Pemikiran kritikal. Keperluan kemahiran berfikir kritis

Pemikiran kritis ialah seni sebenar analisis maklumat yang mendalam dan keupayaan untuk mengembangkan kebolehan berfikir anda. Berfikir secara kritis tidak bermakna memikirkan lebih banyak perkara atau perkara yang lebih kompleks. Pertama sekali, ia adalah untuk berfikir "lebih baik, lebih kualitatif". Mengasah kemahiran anda pemikiran kritikal, anda dengan itu mengembangkan rasa ingin tahu intelek anda. Tetapi ia tidak semudah itu. Pemikiran kritis memerlukan disiplin yang serius. Anda mesti benar-benar objektif dan, yang paling penting, mengkritik diri sendiri. Anda perlu mencari dan mengenali kebenaran walaupun dalam situasi di mana anda salah.

Langkah-langkah

Tajamkan kemahiran temuduga anda

Membina soalan-andaian. Kami banyak bercakap tentang segala-galanya. Beginilah cara otak kita memproses maklumat tertentu. Ini adalah asas kami Kehidupan seharian. Tetapi apa yang perlu dilakukan dalam keadaan di mana andaian kita ternyata tidak betul atau tidak betul? Sesungguhnya, dalam kes ini keseluruhan proses pada mulanya akan gagal.

Jangan terima maklumat sebagai kebenaran sehingga anda meneliti isu itu sendiri. Daripada menyemak seberapa tepat maklumat itu, kami sering mempercayai inskripsi pada label atau beberapa, pada pendapat kami, sumber yang boleh dipercayai. Jangan buang masa dan tenaga untuk menyemak semula maklumat, walaupun ia datang dari sumber yang boleh dipercayai. Tidak semua yang ditulis dalam majalah, surat khabar dan apa yang diperkatakan di saluran televisyen dan radio adalah benar.

Belajar untuk mempercayai dan menggunakan naluri anda. Terutama dalam isu yang paling kontroversi. Jika sesuatu kelihatan meragukan kepada anda, cari maklumat lanjut tentangnya dan juga gunakan sumber yang berbeza. Tidak lama lagi anda akan belajar membezakan informasi berguna dan menapis yang tidak perlu.

Perkara seperti soalan. Ingat, kualiti maklumat yang anda terima bergantung pada cara anda bertanya soalan. Keupayaan untuk bertanya soalan yang betul mungkin adalah intipati semua pemikiran kritis. Tanpa mengetahui soalan mana yang perlu ditanya dahulu dan mana yang perlu ditinggalkan untuk bahagian akhir, anda tidak akan mendapat hasil yang diinginkan. Keupayaan untuk mencari soalan yang betul adalah prinsip asas pemikiran kritis.

Letakkan diri anda di tempat orang lain. Ini membantu membangunkan kemahiran berfikir kritis. Empati akan membantu anda lebih memahami psikologi manusia, motif dan aspirasi manusia. Jangan menjadi tidak berhati perut, kerana setiap orang memerlukan keupayaan untuk bersimpati.

Luangkan masa 30 minit setiap hari untuk melatih otak anda. Terdapat berpuluh-puluh cara anda boleh meningkatkan fungsi otak anda. Berikut adalah beberapa idea sedemikian:

Gunakan sumber Internet dan perpustakaan untuk mencari maklumat lanjut tentang subjek pemikiran anda. Kritikan tanpa pengetahuan lebih buruk daripada kejahilan.
Jangan terlalu menghakimi, tetapi beranilah untuk berfikir secara kritis. Elakkan mengatakan "tidak pernah" melainkan anda pasti 100%. Yakinkan dalam hujah anda, gunakan fakta. Cakap perlahan-lahan dan yakin, tidak perlu perlumbaan di sini.
Bezakan kaedah penaakulan induktif dan deduktif. Anda mesti apabila perbualan dijalankan dari yang khusus kepada yang umum, dan apabila dari yang umum kepada yang khusus.
Minta pendapat orang lain. Orang dari pelbagai peringkat umur dan kumpulan sosial boleh memberi anda perspektif baharu tentang sesuatu.
Baca ulasan orang lain dalam artikel akhbar dan majalah. Ambil kira kesilapan mereka dan kekuatan untuk menyempurnakan gaya anda sendiri.
Beri perhatian kepada pendapat pengkritik lain tentang anda.
Berdiplomasi. Matlamat anda bukanlah orang itu sendiri, tetapi cadangan yang dia kemukakan.
Berfikir secara hipotesis-deduktif. Iaitu, berdasarkan situasi tertentu, gunakan pengetahuan yang sesuai tentang prinsip dan batasan dan tunjukkannya dengan cara yang abstrak dan mungkin.
Kritikan akan menjadi lebih berjaya jika subjeknya adalah dalam bidang kepakaran anda. Sebagai contoh, siapa yang lebih baik daripada artis yang akan menghargai lukisan? Dan siapa, jika bukan seorang penulis, boleh bercakap dengan lebih baik tentang buku atau karya sastera?

Amaran

gunakan kaedah "sandwic": pujian, cadangan, keinginan. Kritikan akan menjadi lebih baik jika anda menggunakan pendekatan ini. Anda juga boleh menggunakan nama pertama dan nama keluarga orang itu, senyuman ikhlas dan pandangan mata.
Jangan sekali-kali mengkritik dengan cara yang menyakitkan hati. Dalam kes ini, orang itu mengambil kedudukan serangan defensif (terutamanya jika subjek pertikaian berkenaan dengannya secara peribadi). Oleh itu, anda tidak sepatutnya, sebagai contoh, dalam perbualan dengan penyokong pengguguran, menambah bahan api dengan mengatakan bahawa pengguguran adalah jenayah. Dalam keadaan sedemikian, orang itu tidak mendengar hujah dan akan menjadi lebih sukar bagi anda untuk meyakinkannya sebaliknya. Dan kesimpulannya - kritikan berfungsi dengan baik dengan pujian.

Keupayaan untuk berfikir di luar kotak adalah kelebihan daya saing untuk mana-mana pekerja bebas. Pemikiran kritis ialah cara untuk maju dan mencipta sesuatu yang benar-benar baharu. Sudah tentu, dalam banyak kes anda boleh bertahan dengan penyelesaian templat, hanya mengikut arah aliran fesyen, tetapi kadangkala ini tidak mencukupi. Dalam dunia teknologi maklumat, segala-galanya berubah dengan cepat sehingga kadang-kadang tiada templat untuk menyelesaikan tugas, dan kemudian anda perlu "menghidupkan" otak anda. Revolusi perindustrian keempat sedang melanda di sekeliling kita, tetapi ramai orang, termasuk pekerja bebas, tidak merasakannya, mereka hanya tergesa-gesa mengikuti arus maklumat yang pantas bersama-sama dengan orang lain.

Sementara itu, tahun lepas Forum Ekonomi Dunia menerbitkan laporan yang sangat menarik mengenai kemahiran yang akan menjadi permintaan pada tahun-tahun akan datang. Di tempat pertama kemahiran yang paling penting ialah keupayaan untuk membuat keputusan masalah yang kompleks. Kemahiran berfikir kritis mendapat tempat keempat dalam ranking. Tapi itu tahun lepas. Menurut pakar, menjelang 2020 pemikiran kritis akan menjadi kemahiran kedua terpenting bagi pakar yang bekerja dalam bidang teknologi maklumat. Dan ini sudah serius.

Apakah pemikiran kritis? Jabatan Falsafah Universiti Hong Kong mentakrifkannya seperti berikut: seseorang yang mempunyai pemikiran kritis harus mempunyai kemahiran, kebolehan atau kebolehan berikut:

Lihat perkaitan logik antara idea yang berbeza
Dapat menilai dan mensistematisasikan hujah
Cari ketidakkonsistenan dan kesilapan biasa dalam penaakulan
Tentukan kepentingan dan kaitan idea
Nilaikan pandangan dan kepercayaan anda dengan betul

Enam perkara ini jelas menunjukkan betapa pentingnya pemikiran kritis. Kemahiran ini membantu dalam menyelesaikan masalah yang kompleks, menggalakkan komunikasi, memaksa anda berfikir secara logik dan meningkat Kemahiran kreatif. Dan inilah yang diperlukan oleh seorang pekerja bebas yang berjaya.

Pengurusan Maklumat

Kita hidup dalam dunia maklumat dan sentiasa terdedah kepada idea, data atau pendapat baharu. Akses berterusan ke Internet, sejumlah besar aliran maklumat dan penjanaan idea baharu yang berterusan bermakna hanya satu perkara: anda mempunyai sejumlah besar maklumat untuk dianalisis, dan anda perlu melakukan sesuatu untuk memahami semuanya. Di sinilah pemikiran kritis berguna.

Mungkin pemikiran kritis harus dilihat bukan sebagai satu set kemahiran yang berguna, tetapi sebagai cara hidup. Idea itu bukan baru. Siddhartha Gautama, lebih dikenali sebagai Buddha, bercakap tentang perkara ini:

“Jangan percaya apa yang anda dengar; jangan percaya tradisi, kerana ia telah diwarisi dari generasi ke generasi; jangan percaya apa-apa jika ia adalah khabar angin atau pendapat majoriti; jangan percaya jika ia hanya catatan pepatah beberapa orang bijak tua; jangan percaya tekaan; jangan percaya apa yang anda anggap benar, apa yang anda biasa; jangan percaya hanya kuasa telanjang guru dan orang tua anda. Selepas pemerhatian dan analisis, apabila ia bersetuju dengan akal dan mempromosikan kebaikan dan manfaat satu dan semua, maka terimalah dan hidup mengikutnya."

Pada terasnya, pemikiran kritis adalah jalan menuju kebenaran. Mengikuti laluan ini, anda perlu menyelesaikan masalah yang rumit, menghasilkan idea yang luar biasa dan membina hubungan baharu antara konsep yang berbeza. Pemikiran kritis adalah sebahagian daripada kehidupan kita, tetapi kemahiran ini boleh dikembangkan dan diperkukuh untuk menjadi pakar sejati dalam bidang kita.

Tanya: "Kenapa?"

Dalam pemikiran kritis soalan utama bunyi seperti ini: "Kenapa?" Dan soalan ini tidak semudah yang kelihatan pada pandangan pertama. Ramai orang cenderung untuk menerima berbeza pendapat, terutamanya jika ia disokong oleh sekurang-kurangnya beberapa pihak berkuasa, sebagai fakta yang tidak boleh diubah. Namun, seorang pemikir kritis tidak bergantung kepada iman. Dia bertanya. Mengapa, sebagai contoh, calon presiden ini lebih baik daripada lawannya? Mengapa pandangan ini menjadi arus perdana? Dari mana maklumat ini datang? Mengapakah dipercayai bahawa tafsiran peristiwa tertentu adalah betul? Atas alasan apakah kesimpulan sedemikian boleh dibuat? Soalan, soalan dan banyak lagi soalan. "Kenapa?" boleh ambil paling banyak bentuk yang berbeza, jadi jangan menafikan diri anda keseronokan bertanya. Kadang-kadang soalan yang paling tidak bersalah boleh mengubah sepenuhnya gambaran dunia, yang pastinya berguna, terutamanya untuk orang yang kreatif.

Setiap orang mempunyai soalan tentang mengapa pada zaman kanak-kanak, tetapi orang dewasa tidak sepatutnya bertanya soalan ini dengan naif yang sama. Walau bagaimanapun, apabila berkomunikasi dengan orang lain atau hanya dalam perdebatan mental, anda tidak boleh melakukannya tanpa soalan yang dikemukakan dengan betul. Ini membantu dalam menjalankan penyelidikan anda sendiri, iaitu bagaimana anda boleh mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang isu yang dibincangkan. Mereka mungkin tidak kelihatan sangat rumit apabila pertama kali didekati.

Mari kita ambil permainan sebagai contoh. Semasa kecil, semua orang bermain permainan. Tetapi hari ini semua orang bermain, dari muda hingga tua. Sudah tentu, ini bukan lagi sorok-sorok, tetapi pelbagai permainan video, jika kita bercakap tentang orang dewasa. Tetapi persoalannya ialah: mengapa orang mula bermain? Dan bukan sahaja pada komputer, kerana sekarang, di hadapan mata kita, populariti permainan papan semakin berkembang pesat. Sejarah banyak permainan papan bermula berabad-abad lalu, jadi apa yang orang dapati di dalamnya? Soalan seperti ini membuatkan anda melihat pelbagai aspek masalah dan membantu anda mencari yang terbaik penyelesaian yang berkesan. Anda hanya perlu tidak takut untuk berfikir secara kritis. Jawab" Permainan papan popular kerana selalu begitu” adalah jawapan yang salah. Ini adalah pemikiran formulaik, bukan pemikiran kritis.

Membaca

Salah satu cara terbaik untuk membangunkan kemahiran berfikir kritis ialah mempelajari tentang kehidupan orang lain, habitat mereka, budaya mereka dan sejarah mereka. Sangat mungkin untuk mendapatkan pengetahuan ini; anda hanya perlu mula mengembara ke seluruh dunia, tetapi tidak semua orang mampu membelinya. Tetapi anda boleh mula membaca. Dan lebih banyak, lebih baik.

Hari ini di Internet anda boleh menemui hampir semua maklumat mengenai sebarang topik yang diminati. Tidak semua kandungan yang dibentangkan akan berguna, jadi adalah penting untuk dapat bekerja dengan fakta dan tidak mempercayai tafsiran mereka. Anda perlu banyak membaca dan bukan sahaja yang anda suka. Kita perlu biasa dengan pandangan lain, walaupun ia bercanggah dengan falsafah, politik atau kepercayaan agama kita. Dan tidak kira siapa yang berkata apa, ahli falsafah atau orang biasa– kebenaran sentiasa kekal kebenaran.

Semakin banyak seseorang membaca, semakin banyak dia belajar. Dan lebih besar badan pengetahuan, lebih mudah untuk membangunkan kemahiran berfikir kritis. Tidak perlu fokus pada artikel saintifik dan kandungan yang serupa, fiksyen juga penting: novel, cerita, drama juga membantu memahami cara orang lain berfikir dan hidup.

Tetapi jangan lupa tentang pemikiran kritis semasa membaca. Jika seseorang telah memformalkan pemikirannya dalam bentuk buku atau artikel dasar di forum Internet, ini sama sekali tidak bermakna bahawa semua yang dikatakan di sana adalah benar.

Lupakan tentang multitasking

Budaya dan teknologi moden menjadikannya mudah untuk melakukan pelbagai tugas. Kebijaksanaan konvensional mengatakan bahawa multitasking membolehkan kita melakukan lebih banyak perkara, tetapi sains telah membuktikan ini benar berulang kali. Multitasking mengalihkan perhatian seseorang daripada perkara utama dan menghalangnya daripada berfikir dengan serius. Ini adalah bertentangan dengan apa yang diperlukan untuk pemikiran kritis.

Untuk menyelesaikan masalah yang kompleks, anda perlu memberi tumpuan sepenuhnya padanya, yang tidak dapat dicapai dengan melakukan multitasking. Membaca, kreativiti, kerjasama, perbincangan pelbagai isu - semua ini memerlukan penumpuan yang melampau, terutamanya apabila ia datang untuk mencapai matlamat sebenar.

Jika anda benar-benar perlu memikirkan masalah, lebih baik untuk menyingkirkan apa-apa yang mungkin membolehkan multitasking. Jangan semak e-mel anda. Matikan telefon bimbit anda. Tutup tab yang tidak diperlukan dalam penyemak imbas, terutamanya jika ia adalah tab rangkaian sosial. Semua ini menyukarkan untuk berfikir. Ini bukan sahaja menghalang anda daripada berfikir secara kritis, ia menghalang anda daripada berfikir secara produktif.

Ramai pekerja bebas mungkin tidak bersetuju dengan pandangan ini, mungkin seseorang boleh memikirkan masalah yang rumit semasa melakukan pelbagai tugas. Orang semua berbeza, ini agak nyata. Tetapi bagi kebanyakan, tugas menyulap dan pemikiran yang bernas adalah tidak serasi.

Masa untuk Memerhati

Apabila menghadapi masalah atau perlu datang idea baru Adalah lebih baik untuk tidak tergesa-gesa, tetapi mengambil masa untuk memerhati. Sesetengah perkara mengambil masa untuk diproses, terutamanya jika kepercayaan dan pengalaman masa lalu bercanggah dengan beberapa peristiwa atau kenyataan. Hari ini, segala-galanya berubah dengan cepat sehingga mudah dikelirukan oleh semua kepelbagaian idea dan sudut pandangan.

Kebanyakan orang pada saat seperti itu lebih suka berundur "ke jawatan yang diduduki sebelum ini"; mereka tidak mahu berpisah dengan cara pemikiran biasa mereka. Tetapi untuk belajar berfikir secara kritis, anda perlu dapat memerhati untuk menilai keadaan dengan betul. Kadangkala adalah berguna untuk mengikuti perkembangan perbincangan di Facebook selama beberapa hari untuk membentuk pendapat anda sendiri tentang isu yang diminati. Ia menggoda untuk menegaskan pandangan anda, tetapi pemerhatian boleh memberikan gambaran yang lebih jelas tentang apa yang sedang berlaku.

Cara hidup moden sangat mengganggu refleksi. Malah kelihatan agak liar: bagaimana anda boleh berfikir tanpa melakukan apa-apa lagi? Walau bagaimanapun, pemikiran berfokus adalah salah satu cara terbaik untuk membangunkan pemikiran kritis. Agar suara anda sendiri berbunyi dalam kepala anda, adalah penting untuk menenggelamkan semua suara lain. Dan ini sukar kerana terdapat banyak gangguan di sekeliling.

Setiap orang ada cara pemikiran masing-masing. Sesetengah orang pergi berjalan-jalan, manakala yang lain lebih mudah untuk menumpukan perhatian semasa bekerja dengan pensil dan kertas. Sebarang penyelesaian yang mudah akan dilakukan. Perkara utama yang perlu diingat ialah untuk pemikiran kritis adalah penting untuk mewujudkan hubungan antara idea. Tentukan arah pemikiran. Gariskan pelbagai isu dan kenal pasti masalah yang berkaitan dengan tugas yang sedang dijalankan.

Ini amat sukar jika anda membayangkan bahawa pada masa yang sama beribu-ribu orang di seluruh dunia memikirkan idea yang serupa. Aliran maklumat menggelegak dan terdapat keinginan untuk mencari penyelesaian siap sedia di Internet. Jika anda ingin mengembangkan kemahiran berfikir kritis, anda perlu berfikir sendiri. Ya, itu tidak kelihatan seperti penggunaan masa yang produktif sama sekali. Tetapi ini adalah satu-satunya cara idea hebat muncul. Sesetengah orang sangat bertuah kerana mereka boleh menjana idea yang menakjubkan sambil bekerja keras dalam projek. Walau bagaimanapun, ramai orang memerlukan kesunyian dan kesunyian. Dan masa. Hanya untuk berfikir.

Daripada kesimpulan

Semua orang boleh berfikir secara kritis dan hidup dengan berkesan. Ia tidak sukar sama sekali dan tidak memerlukan banyak kecerdasan sama sekali. Pemikiran kritis hanyalah satu cara untuk berfikir dengan kepala anda sendiri, mempersoalkan mana-mana, walaupun idea yang paling menarik. Sudah tentu, pemikiran kritis tidak akan menyelesaikan semua masalah pekerja bebas, tetapi ia adalah tabiat yang baik untuk dilakukan. Dan lebih banyak dia berfikir, lebih berkesan dia akan bekerja, belajar, berkomunikasi dan menjana idea kreatif.

Selalunya istilah "pemikiran kritis" ditafsirkan secara salah dan digantikan dengan konsep seperti pemikiran kreatif, keupayaan untuk membuat kesimpulan yang logik, membuat keputusan yang baik, dan keupayaan untuk menganalisis maklumat. Sebenarnya, sebutan yang disenaraikan bukanlah sinonim, tetapi (kecuali yang pertama) komponen proses pemikiran kritis. Yang kreatif boleh dianggap sebagai antagonis kepada yang kritis. Oleh itu, penggantian konsep sedemikian adalah tidak sesuai.

Apakah pemikiran kritis dan adakah ia perlu dikembangkan?

Asal usul istilah

Perkataan kritikan berasal daripada bahasa Yunani kritike dan secara literal diterjemahkan sebagai "keupayaan untuk menganalisis atau menilai" (untuk membentuk pendapat berdasarkan fakta).

Keupayaan manusia seperti berfikir telah dikaji selama bertahun-tahun oleh pelbagai sains (logik, psikologi, linguistik, falsafah, patopsikologi, neuropsikologi). Secara umumnya, proses pemikiran boleh ditakrifkan sebagai kebolehan untuk mencapai sesuatu matlamat secara bermotivasi melalui sistem tindakan dan perancangan khusus dengan hasil yang boleh diramal. Sememangnya, bergantung kepada sains yang mempertimbangkan atau mengkaji pemikiran, definisi fenomena ini akan berubah. Untuk tafsiran yang betul Istilah "pemikiran kritis" sudah cukup untuk memahami bahawa ini adalah aktiviti manusia yang istimewa dengan struktur dan jenis tertentu.

Daripada semua perkara di atas, kita boleh mendapatkan definisi: apakah pemikiran kritis. mencadangkan rumusannya sendiri, di mana dia menerangkan salah satu jenis aktiviti intelektual dengan pendekatan objektif terhadap realiti dan aliran maklumat di sekelilingnya. Keupayaan manusia ini berdasarkan sistem peraturan dan tindakan.

Tanda-tanda

Sebelum menyenaraikan cara untuk membangunkan pemikiran kritis, anda harus menerangkan ciri-ciri yang wujud dalam jenis ini:

Salah satu ciri utama ialah kebebasan dalam membuat kesimpulan, menilai fenomena dan objek, dan kepercayaan. Ini adalah keupayaan untuk mendapatkan dan menganalisis maklumat berdasarkan sendiri pengalaman peribadi dan skema penyelesaian masalah yang diketahui. Oleh itu, lebih lengkap maklumat tentang masalah yang sedang diselesaikan dan lebih pelbagai palet cara untuk menyelesaikan masalah, lebih pasti hasilnya akan diramalkan (melangkaui stereotaip orang yang sedia ada).
Satu lagi ciri tersendiri boleh dianggap sebagai sikap terhadap maklumat: penemuan, analisis, pemilihan dan aplikasinya. Seseorang yang tahu cara mengasingkan butiran yang diperlukan daripada sebarang maklumat dan mewujudkan hubungan dengan objek yang diminati boleh mengatasi masalah di mana-mana peringkat.
Tanda-tanda juga boleh dianggap bertanya soalan yang betul, yang, seperti yang anda ketahui, mewakili penyelesaian kepada separuh masalah, dan membangunkan strategi untuk menyelesaikan masalah.
Ciri penting ialah penghujahan yang menyeluruh, rasionalisasi dan hujah yang munasabah dan wajar.
Satu kepala adalah baik, tetapi dua lebih baik. Tanda lain ialah pertimbangan faktor sosial dalam menyelesaikan masalah, kerana oleh itu, perdebatan dan perbincangan adalah satu bentuk kerja yang boleh diterima untuk mencapai sesuatu matlamat.

Bagaimana mengembangkan pemikiran kritis menggunakan teknik yang diketahui tanpa bantuan luar? Cukuplah diamalkan setiap hari sehingga proses ini menjadi cara hidup.

Teknik Perkembangan Kemahiran

Oleh kerana banyaknya teknik untuk membangunkan pemikiran kritis, tidak mungkin (dan perlu) untuk menyenaraikan segala-galanya. Oleh itu, sudah cukup untuk menyenaraikan yang paling popular dan memikirkan perihalan yang digunakan dengan berkesan.

Bagaimana untuk membangunkan pemikiran kritis anda sendiri? Teknik popular termasuk:

"Kluster".
"Bakul Idea"
"Rantai logik terbalik".
"Pernyataan Betul dan Palsu."
"Enam Topi"
Tulang ikan.
"Sinquain."
"Majalah penerbangan".
"RAKIT".
"Pokok Ramalan".
"Nota di tepi."
"Soalan hari ini."

"Kluster"

Teknik ini bagus untuk digunakan apabila mensistematikkan maklumat yang diperoleh dan mewujudkan perkaitan antara fenomena.

Prinsip membina kluster adalah berdasarkan model struktur sistem suria. Persoalan atau masalah kepentingan mengambil kedudukan Matahari. Semua maklumat lain terletak pada kedudukan planet-planet sistem suria dengan satelit mereka.

Tulang ikan

Satu lagi teknik untuk mensistemkan maklumat dan mencari penyelesaian yang optimum kepada masalah ialah Fishbone.

Bantuan beliau tentang cara mengembangkan pemikiran kritis tidak dapat dinafikan. Teknik ini dipaparkan sebagai rangka ikan. Kepala dan ekor ditetapkan sebagai masalah dan penyelesaiannya, masing-masing. Sebab-sebab masalah dan fakta yang menyokongnya terletak di tepi. Teknik ini membolehkan kita mengenal pasti kesalinghubungan masalah dan sistem interaksinya.

"RAKIT"

Teknik ini bagus untuk mengusahakan pertuturan lisan, pembangunan retorik, dan kemahiran memujuk. Nama terbentuk daripada huruf pertama perkataan - Peranan, Khalayak, Bentuk, Topik. Teknik ini melibatkan membincangkan topik bagi pihak watak tertentu (peranan), kepada khalayak (pada tahap keperluan tertentu), dalam bentuk pra-pilihan (dialog, cerita, anekdot, dll.) naratif dan sesuatu yang diberikan. bilangan topik.

"Enam Topi"

Bagaimana untuk membangunkan pemikiran kritis dengan topi? Penerimaan juga sesuai untuk kerja bebas, dan untuk bekerja dengan penonton (kedua-duanya besar dan tidak begitu besar). Bilangan topi sepadan dengan pandangan tertentu mengenai isu ini. Warna diberikan kepada elemen tertentu:

putih - fakta;
kuning - peluang;
biru - makna;
hijau - kreatif;
merah - emosi;
hitam - kritikan.

Ia boleh diperhatikan bahawa masalah itu dipertimbangkan secara menyeluruh, dari kedudukan yang berbeza, yang membolehkan keputusan yang paling boleh diterima dan rasional dibuat.

"Pokok Ramalan"

Satu teknik untuk membangunkan keupayaan untuk membuat ramalan yang munasabah dan munasabah mengenai topik tertentu.

Tema diwakili oleh batang pokok. Ramalan (mungkin, mungkin) - cawangan di kedua-dua belah pihak. Hujah adalah daun pada dahan. Dengan cara ini, adalah mungkin bukan sahaja untuk mencipta model kebarangkalian perkembangan keadaan, tetapi juga untuk menentukan faktor penentu dalam keadaan semasa.

dalam sistem pendidikan

Pendidikan moden terlalu tertumpu kepada proses pembelajaran itu sendiri, yang tercermin dalam semangat yang berlebihan(perlu dan tidak begitu perlu) teknologi. Pada asasnya, penggunaan teknologi secara praktikal tidak mengubah apa-apa (kecuali nama bahagian pelajaran, mengikut keperluan teknologi, LUN - kecekapan, dll.). Akibatnya, pelajar mesti mengingati bahan tertentu. Benar, penggunaan teka-teki pendidikan dalam pelajaran adalah digalakkan. dos tertentu. Jenis aktiviti ini membawa kepelbagaian kepada kehidupan pelajar yang dikawal ketat. Lagipun, untuk mencari jawapan kepada persoalan bagaimana untuk memasang teka-teki, penggemblengan semua pengetahuan, kemahiran dan kebolehan diperlukan, serta kebebasan dalam mencapai matlamat.

Agar teknologi untuk membangunkan pemikiran kritis tidak kelihatan seperti tambahan hiasan kepada kehidupan sekolah, adalah perlu untuk mengubah sistem pendidikan itu sendiri. Dan ini hampir mustahil untuk dilakukan dalam masa terdekat.

Banyak elemen pemikiran kritis sering digunakan dalam pelajaran (soalan hari ini, dll.), tetapi asasnya tetap menjadi rahsia yang dijaga rapi.

Daripada kesimpulan

Perkembangan pemikiran kritis tersedia untuk seseorang dari umur 5-6 tahun. Sehingga masa ini, pihak sistem saraf dan bahagian otak tertentu tidak terbentuk. Untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua, penyelesaian kepada soalan: "Bagaimana untuk memasang teka-teki?" - dan terdapat perkembangan ini. Untuk resepsi junior ia diperluaskan. Dan untuk pelajar peringkat pertengahan dan kanan, keseluruhan palet teknik untuk membangunkan pemikiran kritis tersedia.

Orang dewasa boleh menggunakan teknik yang disenaraikan secara bebas mengikut keperluan atau untuk pemeriksaan sendiri. Selain itu, menerapkan pemikiran kritis dalam kehidupan seharian membantu mengekalkan otak anda muda. tahun yang panjang. Sebaliknya, pemikiran kritislah yang membolehkan seseorang itu kekal sebagai Personaliti, iaitu tidak tunduk kepada provokasi sistem pengurusan pendapat umum yang dibangunkan dengan baik.

Setiap hari kita dihujani dengan arus masalah yang kononnya memerlukan penyelesaian segera. Ada yang berubah menjadi tidak penting, yang lain benar-benar boleh mengubah hidup kita. Untuk menilai masalah dan, lebih-lebih lagi, untuk menerima keputusan yang bertanggungjawab, anda perlu menimbang semua pilihan dan menganalisis keadaan. Pemikiran kritis adalah kemahiran penting yang sering diabaikan. Terdapat teknik yang akan membantu membangunkan pemikiran kritis dan mengekalkan kepala yang tenang dalam situasi yang paling gementar.

Apa itu pemikiran kritis

Pemikiran kritis membantu menganalisis peristiwa atau fakta dan kemudian membuat kesimpulan tertentu. Alat utama adalah keupayaan untuk mencari hubungan sebab-akibat dan logik, dengan bantuan seseorang membentuk pandangan objektif tentang masalah dan menggariskan jalan kepada penyelesaiannya.

Mereka yang mempunyai pemikiran kritis yang maju mempersoalkan maklumat dan tidak mengambil maklumat yang diterima mengenai iman. Mereka mampu meramal langkah selanjutnya peristiwa, mengenal pasti corak, mencari perkaitan antara objek dan fenomena.

Pemikiran kritis tidak selalu berkaitan dengan tahap pendidikan atau kecerdasan.

Seorang kanak-kanak kecil yang tidak boleh membaca atau menulis, tanpa banyak Pengalaman hidup, boleh berfikir dengan bebas. Kanak-kanak yang bebas daripada stereotaip sering mendapati bukan remeh dan sambutan luar biasa untuk menyelesaikan masalah yang orang dewasa tidak akan fikirkan.

Sudah tentu, tahap pengetahuan tertentu memudahkan proses pemikiran kritis. Contohnya, untuk memahami sama ada peranti berguna, anda perlu memahami cara peranti itu berfungsi.

Adalah dipercayai bahawa kemahiran berfikir kritis dibentuk dan dikembangkan secara berterusan. Pakar psikologi berkata begitu Perhatian istimewa Proses ini perlu diberi perhatian semasa tempoh pembentukan sahsiah dan pembentukan kedudukan hidup. Walau bagaimanapun, adalah mungkin dan perlu untuk mengusahakan pemikiran kritis pada usia apa pun, mujurlah terdapat teknik yang mencukupi untuk ini.

Di bawah pengaruh ibu bapa, kanak-kanak mengembangkan pandangan dunia tertentu dan sistem nilai kehidupan. Kadang-kadang semua yang telah ditetapkan pada zaman kanak-kanak kekal tidak berubah sepanjang hayat seseorang.

Kadang-kadang keputusan "standard" yang diajar untuk dibuat dalam keluarga tidak sesuai. Seseorang yang tahu berfikir secara kritis dapat melihat cara baharu untuk mencapai matlamat dan mencari jawapan yang tidak standard kepada soalan yang dikemukakan.

Mengapa anda perlu membangunkan pemikiran kritis?

Pemikiran kritis dalam kehidupan profesional dan seharian menyumbang kepada kerja yang lebih tepat dan tepat, membantu memisahkan yang penting daripada yang tidak penting, dan menyelesaikan masalah dengan berkesan dan cepat.

Pemikiran kritis juga memainkan peranan penting dalam pendidikan.

Ia akan membantu anda mempelajari idea-idea penting daripada buku teks dan sumber, menggunakan pelbagai teori, dan memberikan bukti yang menarik.

Selain itu, dengan bantuan pemikiran kritis ia lebih mudah dicari bahasa bersama dengan orang lain, jangan tunduk kepada provokasi dalam pertikaian dan elakkan situasi lain yang tidak menyenangkan apabila berkomunikasi dengan orang lain. Juga antara kelebihan jelas pemikiran kritis yang dibangunkan ialah perhatian terhadap perincian dan pemerhatian, keupayaan untuk berfikir secara analitikal dalam sebarang situasi kehidupan.

Seseorang yang menguasai pemikiran kritis secara automatik memperoleh kemahiran penting yang lain. Khususnya, dia dapat menyampaikan pemikirannya secara logik, meyakinkan dalam penaakulannya, mentafsir data dengan betul, membuat keputusan yang paling berkesan, dan sebagainya.

DALAM dunia moden Membangunkan pemikiran kritis amat penting. Ia membantu menapis pelbagai maklumat yang kami terima setiap hari daripada media, pengiklanan, rangkaian sosial dan dalam komunikasi peribadi. Untuk menavigasi aliran maklumat dengan lebih baik dan mudah membezakan kebenaran daripada pembohongan, anda perlu membandingkan dan menilai secara kritis data daripada sumber yang berbeza.

Ringkasnya, adalah lebih baik untuk menyemak ketepatan fakta dengan lebih kerap.

Ini tidak bermakna anda perlu mempersoalkan segala-galanya, meragui segala-galanya. Namun, berkat pemikiran kritis, seseorang itu mampu membentuk sudut pandangannya sendiri, alternatif dan bebas. Dia boleh melihat keseluruhan keadaan, melihat di mana silapnya, dan mengubah pendiriannya berdasarkan hujah atau fakta.

Kaedah untuk membangunkan pemikiran kritis

Teknologi yang paling terkenal untuk membangunkan pemikiran kritis telah dibangunkan oleh saintis Amerika dari Iowa Utara. Di Rusia, teknik yang sama mula digunakan pada tahun 1997. Ia dipanggil RMCCP - pembangunan pemikiran kritis melalui pembacaan dan penulisan.

Pertama sekali, teknik ini membantu mengembangkan kemahiran berfikir asas dan mengaplikasikannya dalam amalan. Saluran utama yang melaluinya kita menerima dan menghantar maklumat ialah teks (membaca dan menulis).

Selaras dengan kaedah pemikiran kritis, seseorang mesti membaca dengan teliti semua bahan yang berkaitan dengan topik tertentu, dan kemudian menganalisis data yang diperoleh.

Ini termasuk bukan sahaja bahan bertulis, tetapi juga rakaman ucapan, video dan audio.

Kaedah membangunkan pemikiran kritis adalah berdasarkan tiga peringkat pemprosesan bahan: cabaran, pemahaman dan refleksi.

Pada peringkat pertama, seseorang mengumpul semua pengetahuan yang diperoleh sebelum ini, mencari kekurangan di dalamnya dan menentukan sama ada perlu untuk mendapatkannya. Maklumat tambahan. Pada peringkat pemahaman, kerja analisis dengan teks berlaku. Menyusun jadual dan menyimpan diari boleh membantu dengan ini, di mana anda boleh mencatat tahap pemahaman maklumat yang diterima dan fakta khusus.

Pada peringkat refleksi, pengetahuan sampai tahap baru dan diaplikasikan dalam amalan.

Pada ketika ini, seseorang sudah boleh membentuk sikapnya terhadap teks dan membincangkannya dengan orang lain semasa perbincangan.

Teknik Pemikiran Kritis

Terdapat beberapa teknik pemikiran kritis. Antaranya, beberapa pilihan untuk menulis aktif (kluster, jadual "Z-H-U"), membaca dan mendengar aktif (sisipan), serta mengatur kerja kumpulan menonjol.

Kluster. Ini adalah salah satu teknik pemikiran kritis yang paling popular hari ini. Ia diperlukan untuk memaparkan secara visual proses mental yang berlaku semasa bekerja dengan teks.

Untuk penggunaan yang berkesan kaedah, sehelai kertas diambil, di tengah-tengahnya kata kunci dalam teks ditulis, dan kemudian idea, imej atau fakta yang serupa dicatatkan di sekelilingnya. Apabila ia muncul, ia disambungkan kepada kata kunci dengan garis lurus. Dalam perjalanan kerja, "kata-kata satelit" konsep utama memperoleh "sahabat" mereka sendiri.

Akibatnya, muncul gambar rajah yang menunjukkan dengan jelas bagaimana proses pemikiran itu berlaku.

Pakar menasihatkan menulis semua yang terlintas di fikiran, membina sebanyak mungkin sambungan yang berbeza, walaupun yang tidak standard. Satu-satunya kelemahan teknik ini ialah perkataan dan maklumat yang tidak diperlukan mungkin muncul yang akan mengganggu persepsi dan membebankan gambar rajah.

"Saya tahu. Saya ingin tahu. Diketahui" (“Z-H-U”). Ini adalah satu lagi teknik untuk membangunkan pemikiran kritis. Ia dibangunkan pada tahun 1986 oleh profesor Chicago Donna Ogle.

Anda perlu membuat jadual yang terdiri daripada tiga lajur. Yang pertama - "Saya tahu" - diisi pada peringkat panggilan. Anda boleh menambah pengetahuan terdahulu, hipotesis atau persatuan di sana. Lajur kedua, "Saya ingin tahu," didedikasikan untuk tujuan pembelajaran maklumat. Bahagian terakhir jadual - "Dipelajari" - diisi selepas selesai bekerja dengan data. Teknik ini membantu menganalisis maklumat baharu dengan lebih baik agar dapat mengaplikasikannya dalam amalan.

Sisipkan. Teknik ini digunakan semasa membaca teks. Nota dibuat di bahagian tepi sesuai dengan sikap penyelidik terhadap maklumat tersebut. Empat penanda digunakan untuk ini:

"V"- penyelidik mengetahui perkara ini sebelum ini;

«-» - data bercanggah dengan apa yang telah diketahui;

«+» - penyelidik tidak pernah menemui data ini sebelum ini;

«?» - maklumat tidak jelas, maklumat yang lebih tepat diperlukan.

Pada masa akan datang, semua ini akan dimasukkan ke dalam meja khas. Menggunakan teknik ini, maklumat boleh diedarkan bergantung kepada nilainya dan pengalaman pengkaji.

Semua teknologi yang dinyatakan berguna untuk membangunkan pemikiran kritis.

Setiap orang boleh memilih teknik yang paling sesuai atau menggabungkan beberapa.

Menggunakan teknologi pemikiran kritis, anda boleh mengenal pasti dan menyelesaikan masalah berdasarkan maklumat yang ada, mencari dan menilai penyelesaian. Selari dengan perkembangan pemikiran kritis, seluruh sistem kerja mental manusia berubah: sudut pandangan yang berbeza tidak lagi menyebabkan protes, dan cara alternatif untuk menyelesaikan masalah membantu untuk hidup.

Walaupun keupayaan untuk berfikir secara kritis adalah penting sepanjang masa, mereka yang akan hidup pada abad ke-21 tidak dapat melakukannya tanpanya. Buat pertama kali dalam sejarah manusia, terdapat bahaya bahawa kita mampu memusnahkan semua kehidupan di planet kita. Keputusan yang kita buat sebagai individu dan sebagai ahli masyarakat, sama ada keputusan itu melibatkan ekonomi, pemuliharaan sumber semula jadi, atau pembangunan senjata nuklear, akan menjejaskan generasi masa depan orang di seluruh dunia. Di samping itu, kita perlu membuat keputusan mengenai beberapa isu penting, mempunyai watak tempatan atau peribadi. Sebagai contoh, dalam pilihan raya baru-baru ini, pengundi perlu membuat keputusan sama ada mereka menyokong atau menentang kenaikan cukai harta, membina terusan yang akan mengalihkan air dari satu bahagian negeri ke bahagian lain, ujian AIDS mandatori untuk penjenayah, dan ordinan kawalan sewa.

Di samping itu, mereka perlu memilih daripada kalangan calon untuk jawatan gabenor, bendahari negeri, hakim daerah dan pemegang amanah rangkaian perpustakaan tempatan. Pengguna mesti memutuskan sama ada nitrat dalam hot dog yang mereka makan adalah karsinogenik, sama ada sistem sekolah awam menyediakan peluang pendidikan yang mencukupi, dan sama ada program penambahbaikan penjagaan kesihatan yang membolehkan anda memilih doktor anda adalah lebih baik daripada program lain. yang tidak menyediakan sedemikian peluang. Oleh kerana setiap rakyat dikehendaki mengambil jumlah yang besar keputusan penting, nampaknya wajar bahawa masyarakat harus mengambil berat tentang cara keputusan ini dibuat. Anehnya, warga pendidik, ahli politik dan masyarakat umum baru mula memberi perhatian serius terhadap isu ini sejak 10-15 tahun lalu.

Baru-baru ini, Jawatankuasa Kebangsaan mengenai Objektif Pendidikan telah mengiktiraf keperluan untuk memastikan graduan kolej mempunyai pengetahuan dan kemahiran yang membolehkan mereka menyumbang kepada pertumbuhan ekonomi global dan mengambil bahagian dalam proses demokrasi. Ini akan membolehkan kita semua menikmati kehidupan yang aman dan makmur. Salah satu matlamat yang Jawatankuasa tetapkan untuk graduan dalam dekad yang akan datang ialah: "Perkadaran graduan kolej yang mampu berfikir secara kritis, bekerja secara produktif dalam satu pasukan dan menyelesaikan masalah harus meningkat dengan ketara."

Banyak data dari Amerika Syarikat menunjukkan bahawa bentuk pendidikan yang membolehkan orang ramai berfikir dengan lebih produktif amat diperlukan. Amerika telah dipanggil "Negara Terancam" kerana kami paling banyak merampas pelajar komponen penting pendidikan - kita tidak memupuk dalam diri mereka keupayaan untuk berfikir. Steen merumuskan hasil kajian pelbagai negara tentang keupayaan matematik pelajar dengan amaran yang menyeramkan ini: "Walaupun pendekatan kembali ke asas telah berkembang pesat di Amerika Syarikat sejak 15 tahun yang lalu, keupayaan pelajar Amerika untuk berfikir (bukannya ingat sahaja) telah menurun dengan ketara.” Lembaga Pendidikan Amerika membuat kesimpulan yang sama dalam laporannya pada tahun 1982: "Trend ini jelas: peratusan pelajar berpencapaian tinggi semakin menurun."

Penyelidikan yang dijalankan di banyak negara berulang kali menggambarkan gambaran menyedihkan yang sama tentang pengabaian pemikiran kritis. Izawa dan Hayden merumuskan hasil kajian perbandingan kebolehan pelajar negara berbeza. Dalam penyelesaian masalah matematik, pelajar Amerika terbaik berprestasi lebih rendah daripada pelajar Jepun paling lemah; keputusan yang sama buruk diperolehi hasil daripada ujian pengetahuan sejarah dan kemahiran membaca. Neubert dan Binko, dipandu oleh data daripada kajian yang sama, membuat kesimpulan bahawa hanya 39% daripada kanak-kanak berumur 17 tahun boleh menemui maklumat yang diperlukan, susun dan tafsirkannya dengan betul. Mari kita tambahkan kepada ini bahawa, mungkin, kisah seram yang paling dahsyat dari penulis fiksyen sains Isaac Asimov ialah kenyataannya tentang keadaan sebenar pengetahuan saintifik Amerika. Beliau menyatakan bahawa tinjauan telefon yang dijalankan oleh Makmal Pendapat Awam Universiti Illinois Utara mendapati bahawa 20 peratus daripada lebih 200 responden dewasa percaya matahari beredar mengelilingi Bumi. Bagaimana mungkin, Asimov bertanya, bahawa 400 tahun selepas saintis mencapai kata sepakat bahawa Bumi berputar mengelilingi Matahari, sebilangan besar orang dewasa masih tidak diketahui dengan fakta asas ini, yang dilaporkan dalam setiap sekolah Menengah?

Senarai panjang yang menyedihkan bagi bukti sedemikian muncul dalam laporan banyak organisasi yang bereputasi. Berdasarkan data ini, kita boleh membuat kesimpulan bahawa ramai orang dewasa tidak mempunyai kemahiran berfikir dan pembelajaran yang memuaskan. Sudah tiba masanya untuk berhenti menulis laporan dan mula mengambil langkah untuk membangunkan kemahiran ini.

Bukan hanya Amerika Syarikat yang mempunyai masalah dengan pemikiran kritis. Wakil beberapa negara mengakui bahawa masyarakat dunia sedang membangun dengan pesat dan keperluan untuk rakyat yang mampu berfikir secara kritis adalah mendesak untuk semua negeri. Ini adalah kesimpulan yang dicapai oleh sekumpulan pakar pendidikan tinggi terkemuka yang bertemu di Mexico City. Mereka menyatakan pendapat sebulat suara: "Tugas universiti hari ini adalah untuk menamatkan pelajar yang boleh berfikir dalam dunia yang berubah dengan pantas."

Jika penemuan daripada organisasi penyelidikan kebangsaan dan antarabangsa ini tidak meyakinkan anda tentang keperluan untuk mengajar pemikiran kritis, maka pertimbangkan perkara berikut. Kebanyakan orang menamatkan pendidikan formal mereka antara umur 18 dan 22 tahun. Diandaikan bahawa tempoh purata kehidupan mereka yang muda hari ini akan menjadi yang paling lama dalam sejarah manusia; kebanyakan akan hidup lebih 70 tahun, dan ramai yang akan hidup lebih 80 dan 90 tahun. Kami hanya boleh meneka bagaimana kehidupan pada tahun 2050 atau 2060 dan seterusnya - iaitu masa di mana ramai daripada anda pembaca buku ini akan hidup. Tetapi kita boleh katakan dengan tahap keyakinan yang tinggi bahawa ramai daripada mereka yang masih muda hari ini perlu melakukan kerja yang masih sukar untuk dibayangkan, dan berurusan dengan teknologi yang tidak pernah diimpikan oleh penulis fiksyen sains moden. Apakah pengetahuan yang anda perlu perolehi dalam dua dekad pertama dalam hidup anda untuk berasa tenang untuk baki 50 tahun lebih?

Pendidikan yang direka untuk masa depan harus dibina berdasarkan dua prinsip yang tidak dapat dipisahkan: keupayaan untuk mengemudi dengan cepat aliran maklumat yang berkembang pesat dan mencari perkara yang anda perlukan, dan keupayaan untuk memahami dan menggunakan maklumat yang diterima. Saya mempunyai modem murah yang disambungkan ke komputer rumah saya. Dengan itu saya boleh mengakses segala-galanya artikel ilmiah terdapat di perpustakaan universiti utama, berpuluh-puluh akhbar harian, jadual penerbangan, beberapa perkhidmatan Internet ensiklopedia, Purata Perindustrian Dow Jones, maklumat tentang farmaseutikal baharu, beribu-ribu buku tahunan kolej, penerbitan kerajaan, ulasan filem baharu dan banyak lagi sumber maklumat. . Saya boleh mendapatkan semua maklumat ini tanpa meninggalkan rumah dan hanya mengambil masa beberapa minit untuk komputer menemuinya. Masalah lain timbul: apa yang perlu dilakukan dengan runtuhan maklumat ini? Maklumat perlu dipilih, disusun, ditafsir dan digunakan, jika tidak, ia tidak akan lebih berguna di meja saya berbanding di rak perpustakaan di mana ia berada sebelum ini. Jika kita tidak dapat memahaminya jumlah yang besar soalan yang perlu kita hadapi, maka ada bahaya kita akan menerima jawapan kepada semua soalan ini, tetapi tidak memahami maksudnya.

Menggunakan modem yang sama, saya hampir serta-merta boleh mewujudkan sambungan dengan mana-mana titik di planet kita dan pada masa yang sama berkomunikasi di Internet dengan orang dari seluruh dunia. Maklumat tiba dalam masa beberapa saat, tetapi sama ada teknologi terkini akan menjadi rahmat atau beban berat bagi manusia bergantung sepenuhnya kepada kehadiran orang yang mampu berfikir secara kritis di pintu masuk dan keluar lebuh raya komunikasi berkelajuan tinggi ini.

Walaupun terdapat keperluan yang jelas untuk pendidikan tinggi bagi ramai, hanya dalam beberapa tahun kebelakangan ini guru mula berkembang kurikulum, bertujuan untuk meningkatkan kebolehan berfikir pelajar. Sukar untuk membayangkan bidang kehidupan di mana keupayaan untuk berfikir dengan jelas tidak diperlukan. Walau bagaimanapun, beberapa daripada kita pernah diajar dengan tepat bagaimana kita boleh belajar untuk berfikir dengan lebih produktif. Institusi pendidikan kami secara tradisinya memerlukan pelajar untuk belajar, menghafal, menganalisis fakta dan menyelesaikan masalah, tetapi institusi ini tidak pernah benar-benar menunjukkan kepada pelajar cara melakukan ini. Diandaikan bahawa pelajar dewasa sudah "tahu bagaimana untuk berfikir." Kajian telah menunjukkan, walau bagaimanapun, bahawa andaian ini tidak berlaku dalam amalan. Pakar psikologi mendapati hanya 25% pelajar kolej tahun pertama mempunyai kemahiran yang diperlukan untuk pemikiran logik dan abstrak—jenis pemikiran yang diperlukan, sebagai contoh, untuk menjawab soalan "Apa yang akan berlaku jika..." dan menilai idea abstrak . Keadaan ini telah dirumuskan secara ringkas oleh Brock, bekas ketua Parti Republikan dan kini seorang perunding terkenal dalam hal ehwal antarabangsa. Selepas membaca laporan baru-baru ini mengenai tahap rendah kebolehan kognitif dan pemikiran graduan kolej, dia berseru: "Semua orang harus berasa ngeri dengan ini!"

Pemikiran dan pengetahuan

... Semua yang diketahui oleh kita, dan segala yang diketahui oleh semua orang - iaitu, semua pengetahuan yang ada - dicipta oleh seseorang. Apabila kita mempelajari geometri Euclidean, kita menggunakan pengetahuan yang dicipta oleh ahli matematik hebat Euclid. Begitu juga, semua penemuan dan ciptaan hebat lain, seperti roda, kasut, permainan video, kertas tandas, formula E = mc^2, dan "penemuan Amerika," adalah pengetahuan yang dicipta oleh manusia. Ilmu tidak statik. Ia tidak boleh dipindahkan dari orang ke orang, sama seperti kita menuangkan air dari bekas ke bekas. Ia dinamik. Sudah tentu, adalah naif untuk berfikir bahawa kita semua perlu bermula dari awal dan mencipta semula roda. Kami bergantung pada pengetahuan yang dicipta oleh orang lain untuk mencipta pengetahuan baharu.

Walaupun pakar dalam psikologi dan sains berkaitan telah mencadangkan beberapa definisi istilah pemikiran kritis, semua definisi ini agak serupa dari segi makna. Inilah salah satu yang paling mudah yang menangkap intipati idea: Pemikiran kritis ialah penggunaan teknik atau strategi kognitif yang meningkatkan kemungkinan memperoleh hasil akhir yang diinginkan. Takrifan ini mencirikan pemikiran sebagai sesuatu yang dicirikan oleh kebolehkawalan, kesahan dan tujuan - jenis pemikiran yang digunakan semasa menyelesaikan masalah, merumuskan kesimpulan, penilaian kebarangkalian dan membuat keputusan. Pada masa yang sama, pemikir menggunakan kemahiran yang munasabah dan berkesan untuk situasi tertentu dan jenis masalah yang diselesaikan. Takrifan lain juga menunjukkan bahawa pemikiran kritis dicirikan oleh pembinaan kesimpulan logik, penciptaan yang konsisten bersama model logik dan membuat keputusan termaklum mengenai sama ada untuk menolak, menerima atau menangguhkan penghakiman buat sementara waktu. Semua definisi ini membayangkan aktiviti mental, yang sepatutnya bertujuan untuk menyelesaikan tugas kognitif tertentu.

Perkataan kritikal, seperti yang digunakan dalam definisi, membayangkan komponen penilaian. Kadang-kadang perkataan ini digunakan untuk menyampaikan sikap negatif terhadap sesuatu, contohnya apabila mereka berkata: "Dia sangat kritis terhadap filem itu." Tetapi penilaian boleh dan harus menjadi ekspresi membina kedua-dua sikap positif dan negatif. Apabila kita berfikir secara kritis, kita menilai hasil proses pemikiran kita - betapa betul keputusan yang kita buat atau sejauh mana kita berjaya menyelesaikan tugasan itu. Pemikiran kritis juga melibatkan penilaian proses pemikiran itu sendiri—penaakulan yang membawa kepada kesimpulan kita atau faktor yang kita pertimbangkan semasa membuat keputusan. Pemikiran kritis kadang-kadang juga dipanggil pemikiran terarah kerana ia bertujuan untuk mencapai hasil yang diinginkan. Mimpi, mimpi dan jenis aktiviti mental lain, di mana kita tidak mengejar matlamat tertentu, tidak tergolong dalam kategori pemikiran kritis. Begitu juga, pemikiran di sebalik tabiat harian kita tidak kritikal. Sebagai contoh, apabila kita bangun dari katil pada waktu pagi, memberus gigi, dan mengambil laluan biasa ke sekolah atau tempat kerja, pemikiran kita berorientasikan matlamat, tetapi terdapat sedikit penilaian sedar tentang tindakan yang kita ambil. Ini semua adalah contoh pemikiran tidak terarah, atau automatik.

Walaupun psikologi telah mengambil berat tentang kajian pemikiran untuk kebanyakan kewujudannya selama lebih dari satu abad sebagai disiplin akademik, psikologi kognitif, iaitu, cabang psikologi yang mengkaji sifat pemikiran dan pengetahuan, telah memainkan peranan yang benar-benar dominan dalam psikologi saintifik sejak 20 tahun yang lalu. Ahli psikologi kognitif bertujuan untuk mengkaji teknik dan strategi yang digunakan dalam penyelesaian masalah, penaakulan dan membuat keputusan. Mereka juga berminat tentang bagaimana kebolehan ini bergantung kepada kecerdasan. Minat yang mendalam dalam proses mental ini melahirkan satu bidang psikologi baru yang dipanggil pembelajaran kognitif. Tugasnya adalah untuk menggunakan pengetahuan yang telah kami kumpulkan tentang proses dan mekanisme pemikiran manusia untuk membantu orang ramai meningkatkan kebolehan berfikir mereka. Sebagai contoh, dengan mengkaji tindakan manusia yang betul dan tidak betul dalam pelbagai situasi, ahli psikologi telah mendapati bahawa banyak orang pendekatan spontan dan intuitif untuk membuat keputusan. pelbagai masalah selalunya ternyata salah. Lebih-lebih lagi, saintis sering boleh meramalkan bila keputusan yang salah akan dibuat kerana sifat masalah itu, dan apabila ia disebabkan oleh pemahaman yang salah tentang masalah oleh orang yang menyelesaikannya. Pengetahuan yang terkumpul dalam bidang ini sudah digunakan dalam amalan dalam menyelesaikan banyak masalah praktikal - daripada melatih anggota tentera untuk membaca peta kepada membangunkan program komputer dengan antara muka yang mudah dan boleh difahami.

Adakah mungkin untuk mengubah pemikiran anda?

Niat untuk mempengaruhi pemikiran manusia boleh kelihatan agak menakutkan. Kata-kata seperti kawalan pemikiran, propaganda, atau imej Big Brother mengetahui semua pemikiran anda dari novel Orwell 1984 serta-merta muncul di fikiran. Pada hakikatnya, pemikiran kritis adalah penawar kepada kawalan pemikiran yang sangat membimbangkan Orwell. Mengajar kemahiran berfikir yang jelas boleh membantu sesiapa sahaja mengenali propaganda supaya mereka tidak menjadi mangsanya, menganalisis kesilapan dalam hujah, mengesan penipuan yang jelas, menentukan kebolehpercayaan sumber maklumat, dan memikirkan setiap tugas atau keputusan dengan betul cara.

Apabila saya bercakap tentang pemikiran kritis dengan pelajar atau orang lain yang berinteraksi dengan saya, saya kadang-kadang diberitahu bahawa tidak ada perkara seperti pemikiran kritis kerana mungkin ada perbezaan. berbeza pendapat, dan setiap orang mempunyai hak terhadap pandangan mereka. Mereka membuktikan kepada saya bahawa tidak ada "cara terbaik untuk berfikir." Saya, sudah tentu, bersetuju bahawa kita semua mempunyai hak untuk pendapat kita sendiri, tetapi pada masa yang sama, beberapa pendapat masih menjadi lebih baik daripada yang lain. Jika, sebagai contoh, anda yakin bahawa ia adalah bermanfaat untuk wanita hamil untuk mengambil kuantiti yang besar alkohol, anda perlu mengukuhkan kepercayaan ini hujah yang kuat(tidak ada hujah sedemikian dalam kes ini). (Takrifan yang lebih ketat tentang istilah pendapat dan kepercayaan dibentangkan dalam Bab 5.) Andaian sebaliknya - bahawa wanita hamil harus minum sangat sedikit, jika sama sekali, boleh disokong oleh kajian makmal yang dijalankan dengan teliti yang menunjukkan kesan berbahaya alkohol pada perkembangan bayi.janin. Dengan cara yang sama, setiap orang mempunyai hak untuk mempercayai ramalan astrologi dan persepsi ekstrasensori, tetapi masa ini Tidak ada bukti kukuh untuk menyokong kepercayaan tersebut. Tidak semua kepercayaan adalah sama sah.

Mari kita lihat beberapa contoh keperluan pemikiran kritis dalam pelbagai bidang kehidupan. Cara yang paling mudah untuk bermula ialah dengan pengiklanan. Pengiklan membayar sejumlah besar wang untuk meyakinkan pengguna membeli produk mereka. Kempen pengiklanan dianggap berjaya jika, selepas pelaksanaannya, permintaan untuk produk yang diiklankan meningkat dan jumlah daripada jualan tambahannya ternyata lebih daripada kos pengiklanan. Salah satu contoh kegemaran saya ialah pengiklanan rokok. Seperti yang anda ketahui, setiap iklan tembakau mesti membawa amaran berikut: "Merokok berbahaya kepada kesihatan anda." Seseorang mungkin menjangkakan bahawa kata-kata ini akan dikaitkan dengan batuk kering, salutan kuning pada gigi dan kanser paru-paru, dengan itu mengurangkan keberkesanan sebarang pengiklanan rokok. Berbeza dengan amaran ini, iklan rokok sering menggambarkan perokok yang dikelilingi oleh alam semula jadi yang bersih dengan tasik yang jernih, langit biru dan pokok pain hijau yang tinggi. Pada salah satu poster pengiklanan anda boleh membaca: "Datanglah ke tempat yang bersih." Satu lagi iklan rokok klasik berkata, "Hidup untuk kesenangan anda," percubaan untuk menarik minat mereka yang mengaitkan merokok dengan kematian pramatang.

Pernahkah anda terfikir apakah kaitan merokok dengan keindahan alam sekitar? Mungkin apabila merokok dikaitkan dengan orang yang cantik dan latar belakang yang cantik, ia kelihatan lebih sihat. Salah satu jenama rokok dipanggil "Malibu". Poster pengiklanan mereka menggambarkan pasir putih yang lembut dan lautan biru berbuih di Pantai Malibu di California - suasana yang sesuai untuk bercuti." orang cantik". Gambaran mewah ini yang terlintas di fikiran apabila melihat jenama rokok yang disebutkan itu sepatutnya membayangi imej pesakit yang rakus bersandar pada bantal oksigen - imej yang mempunyai hubungan yang lebih rapat dengan merokok.

Satu lagi contoh bagaimana pemikiran kritis diperlukan adalah apabila bercakap tentang pengiklanan bahan pencuci yang berlaku kepada saya sekali dengan pemandu teksi. Teman bicara saya berkata bahawa dia tidak memberi perhatian kepada pengiklanan dan ia tidak mempengaruhi pilihannya semasa membeli barangan. Dia kemudian menambah bahawa dia sentiasa membeli serbuk pencuci biru, yang membersihkan "bulatan kotor pada kolar" dengan baik. Adakah anda melihat sebarang percanggahan dalam kata-katanya? Walaupun dia menegaskan bahawa pengiklanan tidak mempengaruhinya, sebenarnya ia menentukan apa yang dia beli. Saya pasti ramai yang tidak menunjukkan sebarang kebimbangan tentang "lingkaran kolar", "sisa berminyak kuning" pada singki, "kelemumur" atau "siku kurus" sehingga pengiklan memberitahu kami bahawa kami akan menduduki kedudukan yang tidak dicemburui dalam masyarakat jika Jom abaikan butiran ini. Pengiklanan sedemikian secara diam-diam membayangkan bahawa "masalah" yang dirujuknya (jalur gelap pada kolar baju atau sinki yang kurang bersih) adalah sangat serius tetapi boleh dibetulkan jika anda membeli produk yang diiklankan. Sebagai contoh, seorang pemandu teksi, setelah mengambil masalah "bulatan pada kolar" ke dalam hati, akibatnya membeli produk yang diiklankan, tanpa mengesyaki bahawa seseorang telah mempengaruhi pemikiran dan tindakannya.

Semasa kempen pilihan raya baru-baru ini, seorang calon memberitahu pengundi bahawa dia menentang rasuah, pencemaran persekitaran, jenayah dan birokrat yang dibayar terlalu banyak. Ucapannya disambut dengan tepukan gemuruh. Kenapa saya perhatikan kata-katanya? Kerana dia tidak berkata apa-apa. Saya tidak pernah mendengar ada calon yang memihak kepada rasuah, pencemaran, jenayah atau gaji tinggi pegawai. Pengundi sepatutnya meminta beliau menamakan lebih lanjut matlamat tertentu dan terangkan bagaimana dia akan mencapainya dan dari mana dia akan mendapatkan wang untuk membiayai projeknya.

Kanak-kanak Amerika berusia sembilan tahun diminta menyelesaikan masalah berikut: "Jason membeli tiga kotak pensel. Apa lagi yang perlu anda ketahui untuk menentukan berapa banyak pensel yang dibelinya?" Hanya 35% responden menyedari bahawa maklumat diperlukan tentang jumlah pensel dalam setiap kotak. Berikut adalah satu lagi masalah yang ditimbulkan kepada sekumpulan besar kanak-kanak berumur 13 tahun: "Sebuah bas tentera boleh memuatkan 36 askar. Jika 1,128 askar perlu dibawa ke tempat latihan, berapa banyak bas yang diperlukan?" Kebanyakan pelajar mudah membuat pengiraan yang diperlukan. Kesukarannya adalah untuk membuat jawapan itu masuk akal. Ramai yang membulatkan keputusan kepada nombor bulat terdekat dan memutuskan bahawa 31 bas diperlukan. Yang lain memberi jawapan sebagai perpuluhan(31,33) atau menunjukkan baki pemisahan. Tugas itu bukan untuk menunjukkan kemahiran pengiraan asas, tetapi untuk mencari jawapan yang boleh dianggap boleh diterima dalam kes ini, dan menggunakan kaedah yang berbeza daripada yang diajar di sekolah - jawapannya perlu dibundarkan kepada yang lebih besar yang terdekat. integer, bukan hanya kepada nombor bulat terdekat. Mungkin, contoh mudah, seperti ini, memberikan jawapan yang paling menarik kepada persoalan sama ada pemikiran kritis perlu diajar. Komoditi yang paling berharga di Amerika ialah orang dewasa yang berfikir dan berpendidikan. Matlamat sistem pendidikan seharusnya mempunyai seramai mungkin.

BUKTI PEMIKIRAN BOLEH DIPERBAIKI

Semua orang bersetuju bahawa pelajar kolej belajar, tetapi adakah mereka belajar untuk berfikir? isu kontroversi. Wilbert J. McKeachie

Jika anda tertanya-tanya sama ada anda boleh belajar berfikir dengan lebih berkesan, maka anda mungkin tertanya-tanya sama ada terdapat bukti bahawa pemikiran boleh diperbaiki. …Kami kini mempunyai banyak bukti bahawa kursus latihan kemahiran berfikir mempunyai kesan positif yang boleh digunakan dalam pelbagai situasi. Beberapa kajian penilaian keputusan kursus tersebut, yang berbeza secara asas dalam bentuknya, telah dijalankan. Generalisasi keputusan mereka memberikan setiap sebab untuk mempercayai bahawa dengan bantuan latihan adalah sangat mungkin untuk membangunkan keupayaan seseorang untuk pemikiran kritis, terutamanya jika latihan ini bertujuan untuk menerapkan kemahiran yang diperoleh dalam pelbagai situasi dan pelbagai bidang pengetahuan. Memang sukar untuk menamakan aspek pemikiran kritis yang tidak boleh diajar atau dikuasai. Kami belajar matematik dengan jangkaan bahawa kami akan dapat menggunakan pengetahuan matematik dalam kehidupan seharian, di mana ia sering diperlukan. Dengan cara yang sama, kami mengajar kanak-kanak lisan dan menulis, percaya bahawa mereka akan dapat menggunakan kemahiran ini apabila mereka bercakap atau menulis tentang sebarang topik.

Berikut ialah senarai pendek beberapa fakta yang menyokong hujah bahawa kemahiran berfikir kritis boleh dipelajari di dalam kelas dan digunakan kemudian dalam pelbagai situasi:

1. Analisis program kemahiran berfikir kebangsaan di Venezuela mendapati bahawa pelajar yang menghadiri kelas kemahiran berfikir menunjukkan prestasi yang lebih baik dalam perbincangan lisan dan esei bertulis mengenai topik tertentu berbanding pelajar dalam kumpulan perbandingan. Kajian ini amat ketara kerana esei dan respons lisan diberi markah "buta," bermakna penilai tidak mengetahui sama ada pelajar yang mereka nilai telah menerima latihan dalam kemahiran berfikir atau berada dalam kumpulan kawalan. Hasil daripada program ini menunjukkan bahawa kemahiran berfikir yang diperolehi digunakan dengan baik apabila pelajar dibentangkan dengan topik yang tidak diduga untuk mereka.

2. Menurut laporan kendiri pelajar kolej, kebanyakan mereka percaya bahawa keupayaan mereka untuk berfikir secara kritis telah meningkat dengan ketara selepas mengikuti kursus kemahiran berfikir. Pelajar menilai diri mereka lebih tinggi pada julat skala penilaian kendiri, termasuk keupayaan untuk mengambil masa untuk membuat pertimbangan, keupayaan untuk menilai pernyataan yang bercanggah, keupayaan untuk menggunakan penilaian kebarangkalian, dan keupayaan untuk mengambil kira ketidakpastian. Mereka juga ambil perhatian bahawa mereka telah belajar menggunakan pelbagai teknik heuristik semasa menyelesaikan masalah, seperti kaedah "dengan percanggahan", menghapuskan data yang tidak perlu dan menilai kebolehpercayaan sumber maklumat. Sudah tentu, mempercayai bahawa keupayaan sendiri untuk berfikir secara kritis telah meningkat adalah jauh daripada perkara yang sama seperti yang sebenarnya menunjukkan peningkatan dalam keupayaan ini, tetapi mesti dikatakan bahawa penilaian pelajar sendiri adalah konsisten dengan data lain.

3. Terdapat juga kajian yang menunjukkan bahawa pelajar kolej yang mengambil kursus pemikiran kritis mendapat markah yang lebih tinggi secara signifikan dalam ujian kecerdasan piawai. Walaupun seseorang mungkin ragu-ragu dengan sebarang dakwaan bahawa kecerdasan seseorang telah meningkat selepas beberapa sesi sahaja, data ini memberikan bukti lanjut mengenainya. bahawa kursus dalam pengajaran pemikiran kritis menghasilkan keputusan yang positif.

4. Penyelidik lain telah mendapati bahawa kursus peringkat kolej dalam pemikiran kritis meningkatkan kebolehan kognitif orang dewasa. Perkembangan kognitif dinilai menggunakan kaedah yang dibangunkan oleh ahli psikologi terkenal Jean Piaget dan dianggap sebagai standard untuk menganalisis pertumbuhan kognitif. Ini adalah keputusan yang mengagumkan dengan mengambil kira fakta berikut: apabila dinilai menggunakan petunjuk yang dicadangkan oleh Piaget, ternyata hanya 25-50% pelajar tahun pertama memiliki kemahiran yang diperlukan untuk pemikiran abstrak dan logik.

5. Pendekatan yang bermanfaat untuk mengkaji perubahan dalam pemikiran adalah dengan mengkaji bagaimana pengetahuan diwakili dalam minda manusia. Walaupun asas teori untuk teknik ini berada di luar skop buku ini, hasil penyelidikan jenis ini tidak sukar untuk dinilai. Schoenfeld dan Herrmann, sebagai contoh, mendapati bahawa apabila pelajar kolej diajar kemahiran berfikir umum, mereka melakukan lebih baik dalam pelbagai tugas daripada pelajar yang diajar dalam program tradisional. Di samping itu, pelajar ini, tidak seperti pelajar dalam kumpulan kawalan, dianjurkan imej mental bahan yang dia tawarkan dengan cara yang sama seperti yang biasa dilakukan oleh pakar.

6. Menggunakan teknik yang sama, Facione mendapati bahawa pelajar kolej yang mengambil kursus dalam pemikiran kritis menunjukkan prestasi yang lebih baik pada ujian aneka pilihan berbanding pelajar yang tidak menerima latihan tersebut. Kejayaan dalam ujian yang sama turut dicatat oleh Lehman, Lempert dan Nisbett dalam kalangan pelajar kolej tahun akhir. Mereka sampai pada kesimpulan bahawa pengetahuan yang diperoleh melalui latihan, di mana "peraturan" pemikiran umum diberikan, boleh dipindahkan ke bidang aktiviti lain. Kesimpulan yang sama dicapai oleh Fong, Kranz dan Nisbett, yang meringkaskan penyelidikan mereka seperti berikut: "Beberapa eksperimen telah menunjukkan bahawa keupayaan berfikir boleh diperbaiki melalui latihan formal."

7. Untuk menguji keupayaan pelajar dewasa untuk belajar dan menggunakan kemahiran berfikir, Lehman dan Nisbett mengkaji sejauh mana pelajar boleh menggunakan pengetahuan mereka di luar bilik darjah. Mereka menelefon pelajar di rumah beberapa bulan selepas mereka menamatkan kursus mereka dan bertanyakan soalan dengan bertopengkan tinjauan pendapat umum. Sebagai contoh, pelajar mungkin diminta mengulas tentang kemenangan berturut-turut oleh bintang besbol yang semakin meningkat. Mereka yang terlatih dalam pemikiran kritis mungkin menyedari bahawa prinsip statistik umum adalah penting dalam kes ini. Hasilnya mengesahkan andaian bahawa pelajar telah belajar dan dengan cepat boleh menggunakan kemahiran berfikir yang diajar kepada mereka di dalam kelas. Selain itu, keupayaan ini dikekalkan walaupun apabila soalan diajukan dalam suasana seharian yang biasa - di rumah - beberapa bulan selepas tamat kelas dan berkaitan dengan topik lain.

8. Buku terbaru Nisbett, disunting oleh 16 bab, menyediakan banyak bukti untuk menunjukkan secara muktamad bahawa kemahiran logik, statistik, deduksi dan analisis penilaian boleh diajar dengan cara yang akan digunakan oleh pelajar dalam pelbagai jenis. situasi. Satu lagi siri kajian mencatat keputusan yang positif mengajar pemikiran kritis, yang diterangkan oleh Brewer. Kajian bebas kesusasteraan mencapai kesimpulan yang sama.

Semua pelbagai bahan ini membawa kita kepada kesimpulan yang sama: pelajar kolej boleh diajar untuk berfikir secara lebih kritis dengan mengajar mereka pelajaran yang menjurus kepada tugas ini. Kita harus berusaha untuk memastikan bahawa pengajaran pelbagai teknik pemikiran kritis ditekankan dalam setiap kelas kolej dan pelajar belajar untuk menggunakan kemahiran yang mereka pelajari dalam apa jua keadaan. Penilaian kajian yang telah membandingkan beberapa kumpulan pelajar mencadangkan, walau bagaimanapun, bahawa keputusan adalah paling ketara apabila kurikulum memberi tumpuan secara eksklusif kepada membangunkan pemikiran kritis. Pemikiran kritis tidak secara automatik muncul dalam bentuk kesan sampingan latihan tetap dalam beberapa bidang. Untuk mencapai kesan yang diharapkan, usaha yang sistematik untuk meningkatkan pemikiran diperlukan. Bagi membolehkan pelajar memberi tumpuan sepenuhnya dan sedar untuk meningkatkan kebolehan berfikir dan meluaskan aplikasi kemahiran yang diperoleh, pengajaran dalam pemikiran kritis mesti memasukkan sejumlah besar contoh daripada pelbagai bidang kehidupan.

Aplikasi kemahiran yang diperolehi dalam amalan

Kesemua kajian yang dinyatakan di atas yang menyokong keberkesanan latihan pemikiran kritis mengkaji kebolehgeneralisasian kemahiran berfikir kritis. Matlamat sebenar mana-mana latihan untuk meningkatkan pemikiran adalah untuk mempraktikkan kemahiran yang dipelajari. Secara amalan, saya maksudkan menggunakan kemahiran berfikir kritis dalam pelbagai situasi. Buku ini tidak akan berguna jika kemahiran ini hanya digunakan di dalam bilik darjah atau dalam menyelesaikan masalah yang serupa dengan yang dibincangkan di dalam bilik darjah. Sebaik-baiknya, kemahiran berfikir kritis harus digunakan untuk mengenali janji kempen yang tidak dipenuhi, hujah yang memerlukan bukti, anggaran kebarangkalian yang salah, hujah yang lemah, atau pembinaan retorik semata-mata. Orang yang berfikir secara kritis harus menjadi penyelesai masalah yang lebih baik kehidupan sebenar, sama ada ancaman perang nuklear atau menyediakan VCR yang baru anda beli. Kemahiran ini juga mesti tahan lama dan berguna semasa berdekad-dekad pemikiran kritis yang menanti di hadapan kebanyakan kita. Tugas-tugas ini tidak abstrak sama sekali. Mereka sangat spesifik dan relevan. Cara terbaik untuk memastikan aplikasi yang saya maksudkan adalah dengan melakukannya melalui penggunaan kemahiran yang anda pelajari secara sedar dan bertimbang rasa dalam pelbagai situasi. Pelajar boleh mengembangkan aplikasi ini dengan mengenal pasti dan menggunakan contoh yang memerlukan pemikiran kritis.

Masalah dan latihan yang dibentangkan dalam jilid pendamping buku ini bertujuan untuk menunjukkan kepelbagaian aplikasi ini dalam amalan. Koleksi ini mengandungi sejumlah besar jenis masalah pada pelbagai topik. Dengan menyelesaikan masalah ini, anda lebih cenderung untuk mengingati dan, jika perlu, menggunakan kemahiran berfikir yang dibentangkan dalam buku dalam situasi harian. Terdapat banyak faktor yang menentukan sejauh mana kemungkinan anda menggunakan kemahiran berfikir yang dipelajari dalam satu bidang pengetahuan kepada yang lain, tetapi kami tahu dengan pasti bahawa ia adalah mungkin dan boleh dilakukan. Cari masa lain untuk menggunakan kemahiran berfikir ini dan gunakannya!