Tariifi kvalifitseerimise juhend töötajatele. Ühtne ametikohtade kvalifikatsioonikataloog jaotises "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" - Rossiyskaya Gazeta

Vastavalt Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarenguministeeriumi määruste punktile 5.2.52, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta dekreediga N 321 (Vene Föderatsiooni kogutud õigusaktid, 2004, N 2898, Art 2080 , 2. ; art 394; Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnused“ vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Rakendus

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi UKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud reguleerimisega seotud küsimuste lahendamiseks. töösuhted, tagades õppeasutustele ja organisatsioonidele tõhusa personalijuhtimise süsteemi, sõltumata nende organisatsioonilistest, õiguslikest vormidest ja omandivormidest.

2. EKS-i jaotis „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad“ koosneb neljast jaotisest: I - „Üldsätted“, II - „Juhatajate ametikohad“, III - „Õpetajate ametikohad“, IV - „Õppetöötajate ametikohad“. Tugipersonal”.

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse normdokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametikohustuste loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja -juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi ja pädevust. töötajatest. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonitunnuste hulka kuuluvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadustel on kolm osa: „Töökohustused“, „Peab teadma“ ja „Kvalifikatsiooninõuded“.

Jaotis “Töökohustused” sisaldab loetelu põhilistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, arvestades töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades töötajate ametikohtadele optimaalset spetsialiseerumist.

Jaotises “Peab teadma” on kirjas põhinõuded töötajale seoses eriteadmistega, samuti seadusandlike ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide tundmine, meetodid ja vahendid, mida töötaja peab tööülesannete täitmisel kasutama. .

Jaotis „Kvalifikatsiooninõuded“ määratleb töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku, haridust tõendavate dokumentidega tõendatud erialase ettevalmistuse taseme, samuti nõuded töökogemusele.

5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei lange kokku töötajate puhkusega, koolituste ärajäämine õpilastele õppeprotsessi režiimi muutmine vastavalt sanitaar- ja epidemioloogilistele, klimaatilistele ja muudele põhjustele jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parandamiseks ja tööjõu efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende kohustuste ulatust, võrreldes vastavate kvalifikatsiooniomadustega kehtestatud kohustustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada töö sisult sarnaste, keerukusega võrdsete ametikohtade kvalifikatsiooniomadustega ette nähtud ülesannete täitmine, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsiooni. .

7. Tööstusharu hõlmavate töötajate ametikohtadega seotud ametikohtade, samuti muudele tüüpidele iseloomulike töötajate ametikohtade ametijuhendite väljatöötamisel majanduslik tegevus(meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogutöötajad jne) rakendatakse vastavatele töötajate ametikohtadele ettenähtud kvalifikatsioonitunnuseid, täpsustades vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu. konkreetsed organisatsioonilised ja pedagoogilised tingimused.

8. Ametinimetust «vanem» kasutatakse tingimusel, et töötaja juhib lisaks oma ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisele ka talle alluvaid täitjaid. Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel puudub jaotises „Kvalifikatsiooninõuded“ kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, toimides tõhusalt ja täielikult neile pandud töökohustused, soovitusel sertifitseerimiskomisjon, võib erandkorras määrata sobivatele ametikohtadele samamoodi nagu isikuid, kellel on eriväljaõpe ja töökogemust.

II. Juhi ametikohad

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutust vastavalt seadustele ja muudele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse õppe- (õppe- ja kasvatustöö) ning haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab föderaalvalitsuse rakendamise haridusstandard, föderaalvalitsuse nõuded. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, austab õpilaste (õpilaste, laste) ja õppeasutuse töötajate õigusi ja vabadusi Õigusaktidega kehtestatud korras. Vene Föderatsiooni. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, õppeasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogramme, õppeasutuse õppekava, õppekavu, kursuse õppekavasid, erialasid, iga-aastaseid kalenderõppekavasid, põhimäärust ja töösisekorraeeskirju. õppeasutusest. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Oma volituste piires haldab eelarvevahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi, jagades selle põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks koolitamiseks. Tagab õppeasutuse töötajatele töötasu kehtestamise, sealhulgas ergutusosa (preemiad, lisatasud palgale (ametipalgad) ja töötajate palgamäärad) ning töötajatele kuuluva töötasu täieliku väljamaksmise kehtestatud aja jooksul. kollektiivleping, töösisekorraeeskirjad, töölepingud. Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab abinõusid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõigusnorme sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib tööd struktuurijaotused, õpetajad ja teised haridusasutuste töötajad. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohalike omavalitsuste, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes ja muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja õppe- ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside allikate kaasamise õppekavas ettenähtud tegevuste elluviimiseks. õppeasutuse põhikiri. Esitab asutajale majandusaasta aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise kohta ning avaliku aruande õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Kõrgem erialane haridus koolituse valdkondades "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" ja töökogemus õpetajaametitel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalhalduse või juhtimise valdkonnas ning majandus- ja töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal vähemalt 5 aastat.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstuskoolitusmeistrite, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sh kaugõppe, kasutamise ja täiustamise. Jälgib õppe- (õpetamis- ja kasvatus-) protsessi kvaliteeti, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsust, klubide ja valikainete tööd, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme, föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate valdamisel ja arendamisel. Korraldab hariduslikku, metoodilist, kultuurilist ja klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste ja õpilaste õpetamiskoormust. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise ja esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab värbamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse õppe- ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja õpperuumide täiendamiseks õppe-, metoodilise-, ilukirjandus- ja perioodikakirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilaste, laste) arstiabi seisukorda, elamistingimusi ühiselamutes. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhib ta õppeasutuse majandustegevust. Jälgib õppeasutuse majanduslikku korrashoidu ja nõuetekohast seisukorda. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste läbiviimiseks. Korraldab tööd õppeasutuse majandustulemuste analüüsimiseks ja hindamiseks, eelarvevahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamiseks ja elluviimiseks. Annab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorra-, haljastus- ja koristustöid. Koordineerib allteenistuste ja struktuuriüksuste tööd. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega (õpilased, lapsed) erinevas vanuses, nende vanemad (neid asendavad isikud), töökaaslased; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstitöötlusprogrammide, arvutustabelitega töötamise põhitõed, meili teel ja brauserid, multimeediumiseadmed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimise osas erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib haridusasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitustöökoda, kooli juures internaatkool, õpilaskodu, haridusasutus, tööstuspraktika ja teised struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus). Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud ülesannete täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate ja õpetajate tööd. muud õppejõud haridusplaanide ja -programmide elluviimisel, vajaliku õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamisel. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate valdamisel ja arendamisel. Korraldab tööd ettevalmistamisel ja rakendamisel lõplik sertifikaat, kasvatustöö lapsevanematele. Korraldab metoodilist, kultuurilist ja klassivälist tegevust. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) akadeemilist koormust. Osaleb üliõpilaskonna (õpilased, lapsed) värbamises ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste ajakava koostamisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppe- ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb õppe- ja teiste asutuse töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari säilitamisel, raamatukogude ja õpperuumide sisustamisel ja täiendamisel õpperuumidega, metoodiline ja ilukirjandus, perioodikaväljaanded, õppeprotsessi metoodiline toetamine. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega personali koolitamiseks. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimise osas erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal vähemalt 3 aastat.

Peameister

Töökohustused. Juhib praktilisi tunde ning õppe- ja tootmistööd kutse(tööstus)õppe alal, osaleb põhi- ja/või keskeriõppe õppeasutustes (osakondades) õpilaste kutsenõustamise töös. Juhib tööstuskoolituse meistrite tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, tööriistade, materjalide ja koolitusvahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, aga ka kõrgtasemeliste töömeetodite valdamise õpilaste poolt, moodne tehnoloogia ja tootmistehnoloogia. Kontrollib täitmist praktiline töö ja üliõpilaste väljaõppe tase, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete vahendite kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega hariduspraktika (töökohaõppe) lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele esinemiskoolitust kvalifikatsioonitööd ja kvalifikatsioonieksamite sooritamine. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, hariduspsühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, töökaaslased; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused , finants- ja majandustegevus õppeasutus, tööalased tööalased põhitõed, tabelid ja brauserid, õppeasutuse töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad;

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 2 aastat või keskeriharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 5 aastat.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Pakub õpilastele koolitust ja koolitust, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, soodustab üldise isikukultuuri kujunemist, sotsialiseerumist, teadlikku haridusprogrammide valikut ja valdamist, kasutades erinevaid vorme, tehnikaid. , õpetamismeetodid ja -vahendid, sealhulgas individuaalne õppekava , kiirendatud kursused liidumaa haridusstandardite raames, kaasaegne haridustehnoloogiad, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Planeerib ja viib läbi õppeprotsessi vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, töötab välja õppeaine tööprogrammi, kursuse ligikaudsetel üldhariduslikel põhiprogrammidel ning tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades mitmekülgseid õppekavasid. erinevad tüübidõpilaste tegevused, keskendudes õpilase isiksusele, tema motivatsiooni arendamisele, kognitiivsed huvid, võimeid, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, rakendab probleemõpet, seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppimise tulemuslikkust ja tulemusi aines (kursuses, programmis), võttes arvesse teadmiste omandamist, oskuste valdamist, loomekogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab üliõpilaste õigusi ja vabadusi, peab kinni akadeemilisest distsipliinist, kohalviibimise ajakavast, austades üliõpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine, sh elektrooniline päevik ja õpilaspäevikud). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide põhialused ulatuses, mis on vajalik pedagoogiliste, teaduslike, metodoloogiliste ning organisatsiooniliste ja juhtimisprobleemide lahendamiseks; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise meetodid; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö meetodid; nõuded klassiruumide ja olmeruumide sisseseadele ja varustusele; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse alused; normdokumendid laste ja noorte haridus- ja kasvatusküsimustes; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi koolitusi õpilastele vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. Soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, laienemist sotsiaalsfäär nende kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilastele õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomekogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Säilitab akadeemilise distsipliini ja kohalviibimise ajakava, austades üliõpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (sealhulgas säilitades elektroonilisi dokumentatsioonivorme). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentsidel, seminaridel Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täieliku täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel eriala organisatsioonides vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alused; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste koolituse ja hariduse kaasaegsed vormid ja meetodid; põhitõed tööseadusandlus; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus erialal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-korraldaja

Töökohustused. Soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. Uurib õpilaste, õpilaste, laste vanuselisi ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende elluviimiseks erinevat tüüpi loomingulistes tegevustes, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalset haridust. ressursse. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilased, lapsed) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhib tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste ja -ühingute loomise õiguste rakendamist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab üliõpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi ning aitab tagada seose õppimise ja praktika vahel. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma koolituse tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele või isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. nende asendamine. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud) ja avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise ning loomingulise tegevuse eripära; noorte talentide otsimise ja toetamise meetodid; ühe loometegevuse liigi sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turism ja kodulugu, tervis ja sport, vaba aeg; klubide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste tunniprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste (õpilaste, laste), nende vanemate, asendajate ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõueteta.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib läbi meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uurib õpilaste (õpilaste, laste) isiksuseomadusi ja nende mikrokeskkonda, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile operatiivselt sotsiaalset abi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate spetsialistide vahel. sotsiaalteenused, osakonnad ja haldusorganid. Määratleb sotsiaalse ülesanded, vormid, meetodid pedagoogiline tööõpilastega (õpilased, lapsed), viise lahendada isiklikud ja sotsiaalsed probleemid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Võtab meetmeid sotsiaalkaitse ja sotsiaalabi, üksikute õpilaste (õpilaste, laste) õiguste ja vabaduste rakendamine. Korraldab üliõpilastele (õpilastele, lastele) ja täiskasvanutele erinevat tüüpi ühiskondlikult olulisi tegevusi, sotsiaalsete algatuste arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Soodustab humaansete, moraalselt tervete suhete loomist sotsiaalses keskkonnas. Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomist, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavat tüüpi tegevuste motivatsiooni arendamisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb oma iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste registreerimise, kasutamise alaste tööde elluviimisel väärtuslikud paberidüliõpilased (õpilased, lapsed) orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud isikute hulgast. Suhtleb õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noorte tööhõiveameti spetsialistidega, heategevusorganisatsioonid ja teised eestkostet ja eestkostet vajavate, puuetega, hälbiva käitumisega ning ka ekstreemsetes olukordades õpilaste (õpilaste, laste) abistamises. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. üliõpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; põhitõed sotsiaalpoliitika, õigus ja riigi ülesehitus, töö- ja perekonnaõigus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaal-, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säilitamise ja tervisliku eluviisi korraldamise alused, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise alused, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalne pedagoogiline diagnostika(küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalse ja pedagoogilise korrektsiooni, stressimaandamise oskused jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt parandada arenguhäireid õpilastel, arenguhäiretega õpilastel, sh eriõppeasutustes (parandusõppes) õppeasutused loodud üliõpilastele, õpilastele puuetega tervis (kurtidele, vaegkuuljatele ja hiliskurdistele, pimedatele, nägemispuudega ja hilispimedatele lastele, raske kõnepuudega, luu- ja lihaskonna vaevustega, vaimse alaarenguga, vaimse alaarenguga ja teistele puuetega lastele). Viib läbi üliõpilaste ja õpilaste eksamid, määrab nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste ja õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde, et parandada arengulisi puudujääke ja taastada kahjustatud funktsioone. Teeb tihedat koostööd õpetajate, kasvatajate ja teiste haridustöötajatega, käib tundides ja tundides. Konsulteerib õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavad isikud) erimeetodite ja tehnikate kasutamise osas puuetega laste abistamiseks. Hoiab vajalikku dokumentatsiooni. Soodustab üldise isiksusekultuuri kujunemist, sotsialiseerumist, teadlikku valikut ja arengut professionaalsed programmid. Viib ellu haridusprogramme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste ja õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Õppimine individuaalsed omadused, õpilaste, õpilaste võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende arengu tagamiseks vastavalt vanuse norm, nende kognitiivse motivatsiooni kasv ja haridusliku iseseisvuse kujunemine, pädevuste kujundamine, kasutades erinevaid õpetamisvorme, tehnikaid, meetodeid ja vahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse, tagades koolituse taseme üliõpilased ja õpilased, kes vastavad föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab õpilaste ja õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengu hälvete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; normatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus tööks arengupuudega üliõpilaste ja õpilastega; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõueteta.

Hariduspsühholoog

Töökohustused. Viib läbi erialast tegevust, mis on suunatud üliõpilaste ja õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu säilitamisele õppeasutustes kasvatus- ja koolitusprotsessis. Soodustab isiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Soodustab haridusasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamist ja viib läbi ennetavaid meetmeid sotsiaalse väärkohtlemise vältimiseks. Määrab kindlaks õpilaste ja õpilaste isiksuse arengut takistavad tegurid ning rakendab meetmeid neile erinevat tüüpi psühholoogilise abi (psühhokorrektsiooni-, rehabilitatsiooni-, nõuande-) osutamiseks. Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavad isikud) ja õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni ja nõustamistööd, tuginedes saavutustele pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetele infotehnoloogiatele. Teeb uurimismaterjalide põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi, et suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamisel ja väljatöötamisel, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja vanuselisi soolisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , liidumaa haridusnõuded. Soodustab õpilaste orienteerumisvalmiduse kujunemist erinevaid olukordi elu ja tööalane enesemääramine. Pakub psühholoogilist tuge loovalt andekatele õpilastele ja õpilastele, soodustab nende arengut ja arengukeskkonna korraldamist. Määrab õpilaste ja õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti mitmesugused sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilise ja pedagoogilise korrigeerimise. Osaleb üliõpilaste, õpilaste, õppejõudude ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Konsulteerib haridusasutuste töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õppejõudude, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õppejõudude ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; Inimõiguste ja vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste ja nende tööhõive küsimusi reguleerivad normdokumendid sotsiaalkaitse; üldpsühholoogia; hariduspsühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksuoloogia, vaimse hügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia, psühhodiagnostika, psühholoogilise nõustamise ja psühhoprofülaktika alused; aktiivõppe meetodid, sotsiaalpsühholoogiline suhtlemistreening; kaasaegsed meetodid individuaalseks ja rühmaks professionaalseks konsultatsiooniks, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks; puuetega üliõpilaste ja õpilastega töötamise meetodid ja tehnikad; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; personaalarvutiga töötamise alused, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkonnas "Pedagoogika ja psühholoogia" ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" nõudeid esitamata. töökogemus.

Õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (internaatkool, õpilaskodu, rühmad, pikendatud päevarühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. Soodustab õpilaste ja õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks soodsate tingimuste loomist, teeb nende haridussüsteemis vajalikke kohandusi. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob igale õpilasele ja õpilasele soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel või õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel sõprade, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi ja õpilasi õppetegevuses, aitab tagada, et nende koolituse tase vastaks föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab saamist lisaharidusüliõpilased, õpilased ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu, mis on organiseeritud asutustesse, elukohajärgselt. Vastavalt üliõpilaste, õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandatakse üliõpilaste ja õpilaste meeskonna elutegevust. Austab õpilaste ja õpilaste õigusi ja vabadusi ning vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja hariduse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja õpilaste ja õpilaste rühmaga õppekasvatustöö kava (programmi). Üliõpilased ja õpilased propageerivad koos omavalitsusorganitega aktiivselt tervislikku eluviisi. Teeb tihedat koostööd õpetajate, hariduspsühholoogide, teiste õppejõudude, õpilaste ja õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Õpetaja-psühholoogi individuaalomaduste uurimise ja soovituste põhjal kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilaste ja puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abiõpetaja, nooremõpetaja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta pedagoogide ja õppejõudude tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. Osutab pedagoogidele metoodilist abi, aitab kaasa kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamisele, pedagoogide täiendõppele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, individuaalsed ja vanuselised omadused lapsed ja noorukid, vanusega seotud füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste ja õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste ja õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkonnas "Haridus ja pedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" nõudeid esitamata. töökogemus.

Vanemõpetajal - erialane kõrgharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus õpetajana vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse ettevalmistuse ja erikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega igat liiki tema käsutuses olevaid ressursse oma eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seost eelkutseõppe ja erialaõppe valdkondadega: määrab kindlaks õpetatavate aine- ja orientatsioonikursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri . Osutab õpilast kasvatusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme, viib õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise refleksiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandada individuaalseid haridusplaane. Korraldab õpilase suhtlust õpetajate ja teiste õppejõududega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades tema huve. Korraldab suhtlemist vanemate, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sealhulgas alg- ja keskkooliealiste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilastele individuaalseid õppekavasid, analüüsida ja arutada nendega rakendamise edenemist ja tulemusi. nendest plaanidest. Jälgib õpilaste haridustee valimise protsessi dünaamikat. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja grupikonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ja rakendamise alal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid, sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogia) õpilastega ühistegevuse kvaliteetseks läbiviimiseks. Toetab õpilase kognitiivset huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja võimalusi oma haarde laiendamiseks. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide ja õppeainetega. Soodustab õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse täielikku realiseerimist. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamist ja kinnitamist. Jälgib ja hindab õppeprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) ülesehitamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, lapse-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud haridustehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse alal “Haridus ja pedagoogika” ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste arengut ja tegevust avalikud organisatsioonid, ühingud, aitab nende tegevusprogrammide väljatöötamisel ja elluviimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste, laste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, aitab kaasa laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste sisu ja tegevusvormide ajakohastamisele. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest ja ühendustest. Loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel ja lastel demonstreerida kodaniku- ja moraalset positsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi ning veeta oma vaba aega huvitavalt ja arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab ja osaleb puhkuse korraldamisel, õppides ja kasutades parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Viib läbi laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valiku ja koolitamise tööd. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridustegevust, kehalist kasvatust ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; arengu mustrid ja suundumused laste liikumine; pedagoogika, lapse areng ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide otsimise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Lisakoolituse õpetaja (ka vanem)

Töökohustused. Annab õpilastele lisaharidust vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loometegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning rakendab abinõusid üliõpilaste ja õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodil. Tagab psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest lähtuva pedagoogiliselt läbimõeldud töö (õppe) vormide, vahendite ja meetodite valiku, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tunniplaanid ja programmid ning tagab nende täitmise. Avaldab õpilaste, õpilaste loomingulisi võimeid, soodustab nende arengut, jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemist. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimist praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib õpilaste ja õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Pakub erituge andekatele ja andekatele üliõpilastele, õpilastele, aga ka arengupuudega üliõpilastele ja õpilastele. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires õppejõud. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Tagab töökaitse- ja tuleohutusreeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koos täiendava õppejõu ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta täiendusõpetajate ja teiste pedagoogide tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. haridusasutus. Osutab metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende parima õpetamiskogemuse ja täiendõppe üldistamisele ning loomingulise algatuse arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide otsimise ja toetamise meetodid; õppekava sisu, metoodika ja laste täiendõppe korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi-, koduloo-, tervise-, spordi- ja vabaajategevus; koolitusprogrammid klubidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi või muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendkutseharidus suunal " Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades erinevaid muusikalise tegevuse korraldamise liike ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse küsimustes, määrab nende muusikaliste võimete arendamisel osalemise suunad, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende loomingulisust. võimeid. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, kaasaegseid meetodeid õpilaste saavutuste hindamiseks. . Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi raames õpilastega avalike ürituste (muusikaõhtud, meelelahutus-, laulu-, ringtantsud, tantsu-, nuku- ja varjuteatrietendused ja muud üritused), õpilastega spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel, pakub neid muusikaline saate. Konsulteerib vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel, pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimisel. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanusega seotud füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; laste individuaalsed arenguomadused, muusikaline taju, erinevas vanuses laste emotsioone, motoorseid oskusi ja muusikalisi võimeid; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õppejõududega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika", erialased teadmised muusikainstrumendi esitustehnikast ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Saatja

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib õpilastega läbi individuaal- ja rühmatreeninguid, lähtudes saavutustest metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas ning annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neile ansamblimänguoskusi, soodustab nende kunstimaitse arengut, muusikalis-kujundlike ideede avardumist ja loomingulise individuaalsuse kasvatamist, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas info ja arvuti abil. tehnoloogiaid, aga ka digitaalseid haridusressursse . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundides, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlustel, spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb pilgu pealt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi ning osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaanide ja programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusikaline ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende interpretatsioonitraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise meetodid; pedagoogika ja psühholoogia alused; reeglid ja meetodid muusikafragmentide arranžeerimiseks, muusika valimiseks liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilase arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, erialased teadmised muusikainstrumendi esitustehnikast ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kehalise kasvatuse juht

Töökohustused. Planeerib ja korraldab põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades) kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja klassiväliseid tunde. Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse koolitusi mahuga kuni 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja tundides osalemise arvestust. Tutvustab õpilastele tõhusamaid kehalise kasvatuse vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab nende tervise ja kehalise arengu jälgimise kogu treeningperioodi vältel ning viib läbi erialast rakenduslikku kehalist treeningut. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel arstlik läbivaatus ja õpilaste füüsilise vormi testimine. Tagab tervist parandavate kehalise kasvatuse ürituste korraldamise ja läbiviimise õppevälisel ja puhkuseperioodil, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid terviseprobleemidega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab kehalise kasvatuse ja tervisekeskuste ning tervisetubade tööd. Jälgib olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide seisukorda ja toimimist, ohutusest kinnipidamist treeningutel, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmist ja nõuetekohast kasutamist. Planeerib eraldisi spordikinnistu ostmiseks. Edendab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamist. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; klasside läbiviimise meetodid spordirajatistes ja -varustuses; vormid aruandlusdokumentatsiooni koostamiseks; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate ja õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõueteta või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus ja töökogemus kehalise kasvatuse ja spordi alal kehalise kasvatuse ja spordiga vähemalt 2 aastat .

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab vaba aegüliõpilased, õpilased õppeasutuse õppe- ja õppetöövälisel ajal. Korraldab ja viib läbi pedagoogide ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehalise kasvatuse ja spordifestivale, võistlusi, tervisepäevi ja muid tervist parandavaid üritusi. Korraldab klubide ja spordisektsioonide tööd. Hoiab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab kehakultuuri aktivistide tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õppejõudude vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste ja õpilaste huve. Viib läbi tööd tagamaks, et õpilased valdavad kehaliste harjutuste sooritamise oskusi ja tehnikaid ning kujundavad nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste ja õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Jälgib koos meditsiinitöötajatega õpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate registreerimise elektrooniliste vormide abil tervisetöö kvaliteeti õppeasutuses ning kehaline aktiivsus. Ujulates õpilaste ja õpilastega kehalise kasvatuse ja tervisetöö tegemisel teeb koos õppejõududega tööd nende ujumise õpetamiseks, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab igale rühmale ujumistundide ajakava, peab päevikut, registreerides ujumistundide sisu ja meisterlikkuse õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd koos vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, nooremate õpilaste basseinitundideks ettevalmistamisel, viib läbi vestlusi ja infotunde õpilastega, basseinis tunde alustavate õpilastega, basseiniruumides käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Arvestades õpilaste vanust, osutavad nooremad õpilased neile abi riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetavad täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinipersonaliga, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Konsulteerib ja koordineerib õppejõudude tegevust üliõpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele või teda asendavatele isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanusega seotud füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; õppemeetodid spordivarustus ja seadmed; meeskonnaspordi, ujumise õpetamise meetodid; käitumisreeglid vee peal; ohutusreeglid kehalise kasvatuse ja vaba aja tegevuste läbiviimisel; parandus- ja tervishoiutöö alused ja sobivad võtted (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õppejõududega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kõrg- või keskeriharidus ja täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi, eelarstiabi alal töönõudeid esitamata kogemusi.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (kasvatus-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppeprogrammide sisu, õppevormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolitused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, õppematerjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja võtab kokku asutuste eksperimentaaltöö tulemusi. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib õppejõudude metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamise töös oma vastavates tegevusvaldkondades, hariduse sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, arendustegevuses. pikaajalised plaanidõpikute, õppevahendite, õppematerjalide tellimine. Võtab kokku ja levitab teavet arenenud koolitus- ja haridustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia) kohta, kodumaiste ja maailma arenenud kogemuste kohta haridusvaldkonnas. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, rallide, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb komplekteerimisel õpperühmad, ringid ja üliõpilasühingud. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta temale alluvaid täitjaid. Osaleb õppevahendite ja õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja spetsiifilised õpetamise tehnoloogiad; põhimõtteid metoodiline tugi akadeemiline aine või tegevusala; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; haridusprogrammide dokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja korrad; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste õppejõudude metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise alused; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstitöötlusprogrammi, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Juhendaja-metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordikesksusega õppeasutuste (haridusasutuste osakonnad) metoodilist tuge ja töö koordineerimist laste kehalise kasvatuse ja sporditegevuse rühmadesse valimisel, nende sportliku orientatsiooni läbiviimisel. Korraldab ja koordineerib õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu ning tagab õppe- ja koolitusseansside läbiviimise töö. Korraldab töid koolitajate ja õpetajate kvalifikatsiooni tõstmiseks, läbiviimist avatud õppetunnid. Jälgib õpperühmade (sektsioonide) komplekteerimist, õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsesside sisu ja tulemusi, sektsioonide (rühmade) kvantitatiivset ja kvalitatiivset koosseisu. Peab statistilist arvestust spordikeskse õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste, sisu ja kogemuste analüüsi ja üldistamist. spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerid-õpetajad. Koos meditsiiniteenistusega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervisekontrolli nõuetekohast korraldust. Korraldab ja töötab välja võistluste läbiviimiseks vajaliku dokumentatsiooni. Nõustab ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb õppejõudude täiend- ja ümberõppe korraldamisel kehalise kasvatuse ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd õppesisu teadusliku ja metoodilise toetamisega. Osaleb õppevahendite ja õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vaneminstruktori-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos juhendaja-metoodiku ülesannete täitmisega spordiõppeasutuse juhendajate-metoodikute tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendaja-metoodikutele, juhendab alluvaid esinejaid. või iseseisev töövaldkond, kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja spetsiifilised õpetamise tehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; haridusprotsessi korraldamise süsteem spordisuunitlusega õppeasutuses; kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise alused; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse alal „Haridus ja pedagoogika“ ning täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehalise kasvatuse ja spordialane erialane kõrgharidus ning töökogemus metoodikuna, juhendaja-metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes ja õpilastes tööoskusi, valmistab neid ette praktilise rakendamise omandatud teadmisi. Teostab karjäärinõustamistööd õpilaste ja õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb teismeliste eelkutseõppes ja korraldab gümnaasiumiõpilastele kutseõpet, laiendab õpilaste ja õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades seda karjäärinõustamistöö kaasaegsed teadmised töö-, haridus- ja tootmistehnoloogiad. Soodustab õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemist. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega ning vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostada seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat remonti või korraldada selle teostamist. Tagab õpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutusnõuete täitmise. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vajadusel osutab esmaabi. Kasutab personaalarvuti, e-posti ja brauserite ning multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, haridusprogrammiga ette nähtud huvi-, haridus- ja muude ürituste korraldamises ja läbiviimises, õppejõudude metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja hariduse vormid ja meetodid; juhendavad ja normatiivdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erikoolituse kontseptsioon; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja tehnilised kirjeldused seadmete, tehniliste vahendite kasutamine; töökorralduse alused; esmaabi andmise meetodid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeta.

Eluohutuse aluste õpetaja-korraldaja

Töökohustused. Annab õppuritele väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuseelse väljaõppe spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. valik- ja õppekavavälised tegevused, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet ning seob õppimise praktikaga. Arutab õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa üldise isikukultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste omandamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, jälgib ja atesteerib õpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate töökaitse, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Suhtleb huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ta ajateenistuse-eelsete ja ajateenistusealiste noorte tervisekontrolli, et registreerida neid sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste registreerimis- ja värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab vastavad aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitse (KT) kava. Korraldab kodanikuõpetuse tunde haridusasutuste töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi komando-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate eriolukordade korral. Tagab kaitsekonstruktsioonide korrashoiu, üksikud fondid kaitse- ja tsiviilkaitseformeeringud nõuetekohases valmisolekus. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegevuse kohta äärmuslikud olukorrad. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse põhikursuste ja ajateenistuse eelõppe kursuste läbiviimisel ning vastutab tsiviilkaitsevara ohutuse eest. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordivarustuse ja -varustusega töötamise meetodid; organisatsioonilised struktuurid hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemid; põhiprintsiibid ja meetodid elanikkonna kaitsmiseks loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste ja katastroofide ajal, samuti kaitse nende eest. kaasaegsed vahendid kahjustused; elanikkonna teavitamise kord eriolukordadest; reeglid ja meetodid tegevuste läbiviimiseks eriolukordades; esmaabi meetodid arstiabi; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja erialane ettevalmistus koolituse "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse alal ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus koolituse "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse erialal ja töökogemus kodanikukaitse erialal. vähemalt 3 aastat või keskeriharidus (sõjaväeline) haridus ja täiendav erialane haridus- ja pedagoogikaalane haridus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Registreerib lapsi ja teismelisi, kes soovivad osaleda spordikoolis, sektsioonis, spordi- ja huvitegevuse rühmas füüsiline kultuur ja sport ja mitte omamine meditsiinilised vastunäidustused. Valib välja kõige lootustandvamad üliõpilased ja õpilased nende edasiseks spordialaseks arendamiseks. Viib läbi kasvatus-, koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel, kasutades kõige enam tõhusad meetodidõpilaste sporditreeningud ja nende tervise parandamine. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, arendades oma kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Tagab ja analüüsib õpilaste sportliku (füüsilise) ettevalmistuse taseme saavutamist ja kinnitamist, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist tundides ning õppe- ja koolitusprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et võidelda õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamise vastu. Peab süstemaatilist arvestust, töötulemuste analüüsi ja kokkuvõtet, sh kasutades elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. ja neid asendavad isikud. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koos koolitaja-õpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta koolitajate-õpetajate ja teiste õppejõudude tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. Osutab metoodilist abi õpetajate koolitajatele, aitab kaasa nende edasijõudnute õpetamiskogemuse ja täiendõppe üldistamisele ning loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste ja õpilaste sporditreeningu meetodid ja nende tervise parandamine; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine, personaalarvuti, e-posti ja brauseritega töötamise alused; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (asendajate) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehalise kasvatuse ja spordialane erialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstuskoolituse magister

Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning erialase (tööstusliku) koolitusega seotud koolitus- ja tootmistöid. Osaleb õpilaste professionaalse juhendamise tööde läbiviimisel, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning rakendab meetmeid, et tagada nende õigeaegne varustamine seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, õpilaste arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb haridus- (tööstus)praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel organisatsioonide ja taludega ning jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi ja õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, huvi-, haridus- ja muude ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, mis on ette nähtud. haridusprogrammi, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Tööstusliku koolituse koolitusprogrammid; tootmistehnoloogia vastavalt koolitusprofiilile; tootmisseadmete tehnilise töö reeglid; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega, tehnoloogiad konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimiseks, nende ennetamiseks ja lahendamiseks; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastavates valdkondades ja täiendkutseharidus ettevalmistuse erialal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

IV. Õpetaja- ja abipersonali ametikohad

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab põgenemisele ja distsipliini rikkumistele kalduvad õpilased ning teeb ennetavat tööd. Töö ajal ta kontrollib sõidukidõppeasutuse territooriumile sisenevad ja sealt lahkuvad isikud, samuti nende veetav veos peab ettenähtud korras asjakohast arvestust. Rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral järgib režiimi eriõppeasutuse direktori asetäitja või administratsiooni esindaja juhiseid. Osaleb eriõppeasutusest loata lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab selle eest, et õpilased karantiiniruumis järgiksid igapäevast rutiini ja käitumisreegleid. Õpilastelt omavoliliste ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete tuvastamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides koos läbiotsimise tulemuste kohta akti vormistamisega. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta valvesolijate tööd. Õpilaste puudumisel kontrollimisel selgitab välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende leidmiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Režiimijärgse eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma kohustusi.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, kasvatus- ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile ilma töökogemuse nõudeta.

Vanemkorrapidajal - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja töökogemus korrapidajana vähemalt 2 aastat.

Nõustaja

Töökohustused. Soodustab lastekollektiivide (rühmad, jaoskonnad, ühendused) arengut ja tegevust erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates harrastusõppeasutustes (edaspidi asutused) ). Abistab õpetajat õpilaste ja laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste ja laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab ta kaasajastada lastekollektiivi sisu ja tegevusvorme, korraldab kollektiivset loometegevust. Koos õpetaja ja teiste asutuse töötajatega hoolitseb ta õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalset positsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid tavasid kasutades. Tagab õpilaste ja laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanemnõustajate, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja ühiskondlike organisatsioonide õppejõududega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste ja laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste ja laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide otsimise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Abiõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elutegevuse planeerimisel ja korraldamisel. Teostab õpetaja juhendamisel igapäevatööd, mis tagab tingimuste loomise nende sotsiaal-psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa õpilaste tervise paranemisele. psühhofüüsiline areng ja nende igapäevarutiinist kinnipidamine. Korraldab õpilaste vanust arvestades enesehooldustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise ja halbade harjumuste ennetamises. Pakub sanitaarseisund ruumid ja seadmed. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieeni, eelarstiabi, lapse õiguste alused, kasvatustöö teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse ning lastehoiu eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskmine (täis) Üldharidus ning haridus- ja pedagoogikaalane erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõueteta.

Nooremõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elutegevuse planeerimisel ja korraldamisel, õpetaja poolt organiseeritud tundide läbiviimisel. Teostab õpetaja juhendamisel igapäevatööd, mis tagab tingimuste loomise õpilaste sotsiaal-psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule ja igapäevarutiinist kinnipidamisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades nende enesehooldustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise ja halbade harjumuste ennetamises. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieeni, eelarstiabi, kasvatustöö teooria ja meetodid; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega); õpilaste elu ja tervise kaitse ning lastehoiu eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõueteta või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane ettevalmistus ilma töökogemuse nõueteta.

Haridusosakonna sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabunud kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele tööprotsessis kasutamiseks või vastuste koostamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja tundide arvestust akadeemiline tööõppeasutuse töötajad, töötleb ja vormistab õpilaste isikutoimikute arhiivi esitamise. Teeb erinevaid toiminguid kasutades arvutiseadmed teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide raames. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt dokumentide, täitmiseks laekunud korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) nimel koostab ta kirju, taotlusi ja muid dokumente ning koostab päringu autoritele vastuseid. Jälgib õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmist, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamist. Teeb tihedat koostööd õppeasutuse juhi (tema asetäitjatega), õppejõudude ja struktuuriüksuste juhtidega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personali koosseis; kontoriseadmete käitamise eeskirjad; sisetelefonide, faksi, paljundusseadme, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; reeglid tööks tekstiredaktorite ja arvutustabelitega, andmebaasidega, e-postiga, brauseriga; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärikirjavahetuse reeglid; riiklikud standardid organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtseks süsteemiks; tippimise reeglid ärikirjad standardproovide kasutamine; eetika ja esteetika põhialused; reeglid ärisuhtlus; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus kontoritöö erialal ilma töökogemuse nõuet esitamata või keskharidus (täielik) bürootööalane ja kutseharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õppeasutuse juht

Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamises ning õppeasutuse õppeprotsessi ja muude tegevuste korralduse, selle jaoskondade tegevusjuhendi rakendamises vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sealhulgas arvutiprogrammide kasutamisele tehnoloogiaid. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, jaoskondade varustamist vajalikud ruumid, õppematerjalid, infotehnoloogia seadmed, aga ka transport. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi edenemise üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab koolituste ajakava koostamisel sanitaarnormide ja reeglite järgimise. Tuvastab õppeprotsessi reservid, kehtestades infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemad töörežiimid, terviklikuma ja ühtlasema õppevahendite ja õppeasutuse klassiruumide laadimise. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise õppeasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klassides, rühmades, osakondades tunniplaani hindamise töös ning annab soovitusi selle parandamiseks. Teeb tihedat koostööd õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, metoodilised ühendusedõpetajaskond. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimise juhendid ja normdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldamisele ja koolituste ajakavale; psühholoogiline ja füsioloogilised omadused erinev koolieas; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid õppeprotsessi korraldamiseks õppeasutused; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõueteta.

1 Lisaks ülikoolide õppejõududeks liigitatud õppejõududele.

2 Ametinimetust “Logopeed” ei kasutata õppeasutustes, küll aga tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise kohustused õppeasutustes, mille koosseisude graafikus on ette nähtud vanemkasvataja iseseisev ametikoht.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.

Kutsestandardeid määravatele kutsealadele ja tehnoloogia arengule esitatavad nõuded on pidevas muutumises ning seetõttu toimub pidev haridusprogrammide muutmise, kohandamise ja ajakohastamise protsess, eelkõige raudteelaste kutsealade osas. Eelmisel nädalal saime transpordiministeeriumi ja Raudteetranspordi Föderaalse Agentuuri poolt kokku lepitud ja heaks kiidetud koolitusprogrammid järgmistele kutsealadele:

Õpetame raudteekraana käsitsemist

Eelmisel nädalal lõppes raudteekraanajuhi teoreetiline koolitus. Just raudteekraana operaatorid õppisid, võttes arvesse kogu spetsiifikat: manöövritööd, signalisatsiooni ja ohutusreeglid raudteel... Kursusel keskenduti kraanadele KDE-251 ja KZhDE-25, samuti EDK-1000 /2 tõstetud tõstevõimega kuni 125 tonni kraanat

Järgmisel nädalal sõidavad koolitatavad meie treeningväljakule, kus nad omandatud teoreetilisi teadmisi kogenud juhendajate käe all praktikas rakendavad.

Sissejuhatus nafta- ja gaasitootmisse

Kust õli tuleb? Kuidas seda kaevandatakse ja milleks see töödeldakse? Kuidas platvorme ehitatakse, puuritakse ja komplekteeritakse?

Seda kõike arutati eelmisel nädalal PromResursi nafta- ja gaasidivisjoni spetsialistide poolt läbi viidud kursusel “Sissejuhatus nafta- ja gaasitootmisse”.

Kuigi kursus on lõppenud, kordame seda hea meelega teile.

Kursus on teile kasulik, kui:

Õppinud meie juures: galvanisaatorite koolitus

Kvalifitseeritud eriala omandanuid on natuke rohkem, hurraa!

Meie spetsialistid viisid galvaanitsehhi töötajatele läbi regulaarset koolitust koos teoreetiliste ja praktilised tunnid. Praktilistes tundides tehti tööd keeruka kujuga osade katmiseks.

Nüüd saavad galvanisaatorid ettenähtud tööd iseseisvalt teha ja ettevõte ei raiska väärtuslikku aega nende väljaõppele tootlike osade kallal töötades ja vähendab oma tootmises esinevate defektide taset.

Ootame kõiki, kes pole veel koolitust läbinud!

Raudteekraanaoperaatorite rühma värbamine juulis

Sõbrad, juuli lõpus algab koolitus “Raudteekraanaoperaatori” erialal.

Koolitus koosneb kahest osast: teoreetiline ja praktiline.

Teoreetiline osa toimub 31. juulist kuni 18. augustini 2017. Koolitusel käsitletakse selliseid teemasid nagu kraana projekteerimine, käitamine, peale- ja mahalaadimine, raudtee signalisatsioon ja manööverdamise põhitõed.

Signalman JSC "Russian Railways" rööbastel

Raudteeosakonna spetsialistid treenimiskeskus"PromResurs" on kohandanud kutse "Signalist" koolitusprogrammi vastavalt JSC "Vene Raudtee" nõuetele. Eelkõige võeti arvesse töökaitsejuhendi nõudeid ja signalisti töönõudeid, mis on kinnitatud Venemaa Raudtee määrustega. Koolituse raames omandatakse ka “Trackmani” elukutse - kohustuslik nõue avalikel teedel signalisaatorina töötamisel.

Osta sertifikaat – mis selle taga on?

Väga sageli võib näha reklaame toretsevate pealkirjadega “Osta sertifikaat”, “Osta koorik”, “Osta sertifikaat”. JA me räägime mitte tunnistuse blankettide endi ostmise kohta, vaid Teie nimele valminud tunnistuse müügist, mis kinnitab Teie poolt deklareeritud kvalifikatsiooni. Nad pakuvad osta kõike alates tööohutuse ja tuleohutuse tunnistustest kuni sinikraede ametiteni, nagu slinger, treial jne.

4. väljaanne, uuendatud
(kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga N 37)

Muudatuste ja täiendustega:

21. jaanuar, 4. august 2000, 20. aprill 2001, 31. mai, 20. juuni 2002, 28. juuli, 12. november 2003, 25. juuli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 20. aprill, 20. märts, 20. 14. 2011, 15. mai 2013, 12. veebruar 2014, 27. märts 2018

Juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog on Tööinstituudi välja töötatud ja Venemaa Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga N 37 kinnitatud normdokument. See väljaanne sisaldab täiendusi, mis on tehtud tööinstituudi otsustega. Venemaa Tööministeerium, 24. detsember 1998 N 52, 22. veebruar 1999 N 3, 21. jaanuar 2000 N 7, 4. august 2000 N 57, 20. aprill 2001 N 35, 31. mai ja 2000 20. juuni 2002 N 44. Nimekirja soovitatakse kasutada erinevate majandusharude ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, sõltumata omandist ning organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist, et tagada personali õige valik, paigutamine ja kasutamine.

Uue kvalifikatsioonikäsiraamatu eesmärk on tagada ratsionaalne tööjaotus, luua tõhus mehhanism funktsioonide, volituste ja vastutuse piiritlemiseks, mis põhineb töötajate tööalase tegevuse selgel reguleerimisel. kaasaegsed tingimused. Kataloog sisaldab uusi turusuhete arendamisega seotud töötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid. Kõik seni kehtinud kvalifikatsioonikarakteristikud on seoses riigis teostatavate ümberkujundamistega ja tunnuste rakendamise praktikat arvestades tehtud nendes olulised muudatused.

Kvalifikatsiooninäitajates ühtlustati töötajate tööjõu reguleerimise standardid, et tagada ühtne lähenemine sobiva kvalifikatsiooniga personali valikule ja ühtsete põhimõtete järgimine töö keerukusest lähtuvalt tööde tarifitseerimisel. Kvalifikatsiooninäitajad võtavad arvesse Vene Föderatsiooni uusimaid seadusandlikke ja regulatiivseid õigusakte.

Kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadele

Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooni teatmik on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste lahendamiseks, tagades tõhusa personalijuhtimise süsteemi ettevõtetes * (1), asutustes ja organisatsioonides. erinevad majandusharud, sõltumata omandivormist ning organisatsioonilistest ja õiguslikest tegevusvormidest.

Selles käsiraamatu väljaandes sisalduvad kvalifikatsiooniomadused on järgmised reguleerivad dokumendid, mille eesmärk on põhjendada ratsionaalset tööjaotust ja -korraldust, personali õiget valikut, paigutamist ja kasutamist, ühtsuse tagamist töötajate tööülesannete ja neile esitatavate kvalifikatsiooninõuete määramisel, samuti ametiajal töötavatele ametikohtadele vastavuse kohta tehtud otsuseid. juhtide ja spetsialistide sertifitseerimine.

2. Direktori koostamisel lähtutakse ametiomadustest, kuna töötajate kvalifikatsiooninõuded määravad nende töökohustused, mis omakorda määravad ametikohtade nimetused.

Kataloog töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised tegijad). Töötajate jagamine kategooriatesse toimub sõltuvalt peamiselt tehtava töö iseloomust, mis moodustab töötaja töö sisu (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).

Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, on kehtestatud vastavalt jaanuaril jõustunud ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja tariifiklasside klassifikaatorile OK-016-94 (OKPDTR). 1, 1996.

3. Kvalifikatsioonide kataloog sisaldab kahte jaotist. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sealhulgas eelarveliselt rahastatavates sektorites laialt levinud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste tegijate) ametikohtade kvalifikatsiooniomadused. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetus- ja kirjastusosakondades töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid.

4. Ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide kvalifikatsioonitunnuseid saab kasutada reguleerivate dokumentidena otsene tegevus või olla aluseks organisatsioonisiseste organisatsiooni- ja haldusdokumentide - ametijuhendite väljatöötamisel, mis sisaldavad konkreetset töötajate töökohustuste loetelu, võttes arvesse tootmis-, töö- ja juhtimise korralduse iseärasusi, samuti nende õigusi ja kohustusi. Vajadusel saab konkreetse ametikoha tunnuste hulka kuuluvaid kohustusi jagada mitme täitja vahel.

Kuna kvalifikatsiooniomadused kehtivad ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele, sõltumata nende tööstusharust ja osakonna alluvusest, esitavad nad iga ametikoha jaoks kõige tüüpilisemad tööd. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel võimalik konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.

Organisatsioonilise, tehnilise ja majandusliku arengu käigus, kaasaegsete juhtimistehnoloogiate valdamise, uusimate tehniliste vahendite kasutuselevõtu, organisatsiooni parandamise ja tööjõu efektiivsuse suurendamise meetmete võtmise käigus on võimalik laiendada töötajate vastutusala võrreldes sellega, mis on kehtestatud organisatsioonis. vastavad omadused. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada tööülesannete täitmise, mis on ette nähtud muude ametikohtade tunnustega, mis on töö sisult sarnased, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsioonid.

5. Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadustel on kolm osa.

Jaotises “Töökohustused” on sätestatud peamised tööülesanded, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, arvestades töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades töötajate optimaalset spetsialiseerumist.

Jaotises „Peab teadma“ on kirjas töötajale esitatavad põhinõuded seoses eriteadmistega, samuti teadmised õigustloovatest ja normatiivaktidest, määrustest, juhenditest ja muudest juhendmaterjalidest, meetodid ja vahendid, mida töötaja peab tööülesannete täitmisel kasutama.

Jaotis "Kvalifikatsiooninõuded" määratleb sätestatud tööülesannete täitmiseks vajaliku töötaja erialase ettevalmistuse taseme ja nõuded töökogemusele. Nõutava erialase ettevalmistuse tasemed antakse vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele.

6. Spetsialistide ametikohtade tunnused näevad ette sama ametikoha sees, ilma selle nimetust muutmata, ametikohasisese tasustatava kvalifikatsiooni liigituse.

Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse või organisatsiooni juht. Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet tööülesannete täitmisel, tema vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö efektiivsust ja kvaliteeti, samuti erialased teadmised, praktiline kogemus, mille määrab erialastaaži jne.

7. Nimekiri ei sisalda tuletatud ametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate töökohustused, nende teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavad nõuded määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel.

Ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide juhtide asetäitjate tööülesannete jaotuse küsimus lahendatakse organisatsioonisiseste korraldus- ja asjaajamisdokumentide alusel.

Ametinimetuse „vanem“ kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja lisaks ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisele juhendab ka temale alluvaid täitjaid. Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded. Spetsialistide ametikohtadel, mille jaoks on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kasutata. Nendel juhtudel määratakse alluvate täitjate juhtimise ülesanded esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile.

“Juhtide” töökohustused kehtestatakse vastavate spetsialistide ametikohtade tunnuste alusel. Lisaks usaldatakse neile ettevõtte, asutuse, organisatsiooni või nende struktuuriüksuse mõnes tegevusvaldkonnas juhi ja vastutava tööde teostaja ülesanded või osakondades moodustatud esinejate rühmade koordineerimise ja metoodilise juhtimise ülesanded. (bürood) arvestades ratsionaalset tööjaotust konkreetsetes organisatsiooniüksustes -tehnilisi tingimusi. Nõutava töökogemuse nõudeid suurendatakse 2-3 aasta võrra võrreldes I kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele esitatuga. Struktuuriüksuste juhataja asetäitjate tööülesanded, teadmiste nõuded ja kvalifikatsioon määratakse lähtuvalt vastavate juhtide ametikohtade tunnustest.

Osakondade juhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks vastavate büroode juhatajate tööülesannete, teadmistenõuete ja kvalifikatsiooni määramisel, kui need luuakse funktsionaalsete osakondade asemel (arvestades valdkonna iseärasusi).

8. Reaalselt täidetavate tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavus ametitunnuste nõuetele määratakse atesteerimiskomisjoni poolt vastavalt kehtivale atesteerimismenetluse regulatsioonile. Samas pööratakse erilist tähelepanu kvaliteedile ja tõhusat rakendamist töötab

9. Töötajate elu- ja terviseohutuse tagamise vajadus tööprotsessis tekitab probleeme töökaitse ja keskkond kiireloomuliste sotsiaalsete ülesannete hulgas, mille lahendamine on otseselt seotud ettevõtte, asutuse, organisatsiooni juhtide ja iga töötaja poolt kehtivate töökaitsealaste, valdkondadevaheliste ja muude regulatiivsete õigusaktide, keskkonnastandardite ja -eeskirjade järgimisega.

Sellega seoses näevad töötajate (juhtide, spetsialistide ja tehniliste täitjate) töökohustused koos ametikoha vastavate kvalifikatsiooniomadustega ette nähtud funktsioonide täitmisega ette töökaitsenõuete kohustusliku täitmise igal töökohal ja töökohustused. juhtide hulgas on tervete ja ohutud tingimused alluvate täitjate tööjõudu, samuti nende vastavust töökaitsealaste õigus- ja normatiivaktide nõuetele.

Ametikoha määramisel tuleb arvestada nõuetega, mis esitatakse töötaja teadmistele asjakohaste tööohutusstandardite, keskkonnaalaste õigusaktide, töökaitse normide, reeglite ja juhendite, kollektiivse ja individuaalse kaitse vahendite kohta ohtliku ja kahjuliku tootmise mõjude eest. tegurid.

10. Atesteerimiskomisjoni ettepanekul võib erandkorras ametisse nimetada isikuid, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ning kes täidavad oma tööülesandeid tulemuslikult ja täies mahus. vastavatele ametikohtadele samamoodi , samuti eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

ETKS 2019 sinikraede kutsealadele on ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, mis määrab kvalifikatsiooninõuded. Seda kasutatakse hinnakujunduseks, sertifitseerimiseks, ametijuhendite koostamisel ja muudel eesmärkidel, mida artiklis käsitletakse.

Paljud nõukogudeaegsed personalijuhtimise vahendid on aktuaalsed ka tänapäeval, kuigi osa normatiivdokumente on moraalselt vananenud, saab nende ülesehituse ja rakendamise põhimõtet üsna edukalt kasutada, eriti mis puudutab tootmist ja Rahvamajandus. Sageli on personaliametnike kõnes fraasid “ETKS-2018”, “2019. aasta sinikraede ametite kataloog”. Erinevad nimekirjad, klassifikaatorid, kvalifikatsiooninõuete nimekirjad - nende koostamisse on tehtud palju tööd, tegemist on mahuka materjaliga ja väärib tähelepanu. Teeme selgeks, mida mõeldakse ETKS-i all.

Mis on ETKS ja milleks seda vaja on?

ETKS 2019 sinikraede ametid on eridokument, mis on ametikohtade loetelu koos kvalifikatsiooninõuetega nendele töötajatele. Seda kasutatakse töötajate kvalifikatsiooni määramiseks, auastmete määramiseks ja sertifikaatide väljastamiseks. Lühend tähistab ühtset tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi.

Tegemist on üsna mahuka dokumendiga, mille põhiosad kiideti valitsuse otsustega heaks juba nõukogude ajal, 80ndatel. Sellest ajast alates on seda korduvalt muudetud ja muudetud. Olemasolevas versioonis praegu, 72 numbrit, mis on samuti jagatud osadeks (teateraamatuid saate vaadata ja avada allpool). Nendes ühendatakse ametikohad mingi tunnuse järgi: tegevusala, rahvamajanduse sektor, kus neid kasutatakse.

Milleks seda vaja on:

• tariifseks määramiseks. See tähendab, et vastavalt sellele on võimalik määrata töötaja tehtava töö keerukus ja muuhulgas määrata palgamäär;
• läbi viia atesteerimine ja teha kindlaks, kas töötaja vastab ametikohale ja kvalifikatsiooninõuetele. Tavaliselt koostatakse ametijuhendid seda dokumenti arvesse võttes;
• konkreetse ametikoha õige tiitli määramiseks. See on sageli keeruline juhtidele, kellel puuduvad eriteadmised;
• arendada täiendõppe kursuste programme.

Kuidas kataloogi kasutada

Töötajate 2019. aasta ametite ühtset tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi on üsna lihtne kasutada, kui mõistate selles sisalduva materjali koostamise põhimõtet. Kõigepealt peate leidma soovitud teema ja nende nimed annavad selge ülevaate kaasatud ametikohtadest ja kvalifikatsiooninõuetest.

• töötaja täidetavate tööülesannete üldised omadused, millised ülesanded on talle pandud;
• mida peaks teadma sarnasel ametikohal töötav töötaja, võib tuua näiteid tööst.

Ja iga kutseala jaoks on märgitud kategooriad, see tähendab, et 1. kategooria spetsialist on kvalifitseeritum ja teeb keerukamat tööd.

Kas selle kasutamine on kohustuslik?

Tekib küsimus: kas töötajate tööde ja ametite tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog 2019 on nüüd kohustuslik? Vastus on antud Vene Föderatsiooni töökoodeksis: see määratleb tasustamise tariifisüsteemi põhimõtted. Vene Föderatsiooni töökoodeksiga kehtestatud üldpõhimõte on järgmine: mida keerulisemad on tööülesanded, seda kõrgem on palk. On kindlaks tehtud, et tariifide määramine ja kategooriate määramine toimub ühtse tariifide kvalifikatsioonikataloogi alusel või kutsestandardeid arvestades.

ETKS ehk kutsestandard

Töötajate töö ja kutsealade ühtset tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi kohaldatakse koos kutsestandarditega, nagu on sätestatud punktis Vene Föderatsiooni töökoodeks. Tööandjal on õigus ise otsustada, millist neist dokumentidest kasutada. ETKS-i Internetist allalaadimine on väga lihtne ning infoturbestandarditele vastava ettevaatusega tegutsedes saab valida vaid vajalikud jaotised.

Registreerimisel tööleping Ja tööraamat, muud dokumendid ja töötõendid, on oluline üles kirjutada ametikoha nimi, järgides rangelt kindlaksmääratud normatiivdokumente. See on oluline, sest kui see on kantud nimekirja 1 või 2 või sellistele töötajatele kehtestatakse soodustusi, näiteks pensionile jäämisel, tuleb nimesid kanda täpselt nii nagu teatmikus või kutsestandardis, vastasel juhul võib pensionifond sellest keelduda. tegevusperiood sisaldub erikogemuse hulgas ja peate seda kohtus tõendama.

Töötajate töö ja kutsealade ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog (UTKS), 2017
Väljaanne nr 46 ETKS
Emissioon kiideti heaks Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 3. juuli 2002. aasta resolutsiooniga N 47

Õmblusseadmete operaator

§ 40. Õmblusseadmete operaator 3. kategooria

Töö omadused. Keskmise keerukusega osade töötlemise protsessi läbiviimine automaatsete või poolautomaatsete õmblusseadmete abil. Hooldatud seadmete katkematu töö tagamine. Väiksemate probleemide tõrkeotsing hooldatud seadmete töös. Lõike kvaliteedikontroll, detailide, toodete, niitide, nööpide ja pealekantud materjalide värvide sobitamine.

Peab teadma: tehnoloogilised parameetrid osade töötlemine; õmbluste tüübid; kasutatud materjalide liigid ja omadused; hooldatava seadme eesmärk ja tööpõhimõte; erinevate seadmete, seadmete ja automaatikaseadmete kasutamise eesmärk ja reeglid.

Töö näited:

1. Sukapükste varba õmblemine.

2. Aukude õmblemine.

3. Ventiilide, rihmade, kätiste, lehtede, pilude töötlemine, Pat.

4. Nööpide õmblemine.

5. Rõivaste kinnitamine.

6. Liitmike ühendamine.

7. Õmblusõmblused ja noolemängud.

§ 41. Õmblusseadmete operaator 4. kategooria

Töö omadused. Rõivaste keerukate osade töötlemise protsesside läbiviimine automaatsetel või poolautomaatsetel õmblusseadmetel, osalemine nende reguleerimises. Erinevate materjalide paigaldamise protsessi läbiviimine vastavalt nende ratsionaalse kasutamise arvutustele automatiseeritud paigalduskompleksis.

Peab teadma: rõivaste valik ja nende osade töötlemise tehnoloogilised parameetrid; hooldatava seadme eesmärk ja tööpõhimõte, selle reguleerimise reeglid; materjalide paigaldamise meetodid ja tehnikad, võttes arvesse nende ratsionaalset kasutamist; süsteem paigaldusrežiimide seadistamiseks automaatsete seadmete juhtpaneelil; tolerantsid ja teki pikkuse määramise reeglid; tõstemehhanismide ja puisteseadme liikumiskiiruse reguleerimise meetodid; nõuded põrandakatte kvaliteedile; materjalide omadused ja nende paigaldamise omadused.

Töö näited:

1. Kangaste teppimine lokkis pistega.

2. Kraede, külgede, revääride, taskute töötlemine.

3. Toodete osade ühendamine (sukkpüksid).

§ 42. 5. kategooria õmblusseadmete operaator

Töö omadused. Eriti keerukate toodete valmistamise protsessi läbiviimine automaatsete või poolautomaatsete õmblusseadmete abil. Erinevate materjalide lõikamise protsessi läbiviimine automatiseeritud lõikekompleksis koos programmi kontrolli all. Automatiseeritud lõikekompleksi hooldus. Erinevate materjalide kvaliteedikontrolli läbiviimine elektrooniliste arvutite abil. Elektroonilises arvutis (arvutis) olevate tükkide ja jääkmaterjalide arvutamine ja nende kokkupanek lõikamiseks vastavalt artiklile, värvile ja suurusele.

Peab teadma: hooldatavate seadmete seade ja selle reguleerimise meetodid; automatiseeritud lõikekompleksi tööpõhimõte ja tööreeglid, lõikerežiimide reguleerimine; nõuded lõike kvaliteedile; kontrollitud materjalide kvaliteedi kontrollimise meetodid ja tehnikad; materjalide tükkide arvutamise reeglid ja meetodid, raiegraafikud, materjali kulunormid ja tehnoloogiliste jäätmete lubatud protsent.

§ 43. Õmblusseadmete operaator 6. kategooria

Töö omadused. Erinevate materjalide lõikamise protsessi läbiviimine automatiseeritud lõikekompleksil koos programmijuhtimise ja selle reguleerimisega. Lõikeprogrammide väljatöötamisel osalemine. Automatiseeritud lõikekompleksi hooldus ja osalemine selle remondis.

Peab teadma: automatiseeritud lõikekompleksi tööpõhimõte ja tööreeglid; hooldatava kompleksi disainifunktsioonid; mehaaniliste, elektriliste ja pneumaatiliste alamsüsteemide projekteerimine; tõrgete põhjused automatiseeritud lõikekompleksi töös, nende vältimise viisid; nõuded lõikamise kvaliteedile, lõikerežiimide reguleerimine.

Vajalik keskeriharidus.