Všeobecný gramatický význam. Slovesné gramatické kategórie

Prepis

1 SLOVESO Sloveso je samostatný slovný druh, ktorý označuje činnosť predmetu alebo jeho stav a odpovedá na otázky, čo robiť? čo robiť? (píšte, príďte, vymýšľajte, relaxujte, študujte). Neurčitý tvar slovesa (infinitív) začiatočný (počiatočný) tvar, nemenný, sa tvorí príponami -t, -ti, -ch: dať, pozrieť-t, za-ti, ísť-ti, nosiť, bre- ti, mo-ch , opatruj sa. Konštanty: pohľad; splácanie; prechodnosť; konjugácia. Gramatické znaky slovesa Nestály: nálada (neprítomná v infinitívnom tvare); čas (pre ukazovacie slovesá); osoba (pri slovesách vo forme prítomného alebo budúceho času indikatívneho spôsobu, ako aj rozkazovacieho spôsobu); číslo (pri slovesách v tvare prítomného alebo budúceho času ukazovacieho spôsobu; pri slovesách v tvare minulého času a podmieňovacieho spôsobu); rod (pri slovesách v minulom čase a podmieňovacom spôsobe). Prechodné a neprechodné slovesá Prechodné slovesá označujú dej, ktorý prechádza na iný predmet a kombinujú sa s podstatnými menami alebo zámenami v akuzatív bez zámienky: pomôcť (komu?) priateľovi, napísať (aký?) list alebo genitív pri ukazovaní na časť predmetu: jesť chlieb, kúp slivky, piť mlieko; v prípade negácie: nečítaj knihy, nevidieť sestru, nedostávať listy (teda majú pri sebe priamy predmet). Intranzitívy označujú dej, ktorý sa priamo neprenáša na iný predmet a spájajú sa s podstatnými menami alebo zámenami v nepriamych pádoch alebo akuzatívoch s predložkou: plakať (bez čoho?) bez príčiny, žmurkať (na koho?) na okoloidúceho , zaujať (čím?) hrou, smútiť (za kým?) z leta, veriť (v čo?) vo víťazstvo. Pamätajte: všetko zvratné slovesá(slovesá s príponami -sya/-sya) nesklonné, prirovnať: nakloniť (čo?) konár ohnúť (načo?) za jablko.

2 Druh slovesa Slovesá nedokonavého tvaru (čo robiť?) označujú dej bez uvedenia jeho vnútornej hranice, dlhodobý, prebiehajúci alebo opakovaný dej (odpočívať, ísť, odhaliť, napíše, povie. Nedokonavé slovesá majú tri tvary času: minulé (zverejnené, zhromaždené); prítomný (zverejním, zhromaždím); budúci komplex (zverejním, zozbieram). Slovesá dokonavého tvaru (čo robiť?) označujú dej, pri vývoji ktorého bola alebo bude vnútorná hranica, označujú dokončenie deja, jeho výsledok alebo jeho začiatok (odpočinúť si, prísť, odhaliť) Dokonavé slovesá majú dva tvary času: jednoduchý budúci (bežať, pripájať); minulý (bežať, pripájať). Poznámka: V ruskom jazyku existujú dva typy slovies: vitaminizovať, skúmať, prebavovať, telegrafovať, vysielať, napodobňovať, stabilizovať, ovplyvňovať, skúmať, organizovať, rozkazovať, korunovať, oženiť sa, oženiť sa, vykonať, sľubovať, rana: Situácia sa postupne stabilizuje (prítomný, prítomný, prítomný. vyhliadka). Situácia sa čoskoro stabilizuje (budúci čas, sovietsky pohľad). Niektoré druhy majú páry rôzne základy: vziať vziať, nájsť hľadať, dať dať, a môže sa líšiť aj prízvukom: rezať rezať, vylievať vylievať. Reflexívne a nereflexívne slovesá Reflexívne: majú príponu -sya (-s): páčiť sa, báť sa, stretnúť sa, ísť. Nevratné: nemajú príponu -sya (-s): stretnúť sa, prísť, poslať.

3 Nálada slovesa Nálada slovesa vyjadruje postoj deja k realite Indikatívny Podmienečný imperatív Označuje dej, ktorý skutočne môže nastať, počas ktorého hovorca podnecuje - Označuje dej, ktorý sa stal, deje alebo sa stane: preštudovaný , študujem, budem študovať. určité podmienky alebo je žiadúce: chcel (chcel, chcel, chcel) študovať. Vzdelávanie: tvar minulého času + by čakal na svojho partnera: učiť, učiť. Vzdelanie: hovoriť(yat) + a hovoriť po[y(y]t) + spievať hovoriť + hovoriť spievať + tep- tie Slovesá chcieť, túžiť, hniť, byť schopný, vyhrať nemajú rozkazovacie formy, používajú sa opisné výrazy v reči: Musíte vyhrať. Musíte chcieť. Pre sloveso ísť je rozkazovacím spôsobom poezzhay: Choď rýchlejšie. Od slovies bežať, ležať, ležať, piecť sú utvorené tieto tvary rozkazovacieho spôsobu: bežať (tie), ľahnúť si (tie), ľahnúť si (tie), piecť (tie). Osoba slovesa Osoba slovesa označuje pripisovanie deja hovorcovi alebo predmetu. Slovesá prítomného a budúceho času, ako aj slovesá v rozkazovacom spôsobe sa menia podľa osôb. Ukazovateľom osoby slovesa sú osobné koncovky. Pamätajte: slovesá v minulom čase sa nemenia podľa osôb. Neosobné slovesá Neosobné slovesá sú slovesá, ktoré označujú činnosti, ktoré sa vyskytujú samy od seba, bez herca (alebo objektu): stmieva sa, mrzne, chveje sa, necítite sa dobre. 1) majú tvary infinitívu, indikatívneho a podmieňovacieho spôsobu: v indikatívna nálada v 3. osobe jednotného čísla prítomného alebo budúceho času; vo forme stredného rodu minulý čas; v podmienenej nálade v strednej forme; 2) vo vetách sú neosobné slovesá predikátmi; s nimi nie je a nemôže byť poddaný.Keď prší, dobre sa spí. K večeru sa ochladilo. Čoskoro by sa oteplilo.

4 Poznámka. Vo vete sa mnohé osobné slovesá môžu použiť v neosobnom význame. Porovnaj: Vôňa Senátneho námestia na Semenovského paráde. (E.Jevtušenko) Čerstvo pokosená tráva vonia. Čas slovesa Minulosť: dej nastáva pred okamihom reči: učiť(t) + l, písal, chodil, kreslil; zahrialo sa, zahrialo. Súčasnosť: akcia nastáva v okamihu reči: píšeme, chodíme, učíme, kreslíme; zahriaty. Budúcnosť: akcia sa odohráva po momente prejavu: budú učiť, budú kresliť; zahrejte to, prečítajte si to. Slovesá budúceho času majú dva tvary, jednoduché a zložité: slovesá budúceho jednoduchého času majú dokonalé tvary; vytvorený z kmeňa budúceho času pomocou osobných koncoviek; nedokonavé slovesá majú budúci zložitý čas; sa tvorí pomocou pomocného slovesa byť v osobnom tvare a infinitívu slovesa Pozor! Nedokonavé slovesá sa používajú vo všetkých troch časoch; dokonavé slovesá majú dva časy: minulý a budúci. Časovanie slovies Pri slovesách so zdôraznenými osobnými koncovkami je časovanie určené osobnými koncovkami. Jednotky množné číslo I konjugácia 1. osoba (ja, my) 2. osoba (ty, ty) 3. osoba (on, ona, to; oni) -у (-у); -jesť; -et; -e -ete, -ut(-yut) P konjugácia 1. osoba (ja, my) 2. osoba (ty, ty) 3. osoba (on, ona, to; oni) -у (-у) -ish; -to; -im -ite, -at (-yat)

5 Pri slovesách s neprízvučnými koncovkami je časovanie určené infinitívom. I konjugácia Všetky tie slovesá, ktoré nie sú slovesami II konjugácie. II konjugácia Všetky slovesá začínajú na -it, okrem holiť, ležať; 4 slovesá začínajúce na -at: riadiť, držať, dýchať, počuť; 7 slovies na -et: vidieť, pozerať, nenávidieť, znášať, krútiť sa, závisieť, uraziť Upozornenie: 1) časovanie slovesa možno často určiť podľa 3. osoby množného čísla. čísla: spievať (čo robia?) spievať -I ref., hovoriť (čo robia?) povedať II ref.; 2) sloveso s predponou patrí do tej istej konjugácie ako bezpredponové: niesť, prinášať, niesť, prinášať; železo, železo železo, železo; radovať sa, radovať sa, radovať sa. Konjugáty chcieť (chceť, chcieť) chcieť, chcieť, chcieť, chcieť, chcieť, chcieť; bežať (vybehnúť, dobehnúť, dobehnúť, dobehnúť atď.) bežať, bežať, bežať, bežať, bežať, bežať; česť (česť) česť, česť, česť, česť, česť, česť. Osobitne združené dať (vytvoriť), zjesť (unaviť sa) a utvorené z nich predponami a postfixom -xia: dám, dám, dám, dám, dám, dám; jesť, jesť, jesť, jesť, jesť, jesť. Poznámka. Pri určovaní konjugácie slovesa treba brať do úvahy jeho typ: uraziť uraziť (1. odkaz), uraziť uraziť (odkaz II), počúvať počúvať (odkazovať), počuť počuť (odkaz II), vyletieť vyletieť ( II odkaz), vyletieť vyletieť (I odkaz). Poznámka. Niektoré slovesá v ruštine nemajú samostatné gramatické tvary. Slovesá označujúce úkony viacerých osôb nemajú: 1) tvary 1. a 2. osoby jednotného čísla: tlačiť sa, plaziť sa, robiť hluk; 2) tvary 1. a 2. osoby jednotného a množného čísla súčasného a budúceho jednoduchého času, slovesá označujúce činnosti charakteristické nie pre ľudí, ale pre zvieratá, rastliny, predmety: mlieko, teliatko, rast, púčik, ucho; 3) tvary 1. osoby jednotného čísla niektorých slovies, ktoré sa zhodujú vo výslovnosti s inými gramatickými tvarmi: odvážiť sa (ponechať z držania); 4) Tvary 1. osoby jednotného čísla niektorých slovies pre nepríjemnosti vo výslovnosti: presvedčiť, vyhrať, nájsť sa, čudovať sa.

6 Slovesné kmene Tvary väčšiny slovies sú tvorené dvoma kmeňmi: infinitívnym kmeňom a prítomným kmeňom (budúci jednoduchý čas). Základ prítomného času možno izolovať od nedokonavých slovies a základ budúceho jednoduchého času od dokonavých slovies, porov.: stavať bude stavať. Na nájdenie základu infinitívu je potrebné zahodiť indikátor infinitívnych prípon -t, -ti, napr.: schopný-t, medveď-ti. Na nájdenie základu prítomného (budúceho jednoduchého času) je potrebné zahodiť koncovky slovies v tvare 3. osoby množného čísla: nasadenie [th ut], le[t "-at]. Zo základu infinitív tvoria tieto tvary: minulý čas (pohľad-l); podmieňovací spôsob (pohľad-l by); minulé príčastia (pohľad-vsh-ii); dokonavé gerundiá (pohľad-v). Zo základu prítomného času tvoria sa tieto tvary: prítomný čas (list[y-y]) , rozkazovací spôsob (list, zápis-i), prítomné príčastia (list[y-ush]y), nedokonavé vetné členy (lista[y-a]). Morfologická analýza sloveso Poradie analýzy I. Slovné druhy. II. Počiatočný tvar (infinitívny tvar slovesa). III. Konštantné morfologické charakteristiky: 1) typ; 2) prechodnosť; 3) splácanie; 4) konjugácia. IV. Variabilné morfologické znaky: 1) sklon; 2) čas (ak existuje); 3) číslo; 4) tvár (ak existuje); 5) pohlavie (ak existuje). III. Syntaktická úloha. Ukážka písomného rozboru A mesiac svieti, keď nie je slnko. (Príslovie) Sloveso svieti, n.f. lesk, unsov.v., neprechod, nevratnost, 2 odkazy; bude vyjadrovať v tvare, nakl., prítomný, vr., jednotky. h., 3 osoby; jednoduchý slovesný predikát. Pravopis osobných koncoviek slovies V neprízvučných osobných koncovkách slovies pravopis e alebo a závisí od konjugácie slovesa: I konjugačné písmeno e: oholiť oholiť, oholiť, oholiť, oholiť; boj boj, boj, boj, boj. II konjugačný list a: uraziť, uraziť, uraziť, uraziť, uraziť; modliť sa modliť sa, modliť sa, modliť sa, modliť sa.

7 Všimnite si prosím: 1) slovesá prvého spojenia: a) siať, siať, siať, siať, siať, siať; bľačať, preháňať, štekať, milovať, vyť, hľadať chyby, činiť pokánie, drieť, dúfať; b) uzdrav sa, uzdrav sa, uzdrav sa, uzdrav sa, uzdrav sa, uzdrav sa; stať sa mrazivým, plesnivým; c) ležal, ležal, ležal, ležal, ležal, ležal, ležal; 2) neprechodné slovesá s predponou obes-/obez- sú slovesá prvej konjugácie, prechodné slovesá druhej konjugácie: zoslabneš (neprechodné) slabneš, slabneš, slabneme my, slabneš, staneš sa slabým; oslabiť (prekl.) oslabiť, oslabiť, oslabiť, oslabiť. Pravopis slovesných prípon 1) -irova-, -izova-, -izirova-: (vždy s a) vyvažovať, dotvárať, charakterizovať, idealizovať, štandardizovať; 2) -ene-/-eni-: odvodené od prípon -e- „robiť ako prídavné meno, ktoré vytvára meno“ a -i- „robiť, stať sa niečím v súlade so základom prídavného mena“, teda , v neprechodné slovesá prípona sa píše -ene-: zamrznúť, stuhnúť, skostnateť, otupiť, otupiť, zdevastovať; v prechodníku -eni-: zamrznúť (krv), iskra (ruky); 3) -ыва-/-iva-, -ova-/-eva-: na výber správnej prípony a podľa toho aj správneho pravopisu je dôležité zvážiť nasledovné: slovesá s príponami -ыва-/-iva- sú utvorený od dokonavých predponových slovies a tvoria s nimi druhovú dvojicu: rozhliadnuť, rozopnúť rozopnúť, skrútiť skrútiť. Pri zámene slova sa tieto prípony zachovávajú v tvaroch 1. osoby: skaut, prieskumník, prieskumník, vytrhnutie, vytrhnutie, odopnutie, rozopnutie, rozopnutie, skrútenie, skrútenie, skrútenie; slovesá s príponami -ova-/-eva- sa tvoria najmä od bezpríponových podstatných mien, tieto prípony sú aktívnym prostriedkom na prispôsobenie prevzatých kmeňov ruskému slovesnému systému: radiť, rozkazovať, unášať, odporúčať, útočiť, smútiť, tancovať. Pri zmene sa spravidla nezachovávajú prípony -ova-/-eva- v tvaroch 1. osoby: radím, radím, radím, smútim, smútim. Technikou dosadzovania tvaru 1. osoby dbáme na správne utvorenie týchto tvarov od slovies dokonavého alebo nedokonavého tvaru: od slovesa dokonavého tvaru sa tvorí tvar 1. osoby budúceho času: vykoreniť. razkorchyvat (! nevytrhujem nesov. v., prítomný, vr. ); od nedokonavých slovies sa tvorí tvar 1. osoby prítomného času: aby sme vytrhli kŕč, robíme grimasy. Spomeňte si na slová s príponami -eva-, -va-, pri ktorých je metóda nahrádzania tvaru 1. osoby neúčinná: zaseknúť sa, zatieniť, zamýšľať, prevalcovať, predlžovať, nabádať.

8 Slovesá s prízvučným -va-t pred príponou si zachovávajú rovnakú samohlásku ako v infinitíve bez -va-: rozvíjať sa, mať čas držať krok. Pozor na pravopis slovies s historickým koreňom -ved-: spovedať sa, kázať, spravovať, ale zisťovať, ochutnávať, navštíviť, navštíviť, zistiť. Syntaktické funkcie slovesa Vo vete plní sloveso najčastejšie funkciu prísudku (Na tomto mieste si trochu oddýchneme), sloveso v infinitívnom tvare môže pôsobiť aj ako podmet (Rozkazovať je v tomto prípade zdĺhavá práca). ), definícia (Prijatý rozkaz (ktorý?) na postup), dodatky (Poručík len žiada (načo?), aby tam hodil svetlo) a okolnosti (A zajtra opäť vyjde šarlátové slnko, aby rozsvietilo svet ).

Pravopis slovies Pravopis slovesných koncoviek 1. Podľa osobných koncoviek sa slovesá delia na dve veľké skupiny: pre slovesá I a II konjugácií. II časovanie zahŕňa: slovesá v ňom

Sloveso Sloveso je samostatná významná časť reči, ktorá označuje činnosť (čítať), stav (byť chorý), vlastnosť (krívať), postoj (rovnať sa), znak (zbelieť) Neurčitý tvar slovesa

Poteshnova N.B., učiteľka základných tried GBOU „Škola 69 pomenovaná po B.Sh. Okudžava" Téma: "ČASŤ REČI" Podstatné meno Toto je časť reči, ktorá označuje (pomenúva) predmety, prírodné javy, vlastnosti, odpovede

Samostatné časti reči. Slovné druhy Otázky, význam Morfologické znaky Syntaktická rola 1. Podstatné meno Kto? Čo? koho? Čo? komu? prečo? koho? Čo? Kým? Ako? O kom? O čom? Položka. 2.

Príčastie Podobne ako príčastie možno príčastie považovať za samostatný vetný člen alebo ako špeciálny tvar sloveso. Vychádzame z chápania príčastia ako slovesného tvaru. Príčastie je zvláštne

VŠETKO O PARTICIPÍLE 7. ROČNÍK Význam, morfologické znaky, vzdelanie, syntaktická úloha Chizhova Irina Pavlovna, učiteľka ruského jazyka a literatúry MBOU "Stredná škola 10", Reutov, Moskovský región Spoločenstvo

Tvrdý zvuk: [b] [c] [g] [d] [g] [z] Bez zvuku: [p] [f] [k] [t] [w] [s] SPOLUHLÁSKY PÁROVÉ SPOLUHLÁSKY Mäkké [b] [ v ] [g ] [d ] [z ] [p ] [f ] [k ] [t ] [s ] NEPÁROVÉ SPOLUHLÁSKY Tvrdé:

Úvod PODSTATNÉ MENÁ ROD PODSTATNÝCH MEN Podstatné mená so spoluhláskou a -I sú vždy mužského rodu Podstatné mená s -A, -Z, -IYA Žena Podstatné mená končiace na -O, -E, -IE a -MYA sú vždy stredné

Vzdelávacie minimum 5. ročník Ruský jazyk 1. štvrťrok 1. Jazyk a ľudia. Komunikácia je ústna a písomná. 2. Štýly reči (vedecký, umelecký, hovorový) Konverzačný vedecký umelecký účel (prečo?)

Viacúrovňové testy na tému “Sloveso” (4. ročník) E.V. Yarullina V škole pracujem 16 rokov, posledných 7 rokov v rámci programu Škola 2100. Na testovanie vedomostí a zručností detí sa ponúka množstvo rôznych testov

Program na rozvoj ruského jazyka a reči 8. ročník (deti 13-14 rokov) 1 Gramatika a pravopis Počet hodín Požiadavky na vedomosti a zručnosti Slovesá Slovesá 1 a 2 časovanie. Pravopis neprízvučného osobného

Príprava na Jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka Téma „Pravopis neprízvučných osobných koncoviek slovies, prípon príčastí a gerundií“ (1. časť, úloha 11) Pripravila Nelly Dmitrievna Pavlevich, učiteľka ruštiny

Zámeno ako slovný druh Zámeno je samostatný nenominačný slovný druh, ktorý označuje predmety, znaky alebo veličiny, ale nepomenúva ich. Gramatické znaky zámen sú rôzne

2 PROGRAM PRIJÍMACÍCH SKÚŠOK NA DISCIPLÍNU „RUSKÝ JAZYK“ Na skúške z ruského jazyka musí uchádzač preukázať: pravopisnú a interpunkčnú gramotnosť, znalosť príslušných pravidiel, resp.

Závisí od 1l.jednotka.h. (i) na -th; -yuyu -ova, -eva tanečno-tanečné rátanie na -ivaya; -yu -iva, -yva ova/eva iva/yva prípony pri slovesách samohláska pred _l v gl.pr.v. Pravopisné prípony (A7) prípony

VZOR TEMATICKÉHO PLÁNOVANIA hodín ruského jazyka v 5. ročníku v rozsahu 6 hodín (210 hodín) a 5 hodín (175 hodín) Oddiel a učebnica Učíte sa ruský jazyk (2 hodiny/1 hodina) výpočty v 6 hodinách

OBSAH 408 Predslov.................................. 3 5 STUPŇOV 1. Ruský jazyk je jeden z najbohatších jazykov vo svete................................. 8 2. Pojem o spisovný jazyk........... 9 3.

2 I. OBSAH PROGRAMU Fonetika. Ortoepia Samohlásky a spoluhlásky. Slabikár. Dôraz. Samohlásky sú prízvučné a neprízvučné. Pravopis neprízvučných samohlások. Neznelé a znelé, tvrdé a mäkké spoluhlásky. Zvláštnosť

Didaktické hry, zovšeobecňujúce tabuľky a diagramy ako prostriedok na zintenzívnenie učebného pruhu nepárovej [n] [n"] [m] ulice najzvučnejšej [m "] [l] [l"] [r] [r"] [th" ] ulica zvučných [a ] [i] [s] [b][b" ]

Dátum vyšetrenia Téma hodiny Počet hodín Forma hodiny 1 Jazyk ako komunikačný prostriedok 2 Úloha materinský jazyk v ľudskom živote Opakovanie kurzu. Slovo a jeho zvuková škrupina (14 hodín) 3 zvuky jazyka. Samohlásky a spoluhlásky

OBSAH O učebnici „Ruský jazyk. Teória"...... 3 310 5. ročník Úloha jazyka v živote spoločnosti............ 8 Ruština je jedným z najbohatších jazykov na svete 9 ÚVODNÝ KURZ Gramatika Morfológia a pravopis

Ako súčasť reči. Príčastie ako slovný druh Príčastie je samostatný slovný druh, ktorý pomenúva znak predmetu (predmetu) konaním, odpovedá na otázky „aký? a jeho formy. Vo vete koná príčastie

Lekcia 35 Urobte si domácu úlohu! Rozkazovací spôsob (Tryb rozkazujący) Kmeň slovesa a prízvuk v 1. riadku. Jednotky časť súčasnosti (nesovietske storočie) alebo budúcnosti (sovietske storočie) Temat słowa i akcent w 1os. l. poj. czasu teraźniejszego

Slovník pojmov a pojmov Fonetika: zvuk, písmeno, prízvuk, slabika. Morfemika: morfémy (predpona, koreň, prípona, koncovka, kmeň). Tvorenie slov: spôsoby tvorenia slov (predpona, predpona

Položka Názov zariadenia Množstvo 1 Podporné diagramy 59 1. Zložené vety. 2. Fonetika. 3. Zložené vety. 4.Slovná zásoba. 5.Zložitá veta. 6. Členovia návrhu. 7.Synonymá, antonymá,

VYSVETLIVKA Program pohovorov v ruskom jazyku je v súlade s pravidlami prijatia na vysokoškolské štúdium vzdelávacia inštitúcia a vzorové programy prijímacích skúšok schválené ministerstvom školstva

FEDERÁLNY ŠTÁTNY SAMOSTATNÝ VZDELÁVACÍ INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ŠKOLSTVA "MOSKVSKÝ ŠTÁTNY INŠTITÚT MEDZINÁRODNÝCH VZŤAHOV (Univerzita) MZV Ruska" VSTUPNÝ TESTOVACÍ PROGRAM

Morfemika Morfemika je odvetvie lingvistiky, v ktorom sa študuje systém morfém jazyka a morfemická štruktúra slov a ich formy. V morfémii sa riešia dve hlavné otázky: 1) ako sa klasifikujú ruské morfémy?

Cvičenia na tému "Sloveso" Cvičenie 1. Do samostatných stĺpcov zapíšte slovesá 1) neurčitý, 2) neosobný, 3) zvratný, 4) prechodný, 5) nesklonný, 6) podmieňovací spôsob, 7)

Časť Morfologické znaky slovesa MATERIÁLY na prípravu na testovanie z ruského jazyka, ročník 6 Modul 6: Sloveso. Ukážkové úlohy 1.Čo znamená sloveso? 1) akcia; 2) predmet; 3) podpísať

Obsah Predslov pre učiteľov... 5 Predslov pre žiakov... 8 Zoznam skratiek... 9 Literatúra k téme... 10 I. časť Sklonové triedenie ruských slovies pre potreby vyučovania

Tematické plánovanie v ruskom jazyku (externé štúdium) 4. ročník. T.G. Ramzaeva “Ruský jazyk” Téma lekcie Úlohy 1 TRIMESTER 1. Úvodná hodina. Úvod do učebnice. Čo vieme o slove? Slovo. Ponuka.

MOSKVA AKADÉMIA EKONOMIKY A PRÁVA Karlova T.A. RUSKÝ JAZYK Program vstupných testov pre uchádzačov na Moskovskú akadémiu ekonómie a práva Tematický plán pre ruský jazyk 2 Názov

Drahí kolegovia! Navrhovaná možnosť tematického plánovania na štúdium materiálu v učebniciach „Ruský jazyk. 4. trieda: O 15:00.” (autori M.L. Kalenchuk, N.A. Churakova, T.A. Baykova) navrhol na 136

OBSAH Predslov... 3 182 MORFOLÓGIA AKO SEKCIA GRAMATIKA 1. Predmet morfológie. Spojenie morfológie s fonetikou, lexikológiou, syntaxou... 4 2. Základné pojmy morfológie... 5 REČI V RUS.

PROGRAM RUSKÉHO JAZYKA Rozsah požiadaviek na ruský jazyk Na prijímacej skúške z ruského jazyka musí uchádzač preukázať: pravopisnú a interpunkčnú gramotnosť, znalosť príslušného

Pravidlá vo verši Skladba slov. Konzola. Pred koreňom je predpona, píše sa spolu a pomocou predpony sa tvoria slová. Root. spoločná časť Súvisiace slová Koreň sa volá Naša odpoveď je pripravená.

Nálada ako morfologický znak slovesa Nálada je nejednotný morfologický znak slovesa. Indikatívna nálada vyjadruje skutočná akcia v minulosti, prítomnosti alebo budúcnosti. Sloveso v indikatíve

A3. Morfologické normy. Kontroly úlohy A3 vaša zručnosť vyberte správny tvar slova pre tieto slovné druhy: podstatné meno; názvy prídavných mien a prísloviek; číselný názov; zámená;

MCOU "Druhá stredná škola Storozhevskaja" mestskej časti Liskinsky regiónu Voronež Mimoškolské podujatie v ruskom jazyku pre 5. ročník na tému "Sloveso" HRA - CESTOVANIE Pripravila: Elena Goncharova

kapitola. Základná škola. Učiteľ Bilyk Svetlana Viktorovna Memorandum pre prácu na chybách Názov chyby, ktorú poznám 1. Prízvuk Prízvuk sa kladie na samohlásku, ktorá je v silné postavenie pri vyslovovaní.

Verejná lekcia Ruský jazyk v 4. ročníku (26. 11. 2014) na základe systematického akčného prístupu v rámci nového federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu Téma lekcie: „Časť slovesa“ (2. lekcia k téme) Typ lekcie: hodina reflexie Ciele

Plán - osnova hodiny ruského jazyka v 4. ročníku. Téma: Pojem časovania slovies. Osobné slovesá a konjugácie. Cieľ: Primárne formovanie zručností na identifikáciu slovies podľa zdôraznenej osobnej koncovky. Plánované

58 ORGANIZÁCIA VZDELÁVACIEHO PROCESU V RUSKOM JAZYKU V 5. ROČNÍKU Približ. tematické plánovanie Výučba ruského jazyka v 5. ročníku v rozsahu 6 hodín týždenne (204 hodín) a 5 hodín týždenne (170 hodín)

Kalendár tematického plánovania hodín ruského jazyka v 5. ročníku, rubrika Názov sekcie a témy Hodiny vyučovacieho času. Jazyk najdôležitejším prostriedkom komunikácia. Jazyk a človek.09 Prep. dátum 2. Ústna komunikácia

Program vstupný test vo všeobecnovzdelávacom predmete „Ruský jazyk“ Vysvetlivka Tento program prijímacej skúšky z ruského jazyka je určený na realizáciu štát.

Dodatok 2 k príkazu Ministerstva školstva a vedy Ukrajiny zo dňa 12.08.2010. 1218 PROGRAM moderného samostatného hodnotenia ruského jazyka ruský jazyk FONETIKA. ORTHOEPY. GRAFICKÉ UMENIE. PRAVOPIS Zvuky reči.

SCHVÁLENÉ Nariadenie ministra školstva Bieloruskej republiky zo dňa 14. októbra 2013 759 Program prijímacích skúšok z akademického predmetu „Ruský jazyk“ pre osoby so všeobecným stredoškolským vzdelaním na získanie

Ministerstvo školstva a vedy štátu Luganská ľudová republika vzdelávacia inštitúcia vyššie odborné vzdelanie Luganská ľudová republika „Štát Donbass

Pravopis predpôn Spoluhlásky v predponách raz-, ras-, iz-, is-, without-, sa píšu tak, ako sa počujú. Ak sa koreň začína na znelú spoluhlásku, píše sa z, ak sa začína na neznelú spoluhlásku, píše sa s. Predpony so samohláskou a: pre-,

Ministerstvo vnútra Ruskej federácie FEDERÁLNA ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA STREDNÉHO (PLNÉHO) VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA "VOJENSKÁ ŠKOLA NOVOCHERKASSK SUVOROV MINISTERSTVA VNÚTORNÝCH VECÍ RUSKEJ FEDERÁCIE"

SCHVÁLENÁ MIA OF RUSSIA KRASNODAR UNIVERSITY Vedúci Krasnodarského Untsversgrget Ministerstva vnútra Ruska Rishy ^ A.V. Simonenko “2 U 2016 ruský jazyk vstupný testovací program pre uchádzačov

PROGRAM na prijímací test z predmetu „Ruský jazyk“ pre prijatie na Štátnu univerzitu v Petrohrade na bakalárske programy v roku 2010. Na skúške z ruského jazyka musí uchádzač preukázať plynulosť

Rozsah požiadaviek na ruský jazyk. Na skúške z ruského jazyka musí uchádzač preukázať: pravopisnú a interpunkčnú gramotnosť, znalosť príslušných pravidiel v rámci daných limitov

Olympiáda pre školákov "Lomonosov" 2012 v ruskom jazyku Osobné prehliadky úloh pre žiakov 10.-11. ročníka Možnosť 1 Úloha I Analyzujte vetu nižšie a odpovedzte na nasledujúce otázky.

Zoznam zručností charakterizujúcich dosahovanie plánovaných výsledkov zvládnutia zákl vzdelávací program v akademickom predmete „Ruský jazyk“ v 6. ročníku KÓD Testované zručnosti 1. SEKCIA „TEXT“ 1.1.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE FEDERÁLNY ŠTÁTNY ROZPOČET VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA MOSKVA ŠTÁTNA HUMANITNÁ UNIVERZITA

Ruský jazyk 5. ročník 105 hodín Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine I štvrťrok 1. september Vedia, ako sa text líši od skupiny viet, určia tému a hlavnú myšlienku textu. 2. Vidia

VZDELÁVACÍ ÚSTAV VYSOKÝCH ŠKOL "Petrohradský ústav ZAHRANIČNÝCH EKONOMICKÝCH VZŤAHOV, EKONOMIE A PRÁVA" (EI HE "SPB IVESEP") VSTUPNÝ TESTOVACÍ PROGRAM v ruskej disciplíne

Reč. Text. Ponuka. Slovo. Text sa skladá z viet a vety sa skladajú zo slov. Text Veta je slovo alebo niekoľko slov, ktoré vyjadrujú úplnú myšlienku. Veta Každá veta je vyslovená

Vzdelávacia inštitúcia "Mogilev Štátna univerzita pomenovaný po A.A. Kuleshov“ SCHVÁLENÉ rektorom Moskovskej štátnej univerzity pomenovanej po A.A. Kuleshov K. M. Bondarenko 2016 Registrácia B- PROGRAM VSTUPNÝCH SKÚŠOK

Program je určený pre uchádzačov vo všetkých smeroch. Program je vyvinutý na základe ukážkový program v ruštine (list Ministerstva školstva Ruskej federácie z 18. februára 2000 14-51-129in/12

Abstrakt k pracovný program odbor „Ruský jazyk“, 6. ročník 1. Miesto odboru v štruktúre hlavného vzdelávacieho programu. Disciplína „Ruský jazyk“ je zaradená do základnej časti humanitárneho cyklu.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKA Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania "Nižný Novgorod Štátna univerzita architektúry a stavebníctva" (NNGASU)

שיעור י"ג Lekcia 13 Gramatika Konjugované kombinácie podstatných mien Podstatné mená manžel, manželka so zámennými príponami v jednotnom čísle. Vlastnosti použitia predložky akuzatívu, priameho a nepriameho

2 Program vstupného (dodatočného) testu z ruského jazyka. Rostov na Done: FGKOU HE RUI Ministerstvo vnútra Ruska, 2015. Program bol prerokovaný a schválený na zasadnutí metodickej rady

Téma lekcie Počet hodín Typ lekcie Typy vzdelávacie aktivity Typy ovládania, merače Plánované výsledky zvládnutia látky 1. Ruština je jedným z rozvinutých jazykov 1 hodina kombinovaná. Práca s textom, aktuálny

Ruský jazyk obsahuje pomocné a významné časti reči. Sloveso patrí k samostatným častiam reči. „Hladol“ v starej ruštine znamenalo „hovoriť“. Aj naši predkovia teda dokázali, že gramotná reč je nemožná bez dynamiky rozprávania, ktorá sa dosahuje používaním slovies.

Čo je to sloveso: morfologické a syntaktické znaky

Sloveso hovorí o pôsobení predmetu. Sloveso je určené otázkami „čo robiť?“, „čo robiť?“. Pri charakteristike slovesa dbajte na jeho gramatický význam, morfologické znaky a funkciu vo vete. Gramatické znaky slovesa sa delia na stále a nestále.

Názory vedcov na identifikáciu slovesných tvarov sa líšia. Stále sa vedú diskusie o tom, či sa príčastie a gerundium rozlišujú ako významné časti reči, alebo či ide len o tvary slovesa. Budeme ich považovať za nezávislé.

Gramatický význam slovesa

Z gramatického hľadiska sloveso hovorí o činnosti objektu. Existuje niekoľko skupín akcií, ktoré sú vyjadrené slovesami:

1. Práca, práca predmetu reči: „naostriť“, „pohon“, „budovať“, „kopať“.
2. Reč resp duševnej činnosti: „hovoriť“, „predpokladať“, „myslieť“, „zistiť“.
3. Pohyb objektu v priestore, jeho poloha: „riadiť“, „byť“, „sedieť“, „byť umiestnený“.
4. Emocionálny stav predmetu reči: „smutný“, „nenávisť“, „milovať“, „láska“.
5. Štát životné prostredie: „zvečerieva sa“, „mrzne“, „mrholí“.

Okrem všeobecného gramatického významu slovesa stojí za zmienku aj jeho syntaktická funkcia. Vo vete je to jeden z hlavných členov, predikát. Prísudkové sloveso súhlasí s podmetom a tvorí s ním predikačný základ vety. Od slovesa kladú otázky maloletí členovia predikátové skupiny. Spravidla ide o doplnky a okolnosti vyjadrené podstatnými menami, príslovkami alebo gerundiami.

Ako sa mení sloveso: konštantné a nestále znaky

Morfologické znaky slovesa sa delia na stále a nestále. K tejto gradácii dochádza z pohľadu zmeny samotného slova alebo len jeho podoby. Napríklad „čítať“ a „čítať“ sú dve rôzne slová. Rozdiel je v tom, že „čítať“ je nedokonalé sloveso a „čítať“ je dokonalé sloveso. Budú sa meniť rôznymi spôsobmi: dokonalé sloveso „čítať“ nemá mať prítomný čas. A „čítam“ - čítame, uvádzame iba číslo slovesa na čítanie.

Konštantné znaky slovesa:

• typ (nedokonalý, dokonalý);
• konjugácia (I, II, heterogénne konjugovaná);
• splátka (nenávratná, vratná).

• pohlavie (ženské, stredné, mužské);
• nálada (subjunktív, indikatív, imperatív);
• číslo (množné číslo, jednotné číslo)
• čas (súčasnosť, minulosť, budúcnosť);

Tieto znaky sú formatívne. Preto pri analýze slovesa hovoria, že je vo forme určitého času, nálady, rodu a čísla.

Slovesné nálady

Gramatické znaky slovesa obsahujú náladu. Jedno sloveso možno použiť vo forme indikatívu, konjunktívu (podmieňovacieho spôsobu) a rozkazovacieho spôsobu. Preto je táto kategória zaradená do konštantné znaky sloveso.

• Orientačné. Vyznačuje sa tým, že sloveso v tomto tvare možno použiť v prítomnom, budúcom a minulom čase: „dieťa sa hrá“ (prítomný čas); „dieťa sa hralo“ (minulý čas); „dieťa sa bude hrať“ (budúci čas). Indikatívna nálada umožňuje zmeniť sloveso v osobách a číslach.
• Podmienená (konjunktívna) nálada. Predstavuje akciu, ktorá sa môže uskutočniť len za určitých podmienok. Vzniká pridaním častice by (b) k hlavnému slovesu: „S vašou pomocou by som sa vyrovnal s ťažkosťami“. Podmienkové slovesá je možné meniť podľa čísla a rodu, v týchto tvaroch sa zhodujú vo vete s podmetom: „Túto úlohu by si vyriešila sama“; „Tento problém by vyriešili sami“; „Tento problém by vyriešil sám“; "Väčšina by tento problém vyriešila sama." Je dôležité poznamenať, že podmienená nálada nezahŕňa zmenu slovesného času.
• Naliehavá nálada. Označuje povzbudenie partnera, aby konal. V závislosti od emocionálneho zafarbenia je impulz vyjadrený vo forme želania: „Odpovedzte na otázku“ a vo forme príkazu: „Prestaňte kričať! Na získanie rozkazovacieho slovesa v jednotnom čísle je potrebné pripojiť príponu -i ku kmeňu v prítomnom čase: „spať - spať“, je možné ju vytvoriť bezpríponovým spôsobom: „jesť - jesť“. Množné číslo sa tvorí pomocou prípony -te: "kresliť - kresliť!" Rozkazovacie slovesá sa menia podľa čísel: „jesť polievku - jesť polievku“. Ak je potrebné vyjadriť ostrý rozkaz, používa sa infinitív: „Povedal som, všetci vstaňte!

Čas slovesa

Morfologické znaky slovesa obsahujú kategóriu času. V skutočnosti je pri každej akcii možné identifikovať čas, kedy k nej dôjde. Keďže sloveso mení časy, táto kategória bude nekonzistentná.

Konjugácie slovies

Gramatické znaky slovesa nemožno úplne charakterizovať bez kategórie konjugácie - ich zmeny podľa osôb a čísel.

Pre prehľadnosť uvádzame tabuľku:

Ďalšie znaky slovesa: aspekt, prechodnosť, reflexivita

Okrem konjugácie aj konštanty gramatické znaky slovesá obsahujú kategórie aspektu, prechodnosti a reflexivity.

• Druh slovesa. Existuje rozdiel medzi dokonalým a nedokonalým. Dokonalá forma predpokladá otázky "čo robiť?", "Čo to urobí?" Označuje činnosť, ktorá dosiahla výsledok („učiť sa“), začala („spievaj“) alebo dokončila („spievaj“). Nedokonalé je charakterizované otázkami "čo robiť?", "Čo to robí?" Zahŕňa akciu, ktorá pokračuje a mnohokrát sa opakuje („skok“).
• Reflexivita slovesa. Je charakterizovaná prítomnosťou prípony -sya (-s).
• Prechodnosť slovesa. Je určená schopnosťou ovládať podstatné meno v akuzatíve bez predložky („predstaviť si budúcnosť“), ak má sloveso význam negácie - s tranzitivitou bude podstatné meno v prípade genitívu: „Ja nedodržiavať to."

Znaky slovesa ako časti reči sú teda rôzne. Na určenie jeho trvalých charakteristík je potrebné dať slovný druh do počiatočnej podoby. Na určenie nekonštantných znakov je potrebné pracovať so slovesom braným v kontexte rozprávania.

Táto lekcia zahŕňa používanie interaktívnej tabule ACTIVboard, ktorá je sprevádzaná o softvér ActivStudio. V tomto programe sa vytvárajú FLIPCHARTS (podobne ako v pracovnej oblasti na bežnej školskej tabuli). Aby ste mali predstavu o tom, ako flipcharty vyzerajú, boli exportované do PowerPointu.

Ciele:

• zopakovať informáciu o slovese známom žiakom 5. ročníka,
• naučiť sa identifikovať sloveso ako časť reči: určiť všeobecné gramatický význam, morfologické vlastnosti, syntaktickú úlohu, aplikovať poznatky v praxi, rozvíjať zručnosť odôvodnenej odpovede;
• pestovať úctu k ľudskej dôstojnosti iných, formovať v sebe túžbu rozvíjať milosrdenstvo.

POČAS VYUČOVANIA

I. Organizácia triedy. Technika „tváre“: študenti signalizujú svoj emocionálny stav pomocou kariet so štylizovanými kresbami, napr.

II. Diktát slovnej zásoby.

Našu dnešnú lekciu by som chcel začať slovami N. V. Gogolu, ktoré už odzneli na našich lekciách: "Pred tebou je rozľahlosť ruského jazyka! Hlboká rozkoš ťa volá, potešenie ponoriť sa do celej jej nezmerateľnosti a zachytenie jeho úžasných zákonov:”

Chcem veriť, že porozumenie skvelému, silnému a krásnemu jazyku vám prináša potešenie. Poteší vás skutočnosť, že sa snažíte hovoriť krásne, kompetentne, správne, pričom dodržiavate normy literárneho ruského jazyka.

Začnime našu lekciu vizuálnym diktátom, ktorý vám povie, ako veľmi už poznáte pravidlá a viete, ako sa píšu slovíčka.

(Vizuálny diktát pomocou prezentácie v PowerPointe.)

Suvenír, kov, dovolenka, lobby, iniciatíva, dizajn, blankyt, narcis, dôstojník, terasa, druhý, single, foyer, vzdialenosť, dekáda, abstrakt, inštitút, atrakcia, ďalšie.

(Písanie slov pod diktátom, vzájomné testovanie pomocou modelu na tabuli, známkovanie na kontrolnom hárku.)

III. Práca so slovnou zásobou.

Upozorňujeme, že niektoré slová sú zvýraznené červenou farbou. Prečo si myslíš? (Toto sú nové slová; v triede sme s nimi nepracovali.)

Zapíšte si tieto slová do stĺpca, podčiarknite písmená, ktoré môžu spôsobiť ďalšie ťažkosti a ktorým by sme mali venovať pozornosť.

(Pracujte pri tabuli. Otvorte flipchart ActivStudio, Strana 1)

Rozumiete všetkým slovám?

(Vysvetlenie v prípade ťažkostí.)

Skúste určiť, ktoré slovo bude kľúčovým slovom našej hodiny. Aký kľúč použijeme na otvorenie dverí do obrovského, úžasného sveta ruského jazyka?

(Milosrdenstvo.)

IV. Práca s textom. Určenie témy lekcie.

Ako chápete význam slova „milosrdenstvo“?

(Flipchart, strana 2).

Ktorá z navrhovaných možností bude správna. (Možnosti odpovedí detí.)

Odporúčam kontaktovať text. Možno vám môže pomôcť vybrať správnu definíciu slova „milosrdenstvo“?

(Flipchart, strana 3.)

O čom je tento text? Aká je jeho téma? (Vzťahy medzi ľuďmi.)

Vráťme sa k slovu „milosrdenstvo“.

(Flipchart, strana 2).

Po prečítaní myšlienok Sukhomlinského, viete definovať toto slovo?

(Milosrdenstvo je ochota pomôcť alebo odpustiť zo súcitu.)

Ako by ste nazvali náš text? (Buďte milosrdní. Rozvíjajte milosrdenstvo.)

(Flipchart, strana 3, názov položky.)

Čo vám pomohlo správne definovať slovo „milosrdenstvo“? Poznámka: ktorá časť reči sa v texte aktívne používa? prečo? (Slová; pomoc alebo odpustenie je čin, čin.)

Určite tému našej hodiny. Pokračujeme v štúdiu morfológie. Kľúčové slovo z našej lekcie, „milosrdenstvo“ je spojené so slovesom, vyžaduje si použitie slovesa:

(Tému napíšte na tabuľu a do zošita: Sloveso ako slovný druh.)

Ako by ste určili výsledok svojej práce v triede? Aký výsledok by ste mali dosiahnuť?

V. Preventívny test. Stanovenie cieľov lekcie.

Predtým, ako určíte účel našej práce, navrhujem urobiť krátky test a potom sa vrátiť k výsledkom, ktoré musíme dosiahnuť.

(Test cez Activstudio. Výsledky sa zaznamenávajú do kontrolného hárku.)

Analyzujte výsledky, určte účel svojej práce na lekcii.

(Zopakujte si informácie o slovese, známe od 5. ročníka, naučte sa definovať sloveso ako slovný druh: určiť všeobecný gramatický význam, morfologické znaky, syntaktickú úlohu, aplikovať poznatky v praxi, rozvíjať zručnosť odôvodnenej odpovede.)

DYNAMICKÁ PAUZA:

1. "Kvet"

2. "čínska bobblehead"

3. Pozrite sa doprava - doľava - hore - dole.

VI. Opakovanie a systematizácia naučeného. Rozvoj vzdelávacích, jazykových a rečových schopností.

Nájdite v texte slovesá, ktoré už poznáte. Napíšte časť reči nad každé slovo, ktoré nájdete.

((Flipchart, strana 3. Farebne zvýraznite slovesá v texte na tabuli.)

Ako môžete dokázať, že zvýraznené slová sú sloveso? Čo je časť reči?

(Flipchart, strana 4.)

(Pri otváraní tabule pomocou nástrojov Záclony a Guma vyplňte tabuľku v poznámkovom bloku.)

Analyzujte výsledky našej práce. Je ťažké určiť, ktoré morfologické znaky? (Odpovede detí, farebne zvýraznenie navrhovanej odpovede.)

(Opakovanie pojmov, ktoré spôsobili ťažkosti)

Myslím, že budete so mnou súhlasiť, že jednou z najťažších morfologických vlastností slovesa na určenie je časovanie. Požiadal som Alenu Sinevovú, aby vám aj mne pomohla. Pomôžte mi pripomenúť vám, ako identifikovať konjugáciu slovies a vyhnúť sa chybným pravopisným koncovkám slovies v budúcnosti. Alena použila pri príprave algoritmus, ktorý máte pred sebou.

(Flipchart, strana 5, 6.)

(Ukážka algoritmu.)

Myslíte si, že ste teraz pripravený dokázať, že ste správne identifikovali slovesá v texte? (Odpovede detí.)

Skontrolujme to. Dokážte, že slovo „povedať“ je sloveso.

(Flipchart, strana 4.)

(Poznámky sa robia v treťom stĺpci diagramu v zošitoch a na tabuli.)

VII. Zhrnutie. Vyhodnotenie výsledkov opakovania.

(Flipchart, strana 7.)

(Test "10 krokov", pričom výsledky zaznamenajte do kontrolného hárku.)

Myslíte si, že je dôležité vedieť identifikovať morfologické znaky slovesa? prečo? (Odpovede detí.)

Analyzujte slovesá nášho textu a venujte pozornosť nálade, v ktorej sa používajú. Akú vlastnosť ste si všimli?

(Väčšina slovies sa používa v rozkazovacia nálada.)

Prečo si myslíš?

(Text predstavuje príkaz, radu, pokyn.)

Vedeli by ste poradiť sebe, kamarátovi, spolužiakovi, ako sa stať alebo byť milosrdným? Zapíšte si svoje možnosti rád a tipov do zošita.

(Čítanie diel od detí.)

VIII. Reflexia. "Tváre."

IX. Domáca úloha:

Pripravte si príbeh „Sloveso – slovný druh“, č. 112.

Viac k téme VÝZNAM A GRAMATICKÉ PRVKY SLOVESA:

1. Sloveso 172. Význam, morfologické znaky a syntaktické funkcie slovesa
2. § 20. Techniky a zásady miešania gramatických znakov slovesa a prídavného mena v stavbe vetných členov
3. § 20. Techniky a zásady miešania gramatických znakov slovesa a prídavného mena v štruktúre vetných členov

Sloveso je časť reči, ktorá označuje činnosť alebo stav objektu ako procesu.

Predmetová charakteristika sa vyjadruje viacerými spôsobmi: a) statická charakteristika alebo príslušnosť, označovaná prídavnými menami a zámenami; b) kvantitatívne a radové definície, označované číslicami; c) dynamické znaky označované slovesami.

Z hľadiska významu sú slovesá postavené do kontrastu predovšetkým s prídavnými menami, ako aj s inými mennými časťami reči, ako so slovami, ktoré vyjadrujú charakteristiku v procese jej formovania, pokračovania alebo vývoja. Porovnajte napríklad: biely sneh a bieliaci sneh, písací stôl A písal pri stole; dve oči A vidieť dvojito; Váš názor A uchopiť myšlienku. V menovaných dvojiciach slov spoločného koreňa niektoré označujú vlastnosti predmetu alebo ich množstvo, iné vyjadrujú dynamické vlastnosti spojené s ľudskou činnosťou alebo činnosťou predmetu.

Od ostatných slovných druhov sa líšia aj gramatické črty slovesa. Prídavné mená sa teda spájajú s podstatnými menami, ktoré vyjadrujú význam atribútu v gramatických kategóriách rod, číslo a pád, v závislosti od podstatných mien. Sloveso môže mať v závislosti od podstatného mena aj kategórie rodu (kvôli spojeniam so zámenom) a čísla, ale musí mať aj kategórie aspektu, prechodnosti/neprechodnosti, stavu spôsobu a času, ktoré sú mu vlastné, charakterizujúce atribút subjektu v procesnom vyjadrení.

Procesualita alebo dynamika je formovanie alebo nasadzovanie funkcií v časovej perspektíve. V slovese sa jedinečne prejavujú rôzne modálne, aspektové odtiene, náznaky aktívnej alebo pasívnej figúry a ďalšie doplnkové charakteristiky, ktoré sú úzko spojené s jeho sémantikou.

Charakteristickým znakom slovesa je aj kombinácia rôznych gramatických foriem v jeho paradigme: dievidminyuvani osobné (Píšem, píšem, píšem atď.) a generické (písal, písal, písal atď.); prípad (písanie, písanie) a nemenné – príčastia (napísal, napísal) a infinitívne alebo neurčité tvary (písať, písať).

Rozdeľte formy minyuvani aktívneho, podmieneného a imperatívneho spôsobu (osobný a generický) vykonávajú predikačnú funkciu vo vete a pôsobia ako predikát: Vlak sa dal do pohybu; Čoskoro zakvitne lipa; Nech je pokoj. Jednotlivé slovesné tvary plnia atribútovú funkciu (kniha prečítaná, okno zatvorené) a funkcie okolností (Keď si oddýchol, začal pracovať). Neurčitý tvar slovesa (infinitív) je zaradený do systému jeho paradigmy ako východiskový tvar, v ktorom sa vyjadruje dej (dynamický znak) bez ohľadu na aktéra alebo predmet. Gramatické významy nálady, času, osoby (rodu) a čísla sú vyjadrené odlišnými tvarmi slovesa; Infinitív vyjadruje iba význam aspektu, prechodnosti/neprechodnosti, stavu. Práve tieto významy odlišujú slovesný tvar infinitívu od podstatných mien so zovšeobecneným významom deja. Porovnaj napr zvyknúť si je zvyk, posielanie je správa, myslenie je myslenie, súťaženie je myslenie. V syntaktickom použití je podstatne viac spoločného s podstatným menom: infinitív môže byť podmetom (Žiť znamená pracovať) aplikácie (Nariadené na odvolanie) nejednotná definícia (mať zručnosti chuť pracovať), okolnosť (Môj syn odišiel študovať).

Všetky slovesné tvary sú spojené do jedného harmonického systému založeného na spoločnom lexikálny význam procedurálne a post-doslovné kategórie aspektu, prechodnosti/neprechodnosti a stavu, ako aj ich schopnosť ovládať nominálny tvar nepriameho pádu a kombinovať so sprievodnými slovami, napr. Išiel som k otcovi, išiel by som do školy, čítal by som to večer, dávno hotové, povedal som schválne, pobehaj.

Sloveso môže znamenať:

a) skutočný fyzické pôsobenie tváre: chodiť, písať, kresliť;

b) stav, v ktorom sa vec nachádza: ležať, spať, stáť;

c) vytvorenie subjektu: hniť, prekvitať, starnúť;

d) postoj človeka k niekomu alebo niečomu: láska, úcta, česť;

d) túžba: chcieť, chcieť, chcieť;

e) prejavy: hovoriť, hovoriť;

e) myslenie: myslieť, snívať; T.

Slovesné tvary:

a) neurčitý tvar;

b) osobné (neinfinitívne) tvary;

c) príčastie;

d) príčastie;

d) neosobné tvary na -ale to.

Nemenný slovesný tvar pomenúva dej, ale nepomenúva čas, osobu, číslo ani pohlavie, nazýva sa neurčitý tvar (infinitív).

Infinitív odpovedá na otázku, čo robiť? .čo robiť?

Napríklad: Môžete si vybrať priateľa na základe ducha svojho brata, ale nemôžete si vybrať svoju vlastnú matku.(V. Simonenko).

Neurčitá forma slovesa sa používa, keď potrebujete všeobecne pomenovať činnosť, bez ohľadu na to, kto ju vykonáva a kedy: kým sa spotíš, dovtedy môžeš(Ľudia. Kreativita). Infinitív je počiatočná forma slovesa.

Infinitív sa vyznačuje takými gramatickými znakmi, ako je tranzitivita (stavať) a netranzitivita (choď), typ (dokonalý alebo nedokonalý: vybieliť – vybieliť, zaklopať – zaklopať).

Infinitív má príponu ti (t). Prípona tčastejšie používané v ústny prejav, fikcia. Napr.:

Ach čerešňa, čerešňa, prečo tak hojne nenosná? Mladé dievča Prečo nejdeš na prechádzku?

(Gen. Kreativita)

Neurčité slovesá sú svojím významom blízke podstatným menám a možno nimi vo vete nahradiť.

Napríklad: napíš správne - kompetentný list: fajčenie škodí - fajčenie škodí.

Slová jesť, pythonki, bainki(a pôvod, pôvod; mučenie, pitki; do postele, spatochki, spatunechki) sú slovesá, ktoré sú emocionálne nabité gramatické prostriedky. Pretože tieto slová volajú činy (jesť, pytóny) alebo stav (bainki), ale neuvádzajte čas, osobu a číslo, odpovedajte na otázky čo robiť?, potom ich treba považovať za neurčitý tvar slovesa. Existujú dôvody považovať tieto slová za také, v ktorých je prípona vy rozpustené rozptýlenými láskavými príponami -k-, -onk-, -onk- a pod.: is-t (body-) a, pi-t (-onk-) a.

takže, jesť, pythonki, bainki- slovesá v neurčitom tvare.

Infinitív môže pôsobiť ako ktorýkoľvek člen vety, ale najčastejšie vystupuje ako hlavný člen v neosobná ponuka: Buď hovorte múdro, alebo buďte úplne ticho(Ľudia. Kreativita). Okrem toho infinitív môže znamenať dôveru, odhodlanie, poriadok a podobne.