Card index ng role-playing games tungkol sa mga modernong propesyon. Role-playing game bilang paraan ng pagbuo ng mga ideya ng matatandang preschooler tungkol sa mga propesyon ng nasa hustong gulang

Role-playing game para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda ng kindergarten na "Sea Adventure"

May-akda: Svetlana Aleksandrovna Shestakova, guro ng MBDOU No. 102 na grupong "Firefly", Miass, rehiyon ng Chelyabinsk
Paglalarawan ng materyal: Nag-aalok ako ng buod ng isang role-playing game para sa mga bata sa pangkat ng paghahanda sa paksang "Sea Adventure." Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang sa mga guro ng mas matanda edad preschool. Ang buod na ito ay tumutulong upang pagsamahin ang materyal sa paksang "Propesyon ng isang marino"
Target: Pagbuo ng interes ng mga bata sa role-playing games. Pagtatatag ng emosyonal at positibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bata sa proseso ng joint aktibidad sa paglalaro.
Mga gawain:
1. Tumulong na lumikha ng kapaligiran ng laro na isinasaalang-alang ang tema ng laro at isang haka-haka na sitwasyon
2. Bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan sa mga bata, ang kakayahang gumamit ng mga kapalit na bagay.
3. Upang bumuo ng mga positibong kasanayan sa komunikasyon ng mga bata at mapagkaibigang relasyon sa grupo.
4. Upang bumuo ng isang ideya ng pagiging sensitibo at ang pangangailangan para sa isang nagmamalasakit, sensitibong saloobin sa mga nangangailangan ng tulong.
5. Matutong pangalanan ang iyong tungkulin, pasalitang tukuyin ang mga pangyayaring inilalarawan
6. I-activate sa mga bata leksikon: cabin, navigator, porthole, lutuin, bagyo, parola
Panimulang gawain : Mga pag-uusap, pagbabasa gawa ng sining: "Ang munting aklat kong ito, tungkol sa mga dagat at tungkol sa Parola" V. Mayakovsky, "Ang pinakamahusay na bapor", "Kamangha-manghang mga barko" S. Sakharnov, "Sa tabi ng dagat at karagatan" A. Nekrasov; nanonood ng cartoon na "Katerok", tumitingin sa mga guhit sa paksa: " Transportasyon ng tubig”, “Underwater world”, “Propesyon”, tumitingin sa mga litrato ng pamilya “Sea holidays”. Didactic na laro"Sino ang nangangailangan ng kung ano para sa trabaho."
Materyal: manibela, megaphone, compass, binocular, captain's cap, peakless cap, sailor collars, asul na tela - imahe ng "dagat". Mga kapalit na laruan: malambot na module para sa paggawa ng barko, anchor, lifebuoy, mapa, audio recording ng dagat, SOS sign, hagdan, oxygen cylinder para sa diver. Tagapagturo: Guys, gusto mo bang mag-relax sa tabi ng dagat? Mag-isip tayo ng kaunti at hanapin ang ating sarili sa dalampasigan. Makinig tayo sa ibinubulong ng alon sa atin? Relaksasyon (Ang mga bata ay nagpapantasya sa musikang "The Sound of the Sea"). Guys, tingnan mo, hinugasan ng alon ang bote (o dibdib) sa baybayin. Oo, mayroong isang bagay sa loob nito! Tingnan natin?
Mga Bata: Liham sa dibdib, mapa.
(Nabasa namin ang sulat: Naglalaman ito ng mga larawan ng mga hayop sa isang hawla. Ang mga hayop ay nasa isla sa isang hawla at naghihintay ng pagliligtas)
Tagapagturo:. Matutulungan ba natin sila o hindi? (mga sagot ng mga bata) Tingnan natin ang mapa. Mahirap ba ang landas at gaano kalayo ang lumangoy?
1st stop - exercise island (ang mga bata ay gumaganap ng mga sayaw na galaw sa musika)
2nd stop – vitamin island (uminom ng juice ang mga bata)
3rd stop - isla na may mga hayop: dalhin ang hawla sa barko at bumalik sa bahay
Tagapagturo: Kailangan nating gumawa ng barko
Pagkatapos maitayo ang barko, dumaan ang guro at tinanong ang mga bata:
-Ano ito? (Sagot ng mga bata)
Stern- Likuran barko
Galley kusina sa isang barko
Ang ilong ay ang harapang bahagi ng isang barko
Cabin room para sa kapitan at mga pasahero

Sa gilid-gilid ng barko (kaliwa at kanang bahagi)
Gangway board para sa paglulunsad ng barko, hagdan.
Ang timon ay ang manibela ng isang barko.
Ang porthole ay isang bintana sa isang barko.
Ang deck ay ang sahig ng isang barko.
Ang hawak ay ang ibabang bahagi ng barko.
Pangalanan natin ang ating barko: (matapang, tagumpay...)
Tagapagturo:. Sabihin mo sa akin, sino ang kumokontrol sa barko?
Mga bata: Kapitan. (pagpipilian ng kapitan)
(Pumasok ang kapitan sa barko)
Tagapagturo: Ano ang gagawin mo? (Titingnan ko ang mga binocular at ibibigay ito)
Tagapagturo: Sino ang isang tagapagluto? (tagapagluto) - pagpipilian ng bata
Tagapagturo: Bakit kailangan ng maninisid sa barko?
Tagapagturo: Sino ang navigator sa isang barko (siya ang may timon at kumokontrol sa barko)
Tagapagturo: Sino ang radio operator? (Siya ay tumatanggap at nagpapadala ng mga signal sa pamamagitan ng radyo: tungkol sa panganib, kung may bagyo, o humingi ng tulong ang barko - upang malaman ng mga nasa lupa kung ano ang nangyayari sa barko.)
Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng doktor? (halimbawa: "Nasugatan ng maninisid ang kanyang daliri." "Nagkasakit ang kapitan"; Kailangang suriin ang mga taong nailigtas)
Tagapagturo: Mga mandaragat (alisin ang gangway, itaas at ibaba ang angkla, hugasan ang kubyerta, itaas at ibaba ang mga layag - sundin ang utos ng kapitan)
Kapitan:
- "Doktor" - suriin ang koponan, malusog ba ang lahat? (Lalapit ang doktor sa bawat miyembro ng pangkat, susuriin sila, tingnan ang kanilang pulso.) Doktor: Nahihilo ka ba? May sakit ka ba? Ayos ka lang? Kumusta ang pakiramdam mo? Maayos ang lahat, malusog ang lahat at maganda ang pakiramdam.
- "Mga mandaragat" alisin ang hagdan
- "Magluto" - suriin kung ang lahat ng mga produkto ay na-load sa board?
- "Maninisid" - suriin ang iyong kagamitan.
(Kinausap ng kapitan ang mga mandaragat)
Kapitan: Navigator, iulat, "Handa na ba ang barko para maglayag?"
Navigator: Handa nang maglayag ang barko.
Kapitan: “Team, kumuha kayo ng pwesto. Pansin! Itaas ang anchor. Aalis na ang barko."
- kanang manibela!
Navigator: May tamang timon!
Kapitan: Buong bilis sa unahan!
Navigator Buong bilis sa unahan!
Operator ng radyo: Isang barko ang naglalayag para salubungin tayo - ito ang ating mga kaibigan!
Sailor: Nauna ang Iceberg.
Kapitan: Maaaring makaapekto sa barko.
- Maliit na galaw!
Navigator May mabagal na bilis!
Kapitan: Taas na! Mag-ingat ka! Hindi kami tinamaan. Patayin ang ilaw!
Mga sitwasyon:
-Bagyo-, bagyo, pirata (pag-record ng audio na may mga tunog)
Radio operator: nakatanggap ng signal mula sa lupa, paparating na ang bagyo
Kapitan: maghanda ng mga bomba para magbomba ng tubig mula sa kubyerta, alisin ang mga layag
Kapitan: Nakikita natin ang isang isla, ngunit hindi tayo maaaring lumangoy doon, may nakadaong sa paligid.
- "Ihinto ang kotse!"
- "Ibaba ang hagdan"
Kapitan: Doktor, suriin ang mga biktima.
(Sail back)
Kapitan:
- "Ihinto ang kotse!"
- "Dalhin sa gangway!"
(Bumaba ang lahat sa barko. Nagagalak sila)
Tagapagturo: Mahilig ka bang maglakbay sa dagat? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Naglaro ba kayo ng magkasama? Gumuhit ng ilang bahay na interesado ka sa iyong paglalakbay? Mga bata, bakit ang bigat ng dibdib? (Surprise moment: double bottom - may mga chocolate coins doon)

Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa propesyon ng isang doktor, nagbebenta, tagapag-ayos ng buhok.

Mga gawain:

1. Tumulong na lumikha ng kapaligiran sa paglalaro, magtatag ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga pumili ng ilang partikular na tungkulin.
2. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang maglaro ayon sa kanilang sariling mga plano, upang pasiglahin ang malikhaing aktibidad ng mga bata sa paglalaro.
3. Bumuo ng mapagkaibigang relasyon sa pamamagitan ng paglalaro, aktibidad, responsibilidad, pagkamagiliw.

progreso ng laro:

Pumasok ang mga bata sa grupo at tumayo sa paligid ng guro.

Tagapagturo: Ikaw, lahat ay lumalaki, at magiging labing pito.

Saan ka dapat magtrabaho kung gayon, ano ang dapat mong gawin?

Educator: Mga bata, pag-usapan natin kung anong mga propesyon ang alam mo

Mga bata: doktor, tindero...

Tagapagturo: Ngunit upang makapagtrabaho bilang isang doktor, tagapag-ayos ng buhok, o tindero, kailangan mo munang lumaki, makatapos ng pag-aaral, at makakuha ng isang espesyalidad. Ngunit gaano katagal maghintay. At gusto ko talagang maging adulto ngayon at magtrabaho. Totoo ba?

Tagapagturo: Maglakbay tayo sa isang mahiwagang bayan. Ito ay tinatawag na "Lungsod ng mga panginoon" . Ang lahat ng mga bata, pagdating doon, ay agad na nagiging matatanda at maaaring pumili ng isang propesyon para sa kanilang sarili. Gusto mo bang pumunta doon?

Tagapagturo: Pupunta tayo doon sa bus na ito. (Sa grupo ay may mga upuan sa isang hilera ng tatlo). Kayo ang magiging mga pasahero, at ako ang magiging driver.

Buong bilis akong umindayog at lumilipad.
Ako ang driver at ang makina mismo!
Pinindot ko ang pedal at humarurot ang sasakyan sa di kalayuan.
At kaya, tayo na!

Educator: Dumating na ang lahat! Lumabas ka, pakiusap. Ito ang aming mahiwagang lungsod "Lungsod ng mga panginoon" . Nagkatinginan kayo. Lahat ay naging matanda na. Sana makapagtrabaho ako diba? Ipapakita ko sa iyo ngayon kung saan ka maaaring magtrabaho.

Nandito na tayo "Salon"

Ito ay maliwanag at kawili-wili dito:
Mga salamin, pabango at armchair, isang malaking bulwagan,
Ngunit ito ay malinaw, kahit na
Mas mahusay kaysa sa nasa iyong trellis.

Ngayon ay nasa tindahan na kami - Lahat ng mga produkto na ipinapakita:
Tea, sweets, sausage - Nanlaki ang mata ko.
Halika at bilhin ito
Ibigay ang pera sa cashier.

Tingnan mo, narito na tayo "Ospital"

Laging matulungin, nang may pagmamahal.
Kapag bumuti ang iyong kalusugan, Siya ang pinakamasaya!

Tagapagturo: Ngayon nakikita mo kung gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang mayroon sa ating bayan. Maaari kang magtrabaho kung saan mo gusto.

Habang umuusad ang laro, tumutulong ang guro na lumikha ng kapaligiran ng laro at magtatag ng mga relasyon sa pagitan ng mga pumili ng ilang mga tungkulin; tumutulong na ipatupad sa laro ang mga impression na natanggap ng mga bata nang mas maaga.

Educator: Gabi na sa ating bayan, tapos na ang araw ng trabaho, nagsasara na ang ospital at tindahan. Sumakay ang lahat sa bus at bumalik sa kindergarten.

At kung nagustuhan ninyo ang bayan, ikaw at ako ay pupunta doon araw-araw.

Petsa ng publikasyon: 01/13/18

Card index ng mga plot Pagsasadula"Mga modernong propesyon" para sa mga bata sa edad ng senior preschool

« Mga rescuer»

Target: Palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng serbisyo kaligtasan tagapagligtas ng propesyon.

Mga gawain: Matuto nang nakapag-iisa na makahanap ng isang paraan sa isang mahirap na kasalukuyang sitwasyon, kumilos sa isang organisado at coordinated na paraan.

Upang bumuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, at pagyamanin ang kanilang bokabularyo.

Patuloy na turuan ang mga bata na sundin ang mga tuntunin ng kagandahang-asal sa komunikasyon at pag-uugali. Upang itanim sa mga bata ang paggalang sa mga tao sa propesyon na ito.

Panimulang gawain: didactic mga laro, nagbabasa ng mga libro, nanonood ng mga palabas sa TV tungkol sa serbisyo kaligtasan sa matinding kondisyon (sunog, lindol, baha, pagsabog, atbp.). Pagtingin sa mga ilustrasyon ayon sa paksa matinding sitwasyon at pag-iipon ng mga kuwento batay sa mga ito. Ipakita nars tamang pangunang lunas. Paglikha at paglutas ng mga problema sa mga bata mga sitwasyon:"Ano ang gagawin mo?","Ano ang gagawin, kung" Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga alituntunin ng pag-uugali at paglisan sa kaso ng sunog, mga hakbang sa pag-iwas sa sunog (huwag makipaglaro sa posporo, gas at electrical appliances, atbp.)

"Ahensiya ng turista"

Target: Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng mga empleyado ng Travel Agency: director, manager, tour operator, guide, courier.

Mga gawain: Upang mabuo ang kaalaman at ideya ng mga preschooler tungkol sa kung ano ang isang "ahensiya sa paglalakbay" at ang layunin nito.

Linawin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga propesyon sa negosyo sa turismo: direktor ahensya sa paglalakbay, manager, courier, cashier, tour guide.

Pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon at ang kakayahang magsagawa ng diyalogo.

Pagyamanin ang paggalang sa gawain ng mga manggagawa sa travel agency.

Panimulang gawain:

• Mga pag-uusap tungkol sa mga paglalakbay ng pamilya ng mga bata;
• Mga pag-uusap na pang-edukasyon sa mga bata sa paksang: "Paglalakbay sa Heograpiya";
• Panimula sa mga propesyon ng mga empleyado ng Travel Agency: director, manager, tour operator, tour guide, courier. Cashier, turista;
• Pagtingin sa mga ilustrasyon at litrato iba't-ibang bansa(mga postkard, magasin, buklet);
• Pagbuo ng isang logo, ang pangalan ng isang ahensya ng paglalakbay;
• Paggawa ng mga katangian, pagdaragdag sa kapaligiran ng pag-unlad para sa laro;
• Pagbabasa ng mga tula ni Iraida Reutova " Paglalakbay sa buong mundo", "Mga Biyahe";
• Pakikinig at pagkanta ng mga kantang "We are going, we are going, we are going", "Song of Friends" mula sa cartoon na "The Bremen Town Musicians".

"Sewing Studio"

Target: palawakin at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagtatrabaho studio ng pananahi tungkol sa propesyon ng isang sastre.

Mga gawain: upang bumuo ng isang paunang ideya na maraming paggawa ang ginugugol sa paggawa ng bawat bagay, upang palakasin ang mga kasanayan panlipunang pag-uugali, salamat sa tulong at pangangalaga na ibinigay, bumuo at palakasin ang mga mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata.

Panimulang gawain: Mga gawa sa pagbabasa: S. Mikhalkov "The Tailor Hare", Viktorov "Nagtahi ako ng damit para sa aking ina", Grinberg "apron ni Olin". Didactic game "Anong lana ang mayroon ka?" Pagsusuri ng mga sample ng tissue. Pag-uusap "Anong tela ang maaaring itahi?" Nakatingin sa mga fashion magazine. Applique "Manika sa isang magandang damit."

"Kami ay mga Oilmen"

Target mga laro: Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa propesyon ng oil production operator, driller, laboratory assistant.

Mga gawain: bumuo mga bata inisyatiba ng imahinasyon. Paunlarin ang kakayahang kumilos alinsunod sa tungkuling kinuha at sa pangkalahatang plano ng laro. Ipakilala mga bata na may mga katangian ng langis at ang pagiging kapaki-pakinabang nito sa buhay ng tao.

Panimulang gawain:

tumitingin sa mga larawan « Pagbabarena » ,"Driller","Neftyanik","Unang biktima","Kagawaran ng Bumbero","Laboratoryo"; Pagbabasa ng mga libro: "Paano sila naghanap ng langis","Gold of Samotlor"; pamilyar sa lunas sa lupa: buhangin, luad, tubig, langis, bato. Mga eksperimento sa buhangin, luad, tubig.

"Beterinaryo ospital"

Target: ipakilala ang mga bata sa propesyon ng beterinaryo

Mga gawain: pukawin ang interes ng mga bata sa propesyon beterinaryo; upang linangin ang isang sensitibo, matulungin na saloobin sa mga hayop, kabaitan, kakayahang tumugon, at isang kultura ng komunikasyon.

Mga aksyon sa laro: Ang mga may sakit na hayop ay dinadala at dinadala sa beterinaryo na ospital. Ang beterinaryo ay tumatanggap ng mga pasyente, nakikinig nang mabuti sa mga reklamo ng kanilang may-ari, nagtatanong, sinusuri ang may sakit na hayop, nakikinig gamit ang phonendoscope, sinusukat ang temperatura, at gumagawa ng reseta. Nagsusulat ng reseta ang nars. Dinala ang hayop sa kwartong pinaggagamutan. Ang nars ay nagbibigay ng mga iniksyon, gumamot at nagbenda ng mga sugat, naglalagay ng pamahid, atbp. Naglilinis ng opisina ang nurse at nagpalit ng tuwalya. Pagkatapos ng appointment, ang may-ari ng may sakit na hayop ay pumunta sa beterinaryo na parmasya at bumili ng gamot na inireseta ng doktor para sa karagdagang paggamot Mga bahay.

Panimulang gawain: Pag-uusap sa mga bata tungkol sa gawain ng isang beterinaryo. Pagguhit ng "Aking Paboritong Hayop" Paggawa ng mga katangian para sa laro kasama ang mga bata na may pakikilahok ng mga magulang (mga damit, sumbrero, recipe, atbp.)

"Studio ng larawan"

Mga gawain: palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagtatrabaho sa isang photo studio, linangin ang isang kultura ng pag-uugali sa sa mga pampublikong lugar, paggalang, magalang na pananalita sa matatanda at sa isa't isa, ituro ang pasasalamat sa tulong at paglilingkod na ibinigay.

Mga aksyon sa laro: Kinukuha ng cashier ang order, tinatanggap ang pera, at naglalabas ng tseke. Ang kliyente ay kumusta, nag-order, nagbabayad, nagtanggal ng kanyang damit na panlabas, naglilinis, kumuha ng litrato, at salamat sa serbisyo. Ang photographer ay kumukuha ng litrato, kumukuha ng litrato. Sa isang photo studio maaari kang kumuha ng litrato, bumuo ng pelikula, tingnan ang pelikula sa isang espesyal na device, kumuha ng litrato (kabilang ang para sa mga dokumento), palakihin at ibalik ang mga litrato, bumili ng photo album, photographic film.

Panimulang gawain: Etikal na pag-uusap tungkol sa kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar. Nakatingin sa album na may mga sample na litrato. Pagkilala sa camera. Pagsusuri ng isang bata at isang tunay na kamera. Nakatingin sa mga larawan ng pamilya. Paggawa ng mga katangian para sa laro kasama ang mga bata.

"Paglalakbay sa Eroplano"

Target:Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon gaya ng: piloto, flight attendant, operator ng radyo, dispatcher.
Mga gawain: Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa air transport, ang layunin ng isang sasakyang panghimpapawid, at kung paano magpanatili ng isang sasakyang panghimpapawid

Mga aksyon sa laro: Inaanyayahan ng guro ang mga bata na lumipad sa isang eroplano. Ibinahagi ng mga bata sa kanilang sarili ang mga tungkulin ng Pilot, Stewardess, Radio Operator, Dispatcher, Loader. Ang mga interesadong bumili ng mga tiket sa opisina ng tiket, ipakita ang mga ito sa Flight Attendant at sumakay sa eroplano. Naglo-load ang mga loader. Inanunsyo ng dispatcher ang pag-alis ng sasakyang panghimpapawid. Habang nasa byahe, tumitingin ang mga pasahero sa bintana (mga larawan sa mga painting) iba't ibang uri– dagat, bundok, ilog, kagubatan, tundra. Lumipad sila sa isang partikular na lungsod. Naglalakad sila sa mga lansangan at hinahangaan ang mga tanawin. Sa pagbabalik, ibinahagi ng mga bata ang kanilang mga impresyon.

Natalia Zolotova
GCD role-playing game "Lahat ng propesyon ay mahalaga"

GCD larong role-playing"Lahat ang mga propesyon ay mahalaga»

Target: upang pukawin ang interes sa gawain ng mga matatanda ng iba't ibang mga propesyon;

Mga gawain:

Mga gawain sa pagsasanay:

Bumuo ng pag-unawa ng mga bata sa mga species mga propesyon;

Linawin, gawing pangkalahatan at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok propesyon ng hairdresser, doktor, nars, tindero, tagabuo, arkitekto, konduktor.

Mga gawain sa pag-unlad:

Palakasin ang kakayahan ng mga bata na magplano ng laro at malayang pumili

materyal ng laro, mga kinakailangang katangian;

Itaguyod ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, pag-iisip, memorya, pag-usisa, pagmamasid, buhayin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pangngalan, pang-uri, pandiwa sa paksa ng aralin;

Upang mabuo ang pangangailangan para sa mga bata na sumagot sa kumpleto, karaniwang mga pangungusap.

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa tungkulin alinsunod sa mga pamantayan ng etiketa;

Mga gawaing pang-edukasyon:

Pukawin ang paggalang at pagnanais na tularan ang mga matatanda, upang magtrabaho

patuloy at matapat;

Lumikha ng mga kondisyon para sa mabait na saloobin sa mga taong may iba't ibang uri mga propesyon.

Pagsasama: "Pag-unlad ng Cognitive", "Masining at aesthetic na pag-unlad", "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon", "Pisikal na kaunlaran", "Pagbabasa ng fiction".

Materyal ng laro:

1. "Pamilya"

Mga katangian para sa kagamitan sa silid

2. "Konstruksyon"

Materyal sa pagtatayo

talim ng balikat

Plano sa pagtatayo

Mga bagay na kapalit

3. "Salon"

Mga damit ng barbero

Cape para sa kliyente

Mga gamit sa barbero

Album na may mga sample ng hairstyle

4. "Mamili"

Mga damit ng nagbebenta

Kontra

Wallet

Bijouterie

5. "Polyclinic"

Medikal na spatula

6."Tindahan ng souvenir"

Mga souvenir

Clothespins

Corrugated na papel

Velvet paper

Pag-activate ng diksyunaryo: Hairdresser, shirtfront, hairstyle, seller, buyer, magbayad sa cash register, cashier, counter, alahas, foreman, plan diagram, semento, souvenir, medical spatula.

Paghahanda para sa laro:

Compilation ng album "Lahat ang mga propesyon ay mahalaga» ;

Mga pag-uusap tungkol sa mga propesyon mga taong gumagamit ng mga ilustrasyon;

Didactic isang laro"Sino ang nangangailangan ng kung ano para sa trabaho?";

Paggawa ng mga katangian para sa laro;

Mga pag-uusap tungkol sa kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar;

Pagbabasa ng Vasiliev-Gangnus "Ang mga ABC ng Kagalang-galang";

plot-wise- mga larong role-playing kasama ang mga bata "Pamilya", "Salon", "Mamili", "Polyclinic", "Konstruksyon" "Tindahan ng souvenir".

Progreso ng laro.

Tagapagturo: Pumasok ang mga bata sa grupo at tumayo sa paligid ng guro.

Ikaw at ang lahat ay tumatanda

Magiging seventeen ka na.

Saan ka dapat magtrabaho noon?

Anong gagawin?

Paglaki mo, ano ang gagawin mo? (Mga sagot ng mga bata.)

Nagbabasa ng tula ang mga bata:

Gusto kong maging driver, DANILO

Magdala ng iba't ibang karga.

Nanaginip ako ng balete, FAYA

Walang mas mahusay sa mundo.

Gusto kong maging isang magaling na doktor, VANYA

Gagamutin ko lahat ng gamot.

Napakasarap, parang kendi

Kinain ko ito - walang sakit!

Hindi ako mahilig sa kulay, TIMOTHEY

Pangarap kong maging artista.

Order ako ng portrait

Kakayanin ko, walang duda!

Kasama mo ako, mga kaibigan, huwag makipagtalo, EGOR

Gusto kong maging una sa sports.

Ang pagmamarka ng pak ay isang maliit na bagay para sa akin,

ako naglalaro ako para sa"Spartacus"!

Gusto kong maging pianista, ANYA K

Isang kahanga-hangang artista,

Ang musika ay kasama ko mula pagkabata,

Mahal ko siya ng buong puso.

Pangarap kong maging KATYA S soon

Guro ng mga bata.

Umawit kasama nila, lumakad kasama nila, maglaro,

Ipagdiwang ang mga kaarawan.

Tagapagturo: Lahat ang mga propesyon ay kahanga-hanga,

Lahat ang mga propesyon ay mahalaga,

Alam ng lahat kung ano ang iyong mga kamay

Kakailanganin sila ng Inang Bayan.

Ngunit upang makapagtrabaho bilang isang doktor, tagapag-ayos ng buhok, o tindero, kailangan mo munang lumaki, makatapos ng pag-aaral, at makakuha ng isang espesyalidad. Ngunit gaano katagal maghintay. At gusto ko talagang maging adulto ngayon at magtrabaho. Totoo ba?

May alam akong isang lungsod kung saan mo mahahanap ang iyong paboritong trabaho. Ang lahat ng mga bata, pagdating doon, agad na nagiging matanda at pumili para sa kanilang sarili propesyon. Gusto mo bang sumama sa akin sa paglalakbay sa mahiwagang "City of Masters"? (Mga sagot ng mga bata.)

Ano sa tingin mo ang maaari mong gawin sa isang paglalakbay? (Mga sagot ng mga bata.)

Mga bata: Sakay tayo ng bus.

Tagapagturo: Huwag kalimutan ang tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa pampublikong transportasyon.

Mga bata: Habang nagmamaneho, huwag hawakan ang mga pinto gamit ang iyong mga kamay.

Para magsalita ng malakas.

sumandal sa mga bintana.

(Sa grupo ay may mga upuan sa dalawang hanay).

Tagapagturo: Ano ang mga pangalan ng mga taong naglalakbay sa bus?

Mga bata: Mga pasahero.

Tagapagturo: Tama. Mga pasahero.

Magiging pasahero ka, at si GOSHA ang magiging driver, dahil siya lang ang nakakaalam ng daan. (Inilagay ko ang aking cap.)

Tagapagturo: Guys, sino pa ang nagtatrabaho sa bus?

Mga bata: Konduktor.

Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng konduktor?

(Sagot ng mga bata)

(Kumuha ang konduktor ng isang bag na may mga tiket at nagbebenta ng mga tiket sa mga bata).

Tagapagturo: Ngayon ako ay magiging konduktor.

At kaya, tayo na!

May tumutugtog na kanta "Jolly Travelers"

Buong bilis akong umindayog at lumilipad. GOSHA

Ako ang driver at ang makina mismo!

Pinindot ko ang pedal

At ang sasakyan ay humaharurot sa malayo.

Konduktor: Tumigil ka "Lungsod ng mga panginoon".

Tagapagturo: Tingnan mo, eto na "Lungsod ng mga panginoon".

Nandito na tayo! Lumabas ka, pakiusap. Huwag kang lalayo, sa hindi pamilyar na lungsod maaari kang mawala. Ang lahat ay handa na para sa isang city tour. (Mga sagot ng mga bata.)

Oh, ano ang nangyayari sa iyo? Lahat kayo ay naging matanda na.

Walang mga manggagawa sa "City of Masters", ngunit mayroong iba't ibang mga organisasyon. Maglakad tayo at tingnan kung ano ang mayroon ang lungsod na ito.

Ngayon ay ipapakilala ko sa iyo kung saan ka maaaring magtrabaho sa mahiwagang lungsod ng mga masters.

Nandito na tayo "Salon". May tagapag-ayos ng buhok na nagtatrabaho doon. Ano ang ginagawa ng isang tagapag-ayos ng buhok? (Mga sagot ng mga bata).

Ito ay maliwanag at kawili-wili dito: DASHA P

Mga salamin, pabango at armchair,

Ang bulwagan ay malaki, ngunit maaari mo ring makita

Mas mahusay kaysa sa aming trellis.

Ang tagapag-ayos ng buhok ay magpapagupit ng iyong buhok,

Kukutin niya ang kanyang buhok sa mga curler,

Ang isang hairdryer ay magpapatuyo ng iyong buhok,

Kung kinakailangan, pabanguhan ka niya.

Ang nanay at mga anak na babae ay pumunta sa tagapag-ayos ng buhok. Sa oras na ito, abala ang tagapag-ayos ng buhok sa kliyente.

tagapag-ayos ng buhok: Magandang hapon! may gusto ka ba?

Inay: Gusto kong gupitin ang aking buhok at i-istilo ito.

tagapag-ayos ng buhok: Mangyaring umupo at maghintay. Ngayon ako ay magiging malaya at imbitahin ka....Pasok ka! Umupo.

Pinagsisilbihan ng tagapag-ayos ng buhok si nanay.

Inay: (Tumingin sa salamin).

tagapag-ayos ng buhok: Gusto mo?

Inay: Maraming salamat, gusto ko ito. Magkano ang utang ko sa iyo?

tagapag-ayos ng buhok: 100 rubles, mangyaring.

Inay: Nagbabayad sa tagapag-ayos ng buhok.

tagapag-ayos ng buhok: Maraming salamat, halika muli. Paalam.

Inay: Paalam.

Nandito na tayo "Mamili".

At ngayon ay nasa tindahan na kami - Dasha

Lahat ng mga produkto na ipinapakita:

Tsaa, matamis, sausage -

Nanlaki ang mata ko.

Halika at bilhin ito

Ibigay ang pera sa cashier.

Tindero: Kumusta, mahal na mga customer! Nag-aalok sa iyo ang aming tindahan ng iba't ibang mga produkto (lumalapit ang mamimili sa mga nagbebenta ng departamento at nagtatanong tungkol sa pagiging bago at presyo ng mga kalakal). Kailangan kong bumili ng prutas. Mangyaring ipakita sa akin kung anong mga prutas ang mayroon ka. Gusto ko ang mga ito. Magkano ang halaga ng isang kilo ng mansanas?

Tindero: Dapat ko bang ilagay ito sa bag?

Mamimili: Oo

Sinuntok ng nagbebenta ang lahat ng mga kalakal at inilalagay ang mga ito plastik na bag: mula sa iyo 50 rubles.

Tindero: May cash ba tayo o card?

Ang mamimili ay kumuha ng wallet mula sa bag at ibinigay ang pera.

Kinukuha ng nagbebenta ang pera: Mangyaring kunin ang iyong sukli.

Mamimili: Salamat!

Tindero: Salamat sa pagbili, halika muli!

Tingnan mo, narito na tayo "Polyclinic". Isang doktor at isang nars ang nagtatrabaho doon.

Laging maasikaso, may pagmamahal KARINA

Ginagamot kayo ng aming doktor.

Kapag bumuti ang iyong kalusugan -

Siya ang pinakamasaya sa lahat!

Batang doktor: “Hello, pasok ka, maupo ka. Ano ang apelyido mo? Sabihin mo sa akin kung saan ang iyong sakit ay puro?

May sakit na bata: "Mayroon akong namamagang lalamunan".

Doktor: “Tingnan natin. Buksan ang iyong bibig, sabihin "ah-ah". Titignan kita gamit ang spatula, wag kang maalarma. Oo, pula ang leeg. Pumunta sa nurse. Kukunin niya ang temperatura mo at magsusulat ng reseta."

Doktor: Guys. Alam mo ba kung ano ang kailangan mong gawin upang maiwasan ang sakit?

Mga bata: Painitin mo ang iyong sarili.

Doktor: At ano pa

Mga bata: Mag-ehersisyo sa umaga

Tagapagturo: Magsanay tayo "Nagniningning na Araw"

Tagapagturo: At dito mayroon tayong construction site. Sino ang nagtatrabaho sa isang construction site?

Mga bata: tagabuo, arkitekto, driver.

Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng mga tagabuo?

Mga bata: nakatayo sa bahay.

Kilala ng buong lugar ang tagabuo, si VOVA K

Siya ay isang mahusay na master.

Sa kanyang brigada siya

Nagtatayo siya ng isang brick house.

Binabati ang mga manggagawa.

Hello Anur! Si Anur ay nagtatrabaho bilang isang driver para sa amin, siya ay naghahatid ng materyal.

Hello, Gosha! Nagtatrabaho si Gosha bilang isang arkitekto at bumuo ng mga plano sa pagtatayo.

Ngayon ay nagsisimula kaming bumuo ng isang bagong pasilidad gamit ang mga materyales sa gusali.

Hinihiling ko sa arkitekto na maingat na isaalang-alang ang plano - ang diagram ng konstruksiyon.

(Ang foreman at mga manggagawa ay sinusuri ang plano sa pagtatayo. Ang foreman ay nagsasalita tungkol sa mga responsibilidad ng bawat isa - namamahagi ng mga tungkulin sa pagitan ng mga bata: ang ilan ay Tagabuo, sila ay nagtatayo ng bahay; yung iba Driver, nagbibigay ng sakay materyales sa pagtatayo sa construction site, tinatalakay kung sino ang gagawa kung ano. Naghahatid ang driver ng construction material).

At dito kami nakatira KATYA

Mga manika, liyebre, oso,

naghihintay sa pagdating nila

Mga baby mommies.

Tagapagturo: Dito tayo may Souvenir Shop

Mga bata, tumingin ka lang sa paligid

Ang ating buong buhay ay gawa ng ating mga kamay.

Mga nayon, tulay, lungsod. Viaducts.

Lahat ng aming mga kamay, lahat ng aming mga kamay.

Ang mga mahuhusay na kamay ang batayan ng tagumpay

Ang mga kamay ay mukha ng isang tao!

Mga kamay, marami silang sinasabi.

Nakikita lamang ng mata, ngunit lumilikha ang mga kamay.

Maligayang pagdating, mahal na mga bisita!

Nais ka naming masaya at kagalakan

Matagal na naming hinihintay ang iyong pagbisita

ginang: Tingnan mo ang aking produkto, huwag lang makipagtawaran!

Mayroon kaming isang salita at isang lugar para sa lahat.

(Inimbitahan ng hostess ang mga bata na gumawa ng sarili nilang souvenir)

Tagapagturo: Ngayon nakita mo kung gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang mayroon sa ating bayan.

Sa aming mahiwagang lungsod ng mga manggagawa, ang gabi ay dumating, ang araw ng pagtatrabaho ay tapos na, ang klinika at tindahan ay nagsasara, at ang trabaho sa lugar ng konstruksiyon ay natapos na.

Senyales ng bus. Nandito ba lahat? Siguraduhing walang maiiwan dito mag-isa. Sumakay sa bus at gawing komportable ang iyong sarili. Sumakay ang lahat sa bus at bumalik sa kindergarten.

Guys, nagustuhan mo ang mahiwagang lungsod ng mga masters, maaari kang pumunta doon araw-araw. Doon ka makikilala ng iba mga propesyon at maaari kang magtrabaho.

Narito ang aming kindergarten na "Rossianochka". Lumabas ka, pakiusap.

Magtinginan kayo, mga bata na naman kayo. (Tinatawag ko sila sa pangalan.)

Talagang nagustuhan ko ang paraan mo ngayon naglalaro kami. Kami ay kasama mo ng higit sa isang beses Maglaro tayo at matuto ng marami pa tungkol sa mga propesyon, gumawa tayo ng mga karagdagang katangian, at isang laro ito ay magiging mas kawili-wili.

Tagapagturo: Binibigyan namin ang lahat ng regalo mga air balloon, magkakaroon ng festive disco para sa iyo.

Tumutugtog ang masasayang musika. Ang lahat ng mga bata sa laro ay sumasayaw.

Ang paglalaro ay ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler. Ang mga larong role-playing ay sumasalamin sa mga ideya ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid, mga relasyon at mga propesyonal na responsibilidad ng mga tao. Ang bata ay dinadala sa labas ng pang-araw-araw na gawain: sinusubukan niya ang isang kawili-wiling papel, gumagamit ng mga imahe ng memorya at pantasiya upang kumilos sa isang haka-haka na sitwasyon. Ang mga larong role-playing ay hindi lamang nakakaaliw sa bata, ngunit isa ring elemento ng proseso ng edukasyon sa kindergarten.

Mga layunin at layunin ng role-playing games sa kindergarten

Ang kakanyahan ng isang role-playing game ay ang bata ay makabuo ng isang kathang-isip na sitwasyon, pumili ng mga katangian at kumilos alinsunod sa plano.

Naglalaro ang mga bata sa Toy Store. Ang mga kalakal (mga laruan) ay inilalagay sa mesa, ang mga tag ng presyo ay nakakabit sa kanila (sa kondisyon na ang mga bata ay pamilyar na sa mga numero at numero; ang mga ito ay maaaring mga yari na sticker plate o mga piraso ng papel na pinirmahan sa sarili). Sa “counter” ay may laruang cash register na may mga singil at barya. Ang mga bata ay itinalaga ng mga tungkulin: nagbebenta, cashier, mamimili. Ang isang kathang-isip na sitwasyon ay dapat i-play out: mga mamimili na pumipili ng mga kalakal, tulong sa nagbebenta, bumibili sa pag-checkout.

Ayon sa mga child psychologist at guro, ang interes sa mga role-playing games ay bumangon sa edad na tatlo. Ito ay dahil sa ang katunayan na sa mga unang taon ng buhay, ang bata ay nag-iipon ng mga ideya tungkol sa mundo, natututong gumana sa mga bagay, at bubuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Gayunpaman, ang mga unang elemento ng paglalaro ng papel ay maaaring masubaybayan sa mga independiyenteng aktibidad ng mga batang 2-3 taong gulang, kapag ang mga bata, sa mga aksyon na may mga laruan, ay nagpaparami ng nakikita nila sa pang-araw-araw na buhay.

Ang paunang laro ng paglalaro ay binubuo ng muling paggawa ng mga aksyon ng mga nasa hustong gulang na nakikita ng sanggol sa pang-araw-araw na buhay

Nang ang may-akda ng artikulong ito ay naging isang ina sa pangalawang pagkakataon, ang kanyang unang anak na lalaki ay halos isa at kalahating taong gulang. Naturally, pinagmamasdan ng nakatatandang bata ang sanggol at kung paano siya inalagaan ng kanyang mga magulang: pinaliguan siya, nilalamon, pinapakain sa bote, pinapatulog. At sa edad na dalawang taon, inulit ng anak ang mga eksena ng pang-araw-araw na buhay na may mga laruan. Inalog-alog niya ang maliit na oso sa kanyang mga bisig at nag-hum ng isang oyayi, binigyan siya ng pacifier at isang kalansing, at iginulong siya sa isang andador. Ibig sabihin, sinubukan ng bata ang papel ng isang magulang.

Sa pagkabata ng preschool, ang paglalaro ay likas na pang-edukasyon: sa tulong nito, ang mga mahahalagang personal na katangian ay nabuo at ang mga kakayahan sa pag-iisip ay nabuo. Ang mga larong role-playing ay isa sa mga pangunahing pamamaraan ng pagtuturo: ang isang kultura ng mga relasyon sa loob ng isang pangkat ay naitatag, ang paggalang sa gawain ng mga matatanda at iba't ibang mga propesyon ay naitanim, at ang mga simpleng kakayahan sa lipunan (kung paano kumilos sa lipunan) ay itinatag. Ang layunin ng pagsasagawa ng mga laro sa paglalaro sa mga preschooler ay ang sari-saring pag-unlad ng personalidad ng bata sa isang kathang-isip na sitwasyon.

Ang laro ay ginagamit na bilang isang paraan ng pag-aaral halos mula pa noong unang panahon.

Jan Amos Comenius

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

Talahanayan: mga gawain ng role-playing game

Sa isang role-playing game, pinagsasama-sama ng mga bata ang kaalaman tungkol sa propesyon (salesperson-cashier) at natutunan ang kultura ng pagbisita sa isang tindahan

Mga uri ng role-playing game

Batay sa pokus ng layuning pang-edukasyon at mga pamamaraan ng pagkamit nito, ang mga larong role-playing ay nahahati sa malikhain, plot-didactic at interactive.

• Sa malikhaing paglalaro ng mga laro, ang mga bata ay nagpapantasya hangga't maaari at hindi basta-basta kinokopya ang pag-uugali ng mga matatanda sa partikular na mga sitwasyon sa buhay, ngunit ipakita ang kanilang mga opsyon para sa pagkilos sa ilalim ng kathang-isip na mga pangyayari. Ang mga bata ay binago ayon sa isang plano sa laro: sila ay naging mga tagapalabas ng sirko, mga siyentipiko sa laboratoryo, mga surgeon, at mga taga-disenyo ng fashion. Walang mga limitasyon sa imahinasyon ng mga bata sa mga malikhaing laro. Sa pamamagitan ng pagsasabwatan, kumikilos sila sa pang-araw-araw na sitwasyon: isang pagsakay sa bus, isang paglalakbay sa teatro o museo, tanghalian sa isang cafe. O maaari silang ilipat sa mga plot mula sa mga pelikula at libro: pagiging mga paleontologist sa mga paghuhukay, paglipad sa Mars, pag-imbento ng isang time machine.
  

  Ang malikhaing laro na "Journey into Space" ay nagsisimula sa isa sa mga estudyante na nagdeklara ng kanyang sarili bilang isang kapitan at nag-aalok na lumipad sa buwan. Sumasang-ayon ang mga lalaki: nagtatayo ang mga lalaki sasakyang pangkalawakan(mula sa mga upuan o malambot na mga module), ang mga batang babae ay kumukuha ng mga supply para sa paglalakbay. Kapag handa na ang lahat, ang kapitan ay nag-utos: "Tara na!", At nagsimula ang paglalakbay. Pinag-uusapan ng mga lalaki kung ano ang nakikita nila sa pamamagitan ng mga haka-haka na portholes at nagpapakita ng aksyon sa zero gravity. Biglang nagkaroon ng pagkasira, dumaong ang barko sa pinakamalapit na planeta, at ginalugad ng mga astronaut ang hindi kilalang teritoryo.

  

  Ang mga mag-aaral ay nakapag-iisa na bumuo ng isang plano, naghanda ng mga bagay para sa laro at nakatalaga ng mga tungkulin

• Ang isang larong didactic na nakabatay sa balangkas ay isang mapaglarong anyo ng pag-aaral; pinagsasama nito ang malikhaing aktibidad ng mga bata sa pag-aaral ng mga visual na materyales at ang praktikal na aplikasyon ng kaalaman na nakuha sa silid-aralan. Ang guro ay palaging nangunguna sa ganitong uri ng laro: tinig ang mga responsibilidad para sa bawat tungkulin, sinusubaybayan ang pag-unlad ng laro, at itinatama ang pagpapatupad ng didaktikong gawain. Ang mga larong didactic na nakabatay sa plot ay binuo batay sa mga malikhaing laro na pamilyar sa mga bata: "Shop", "Kindergarten", "Bank", "Canteen". Ang laro ay nakakakuha ng karagdagang nilalaman: cognitive (ang pagkakaiba sa pagitan ng mga prutas at gulay sa larong "Dining Room" o "Vegetable Garden"), matematika (bilangin ang bilang ng mga bagay sa isang sitwasyon ng laro), linguistic (may kaugnayan para sa mga grupo kung saan ang pambansang pinag-aaralan ang wika).
  

  Ang mga anak ng may-akda ay mahilig maglaro ng "Supermarket". Ang panganay na anak ay naghahanda na pumasok sa paaralan, maaari siyang magdagdag at magbawas sa loob ng 100 - gumaganap siya ng papel ng isang cashier, na naglalagay ng mga perang papel sa mga cell. Ang aking anak na babae ay natututong magsulat, gumuhit siya ng mga tag ng presyo para sa mga kalakal, ang kanyang papel sa laro ay ang mamimili. Ang senaryo ng laro ay klasiko: ang mamimili ay naglalagay ng mga kalakal sa cart, ang cashier ay sumuntok, ang pagbili ay ginawa. Ang didactic na nilalaman ng laro ay binubuo ng pagsasanay sa kakayahan ng anak na babae na magsulat ng mga numero at pagpapabuti ng mga pagpapatakbo ng computational ng anak na lalaki (pagdaragdag at pagbabawas).

  

  Ang laro ay nagsasangkot ng praktikal na aplikasyon ng kaalaman sa matematika: pagkuha ng isang kabuuan (pagdaragdag ng denominasyon ng mga banknote o ang halaga ng mga kalakal), pagbibilang ng pagbabago

• Ang organisasyon ng mga interactive na laro ay dahil sa pagpapakilala teknikal na paraan V prosesong pang-edukasyon DOW (gamit ang ICT). Ang paggamit ng interactive na whiteboard sa mga role-playing game ay nagpapayaman karanasan sa paglalaro mga preschooler. Ang mga larawan ng mga tunay na lugar (dagat, tropikal na landscape, lungsod at kinatawan ng malalayong bansa) at kamangha-manghang mga eksena (mga larawan ng isang mahiwagang lupain, ang panahon ng mga dinosaur, mga lahi ng dayuhan) ay ipinapakita sa screen.
  

  Sa panahon ng role-playing game na "Space Travel", ang mga video clip ng rocket launch at ang pananatili ng crew sa loob ng barko ay ipinapakita sa interactive board. Upang bumuo ng plot ng laro, ginagamit ang mga landscape ng iba't ibang mga cosmic phenomena: bulalakaw Ulan, paglipad ng isang kometa, Black hole. Inaanyayahan ang mga mag-aaral na kumpletuhin ang mga gawain sa interactive board sa paksa ng mga nakaraang aralin: pinagsasama-sama ng mga tripulante ang kaalaman tungkol sa pag-ikot ng mga planeta at ang istraktura ng solar system.

  

  Ang mga landscape ng kalawakan ay ipino-project sa board upang mapakinabangan ang paglulubog ng mga bata sa kapaligiran ng paglalaro at upang pagsamahin ang kaalaman sa maliliit na gawaing didaktiko

Batay sa tema, ang mga larong role-playing ay karaniwang nahahati sa negosyo, moderno, at mga laro batay sa mga interes ng mga lalaki at babae.

• Ang isang laro ng negosyo ay isang libangan ng mga bata ng nilalaman ng mga propesyonal na aktibidad ng mga matatanda. Ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa laro ay sumasalamin sa modelo ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga tagapamahala at mga espesyalista. Ang mga laro sa negosyo ay naglalayong bumuo ng isang kultura ng mga relasyon sa lipunan at mga pangunahing ideya tungkol sa propesyonal na etika. Dapat maunawaan ng mga bata na hindi lamang mga boss, kapitan, direktor ang mahalaga, kundi pati na rin ang bawat miyembro ng koponan. Ang responsibilidad sa pagtupad ng mga propesyonal na tungkulin at pagkakaugnay-ugnay sa gawain ng pangkat ay ang susi matagumpay na gawain(sa mga kondisyon ng kindergarten - magtrabaho at maglaro).
  

  Mga halimbawa mga laro sa negosyo para sa elementarya at sekondaryang preschooler: "Tagapag-ayos ng buhok", "Grocery Store", "Cafe", "Post Office", "Garage", "Sa Bus", "Ship Trip".
  Ang mga larong pangnegosyo para sa mga matatandang preschooler ay nangangailangan ng kakayahang kumilos sa konsyerto at sa isang koordinadong paraan: "Operating Room", "School", "Experimental Laboratory", "Rescue Team", "Editors/Journalist", "Space Crew".

  

  Ang mga bata ay kumikilos sa loob ng balangkas ng mga tungkulin - mekanika ng sasakyan, driver

• Ang isang modernong role-playing game ay batay sa mga plot ng totoong buhay sa ika-21 siglo. Ang kamalayan ng isang bata ay sumisipsip: ang mga lugar na binisita ng bata, kung paano karaniwang kumikilos ang mga matatanda doon, kung anong mga tungkulin ang kanilang ginagampanan sa paggana ay nakaimbak sa memorya iba't ibang negosyo. Ang mundo ng mga matatanda ay nagbabago, natututo ang mga bata tungkol sa istraktura ng modernong lipunan at mga bagong propesyon, kabilang ang mula sa mga programa sa telebisyon. Lumalawak ang mga tema ng mga larong pambata, at lumalabas ang mga bagong katangian. At mapapanood natin ang mga bata na naglalaro ng "Office", "Real Estate Agency", "Hypermarket", "Salon" komunikasyong cellular", "Kumpanya ng paglalakbay", "Design studio", "Ahensiya ng modelo", " Kumpanya ng pamamahala", "Silungan ng hayop", atbp.
  

  Ang modernong role-playing game na "Sberbank" ay kinokopya ang modelo ng mga propesyonal na relasyon na "bank operator - client". Ang laro ay angkop para sa mga matatandang preschooler na may ideya ng pagkakaloob ng mga serbisyo sa isang savings bank (binisita kasama ang kanilang mga magulang): pagbabayad ng mga resibo, pagpaparehistro bank card, pagbibigay ng pera, paglilipat ng mga pondo, atbp. Ang guro ay gumagawa ng ilang mga katangian para sa laro kasama ang mga bata: isang terminal at isang ATM (mga printout na screen na may mga pindutan ay idinidikit sa mga kahon), mga badge para sa mga operator, mga banknote at mga barya.

  

  Gumagamit ang laro ng mga lumang bank card, isang keyboard at telepono, mga pekeng banknote at isang terminal

• Ang mga laro ay hinati ayon sa mga interes - para sa mga lalaki at babae - sa edad na 4-5 taon. Gusto ng mga batang babae na gawing modelo ang papel ng ina, maybahay, ayon sa kaugalian mga propesyon ng kababaihan(nars, yaya, guro, empleyado ng canteen). Para sa mga larong role-playing ng mga babae, kailangan ng maliit na espasyo at sapat na bilang ng mga manika at accessories (stroller, crib, pinggan, damit). Ginagawa ng mga lalaki ang modelo ng pag-uugali ng lalaki sa mga laro: pagprotekta sa populasyon (mga laro na may temang militar, pulis, sunog), konstruksiyon, mga aktibidad na may kagamitan at transportasyon.
  

  Ang manunulat ng mga linyang ito ay nagmamasid tuwing gabi sa ilang kumpanya sa senior group na dinadaluhan ng kanyang anak. Naglalaro ang mga babae ng "Fashion House", "Nail Salon", "Mothers and Daughters" sa play activity corner. Habang ang mga larong role-playing ng mga lalaki ay may mas malaking saklaw at lumalampas sa lugar ng paglalaro: aktibo ang kanilang mga laro at kadalasang maingay. Ang mga paboritong laro ng aking anak at mga kaklase ay "Mga Pulis at Magnanakaw", "Mga Tagabuo", "Mga Motorista at Inspektor".

  

  Ang mga batang lalaki ay interesado sa paglalaro ng mga tagabuo gamit ang mga espesyal na kagamitan, damit at kasangkapan

  Sa mga matatandang preschooler, kailangang ayusin ng guro ang magkasanib na mga laro para sa mga lalaki at babae upang magkaroon ng ideya tungkol sa kahalagahan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga lalaki at babae sa pang-araw-araw na buhay, tungkol sa propesyonalismo, anuman ang kasarian. Sa mga larong "Family" at "Meeting Guests", sinusubukan ng mga bata ang iba't ibang edad na tungkulin (mga bata, magulang, tiyahin at tiyuhin, mas lumang henerasyon mga kamag-anak), bumuo ng isang kultura ng pakikipag-usap sa mga matatanda, sa mga panauhin, ipaalala na ang mga gawaing bahay ay isinasagawa ng lahat ng miyembro ng pamilya (nagluluto si nanay, naglalaba, namamalantsa, nag-aayos ng tatay, nag-aayos, tumutulong sa mga bata). Ang laro ng "Digmaan" ay nag-aambag sa makabayang paghahanda ng mga mag-aaral: napagtanto ng mga bata ang kahalagahan ng bawat kalahok sa ito. mahirap na sitwasyon, ang mga babae ay nakatalaga ng mga tungkulin sa kusina ng kampo at istasyon ng tulong.

  

  Ang parehong mga batang babae at lalaki ay lumahok sa militar-makabayan na mga laro, dahil lahat ay makakatulong sa kanilang tinubuang-bayan

Kailan magsasagawa ng mga role-playing games

Ang mga larong role-playing ay karaniwang ginagawa sa pagitan ng mga klase at sa libreng oras sa hapon. Maaari kang maglaro habang naglalakad.

Kadalasan ang mga larong role-playing ay kasama sa istruktura ng pagsasalita at malikhaing aktibidad. Ang tungkulin ng guro ay ipahayag ang mga kondisyon at plano ng laro at kontrolin ang mga aksyon ng mga bata, dahil ang laro sa kasong ito ay isang tool sa pag-aaral.

Ang larong paglalaro ay gumaganap bilang isang paraan ng pagbuo ng pagsasalita. Sa panahon ng aralin sa pagsasalita, ang mga bata ay nag-aaral ng mga visual na materyal sa pinangalanang paksa, makipag-usap sa guro, matuto ng mga bagong salita at ipaliwanag ang kanilang kahulugan. Iminumungkahi ng guro na isawsaw sila sa paksa at paglalaro, aktibong gumagamit ng mga bagong salita sa mga diyalogo.

Ang larong role-playing na "Sa Paghirang ng Doktor" ay ginagamit sa isang aralin sa pagsasalita sa paksang "Polyclinic" sa gitnang pangkat. Ang mga bata ay namamahagi ng mga tungkulin: dentista, pediatrician, ophthalmologist, mga pasyente. Ang guro ay nagbibigay ng isang gawain: sa pag-uusap sa pagitan ng doktor at ng pasyente, ang mga salita ay dapat gamitin sa paksa ng aralin (mga pamagat mga medikal na espesyalidad, "pagsusuri", "mga sintomas", "diagnosis", "reseta").

Sa mga larong role-playing, inilalapat ng mga bata ang kaalaman na nakuha sa isang aralin sa pagsasalita sa mga paksang medikal.

Upang buhayin ang imahinasyon at bumuo ng mga talento, ginaganap ang mga role-playing games sa malikhaing aktibidad: musikal, koreograpia at mga aktibidad sa teatro. Matapos ipakilala ang mga bata sa isang tiyak na grupo mga Instrumentong pangmusika inaanyayahan silang maglaro ng larong “Wind/string/folk ensemble”, sa pangkat ng paghahanda Nagiging mas kumplikado ang plot at role-playing sa isang music lesson.

Ang paglalaro sa pangkat ng paghahanda na "Symphony Orchestra" ay nangangailangan ng mga mag-aaral na malaman ang mga propesyonal na tungkulin ng isang konduktor at ang kanyang pakikipag-ugnayan sa lahat ng mga miyembro ng orkestra. Upang gampanan ang mga tungkulin ng mga musikero (violinists, flutists, drummers, atbp.), ang mga bata ay dapat na pamilyar sa lahat ng grupo ng mga instrumento at mga paraan ng pagtugtog ng mga ito.

Kasama sa mga klase sa musika at lalo na sa mga choreographic na klase ang mga role-playing game at sayaw. Gumaganap ang mga bata ng mga paggalaw sa musika alinsunod sa tema ng komposisyon: "Sa gilid ng kagubatan" - inilalarawan ng mga bata ang mga kuneho, fox, bear cubs, "Sumayaw kasama ang mga saber" - improvisasyon sa isang plot ng militar, "Lumberjacks", " Mowers" - simulation ng aktibidad ng paggawa sa sayaw.

Sa musika, sumasayaw ang mga bata alinsunod sa balangkas: isang lobo ang nakahuli ng liyebre

Gayundin, ang mga larong role-playing ay ang unang yugto ng mga aktibidad sa teatro para sa mga preschooler. Ang mga larong batay sa mga akdang pampanitikan ay ginaganap kasama ng mga bata (sa isang sulok ng teatro o bilog karagdagang edukasyon): "Teremok", "Turnip", "Fox and Hare", "Moidodyr", atbp.

Ang larong pagsasadula ay batay sa isang fairy tale na kilala ng mga bata

Pagsasagawa ng role-playing games sa kindergarten

Ang organisasyon ng mga role-playing game ay nagsisimula sa paghahanda ng mga katangian at mga laruan. Para sa mas batang preschooler Ang guro ay pumipili ng mga item para sa mga partikular na laro at inilalagay ang mga ito sa play area para sa libreng pag-access, na nagpapasigla ng interes sa pagbuo ng mga independiyenteng aktibidad. Para sa mga batang 4–7 taong gulang, ang mga katangian ay iniimbak sa play area sa mga seksyon/kahon ayon sa paksa ("Cookware", "Tools", "Medicine"). Ang mga bata mula sa mga matatandang grupo ay masaya na gumawa ng mga materyales para sa mga laro gamit ang kanilang sariling mga kamay: mga espada mula sa karton, mga produkto mula sa plasticine, mga kapalit na iginuhit na mga larawan.

Ang aktibidad ng paglalaro ng mga nakababatang preschooler ay isinaaktibo gamit ang isang handa na set para sa mga larong role-playing

Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga larong role-playing

Makikilala ng guro pangmatagalang plano pag-unlad at pagpapayaman ng mga aktibidad sa paglalaro, ay nagpapakita ng mga personal na interes ng mga bata at ang kakayahang mag-isa na mag-isip sa pamamagitan ng isang balangkas. Isinasaalang-alang ang data na natanggap, sinimulan niyang ayusin ang isang role-playing game sa grupo.

1. Pagpili ng tema para sa laro, pagguhit ng isang magaspang na plano ng laro na may mga posibleng pagpipilian sa plot.
2. Paghahanda sa kapaligiran ng paglalaro: mga piraso ng muwebles, mga katangian ng paglalaro at mga kapalit, mga detalye ng kasuutan, mga materyales para sa sariling gawa mga bagay ayon sa plano.
3. Paglikha ng motibasyon at pagsisimula ng laro:
   • ang guro ay lumikha ng isang laro o sitwasyon ng problema ("Guys, Cheburashka ay hindi pa nakapunta sa sirko, ipakita natin sa kanya ang isang palabas?", "Ang mga residente ng Chunga-Changa island ay nag-imbita sa amin na bisitahin!", "Ang mga manika ay naipon ng maraming ng maruruming damit, ayusin natin ang labada para sa kanila!” );
   • pagsasagawa ng isang maikling pag-uusap sa paksa ng laro ("Anong mga kilos ang ginagawa sa sirko?", "Ano ang kinakailangan para sa isang paglalakbay sa dagat?", "Anong mga gamit sa bahay ang nasa labahan?");
   • gabay sa laro (para sa mga nakababatang preschooler - direkta, para sa mas matatandang bata - hindi direkta): pamamahagi ng mga tungkulin, pagtatalaga ng isang tinatayang balangkas;
4. Pagpapanatili ng sitwasyon ng laro: pagsubaybay sa emosyonal na estado ng lahat ng mga kalahok sa laro, mga pahiwatig upang pagyamanin ang balangkas, paghihikayat;
5. Pagkumpleto ng laro: pagsusuri ng mga tungkuling ginampanan, pagpapatupad ng ideya ng balangkas, papuri para sa inisyatiba at pagpapakita ng imahinasyon.

Video: pag-aayos ng mga role-playing game sa kindergarten sa lahat ng antas ng edad

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE Hindi ma-load ang video: Story-based na role-playing game sa isang modernong kindergarten (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

Card index ng role-playing games - talahanayan

Pansamantalang plano ng laro sa kindergarten

Ang mga probisyon ng SaNPin sa pagsasaayos ng mga oras ng trabaho sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay hindi naglalaman ng mga direktang tagubilin sa tagal ng mga aktibidad sa paglalaro para sa mga preschooler. Dahil ang isang role-playing game na inayos ng isang guro ay itinuturing na isang uri ng edukasyon sa kindergarten, itumbas natin ang tagal nito sa mga pansamantalang pamantayan ng mga klase sa edukasyon at pisikal na edukasyon.

Talahanayan: tinatayang plano ng oras ng mga laro

Kung nakikita ng guro ang interes ng mga bata sa paglalaro ng mas mahabang panahon at hindi napansin ang mga palatandaan ng labis na trabaho o labis na kaguluhan, ito ay nagkakahalaga ng pagtaas ng oras para sa laro nang kaunti.

Video: role-playing game na “Journey into Space” sa pangkat ng paghahanda (30 minuto)

Buod ng role-playing game na "Beauty Salon" sa gitnang grupo - talahanayan

Sa mga larong role-playing, natututo ang mga bata na makabisado ang mga elemento ng mga bagong propesyon, halimbawa, mga nail technician

Mga katangian at visual na materyal para sa mga laro

Mayroong maraming mga ideya kung paano pag-iba-ibahin ang mga laro ng mga bata gamit ang iba't ibang mga katangian at mga pagpipilian sa disenyo. Ang mga pamalit na item at laruan para sa mga larong role-playing ay madaling gawin gamit ang iyong sariling mga kamay, kabilang ang mula sa basurang materyal. Ang mga mag-aaral at mga magulang ay dapat na kasangkot sa muling paglalagay ng materyal na base ng play corner.

Video: mga katangian para sa mga role-playing game

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw Hindi ma-load ang video: Mga katangian para sa mga role-playing game sa kindergarten (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

Photo gallery: mga handa na set para sa mga laro

Mga overall at tool para sa paglalaro ng construction game Phonendoscope, iba pang mga tool at bote para sa papel ng isang doktor Cash register, basket at mga gamit para sa paglalaro sa isang supermarket/shop Menu at isang set ng mga produkto para sa paglalaro sa isang cafe Set ng mga kagamitan para sa paglalaro sa isang pamilya, kusina, restawran
Mga tool para sa pagputol, pag-istilo at hairstyle

Ang mga laruan sa mga handa na set ay gumagana: sa cash machine mayroong built-in na calculator, ang mga burner sa kusina ay umiilaw, ang hair dryer ay gumagawa ng ingay at mga suntok, ang drill ay umiikot, atbp. Ang mga katangiang ito para sa mga laro ay ang pinakatumpak na mga kopya ng mga tunay na appliances at tool, sila ay maliwanag at maginhawa.

Photo gallery: mga katangiang ginawa mula sa basurang materyal

Mga katangian para sa paglalaro ng paglalakbay sa kalawakan Mga katangian para sa paglalaro ng grocery store o cafe Mga katangian para sa paglalaro ng konstruksiyon o pagkukumpuni ng apartment Mga katangian para sa paglalaro ng mga correspondent Mga katangian para sa paglalaro ng opisina, ahensya Mga katangian para sa paglalaro ng kusina, cafe, sakahan Mga katangian para sa paglalaro ng clinic Mga katangian para sa mga laro sa beauty salon/nail salon

Ang paggamit ng mga lutong bahay na bagay sa mga laro ay pumupukaw ng tunay na interes sa mga bata at nagpapasigla sa kanilang imahinasyon. Ang mga bata ay madalas na gumagawa ng mga simpleng bagay na kapalit para sa mga laro sa kanilang sarili: sticks bilang mga saber, mga elemento mula sa construction set bilang mga tool para sa konstruksiyon, atbp. Ang mga basurang materyal ay ginagamit upang pagyamanin ang kapaligiran ng paglalaro: mga bula at garapon para sa paglalaro sa parmasya at treatment room, mga walang laman na bote at mga kahon na may mga label - para sa pagpuno sa mga istante ng isang grocery store, mga bote ng shampoo, nail polishes - para sa isang beauty salon.

Photo gallery: mga costume na gumaganap ng papel

Ang mga handa na costume para sa role-playing games ay maaaring ilagay sa dressing-up corner o play area Isang simpleng bersyon ng role-playing costume gamit ang iyong sariling mga kamay: palamutihan ang mga apron na may mga espesyal na simbolo ng mga propesyon Mga katangian at elemento ng mga costume para sa paglalaro ng dagat paglalayag Do-it-yourself astronaut costume Mga sumbrero para sa larong batay sa isang kuwentong bayan

Gustung-gusto ng mga bata na magbago at subukan ang mga elemento ng workwear: mga takip, mga helmet ng konstruksiyon, mga apron, mga sumbrero. Ang mga role-playing costume para sa mga larong pambata ay madaling gawin sa iyong sarili: magdagdag ng mga simbolikong pagtatalaga ng mga propesyon sa mga apron, gumawa ng mga sumbrero o maskara ng mga bayani para sa mga larong batay sa kuwento.

Isang insidente mula sa buhay ng may-akda ng artikulo: ang mga bata ay nakaisip ng isang laro tungkol sa mga superhero. Walang mga espesyal na maskara o damit sa bahay, at agad na sumipa ang aking imahinasyon! Ang superhero mask ay ginawa mula sa isang piraso ng madilim na tela na may mga slits para sa mga mata. Ang Wonder Girl costume ay ginawa mula sa T-shirt ng kanyang ina at isang sumbrero na gawa sa isang plastic sheet.

Ang mga bata ay hindi kapani-paniwalang mga mapangarapin, gumawa sila ng mga costume mula sa mga simpleng bagay at maiisip ang kanilang sarili bilang sinuman

Photo gallery: disenyo ng kapaligiran ng paglalaro

Ang window ng display ng botika na may bintana ay ginawa gamit ang iyong sariling mga kamay gamit ang mga naka-print na larawan ng mga gamot (maaaring kunin ang mga leaflet sa anumang parmasya) Ang pagpuno ng mga tunay na bagay (mga sample ng tela, mga kagamitan sa pananahi, mga magasin na may mga pattern) ay naghihikayat sa mga bata na maging mas pamilyar sa istraktura ng atelier Orihinal na disenyo ng kapaligiran ng paglalaro gamit ang mga basurang ATM para sa isang modernong laro, maaari itong gawin mula sa isang ordinaryong kahon Ang pinakamahalagang bagay sa isang kapaligiran sa paglalaro na may tema ng dagat ay ang pagkakaroon ng isang barko binubuo ng mga lutong bahay na bagay na may mga simbolo ng Russian Post Para sa isang modernong role-playing game, ginagamit ang mga kagamitan, at ang mga guhit ng mga bata ay ginagamit upang palamutihan ang gaming office mahalagang katangiang gawang bahay - isang talahanayan para sa pagtatasa ng pangitain

Tulad ng nabanggit sa itaas, ang mga aktibidad sa paglalaro ay mabilis na umuunlad sa paggamit ng mga tunay na bagay at basurang materyal. Sinisikap ng mga bata na dalhin ang kanilang mga laro bilang malapit sa katotohanan hangga't maaari. Samakatuwid, sa disenyo ng kapaligiran ng paglalaro, ipinapayong gumamit ng hindi gumaganang sambahayan at mga teknikal na kagamitan, magasin at libro, mga walang laman na lalagyan na may mga label, at mga palatandaan na may mga logo ng mga umiiral na kumpanya.

Pagsusuri ng mga larong role-playing

Upang matukoy ang pagiging epektibo ng mga kakayahan ng organisasyon ng guro sa mga larong role-playing at ayusin ang plano para sa karagdagang mga aktibidad, sinusuri ng guro ang laro.

Ang protocol ay iginuhit ayon sa mga sumusunod na pamantayan:

1. Ang pagkakatugma ng tema at nilalaman ng laro sa mga interes ng mga mag-aaral at ang antas ng kanilang mga kasanayan sa paglalaro.
2. Korespondensya yugto ng paghahanda kategorya ng edad mga bata.
   

   Ang kapaligiran sa paglalaro, ang pagpili ng mga katangian at ang plano ng balangkas ay naisip ng guro - para sa mas batang edad. Ang mga bata ay nakapag-iisa na pumili ng mga katangian mula sa mga iminungkahing at binalangkas ang isang plano sa laro - nasa gitnang edad. Alinsunod sa tema ng laro, ang mga mag-aaral mismo ang naghanda ng mga kondisyon ng paksa, ginawa ang materyal at mga katangian, itinalaga ang mga tungkulin at binuo ang balangkas - mas lumang mga preschooler.

3. Paglalarawan ng mga pamamaraan para sa paggabay sa kurso ng mga aktibidad sa paglalaro, ang kanilang pagiging epektibo.
4. Anong mga gawain ang ipinatupad sa laro.
5. Pagtatasa ng mga aktibidad ng mga mag-aaral:
   • paraan ng pagsasakatuparan ng mga tungkulin (paggamit ng mga kasuotan, ekspresyon ng mukha, kilos, pagpapahayag ng pananalita);
   • paggamit ng mga katangian;
   • aspetong pangkomunikatibo sa laro (pakikipag-ugnayan sa isang kapareha, tulong, kawalan ng mga sitwasyon ng salungatan).
6. Pagkumpleto ng laro: ang lohikal na konklusyon ng plot ng laro, emosyonal na kalagayan mga bata (mga palatandaan ng labis na trabaho, mataas na espiritu, pagnanais na bumuo ng balangkas ng laro sa hinaharap).
7. Ang direksyon ng kasunod na gawain ng guro: pagsasaayos/pagpapabuti ng pamamaraan para sa pagsasagawa ng laro, kung ano ang ibig sabihin ng pagyamanin ang karanasan sa paglalaro ng mga bata.

Ang wastong organisasyon ng mga aktibidad sa paglalaro sa kindergarten ay nakakatulong sa pagbuo ng mga personal na katangian ng mga mag-aaral. Sa mga larong role-playing, pinalawak ng mga bata ang kanilang mga ideya tungkol sa mga relasyon sa pagitan ng mga matatanda at bumubuo ng pangunahin propesyonal na kakayahan, puno ng paggalang sa gawain ng tao. Nagpapakita ang mga bata ng inisyatiba sa pagbuo ng mga kwento sa pang-araw-araw at kamangha-manghang mga tema, na nagpapakita ng kanilang potensyal na malikhain sa pamamagitan ng pagbabago sa nakatalagang tungkulin.