರ್ಯ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಇದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಈಗ ಪ್ರತಿ ಪಾಯಿಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ.
ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1
ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273 ರ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 75 ರ ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಂತರದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗು, ವಯಸ್ಕ, ಅಂತರ್ಮುಖಿ, ಬಹಿರ್ಮುಖಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪಾಯಿಂಟ್ 2
ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273 ರ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 75 ರ ಎರಡನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಉಪವಿಭಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ - ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ವರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉತ್ತಮ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಭೌತಿಕ ರೂಪವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅಂತಹ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು (ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದಾಗ).
ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪುಗಳು ಕೇವಲ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಕಲೆ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ.
ಪಾಯಿಂಟ್ 3
ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273 ರ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 75 ರ ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ತರಬೇತಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ವಿಶೇಷ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು.
ಐಟಂ 4
ಕಲೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗ. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273 ರ 75, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಡೆಡ್‌ಲೈನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಘಟಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿದರೆ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ದೀರ್ಘ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು.
ಐಟಂ 5
ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273 ರ ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 75 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಇತರ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಕಲೆ. 83, ಪ್ಯಾರಾಗಳು 3-7. ಅವರು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಸಂಖ್ಯೆ 3 - ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಗುರಿಗಳು, ಸ್ಥಳಗಳು;
- ಸಂಖ್ಯೆ 4 - ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿದರ್ಶನಗಳು;
- ಸಂಖ್ಯೆ 5 - ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿದರ್ಶನಗಳು;
- ಸಂಖ್ಯೆ 6 - ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ತತ್ವಗಳು;
- ಸಂಖ್ಯೆ 7 - ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ.
- ಕಲೆ. 84, ಪ್ಯಾರಾಗಳು 4 ಮತ್ತು 5. ಅವರು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆ:
- ಸಂಖ್ಯೆ 4 - ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;
- ಸಂಖ್ಯೆ 5 - ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ತತ್ವಗಳು (ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ).
ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ"
ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273 2012 ರಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಹಲವಾರು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಧ್ಯಾಯ 10 "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಸಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು.
ಈ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಆವೃತ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಟಿಕಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 76 ಅನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಶಿಕ್ಷಣ. ಈಗ ಕ್ಯಾಡಾಸ್ಟ್ರಲ್ ಅಕೌಂಟಿಂಗ್ ಅಥವಾ ನಗದು ರೆಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಲೇಖನ ಸಂಖ್ಯೆ 75 ಇತ್ತೀಚಿನ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಅಂತಹ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೆಡರಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಾನೂನು ಚೌಕಟ್ಟು
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಣ?
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಇದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ - ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಶಾಲೆಗಳು, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ
ಇದು ಅವಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಅನುಕರಣೀಯ ರಚನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು:
- ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ);
- ನಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸೂಚನೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು(ವಿಶಿಷ್ಟತೆ);
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ;
- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿವರಣೆ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ವಿವರಣೆ;
- ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್ (ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ);
- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಹೊಸ ವಿಧಾನಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಹೊಸ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.
ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಶಿಕ್ಷಣ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಮೂಲಭೂತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ವಿಷಯದ ವಿವರವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಅವನ ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆ;
- ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ;
- ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
- ಸಮಾಜದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ
ಅವರು ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು:
- ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪ್ರದೇಶದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು;
- ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ;
- ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕ್ರೀಡೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಕಲೆ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ತಯಾರಿಸುವ ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ.ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ವಿವಿಧ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅವರಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
ನವೀನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿವೆ. ಆಟದ ತಂತ್ರವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಲಯಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ
ಆಧುನಿಕಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ನಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
- ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;
- ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು;
- ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ;
- ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ;
- ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರೇರಣೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಮಕ್ಕಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಂಶಗಳ ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯಾವಾಗ, ಯಾರಿಂದ, ಎಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ, ರಚನೆಯ ವರ್ಷ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗಮನ, ನವೀನತೆ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ತರಗತಿಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಮೋಡ್, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳ ಎಣಿಕೆ, ವಿಭಾಗಗಳು, ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಧಿಸಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಉತ್ಸವ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ರೂಪದ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಸಮ್ಮೇಳನ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಕರಣೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ- ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ. ಶಾಲೆಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಗಂಭೀರ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅವಕಾಶಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರಣ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಕೋರ್ಸ್ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಅನಲಾಗ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಅಂತಹ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು. ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಶಾಲಾ ಸಮಯದ ನಂತರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆ, ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ.
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅರ್ಥ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಭೇದಗಳು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಯೋಗದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫಲಿತಾಂಶದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು (ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು) ನಡೆಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗಣಿತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಪನ ದೋಷಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಅಂತಹ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾನವಿಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹದಿಹರೆಯದವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ತೀರ್ಮಾನ
ಪಠ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಂತಹ ಗಂಭೀರ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳುಶಿಕ್ಷಕರ ಆಧುನಿಕ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಚರ್ಚೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ನಿಯಮಿತ ಪಾಠಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ದೇಶೀಯ ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕರ್ತವ್ಯ, ಗೌರವ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಂತಹ ಪದಗಳು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ. ಪ್ರವಾಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಶಾಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಆಧುನೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಗಾತ್ರ: px
ಪುಟದಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:
ಪ್ರತಿಲಿಪಿ
1 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನ, ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯ ಪ್ರಮಾಣ, ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು, ಭವಿಷ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಾಪನದ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಂದಾಜು). ಪ್ರಮಾಣಕ ಆಧಾರಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ: 1. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ". 2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 4, 2014 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ತೀರ್ಪು). 3. "SanPiN ನ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವೈದ್ಯರ ತೀರ್ಪು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದ ಸಾಧನ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ". 4. "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಕುರಿತು" ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ. 5. ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2013 ರಂದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ (ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ) ಮಾಸ್ಕೋ "ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು, ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ತೃಪ್ತಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯದ ಸಂಘಟನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಹಾಗೆಯೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ಲೇಖನ 75, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1). 2. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣ", ಲೇಖನ 75); ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಲೆ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವ-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ", ಲೇಖನ 75). ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ", ಲೇಖನ 75). *DDT ಯಲ್ಲಿ, ಗುರಿಗಳು, ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (DOOP) ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ
2 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ತಾಂತ್ರಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕರ್ತೃತ್ವದ (ಪ್ರಕಾರ) ಮಾದರಿ (ಅನುಕರಣೀಯ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ ಫೆಡರೇಶನ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; ಅನುಕರಣೀಯ (ಅಥವಾ ಲೇಖಕರ) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ (ಆಧುನೀಕರಿಸಿದ) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಆದರೆ ಡೆವಲಪರ್‌ನಿಂದ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು (ಅಥವಾ) ಹೊಸ ವಿಷಯ ಘಟಕದೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಆಧುನೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳುಶಿಕ್ಷಕ, ಈ ವಿಷಯದ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಮೂಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿಷಯ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ; ಲೇಖಕರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು 70% ವರೆಗಿನ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನವೀನ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ 2 ಸ್ವತಂತ್ರ (ಬಾಹ್ಯ) ತಜ್ಞರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಲೇಖಕರದು ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ (ಸೃಜನಶೀಲತೆ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಿತತೆ, ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಒಲವುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿ; ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿರಾಮದ ಸಂಘಟನೆ; ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆ, ಈ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗೆ ಕೀ, ZUN ಮತ್ತು ಮೂಲ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ; (ನಿರ್ಧಾರ DDT: ಈ ಹಂತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ (3 ತಿಂಗಳಿಂದ 1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ) ಅಥವಾ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೂಲ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು) ತಯಾರಿಸಲು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲ ಮಟ್ಟ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಘಟಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಮುಖ್ಯ ZUN ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳು) ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಮಟ್ಟದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತಯಾರಿ; ಸುಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಈ ಜಾತಿಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಸೃಜನಶೀಲತೆ), ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ
3 ಲೆನಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ಸಂಶೋಧನೆ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ; ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು; ವಿಷಯದ ಆಳವಾದ (ವೃತ್ತಿಪರ ಆಧಾರಿತ ಸೇರಿದಂತೆ) ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಅಂಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯದ ಕಾರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿಷಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಕಿರಿದಾದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ವಿಷಯ); ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಕರು (ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ) ಕಲಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಲವಾರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು (ಕೋರ್ಸುಗಳು, ಶಿಸ್ತುಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ; ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ (ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ) ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಉಪಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು (ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಶಿಸ್ತುಗಳು) ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ; ಹಲವಾರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದು; ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು "ವಿನ್ಯಾಸ" ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಖಂಡದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಕಲಾಂಗರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಅಳವಡಿಸಿದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಅವರ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ", ಲೇಖನ 2, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 28 ). 3. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರಚನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ, ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್ (ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳು) ಮತ್ತು 2 ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು: ವಿಭಾಗ 1. ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ: 1.1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ; 1.2. ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು; 1.3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳು (ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ); 1.4 ವಿಷಯ; 1.5 ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
4 ವಿಭಾಗ 2. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ: 2.1. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅಧ್ಯಯನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ; 2.2 ಮಾರಾಟದ ನಿಯಮಗಳು; 2.3 ದೃಢೀಕರಣದ ರೂಪಗಳು; 2.4 ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು; 2.5 ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಸ್ತುಗಳು; 2.6. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ 1. ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ 1.1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಗಮನಿಸಿ ಗಮನ (ಪ್ರೊಫೈಲ್) ; ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು; ಸಮಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು; ಈ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು; ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿಳಾಸದಾರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ; ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೈದ್ಯಕೀಯ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶ; ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಗಳು ಒಟ್ಟುಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಮಯ; ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಅರೆಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು (ಕಾನೂನು 273-FZ, ಅಧ್ಯಾಯ 2, ಕಲೆ. 17, ಪುಟ 2), ಹಾಗೆಯೇ “ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ” (ಕಾನೂನು 273-FZ, ಅಧ್ಯಾಯ 2, ಲೇಖನ 17, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ರೂಪ) ಸಮೂಹ, ಗುಂಪು, ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್, ವೈಯಕ್ತಿಕ; ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಥವಾ ಮಿಶ್ರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು; ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆ (ಶಾಶ್ವತ, ವೇರಿಯಬಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ); ತರಗತಿಗಳ ಮೋಡ್, ತರಗತಿಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ; ವಾರಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ; ತರಗತಿಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಅವಧಿ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಉದ್ದೇಶ ಆದರ್ಶವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶ; ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತಗಳುಗುರಿ ಸಾಧಿಸಲು; ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ, ಟ್ರಿನಿಟಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: ಬೋಧನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಆಧುನಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ: ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ
5 1.3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 1.4. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಥಾನದ ವಿಷಯ, ನಾಗರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಷಯದ ಆಸಕ್ತಿ, ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ, ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ); ವಿಷಯ (ZUN ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ). ಕಾರ್ಯಗಳು ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ: ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ವಿಷಯಗಳು; ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ದೃಢೀಕರಣ / ನಿಯಂತ್ರಣ ನಮೂನೆ (ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 1 ಗುಂಪಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 36 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ): ಪಾಠದ ಅವಧಿ ವಾರಕ್ಕೆ ಆವರ್ತನ ವಾರಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗಂಟೆ 1 ಸಮಯ 1 ಗಂಟೆ 36 ಗಂಟೆ 1 ಗಂಟೆ 2 ಬಾರಿ 2 ಗಂಟೆ 72 ಗಂಟೆ 2 ಗಂಟೆ 2 ಬಾರಿ 4 ಗಂಟೆ 144 ಗಂಟೆ 2 ಗಂಟೆ 3 ಬಾರಿ 6 ಗಂಟೆ 216 ಗಂಟೆ 3 ಗಂಟೆ 2 ಬಾರಿ 6 ಗಂಟೆ 216 ಗಂಟೆ 3 ಗಂಟೆ 3 ಬಾರಿ 9 ಗಂಟೆ 324 ಗಂಟೆ : ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿ:. ವಿಭಾಗದ ಹೆಸರು (ವಿಷಯ) ಉದ್ದೇಶ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಉಪಕರಣ: TMC (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣ: ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ಉಪಕರಣ, ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ: ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು: ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ: ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆವೃತ್ತಿ:. ವಿಭಾಗದ ಹೆಸರು (ವಿಷಯ) ಉದ್ದೇಶ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ:
6 1.5. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಾಮಮಾತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ). ವಿಷಯವು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ); ವೇರಿಯಬಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು. ZUN ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು: ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ: ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದೋ ಆಧುನಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣ: ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಾನ, ನಾಗರಿಕ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ, ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ (ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಷಯದ ಆಸಕ್ತಿ, ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ, ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ); ವಿಷಯ (ZUN ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ). ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ವಿಭಾಗ 2. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ 2.1. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ತರಬೇತಿ (ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ) ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ 2.2. ಅನುಷ್ಠಾನದ ಷರತ್ತುಗಳು 2.3. ದೃಢೀಕರಣದ ರೂಪಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆವರಣದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ); ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ, ಫೋಟೋ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಬೆಂಬಲ; ಸಿಬ್ಬಂದಿಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರತೆ, ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಆಯ್ಕೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ದೃಢೀಕರಣದ ರೂಪಗಳು (ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ (ವರ್ಗಾವಣೆ) ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ರೂಪಗಳು; ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್; ಪರೀಕ್ಷೆ; ನಿಯಂತ್ರಣ (ಪರೀಕ್ಷೆ) ಕೆಲಸ, (ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ); ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ರೂಪಗಳು; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ವರದಿ (ಮುಕ್ತ) ಪಾಠ, ವರದಿ ಮಾಡುವ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ;
7 2.4. ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಳತೆ ವಸ್ತುಗಳು 2.5. ಕ್ರಮಬದ್ಧ ವಸ್ತುಗಳು 2.6. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪಟ್ಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳುಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಪರಿಕರಗಳು (ಪಟ್ಟಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ತಂತ್ರಗಳುಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ನೀವು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು) ಈ ವಿಭಾಗವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ದೂರದಿಂದಲೇ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಂವಹನ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ: ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ವ್ಯಾಯಾಮ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉತ್ಪಾದಕ: ಚರ್ಚೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ (ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್), ಸಂಶೋಧನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ (ಸೃಜನಶೀಲ), ಇತ್ಯಾದಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು: ಮುಂಭಾಗ, ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳು, ತಂಡಗಳು, ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ತರಬೇತಿ) ಪಾಠ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಪಾಠ, ವಿಹಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಇತ್ಯಾದಿ. ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ತರಬೇತಿ) ಅಧಿವೇಶನ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಅಧಿವೇಶನ, ವಿಹಾರ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು; ಸಹಕಾರ, ಗೇಮಿಂಗ್, ವಿಭಿನ್ನ ಕಲಿಕೆ, CSR, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೋ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಆವಿಷ್ಕಾರ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (TRIZ), ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಚರ್ಚೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪಾಠ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪಾಠದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಂತಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ; ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳುಸೂಚನೆಗಳು, ಫ್ಲೋ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸಂಕಲನಗಳು; ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು: ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಅಟ್ಲಾಸ್‌ಗಳು, ನಕ್ಷೆಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು) ವಿವಿಧ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಬಹುದು. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ GOST ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ) ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಮುಖ್ಯ ಫಾಂಟ್ ಟೈಮ್ಸ್ ನ್ಯೂ ರೋಮನ್ ಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಗಾತ್ರ 14, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು 12 ಸಾಲಿನ ಅಂತರ 1.15 ಅಂಚುಗಳು ಎಡ 3 ಸೆಂ, ಬಲ 1.5, ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ 2 ("ಪೇಜ್ ಲೇಔಟ್" ಟ್ಯಾಬ್ ನಾರ್ಮಲ್ ನಲ್ಲಿ ವರ್ಡ್ ನಲ್ಲಿ).
ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರ" ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಗಳು
ಲೈಸಿಯಮ್ 201 SPGAHL ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಬಿ.ವಿ. ಐಗನ್ಸನ್ ಮಿಶ್ಚೆಂಕೊ ಟಿ.ಎ. 201 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಿಯಮಗಳು
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸಿಟಿ ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಆಫ್ ಯೂತ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿ ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು
I. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಆರ್ಟಿಕಲ್ 34 ರ ಭಾಗ 1 ರ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 3, ಆರ್ಟಿಕಲ್ 45 ರ ಭಾಗ 4, ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 13 ರ ಭಾಗ 11, 2012 No273 "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. , ಆದೇಶ
ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ
ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಮಾಹಿತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದಾಹರಣೆಯ ರಚನೆ 1. ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ.
ಮಾಧ್ಯಮ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ "ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್" ನಾನು NOU "ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್" O.D ನ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ. ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ಸ್ಕಾಯಾ ಏಪ್ರಿಲ್ 25, 2014 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏಪ್ರಿಲ್ 25, 2014 ರ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ
ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಕಿಕ್-ಆಫ್ ಸಭೆ, GMC ಡಾಗ್ಎಮ್ 2017 ರ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕರೇಲಿನಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವಲೆರಿವ್ನಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: 1. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ
MAOU ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು "ಉಲಾನ್-ಉಡೆ UIOP ಜೊತೆಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 2" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ:
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ" ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 273-ಎಫ್ಝಡ್, ರಷ್ಯನ್ನರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ
S. Sitnikovo 2017 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನಿನ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ,
12.09.2014 ದಿನಾಂಕದ 01 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಒಪ್ಪಿಗೆ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿನಿಮಿಷಗಳು 01 ದಿನಾಂಕ 12.09.2014 ದಿನಾಂಕ 01 ರ MBOU "ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ 11" ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ "ಪ್ರೊಜಿಮ್ನಾಸಿಯಾ"
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 5 9 ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ತರಗತಿಗಳು. ಇದು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು GMC DOgM 2015 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273-FZ ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು
ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ IEO ನ ಷರತ್ತು 17: ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ತರಬೇತಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳುಜನಾಂಗೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು,
ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ"; ಇತ್ಯರ್ಥ
ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ 06/24/2015 ದಿನಾಂಕದ GBOU SPb GFML 30 ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 6 ರ ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ "ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಗವರ್ನರ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಲೈಸಿಯಮ್ 30" "ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ".
« ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳುಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ. ನನ್ನ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬರೆಯುವಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯ
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು 4. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 5. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ 6. ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು 7. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ 8. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿಗಳು: 1)
ಡಿಸೆಂಬರ್ 30, 2014 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 2 ನಾನು MBOU "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 4" L.T ನ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಅನುಮೋದಿಸಿ: MBU "ಸ್ಕೂಲ್ 75" ನ ನಿರ್ದೇಶಕ ಎಸ್.ಎ. ಗೆರ್ವಾಸ್ಯೆವಾ ಆದೇಶ ದಿನಾಂಕ "" 20. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಾರ
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ" ಇಸ್ಟಾಕ್ ", ವೆಲಿಕಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ "ಒಪ್ಪಿಗೆ" ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 10, 2013 ರ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 7 ರ "ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ" MAOU ನಿರ್ದೇಶಕ
MIOU "S III 11" G ನ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ?:? *-/" // I.A. ಕರ್ಯುಕಿನಾ L ""-I P[ 2014 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕುರಿತು
1.7. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ಅಲ್ಟಾಯ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ಮತ್ತು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ
1 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್" (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟಕಗಳ ವಿಷಯವು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. AOP ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಆ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಗೆ ನೀಡಬೇಕು
2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು 1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. 3. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ,
31.08.2016 ರಂದು OGKOU "ಸ್ಯಾನಟೋರಿಯಂ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 1 ರ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಅನುಮೋದಿಸಿ: OGKOU "ಸ್ಯಾನಟೋರಿಯಂ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಸ್ಕೂಲ್" ನಿರ್ದೇಶಕ ಸ್ಟಾಶೆವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಎ. ಆದೇಶ 55-O ದಿನಾಂಕ ಆಗಸ್ಟ್ 38, 2016
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು (GEF IEO ಅನುಷ್ಠಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ) 1 ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
MBUDO ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ "ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕೇಂದ್ರ" ಡ್ರಾಗನ್‌ಫ್ಲೈ" MBUDO "ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಕೇಂದ್ರ" ಡ್ರಾಗನ್‌ಫ್ಲೈ" ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ
ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಮಿತಿಯ ಆಡಳಿತವು ಮಾರ್ಚ್ 27, 2015 ರ ದಿನಾಂಕದ 19-1969 / 15-0-0 ಪತ್ರದ “ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಮೇಲೆ
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಡಿಡಿಟಿಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕ್ರಮಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾನು ನಿರ್ದೇಶಕ NOCHU DPO "UMTS" O.B ಅನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕೊರೊಲೆವಾ ಫೆಬ್ರವರಿ 10, 2017 ರ ರಾತ್ರಿ DPO "UMSC" ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರರ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಳವಡಿಕೆಯಾದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು
ಫೆಬ್ರವರಿ 11, 2016 ರ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಮಿನಿಟ್ಸ್ 3 ರಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. 12.02.2016 ರ ದಿನಾಂಕದ ಶಾಲೆಯ O. Yu. ಇವನೋವ್ ಆದೇಶ 39 ರ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1.
ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಸಂಸ್ಥೆ" ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್
I. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಸುಧಾರಿಸಲು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 4" ನ ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 2, ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಿಲ್ಡರ್" ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2014 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿಮಿಷಗಳು 1 ರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ
ANO OU "ಶಾಲೆಗೆ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯ ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ III» ಗ್ಯಾಚಿನಾ, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ 2015 PRIC A Z. "ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳ" ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ನಾನು ಆದೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ: 1. ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ "ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ
FSES ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಇವನೊವಾ I.V.
ಆಡಳಿತ ZATO POS. ವಿದ್ಯಾವೋ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮುಚ್ಚಿದ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತೀವ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲೆ" (ಎಂಬೌ ಸೋಶ್ ಝಾಟೊ
ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅರಮನೆ", ವೋರ್ಕುಟಾ
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲ GBOU GMC DOgM 2015 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ", ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾನೂನು ಬೆಂಬಲ GBOU GMC DOgM 2015 ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ", ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು
1.1.1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. 1.1.2. AOP ಉದ್ದೇಶದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಹೇಳಿಕೆ. 1.1.3. ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯ ನಿರ್ಣಯ. 1.1.4. AOP ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ವಿನ್ಯಾಸ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಪರಿಶೀಲನೆ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸಂಘಗಳು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರುಮರೀನಾ ಫೆಡೋರೊವ್ನಾ
ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸಿಟಿ ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಆಫ್ ಯೂತ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿ ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದಾಖಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲ್ಲಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಕೊಲ್ಗನೋವಾ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ,
ನವೆಂಬರ್ 5, 2014 ದಿನಾಂಕದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ 231-u ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉಪನಗರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ
ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಯೋಜರ್ಸ್ಕಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೋಸ್ನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಎಜುಕೇಶನಲ್ ಸ್ಕೂಲ್" ಅನುಮೋದಿತ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ
ಮಾಸ್ಕೋ ಎಕನಾಮಿಕ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯೇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಜೂನ್ 21, 2013 ರಂದು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸ್ಕೂಲ್ 519 ರ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 9 ರ ಶಾಲಾ 519 ರ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕ್ರೀಡಾ ಸಚಿವಾಲಯ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಒಲಿಂಪಿಕ್ ರಿಸರ್ವ್‌ನ ರಾಜ್ಯ ಶಾಲೆ (ಕಾಲೇಜು)
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" (ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ದಿನಾಂಕದ ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಜೆಡ್) ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ನಾನು MBOU "Dobrinskaya OOSh" S.N. ಕುಡ್ರೆಂಕೊ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದೇಶ 90 ದಿನಾಂಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1, 2014 ಪಠ್ಯಕ್ರಮ MBOU "Dobrinskaya OOSh" ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ (GOS LLC) 2014 2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರದ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮಿರೊನೆಂಕೊ ಇ.ಎಂ.
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುದಿನಾಂಕ ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 273 FZ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ"; ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ
ಅಧ್ಯಾಯ 10. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಲೇಖನ 75. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ 1. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. Mtsensk "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 7" (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶಾಲೆ) ನ MBOU ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಯಂತ್ರಣ) ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273-FZ
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ರಚನೆಯ ಕಂದಲಕ್ಷ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದ "ಒಪ್ಪಿಗೆ" ಮುಖ್ಯಸ್ಥ / ಅಗಾಯೆವಾ I.A. / 2016 2016 ರ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ MBDOU ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಶಿಶುವಿಹಾರ 35" ಕಂದಲಾಕ್ಷ
1 ಮ್ಯಾಗ್ನಿಟೋಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 53" ನಾನು ಎಂಒಯು "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 53" F.N ನ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ. Urazmanova 20 (MOU "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 53") ನಿಯಮಗಳು