Modal insan: intipati, jenis. stok pengetahuan, kemahiran, kebolehan yang diperolehi

Agensi Pendidikan Persekutuan

Negeri Moscow Universiti Ekonomi,

Statistik dan Informatik (MESI)

Jabatan Teori Ekonomi dan Pelaburan.

Kerja kursusdalam disiplin "Mikroekonomi"

mengenai topik: "Intipati, jenis dan keberkesanan pelaburan dalam modal insan"

Penyelia : ………………….

Dilakukan oleh seorang pelajar

kumpulan………….

……………………

Moscow - 2010

pengenalan………………………………………………………………...……..3

Bab 1. Modal insan: konsep dan struktur……………………..5

Intipati konsep “modal insan”.…………………………...5

1.2 Teori modal insan…………………………………………………………7

1.3 Kaedah untuk menilai modal insan…………………………………………9

Bab 2. Pelaburan dalam modal insan……………………………..12

2.1 Peranan dan kepentingan pelaburan dalam modal insan…………………..12

2.2 Jenis pelaburan dalam modal insan……………………………..14

Bab 3. Penilaian pelaburan dalam modal insan……………………….16

3.1 Pelaksanaan proses pelaburan modal insan...17

3.2 Menilai keberkesanan pelaburan dalam modal insan...........20

Kesimpulan…………………………………………………………...............23

Senarai sastera terpakai……………………………..………24

pengenalan

Modal insan- modal yang terkandung dalam orang dalam bentuk pendidikan, kelayakan, pengetahuan, pengalaman mereka. Lebih tinggi modal, biasanya lebih besar keupayaan buruh pekerja, produktiviti buruh mereka, produktiviti dan kualiti buruh.

Isu pelaburan dalam modal insan telah menjadi sangat relevan hari ini untuk Rusia moden, kerana ekonomi negara telah menjadi agak stabil dan pendapatan penduduk adalah tinggi, berbanding 10-15 tahun yang lalu.

Modal kesihatan, pendidikan dan budaya ialah pelaburan ke atas seseorang yang dibuat dengan tujuan untuk membentuk, mengekalkan dan meningkatkan kesihatan, kapasiti kerja dan pendidikannya. Adalah diperhatikan bahawa modal kesihatan adalah struktur sokongan, asas untuk modal insan secara umum.

Data makroekonomi mencadangkan bahawa negara dengan Level rendah pembangunan penjagaan kesihatan dan pendidikan menghadapi kesukaran yang jauh lebih besar dalam mencapai tahap pembangunan mampan berbanding negara-negara di mana keadaan dengan pembangunan penjagaan kesihatan dan pendidikan adalah lebih makmur.

Justeru, pelaburan dalam modal insan bukan sahaja satu keperluan, tetapi juga mempunyai darjat tinggi keuntungan dan peluang luas untuk mempengaruhi pertumbuhan ekonomi, yang berkaitan dengan topik yang dipilih adalah sangat relevan.

Sasaran kerja kursus: menunjukkan ciri-ciri modal insan, kepentingan pelaburan dalam modal insan, dan juga menunjukkan kepentingan menilai modal insan dan keberkesanan pelaburan dalam modal insan.

Struktur kerja kursus: Karya ini terdiri daripada pengenalan, tiga bab, kesimpulan dan senarai rujukan.

Bab pertama kerja kursus ini mengkaji intipati modal insan, ciri-cirinya, peruntukan utama teori modal insan, serta kaedah menilai modal insan.

Bab kedua mengkaji jenis pelaburan dan peranan pelaburan dalam modal insan.

Bab ketiga ditumpukan untuk menilai keberkesanan pelaburan dalam modal insan dan proses pelaburan itu sendiri.

Bab 1. Modal insan: konsep dan struktur

1.1 Intipati konsep "modal insan"

Di bawah modal insan dalam ekonomi kita memahami modal, diwakili dalam individu dengan potensi keupayaan untuk menjana pendapatan, berdasarkan kebolehan intelek dan bakat semula jadi, serta pengetahuan dan kemahiran praktikal yang diperoleh dalam proses latihan, pendidikan dan aktiviti praktikal seseorang.

Modal insan terbahagi kepada:

Modal insan am ialah pengetahuan, kemahiran, kebolehan yang boleh dilaksanakan di pelbagai tempat kerja, dalam pelbagai organisasi.

Modal insan khusus ialah pengetahuan, kemahiran, kebolehan yang hanya boleh digunakan di tempat kerja tertentu, hanya di syarikat tertentu.

Modal intelek insan ialah modal yang terkandung dalam diri manusia dalam bentuk pendidikan, kelayakan, pengetahuan profesional dan pengalaman mereka.

Modal insan, sebagai sebahagian daripada jumlah modal, mewakili kos terkumpul pendidikan am, latihan khas, penjagaan kesihatan dan pergerakan buruh.

Ahli ekonomi mengklasifikasikan jenis "modal insan" mengikut jenis kos dan pelaburan dalam "modal insan". I.V. Akibatnya, Ilyinsky mengenal pasti komponen berikut: modal pendidikan, modal kesihatan dan modal budaya. Oleh itu, pada pendapat beliau, formula modal insan(1) mengambil bentuk berikut:

CHK = Kz + Kk + Ko,(1)

di mana HK adalah modal insan;

Ko – modal pendidikan;

Kz – modal kesihatan;

Kk – modal budaya.

Modal kesihatan adalah pelaburan ke atas seseorang yang dibuat dengan tujuan untuk membentuk, mengekalkan dan meningkatkan kesihatan dan prestasinya. Modal kesihatan adalah struktur sokongan, asas kepada modal insan secara umum.

Membezakan dua jenis modal insan:

pengguna, dicipta oleh aliran perkhidmatan yang digunakan secara langsung (aktiviti kreatif dan pendidikan);

produktif, penggunaan yang menyumbang kepada utiliti sosial (penciptaan cara pengeluaran, teknologi, perkhidmatan produktif dan produk).

Modal insan dikelaskan mengikut bentuk di mana ia terkandung:

modal hidup merangkumi pengetahuan, kesihatan yang terkandung dalam diri seseorang;

modal bukan hidup dicipta apabila pengetahuan dijelmakan dalam bentuk fizikal dan material;

modal institusi mewakili institusi yang memudahkan penggunaan berkesan semua jenis modal insan.

Modal insan dinilai secara kuantitatif: jumlah bilangan orang, bilangan penduduk aktif, bilangan pelajar, dsb. Ciri kualitatif: kemahiran, pendidikan dan juga yang mempengaruhi prestasi seseorang secara keseluruhan dan membantu meningkatkan produktiviti buruh.

Ahli ekonomi moden bersetuju bahawa modal insan adalah yang utama daya penggerak masyarakat, dan negara, dan bukan hanya individu itu sendiri, harus memberi perhatian khusus kepada pembentukan modal insan.

Teori modal insan

Teori modal insan mengkaji proses peningkatan kualitatif sumber manusia, membentuk salah satu bahagian pusat analisis moden bekalan buruh. Pencalonannya dikaitkan dengan revolusi sebenar dalam ekonomi buruh. Yang paling penting ialah:

menonjolkan aspek pelaburan "modal" dalam tingkah laku ejen dalam pasaran buruh;

peralihan daripada penunjuk semasa kepada penunjuk yang meliputi keseluruhan kitaran hidup pekerja (seperti pendapatan seumur hidup);

pengiktirafan masa manusia sebagai sumber ekonomi utama.

Idea modal insan mempunyai akar yang panjang dalam sejarah pemikiran ekonomi. Salah satu rumusan pertamanya terdapat dalam "Aritmetik Politik" W. Petty. Kemudian ia dicerminkan dalam "The Wealth of Nations" oleh A. Smith, "Principles" oleh A. Marshall, dan karya ramai saintis lain. Walau bagaimanapun, sebagai bahagian analisis ekonomi yang bebas, teori modal insan terbentuk hanya pada permulaan 50-60an abad ke-20. Merit pencalonannya adalah milik ahli ekonomi terkenal Amerika, pemenang Hadiah Nobel T. Schultz, dan asas model teori telah dibangunkan dalam buku G. Becker "Modal Insan" (edisi pertama 1964). Selepas itu, karya J. Ben-Porath (Yoram), M. Blaug, E. Lezer (Lazear, Edward), R. Layard (Layard, Richard), J. Mintzer, J. Psacharopoulos, Sh .Rosen (Rosen, Sherwin), F. Welch (Welch, Finnis.), B. Chiswick, dsb.

Tempat utama dalam teori modal insan tergolong dalam konsep kadar pulangan dalaman. Mereka memungkinkan untuk menilai keberkesanan pelaburan manusia, terutamanya dalam pendidikan dan latihan industri. Ahli teori modal insan menganggap bahawa apabila melabur dalam latihan dan pendidikan, pelajar dan ibu bapa mereka bertindak secara rasional, dengan mengambil kira faedah dan kos yang berkaitan. Oleh itu, kadar pulangan bertindak sebagai pengawal selia pengagihan pelaburan antara pelbagai jenis dan tahap pendidikan, dan antara sistem pendidikan secara keseluruhan dan seluruh ekonomi. Kadar pulangan yang tinggi menunjukkan kurang pelaburan, kadar yang rendah menunjukkan terlebih pelaburan. Terdapat swasta dan norma sosial berundur. Yang pertama mengukur keberkesanan pelaburan dari sudut pandangan pelabur individu, yang kedua - dari sudut pandangan seluruh masyarakat.

Terima kasih kepada teori modal insan, pelaburan dalam orang mula dianggap sebagai sumber pertumbuhan ekonomi, tidak kurang penting daripada pelaburan "biasa". T. Schultz, E. Denison, J. Kendrick dan lain-lain mengukur sumbangan pendidikan kepada pertumbuhan ekonomi. Didapati sepanjang abad ke-20, pengumpulan modal insan mengatasi kadar pengumpulan modal fizikal.

Satu lagi bidang di mana sumbangan teori modal insan amat berkuasa adalah dalam analisis masalah ketidaksamaan ekonomi. Menggunakan radas keluk permintaan dan penawaran untuk pelaburan dalam modal insan yang dibangunkannya, G. Becker merumuskan model universal untuk pengagihan pendapatan peribadi. Lokasi keluk permintaan yang tidak sama untuk pelaburan dalam modal insan menggambarkan ketidaksamaan dalam kebolehan semula jadi pelajar, manakala lokasi keluk penawaran yang tidak sama menggambarkan ketidaksamaan dalam akses keluarga mereka kepada sumber kewangan. Struktur pengagihan modal insan, dan, oleh itu, pendapatan, akan menjadi lebih tidak sekata, lebih besar sebaran dalam keluk individu.

Pada tahun 70-an, teori modal insan diserang daripada apa yang dipanggil teori penapis (antara pengarangnya ialah ahli ekonomi dan sosiologi terkenal - A. Berg, M. Spence, J. Stiglitz, Jhon, P. Wiles (Peter) , K. Anak Panah). Mengikut teori ini, pendidikan adalah satu mekanisme yang menyusun manusia mengikut tahap kemampuan mereka. Maklumat tentang ini dihantar kepada syarikat secara percuma, membantu memilih calon yang paling menjanjikan untuk pekerjaan. Produktiviti yang lebih tinggi ternyata tidak dikaitkan dengan pekerja pendidikan yang diterima, tetapi dengan kebolehan peribadi mereka yang wujud sebelum dan di luarnya dan yang ia jelaskan.

Di bawah pengaruh teori modal insan, di mana pendidikan diberikan peranan "penyamaan yang hebat", orientasi semula dasar sosial tertentu telah berlaku. Khususnya, program latihan dilihat sebagai alat yang berkesan dalam memerangi kemiskinan, mungkin lebih baik daripada mengagihkan semula pendapatan secara langsung. Penemuan penting ialah anggaran konvensional ketidaksamaan ekonomi dibesar-besarkan.

Idea-idea yang terkandung dalam teori modal insan telah memberi kesan yang serius kepada dasar ekonomi negeri. Terima kasih kepadanya, sikap masyarakat terhadap pelaburan dalam orang telah berubah. Mereka telah belajar melihat pelaburan yang memberikan kesan pengeluaran yang bersifat jangka panjang. Ini menyediakan asas teori untuk pembangunan dipercepatkan sistem pendidikan dan latihan di banyak negara di seluruh dunia.

Agensi Pendidikan Persekutuan

Universiti Ekonomi Negeri Moscow,

Statistik dan Informatik (MESI)

Jabatan Teori Ekonomi dan Pelaburan.

Kerja kursus dalam disiplin "Mikroekonomi"

pada topik: "Intipati, jenis dan keberkesanan pelaburan dalam modal insan"

Penyelia : ………………….

Dilakukan oleh seorang pelajar

kumpulan………….

……………………

Moscow - 2010

pengenalan ………………………………………………………………...……..3

Bab 1. Modal insan: konsep dan struktur……………………..5

1.1 Intipati konsep “modal insan”.………………………………...5

1.2 Teori modal insan…………………………………………………………7

1.3 Kaedah untuk menilai modal insan…………………………………………9

Bab 2. Pelaburan dalam modal insan……………………………..12

2.1 Peranan dan kepentingan pelaburan dalam modal insan…………………..12

2.2 Jenis pelaburan dalam modal insan……………………………..14

Bab 3. Penilaian pelaburan dalam modal insan……………………….16

3.1 Pelaksanaan proses pelaburan modal insan...17

3.2 Menilai keberkesanan pelaburan dalam modal insan...........20

Kesimpulan …………………………………………………………...............23

……………………………..………24

pengenalan

Data makroekonomi menunjukkan bahawa negara yang mempunyai tahap pembangunan kesihatan dan pendidikan yang rendah menghadapi kesukaran yang lebih besar dalam mencapai pembangunan mampan berbanding negara-negara di mana keadaan pembangunan kesihatan dan pendidikan lebih makmur.

Oleh itu, pelaburan dalam modal insan bukan sahaja satu keperluan, tetapi juga mempunyai tahap keuntungan yang tinggi dan peluang yang luas untuk mempengaruhi pertumbuhan ekonomi, dan oleh itu topik yang dipilih adalah amat relevan.

Tujuan kerja kursus: menunjukkan ciri-ciri modal insan, kepentingan pelaburan dalam modal insan, dan juga menunjukkan kepentingan menilai modal insan dan keberkesanan pelaburan dalam modal insan.

Struktur kerja kursus: Karya ini terdiri daripada pengenalan, tiga bab, kesimpulan dan senarai rujukan.

Bab pertama kerja kursus ini mengkaji intipati modal insan, ciri-cirinya, peruntukan utama teori modal insan, serta kaedah menilai modal insan.

Bab kedua mengkaji jenis pelaburan dan peranan pelaburan dalam modal insan.

Bab ketiga ditumpukan untuk menilai keberkesanan pelaburan dalam modal insan dan proses pelaburan itu sendiri.

Bab 1. Modal insan: konsep dan struktur

1.1 Intipati konsep "modal insan"

Modal insan terbahagi kepada:

1) Modal insan am - pengetahuan, kebolehan, kemahiran yang boleh dilaksanakan di pelbagai tempat kerja, dalam pelbagai organisasi.

2) Modal insan khusus - pengetahuan, kebolehan, kemahiran yang hanya boleh digunakan di tempat kerja tertentu, hanya di syarikat tertentu.

3) Modal intelek manusia - modal yang terkandung dalam manusia dalam bentuk pendidikan, kelayakan, pengetahuan profesional, pengalaman mereka.

Modal insan, sebagai sebahagian daripada jumlah modal, mewakili kos terkumpul pendidikan am, latihan khas, penjagaan kesihatan dan pergerakan buruh.

CHK = Kz + Kk + Ko, (1)

di mana HK adalah modal insan;

Ko – modal pendidikan;

Kz – modal kesihatan;

Kk – modal budaya.

Membezakan dua jenis modal insan :

1) pengguna, dicipta oleh aliran perkhidmatan yang digunakan secara langsung (aktiviti kreatif dan pendidikan);

2) produktif, penggunaan, yang menyumbang kepada utiliti sosial (penciptaan cara pengeluaran, teknologi, perkhidmatan pengeluaran dan produk).

Modal insan dikelaskan mengikut bentuk di mana ia terkandung:

1) modal hidup merangkumi pengetahuan, kesihatan yang terkandung dalam diri seseorang;

2) modal yang tidak bernyawa dicipta apabila pengetahuan dijelmakan dalam bentuk fizikal dan material;

3) modal institusi mewakili institusi yang menggalakkan penggunaan berkesan semua jenis modal insan.

Ahli ekonomi moden bersetuju bahawa modal insan adalah penggerak utama masyarakat, dan negara, dan bukan hanya individu itu sendiri, harus memberi perhatian khusus kepada pembentukan modal insan.

1.2 Teori modal insan

1) menonjolkan "modal", aspek pelaburan dalam tingkah laku ejen dalam pasaran buruh;

2) peralihan daripada penunjuk semasa kepada penunjuk yang merangkumi keseluruhan kitaran hayat pekerja (seperti pendapatan seumur hidup);

3) pengiktirafan masa manusia sebagai sumber ekonomi utama.

Idea modal insan mempunyai akar yang panjang dalam sejarah pemikiran ekonomi. Salah satu rumusan pertamanya terdapat dalam "Aritmetik Politik" W. Petty. Kemudian ia dicerminkan dalam "The Wealth of Nations" oleh A. Smith, "Principles" oleh A. Marshall, dan karya ramai saintis lain. Walau bagaimanapun, sebagai bahagian analisis ekonomi yang bebas, teori modal insan terbentuk hanya pada permulaan 50-60an abad ke-20. Kredit untuk pencalonannya adalah milik ahli ekonomi terkenal Amerika, pemenang Hadiah Nobel T. Schultz, dan model teori asas telah dibangunkan dalam buku G. Becker "Modal Insan" (edisi pertama 1964). Selepas itu, karya J. Ben-Porath (Yoram), M. Blaug, E. Lezer (Lazear, Edward), R. Layard (Layard, Richard), J. Mintzer, J. Psacharopoulos, Sh .Rosen (Rosen, Sherwin), F. Welch (Welch, Finnis.), B. Chiswick, dsb.

Tempat utama dalam teori modal insan tergolong dalam konsep kadar pulangan dalaman. Mereka memungkinkan untuk menilai keberkesanan pelaburan manusia, terutamanya dalam pendidikan dan latihan industri. Ahli teori modal insan menganggap bahawa apabila melabur dalam latihan dan pendidikan, pelajar dan ibu bapa mereka bertindak secara rasional, dengan mengambil kira faedah dan kos yang berkaitan. Oleh itu, kadar pulangan bertindak sebagai pengawal selia pengagihan pelaburan antara pelbagai jenis dan tahap pendidikan, serta antara sistem pendidikan secara keseluruhan dan seluruh ekonomi. Kadar pulangan yang tinggi menunjukkan kurang pelaburan, kadar yang rendah menunjukkan terlebih pelaburan. Terdapat norma pulangan peribadi dan sosial. Yang pertama mengukur keberkesanan pelaburan dari sudut pandangan pelabur individu, yang kedua - dari sudut pandangan seluruh masyarakat.

Idea-idea yang terkandung dalam teori modal insan telah memberi impak yang serius kepada dasar ekonomi negara. Terima kasih kepadanya, sikap masyarakat terhadap pelaburan dalam orang telah berubah. Mereka telah belajar melihat pelaburan yang memberikan kesan pengeluaran yang bersifat jangka panjang. Ini menyediakan asas teori untuk pembangunan dipercepatkan sistem pendidikan dan latihan di banyak negara di seluruh dunia.

1.3 Kaedah untuk menilai modal insan

Analisis kaedah utama untuk menilai aset intelektual menunjukkan bahawa tidak ada kaedah tunggal yang membolehkan seseorang menilai dengan pasti keseluruhan aset intelektual syarikat. Di samping itu, walaupun kaedah sedia ada tidak menggambarkan nilai saksama aset intelek dengan secukupnya, dan, sebagai peraturan, ia menyatakan nilai komponen yang dinilai agak kurang.

Mari kita lihat lebih dekat beberapa kaedah untuk menilai modal insan :

1. Penilaian kualitatif modal insan (Pendekatan pakar)

Dalam kerangka pendekatan pakar, kedua-dua ciri kualitatif pekerja tertentu dan keseluruhan sifat potensi manusia (kakitangan) dinilai. Untuk menjadikan teknik ini lebih objektif, pekali pemberat digunakan. Prosedur pengiraan merangkumi tiga peringkat:

1) Penentuan petunjuk utama yang mengenal pasti sumbangan pekerja kepada modal pengetahuan syarikat;

2) Mewujudkan syer pemberat (pekali keertian) untuk setiap penunjuk, berdasarkan kekerapan setiap penunjuk muncul pada orang yang diperakui;

3) Penentuan skala mata untuk menilai setiap penunjuk.

Seterusnya, keputusan yang diperolehi dianalisis dan skor purata bagi setiap pekerja ditentukan. Nilai ini dibandingkan dengan nilai rujukan yang diperoleh dengan kaedah empirikal (dengan menjumlahkan semua skor untuk semua penunjuk kualitatif). Pendekatan pakar merangkumi pelbagai pengubahsuaian dan merupakan komponen yang diperlukan untuk menilai modal insan.

2. Penilaian modal insan berdasarkan pelaburan yang disasarkan

Salah satu kelebihan daya saing utama syarikat ialah dasar inovasinya. Sebarang dasar inovasi dibangunkan

dan dilaksanakan oleh pekerja, jadi kecekapan syarikat secara langsung bergantung kepada sejauh mana celik dan berpendidikan pekerja ini.

Berdasarkan ini, keperluan untuk latihan berterusan dan berterusan pekerja syarikat adalah jelas. Anda boleh menganggap jumlah kos untuk pendidikan, latihan semula pekerja tertentu atau semua pekerja syarikat sebagai pelaburan jangka panjang dalam modal pengetahuan syarikat tertentu.

Walau bagaimanapun, pelaburan dalam modal insan adalah wajar apabila terdapat trend ke arah meningkatkan prestasi syarikat dan sumbangan pekerja tertentu kepada trend ini dapat dikesan. Corak inilah yang menjadi asas untuk menilai modal insan menggunakan kaedah pelaburan (kos pendidikan).

Semua kos dalam potensi manusia boleh dibahagikan secara kasar dengan sumber pembiayaan:

1) pembiayaan daripada belanjawan persekutuan bermakna kos pendidikan di institusi pendidikan (sekolah, universiti, dll.);

2) pembiayaan daripada dana syarikat yang pekerjanya adalah orang tertentu (kos latihan semula, latihan lanjutan, latihan tambahan, dll.);

3) kos yang timbul daripada dana dan masa seseorang tertentu. Pembiayaan kendiri atau pendidikan kendiri memainkan peranan penting dalam pembentukan modal insan.

Pada setiap peringkat, kecekapan ekonomi latihan ditentukan oleh nisbah kos dan hasil. Hasil daripada pelaburan dalam modal insan harus dianggap sebagai peningkatan dalam produktiviti buruh. Di antara penunjuk ini ada pergantungan tertentu, yang boleh dinyatakan dengan formula berikut (2):

E = (B - Bn) * C: Z, (2)

di mana E- kecekapan pelaburan dalam modal insan pada peringkat ke-i; Bn- pembangunan pekerja sebelum latihan; DALAM- pembangunan pekerja selepas latihan; C- harga seunit; Z- pelaburan dalam modal insan.

Penilaian yang objektif dan boleh dipercayai terhadap modal insan pasti akan gagal, kerana prestasi manusia dipengaruhi oleh jumlah yang besar pelbagai faktor yang tidak dapat diukur.

Perlu diakui bahawa model ini dianggap pada tahap yang lebih besar sebagai ciri kualitatif penilaian modal insan; ia adalah perlu, tetapi sebahagian besarnya bertujuan untuk pengurusan dalaman.

Bab 2. Pelaburan dalam modal insan

2.1 Peranan dan kepentingan pelaburan dalam modal insan

Pelaburan dalam modal insan merujuk kepada sebarang langkah yang diambil untuk meningkatkan produktiviti buruh.

Jenis berikut dikenal pasti dalam kesusasteraan saintifik sebagai kos yang berkaitan dengan pelaburan dalam modal insan:

1) kos langsung, atau perbelanjaan bakal pekerja dan masyarakat dalam bentuk perbelanjaan untuk menjaga kesihatan, membayar pendidikan dan latihan vokasional, membeli buku teks, perbelanjaan mencari pekerjaan, menukar tempat tinggal;

2) kehilangan pendapatan, yang merupakan satu lagi punca kos dan muncul disebabkan fakta bahawa dalam proses pelaburan dalam modal insan, pekerja tidak dapat bekerja sama sekali atau terpaksa bekerja sambilan kerana kelahiran dan pembesaran anak-anak. ;

3) kerosakan moral, iaitu jenis kos ketiga, yang berlaku kerana fakta bahawa memperoleh pendidikan dan mencari pekerjaan agak sukar; penghijrahan mengganggu cara hidup biasa dan membawa kepada perpisahan daripada rakan dan kenalan.

Melabur dalam modal insan melibatkan mengejar beberapa faedah untuk pelabur, baik untuk dirinya sendiri dan untuk pihak ketiga. Jadi, bagi pekerja ini bermakna peningkatan dalam pendapatan, kepuasan kerja yang lebih besar, keadaan kerja yang bertambah baik, dan peningkatan harga diri. Untuk majikan - peningkatan produktiviti, mengurangkan kehilangan masa bekerja dan kecekapan buruh. Dengan peningkatan tahap pendidikan, kecekapan buruh pekerja meningkat sama ada melalui peningkatan produktiviti buruh, atau pekerja menerima pengetahuan yang menjadikannya mampu untuk menjalankan aktiviti kerja tersebut, yang hasilnya sangat bernilai. Bagi negeri - meningkatkan kesejahteraan rakyat, meningkatkan pendapatan kasar, meningkatkan aktiviti sivik.

Pada masa yang sama, pengumpulan modal intelek membayangkan bukan peningkatan dalam jumlah pengetahuan tetapi pembangunan kemahiran dalam mengaplikasikan pengetahuan ini, kesedaran tentang kepentingan dan tempat seseorang dalam masyarakat, dan keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan keadaan dalam nikmat seseorang.

Pelaburan dalam modal insan akan menjimatkan banyak jenis sumber yang berharga dalam ekonomi domestik, serta membuat satu kejayaan besar dalam ekonomi dengan meningkatkan daya saing perusahaan domestik. Manakala kurang pelaburan akan menjejaskan kemerosotan daya saing pengeluar komoditi dan secara langsung menjejaskan masa depan negara kita.

Gelombang kedua revolusi saintifik dan teknologi, yang berlaku di negara maju pada akhir 70-an dan awal 80-an abad kedua puluh, menandakan peralihan daripada perindustrian kepada mod pembangunan maklumat. Intipati peralihan ini datang kepada fakta bahawa paradigma teknologi maklumat merangkumi semua bidang dan sektor ekonomi perindustrian, mengubah skala, dinamik dan kandungan dalamannya.

Oleh itu, memahami tahap pengaruh revolusi maklumat dalam ekonomi perindustrian harus sampai kepada kesedaran bahawa teknologi maklumat tidak mengubah jenis aktiviti, tetapi keupayaan teknologi mereka untuk menggunakan sebagai daya produktif langsung yang membezakan manusia daripada makhluk biologi lain - keupayaan untuk memahami dan memproses simbol, menjana pengetahuan baharu. Perubahan sedemikian dalam struktur ekonomi moden dianggap hari ini sebagai anjakan struktur global, menandakan peralihan daripada "bahan" kepada ekonomi "intelek", "ekonomi berasaskan pengetahuan".

2.2 Jenis pelaburan dalam modal insan

Pelaburan dalam modal insan termasuk perbelanjaan untuk menjaga kesihatan, mendapatkan pendidikan am dan khas; kos yang berkaitan dengan mencari pekerjaan, latihan vokasional dalam pengeluaran, penghijrahan, melahirkan dan membesarkan anak, dan mencari maklumat penting dari segi ekonomi tentang harga dan pendapatan.

K. McConnell dan S. Brew menyerlahkan perkara berikut jenis pelaburan dalam modal insan:

1) perbelanjaan untuk pendidikan, termasuk am dan khas, formal dan tidak formal, latihan semasa bekerja;

2) kos penjagaan kesihatan, terdiri daripada kos untuk pencegahan penyakit, perkhidmatan perubatan, pemakanan pemakanan, peningkatan keadaan hidup;

3) kos mobiliti, di mana pekerja berhijrah dari tempat yang mempunyai produktiviti yang agak rendah ke tempat yang mempunyai produktiviti yang agak tinggi.

Terdapat juga pembahagian pelaburan dalam modal insan kepada ketara dan tidak ketara. Yang pertama termasuk semua kos yang diperlukan untuk pembentukan dan perkembangan fizikal seseorang (kos melahirkan dan membesarkan anak); yang kedua termasuk kos terkumpul pendidikan am dan latihan khas, sebahagian daripada kos terkumpul penjagaan kesihatan dan pergerakan buruh.

Daripada semua jenis pelaburan dalam modal insan, yang paling penting ialah pelaburan dalam kesihatan dan pendidikan. Pendidikan am dan khas meningkatkan kualiti, meningkatkan tahap dan stok pengetahuan manusia, seterusnya meningkatkan jumlah dan kualiti modal insan. Pelaburan dalam pendidikan tinggi menyumbang kepada pembentukan pakar yang berkelayakan tinggi, yang tenaga kerja berkelayakan tinggi mempunyai kesan yang paling besar terhadap kadar pertumbuhan ekonomi.

Pelaburan dalam pendidikan biasanya dibahagikan kepada formal dan tidak formal berdasarkan kandungan. Pelaburan formal adalah memperoleh pendidikan menengah, khusus dan tinggi, serta memperoleh pendidikan lain, latihan vokasional dalam pengeluaran, pelbagai kursus, latihan dalam sarjana, pasca siswazah, pengajian kedoktoran, dll. Tidak formal ialah pendidikan kendiri individu, jenis ini termasuk membaca sastera perkembangan, peningkatan dalam pelbagai jenis seni, sukan profesional, dll.

Di samping pendidikan, pelaburan dalam kesihatan adalah yang paling penting. Status kesihatan seseorang adalah modal semula jadinya, sebahagiannya adalah turun temurun. Bahagian lain diperoleh hasil daripada kos orang itu sendiri dan masyarakat. Sepanjang hayat seseorang, modal insan semakin haus. Pelaburan berkaitan kesihatan boleh melambatkan proses ini. Bukan semua pelaburan dalam diri seseorang boleh diiktiraf sebagai pelaburan dalam modal insan, tetapi hanya pelaburan yang bermanfaat dari segi sosial dan ekonomi yang diperlukan.

Pelaburan modal insan di peringkat keluarga juga amat penting, kerana semua komponen modal insan diperoleh dan dipertingkatkan melalui pelaburan yang dibuat oleh sesebuah keluarga terhadap anaknya, bukan sejak kelahirannya, tetapi daripada keputusan untuk mendapatkan anak. Di satu pihak, kanak-kanak untuk ibu bapa adalah sumber kepuasan, tetapi sebaliknya, membesarkan anak-anak adalah sumber kos yang besar, kedua-duanya jelas dan tidak jelas (terutamanya masa ibu bapa).

Peranan syarikat individu (firma) adalah penting dalam penciptaan aset modal insan. Mereka sering bertindak sebagai pengeluar modal ini yang paling cekap, kerana mereka mempunyai syarat di mana latihan kakitangan yang memenuhi keperluan semasa boleh disediakan, dan juga mempunyai maklumat tentang bidang yang paling menjanjikan untuk melabur dalam pendidikan dan latihan. Walau bagaimanapun, firma membuat pelaburan selagi pelaburan ini menjana pendapatan bersih.

Dengan melabur dalam pekerja mereka, firma berusaha untuk meningkatkan produktiviti buruh mereka, meningkatkan produktiviti buruh, mengurangkan pembaziran masa bekerja dan dengan itu mengukuhkan daya saing mereka.

Keperluan untuk latihan berterusan dan pembangunan kakitangan adalah disebabkan oleh beberapa sebab. Sebab sedemikian biasanya termasuk perkembangan pesat sains dan teknologi, dinamik persekitaran luaran, perubahan dalam permintaan pengguna, tawaran baharu daripada pesaing, dsb. Sememangnya, latihan industri yang berterusan memerlukan pelaburan tertentu dalam modal insan.

Bab 3. Menilai pelaburan dalam modal insan

3.1 Pelaksanaan proses pelaburan modal insan

Pada masa ini, teori modal insan semakin meluas di Rusia dan di luar negara. Tenaga buruh, mengikut teori modal insan, dianggap sebagai alat pengeluaran yang memerlukan pelaburan modal untuk meningkatkan produktiviti.

Secara khususnya, proses pelaburan dalam modal insan boleh dibahagikan kepada yang berikut peringkat :

Peringkat 0. Kos bimbingan kerjaya.

Pada peringkat ini, bimbingan dan latihan vokasional di institusi pendidikan untuk pakar masa depan dan pekerja mahir dijalankan. Ini adalah peringkat yang mahal, yang kini dibiayai terutamanya daripada belanjawan negeri. Walau bagaimanapun, dalam Kebelakangan ini Terdapat peningkatan dalam bilangan pelajar yang belajar atas perbelanjaan mereka sendiri atau atas perbelanjaan firma majikan.

Peringkat I. Kos mencari dan mengupah kakitangan.

Kos adalah bersifat kekal, kerana ia dikaitkan dengan kerja sistematik perkhidmatan kakitangan mengenai perancangan kakitangan, pembangunan dokumentasi utama, serta memuktamadkan perjanjian dengan institusi pendidikan, dsb. Dari segi kewangan, ia biasanya sama dengan 2-3 saiz upah untuk kekosongan yang sepadan (setiap pekerja).

Peringkat II. Kos kakitangan semasa tempoh penyesuaian.

Kategori kos ini adalah disebabkan oleh imbuhan pekerja yang baru diambil bekerja. Biasanya ini adalah tempoh tempoh percubaan(2-3 bulan). Jumlah kos adalah lebih rendah sedikit (sebanyak 30-40%) daripada kos buruh yang dijangkakan kemudiannya, yang disebabkan oleh "pengambilan jawatan" pekerja yang baru diupah, penyesuaian sosial dan psikologinya.

Peringkat III. Kos kakitangan semasa tempoh pengumpulan potensi pertumbuhan.

Jumlah kos sepadan dengan kos buruh. Namun, pada peringkat ini, profesionalisme pekerja tidak mencukupi untuk majikan menerima lebihan produk yang menjana keuntungan.

Peringkat IV. Kos kakitangan sepanjang tempoh mencapai profesionalisme.

Jumlah kos kakitangan pada peringkat ini bukan sahaja terdiri daripada kos buruh, tetapi juga kos pelbagai aktiviti yang berkaitan dengan peningkatan motivasi dan rangsangan buruh. Aktiviti ini dibiayai, sebagai peraturan, daripada sebahagian daripada keuntungan tambahan yang diterima hasil daripada penjimatan sumber, pendekatan inovatif, dsb. Walau bagaimanapun, tahap jumlah kos secara keseluruhan pada peringkat ini adalah jauh lebih rendah daripada keuntungan yang diterima.

Peringkat V Kos kakitangan semasa latihan dan latihan lanjutan.

Kategori kos ini mempunyai beberapa ciri. Pertama sekali, kos ini mesti sepadan dengan hasil latihan yang dijangkakan, yang mana perlu untuk menilai keberkesanannya. kurikulum dan keperluan dan keupayaan populasi pelajar. Kadang-kadang cukup hanya untuk mewujudkan keadaan yang diperlukan untuk pendidikan kendiri dan latihan kendiri kakitangan, dan selalunya untuk membangunkan sistem motif holistik untuk mengurangkan rintangan kakitangan terhadap inovasi dan menarik mereka ke kursus latihan.

Peringkat VI. Kos kakitangan semasa tempoh permodalan pengetahuan kerana latihan lanjutan.

Dimensi kos adalah setanding dengan tempoh mencapai profesionalisme (Peringkat IV). Elemen tambahan insentif untuk penggunaan praktikal pengetahuan dan kemahiran yang diperoleh hasil daripada latihan, yang membantu meningkatkan keuntungan perusahaan, adalah dinasihatkan. Pada peringkat ini, keuntungan maksimum yang mungkin diperoleh daripada penggunaan kakitangan. Meningkatkan tempoh tempoh ini mungkin disebabkan oleh pelaksanaan kompleks motivasi yang berkesan oleh perusahaan, sebagai contoh, penyertaan kakitangan dalam pengagihan keuntungan. Insentif bukan material melalui sistem "kafe", dsb. juga boleh dilakukan.
Peringkat VII. Kos kakitangan semasa tempoh penurunan dan keusangan profesionalisme.

Tahap kos kembali ke tempoh mencapai profesionalisme (Peringkat IV), dengan satu-satunya perbezaan bahawa sistem motivasi dan insentif yang digunakan sebelum ini tidak lagi membawa hasil yang positif, dan tahap produktiviti pekerja menurun disebabkan oleh pertumbuhan pesat sains dan kemajuan teknologi dan penuaan pengetahuan dan kemahiran terkumpul. Akibat daripada ini adalah penurunan dalam jumlah lebihan produk yang dihasilkan oleh pekerja dan, dengan itu, keuntungan yang diterima oleh perusahaan.

Perlu diingatkan bahawa peringkat kitaran pelaburan dalam modal insan dalam sektor ekonomi tertentu mungkin mempunyai ciri-ciri tersendiri. Oleh itu, bagi kebanyakan perusahaan perindustrian, kos yang paling intensif modal adalah untuk latihan dan pembangunan kakitangan.

Pelaburan dalam modal insan boleh berlaku menggunakan sumber pelaburan dalaman dan luaran. KEPADA sumber dalaman hendaklah termasuk sumber sendiri entiti perniagaan, khususnya majikan, dan simpanan pekerja sendiri. Sumber luar– menarik sumber dan meminjam dana, dana kerajaan.

Untuk melabur secara berkesan dalam modal insan adalah perlu

mengukur dan menilai pelaburan dalam orang, yang merupakan topik yang paling bermasalah dan kontroversi dalam bidang pengurusan modal insan. Mengukur modal insan dan menilai sama ada modal insan sedang dilaburkan biasanya tidak tepat, tetapi proses pengukuran itu sendiri amat penting.

3.2 Menilai keberkesanan pelaburan dalam modal insan

Dalam ekonomi pasaran, masalah membuat keputusan pelaburan adalah kompleks. Pelabur rasional (kerajaan, firma, keluarga dan individu) akan melabur wang hanya jika mereka yakin bahawa risiko daripada projek itu akan menjadi minimum dan akan ada aliran pendapatan bersih tambahan daripada pelaburan pada masa hadapan. Dari sudut ekonomi, pelaburan akan berasas sekiranya mereka mempunyai tahap pulangan pelaburan yang cukup tinggi.

Hari ini, terdapat pelbagai pendekatan untuk menilai keberkesanan pelaburan dalam modal insan.

Untuk menentukan kecekapan ekonomi latihan profesional kakitangan, organisasi menggunakan kaedah kumpulan kawalan atau kaedah yang berdasarkan perbandingan nilai penunjuk khusus aktiviti buruh pekerja untuk tempoh sebelum dan selepas latihan, latihan semula atau latihan lanjutan.

Terdapat beberapa model di dunia untuk mengukur keberkesanan pelaburan dalam kakitangan. Metodologi klasik untuk menentukan keberkesanan pembelajaran telah dibangunkan pada tahun 1975 oleh Donald Kirkpatrick. Matlamatnya adalah untuk mengira bagaimana prestasi perusahaan telah berubah disebabkan oleh latihan yang disediakan, untuk menunjukkan sama ada pelaburan dalam latihan kakitangan telah membawa pulangan yang diperlukan. Secara teorinya, pulangan pelaburan dalam latihan boleh dikira menggunakan formula berikut (3):

di mana ROI(pulangan pelaburan) – pulangan pelaburan dalam latihan;
∆D– peningkatan pendapatan yang dibawa oleh unit yang belajar;
Tentang– kos latihan (kos langsung membayar jurulatih, menyewa premis, kehilangan keuntungan akibat ketiadaan pekerja di tempat kerja).

Pelaburan dalam pendidikan pekerja membentuk modal insannya dan selepas masa tertentu membawa (memulangan) pendapatan kepada pemiliknya (4):

Yn = X0 + RCn, (4)

di mana Yn- pendapatan seseorang dengan n tahun pendidikan;

Ho- pendapatan seseorang dengan pendidikan sifar;

R- kadar pulangan semasa pelaburan dalam pendidikan;

Sp- jumlah pelaburan sepanjang n tahun pengajian.

Pendapatan dipengaruhi oleh banyak faktor: keadaan pasaran, dasar penetapan harga, promosi pengiklanan, tindakan pesaing, perubahan kakitangan, dll. Satu cara untuk memisahkan pengaruh faktor-faktor ini pada latihan ialah kaedah kumpulan kawalan, yang menggunakan dua kumpulan kawalan pekerja, seorang daripadanya sedang menjalani latihan, dan seorang lagi tidak. Pendekatan ini memungkinkan untuk mengesan bagaimana hasil kerja sesetengah pekerja akan berbeza daripada yang lain.

Pendekatan umum untuk menilai pelaburan dalam modal insan adalah konsisten dari segi metodologi dengan menilai keberkesanan pelaburan dalam jenis aset lain. Walau bagaimanapun, mengukur modal insan adalah bermasalah. Sebagai contoh, liputan pendidikan tidak mempunyai kesan positif yang ketara terhadap pertumbuhan ekonomi.

Keberkesanan pelaburan dalam pendidikan telah disahkan oleh banyak kajian dan pengiraan. T. Schultz (Pemenang Hadiah Nobel untuk 1979) membuktikan bahawa dalam ekonomi AS pendapatan daripada modal insan lebih besar daripada modal fizikal. Daripada pengiraan Schultz ia mengikuti bahawa negara membangun perlu membuat pelaburan pr.vs. dalam penjagaan kesihatan, pendidikan, sains. Ini lebih menguntungkan daripada membina perusahaan baru.

Walaupun bukti keberkesanan pelaburan dalam pendidikan dan latihan lanjutan, sebilangan pengarang percaya bahawa produktiviti seseorang ditentukan terutamanya oleh kebolehan semula jadinya, dan bukan oleh kos latihan.

Lebih tepat lagi, kebolehan semula jadi harus dianggap sebagai modal insan permulaan, yang boleh ditingkatkan dengan ketara melalui pelaburan dalam latihan dan pendidikan. Dalam hal ini, perlu mengambil kira perbezaan antara potensi manusia dan modal insan. Oleh itu, pelaburan dalam meningkatkan akhlak boleh meningkatkan potensi seseorang dan kegunaannya kepada masyarakat, tetapi tidak menjamin peningkatan langsung dalam produktiviti dan upah.

Kesejahteraan dan pembangunan mampan mana-mana negara bergantung kepada modal insan, oleh itu dasar yang bernas dan konsisten dalam bidang pembangunan sumber manusia dan pelaburan seimbang dalam modal insan adalah perlu, baik di peringkat syarikat individu mahupun di seluruh negeri. tahap.

Kesimpulan

Konsep modal insan telah digunakan secara intensif oleh sains dunia, yang telah menghargai peranan aktiviti intelektual, menjelaskan keperluan dan kecekapan tinggi pelaburan dalam modal insan. Konsep modal insan memainkan peranan penting dalam analisis ekonomi moden. Penerapan konsep ini menyediakan peluang baru untuk mengkaji masalah penting seperti pertumbuhan ekonomi, pengagihan pendapatan, tempat dan peranan pendidikan dalam pembiakan sosial, dan kandungan proses buruh.

Saiz modal insan ditentukan oleh syarat pembentukan dan pembangunannya. sebab tu sangat penting menerima pelaburan dalam modal insan di peringkat keluarga, di mana pengumpulan kebolehan intelek dan psikofisiologi manusia berlaku, yang merupakan asas untuk pembangunan selanjutnya dan peningkatan berterusan modal insan individu.

Daripada tafsiran manusia sebagai modal tetap, keperluan untuk membangunkan penilaian kuantitatif modal insan diikuti secara langsung.
Penilaian yang betul terhadap modal insan memberikan penilaian objektif terhadap jumlah modal syarikat, serta kesejahteraan masyarakat secara keseluruhan.

Analisis keberkesanan pelaburan dalam orang menunjukkan betapa pentingnya syarikat membelanjakan sejumlah besar wang untuk kesihatan dan pendidikan pekerja, kerana pada masa hadapan pendapatan yang lebih besar akan dipastikan untuk keseluruhan syarikat.

Penilaian ekonomi modal insan telah digunakan secara meluas di kedua-dua peringkat mikroekonomi dan makroekonomi untuk menentukan nilai kekayaan negara, kerugian masyarakat akibat peperangan, penyakit dan bencana alam, dalam bidang insurans hayat, keuntungan pelaburan dalam pendidikan, penjagaan kesihatan , penghijrahan dan untuk banyak tujuan lain.

Senarai sastera terpakai

1) Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova. E.D. Modal insan dalam ekonomi transitif: pembentukan, penilaian, kecekapan penggunaan. SPb.: Sains. 1999, 312 hlm.

2) Ilyinsky I.V. Pelaburan pada masa hadapan: pendidikan dalam pembiakan inovatif. SPb.: Rumah penerbitan. SPbUEF. 1996. ms 30, 163.

3) Kapelyushnikov R.I. Konsep modal insan. Kritikan terhadap ekonomi politik borjuasi moden. - M.: Sains. 1977.

4) Lukashevich V.V. Kecekapan pelaburan dalam modal insan // Majalah "Percetakan dan Penerbit". - No. 6. – 2002.

5) McConnell K.R., Brew S.L. Ekonomi: prinsip, masalah dan dasar. - T.2. - M: Republik, 1992. - 400 p.

6) Kendrick J. Jumlah modal AS dan pembentukannya. - M.: Kemajuan, 1978. - 275 hlm.

7) G. Tuguskina. Menilai keberkesanan pelaburan dalam modal insan perusahaan. Majalah "Pengurusan Kakitangan" No 3 2009

8) Genkin B.M. Ekonomi dan sosiologi buruh M.: NORMA-INFRA-M, 1999. fasal 4.3. “Penunjuk kecekapan: produktiviti dan keuntungan buruh.” ms 92-93,103.

9) Gostev A.D. Kaedah untuk menilai modal insan. M, 2004. hlm.53

10) Kiryanov A.V. Jenis pelaburan dalam modal insan dan keberkesanannya [Sumber elektronik]. // http://www.cfіn.ru/bandurіn/article/sbrn07/08.shtml

11) Baranchikova N. Bagaimana untuk mengukur pulangan pelaburan dalam latihan [Sumber elektronik] // Suku Perniagaan. http://www.ubo.ru/articles/?cat=111&pub=989

12) Bogdanov V. Menilai keberkesanan pelaburan dalam latihan kakitangan. Masalah dan penyelesaian [Sumber elektronik] // Pengurusan Personel. http://hscenter.kiev.ua/assessment.html

Teori modal insan mula dikaji pada abad ke-19. Kemudian ini menjadi salah satu hala tuju yang menjanjikan untuk pembangunan sains ekonomi. Sudah dari separuh kedua abad kedua puluh. ia menjadi satu pencapaian besar, terutamanya dalam ekonomi pendidikan dan buruh. Dalam kesusasteraan ekonomi, konsep modal insan dianggap dalam pengertian yang luas dan sempit. Dalam erti kata yang sempit, "salah satu bentuk modal ialah pendidikan. Ia dipanggil manusia kerana bentuk ini menjadi sebahagian daripada seseorang, dan modal adalah disebabkan oleh fakta bahawa ia mewakili sumber kepuasan masa depan atau pendapatan masa depan, atau kedua-duanya. ” Dalam erti kata yang luas, modal insan dibentuk melalui pelaburan (pelaburan jangka panjang) dalam diri seseorang dalam bentuk kos untuk pendidikan dan latihan tenaga kerja dalam pengeluaran, penjagaan kesihatan, migrasi dan pencarian maklumat tentang harga dan pendapatan.

Ensiklopedia Ekonomi mentakrifkan modal insan sebagai " jenis istimewa pelaburan modal, jumlah kos untuk pembangunan potensi pembiakan manusia, meningkatkan kualiti dan fungsi tenaga kerja. Objek modal insan biasanya merangkumi pengetahuan umum dan khusus, kemahiran, dan pengalaman terkumpul. Untuk penerangan yang lebih lengkap dan terperinci tentang modal insan, pendekatan berfungsi digunakan. Prinsip definisi fungsional mencirikan fenomena bukan sahaja dari sudut pandangan struktur dalamannya, tetapi dari sudut tujuan fungsinya, penggunaan akhir yang dimaksudkan.

Oleh itu, modal insan bukan sekadar satu set kemahiran, pengetahuan, dan kebolehan yang dimiliki oleh seseorang. Pertama, ia adalah stok terkumpul kemahiran, pengetahuan, dan kebolehan. Kedua, ini adalah stok kemahiran, pengetahuan, dan kebolehan yang digunakan dengan bijak oleh seseorang dalam satu atau lain bidang pembiakan sosial dan menyumbang kepada pertumbuhan produktiviti dan pengeluaran buruh. Ketiga, penggunaan rizab ini yang sesuai dalam bentuk aktiviti yang sangat produktif secara semula jadi membawa kepada peningkatan dalam pendapatan (pendapatan) pekerja. Dan, keempat, peningkatan dalam pendapatan merangsang dan menarik minat seseorang melalui pelaburan yang mungkin berkaitan dengan kesihatan, pendidikan, dsb., untuk meningkatkan, mengumpul stok kemahiran, pengetahuan dan motivasi baharu untuk menggunakannya semula dengan berkesan pada masa hadapan.

Ciri-ciri modal insan:

1. Dalam keadaan moden, modal insan merupakan nilai utama masyarakat dan faktor utama pertumbuhan ekonomi;

2. Pembentukan modal insan memerlukan kos yang besar daripada individu itu sendiri dan seluruh masyarakat;

3. Modal insan dalam bentuk kemahiran dan kebolehan adalah rizab tertentu, iaitu. mungkin terkumpul;

4. Modal insan secara fizikal boleh haus, mengubah nilainya dari segi ekonomi dan susut nilai;

5. Modal insan berbeza daripada modal fizikal dari segi kecairan;

6. Modal insan tidak dapat dipisahkan daripada pembawanya - personaliti manusia yang hidup;

7. Tanpa mengira sumber pembentukan, yang boleh menjadi negeri, keluarga, swasta, dan lain-lain, penggunaan modal insan dan penerimaan pendapatan langsung dikawal oleh orang itu sendiri.

Dalam literatur ekonomi, terdapat beberapa pendekatan untuk mengklasifikasikan jenis modal insan. Jenis modal insan boleh dikelaskan mengikut elemen kos, pelaburan dalam modal insan. Sebagai contoh, komponen berikut dibezakan: modal pendidikan, modal kesihatan dan modal budaya.
Dari sudut sifat menggalakkan kesejahteraan ekonomi masyarakat, perbezaan dibuat antara modal insan pengguna dan produktif. Modal penggunaan mewujudkan aliran perkhidmatan yang digunakan secara langsung dan dengan itu menyumbang kepada utiliti sosial.

Ini boleh menjadi aktiviti kreatif dan pendidikan. Hasil daripada aktiviti tersebut dinyatakan dalam penyediaan kepada pengguna perkhidmatan pengguna sedemikian yang membawa kepada kemunculan cara baru untuk memenuhi keperluan atau meningkatkan kecekapan cara sedia ada untuk memuaskan mereka.Modal produktif mewujudkan aliran perkhidmatan, penggunaan yang menyumbang kepada utiliti sosial. Dalam kes ini, kami maksudkan aktiviti saintifik dan pendidikan yang mempunyai aplikasi praktikal langsung khususnya dalam pengeluaran (penciptaan cara pengeluaran, teknologi, perkhidmatan pengeluaran dan produk).

Kriteria seterusnya untuk mengklasifikasikan jenis modal insan ialah perbezaan antara bentuk yang terkandung di dalamnya. Modal hidup merangkumi ilmu yang terkandung dalam diri seseorang. Modal bukan sara hidup dicipta apabila pengetahuan dijelmakan dalam bentuk fizikal dan material. Modal institusi terdiri daripada modal hidup dan bukan hidup yang berkaitan dengan pengeluaran perkhidmatan yang memenuhi keperluan kolektif masyarakat. Ia termasuk semua institusi kerajaan dan bukan kerajaan yang menggalakkan penggunaan cekap kedua-dua jenis modal.

Berdasarkan bentuk latihan sambil bekerja untuk pekerja, kita boleh membezakan modal insan istimewa Dan jumlah modal insan. Modal insan khusus termasuk kemahiran dan pengetahuan yang diperoleh hasil daripada latihan khas dan hanya menarik minat syarikat di mana ia diperoleh. Tidak seperti modal insan istimewa, modal insan am mewakili pengetahuan yang boleh diminta dalam pelbagai bidang aktiviti manusia.

Oleh itu, walaupun terdapat sejumlah besar definisi dan jenis "modal insan", konsep ini, seperti banyak istilah, adalah "metafora yang memindahkan sifat-sifat satu fenomena kepada yang lain mengikut ciri umum bagi mereka." Modal insan adalah komponen terpenting modal produktif moden, yang diwakili oleh stok pengetahuan yang kaya yang wujud dalam diri manusia, kebolehan yang dikembangkan, ditentukan oleh potensi intelek dan kreatif. Faktor utama kewujudan dan pembangunan modal insan ialah pelaburan dalam modal insan.

Hantar kerja baik anda di pangkalan pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah

Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan pangkalan pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.

Disiarkan di http://www.allbest.ru/

pengenalan

Kaitan topik ini terletak pada fakta bahawa penggunaan berkesan dan peningkatan modal insan adalah keutamaan di kebanyakan negara di dunia. Modal insanlah yang menyumbang kepada pertumbuhan kualiti hidup dan kecekapan ekonomi negara. Modal insan memainkan peranan yang besar dalam ekonomi negara.

Ia adalah mungkin untuk meningkatkan pengeluaran dan meningkatkan daya saing melalui pembangunan modal insan, yang seterusnya akan menyumbang kepada pertumbuhan ekonomi. Peralihan kepada landasan pembangunan negara yang inovatif tanpa menarik modal insan adalah mustahil.

Oleh itu, berdasarkan perkaitan isu tersebut, topik tersebut dipilih untuk dipertimbangkan: "Teori "modal manusia" dan pengurusan sumber manusia organisasi."

Objek kajian: keadaan semasa modal insan di Rusia.

Subjek penyelidikan: teori "modal insan" dan pengurusan sumber manusia sesebuah organisasi.

Tujuan kajian: untuk meneroka teori "modal manusia" dan pengurusan sumber manusia organisasi.

Objektif kajian:

Kaedah dan cara menyelesaikan masalah: analisis dan pemprosesan sumber saintifik; analisis sastera saintifik, manual dan buku teks tentang masalah yang dikaji.

Tahap pembangunan: masalahnya diliputi secukupnya dalam kesusasteraan saintifik dan pendidikan pengarang tempatan: Kolganov A.I., Buzgalin, Vesnin V.R., Bylkov V.G., Zhulina E.G., Lemanova P.V., Suslova O.V. ., Savchenko P.V., Fedorova Nevaga N., Mi. V.P., Vasilyeva A.N., Soboleva I., Ermakov Yu.V., Pashkus V.Yu., Mannapov R L.G., Beresheva L.A., Lozhko V.V. Kurgansky S.A.

Struktur kerja: definisi, pengenalan, bahagian utama (dua bab), kesimpulan, senarai sumber yang digunakan.

1 . Liputan teori "modal manusia", pengurusan sumber manusia sesebuah organisasi

1.1 Intipati, konsep dan ciri-ciri modal insan

kakitangan modal insan

Takrifan "modal insan" berhutang asal usulnya kepada persamaan yang jelas dalam bentuk pembiakan dengan istilah biasa "modal". Dalam kedua-dua kes, perbelanjaan dana jangka panjang tersirat untuk mencipta semula faktor tertentu, yang kemudiannya digunakan secara produktif dan memberikan pulangan ke atas dana yang dilaburkan. Modal insan (istilah "budaya" atau "intelektual" juga digunakan) memberikan, apabila digunakan, kesan pengeluaran yang melebihi kos penciptaannya.

Walau bagaimanapun, perbezaan antara modal dan kebolehan manusia untuk aktiviti kreatif adalah sangat besar, untuk mewajarkan menggabungkannya ke dalam "modal" kelas umum.

Adalah perlu untuk bermula dengan fakta bahawa takrifan "modal", tidak kira bagaimana ia ditafsirkan dalam arah yang berbeza dari teori ekonomi, harus ditafsirkan sebagai fakta asas penggunaan modal oleh seseorang dalam proses aktiviti ( keusahawanan atau buruh). Jelas sekali, tafsiran "modal insan" ini tidak lagi sesuai.

Kebolehan manusia, tidak seperti modal, bukanlah sejenis potensi lengai yang memerlukan, untuk kegunaan produktifnya, daya aktif manusia luaran. Sebaliknya, kebolehan seseorang untuk aktiviti kreatif bertindak sebagai syarat yang diperlukan untuk penggunaan modal yang produktif.

Seseorang sentiasa membentuk kebolehan kreatifnya dan kemudian menggunakannya jauh sebelum akhir proses pembentukan mereka. Sehubungan itu, kitaran pendahuluan dana berlanjutan sepanjang tempoh tersebut hidup aktif orang. Di samping itu, proses penggunaan itu sendiri kreativiti pembangunan manusia pada masa yang sama adalah proses peningkatan mereka, yang tidak boleh dikatakan tentang komponen material modal - mereka hanya haus dalam proses penggunaan.

Modal insan dalam pengertian umum adalah satu set kualiti peribadi, psikologi dan sosiobudaya pekerja: kemahiran, pengetahuan dan kebolehan untuk tindakan sedar, pembangunan dan penambahbaikan yang sistematik, i.e. ia pada asasnya adalah modal intelek.

Oleh itu, modal insan mempunyai keistimewaan yang tidak lusuh, seperti dalam kes biasa, tetapi meningkat dan terpelihara apabila ia digunakan (disebabkan oleh pemerolehan pengetahuan dan pengalaman baru).

Jenis modal insan berikut dibezakan:

Boleh dipindahkan (umum) sebagai satu set pengetahuan sejagat teori atau agak praktikal yang dimiliki oleh pekerja;

Tidak boleh alih (istimewa), yang merujuk kepada spesifik kerja dan pengetahuan orang, hubungan peribadi mereka, kepercayaan dalam pengurusan dan budaya komunikasi.

Modal insan jenis ini wujud secara eksklusif dalam organisasi tertentu.

Ciri-ciri utama modal insan:

Struktur dan bilangan kakitangan;

Kesihatan fizikal dan rohani pembawanya, yang memastikan kapasiti kerja normal mereka;

Pengalaman, pengetahuan dan kelayakan;

Aktiviti sosial dan perindustrian;

Orientasi budaya dan peribadi;

Tanggungjawab sivil.

Oleh itu, dalam ekonomi, modal insan difahami sebagai stok kesihatan, pengetahuan, pengalaman, dan kemahiran seseorang yang digunakan oleh seseorang individu untuk menjana pendapatan. Perlu diingatkan bahawa ini bukan sekadar satu set kebolehan dan pengetahuan yang dimiliki oleh seseorang.

Komponen utama modal insan dibentangkan dalam (Rajah 1).

Rajah 1 - Komponen modal insan

Oleh itu, takrifan "modal insan" mestilah bermaksud:

1. memperoleh stok kemahiran, pengetahuan dan kebolehan;

2. rizab yang dinasihatkan untuk digunakan dalam satu atau lain kawasan aktiviti sosial, dan ini menyumbang kepada pertumbuhan pengeluaran dan produktiviti buruh;

3. penggunaan rizab ini membawa kepada peningkatan dalam pendapatan (pendapatan) pekerja ini pada masa hadapan dengan menolak sebahagian daripada penggunaan semasa;

4. pertumbuhan pendapatan akan menyumbang kepada penglibatan pekerja, dan ini membawa kepada pelaburan seterusnya dalam modal insan;

5. bakat manusia, kebolehan, pengetahuan, dll. mewakili bahagian penting setiap orang;

6. motivasi adalah elemen yang diperlukan untuk proses pembiakan (pengumpulan, pembentukan, penggunaan) modal insan disempurnakan sepenuhnya.

1.2 Sejarah asal usul dan ciri-ciri teori "modal insan"

Pada masa ini, teori modal insan adalah salah satu teori yang meluas dan popular yang mendedahkan intipati pembiakan potensi buruh. Teori modal insan menunjukkan pergantungan pendapatan perusahaan, individu dan masyarakat secara keseluruhan pada kedua-dua kebolehan semula jadi dan diperolehi manusia, kebolehan, pengetahuan dan kemahiran mereka. Peruntukan utama teori ini telah dirumuskan oleh A. Smith. Secara keseluruhannya, teori modal insan ini telah dibentuk pada separuh kedua abad kedua puluh.

Salah seorang pengasas ialah G. Becker, dianugerahkan Hadiah Nobel dalam Ekonomi, penerbitannya: artikel "Pelaburan dalam Modal Insan" (1962); monograf “Modal Insan: Analisis Empirikal dan Teori” (1964).

Teori modal insan dijelaskan oleh kedua-dua faktor subjektif dan objektif. Perubahan objektif adalah yang telah berlaku dalam struktur jumlah pekerja. Faktor subjektif populariti meluas metodologi analisis neoklasik, yang dibentangkan oleh Ekonomi moden.

Kemunculan teori modal insan bermakna perluasan skop penggunaan metodologi ini seterusnya, iaitu penyebaran kriteria pasaran dan prinsip penilaian untuk analisis pelbagai fenomena kehidupan sosial. Mana-mana teori "modal insan" berkembang dalam konfrontasi idea, idea, konsep dan pandangan. Lemanova P.V. mengambil kira modal insan sebagai sistem aktiviti ekonomi manusia yang mengumpul tenaga tenaga manusia.

Suslova O.V., mencadangkan tafsirannya tentang modal insan - ini adalah keseluruhan kebolehan individu "kafir", berpendapat bahawa modal insan - ini adalah satu bentuk khas modal, yang diwakili oleh sistem kebolehan dan keperluan yang berinteraksi dalam proses aktiviti seseorang individu.

Seperti yang anda ketahui, teori modal insan diformalkan menjadi teori saintifik yang ketat, dan kemudian dikembangkan Becker G. dan Schultz T. Sumbangan penting kepada pembangunan dan penubuhan teori ini telah dibuat oleh Weisbord B., Mintzer J., Denison E. dan ramai saintis lain. Ahli ideologi pertama teori modal insan adalah sebahagian besar wakil dari sekolah pemikiran ekonomi neoklasik Chicago. Oleh sebab itulah teori modal insan dibangunkan sejak awal lagi. dan hari ini ia berkembang di luar negara terutamanya dalam kerangka teori dan metodologi sekolah yang dinamakan.

Pengarang yang melampaui postulat asas teori neoklasik modal insan meningkatkan potensi konsep lain - pembangunan manusia, pengurusan sumber manusia, dan lain-lain - tanpa menyemak, tetapi secara amnya bersetuju dengan pandangan yang mantap tentang modal insan.

Takrifan modal insan adalah perlu dan dinasihatkan untuk diperluaskan dan diperjelaskan, tetapi semua ini harus dilaksanakan dalam rangka konstruk dan konsep teori dan metodologi sekolah neoklasik Chicago.

Mengikuti klasik ekonomi politik, teori arus perdana modal insan sering menganggap modal insan sebagai harta dan kualiti tertentu yang wujud secara eksklusif kepada orang tertentu. Mari kita ingat di sini bahawa sudah Say J.B., Smith A., List F., Senior N., Mill J. St. dan yang lain percaya bahawa kebolehan dan kualiti produktif yang terkumpul dan diperoleh oleh individu itu merupakan modal tetap.

Mengikut definisi kedua, modal insan ialah pelaburan yang bertujuan untuk membentuk keseluruhan kualiti manusia yang membangunkan keupayaannya untuk menjana pendapatan yang semakin meningkat dan daya produktif. Termasuk, Mankiw N.G. percaya bahawa modal insan mewakili "pelaburan terkumpul dalam latihan dan pendidikan orang ramai dalam proses kerja." Dan dalam pendekatan ini, seperti yang anda lihat, keperibadian seseorang dan kualiti produktifnya adalah penting - kerana ia dibentuk oleh pelaburan, pelaksanaannya memastikan peningkatan pendapatan dalam proses aktiviti ekonomi.

Penyiasat teori modal insan arus perdana sentiasa menekankan bahawa sifat dan kualiti yang terkumpul seseorang tidak dapat dipisahkan daripada keperibadiannya; ia adalah harta peribadi yang tidak boleh dipisahkan oleh individu tertentu.

Ketakterpisahan komponen modal insan dengan personaliti pembawanya merupakan antara had utama untuk meluaskan tafsiran modal ini. Memandangkan perkara di atas, sukar untuk menyokong pengarang tempatan yang berkongsi idea tentang kewujudan jenis modal insan yang "tidak boleh dipisahkan" dan "boleh asing", kerana idea seperti ini adalah bukti penyimpangan daripada postulat asal teori modal insan tentang objek dan subjek modal insan.

Vasilyeva A.N. sebagai komponen modal insan Organisasi mempertimbangkan "modal perhubungan," yang merangkumi hubungan dengan: pemegang saham, pihak berkuasa kerajaan, pemilik perniagaan, pembekal dan pengguna, pekerja jabatan berkaitan dan rakan sekerja.

Dalam pendekatan neoklasik teori modal insan, seseorang adalah subjek ekonomi, iaitu, pemaksimum keuntungan dalam keadaan cara yang terhad, secara rasional digunakan oleh yang terakhir. Dalam proses membuat keputusan tentang hala tuju pelaburan, setiap pemaksimum semestinya membandingkan kadar pulangan marginal daripada pelaburan alternatif. Modal insan adalah aset alternatif kepada jenis modal lain.

Pemahaman moden modal insan adalah berdasarkan tafsiran modal yang diperluaskan, kembali kepada pandangan Fisher I. Fisher I. menganggap modal sebagai segala-galanya yang sepadan dengan keupayaan modal untuk mengumpul dan menjana pendapatan dari semasa ke semasa. Oleh sebab itulah ramai ahli teori pada masa ini menganggap modal sebagai satu bentuk khas dari semua pengetahuan dan kebolehan manusia, kemahiran dan kebolehan, bakat, yang: untuk penambahbaikan dan pembentukan dan penambahbaikan sentiasa memerlukan kos yang ketara dan pelbagai yang mempunyai nilai kewangan; mempunyai keupayaan untuk mengumpul dan merupakan rizab tertentu; Akhirnya, pemilik memberikan pemilik pendapatan masa depan yang lebih tinggi berbanding dengan pelaburan alternatif kerana pengorbanan dalam penggunaan semasa.

Pada mulanya ideolog teori modal insan adalah berdasarkan matlamat pasaran dan sifat pengeluaran penggunaan modal insan. Adalah jelas bahawa pendapatan dengan rumusan soalan ini boleh meningkat secara berterusan apabila produktiviti manusia meningkat. Ia berikutan bahawa segala yang berkaitan secara langsung dengan meningkatkan kecekapan buruh upahan adalah modal insan .

Selepas itu, di bawah pengaruh pencapaian saintifik terkini dalam teori modal insan, pandangan yang melampau itu telah ditinggalkan. Khususnya, saintis telah mengenal pasti saluran hubungan lain antara modal insan dan pendapatan. Dengan perkembangan teori produktiviti, fenomena pertumbuhan produktiviti, jenis pulangan daripada pertumbuhan ini dan kaedah penilaian telah menjadi lebih jelas. Bahawa, bagi pekerja bergaji individu, faedah pertumbuhan produktiviti mula dicerminkan bukan sahaja dalam kadar upah, tetapi juga dalam kestabilan dan tahap pekerjaan, dalam tahap kepuasan dengan kerja yang dilakukan, dalam peluang pekerjaan. Oleh itu, berdasarkan banyak kajian, telah disahkan bahawa kebolehan produktif seseorang individu ditentukan oleh kemahiran yang diperolehi, pengetahuan dan kebolehan, dan oleh sifat yang diwarisi ("kebolehan semula jadi").

Hasil daripada persetujuan dengan inovasi ini dan inovasi intelektual lain, ramai penyokong teori modal insan mula berkongsi pandangan bahawa modal insan adalah gabungan kompleks kualiti dan sifat seseorang individu (kedua-duanya diperolehi dan semula jadi), yang bukan sahaja mempunyai kesan langsung, tetapi juga tidak langsung terhadap produktiviti seseorang individu.

Seperti yang anda lihat, adalah agak mungkin untuk mengembangkan tafsiran modal insan, baik melalui mendalami pemahaman produktiviti, akibat dan faktor pertumbuhannya, dan atas dasar menjelaskan sifat dan kualiti individu yang menyumbang secara tidak langsung atau langsung. kepada pertumbuhan daya produktif. Semua ini tidak lebih daripada pengembangan idea tentang struktur dalaman modal insan. Walau bagaimanapun, di sini juga adalah perlu untuk berhati-hati dan tidak mengelirukan modal insan dengan fenomena lain, termasuk "potensi manusia". Malah pengarang yang kekal dalam kerangka pendekatan ekonomi neoklasik terhadap manusia cuba membezakan antara yang kedua.

Oleh itu, berdasarkan perkara di atas, definisi modal insan (seperti mana-mana definisi saintifik) memerlukan penjelasan lanjut. Di mana-mana, dalam kes ini, dan lebih-lebih lagi dengan semakan mutlak tafsiran modal insan, seseorang itu tidak seharusnya melampaui had tertentu.

1.3 Pengurusan sumber manusia organisasi

Pada masa ini, dalam amalan dan dalam penerbitan saintifik, pelbagai definisi dan konsep digunakan yang berkaitan dengan pengurusan orang dalam organisasi. Yang paling biasa digunakan ialah: "pengurusan kakitangan", "pengurusan kakitangan", "pengurusan sumber manusia" dan "pengurusan kakitangan". Kesemuanya berkaitan dengan mengurus tingkah laku orang dalam proses aktiviti buruh (perniagaan, pengeluaran); sinonim lebih kerap digunakan, yang mempunyai tafsiran dan sikap yang berbeza.

Konsep "pengurusan kakitangan" atau "pengurusan kakitangan" mencirikan pendekatan teknikal dan ekonomi, boleh dikatakan pendekatan teknokratik, yang bermuara kepada menyediakan kakitangan dengan kelayakan yang sesuai, penempatan rasional mereka, berdasarkan tugas pengeluaran dan tumpuan kepada mereka. penggunaan dan impak yang berkesan.

Pada akhir abad kedua puluh. Takrifan "pengurusan kakitangan" telah digunakan dengan lebih meluas, yang mempunyai tafsiran berbeza oleh pengarang. Jadi, sebagai contoh, Shapiro S.A. menulis bahawa "pengurusan kakitangan ialah proses menyediakan kakitangan kepada perusahaan (firma), mengatur penggunaan mereka yang rasional dan berkesan, serta pembangunan sosial dan profesional."

Tafsiran ini kelihatan terlalu kabur dan umum. Ahli ekonomi Minchenkova O.Yu. dan Fedorova N.V. berikan rumusan berikut: "Pengurusan kakitangan organisasi ialah aktiviti bertujuan yang melibatkan penentuan garis panduan utama untuk bekerja dengan kakitangan, serta cara, kaedah dan bentuk mengurus mereka." Adalah mustahil untuk tidak ambil perhatian bahawa pengurusan kakitangan dalam organisasi melibatkan bukan sahaja menentukan kaedah dan arahan bekerja dengan orang, tetapi juga pengaruh praktikal terhadap mereka.

Menurut definisi Profesor A.Ya. Kibanov, "pengurusan kakitangan adalah aktiviti pengurusan organisasi yang bertujuan, serta pakar dan ketua jabatan sistem pengurusan kakitangan, termasuk pembangunan strategi dan konsep kakitangan. dasar, corak, kaedah dan prinsip pengurusan kakitangan. Seterusnya, jenis aktiviti dan fungsi pengurusan kakitangan dinamakan, bagaimanapun, dalam tafsiran definisi yang dianalisis tidak ada penekanan terhadap pelaksanaan praktikal pelbagai perkembangan.

Berdasarkan kajian rumusan dan pendekatan sedia ada, kami mencadangkan definisi berikut: pengurusan kakitangan organisasi ialah aktiviti praktikal pengurus untuk mempengaruhi dan menyelaras pekerja mengikut kaedah dan prinsip yang dibangunkan untuk pelaksanaan kerja, fungsi, proses tertentu untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dan mencapai matlamat yang diharapkan.

Dalam pemahaman yang diterima umum, kandungan pengurusan kakitangan terdiri daripada jenis kerja berikut:

Menentukan keperluan untuk kakitangan, dengan mengambil kira pembangunan organisasi, perkhidmatan dan jumlah pengeluaran;

Pembentukan komposisi kualitatif dan kuantitatif (penempatan kakitangan, sistem pengambilan);

Dasar kakitangan;

Pelepasan, latihan semula dan pengagihan semula kakitangan;

Profesional dan latihan am kakitangan;

Penyesuaian pekerja dalam organisasi;

Insentif dan imbuhan;

Sistem pembangunan kakitangan (latihan semula dan latihan, memastikan pertumbuhan profesional dan kelayakan melalui perancangan kerjaya).

Pada masa yang sama, terdapat pendekatan dan idea lain. Sebagai contoh, penyelidik Egorshin A.P. mentakrifkan sistem pengurusan kakitangan sebagai satu set kaedah dan prinsip untuk pengurusan kakitangan pekerja dan pekerja dalam organisasi, termasuk subsistem berikut: dasar kakitangan; konsep pengurusan HR; penilaian kakitangan; penyesuaian kakitangan; penempatan kakitangan; latihan.

Dalam kerja yang pelbagai dengan kakitangan dalam organisasi, adalah sangat penting bahawa corak, fungsi dan prinsip pengurusan pekerja adalah penting, yang sebenarnya, menentukan tindakan, proses dan trend.

Menurut definisi A.Ya. Kibanov, "Corak pengurusan kakitangan ialah sambungan fenomena yang diperlukan secara objektif, hubungan signifikan dalaman antara kesan dan sebab, hubungan stabil antara fenomena yang saling berkaitan dengan pengurusan kakitangan, hubungan antara orang dan meninggalkan hubungan yang signifikan. kesan pada watak mereka.” Penulis menganggap perkara berikut sebagai prinsip utama:

Pematuhan sistem pengurusan kakitangan dengan ciri, matlamat, trend dan keadaan pembangunan sistem pengeluaran;

Pembentukan sistem pengurusan kakitangan yang sistematik;

Gabungan optimum desentralisasi dan pemusatan pengurusan kakitangan;

Gabungan berkadar keseluruhan elemen sistem dan subsistem pengurusan kakitangan;

Perkadaran pengurusan dan pengeluaran;

Kepelbagaian sistem pengurusan kakitangan yang diperlukan;

Meminimumkan bilangan peringkat pengurusan.

Corak ini memang wujud, tetapi perlu diingat bahawa tahap kepentingan corak tertentu semasa pembangunan ekonomi negara, transformasi konfigurasi dan bentuk syarikat domestik boleh berubah dengan ketara, iaitu apa yang diperhatikan dalam realiti.

Dalam sistem bekerja dengan kakitangan dalam organisasi tempat penting diduduki oleh prinsip pengurusan. Ahli ekonomi Rudenko G.G., Odegov Yu.G., Babykina L.S. disebut sebagai berikut prinsip asas bekerja dengan kakitangan: profesionalisme; ketekalan; watak saintifik; kesaksamaan; pihak berkuasa; orientasi keputusan; ganjaran. Ia mesti dikatakan bahawa pembentangan sedemikian benar-benar wajar dan sangat singkat. Tetapi terdapat set prinsip pengurusan kakitangan yang lain.

Memandangkan fungsi pengurusan, mesti dikatakan bahawa ia diterima secara umum untuk mentafsirkannya sebagai jenis aktiviti pengurusan yang merangkumi beberapa tugas yang diselesaikan menggunakan kaedah, kaedah dan teknik khas.

Ciri-ciri umum fungsi pengurusan ialah: kehomogenan kandungan kerja yang dilakukan dalam rangka kerja satu fungsi; orientasi sasaran kerja-kerja ini; kompleks penyelesaian masalah yang berasingan. Ada yang khusus (istimewa) dan fungsi umum. Yang pertama termasuk fungsi yang saling berkaitan dengan ciri-ciri syarikat tertentu dalam industri tertentu (sfera) pengeluaran sosial. Yang kedua dianggap sebagai tidak dapat dielakkan dalam mana-mana organisasi, ini adalah pembinaan organisasi, motivasi, perancangan dan kawalan.

Sekumpulan ahli ekonomi mentakrifkan fungsi pengurusan kakitangan sebagai "tindakan yang berterusan dan sebenar dalam konteks bidang penting jenis aktiviti ini, tertumpu kepada memenuhi keperluan khusus organisasi." Selain itu, mereka membezakan 2 kumpulan fungsi:

1. Fungsi prosedur pengurusan kakitangan;

2. Fungsi teras - pemasaran, kawalan, perkhidmatan maklumat dan organisasi pengurusan kakitangan, yang direka bentuk untuk menyokong fungsi prosedur.

Harus dikatakan bahawa pendekatan ini mencerminkan realiti moden. abad XXI Di Rusia, konsep sumber manusia telah menerima beberapa pengiktirafan, yang dicirikan oleh pendekatan khusus kepada pekerja dan pekerja sebagai sumber penting organisasi, yang memerlukan pelaburan yang besar dan peningkatan perhatian daripada pengurusan dan pemilik syarikat.

Pemikiran ekonomi secara konseptual mendekati definisi "sumber manusia" melalui kumpulan "modal manusia," yang pada asalnya dikenal pasti oleh saintis Amerika T. Shultz dan dirumuskan oleh pengikutnya.

Pada masa ini, saintis bersetuju bahawa "modal insan ialah kemahiran, pengetahuan, pemikiran dan kebolehan kreatif manusia, budaya kerja dan nilai moral mereka." Dalam erti kata lain, "modal insan ialah aset produktif (keupayaan, kesihatan, kebolehan dan kemahiran) yang dimiliki oleh seseorang yang membolehkannya mencipta pendapatan dalam tempoh masa tertentu dan pelaburan yang terhasil di dalamnya."

Adalah penting bahawa dalam visi ini terdapat komponen penting seperti kesihatan manusia, yang dalam banyak kes dapat memastikan umur panjang kreatif dan aktiviti kreatif. Di mana-mana dengan pendidikan, kemahiran, pengetahuan, dan kebolehan berfikir, budaya dan kesihatan individu harus dianggap sebagai elemen modal insan yang berharga.

Untuk menjelaskan kategori "sumber manusia," kami mengemukakan di sini dua pendapat yang patut diberi perhatian: pendapat pertama ialah sumber manusia adalah satu set sifat psikologi peribadi dan ciri sosiobudaya pekerja; Pandangan kedua ialah sumber manusia merangkumi semua pengalaman terkumpul, pertimbangan, pengetahuan, kebijaksanaan orang dan selera untuk risiko yang berkaitan dengan firma. Jelas sekali, ini sememangnya penting, tetapi bukan tafsiran yang menyeluruh.

Sumber manusia organisasi ialah keseluruhan semua pekerja yang mempunyai modal insan khusus dan pelbagai kebolehan sosio-psikologi organisasi dan individu (inisiatif, tenaga, kreativiti, kecekapan, kemahiran komunikasi, inovasi, dll.), memastikan kehidupan dan pembangunan organisasi.

Pembentukan sumber manusia;

Penggunaan sumber manusia;

Pembangunan sumber manusia.

Rajah 2 - Skim struktur kandungan aktiviti pengurusan sumber manusia dalam organisasi

Penyelidik Amerika Armstrong M. mentakrifkan pengurusan sumber manusia sebagai pendekatan yang konsisten dan strategik secara logik untuk mengurus aset organisasi yang paling berharga: orang yang bekerja di sana, yang secara individu dan kolektif menyumbang untuk menyelesaikan masalah organisasi. Selain itu, penekanan adalah pada orientasi strategik pengurusan orang, yang saling berkaitan dengan strategi perniagaan organisasi. Ciri utama konsep ini ialah pengurusan sumber manusia, yang penting kerana ia termasuk dalam senarai tugas keutamaan dan kecekapan pengurusan tertinggi organisasi.

Berdasarkan tafsiran sekumpulan saintis tempatan, konsep pengurusan sumber manusia dikaitkan dengan pemindahan strategi perniagaan daripada rizab segera kecekapan pengeluaran dan aktiviti ekonomi (pemasaran, teknologi, kewangan, motivasi utilitarian) kepada yang mendalam - moral, psikologi dan sosiobudaya, yang dikaitkan dengan pelaksanaan perkongsian dasar sosial, permintaan tenaga kerja mahir dan potensi pekerja yang mempunyai tahap perlindungan sosial yang tinggi di tempat kerja dan kesejahteraan material.

Saintis British Graham H.G. dan Bennett R. ambil perhatian bahawa pengurusan sumber manusia adalah definisi yang lebih luas daripada pengurusan kakitangan. Matlamat pengurusan sumber manusia adalah untuk memastikan pekerja organisasi digunakan sedemikian rupa sehingga majikan boleh mendapat manfaat maksimum yang mungkin daripada kemahiran dan kebolehan mereka, dan pekerja boleh mendapat kepuasan psikologi dan material yang maksimum daripada kerja mereka.

Tetamu D. merumuskan matlamat pengurusan sumber manusia dengan lebih meyakinkan dan jelas:

Integrasi strategik sebagai keupayaan organisasi untuk menyepadukan objektif sumber manusia ke dalam pelan strategiknya;

Peningkatan komitmen pekerja;

Kualiti tinggi tindakan pengurusan, dipindahkan kepada kualiti perkhidmatan dan barangan;

Kebolehsuaian fungsional dan fleksibiliti struktur organisasi, yang memungkinkan untuk mengasimilasikan inovasi.

Ia perlu menyedari bahawa matlamat yang dikemukakan adalah bersifat metodologi dalam memahami asas penting konsep pengurusan sumber manusia dan dengan jelas menunjukkan ciri asas pendekatan konseptualnya.

Selepas itu, adalah penting untuk menyerlahkan tumpuan penuh pengurusan sumber manusia untuk meningkatkan petunjuk prestasi akhir organisasi. Dalam aspek ini, yang patut diberi perhatian ialah kenyataan penyelidik Amerika Shuler R.S.: “Jika berkaitan dengan kakitangan tugas-tugasnya adalah untuk menarik, memotivasi dan mengekalkan pekerja, maka tugas pengurusan sumber manusia merangkumi petunjuk berikut: keuntungan, kelangsungan hidup, daya saing, fleksibiliti tenaga kerja dan kelebihan daya saing. Walaupun objektif tarikan, motivasi dan pengekalan kekal penting, ia adalah penting sebagai satu cara untuk penambahbaikan dan mencapai keuntungan." Yang juga merupakan ciri ciri konsep pengurusan sumber manusia. Kajian tentang ciri-ciri konsep pengurusan sumber manusia membantu penulis kajian ini untuk menegaskan bahawa paradigma yang dikaji adalah berdasarkan kepada tahap yang signifikan pada pembinaan sistematik, sifat situasional tindakan dan orientasi strategik.

Seperti yang diketahui, pendekatan situasi melibatkan penggunaan kemungkinan aplikasi langsung sains pengurusan kepada situasi tertentu. Pendekatan ini berdasarkan fakta bahawa setiap organisasi adalah unik, jabatan strukturnya juga unik, selalunya unik, serta jenis, fungsi aktiviti, masalah dan cara untuk menyelesaikannya. Premis penting pendekatan situasional ialah tiada cara terbaik dan satu-satunya untuk melaksanakan tugas atau fungsi pengurusan tertentu. " Amalan terbaik dan konsep hanya boleh dipilih selepas membiasakan diri dengan keadaan tertentu di mana seseorang itu perlu bertindak.” Nampaknya pasti bahawa situasi dan pendekatan yang sistematik bertindak sebagai asas metodologi utama untuk membangunkan tindakan praktikal dalam kedua-dua aspek taktikal dan strategik pengurusan sumber manusia dalam organisasi.

Oleh itu, pekerja dalam pengurusan sumber manusia diiktiraf sebagai aset berharga organisasi. Pengurusan sumber manusia secara logik disepadukan ke dalam sistem pengurusan strategik organisasi dan menjadi teras, komponen utama fungsi dan pembangunan organisasi yang berkesan. Pengurusan sumber manusia ialah definisi konsep yang lebih luas daripada pengurusan kakitangan; ia tidak dianggap sebagai alternatif kepada pengurusan tradisional, tetapi hanya mencerminkan evolusi jenis aktiviti pengurusan ini. Oleh itu, pengurusan sumber manusia muncul sebagai baru, lebih model yang sempurna pengurusan kakitangan dalam organisasi. Peralihan daripada pengurusan kakitangan kepada pengurusan sumber manusia adalah fenomena semula jadi dalam peringkat moden pembangunan sosial.

Di sini adalah perlu untuk menyerlahkan corak pengurusan sumber manusia yang lebih penting bagi sesebuah organisasi:

Pengiktirafan pekerja sebagai faktor utama dalam daya saing dan kecekapan organisasi, menyebabkan pertumbuhan menyeluruh modal insan;

Pematuhan sistem pengurusan kakitangan dengan keadaan persekitaran luaran dan dalaman;

Pembangunan sumber manusia menentukan kejayaan melaksanakan strategi organisasi;

Pengoptimuman bilangan, kecekapan dan kelayakan pekerja organisasi mengikut spesifik aktivitinya;

Gabungan pengaruh pengurusan yang sistematik, strategik dan situasi.

Menurutnya prinsip umum pengurusan sumber manusia organisasi dipanggil ketetapan: fokus pada pembangunan strategik pekerja; profesionalisasi pengurusan orang; pengiktirafan kebolehlaksanaan sosial dan ekonomi untuk melabur dalam pembentukan dan pembangunan pekerja; pelbagai pengayaan buruh; meningkatkan kualiti kehidupan bekerja.

Perlu juga diperhatikan bahawa berdasarkan prinsip umum pengurusan sumber manusia ini, prinsip tambahan atau tertentu boleh ditentukan, yang ditentukan oleh spesifikasi fungsi organisasi (saiz, serba boleh, skala aktiviti, dll.). Sebagai peraturan, prinsip pengurusan hendaklah direkodkan dalam polisi kakitangan organisasi.

Dalam keadaan transformasi Rusia dan pembentukan ekonomi yang inovatif, konsep pengurusan sumber manusia harus menerima pengiktirafan yang sewajarnya sebagai pendekatan paling berkesan yang memenuhi keperluan objektif pembangunan moden, dengan jelas menekankan pemasangan tindakan sistematik, strategik dan situasi dan kerana itu ia paling sesuai untuk banyak organisasi domestik.

Para saintis asing, dengan mengambil kira orientasi strategik pengurusan sumber manusia, percaya bahawa pengurusan sesebuah organisasi harus menumpukan perhatian kepada mempertimbangkan isu penting berikut:

Saiz agregat tenaga kerja organisasi dalam konteks rancangan korporat keseluruhan;

Jumlah dana yang perlu diperuntukkan untuk melatih tenaga kerja, dengan mengambil kira keputusan strategik mengenai harga produk, tahap kualiti, jumlah pengeluaran, dsb.;

Mewujudkan hubungan dengan kesatuan sekerja untuk tujuan kawalan pengurusan yang berkesan ke atas organisasi secara keseluruhan;

Analisis dan penilaian sistematik kos dan faedah kewangan polisi kakitangan;

Menilai nilai kemanusiaan pekerja organisasi.

Penyelesaian isu-isu ini sememangnya diperlukan dalam sistem pengurusan sumber manusia dalam organisasi moden.

Oleh itu, dengan mengambil kira corak, ciri dan prinsip di atas, serta keadaan Rusia, perkara berikut harus dipertimbangkan sebagai tugas paling penting dalam pengurusan sumber manusia dalam organisasi domestik:

Merancang keperluan untuk pekerja;

Menentukan pelaburan yang diperlukan dalam sumber manusia;

Pemilihan wajaran kakitangan;

Penggunaan pekerja yang berkesan;

Ganjaran yang adil dan motivasi aktif pekerja;

Penilaian sistematik dan analisis prestasi pekerja;

Pensijilan sistematik pekerja, pembentukan rizab;

Peraturan fleksibel perhubungan dalam pasukan berdasarkan pembentukan komitmen pekerja terhadap organisasi mereka dan pembangunan budaya organisasi;

Mewujudkan keadaan untuk pekerja berpuas hati dengan aktiviti kerja mereka;

Pembangunan strategik sumber manusia;

Menguasai kaedah untuk menilai keberkesanan pengurusan sumber manusia dalam organisasi dan kesan ke atas keputusan akhir operasi.

2 . Masalah dan prospek pembangunan modal insan di Rusia

2.1 Trend pembangunan modal insan di Rusia

Konsep modal insan kini berdasarkan tradisi saintifik yang kukuh dan menjadi pusat kepada perdebatan mengenai perkembangan seterusnya sistem kesihatan, pendidikan, pengagihan aliran migrasi, dsb. Ia mendapat pengesahan empirikal yang meluas dan mempunyai kesan mendalam terhadap dasar ekonomi sebenar di semua negara. Persekutuan Rusia juga menekankan kepentingan modal insan negara, yang diiktiraf sebagai peningkatan penting dalam perbelanjaan pendidikan, penjagaan kesihatan, latihan lanjutan, dan peningkatan perumahan dan keadaan hidup penduduk yang lain.

Pemahaman tentang perbelanjaan ini sebagai pelaburan yang diperlukan dalam seseorang terbentuk. Pendekatan ini sedang dilaksanakan dalam projek nasional yang berkaitan. Dalam proses membentuk modal insan, perlu diingat bahawa ini adalah fenomena ekonomi multidimensi yang heterogen, mempunyai struktur dalaman yang kompleks, berkembang secara dinamik dari semasa ke semasa, yang boleh dipersembahkan bukan hanya sebagai modal individu (peribadi), tetapi juga sebagai modal sosial gabungan individu yang berbeza. Dengan kata lain, mengikut tahap pengagregatan definisi ini, modal insan perlu dikaji sama ada di peringkat mikro (keluarga, individu, organisasi) dan di peringkat makro (rantau, perbadanan, ekonomi negara). Selain itu, secara analitikal pada setiap peringkat ia dibahagikan kepada unsur-unsur yang agak bebas yang mencirikan pelbagai aspek ekonomi aktiviti rakyat. Adalah dinasihatkan untuk memanggil elemen tersebut dana modal insan, kerana ia membentuk saham tertentu yang mempunyai potensi tertentu. Jika ia dikemas kini dalam proses menghasilkan pendapatan dan nilai baharu, elemen tersebut menjadi aset.

Aset utama modal insan: modal intelek; modal penyediaan pengeluaran; modal kesihatan; modal mobiliti; modal perniagaan; jenis lain.

Mari kita pertimbangkan trend utama yang menjanjikan dalam pembangunan modal insan negara Persekutuan Rusia.

Jadi mari kita mulakan dengan USSR, yang merupakan pemimpin dalam beberapa teknologi dan bidang sains, yang ditentukan, antara lain, oleh tahap umum pendidikan massa yang tinggi, asas saintifik yang maju dan penyelidikan gunaan yang meluas, diselaraskan pada skala nasional. Negara ini mempunyai sejumlah besar modal insan, dan Kualiti tinggi, memadai dengan tahap dan fokus masalah yang diselesaikan.

Rusia baharu mewarisi dua kelebihan perbandingan utama - membangunkan industri berat dan perlombongan serta modal insan terkumpul. Negeri ini mempunyai potensi saintifik dan pendidikan yang cukup kuat, yang dalam beberapa parameter adalah setanding dengan potensi negara maju. Lebih-lebih lagi, semasa tempoh peralihan, sumber semula jadi yang menjadi komponen kekayaan negara yang dieksploitasi secara intensif, dan industri bahan mentah mengambil tempat utama dalam ekonomi dunia. Pada masa yang sama, sektor modal insan tidak dapat mengekalkan kedudukannya dan semakin kurang memenuhi piawaian antarabangsa. Dia mengalami kerugian yang sangat besar pada tahun 90-an. Ketidakseimbangan struktur yang semakin meningkat semakin mengasingkan sistem pendidikan daripada keperluan ekonomi sebenar. Selama bertahun-tahun pembaharuan, kesinambungan saintifik telah menjadi lemah dan keberkesanan sains domestik telah jatuh.

Aktiviti inovatif, inventif dan keusahawanan, yang dicirikan oleh penunjuk yang sangat rendah, terus jatuh. Akibatnya, negeri telah menjadi pengimport bersih dalam bidang-bidang yang memerlukan penggunaan modal intelek secara intensif. Secara umum, modal intelek yang ada semakin kurang konsisten dengan struktur, volum dan tahap teknologi, dan yang paling penting, dengan tugas memodenkan ekonomi Rusia. serentak keadaan bahaya telah berkembang dalam bidang modal kesihatan negara. Berlatarbelakangkan kemerosotan mendadak dalam taraf hidup pada tahun 90-an. Kualiti penduduk Persekutuan Rusia telah merosot dengan ketara, dan mengikut beberapa petunjuk, negeri telah melepasi had kritikal. Akibatnya, modal intelek yang telah terkumpul tidak dapat digunakan dengan berkesan. Sebab penting untuk proses ini adalah pengurangan ketara dalam pelaburan kerajaan dalam modal insan negara dan kekurangan insentif untuk pelaburan swasta.

Secara umum, analisis dinamik dan keadaan modal insan di Persekutuan Rusia lebih dua dekad lepas adalah bukti bahawa masalah pembentukannya, penggunaan rasional dan pembiakan yang berkesan masih tidak dapat diselesaikan, walaupun terdapat pelaksanaan projek nasional yang berkaitan. Sementara itu, transformasi masyarakat dan pemodenan ekonomi Rusia yang seterusnya adalah mustahil tanpa bekalan modal insan berkualiti tinggi yang ketara.

Sepanjang 5 tahun yang lalu, banyak yang telah berubah di dalam negeri dan di peringkat antarabangsa, dan kesan perubahan ini dalam mencapai hasil utama trend dan pembangunan potensi manusia di Persekutuan Rusia ditunjukkan dalam laporan baru. , yang dibentangkan pada Oktober 2010.

Laporan itu merupakan kesinambungan konseptual daripada beberapa laporan nasional terdahulu yang disediakan oleh kumpulan pakar bebas Rusia yang berbeza dengan sokongan pejabat UNDP di Persekutuan Rusia. Dokumen ini adalah kajian saintifik dan analitikal, tujuan utamanya adalah untuk memantau pencapaian hasil pusat trend yang disesuaikan untuk Persekutuan Rusia, serta menganalisis trend ekonomi dan sosial dalam beberapa tahun kebelakangan ini. Laporan itu, pertama sekali, menyatakan bahawa Persekutuan Rusia telah memulihkan statusnya sebagai negara ekonomi utama dan mengesahkan haknya untuk berada dalam kumpulan negara terkemuka dunia. Mencapai kestabilan politik dan makroekonomi di negeri ini, yang membawa kepada minat baru dalam masalah jangka panjang pembangunan sosio-ekonomi. Dengan bantuan pertumbuhan ekonomi yang pesat pada tahun 2000-an. dan peningkatan keupayaan kewangan negeri "geografi" positif perubahan sosial berkembang dan mereka meliputi seluruh negeri. Petunjuk telah bertambah baik di kawasan yang sangat maju dan lebih bermasalah di Persekutuan Rusia, termasuk indeks defisit pendapatan, kadar kematian ibu dan anak, dsb.

Walau bagaimanapun, di hampir semua wilayah terdapat peningkatan dalam polarisasi pendapatan dan penurunan bahagian pendapatan golongan miskin 20%. Akibat daripada krisis ekonomi yang bermula pada tahun 2008 adalah kelembapan dalam pertumbuhan atau genangan petunjuk pembangunan manusia di kebanyakan wilayah negara.

Oleh itu, salah satu cabaran utama bagi Persekutuan Rusia adalah untuk mengekalkan keputusan positif yang telah dicapai. Untuk mengatasi lebih banyak cabaran global yang dihadapi Persekutuan Rusia dan mencapai matlamat jangka panjang, adalah perlu untuk secara konsisten mengubah persekitaran institusi dan struktur ekonomi, yang kini dirumuskan sebagai tugas pemodenan. Masalah penggunaan berkesan dan pengaktifan modal insan Rusia mesti diselesaikan dengan kaedah bukan ekonomi, yang memerlukan kehendak politik pihak berkuasa.

2.2 Masalah dan prospek pembentukan dan penggunaan modal insan di Rusia

Pada masa ini, kemungkinan untuk membangunkan ekonomi negeri dan meningkatkan kesejahteraan penduduk sebahagian besarnya ditentukan oleh saiz modal insan, yang, pertama sekali, bergantung pada kehadiran beberapa syarat untuk pembentukan modal insan, yang disediakan pada masa yang sesuai dan pada tahap kualiti yang sesuai. Meningkatkan kelebihan intelek anda adalah kunci kejayaan. Perkembangan faktor intelek dalam keadaan ekonomi semasa adalah lebih berkesan daripada, sebagai contoh, penambahbaikan intensif modal dalam organisasi pelbagai teknologi ketinggalan zaman.

Berdasarkan pendapat Drucker P., kita boleh membuat kesimpulan bahawa tidak kira apa sumber material yang ada pada sistem, mereka tidak mempunyai keupayaan untuk membiak sendiri. Kedua-dua syarikat dan negeri dibangunkan oleh intelek dan tenaga orang yang membentuk mereka.

Pada masa ini, masalah pembangunan dan pembentukan modal insan semakin menjadi-jadi. Di Rusia, modal insan pada masa ini tidak dibangunkan dengan baik, sebab itu perlu mencari kaedah untuk meningkatkannya. Salah satu subjek pembentukan modal insan ialah rumah tangga. Isi rumah ialah aspek sosio-ekonomi kehidupan keluarga atau individu yang menjalankan aktiviti pengeluaran, penggunaan dan pengedaran barang. Di mana-mana sahaja, fungsi utama rumah tangga ialah penghasilan semula modal insan, peringkat awalnya diwakili sebagai peringkat pembentukan modal insan. Tetapi, walaupun ini, di Persekutuan Rusia bukan sahaja tidak cukup perhatian diberikan kepada ekonomi isi rumah, tetapi terdapat juga beberapa faktor yang menghalang aktiviti berkesannya tertumpu kepada proses pembentukan modal insan, antaranya perkara berikut boleh diketengahkan. :

Isi rumah merupakan salah satu entiti ekonomi yang penting dan berada di tengah-tengah hubungan ekonomi, akibatnya kebebasan isi rumah dalam menyara kehidupan individu meningkat dengan ketara;

Disebabkan oleh ketidakseimbangan belanjawan negeri, negeri memindahkan sebahagian besar tanggungjawab untuk menyediakan kesihatan, pendidikan dan perumahan, dan menjaga generasi masa depan kepada isi rumah;

Disebabkan oleh terlalu tepu pasaran untuk perkhidmatan pengguna dan barangan dan perkhidmatan, pasaran buruh, pasaran kewangan dan perkhidmatan berbayar Isi rumah kini menghadapi masalah rasional dan pilihan tingkah laku pengguna yang betul;

Kekurangan jaminan pekerjaan, harga dan kestabilan pendapatan, dan penurunan mendadak dalam tahap pendapatan majoriti penduduk menyebabkan perbezaan ketara pendapatan isi rumah, dengan pekerja sfera belanjawan Dalam kebanyakan organisasi perindustrian terbesar, penduduk luar bandar mendapati dirinya di bawah garis kemiskinan.

Kehadiran faktor di atas menyebabkan peningkatan dalam fungsi perlindungan isi rumah dan perubahan dalam matlamat berfungsi mereka, antaranya yang utama adalah kelangsungan hidup dalam keadaan pendapatan yang terhad, dan bukan pemaksimuman utiliti, tipikal untuk isi rumah di negara maju. Semua ini adalah sebab bahawa pada masa ini isi rumah Rusia, dari segi penunjuk pelaburan dan pendapatan dalam modal insan, tidak dapat dibandingkan dengan penunjuk isi rumah di negara maju.

Dalam keadaan ini, proses berkesan membentuk modal insan, yang potensi pelaburannya berdasarkan struktur dan pendapatan belanjawan isi rumah, menjadi bermasalah.

Asas pengetahuan moden memungkinkan untuk mengumpulkan kriteria penting yang menentukan kualiti proses pembentukan modal insan, dan oleh itu kadar pembangunan sosio-ekonomi negeri. Yang sepatutnya termasuk:

Pendidikan profesional yang diminati berdasarkan kualiti dan kandungannya;

Membangunkan aktiviti inovasi dan sains;

Tahap budaya yang tinggi;

Kualiti hidup yang memenuhi piawaian negeri yang ditetapkan;

Layak peruntukan pencen dan gaji;

Pembiakan mental dan kesihatan fizikal penduduk;

Menyediakan penjagaan perubatan berkualiti tinggi dan berpatutan;

Hubungan rasional dengan alam semula jadi;

Buruh, aktiviti sosial dan keusahawanan penduduk;

Pentadbiran awam yang berkesan.

Walau bagaimanapun, pada masa ini, faktor di atas hampir tidak boleh dikaitkan dengan ciri-ciri yang wujud dalam realiti Rusia. Malangnya, di Rusia, penunjuk sosio-ekonomi jauh dari tahap yang menyumbang kepada organisasi proses pembentukan modal insan yang berkesan dan disasarkan, pertama sekali, yang mana perlu untuk menyediakan syarat untuk bersalin dan kehidupan untuk kanak-kanak, sebagai serta syarat untuk pendidikan anak. Pelaksanaan dasar negara dalam bidang ini, pertama sekali, memerlukan ketersediaan keadaan perumahan, bilangan tertentu hospital bersalin yang memenuhi keperluan moden, penyediaan perkhidmatan penjagaan kesihatan yang berkelayakan dan tepat pada masanya, serta sistem sains, budaya yang berkesan. dan pendidikan yang menggalakkan perkembangan kanak-kanak dan menjamin pekerjaan seterusnya.

Kesimpulan

Semasa menulis kerja kursus, topik telah dipertimbangkan: "Teori "modal manusia" dan pengurusan sumber manusia sesebuah organisasi."

Tujuan kajian telah dicapai: untuk meneroka teori "modal manusia" dan pengurusan sumber manusia organisasi.

Objektif penyelidikan diselesaikan:

Merangkumi intipati, konsep dan kemunculan teori modal insan;

Meneroka intipati dan konsep pengurusan sumber manusia sesebuah organisasi;

Menganalisis trend dalam pembangunan modal insan di Rusia.

Kenal pasti masalah dan arah yang menjanjikan pembangunan modal insan di Persekutuan Rusia.

Kesimpulannya, kita boleh membuat kesimpulan berikut bahawa kemakmuran Persekutuan Rusia sebahagian besarnya bergantung kepada keputusan strategik dalam bidang pengurusan modal insan, yang disebabkan oleh peningkatan kepentingan dan pengukuhan peranan manusia, yang juga merupakan ciri-ciri jenis ekonomi yang inovatif. Modal insan ialah elemen terpenting dalam sistem ekonomi moden, dan memastikan kecekapan pembentukannya adalah kunci kepada kejayaan berfungsi, serta pembangunan sosio-ekonomi, sumber-ekologi dan saintifik-teknologi negeri. Sehubungan itu, pembentukan modal insan yang berkesan pada masa ini merupakan salah satu matlamat strategik negara.

Untuk kebenaran masalah sedia ada Dalam proses membentuk modal insan, adalah perlu untuk memberi tumpuan terutamanya kepada peningkatan keadaan sosio-ekonomi, demografi, budaya dan pendidikan kerajaan berfungsi. Bidang keutamaan untuk meningkatkan penggunaan modal insan haruslah berorientasikan dasar belanjawan ke arah memastikan taraf hidup yang tinggi untuk penduduk.

Adalah perlu untuk melaksanakan beberapa langkah: untuk mencapai belanjawan seimbang, dengan mengambil kira pertumbuhan hasil, dan bukan pengurangan perbelanjaan; meningkatkan jaminan dan rasionalisasi pembiayaan negara bagi bidang sosial, penjagaan kesihatan dan pendidikan. Seseorang tidak seharusnya mengabaikan aspek seperti memotivasikan seseorang untuk melaksanakan kerja yang sangat produktif dan berkualiti tinggi.

Oleh itu, jelas bahawa di Rusia terdapat masalah yang menghalang penggunaan modal insan yang berkesan, tetapi pada masa yang sama terdapat prasyarat untuk memperbaiki keadaan ini.

Oleh itu, terima kasih kepada insentif untuk pekerja organisasi dan dengan dasar kerajaan yang betul, modal insan Rusia boleh digunakan sepenuhnya.

Senarai sumber yang digunakan

1. Kolganov A.I., Buzgalin A.V. Kajian perbandingan ekonomi: Buku teks. - M.: INFRA-M, 2011. - 746 p.

2. Vesnin V.R. Pengurusan - M.: TK Welby, Ed. Prospek, 2012. - 504 p.

3. Teori modal insan - [Sumber elektronik]. - UGL: http://centeг-yf.гu/data/economy/Teогiya-chelovecheskogo-kapitala.php (diakses pada 20 November 2014).

4. Bylkov V.G. Komponen modal insan: isu teori dan amalan. Berita IGEA. - 2011. No 6 (80) - P. 109 - 116.

5. Zhulina E.G. Ekonomi Buruh: buku teks. posb. / E.G. Zhulina. - M.: Eksmo, 2010. - 208 p.

6. Lemanova P.V. Intipati modal insan pada peringkat semasa pembangunan masyarakat // Tegga Economicus. - 2009. T. 7. No 3-2. - Hlm. 25 - 28.

7. Suslova O.V. Intipati ekonomi politik modal insan // Jurnal Teori Ekonomi. - 2007. - No. 3. - ms 171 - 174.

8. Savchenko P.V., Fedorova M.N. Monopoli tempat kerja dalam Sistem hubungan sosio-ekonomi. M.: Institut Ekonomi RAS. - 2012. - H. 11 - 49.

Dokumen yang serupa

Konsep dan intipati modal insan, prinsip dan organisasi pengurusannya. Penyelidikan dalam bidang penganjuran pengurusan sumber manusia di perusahaan yang sedang dikaji, pembangunan dan prospek bagi langkah-langkah untuk memperbaiki proses ini.

kerja kursus, tambah 26/06/2013

Mengkaji intipati dan peringkat pembangunan modal insan sebagai salah satu sumber utama ekonomi. Proses pembinaan modal insan sosial yang menggalakkan pelaburan dan meningkatkan output produktif setiap pekerja.

ujian, ditambah 06/18/2014

Aspek teori modal insan. Analisis faktor dan model pertumbuhan ekonomi dengan mengambil kira modal insan. Ciri-ciri umum mekanisme pengaruh peningkatan yang meluas dan intensif dalam modal insan terhadap pertumbuhan ekonomi.

ujian, ditambah 10/06/2010

Kajian semula perbahasan di kalangan ahli ekonomi abad ke-19 dan ke-20 mengenai pendekatan teori untuk analisis modal insan. Peranan, intipati dan tugas motivasi dan rangsangan pekerja. Pembangunan langkah untuk menambah baik sistem pengurusan kakitangan.

tesis, ditambah 07/26/2010

kerja kursus, ditambah 06/02/2012

Ciri-ciri pengeluaran perkhidmatan pendidikan dalam bidang pendidikan. Kelebihan daya saing sistem ekonomi kerana tahap pendidikan modal insan. Negeri dan keutamaan strategik untuk pembangunan sistem pendidikan di Ukraine.

kerja kursus, ditambah 28/09/2013

Definisi konsep "modal insan". Pertimbangan klasifikasi pelaburan dalam modal insan. Pengenalpastian keadaan pembangunan modal insan di Persekutuan Rusia dan di luar negara. Kajian masalah dan kaedah mengatasinya dalam bidang ini.

kerja kursus, ditambah 02/02/2015

Penentuan intipati dan struktur objek modal insan. Kajian sejarah dan evolusi pendekatan kepada konsep faktor sosial, kaedah penilaiannya. Aspek kualitatif negeri dan kaedah menilai modal insan di Republik Belarus.

kerja kursus, ditambah 29/11/2010

Intipati modal insan, jenis dan ciri, tempat dan kepentingan dalam sistem ekonomi. Pendekatan kepada pembentukan modal insan dalam perusahaan moden, kaedah penilaian. Jenis pelaburan dalam modal insan dan analisis keberkesanannya.

kerja kursus, ditambah 05/29/2010

Potensi tenaga kerja perusahaan sebagai kategori ekonomi, kemungkinan dan corak pengurusan mereka. Konsep dan analisis modal insan sesebuah organisasi. Motivasi dan pembangunan pekerja, latihan, serta aplikasi kaedah baru penggunaan mereka.

PENGENALAN

Teori modal insan telah mengumpul alat saintifik yang mencukupi untuk mentakrifkan dengan jelas intipati, kandungan, jenis, kaedah penilaian dan peraturan bahagian aktif modal mana-mana perusahaan. Isu modal insan banyak dibincangkan dalam kesusasteraan saintifik, gunaan dan pendidikan. Modal insan sebagai kategori ekonomi telah menjadi salah satu konsep teras ekonomi umum yang memungkinkan untuk menerangkan dan menjelaskan banyak proses ekonomi melalui prisma kepentingan dan tindakan manusia. Komposisi tenaga produktif dan modal, pendidikan dan pengagihan pendapatan, pertumbuhan ekonomi dan kekayaan negara dicerminkan secukupnya dalam sains ekonomi menggunakan kategori "modal insan".

Perintis modal insan sebagai konsep penting, T. Schultz dan G. Becker, memberi perhatian khusus kepada pelaburan dalam modal insan dan penilaian keberkesanannya. Ini boleh difahami, kerana pelaburan dana menukar sumber kepada modal, menjadikan barang mudah sebagai modal. Pelaburan dalam meningkatkan kebolehan manusia membawa kepada peningkatan produktiviti buruh dan peningkatan pendapatan, termasuk. kepada peningkatan pendapatan pekerja. Ini bermakna pembiakan dan pengumpulan kumulatif pendapatan berlaku dengan bantuan kebolehan manusia, yang mengubahnya menjadi bentuk modal yang istimewa. Dalam paradigma ekonomi baru, pusat analisis pembangunan sosio-ekonomi adalah keupayaan ekonomi untuk membuat perubahan yang berkesan, kualitatif dan struktur, yang secara langsung bergantung kepada orang itu.

Keupayaan manusia dalam mana-mana sistem adalah penentu dalam mencapai matlamat. Walau bagaimanapun, kajian tentang manusia sebagai pembawa pengetahuan yang hidup, kebolehan kreatif dan daya dengan bantuan yang dia mengubah persekitaran bukan sahaja, tetapi sedang dan akan relevan dalam pemikiran saintifik dunia.

Tujuan kerja kursus ini adalah untuk menganalisis evolusi pendekatan dan kaedah untuk menilai modal insan di Republik Belarus.

Tugas berikut mengikuti daripada matlamat ini:

menyerlahkan intipati dan peranan modal insan dalam ekonomi moden;

mencirikan proses pembentukan dan pengumpulan modal insan;

menganalisis ciri-ciri pelaksanaan modal insan di Belarus.

Subjek kerja kursus adalah spesifik pembangunan modal insan dalam konteks peralihan Belarus kepada ekonomi pasaran berorientasikan sosial. Objektif kerja kursus ialah modal insan sebagai kategori ekonomi.

Kaedah kerja kursus: analitikal, grafik, deduktif, induktif, sintetik, perbandingan, jadual.

1. Intipati dan peranan modal insan dalam ekonomi moden

William Petty umumnya dikreditkan sebagai salah seorang ahli ekonomi pertama yang menekankan peranan penting manusia dan kebolehannya dalam kekayaan negara sesebuah negara. Penduduk negara yang berpengetahuan dan berkebolehan bukan sahaja menjadi sumber utama pendapatan negeri, malah memerlukan perbelanjaan tertentu. Untuk menentukan kesesuaian untuk membelanjakan wang dari perbendaharaan negara, dalam karyanya "Treatise on Taxes and Fees" W. Petty cuba mengira bilangan yang diperlukan orang yang berlainan profesion, seperti: doktor, peguam, imam, dll. , jadi sekali gus mentakrifkan institusi utama yang mempengaruhi pembentukan modal insan yang diperlukan negara.

Perkembangan selanjutnya Idea penggunaan pengetahuan dan kemahiran manusia yang paling berkesan diterima dalam karya wakil sekolah klasik yang paling terkenal - Adam Smith. Kebolehan seseorang, dia percaya, adalah sebahagian daripada jumlah modal tetap dan pemerolehan mereka dikaitkan dengan beberapa kos, tetapi seterusnya kos ini akan diberi pampasan, kerana kebolehan yang diperoleh akan digunakan untuk menjana pendapatan.

Pendekatan K. Marx untuk menilai kebolehan manusia, di satu pihak, adalah serupa dengan pendekatan A. Smith (kebolehan produktif manusia adalah kekayaan sebenar masyarakat yang utama). Sebaliknya, pendekatan K. Marx adalah khusus dari sudut mencirikan situasi siapa yang mempunyai kuasa buruh di tangannya: kuasa buruh di tangan pekerja adalah komoditi, sebagai modal ia berfungsi selepas jualan, dalam tangan kapitalis, semasa proses pengeluaran itu sendiri. Pandangan K. Marx tentang sifat daya produktif manusia ditentukan oleh situasi sejarah tertentu (krisis kapitalisme awal) dan pendekatan kelas untuk analisis.

Nama A. Marshall biasanya yang terakhir dalam senarai ahli ekonomi yang menyumbang kepada perkembangan idea kajian kebolehan produktif manusia, sebelum teori itu diformalkan dalam bentuk modennya. Adalah dipercayai bahawa dalam karyanya yang bertajuk "Prinsip Sains Ekonomi", beliau menilai penyelidikan ke arah ini sebagai tidak menjanjikan: "... walaupun Marshall mengetahui tentang teori modal insan dan menerangkan secara ringkas kualitinya, beliau mengiktirafnya sebagai tidak realistik." Hakikatnya ialah kewibawaan Marshall di kalangan ahli ekonomi agak ketara, dan selepas kedudukannya diketahui, “...minat ahli ekonomi borjuasi pada masa itu dalam kategori “agen manusia pengeluaran” hampir hilang dan penyelidikan meluas yang sebelum ini telah dijalankan mula merosot.” . Seorang penyelidik terkenal dalam sejarah perkembangan pemikiran ekonomi, M. Blaug, menulis bahawa Marshall "membunuh minat dalam masalah ini, yang terus berkembang di luar kerangka arah utama sains ekonomi ortodoks. Dia menolak idea tentang modal insan sebagai tidak realistik, dan pihak berkuasa kehakimannya dipercayai bertanggungjawab untuk menghilangkan idea itu.” Walau apa pun, selepas penerbitan karya ini oleh A. Marshall, minat terhadap kajian modal insan menurun dengan ketara, dan secara praktikalnya tiada kajian penting dilakukan pada tahun-tahun berikutnya.

Pada 30-an dan 40-an abad ke-20, semasa tempoh kemakmuran teori Keynesian, hanya seorang pekerja Universiti Harvard J. Walsh pada tahun 1935, dalam artikel "Aplikasi konsep modal kepada manusia," menjalankan kajian mengenai persoalan sama ada pendidikan dan kemahiran profesional modal insan, dan, jika ya, adakah ia mendapat keuntungan? Hasil pengiraan berdasarkan statistik perbelanjaan pendidikan dan pendapatan masa depan bergantung pada tahapnya adalah kesimpulan bahawa "pelaburan dalam kemahiran profesional dan modal material berlaku dengan cara yang sama. Dalam julat ini konsep modal boleh digunakan untuk individu."

Dalam bentuk modennya, teori modal insan dibentuk pada akhir 50-an dan awal 60-an abad ke-20. Peranan "penemu" teori ini dalam bentuk modennya adalah milik T. Schultz, yang pada tahun 1960 menerbitkan artikel "Pembentukan modal pendidikan," di mana peruntukan utama teori modal insan dirumuskan. Hampir pada masa yang sama, G. Becker sedang membangunkan asas teori modal insan. Pada tahun 1962, artikelnya "Melabur dalam Modal Insan" telah diterbitkan, dan pada tahun 1964 sebuah karya asas bertajuk "Modal Insan: Analisis Teori dan Empirikal" telah diterbitkan. Pada tahun 1992, G. Becker telah dianugerahkan Hadiah Nobel dalam Ekonomi kerana "memperluaskan skop analisis mikroekonomi kepada pelbagai aspek tingkah laku dan interaksi manusia, termasuk tingkah laku bukan pasaran." Dalam bunyi modennya, teori modal insan mentafsirkan kebolehan manusia sebagai modal, menggunakan analisis neoklasik bukan sahaja kepada ekonomi, tetapi juga kepada aspek sosial aktiviti manusia.

Pembentukan teori modal insan sebagai arus bebas pemikiran ekonomi dunia pada awal 60-an abad ke-20, meningkatkan perhatian pada masa kini.

Penyelidik yang mula mengembangkan teori modal insan dalam bentuk modennya: T. Schultz, G. Becker, J. Mintzer, B. Weisbrod, L. Thurow, W. Bowen, M. Fischer, J. Weisl.

Penilaian tingkah laku manusia dari perspektif bersatu pendekatan ekonomi terhadap tingkah laku manusia memungkinkan untuk mentakrifkan modal insan sebagai “... ukuran kebolehan dan kualiti yang terbentuk hasil daripada pelaburan dan terkumpul oleh seseorang, yang, apabila digunakan dengan sewajarnya, membawa kepada peningkatan dalam produktiviti dan pendapatan buruh.” Model manusia yang digunakan membolehkan golongan klasik mentafsir tingkah laku manusia berhubung dengan kebolehan, pengetahuan dan kemahiran sendiri sebagai rasional, i.e. Sepanjang hayat, seseorang berusaha untuk meningkatkan tahap pendapatan, yang dicapai melalui pelaburan dalam pendidikan, penjagaan kesihatan, latihan industri, penghijrahan, pencarian maklumat, dan kelahiran dan pembesaran kanak-kanak.

Teori ini mengakui bahawa pembentukan modal insan adalah sama dengan pengumpulan modal fizikal atau kewangan dan memerlukan pengalihan dana daripada penggunaan semasa untuk mendapatkan pendapatan tambahan pada masa hadapan.

Ciri-ciri teori moden modal insan:

aplikasi pendekatan ekonomi untuk analisis pelbagai fenomena aktiviti manusia;

peralihan daripada analisis tanda-tanda vital manusia semasa kepada penunjuk yang meliputi keseluruhan kitaran hayat;

mengetengahkan aspek pelaburan dalam tingkah laku ejen dalam pasaran buruh;

mengambil kira masa manusia sebagai sumber ekonomi utama.

Dana modal insan yang membentuk stok tertentu daripadanya berpotensi wujud, tidak kira sama ada ia digunakan pada masa ini atau tidak. Dana ditukar kepada aset jika ia beroperasi secara aktif dalam pengeluaran dan menjana pendapatan.

Dana modal insan:

dana pendidikan;

dana latihan industri;

tabung kesihatan;

dana mobiliti;

dana pemilikan maklumat penting dari segi ekonomi;

tabung pembiakan manusia.

Konsep pelaburan adalah penting dalam teori modal insan. “Pelaburan dalam modal insan ialah sebarang tindakan yang meningkatkan kemahiran dan kebolehan dan seterusnya produktiviti pekerja. Perbelanjaan yang meningkatkan produktiviti seseorang boleh dianggap sebagai pelaburan kerana perbelanjaan semasa, atau perbelanjaan, dibuat dengan jangkaan bahawa perbelanjaan ini akan diimbangi berkali-kali ganda oleh aliran pendapatan yang meningkat pada masa hadapan." Jenis pelaburan utama dalam modal insan termasuk perbelanjaan untuk pendidikan, penjagaan kesihatan dan mobiliti.

Pelaburan dalam modal insan dinilai menggunakan kadar pulangan dalaman. Ia serupa dengan kadar pulangan modal dan membolehkan seseorang menilai keberkesanan pelaburan dalam kalangan manusia, terutamanya dalam bidang pendidikan dan latihan industri.

“Ahli teori modal insan menganggap bahawa apabila melabur dalam latihan dan pendidikan, pelajar dan ibu bapa mereka bertindak secara rasional, menimbang faedah dan kos yang berkaitan. Seperti usahawan biasa, mereka membandingkan kadar pulangan marginal yang dijangkakan daripada pelaburan tersebut dengan pulangan ke atas pelaburan alternatif (faedah ke atas deposit bank, dividen ke atas sekuriti, dll.). Bergantung pada apa yang lebih boleh dilaksanakan dari segi ekonomi, keputusan dibuat sama ada untuk meneruskan pengajian atau menamatkannya. Oleh itu, kadar pulangan bertindak sebagai pengawal selia pengagihan pelaburan antara pelbagai jenis dan tahap pendidikan, serta antara sistem pendidikan secara keseluruhan dan seluruh ekonomi. Kadar pulangan yang tinggi menunjukkan kurang pelaburan, kadar yang rendah menunjukkan terlebih pelaburan.”

Peranan dan tempat seseorang sebagai pembawa daya produktif dalam bentuk modal insan dalam sistem hubungan sosial yang kompleks tidaklah jelas, kerana dia memainkan pelbagai peranan sosial dan ekonomi dan menjalankan pelbagai fungsi.

Ekonomi moden adalah fenomena yang sangat kompleks dan ditafsirkan secara samar-samar; pelbagai pendekatan digunakan untuk mencirikan dan mengenal pasti intipati dan ciri utamanya. Terdapat beberapa bentuk ekonomi moden, tahap kesahihan dan perkembangannya berbeza-beza. Pada pendapat penulis, bentuk-bentuk ini banyak ditentukan oleh peranan dan tempat modal insan.

Sebagai contoh, masyarakat moden secara tradisinya sudah dianggap sebagai pasca industri. Salah satu ciri ciri ekonomi yang sepadan dengan masyarakat pasca industri ialah peranan utama sektor tertiari (sektor perkhidmatan), yang ditunjukkan dalam penurunan kepentingan relatif sektor primer dan sekunder dalam jumlah tenaga buruh negara maju dan dalam jumlah KNK.

Istilah "ekonomi maklumat" telah diperkenalkan ke dalam peredaran saintifik oleh penyelidik Amerika M. Porat pada pertengahan 70-an abad ke-20. Ia menandakan sekumpulan industri yang menghasilkan pangkalan data dan alatan moden yang memastikan fungsi dan penggunaannya. Bagi ekonomi maklumat, sumber produktif yang menentukan ialah maklumat, dan pekerja berpengetahuan mendominasi dalam struktur pekerja.

Dalam ekonomi pengetahuan, sumber pengeluaran yang paling penting bukan hanya maklumat, tetapi maklumat yang dikuasai oleh manusia, i.e. bertukar menjadi ilmu. Memastikan pertumbuhan dan daya saing dalam ekonomi pengetahuan dipastikan dengan penciptaan, penyebaran dan aplikasi pengetahuan dalam bentuk produk dan perkhidmatan berteknologi tinggi. Pengetahuan ialah sumber penting untuk semua industri, sektor dan semua peserta dalam proses ekonomi.

Oleh itu, pembentukan "ekonomi pengetahuan" adalah disebabkan oleh fakta bahawa perbezaan dalam pembangunan ekonomi negara kurang berkaitan dengan jumlah sumber asli yang ada, dan lebih berkaitan dengan keupayaan untuk meningkatkan kualiti modal insan, i.e. dengan keupayaan untuk mencipta pengetahuan baharu dan menterjemahkannya ke dalam kaedah organisasi dan teknologi pengeluaran yang digunakan. Petunjuk peningkatan kepentingan parameter ini ialah pertumbuhan bahagian aset tidak ketara dalam modal produktif pada peringkat meso dan dalam KDNK pada peringkat makro.

Ekonomi baru adalah konsep yang ditafsirkan pada awal 80-an abad ke-20 sebagai ekonomi di mana peranan utama dipindahkan kepada pengeluaran perkhidmatan dan bukannya barangan material; pada tahun 90-an ia mula bermakna satu set industri yang dicirikan oleh kehadiran. elemen berteknologi tinggi.

Akhir sekali, ekonomi masa lapang dibentuk oleh transformasi masyarakat produktiviti dan kemakmuran tinggi kepada masyarakat masa lapang. Dalam keadaan ini, kehidupan dianggap sebagai hiburan, dan kerja hanya berfungsi sebagai sarana untuk organisasinya. Masa lapang ditafsirkan sebagai barang ekonomi, akses kepada yang terhad dan yang mempunyai kegunaan tertentu. Ekonomi masa lapang dicirikan oleh peranan khas aktiviti di kawasan yang memastikan menghabiskan masa lapang dan meningkatkan kegunaannya. Menurut beberapa penyelidik, "Asas untuk pembangunan manusia hanya boleh menjadi penciptaan sejumlah manfaat material dan rohani dalam bentuk yang mencukupi (termasuk faedah "masa lapang")."

Oleh itu, untuk melibatkan diri dalam semua jenis aktiviti, termasuk buruh dan masa lapang, modal insan yang dibangunkan diperlukan.

Peruntukan di atas dibentangkan dalam jadual. 1.1.

Jadual 1.1 - Hubungan antara bentuk ekonomi moden dan penilaian peranan tempat modal insan

Bentuk ekonomi modenPendekatan untuk menilai peranan dan tempat modal insan12Ekonomi yang sepadan dengan masyarakat pasca industriPenilaian peranan dan tempat modal insan berpunca daripada sifat baharu aktiviti manusia secara kualitatif dan peningkatan kepentingannya dalam sektor perkhidmatanEkonomi maklumat yang tersendiri ciri ekonomi maklumat ialah sumber produktif yang menentukan di sini ialah maklumat, termasuk atau dalam bentuk lain, dan struktur pekerja didominasi oleh pekerja berpengetahuan, kerana sumber maklumat adalah produk langsung daripada aktiviti intelektual. Satu ciri khas kebolehan produktif seseorang diandaikan, membentuk dana modal insan.Ekonomi baru Dalam ekonomi baru, situasi sedang muncul di mana, bersama-sama dengan peningkatan kepentingan faktor seperti modal insan, dibentangkan dalam model. pertumbuhan ekonomi sebagai kemajuan teknikal tidak material, kepentingan kemajuan material dan teknikal tidak berkurangan sama sekali. Walau bagaimanapun, kemajuan teknikal yang terwujud adalah berdasarkan penyertaan aktif modal insan Ekonomi masa lapang Prasyarat untuk pembentukan dan pembangunan ekonomi masa lapang ialah pengeluaran barangan dan perkhidmatan yang sangat maju, berdasarkan, antara lain, pada keadaan sumber seperti modal insan. Ekonomi masa lapang adalah berdasarkan tahap pembangunan modal insan yang tinggi, yang memungkinkan untuk memperoleh utiliti yang agak tinggi dari masa lapang.Ekonomi ilmu atau ekonomi berasaskan pengetahuan.Tempat dan peranan modal insan ditentukan oleh kemampuan pembawanya untuk menjana pengetahuan baharu dan mencipta nilai material dan tidak ketara berdasarkan asasnya. Ekonomi Intelek Memandangkan intelektual Oleh kerana modal berkaitan secara langsung dengan modal insan, pembentukannya dikaitkan dengan pelaburan tertentu. Dalam ekonomi pintar yang dipanggil, penekanan diberikan kepada pelaburan intensif dalam modal insan dan teknologi maklumat

Dari sudut pandangan tertentu, semua bentuk ekonomi moden di atas boleh dianggap sebagai manifestasi ekonomi modal insan, kerana dalam mana-mana bentuk ini sumber utama adalah kehadiran kebolehan manusia untuk mendapatkan maklumat, memprosesnya menjadi pengetahuan dan menggunakannya dalam aktiviti produktif dan masa lapang. Ini kini terbukti di semua kumpulan pekerjaan, dengan pekerja mahir membentuk kira-kira 50% daripada populasi yang bekerja di AS dan 45% di Jerman.

Klasifikasi terperinci tentang kemungkinan jenis modal insan diberikan dalam artikel oleh Smirnov V.T. dan Skoblyakova I.V. (Universiti Teknikal Negeri Oryol). Mereka menyerlahkan:

modal kesihatan;

modal buruh;

modal intelek;

modal organisasi dan keusahawanan;

modal budaya dan moral;

modal sosial;

ekuiti jenama;

modal struktur;

modal organisasi.

Untuk mencirikan kualiti modal insan (tahap, kualiti, kuantiti), sistem penunjuk digunakan. Ini adalah penunjuk integral, persendirian, sosial (semula jadi) dan ekonomi (kos).

Dan Akulin menyatakan bahawa dinamik lengkap kos dan keputusan membolehkan kita menentukan kos objektif - harga modal insan untuk pelbagai jenis buruh. Dengan menggunakan harga ini, seseorang boleh menentukan nilai objektif modal insan, serta nilai modal dan buruh.

Ahli ekonomi menentukan kos modal insan pada peringkat makro dan mikro.

Tahap mikro ialah kos kos firma untuk memulihkan modal insan firma. Iaitu:

meningkatkan kelayakan pekerja yang telah diambil bekerja;

pemeriksaan kesihatan;

pembayaran cuti sakit kerana ketidakupayaan untuk bekerja;

kos perlindungan buruh;

secara sukarela insuran kesihatan, dibayar oleh syarikat;

bayaran untuk perkhidmatan perubatan dan perkhidmatan sosial lain untuk pekerja syarikat;

bantuan amal institusi sosial, dsb. Motivasi firma ialah pendapatan yang diterima akan lebih tinggi daripada kos yang ditanggung.

Pada peringkat makro, kami menganggap pemindahan sosial yang diberikan kepada penduduk, dalam bentuk barangan dan tunai, serta cukai keutamaan, yang merupakan perbelanjaan yang disasarkan oleh negeri. Kos ini juga termasuk kos isi rumah untuk pemeliharaan dan pemulihan modal insan.

Ahli ekonomi memberikan definisi lain tentang modal insan:

Nilai modal insan ialah jumlah semua pendapatan yang dijangkakan daripada buruh yang dikurangkan kepada masa tertentu melalui pendiskaunan.

Pengumpulan modal insan terdiri daripada perbelanjaan tertentu seseorang (keluarga, syarikat, negeri) bertujuan untuk:

untuk mengekalkan kesihatan;

untuk menerima pendidikan am atau khas;

untuk mencari pekerjaan;

untuk latihan vokasional dan latihan semula dalam pengeluaran;

penghijrahan atas sebab-sebab yang bergantung dan bebas daripada seseorang;

melahirkan dan membesarkan anak;

mencari maklumat yang boleh diterima tentang harga dan pendapatan, dsb.

Secara umum diterima bahawa untuk mengira kecekapan ekonomi pelaburan dalam modal insan, adalah perlu untuk mengambil kira petunjuk penting yang mencirikan keadaan sosio-ekonomi di negara (rantau). Penunjuk ini ialah KDNK untuk negara secara keseluruhan atau GRP untuk rantau ini.

Oleh itu, keadaan modal insan menentukan intipati bentuk ekonomi moden seperti itu, serta kekhususannya dalam negara individu, yang mempengaruhi, antara lain, pertumbuhan ekonomi dan daya saing ekonomi negara.

. Masalah pembentukan dan pengumpulan modal insan

Intensifikasi proses inovasi dalam ekonomi, penyebaran meluas maklumat dan teknologi komputer, intelektualisasi buruh, globalisasi aktiviti ekonomi membawa kepada transformasi yang tidak dapat dielakkan dari kandungan dan struktur modal insan, sifat pengaruh asetnya terhadap perkembangan ekonomi, membuat pelarasan kepada proses pembentukannya, pengumpulan dan syarat untuk berkesan pelaksanaan praktikal. Dalam proses mengumpul ilmu, seseorang itu mempunyai sifat-sifat pembaikan diri dan pembangunan diri yang menghasilkan pengukuhan ciri-ciri kualitatif modal insan. Jika sebelum ini komponen pendidikan modal insan mempunyai kepentingan utama untuk pembangunan ekonomi, pada peringkat sekarang ia sedang ditransformasikan dan dimasukkan ke dalam mekanisme pengaruh modal insan terhadap pembangunan ekonomi melalui komponen inovatifnya.

Terdapat perkaitan antara pelbagai komponen modal insan. Sebagai contoh, keadaan kesihatan sebagai aset pembentuk modal yang paling penting dikaitkan bukan sahaja dengan faktor luaran, tetapi juga dengan tahap pendidikan, budaya, motivasi dan tetapan nilai, dsb. Perlu diingatkan bahawa kos untuk melindungi dan mempromosikan kesihatan tidak terkumpul, tetapi bertindak sebagai sebahagian daripada kos semasa yang dijalankan dengan tujuan untuk menghasilkan semula modal insan dengan kualiti tertentu dan mengekalkan kehidupan normal pembawanya - seseorang.

Dalam keadaan moden, kepentingan pembangunan sfera budaya dalam persediaan untuk berfungsinya modal insan, mengukuhkan mobiliti sosial seseorang, pembentukan keperluan moral dan estetiknya, pembentukan dan pembangunan keperibadian sedang dikemas kini.

Kajian tentang modal insan sebagai satu set komponen yang saling berkaitan dan saling melengkapi, yang setiap satunya sepadan jenis tertentu pelaburan, membolehkan kami membuktikan keperluan untuk saling melengkapi pelaburan dalam bidang penghasilan semula modal insan, serta mengemukakan hipotesis tentang kemunculan kesan sinergistik dalaman akibat pengaruh bersama pengumpulan pelbagai asetnya. .

Analisis proses sebenar pembiakan modal insan di negara maju menunjukkan bahawa negara, sebagai salah satu subjek utamanya, melaburkan sumber yang sangat besar dalam pembentukan dan pembangunan modal insan negara. Tidak seperti entiti lain, ia lebih berminat untuk meningkatkan parameter kuantitatif dan kualitatifnya, kerana ia adalah pekerja yang berkelayakan tinggi dan usahawan berjaya yang menjadi penjamin untuk mencapai kecekapan ekonomi yang tinggi, yang membawa kepada peningkatan dalam jumlah pengeluaran sosial dan, secara amnya. , kepada pertumbuhan ekonomi. Daripada kedudukan ini, modal insan dianggap sebagai objek pelaburan yang menjanjikan dan amat penting, yang memiliki sifat bukan sahaja sinergi dalaman, tetapi juga kesan luaran. Pada masa yang sama, kesan luaran yang diperoleh daripada pengumpulan modal insan dicerminkan pada peringkat mikro, makro dan mega pembangunan ekonomi.

Pengumpulan intensif modal insan mengandaikan keperluan untuk perbelanjaan tertentu, yang dijalankan pada pelbagai peringkat hierarki sosial, bertujuan untuk mengaktifkan kebolehan produktif dan keusahawanan seseorang, meningkatkan keupayaan pengeluarannya dengan memperluaskan fungsi dan meningkatkan tenaga kerja dan potensi keusahawanan dengan mengekalkan dan mengukuhkan kesihatan fizikal, mental dan sosial, memperoleh pendidikan berkualiti tinggi, pemerolehan pengetahuan berterusan, peningkatan profesional dan budaya am.

Prasyarat yang paling penting untuk pembentukan dan pengumpulan modal insan adalah melabur dalam asetnya sebagai proses pelaburan yang bertujuan untuk seseorang untuk meningkatkan ciri kualitatifnya dan membentuk potensi keupayaan untuk menjana pendapatan. Peningkatan dalam aset modal insan sebahagian besarnya bergantung kepada persekitaran sosio-ekonomi dan sistem institusi, yang kesannya boleh merangsang atau memperlahankan pembangunan kebolehan produktif dan keusahawanan tertentu, ciri kualitatif pekerja, mempengaruhi saintifik, pendidikan, profesional. tahap penduduk, motif dan insentif buruh dan aktiviti keusahawanan, keadaan kesihatan fizikal, mental dan sosial seseorang, kemungkinan penyesuaiannya kepada keadaan yang berubah-ubah sebagai keupayaan berpotensi untuk mengubah seseorang dan masyarakat secara keseluruhan.

Mari kita ambil perhatian bahawa pulangan pelaburan dalam modal insan bergantung, pertama, pada volum dan ciri kualitinya, dan kedua, pada kesan gabungan faktor yang berkaitan terutamanya dengan permintaan untuk tenaga buruh dan kebolehan keusahawanan (menyediakan institusi dan sosio-ekonomi syarat untuk pelaksanaan praktikal modal insan terkumpul yang berkesan; pengagihan pulangan daripadanya antara entiti ekonomi; kehadiran asas material untuk penghasilan semula modal insan, serta mekanisme yang berfungsi dengan baik untuk memindahkan pengalaman terkumpul, pertukaran intensif maklumat yang diterima dan rasionalisasi aktiviti buruh dan perniagaan).

Seiring dengan keperluan untuk memastikan pelaksanaan berkesan modal insan terkumpul, tahap mekanisme motivasi pasaran berfungsi dengan baik, yang mengaitkan tahap imbuhan dengan potensi pendidikan, kelayakan dan intelek pekerja dan mengaktifkan sistem insentif untuk melabur. dalam modal insan, adalah penting, menurut penulis.

Dengan perubahan peranan sumber buruh dalam proses mencipta nilai tambah, kepentingan pelaburan dalam pembangunan sumber buruh ekonomi juga sedang dipertimbangkan semula. Dari sudut ekonomi, pelaburan dalam modal insan ialah perbelanjaan yang dibuat dalam bidang sosial untuk tujuan peningkatan produktiviti buruh pada masa hadapan dan menyumbang kepada pertumbuhan pendapatan masa hadapan kedua-dua pembawa modal individu dan masyarakat secara keseluruhan. Oleh itu, adalah diterima umum untuk menggunakan penunjuk pembangunan sosio-ekonomi sesebuah negara atau wilayah dalam menganalisis keberkesanan pelaburan tersebut.

Pelaburan jenis ini adalah heterogen dalam komposisinya dan ditentukan mengikut jenis kos. Dalam kesusasteraan ekonomi, komposisi perbelanjaan pelaburan berbeza, walaupun ia biasanya merangkumi tiga jenis:

-perbelanjaan untuk pendidikan, termasuk latihan am, khas, semasa kerja, latihan lanjutan;

-perbelanjaan untuk rawatan perubatan, penciptaan keadaan hidup dan penambahbaikan persekitaran hidup, yang memanjangkan jangka hayat dan meningkatkan produktiviti;

perbelanjaan untuk mengekalkan mobiliti sumber buruh, yang memastikan pergerakan mereka ke tahap yang memerlukannya.

Oleh itu, pelaburan dalam modal kesihatan adalah asas untuk modal insan secara amnya, kerana ia memanjangkan tempoh bekerja kehidupan seseorang dan, dengan itu, memperlahankan kemerosotan fizikal modal insan. Pada peringkat makroekonomi yang mengkaji kesihatan sebagai kategori ekonomi, istilah khas kesihatan awam (Kesihatan Awam sebagai sumber) digunakan - sumber perubatan dan sosial serta potensi masyarakat yang menyumbang kepada memastikan keselamatan negara. Pelaburan dalam modal pendidikan mewujudkan tenaga kerja yang berkelayakan dan lebih produktif. Proses keusangan potensi saintifik dan pendidikan terkumpul juga dibincangkan dalam literatur. Jenis haus dan lusuh ini diperlahankan dengan melabur dalam latihan semula dan latihan lanjutan.

Kesan pelaburan dalam modal budaya untuk masyarakat adalah, pertama sekali, bersifat sosial: pembentukan budaya adalah syarat untuk latihan profesional pada masa hadapan, mewujudkan prasyarat untuk mobiliti sosial individu atau kumpulan sosial, dan pemindahan warisan budaya masyarakat dari generasi ke generasi. Pada masa yang sama, dalam bidang budaya, sudah tentu mungkin untuk melaksanakan projek yang membawa faedah komersial kepada pelabur. Terdapat juga kajian yang mengesahkan pergantungan kecekapan buruh seseorang pada keutamaannya, pandangan dunia, peringkat umum budayanya.

Mengikut tradisi yang ditubuhkan dalam teori ekonomi, buruh dan modal dibezakan kepada dua faktor bebas pengeluaran sosial. Modal insan, pada tahap tertentu, mempunyai ciri-ciri pertama dan kedua. Buruh adalah proses langsung menggunakan modal insan. Sama seperti modal tetap, modal insan haus, susut nilai, dan tertakluk kepada pengaruh kemajuan saintifik dan teknologi. Ia dicirikan oleh undang-undang pulangan marginal yang semakin berkurangan: apabila pengetahuan dan kemahiran meningkat, setiap peningkatan berturut-turut modal insan menyumbang semakin kurang kepada peningkatan produktiviti. Jumlah kesan potensi peningkatan modal insan dalam proses pendidikan berkurangan apabila tempoh aktiviti kerja akan datang berkurangan, dan kos peluang meningkat apabila pendapatan meningkat. Pada masa yang sama, tidak seperti modal tetap, kecekapan menggunakan modal insan dipengaruhi oleh faktor subjektif sifat psikofisiologi dan motivasi peribadi pekerja tertentu. Bagi modal tetap, produktiviti penggunaannya bergantung pada kelayakan dan kecekapan kakitangan perusahaan. sebab tu teori ekonomi menganggap isu tingkah laku pelaburan majikan berhubung dengan potensi intelek pekerja sebagai sumber kecekapan ekonomi.

Pemenang anugerah Nobel G. Becker dan T. Schultz dianggap sebagai pengasas teori moden modal insan. Metodologi penyelidikan mereka berbeza kerana pelbagai aspek kehidupan manusia, sebelum ini subjek kajian dalam disiplin lain, dikaji menggunakan konsep ekonomi semata-mata seperti kekurangan, harga, kos peluang, dll. Sebagai contoh, G. Becker mengira kecekapan ekonomi pendidikan dengan membandingkan faedah pendidikan dan kosnya. Untuk menentukan faedah bersih pendidikan, pendapatan seumur hidup mereka yang berpendidikan sekolah menengah telah ditolak daripada pendapatan seumur hidup graduan kolej. Perkara utama kos pendidikan dalam pendekatan G. Becker ialah kos kehilangan keuntungan, iaitu pendapatan yang hilang oleh seseorang sepanjang tahun pengajian. Nisbah pendapatan bersih pendidikan kepada kosnya, menurut pengiraan G. Becker, secara purata memberikan keuntungan yang 10-15% lebih tinggi daripada keuntungan kebanyakan syarikat.

Di negara-negara bekas USSR Analisis ekonomi pendidikan pertama kali dilakukan oleh S. Strumilin. Berdasarkan statistik dari akhir XIX - awal abad XX. beliau mengukur faktor pendidikan dengan mempertimbangkan sumbangan pelbagai peringkat pendidikan kepada belanjawan negeri dan belanjawan pekerja. Seperti G. Becker, S. Strumilin menentukan kos pendidikan melalui kehilangan pendapatan, mengira keuntungan pendidikan untuk orang perseorangan dan masyarakat secara keseluruhannya.

Salah satu tesis utama teori modal insan ialah dalam keadaan masyarakat maklumat, modal insan adalah faktor yang paling penting pengeluaran semula kekayaan negara dan elemen yang diperlukan. T. Schultz, menggunakan contoh ekonomi AS, membuktikan bahawa pendapatan daripada pelaburan dalam modal insan adalah lebih besar daripada pelaburan dalam modal fizikal. Berikutan daripada ini bahawa adalah amat penting bagi negara yang mempunyai tahap realisasi potensi manusia yang rendah dan berpendapatan rendah untuk melabur dalam penjagaan kesihatan, pendidikan dan sains. Analisis kuantitatif sejumlah besar maklumat statistik menggunakan sistem komputer pakar memberikan kepentingan praktikal penyelidikan wakil-wakil teori modal insan.

Boleh disimpulkan bahawa pendekatan umum Teori yang dipertimbangkan untuk menilai pelaburan dalam modal insan secara metodologi serupa dengan menilai keberkesanan pelaburan dalam jenis aset lain, terutamanya dalam aset pengeluaran tetap. Pada masa yang sama, dengan kajian yang lebih terperinci tentang isu ini, kesukaran metodologi tertentu mesti diatasi. Ia dikaitkan, pertama sekali, dengan kemustahilan untuk mentakrifkan dengan jelas julat kos yang diklasifikasikan sebagai pelaburan dalam modal insan; kedua, dengan kepelbagaian hasil aktiviti profesional sumber buruh; ketiga, dengan adanya lag yang panjang antara melabur dana dan memperoleh hasil; keempat, dengan kesukaran untuk menentukan keputusan yang sepadan dengan pelaburan tertentu, memandangkan pada skala ekonomi negara, proses pelaburan modal dalam sektor-sektor sfera sosial dan proses mendapatkan pulangan daripada pelaburan ini adalah berterusan; kelima, dengan pembezaan pulangan modal pendidikan bergantung kepada wilayah, tempoh perkhidmatan dan faktor lain yang tidak berkaitan secara langsung dengan latihan. Ia juga harus diambil kira bahawa kos pendidikan adalah modal produktif jika kandungan pengetahuan yang diperolehi oleh seseorang sepadan dengan permintaan dalam pasaran buruh, dengan kata lain, "terdapat korespondensi kuantitatif dan kualitatif antara ciri-ciri struktur. daripada jumlah tenaga buruh dan keperluan objektif pengeluaran sosial.”

Oleh itu, proses pengeluaran semula modal insan sebagai sebahagian daripada kekayaan negara adalah mustahil tanpa pelaburan yang sesuai. Di peringkat mikro, pelaburan dalam modal insan diwakili oleh item kos seperti latihan lanjutan pekerja; pembayaran cuti sakit kerana ketidakupayaan untuk bekerja; kos perlindungan buruh; insurans kesihatan sukarela yang dibayar oleh syarikat; bayaran untuk perkhidmatan perubatan dan perkhidmatan sosial lain untuk pekerja syarikat; bantuan amal kepada institusi sosial, dsb. .

Di peringkat makro, peranan pelaburan dilaksanakan, pertama, oleh perbelanjaan isi rumah untuk pemeliharaan dan pemulihan modal insan, dan kedua, oleh pemindahan sosial kerajaan dan faedah cukai sosial. Amerika Syarikat menyediakan contoh menarik pelaburan awam yang aktif.

Sektor sfera sosial bertindak sebagai mekanisme untuk pembiakan dan penyusutan modal insan, yang dalam dunia bertamadun diiktiraf sebagai sebahagian daripada kekayaan negara dan faktor terpenting dalam pertumbuhan ekonomi. Pelaburan dalam modal insan, sebagai tambahan kepada kesan sosial, sentiasa melibatkan kesan kos untuk orang yang membuatnya. Bagi seorang pekerja, motivasi untuk mengekalkan kesihatan dan memperoleh pendidikan serta membangunkan kemahiran profesional adalah pembezaan pendapatannya. Bagi syarikat yang melabur dalam pembangunan kakitangan, ia adalah mengenai meningkatkan produktiviti buruh. Bagi masyarakat secara keseluruhan, kesannya dinyatakan dalam mengekalkan daya saing ekonomi negara dan pertumbuhan KDNK.

teori modal insan Belarusia

3. Masalah modal insan dalam ekonomi Belarusia

Meningkatkan daya saing ekonomi negara dan integrasinya ke dalam ekonomi dunia adalah tugas paling penting yang dihadapi negara dengan ekonomi dalam peralihan. Pembangunan ekonomi dan kemunculan masyarakat pasca industri baharu dalam konteks globalisasi menjadikan inovasi sebagai faktor utama daya saing.

Marilah kita menilai dinamik pelaburan dalam modal insan berdasarkan kajian dinamik perbelanjaan pendidikan.

Amalan dunia menunjukkan bahawa sistem pendidikan mempunyai keupayaan untuk berfungsi dan berkembang secara normal, untuk menyediakan pendidikan menengah umum yang lengkap untuk semua rakyat negara, apabila perbelanjaan untuk tujuan ini berada pada tahap 5-7% daripada KDNK, dengan mengambil kira, sudah tentu, syarat dan tradisi khusus setiap negara. Sebagai contoh, anda boleh melihat nilai penunjuk ini untuk beberapa negara maju (Jadual 3.1).

Jadual 3.1 - Perbelanjaan kerajaan untuk pendidikan, %

NegaraPerbelanjaan kerajaan untuk pendidikanJumlah perbelanjaan kerajaanKepada GDPRusia12.03.6Australia16.65.0Austria10.86.0Jerman9.74.6Itali9.94.9Kanada12.56.5USA15.2n.a.Finland12.86.0.Finland12.86.0Jerman .73.6 Nota - Sumber: .

Data yang dibentangkan tidak membenarkan kami menjawab persoalan sama ada dana yang mencukupi diperuntukkan untuk pendidikan. Di samping itu, bahagian perbelanjaan ditentukan oleh nilai berbeza perbelanjaan kerajaan dan KDNK merentas negara. Namun begitu, penunjuk yang diberikan tidak mempunyai sebaran yang sangat ketara, yang mungkin menunjukkan wujudnya beberapa corak umum dalam menentukan perbelanjaan kerajaan untuk pendidikan.

Pada masa yang sama, jumlah dana awam yang diperuntukkan untuk pendidikan hampir secara universal dinilai sebagai tidak mencukupi, yang dalam erti kata tertentu boleh diwakili sebagai faktor yang sentiasa beroperasi - kekurangan sumber. Kesan faktor ini memaksa kita untuk mencari sumber tambahan dan mencipta mekanisme untuk penggunaan rasional sumber sedia ada.

Marilah kita mencirikan prosedur untuk membiayai pendidikan di Republik Belarus.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, sektor pendidikan hanya menerima 60-70% daripada dana yang diperlukan untuk pembangunan daripada belanjawan negeri (Jadual 1.4). Sejak beberapa tahun lalu, jumlah peruntukan belanjawan untuk penyelenggaraan institusi pendidikan tidak melebihi 7% daripada KDNK, yang jauh lebih rendah daripada tahap yang ditentukan oleh undang-undang mengenai pendidikan (tidak kurang daripada 10%) dan tidak mencukupi untuk menyelesaikannya. masalah sedia ada dalam pendidikan dan melaksanakan langkah-langkah terancang untuk transformasinya selaras dengan keperluan pembangunan mampan ekonomi negara. Dana yang diperuntukkan tidak meliputi semua kos, yang meningkat pada kadar yang lebih cepat daripada bahagian pendapatan belanjawan, dan tidak membenarkan menyelesaikan masalah mendesak dalam industri, dan pertama sekali, peralatan teknikal institusi pendidikan, mengemas kini dan mengembangkan asas material dan teknikal mereka. Sumber belanjawan tambahan boleh meningkatkan kedudukan kewangan industri. Walau bagaimanapun, mereka menduduki bahagian kecil dalam jumlah pembiayaan, yang dijelaskan oleh kekurangan asas ekonomi untuk mewujudkan rangkaian yayasan amal yang dibangunkan, membangunkan naungan dan penajaan.

Jadual 3.2 - Perbelanjaan awam untuk pendidikan di Republik Belarus, % daripada KDNK

Nilai Tahun19904,919956,819966,219976,519986,519996,420006,420016,520026,320036,120046,020056,220065,220065,020065,020076,540076,072065 Nota - Sumber: pembangunan sendiri.

Oleh itu, sepanjang tempoh yang dianalisis, perbelanjaan untuk pendidikan di Belarus tidak mendekati 10% daripada KDNK. Nilai maksimum dicapai pada tahun 1997, 1998 dan 2001 - 6.5%; pada akhir tahun 2009, hanya 4.9% daripada KDNK dibelanjakan untuk pendidikan.

Struktur perbelanjaan kerajaan untuk pendidikan pada tahun 2008-2009 dibentangkan dalam Jadual 3.3.

Jadual 3.3 - Perbelanjaan kerajaan untuk pendidikan, bilion rubel.

Ruang perbelanjaan 20082009 Kadar Pertumbuhan Sisihan, % Pendidikan prasekolah 10.614.74.1138.7 Pendidikan menengah am 18.644.325.7238.2 Pendidikan vokasional 15.928.913.0181.8 Pendidikan khusus menengah 291.3928 1.3928 1156.6337, 3141.2 Latihan lanjutan dan latihan semula kakitangan 51.071.320.2139.8 Pendidikan dan latihan luar sekolah 16.926.89.9158.6 Gunaan Kajian saintifik dan program saintifik 18,320.01.7109.3 Isu lain 36,624.6-12,067.2 Jumlah 1278.21774.8496.6138.9 Nota - Sumber: pembangunan sendiri.

Jadi, jumlah perbelanjaan belanjawan Republikan untuk pendidikan prasekolah pada tahun 2008 berjumlah 10.6 bilion rubel, pada tahun 2009 - 14.7 bilion rubel, peningkatan sebanyak 4.1 bilion rubel. atau sebanyak 38.7%. Perbelanjaan untuk pendidikan menengah am pada akhir tahun 2009 berjumlah 44.3 bilion rubel, peningkatan sebanyak 25.7 bilion rubel berbanding tahun sebelumnya. atau sebanyak 138.2%. Perbelanjaan belanjawan untuk pendidikan vokasional pada tahun 2008 berjumlah 15.9 bilion rubel, pada tahun 2009 - 28.9 bilion rubel, telah meningkat sebanyak 13 bilion rubel sepanjang tahun. atau sebanyak 81.8%. Perbelanjaan untuk pendidikan khusus menengah pada akhir tahun 2009 berjumlah 387.5 bilion rubel, peningkatan sebanyak 96.5 bilion rubel berbanding tahun sebelumnya. atau sebanyak 33.2%. Perbelanjaan untuk pendidikan tinggi dan pascasiswazah pada tahun 2008 berjumlah 819.3 bilion rubel, pada tahun 2009 - 1156.6 bilion rubel, setelah meningkat pada tahun 2009 sebanyak 337.3 bilion rubel. atau sebanyak 41.2%. Perbelanjaan belanjawan untuk latihan lanjutan dan latihan semula kakitangan pada akhir tahun 2009 berjumlah 71.3 bilion rubel, yang melebihi angka yang sama untuk tahun 2008 sebanyak 20.2 bilion rubel. atau sebanyak 39.8%. Perbelanjaan untuk pendidikan dan latihan luar sekolah pada tahun 2008 berjumlah 16.9 bilion rubel, pada tahun 2009 - 26.8 bilion rubel, telah meningkat sebanyak 9.9 bilion rubel berbanding tahun 2009. atau sebanyak 58.6%. Perbelanjaan belanjawan untuk penyelidikan saintifik dan program saintifik gunaan pada tahun 2008 berjumlah 18.3 bilion rubel, pada tahun 2009 - 20 bilion rubel, peningkatan sebanyak 1.7 bilion rubel. atau sebanyak 9.3%. Perbelanjaan lain dalam bidang pendidikan pada tahun 2008 berjumlah 36.6 bilion rubel, pada tahun 2009 - 24.6 bilion rubel, setelah menurun sebanyak 12 bilion rubel. atau sebanyak 32.8%. Jumlah perbelanjaan belanjawan republik untuk pendidikan pada tahun 2008 berjumlah 1278.2 bilion rubel, pada tahun 2009 - 1774.8 bilion rubel, peningkatan sebanyak 496.6 bilion rubel. atau sebanyak 38.9%.

Dalam masa terdekat di Republik Belarus, dasar negeri dalam bidang sokongan kewangan untuk pendidikan akan ditujukan kepada:

mengekalkan pembiayaan belanjawan langsung;

mewujudkan syarat untuk menarik dana tambahan belanjawan menggunakan insentif ekonomi;

pembangunan perkhidmatan berbayar dalam bidang pendidikan;

pengenalan kepada amalan kredit pendidikan;

pembangunan mekanisme untuk pelaburan oleh sektor ekonomi negara dalam melatih kakitangan mereka dalam kepakaran yang diperlukan;

mencari mekanisme untuk menjimatkan dana awam yang diperuntukkan untuk pendidikan.

Terdapat hampir 10 ribu institusi pendidikan pelbagai peringkat di negara ini, di mana lebih 2 juta kanak-kanak, murid dan pelajar mendapat pendidikan dan pendidikan serta lebih 445 ribu tenaga pengajar dan pakar bekerja.

Langkah-langkah yang konsisten sedang diambil untuk menambah baik peraturan perundangan perhubungan awam dalam bidang pendidikan. Hanya dalam beberapa tahun kebelakangan ini, sebagai tambahan kepada undang-undang "Mengenai Pendidikan", undang-undang "Mengenai Pendidikan Vokasional", "Mengenai Pendidikan Orang Kurang Upaya Pembangunan Psikofizik (Pendidikan Khas)", "Mengenai Pendidikan Menengah Umum", "Mengenai Pendidikan Tinggi ” telah diterima pakai. Pengalaman terkumpul aktiviti perundangan dalam bidang pendidikan telah memungkinkan untuk berjaya menyelesaikan tugas berskala besar seperti penciptaan Kod Pendidikan Republik Belarus. Pada masa ini, kerja sedang disiapkan untuk persiapannya untuk dipertimbangkan oleh Dewan Perwakilan Perhimpunan Kebangsaan Belarus dalam bacaan kedua. Draf kod bukan sahaja mengekalkan semua pencapaian terpenting sistem pendidikan negara dan mengambil kira trend global, tetapi juga, yang sangat penting, menetapkan parameter dan arah untuk pembangunan industri untuk jangka panjang.

Perundangan dalam bidang pendidikan yang memenuhi keperluan moden dan pembiayaan bajet yang stabil memungkinkan untuk berjaya menyelesaikan isu-isu material, kakitangan, sokongan pendidikan dan metodologi untuk industri. Sepuluh standard sosial telah diterima pakai dan dilaksanakan dengan ketat dalam sistem kami.

Asas material institusi pendidikan sedang diperkukuh secara konsisten. Dalam tempoh lima tahun yang lalu, lebih 200 kemudahan pendidikan telah diperkenalkan di negara ini. Ini adalah 49 sekolah baharu, 30 institusi prasekolah, bangunan pendidikan dan makmal, bangunan kediaman untuk anak yatim, asrama dan kemudahan lain yang penting untuk industri.

Sejak 2009, bagi pihak ketua negara, projek penting sosial seperti pembinaan perkampungan pelajar di Minsk telah dilaksanakan. Menjelang 2012, ia dirancang untuk membina 8 asrama pelajar dengan hampir 9 ribu tempat di ibu negara. Sebuah asrama dengan 1,030 katil untuk pelajar Universiti Negeri Belarus telah pun dibina.

Asas bahan sedia ada juga dikekalkan pada tahap yang sepatutnya. Dalam tempoh lima tahun yang lalu, lebih daripada 2 ribu kemudahan pendidikan telah dibaik pulih. Tahun ini sahaja, ia dirancang untuk membelanjakan lebih 460 bilion rubel untuk pembinaan semula dan pembaikan institusi industri.

Asas pendidikan dan metodologi institusi pendidikan sedang diperkukuh. Teknologi maklumat dan komunikasi dalam proses pendidikan bukanlah masa depan yang jauh, tetapi masa kini.

Semua kemudahan pendidikan dilengkapi dengan komputer moden, kerja konsisten sedang dijalankan untuk mencipta dan menggunakan produk perisian elektronik dalam proses pendidikan, dan pada tahun 2011 ia dirancang untuk melengkapkan sambungan institusi kami kepada akses Internet jalur lebar.

Sistem pendidikan negara memenuhi sepenuhnya keperluan kakitangan ekonomi. Sepanjang 2006-2010, lebih daripada 750 ribu pekerja, pakar dan pekerja telah dilatih untuk ekonomi negara, termasuk 236 ribu orang dengan pendidikan vokasional, 216 ribu dengan pendidikan khusus menengah, 302.2 ribu dengan pendidikan tinggi Hanya pada tahun 2010, keluaran dari institusi pendidikan vokasional berjumlah lebih 150 ribu orang.

Keputusan sedemikian menjadi mungkin sebahagian besarnya disebabkan oleh perubahan struktur yang dijalankan dalam sistem pendidikan vokasional. Sekolah vokasional dan sekolah teknik dalam sistem pendidikan khusus vokasional dan menengah telah digantikan dengan lyceum profesional dan kolej. Dalam sistem pengajian tinggi, institut telah memberi laluan kepada institusi pendidikan jenis universiti. Kesinambungan semua peringkat pendidikan profesional dipastikan.

Pada masa ini, lebih 90% institusi pendidikan vokasional beroperasi sebagai institusi multidisiplin. Kebanyakan profesion disepadukan, kerana 75% graduan menerima dua atau lebih kepakaran secara serentak. Keutamaan diberikan kepada kakitangan latihan dengan tahap kelayakan yang lebih tinggi. Pada tahun 2010, bahagian mereka dalam jumlah nombor graduan berjumlah kira-kira 25% (pada 2009 - 23%). Dengan mengambil kira keperluan sektor ekonomi, sistem pendidikan khusus menengah mula melatih pekerja dalam profesion dalam sektor inovasi.

Ciri ciri pembangunan pendidikan tinggi adalah peralihan kepada pendidikan tinggi massa. Latihan pakar dengan pendidikan tinggi disediakan oleh 45 institusi pengajian tinggi negeri dan 10 milik swasta. Bilangan pelajar universiti melebihi 430 ribu orang, dan bilangan pelajar bagi setiap 10 ribu penduduk mencapai 454 orang (pada 2006 - 393). Institusi pendidikan tinggi menyediakan latihan untuk pakar dalam semua bidang ekonomi dan sosial negara. Pada masa ini terdapat 15 profil, lebih daripada 400 kepakaran dan lebih 1000 pengkhususan. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dengan mengambil kira keperluan pembangunan inovatif negara, ia telah dikemas kini hampir 40%.

Keutamaan diberikan kepada pakar latihan untuk perusahaan dalam kejuruteraan mekanikal, tenaga, pembinaan dan seni bina, dan pertanian. Perhatian khusus diberikan kepada isu latihan pakar untuk aktiviti ekonomi asing dan dengan pengetahuan perbualan Bahasa asing.

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, universiti telah membuka kepakaran seperti "pembinaan terma dan loji tenaga nuklear", "pemasangan turbin wap loji kuasa nuklear" (BNTU) "fizik. fizik dan teknologi nuklear" (BSU), "kimia sinaran" (BSU), "keselamatan nuklear dan sinaran" (MSEU dinamakan sempena D. Sakharov), "sistem pemantauan dan kawalan elektronik di loji kuasa nuklear" (BSUIR), "teknologi nano dan bahan nano dalam elektronik "(BSUIR), "logistik pengangkutan", "mikro dan nanoteknologi", "mekatronik komputer" (BNTU), "pelancongan dan pengurusan alam sekitar" (BSTU), latihan dalam "teknologi dan peralatan pengeluaran gambut" khusus. (BNTU), "informatika gunaan" dan "radio-elektronik aeroangkasa dan sistem dan teknologi maklumat" (BSU).

Terdapat lebih banyak kepakaran yang membawa kepada pemerolehan dua kelayakan secara serentak, yang menyediakan peluang pekerjaan yang lebih baik untuk graduan.

Perubahan kualitatif juga telah berlaku dalam kandungan pendidikan vokasional. Peralihan kepada generasi baru telah berlaku standard pendidikan dan dokumentasi program pendidikan dalam sistem pendidikan khusus vokasional dan menengah, dalam sistem pendidikan tinggi proses ini berada di peringkat penyiapan.

Mencapai latihan pakar berkualiti tinggi hanya mungkin melalui penyepaduan aktiviti pendidikan, saintifik dan inovatif.

Untuk tujuan ini, syarat yang diperlukan diwujudkan untuk pelajar membangunkan kemahiran penyelidikan dan bekerja dalam pasukan saintifik. Khususnya, bilangan makmal penyelidikan pelajar telah meningkat hampir dua kali ganda sejak 2005 dan mencapai 98, dan jumlah pembiayaan mereka juga meningkat. Bilangan pelajar yang terlibat dalam semua bentuk kerja penyelidikan telah meningkat sebanyak 1.4 kali ganda berbanding tahun 2005. Bilangan penerbitan yang disediakan dengan penyertaan pelajar meningkat 1.7 kali ganda.

Bilangan laporan yang dibuat oleh pelajar di persidangan di pelbagai peringkat meningkat sebanyak 40%. Bilangan karya ilmiah yang dihantar oleh pelajar ke pertandingan republik juga telah meningkat (pada tahun 2009 - 3970, pada tahun 2005 - 2807).

Organisasi proses pendidikan ini membolehkan kami mengembangkan dalam pakar masa depan kualiti yang diperlukan dunia moden: mobiliti sosial dan profesional, keupayaan dan kesediaan untuk pembelajaran berterusan dan pembelajaran kendiri, keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan.

Perhatian rapi diberikan untuk menyelesaikan isu dan mengambil langkah yang perlu untuk mengatur latihan profesional kakitangan yang berterusan. Tahun ini, latihan vokasional, latihan semula, latihan amali, latihan lanjutan, dan kursus yang disasarkan dirancang untuk lebih 550 ribu orang. Senarai kepakaran latihan semula, profil (kawasan) pendidikan di mana latihan lanjutan kakitangan dijalankan telah berkembang dengan ketara (ini lebih daripada 5.5 ribu profesion, 437 kepakaran, 81 bidang pendidikan). Pembangunan selanjutnya dicapai dengan meningkatkan kelayakan pengurus dan pakar yang bekerja dalam bidang perniagaan, aktiviti ekonomi asing, keselamatan maklumat.

Pembangunan inovatif penjagaan kesihatan global berdasarkan pencapaian saintifik dan pengenalan teknologi baru yang berkesan untuk pencegahan, diagnosis dan rawatan penyakit memerlukan kajian semula tahunan prosedur dan piawaian untuk penyediaan penjagaan perubatan, membawa mereka lebih dekat kepada keupayaan moden perubatan dan tahap kualiti yang bersesuaian dengan piawaian antarabangsa. Bukan kebetulan bahawa abad ke-21 telah diisytiharkan sebagai abad sains bioperubatan.

Rajah 3.1 - Perbelanjaan penjagaan kesihatan daripada bajet, bilion rubel.