ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត។ លក្ខណៈទូទៅនៃការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត

ការស្រមើស្រមៃគឺ​ជា​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​យល់​ដឹង​ផ្លូវចិត្ត​ដែល​មាន​គោល​បំណង​ដើម្បី​យក​គំរូ​តាម​រូបភាព ឬ​គំនិត​ថ្មី។ ការស្រមើស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងដំណើរការផ្សេងទៀត៖ ការចងចាំ ការគិត ការនិយាយ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ យ៉ាងណាមិញ ដើម្បីស្រមៃអ្វីមួយឱ្យបានច្បាស់ អ្នកត្រូវមានព័ត៌មានពេញលេញអំពីប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍ អាចវិភាគ និងប្រៀបធៀបបាន។

នៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ យើងតែងតែងាកទៅរកតម្រូវការដើម្បីស្រមៃអ្វីមួយនៅក្នុងក្បាលរបស់យើង។ និយាយថា គំនិតអរូបី ឬរូបភាពសិល្បៈ វិធីមួយ ឬវិធីផ្សេងទៀត ចាំបាច់ត្រូវស្រមៃមើល ដូច្នេះពួកគេងាយចងចាំ។ ការស្រមើស្រមៃជួយធ្វើឱ្យពិភពលោកខាងក្នុងរបស់មនុស្សកាន់តែភ្លឺស្វាង និងសម្បូរបែប។ ដំណើរការនេះអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលធ្វើការទស្សន៍ទាយពីស្ថានភាពមួយចំនួនក្នុងពេលវេលា បង្កើតការរំពឹងទុកដែលមាន និងរៀបចំផ្ទៃក្នុងសម្រាប់ផលវិបាកនៃជម្រើសរបស់គាត់។ ពេលខ្លះមនុស្សដែលមានការស្រមើលស្រមៃដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងទទួលរងនូវការពិតដែលថាពួកគេចាប់ផ្តើមបង្កើតរូបភាពដែលមិនទាក់ទងនឹងការពិត ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃយល់ខុស។ ការស្រមើស្រមៃរបស់មនុស្សម្នាក់ជួយមនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតបង្កើតស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធតែមួយគត់។ ខ្លឹមសាររបស់វាជាដំណើរការគឺបង្កើតរូបភាពថ្មីពីរូបដែលមានស្រាប់ - ប្លែក និងមិនអាចកាត់ផ្តាច់បាន។

ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រទំនើប វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែករវាងការស្រមើលស្រមៃដោយស្ម័គ្រចិត្ត (ដោយចេតនា) និងការមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ ក្នុងករណីទី 2 ដំណើរការខ្លួនវាបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងសុបិនដែលមនុស្សម្នាក់មើលឃើញ។ នោះគឺព្រឹត្តិការណ៍ និងបទពិសោធន៍ដែលបានជួបប្រទះក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជារូបភាពបុគ្គលដែលបុគ្គលនោះបន្ត "រមូរ" នៅក្នុងសុបិនមួយ។

ការស្រមើលស្រមៃដោយចេតនាត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មតែជាមួយនឹងការចូលរួមពីឆន្ទៈរបស់មនុស្ស និងរួមបញ្ចូលនូវប្រភេទរងជាច្រើន៖ ច្នៃប្រឌិត ច្នៃប្រឌិត សុបិន។ ការស្រមើលស្រមៃឡើងវិញធ្វើការនៅលើមូលដ្ឋាននៃគំនិតដែលមានស្រាប់អំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ ដូច្នេះពេលអានរឿងប្រឌិត យើងបង្កើតរូបភាពអរូបីនៅក្នុងក្បាលដោយមិនដឹងខ្លួន បន្ថែមគំនិត អត្ថន័យ និងអត្ថន័យរបស់យើងផ្ទាល់។ ជារឿយៗវាប្រែថាការងារដូចគ្នាផ្តល់នូវរូបភាពខុសៗគ្នា (និងសូម្បីតែផ្ទុយគ្នា) នៅក្នុងមនុស្ស។

ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបំប្លែងគំនិតដែលមានស្រាប់អំពីពិភពលោកទៅជារចនាសម្ព័ន្ធតែមួយគត់។ ដំណើរការច្នៃប្រឌិតផ្តល់កំណើតដល់ផលិតផលថ្មី ដែលចាំបាច់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីចក្ខុវិស័យបុគ្គលនៃពិភពលោកនៃអ្នកបង្កើតរបស់វា។ ប្រភេទពិសេសការស្រមើលស្រមៃគឺ សុបិន្ត. ការស្រមើស្រមៃប្រភេទនេះគឺខុសគ្នាត្រង់ថាវាតែងតែបង្កើតរូបភាពនៃអ្វីដែលចង់បាន មិនមានការផ្តោតជាពិសេសទៅលើលទ្ធផលដើម្បីទទួលបានវានៅទីនេះ និងឥឡូវនេះ។ សេចក្តីប្រាថ្នាទៅកាន់អនាគតកាល និងធម្មជាតិដ៏វិសេសវិសាលនៃរូបភាពដែលកំពុងលេចចេញ ជួនកាលនាំទៅរកការចាកចេញពីការពិត ទៅកាន់ពិភពនៃក្តីស្រមៃ និងការស្រមើស្រមៃ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បង្កើតផែនការសកម្មសម្រាប់ការសម្រេចផែនការរបស់គាត់ នោះសុបិនប្រែទៅជាគោលដៅ ដែលវាងាយស្រួលជាងក្នុងការបកប្រែទៅជាការពិត។

មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តអនុវត្តភារកិច្ចចម្បងនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលមានគោលបំណង។ ខួរក្បាល​មនុស្ស​អាច​យល់​ដឹង​ព័ត៌មាន​បាន​យ៉ាង​ពេញលេញ លុះត្រាតែ​វា​ចាប់អារម្មណ៍​ពិតប្រាកដ​។ ក្នុងចំណោមមុខងារសំខាន់ៗ វាជាទម្លាប់ក្នុងការដាក់ចេញនូវមុខងារដូចខាងក្រោមៈ

• ការកំណត់គោលដៅ និងផែនការ។មុននឹងធ្វើអាជីវកម្មណាមួយ មនុស្សម្នាក់ត្រូវស្រមៃមើលលទ្ធផលចុងក្រោយរបស់វា។ ក្នុងករណីខ្លះភាពជោគជ័យនៃសហគ្រាសអាស្រ័យទៅលើសមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយនិងបង្កើតលំដាប់នៃជំហាន។ ការស្រមើលស្រមៃនៅទីនេះដើរតួជាតំណភ្ជាប់រវាងគោលដៅដែលចង់បាន និងផលិតផលចុងក្រោយនៃសកម្មភាព។ ក្នុងករណីនេះវាជាក់លាក់មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយការស្រមើស្រមៃទេ។ ក្តីសុបិន្តអាចនាំមនុស្សម្នាក់ទៅរកសមិទ្ធិផលថ្មីៗ ប៉ុន្តែលុះត្រាតែគាត់ត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាព ជំហានជាក់ស្តែងក្នុងទិសដៅដែលចង់បាន។
• មុខងារនៃការយល់ដឹង។គ្មាន​សកម្មភាព​ណា​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ទេ បើ​គ្មាន​ការងារ​ជាប់​លាប់​លើ​ខ្លួន​ឯង។ មិនថាមនុស្សម្នាក់រវល់ជាមួយអ្វីក៏ដោយ ដើម្បីការអភិវឌ្ឍន៍ជោគជ័យ គាត់តែងតែត្រូវការសកម្មភាពប្រកបដោយផលិតភាព។ តម្រូវការដើម្បីរៀនអ្វីថ្មី បង្កើនជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ នាំឱ្យដំណើរការនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។
• មុខងារសម្របខ្លួន។មុខងារនេះគឺដើម្បីពន្យល់ខ្លួនឯង បាតុភូតចម្លែក. ដូច្នេះនៅសម័យបុរាណ មនុស្សបានបង្កើតរឿងព្រេង និងរឿងនិទាន ដោយប្រើការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីកាត់បន្ថយការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេចំពោះអ្វីដែលមិនស្គាល់។
• មុខងារព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ការស្រមើស្រមៃអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យដោយមនុស្សម្នាក់ជាការការពារផ្លូវចិត្ត នៅពេលដែលគាត់ "បង្កើត" ការពិតដែលមិនមាននៅក្នុងវិធីមួយដែលពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងការត្រៀមខ្លួនខាងក្នុងរបស់គាត់ដើម្បីយល់ឃើញពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ការតំរង់ទិសព្យាបាលរកឃើញការបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព sublimated ការកំណត់ និងការទទួលស្គាល់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។

ទម្រង់នៃការស្រមើលស្រមៃ

• ការប្រមូលផ្តុំ។វាជាប្រភេទនៃការបញ្ចូលគ្នានៃរូបភាពនៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗនៃវត្ថុ។ សត្វទេវកថាទាំងអស់គឺផ្អែកលើបច្ចេកទេសនេះ: centaur, mermaid ជាដើម។ Agglutination លេចឡើងជាលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា លក្ខណៈបុគ្គលនិងការបង្កើតរូបភាពចម្រុះ។
• ការសង្កត់សំឡេង។វាបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងការបំផ្លើសដោយចេតនា ដោយផ្តោតលើលក្ខណៈពិសេសណាមួយនៃតួអក្សរអក្សរសាស្ត្រ ឬទេវកថា។ ឧទាហរណ៍ ក្មេង​ប្រុស​ដែល​មាន​ម្រាម​ដៃ​តូច​ខ្លាំង​ណាស់​ដែល​អាច​ប្រៀប​ធៀប​នឹង​ម្រាម​ដៃ​តូច។
• អ៊ីពែបូល។ការពង្រីក ឬកាត់បន្ថយវត្ថុមួយទៅទំហំអតិបរមាដោយការស្រមើលស្រមៃ ដោយហេតុនេះអាចសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលនៃភាពមិនសមហេតុផល។ Hyperbolization ជារឿយៗសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈនៃតួអក្សរ ដោយបង្ខំអ្នកអានឱ្យបង្កើតការសន្មត់របស់ពួកគេអំពីមូលហេតុដែលរឿងនេះកើតឡើង។
• វាយអក្សរ។សូម្បីតែច្រើនបំផុត រូបភាពច្នៃប្រឌិតបង្កើតជាមួយប្រភេទជាក់លាក់។ គ្រោងការណ៍ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុមួយជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃ និងសម្រួលការយល់ឃើញរបស់វា។ លក្ខណៈសំខាន់ៗត្រូវបានយកជាមូលដ្ឋាន ហើយរូបភាពរួមមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើខ្លឹមសាររបស់វា។
• គ្រោងការណ៍។ជួយសាងសង់ រូបរាង​ថ្មីនៅលើមូលដ្ឋាននៃគំនិតដែលមានស្រាប់នៃប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ គ្រោងការណ៍ទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបន្លិចលក្ខណៈពិសេសស្រដៀងគ្នានិងផ្ទេរពួកវាទៅវត្ថុផ្សេងទៀត។
• ភាពធ្ងន់ធ្ងរ។វាមាននៅក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់ដោយចេតនាលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុ។
• ការផ្ទេរសញ្ញា។វា​អាច​បង្ហាញ​ខ្លួន​វា​ក្នុង​ការ​បង្កើត​វត្ថុ​ដែល​មិន​មាន​ទេ សត្វ​ទេវកថា និង​អស្ចារ្យ វត្ថុ​ដែល​គ្មាន​ជីវិត និង​ផ្តល់​ឱ្យ​ពួកគេ​នូវ​សញ្ញា​នៃ​ការ​រស់នៅ។
• ល្បិចស្រមើលស្រមៃមានឥទ្ធិពលលើការធ្វើគំរូនៃការពិតបុគ្គល ការបង្កើតរូបភាពដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលមិនមានពីមុនមក។ ឥទ្ធិពលទាំងមូលត្រូវបានសម្រេចដោយមានជំនួយពីការស្រមើលស្រមៃ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការស្រមើលស្រមៃ

តាមរយៈដំណើរការផ្លូវចិត្តនេះ បុគ្គលម្នាក់ៗមានឱកាសតែមួយគត់ដើម្បីបង្កើត និងយកគំរូតាមការពិតរបស់ពួកគេ។ តម្រូវការសំខាន់ៗជាពិសេស ដូចជាការសម្រេចដោយខ្លួនឯង និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងដោយផ្ទាល់តាមរយៈការស្រមើលស្រមៃ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សិល្បករអាចបង្ហាញក្នុងការងារបញ្ហាទាំងនោះដែលគាត់បារម្ភបំផុត ដោយកាត់បន្ថយចំនួនបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់អំពីរឿងនេះ។ ការស្រមើស្រមៃគឺជាជំនួយដ៏ល្អដល់ដំណើរការនៃ sublimation ។ តួនាទីនៃការស្រមើស្រមៃនៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពណាមួយគឺខ្ពស់ណាស់។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើស្រមៃជាដំណើរការដែលជួយឱ្យការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងអាច និងគួរត្រូវបានកែលម្អ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ លំហាត់ពិសេស និងថ្នាក់ដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍរបស់វាគឺសមបំផុត។ វាត្រូវតែនិយាយថាការស្រមើលស្រមៃមិនអាចអភិវឌ្ឍដាច់ដោយឡែកពីការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ និងការគិតនោះទេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលកិច្ចការដែលបានបង្ហាញខាងក្រោមរួមចំណែកដល់វឌ្ឍនភាពគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃដំណើរការយល់ដឹងទាំងអស់ ដែលឈានមុខគេគឺការស្រមើលស្រមៃ។

• ការព្យាករណ៍ស្ថានភាពនាពេលអនាគត។ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើស្រមៃចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបង្កើតជំនាញដើម្បីស្រមៃយ៉ាងច្បាស់នូវវត្ថុ ឬបាតុភូត។ មុន​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​ធ្វើ​អាជីវកម្ម​ណា​មួយ សូម​ព្យាយាម​គិត​ជាមុន​ថា​នឹង​មាន​អ្វី​មក​ពី​វា? ឆ្លើយខ្លួនឯងនូវសំណួរនៃអ្វីដែលអ្នកចង់ទទួលបានជាលទ្ធផល អ្វីដែលអ្នកមើលឃើញថាជាគោលដៅចុងក្រោយ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ថា សមត្ថភាពក្នុងការស្រមៃ គិតក្នុងន័យស្ថាបនាក្នុងទិសដៅនៃគោលដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យបង្កើតនូវទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ផ្តល់កម្លាំងបន្ថែម បន្ថែមការប្តេជ្ញាចិត្ត និងកាត់បន្ថយការសង្ស័យ។
• ការបង្កើតរូបភាពសិល្បៈ។ស័ក្តិសម​សម្រាប់​ការ​សរសេរ​រឿងនិទាន រឿង​បង្កើត​រូប​បញ្ឈរ ឬ​ទេសភាព។ នេះអាចរួមបញ្ចូលប៉ាក់ រឿងសំខាន់គឺថាអ្នកចូលចិត្តដំណើរការដោយខ្លួនឯង។ ដំបូង បង្កើតរូបភាពក្នុងក្បាលរបស់អ្នក ដែលអ្នកចង់បង្ហាញ។ ព្យាយាមធ្វើឱ្យវាភ្លឺ, ទាក់ទាញភ្នែក, ជួយបង្ហាញសេចក្តីប្រាថ្នានិងភាពប៉ិនប្រសប់របស់អ្នក។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបង្កើត "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" អ្នកអាចដាក់កម្រិតខ្លួនអ្នកទៅនឹងកំណាព្យតូចតាចឬគំនូរព្រាងលក្ខខណ្ឌចម្បងគឺថាការច្នៃប្រឌិតគួរតែជម្រុញគំនិតថ្មី។ ជាការល្អប្រសិនបើរូបភាព និងគំនិតថ្មីៗចាប់ផ្តើមលេចឡើងក្នុងដំណើរការនៃការស្រមើស្រមៃ។ លំហាត់នេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍរូបភាពដើម្បីឱ្យវាបង្ហាញខ្លួនឯងទាំងស្រុងនិងភាពចម្រុះរបស់វា។
• រូបគំនូរ។លំហាត់នេះមាននៅក្នុងការបង្កើតជំនាញដើម្បីបង្កើតរូបភាពមួយនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃពីអ្វីសោះ, ឥតខ្ចោះបណ្តុះបណ្តាយកចិត្តទុកដាក់ទៅលម្អិត, បង្រៀនអ្នកឱ្យយល់ថារូបភាពថ្មីមួយអាចត្រូវបានយកគំរូពីព័ត៌មានលម្អិតមិនសំខាន់បំផុត។ នៅកណ្តាលនៅលើសន្លឹកក្រដាសជាក្បួនបំណែកនៃតួលេខដែលត្រូវការបញ្ចប់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ប្រសិនបើអ្នកចែកចាយសន្លឹកបែបនេះដល់សមាជិកនៃក្រុមតូចមួយ ហើយសុំឱ្យពួកគេបំពេញកិច្ចការ នោះម្នាក់ៗនឹងបញ្ចប់ដោយគំនូរតែមួយគត់របស់ពួកគេ។ ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ស្រមើស្រមៃ​សម្រាប់​មនុស្ស​ម្នាក់​ៗ​ធ្វើ​ការ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​សុទ្ធសាធ។
• «ខ្ញុំ​ជា​មនុស្ស​ជោគជ័យ»។ ប្រសិនបើអ្នកសុបិនចង់សម្រេចបានដោយខ្លួនឯងយូរ នោះការសម្រេច លំហាត់នេះ។នឹងនាំមកជូនអ្នកនូវសេចក្តីអំណរដ៏អស្ចារ្យ និងការបង្កើនថាមពលដ៏អស្ចារ្យ។ ស្រមៃមើលថាតើអ្នកត្រូវការអ្វីខ្លះ ដើម្បីចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាបុគ្គលជោគជ័យ។ ភារកិច្ចចម្បងគឺត្រូវដឹងឱ្យបានច្បាស់លាស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយចងចាំសកម្មភាពដែលនាំមកនូវការពេញចិត្តជាអតិបរមា ជួយអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នក។ នៅពេលដែលរូបភាពនេះត្រូវបានរកឃើញ សូមបន្តស្រមៃមើលរូបភាពនៃភាពជោគជ័យដ៏ល្អនៅក្នុងការស្រមើស្រមៃរបស់អ្នក ចំណាំអ្វីដែលព្រឹត្តិការណ៍គួរតែកើតឡើងនាពេលអនាគត។ លំហាត់នេះគឺមានតែមួយគត់ដែលវាអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែហ្វឹកហាត់ការស្រមើលស្រមៃប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានគោលបំណងមនុស្សម្នាក់ផងដែរ។ លទ្ធផលវិជ្ជមានជួយអភិវឌ្ឍជំនឿលើភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនឯង។

លំហាត់ការស្រមើលស្រមៃទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតចក្ខុវិស័យជីវិតបុគ្គល ការកសាងទស្សនវិស័យសម្រាប់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។ ភារកិច្ចអាចត្រូវបានបញ្ចប់ជារៀងរាល់ថ្ងៃពួកគេសមរម្យសម្រាប់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈនិងឋានៈណាមួយ។ ជាការពិតណាស់ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសម្តែងពួកគេសម្រាប់អ្នកដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតទាក់ទងនឹងការគូរគំនូរ អក្សរសិល្ប៍ តន្ត្រី ការរចនាជាដើម។

ដូច្នេះ តួនាទីនៃការស្រមើស្រមៃក្នុងជីវិតមនុស្សគឺមានសារៈសំខាន់ និងស៊ីជម្រៅ។ យ៉ាងណាមិញ យើងម្នាក់ៗក្នុងសកម្មភាពណាមួយត្រូវមានគំនិតអរូបី ដើម្បីអាចស្រមៃមើលឥទ្ធិពលដែលចង់បាន។ ព្យាយាមអានសៀវភៅឲ្យបានច្រើន ចូលរួមវប្បធម៌ និង ជីវិតសាធារណៈទីក្រុងនានា បង្កើនសក្តានុពលរបស់អ្នកជានិច្ច។ ការស្រមើលស្រមៃដែលបានអភិវឌ្ឍគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈជោគជ័យ។

សេចក្តីផ្តើម

តួនាទីនៃការស្រមើស្រមៃនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សតាំងពីបុរាណកាលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស. ការចាប់អារម្មណ៍លើដំណើរការផ្លូវចិត្តនេះគឺអស្ចារ្យរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ យ៉ាងណាមិញការស្រមើស្រមៃមានទំហំធំ សារៈសំខាន់សង្គម. សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតអ្វីដែលថ្មី និងមិនធម្មតាផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវឱកាសដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីពិភពលោក អំពីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ ទាំងអស់នេះនឹងមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការស្រមើលស្រមៃ។

នាពេលបច្ចុប្បន្នតួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃជាទូទៅត្រូវបានទទួលស្គាល់។ វាចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគំនិត និងគំនិតដែលមានស្រាប់ ពង្រីកវិសាលភាពនៃចំណេះដឹង រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ការអប់រំនៃផ្នែកអារម្មណ៍ និងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

សកម្មភាពណាមួយរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្រមើស្រមៃ ព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចូលរួមក្នុងកម្លាំងពលកម្មដោយមិនគិតពីលទ្ធផលបច្ចុប្បន្ន និងចុងក្រោយរបស់វា។ អវត្ដមាននៃការស្រមើស្រមៃ វានឹងមិនមានវិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យា និង ជីវិតវប្បធម៌ជាទូទៅ។

ដំណើរការនៃការស្រមើស្រមៃអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តនិងស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពបញ្ហាសូម្បីតែក្នុងករណីដែលគ្មានភាពពេញលេញនៃចំណេះដឹង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនបានជួបប្រទះអ្វីនៅក្នុងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ទេ នោះវាមិនរារាំងគាត់ពីការស្រមើលស្រមៃ និងបង្កើតរូបភាពនោះទេ ដោយហេតុនេះការប្រើប្រាស់ និងអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិត ភាពជាក់លាក់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។

S.L. Rubinstein និយាយអំពីតម្លៃនៃការស្រមើស្រមៃដែលយោងទៅតាមគាត់គឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាមនុស្សមិនត្រឹមតែសញ្ជឹងគិតនិងការយល់ដឹងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកផ្លាស់ប្តូរវាផងដែរ។ ដើម្បីបំប្លែងការពិតក្នុងការអនុវត្ត មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាចផ្លាស់ប្តូរវាតាមផ្លូវចិត្តផងដែរ។ តម្រូវការនេះត្រូវបានពេញចិត្តដោយការស្រមើលស្រមៃ។ ការស្រមើស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពរបស់យើងក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក ផ្លាស់ប្តូរការពិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងបង្កើតអ្វីដែលថ្មី។

ទោះបីជាការពិតដែលថាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ (ការយល់ឃើញការចងចាំការគិត។

កាលៈទេសៈនេះបានជំរុញឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនសិក្សាការស្រមើលស្រមៃក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, R.S. Nemov, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky, A.G. Maklakov, V.V. Davydov, M.V. Gamezo, I.A. Domashenko, V.A. Sitarov, D.N. Uznadze និងអ្នកដទៃទៀត។​ ផងដែរ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខាងក្រោមបានពិចារណាបញ្ហានេះដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅក្នុងចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យពិសេស៖ K. Byurklen, P. Willey, L.S. Vygotsky, A.G. Litvak, V.M. Sorokin, O.V. Borovik, G.V. Nikulina, V.P. Ermakov, G.A. Yakunin និងអ្នកដទៃ។

ជាក់ស្តែង សារៈសំខាន់នៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សគឺអស្ចារ្យណាស់។ វាត្រូវតែនិយាយថានៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតនៃបញ្ហានៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងស៊ីជម្រៅនិងតាមវិធីជាច្រើន។ អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យ tiflopsychology បានសិក្សាបញ្ហានេះទាក់ទងនឹងមនុស្សខ្វាក់ និងពិការភ្នែកច្រើនតិចជាងចិត្តវិទ្យាទូទៅទាក់ទងនឹងការមើលឃើញធម្មតា។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សដែលមានពិការភ្នែកគឺអស្ចារ្យជាពិសេស។

ដោយមើលឃើញពីចំណុចនេះ ខ្ញុំមានបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើចំណេះដឹងទូទៅដែលមានស្រាប់អំពីការស្រមើលស្រមៃ ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់ពីខ្លឹមសារនៃដំណើរការនេះ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងផ្នែកនេះ និងក៏យល់ពីសំណួរថាតើការស្រមើលស្រមៃមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ជាមួយ ការរំលោភបំពានយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចក្ខុវិស័យ។

1. ការសិក្សាអំពីការស្រមើលស្រមៃក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅ

.១ គំនិតនៃការស្រមើស្រមៃ។ មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការស្រមើលស្រមៃ។ វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សានៃការស្រមើលស្រមៃ

និយាយអំពីគំនិតនៃការស្រមើស្រមៃត្រូវតែនិយាយថាវាមាន ចំណងដែលមិនអាចបំបែកបាន។ជាមួយនឹងដំណើរការផ្លូវចិត្តដូចជាការយល់ឃើញ ការចងចាំ និងការគិត។ ប៉ុន្តែវាខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីពួកគេ។ ហើយដោយគិតគូរពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ L.S. Vygotsky ទាក់ទងនឹងភាពខុសគ្នារវាងការស្រមើលស្រមៃ និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវកត់សម្គាល់ថាការស្រមើលស្រមៃមិនកើតឡើងម្តងទៀតក្នុងបន្សំដូចគ្នាទេ ហើយបង្កើតជាចំណាប់អារម្មណ៍បុគ្គលដែលបានប្រមូលផ្តុំពីមុនមក ប៉ុន្តែបង្កើតជួរថ្មីពីការចាប់អារម្មណ៍ដែលបានប្រមូលពីមុន។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការនាំយកនូវអ្វីដែលថ្មីទៅក្នុងដំណើរនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់យើង និងផ្លាស់ប្តូរចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងនេះ ដូច្នេះហើយបានជារូបភាពថ្មី ដែលពីមុនមិនមានកើតឡើង គឺដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា មូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពដែលយើងហៅថាការស្រមើលស្រមៃ។

យោងតាម ​​V.A. Sitarov, ការស្រមើលស្រមៃមាននៅក្នុងការដកថយផ្លូវចិត្តហួសពីព្រំដែននៃការយល់ឃើញដោយផ្ទាល់, រួមចំណែកដល់ការរំពឹងទុកនៃព្រឹត្តិការណ៍, ធ្វើឱ្យស្រស់បទពិសោធន៍ដែលទទួលបានកាលពីអតីតកាលនិងព័ត៌មានដែលមានរួចហើយនៅក្នុងបរិបទថ្មីនៃការយល់ដឹង។

ការស្រមើស្រមៃឆ្លុះបញ្ចាំងពីពិភពប្រធានបទនៃមនុស្សម្នាក់ ចក្ខុវិស័យរបស់គាត់អំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ការងារនៃការស្រមើលស្រមៃគឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេសនៅក្នុងស្ថានភាពដែលមិនមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត បន្ទាប់មកដោយមានជំនួយពីការស្រមើលស្រមៃ យើងស្វែងរកដំណោះស្រាយ និងផ្លូវចេញពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ដោយទស្សន៍ទាយលទ្ធផលកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយនៃសកម្មភាពរបស់យើង។ .

V.A. Sitarov ផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោមៈ

ការស្រមើស្រមៃគឺ ដំណើរការផ្លូវចិត្តការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុ ផលិតផលនៃសកម្មភាព កាលៈទេសៈ ដោយនាំយកចំណេះដឹងដែលមានសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ទៅជាការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពមិនច្បាស់លាស់នៃស្ថានភាពបញ្ហាបច្ចុប្បន្ន។

M.V. Gamezo ផ្តល់នូវនិយមន័យស្រដៀងគ្នានៃការស្រមើលស្រមៃដោយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបជាមួយនឹងមុខងារផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត៖

ការស្រមើស្រមៃ (Fantasy) គឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងការបង្កើតរូបភាពថ្មីដោយផ្អែកលើទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍កន្លងមក។ នេះ​ជា​សមត្ថភាព​ស្រមៃ​មើល​វត្ថុ​ដែល​អវត្តមាន ឬ​ពិត​ជា​មាន​ស្រាប់ រក្សា​វា​ទុក​ក្នុង​ចិត្ត និង​រៀបចំ​វា​ដោយ​បញ្ញា។ ការស្រមើស្រមៃឆ្លុះបញ្ចាំងពីពិភពពិត ប៉ុន្តែនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការភ្ជាប់ថ្មី មិនធម្មតា ដែលមិននឹកស្មានដល់។ វាខុសពីការចងចាំក្នុងន័យធៀប (តំណាង) ដោយសារវាជារូបភាពថ្មីជាមូលដ្ឋាន ថាមវន្ត ហើយទង្វើនៃការចងចាំ និងការរក្សាទុកគឺអវត្តមាន។ ការស្រមើស្រមៃខុសពីការគិត ព្រោះវាដំណើរការក្នុងទម្រង់ន័យធៀប និងការគិតក្នុងគំនិត។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគិត ដូចដែលវាកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពបញ្ហា ហើយតំណាងឱ្យសកម្មភាពវិភាគ និងសំយោគនៃខួរក្បាល (វត្ថុចាស់ៗត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកៗ ហើយបញ្ចូលគ្នាជារូបភាពថ្មី ឧទាហរណ៍ "នាងមច្ឆា")។

ការវិនិច្ឆ័យស្រដៀងគ្នាអំពីគោលគំនិត និងខ្លឹមសារនៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានដាក់ចេញដោយ៖ S.L. Rubinshtein, R.S. Nemov, A.G. Maklakov, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky, E.I. Nikolaev, V.P. Ermakov, G.A. Yakunin, A.G. Litvak និងអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀត) ។

លើសពីនេះ និយាយអំពីទិដ្ឋភាពសរីរវិទ្យានៃការស្រមើលស្រមៃ ខ្ញុំចង់លើកឧទាហរណ៍មួយថា L.S. វីហ្គោតស្គី។ និយាយអំពីការងារនៃ Cortex ខួរក្បាល L.S. Vygotsky ប្រៀបធៀបការងាររបស់ខួរក្បាលទៅនឹងផ្លូវមួយដែលបានបន្សល់ទុកដោយកង់នៅលើដី ដែលជួយសម្រួលចលនាជាបន្តបន្ទាប់។ ខ្លឹមសារនៃឧទាហរណ៍នេះគឺថា ខួរក្បាល ដោយរក្សានូវបទពិសោធន៍ពីមុនរបស់យើង ជួយសម្រួលដល់ការផលិតឡើងវិញនូវបទពិសោធន៍នេះនាពេលអនាគត។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការងាររបស់ខួរក្បាលមានតែក្នុងការផលិតព័ត៌មានឡើងវិញ នោះមនុស្សម្នាក់នឹងមិនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌដែលផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចនោះទេ។

ដោយមើលឃើញពីបញ្ហានេះ L.S. Vygotsky បែងចែកមុខងារដូចខាងក្រោម - ការរួមបញ្ចូលគ្នាឬការច្នៃប្រឌិត។

សកម្មភាពរួមបញ្ចូលគ្នានៃខួរក្បាលគឺផ្អែកលើការរក្សាទុកនៅក្នុងខួរក្បាលនៃដាននៃការរំភើបពីមុន ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃមុខងារនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ការមានដាននៃការរំភើប ខួរក្បាលបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវពួកវាទៅជាបន្សំថ្មីដែលមិនត្រូវបានជួបប្រទះនៅក្នុង បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់វា។

សកម្មភាពរបស់មនុស្សបែបនេះ មិនត្រឹមតែផ្អែកលើការបន្តពូជនៃបទពិសោធន៍ពីមុនរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើការបង្កើតអ្វីដែលថ្មី ត្រូវបានគេហៅថាការច្នៃប្រឌិត។

សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនេះផ្អែកលើសមត្ថភាពរួមបញ្ចូលគ្នានៃខួរក្បាលរបស់យើងត្រូវបានគេហៅថា ការស្រមើលស្រមៃ ឬ Fantasy ។

ពិចារណាលើបញ្ហានេះ A.G. Maklakov ភ្ជាប់ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃដំណើរការសរីរាង្គនៃរាងកាយនិងចលនា។ ដោយសារតែការពិតដែលថាយន្តការសរីរវិទ្យានៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមតែជាមួយនឹង Cortex ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធជ្រៅនៃខួរក្បាលផងដែរ។ ជាពិសេស ប្រព័ន្ធ hypothalamic-limbic ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅទីនេះ។

បន្ថែមទៀត A.G. Maklakov កត់សម្គាល់ថាការស្រមើលស្រមៃប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសរីរាង្គជាច្រើន: ដំណើរការនៃក្រពេញសកម្មភាព។ សរីរាង្គខាងក្នុង, ការរំលាយអាហារនៅក្នុងរាងកាយ, ល ជាឧទាហរណ៍ គំនិតនៃអាហារពេលល្ងាចដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់បណ្តាលឱ្យមានទឹកមាត់ច្រើន ហើយការបំផុសគំនិតរបស់មនុស្សដែលមានគំនិតរលាក អ្នកអាចបណ្តាលឱ្យមានសញ្ញាពិតប្រាកដនៃ "រលាក" នៅលើស្បែក។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការស្រមើស្រមៃក៏ប៉ះពាល់ដល់មុខងារម៉ូទ័ររបស់មនុស្សដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ វាគឺមានតម្លៃក្នុងការស្រមៃថាយើងកំពុងរត់តាមគន្លងនៃពហុកីឡាដ្ឋានកំឡុងពេលប្រកួតប្រជែង ដោយសារឧបករណ៍ទាំងនោះនឹងចុះបញ្ជីការកន្ត្រាក់គួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃក្រុមសាច់ដុំដែលត្រូវគ្នា។

ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ខួរក្បាលទាំងមូលមានឥទ្ធិពលនិយតកម្មលើសរីរាង្គទាំងអស់នៃរាងកាយមនុស្ស។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការស្រមើស្រមៃ ដូចជាដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត មានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ទៅលើការងាររបស់ប្រព័ន្ធជាច្រើន។ រាងកាយ​មនុស្ស. នេះមានន័យថា ការស្រមើស្រមៃដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងជីវិតរបស់មនុស្សទាំងមូល។

នៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ L.S. Vygotsky កំណត់ទម្រង់ជាច្រើននៃការតភ្ជាប់រវាងការស្រមើលស្រមៃ និងការពិត ដែលតាមគំនិតរបស់គាត់ នឹងជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីយន្តការនៃការស្រមើលស្រមៃ និងការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយនឹងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

ទីមួយ ការស្រមើស្រមៃគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីមុនរបស់មនុស្ស ដែលរួមមានរូបភាពនៃការពិត។

បន្ថែមទៀត L.S. Vygotsky បង្កើតច្បាប់ទីមួយ ហើយតាមសំដីរបស់គាត់ ច្បាប់សំខាន់បំផុតដែលសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៃការស្រមើស្រមៃអាស្រ័យលើភាពសម្បូរបែប និងភាពសម្បូរបែបនៃបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់មនុស្ស ដែលជាសម្ភារៈដែលសំណង់រវើរវាយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដូច្នេះ បទពិសោធន៍របស់មនុស្សកាន់តែសម្បូរបែប សម្ភារៈដែលការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់មានកាន់តែទូលំទូលាយ។

ទីពីរ L.S. Vygotsky បញ្ចេញទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃការតភ្ជាប់រវាង Fantasy និងការពិត - ការតភ្ជាប់រវាងផលិតផលចុងក្រោយនៃការស្រមើលស្រមៃ និងបាតុភូតពិត។ ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងនេះគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសារបទពិសោធន៍របស់អ្នកដទៃ ឬសង្គម។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់សង្កេតមើលបាតុភូតដែលបានពិពណ៌នានោះ ការបង្ហាញត្រឹមត្រូវនឹងមិនអាចទៅរួចទេ។

ទម្រង់ទីបីនៃការតភ្ជាប់រវាងសកម្មភាពនៃការស្រមើស្រមៃ និងការពិត ដែលអ្នកនិពន្ធគូសបញ្ជាក់ គឺជាការតភ្ជាប់អារម្មណ៍។ ខ្លឹមសារនៃការតភ្ជាប់នេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថារូបភាព និងការចាប់អារម្មណ៍ដែលមានពណ៌អារម្មណ៍ទូទៅត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ទោះបីជាវាមិនមានភាពស្រដៀងគ្នាក៏ដោយ។ ក្នុងករណីនេះ អារម្មណ៍ប៉ះពាល់ដល់ការស្រមើលស្រមៃ ប៉ុន្តែក៏មានមតិមួយផងដែរ ដែលការស្រមើលស្រមៃប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍របស់យើង។ ឧទាហរណ៍ ការលេងរបស់តួសម្តែង បទពិសោធន៍របស់ពួកគេរំខានយើង ហើយធ្វើឱ្យយើងគិត ដាក់ខ្លួនយើងជំនួសពួកគេ។ នោះគឺទោះបីជាយើងដឹងថាទាំងអស់នេះជាការប្រឌិតក៏ដោយក៏អារម្មណ៍កើតឡើងនៅក្នុងខ្លួនយើងដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការពិត។

ខ្លឹមសារនៃទម្រង់នៃការតភ្ជាប់ទីបួនគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាផលិតផលនៃការស្រមើស្រមៃអាចជាវត្ថុដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងវត្ថុដែលពិតជាមាន។ ផលិតផលបែបនេះអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងពីធាតុជាច្រើនដែលនៅពេលធ្វើអន្តរកម្ម បង្កើតបានជាវត្ថុថ្មីប្រកបដោយគុណភាព ដែលចាប់ពីពេលដែលវាលេចឡើង ចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលលើអ្វីៗផ្សេងទៀតនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញនោះ។

ការភ្ជាប់ទម្រង់ទាំងបួននេះ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា យន្តការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សមិនត្រឹមតែជាគំនិត និងអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មផ្ទាល់របស់ពួកគេផងដែរ។

សរុបសេចក្តីមកខាងលើ វាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនដែលសិក្សាការស្រមើលស្រមៃ ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបទប្បញ្ញត្តិដែលបង្ហាញដោយ L.S. Vygotsky ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ នេះបង្ហាញថា L.S. Vygotsky បានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការសិក្សាអំពីការស្រមើលស្រមៃ និងចិត្តវិទ្យាជាទូទៅ។ គាត់បានពិនិត្យមើលការស្រមើលស្រមៃ និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងចិត្តមនុស្សយ៉ាងលម្អិត ដោយផ្តោតលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃមុខងារនេះ។ ប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវមិននៅស្ងៀមទេ ព្រោះសំណួរអំពីយន្តការ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះសរីរវិទ្យានៃការស្រមើលស្រមៃនៅតែមិនទាន់យល់ច្បាស់នៅឡើយ។ ក្នុងមួយ ពេលថ្មីៗនេះយើងបានសិក្សាបន្ថែមអំពីទិដ្ឋភាពសរីរវិទ្យានៃការស្រមើលស្រមៃ អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាលដែលវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការស្រាវជ្រាវបន្ថែម ទាំងចិត្តវិទ្យាទូទៅ និងពិសេស ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងដែលផ្តល់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងតំបន់នេះ។

1.2 ប្រភេទនិងមុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើលស្រមៃផ្លូវចិត្តអកម្ម

ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ

ជាទូទៅ និងចិត្តវិទ្យាពិសេស ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបែងចែកទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន៖

.យោងតាមកម្រិតនៃសកម្មភាព៖

សកម្ម ឬតាមអំពើចិត្ត ដែលនៅក្នុងវេនត្រូវបានបែងចែកទៅជាការច្នៃប្រឌិត ឬផលិតភាព (ការបង្កើតរូបភាពថ្មី) និងការច្នៃប្រឌិត ឬបន្តពូជ (ការបង្កើតតាមគំរូ)។

អកម្ម ឬអចេតនា ដែលបែងចែកជាចេតនា (សុបិន) និងអចេតនា (សុបិនប៉ះពាល់)។

.ដោយធម្មជាតិនៃរូបភាព: បេតុងនិងអរូបី។

S.L. Rubinstein ដែលលាតត្រដាងពីខ្លឹមសារនៃប្រភេទនៃការស្រមើស្រមៃនីមួយៗ និយាយថា គ្រប់ប្រភេទនៃការតំរង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ ហើយហេតុដូច្នេះហើយ ធ្វើឱ្យមានការស្រមើលស្រមៃដល់កម្រិតផ្សេងៗគ្នា។

ភាពខុសគ្នារវាងកម្រិតទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ដោយដឹងខ្លួន និងសកម្មអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះដំណើរការនេះ។

ជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃអកម្ម ការផ្លាស់ប្តូរនៃរូបភាពដែលកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃតម្រូវការដែលដឹងតិចតួច ជំរុញ ទំនោរ ដោយមិនគិតពីការអន្តរាគមន៏ដោយមនសិការណាមួយនៃប្រធានបទ កើតឡើងដោយខ្លួនវាដោយអចេតនា។ រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃគឺដូចជាវាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយឯកឯង, លេចឡើងមុនពេលការស្រមើលស្រមៃ, និងមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវា; នៅតែមិនមានដំណើរការត្រឹមត្រូវនៃរូបភាព។ ទម្រង់នៃការស្រមើលស្រមៃនេះកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពងងុយដេក ក្នុងសុបិន និងក្នុងបញ្ហារោគសាស្ត្រនៃស្មារតី (ការយល់ច្រលំ)។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ពេលវេលាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃតម្រូវការ និងដ្រាយជាធម្មតាត្រូវបានលាក់នៅពីក្រោយរូបភាពជាកម្លាំងជំរុញ។ សំណុំរងនៃការស្រមើលស្រមៃអកម្មនេះគឺអចេតនា។

និយាយអំពីការស្រមើស្រមៃអកម្ម វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការស្រមើលស្រមៃដោយចេតនាមាននៅក្នុងមនុស្ស បង្ហាញក្នុងរូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃ ប៉ុន្តែមិនពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តនោះទេ។ រូបភាពទាំងនេះមានទំនាក់ទំនងជាមួយចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការ។ ភាគច្រើនពួកគេរីករាយនិងរីករាយ។ ទម្រង់នៃការស្រមើលស្រមៃអកម្មបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា សុបិន្តថ្ងៃ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាភាពលេចធ្លោនៃក្តីសុបិន្តនៅក្នុងជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់អាចនាំគាត់ទៅរកការបំបែកចេញពីការពិតដើម្បីគេចចេញពីពិភពប្រឌិតដែលនៅក្នុងវេនចាប់ផ្តើមថយចុះការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងសង្គមរបស់មនុស្សនេះ។ ,

ហើយជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃសកម្ម មនសិការ និងអាកប្បកិរិយាសកម្មរបស់បុគ្គលចំពោះការបង្កើត និងការផ្លាស់ប្តូររូបភាពដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង។ ស្របតាមគោលដៅកំណត់ដោយសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ មូលដ្ឋាននៃការងារនៃការស្រមើលស្រមៃបែបនេះគឺសមត្ថភាពក្នុងការហៅតាមអំពើចិត្តនិងផ្លាស់ប្តូរគំនិតចាំបាច់។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការស្រមើលស្រមៃសកម្ម ការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានសម្គាល់ ហើយអ្នកនិពន្ធខ្លះបានបំបែកសុបិនមួយដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។

A.G. Maklakov ផ្តល់នូវឧទាហរណ៍នៃការស្រមើលស្រមៃបែបច្នៃប្រឌិត នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវការបង្កើតឡើងវិញនូវគំនិតនៃវត្ថុ ឬបាតុភូតមួយឱ្យបានពេញលេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយផ្អែកលើការពិពណ៌នាពាក្យសំដី។ យើងជួបប្រទះនឹងការស្រមើស្រមៃបែបនេះ នៅពេលដែលយើងអានការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែងភូមិសាស្រ្ត ឬព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ក៏ដូចជានៅពេលដែលយើងស្គាល់វីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ។ គួរកត់សំគាល់ថា ការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងវិញ មិនត្រឹមតែជាតំណាងដែលមើលឃើញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមាន tactile, auditory ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតរូបភាពបានពេញលេញថែមទៀត។

ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត មិនដូចការច្នៃប្រឌិតនោះទេ ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតដោយឯករាជ្យនៃរូបភាពថ្មី ដែលដឹងក្នុងទម្រង់ដើម និង ផលិតផលដ៏មានតម្លៃសកម្មភាព។ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតត្រូវបានសម្គាល់ដោយការពិតដែលថានៅក្នុងការពិតគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សដោយដឹងខ្លួន ហើយមិនមែនគ្រាន់តែចម្លងតាមមេកានិច ឬបង្កើតឡើងវិញនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​ដែរ ក្នុង​រូបភាព​វា​នៅ​តែ​មាន​ការ​ប្រែ​ប្រឌិត​យ៉ាង​ច្នៃប្រឌិត។,

S.L. Rubinstein កត់​សម្គាល់​ថា ការ​ស្រមើល​ស្រមៃ និង​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត​មាន​ទំនាក់​ទំនង​យ៉ាង​ជិត​ស្និទ្ធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេមិនមែនដូច្នោះទេ ដែលការច្នៃប្រឌិតគឺជាផលិតផលនៃការស្រមើលស្រមៃ។ នាំមុខគឺទំនាក់ទំនងបញ្ច្រាស; ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ឯកទេសនៃប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការស្រមើលស្រមៃគឺមិនមានច្រើនជាតម្រូវការជាមុនដែលជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ដូច្នេះ មានការស្រមើស្រមៃច្រើនប្រភេទ ព្រោះថាមានប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដូចជាការស្ថាបនា បច្ចេកទេស វិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈ រូបភាព តន្ត្រី។ល។ ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃទាំងអស់នេះ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង និងបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត បង្កើតបានជាភាពខុសគ្នានៃកម្រិតខ្ពស់បំផុត - ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

ទម្រង់ពិសេសនៃការស្រមើលស្រមៃសកម្មគឺជាសុបិន។ ដំណើរការនេះយកទម្រង់ សកម្មភាពផ្ទៃក្នុងដែលមាននៅក្នុងការបង្កើតរូបភាពនៃអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ចង់អនុវត្ត។ លក្ខណៈសំខាន់នៃក្តីសុបិន្តគឺថាវាសំដៅទៅលើសកម្មភាពនាពេលអនាគត។ វាដើរតួនាទីជាការលើកទឹកចិត្ត ឬការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាព ការបញ្ចប់ចុងក្រោយនៃហេតុផលផ្សេងៗត្រូវបានពន្យារពេល។ ,

លើសពីនេះទៅទៀត ប្រភេទរងជាច្រើននៃប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃនេះគួរតែត្រូវបានសម្គាល់។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់មនុស្សម្នាក់បង្កើតផែនការសម្រាប់អនាគតហើយក្នុងក្តីសុបិន្តរបស់គាត់កំណត់វិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវផែនការរបស់គាត់។ ក្នុងករណីនេះក្តីសុបិន្តគឺជាដំណើរការសកម្ម, បំពាន, ដឹងខ្លួន។

ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះក្តីសុបិន្តដើរតួជាសកម្មភាពជំនួស។ ក្តីស្រមៃនៅតែជាក្តីស្រមៃប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនដែលដឹងក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតឡើយ។ ជាលទ្ធផលនៃការបរាជ័យជាបន្តបន្ទាប់មនុស្សម្នាក់បដិសេធមិនបំពេញផែនការរបស់គាត់ក្នុងការអនុវត្តហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងសុបិន។ ក្នុងករណីនេះក្តីសុបិន្តដើរតួជាដំណើរការដឹងខ្លួនដោយបំពានដែលមិនមានការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សុបិន្តប្រភេទនេះក៏ជាតួយ៉ាងសម្រាប់មនុស្សដែលមានពិការភ្នែក ដែលអាចប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ជីវិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាទូទៅ។

A.G. Maklakov កត់សម្គាល់ តម្លៃវិជ្ជមានក្តីសុបិន្តដែលមាននៅក្នុងការធានាសុវត្ថិភាពនៃយន្តការនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃប្រព័ន្ធរាងកាយ។ ការបរាជ័យក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងក្នុងករណីភាគច្រើនរួមចំណែកដល់ការបង្កើតស្ថានភាពផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាន ដែលអាចបង្ហាញនៅក្នុង កម្រិត​ខ្ពស់​ការថប់បារម្ភ ភាពមិនស្រួល ឬសូម្បីតែ ប្រតិកម្មធ្លាក់ទឹកចិត្ត. នៅក្នុងវេន ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមានដើរតួជាកត្តាមួយដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនតាមសង្គម-ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ការបង្កើតជំងឺផ្លូវចិត្ត។ ក្នុងស្ថានភាពនេះ សុបិនអាចដើរតួជាប្រភេទនៃការការពារផ្លូវចិត្ត ដោយផ្តល់នូវការគេចចេញជាបណ្តោះអាសន្នពីបញ្ហាដែលបានកើតឡើង ដែលរួមចំណែកដល់អព្យាក្រឹតភាពជាក់លាក់នៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាន និងធានាសុវត្ថិភាពនៃយន្តការនិយតកម្ម ខណៈពេលដែលកាត់បន្ថយសកម្មភាពរួមនៃ មនុស្ស​ម្នាក់។

អាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃរូបភាពដែលការស្រមើលស្រមៃដំណើរការ ជួនកាលគេបែងចែករវាងការស្រមើលស្រមៃជាក់ស្តែង និងអរូបី។

រូបភាពដែលការស្រមើស្រមៃដំណើរការជាមួយអាចមានភាពខុសគ្នា។ ទាំងនេះអាចជារូបភាពតែមួយ បន្ទុកជាមួយព័ត៌មានលម្អិតជាច្រើន និងរូបភាពដែលសរសេរអក្សរ គ្រោងការណ៍ទូទៅ និមិត្តសញ្ញា។ ដូច្នោះហើយ មានការស្រមើលស្រមៃជាច្រើនប្រភេទ - ជាក់ស្តែង និងអរូបី។ ភាពខុសគ្នារវាងការស្រមើលស្រមៃជាក់ស្តែង និងអរូបី គឺជាភាពខុសគ្នារវាងរូបភាពដែលការស្រមើលស្រមៃដំណើរការ។ ការស្រមើលស្រមៃអរូបីប្រើរូបភាព សញ្ញាបត្រខ្ពស់។ទូទៅ, រូបភាពទូទៅ - គ្រោងការណ៍, និមិត្តសញ្ញា (ក្នុងគណិតវិទ្យា) ។ ការស្រមើលស្រមៃអរូបី និងជាក់ស្តែង មិនមែនជាប៉ូលផ្ទុយគ្នាទេ។ មានអន្តរកម្មជាច្រើនរវាងពួកគេ។

1.3 មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ

R.S. ការបន្លិច Nemov លក្ខណៈពិសេសខាងក្រោម:

ទីមួយគឺតំណាងឱ្យការពិតនៅក្នុងរូបភាព និងអាចប្រើវានៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗ។ មុខងារ​នៃ​ការ​ស្រមើស្រមៃ​នេះ​គឺ​ទាក់ទង​នឹង​ការ​គិត។

មុខងារទីពីរនៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយ R.S. Nemov គឺដើម្បីគ្រប់គ្រង ស្ថានភាពអារម្មណ៍. ដោយមានជំនួយពីការស្រមើស្រមៃ មនុស្សម្នាក់អាចបំពេញតម្រូវការជាច្រើនផ្នែក យ៉ាងហោចណាស់មួយផ្នែក ដើម្បីបន្ថយភាពតានតឹងដែលបង្កើតដោយពួកគេ។ មុខងារសំខាន់នេះត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសនិងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង psychoanalysis ។

មុខងារទីបីនៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការចូលរួមរបស់វានៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិបំពាននៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស ជាពិសេសការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការនិយាយ និងអារម្មណ៍។ ដោយមានជំនួយពីរូបភាពដែលបំផុសគំនិតមនុស្សម្នាក់អាចយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ចាំបាច់។ តាមរយៈរូបភាព គាត់ទទួលបានឱកាសដើម្បីគ្រប់គ្រងការយល់ឃើញ ការចងចាំ សេចក្តីថ្លែងការណ៍។

មុខងារទីបួននៃការស្រមើលស្រមៃគឺការបង្កើតផែនការផ្ទៃក្នុងនៃសកម្មភាព - សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវានៅក្នុងចិត្ត, រៀបចំរូបភាព។

ជាចុងក្រោយ មុខងារទីប្រាំគឺការធ្វើផែនការ និងសកម្មភាពសរសេរកម្មវិធី រៀបចំកម្មវិធីបែបនេះ វាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ និងដំណើរការអនុវត្ត។

M.V. Gamezo រំលេចលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ

មុខងារនៃការយល់ដឹង។ អរគុណចំពោះការស្រមើស្រមៃ មានការផ្តោតអារម្មណ៍ ការគិត ការចងចាំ។ ដូច្នេះពិភពលោកជុំវិញត្រូវបានគេស្គាល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ។

មុខងារទីពីរគឺបទប្បញ្ញត្តិ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផែនការនិងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាព, ការរំពឹងទុកនៃលទ្ធផលនៃកម្លាំងពលកម្ម (ការរំពឹងទុក); នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃដំណើរការយល់ដឹង។

មុខងារទីបីដែល M.V. Gamezo គឺជាមុខងារដែលមានឥទ្ធិពល។ ខ្លឹមសាររបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការស្រមើលស្រមៃការចូលរួមនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍អាចជំនួសតម្រូវការដែលមិនពេញចិត្ត។

មុខងារស្រមើលស្រមៃដែលកំណត់ដោយ L.S. Vygotsky៖

មុខងារចម្បងនៃការស្រមើលស្រមៃគឺរៀបចំទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាបែបនេះដែលមិនធ្លាប់ជួបប្រទះនៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់មនុស្ស។ បន្ថែមទៀត L.S. Vygotsky កត់សម្គាល់មុខងារជាច្រើននៃធម្មជាតិផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងមុខងារចម្បងនៃការស្វែងរកអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានថ្មី។

មុខងារដំបូងនៃ L.S. Vygotsky ហៅស្រប។ ខ្លឹមសាររបស់វាគឺថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងដឹងមិនមែនមកពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់យើងទេ យើងដឹងដោយជំនួយពីការស្រមើលស្រមៃ។

មុខងារទីពីរនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់ L.S. Vygotsky ហៅអារម្មណ៍; វាមាននៅក្នុងការពិតដែលថាអារម្មណ៍នីមួយៗមានភាពជាក់លាក់របស់វាមិនត្រឹមតែខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការបញ្ចេញមតិខាងក្នុងផងដែរហើយដូច្នេះ Fantasy គឺជាឧបករណ៍ដែលអនុវត្តដោយផ្ទាល់នូវការងារនៃអារម្មណ៍របស់យើង។ វាត្រូវបានគេដឹងថានៅឆ្ងាយពីការជំរុញនិងបំណងប្រាថ្នាទាំងអស់ដែលយើងមានត្រូវបានដឹង។ ដូច្នេះហើយ បានជាមានចម្ងល់កើតឡើងថា តើអ្វីជាជោគវាសនានៃការរំភើបចិត្តដែលកើតឡើងយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុង ប្រព័ន្ធ​ប្រសាទប៉ុន្តែមិនបានហាត់ប្រាណទេ? ពួកគេទទួលបានធម្មជាតិនៃជម្លោះរវាងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងបរិស្ថាន។ ប្រសិនបើគាត់មិនទទួលបានច្រកចេញក្នុងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃអាកប្បកិរិយានោះ ជំងឺសរសៃប្រសាទអាចនឹងវិវឌ្ឍន៍។ ដូច្នេះហើយ មុខងារនៃ sublimation ពោលគឺការសម្រេចបានខ្ពស់ក្នុងសង្គមនៃលទ្ធភាពដែលមិនបានបំពេញ គឺធ្លាក់ទៅលើការស្រមើស្រមៃ។

ដូច្នេះហើយ ដោយកត់សម្គាល់ពីប្រភេទ និងមុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ ត្រូវតែនិយាយថា ការស្រមើស្រមៃដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអនុវត្តដំណើរការជាច្រើនដែលកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួនរបស់យើង។ វាគ្របដណ្តប់លើផ្នែកដែលដឹងខ្លួន និងសន្លប់នៃសកម្មភាពខួរក្បាល ដែលបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាបន្ថែមទៀតនៃការស្រមើលស្រមៃ និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។

1.4 ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ

ផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវរបស់ L.S. Vygotsky វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថារយៈពេលដ៏រសើបនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃគឺ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា. ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារអភិវឌ្ឍប្រកបដោយផលិតភាពបំផុតក្រោមឥទ្ធិពលរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

A.G. Maklakov កត់សម្គាល់ថាការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងដំណើរការនៃ ontogenesis របស់មនុស្សហើយតម្រូវឱ្យមានការប្រមូលផ្តុំនៃគំនិតជាក់លាក់ដែលក្រោយមកអាចបម្រើជាសម្ភារៈសម្រាប់បង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ការស្រមើលស្រមៃមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល ក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ ក៏ដូចជាការរួបរួមជាមួយនឹងការគិត ការចងចាំ ឆន្ទៈ និងអារម្មណ៍។

ទោះបីជាមានភាពស្មុគស្មាញក្នុងការកំណត់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សម្នាក់ក៏ដោយ គំរូមួយចំនួននៅក្នុងការបង្កើតរបស់វាអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ដូច្នេះការបង្ហាញដំបូងនៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងដំណើរការនៃការយល់ឃើញ។ ការតភ្ជាប់រវាងការយល់ឃើញ និងការស្រមើស្រមៃគឺអាចមើលឃើញនៅពេលដែលកុមារនៅក្នុងហ្គេមរបស់គាត់ចាប់ផ្តើមដំណើរការចំណាប់អារម្មណ៍ដែលទទួលបាន កែប្រែវត្ថុដែលបានយល់ឃើញពីមុននៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ (កៅអីប្រែទៅជារូងភ្នំ ឬយន្តហោះ ប្រអប់ចូលទៅក្នុងឡាន) ប៉ុន្តែរូបភាពដំបូង ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាព។ កុមារមិនយល់សប្តិទេ ប៉ុន្តែបង្កប់នូវរូបភាពដែលបានកែច្នៃឡើងវិញនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ ហើយប្រភេទសកម្មភាពឈានមុខគេរបស់កុមារគឺជាហ្គេម។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់កំណត់ដោយ A.G. Maklakov ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអាយុនៅពេលដែលកុមារចេះនិយាយ។ សុន្ទរកថាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ចូលក្នុងការស្រមើលស្រមៃមិនត្រឹមតែរូបភាពជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគំនិត និងគំនិតអរូបីជាច្រើនទៀតផងដែរ។ ជាងនេះទៅទៀត ការនិយាយអនុញ្ញាតឱ្យកុមារផ្លាស់ទីពីការបង្ហាញរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងសកម្មភាព ទៅជាការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់របស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។

ដំណាក់កាលនៃការស្ទាត់ជំនាញការនិយាយត្រូវបានអមដោយការកើនឡើងនៃបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កុមារក្នុងការបែងចែកផ្នែកនីមួយៗនៃប្រធានបទ ដែលគាត់យល់ថាឯករាជ្យរួចហើយ ហើយដែលគាត់ដំណើរការកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសំយោគកើតឡើងជាមួយនឹងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការពិត។ ដោយសារកង្វះបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ និងការគិតរិះគន់មិនគ្រប់គ្រាន់ កុមារមិនអាចបង្កើតរូបភាពដែលជិតនឹងការពិតបានទេ។ លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃដំណាក់កាលនេះគឺធម្មជាតិមិនស្ម័គ្រចិត្តនៃការលេចឡើងនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ រូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារនៅអាយុនេះដោយអចេតនា ស្របតាមស្ថានភាពដែលគាត់មាន។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃដែល A.G. Maklakov ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរូបរាងនៃទម្រង់សកម្មរបស់វា។ នៅដំណាក់កាលនេះដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃក្លាយជាអំពើចិត្ត។ ការលេចឡើងនៃទម្រង់សកម្មនៃការស្រមើស្រមៃត្រូវបានភ្ជាប់ជាបឋមជាមួយនឹងការផ្តួចផ្តើមជំរុញទឹកចិត្តមួយនៅលើផ្នែកនៃមនុស្សពេញវ័យ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលមនុស្សពេញវ័យសុំឱ្យកុមារធ្វើអ្វីមួយ គាត់ធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃសកម្ម។ ក្រោយមកកុមារចាប់ផ្តើមប្រើការស្រមើលស្រមៃដោយបំពានដោយមិនមានការចូលរួមពីមនុស្សពេញវ័យ។ ការលោតផ្លោះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃនេះរកឃើញការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់វា ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅក្នុងធម្មជាតិនៃហ្គេមរបស់កុមារ។ ពួកគេក្លាយជាមនុស្សមានគោលបំណង និងមានផែនការ។ របស់ដែលនៅជុំវិញកុមារមិនគ្រាន់តែជាការរំញោចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពគោលដៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែដើរតួជាសម្ភារៈសម្រាប់តំណាងនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។

ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់មួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃកើតឡើងនៅក្នុង អាយុសិក្សា. តម្រូវការដើម្បីយល់ពីសម្ភារៈអប់រំកំណត់ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃដំណើរការនៃការបង្កើតការស្រមើលស្រមៃឡើងវិញ។ ដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅសាលារៀន កុមារប្រើប្រាស់ការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់យ៉ាងសកម្ម ដែលបណ្តាលឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការរូបភាពនៃការយល់ឃើញទៅជារូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ប៉ុន្តែគួរកត់សំគាល់ថា ការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងវិញមិនតែងតែអាចបង្ហាញរូបភាពរស់រវើកនោះទេ។ នេះអាចមកពីការយល់ខុសនៃសម្ភារៈសិក្សា ( ល្បឿន​លឿនការបញ្ជូនសម្ភារៈ ព័ត៌មានមិនគ្រប់គ្រាន់ ។ល។) ក្នុងករណីនេះ ការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងវិញនឹងមិនអាចអភិវឌ្ឍបានត្រឹមត្រូវ ដែលអាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ការស្រមើស្រមៃនៅក្នុងមនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា ហើយវាបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងសកម្មភាព និងជីវិតសង្គមរបស់ពួកគេ។ លក្ខណៈបុគ្គលនៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្ហាញក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយពន្លឺនៃរូបភាព និងជម្រៅដែលទិន្នន័យនៃបទពិសោធន៍កន្លងមកត្រូវបានដំណើរការ ក៏ដូចជាភាពថ្មីថ្មោង និងអត្ថន័យនៃលទ្ធផលនៃរឿងនេះ។ ដំណើរការ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃដែលខ្សោយត្រូវបានបង្ហាញក្នុងកម្រិតទាបនៃដំណើរការនៃគំនិត និងធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែលទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការស្រមៃមើលស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។ ជាមួយនឹងកម្រិតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ ជីវិតដ៏សម្បូរបែប និងប្រកបដោយមនោសញ្ចេតនាគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ចំណេះដឹងអំពីយន្តការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការសិក្សាអំពីចិត្តរបស់មនុស្សដែលមើលឃើញធម្មតា និងពិការភ្នែក។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាការស្រមើលស្រមៃដែលមានការមើលឃើញមានការរីកចម្រើនស្របតាមច្បាប់ដូចគ្នានឹងការមើលឃើញធម្មតា ហើយមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពិការភ្នែក និងពិការភ្នែកដូចនៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកមើលឃើញដែរ។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ ដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សដែលមានពិការភាពផ្នែកមើលឃើញមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន ដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងជំពូកបន្ទាប់ ដែលខ្ញុំបានវិភាគលើការសិក្សាដែលបានធ្វើឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាពិសេស។

2. ការសិក្សានៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងចិត្តវិទ្យាពិសេស

.1 ឥទ្ធិពលនៃរោគសាស្ត្រដែលមើលឃើញលើដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃ

វាត្រូវបានគេជឿជាញឹកញាប់ - សរសេរ P. Willey - ថាបុរសពិការភ្នែកគឺគ្មានការស្រមើលស្រមៃណាមួយ។ ព្រោះ​យើង​វង្វេង​ដោយ​ពាក្យ​សម្ដី។ មនុស្សជាច្រើនយល់ពីពាក្យថា "រូបភាព" ជារូបភាពដែលមើលឃើញ ហើយដូច្នេះជឿថា មនុស្សខ្វាក់មិនអាចមានការស្រមើលស្រមៃដូចមនុស្សមើលឃើញនោះទេ។ តាមពិត ការស្រមើស្រមៃរបស់មនុស្សខ្វាក់ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការតំណាងផ្នែកលំហ គឺមិនតិចជាងការមើលឃើញនោះទេ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ការ​តំណាង​លំហ​របស់​មនុស្ស​ខ្វាក់​មិន​អាច​មាន​ភាព​រស់​រវើក និង​ជាក់ស្តែង​ដូច​អ្នក​ដែល​បាន​ឃើញ​នោះ​ទេ។ ប៉ុន្តែដើម្បីស្រមៃមើលការរួមផ្សំគ្នានៃព្រឹត្តិការណ៍ អន្តរកម្មនៃតួអង្គ និងសកម្មភាពផ្សេងៗ ចក្ខុវិស័យមិនត្រូវបានទាមទារសម្រាប់រឿងនេះទេ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវមានចិត្តទន់ភ្លន់ និងអាចបត់បែនបាន សមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងផ្លាស់ប្តូរផ្លូវចិត្តទៅជាមនុស្សផ្សេងទៀត ដើម្បីផ្ទេរទៅលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀត អ្នកត្រូវមានការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការកំណត់គោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ទាំងអស់នេះអាចកើតឡើងចំពោះមនុស្សខ្វាក់ដូចទៅនឹងមនុស្សដែលមើលឃើញ។

ការស្រមើស្រមៃពង្រីកព្រំដែននៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សតាំងពីកុមារភាព។ វាមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត ឆន្ទៈ អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍។

ការចុះខ្សោយនៃការមើលឃើញក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយកំណត់ការវិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារយន្តការផ្តល់សំណង និងការស្ដារឡើងវិញនូវការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍។ ការគិតឡូជីខលក៏ដូចជាដំណើរការសកម្មនៃមុខងារផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត មនុស្សដែលមានចក្ខុវិស័យខ្សោយអាចទទួលបានលទ្ធផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ការស្រមើស្រមៃ ជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាព ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងដំណើរការនៃសំណងចក្ខុវិស័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការស្រមើស្រមៃមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់មនុស្សខ្វាក់។ វាពង្រីកបទពិសោធន៍ញ្ញាណរបស់គាត់ បញ្ជាក់ពីគំនិតដែលមានស្រាប់។ ក្នុងនាមជាការឆ្លុះបញ្ចាំងឈានមុខគេ និងសម្របសម្រួលការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃពិភពលោកជុំវិញនោះ ការស្រមើលស្រមៃគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សពិការភ្នែក។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់បំផុតសម្រាប់ភាពសម្បូរបែបនៃទុនបំរុងនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃគឺជាពេលវេលានៃការចាប់ផ្តើមនៃពិការភាពដែលមើលឃើញដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់កុមារ។ ភាពខ្វាក់ភ្នែកមុននេះ កាន់តែគួរឱ្យកត់សម្គាល់គឺគម្លាតបន្ទាប់បន្សំ ជាពិសេសភាពក្រីក្រនៃការស្រមើលស្រមៃ។ នៅពេលក្រោយ កុមារបាត់បង់ការមើលឃើញរបស់គាត់ បរិមាណនៃការតំណាងដែលមើលឃើញកាន់តែច្រើន ដែលអាចបង្កើតឡើងវិញតាមរយៈការពិពណ៌នាពាក្យសំដី។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកមិនអភិវឌ្ឍ ការចងចាំដែលមើលឃើញត្រូវបានរក្សាទុកដោយផ្នែកបន្ទាប់ពីបាត់បង់ការមើលឃើញ មានការលុបបន្តិចម្តងៗនៃរូបភាពដែលមើលឃើញ។

ខ្លឹមសារនៃការស្រមើលស្រមៃ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ដោយ A.G. Litvak, ស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរ, រួមបញ្ចូលគ្នានូវបទពិសោធន៍ពីមុន។ លើសពីនេះ Litvak កត់សម្គាល់ថា ការផ្លាស់ប្តូរគុណភាព និងបរិមាណនៅក្នុងរូបភាពនៃការចងចាំក្នុងពិការភាពមើលឃើញធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ដំណើរការនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍយន្តការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរតំណាង។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សដែលមានពិការភាពផ្នែកមើលឃើញថយចុះ ទាំងដោយសារភាពអន់ខ្សោយនៃបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ និងដោយសារការលំបាកក្នុងការបង្កើតយន្តការស្រមើលស្រមៃ។

ដូចដែល N.M. Nazarova កត់សម្គាល់ ការបាត់បង់ការមើលឃើញបង្កើតជាប្រភពដើមនៃវិសាលភាពនៃអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ តួអក្សរ បទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍។ ជនពិការមានការលំបាកក្នុងការលេង ការរៀន ជំនាញ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ- នោះគឺនៅក្នុងសកម្មភាពទាំងនោះដែលការស្រមើលស្រមៃដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ភាពលំបាកដែលបានចង្អុលបង្ហាញអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានក្នុងទម្រង់នៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដ៏ស្មុគស្មាញ ហើយជាលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍ទាំងនេះ ទៅជា "ការចូលទៅក្នុងសុបិន"។

V.M. Sorokin សង្កត់ធ្ងន់ថា បាតុភូតបែបនេះមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់អ្នកដែលមានពិការភ្នែក។ គ្រោះថ្នាក់នៃបាតុភូតនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាក្តីសុបិន្តមិនគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងមនុស្សពិការភ្នែកអាចផ្អាកសកម្មភាពរបស់គាត់ជំនួសសកម្មភាពពិតឬផ្ទុយទៅវិញការទទួលបានធាតុនៃការពិតធ្វើឱ្យវាសកម្មក្នុងទិសដៅនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលមិនអាចសម្រេចបាន។ ដូច្នេះ តួនាទីពិសេសក្នុងការរៀបចំបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារគឺត្រូវបានលេងដោយការបញ្ចូលរបស់គាត់ក្នុងការលេងសកម្ម សកម្មភាពអប់រំ និងការងារ ដើម្បីជៀសវាងការអភិវឌ្ឍន៍។ ទម្រង់ស្រដៀងគ្នារវើរវាយ។

យោងតាម ​​V.M. Sorokin និង A.G. Litvak ដើម្បីជៀសវាងបាតុភូតអវិជ្ជមានទាំងនេះ មនុស្សពិការភ្នែកត្រូវតែដឹងយ៉ាងជ្រៅអំពីពិការភាពរបស់គាត់ ហើយមានគំនិតអំពីសមត្ថភាពរបស់គាត់។ នៅពេលបង្រៀនមនុស្សបែបនោះ រូបភាពគ្រប់គ្រាន់គួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាព អាយុ និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ យ៉ាងណាមិញ ចំណុចសំខាន់ក្នុងការស្រមើស្រមៃគឺតម្រូវការ ហើយខ្លឹមសារនៃសុបិនរបស់មនុស្សគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការរបស់គាត់។ ,

ហើយនៅពេលដែលបង្កើតរូបភាពគ្រប់គ្រាន់ វាត្រូវតែចងចាំថា មនុស្សខ្វាក់តែងតែបង្កើតជាគំនិតដែលផ្អែកលើវិសាលភាពកាន់តែច្រើនទៅលើ schematism និង verbalism ។

ដូច្នេះ​ការ​អនុវត្ត​បាន​យ៉ាង​ល្អ​ ការងារគរុកោសល្យការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកទេសដែលនឹងបំពេញតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សពិការភ្នែក។

យ៉ាងណាមិញមនុស្សពិការភ្នែកមានលទ្ធភាពទាំងអស់សម្រាប់កម្រិតខ្ពស់ ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងចំណេះដឹងពេញលេញនៃពិភពលោកជុំវិញដោយផ្អែកលើអ្នកវិភាគដែលមានសុវត្ថិភាព។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌ ការអប់រំពិសេសបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់នៃការប្រើប្រាស់ auditory, skin, olfactory, vibrational and other analyzers ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលតំណាងឱ្យមូលដ្ឋានញ្ញាណសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ ទម្រង់នៃសកម្មភាពយល់ដឹងកាន់តែខ្ពស់មានការរីកចម្រើន ដែលឈានមុខគេក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនៃការយល់ឃើញ។

សរុបសេចក្តីមកខាងលើ ត្រូវតែនិយាយថា ពិការភ្នែកជ្រៅ ជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃដល់កម្រិតធំជាង។ ទោះបីជា, យោងទៅតាម A.M. Shcherbina ដែលដឹកនាំ A, G. Litvak ការបាត់បង់ចក្ខុវិស័យរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់។ តាំង​ពី​មនុស្ស​ខ្វាក់​ពី​គេ ពិភពខាងក្រៅតាមរយៈការស្រមើស្រមៃ បង្កើតពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់ ដែលធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ភ្លឺ និងរស់រវើកជាងអ្វីដែលបានឃើញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា មនុស្សដែលមានពិការភាពផ្នែកមើលឃើញយ៉ាងជ្រាលជ្រៅមានការរួមតូចនៃការយល់ដឹងដែលពិតជាអាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ទៅលើការបង្កើតឡើងវិញនូវរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។

ការសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែងដ៏សំខាន់មួយកើតឡើងពីអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃនៅក្នុងពិការភ្នែកនិងពិការភ្នែក, ដំណាក់កាលដំបូងនិង ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ sensorics និងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វាបង្កើតតំណាង។ ) វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលដែលគំនិតទាំងនេះត្រូវបានយល់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅដោយមនុស្សខ្វាក់ ដូច្នេះការតភ្ជាប់បណ្តោះអាសន្នមិនដាច់ពីគ្នា ហើយគាត់អាចដំណើរការជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងចំណេះដឹងរបស់គាត់។ ដូច្នេះ ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងការអប់រំដែលមានការរៀបចំយ៉ាងល្អសម្រាប់មនុស្សពិការភ្នែកធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ និងកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃផលវិបាកអវិជ្ជមានដែលអមនឹងការបាត់បង់មុខងារដែលមើលឃើញ។ ហើយវាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាក្នុងការយល់ថាឥទ្ធិពលនៃការងារកែតម្រូវគឺអាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើអ្នកដែលបានជ្រើសរើសប៉ុណ្ណោះទេ បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តប៉ុន្តែក៏មកពីការផ្តោតអារម្មណ៍ និងជាប្រព័ន្ធនៃការងារនេះ។ បើមិនដូច្នេះទេ ប្រសិទ្ធភាពកែតម្រូវដែលសម្រេចបានអាចមិនស្ថិតស្ថេរ។ ដូច្នេះ ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំសូមកត់សម្គាល់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានការរៀបចំត្រឹមត្រូវនៃមនុស្សពិការភ្នែកអាចធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។

2.2 លក្ខណៈពិសេសនិងមុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សពិការភ្នែក

ដូចដែលបានកត់សម្គាល់ពីមុនដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សខ្វាក់យោងទៅតាមច្បាប់ដូចគ្នានឹងការមើលឃើញ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការចុះខ្សោយនៃការមើលឃើញការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សពិការភ្នែកមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។

A.G. Litvak កំណត់ចំណុចលក្ខណៈដូចខាងក្រោម: ការថយចុះនៃកម្រិតនៃប្រភពដើមដែលបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងភាពក្រីក្រនៃដីឡូតិ៍; គំរូនៃរូបភាពដែលបានបង្កើត គ្រោងការណ៍និងសាមញ្ញរបស់ពួកគេ; ការជំនួសរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃដោយរូបភាពនៃការចងចាំ; បាតុភូតនៃការតស៊ូ - ទំនោរក្នុងការធ្វើឡើងវិញនូវរូបភាពដដែលជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរតិចតួច។ លើសពីនេះទៀត A.G. Litvak ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនទៀត ដែលបង្ហាញក្នុងការថយចុះនៃការចល័ត និងប្លាស្ទិកនៃរូបភាព ដែលរារាំងមនុស្សខ្វាក់ពីការស្រមៃនៃការបង្វិលវត្ថុក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ ដែលនាំឱ្យមានការពិបាកក្នុងការអនុវត្តការតំរង់ទិសលំហ។ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត A.G. Litvak គូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសមួយដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការថយចុះនៃសមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយ - ទស្សន៍ទាយ។ ហើយអ្នកនិពន្ធក៏កត់សម្គាល់ទិដ្ឋភាពដែលការស្រមើលស្រមៃមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងផ្នែកអារម្មណ៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ហើយ​ពណ៌​អារម្មណ៍​គឺ​ជា​លក្ខណៈ​សំខាន់​មួយ​នៃ​រូបភាព​រវើរវាយ។ បន្ថែមទៀត A.G. Litvak កំណត់លក្ខណៈនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សខ្វាក់ថាជាមនុស្សមិនទាន់ពេញវ័យ ដោយសាររូបភាពរបស់គាត់ជាក្បួនមិនបង្ហាញអារម្មណ៍។

នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាដែលធ្វើឡើងដោយ G.V. Nikulina ដែលមានគោលបំណងសិក្សាពីលក្ខណៈនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពសិល្បៈ និងការនិយាយរបស់សិស្ស បានវិភាគគុណភាពនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដែលបង្កើតឡើងវិញដោយសិស្សដែលមើលឃើញ និងពិការភ្នែកធម្មតា។ ការវិភាគប្រៀបធៀបត្រូវបានអនុវត្តនៅថ្នាក់ទី 1 និងទី 3 ក្នុងចំណោមកុមារពិការភ្នែក ពិការភ្នែក និងជាធម្មតាមើលឃើញកុមារ។ ការវិភាគនេះ។បង្ហាញថារឿងនិទានដែលបង្កើតដោយសិស្សដែលមានពិការភ្នែកគឺមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគ្រោងនៃស្នាដៃដែលសិស្សស្គាល់ ហើយមានការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចមួយចំនួន។ គ្រោងនៃរឿងនិទានដែលបង្កើតឡើងដោយការមើលឃើញធម្មតានិងពិការភ្នែកថ្នាក់ទី 3 ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពថ្មីថ្មោងនិងភាពដើម (បើប្រៀបធៀបទៅនឹងសិស្សថ្នាក់ទី 1 នៃក្រុមដូចគ្នា) ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងនិយាយអំពីឋិតិវន្ត, viscosity នៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារដែលមានពិការភ្នែកដែលបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារភាគច្រើនមិនអាចបង្កើតគ្រោងដើមរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ហើយនៅក្នុងវគ្គសិក្សាផងដែរ លក្ខណៈពិសេសខាងក្រោមត្រូវបានរកឃើញ: ភាពខុសគ្នាមិនគ្រប់គ្រាន់នៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ; ភាពលេចធ្លោនៃរឿងនិទាន គ្រោងដែលត្រូវបានជំនួសដោយការរាប់សាមញ្ញនៃសកម្មភាពរបស់តួអង្គ ខណៈដែលជាធម្មតាឃើញកុមារមានគ្រោងពេញលេញនៅក្នុងរឿងនិទាន។

ការវិភាគនៃការពិសោធន៍បានបង្ហាញថាដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតចំពោះសិស្សដែលមានពិការភ្នែកគឺជាប្រធានបទ លំនាំទូទៅការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណើរការនេះ។ ជាមួយនឹងអាយុ សម្រាប់ក្រុមសិស្សទាំងអស់ ចំនួននៃរូបភាពដែលបានបង្កើតកើនឡើង កម្រិតនៃព័ត៌មានលម្អិតរបស់ពួកគេកើនឡើង ចំនួនរឿងនិទានជាមួយនឹងគ្រោងពេញលេញកើនឡើង។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 3 ចំនួនសិស្សដែលអាចអនុវត្ដការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេចំពោះកិច្ចការដែលបានកំណត់ដោយអ្នកពិសោធន៍កើនឡើង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិភាគនៃការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីភាពយឺតយ៉ាវមួយចំនួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការនេះចំពោះសិស្សពិការភ្នែក។ មនុស្សពិការភ្នែក និងពិការភ្នែកបង្កើតឡើងវិញនូវរូបភាពមួយចំនួនតូចជាង ហើយព័ត៌មានលម្អិតរបស់ពួកគេគឺអវត្តមានជាក់ស្តែង។ កុមារ​ដែល​មាន​បញ្ហា​ភ្នែក​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​បង្កើត​រឿង។

បន្ទាប់មក ផែនការនៃការពិសោធន៍បណ្ដុះបណ្ដាលមួយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផែនការ-គំនិត កំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងរូបភាព និងព័ត៌មានលម្អិត។ ការពិសោធន៍នេះមាន 4 ដំណាក់កាល។

នៅដំណាក់កាលទី 1 ជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីនៃការសាងសង់រូបភាព ដើម្បីបញ្ចូលពួកវាក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់ និងលម្អិតអំពីពួកគេ។ អ្នក​ពិការ​ភ្នែក​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​ពណ៌នា​លម្អិត​អំពី​វីរបុរស​នៃ​គ្រោង។

នៅដំណាក់កាលទី 2 សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតាមផែនការលម្អិតនៅក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងវគ្គមួយនៃរឿងនិទាន។

នៅដំណាក់កាលទី 3 សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើតាមផែនការ - ចេតនាត្រូវបានជួសជុល។ ហើយនៅដំណាក់កាលទី 4 សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពបន្តបន្ទាប់គ្នានៅក្នុងចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង: ដើម្បីគូរផែនការ - ចេតនានៃរឿងនិទានមួយបង្ហាញវានៅក្នុងទម្រង់នៃដ្យាក្រាមបន្ទាប់មកប្រាប់រឿងនិទានដោយលម្អិតអំពី។ តួអក្សរ។

បន្ទាប់ពីការវិភាគទិន្នន័យនៃការពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាល G.V. Nikulina កត់សម្គាល់ថាការងារដែលអនុវត្តដោយសិស្សបន្ទាប់ពីការពិសោធន៍គឺមានគុណភាពខ្ពស់ជាង។ សូចនាករនៃរូបភាពលម្អិត វត្តមាននៃគ្រោងមួយ និងប្រភពដើមរបស់វាបានកើនឡើង ដែលបង្ហាញពីការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការបង្កើតគំនិតរួមនៃការងាររបស់ពួកគេ ហើយធ្វើតាមវាក្នុងអំឡុងពេលបន្តពូជដោយពាក្យសំដី។ នេះផ្តល់ហេតុផលដើម្បីជឿថាវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារដែលមានពិការភាពខាងមើលឃើញមានប្រសិទ្ធភាព ហើយគួរតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការបង្រៀន។

ក្នុងនាមជា A.G. Litvak ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សខ្វាក់ ដោយសារតែភាពក្រីក្រនៃគំនិត រងទុក្ខខ្លាំងជាងការច្នៃប្រឌិត។ ក៏ដូចជា កំរិត​ទាបការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតគឺដោយសារតែអវត្តមាន ឬការរំលោភលើមុខងារដែលមើលឃើញបង្កើតជាឧបសគ្គដល់កុមារដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវប្បធម៌របស់មនុស្សជាតិ ចាប់តាំងពីវប្បធម៌ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់អង្គការផ្លូវចិត្តធម្មតា។ នេះមានន័យថា សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យជាច្រើននៃវប្បធម៌គឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានចក្ខុវិស័យ។ ប៉ុន្តែរួមជាមួយនឹងមុខតំណែងនេះដែលត្រូវបានសម្តែងដោយ L.S. Vygotsky, A.G. Litvak សង្កត់ធ្ងន់ថា ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះវិស័យសិល្បៈនោះទេ ប៉ុន្តែវាជ្រាបចូលទៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្សគ្រប់ប្រភេទ។ ដូច្នេះវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាពិការភាពដែលមើលឃើញកំណត់លទ្ធភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃតែនៅក្នុងផ្នែកខ្លះនៃសកម្មភាពប៉ុណ្ណោះ។ ការពិពណ៌នាអំពីការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតជាទូទៅ A.G. Litvak សង្កត់ធ្ងន់លើការធ្លាក់ចុះនៃផលិតភាពបរិមាណរបស់គាត់ ហើយភ្ជាប់វាជាមួយនឹងភាពក្រីក្រ និងភាពឯកោនៃតំណភ្ជាប់ដែលទាក់ទងគ្នាដែលស្ថិតនៅក្រោមការផលិតរូបភាពរវើរវាយ។

ចំពោះបញ្ហានៃការបង្កើតការស្រមើលស្រមៃឡើងវិញនៅក្នុងមនុស្សខ្វាក់ ក៏មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៅទីនេះផងដែរ ដែល V.M. សូរ៉ូគីន។ ពោលគឺ វាត្រូវបានគេរកឃើញថា សមាសភាពរបស់កុមារដែលមានពិការភ្នែក មានភាពមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការផ្ទេរទំនាក់ទំនងតាមលំហ។ ហើយ​ការ​តែង​និពន្ធ​ក៏​ជា​ញឹក​ញាប់​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ដោយ​អវត្ដមាន​ខ្លះ ផ្នែកនៃធាតុផ្សំ. បន្ថែមទៀត V.M. Sorokin គូសបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសបែបនេះនៃការសាងសង់សមាសភាពសម្រាប់មនុស្សពិការភ្នែកដូចជា stereotype កម្រិតទាបនៃភាពប្រែប្រួល និងការថយចុះនៃចំនួនសរុបនៃរូបភាពដែលបានបង្កើតឡើងវិញ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកនិពន្ធកត់សម្គាល់ការថយចុះនៃកម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងដោយស្ម័គ្រចិត្តលើដំណើរការនៃសមាគមនិងការរិះគន់មិនគ្រប់គ្រាន់ទាក់ទងនឹងផលិតផលនៃការស្រមើលស្រមៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការណែនាំនៃវត្ថុបរទេសចូលទៅក្នុងសមាសភាព។

ប៉ុន្តែទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានទាំងនេះនៃការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងមនុស្សខ្វាក់អាចត្រូវបានយកឈ្នះតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលដែលរៀបចំជាពិសេសដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃសកម្ម។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាបន្ថែមពីលើមុខងារចម្បងនៃការស្រមើលស្រមៃបង្កើតឡើងវិញ (ការឆ្លុះបញ្ចាំងនិងបទប្បញ្ញត្តិ) វាអនុវត្តមុខងារទូទាត់ដែលមាននៅក្នុងលទ្ធភាពនៃការបំពេញបន្ថែមនៃគំនិតមួយចំនួនអំពីពិភពលោកជុំវិញនិងការពង្រីកជួររបស់ពួកគេ។ ការស្រមើស្រមៃដើរតួជាមធ្យោបាយពង្រឹងសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្សខ្វាក់។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវការការអភិវឌ្ឍន៍កែតម្រូវ។

ការស្រមើលស្រមៃកាន់តែអភិវឌ្ឍ - សរសេរ O.V. Borovik វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលទាមទារទាំងការគិតដែលមើលឃើញ-រូបភាព និងពាក្យសំដី-ឡូជីខល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមធ្យោបាយមួយនៃការកែតម្រូវ។

ដោយមានជំនួយពីការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត មនុស្សពិការភ្នែកបំប្លែងនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេនូវរូបភាពដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការពិពណ៌នាពាក្យសំដី គំនិតរបស់ពួកគេ ជាលទ្ធផលដែលពួកគេតំណាងឱ្យវត្ថុដែលមិនត្រូវបានយល់ដោយផ្ទាល់ដោយពួកគេឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃបែបច្នៃប្រឌិតជួយបំពេញចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណ ហើយក៏ការពារការផ្លាស់ប្តូរទៅជាការស្រមើលស្រមៃអកម្ម ដែលអាចរារាំងមនុស្សខ្វាក់ពីការដឹកនាំជីវិតសកម្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាទម្រង់អកម្មនៃការស្រមើលស្រមៃគឺមានគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់មនុស្សខ្វាក់ ពីព្រោះនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេគាត់ទទួលបានការគាំទ្រគួរឱ្យសង្ស័យដែលនាំគាត់ឱ្យឆ្ងាយពីការពិតដ៏អាក្រក់ ដែលនាំឱ្យមានការឃ្លាតឆ្ងាយពីពិភពពិត។

ប៉ុន្តែគេមិនគួរពិចារណាទម្រង់អកម្មនៃការស្រមើលស្រមៃតែពីទស្សនៈអវិជ្ជមាននោះទេ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ក្តីសុបិន្តនិងក្តីសុបិន្តអនុវត្តមុខងារនៃសំណង។ ពួកគេបន្ទន់អារម្មណ៍នៃភាពអន់ថយ ដើរតួនាទីក្នុងការសម្របខ្លួនតាមអារម្មណ៍ កាត់បន្ថយកម្រិតនៃភាពតានតឹងខាងសរសៃប្រសាទ។ ប៉ុន្តែវាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវចងចាំថា ដំណើរការហួសប្រមាណនៃទម្រង់អកម្មនៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលនាំទៅដល់បុគ្គលិកលក្ខណៈ Autism ថែមទាំងអាចបង្អាក់ដំណើរការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមរបស់មនុស្សពិការភ្នែកទៀតផង។ ទំនោរនៃមនុស្សខ្វាក់ចំពោះការស្រមើលស្រមៃដោយឯកឯងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពក្រីក្រនៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ សកម្មភាពលេងសើច និងផលិតភាព។ ការទំនាក់ទំនងមានកម្រិតការថយចុះនៃសកម្មភាពម៉ូទ័រទូទៅ។ ហើយតួនាទីដ៏សំខាន់មួយផងដែរនៅក្នុងនេះត្រូវបានលេងដោយលក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំគ្រួសារ។ ដូច្នេះមូលហេតុនៃការស្រមើស្រមៃអកម្មគឺទាក់ទងទៅនឹងបរិស្ថានដែលកុមាររស់នៅ និងត្រូវបានចិញ្ចឹមឡើងក្រោមសម្ពាធដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ទោះបីជាមានលទ្ធភាពមានកម្រិតក៏ដោយ ការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សខ្វាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព វាបង្កើតបាននូវភាពខ្វះខាតនៃការយល់ឃើញ និងភាពក្រីក្រនៃបទពិសោធន៍នៃអារម្មណ៍ ដូច្នេះការអនុវត្តន៍បន្ថែមលើមុខងារចម្បងរបស់វា សំណង។

ដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវដែលបានផ្តល់ការសន្និដ្ឋានខាងក្រោមអាចត្រូវបានទាញ។ ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សដែលមានចក្ខុវិស័យខ្សោយកើតឡើងតាមច្បាប់ដូចគ្នា និងអនុវត្តមុខងារដូចគ្នាទៅនឹងមនុស្សដែលមានចក្ខុវិស័យធម្មតា។ ប៉ុន្តែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការបាត់បង់ការមើលឃើញ ការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេដំណើរការជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន ដែលមិនមានន័យថាមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់។មុខងារផ្លូវចិត្តនេះហើយមានមុខងារបន្ថែមដែលជាសំណង និងលេង តួនាទីសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សពិការភ្នែក

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សរុបមក ការងារដែលបានធ្វើ ជាដំបូងគេត្រូវតែនិយាយថា ការស្រមើស្រមៃក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សដែលមានពិការភ្នែកគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ការស្រមើស្រមៃមិនឈរជាមុខងារដាច់ដោយឡែកនោះទេ វាមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ផ្សេងទៀត និងជាតំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងជីវិតរបស់មនុស្ស។

គោលដៅចម្បងនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលគឺបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នា និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ហើយបើគ្មានការស្រមើស្រមៃ ការរៀន និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតគឺមិនអាចទៅរួចទេ ដូច្នេះហើយ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃតាំងពីកុមារភាពគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញនៃបុគ្គល និងការបង្កើតរបស់វានៅក្នុងសង្គម។

មនុស្សដែលមានពិការភាពផ្នែកមើលឃើញត្រូវបានដកហូតដោយផ្នែកនៃភាពពេញលេញនៃគំនិតរបស់ពួកគេអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ដែលវាជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងជីវិតរបស់ពួកគេជាទូទៅ។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនមានន័យថា ការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេមិនអាចអភិវឌ្ឍបានដូចមនុស្សដែលបានមើលឃើញនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា យន្តការនៃការស្រមើស្រមៃនៅក្នុងមនុស្សខ្វាក់ និងការមើលឃើញគឺដូចគ្នាបេះបិទ ដូច្នេះនៅពេលដែល ជម្រើសត្រឹមត្រូវ។វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសនៃការបង្រៀន, វាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីសម្រេចបាននូវកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។

ទោះបីជាមានសារៈសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃចំពោះអ្នកដែលមានពិការភ្នែកក៏ដោយក៏វាត្រូវតែនិយាយថាមិនមានច្រើនពេកទេ។ មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃការស្រាវជ្រាវទាក់ទងនឹងការបង្ហាញលក្ខណៈទាំងអស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍និងការបង្កើតការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សពិការភ្នែក។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ដែលការស្រាវជ្រាវក្នុងទិសដៅនេះមិនបញ្ឈប់។ ដូច្នេះហើយ បានជាគ្រូបង្រៀននៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេអាចបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកទេសដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយយកឈ្នះលើការលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សពិការភ្នែក។ ដូច្នេះការរួមចំណែកដល់ការធ្វើសមាហរណកម្មដ៏ជោគជ័យរបស់ពួកគេទៅក្នុងសង្គម និងការកែលម្អគុណភាពនៃជីវិតសូចនាករនៃក្រុមមនុស្សនេះ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានព្យាយាមសង្ខេប និងគូសបញ្ជាក់នូវចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់នៅក្នុងតំបន់នេះ ក៏ដូចជាការគូសបញ្ជាក់ពីទិសដៅសំខាន់ៗ ដែលការសិក្សាអំពីការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានអនុវត្ត និងបង្ហាញពីតួនាទីដែលការស្រមើស្រមៃដើរតួក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សដែលមានពិការភ្នែកយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1.Borovik O.V. រោគវិទ្យា។ // ការប្រើប្រាស់ភារកិច្ចសម្រាប់ការស្រមើលស្រមៃជាវិធីសាស្រ្តនៃការងារកែតម្រូវ // ។ - M. : School-Press ឆ្នាំ 1999 ។

.Byurklen K. ចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សខ្វាក់។ - អិមៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអប់រំ និងគរុកោសល្យរបស់រដ្ឋ ឆ្នាំ ១៩៣៤។

.Willey P. ចិត្តវិទ្យារបស់មនុស្សខ្វាក់។ - លេនៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ និងគរុកោសល្យរបស់រដ្ឋ ឆ្នាំ ១៩៣១។

.Vygotsky L.S. ចិត្តវិទ្យា។ - M. : EKSMO-Press ឆ្នាំ 2000 ។

.Vygotsky L.S. ការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវ័យកុមារភាព៖ អត្ថបទចិត្តសាស្ត្រ។ // ការច្នៃប្រឌិតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩១។

.Vygotsky L.S. ការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវ័យកុមារភាព៖ អត្ថបទចិត្តសាស្ត្រ។ // ការស្រមើលស្រមៃនិងការពិត។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩១។

.Gamezo M.V. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ. - M.: Os-89, 2007 ។

.Ermakov V.P., Yakunin G.A. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ typhlopedagogy ។ - M. : Vlados, ឆ្នាំ 1999 ។

.Litvak A.G. ចិត្តវិទ្យាជនពិការភ្នែក និងពិការភ្នែក៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំគរុកោសល្យជាន់ខ្ពស់។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ការ៉ូ ឆ្នាំ ២០០៦។

.Maklakov A.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Piter-Press ឆ្នាំ ២០០៨។

.Nazarova N.M. គរុកោសល្យពិសេស។ - M. : Academy, 2000 ។

.Nemov R.S. មូលដ្ឋានគ្រឹះទូទៅនៃចិត្តវិទ្យា។ - M. : Vlados, 2003 ។

.Nikolaeva E.I. ចិត្តវិទ្យា ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ. - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៦

.Nikulina G.V. ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលាដែលខ្សោយភ្នែកដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយនឹងសកម្មភាពសិល្បៈ និងការនិយាយរបស់ពួកគេ។ // មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការងារកែតម្រូវ និងអប់រំជាមួយជនពិការភ្នែក និងពិការភ្នែក // ។ - លេនៈ ឆ្នាំ ១៩៩១។

.Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៧៣ ។

.Rubinshtein S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០០។

.Sitarov V.A. Didactics ។ - M. : Academy, 2002

.Sorokin V.M. សំណួរនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំជនពិការភ្នែក។ // មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការងារកែតម្រូវ និងអប់រំជាមួយជនពិការភ្នែក និងពិការភ្នែក // ។ - លេនៈ ឆ្នាំ ១៩៩១។

.Sorokin V.M. លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាទូទៅនិងពិសេស។ // មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការងារកែតម្រូវ និងអប់រំជាមួយជនពិការភ្នែក និងពិការភ្នែក // ។ - លេនៈ ឆ្នាំ ១៩៩១។

.Sorokin V.M. ការស្រមើលស្រមៃអកម្មនៃមនុស្សពិការភ្នែក និងពិការភ្នែក។ // មូលដ្ឋានគ្រឹះផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃការងារកែតម្រូវ និងអប់រំជាមួយជនពិការភ្នែក និងពិការភ្នែក // ។ - លេនៈ ឆ្នាំ ១៩៩១។

GOU VPO បណ្ឌិតសភាសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី

ពួកគេ។ G.V. ផ្លេខាណូវ

រាយការណ៍

លើប្រធានបទ៖

"ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងផ្លូវចិត្ត"

បញ្ចប់ដោយ៖ Blagova Ekaterina

Zotova Yana

មហាវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រង

ក្រុមលេខ 1230

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៩

I. សេចក្តីផ្តើម ................................................... ……………………………………….. ........៣

II. ការស្រមើស្រមៃជាដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងផ្លូវចិត្ត ………… ៣

1. លក្ខណៈ មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសក្នុងមនុស្សម្នាក់

ការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរនៃតំណាងនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រមើស្រមៃ ...................... ៣

2. មូលហេតុនៃការស្រមើស្រមៃ ................................................. ................................................. ៥

3. ប្រភេទមូលដ្ឋាននៃការស្រមើលស្រមៃ ………………………………………. .. ………………………… ៦

4. វិធីនៃរូបរាងនៃរូបភាព ................................................. ....................................៧

III. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ................................................... ……………………………………….. ..ប្រាំបី

IV. គន្ថនិទ្ទេស ……………………………………………………. ..............ដប់

សេចក្តីផ្តើម

ចិត្តវិទ្យាសិក្សាពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ វិទ្យាសាស្ត្រនេះរួមបញ្ចូលសាខាជាច្រើន។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺចិត្តវិទ្យាទូទៅដែលសិក្សា ច្បាប់ទូទៅលក្ខណៈនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តទាំងអស់។ វាស្វែងយល់ពីបុគ្គលម្នាក់ៗ ដោយបញ្ជាក់ពីដំណើរការយល់ដឹង និងបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងគាត់។

ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងផ្គត់ផ្គង់ និងបង្កើតជាសម្ភារៈនៃពិភពខាងក្នុងរបស់មនុស្ស។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការយល់ដឹងរួមមាន: អារម្មណ៍ ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើលស្រមៃ ការចងចាំ ការគិត ការនិយាយ និងភាសា។ ដោយមានជំនួយពីដំណើរការយល់ដឹង មនុស្សម្នាក់ទទួលបាន និងយល់ព័ត៌មាន បង្ហាញពិភពលោកគោលបំណង បំប្លែងវាទៅជារូបភាពប្រធានបទ។ ដូច្នេះ ដំណើរការនៃការយល់ដឹងមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងកម្រិតស្មុគស្មាញនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត។

ដូចដែលយើងបាននិយាយរួចមកហើយ ការស្រមើស្រមៃគឺជាដំណើរការយល់ដឹងមួយ។ វា​អាច​ឱ្យ​មនុស្ស​ម្នាក់​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​វត្ថុ និង​បាតុភូត​បែប​នេះ​ដែល​មិន​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​ខ្លួន​គាត់ បទពិសោធន៍​ផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុន្តែអ្វីដែលមាន, មានឬនឹងមាន។ សូមអរគុណដល់ការស្រមើស្រមៃ មនុស្សម្នាក់អាចធ្វើចលនាផ្លូវចិត្តក្នុងលំហ និងពេលវេលា ទស្សនាកន្លែងដែលមិនអាចចូលទៅដល់គាត់បាន។ ការស្រមើស្រមៃភ្ជាប់បច្ចុប្បន្នជាមួយអតីតកាល និងអនាគត ធ្វើឱ្យអ្វីដែលមិនអាចទៅរួច ដែលមិនអាចចូលទៅដល់បាន។ មនុស្សមិនត្រឹមតែយល់ដឹង និងសញ្ជឹងគិតអំពីពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេ ពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរ និងផ្លាស់ប្តូរវាផងដែរ។ ប៉ុន្តែ​ដើម្បី​បំប្លែង​ការពិត​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត ត្រូវតែ​ធ្វើ​វា​ដោយ​បញ្ញា​ផងដែរ​។ វាគឺជាតម្រូវការនេះដែលការស្រមើលស្រមៃបំពេញ។ សូមអរគុណដល់គាត់ មនុស្សម្នាក់បង្កើត រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយសមហេតុផល និងគ្រប់គ្រងវា។ ស្ទើរតែគ្រប់សម្ភារៈ និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស គឺជាផលិតផលនៃការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។

ការស្រមើស្រមៃគឺខ្លាំងណាស់ លក្ខណៈសំខាន់របស់បុគ្គល ដែល​មាន​ក្នុង​សភាព​ថា ឥរិយាបទ​របស់​ខ្លួន​មិន​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ទីចង្អៀត​នៃ​ការពិត កំណត់​ទុកជាមុន​ដោយ​ការ​ឲ្យ​ក្នុង​អតីតកាល និង​បច្ចុប្បន្នកាល។ បុរសឆ្លងកាត់ដែនកំណត់នៃការពិតភ្លាមៗ ហើយបង្កើតការពិតថ្មីមួយ។ លទ្ធភាពនៃការនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់ដោយការស្រមើលស្រមៃឬ Fantasy ។ មិនពេញចិត្តនឹងអ្វីដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយវត្ថុបំណងក្នុងទម្រង់នៃខ្លឹមសារនៃការយល់ឃើញ និងការចងចាំនោះទេ យើងចាប់ផ្តើមស្រមៃនូវខ្លឹមសារថ្មីៗតាមរយៈការស្រមើស្រមៃ ដើម្បីបង្កើតតំណាងថ្មីដែលមិនមែនជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតគោលបំណងដែលបានផ្តល់ឱ្យតាមរយៈការយល់ឃើញ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ពង្រីកដែនកំណត់របស់វា ដើម្បីបង្កើតការពិតថ្មីមួយ។

ដោយគិតគូរពីសារៈសំខាន់នៃការស្រមើលស្រមៃនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់របៀបដែលវាប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការផ្លូវចិត្តនិងរដ្ឋរបស់គាត់ហើយសូម្បីតែនៅលើរាងកាយយើងនឹងពិចារណាបញ្ហានៃការស្រមើលស្រមៃ។

ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការយល់ដឹង

1. លក្ខណៈពិសេស មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ និងការបង្កើតបច្ចេកទេសរបស់មនុស្ស

ការផ្លាស់ប្តូរនិងការផ្លាស់ប្តូរនៃតំណាងនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើលស្រមៃ គឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងការបង្កើតរូបភាព ឬគំនិតថ្មីៗ ដោយដំណើរការសម្ភារៈនៃការយល់ឃើញ និងគំនិតដែលទទួលបានក្នុងបទពិសោធន៍ពីមុន ពោលគឺគំនិតចងចាំ។

ប្រសិនបើរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សមិនត្រូវបានគេដឹងនៅក្នុងការពិតទេនោះ វាគឺជារូបភាពដ៏អស្ចារ្យ ហើយដំណើរការនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានគេហៅថា Fantasy ។ អ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀតនៃចិត្តរបស់មនុស្សចាត់ទុកថាការស្រមើស្រមៃគឺមានន័យដូចនឹងការស្រមើលស្រមៃ។

ការស្រមើលស្រមៃគឺជាមូលដ្ឋាននៃការគិតដែលមើលឃើញ។ ការស្រមើស្រមៃមានលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ

1) វាជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការច្នៃប្រឌិត។

2) សកម្មភាពនៃការស្រមើលស្រមៃអាស្រ័យលើការតំរង់ទិសទូទៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

3) ការស្រមើលស្រមៃគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការចងចាំ ចាប់តាំងពីភាពជាក់លាក់របស់វាស្ថិតនៅក្នុងដំណើរការនៃបទពិសោធន៍អតីតកាល។

៤) វាក៏ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការយល់ឃើញ ប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតរូបភាពដែលយល់ឃើញដោយការគិត។

5) ការស្រមើស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគិត។ ការស្រមើលស្រមៃ និងការគិតកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពបញ្ហា ហើយត្រូវបានជំរុញដោយបញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការស្រមើស្រមៃគឺមានតែមួយគត់សម្រាប់មនុស្ស។ ជាមួយនឹងការស្រមើស្រមៃដ៏សម្បូរបែប មនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅក្នុងសម័យកាលផ្សេងៗគ្នា ដែលមិនមានជីវិតផ្សេងទៀតនៅក្នុងពិភពលោកអាចទិញបាន។ អតីតកាលត្រូវបានជួសជុលក្នុងរូបភាពនៃការចងចាំ ហើយអនាគតត្រូវបានបង្ហាញក្នុងសុបិន និងរវើរវាយ។

ការស្រមើស្រមៃបានកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសង្គម សកម្មភាពការងារគោលបំណងស្វែងយល់ និងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកជុំវិញ។ សូម្បីតែដំណើរការបឋមនៃកម្លាំងពលកម្មដ៏សាមញ្ញបំផុត មិនអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានការស្រមើលស្រមៃ ដោយគ្មានតំណាងផ្លូវចិត្តនៃគោលដៅនៃកម្លាំងពលកម្ម និងមធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្តក្នុងការសម្រេចវានោះទេ។

កម្លាំងពលកម្មមិនត្រឹមតែជាប្រភពនៃការស្រមើស្រមៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាមធ្យោបាយនៃការកែលម្អ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាជាបន្តបន្ទាប់ផងដែរ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃទម្រង់ពលកម្មក្នុងដំណើរការ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមមនុស្ស ការកែលម្អឥតឈប់ឈរនៃមធ្យោបាយនៃកម្លាំងពលកម្ម និងឧបករណ៍នៃផលិតកម្ម ការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍទម្រង់ថ្មីនៃសកម្មភាពការងារ បានធ្វើ ហើយកំពុងធ្វើឱ្យតម្រូវការថ្មី និងកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់លើការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្ស ហើយដូច្នេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ពលកម្មបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើត និងការកែលម្អមនុស្សម្នាក់ ល្បិចខាងក្រោមការផ្លាស់ប្តូរ និងការផ្លាស់ប្តូរតំណាងនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃ៖

1. ការដាក់ឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីរូបភាពរួមនៃវត្ថុនៃធាតុណាមួយ ឬលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា តំណាងផ្លូវចិត្តនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់អំពីធាតុនេះ ឬទ្រព្យសម្បត្តិដាច់ដោយឡែកពីប្រធានបទដែលពួកគេជាកម្មសិទ្ធិ។ ឧទហរណ៍ការបង្ហាញនៃទម្រង់មួយនៃឧបករណ៍ថ្មដែលសមរម្យសម្រាប់ការកាត់; គំនិតនៃទំហំនៃដំបងជាមធ្យោបាយដើម្បីពង្រីកដៃ។ សមាសធាតុនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នក ធាតុដាច់ដោយឡែក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា និងការបង្កើតតាមរបៀបនេះ។ រូបភាពផ្លូវចិត្តតំណាងនៃវត្ថុថ្មីដែលពីមុនមិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិ ដូចជាលំពែង។ នេះត្រូវបានបន្តដោយអំណោយទានផ្លូវចិត្តនៃអាវុធនេះជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការវាយលុកគោលដៅពីចម្ងាយ (ការបោះ) ឬជិត (ផ្តល់ការផ្លុំការរុញច្រានដ៏ខ្លាំងក្លា) ហើយទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះការផ្តល់ទម្រង់ពិសេសដល់ឧបករណ៍នីមួយៗ ( ព្រួញស្រាល និងលំពែងធ្ងន់) ហើយចុងក្រោយ ការពង្រឹងផ្លូវចិត្តនៃទ្រព្យសម្បត្តិ ឬគុណសម្បតិ្តមួយចំនួន ដោយផ្តល់ឱ្យទ្រព្យសម្បត្តិនេះនូវតម្លៃធំជាង ឬពិសេសដែលមិនសមាមាត្រនៅក្នុងលក្ខណៈនៃវត្ថុ (ល្បិចកលក្នុងកញ្ជ្រោង កំសាកក្នុងទន្សាយ)។

2. ផ្ទេរទ្រព្យ​នេះ​លើ​វត្ថុ​ដទៃ (មេ​កុលសម្ព័ន្ធ​មាន​ល្បិច​ដូច​កញ្ជ្រោង សត្រូវ​កំសាក​ដូច​ទន្សាយ)។

3. ផ្លូវចិត្ត ចុះខ្សោយទ្រព្យសម្បត្តិ ឬគុណភាពនៃវត្ថុណាមួយ ដែលនាំទៅដល់ការកសាងរូបភាពផ្ទុយគ្នា ដែលផ្តល់ដោយលក្ខណៈសម្បត្តិដែលផ្ទុយពីដើម (តួអង្គជាច្រើននៃវីរភាពប្រជាប្រិយ រឿងនិទាន)។

4. ការរួមបញ្ចូលគ្នារូបភាពពីរ ឬច្រើនទៅជារូបភាពរួមថ្មី (រូបចម្លាក់នៃជនជាតិអេស៊ីបបុរាណ ដែលជាចំណុចកណ្តាលនៃក្រិកបុរាណ)។

5. បង្កើតរូបភាពថ្មីជាលទ្ធផល ភាពទូទៅលក្ខណៈ​ពិសេស​ដែល​បាន​សង្កេត​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​វត្ថុ​ស្រដៀង​គ្នា​មួយ​ចំនួន។ ឧទាហរណ៍ការវាយបញ្ចូលរូបភាព ប្រឌិត៖ Onegin, Pechorin, Oblomov, Korchagin និងតួអក្សរអក្សរសាស្ត្រផ្សេងទៀត ជានិទស្សន្តនៃលក្ខណៈធម្មតានៃថ្នាក់ និងសម័យរបស់ពួកគេ។ ទាំងអស់នេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងបច្ចេកទេសនៃការស្រមើលស្រមៃ។

នៅក្នុងជីវិតមនុស្ស ការស្រមើស្រមៃអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់មួយចំនួន។

1. ការយល់ដឹង។មុខងារនេះស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការស្រមើលស្រមៃរួមចំណែកដល់ការពង្រីកនិងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ជាប្រភេទនៃមុខងារនៃការយល់ដឹង មនុស្សម្នាក់អាចដាក់ឈ្មោះនៅលើដៃម្ខាង មុខងារទូទៅ ដែលបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការបង្កើតធាតុចម្រុះ ស្ថានភាព ឱកាស និងម្យ៉ាងវិញទៀត មុខងារសំយោគ ដែលមាននៅក្នុងការបង្កើត neoplasm ទាំងមូល (ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនៃរូបភាពតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរផ្នែករបស់ពួកគេ) ។ តាមរយៈការបង្កើតរូបភាពថ្មី ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនកើតឡើង ដូច្នេះការស្រមើលស្រមៃគឺជាកត្តាផ្លូវចិត្តដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការស្វែងរក។

2. អារម្មណ៍។មុខងារនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាតាមរយៈស្ថានភាពស្រមើលស្រមៃភាពតានតឹងអាចត្រូវបានរំសាយចេញនិងប្រភេទនៃដំណោះស្រាយជានិមិត្តសញ្ញា (រូបភាព) នៃជម្លោះដែលពិបាកក្នុងការដកចេញដោយសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ មុខងារនៃឥទ្ធិពលអារម្មណ៍ក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ រូបភាពភ្លឺនៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលសម្គាល់ដោយភាពរស់រវើកនៃអារម្មណ៍ ប៉ះពាល់ដល់ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍នៃសកម្មភាព ជំរុញឱ្យមានការកើនឡើង ឬថយចុះនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងដំណើរការរបស់វា។ ពួកគេទាំងពីរអាចរួមចំណែកដល់ការសាទរចំពោះការងារ និងរារាំងការងារ ឬដំណើរការអប់រំ។

3. មុខងារបទប្បញ្ញត្តិ។វាសន្មត់ថារូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃទទួលបានតម្លៃលើកទឹកចិត្តរួមចំណែកដល់សកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ។ រូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងធាតុផ្សំផ្សេងទៀតនៃការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គលនោះ ក្លាយជាកត្តាចិត្តសាស្ត្រមួយនៃការបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិត។

4. មុខងារសរសេរកម្មវិធី។នេះគឺជាកម្មវិធីនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនាពេលអនាគត។ វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ដឹង​នៅ​ក្នុង​ការ​គូរ​ឡើង​ដោយ​មនុស្ស​ម្នាក់​នៃ​ផែនការ និង​កម្មវិធី​សម្រាប់​អាកប្បកិរិយា​អនាគត​របស់​គាត់​ក្នុង​ការ​តំណាង​ជា​ន័យ​ធៀប​របស់​ពួកគេ។

5. ត្រួតពិនិត្យ និងកែតម្រូវ។វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថារូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែកំហុសនិងចំណុចខ្វះខាតក៏ដូចជាកែលម្អវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

6. មុខងារព្យាករណ៍ (ការរំពឹងទុក) ។នេះគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញការវិវត្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូត លទ្ធផលនៃសកម្មភាព។ សូមអរគុណដល់សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញទុកជាមុន មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញដូចដែលវាធ្លាប់មាន ជាមួយនឹង "ភ្នែកនៃចិត្ត" នូវអ្វីដែលនឹងកើតឡើងចំពោះគាត់ ចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត ឬវត្ថុជុំវិញនៅពេលអនាគត។ ម៉េច បុរសវ័យក្មេងការតំរង់ទិសទៅមុខនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់កាន់តែច្បាស់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ចំពោះមនុស្សចាស់ និងមនុស្សចាស់ ការស្រមើស្រមៃគឺផ្តោតលើព្រឹត្តិការណ៍កាលពីអតីតកាល។

2. ហេតុផលសម្រាប់ការស្រមើស្រមៃ

តើអ្វីជាហេតុផលដែលមនុស្សម្នាក់បំបែកចេញពីការពិត ហើយចាប់ផ្តើមបង្កើតពិភពមិនពិត ងាកចេញពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង ហើយស្រមៃមើលអ្វីដែលមិនមាន? តើ​អត្ថន័យ​អ្វី​ជា​ហេតុផល​នៃ​ការ​បង្កើត​របស់​មិន​ពិត​ខណៈ​ដែល​ជីវិត​របស់​យើង​កើត​ឡើង​ផ្តាច់​មុខ​ក្នុង​ពិភព​ពិត? នោះគឺសំណួរកើតឡើងក្នុងពេលតែមួយអំពីបុព្វហេតុនិងអត្ថន័យនៃការស្រមើស្រមៃ។

ភាពពិតនៃវត្ថុមានដោយឯករាជ្យពីយើង មានច្បាប់ស្ថិរភាពរបស់វា ដែលមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នា និងតម្រូវការរបស់យើង ទោះបីជាការពេញចិត្តរបស់ពួកគេអាស្រ័យយ៉ាងជាក់លាក់លើការពិតនេះក៏ដោយ។ ជារឿយៗតម្រូវការរបស់យើងមិនអាចបំពេញបាន។ វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងករណីបែបនេះ ប្រធានបទមានកម្លាំងជំរុញក្នុងការបង្កើតការពិត ដែលអាចផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការបំពេញតម្រូវការដែលមានស្រាប់ ដរាបណាការពិតដែលមានស្រាប់មិនបំពេញវា។ ការវិភាគផ្លូវចិត្ត (Freud និងអ្នកដទៃ) បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះតួនាទីនៃតម្រូវការដែលមិនពេញចិត្តនេះ ដោយបង្ហាញឱ្យឃើញថា ការងារនៃការស្រមើស្រមៃរបស់យើងច្រើនតែផ្អែកលើថាមពលដែលបញ្ចេញចេញពីតម្រូវការដែលមិនពេញចិត្តរបស់យើង។ នៅក្នុងវត្តមាននៃតម្រូវការខ្លាំងមួយចំនួន ដែលយើងមិនអាចបំពេញបាន ជាធម្មតាយើងមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីប្រធានបទរបស់វា៖ តម្រូវការដែលមិនពេញចិត្តផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការធ្វើឱ្យការស្រមើលស្រមៃពិតប្រាកដ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយ ការពិតស្រមើលស្រមៃច្រើនតែកើតឡើងលើទម្រង់បែបនេះ ដែលវាអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការជីវសាស្រ្តជាក់លាក់មួយចំនួន ប្រហែលជាសិប្បនិម្មិត។ ហេតុដូច្នេះហើយ Freud បានធ្វើការបកស្រាយបែបសិប្បនិម្មិតនៃតំណាងនៃភាពស្រមើស្រមៃ ដើម្បីភ្ជាប់ខ្លឹមសាររបស់ពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការបែបនេះ។ វាហាក់ដូចជាការស្រមើស្រមៃមានមូលដ្ឋានខុសគ្នា។ ការពិតគឺថា ជារឿយៗ ភាពជាក់ស្តែងក្នុងគោលបំណងមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងប្រើប្រាស់កម្លាំងរបស់យើងគ្រប់ទិសទីទេ ទោះបីជាយើងមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការលក្ខខណ្ឌនេះដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌក៏ដោយ។ វាអាចទៅរួចដែលថាការស្រមើស្រមៃ តាមរយៈការបង្កើតការពិតសិប្បនិម្មិតមួយ ដោយហេតុនេះជារឿយៗបន្តស្វែងរកគោលដៅនៃការបំពេញតម្រូវការនេះ។

លើសពីនេះទៀត វាគ្មានការសង្ស័យទេថា នៅក្នុងដំណើរការនៃជីវិត និងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃតម្រូវការផ្សេងៗ និងក្រោមឥទ្ធិពលនៃចំណាប់អារម្មណ៍ចម្រុះ អាកប្បកិរិយាជាច្រើនកើតឡើង ដែលអាចដឹងបាន បង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពិតគោលបំណងនេះ។ ទាំងផ្នែកខ្លះ - ក្នុងកម្រិតធំជាង ឬតិចជាង ឬមិនអាចទៅរួចទាល់តែសោះ។ ដោយមិនសង្ស័យ អាកប្បកិរិយាទាំងនេះខិតខំដើម្បីសម្រេចបានហើយវាស្ថិតនៅក្នុងការស្រមើស្រមៃដែលពួកគេរកឃើញលទ្ធភាពគ្មានដែនកំណត់នៃការបង្ហាញឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់របស់ពួកគេ។

ដូចនេះ មនុស្សម្នាក់មានរឿងជាច្រើនដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបំពេញចិត្ត ឬបង្ហាញឱ្យឃើញពេញលេញនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពិតដែលមានស្រាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បុរសគឺជាសត្វសកម្មមួយ ដែលដំបូងឡើយ ព្យាយាមសម្រាប់វិវរណៈពេញលេញ និងការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់នូវខ្លឹមសាររបស់គាត់។ Fantasy គឺជាមុខងារផ្លូវចិត្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើបែបនេះក្នុងដែនកំណត់ជាក់លាក់ ជាពិសេសនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការពិតផ្លូវចិត្ត។

3. ប្រភេទជាមូលដ្ឋាននៃការស្រមើលស្រមៃ

ការលេចឡើងនៃរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់អាចកើតឡើងទាំងចេតនានិងអចេតនា។ ក្នុងន័យនេះ ការស្រមើស្រមៃមានពីរប្រភេទ៖ ចេតនា (បំពាន)និង អចេតនា (អចេតនា) ។

ការស្រមើលស្រមៃដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តគឺច្រើនបំផុត ទិដ្ឋភាពសាមញ្ញការស្រមើលស្រមៃ និងមានការកើតឡើង និងការបញ្ចូលគ្នានៃគំនិត និងធាតុផ្សំរបស់វាទៅក្នុងគំនិតថ្មី ដោយគ្មានចេតនាជាក់លាក់ណាមួយលើផ្នែកនៃមនុស្សម្នាក់ ជាមួយនឹងការចុះខ្សោយនៃការគ្រប់គ្រងដោយស្មារតីលើផ្នែករបស់គាត់លើដំណើរនៃគំនិតរបស់គាត់។ ការស្រមើលស្រមៃដោយមិនស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានសង្កេតឃើញជាញឹកញាប់ចំពោះកុមារ អាយុក្មេង. វាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់បំផុតនៅក្នុងសុបិន ឬក្នុងពាក់កណ្តាលដេកលក់ ស្ថានភាពងងុយគេង នៅពេលដែលគំនិតកើតឡើងដោយឯកឯង។ ការស្រមើលស្រមៃដោយអចេតនាក៏កើតឡើងនៅក្នុងស្ថានភាពភ្ញាក់។ គេមិនគួរគិតថារូបភាពថ្មីមួយចំនួនតែងតែកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលមានគោលបំណងដឹងខ្លួននោះទេ។

ដោយចេតនា រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងពីរ។ ក្នុងករណីមួយ ការបង្កើតរបស់ពួកគេគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពខ្លាំងក្លាដែលមានបំណងបង្កើតវត្ថុថ្មីដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ ការស្រមើលស្រមៃសកម្មបែបនេះបានអភិវឌ្ឍរួចហើយនៅក្នុងហ្គេមរបស់កុមារ ដែលក្នុងនោះកុមារមានតួនាទីមួយចំនួន (អ្នកបើកបរ អ្នកបើកបររថភ្លើង វេជ្ជបណ្ឌិត។ល។)។ តម្រូវការដើម្បីបង្ហាញតួនាទីដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងត្រឹមត្រូវបំផុតនៅក្នុងហ្គេមនាំទៅដល់ការងារសកម្មនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ក្នុងករណីមួយទៀត រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីគេចពីការពិតចូលទៅក្នុងពិភពបំភាន់ដែលបានបង្កើត។ រូបភាពដ៏អស្ចារ្យបែបនេះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សម្នាក់ដើម្បីឱ្យគាត់អាចបង្ហាញខ្លួនឯងតាមដែលគាត់ចង់បានសូម្បីតែនៅក្នុងស្ថានភាពប្រឌិតត្រូវបានគេហៅថាសុបិន។ ក្តីសុបិន្ត, ជំនួសសកម្មភាពសកម្មរបស់មនុស្សម្នាក់, ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទអកម្មនៃការស្រមើលស្រមៃ។

ការស្រមើលស្រមៃសកម្មអាចមានភាពច្នៃប្រឌិតនិងច្នៃប្រឌិត។

ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត (បន្តពូជ)មានគោលបំណងបង្កើតរូបភាពថ្មីដោយផ្អែកលើការពិពណ៌នាពាក្យសំដី គំនូរ គំនូរ ការបង្ហាញគ្រោងការណ៍នៃវត្ថុមួយ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅក្នុង សកម្មភាពសិក្សា. នៅពេល​ទទួលបាន​ចំណេះដឹង​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ សិស្ស​ត្រូវ​បង្កើត​រូបភាព​នៃ​វត្ថុ​ដែល​ពួកគេ​មិន​ធ្លាប់​យល់​ឃើញ។

ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត (ផលិតភាព)- នេះគឺជាប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ ក្នុងអំឡុងពេលដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតរូបភាព និងគំនិតថ្មីៗដោយឯករាជ្យ ដែលមានតម្លៃសម្រាប់មនុស្សផ្សេងទៀត ឬសង្គមទាំងមូល ហើយដែលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងផលិតផលដើមជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត គឺជាធាតុផ្សំចាំបាច់ និងជាមូលដ្ឋាននៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកសិល្បៈ បច្ចេកទេស និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការច្នៃប្រឌិតគឺចាំបាច់សម្រាប់ទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។ ក្នុងវ័យកុមារភាព រូបភាពដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា ដែលជារឿយៗដូចជារូបភាពពិតសម្រាប់កុមារដូចជារូបភាពដែលកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញ។

រូបភាពរស់រវើកដូចគ្នានៃការស្រមើលស្រមៃជារឿយៗកើតឡើងចំពោះមនុស្សដែលចូលរួមក្នុងការច្នៃប្រឌិត៖ អ្នកនិពន្ធ សិល្បករ តន្រ្តីករ។ Turgenev បានសរសេរអំពីវីរបុរសនៃប្រលោមលោក "ឪពុកនិងកូនប្រុស" ថា "ខ្ញុំបានលាបមុខទាំងអស់នេះដូចជាខ្ញុំកំពុងគូរផ្សិតស្លឹកឈើ: ភ្នែករបស់ខ្ញុំឈឺហើយខ្ញុំចាប់ផ្តើមគូរ" ។ លោក Dickens បាន​សរសេរ​ដូច​គ្នា​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​មិន​សរសេរ​ខ្លឹមសារ​នៃ​សៀវភៅ​ទេ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ឃើញ​ហើយ​សរសេរ​វា​ចុះ»។

រូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតអាចមានភាពប្រាកដនិយម និងអស្ចារ្យ។ រូបភាពពិតត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការច្នៃប្រឌិតទាំងក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី។ វិស្វករ ស្ថាបត្យករ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នករចនា អ្នកច្នៃប្រឌិតបង្កើតរូបភាព និងគំនិតបែបនេះ ដែលបង្កប់នៅក្នុងវត្ថុសម្ភារៈ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វប្បធម៌ និងជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម។

រូបភាពដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វិចិត្រករ ជាងចម្លាក់ អ្នកច្នៃប្រឌិត។ ពួកគេត្រូវបានដឹងនៅក្នុងស្នាដៃសិល្បៈ គំនូរ គំនូរ គម្រោង ចម្លាក់។ល។ មានរូបភាពបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ទេពអប្សរ-រឿងនិទាន-អស្ចារ្យ និងរូបភាពសាសនា-អាថ៌កំបាំង។ ពួកគេបង្កប់នូវសមិទ្ធិផលនាពេលអនាគតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ជំនឿ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់មនុស្ស បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការសម្រេចក្តីសុបិន និងឧត្តមគតិរបស់ពួកគេ។

ក្តីសុបិន្តមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ នៅក្នុងសុបិន មនុស្សបង្កើតរូបភាពនៃអនាគតដែលចង់បានដែលពួកគេប្រាថ្នា។ ក្តីសុបិន្តជួយពួកគេឱ្យដឹងពីរូបភាពដែលបានបង្កើតនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ប្រមូលកម្លាំងទាំងអស់របស់គាត់ប្រមូលធនធានទាំងអស់ដើម្បីយកឈ្នះលើការលំបាកដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការច្នៃប្រឌិត។

3. វិធីនៃរូបរាងនៃរូបភាព។

ពិចារណាយន្តការនៃការស្រមើលស្រមៃ។

ការបង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្មុគស្មាញមួយ។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តគោលបំណងបំប្លែងតំណាង ឬធាតុរបស់វានៅក្នុងបន្សំថ្មី។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តទាំងនេះមានលក្ខណៈជាក់លាក់មួយ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃដំណើរការស្រមើលស្រមៃ ដែលតាមរយៈរូបភាពថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មានដំណើរការស្រមើលស្រមៃ ឬបច្ចេកទេសមួយចំនួន។

ដំណើរការមួយក្នុងចំណោមដំណើរការទាំងនេះគឺ agglutination, i.e. តំណាង "ស្អិតជាប់" ឬផ្នែករបស់វា។ Agglutination បង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុដែលមិនមាននៅក្នុងពិភពពិត។ នេះជារបៀបដែលរូបភាពទេវកថា និងអស្ចារ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ សេនតារ មីណូត័រ មច្ឆា សត្វពស់ Gorynych និងអ្នកដទៃ។ Agglutination ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីការរចនាបច្ចេកទេសថ្មី។ ជាឧទាហរណ៍ យានជំនិះដូចជា aerosleigh ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគំនិតអំពីផ្នែកនីមួយៗនៃយន្តហោះ និង sleigh ។

ដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃមួយទៀតគឺ schematization ។ រូបភាពគ្រោងការណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបន្លិចនៅក្នុងវត្ថុ និងបាតុភូតសំខាន់ៗបំផុត។ ធាតុសំខាន់ៗនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ស្ថាបត្យករបង្កើតការរចនាសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ អ្នកច្នៃប្រឌិតបង្កើតដ្យាក្រាមនៃយន្តការ និងឧបករណ៍ផ្សេងៗ វិចិត្រករបង្កើតគំនូរអរូបី។ល។

ខិតទៅជិត schematization គឺជាដំណើរការនៃការវាយអក្សរ។ រូបភាពធម្មតាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងរឿងប្រឌិត។ ពួកគេរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងលក្ខណៈធម្មតាដែលមាននៅក្នុងប្រភេទមនុស្សទាំងមូល និងលក្ខណៈបុគ្គលនៃវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ។

វាក៏មានបច្ចេកទេសបែបនេះសម្រាប់បង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃថាជាអ៊ីពែបូលីសៀ។ តាម​រយៈ​បច្ចេកទេស​នេះ រូបភាព​ថ្មី​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ការ​បំផ្លើស​ហួសហេតុ ឬ​មើល​ស្រាល​គំនិត​អំពី​វត្ថុ​ក្នុង​ជីវិត​ពិត។ នេះជារបៀបដែលរូបភាពត្រូវបានបង្កើត៖ យក្ស មេឌិត ហ្គេម និងតួអង្គរឿងនិទានផ្សេងទៀត។

បច្ចេកទេសបែបនេះសម្រាប់បង្កើតរូបភាពថ្មីជាការសង្កត់សំឡេងក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ។ នៅពេលសង្កត់សំឡេង ព័ត៌មានលម្អិតលក្ខណៈភាគច្រើននៃវត្ថុត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយការបំផ្លើស។ នេះជារបៀបដែលវិចិត្រករបង្កើតគំនូរជីវចលនៃតួអង្គមួយចំនួននៅក្នុងស្នាដៃសិល្បៈ អ្នក​នយោបាយឬនៅលើអ្នកដទៃ មនុស្ស​ល្បីមានបុគ្គលិកលក្ខណៈអវិជ្ជមាន។ តាមរយៈការសង្កត់ធ្ងន់ រូបថ្លុកដែលរួសរាយរាក់ទាក់ក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ ដែលលក្ខណៈពិសេសណាមួយរបស់បុគ្គលត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ បំផុសគំនិតកំប្លែង។

ការ​បង្កើត​រូបភាព​ថ្មី​ក៏​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ដោយ​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា (analogy)។ ដូច្នេះគំនិតនៃការបង្កើតយន្តហោះតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ដោយការប្ៀបប្ដូចជាមួយបក្សីហោះ ការបង្កើតឧបករណ៍កំណត់ទីតាំង - ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងសរីរាង្គដែលបញ្ជូន និងទទួលអ៊ុលត្រាសោននៅក្នុងសត្វផ្សោត។ សត្វប្រចៀវនិងសត្វដទៃទៀត។

រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការផ្ទេរវត្ថុពិត និងសត្វមានជីវិតចូលទៅក្នុងបរិយាកាសដែលពួកគេមិនអាចមាន។ ដូច្នេះ A. Belyaev បានបង្កើតរូបភាពរបស់ Ichthyander នៅក្នុងការងារ "Amphibian Man" ។ ដូច​ជា​អស្ចារ្យ​ណាស់​ពី​ដំបូង​គឺ​គំនិត​អំពី​អ្នក​មុជ​ទឹក​មនុស្ស អំពី​កប៉ាល់​អវកាស អំពី​អវកាសយានិក​ចូល​ទៅ​ក្នុង​លំហ​ពី​កប៉ាល់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការស្រមើស្រមៃដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងជីវិតមនុស្ស។ វាផ្តល់ឱ្យគាត់នូវឱកាសដើម្បីទស្សន៍ទាយអនាគត បង្កើតផែនការ និងកម្មវិធីថ្មីៗ ដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកើតឡើងតាមរបៀបថ្មី និងស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាកបំផុត។ ការស្រមើស្រមៃនាំមនុស្សម្នាក់ឱ្យហួសពីដែនកំណត់នៃអត្ថិភាពនៃពេលវេលារបស់គាត់ រំឭកគាត់ពីអតីតកាល បើកអនាគត។ ទន្ទឹមនឹងការថយចុះនៃសមត្ថភាពក្នុងការស្រមើស្រមៃ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់បុគ្គលត្រូវបានថយចុះ លទ្ធភាពនៃការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានកាត់បន្ថយ ហើយការចាប់អារម្មណ៍លើសិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានពន្លត់។

ការស្រមើស្រមៃត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការគិត អរគុណដែលមនុស្សម្នាក់អាចវាយតម្លៃបានត្រឹមត្រូវនូវផលិតផលនៃការស្រមើស្រមៃ បំបែករូបភាពដ៏អស្ចារ្យចេញពីរូបភាពដែលអាចសម្រេចបានតាមការពិត។ នៅក្នុងវេន ការស្រមើលស្រមៃផ្តល់នូវសម្ភារៈសម្រាប់ដំណើរការនៃការគិតក្នុងន័យធៀប ដោយមានជំនួយពីការដែលមនុស្សម្នាក់អាចដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្ម និងការសន្មតដ៏អស្ចារ្យអំពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដែលមិនអាចពន្យល់បានដោយសមហេតុផល។

ការស្រមើលស្រមៃប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាពនៃរាងកាយមនុស្សទាំងមូល។ នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃការស្រមើលស្រមៃ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត រូបភាព អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ផ្លាស់ប្តូរ។ វាប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការរាងកាយ និងសរីរវិទ្យា ចលនា និងសកម្មភាព។

ការស្រមើស្រមៃប៉ះពាល់ដល់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដំណើរការលាក់កំបាំងដែលកើតឡើងនៅក្នុងសាច់ដុំផងដែរ។ ផ្នែកផ្សេងៗរាងកាយ។ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការស្រមៃថាដៃត្រូវបានបង្ហាប់ដូចជានៅក្នុងសាច់ដុំវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីជួសជុលកម្លាំងរុញច្រានដូចគ្នានឹងចលនាពិតប្រាកដ។ តាមធម្មជាតិ កម្លាំងរុញច្រានទាំងនេះខ្សោយណាស់ ប៉ុន្តែពួកវាមានលក្ខណៈដូចគ្នាទៅនឹងចលនាពិតដែរ។ នៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកម្លាំងរុញច្រានបែបនេះ ការកន្ត្រាក់សាច់ដុំដែលមើលមិនឃើញកើតឡើង។ micromovements ឬ ideomotor acts គឺជាដំណាក់កាលត្រៀមសម្រាប់ចលនាពិតប្រាកដ។

ការស្រមើលស្រមៃក៏មានឥទ្ធិពលលើដំណើរការសរីរាង្គ ធ្វើអោយប្រសើរឡើង ឬកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ ស្ថានភាពរាងកាយសារពាង្គកាយ។ វាត្រូវបានគេស្គាល់ថា មនុស្សគួរឱ្យសង្ស័យពួកគេតែងតែរកឃើញរោគសញ្ញានៃជម្ងឺមួយចំនួននៅក្នុងខ្លួនពួកគេ ហើយទៅជួបគ្រូពេទ្យដោយមិនចាំបាច់។ ប្រភេទ​នេះបាតុភូតកើតឡើងជាចម្បងចំពោះមនុស្សដែលមានការស្រមើលស្រមៃរស់រវើក។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញ A.R. Luria បានសង្កេតមើលពីរបៀបដែលនៅក្នុងប្រធានបទមួយ សីតុណ្ហភាពនៃដៃម្ខាងកើនឡើង 2 ដឺក្រេ ហើយម្ខាងទៀតវាថយចុះ 1.5 អាស្រ័យលើអ្វីដែលគាត់ស្រមៃ របៀបដែលគាត់បានប៉ះចង្ក្រានក្តៅដោយដៃម្ខាង ហើយកាន់ចង្ក្រាន បំណែកនៅក្នុងទឹកកកផ្សេងទៀត។

សារៈសំខាន់ចម្បងនៃការស្រមើស្រមៃគឺថា បើគ្មានកម្លាំងពលកម្មរបស់មនុស្សនឹងមិនអាចទៅរួចទេ ព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើការដោយមិនគិតពីលទ្ធផលចុងក្រោយ និងមធ្យម។ បើគ្មានការស្រមើស្រមៃទេ ការរីកចំរើនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈ និងបច្ចេកវិជ្ជា នឹងមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ មិនមែនមុខវិជ្ជាសាលាតែមួយអាចត្រូវបានផ្សំយ៉ាងពេញលេញដោយគ្មានសកម្មភាពនៃការស្រមើលស្រមៃនោះទេ។ ប្រសិនបើគ្មានការស្រមើស្រមៃទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការសម្រេចចិត្ត និងស្វែងរកផ្លូវចេញក្នុងស្ថានភាពបញ្ហា នៅពេលដែលយើងមិនមានចំណេះដឹងពេញលេញ។ ជាទូទៅបើគ្មានការស្រមើស្រមៃ នោះក៏គ្មានក្តីស្រមៃដែរ ប៉ុន្តែជីវិតនឹងនឿយណាយ បើមនុស្សមិនអាចសុបិន្ត!!!

គន្ថនិទ្ទេស

1. Stepanov V.E., Stupnitsky V.P. ចិត្តវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា / អេដ។ បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្ត្រ Yu.M. Zabrodin ។ M. : សាជីវកម្មបោះពុម្ពនិងពាណិជ្ជកម្ម "Dashkov and Co", ឆ្នាំ 2008 ។

2. Uznadze D.N. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ អិមៈ អត្ថន័យ ឆ្នាំ ២០០៤។

1.1 ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ ប្រភេទនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើស្រមៃគឺជាការគិតដែលមើលឃើញជាន័យធៀបដ៏សំខាន់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់រុករកស្ថានភាព និងដោះស្រាយបញ្ហាដោយគ្មានការអន្តរាគមន៍ដោយផ្ទាល់ពីសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ វាជួយគាត់តាមវិធីជាច្រើននៅក្នុងករណីនៃជីវិតទាំងនោះ នៅពេលដែលសកម្មភាពជាក់ស្តែងមិនអាចទៅរួច ឬពិបាក ឬសាមញ្ញ មិនអាចទទួលយកបាន ឬមិនចង់បាន។

ការស្រមើលស្រមៃគឺជាដំណើរការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតគំនិតថ្មីដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ដែលមានស្រាប់ i.e. ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត (V. G. Krysko) ។

មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការស្រមើលស្រមៃគឺជាសកម្មភាពវិភាគ និងសំយោគដ៏ស្មុគស្មាញនៃខួរក្បាល៖ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងសរសៃប្រសាទ ការបែកបាក់គ្នា ការដាក់ជាក្រុមឡើងវិញ និងការរួមបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធថ្មី។ តាមរបៀបនេះ រូបភាពកើតឡើងដែលមិនស្របគ្នានឹងបទពិសោធន៍ពីមុន ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានលែងលះពីវាទេ។ សន្មតថាយន្តការសរីរវិទ្យារបស់វាមានទីតាំងនៅមិនត្រឹមតែនៅក្នុង Cortex ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងតំបន់ជ្រៅនៃខួរក្បាលផងដែរ។ ជាពិសេស ប្រព័ន្ធ hypothalamic-limbic ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅទីនេះ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះសរីរវិទ្យានៃការស្រមើលស្រមៃគឺជាទម្រង់សំណល់នៃដំណើរការ៖

ការរំខាននិងការរំភើបចិត្ត;

វិទ្យុសកម្មនិងការផ្តោតអារម្មណ៍;

· ការបញ្ចូលវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន;

· ការវិភាគ និងការសំយោគនៅក្នុងផ្នែក cortical នៃអ្នកវិភាគផ្សេងៗ។

ជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទដ៏ស្មុគស្មាញនេះ រូបភាពថ្មីដែលមិនពិតនៃការស្រមើស្រមៃកើតឡើង ដែលកើតឡើងទាំងដឹងខ្លួន និងដោយមិនដឹងខ្លួន។

មានការស្រមើលស្រមៃជាច្រើនប្រភេទ ដែលក្នុងនោះរឿងសំខាន់គឺអកម្ម និងសកម្ម។ អកម្ម, នៅក្នុងវេន, ត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្ម័គ្រចិត្ត (សុបិន្ត, សុបិន្ត) និង involuntary (ស្ថានភាព hypnotic, សុបិន្ត Fantasy) ។ ការស្រមើលស្រមៃសកម្មរួមមានសិល្បៈ ការច្នៃប្រឌិត ការរិះគន់ ការច្នៃប្រឌិត និងការគិតទុកជាមុន... ជិតទៅនឹងប្រភេទនៃការស្រមើស្រមៃទាំងនេះ គឺការយល់ចិត្ត - សមត្ថភាពក្នុងការយល់អំពីមនុស្សម្នាក់ទៀត មានភាពស្រើបស្រាលជាមួយនឹងគំនិត និងអារម្មណ៍របស់គាត់ អាណិតអាសូរ រីករាយ យល់ចិត្ត...

នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការដកហូតការស្រមើលស្រមៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានពង្រឹងដូច្នេះជាក់ស្តែងវាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់នូវលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។

ការស្រមើលស្រមៃសកម្មគឺតែងតែមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត ឬផ្ទាល់ខ្លួន។ មនុស្សម្នាក់ដំណើរការជាមួយបំណែក ឯកតានៃព័ត៌មានជាក់លាក់នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ ចលនារបស់ពួកគេនៅក្នុងបន្សំផ្សេងៗដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការជំរុញដំណើរការនេះបង្កើតឱកាសគោលបំណងសម្រាប់ការកើតឡើងនៃការតភ្ជាប់ថ្មីដើមរវាងលក្ខខណ្ឌដែលបានជួសជុលនៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្ស និងសង្គម។ មានការស្រមើស្រមៃតិចតួច និងការស្រមើស្រមៃ "គ្មានមូលដ្ឋាន" នៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃសកម្ម។ ការស្រមើលស្រមៃសកម្មត្រូវបានដឹកនាំទៅអនាគត ហើយដំណើរការជាមួយនឹងពេលវេលាជាប្រភេទដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ (ឧទាហរណ៍មនុស្សម្នាក់មិនបាត់បង់អារម្មណ៍នៃការពិត មិនដាក់ខ្លួនគាត់នៅខាងក្រៅទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ន និងកាលៈទេសៈ)។ ការស្រមើលស្រមៃសកម្មត្រូវបានតម្រង់ទិសខាងក្រៅកាន់តែច្រើន មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានកាន់កាប់ជាចម្បងជាមួយបរិស្ថាន សង្គម សកម្មភាព និងតិចជាងជាមួយនឹងបញ្ហាប្រធានបទខាងក្នុង។ ការស្រមើលស្រមៃសកម្ម ទីបំផុតត្រូវបានដាស់ដោយភារកិច្ច និងដឹកនាំដោយវា វាត្រូវបានកំណត់ដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈ និងផ្តល់ប្រាក់កម្ចីដល់ការគ្រប់គ្រងតាមឆន្ទៈ។

ការស្រមើស្រមៃឡើងវិញ គឺជាប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃសកម្មមួយ ដែលមនុស្សបង្កើតរូបភាពថ្មី គំនិតស្របតាមការជំរុញដែលយល់ឃើញពីខាងក្រៅក្នុងទម្រង់ជាសារពាក្យសំដី ដ្យាក្រាម រូបភាពតាមលក្ខខណ្ឌ សញ្ញា។ល។

ទោះបីជាការពិតដែលថាផលិតផលនៃការស្រមើលស្រមៃបង្កើតឡើងវិញគឺជារូបភាពថ្មីទាំងស្រុងដែលមិនត្រូវបានគេយល់ឃើញដោយមនុស្សម្នាក់ពីមុនក៏ដោយក៏ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃនេះគឺផ្អែកលើបទពិសោធន៍ពីមុន។ K.D.Ushinsky បានចាត់ទុកការស្រមើលស្រមៃថាជាការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនៃចំណាប់អារម្មណ៍ពីអតីតកាល និងបទពិសោធន៍អតីតកាល ដោយជឿថាការស្រមើលស្រមៃដែលបង្កើតឡើងវិញគឺជាផលិតផលនៃឥទ្ធិពលនៃពិភពសម្ភារៈមកលើខួរក្បាលមនុស្ស។ ការច្នៃប្រឌិត/ការស្រមើលស្រមៃជាចម្បង គឺជាដំណើរការដែលការរួមផ្សំគ្នាកើតឡើង ការកសាងឡើងវិញនូវការយល់ឃើញចាស់ ទៅជាការរួមផ្សំថ្មីនៃពួកវា។

ការស្រមើស្រមៃគិតទុកជាមុន បង្កប់នូវសមត្ថភាពដ៏សំខាន់ និងចាំបាច់របស់មនុស្ស - ដើម្បីប្រមើលមើលព្រឹត្តិការណ៍នាពេលអនាគត ដើម្បីដឹងពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។ល។ និរុត្តិសាស្ត្រ ពាក្យ "ព្យាករណ៍" គឺទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយមកពីឫសដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យ "មើល" ដែលបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាព និងការផ្ទេរធាតុមួយចំនួនរបស់វាទៅអនាគតដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង ឬការទស្សន៍ទាយនៃតក្កវិជ្ជានៃព្រឹត្តិការណ៍។ .

ដូច្នេះ ដោយសារសមត្ថភាពនេះ មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញដោយ "ភ្នែកគំនិត" របស់គាត់នូវអ្វីដែលនឹងកើតឡើងចំពោះគាត់ ចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត ឬអ្វីៗជុំវិញគាត់នាពេលអនាគត។ F. Lersh បានហៅមុខងារនេះថា Promethean (សម្លឹងទៅមុខ) មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលអាស្រ័យលើទំហំនៃទស្សនវិស័យជីវិត៖ មនុស្សកាន់តែក្មេង កាន់តែភ្លឺ ទិសដៅនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ចំពោះមនុស្សចាស់ និងមនុស្សចាស់ ការស្រមើស្រមៃគឺផ្តោតលើព្រឹត្តិការណ៍កាលពីអតីតកាល។

ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត គឺជាប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតរូបភាព និងគំនិតថ្មីៗដោយឯករាជ្យ ដែលមានតម្លៃសម្រាប់មនុស្សផ្សេងទៀត ឬសង្គមទាំងមូល ហើយដែលត្រូវបានបញ្ចូល ("គ្រីស្តាល់") ទៅក្នុងផលិតផលដើមជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។ ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត គឺជាធាតុផ្សំចាំបាច់ និងជាមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សគ្រប់ប្រភេទ។

រូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតតាមរយៈ ល្បិចផ្សេងៗប្រតិបត្តិការឆ្លាតវៃ។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ប្រតិបត្តិការបញ្ញាពីរប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់។ ទីមួយគឺប្រតិបត្តិការដែលរូបភាពដ៏ល្អត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយទីពីរគឺប្រតិបត្តិការលើមូលដ្ឋានដែលផលិតផលសម្រេចត្រូវបានដំណើរការ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តដំបូងគេម្នាក់ដែលបានសិក្សាពីដំណើរការទាំងនេះ លោក T. Ribot បានកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រតិបត្តិការសំខាន់ពីរគឺ ការផ្តាច់ទំនាក់ទំនង និងការផ្សារភ្ជាប់គ្នា។ ការបែកខ្ញែកគឺជាប្រតិបត្តិការអវិជ្ជមាន និងរៀបចំនៅក្នុងវគ្គដែលបទពិសោធន៍ដែលផ្តល់ឱ្យដោយអារម្មណ៍ត្រូវបានបំបែក។ ជាលទ្ធផលនៃដំណើរការបឋមនៃបទពិសោធន៍នេះ ធាតុរបស់វាអាចចូលទៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មី។

បើគ្មានការបែកគ្នាពីមុនទេ ការស្រមើស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតគឺមិនអាចគិតបានឡើយ។ ការបែកបាក់គឺជាដំណាក់កាលដំបូងនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំសម្ភារៈ។ ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការបែកគ្នាគឺជាឧបសគ្គយ៉ាងសំខាន់ចំពោះការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

សមាគម - ការបង្កើតរូបភាពរួមពីធាតុនៃឯកតាឯកតានៃរូបភាព។ សមាគមផ្តល់នូវការកើនឡើងនូវបន្សំថ្មីរូបភាពថ្មី។ លើសពីនេះទៀតមានប្រតិបត្តិការបញ្ញាផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍សមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងភាពស្រដៀងគ្នាជាក់លាក់និងចៃដន្យសុទ្ធសាធ។

ការស្រមើលស្រមៃអកម្មគឺជាកម្មវត្ថុផ្ទៃក្នុង ប្រធានបទ វាមានទំនោរ។

ការស្រមើស្រមៃអកម្ម គឺជាកម្មវត្ថុនៃសេចក្តីប៉ងប្រាថ្នា ដែលត្រូវបានគេគិតថាត្រូវបានសម្រេចនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រមើស្រមៃ។ នៅក្នុងរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃអកម្ម ការមិនពេញចិត្តដែលភាគច្រើនជាតម្រូវការដោយមិនដឹងខ្លួនរបស់បុគ្គលគឺ "ពេញចិត្ត" ។ រូបភាព និងតំណាងនៃការស្រមើលស្រមៃអកម្មមានគោលបំណងពង្រឹង និងរក្សាអារម្មណ៍ដែលមានពណ៌វិជ្ជមាន និងការផ្លាស់ទីលំនៅ កាត់បន្ថយអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងផលប៉ះពាល់។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការនៃការស្រមើលស្រមៃអកម្ម ការពេញចិត្តដោយស្រមើលស្រមៃដែលមិនពិតនៃតម្រូវការ ឬបំណងប្រាថ្នាណាមួយបានកើតឡើង។ ការស្រមើស្រមៃអកម្មនេះ ខុសពីការគិតបែបប្រាកដនិយម ដែលសំដៅទៅលើការពិត មិនមែនជាការស្រមើស្រមៃនៃតម្រូវការ។

សមា្ភារៈនៃការស្រមើលស្រមៃអកម្ម ក៏ដូចជាសកម្មគឺជារូបភាព តំណាង ធាតុផ្សំនៃគំនិត និងព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលប្រមូលបានតាមរយៈបទពិសោធន៍។

ដូច្នេះ គេអាចសម្គាល់បានថា ការស្រមើស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពរបស់យើង ហើយត្រូវការបង្កើតអ្វីដែលថ្មី”។ ការស្រមើស្រមៃគឺជាការបំប្លែងនៃអ្វីដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាន័យធៀប។ "លក្ខណៈសំខាន់នៃដំណើរការស្រមើស្រមៃ" សរសេរ E. I. Ignatiev "នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងពិសេសគឺការផ្លាស់ប្តូរ និងដំណើរការទិន្នន័យការយល់ឃើញ និងសម្ភារៈផ្សេងទៀតនៃបទពិសោធន៍កន្លងមក។ នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ថ្មី "។

អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនកត់សម្គាល់ថាការស្រមើលស្រមៃគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតរូបភាពដែលមើលឃើញថ្មី។ ទំនោរនេះសំដៅលើការស្រមើលស្រមៃទៅនឹងទម្រង់នៃសម្ភារៈដែលសមរម្យ។ ធម្មជាតិនៃការស្រមើស្រមៃគឺជាការសំយោគការរួបរួមនៃតក្កវិជ្ជានិងត្រេកត្រអាល។

ការស្រមើស្រមៃគឺជាសកម្មភាពវិភាគ-សំយោគដែលត្រូវបានអនុវត្តក្រោមឥទ្ធិពលដឹកនាំនៃគោលដៅ ឬអារម្មណ៍ដែលបានកំណត់ដោយមនសិការ បទពិសោធន៍ដែលមានមនុស្សម្នាក់នៅពេលនេះ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការស្រមើលស្រមៃកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពបញ្ហា ពោលគឺឧ។ នៅក្នុងករណីទាំងនោះនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយថ្មី, i.e. សកម្មភាពជាក់ស្តែងឈានមុខគេនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងគឺត្រូវបានទាមទារ ដែលកើតឡើងក្នុងទម្រង់ជាក់ស្តែង ដែលជាលទ្ធផលនៃប្រតិបត្តិការជាមួយរូបភាព។

ការវិភាគអំពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខណៈនៃវិសាលភាពនៃអារម្មណ៍-ការយល់ឃើញរបស់សិស្សដែលមានពិការភាពបញ្ញា និងវិធីដែលអាចកើតមាននៃការកែតម្រូវ

ខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍គឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈបុគ្គលនៃវត្ថុ។ រំញោចនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា អាស្រ័យលើអ្វីដែលវាអាចដឹងបានដោយសរីរាង្គញ្ញាណមួយចំនួន...

ការស្រមើស្រមៃ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត

ការស្រមើស្រមៃ ជាដំណើរការផ្លូវចិត្តត្រូវបានភ្ជាប់ជាប្រពៃណីជាមួយនឹងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ដែលយល់ថាជាការបង្កើតថ្មី និងដើម។ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុង I. Kant ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងទម្រង់នៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយផលិតភាព...

ការយល់ឃើញជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្ត

ភាពខុសគ្នារវាងយេនឌ័រនៅក្នុងការចងចាំរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង

ការចងចាំគឺជាលក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សវាផ្តល់នូវការរួបរួមនិងភាពស្មោះត្រង់។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស. លំហូរនៃសកម្មភាពណាមួយសូម្បីតែបឋមបំផុត ...

ការសិក្សានៃការគិត អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង

ចិត្តវិទ្យាទូទៅ

ដំណើរការផ្លូវចិត្ត និយមន័យ ការយកចិត្តទុកដាក់ នេះគឺជាការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តលើអ្វីមួយ ប្រភេទមុខងារ 1. ការជ្រើសរើសឥទ្ធិពលសំខាន់ៗ និងការទប់ស្កាត់ផលប៉ះពាល់ផ្សេងៗ។ 2. ការរក្សា (ឧ...

នៅក្នុងដំណើរការនៃអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ មនុស្សម្នាក់ដឹងពីពិភពលោកជុំវិញខ្លួន ដោយសារការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយផ្ទាល់ និងត្រេកត្រអាលរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លំនាំខាងក្នុង ដែលជាខ្លឹមសារនៃអ្វីៗ មិនអាចឆ្លុះបញ្ចាំងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងស្មារតីរបស់យើងទេ...

ចិត្តវិទ្យា និងសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម

ការស្រមើលស្រមៃ - សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើតរូបភាពថ្មីតាមរយៈការដំណើរការ សមាសធាតុផ្លូវចិត្តទទួលបាននៅក្នុងបទពិសោធន៍អតីតកាល; ដំណើរការផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុ ឬស្ថានការណ៍ដោយរៀបចំឡើងវិញនូវគំនិតដែលមានស្រាប់ ...

តួនាទីនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិតមនុស្ស

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃអារម្មណ៍

អារម្មណ៍ - ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការពិតដែលបណ្តាលមកពីឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើអារម្មណ៍និងភាពរំភើប មជ្ឈមណ្ឌលសរសៃប្រសាទខួរក្បាល។ ប្រភេទនៃអារម្មណ៍មានភាពចម្រុះ: tactile, visual, vibrational, olfactory, etc...

ទិដ្ឋភាពទំនើបអំពីការយល់ឃើញ និងការរំខានរបស់វា។

“ការយល់ឃើញគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងរួមនៃវត្ថុ ស្ថានភាព និងព្រឹត្តិការណ៍ ដែលកើតឡើងពីផលប៉ះពាល់ផ្ទាល់នៃការរំញោចរាងកាយលើផ្ទៃទទួល ... នៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍។ "(១, ទំ...

របៀបរៀបចំ និងអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សវិទ្យាល័យ

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្សដែលទាក់ទងទៅនឹងការដែលវានៅតែមិនមានការព្រមព្រៀងក្នុងចំណោមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ទោះបីជាការពិតដែលថាការស្រាវជ្រាវបានបន្តជាច្រើនសតវត្សមកហើយក៏ដោយ។ ចាប់តាំងពីចិត្តវិទ្យាក្លាយជាវិស័យចំណេះដឹងដាច់ដោយឡែក...

ការស្រមើលស្រមៃជាដំណើរការផ្លូវចិត្ត

ការស្រមើស្រមៃគឺជាទម្រង់ពិសេសនៃចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលឈរដាច់ឆ្ងាយពីដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត ហើយក្នុងពេលតែមួយកាន់កាប់ទីតាំងមធ្យមរវាងការយល់ឃើញ ការគិត និងការចងចាំ។

ការស្រមើលស្រមៃគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងការបង្កើតរូបភាពថ្មី (តំណាង) ដោយដំណើរការសម្ភារៈនៃការយល់ឃើញ និងការតំណាងដែលទទួលបាននៅក្នុងបទពិសោធន៍ពីមុន។

លក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់មួយរបស់មនុស្សដែលបែងចែកគាត់យ៉ាងខ្លាំងពីសត្វគឺសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពស្របតាមស្ថានភាពស្រមើលស្រមៃដែលជារឿយៗខុសពីស្ថានភាពដែលយល់ឃើញនៅពេលនេះ។ លក្ខណៈពិសេសនេះធ្វើឱ្យវាអាចទៅរួចសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ផ្ទុយពីសត្វ ដើម្បីយកឈ្នះដោយមនសិការ "ដែនកំណត់នៃស្ថានភាព" "ការរឹតបន្តឹងនៃស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ" ដើម្បីយកឈ្នះលើឥទ្ធិពលដែលកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់គាត់តែ "នៅទីនេះ" និង "ឥឡូវនេះ" នៃការផ្តល់ឱ្យ។ ស្ថានភាព។

ការស្រមើស្រមៃ គឺជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតរូបភាពនៃវត្ថុពីមុនដោយផ្នែក ឬទាំងស្រុងដែលមិនត្រូវបានយល់ឃើញដោយប្រធានបទ។ នេះគឺជាការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់នៃបទពិសោធន៍អតីតកាលរបស់បុគ្គលម្នាក់។

រួមជាមួយពាក្យ "ការស្រមើលស្រមៃ" ពាក្យ "រវើរវាយ" ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង។ នៅក្នុងការយល់ដឹងប្រចាំថ្ងៃ ពួកវាច្រើនតែមិនដូចគ្នាបេះបិទ។ ពាក្យ "ការស្រមើស្រមៃ" ជាធម្មតាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតនៃអ្វីមួយដែលពិតប្រាកដ និងអាចធ្វើទៅបាន ខណៈដែលពាក្យ "ការស្រមើស្រមៃ" មានអត្ថន័យនៃអ្វីដែលមិនអាចសម្រេចបាន មិនប្រាកដនិយម។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនក៏បានបង្កាត់គំនិតទាំងនេះផងដែរ ដោយប្រើពាក្យ "រវើរវាយ" ដើម្បីសំដៅទៅលើប្រភេទមួយនៃប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ - ការច្នៃប្រឌិត។ ពួកគេប្រើគំនិតរវើរវាយដើម្បីពណ៌នាពីសកម្មភាពសិល្បៈ និងការច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះ។ ជាធម្មតានៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត គំនិតនៃ "ការស្រមើលស្រមៃ" និង "ការស្រមើស្រមៃ" ត្រូវបានចាត់ទុកថាសមមូល។

ការស្រមើលស្រមៃគឺជាធាតុសំខាន់បំផុតនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ការស្រមើស្រមៃរួមចំណែកដល់ការរំពឹងទុកនៃអនាគតក្នុងទម្រង់ជារូបភាព ខ្លឹមសារដែលអាចធ្វើទៅបាន និង/ឬអនាគតចាំបាច់។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាចូលរួមក្នុងការរស់ឡើងវិញនិងការបង្កើតឡើងវិញនូវរូបភាពនៃអ្វីដែលមានរួចហើយ។ ដំណើរការនេះត្រូវបានដាក់ឈ្មោះដោយ L.N. Tolstoy ជា "ការស្រមើលស្រមៃពីអតីតកាល" ។ ប្រសិនបើយើងងាកទៅមើលប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ យើងអាចរកឃើញនៅក្នុងសម័យនីមួយៗនូវប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ។ ឧទាហរណ៍ សត្វចម្លែកអស្ចារ្យ សត្វទេវកថា - ទាំងអស់នេះគឺជាផលិតផលនៃការស្រមើលស្រមៃរបស់មនុស្សនៅសម័យនោះ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនអាចពន្យល់ពីច្បាប់នៃអត្ថិភាពនៃពិភពលោកបានបើមិនដូច្នេះទេ។

ភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល ការស្រមើលស្រមៃបង្កើតរូបភាពនៃអនាគតដែលចង់បានក្នុងទម្រង់នៃសុបិន និងគំនិតដ៏ល្អផ្សេងទៀតជាមួយនឹងការតំរង់ទិសបញ្ញា និងសីលធម៌ជាក់លាក់របស់ពួកគេ។

ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានកំណត់ដោយតួអក្សរបីដំណាក់កាល: រូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ឃើញតំណាងនៃការចងចាំនៅលើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងនិងបទពិសោធន៍ជីវិតពីមុន; បន្ទាប់មកនៅក្នុងដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូររូបភាព "ហើរទៅឆ្ងាយ" ពីសម្ភារៈប្រភពត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ ការបង្កើតរូបភាពថ្មីនាំទៅដល់ការស៊ីជម្រៅនៃចំណេះដឹងនៃការពិត និងការព្យាករណ៍នៃសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់។

ការតភ្ជាប់នៃការស្រមើលស្រមៃជាមួយសកម្មភាពជាក់ស្តែង

ការស្រមើស្រមៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្សម្នាក់តាមពីរវិធី៖ នៅលើដៃមួយ ទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែងរបស់មនុស្សទៅនឹងពិភពលោកគឺជាអ្នកផ្គត់ផ្គង់របស់នោះ " សម្ភារៈសំណង់", ដែលជាមូលដ្ឋាននៃការស្រមើលស្រមៃ; ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រភពនៃការស្រមើស្រមៃត្រូវបានចាក់ឫសនៅក្នុងតម្រូវការ និងបំណងប្រាថ្នាទាំងនោះដែលនាំមុខការពេញចិត្តពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ។ អន្តរកម្មនៃប្រធានបទជាមួយនឹងការពិតដែលមានគោលបំណងបណ្តាលឱ្យមានការលេចឡើងនៃការស្រមើលស្រមៃនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្វែងរកអ្វីដែលថ្មីដែលមិនស្គាល់សម្រាប់គាត់។

មុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃ

ការស្រមើស្រមៃក្នុងទម្រង់មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត "ជ្រៀតចូល" រាល់សកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ វាអមដំណើរយើងនៅពេលយើងអានសៀវភៅ ស្តាប់តន្ត្រី ធ្វើការក្នុងសិក្ខាសាលា និយាយជាមួយអ្នកជិតខាង ឬគេងដោយសន្តិភាព។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិយាយថា វាជាការស្រមើស្រមៃដែលយើងជំពាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលធ្វើឱ្យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យារីកចម្រើន។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមុខងារនៃការស្រមើលស្រមៃមានច្រើនណាស់។

មុខងារនៃការយល់ដឹងស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាការស្រមើលស្រមៃរួមចំណែកដល់ការពង្រីកនិងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ជាប្រភេទនៃមុខងារនៃការយល់ដឹង មនុស្សម្នាក់អាចដាក់ឈ្មោះនៅលើដៃម្ខាង មុខងារទូទៅ ដែលបង្ហាញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការបង្កើតធាតុចម្រុះ ស្ថានភាព ឱកាស និងម្យ៉ាងវិញទៀត មុខងារសំយោគ ដែលមាននៅក្នុងការបង្កើត neoplasm ទាំងមូល (ការរួមបញ្ចូលគ្នាថ្មីនៃរូបភាពតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរផ្នែករបស់ពួកគេ) ។ តាមរយៈការបង្កើតរូបភាពថ្មី ការរកឃើញ និងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើនកើតឡើង ដូច្នេះការស្រមើលស្រមៃគឺជាកត្តាផ្លូវចិត្តដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការស្វែងរក។

មុខងារនៃការស្មានទុកជាមុន (ការគិតទុកជាមុន) - រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃគឺជាមូលដ្ឋាននៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តដែលសំដៅទៅលើអ្វីដែលអាចឬគួរកើតឡើង ក៏ដូចជាការកែតម្រូវបឋមក្នុងការយល់ឃើញ និងសកម្មភាព។ សូមអរគុណដល់រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃ ដំណើរការនៃការរំពឹងទុកលទ្ធផលនៃស្ថានភាពដែលកំពុងពិភាក្សា វគ្គបន្តបន្ទាប់នៃសកម្មភាព សកម្មភាពត្រូវបានសម្របសម្រួល ហើយនៅក្នុងពាក្យសំដី ការស្ថាបនាផ្លូវចិត្តនៃឃ្លាត្រូវបានសម្របសម្រួល។

មុខងារនិយតកម្មសន្មតថារូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃទទួលបានតម្លៃលើកទឹកចិត្តរួមចំណែកដល់សកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងទិសដៅជាក់លាក់មួយ។ រូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងធាតុផ្សំផ្សេងទៀតនៃការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គលនោះ ក្លាយជាកត្តាចិត្តសាស្ត្រមួយនៃការបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិត។

មុខងារត្រួតពិនិត្យ និងកែតម្រូវរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃគឺថាពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែកំហុស និងចំណុចខ្វះខាត ក៏ដូចជាកែលម្អវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការងារដែលបានអនុវត្ត។

មុខងារនៃឥទ្ធិពលអារម្មណ៍ក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។ រូបភាពភ្លឺនៃការស្រមើលស្រមៃ ដែលសម្គាល់ដោយភាពរស់រវើកនៃអារម្មណ៍ ប៉ះពាល់ដល់ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍នៃសកម្មភាព ជំរុញឱ្យមានការកើនឡើង ឬថយចុះនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងដំណើរការរបស់វា។ ពួកគេទាំងពីរអាចរួមចំណែកដល់ការសាទរចំពោះការងារ និងរារាំងដំណើរការការងារ ឬការអប់រំ។

ភ្ជាប់ការស្រមើស្រមៃជាមួយការពិត

មិនមានការឆ្លើយឆ្លងមួយទល់មួយរវាងរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ និងបាតុភូតនៃការពិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេទេ ចាប់តាំងពីការស្រមើស្រមៃមិនមែនជាការចម្លងនៃបច្ចុប្បន្ន។ ការស្រមើលស្រមៃគឺជាគំរូមួយនៃការចោទប្រកាន់ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃប្រធានបទដែលកើតចេញពីចំណេះដឹងនៃអតីតកាលនិងបច្ចុប្បន្ននៃប្រព័ន្ធបង្កើតឡើងវិញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយរូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃណាមួយត្រូវបានកំណត់។ ទេ ហើយ​ក៏​មិន​អាច​មាន​ការ​រវើរវាយ​ទទេ​ដែរ ដែល​ពិភពលោក​ដែល​មាន​គោលបំណង​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​តាម​មធ្យោបាយ​មួយ​ឬ​ផ្សេង​ទៀត៖ ធម្មជាតិ ឬ​សង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកម្រិតនៃភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៅក្នុង Fantasy អាចខុសគ្នា។ នៅលើមូលដ្ឋាននេះ ការប៉ុនប៉ងមួយត្រូវបានធ្វើឡើងសូម្បីតែដើម្បីចាត់ថ្នាក់ Fantasy (ការស្រមើលស្រមៃ) ទៅជាប្រភេទដូចខាងក្រោម: 1) Fantasy ហេតុផល, ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃវត្ថុ, 2) ការបំភាន់ដែលនៅក្នុងរូបរាងត្រូវបានយកជាខ្លឹមសារនិង 3) អាថ៌កំបាំង។ ដែលការពិតគោលបំណងត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដោយចេតនា។

ទ្រឹស្តីនៃការស្រមើលស្រមៃ

ការបង្កើតទ្រឹស្តីគ្រប់គ្រាន់នៃការស្រមើលស្រមៃ ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើជម្រើសនៃអង្គហេតុជាមូលដ្ឋាន លើអង្គការសមហេតុផលនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍។ អ្នកតំណាងនៃសាលាចិត្តសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាបានព្យាយាមឆ្លើយសំណួរអំពីហេតុផលសម្រាប់ការលេចឡើងនៃថ្មីអំពីការបង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ។

សម្មតិកម្មនៃការទទួលស្គាល់គំនិតច្នៃប្រឌិតគឺផ្អែកលើការពិតដែលថាសិល្បករអ្នកនិពន្ធឬអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ "ទទួលស្គាល់" ការងារនាពេលអនាគតរបស់គាត់។

គំនិតមួយចំនួនត្រូវបានផ្អែកលើទិន្នន័យវិចារណញាណរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ខ្លះទៀត - លើលទ្ធផលពិសោធន៍។ ជាចុងក្រោយ វិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីសំខាន់ពីរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងបញ្ហានៃការស្រមើលស្រមៃ៖

· ទិដ្ឋភាព​ឧត្តមគតិ​ដ៏​អស្ចារ្យ។ ការស្រមើលស្រមៃគឺជាកម្លាំងច្នៃប្រឌិតដោយឯកឯងដំបូង។

· រូបរាងមេកានិចខ្លាំង។ គាត់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទាញយកលក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃផលិតផលរបស់គាត់ពីរូបភាពនៃការយល់ឃើញពីទិន្នន័យដែលរក្សាទុកដោយការចងចាំ។

កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងការបង្ហាញពីធម្មជាតិនៃការស្រមើលស្រមៃជាកម្មសិទ្ធិរបស់ psychoanalysis ដែលបានចាប់ផ្តើមយ៉ាងជាក់លាក់ជាមួយនឹងការសិក្សាមួយនៃទម្រង់នៃការស្រមើស្រមៃ - ពីសុបិន។ Sigmund Freud បានធ្វើការវិភាគលម្អិតអំពីក្តីសុបិន្តរបស់អ្នកជំងឺរបស់គាត់។ គាត់បានបង្ហាញថាធាតុទាំងអស់នៃសុបិនដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាគ្មានន័យនិងមិនសមហេតុសមផលដោយអ្នកជំងឺមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងជីវិតខាងក្នុងទាំងមូលរបស់មនុស្សហើយមានអត្ថន័យផ្លូវចិត្តយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ សុបិន្តមានប្រភពពិតពីរប្រភេទ៖ ការពិតខាងក្រៅ និងជីវិតផ្លូវចិត្តខាងក្នុង។ Fantasy យោងទៅតាម Freud បង្ហាញខ្លួនវាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងរូបភាពនៃក្តីសុបិន្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងការងារសិល្បៈផងដែរ។ វាជាកម្មវត្ថុនៃច្បាប់មួយចំនួនដែលណែនាំដល់ផ្នែកសន្លប់ទាំងមូលជាទូទៅ៖ នៅពេលបង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃ យន្តការនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការងារ condensation និមិត្តសញ្ញាត្រូវបានប្រើដែលជំនួសមុខ សរីរាង្គនៃរាងកាយ។ល។ យន្តការទាំងនេះយោងទៅតាម Freud បង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងគ្រប់ទម្រង់នៃការស្រមើស្រមៃ - ក្នុងបំណងប្រាថ្នាមិនធម្មតានៅក្នុងគំនិតវង្វេងស្មារតីក្នុងសុបិនជាដើម។

សិស្សរបស់ Freud លោក Carl Jung ណែនាំគំនិតនៃ "archetype" ចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដែលគាត់បានបកស្រាយជាមូលដ្ឋាននៃសន្លប់សមូហភាពដែលកំណត់ជីវិតនិងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គល (ចំនួនប្រជាជន) ។ Archetypes ត្រូវបានបញ្ជូនទៅមនុស្សម្នាក់ដោយមរតក។ ពួកគេតំណាងឱ្យ "ទម្រង់បច្ចេកទេសនៃការយល់ដឹង" នៃការពិត ដូច្នេះនិមិត្តសញ្ញា និងរូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយ archetypes ទាំងនេះ។ Jung បានអះអាងថា អ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សគឺផ្អែកលើអ្វីដែលមនុស្សជាតិស្គាល់រួចមកហើយ ពោលគឺឧ។ នៅលើ archetype ។ គាត់បានចាត់តាំងតួនាទីបន្តពូជសុទ្ធសាធដល់ការស្រមើស្រមៃ គាត់ជឿថាវាមិនមែនជារឿងធម្មតាសម្រាប់វាដើម្បីបង្កើតថ្មីមួយនោះទេ។

ចិត្តវិទ្យា Gestalt បានធ្វើការប៉ុនប៉ងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដើម្បីណែនាំបញ្ហានៃការស្រមើស្រមៃទៅក្នុងបរិបទផ្លូវចិត្តដ៏ទូលំទូលាយមួយ។ នាងបានដាក់ចេញនូវគំនិតនៃភាពសុចរិតនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដែលនាំឱ្យអ្នកនិពន្ធរបស់នាងមានសំណួរអំពីលទ្ធភាពនៃការសម្រេចចិត្តខុសជម្រើសដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងចំណេះដឹងដែលទទួលបាននិងជំនាញដែលបានអភិវឌ្ឍរួចហើយ។ គំនិតនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការស្រមើលស្រមៃនិងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ការស្រមើលស្រមៃនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត

ការស្រមើលស្រមៃ ដោយផ្អែកលើរូបភាពនៃការយល់ឃើញ គឺនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ការគាំទ្រគោលបំណងរបស់វា ជាពិសេសក្នុងករណីដែលវត្ថុ ឬរូបភាពរបស់វាមានគ្រោងមិនច្បាស់លាស់ត្រូវបានយល់ឃើញ។ ការធ្វើឱ្យការយល់ឃើញកាន់តែស៊ីជម្រៅនៃវត្ថុមួយ ដោយមានជំនួយពីការស្រមើលស្រមៃ អាស្រ័យទៅលើភាពច្បាស់លាស់នៃកិច្ចការយល់ដឹង។

វាក៏មានទំនាក់ទំនងខាងក្នុងផ្សេងៗគ្នា និងទំនាក់ទំនងស្មុគ្រស្មាញរវាងរូបភាពនៃការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃ។ រូបភាពនៃការចងចាំគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់មួយនៃការស្រមើលស្រមៃ។ មាតិកានៃការចងចាំកាន់តែសម្បូរបែប និងកាន់តែសកម្មដែលមនុស្សម្នាក់អាចដំណើរការជាមួយរូបភាពរបស់វា លក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តកាន់តែអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ។ រូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃ និងការចងចាំផ្លូវចិត្តមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ការចងចាំរបស់អ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ធ្វើឱ្យរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃបង្កើតឡើងវិញសកម្ម។ ភាពសម្បូរបែប និងថាមវន្តនៃរូបភាពទាំងនេះ បង្កើនអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់គ្រប់គ្រងសកម្មភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ និងបង្កើនកម្រិតនៃការយល់ដឹងរបស់វា។

ទំនាក់ទំនងរវាងការស្រមើលស្រមៃ និងការគិតមានលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ពួកវាមានភាពស្រដៀងគ្នាជាច្រើន ប៉ុន្តែវានឹងមានកំហុសក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងនេះ។

ភាពខុសគ្នាទីមួយទាក់ទងនឹងកិច្ចការដែលដំណើរការទាំងនេះដោះស្រាយ។ ភារកិច្ចចម្បងនៃការស្រមើលស្រមៃគឺការបំប្លែងចំណាប់អារម្មណ៍ពីអតីតកាលទៅជាថ្មី។ ភារកិច្ចនៃការគិតគឺការដឹងការពិត។ ការគិតប្រើប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារបស់វា។ ការស្រមើស្រមៃមានសំណុំ "បច្ចេកទេស" ផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់បង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើលស្រមៃ ដូចជាការបំភាន់ខ្ពស់ ការបំភាន់រូបភាពជាដើម។ មានដែនកំណត់ក្នុងការស្រមើលស្រមៃដែលទាក់ទងនឹងកម្រិតសំឡេងនៃរូបភាពដែលយើងដំណើរការជាមួយ។ តាមទស្សនៈនេះ លទ្ធភាពនៃការគិត (ជាពិសេសពាក្យសំដី-ឡូជីខល) គឺគ្មានដែនកំណត់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដំណើរការទាំងពីរនេះស្ថិតនៅក្នុងភាពពិតដែលមិនអាចបំបែកចេញពីគ្នាបាន។ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្នារបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថានៅក្នុងការស្រមើស្រមៃដែលមិនមានភាពច្របូកច្របល់បំផុតនោះនឹងជៀសមិនរួចជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដូចនៅក្នុងធាតុហេតុផលដ៏តឹងរឹងបំផុតនៃការរវើរវាយគឺជៀសមិនរួច។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តខ្លះជឿថា ប្រសិនបើការគិតត្រូវបាន "ដកហូត" នៃការស្រមើលស្រមៃ នោះវានឹងគ្មានផលផ្លែប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

ជាញឹកញយ ការសាងសង់ផ្លូវចិត្តជាក់លាក់មួយរបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគ្រោងទុកជាមុនដោយគាត់ ដែលជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពសំយោគនៃការគិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ សម្មតិកម្មគឺនៅក្នុងចំណោមពួកគេ។ ដើម្បីទទួលបានការពិតពីសម្មតិកម្ម វាចាំបាច់ក្នុងការកម្ចាត់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដ៏អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមិនត្រូវភ្លេចថាការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតសម្មតិកម្ម ដូចជាការស្វែងរកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូល គឺជាការស្រមើលស្រមៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ . ដូច្នេះហើយ យើងអាចនិយាយបានថា ការស្រមើលស្រមៃក្នុងន័យជាក់លាក់មួយ គឺជាការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។

ដោយពិចារណាលើដំណើរការនៃការបង្កើតរូបភាពនៃការស្រមើស្រមៃ អ្នកស្រាវជ្រាវនិយាយអំពីយន្តការពីរដែលស្ថិតនៅក្រោមវា។ មួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​កំណត់​ថា​ជា "យន្តការ​នៃ​ការ​ទម្លាក់​តម្លៃ" ដែល​ពេល​ខ្លះ​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ផង​ដែរ​ថា "axiomatization" នៅ​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ស្រមើល​ស្រមៃ​ដែល​មាន​ការ​ច្នៃ​ប្រឌិត បុគ្គល​ម្នាក់​បាន​លុប​បំបាត់​ព័ត៌មាន​លម្អិត​ពី​ចំហៀង បោះ​ចេញ ballast ។ Spearman បាននិយាយអំពីតម្រូវការសម្រាប់ "ការបាត់ខ្លួន" នៃផ្នែកខ្លះនៃចំណេះដឹងដែលជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ដោយកត់សម្គាល់ថាដោយការដកចេញនូវលក្ខណៈពិសេសដែលមិនសមរម្យ មនុស្សម្នាក់អាចបង្កើនការបញ្ចេញមតិនៃការងារសិល្បៈប៉ុណ្ណោះ។

ពិ​ព៌​ណ​នា​ពី​ការងារ

ការស្រមើស្រមៃគឺជាទម្រង់ពិសេសនៃចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលឈរដាច់ឆ្ងាយពីដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត ហើយក្នុងពេលតែមួយកាន់កាប់ទីតាំងមធ្យមរវាងការយល់ឃើញ ការគិត និងការចងចាំ។
ការស្រមើលស្រមៃគឺជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលមាននៅក្នុងការបង្កើតរូបភាពថ្មី (តំណាង) ដោយដំណើរការសម្ភារៈនៃការយល់ឃើញ និងការតំណាងដែលទទួលបាននៅក្នុងបទពិសោធន៍ពីមុន។