Kritik düşünce. Eleştirel düşünme becerilerine duyulan ihtiyaç

Eleştirel düşünme, bilginin derinlemesine analizinin ve düşünme yeteneklerinizi geliştirme yeteneğinin gerçek sanatıdır. Eleştirel düşünmek, daha fazla veya daha karmaşık şeyler hakkında düşünmek anlamına gelmez. Her şeyden önce “daha iyiyi, daha kaliteliyi” düşünmektir. Becerilerinizi geliştirmek kritik düşünce Böylece entelektüel merakınızı geliştirirsiniz. Ama bu o kadar basit değil. Eleştirel düşünme ciddi bir disiplin gerektirir. Tamamen objektif olmanız ve en önemlisi özeleştirel olmanız gerekir. Hatalı olduğunuz durumlarda bile gerçeği aramanız ve tanımanız gerekir.

Adımlar

Mülakat becerilerinizi geliştirin

Soru-varsayım oluşturma. Her şey hakkında çok konuşuyoruz. Beynimiz belirli bilgi parçalarını bu şekilde işler. Bu bizim temelimiz Gündelik Yaşam. Peki varsayımımızın yanlış veya yanlış olduğu ortaya çıktığında ne yapmalıyız? Aslında bu durumda tüm süreç başlangıçta başarısızlıkla sonuçlanacaktır.

Konuyu kendiniz araştırana kadar bilgiyi gerçek olarak kabul etmeyin. Bilginin ne kadar doğru olduğunu kontrol etmek yerine, çoğu zaman etiketlerin üzerindeki yazılara veya bizim görüşümüze göre güvenilir kaynaklara güveniyoruz. Güvenilir bir kaynaktan gelse bile bilgileri tekrar kontrol ederek zaman ve enerjinizi boşa harcamayın. Dergilerde, gazetelerde yazılanların, televizyon kanallarında, radyolarda konuşulanların hepsi doğru değil.

İçgüdülerinize güvenmeyi ve kullanmayı öğrenin. Özellikle en tartışmalı konularda. Bir şey size şüpheli görünüyorsa, bu konuda daha fazla bilgi arayın ve farklı kaynakları da kullanın. Yakında ayırt etmeyi öğreneceksiniz kullanışlı bilgi ve gereksiz olanları filtreleyin.

Soru gibi bir şey. Aldığınız bilginin kalitesinin soruyu nasıl sorduğunuza bağlı olduğunu unutmayın. Doğru soruları sorma yeteneği belki de tüm eleştirel düşünmenin özüdür. Hangi soruları önce soracağınızı, hangilerini son bölüme bırakacağınızı bilmeden asla istediğiniz sonucu alamazsınız. Doğru soruları bulma yeteneği eleştirel düşünmenin temel ilkesidir.

Kendinizi başkalarının yerine koyun. Bu, eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Empati, insan psikolojisini, insanların motivasyonlarını ve isteklerini daha iyi anlamanıza yardımcı olacaktır. Kalpsiz olmayın çünkü her insanın sempati duyma yeteneğine ihtiyacı vardır.

Beyninizi eğitmek için her gün 30 dakikanızı ayırın. Beyin fonksiyonunuzu iyileştirmenin düzinelerce yolu vardır. İşte bu türden birkaç fikir:

Düşüncelerinizin konusu hakkında daha fazla bilgi bulmak için İnternet kaynaklarını ve kütüphaneleri kullanın. Bilgisiz eleştiri cehaletten daha kötüdür.
Çok fazla yargılayıcı olmayın, ancak eleştirel düşünecek kadar cesur olun. %100 emin olmadığınız sürece “asla” demekten kaçının. Argümanlarınızda ikna edici olun, gerçekleri kullanın. Yavaş ve emin konuşun, burada yarışa gerek yok.
Tümevarımsal ve tümdengelimli akıl yürütme yöntemlerini ayırt eder. Konuşma özelden genele ve genelden özele doğru yürütüldüğünde bunu yapmalısınız.
Başkalarına fikirlerini sorun. Farklı yaşlardaki insanlar ve sosyal gruplar olaylara yepyeni bir bakış açısı kazandırabilir.
Gazete ve dergi makalelerindeki diğer kişilerin yorumlarını okuyun. Hatalarını dikkate alın ve güçlü kendi tarzınızı mükemmelleştirmek için.
Diğer eleştirmenlerin sizin hakkınızda ne düşündüğüne dikkat edin.
Diplomatik olun. Amacınız kişinin kendisi değil, ortaya koyduğu tekliftir.
Varsayımsal-tümdengelimli düşünün. Yani, belirli bir durum verildiğinde, ilkelere ve sınırlamalara ilişkin uygun bilgiyi uygulayın ve bunları soyut, mümkün bir şekilde gösterin.
Konusu uzmanlık alanınızda ise eleştiri çok daha başarılı olacaktır. Mesela bir tabloyu sanatçıdan daha iyi kim takdir edebilir? Ve bir yazar olmasa bile kim bir kitap veya edebi eser hakkında daha iyi konuşabilir?

Uyarılar

“sandviç” yöntemini kullanın: iltifat, öneri, dilek. Bu yaklaşımı kullanırsanız eleştiri daha iyi sonuçlanacaktır. Ayrıca kişinin adını, soyadını, samimi bir gülümsemeyi ve gözlerinin içine bakmasını da kullanabilirsiniz.
Asla saldırgan bir şekilde eleştirmeyin. Bu durumda kişi savunma-saldırı pozisyonu alır (özellikle anlaşmazlığın konusu kendisini kişisel olarak ilgilendiriyorsa). Bu nedenle örneğin kürtaj destekçisi ile yaptığınız bir sohbette kürtajın suç olduğunu söyleyerek yangını körüklememelisiniz. Böyle bir durumda kişi tartışmaları dinlemez ve onu aksi yönde ikna etmeniz daha da zor olacaktır. Ve sonuç olarak, eleştiri övgüyle harika çalışıyor.

Kalıpların dışında düşünme yeteneği, herhangi bir serbest çalışan için rekabet avantajıdır. Eleştirel düşünme ilerlemenin ve gerçekten yeni bir şey yaratmanın bir yoludur. Elbette çoğu durumda sadece moda trendlerini takip ederek şablon çözümlerle idare edebilirsiniz, ancak bazen bu yeterli değildir. Bilgi teknolojisi dünyasında her şey o kadar hızlı değişiyor ki bazen bir görevi tamamlamak için hiçbir şablon kalmıyor ve o zaman beyninizi "açmanız" gerekiyor. Dördüncü sanayi devrimi etrafımızda kasıp kavuruyor, ancak serbest çalışanlar da dahil olmak üzere birçok insan bunu hissetmiyor, onlar sadece hızlı bilgi akışında herkesle birlikte koşuyorlar.

Bu arada, geçen yıl Dünya Ekonomik Forumu önümüzdeki yıllarda talep görecek becerilere ilişkin çok ilginç bir rapor yayınladı. En önemli becerilerin başında karar verme yeteneği geliyordu. karmaşık problemler. Eleştirel düşünme becerisi sıralamada dördüncü sırada yer aldı. Ama bu geçen yıldı. Uzmanlara göre, 2020 yılına kadar eleştirel düşünme, bilgi teknolojisi alanında çalışan uzmanlar için ikinci en önemli beceri haline gelecek. Ve bu zaten ciddi.

Eleştirel düşünme nedir? Hong Kong Üniversitesi Felsefe Bölümü bunu şu şekilde tanımlamaktadır: Eleştirel düşünceye sahip bir kişi aşağıdaki becerilere, yeteneklere veya yeteneklere sahip olmalıdır:

Farklı fikirler arasındaki mantıksal bağlantıları görün
Argümanları değerlendirebilme ve sistematize edebilme
Akıl yürütmedeki tutarsızlıkları ve yaygın hataları bulun
Fikirlerin önemini ve alaka düzeyini belirleyin
Kendi görüş ve inançlarınızı doğru şekilde değerlendirin

Bu altı nokta eleştirel düşünmenin ne kadar önemli olduğunu açıkça göstermektedir. Bu beceriler karmaşık problemleri çözmede yardımcı olur, iletişimi teşvik eder, sizi mantıklı düşünmeye zorlar ve Yaratıcı beceriler. Ve bu tam olarak başarılı bir serbest çalışanın ihtiyaç duyduğu şeydir.

Bilgi Yönetimi

Bir bilgi dünyasında yaşıyoruz ve sürekli olarak yeni fikirlere, verilere veya görüşlere maruz kalıyoruz. İnternete sürekli erişim, çok sayıda bilgi akışı ve sürekli yeni fikirlerin üretilmesi tek bir anlama gelir: Analiz edilecek çok miktarda bilginiz var ve bunların hepsini anlamlandırmak için bir şeyler yapmanız gerekiyor. Eleştirel düşünmenin işe yaradığı yer burasıdır.

Belki de eleştirel düşünme bir dizi yararlı beceri olarak değil, bir yaşam biçimi olarak görülmelidir. Fikir yeni değil. Daha çok Buda olarak bilinen Siddhartha Gautama bunun hakkında şunları söyledi:

“Duyduklarınıza güvenmeyin; nesilden nesile aktarılan geleneklere güvenmeyin; söylenti ya da çoğunluk görüşü ise hiçbir şeye güvenmeyin; Bunun yalnızca yaşlı bir bilgenin sözlerinin bir kaydı olduğuna güvenmeyin; tahminlere güvenmeyin; doğru olduğunu düşündüğünüze, alıştığınız şeye güvenmeyin; yalnızca öğretmenlerinizin ve büyüklerinizin çıplak otoritesine güvenmeyin. Gözlem ve analizden sonra, akla uygun düştüğünde ve herkesin iyiliğini ve faydasını teşvik ettiğinde, bunu kabul edin ve ona göre yaşayın.

Özünde eleştirel düşünme gerçeğe giden yoldur. Bu yolu takip ederek karmaşık sorunları çözmeniz, sıra dışı fikirler bulmanız ve farklı kavramlar arasında yeni bağlantılar kurmanız gerekecek. Eleştirel düşünme hayatımızın bir parçasıdır ancak alanımızda gerçek bir uzman olmak için bu beceri geliştirilip güçlendirilebilir.

Sor: "Neden?"

Eleştirel düşünmede ana soruşöyle geliyor: "Neden?" Ve bu soru ilk bakışta göründüğü kadar basit değil. Birçok kişi kabul etme eğilimindedir farklı görüşlerözellikle de en azından bazı otoriteler tarafından değişmez gerçekler olarak destekleniyorlarsa. Ancak eleştirel düşünür inanca güvenmez. Soruyor. Örneğin neden bu başkan adayı rakibinden daha iyi? Bu görüş neden ana akımdır? Bu bilgi nereden geldi? Neden olayların belirli bir yorumunun doğru olduğuna inanılıyor? Hangi gerekçelerle böyle bir sonuca varılabilir? Sorular, sorular ve daha fazla soru. "Neden?" en fazlasını alabilir farklı şekiller, bu yüzden kendinize sormanın zevkini inkar etmeyin. Bazen en masum soru bile dünyanın resmini tamamen değiştirebilir ve bu özellikle yaratıcı insanlar için kesinlikle faydalıdır.

Herkesin çocuklukta neden olduğuna dair soruları vardı ama bir yetişkinin bu soruyu aynı saflıkla sormaması gerekir. Bununla birlikte, diğer insanlarla iletişim kurarken veya sadece zihinsel bir tartışmada, doğru sorulmamış sorular olmadan yapamazsınız. Bu, kendi araştırmanızı yürütmenize yardımcı olur ve bu sayede tartışılan konular hakkında daha derin bir anlayış kazanabilirsiniz. İlk yaklaşıldığında çok karmaşık görünmeyebilirler.

Mesela oyunları ele alalım. Çocukken herkes oyun oynardı. Ama bugün gencinden yaşlısına herkes oynuyor. Elbette bu artık saklambaç değil, yetişkinlerden bahsedecek olursak çeşitli video oyunları. Ancak soru şu: İnsanlar neden oynamaya başlıyor? Ve sadece bilgisayarda değil, çünkü artık gözümüzün önünde masa oyunlarının popülaritesi hızla artıyor. Pek çok masa oyununun tarihi yüzyıllar öncesine dayanıyor, peki insanlar bu oyunlarda ne buluyor? Bunun gibi sorular bir problemin farklı yönlerini görmenizi sağlar ve en iyi çözümü bulmanıza yardımcı olur. etkili çözümler. Sadece eleştirel düşünmekten korkmamanız gerekiyor. Cevap " Masa oyunları popüler çünkü her zaman böyleydi” yanlış cevaptır. Bu kalıplaşmış düşünmedir, eleştirel düşünme değil.

Okuma

Eleştirel düşünme becerilerini geliştirmenin en iyi yollarından biri diğer insanların yaşamları, yaşam alanları, kültürleri ve tarihleri hakkında bilgi edinmektir. Bu bilgiyi elde etmek oldukça mümkün; tek yapmanız gereken dünyayı dolaşmaya başlamak ama herkesin buna gücü yetmiyor. Ama okumaya başlayabilirsiniz. Ve ne kadar çoksa o kadar iyi.

Bugün internette ilgilendiğiniz herhangi bir konuyla ilgili hemen hemen her bilgiyi bulabilirsiniz. Sunulan içeriğin tamamı faydalı olmayacaktır, bu nedenle gerçeklerle çalışabilmek ve onların yorumlarına güvenmemek önemlidir. Sadece sevdiğiniz şeyleri değil, çok fazla okumalısınız. Felsefi, politik veya dini inançlarımızla çelişse bile diğer bakış açılarına aşina olmamız gerekir. Ve kimin ne söylediği önemli değil, filozofun ya da sıradan bir insan– gerçek her zaman gerçek olarak kalır.

Bir insan ne kadar çok okursa o kadar çok öğrenir. Bilgi birikimi ne kadar büyük olursa, eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek de o kadar kolay olur. Bilimsel makaleler ve benzeri içeriklere odaklanmaya gerek yok, kurgu da önemli: romanlar, öyküler, oyunlar da diğer insanların nasıl düşündüğünü ve yaşadığını anlamaya yardımcı oluyor.

Ancak okurken eleştirel düşünmeyi unutmayın. Birisi düşüncelerini bir kitap veya bir internet forumunda politika makalesi şeklinde resmileştirmişse, bu orada söylenen her şeyin doğru olduğu anlamına gelmez.

Çoklu görevleri unutun

Modern kültür ve teknoloji çoklu görevleri kolaylaştırıyor. Geleneksel görüş, çoklu görevlerin daha fazla iş yapmamıza olanak sağladığını söylüyor ancak bilim bunun doğruluğunu defalarca kanıtladı. Çoklu görev, kişiyi asıl şeyden uzaklaştırır ve onun gerçekten ciddi düşünmesini engeller. Bu, eleştirel düşünme için gerekli olanın tam tersidir.

Karmaşık bir sorunu çözmek için, tamamen ona odaklanmanız gerekir ki bu, çoklu görevlerle başarılamaz. Okumak, yaratıcılık, işbirliği, çeşitli konuların tartışılması - bunların hepsi, özellikle gerçek bir hedefe ulaşma söz konusu olduğunda, aşırı konsantrasyon gerektirir.

Bir sorun hakkında gerçekten düşünmeniz gerekiyorsa, çoklu görevi mümkün kılabilecek her şeyden kurtulmak en iyisidir. E-postanızı kontrol etmeyin. Cep telefonunu kapat. Tarayıcıdaki gereksiz sekmeleri, özellikle de sekmelerse kapatın sosyal ağlar. Bütün bunlar düşünmeyi zorlaştırıyor. Bu sadece eleştirel düşünmenizi engellemekle kalmaz, aynı zamanda üretken düşünmenizi de engeller.

Birçok serbest çalışan bu bakış açısına katılmayabilir; belki birisi çoklu görev yaparken karmaşık bir sorun hakkında düşünmeyi başarabilir. İnsanların hepsi farklıdır, bu oldukça gerçektir. Ancak çoğu kişi için, görevleri hokkabazlık etmek ve düşünceli düşünmek birbiriyle uyumsuzdur.

Gözlem Zamanı

Bir sorunla karşılaştığınızda veya çözüm bulmanız gerektiğinde Yeni fikir Acele etmemek, gözlemlemek için zaman ayırmak daha iyidir. Bazı şeylerin işlenmesi zaman alır, özellikle de geçmiş inançlar ve deneyimler bazı olaylar veya ifadelerle çelişiyorsa. Günümüzde her şey o kadar hızlı değişiyor ki, fikir ve bakış açılarının çeşitliliği karşısında kafanın karışması çok kolay.

Çoğu insan böyle anlarda "daha önce işgal edilen pozisyonlara" geri çekilmeyi tercih eder, her zamanki düşünce tarzından ayrılmak istemezler. Ancak eleştirel düşünmeyi öğrenmek için durumu doğru bir şekilde değerlendirebilmek için gözlemleyebilmeniz gerekir. Bazen ilginizi çeken bir konu hakkında kendi fikrinizi oluşturmak için Facebook'ta bir tartışmanın gelişimini birkaç gün takip etmek faydalı olabilir. Kendi bakış açınızda ısrar etmek cazip gelebilir ancak gözlem, olup bitenlerin daha net bir resmini sağlayabilir.

Modern yaşam tarzı, yansımayı büyük ölçüde engelliyor. Hatta biraz çılgınca görünüyor: Başka hiçbir şey yapmadan nasıl düşünebilirsin? Ancak odaklanmış düşünme, eleştirel düşünmeyi geliştirmenin en iyi yollarından biridir. Kendi sesinizin kafanızda yankılanması için diğer tüm sesleri bastırmanız önemlidir. Ve bu zordur çünkü etrafta dikkat dağıtıcı pek çok şey vardır.

Herkesin kendine göre bir düşünce tarzı vardır. Bazı insanlar yürüyüşe çıkarken bazıları kalem ve kağıtla çalışırken konsantre olmayı daha kolay buluyor. Herhangi bir uygun çözüm işe yarayacaktır. Hatırlanması gereken en önemli şey, eleştirel düşünme için fikirler arasında bağlantı kurmanın önemli olduğudur. Düşüncenin yönüne karar verin. Sorunların kapsamını ana hatlarıyla belirtin ve eldeki göreve ilişkin sorunları belirleyin.

Dünya çapında binlerce insanın aynı anda benzer fikirler düşündüğünü hayal ederseniz bu özellikle zordur. Bilgi akışları kaynıyor ve internette hazır bir çözüm bulma arzusu var. Eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek istiyorsanız, kendiniz düşünmek zorunda kalacaksınız. Evet, bu hiç de verimli bir zaman kullanımına benzemiyor. Ancak harika fikirlerin ortaya çıkmasının tek yolu budur. Bazı insanlar o kadar şanslı ki, bir proje üzerinde çok çalışırken harika fikirler üretebiliyorlar. Ancak birçok insanın sessizliğe ve yalnızlığa ihtiyacı vardır. Ve zaman. Sadece düşünmek için.

Bir sonuç yerine

Herkes eleştirel düşünebilir ve etkili yaşayabilir. Hiç zor değil ve çok fazla zeka gerektirmiyor. Eleştirel düşünme, en ilginç fikirleri bile sorgulayarak kendi kafanızla düşünmenin bir yoludur. Elbette eleştirel düşünme, serbest çalışanın tüm sorunlarını çözmez, ancak bu, edinilmesi gereken iyi bir alışkanlıktır. Ve ne kadar çok düşünürse o kadar etkili çalışacak, öğrenecek, iletişim kuracak ve yaratıcı fikirler üretecektir.

Çoğu zaman "eleştirel düşünme" terimi yanlış yorumlanır ve yerine aşağıdaki gibi kavramlar kullanılır. Yaratıcı düşünce Mantıksal sonuçlar çıkarma, sağlam kararlar verme ve bilgiyi analiz etme yeteneği. Aslında, listelenen isimler eşanlamlı değil, (ilk hariç) eleştirel düşünme sürecinin bileşenleridir. Yaratıcı, eleştirmenin karşıtı olarak düşünülebilir. Bu nedenle kavramların böyle bir ikamesi uygun değildir.

Eleştirel düşünme nedir ve geliştirilmesi gerekir mi?

Terimin kökeni

Eleştiri kelimesi Yunanca kritike kelimesinden türetilmiştir ve kelimenin tam anlamıyla “analiz etme veya yargılama yeteneği” (gerçeklere dayalı bir fikir oluşturma yeteneği) olarak tercüme edilir.

Düşünme gibi bir insan yeteneği, uzun yıllardır çeşitli bilimler (mantık, psikoloji, dil bilimi, felsefe, patopsikoloji, nöropsikoloji) tarafından incelenmektedir. Genel olarak düşünce süreci, belirli eylemler ve öngörülebilir sonuçlar içeren bir planlama sistemi aracılığıyla motive olmuş bir şekilde bir hedefe ulaşma yeteneği olarak tanımlanabilir. Doğal olarak düşünmeyi ele alan veya inceleyen bilim dalına bağlı olarak bu olgunun tanımları da değişecektir. İçin doğru yorumlama Bunun belirli bir yapıya ve türlere sahip özel bir insan etkinliği olduğunu anlamak için “eleştirel düşünme” terimi yeterlidir.

Yukarıdakilerin hepsinden bir tanım çıkarabiliriz: eleştirel düşünme nedir. Çevredeki gerçekliğe ve bilgi akışlarına nesnel bir yaklaşımla entelektüel faaliyet türlerinden birini tanımladığı kendi formülasyonunu önerdi. Bu insan yeteneği bir kurallar ve eylemler sistemine dayanmaktadır.

İşaretler

Eleştirel düşünmeyi geliştirmenin yollarını listelemeden önce, bu türün doğasında var olan özellikleri tanımlamalısınız:

Temel özelliklerden biri sonuç çıkarmada, olguları, nesneleri ve inançları değerlendirmede bağımsızlıktır. Bu, kişinin kendi bilgilerine dayanarak bilgi elde etme ve analiz etme yeteneğidir. kişisel deneyim ve bilinen problem çözme şemaları. Bu nedenle, çözülmekte olan sorunla ilgili bilgiler ne kadar eksiksiz olursa ve sorunu çözmenin yollarının paleti ne kadar çeşitli olursa, sonuç o kadar güvenilir bir şekilde tahmin edilecektir (insanlara ilişkin yerleşik stereotipleri atlayarak).
Bir tane daha ayırt edici özellik Bilgiye yönelik bir tutum olarak düşünülebilir: bulunması, analizi, seçimi ve uygulanması. Gerekli tahılları herhangi bir bilgiden nasıl ayıracağını bilen ve ilgilenilen bir nesneyle bağlantı kurmayı bilen bir kişi, her düzeydeki sorunlarla baş edebilir.
İşaretler aynı zamanda bildiğiniz gibi sorunun yarısının çözümünü temsil eden doğru soruları sormak ve sorunun çözümüne yönelik strateji geliştirmek olarak da değerlendirilebilir.
Önemli bir özelliği kapsamlı argümantasyon, rasyonelleştirme ve makul ve gerekçeli argümanlardır.
Bir kafa iyidir ama iki kafa daha da iyidir. Bir başka işaret de, bir sorunun çözümünde sosyal faktörlerin dikkate alınmasıdır, çünkü bu nedenle münazara ve münazara, bir hedefe ulaşmak için kabul edilebilir bir çalışma şeklidir.

Bilinen teknikleri kullanarak eleştirel düşünme nasıl geliştirilir? dışarıdan yardım? Bu süreç bir yaşam biçimi haline gelene kadar her gün pratik yapmak yeterlidir.

Beceri Geliştirme Teknikleri

Eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik çok sayıda teknik nedeniyle, her şeyi listelemek mümkün değildir (ve gerekli değildir). Bu nedenle bunlardan en popülerlerini listelemek ve etkili olarak kullanılanların açıklaması üzerinde durmak yeterlidir.

Kendi başınıza eleştirel düşünmeyi nasıl geliştirebilirsiniz? Popüler teknikler şunları içerir:

"Kümeler".
"Fikir Sepeti"
"Ters mantık zincirleri."
"Doğru ve Yanlış İfadeler."
"Altı Şapka"
Kılçık.
"Sinquain."
"Uçuş dergileri".
"SAL".
"Tahmin Ağacı".
"Kenar boşluklarına notlar."
"Günün Sorusu."

"Kümeler"

Bu tekniğin, elde edilen bilgileri sistematikleştirirken ve olaylar arasında bağlantı kurarken kullanılması iyidir.

Küme oluşturma ilkesi yapısal bir modele dayanmaktadır. Güneş Sistemi. İlgi duyulan soru veya sorun Güneş'in konumunu alır. Diğer tüm bilgiler güneş sistemindeki gezegenlerin uydularıyla birlikte konumlarında bulunur.

Kılçık

Bilgiyi sistematize etmek ve bir soruna en uygun çözümü bulmak için kullanılan bir diğer teknik ise Kılçıktır.

Eleştirel düşünmenin nasıl geliştirileceğine dair yardımı yadsınamaz. Teknik bir balık iskeleti olarak sergileniyor. Baş ve kuyruk sırasıyla problem ve çözüm olarak belirlenir. Sorunun nedenleri ve onları destekleyen gerçekler kenarlarda yer alıyor. Bu teknik, sorunların birbiriyle bağlantısını ve bunların etkileşim sistemini tanımlamamızı sağlar.

"SAL"

Bu teknik sözlü konuşma, retorik gelişimi ve ikna becerileri üzerinde çalışmak için iyidir. İsim, Rol, Hedef Kitle, Form, Konu kelimelerinin ilk harflerinden oluşur. Bu teknik, bir konunun belirli bir karakter (rol) adına, belirli bir düzeydeki ihtiyaçlara sahip bir izleyici kitlesine, anlatının önceden seçilmiş bir biçiminde (diyalog, hikaye, anekdot vb.) ve belirli bir şekilde tartışılmasını içerir. konu sayısı.

"Altı Şapka"

Şapkalarla eleştirel düşünme nasıl geliştirilir? Resepsiyon ayrıca aşağıdakiler için de uygundur: bağımsız iş ve bir hedef kitleyle (hem büyük hem de çok büyük olmayan) çalışmak için. Şapka sayısı konuyla ilgili belirli görüşlere karşılık geliyor. Renkler belirli öğelere atanır:

beyaz - gerçekler;
sarı - fırsatlar;
mavi - anlam;
yeşil - yaratıcı;
kırmızı - duygular;
siyah - eleştiri.

Sorunun farklı konumlardan kapsamlı bir şekilde ele alınmasının, en kabul edilebilir ve rasyonel kararın alınmasına olanak tanıdığı belirtilebilir.

"Tahmin Ağacı"

Belirli bir konu hakkında mantıklı ve makul tahminler yapma yeteneğini geliştirmeye yönelik bir teknik.

Tema bir ağaç gövdesiyle temsil edilmektedir. Tahminler (muhtemelen, muhtemelen) - her iki tarafta da dallar. Tartışmalar dallardaki yapraklardır. Bu sayede sadece durumun gelişimine ilişkin olasılıksal bir model oluşturmak değil, aynı zamanda mevcut durumdaki belirleyici faktörleri belirlemek de mümkündür.

eğitim sisteminde

Modern eğitim öğrenme sürecinin kendisine fazlasıyla odaklanmıştır ve bu da eğitime yansır. aşırı coşku(gerekli ve çok gerekli değil) teknolojiler. Temel olarak, teknolojinin kullanımı pratikte hiçbir şeyi değiştirmez (teknoloji gereksinimlerine göre ders bölümlerinin adları, LUN'lar - yeterlilikler vb. hariç). Sonuç olarak öğrencinin belirli materyalleri hatırlaması gerekir. Doğru, derslerde eğitici bulmacaların kullanılması teşvik ediliyor. belirli dozaj. Bu tür faaliyetler öğrencinin sıkı bir şekilde düzenlenmiş yaşamına çeşitlilik katar. Sonuçta, bir bulmacanın nasıl birleştirileceği sorusunun cevabını bulmak için, hedefe ulaşmada bağımsızlığın yanı sıra tüm bilgi, beceri ve yeteneklerin seferber edilmesi gerekir.

Eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik teknolojinin okul yaşamına dekoratif bir katkı gibi görünmemesi için eğitim sisteminin kendisini değiştirmek gerekiyor. Ve bunu yakın gelecekte yapmak neredeyse imkansız.

Eleştirel düşünmenin pek çok öğesi derslerde sıklıkla kullanılır (günün sorusu vb.), ancak temeli sıkı korunan bir sır olarak kalır.

Bir sonuç yerine

Eleştirel düşüncenin gelişimi yaklaşık 5-6 yaş arası bir kişi için mümkündür. Bu zamana kadar, gergin sistem ve beynin bazı kısımları henüz oluşmamıştır. Daha yaşlı bir okul öncesi çocuk için şu sorunun çözümü: "Bir bulmaca nasıl birleştirilir?" - ve şöyle bir gelişme var. Genç resepsiyonlar için genişletildi. Orta ve üst düzey öğrenciler için ise eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik tüm teknikler mevcuttur.

Yetişkinler, gerektiğinde veya kendi kendini kontrol etmek için listelenen teknikleri bağımsız olarak kullanabilirler. Ayrıca eleştirel düşünmeyi günlük hayata uygulamak beyninizin genç kalmasına yardımcı olur. uzun yıllar. Öte yandan, bir kişinin Kişilik olarak kalmasına, yani iyi gelişmiş bir kamuoyu yönetimi sisteminin provokasyonlarına boyun eğmemesine izin veren şey eleştirel düşünmedir.

Her gün, sözde acil çözüm gerektiren bir dizi sorunla bombardımana tutuluyoruz. Bazıları önemsiz görünüyor, bazıları ise hayatımızı gerçekten değiştirebiliyor. Sorunu değerlendirmek ve daha da önemlisi kabul etmek sorumlu karar, tüm seçenekleri tartmanız ve durumu analiz etmeniz gerekir. Eleştirel düşünme sıklıkla gözden kaçırılan önemli bir beceridir. Eleştirel düşünceyi geliştirmeye ve en gergin durumlarda soğukkanlılığı korumaya yardımcı olacak teknikler var.

Eleştirel düşünme nedir

Eleştirel düşünme, olayları veya gerçekleri analiz etmeye ve ardından belirli sonuçlara varmaya yardımcı olur. Ana araçlar, kişinin soruna dair nesnel bir bakış açısı oluşturması ve çözümüne giden yolu özetlemesi sayesinde neden-sonuç ilişkileri ve mantık bulma yeteneğidir.

İyi gelişmiş eleştirel düşünceye sahip olanlar bilgiyi sorgular ve alınan bilgiyi inançla kabul etmezler. Tahmin edebiliyorlar daha fazla hareket olayları tanımlar, kalıpları tanımlar, nesneler ve olgular arasındaki bağlantıları bulur.

Eleştirel düşünme her zaman eğitim düzeyi veya zeka ile ilgili değildir.

Okuma yazma bilmeyen küçük bir çocuk hayat deneyimi, özgürce düşünebilmek. Basmakalıp yargılardan uzak çocuklar genellikle önemsiz ve önemsiz bulurlar. olağandışı karşılama yetişkinlerin düşünemeyeceği sorunları çözmek için.

Elbette belli bir düzeyde bilgi, eleştirel düşünme sürecini kolaylaştırır. Örneğin bir cihazın kullanışlı olup olmadığını anlamak için nasıl çalıştığını anlamanız gerekir.

Eleştirel düşünme becerilerinin sürekli olarak oluştuğuna ve geliştirildiğine inanılmaktadır. Psikologlar öyle söylüyor Özel dikkat Kişilik oluşumu ve yaşam pozisyonunun oluşması döneminde bu sürece dikkat edilmesi gerekmektedir. Ancak eleştirel düşünme üzerine çalışmak her yaşta mümkün ve gereklidir, ne mutlu ki bunun için yeterli teknik var.

Ebeveynlerin etkisi altında çocuklar belirli bir dünya görüşü ve bir yaşam değerleri sistemi geliştirir. Bazen çocuklukta ortaya konan her şey bir insanın hayatı boyunca değişmeden kalır.

Bazen ailede alınması öğretilen “standart” kararlar uygun olmayabilir. Eleştirel düşünmeyi bilen bir kişi, hedeflere ulaşmanın yeni yollarını görebilir ve sorulan sorulara standart olmayan yanıtlar arayabilir.

Neden eleştirel düşünmeyi geliştirmeniz gerekiyor?

Mesleki ve günlük yaşamda eleştirel düşünme, daha doğru ve doğru çalışmaya katkıda bulunur, önemli olanı önemsizden ayırmaya, sorunları etkili ve hızlı bir şekilde çözmeye yardımcı olur.

Eleştirel düşünme eğitimde de önemli bir rol oynar.

Ders kitaplarından ve kaynaklardan önemli fikirleri öğrenmenize, çeşitli teorilerden yararlanmanıza ve ikna edici kanıtlar sunmanıza yardımcı olacaktır.

Ayrıca eleştirel düşünmenin yardımıyla bulmak daha kolaydır. ortak dil diğer insanlarla, anlaşmazlıklarda provokasyonlara boyun eğmeyin ve başkalarıyla iletişim kurarken diğer hoş olmayan durumlardan kaçının. Ayrıca gelişmiş eleştirel düşünmenin bariz avantajları arasında ayrıntılara ve gözlemlere dikkat, her türlü yaşam durumunda analitik düşünme yeteneği yer alır.

Eleştirel düşüncede ustalaşan bir kişi otomatik olarak diğer önemli becerileri de kazanır. Özellikle düşüncelerini mantıklı bir şekilde aktarabiliyor, muhakemelerinde ikna edici olabiliyor, verileri doğru yorumlayabiliyor, en etkili kararları verebiliyor vb.

İÇİNDE modern dünya Eleştirel düşünmeyi geliştirmek özellikle önemlidir. Medyadan, reklamlardan, sosyal ağlardan ve kişisel iletişimden her gün aldığımız çok sayıda bilgiyi filtrelemeye yardımcı olur. Bilgi akışında daha iyi gezinmek ve gerçeği yalanlardan kolayca ayırt etmek için farklı kaynaklardan gelen verileri karşılaştırmanız ve eleştirel bir şekilde değerlendirmeniz gerekir.

Basitçe söylemek gerekirse, gerçeklerin doğruluğunu daha sık kontrol etmek daha iyidir.

Bu, her şeyi sorgulamanız, her şeyden şüphe etmeniz gerektiği anlamına gelmez. Ancak eleştirel düşünme sayesinde kişi kendi bakış açısını, alternatif ve bağımsız olarak oluşturabilir. Durumun tamamına bakabilir, nerede yanlış yaptığını görebilir ve argümanlara veya gerçeklere dayanarak pozisyonunu değiştirebilir.

Eleştirel düşünmeyi geliştirme yöntemleri

Eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik en ünlü teknoloji, Kuzey Iowa'dan Amerikalı bilim adamları tarafından geliştirildi. Rusya'da aynı teknik 1997 yılında kullanılmaya başlandı. Buna RCMCP denir - okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşünmenin geliştirilmesi.

Her şeyden önce bu teknik, temel düşünme becerilerinin geliştirilmesine ve bunların pratikte uygulanmasına yardımcı olur. Bilgiyi alıp ilettiğimiz ana kanallar metinlerdir (okuma ve yazma).

Eleştirel düşünme yöntemine uygun olarak, kişinin belirli bir konuyla ilgili tüm materyalleri dikkatlice okuması ve ardından elde edilen verileri analiz etmesi gerekir.

Buna sadece yazılı materyaller değil aynı zamanda konuşma, video ve ses kayıtları da dahildir.

Eleştirel düşünmeyi geliştirme yöntemi, materyali işlemenin üç aşamasına dayanır: meydan okuma, anlama ve yansıtma.

İlk aşamada kişi daha önce edindiği tüm bilgileri toplar, eksikliklerini arar ve edinilmesinin gerekli olup olmadığını belirler. Ek Bilgiler. Anlama aşamasında metinle analitik çalışma gerçekleşir. Alınan bilgilerin ve belirli gerçeklerin anlaşılma düzeyini not edebileceğiniz tabloların derlenmesi ve günlüklerin tutulması bu konuda yardımcı olabilir.

Düşünme aşamasında bilgi ulaşır. yeni seviye ve pratikte uygulanır.

Bu noktada kişi zaten metne karşı tavrını oluşturabilir ve tartışma sırasında bunu başkalarıyla tartışabilir.

Eleştirel Düşünme Teknikleri

Bir dizi eleştirel düşünme tekniği vardır. Bunlar arasında aktif yazma (küme, tablo “Z-H-U”), aktif okuma ve dinleme (ekleme) ve grup çalışmasını organize etmek için çeşitli seçenekler öne çıkıyor.

Küme. Bu günümüzün en popüler eleştirel düşünme tekniklerinden biridir. Metinle çalışırken meydana gelen zihinsel süreçleri görsel olarak ortaya koymak için gereklidir.

İçin etkili kullanım Yöntemde, ortasına metindeki anahtar kelimenin yazıldığı bir kağıt alınır ve ardından etrafına benzer fikirler, görüntüler veya gerçekler not edilir. Göründükleri gibi anahtar kelimeye düz çizgilerle bağlanırlar. Çalışma sırasında anahtar kavramın “uydu kelimeleri” kendi “yoldaşlarını” edinir.

Sonuç olarak, düşünce sürecinin nasıl gerçekleştiğini açıkça gösteren bir diyagram ortaya çıkıyor.

Uzmanlar, akla gelen her şeyi yazmanızı, mümkün olduğunca çok sayıda farklı bağlantı, hatta standart olmayan bağlantılar kurmanızı tavsiye ediyor. Bu tekniğin tek dezavantajı, algıyı engelleyecek ve diyagramı aşırı yükleyecek gereksiz kelime ve bilgilerin ortaya çıkabilmesidir.

"Biliyorum. Bilmek istiyorum. Bulundu" ("Z-H-U"). Bu, eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yönelik başka bir tekniktir. 1986 yılında Chicago profesörü Donna Ogle tarafından geliştirildi.

Üç sütundan oluşan bir tablo oluşturmanız gerekir. İlki - "Biliyorum" - arama aşamasında doldurulur. Buraya ön bilgileri, hipotezleri veya ilişkileri ekleyebilirsiniz. İkinci sütun olan "Bilmek istiyorum" bilgi öğrenmenin amaçlarına ayrılmıştır. Tablonun son kısmı - "Öğrenildi" - verilerle çalışma bittikten sonra doldurulur. Bu teknik, daha sonra pratikte uygulayabilmek için yeni bilgilerin daha iyi analiz edilmesine yardımcı olur.

Sokmak. Bu teknik bir metni okurken kullanılır. Araştırmacının bilgiye karşı tutumuna uygun olarak kenar boşluklarına notlar alınır. Bunun için dört işaret kullanılır:

"V"- araştırmacı bunu daha önce biliyordu;

«-» - veriler zaten bilinenlerle çelişiyor;

«+» - araştırmacının bu verilerle daha önce karşılaşmamış olması;

«?» - Bilgiler net değil, daha doğru bilgilere ihtiyaç var.

Gelecekte tüm bunlar sisteme girilecek özel masa. Bu teknik kullanılarak bilgi, değerine ve araştırmacının deneyimine bağlı olarak dağıtılabilir.

Bahsedilen teknolojilerin tümü eleştirel düşünmeyi geliştirmek için faydalıdır.

Herkes en uygun tekniği seçebilir veya birkaçını birleştirebilir.

Eleştirel düşünme teknolojisini kullanarak, mevcut bilgilere dayanarak sorunları tanımlayıp çözebilir, çözümleri arayabilir ve değerlendirebilirsiniz. Eleştirel düşüncenin gelişmesine paralel olarak, insanın zihinsel çalışma sisteminin tamamı değişir: farklı bakış açıları artık protestoya neden olmaz ve sorunları çözmenin alternatif yolları yaşamaya yardımcı olur.

Eleştirel düşünme yeteneği her zaman önemli olsa da, 21. yüzyılda yaşayacak olanlar bu yetenek olmadan yapamazlar. İnsanlık tarihinde ilk kez gezegenimizdeki tüm yaşamı yok etme tehlikesiyle karşı karşıyayız. Bireyler ve toplumun üyeleri olarak aldığımız kararlar; bu kararların ekonomiyle, korumayla ilgili olup olmadığı doğal Kaynaklar veya nükleer silahların geliştirilmesi, dünya genelindeki gelecek nesilleri etkileyecektir. Ayrıca birçok konuda karar vermemiz gerekiyor. önemli konular, yerel veya özel bir karaktere sahip. Örneğin, son seçimlerde seçmenler emlak vergilerinin arttırılmasına, suyu eyaletin bir kısmından diğerine yönlendirecek bir kanal inşa edilmesine, suçlular için zorunlu AIDS testi yapılmasına ve kira kontrol yönetmeliğine karşı mı yoksa karşı mı olduklarına karar vermek zorundaydı.

Ayrıca vali, eyalet saymanı, ilçe hakimi ve yerel kütüphaneler ağının mütevelli heyeti pozisyonları için adaylar arasından seçim yapmak zorundaydılar. Tüketiciler, yedikleri sosisli sandviçlerdeki nitratların kanserojen olup olmadığına, devlet okulu sisteminin yeterli eğitim fırsatları sağlayıp sağlamadığına ve doktorunuzu seçmenize olanak tanıyan bir sağlık bakım iyileştirme programının, bunları sağlamayan diğer programlara tercih edilip edilmeyeceğine karar vermelidir. bir fırsat. Her vatandaşın büyük miktarda alması gerektiğinden önemli kararlar Toplumun bu kararların nasıl alındığını önemsemesi doğal görünüyor. İşin garibi, eğitimciler, politikacılar ve kamuoyu bu konuya ancak son 10-15 yılda ciddi bir ilgi göstermeye başladı.

Yakın zamanda, Eğitim Hedefleri Ulusal Komitesi, üniversite mezunlarının küresel ekonominin büyümesine katkıda bulunmalarını ve demokratik süreçlere katılmalarını sağlayacak bilgi ve becerilere sahip olmalarının sağlanması ihtiyacını kabul etti. Bu hepimizin huzurlu ve müreffeh bir yaşam sürmesine olanak tanır. Komitenin önümüzdeki on yılda mezunlar için belirlediği hedeflerden biri de şu: “Eleştirel düşünebilen, takım halinde verimli çalışabilen ve sorun çözebilen üniversite mezunlarının oranı önemli ölçüde artmalı.”

Amerika Birleşik Devletleri'nden gelen çok sayıda veri, insanların daha üretken düşünmelerini sağlayacak eğitim biçimlerine acilen ihtiyaç duyulduğunu gösteriyor. Amerika, öğrencileri en fazla mahrum bıraktığımız için "Tehlike Altındaki Ülke" olarak anılıyor. önemli bileşen eğitim - onlarda düşünme yeteneğini geliştirmiyoruz. Steen, öğrencilerin matematik becerisi üzerine çok ülkeli bir çalışmanın sonuçlarını şu tüyler ürpertici uyarıyla özetledi: "Geçtiğimiz 15 yılda Amerika Birleşik Devletleri'nde temellere dönüş yaklaşımı gelişirken, Amerikalı öğrencilerin düşünme yetenekleri (daha ziyade) sadece hatırlayın) belirgin bir şekilde azaldı. Amerikan Eğitim Kurulu 1982 tarihli raporunda benzer bir iç karartıcı sonuca varmıştı: "Eğilim açık: yüksek başarılı öğrencilerin yüzdesi düşüyor."

Pek çok ülkede yapılan araştırmalar, eleştirel düşünmenin ihmal edildiğine dair aynı üzücü tabloyu tekrar tekrar çiziyor. Izawa ve Hayden, öğrenci yeteneklerine ilişkin karşılaştırmalı bir çalışmanın sonuçlarını özetledi Farklı ülkeler. Matematik problemlerini çözmede en iyi Amerikalı öğrenciler en zayıf Japon öğrencilerden daha düşük performans gösterdi; Tarih bilgisi ve okuma becerilerinin test edilmesi sonucunda eşit derecede feci sonuçlar elde edildi. Neubert ve Binko, benzer araştırmalardan elde edilen veriler ışığında, 17 yaşındakilerin yalnızca %39'unun bulabileceği sonucuna vardılar. gerekli bilgi, organize edin ve doğru şekilde yorumlayın. Buna bilim kurgu yazarı Isaac Asimov'un belki de en korkunç korku hikayesinin Amerikan bilimsel bilgisinin gerçek durumu hakkındaki açıklaması olduğunu da ekleyelim. Northern Illinois Üniversitesi Kamuoyu Laboratuvarı tarafından yürütülen bir telefon anketinin, 200'den fazla yetişkin katılımcının yüzde 20'sinin güneşin Dünya'nın etrafında döndüğüne inandığını ortaya çıkardığını belirtti. Asimov, nasıl olur da bilim adamlarının Dünyanın Güneş etrafında döndüğü konusunda fikir birliğine varmalarından 400 yıl sonra, çok sayıda yetişkinin hala her dergide bildirilen bu temel gerçeği bilmediğini sorar. lise?

Pek çok saygın kuruluşun raporlarında bu tür kanıtların iç karartıcı derecede uzun bir listesi yer alıyor. Bu verilere dayanarak birçok yetişkinin tatmin edici düşünme ve öğrenme becerilerine sahip olmadığı sonucuna varabiliriz. Rapor yazmayı bırakıp bu becerileri geliştirmek için adımlar atmaya başlamanın zamanı geldi.

Eleştirel düşünme konusunda sorunları olan yalnızca ABD değil. Bazı ülkelerin temsilcileri, dünya toplumunun hızla geliştiğini ve eleştirel düşünebilen vatandaşlara olan ihtiyacın tüm devletler için acil olduğunu kabul etti. Bu, Mexico City'de bir araya gelen bir grup önde gelen yüksek öğrenim uzmanının ulaştığı sonuçtu. Oybirliğiyle şu görüşü dile getirdiler: “Bugün üniversitelerin görevi, hızla değişen dünyada düşünebilen öğrenciler yetiştirmektir.”

Ulusal ve uluslararası araştırma kuruluşlarından elde edilen bu bulgular sizi eleştirel düşünmeyi öğretmenin gerekliliği konusunda ikna etmiyorsa aşağıdakileri göz önünde bulundurun. Çoğu kişi örgün eğitimini 18 ila 22 yaşları arasında tamamlar. Öyle varsayılıyor ortalama süre bugün genç olanların yaşamları insanlık tarihindeki en uzun yaşamlar olacak; çoğu 70 yıldan fazla yaşayacak ve birçoğu 80 ve 90 yıldan fazla yaşayacak. 2050 veya 2060 ve sonrasında hayatın nasıl olacağını yalnızca tahmin edebiliriz; bu, bu kitabın okurlarından birçoğunuzun yaşayacağı dönemdir. Ancak bugün hâlâ genç olanların çoğunun, hâlâ hayal edilmesi zor işler yapmak, modern bilim kurgu yazarlarının asla hayal bile edemeyeceği teknolojilerle uğraşmak zorunda kalacağını büyük bir güvenle söyleyebiliriz. Geriye kalan 50 yılı aşkın süre boyunca kendinizi sakin hissetmek için hayatınızın ilk yirmi yılında hangi bilgileri edinmeniz gerekiyor?

Geleceğe yönelik tasarlanan eğitim, birbirinden ayrılamaz iki prensip üzerine inşa edilmelidir: Hızla büyüyen bilgi akışında hızla gezinme ve ihtiyacınız olanı bulma yeteneği ve alınan bilgileri anlama ve uygulama yeteneği. Ev bilgisayarıma bağlı ucuz bir modemim var. Onunla her şeye erişebilirim bilimsel makalelerÜniversitenin ana kütüphanesinde düzinelerce günlük gazete, havayolu tarifeleri, çeşitli ansiklopedik İnternet hizmetleri, Dow Jones Endüstri Ortalaması, yeni ilaçlarla ilgili bilgiler, binlerce üniversite yıllığı, hükümet yayınları, yeni film incelemeleri ve çok daha fazlası mevcuttur. . Tüm bu bilgileri evden çıkmadan alabiliyorum ve bilgisayarın bu bilgileri bulması yalnızca birkaç dakika sürüyor. Başka bir sorun ortaya çıkıyor: Bu bilgi çığıyla ne yapmalı? Bilginin seçilmesi, düzenlenmesi, yorumlanması ve uygulanması gerekiyor, aksi takdirde masamda daha önce bulunduğu kütüphane rafındakinden daha fazla işe yaramayacaktır. Eğer çözemezsek çok büyük bir sayı Başa çıkmamız gereken sorular varsa, o zaman tüm bu soruların cevaplarını alıp ne anlama geldiklerini anlayamama tehlikesi var.

Aynı modemi kullanarak gezegenimizin herhangi bir noktasıyla neredeyse anında bağlantı kurabiliyor ve aynı anda dünyanın her yerinden insanlarla internet üzerinden iletişim kurabiliyorum. Bilgi saniyeler içinde ulaşıyor ancak son teknolojilerin insanlık için bir nimet mi yoksa ağır bir yük mü olacağı tamamen bu süper hızlı iletişim otoyollarının giriş ve çıkışlarında eleştirel düşünebilen insanların varlığına bağlı.

Birçoğunun yüksek öğrenime olan bariz ihtiyacına rağmen, öğretmenler ancak son yıllarda gelişmeye başladı. müfredatöğrencilerin düşünme yeteneklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Açıkça düşünme yeteneğine ihtiyaç duyulmayan bir yaşam alanını hayal etmek zordur. Ancak çok azımıza daha verimli düşünmeyi nasıl öğrenebileceğimiz tam olarak öğretildi. Eğitim kurumlarımız geleneksel olarak öğrencilerden öğrenmelerini, ezberlemelerini, gerçekleri analiz etmelerini ve problem çözmelerini talep etmiştir, ancak bu kurumlar öğrencilere bunun nasıl yapılacağını hiçbir zaman gerçekten göstermemiştir. Yetişkin öğrencilerin zaten "nasıl düşüneceklerini bildikleri" varsayıldı. Ancak araştırmalar bu varsayımın pratikte geçerli olmadığını göstermiştir. Psikologlar, üniversite birinci sınıf öğrencilerinin yalnızca %25'inin mantıksal ve soyut düşünme için gerekli becerilere (örneğin, "Şöyle olursa ne olurdu?" sorusunu yanıtlamak ve soyut fikirleri değerlendirmek için gereken düşünme türüne) sahip olduğunu buldu. . Bu durum, Cumhuriyetçi Parti'nin eski başkanı ve şu anda uluslararası ilişkiler konusunda ünlü bir danışman olan Brock tarafından kısa ve öz bir şekilde özetlendi. Üniversite mezunlarının düşük bilişsel ve düşünme yeteneklerine ilişkin yakın zamanda yayınlanan bir raporu okuduktan sonra şöyle haykırdı: "Bundan herkes dehşete düşmeli!"

Düşünme ve bilgi

... Bildiğimiz her şey ve tüm insanlar tarafından bilinen her şey, yani mevcut tüm bilgiler birileri tarafından yaratılmıştır. Öklid geometrisini incelerken büyük matematikçi Öklid'in yarattığı bilgiyi kullanırız. Aynı şekilde tekerlek, ayakkabı, video oyunları, tuvalet kağıdı, E=mc^2 formülü, “Amerika'nın keşfi” gibi diğer tüm büyük keşif ve icatlar da insanların yarattığı bilgilerdir. Bilgi statik değildir. Tıpkı suyu kaptan kaba döktüğümüz gibi, kişiden kişiye aktarılamaz. Dinamik. Elbette hepimizin sıfırdan başlayıp tekerleği yeniden icat etmesi gerektiğini düşünmek saflık olur. Yeni bilgi yaratmak için başkası tarafından yaratılan bilgiye güveniriz.

Her ne kadar psikoloji ve ilgili bilimlerdeki uzmanlar eleştirel düşünme kavramına ilişkin çeşitli tanımlar önermiş olsalar da bu tanımların tümü anlam bakımından oldukça benzerdir. Fikrin özünü yakalayan en basitlerinden biri şudur: Eleştirel düşünme, arzu edilen bir sonuca ulaşma olasılığını artıran bilişsel tekniklerin veya stratejilerin kullanılmasıdır. Bu tanım, düşünmeyi kontrol edilebilirlik, geçerlilik ve amaçlılık ile karakterize edilen bir şey olarak nitelendirir - problem çözerken, sonuçları formüle ederken, olasılıksal değerlendirme ve karar verirken kullanılan düşünme türü. Aynı zamanda düşünen kişi, belirli bir durum ve çözülen problemin türü için makul ve etkili olan becerileri kullanır. Diğer tanımlar ayrıca eleştirel düşünmenin mantıksal sonuçların inşası, karşılıklı olarak tutarlı çıkarımların yaratılması ile karakterize edildiğini göstermektedir. mantıksal modeller ve bir hükmün reddedilmesi, kabul edilmesi veya geçici olarak ertelenmesi konusunda bilinçli kararlar vermek. Tüm bu tanımlar, belirli bir bilişsel görevi çözmeyi amaçlaması gereken zihinsel aktiviteyi ima eder.

Tanımda kullanıldığı şekliyle kritik kelimesi, değerlendirici bir bileşeni ima etmektedir. Bazen bu kelime bir şeye karşı olumsuz bir tutumu ifade etmek için kullanılır; örneğin şunu söylediklerinde: "Filmi çok eleştirdi." Ancak değerlendirme hem olumlu hem de olumsuz tutumların yapıcı bir ifadesi olabilir ve olmalıdır. Eleştirel düşündüğümüzde, düşünce süreçlerimizin sonuçlarını, verdiğimiz kararın ne kadar doğru olduğunu veya görevi ne kadar başarıyla tamamladığımızı değerlendiririz. Eleştirel düşünme aynı zamanda düşünce sürecinin kendisini (sonuçlarımıza yol açan akıl yürütmeyi veya karar verirken dikkate aldığımız faktörleri) değerlendirmeyi de içerir. Eleştirel düşünmeye bazen yönlendirilmiş düşünme de denir çünkü istenen sonuca ulaşmayı amaçlar. Belirli bir amacın peşinde koşmadığımız rüyalar, rüyalar ve diğer zihinsel aktivite türleri eleştirel düşünme kategorisine ait değildir. Aynı şekilde günlük alışkanlıklarımızın arkasında yatan düşünce de kritik değildir. Örneğin, sabah yataktan kalktığımızda, dişlerimizi fırçaladığımızda ve okula ya da işe giderken tanıdık bir yola gittiğimizde düşüncemiz hedef odaklıdır ancak gerçekleştirdiğimiz eylemlerin bilinçli değerlendirmesi çok azdır. Bunların hepsi yönlendirilmemiş veya otomatik düşünmenin örnekleridir.

Her ne kadar psikoloji, akademik bir disiplin olarak yüzyılı aşkın varlığının çoğunda düşünmenin incelenmesiyle ilgilenmiş olsa da, kavramsal psikoloji yani düşünmenin ve bilginin doğasını inceleyen psikoloji dalı, son 20 yılda bilimsel psikolojide gerçekten baskın bir rol oynadı. Bilişsel psikologlar problem çözme, akıl yürütme ve karar vermede kullanılan teknik ve stratejileri incelemeyi amaçlar. Ayrıca bu yeteneklerin nasıl zekaya bağlı olduğuyla da ilgileniyorlar. Zihinsel süreçlere olan bu yoğun ilgi, bilişsel öğrenme adı verilen yeni bir psikoloji alanının doğmasına neden oldu. Görevi, insanların düşünme yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olmak için insan düşünme süreçleri ve mekanizmaları hakkında biriktirdiğimiz bilgileri kullanmaktır. Örneğin, çeşitli durumlardaki doğru ve yanlış insan eylemlerini inceleyen psikologlar, birçok insanın karar verme konusunda kendiliğinden ve sezgisel yaklaşımının olduğunu keşfettiler. çeşitli problemlerçoğu zaman yanlış olduğu ortaya çıkar. Üstelik bilim insanları, sorunun doğası gereği ne zaman yanlış karar verileceğini, ne zaman sorunu çözen kişinin sorunu yanlış anlamasından kaynaklanacağını sıklıkla tahmin edebiliyorlar. Bu alanda biriken bilgi, askeri personelin eğitiminden harita okumaya, kullanışlı ve anlaşılır bir arayüze sahip bilgisayar programlarının geliştirilmesine kadar birçok pratik sorunun çözümünde halihazırda pratikte kullanılmaktadır.

Düşüncenizi değiştirmek mümkün mü?

İnsan düşüncesini etkileme niyeti biraz korkutucu görünebilir. Düşünce kontrolü, propaganda ya da Orwell'in 1984 romanından tüm düşüncelerinizi bilen Büyük Birader imajı gibi sözler hemen akla geliyor. Gerçekte eleştirel düşünme, Orwell'i bu kadar endişelendiren düşünce kontrolünün panzehiridir. Açık düşünme becerilerini öğretmek, herkesin propagandayı fark etmesine, böylece onun tuzağına düşmemesine, bir tartışmadaki yanılgıları analiz etmesine, bariz aldatmacayı tespit etmesine, bir bilgi kaynağının güvenilirliğini belirlemesine ve her görev veya karar üzerinde doğru şekilde düşünmesine yardımcı olabilir. yol.

Öğrencilerle ya da etkileşimde bulunduğum diğer insanlarla eleştirel düşünme hakkında konuştuğumda bazen bana eleştirel düşünme diye bir şeyin olmadığı, çünkü farklı yaklaşımlar olabileceği söyleniyor. farklı görüşler ve herkesin kendi bakış açısına sahip olma hakkı vardır. Bana "düşünmenin en iyi yolu" olmadığını kanıtlıyorlar. Elbette hepimizin kendi fikrine sahip olma hakkına sahip olduğuna katılıyorum, ancak aynı zamanda bazı görüşler yine de diğerlerinden daha iyi çıkıyor. Örneğin hamile kadınların tüketmesinin faydalı olduğuna ikna olduysanız Büyük miktarlar alkol, bu inancı güçlendirmeniz gerekecek güçlü argümanlar(bu durumda böyle bir argüman yoktur). (Görüş ve inanç terimlerinin daha kesin tanımları 5. Bölüm'de sunulmaktadır.) Hamile kadınların çok az içki içmesi gerektiği yönündeki karşıt varsayım, alkolün vücut üzerindeki zararlı etkilerini gösteren dikkatle yürütülen laboratuvar çalışmalarıyla desteklenebilir. gelişmekte olan bebek. fetüs. Aynı şekilde herkesin inanma hakkı vardır. astrolojik tahminler ve duyu dışı algı, ancak şu an Bu tür inançları destekleyecek hiçbir somut kanıt yoktur. Her inanç eşit derecede geçerli değildir.

Hayatın çeşitli alanlarında eleştirel düşünme ihtiyacına ilişkin bazı örneklere bakalım. Başlamanın en uygun yolu reklam vermektir. Reklamverenler tüketicileri ürünlerini satın almaya ikna etmek için büyük miktarlarda para ödüyorlar. Bir reklam kampanyası, uygulandıktan sonra reklamı yapılan ürüne olan talebin artması ve ek satışlardan elde edilen tutarın reklam maliyetlerinden daha fazla olması durumunda başarılı sayılır. En sevdiğim örneklerden biri sigara reklamlarıdır. Muhtemelen bildiğiniz gibi her tütün reklamında şu uyarı yer almalıdır: “Sigara içmek sağlığa zararlıdır.” Bu sözlerin kuru öksürükle ilişkilendirilmesi beklenebilir. sarı kaplama dişlere ve akciğer kanserine zarar vererek sigara reklamlarının etkisini azaltır. Bu uyarının aksine, sigara reklamlarında sigara içenlerin çoğu zaman berrak göller, mavi gökyüzü ve uzun yeşil çam ağaçları ile el değmemiş bir doğayla çevrelendiği tasvir edilmektedir. Reklam posterlerinden birinde şunu okuyabilirsiniz: “Temizliğin olduğu yere gelin.” Başka bir klasik sigara reklamı, sigarayı erken ölümle ilişkilendirenlere hitap etmek amacıyla "Zevkiniz için yaşayın" diyor.

Sigara içmenin çevredeki doğanın güzelliğiyle ne alakası olduğunu hiç düşündünüz mü? Belki sigara içmek güzel insanlarla ve güzel geçmişlerle ilişkilendirildiğinde daha sağlıklı görünebilir. Sigara markalarından birinin adı "Malibu". Reklam posterleri Kaliforniya'daki Malibu Sahili'ndeki yumuşak beyaz kumları ve köpüklü mavi okyanusu tasvir ediyor; tatil için mükemmel bir ortam." güzel insanlar Bahsedilen marka sigarayı görünce akla gelen bu lüks tablo, sigarayla çok daha yakın ilişkisi olan, açgözlülükle oksijen yastığına yaslanan hasta imajını gölgede bırakmalı.

Eleştirel düşünmenin ne kadar gerekli olduğuna dair bir başka örnek de reklamcılıktan bahsederken yaşanır. deterjanlar bir keresinde bir taksi şoförüyle başıma gelen olay. Muhatabım reklamlara pek dikkat etmediğini ve bunun ürün satın alırken seçimini etkilemediğini söyledi. Daha sonra her zaman "yakadaki kirli daireyi" iyi temizleyen mavi çamaşır tozu satın aldığını ekledi. Sözlerinde bir çelişki görüyor musunuz? Her ne kadar reklamların kendisini etkilemediğinde ısrar etse de aslında ne satın alacağını belirleyen reklamlardı. Eminim pek çok kişi, reklamverenler bize "Haydi şöyle yaparsak toplumda kıskanılacak bir konuma sahip olacağımızı" söyleyene kadar "yaka halkaları", lavabodaki "sarı yağlı kalıntı", "kepek" veya "ince dirsekler" hakkında herhangi bir endişe göstermedi. bu ayrıntıları göz ardı edin. Bu tür reklamlar, üstü kapalı olarak, bahsettiği "sorunların" (gömlek yakasındaki koyu çizgiler veya temiz olmayan lavabo) çok ciddi olduğunu ancak reklamı yapılan ürünü satın alırsanız düzeltilebileceğini ima eder. Örneğin, "yakadaki daire" sorununu ciddiye alan bir taksi şoförü, birisinin düşüncelerini ve eylemlerini etkilediğinden bile şüphelenmeden, reklamı yapılan ürünü satın aldı.

Son seçim kampanyası sırasında bir aday seçmenlere yolsuzluğa, kirliliğe karşı olduğunu söyledi. çevre, suç ve çok fazla maaş alan bürokratlar. Konuşması büyük alkışlarla karşılandı. Neden sözlerine dikkat ediyorum? Çünkü kesinlikle hiçbir şey söylemedi. Hiçbir adayın yolsuzluktan, kirlilikten, suçtan veya memur maaşlarının yüksek olmasından yana olduğunu duymadım. Seçmenler ondan daha fazla isim vermesini istemeliydi Özel hedefler bunları nasıl başaracağını ve projelerini finanse etmek için parayı nereden bulacağını açıklayın.

Dokuz yaşındaki Amerikalı çocuklardan şu problemi çözmeleri istendi: "Jason üç kutu kalem aldı. Kaç tane kalem aldığını belirlemek için başka ne bilmeniz gerekiyor?" Ankete katılanların yalnızca %35'i her kutuda kaç kalem bulunduğuna ilişkin bilginin gerekli olduğunu fark etti. 13 yaşındaki büyük bir grubun karşılaştığı başka bir sorun da şu: "Bir askeri otobüs 36 asker taşıyabilir. 1.128 askerin eğitim alanına götürülmesi gerekiyorsa kaç otobüse ihtiyaç duyulur?" Çoğu öğrenci gerekli hesaplamaları kolaylıkla yaptı. Zorluk, cevabı anlamlı kılmaktı. Birçoğu sonucu en yakın tam sayıya yuvarladı ve 31 otobüsün gerekli olacağına karar verdi. Diğerleri şöyle cevap verdi ondalık(31,33) veya ayrılığın geri kalanını belirtti. Görev, temel hesaplama becerilerini göstermeye değil, bu durumda kabul edilebilir sayılabilecek bir cevap bulmaya ve okulda öğretilenden farklı bir yöntem kullanmaya dayanıyordu; cevabın en yakın büyük sayıya yuvarlanması gerekiyordu. tamsayı, yalnızca en yakın tam sayıya değil. Belki, basit örnekler bunun gibi, eleştirel düşünmenin öğretilip öğretilmemesi sorusuna en ilgi çekici cevabı sağlar. Amerika'nın en değerli varlığı düşünen ve eğitimli yetişkinlerdir. Eğitim sisteminin amacı mümkün olduğu kadar çok sayıda insana sahip olmak olmalıdır.

DÜŞÜNMENİN GELİŞTİRİLEBİLECEĞİNE İLİŞKİN KANIT

Herkes üniversite öğrencilerinin öğrendiğini kabul ediyor ama acaba düşünmeyi öğreniyorlar mı? tartışmalı bir konudur. Wilbert J. McKeachie

Daha etkili düşünmeyi öğrenip öğrenemeyeceğinizi merak ettiyseniz, muhtemelen düşünmenin geliştirilebileceğine dair kanıt olup olmadığını da merak etmişsinizdir. …Artık düşünme becerileri eğitim kurslarının çok çeşitli durumlarda kullanılabilecek olumlu etkileri olduğuna dair birçok kanıtımız var. Bu tür derslerin sonuçlarının, biçimleri bakımından temelden farklılık gösteren bir dizi değerlendirme çalışması yapılmıştır. Sonuçlarının genelleştirilmesi, eğitim yardımıyla bir kişinin eleştirel düşünme yeteneğini geliştirmenin oldukça mümkün olduğuna inanmak için her türlü nedeni verir, özellikle de bu eğitim edinilen becerileri çeşitli durumlarda ve çeşitli bilgi alanlarında uygulamayı hedefliyorsa. Aslında eleştirel düşünmenin öğretilemeyen veya uzmanlaşılamayan bir yönünü adlandırmak zordur. Matematik bilgisini günlük hayatta, sıklıkla ihtiyaç duyulan yerlerde kullanabileceğimiz beklentisiyle çalışırız. Aynı şekilde çocuklara sözlü ve sözlü eğitim veriyoruz. yazı Herhangi bir konu hakkında konuşurken veya yazarken bu becerileri kullanabileceklerine inanmak.

Eleştirel düşünme becerilerinin sınıfta öğrenilebileceği ve daha sonra çeşitli durumlarda kullanılabileceği iddiasını destekleyen bazı gerçeklerin kısa bir listesi aşağıda verilmiştir:

1. Venezuela'daki ulusal düşünme becerileri programının analizi, düşünme becerileri dersine katılan öğrencilerin belirli bir konu üzerine sözlü tartışmalarda ve yazılı kompozisyonlarda karşılaştırma grubundaki öğrencilere göre daha iyi performans gösterdiğini ortaya çıkardı. Bu çalışma özellikle dikkat çekicidir çünkü yazılar ve sözlü yanıtlar "kör" olarak puanlanmıştır; bu, değerlendiricilerin değerlendirdikleri öğrencilerin düşünme becerileri konusunda eğitim alıp almadıklarını veya bir kontrol grubunda olup olmadıklarını bilmedikleri anlamına gelir. Bu programın sonuçları, öğrencilere kendileri için beklenmedik konular sunulduğunda edinilen düşünme becerilerinin iyi bir şekilde kullanıldığını göstermektedir.

2. Üniversite öğrencilerinin kişisel raporlarına göre, çoğu, düşünme becerileri üzerine bir ders aldıktan sonra eleştirel düşünme yeteneklerinin belirgin şekilde arttığına inanıyor. Öğrenciler, karar vermek için zaman ayırma yeteneği, çelişkili ifadeleri değerlendirme yeteneği, olasılıksal değerlendirmeleri kullanma yeteneği ve belirsizliği hesaba katma yeteneği de dahil olmak üzere bir dizi öz değerlendirme ölçeğinde kendilerini daha yüksek puanladılar. Ayrıca sorunları çözerken "çelişkili" yöntem, gereksiz verileri ortadan kaldırma ve bilgi kaynağının güvenilirliğini değerlendirme gibi çeşitli buluşsal teknikleri kullanmayı öğrendiklerini de belirtiyorlar. Elbette kişinin kendi eleştirel düşünme yeteneğinin arttığına inanması, bu yeteneğin gerçekten geliştiğini göstermesiyle aynı şey değil ancak öğrencilerin kendi değerlendirmelerinin diğer verilerle tutarlı olduğunu da söylemek gerekiyor.

3. Eleştirel düşünme dersi alan üniversite öğrencilerinin standart zeka testlerinde önemli ölçüde daha yüksek puanlar aldığını gösteren bir çalışma da vardı. Bir kişinin zekasının sadece birkaç seanstan sonra arttığına dair herhangi bir iddiaya şüpheyle yaklaşılabilir, ancak bu veriler bunun daha fazla kanıtını sağlıyor. eleştirel düşünmeyi öğretmeye yönelik derslerin olumlu sonuçlar doğurduğu söylenebilir.

4. Diğer araştırmacılar, üniversite düzeyinde eleştirel düşünme kursunun yetişkinlerin bilişsel yeteneklerini arttırdığını bulmuşlardır. Bilişsel gelişim, ünlü psikolog Jean Piaget tarafından geliştirilen ve bilişsel büyümeyi analiz etmede standart olarak kabul edilen bir yöntem kullanılarak değerlendirildi. Bu, şu gerçek göz önüne alındığında etkileyici bir sonuçtur: Piaget'nin önerdiği göstergeler kullanılarak değerlendirildiğinde, birinci sınıf öğrencilerinin yalnızca %25-50'sinin soyut ve mantıksal düşünme için gerekli becerilere sahip olduğu ortaya çıktı.

5. Düşüncedeki değişiklikleri incelemeye yönelik verimli bir yaklaşım, bilginin insan zihninde nasıl temsil edildiğini incelemektir. Bu tekniğin teorik temeli bu kitabın kapsamı dışında olmasına rağmen, bu tür araştırmaların sonuçlarının değerlendirilmesi zor değildir. Örneğin Schoenfeld ve Herrmann, üniversite öğrencilerine genel düşünme becerileri öğretildiğinde, geleneksel bir programda öğretilen öğrencilere göre çeşitli görevlerde önemli ölçüde daha iyi performans gösterdiklerini buldular. Ayrıca bu öğrenciler kontrol grubundaki öğrencilerden farklı olarak organize olmuşlardır. zihinsel görüntü sunduğu materyali uzmanların genellikle yaptığı gibi sunuyor.

6. Facione, benzer bir teknik kullanarak, eleştirel düşünme dersi alan üniversite öğrencilerinin, çoktan seçmeli testlerde bu eğitimi almayan öğrencilere göre daha iyi performans sergilediğini buldu. Benzer testlerdeki başarı üniversite son sınıf öğrencileri arasında Lehman, Lempert ve Nisbett tarafından da fark edildi. Genel düşünme “kurallarının” verildiği eğitim yoluyla kazanılan bilgilerin diğer faaliyet alanlarına aktarılabileceği sonucuna vardılar. Araştırmalarını şu şekilde özetleyen Fong, Kranz ve Nisbett de benzer sonuçlara ulaştı: "Bir dizi deney, düşünme yeteneğinin resmi eğitim yoluyla geliştirilebileceğini gösterdi."

7. Yetişkin öğrencilerin düşünme becerilerini öğrenme ve uygulama yeteneklerini test etmek için Lehman ve Nisbett, öğrencilerin bilgilerini sınıf dışında ne kadar iyi kullanabileceklerini inceledi. Kursları tamamladıktan birkaç ay sonra öğrencileri evlerine çağırdılar ve kamuoyu araştırması kisvesi altında sorular sordular. Örneğin, öğrencilerden yükselen bir beyzbol yıldızının galibiyet serisi hakkında yorum yapmaları istenebilir. Eleştirel düşünme konusunda eğitim almış kişiler bu durumda genel istatistiksel prensibin önemli olduğunu fark edebilirler. Sonuçlar, öğrencilerin sınıfta kendilerine öğretilen düşünme becerilerini öğrendikleri ve hızla uygulayabilecekleri varsayımını doğruladı. Üstelik bu yetenek, derslerin bitiminden birkaç ay sonra tanıdık bir günlük ortamda - evde - sorular sorulduğunda ve diğer konularla ilgili sorular sorulduğunda bile korunur.

8. Nisbett'in 16 bölümden oluşan son kitabı, mantık, istatistik, çıkarım ve değerlendirme analizi becerilerinin, öğrenciler tarafından çok çeşitli alanlarda kullanılacak şekilde öğretilebileceğini kesin olarak gösteren zengin kanıtlar sunmaktadır. durumlar. Bir başka dizi çalışma şunu belirtiyor: pozitif sonuçlar Brewer tarafından tanımlanan eleştirel düşünmeyi öğretmek. Literatürün bağımsız bir incelemesi de benzer bir sonuca ulaştı.

Tüm bu çeşitli materyaller bizi aynı sonuca götürüyor: Üniversite öğrencilerine bu göreve yönelik dersler vererek daha eleştirel düşünmeleri öğretilebilir. Her üniversite dersinde çeşitli eleştirel düşünme tekniklerinin öğretilmesinin vurgulanmasını ve öğrencilerin öğrendikleri becerileri her ortamda uygulamayı öğrenmelerini sağlamak için çabalamalıyız. Bununla birlikte, birden fazla öğrenci grubunu karşılaştıran çalışmaların değerlendirilmesi, sonuçların en çok müfredatın yalnızca eleştirel düşünceyi geliştirmeye odaklandığı durumlarda fark edilebilir olduğunu göstermektedir. Eleştirel düşünme formda otomatik olarak görünmez yan etki Bazı alanlarda düzenli eğitim. Beklenen etkiyi elde etmek için düşünmeyi geliştirmeye yönelik sistematik çabalar gereklidir. Öğrencilerin düşünme yeteneklerini geliştirmeye ve edinilen becerilerin uygulamalarını genişletmeye tam ve bilinçli bir şekilde odaklanabilmeleri için, eleştirel düşünme öğretimi aşağıdaki örneklerden çok sayıda örnek içermelidir: çeşitli alanlar hayat.

Edinilen becerilerin pratikte uygulanması

Eleştirel düşünme eğitiminin etkililiğini destekleyen yukarıda belirtilen çalışmaların tümü, eleştirel düşünme becerilerinin genellenebilirliğini incelemiştir. Düşünmeyi geliştirmeye yönelik herhangi bir eğitimin asıl amacı, öğrenilen becerileri uygulamaya koymaktır. Uygulama derken, eleştirel düşünme becerilerini çok çeşitli durumlarda kullanmayı kastediyorum. Bu beceriler yalnızca sınıfta veya sınıfta işlenenlere benzer problemlerin çözümünde kullanılırsa, bu kitabın pek faydası olmayacaktır. İdeal olarak, yerine getirilmemiş kampanya vaatlerini, kanıt gerektiren argümanları, yanlış olasılık tahminlerini, zayıf argümanları veya tamamen retorik yapıları tanımak için eleştirel düşünme becerileri kullanılmalıdır. Eleştirel düşünen insanlar daha iyi problem çözücüler olmalıdır gerçek hayatİster nükleer savaş tehdidi olsun, ister yeni satın aldığınız VCR'ın kurulumu olsun. Bu beceriler aynı zamanda çoğumuzun önünde uzanan onlarca yıllık eleştirel düşünme sürecinde de uzun ömürlü ve faydalı olmalıdır. Bu görevler hiç de soyut değildir. Çok spesifik ve alakalılar. Bahsettiğim uygulamayı sağlamanın en iyi yolu, bunu çeşitli durumlarda öğrendiğiniz becerileri bilinçli ve düşünceli bir şekilde kullanarak yapmaktır. Öğrenciler eleştirel düşünme gerektiren örnekleri belirleyip kullanarak bu uygulamayı genişletebilirler.

Bu kitabın ek cildinde sunulan problemler ve alıştırmalar, bu uygulamanın pratikteki çok yönlülüğünü göstermeyi amaçlamaktadır. Koleksiyonda çok sayıda problem türü bulunmaktadır. Çeşitli konular. Bu sorunları çözerek, hatırlama ve gerekirse kitapta sunulan düşünme becerilerini günlük durumlarda kullanma olasılığınız artar. Bir bilgi alanında öğrenilen düşünme becerilerini diğerine uygulama olasılığınızı belirleyen birçok faktör vardır, ancak bunun mümkün ve yapılabilir olduğundan eminiz. Bu düşünme becerilerini kullanmak için başka zamanlar bulun ve kullanın!