„Психолошки процеси, состојби, својства“. Предмет на општа психологија

ментални процеси

ментални процеси - Стабилен и наменски збир на меѓусебно поврзани невропсихички акти кои, според одредена шема, ги трансформираат влезните податоци во аутпути за да се добие специфичен производ, резултат кој е од вредност за психата како целина. Ако ја земеме предвид меморијата како пример за ментален процес, тогаш влезот овде ќе биде меморираната информација и свесната или несвесната потреба да се запамети оваа информација, аутпутот е меморираната информација.

- Внимание,

- меморија,

- емоции,

- сетилата,

- чувство

- перцепција,

- размислување,

Менталните процеси припаѓаат на категоријата ментални феномени - односно, тие се достапни за директно набљудување, вклучително и неквалификувани. Во овој случај, набљудувачот обично не го рефлектира самиот процес „во чиста форма", и неговите карактеристики, отстапувања од нормата. Примери:

- личноста е внимателна / отсутна, неговото внимание е насочено кон ова или она;

- меморијата е добро развиена / слабо развиена, една личност има добро развиена меморија за лицата, а другата за зборови;

- едниот е емотивно избалансиран, а другиот не, едниот има емоција на радост, а другиот изненадува;

- меѓу некои луѓе има љубов и хармонија, други се однесуваат едни со други со одвратност;

- во некои периоди некој може да биде тврдоглав и упорен, во други - тром и апатичен итн.

Во домашната општа психологијаОпшто земено, се разликуваат три типа на ментални феномени:

- ментални процеси

- ментални состојби

- ментални својства.

Разликите меѓу овие појави се привремени. Менталните процеси се најминливи, својствата се најстабилни во времето.

Неодамна, самиот концепт на ментални процеси беше подложен на оправдана критика. Навистина, селекција ментални процесие чисто условна поделба на психата на составни елементи. Оваа поделба се должи на фактот што психологијата почна да ја бара титулата на полноправна наука во дваесеттиот век. И во која било наука не може да се направи без анализа, без да се подели предметот на проучување на повеќе или помалку независни единици. Од ова произлезе класификацијата на менталните појави, менталните процеси итн.

Во современите публикации, се повеќе се тврди дека менталните процеси се тесно поврзани. Тие, строго кажано, се спојуваат во еден интегрален процес, а тоа е психата. Поделбата на свеста на ментални процеси е условена, таа нема никакво теоретско оправдување. Во моментов, во науката се развиваат интегративни пристапи кон психата, а класификацијата на менталните процеси има повеќе педагошка и пропедевтичка вредност, која се намалува како што се развива науката.

Навистина, врската помеѓу менталните процеси е многу блиска. Тоа се изразува, на пример, во фактот дека перцепцијата е невозможна без меморија, меморирањето е невозможно без перцепција, а вниманието е невозможно без размислување. Ако, на пример, вниманието се развива за време на психолошка обука, тогаш заедно со него се развива и меморијата.

Сепак, невозможно е целосно да се напушти концептот на ментален процес. Само затоа што нивната суштина како ментални феномени е премногу очигледна. Исто така, треба да се забележи дека критичарите на менталните процеси, поради некоја причина, се убедени дека процесите генерално треба да бидат целосно независни еден од друг, „паралелни“ и не „вкрстени“. Затоа, велат, ментални процеси, а не процеси воопшто.

Како аналогија со менталните процеси, можеме да ги разгледаме општествените процеси. Овие општествени процеси се случуваат во општеството: децата одат на училиште, спортистите се подготвуваат за следната Олимпијада, родителите ги воспитуваат децата, возрасните одат на работа, алкохоличарите пијат алкохол, полицијата се бори против криминалот итн. Има многу од овие процеси, некаде се вкрстуваат, некаде одат паралелно. Едно лице може да учествува во многу општествени процеси. Тоа што не можеме недвосмислено и точно да го поделиме животот на општеството на општествени процеси, воопшто не значи дека тие воопшто не постојат.

Саратов Државниот универзитетименуван по Н.Г. Чернишевски

Факултет за психологија

Тест

во дисциплината „Психологија“

на тема: Основни психолошки процеси

Заврши: Березина Д.В.

Саратов 2011 година

Вовед

1.Основни психолошки процеси и состојби

2. Когнитивни психолошки процеси

2.1 Чувства

2.2 Перцепција

2.3 Размислување

3. Универзални ментални процеси

3.1 Меморија

3.2 Внимание

3.3 Имагинација

Заклучок

Библиографија

Вовед

Темата на есејот е „Психолошки процеси“.

Психолошките процеси се својствени за секоја личност. Ментални процеси: перцепција, внимание, имагинација, меморија, размислување и говор. Тие се суштински компоненти на човековата активност.

Психолошките процеси не се вклучени само во активноста, туку тие се развиваат во неа. Сите ментални процеси се меѓусебно поврзани и претставуваат единствена целина. Во отсуство на некој од менталните процеси (говор, размислување, итн.), човекот станува инфериорен. Активноста формира ментални процеси. Секоја активност е комбинација од внатрешни и надворешни дејствија и операции на однесување. Секој вид ментална активност ќе го разгледаме посебно.

1. Основни психолошки процеси и состојби

Традиционално, во руската психологија, вообичаено е да се разликуваат две групи психолошки процеси.

Специфични, или всушност когнитивни, процеси, кои се сензација, перцепција и размислување. Резултатот од овие процеси е знаењето на субјектот за светот и за себе, добиено или со помош на сетилата или рационално:

· сензација е избор на својствата на објектот, сетилна, сензуалност;

· перцепцијата е перцепција на објект како целина, како и перцепцијата е перцепција на слика, предмети;

· размислувањето е одраз на односите меѓу предметите, нивните суштински својства за сознание.

Неспецифични, односно универзални, ментални процеси - меморија, внимание и имагинација. Овие процеси се нарекуваат и од крај до крај, во смисла дека поминуваат низ која било активност и обезбедуваат нејзино спроведување. Универзалните ментални процеси се неопходни услови за сознание, но не се сведуваат на тоа. Благодарение на универзалните ментални процеси, осознавачкиот субјект во развој има способност да го одржува единството на „своето Јас“ во времето:

· меморијата му овозможува на лицето да го задржи минатото искуство;

· вниманието помага да се извлече вистинското (вистинското) искуство;

· имагинацијата предвидува идно искуство.

2. Когнитивни психолошки процеси

1 Чувства

Значи, процесот на сознавање е стекнување, задржување и зачувување на знаењето за светот. Чувствата се една од компонентите на когнитивниот процес.

Сензациите се дефинираат како процес на рефлексија на индивидуалните својства на предметите и феномените на објективниот свет со нивното директно влијание врз рецепторите. Физиолошката основа на сензацијата е нервен процес кој настанува кога стимулот делува на анализатор соодветен на него. На ова, можеби, можеме само да додадеме дека сензациите ја рефлектираат и состојбата на телото на самиот субјект со помош на рецептори лоцирани во неговото тело. Чувствата се извор на знаење важен условформирањето на психата и нејзиното нормално функционирање.

Потребата за постојано примање сензации добро се манифестира кога нема надворешни дразби (со сензорна изолација). Како што покажаа експериментите, во овој случај, психата престанува да функционира нормално: се појавуваат халуцинации, се нарушува размислувањето, се забележува патологија на перцепцијата на сопственото тело итн. Специфични психолошки проблеми се јавуваат со сензорна депривација, т.е. при наплив на надворешни влијанијата се ограничени, што е добро познато на примерот на развојот на психата на луѓето кои се слепи или глуви, како и оние кои слабо гледаат и слушаат.

Човечките сензации се исклучително разновидни, иако од времето на Аристотел долго време се зборувало за само пет сетила - вид, слух, допир, мирис и вкус. Во 19 век знаењето за составот на сензациите драстично се прошири како резултат на описот и проучувањето на нивните нови типови, како што се вестибуларните, вибрационите, „мускулно-зглобните“ или кинестетичките итн.

Својства на сензации

Без оглед на сензацијата, може да се опише со помош на неколку карактеристики, својства својствени за него.

Модалноста е квалитативна карактеристика во која специфичноста на сензацијата како едноставен ментален сигнал се манифестира во споредба со нервниот сигнал. Најпрво се издвојуваат такви видови сензации како визуелни, аудитивни, миризливи итн.. Меѓутоа, секој тип на сензација има свои модални карактеристики. За визуелни сензации, тие можат да бидат нијанса, леснотија, сатурација; за аудитивни - висина, тембр, гласност; за тактилни - цврстина, грубост итн.

Локализација - просторна карактеристика на сензации, односно информации за локализацијата на стимулот во просторот.

Понекогаш (како, на пример, во случај на болка и интероцептивни, „внатрешни“ сензации), локализацијата е тешка, неодредена. „Проблемот со сондата“ е интересен во овој поглед: кога пишуваме или сечеме нешто, сензациите се локализирани на врвот на пенкалото или ножот, односно воопшто не каде сондата контактира со кожата и влијае на неа.

Интензитетот е класична квантитативна карактеристика. Проблемот со мерење на интензитетот на сензација е еден од главните проблеми во психофизиката.

Основниот психофизички закон ја одразува врската помеѓу големината на сензацијата и големината на дејствувачкиот стимул. Психофизиката ја објаснува разновидноста на видливи форми на однесување и ментални состојби првенствено со разликите во физичките ситуации што ги предизвикуваат. Задачата е да се воспостави врска помеѓу телото и душата, предметот и чувството поврзано со него. Областа на иритација предизвикува сензација. Секој сетилен орган има свои граници - тоа значи дека има област на сензација. Постојат такви варијанти на основниот психофизички закон како што се логаритамскиот закон на Г. Фехнер, законот за моќ на С. Стивенс, како и генерализираниот психофизички закон предложен од Ју.М.Забродин.

Времетраењето е временска карактеристика на чувството. Се одредува според функционалната состојба на сетилниот орган, но главно од времето на дејство на дразбата и неговиот интензитет. Чувството се јавува подоцна од започнувањето на дејството на стимулот и не исчезнува веднаш со неговото прекинување. Периодот од почетокот на дејството на дразбата до почетокот на сензацијата се нарекува латентен (скриен) период на сензација. Не е исто за различни типовисензации (за тактилни - 130 ms, за болка - 370 ms, за вкус - 50 ms) и може драматично да се променат кај болести на нервниот систем.

По завршувањето на стимулот, неговата трага останува некое време во форма на секвенцијална слика, која може да биде или позитивна (што одговара на карактеристиките на стимулот) или негативна (има спротивни карактеристики, на пример, обоена во дополнителна боја. ). Обично не забележуваме позитивни последователни слики поради нивното кратко траење. Појавата на последователни слики може да се објасни со феноменот на замор на мрежницата.

Аудитивните сензации, како и визуелните сензации, исто така може да бидат придружени со последователни слики. Најспоредлив феномен во овој случај е „ѕвонење во ушите“, т.е. непријатно чувство, што често е придружено со изложување на заглушувачки звуци.

2.2 Перцепција

Претставниците на психологијата ја толкуваат перцепцијата како еден вид интегрална конфигурација - гешталт. Интегритетот - според гешталт психологијата - е секогаш избор на фигура наспроти позадината. Деталите, деловите, својствата може да се одделат од целата слика само подоцна. Гешталт психолозите имаат воспоставено многу закони за перцептивна организација кои се сосема различни од законите на асоцијациите, според кои елементите се поврзани во интегрална структура (законите на близина, изолација, добра форма итн.). Тие убедливо докажаа дека интегралната структура на сликата влијае на перцепцијата на поединечни елементи и индивидуални сензации. Истиот елемент, вклучен во различни слики на перцепција, се перцепира поинаку. На пример, два идентични кругови изгледаат различни ако едниот е опкружен со големи кругови, а другиот со мали кругови, итн.

Се разликуваат главните карактеристики на перцепцијата:

) интегритет и структура - перцепцијата рефлектира холистичка слика на објект, која, пак, се формира врз основа на генерализирано знаење за индивидуалните својства и квалитети на објектот. Перцепцијата е способна да фати не само одделни делови од сензации (индивидуални ноти), туку и генерализирана структура исткаена од овие сензации (цела мелодија);

) постојаност - зачувување на одредени својства на сликата на објект што ни изгледаат константни. Значи, предметот кој ни е познат (на пример, рака), оддалечен од нас, ќе ни изгледа со точно иста големина како и истиот предмет што го гледаме блиску. Својството на постојаност е вклучено овде: својствата на сликата се приближуваат до вистинските својства на овој објект. Нашиот перцептивен систем ги коригира неизбежните грешки предизвикани од бесконечната разновидност на околината и создава соодветни слики на перцепција. Кога некое лице става очила кои ги искривуваат предметите и влегува во непозната просторија, тој постепено учи да ги коригира изобличувањата предизвикани од очилата и, конечно, престанува да ги забележува овие изобличувања, иако тие се рефлектираат на мрежницата. Значи, постојаноста на перцепцијата што се формира во процесот на објективна активност е неопходен услов за ориентација на една личност во променлив свет;

) објективноста на перцепцијата е чин на објективизација, т.е., припишување на информации добиени од надворешниот свет, на овој свет. Постои одреден систем на дејства што му обезбедува на субјектот откривање на објективноста на светот и главна улогаигра допир и движење. Објективноста исто така игра важна улога во регулирањето на однесувањето. Благодарение на овој квалитет, можеме да разликуваме, на пример, тула од блок експлозиви, иако тие ќе бидат исти по изглед;

) значајност. Иако перцепцијата настанува како резултат на директното дејство на дразбата врз рецепторите, перцептивните слики секогаш имаат одредено семантичко значење. Така, перцепцијата е поврзана со размислувањето и говорот. Светот го перцепираме низ призмата на значењата. Свесно да се согледа објектот значи ментално да се именува и да се припише воочениот предмет на одредена група, класа на предмети, за да се генерализира со еден збор. На пример, кога гледаме во часовник, не гледаме нешто тркалезно, сјајно и слично, гледаме конкретен предмет - часовник. Ова својство на перцепција се нарекува категоризација, односно доделување на согледаното на одредена класа на предмети или појави. Оваа врска помеѓу перцепцијата и размислувањето се појавува особено јасно во тешки услови на перцепција, кога хипотезите за припадноста на објектот во класата постојано се поставуваат и се тестираат. Во други случаи, според Г. Хелмхолц, несвесните заклучоци „работат“; сензација перцепција размислување меморија

5) дејност. Во процесот на перцепција учествуваат моторните компоненти на анализаторите (движење на рацете при допир, движења на очите при визуелна перцепцијаитн.). Покрај тоа, неопходно е да можете активно да го движите вашето тело во процесот на перцепција;

) својство на аперцепција. Перцептивниот систем активно ја „гради“ сликата на перцепцијата, селективно користејќи ги не сите, туку најинформативните својства, делови, елементи на стимулот. Во исто време, се користат и информации од меморијата, минатото искуство, кои се прикачени на сензорни податоци (аперцепција). Во процесот на формирање, самата слика и активностите за нејзино градење постојано се коригираат Повратни информации, сликата се споредува со референцата.

Така, перцепцијата не зависи само од иритацијата, туку и од самиот објект што воочува - одредена личност. Перцепцијата секогаш влијае на личноста на перцепторот, неговиот однос кон перципираното, потребите, аспирациите, емоциите во моментот на перцепцијата итн. Затоа, перцепцијата е тесно поврзана со содржината на менталниот живот на една личност.

2.3 Размислување

На пример - највисоката фаза на обработка на информации од страна на лице или животно, процес на воспоставување врски помеѓу предмети или феномени од околниот свет; или - процес на одраз на суштинските својства на предметите, како и врските меѓу нив, што доведува до појава на идеи за објективната реалност. Дебатата за дефиницијата продолжува до ден-денес.

Во патопсихологијата и невропсихологијата, размислувањето е едно од највисоките ментални функции. Се смета за активност која има мотив, цел, систем на акции и операции, резултат и контрола.

Размислувањето е највисоката фаза на човековото сознание, процес на размислување во мозокот на околниот реален свет, заснован на два фундаментално различни психофизиолошки механизми: формирање и континуирано надополнување на залихите на концепти, идеи и изведување на нови судови и заклучоци. . Размислувањето ви овозможува да стекнете знаење за такви предмети, својства и односи на околниот свет што не можат директно да се согледаат со помош на првиот сигнален систем. Формите и законите на размислување се предмет на разгледување на логиката, а психофизиолошките механизми - соодветно - на психологијата и физиологијата. (од гледна точка на физиологијата и психологијата - оваа дефиниција е поточна)

3. Универзални ментални процеси

когнитивна психологија, сметајќи ја меморијата и како функција и како процес во исто време и обидувајќи се да ги објасни шемите на нејзиното функционирање, ја претставува како еволутивен систем за складирање на повеќе нивоа (сензорен регистар, краткорочна меморија, долгорочна меморија) . Меморијата како систем на процеси на информациска организација заради меморирање, зачувување и репродукција може да се смета и како подструктура на интелектот - системска интеракција на когнитивните способности и знаењето со кое располага поединецот.

Како најважна карактеристика на сите ментални процеси, меморијата обезбедува единство и интегритет. човечка личност.

Одделни типовимемориите се распределуваат во согласност со три главни критериуми:

) според природата на менталната активност што преовладува во активноста, меморијата се дели на моторна, емотивна, фигуративна и вербално-логична;

) по природата на целите на активноста - во неволни и произволни;

) според времетраењето на фиксирање и зачувување на материјалот - за краткорочни, долгорочни и оперативни.

3.2 Внимание

Вниманието е една од страните на човековата свест. Во секоја свесна активност на луѓето, таа се манифестира во поголема или помала мера: дали некој слуша музика или гледа во цртеж на некој детал. Вниманието е вклучено во процесот на перцепција, во процесот на меморија, размислување, имагинација. Присуството на внимание во човековата активност ја прави продуктивна, организирана и активна.

Проблемот со вниманието најпрво беше развиен во рамките на психологијата на свеста. Главната задача се сметаше за проучување на внатрешното искуство на една личност. Но, сè додека интроспекцијата остана главен метод на истражување, проблемот со вниманието ги избегнуваше психолозите. Вниманието служеше само како „штанд“, алатка за нивните ментални експерименти. Користејќи објективен експериментален метод, W. Wundt открил дека едноставните реакции на визуелните и аудитивните дразби не зависат само од карактеристиките на надворешните дразби, туку и од односот на субјектот кон перцепцијата на овој стимул. Тој го нарече едноставното внесување на која било содржина во свеста перцепција (перцепција) и фокусирање јасна свестна поединечни содржини - со внимание или перцепција. За следбениците на Вунт како Е. Тиченер и Т. Рибот, вниманието стана камен-темелник на нивната психолошки системи(Дормишев Ју. Б., Романов В. Ја., 1995).

На почетокот на векот, оваа ситуација драстично се промени. Гешталт психолозите веруваа дека објективната структура на полето, а не намерите на субјектот, ја одредуваат перцепцијата на предметите и настаните. Бихејвиористите го отфрлија вниманието и свеста како главни концепти на психологијата на свеста. Тие се обидоа целосно да ги напуштат овие зборови, бидејќи погрешно се надеваа дека можат да развијат некои попрецизни концепти кои ќе овозможат, користејќи строги квантитативни карактеристики, објективно да ги опишат соодветните психолошки процеси. Сепак, четириесет години подоцна, концептите на „свест“ и „внимание“ се вратија во психологијата (Величковски Б.М., 1982).

На психолозите им беа потребни децении експериментална работа и набљудување за да го опишат концептот на внимание. В модерна психологијаВообичаено е да се издвојат следниве критериуми за внимание:

) надворешни реакции - моторни, вегетативни, обезбедувајќи услови за подобра перцепција на сигналот. Тие вклучуваат вртење на главата, фиксирање на очите, изрази на лицето и држење на концентрација, задржување на здивот, вегетативни компоненти на ориентирана реакција;

) концентрација на вршење на одредена дејност. Овој критериум е главниот за пристапите на „активност“ кон проучувањето на вниманието. Тоа е поврзано со организација на активности и контрола врз неговото спроведување;

) зголемување на продуктивноста на когнитивните и извршните активности. Во овој случај, зборуваме за зголемување на ефективноста на „внимателно“ дејство (перцептивно, мнемоничко, ментално, моторно) во споредба со „невнимателно“;

) селективност (селективност) на информации. Овој критериум се изразува во способноста активно да се согледа, меморира, анализира само дел од дојдовните информации, како и во одговорот само на ограничен опсег на надворешни стимули;

) јасност и посебност на содржините на свеста кои се во полето на вниманието. Овој субјективен критериум беше поставен во рамките на психологијата на свеста. Целото поле на свеста беше поделено на фокусна област и периферија. Единиците на фокусната област на свеста се чини дека се стабилни, светли, а содржината на периферијата на свеста јасно не се разликува и се спојува во пулсирачки облак со неодредена форма. Таквата структура на свеста е можна не само со перцепцијата на предметите, туку и со сеќавањата и рефлексиите.

Не сите феномени на внимание се поврзани со свеста. Извонредниот руски психолог Х. Х. Ланге ги подели објективните и субјективните аспекти на вниманието. Тој веруваше дека во нашата свест постои, како да се каже, едно светло осветлено место, кое се оддалечува од кое менталните феномени потемнуваат или бледи, сè помалку свесни. Вниманието, разгледувано објективно, не е ништо друго освен релативна доминација на дадена репрезентација во овој моментвреме; субјективно, тоа значи да се биде фокусиран на овој впечаток (N. N. Lange, 1976).

Во рамките на различни пристапи, психолозите се фокусираат на одредени манифестации на внимание: на вегетативни реакции на избор на информации, контрола врз извршувањето на некоја активност или состојба на свест. Меѓутоа, ако се обидеме да ја генерализираме целата феноменологија на вниманието, можеме да дојдеме до следнава дефиниција.

Внимание е вежбањето на селекцијата потребни информации, обезбедување на изборни програми за акција и одржување постојана контрола врз нивниот тек (Luria A.R., 1975).

Главните својства на вниманието се фокусот на вниманието на одредени предмети и феномени (особено надворешни и внатрешни), степенот и количината на внимание.

Степенот на внимание е карактеристика на неговиот интензитет. Како субјективно искуство се оценува

3.3 Имагинација

Производот или резултатот од процесот на имагинација се слики на имагинацијата. Тие можат да настанат во согласност со инструкции, инструкции од друг предмет, врз основа на гледање фотографии, слики, филмови, слушање музика, перцепција на поединечни звуци и звуци или преку опис на настан, работа, лик или поврзаност со нешто. Само една листа на начини за производство на слики на имагинацијата ја покажува нејзината тесна поврзаност со другите ментални процеси кои имаат фигуративна природа (сензација, перцепција, меморија, идеи, размислување).

Имагинацијата се заснова на минато искуство, и затоа сликите на имагинацијата се секогаш споредни, односно се „вкоренети“ во претходно доживеаното, согледано, почувствувано од некоја личност. Но, за разлика од мемориските процеси, задачата за зачувување и прецизно репродуцирање на информациите не е поставена овде. Во имагинацијата, искуството се трансформира (генерализира, надополнува, се комбинира, добива поинаква емоционална боја, неговата скала се менува).

За разлика од менталните слики (концепти, судови, заклучоци), контролната функција овде е значително намалена. Имагинацијата е релативно слободна, бидејќи не е ограничена од задачата да ја процени исправноста на она што го произведува нашата свест или потсвест.

Многу истражувачи како белегпроцесот на имагинација се нарекува новина. Но, треба да се забележи дека новината овде не е апсолутна, туку релативна. Сликата на имагинацијата е нова во однос на она што е видено, слушнато, согледано во одреден момент во времето или гледна точка, пристап кон толкувањето на една личност. Има повеќе од оваа новина во процесите на создавање, но помалку во пресоздавањето на имагинацијата.

Конечно, визуелизацијата на сликите е поврзана со имагинацијата, тие можат да се припишат на кој било модалитет (визуелен, аудитивен, тактилен, вкусен, итн.).

Основни функции на имагинацијата

Поставување цели - идниот резултат на активноста се создава во имагинацијата, тој постои само во умот на субјектот и ја насочува неговата активност да го добие посакуваното.

Антиципација (антиципација) - моделирање на иднината (позитивни или негативни последици, текот на интеракцијата, содржината на ситуацијата) преку сумирање на елементите од минатото искуство и воспоставување причинско-последични односи меѓу неговите елементи; во имагинацијата, иднината се раѓа од минатото.

Комбинација и планирање - создавање слика за посакуваната иднина преку корелација на елементите на перцепцијата и минатото искуство со резултатите од аналитичката и синтетичката активност на умот.

Замена на реалноста - човек може да биде лишен од можноста навистина да дејствува или да се најде во одредена ситуација, потоа со силата на неговата имагинација се пренесува таму, врши дејства во својата имагинација, со што ја заменува вистинската реалност со имагинарна.

Пенетрација во внатрешниот свет на друга личност - врз основа на опис или демонстрација, имагинацијата може да создаде слики од она што било доживеано (доживеано во даден момент во времето) од друго суштество, со што овозможува да се запознаеме. со неговиот внатрешен свет; оваа функција служи како основа за разбирање и интерперсонална комуникација.

Така, имагинацијата е составен дел од човековата активност и живот, социјалната интеракција и сознанието.

Заклучок

Апстрактно, разгледавме две групи психолошки процеси: специфични, или всушност когнитивни процеси, кои се сензација, перцепција и размислување; неспецифични, т.е., универзални, ментални процеси - меморија, внимание и имагинација.

Така, сензациите се дефинираат како процес на одраз на индивидуалните својства на предметите и феномените на објективниот свет со нивното директно влијание врз рецепторите. Физиолошката основа на сензацијата е нервен процес кој настанува кога стимулот делува на анализатор соодветен на него. На ова, можеби, можеме само да додадеме дека сензациите ја рефлектираат и состојбата на телото на самиот субјект со помош на рецептори лоцирани во неговото тело. Сензациите се почетниот извор на знаење, важен услов за формирање на психата и нејзино нормално функционирање.

Перцепцијата е одраз на интегрални предмети и појави со нивното директно влијание врз сетилата. Во текот на перцепцијата, доаѓа до подредување и обединување на индивидуалните сензации во интегрални слики на нештата. За разлика од сензациите, кои ги рефлектираат индивидуалните својства на стимулот, перцепцијата го рефлектира објектот како целина, во збирот на неговите својства.

Размислувањето е процес на моделирање на систематските односи на околниот свет врз основа на безусловни одредби. Меѓутоа, во психологијата има многу други дефиниции.

Меморијата е меморирање, зачувување и последователна репродукција од страна на поединецот на неговото искуство. Во меморијата се разликуваат следните главни процеси: меморирање, зачувување, репродукција и заборавање. Овие процеси се формираат во активност и се одредуваат со неа.

Меморијата е најважната, дефинирачка карактеристика на менталниот живот на една личност. Улогата на меморијата не може да се сведе на поправање на она што „било во минатото“. На крајот на краиштата, ниедно дејство во „сегашноста“ не е незамисливо надвор од процесите на меморијата; протокот на кој било, дури и најелементарен, ментален чин нужно подразбира задржување на секој од неговите елементи за „спојување“ со следните. Без способност за таква кохезија, развојот е невозможен: човек би останал „засекогаш во позиција на новороденче“.

Вниманието е концентрација на свеста и нејзино фокусирање на нешто што има одредено значење за една личност. Ориентацијата се однесува на селективната природа на оваа активност и нејзиното зачувување, а концентрацијата се однесува на продлабочување во оваа активност и одвлекување на вниманието од останатите. Од оваа дефиниција произлегува дека вниманието нема свој производ, туку само го подобрува резултатот од другите ментални процеси. Вниманието е неразделно од другите ментални процеси и состојби.

Имагинацијата се однесува на „универзалните“ ментални процеси. Имагинацијата е ментален процес на создавање слика на објект со трансформирање на реалноста или идеите за него. Имагинацијата ја надополнува перцепцијата со елементи од минатото искуство, сопствените искуства на една личност, го трансформира минатото и сегашноста преку генерализација, поврзаност со чувства, сензации, идеи.

Библиографија

1. Гипенрајтер Ју.Б. Вовед во општа психологија. М.: CheRo, 1998 година.

Dumb R. S. Општи основи на психологијата. М., 1994 година.

Петровски А.В., Јарошевски М.Г. Историја на психологијата.

Вовед во психологија / Ед. А.В. Петровски. М., 1995 година.

Нуркова В.В., Березанскаја Н.Б. Психологија. М: Јурајт, 2004 година.

Психологија: Проц. за хуманитарни универзитети / Ед. V. N. Дружинина. Санкт Петербург: Петар, 2001 година.

Кулагина И. Ју., Кољуши В.Н. Психологија поврзана со возраста. Човечки развој од раѓање до доцна зрелост. М.: Сфера, 2003 година.

Општа психологија / Ед. А.В.Карпова. М.: Гардарики, 2002 г.

Кожохина С. К Патување во светот на уметноста. М.: Сфера, 2002 година.

Aleshina Yu. E. Индивидуално и семејно психолошко советување. М: Независна фирма „Класа“, 2000 година.

Психотерапија / Ед. Б. Д. Карвасарски. СПб., 2000 година.

Копитин А.И. Основи на уметничка терапија. СПб., 1999 година.

Осипова А.А. Општа психокорекција. М., 2000 година.

Подучување

Ви треба помош за учење тема?

Нашите експерти ќе советуваат или ќе обезбедат услуги за туторство за теми од интерес за вас.
Поднесете апликацијаукажувајќи на темата токму сега за да дознаете за можноста за добивање консултација.

Испратете ја вашата добра работа во базата на знаење е едноставна. Користете ја формата подолу

Студентите, дипломираните студенти, младите научници кои ја користат базата на знаење во нивните студии и работа ќе ви бидат многу благодарни.

Вовед

Поглавје 1. Човечки психолошки процеси

1.1 Перцепција

1.2 Внимание

1.3 Размислување

Поглавје 2 Психолошки состојбичовечки

2.1 Чувства

2.2 Влијае

2.3 Расположенија

2.4 Стрес

Заклучок

Библиографија

Вовед

Ментални процеси: перцепција, внимание, размислување, говори други - делуваат како најважни компоненти на секоја активност. За да ги задоволи своите потреби, да комуницира, да игра, да учи и да работи, човекот мора да го согледа светот, да обрне внимание на одредени моменти или компоненти на активност, да замисли што треба да прави, да запомни, да размислува и да изразува пресуди. Следствено, без учество на ментални процеси, човечката активност е невозможна, тие дејствуваат како нејзини интегрални внатрешни моменти. Но, излегува дека менталните процеси не учествуваат само во активноста, тие се развиваат во неа и самите претставуваат посебни видови на активност.

Едно лице не само што ја спознава реалноста во процесите на перцепција, меморија, имагинација и размислување, туку во исто време се поврзува на еден или друг начин со одредени факти од животот, доживува одредени чувства во однос на нив. Главните емоционални состојби што ги доживува една личност се поделени на соодветни емоции, чувства и афекти. Емоциите и чувствата го антиципираат процесот насочен кон задоволување на потребите, имаат идеациски карактер и се, како да е, на почетокот на истиот. Емоциите и чувствата го изразуваат значењето на ситуацијата за една личност од гледна точка на тековната потреба во моментот, значењето на претстојната акција или активност за нејзино задоволување. Емоциите можат да бидат поттикнати и од реални и замислени ситуации.

Структурата на емоционалните процеси значително се разликува од структурата на когнитивните. Категоријата на емоции е расположенија, чувства, афекти, стресови.Тие се вклучени во сите ментални процеси и човечки состојби.

Емоциите се посебна класа на субјективни психолошки состојби кои се одразуваат во форма на директни искуства, сензации на пријатен или непријатен став на една личност кон светот и луѓето, процесот и резултатите од неговата практична активност.

Поглавје 1. Човечки психолошки процеси

1.1 Перцепција

Перцепцијата во процесот на практична активност ги стекнува своите најважни човечки квалитети. Во активноста, се формираат нејзините главни типови: перцепција на длабочина, насока и брзина на движење, време и простор. Како резултат на практична манипулација со тродимензионални, блиски и далечни предмети, човекот учи да ги согледува и оценува формите. Следење на движењата на раката и окото, придружени со синергистички, координирани контракции на одредени мускулни групи, придонесуваат за формирање на перцепција на движењето и неговата насока. Промените во брзината на предметите што се движат автоматски се репродуцираат во забрзувања и забавувања на контракциите на одредени мускулни групи, а тоа ги тренира сетилата да ја согледаат брзината.

Постојат неколку начини да се дефинира концептот на „перцепција“:

Перцепција -тоа е холистички одраз на предмети, ситуации, појави кои произлегуваат од директното влијание на физичките дразби на рецепторните површини на сетилните органи.

Перцепцијанаречен одраз на предмети или појави со нивно директно влијание врз сетилата.

Перцепција -ова е одраз во умот на човекот на предмети и феномени кои директно влијаат на неговите сетила како целина, а не на нивните индивидуални својства, како што се случува при сензација.

Перцепцијата не е збир на сензации добиени од овој или оној предмет, туку квалитативно нова фаза на сетилно сознание со неговите вродени способности.

Перцепција -форма на холистичка ментална рефлексија на предмети или појави со нивно директно влијание врз сетилата.

Комбинирајќи ги сите дефиниции во една, можеме да заклучиме дека:

Перцепцијае резултат на активноста на системот на анализатор. Примарна анализа, кој се одвива во рецепторите, е надополнет со сложени аналитички и синтетички активности мозочни одделианализатори. За разлика од сензациите, во процесите на перцепција, сликата на холистички објект се формира со одраз на севкупноста на неговите својства. Сепак, сликата на перцепцијата не се сведува на едноставен збир на сензации, иако ги вклучува во својот состав. Маклаков А.Г. Општа психологија. - Санкт Петербург: Петар, 2000 година.

Веќе во чинот на перцепција, секој предмет добива одредено генерализирано значење, се појавува во одреден однос кон другите предмети. Генерализацијата е највисоката манифестација на свесноста за човечката перцепција. Во чинот на перцепција се манифестира односот помеѓу сетилната и менталната активност на поединецот.

Перцепцијата ги рефлектира објектите на околниот свет во агрегат на различни својства и делови. Интеракцијата на системот на анализатори може да настане како резултат на дејството на комплекс на стимули на различни анализатори: визуелни, аудитивни, моторни, тактилни.

Тоа е перцепцијата која е најтесно поврзана со трансформацијата на информациите кои доаѓаат директно од надворешното опкружување. Во исто време се формираат слики со кои во иднина функционираат вниманието, меморијата, размислувањето, емоциите. Во зависност од анализаторите, се разликуваат следниве видови на перцепција: вид, допир, слух, кинестезија, мирис, вкус. Информациите за неговите својства (облик, големина и сл.) добиени во активна интеракција со објектот се трансформираат во голем број карактеристики, од кои, по препознавањето, повторно се реконструираат интегрални рефлексии на предмети - слики. Благодарение на врските што се формираат за време на обуката помеѓу различни анализатори, сликата ги рефлектира таквите својства на предмети или феномени за кои нема посебни анализатори, на пример, големината на објектот, тежината, обликот, правилноста, што укажува на сложената организација на ова. ментален процес.

Конструкцијата на сликата на согледаниот објект е тесно поврзана со начинот на неговото испитување. Во процесот на учење, со повторена перцепција на објектот, структурата на дејствата со предметот се менува (поради потопување).

Првично, човечката активност е насочена и коригира со влијание само на надворешни предмети. Сликата е единствена, специфична и не се пренесува по логика. Откако ја исполни својата функција во регулирањето на однесувањето, одредена слика ја губи својата директна сетилна основа и се вклучува во животното искуство на една личност, добивајќи статус на претстава. Сè што човек перцепира, секогаш се појавува пред него во форма на интегрални слики. Човек пред сè го перцепира она што одговара на неговите интереси и потреби. Во оваа смисла, тие велат дека размислувањето е наменско и само по себе е активна активност. Од оваа гледна точка, перцепцијата се јавува како систем на објективни перцептивни дејства што се формираат in vivo, со помош на кои човекот гради слика за околната реалност и се ориентира во неа.

Поради фактот што сликата истовремено ги одразува таквите различни својстваобјектот, како неговата големина, боја, форма, текстура, ритам, можеме да кажеме дека ова е холистичка и генерализирана претстава на објектот - резултат на синтеза на многу индивидуални сензации. Во врска со нејзиниот интегритет, сликата веќе е способна да го регулира целисходното однесување. Да се ​​согледа објектот како слика значи да се дејствува во однос на него во внатрешната рамнина и да се добие идеја за последиците од овие дејства.

Оваа синтеза може да се одвива и во рамките на еден модалитет и во рамките на неколку модалитети. Во врска со нејзиниот интегритет, сликата веќе е способна да го регулира целисходното однесување. Само како резултат на таквата комбинација, изолираните сензации се претвораат во холистичка перцепција, се движат од одраз на поединечни карактеристики до одраз на цели предмети или ситуации. Затоа, главната разлика помеѓу перцепцијата и сензацијата е објективноста на свесноста за сето она што нè засега, т.е. приказ на објект од реалниот свет во агрегат на сите негови својства или холистички приказ на објект.

Покрај сензациите, претходното искуство е вклучено во процесот на перцепција, процесите на разбирање на она што се согледува, т.е. процесот на перцепција вклучува ментални процеси на уште повисоко ниво, како што се меморијата и размислувањето. Затоа, перцепцијата многу често се нарекува човечки перцептивен систем.

За возврат, холистичкиот одраз на субјектот бара избор на главните водечки карактеристики од целиот комплекс на влијателни карактеристики (боја, форма, тежина, вкус итн.) со истовремено одвлекување (апстракција) од несуштинските. Најверојатно, во оваа фаза на перцепција, размислувањето може да учествува во формирањето на перцептивна слика. Во исто време, следната фаза на перцепција бара комбинирање на група основни суштински карактеристики и споредување на воочениот сет на карактеристики со претходното знаење за предметот, т.е. меморијата е вклучена во процесот на перцепција. Целосната перцепција на предметите произлегува како резултат на сложена аналитичка и синтетичка работа, во која се издвојуваат некои (суштински) карактеристики, а други (незначајни) се инхибирани. И воочените знаци се комбинираат во една значајна целина. Затоа, брзината на препознавање или рефлексија на објект од реалниот свет во голема мера е одредена од тоа колку е активна перцепцијата, како процес, (т.е. колку активно се рефлектира овој објект).

Огромна улога во перцепцијата игра нашата желба да го согледаме овој или оној предмет, свеста за потребата или обврската да го согледаме, волевите напори насочени кон постигнување подобра перцепција, упорноста што ја покажуваме во овие случаи. Така, во перцепцијата на субјектот на реалниот свет, се вклучени вниманието и насоката (во овој случај, желбата).

Зборувајќи за улогата на желбата да се согледаат предметите на светот околу нас, докажуваме дека нашиот однос кон она што го перципираме е од големо значење за процесот на перцепција. Темата може да ни биде интересна или рамнодушна, т.е. може да предизвика различни чувства кај нас. Нормално, предмет што ни е интересен ќе биде поактивно перципиран од нас, и обратно, можеби нема ни да забележиме предмет што е рамнодушен кон нас.

1.2 Внимание

Вниманието е фокус и концентрација на свеста на некој предмет, феномен или активност. Ориентацијата на свеста е избор на предмет, а концентрацијата подразбира одвраќање од сè што не е поврзано со овој објект.

Вниманието ја одредува успешната ориентација на субјектот во околниот свет и обезбедува поцелосен и попрецизен одраз на тоа во психата. Предметот на внимание е во центарот на нашата свест, сè друго се перцепира слабо, нејасно, но насоката на нашето внимание може да се промени.

Вниманието има некои карактеристики кои се манифестираат во различен степен кај различни луѓе. Значи својства:

1. Концентрација (концентрација) - распределба со свест на некој предмет и насочување на вниманието кон него.

2. Стабилност - поголема отпорност на одвлекување на вниманието, така што човекот може долго време да биде фокусиран на некој предмет или акција.

3. Количината на внимание - бројот на предмети кои се перципираат истовремено.

4. Дистрибуција - способност за истовремено следење на неколку објекти или извршување на различни дејства.

5. Префрлување - свесно придвижување на вниманието кон нов објект.

Доколку предавањето на наставникот е интересно по содржина, тогаш учениците, без никаков напор, внимателно го слушаат. Ова е манифестација на таканареченото неволно внимание. Често се појавува кај човекот не само без никакви волни напори, туку и без намера да види, слушне и сл. Затоа, овој вид на внимание се нарекува и ненамерно.

Што предизвикува неволно внимание? Постојат неколку причини за ова:

1. Релативна сила на стимулот.

2. Изненадувањето на стимулот.

3. Движечки предмети. Францускиот психолог Т. Рибот особено го издвоил овој фактор, тој верувал дека токму благодарение на намерното активирање на движењата се јавува концентрација и зголемено внимание на темата.

4. Новина на стимулот.

5. Контрастни предмети или појави.

6. Внатрешната состојба на една личност.

Таканареченото доброволно внимание има поинаков карактер. Настанува затоа што човекот има цел, намера да согледа или направи нешто. Ваквото внимание се нарекува и намерно. Произволното внимание има волен карактер.

Психолозите сè уште имаат трет тип на внимание што се јавува по одредени доброволни напори, но кога човек, како што рече, „влегува“ во работата, тој почнува лесно да се фокусира на тоа. Советскиот психолог N.F. Dobrynin го нарече таквото внимание пост-доброволно (или секундарно), бидејќи го заменува вообичаеното доброволно внимание.

Ако условот за појава на неволно внимание е, како што беше речено, квалитетите на надворешните стимули и карактеристиките на внатрешната состојба на една личност (неговите потреби, интереси), тогаш за појава и одржување е неопходен свесен однос кон активноста. на доброволно внимание. Меѓутоа, често се случува овој свесен став да е присутен, целта е јасна и нејзиното постигнување да се препознае како апсолутно неопходно, сепак, човекот не може да работи со концентрација. Тоа е случај со луѓето со слабо развиена волја, кои не се навикнати да вложуваат одреден напор за да бидат внимателни.

1.3 Размислување

Размислување- посредувано и генерализирано одразување на суштинските, редовни односи на реалноста. Ова е генерализирана ориентација во специфични ситуации на реалноста.

Размислувањето, како идеален одраз на реалноста, има материјална форма на нејзино манифестирање. Механизмот на човековото размислување е скриен, тивок, внатрешен говор. Се карактеризира со скриена, незабележлива за човекот артикулација на зборови, микро-движења на органите на говорот. Вторите се поврзани со возбудувања во зоната на моторниот говор на церебралниот кортекс. Карактеристика на внатрешниот говор е неговата краткост, концизност, скратување. Но, кога ќе се појават ментални тешкотии, внатрешниот говор добива проширена форма и често се претвора во шепот или гласен говор. Ова ви овозможува подобро да го анализирате и консолидирате апстрактниот говорен материјал: формулација, услови за задача итн.

Во различните појави на размислување, постојат разлики: ментална активност, ментални дејства, ментални операции, форми на размислување, видови размислување, индивидуални типолошки карактеристики на размислување, размислување како процес на решавање на креативни, нестандардни задачи.

ментална активност- систем на ментални дејства насочени кон решавање на проблем. Одделни ментални дејства се поврзани со решавање на средни задачи, компоненти на општиот проблем.

Ментални дејства - збир на ментални операции насочени кон идентификување директно не-податоци, скриени својства и односи на предмети во реалниот свет. Секој мисловен чин се заснова на систем на операции.

ДО ментални операциивклучуваат споредба, генерализација, апстракција, класификација и конкретизација.

Сите ментални операции се поврзани со анализа и синтеза. Анализата и синтезата се два неразделни аспекти на целиот процес на сознавање (вклучувајќи ја и сетилната фаза).

Производ на менталните дејства се одредени когнитивни резултати, кои се изразуваат во три форми на размислување.

Форми на размислувањесе: 1) пресуда; 2) заклучок; 3) концепт. Моделите на односите меѓу овие форми на размислување се изучуваат со логика. Со проучување на облиците на размислување, логиката се апстрахира од специфичната содржина на мислите содржани во овие облици, воспоставува општи закони и принципи за постигнување на вистинитоста на знаењето кое е изведено од други веродостојни сознанија. Психологијата, од друга страна, ги проучува моделите на креативно размислување, што доведува до нови когнитивни резултати, до откривање на ново знаење.

Познавајќи го светот, едно лице ги генерализира резултатите од сетилно искуство, ги одразува општите својства на нештата. За познавање на околниот свет, не е доволно само да се забележи поврзаноста меѓу појавите, потребно е да се утврди дека оваа врска е заеднички имотна нештата. На оваа генерализирана основа, едно лице решава специфични когнитивни задачи. Немов Р.С. Психологија. Учебник - М.: ВЛАДОС, 1999 г.

Размислувањето дава одговор на такви прашања кои не можат да се решат со директна, сетилна рефлексија. Така, при преглед на местото на настанот, истражителот констатира траги од изминатиот настан. Воспоставувајќи значајни, неизбежно повторливи врски меѓу нив, истражувачот преку логично размислувањего реконструира можниот тек на настаните. Оваа реконструкција се одвива индиректно, со разбирање на врските помеѓу надворешни манифестациии суштината на она што всушност се случило. Оваа индиректна рефлексија е можна само врз основа на генерализација, врз основа на знаење. Благодарение на размислувањето, човекот правилно се ориентира во светот околу него, користејќи претходно добиени генерализации во нова, специфична средина.

1.4 Говор

Една од главните разлики помеѓу човекот и животинскиот свет, разлика што ги одразува моделите на неговиот физиолошки, ментален и социјален развој, е присуството на посебен ментален процес наречен говор. Говорот е процес на комуникација меѓу луѓето преку јазикот. За да можете да зборувате и да го разберете говорот на некој друг, треба да го знаете јазикот и да можете да го користите. Читател во општа психологија: Психологија на размислување - М .: Издавачка куќа на Московскиот државен универзитет, 1981 година. Стр. 90

Во психологијата, вообичаено е да се одделат концептите на „јазик“ и „говор“. Јазикот е систем на условни симболи, со чија помош се пренесуваат комбинации на звуци кои имаат одредено значење и значење за луѓето. Јазикот го произведува општеството и е облик на размислување во јавната свест на луѓето за нивното општествено постоење. Јазикот, кој се формира во процесот на комуникација меѓу луѓето, истовремено е и производ на општественото историски развој. Згора на тоа, еден од феномените на јазикот е тоа што секој човек веќе го наоѓа подготвен јазик, што го зборуваат други, а во процесот на неговиот развој го асимилира. Сепак, откако стана мајчин јазик, едно лице станува потенцијален извор на развој и модернизација на јазикот што го поседува.

Јазикот е прилично сложена целина. Секој јазик има, пред сè, одреден систем значајни зборовинаречен лексички состав на јазикот. Покрај тоа, јазикот има одреден систем на различни форми на зборови и фрази, што ја сочинува граматиката на јазикот, а исто така има одреден звук, или фонетски состав, кој е карактеристичен само за одреден јазик.

Главната цел на јазикот е тоа што, како систем на знаци, обезбедува доделување на одредено значење на секој збор. Секое значење на зборот е секогаш генерализација. Ако го кажеме зборот „машина“, тогаш овој збор комбинира цел систем на предмети, на пример, автомобили од сите сорти и какви било модели, или какви било механички уреди кои вршат одредени операции. Во исто време, даден збор може да означи конкретен предмет, а ние јасно сме свесни за кој предмет зборуваме, што обезбедува можност за комуникација меѓу луѓето. На пример, ако прашате: „Каков автомобил е ова?“, тогаш вашиот соговорник разбира дека прашувате за одреден автомобил. Во исто време, вашиот соговорник разбира дека сте заинтересирани за брендот и типот на оваа машина.

За разлика од јазикот, вообичаено е говорот да се нарекува процес на вербална комуникација, што може да се спроведе во форма на порака, укажување, прашање, наредба. Од психолошка гледна точка, комуникацијата преку јазикот не е помалку сложена од самиот јазик. За да се пренесе каква било информација со помош на говор, потребно е не само да се изберат соодветните зборови што имаат одредено значење, туку и да се прецизираат. Секој збор, како што рековме, е генерализација, па затоа во говорот мора да се стесни на одредено ниво, или значење. Ова се постигнува со воведување на зборот во специфичен контекст. Така, во примерот со автомобил го конкретизиравме концептот „автомобил“, посочувајќи на просторно-временските карактеристики на предметот што ни е интересен и покажувајќи ни со помош на прашањето „Каков автомобил е ова? дека ние сме заинтересирани за самата тема. Кога би прашале: „Чија е оваа кола?“, тогаш на соговорникот би му било јасно дека не нè интересира самиот предмет, туку кому му припаѓа. Виготски Л.С. на теоријата и историјата на психологијата / Гл. ед. A. V. Запорожец. -- М.: Педагогија, 1982. С. 104

Покрај содржината што се пренесува преку вербални значења, говорот го изразува и нашиот емотивен однос кон она што го кажуваме. Овој феномен се нарекува емоционално-експресивна страна на говорот и се должи на тонот на звукот на зборовите што ги користиме за изговарање на фразата што се изразува.

И, конечно, говорот може да има и психолошка страна, бидејќи говорот често содржи семантички поттекст што ја одразува целта (или мотивот на говорот) со кој е кажана оваа или онаа фраза. Кога прашавме за автомобилот, на соговорникот му покажавме дека сме заинтересирани за марки на автомобили и се што е поврзано со нив. Сепак, не секоја фраза користи семантички поттекст како специфично оптоварување со информации. Во одредени случаи, семантичката импликација може да биде во природата на латентно (скриено) значење. На пример, поставивме прашање за автомобил, знаејќи дека нашиот соговорник е страствен за автомобили и со тоа направивме обид да ја смениме темата на разговор или уште повеќе да го придобиеме соговорникот, покажувајќи му дека ние сме заинтересирани за истите проблеми како него.

Поглавје 2

2.1 H увст ва

Едно лице не само што ја спознава реалноста во процесите на перцепција, меморија, имагинација и размислување, туку во исто време се поврзува на еден или друг начин со одредени факти од животот, доживува одредени чувства во однос на нив. Овој внатрешен личен однос има свој извор во активноста и комуникацијата во која се појавува, се менува, зајакнува или изумира. Патриотизмот се нарекува и чувство, кое во голема мера ја одредува положбата на една личност. Чувството се нарекува и гадење што го зафатило човекот за лажго кој измамил некого од ситни побуди. Истиот концепт се користи и за означување на минливото задоволство што се појавило поради фактот што по долг дожд сонцето блесна.

Чувствата се внатрешни ставови на една личност искусени во различни форми за она што се случува во неговиот живот, она што го знае или прави.

Чувствата се посебна ментална состојба што ја доживува субјектот, каде што перцепцијата и разбирањето на нешто, знаењето за нешто делува во единство со личен став кон согледаното, разбраното, познатото или непознатото. Во сите овие случаи, тие зборуваат за чувството како посебна емоционална состојба на една личност.

Чувството понекогаш се доживува само како пријатна, непријатна или измешана сенка на кој било ментален процес. Притоа, тоа не се реализира само по себе, туку како својство на предмети или дејства, и велиме: пријатна личност, лош вкус, страшен бик, смешен израз, нежно зеленило, забавна прошетка итн. Често овој сензуален тон се покажува како резултат на претходни силни искуства, ехо од минатото искуство. Понекогаш служи како показател дали предметот ја задоволува или не ја задоволува личноста, активноста е успешна или неуспешна. На пример, истиот геометриски проблем може да биде проследен со различни чувства во зависност од успехот на неговото решение.

2. 2 влијае

Афектите се особено изразени емоционални состојби, придружени со видливи промени во однесувањето на личноста што ги доживува. Афектот не му претходи на однесувањето, туку е, како да е, префрлен на својот крај. Ова е реакција која се јавува како резултат на веќе завршена акција или дело и ја изразува својата субјективна емоционална боја. Од аспект на тоа колку, како резултат на извршувањето на овој чин, беше можно да се постигне зацртаната цел, да се задоволи потребата што го поттикна.

Афектите придонесуваат за формирање во перцепцијата на такви афективни комплекси, кои го изразуваат интегритетот на перцепцијата на одредени ситуации. Развојот на афектот подлежи на следниов закон: колку е посилен „почетниот мотивациски стимул на однесување и колку повеќе напори требаше да се вложат за да се реализира, толку е помал резултатот добиен како резултат на сето ова, толку е посилен“ афектот што се појавува. . За разлика од емоциите и чувствата, афектите се одвиваат насилно, брзо и се придружени со изразени органски промени и моторни реакции. Влијае, како по правило, се меша со нормалната организација на однесувањето, неговата рационалност. Тие се способни да остават силни и трајни траги во долгорочната меморија. За разлика од афектите, работата на емоциите и чувствата е поврзана првенствено со краткотрајната и краткотрајната меморија. Емоционалната напнатост акумулирана како резултат на појавата на афективни ситуации може да се сумира и порано или подоцна, доколку навреме не и се даде излез, да доведе до силен и насилен емоционален исцедок, кој, ослободувајќи ја напнатоста, често повлекува чувство на замор, депресија, депресија.

Афектот целосно ја доловува човечката психа, како да го спојува главниот влијателен стимул со сите соседни и со тоа формира генерализиран афективен комплекс кој предодредува единствена реакција на ситуацијата како целина, вклучувајќи ги придружните асоцијации и движења.

Карактеристични карактеристики на афектот се неговата ситуационалност, генералност, висок интензитет и кратко траење. Во афектот, вниманието нагло се менува, неговата префрлливост се намалува, а само оние предмети кои, во врска со искуството, влегле во комплексот, се задржуваат во полето на перцепција. Сите други стимули кои не се вклучени во комплексот не се доволно реализирани - и тоа е една од причините за практичната неконтролираност на оваа состојба. Во исто време, може да има олеснување на транзицијата кон неконтролирани дејства и целосен ступор. Бидејќи афектот го доловува човекот како целина, тогаш ако добие излез во некоја активност која не е ни директно поврзана со предметот на афектот, понекогаш е ослабена до таа мера што доаѓа до дефект, рамнодушност. Регулаторната, адаптивна функција на афектите се состои во формирање на специфичен одговор и соодветна мемориска трага, која подоцна ја одредува селективноста во однос на ситуациите кои претходно предизвикале афект.

Афектите се нарекуваат емоционални процеси кои брзо ја зафаќаат личноста и продолжуваат брзо. Се карактеризираат со значителни промени во свеста, нарушена контрола врз постапките, губење на самоконтрола, како и промена на целата витална активност на организмот. Ефектите се краткотрајни, бидејќи тие веднаш предизвикуваат огромно трошење на енергија: изгледаат како блесок на чувство, експлозија, бран што прелета. Ако вообичаената емоција е емоционална возбуда, тогаш афектот е бура.

Развојот на афектот се карактеризира со различни фази кои се заменуваат една со друга. Покриен со афективен излив на бес, ужас, збунетост, диво воодушевување, очај, човекот во различни моменти нееднакво го рефлектира светот, ги изразува своите чувства на различни начини, се контролира себеси и ги регулира своите движења на различни начини.

На почетокот афективна состојбаедно лице не може да не размислува за предметот на неговото чувство и за она што е поврзано со него, неволно одвлекувајќи се од сè вонредно, дури и практично важно. Експресивните движења стануваат се повеќе и повеќе несвесни. Солзи и липања, смеа и плачења, карактеристични гестови и изрази на лицето, брзо или напорно дишење ја создаваат вообичаената слика за растечкиот афект. Од силна напнатост се вознемируваат мали движења. Индуктивната инхибиција сè повеќе го покрива кортексот на хемисферите, што доведува до неорганизираност на размислувањето; побудувањето се зголемува во субкортикалните јазли. Човекот доживува постојан нагон да подлегне на доживеаното чувство: страв, лутина, очај итн. Секој нормален човек може да се воздржи, да не ја изгуби власта над себе во оваа фаза. Тука е важно да се одложи почетокот на афектот, да се забави неговиот развој. Тоа е општо познато народен лек: ако сакате да се воздржите, обидете се да изброите барем до десет.

Треба да се напомене дека секое чувство во некои случаи може да се доживее во афективна форма. На пример, има случаи на афективно задоволство на стадионите или во аудиториумот за време на изведбата на некој вокално-инструментален ансамбл. Чести се случаите на ексцеси во такви ситуации кои имаат драматични последици (хистерични напади, тепачки и сл.). Афективните искуства на „луда“ љубов се добро проучени во психологијата и уште подобро опишани во фикцијата. Дури и научни откритијапо многу години тврдоглаво пребарување, понекогаш се придружени со бурен блесок на триумф и радост. Можеме да кажеме дека афектот е лош или добар, во зависност од тоа какво чувство доживува човекот и колку човекот се контролира себеси во афективна состојба.

Значи, афектот е краткотрајна, брзотечна состојба на силна емоционална возбуда што се јавува како резултат на фрустрација (емоционално тешко искуство од страна на личноста од неговиот неуспех, придружено со чувство на безнадежност, фрустрација во постигнувањето на одредена посакувана цел) или некоја друга причина што силно влијае на психата, обично поврзана со незадоволството на многу важни човечки потреби.

2 .3 Расположенија

Расположението е општа емоционална состојба која го обојува целото човечко однесување значително време. Расположението е радосно или тажно, весело или летаргично, возбудено или депресивно, сериозно или несериозно, раздразливо или добродушно итн. Бидејќи е нерасположен, човекот реагира на шега или забелешка од пријател на сосема поинаков начин отколку кога е весело.

Типично, расположенијата се карактеризираат со недостаток на одговорност и слаб израз. Човекот не ги ни забележува. Но, понекогаш расположението, на пример, весело и весело или, обратно, мрачно, добива значителен интензитет. Потоа остава свој белег ментална активност(во возот на мислата, леснотијата на размислување) и за карактеристиките на движењата и дејствата на една личност, дури и влијае на продуктивноста на извршената работа.

На расположението влијаат многу различни причини, на пример, задоволство или незадоволство од целиот тек на животот, особено од тоа како се развиваат односите на работа, во семејството, на училиште, како се решаваат сите видови противречности што се појавуваат во животот на една личност. .

Расположението на една личност во голема мера зависи од општа состојбаздравје, особено од состојбата на нервниот систем и жлездите внатрешна секрецијарегулирање на метаболизмот. Физичкото образование и спортот се многу корисни за подобрување на расположението, но особено е важна содржината на активноста, задоволството од неа и моралната поддршка на најблиските.

Причините за ова или она расположение не му се секогаш јасни на личноста што го доживува. Значи, лошото расположение може да се поврзе со неисполнето ветување, не напишано, иако ветено писмо, незавршена работа. Иако некој може да не го сфати ова и да каже дека има „само“, „не се знае зошто“ лошо расположение. Сето ова постепено ја угнетува личноста, па затоа е важно да можете да ги разберете вашите расположенија за да ги елиминирате објективните причини за таквите состојби што е можно повеќе.

2 .4 Стрес

Посебна форма на доживување чувства, блиски по своите психолошки карактеристики да влијае, но во времетраење се приближуваат кон расположенијата, се стресните состојби или емоционалниот стрес.

Емоционалниот стрес е сложен процес кој вклучува физиолошки и психолошки компоненти. Стресните фактори можат да бидат и неочекувани, негативни ефекти (опасност, болка, страв, закана, студ, понижување, преоптоварување), како и тешки ситуации: потребата за брзо прифаќање одговорна одлука, драстично сменете ја стратегијата на однесување, направете неочекуван избор, одговорете на престапниците.

Под физиолошки стрес, човечкото тело не само што реагира со заштитна реакција (промена на адаптивната активност), туку дава и сложена генерализирана реакција, често малку зависна од спецификите на стимулот. Во исто време, не е толку значаен интензитетот на стресот, туку неговото лично значење за една личност.

Ефектот на стресот може да биде се зголемува или намалува, позитивен или негативен, а вториот е почест. Стресот може да подобри голем број психолошки и физиолошки показатели: да ги интензивира соматските способности на една личност, да ги подобри неговите когнитивни процеси (внимание, меморија, размислување), да ја зголеми мотивацијата, драматично да ги промени психолошките ставови. Може да го придружува процесот на завршување на потребната задача со ентузијазам и еуфорија, да придонесе за концентрирање на силите за решавање на поставените задачи итн.

Стресните фактори можат да бидат не само силни стимули од реалниот живот, туку и замислени, имагинарни, кои потсетуваат на тага, закана, страв, страст и други емоционални состојби. Стресот, како што беше, ги прераспределува и ги зајакнува физичките и менталните резерви на една личност. Сепак, различните пренапони не остануваат незабележани за човекот: адаптивните резерви се намалуваат, а постои и опасност од голем број болести. Стресот е проследен со општо чувство на замор, рамнодушност, а понекогаш и депресија.

Обично има три фази на стрес: одговор на анксиозност, фаза на стабилизација и фаза на исцрпеност. Во првата фаза телото функционира со голема напнатост. До крајот на оваа фаза се зголемуваат перформансите и отпорноста на специфичен трауматски стрес. Во втората фаза, сите параметри кои се надвор од рамнотежа во првата фаза се стабилизираат и фиксираат на ново ниво. Телото почнува да работи во релативно нормален режим. Но, ако стресот продолжи долго време, тогаш поради ограничените резерви на телото, третата фаза - исцрпеност - станува неизбежна. Последната фаза може да не дојде доколку има доволно адаптивни резерви.

Кај некои луѓе, под стрес, активноста продолжува да расте, има зголемување на севкупниот тон и виталност, самодоверба, смиреност и намерност.

За други, стресот е проследен со пад на ефикасноста, збунетост, неможност да се фокусира вниманието и да се задржи на вистинското ниво на концентрација, има гужва, говорна инконтиненција, агресија, знаци на психолошка глувост во однос на другите.

Се препознава најразорниот стрес ментален стресшто резултира со невротични состојби. Нивниот главен извор е дефицитот на информации, ситуацијата на неизвесност, неможноста да се најде излез од критична ситуација, внатрешен конфликт, чувство на вина, припишување на себеси одговорност дури и за оние постапки кои не зависеле од личноста и кои тој не ги извршил.

За да се отстрани состојбата на напнатост, неопходна е темелна анализа на сите компоненти на стресната ситуација, префрлање на вниманието на надворешните околности и прифаќање на ситуацијата како остварен факт.

Заклучок

Така, неопходно е да се заклучи дека перцепцијата е многу сложен, но во исто време, единствен процес насочен кон разбирање на она што моментално нè засега.

Вниманието не е независен ментален процес, бидејќи не може да се манифестира надвор од другите процеси. Внимателно или невнимателно слушаме, гледаме, размислуваме, правиме. Така, вниманието е само својство на различни ментални процеси.

Во размислувањето се воспоставува врската помеѓу условите на активност и нејзината цел, знаењето се пренесува од една во друга ситуација и оваа ситуација се трансформира во соодветна генерализирана шема.

Треба да се има предвид дека и покрај блиската интеракција на размислувањето и говорот, овие два феномени не се иста работа. Да се ​​размислува не значи да се зборува гласно или со себе. Доказ за тоа може да биде можноста за изразување на истата мисла различни зборови, како и фактот дека не секогаш ги наоѓаме вистинските зборови за да ги изразиме нашите мисли. И покрај фактот што мислата што се појави во нас ни е разбирлива, честопати не можеме да најдеме соодветна вербална форма за нејзиното изразување.

Едно лице не само што ја спознава реалноста во процесите на перцепција, меморија, имагинација и размислување, туку во исто време се поврзува на еден или друг начин со одредени факти од животот, доживува одредени чувства во однос на нив.

Чувствата се посебна ментална состојба што ја доживува субјектот, каде што перцепцијата и разбирањето на нешто, знаењето за нешто делува во единство со личен став кон согледаното, разбраното, познатото или непознатото. Во сите овие случаи, тие зборуваат за чувството како посебна емоционална состојба на една личност. Главните емоционални состојби што ги доживува една личност се поделени на соодветни емоции, чувства и афекти. Тие се вклучени во сите ментални процеси и човечки состојби.

Библиографија

1. Абрамова Г.С. Вовед во практична психодијагностика. - Брест, 1993 година.

2. Ананиев Б.Г. За проблемите на современото човечко знаење. М.: Наука, 1977. Рубинштејн С.Л. Основи на општа психологија. М., 1946 година.

3. Вицлак Г. Основи на психодијагностика / Психодијагностика: теорија и практика - ед. Н.Ф. Тализина - М., 1986 година.

4. Гамезо М.В. Курс по психологија. Москва, Просветителството, -- 1967 година

5. Годефрој. Што е психологија. Т.И. М.: Мир, 1992 година

6. Данилова Н.Н., Крилова А.Л. Физиологија повисоко нервна активност. М.: МГУ, 1989 година.

7. Изард К.Е. Човечки емоции. М.: 1980 година.

8. Маклаков А.Г. Општа психологија. - Санкт Петербург: Петар, 2000 година.

9. Milner P. Физиолошка психологија. М.: Мир, 1973 година.

10. Nemov R. S. Психологија. Книга. 1. Општи основи на психологијата. - М.: Хуманита. ед. центар ВЛАДОС, 1997 г.

11. Општа психодијагностика - ед. А.А.Бодалева, В.В.Столина - М., 1987 г.

12. Психодијагностика: теорија и практика - ед. Н.Ф. Тализина - М., 1986 година.

13. Рубинштајн С.Л. Основи на општа психологија, во 2 тома. Москва, Педагогија, -1985, с.2

14. Симонов П.В. Емоционален мозок. Москва: Наука, 1981 година.

15. Хомскаја Е.Д., Башова Н.Ја. Мозокот и емоциите. М., 1992 година.

16. Читател во општа психологија: Психологија на размислување - М.: Издавачка куќа на Московскиот државен универзитет, 1981 година.

17. Хризман Т.П. Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Емоции, говор и активност на човечкиот мозок. Москва: Педагогија, 1991 година.

18. Експериментална психологија / Ед. P. Fresse и J. Piaget. Проблем. 1--2. Москва: Напредок, 1966 година.

Слични документи

Концептот на поимот и основната структура на човечката психа. Главните ментални процеси на човекот и нивната суштина. Ментални состојби кои произлегуваат од различни стресни ситуациии нивното влијание врз човековите активности. Менталните својства на една личност.

тест, додаден на 27.11.2008 година


Општи карактеристики на сетилно-перцептивните процеси. Суштината и карактеристиките на сензациите. Општи карактеристики на перцепциите. Суштината на имагинацијата. Внимание, меморија, размислување, говор. Емоционални процеси и формации во човечката психа. Емоции, чувства, волја.

теза, додадена 01/04/2009


Основни психолошки состојби. Сензациите како процес на одраз на индивидуалните својства, неговата физиолошка основа. Карактеристики на перцепцијата и нејзините типови. Концептот на размислување, неговите форми и закони. Универзални ментални процеси: меморија, внимание и имагинација.

тест, додаден на 23.01.2012 година


Карактеристики на главните механизми и форми на човековата когнитивна активност, која се состои од низа когнитивни ментални процеси: сензација, перцепција, внимание, меморија, имагинација, размислување и говор. Сензорно и логично знаење.

тест, додаден на 23.12.2010 година


Концептот, структурата на човечката психа. Когнитивни, емоционални и волеви карактеристики на човековата активност. Размислување, имагинација, претставување, меморија, сензација и перцепција. Ментални состојби од рефлексна природа. Ментални процеси на свеста.

термин труд, додаде 26.11.2014


Психолошки состојби трудова дејности нивната класификација. Карактеристики на состојбата на замор, напнатост, монотонија. Состојбата на психолошка подготвеност за активност. Работни услови и психолошки состојби на една личност, методи на нивна проценка.

апстракт, додаден на 23.06.2011 година


Проучување на чувството и перцепцијата како одраз во умот на својствата и квалитетите на предметите или феномените. Внимание како концентрација на човековата свест на одредени активности. Процесот на имагинација и размислување. Вредноста на меморијата и говорот за една личност.

апстракт, додаден 10/05/2014


Сензација, перцепција, претставување и размислување како когнитивни процеси. Застапеност во психологијата, нејзина поделба на претстава на меморија и имагинација. Рефлексија во перцепцијата на минатото искуство на една личност. Студија по психологија на личните квалитети на една личност.

тест, додаден 10/06/2009


Карактеристики и функции на емоциите. Емоциите и активноста како меѓусебно поврзани и меѓусебно зависни ментални процеси. Влијанието на емоциите врз човековата когнитивна активност. Проценка на емоционалната состојба како важен аспектво проучувањето на емоциите на личноста.

термински труд, додаден на 13.08.2010 година


Психолошки состојби и манифестации кои имаат изразена криминогена конотација. Фокусиран на конфронтација. Агресивно расположение на една личност. Степенот на манифестација на гнев. Мимички манифестации на одвратност. Знаци на зголемување на негативноста кај некоја личност.

Испратете ја вашата добра работа во базата на знаење е едноставна. Користете ја формата подолу

Студентите, дипломираните студенти, младите научници кои ја користат базата на знаење во нивните студии и работа ќе ви бидат многу благодарни.

Хостирано на http://www.allbest.ru/

Вовед

Менталните процеси се својствени за секоја личност. Сите ментални феномени според нивното времетраење можат да се поделат во 3 групи:

1) ментални процеси;

2) ментални состојби;

3) ментални својства.

Особеноста на менталните процеси е тоа што тие се најкраткорочни, најбрзо течени. Тие се вистинскиот одговор на она што се случува. Во современата психологија, општо прифатено е дека менталните процеси се тесно поврзани и, строго кажано, се спојуваат во еден интегрален процес, својство наречено „психа“. Поделбата на свеста на ментални процеси е условена, таа нема никакво теоретско оправдување. ментално сензомоторно човек

Во менталните процеси, според Векер, може да се разликуваат две нивоа на организација: првото е поврзано со нервни процесиорганизирани на ниво на нервни врски, овие процеси не се нужно издвоени и детерминирани во умот на поединецот. Второто ниво е поврзано со свеста и вклучува когнитивни процеси.

Меѓусебната поврзаност на менталните процеси се изразува, на пример, во фактот дека перцепцијата е невозможна без меморија, меморирањето е невозможно без перцепција, а вниманието е невозможно без размислување. Можеме да влијаеме на повеќето ментални процеси, на пример, да тренираме внимание и меморија. Но, таквата обука не е лесна и бара свесен волен напор. Многу е полесно да го организирате вашиот живот врз основа на знаење за структурата на нашите ментални процеси. На пример, имајќи информации за својствата на меморијата, можете да го намалите времето поминато за учење нов материјал и да ја зголемите ефикасноста на меморирањето.

1. Ментални процеси

Менталните процеси се индивидуални манифестации на менталната активност на една личност, (условно) идентификувани како релативно изолирани објекти на истражување; ова е чин на ментална активност што има свој предмет на размислување и своја регулаторна функција. Психичка рефлексија- ова е формирање на слика за условите во кои се спроведува оваа активност.

Менталните процеси се форми на размислување од страна на субјектот на објективната реалност во текот на активноста на централниот нервен систем, тие дејствуваат како примарни регулатори на однесувањето. Менталните процеси можат да најдат израз во одредена содржина: функцијата на чувствителност - во сензации, процеси на меморија - во репродуцирани слики на репрезентација. Елементарната содржина поврзана со функциите го формира, како да е, составот на менталниот живот; посложени формации кои се јавуваат во менталните процеси - слики на перцепција, претстави итн. - ја сочинуваат неговата квалитативно нова содржина. Сите ментални процеси, како и функциите, се разгледуваат во единство со нивната специфична содржина.

Менталните процеси, вклучувајќи одредени психофизички функции како компоненти, за возврат се вклучени во одредени специфични форми на активност, во кои и во зависност од кои се формираат. Така, психологијата може и треба да го проучува процесот на размислување во општите обрасци на нејзиниот тек, кои го разликуваат мисловниот процес, на пример, од елементарниот асоцијативен процес. Во реалноста, овој мисловен процес обично се спроведува во текот на некоја специфична активност - практична работна активност што решава одреден производствен проблем, активност на пронаоѓач што го рационализира ова. производствен процес, во теоретската работа на научник кој решава некаков проблем, или, конечно, во активности за учењеученик кој во процесот на учење стекнува знаења веќе стекнати од науката. Бидејќи всушност се спроведуваат во различни видови конкретни активности, во него се формираат ментални процеси. И само со нивно проучување во реалниот контекст на оваа активност, можно е да се открие не само поконкретното, туку и најмногу општи обрасцименталните процеси како навистина значајни законитости.

Менталните процеси се поделени на когнитивни (сензација, перцепција, размислување, меморија и имагинација), емоционални и волеви. Целата човечка ментална активност е комбинација на когнитивни, волеви и емоционални процеси.

2. Когнитивни ментални процеси

Когнитивните ментални процеси: сензации, перцепција, внимание, имагинација, меморија, размислување, говор - се вклучени како составен дел во секоја човечка активност и делуваат како нејзини најважни компоненти, обезбедуваат една или друга нејзина ефикасност. За да ги задоволи своите потреби, да комуницира, да игра, да учи и да работи, човекот мора некако да го согледа светот, притоа да внимава на различни моменти или компоненти на активност, да замисли што треба да прави, запомни, размислува, изразува.

Когнитивните процеси му овозможуваат на човекот однапред да ги планира целите, плановите и содржината на претстојната активност, да го игра во умот текот на оваа активност, неговите постапки и однесување, да ги предвиди резултатите од неговите постапки и да управува со нив додека се извршуваат. . Следствено, без учество на ментални процеси, човечката активност е невозможна.

Когнитивните процеси се спроведуваат во форма на посебни когнитивни дејства, од кои секоја е составен ментален чин, кој неразделно се состои од сите видови ментални процеси. Но, еден од нив е обично главниот, водечки, одредувајќи ја природата на даденото когнитивно дејство. Само во оваа смисла може да се разгледаат одделно менталните процеси како перцепција, меморија, размислување и имагинација. Значи, во процесите на меморирање и меморирање, размислувањето учествува во повеќе или помалку сложено единство со говорот.

2.1 Чувство

Сензациите се сметаат за наједноставни од сите ментални феномени. Чувството е, прво, почетниот момент на сензомоторната реакција; второ, резултат на свесна активност, диференцијација, изолација на индивидуалните сетилни квалитети во перцепцијата.

Поради нивната рефлексивна суштина, сензациите се за човекот извор на знаење за надворешниот свет околу него. Чувството е производ на активноста на размислувачкиот мозок. Кај човекот, сензациите, како и сите други ментални процеси, се „функција на мозокот“, тие се јавуваат како производ на активноста на мозокот, предизвикани од дејството на материјата на сетилните органи. Нашите сензации се споредни во однос на материјата, тие се само внатрешни, субјективни слики на нештата и феномени на надворешниот свет.

Класификација на сензации

Поделба на сензации според критериумот на припадност на специјализирани анализатори одговорни за нивна обработка. Распоредете сензации: визуелни, аудитивни, тактилни, вкусни, миризливи, проприоцептивни, моторни. Според локацијата на рецепторите, сите сензации се поделени во три групи.

Првата група вклучува сензации кои се поврзани со рецепторите лоцирани на површината на телото: визуелни, аудитивни, мирисни, вкусни и кожни сензации. Ова се екстероцептивни сензации.

Втората група вклучува интерорецептивни сензации поврзани со рецептори лоцирани во внатрешните органи.

Третата група вклучува кинестетички (моторни) и статички сензации, чии рецептори се наоѓаат во мускулите, лигаментите и тетивите - проприоцептивни сензации (од латински "-сопствени").

Во зависност од модалитетот на анализаторот, се разликуваат следниве видови сензации: визуелни, аудитивни, кожни, мирисни, вкусни, кинестетички, статички, вибрациони, органски и болки. Исто така, постои разлика помеѓу сензации за контакт и растојание.

2.2 Перцепција

Перцепцијата е когнитивен процес кој формира субјективна слика за светот. Ова е ментален процес, кој се состои во одраз на објект или феномен како целина со неговото директно влијание врз рецепторните површини на сетилните органи.

Перцепцијата е една од биолошките ментални функции кои одредуваат тежок процесприем и трансформација на информациите добиени со помош на сетилните органи кои формираат субјективна холистичка слика на објектот што влијае на анализаторите преку збир на сензации иницирани од овој објект. Како форма на сетилна рефлексија на објектот, перцепцијата вклучува откривање на објектот како целина, разграничување на поединечните карактеристики во објектот, распределба на информативна содржина во него што е адекватна на целта на дејството и формирање на сензорна слика.

Перцепцијата е многу повеќе од преносот на нервните импулси од страна на нервниот систем до одредени области на мозокот. Перцепцијата подразбира и свесност од страна на субјектот за самиот факт на стимулација и одредени идеи за тоа, а за да се случи тоа, потребно е прво да се почувствува „влезот“ на сетилните информации, односно да се доживее сензацијата. Со други зборови, перцепцијата е процес на разбирање на стимулацијата на сензорните рецептори. Постои причина да се гледа на перцепцијата како задача која се состои од фокусирање на сетилен влез, анализа и интерпретација со цел да се создаде значајна претстава за светот околу нас.

2.3 Размислување

Размислувањето е највисоката фаза на човековото сознание, процес на размислување во мозокот на околниот реален свет, заснован на два фундаментално различни психофизиолошки механизми: формирање и континуирано надополнување на залихите на концепти, идеи и изведување на нови судови и заклучоци. . Размислувањето ви овозможува да стекнете знаење за такви предмети, својства и односи на околниот свет што не можат директно да се согледаат со помош на првиот сигнален систем. Формите и законите на размислување се предмет на разгледување на логиката и психофизиолошките механизми - соодветно - на психологијата и физиологијата.

Размислувањето е намерна употреба, развој и зголемување на знаењето, што е можно само ако е насочено кон разрешување на противречности кои се објективно својствени за реалниот предмет на мислата. Разбирањето ја игра најважната улога во генезата на размислувањето: разбирањето на луѓето едни за други, средствата и предметите на нивната заедничка активност. Размислувањето е посредуван и генерализиран одраз на суштинските, редовни односи на реалноста. Ова е генерализирана ориентација во специфични ситуации на реалноста. Во размислувањето се воспоставува врската помеѓу условите на активност и нејзината цел, знаењето се пренесува од една во друга ситуација и оваа ситуација се трансформира во соодветна генерализирана шема.

Се разликуваат следниве видови размислување: вербално-логичко, визуелно-фигуративно, визуелно-фигуративно. Постојат и: теоретско и практично, логично и интуитивно, продуктивно и непродуктивно размислување.

2.4 Внимание

Вниманието е насока и концентрација на менталната активност на кој било предмет. Вниманието не може да се стави на исто ниво со процесите на размислување како сензација, перцепција, размислување. Бидејќи е само една од страните на овие процеси, таа е неопходна и за перцепција, и за размислување и за акција. На пример, можете да гледате слика со внимание, да слушате предавање, да решите математичка задача, да разговарате за тактиката на спортски натпревар, да ги извршите потребните движења кога студирате гимнастичка вежбана проектили, итн. Бидејќи вниманието е присутно во секоја свесна активност, до степен до кој тоа е составен дел на когнитивните процеси, а згора на тоа, онаа страна во која тие дејствуваат како активност насочена кон некој предмет; дотолку што нема своја посебна содржина.

Вниманието ја зголемува ефикасноста на соодветната ментална активност. Тој се изразува првенствено во појасен и поизразен тек на менталните процеси и во прецизното извршување на дејствијата поврзани со него. Со внимателна перцепција, добиените слики се појасни и попрепознатливи. Во присуство на внимание, процесите на размислување, анализа, генерализација се одвиваат брзо и правилно. Во акции придружени со внимание, движењата се изведуваат точно и јасно. Оваа јасност и посебност се постигнува со фактот дека во присуство на внимание, менталната активност продолжува со поголем интензитет отколку во негово отсуство.

својства на внимание.

Концентрација - задржување на вниманието на кој било предмет. Таквото задржување значи истакнување на „објектот“ како некаква сигурност, фигура, од општата позадина. Под концентрација на внимание, разберете го интензитетот на концентрацијата на свеста на предметот.

Количината на внимание е бројот на хомогени предмети кои можат да се согледаат истовремено и со иста јасност. Според овој имот, вниманието може да биде или тесно или широко.

Одржливост на вниманието е задржување на потребниот интензитет на внимание долго време.

Префрлувањето е свесно и значајно, намерно и намерно, поради поставување на нова цел, промена на насоката на свеста од еден предмет до друг.

Дистрибуција - способност да се задржи фокусот на неколку хетерогени предмети или субјекти.

2.5 Меморија

Меморијата е способност да се репродуцира минатото искуство, едно од главните својства на нервниот систем, изразено во способноста да се складираат информации долго време и постојано да се внесуваат во сферата на свеста и однесувањето. Распоредете ги процесите на меморирање, зачувување и репродукција, вклучително и препознавање, сеќавање, вистинско сеќавање. Разликувајте ја меморијата произволна и неволна, непосредна и посредувана, краткорочна и долгорочна. Посебни видови меморија: моторна (меморија-навика), емоционална или афективна (меморија на „чувства“), фигуративна и вербално-логична.

Впечатоците што човекот ги добива за светот околу себе оставаат одредена трага, се чуваат, консолидираат и, доколку е потребно и возможно, се репродуцираат. Овие процеси се нарекуваат меморија.

Процесна суштина

Меморијата може да се дефинира како способност за примање, складирање и репродукција на животно искуство. Различни инстинкти, вродени и стекнати механизми на однесување не се ништо друго туку втиснати, наследени или стекнати во процесот на индивидуално животно искуство.

Благодарение на неговата меморија, нејзиното подобрување, човекот се издвои од животинското царство и ги достигна височините на кои се наоѓа сега. И натамошниот напредок на човештвото без постојано подобрување на оваа функција е незамислив.

Класификација

Според времето на складирање, меморијата е поделена на:

Моментално (0,1 - 0,5 с) - задржување на точна и целосна слика на информации што само се перципираат со сетилата. (меморија - слика).

Краткорочно (до 20 секунди) - е метод за складирање на информации за краток временски период. Ги задржува најсуштинските елементи на сликата. Од инстант меморија, само информациите што привлекуваат зголемено внимание влегуваат во него.

Оперативен (до неколку дена) - складирање на информации за одреден, однапред одреден период. Периодот на складирање на информации во оваа меморија се одредува според задачата со која се соочува лицето.

Долгорочно (неограничено) - складирање на информации во неограничен временски период. Оваа информација може да се репродуцира многу пати (привремено) без загуба.

Генетски - информациите што се складираат во генотипот, се пренесуваат и се репродуцираат со наследување.

Визуелно - зачувување и репродукција на визуелни слики.

Аудитивни - меморирање и точна репродукција на различни звуци.

Мотор - меморирање и зачувување и, доколку е потребно, репродукција со доволна точност на различни сложени движења.

Емоционално - меморија за искуства. Она што предизвикува емоционални искуства кај човекот, тој го памети без многу потешкотии и подолго време.

Тактилно, миризливо, вкусно - задоволување на биолошки потреби или потреби поврзани со безбедноста и самоодржувањето на телото.

Според природата на учеството на волјата во процесите:

Развојот на меморијата како целина зависи од личноста, од сферата на неговата активност. И директно зависи од нормалното функционирање и развојот на другите „когнитивни“ процеси. Работејќи на овој или оној процес, едно лице без двоумење развива и тренира меморија.

2.6 Имагинација

Имагинацијата е активност на свеста, во процесот на кој човекот создава нови идеи што ги немал претходно, ментални ситуации, идеи, врз основа на слики што се зачувани во неговата меморија од минатото сетилно искуство, трансформирајќи ги и менувајќи ги.

Имагинацијата, или фантазијата (од грчката фантазија, фантаза-маи - замислувам) е секогаш процес на градење нова врз основа на обработка, ментална реконструкција на идеите оставени во умот на човекот од минатото искуство, т.е. процес на трансформирање на одразот на реалноста.

Ова е начин како човекот да ја совлада сферата на можната иднина, давајќи и на својата активност карактер на цел и дизајн, благодарение на што се издвојуваше од „царството“ на животните. Битие психолошка основакреативноста, имагинацијата обезбедува и историско создавање на културните форми и нивниот развој во онтогенезата.

Во психологијата, постои традиција да се смета V. како посебен ментален процес заедно со перцепцијата, меморијата, вниманието итн. Неодамна, разбирањето на V. кое доаѓа од И. Кант како универзално својство на свеста стана се пошироко распространето.

3. Емоционални ментални процеси

Емоционалниот процес никогаш навистина не се сведува на „чист“, т.е. апстрактна, емоционалност; тој секогаш во некакво единство и меѓусебно проникнување вклучува не само емотивни, туку и интелектуални моменти, како што интелектуалниот процес на размислување обично опфаќа емотивни моменти до еден или друг степен, и не се сведува на „чисти“, т.е. апстрактна, изолирана интелигенција.

Библиографија

1. Психолошки процеси, сензација, перцепција, размислување, внимание, меморија, имагинација, говор - [електронски ресурс]: слободна енциклопедија. URL: http://en.wikipedia.org/wiki

2. Психолошки процеси, § Психологија - [електронски ресурс]: URL: http://www.glossary.ru

3. Ментални процеси - [електронски ресурс]: A.Ya. Психологија: описи на психолошки тестови, тестирање преку Интернет, обуки, вежби, статии, совети од психолози. URL: http://azps.ru/articles/proc/index.html

4. Психолошки процеси во нашиот живот, - [електронски ресурс]: Психолошки навигатор. URL: http://www.psynavigator.ru/articles.php?code=709

5. Чувства - [електронски ресурс]: слободна енциклопедија. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/Sensations

6. Општиот концепт на сензација, внимание, својства на внимание, сензација, перцепција, размислување - [електронски ресурс]: Психологија од А до Ш. URL: http://www.psyznaiyka.net

Хостирано на Allbest.ru

Слични документи

Концептот на поимот и основната структура на човечката психа. Главните ментални процеси на човекот и нивната суштина. Ментални состојби кои произлегуваат од различни стресни ситуации и нивното влијание врз активностите на луѓето. Менталните својства на една личност.

тест, додаден на 27.11.2008 година


Рефлексивно-регулаторна активност на една личност, обезбедувајќи негова активна интеракција со надворешниот свет. Ментални процеси на формирање идеални сликии регулирање на дејноста. Концептот на меморија, сензации, перцепција, размислување, имагинација.

апстракт, додаден на 01.08.2010 година


Менталните процеси како примарни регулатори на човековото однесување. Теоретско проучување на когнитивните процеси и карактеристики на формирањето на свеста човечката психа. Врска помеѓу свеста и несвесното. Емоционални и волни процеси.

термински труд, додаден на 19.06.2014 година


Ментални состојби на депресија и нивните манифестации. Видови на депресивни нарушувања, нивните ментални манифестации. Депресивни нарушувањаневротични, циклотимични и психотични нивоа. Ментални манифестации на инволутивна депресија (психичка траума).

апстракт, додаден на 20.06.2009 година


Карактеристики на менталните појави: ментални процеси, ментални состојби, ментални својства. Основи на теоријата на еволуцијата на Г. Дарвин. Неврофизиолошки основи на човечката психа, односот на менталните и физиолошките во науката за психофизиологија.

тест, додаден 04/09/2009


Способноста на една личност да акумулира, складира и репродуцира искуство. Класификација на главните типови на меморија. Брзина на меморирање, точност, времетраење и подготвеност за репродукција. Моментална или иконска меморија. Мнемотехнички „закони“ на меморијата.

презентација, додадена на 10.05.2015 година


Ментални процеси: перцепција, внимание, имагинација, меморија, размислување, говор како најважни компоненти на секоја активност. Сензација и перцепција, нивната специфичност и механизам на манифестација. Имагинација и креативност, размислување и интелект, нивната цел.

апстракт, додаден на 24.07.2011


Меморијата е ментална сопственост на една личност, способност да се акумулира, складира и репродуцира искуство и информации. Меморија: главни карактеристики, индивидуални разлики. мемориски процеси. Видови меморија. Продуктивност на меморијата воопшто и во делови. Законите на меморијата.

апстракт, додаден на 23.10.2008


Главните когнитивни ментални процеси вклучени во изградбата на слики од околниот свет. Дефиниција на сензација, перцепција, меморија. Видови на размислување, фази на мисловниот процес. Формирање и развој на концепти. Јазик и дискурсивно размислување.

апстракт, додаден на 16.03.2015 година


Функционална асиметрија на хемисферите. Комуникација на функционална асиметрија и ментални процеси. Функции на левата и десната хемисфера на мозокот, влијание врз менталните процеси. Контрола на сложени ментални процеси од страна на хемисферите на мозокот. Форми на моторни акти.

Сензациите се одраз на својствата и состојбите на предметите кои влијаат на сетилата. Од една страна, сензациите одразуваат надворешен стимул, односно тие се објективни. Од друга страна, сензациите зависат од индивидуални карактеристикии од состојбите на нервниот систем се така субјективни. За да се појави сензација, за свесност за кој било фактор или елемент на реалноста, неопходно е енергијата (хемиска, механичка, топлинска, електромагнетна или електрична) што произлегува од неа да стане доволна за да ги возбуди нервните рецептори. После тоа, електричните импулси се појавуваат во нервните завршетоци и започнува процесот на сензација.

И. Шерингтон ја предложил следната класификација на сензации:

1) интерорецептивни - ги одразуваат внатрешните процеси во телото (болка, жед, глад);

2) екстероцептивни - одразуваат надворешни влијанија врз рецепторите кои се наоѓаат на површината на телото;

3) проприоцептивен - лоциран во тетивите и мускулите.

За возврат, I. Шерингтон ги дели екстероцептивните сензации на контакт (густативен, тактилен) и далечен (аудитивен, визуелен). Сетилото за мирис зазема средна положба.

Информациите добиени преку сетилата се прифаќаат и обработуваат, како резултат на тоа се појавуваат слики на феномени или предмети. Формирањето на овие слики се нарекува процес на перцепција.

Перцепцијата има голем број карактеристики:

1) Првиот се нарекува аперцепција, т.е. перцепциите зависат од минатото искуство на личноста. Мозокот, кога прима контрадикторни, нецелосни или двосмислени податоци, ги толкува во согласност со постоечкиот систем на знаење, слики, индивидуални разлики. Оваа карактеристика ја објаснува разликата во перцепцијата на исти појави и предмети од една личност или различни луѓево различно време и под различни услови.

2) Друга карактеристика се нарекува постојаност. Без оглед на аголот и растојанието од кое гледаме на објектот, перцепцијата ја задржува големината и бојата на оваа слика. На пример, белата кошула ќе остане бела и при силна светлина и во сенка. Но, ако погледнете низ дупката во мало парче од неа, тогаш најверојатно ќе ни изгледа сиво.

3) Интегритетот е уште една карактеристика на перцепцијата и лежи во фактот дека перцепцијата го генерализира знаењето за индивидуалните својства на предметите или појавите кои се перципираат преку сензации и ги „комплетира“ до холистичка слика.

4) Едно лице е способно не само да согледа предмет, туку и да му припише одредено значење, да го означи со збор, ова укажува на значајната природа на перцепцијата.

5) Селективност - е доминантна перцепција на некои предмети над други. Некои предмети во одреден временски период се главни за перцепција, додека други се споредни.

Предметот на перцепција мора да предизвика одредена реакција на една личност, што ви овозможува да ги „подесите“ сетилата кон него и да го започнете процесот на перцепција. Овој доброволен или неволен процес, кој ја одразува концентрацијата и фокусирањето на одреден предмет на перцепција, се нарекува внимание.

Вниманието може да се карактеризира со користење на следниве карактеристики:

1. Концентрација - показател за степенот на фиксација на некој предмет, фокусот на вниманието на него.

2. Интензитетот на перцепцијата - ја карактеризира неговата ефикасност.

3. Стабилност - способност за одржување на високо ниво на интензитет и концентрација на внимание за подолг временски период. Се одредува според темпераментот, нервниот систем, мотивацијата (лични интереси, новитет, важноста на потребите) и надворешните услови.

4. Волумен - бројот на објекти кои се истовремено во фокус. Кај децата, оваа бројка е 2-3 предмети, кај возрасен достигнува.

5. Дистрибуција - способност да се концентрира вниманието на неколку предмети одеднаш, да се следат, притоа да не се пропушти ниту еден од полето на вниманието. Според некои извештаи, Наполеон Бонапарта можел истовремено да диктира до седум документи на секретарите.

6. Префрлањето на вниманието е произволно или неволно движење на вниманието од еден предмет на друг, прилично брза промена во фокусот на вниманието.

Меморијата е когнитивен квалитет, способност на мозокот да меморира, складира и репродуцира информации.

Количината на меморија варира во зависност од различни возрасти, на пример, кај децата тоа е многу помалку отколку кај возрасните, така што не се сеќаваме што ни се случи рано детство. Со текот на годините, количината на информации што може да се складираат во главата постепено се зголемува. Се верува дека меморијата на постарите луѓе се влошува. Но, не е така. Во реалноста, се зависи од личноста. Ако меморијата активно се користи, развие, сфати нешто ново, тогаш таа ќе остане убава долго време.

Процесот на заборавање е процес кој често е надвор од нашата контрола. Во текот на животот, човечкиот мозок добива огромна количина на информации, повеќетокои подоцна ги забораваме. Заборавањето се случува побрзо и подлабоко, колку поретко одреден материјал се користи во човековата активност, толку повеќе се намалува неговото значење.

Меморирањето, зачувувањето, препознавањето, потсетувањето и репродукцијата се главните процеси на меморијата.

Меморирањето е процес кој е одговорен за ставање информации во меморијата.

Разликувајте помеѓу ненамерно (неволно) и намерно (произволно) меморирање.

Ненамерното сеќавање настанува по перцепцијата на објект без никаква желба од наша страна. Во повеќето случаи, таквото меморирање е неточно и нецелосно, бидејќи е случајно.

Намерното меморирање се случува намерно, е селективно и намерно. Многу често придружено со волни напори (на пример, меморирање на едукативен материјал).

Задржувањето во мозокот на информациите што ги перцепира некоја личност се јавува во фазата на складирање.

Друг важен процес на меморијата е препознавање - препознавање на предмети, предмети и појави познати од минатото искуство.

Произволен процес на меморија што бара, извлекува информации за минатото, доколку е потребно, го обновува, се нарекува потсетување.

Репродукцијата е извлекување на зачуваниот материјал од долгорочна меморија и негово пренесување во краткорочна меморија. Ако репродукцијата на информациите се случува без намера на поединецот, мислата се јавува сама по себе, тогаш таквиот процес се нарекува неволен. Произволна репродукција, напротив, се јавува на барање на лице.

Меморијата кај луѓето се разликува по степенот на развој на нејзините типови. Најчестата вербално-логичка и фигуративна меморија. Вербално-логичката меморија е меморирање на мислите и нивното изразување. Фигуративната меморија е поделена на моторна, аудитивна и визуелна, миризлива, тактилна и меморија за вкус. Кај луѓето, во поголема мера, се манифестира визуелна и аудитивна меморија. Претставниците на чисти типови меморија се многу ретки. Повеќето имаат мешан тип на меморија.

Во зависност од времетраењето на складирањето информации, се разликуваат долгорочна и краткорочна меморија.

Размислувањето е процес на размислување од страна на личноста на реалноста. Размислувањето е невозможно без јазик. Користејќи размислување, едно лице може да научи не само што директно се перцепира со помош на сетилата, туку и скриено од директна перцепција, што може да се знае само како резултат на генерализација, анализа или споредба.

Главните форми на размислување се заклучоци, концепти и судови.

Мислата што ги одразува општите и карактеристичните карактеристики на појавите и предметите се нарекува концепт. Пресудите ја откриваат содржината на концептите. Пресудите се размислувања за поврзаноста на предметите или појавите. Пресудите се изразуваат во форма на зборови - усно или писмено, тивко или гласно.Пресудите се или вистинити или лажни. Заклучоците за неколку пресуди придонесуваат за заклучоци. Заклучокот, во кој заклучоците за одредени случаи се изведуваат од познати општи предлози, се нарекува дедукција. Спротивно на дедукцијата е индукцијата - од посебни случаи се извлекува општ заклучок.

Процесот на размислување се спроведува со помош на следните операции: синтеза, анализа, генерализација, споредба, апстракција, конкретизација, класификација, систематизација.

Синтезата е повторно обединување на поделеното во целина. Обратен процес - анализа - поделба на целината на делови. Операцијата на споредба е споредување на предмети, појави и идентификација на нивните заеднички или различни. Генерализација е операција на комбинирање на неколку појави според заеднички карактеристики. Апстрахирањето од несуштинските карактеристики и истакнувањето на главните заеднички карактеристики се нарекува апстракција. Конкретизацијата вклучува пополнување на објект или феномен со специфични карактеристики. Класификацијата е групирање на предмети според одредени карактеристики. Систематизирајќи ги подредуваме поединечните предмети, предмети или појави по одреден редослед.

Човечкото размислување се карактеризира со длабочина, флексибилност, широчина, брзина, намерност, независност и некои други квалитети.

Говорот е ментален процес кој подразбира комуникација со користење на јазик. Јазикот на современиот човек е резултат на историскиот развој. Говорот постои во единство со размислувањето. Неговата содржина зависи од темпераментот на една личност, неговиот карактер, интереси, способности, искуство, професија. Користејќи го говорот, луѓето пренесуваат знаење, комуницираат едни со други.

Разликувајте ги оралните и писмен јазик, надворешни и внатрешни, дијалошки и монолошки, подготвени и неподготвени, професионални и секојдневни.

Имагинацијата е трансформација на идеите за реалноста и создавање врз основа на искуство на нови идеи кои претходно отсуствувале. Со други зборови, имагинацијата значи способност на една личност ментално да создаде слика за предмет или феномен што сè уште не постои во реалноста. Синоним за имагинација е фантазијата. Имагинацијата е многу важен когнитивен процес. Благодарение на него, едно лице може да го предвиди текот на настаните, да ги предвиди последиците од неговите постапки.

Имагинацијата може да биде активна и пасивна. Активната имагинација (тоа се нарекува и намерна) значи создавање на нови идеи на барање на една личност, што е придружено со некаков напор. Разликувајте помеѓу рекреативна и креативна активна имагинација. На пример, истражител, врз основа на докази, траги од местото на настанот, гради прилично целосна слика за злосторството. Креативната имагинација е создавање на такви слики на предмети кои воопшто не постојат во реалноста. Пример за таква имагинација е изум и слична креативна активност. Со пасивна имагинација, човекот не си поставува никакви цели - сликите се појавуваат спонтано, сами по себе.

темперамент меморија личност размислување