Kirjallisen puheen ominaisuudet. Syntaksi: Sanakirja-viitekirja Mitä on kirjoitettu puhe, mitä se tarkoittaa ja miten se kirjoitetaan oikein

Mikä on "kirjoitettu puhe"? Kuinka tavata annettu sana. Käsite ja tulkinta.

Kirjallinen puhe- paperille (pergamentti, koivun tuohe, kivi, pellava tai muu pinta) kuvattu puhe erityisillä graafisilla merkeillä (kirjoituskylttejä). Kirjallisen puhemuodon käyttö antaa kirjoittajalle mahdollisuuden tietoisesti valita kielelliset keinot, rakentaa lausunto asteittain, korjata ja parantaa tekstiä. Tämä edistää monimutkaisempien syntaktisten rakenteiden syntymistä kuin suullisessa puheessa (katso), suurempaa logiikkaa, johdonmukaisuutta, esityksen johdonmukaisuutta ja korkeaa normatiivista puhetta. Jne. tarvitaan viestinnän kaikissa toiminnoissa. alat: tieteellinen (monografioiden genreihin liittyvät teokset, artikkelit, oppikirjat jne.), viranomainen (lait, asetukset, määräykset, sopimukset, lausunnot jne.), journalistinen (artikkelit sanoma- ja aikakauslehdissä), taiteellinen ( kirjallisia teoksia), keskustelu (muistiinpanot, yksityiset kirjeet). Tieteellinen, journalistinen, viralliset yritystekstit muodostuvat pääasiassa lit.:n kirjallisen toteutuksen perusteella. Kieli. Ei ole sattumaa, että nämä toimivat. tyylejä kutsutaan kirjatyyleiksi. Muodossa P. r. siellä on myös taiteilija. kirjallisuus. Tällä alueella vain suullinen kansantaidetta on suullinen ensisijainen olemassaolomuoto, kansanperinnelevyt ovat sen toissijainen toteutusmuoto. Venäjän (vanhan venäjän) kielelle ensimmäiset fiksaatiot P. r. kuuluvat X-XI-luvuille. Kirjoittamisen synty Itä-slaavit tuli pääedellytys muodostumiselle lit. kieli, joka syntyi juuri kirjoitettuna kielenä (latinaksi littera - kirjain, kirjain). Vanhan venäjän alla palaa. kielellä ymmärretään kieltä, joka on tullut meille 1000-1300-luvun kirjallisissa monumenteissa, jotka kuuluvat eri genreihin, nimittäin: maallisen kerrontakirjallisuuden genreihin (kirjallinen ja taiteellinen teos "Igorin isäntä", kronikka narratiivit jne.), liikekirjoitus (lakikoodi "Venäjän totuus", sopimukset, kauppakirjat, avustuskirjeet ja muut kirjeet), kirkko- ja uskonnollinen kirjallisuus (saarnat, elämät), joissa vanha kirkkoslaavilainen kieli oli laajalti edustettuina, mutta käytettiin myös itäslaavilaisia ​​elementtejä. Rus. palaa. kieli oli olemassa vain kirjoitettuna kielenä koko esikansallisen ajan. Kirjallisen kirjallisuuden kehittämiseen. Erinomaisten sanaseppien toiminnalla on suuri merkitys kielessä. Kirjoittajat omat tärkeä rooli taiteellisten tyylien kehityksessä. proosaa ja runoutta kansankielen kirjallisessa käsittelyssä. Joten, A.S. Pushkin, jota ohjasivat suhteellisuuden ja yhdenmukaisuuden periaatteet, saavutti taiteessa. luovuus rohkea synteesi kaikista elinkelpoisista elementeistä lit. kieli elävän kansanpuheen elementeillä. Suurten tutkijoiden (kotimaisten joukossa - ensisijaisesti M. V. Lomonosovin ja muiden venäläisen kirjallisen kielen tieteellisen tyylin muodostumisen aikakausien tutkijoiden) suuri rooli luomisessa erityistä terminologiaa, toiminnallisen tyylin puheen systemaattisuuden kehittämisessä, päättelyn ilmaisutapojen parantamisessa mm looginen rakenne tekstiluonne, muodostettu ja käytetty ensisijaisesti kirjallisessa tieteellisessä tutkimuksessa. puhetta. V.G:n panos on merkittävä. Belinsky, N.G. Chernyshevsky, N.A. Dobrolyubova, D.I. Pisarev kirjallisuuskriittisten teosten tyylin muodostumisessa. Lit.: Sobolevsky A.I. Venäjän historia palaa. Kieli. – M., 1980; Vinogradov V.V. Esseitä Venäjän historiasta. palaa. 1600-1800-luvun kieli. – 3. painos – M., 1982; Hänen: Ongelmia kirjalliset kielet sekä niiden muodostumisen ja kehityksen mallit. – M., 1967; Vinokur G.O. Rus. Kieli. Historiallinen luonnos // Valitut artikkelit. toimii venäjäksi Kieli. – M., 1959; Efimov A.I. Venäjän historia palaa. Kieli. – M., 1971; Meshchersky N.A. Venäjän historia palaa. Kieli. – L., 1981; Gorshkov A.I. Venäjän teoria ja historia. palaa. Kieli. – M., 1984; Zemskaya E.A. Kirjallinen puhe // Rus. kieli: Enz. – M., 1998. T.B. Trosheva

Kirjallinen puhe- Kategoria. Puheen tyyppi. Spesifisyys. Perustuu visuaalisesti havaittuun kielen vakaaseen kiinnitykseen... Suuri psykologinen tietosanakirja

Kirjallinen puhe- Kirjoitettu puhe - puhe - perustuu visuaalisesti havaittuun vakaaseen kielellisen kon...

Ennen kuin harkitaan kirjoittamisen opettamista, on tarpeen tehdä ero kirjoittamisen ja kirjoittamisen käsitteiden välillä kirjoitettu kieli. Kirjallinen puhe on yksi puhetyypeistä suullisen ja sisäisen puheen ohella, ja se sisältää kirjoittamisen. Kielitieteessä kirjoittaminen ymmärretään graafisena järjestelmänä yhtenä ilmaisumuodoista. Kirjallisen puheen alla - kirjan puhetyyli. Psykologiassa kirjoittaminen nähdään vaikea prosessi, jossa puheäänten, kirjainten ja henkilön tuottamien puheliikkeiden välillä on suhde. Metodologiassa kirjoittaminen ymmärretään opiskelijoiden vieraan kielen graafisten ja oikeinkirjoitusjärjestelmien hallinnana kieli- ja puhemateriaalin tallentamiseksi paremman muistamisen vuoksi. Kirjallisen puheen opettaminen voi olla sekä oppimisen tavoite että keino, sillä tämä prosessi auttaa hallitsemaan monologipuhetta harjoittaen sen ominaisuuksia, kuten laajenemista, johdonmukaisuutta ja logiikkaa.

Kirjoittaminen on prosessi, jossa ajatuksia ilmaistaan ​​graafisessa muodossa. Tämä on tuottava laji puhetoimintaa. Kirjallisen puheen perusta on suullinen puhe, erityisesti puhuminen, joka liittyy kirjoittamiseen aivan lausumien synnyttämismekanismien kautta:

• aikomus (mitä sanoa);
• valinta tarvittavat varat kieli (miten sanoa, sanavalinta, niiden yhdistelmä lausunnossa);

Usein metodologiassa käsitteitä "kirjoitus" ja "kirjoitettu puhe" ei eroteta. Käsite "kirjoittaminen" on laajempi käsite kuin kirjoitettu puhe; se voi sisältää sekä kirjoittamisen sellaisenaan että kirjoitetun puheen. Kirjoittamisen oppiminen ja kirjoitettu puhe muodostavat jotain yhtenäistä: kirjoitetun puheen oppimiseksi on hallittava kirjoitustekniikka, ts. kirjoittaminen ja päinvastoin vieraan kielen opetus ei voi rajoittua vain kirjoitustekniikoiden opettamiseen.

Kirjeessä ehdotetaan:

• · grafiikka - merkki-grafeemien järjestelmä;
• · oikeinkirjoitus - oikeinkirjoitus, merkkien käytön sääntöjärjestelmä;
• · tallennus - eripituisten kieliyksiköiden kirjallinen tallennus;
• · kirjallinen puhe - suullisen lausunnon kirjallinen tallentaminen tietyn kommunikatiivisen tehtävän ratkaisemiseksi.

Opetuskäytännössä kirjoittaminen ymmärretään teknologisena tai proseduaalisena aspektina ja kirjoittaminen monimutkaisena luovana toimintana, jonka tarkoituksena on ilmaista ajatuksia kirjallisessa muodossa. Tätä varten sinulla on oltava oikeinkirjoitus- ja kalligrafiataidot, kyky sommittelullisesti rakentaa ja suunnitella kirjallisesti sisäpuheen sävelletty puheteos sekä kyky valita riittävät leksikaaliset ja kieliopilliset yksiköt. Kun he puhuvat kirjoittamisesta itsenäisenä puhetoiminnan tyyppinä, he tarkoittavat kirjallista puhetta. Tässä yhteydessä kirjoittamisen opetuksen tavoitteena on opettaa opiskelijat kirjoittamaan vieraalla kielellä samoja tekstejä kuin koulutettu henkilö voi kirjoittaa äidinkieli. Mikä tahansa kirjoittajan kirjoittama teksti ilmaisee ajatuksia graafisessa muodossa.

E.I. Passov, kirjoittamista tulisi pitää yhtenä tärkeimmistä itsenäisistä puhetoiminnan tyypeistä, joka voidaan suorittaa kahdella tasolla:

• 1) Lisääntymistaso - omien lausuntojen tallentaminen säilyttäen samalla kaikki suullisen viestintämuodon ominaisuudet. Tämä taso toimii yleensä tapauksissa, joissa teemme muistiinpanoja lausunnoistamme, kirjoitamme henkilökohtaisen kirjeen;
• 2) Tuotantotaso - itse kirjoitetun puheen tuottaminen kaikilla sen luontaisilla ominaisuuksilla (täydellisyys, syntaktinen monimutkaisuus, yksityiskohtaisuus, kieliopillinen normatiivisuus). Tämä taso toimii tapauksissa, joissa kirjoitetaan artikkeleita, tieteellisiä abstrakteja, kirjoja ja edustaa ajatusten ilmaisua kirjallisessa muodossa.

Siten E.I.:n määritelmän kirjain Passova ei ole vain puheen kiinnitys. Se on yksi puhetoiminnan tyypeistä (puhumisen, kuuntelemisen ja lukemisen ohella) ja varmistaa ihmisten välisen kommunikoinnin. Käsite "kirjoittaminen" kattaa tälle tutkijalle käsitteen "kirjoitettu puhe" ja kirjallinen puhe sisältyy hänen mielestään kirjoittamisen opetukseen sen pääosana.

Galskova I.D. antaa seuraavan määritelmän käsitteelle "kirjoittaminen". Kirjoittaminen on tuottavaa analyyttistä ja synteettistä toimintaa, joka liittyy kirjoitetun tekstin luomiseen ja tallentamiseen.

Babinskaya P.K. tuo tietoomme toisen määritelmän "kirjoitetun puheen" käsitteelle. Kirjoitettu puhe on siis eräänlainen puhetoiminta, jonka tarkoituksena on ilmaista ajatuksia kirjallisessa muodossa (kirje, essee jne.).

Ja Milrud R.P. antaa seuraavat ominaisuudet:

• kirjallinen puhetoiminta - määrätietoinen ja luova ajatusten toteuttaminen kirjoitetussa sanassa;
• kirjallinen puhe on tapa muodostaa ja muotoilla ajatuksia kirjoitetun kielen tiedossa.

A.A. Utrobina antaa seuraavat käsitteiden määritelmät:

• kirjoittaminen on toimintaa, jonka tarkoituksena on tallentaa puhetta ja sen elementtejä graafisesti;
• kirjallinen puhe on eräänlainen puhetoiminta, joka liittyy kykyyn esittää tietoa kirjallisesti.

On vaikea olla samaa mieltä I.D. Galskovan kanssa siitä, että kirjoittaminen syntyi puhutun puheen pohjalta keinona säilyttää puheteokset ajassa, arkistona ihmisen tietämys ja kertynyt kokemus. Kirjoitettua tekstiä rakentaessaan kääntäjä noudattaa yleensä tiettyä loogista ketjua: motiivi, tarkoitus, aihe, vastaanottaja.

Galkova I.D. johtaa seuraavat ominaisuudet teksti kirjoitustuotteena:

• sävellys-rakenteellinen täydellisyys ja loogis-semanttinen rakenne;
• alun, keskeisen kommunikatiivisen lohkon ja loppuosan yhtenäisyys;
• otsikon korrelaatio sisällön kanssa;
• aiheen sisältö;
• kommunikointitaidot.

Kirjoittaminen oppimiskeinona ja -tavoitteena tuodaan opetusprosessiin rinnakkain, mikä mahdollistaa viestinnän ilman rikkaita kielellisiä keinoja. Sysoeva E.E. osoittaa vakuuttavasti, että kyky tuottaa kommunikatiivisia viestejä selkeässä, yleisesti hyväksytyssä muodossa mahdollistaa tiedon oikean näkemisen ja ymmärtämisen viestintätilanteen ulkopuolella. Kirjassa: Opetusmenetelmät vieraat kielet lukiossa kirjoittajat kirjoittavat: "Kirjoittaminen on monimutkainen puhetaito. Sen avulla ihmiset voivat kommunikoida graafisten merkkien järjestelmän avulla. Tämä on tuottava puhetoiminnan tyyppi, jossa henkilö kirjoittaa puhetta muistiin lähetettäväksi muille. Tämän toiminnan tuote on puheteos tai luettavaksi tarkoitettu teksti. On selvää, että kirjoittaminen puhetoiminnan tyyppinä, ei pelkästään suullisen puheen tallennuksena, sisältyy "kirjoituksen" käsitteeseen "kirjoitetun puheen" käsitteellä (Rogova, Vereshchagina). Tämä vahvistaa, että kirjoittamisen opetuksen kielellinen sisältö sisältää kirjan tekijöiden mukaan grafiikan, oikeinkirjoituksen, äänityksen (puheen nauhoittaminen) ja kirjoittamisen (ajatusten ilmaiseminen kirjallisesti).

Yksi ihmiskunnan merkittävimmistä saavutuksista on kirjallinen kieli. Tämän taidon ansiosta voimme tallentaa ja välittää tarkkaa tietoa ajassa ja tilassa. Kirjoittamisella on suora vaikutus suulliseen puheeseen. Loppujen lopuksi ajatusten muotoilu ja kyky kertoa tekstejä uudelleen riippuu pitkälti luetun tiedon määrästä ja laadusta.

Mitä on kirjoitettu kieli

Jos otat minkä tahansa Sanakirja, tämän käsitteen määritelmä on: "kirjoitettu puhe on tiedon välittämisen muoto graafisessa muodossa." Tämän tyyppistä toimintaa on kaksi luokkaa:

• Tuottava. Tämä kategoria viittaa itse tekstin kirjoittamiseen.
• Vastaanottavainen. Tämä tarkoittaa tekstin lukemista.

Kirjoittamisen hallitsemiseksi sinun on suoritettava kurssi. Tämä taito on pohjimmiltaan monologinen puhe. Eli tekstin kirjoittaja näyttää "puhuvan" itselleen. Mutta tekniikan kehityksen ja joukkoviestinnän (Internet, SMS) syntymisen seurauksena syntyi myös dialogisia vaihtoehtoja kirjalliseen puheeseen.

Hieman historiaa

Kirjoitettua puhetta voidaan kutsua "ihmiskunnan keinotekoiseksi muistiksi". Tämän taidon ansiosta ihmiset pystyivät välittämään ajatuksiaan ja taitojaan sukupolvien läpi.

Kirjoittaminen kävi läpi useita kehitysvaiheita:

• Piktografia. Ensimmäinen kirjoitetun kielen tyyppi, joka on peräisin kalliomaalauksista ja erikoishahmoista. Esimerkiksi samalla tavalla he varoittivat vaarasta tai "kertoivat" saaliista.
• Ideografia. Tämä viestintätapa oli yleinen muinaisten assyrialaisten keskuudessa. Jokainen merkki tai ideogrammi merkitsi kokonaista lausetta tai lausuntoa.
• Hieroglyfit. Parannettu viestintä ideogrammien avulla, sellaiset merkit tarkoittivat tiettyä sanaa. Tällainen kirjoitus syntyi Muinainen Egypti. Se oli laajalle levinnyt myös Vähä-Aasiassa, ja sitä käytetään siellä tähän päivään asti.
• Aakkosellinen kirjain. Tällainen kirjoitus sai alkunsa v Muinainen Kreikka, ja siitä tuli "esimies" moderni tapa viestintää. Jokainen tämän puheen merkki tarkoittaa tietty ääni henkilön lausuma.

Kuten historiasta voidaan ymmärtää, kirjoittaminen on kulkenut pitkän matkan kuvista äänten ilmaisuun. SISÄÄN moderni maailma aakkoskirjoitusta käytetään. Ja vain muutamat maat (Kiina, Japani) käyttävät edelleen hieroglyfejä ajatustensa ilmaisemiseen.

Miksi kirjoitettua kieltä tarvitaan?

Ilman tätä taitoa ihmiskunta tuskin kykenisi saavuttamaan nykyistä kehitystä. Loppujen lopuksi on myönnettävä, että on vaikeaa muistaa, mitä tai miten esimerkiksi valmistetaan kännykkä. Lisäksi kirjallisella puheella on valtava vaikutus ihmisen psykologiaan tai hänen " sisäinen maailma" Loppujen lopuksi havaintomme riippuu suurelta osin siitä, mitä tietoa saamme lukemistamme lähteistä.

Valitettavasti moderni yhteisö viettää vähän aikaa kirjojen lukemiseen, mieluummin television katseluun tai julkaisujen "tutkimiseen" sosiaalisissa verkostoissa. Tämä suuntaus johtaa kokonaisen sukupolven syntymiseen ihmisiä, jotka eivät pysty ilmaisemaan ajatuksiaan selkeästi vähällä. sanastoa, joka kommunikoi vain slangisanoilla tai "meemeillä".

Tämä osoittaa kyvyttömyyttä käyttää puhekuvioita, epiteettejä ja hyvin rakennettuja lauseita. Siksi on erittäin tärkeää lukea mahdollisimman paljon kirjoja tai artikkeleita. Sanotaanpa mitä tahansa, kirjoittaminen vaikuttaa puhutun kielemme sisältöön.

Video ohje

Vuorovaikutus ihmisten kanssa on merkittävä osa meidän elämä. Puheella on kaksi muotoa: suullinen ja kirjallinen puhe. Joka kerta kun kirjoitamme kirjeen tai vain puhumme, valitsemme sopivimman esitystavan. Viestinnän onnistuminen yleensä ja yksilöllisen dialogin tulos riippuu siitä, onko jokin viidestä tyylistä oikein valittu.

Se on erityisen tärkeää kirjallisessa viestinnässä, koska lukija ei näe tai kuule kirjoittajan ääntä. Millaisia ​​puhetyyppejä erotetaan? Mitä ominaisuuksia puhetyyleillä on?

Puhe

Puhe riippuu monista olosuhteista, muutoksista ja sillä on ainutlaatuisia ominaisuuksia. Viestintä tapahtuu ulkoisen puheen ansiosta, joka on keskustelukumppanin kuulon ja näön ulottuvilla.

Sisäpuhe on hiljaista, eikä se ole vuorovaikutuksen väline. Tämä on prosessi, johon muut eivät pääse käsiksi, sanojen kuoressa ajatteleva. Sen erikoisuus on lyhyys ja ytimekkyys.

Käännettäessä sisäisen puheen lyhenteitä laajennetuksi ulkoista puhetta, keskustelukumppanin ymmärtämä, puhuja voi kokea vaikeuksia: "Se on kieleni päässä, mutta en voi ilmaista sitä!" Tämä selittää vaikeudet, joita joskus ilmenee selitettäessä yhden henkilön sisäisiä ajatuksia toiselle.

Voit ymmärtää keskustelukumppaniasi ja kuulla hänen reaktion vain suullisen puheen kautta. Lukija, joka havaitsee kirjoitetun puheen, ei voi nähdä tai kuulla kirjoittajaa, hänen ei tarvitse tuntea häntä. Kirjoittaja ja lukija voivat erottua aika ja tila toisistaan.

Suoran kontaktin puute liittyy vaikeuksiin kirjoitetun tekstin luomisessa. Kirjoittaja ei voi käyttää monia sanallisia ja ei-verbaalisia keinoja ilmaisukyky: ilmeet, puhenopeus, intonaatio, eleet, katsekontakti. Tekstissä on välimerkkejä, mutta ne eivät voi korvata viestintävälineitä. Siksi suullinen puhe on ilmaisuvoimaisempaa kuin kirjallinen puhe.

Ajatuksen täydellisyys, kattavuus, johdonmukaisuus, esityksen selkeys - kaikki tämä on ominaista kirjoitetulle puheelle. Sen pääominaisuus on käsittely, kyky parantaa huolellisesti ajatusten ilmaisua tietyn ajan kuluessa. Tällaiset tauot ovat epätavallisia suullisessa puheessa.

Suullisessa viestinnässä aiemmista huomautuksista jo tiedossa olevien tietojen toistamista ei hyväksytä. Samoja lauseita voidaan käyttää eri tarkoituksiin. Esimerkiksi kirjallisessa ja suullisessa puheessa kysymys on epäselvä: "Paljonko kello on?" Kirjoittamisessa sillä on yksi merkitys - kiinnostus aikaan. Suullisen viestinnän tilanteet ovat erilaisia, ja sama kysymys kantaa eri merkitys. Ylijääneille vieraille vihje: "Eikö sinun ole aika lähteä kotiin?"; myöhästyneelle suuttumuksen ilmaisu: "Kuinka kauan voimme odottaa?"

Siten suullisen ja kirjallisen puheen normit ovat erilaisia. Voisit sanoa: älä puhu niin kuin kirjoitat, äläkä kirjoita niin kuin puhut!

Monologi ja dialogi

Viestinnän ehdot määräävät käytettävän suullisen puheen tyypin: monologi vai dialogi.

Dialoginen puhe on keskustelua kahden tai useamman ihmisen välillä, jotka puhuvat vuorotellen. Vuoropuhelu voi olla tarkoituksellista tai spontaania, kuten jokapäiväistä viestintää. Tavallinen keskustelu ei tarkoita selkeää suunnittelua, sen kulku ja lopputulos riippuvat keskustelukumppaneiden toistensa tukemisesta, lausunnoista, kommenteista, vastalauseista tai hyväksynnöistä. Neuvotteluja, tiedon hankkimista ja asioiden selvittämistä varten järjestetään kohdennettu keskustelu.

Ei vaadita dialogiin erityis harjoittelu ja vaatimuksia, ei ole tarpeen harjoitella johdonmukaisia ​​ja yksityiskohtaisia ​​lausuntoja, kuten monologissa tai kirjallisessa puheessa. Dialogin osallistujien välinen ymmärrys saavutetaan helposti, voisi sanoa heti. Tarpeellinen ehto Keskustelukumppaneille tulee tärkeäksi kyky kuunnella kumppania keskeytyksettä, ymmärtää hänen vastalauseensa ja vastata niihin.

Monologipuhe on yhden henkilön puhetta; muut havaitsevat sen, mutta eivät osallistu. Tällaista "yksipuolista" keskustelua esiintyy usein kommunikoinnissa esimerkiksi suullisten tai kirjallisten puheiden, luentojen, raporttien muodossa. Monologin ominaisuus on keskittyminen kuuntelijoihin. Hänen tavoitteenaan on vaikuttaa ihmisiin, välittää tietoa, ajatuksia ja saada heidät näkemykseensä. Siksi monologi on kehitetty, suunniteltu ja rakennettu loogiselle ja johdonmukaiselle ajatusten esittämiselle. Näitä vaatimuksia on vaikea täyttää ilman valmistelua.

Monologille on ominaista jännitys. Puhuja seuraa puhetta ja sen vaikutusta yleisöön. Puheen sisältö, ajattelun logiikka, johdonmukaisuus, ilmaisukyky, kontakti yleisöön - kaikki tämä tulee huomion kohteeksi koko puheen ajan.

Keskustelua ja lausuntojen vaihtoa useiden ihmisten välillä kutsutaan puhemuodoksi, jota kutsutaan polylogiksi.

Puhetyylit

Puhetyyliä voidaan kutsua sen luonteeseen, ominaisuuksiin ja omaperäisyyteen, joka on historiallisesti kehittynyt eri alueita vai niin sosiaaliset aktiviteetit. Ne eroavat toisistaan ​​kielellisesti ja omassa organisaatiossaan.

Voit ilmaista ajatuksia tieteellisellä, journalistisella, taiteellisella, virallisella liiketoiminnalla ja puhekielellä. Käyttämällä erityyppisiä ja -tyylejä tekstejä voit kuvata samaa objektia. Keskustelutyyli esiintyy pääasiassa suullisessa muodossa. Sekä suullinen että kirjallinen puhe ovat tyypillisiä kirjoille (artikkeli, raportti, puhe).

Tyylien ominaisuuksien tuntemus on ihmisille ehdottoman välttämätöntä työtoimintaa joka liittyy viestintään erilaisia ​​muotoja. Toiminnalliset tyylit ovat heterogeenisiä kielijärjestelmät. Ne kuvastavat eri alueiden viestintäolosuhteita ja eroavat toisistaan ​​terminologialtaan ja genrensä osalta. Katsotaanpa ominaisuuksia ja esimerkkejä tyyleistä.

Tieteellinen tyyli

Tieteellinen puhe. Esimerkki

"Kokeilutulosten perusteella voidaan päätellä, että tutkittava kohde on homogeeninen, rakenteeltaan monimutkainen ja valonpitävä. Kohde muuttaa ominaisuuksia altistuessaan yli 400 K lämpötiloille. Tutkimuksen tuloksena on todistettu, että potentiaalieron vaikutuksesta tietyn aineen molekyylirakenne muuttuu. Mekaaninen vaikutus esineeseen näkyväksi ei johda rakenteen muutoksiin."

Journalistinen tyyli

Katsotaanpa esimerkkiä:

"Ennennäkemätön oikeuden kuuleminen! Brasilialainen tuomioistuin on päättänyt, että pokeri on enemmän onnea kuin taitoa. Oikeudenkäynti jatkui useita vuosia. Underground-pokeriklubi suljettiin jo vuonna 2010. Sen omistajat nostivat kahdesti miettimättä kanteen todistaakseen, että pokeri on urheilupeli.

Tuomari oli päättäväinen: ”On mahdotonta kieltää kykyä hallita pelin strategiaa, joka määräytyy jaettujen korttien tai pöydän paikan perusteella, mutta nämä tekijät eivät ole ensisijaisia, toisin kuin onnea pokerissa. Vain onni on tärkein tekijä."

Täydellisen tappion jälkeen syytetty valitti ja houkutteli kriminologian asiantuntijoita. Heidän näkemyksensä on, että pelin onnistuminen määräytyy ensisijaisesti pelaajien taitojen perusteella, ei onnistuneen tilanteen perusteella."

Muodollinen bisnestyyli

"Rakas Ivan Petrovich! Tutustuttuasi mainoskampanjaan ja työsuunnitelmaan ostoskeskus, julkaistu "Business Journal" -lehden numerossa 7, päivätty 12. huhtikuuta 2014, lähetämme sinulle hakemuksen osallistuaksesi näyttelyyn. Pyydämme teitä ottamaan organisaatiomme mukaan näytteilleasettajien joukkoon."

"Minä, Pupkov Boris Borisovich, Phoenix LLC:n puolesta, ilmaisen kiitokseni OJSC Temp Corporationin tiimille, erityisesti A. A. Petroville ja S. N. Ivanoville korkeasta ammattitaidosta ja ongelmatilanteiden oikea-aikaisesta ratkaisemisesta."

Kirjallinen ja taiteellinen tyyli

Päivän aikana kokki valmistaa lounaan useita kertoja nälkäisille merimiehille, ja tämä on 100 hengen porukka. He syövät vuorotellen, jokaiselle ryhmälle hän kattaa pöydät, siivoaa ja pesee kaikki astiat. Huolimatta siitä, että sukellusveneillä on erittäin hyvä menu. Heillä on useimmiten aamiaiseksi raejuustoa hunajalla tai hillolla. Se tapahtuu jopa vaaleanpunaisista terälehdistä tai saksanpähkinät. Punainen kaviaari sisältyy aina lounaaseen tai illalliseen, joskus se korvataan sammen balykilla.

Sukellusveneilijöille tarjoillaan päivittäin 100 g punaviiniä, suklaata ja särkiä. Tämä perinne on peräisin Neuvostoliiton ajoilta, jolloin he päättivät lisätä ruokahaluaan. Mielipiteet jakautuivat: osa toimikunnan jäsenistä uskoi oluen olevan parempi, kun taas toiset uskoivat, että jokin muu oli parempi. Viiniä suosineet voittivat, mutta oluen särki jäi annokseen.

Keskustelutyyli

"Terve, jätkä! Millaista elämää onkaan, jos siinä ei ole energiaa, adrenaliinia ja nopeutta! Elän extreme-urheilun puolesta, jännityksen vuoksi. Ajaminen on siistiä! Rakastan sitä, kun adrenaliini räjäyttää katon. Älä elä ilman pyörää, tietä. Nyt "Oletko ajan tasalla? Olen kunnossa niin kauan kuin voin haastaa tämän elämän."

"Se tapahtui, että vietin yön metsässä. Se oli jotenkin pelottavaa. Oli kylmä, se jäähdytti minut luihin myöten. Sitten tapasin karhun. Menin virtaan kuuntelemaan. Oli jo pimeää. Ahaa! He istuivat, kuulivat kaiken. No, näyttää siltä, ​​että aistit kertovat mitä siellä on... Se on varjon peitossa - pöllö on päällä, noin kahden metrin päässä. Se lentää hiljaa ylös ja kääntää päätään. No, kultaseni, lyön sinut!"

Jonkun muun puhe

Toinen puhetyyppi on jonkun toisen puhe. Se esiintyy joissakin kirjatyyleissä, koostuu kirjailijan lisäksi kertomukseen sisältyvien henkilöiden jäljennöksistä ja välittyy suoralla ja epäsuoralla puheella.

Suora puhe on henkilön sananmukaisesti annettu lausunto ja epäsuora puhe on sanotun sisällön siirtämistä puhujan sanojen muutoksilla. Ne eroavat toisistaan ​​pääasiassa syntaksin suhteen. Suora puhe on itsenäinen lause. Epäsuora - alisteinen lause lauseessa kirjoittajan sanoilla, ja hänen puheensa on pääroolissa.

Suora puhe ei aina heijasta sanatarkasti sanottua, vaan siihen voi liittyä erilaisia ​​kirjoittajan sanoja: "Hän vastasi jotain tällaista..."; "Hän kysyi tyytymättömänä..." ja muut. Kun nämä puhetyypit yhdistetään, ne muodostavat sopimattoman suoran ja puolisuoran puheen.

Johtopäätös

Ei ole suositeltavaa sekoittaa erilaisia ​​tyyppejä puhe, suulliset, kirjalliset ohjeet ja tyylit. Keskustelutyyli on parasta jättää suulliseen toteutukseen.

Kirjoitettaessa kirjatyylit ovat vallitsevia, kuten tieteellinen, liike-elämä ja taiteellinen. Journalistia käytetään kaikissa muodoissa. Poikkeuksiakin on. Oletetaan, että kirjallisessa tarinassa on keskustelumuoto, suullisessa esityksessä opiskelija esittää raportin tieteelliseen tai viralliseen tyyliin.

Suullisen ja kirjallisen puheen muodot ovat monella tapaa samanlaisia, koska niiden perusta on kirjallinen sanasto. Molempia tyyppejä on käytettävä venäjän kielen normien mukaisesti.

Kaikki harkitut muodot liittyvät aktiiviseen puheeseen. Elämässä käytetään usein passiivista, kun henkilö ei puhu, ei kirjoita ylös, vaan vain kuuntelee. Passiivinen puhe koostuu toisen tarinan vastaanottamisesta ja ymmärtämisestä.

Kirjallinen puhe (englanniksi: kirjoittaminen, kirjoitettu puhe)- puhe, joka on toteutettu saatavilla olevassa muodossa näköaisti. Myös kasvojen eleinen puhe sopii tähän määritelmään (katso myös Amer. viittomakieli). Sitä vastoin kirjoitettu puhe on kiinteä kirjoitetun tekstin muotoon, ts. sallii ajassa ja tilassa olevan aukon sukupolven ja havainnon välillä ja sallii havaitsijan (lukijan) käyttää mitä tahansa havainnointistrategiaa, palata jo luettuun jne. DR. sanoin, R. p.:n viestillä on psykologisesti suuri numero vapausasteita (havaitsejalle) kuin sanoma suullisessa tai ele-kasvoisessa puhemuodossa. Sama pätee puheen tuottamiseen: toisin kuin suullinen, erityisesti dialoginen puhe, se mahdollistaa viestin sisällön ja kielellisen suunnittelun vaihtoehtojen tietoisen valinnan ja arvioinnin.

Näkyvistä tarkoittaa R. p.:ssä käytettyä, sillä on spesifisyys kolmella tasolla:

1. se käyttää graafinen koodi(kirjoittaminen);
2. Esimerkiksi R. p.:n kieliorganisaatiossa on eroja. suullisessa puheessa semanttista korostusta, emotionaalisuuden ilmaisemista jne. intonaatiota käytetään, ja R. p.:ssä samat toiminnot suoritetaan käyttämällä sanastoa (sanayhdistelmän valinta), kielioppia ja välimerkkejä;
3. On olemassa kielellisiä muotoja, jotka hyväksytään puheessa, mutta niitä ei vaadita puhutussa kielessä.

Käytetty graafinen koodi voi olla aakkosellinen tai aakkosellinen (kuten venäjän tai englanninkielisessä kirjoituksessa), tavuinen (kuten Intian kansojen kirjoituksissa), sanallinen (kuten kiinan kirjoituksessa, jossa yhtä merkkiä, hieroglyfiä, käytetään koko sanalle tai sanan varrelle sana).

Jos suullisesti lapsi hallitsee sen jo 2. elinvuotena, sitten R. p. muodostuu vanhemmassa esikoulu- tai yläkouluiässä, yleensä kohdistetun koulutuksen tuloksena. Ammattiavustajan täydet taidot muodostuvat aikaisintaan vanhempi kouluikä. cm. Lasten puheen kehitys. (A.A. Leontyev)

Sanakirja käytännön psykologi. S.Yu. Golovin

Kirjallinen puhe- suullinen viestintä kirjallisten tekstien kautta; puhe, joka perustuu visuaalisesti havaittuun kielellisten rakenteiden vakaaseen kiinnittymiseen, ensisijaisesti kirjoitetun tekstin muodossa.

Se voi olla välitöntä (muistiinpanojen vaihto kokouksen aikana) tai viivästynyt (kirje) - ja se osoittautuu mahdolliseksi lähettää viestejä merkittävällä viiveellä. Se eroaa suullisesta puheesta paitsi grafiikan käytössä myös kieliopillisesti (ensisijaisesti syntaktisesti) ja tyylillisesti - tyypillisissä syntaktisissa rakenteissaan ja erityisissä toiminnallisissa tyyleissään. Sille on ominaista erittäin monimutkainen koostumus ja rakenteellinen organisaatio, joka on hallittava erityisesti; tästä syystä kirjallisen puheen opettamisen erityinen tehtävä koulussa.

Koska kirjoitetun puheen teksti voidaan havaita kerralla tai ainakin suurissa "paloissa", kirjoitetun puheen ja suullisen puheen käsitys on hyvin erilainen.

Sanakirja psykiatriset termit. V.M. Bleikher, I.V. Roisto

Neurologia. Täydellinen selittävä sanakirja. Nikiforov A.S.

sanalla ei ole merkitystä tai tulkintaa

Oxfordin psykologian sanakirja

sanalla ei ole merkitystä tai tulkintaa

termin aihealue