የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ለወደፊት ስኬት መሠረት ነው

"ትምህርት ቤቱ ሁልጊዜ የሚሰራው ለወላጆች ነው።

እንደ አዲስ ቅጽበልጃቸው ላይ ስልጣን.

እና ለወላጆች ልጅ ሁል ጊዜ የእራሱ አካል ነው ፣

እና በጣም ያልተጠበቀው ክፍል።

A.I. Lunkov.

በትምህርት ቤት ለ ከቅርብ ጊዜ ወዲህከባድ ለውጦች ተካሂደዋል, አዳዲስ ፕሮግራሞች እና ደረጃዎች ተጀምረዋል, እና አወቃቀሩ ተቀይሯል. ወደ አንደኛ ክፍል በሚገቡ ህጻናት ላይ እየጨመረ የሚሄደው ፍላጎት እየጨመረ ነው። በት / ቤት ውስጥ የአማራጭ ዘዴዎችን ማዳበር ህጻናት በበለጠ ጥልቀት ባለው ፕሮግራም መሰረት እንዲማሩ ያስችላቸዋል.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስርዓት በጣም አስፈላጊው ተግባር የልጁን ስብዕና አጠቃላይ እድገት እና ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት ነው. የትምህርት እና የሥልጠና አደረጃጀት ከፍተኛ የህይወት ፍላጎቶች የማስተማር ዘዴዎችን ከህይወት መስፈርቶች ጋር ለማስማማት የታለሙ አዳዲስ ፣ የበለጠ ውጤታማ የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ አቀራረቦች ፍለጋን ያጠናክራል።

አንድ ልጅ ለት / ቤት ዝግጁነት የሚወሰነው በአጠቃላይ, በአዕምሯዊ, በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ዝግጅቱ ነው. ለትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ዝግጁነት በልጆች ላይ በራሱ አይነሳም, ነገር ግን ቀስ በቀስ የተቋቋመ እና ትክክለኛ የትምህርታዊ መመሪያ ያስፈልገዋል, ማለትም, በልዩ ሁኔታ በቀጥታ የተደራጀ - የትምህርት እንቅስቃሴዎችከሕፃን ጋር ።

1. የልጁ የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ዝግጁነት ለ ትምህርት ቤት.

ልጆችን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት ሁሉንም የሕፃን ሕይወት ዘርፎች የሚሸፍን ሁለገብ ተግባር ነው። በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ገጽታዎች አንዱ ለትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ዝግጁነት ነው.

2. በቤተሰብ ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት.

በቤተሰብ ውስጥ ለትምህርት ቤት ልጆች የስነ-ልቦና ዝግጅት በጣም አስፈላጊ ነው. መቆም የሚከተሉት ሁኔታዎችሙሉ በሙሉ የአዕምሮ እድገትልጅ እና ለትምህርት ሥራ ዝግጅት;

ዋናው መስፈርት የልጁ ከሌሎች የቤተሰብ አባላት ጋር የማያቋርጥ ትብብር ነው.

ለስኬታማ አስተዳደግ እና እድገት የሚቀጥለው ሁኔታ በልጁ ውስጥ ችግሮችን ለማሸነፍ የሚያስችል እድገት ነው. ልጆች የጀመሩትን እንዲጨርሱ ማስተማር አስፈላጊ ነው. ብዙ ወላጆች አንድ ልጅ መማር መፈለግ ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ይገነዘባሉ, ስለዚህ ለልጃቸው ስለ ትምህርት ቤት, ስለ አስተማሪዎች እና በትምህርት ቤት ውስጥ ስላለው እውቀት ይነግሩታል. ይህ ሁሉ የመማር ፍላጎትን ይፈጥራል እና ለትምህርት ቤት አዎንታዊ አመለካከት ይፈጥራል. በመቀጠል የመዋለ ሕጻናት ተማሪን ለመማር የማይቀሩ ችግሮች ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. እነዚህን ችግሮች መወጣት እንደሚቻል መገንዘቡ ልጁ ሊደርስበት ለሚችለው ውድቀቶች ትክክለኛ አመለካከት እንዲኖረው ይረዳል።

ወላጆች ልጅን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ዋናው ጠቀሜታ የራሱ ተግባራት መሆኑን ወላጆች መረዳት አለባቸው. ስለዚህ የመዋለ ሕጻናት ልጅን ለት / ቤት ትምህርት በማዘጋጀት ረገድ ያላቸው ሚና በቃላት መመሪያዎች ላይ ብቻ የተገደበ መሆን የለበትም; አዋቂዎች መምራት፣ ማበረታታት፣ እንቅስቃሴዎችን፣ ጨዋታዎችን እና ለልጁ ተግባራዊ ስራዎችን ማደራጀት አለባቸው።

ሌላ አስፈላጊ ሁኔታለትምህርት ቤት ዝግጅት እና ሁሉን አቀፍ ልማትልጅ (አካላዊ, አእምሮአዊ, ሥነ ምግባራዊ) - የስኬት ልምድ. አዋቂዎች ለልጁ እንደዚህ አይነት የእንቅስቃሴ ሁኔታዎችን መፍጠር አለባቸው, እሱም በእርግጠኝነት በተሳካ ሁኔታ ይሟላል. ነገር ግን ስኬት እውነተኛ መሆን አለበት, እና ምስጋና ይገባዋል.

ውስጥ ልዩ ጠቀሜታ የስነ-ልቦና እድገትየትምህርት ቤቱ ልጅ በስሜት የበለፀገ ነው። በፈቃደኝነት ሉል፣ የስሜቶች ትምህርት ፣ የአንድን ሰው ባህሪ በሌሎች ላይ የማተኮር ችሎታ። ራስን የማወቅ እድገቱ ለራስ ከፍ ያለ ግምት በግልጽ ይታያል, ህጻኑ ስኬቶቹን እና ውድቀቶቹን መገምገም በሚጀምርበት መንገድ, ሌሎች የእሱን ባህሪ እንዴት እንደሚገመግሙ ላይ በማተኮር. ይህ ለትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ዝግጁነት ማሳያዎች አንዱ ነው. ለራስ ከፍ ያለ ግምት ላይ ተመስርተው ይገነባሉ። በቂ ምላሽለጥፋተኝነት እና ለማጽደቅ.

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች መፈጠር ፣ የእንቅስቃሴዎች ማበልፀግ እና ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የተወሰኑ እውቀቶችን ፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን በተሳካ ሁኔታ እንዲቆጣጠሩ ቅድመ ሁኔታዎች ናቸው። በምላሹም, የአመለካከት, የአስተሳሰብ እና የማስታወስ እድገት በልጁ እውቀትን እና የእንቅስቃሴዎች አቅጣጫን, በፍላጎቱ አቅጣጫ, በባህሪው ዘፈቀደ, ማለትም በፈቃደኝነት ጥረቶች ላይ, በልጁ ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ነው.

ለትምህርት ቤት ሲዘጋጁ, ወላጆች ልጃቸውን እንዲያወዳድሩ, እንዲነፃፀሩ, መደምደሚያዎችን እና አጠቃላይ መግለጫዎችን እንዲያስተምሩ ማስተማር አለባቸው. ይህንን ለማድረግ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ መጽሃፉን ወይም የአዋቂን ታሪክ በጥሞና ማዳመጥ, ሀሳቡን በትክክል እና በቋሚነት መግለጽ እና ዓረፍተ ነገሮችን በትክክል መገንባት መማር አለበት.

ወላጆች የልጁን የማንበብ ፍላጎት, ምንም እንኳን እሱ በራሱ ማንበብን አስቀድሞ የተማረ ቢሆንም, መሟላት እንዳለበት ወላጆች ማስታወስ አለባቸው. ካነበቡ በኋላ, ህጻኑ ምን እና እንዴት እንደተረዳ ማወቅ አስፈላጊ ነው. ይህም ህጻኑ ያነበበውን ነገር እንዲመረምር, ልጁን በሥነ ምግባር እንዲያሳድግ እና በተጨማሪ, ወጥነት ያለው, ወጥ የሆነ ንግግር ያስተምራል እና አዳዲስ ቃላትን በመዝገበ-ቃላቱ ውስጥ ያጠናክራል. ከሁሉም በላይ, የልጁ ንግግር የበለጠ ፍጹም በሆነ መጠን, በትምህርት ቤት ትምህርቱ የበለጠ ስኬታማ ይሆናል. እንዲሁም, በልጆች የንግግር ባህል ምስረታ, የወላጆች ምሳሌነት ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ስለዚህ, በወላጆች ጥረቶች ምክንያት, በእነሱ እርዳታ, ህጻኑ በትክክል መናገርን ይማራል, ይህም ማለት በትምህርት ቤት ማንበብ እና መጻፍ ለመቆጣጠር ዝግጁ ነው.

ወደ ትምህርት ቤት የገባ ልጅ በተገቢው ደረጃ የዳበረ እና የውበት ጣዕም ሊኖረው ይገባል, እና እዚህ ዋናው ሚና የቤተሰቡ ነው. የመዋለ ሕጻናት ልጅን ትኩረት ወደ ክስተቶች በመሳብ ሂደት ውስጥ የውበት ጣዕምም ያድጋል የዕለት ተዕለት ኑሮ, ወደ ዕቃዎች, የዕለት ተዕለት አካባቢ.

የአስተሳሰብ እና የንግግር እድገት በአብዛኛው የተመካው በጨዋታው የእድገት ደረጃ ላይ ነው. ጨዋታው የመተካት ሂደትን ያዳብራል, ህጻኑ በትምህርት ቤት ውስጥ ሂሳብ እና ቋንቋ ሲያጠና ያጋጥመዋል. በመጫወት ላይ እያለ አንድ ልጅ ድርጊቶቹን ለማቀድ ይማራል እና ይህ ችሎታ ወደፊት ወደ እቅድ ለማውጣት ይረዳዋል. የትምህርት እንቅስቃሴዎች.

እንዲሁም እንዴት መሳል, መቅረጽ, መቁረጥ, መለጠፍ እና ዲዛይን ማድረግ እንደሚችሉ መማር ያስፈልግዎታል. ይህንን በማድረግ ህፃኑ የፈጠራውን ደስታ ይለማመዳል, የእሱን ግንዛቤ ያንፀባርቃል, የእሱ ስሜታዊ ሁኔታ. መሳል, ዲዛይን ማድረግ, ሞዴል ማድረግ አንድ ልጅ እንዲያይ ለማስተማር, በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ለመተንተን, ቀለማቸውን, ቅርፅን, መጠንን, የአካል ክፍሎችን ግንኙነት, የቦታ ግንኙነታቸውን በትክክል እንዲገነዘቡ ለማድረግ ብዙ እድሎችን ይከፍቱልናል. በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ህጻኑ በተከታታይ እንዲሰራ, ድርጊቶቹን እንዲያቅድ እና ውጤቱን ከተቀመጠው እና ከታቀደው ጋር እንዲያወዳድር ለማስተማር ያስችላል. እና እነዚህ ሁሉ ችሎታዎች በትምህርት ቤት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ይሆናሉ።

ልጅን በሚያሳድጉበት እና በሚያስተምሩበት ጊዜ ክፍሎችን ወደ አሰልቺ, የማይወደድ, በአዋቂዎች የተጫኑ እና ለልጁ እራሱ አስፈላጊ እንዳልሆነ ማስታወስ አለብዎት. የጋራ እንቅስቃሴዎችን ጨምሮ ከወላጆች ጋር መግባባት በልጁ ላይ ደስታን እና ደስታን ማምጣት አለበት.

3. ፔዳጎጂካል እርዳታ ኪንደርጋርደንልጅን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ላይ

ልጆችን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ረገድ የወላጆች ሚና በጣም ትልቅ ነው፡ አዋቂ የቤተሰብ አባላት የወላጆችን፣ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ተግባራትን ያከናውናሉ። ነገር ግን ሁሉም ወላጆች ከቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም በተገለሉበት ሁኔታ ለልጃቸው ለትምህርት እና ለመማር የተሟላ የተሟላ ዝግጅት ማቅረብ አይችሉም። የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት. እንደ ደንቡ ፣ መዋለ ሕጻናት ያልተማሩ ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን ከሄዱት ልጆች ያነሰ ለት / ቤት ዝግጁነት ያሳያሉ ፣ ምክንያቱም “ቤት” ልጆች ወላጆች ሁል ጊዜ ልዩ ባለሙያተኛን የማማከር እና የትምህርት ሂደቱን በእነሱ ውስጥ ለማዋቀር እድሉ የላቸውም ። ልጆቻቸው ከሚማሩባቸው ወላጆች ጋር በተያያዘ የራሱን ውሳኔ ማድረግ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለትምህርት ቤት ይዘጋጁ.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት ውስጥ አንድ ሙአለህፃናት ከሚያከናውናቸው ተግባራት መካከል ከልጁ አጠቃላይ እድገት በተጨማሪ ልጆችን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ትልቅ ቦታ ይይዛል. የተጨማሪ ትምህርቱ ስኬት በአብዛኛው የተመካው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው በምን ያህል ጊዜ እና በጥሩ ሁኔታ እንደተዘጋጀ ላይ ነው።

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ልጆችን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት ሁለት ዋና ተግባራትን ያጠቃልላል-አጠቃላይ ትምህርት (አካላዊ ፣ አእምሮአዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ውበት) እና ልዩ ስልጠናየትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳዮችን ለመቆጣጠር.

ለትምህርት ቤት ዝግጁነትን ለማሳደግ የአስተማሪው ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

1. እውቀትን ለማግኘት የመማሪያ ክፍሎችን እንደ አስፈላጊ እንቅስቃሴ በልጆች ውስጥ ማዳበር። በዚህ ሀሳብ መሰረት, ህጻኑ በክፍል ውስጥ ንቁ ባህሪን ያዳብራል (ተግባሮቹን በጥንቃቄ ማጠናቀቅ, ለአስተማሪው ቃላት ትኩረት መስጠት);

2. ጽናትን, ሃላፊነትን, ነፃነትን, ትጋትን ማዳበር. የእነሱ ብስለት በልጁ ዕውቀት እና ክህሎቶች የማግኘት ፍላጎት እና ለዚህ በቂ ጥረት ለማድረግ ባለው ፍላጎት ውስጥ ይታያል;

3. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን በቡድን ውስጥ የመሥራት ልምድ እና ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማሳደግ; በጋራ ተግባራት ውስጥ እኩዮችን በንቃት ተፅእኖ የማድረግ ዘዴዎችን መቆጣጠር (እርዳታ የመስጠት ችሎታ, የእኩዮችን ስራ ውጤት በትክክል መገምገም, ጉድለቶችን በዘዴ ያስተውሉ);

4. በቡድን ውስጥ የተደራጁ ባህሪ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የልጆች ችሎታዎች መፈጠር. እነዚህ ችሎታዎች መኖራቸው ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል። አጠቃላይ ሂደትየልጁ ስብዕና ሥነ ምግባራዊ እድገት, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ክፍሎችን, ጨዋታዎችን እና የፍላጎት እንቅስቃሴዎችን በመምረጥ የበለጠ ራሱን የቻለ ያደርገዋል.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልጆችን ማሳደግ እና ማስተማር በተፈጥሮው ትምህርታዊ ነው እና ልጆች እውቀትን እና ክህሎቶችን የሚያገኙበትን ሁለት መስኮች ግምት ውስጥ ያስገባል-የልጁ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ያለው ሰፊ ግንኙነት እና የተደራጀ የትምህርት ሂደት።

ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በመግባባት ሂደት ውስጥ ህፃኑ የተለያዩ መረጃዎችን ይቀበላል, ከእነዚህም መካከል ሁለት የእውቀት እና ክህሎቶች ቡድኖች ተለይተዋል. የመጀመሪያው ልጆች በዕለት ተዕለት ግንኙነት ውስጥ ሊቆጣጠሩት የሚችሉትን እውቀት እና ክህሎቶች ያቀርባል. ሁለተኛው ምድብ ህጻናት በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲማሩ እውቀትን እና ክህሎቶችን ያካትታል. በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ, መምህሩ ልጆች የፕሮግራም ቁሳቁሶችን እንዴት እንደሚማሩ እና ተግባራትን እንዴት እንደሚያጠናቅቁ ግምት ውስጥ ያስገባል; የእርምጃዎቻቸውን ፍጥነት እና ምክንያታዊነት, የተለያዩ ክህሎቶች መኖራቸውን እና በመጨረሻም ትክክለኛውን ባህሪ የመመልከት ችሎታቸውን ይወስናል.

ዘመናዊ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች (ኤ.ኤ. ቬንገር, ኤስ.ፒ. ፕሮስኩራ, ወዘተ) 80% የማሰብ ችሎታ ከ 8 ዓመት እድሜ በፊት እንደሚፈጠር ያምናሉ. ይህ ሁኔታ በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የትምህርት እና የሥልጠና አደረጃጀት ላይ ከፍተኛ ፍላጎትን ይፈጥራል።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት የሞራል እና የፍቃደኝነት ባህሪያትን ከመፍጠር ተግባራት ጋር የተገናኙ ናቸው እና መፍትሄዎቻቸው በቅርብ ግንኙነት ውስጥ ይከናወናሉ-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ህፃኑ ንቁ እንዲሆን ያበረታታል ፣ የማወቅ ጉጉትን ያዳብራል ፣ እና ጽናት እና ትጋትን የማሳየት ችሎታ ጥራት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። እንቅስቃሴ ፣ በዚህ ምክንያት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ትምህርታዊ ስርአተ-ትምህርቱን በጥብቅ ይቆጣጠራሉ።

በተጨማሪም በልጅ ውስጥ የማወቅ ጉጉትን, በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረትን እና ለሚነሱ ጥያቄዎች መልሶችን በተናጥል የመፈለግ ፍላጎትን ማዳበር አስፈላጊ ነው. ደግሞም ፣ ለእውቀት ያለው ፍላጎት በበቂ ሁኔታ ያልተቋቋመ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ በትምህርቱ ውስጥ በስሜታዊነት ይሠራል ፣ ጥረትን ለመምራት እና ተግባሮችን ለማጠናቀቅ ፣ እውቀትን ለመቆጣጠር ፣ ለማሳካት አስቸጋሪ ይሆንበታል። አዎንታዊ ውጤቶችበማስተማር ላይ.

ትልቅ ጠቀሜታልጆችን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት "ማህበራዊ ባህሪያትን", በቡድን ውስጥ የመኖር እና የመሥራት ችሎታን በውስጣቸው መትከልን ያካትታል. ስለዚህ, የልጆችን አወንታዊ ግንኙነቶች ለመመስረት ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች አንዱ የአስተማሪው የልጆችን ተፈጥሯዊ የግንኙነት ፍላጎት መደገፍ ነው. መግባባት በፈቃደኝነት እና ተግባቢ መሆን አለበት. የልጆች ግንኙነት - አስፈላጊ አካልለት / ቤት ዝግጅት, እና መዋለ ህፃናት ለተግባራዊነቱ ከፍተኛውን እድል ሊሰጡ ይችላሉ.

በትምህርት ቤት ልጅ የሚፈለጉት ባህሪያት ከትምህርት ሂደት ውጭ ሊዳብሩ አይችሉም። በዚህ መሠረት ለት / ቤት የስነ-ልቦና ዝግጁነት አንድ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ለቀጣይ ውህደት ቅድመ ሁኔታዎችን በመያዙ ላይ ነው። ለት / ቤት የስነ-ልቦና ዝግጁነት ይዘትን የመለየት ተግባር ለትክክለኛው "ትምህርት ቤት" የስነ-ልቦና ባህሪያት ቅድመ ሁኔታዎችን የማዘጋጀት ተግባር ነው, ይህም ልጅ ወደ ትምህርት ቤት በሚገባበት ጊዜ ሊፈጠር የሚችል እና ሊፈጠር ይችላል.

በልጆች እንቅስቃሴዎች ትክክለኛ አቅጣጫ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ተፅእኖ ስርዓት እና የማስተማር ሂደትበአጠቃላይ.

የልጁን ሁለንተናዊ እድገት ማረጋገጥ እና ትክክለኛ ዝግጅትወደ ትምህርት ቤት ሊያመጣው የሚችለው የመምህራን፣ የመምህራን እና የወላጆች ጥምር ጥረት ብቻ ነው። ቤተሰቡ ለልጁ እድገት የመጀመሪያ እና በጣም አስፈላጊ አካባቢ ነው, ሆኖም ግን, የልጁ ስብዕና የተመሰረተ እና የተገነባው በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ ነው. በተግባር, በልጁ እድገት ላይ የተሻለው ተጽእኖ ከቤተሰብ እና ከመዋዕለ ሕፃናት ተጽእኖዎች አንድነት ነው.

www.maam.ru

"በእውቀት ምድር" ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት የእድገት ክፍሎች ፕሮግራም.

ገላጭ ማስታወሻ

እጅግ በጣም ጥሩ በሆኑ አስተማሪዎች እና የስነ-ልቦና ባለሙያዎች የተሰሩ ጥቂት ስራዎች በልጆች ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ችግር ላይ ያተኮሩ ናቸው.

ለረጅም ጊዜ አንድ ልጅ ለመማር ዝግጁነት ያለው መስፈርት የእሱ ደረጃ እንደሆነ ይታመን ነበር የአዕምሮ እድገት. ኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ ለትምህርት ዝግጁነት በሃሳቦች ብዛት ላይ ሳይሆን በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እድገት ደረጃ ላይ ነው የሚለውን ሀሳብ ለመቅረጽ ከመጀመሪያዎቹ አንዱ ነበር። እንደ ኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ ገለጻ ለት / ቤት ትምህርት ዝግጁ መሆን ማለት በመጀመሪያ ደረጃ, የአከባቢውን አለም እቃዎች እና ክስተቶች በተገቢው ምድቦች ውስጥ ማጠቃለል እና መለየት ማለት ነው.

ለት / ቤት ለመማር ዝግጁነት ጽንሰ-ሀሳብ የመማር ችሎታን የሚፈጥር በ A.V., Leontiev, V.S. ሉብሊንስካያ. እነሱም የትምህርት ተግባራትን ትርጉም የልጁን ግንዛቤ ለመማር ዝግጁነት ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ ይጨምራሉ ፣ ከተግባራዊ ጉዳዮች ልዩነታቸው ፣ አንድን ተግባር እንዴት ማከናወን እንደሚቻል ግንዛቤ ፣ ራስን የመግዛት እና በራስ የመተማመን ችሎታ ፣ የፍቃደኝነት ባህሪዎችን ማዳበር ፣ ችሎታ። ለተመደቡ ስራዎች ለመከታተል፣ ለማዳመጥ፣ ለማስታወስ እና መፍትሄዎችን ለማግኘት።

አንድ ልጅ ለትምህርት ቤት የስነ-ልቦና ዝግጅት ነው አስፈላጊ እርምጃበመዋለ ሕጻናት ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ትምህርት እና ስልጠና. ይዘቱ የሚወሰነው ትምህርት ቤቱ በልጁ ላይ በሚያስቀምጠው መስፈርቶች ስርዓት ነው። እነዚህ መስፈርቶች ለት / ቤት እና ለመማር ሃላፊነት ያለው አመለካከት አስፈላጊነት, የአንድን ሰው ባህሪ በፈቃደኝነት መቆጣጠር, የእውቀት ግንዛቤን የሚያረጋግጥ የአዕምሮ ስራ አፈፃፀም, እና ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር በጋራ እንቅስቃሴዎች የሚወሰኑ ግንኙነቶች መመስረትን ያካትታሉ.

ልጆችን ለትምህርት ቤት የማዘጋጀት ችግር ምንም እንኳን ጥናት ቢደረግም አሁንም ጠቃሚ ነው. በየዓመቱ የሥልጠና መስፈርቶች ይበልጥ የተወሳሰቡ ይሆናሉ, ፕሮግራሙ ራሱ በተለያዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ይለያያል. አንደኛ ክፍል በሚገቡ ህጻናት ላይ በየአመቱ በጤና፣ በኒውሮፕሲኪክ እና በተግባራዊ እድገቶች ላይ ያሉ ልዩነቶች እየጨመሩ ይገኛሉ።

በቂ እድገት ባለመኖሩ ምክንያት በትምህርታዊ ቸልተኝነት ምክንያት ልጆች ለትምህርት ቤት ዝግጁ አይደሉም የጨዋታ እንቅስቃሴ. ለትምህርት ያልተዘጋጁ ልጆች ለአካዳሚክ ውድቀት ተዳርገዋል, እና ደግሞ ያገኛሉ አሉታዊ አመለካከትበክፍል ውስጥ የማያቋርጥ ውድቀት ስለሚያጋጥማቸው ወደ ትምህርት ቤት እና በአጠቃላይ ለመማር። እነዚህ ህጻናት የስነ-ልቦና ባለሙያ እርዳታ ያስፈልጋቸዋል, ዓላማው የትምህርት ቤት ውድቀትን እና ብልሽቶችን ለመከላከል ነው. ይህ ሥራ የሚከተሉትን ያካትታል: የአንድ ልጅ ለት / ቤት ዝግጁነት አመልካቾች ምርመራዎች; በእሱ ላይ የተመሰረተ የትምህርት ቤት ችግሮችን መተንበይ; ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር የእርምት እና የእድገት ሥራ ስርዓት መገንባት. ይህንን ችግር በማጥናት በእድገታቸው እና በማረም ላይ በመስራት በጣም አስፈላጊ የሆኑትን በርካታ ቦታዎችን መለየት እንችላለን. ሁሉም ልጆች የተለያዩ ናቸው, ያደጉበት እና የተማሩበት ሁኔታ የተለያዩ ናቸው, የተለያዩ መስፈርቶችልጁ ወደ 1 ኛ ክፍል በሚመጣበት አንድ ወይም ሌላ የትምህርት ተቋም ውስጥ ለማጥናት.

የሚከተሉት አመልካቾች አንድ ልጅ ለትምህርት ቤት ዝግጁነት እንደ መስፈርት ሊወሰዱ ይችላሉ፡

1) ለማጥናት ተነሳሽነት;

2) የፈቃደኝነት እድገት;

3) ምስላዊ-ውጤታማ እና ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ መፈጠር;

4) የቦታ ጽንሰ-ሐሳቦች እድገት;

5) የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እድገት;

6) የቅዠት ችሎታ;

7) የነፃነት መገለጫ።

ዓላማው ልጆችን ለት / ቤት በማዘጋጀት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን ማዳበር ፣ የትምህርት ቤት ውድቀትን እና ብልሹነትን መከላከል።

1. በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እና የትምህርት ተነሳሽነት ለመመስረት.

2. የእንቅስቃሴ ጥሰቶችን እና የአመላካቾችን ስብስብ ያስተካክሉ ተግባራዊ እድገትበትምህርት ቤት ውስጥ ስኬታማ ትምህርት ለማግኘት አስፈላጊ የሆኑት. ይህ የትኩረት, የትንታኔ አስተሳሰብ እና ንግግር, የማስታወስ ችሎታ, የእይታ እና የመስማት ችሎታ, ጥሩ የእጅ እንቅስቃሴዎች እና የእይታ-ሞተር ውህደት እድገት ነው.

3. የማየት እክልን, የአካል አቀማመጥን እና የህጻናትን አካላዊ ደህንነትን ለመከላከል እና ለማስተካከል ይስሩ.

4. ወላጆችን እና አስተማሪዎች ልጆችን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ማስተማር, የስነ-ልቦና እና የትምህርት ባህላቸውን ማሻሻል.

"በእውቀት ምድር" መርሃ ግብር 30 የእድገት ትምህርቶችን ያቀፈ ነው, ይህም ግምት ውስጥ በማስገባት ነው የግለሰብ ባህሪያትየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች, ልጆችን ለስኬታማ ትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ነው.

የቀረበው የትምህርት ኮርስ በጣም ተለዋዋጭ ነው ፣ ምክንያቱም ጨዋታዎችን እና ተግባሮችን በእውቀት ከማዳበር በተጨማሪ አጠቃላይ የአካል እና የኪንሲዮሎጂ ልምምዶች ፣ የጣት ጂምናስቲክስ ያካትታል ፣ ይህም የልጆችን ስራ ሀብታም እና አድካሚ ያደርገዋል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴሁኔታው ​​እና በተመሳሳይ ጊዜ የአካል እድገትን ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ የአእምሮ እድገትን, ለችሎታዎች እና አስፈላጊ እንቅስቃሴዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ. የጨዋታ ትምህርት ዘዴዎች ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተማር ሁኔታ እና ዘዴዎች ናቸው.

ለልጆች የፊት እና የግለሰብ ሥራ የታሰበ ከፍተኛ መጠን ያለው ቀለም ያለው የእይታ ቁሳቁስ መጠቀምን ለማሳካት ያስችላል ከፍተኛ ቅልጥፍናእነዚህ ክፍሎች. የእይታ ቁሳቁስ አጠቃቀም ወጥነት ያለው ነው። የዕድሜ ባህሪያትበቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች እና በክፍሎች ወቅት ድካማቸው እንዲቀንስ አስተዋጽኦ ያደርጋል.

በዚህ የጥናት ሂደት ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር, በፈቃደኝነት የማስታወስ ዘዴዎችን የማስተማር ዘዴዎች, ይህም አንድ ልጅ ከትምህርት ቤት ጋር በተሳካ ሁኔታ እንዲለማመድ, ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና ለቋሚ የአእምሮ ውጥረት ሁኔታዎች አንዱ ነው.

በእያንዳንዱ ትምህርት, ተግባሮቹ ይበልጥ ውስብስብ ይሆናሉ: ለማስታወስ እና ለግንዛቤ የሚቀርበው የቁሳቁስ መጠን እና ውስብስብነት ይጨምራል, ስዕላዊ መግለጫዎች እና የተመጣጠነ ስዕሎች የበለጠ ውስብስብ ይሆናሉ, እና ስራውን የማጠናቀቅ ፍጥነት ይጨምራል.

በትምህርቱ ውስጥ ያሉ ተግባራት እና መልመጃዎች የልጆችን የስነ-ልቦና ባህሪዎች እና የግል ችሎታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት በልዩነት ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ ፣ እና በትምህርቱ ማዕቀፍ ውስጥ በራስዎ ምርጫ ሊደረደሩ እና ሊመደቡ ይችላሉ።

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አጠቃላይ የማረሚያ እና የእድገት ክፍሎች የሚከተሉትን መርሆዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት ተገንብቷል ።

1. የልጁን ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት. የፕሮግራሙ እርማት እና የእድገት እንቅስቃሴዎች የልጆችን የግንዛቤ, ማህበራዊ እና ግላዊ እድገት ባህሪያት ግምት ውስጥ ያስገባሉ. በሁሉም ክፍሎች ውስጥ, አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት በልጁ ላይ ያተኩራል: የእሱ የአእምሮ ችሎታ, የቁጣ አይነት, በግንኙነት መስክ ባህሪያት እና ሌሎች ግለሰባዊ ባህሪያት.

2. ለተግባር አስቸጋሪነት ደረጃ በእድሜ መመዘኛዎች መሰረት እራሱን የሚገልፅ ተደራሽነት፣ ወደ መሪው የእንቅስቃሴ አይነት አቅጣጫ - ጨዋታ።

3. የእርምት, የመከላከያ እና የእድገት ተግባራት አንድነት. ክፍሎች, በአንድ በኩል, የልጁን የአእምሮ እድገት ውስጥ ረብሻ ያስተካክላሉ, በሌላ በኩል, እነርሱ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ስብዕና እድገት ላይ አንዳንድ አካባቢዎች ላይ ገና ያልተነሱ ችግሮችን ለመከላከል ይረዳል.

4. የምርመራ እና እርማት አንድነት. የልጆችን የአእምሮ እድገትን በመመርመር ውጤቶች ላይ በመመስረት, ለማረም እና ለልማት ክፍሎች ቡድን ይመሰረታል. በፕሮግራሙ አተገባበር ወቅት እነዚህ እንቅስቃሴዎች ለልጁ እድገት እድገት እንደ የምርመራ መረጃ ሆነው ሊያገለግሉ ይችላሉ.

5. ዘዴዎች ውስብስብነት የስነ-ልቦና ተፅእኖ. እያንዳንዱ ትምህርት በልጁ ላይ የስነ-ልቦና ማስተካከያ ተጽእኖ ውስብስብ ዘዴዎችን መጠቀምን ያካትታል. ይህም የልጁን ስብዕና (የግል, የግንዛቤ, ማህበራዊ) ሁሉንም ዘርፎች እንዲሸፍኑ ያስችልዎታል.

6. ግልጽነት መርህ - የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን, ንድፎችን, የአምሳያ ሁኔታዎችን ማሳየት, ጨዋታዎች ማብራሪያውን ያረጋግጣሉ እና ህፃኑ በትክክል እንዲፈጽም ይረዳል.

7. ስልታዊ መርህ በተወሰነ መርሃ ግብር (በሳምንት 2 ጊዜ) ክፍሎችን ማካሄድን ያካትታል.

8. የተማረውን የማጠናከር መርህ. በእያንዳንዱ ቀጣይ ትምህርት, የተሸፈነው ቁሳቁስ ተደጋግሞ እና ተጠቃሏል.

በልጆች ላይ በፈቃደኝነት የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ እድገት

ክፍሎችን የማደራጀት ቅጾች

የእድገት ክፍሎች መዋቅር

ክፍሎች አንድ ዓይነት እንቅስቃሴ በሌላ እንዲተካ በሚያስችል መንገድ የተዋቀሩ ናቸው. በአጠቃላይ 6 የተግባር ብሎኮች አሉ።

1. ጨዋታዎችን እና ልምምዶችን በአእምሮ ማዳበር። የማስታወስ ፣ ትኩረት ፣ አስተሳሰብ ፣ ምናብ ፣ ንግግር ፣ ትኩረት ፣ ግንዛቤን ለማዳበር ያለመ።

2. የመተንፈስ-ማስተባበር ልምምዶች. የአንጎል ግንድ ሥራን ለማንቃት እና ለማነቃቃት ፣የቀኝን ንፍቀ ክበብ ምት እና የጡንቻ ውጥረትን ለማስታገስ ያለመ።

3. የተመጣጠነ ንድፎች. የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እና የግራፊክ ክህሎቶችን ለማዳበር የታለመ ፣ የአንጎል ግንድ አወቃቀሮችን እና የመሃል-hemispheric መስተጋብርን ማግበር።

4. ስዕላዊ መግለጫዎች. የታለመው እንደ ደንቡ እና ከአዋቂዎች በተሰጠ መመሪያ ላይ በተናጥል የመንቀሳቀስ ችሎታን ፣ እንዲሁም የቦታ አቀማመጥን እና የእጅን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ነው።

5. የጣት ጂምናስቲክስ. የአእምሮ ተግባራትን (ትኩረትን, ትውስታን, አስተሳሰብን, ንግግርን, እንዲሁም የእጆችን ተንቀሳቃሽነት እና ተለዋዋጭነት) እድገትን ያበረታታል.

6. የእይታ እክልን ለመከላከል እና የእይታ ድካምን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች። የፔሪፈራል ቪዥን ሪልሌክስን ለማስታገስ ያግዙ ፣ የቀኝ ንፍቀ ክበብን ይመቱ ፣ አንጎልን እና interhemispheric መስተጋብርን ያግብሩ።

የሚጠበቁ ውጤቶች

የዚህ የትምህርት ኮርስ የእድገት እና የማስተካከያ ተፅእኖ በዋነኛነት በልጆች ፍላጎት በተለያዩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይገለጻል ፣ ይህም ከጊዜ በኋላ ለህፃናት እንቅስቃሴዎች የግንዛቤ ተነሳሽነት ያድጋል። ልጆች በሌሎች ተግባራት በጥንካሬያቸው እና በችሎታቸው የበለጠ ንቁ እና በራስ መተማመን ይሆናሉ። በመጨረሻ የትምህርት ዘመንየግራፊክ ክህሎቶች እና የህፃናት የእይታ-ሞተር ቅንጅት ይሻሻላል, የዘፈቀደነት ሁኔታ ይፈጠራል, የማስታወስ እና ትኩረት ሂደቶች ይሻሻላሉ. በልጆች የስነ-ልቦና ዝግጁነት ለት / ቤት መመዘኛዎች ውስጥ የማያቋርጥ አዎንታዊ አዝማሚያ አለ.

የተዘጋጀው ፕሮግራም የተዘጋጀው የዝግጅት ቡድኖች ልጆችን ለትምህርት ቤት የሚያዘጋጁ የትምህርት ሳይኮሎጂስቶች ነው። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ለሚገኙ የትምህርት ሳይኮሎጂስቶችም ትኩረት ሊሰጠው ይችላል የማስተካከያ ሥራለትምህርት ቤት ዝግጁ ካልሆኑ ልጆች ጋር.

የፕሮግራም ትግበራ ደረጃዎች: ከጥቅምት እስከ ኤፕሪል ጨምሮ.

የቀን መቁጠሪያ እና ጭብጥ እቅድ

ትምህርት 1

ጨዋታ "የትኛው አሃዝ ነው የጠፋው? (ለልማት) ምስላዊ ማህደረ ትውስታእና ትኩረት);

በ "ፒጂ ቡስያ" ግጥሞች ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

የመተንፈስ ልምምድ;

የጣት ጂምናስቲክስ "ማሞቂያ";

ትምህርት 2

ጨዋታ "መስመሩን ጨርስ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

የመስማት ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "የትኛው አሃዝ ነው የጠፋው? ";

"የእራት ግብዣ" በሚለው ግጥም ላይ በመመርኮዝ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ልምምድ;

የመተንፈስ ልምምድ;

የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እና የግራፊክ ክህሎቶችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ግራፊክ ንድፍ ከቃላት መሳል;

የጣት ጂምናስቲክስ "ጣቶች ሰላም ይላሉ";

የእይታ እክልን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "ተጫወት, አስብ, ምረጥ" (አስተሳሰብን ለማዳበር, የእይታ ግንዛቤ, ትኩረት).

ትምህርት 3

ጨዋታ "መስመሩን ጨርስ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

የእይታ ማህደረ ትውስታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

የመስማት ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "አራተኛው ተጨማሪ" (ለምሳሌያዊ እድገት አመክንዮአዊ አስተሳሰብእና ንግግር);

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ ነው? "(በትኩረት እድገት, የእይታ ግንዛቤ);

የመተንፈስ ልምምድ;

የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እና የግራፊክ ክህሎቶችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ግራፊክ ንድፍ ከቃላት መሳል;

የጣት ጂምናስቲክስ "ጣቶች ሰላም ይላሉ", "ማሞቂያ";

የእይታ እክልን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "ይጫወቱ, ያስቡ, ይምረጡ" (ለአስተሳሰብ እድገት, የእይታ ግንዛቤ, ትኩረት).

ትምህርት 4

ጨዋታ "መስመሩን ጨርስ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

የመስማት ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "ባለቀለም ቃላቶች" (በማስታወስ ሂደት ውስጥ በቀለም እና በቃላት, ቅርፅ, ቀለም እና ቃል መካከል ግንኙነቶችን የመፍጠር ችሎታን ለማዳበር);

ጨዋታ "ልብስ ማጠብ እና ማድረቅ" (ለእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት);

የጣት ጂምናስቲክስ "ረዳቶች";

የመተንፈስ ልምምድ;

የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት እና የግራፊክ ክህሎቶችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ግራፊክ ንድፍ ከቃላት መሳል;

ጨዋታ "ይጫወቱ, ያስቡ, ይምረጡ" (ለአስተሳሰብ እድገት, የእይታ ግንዛቤ, ትኩረት).

ትምህርት 5

ጨዋታ "መስመሩን ጨርስ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

የማስታወስ ችሎታን እና አስተሳሰብን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ ነው? "(በትኩረት እድገት, የእይታ ግንዛቤ);

ጨዋታ "የበልግ ቅጠሎች" (ለእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት);

የመስማት ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

የመተንፈስ ልምምድ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "ቤተሰቤ"; "ጣቶች ሰላም ይላሉ";

የእይታ እክልን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "ይጫወቱ, ያስቡ, ይምረጡ" (ለአስተሳሰብ እድገት, የእይታ ግንዛቤ, ትኩረት).

ትምህርት 6

ጨዋታ "መስመሩን ጨርስ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ትኩረትን የመቀየር ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

አመክንዮአዊ አስተሳሰብን ለማዳበር ጨዋታ;

የእይታ ማህደረ ትውስታን ለማዳበር ጨዋታ;

የመተንፈስ ልምምድ;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ድብ እና ኳስ";

የእይታ እክልን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ትምህርት 7

የመስማት ችሎታን, ንግግርን እና አስተሳሰብን ለማዳበር ጨዋታ;

የእይታ ማህደረ ትውስታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

አመክንዮአዊ አስተሳሰብን እና ንግግርን ለማዳበር ጨዋታ;

የመዳሰስ ትውስታን ለማዳበር ጨዋታ;

ጨዋታ "ምን ይሆናል" (ትኩረት እና ብልህነትን ለማዳበር);

የመተንፈስ ልምምድ;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "የእኛ ልጅ";

የእይታ እክልን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "ጂኦሜትሪክ ሎቶ" (ለአስተሳሰብ እድገት, የእይታ ግንዛቤ, ትኩረት).

ትምህርት 8

ጨዋታ "አንድ ቃል ተናገር" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

የመስማት ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ሎጂካዊ ትውስታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "ደስተኛ አትሌቶች" (ንቁ ትኩረትን ለማዳበር);

ጨዋታ " የቀጥታ ገጽ"(የቦታ አቀማመጥን ለማዳበር);

የመዝናናት እና የትኩረት ልምምድ;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ባለጌ";

ጨዋታ "ጂኦሜትሪክ ሎቶ" (ለአስተሳሰብ እድገት, የእይታ ግንዛቤ, ትኩረት).

ትምህርት 9

ጨዋታ "አንድ ቃል ተናገር" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ጨዋታ "የጂኦሜትሪክ ምንጣፎች" (የቦታ አቀማመጥን ለማዳበር እና እንደ ደንቡ የመተግበር ችሎታ);

ጨዋታ "ምንጣፍ መደብር" (የቦታ አቀማመጥን ለማዳበር እና ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች ሀሳቦችን ለማጠናከር);

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ ነው? "(በትኩረት እድገት, የእይታ ግንዛቤ);

የኃይል ልምምድ "የአንጎል ነጥቦች";

ሰነፍ ስምንት;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "የጨረታ እጆች";

የእይታ እክልን ለመከላከል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ትምህርት 10

ጨዋታ "ሦስተኛው ጎማ" (የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር, ትኩረትን እና የአስተሳሰብ ምሳሌያዊ ተግባርን, እቃዎችን በተወሰነ መስፈርት የመመደብ ችሎታ);

ለሜካኒካል ምስላዊ ማህደረ ትውስታ እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;

የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ነጠላ እና ብዙ" (ለንግግር ፣ አስተሳሰብ ፣ ትውስታ እድገት);

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አርቲስቶች";

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "ሄሎ";

የማየት እክል መከላከል;

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 11

ጨዋታ "ለግጥም አንድ ቃል ምረጥ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ሪትም ስሜት);

ለመዝናናት እና ትኩረት ለማድረግ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ለትርጉም ትውስታ እና ሎጂካዊ አስተሳሰብ እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;

የማስታወስ ምልክት ምልክትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

መልመጃ "በአንድ ቃል ተናገር";

በ "ሹሻ ዝሆን" ግጥሞች ላይ በመመርኮዝ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ልምምድ;

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "አርቲስቶች";

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "በአፍሪካ";

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 12

ጨዋታ "አንድ ቃል ጨምር" (አስተሳሰብን ለማዳበር, ምት ስሜት);

የእይታ ማህደረ ትውስታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "አወዳድር እና መሙላት" (ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች ማሰብን ለማዳበር እና ሀሳቦችን ለማጠናከር);

"እንግዳ ህልም" በሚለው የግጥም ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

የመተንፈስ ልምምድ;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "ኮማሪክ";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 13

ጨዋታ "አንድ ቃል ምረጥ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ለዕይታ-ሎጂካዊ ማህደረ ትውስታ እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;

ለሎጂካዊ አስተሳሰብ እና ለትርጉም ትውስታ እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;

የእይታ associative ትውስታ ልማት የሚሆን ጨዋታ;

ጨዋታ "በሌላ መንገድ ተናገር" (ለአስተሳሰብ እና ለንግግር እድገት);

ጨዋታ "ልዩነቶችን ይሰይሙ" (በትኩረት እና የመመልከት ችሎታን ለማዳበር);

የመተንፈስ ልምምድ "ዝንጀሮዎች";

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "እንቁራሪቶች";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 14

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በትኩረት ይከታተሉ" (ትኩረትን ለማዳበር);

ጨዋታ "አንድ ቃል ምረጥ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ ነው? "(በትኩረት እድገት, የእይታ ግንዛቤ);

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የቁጥሮች ጥንድ" (ለእይታ-ሎጂካዊ ማህደረ ትውስታ እድገት);

ጨዋታ "በሌላ መንገድ ተናገር" (ለንግግር እና ለአስተሳሰብ እድገት);

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ደስተኛ አሳማዎች" (ትኩረትን ለማዳበር);

በ "ኤሊዎች" ግጥሞች ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 15

ጨዋታ "በጥንቃቄ አዳምጥ" (ትኩረትን ለማዳበር);

ጨዋታ "አንድ ቃል ምረጥ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ንግግርን, አስተሳሰብን እና ምናብን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

የበረዶ ኳስ ጨዋታ";

ጨዋታ "ሱቅ" (የትኩረት እና የማየት ችሎታን ለማዳበር);

ጨዋታ "የመደብር ማሳያ" (የትኩረት ጊዜን እና የእይታ ችሎታን ለማዳበር);

የመተንፈስ ልምምድ "ዘፋኝ";

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "ቀንድ ፍየል";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 16

ጨዋታ "4 ንጥረ ነገሮች" (ትኩረትን ለማዳበር);

ጨዋታ "አንድ ቃል ምረጥ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ጨዋታ "የቁጥሮች ጥንድ" (ለእይታ መካከለኛ ማህደረ ትውስታ እድገት);

የእይታ-የማዳመጥ መካከለኛ ማህደረ ትውስታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Pictograms" (ለአዛማጅ ማህደረ ትውስታ እድገት);

አስተሳሰብን, ንግግርን, ምናብን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "የበረዶ ሰዎች" (ትኩረት እና የማየት ችሎታን ለማዳበር);

የመተንፈስ ልምምድ "ዘፋኝ";

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ጥንቸል".

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 17

Etude "ምን ያህል ድምፆች" (ለትኩረት እና ለአስተሳሰብ እድገት);

ጨዋታ "የጎደሉትን ቃላትን ጨምር" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ ነው? "(በትኩረት እድገት, የእይታ ግንዛቤ);

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Pictograms" (ለአዛማጅ ማህደረ ትውስታ እድገት);

ጨዋታ "ትርጉሞች (ለንግግር እና የቃል አስተሳሰብ እድገት);

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 18

ጨዋታ "አወዳድር" (ለአእምሮ ስራዎች እድገት);

ጨዋታ "መስመሩን ጨርስ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ ነው? "(በትኩረት እድገት, የእይታ ግንዛቤ);

ለእይታ መካከለኛ ማህደረ ትውስታ እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;

መልመጃ "ሀረጉን ጨርስ" (አስተሳሰብን ለማዳበር);

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Pictograms" (ለአዛማጅ ማህደረ ትውስታ እድገት);

ጨዋታ "ሱቅ" (የመመደብ ችሎታን ለማዳበር);

አስተሳሰብን እና ምናብን ለማዳበር ጨዋታ;

በ "አስገራሚው ሰው" ግጥሞች ላይ የተመሰረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ልምምድ;

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ኤሊ";

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 19

ጨዋታ "መስመሩን ጨርስ" (ለአስተሳሰብ እድገት, ምት ስሜት);

ለሎጂካዊ አስተሳሰብ እና ለትርጉም ትውስታ እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;

የእይታ ማህደረ ትውስታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

የማሰብ ችሎታን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "Columbus Egg" (ለአስተሳሰብ እድገት);

ጨዋታ "የሕፃኑን የቤት እንስሳት ስም ይስጡ" (ለንግግር እድገት);

በስዕሎች ውስጥ ያሉ ታሪኮች (ለአመክንዮአዊ አስተሳሰብ እና ንግግር እድገት);

የጣት ጂምናስቲክስ "በዶሮ እርባታ ውስጥ";

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 20

ጨዋታ "በፍጥነት መልስ" (አመክንዮአዊ አስተሳሰብን እና ብልህነትን ለማዳበር);

"መጥፎ ጠባቂው" በተረት ተረት ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታ;

መልመጃ "ሀረጉን ቀጥል" (ለንግግር እና ለአስተሳሰብ እድገት);

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ካሬዎችን ይቁረጡ" (ለአስተሳሰብ እድገት);

ጨዋታ "አርቲስቱ ምን አዋህዶ ነው? "(በትኩረት እድገት, የእይታ ግንዛቤ);

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 21

"ፎክስ እና ክሬይፊሽ" በተሰኘው ተረት ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታ;

ጨዋታ "ቃላቶችን መፈለግ" (አስተሳሰብን ለማዳበር);

"ተጫዋች ዓሳ" በሚለው ግጥሞች ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "እንቁራሪት";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 22

"ቁራ እና ክሬይፊሽ" በተረት ተረቶች ላይ በመመርኮዝ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

ጨዋታ "የቃላት መጨረሻ" (የአስተሳሰብ ፍጥነትን ለማዳበር);

ጨዋታ "ትኩረት" (ትኩረትን ለማዳበር);

ጨዋታ "ምን ይመስላል" (ለአዕምሮ እድገት);

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጆሮ-አፍንጫ";

በግጥሞቹ "አስቂኝ ጉዳይ" ላይ በመመርኮዝ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "እንቁራሪት";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 23

በግጥም ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ልምምድ;

መልመጃ "የተቆራረጡ ዓረፍተ ነገሮች" (አስተሳሰብን እና ትውስታን ለማዳበር);

ጨዋታ "ትርጉሞች" (የንግግር እና የቃል አስተሳሰብ እድገት);

ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታ;

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ጆሮ-አፍንጫ";

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 24

"አይጥ - ተጫዋች አይጦች" የግጥሞቹን ቁሳቁስ በመጠቀም የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ልምምድ;

ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታ;

የአካል ብቃት እንቅስቃሴን የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር;

ጨዋታ "ትርጉሞች" (የንግግር እና የቃል አስተሳሰብ እድገት);

ጨዋታ "ምሳሌያዊ ንጽጽርን ለማብራራት መማር";

በስዕሎች ውስጥ ያሉ ታሪኮች (ለአመክንዮአዊ አስተሳሰብ እና ንግግር እድገት);

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "ቡጢ - የጎድን አጥንት - መዳፍ";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 25

ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታ;

"ጃክዳው እና ዶቭ" በተሰኘው ተረት ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

ጨዋታ "ሃያ ጥያቄዎች" (ለአስተሳሰብ, ለንግግር እና ምናብ እድገት);

ምናብን ለማዳበር ጨዋታ “ይህ ምንድን ነው? ";

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክስ "ቡጢ - የጎድን አጥንት - መዳፍ";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ንድፍ ምረጥ" (ለሎጂካዊ አስተሳሰብ, ትኩረት, የእይታ ግንዛቤ እድገት).

ትምህርት 26

ጨዋታ "ትኩረት" (ለትኩረት እድገት, የቦታ ምናብ);

"ውሻ በመንገድ ላይ ሄደ" በሚለው ግጥም ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "Pictograms" (ለእይታ-አያያዝ ማህደረ ትውስታ እድገት);

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የማየት እክል መከላከል.

ትምህርት 27

በስዕሎች ውስጥ ያሉ ታሪኮች (ለአመክንዮአዊ አስተሳሰብ እና ንግግር እድገት);

ጨዋታ "ትኩረት";

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የነገሮችን ማነፃፀር" (ለአእምሮ ስራዎች እድገት);

ምሳሌያዊ ቃላትን ለማስታወስ የማስተማር ዘዴዎች;

የመተንፈስ ልምምድ;

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ፀሐይ";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "ባለቀለም gnomes" (የእይታ ግንዛቤን, ትኩረትን, ምክንያታዊ አስተሳሰብን, ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር).

ትምህርት 28

በግጥሞች "Beads" ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር መልመጃ;

ጨዋታ "ትኩረት";

የቃላትን ቅደም ተከተል የማስታወስ ዘዴዎችን ለማዳበር ልምምድ;

ጨዋታ "ጽንሰ-ሀሳቡን ይግለጹ";

አስተሳሰብን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ;

ጨዋታ "ጆሮ - አፍንጫ";

ጨዋታ "የማይረቡ ነገሮችን መፈለግ" (ትኩረትን እና አስተሳሰብን ለማዳበር);

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ኤሊ";

የማየት እክል መከላከል.

ጨዋታ "የት ነው" (ለቦታ ጽንሰ-ሀሳቦች እድገት, የእይታ ግንዛቤ, ትኩረት);

ትምህርት 29

ጨዋታ "ትኩረት";

በ "ድብ" ግጥሞች ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር የሚደረግ ልምምድ;

በዙሪያችን ስላለው ዓለም ንግግርን እና እውቀትን ለማዳበር ልምምድ;

ትኩረትን ለማዳበር ጨዋታ;

የመተንፈስ ልምምድ "ዘፋኝ";

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ኤሊ";

የማየት እክል መከላከል.

ትምህርት 30

በስዕሎች ውስጥ ያሉ ታሪኮች (ለአመክንዮአዊ አስተሳሰብ እና ንግግር እድገት);

ጨዋታ "ትኩረት";

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ሥዕሎችን ይቁረጡ" (አስተሳሰብን እና ምናብን ለማዳበር);

በግጥሞቹ ቁሳቁስ ላይ የተመሠረተ የእይታ-የማዳመጥ እና የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ልምምድ;

ጨዋታ "ሀረጎችን አስታውስ";

ጨዋታ "ቃላቶቹን ወደ ኋላ ይናገሩ" (ለንግግር እድገት);

የመተንፈስ ልምምድ "ዘፋኝ";

የተመጣጠነ ንድፎች;

የስሜት ሕዋሳትን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ;

ስዕላዊ መግለጫ;

የጣት ጂምናስቲክ "ዝናብ";

ጨዋታ "ባቡሮች" (የእይታ ግንዛቤን ለማዳበር, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ንግግር).

www.maam.ru

ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት መልመጃዎች

ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት የሚደረጉ ልምምዶች፣ ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት የታለመ፣ ጭንቀትን ለማስታገስ፣ ጭንቀትን ለመቀነስ፣ ስሜታቸውን እንዲቋቋሙ እና በራስ እንዲተማመኑ ያስተምራቸዋል።

ለት / ቤት ዝግጅት ስሜታዊ-ፍቃደኛ ጨዋታዎችን ሊያካትት ይችላል, ይህም በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ አብዛኛውን ጊዜ በፔዳጎጂካል ሳይኮሎጂስት ይከናወናል.

ከተጨናነቀ ቀን በኋላ በቤት ውስጥ ለመስራት ጠቃሚ የሆኑ የጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ዝርዝር እነሆ።

ጨዋታ "ከፎቶግራም ጋር መስራት"

በኪንደርጋርተን ውስጥ ለዚህ ጨዋታ ስሜትን እና ስሜቶችን የሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች ያስፈልጉዎታል-ድንገተኛ ፣ ፍርሃት ፣ ደስታ ፣ ሀዘን እና ሌሎች።

መምህሩ ልጆቹ በእያንዳንዱ ሥዕላዊ መግለጫ ላይ አንድ ጥይት እንዲጨምሩ ይጋብዛል, "ልበሱ", በልጁ አስተያየት, ከተመረጠው ስሜት ጋር የሚስማማውን ቀለም መምረጥ.

ጨዋታ "የተደበቁ ችግሮች"

መምህሩ ከልጆች ፊት ቀዳዳ ወይም ቀዳዳ ያለው መያዣ ያስቀምጣል. ይሆናል የመልእክት ሳጥን. ልጆች እንደተረዱት ፍርሃታቸውን ወይም ችግሮቻቸውን ይሳሉ።

ፍራቻዎቹ በወረቀቱ ላይ "ከተገለጹት" በኋላ በፖስታ ሳጥን ውስጥ ይጣላሉ.

ይህ መልመጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በጣም ጠቃሚ ነው. በመጀመሪያ, ልጆች የሚያሳስቧቸውን ሁኔታዎች እንዲገልጹ ይረዳቸዋል. በሁለተኛ ደረጃ, ልጆች, አንድ ወረቀት ወደ ፖስታ ሳጥን በመላክ, ፍራቻዎችን የማስወገድ ሁኔታን ይጫወታሉ.

ጨዋታ "Hedgehog"

መምህሩ ልጆቹን ለጊዜው ወደ ጃርት እንዲቀይሩ ይጋብዛል. ጃርትዎቹ አንድ አደጋ ያጋጥማቸዋል: መጨነቅ አለባቸው, ጭንቅላታቸውን በመደበቅ እና መርፌዎቻቸውን ማስተካከል አለባቸው. ነገር ግን አደጋው አልፏል, እና ጃርት በጓደኞች መካከል ቀርቷል.

ዘና ይበሉ እና በፀሐይ ውስጥ ትንሽ ማብራት ይችላሉ።

ጨዋታ "Koschei የማይሞት"

መምህሩ የ Koshchei የማይሞትን ስዕል ከካርቶን ወይም ወፍራም ወረቀት ያዘጋጃል, ከዚያም ስዕሉን ወደ ብዙ ክፍሎች ይቁረጡ - እንቆቅልሽ ተገኝቷል. ልጆች እንቆቅልሽ አንድ ላይ አደረጉ.

ልጆቹ ተስማሚ ዝርዝሮችን በሚፈልጉበት ጊዜ መምህሩ ከልጆች ጋር ይነጋገራል: ምን ይመስላል, Koschey የማይሞት, በንዴት? ለምን እንዲህ ሆነ? በጣም አስፈሪ ለሆነው ለኮሽቼይ ኢምሞትታል ውድድር እየተካሄደ ነው።

በተረት ውስጥ ፣ የ Koshchei የማይሞት ምስል እንደ ልዩ አሉታዊ ጀግና ተፈጠረ። መምህሩ ልጆቹን ደስተኛ እና ደግ የሆነውን Koshchei የማይሞትን እንዲስሉ እና ስለ ተረት ገጸ-ባህሪያት ሪኢንካርኔሽን ታሪክ እንዲናገሩ ይጋብዛል-ከክፉ ጀግና ወደ ለስላሳ እና ሞቅ ያለ ልብ እንዴት እንደተለወጠ።

ጨዋታ "ድመቶች"

በክፍሉ መሃል ላይ መከለያ ይደረጋል. ሁሉም ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ: ጥሩ እና ክፉ ድመቶች. ክፉ ድመቶች በሆፕ ቤት ውስጥ ይኖራሉ፣ ያፏጫሉ፣ ይቧጫራሉ እና ጉልበተኞች ናቸው።

ነገር ግን ድመቶቹ ከሆፕ ቤት እንደወጡ ደግ ይሆናሉ፡ እንቅስቃሴያቸው ለስላሳ ይሆናል፣ ድመቶቹም ይንከባከባሉ እና ይንከባከባሉ።

እያንዳንዱ ልጅ ጥሩ እና መጥፎ ድመት መሆን አለበት.

ጨዋታ "ቁጣን ማሸነፍ"

መምህሩ ልጆቹን እንዲስሉ ይጋብዛል አሉታዊ ስሜቶችእንደ ስግብግብነት, ቁጣ, ቁጣ, ቂም ​​እና ሌሎችም. ስራው እየገፋ ሲሄድ, ህጻናት እነዚህን ስሜቶች መቼ እና በምን ሁኔታዎች ውስጥ እንደሚያውቁ ማውራት ይችላሉ. ከስሜቶች ቀጥሎ ልጆች እራሳቸውን ይስባሉ እና ከእነሱ ጋር እንዴት እንደሚታገሉ ለምሳሌ ፣ ከስግብግብነት ቀጥሎ ህፃኑ ለሁሉም ሰው የሚይዘውን የከረሜላ ክምር መሳል ይችላሉ ፣ ከቂም ቀጥሎ አንድን ልጅ ወደ ወንጀለኛው መሳል ይችላሉ ፣ ወዘተ. .

በመዋለ ህፃናት ክፍል መጨረሻ ላይ ሁሉም ስዕሎች ይቃጠላሉ.

የወረቀት መቀደድ ጨዋታ

ልጆች ይህን ጨዋታ በእውነት ይወዳሉ። መልመጃው በጣም ቀላል ነው-ጋዜጣውን ወደ ብዙ ትናንሽ ቁርጥራጮች መቀደድ ያስፈልግዎታል, እና የቁራጮቹ መጠን አስፈላጊ አይደለም. የወረቀት ቧንቧዎች በክፍሉ መሃል ላይ ይቀመጣሉ.

እዚያ ከተፈጠረ በኋላ ትልቅ ተራራወረቀት, መምህሩ ከእሱ ጋር እንዲጫወቱ ይፈቅድልዎታል-የበረዶ ኳሶችን ይጫወቱ, ብቻ ይጣሉት - በአጠቃላይ, የልጁ ሀሳብ ምንም ይሁን ምን በቂ ነው.

ጨዋታ "ግንባታ"

ልጆቹ ትልቅ ቤት ይሠራሉ. ይህንን ለማድረግ ኩቦች ያስፈልጋቸዋል. ሁሉም ሰው ተራ በተራ ቤት ይሠራል።

የሚቀጥለውን ጡብ ከመዘርጋቱ በፊት, ህጻኑ የሚያበሳጭ ሁኔታን ወይም ድርጊትን ያሰማል.

የልጁ ተራ ሲሆን, በጣም የሚወደውን, የሚወደውን ይናገራል.

ቁሳቁስ የተዘጋጀው በማሪያ ዳኒለንኮ ነው.

ቁሳቁስ ከጣቢያው www.deti-club.ru

1. አካላዊ ዝግጁነት.

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥም ሆነ በት / ቤት ውስጥ, የመማር ሂደቱ የልጁን ስብዕና ለመመስረት የበታች ነው-የብቃቱ እድገት, ፈጠራ, ነፃነት, ሃላፊነት, በጎ ፈቃደኝነት, ራስን ማወቅ እና በራስ መተማመን, የባህሪ ነጻነት እና ደህንነት.

ስለሆነም ለወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ በትምህርት ቤቱ ፕሮግራም መሰረት መስራት ሂደቱን በተናጥል መንገድ እንዲገነቡ ያስችልዎታል፡-

* የማወቅ ጉጉት እድገት;

* የፈጠራ ችግሮችን በተናጥል የመፍታት ችሎታን ማዳበር;

* በእውቀት ላይ ያነጣጠረ የፈጠራ ምናብ ምስረታ እና የግል እድገትልጅ;

* የግንኙነት እድገት (ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር የመግባባት ችሎታ)።

የሂደቱን ሂደት ከሁለት አቅጣጫዎች እንመለከታለን.

1) በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ደረጃ ፣ የመዋለ ሕጻናት ልጅነት ውስጣዊ እሴት ቀንሷል ፣ እና የልጁ መሠረታዊ የግል ባሕርያት ተፈጥረዋል ፣ ይህም ለቀጣይ ስኬታማ ትምህርት መሠረት ሆኖ ያገለግላል ።

2) ትምህርት ቤቱ በቅድመ ትምህርት ቤት ደረጃ እንደ ተተኪ, የመዋለ ሕጻናት ልጅን ግኝቶች በማንሳት የማስተማር ልምምድ ያዘጋጃል, ያከማቸበትን አቅም ያዳብራል.

ከኛ እይታ አንጻር “የወደፊቱ አንደኛ-ክፍል ተማሪ ትምህርት ቤት” ማዕቀፍ ውስጥ ስራን ሲያደራጁ ዋናዎቹ ሀሳቦች፡-

* የልጁን ውጤታማ ተራማጅ እድገት ፣ የተሳካለት ስልጠና እና ትምህርት በትምህርታዊ አካላት ትስስር እና ወጥነት ላይ የተመሠረተ (ዓላማዎች ፣ ዓላማዎች ፣ ይዘቶች ፣ ዘዴዎች ፣ መንገዶች እና የድርጅት ዓይነቶች) የሚያረጋግጥ የዕድሜ ልክ ትምህርት ስርዓት መፍጠር ፣

* ከትምህርት ቤት ትምህርት ጋር ለመላመድ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር, ስሜታዊ ደህንነትን እና የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊነት ማጎልበት;

* የእያንዳንዱ የሕይወት ዘመን መሪ እንቅስቃሴዎች እድገት;

* ለት / ቤት የስነ-ልቦና ዝግጁነት ምስረታ;

* ተከታታይ ትምህርት ሁኔታዎች ውስጥ የትምህርት ሂደት መዋቅር ምስረታ;

* አዳዲስ የፈጠራ አውደ ጥናቶች እና ፕሮጀክቶች መፍጠር።

ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር በስራቸው ውስጥ የሚሰሩ የመምህራን ቡድን በ 4 መሰረታዊ መርሆች ላይ የተመሰረተ ነው.

1. የአሠራር መርህ (የልጆችን አጠቃላይ እድገት ያረጋግጣል) አዲስ ቁሳቁስለልጆች አይሰጥም የተጠናቀቀ ቅጽ, ነገር ግን በገለልተኛ ትንተና, ንጽጽር, አስፈላጊ ባህሪያትን በመለየት በእነርሱ ተረድቷል).

1. minimax መርህ (ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ መንገድ ያቀርባል. ስኬታማ ትምህርት በልጁ ውስጥ ችግሮችን ለማሸነፍ ፍላጎት እና ችሎታ በማዳበር ነው.)

1. የመጽናናት መርህ (የልጆችን መደበኛ የስነ-ልቦና ሁኔታን ያረጋግጣል. መርህ ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት አስፈላጊ አካል ነው.)

1. ቀጣይነት ያለው መርህ (በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች መካከል ቀጣይነት ያለው ግንኙነት ያቀርባል)

የልጁ ችሎታዎች እድገት በ ውስጥ ይከናወናል የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች: የንድፍ ክፍሎች, ጥበባዊ እና ምስላዊ ጥበቦች. ልጆች ችግርን ለመለየት በተለያዩ ሁኔታዎች ይማራሉ, ችግሩን ለመፍታት መንገዶችን ይፈልጉ, የሌሎችን አስተያየት ያዳምጡ, ይፈልጉ ትክክለኛ መፍትሄ. በቡድኑ ውስጥ የማህበራዊ እና ባህላዊ ባህሪያትን ለመመስረት ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል.

የቅድመ-ትምህርት ቤት ዝግጅት ውጤቶች በሚከተሉት አመልካቾች ቁጥጥር ይደረግባቸዋል.

1. የአንደኛ ደረጃ ተማሪ ለት / ቤት እና ለመማር ያለውን ፍላጎት መጠበቅ; ጤናን መጠበቅ (አካላዊ እና አእምሮአዊ);
2. የልጁ የፈጠራ ችሎታ እድገት;

1. በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስኬት ።

አስተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች, የ MDOU "መዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 1", ቁጥር 9 የተመረቁበት, የመዋዕለ ሕፃናት ተማሪዎች በቂ መሆናቸውን ልብ ይበሉ. ከፍተኛ ደረጃበዙሪያው ባለው እውነታ ላይ ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር ፣ ጠንክሮ መሥራት ፣ የማወቅ ጉጉት እና ነፃነት።

በ 1 ኛ ክፍል የመማር ሂደት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን መተንተን (ማጠናቀቅ የምርመራ ሥራበየሩብ ዓመቱ ፣ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ንቁ ተሳትፎ ፣ የግለሰቦች ግንኙነቶችበልጆች ቡድን ውስጥ እና በክፍል ውስጥ ፣ የባህሪ ባህል ምስረታ ደረጃ ፣ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ከፍተኛ ተነሳሽነት በመዋዕለ ሕፃናት እና በትምህርት ቤት መካከል የቅርብ ትብብር ላይ የተመሠረተ ከፍተኛ ጥራት ያለው የቅድመ-ትምህርት ቤት ዝግጅትን ያሳያል ።

የእኛ ልምምድ እንደሚያሳየው ልጆች ከትምህርት ቤት እና ከትምህርት ጋር የመላመድ አወንታዊ ውጤቶች በመምህራን እና በአስተማሪዎች መካከል ግንኙነቶች በሚፈጠሩበት, ልምድ የሚለዋወጡበት, የህጻናት ለት / ቤት ዝግጁነት ጥራት እና የችሎታዎቻቸው እድገት ደረጃ በየጊዜው የሚተነተንበት ነው.

ስነ ጽሑፍ

1. Voloshina M.I. ለቅድመ ትምህርት ቤት ዘመናዊ ፕሮግራሞች የትምህርት ተቋማት.// መጽሔት "አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" ቁጥር 12000

2. Lebedeva S.A. በድጋሚ ስለ ቅድመ ትምህርት ቤት ቀጣይነት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት.// መጽሔት "አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" ቁጥር 112005

ልጅን በትክክል እንዴት ማዳበር እንደሚቻል? አንድ ልጅ በኪንደርጋርተን ውስጥ ምን እና እንዴት ማስተማር አለበት? ለወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ለትምህርት ቤት ምን ዓይነት ዝግጅት ያስፈልጋቸዋል? ልጅዎን በመማር እንዲደሰቱ እንዴት መርዳት እንደሚችሉ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት? ልጆች እያደጉ ናቸው, እና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አዲስ ወላጆች እነዚህን ጥያቄዎች ያጋጥሟቸዋል. Raisa Nikolaevna Drabovich, በ NOU ማዕከላዊ የትምህርት ተቋም ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ሳይኮሎጂስት "የመተባበር ትምህርት ቤት", ከትምህርት ቤት በፊት የልጁን እድገት እንዴት ማዋቀር እንደሚቻል ይናገራል.

በስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና በአስተማሪዎች የተደረጉ በርካታ የዳሰሳ ጥናቶች ውጤቶች እንደሚያሳዩት, አብዛኛዎቹ ዘመናዊ ወላጆች የልጆቻቸውን የአእምሮ እድገት ያስቀድማሉ. በአሁኑ ጊዜ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እና እድገቶች በጣም ፋሽን ናቸው, የተለያዩ ዘዴዎች, ልዩ የልጆች ማእከሎች እና ትልቅ የትምህርት መጫወቻዎች ምርጫ ተወዳጅ ናቸው. ሆኖም፣ ብዙ ልጆች በት/ቤት ወይም በሙአለህፃናት ውስጥ የመማር ችግር ማጋጠማቸውን ቀጥለዋል። ይህ ለምን እየሆነ ነው?

እውነታው ግን የአንድ-ጎን ማጎልበት የማንኛውም ተግባር የሌላውን ሰው መጉዳት የልጁን ትምህርት ያወሳስበዋል. ለምሳሌ, ወላጆች ለንግግር እድገት ከፍተኛ ትኩረት ይሰጣሉ, ነገር ግን ህፃኑ የሚፈልገው አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት አይከሰትም.

ሌላው የተለመደ ችግር: ማህበራዊ ፍላጎቶች እና ነባር ዘዴዎችመማር በቀላሉ ከዘመናዊ ልጆች አቅም ጋር አይዛመድም። ብዙውን ጊዜ በ በለጋ እድሜልጆች በራሳቸው ፍላጎት ብቻ ይተዋሉ: ወላጆች ከእነሱ ጋር ትንሽ ይነጋገራሉ እና በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ትንሽ ጊዜ ያሳልፋሉ. ኮምፒዩተራይዜሽን ተወስዷል አብዛኛውከጋራ ግንኙነት ጊዜ.

በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና ለት / ቤት ዝግጅት ምን መሆን አለበት? ምን ማስተማር እና እንዴት ማስተማር እንደሚቻል?

የታዋቂው የሥነ ልቦና ባለሙያ ሌቭ ቪጎትስኪ ጽንሰ-ሐሳብ ለእነዚህ ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት ይረዳል. ዋናዉ ሀሣብ Vygotsky: የልጁ እድገት በዋነኝነት የሚከሰተው ከአዋቂዎች ጋር በመገናኘት ነው. ለመግባባት የሚያስተምሩት፣ የሚያስተዋውቁት ወላጆቹ፣ አስተማሪዎች፣ ታላላቅ ወንድሞች እና እህቶቹ ናቸው። ባህላዊ እሴቶችእና የስነምግባር ደንቦች.

ልጆች በጣም በፍጥነት ያድጋሉ: ዛሬ የሚያስፈልገው እርዳታ ነገ ለብቻው ይከናወናል. የአዋቂው ተግባር የልጁን ትኩረት ወደ አዲስ እንቅስቃሴ መሳብ እና ከእሱ ጋር አብሮ ማከናወን ነው. ከተደጋገሙ በኋላ ህፃኑ እራሱን ችሎ ማድረግን ይማራል. ለምሳሌ, ትናንሽ ልጆች ለአዋቂዎች ድጋፍ እና እርዳታ ምስጋና ይግባውና ማንኪያ ለመያዝ ይማራሉ.

ይህ ስልተ-ቀመር ልጅን ማንኛውንም ነገር ለማስተማር መሰረት ነው, ስኬቲንግ, ስዕል ወይም ቼዝ መጫወት. ሆኖም ግን, የሶስት አመት ልጅን ቼዝ እንዲጫወት ለማስተማር የማይቻል ነው, ምክንያቱም ይህ እንቅስቃሴ አሁንም ከአቅሙ በላይ ነው ወይም የ Vygotsky ቃላትን በመጠቀም, ከቅርቡ የእድገት ዞን ውጭ ነው.

ሁሉም ልጆች የቅርቡ የእድገት ዞን የተለያየ "መጠን" አላቸው, ስለዚህም የተለያዩ የመማር እድሎች አሏቸው. እርስ በእርሳቸው የሚለያዩት በዚህ መንገድ ነው, እና እያንዳንዱ ልጅ የግለሰብ አቀራረብን የሚፈልገው ለዚህ ነው.

በቅርበት ልማት ዞን መማር ጥንካሬዎችን ያሳያል እና ደካማ ጎኖችልጅ ። በደንብ በተዘጋጀ ስልጠና አዳዲስ ችሎታዎችን እና ክህሎቶችን ማዳበር ይቻላል. ልጁን የሚያነሳሳው ምን ዓይነት እርዳታ እንደሆነ መወሰን እና እንደ ፍላጎቶች መተግበር አስፈላጊ ነው. አንዳንድ ሰዎች እርዳታን በማነቃቃት (“በጣም ጥሩ!”)፣ ሌሎች እርዳታን በማደራጀት (“እረዳሃለሁ!”)፣ ሌሎች በማስተማር (“አስተምርሃለሁ!”) ወይም እርዳታን በመቆጣጠር (“እንዴት እንደሆነ አሳየኝ” በማለት ይጠቀማሉ። ታደርጋለህ…”)

የአዋቂው ተግባር ህጻኑ የሚሠራበትን, ችግሮችን የሚያሸንፍ እና ጥረቶችን የሚፈጥርበትን ሁኔታ መፍጠር ነው. ወላጆች እና አስተማሪዎች ለልጁ ከእሱ ጋር ሊደረግ የሚችለውን ነገር ማድረግ የለባቸውም - ይህ ወደ ተነሳሽነት እና የግንዛቤ ፍላጎት መቀነስ እንደሚመራ ተረጋግጧል.

ልጅን በችሎታው መሰረት ማስተማር ብቻ የእድገት ይሆናል። በጣም ቀላል እና በጣም ውስብስብ ተግባራትበልጁ እድገት ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ አይኖረውም. የተመረጠው ዘዴ ወይም የሥልጠና መርሃ ግብር ምንም ይሁን ምን, የቅርቡ ልማት ዞን ያለውን አቅም ማስታወስ አስፈላጊ ነው.

ራኢሳ ኒኮላቭና ድራቦቪች ፣
በብሔራዊ የትምህርት ተቋም ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ሳይኮሎጂስት "የመተባበር ትምህርት ቤት"

ውይይት

ከአንቀጹ ደራሲ ጋር ሙሉ በሙሉ እስማማለሁ, አንዳንድ ጊዜ በኮምፒተር እና ለልጆቻችን የዕለት ተዕለት ሥራዎችን እናሳልፋለን, ከእነሱ ጋር ትንሽ ጊዜ እናሳልፋለን, እናስተምራቸዋለን. በልጆች ትምህርት ውስጥ ሌላው አስፈላጊ ነገር በሚገባ የታጠቀ ነው የስራ ቦታ, ምቹ ወንበር እና የልጆች ጠረጴዛ-ጠረጴዛ መሆን አለበት. ከዚያም ልጁ በበለጠ ፍላጎት ያጠናል. ለምሳሌ, ለልጆቻችን የሞል ሻምፒዮን ጠረጴዛ ገዛን, በጣም ምቹ እና ከልጁ ቁመት ጋር የተስተካከለ ነው. ልጆቹ በጣም ተደስተዋል, የመማር ቦታቸው ሙሉ በሙሉ ታድሷል, የመማር ፍላጎታቸው በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል, ይህም ጥሩ ዜና ነው.

"መዋለ ሕጻናት እና ለትምህርት ቤት ዝግጅት: የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅን ምን እና እንዴት ማስተማር እንደሚቻል" በሚለው መጣጥፍ ላይ አስተያየት ይስጡ.

ልጁ በሚቀጥለው ዓመት ወደ አንደኛ ክፍል መሄድ አለበት. በፊዚዮሎጂ እድሜ ውስጥ መዘግየት, አጭር ቁመት, የተጨናነቀ የልጆች እጆች, የደም ማነስ, አዎ ሥር የሰደደ ሕመምሐ አንድ ልጅ አሁን ለትምህርት ቤት ዝግጁ ካልሆነ በእርጅና ዕድሜው በእርግጠኝነት አይሰለችም።

ውይይት

በ 1 ኛ ክፍል በእድሜ በገፋ እንደሚሰላች በትክክል ጽፈውልዎታል, እና ይሄ ልክ ነው. የሩሲያ ትምህርት ቤት 1 ኛ ክፍል ፕሮግራም በጣም ቀላል ነው.

እኔም በቅርቡ በአንድ ኮንፈረንስ ላይ ስለ አንድ ልጅ ለመጀመሪያ ክፍል አለመዘጋጀት ምክር ጠየኩ። የመጀመሪያው ውሂብ ከእርስዎ ጋር ተመሳሳይ ነው፣ ምናልባትም የሆነ ቦታም የከፋ ነው። መምህሩን ጨምሮ ማንንም አልሰማሁም፣ ፍርሃቴን አሸንፌያለሁ እና አሁን የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች ነን። አንድ ወር ትምህርት ከኋላችን ቀርቷል፣ መምህሩ ደስተኛ መሆን አልቻለም፣ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የፀሀይ ብርሀን አለ፣ ህፃኑ በአስደናቂ ሁኔታ ጎልማሳ፣ ሀላፊነት ይሰማዋል፣ የአንደኛ ክፍል ተማሪ በመሆኑ በጣም ኩራት ይሰማታል፣ መምህሩ ይቅርታ ጠየቀች እና አልሰራችም አለች ሁሉም ነገር በጣም አስደናቂ እንዲሆን ይጠብቁ. በክፍል ውስጥ ሁሉም ስራዎች የሚከናወኑት በ በሙሉ. የእኔ ከሆነ, ባይሆንም እንኳ ታላቅ ልምድያነሳሳዎታል, ድንቅ ይሆናል. አግኝ ጥሩ አስተማሪ, ልጅዎን በተቻለ መጠን ለትምህርት ቤት (ባህር, ቫይታሚኖች, ክፍሎች) ለማዘጋጀት ይሞክሩ እና ሁሉም ነገር ጥሩ ይሆናል.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያለ የሥነ ልቦና ባለሙያ ለት / ቤት ዝግጁነት ጉዳይ ላይ ፈትኖናል ... የሥነ ልቦና ባለሙያው ህፃኑ የተጠየቁትን ጥያቄዎች በተሳሳተ መንገድ እንደሚመልስ እና ያንን አመክንዮ እንዲሁም አስተያየቶችን በበቂ ሁኔታ ማስተዋል ያስፈልግዎታል, እርዳታ ይጠይቁ እና ያቅርቡ. ..

ውይይት

ከ90ዎቹ አጋማሽ ጀምሮ የትምህርት ቤቱን ብስለት እየተከታተልኩ ነበር (አጠቃላይ ተለዋዋጭ ሁኔታዎች አሉታዊ ናቸው)። ለ 6 ዓመታት ያህል በልዩ ክፍሎች ውስጥ በሊሲየም ውስጥ ሠርቻለሁ, የምርመራው ዓላማ የልጁን አቅጣጫ ለመወሰን እና ውስብስብ በሆነ ፕሮግራም (በ 2 ኛ የውጭ ቋንቋ ከ 2 ኛ ክፍል) የመማር እድል ለመወሰን ነበር. በመደበኛ ትምህርት ቤት ውስጥ ለ 20 ዓመታት ያህል እየሠራሁ ነው ፣ የምርመራ ዓላማው እኩል ክፍሎችን መፍጠር ነው ፣ ምክንያቱም አንድ ፕሮግራም ብቻ ነው ፣ እና ልጆችን ደረጃ መስጠት ምንም ፋይዳ የለውም (እና በመርህ ደረጃ ይህ ትክክል አይመስለኝም) ). እነዚያ። በእያንዳንዱ ክፍል በግምት እኩል ቁጥሮች የተለያየ ዝግጁነት ደረጃ ያላቸው ልጆች አሉ። እና የእኔ ተግባር ትንበያ ነው-ሀብቱን (በእርስዎ ላይ ሊተማመኑበት የሚችሉትን) እና ጉድለትን (በእርስዎ ላይ መሥራት ያለብዎት) ፣ የልጁን የስነ-ልቦና ብስለት እና መላመድ ፣ የኃይል አቅሙን (የመሥራት አቅም ፣ ድካም) ለመወሰን ። , ድካም), ስሜታዊ ባህሪያት ...
እኔ የምጠቀምበት ዘዴ በጣም አስተማማኝ, የተረጋገጠ, ደረጃውን የጠበቀ - ውስብስብ, ግን ትንበያ ነው. የእኔ ተግባር ወላጆች የልጁን እጣ ፈንታ ስለሚወስኑ ማስጠንቀቅ ነው።
በትምህርት ህጉ መሰረት አንድ ልጅ ከ 6.5 እስከ 8 አመት እድሜው ትምህርት መጀመር ይችላል (በምዝገባ መሰረት ትምህርት ቤት ይመዘገባል). ወላጆች በቃለ መጠይቁ ወቅት ይገኛሉ, ከዚያም አንድ መደምደሚያ እሰጣለሁ, ውጤቱን ተርጉሜያለሁ, ከተወሰኑ ችግሮች ጋር እንዴት መስራት እንደሚችሉ እነግርዎታለሁ, ወዘተ. እና ወላጆች አንዳንድ ጊዜ በእኔ መደምደሚያ ላይ እርካታ የሌላቸው ይመስለኛል)). ሆኖም ፣ በኋላ እነዚህ መደምደሚያዎች ተረጋግጠዋል ...
ለምሳሌ ፣ “ከእጅግ በላይ የሆኑትን ማግለል” ፣ ይህም ህጻኑ እንዴት እንደሚገለል ግምት ውስጥ ያስገባል-በዋናው ባህሪ መሠረት ፣ በመተንተን (ፈሳሽ-ጠንካራ ፣ ሕይወት-ነክ ያልሆኑ ፣ ወፎች-ነፍሳት ፣ የቤት እና የዱር እንስሳት ፣ ወዘተ) ወይም በተለይም, እንደሚለው ውጫዊ ምልክት(ውሻ ፣ ጥንቸል ፣ ስኩዊር ፣ ጃርት - ጃርትን አያካትትም ምክንያቱም ሹል ነው) ፣ እንደ ተግባራዊው (“ይህ ይዋኛል እና እነዚህ ይሮጣሉ”) ፣ ዋናውን ገና ሳይረዱ። ይህ የተለየ የግንዛቤ ደረጃ ነው - ሙሉ በሙሉ ቅድመ ትምህርት ቤት (ኮንክሪት) ወይም "ቅድመ ትምህርት ቤት" (የሚታወቅ ትንተና-ውህደት)።
በማንኛውም ተግባር ውስጥ መመሪያው በጣም ትክክለኛ እና ግልጽ ነው - ህፃኑ ሊይዘው ወይም ሊፈጽመው ይችላል - ይህ የተለየ የአመለካከት ደረጃ ነው, ይህ የእንቅስቃሴው ዘፈቀደ ነው ( ዋና አመልካችየትምህርት ቤት ብስለት). ዋናው ጥያቄ: የበሰለ ወይም ያልበሰለ - PRICE ለሰውነት, ለሥነ-አእምሮ, ለራስ ክብር ...
አንድ ልጅ በፍጥነት መቁጠር እና በጨዋነት ማንበብ ይችላል, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ ዋናውን ከሁለተኛ ደረጃ መለየት አይችልም, እንደ ቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ያስባል ... በአጠቃላይ አመለካከቱ እና በጥሩ ሜካኒካል ማህደረ ትውስታ ወጪ ይማራል - ይህ እስኪያልቅ ድረስ በቂ ነው. አምስተኛ ክፍል፣ ከዚያም ወደ ክፍል ሾልኮ ይሄዳል፣ “አስደሳች አይደለም” ይላሉ።

አዎ በጣም ጥሩ ልጅ አለህ እኔ አንተ ብሆን ማንንም አልሰማም ነበር;)

ለትምህርት ቤት መዘጋጀት መደበኛ የመዋዕለ ሕፃናት መርሃ ግብር ነው። አሁንም ለዚህ ገንዘብ መውሰድ ይፈልጋሉ? በኪንደርጋርተን ውስጥ የንግግር ቴራፒስት ጥሩ ነው, ብዙ ልምድ ያለው, እና በመሠረቱ ገንዘብ አይወስድም, ስለዚህ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ልዩ ባለሙያዎችም አሉ.

ውይይት

ሴት ልጆች፣ ለሁሉም መልስህ በጣም አመሰግናለሁ!
ዛሬ ሁኔታው ​​​​እራሱን አስተካክሏል - WHO ለትምህርት ቤት እንደሚዘጋጅ ተረዳሁ እና ለምን ከስድስት ወር በፊት ገንዘብ መውሰድ እንደሚፈልጉ ተረድቻለሁ.
በነጻም ቢሆን ልጆቼን ወደዚህ አስተማሪ አልወስድም።
ግን አሁንም የሕግ ምክንያቶችን እመረምራለሁ :-))

አሁንም በአትክልቱ ውስጥ ጸጥታ አለ. ምንም ነገር አልከፍልም - ብዙ ልጆች አሏቸው። እና ከ 8 በላይ ለትምህርት ቤት ለመዘጋጀት !!! ለአንድ። በሳምንት 2 ጊዜ. እያንዳንዳቸው 2.5 ሰዓታት. አለበለዚያ ወደ ትምህርት ቤት መሄድ አይችሉም. ለምን ተጨማሪ ክፍያ መክፈል አለብዎት? ከንግግር ቴራፒስት ሌላ ትምህርት? ለማንኛውም ትምህርት ቤት ትደርሳለህ።

በአትክልቱ ውስጥ ለት / ቤት መዘጋጀት. ለትምህርት ቤት በሂሳብ፣ በአስተሳሰብ እና በጽሁፍ ለማዘጋጀት የመማሪያ መጽሃፍትን ገዛሁ። እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ, የመሰናዶ ቡድን በእርግጥ ለትምህርት ቤት መዘጋጀት አለበት. ጣቢያው ጭብጥ ኮንፈረንሶችን፣ ብሎጎችን እና የመዋዕለ ሕፃናት ደረጃ አሰጣጦችን ያስተናግዳል...

ለትምህርት ቤት ዝግጅት. ህጻን ከ 3 እስከ 7. ትምህርት, አመጋገብ, የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ, የመጎብኘት ኪንደርጋርደን እና ከአስተማሪዎች ጋር ያለው ግንኙነት, ህመም እና አካላዊ እድገትከ 3 እስከ 7 ዓመት የሆነ ልጅ. በአትክልቱ ውስጥ ለት / ቤት መዘጋጀት. በእንደዚህ ዓይነት ዝግጅት ውስጥ ምንም ፋይዳ አለ?

ውይይት

እጅዎን ለመጻፍ በተናጠል በማዘጋጀት ላይ. ይህ ከአትክልቱ በተጨማሪ ማድረግ ተገቢ ነው. የተለያዩ ጥላዎች, ቅጦች, ቀለም, የቲክ እንጨቶች - ድንቅ.

በተናጥል እና አስፈላጊው ጽናት እና ትኩረት ናቸው (ይህ ሊሰለጥን ይችላል ይላሉ). ፅናት ውጤቱ እስኪገኝ ድረስ በፍቃደኝነት አንድን ነገር ለመስራት መቻል ነው። ማድረግ አሁንም ያው ነው። ይሳሉ ፣ ዘምሩ ፣ ይንቀጠቀጡ ፣ ይፈለፈላሉ ፣ ከወረቀት ይቁረጡ ፣ ሕብረቁምፊዎች ፣ ከፕላስቲን የተቀረጸ።

የማዳመጥ ግንዛቤ አስፈላጊ ነው። በሚጫወቱበት ጊዜ ማሰልጠን ይችላሉ. ወደ ቀኝ ይታጠፉ፣ ሶስት እርምጃዎችን ይውሰዱ፣ ዝለል፣ መታጠፍ፣ ወዘተ.

እና መታዘዝ፣ ማምለጫ የለም...

IMHO, ገንዘብ የሚከፍልበት ምንም ነገር የለም, ነገር ግን በእውነቱ በእራስዎ ጥረት ህጻን በመጀመሪያ ክፍል ውስጥ ህይወትን ቀላል ማድረግ ይችላሉ, እና በእኔ አስተያየት, ሻማው ዋጋ ያለው ነው.
የትምህርት ቤት ዝግጁነት ፈተናዎችን ይፈልጉ, ክፍሎች አሉ - ችሎታዎች, ችሎታዎች, ባህሪ, ወዘተ. ሁሉም ነገር እጅግ በጣም ልዩ ነው። እና ደካማ የሆኑ ቦታዎችን ያስተካክሉ.
ምንም አይነት የሥልጠና መጠን ልጅዎን በዚህ መልኩ አያዘጋጅም። ውድ ሰው. IMHO

በኪንደርጋርተን ውስጥ ልጆችን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት

ልጆችን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት ረገድ የወላጆች ሚና በጣም ትልቅ ነው፡ አዋቂ የቤተሰብ አባላት የወላጆችን፣ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ተግባራትን ያከናውናሉ። ነገር ግን፣ ሁሉም ወላጆች፣ ከመዋለ ሕጻናት ተቋም በተገለሉ ሁኔታዎች፣ ለልጃቸው የተሟላ፣ አጠቃላይ ዝግጅት እና የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት ሊሰጡ አይችሉም። እንደ ደንቡ ፣ መዋለ ሕጻናት ያልተማሩ ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን ከሄዱት ልጆች ያነሰ ለት / ቤት ዝግጁነት ያሳያሉ ፣ ምክንያቱም “ቤት” ልጆች ወላጆች ሁል ጊዜ ልዩ ባለሙያተኛን የማማከር እና የትምህርት ሂደቱን በእነሱ ውስጥ ለማዋቀር እድሉ የላቸውም ። በልጆቻቸው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ከሚማሩ ወላጆች ጋር በተያያዘ በመዋለ ሕጻናት ክፍሎች ውስጥ ለትምህርት ቤት ይዘጋጃሉ.
ኪንደርጋርደን በስርዓቱ ውስጥ ከሚያከናውናቸው ተግባራት መካከል የህዝብ ትምህርትከልጁ አጠቃላይ እድገት በተጨማሪ ልጆችን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት ጠቃሚ ሚና ይጫወታል. የተጨማሪ ትምህርቱ ስኬት በአብዛኛው የተመካው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪው በምን ያህል ጊዜ እና በጥሩ ሁኔታ እንደተዘጋጀ ላይ ነው።
ልጆችን በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት ሁለት ዋና ተግባራትን ያጠቃልላል-አጠቃላይ ትምህርት (አካላዊ, አእምሮአዊ, ሥነ ምግባራዊ, ውበት) እና የት / ቤት ርዕሰ ጉዳዮችን ለመቆጣጠር ልዩ ዝግጅት.
ለትምህርት ቤት ዝግጁነትን ለማሳደግ መምህሩ በክፍሎች ውስጥ የሚያከናውናቸው ተግባራት የሚከተሉትን ያጠቃልላል

1. እውቀትን ለማግኘት የመማሪያ ክፍሎችን እንደ አስፈላጊ እንቅስቃሴ በልጆች ውስጥ ማዳበር። በዚህ ሀሳብ መሰረት, ህጻኑ በክፍል ውስጥ ንቁ ባህሪን ያዳብራል (ተግባሮቹን በጥንቃቄ ማጠናቀቅ, ለአስተማሪው ቃላት ትኩረት መስጠት);
2. ጽናትን, ሃላፊነትን, ነፃነትን, ትጋትን ማዳበር. የእነሱ ብስለት በልጁ ዕውቀት እና ክህሎቶች የማግኘት ፍላጎት እና ለዚህ በቂ ጥረት ለማድረግ ባለው ፍላጎት ውስጥ ይታያል;
3. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን በቡድን ውስጥ የመሥራት ልምድ እና ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት ማሳደግ; በጋራ ተግባራት ውስጥ እኩዮችን በንቃት ተፅእኖ የማድረግ ዘዴዎችን ማስተዳደር (እርዳታ የመስጠት ችሎታ ፣ በትክክል መገምገም የእኩዮች ሥራ ውጤቶች, ድክመቶችን በዘዴ ይጠቁሙ);
4. በቡድን ውስጥ የተደራጁ ባህሪ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች የልጆች ችሎታዎች መፈጠር. የእነዚህ ክህሎቶች መገኘት በልጁ ስብዕና አጠቃላይ የሞራል እድገት ሂደት ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ ያሳድራል እናም የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪ ክፍሎችን, ጨዋታዎችን እና የፍላጎት እንቅስቃሴዎችን በመምረጥ የበለጠ እራሱን የቻለ ያደርገዋል.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልጆችን ማሳደግ እና ማስተማር በተፈጥሮው ትምህርታዊ ነው እና ልጆች እውቀትን እና ክህሎቶችን የሚያገኙበትን ሁለት መስኮች ግምት ውስጥ ያስገባል-የልጁ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ያለው ሰፊ ግንኙነት እና የተደራጀ የትምህርት ሂደት።
ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በመግባባት ሂደት ውስጥ ህፃኑ የተለያዩ መረጃዎችን ይቀበላል, ከእነዚህም መካከል ሁለት የእውቀት እና ክህሎቶች ቡድኖች ተለይተዋል. የመጀመሪያው ልጆች በዕለት ተዕለት ግንኙነት ውስጥ ሊቆጣጠሩት የሚችሉትን እውቀት እና ክህሎቶች ያቀርባል. ሁለተኛው ምድብ ልጆች በክፍል ውስጥ መማር ያለባቸውን እውቀት እና ክህሎቶች ያካትታል. በክፍሎች ወቅት መምህሩ ልጆች የፕሮግራም ቁሳቁሶችን እንዴት እንደሚማሩ እና የቤት ስራዎችን እንዴት እንደሚያጠናቅቁ ግምት ውስጥ ያስገባል; የእርምጃዎቻቸውን ፍጥነት እና ምክንያታዊነት, የተለያዩ ክህሎቶች መኖራቸውን እና በመጨረሻም ትክክለኛውን ባህሪ የመመልከት ችሎታቸውን ይወስናል.
ዘመናዊ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች (ኤ.ኤ. ቬንገር, ኤስ.ፒ. ፕሮስኩራ, ወዘተ) 80% የማሰብ ችሎታ ከ 8 ዓመት እድሜ በፊት እንደሚፈጠር ያምናሉ. ይህ ሁኔታ በዕድሜ የገፉ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የትምህርት እና የሥልጠና አደረጃጀት ላይ ከፍተኛ ፍላጎትን ይፈጥራል።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት የሞራል እና የፍቃደኝነት ባህሪያትን ከመፍጠር ተግባራት ጋር የተገናኙ ናቸው እና መፍትሄዎቻቸው በቅርብ ግንኙነት ውስጥ ይከናወናሉ-የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት ህፃኑ ንቁ እንዲሆን ያበረታታል ፣ የማወቅ ጉጉትን ያዳብራል ፣ እና ጽናት እና ትጋትን የማሳየት ችሎታ ጥራት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል። እንቅስቃሴ ፣ በዚህ ምክንያት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ትምህርታዊ ስርአተ-ትምህርቱን በጥብቅ ይቆጣጠራሉ።
በተጨማሪም በልጅ ውስጥ የማወቅ ጉጉትን, በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረትን እና ለሚነሱ ጥያቄዎች መልሶችን በተናጥል የመፈለግ ፍላጎትን ማዳበር አስፈላጊ ነው. ደግሞም የመዋለ ሕጻናት ልጅ ለእውቀት ያለው ፍላጎት በበቂ ሁኔታ ያልዳበረ በክፍል ውስጥ በስሜታዊነት ይሠራል, ጥረትን እና ስራዎችን ለመምራት, እውቀትን ለመቆጣጠር እና በመማር ላይ አወንታዊ ውጤቶችን ለማምጣት አስቸጋሪ ይሆናል.
ልጆችን ለትምህርት ቤት ለማዘጋጀት ትልቅ ጠቀሜታ "ማህበራዊ ባህሪያትን", በቡድን ውስጥ የመኖር እና የመሥራት ችሎታን መትከል ነው. ስለዚህ, የልጆችን አወንታዊ ግንኙነቶች ለመመስረት ከሚያስፈልጉት ሁኔታዎች አንዱ የአስተማሪው የልጆችን ተፈጥሯዊ የግንኙነት ፍላጎት መደገፍ ነው. መግባባት በፈቃደኝነት እና ተግባቢ መሆን አለበት. በልጆች መካከል መግባባት ለት / ቤት ዝግጅት አስፈላጊ አካል ነው, እና ኪንደርጋርደን ለተግባራዊነቱ ከፍተኛውን እድል ሊሰጥ ይችላል.

ፖርታል Detsad.Firmika.ru በሞስኮ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት እና የልማት ማዕከላት አድራሻዎችን እና የስልክ ቁጥሮችን ይዟል. በአከባቢዎ ወይም ተስማሚ በሆነ የሜትሮ ጣቢያ አቅራቢያ ኪንደርጋርተን እንዲፈልጉ እንመክራለን። ለማነፃፀር ምቹ ሠንጠረዦች ለትምህርት ቤት በሚዘጋጁ ክለቦች ውስጥ የመማሪያ ክፍሎችን ዋጋ ያሳያሉ - በዚህ መንገድ በተለያዩ ማዕከሎች ዋጋዎችን በቀላሉ ማወዳደር ይችላሉ. ለየት ያለ ትኩረት የሚስቡ የሞስኮ ተቋማት ወደ ፖርታል ጎብኚዎች የተዋቸው ግምገማዎች ናቸው. ከእውነተኛ ደንበኞች አስተያየቶችን ብቻ ለማተም በመሞከር ትክክለኛነትን በጥንቃቄ እንከታተላለን።

ለት / ቤት ለመዘጋጀት በሞስኮ ውስጥ መዋለ ህፃናት እንዴት እንደሚመርጡ?

ለትምህርት ቤት መዘጋጀት ለወላጆች ብቻ ሳይሆን ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራንም በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ተግባራት አንዱ ነው. ልጅዎን ለመማር ምን ያህል ታታሪ, ውጥረትን የሚቋቋም እና ፍላጎት ያለው, የበለጠ በተሳካ ሁኔታ እውቀትን ይቀበላል. ለት / ቤት ዝግጅት በመዘጋጀት የእድገት ማእከል ወይም ሙአለህፃናት እንዴት እንደሚመርጡ, በውስጡ ምን አይነት አስተማሪዎች መሆን አለባቸው, እና በእሱ ላይ ምን ያህል ወጪ ማውጣት አለብዎት?

በሞስኮ ውስጥ በመዋለ ህፃናት እና ማእከሎች ውስጥ የመሰናዶ ኮርሶችን የመምረጥ ባህሪያት

በዘመናዊ መዋለ ህፃናት ውስጥ, ለት / ቤት ዝግጅት ከመጀመሪያው ቀስ በቀስ ይቀጥላል. ትናንሽ ቡድኖች. በአሮጌ ቡድኖች ውስጥ, በመጻፍ እና በንባብ መሰረታዊ ነገሮች ላይ የበለጠ ትኩረት የሚሰጡ ትምህርቶች ተጨምረዋል. ብዙ ልጆች ጥሩ ችሎታ ያላቸው አስተማሪዎች ስላላቸው ከ5 ዓመታቸው ጀምሮ አቀላጥፈው ማንበብ እና በደንብ መጻፍ ይችላሉ።

ከሥልጠና ፕሮግራም ጋር መዋዕለ ሕፃናትን በሚመርጡበት ጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት ያለብዎት-

• የመጻፍ እና የማንበብ ክህሎቶችን ማዳበር በመጀመሪያ እይታ እንደሚመስለው ቀላል አይደለም. በጥሩ ማዕከላት እና መዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ ተንከባካቢዎች እና አስተማሪዎች ከወላጆች ጋር ይነጋገራሉ, ምክር ይሰጣሉ እና ስብሰባዎችን ያካሂዳሉ, አንድ ልጅ ለመማር እንዴት እንደሚስብ, የማንበብ ፍቅርን እንዴት እንደሚያሳድጉ እና በስሱ አእምሮ ላይ አላስፈላጊ ጫናዎችን ማስወገድ እንደሚችሉ ያብራራሉ. ግብረ መልስከወላጆችም በጣም አስፈላጊ ነው;
• ሙያዊ አስተማሪዎች, በልጆች ባህሪ ባህሪያት ላይ በማተኮር, ክፍሎቻቸውን በተወሰኑ መርሆዎች መሰረት ያዋቅራሉ. በጥሩ ኪንደርጋርተን ውስጥ አንድ ልጅ አንድ ችግር ለመፍታት ለሁለት ሰዓታት ያህል እንዲቀመጥ አይገደድም, ምክንያቱም መምህሩ ይህ በቀላሉ ውጤታማ እንዳልሆነ ይገነዘባል. በጣም ጥሩው መፍትሄ ከዝቅተኛው (15 ደቂቃ) ጀምሮ እና ሙሉ የትምህርት ሰዓት (45 ደቂቃ) በማጠናቀቅ የመማሪያውን ጊዜ ቀስ በቀስ መጨመር ነው.
• ጨዋታዎች መሆናቸውን ሁሉም ሰው ያውቃል የተሻለው መንገድልጆች ስለማንኛውም ተፈጥሮ መረጃ እንዲማሩ መርዳት። አስተማሪዎች ስለ ትምህርት ቤት እንቆቅልሽ፣ ግጥም ማንበብ፣ የሚና ጨዋታ ስኪቶችን በማንበብ፣ ልጆችን ወደፊት ጉብኝት እንዲያደርጉ ልዩ ምሁራዊ ሙቀቶችን ያካሂዳሉ። እውነተኛ ትምህርት ቤት. ቦርሳህ ውስጥ ምን ልታስቀምጥ? ልጅዎ ምን ዓይነት ትምህርቶችን መማር ይፈልጋሉ? አንድ ልምድ ያለው አስተማሪ ከልጁ ጋር ለመገናኘት ብዙ ተጫዋች መንገዶችን ያውቃል ብቻ ሳይሆን ያካፍሎታል። ጥያቄዎችን ለመጠየቅ አያፍሩ, ምክንያቱም የወደፊት ጥናትዎ በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው.
• መምህሩ ከልጆች ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ብቻ ሳይሆን በ "ትንሽ ቡድን" ውስጥ ያለውን አጠቃላይ ሁኔታም በጥንቃቄ ይመልከቱ። አንድ ባለሙያ ለህፃናት ምቹ እና አስደሳች ሁኔታን መፍጠር ብቻ ሳይሆን የግጭቶችን እድገት መከላከል እና ልጆች ከነሱ መውጫ መንገድ እንዲያገኙ መርዳት አለበት።
• ብዙ እንቅስቃሴዎች ተገቢ ቁሳቁሶች ያስፈልጋቸዋል: ታዳጊዎች ቀለም እና የስዕል ደብተር ሊፈልጉ ይችላሉ, ትልልቅ ልጆች የመማሪያ መጽሃፍቶች, የእርሳስ መያዣ እና ማስታወሻ ደብተሮች ሊፈልጉ ይችላሉ. በአብዛኛዎቹ መዋለ ሕጻናት ውስጥ ወላጆች የጽሕፈት መሣሪያዎችን ራሳቸው ይገዛሉ. የመማሪያ ቁሳቁሶችን መዝለል እንደሌለብዎት ወይም ለእነሱ ብዙ ትኩረት መስጠት እንደሌለብዎት ማስታወስ አስፈላጊ ነው. የተትረፈረፈ ባለ ብዙ ቀለም ማስታወሻ ደብተሮች እና እርሳሶች ከትክክለኛው የትምህርት ሂደት ሊያዘናጉ ይችላሉ።
• የመረጡት የልማት ማዕከል የሕክምና ባለሙያዎችን ብቻ ሳይሆን ሥራውን እንዲሠራ ይመከራል የሕፃናት የሥነ ልቦና ባለሙያ. ወደ ትምህርት ቤት ከመሄድዎ በፊት የዚህን ልዩ ባለሙያ ማማከር ችላ ማለት የለብዎትም.

እርግጥ ነው, የመዋዕለ ሕፃናት ምርጫም ይወሰናል የገንዘብ ሁኔታወላጆች.

በሞስኮ ውስጥ በመዋለ ሕጻናት እና በእድገት ማእከሎች ውስጥ ለት / ቤት የመዘጋጀት ዋጋ

በተመረጠው የመዋዕለ ሕፃናት ዝግጅት ለት / ቤት ነፃ ከሆነ ፣ ከዚያ ገንዘብ ማውጣት ያለብዎት ብቸኛው ነገር የጽህፈት መሳሪያ ነው። በሚያሳዝን ሁኔታ, እንደዚህ ያሉ አገልግሎቶች በእያንዳንዱ ኪንደርጋርደን ውስጥ ሊገኙ አይችሉም, የሚከፈልባቸው ክፍሎች ብዙ ጊዜ ይደራጃሉ. በሞስኮ ውስጥ የስልጠና ኮርሶች ዋጋ ከ 2000 እስከ 6000 ሩብልስ ይለያያል.

በቤተሰብ ውስጥ አንድ ልጅ ይቀበላል ሁሉን አቀፍለትምህርት ቤት ለመዘጋጀት እገዛ. ለእሱ, ወላጆቹ ናቸው አስተማሪዎችእና አስተማሪዎችበአንድ ጊዜ. ሆኖም ግን, በቤተሰብ ውስጥ እና ያለ እርዳታ ሙያዊ አስተማሪዎችልጅን ለትምህርት ቤት ሙሉ በሙሉ ማዘጋጀት አይቻልም. መዋለ ህፃናት ላልተማሩ ልጆች በቤተሰብ ውስጥ ለት / ቤት መዘጋጀት በቂ አይደለም እና እነሱ እንደ አንድ ደንብ የበለጠ ጉልህ በሆነ መልኩ ያሳያሉ. ዝቅተኛ ደረጃለትምህርት ቤት ዝግጁነት.

በቤተሰብ ውስጥ ለትምህርት ቤት ዝግጅት እንዴት ይከናወናል?

እያንዳንዱ ቤተሰብ የትምህርት ሂደቱን በራሱ ፈቃድ ይገነባል, ከአስተማሪዎች ጋር ሳይተባበር እና ያለ ተጨማሪ ዘዴያዊ ምክሮች. ስለዚህ በቤተሰብ ትምህርት ውስጥ በተለይም ልጅን ለትምህርት ቤት ሲያዘጋጁ አንዳንድ ክፍተቶች ይነሳሉ. በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት የተማሩ ልጆች በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች በትምህርት እና በሥልጠና ብቻ ሳይሆን በስነ-ልቦናም በተሻለ ሁኔታ ዝግጁ ይሆናሉ ፣ ምክንያቱም እንደዚህ ያሉ ልጆች ከትምህርታዊ ቁሳቁሶች ጋር በጋራ በጋራ ለመስራት የተወሰኑ ክህሎቶች ስላሏቸው ።

በመዋለ ህፃናት ውስጥ ልጆችን ለትምህርት ቤት ማዘጋጀት ይወስዳል ልዩ ቦታመዋለ ሕጻናት የሕዝብ ትምህርት ሥርዓት ስለሆኑ እና ተግባራቸው ከአጠቃላይ ትምህርት በተጨማሪ ያካትታል የዳበረ ስብዕና, የወደፊት ተማሪዎችን ማሰልጠን. ለወደፊቱ የትምህርቱ ስኬት የሚወሰነው ልጅን ለትምህርት ቤት በማዘጋጀት በመዋዕለ ሕፃናት አስተማሪው ሥራ ጥንካሬ እና ውጤታማነት ላይ ነው. በመሰናዶ ቡድን ውስጥ ያለ መምህር ሁለት ዋና ዋና ተግባራትን ያጋጥመዋል-አጠቃላይ ትምህርት እና ልዩ ስልጠና። አጠቃላይ ትምህርት የአካል፣ የአዕምሮ፣ የሞራል እና የውበት ትምህርትን ያጠቃልላል።

በመዘጋጀት ሂደት ውስጥ የመምህሩ ተግባራት

በትምህርት ቤት የዝግጅት ክፍሎች ወቅት መምህሩ የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናል ።

1. በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የትምህርት ቤት እንቅስቃሴዎችን እንደ አስፈላጊ እንቅስቃሴ ለማግኘት ሀሳብ መፈጠር ። አስፈላጊ እውቀት፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች። በዚህ ሀሳብ መሰረት ልጆች ያድጋሉ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴበክፍል ውስጥ;

2. ኃላፊነትን, ጽናትን, ነፃነትን እና ትጋትን ማዳበር. ይህም የልጁን እውቀት, ክህሎቶች እና ችሎታዎች የማግኘት ፍላጎት እንዲኖረው አስተዋጽኦ ያደርጋል, ለዚህም በቂ ጥረት ያደርጋል;

3. የጋራ እንቅስቃሴን ችሎታዎች መቆጣጠር, ለእኩዮች አዎንታዊ አመለካከት, በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እኩዮቻቸውን በንቃት ተፅእኖ የማድረግ ችሎታን ማዳበር. ይህም ማለት ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ እርዳታዎችን የመስጠት ችሎታ, የእኩዮችን ስራ ፍትሃዊ ግምገማ ማድረግ, የተሰሩ ስህተቶችን ለመገምገም ዘዴኛ ማዳበር;

4. በቡድን ውስጥ የተደራጁ ባህሪ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማግኘት. እነዚህ ችሎታዎች የመዋለ ሕጻናት ልጆች የእንቅስቃሴ፣ የጨዋታ ወይም የእንቅስቃሴ አይነት የመምረጥ ነፃነት እንዲያዳብሩ ይረዷቸዋል።

የመዋዕለ ሕፃናት መምህር የትምህርታዊ እንቅስቃሴ በተፈጥሮው ትምህርታዊ ነው እና የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እውቀትን እና ክህሎቶችን የሚያገኙባቸው ሁለት አካላትን ያቀፈ ነው-ከልጁ እኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ሰፊ ግንኙነት እና የተደራጀ የትምህርት ሂደት። በዚህ መሠረት እውቀትና ክህሎትን በማግኘት ሂደት አንድ ልጅ በግንኙነት ሂደት ውስጥ ራሱን ችሎ ሊያገኛቸው ከሚችላቸው እና በልዩ የስልጠና ክፍለ ጊዜዎች ብቻ ሊያገኛቸው በሚችላቸው ዕውቀትና ክህሎት መካከል ልዩነት ተፈጥሯል። በክፍል ውስጥ የመምህሩ ተግባራት የህፃናትን የፕሮግራም ቁሳቁስ ውህደት ሙሉነት ማረጋገጥ, የተግባራቸውን ፍጥነት እና ምክንያታዊነት ማረጋገጥ, ክህሎቶች እና ችሎታዎች መኖራቸውን, እንዲሁም ትክክለኛ እና በቂ ባህሪን መከታተል.

በብዙ ዘመናዊ የሥነ ልቦና ባለሙያዎችየሚል አስተያየት ተሰጥቷል። ወደ ሰማንያ በመቶ ገደማየልጁ የማሰብ ችሎታ ከስምንት ዓመት በፊት ይመሰረታል. በዚህ ረገድ በዕድሜ የገፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ትምህርት እና ስልጠና ለማደራጀት የሚያስፈልጉት መስፈርቶች በጣም ከፍተኛ ናቸው.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት ከሥነ ምግባራዊ እና የፍቃደኝነት ባህሪያት መፈጠር ጋር የተጣመሩ ናቸው, እና መፍትሄዎቻቸው በቅርብ ግንኙነት ውስጥ ይከናወናሉ. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት መፈጠር በልጁ ውስጥ እንቅስቃሴን ለማነቃቃት እና የማወቅ ጉጉትን ለማዳበር ይረዳል. በምላሹ, ጽናትን እና ትጋትን የማሳየት ችሎታ የእንቅስቃሴውን ጥራት ለማሻሻል ይረዳል. ስለዚህ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በልበ ሙሉነት እና በብቃት ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ይማራሉ.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልጅን በማሳደግ ሂደት ውስጥ, በልጁ ውስጥ የግንዛቤ እንቅስቃሴን, የማወቅ ጉጉትን እና ለሚነሱ ጥያቄዎች መፍትሄዎችን እና መልሶችን ገለልተኛ ፍለጋን ማዳበር አስፈላጊ ነው. ይህ ፍላጎት በበቂ ሁኔታ ያልዳበረበት ልጅ በትምህርት ቤት ክፍሎች ውስጥ ስሜታዊነትን ያሳያል ፣ እሱ ሥራውን እንዲያጠናቅቅ ማስገደድ ፣ ራሱን ችሎ ዕውቀት እንዲያገኝ እና በዚህ መሠረት በመማር ከፍተኛ ውጤት ያስገኛል ።