تحليل الجمل المعقدة حسب التركيب. عروض

يعرض

يعرض - هذه كلمة أو مجموعة كلمات مترابطة في المعنى، من كلمة إلى أخرى يمكنك طرح سؤال. الجملة تعبر عن فكرة كاملة.

تتم كتابة الكلمة الأولى في الجملة مع الحرف الكبير، في نهاية الجملة هناك نقطة أو علامة تعجب أو علامة استفهام.

يتم نطق كل جملة لغرض ما.

وفقا للغرض من صنع الجمل، هناك : رواية، استفهام. حافز.

الجملة التقريرية - هذه جملة ورد فيها شيء (رواه).

الجملة الاستفهام هي الجملة التي يطلب فيها شيء ما.

عرض حافز - هذه جملة يشجعون فيها على العمل أو ينصحون أو يطلبون القيام بشيء ما.

بالتنغيم هناك عروض علامة التعجب وعدم التعجب.

تعجبي الجمله هي الجملة التي يتم نطقها بمشاعر قوية. في نهايةالمطاف جملة التعجبيتم وضع علامة تعجب (!).

جملة غير تعجبية هي الجملة التي يتم نطقها بهدوء، دون شعور قوي. توضع النقطة (.) أو علامة الاستفهام (؟) في نهاية الجملة غير التعجبية.

العرض يشمل رئيسيو صغيرأعضاء.

الأعضاء الرئيسيين في الاقتراح - هذا هو الموضوع والمسند.

موضوع - هذا عضو رئيسيالجملة التي تسمي من أو ما هي الجملة حول. الموضوع يجيب على السؤال من؟ أو ماذا؟ تم التأكيد على الموضوع بسطر واحد.

فاعل - هذا هو العضو الرئيسي في الجملة، الذي يدل على ما يقال عن الموضوع، ويسمي ما يفعله الفاعل. المسند يجيب على أحد الأسئلة: ماذا يفعل؟ ماذا يفعلون؟ ماذا ستفعل؟ ما الذي فعلته؟ ماذا سيفعل؟ يتم التأكيد على المسند من خلال ميزتين.

أعضاء الجملة

رئيسي
أمثلة	معلومة
	موضوع - العضو الرئيسي في الجملة التي تسمي من يتصرف أو يمر بحالة ما أو لديه صفة معينة. أجب على الاسئلة: من؟ ماذا؟
	فاعل - العضو الرئيسي في الجملة الذي يذكر الفعل أو الحالة أو السمة للموضوع. أجب على الاسئلة: ماذا يفعل؟ ماذا؟ ماذا حدث؟ من هو؟
الموضوع والمسند هما أساس الجملة.

صغير

أمثلة	معلومة
	إضافة- عضو صغير في الجملة يدل على مفعول به. يجيب على الأسئلة المتعلقة بالحالات غير المباشرة.
	تعريف- عضو ثانوي في الجملة يدل على سمة من سمات الشيء. أجب على الاسئلة: أيّ؟ لمن؟
	ظرف- عضو صغير في الجملة التي تدل على الزمان والمكان وطريقة العمل. أجب على الاسئلة: أين؟ متى؟ أين؟ أين؟ لماذا؟ لماذا؟ وكيف؟

عروض

1. الدور في اللغة	يعبر عن فكرة كاملة في المعنى والتجويد.
3. أنواع الجمل حسب عدد القواعد النحوية	بسيطة - جذع واحد، معقدة - اثنين أو أكثر من السيقان النحوية.
4. أنواع الجمل حسب غرض البيان	السرد (يحتوي على رسالة)؛ الاستفهام (يحتوي على سؤال) ؛ الحافز (الحث على العمل).
5. أنواع الجمل حسب التجويد	تعجب، يكون فيه الفكر مصحوبًا بشعور قوي، وعدم التعجب.
6. أنواع العروض حسب الحضور أو الغياب أعضاء صغار	مشترك (إلى جانب الأعضاء الرئيسيين، هناك أيضًا أعضاء ثانويون) وغير شائع (يتكون فقط من الأساس النحوي).
7. أنواع المقترحات حسب التعقيد	قد تكون معقدة بسبب الطعون، وأعضاء متجانسين

تحليل جملة

عند العمل مع نصوص مختلفة، يحتاج العديد من الأشخاص إلى تحليل الجملة وفقًا لتكوينها. يفترض إجراء مثل هذا التحليل عادةً أن يكون لدى الشخص المعرفة اللغوية المناسبة التي يمكن أن تساعد في التحليل الصحيح للنص الذي يحتاجه. وفي الوقت نفسه، هناك أيضًا خدمات على الشبكة تقوم بعمليات تحليل الجملة عبر الإنترنت. بعد دراسة قواعد تحليل مقترحات التكوين المختلفة بدقة، قررت تقديم جميع النتائج التي توصلت إليها في هذه المقالة.

في البداية، أشير إلى أن عبارة “إعراب الجملة بالتركيب” غير صحيحة إلى حد ما، إذ عادة ما يتم إعراب الكلمات بالتركيب، وما يهمنا في هذه الحالة يسمى “الإعراب النحوي للجملة”.

في هذه الحالة، يتم عادةً إجراء التحليل النحوي المحدد (يُطلق عليه أيضًا في المدرسة "التحليل حسب الأعضاء") على النحو التالي:

• قرر الجملة التي تقوم بتحليلها بناءً على الغرض من بيانها (تقريري أو استفهام أو تحفيزي بطبيعته)؛
• الإشارة إلى اللون العاطفي للجملة (هل هي تعجبية أم غير تعجبية)؛
• لاحظ عدد الأصول النحوية في هذه الجملة (إذا كانت الجملة بسيطة فأصل واحد، وإذا كانت معقدة فاثنان أو أكثر)؛

إذا كانت الجملة بسيطة:

مثال جملة بسيطة:

"لقد كان يومًا خريفيًا استثنائيًا!"

وبعد إجراء التحليل النحوي، يمكننا أن نرى أن هذه الجملة تصريحية، وتعجبية، وبسيطة، ومكونة من جزأين، وكاملة، وغير معقدة.

إذا كانت الجملة معقدة:

• اتخاذ قرار بشأن الاتصال في جملة معقدة - الاتحاد أو عدم الاتحاد؛
• أشر إلى الاتصال المستخدم في الجملة - التجويد، التبعية، التنسيق؛
• وضح نوع الجملة المعقدة - غير ملتحمة، معقدة، معقدة.

مثال على جملة معقدة:

"كانت الباقة تحتوي على ورود وزنبق، لكنها كانت تحب زهور التيوليب أكثر."

وبعد إجراء التحليل النحوي لهذه الجملة يتبين لنا أن هذه الجملة ذات طبيعة سردية وليست تعجبية، ومعقدة، وفيها أداة عطف، ومعقدة. الجملة الأولى هنا مكونة من جزأين، الأساس النحوي هو عبارة "كان هناك ورود وزنبق"، وهي شائعة، ومعقدة بسبب تجانس الموضوعات.

الجملة الثانية في هذه الجملة المعقدة مكونة من جزأين، أساسها النحوي عبارة "أعجبني التوليب"، والجملة شائعة وغير معقدة.

خدمات تحليل المقترحات حسب التكوين عبر الإنترنت

نظرًا لثراء الهياكل النحوية وتعقيد إنشاء أداة شبكية قوية لتحليل النص النحوي، فإن الخدمات المقدمة على الشبكة (والتي يوجد عدد قليل منها) تتمتع بقدرات ضعيفة إلى حد ما لإجراء تحليل كامل تفسيراقتراحات. لكن أود أن أسلط الضوء على المصادر التالية:

Seosin.ru

من بين موارد اللغة الروسية لإجراء التحليل الدلالي عبر الإنترنت (في الواقع غير ممثلة عمليًا)، أود أن أسلط الضوء على خدمة seosin.ru. انها تسمح لك لتحديد النحوية و الأخطاء المورفولوجيةيوضح الارتباط العام للنص، ويقوم بأنواع أخرى من التحليل. لسوء الحظ، لا تعمل الخدمة دائما بشكل مستقر، وغالبا ما يتم ملاحظة الخلل في عملها.

1. للعمل مع هذه الخدمة، انتقل إلى seosin.ru.
2. أدخل مقترحك في النافذة المناسبة وانقر على "تحليل".

ليكسيسريكس.كوم

للعشاق باللغة الإنجليزيةيمكن أن يساعد المورد اللغوي القوي lexisrex.com في عملية التحليل. قدراتها تجعل من الممكن تحليل الاقتراح المقدم من أعضائها. ومع ذلك، يحتوي هذا الموقع أيضًا على أدوات مساعدة أخرى للتنفيذ أنواع مختلفةالتحليل اللغوي على الانترنت.

1. لاستخدام هذا المورد، قم بتسجيل الدخول إلى lexisrex.com.
2. الصق اقتراحك في النافذة المناسبة وانقر على زر "تحليل".

المنتديات اللغوية

في تحليل الجمل عبر الإنترنت، يمكنك اللجوء إلى المساعدة " العامل البشري"، وانتقل إلى المنتديات اللغوية المختلفة (مستوى gramota.turbotext.ru و rusforus.ru ونظائرها). سجل هناك، واطرح سؤالك، وسوف يساعدونك بالتأكيد.

خاتمة

موارد الشبكة التي تسمح لك بتحليل المقترحات حسب التكوين نادرة إلى حد ما، وهو ما يرتبط بصعوبات إنشاء مثل هذه الموارد. ومع ذلك، هناك العديد من هذه الأدوات عبر الإنترنت (معظمها باللغة الإنجليزية) والتي تسهل إجراء تحليل النص الذي نحتاجه. استخدم وظيفة هذه الخدمات لتحليل الجمل الضرورية وإجراء التحليل عبر الإنترنت.

في تواصل مع

§1. ما هو التحليل النحوي، وما هي تفاصيله؟

تفسير- هذه خاصية نحوية كاملة للوحدة النحوية:

• عبارات
• جملة بسيطة
• جملة معقدة

عند إجراء التحليل النحوي، من المهم أن تكون قادرًا على التمييز بين وحدات بناء الجملة، وإدراك أن هذه وحدات ذات مستويات مختلفة، وفهم الميزات التي تميز كل منها. ويتطلب التحليل النحوي عدم الخلط بين العبارة والجملة البسيطة، وكذلك الجملة البسيطة والمعقدة، ومعرفة كيفية تحليل كل منهما.

§2. ما تحتاج إلى معرفته وتكون قادرًا على القيام به

يتطلب التحليل المعرفة والمهارات.

بحاجة إلى معرفة:

• ما هو الفرق بين العبارة والجملة
• ما هو الفرق بين الجملة البسيطة والمعقدة
• كيف يتم بناء العبارة، وكيف تبدو (اكتب حسب الكلمة الرئيسية)
• الروابط النحوية للكلمات في العبارة: الاتفاق، السيطرة، الجوار
• ما هي الميزات التي تميز الجملة: الغرض من الكلام، والاكتمال الدلالي والتجويد، ووجود أساس نحوي
• ما هي الجمل بناءً على عدد الأسس النحوية: بسيطة، معقدة
• ما أنواع الجمل البسيطة في بنيتها: ذات جزأين، جزء واحد (اسمية، محددة، شخصية غير محددة، شخصية معممة، غير شخصية)
• ما هي أنواع الجمل المعقدة: حسب طبيعة الاتصال النحوي لأجزائها: متحالفة، غير اتحادية؛ متحالفة: معقدة ومعقدة)
• ما هو الدور النحويالكلمات في الجملة (التحليل حسب أعضاء الجملة)

يجب أن تكون قادرًا على:

• تحديد الوحدات النحوية التي تنتمي إليها الوحدة المعطاة للتحليل
• تسليط الضوء على العبارات في الجملة
• العثور على الكلمة الرئيسية والتابعة في العبارة
• تحديد نوع الاتصال النحوي
• يحدد الأساس النحويعروض
• تحديد نوع الجملة من خلال أساسها النحوي (جزءان - جزء واحد) وطبيعة العضو الرئيسي (للجمل المكونة من جزء واحد)
• تحديد أعضاء الجملة
• تحديد المكونات المعقدة: أعضاء متجانسةالعزلات والعناصر التمهيدية (الكلمات والجمل التمهيدية والتراكيب المدرجة) والعناوين والكلام المباشر والاستشهاد
• تحديد عدد الأجزاء في جملة معقدة
• تحديد نوع الاتصال النحوي ونوع الجملة المعقدة

§3. ترتيب تحليل الوحدات النحوية

انتظام

1. تحديد الكلمات الرئيسية والتابعة، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي، ومنه رفع سؤال إلى المعتمد.
2. تحديد نوع العبارة بناء على الكلمة الرئيسية: اسم، فعل، ظرف.
3. تحديد نوع الاتصال النحوي: التنسيق، التحكم، الجوار.

جملة بسيطة

1. قم بإجراء تحليل لأعضاء الجملة: ضع خطًا تحت جميع أعضاء الجملة، وحدد (الكلمة، أي جزء من الكلام) يتم التعبير عنها.
2. أعط وصفًا للغرض من البيان:

• رواية
• استفهام
• حافز

3. وصف المشاعر والتنغيم المعبر عنها:

• غير تعجبي
• علامة تعجب

4. تحديد عدد الأسس النحوية وتحديد نوع الجملة من خلال عددها:

• بسيط
• معقد

5. وصف وجود الأعضاء الرئيسيين:

• جزأين
• قطعة واحدة

أ) جزء واحد مع موضوع العضو الرئيسي: الاسمي
ب) جزء واحد مع المسند الرئيسي للعضو: شخصي محدد، شخصي غير محدد، شخصي معمم، غير شخصي

6. وصف وجود الأعضاء القصر:

• شائع
• ليس على نطاق واسع

7. وصفها من حيث الاكتمال (وجود أعضاء الجملة ضروري في المعنى):

• مكتمل
• غير مكتمل

8. تحديد وجود مكونات معقدة:

• غير معقدة
• معقد:

أ) أعضاء متجانسون في الجملة
ب) أعضاء منفصلة: تعريف (متفق عليه – غير منسق)، إضافة، ظرف
ج) الكلمات التمهيدية والجمل التمهيدية والإنشاءات الإضافية
د) الاستئناف
ه) الإنشاءات مع الكلام المباشر أو الاقتباس

ملحوظة:

عند التعبير عن الفروق بواسطة النعوت و العبارات التشاركية، بالإضافة إلى الإنشاءات المقارنة، لوصف كيفية التعبير عن العزلة بالضبط

جملة صعبة

1. كما في الجملة البسيطة، حدد أعضاء الجملة.
2. كما في جملة بسيطة، حدد الغرض من العبارة:

• رواية
• استفهام
• حافز

3. كما في جملة بسيطة، قم بوصف المشاعر والتنغيم المعبر عنها:

• غير تعجبي
• علامة تعجب

4. بناءً على عدد الأصول النحوية (أكثر من واحد)، حدد أن الجملة معقدة.
5. تحديد نوع الاتصال النحوي بين أجزاء الجملة المعقدة:

• مع اتصال الاتحاد
• مع اتصال غير الاتحاد
• مع مزيج من الاتصالات النقابية وغير النقابية

6. تحديد نوع الجملة المعقدة ووسيلة الاتصال:

• المركب (: الضام، المنفصل، المنافي، المتصل، المفسر أو المتدرج)
• معقدة (: مؤقتة، سببية، مشروطة، هدف، نتيجة، ميسرة، مقارنة وتفسيرية، وكذلك الكلمات المتحالفة)
• عدم الاتحاد (الاتصال في المعنى، التجويد المعبر عنه)

7. تحديد نوع الجملة المركبة (مثال: جملة مركبة ذات جملة توضيحية).
8. بعد ذلك، يتم تمييز كل جزء من جملة معقدة (وفقًا لمخطط الجملة البسيطة - راجع مخطط تحليل جملة بسيطة، الفقرات 5-8)
9. قم بإنشاء رسم تخطيطي لجملة معقدة تعكس

الكلمات والعبارات هي مكونات كل جملة مكتوبة وفي الكلام الشفهي. لبنائها، يجب أن تفهم بوضوح العلاقة التي يجب أن تكون بينهما من أجل بناء عبارة صحيحة نحويًا. ولهذا السبب يعد أحد المواضيع المهمة والمعقدة في المنهج المدرسياللغة الروسية هي التحليل النحوي للجمل. في هذا التحليل يتم تنفيذه تحليل كامليتم إنشاء جميع مكونات الكلام والاتصال بينهما. بالإضافة إلى ذلك، فإن تحديد بنية الجملة يسمح لك بوضع علامات الترقيم بشكل صحيح، وهو أمر مهم للغاية لكل شخص متعلم. كقاعدة عامة، يبدأ هذا الموضوع بتحليل العبارات البسيطة، وبعد ذلك يتم تعليم الأطفال تحليل الجمل.

قواعد تحليل العبارات

يعد تحليل عبارة معينة مأخوذة من السياق أمرًا بسيطًا نسبيًا في قسم بناء الجملة الروسي. ومن أجل إنتاجها، فإنهم يحددون أي الكلمات هي الكلمة الرئيسية وأيها هي الكلمة التابعة، ويحددون أي جزء من الكلام ينتمي إليه كل منهم. بعد ذلك، من الضروري تحديد العلاقة النحوية بين هذه الكلمات. هناك ثلاثة منهم في المجموع:

• الاتفاق هو نوع من العلاقة التبعية التي يتم فيها تحديد الجنس والرقم والحالة لجميع عناصر العبارة من خلال الكلمة الرئيسية. على سبيل المثال: قطار متحرك، مذنب طائر، شمس مشرقة.
• يعد التحكم أيضًا أحد أنواع الارتباط التابع، فقد يكون قويًا (عندما يكون اتصال الحالة بين الكلمات ضروريًا) وضعيفًا (عندما يكون اتصال الحالة بين الكلمات ضروريًا) كلمة تابعةغير محدد سلفا). على سبيل المثال: سقي الزهور - سقي من علبة سقي؛ تحرير المدينة - تحرير الجيش.
• يعد الإلحاق أيضًا نوعًا ثانويًا من الاتصال، ولكنه ينطبق فقط على الكلمات غير القابلة للتغيير ولا يتم تصريفها حسب الحالة. مثل هذه الكلمات تعبر عن الاعتماد فقط بالمعنى. على سبيل المثال: ركوب الخيل، حزين بشكل غير عادي، خائف جدا.

مثال على التحليل النحوي للعبارات

يجب أن يبدو التحليل النحوي للعبارة كما يلي: "يتحدث بشكل جميل"؛ الكلمة الرئيسية هي "يتحدث"، والكلمة التابعة هي "جميلة". يتم تحديد هذا الارتباط من خلال السؤال: يتحدث (كيف؟) بشكل جميل. كلمة "يقول" تستخدم في زمن المضارع بصيغة المفرد والغائب. كلمة "بشكل جميل" هي ظرف، وبالتالي فإن هذه العبارة تعبر عن اتصال نحوي - مجاور.

تحليل الرسم البياني لجملة بسيطة

تحليل الجملة يشبه إلى حد ما تحليل العبارة. يتكون من عدة مراحل تسمح لك بدراسة البنية والعلاقة بين جميع مكوناته:

1. أولاً يتم تحديد الغرض من نطق الجملة الواحدة، وهي تنقسم جميعها إلى ثلاثة أنواع: رواية، واستفهام، وتعجب، أو تحفيزية. كل واحد منهم لديه علامة خاصة به. إذن، في نهاية الجملة السردية التي تحكي عن حدث ما، هناك فترة؛ بعد السؤال، بطبيعة الحال، هناك علامة استفهام، وفي نهاية الحافز - علامة تعجب.
2. بعد ذلك، يجب عليك تسليط الضوء على الأساس النحوي للجملة - الموضوع والمسند.
3. المرحلة التالية هي وصف بنية الجملة. يمكن أن يكون جزءًا واحدًا مع أحد الأعضاء الرئيسيين أو جزأين بأساس نحوي كامل. في الحالة الأولى، تحتاج بالإضافة إلى ذلك إلى الإشارة إلى أي نوع من الجملة هي طبيعة الأساس النحوي: لفظي أو طائفي. ومن ثم تحديد ما إذا كان هناك أعضاء ثانوية في بنية البيان، وبيان ما إذا كانت مشتركة أم لا. في هذه المرحلة يجب عليك أيضًا الإشارة إلى ما إذا كانت الجملة معقدة. وتشمل المضاعفات تجانس الأعضاء والعناوين والعبارات والكلمات التمهيدية.
4. علاوة على ذلك، فإن التحليل النحوي للجملة يتضمن تحليل جميع الكلمات حسب انتمائها إلى أجزاء الكلام والجنس والعدد والحالة.
5. المرحلة الأخيرة هي شرح علامات الترقيم في الجملة.

مثال على تحليل جملة بسيطة

النظرية هي نظرية، ولكن بدون ممارسة لا يمكنك دمج موضوع واحد. ولهذا السبب يقضي المنهج المدرسي الكثير من الوقت في التحليل النحوي للعبارات والجمل. وللتدريب يمكنك أن تأخذ أبسط الجمل. على سبيل المثال: "كانت الفتاة مستلقية على الشاطئ وتستمع إلى صوت الأمواج."

1. الجملة تصريحية وغير تعجبية.
2. الأجزاء الرئيسية من الجملة: فتاة - موضوع، وضع، استمع - المسندات.
3. ويتألف هذا الاقتراح من جزأين، كامل وواسع النطاق. المسندات المتجانسة بمثابة مضاعفات.
4. تحليل جميع كلمات الجملة:

• "فتاة" - بمثابة الفاعل وهي اسم أنثىفي المفرد و حالة اسمية;
• "وضع" - في الجملة هو خبر، يشير إلى الأفعال، وله جنس مؤنث، وعدد مفرد، وزمن ماضي؛
• "na" هو حرف جر، يستخدم لربط الكلمات؛
• "الشاطئ" - يجيب على السؤال "أين؟" وهو ظرف يُعبَّر عنه في جملة باسم مذكر في حالة الجر والمفرد؛
• "و" هو أداة ربط تستخدم لربط الكلمات؛
• "استمع" هو المسند الثاني، وهو فعل مؤنث في زمن الماضي والمفرد؛
• "تصفح" مفعول به في الجملة، يشير إلى الاسم، وهو مذكر، مفرد، ويستخدم في حالة النصب.

التعرف على أجزاء الجملة كتابة

عند تحليل العبارات والجمل، يتم استخدام الشرطة السفلية الشرطية للإشارة إلى أن الكلمات تنتمي إلى عضو أو آخر في الجملة. على سبيل المثال، يتم تسطير الموضوع بخط واحد، والمسند بسطرين، ويشار إلى التعريف بخط متموج، والمكمل بخط منقط، والظرف بخط منقط. من أجل تحديد عضو الجملة الذي أمامنا بشكل صحيح، يجب أن نطرح عليه سؤالا من أحد أجزاء الأساس النحوي. فمثلا التعريف يجيب على أسئلة الصفة، والمكمل يحدد بأسئلة الحالات غير المباشرة، والظرف يدل على المكان والزمان والسبب ويجيب على أسئلة: "أين؟" "أين؟" و لماذا؟"

تحليل جملة معقدة

يختلف إجراء تحليل جملة معقدة قليلاً عن الأمثلة المذكورة أعلاه، وبالتالي لا ينبغي أن يسبب أي صعوبات خاصة. ومع ذلك، يجب أن يكون كل شيء على ما يرام، وبالتالي فإن المعلم يعقد المهمة فقط بعد أن يتعلم الأطفال تحليل الجمل البسيطة. لإجراء التحليل، يتم اقتراح عبارة معقدة لها عدة قواعد نحوية. وهنا يجب عليك الالتزام بالمخطط التالي:

1. أولا، يتم تحديد الغرض من البيان والتلوين العاطفي.
2. وبعد ذلك، يتم تسليط الضوء على القواعد النحوية في الجملة.
3. الخطوة التالية هي تحديد الاتصال، والذي يمكن إجراؤه مع أو بدون اقتران.
4. بعد ذلك، يجب عليك الإشارة إلى العلاقة التي ترتبط بها القاعدتان النحويتان في الجملة. يمكن أن تكون هذه نغمات، بالإضافة إلى تنسيق أو أدوات العطف الثانوية. واستنتج على الفور ما هي الجملة: معقدة أم معقدة أم غير نقابية.
5. المرحلة التالية من التحليل هي التحليل النحوي للجملة إلى أجزائها. يتم إنتاجه وفقًا لمخطط جملة بسيطة.
6. في نهاية التحليل، يجب عليك إنشاء رسم تخطيطي للجملة، حيث سيكون اتصال جميع أجزائه مرئيا.

ربط أجزاء من جملة معقدة

كقاعدة عامة، لربط الأجزاء في جمل معقدة، يتم استخدام أدوات العطف والكلمات المتحالفة، والتي يجب أن تسبقها فاصلة. وتسمى مثل هذه المقترحات الحلفاء. وهي مقسمة إلى نوعين:

• الجمل المركبة المرتبطة بأدوات العطف أ، و، أو، ثم، ولكن. كقاعدة عامة، كلا الجزأين في مثل هذا البيان متساوون. على سبيل المثال: "كانت الشمس مشرقة والسحب تطفو."
• الجمل المعقدة التي تستخدم أدوات العطف والكلمات المتحالفة التالية: بحيث، كيف، إذا، أين، أين، منذ، بالرغم من ذلكو اخرين. في مثل هذه الجمل، جزء واحد يعتمد دائما على الآخر. على سبيل المثال: " أشعة الشمسسوف تملأ الغرفة بمجرد مرور السحابة."

ترتيب تحليل جملة بسيطة

1. قسّم الجملة إلى أعضاء وبيّن كيفية التعبير عنها (أولاً، يتم تحليل الموضوع والمسند، ثم الأعضاء الصغار المرتبطين بهما).

2. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (رواية، تحفيزية، استفهام).

3. تحديد نوع الجملة من خلال التلوين الانفعالي (تعجبي، غير تعجبي).

4. ابحث عن الأساس النحوي للجملة وأثبت أنه بسيط.

5. تحديد نوع الجملة حسب البنية:

أ) من جزأين أو جزء واحد (شخصي محدد، شخصي غير محدد، شخصي معمم، غير شخصي، اسمي)؛

ب) واسع الانتشار أو غير واسع الانتشار؛

ج) كاملة أو غير كاملة (أشير إلى أي جزء من الجملة مفقود)؛

د) معقدة (أشير إلى مدى تعقيدها: أعضاء متجانسون، أعضاء معزولون، نداء، كلمات تمهيدية).

6. ارسم مخططًا للجملة واشرح علامات الترقيم.

تحليل العينات

1) لي مشعلمشرقة في الضباب(أ.ك. تولستوي).

الجملة سردية، غير تعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، واسعة النطاق، كاملة، غير معقدة.

الأساس النحوي - النار مشرقة لييتم التعبير عنها بضمير الملكية. يشير المسند إلى ظرف المكان في الضبابيتم التعبير عنها بالاسم في حالة الجر بحرف الجر الخامس.

مخطط الجملة في نهاية الجملة التصريحية هناك فترة.

2) في نهاية شهر يناير، محاطًا بالذوبان الأول، تفوح رائحة أشجار الكرز الطيبة حدائق (شولوخوف).

الجملة سردية، غير تعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، منتشرة، كاملة، معقدة بتعريف منفصل متفق عليه، معبر عنها بعبارة المشاركة.

الأساس النحوي - رائحة الحدائق. يتم التعبير عن الفاعل بالاسم في حالة الرفع، والمسند هو فعل بسيط، يتم التعبير عنه بفعل في الصورة الاسلوب الدلالى. يتضمن الموضوع تعريفا متفقا عليه الكرزيتم التعبير عنها كصفة. يشير المسند إلى ظرف من الزمن في نهاية يناير، يُعرب عنها بالعبارة (اسم + اسم) في حالة الجر بحرف جر الخامس، وظروف سير العمل بخيرأعرب عن طريق الظرف.

مخطط الجملة في نهاية الجملة التصريحية هناك فترة؛ تبرز الفواصل في الجملة العبارة التشاركية، والتي على الرغم من وقوفها قبل الكلمة التي يتم تعريفها، إلا أنها معزولة لأنها مفصولة عنها في الجملة بكلمات أخرى.

طرق التأكيد على أعضاء الجملة

عند تحليل جملة إلى أعضاء، يتم استخدام التسطير القياسي: سطر واحد للموضوع، وسطرين للمسند، وخط منقط للكائن، وخط متموج للتعريف، وتناوب النقاط والشرطات للظرف.

في بعض المدارس، يتم التأكيد على العضو الرئيسي في الجملة المكونة من جزء واحد بثلاث ميزات، ولكن الأكثر شيوعًا هو التسطير، حيث يتم وضع علامة على العضو الرئيسي في الجملة الاسمية على أنها الفاعل، والأعضاء الرئيسية في الجملة الاسمية الأخرى المكونة من جزء واحد يتم وضع علامة على الجمل كمسندات.

عند التأكيد على الأعضاء الصغار في الجملة، فمن المستحسن الاسترشاد بالمبادئ التالية.

يتم التأكيد على العضو المعزول في الجملة كعضو واحد.

وبناء على ذلك، ينبغي التأكيد على الأعضاء غير المعزولين بأكبر قدر ممكن من التفصيل وفقا للأسئلة المطروحة عليهم.

تعيين الكلمات والعبارات التي ليست جزءًا من الجملة

كما هو معروف من علم الصرف، فإن الأجزاء المساعدة من الكلام ليست أجزاء من الجملة، ولكن أثناء التحليل النحوي يمكن ربط بعض المشاكل بها.

أدوات العطف ليست أعضاء في الجملة ولا يتم تمييزها عند دمج الأعضاء المتجانسة، ولكن في بعض الحالات يمكن أن تكون جزءًا من أعضاء غير موحدة في الجملة.

أولاً، هذه أدوات مقارنة كجزء من عبارات المقارنة، على سبيل المثال: كان سطح الخليج مثل المرآة.

ثانيا هذه نقابات تتكون من أعضاء منفصليناقتراحات، على سبيل المثال: التوقف في كثير من الأحيان ولفترة طويلةوصلنا إلى المكان فقط في اليوم الثالث.

لا يمكن لحروف الجر أيضًا أن تعمل كأعضاء مستقلين في الجملة، ولكن يتم استخدامها كجزء من مجموعة حالات حروف الجر، جنبًا إلى جنب مع نموذج الحالة، للتعبير عن معنى معين.

ولذلك، فمن المعتاد التأكيد على حرف الجر مع الاسم الذي يشير إليه. وفي هذه الحالة لا بد من الانتباه إلى الحالات التي يتم فيها فصل حرف الجر والاسم عن طريق الصفات أو النعوت، على سبيل المثال: بدلا من الأخ الأكبر. في هذه الحالة، سيكون من الخطأ التأكيد على حرف الجر مع الصفة كمعدل؛ يجب أن تكون الشرطة السفلية كما يلي: بدلا من الأخ الأكبر.

تعد الجسيمات التكوينية جزءًا من أشكال الفعل المركب ويتم التأكيد عليها مع الفعل في مواضع الاتصال وعدم الاتصال، على سبيل المثال: دعه يتصل بي!

الجسيمات الدلالية (غير المكونة للشكل) ليست أعضاء في الجملة، ومع ذلك، في الممارسة المدرسية، لا يتم التأكيد على الجسيم السلبي عادة كعضو واحد في الجملة مع الكلمة التي يشير إليها، على سبيل المثال: ممنوع التدخين هنا. لم أعتمد حقًا على المساعدة.

يجوز عدم إبراز حروف الجر وجميع الجسيمات الدلالية.

يقوم بعض المعلمين بتعليم كيفية إبراز أدوات العطف من خلال وضع دائرة حولها، وحروف الجر من خلال وضع دائرة حولها بمثلث. وهذا التخصيص غير مقبول بشكل عام.

الكلمات والعناوين التمهيدية ليست جزءًا من الجملة. في بعض الأحيان يقوم الطلاب بإحاطة هذه المكونات بين قوسين مربعين أو وضع خط تحتها بعلامات متقاطعة. هذا غير مرغوب فيه، حيث يتم استخدام التسطير فقط للإشارة إلى أعضاء الجملة؛ ويجوز وضع علامة على عناصر الجملة هذه بكتابة عبارة "تمهيدية" أو "مخاطبة" فوقها.

وصف أعضاء الجملة المعقدة

عندما تكون الجملة معقدة عن طريق الكلام المباشر أو الجملة المدرجة، يتم اعتبارها ووصفها على أنها جملة مستقلة، حيث أن كل من الكلام المباشر والجملة المدرجة لها غرض خاص بها من النطق والتجويد، والذي قد لا يتطابق مع غرض الكلام ونغمة الجملة نفسها.

لذلك، على سبيل المثال، الاقتراح سأل بسخط: إلى متى ستستمر في الحفر؟!يجب تحليلها على النحو التالي: الجملة سردية، غير تعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، شائعة، كاملة، معقدة بالكلام المباشر. الكلام المباشر عبارة عن جملة استفهامية وتعجبية ومكونة من جزأين وممتدة وكاملة وغير معقدة.

العبارة التشاركية تعقد الجملة فقط إذا كانت معزولة. في هذه الحالة، يجب أن يشير الوصف إلى التعقيد ليس من خلال عبارة المشاركة، ولكن تعريف منفصل; من الممكن، ولكن ليس بالضرورة، الإشارة بين قوسين إلى أنه يتم التعبير عنه بعبارة تشاركية.

العبارة المقارنة يمكن أن تكون أي عضو في الجملة - المسند ( هذه الحديقة تشبه الغابة)، الظرف ( كان المطر ينهمر مثل الدلاء)، إضافة ( بيتيا ترسم أفضل من أنطون)، تعريف (إنه تقريبًا مثل أخيه). وفي هذه الحالة، يمكن أن يكون معدل الدوران المقارن منفصلاً أو غير منفصل. لا ينشأ التعقيد إلا عن عبارة مقارنة منفصلة، ​​وكما في حالة العبارة التشاركية، من الضروري الإشارة إلى التعقيد ظرف معزولأو إضافة أو تعريف.

يتم أيضًا وصف الأعضاء المتجانسين والكلمات والجمل التمهيدية والعناوين بأنها تؤدي إلى تعقيد بنية الجملة.

يتم عرض بعض الصعوبات من خلال المقترحات ذات المسندات متجانسة. في الممارسة المدرسية وما قبل الجامعة، يُعتقد أن الجملة المكونة من جزأين والتي يتم فيها استخدام الموضوع مع العديد من المسندات هي جملة بسيطة معقدة بواسطة المسندات المتجانسة. في الجملة المكونة من مكون واحد، هناك العديد من الأجزاء مثل المسندات، باستثناء الحالات التي يحتوي فيها هيكل المسند على أجزاء متجانسة.

على سبيل المثال: لقد شعرت بالإهانة ولم أرغب في الرد عليه- جملة بسيطة من جزأين مع مسندات متجانسة.

شعرت بالإهانة ولم أرغب في الرد عليه.- جملة صعبة.

شعرت بالحزن والوحدة- جملة بسيطة من جزء واحد (غير شخصية) مع أجزاء متجانسة من المسند.

جمل من جزء واحد

عند تحليل الجمل المكونة من جزء واحد، غالبًا ما يرتكب الطلاب أخطاء مختلفة.

يرتبط النوع الأول من الأخطاء بالحاجة إلى التمييز بين الجمل غير المكتملة المكونة من جزء واحد والجمل المكونة من جزأين.

كما ذكرنا سابقًا، نقوم بتشخيص الجملة الشخصية المحددة من خلال شكل العضو الرئيسي: يتم التعبير عن المسند فيها بواسطة فعل في شكل المفرد والمفرد والجمع المزاجي الإرشادي (في زمن المضارع والمستقبل) ، وفي المزاج الحتمي؛ يتم تعريف منتج الفعل ويمكن تسميته بالضمائر الشخصية للشخصين الأول والثاني أنا، أنت، نحن، أنت:

أمشي وأمشي، لكن لا أستطيع الوصول إلى الغابة.

إن خصوصية أشكال الفعل ذات السمة المورفولوجية للشخص الأول والثاني هي أن كل شكل من هذه الأشكال يمكن أن "يخدم" موضوعًا واحدًا: نموذج ينتهي بـ -у ( انطلق) - الضمير I، على شكل نهاية -eat/-ish ( اذهب للأكل) - الضمير أنت، بصيغة -em/-im ( دعنا نذهب) - الضمير نحن، بصيغة -ete/-ite ( دعنا نذهب) - ضمير أنت. يشير النموذجان 1 و 2 من الحالة المزاجية أيضًا بوضوح إلى الشخص الذي ينتج الفعل.

بما أن السمة المورفولوجية للشخص ممثلة في الفعل فقط في الأشكال المشار إليها، فإن الجمل ذات المعنى المماثل مع الفعل المسند في شكل الفعل الماضي للمزاج الإرشادي والمزاج الشرطي تعتبر ناقصة من جزأين، على سبيل المثال:

مشى ومشى، لكنه لم يصل إلى الغابة قط.

في هذه الجملة، لا تدل صيغة المسند بأي حال من الأحوال على صانع الفعل.

حتى لو كان واضحا من السياق السابق أن منتج الفعل هو المتكلم (المتكلمون) أو المستمع (السامعون) جمل أو أجزاء من جملة مركبة بدون فاعل بمسند في الزمن الماضي أو في المزاج الشرطي يجب وصفها بأنها غير مكتملة من جزأين، لأن المعلومات حول منتج الإجراء لا يتم استخراجها من الجملة نفسها، ولكن من السياق السابق، وهو في الواقع مؤشر على عدم اكتمال الجملة أو جزء منها؛ انظر على سبيل المثال الجزء الثاني من جملة معقدة:

سأساعدك لو كنت أعرف كيف.

في الجمل الشخصية لأجل غير مسمى، كما ذكرنا سابقًا، يتم التعبير عن العضو الرئيسي بفعل في صيغة الجمع بصيغة الغائب (الزمن الحاضر والمستقبل في المزاج الإرشادي وفي المزاج الأمري)، صيغة الجمع للفعل الماضي للدلالة المزاج أو شكل مماثل من المزاج الشرطي للفعل. منتج الفعل في هذه الجمل غير معروف أو غير مهم:

إنهم يتصلون بك / اتصلوا / دعهم يتصلون / سوف يتصلون بك.

مثل هذه الجمل التي ليس لها موضوع مع مسند في الأشكال المشار إليها، والتي يكون فيها منتج الفعل معروفًا من السياق السابق، ليست شخصية إلى أجل غير مسمى؛ انظر على سبيل المثال الجملة الثانية في السياق التالي:

غادرنا الغابة وحاولنا الحصول على مكاننا. ثم مشينا على طول الطريق إلى اليمين.

مثل هذه الجمل هي أيضًا غير مكتملة من جزأين.

وبالتالي، عند وصف الجملة بأنها شخصية محددة مكونة من مكون واحد، من الضروري أن نتذكر القيود المفروضة على شكل المسند؛ عند تشخيص الجملة على أنها شخصية غير محددة، من الضروري أيضًا مراعاة المعنى - وهو إشارة إلى أن منفذ الفعل غير معروف.

الجمل الشخصية المعممة المكونة من جزء واحد لا تتضمن جميع الجمل المكونة من جزء واحد والتي تشير إلى إجراء يمكن أن يُنسب إلى الجميع، ولكن فقط تلك الجمل التي يتم التعبير فيها عن المسند بصيغة ضمير المخاطب صيغة المفردارشادية و إلزاميأو صيغة الجمع الإرشادية بصيغة الغائب:

يتم قطع الغابة وتتطاير الرقائق.

ومع ذلك، في المعنى الشخصي المعمم، يمكن استخدام الجمل الشخصية بالتأكيد مع العضو الرئيسي في شكل ضمير المخاطب والجمل غير الشخصية: ما لدينا لا نحتفظ به، وعندما نفقده نبكي؛ إذا كنت تخاف من الذئاب، فلا تذهب إلى الغابة. ومع ذلك، فإن مثل هذه المقترحات لا توصف عادة بأنها معممة وشخصية.

ترتبط أكبر الصعوبات بتحليل جملة غير شخصية.

من الصعب جدًا تحديد تكوين الأعضاء الرئيسيين في جمل مثل لقد استمتعنا كثيرًا بالنزول إلى هذه الشريحة.، أي في الجمل التي تحتوي على الكوبولا والجزء الاسمي والمصدر. هناك نوعان من التقاليد في تحليل مثل هذه المقترحات.

هناك رأي مفاده أنه عند وصف مثل هذه الجمل بأنها غير شخصية أو مكونة من جزأين، فإن تسلسل المكونات ليس هو المهم (المصدر في بداية الجملة أو بعد الكوبولا والجزء الاسمي)، ولكن معنى الجملة الجزء الاسمي من المسند.

لذلك، إذا تم استخدام ظرف في الجزء الاسمي بمعنى الحالة التي يعيشها مؤدي الفعل (مرح، حزين، حار، بارد، وما إلى ذلك)، فهذه جملة غير شخصية من جزء واحد:

لقد كان من الممتع النزول إلى هذه الشريحة.
كان من الممتع ركوب هذه الشريحة.

إذا تم استخدام كلمة في الجزء الاسمي بمعنى تقييم إيجابي أو سلبي (جيد، سيء، ضار، مفيد، وما إلى ذلك)، فلدينا جملة من جزأين مع موضوع، صيغة المصدر معبرة:

وكان التدخين مضراً له.
التدخين كان سيئا بالنسبة له.

ووفقا لتقليد لغوي آخر، فإن خصائص الجملة من هذا النوع تعتمد على ترتيب الكلمات فيها، وليس على معنى الكلمة في الجزء الاسمي. إذا كان المصدر يأتي قبل الجزء الضام والاسمي، فبالنظر إلى الترتيب الحر نسبيًا للكلمات في اللغة الروسية، فإنه يشير إلى موضوع الرسالة وهو الموضوع:

التدخين كان سيئا بالنسبة له.

إذا كان المصدر يتبع الكوبولا والجزء الاسمي، فلدينا جملة غير شخصية:

وكان التدخين مضراً له.

فى علاقة عروض غير شخصيةمن الضروري أيضًا ملاحظة ما يلي: ليس غير شخصي، ولكن غير مكتمل من جزأين، ومن المعتاد النظر في أجزاء من جملة معقدة، حيث يتم استبدال موضع الموضوع بجملة توضيحية أو خطاب مباشر، على سبيل المثال:

يمكنك سماع صرير البوابةأ( قارن: كان مسموعاً).

"أنا ضائعة،" تومض من خلال رأسي.(يقارن: تومض من خلال رأسي).

مثل هذه الجمل التي لا تحتوي على جزء ثانوي أو خطاب مباشر تفقد كل معناها ولا يتم استخدامها، وهو معيار لعدم اكتمال الجملة. وبالتالي، فإن الجمل *سمعت أو *ومضت في رأسي لا يمكن فهمها ولا يتم استخدامها.