Имагинацијата како ментален когнитивен процес. Општи карактеристики на имагинацијата како ментален процес

Имагинацијае ментален когнитивен процес насочен кон моделирање на нова слика или идеја. Имагинацијата е силно поврзана со други процеси: меморија, размислување, говор и внимание. На крајот на краиштата, за јасно да замислите нешто, треба да имате целосни информации за предметот на интерес, да можете да анализирате и споредувате.

Во секојдневниот живот често прибегнуваме кон потребата да замислиме нешто во нашата глава. Да речеме, апстрактните концепти или уметничките слики, на еден или друг начин, треба да ги замислат, за полесно да се запомнат. Имагинацијата помага да се направи внатрешниот свет на една личност посветол и побогат. Овој процес му овозможува на поединецот да предвиди одредена ситуација навреме, да ги изгради достапните изгледи и внатрешно да се подготви за последиците од неговиот избор. Понекогаш луѓето со исклучително развиена имагинација страдаат од фактот дека почнуваат да создаваат слики кои немаат никаква врска со реалноста, а со тоа се доведуваат во заблуда себеси и другите. Имагинацијата на една личност им помага на креативните луѓе да создадат уникатни авторски дела. Суштината на тоа како процес е да се конструираат нови слики од постоечките - единствени и неповторливи.

Видови на имагинација

Во современата психолошка наука, вообичаено е да се прави разлика помеѓу доброволна (намерна) имагинација и неволна. Во вториот случај, самиот процес се манифестира во соништата што ги гледа човекот. Односно, настаните и искуствата доживеани во текот на денот се трансформираат во индивидуални слики кои личноста продолжува да ги „скролува“ во сон.

Намерна имагинацијасе активира само со учество на човечката волја и вклучува неколку подвидови: рекреативен, креативен, сон. Повторно создавање имагинацијаработи врз основа на постоечките идеи за одредена тема. Така, кога читаме фикција, ние несвесно градиме апстрактни слики во нашите глави, ги дополнуваме со сопствени идеи, значења и значења. Често се случува истата работа да раѓа различни (па дури и спротивни) слики кај луѓето.

креативна имагинацијасе формира со трансформирање на постоечките идеи за светот во уникатни структури. Креативниот процес раѓа нов производ, кој нужно ја одразува индивидуалната визија за светот на неговиот творец. посебен видимагинацијата е сон. Овој тип на имагинација е различен по тоа што секогаш создава слика за посакуваното, нема посебен фокус на резултатот за да го добиете овде и сега. Аспирацијата кон иднината и ефемерната природа на сликата што се појавува понекогаш доведува до отстапување од реалноста, до престој во светот на соништата и фантазиите. Ако некое лице прави активни планови за реализација на неговите планови, тогаш сонот се претвора во цел, што е многу полесно да се преведе во реалност.

Функции на имагинацијата

Имагинацијата како ментален когнитивен процес ја извршува главната задача да ја одрази објективната реалност. Човечкиот мозок е во состојба целосно да ги согледа информациите само кога му се навистина интересни. Меѓу главните функции, вообичаено е да се издвојат следново:

• Поставување цели и планирање.Пред да преземе било кој бизнис, едно лице треба да го замисли неговиот конечен резултат. Во некои случаи, успехот на претпријатието зависи од способноста да се предвиди и да се изгради низа чекори. Имагинацијата овде делува како врска помеѓу посакуваната цел и крајниот производ на активноста. Во овој случај, тоа е специфично, нема врска со фантазии. Сонот може да доведе човек до нови достигнувања, но само ако е подготвен да дејствува, да преземе практични чекориво саканиот правец.
• когнитивна функција.Ниту една активност не е можна без постојана работа на себе. Со што и да е зафатен човекот, за успешен развој, секогаш му е потребна продуктивна активност. Потребата за учење нови работи, подобрување на нивните вештини и способности доведува до процес на активирање на когнитивната активност.
• адаптивна функција.Оваа функција е да си објасниш чудни појави. Така, во античко време, луѓето создавале легенди и бајки, користејќи ја својата имагинација за да го минимизираат сопствениот страв од непознатото.
• психотерапевтска функција.Имагинацијата може успешно да ја користи човекот како психолошка одбрана кога „измислува“ непостоечки реалности на таков начин што тие одговараат на неговата внатрешна подготвеност да го согледа светот околу него. Терапевтската ориентација наоѓа израз во сублимирани слики, означување и препознавање на сопствените чувства.

Форми на имагинација

• Аглутинација.Тоа е еден вид фузија на слики на различни својства на предметите. Сите митски суштества се базираат на оваа техника: кентаур, сирена итн. Како резултат на комбинацијата се појавува аглутинација индивидуални карактеристикии формирање на мешана слика.
• Акцент.Се манифестира во намерно претерување, фокусирајќи се на која било посебна карактеристика на книжевен или митски лик. На пример, едно момче со прст беше толку ситно што растот можеше да се спореди со малиот прст.
• Хипербола.Зголемување или намалување на објектот до максимална големина од имагинацијата, со што се постигнува ефект на апсурдност. Хиперболизацијата често ја нагласува природата на ликот, принудувајќи го читателот да изгради свои претпоставки за тоа зошто се случило тоа.
• Пишување.Дури и најмногу креативна сликасоздаден со специфичен тип. Шематизацијата го олеснува процесот на создавање слика на објект со имагинација и ја поедноставува неговата перцепција. Како основа се земаат суштинските карактеристики, а врз нивната суштина се гради холистичка слика.
• Шематизација.Помага да се изгради нов изгледврз основа на постоечките идеи за одреден предмет. Општата шема е изградена со истакнување слични карактеристики и нивно пренесување на други објекти.
• Влошување.Се состои во намерно нагласување на индивидуалните карактеристики на предметите.
• Пренос на знаци.Може да се манифестира во создавање на непостоечки предмети, митски и фантастични суштества, неживи предмети и нивно обдарување со знаци на живи.
• Трикови за имагинацијавлијае на моделирањето на индивидуалната реалност, создавањето на висококвалитетни слики кои претходно не постоеле. Целиот ефект се постигнува со помош на имагинација.

Карактеристики на имагинацијата

Преку овој ментален процес, секој поединец има единствена можност да ја креира и моделира сопствената реалност. Особено значајните потреби, како што се самореализацијата и личниот раст, директно се рефлектираат преку имагинацијата. Така, на пример, уметникот може да ги прикаже во делото оние прашања што најмногу го засегаат, а со тоа да го намали бројот на сопствени искуства за ова. Имагинацијата е одлична помош за процесот на сублимација. Улогата на имагинацијата во секаков вид активност е исклучително висока.

Развој на имагинацијата

Имагинацијата како процес кој помага да се препознае светот околу нас може и треба да се подобри. За да се реши овој проблем, најпогодни се специјалните вежби и часови насочени кон неговиот развој. Мора да се каже дека имагинацијата не може да се развива одвоено од вниманието, меморијата и размислувањето. Затоа задачите претставени подолу придонесуваат за забележителен напредок на сите когнитивни процеси, од кои предводник е имагинацијата.

• Прогнозирање на идната ситуација.Развојот на имагинацијата започнува со формирање на вештината јасно да се замисли некој предмет или феномен. Пред да започнете каков било бизнис, обидете се однапред да размислите што ќе излезе од тоа. Одговорете си на прашањето што сакате да добиете како резултат, што гледате како крајна цел. Докажано е дека способноста за замислување, конструктивно размислување во насока на дадена цел формира самодоверба, дава дополнителна сила, додава решителност и ги намалува сомнежите.
• Создавање уметничка слика.Погоден за пишување бајка, приказна, создавање портрет или пејзаж. Ова може да вклучува вез, главната работа е што ви се допаѓа самиот процес. Прво, изгради слика во главата што сакаш да ја прикажеш. Обидете се да ја направите светла, привлечна, помагајќи да ги откриете вашите аспирации и таленти. Не е неопходно да се создаде „Војна и мир“, можете да се ограничите на мала песна или скица, главниот услов е креативноста да инспирира нови идеи. Добро е ако во процесот на имагинација почнат да се појавуваат свежи слики и идеи. Вежбата е насочена кон развивање на способноста да се развие сликата, да се овозможи да се открие во целост и различност.
• Цртеж на слики.Вежбата се состои во формирање на вештина да се создаде слика во имагинацијата од ништо, совршено го тренира вниманието на деталите, ве учи да разберете дека новата слика може да се моделира од најнезначајните детали. Во центарот на лист хартија, по правило, се прикажува фрагмент од фигурата што треба да се заврши. Ако ги поделите таквите листови на членовите на мала група и ги замолите да ја завршат задачата, секој ќе заврши со свој уникатен цртеж. Процесот на имагинација за секој човек работи чисто индивидуално.
• „Јас сум успешна личност. Ако долго време сонувавте за самореализација, тогаш исполнувањето оваа вежбаќе ви донесе голема радост и колосално издигнување на енергијата. Замислете што ви треба за да се сметате себеси за остварена личност. Главната задача е да се реализира што е можно поконкретно и да се има предвид активноста која носи максимално задоволство, помага да се развие вашата личност. Кога ќе се најде оваа слика, продолжете да замислувате слика на идеален успех во вашата имагинација, забележете какви настани треба да се случат во иднина. Вежбата е уникатна по тоа што овозможува не само да се тренира имагинацијата, туку и да се насочи кон личноста позитивен резултат, помага да се развие верба во сопствените сили и способности.

Овие вежби за имагинација придонесуваат за формирање на индивидуална визија за животот, градење перспективи за личен и професионален напредок. Задачите може да се извршуваат секој ден, тие се погодни за претставници од која било професија и ранг. Се разбира, ќе биде многу полесно да се изведат за креативни луѓе поврзани со сликарство, литература, музика, дизајн итн.

Така, улогата на имагинацијата во човечкиот живот е исклучително значајна и длабока. На крајот на краиштата, секој од нас во која било активност треба да поседува апстрактно размислување, да може да го замисли посакуваниот ефект. Обидете се да читате повеќе книги, да учествувате во културни и јавниот животградови, постојано подобрувајте го вашиот потенцијал. Развиената имагинација е составен дел на успешна личност.

Вовед

Улогата на имагинацијата во човечкиот живот уште од античко време е дадена Посебно внимание. Интересот за овој ментален процес е голем до ден-денес. Впрочем, имагинацијата има огромна општествено значење. Способноста да се создаде нешто ново и необично им дава на луѓето можност да го прошират своето знаење за светот, за човечките односи. Сето ова би било невозможно без имагинација.

Во моментов, улогата на имагинацијата е општо препознаена. Учествува во трансформацијата на постоечките идеи и концепти, го проширува опсегот на знаење, придонесува за развој на размислување, едукација на емоционалната сфера и има значително влијание врз формирањето на личноста.

Секоја човечка активност е поврзана со имагинацијата, бидејќи е невозможно да се вклучиш во труд без да се замисли неговиот сегашен и конечен резултат. Во отсуство на имагинација, немаше да има наука, уметност, технологија и културниот животгенерално.

Процесот на имагинација ви овозможува да донесувате одлуки и да најдете излез од проблематичната ситуација дури и во отсуство на потребната комплетност на знаење. Со други зборови, ако некое лице не наишло на ништо во сопственото искуство, тогаш тоа не го спречува да замислува и создава слики, а со тоа да користи и развива креативно размислување. Во креативноста се манифестира специфичноста на личноста на една личност, неговите емоции, чувства, однос кон светот околу него.

С.Л. Рубинштајн зборува за вредноста на имагинацијата, која, според него, лежи во тоа што луѓето не само што размислуваат и спознаваат, туку и го менуваат светот, трансформирајќи го. За да се трансформира реалноста во пракса, мора да се биде способен да се трансформира и ментално. Оваа потреба ја задоволува имагинацијата. Имагинацијата е нераскинливо поврзана со нашата способност да го промениме светот, ефективно да ја трансформираме реалноста и да создадеме нешто ново.

И покрај фактот дека менталните процеси со кои е поврзана имагинацијата (перцепција, меморија, размислување итн.) и какво значење имаат во човечкиот живот се добро проучени, сè уште не ги знаеме механизмите и суштината на имагинацијата.

Оваа околност поттикна многу истражувачи да ја проучуваат имагинацијата во општа психологија: Л.С. Виготски, С.Л. Рубинштајн, Р.С. Немов, А.В. Петровски, М.Г. Јарошевски, А.Г. Маклаков, В.В. Давидов, М.В. Гамезо, И.А. Домашенко, В.А. Ситаров, Д.Н. Узнадзе и други.Исто така, следните научници посебно го разгледуваа овој проблем во специјалната психологија и педагогија: K. Byurklen, P. Willey, L.S. Виготски, А.Г. Литвак, В.М. Сорокин, О.В. Боровиќ, Г.В. Никулина, В.П. Ермаков, Г.А. Јакунин и други.

Очигледно, важноста на имагинацијата во менталниот развој на една личност е голема. Мора да се каже дека во општата психологија најважните аспекти на проблемот со имагинацијата се многу длабоко и на многу начини проучени. Специјалисти од областа на тифлопсихологијата го проучувале овој проблем во однос на слепите и лицата со оштетен вид многу помалку целосно отколку општата психологија во однос на нормалното гледање. Во меѓувреме, улогата на имагинацијата во животот на луѓето со оштетен вид е особено голема.

Со оглед на ова, имав желба да го генерализирам веќе постоечкото знаење за имагинацијата со цел подобро да ја разберам суштината на овој процес, да го проширам моето разбирање во оваа област, а исто така да го разберам прашањето каква улога има имагинацијата во животот на луѓето. со длабоки прекршувањавизија.

1. Проучување на имагинацијата во општа психологија

.1 Концепт на имагинација. Физиолошки основи на имагинацијата. Пристапи кон проучување на имагинацијата

Зборувајќи за концептот на имагинација, мора да се каже дека го има нераскинлива врскасо такви ментални процеси како перцепција, меморија и размислување. Но, тоа значително се разликува од нив. А, имајќи ја предвид изјавата на Л.С. Виготски во однос на разликата помеѓу имагинацијата и другите форми на ментална активност, важно е да се забележи дека имагинацијата не се повторува во исти комбинации и формира индивидуални впечатоци што биле акумулирани претходно, туку гради нови редови од претходно акумулираните впечатоци. Со други зборови, внесувањето на нешто ново во самиот тек на нашите впечатоци и менувањето на овие впечатоци, така што како резултат на тоа ќе се појави нова, претходно непостоечка слика, е, како што знаете, самата основа на активноста што ја нарекуваме имагинација.

Според В.А. Ситаров, имагинацијата се состои во ментално повлекување надвор од границите на директно вооченото, придонесува за исчекување на настаните, го освежува искуството стекнато во минатото и веќе достапните информации во нов контекст на сознание.

Имагинацијата го одразува субјективниот свет на една личност, неговата визија за светот околу него. Работата на имагинацијата е особено актуелна во ситуации кога нема доволно информации за извршување на ментални операции, потоа со помош на имагинацијата наоѓаме решенија и излез од моменталната ситуација, со предвидување на средните и конечните резултати од нашите активности. .

В.А. Ситаров ја дава следната дефиниција:

Имагинацијата е ментален процессоздавање слики на предмети, производи на активност, околности со доведување на знаењето достапно за една личност во нова комбинација во услови на неизвесност на тековната проблемска ситуација.

М.В. Гамезо нуди слична дефиниција за имагинација врз основа на споредби со други ментални функции:

Имагинацијата (фантазијата) е ментален процес кој се состои во создавање на нови слики врз основа на податоците од минатото искуство. Ова е способност да се замисли отсутен или навистина постоечки предмет, да се задржи во умот и ментално да се манипулира со него. Имагинацијата го рефлектира реалниот свет, но во нови, необични, неочекувани комбинации и врски. Се разликува од фигуративната меморија (претставување), бидејќи е фундаментално нова слика, динамична, а чинот на меморирање и зачувување е отсутен. Имагинацијата се разликува од размислувањето, бидејќи се одвива во фигуративна форма, а размислувањето во концепти. Тој е поврзан со размислувањето, бидејќи се појавува во проблематична ситуација и ја претставува аналитичката и синтетичката активност на мозокот (старите предмети се поделени на делови и се комбинираат во нова слика, на пример, „сирена“).

Слични пресуди за концептот и суштината на имагинацијата изнесоа: С.Л.Рубинштајн, Р.С. Немов, А.Г. Маклаков, А.В. Петровски, М.Г. Јарошевски, Е.И. Николаев, В.П. Ермаков, Г.А. Јакунин, А.Г. Литвак и други истражувачи).

Понатаму, зборувајќи за физиолошкиот аспект на имагинацијата, би сакал да дадам пример дека Л.С. Виготски. Зборувајќи за работата на церебралниот кортекс, Л.С. Виготски ја споредува работата на мозокот со патеката што ја остава тркалото на земјата, што последователно го олеснува движењето. Суштината на овој пример е дека мозокот, со зачувување на нашето претходно искуство, ја олеснува репродукцијата на ова искуство во иднина. Но, ако работата на мозокот се состои само во репродукција на информации, човекот не би можел да се прилагоди на постојано променливите услови.

Со оглед на ова, Л.С. Виготски ја издвојува следната функција - комбинирање или креативно.

Комбинираната активност на мозокот се заснова на зачувување на трагите од претходните возбудувања во мозокот, но суштината на оваа функција лежи во фактот што, имајќи траги од возбудувања, мозокот ги комбинира во нови комбинации кои не се сретнале во неговото вистинско искуство.

Таквата човечка активност, заснована не само на репродукција на неговото претходно искуство, туку и на создавање на нешто ново, се нарекува креативна.

Оваа креативна активност заснована на способноста за комбинирање на нашиот мозок се нарекува имагинација или фантазија.

Имајќи го предвид ова прашање, А.Г. Маклаков го поврзува процесот на имагинација со регулирање на органските процеси на телото и движењето. Поради фактот што физиолошките механизми на имагинацијата се поврзани не само со кортексот, туку и со подлабоките структури на мозокот. Особено, тука важна улога игра хипоталамо-лимбичкиот систем.

Понатаму, А.Г. Маклаков забележува дека имагинацијата влијае на многу органски процеси: функционирањето на жлездите, активноста внатрешни органи, метаболизмот во телото итн. На пример, идејата за вкусна вечера предизвикува обилно лачење на плунка, а инспирирајќи ја личноста со идејата за изгореница, може да предизвикате вистински знаци на „изгореница“ на кожата. Од друга страна, имагинацијата влијае и на моторните функции на една личност. На пример, вреди да се замисли дека трчаме по патеката на стадионот за време на натпреварот, бидејќи уредите ќе регистрираат едвај забележливи контракции на соодветните мускулни групи.

Така, можеме да заклучиме дека мозокот како целина има регулаторно дејство врз сите органи на човечкото тело. За возврат, имагинацијата, како и другите ментални процеси, има значително влијание врз работата на многу системи. човечкото тело. Ова значи дека имагинацијата игра огромна улога во обликувањето на личноста и животот на една личност како целина.

Во својот есеј, Л.С. Виготски идентификува неколку форми на поврзување помеѓу имагинацијата и реалноста, што, според него, ќе помогне подобро да се разбере механизмот на имагинацијата и неговата поврзаност со креативната активност.

Прво, имагинацијата се заснова на претходното искуство на една личност, составено од слики на реалноста.

Понатаму Л.С. Виготски го формулира првиот и, според неговите зборови, најважниот закон дека креативната активност на имагинацијата зависи од богатството и разновидноста на минатото искуство на една личност, што е материјалот од кој се создаваат фантастични конструкции. Затоа, колку е побогато искуството на една личност, толку е поширок материјалот со кој располага неговата имагинација.

Второ, Л.С. Виготски ја издвојува највисоката форма на поврзување помеѓу фантазијата и реалноста - врската помеѓу финалниот производ на имагинацијата и реалниот феномен. Оваа форма на комуникација е можна поради туѓо или социјално искуство. Со други зборови, ако никој не го набљудувал опишаниот феномен, тогаш правилното претставување би било невозможно.

Третата форма на поврзување помеѓу активноста на имагинацијата и реалноста, која авторот ја истакнува, е емотивна врска. Суштината на оваа врска лежи во тоа што сликите и впечатоците кои имаат заедничка емотивна боја се комбинираат, дури и ако немаат сличности. Во овој случај, чувствата влијаат на имагинацијата, но има и повратна информација во која имагинацијата влијае на нашите емоции. На пример, играта на актерите, нивните искуства нè вознемируваат и нè тераат да размислуваме, да се ставиме на нивно место. Односно, дури и да знаеме дека сето тоа е измислено, кај нас се јавуваат чувства кои се доживуваат во реалноста.

Суштината на четвртата форма на поврзување лежи во фактот дека производот на фантазијата може да биде предмет што не одговара на предмет што навистина постои. Таков производ може да се создаде од неколку елементи, кои, во интеракција, формираат квалитативно нова работа, која од моментот на нејзиното појавување почнува да влијае на другите нешта во околниот свет.

Поврзувајќи ги овие четири форми, можеме да заклучиме дека механизмите на човековата креативна активност не се само мисли и чувства, туку и нивна директна врска и интеракција.

Сумирајќи го горенаведеното, може да се забележи дека многу истражувачи, проучувајќи ја имагинацијата, се придржуваат до одредбите презентирани од Л.С. Виготски како фундаментален. Ова сугерира дека Л.С. Виготски даде огромен придонес во проучувањето на имагинацијата и психологијата воопшто. Тој детално ја испитал имагинацијата и нејзината улога во човечката психа, фокусирајќи се на сите аспекти на оваа функција. Но, истражувањата не застануваат, бидејќи прашањата за механизмите и физиолошките основи на имагинацијата остануваат не целосно разбрани. Зад Во последно временаучивме повеќе за физиолошките аспекти на имагинацијата, за структурите на централниот нервен систем со кој таа е поврзана. Ова овозможува понатамошно истражување, како во општа така и во специјална психологија, врз основа на искуството и знаењето што го даваат научниците од оваа област.

1.2 Видови и функции на имагинацијата

психолошка имагинација пасивна

Видови на имагинација

Во општа и посебна психологија, имагинацијата е поделена според неколку критериуми:

.според степенот на активност:

Активно или произволно, кое пак се дели на креативно или продуктивно (создавање нови слики) и рекреативно или репродуктивно (создавање според моделот).

Пасивна или неволна, која се дели на намерни (соништа) и ненамерни (соништа, афект).

.по природата на сликата: конкретна и апстрактна.

С.Л. Рубинштајн, откривајќи ја суштината на секој тип на имагинација, вели дека сите видови ориентација на личноста се манифестираат во имагинацијата и, на тој начин, предизвикуваат различни нивоа на имагинација.

Разликата помеѓу овие нивоа се одредува, пред сè, од тоа колку свесно и активно е ставот на личноста кон овој процес.

Со пасивната имагинација, промената на сликите, која настанува под влијание на малку свесни потреби, нагони, тенденции, без оглед на каква било свесна интервенција на субјектот, се случува сама по себе, неволно. Сликите на имагинацијата, како да се каже, спонтано се трансформираат, се појавуваат пред имагинацијата и не се формираат од неа; сè уште нема правилна работа на сликите. Оваа форма на имагинација се јавува во поспани состојби, во соништа и во патолошки нарушувања на свеста (халуцинации). Во овие случаи, афективните моменти на потреби и пориви обично се кријат зад сликата како движечки сили. Овој подвид на пасивна имагинација е ненамерен.

Зборувајќи за пасивна имагинација, треба да се забележи дека намерната имагинација е вродена кај луѓето, изразена во слики на фантазија, но не е поврзана со доброволно дејство. Овие слики имаат врска со интереси и потреби. Најчесто тие се радосни и пријатни. Ваквите форми на пасивна имагинација се нарекуваат соништа.

Треба да се напомене дека доминацијата на соништата во менталниот живот на една личност може да го доведе до одвојување од реалноста, да избега во измислен свет, што, пак, почнува да го забавува менталниот и социјалниот развој на оваа личност. ,

И со активна имагинација, свесен, активен став на една личност за формирање и трансформација на слики игра сè поважна улога. Во согласност со целите поставени од свесната креативна активност на човекот. Основата на таквата работа на имагинацијата е способноста произволно да се повикаат и менуваат потребните идеи.

Во рамките на активната имагинација се издвојува рекреативна, креативна имагинација, а некои автори одделно издвојуваат сон.

А.Г. Маклаков дава таков пример за рекреативна имагинација, кога човек треба да ја рекреира идејата за објект или феномен што е можно поцелосно, врз основа на вербален опис. Ваквата имагинација се среќаваме кога читаме описи на географски места или историски настани, како и кога се запознаваме со литературните херои. Треба да се напомене дека рекреативната имагинација формира не само визуелни претстави, туку и тактилни, аудитивни, што овозможува поцелосно да се формира слика.

Креативната имагинација, за разлика од рекреативната, вклучува независно создавање на нови слики кои се реализираат во оригинални и вредни производиактивности. Креативната имагинација се одликува со фактот дека во неа реалноста е свесно конструирана од личност, а не само механички копирана или пресоздадена. Но, во исто време, на сликата сè уште е креативно трансформирана.,

С.Л. Рубинштајн забележува дека имагинацијата и креативноста се тесно поврзани. Врската меѓу нив, сепак, не е таква што креативноста е производ на имагинацијата. Водечка е инверзната врска; имагинацијата се формира во процесот на креативна активност. Специјализацијата на различни видови имагинација не е толку предуслов колку што е резултат на развојот на различни видови креативна активност. Според тоа, има толку специфични видови на имагинација колку што има и специфични видови на човекова активност - конструктивна, техничка, научна, уметничка, сликовна, музичка итн. Сите овие видови на имагинација, кои се формираат и се манифестираат во различни видови креативна активност, сочинуваат разновидност на највисокото ниво - креативна имагинација.

Посебна форма на активна имагинација е сон. Овој процес има форма на внатрешни активности, што се состои во создавање слика за тоа што човек би сакал да го спроведе. Главната карактеристика на сонот е тоа што е насочен кон идните активности. Тоа делува како поттик или мотив за активности, чиешто конечно завршување, од различни причини, е одложено. ,

Покрај тоа, треба да се разликуваат неколку подвидови на овој тип на имагинација. Најчесто, човекот прави планови за иднината и во својот сон ги одредува начините како да ги постигне своите планови. Во овој случај, сонот е активен, произволен, свесен процес.

Но, во некои случаи, сонот делува како замена за активност. Соништата остануваат само соништа и никогаш не се реализираат во креативна активност. Како резултат на серија неуспеси, едно лице одбива да ги исполни своите планови во пракса и се втурнува во сон. Во овој случај, сонот делува како свесен, произволен процес кој нема практично завршување. Овој тип на сон е типичен и за лицата со оштетен вид, што може негативно да влијае на нивниот живот и воопшто на личниот развој.

А.Г. забележува Маклаков позитивна вредностсоништа, што се состои во обезбедување на безбедноста на механизмите за регулирање на телесните системи. Неуспесите во практичните активности во повеќето случаи придонесуваат за формирање на негативна ментална состојба, што може да се изрази во покачено нивоанксиозност, непријатност или дури депресивни реакции. За возврат, негативната ментална состојба делува како еден од факторите што предизвикуваат тешкотии во социо-психолошката адаптација на една личност, формирање на неприлагодливи. Во оваа ситуација, сонот може да дејствува како еден вид психолошка одбрана, обезбедувајќи привремено бегство од проблемите што се појавија, што придонесува за одредено неутрализирање на негативната ментална состојба и обезбедувајќи ја безбедноста на регулаторните механизми додека ја намалува целокупната активност на личност.

Во зависност од природата на сликите со кои функционира имагинацијата, понекогаш се прави разлика помеѓу конкретна и апстрактна имагинација.

Сликите со кои оперира имагинацијата можат да бидат различни; тоа може да бидат единечни слики, оптоварени со многу детали, и типизирани слики, генерализирани шеми, симболи. Според тоа, постојат различни видови на имагинација - поконкретна и поапстрактна. Разликата помеѓу конкретната и апстрактната имагинација е разликата помеѓу сликите со кои функционира имагинацијата. Апстрактната имагинација користи слики висок степенгенерализации, генерализирани слики - шеми, симболи (во математиката). Апстрактната и конкретната имагинација не се поларни спротивности; има многу интеракции меѓу нив.

1.3 Функции на имагинацијата

Р.С. нагласува Немов следните карактеристики:

Првиот од нив е да ја претстави реалноста во слики и да може да ги користи при решавање на разни проблеми. Оваа функција на имагинацијата е поврзана со размислувањето.

Втората функција на имагинацијата, издвоена од Р.С. Немов, е да се регулира емоционални состојби. Со помош на својата имагинација, човекот е во состојба барем делумно да задоволи многу потреби, да ја ослободи тензијата што ја создаваат. Оваа витална функција е особено нагласена и развиена во психоанализата.

Третата функција на имагинацијата е поврзана со нејзиното учество во произволното регулирање на когнитивните процеси и човечките состојби, особено перцепцијата, вниманието, меморијата, говорот и емоциите. Со помош на евоцирани слики, едно лице може да обрне внимание на потребните настани. Преку слики, тој добива можност да ја контролира перцепцијата, сеќавањата, изјавите.

Четвртата функција на имагинацијата е формирање на внатрешен план за дејствување - способност да се изврши во умот, манипулирање со слики.

Конечно, петтата функција е планирање и програмирање на активности, изготвување такви програми, оценување на нивната исправност и процесот на имплементација.

М.В. Gamezo ги истакнува следниве карактеристики:

когнитивна функција. Благодарение на имагинацијата, постои концентрација на внимание, размислување, меморија. Така, околниот свет е подлабоко познат.

Втората функција е регулаторна. Се изразува во планирање и регулирање на активностите, очекување на резултатот од трудот (антиципација); во регулирањето на когнитивните процеси.

Третата функција која М.В. Гамезо, е афективна функција. Нејзината суштина лежи во фактот дека имагинацијата, која учествува во регулирањето на емоционалните состојби, може да ги замени незадоволните потреби.

Функциите на имагинацијата идентификувани од Л.С. Виготски:

Главната функција на имагинацијата е да организира такви форми на однесување кои досега не се сретнале во човечкото искуство. Понатаму Л.С. Виготски забележува неколку функции од различна природа, но тесно поврзани со главната функција за пронаоѓање на однесување кое одговара на новите услови на животната средина.

Првата функција на Л.С. Виготски нарекува доследна. Нејзината суштина е дека сè што не знаеме од сопственото искуство, го знаеме со помош на имагинација.

Втората функција на имагинацијата на Л.С. Виготски повикува емотивни; се состои во тоа што секоја емоција има свој специфичен, не само надворешен, туку и внатрешен израз, и, следствено, фантазијата е алатка која директно ја спроведува работата на нашите емоции. Познато е дека далеку од сите импулси и желби што ги имаме се реализирани. Оттука, следува прашањето, каква е судбината на тие нервни возбудувања кои настануваат сосема реално во нервен системно не го добиваат нивното вежбање? Тие ја добиваат природата на конфликтот помеѓу човековото однесување и околината. Ако не добие излез во други форми на однесување, тогаш може да се развие невротична болест. И така, функцијата на сублимација, односно општествено повисоко остварување на неисполнетите можности, паѓа на дел од имагинацијата.

Така, забележувајќи ги видовите и функциите на имагинацијата, мора да се каже дека имагинацијата игра важна улога во спроведувањето на многу процеси што се случуваат во нашето тело. Ги опфаќа свесните и несвесните сфери на активноста на мозокот, што го зголемува интересот за понатамошно проучување на имагинацијата и нејзината улога во човечкиот живот.

1.4 Развој на имагинацијата

Врз основа на истражувањето на Л.С. Виготски, важно е да се забележи дека чувствителниот период на развој на имагинацијата е предучилишна возраст. Имагинацијата на детето најпродуктивно се развива под влијание на возрасните.

А.Г. Маклаков забележува дека развојот на имагинацијата се врши во текот на човечката онтогенеза и бара акумулација на одредена залиха на идеи кои подоцна можат да послужат како материјал за создавање слики на имагинацијата. Имагинацијата се развива во тесна врска со развојот на целата личност, во процесот на обука и образование, како и во единство со размислување, меморија, волја и чувства.

И покрај сложеноста на одредувањето на фазите на развој на имагинацијата на една личност, може да се разликуваат одредени обрасци во нејзиното формирање. Така, првите манифестации на имагинацијата се тесно поврзани со процесот на перцепција. Врската помеѓу перцепцијата и имагинацијата е видлива кога детето во своите игри почнува да ги обработува добиените впечатоци, модифицирајќи ги претходно воочените предмети во неговата имагинација (стол се претвора во пештера или авион, кутија во автомобил).Но, првите слики на имагинацијата на детето секогаш се поврзани со активност. Детето не сонува, туку ја отелотворува преработената слика во својата активност, а водечки тип на детска активност е играта.

Следната фаза идентификувана од А.Г. Маклаков, се поврзува со возраста кога детето го совладува говорот. Говорот ви овозможува да вклучите во имагинацијата не само специфични слики, туку и поапстрактни идеи и концепти. Згора на тоа, говорот му овозможува на детето да премине од изразување на слики на имагинацијата во активност до нивното директно изразување во говорот.

Фазата на совладување на говорот е придружена со зголемување на практичното искуство и развој на вниманието, што му олеснува на детето да издвојува поединечни делови од темата, кои веќе ги доживува како независни и кои сè повеќе ги оперира во својата имагинација. Сепак, синтезата се случува со значителни искривувања на реалноста. Поради недостаток на доволно искуство и недоволно критичко размислување, детето не може да создаде слика која е блиска до реалноста. Главната карактеристика на оваа фаза е неволната природа на појавата на слики на имагинацијата. Најчесто, сликите на имагинацијата се формираат кај дете на оваа возраст неволно, во согласност со ситуацијата во која се наоѓа.

Следната фаза во развојот на имагинацијата, која А.Г. Маклаков е поврзан со појавата на неговите активни форми. Во оваа фаза, процесот на имагинација станува произволен. Појавата на активни форми на имагинација првично е поврзана со стимулирачка иницијатива од страна на возрасен. На пример, кога возрасен ќе побара од детето да направи нешто, тој го активира процесот на имагинација. Подоцна, детето почнува да користи произволна имагинација без никакво учество на возрасните. Овој скок во развојот на имагинацијата наоѓа свој одраз, пред сè, во природата на детските игри. Тие стануваат намерни и водени од заплетот. Работите што го опкружуваат детето стануваат не само стимули за развој на објективна активност, туку делуваат како материјал за олицетворение на слики од неговата имагинација.

Друга голема промена во имагинацијата се случува во училишна возраст. Потребата за разбирање на едукативниот материјал го одредува активирањето на процесот на пресоздавање на имагинацијата. За да го асимилира знаењето што се дава на училиште, детето активно ја користи својата имагинација, што предизвикува развој на способноста да ги обработува сликите на перцепцијата во слики на имагинација. Но, треба да се забележи дека рекреативната имагинација не е секогаш способна да расплетува живописни слики. Ова може да се должи на погрешно разбирање на изучениот материјал ( голема брзинадоставување материјал, недоволни информации и сл.). Во овој случај, рекреативната имагинација нема да се развие правилно, што може негативно да влијае на понатамошниот развој на детската психа.

Имагинацијата кај луѓето се развива на различни начини, а на различни начини се манифестира во нивните активности и општествениот живот. Индивидуалните карактеристики на имагинацијата се изразуваат во степенот на развиеност на имагинацијата, што се карактеризира со осветленоста на сликите и длабочината со која се обработуваат податоците од минатото искуство, како и новоста и значајноста на резултатите од оваа обработка. Слабиот развој на имагинацијата се изразува во ниско ниво на обработка на идеи и повлекува тешкотии во решавањето на менталните проблеми кои бараат способност за визуелизација на одредена ситуација. Со недоволно ниво на развој на имагинацијата, невозможен е богат и емотивно разновиден живот.

Познавањето на механизмите на развој на имагинацијата игра важна улога во проучувањето на психата на луѓето кои нормално гледаат и лицата со оштетен вид. Важно е да се разбере дека имагинацијата со оштетен вид се развива според истите закони како и кај нормалниот вид и е од иста важност во животот на слепите и лицата со оштетен вид како и во животот на лицата со оштетен вид. Но, во исто време, процесот и развојот на имагинацијата на лицата со оштетен вид има голем број карактеристики, за кои ќе се дискутира во следното поглавје, каде што ги анализирав студиите спроведени во рамките на посебната психологија.

2. Проучување на имагинацијата во посебна психологија

.1 Влијание на визуелната патологија врз процесот на имагинација

Често се верува - пишува П. Вили - дека слепиот човек е лишен од секаква имагинација. Затоа што сме заведени со зборови. Многумина го разбираат зборот „слика“ како визуелна слика и затоа веруваат дека слепиот не може да има толку развиена имагинација како што гледа. Всушност, имагинацијата на слепите, поврзана со просторните претстави, не е помалку развиена од онаа на оние што гледаат. Сепак, просторните претстави на слепите не можат да бидат толку живописни и конкретни како оние на гледачите. Но, за да се замислат разни комбинации на настани, интеракцијата на различни ликови и дејства, визијата не е потребна за ова. Треба само да имате суптилен и флексибилен ум, способност длабоко да се чувствувате и ментално да се трансформирате во други луѓе, да бидете префрлени во други услови, треба да имате љубопитност и одредена цел. Сето ова може да му се случи на слеп човек исто како и на човек со вид.

Имагинацијата ги проширува границите на човековото знаење од раното детство. Има значително влијание врз развојот на личните квалитети, придонесува за развој на размислување, волја, чувства и емоции.

Оштетувањето на видот до одреден степен го ограничува развојот на имагинацијата. Сепак, благодарение на компензаторните механизми и обновувањето на сетилниот развој, логично размислување, како и активното функционирање на другите ментални функции, луѓето со оштетен вид можат да постигнат значителни резултати во нивните активности. Имагинацијата, како мотив за активност, игра значајна улога во процесите на компензација на видот и развој на личноста.

Имагинацијата е од големо значење за слепите. Тоа го проширува неговото сетилно искуство, ги разјаснува веќе постоечките идеи. Да се ​​биде водечка рефлексија и да се олесни адаптацијата на брзо менувачките услови на околниот свет, имагинацијата е неопходна за слепите.

Треба да се напомене дека најважниот критериум за богатството на резервите на слики на имагинацијата е времето на појава на визуелен дефект, кој е од суштинско значење за менталниот и физичкиот развој на детето. Колку порано настанува слепилото, толку позабележителни се секундарните отстапувања, особено сиромаштијата на имагинацијата. Колку подоцна детето го губи видот, толку е поголем неговиот обем на визуелни претстави, кои можат да се пресоздадат преку вербални описи. Но, ако не се развиете визуелна меморија, делумно зачувана по губење на видот, постои постепено бришење на визуелните слики.

Суштината на имагинацијата, како што забележа А.Г. Литвак, лежи во процес на трансформација, комбинирајќи го претходното искуство. Понатаму, Литвак забележува дека квалитативните и квантитативните промени во мемориските слики при оштетувања на видот го комплицираат процесот на нивната комбинација, а со тоа го попречуваат развојот на механизми за трансформирање на претставите. Следствено, развојот на имагинацијата на луѓето со оштетен вид се забавува и поради осиромашувањето на сетилно искуство и поради тешкотиите во формирањето на механизмите за имагинација.

Како што забележува Н.М. Назарова, губењето на видот ја формира оригиналноста на емоционално-воливната сфера, карактерот, сетилно искуство. Слепите имаат потешкотии во играњето, учењето, совладувањето професионална дејност- односно во оние активности каде имагинацијата игра многу важна улога. Посочените тешкотии, пак, може да доведат до негативни последици во форма на сложени лични искуства и, како резултат на овие искуства, до „одење во сон“.

В.М. Сорокин нагласува дека ваквата појава е исклучително опасна за лицата со оштетен вид. Штетноста на овој феномен лежи во фактот што несоодветните соништа кај слепото лице можат или да ја прекинат неговата активност, заменувајќи ја вистинската активност или, обратно, стекнување елементи на реалноста, да ја активираат во насока на постигнување неостварлива цел. Затоа, посебна улога во обликувањето на личноста на детето има неговото вклучување во активна игра, образовни и работни активности со цел да се избегне развој. слични формифантазијата.

Според В.М. Сорокин и А.Г. Литвак, за да се избегнат овие негативни појави, слепиот мора да биде длабоко свесен за својот дефект и да има идеја за неговите способности. Кога се поучуваат такви луѓе, треба да се формираат соодветни слики кои одговараат на нивните способности, возраст и потреби. На крајот на краиштата, главната поента во имагинацијата се потребите, а содржината на соништата на една личност е одраз на неговите потреби. ,

И кога се формираат соодветни слики, мора да се запомни дека слепите често формираат идеи кои во поголема мера се засноваат на шематизам и вербализам.

Затоа, добро имплементирана педагошка работа, изборот на такви наставни методи и техники кои ќе одговорат на потребите и можностите на слепото лице.

На крајот на краиштата, слепите ги имаат сите можности за високо ниво психофизички развоји целосно познавање на околниот свет врз основа на безбедни анализатори. Во услови дефектологијасе формираат адекватни техники и методи на користење на аудитивни, кожни, миризливи, вибрациони и други анализатори кои претставуваат сензорна основа за развој на менталните процеси. Благодарение на ова, се развиваат повисоки форми на когнитивна активност, кои водат во компензаторното преструктуирање на перцепцијата.

Сумирајќи го горенаведеното, мора да се каже дека длабоките оштетувања на видот имаат негативен ефект врз процесот на имагинација во поголема мера. Иако, според слепородениот А.М. Шчербина, која ги води А, Г. Литвак, губењето на видот придонесува за развој на повисоки ментални функции. Од слепите, се одвојуваат од надворешниот свет, преку имагинацијата, создава свој внатрешен свет, што ја прави неговата имагинација посветла и поживописна од онаа на гледачите. Сепак, треба да се има на ум дека луѓето со длабоки оштетувања на видот имаат стеснување на сензорното сознание, што навистина може да има значително влијание врз реконструкцијата на сликите на имагинацијата.

Од горенаведеното произлегува важен практичен заклучок. За развој на имагинацијата кај слепите и лицата со оштетен вид, рано и сеопфатен развојсензориката и врз негова основа создавање на претстави. ). Особено е важно кога овие идеи се длабоко сфатени од страна на слепите, за да не се распаднат привремените врски и тој последователно да работи со своето знаење. Затоа, добро организираната обука и едукација на слепите обезбедува целосен развој на нивната имагинација и го намалува ризикот од негативни последици кои го придружуваат губењето на визуелните функции. И подеднакво е важно да се разбере дека ефектот на корективна работа не зависи само од избраниот методолошки техникино и од фокусираната и систематска природа на ова дело. Во спротивно, постигнатиот корективен ефект може да биде нестабилен. Затоа, уште еднаш би сакал да забележам дека правилно организираната обука на лицата со оштетен вид може да обезбеди целосен развој на нивната имагинација.

2.2 Карактеристики и функции на имагинацијата на слепите

Како што беше наведено претходно, процесот на имагинација се јавува кај слепите според истите закони како и кај лицата со вид. Но, во услови на оштетување на видот, имагинацијата на слепите има некои карактеристики.

А.Г. Литвак ги идентификува следните карактеристични точки: намалување на нивото на оригиналност, што се манифестира во осиромашување на парцелите; стереотипот на создадените слики, нивната шематски и конвенционалност; замена на сликите на имагинацијата со слики на меморија; феноменот на истрајност - тенденција да се повторуваат истите слики со мали промени. Покрај тоа, А.Г. Литвак именува голем број други карактеристики, изразени во намалување на подвижноста и пластичноста на сликите, што ги спречува слепите да замислат ротација на предметите во нивните умови, што пак повлекува тешкотии во спроведувањето на ориентацијата во просторот. Меѓу другото, А.Г. Литвак нагласува карактеристика поврзана со намалување на способноста за предвидување - предвидување. И, исто така, авторот го забележува аспектот дека имагинацијата е тесно поврзана со емоционалната сфера на личноста. И емоционалното боење е една од главните карактеристики на фантастични слики. Понатаму А.Г. Литвак ја карактеризира имагинацијата на слепите како емотивно незрела, бидејќи неговите слики, како по правило, не се емоционално експресивни.

Во текот на студијата спроведена од Г.В. Никулина, чија цел беше да ги проучи карактеристиките на креативната имагинација поврзани со уметничката и говорната активност на учениците, го анализираше квалитетот на сликите на креативната имагинација пресоздадени од ученици со нормално гледање и оштетен вид. Спроведена е компаративна анализа во 1 и 3 одделение кај слепи, деца со оштетен вид и нормални деца. Оваа анализапокажува дека бајките измислени од ученици со оштетен вид во основа се многу слични на заплетите на делата што им се познати на учениците и имаат некои мали промени. Заплетите од бајките создадени од 3-то одделение со нормално гледање и оштетен вид се карактеризираат со новина и оригиналност (во споредба со првачињата од истите групи). Ова ни овозможува да зборуваме за статичноста, вискозноста на сликите на имагинацијата на децата со оштетен вид, што се манифестира во фактот дека повеќето деца не можеа да создадат свој оригинален заговор. И, исто така, во текот на студијата, беа откриени следниве карактеристики: недоволна диференцијација на сликите на имагинацијата; доминацијата на бајките, чиј заплет беше заменет со едноставно набројување на дејствијата на ликовите, додека нормално гледањето деца имаше комплетен заплет во бајките.

Анализата на експериментот покажа дека подлежи на процесот на креативна имагинација кај учениците со оштетен вид општи обрасциразвој на овој процес. Со возраста, за сите групи ученици се зголемува бројот на креирани слики, се зголемува степенот на нивната деталност, се зголемува бројот на бајки со комплетен заплет. Од 1 до 3 одделение, се зголемува бројот на ученици кои можат да ја подредат својата креативна имагинација на задачата поставена од експериментаторот. Сепак, анализата на креативната имагинација откри одредено заостанување во развојот на овој процес кај учениците со оштетен вид. Слепите и лицата со оштетен вид пресоздаваат многу помал број слики и нивните детали практично отсуствуваат. Децата со оштетен вид имаат потешкотии да креираат приказна.

Следно, беше наведен план за експеримент за обука, насочен кон развивање на способноста да се изгради план-концепт, да се одреди односот помеѓу сликите и да се детализираат. Овој експеримент се состоеше од 4 фази.

Во првата фаза се формираа вештините за совладување на начините на конструирање слики, нивно вклучување во одредени ситуации и нивно детализирање. Од лицата со оштетен вид беше побарано детално да го опишат херојот на заплетот.

Во втората фаза, беше формирана способноста да се следи детален план-концепт во форма на слики, од кои секоја одговараше на една од епизодите на бајката.

Во третата фаза, способноста да се следи план-намерата беше фиксирана. И во 4-та фаза, беше формирана способноста да се извршат низа последователни дејства во умот: да се подготви план-намери на бајка, да се претстави во форма на дијаграм, потоа да се каже бајка, детално ликови.

По анализата на податоците од експериментот за обука, Г. В. Никулина забележува дека работата што ја вршат учениците по експериментот е со повисок квалитет. Зголемен е индикаторот за детализирање на сликата, присуството на заговор и неговата оригиналност, што укажува на развој на способноста на учениците да создадат холистичка идеја за нивната работа и да ја следат при вербална репродукција. Ова дава причина да се верува дека начините на развивање на креативната имагинација на децата со оштетен вид се ефективни и треба да се користат во наставата.

Како што А.Г. Литвак, креативната имагинација на слепите, поради сиромаштијата на идеите, страда позначајно од рекреативната. И ниско нивокреативната имагинација се должи на фактот дека отсуството или повредата на визуелните функции создава пречки за детето да ја совлада културата на човештвото, бидејќи културата е дизајнирана за нормална психофизичка организација. Тоа значи дека креативната активност во многу области на културата е можна само со визија. Но, заедно со овој став, кој го искажа Л.С. Виготски, А.Г. Литвак нагласува дека креативната имагинација не е ограничена на доменот на уметноста, туку проникнува во сите видови човечка активност. Затоа, треба да се забележи дека визуелните дефекти ги ограничуваат можностите за развој на имагинацијата само во одредени области на активност. Општо опишувајќи ја креативната имагинација, А.Г. Литвак го нагласува падот на неговата квантитативна продуктивност и го поврзува тоа со сиромаштијата и монотонијата на асоцијативните врски кои се во основата на производството на фантастични слики.

Што се однесува до прашањето за пресоздавање на имагинацијата кај слепите, тука има и некои карактеристики, кои В.М. Сорокин. Имено, беше откриено дека композициите на децата со оштетен вид имаат непрецизност во пренесувањето на просторните односи. И, исто така, композициите често се фрагментарни, карактеризирани со отсуство на некои составни делови. Понатаму В.М. Сорокин ги истакнува таквите карактеристики на изградбата на композиции за слепи како стереотип, ниско ниво на варијабилност и намалување на вкупниот број на пресоздадени слики. Дополнително, авторот забележува намалување на нивото на доброволна контрола врз текот на асоцијативните процеси и недоволна критичност во однос на производите на сопствената имагинација, што се изразува во внесувањето на туѓи предмети во составот.

Но, овие негативни аспекти на развојот на рекреативната имагинација кај слепите може да се надминат преку специјално организиран тренинг, користејќи различни методи за активирање на имагинацијата.

Треба да се напомене дека покрај главните функции на рекреативната имагинација (рефлективна и регулаторна), таа врши компензаторна функција, која се состои во можност за одредено надополнување на идеите за светот околу и проширување на нивниот опсег. Имагинацијата делува како средство за подобрување на когнитивните способности на слепите. Но, во исто време, му треба корективен развој.

Колку е поразвиена имагинацијата - пишува О.В. Боровиќ, толку е полесно детето да решава проблеми кои бараат и визуелно-фигуративно размислување и вербално-логично. Затоа имагинацијата се смета за едно од средствата за корекција.

Со помош на рекреативната имагинација, слепите ги трансформираат во својата имагинација сликите што произлегуваат врз основа на вербални описи, нивните идеи, како резултат на што соодветно претставуваат предмети што не биле директно воочени од нив.

Развојот на рекреативната имагинација помага да се пополнат празнините во сетилно знаење, а исто така го спречува преминувањето во пасивна имагинација, што може да ги спречи слепите да водат активен живот. Преминот кон пасивни форми на имагинација е штетен за слепите, бидејќи врз основа на нив добива сомнителна поддршка што го оддалечува од суровата реалност, што пак води кон отуѓување од реалниот свет.

Но, не треба да се разгледуваат пасивните форми на имагинација само од негативна гледна точка. Најчесто соништата и соништата ја вршат функцијата на компензација. Тие го омекнуваат чувството на инфериорност, играат улога во емоционалната адаптација, намалувајќи го нивото на невропсихички стрес. Но, важно е да се запамети дека прекумерното функционирање на пасивните форми на имагинација, што доведува до аутизам на личноста, може дури и да го попречи процесот на социјална рехабилитација на лицата со оштетен вид. Тенденцијата на слепите кон аутистична имагинација е поврзана со сиромаштијата на сетилно искуство, игриви и продуктивни активности, ограничена комуникација, намалување на општата моторна активност. И, исто така, важна улога во ова играат особеностите на семејното образование. Така, причините за пасивната имагинација се повеќе поврзани со средината во која живее и воспитува детето, под чиј притисок се формира личноста.

И покрај ограничените можности, имагинацијата на слепите е широко користена во процесите на активност, таа ги надополнува недостатоците на перцепцијата и сиромаштијата на сетилно искуство, со што, покрај главните функции, ги извршува и компензаторните.

Врз основа на даденото истражување, може да се извлечат следните заклучоци. Процесот на имагинација на лицата со оштетен вид се јавува според истите закони и ги извршува истите функции како оние на луѓето со нормален вид. Но, во услови на губење на видот, нивната имагинација продолжува со некои особености, што не значи неможност висок развојоваа ментална функција и има дополнителна функција која е компензаторна и игра суштинска улогаво животот на слепите лица

Заклучок

Сумирајќи ја сработената работа, пред сè, мора да се каже дека имагинацијата во животот на луѓето со оштетен вид е од големо значење. Имагинацијата не стои како посебна функција, таа е тесно поврзана со други повисоки ментални функции и е најважната алка во развојот и животот на една личност.

Главната цел на образованието и обуката е хармонично и сеопфатно развиена личност. И без имагинација, учењето и која било друга активност е невозможно, затоа, развојот на имагинацијата од детството е неопходен за целосен развој на поединецот и неговото формирање во општеството.

Луѓето со оштетен вид се делумно лишени од полнотата на нивните идеи за светот околу нив, што, пак, има крајно негативно влијание врз нивниот развој и животот воопшто. Но, тоа не значи дека нивната имагинација не може да се развие толку добро како на луѓето со вид. На крајот на краиштата, како што знаете, механизмите на имагинација кај слепите и кај лицата со вид се идентични, затоа, кога правилен изборнаставни методи и техники, можно е да се постигне високо ниво на развој на нивната имагинација.

И покрај важноста на развојот на процесот на имагинација кај лицата со оштетен вид, мора да се каже дека не е направено премногу. голем број наистражување поврзано со откривање на сите карактеристики на развојот и формирањето на имагинацијата на слепите. Затоа, важно е истражувањето во оваа насока да не запре. Така што, пак, наставниците на нивна основа можат да развијат висококвалитетни наставни методи и техники, надминувајќи ги тешкотиите за развивање на имагинацијата на слепите лица. Со тоа придонесува за нивна успешна интеграција во општеството и подобрување на индикаторите за квалитетот на животот на оваа група луѓе.

Во мојата работа се обидов да ги сумирам и истакнам постојните знаења од оваа област, како и да ги истакнам главните насоки во кои се изведува изучувањето на имагинацијата и да ја покажам улогата што имагинацијата ја игра во животот на луѓето со длабоки оштетувања на видот.

Список на користена литература

1.Боровиќ О.В. Дефектологија. // Употреба на задачи за имагинација како метод на поправна работа//. - М.: Училишен печат, 1999 година.

.Byurklen K. Психологија на слепите. - М.: Државна образовна и педагошка издавачка куќа, 1934 година.

.Willey P. Психологија на слепите. - Лен.: Државна просветно-педагошка издавачка куќа, 1931 г.

.Виготски Л.С. Психологија. - М.: ЕКСМО-Прес, 2000 година.

.Виготски Л.С. Имагинација и креативност во детството: психолошки есеј. // Креативност и имагинација. - М.: Просветителство, 1991 година.

.Виготски Л.С. Имагинација и креативност во детството: психолошки есеј. // Имагинација и реалност. - М.: Просветителство, 1991 година.

.Гамезо М.В. Општа психологија. - М.: Ос-89, 2007 година.

.Ермаков В.П., Јакунин Г.А. Основи на тифлопедагогијата. - М.: Владос, 1999 година.

.Литвак А.Г. Психологија на слепи и лица со оштетен вид: Учебник за студенти на повисоки педагошки образовни институции. - Санкт Петербург: Каро, 2006 година.

.Маклаков А.Г. Општа психологија. - Санкт Петербург: Питер-Прес, 2008 година.

.Назарова Н.М. Специјална педагогија. - М.: Академија, 2000 година.

.Немов Р.С. Општи основи на психологијата. - М.: Владос, 2003 година.

.Николаева Е.И. Психологија детска креативност. - Санкт Петербург: Говор, 2006 година

.Никулина Г.В. Развојот на креативната имагинација на помладите ученици со оштетен вид поврзан со нивната уметничка и говорна активност. // Психолошки и педагошки основи на поправната и воспитно-образовната работа со слепи и лица со оштетен вид //. - Лен.: 1991 година.

.Петровски А.В., Јарошевски М.Г. Општа психологија. - М.: Просветителство, 1973 година.

.Рубинштејн С.Л. Основи на општа психологија. - Санкт Петербург: Петар, 2000 година.

.Ситаров В.А. Дидактика. - М.: Академија, 2002 година

.Сорокин В.М. Прашања за обука и едукација на слепи. // Психолошки и педагошки основи на поправната и воспитно-образовната работа со слепи и лица со оштетен вид //. - Лен.: 1991 година.

.Сорокин В.М. Некои карактеристики на рекреативната имагинација во општа и посебна психологија. // Психолошки и педагошки основи на поправната и воспитно-образовната работа со слепи и лица со оштетен вид //. - Лен.: 1991 година.

.Сорокин В.М. Пасивна имагинација на слепите и лицата со оштетен вид. // Психолошки и педагошки основи на поправната и воспитно-образовната работа со слепи и лица со оштетен вид //. - Лен.: 1991 година.

GOU VPO Руска академија за економија

нив. Г.В. Плеханов

Пријави

на тема:

„Имагинацијата како еден од когнитивните и менталните процеси“

Заврши: Благова Екатерина

Зотова Јана

Факултет за менаџмент

Група бр.1230

Москва 2009 година

I. Вовед ..................................................... ................................................ . ........3

II. Имагинацијата како еден од когнитивните и менталните процеси.........3

1. Карактеристики, функции на имагинацијата и развој на техники кај една личност

промени и трансформации на претставите во процесот на имагинација ...................... 3

2. Причини за фантазија .............................................. .................................................5

3. Основни видови имагинација ................................................ ..................................6

4. Начини на појавување на слики ...................................... ....................................7

III. Заклучок................................................ ................................................ . ..8

IV. Библиографија ................................................ .. ..............10

Вовед

Психологијата ја проучува менталната активност на една личност. Оваа наука вклучува неколку гранки. Една од нив е општата психологија, која студира општи законикарактеристични за сите ментални појави. Ја истражува индивидуата, истакнувајќи ги когнитивните процеси и личноста во него.

Когнитивните ментални процеси го снабдуваат и го сочинуваат материјалот на внатрешниот свет на човекот. Когнитивните ментални процеси вклучуваат: сензација, перцепција, внимание, имагинација, меморија, размислување, говор и јазик. Со помош на когнитивни процеси, едно лице прима и разбира информации, го прикажува објективниот свет, трансформирајќи го во субјективна слика. Така, когнитивните процеси се различни во сложеноста на нивоата на одраз на реалноста.

Како што веќе рековме, имагинацијата е еден од когнитивните процеси. Тоа му овозможува на човекот да рефлектира такви предмети и појави кои не се случиле во неговиот лично искуствоно кои постоеле, постојат или ќе постојат. Благодарение на имагинацијата, човекот може ментално да се движи во просторот и времето, да посетува места недостапни за него. Имагинацијата ја поврзува сегашноста со минатото и иднината, невозможното го прави возможно, недостапното го прави достапно. Луѓето не само што го познаваат и размислуваат светот, туку го менуваат и трансформираат. Но, за да се трансформира реалноста во пракса, мора да се биде способен тоа да се направи и ментално. Токму оваа потреба ја задоволува фантазијата. Благодарение на него, човекот создава, разумно ја планира својата активност и управува со неа. Речиси целата човечка материјална и духовна култура е производ на имагинацијата и креативноста на луѓето.

Имагинацијата е многу важна карактеристикана една личност, што се состои во фактот дека неговото однесување воопшто не е ограничено од тесната област на реалноста, предодредена од даденото во минатото и сегашноста. Човекот ги надминува границите на непосредната реалност и создава нова реалност. Можноста за тоа му ја пружа имагинацијата, или фантазијата. Незадоволни со она што е објективно дадено во форма на содржините на перцепцијата и меморијата, почнуваме да замислуваме нови содржини преку фантазијата, да создаваме нови претстави кои не се одраз на објективната реалност дадена преку перцепцијата, туку, напротив. , проширувајќи ги своите граници со цел да создаде нова реалност.

Земајќи ја предвид важноста на имагинацијата во животот на една личност, како таа влијае на неговите ментални процеси и состојби, па дури и на телото, ќе го разгледаме проблемот со имагинацијата.

Имагинацијата како когнитивен процес

1. Карактеристики, функции на имагинацијата и формирање на човечки техники

промени и трансформации на претставите во процесот на имагинација

Имагинацијата е ментален процес кој се состои во создавање на нови слики или идеи преку обработка на материјалот на перцепцијата и идеите добиени во претходното искуство, односно идеите за меморија.

Ако сликите на имагинацијата создадена од човекот никогаш не се реализираат во реалноста, тогаш тие се фантастични слики, а процесот на нивното создавање ќе се нарече фантазија. Други истражувачи на човечката психа сметаат дека фантазијата е синоним за имагинација.

Имагинацијата е основа на визуелно-фигуративното размислување. Имагинацијата ги има следниве карактеристики:

1) Тоа е составен дел од креативниот процес.

2) Активноста на имагинацијата зависи од општата ориентација на личноста.

3) Имагинацијата е тесно поврзана со меморијата, бидејќи нејзината специфичност лежи во обработката на минатото искуство.

4) Тоа е, исто така, тесно поврзано со перцепцијата, влијае на создавањето на слики согледани со размислување.

5) Имагинацијата е поврзана со размислувањето. Имагинацијата и размислувањето се јавуваат во проблематични ситуации и се мотивирани од проблеми со личноста.

Имагинацијата е единствена за човекот. Со богата фантазија, човекот може да живее во различни времиња, што ниту едно друго живо суштество на светот не може да си го дозволи. Минатото е фиксирано во мемориските слики, а иднината е претставена во соништа и фантазии.

Имагинацијата настана како резултат на социјални трудова дејностнасочени кон разбирање и трансформирање на светот околу себе. Дури и наједноставниот, елементарен процес на трудот не може да се спроведе без имагинација, без ментална претстава за целта на трудот и средствата, методите за негово постигнување.

Трудот не е само извор на имагинација, туку и постојано средство за негово усовршување и развој. Компликација на формите на трудот во процесот историски развојна човечкото општество, постојаното усовршување на средствата за труд и инструментите за производство, појавата и развојот на нови облици на трудова активност наметнаа и поставуваат сè нови и зголемени барања на човечката имагинација и со тоа придонесуваат за нејзиниот развој. Трудот придонесе за формирање и подобрување на личноста следните триковипромени и трансформации на претставите во процесот на имагинација:

1. Изолацијаод холистичка слика на објект на кој било од неговите елементи или својства, ментална репрезентацијаво неговата имагинација овој елемент или својство одвоено од субјектот на кој припаѓаат. На пример, претставување на една форма на камена алатка како погодна за сечење; идеја за големината на стапот како средство за издолжување на раката. Соединениево вашата имагинација изолирани елементи и нивните својства и создавањето на овој начин ментална слика, претстави на нов објект кој претходно не постоел во природата, како што е копје. Следеше ментално обдарување на ова оружје со својства на погодување цел од далеку (фрлање) или блиску (давање удар, моќен потисок) и, во врска со ова, давање посебна форма на секоја од овие алатки ( лесна стрела и тешко копје), и конечно, ментално зајакнување на некои својства или квалитети, давајќи му на ова својство несразмерно поголема или посебна вредност во карактеристиките на предметот (лукавост во лисицата, кукавичлук во зајак).

2. Трансферна овој имот на други предмети (водачот на племето е лукав, како лисица; непријателите се кукавици, како зајаци).

3. Ментално слабеењенекакво својство или квалитет на некој предмет, што доведува до изградба на контрастна слика, обдарена со својства што се директно спротивни на оригиналот (многу ликови на народната епопеја, бајки).

4. спојувањедве или повеќе слики во нова, холистичка слика (сфингата на старите Египќани, кентаурот на античките Грци).

5. Како резултат направете нова слика генерализациикарактеристики забележани во голем број слични објекти. На пример, пишување слика фикција: Онегин, Печорин, Обломов, Корчагин и други книжевни ликови, како експоненти на типичните карактеристики на нивната класа и ера. Сето ова се рефлектира во техниките на имагинацијата.

Во човечкиот живот, имагинацијата врши голем број специфични функции.

1. Когнитивни.Оваа функција лежи во фактот дека имагинацијата придонесува за проширување и продлабочување на знаењето. Како варијанти на когнитивната функција, може да се именува, од една страна, функцијата на генерализација, која се манифестира во генерирање на различни елементи, ситуации, можности и, од друга страна, синтетичка функција, која се состои во создавање на холистичка неоплазма (нова комбинација на слики преку нивна делумна трансформација). Преку создавањето на нови слики, се случуваат многу откритија и пронајдоци, така што имагинацијата е незаменлив психолошки фактор во креативната активност за пребарување.

2. Емотивен.Оваа функција се изразува во тоа што преку имагинарна ситуација може да се ослободи тензијата и да се изврши своевидно симболично (фигуративно) разрешување на конфликти кои тешко се отстрануваат со вистински практични дејствија. Функцијата на емоционално влијание може да се изврши и со слики на имагинацијата. Светлите слики на имагинацијата, кои се одликуваат со сензуална живост, влијаат на емоционалната позадина на активноста, стимулираат зголемување или намалување на расположението во неговиот процес. Тие можат и да придонесат за ентузијазмот за работа, и да го попречат работниот или образовниот процес.

3. регулаторна функција.Претпоставува дека сликите на имагинацијата добиваат стимулативна вредност, придонесуваат за активноста на една личност во одредена насока. Сликите на имагинацијата, поврзани со потребите, интересите и другите компоненти на ориентацијата на поединецот, стануваат еден од психолошките фактори на креативна инспирација.

4. програмска функција.Ова е програмирање на идното човечко однесување. Тоа се реализира во менталното изготвување од страна на личноста на планови и програми за неговото идно однесување, во нивната фигуративна претстава.

5. Контрола и корекција.Тоа лежи во фактот дека сликите на имагинацијата ви овозможуваат да ги поправите грешките и недостатоците, како и да ги подобрите методите и техниките на извршената работа.

6. Антиципативна функција (антиципација).Ова е способност да се предвиди развојот на настани, феномени, резултати од акции. Благодарение на способноста да се предвиди, човекот може да види, како да се каже, со „умно око“ што ќе се случи со него, со другите луѓе или со околните работи во иднина. Како помлад човек, толку сè поживописно се прикажува напредната ориентација на неговата имагинација. Кај постарите и старите луѓе имагинацијата е повеќе насочена кон настаните од минатото.

2. Причини за фантазија

Која е причината што човекот се отцепува од реалноста и почнува да гради нереален свет, се оддалечува од фактичката ситуација и замислува непостоечка? Која е смислата, причината за создавањето на нереалното, додека нашиот живот се одвива исклучиво во реалниот свет? Односно, во исто време се поставува прашањето за причината и значењето на фантазијата.

Објективната реалност постои независно од нас, има свои стабилни закони кои не подлежат на нашите желби и потреби, иако нивното задоволување зависи токму од оваа реалност. Честопати нашите потреби остануваат незадоволени. Јасно е дека во такви случаи субјектот има импулс да создаде реалност што може да обезбеди можност за задоволување на постоечка потреба, сè додека постоечката реалност не ја задоволува. Психоанализата (Фројд и други) привлече посебно внимание на оваа улога на незадоволни потреби, убедливо докажувајќи дека работата на нашата фантазија многу често се заснова на енергија што произлегува од нашите незадоволни потреби. Во присуство на некоја силна потреба, која не можеме да ја задоволиме, обично имаме јасна претстава за нејзината тема: незадоволната потреба дава поттик за актуелизирање на имагинацијата.

Меѓутоа, како што знаете, имагинарната реалност често добива таков облик што може да се поврзе само со некоја специфична биолошка потреба, можеби вештачки. Затоа, Фројд направи многу вештачко толкување на претставите на фантазијата со цел убедливо да ја поврзе нивната содржина со таквите потреби. Се чини дека имагинацијата има поинаква основа. Факт е дека често објективната реалност не ни дозволува да ги користиме нашите сили во сите правци, иако чувствуваме безусловна потреба за тоа. Можно е фантазијата, создавајќи вештачка реалност, со тоа често да ја следи целта да ја задоволи оваа потреба.

Освен тоа, несомнено е дека во процесот на нашето секојдневие и активност, врз основа на различни потреби и под влијание на различни впечатоци, се јавуваат многу ставови, кои можат да се реализираат, целосно да се откријат во услови на оваа објективна реалност. , или делумно - во поголема или помала мера, или воопшто невозможно. Несомнено, овие ставови се стремат кон реализација и токму во фантазијата ја наоѓаат неограничената можност за нивна адекватна манифестација.

Така, човекот има многу работи што е невозможно да ги задоволи или целосно да ги открие во услови на постоечката реалност. Меѓутоа, човекот е активно суштество, кое првично се стреми кон целосно откривање и распоредување на својата суштина. Фантазијата е таа ментална функција што ви овозможува да го направите ова во одредени граници, особено во рамките на менталната реалност.

3. Основни видови на имагинација

Појавата на слики на имагинација кај една личност може да се случи и намерно и ненамерно. Во овој поглед, постојат два вида на имагинација: намерно (произволно)И ненамерно (неволно).

Неволната имагинација е најмногу едноставен погледимагинација и се состои во појава и комбинација на идеи и нивни елементи во нови идеи без конкретна намера од страна на една личност, со слабеење на свесната контрола од негова страна врз текот на неговите идеи. Кај децата често се забележува неволна имагинација помлада возраст. Најјасно се појавува во соништата или во полузаспана, поспана состојба, кога идеите се појавуваат спонтано. Ненамерната имагинација се одвива и во будна состојба. Не треба да се мисли дека одредени нови слики секогаш се појавуваат како резултат на свесна намерна човечка активност.

Намерно, сликите на имагинацијата може да се создадат за две цели. Во еден случај, нивното создавање е неопходно за спроведување на енергична активност насочена кон создавање нов објект неопходен за живот. Таквата активна имагинација се развива веќе во детските игри, во кои децата преземаат одредени улоги (пилот, машиновозач, лекар итн.). Потребата најправилно да се прикаже избраната улога во играта води до активна работа на имагинацијата. Во друг случај, сликите на имагинацијата се создаваат само со цел да избегаат од реалноста во измислен илузорен свет. Ваквите фантастични слики што ги создава човекот за да може да се изразува како што сака, дури и во измислена ситуација, се нарекуваат соништа. Соништата, кои ја заменуваат активната активност на една личност, припаѓаат на пасивниот тип на имагинација.

Активната имагинација може да биде рекреативна и креативна.

Рекреативна (репродуктивна) имагинацијанасочени кон создавање нови слики врз основа на вербален опис, цртање, цртање, шематски приказ на објект. Тоа е од големо значење во активности за учење. При стекнувањето научно знаење, учениците мора да создаваат слики од предмети кои никогаш не ги воочиле.

Креативна (продуктивна) имагинација- ова е еден вид имагинација, при што едно лице самостојно создава нови слики и идеи кои се од вредност за другите луѓе или општеството како целина и кои се отелотворени во специфични оригинални производи на активност. Креативната имагинација е неопходна компонента и основа на уметничката, техничката, научната човечка креативност. Креативноста е неопходна и за возрасни и за деца. Во детството, на нејзина основа се создаваат фантастични слики, кои често се реални за децата како и сликите што настанале врз основа на перцепцијата.

Истите живи слики на имагинацијата често се појавуваат кај луѓе вклучени во креативноста: писатели, уметници, музичари. Тургенев напишал за јунаците од романот „Татковци и синови“: „Ги насликав сите овие лица, како да сликам печурки, лисја, дрвја: очите ми беа болни и почнав да цртам“. Дикенс го напишал истото: „Јас не ја составувам содржината на книгата, туку ја гледам и ја запишувам“.

Сликите на креативна имагинација можат да бидат реални и фантастични. Реалните слики се создаваат врз основа на креативноста и во практични и теоретски активности. Инженери, архитекти, научници, дизајнери, иноватори создаваат такви слики и идеи кои, отелотворени во материјални предмети, придонесуваат за развојот на науката, технологијата, културата и духовниот живот на општеството.

Фантастични слики создаваат писатели, научници, уметници, скулптори, пронаоѓачи. Тие се реализирани во уметнички дела, слики, цртежи, проекти, скулптури и сл. Има научна фантастика, бајковито-фантастични и религиозно-мистични слики. Тие ги отелотворуваат идните достигнувања на науката и технологијата, верувањата и аспирациите на луѓето, нивната желба да ги остварат своите соништа и идеали.

Сонот е од особено значење во животот на една личност. Во соништата, луѓето создаваат слики за посакуваната иднина кон која се стремат. Соништата им помагаат да ги реализираат сликите создадени во процесот на креативна активност. Тие му овозможуваат на човекот да ја собере целата своја сила, да ги мобилизира сите ресурси за да ги надмине тешкотиите што се појавија во процесот на креативност.

3. Начини на појава на слики.

Размислете за механизмот на имагинација.

Создавањето слики на имагинацијата се врши врз основа на комплекс ментална активност, насочени кон трансформирање на претставите или нивните елементи во нови комбинации. Овие ментални дејства се од специфична природа и се спроведуваат во форма на процеси на имагинација, преку кои се создаваат нови слики. Постојат голем број на имагинативни процеси или техники.

Еден од овие процеси е аглутинација, т.е. „лепење“ претстави или нивни делови. Аглутинацијата создава слики на предмети кои не постојат во реалниот свет. Така се создадени митолошки и чудесни слики: кентаур, минотаур, сирена, змија Горинич и други. Аглутинацијата е широко користена за создавање идеи за нови технички дизајни. Таквото, на пример, возило како аеросани е создадено врз основа на комбинација на идеи за поединечните делови на авион и санки.

Друг процес на имагинација е шематизацијата. Шематските слики се создаваат со истакнување во објекти и феномени најмногу важни елементиво нивните структури. Така, архитектите создаваат дизајни за различни структури, пронаоѓачите создаваат дијаграми на механизми и други уреди, уметниците создаваат апстрактни слики итн.

Блиску до шематизација е процесот на пишување. Во фикцијата се создаваат типични слики. Тие ги комбинираат и типичните карактеристики својствени за цела категорија луѓе и индивидуалните карактеристики на литературниот херој.

Постои и таква техника за создавање слики на имагинацијата како хиперболизација. Преку оваа техника, нови слики се создаваат со прекумерно претерување или потценување на идеите за предмети од реалниот живот. Така се создаваат сликите: џинови, џинови, гноми и други ликови од бајките.

Можна е и таква техника за создавање нова слика како акцент. При акцентирањето, со претерување се истакнуваат некои од најкарактеристичните детали на предметот. Вака уметниците создаваат карикатури на одредени ликови во уметнички дела, на политичаритеили на други познати луѓеима негативни карактеристики на личноста. Преку акцент се создаваат и пријателски цртани филмови во кои се истакнува секоја карактеристика на личноста, евокативенхумор.

Создавањето нова слика е можно и со асимилација (аналогија). Така, идејата за создавање авиони отсекогаш била поврзана по аналогија со летечка птица, создавање на локатор - по аналогија со органите што испраќаат и примаат ултразвук кај делфините, лилјации други животни.

Сликите на имагинацијата може да се создадат со пренесување на вистински предмети и живи суштества во средина каде што не можат да бидат. Така, А. Белјаев ја создаде сликата на Ихтијандер во делото „Човек водоземци“. Исто толку фантастични на почетокот беа идеите за човечки нуркач, за вселенски бродови, за астронаутите кои одат во вселената од брод.

Заклучок

Имагинацијата игра голема улога во животот на човекот. Тоа му дава можност да ја предвиди иднината, да креира нови планови и програми, да ги решава проблемите што се појавиле на нов начин и да најде излез од најтешките ситуации. Имагинацијата го носи човекот надвор од границите на неговото моментално постоење, го потсетува на минатото, ја отвора иднината. Заедно со намалувањето на способноста за фантазирање, се исцрпува личноста на човекот, се намалуваат можностите за креативно размислување и се гаси интересот за уметноста и науката.

Имагинацијата е тесно поврзана со размислувањето, благодарение на што едно лице може правилно да ги процени производите на имагинацијата, да одвои фантастични слики од слики што можат да се реализираат во реалноста. За возврат, имагинацијата обезбедува материјал за функционирање на фигуративното размислување, со помош на кое едно лице може да изнесе фантастични хипотези и претпоставки за суштината на феномените што не можат логично да се објаснат.

Имагинацијата влијае на активноста на целото човечко тело. Под влијание на имагинацијата се менуваат менталните состојби, сликите, емоциите и чувствата. Влијае на физичките и физиолошките процеси, движења и дејства.

Имагинацијата влијае не само на човековото однесување, туку и на скриените процеси што се случуваат во мускулите разни деловитело. Доволно е да се замисли дека раката е компресирана, бидејќи во мускулите е можно да се поправат истите импулси како во вистинско движење. Природно, овие импулси се многу слаби, но ги имаат истите карактеристики како и во реалните движења. Под влијание на таквите импулси се јавуваат невидливи мускулни контракции. Овие микродвижења или идеомоторни акти се подготвителна фаза за вистинско движење.

Имагинацијата, исто така, влијае на органските процеси, подобрување или влошување физичка состојбаорганизам. Познато е дека сомнителни луѓечесто во себе наоѓаат имагинарни симптоми на некоја болест и непотребно одат на лекар. Овој видпојавите се јавуваат првенствено кај луѓе со жива имагинација. Познатиот психолог А.Р.Лурија забележал како кај едниот субјект температурата на едната рака се зголемила за 2 степени, а на другата се намалувала за 1,5, во зависност од тоа што замислува, како со едната рака допирал врел шпорет и држел парче во другиот мраз.

Главното значење на имагинацијата е дека без неа секој човечки труд би бил невозможен, бидејќи е невозможно да се работи без да се замислат конечните и средните резултати. Без имагинација, напредокот во науката, уметноста и технологијата не би бил можен. Ниту еден училишен предмет не може целосно да се асимилира без активност на имагинацијата. Ако немаше имагинација, ќе беше невозможно да се донесе одлука и да се најде излез во проблематична ситуација кога ја немаме потребната комплетност на знаење. И воопшто, без имагинација немаше да има сон, но колку би бил досаден животот кога луѓето не би можеле да сонуваат!!!

Библиографија

1. Степанов В.Е., Ступницки В.П. Психологија: учебник / Ед. доктор на психолошки науки Ју.М. Забродин. М.: Издавачка и трговска корпорација „Дашков и ко“, 2008 година.

2. Узнаџе Д.Н. Општа психологија. М.: Значење, 2004 година.

1.1 Имагинацијата како когнитивен ментален процес. Видови и својства на имагинација

Имагинацијата е главното визуелно-фигуративно размислување што му овозможува на човекот да се движи низ ситуацијата и да решава проблеми без директна интервенција на практични дејства. Тоа му помага на многу начини во оние случаи од животот кога практичните постапки се или невозможни, или тешки, или едноставно нецелисни или непожелни.

Имагинацијата е ментален когнитивен процес на создавање нови идеи врз основа на постоечкото искуство, т.е. процесот на трансформирање на одразот на реалноста (В. Г. Криско).

Физиолошката основа на имагинацијата е сложената аналитичка и синтетичка активност на мозокот: актуелизирање на нервните врски, нивно распаѓање, прегрупирање и интеграција во нови системи. На овој начин се појавуваат слики кои не се совпаѓаат со претходното искуство, но не се разведени од него. Веројатно, неговите физиолошки механизми се наоѓаат не само во кортексот, туку и во подлабоките региони на мозокот. Особено, тука важна улога игра хипоталамо-лимбичкиот систем.

Физиолошките основи на имагинацијата се преостанатите форми на процеси:

побудување и инхибиција;

Зрачење и концентрација;

· Позитивна и негативна индукција;

· Анализа и синтеза во кортикалните делови на различни анализатори.

Како резултат на оваа сложена нервна активност, се појавуваат нови, нереални слики на имагинацијата, кои произлегуваат и свесно и несвесно.

Постојат неколку видови на имагинација, меѓу кои главните се пасивни и активни. Пасивното, пак, е поделено на доброволно (сонување, соништа) и неволно (хипнотичка состојба, сон фантазија). Активната имагинација опфаќа уметничка, креативна, критичка, рекреативна и антиципативна... Блиску до овие типови на имагинација е емпатијата - способноста да се разбере друга личност, да се проткајува со неговите мисли и чувства, да се сочувствува, радува, сочувствува...

Во услови на лишување, се интензивираат различни видови имагинација, затоа, очигледно, неопходно е да се дадат нивните карактеристики.

Активната имагинација е секогаш насочена кон решавање на креативен или личен проблем. Едно лице работи со фрагменти, единици на специфични информации во одредена област, нивно движење во различни комбинации едни на други. Стимулацијата на овој процес создава објективни можности за појава на оригинални нови врски помеѓу условите фиксирани во меморијата на една личност и општеството. Во активната имагинација има малку мечтаење и „неоснована“ фантазија. Активната имагинација е насочена кон иднината и функционира со времето како добро дефинирана категорија (т.е. личноста не го губи чувството за реалност, не се става себеси надвор од привремените врски и околности). Активната имагинација е насочена повеќе кон надвор, човекот е главно окупиран со околината, општеството, активноста и помалку со внатрешните субјективни проблеми. Активната имагинација, конечно, се буди од задачата и ја насочува, таа се определува со волеви напори и се посветува на волна контрола.

Рекреирањето на имагинацијата е еден од видовите на активна имагинација, во која луѓето конструираат нови слики, идеи во согласност со стимулацијата што се перцепира однадвор во форма на вербални пораки, дијаграми, условни слики, знаци итн.

И покрај фактот дека производите на рекреативната имагинација се сосема нови слики кои претходно не биле перципирани од страна на една личност, овој тип на имагинација се заснова на претходно искуство. К. Примарно рекреативно/имагинација е процес во кој настанува рекомбинација, реконструкција на старите перцепции во нова нивна комбинација.

Антиципативната имагинација лежи во основата на многу важна и неопходна човечка способност - да ги предвиди идните настани, да ги предвиди резултатите од своите постапки итн. Етимолошки, зборот „предвиди“ е тесно поврзан и доаѓа од истиот корен со зборот „види“, што ја покажува важноста да се разбере ситуацијата и да се пренесат одредени елементи од неа во иднината врз основа на знаење или предвидување на логиката на настаните. .

Така, благодарение на оваа способност, човекот може со своето „умно око“ да види што ќе се случи со него, со другите луѓе или работите околу него во иднина. Ф. Лерш ова го нарече прометејска (гледање напред) функција на имагинацијата, која зависи од големината на животната перспектива: колку е помлада личноста, толку повеќе и посветла е претставена ориентацијата на неговата имагинација напред. Кај постарите и старите луѓе имагинацијата е повеќе насочена кон настаните од минатото.

Креативната имагинација е вид на имагинација при која едно лице самостојно создава нови слики и идеи кои се од вредност за другите луѓе или општеството како целина и кои се отелотворени („кристализирани“) во специфични оригинални производи на активност. Креативната имагинација е неопходна компонента и основа на сите видови човечка креативна активност.

Сликите на креативна имагинација се создаваат преку разни триковипаметни операции. Во структурата на креативната имагинација, се разликуваат два вида на такви интелектуални операции. Првата се операциите преку кои се формираат идеалните слики, а втората се операциите врз основа на кои се обработува готовиот производ.

Еден од првите психолози кој ги проучувал овие процеси, Т. Рибот идентификувал две главни операции: дисоцијација и асоцијација. Дисоцијацијата е негативна и подготвителна операција во текот на која се расцепува сензуално даденото искуство. Како резултат на оваа прелиминарна обработка на искуството, неговите елементи можат да влезат во нова комбинација.

Без претходна дисоцијација, креативната имагинација е незамислива. Дисоцијацијата е првата фаза на креативната имагинација, фазата на подготовка на материјалот. Неможноста за дисоцијација е значајна пречка за креативната имагинација.

Асоцијација - создавање на холистичка слика од елементите на изолираните единици на слики. Здружението раѓа нови комбинации, нови слики. Покрај тоа, постојат и други интелектуални операции, на пример, способноста да се размислува по аналогија со одредена и чисто случајна сличност.

Пасивната имагинација е подложна на внатрешни, субјективни фактори, таа е тенденциозна.

Пасивната имагинација е подложна на желби, за кои се смета дека се реализираат во процесот на фантазирање. Во сликите на пасивната имагинација се „задоволуваат“ незадоволните, главно несвесни потреби на поединецот. Сликите и претставите на пасивната имагинација се насочени кон зајакнување и зачувување на позитивно обоените емоции и кон поместување, намалување на негативните емоции и афекти.

Во текот на процесите на пасивна имагинација, се случи нереално, имагинарно задоволување на каква било потреба или желба. Оваа пасивна имагинација се разликува од реалистичкото размислување, кое е насочено кон реално, а не имагинарно задоволување на потребите.

Материјалите на пасивната имагинација, како и активните, се слики, претстави, елементи на концепти и други информации собрани преку искуство.

Така, може да се разликува дека имагинацијата е поврзана со нашата способност и потреба да создадеме нешто ново.“ И понатаму: „Имагинацијата е отстапување од минатото искуство, нејзина трансформација. Имагинацијата е трансформација на даденото, извршено во фигуративна форма. „Главната карактеристика на процесот на имагинација“, пишува Е. И. Игнатиев, „во одредена практична активност е трансформација и обработка на податоците за перцепцијата и друг материјал од минатото искуство. , што резултира со нови впечатоци“.

Многу истражувачи забележуваат дека имагинацијата е процес на создавање нови визуелни слики. Оваа тенденција ја упатува имагинацијата на облиците на разумен материјал. Природата на имагинацијата е синтеза, единство на логичното и сензуалното.

Имагинацијата е аналитичко-синтетичка активност која се спроведува под водечко влијание на свесно поставена цел или чувства, искуства кои ја поседуваат личноста во моментот. Најчесто имагинацијата се јавува во проблематична ситуација, т.е. во оние случаи кога е потребно да се најде ново решение, т.е. потребна е водечка практична акција на рефлексија, која се јавува во конкретно-фигуративна форма, како резултат на работењето со слики.

Анализа на нивото на развој и карактеристики на сетилно-перцептивната сфера на учениците со интелектуална попреченост и можни начини на корекција

Суштината на сензацијата е одраз на индивидуалните својства на предметот. Секој стимул има свои карактеристики, во зависност од тоа може да биде воочен од одредени сетилни органи ...

Имагинација и креативно размислување

Имагинацијата, како ментален процес, традиционално се поврзува со креативна активност, сфатена како создавање на нова, оригинална. Суштината на творечката дејност кај И. Кант е отелотворена во формите на продуктивната имагинација...

Перцепцијата како ментален когнитивен процес

Полови разлики во краткорочната и долгорочната меморија

Меморијата е најважната карактеристика на менталниот живот на една личност, таа обезбедува единство и интегритет. човечка личност. Текот на која било, дури и најелементарна, акција ...

Проучување на размислување практичен психолог

Општа психологија

Ментален процес Дефиниција Внимание Ова е фокусот и фокусот на менталната активност на нешто.Функции Видови 1. избор на значајни влијанија и инхибиција на други несакани ефекти. 2. задржување (т.е.

Во процесот на сензација и перцепција, едно лице го спознава светот околу себе како резултат на неговиот директен, сензуален одраз. Меѓутоа, внатрешните обрасци, суштината на нештата, не можат директно да се рефлектираат во нашата свест...

Психологија и етика на деловните односи

ИМАГИНАЦИЈА - способност на човекот да изгради нови слики преку обработка ментални компонентистекнато во минатото искуство; менталниот процес на создавање слика на објект или ситуација преку реструктуирање на постоечките идеи ...

Улогата на сензациите во човечкиот живот

Својства на сензации

Сензација - одраз на својствата на реалноста, што произлегува од нивното влијание врз сетилата и возбудата нервни центримозокот. Видовите на сензации се разновидни: тактилни, визуелни, вибрациони, миризливи итн.

Модерни погледиза перцепцијата и нејзините нарушувања

„Перцепцијата е холистичка рефлексија на предмети, ситуации и настани, кои произлегуваат од директното влијание на физичките дразби на рецепторните површини... на сетилните органи. „(1, стр...

Начини на организирање и развивање на вниманието на средношколците

Вниманието е еден од оние човечки когнитивни процеси во однос на кој сè уште не постои согласност меѓу психолозите и покрај тоа што неговото истражување трае многу векови. Откако психологијата стана посебно поле на знаење...

Имагинацијата како ментален процес

Имагинацијата е посебна форма на човечката психа, која стои настрана од другите ментални процеси и истовремено зазема средна позиција помеѓу перцепцијата, размислувањето и меморијата.

Имагинацијата е ментален процес кој се состои во создавање на нови слики (репрезентации) со обработка на материјалот на перцепцијата и претставите добиени во претходното искуство.

Една од специфичните карактеристики на личноста која остро го разликува од животното е способноста да постапува во согласност со замислена ситуација, која честопати е сосема различна од ситуацијата во моментот. Оваа карактеристика му овозможува на човекот, за разлика од животното, свесно да ги надмине „ситуациските ограничувања“, „констрикцијата на дадена ситуација“, да го надмине влијанието што го одредува неговото однесување само „овде“ и „сега“ на дадена. ситуација.

Имагинацијата е ментален когнитивен процес на создавање слики на предмети кои претходно делумно или целосно не биле перципирани од субјектот. Ова е специфична трансформација на минатото искуство на една личност.

Заедно со терминот „имагинација“, во нашиот говор нашироко се користи терминот „фантазија“. Во секојдневното разбирање, тие најчесто не се идентични. Зборот „фантазија“ обично се поврзува со идејата за нешто реално и остварливо, додека зборот „фантазија“ има значење на неостварливо, нереално. Некои научници, исто така, ги одгледуваат овие концепти, користејќи го терминот „фантазија“ за да се однесуваат на еден од видовите на имагинација - креативни. Тие го користат концептот на фантазија само за да ја опишат уметничката и креативната активност. Вообичаено во психолошката литература, концептите на „имагинација“ и „фантазија“ се сметаат за еквивалентни.

Имагинацијата е најважниот елемент на процесот на сознавање и човековата активност. Имагинацијата придонесува за исчекување на иднината во форма на слики, чија содржина е можна и/или неопходна иднина. Во исто време, таа учествува во оживувањето и реконструкцијата на сликите на она што веќе било. Овој процес беше именуван од Л.Н. Толстој како „имагинација на минатото“. Ако се свртиме кон историјата на човештвото, во секоја ера можеме да најдеме претпочитан тип на имагинација. На пример, фантастични чудовишта, митолошки суштества - сето ова е производ на имагинацијата на луѓето од таа ера, кога човекот поинаку не можеше да ги објасни законите на постоењето на светот.

Тесно поврзана со потребите и интересите на поединецот, имагинацијата создава слики за посакуваната иднина во форма на соништа и други идеални идеи со нивната специфична интелектуална и морална ориентација.

Имагинацијата се карактеризира со трифазен карактер: сликите на имагинацијата се јавуваат врз основа на перцепција, репрезентации на меморија, врз основа на знаење и претходно животно искуство; потоа, во процесот на трансформирање на сликите, се врши „одлетување“ од изворниот материјал; во последната фаза, создавањето на нови слики води до продлабочување на знаењето за реалноста и предвидување на последователните дејства.

Поврзаноста на имагинацијата со практичната активност

Имагинацијата е поврзана со практичната активност на една личност на два начина: од една страна, практичниот однос на човекот кон светот е снабдувач на тоа. градежен материјал“, што е основа на имагинацијата; од друга страна, изворот на фантазијата е вкоренет во оние потреби и желби кои претходат на нивното вистинско задоволување. Интеракцијата на субјектот со објективната реалност предизвикува појава на имагинација во процесот на потрага по нешто ново, непознато за него.

Функции на имагинацијата

Имагинацијата, во една или друга форма, „продира“ во целата човечка активност. Не придружува кога читаме книга, слушаме музика, работиме во работилница, разговараме со сосед или спиеме мирно. Научниците велат дека на имагинацијата и должиме се што прави научен и технолошки напредок. Затоа функциите на имагинацијата се толку многубројни.

Когнитивната функција лежи во фактот дека имагинацијата придонесува за проширување и продлабочување на знаењето. Како варијанти на когнитивната функција, може да се именува, од една страна, функцијата на генерализација, која се манифестира во генерирање на различни елементи, ситуации, можности и, од друга страна, синтетичка функција, која се состои во создавање на холистичка неоплазма (нова комбинација на слики преку нивна делумна трансформација). Преку создавањето на нови слики, се случуваат многу откритија и пронајдоци, така што имагинацијата е незаменлив психолошки фактор во креативната активност за пребарување.

Функцијата на исчекување (антиципативно) - сликите на имагинацијата се основа на менталната состојба насочена кон тоа што може или треба да се случи, како и прелиминарно прилагодување во перцепцијата и дејствувањето. Благодарение на сликите на имагинацијата, се олеснува процесот на предвидување на резултатот од ситуацијата што се дискутира, последователниот тек на дејствување, дело, а во говорна смисла се олеснува менталната конструкција на фразата.

Регулаторната функција претпоставува дека сликите на имагинацијата добиваат стимулативна вредност, придонесуваат за активноста на една личност во одредена насока. Сликите на имагинацијата, поврзани со потребите, интересите и другите компоненти на ориентацијата на поединецот, стануваат еден од психолошките фактори на креативна инспирација.

Контролната и корективната функција на сликите на имагинацијата е тоа што тие ви овозможуваат да ги поправите грешките и недостатоците, како и да ги подобрите методите и техниките на извршената работа.

Функцијата на емоционално влијание може да се изврши и со слики на имагинацијата. Светлите слики на имагинацијата, кои се одликуваат со сензуална живост, влијаат на емоционалната позадина на активноста, стимулираат зголемување или намалување на расположението во неговиот процес. Тие можат и да придонесат за ентузијазмот за работа и да го ограничат трудот или образовниот процес.

Поврзување на имагинацијата со реалноста

Не постои кореспонденција еден-на-еден помеѓу сликите на имагинацијата и феномените на реалноста што се рефлектираат во нив, бидејќи имагинацијата не е копија на сегашноста. Имагинацијата е модел на наводното, засновано на искуството на субјектот, кое доаѓа од сознанието за минатото и сегашната состојба на пресоздадениот систем. Сепак, какви било слики од фантазијата се одредени. Не, и не може да има празна фантазија, во која објективниот свет не би се одразил на овој или оној начин: природен или социјален. Сепак, степенот на адекватност на одразот на реалноста во фантазијата може да биде различен. Врз основа на ова, дури беше направен обид да се класифицира фантазијата (имагинацијата) во следниве видови: 1) рационална фантазија, која ги одразува суштинските аспекти на објектот, 2) илузија, во која изгледот се зема како суштина и 3) мистификација; во која објективната реалност е намерно искривена.

Теоретски концепти на имагинацијата

Создавањето на адекватна теорија на имагинација во голема мера зависи од изборот на основните факти, од рационалната организација на експерименталните истражувања. Претставници на различни психолошки школи се обидоа да одговорат на прашањето за причината за појавата на новото, за создавањето слики на имагинацијата.

Хипотезата за препознавање на креативните идеи се засноваше на фактот дека уметникот, композиторот или научникот ја „препознава“ својата идна работа.

Некои концепти беа засновани на податоците за интуицијата на научниците, други - на експериментални резултати. Конечно, два главни теоретски пристапи се развиени во проблемот на имагинацијата:

· Екстремно идеалистички поглед. Имагинацијата е примордијално спонтана креативна сила.

· Екстремно механички изглед. Се карактеризираше со желбата да ги изведе сите карактеристики на неговите производи од сликите на перцепцијата, од податоците складирани од меморијата.

Посебно место во откривањето на природата на имагинацијата и припаѓа на психоанализата, која започна токму со проучувањето на една од формите на фантазијата - од соништата. Зигмунд Фројд спроведе детална анализа на соништата на неговите пациенти. Тој покажа дека сите елементи на сонот, кои пациентите ги сметаа за некохерентни, бесмислени и апсурдни, се тесно поврзани со целиот внатрешен живот на една личност и имаат длабоко психолошко значење. Сонот има вистински извори од два вида: надворешна реалност и внатрешен психолошки живот. Фантазијата, според Фројд, се манифестира не само во сликите на соништата, туку и во уметничките дела. Подлежи на одредени закони што ја водат целата несвесна сфера воопшто: при формирање на слики на имагинацијата, механизмите на работа на смена и кондензација, се користат симболи кои ги заменуваат лицата, органите на телото итн. Овие механизми, според Фројд, се манифестираат во сите форми на фантазија - во ненормални желби, во заблуди идеи на психопат, во соништа итн.

Ученикот на Фројд, Карл Јунг, го воведува концептот на „архетип“ во науката, кој го толкува како основа на колективното несвесно, кое го одредува животот и креативната активност на поединецот (населението). Архетиповите се пренесуваат на лице со наследство. Тие претставуваат „технички форми на разбирање“ на реалноста, затоа симболите и сликите на фантазијата на една личност се одредени од овие архетипови. Јунг тврдеше дека нешто ново во човечката креативност се заснова на она што е веќе познато на човештвото, т.е. на архетипот. Тој и додели чисто репродуктивна улога на фантазијата, веруваше дека не е типично за неа да се создаде нова.

Гешталт психологијата направи сериозен обид да го воведе проблемот на фантазијата во поширок психолошки контекст. Таа ја изнесе идејата за интегритетот на саморегулирачкиот систем, што ги наведе нејзините автори на прашањето за можноста за погрешни одлуки, опции кои не се поврзани со стекнатото знаење и веќе развиените вештини. Оваа идеја беше поврзана со имагинацијата и нејзините карактеристики.

Имагинација во структурата на менталните процеси

Имагинацијата, заснована на сликите на перцепцијата, е истовремено и нејзина објективна потпора, особено кога се согледува некој предмет или негова слика со нејасни контури. Продлабочувањето на перцепцијата на предметот со помош на имагинацијата, пак, зависи од јасноста на когнитивната задача.

Исто така, постојат различни внатрешни односи и сложени односи помеѓу сликите на меморијата и имагинацијата. Сликите од меморијата се еден од основните основи на имагинацијата. Колку е побогата содржината на меморијата и колку поактивно човек може да работи со нејзините слики, толку е поповолен психолошкиот предуслов за развој на имагинацијата. Сликите на имагинацијата и емоционалната меморија се тесно поврзани. Сеќавањето на искусните ги активира сликите на имагинацијата која повторно создава; изобилството и динамиката на овие слики, пак, ја зголемуваат емоционалноста на една личност.

Вниманието е услов за регулирање на активноста на имагинацијата и зголемување на нејзиното когнитивно ниво.

Врската помеѓу имагинацијата и размислувањето има свои особености. Тие имаат многу сличности, но би било погрешно да се идентификуваат овие ментални процеси.

Првата разлика се однесува на задачите што ги решаваат овие процеси. Главната задача на имагинацијата е трансформација на минатите впечатоци во нови. Задачата на размислувањето е познавање на вистината. Размислувањето користи ментални операции за да ги реши своите проблеми. Имагинацијата има свој сет на „техники“ за создавање слики на имагинацијата, како што се хиперболизација, шематизација, итн. Постојат ограничувања во имагинацијата поврзани со обемот на сликите со кои работиме. Од оваа гледна точка, можностите за размислување (особено вербално-логички) се неограничени.

Меѓутоа, овие два процеса се всушност нераскинливо единство. Нивната меѓусебна поврзаност се манифестира во тоа што во најзаузданото фантазирање неизбежно ќе има елементи на ментална активност, исто како што во најригорозното расудување елементите на фантазијата се неизбежни.

Некои психолози веруваат дека ако размислувањето е „лишено“ од имагинација, тогаш тоа ќе биде креативно бесплодно.

Доста често, одредена ментална конструкција на една личност се планира однапред од него како резултат на синтетичката активност на размислување и имагинација. Меѓу нив се и хипотезите. За да се извлече вистината од хипотезите, неопходно е да се ослободиме од сè фантастично, но во исто време не смееме да заборавиме дека почетокот на создавањето на хипотезата, како и целата научна потрага, е имагинацијата на научникот. . Затоа, можеме да кажеме дека имагинацијата, во одредена смисла, е почеток на менталната активност.

Со оглед на процесот на создавање слики на имагинацијата, истражувачите зборуваат за два механизми кои стојат во основата на тоа. Еден е дефиниран како „механизам на девалвација“, понекогаш се нарекува и „аксиоматизација“.Во процесот на креативна имагинација, човекот ги елиминира страничните детали, исфрла баласт. Спирман зборуваше за потребата од „исчезнување“ на некој дел од знаењето како важен услов за креативност, истакнувајќи дека со отстранување на несоодветните карактеристики може само да се зголеми експресивноста на уметничкото дело.

Опис на работата

Имагинацијата е посебна форма на човечката психа, која стои настрана од другите ментални процеси и истовремено зазема средна позиција помеѓу перцепцијата, размислувањето и меморијата.
Имагинацијата е ментален процес кој се состои во создавање на нови слики (репрезентации) со обработка на материјалот на перцепцијата и претставите добиени во претходното искуство.