Personlig vurdering av praktisk opplæring av studenter. Generelle kjennetegn ved studenten

I produksjonsegenskaper student trainee angir hovedinnholdet pedagogisk virksomhet trainee foretas en vurdering av kvaliteten på faglig opplæring og anbefalinger for videre vekst av ferdighetsnivået.

Referansen utstedes av lærer og/eller metodolog på praksisstedet. Signert av direktøren utdanningsinstitusjon.

Prøveegenskaper

Angitt:

Traineens navn
Spesialitet
Sted for praksisplass
Praksisperiode
Fullt navn på mentor ved institusjonen på praksisstedet.
Fullt navn på vitenskapelig veileder fra utdanningsinstitusjonen.
Aktivitetens innhold (type, form, navn på utførte aktiviteter osv.).

Beskrivelsen notater

Elevkunnskapsnivå: hvor vellykket den løser oppgavene den er tildelt, i hvilken grad den implementerer prinsippene om vitenskaplighet, systematikk og konsistens.
Mestring av teknikker : vet hvordan man organiserer arbeidet ved hjelp av profesjonelle teknikker og ferdigheter.
Ferdigheter og evner i feltet profesjonell aktivitet : kan han formulere et mål riktig, lage en plan, synliggjøre problemer og prestasjoner, planlegge felles arbeid, ta hensyn til behov og problemer, og delta aktivt i diskusjonen.
Nivå av selvanalyse av profesjonell aktivitet: hvor godt eller dårlig han analyserer arbeidet sitt og vurderer resultatene.
Kommunikasjonsstil : Hvor raskt kom du i kontakt med kolleger, er du oppmerksom nok på menneskene rundt deg, klarer du å finne en vei ut av en uvanlig situasjon.
Personlige og faglige egenskaper : tror han på suksessen til den tildelte oppgaven, vet han hvordan han skal kontrollere seg selv og overvinne konflikter, tiltrekke oppmerksomhet til å løse en prioritert oppgave, velge riktig intonasjon i kommunikasjonen, hvor sosial og aktiv han er, etc.
Eleven vet godt og kan:
Oppnådde følgende resultater:
Jeg vil spesielt merke meg:
Jeg vil gjerne ønske:
Basert på resultatene av praksis, fortjener den en vurdering:

Direktør for virksomheten/institusjonen:

Leder for produksjonspraksis:

Kjennetegn mal for en student praktikant

Fullt navn ______ er en praktikantstudent på XXX-kurset ved XXX-fakultetet ved XXX.

I perioden ___ til ___ gjennomgikk han praktisk opplæring ved XXX bedrift/institusjon, under veiledning av en spesialist (fullt navn).

Praktikanten har ferdighetene _____, vet ______, kjenner _____.

Viet stor oppmerksomhet til _____ nøye gjennomtenkt _____.

For å øke faglig nivå brukt ______.

Utførte følgende aktiviteter: _______. I følge anmeldelser fra kolleger og lederen av bedriften, er de anerkjent som ____.

Studentens organisatoriske, kommunikative og kreative ferdigheter fortjener karakteren __.

De personlige egenskapene til den fremtidige spesialisten, som _____, bør spesielt vektlegges.

Ønsker og forslag: ______.

Institusjons-/foretaksleder

Leder for produksjonspraksis

Kjennetegn på en student på praksisstedet i ledelse

Kjennetegn for en student fra et praksissted ved JSC Simferopolskoye, med hovedfag i organisasjonsledelse.

Student Novikova Irina Andreevna gjennomgikk praktisk opplæring ved JSC Simferopolskoye fra 19.01.09 til 13.02.09.

Hun viste seg å være en disiplinert, effektiv og proaktiv student; handlet samvittighetsfullt og ansvarlig i utførelsen av oppdrag.

I sitt arbeid kan hun beskrives som en viljesterk, selvsikker, målrettet person som har den nødvendige kunnskapen innen sitt fagfelt og raskt lærer ny informasjon. Arbeider aktivt med å tilegne seg ny kunnskap og ferdigheter. Hun er oppmerksom på kritikk av arbeidet sitt og er i stand til å trekke de nødvendige konklusjonene.

Ved å gjøre produksjonsprogram praksisstudent var interessert i mening erfarne arbeidere, og dataene hun har mottatt nødvendige konsultasjoner brukes når du skriver en rapport

I følge industripraksisprogrammet studerte og analyserte hun alt Påkrevde dokumenter.

I løpet av praksisperioden fikk studenten nye praktiske ferdigheter og befestet sin eksisterende teoretiske kunnskap.

Leder for praksis fra virksomheten på praksisstedet er regnskapssjef.

Kjennetegn på en student fra praksisstedet, for eksempel regnskapsfører

Karakteristisk for en fjerdeårsstudent ved regnskaps- og finansfakultetet til advokatfirmaet "KATU" ved NAU Ivanova Diana Ibraimovna, som fullførte et internship ved CJSC "N-Pobeda" i Sovetsky-distriktet i den autonome republikken Krim

Diana Ibraimovna Ivanova fullførte et internship som assistentregnskapsfører ved N-Pobeda CJSC fra 03.03.08 til 03.14.08.

Gjennom hele praksisen viste studenten seg godt. Overholdt reglene for den interne daglige rutinen etablert i husholdningen, brøt ikke arbeidsdisiplin. Samvittighetsfullt utførte alle plikter som ble tildelt henne. Hun mestret hele syklusen av regnskapsarbeid i sentralregnskapsavdelingen, førte regnskap og registrerte regnskapsdokumenter.

I praksisperioden har studenten tilegnet seg praktiske ferdigheter i å håndtere økonomiske og økonomistyring i produksjonsforhold.

Hardtarbeidende, punktlig, ansvarlig, ryddig, målrettet.

Regnskapssjef er leder på praksisstedet. Dato. Signatur. Tetning.

Kjennetegn på en student fra et regnskapspraksis

Kjennetegn på en student fra praksisstedet til hovedregnskapsføreren til CJSC "Burlyuk" for en tredjeårsstudent ved regnskaps- og finansfakultetet til Advokatfirmaet "Crimean Agrotechnological University" NAU Tsurkan Sergei Valerievich, på praksisstedet.

Eleven møtte opp til praksis i tide, jobbet iherdig og innhentet iherdig nødvendig informasjon. Studerte de oppgitte dataene og regnskapsregistrene nøye. Jeg fordypet meg i detaljene rundt regnskap direkte hos bedriften vår.

Praktikanten demonstrerte dyp teoretisk kunnskap om nødvendige problemstillinger.

Jeg har godt lært i praksis problemstillingene som er notert i den individuelle praksisplanen.

Tsurkan Sergey viste seg å være en flittig student og etterlot et godt inntrykk.

Regnskapssjef på praksisstedet.

Kjennetegn på en student som gjennomgår praktisk opplæring i økonomi

Kjennetegn på en femteårsstudent ved Fakultet for økonomi og ledelse Diana Yuryevna Babayan gjennomgikk praktisk opplæring ved det georgiske industrikomplekset fra 29. mars til 9. april 2010.

Under praksisperioden viste studenten seg å være det den beste siden, etter å ha etablert seg som en beskjeden, taktfull, veloppdragen, nysgjerrig, aktiv, effektiv og hardtarbeidende person.

I løpet av praksisoppholdet fullførte hun alle oppgavene gitt av økonomen eller regnskapsføreren i bedriften på en høykvalitets og rettidig måte.

Hun viste stor interesse for innovasjoner i organiseringen av arbeidskraft og dens betaling, organisering av arbeidet til strukturelle enheter.

Hun samarbeidet aktivt med selskapets spesialister og mestret det leverte materialet riktig og effektivt.

Jeg studerte de nødvendige dokumentene: Charter of SEC "Georgia", Kollektiv avtale virksomheter, internt regelverk, forretningsplan for virksomhetsutvikling, grunnleggende lovverk om virksomheten til landbruksbedrifter.

Produksjonspraksis viste Babayan D. Yu hvordan god spesialist i fremtiden.

Leder for praksis fra bedriften, direktør for SEC “Georgia” ________________ Khasitashvili. I OG.

Kjennetegn på en student fra stedet for praktisk opplæring i agronomi

Karakteristisk Student Natalya Konstantinovna Litvinova hadde stillingen som assisterende formann.

I løpet av praksisperioden viste hun seg å være en ansvarlig, effektiv og kvalifisert arbeidstaker.

Natalya viste interesse for arbeidet, fordypet seg i essensen av teknologiske operasjoner og utførte alt det foreslåtte arbeidet nøye og effektivt.

Hun studerte alle funksjonene og oppgavene til formannens arbeid og viste organisatoriske ferdigheter.

Signatur fra sjefagronom Merkulov T.V.

Kjennetegn ved en veterinærpraksis for en student

EGENSKAPER PÅ EN STUDENT – UTFØRER

Studentpraktikant Afanasyev O. E. kom til praksis ved JSC “DRUZHBA.. NARODV NOVA” fjærfeanlegg fra 18.04.16 til og med 13.05.16. I løpet av denne perioden viste O. E. Afanasyev seg som en kompetent, proaktiv arbeider som vet hvordan man i praksis kan bruke kunnskapen tilegnet i Pribrezhnensky landbrukshøgskole. Lederens instruksjoner veterinær fjørfeanlegg utført raskt, nøyaktig og samvittighetsfullt. Samtidig viste han interesse for arbeidet til en ledende veterinær og patolog.

Jeg ble kjent med arbeidet til en veterinær, en patolog og all dokumentasjonen de jobber med (skjemaer, blader osv.). Han utførte alle instruksjonene fra praksislederen i tide og fulgte strengt de interne arbeidsbestemmelsene.

Viser initiativ, er omgjengelig, tar på seg enhver oppgave og fullfører den tydelig og innenfor en viss tidsramme. Basert på resultatene av implementering, rapporterer til leder. Arbeidsplass organisert riktig.

Han opprettholdt vennlige forhold til de ansatte på fjørfeanlegget og hadde ingen konflikter. Han kommer lett i kontakt med mennesker, i enhver situasjon var han respektfull når han kommuniserte med andre.

I løpet av praksisperioden viste han seg som en aktiv, oppmerksom, hardtarbeidende og ansvarlig arbeider.

Mestrer arbeidstyper, kvalitet, selvstendighet, interesse, initiativ.

Den viktigste typen arbeid utført av O. E. Afanasyev var å gjennomføre en veterinær- og sanitærundersøkelse på slaktelinjen til slaktekyllinger. Han var også involvert i å gjennomføre obduksjonsundersøkelser av slaktekyllinger. Viste stor interesse og initiativ i arbeidet.

Arbeidsdisiplin og overholdelse av sikkerhetsforskrifter - Overholdes strengt til interne arbeidsbestemmelser, sikkerhetsregler og brannsikkerhetsregler.

Spesielle kommentarer og forslag fra praksisleder - I løpet av praksisperioden viste han seg som en aktiv, oppmerksom, hardtarbeidende og ansvarlig medarbeider. I fremtiden fortsetter han å strebe etter å forbedre sine ervervede ferdigheter og tilegnet praktisk og teoretisk kunnskap.

Praksisvurdering: utmerket.

Dato "13" ______mai______ 2016

Praksisleder fra organisasjonen (stilling) (signatur) (Etternavn I. O.), segl, dato.

Karakteristikken er en av delene av praksisrapporten, som ligger rett etter den forklarende merknaden. Disse to dokumentene skal gjenspeile studentens mening om praksis og type arbeid som utføres, samt instituttleders eller din veileders mening om praksis ved virksomheten. Dermed vil universitetsledelsen se ulike synspunkter og eventuelt ulik informasjon om kvalitet, aktualitet på utført arbeid og faglig kompetanse student. Men som regel er direktører, avdelingsledere eller deres stedfortreder folk som er ekstremt opptatt med å løse mange forskjellige problemer; dagen deres kan planlegges nøye, og det er ganske vanskelig å finne en ledig 30-40 minutter. Derfor er det svært sannsynlig at seksjonen Egenskaper er skrevet av traineen uavhengig, og ledelsen signerer kun autografen og seglet til bedriften.

Det er veldig viktig at du er så objektiv som mulig når du skriver en attest. Du skal ikke pynte på arbeidet du har gjort eller omvendt la deg rive med av mangler og mangler. Prøv å ha omtrent like mange fordeler og ulemper. I tillegg bør mangler angis som små og ubetydelige, mens prestasjoner kan være 2-3, men store.

Dokumentstruktur

1. Fullt navn på studenten, fødselsår, gruppe, fakultet, fullt navn på universitetet.
Borisov Boris Borisovich, født i 1991, gruppe 21-TK, Fakultet for økonomi, Tavrichesky Nasjonalt universitet dem. I OG. Vernadsky.

2. Disiplin og praksissted.
Boris Borisov fullførte praktisk opplæring i disiplinen "Enterprise Economics" ved OJSC "Ptitsekompleks-Agro".

3. Personlige egenskaper hos traineen.
Studenten viste seg å være en ansvarlig, punktlig, dyktig, disiplinert, energisk, aktiv og proaktiv trainee.

4. Relasjoner til teamet i bedriften
Borisov B.B. har høye kommunikasjonsevner, så han er lett å finne gjensidig språk med alle medlemmer arbeidskollektiv. I løpet av produksjonsprosess konfliktsituasjoner oppstod ikke.

5. Typer arbeid utført av praktikanten og deres kvalitet.
Denne paragrafen kan presenteres i form av en liste eller en liste over funksjoner eller arbeid utført av studenten, som ledsages av en vurdering fra veileder om praksis ved virksomheten.

Arbeid med forskriftsdokumenter (Charter, lover som regulerer virksomheten til virksomheten).
Fylle ut registreringsbøker, skjemaer, skjemaer; arbeider med statistiske data.
Studerer teknologiske prosesser på bedriften, deres analyse og økonomiske begrunnelse.
Gi assistanse til ansatte ved andre avdelinger (arbeid på datamaskiner og annet kontorutstyr).
Basert på mottatt dokumentasjon og hans egne observasjoner, foreslo studenten nye optimaliserte vektorer for arbeidet til bedriftens økonomiske avdeling.

Som avslutning kan du skrive om et høyt eller tilstrekkelig nivå av teoretisk kunnskap hos en student som har fullført hele praksisprogrammet. Samvittighetsfullt utførte alle instruksjonene til seniorøkonomen, deltok aktivt i arbeidet til andre avdelinger.

6. Fullt navn på praksisveilederen ved bedriften, hans stilling og anbefalt vurdering.
Ivanova A.A. Sjeføkonom i Ptitsekompleks-Agro OJSC, jeg tror at Borisov B.B. fortjener en utmerket vurdering. Vær forsiktig med vurderingen din. Selvfølgelig ønsker mange elever å få bare gode karakterer og intet mindre. Men hvis du har en gjennomsnittlig eller tilstrekkelig grad av akademisk prestasjon i hovedfagene, bør du ikke bevisst blåse opp karakteren for praksisopplæring, siden konsekvensene kan være svært forskjellige.

Utskrift av tekniske parametere

Som de fleste dokumenter, er deler av praksisrapporten skrevet ut i 12 eller 14 punkts størrelse med 1,5 mellomrom. Standard fordypninger brukes: maksimalt til venstre - ikke mindre enn 30 mm, minimum til høyre - ikke mindre enn 10 mm, topp og bunn - 20 mm hver.

Når det gjelder volumet, skal egenskapene til praksisrapporten se ut som en detaljert oppsummering. Selvfølgelig kan du skrive 3-4 setninger med generelle fraser, men også en kort beskrivelse av kan redusere sluttkarakteren din for ekskursjonen. Men ikke la deg rive med av å detaljere de minste detaljene. Som standard kan du ta et visst gjennomsnittlig volum, som er litt mer enn et halvt trykt ark, og det maksimale du kan presentere er en Karakteristikk på én side med maskinskrevet tekst.

Kjennetegn ved praksisrapporten er en av obligatoriske dokumenter, som skal vedlegges rapporten (sammen med dagboken). Det er påkrevd i tilfelle du skal gjennomgå industriell eller pre-graduate internship, og er ikke nødvendig for den innledende rapporten.

Det første formålet med dokumentet er å motivere studentene til å ta en aktiv del i praksisprosessen, demonstrere sine kunnskaper og ferdigheter med positiv side. Og praksisleder fra virksomheten trekker ut fra resultatene opp en karakteristikk som vil ha betydning for vurderingen. Dette skulle være en slags form for kontroll over traineen på grunn av hans utilgjengelighet til universitetet. Men i I det siste, overlater ledere i økende grad skrivingen av karakteristikker til elevene selv. Mange mennesker har vanskeligheter fordi de trenger å beskrive sine egne arbeider positivt og samtidig objektivt.

Vi foreslår å vurdere funksjonene ved å kompilere dette dokumentet, hva som bør skrives om og hvordan det best gjøres.

Struktur av praksisrapportens egenskaper

Beskrivelsen skal være informativ, men kort. Standardvolum er 1-2 A4-ark. Det må være sertifisert av bedriften. Det kreves underskrift fra sjefen for praksis eller direktøren i selskapet, dato og våtstempel.

Liste og rekkefølge av informasjon i egenskapene:

Praksisdatabasedata– foretakets navn, adresse og telefonnummer. Hvis mulig, fyll ut referansen på firmaets brevhode - denne informasjonen er allerede angitt der.
Dokumentets navn«Kjennetegn» i sentrum.
Informasjon om praktikanten: Fullt navn, emne, fakultet, gruppe, praksisperiode.
Ansvar i virksomheten. Må beskrives Job ansvar student under praksis innenfor sin spesialitet (de kan dupliseres fra innledningen).
Kunnskap og ferdigheter. Beskrivelse av studentens opplæringsnivå som spesialist og nye ferdigheter tilegnet i praksis. Du kan skrive om prestasjoner i å løse visse problemer, hvis det var noen. Heldigvis, negative poeng Det er ikke nødvendig å inkludere i beskrivelsen av rapporten om praksis ved virksomheten.
Personlige kvaliteter. Du må skrive om egenskaper som ansvar, punktlighet, disiplin, oppmerksomhet på detaljer osv.
Karakter. Hun følger etter i varetekt. Dette er hovedelementet i egenskapene til rapporten om praksis ved virksomheten. Veilederen vil angi hvor mye han vurderer studentens innsats, og denne vurderingen vil bli tatt i betraktning ved innlevering av rapporten. Dersom studenten sammenstiller kjennetegnene selvstendig, bør vurderingen avtales på forhånd.

En eksempelbeskrivelse for en praksisrapport lar deg tydelig evaluere funksjonene ved å jobbe med dokumentet.

Formatering

Til tross for at karakteristikken er et eget dokument og ikke er en del av rapporten, må den formateres deretter. Det er best å holde seg til samme stil som i praksisrapporten.

Tradisjonelt er Times New Roman skriftstørrelse 14 pt. Detaljene til bedriften, navnet på dokumentet og feltene for lederens notater kan markeres med fet skrift.
Linjeavstanden er 1,5. Pass på å skille avsnitt med innrykk. Venstre marg bør være bredere, fordi beskrivelsen vil bli arkivert med andre dokumenter.
Presentasjonsstilen er forretningsmessig. Tilstedeværelsen av eventuelle feil er uakseptabelt. Husk at vitnemålet er skrevet om deg, men det er skrevet på vegne av selskapet, selv om du har skrevet det selv.

Er det noen fordeler for deg personlig med karakterisering fra praksis?

For det første, hvis praksisen var seriøs og grundig, og ikke "for show", og du viste deg selv å være god, kan du bli invitert til å jobbe for samme firma.
For det andre kalles også karakteristikken anbefalingsbrev og du kan bruke den når du søker jobb etter endt studie. Når det ikke er erfaring, kan praksis i et anerkjent selskap og en anbefaling være en viktig fordel. Du trenger bare å ta vare på de dupliserte egenskapene.

På vår nettside kan du se et eksempel på egenskapene til en praksisrapport, og våre spesialister står klare til å hjelpe med utarbeidelsen av denne viktig dokument. Vil du bestille?

REGLER FOR DAGBOK 1. Dagboken er sammen med praksisrapporten hoveddokumentet som studenten rapporterer om gjennomføringen av praksisprogrammet. 2. Under praksisen skriver eleven ned i dagbok hver dag alt han har gjort for å fullføre programmet. 3. Minst en gang i uken skal studenten levere dagboken til gjennomsyn til veileder fra institusjonen, som signerer dagboken etter visning, kommer med sine kommentarer og gir tilleggsoppgaver. 4. Ved avslutning av praksis skal studenten levere dagbok til praksisveileder fra institusjonen for gjennomgang og tilbakemelding. 5. Studenten skal innen fastsatt frist levere rapport og praksisdagbok til instituttet. Uten dagbok teller ikke trening. EKSEMPEL DAGBOK på praksisplass for student av____kurs_________gruppe______ _________________________________________________________ (etternavn, fornavn, patronym) Praksissted_________________________________________________ (navn på virksomheten, dens juridiske form) Praksisleder fra virksomheten__________________________ (etternavn, fornavn, patronym, stilling) 11 Måned og divisjon Kort beskrivelse Underskriftsnummer til bedriften for arbeidet utført av praksisleder 1 2 3 4 Praksisstart __________ Slutt praksis_______ Underskrift av praktikanten_________ Jeg bekrefter innhold og omfang av utført arbeid: praksisleder fra bedriften __________/ _______________ (signatur) (fullstendig navn) PRAKTISK TIDSPLAN Dato, klokkeslett Innhold og arbeidsmengde 12 INDIVIDUELL ARBEIDSPLAN FOR STUDENT-PRAKTISER GODKJENT AV: Gruppemetodolog ____________________ Frist Lærers ferdigstillelse, Nr Arbeidets innhold - veileders instruks for praksis om gjennomføring I Bli kjent med organisasjon II Selve aktiviteten: - forberede... - gjennomføre....... -ledge….. -ta del i….. - mm. III Metodisk arbeid: -skape metodisk sparegris; - utvikle…..; -Å delta i …. IV Forskning(om emnet for emnet/avhandlingsarbeidet (hvis noen)): V Oppsummering av resultatene fra praksisstudenten Student __________________________________ (signatur, fullt navn) 13 5. Kjennetegn på studentpraktikant Kjennetegn ved studenten fra praksisstedet er en dokument vedlagt rapporten om praksis. Den er kompilert ansvarlig person organisasjon eller studentens veileder. La oss vurdere innholdet og grunnleggende designkrav. Hva står skrevet i en elevs egenskaper? En tittel som angir plasseringen, informasjon om organisasjonen og dens detaljer. Denne informasjonen må være juridisk pålitelig. Informasjon om varigheten av praksisperioden. Kan plasseres hvor som helst i karakteristikken. Beskrivelse av elevens arbeidsoppgaver. Eksempel: Oppgavene til trainee V.D. Petrova inkludert tegning arbeidskontrakter, sjekke bakgrunnsdataene til organisasjonens ansatte, arbeider med regnskapsdokumenter og utarbeidelse av arkivdokumentasjon. Kjennetegn på studentens teoretiske kunnskap og ervervede praktiske ferdigheter. Eksempel: Trainee Ivanov A.B. vellykket brukt teoretisk kunnskap ervervet ved universitetet for å utføre oppgaver i produksjon. Evaluering av arbeidet utført av studenten. Eksempel: Ledelsen i organisasjonen Obrazec LLC evaluerer positivt arbeidet til studenten P.S. Petrov. i perioden ___ til ____ ble alle tildelte oppgaver utført i tide i henhold til kvalitetskravene. Karakteristisk faglige egenskaper elev: Viser oppmerksomhet på detaljer, spesielt rapportering av dokumenter. Effektivt, effektivt. Kompetent på fagfeltet. Vurdering av traineens personlige egenskaper. Eksempel: Omgjengelig, vennlig, tar initiativ, streber etter å hjelpe kollegaer og jobber i team. Endelig karakter. Eksempel: Resultater av arbeidet til student V.G. Petrov innenfor rammen av industriell praksis fortjener de en "utmerket" vurdering. Stempel, dato, signatur fra leder. Signaturen skal attesteres av HR-avdelingen. 14 Eksempel på kjennetegn fra praksisstedet. Student Petrova M.A. under opplæring i spesialitet 033200 (lærer fremmed språk) i det tredje året av det russiske statsuniversitetet for psykologi og utdanning. Under sin undervisningspraksis ved gymsal nr. 155 viste hun seg som en god arrangør av elevenes pedagogiske og fritidsaktiviteter. Det er en gunstig psykologisk atmosfære i timene. Vennlig mot barn. Eleven fokuserer på barnas personlige meninger og lytter dyktig til dem uten å avbryte. I timene setter han tydelige mål og mål. For å gjøre barn kjent med stoffet, bruker hun metoder som informasjonsmottakende, reproduktive og metoden for problematisk presentasjon av materialet. Leksjonens logikk, dynamikk og sammenheng opprettholdes. Tiden i timen brukes rasjonelt, eleven er i stand til å danne en evaluerende og emosjonell holdning til verden. Petrova M.A. overholder elevsikkerhetsregler i klasserommet. Bruker visuelle hjelpemidler og tekniske midler effektivt og hensiktsmessig, organiserer elevkommunikasjon på riktig måte i timen. Petrova M.A. er i stand til å planlegge utdanningsløpet med hensyn til alder og individuelle egenskaper barn, deres interesser og behov; organisere, justere og regulere barns kommunikasjon og atferd, stimulere deres initiativ; analysere og justere dine egne undervisningsaktiviteter. Eleven er en utmerket kommunikasjonspartner (snakker uttrykksfullt, oppfører seg bra, har en god stemme). Petrova M.A. Han er en konfliktfri person og fungerer godt i team. En snill, sympatisk, pålitelig person, med ulike interesser, Petrova M.A. dypt interessert i hennes profesjonelle aktiviteter. Studenten kjenner godt til særegenhetene ved livet, tradisjoner og skikker i landet hvor språket blir undervist og bruker denne kunnskapen dyktig når han arbeider med barn. Petrova M.A. - en ansvarlig person du kan stole på. 15 For et annet eksempel, se nedenfor: Kjennetegn ved student Mikhail Lvovich Kafelnikov, som fullførte sin praksis ved Federal State Unitary Enterprise "Electroavtomatika" fra 04/11/11 til 04/28/11. Student Kafelnikov M.L. gjennomført praksis i utviklings- og implementeringsavdelingen automatiserte systemer. Under industriell praksis ved Kafelnikov M.L. Følgende ansvarsområder ble tildelt:  Tegning av designskjemaer for montering av laveffektsmotorer.  Systematisering av rapporteringsdokumentasjon.  Ferdigstillelse av tegninger av grunnleggende deler av produksjonsutstyr. Gjennom hele praksisen har Kafelnikov M.V. viste seg utelukkende på den positive siden. Personlige egenskaper ble manifestert i evnen til å finne et felles språk med kolleger for å løse tildelte problemer. Er forskjellig i omgjengelighet og initiativ. Målbevisst, bringer alltid løsningen av tildelte oppgaver til slutten. Vellykket brukt den teoretiske kunnskapen ervervet ved universitetet innen maskinteknikk, konsolidert og utviklet den i prosessen med industriell praksis. I løpet av arbeidet mestret og konsoliderte studenten følgende praktiske ferdigheter:  Tegning av designtegninger.  Installasjon av grunnleggende deler av industrielt utstyr.  Justering av driftsparametere til produksjonsenheter. Jeg evaluerer arbeidet til student M.V. Kafelnikov. gjennom hele praksisperioden med utmerkede karakterer, og jeg anbefaler ham for påmelding i produksjonsstaben til bedriften etter eksamen fra universitetet. 16 Kjennetegn på en trainee som har gjennomført praksis ved en utdanningsinstitusjon: 1. Fullt navn. student. 2. Praksissted. 3. Klassen (klassene) hvor praksisen fant sted, dens profil (humaniora, naturvitenskap, etc.). 4. Antall avholdte leksjoner og fritidsaktiviteter. 5. Elevkunnskap reguleringsdokumenter, bestemme innholdet i skolens samfunnsvitenskapelige utdanning, pedagogisk og pedagogisk litteratur. 6. Studentens ferdigheter i undervisningsmetoder i faget, kunnskap om moderne undervisningsteknologier. 7. Dannelse av kommunikasjons- og organisasjonsevner. 8. Kunnskap moderne teknikker pedagogisk arbeid, evnen til å utføre utenomfaglig arbeid med elever i forskjellige aldre. 9. Personlige egenskaper ved studenten som tilrettelegger (gjør det vanskelig) praksisoppholdet. 10. Hovedproblemene som dukket opp under praksisperioden. 11. Ønsker til Institutt for lingvistikk ved det russiske statspedagogiske universitetet. 12. Vurdering for praksis. 17 6. Materiell for vurdering av studentenes aktiviteter for å hjelpe leder-arrangør av praksis og metodolog VURDERINGSBLAD nr. 1 Student(er) ___________ kurs__________gruppe _____________________________________________________________ (fullt navn) Nr. Hva vurderes (kriterier) VURDERING av leder ( etter fempunktssystemet) 1 Mengde og kvalitet på utført arbeid (vurdering av praksisleder fra institusjonen) 2 Kompleks applikasjon teoretisk kunnskap i praksis 3 Tilstrekkelighet av primær- og sekundærinformasjon for analyse 4 Systematisk analyse av den innsamlede informasjonen 5 Elevens selvstendighet i å organisere sine aktiviteter når de utfører oppgaver 6 Klarhet og aktualitet i gjennomføringen av praksisprogrammet 7 Vitenskapelig tilnærming i forberedelse og gjennomføring av forskning, ved å analysere oppnådde resultater og formulere konklusjoner 8 Evnen til logisk og overbevisende å uttrykke sine tanker 9 Gyldigheten av konklusjonene som trekkes, utarbeide et sammendrag av forskningen (hvis noen) 10 Bestemme et sett med passende tiltak for å løse identifiserte problemer i ledelsen av en institusjon/bedrift Gjennomsnittlig poengsum Samlet anbefalt vurdering basert på resultatene av praksisen: ____________ Praksisleder fra universitetet ________________________________ 18 EVALUERINGSARK nr. 2 Student(er) ___________ kurs____________ gruppe ____________________________________________________________ (fullt navn) ) Nr Hva vurderes (kriterier) VURDERING av leder (etter fempunktssystemet) 1 Volum og kvalitet på utført arbeid (vurdering av praksisleder fra institusjonen) 2 Helhetlig anvendelse av teoretisk kunnskap i praksis 3 Student selvstendighet i å organisere sine aktiviteter når de utfører praksisoppgaver 4 Klarhet og aktualitet i gjennomføringen av praksisprogrammet 5 Korrekthet i å føre praksisdagbok 6 Evne til logisk og påviselig å uttrykke sine tanker 7 Evne til å jobbe i team 8 Nøyaktighet/punktlighet/responsivitet 9 Utseende student i praksis 10 Evne til å svare på kritikk Gjennomsnittlig poengsum Samlet anbefalt karakter basert på resultatene av praksis:____________ Praksisleder fra universitetet _________________________________ 19 EVALUERINGSARK nr. 3 Student(er) ___________ kurs__________gruppe _______________________________________________________________ (fullt navn) nr. Hva er vurdert (kriterier) VURDERING av leder (etter et fempunktssystem) p/p 1 Volum og kvalitet på utført arbeid (vurdering av praksisleder fra institusjonen) 2 Helhetlig anvendelse av teoretisk kunnskap i praksis 3 Studentenes selvstendighet i organisering deres aktiviteter når de utfører øvingsoppgaver 4 Tydelighet og aktualitet i gjennomføringen av praksisprogrammet 5 Evne til å logisk og uttrykke dine tanker overbevisende 6 Tolerant holdning til mennesker 7 Rettferdighet 8 Toleranse 9 Optimisme 10 Respekt for teamet 11 Ønsket om å hjelpe med din kunnskap og erfaring 12 Empati 13 Observasjon 14 Takt 15 Empati 16 Fasthet i å forsvare din mening 17 Fremsyn, prognoser 18 Velvillig kritikk Gjennomsnittlig poengsum Samlet Anbefalt vurdering basert på resultatene fra praksisperioden: ____________ Praksisleder fra universitetet ________________________________ 20