Современа практична имплементација на форми и методи на социокултурна рехабилитација на млади инвалиди. Социо-културна рехабилитација

Програма за социокултурна рехабилитација на деца со инвалидитетздравје

Име: Програма за социокултурна рехабилитација на деца со пречки во развојот.

Период на имплементација: 2013-2016 година

Програмери на програми: Средното училиште GBOO бр. 457

Цели и цели на програмата: социокултурна рехабилитација на деца со пречки во развојот.

Учество во социјална адаптација и рехабилитација на децата со пречки во развојот.

Организација на разновидни и интересни слободни активности, креативен развој, вклучување на децата во учество во различни активности заедно со други деца. Интеграција на децата со посебни потреби во средината на здрави деца.

Создавање унифициран информативен простор со цел да се обезбеди еднаков пристап до информации за сите корисници.

Изведувачи: Средното училиште GBOO бр. 457

Концепт на програмата

Во моментов, вообичаените функции на училиштата се прошируваат. Училиштата се занимаваат со едукативни, едукативни, психолошки, културни и слободни активности, а нашето училиште исто така обезбедува социокултурна рехабилитација на деца со посебни потреби. оваа работае изграден земајќи ги предвид спецификите на оваа категорија студенти, како и земајќи ги предвид нивните потреби за информации и културни услуги.

Целта на нашиот проект – Создавање услови за деца со посебни потреби, воведување разни форми на работа што овозможуваат да се организира слободно време за деца со посебни потреби.

Една од главните задачи , Решени во рамките на програмата - создавајќи удобни услови, така што децата не се чувствуваат изолирани од општеството и не им недостасува комуникација. Интеграцијата на хендикепираните лица во средината на здравите луѓе зазема посебно место во активностите на училиштето.

Мисијата на училиштето -Да помогнеме во откривање и развој на креативни способности кај деца со посебни потреби, да ја промовираат нивната социокултурна рехабилитација и интеграција во општеството преку обезбедување на нивна поддршка за информации и обезбедување пристап до потребните информации, да обезбедат пристапност до културата, образованието и самообразованието.

Современото училиште е прозорец кон Голем свет, и за лице со посебни потреби ова може да биде единствениот прозорец.

Ефективно средство за социокултурна рехабилитација на „посебните“ деца е нивно вклучување во разни забавни и едукативни активности и клубови. Со заедничкото комуницирање, децата стекнуваат непроценливо општествено искуство и во исто време се развиваат културно. Книжевни вечери, натпревари, празници и програми за игри. Деновите на милосрдието, здравствените недели, театарските претстави и добротворните настани што ги одржува училиштето им даваат можност на децата со посебни потреби да се чувствуваат како рамноправни членови на општеството и му овозможуваат на детето не само да ги открие своите креативни способности, туку и да стане директен учесник. Вклучувањето во социјалната средина им помага на „посебните“ деца да совладаат збир на општествени улоги, норми и правила на животот во заедницата и да го надминат чувството на отфрлање. Радоста добиена од празникот ви го крева расположението и создава позитивен став, што е многу важно, бидејќи децата на почетокот пасивно го доживуваат настанот, но постепено стануваат поопуштени.

Програмата се состои од следниве комплекси:

Информации и библиотека;

Театарски комплекс „Книги на сцената“;

Креативни работилници (кругови)

Компјутерска лабораторија опремена со специјализирани компјутерска опремаи софтвер;

Спортско-фитнес комплекс.

Насока на работа

Содржината на делото

Насока на работа

Концептуален апарат и содржина

Социо-културната рехабилитација и поддршка е една од најрелевантните и најбараните области на јавна практика на социо-културните активности. Отсекогаш била висока хуманитарна ориентација, социјална и духовна поддршка за ранливите слоеви од населението, грижа за социјалниот и културниот развој на сираците, инвалидите, постарите граѓани, нивното запознавање со богатствата на универзалната човечка култура, аматерските занаети и креативноста. карактеристика на напредните слоеви на руското општество.

Развојот на традиционални и нетрадиционални инструменти на милосрдие, социјална поддршка и добротворност отсекогаш се одвивал во социокултурната сфера во Русија. За подлабоко разбирање и разбирање на суштината и содржината на овој тип на социо-културна практика, неопходно е да се запознаат неговите клучни концепти.

Главна објектсоцио-културната рехабилитација и поддршка се социјално ослабени и социјално незаштитени групи на население, првенствено деца и возрасни инвалиди, стари лица и самохрани пензионери, деца без родители и деца во сиропиталишта, еднородителски и многудетни семејства и други.

Значителен дел од овие луѓе ги обединува концептот на социјална попреченост, усвоен на иницијатива на Меѓународната здравствена организација (СЗО), поврзан со оштетувања или ограничувања во животот. Под терминот „социјален неуспех“,или „неприлагодување“, значи повреда или значително ограничување на неговите вообичаени животни активности на лицето поради старост, вродени или стекнати инвалиди, болести, повреди или нарушувања, како резултат на кои вообичаени контакти со околината, живот соодветен на возраста. функциите и улогите се изгубени. Концептот произлезен од него е социо-културен недостаток,што е поврзано со делумна или целосна неспособност за вршење на социо-културни функции кои се сметаат за нормални за лица од одредена возраст, пол и низа други социо-демографски карактеристики.

Денес, значителен дел од населението (и возрасни, деца и адолесценти) доживува различни видови социјални и физички тешкотии - економски проблеми, губење на интерес за учење, саморазвој и само-подобрување, ретардација во менталниот и физичкиот развој, проблеми во областа на комуникација, хронични заболувања, инвалидитет . Присуството на разни видови ограничувања и проблеми поврзани со стареењето и инвалидитет често е придружено со намалување на нивото на културната активност на една личност. Покрај тоа, ова се однесува на целата разновидност на нејзините манифестации: правна и комуникациска култура, лична и социјална, естетска и морална, еколошка, физичка, сексуална.

Во широка смисла социјална рехабилитацијае систем на правни, медицински, психолошки, педагошки, социо-економски и социо-културни мерки насочени кон надминување на социјалната инсуфициенција на една личност, создавање и обезбедување услови за социјална интеграција или реинтеграција на лице кое од различни причини има трајно или привремено функционални ограничувања во различни областина твојот живот.

Целта на социјалната рехабилитација е социјална интеграција -процес кој ја карактеризира мерката за постигнување на една личност на оптимално ниво на животна активност и реализација на нивните потенцијални способности и способности како резултат на меѓучовечката интеракција во одреден социо-културен простор и општествено време. Според тоа, под реинтеграцијаНеопходно е да се разберат процесот и карактеристиките на мерката на реставрација кои претходно биле својствени за поединецот, но поради какви било причини ослабени или изгубени општествени и улогни функции во социо-културен простор адекватен за него.

Процесот на социјална рехабилитација и унапредување на интеграцијата е обезбеден со систем на мерки социјална заштита, насочени кон создавање услови на поединецот за негова целосна или делумна правна, политичка, економска, социјална, културна независност и еднакви можности со другите граѓани за учество во јавниот живот и развојот на општеството. Така, социјалната рехабилитација на лицата со посебни потреби е систем и процес на враќање на способностите на една личност за самостојна активност во сите сфери на јавниот живот.

Социјална рехабилитацијакако прилично сложен, повеќекомпонентен процес вклучува:

1) социјална адаптација - процес на совладување на релативно стабилни услови на социјалната средина, решавање на повторливи, типични проблеми со користење на прифатени методи на општествено однесување и дејствување;

2) социјална и секојдневна адаптација - процес на оптимизирање на начините на општествени и семејни активности на една личност во специфични социјални и еколошки услови и прилагодување на поединецот кон нив;

3) социјално-еколошка ориентација - процес на структурирање на најразвиените социјални, секојдневни и професионални функции на поединецот заради последователна селекција врз основа на социјални и семејно-социјални активности, како и, доколку е потребно, адаптација на социјална средина на неговите психофизиолошки способности;

4) социо-психолошка и социо-културна адаптација - процес на обновување (формирање) на способноста на поединецот за ефективна интеракција со луѓето околу него во системот на меѓучовечки односи, вклучително и враќање на соодветно ниво на дружељубивост или дружељубивост, т.е. способност за спонтана комуникациска активност, како и поседување комуникациски вештини, стабилни видови реакции при социо-психолошка интеракција (се карактеризира со улога и други функции што ги извршува поединецот во мали и/или големи групи);

5) обезбедување низа различни социјални услуги: социо-економски, социјално-работни, социјално-домаќински, медицинско-социјални, поправни, социо-педагошки, социо-психолошки, социо-културни и други.

Како што покажува практиката, пристоен начин на живот за луѓето со проблеми со физичкиот и менталниот развој не може да се гарантира само со преземање соодветни мерки на медицинска или психолошка интервенција. Да се достигне ниво на социо-културна компетентност што ќе му овозможи на овој дел од населението да влезе во обични социјални контакти и интеракции без многу потешкотии е цел што ги обединува и граѓанските институции и самите лица со попреченост.

Тие се однесуваат и на бројни социјално ослабени и социјално незаштитени категории на население, вклучително и првенствено деца без родители и деца во сиропиталишта, финансиски загрозени и многудетни семејства, деца и возрасни со попреченост (инвалиди), стари и стари лица и други.Социо-културна поддршка и рехабилитација.

Ова е исклучително важна област на секојдневна практична активност на државните и недржавните (јавни, комерцијални, приватни) организации. Во овој случај, станува збор за практично решение на ниво на секое општество на многу проблеми поврзани со отуѓувањето на овој дел од населението на земјата од културните и духовните придобивки, создавањето на полноправна средина за нивното креативно само- афирмација и само-развој.

Кога зборуваме за социјално ослабени или незаштитени сегменти од населението, не мислиме само на ограничувања, од различни причини, на работната способност на овие луѓе, туку и на ограничувања или отстапувања од нормите на нивниот пристап до духовните придобивки, нивните социо- културно функционирање, трајно или привремено губење на можности или способности за активно учество во различни видови социјални културни активности. Следствено, основата на социо-културните активности на општеството мора постојано да биде грижата за рехабилитација и поддршка на оваа импресивна маса на луѓе, за надминување, компензирање на постоечките проблеми во нивниот живот. Секојдневниот животограничувања и отстапувања.

Социо-културна рехабилитација и поддршкалицата со попреченост (деца и возрасни со попреченост, стари лица и други) е збир на активности и процес чија цел е да им помогне на овие групи на население да постигнат и одржат оптимален степен на учество во социјалните интеракции, потребното ниво на културна компетентност и задоволство на културни и рекреативни потреби, што им дава можности за позитивни промени преку проширување на опсегот на нивниот независен начин на живот и целосна интеграција во околината.

Во потесна смисла, социо-културната рехабилитација на лице со попреченост значи насочена, лична помош на ова лице, заедничко идентификување со него на сопствените духовни цели, интереси и потреби, начини и средства за надминување на пречките. Барањето и мобилизирањето на сите резерви и способности што му се достапни на човекот на крајот ќе му помогнат да се интегрира и нормално да функционира во околната социо-културна средина, самостојно да ги постигне посакуваните резултати во неговото слободно време, учење, комуникација и креативност.

За разлика од процесот на првично формирање на социо-културните вештини кај лицата со попреченост, кој се нарекува т.н. хабилитација,социо-културната рехабилитација значи реставрација, компензација за нивните изгубени способности и можности за самоафирмација и самореализација во различни видови на слободно време и креативност.

Социјалното во овој процес претпоставува постигнување на лицата со физичка или социо-психолошка попреченост до ниво на компетентност што би им овозможило да влезат во обични социјални контакти и интеракции без многу потешкотии, со други зборови, да постигнат цел што ги обединува луѓето со инвалидитет и сите бројни цивили.институти. Културно - подразбира пополнување на процесот на рехабилитација на инвалидите со специфична културна содржина, нивно совладување на културните вредности, норми и традиции, укажување на квалитетот и обемот на нивната културна активност, резултатите од нивната креативност во процесот на нивната социо- културни активности.

Следејќи ја логиката на концептуалниот пристап кон оваа област на општествена практика на социо-културна дејност, која има огромен образовен потенцијал кој не е целосно искористен, процесот на социо-културна рехабилитација ни се јавува во повеќе значења.

Прво, ова е огромна област на професионална активност, која има своја интензивно развивање на инфраструктура со повеќе субјекти, широк спектар на професионални вештини и способности во побарувачката овде, и ги обединува специјалистите во медицински, социјални, психолошки и културни профили. Активностите за рехабилитација бараат од нив да поседуваат одредени знаења, потреби и интереси, норми и правила на однесување, способности и вештини и што е најважно, формирање кај нив на убедување и стабилна навика за систематска активност во прилично сложена социјална средина.

Второ, ова е голема независна гранка на научно знаење што влијае на многу области на културата, образованието, креативноста, слободното време, спортот и се развива на пресекот на психологијата и медицината, педагогијата и културните студии, етика, историја на уметност и други научни дисциплини.

Трето, ова е збир на методи и технологии за социо-културна рехабилитација со различни намени и индикации, од кои многу практично допрва треба да се совладаат од институциите за социјална заштита, култура, образование, уметност, слободно време и спорт.

Земјата има широка инфраструктура на институции и организации дизајнирани за социјална, а особено социо-културна, рехабилитација на лицата со посебни потреби и инвалидитет и социјалната инсуфициенција. Вклучува услуги за социјална заштита и социјалното осигурување, вклучени во системот на општинските власти, центри за социјални и социјални, вклучувајќи итни психолошки, центри за помош, рехабилитација, центри за рехабилитационен третман и креативност, специјализирани интернати - интернати и пансиони, сиропиталишта и специјализирани училишта; совети на бранители и јавни здруженија и организации на инвалидни лица (здруженија на инвалидни лица, VOS, VOG и други); јавни фондации и здруженија социјална поддршка; клубови, домови на култура и библиотеки, литературни, музички, туристички, спортски и други интересни здруженија.

Така, државниот систем за социјална заштита и рехабилитација на лицата со посебни потреби и стари лица предвидува заеднички активности на органите на власта, без оглед на одделенската припадност, локалните самоуправи и институциите на различни нивоа за спроведување мерки во областа на медицинските, психолошките, професионалните и социјалните , вклучително и социјално-културна, рехабилитација. Еден од најефикасните механизми на овој систем треба да се смета за развој и имплементација на пакети на федерално, регионално и локално ниво социјални проектии програми, вклучително и индивидуални програми, социо-културна рехабилитација за одредени категории инвалиди, стари и постари граѓани.

Информативно-когнитивната, едукативната компонента се карактеризира со стекнување од страна на лицата со попреченост на знаења и концепти за реалните појави на светот околу нив, нивната свест за потребата од континуирана комуникација со нивната непосредна околина, употребата на знаењето во практични активности. со цел да се реорганизира нивниот начин на живот. Истовремено, тоа значи отстранување на недостатоците како на постоечкиот однос на општеството кон лицата со попреченост и старите лица, така и на нивниот однос кон општеството, менување на моралот, политиката, секојдневниот живот, менталитетот во сферата на меѓучовечките и социјалните односи.

Слободната и креативната компонента е поврзана со организирање на слободното време за задоволување на духовните и физичките потреби на лицата со социјален хендикеп, обезбедувајќи им книги, списанија, весници, специјални телевизиски и радио програми, игри; помош при организирање рекреативни активности, физичко образование и спорт, посета на театри, изложби, разни културни, едукативни, спортски и други настани.

Во зависност од индивидуалните можности, препорачливо е да се создаде сè потребните условиза креативно самореализација и самоафирмација на постари, слепи и слабовидни, глуви и наглуви, лица со мускулно-скелетни нарушувања, амнестичко-интелектуални нарушувања, деца и возрасни со тешка и целосна физичка импотенција.

Поправната компонента вклучува целосно или делумно отстранување или компензација, со помош на социо-културни активности, на ограничувањата во животната активност и развојот на личноста, надминување на можните педагошки и образовни пропусти.

Овде зборуваме за низа позитивни фактори кои влијаат на подобрување на квалитетот на животот на лицата со попреченост. Ова е поправно и едукативно влијание, вклучително и всадување општествените норми, под кои се подразбираат правила воспоставени од општеството кои одредуваат стабилни облици на социјална интеракција меѓу луѓето на ниво на макро- и микро-колективи. Ова е корективно и развојно влијание, фокусирано на сеопфатен, холистички развој на поединецот, што подразбира активен развој на богатствата на јавната култура и саморазвивање на самодоволна креативна личност. Ова е, исто така, поправно и воспитно влијание насочено кон зголемување на образованието на поединецот во согласност со нормите и барањата на модерната социо-културна средина.

Терапевтската и здравствената компонента е дизајнирана да го користи културниот и креативен фактор за активирање на резервните способности на човечкото тело (аудитивни, визуелни, моторни, тактилни), создавање и одржување на позитивна психолошка позадина и, преку овие механизми, постигнување соодветна поволна медицинска и социјалните показатели за неговото здравје.

Емоционалната и естетската компонента вклучува естетско владеење на околниот свет од страна на лице со посебни потреби, формирање на неговата способност да создава според законите на убавината, позитивно емоционално влијаниесредина и активности на неговите чувства и искуства, што му носи големо задоволство и значително го менува неговиот начин на живот.

Правна основа

Социо-културната рехабилитација и поддршка на старите лица и инвалидите се заснова на регулаторна рамка.Во поширок контекст, овие активности бараат сигурна законодавна рамка. Социо-културната поддршка за ранливите категории на население вклучува имплементација гарантирано од државатаекономски, социјални и правни мерки што им обезбедуваат на овие категории заштита на нивните права и слободи во областа на културата во согласност со важечката легислатива, како и создавање на еднакви услови и можности за нивно учество во социо-културни активности, различни видови на слободно време и креативност со другите граѓани.

Методолошката основа за социокултурна рехабилитација и адаптација на деца и возрасни со попреченост се „Стандардните правила за еднакви можности за лицата со попреченост“ одобрени и прогласени од Генералното собрание на ОН на 20 декември 1993 година. Основните одредби на стандардните правила и принципите на интеракција помеѓу општеството и лицата со попреченост, утврдени во нив се однесуваат на обезбедувањето права и слободи на оваа категорија граѓани не само во областите на јавниот живот како што се здравството, образованието, социјалната сигурност. , стручно вработување, но и во областа на културата.

Барањата на меѓународната заедница се рефлектираат во голем број од најважните законодавни документи на Руската Федерација: Уставот на Руската Федерација (членови 7, 15, 17, 44, итн.), Основите на законодавството на Руската Федерација Федерација за култура (членови 3-17), Федералниот закон „За социјална заштита на инвалидни лица“ Руската Федерација“ и други законодавни и регулаторни правни акти за проблемите на попреченоста и лицата со посебни потреби, обезбедувајќи нивен непречен пристап до социјалните, транспортните и инженерска инфраструктура. Проблемите на социјалната заштита на населението, социо-културната рехабилитација и поддршката за одредени групи се во фокусот на цела низа законски акти на Руската Федерација.

Меѓу нив Граѓанскиот законикна Руската Федерација, Семеен законик на Руската Федерација, Кодекс за домување на Руската Федерација, Основи на законодавството на Руската Федерација за заштита на здравјето на граѓаните, федерални закони „За здравствено осигурување на граѓаните“, „За основите социјални услуги за населението во Руската Федерација“, „За социјални услуги за постари граѓани и лица со посебни потреби“, „За ветерани“, „За јавни здруженија“, „За добротворни активности и добротворни организации“, „За рехабилитација на жртвите на политичка репресија“, „За статусот на воениот персонал“ и други. Законодавството на конститутивните субјекти на Руската Федерација е насочено кон доследно спроведување на правата и слободите на граѓаните со посебни потреби.

Основи на законодавството на Руската Федерација за култура (бр. 3612-1 од 9 октомври 1992 година, како што е изменето. федерален законод 23.06.99 бр. 115 - Федерален закон) ја прогласи неотуѓивоста на правото на секоја личност на културна активност (член 8), приоритетот на човековите права во однос на правата на државата, организациите и групите (член 9), правото на секој човек до сите видови креативни активности, слободен избор на морални, естетски и други вредности, запознавање со културните вредности, пристап до државна библиотека, музеј, архивски фондови, други збирки од сите области на културната дејност, право на хуманитарна и уметничка образование, избор на неговите форми и методи во согласност со законодавството на Руската Федерација за образование (членови 10, 11, 12,13,14).

Во согласност со членот 8 од овој законски акт, културната дејност е неотуѓиво право на секој граѓанин, без разлика на националното и социјалното потекло, јазикот, политичките и верските институции, местото на живеење, имотната состојба, образованието, професијата и други околности. Според член 12, постарите лица, како и сите граѓани, имаат право да се запознаат со културните вредности, да имаат пристап до државната библиотека, музеј, архивски фондови итн.

Отворено за пристап за постари граѓани во согласност со чл. 35 од Федералниот закон „За музејскиот фонд на Руската Федерација и музеите во Руската Федерација“ музејски предмети и музејски збирки.

Федералниот закон „За основите на туристичките активности во Руската Федерација“ има значајно место во спроведувањето на рекреативните активности за постарите луѓе. Постарите лица, како и сите граѓани на Руската Федерација, додека го користат правото на одмор и слободно движење, можат да патуваат за здравствени, образовни, професионални, спортски, верски или други цели.

Според Федералниот закон „За библиотекарство“, постарите луѓе имаат пристап до библиотечните фондови, што им овозможува да се запознаат со вредностите на националната и светската култура и да ги имаат потребните информации. Во арсеналот на одредбите на овој закон се вклучени најважните за социјална поддршка на постарите лица, чл. 8. Воспостави значајна привилегија за постарите лица: „Корисниците на библиотеката кои не можат да ја посетат библиотеката поради старост и телесен инвалидитет имаат право да добијат документи од збирките на народните библиотеки преку кореспонденција или нестационарни облици на услуга, обезбедени со финансирање од соодветните буџети и средства од федерални програми“.

Како што е нагласено во голем број законски акти, суштински е важно да се напуштат ставовите и изјавите кои постојат во теоријата и практиката за наводниот конзервативизам, недвосмисленост и структурна неповредливост на процесите на рехабилитација. Сегашните општествени услови на живеење на мнозинството инвалиди и стари лица, практиката на бројни социо-културни центри и институции убедливо укажуваат на недоследноста на ваквите стереотипи. Тие даваат причина да се зборува за социо-културната рехабилитација како процес кој е далеку од хомоген, крајно динамичен, флексибилен и мобилен по својата содржина и технологии.

Принципи и пристапи

Акумулираното искуство за социо-културна рехабилитација и поддршка на лицата со попреченост ни овозможува да формулираме голем број основни општи и специфични принципи кои се придржуваат во нивните активности од специјалисти кои работат во оваа област: лекари, психолози, социјални работници, специјалисти во социо-културна сфера.

Општите, универзални принципи го вклучуваат, пред сè, принципот на систематски пристап кон социо-културната рехабилитација на лицата со посебни потреби и постарите лица. Тоа вклучува сеопфатна студија на одлуките и преземените активности, анализа на можните алтернативи, координација на напорите на специјалисти во различни области, проценка на можните последици од имплементираните културни терапевтски и рехабилитациони технологии. Во согласност со принципот на систематичност, секоја од овие технологии мора да ги има сите карактеристики на системот: логиката на процесот на рехабилитација, меѓусебната поврзаност на неговите составни елементи, интегритет.

Друг општ принцип е еколошкиот пристап. Тоа подразбира создавање на педагошки организирана средина за стари и хендикепирани лица, која би послужила како место за релаксација и комуникација со предмети од уметност, врсници и интересни луѓе, спроведување на часови и проби, лични набљудувања и истражувања, креативни состаноци и екскурзии.

Ова е, пред сè, средина на неговата интерперсонална комуникација и слободно време во семејството, во кругот на блиски роднини, пријатели, соседи, во производствени, едукативни или рекреативни тимови. Тоа се и медиумите на неговата вонперсонална комуникација со медиумите, со книгите, уметноста, природата, животните итн. Создавањето на специјално организирани естетски, еколошки, валеолошки и други референтни средини, врз основа на комбинација од работата на мултидисциплинарни креативни работилници и студија со изложби на современа уметност или интерактивни лаборатории, помага да се надминат физичките и социјалните ограничувања, недостатоците во духовната и естетската развој на стари лица и лица со попреченост.

Создавањето и повторената употреба на атрактивни средства за одмор и ситуации фокусирани на потребите на овие луѓе во когнитивни, игриви и креативни активности објективно бараат употреба во практиката на социјална рехабилитација на не само традиционални медицинско-социјални, социо-психолошки или педагошки методи, но и социо-културни методи . Нивната ефикасност се зголемува неизмерно ако рекреативните активности на лицата со попреченост:

– има подолг и фазен карактер – од постигнување колективни цели до личен раст (фактор на самоактуелизација);

– фокусиран на манифестацијата и развојот на креативниот потенцијал на една личност, неговите комуникативни и социјални врски (социјално-креативен фактор).

Обезбедувајќи услови за комуникација и сознание, околината промовира формирање на позитивно размислување, развива имагинација, ја поттикнува креативноста и дава можност на секој од нив, особено на децата, да го истражува светот не само од филмови, книги, учебници и приказни, но и, најважно, преку лично набљудување и учество. Дефинитивно ќе ги вклучиме во животната средина средствата за култура и уметност, самите социо-културни технологии и оние кои ги совладаат и репродуцираат овие технологии во интерес на рехабилитација - специјалисти во социјалната, културната и образовната сфера.

Општите принципи вклучуваат принцип на диференциран пристапна поединци и општествени групи како објекти на социо-културна рехабилитација и поддршка. Диференцијацијата на пристапите за решавање на социокултурните проблеми на различни групи стари лица и лица со попреченост се врши врз основа на земање предвид на голем број фактори. Ова се фактори на социјален ризик кои влијаат на состојбата на овие групи; идентификување на индивидуалните културни потреби и интереси на овие категории на население; насочување кон обезбедување образовни, забавни, здравствени и други услуги со приоритет на помош на постарите граѓани и на лицата со посебни потреби; ориентација кон развој на самопомош и взаемна поддршка на овие групи на население во социокултурната сфера; обезбедување на свесност на целото население за состојбата на инвалидите и старите лица, за нивните законски гаранции и можности тие да ја добијат потребната помош и услуги.

Изборот на патот и методите на рехабилитација и интеграција мора оптимално да одговараат на потребите, можностите на општеството и специфичните услови во кои тие се спроведуваат. Во овој поглед, треба да се фокусира на индивидуализација, таргетирање, континуитет, конзистентност, континуитет, сложеност и интегритет на пристапите, а исто така да се претпостави можноста за навремена корекција земајќи ги предвид промените во психосоматската состојба на инвалидот, условите и можностите за спроведување на мерки за рехабилитација.

Општите принципи вклучуваат принцип на повратна информација.За органите и институциите за социјална заштита, култура, здравство, образование и сите специјалисти вработени во нив, тоа подразбира редовно примање информации за резултатите од нивните активности, за реакцијата на директните организатори и спроведувачи на мерките за рехабилитација и оние на кои овие активностите се директно насочени. Како резултат на повратни информации, станува возможно да се преземат потребните корективни активности.

Посебни принципиги претставуваат најважните барања, без кои е невозможно да се спроведе ефективна државна политика насочена кон социо-културна рехабилитација и поддршка на социјално ранливите групи на население. Тие вклучуваат голем број принципи кои произлегуваат од содржината на повеќето законски акти на Руската Федерација, како и регулаторни документи усвоени од конститутивните субјекти на Руската Федерација, кои ги регулираат тековните активности на државните и јавните тела и институциите за социјална заштита, култура , слободно време, образование, спорт:

– принципот на државна одговорност, кој претпоставува постојани и задолжителни активности на општинските и јавните органи за создавање услови за живот, работа, секојдневие и слободно време за граѓаните од социјално загрозените категории;

– принципот на еднакви можности за лицата со попреченост и постарите граѓани да уживаат културни придобивки, креативност, самореализација и самоафирмација во социо-културната сфера:

– принципот на единство, континуитет и стабилност на државната политика во областа на социо-културната рехабилитација и поддршка на ранливите групи на населението;

– принципот на социјална интеракција на државата и општеството со лицата со посебни потреби и старите граѓани заради нивна социокултурна рехабилитација и поддршка, нивно добивање дополнителни културни придобивки и подобрување на квалитетот на нивниот живот, секојдневниот живот и слободното време преку нивните сопствени напори, доброволна манифестација на иницијатива и активност, интелектуален развој и креативност во текот на животот.

Усогласеноста со овие принципи помага да се спречат причините што предизвикуваат проблеми на постарите луѓе и лицата со попреченост во социокултурната сфера, промовира практично спроведување на нивните права и легитимни интереси, обезбедува можности за нивно креативно самоизразување и самоафирмација, спречува нивно можно отстранување од учество во активни социокултурни активности, а исто така обезбедува усогласеност еднаквост на правата и можностите за постарите граѓани и лицата со попреченост во добивањето социо-културни придобивки и услуги.

Експертите од Светската здравствена организација не потсетуваат на потребата од голема претпазливост во случаите кога се користи концептот на попреченост. Ако за постара личност велат: „Тој има опаѓање на способноста за учење“, тогаш ова покажува неутралност и тактичност во однос на толкувањето на достапните способности на оваа личност. Но, категорично да се изјасни дека некој е „личност со ограничена животна активност“, дури и ако оваа карактеристика е адекватна на реалната состојба на поединецот, значи да се етикетира личноста, ускратувајќи му го правото да се занимава со каква било активност во услови, начин. , и темпото што му е познато. итн.

Правилната употреба на терминологијата е една од нормите на професионалната етика за специјалисти кои работат меѓу постарите лица. Ова барање е релевантно и за спроведување на хуманитарни програми и за обука на сертифицирани менаџери, образовни психолози и технолози во областа на социо-културната рехабилитација.

Како резултат на тоа, луѓето од „трето доба“ и лицата со попреченост, кои целосно или делумно ја изгубиле способноста да ги реализираат животните функции, добиваат несоодветни карактеристики во секојдневниот живот, што негативно влијае на нивниот многу неизвесен социјален статус. Социјалните работници, на пример, го користат широко употребуваниот термин „инвалид“, додека во семејна средина зборуваат за намалување на способноста на еден од нејзините членови да зборува, гледа, слуша, оди итн. Лекарите кои се грижат за постари пациенти се повеќе склони да ги земат предвид причините и последиците од оштетувањата и ограничувањата во нивните животни активности.

Во секој случај, главната цел на социо-културната рехабилитација отсекогаш била и останува формирањето кај хендикепираните и постарите лица на желбата за самодоволен, независен и здрав начин на живот кој одговара на оригиналната руска духовна традиција и начела на етика.

Карактеристики на социо-културна рехабилитација и поддршка на лицата со посебни потреби

Во согласност со Федералниот закон „За социјална заштита на лицата со посебни потреби во Руската Федерација“, рехабилитацијата на лицата со посебни потреби предвидува систем на медицински, психолошки, педагошки, социо-економски и социо-културни мерки насочени кон елиминирање или евентуално поцелосно компензирање за инвалидитет предизвикани од здравствени проблеми со постојани нарушувања на функциите на телото. Целта на рехабилитацијата е враќање на социјалниот и културниот статус на инвалидното лице, неговото постигнување финансиска независност и неговата социјална адаптација, а содржината на рехабилитацијата вклучува:

– медицинска рехабилитација, која се состои од ресторативна терапија, реконструктивна хирургија; протетика и ортотика;

– стручна рехабилитација, која вклучува стручно насочување, стручно образование, професионална производствена адаптација и вработување;

– социјална рехабилитација, која се состои од социјално-еколошка ориентација и социјално-секојдневна адаптација. Основата за развој и имплементација на технологии за социо-културна рехабилитација на лицата со посебни потреби на територијата на секој субјект на Руската Федерација не е само потребната регулаторна рамка, туку и збир на теоретски одредби и практични препораки содржани во Концептот за државната социо-културна политика во однос на лицата со посебни потреби во Руската Федерација. Постојат голем број други документи кои го консолидираат и регулираат процесот на воспоставување на речиси нова инфраструктура за земјата на институции и организации дизајнирани да преземат имплементација на социо-културна рехабилитација на лицата со попреченост користејќи општи педагошки и специјализирани технологии.

Согласно законската регулатива, во земјава е формирана државна служба за социјална заштита на лицата со попреченост. Сите активности на социјалните установи во оваа насока се спроведуваат врз основа на развивање и имплементација на индивидуални програми за рехабилитација (ИПР) за одредени категории на инвалиди.

Рехабилитацијата треба да обезбеди враќање или намалување на ограничувањата за инвалидно лице, што ќе доведе до социјална штета за него, неговото семејство и општеството. Во исто време, важен е сеопфатен пристап кон личноста на лице со посебни потреби, земајќи ги предвид сите негови проблеми, индивидуални потреби, надежи и интереси и социјално потекло. Лицето со посебни потреби се претвора од објект во полноправен субјект, кој стои во центарот на процесот на рехабилитација и активно учествува во него.

Кога се разгледува процесот на социо-културна рехабилитација и поддршка на децата и возрасните со попреченост, треба да се има предвид дека хендикепираното лице, како и секоја личност во општеството, е дел од неговиот културен систем, широко сфатен: како живот и обичаи, семеен живот, етика на индустриски односи, слободно време и традиции, посветеност на одредени видови уметност и форми на празнична комуникација.

Затоа, при определувањето на начините на социјална рехабилитација на инвалидно лице, потребно е да се има предвид можноста за обезбедување на основни форми на животна активност преку социокултурна интеграција на поединецот.

Проценка на акумулираното искуство и способности на културните медиуми, способен одупотреба на различни технологии за да им се помогне на лицата со попреченост да воспостават социјални врски, да ги идентификуваат и развијат креативните способности и да ги задоволат естетските интереси, да се наметнат во нов тешка ситуација, може да се тврди дека постојат сите причини да се претстави социокултурната рехабилитација како дел од социјалната рехабилитација.

Целосноста на нејзиното вклучување во системот на сеопфатна рехабилитација на лицата со посебни потреби е диктирана како од основната улога на културата во развојот и самореализацијата на поединецот, така и од практичното искуство на социокултурните активности на културните институции, што убедливо потврдува благотворното влијание на културните средства, уметноста и креативноста врз начинот на живот на лицата со посебни потреби. Ефикасната употреба на овие средства во процесот на рехабилитација на инвалидно лице придонесува за формирање на неговите духовни, морални и социјални ставови, чувство на доверба во животот, кои обезбедуваат корективно и ресторативно дејство врз здравјето и мотивација за независност во различни сфери на животот.

Во ова дело, кое е поврзано со создавање услови погодни за уметничко, естетско и морално образование на децата и возрасните со попреченост, категорично е неприфатливо да се жртвува квалитетот заради квантитетот и масовното учество. Ваквата практика доведува до негативни последици, кои можат да се изразат во стабилна реакција на отфрлање на уметничките и образовните влијанија однадвор од страна на лицата со попреченост.

Овој модел е најочигледен кај децата со попреченост. Само квалификуван наставник може да му помогне на детето со абнормален развој соодветно да се движи низ протокот на уметнички информации и да ги реализира своите креативни способности. Сепак, има многу малку возрасни специјалисти и ментори од ова ниво меѓу вработените во центрите за рехабилитација, наставниците во училиштата, родителите, односно сите оние кои се повикани да обезбедат социо-културна поддршка за такво дете на патот кон светот на уметност и оригинална креативност. Затоа повторно и повторно се враќаме на прашањето за виталната потреба од активен, способен субјект на социо-културна рехабилитација во однос на децата со попреченост.

Резултатите од истражувањето укажуваат на препорачливоста да се поделат луѓето кои дејствуваат како објект и предмет на социо-културна рехабилитација во две групи. Првата група ја сочинуваат деца со попреченост, кои се одликуваат со активно учество во културниот живот, во изворна уметничка, техничка, применета креативност, музика, спорт, каде што интензивно развиваат релевантни знаења, вештини и способности и задоволуваат различни потреби и интереси.

Втората група ја вклучува „културната авангарда“ или „културната елита“. Претставува не само специјалисти од центри за рехабилитација и културни институции - психолози, социјални работници и социјални едукатори кои се умешни во современите културни терапевтски технологии. Најзначајниот дел од оваа елита, нејзиното културно јадро, го сочинуваат возрасни лица со попреченост, најактивните, талентираните, професионално напредните, креативно надарените автори и изведувачи од средина со посебни потреби.

Задачата на владините агенции и на јавноста е да создадат услови неопходни за раст и консолидација на овој слој, зајакнување на можностите за негово влијание врз животната средина, особено врз децата со посебни потреби. Присуството во самата заедница на лица со посебни потреби на активна социо-културна оска „елита – деца“ објективно придонесува за креативниот развој на детето со попреченост. Благодарение на оваа оска доживуваат и возрасните и децата со посебни потреби поволни условиза самореализација, внатрешна консолидација, спроведување на социо-културните функции во однос на општеството, добивање на потребната морална и материјална поддршка од општеството и државата.

Постојаната интеракција и партнерство на овие групи отвора големи перспективи во работата за рехабилитација, овозможува поефикасно користење на социо-културната средина и воведување на лицата со посебни потреби и нивните семејства во вистинскиот богат свет на културата.

Карактеристики на социо-културна поддршка за постарите луѓе

Значителен дел од попреченостите, попреченоста и социјалните оштетувања се јавуваат кај постарите луѓе. Русија, заедно со другите земји од ЗНД, е рангирана на четвртото место во светот во однос на бројот на стари лица или луѓе на „трета возраст“. Населението на Русија од 60-тите години се смета за „старо“ според меѓународните стандарди. Според статистичките податоци, 16,7% од руската популација се луѓе над 60 години. Демографскиот показател за очекуваниот животен век во Русија е помал од соодветниот показател во развиените земји. Жените во Русија живеат 12 години подолго од мажите. Стареењето на земјата се случува на позадината на намалената популација, вклучувајќи ги и децата под 14-годишна возраст.

Оваа ситуација поставува проблеми од економска, социо-културна, психолошка, педагошка, морална и социолошка природа на руското општество. Тоа предизвикува загриженост и нè тера да размислиме какви мерки треба да се преземат на полето на социо-културната политика, што треба да се направи во Русија за да се зголеми животниот век на луѓето по возраста за пензионирање и да се подобри нејзиниот квалитет.

Единственоста на сегашната ситуација на постарите Руси лежи во фактот што објективниот социјален ризик поврзан со староста е зголемен во услови на транзициска економија.

Оттука, прашањата за зголемување на адаптацијата и социјалната сигурност на постарата популација во постојните социо-економски услови добиваат особено значење и актуелност.

Во контекст на проценката на здравјето на постарите и постарите возрасни лица, терминот „оштетување“ значи секоја загуба или абнормалност на психолошката, физиолошката или анатомската структура или функција на одредена личност. Имајте предвид дека користењето на терминот „оштетување“ наместо, на пример, терминот „нарушување“ е поточно, бидејќи нарушувањето вклучува и загуби на анатомски својства (губење на рака, нога, итн.), што не може на кој било начин да бидат поврзани со нарушувањето.

Нарушувањето е отстапување од нормата во биомедицинската состојба на постар и постар човек. Само медицински специјалисти можат да ги утврдат карактеристиките на неговото нарушување. Само тие можат да донесат заклучок за отстапувања во извршувањето на физичките и менталните функции на една личност, споредувајќи ги со општо прифатените стандарди.

Загубите или абнормалностите може да бидат привремени или трајни. Неопходно е во одреден временски период да се наведе присуство или појава во телото на каква било аномалија, дефект или губење на екстремитет, орган, ткиво или други делови од телото, дефект во функционирањето на системот или механизмот на телото, вклучувајќи го и системот на ментална активност.

Сметајќи ги постарите луѓе како чувари и активни субјекти на пренесувањето на нивното социо-културно искуство и традиции, неопходно е да се земат предвид и да се земат предвид голем број на физиолошки и психолошки карактеристикиоваа возраст.

Според статистичките податоци, секое трето лице по шеесет години се соочува со атеросклероза на церебралните садови, зголемување на атеросклеротични промени во психата, што, како што е познато, вклучува и оштетување на меморијата.

Ограничувањето на животната активност кај луѓето од „трета возраст“, што е отстапување од нормата, истовремено може да се оквалификува како секое ограничување или отсуство (како резултат на повреда) на способноста за извршување на социјални, културни, научни и други слични активности, бидејќи тоа се смета за нормално, вообичаено за личност на оваа возраст. Главниот критериум за мерење на степенот на оштетување овде може да биде степенот на манифестација на попреченост.

Зголемувањето на атеросклеротичните промени во психата е придружено со прогресивно оштетување на меморијата кај постарите луѓе. Актуелните настани се забораваат: се активира таканаречениот закон на Рибот, според кој она што подоцна ќе се памети ќе се избрише порано, сеќавањата од детството и младоста, настаните што се случиле пред многу години остануваат живи и интензивни, а фактите и аферите што се случиле. еден ден пред, па дури и ова утро, неуморно бледнеат додека целосно не исчезнат од меморијата.

ДО чести нарушувањаатеросклероза кај постарите лица вклучува деменција, зголемена сентименталност или хипертрофирана сомничавост и огорченост. Честопати ѝ е тешко на една постара жена да ги задржи солзите на сожалување за хероината на сентименталната „сапуница“ или трогателната емоција пред поглед на дете од доверба или симпатична мачка. На многумина им е позната претераната реакција на старите луѓе на секоја ситница, кога се потсетуваат на старите поплаки, а комуникацијата со најблиските се претвора во бескрајна серија меѓусебни прекор. Во „третото доба“ инхерентните индивидуални карактеристики на луѓето стануваат посилни и искривени: штедливиот човек станува скржавец, претпазливата личност станува сомнителна, конзервативната станува нагрда, чувствителната личност станува каприциозна.

Овде вреди да се споменат етичките аспекти на проблемот со проценката на степенот на витална активност на лицата од „третата возраст“. На пример, анализата на религиозната ситуација во Русија ни овозможува да заклучиме дека религијата за овие луѓе првенствено врши компензаторна функција. Важнотука се стекнува со психолошки аспект - ослободување од стрес, утеха, катарза, медитација, духовно задоволство итн.

Посебно се активираат комуникациските и регулаторните функции, бидејќи комуникацијата меѓу луѓето, како што е познато, се јавува и во нерелигиозни и во религиозни средини со помош на одредени идеи, вредности, ставови, мислења, традиции; Обично системот на норми е од големо значење - верски закон, морал.

Денес, социо-културните интереси и потреби на постарите луѓе се насочени кон потребата да добијат висококвалитетни индивидуални услуги во различни области. Основата за организација на медицински и социјални, како и културни услуги и образование за постарата популација се стандардите утврдени во концептуалните документи на ОН и руското законодавство.

Во Руската Федерација, на регионално и општинско ниво, се спроведува нов пристап за создавање мрежа на институции дизајнирани да ги задоволат потребите на постарите луѓе за социјални услуги. Карактеристичните карактеристики на овој пристап, кој ги задоволува барањата на граѓанското општество, се комбинација на специјализирани социјална помошсо обезбедување на комплекс од многу дополнителни, вклучително и социо-културни, рекреативни услуги; развој, заедно со болнички, полустационарни и амбулантски услуги за постари лица и проширување на мрежата на релевантни институции; комбинирање на можностите на специјализираните институции со моќна социјалистичка поддршка од семејството и јавните организации.

Сегашното законодавство воспоставува два вида социјални услуги за стари лица - стационарни и полустационарни. Институциите за болнички институции (геронтолошки центри), заради хомогеноста на составот на клиентите, сличноста на нивните потреби и интереси, обезбедуваат удобна околина за живеење, поволна психолошка атмосфера, постојан медицински мониторинг и грижа. Ова ни овозможува поефикасно да го решиме проблемот на психолошка и социо-културна адаптација на постарите луѓе на променетите услови за живеење. Полуболничката грижа стана широко распространета во руските региони со тешка социо-економска ситуација, значителен број стари лица и доминација на руралното население.

Задачата за интегрирање на постарите лица и особено на старите лица со попреченост во општеството се решава и со проширување на мрежата на сеопфатни центри за социјални услуги наменети за претставници на различни возрасни и социјални групи на населението.

Во последниве години, многу мали градови во Русија доживеаја типична промена во демографската структура на населението, придружена со зголемување на бројот на пензионери со ограничена способност за грижа за себе. Во овој поглед, важно е на старите лица да им се обезбеди медицинска нега која ќе ги земе предвид карактеристиките на таквите пациенти, што налага потреба од развој на поисплатлива услуга за долгорочна грижа за старите лица дома, вклучително и хоспис. Моделите на долгорочна грижа за постарите пациенти дома се спроведуваат заеднички од страна на социјалните и здравствените власти.

Од гледна точка на обезбедување ефикасна грижа за Русите од постарите возрасни групи со ограничени приходи, интеграција во социјалната мрежа на медицински ориентирани институции (социјални кревети, одделенија, болници, социјални аптеки, социјални одделенија во мрежа на поликлиники, санаториум и здравје одделенија, установи за социјална палијативна грижа) останува ветувачки ).

Успешното функционирање на социо-културната инфраструктура што се обновува на регионално и општинско ниво станува возможно преку консолидација на буџетски средства наменети за култура, здравствена заштита и социјална заштита на населението, како и на сметка на сопствените средства на лица кои се опслужени.

Потенцијалот на ветувачки модели за организирање социјални услуги за постари лица ќе ја подобри ефикасноста не само со социо-медицински, туку и социо-културни услуги, што се подразбира како задоволство на постарите лица со услови на нивното слободно време, во комбинација со повисоки ефективноста на третманот, грижата и намалувањето на вкупните трошоци.

Во современото општество, фокусирано на младинската култура, се развија негативни стереотипи кон постарите луѓе и лицата со попреченост. Овие стереотипи негативно влијаат не само на овие категории на населението, туку и на целото општество како целина. Вештачките ограничувања на можностите за учество на постарите лица и лицата со попреченост во политичкиот, економскиот, социо-културниот живот на општеството, образованието на помладата генерација, имаат штетен ефект врз нивото, квалитетот и начинот на нивниот живот, спречувајќи ги да се изразат себеси, своите таленти и способности, морални квалитети, акумулирано знаење, нивната општествена активност, насочување во насока што му е потребна на општеството и да станат достојни учесници во процесите на социо-културниот развој.

Толеранција во контекст на социо-културна рехабилитација

Во глобален контекст, сосема е јасно видлива врската помеѓу идејата за создавање на полноправно граѓанско општество во Русија и распоредувањето на систем на социо-културна рехабилитација како една од ефективните алатки за спроведување на оваа идеја. Признавањето на таквиот однос бара понатамошно разбирање и промени во самата функционална структура на процесот на рехабилитација - од целите и задачите на активностите на специјалистите (организаторите) јасно наведени во квалификациските карактеристики до веродостојно проверена дијагноза и проценка на ефективноста на социо-културните методи и технологии што ги користат.

Решавањето на проблемите на животот, работата, секојдневието и слободното време на лицата со социјални инвалиди бара интегриран пристап. Зборувајќи за лицата кои се во непосредна околина на лице со социјален хендикеп (инвалиди или стари лица), нагласуваме дека доминантното место во работата со нив го зазема формирањето на толеранција кај нив - квалитет што претпоставува толеранција, почитување. однос кон какво било несогласување и други дејствија, како и луѓе кои поради нивната напредна возраст, физички или психички попречености се разликуваат од нивната околина.

Како што веќе беше забележано, постојан неповолен стереотип за перцепција на таквите неизбежни социјални феномени како инвалидитет и староста е широко распространета во општеството. На пример, некои луѓе се психолошки слабо подготвени за почеток на староста и имаат потешкотии да најдат меѓусебно разбирање со постари роднини и други сограѓани на постари возрасни групи. Оттука, манифестациите на таканаречениот „агизам“ - нетолеранција и отфрлање на претставниците на постарата генерација - не се невообичаени кај младите и тинејџерите. Проблем е и падот на нивото на креативна активност на постарите луѓе и слабеењето на нивната социјална адаптација.

Таквата животно активна парадигма во работата со социјално ранливите луѓе оди многу подалеку од опсегот на прашањата за чисто рехабилитација. Факт е дека многу проблеми со модерната педагогија честопати се одредуваат со неможноста на традиционалните образовни системи, вообичаени во современите училишта, да подготват личност за драматичните реалности на животот. Ова, пак, е предизвикано од фрагментарната и фрагментарната природа на имиџот на самата личност, која е формирана во образовниот процес, со раселување од образовен материјал од најистата проблеми на човековото постоење, неговите интегрални атрибути - борба, страдање, несреќа. Една млада личност воспитана во такво „намалено“ поле за проблеми кога се соочи со драматична реалност неизбежно ќе се соочи со разочарување, цинизам и празнина.

Истражувачите од природата на толеранцијата и нетолеранцијата ја потенцираат дека толеранцијата (толеранцијата) и трпеливоста (трпеливоста) се далеку од еквивалентни концепти. Трпението најчесто изразува чувство или дејство од страна на лицето кое доживува болка, насилство или други форми на негативно влијание. Толеранцијата е способност на поединецот отворено и одлучно да ја препознае еднаквоста на другите, да се одрече од каква било доминација или насилство кон дисиденти или оние кои дејствуваат поинаку.

Како имот сличен на слободното размислување, толеранцијата претпоставува свесност дека околното социо-културно опкружување е повеќеслојна и мултидимензионална, што значи дека проценките на луѓето во ова опкружување, вклучително и оние со социјална попреченост, не можат и не треба да се сведуваат на стереотипи.

Толеранцијата како став кон една личност е секогаш резултат на доброволен индивидуален избор; не е наметната, туку се стекнува во процесот на образование, асимилација на релевантни информации, акумулација на лични животно искуство. Без совладување на „основите“ на толеранцијата, тешко е за социјален едукатор, менаџер или технолог да постигне решенија за проблемите со рехабилитација, да ги надмине пречките во секојдневните контакти со лицата со посебни потреби и постарите луѓе и да ја промени тактиката на нивното однесување кога е потребно. Не случајно толеранцијата стана „хит“ во секојдневната практика на менаџерите, наставниците, психолозите и технолозите кои работат во средини со хендикепирани или стари лица.

За училишната и студентската публика, експертите развија систем на тестови што им овозможуваат на учесниците да се тестираат за толеранција, односно да утврдат до кој степен секој од нив е способен да покаже отвореност, почит кон овие луѓе, солидарност и вклученост во оваа средина. во средина со хендикепирани или стари лица.

Резултатите од тестот овозможија да се развие и анализира посебна скала за толеранција, која евидентира три нивоа на манифестација на овој квалитет кај секој од учесниците во тестот: 1) пасивност, сложеност; 2) толеранција, толеранција во во целосна смисла на зборот; 3) агресивност, отворено непријателство на лице кон лицата со посебни потреби околу него.

Работите и придобивките поврзани со социо-културната рехабилитација и образованието за толеранција се користат за обука на специјалисти, персонал и раководен персонал во институциите за социјална заштита.

Неспорен факт е дека односот кон инвалидите и старите лица укажува на зрелоста, социјалното и моралното здравје на општеството. Заедничките активности на извршните власти на сите нивоа, јавните здруженија, претпријатија и организации, самите инвалиди и постарите лица покажаа дека Русите се подготвени да направат се што е можно за да создадат услови за нормален живот на луѓето во старост. Општеството е подготвено да ги надмине стереотипните идеи за претставниците на овие групи на население и да го искористи целосно нивното професионално искуство и креативен потенцијал.

Потенцијалот за рехабилитација на социо-културните активности е определен од неговите способности за дружење и идентификација. Светското-историски процес доведе до огромна разновидност на посебни фактори во културниот развој на човекот и човештвото, што детето го наоѓа во готова форма. Сепак, без внатрешна духовна и семантичка работа, значењето на овие фактори ќе остане „нула“, а детето би било апсолутно беспомошно суштество во лицето на социокултурната реалност. Природата (ако ја земеме предвид во контекст на антропогенезата), откако ги отстрани инстинктивните механизми на однесување од базенот на човечки гени, ги пренесе своите развојни функции во културата, што ги остава своите креации отворени за креативен развој од страна на дете ( Кудрјавцев В.Т. Уредба. Оп. - стр. 67.). Така, културата создава почетна проблематична развојна ситуација на човекот, соочувајќи го со потребата да се развива универзално, т.е. развиете се.

На различни фазиОнтогенезата, ресурсите на социокултурната средина претрпуваат значителни трансформации во контекст на сопствените активности на детето. Преобразувајќи ги ресурсите на социокултурното опкружување, детето ги реконструира своите нови семантички фрагменти, проактивно проширувајќи ги границите на неговото индивидуално искуство - границите на таа локална зона на проксимален развој, кои директно се поставени од возрасните. Така, самоопределувањето на холистичкиот начин на активен живот на детето станува логична доминантна на неговото битие. Ова ни овозможува да го толкуваме менталниот развој на детето како првично креативен, креативен процес ( Токму таму. - стр. 68.).

Креативното учество на детето во менувањето на реалноста и самопромената е внатрешно контрадикторен процес. Од една страна, таквото учество претпоставува прекин со традиционалното општествено искуство, одредена слобода од неговите стандарди. Од друга страна, тоа подразбира учество на детето во креативната традиција.

Системот на социо-културна рехабилитација и поддршка, кој денес опфаќа речиси мнозинство од населението, е и средство и резултат на јавната практика на социо-културните активности. Во оваа област се вработени голема група специјалисти - професионалци од различни индустрии и области. Сите тие директно или индиректно учествуваат во реализацијата на проекти и програми за рехабилитација, имплементација на бројни културни терапевтски и рехабилитациони технологии. Подолу е дијаграм кој дава идеја за широкиот профил на вработените во социјалните служби и институции.

Испратете ја вашата добра работа во базата на знаење е едноставна. Користете ја формата подолу

Студентите, дипломираните студенти, младите научници кои ја користат базата на знаење во нивните студии и работа ќе ви бидат многу благодарни.

Објавено на http://www.allbest.ru/

Вовед

Попреченоста е проблем не само за еден поединец, туку и за целото општество во целина. Ова е проблем на односот на општеството кон одредено лице со попреченост, односот кон попреченоста како општествен феномен, поддршката и социјалната заштита на лицата со попреченост.

Во светот има постојан тренд кон зголемување на процентот на лица со попреченост во структурата на населението. Бројот на инвалиди се зголемува годишно во просек за 10%. Според експертите на ОН, лицата со попреченост сочинуваат во просек 10% од населението (со опсег на овој индикатор од 1% до 27%), а приближно 25% од населението страда од хронични заболувања.

Во моментов, проблемот со попреченост и рехабилитација на лицата со посебни потреби е особено акутен за Република Белорусија. Речиси 41 илјада самохрани и сами живеат инвалиди од групите 1 и 2 и 21 илјада млади инвалиди се регистрирани во органите за социјална заштита на Република Белорусија. Државата, обезбедувајќи социјална заштита за лицата со попреченост, е повикана да ги создаде потребните услови за тие да постигнат ист животен стандард како и нивните сограѓани, вклучително и во областа на приходите, образованието, вработувањето и учеството во јавниот живот. Системот на мултидисциплинарна сеопфатна рехабилитација како независна област на научна и практична активност има за цел да помогне да се врати способноста на лицата со посебни потреби за социјално функционирање и независен начин на живот. Промената на ставовите на јавноста кон проблемот со попреченоста и лицата со попреченост, развивањето систем на сеопфатна социјална рехабилитација е една од главните задачи на модерната владина политика.

Релевантноста на студијата е одредена од процесите на општествените односи, кои се манифестираат во развојот на нови форми и насоки на социјалната политика во аспектите на интеграција, рехабилитација и поддршка на лицата со попреченост. Новите методи на социјална рехабилитација бараат формирање на толерантни ставови кон лицата со попреченост во рамките на одредени социјални институции и организации.

Треба да се истакне соодветноста на пристапот кон решавање на проблемите на социо-културната рехабилитација на лицата со попреченост во современи условиод гледна точка на нивниот начин на живот: идентификувањето на главните социо-културни форми на животна активност (поддршка во животот, социјализација, рекреација) ни овозможува појасно да ги дефинираме спецификите на културните цели и средствата за нивна имплементација во видовите животни ситуации. кои се најзначајни за лицата со посебни потреби. Врз основа на таквите цели и средства, можно е во секој облик на животен стил да се утврдат конкретни видови активности кои треба да се нагласат за да се надомести постојниот дефект. според ова може да се утврди кои организациски структуриа социокултурните технологии треба да се користат за социокултурна рехабилитација на лицата со попреченост со цел да се интегрираат во обичниот живот. Најважниот условза самореализација на хендикепирано лице е проширување на опсегот на неговата независност, што значи надминување на неговата изолација, стекнување способност за совладување и примена на знаења и вештини без директна надворешна помош за решавање на секојдневните проблеми. Социокултурната рехабилитација им овозможува на лицата со посебни потреби да го користат својот потенцијал не само за лична корист, туку и за доброто на нивната непосредна околина.

Проблемите на лицата со хендикеп се предмет на проучување во социологијата, медицината, филозофијата, психологијата и етиката. Социјалната стратификација е претставена во делата на класиците: Е. Диркем, Р. Мертон, Р. Парк, П. Сорокин. Главната област на истражувачкиот проблем се состои од аспекти кои се однесуваат на општите социолошки концепти за статусот, социјалната мобилност, структурата, социјалната диференцијација (Р. Бендикс, М. Вебер, К. Дејвис, В. Мур).

Авторите како што се М. Професионалната поддршка се смета како услов за социјално вклучување на лицата со попреченост во делата на Д. Заицев, С. Степухович, Е. Маврина, О. Тимуци, Е. Холостов.

Истражувачи на теорија социјална работаТ.И. Черњаева, Н.В. Шапкина, С.В. Степухович, Е.Р. Јарскаја-Смирнова, како и странските научници како А. Клајнман, развиваат социокултурен пристап кон проблемот со попреченоста. Социјалниот и правниот статус на лицата со посебни потреби е претставен во делата на П.Н. Љубченко, В.В. Љабина, С.Н. Кавокина, Т.М. Пушкина, Н.Ф. Дементиева, Е.В.Устинова.

Прашањата за социјална, професионална, социокултурна рехабилитација на лицата со посебни потреби се дискутирани во делата на современите домашни научници: Н.В. Веденеева, О.Г. Злобина, И.А. Дворјанчикова, Е.В. Толкачева.

Треба да се напомене дека работата за попреченост става поголем акцент на медицинска и социјална рехабилитација, правни аспекти на системот за социјална заштита на лицата со попреченост, државната политика во однос на лицата со попреченост. Прашањата поврзани со социокултурната рехабилитација остануваат во помала мера во областа на активноста на истражувачите. Станува очигледно дека има потреба да се пополни оваа празнина во научни и практични знаења за попреченоста, што ќе ни овозможи да утврдиме ефективна интеракцијалицата со попреченост со други социјални институции и начини за успешна социо-културна рехабилитација на лицата со попреченост во општеството.

Целта на оваа работа е да се проучат главните насоки на социо-културна рехабилитација на лицата со посебни потреби.

Во согласност со наменетата цел, во работата се идентификувани следните истражувачки цели:

1) Размислете за суштината и главните видови на рехабилитација на лицата со посебни потреби;

2) Откријте ја содржината на социокултурната рехабилитација на лицата со посебни потреби;

3) Идентификување и карактеризирање на карактеристиките на рехабилитација на лицата со посебни потреби преку културни и слободни активности;

4) Спроведување на истражување за да се идентификуваат главните видови и насоки на социо-културна рехабилитација на лицата со посебни потреби.

Цел на студијата се лицата со попреченост.

Предмет на истражувањето е социокултурната рехабилитација на инвалидите.

Хипотеза: Социокултурна рехабилитација е важен елементактивности за рехабилитација, задоволување на потребата на лицата со посебни потреби да добијат информации, да добиваат социо-културни услуги, до достапни видови креативност и е главен фактор за интеграција на лицата со посебни потреби во општеството.

Практичното значење на студијата е дека главните одредби и заклучоци можат да послужат како основа за понатамошен развој на начини за зголемување на ефективноста на социокултурната рехабилитација на лицата со попреченост. Резултатите од студијата можат да помогнат во подготовката на програми за социокултурна рехабилитација за лицата со попреченост на регионално ниво.

Научната новина на студијата лежи во идентификувањето на карактеристиките на процесот на социокултурна рехабилитација на лицата со попреченост како посебни социјални субјекти во сегашната фаза на развој на општеството, како и ажурирање на причините за недостатокот на ефективност на традиционалните форми на социокултурни рехабилитацијата на лицата со попреченост и механизмот за управување со овој процес.

Основата на студијата е „Територијалниот центар за социјални услуги за населението на областа Железнодорожни во Витебск“.

Методи на истражување: теоретско - анализа на научна литература за истражувачкиот проблем; емпириско - прашалник анкета.

1. Рехабилитација и социјализација на инвалиди во Република Белорусија

1.1 Суштината и главните видови на рехабилитација на лицата со посебни потреби

Рехабилитацијата е систем на медицински, психолошки, педагошки, социо-економски мерки насочени кон елиминирање или евентуално поцелосно компензирање на животните ограничувања предизвикани од здравствени проблеми со постојано нарушување на функциите на телото.

Целта на рехабилитацијата е да се врати социјалниот статус на инвалидно лице, да се постигне економска независност и социјална адаптација. Главните принципи на рехабилитација се: фази, сложеност, континуитет, доследност, диференциран пристап, пристапност, бесплатна за најпотребните категории на население, задолжителна и доброволна.

Современото разбирање на рехабилитацијата на инвалидите вклучува комплекс од социо-економски, медицински, психолошки, педагошки, правни, професионални и други мерки, чија цел е најбрзо и најцелосно обновување на одредени функции, изгубен личен и социјален статус. од страна на лице.

Процесот на рехабилитација вклучува вклучување на три фази - реконвалесценција, адаптација (реадаптација) и ресоцијализација.

Реконвалесценцијата е фаза на закрепнување со реставрација на оштетените биолошки и психолошки функциитело. Процесот на активен третман е насочен кон елиминирање на болните биолошки (физиолошки) патолошки манифестации. Но, ова не е секогаш можно. На хронична болестпатологијата не е целосно елиминирана, кога телото е повредено, останува физички дефект. Ова повлекува неприлагодување, делумно или целосно. Со делумно неприлагодување, постои делумна дисфункција што се протега на одредена област од животот. Со тотална неприлагоденост, дисфункцијата ги опфаќа сите области на животот и активноста - работа, образование, меѓучовечки односи во семејството и општеството итн. Целта на рехабилитацијата е токму елиминирање или намалување на појавите на физичка и социјална неприлагоденост преку влијание врз резидуалните функции способни за реставрација.

Затоа, рехабилитацијата има блиска врска со ресторативниот третман со адаптација и реадаптација. Адаптацијата се смета како адаптација на организмот кон условите на постоење. Покрај тоа, адаптацијата може да се појави во форма на пасивна адаптација на потребите на поединецот кон реалните околности на постоечката ситуација или да биде активна во форма на менување на средината во нечија полза или како намерна интеракција помеѓу поединецот и околината, што води до ефект на адаптација. Во процесот на рехабилитација, неопходно е да се стремиме токму кон последната форма на адаптација - заемно корисна соработка помеѓу поединецот и влијателната социјална и рехабилитациска средина.

Реадаптацијата се подразбира како адаптација на условите за живеење на ново функционално ниво користејќи резерва, компензаторни способности. Ова е фаза на адаптација на животот, работата, образованието и други различни средини.

Болеста и попреченоста го менуваат социјалниот статус на човекот и го соочуваат со нови психолошки, лични и социјални проблеми. Лицето со попреченост се соочува со потребата да ја преиспита својата улога и значење во животот, да се прилагоди на дефектот, да ги преиспита животните вредности, евентуално да ја промени својата професија и да воспостави нови односи со другите. Овие проблеми претставуваат значителни предизвици за луѓето. Помошта за нивно надминување е една од најважните задачи на рехабилитација - ресоцијализација. Ако социјализацијата се сфати како посебен процес на вклучување на поединецот во општеството, резултат на асимилација на поединецот и активна репродукција на општествено искуство, општествени норми и вредности, спроведени во комуникација и активност, тогаш ресоцијализацијата се смета како фаза на реставрација. на уништените односи на поединецот со макро- и микросредината. Ова е последната фаза, која ја одредува ефективноста на целиот претходен период на рехабилитација и овозможува интеграција во општеството. Интеграцијата се смета како процес на вклучување на поединец во Различни видовисоцијални групи и општествени структури, во сите сфери на општеството - од секојдневниот живот до политичкиот.

Во однос на децата со вродени дефекти или рано стекнати нарушувања на функциите на телото, се користи терминот „хабилитација“. Хабилитација е насочена кон формирање на нови и зајакнување на постоечките физички, ментални и социјални функции, кои поради една или друга причина се покажаа како неразвиени кај растечкото дете.

Така, разни формирехабилитацијата одговара на три класи на последици од болеста (развиени од СЗО), кои се манифестираат истовремено или последователно на меѓусебно поврзани нивоа:

Органски или биолошки, што се изразува во отстапувања од нормалниот морфофункционален статус и предизвикува нарушувања на органите и системите;

Организам, предизвикувајќи ограничување во способноста за движење, комуникација, контрола на телото или адекватно однесување, што доведува до намалување на перформансите и грижата за себе;

Социјална, предизвикувајќи социјална инсуфициенција, нарушување на врските со семејството и општеството.

Рехабилитацијата е сложен и сеопфатен процес кој може да вклучува такви видови на рехабилитација како медицинска, социјална, трудова, професионална, психолошка итн.

Медицинска рехабилитацијапациентите е насочена кон целосно или делумно обновување на здравјето, кон забавување патолошки процес, спречување на компликации, егзацербации и рецидиви на болеста. За лицата со попреченост, со веќе воспоставени постојани, во повеќето случаи неповратни, патолошки промени, дисфункции на органи и системи, помага да се развијат компензаторни или заменски функции, да се постигне и одржи оптимално физичко, ментално и социјално ниво на активност.

Главната работа што е заедничко за рехабилитација и третман е личноста на пациентот како највисоко ниво на интеграција на животната активност. Целта на третманот е да се елиминира заканата за животот на пациентот, да се елиминираат акутните манифестации на болеста или повредата и да се спречат компликации. Во фазата на опоравување се консолидираат постигнатите резултати од лекувањето, се надоместуваат изгубените функции и пациентот се подготвува за професионална работа, т.е. рехабилитација. Медицинската рехабилитација е почетната алка во системот општа рехабилитацијаи може да продолжи паралелно со кој било друг тип на рехабилитација. Успехот на сите други методи за рехабилитација во голема мера зависи од ефикасноста на решавањето на медицинските проблеми.

Социо-психолошката рехабилитација вклучува адаптација на болните и хендикепираните лица на социјалната средина, зголемување на самосвеста преку формирање адекватен однос кон сопствената болест или физички дефект, зголемување на способноста за решавање психолошки проблеми, воспоставување односи со другите, во семејствата, работата. групи.

Многу болести, особено оние кои го зафаќаат централниот нервен систем и мускулно-скелетниот систем, што доведува до козметички дефекти и инвалидитет, се придружени со големи психолошки штетни ефекти. Мора да се запомни дека стресот што ја придружува сериозната болест или повреда може да доведе до развој ментални нарушувања, што ја влошува состојбата и може да го влоши развојот на болеста. Лицето кое станало инвалид се соочува не само со медицински, туку и социо-психолошки проблеми во семејството и на работа. Се јавуваат потешкотии во исполнувањето на неговите вообичаени општествени улоги и се јавува потреба да се решат многу проблеми поврзани со неговата сегашна положба и идниот живот. Ова, исто така, има негативно влијание врз менталната состојба и ја наложува потребата за психолошка помош.

Ефективноста на рехабилитацијата директно зависи од степенот на личен интерес и вклученост на поединецот во процесот на рехабилитација. Затоа, социјалната и психолошката помош и емоционалната поддршка треба да бидат присутни во сите фази на рехабилитација.

Педагошката рехабилитација се подразбира како обука, развојни и едукативни активности насочени кон обезбедување дека инвалидите стекнуваат социјално искуство, ги совладаат потребните вештини за грижа за себе и самодоволност во животот и општествените норми на однесување. Педагошкиот аспект на рехабилитација вклучува поправна педагогија, едукација на деца и возрасни со попреченост кои го попречуваат процесот на учење, организирање на едукативни курсеви/училишта за болни, инвалиди и нивни роднини.

Во компензаторно-адаптациското образовно поле се земаат предвид спецификите на дефектот. Корективното образование вклучува асимилација на општествено искуство со помош на специјални методи кои ги земаат предвид недостатоците во менталниот или физичкиот развој, ги коригираат овие недостатоци и ги подобруваат физичките и менталните функциии механизми за компензација на дефекти.

Социјалната рехабилитација како метод на психосоцијално влијание има за цел да го зголеми нивото на социјално функционирање на болно или инвалидно лице.

Социјалната рехабилитација е збир на мерки насочени кон зголемување на нивото на функционалните способности во секојдневниот живот и општеството, обновување на општествените врски и врски уништени или изгубени од инвалидно лице поради здравствено нарушување или физички дефект.

Целта на социјалната рехабилитација е ресоцијализација со враќање на социјалниот статус на поединецот, способностите за секојдневни, професионални и општествени активности, обезбедување социјална адаптација во условите на животната средина и општеството, постигнување независност и материјална независност.

Спроведувањето на мерките за рехабилитација е можно само доколку се обезбеди социјална заштита, т.е. системи на постојани и долгорочни економски, социјални и правни мерки гарантирани од државата, обезбедувајќи им на лицата со попреченост услови за надминување, замена (компензирање) на ограничувањата во животот и насочени кон создавање еднакви можности за нивно учество во животот на општеството со други граѓани.

Не мала важност во одржувањето на животниот стандард на лицата со попреченост е и социјалната помош, која е периодични или редовни активности кои помагаат во елиминирање или намалување на социјалната неповолност. Може да се врши во форма на периодични и еднократни плаќања во готово или во натура (производи, работи), обезбедување на потребните технички средстварехабилитација, во форма на бенефиции и придобивки.

Стручната рехабилитација има за цел да стекне нова професија или да ја врати професионалната способност на лицата кои ја изгубиле до еден или друг степен. Стручната рехабилитација вклучува стручно насочување, стручно образование, адаптација на трудот и вработување или вработување. Тој предвидува преквалификација или обука во форми на работа достапни од здравствени причини; мерки насочени кон професионална и индустриска адаптација на инвалидно лице, прилагодување на работното место на неговите функционални способности во претходното претпријатие; организација на посебни работилници и претпријатија со полесни услови за работа и пократко работно време и сл.

Економска рехабилитација - доделување пензии, бенефиции, готовинско обезбедувањеинвалидизирано лице преку плаќања за привремена онеспособеност или попреченост.

Домашна рехабилитација - обезбедување на протези, лични помагала за подвижност дома и на улица.

Постигнувањето на главната цел на рехабилитација - реставрација на личноста како поединец, вклучувајќи ги и неговите физиолошки, физички, психолошки и социјални функции - е можно само со извршување на цела низа повеќеслојни мерки за рехабилитација.

Така, за лице кое станало инвалид, започнува нова фаза од животот: вообичаените животни стереотипи се деформирани, постојниот систем е нарушен. социјални контакти, социјалниот статус на поединецот се менува, се појавуваат бариери за исполнување на најважните биолошки и социјални потреби. И овој сложен и трудоинтензивен процес - лекување на пациентот, спречување или намалување на степенот на попреченост, обука или преквалификација, враќање на неговиот психолошки и социјален статус - се алки во еден континуиран синџир наречен „рехабилитација“.

Развојот на социјалната работа со лицата со попреченост со цел нивна интеграција треба да биде олеснет со создавање мрежа на центри за рехабилитација за лицата со попреченост, каде би биле кариерно насочување, стручно оспособување и советување за психолошки, правни и организациски проблеми. обезбедени; би била понудена конкретна помош за наоѓање вработување.

Во белоруското законодавство, правата на лицата со посебни потреби се запишани во важни документи како што е Уставот на Република Белорусија; Закон на Република Белорусија „За социјална заштита на лицата со посебни потреби во Република Белорусија“ од 11 ноември 1991 година; Закон на Република Белорусија „За спречување на инвалидитет и рехабилитација на инвалидни лица“ од 17 октомври 1994 година; Законот на Република Белорусија „За социјални услуги“ од 22 мај 2000 година, итн.

Законот „За спречување на инвалидитет и рехабилитација на инвалиди во Република Белорусија“ од 17 октомври 1994 година ги дефинира основните концепти поврзани со рехабилитацијата на лицата со посебни потреби, како и нивните дефиниции. .

Важна компонента на државната социјална политика во однос на лицата со попреченост се нивните социјални услуги, кои се регулирани со Законот на Република Белорусија „За социјални услуги“ од 22 мај 2000 година. Социјалните услуги се активности кои ги задоволуваат потребите на постарите граѓани и лицата со попреченост за социјални услуги. Вклучува збир на социјални услуги: нега, угостителство; помош при добивање медицинска, правна, социо-психолошка и природна помош, при стручно оспособување, вработување и слободни активности; помош во организацијата погребни услугии други услуги што им се даваат на старите граѓани и на хендикепираните лица дома или во установите за социјални услуги, без оглед на формата на сопственост. .

Така, во областа на рехабилитацијата на државно ниво се обезбедува гарантирано обезбедување на законски утврдени пензии, бенефиции, услуги и бенефиции. На локално ниво - прашањата се решени дополнително зголемувањениво на социјална сигурност над државното ниво.

Важна насока на државната социјална политика е да се подобри системот на социјална рехабилитација и социјална помош за хендикепираните и старите лица. Во согласност со законодавството на Република Белорусија, обезбедувањето социјална помош и обезбедувањето социјална рехабилитација за лицата со посебни потреби и постари лица го вршат органите за социјална заштита, TCSON, јавни и добротворни фондации и организации.

1.2 Суштина и содржина на социокултурната рехабилитација на лицата со посебни потреби

Социо-културната рехабилитација и поддршка е една од најрелевантните и најбараните области на јавна практика на социо-културните активности. Високата хуманитарна ориентација, социјалната и духовната поддршка за ранливите слоеви на населението, грижата за социјалниот и културниот развој на лицата со посебни потреби, нивното запознавање со богатствата на универзалната човечка култура, аматерските занаети и креативноста отсекогаш биле карактеристични за напредните слоеви на општеството.

Кога зборуваме за социјално ослабени или незаштитени сегменти од населението, не мислиме само на ограничувања, од различни причини, на работната способност на овие луѓе, туку и на ограничувања или отстапувања од нормите на нивниот пристап до духовните придобивки, нивните социо- културно функционирање, трајно или привремено губење на можности или способности за активно учество во различни видови на социо-културни активности. Следствено, основата на социо-културните активности на општеството мора постојано да биде грижата за рехабилитација и поддршка на оваа импресивна маса на луѓе, за надминување и компензирање на ограничувањата и отстапувањата што постојат во нивниот секојдневен живот.

Социо-културната рехабилитација и поддршка на лицата со попреченост (деца и возрасни со попреченост, стари лица и други) е збир на активности и процес насочени кон помагање на овие популациони групи да постигнат и одржат оптимален степен на учество во општествените односи, потребното ниво на културна компетентност и задоволување на културните и рекреативните потреби, што им дава можности за позитивни промени преку проширување на опсегот на нивниот самостоен начин на живот и најцелосна интеграција во околината.

За разлика од процесот на првично формирање на социо-културните вештини кај лицата со попреченост, кој се нарекува хабилитација, социокултурната рехабилитација значи реставрација, компензација за нивните изгубени способности и можности за самоафирмација и самореализација во различни видови на слободно време и креативност.

Сл.1.1. Компоненти на социокултурна рехабилитација

Информативно-когнитивната, едукативната компонента се карактеризира со стекнување од страна на лицата со попреченост на знаења и концепти за реалните појави на светот околу нив, нивната свест за потребата од континуирана комуникација со нивната непосредна околина, употребата на знаењето во практични активности. со цел да се реорганизира нивниот начин на живот. Истовремено, тоа значи елиминирање на недостатоците како на постоечкиот однос на општеството кон лицата со попреченост и старите лица, така и на нивниот однос кон општеството, промена на моралот, политиката, секојдневниот живот, менталитетот во сферата на меѓучовечките и општествените односи.

Во зависност од индивидуалните можности, препорачливо е да се создадат сите неопходни услови за креативна самореализација и самоафирмација на слепите и лицата со оштетен вид, глувите и наглувите, лицата со мускулно-скелетни нарушувања, амнестичко-интелектуалните нарушувања, децата и возрасните со тешка и целосна физичка импотенција.

Овде зборуваме за низа позитивни фактори кои влијаат на подобрување на квалитетот на животот на лицата со попреченост. Ова е поправно и воспитно влијание, кое вклучува всадување на општествени норми, кои значат правила воспоставени од општеството кои одредуваат стабилни форми на социјална интеракција меѓу луѓето на ниво на макро- и микро-колективи. Ова е корективно и развојно влијание, фокусирано на сеопфатен, холистички развој на поединецот, што подразбира активен развој на богатствата на јавната култура и саморазвивање на самодоволна креативна личност. Ова е, исто така, поправно и воспитно влијание насочено кон зголемување на образованието на поединецот во согласност со нормите и барањата на модерната социо-културна средина.

Емоционалната и естетската компонента вклучува естетски развој на личност со ограничени способности на околниот свет, формирање на неговата способност да создава според законите на убавината, позитивното емоционално влијание на околината и активностите врз неговите чувства и искуства, кои му носи големо задоволство и значително му го менува начинот на живот.

Социјалните и културните активности во сета своја различност заземаат достојно место во комплексот мерки за рехабилитација на лицата со посебни потреби. Ова ни овозможува да ја разгледаме социо-културната рехабилитација како независна насока во социјалната работа со лицата со посебни потреби за да го решиме проблемот со нивната социо-културна интеграција во општеството.

Социо-културната интеграција е сложен процес на повеќе нивоа во кој личноста и групата поминуваат низ многу фази социјален развој- адаптација на околниот свет, социјализација, преку развивање на културните вредности и нивно вклучување во нормите и начинот на живот.

Во современиот систем на социо-културна интеграција, рехабилитацијата не го опфаќа целото население, туку само оние групи на луѓе кои се во тешки ситуации. животна ситуација- инвалиди и други. Вклучувањето на такви групи на население во системот за интеграција е невозможно без прелиминарна, специјално организирана обука - сеопфатна рехабилитација. Неговата содржина вклучува различни компоненти (видови на рехабилитација): медицински, професионални и трудови, домаќинства, социјални (вклучувајќи и социо-културни), педагошки, психолошки, политички, економски.

Рехабилитацијата, според нас, треба да ја игра улогата на еден вид „локомотива“ или почетна фазавклучување на лице во сложен систем на интеграција. Без совладување на оваа фаза, невозможно е човекот да тргне по патот на успешно лично исполнување. Во овој контекст, социокултурната рехабилитација е, прво, процес, а второ, збир на активности чија цел е да му помогне на хендикепираното лице во постигнување и одржување на оптимален степен на учество во социјалната интеракција и има за цел да обезбеди позитивни промени во начинот на живот на една личност, неговата интеграција во општеството.

Социокултурната рехабилитација на лицата со посебни потреби треба да се сфати како збир на мерки и услови кои им овозможуваат да се прилагодат на стандардните социокултурни ситуации: да се вклучат во изводлива работа; најдете и користете информации потребни за практични активности и забава; адекватно да учествува во ситуации на комуникација и користење на достапни медиуми, книги, да се грижи за себе, со еден збор, да ги прошири своите можности за интеграција во обичниот социокултурен живот.

Концептот на модерна социо-културна рехабилитација, фокусирана на успешна интеграција на лицата со посебни потреби во општеството, може да се означи со следнава формула: од напорите на државата да го подобри животот на населението (во нашиот случај, нејзината група - инвалиди луѓе) - до независност и иницијатива на самото население (инвалиди), до свесен културен раст на масите, што се постигнува првенствено преку оптимизација на комуникациските активности.

Практиката на примена на одредбите од овој концепт покажува: за многу лица со попреченост, ангажирањето во видови на социо-културни активности, влегувањето во комуникациски врски, покрај задоволство, релаксација и развој на креативните способности, е средство за животна поддршка, од производството материјални средстваа културните производи помага да се преживее.

Денес веќе се применуваат експериментални социо-културни методи и технологии во различни области (рехабилитациска, психолошко-педагошка и други) на социјалната работа. Тоа се игри, рекреативни, развојни, културни терапевтски, проективни, креативни технологии.

Треба да се нагласи дека Murzina.T, со дефинирање на технологијата на социо-културна рехабилитација на лицата со посебни потреби, разбира систем на организациски техники и методи на влијание преку културни и рекреативни активности и/или обезбедување услуги на лицата со посебни потреби, кои се користат за помош нив во обновувањето (компензирањето) на нарушените или изгубените способности за вршење на активности во согласност со нивните духовни интереси.

Важен услов за успехот на рехабилитацијата е постепеното, понекогаш оперативно, брзо воведување на хендикепирано лице во социокултурните технологии. За да го направите ова, треба целосно да ги знаете проблемите на лице со хендикеп и да изградите програма поправна помош, изберете поправни социокултурни технологии според неговите можности. Според авторот, еден од главните елементи на социокултурната технологија е анализа на ситуацијата што го карактеризира начинот на живот на лицата со посебни потреби, нивните идеали и норми на однесување, духовни вредности, културни и слободни интереси и преференци.

Успехот на социо-културната рехабилитација на лицата со инвалидитет во голема мерка е одреден од тоа колку целосно и точно се спроведуваат принципите на нејзината организација и имплементација. Главните принципи на социокултурна рехабилитација се: индивидуализација, таргетирање, континуитет, конзистентност, континуитет, сложеност и интегритет, навремена корекција на дефектот, земајќи ги предвид промените во психосоматската состојба на лицата со инвалидитет, условите за спроведување на мерките за рехабилитација.

Социокултурната рехабилитација може да има значително позитивно влијание врз лицата со посебни потреби од сите возрасти и социјални групи, но од особено значење е за деца со посебни потреби и млади лица со инвалидитет воопшто. Во врска со оваа категорија на луѓе, главната задача на оваа активност за рехабилитација е да ги запознае младите луѓе со културни, духовни и морални вредности, со здрав начин на живот, хармоничен развој заснован на вклучување во светот на уметноста и културата. Пристапите се засноваат на идејата за слободна, хармонично развиена личност, која е фокусирана на духовните и моралните вредности и се стреми кон постојано самоопределување, само-подобрување, како и препознавање на важната улога на уметноста и култура во формирањето и развојот на оваа личност. Ова е средство за развој на различни животни когнитивни вештини, зголемување на индивидуалната самодоверба, можност за креативно самоизразување и обединување на поединците во заедница.

Така, проценката на акумулираното искуство и можностите на културните средства што, преку употреба на разни технологии, можат да им помогнат на лицата со посебни потреби да воспостават социјални врски, да ги идентификуваат и развиваат креативните способности и да ги задоволат естетските интереси и да се тврдат во нова тешка ситуација, може да може да се тврди дека постојат сите причини да се претставува социокултурната рехабилитација како дел од социјалната рехабилитација.

Треба да се напомене дека препорачливоста да се вклучи во системот на сеопфатна рехабилитација на лицата со попреченост е диктирана како од основната улога на културата во развојот и самореализацијата на поединецот, така и од практичното искуство на социо-културниот активности на културните институции, што убедливо го потврдува благотворното влијание на културните средства, уметноста и креативноста врз начинот на живот на лицата со посебни потреби. Ефикасната употреба на овие средства во процесот на рехабилитација на инвалидно лице придонесува за формирање на неговите духовни, морални и социјални ставови, чувство на доверба во животот, кои обезбедуваат корективно и ресторативно дејство врз здравјето и мотивација за независност во различни сфери на животот.

2. Технологии за социокултурна рехабилитација на инвалиди

2.1 Социјална рехабилитација преку културни и слободни активности како услов за успешна социјализација

Во моментов, социјалната рехабилитација на лицата со посебни потреби вклучува збир на мерки насочени кон обновување на социјалните врски и односи кои се уништени или изгубени од поединецот поради здравствени проблеми. Целта на социјалната рехабилитација е да се врати социјалниот статус на поединецот, да се обезбеди социјална адаптација во општеството, да се постигне материјална независност и најбрзо и најцелосно обновување на способноста за општествено функционирање.

Разбирањето на процесот на социјална рехабилитација бара разгледување на оние основни, основни процеси кои ги воведуваат луѓето во општеството, ги прават способни да учествуваат во општествениот живот или ги осудуваат поединците на неприлагодување и осаменост. Механизмот за вклучување на поединецот во социјална заедница е познат како социјализација.

Социјализацијата може да се смета како влегување на поединецот во општеството, негово воведување во општествениот живот. Во овој процес се реализира неразделноста на двојната природа на човекот, дуализмот на биолошкото и социјалното. Воведувањето на општествените принципи во биолошката основа на човековата личност вклучува три елементи: образованието како наменски трансфер општествени вредности, несвесна перцепција (интернационализација) на општествените информации, формирање на карактер, емоционална структура и други особини на личноста под влијание на вербално изразени или имплицирани барања на општеството. Предуслов за овој процес е психофизиолошката конституција на поединецот, вклучувајќи ги неговите способности, склоности и интелигенција. Развојот на таквите предуслови е детерминиран првенствено од потребите на општеството.

Најважната состојба за социјализација, според Т. Парсонс, е адаптацијата на поединецот во социјалното опкружување - „адаптивните механизми мора да обезбедат соодветност на една личност и социјална пожелност“. Во случаи на повреда на потенцијалот на една личност, што резултира во ограничување на перцепцијата на социјалното влијание, се забележува отстапување во социјализацијата и адаптацијата. Потребна е социјална рехабилитација - мерки насочени кон создавање (обновување) можности за општествено функционирање - (ресоцијализација).

Како дел од социокултурната рехабилитација на лицата со попреченост, пред сè, треба да се спроведе рехабилитација за одмор. Ова не е само вклучување на инвалидско лице во слободно време, туку и формирање во него на квалитети што му овозможуваат да користи разни форми на слободно време.

Употребата на културни и уметнички средства придонесува за рехабилитација на лицата со посебни потреби, забрзување на нивната социјална интеграција и зголемување на нивната работна активност. Една од задачите на социокултурната рехабилитација е да се идентификува какви видови активности ги интересираат лицата со посебни потреби и, доколку е можно, да ја организираат нивната имплементација. Дополнително, социокултурната рехабилитација помага да се прошири креативниот потенцијал на хендикепираното лице. Основите на процесот на социокултурна рехабилитација се мултидисциплинарни културни и слободни активности (информативни, едукативни, развојни, итн.). Овие активности се насочени кон развој на комуникациски вештини, стекнување искуство во социјална интеракција, нови вештини и способности и проширување на кругот на пријатели.

Земјата има широка инфраструктура на институции и организации дизајнирани за социјална, а особено социо-културна, рехабилитација на лицата со посебни потреби и инвалидитет и социјалната инсуфициенција. Вклучува услуги за социјална заштита и социјално осигурување вклучени во системот на општинските власти, центрите за социјални услуги и социјалните услуги, вклучувајќи психолошка итна психологија, помош, центри за рехабилитација, центри за третман и креативност за рехабилитација, специјализирани институции за интернат - училишта за интернат и пансиони, сиропиталишта и специјализирани училишта; совети на ветерани и јавни здруженија и организации на инвалиди, јавни фондови и здруженија за социјална поддршка; клубови, домови на култура и библиотеки, литературни, музички, туристички, спортски и други интересни здруженија.

Обезбедувањето социјална рехабилитација за лицата со посебни потреби во нашиот град ја вршат разни институции, вклучувајќи го и ТЦСОН од областа heелезнодорозни, што е основа на нашето истражување.

Директно во просториите на центарот, услугите за социјална рехабилитација се обезбедени бесплатно на 32 лица со инвалидитет на возраст од 18 до 31 година со посебни потреби. психофизички развој. За нив се организираат часови за интереси во клубовите за уметност и занаетчиство, вештините за домаќинства се всадени во модел кујна, а нивниот простор за информации се проширува преку компјутерска обука.

Вкупно, од 1 јануари 2011 година, имало 2.379 инвалиди регистрирани во администрацијата на округот Железнодорожни. Од 3 јануари 2008 г. Една од главните цели на оваа област на работа е да се создадат услови за формирање на развојна околина што промовира идентификација и развој на индивидуални карактеристики и склоности на млади лица со инвалидитет, откривање на нивниот креативен потенцијал, самореализација и социјална адаптација во општеството. Резултатот е подготовка на лицата со попреченост за самостоен живот.

Специјалистите на одделот им помагаат на луѓето со посебни потреби во нивниот психофизички развој да научат различни вештини, од едноставно шиење на копче и опуштена, отворена комуникација до совладување на компјутер. За таа цел во одделот се организирани и функционираат различни клубови:

§ уметност и занаети „Лјанок“ (ткаење). Наставникот им дава можност на децата да се обидат да работат на разбој, рамки, монистра, сликарство на ткаенини, колаж и други видови на уметност и занаети.

§ „Град на мајсторите“ (цвеќарство), кругот се наоѓа во селото Руба. Наставникот учи како да се работи со природни материјали, да се создаваат убави нешта и сувенири користејќи отпаден материјал.

§ „Волшебната топка“ (плетење, везење на трикотажа), каде што лидерот на кругот ги запознава своите студенти во светот на литературата, историјата и локалната историја преку платна на едноставни плетени слики што се добиваат на крајот.

§ Социјална и домашна рехабилитација „Домаќинка“, каде младите лица со посебни потреби во специјално креирана моделска просторија „кујна“ учат да готват и користат уреди за домаќинство.

§ „Домаќинство“, класа во која лицата со посебни потреби се стекнуваат со знаење како да водат домаќинство, да купуваат, да вршат трансакции за плаќање сметки за комунални услуги итн.

§ компјутерска писменост „Електронска“, каде младите со попреченост стекнуваат основни кориснички знаења за работа на компјутер.

Одделот работи многу во однос на организирање на слободни активности за децата. Ова се различни настани: празници, програми за игри, состаноци со интересни луѓе, екскурзии, патувања во кино, театри, учество на саеми за продажба итн. Во текот на годината се одржаа околу 40 настани, од кои на некои присуствуваа родители заедно со нивните деца.

Така, главната задача на оваа рехабилитациска активност е да ги запознае младите со културните, духовните и моралните вредности, со здрав начин на живот, хармоничен развој заснован на вклучување во светот на уметноста и културата. Пристапите се засноваат на идејата за слободна, хармонично развиена личност, која е фокусирана на духовните и моралните вредности и се стреми кон постојано самоопределување, само-подобрување, како и препознавање на важната улога на уметноста и култура во формирањето и развојот на оваа личност.

2.2 Емпириско истражување за проблемот на социокултурната рехабилитација на лицата со попреченост

Социокултурната рехабилитација на лицата со попреченост е збир на активности и услови кои им овозможуваат на лицата со попреченост да се прилагодат на стандардните социокултурни ситуации: да се вклучат во изводлива работа, да ги најдат и користат потребните информации, да ја прошират нивната способност да се интегрираат во обичниот социокултурен живот. Како дел од социокултурната рехабилитација на лицата со попреченост, пред сè, треба да се спроведе рехабилитација за одмор. Употребата на културни и уметнички средства придонесува за рехабилитација на лицата со посебни потреби, забрзување на нивната социјална интеграција и зголемување на нивната работна активност. Една од задачите на социокултурната рехабилитација е да се идентификуваат какви видови активности ги интересираат лицата со попреченост и, доколку е можно, да се организира нивното спроведување. Дополнително, социокултурната рехабилитација помага да се прошири креативниот потенцијал на хендикепираното лице. Темелите на процесот на социокултурна рехабилитација се мултидисциплинарни културни и слободни активности (информативни, едукативни, развојни итн.). Овие активности се насочени кон развивање на комуникациски вештини, стекнување искуство во социјалната интеракција, нови вештини и способности и проширување на кругот на пријатели.

Спроведовме студија за да ги идентификуваме потребите на лицата со попреченост во социокултурната рехабилитација на лицата со попреченост.

Студијата беше спроведена врз основа на TCSON на областа Железнодорожни во Витебск. На него учествуваа 30 инвалиди на возраст од 18 до 31 година.

Истражувањето беше насочено кон проучување на потребите на лицата со попреченост во социокултурната рехабилитација и идентификување на главните видови на слободни активности кои ги интересираат лицата со попреченост.

За 50% од учесниците во истражувањето, по стекнувањето попреченост, нивниот личен живот драстично се променил, на 34% - нивната професионална сфера и на 16% - нивната креативна сфера на живот. (Сл.2.1)

На 60% од испитаниците во почетната адаптација по стекнувањето попреченост им помогнало семејството, 34% од социјалните работници, 6% од познаниците и соседите.

На прашањето: „Каде ја наоѓате смислата на животот за себе? 60% од испитаниците одговориле со „страст, хоби“, 30% со „семејство и пријатели“, а 10% од испитаниците одговориле со „работа“.

На доминантниот дел од инвалидите на центарот му недостига следново:

Помош и поддршка - 43%;

Во комуникацијата и пријателите - 67%;

Во слободни активности - 50%

Во интересна работа - 10%;

Во пари - 16%. (сл. 2.2)

Неколку прашања во анкетата се однесуваат на слободното време и активниот начин на живот. 65% од испитаниците имаат позитивен став кон спортот, но самите не учествуваат, освен како набљудувачи; 20% - рамнодушен; 15% самите водат активен животен стил. (Сл. 2.3).

На прашањето за хоби, добиени се следниве одговори: 28% - немаат хоби, 72% од анкетираните инвалиди имаат хоби, по правило собирање, плетење, монистрање, исто така во оваа листа има: музика , читање книги, прошетки во природа, здрав начин на живот, гледање телевизија, разговор со пријателите.

Понатаму во прашалникот беше поставено прашање за посета на екскурзии, театри и музеи. На прашањето: „Колку често посетувате екскурзии, театри, музеи? 75% одговориле „Не посетувам“, 10% - посетуваат еднаш на неколку месеци, а 15% - се обидуваат да посетуваат културни и едукативни места еднаш месечно. (Сл.2.4)

На прашањето „Што мислите која е причината за неможноста на лицата со попреченост често да ги посетуваат културните институции и местата за рекреација?“ 73% од испитаниците ја припишуваат неможноста за учество во културниот живот на градот поради проблемот со создавање средина без бариери во градот, 17% сметаат дека градот нема развиена културна средина за лицата со попреченост, 7 % го припишуваат ова на материјални проблеми, а 3% поради негативен однос здрави луѓе кон лицата со посебни потреби. (Сл. 2.5.)

По анализирањето на одговорите, можеме да заклучиме дека повеќетоОневозможените лица претпочитаат такви видови на слободно време како:

Релаксација со семејство - 66%;

Гледање ТВ емисии - 20%;

Читање книги - 10%

Слушање на радио програми, музика - 4%. (Сл. 2.6.)

Најпосакуваните активности за лицата со попреченост се активните слободни активности, како што се:

Б шета на свеж воздух - 35%;

ь патува во театарот, до изложби - 40%;

ь комуникација со пријатели, познаници - 50%;

ь Одење во кино - 20%;

ь патувања на екскурзии - 53%.

Сепак, тие остануваат помалку реализирани. (Сл.2.7.)

Во врска со активностите на ТЦСОН, беше поставено прашањето: „Како ја оценувате работата на одделот за дневен престој за лица со посебни потреби? 70% сметаат дека работата на одделот е задоволителна, а 30% од испитаниците одговориле „одлично“.

Конечно, последното прашање од прашалникот беше: „Дали би сакале нашиот град да има повеќе културни и забавни установи што луѓето со попреченост би можеле лесно да ги посетат?“ Огромното мнозинство - (90%) дале позитивен одговор, останатите 10% одговориле - не размислувале за тоа.

Така, врз основа на спроведеното истражување, можеме да заклучиме дека кај поголемиот дел од инвалидите, особено на возраст од 18 до 30 години, со стекнувањето на попреченост, животот драстично се менува, особено во личната и професионалната сфера. Ова укажува дека на овие луѓе им е потребна посебна поддршка, а им треба и сеопфатна рехабилитација, вклучително и социокултурна. Понекогаш, поради ограничената можност за слободно движење, многу лица со попреченост не можат да посветат доволно време на одмор и активен животен стил, а најчесто главната забава е гледањето телевизија. Општеството мора на половина пат да се сретне со лицата со попреченост, приспособувајќи ја нивната животна средина и мотивирајќи ги да се интегрираат во општеството. Како дел од социокултурната рехабилитација, треба да се изврши вклучување на лице со посебни потреби во слободно време, како и развој на квалитети кај него што му овозможуваат да користи различни форми на слободно време.

Резултатите од студијата покажаа дека лицата со попреченост во регионот имаат најголема потреба од комуникација и меѓусебно разбирање, вработување, помош и поддршка, слободни активности, создавање средина без бариери и слободен пристап до културни и рекреативни институции и развиена културна инфраструктура за лица со посебни потреби .

Врз основа на резултатите од студијата, бевме убедени во неограничените можности на лицата со попреченост, нивното активно учество во животот на општеството, предмет на вклучување во културни и рекреативни активности и предмет на успешна рехабилитација, вклучувајќи ги и социокултурните.

Заклучок

Како заклучок, треба да се забележи дека за лице кое станало инвалидно започнува нова фаза од животот: вообичаените животни стереотипи се деформирани, постојниот систем на социјални контакти е нарушен, социјалниот статус на поединецот се менува и бариери за се појавуваат исполнување на најважните биолошки и социјални потреби. И овој сложен и трудоинтензивен процес - лекување на пациентот, спречување или намалување на степенот на попреченост, обука или преквалификација, враќање на неговиот психолошки или социјален статус - се алки во еден континуиран синџир наречен „рехабилитација“.

Може да се заклучи дека современото разбирање на рехабилитацијата на инвалидите вклучува комплекс од социо-економски, медицински, психолошки, педагошки, правни, професионални и други мерки, чија цел е најбрзо и најцелосно обновување на одредени функции, лични и социјален статус изгубен од една личност.

...

Слични документи

Концептот на „социјална рехабилитација“. Кариерно насочување работа со лица со посебни потреби. Воспоставување на квота за вработување на инвалиди. Образование, воспитување и обука на деца со посебни потреби. Проблеми на социјална рехабилитација на деца со посебни потреби и млади инвалиди.

тест, додаден на 25.02.2011 година

работа на курсот, додадено на 04.05.2008 година

Социјална работа со инвалиди во Русија. Социјалните проблеми на лицата со посебни потреби и улогата на социјалната работа во нивното решавање. Технологии на социјална работа со млади инвалиди. Социјална рехабилитација на млади и постари лица со посебни потреби во Волгоград.

работа на курсот, додадена 05/11/2011

работа на курсот, додадена 12/06/2010

Суштината и содржината на социјалната рехабилитација, постапката, условите и причините за воениот персонал што добива попреченост во Руската Федерација. Мерки за социјална поддршка и социјална заштита на воениот персонал со инвалидитет, препораки за нивно подобрување.

работа на курсот, додадена 05/04/2010

Проучување на основите социјални проблемиинвалиди, методи и начини за нивно решавање во современото руско општество. Проценка на државната политика и законското регулирање на социјалната заштита на лицата со посебни потреби. Преглед на активности за рехабилитација на инвалиди.

работа на курсот, додадена на 23.06.2012 година

Инвалидите како социјално најранлива категорија од населението. Концептот на попреченост, неговите видови. Механизам за спроведување на државната политика во однос на лицата со попреченост. Основни принципи на работа со инвалиди. Содржина и видови на рехабилитација на инвалиди.

работа на курсот, додадена на 25.01.2010 година

работа на курсот, додадена 01/11/2011

Општи одредбисоцијални услуги за граѓаните. Принципи на социјални услуги за граѓаните. Одржување на инвалиди и стари лица во установи за социјална заштита. Рехабилитација на инвалиди. Програма за рехабилитација на инвалиди во регионот Чита.

работа на курсот, додадена 24.03.2008 година

Рехабилитација и интеграција на деца со посебни потреби во Руската Федерација, сегашни владини програмии евалуација на нивната ефикасност. Институционализација на активностите за социјална работа во Чеченија. Карактеристики на активностите на Медицинскиот, социјалниот и рехабилитациониот центар Аргун.

Социокултурната рехабилитација на хендикепираните лица е еден од оние акутни проблеми што многу културни институции од различни причини не го решаваат. Во меѓувреме, во програмите и плановите на нивните активности би можеле успешно да се имплементираат следните области: работа со лица со попреченост, како и деца, адолесценти, млади и постари лица со пречки во физичкиот и менталниот развој;

· работа со семејството на инвалидно лице;
· работа во работен или образовен тим, на место за подобрување на здравјето или рекреација на инвалидно лице;
· развој и тестирање на интерактивни методи и технологии на социокултурна рехабилитација.

Најважната методолошка основа за разгледување на проблемите на социокултурната рехабилитација на лицата со попреченост е анализата на резервните можности за слободно време и слободни активности.

Основата на културните и рекреативните активности насочени кон рехабилитација на лицата со посебни потреби се заснова на три почетни принципи:

1. личноста на самиот инвалидизиран во неговата различност;
2. односи и контакти на инвалидно лице со животната срединаи пред се со семејната микросредина, едукативна, работнички колектив, познаници и пријатели;
3. културни и рекреативни форми и методи дизајнирани активно да влијаат на личноста на хендикепираното лице, неговата социјална рехабилитација и статусот во општеството.

Културни и слободни форми што ги користат културните институции можат да имаат значително влијание врз социјалните ставови, ориентациите на вредностите (светоглед, морален, професионален, итн.), На структурата на комуникацијата, формите и методите за организирање на животниот стил на лицата со посебни потреби и нивните семејства , и зајакнување на тенденциите кон индивидуализација на нивниот начин на живот, секојдневието, слободното време.

Овде игра стремежот за уметност и креативност главна улога. Уметноста и креативноста се незамисливи без комуникација; тие се моќна алаткапромовирање на интеграцијата на лицата со попреченост во општеството. Ако некој сам не го нашол својот пат, тоа може да го направи во тим (аматерска асоцијација, клуб, спортски тим итн.). Елемент на рехабилитација тука е процесот на наоѓање на себе, нечие место во тимот и реализирање на сопствената важност за секој нејзин член.

Традиционалниот пристап на културните институции кон слободните активности на лицата со посебни потреби како чисто забавен, чисто рекреативен феномен се исцрпува. Препорачливо е да се земат предвид слободните активности на лицата со посебни потреби со различни физички дефекти како независна сфера на нивната активност, благодарение на што е обезбедена холистичката креативна репродукција на личноста на лицето со посебни потреби, актуелизирање на неговиот интелектуален, културен, физички и волонтерски потенцијал .

Културните и рекреативните технологии имаат карактеристични психолошки, педагошки, културни, организациски и методолошки карактеристики. Користени кај лицата со посебни потреби, тие се механизми на социјална адаптација на голем социјален сегмент од населението. Специфични карактеристикиво културните и рекреативните технологии, на пример, одржувањето фестивали, емисии, натпревари, спортски и рекреативни натпревари со учество на лица со посебни потреби е различно.

Целта на технологиите за слободно време е да му помогнат на лице со посебни потреби да ги совлада комуникациските вештини неопходни за адаптација во сложена социокултурна средина. Постојат психолошки обрасци кои ги забрзуваат процесите на интеграција во заедницата на лицата со посебни потреби и нивната социјална адаптација. Прво, ова е развој комуникациски вештиниза сите групи на инвалиди. Истовремено, треба да се истакне посебната улога на позитивното емоционално обојување на комуникацијата со овие луѓе. Овде е неопходно да се бара „златната средина“ - еднаков, добронамерен тон, исклучувајќи ги екстремите во форма или на лажен оптимизам или прекумерно сочувство и сожалување.

Второ, способноста да се избере и да се понуди на лице со посебни потреби интересна активност што нема да му дозволи да се концентрира на неговите болни сензации и искуства. Најчесто ваквите активности се поврзуваат со применетата уметничка и техничка креативност, како и со попасивни активности - читање, гледање телевизија, слушање радио итн. Благодарение на нив хендикепираните лица се чувствуваат подобро и им се олеснува болната состојба.

Трето, индивидуални програми за саморехабилитација, кои вклучуваат систем на различни специјални тренинзи, наизменични ментални и физичка вежба, чиј интензитет се зголемува како што се подобрува состојбата на инвалидното лице. Дури и учењето на рота и употребата на стереотипни групи на активности потребни во стандардни културни ситуации им даваат на лицата со посебни потреби можност да добијат одреден степен на независност.

Игнорирањето на овие и други обрасци во работата за рехабилитација е придружено со негативни последици, неизбежно доведува до појава на бариери меѓу лицата со посебни потреби и здравите луѓе во секојдневниот живот, на одмор, во креативноста и играта. Се појавува основата на која се заснова желбата на лицата со посебни потреби за сегрегација во затворена социјална група.

Како што е познато, сегрегацијата е резултат на влијанието на неколку меѓусебно ексклузивни трендови: прво, желбата на здрави луѓе, почнувајќи од детството, да се одвојат од секојдневните контакти со лицата со посебни потреби - во градинка, училиште и секојдневен живот; Второ, долгорочната политика на владините агенции да создаде мрежа на затворено производство, едукативни и структури за слободно време специјално дизајнирани за публика со посебни потреби; трето, желбата на самите хендикепирани лица со ист тип на попреченост да се повлечат во изолирана област.

Ефектот на играта, како единствен феномен во современата социотерапевтска пракса, е сосема очигледен. Игрите не можат механички да се поделат на „инвалиди“ и обични за здрави луѓе. Секоја игра може да се прилагоди на можностите на возрасен или дете, земајќи го предвид степенот и видот на попреченост. Доволно е да се направат прилагодувања, да се олеснат или модифицираат условите на играта, а едно лице добива нови дополнителни стимулации за живот, го збогатува неговиот свет на емоции и го прави слободното време поразновидно.

Методите на социокултурен дизајн можат успешно да се применат во активностите на институциите за рехабилитација. Развој и имплементација на проекти во форма на забава и игри, музика, уметничка и забава, спорт и рекреативни и други програми, аукции, верисажи и саеми, рекламни проекти и кампањи, производството на применети уметнички производи може значително да ја збогати содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината на содржината образовните и креативните развојни активности на лицата со попреченост.

Во културните институции, хендикепираното лице се стекнува со вештини за креативност, искуство во слободното однесување и култура. Активностите на овие институции носат интегративна функција во јавното образование на лицата со попреченост и придонесуваат за социјализација на нивното слободно време.

Главната цел на културните и рекреативните активности во областа на рехабилитација на лицата со посебни потреби е репродукција на личноста, неговите креативни моќи неопходни за неговите основни животни активности. Слободното време може да послужи како ефикасна сфера за духовно воздигнување на лице со попреченост, негово морално и естетско подобрување и активно учество во културната креативност.

Рехабилитацијата, социјалната адаптација и формирањето на независен начин на живот за лицата со посебни потреби е повеќеслоен процес. Неговиот успех во голема мера зависи од учеството на специјалисти во сродни области (медицински, психолози, наставници, дефектолози, социјални едукатори, специјалисти за култура, специјалисти за рехабилитација на инвалиди итн.). Овој процес бара интеракција помеѓу научниците и практичарите, владините и невладините институции, пошироката јавност и медиумите.

Општо земено, може да се идентификуваат следните главни насоки на социокултурна рехабилитација на лицата со посебни потреби:

· образовни, чија цел е да се отстранат недостатоците на постоечкиот однос на општеството кон лицата со посебни потреби и лицата со попреченост кон општеството, да се промени моралот, политиката, животот, менталитетот во оваа област на меѓучовечки и општествени односи;
· слободно време, чија цел е да се организира и да се обезбеди слободно време за задоволување на духовните и физичките потреби на лицата со посебни потреби преку значајно исполнување на слободното време на лицата со посебни потреби и членовите на нивните семејства;
· поправен, чија цел е целосно или делумно отстранување или надоместување на ограничувањата во животната активност и личниот развој поради здравствени состојби, како и поради педагошки и воспитни пропусти. Треба да се истакне:
· корективно и едукативно влијание, вклучително и всадување на општествени норми, кои значат правила воспоставени од општеството и стабилни форми на социјална интеракција меѓу луѓето на ниво на макро и микро-колективи;
· корективно и развојно влијание, фокусирано на сеопфатен, холистички развој на поединецот, што подразбира активен развој на културното богатство и саморазвивање на креативната личност;
· поправно-воспитно, која е насочена кон зголемување на образованието на поединецот;
· когнитивно влијание, фокусирано на стекнување од страна на лицата со посебни потреби на знаење, концепти за реални појави, свесност за светот околу нив, врски со луѓето околу нив, употреба на знаење во практични активности со цел да се трансформира светот;
· емоционално и естетско влијание, фокусирано на естетското владеење на човекот со светот, суштината и креативноста според законите на убавината. Емоционалната компонента ви овозможува да добиете задоволство, што значително го менува начинот на живот на една личност.

рехабилитација на хендикепирани социјални културни

Во странство и во Русија се спроведуваат голем број програми посветени на социокултурна рехабилитација на млади лица со посебни потреби. Ајде да го разгледаме ова користејќи го примерот на руски и странски организации. Во странство, може да се разликуваат два модели на социјални услуги за населението - европски и американски. Во Америка, акцентот се префрла кон самодоверба, лична иницијатива и ослободување од влијанието на владините агенции. Во Соединетите Американски Држави, на лицата со инвалидитет првенствено им се обезбедуваат пензии и осигурување од несреќи. Обезбедена е медицинска нега. Помошта на лицата со посебни потреби се спроведува со помош на специјализирани организации и фондови за инвалиди, бидејќи општините ги привлекуваат да им обезбедат на лицата со посебни потреби значителен дел од услугите што ги бара законот.

Главните се: домување и капацитети за домаќинство, транспорт, обезбедување работа, обука, адаптација, исплата на посебни бенефиции и надоместок. Последните се наменети за извршување на социјални и рехабилитациони активности кои помагаат да се зголеми капацитетот на инвалидно лице, како и за протетика, стручно оспособување или општо образование. Практиката на социјални услуги за лица со посебни потреби и лица со телесен инвалидитет во ОК е многу интересна. Постојат неколку видови на дневни центри, кои вработуваат тимови кои вклучуваат не само социјални работници, туку и психолози, терапевти, медицински сестри, инструктори и наставници. Центрите за обука на возрасни и центрите за социјално учење продолжуваат со обука со млади луѓе со потешкотии во учењето по напуштањето на училиштето. Акцентот е ставен на грижата за себе и стекнувањето социјални вештини како што се купување, готвење, ракување со пари и користење на јавни простори. Ова му овозможува на пациентот да живее во општеството и да се потпира на сопствената сила. Центрите обезбедуваат и часови по сликарство, ракотворби, дрво, физичко образование, читање и пишување. Проблемите на лицата со посебни потреби ги решаваат социјалните работници заедно со професионалните терапевти.

Целта на професионалната терапија е да се поправи физичката и психолошката состојба на лицата со посебни потреби преку специфични активности извршени за да им помогне на лицата со посебни потреби и да ја постигнат нивната независност во сите аспекти на секојдневниот живот. Функциите на професионален терапевт вклучуваат: проценка на состојбата на инвалидско лице, терапевтска активност (совет, поддршка, избор и инсталација на опрема, охрабрување, методи на третман на професионална терапија), давање максимална независност на инвалидско лице и подобрување на неговиот квалитет на животот. Работата на професионален терапевт е повеќеслојна. Професионалните терапевти ја приспособуваат помошта и поддршката за клиентите конкретно за секој поединечен случај. За да го олеснат животот, има многу различни компании за рехабилитација кои можат да обезбедат, на барање на инвалидско лице (или според избраниот каталог), која било опрема, алатки или средства за да го олеснат животот (специјални седишта за бања, кружни лажици и вилушки, како и разновидна опрема за физиотерапија).

Методот што се користи е работна терапија - терапија со секојдневни активности - форма на професионална социјална работа која постои во повеќето земји во светот и зазема важно место во тимот специјалисти за социјална работа, здравство и образование. Оваа терапија е составен дел на сеопфатната медицинска, социјална и психолошко-педагошка рехабилитација. Ова е неопходна компонента ефикасна помошлуѓе кои се соочуваат со тешкотии во секојдневните ситуации. Употребата на работна терапија е доста широка - почнувајќи од стимулирање на рефлексите на недоносено новороденче до обезбедување на безбедност и независност на изнемоштено постаро лице.

Така, како насока во социјалната рехабилитација, работната терапија има две страни: рехабилитација, насочена кон продуктивни активности за лична нега (миење, чешлање на косата) и терапевтска, насочена кон враќање на изгубената вештина со користење на различни методи и специјална опрема (плетење, шиење).

Работната терапија е неопходна за адолесценти и млади луѓе со проблеми: - семејна и социјална адаптација - зависност од алкохол или дрога, социопатологија на однесување, нарушувања на апетитот - невролошка инсуфициенција поради повреди, повреди на мозокот и 'рбетниот мозок - ортопедски ограничувања поради несреќа или Болести - НевропсихијатрискиНарушувања и потешкотии во учењето

Работната терапија за адолесценти и млади возрасни: - ќе ги подобри сензорните и моторните вештини - ќе ја зголеми мобилноста, силата и издржливоста - ќе ја олесни адаптацијата на протезите и ќе го тестира нивното функционирање - ќе стимулира здрави, продуктивни односи - ќе стекне пред-стручни и професионални вештини.

Во Русија, центарот за инвалиди „Јужноје Бутово“ активно го користи методот на природна терапија. Ова им помага на младите лица со посебни потреби да ги совладаат уметничките и креативните активности како дел од социокултурната работа, како и средство за оптимизирање на целиот процес на рехабилитација. Оптимизацијата на процесот значи подобрување на неговиот квалитет, како во однос на ефективноста, така и во однос на ефикасноста. Подобрувањето на квалитетот на рехабилитациската работа при користење на природни материјали се должи на фактот што сите овие материјали сами по себе имаат моќни стимулирачки и активирачки својства. Комбинацијата на различни стимули (визуелни и тактилни сензации), поддржани од активна (вербална или невербална) интеракција со специјалист, ги активира когнитивните ментални процеси на детето, ја регулира неговата емоционално-волева сфера, ги развива и коригира моторните способности, т.е. има сеопфатен ефект врз неговиот потенцијал за рехабилитација. Големо значење се придава на таква форма како библиотерапија. Тој поставува одредени задачи за персоналот во библиотеката. Тие вклучуваат: - негување на позитивна самодоверба (кај млади инвалиди често се потценува), појава на чувство на бодрост; - враќање на адаптивните способности на поединецот, односно развој на комуникациски вештини и интеракција со надворешниот свет; - едукација на чувства општествено значење(наместо чувството на „општествена безвредност“ за кое пишуваше Л.С. - развој на литературните способности на младите читатели; - надминување на чувството на отуѓување на дете со попреченост од општеството, надминување на чувството на непријателство на околниот свет, предизвикано од невнимателниот, а понекогаш и отфрлачкиот однос на луѓето кон децата со попреченост; - обновување на активноста на детето како предмет на неговиот живот; - помош во обезбедувањето медицинска, психолошка и педагошка рехабилитација, спроведена преку напорите на различни социјални институции.

На пример, во регионалниот Тјумен научна библиотеканив. ДИ. Менделеев. Клубот „Светлина на надежта“ е создаден во градската библиотека Новочебоксарск именувана по Н.И. Полорусов-Шелеби. Важна насока во активностите на библиотеката е масовната работа со читателите. Културните и рекреативните активности на центарот ги застапува комуникацискиот клуб „Надежда“. Клубот работи на база на библиотеката од 1999 година, има своја повелба, тим од 5 луѓе и работи според планот. Членови на клубот се млади лица со попреченост на возраст од 20 до 35 години. Клубот организира конференции за читање, празници, поетски вечери, вечерни состаноци. тркалезни маси“, разговори и рецензии.Членовите на клубот не се само слушатели, туку и помагаат при организирање состаноци.

Во Русија постои Регионална библиотека за слепи во Калуга по име. Н. Островски. Моделот на социокултурна рехабилитација вклучува следните типовидејности: социјални, културни, психолошки, педагошки, стручни, јавни, социо-економски, медицински, физички, правни.

Персоналот на регионалната библиотека за слепи, заедно со раководителите на одделенијата на општините со поддршка на раководителите на окружните администрации, секоја година одржува семинари и конференции насочени кон подобрување професионално нивоспецијалисти од културни институции и специјалисти од социјалната сфера.

Следниве прашања се вклучени во програмата на семинарот:

1. Социокултурните активности како средство за развивање толерантен однос кон лицата со попреченост.

2. Регионална библиотека за слепи во системот на социокултурна рехабилитација на лицата со оштетен вид.

3. Слободното време како форма на формирање на толерантна свест во општеството во однос на лицата со попреченост.

4. Собирањето средства е важен фактор за пристап до информации за лицата со телесен инвалидитет.

5. Самореализација на личноста на инвалидно лице преку издавачката дејност на библиотеката.

6. Технологии за работа на културните институции и социјалните служби со социјално ранливи лица.

7. Духовни и морални вредности во современото општество.

8. Библиотека за слепи социјална институцијапомош.

Така, анализата на странското и домашното искуство во социо-културната рехабилитација на младите инвалиди дава причина да се каже дека развојот на оваа област на социјална заштита и поддршка несомнено се развива со прилично брзо темпо во речиси сите индустриски и пост -индустриски земји. Гледаме дека во моментов во Руската Федерација постојат одредени типови на програми кои успешно се спроведуваат, а со тоа им помагаат на младите лица со посебни потреби да го стекнат својот статус во општеството и да даваат поттик за само-развој. Овие програми им помагаат на младите лица со посебни потреби брзо да се прилагодат на општеството и да им ја олеснат комуникацијата со другите луѓе. Програмите ви помагаат повторно да го пронајдете своето место во животот и да пронајдете нова активност и смисла во животот.

За социокултурна рехабилитација на млади инвалиди, и во Русија и во странство, се користат индивидуални и групни форми за промовирање на социјалната интеграција на оваа категорија во општеството. Но, исто така, треба да се забележи дека западните земји се неколку чекори пред Русија во однос на технологијата и системот за организирање социо-културна рехабилитација на млади инвалиди, тоа може да се види на примерот на организација со користење на игри специјално развиени од научници за категоријата на млади инвалиди. Несомнено, со ова темпо на развој на оваа област на социјални услуги за млади инвалиди, за неколку години таа ќе стане многу помодерна и подобрена.