Бенефиции и социјални гаранции за семејствата кои одгледуваат деца со посебни потреби. Модел на социјална поддршка за семејствата кои одгледуваат инвалидно дете

Создавање услови за ефективна рехабилитацијадеца со посебни потреби во дневна група организирана на база на БУ СО КМР „Центар“ социјална помошсемејство и деца“ ЦЕЛ НА ПРОЕКТОТ Времетраење на проектот е 10 месеци, од 01.08.2014 до 31.05.2015 година.

Цели на проектот: Следење на потребите на семејствата кои воспитуваат деца со попреченост Спроведување дијагностички прегледсемејства со деца со посебни потреби Формирање на дневна група за деца со посебни потреби, учесници во проектот Развивање и имплементација на групни и индивидуални програми социјална рехабилитацијадеца со посебни потреби во група за дневен престој Социјална поддршка за семејства кои одгледуваат деца со посебни потреби

Целниот фокус на проектот се деца со посебни потреби на возраст од 3 до 7 години кои живеат во градот Кирилов, кои ќе присуствуваат на групата деца со посебни потреби на возраст од 7 до 18 години кои живеат во градот Кирилов и регионот (индивидуална рехабилитациска работа) родители , возрасни кои одгледуваат деца со посебни потреби во Кирилов и регионот, учествуваат во проектни активности (специјалисти, волонтери, непосредни кругови на семејства кои одгледуваат деца со посебни потреби)

Часови за рехабилитација: индивидуални и групни поправни и развојни часови со употреба на сензорна опрема, методи на терапија со песок, арт терапија; Бајковитотерапија индивидуални и групни часови за развој на креативноста и формирање на социјални вештини

Недостаток на мотивација кај членовите на семејството сами да ги решат своите проблеми. Промена на специјалисти - главни извршители на проектот. Недоволно финансирање за реализација на проектот. Негативно јавно мислење за населението во регионот. Оптимизација на институцијата. Ризици во работата на проектот Отпорност на проектот на можни ризици Мотивирање на родителите преку разни формиработа со семејството. Стимулирање на иновативни активности на специјалисти. Привлекување вонбуџетски средства. Информирање на населението за целите на проектот и општествено значењеза областа. Следете ги промените во законодавната рамка.

Финансиска и економска оправданост за проектни активности Предмет Име на проектна активност/вид на трошоци Пресметка на трошоците Износ (во рубли) 1Купување на развоен и поправен комплекс со видео биофидбек за деца со посебни потреби „Земи го и направи го“ руб.*1 парче Канцелариски материјал (хартија, пенкала, папки, итн.) 5000 рубли * 1 комплет Плаќање за обезбедување на специјализирани услуги за организирање дневна група за деца со посебни потреби (специјалист за социјална работа, психолог, логопед) 2000 рубли. * 10 месеци * 3 лица Премии за осигурувањекон вонбуџетски средства (27.1%) ВКУПНО: 115960

Управување, следење и евалуација на ефективноста на спроведувањето на Проектот Менаџер на проектот: - Директор на БУ СО КМР „Центар за социјална помош на семејството и децата“ С.В.Епишина Работна група: - Заменик директор на БУ СО КМР „Центар за социјална помош до семејството и децата“ О.Н.Чугунова, раководител на работната група – генерално управување и координација на работата за спроведување на календарските активности за проектот; - специјалисти на БУ СО КМР „Центар за социјална помош на семејството и децата“: специјалист за социјална работа, психолог, логопед - реализација на проектни задачи, развој и изведување на часови со деца, дијагностика и анализа на работни резултати, подготовка на документација. .

Очекувани резултати од проектот: организирана е дневна група за деца, обезбедена е пристапност и квалитет на услугите за семејствата кои одгледуваат деца со попреченост; надмината социјална изолација дете со инвалидитети неговото семејство, пошироко социјални контактикај децата со посебни потреби се намалува емоционалниот стрес, анксиозноста, стравовите и агресивноста кај децата, се подобрува општата позадина на расположението, се зголемува педагошката компетентност на родителите и се нормализира психолошката клима во семејството. обезбедена е материјално-техничката база на Центарот, подобрени се квалификациите на специјалистите; создавање позитивна слика за институцијата и локалните самоуправи.

ПРОЕКТ „НИЕ СМЕ ЗАЕДНО“ Проектот е насочен кон социјална поддршка на семејствата со деца со посебни потреби Светлана Викторовна Епишина, директор буџетска институција социјални услугиКириловски општински округ „Центар за социјална помош на семејства и деца“ Кирилов 2014 година

Децата со посебни потреби ги опслужуваат институции од три одделенија. Деца под 4 години со оштетување на мускулно-скелетниот систем и намален ментален развој се во специјализирани домови за децаМинистерството за здравство на Руската Федерација, каде што добиваат нега и третман. Децата со благи аномалии на физичкиот и менталниот развој се обучуваат на специјализирани интернатиМинистерство за образование и наука. Живеат деца на возраст од 4 до 18 години со длабоки психосоматски нарушувања пансионисистеми за социјална заштита на населението, лоцирани во одделението на Министерството за труд и социјална заштита.

Наредба на Министерството за здравство и социјален развој Руска Федерацијаод 4 август 2008 година N 379n„За одобрување обрасци за индивидуална програма за рехабилитација за инвалидно лице, индивидуална програма за рехабилитација за дете со хендикеп, издадена од федерална владини агенции медицински и социјален преглед, редоследот на нивниот развој и имплементација“.

ВО модерна РусијаЗа повеќето семејства со дете со хендикеп и возрасни лица со посебни потреби, финансиската и друга поддршка од државата е многу значајна.

Значајна практична помош може да им се обезбеди на семејствата на деца со посебни потреби од групи за поддршка (на пример, здруженија на родители на деца со попреченост); таквите групи можат да ги заштитат и правата на семејствата преку влијание врз социјалната политика и предлагање различни иницијативи. Здруженија на родители на деца со инвалидитетне само што ги поддржува семејствата на децата со посебни потреби, туку понекогаш иницира нови форми, видови и технологии на помош за рехабилитација за нивните деца. Имањето мрежа на услуги во вашата заедница може да биде непроценлива поддршка, но нивото на достапност и квалитетот на услугите се разликуваат во различни региони.

Бројните проблеми на семејството кое одгледува дете со попреченост бараат различни видови социјални услуги.

Видовите на услуги се одредуваат врз основа на реалната потреба, способноста на семејството самостојно да решава некои свои проблеми, можностите на социјалната служба и други објективни околности. Доколку е потребно, на пример, при одлучување за давање финансиска помош, распределба на субвенции, ваучери со попуститн., Се врши испитување на материјалните и животните услови на семејството (се составува извештај од инспекција).

Социјални услугивклучуваат:

Помош при добивање разни специјални плаќања;

Помош за добивање бесплатни лекови;

Привлекување спонзори за обезбедување материјална и помош во натура;

Помош при одржување на условите за живот во согласност со санитарните и хигиенските барања итн.

Социјални и медицински услугина семејствата со деца со посебни потреби им се обезбедува помош во организирање на грижа за деца, помош во спроведување на медицински активности за рехабилитацијаитн.

Социјално-психолошка (психолошка) помошнасочени кон корекција психолошка состојбачленови на семејството, корекција на неформирани повисоки менталните функции, емоционално-волни нарушувања, говорни недостатоци, односи во семејството, детската група, со наставниците итн.

Децата со попреченост исто така треба да го подобрат својот комуникациски потенцијал.

Социјални и педагошки услугисемејствата со дете со попреченост вклучуваат помош во воспитувањето, зголемување на родителската компетентност, спречување на отстапувања во однесувањето и развојот на децата со посебни потреби, развивање позитивни интереси за нив, обезбедување помош во организирање на слободното време (неделно училиште, детски театар, организирање летен одмор, работа во клубови ), развивање мотивација за учење кај децата со посебни потреби, како и помош при стекнување општо и стручно образование.

ВО Федерален законза образованието содржи одредба која стручно образованиеученици со попреченост се врши врз основа образовни програми, прилагодени, доколку е потребно, за обука на овие ученици и за лицата со посебни потреби, исто така, во согласност со развиената индивидуална програма за рехабилитација федерална агенцијамедицински и социјален преглед. Прилагодената едукативна програма е дизајнирана земајќи ги предвид карактеристиките психо физички развоји индивидуалните способности на учениците со попреченост и лицата со попреченост. Воведувањето дисциплини за адаптација во променливиот дел на образовните програми се врши со цел да се поправат развојните нарушувања и социјална адаптацијанаведените лица. Овие можат да бидат дисциплини кои обезбедуваат формирање на општи компетенции поврзани со работа со информации, што го спроведуваат лицата со посебни потреби, по правило, користејќи специјални технички и софтверски алатки за претворање на информациите во формат достапен за нивната перцепција. Курсевите за адаптација може да вклучуваат дисциплини кои обезбедуваат учениците со попреченост и лицата со попреченост да развијат независни вештини. едукативни активности, вештини за ефективно однесување на пазарот на труд и приспособување кон работниот колектив, како и дисциплини кои придонесуваат за одржување на здравјето и развој здрава сликаживотот на овие лица.

Во согласност со законот за образование, учениците со попреченост, како и сите други ученици, имаат право да учат според индивидуална наставна програма во одредена временска рамка врз основа на индивидуализирање на содржината на образовната програма, имајќи ги предвид нивните карактеристики и образовни потреби. При изготвување индивидуален план за обука, препорачливо е да се обезбеди различни опцииспроведување на часови: во образовна институција (во академска група и поединечно), како и дома користејќи образовни технологии на далечина.

Треба да се изврши избор на наставни методи образовна организација, врз основа на нивната пристапност за лицата со попреченост и лицата со ограничени здравствени можности. Се препорачува употреба на општествено активни и рефлексивни наставни методи, како и технологија социокултурна рехабилитацијасо цел да се создадат услови за успешна социјализација на ваквите ученици. На учениците со хендикеп треба да им се обезбедат печатени и електронски образовни и методолошки ресурси во форми прилагодени на нивните здравствени ограничувања, карактеристики на перцепција и обработка на материјалот: на пример, учениците со оштетен слух треба да презентираат информации во визуелна форма, со оштетен вид - во аудитивни форма. Материјалните и техничките услови на местата за вежбање мора да бидат достапни и за лицата со посебни потреби. Така, една од важните насоки за модернизација на средината на образовните институции во контекст на воведувањето на инклузивно образование треба да има адаптација на образовните програми и едукативна и методолошка поддршка на развојните карактеристики на учениците со попреченост и лицата со попреченост.

Социјална и трудова помоше насочена кон помагање при вработување и професионална и индустриска адаптација, обезбедување на инвалидно лице на работното место и сл.

Семејствата со деца со посебни потреби често имаат потреба социјална и правна помош: адвокатски консалтингза законодавни прашања, семејни права, бенефиции, вработување, документација, застапување семејни интереси на суд.

Образовните власти се ангажирани да ги сместат децата со посебни потреби образовните институцииопшта намена или специјализирана. Видови училишта: 1 тип – за глуви деца; Втор тип – за лица со оштетен слух и доцна глуви; 3 тип – за слепи; 4-ти тип – за лица со оштетен вид; 5ти тип - за деца со тешки говорни оштетувања; 6-ти тип – за деца со мускулно-скелетни нарушувања; 7-ми тип – за деца со ментална ретардација; 8-ми тип – за деца со ментална ретардација. + Инклузивно учење!

Здравствените власти разгледуваат диспанзерско набљудување, развива препораки за кариерно насочување и вработување, рехабилитација, санаториум-одморалиште третман, изготвување документи за Медицинска Опрема, како и за упатување во специјализирани установи.

Органите за социјална заштита ги обезбедуваат потребните бенефиции и услуги, организираат обезбедување материјална и други видови помош, Спа третман, регистрација во специјализирани институции.

Фази на семејно социјално покровителство:

1. Социјално покровителство на семејството. Собирање и анализа на информации.

2. Дијагноза и анализа на семејните и детските проблеми. Планирање на процесот социјална работасо цел да се трансформира домашниот живот во семејството. = Развивање на индивидуална програма за рехабилитација (обезбедување социјални услуги на семејството).

3. Спроведување на планирани трансформации. Следење на квалитетот на услугите што им се даваат на семејствата.

4. Анализа на резултатите од активностите за давање социјална помош на семејствата и децата. Отстранување од патронажен регистар.

Во странство, работата за социјална рехабилитација со деца со посебни потреби има долга историја; таму е вообичаено да се прави разлика помеѓу концептите на хабилитација и рехабилитација. Хабилитација -Ова е комплекс на услуги насочени кон формирање на нови и мобилизација, зајакнување на постоечките ресурси за социјален, ментален и физички развој на една личност. РехабилитацијаВо меѓународната практика, вообичаено е да се однесува на обновување на минатите способности кои биле изгубени поради болест, повреда или промени во условите за живот. Во Русија, рехабилитацијата ги комбинира двата концепта и не претпоставува тесен медицински, туку поширок аспект на работата за социјална рехабилитација.

Долгогодишното искуство на специјалисти кои работат со деца со посебни потреби покажа дека колку порано се започне сеопфатна медицинска, психолошка и педагошка рехабилитација на таквите деца, толку е поефикасна. Раната рехабилитација спречува појава на секундарни дефекти кај децата со развојни нарушувања кои се јавуваат или по неуспешен обид да се запрат прогресивните примарни дефекти или како резултат на нарушување на односот помеѓу детето и семејството.

Програма за рехабилитацијае систем на мерки насочени кон решавање социјални проблемисемејства, развивање на способностите на детето и на целото семејство, што го развива тим специјалисти заедно со родителите. Во многу земји, со таква програма управува едно лице - специјалист - куратор ( на пример, специјалист за социјална работа).

Програмата е развиена за одреден период. По утврдениот период, стручниот надзорник се среќава со родителите на детето за да разговара за резултатите, успесите и неуспесите. Исто така, треба да ги анализирате сите позитивни и негативни непланирани настани што се случиле за време на спроведувањето на програмата. По ова, специјалистот (тим од специјалисти), заедно со родителите, доколку е потребно, развиваат програма за рехабилитација за следниот период.

Во текот на спроведувањето на програмата, следење -систематско следење на напредокот на настаните во форма на редовна размена на информации помеѓу специјалист супервизор и родителите на детето. Доколку е потребно, кураторот им помага на родителите да ги надминат тешкотиите преку преговарање потребните специјалисти, објаснувајќи ги и бранејќи ги правата на детето и семејството. Олеснувачот може да го посети семејството за подобро да ги разбере тешкотиите со кои се соочуваат при спроведувањето на програмата.

Така, програмата за рехабилитација обезбедува, прво,присуство на интердисциплинарен тим од специјалисти, а не семејство со дете со хендикеп што оди во многу канцеларии или институции, но Второ, задолжително учество на родителите во процесот на рехабилитација како почитувани и рамноправни партнери.

Партнерствоподразбира целосна доверба, размена на знаења, вештини и искуство во давање помош на децата со попреченост. Воспоставувањето партнерства бара време и одредени напори, искуство и знаење.

Ако детето може да учествува во дијалози меѓу специјалисти и родители, тоа може да стане друг партнер чие мислење може да се разликува од мислењето на возрасните и кој може неочекувано да понуди ново решение за проблемот неговиотрехабилитација.

Треба да се поттикне желбата на родителите да навлезат во суштината на активностите за рехабилитација и да преземат иницијатива. Доколку специјалист ја злоупотреби позицијата на експерт и претпочита еднонасочен пренос на знаење, постои ризик од зголемување на зависноста на родителите од него и намалување на нивната независност и самодоверба.

Учеството на таткото во процес на рехабилитацијаво голема мера ја зголемува ефикасноста на специјалистичките напори. Затоа, кога почнувате да работите со семејство, треба да ја запознаете не само мајката, туку и таткото, како и другите членови на семејството. Многу е корисно да се обезбедат писмени информации за татковците кои не можат да присуствуваат на состанокот социјални работници, беа во знаење, исто како и мајките. Учеството на таткото во рехабилитацијата на детето треба да се поттикнува на секој можен начин.

Со цел да се надминат тешкотиите за помагање на семејството на дете со хендикеп, корисно е да се користат следниве ресурси:

Работа во тим, каде што за секој случај што се испитува, еден куратор е назначен да ги координира активностите на другите;

Размена на искуство, организација на консултации, групи за поддршка на самите специјалисти, каде што тие можат да ги споделат успесите, да разговараат за неуспесите и да најдат заедничко решение за проблемот;

Постојано проучување на публикации за прашања од социјална работа за подобрување на професионалното знаење.

Можете да изберете шест компоненти на успехот интеракција помеѓу специјалисти и родители во процесот на социјално покровителство:

Редовен контакт (во зависност од можностите и потребите - еднаш неделно, на секои две недели или на секои шест недели);

Нагласување на способностите на детето, наместо нивното отсуство или недостатоци;

Користење на помошни материјали, прирачници за родители;

Вклучување не само на родителите, туку и на другите членови на семејството и роднините во работата;

Внимание на повеќе широк опсегпотребите на сите членови на семејството;

Организирање групи за поддршка во кои се дискутираат резултатите и проблемите.

Како дел од нашето истражување, ги анализиравме активностите на Државната буџетска институција за социјални услуги „Александровски сеопфатен центар за социјални услуги на населението“ (356300, село Александровское, ул. Московска, бр. 4) и дојдовме до заклучок дека е неопходно да се развие програма за поддршка на родителите кои воспитуваат дете со хендикеп.

Една од итните задачи на модерната руското општествое давање социјална и образовна помош на семејства со деца со пречки во развојот. Со постојаното зголемување на бројот на такви деца, потребно е внимание на секое од нив. Ова бара педагошката заедница да развие односи образовен системи семејствата.

Современата практична педагогија, сепак, не посветува доволно внимание на проблемите за работа со семејства со такви деца.

Раѓањето на дете со пречки во развојот е секогаш стресно за семејството. Детето со посебни потреби е ограничено во слободата и општественото значење. Тој има многу висок степен на зависност од неговото семејство и ограничени вештини за социјална интеракција. Проблемот со подигање и развивање на „специјално“ дете станува огромен за семејството, родителите се наоѓаат во психолошки тешка ситуација: Тие доживуваат болка, тага, вина и често паѓаат во очај. На таквите семејства им е потребна сеопфатна социјална и педагошка поддршка. Работата со семејство со болно или инвалидно дете треба да се пристапи од хуманистичка перспектива, родителите треба да бидат ориентирани кон проактивно подготвување на детето за живот, развивање на способноста на детето да размислува во смисла на иднината и да формираат позитивни изгледи за неговиот развој.

Не случајно се посветува доста внимание на работата со родители на деца со попреченост. За таквите деца, чиј контакт со надворешниот свет е стеснет, улогата на семејството неизмерно се зголемува. Семејството има значајни можности во решавањето на одредени прашања: воспитување на децата, вклучувајќи ги во социјалните и трудови сфери, формирање на децата со попреченост како активни членови на општеството. Но, бројни студии (Г.Л. Аксарина, Н.Ју. Иванова, В.Н. Касаткин, Н.Л. Коваленко, А.Г. Румјанцев, итн.) укажуваат на тоа дека појавата на дете со попреченост во семејството го нарушува воспоставеното функционирање на семејството: психолошката клима на семејството и брачните односи се менуваат.

Цел на програмата:создавање услови за надминување на социјалната изолација на децата со посебни потреби и нивна социјализација во семејна средина.

1. Имплементација на стратегијата за социјализација и социјална интеграција на децата со посебни потреби во семејството и општеството врз основа на индивидуална интегриран пристап, вклучително и формирање на систем на креативна рехабилитација на деца со посебни потреби и други форми на самореализација, развој на семејна рекреација и здравствени програми.

2. Зајакнување потенцијал за ресурсисемејства кои воспитуваат деца со попреченост и нивна социјална и рехабилитациска компетентност, создавајќи позитивна мотивација за формирање на нови социјални врски, како и промовирање на создавање мрежи за взаемна поддршка за родители на деца со посебни потреби.

3. Формирање на унифициран методолошки и образовен простор за ресурси, зголемување на професионалниот потенцијал на специјалистите вклучени во обезбедувањето социјални услуги за деца со посебни потреби.

4. Зајакнување на координацијата и зголемување на ефикасноста на владините агенции, јавните здруженијаи семејните групи за взаемна поддршка. воспитување на деца со попреченост, за подобрување на состојбата на децата со попреченост и нивна социјална вклученост.

5. Формирање на толерантен однос кон децата со посебни потреби во општеството, популаризација на идеи за промовирање на нивната социјална вклученост.

Главната цел на социјалната служба што ја спроведува оваа програма треба да биде да обезбеди спроведување на социјална рехабилитација на малолетните лица со попреченост, како и давање помош на семејствата во кои се одгледуваат овие деца.

Структурата на социјалната служба вклучува:

Медицинска услуга, која вклучува педијатар, физиотерапевт, психијатар, медицинска сестра, медицинска сестра за масажа и медицинска сестра за физиотерапија;

Социјална педагошка служба во која спаѓаат: социјални воспитувачи, воспитувачи, наставник-психолог, педагог дополнително образование, логопед, логопатолог, инструктор по физичко образование.

Програмата ги обезбедува следниве форми на работа со семејства со здравствени проблеми:

Педагошки патронат (социјални и педагошки услуги дома);

Групи за краткотраен престој за дете со хендикеп со сеопфатна рехабилитација(медицински и педагошки);

Семејни групи за рехабилитација „Саботни дневни соби“, чија главна цел е да се создадат услови за решавање на интрасемејните проблеми и едукација на родителите со цел да се подобри процесот на социјализација и адаптација кон современото општество;

Организација на кружна работа, креативни работилници и клубови.

Обука и едукација на родители заедно со заинтересирани организации.

Програмата е изградена на принципи:

1. Личност-ориентиран пристап кон децата и родителите, каде што центарот ги зема предвид личните карактеристики на детето и семејството; обезбедување на удобни, безбедни услови.

2. Хумано-лична - сеопфатна почит и љубов кон детето, кон секој член на семејството, верба во нив, формирање на позитивен „јас-концепт“ на секое дете, негова слика за себе (неопходно е да се слушнат зборови на одобрување и поддршка, да се доживее ситуација на успех) .

3. Принципот на сложеност - социјална и педагошка поддршка се разгледува на сеопфатен начин, во тесна интеракција на сите специјалисти.

4. Принципот на пристапот на активност - помошта се спроведува земајќи го предвид водечкиот тип на активност на детето (во играчките активности), покрај тоа, неопходно е да се фокусираме и на видот на активност што е лично значајна за дете.

Проценет напредок на програмата:

1. Имплементација на стратегија за социјализација и социјална интеграција на децата со посебни потреби во семејството и општеството врз основа на индивидуален интегриран пристап, вклучително и формирање на систем на креативна рехабилитација на деца со посебни потреби и други форми на нивна самореализација, развој. на програми за семејна рекреација и здравје.

Семејна социјална поддршка социјална услугаПоддршката вклучува телефонски консултации, набљудување на развојот на детето, периодични покани да се подложат на курсеви за рехабилитација, учество на настани и промоции на институцијата, вклучувајќи:

Социјално и педагошко покровителство на семејства кои одгледуваат деца со тешка попреченост и кои не се во можност да присуствуваат во центарот (или деца рана возраст) вклучува социјални работници кои спроведуваат развојни часови со деца со посебни потреби со тешки здравствени проблеми (кои не посетуваат градинки или училишта поради нивната болест или возраст) дома 2 пати неделно по 2 часови од различни насоки, со задолжителна обука на родителите за самостојни вештини. педагошка работа за развојот на нивните деца.

Поправните часови во установи со деца се изведуваат и во услови на дневна група за малолетници и на индивидуални правци за развој. Во зависност од потребите на децата, потребно е да се организираат:

Часови за социјална и секојдневна адаптација во дневна група за деца кои не посетуваат предучилишни установи и бараат јасни упатства за дејствување.

Во зависност од постоечките проблеми, индивидуалните поправни часови ги спроведува дефектолог, логопед или едукативен психолог.

Наставата во подгрупа по музичко и физичко образование е задолжителна за секого, индивидуалната настава во физикална терапијаво согласност со наредбите на лекарот.

Од медицински причини, неопходна е консултација со лекари (педијатар, физиотерапевт, психијатар) во врска со назначувањето на мерки за рехабилитација и медицински процедури: медицинска масажа, физиотерапија (фототерапија, магнетотерапија, електротерапија, инхалации). Како и индивидуални часови по физичко образование; курсеви за хербална медицина и витаминизација.

За секое дете потребно е да се изготви индивидуален развојен пат и програма на активности, кои се договорени со родителите. За возврат, родителите добиваат домашна задача и индивидуални консултации за динамиката на развојот на детето.

1.2. За спроведување на принципот на интеграција на децата со посебни потреби, предлагаме да се организира клуб „Здраво дете“. Цел: превенција на болести кај децата и промовирање на здрав семеен начин на живот.

Претпоставуваме дека во процесот физичка активностефективно ќе се решаваат здравствените, образовните и образовните задачи. Преку систем на специјални вежби и игри, децата ќе се запознаат со знаците на здравје (правилно држење, одење) и ќе научат да се заштитат од бактерии. Добиените знаења ќе им овозможат на посебните деца посвесно и поцелосно да се занимаваат со физички вежби и самостојно да ги користат средствата за физичко образование во животот.

Организираната моторна активност е поврзана со јасен фокус на резултатите (игри - драматизација, спорт и игри на отворено, игри - штафетни трки). Децата ќе можат да го оценат своето „јас“ со директните напори што ги прават за да ја постигнат својата цел. И во врска со развојот на самопочитта, ќе се развијат такви лични квалитети како самопочит, совест и гордост. Комплексните дејства ја демонстрираат волјата на детето со хендикеп да ги надмине пречките во постигнувањето на поставената цел. Особено вредни во овој поглед се игрите на отворено и спортските игри, физичките вежби засновани на продолжено и повторено повторување на монотони моторни дејства; при нивното изведување, неопходно е да се вложат волни напори за да се надминат постепено растечките физички и емоционален стрес. Така, часовите во клубот „Здраво дете“ ќе бидат важен фактор што ќе влијае врз формирањето на личноста на детето со попреченост и неговата социјализација во општеството.

Со цел да му се помогне на семејството во развојот на дете со хендикеп, можно е да се организира клуб „Играта е сериозна работа“. Цел:развој на способностите на децата преку активности за игра.

Средбите во клубот се одржуваат според програмата за деца со пречки во развојот и здрави деца. Заедничките активности ги учат децата да комуницираат со врсниците и другите возрасни, развиваат способност да соработуваат едни со други, формирајќи чувство на партнерство. Театарските активности (песни за играње улоги, детски рими, имитација на движењата и гласовите на птиците и животните) стимулираат фигуративни и игриви манифестации, ја развиваат сферата на чувствата, будат емпатија, сочувство и развиваат способност да се стави себеси на местото на друга личност. Како резултат на тоа, децата ќе научат да комуницираат едни со други како партнери за игра; децата ќе бидат повнимателни едни кон други, пријателски настроени, ќе научат љубезен облик на комуникација и ќе развијат естетски вкус.

Нудиме и проект за креативна работилница „Многу вешти раце“ - за подучување деца разни видовикреативност: ткаење од фолија, дизајнирање од хартија, цртање на неконвенционални начини, моделирање од глина и сликање на керамика, што ќе придонесе за развој креативностдецата преку продуктивни и применети активности. Дополнителна можност за обука на фини моторни вештини преку создавање на различни занаети ќе им овозможи на децата да развијат и да откриваат нови способности.

Креативната работилница „Музичка дневна соба“ дава можност за дете со попреченост да го реализира својот потенцијал, промовирајќи го развојот на креативните способности.

1.3. Големо значење во организирањето на работата за социјална интеграција на децата со посебни потреби во семејството и општеството се дава на организирање празници и културни и рекреативни настани.

Учеството во празнични и слободни активности не само што помага да се создаде празнично и радосно расположение кај учесниците, туку помага и да се активираат нивните внатрешни ресурси. Социокултурната програма е психолошка обука - комуникациска, емоционална, мотивациска, физичка. Учеството во вакви програми ќе биде уште еден чекор за децата со попреченост на патот кон адаптација, прифаќање на себе и на тешкотиите на светот во кој живеат и дејствуваат.

2. Зајакнување на ресурсниот потенцијал на семејствата кои воспитуваат деца со попреченост и нивните компетенции за социјална рехабилитација, создавање позитивна мотивација за формирање на нови социјални врски, како и промовирање на создавање мрежи за взаемна поддршка за родители на деца со попреченост:

2.1. Програмата предвидува дијагностика и имплементација на советодавна помош на родители со деца со посебни потреби за нивното воспитување и развој. Може да се развие индивидуална рута за работа за секое семејство, по која ќе се обезбеди поддршка.

2.2. За родители со деца со посебни потреби може да се спроведе проектот „Среќен родител“, главен цела тоа е создавање услови за решавање на внатресемејни проблеми и едукација на родителите со цел унапредување на процесот на социјализација и адаптација на дете со попреченост кон современото општество.

Овој проект вклучува спроведување на заеднички часови со родителите и децата за развивање на различни продуктивни комуникациски вештини, креативни типовиактивности, како и систем на група и индивидуални консултацииза родителите за образовни прашања.

Еден од насоките на овој проекте организација на заеднички креативни и слободни активности на децата и возрасните, што придонесува за развој на позитивни односи меѓу децата и возрасните и создава потребните условиЗа успешен развојдете во околината.

Како резултат на тоа, родителите ќе стекнат нови знаења и ќе совладаат практични вештини за заеднички активности со детето, можност за ослободување од напнатоста и прекумерната анксиозност поврзана со родителскиот „неуспех“, можност за размена родителско искуство, воспоставете доверливи односи во групата.

Генерално, може да се забележи дека оваа рехабилитациска работа вклучува систем на социјални, педагошки и терапевтски интервенции насочени кон целосно или делумно враќање на оптималниот личен и социјален статус, развојни нарушувања и здравјето на детето кое има потешкотии во семејството, во образованието, во нивната микросоцијална средина.

очекувани резултати

1. Програмата помага да се зајакне ресурсниот потенцијал на семејствата кои воспитуваат деца со попреченост (желбата да се грижат за детето се зголемува) и нивните компетенции за социјална рехабилитација (родителите учат како да комуницираат со детето), формирање на позитивна мотивација за формирање на нови социјални врски (кругот на контакти се проширува)

2. Ќе има зголемување на нивото на комуникациски вештини, зајакнување на ресурсниот потенцијал на семејствата кои одгледуваат деца со попреченост и мотивација за формирање нови социјални врски.

3. Ќе се зголеми нивото на компетентност на родителите во однос на воспитувањето и развојот на децата, нивната рекреација и подобрување на здравјето.

4. Програмата ќе помогне да се подобри нивото на комуникациски вештини, да се зголеми интересот за различни видови креативност, да се зајакне ресурсниот потенцијал на семејствата кои одгледуваат деца со попреченост и да ги мотивира да формираат нови социјални врски.

Така, нашата предложена програма ќе придонесе за ефикасна социјална и педагошка поддршка за семејствата кои одгледуваат инвалидно дете.

Гаранции за работнички права:

Законик за работни односиРуската Федерација предвидува дека на еден од родителите (старател, старател) му се обезбедуваат четири дополнителни платени слободни денови месечно за да се грижи за дете со посебни потреби. Слободните денови се обезбедуваат на писмено барање и може да ги искористи еден од родителите или да ги подели по сопствена дискреција.

На барање на родител кој одгледува инвалидско дете, работодавачот е должен да воспостави работен ден со скратено работно време (смена) или со скратено работно време. работна недела. Работата на работникот се плаќа пропорционално на одработеното време или во зависност од обемот на извршената работа.

Вработените со инвалидни деца смеат да бидат испратени на службени патувања, вклучени во прекувремена работа, ноќна работа, викенди и неработни денови. празницисамо со нивна писмена согласност.

Пензиско обезбедување:

Децата со посебни потреби се платени социјална пензијаво висина на основниот дел од трудовата инвалидска пензија. Право на исплата на компензација има неработно работоспособен граѓанин кој се грижи за дете со хендикеп до 18 години.

Период на обезбедена нега работоспособно лицеза инвалидско дете се вклучува во периодот на осигурување при пресметување на трудовата пензија.

Здравствена и социјална заштита:

Децата со посебни потреби имаат право на месечна исплата во готовина согласно Законот „За социјална заштиталица со посебни потреби“.

Дополнително, децата со попреченост имаат право на поддршка во согласност со стандардите Медицинска негаспоред неопходните лекарски (болничарски) рецепти лекови, производи медицински цели, како и специјализирани медицински прехранбени производи. Во присуство на медицински индикацииим се обезбедени ваучери за санаториумско-одморалиште, спроведено со цел да се спречат поголеми болести. Времетраењето на таквиот третман во институција санаториум-одморалиште е 21 ден. Во исто време, загарантирано е бесплатно патување до местото на лекување и назад по приградски пат. железнички транспорт, како и на меѓуградскиот превоз. Детето со посебни потреби, под истите услови, има право да добие втор ваучер за лекување во санаториум-одморалиште и бесплатно патување до и од местото на лекување на лицето што го придружува.

Можете да одбиете да ги добивате наведените социјални услуги (цели или дел) и наместо тоа да добивате месечни исплати. готовински плаќања. Индивидуалната програма за рехабилитација за дете со хендикеп може да вклучува примање или производство на одредени технички средства или производи (протетски и ортопедски производи, Помагала за слушањеитн.), како и добивање на голем број услуги. Законодавството предвидува издавање упатување за примање услуги, како и примање или производство на технички уред или производ (доколку е потребно, за замена или поправка).

На семејствата со деца со посебни потреби им се дава попуст од најмалку 50 проценти на трошоците за домување (во државен или општински станбен фонд) и сметки за комунални услуги (без разлика на станбениот фонд). Оние семејства кои живеат во куќи кои немаат централно греење го добиваат наведениот попуст на цената на горивото купено во границите утврдени за продажба на јавноста.

Даночни придобивки:

Право на месечен даночен одбиток имаат родителите, како и брачниот другар на родител, посвоител, старател, старател, згрижувач, брачен другар на згрижувачки родител, кои издржуваат инвалидно дете на возраст под 18 години.

Во голем број региони, еден од родителите (посвоители), старателот или повереникот на дете со хендикеп е ослободен од плаќање данок за транспорт.

Образование:

За деца со посебни потреби предучилишна возрастсе обезбедуваат потребните мерки за рехабилитација, се создаваат услови за нивен престој во предучилишни установи општ тип. За деца со посебни потреби кои од здравствени причини не можат да посетуваат општи предучилишни установи, се создаваат посебни предучилишни установи.

Ако не е возможно да се воспитуваат и учат деца со посебни потреби во општа или посебна предучилишна и образовните институции, образовните власти и образовните институции обезбедуваат, со согласност на родителите, домашно образование на деца со посебни потреби според целосна општообразовна или индивидуална програма.