Mười người có năng khiếu bí ẩn nhất thế giới. Trẻ có năng khiếu: loại, đặc điểm và vấn đề

Từ ngày 7 tháng 8 đến ngày 20 tháng 8, đã diễn ra cuộc thảo luận công khai về dự thảo nghị quyết của Chính phủ Liên bang Nga “Về việc xác định trẻ em có năng khiếu”. Victoria Solomonovna YURKEVICH, ứng cử viên khoa học tâm lý, giáo sư tại Đại học Tâm lý và Sư phạm Thành phố Moscow, đã tham gia xây dựng dự thảo nghị quyết. Victoria Solomonovna nói với phóng viên Cổng thông tin PsyPress về triển vọng phát hiện trẻ em có năng khiếu ở Nga và bản thân trẻ em cần gì.

– Victoria Solomonovna, dự thảo nghị quyết về xác định trẻ có năng khiếu đã được đón nhận tại một cuộc thảo luận công khai một số lượng lớnđánh giá tiêu cực. Theo bạn, anh ấy có đáng bị phản ứng như vậy không?

– Dự luật thực tế đã nhận được rất nhiều phản hồi tiêu cực. Nhưng điều đáng buồn nhất không phải là số lượng của chúng mà chính xác là ai viết chúng. Trong số đó, một phần đáng kể là các nhà tâm lý học đồng nghiệp, các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực của chúng tôi, các chuyên gia cao cấp mà tôi rất kính trọng - Marina Aleksandrovna Kholodnaya, Diana Borisovna Bogoyavlenskaya. Bạn phải tranh cãi với những đồng nghiệp yêu quý, đáng kính của mình.
Làm thế nào để nhận biết trẻ có năng khiếu hiện nay? Về cơ bản, với sự trợ giúp của cái gọi là cuộc thi trí tuệ - đây là các cuộc thi và Olympic. Và đó không chỉ là vinh quang: những người chiến thắng Olympic toàn Nga nhận được lợi ích đáng kể khi nhập học trường đại học tốt. Tất nhiên, nếu một đứa trẻ thành thật giành chiến thắng, chẳng hạn như Olympic toàn Nga, thì rất có thể nó có năng khiếu. Nhưng rất thường xuyên không kém, hoặc thậm chí một đứa trẻ có năng khiếu hơn cũng không thể giành chiến thắng. Không có đủ kiến ​​\u200b\u200bthức cụ thể, tinh thần thể thao - xét cho cùng, đây dù là trí tuệ nhưng vẫn là một môn thể thao.
Dự luật không làm tình hình trở nên tồi tệ hơn, nó bổ sung thêm một phương pháp khác vào Thế vận hội - kiểm tra tâm lý và/hoặc tâm lý-sư phạm, nhằm bộc lộ trí thông minh, động cơ nhận thức và hoạt động của học sinh. Đây không chỉ và thậm chí không có nhiều bài kiểm tra trí tuệ mà còn nhận dạng bắt buộc hoạt động của học sinh ở trường và ngoài trường. Năng khiếu có thể không được phát hiện nếu bạn không biết trẻ, nếu bạn không thấy trẻ quan tâm đến điều gì, trẻ quan tâm đến điều gì. Nhưng năng khiếu không tồn tại nếu không có hoạt động.
Nước sẽ tìm được lỗ hổng, và tài năng nếu có thì nhất định sẽ thể hiện ở đâu đó. Đúng, không phải lúc nào cũng ở trường. Và đối với những đứa trẻ có năng khiếu đặc biệt, nó thường không được đến trường. Nhiều người vĩ đại không thích trường học: nó hiếm khi mang đến cơ hội thử thách hoạt động tinh thần, đặc biệt đối với sự sáng tạo, được hiểu là việc đưa ra những ý tưởng mới. Ở trường, học sinh phải học tài liệu, tốt nhất là theo hình thức và mức độ mà giáo viên đặt ra. Vì vậy, trong quá trình kiểm tra, điều quan trọng là phải tính đến các hoạt động ngoại khóa của trẻ.
Ngoài ra, trong quá trình kiểm tra tâm lý và sư phạm, giáo viên phải được phỏng vấn. Tất nhiên, không phải ai cũng nhìn thấy những đứa trẻ có năng khiếu, đặc biệt là ở bậc tiểu học. Ở đó, họ yêu cầu kỷ luật và trật tự quá mức: “Các em ngồi xuống! Sách giáo khoa đang mở! Bạn đang nhìn ở đâu vậy, Petrov?!” Và lúc này anh đang nhìn ra ngoài cửa sổ, nhớ lại chuyện ngày hôm qua. Nhân tiện, nó không làm phiền ai cả. Ở các lớp dưới, nơi yêu cầu tốc độ đọc và tính chính xác trong vở, khó có thể thấy được tài năng. Nhưng trẻ càng lớn thì cơ hội được giáo viên nhận ra học sinh có năng khiếu càng cao. Đặc biệt là ở một ngôi trường vững mạnh với những giáo viên giỏi. Ngoài ra, nếu cần thiết, các nhà quản lý cũng nên được phỏng vấn. giáo dục bổ sung, và thậm chí cả cha mẹ. Nói cách khác, Chúng ta đang nói về về một cuộc kiểm tra đa phương, trong đó mỗi thành phần riêng lẻ không thể tin tưởng một trăm phần trăm rằng đứa trẻ có năng khiếu. Nhưng tất cả cùng nhau là một sự gần đúng tốt với thực tế.
Thật không may, dự thảo nghị quyết đã sử dụng một từ rất đáng tiếc – đăng ký. Nó gợi lên sự liên tưởng đến sổ đăng ký kẻ thù của nhân dân, sổ đăng ký của những kẻ bị kết án. Đôi khi từ này đóng một vai trò rất quan trọng. “Bạn gọi du thuyền là gì…” Du thuyền này được đặt tên rất kém.

– Các blog thảo luận về việc liệu trẻ em có trong sổ đăng ký có được thả ra nước ngoài hay không.

- Chuyện này không đơn giản như vậy đâu. Ví dụ, nếu những đứa trẻ có năng khiếu được nhận học bổng, thì tôi nghĩ chắc chắn phải có một nghĩa vụ nào đó. Đương nhiên, nếu có hạn chế thì tôi thực sự hy vọng, không phải cả đời, dân tộc ta rốt cuộc không phải là nông nô. Nhưng cống hiến một vài năm cho đất nước của bạn là thông minh. Việc này được thực hiện ở nhiều nước, nơi học sinh có năng khiếu nhận được học bổng đặc biệt của nhà nước.

– Lập luận của những người chỉ trích dự án là gì?

– Có một số ý kiến ​​phản đối.
Phản đối đầu tiên: chúng tôi không có dụng cụ đo lường tốt. Và đó là sự thật. Chúng ta có nhiệt kế để đo nhiệt độ, nhưng chúng ta không có “thước đo tài năng” để đo năng khiếu. Về nguyên tắc, các nhà tâm lý học không có một công cụ tốt. Con người phức tạp hơn nhiều so với bất kỳ đồ chơi kỹ thuật nào. Nhưng có một lối thoát nhất định - đừng tin tưởng vào một thử nghiệm hoặc phương pháp nào mà hãy sử dụng một loạt các thử nghiệm và phương pháp. Và chỉ khi có sự đồng thuận nhất định về kết quả mới đưa ra phán quyết.
Ngoài ra, hiện nay phần lớn các bài kiểm tra trí thông minh đặc biệt được sử dụng, trong đó kết quả không nên phụ thuộc vào đặc điểm văn hóa hoặc mức độ hiểu biết cụ thể của trẻ, cái gọi là bài kiểm tra văn hóa tự do. Chúng không phụ thuộc vào ngôn ngữ hoặc việc học trước đó của trẻ. Có những bài kiểm tra như vậy? Đúng. Một trong những bài kiểm tra nổi tiếng nhất là bài kiểm tra Raven. Để thực hiện tốt nó, bạn không cần kiến ​​​​thức đặc biệt và bạn có thể nói bất kỳ ngôn ngữ nào. Tất cả trẻ em đều thấy mình ở trong hoàn cảnh bình đẳng. Có một số phiên bản thử nghiệm của Raven. Cái chúng tôi sử dụng rất phức tạp, nó đặc biệt dành cho những người có năng khiếu. Tôi kiểm tra rất nhiều, nhưng trong quá trình luyện tập của tôi, chỉ có ba người hoàn thành toàn bộ bài kiểm tra một cách dễ dàng và vui vẻ. Một người là học sinh lớp 10, người thứ hai là một nhà toán học nổi tiếng. Và người thứ ba là một chàng trai trẻ vừa tốt nghiệp Khoa Khoa học Máy tính, anh được mời về làm việc tại Google. Khi thực hiện bài kiểm tra, anh ấy đã ngạc nhiên rằng nó có thể khó đến mức nào: đây là logic thuần túy, có gì khó đến vậy? Nếu một người đã hoàn thành bài kiểm tra như vậy thì khả năng cao là người đó có năng khiếu ở một số khía cạnh nhất định.
Nhưng cái chính trong quá trình khám lại khác: kỳ thi nào cũng chỉ có một “cánh tay” để phân tích, chỉ có tích cực. Nói cách khác, khi phân tích kết quả, bạn chỉ cần nhìn vào những kết quả có kết quả cao. Nếu một đứa trẻ làm bài kiểm tra kém, điều đó không có nghĩa gì cả. Ở đây chúng ta bước vào vương quốc của sự không chắc chắn, vùng của câu hỏi tuyệt đối. Anh ta có thể có một loại trí thông minh khác. Có lẽ người này có năng khiếu xã hội? Những người như vậy rất cần thiết trong xã hội.
Hoặc có thể đứa trẻ đã trượt bài kiểm tra vì chẳng hạn như dạ dày của nó bị đau. Hoặc anh ấy không thích nhà tâm lý học. Chúng tôi đã gặp một trường hợp như vậy: một đứa trẻ có năng khiếu đặc biệt, và nhà tâm lý học làm việc với cậu ấy dường như không đáp ứng được ý tưởng của cậu ấy. Cậu bé cư xử đúng mực và không thể thô lỗ với nhà tâm lý học nên đã giả vờ là một kẻ ngốc và hoàn thành mọi nhiệm vụ ngược lại. Sau đó anh ấy giải thích với tôi rằng anh ấy đang “đùa thôi”. Anh ta có quyền, việc tham gia thử nghiệm là ý chí tự do của anh ta. Nhà tâm lý học kết luận rằng cậu bé bị chậm phát triển trí tuệ và hiện đang làm việc tại Pháp, một nhà toán học trẻ nổi tiếng. Trẻ có năng khiếu là những người rất phức tạp. Họ cũng không phải lúc nào cũng nghe lời giáo viên. Và nếu bạn nhìn một đứa trẻ như một con vật đã được huấn luyện: “Bây giờ bạn định cho chúng tôi xem cái gì? Hãy làm chúng tôi ngạc nhiên,” thì sẽ chẳng có gì xảy ra cả.
Phản đối thứ hai: nếu chia trẻ thành có năng khiếu và không có năng khiếu sẽ là “phân biệt chủng tộc về mặt tâm lý”. Điều này sẽ dẫn đến căng thẳng xã hội. Nhưng chúng ta không chia trẻ thành năng khiếu và không năng khiếu. Chúng tôi chỉ nói rằng một người được xác định là có năng khiếu, trong khi người kia nằm trong vùng không chắc chắn. Chúng ta không thể coi một đứa trẻ có năng khiếu không được chẩn đoán là không có năng khiếu.
Toàn bộ vấn đề là khi chúng ta nói về những đứa trẻ có năng khiếu, theo mặc định, chúng ta nghĩ rằng chúng ta đang nói về những đứa trẻ có năng khiếu về trí tuệ. Nó không phải như vậy. Nhà tâm lý học phải nói to và rõ ràng về vấn đề này: cả về “cánh tay xét nghiệm dương tính” và về các loại khác nhau trí thông minh và “vùng không chắc chắn” không bao giờ biến mất hoàn toàn khi xác định trẻ có năng khiếu. Và sẽ không có những từ đáng sợ như “đăng ký”, sẽ không có “phân biệt chủng tộc tâm lý”.
Phản đối thứ ba là sẽ có rất nhiều tham nhũng. Việc nhiều bậc cha mẹ mong muốn con mình được coi là có năng khiếu là điều dễ hiểu. Và nếu có phúc lợi hoặc học bổng đặc biệt cho việc này thì tham nhũng ban đầu là điều không thể tránh khỏi. Và rồi cô ấy sẽ biến mất hoàn toàn.
Thực tế là dự luật không nói rõ mục đích xác định trẻ có năng khiếu là gì. Lỗi này nghiêm trọng hơn việc dùng từ "registry". Những người có năng khiếu không được xác định nhằm mục đích trao học bổng và tôn vinh họ trên báo chí, mặc dù sự nổi tiếng là tốt cho một đứa trẻ có năng khiếu nhưng điều đó lại làm tăng mức độ tham vọng của nó. Ở Nga, từ “tham vọng” mang hàm ý tiêu cực, nhưng nó thật tuyệt vời, nó có nghĩa là một người muốn chứng tỏ bản thân, anh ta có cấp độ cao yêu sách.
Vậy tại sao họ lại xác định người có năng khiếu, bạn biết không? Để đào tạo họ phù hợp với năng khiếu của họ. Nghĩa là khó, đòi hỏi trí tuệ và ý chí căng thẳng cao. Nếu không có những nỗ lực như vậy, một đứa trẻ có năng khiếu sẽ không có “ý chí mạnh mẽ”. Vấn đề chính mà một đứa trẻ có năng khiếu gặp phải ở trường là gì? Ít thất bại. Đến lớp 4, mọi việc trở nên quá đơn giản và nhàm chán đối với các em và khi đó các em không biết cách vượt qua những trở ngại. Một đứa trẻ có năng khiếu nên được tạo cơ hội để học tập cá nhân và phức tạp hơn. Bạn có thể thực hiện việc đó “trực tiếp” hoặc bạn có thể thực hiện từ xa.
Một học sinh có năng khiếu cần có những thất bại để quen với khó khăn và biết rằng đôi khi mọi việc không diễn ra như ý ngay lập tức, điều đó không sao cả. Đây là nơi mọi tham nhũng sẽ kết thúc! Giả sử bạn đẩy con mình vào lớp năng khiếu, và kết quả là các nhà toán học giỏi nhất đã giao cho con những bài toán khó. Tôi thấy cách họ dạy toán ở một trường học; tôi thậm chí không thể hiểu được bài tập của họ. Những gì được tặng cho người có năng khiếu không phải là lợi ích của một đứa trẻ bình thường: đây là sự đào tạo khó khăn và có trách nhiệm và giáo viên tốt nhất những quốc gia sẽ lột da đứa trẻ này bảy lần. Đó là cách nó nên được. Đúng vậy, sẽ có một nhà tâm lý học tốt bụng sẽ an ủi rằng tau lơn bơi lội tuyệt vời.

– Trường có chuẩn bị cho việc dạy trẻ có năng khiếu không?

– Bạn đã chạm vào vấn đề nghiêm trọng. Ở một số môn học, chẳng hạn như toán, chúng tôi giảng dạy rất tốt. Có nhiều chương trình phức tạp hơn trong văn học. Và đối với một số môn học thì không có chương trình nào như vậy. Trong một số trường hợp, có những giáo viên làm rất tốt nhưng lại xây dựng dựa trên công việc của mình chương trình giảng dạy, mà các giáo viên khác sẽ sử dụng - một cái khác, và Nhiệm vụ nặng nề. Học tập kết hợp đang phát triển tích cực; nó liên quan đến cách tiếp cận giáo dục cá nhân.

– Mọi người có sợ sự phân biệt học sinh không?

– Bản thân tôi cũng sợ điều này. Cần phải giải thích: chỉ vì một người không chạy tốt nhất cuộc đua hàng trăm mét không có nghĩa là người đó “không phải là vận động viên chạy nước rút” trong các vấn đề khác. Thế vận hội cấp độ cao- đây là một trăm mét. Những người chưa vượt qua nó sẽ thấy mình đang ở trong vùng không chắc chắn.
Ở Đức từng có một cậu bé bị khuyết tật học tập. phát triển lời nói, rất chậm. Cậu bé học kém ở trường, không giỏi ngôn ngữ chút nào. Chỉ có giáo viên dạy toán mới nhận ra rằng đứa trẻ đang suy nghĩ nhưng cậu bé phải rời khỏi ngôi trường này. Nó trở nên tồi tệ hơn. Ở Zurich, lần đầu tiên anh ấy không vào Trường Bách khoa Cao cấp (HIU, theo cách nói của chúng tôi), và sau khi tốt nghiệp, họ rất khó thuê anh ấy làm việc trong văn phòng cấp bằng sáng chế. Người bình thường, không có gì đặc biệt. Đúng vậy, nếu có một nhà tâm lý học ở đây, ông ấy sẽ nhận thấy rằng ấn tượng nổi bật nhất đối với cậu bé là một chiếc la bàn thông thường. Sau khi gặp anh được vài ngày, anh không thể bình tĩnh được. Quả thực, đó là một điều kỳ diệu: dù bạn quay thế nào, mũi tên vẫn chỉ về hướng bắc. Tôi chạy cùng anh ấy, cố gắng hiểu chuyện gì đang xảy ra. Sau này khi trở thành một nhà khoa học nổi tiếng thế giới, ông bắt đầu cuốn tự truyện của mình bằng tình tiết này. Đây là Einstein.
Và có nhiều hơn một thiên tài như vậy. Tôi đã thấy rất nhiều thần đồng nhưng chẳng có gì nổi bật cả. Ví dụ, Darwin thích chạy bộ nhưng lại không thích sách. Họ nói rằng sẽ không có gì xảy ra. Brodsky học kém và bị giữ lại năm thứ hai. Bài học văn, u sầu. Anh đứng dậy và rời đi giữa giờ học. Và anh ấy không bao giờ trở lại trường học. Bố mẹ anh đã gửi anh đi làm. Họ không đưa tôi đi đâu cả, tôi đến nhà xác theo lệnh. Anh ấy không bao giờ học nữa, ở bất cứ đâu.

– Anh học từ cuộc sống.

– Vâng, tôi thích tự học. Nói chung anh ấy rất có năng lực. Trong số những người di cư, anh là người đầu tiên nhận được bằng lái và yêu thích ô tô. Anh nhanh chóng thông thạo tiếng Anh và sau đó viết thơ bằng tiếng Anh. Một nhà tâm lý học có lẽ đã nhìn thấy tài năng của chàng trai trẻ Brodsky, và tại Thế vận hội, một đứa trẻ như vậy sẽ không cố gắng chăm chỉ để chứng minh rằng Onegin là một người thừa. Những người đặc biệt có năng khiếu không phải lúc nào cũng giành chiến thắng tại Olympic, ở đó bạn cần phải biết nhiều. Có một câu chuyện kể về việc Edison đang tìm kiếm một trợ lý và yêu cầu tất cả các ứng viên trả lời các câu hỏi: từ New York đến Chicago bao nhiêu km, nhiệt dung của nhôm hoặc gas là bao nhiêu. Einstein khi nhìn thấy những câu hỏi này đã nói với ông rằng bản thân ông sẽ không bao giờ vượt qua được cuộc tuyển chọn như vậy...

– Có thể xác định được bao nhiêu trẻ có năng khiếu nếu dự luật được thông qua?

– Bản thân việc xác định năng khiếu đã mang tính chất quy ước. Có một sự ngụy biện như vậy: 10 viên đá đã là một đống hay chưa? Các nhà tâm lý học thường đưa ra quan điểm về sự phân bố mà tại đó năng khiếu bắt đầu. Tưởng tượng phân phối bình thường, chính cạnh bên phải. Các nhà tâm lý học đã quyết định rằng năng khiếu bắt đầu ở phân vị thứ 95. Người có năng khiếu phải làm được điều mà chỉ có năm trong số một trăm người có thể làm được. Đây không phải là siêu năng khiếu, nhưng đã có năng khiếu cao.

– Đề xuất thực hiện dự án này như thế nào?

– Không có một từ nào trong dự luật về việc thực hiện. Tôi sẽ nhấn mạnh rằng một đứa trẻ được ghi tên vào danh sách năng khiếu sẽ nhận được nhiều hơn cuộc sống khó khăn, xứng đáng với tài năng của anh ấy. Không ai cần sự phát hiện của chính nó.

– Có lẽ đây là một lý do khác dẫn đến nhiều đánh giá tiêu cực về dự luật - mục tiêu không được nêu rõ ràng?

- Tôi nghĩ là có. Nếu những người phản đối nghị quyết hiểu điều gì đang chờ đợi một học sinh được đưa vào danh sách đăng ký, thì nhiều câu hỏi sẽ bị loại bỏ.

– Trở lại thảo luận về điều kiện của trẻ có năng khiếu ở trường, có nhất thiết phải dạy giáo viên “nhìn” những trẻ này không?

– Không những là cần thiết mà bây giờ nó còn là trách nhiệm của người thầy. Ở một số trẻ, bạn không thể phân biệt được năng khiếu nếu chỉ dựa vào kết quả học tập. Tài năng bao gồm năng khiếu và động lực. Một đứa trẻ có thể học rất kém nhưng lại dành cả ngày để đọc sách hoặc làm một việc gì đó. Một cậu bé đã học lớp 4 liên tục chạy đến câu lạc bộ thiên văn để nhìn qua kính viễn vọng. Và nó cần phải được nhìn thấy. Và giáo viên có thể nói: “Ồ, cậu ấy thích chạy đến đài quan sát, nhưng trong bài học của tôi, cậu ấy là một kẻ ngốc nghếch”. Một đứa trẻ càng có năng khiếu thì càng khó nhìn thấy nó, thật kỳ lạ. Một đứa trẻ có năng khiếu đơn giản sẽ phản ứng xuất sắc trong lớp và đọc như hàng trăm người lớn ở lớp một. Và càng sáng tạo và không chuẩn mực... Để nhận ra tài năng ở anh, giáo viên cần phải có sự chuẩn bị đặc biệt cho việc này.

– Vậy dự luật đề xuất làm việc một cách có hệ thống với những trẻ em không phù hợp với hệ thống hiện có?

– Dự luật này không nói gì về cách làm việc với trẻ có năng khiếu. Những người có năng khiếu cần sự quan tâm và chú ý từ người khác. Không phải lời khen ngợi, mà là tình yêu và sự đòi hỏi. Bạn có biết hiệu ứng Hawthorne (sự quan tâm đến thí nghiệm hoặc tăng sự chú ýđối với câu hỏi đang được nghiên cứu sẽ dẫn đến kết quả thử nghiệm thuận lợi hơn - khoảng. chủ biên)? Những người có năng khiếu cần được nhìn nhận và tôn vinh vì những thành công và thất bại của họ.

– Họ làm việc với trẻ em có năng khiếu ở nước ngoài như thế nào?

- Khác hẳn. Châu Âu cũng sợ “tâm lý phân biệt chủng tộc”, ở một số nước họ không nói từ “năng khiếu” vì mọi trẻ em đều bình đẳng. Họ làm việc hiệu quả nhất với những người có năng khiếu ở Hoa Kỳ và Trung Quốc, nhưng điều này hoàn toàn không phù hợp với chúng tôi. Người Trung Quốc rất tham vọng, họ muốn làm cho đất nước của họ trở nên giàu có nhất và cho đến nay họ đang thành công. Ấn tượng thật phi thường, một đoàn gồm 400 người được chia thành 8 nhóm: nhóm thứ nhất là mạnh nhất, nhóm thứ tám là yếu nhất. Sự căng thẳng giữa các sinh viên rất mãnh liệt. Hàng năm đều có cái gọi là sắp xếp theo xếp hạng. Nếu một học sinh thăng hạng trong bảng xếp hạng, anh ta sẽ chuyển sang nhóm mạnh hơn. Nếu thua trong bảng xếp hạng, anh ta sẽ chuyển sang nhóm yếu hơn. Và từ nhóm thứ tám, yếu nhất, họ bị trục xuất: ai cần những người như vậy? Chúng tôi đã cố gắng lặp lại điều này ở Nga, nhưng để làm được điều này, trẻ em phải cạnh tranh. Học sinh của chúng tôi không muốn chuyển sang lớp khác vì các em thể hiện kết quả tốt hơn: tình bạn hóa ra lại quan trọng hơn. Đây là mã văn hóa của chúng tôi. Nhưng ở Nga có rất nhiều người sáng tạo, tính sáng tạo cao. Công việc thú vị đang được thực hiện rời rạc ở nhiều quốc gia: ở Anh có thể mượn thứ gì đó, ở Mỹ, ở California có một số trường dành cho người có năng khiếu và ở Singapore. Ở Nga có rất nhiều người sáng tạo, chỉ số sáng tạo cao. Và chúng ta đã từng có nền giáo dục toán học tốt nhất trên thế giới. Nó vẫn tốt hơn ở Mỹ hoặc Châu Âu.

– Nhà tuyển dụng có quan tâm đến việc tuyển dụng những người có năng khiếu không?

– Cũng cần xác định những trẻ có năng khiếu để giúp trẻ lựa chọn con đường sự nghiệp. Một số công ty quan tâm đến những nhân viên biết vâng lời và có trách nhiệm. Tại sao họ cần nhân viên có năng khiếu? Họ có thể gặp vấn đề trong việc hòa nhập xã hội và có thể không giao tiếp tốt với cấp trên. Một người như vậy không hề thể hiện trên mặt rằng mình có năng khiếu, nhưng tính cách khó gần của anh ta hiện rõ ngay lập tức. Trong những trường hợp như vậy, huấn luyện viên sẽ giúp đỡ. Nhưng điều này vấn đề phức tạp, và chúng ta vẫn còn lâu mới giải quyết được nó.

- Cảm ơn bạn đã nói!

Cuộc trò chuyện diễn ra vào ngày 31/08/2015 tại tòa soạn trang web cổng thông tin điện tử

Được phỏng vấn bởi Anna Shvedovskaya và Maria Samuleeva

hình chụp: mozgovoyshturm.ru

qua Ghi chú của cô chủ hoang dã

Vào ngày 1 tháng 4 năm 1898, William James Sidis sinh ra ở thành phố New York trong một gia đình người Nga gốc Do Thái di cư. Cha mẹ của William, Boris và Sarah Sidis, những người di cư sang Mỹ để thoát khỏi nạn tàn sát, là những chuyên gia khá xuất sắc trong lĩnh vực của họ. Boris Sidis, người viết nhiều sách, dạy tâm lý học tại Đại học Harvard. Sarah Sidis vốn là bác sĩ nhưng đã từ bỏ sự nghiệp để dành toàn bộ tâm sức nuôi dạy William.

Nhân tiện, bằng cách sử dụng các phương pháp giáo dục của riêng mình, phương pháp mà họ thường xuyên bị chỉ trích, cha mẹ của đứa trẻ muốn biến William trở thành một thiên tài xuất sắc. Năm 6 tuổi, William trở thành người vô thần và sống theo chủ nghĩa vô thần cho đến hết đời. Khi được 18 tháng, bé đã đọc được tờ New York Times! Và trước sinh nhật thứ tám của mình, anh ấy đã viết bốn cuốn sách! Chỉ số IQ của một thiên tài được ước tính là từ 250 đến 300 (chỉ số IQ cao nhất từng được ghi nhận). Năm 11 tuổi, anh đã vào Harvard.

William James Sidis là thần đồng xuất sắc nhất trong số những thiên tài trẻ đang theo học tại Harvard năm 1909. Và trong số đó có nhà soạn nhạc Roger Sessions, Norbert Wiener - cha đẻ của điều khiển học. Cả đời, Sidis là một người thụ động về mặt xã hội.

Dành cả cuộc đời để phát triển trí thông minh của bản thân, thay vì quan tâm đến các cô gái, anh hoàn toàn từ bỏ tình dục. Đáng ngạc nhiên là sở thích của anh ấy lại thể hiện dưới những hình thức rất kỳ lạ. Ví dụ, ông đã thu thập vé tàu khắp cả nước và viết nghiên cứu “Lịch sử thay thế của Hoa Kỳ”. William biết khoảng 40 ngôn ngữ (theo một số nguồn - 200 ngôn ngữ), dịch thành thạo từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác. TRONG tuổi trưởng thành anh ta làm kế toán bình thường, và ngay khi phát hiện ra thiên tài của anh ta, anh ta lập tức nghỉ việc. Anh mặc bộ quần áo nông thôn bình thường.

Nhiều người đổ lỗi cho cha mẹ của Sidis vì đã quá phương pháp chuyên sâu sự phát triển, cũng như thực tế là William Sidis cũng vậy sớmđã vào Đại học. Nếu bạn dùng tiêu chuẩn hiện đại, thì các nhà khoa học xếp ông vào loại người cực kỳ tài năng. Tuy nhiên, một số nhà phê bình lấy ví dụ của Sidis làm ví dụ cho thấy thực tế là những người trẻ có năng khiếu không phải lúc nào cũng đạt được thành công theo nghĩa truyền thống, giống như người lớn.

Sidis đã để lại những công trình nghiên cứu về lĩnh vực lịch sử, vũ trụ học và tâm lý học. Một số tác phẩm chỉ mới bắt đầu được công nhận gần đây. Trong một chuyên luận về vé đường sắt, được viết dưới bút danh "Franka Falupa", ông đã xác định những cách có thể tăng cường năng lực của mạng lưới giao thông. William Sidis vào năm 1930 đã nhận được bằng sáng chế cho một chiếc lịch vạn niên vĩnh viễn có tính đến những năm nhuận. Cả đời ông trốn tránh các nhà báo và làm việc bình thường công việc kế toán mà không sử dụng khả năng toán học độc đáo của mình trong cuộc sống hàng ngày. Sidis cống hiến hết mình cho sở thích duy nhất của mình - thu thập vé tàu hỏa. William James Sidis qua đời năm 1944 do xuất huyết não.

Một số người viết tiểu sử về William James Sidis coi ông có lẽ là người đàn ông tài năng nhất từng sống trên hành tinh. Một số khoảnh khắc trong tiểu sử của Sidis đã làm nảy sinh ý kiến ​​​​này.

William James Sidis học viết vào cuối năm đầu tiên.

Tôi đọc bản gốc của Homer khi tôi bốn tuổi.

Năm 6 tuổi, ông học logic Aristoteles.

Trong độ tuổi từ 4 đến 8, ông đã viết bốn cuốn sách, một trong số đó là chuyên khảo về giải phẫu.

Năm 7 tuổi, William đã vượt qua thành công kỳ thi giải phẫu tại Trường Y Harvard.

Đến năm 8 tuổi, anh đã biết 8 ngôn ngữ - tiếng Đức, tiếng Pháp, tiếng Anh, tiếng Hy Lạp, tiếng Nga, tiếng Do Thái, tiếng Latin và một ngôn ngữ khác do chính anh phát minh ra.

Ở tuổi trưởng thành, William nói được 40 thứ tiếng và theo một số tác giả, con số này là 200 thứ tiếng.

Ở tuổi 11, William Sidis đã vào Đại học Harvard thành công và rất nhanh chóng bắt đầu giảng dạy tại câu lạc bộ toán học của trường đại học.

Anh tốt nghiệp Đại học Harvard năm 16 tuổi với tấm bằng danh dự.

Bất cứ điều gì có thể xảy ra trong cuộc sống. Thường thì công việc không như ý muốn, nơi ở không phù hợp hoặc gia đình không đối xử với người đó theo cách họ mong muốn. Ý nghĩ len lỏi vào rằng đây rõ ràng không phải là sự bộc lộ đầy đủ nhất tiềm năng của chúng ta. Có thể nói, cuộc sống “C” là điển hình của nhiều người hiện nay. Chuyên gia của Bright sẽ cho bạn biết nguyên nhân gây ra tình trạng này và cách thay đổi nó. Về anh ấy là ai Người tài năng dưới.

Chuyên gia

Antaram Yeghiazaryan

huấn luyện viên, huấn luyện viên, người được cấp phép của Giáo dục Ứng dụng Quốc tế.
Tư vấn nghề nghiệp và giáo dục

Đừng chôn vùi những gì thiên nhiên đã ban tặng cho bạn.

Hôm nay tôi đưa người họ hàng chín tuổi của mình đến phòng khám. Trên đường đi, cô ấy sôi nổi nói với tôi điều gì đó, và tôi chăm chỉ giả vờ lắng nghe, trong khi những công thức và đề xuất tiềm năng đang quay cuồng trong đầu tôi, mà sau này sẽ trở thành một phần của bài viết này. Để tiếp tục cuộc trò chuyện, tôi hỏi cô gái xem cô ấy nghĩ từ “tài năng” nghĩa là gì?
Trước sự ngạc nhiên của tôi, cô ấy đột nhiên trở nên cực kỳ nghiêm túc và nói rằng tài năng là một món quà đặc biệt mà tất cả mọi người, không có ngoại lệ, đều được ban tặng. Một số vẽ tài năng, một số thêu thùa, một số ca hát và một số giúp đỡ người khác. “Điều gì sẽ xảy ra nếu không có dấu hiệu rõ ràng về tài năng? - Tôi hỏi. - Không có tiếng nói, không có thính giác, không có gu nghệ thuật, không tính năng đặc biệt? “Không, điều này không xảy ra, tài năng thường bộc lộ từ thời thơ ấu, nhưng nó có thể ẩn giấu, và khi đó cha mẹ phải giúp đứa trẻ tìm ra nó. Nếu họ chưa làm điều này thì tài năng sẽ ngủ yên cho đến khi chính người đó thức dậy hoặc cho đến khi người đó trở nên tốt bụng. Đây cũng là tài năng. Nhưng không có người nào không có tài năng.” Thế thôi, bạn hiểu không? Không có người nào không có tài năng. Ý kiến ​​của một đứa trẻ chín tuổi khiến tôi kinh ngạc. Nhiều người chắc chắn rằng mọi người được chia thành những người được cho và những người không có, thực sự tin vào câu cách ngôn “người có tài thì có tài trong mọi thứ”, và nếu không có tài trong mọi thứ thì người đó không có tài chút nào. Họ không cho phép quan niệm rằng tài năng là thành phần không thể thiếu của bất kỳ con người nào, như mũi, trái tim hay làn da, chứ không phải là đặc quyền của một số ít may mắn. Một cách hiểu mới về vấn đề này đặt ra một số câu hỏi: vậy thực chất tài năng là gì? Có phải con người sinh ra đã có tài nhưng đơn giản là không phải ai cũng nhận ra được tiềm năng của mình? Và nếu tất cả mọi người không có ngoại lệ đều có tài năng, thì làm thế nào để tìm thấy tài năng ở bản thân, làm thế nào để phát triển nó?

Về tài năng như vậy

Vì vậy, hãy bắt đầu lại từ đầu, “tài năng” là... Trong số những người Hy Lạp cổ đại, tài năng là đơn vị cao nhất về trọng lượng và đồng xu, được đo bằng vàng. Nguồn gốc độ nét hiện đại“tài năng” có nguồn gốc từ Di chúc mới, trong dụ ngôn về ba người nô lệ và ba đồng xu - “tài năng”, một trong số đó được chôn cất, chiếc còn lại được trao đổi và đồng thứ ba được nhân lên. Nó đã đi từ đó biểu hiện phổ biến“chôn tài năng xuống đất”, nhưng điều này không có nghĩa là một đồng xu mà là một món quà thiêng liêng. Từ điển Brockhaus đưa ra định nghĩa như sau: tài năng là tài năng bẩm sinh cao, khả năng thể hiện vượt trội trong bất kỳ lĩnh vực nào. Theo đó, người tài là người sở hữu những khả năng vượt trội này. Chính xác là ai? Trong lĩnh vực nào? Tất nhiên, tên của các diễn viên, ca sĩ và nhà văn nổi tiếng ngay lập tức hiện lên trong tâm trí bạn. Nhưng đơn giản là không thể chỉ ra một người. Chẳng hạn, thật khó để tưởng tượng Hollywood hiện đại không có những diễn viên như Tom Hanks, Angelina Jolie, Brad Pitt, Edward Norton, Kevin Spacey và nhiều người khác. Ai trong số họ tài năng hơn? Mỗi người theo cách riêng của họ. bạn có hiểu vấn đề không? Tài năng là thước đo của năng khiếu chứ không phải là sự chọn lọc; nó là thứ có thể phân biệt không chỉ một người mà nhiều người, ngay cả trong cùng một lĩnh vực chuyên môn. Còn những người không phải là đại diện của giới thượng lưu thì sao? Thật dễ dàng để áp dụng từ “tài năng” cho một người có tên tuổi nổi tiếng và có khuôn mặt rõ ràng, xin lỗi vì sự thô tục. Nhưng trong cuộc sống đời thường, chúng ta cũng thường nghe và sử dụng danh từ này để nói về những con người tưởng chừng như bình thường trong những ngành nghề bình thường nhất. Tại sao phải đi xa để lấy một ví dụ? Trong khi tôi đang uống cà phê và nghĩ về bài báo, một màn trình diễn bắt đầu phía sau quầy bar: người pha chế đang ném chai, làm điều gì đó đáng kinh ngạc với bình lắc, đốt lửa, đông lạnh, pha cocktail phun ra những đám hơi nước trắng dày đặc. Và có vẻ như không có gì giống như vậy ở đây. Nhiều người pha chế có thể làm được điều này, có những bậc thầy có thể nhét nó vào thắt lưng của họ ngay lập tức. Tuy nhiên, tất cả du khách đều chân thành và khen ngợi cậu bé rất lâu, còn người phụ nữ ở bàn bên cạnh ngưỡng mộ cậu lâu hơn những người còn lại và cuối cùng tóm tắt: “Cậu bé tài năng”. Nhưng đó là sự thật, anh ấy là một chàng trai tài năng, và những mánh khóe nói chung không liên quan gì đến điều đó. Tài năng của anh ấy nằm ở bản thân anh ấy chứ không phải ở những kỹ năng được rèn luyện và mài giũa. Trước hết là ở sự quyến rũ và khả năng quyến rũ mà anh ấy đã thể hiện. Một nụ cười chân thành hướng tới từng cá nhân, một giọng điệu thân thiện nhưng kín đáo và cực kỳ chu đáo. Ngay cả khi đang chơi trò, anh ấy vẫn rót cà phê, không quên đặt một viên kẹo dẻo nhỏ lên chiếc đĩa gần cốc và chúc mỗi vị khách mới một buổi tối vui vẻ. Đây không phải là tài năng sao? Anh ấy là. Quan sát này đã dẫn tôi đến một kết luận rất hợp lý. Có thể được chia nhân tài bằng hai Các nhóm lớn, tuy nhiên, không có nghĩa là loại trừ lẫn nhau. Có những người, nhờ sự kiên trì, nâng cao kỹ năng và làm việc chăm chỉ, đã phát triển được những khuynh hướng vốn có ban đầu trong họ. Và rồi bạn có được những luật sư tài năng, những nhà kinh tế không thể thay thế, những nhà hóa học và vật lý hạt nhân xuất sắc, những nhà thiết kế xuất sắc, những diễn viên đoạt giải Oscar, những ca sĩ đoạt giải Grammy và những nhà văn đoạt giải Pulitzer. Và theo tôi, còn có loại thứ hai cũng không kém phần quan trọng. Trong thời đại đầy mơ hồ của chúng ta, một tài năng đặc biệt là khả năng giữ thái độ đứng đắn, phản ứng nhanh, công bằng, chung thủy và người tốt, trong khi hàng ngày phải đối mặt với sự vô đạo đức và man rợ. Ngay cả việc trở nên thân thiện và thân thiện cũng đã là một loại tài năng riêng biệt. Việc trau dồi những phẩm chất này ở bản thân đòi hỏi nỗ lực và nỗ lực không kém các kỹ năng chuyên môn. Dù tốt hay xấu, ngày nay trở thành một người thực sự giàu lòng nhân ái là một tài năng lớn và hiếm có. Tuy nhiên, tôi nhắc lại rằng cái này không loại trừ cái kia. Một luật sư tài năng cũng có thể là một ân nhân thông cảm, giống như một nhà vật lý hạt nhân tài năng - bạn tốt. Vậy điều gì xảy ra? Điều này có nghĩa là tài năng không chỉ là tài năng bẩm sinh mà nó là thứ phụ thuộc hoàn toàn vào sự khao khát và kiên trì của chúng ta. Có thể là lòng tốt vô song đối với mọi người hoặc kỹ năng viết.

Những đứa trẻ tài năng

Nhưng hãy nói về chuyện khác. Bạn có nhận thấy rằng Gần đây Ngày càng có nhiều chương trình về trẻ tài năng xuất hiện trên các kênh truyền hình? Nhiều hơn so với người lớn. Và điều này không phải không có lý do. Các nhà khoa học từ lâu đã chứng minh rằng hầu hết tất cả trẻ em đều có khả năng phi thường và có thiên hướng tham gia một số loại hoạt động, đôi khi là nhiều loại hoạt động. Nhiệm vụ của cha mẹ là nhận biết và giúp phát triển những khả năng này. Chúng trở nên rõ rệt ở độ tuổi 10-13 tuổi, nhưng có những đứa trẻ biểu hiện ở độ tuổi rất sớm. Vì vậy, cá nhân tôi rất ngạc nhiên trước một em bé tại một trong những buổi biểu diễn này. Mới ba tuổi, hắn đã xếp hạng thứ hai trong cờ vua! Và một cậu bé khác đã tìm thấy niềm đam mê khám phá không gian của mình. Anh ta định hướng giữa các vì sao và hành tinh một cách dễ dàng như thể anh ta đã nghiên cứu chúng trong nhiều năm. Hoặc một cô gái chưa thực sự học nói đã có thể dễ dàng kể tên thủ đô của tất cả các quốc gia trên thế giới. Điều đó có nghĩa là gì?
Thực tế là trẻ bộc lộ bản thân khá sớm và cha mẹ cần nắm bắt thời cơ để giúp con mình phát triển tố chất này. Tất nhiên, theo nhiều cách, chính những chương trình như thế này đã góp phần làm tăng số lượng trẻ em tài năng trong nước, nhưng đây có lẽ còn là một điểm cộng, vì các bậc cha mẹ, được truyền cảm hứng từ tấm gương của người khác, bắt đầu xem xét kỹ hơn về con mình. trẻ em và lắng nghe chúng. Nhưng, như đã nói, không phải cha mẹ nào cũng có thể nhìn thấy, và không phải đứa trẻ nào cũng biết mình muốn gì. Nhưng đây không phải là lý do để bạn coi mình là người tầm thường. Bạn cần phải cố gắng, tự kiểm tra. Chúng ta, những người lớn, rất sợ tỏ ra buồn cười, sợ bị đánh giá, và do đó chúng ta không mạo hiểm nhìn vào bản thân, tìm kiếm chính sợi dây đó ở đó. Chúng ta luôn nghĩ rằng đã quá muộn. Nhưng đã quá muộn - ở thế giới tiếp theo. Đó là thứ tôi nghĩ. Bạn không thể từ bỏ việc tìm kiếm chính mình, dù bạn bao nhiêu tuổi, bạn cũng đừng ngại mở lòng với thế giới bằng mặt mới. Điều quan trọng cần nhớ là ngay từ đầu một người đã có tài năng, bạn chỉ cần để tài năng đó bộc lộ, sau đó đừng lười biếng làm việc chăm chỉ vì nó.

Kết quả

Nếu chúng ta tóm tắt dòng suy nghĩ trên, chúng ta sẽ nhận được một cái gì đó như thế này.
1) Tất cả mọi người đều có tiềm năng; ban đầu, mỗi chúng ta đều mang trong mình một tài năng.
2) Tài năng không chỉ là những kỹ năng được hoàn thiện, mà chỉ là con người cũng là một tài năng lớn, cũng như tính thân thiện hay phản ứng nhanh. Bạn lo lắng thời gian trôi qua mà tài năng của mình không thể hiện ra? Hãy có một cái nhìn phê phán về bản thân. Nếu bạn tỏ ra là một người tốt bụng và thông cảm, nếu bạn là người sống trong bữa tiệc, nếu mọi người tìm đến bạn để xin lời khuyên và ngay cả khi bạn ăn mặc sành điệu và trang nhã mà không có lời khuyên của Evelina Khromchenko, thì xin chúc mừng, bạn là đã là một người tài năng rồi. Chỉ là không theo nghĩa thông thường.
3) Học cách “nhìn thấy” con cái bạn, những nhà khoa học, nhà thiên văn học, nhà địa lý, vận động viên và diễn viên múa ba lê vĩ đại sống trong đó. Và điều đó phần lớn phụ thuộc vào người lớn xem một đứa trẻ có thể thể hiện bản thân nhanh như thế nào và bắt đầu lớn lên, phát triển, nâng cao tài năng của mình như thế nào.
4) Người lớn là những kẻ hèn nhát, sợ tiến thêm một bước hoặc xin Chúa đừng phạm sai lầm. Nhưng trước hết bạn cần phải thực hiện các bước bên trong chính mình. Có một đứa trẻ tài năng đang chờ đợi trong đôi cánh.
5) Sự lười biếng có tính hủy diệt, giống như sự sợ hãi. Vì vậy, dù khó khăn đến mấy cũng đừng từ bỏ món quà của mình, người biết chờ đợi luôn là người chiến thắng. Nó sẽ trở nên dễ dàng hơn. Và đừng lười biếng.
Zabolotsky có một bài thơ rất hay “Đừng để tâm hồn lười biếng…”, nó giúp ích cho tôi, có lẽ nó cũng giúp ích cho bạn. Tài năng có điểm cao nhất- đây là thiên tài. Những người vĩ đại như Jackson, Chaplin, Tolstoy, Mendeleev và những người khác đã phải chịu đựng điều đó. Bạn biết đấy, ngoài bản thân thiên tài, họ còn được đoàn kết bởi một người khác Đặc điểm chung: Họ chết hết rồi. Không phải vô cớ mà người ta nói rằng con người sau khi chết sẽ trở thành thiên tài. Vì vậy, hãy sống ở đây và bây giờ, đừng sợ hãi bất cứ điều gì, hãy lắng nghe chính mình, nhìn sâu, đừng chôn vùi những gì thiên nhiên ban tặng và hãy nhớ: “Không có người nào không có tài”.

Đừng chôn vùi những gì thiên nhiên đã ban tặng cho bạn!

Gần đây, nhiều chương trình tài năng khác nhau đã trở nên rất phổ biến, nhờ đó chúng tôi biết được rằng có rất nhiều tài năng trong số những người bình thường! Tài năng là gì?

Thoạt nhìn, mọi thứ đều đơn giản. Tài năng là sự biểu hiện của những khả năng vượt trội trong một lĩnh vực nào đó, là tài năng đặc biệt không thể bỏ qua.

Nhưng câu hỏi đặt ra là: liệu tài năng có phải là món quà mà chỉ những cá nhân đặc biệt mới có được, hay nó có thể được phát triển ở chính bản thân bạn?

Tài năng có phải là món quà của tạo hóa?

Trong từ điển Brockhaus, tài năng được định nghĩa là tài năng bẩm sinh cao, khả năng thể hiện vượt trội trong bất kỳ lĩnh vực nào.

Tên của các diễn viên, nhà khoa học, nhạc sĩ và nhà văn nổi tiếng ngay lập tức hiện lên trong đầu bạn. Dostoevsky, Beethoven, Mendeleev, Mironov - đây là những người chắc chắn có thể gọi là những con người tài năng, đây là những người mà tạo hóa đã hào phóng ban tặng!

Một nhà khoa học tài năng, như thể đang sống trong một thế giới trừu tượng, một nhà văn suy ngẫm về một tác phẩm mới, hay một nhà soạn nhạc sáng tác âm nhạc đôi khi có vẻ hơi xa lạ đối với người khác...

Nghĩa là người có tài là đặc biệt, là người có năng lực vượt trội ngay từ khi sinh ra? Và chỉ một số ít người được chọn mới có thể có tài năng?

Đúng vậy, tài năng chắc chắn là dấu hiệu của tài năng đặc biệt. Nhưng không phải là sự lựa chọn!

Và trong ứng dụng vào những người bình thường Chúng ta cũng thường sử dụng từ “tài năng”. Và hơn thế nữa - về bản chất, mỗi người đều có tài năng theo một cách nào đó.

Làm thế nào để tìm thấy tài năng của bạn

Không phải ai cũng được ban tặng năng khiếu trở thành thiên tài trong một trong các ngành khoa học hoặc sở hữu năng khiếu nghệ thuật hoặc âm nhạc độc đáo. Điều gì đang ngăn cản bạn? đến một người bình thường bắt đầu phát triển những khả năng do thiên nhiên ban tặng? Nhưng trước tiên bạn cần tìm thấy chúng bên trong chính mình. Làm thế nào để làm nó?

Hãy lắng nghe những mong muốn của bạn, hãy nhớ lại những gì bạn đã mơ ước khi còn nhỏ. Xét cho cùng, khả năng chủ yếu được thể hiện ở mong muốn không thể cưỡng lại được là tham gia vào một số hoạt động cụ thể, thể hiện bản thân trong một điều gì đó.

Mong muốn như vậy có thể nảy sinh trong thời thơ ấu hoặc thanh thiếu niên. Và điều đó xảy ra khi ngọn lửa tài năng bùng lên ở tuổi trưởng thành. Trong mọi trường hợp, bạn không nên bỏ qua cảm giác bên trong này mà hãy tin tưởng vào nó.

Các loại tài năng là gì?

Một người tài năng - anh ấy là người như thế nào? Và có những loại tài năng nào?

Trở lại năm 1980, nhà tâm lý học người Mỹ Howard Gardner, trong cuốn sách “Khung tâm trí”, đã xác định được bảy loại tài năng. Và mặc dù hơn 30 loài nữa đã được mô tả sau ông, bảy loài này vẫn được coi là những loài chính. Họ đây rồi.


Lòng tốt và tình yêu thương mọi người cũng là một tài năng!

Ngày nay, những người thực sự có thể cảm thông, giúp đỡ và kề vai sát cánh ngày càng trở nên hiếm hoi. Khả năng làm người tử tế ở thời đại chúng ta cũng có thể coi là một tài năng đặc biệt và khá hiếm. Ngay cả sự thân thiện chân thành và thân thiện chắc chắn cũng là một tài năng. Và đối với sự phát triển của nhân loại, tài năng đưa khoa học tiến lên hay phát triển nghệ thuật cũng không kém phần quan trọng.

Nếu khả năng làm người không được tạo hóa ban tặng thì bạn nên nỗ lực trau dồi nó.

Vậy hóa ra tài năng không chỉ là năng khiếu, do Chúa ban cho; nó trước hết phụ thuộc vào sự kiên trì của con người và mong muốn trở nên hoàn hảo hơn.

Những đứa trẻ tài năng

Hầu như tất cả trẻ em đều có thiên hướng đặc biệt về một việc gì đó và đôi khi thể hiện tài năng ở một số lĩnh vực cùng một lúc. Để giúp trẻ hâm mộ tia sáng non trẻ, cha mẹ phải phát hiện kịp thời những khả năng này và bắt đầu phát triển năng khiếu sáng tạo ở trẻ càng sớm càng tốt.

Rốt cuộc người đàn ông nhỏ khó có thể học chơi nhạc cụ hoặc tự mình vẽ tranh, ngay cả khi trẻ có khả năng vượt trội về các hoạt động này. Và nếu một người có tài mà không có cơ hội tiếp xúc với chủ đề về tài năng của mình thì có thể người đó sẽ không bao giờ biết đến tài năng của mình.

Vì vậy, điều quan trọng là để trẻ tự kiểm tra bản thân trong các hoạt động khác nhau và xác định chính xác điều gì bé thích nhất, tâm hồn của bé hướng về điều gì.

Trẻ em có thể thử sức mạnh và khả năng của mình bằng cách tham gia các câu lạc bộ và bộ phận khác nhau, cũng như tham gia các cuộc thi sáng tạo dành cho trẻ em được tổ chức đặc biệt để tìm kiếm những tài năng trẻ.

Và khi đã khám phá ra những khả năng thô sơ ở một đứa trẻ, chúng cần được nuôi dưỡng và phát triển. Suy cho cùng, nếu điều này không được thực hiện, anh ấy có thể vẫn chỉ là một người đam mê những gì mình yêu thích. Đúng, anh ấy sẽ làm hài lòng những người thân yêu và bạn bè bằng tài năng của mình, nhưng không có gì hơn thế. Nhưng sau khi được đào tạo và phát triển phù hợp, tài năng có thể thay đổi đáng kể toàn bộ cuộc đời bạn.

Nhưng tài năng có thể rõ ràng và tươi sáng đến mức không cho phép mình bị lãng quên, nó sẽ bung nở như một bông hoa mỏng manh xuyên qua đường nhựa, và sẽ không thể “chôn xuống đất” ngay cả trong những điều kiện không thuận lợi.

Hai ý nghĩa của câu thành ngữ “Chôn tài trong lòng đất”

Trước đây, thành ngữ “Chôn tài năng xuống đất” có ý nghĩa hoàn toàn khác với ý nghĩa mà chúng ta đặt ra ngày nay. Giống như bản thân từ “tài năng”, ban đầu có nghĩa là đơn vị tiền tệ lớn nhất trong Hy Lạp cổ đại, Ba Tư, Babylon.

Câu nói “Chôn tài năng xuống đất” xuất phát từ dụ ngôn phúc âm kể về việc một người đàn ông giàu có, trước khi rời đi đến một đất nước khác, đã phân phát tài năng (đồng xu) cho ba nô lệ của mình. Ông đưa cho một người trong số họ 5 ta-lâng, người thứ hai 2, người thứ 3 1. Hai nô lệ đầu tiên đầu tư số tiền được trao cho họ vào công việc kinh doanh, và người thứ ba chôn ta-lâng bạc của mình xuống đất.

Khi người chủ trở về, hai đầy tớ đưa cho ông nhiều tiền hơn số tiền họ nhận được. Người thứ ba chỉ trả lại một đồng xu mà anh ta giữ dưới đất. Những người không chôn vùi tài năng của mình mà nhân rộng chúng lên sẽ nhận được lời khen ngợi. Thầy gọi người thứ ba là kẻ độc ác và lười biếng.

TRONG ngôn ngữ hiện đại“Chôn vùi tài năng xuống đất” có nghĩa là không phát triển được món quà từ trên ban xuống.

Làm thế nào để phát triển tài năng

Những khả năng được khám phá cần phải được phát triển và điều này đòi hỏi nỗ lực đáng kể. Suy cho cùng, tài năng không chỉ là một năng khiếu phi thường được ban tặng từ khi sinh ra mà còn được phát triển dưới tác động của việc rèn luyện.

Nhiều người đạt được thành công lớn và nổi tiếng nhờ họ phát triển những khuynh hướng vốn có của bản chất thông qua sự chăm chỉ và kiên trì. Chính từ những người này mà theo thời gian, các nhà kinh tế và luật sư xuất sắc, nhà khoa học xuất sắc, nhà thiết kế sáng tạo, nhạc sĩ, diễn viên và nhà văn tài năng đã xuất hiện.

Suy cho cùng, tài năng bản thân nó không có sức mạnh và không được ai quan tâm. Nó yêu cầu xử lý, như thể đá quý, thô lỗ nên không ai có thể nhìn thấy được. Để khả năng hoặc năng khiếu vốn có của một người có thể chuyển hóa thành tài năng thì phải bỏ ra rất nhiều thời gian và công sức. Nhưng nó đáng giá!

Mỗi người đều chứa đựng hạt giống tài năng. Chúng ta cần có khả năng nhận ra ở con cái mình những nhà khoa học, vận động viên, nghệ sĩ, nhạc sĩ vĩ đại trong tương lai để giúp chúng phát triển và nhận ra những khả năng thiên bẩm của mình.

Bạn cũng không nên quên rằng không bao giờ là quá muộn để phát hiện tài năng của bản thân, bạn chỉ cần nhìn vào đứa trẻ bên trong mình và nhớ lại những gì nó đã mơ ước... Và điều quan trọng nhất là đừng ngại thực hiện những ước mơ này! Bạn cần phải sợ chôn vùi tài năng do thiên nhiên ban tặng.

Không kém phần quan trọng so với những khả năng phi thường về khoa học hay sáng tạo là tài năng làm một con người - nhân hậu, nhân hậu, biết thông cảm. Nếu độc giả của chúng ta là như vậy thì chắc chắn anh ta cực kỳ tài năng.

Câu hỏi đầu tiên mà những người lớn có năng khiếu hỏi tôi khi họ đến đào tạo hoặc trị liệu tâm lý là: “Làm sao bạn biết tôi có năng khiếu?”

Đầu tiên tôi giải thích rằng tôi chỉ nhìn thấy nó và nói về những quan sát của mình. Sau đó—vì tôi biết rằng những người trưởng thành có năng khiếu cần phải tự mình tìm ra mọi thứ—tôi đưa cho họ một danh sách các đặc điểm, yêu cầu họ đọc và suy nghĩ xem liệu họ có nhận ra mình trong những mô tả này hay không. Sau đó chúng tôi bắt đầu làm việc.

Có nhiều danh sách tương tự, nhưng tôi đã biên soạn danh sách này một cách cụ thể để có câu trả lời đầy đủ nhất cho câu hỏi chính, điều này mở ra cánh cửa cho một cách nhận thức và hiểu biết hoàn toàn mới về bản thân và thế giới nói chung: bạn có phải là người có năng khiếu không?

Hãy đọc danh sách này và tự quyết định xem bạn có những đặc điểm này hay không.

Những trò đùa của người có năng khiếu hiếm khi được khán giả thấu hiểu

Vì vậy, người lớn có năng khiếu:

1. Trí tuệ khác biệt với những người khác. Tư duy của họ mang tính toàn cầu, phức tạp hơn, họ có khả năng đưa ra kết luận chung và nhìn thấy những tương tác phức tạp trong thế giới xung quanh.

2. Họ được phân biệt bởi khả năng cảm nhận vẻ đẹp ngày càng tăng, cảm nhận sâu sắc sự phong phú của màu sắc của thế giới và nhìn thấy sự hài hòa trong các mối quan hệ của con người, thiên nhiên và văn học.

3. Thích trao đổi ý tưởng với những người lớn có năng khiếu khác. Nhiều người thích những cuộc thảo luận trí tuệ sôi nổi.

4. Họ có nhu cầu nội tại để đáp ứng mong đợi của chính mình. Họ cảm thấy tội lỗi nếu không đạt được mục tiêu.

5. Họ có khiếu hài hước đặc biệt: họ thích những trò đùa tinh tế, châm biếm và chơi chữ. Những trò đùa của người có năng khiếu hiếm khi được khán giả thấu hiểu.

6. Thường trải qua những cảm giác mạnh mẽ. Họ cảm thấy khó hiểu được hành vi thiếu nhất quán và thiển cận của người khác. Họ thấy rõ sự ngu ngốc, thiếu chân thành và nguy hiểm của nhiều hành động.

Tài năng khuyến khích sự phát triển về trí tuệ, sáng tạo và về thể chất

7. Có thể dự đoán hậu quả của một số hành động nhất định, hiểu được mối quan hệ nhân quả và lường trước những vấn đề có thể phát sinh.

8. Họ gặp khó khăn khi quyết định đầu tư mạo hiểm vì họ nhận thức rõ hơn về rủi ro. Nói chung, họ mất nhiều thời gian hơn để đưa ra quyết định.

9. Họ thường phát minh cách riêng kiến thức, hiểu biết về thực tế, có thể dẫn đến mâu thuẫn với những người không sử dụng hoặc không hiểu các phương pháp này.

10. Họ cảm thấy lo lắng, cảm giác không hài lòng với bản thân và cố gắng thỏa mãn nhu cầu cá nhân.

11. Khó tập trung vào một điều: họ có quá nhiều khả năng trong Những khu vực khác nhau, và ở mọi nơi họ muốn thành công.

12. Thường cảm thấy quá nhiều áp lực mạnh năng lượng sáng tạo. Tài năng là động lực, áp lực và nhu cầu hành động. Nó khuyến khích sự cải thiện về mặt trí tuệ, sáng tạo và thể chất. Lý do là bạn cần hiểu cách thế giới của chúng ta vận hành và tạo ra thế giới của riêng bạn.

Làm rõ những suy nghĩ và cảm xúc không phải là một quá trình nhanh chóng và đòi hỏi sự suy ngẫm sâu sắc, sự cô độc và cơ hội để mơ mộng.

13. Họ cần thời gian để tìm hiểu đời sống nội tâm và hiểu chính mình. Làm rõ những suy nghĩ và cảm xúc là một quá trình chậm rãi và đòi hỏi sự suy ngẫm sâu sắc, sự cô độc và cơ hội để mơ mộng.

14. Họ đối xử tốt nhất với những người có chung sở thích với họ.

15. Họ có một nhóm bạn khá hẹp, nhưng những mối quan hệ này có ý nghĩa rất lớn đối với họ.

16. Thể hiện tư duy độc lập, không máy móc tuân theo các quyết định của cấp trên. Họ hoàn toàn phù hợp với xã hội, nơi các thành viên tham gia vào đời sống xã hội một cách bình đẳng và hòa hợp với những người chấp nhận vị trí và sự đổi mới của họ.