Alternativer for arbeid i fysikk. VPR i fysikk: gjennomgang av oppgaver med lærer

For å forberede seg til VPR 2019 er 2018-alternativene egnet.

VPR i fysikk klasse 11 alternativer med svar 2018

Denne testen er ikke obligatorisk og gjennomføres i 2018 etter vedtak fra skolen.

Verifikasjonsarbeid i fysikk inkluderer 18 oppgaver, 1 time og 30 minutter (90 minutter) er tildelt for å fullføre den. Deltakere på fysikkkurset har lov til å bruke kalkulator.

Arbeidet tester mestring av alle deler av fysikkkurset på grunnleggende nivå: mekanikk, molekylfysikk, elektrodynamikk, kvantefysikk og elementer av astrofysikk.

Gjennomfører VLOOKUP oppgaver ellevteklassinger må demonstrere forståelse av de grunnleggende begrepene, fenomenene, mengdene og lovene som er studert i fysikkkurset, evnen til å anvende den ervervede kunnskapen til å beskrive strukturen og prinsippene for drift av ulike tekniske objekter eller gjenkjenne de studerte fenomenene og prosessene i verden rundt dem. Også innenfor rammen av VPR testes evnen til å arbeide med tekstlig informasjon av fysisk innhold.

Følgende ferdigheter testes her: gruppering av lærte konsepter; finne definisjoner fysiske mengder eller konsepter; gjenkjenne et fysisk fenomen ved dets beskrivelse og fremheve essensielle egenskaper i beskrivelsen av et fysisk fenomen; analysere endringer i fysiske mengder i ulike prosesser; arbeid med fysiske modeller; bruke fysiske lover for å forklare fenomener og prosesser; bygge grafer over avhengigheten av fysiske størrelser som karakteriserer prosessen i henhold til beskrivelsen, og anvende lover og formler for å beregne mengder.

I begynnelsen av arbeidet tilbys ni oppgaver som tester kandidaters forståelse av de grunnleggende begreper, fenomener, mengder og lover som studeres i fysikkkurset.

Den neste gruppen på tre oppgaver kontrollerer nivået på metodiske ferdigheter til nyutdannede. Den første oppgaven er basert på et fotografi av en måleenhet og evaluerer avlesningene under hensyntagen til den spesifiserte målefeilen. Den andre oppgaven tester evnen til å analysere eksperimentelle data presentert i form av grafer eller tabeller. I den tredje oppgaven fra denne gruppen, basert på en gitt hypotese, blir du bedt om å selvstendig planlegge en enkel studie og beskrive gjennomføringen.

Deretter foreslås en gruppe på tre oppgaver som tester evnen til å anvende ervervet kunnskap for å beskrive strukturen og driftsprinsippene til ulike tekniske objekter. Den første oppgaven ber nyutdannede identifisere det fysiske fenomenet som ligger til grunn for driftsprinsippet til den angitte enheten (eller det tekniske objektet).

Deretter følger to kontekstuelle oppgaver. De tilbyr en beskrivelse av en enhet eller et fragment fra instruksjonene for bruk av enheten. Basert på tilgjengelig informasjon, må nyutdannede identifisere fenomenet (prosessen) som ligger til grunn for driften av enheten og demonstrere en forståelse av hovedkarakteristikkene til enheten eller dens regler. sikker bruk.

Siste gruppe av tre oppgaver tester evnen til å arbeide med tekstinformasjon av fysisk innhold. Som regel inneholder de foreslåtte tekstene ulike typer grafisk informasjon(tabeller, skjematiske tegninger, grafer). Oppgaver i gruppen er strukturert basert på å teste ulike ferdigheter i arbeid med tekst: fra spørsmål om å fremheve og forstå informasjon presentert eksplisitt i teksten, til oppgaver om å anvende informasjon fra teksten og eksisterende kunnskap.

Forfattere: Lebedeva Alevtina Sergeevna Fysiklærer, 27 års arbeidserfaring.
Hedersbevis fra utdanningsdepartementet i Moskva-regionen (2013),
Takknemlighet fra lederen av Voskresensky kommunale distrikt (2015),
Sertifikat fra presidenten for Association of Teachers of Mathematics and Physics of the Moscow Region (2015).

Forberedelse til OGE og Unified State-eksamen

Videregående allmennutdanning

Linje UMK Purysheva. Fysikk (10-11) (BU)

Line UMK G. Ya. Myakisheva, M.A. Petrova. Fysikk (10–11) (B)

Linje UMK G. Ya. Myakishev. Fysikk (10–11) (U)

Den all-russiske testen inkluderer 18 oppgaver. 1 time og 30 minutter (90 minutter) er tildelt for å fullføre fysikkarbeidet. Du har lov til å bruke kalkulator når du gjennomfører oppgaver. Arbeidet omfatter grupper av oppgaver som tester ferdigheter som er integrert del krav til utdanningsnivået til nyutdannede. Ved utvikling av innholdet i prøvearbeidet tas det hensyn til behovet for å vurdere assimileringen av innholdselementer fra alle deler av fysikkkurset på grunnleggende nivå: mekanikk, molekylærfysikk, elektrodynamikk, kvantefysikk og elementer fra astrofysikk. Tabellen viser fordeling av oppgaver på tvers av deler av emnet. Noen av oppgavene i arbeidet har kompleks natur og inkluderer innholdselementer fra ulike seksjoner, oppgavene 15–18 er basert på tekstinformasjon, som også kan relatere seg til flere seksjoner av fysikkkurset samtidig. Tabell 1 viser oppgavefordelingen for hovedinnholdsdelene i fysikkkurset.

Tabell 1. Fordeling av oppgaver etter hovedinnholdsdelene i fysikkkurset

VPR er utviklet basert på behovet for å verifisere kravene til opplæringsnivået til nyutdannede. Tabell 2 viser fordeling av oppgaver etter grunnleggende ferdigheter og handlingsmetoder.

Tabell 2. Fordeling av oppgaver etter type ferdigheter og handlingsmetoder

Evalueringssystem for enkeltoppgaver og arbeid som helhet

Oppgave 2, 4–7, 9–11, 13–17 anses som fullført dersom svaret som er registrert av eleven stemmer overens med riktig svar. Gjennomføring av hver av oppgavene 4–7, 9–11, 14, 16 og 17 gis 1 poeng. Gjennomføring av hver av oppgavene 2, 13 og 15 gis 2 poeng hvis begge elementene i svaret er riktige; 1 poeng hvis det er feil ved å angi et av de gitte svaralternativene. Gjennomføringen av hver av oppgavene med et detaljert svar 1, 3, 8, 12 og 18 vurderes under hensyntagen til riktigheten og fullstendigheten av svaret. For hver oppgave med detaljert svar er det gitt instruksjoner som angir hva hvert poeng gis for - fra null til maksimalt poeng.

Øvelse 1

Les listen over konsepter som du møtte i fysikkkurset: Konveksjon, grader Celsius, Ohm, Fotoelektrisk effekt, Lysspredning, centimeter

Del disse konseptene inn i to grupper i henhold til kriteriene du velger. Skriv ned navnet på hver gruppe og begrepene som er inkludert i denne gruppen i tabellen.

Løsning

Oppgaven krever å dele konsepter i to grupper i henhold til et valgt kriterium, og registrere navnet på hver gruppe og konseptene som inngår i denne gruppen i en tabell.

Kunne velge fysiske fenomener fra de foreslåtte fenomenene. Husk listen over fysiske størrelser og deres måleenheter.

Kroppen beveger seg langs aksen ÅH. Figuren viser en graf over projeksjonen av kroppshastigheten på aksen ÅH fra tid t.

Bruk bildet, velg fra listen som følger med to

1. På et øyeblikk t 1 kropp var i ro.
2. t 2 < t < t 3 kroppen beveget seg jevnt
3. Over en tidsperiode t 3 < t < t 5, kroppens koordinater endret seg ikke.
4. På et øyeblikk t t 2
5. På et øyeblikk t 4 kroppsakselerasjonsmodulen er mindre enn i øyeblikket t 1

Løsning

Når du utfører denne oppgaven, er det viktig å korrekt lese grafen for hastighetsprojeksjonen kontra tid. Bestem arten av kroppsbevegelser i individuelle områder. Bestem hvor kroppen var i ro eller beveget seg jevnt. Velg området der kroppens hastighet endret seg. Fra de foreslåtte uttalelsene er det rimelig å utelukke de som ikke gjelder. Som et resultat avgjør vi sanne utsagn. Dette uttalelse 1: På et øyeblikk t 1 kroppen var i ro, så projeksjonen av hastighet er 0. Utsagn 4: På et øyeblikk t 5 var kroppens koordinater større enn i tiden t 2 når v x= 0. Projeksjonen av kroppshastigheten var større i verdi. Etter å ha skrevet ligningen for avhengigheten av kroppens koordinater på tid, ser vi det x(t) = v x t + x 0 , x 0 – innledende koordinat av kroppen.

Kroppen flyter opp fra bunnen av et glass vann (se bilde). Tegn i denne figuren kreftene som virker på kroppen og akselerasjonsretningen.

Løsning

Vi leser nøye gjennom oppgaven. Vi tar hensyn til hva som skjer med korken i glasset. Korken flyter opp fra bunnen av et glass vann, og med akselerasjon. Vi indikerer kreftene som virker på pluggen. Dette er tyngdekraften som virker fra jorden, Arkimedes-kraften EN, som virker på væskens del, og motstandskraften til væsken c. Det er viktig å forstå at summen av modulene til gravitasjonsvektorene og væskemotstandskraften er mindre enn modulen til den arkimedeiske kraften. Dette betyr at den resulterende kraften er rettet oppover, i henhold til Newtons andre lov har akselerasjonsvektoren samme retning. Akselerasjonsvektoren er rettet i retning av Arkimedes-kraften EN

Oppgave 4

Les teksten og fyll inn de manglende ordene: minker; øker; endres ikke. Ord i teksten kan gjentas.

En kunstløper, som står på isen, fanger en bukett som fløy opp til ham horisontalt. Som et resultat er hastigheten til buketten _______________, hastigheten til skateren er ________________, farten til systemet med kropper til skateren er buketten ___________.

Løsning

Oppgaven krever at du husker begrepet momentum til en kropp og loven om bevaring av momentum. Før interaksjonen var skaterens momentum null, så han var i ro i forhold til jorden. Impulsen til buketten er maksimal. Etter samspillet begynner skateren og buketten å bevege seg sammen med total hastighet. Derfor hastigheten på buketten avtar, skater fart øker. Generelt er impulsen til skater-bukettsystemet endres ikke.

Fire metallstenger ble plassert tett inntil hverandre, som vist på figuren. Pilene indikerer retningen for varmeoverføring fra blokk til blokk. Bartemperaturer i dette øyeblikket 100°C, 80°C, 60°C, 40°C. Baren har en temperatur på 60 °C.

Løsning

Endringen i indre energi og dens overføring fra en kropp til en annen skjer i prosessen med samhandling mellom kropper. I vårt tilfelle oppstår endringen i intern energi på grunn av kollisjonen av kaotisk bevegelige molekyler i kontaktende kropper. Varmeoverføring mellom stengene skjer fra legemer med større indre energi til stenger med mindre indre energi. Prosessen fortsetter til termisk likevekt oppstår.

Bar B har en temperatur på 60°C.

Figuren viser PV-diagram over prosesser i en ideell gass. Massen til gassen er konstant. Hvilken del av spekteret tilsvarer isokorisk oppvarming?

Løsning

For å velge den delen av grafen som tilsvarer isokorisk oppvarming riktig, er det nødvendig å huske isoprosesser. Oppgaven forenkles ved at grafene er gitt i akser PV. Isokorisk oppvarming er en prosess der volumet av en ideell gass ikke endres, men med økende temperatur øker trykket. La oss huske - dette er Charles' lov. Derfor er dette området OA. Utenom området OS, hvor volumet heller ikke endres, men trykket avtar, noe som tilsvarer avkjøling av gassen.

Metallkule 1, montert på et langt isolerende håndtak og har en ladning + q, bringes vekselvis i kontakt med to like kuler 2 og 3, plassert på isolerende støtter og har henholdsvis ladninger - q og + q.

Hvilken ladning blir igjen på ball nr. 3.

Løsning

Etter samspillet mellom den første ballen og en andre ball av samme størrelse, vil ladningen til disse ballene bli lik null. Siden disse ladningene er identiske i modul. Etter at den første ballen kommer i kontakt med den tredje, vil omfordeling av ladningen skje. Avgiften deles likt. Det blir det q/2 på hver.

Svar: q/2.

Oppgave 8

Bestem hvor mye varme som vil frigjøres i varmebatteriet på 10 minutter når det går en elektrisk strøm på 2 A. Motstanden til spolen er 15 Ohm.

Løsning

Først av alt, la oss konvertere måleenhetene til SI-systemet. Tid t= 600 s, Vi merker videre at når strømmen går Jeg = 2 En spiral med motstand R= 15 Ohm, på 600 s frigjøres mengden varme Q = Jeg 2 Rt(Joule-Lenz lov). La oss erstatte de numeriske verdiene i formelen: Q= (2 A)2 15 Ohm 600 s = 36000 J

Svar: 36000 J.

Oppgave 9

Ordne typene elektromagnetiske bølger som sendes ut av solen i rekkefølge etter avtagende bølgelengder. røntgenstråling, infrarød stråling, ultrafiolett stråling

Løsning

Å gjøre seg kjent med skalaen til elektromagnetiske bølger forutsetter at kandidaten tydelig må forstå rekkefølgen som elektromagnetisk stråling befinner seg i. Kjenne til sammenhengen mellom bølgelengde og strålingsfrekvens

Hvor v- strålingsfrekvens, c– forplantningshastighet for elektromagnetisk stråling. Husk at forplantningshastigheten til elektromagnetiske bølger i et vakuum er den samme og lik 300 000 km/s. Skalaen begynner med lange bølger med lavere frekvens, dette er infrarød stråling, den neste strålingen med høyere frekvens er henholdsvis ultrafiolett stråling, og den høyere frekvensen av de foreslåtte er røntgenstråling. Forstå at frekvensen øker og bølgelengden minker, skriver vi i den nødvendige rekkefølgen.

Svar: Infrarød stråling, ultrafiolett stråling, røntgenstråling.

Bruker fragment Periodiske tabell kjemiske elementer presentert i figuren, bestemme hvilken isotop av elementet som dannes som et resultat av det elektroniske beta-forfall av vismut

Løsning

β - forfall i atomkjernen oppstår som et resultat av transformasjonen av et nøytron til et proton med emisjon av et elektron. Som et resultat av dette forfallet øker antallet protoner i kjernen med én, og den elektriske ladningen øker med én, men massetallet til kjernen forblir uendret. Dermed er transformasjonsreaksjonen til elementet som følger:

V generelt syn. For vårt tilfelle har vi:

Ladningstallet 84 tilsvarer polonium.

Svar: Som et resultat av elektronbeta-nedbrytningen til vismut dannes polonium.

Oppgave 11

A) Delingsverdien og målegrensen til enheten er lik, henholdsvis:

1. 50 A, 2A;
2. 2 mA, 50 mA;
3. 10 A, 50 A;
4. 50 mA, 10 mA.

B) Skriv ned resultatet elektrisk spenning, tatt i betraktning at målefeilen er lik halvparten av divisjonsverdien.

1. (2,4 ± 0,1) V
2. (2,8 ± 0,1) V
3. (4,4 ± 0,2) V
4. (4,8 ± 0,2) V

Løsning

Oppgaven tester evnen til å registrere avlesninger av måleinstrumenter under hensyntagen til en gitt målefeil og evnen til å bruke ethvert måleinstrument (begerglass, termometer, dynamometer, voltmeter, amperemeter) korrekt i hverdagen. I tillegg fokuserer han på å registrere resultatet tatt i betraktning betydelige tall. Bestem navnet på enheten. Dette er en milliamperemeter. En enhet for å måle strømstyrke. Måleenheter er mA. Målegrensen er maksimal skalaverdi, 50 mA. Delingsverdien er 2 mA.

Svar: 2 mA, 50 mA.

Hvis du trenger å registrere avlesningene til en måleenhet fra en tegning, med tanke på feilen, er utførelsesalgoritmen som følger:

Vi fastslår at måleapparatet er et voltmeter. Voltmeteret har to måleskalaer. Vi legger merke til hvilket par terminaler som brukes på enheten, og derfor jobber vi på den øvre skalaen. Målegrense – 6 V; Verdi av divisjon Med = 0,2 V; Målefeilen i henhold til problemforholdene er lik halvparten av delingsverdien. ∆ U= 0,1 V.

Indikasjoner på måleanordningen som tar hensyn til feilen: (4,8 ± 0,1) V.

• Papir;
• Laserpeker;
• Gradskive;

Som svar:

1. Beskriv fremgangsmåten for gjennomføring av studien.

Løsning

Du må undersøke hvordan lysbrytningsvinkelen endres avhengig av stoffet der lysbrytningsfenomenet observeres. Følgende utstyr er tilgjengelig (se bilde):

• Papir;
• Laserpeker;
• Halvsirkelformede plater laget av glass, polystyren og bergkrystall;
• Gradskive;

Som svar:

1. Beskriv forsøksoppsettet.
2. Beskriv fremgangsmåten

Forsøket bruker oppsettet vist i figuren. Innfallsvinkelen og brytningsvinkelen måles ved hjelp av en gradskive. Det er nødvendig å utføre to eller tre eksperimenter der strålen laserpeker rettet på plater laget av forskjellige materialer: glass, polystyren, bergkrystall. Strålens innfallsvinkel på den flate overflaten av platen forblir uendret, og brytningsvinkelen måles. De oppnådde verdiene av brytningsvinkler sammenlignes.

Oppgave 13

Etablere samsvar mellom eksempler på manifestasjoner av fysiske fenomener og fysiske fenomener. For hvert eksempel fra den første kolonnen, velg det tilsvarende navnet på det fysiske fenomenet fra den andre kolonnen.

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Løsning

La oss etablere en samsvar mellom eksempler på manifestasjonen av fysiske fenomener og fysiske fenomener. For hvert eksempel fra den første kolonnen vil vi velge de tilsvarende navnene på det fysiske fenomenet fra den andre kolonnen.

Under påvirkning av det elektriske feltet til en ladet ebonittstav, avbøyes nålen til et uladet elektrometer når pinnen bringes nær den. På grunn av elektrifisering av konduktøren gjennom påvirkning. Magnetisering av et stoff i et magnetfelt oppstår når jernspon blir tiltrukket av et stykke magnetisk malm.

Les teksten og fullfør oppgave 14 og 15

Elektrostatiske utskillere

Elektrisk gassrensing fra faste urenheter er mye brukt i industribedrifter. Driften av den elektrostatiske precipitatoren er basert på bruk av koronautladning. Du kan gjøre følgende eksperiment: et kar fylt med røyk blir plutselig gjennomsiktig hvis skarpe metallelektroder ladet annerledes enn en elektrisk maskin blir introdusert i det.

Figuren viser et diagram av en enkel elektrostatisk utskiller: inne i et glassrør er det to elektroder (en metallsylinder og en tynn metalltråd strukket langs sin akse). Elektrodene er koblet til en elektrisk maskin. Hvis du blåser en strøm av røyk eller støv gjennom røret og bruker maskinen, blir den nye luftstrømmen ren og gjennomsiktig ved en viss spenning tilstrekkelig til å antenne koronautladningen.

Dette forklares med at når en koronautladning antennes, er luften inne i røret sterkt ionisert. Gassioner fester seg til støvpartikler og lader dem dermed. Ladede partikler under påvirkning av et elektrisk felt beveger seg mot elektrodene og legger seg på dem

Oppgave 14

Hvilken prosess observeres i en gass i et sterkt elektrisk felt?

Løsning

Vi leser den foreslåtte teksten nøye. Vi fremhever prosessene som er beskrevet i betingelsen. Vi snakker om en koronautslipp inne i et glassrør. Luften er ionisert. Gassioner fester seg til støvpartikler og lader dem dermed. Ladede partikler under påvirkning av et elektrisk felt beveger seg mot elektrodene og legger seg på dem.

Svar: Koronautslipp, ionisering.

Oppgave 15

Velg fra listen som følger med to sanne utsagn. Angi tallene deres.

1. En gnistutladning oppstår mellom de to filterelektrodene.
2. Du kan bruke silketråd som en tynn tråd i filteret.
3. I henhold til tilkoblingen av elektrodene vist i figuren, vil negativt ladede partikler legge seg på sylinderens vegger.
4. Ved lave spenninger vil luftrensing i elektrofilteret skje sakte.
5. En koronautladning kan observeres på spissen av en leder plassert i et sterkt elektrisk felt.

Løsning

For å svare skal vi bruke teksten om elektriske feller. Vi utelukker uriktige utsagn fra den foreslåtte listen ved å bruke beskrivelsen av elektrisk luftrensing. Vi ser på figuren og legger merke til tilkoblingen av elektrodene. Tråden er koblet til den negative polen, veggene til sylinderen til den positive polen til kilden. Ladede partikler vil legge seg på sylinderens vegger. Sant utsagn 3. En koronautladning kan observeres på spissen av en leder plassert i et sterkt elektrisk felt.

Les teksten og fullfør oppgave 16–18

Når man utforsker store dyp, brukes undervannsfarkoster som bathyscaphes og bathyspheres. Batysfæren er et dyphavsapparat i form av en ball, som senkes ned i vannet fra siden av skipet på en stålkabel.

Flere prototyper av moderne bathysfærer dukket opp i Europa på 1500-–1800-tallet. En av dem er en dykkerklokke, hvis design ble foreslått i 1716 av den engelske astronomen Edmond Halley (se figur). Treklokken, åpen ved basen, huset opptil fem personer, delvis nedsenket i vann. De fikk luft fra to tønner senket vekselvis fra overflaten, hvorfra luften kom inn i klokken gjennom en skinnhylse. Iført en skinnhjelm kunne dykkeren gjennomføre observasjoner utenfor klokken og motta luft fra den gjennom en ekstra slange. Avtrekksluften ble sluppet ut gjennom en kran plassert på toppen av klokken.

Den største ulempen med Halleys bjelle er at den ikke kan brukes på store dyp. Når klokken synker, øker tettheten av luften i den så mye at det blir umulig å puste. Dessuten, hvis dykkeren forblir i området i lang tid høyt blodtrykk metning av blod og kroppsvev med luftgasser, hovedsakelig nitrogen, oppstår, noe som kan føre til den såkalte trykkfallssyken når en dykker stiger fra dypet til vannoverflaten.

Forebygging av trykkfallssyke krever overholdelse av arbeidstid og riktig organisering dekompresjon (forlater høytrykkssonen).

Tiden dykkere oppholder seg på dypet er regulert spesielle regler dykkersikkerhet (se tabell).

Oppgave 16

Hvordan endres lufttrykket i den når klokken synker?

Oppgave 17

Hvordan endres en dykkers tillatte arbeidstid ettersom dykkets dybde øker?

Oppgave 16–17. Løsning

Vi leste teksten nøye og undersøkte tegningen av en dykkerklokke, hvis utforming ble foreslått av den engelske astronomen E. Halley. Vi ble kjent med tabellen der tiden dykkere oppholder seg på dypet er regulert av spesielle dykkersikkerhetsregler.

Tabellen viser at jo større trykk (jo større dybde på dykket), jo mindre tid kan dykkeren holde seg på det.

Oppgave 16. Svar: Lufttrykket øker

Oppgave 17. Svar: Tillatt driftstid reduseres

Oppgave 18

Er det akseptabelt for en dykker å jobbe på en dybde på 30 m i 2,5 timer? Forklar svaret ditt.

Løsning

En dykkers arbeid på 30 meters dyp i 2,5 timer er tillatt. Siden på en dybde på 30 meter er det hydrostatiske trykket omtrent 3 10 5 Pa eller 3 atm atmosfære) i tillegg til atmosfærisk trykk. Den tillatte tiden for en dykker å holde seg på dette trykket er 2 timer og 48 minutter, som er mer enn de nødvendige 2,5 timene.

Arbeidsarket i fysikk for ellevteklassinger inneholder 18 oppgaver, hvorav 14 tall tilhører det grunnleggende nivået av kompleksitet, og 4 til videregående nivå. Arbeidet reflekterer alle aspekter som studeres i skolens fysikkkurs: molekylær- og kvantefysikk, mekanikk og elektrodynamikk.

Vurderingssystem

Det er avsatt 90 minutter til å skrive VPR i fysikk, det vil si 2 leksjoner. Studentene har lov til å bruke en ikke-programmerbar kalkulator. Maksimal poengsum for arbeid – 26, omregning av poeng til karakterer utføres etter ledelsens skjønn utdanningsorganisasjon.

Eksempler på oppgaver med skåring og forklaringer

Øvelse 1

Den første oppgaven er å gruppere fysiske termer. Betingelsen gir en liste over seks konsepter - for eksempel:

• dynamometer, gradskive, brennvidde linser, strøm, trykkmåler, akselerasjon

• farad, flyreise, newton, ampere, smeltende is, elektromagnetisk bølge

Du må dele dem inn i to grupper, gi dem et navn og skrive ned begrepene i gruppen de tilhører, i en tabell som denne:

Bandnavnet bør ikke være for komplisert. Oftest er dette "fysiske størrelser" eller "fysiske fenomener", eller rett og slett en indikasjon på en del av fysikken i form av "begreper relatert til kinematikk".

Dersom alle kolonnene i tabellen er riktig fylt ut, får eleven 2 poeng. 1 poeng gis i følgende tilfeller:

• konsepter er fordelt riktig, men en av gruppene er navngitt feil
• gruppene ble navngitt riktig, men det ble gjort 1-2 feil i begrepsfordelingen

I andre tilfeller får ikke studenten poeng for første oppgave.

Oppgave 2

Oppgave nummer 2 er knyttet til ulike bevegelsesgrafer som viser for eksempel avhengighet av hastighet eller akselerasjon på tid. Eksempelgraf:

1. Bilen beveger seg jevnt fra 30 til 40 sekunder
2. Fra 30 til 40 sekunder står bilen i ro
3. I løpet av 50 sekunders observasjon øker hastigheten på kjøretøyet hele tiden
4. I løpet av 50 sekunder endret retningen på bilens bevegelse
5. Under akselerasjonsfasen beveger bilen seg med en akselerasjon på 3 m/s2

Du må velge to utsagn som samsvarer med grafen. Hvis begge de valgte påstandene er sanne, gis 2 poeng; hvis bare ett er sant, 1 poeng; hvis ingen, 0.

Oppgave 3

Den tredje oppgaven inneholder en tegning som illustrerer en fysisk prosess. Det er nødvendig å supplere det ved å skildre kreftene som virker på et bestemt objekt og den mulige akselerasjonsretningen. Bildet kan se slik ut:

Hvis alt som kreves i tilstanden er riktig avbildet, får studenten 2 poeng. Hvis forholdet mellom kraftverdier ikke er tegnet etter behov, eller en annen feil er gjort - 1 poeng. I andre tilfeller får ikke eleven poeng for tredje oppgave.

Oppgave 4

Denne oppgaven inneholder en kort tekst (3-4 setninger), der tre manglende ord er tillatt. Siden denne oppgaven er rettet mot å teste nyutdannedes kunnskap innen bevaringslover i mekanikk, savnes oftest enten ordene "konservert, avtar, øker" eller navnene på energier. Teksten bruker ikke nødvendigvis alle disse ordene, da de kan gjentas. Teksten kan være som følger:

Når en pistol avfyres, begynner kulen og pistolen å bevege seg i motsatte retninger med forskjellige hastigheter. I dette tilfellet, kuleimpulsmodellen ___________. Pistolens impulsmodul når den avfyres er ____________. Den totale impulsen til pistol-kule-systemet er ____________ og er lik 0.

Hvis alle feltene er fylt ut riktig, får svaret 1 poeng, hvis det er minst én feil, får svaret 0 poeng.

Oppgave 5

Den femte VPR-oppgaven i fysikk er en liten oppgave, som noen ganger er illustrert med et bilde eller en graf. Det tilhører seksjonen av molekylær fysikk.

Oftest må du enten finne endringen i indre energi, eller bestemme temperaturen, eller mengden varme. Her er eksempler på oppgaver:

1. En ideell gass mottar 500 J fra en ekstern kilde og gjør 200 J. Hvor mye endres den indre energien til gassen?
2. 4 metallstenger, oppvarmet til forskjellige temperaturer, ble koblet til hverandre i henhold til figuren. Pilene indikerer retningen for varmeoverføring fra blokk til blokk. På et tidspunkt var temperaturen på stengene 140, 95, 93 og 90 grader Celsius. Hvilken blokk har en temperatur på 93 grader Celsius?

For et riktig svar får studenten 1 poeng, for et feil svar - 0.

Oppgave 6

Denne utgaven er også basert på kunnskap om molekylær fysikk. En situasjon forklares, ofte illustrert, hvoretter det gis 6 utsagn som de riktige må velges fra. Antall korrekte utsagn er ikke angitt, noe som gjør oppgaven noe mer komplisert. Her er et eksempel på en oppgave:

Silverback-edderkoppen griper en luftboble på overflaten av dammen og drar den til dypet for å bygge et hus. Vanntemperaturen i hele dammen er den samme. Velg de utsagnene som korrekt karakteriserer prosessen som skjer med luft i en boble:

1. Volumet av luft i boblen minker
2. Volumet av luft i boblen øker
3. Luftmassen i boblen forblir uendret
4. Luftmassen i boblen avtar
5. Lufttrykket i boblen øker
6. Lufttrykket i boblen synker

Dersom svaret inneholder alle de riktige tallene, gis 1 poeng. Hvis minst ett tall er skrevet feil (eller sammen med de riktige alternativene er det også et feil) – 0 poeng.

Oppgave 7

Den syvende oppgaven relaterer seg til en annen del av emnet - elektrostatikk. Det er en liten oppgave som det er gitt en tegning for. Oftest handler problemet om avlesningene til elektrometre eller om ladningene til noen kropper, for eksempel kuber, for eksempel:

Glasseter 1 og 2 ble satt sammen, hvoretter en positivt ladet kropp ble brakt til kube 2. Deretter, uten å fjerne denne kroppen, ble kubene separert. Hvilke ladninger vil hver kube ha?

Riktig svar på oppgaven gir ellevteklassingen 1 poeng.

Oppgave 8

I denne utgaven må du løse et problem ved å bruke formler for å beregne fysiske mengder - for eksempel emk, motstand, strøm, elektronhastighet. Eksempler på oppgaver:

1. Strykejernet fungerer på 220V spenning. I løpet av 5 minutters drift produserte varmeren en varmemengde på 30 kJ. Beregn den elektriske motstanden til varmeren.
2. Hvor lang tid tar det en varmeovn med en motstand på 10 ohm å produsere 250 kJ varme hvis det går en elektrisk strøm på 10 A gjennom den?

Hvis svaret er skrevet riktig nødvendig formel og det riktige svaret mottas, der måleenhetene er angitt, får det 2 poeng. Hvis formelen er skrevet riktig, men det er en feil i beregningene - 1 poeng; i alle andre situasjoner – 0 poeng.

Oppgave 9

Den niende utgaven av VPR i fysikk er rettet mot å teste elevenes kunnskap om et tema som elektromagnetiske bølger og induksjon. Oppgavene er ikke veldig vanskelige - oftest må du ordne bølgetypene i stigende eller synkende rekkefølge etter frekvens eller bølgelengde.

Et riktig svar gir studenten 1 poeng.

Oppgave 10

Denne oppgaven er relatert til kvantefysikk. Tilstanden gir en tegning - oftest er det et diagram over energinivåene til et atom eller et fragment periodiske tabell Mendeleev. Du må svare på et spørsmål om denne tegningen - for eksempel hvis tegningen er slik

du må angi i hvilke av overgangene kvantumet med den laveste frekvensen vil bli absorbert. Hvis et fragment av en tabell er gitt, blir det vanligvis bedt om å bestemme hvilket element som dannes etter forfallet av en isotop.

Gjøres dette riktig gis det 1 poeng.

Oppgave 11

Den ellevte oppgaven begynner blokken relatert til metoder vitenskapelig kunnskap i fysikk. I den må du bestemme avlesningene til forskjellige instrumenter - et beger, barometer, amperemeter, voltmeter eller dynamometer. Enhver situasjon vist i diagrammet er gitt; Størrelsen på målefeilen er også oppgitt. Eksempler:

Det er nødvendig å registrere avlesningene til den avbildede enheten, med tanke på feilen. For et riktig svar får studenten 1 poeng, for et feil svar - 0.

Oppgave 12

Denne oppgaven tilhører samme blokk som den forrige, men i motsetning til den tilhører den økt nivå vanskeligheter. Dens essens er å planlegge en studie basert på en gitt hypotese. Tilstanden gir hypotesen og tilgjengelig utstyr. Det er nødvendig å beskrive algoritmen for handlinger under studien, og også tegne et eksperimentelt oppsett. Her er et eksempel:

Du må forske på avhengighet elektrisk motstand leder på sin lengde. Følgende utstyr er tilgjengelig:

• DC kilde;
• voltmeter;
• amperemeter;
• strømforsyning;
• koble ledninger;
• nøkkel;
• reostat.

Hvis forsøksoppsettet er korrekt beskrevet, og fremgangsmåten for å gjennomføre forsøket også er beskrevet riktig, gis 2 poeng; hvis det er feil i beskrivelsen av forsøksforløpet gis 1 poeng; i andre tilfeller 0 poeng.

Oppgave 13

Denne oppgaven begynner en blokk med tre tall relatert til strukturen og driften av tekniske objekter, så vel som fysiske fenomener i livet. Det er nødvendig å etablere samsvar mellom eksempler fra livet og fysiske fenomener. To eksempler er gitt - for eksempel oppvarming av en pumpe ved oppblåsing av et sykkeldekk og tiltrekningen av to parallelle ledninger med co-directed elektriske strømmer. Det er 4 fenomener, som gjør det svært vanskelig å gjette svaret. Hvis fenomenene for begge eksemplene er valgt riktig, får svaret 2 poeng, hvis bare ett er valgt - 1 poeng, og hvis svaret er feil, gis det 0 poeng for det.

Etter dette gir verket en tekst (omtrent en side i størrelse) om en fysisk enhet - for eksempel en forbrenningsmotor. Historien om opprettelsen av enheten, prinsippet om dens drift og hovedegenskapene er beskrevet. Følgende to oppgaver er knyttet til den.

Oppgave 14

I den fjortende oppgaven må du svare på ett spørsmål knyttet til innholdet i teksten og driftsprinsippet til enheten som beskrives - for eksempel " hvilken energiomdannelse som skjer i en forbrenningsmotor"eller" hvilket fysisk fenomen ligger til grunn for handlingen til en wingsuit?" Teksten gir ikke direkte svar på spørsmålet. Dersom svaret er riktig, får eleven 1 poeng.

Oppgave 15

I den femtende utgaven må du velge to riktige fra de fem påstandene knyttet til tekstens emne. Hvis begge elementene er valgt riktig, får svaret 2 poeng, hvis bare ett - 1 poeng, hvis ingen - 0 poeng.

Videre i teksten til arbeidet er det en annen tekst som de tre siste oppgavene vil knyttes til. Tekststørrelsen er omtrent den samme - omtrent en side. Emnene i teksten kan være veldig forskjellige - for eksempel " unormal utvidelse av vann", "radioaktive isotoper i medisin" eller " Jordens hydrosfære" Teksten er ledsaget av illustrerende materiale - en tabell eller graf.

Oppgave 16

I denne oppgaven skal eleven fremheve informasjon som er eksplisitt presentert i teksten eller i illustrasjonsmateriale, så det er noe av det enkleste i hele arbeidet. For eksempel hvis i teksten vi snakker om om troposfæren og den gjennomsnittlige lufttettheten i den er angitt, i oppgave 16 kan de stille spørsmålet " hva er den omtrentlige tettheten av luft i troposfæren", det vil si at du bare trenger å skrive om verdien fra teksten. Eller, hvis følgende diagram er gitt -

Det kan spørres hvilke tre gasser som er mest utbredt i atmosfæren. Riktig svar gir eleven 1 poeng.

Oppgave 17

Denne oppgaven er noe vanskeligere enn den forrige, men den hører også til den grunnleggende vanskelighetsgraden. Det innebærer å trekke konklusjoner basert på teksten og tolke informasjonen som mottas. For den gitte tabellen vil spørsmålet for denne oppgaven høres slik ut: Hvilken gass – nitrogen eller oksygen – har mer masse i jordens atmosfære? Hvor mange ganger? Avrund svaret til nærmeste tiendedel. Riktig svar er også verdt ett poeng.

Oppgave 18

Den siste oppgaven i arbeidet tilhører et økt kompleksitetsnivå. For å fullføre det, må du bruke ikke bare informasjonen gitt i teksten, men også din egen kunnskap om emnet. Det stiller noen ikke veldig enkle spørsmål om emnet for teksten, noen ganger må du til og med legge frem noen av dine egne forslag - for eksempel "hvordan kan du beskytte jorden hvis asteroider nærmer seg den." Andre eksempelspørsmål:

1. Fryser vannet til bunnen i reservoarene i det sentrale Russland?
2. Er det nødvendig å installere filtre som fanger opp sotpartikler under forbrenning av drivstoff på termiske kraftverk?
3. Er det plutselige temperaturendringer på havkysten?

Hvis en elev gir riktig svar på et spørsmål og gir et fullstendig argument uten feil, får han 2 poeng. Det gis 1 poeng dersom svaret er riktig, men argumentasjonen som er gitt ikke er nok, eller omvendt - resonnementet i argumentasjonen er riktig, men svaret er ikke formulert etter behov. Ellers vil det ikke bli gitt poeng for denne oppgaven.

Manualen presenterer 20 versjoner av prøveoppgaver i fysikk for elever i 7. klasse. Hver test inneholder 10 oppgaver som dekker alle hovedtemaene i fysikkkurset i 7. klasse utdanningsorganisasjoner. Alle spørsmål har svar og detaljert system evaluering av gjennomføringen av dem. Verkstedet er nødvendig for elever på 7. trinn, lærere og metodikere som bruker typiske oppgaverå forberede seg til det all-russiske testarbeidet.
Testen inkluderer 10 oppgaver, hvor gjennomføringen tar 1 leksjon (45 minutter). Formuler svarene dine i teksten til arbeidet i henhold til instruksjonene for oppgavene. Hvis du skriver ned et feil svar, kryss det ut og skriv ned det riktige svaret ved siden av.
Du har lov til å bruke kalkulator når du utfører arbeid.

VPR. Fysikk. 7. klasse. Verksted. Ivanova V.V.

Beskrivelse av læreboken

VALG 1
Fyll ut høyre kolonne i tabellen ved å skrive inn ordene vann, tid, diffu
Zia, stein i samsvar med ordene i venstre kolonne.

Svar:
Verdi av divisjon_
Instrumentlesing_
Kjøretøyets hastighet er 60 km/t. Hvor langt vil han reise på 10 minutter? Skriv ned formelen og gjør beregningene.
Svar:
Motorsykkelens bensintankkapasitet er 16 liter, bensintettheten er 710 kg/m3. Finn massen av bensin som fyller bensintanken. Skriv ned formelen og gjør beregningene. 1 l = 0,001 m3.
Svar:

KRAFTENS NAVN A) Elastisk kraft B) Friksjonskraft
DEFINISJON
1) Kraften som Jorden tiltrekker kropper til seg med
2) Oppstår når en kropp beveger seg langs overflaten til en annen
3) Virker på støtten eller strekker opphenget
4) Oppstår når kroppen er deformert Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.
Svar:

1) Trykk måles i pascal.
2) Atmosfærisk trykk måles med et dynamometer.
3) Væskens trykk på bunnen og veggene av karet er omvendt proporsjonalt med væskens tetthet og høyden på væskekolonnen.
4) En hydraulisk presse er en maskin som gir styrke.
5) I kommuniserende kar er væskenivået alltid det samme.
Svar:
Den arkimedeiske kraften som virket på et legeme nedsenket i en væske viste seg å være mindre enn tyngdekraften. Hva vil skje med kroppen?
Svar:_
Bildet viser en fallende ball. Tegn i denne figuren tyngdekraften som virker på ballen.
Lasten holdes i balanse ved hjelp av blokken vist på figuren, som virker av en kraft F = 8 N. Hva er vekten av lasten?
Svar:
En idrettsutøver kaster en ball som veier 0,45 kg (se figur). Hva er den kinetiske energien til ballen? 10 m/s

Svar:
ALTERNATIV 2
Fyll ut den høyre kolonnen i tabellen ved å skrive inn ordene og setningene kraft, glass, fallskjermhopperens nedstigning, skap i samsvar med ordene i venstre kolonne.
Fysisk kropp
Substans
Fysisk mengde
Fysisk fenomen
Se nøye på tegningen. Registrer divisjonsverdien og målerstanden.
Svar:
Verdi av divisjon_
Instrumentlesing_
Hvor raskt beveget motorsykkelen seg hvis den kjørte 15 kilometer på 20 minutter? Uttryk svaret i km/t. Skriv ned formelen og gjør beregningene.
Svar:
Du kan helle 200 gram vann i et glass. Finn kapasiteten til dette glasset hvis tettheten til vannet er 1 g/cm3. Skriv ned formelen og gjør beregningene.
Svar:
Match navnet på kraften med dens definisjon.
POWER NAME DEFINISJON
A) Kroppsvekt 1) Oppstår når en kropp beveger seg
B) Tyngdekraften til overflaten til en annen

3) Oppstår når kroppen er deformert
4) Kraften som Jorden tiltrekker kropper til seg med
Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.
Svar:
Velg to riktige utsagn fra listen som følger med, og skriv ned tallene de er angitt under.
Trykket til et fast legeme er en fysisk mengde lik forholdet mellom kraften som virker vinkelrett på overflaten til arealet av denne overflaten.
Væskens trykk på bunnen og veggene av beholderen er direkte proporsjonal med væskens tetthet og omvendt proporsjonal med høyden på væskekolonnen.
Et eksempel på kommuniserende fartøy er sluser. Atmosfærisk trykk øker med høyden.
En hydraulisk presse er en stiv kropp som kan rotere rundt et støttepunkt.
Svar:
Ballongen var fylt med helium. Den arkimedeiske kraften som virket på ballen viste seg å være større enn tyngdekraften. Hva vil skje med ballen?
Svar:
Figuren viser en blokk som glir over overflaten av et bord. Tegn i denne figuren tyngdekraften som virker på blokken.
Bildet viser en spak. Kraft Fx = 20 N, kraft F2 = 40 kraft 1g = 4 dm. Finn lengden på kraftarmen 12. Massen til benkpressspaken er liten. Skriv ned formelen og gjør beregningene.
Svar:
Et eple som veier 150 g henger på en gren av et epletre (se figur). Hva er den potensielle energien til et eple?
Skriv ned formlene og gjør beregningene. Uttrykk svaret ditt i joule.
Svar:
X
ALTERNATIV 3
Fyll ut den høyre kolonnen i tabellen ved å skrive inn ordene og setningene luft, skateboardbevegelse, volum, blokk i samsvar med ordene i venstre kolonne.
Fysisk kropp
Substans
Fysisk mengde
Fysisk fenomen
Se nøye på tegningen. Registrer divisjonsverdien og målerstanden.
Svar:
Verdi av divisjon_
Instrumentlesing_
Busshastigheten er 50 km/t. Hvor langt vil han reise på 90 minutter? Skriv ned formelen og gjør beregningene.
Svar:
Sølvringen har en masse på 5,25 g og et volum på 0,5 cm3. Finn tettheten til sølv i g/cm3. Skriv ned formelen og gjør beregningene.
Svar:
1 5 1 Match navnet på kraften med dens definisjon.
KRAFTENS NAVN A) Elastisk kraft B) Tyngdekraft
DEFINISJON
1) Oppstår når kroppen er deformert
2) Virker på støtten eller strekker opphenget
3) Kraften som Jorden tiltrekker kropper til seg med
4) Oppstår når en kropp beveger seg langs overflaten til en annen
Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene. Svar:
Velg to riktige utsagn fra listen som følger med, og skriv ned tallene de er angitt under.
1) Trykk produsert på trekloss med en vekt plassert på toppen, overføres den i alle retninger uten endring.
2) Atmosfærisk trykk måles med et beger.
3) I kommuniserende kar vil høyden på en væskesøyle med høyere tetthet være mindre enn høyden på en væskesøyle med lavere tetthet.
4) I henhold til Pascals lov overføres trykket som utøves på en væske eller gass med økende trykk til hvert punkt i væsken eller gassen.
5) Virkningen til en hydraulisk presse er basert på Pascals lov.
Svar:
En lekebåt flyter i bassenget. En liten vekt ble lagt på den. Hva vil skje med båten?

VPR. Fysikk. 7. klasse. Verksted.

VPR. Fysikk. 11. klasse

All-russisk testarbeid i FYSIKK

BESKRIVELSE

ALLRUSSISK VERIFIKASJONSARBEID

I FYSIKK

11. klasse

utarbeidet av Federal State Budgetary vitenskapelig institusjon

"FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL MASUREMENTS" 1. Tildeling av det all-russiske testarbeidet

All-russisk testarbeid (VPR) er ment for sluttvurdering opplæring nyutdannede som studerte skolekurs fysikk på et grunnleggende nivå.

2. Dokumenter som definerer innholdet i VPR

Innholdet i det all-russiske testarbeidet i fysikk bestemmes på grunnlag av den føderale komponenten av staten pedagogisk standard(FC GOS) sekundær (full) allmennutdanning i fysikk, et grunnleggende nivå av(Ordre fra Utdanningsdepartementet i Russland datert 03/05/2004 nr. 1089 "Ved godkjenning av den føderale komponenten av statlige standarder for primær generell, grunnleggende generell og videregående (fullstendig) generell utdanning").

3. Tilnærminger til innholdsvalg og utvikling VPR-strukturer

Basert på State Education Standards FC for grunnleggende fysikknivå, er det utviklet en kodifikator som definerer en liste over innholdselementer og en liste over aktivitetsmetoder som sendes inn for slutttesting (se vedlegg).

Strukturen til testarbeidet gjenspeiler behovet for å kontrollere alle de grunnleggende kravene til opplæringsnivået til nyutdannede i et fysikkkurs på grunnleggende nivå. Arbeidet omfatter grupper av oppgaver som tester ferdigheter som er en del av kravene til opplæringsnivået til nyutdannede. Valget av innholdet i et fysikkkurs for høyere utdanning utføres under hensyntagen til den generelle kulturelle og ideologiske betydningen av innholdselementene og deres rolle i den generelle utdanningen til nyutdannede.

I starten av arbeidet tilbys 10 oppgaver som tester forståelsen av de grunnleggende begreper, fenomener, mengder og lover som studeres i fysikkkurset. Denne gruppen av oppgaver tester evnen til å skille mellom studerte konseptuelt apparat og anvende mengder og lover for å beskrive og forklare fenomener og prosesser. Her er 3 oppgaver basert på innholdet i mekanikk; 2 oppgaver - om innholdet i molekylær fysikk; 3 oppgaver - om innholdet i elektrodynamikk og 1 oppgave - om materialet i kvantefysikk.

Den neste gruppen på to oppgaver tester modenheten til metodiske ferdigheter. Den første oppgaven er basert på et fotografi av en måleenhet og evaluerer avlesningene under hensyntagen til en gitt målefeil. I den andre oppgaven, basert på en gitt hypotese, blir du bedt om å selvstendig planlegge en enkel studie og beskrive gjennomføringen.

Deretter foreslås en gruppe på tre oppgaver som tester evnen til å anvende ervervet kunnskap for å beskrive strukturen og prinsippene for drift av ulike tekniske objekter eller gjenkjenne de studerte fenomenene og prosessene i omverdenen. Den første oppgaven er kompleks av natur og ber studentene enten identifisere et fysisk fenomen som manifesterer seg i ulike prosesser fra livet rundt, eller identifisere et fysisk fenomen som ligger til grunn for prinsippet om virkemåten til den spesifiserte enheten (eller det tekniske objektet). Deretter kommer to kontekstuelle oppgaver. Her tilbys en beskrivelse av et apparat (som regel er dette apparater som elevene møter i hverdagen). Basert på tilgjengelig informasjon må studentene identifisere fenomenet eller prosessen som ligger til grunn for driften av enheten og demonstrere forståelse av enhetens grunnleggende egenskaper eller reglene for sikker bruk.

Den siste gruppen av tre oppgaver tester evnen til å arbeide med tekstlig informasjon av fysisk innhold. Som regel inneholder de foreslåtte tekstene ulike typer grafisk informasjon (tabeller, skjematiske tegninger, grafer). Oppgavene i gruppen ble valgt ut på bakgrunn av utprøving av ulike ferdigheter i arbeid med tekst: fra spørsmål til fremheving

og forstå informasjonen presentert eksplisitt i teksten, før oppgaver som involverer anvendelse av informasjon fra teksten og eksisterende kunnskapsmasse.

4. Struktur og innhold i det all-russiske testarbeidet

Hver versjon av VPR inneholder 18 oppgaver, forskjellige i former og kompleksitetsnivåer. Arbeidet omfatter 13 oppgaver, svarene på disse presenteres som en sekvens av tall, symboler, bokstaver, et ord eller flere ord. Arbeidet inneholder 5 oppgaver med et detaljert svar, som er forskjellig i volumet av et fullstendig riktig svar - fra noen få ord (for eksempel når du fyller ut en tabell) til tre eller fire setninger (for eksempel når du beskriver en plan for å gjennomføre et eksperiment).

Ved utvikling av innholdet i prøvearbeidet tas det hensyn til behovet for å vurdere assimileringen av innholdselementer fra alle deler av fysikkkurset på grunnleggende nivå: mekanikk, molekylærfysikk, elektrodynamikk, kvantefysikk og elementer fra astrofysikk. Tabellen viser fordeling av oppgaver på tvers av deler av emnet. Noen av oppgavene i arbeidet er komplekse og inneholder innholdselementer fra ulike seksjoner, oppgavene 15–18 er basert på tekstinformasjon, som også kan relatere seg til flere deler av fysikkkurset samtidig. Tabell 1 viser oppgavefordelingen for hovedinnholdsdelene i fysikkkurset.

Tabell 1. Fordeling av oppgaver etter hovedinnholdsdelene i fysikkkurset

VPR er utviklet basert på behovet for å verifisere kravene til opplæringsnivået til nyutdannede spesifisert i seksjon 2 i kodifikatoren. Tabell 2 viser fordeling av oppgaver etter grunnleggende ferdigheter og handlingsmetoder.

Tabell 2. Fordeling av oppgaver etter type ferdigheter og handlingsmetoder

Tabell 3. Fordeling av oppgaver etter vanskelighetsgrad

Oppgave 2, 4–7, 9–11, 13–17 anses som fullført dersom svaret som er registrert av eleven stemmer overens med riktig svar.

Gjennomføring av hver av oppgavene 4–7, 9–11, 14, 16 og 17 gis 1 poeng.

Gjennomføring av hver av oppgavene 2, 13 og 15 gis 2 poeng hvis begge elementene i svaret er riktige; 1 poeng dersom det er feil ved å angi ett svaralternativ som kan anses som riktig og det er gitt vurderingskriterier.

Gjennomføringen av hver av oppgavene med et detaljert svar 1, 3, 8, 12 og 18 vurderes under hensyntagen til riktigheten og fullstendigheten av svaret. For hver oppgave med detaljert svar er det gitt instruksjoner som angir hva hvert poeng gis for - fra null til maksimalt poeng.

6. Ledetid

Det er avsatt 1,5 time (90 minutter) for å fullføre hele arbeidet.

7. Arbeidsforhold

Svar på oppgavene til det all-russiske prøvearbeidet er skrevet ned i teksten til arbeidet på de stedene som er angitt for dette. Instruksjonene for alternativet beskriver reglene for registrering av besvarelser på oppgaver.

8. Ytterligere materialer og utstyr

Ved gjennomføring av VPR i fysikk brukes en ikke-programmerbar kalkulator (for hver elev).

9. Generalisert plan for VPR-alternativet i FYSIKK

ES-koder (innholdselementer) presenteres i samsvar med seksjon 1, og kravkoder - i samsvar med seksjon 2 i kodifikatoren av innholdselementer og krav til opplæringsnivået til kandidater fra allmennutdanningsorganisasjoner for å gjennomføre en all-russisk test i FYSIKK (se vedlegg).

Vanskelighetsgrader for oppgaver: B – grunnleggende (omtrentlig fullføringsgrad – 60–90 %); P – økt (40–60 %).

Vedlegget gir en kodifikator av innholdselementer og krav til opplæringsnivået til nyutdannede fra allmennutdanningsorganisasjoner for å gjennomføre en all-russisk test i fysikk.

APPLIKASJON

Kodifier

Innholdselementer og krav til opplæringsnivået til nyutdannede fra generelle utdanningsorganisasjoner for å gjennomføre en all-russisk test i FYSIKK

Koditoren av innholdselementer i fysikk og krav til opplæringsnivået til nyutdannede fra allmennutdanningsorganisasjoner er satt sammen på grunnlag av den føderale komponenten av statlige standarder for grunnleggende generell og videregående (fullstendig) generell utdanning i fysikk, grunnleggende nivå (rekkefølge av utdanningsdepartementet i Russland datert 5. mars 2004 nr. 1089).

Del 1. Liste over innholdselementer testet av oppgavene i det all-russiske testarbeidet i fysikk

Seksjon 2. Liste over krav til nivået på opplæring av nyutdannede, hvis oppnåelse er verifisert av oppgaver fra den all-russiske testen i fysikk

FYSIKK

11. KARAKTER

Forklaringer for utvalget av det all-russiske testarbeidet

Når du skal gjøre deg kjent med et eksempelprøvearbeid, bør du huske på at oppgavene som er inkludert i prøven ikke gjenspeiler alle ferdighets- og innholdsproblemene som vil bli testet som en del av det all-russiske testarbeidet. Full liste innholdselementer og ferdigheter som kan testes i arbeidet er gitt i kodifikatoren av innholdselementer og krav til opplæringsnivået til nyutdannede for utvikling av en all-russisk test i fysikk. Formålet med prøvetestarbeidet er å gi en ide om strukturen til det all-russiske testarbeidet, antall og form for oppgaver, og deres kompleksitetsnivå.

ALLRUSSISK VERIFIKASJONSARBEID

FYSIKK

11. KARAKTER

PRØVE

Instruksjoner for utførelse av arbeidet

Testen inkluderer 18 oppgaver. Du får 1 time og 30 minutter (90 minutter) til å fullføre fysikkarbeidet.

Formuler svarene dine i teksten til arbeidet i henhold til instruksjonene for oppgavene. Hvis du skriver ned et feil svar, kryss det ut og skriv et nytt ved siden av.

Du har lov til å bruke kalkulator når du utfører arbeid.

Når du gjennomfører oppgaver kan du bruke et utkast. Bidrag i utkast vil ikke bli vurdert eller vurdert.

Vi anbefaler deg å fullføre oppgavene i den rekkefølgen de er gitt. For å spare tid kan du hoppe over en oppgave du ikke kan fullføre umiddelbart og gå videre til neste. Hvis du har tid igjen etter å ha fullført alt arbeidet, kan du gå tilbake til de tapte oppgavene.

Poengene du får for utførte oppgaver summeres. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og få største antall poeng.

Vi ønsker deg suksess!

Nedenfor er referanseinformasjon som du kan trenge når du utfører arbeidet.

Desimalprefikser

Les listen over konsepter du møtte i fysikkkurset ditt. volum, diffusjon, strømstyrke, magnetisk induksjon, koking, lysbrytning

Del disse konseptene inn i to grupper i henhold til kriteriene du velger. Skriv ned navnet på hver gruppe og begrepene som er inkludert i denne gruppen i tabellen.

Plukke ut to utsagn som korrekt beskriver bevegelsen til bilen, og skriv ned tallene de vises under.

Første 10 min. bilen beveger seg jevnt, og i de neste 10 minuttene. står stille.

Første 10 min. bilen beveger seg jevnt akselerert, og i de neste 10 min. – jevnt.

Maksimal kjøretøyhastighet for hele observasjonsperioden er 72 km/t.

Etter 30 min. bilen stoppet og kjørte deretter i den andre retningen.

Maksimal akselerasjonsmodul for bilen for hele observasjonsperioden er 3 m/s 2 .

En mann prøver å flytte et piano langs veggen. I denne figuren viser du kreftene som virker på pianoet og akselerasjonsretningen hvis instrumentet var i stand til å bevege seg.

Les teksten og fyll inn de manglende ordene: minker øker endres ikke Ord i svaret kan gjentas.

En istapp kom av taket på huset. Når den faller, den kinetiske energien til istappen

Fire metallstenger (A, B, C og D) ble plassert tett inntil hverandre, som vist på figuren. Pilene indikerer retningen for varmeoverføring fra blokk til blokk. Temperaturene på stengene er for tiden 100°C, 80°C, 60°C, 40°C. Hvilken av stolpene har en temperatur på 60°C?

Svar: blokk ______________

Et buet cocktailrør (se bilde) settes inn i en hermetisk forseglet juicepose, inne i hvilken det er en liten søyle med juice. Hvis du vikler hendene rundt posen og varmer den uten å legge press på den, begynner en søyle med juice å bevege seg til høyre mot den åpne enden av røret. Velg alle utsagnene som korrekt karakteriserer prosessen som skjer med luften i posen og skriv ned tallene på de valgte utsagnene.

Luften i posen utvider seg.

Luften i posen er komprimert.

Lufttemperaturen synker.

Lufttemperaturen stiger.

Lufttrykket i posen forblir uendret. 6) Lufttrykket i posen øker.

Svar: _____________

Figuren viser to identiske elektrometre, hvis kuler har ladninger med motsatte fortegn. Hva blir avlesningene til begge elektrometrene hvis kulene deres er forbundet med en tynn kobbertråd?

A B

Elektrometeravlesning A: _____

Elektrometer B-avlesninger: _____

Passet til den elektriske hårføneren sier at kraften til motoren er 1,2 kW ved en nettverksspenning på 220 V. Bestem styrken på strømmen som strømmer gjennom den elektriske kretsen til hårføneren når den er koblet til en stikkontakt.

Skriv ned formlene og gjør beregningene.

Svar: _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Ordne typene elektromagnetiske bølger som sendes ut av solen i rekkefølge med økende frekvens. Skriv ned den tilsvarende tallrekkefølgen i svaret ditt.

røntgenstråling

infrarød stråling

synlig stråling

Svar: ____ → ____ → _____

Figuren viser et fragment av det periodiske system for kjemiske grunnstoffer av D.I. Mendeleev. En isotop av uran gjennomgår α-forfall, som produserer en heliumkjerne

2 Han og kjernen til et annet grunnstoff. Bestem hvilket element som dannes under isotopens α-forfall

Svar: _____________________

Atmosfærisk trykk ble målt ved hjelp av et barometer. Den øvre skalaen til barometeret er gradert i mmHg. Art., og den nedre skalaen er i kPa (se figur). Feilen i måling av trykk er lik prisen på en barometerskalainndeling.

Skriv ned barometerstanden i mmHg som svar. Kunst. tatt i betraktning målefeil.

Svar: ____________________________________

Du må undersøke hvordan svingningsperioden til en fjærpendel avhenger av lastens masse. Følgende utstyr er tilgjengelig:

elektronisk stoppeklokke;

et sett med tre fjærer med forskjellig stivhet;

sett med fem vekter på 100 g;  stativ med kobling og fot.

Beskriv fremgangsmåten for gjennomføring av studien.

Som svar:

Skisser eller beskriv forsøksoppsettet.

Beskriv fremgangsmåten for gjennomføring av studien.

Svar: __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Etabler samsvar mellom eksemplene og de fysiske fenomenene som disse eksemplene illustrerer. For hvert eksempel på manifestasjonen av fysiske fenomener fra den første kolonnen, velg det tilsvarende navnet på det fysiske fenomenet fra den andre kolonnen.

B) Når du rengjør klær med en hårbørste, fester lo seg til det.

FYSISKE FENOMEN

elektrifisering av kroppen under friksjon

elektrifisering av kroppen gjennom påvirkning

magnetisering av et stoff i et magnetfelt

interaksjon av en permanent magnet med magnetfelt Jord

© 2017 føderal tjeneste for veiledning innen utdanning og realfag Den russiske føderasjonen 23