Ustawa o powszechnej edukacji podstawowej. Czy obowiązkowe wykształcenie średnie jest konieczne?

Wejdzie w życie pierwszego września nowe prawo projekt, zgodnie z którym wszyscy obywatele Federacji Rosyjskiej będą zobowiązani do uzyskania pełnego wykształcenia średniego. Jak powiedziała Pravda.Ru profesor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego Ludmiła Kochanowa, dzięki tej innowacji nasze społeczeństwo będzie lepiej wykształcone.

1 września wejdzie w życie nowa ustawa, zgodnie z którą wszyscy obywatele Federacji Rosyjskiej będą zobowiązani do kształcenia się na trzech poziomach – podstawowym ogólnym, podstawowym ogólnym i średnim (pełnym). W tym zakresie pojawiło się wiele innowacji i okazuje się, że w szkole można uczyć się niemal przez całe życie.

Teraz w 9. klasie wolno „siedzieć” dopiero do 15. roku życia, ale do 18. roku życia, a dla uczniów 11. klasy nie ma ograniczeń wiekowych. Najprawdopodobniej pierwszym pytaniem, które zadaje sobie wielu facetów, jest: co z armią? Chłopaki będą mieli odroczenie służby tylko do 20 lat. Biednych uczniów ucieszy kolejna innowacja – w klasach starszych (10 i 11) zabrania się pozostawiania dzieci na drugi rok. Ci, którzy nie mogą sobie z tym poradzić program nauczania, uzupełnią naukę w innych formach (korespondencja, szkoła wieczorowa itp.).

Dlaczego potrzebne były takie zmiany? Rosyjski minister edukacji Andriej Fursenko powiedział, że robi się to w celu podniesienia autorytetu wyższa edukacja: „Obecnie w kraju działa 3,2 tys. uczelni i ich filii. Wspierając rozwój uczelni, planując ich rozbudowę i budowę nowych, trzeba mieć świadomość, kto będzie tam studiował. Faktem jest, że liczba osób chcących studiować na uczelniach maleje i jeśli w 1998 r. liczba uczniów klas XI wynosiła 22 mln, to w 2006 r. było to 15 mln. Oczekuje się, że w 2008 r. ich liczba zmniejszy się do 13 mln., a w 2010 r. – o kolejne 30% w porównaniu do 2006 r.

Fursenko ma nadzieję, że wyjście z „dziury demograficznej” rozpocznie się po 2010 roku.

Zgodnie z nowymi zmianami kształcenie na poziomie średnim ogólnokształcącym będzie bezpłatne. Prawo określa również odpowiedzialność rodziców i opiekunów za zapewnienie swoim dzieciom możliwości uzyskania ogólnokształcącego wykształcenia na poziomie średnim. Tym samym zaliczonych zostanie teraz wszystkich 11 zajęć, podczas gdy wcześniej wymagano zaliczenia jedynie 9 zajęć.

Stosunek do nowej ustawy jest dość niejednoznaczny. Wiele osób ma wątpliwości, jak konieczne jest obowiązkowe kształcenie na poziomie średnim. Ich argument jest jasny – kucharze, szwaczki itp. powinni pozostać w kraju. Próbowaliśmy zrozumieć tę kwestię i zwróciliśmy się o komentarz do profesor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego Ludmiły Kochanowej:

Cały świat już mówi o podniesieniu poziomu edukacji. Wszyscy wiemy, że prerogatywą naszego kraju zawsze była edukacja i nauka, więc państwo znów wraca do tych granic. Bez nich w technologicznym społeczeństwie informacyjnym nic nie zrobimy, wszystko się zawali i upadnie.

Ale co z zawodami takimi jak kucharz, krawcowa, mechanik itp.? Czy będziemy musieli się tego teraz uczyć po 11. klasie?

Więc co? To wysoki profesjonalizm. Tym samym podnosi się poziom społeczeństwa, bo maszyny stają się coraz bardziej złożone, ten sam kucharz powinien już znać podstawy biotechnologii itp. W nowoczesne społeczeństwo Do każdego zawodu stosowane są różne standardy, a obecnie umiejętności są determinowane przez rozwój społeczeństwa informatycznego.

- Co się stanie z tymi, którzy nie chcą otrzymywać pełne wykształcenie i opuścić szkołę?

Myślę, że samo życie zmusi ich do ukończenia studiów. W każdym razie człowiek sam określa swoją ścieżkę i to, co chce osiągnąć w tym życiu. Uważam też, że państwo powinno stworzyć warunki, aby ludzie mieli motywację do nauki. Teraz nie będziemy już dokształcać tych, którzy ukończyli IX klasę, nowy program przeznaczony dla tych, którzy dzisiaj wkraczają w życie. I wydaje mi się, że to dobry sposób uczynić nasze społeczeństwo bardziej wykształconym.

1. Kształcenie na poziomie podstawowym ogólnokształcącym ma na celu kształtowanie osobowości ucznia, rozwijanie jego indywidualnych zdolności, pozytywnej motywacji i umiejętności Działania edukacyjne(opanowanie czytania, pisania, liczenia, podstawowe umiejętności działań edukacyjnych, elementy myślenia teoretycznego, proste umiejętności samokontroli, kultura zachowania i mowy, podstawy higieny osobistej i zdrowy wizerunekżycie).

2. Kształcenie podstawowe ogólne ma na celu kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia (kształtowanie przekonań moralnych, gustu estetycznego i zdrowego stylu życia, wysoka kultura komunikacja interpersonalna i międzyetniczna, opanowanie podstaw nauk ścisłych, język państwowy Federacja Rosyjska, mentalny i Praca fizyczna rozwój skłonności, zainteresowań, zdolności do samostanowienia społecznego).

3. Kształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze formowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowań wiedzą i kreatywność ucznia, kształtowanie umiejętności samodzielnego działania edukacyjnego opartego na indywidualizacji i profesjonalnej orientacji treści kształcenia średniego ogólnokształcącego, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielne życiowy wybór, kształcenie ustawiczne i rozpoczynanie działalność zawodowa.

4. Organizacja Działania edukacyjne dla programów kształcenia szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących można opierać się na zróżnicowaniu treści uwzględniającym potrzeby i zainteresowania edukacyjne uczniów, zapewniając pogłębione poznanie poszczególnych przedmiotów akademickich, obszarów tematycznych odpowiedniego programu edukacyjnego (profil szkolenie).

5. Edukacja podstawowa ogólnokształcąca, kształcenie podstawowe ogólnokształcące, kształcenie średnie ogólnokształcące są obowiązkowymi poziomami edukacji. Studenci, którzy nie opanowali podstawowego programu kształcenia szkoły podstawowej ogólnokształcącej i (lub) zasadniczej edukacji ogólnej, nie mogą studiować na kolejnych poziomach kształcenia ogólnego. Wymóg obowiązkowego kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym w stosunku do konkretnego ucznia obowiązuje do ukończenia przez niego osiemnastego roku życia, jeżeli uczeń nie otrzymał wcześniej odpowiedniego wykształcenia.

6. Za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych) małoletniego ucznia, komisji do spraw małoletnich i ochrony ich praw oraz organu samorządu terytorialnego prowadzącego dziedzinę oświaty, uczeń, który ukończył piętnaście lat lata mogą odejść organizacja oświaty ogólnej przed uzyskaniem podstawowego wykształcenia ogólnego. Komisja do Spraw Małoletnich i Ochrony Ich Praw wspólnie z rodzicami ( przedstawiciele prawni) małoletniego, który opuścił organizację oświatową przed uzyskaniem zasadniczego wykształcenia ogólnego, a organ samorządu terytorialnego sprawujący kierownictwo w zakresie oświaty, najpóźniej do godz. okres miesięczny podejmuje działania w celu kontynuacji rozwoju programu edukacyjnego małoletniego na poziomie zasadniczym ogólnokształcącym w innej formie kształcenia i za jego zgodą na zatrudnienie.

7. W organizacji oświatowej realizującej programy edukacyjne na poziomie podstawowym ogólnokształcącym, zasadniczym ogólnokształcącym i średnim ogólnokształcącym można stworzyć uczniom warunki do zamieszkania w internacie oraz do opieki i opieki nad dziećmi w grupach pozaszkolnych.

8. Na utrzymanie dzieci w organizacji oświatowej z internatem, obejmujące wyposażenie uczniów zgodnie z ustalonymi normami w odzież, obuwie, sprzęt miękki, artykuły higieny osobistej, przybory szkolne i piśmiennicze, gry i zabawki, sprzęt gospodarstwa domowego, żywność i ich organizacji – usługi konsumenckie, a także za zapewnienie opieki i opieki nad dziećmi w rozszerzonych grupach dziennych, założyciel organizacji edukacyjnej ma prawo ustalić wynagrodzenie pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów oraz jej kwotę, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej. Założyciel ma prawo obniżyć wysokość określonej opłaty lub jej nie pobierać poszczególne kategorie rodzice (przedstawiciele prawni) nieletnich uczniów w przypadkach i w sposób przez niego ustalony.

9. Niedopuszczalne jest wliczanie kosztów realizacji programu edukacyjnego szkoły podstawowej ogólnokształcącej, zasadniczej ogólnokształcącej i (lub) średniej ogólnokształcącej, a także kosztów utrzymania nieruchomość państwowym i gminnym organizacjom oświatowym w opłatach rodzicielskich za utrzymanie dzieci w organizacji oświatowej posiadającej internat, za zapewnienie nadzoru i opieki nad dziećmi w grupach pozaszkolnych w takich organizacjach.

10. Dla studentów, którzy tego potrzebują długotrwałe leczenie, dzieci niepełnosprawnych, które ze względów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do organizacji edukacyjnych, zajęcia z programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących organizowane są w domu lub w placówce organizacje medyczne.

11. Procedura formalizowania relacji między państwową lub gminną organizacją edukacyjną a uczniami i (lub) ich rodzicami (przedstawicielami prawnymi) w zakresie organizacji szkoleń w programach edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, podstawowych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących w domu lub w organizacjach medycznych jest ustanawiany w drodze regulacyjnego aktu prawnego upoważnionego organu władzy państwowej podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej.

4. W Federacji Rosyjskiej realizacja prawa każdego człowieka do wolności jest zapewniona poprzez utworzenie władz federalnych agencje rządowe, organom rządowym podmiotów Federacji Rosyjskiej i organom samorządu terytorialnego odpowiednich warunków społeczno-ekonomicznych dla jego otrzymania, poszerzając możliwości zaspokojenia potrzeb człowieka w zakresie uzyskiwania edukacji na różnych poziomach i orientacjach przez całe życie.

Rodzaje edukacji w Rosji

W Rosji funkcje te pełnią wyspecjalizowane instytucje zanim Edukacja szkolna. Pierwszy trwa cztery lata.

Głównym celem jest zapewnienie dziecku systemu niezbędną wiedzę z przedmiotów podstawowych. Edukacja podstawowa trwa od klas piątych do dziewiątych. Zakłada, że rozwój dziecka powinien odbywać się w głównych kierunkach naukowych.

W rezultacie szkoły średnie muszą przygotowywać młodzież do egzaminu państwowego z niektórych przedmiotów.

Artykuł 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej

w Rosji reguluje kilka ustaw: ustawa o edukacji, ustawa federalna z dnia 22 sierpnia 1996 r. N 125-FZ „O studiach wyższych i podyplomowych kształcenie zawodowe„(ze zmianami z dnia 15 lipca 2008 r.) oraz inne ustawy. Na poziomie podmiotów Federacji Rosyjskiej czasami uchwala się ustawy dotyczące niektórych aspektów edukacji przedszkolnej i podstawowej.

W niektórych podmiotach Federacji Rosyjskiej (Terytorium Permskie, obwód tomski, Republika Czeczeńska itp.) ministrowie edukacji wydają własne akty.

Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej - O edukacji w Federacji Rosyjskiej, N 273-FZ, art. 66

Kształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania wiedzą i zdolnościami twórczymi ucznia, kształtowanie umiejętności samodzielnego działania edukacyjnego opartego na indywidualizacji i profesjonalnej orientacji treści kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielnych wyborów życiowych, kontynuacji nauki i rozpoczęcia aktywności zawodowej.

3. Kształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania wiedzą i zdolnościami twórczymi ucznia, kształtowanie umiejętności samodzielnego działania edukacyjnego opartego na indywidualizacji i profesjonalnej orientacji treści kształcenia średniego ogólnokształcącego edukację, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielne wybory życiowe, kontynuację nauki i podjęcie aktywności zawodowej.

Jaka edukacja jest obowiązkowa w Federacji Rosyjskiej?

Co jest obowiązkowe w Rosji? Zgodnie z ustawą „O w Federacji Rosyjskiej” wykształcenie podstawowe, podstawowe i średnie ogólnokształcące jest obowiązkowe.

Obowiązkowa średnia ogólna w stosunku do ucznia utrzymuje się do ukończenia przez niego osiemnastego roku życia. Jeśli odpowiemy prościej na pytanie, jaka edukacja jest obowiązkowa w Rosji, to obowiązkowa jest nauka w szkole, tj.

Artykuł 66 ustawy 273-FZ o edukacji w Federacji Rosyjskiej 2019 nowy

Te dwa poziomy nauczania są obowiązkowe dla wszystkich dzieci, stosownie do ich wieku.

Po ukończeniu klasy 9 uczeń ma prawo opuścić szkołę i kontynuować naukę w wybranej szkole średniej specjalistycznej (zwanej dalej SES) (odpowiedzialność za taką decyzję ponoszą rodzice lub opiekunowie). Specjalne instytucje edukacyjne dzielą się na szkoły techniczne i uczelnie.

W placówkach oświatowych (państwowych i niepaństwowych) studenci kształcą się w dostępnych specjalnościach przez 2-3 (czasami 4) lata.

Strona uczniów szkoły nr 917 ->

z innych źródeł: Dokument ustanawia obowiązek rodziców zapewnienia warunków do wychowania dzieci, nie przewidziano jednak form odpowiedzialności za naruszenie tego przepisu. Maksymalny wiek uczniów wynosi 20 lat. Rodzice (sami uczniowie po ukończeniu 18. roku życia) otrzymują prawo wyboru dalszej formy nauki, np. przeniesienia do następnej klasy z zaległościami za niezaliczone zajęcia.

Kształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania wiedzą i zdolnościami twórczymi ucznia, kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się w oparciu o indywidualizację i profesjonalną orientację treści kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielnych wyborów życiowych, kontynuacji nauki i rozpoczęcia aktywności zawodowej. 4.

Osoba zobowiązana to nie podmiot mówi prawo konstytucyjne oświaty, uczeń i jego rodzice (przedstawiciele prawni).

Nałożenie tej odpowiedzialności na rodziców oznacza zakazanie rodzicom uniemożliwiania dzieciom zdobycia wykształcenia na określonym poziomie, a także ułatwianie im w każdy możliwy sposób zdobycia tego wykształcenia. Zatem w istocie przedmiot konstytucyjnego prawa do nauki nie pokrywa się z przedmiotem odpowiadającego mu konstytucyjnego obowiązku.

Życie studenckie

Ale to nie wystarczy, bo w szkole będą uczyć tylko przedmiotów ogólnokształcących (i to bez wchodzenia w szczegóły), nauczą nas pisać, czytać, liczyć, ale do samodzielnego, dorosłego życia będziemy potrzebować znacznie więcej wiedzy . Co więcej, w nowoczesny świat Konkurencja na rynku pracy jest bardzo duża.

Dlatego czasami na pytanie, jakie wykształcenie jest obowiązkowe, chcesz odpowiedzieć – takie, które otworzy przed Tobą wiele perspektyw i zapewni dobrze płatną pracę.

Artykuł 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej

Edukacja to proces rozwoju, samorozwoju i edukacji osobistej, związany z opanowaniem społecznie istotnego doświadczenia ludzkości w różne pola zajęcia. Celem edukacji jest poznanie, zrozumienie, umiejętność uczestniczenia w działaniach twórczych oraz posiadanie ugruntowanej emocjonalnej i opartej na wartościach postawy wobec świata. Prawo do nauki zapisane jest w najważniejszych międzynarodowych aktach prawnych.

W sztuce. 13 Międzynarodowego Paktu o sprawach gospodarczych, społecznych i prawa kulturalne 1966

Cechy systemu edukacji szkolnej w naszym kraju

W ramach eksperymentu wprowadzono czteroletnią edukację Szkoła Podstawowa, choć dzieci i ich rodzice mieli prawo wyboru. Jeśli decydowali się na naukę przez 10 lat, wówczas nauka na poziomie podstawowym trwała 3 lata.

Jeżeli pełny wiek wynosi 11 lat, wówczas dzieci uczyły się przez 4 lata przed szkołą podstawową. Dziś wszyscy uczą się według jedenastoletniego programu, a standardy opanowania programu przewidują następujące etapy edukacji: Pierwszy - 4 lata odpowiadają szkole podstawowej; Drugie – 5 lat edukacji podstawowej; Trzecie – 2 lata edukacji na poziomie średnim lub pełnym. System edukacji szkolnej w Rosji determinuje jakość etap obowiązkowy edukacja ma charakter wyłącznie podstawowy i ogólny, co jest zgodne z Konstytucją kraju.

Wolność w edukacji

Blog inspektora oświaty publicznej

Rosjanie mają także prawo do edukacji przedszkolnej, podstawowej ogólnokształcącej i zasadniczej ogólnokształcącej w godz język ojczysty. Ponadto edukację można uzyskać pod adresem język obcy zgodnie z programem nauczania i w trybie ustanowione przez prawo o oświatę i lokalność przepisy prawne organizacja prowadząca działalność edukacyjną. Edukacja podstawowa ogólna, podstawowa ogólna i średnia ogólnokształcąca są obowiązkowymi poziomami edukacji.

Czy obowiązkowe wykształcenie średnie jest konieczne?

Najprawdopodobniej pierwszym pytaniem, które zadaje sobie wielu facetów, jest: co z armią?

Chłopaki będą mieli odroczenie służby tylko do 20 lat. Biednych uczniów ucieszy kolejna innowacja – w klasach starszych (10 i 11) zabrania się pozostawiania dzieci na drugi rok.

Ci, którzy nie są w stanie ukończyć programu szkolnego, będą uzupełniać naukę w innych formach (korespondencja, szkoła wieczorowa itp.). Dlaczego potrzebne były takie zmiany?

Minister edukacji Rosji Andriej Fursenko powiedział, że robi się to w celu podniesienia autorytetu szkolnictwa wyższego: „W kraju jest ich obecnie 3,2 tys.

2 w wyd. Ustawa federalna z dnia 25 czerwca 2002 r. N 71-FZ) (patrz.

tekst w poprzednia edycja) 3.

Kształcenie ogólne jest obowiązkowe.

(Klauzula 3 zmieniona ustawą federalną nr 194-FZ z dnia 21 lipca 2007 r.) (patrz

tekst w wydaniu poprzednim) 4. Wymóg kształcenia ogólnego w stosunku do konkretnego ucznia obowiązuje do ukończenia przez niego osiemnastu lat, jeżeli uczeń nie otrzymał wcześniej odpowiedniego wykształcenia.

Ustawa Federacji Rosyjskiej o oświacie

Utworzenie obowiązkowego poziomu kształcenia ogólnego w Federacji Rosyjskiej

Jedną z głównych gwarancji realizacji konstytucyjnego prawa do nauki jest ustanowienie na poziomie konstytucyjnym obowiązkowego poziomu kształcenia ogólnego. Zgodnie z częścią 4 art. 43 Konstytucji Federacji Rosyjskiej „podstawowe wykształcenie ogólne jest obowiązkowe. Rodzice lub osoby ich zastępujące zapewniają swoim dzieciom podstawowe wykształcenie ogólne.” Podobna zasada jest zapisana w ust. 3 art. 19 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, zgodnie z którą „obowiązkowe jest podstawowe wykształcenie ogólne i państwowa (końcowa) certyfikacja”.

W prawie konstytucyjnym wyróżnia się dwa rodzaje obowiązków: jedne mają charakter imperatywny, imperatywny (zakaz bezpośredni), inne mają charakter pośredni. L.D. Wojewodin zauważa, że podobnie jak prawa konstytucyjne, tak i obowiązki konstytucyjne mają akcja bezpośrednia, lecz mechanizm ich wdrażania i ścigania w przypadku niespełnienia musi zostać zapisany w obowiązującym prawodawstwie.

Tradycyjne rozumienie obowiązku konstytucyjnego jako miernika społecznie koniecznego zachowania się osoby obowiązanej, ustanowionego przez państwo oraz wymagań konstytucyjnie zapisanych i chronionych przez odpowiedzialność prawną w związku z obowiązkiem kształcenia ogólnego, ma szereg cech:

1. Podmiotem obowiązanym nie jest uczeń, lecz jego rodzice (przedstawiciele ustawowi). Nałożenie tej odpowiedzialności na rodziców oznacza zakazanie rodzicom uniemożliwiania dzieciom zdobycia wykształcenia na określonym poziomie, a także ułatwianie im w każdy możliwy sposób zdobycia tego wykształcenia. Zatem w istocie przedmiot konstytucyjnego prawa do nauki nie pokrywa się z przedmiotem odpowiadającego mu konstytucyjnego obowiązku.

2. Luźne sformułowanie. Termin „dostarcza” zamiast „zapewnia” bezpośrednio znaczenie prawne w zakresie obowiązkowego wykonania określonych czynności nie zawiera. W tym względzie zakres odpowiedzialności za naruszenie tego konstytucyjnego obowiązku jest bardzo niewielki, co nie przyczynia się do zmniejszenia poziomu analfabetyzmu wśród dzieci w Rosji i ogólnego wzrostu poziom edukacji obywatele.

3. Ograniczony czas realizacji: wymóg obowiązkowego kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym w stosunku do konkretnego ucznia obowiązuje do ukończenia przez niego piętnastego roku życia.

4. Możliwość realizacji tego konstytucyjnego obowiązku w społeczeństwie niepaństwowym instytucja edukacyjna mający akredytacja państwowa. Nie da się zaprojektować takiej sytuacji dla realizacji innych konstytucyjnych obowiązków w sektorze niepaństwowym. Niemożliwe jest więc np. dopełnienie konstytucyjnego obowiązku odbycia służby wojskowej – w „armii prywatnej” lub opłacenia ustanowione przez prawo podatki i opłaty na rachunek bieżący organizacji pozarządowej.

Obowiązek szkolny w Federacji Rosyjskiej

Z powyższego wynika, że zapisane na poziomie konstytucyjnym funkcje państwa w zakresie organizacji zdobywania obowiązkowego poziomu wykształcenia są „delegowane” na niepaństwową placówkę edukacyjną w celu podnoszenia poziomu edukacji kraju jako jednostki oświatowej. cały.

Obecnie obowiązkowy poziom kształcenia ustala się w ramach podstawowego kształcenia ogólnego (9 klas). Szereg podmiotów Federacji Rosyjskiej (Moskwa, Republika Ałtaju itp.) na poziomie ustawodawstwa regionalnego zdecydowało się na podniesienie poziomu kształcenie obowiązkowe na terenie danego podmiotu federacji aż do ukończenia kształcenia ogólnego (średniego). W związku z taką decyzją pojawia się pytanie: czy w zakresie cesji doszło do naruszenia norm konstytucyjnych dodatkowe obowiązki na rodziców uczniów (lub osoby ich zastępujące) w danym regionie, co stwarza nierówność praw obywateli na terytorium Rosji.

Sąd Konstytucyjny Federacji Rosyjskiej rozpatrzył kwestię legalności wprowadzenia przez podmiot Federacji Rosyjskiej powyższej normy i doszedł do wniosku, że przepisy takie nie są sprzeczne z Konstytucją Federacji Rosyjskiej jedynie wówczas, gdy odpowiedzialność przypisana rodzicom za realizację prawa dzieci do otrzymania średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego odpowiadającego temu, które przyjęła jako podmiot, Federacja Rosyjska jest zobowiązana zapewnić takie warunki. Trybunał uzasadnił swoje orzeczenie faktem, że Federacja Rosyjska jest państwem społecznym, którego polityka ma na celu tworzenie warunków zapewniających godne życie i swobodny rozwój ludzi, w tym poprzez rozwój wsparcie państwa dzieciństwa i ustanawiania gwarancji ochrona socjalna(Artykuł 7 Konstytucji Federacji Rosyjskiej). Ustalenie, że rodzice są zobowiązani do zapewnienia swoim dzieciom średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego, norma Konstytucji Republiki Ałtaju, zgodnie z celami stan społeczny, dodatkowo gwarantuje większe możliwości nieletnim, którzy chcieliby kontynuować naukę. Republika Ałtaju przyjmuje na siebie obowiązki finansowania i zapewnienia materialnego i technicznego wsparcia prawa do edukacji w określonej wysokości oraz powierza rodzicom nieletnich pomoc w jego realizacji i ochronie. Regulacja taka nie narusza podziału jurysdykcji i uprawnień ustanowionego w Konstytucji Federacji Rosyjskiej, gdyż ochrona praw i wolności obywateli, a także ogólne problemy formacje podlegają wspólnej jurysdykcji Federacji Rosyjskiej i jej podmiotów wchodzących w skład.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej pracuje nad projektem ustawy federalnej, która umożliwiłaby wprowadzenie obowiązkowych wszystkich trzech poziomów kształcenia ogólnego, dla których proponuje się zmianę nazw poziomów kształcenia ogólnego. W wyniku tej transformacji, poprzez wprowadzenie średniego poziomu „podstawowego wykształcenia ogólnego” (klasy 5-9) i zniesienie poziomu średniego (pełnego) wykształcenia ogólnego, obowiązkowy poziom zasadniczego wykształcenia ogólnego ustanowiony w Konstytucji RP Federacja Rosyjska spadnie na ostatnią 11. klasę.

Za niedopełnienie tego konstytucyjnego obowiązku przewidziano szereg sankcji prawnych. Podmiotami tej odpowiedzialności są także rodzice (przedstawiciele prawni) dzieci, którzy uniemożliwiają swoim dzieciom korzystanie z kształcenia ogólnego i/lub nie zapewniają im tego rodzaju kształcenia.

Sztuka. 5.35 Kodeksu RF w sprawie wykroczenia administracyjne(Kodeks administracyjny) ustanawia odpowiedzialność administracyjna za niedopełnienie przez rodziców lub innych przedstawicieli prawnych małoletnich obowiązków z zakresu wychowania, utrzymania i wychowania małoletniego, a także ochrony jego praw i interesów w formie upomnienia lub nałożenia kara administracyjna w wysokości od jednej do pięciokrotności minimalnego wynagrodzenia. Za niedopełnienie przez rodziców obowiązków związanych z wychowaniem małoletniego ustala się odpowiedzialność karna w sztuce. 156 Kodeksu karnego Federacji Rosyjskiej. Jednak o wiele bardziej skuteczny negatywna konsekwencja Dla osoby, która nie ukończyła obowiązkowego poziomu wykształcenia, naszym zdaniem nie jest możliwe kontynuowanie nauki w szkole wyższej.

Tymczasem zauważyć należy, że zakres odpowiedzialności za naruszenie tego konstytucyjnego obowiązku nie jest współmierny do skali i stopnia dopracowania mechanizmu pociągania do odpowiedzialności za naruszenie innych konstytucyjnych obowiązków: obowiązku płacenia przez każdego prawnie ustalonych podatków i opłat (art. 57 Konstytucji Federacji Rosyjskiej) oraz ochrony przyrody i środowisko, traktować ostrożnie zasoby naturalne(art. 58 Konstytucji Federacji Rosyjskiej), a także obowiązki obywatela Federacji Rosyjskiej w zakresie obrony Ojczyzny i ponoszenia służba wojskowa(Artykuł 59 Konstytucji Federacji Rosyjskiej). Powyższe pozwala na stwierdzenie, że nieuzasadnione jest niedocenianie znaczenia tego rodzaju konstytucyjnej odpowiedzialności dla rozwoju systemu oświaty, podnoszenia poziomu wykształcenia obywateli kraju, dla wzmacniania bezpieczeństwa narodowego i integralności Rosji.

1. Edukacja podstawowa ogólna ma na celu kształtowanie osobowości ucznia, rozwój jego indywidualnych zdolności, pozytywnej motywacji i umiejętności w działaniach edukacyjnych (opanowanie czytania, pisania, liczenia, podstawowe umiejętności działań edukacyjnych, elementy myślenia teoretycznego, proste umiejętności samokontroli, kultura zachowania i mowy, podstawy higieny osobistej i zdrowego stylu życia).

2. Podstawowe kształcenie ogólne ma na celu kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia (kształtowanie przekonań moralnych, gustu estetycznego i zdrowego stylu życia, wysoka kultura komunikacji interpersonalnej i międzyetnicznej, opanowanie podstaw nauki, języka państwowego Federacji Rosyjskiej zdolności do pracy umysłowej i fizycznej, rozwój skłonności i zainteresowań, zdolność do samostanowienia społecznego).

Kształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania wiedzą i zdolnościami twórczymi ucznia, kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się w oparciu o indywidualizację i profesjonalną orientację treści kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielnych wyborów życiowych, kontynuacji nauki i rozpoczęcia aktywności zawodowej.

4. Organizacja zajęć edukacyjnych zgodnie z programami kształcenia ogólnokształcącego podstawowego, podstawowego ogólnego i średniego ogólnokształcącego może opierać się na różnicowaniu treści z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych i zainteresowań uczniów, zapewniając pogłębione studiowanie poszczególnych przedmiotów akademickich, przedmiotów obszary odpowiedniego programu edukacyjnego (szkolenie profilowe).

6. Za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych) małoletniego ucznia, komisji do spraw małoletnich i ochrony ich praw oraz organu samorządu terytorialnego prowadzącego dziedzinę oświaty, uczeń, który ukończył piętnaście lat roku życia mogą opuścić organizację kształcenia ogólnego do czasu uzyskania podstawowego wykształcenia ogólnego. Komisja do Spraw Małoletnich i Ochrony Ich Praw wraz z rodzicami (przedstawicielami prawnymi) małoletniego, który opuścił organizację kształcenia ogólnego przed uzyskaniem zasadniczego kształcenia ogólnego oraz organem samorządu terytorialnego prowadzącym dziedzinę oświaty podejmuje działania nie później niż w ciągu miesiąca kontynuować opracowywanie programu edukacyjnego małoletniego programów podstawowego kształcenia ogólnego w innej formie szkolenia i za jego zgodą na zatrudnienie.

8. Na utrzymanie dzieci w organizacji oświatowej z internatem, obejmujące wyposażenie uczniów zgodnie z ustalonymi normami w odzież, obuwie, sprzęt miękki, artykuły higieny osobistej, przybory szkolne i piśmiennicze, gry i zabawki, sprzęt gospodarstwa domowego, żywność i ich organizacji – usługi konsumenckie, a także za zapewnienie opieki i opieki nad dziećmi w rozszerzonych grupach dziennych, założyciel organizacji edukacyjnej ma prawo ustalić wynagrodzenie pobierane od rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów oraz jej kwotę, chyba że niniejsza ustawa federalna stanowi inaczej. Założyciel ma prawo obniżyć wysokość określonej opłaty lub nie pobierać jej od określonych kategorii rodziców (przedstawicieli prawnych) nieletnich uczniów w przypadkach i w sposób przez niego ustalony.

9. Do opłaty rodzicielskiej nie wolno wliczać wydatków na realizację programu edukacyjnego szkół podstawowych, podstawowych i (lub) średnich ogólnokształcących, a także wydatków na utrzymanie nieruchomości państwowych i gminnych organizacji edukacyjnych na utrzymanie dzieci w organizacji oświatowej posiadającej internat, na realizację nadzoru i opieki nad dziećmi w grupach pozaszkolnych w takich organizacjach.

10. Dla uczniów wymagających długotrwałego leczenia, dzieci niepełnosprawnych, które ze względów zdrowotnych nie mogą uczęszczać do organizacji oświatowych, zajęcia z programów edukacyjnych szkół podstawowych ogólnokształcących, zasadniczych ogólnokształcących i średnich ogólnokształcących organizowane są w domu lub w placówkach medycznych.

Obowiązek szkolny w Rosji, ile zajęć?

Ustanawia się procedurę formalizowania relacji między państwową lub gminną organizacją edukacyjną a uczniami i (lub) ich rodzicami (przedstawicielami prawnymi) w zakresie organizacji szkoleń w programach edukacyjnych szkół podstawowych, podstawowych i średnich ogólnokształcących w domu lub w organizacjach medycznych w drodze regulacyjnego aktu prawnego upoważnionego organu rządowego podmiotu Federacji Rosyjskiej.

12. Dla uczniów wykazujących się dewiacyjnym (społecznie niebezpiecznym) zachowaniem, którzy tego potrzebują specjalne warunki kształcenie, szkolenie i wymagające specjalnego podejścia pedagogicznego, w celu uzyskania przez nich wykształcenia podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnego i średniego ogólnokształcącego, uprawnione organy władzy państwowej Federacji Rosyjskiej lub podmioty wchodzące w skład Federacji Rosyjskiej tworzą specjalne instytucje edukacyjne o charakterze otwartym i typy zamknięte.

Procedurę wysyłania nieletnich obywateli do specjalnych placówek edukacyjnych typu otwartego i zamkniętego oraz warunki ich pobytu w takich placówkach określa ustawa federalna z dnia 24 czerwca 1999 r. N 120-FZ „O podstawach systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich.”

Poziomy edukacji w Federacji Rosyjskiej

1 września 2013 r. W Rosji weszła w życie nowa ustawa „O edukacji” ( prawo federalne Przyjęto „O oświacie w Federacji Rosyjskiej”. Duma Państwowa 21 grudnia 2012 r., zatwierdzony przez Radę Federacji 26 grudnia 2012 r.). Zgodnie z tą ustawą w Rosji ustanawiane są nowe poziomy edukacji. Przez poziom wykształcenia rozumie się ukończony cykl kształcenia, charakteryzujący się pewnym jednolitym zestawem wymagań.

Od 1 września 2013 r. W Federacji Rosyjskiej ustanawia się następujące poziomy kształcenia ogólnego:

Edukacja przedszkolna;
edukacja podstawowa ogólna;
podstawowe wykształcenie ogólne;
wykształcenie średnie ogólnokształcące.

Kształcenie zawodowe dzieli się na następujące poziomy:

średnie wykształcenie zawodowe;
wykształcenie wyższe – licencjat;
wykształcenie wyższe – specjalność, tytuł magistra;
wykształcenie wyższe - kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo charakterystyce każdego poziomu.

Poziomy kształcenia ogólnego

Edukacja przedszkolna mające na celu kształtowanie kultury ogólnej, rozwój cech fizycznych, intelektualnych, moralnych, estetycznych i osobistych, tworzenie warunków wstępnych do działań edukacyjnych, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci wiek przedszkolny.

Programy edukacyjne wychowania przedszkolnego mają na celu zróżnicowany rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, biorąc pod uwagę ich wiek i Cechy indywidulane, w tym osiągnięcie przez dzieci w wieku przedszkolnym poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego opanowania przez nie programów edukacyjnych szkoły podstawowej ogólnokształcącej, opartych na indywidualne podejście dla dzieci w wieku przedszkolnym i zajęcia specyficzne dla dzieci w wieku przedszkolnym. Opanowaniu programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej nie towarzyszą certyfikaty pośrednie i certyfikacja końcowa studenci.

Podstawowe wykształcenie ogólne ma na celu kształtowanie osobowości ucznia, rozwój jego indywidualnych zdolności, pozytywnej motywacji i umiejętności w działaniach edukacyjnych (opanowanie czytania, pisania, liczenia, podstawowe umiejętności działań edukacyjnych, elementy myślenia teoretycznego, proste umiejętności samokontroli, kultura zachowania i mowy, podstawy higieny osobistej i zdrowy tryb życia). Edukację przedszkolną w organizacjach edukacyjnych można rozpocząć, gdy dzieci osiągną wiek dwóch miesięcy. Kształcenie na poziomie podstawowym ogólnokształcącym w organizacjach oświatowych rozpoczyna się z chwilą ukończenia przez dzieci sześciu lat i sześciu miesięcy przy braku przeciwwskazań zdrowotnych, nie później jednak niż w wieku ośmiu lat.

Podstawowe wykształcenie ogólne ma na celu kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia (kształtowanie przekonań moralnych, gustu estetycznego i zdrowego trybu życia, wysoka kultura komunikacji interpersonalnej i międzyetnicznej, opanowanie podstaw nauki, języka rosyjskiego, umiejętności pracy umysłowej i fizycznej, rozwój skłonności, zainteresowań i zdolności do samostanowienia społecznego).

Wykształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i formowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania wiedzą i zdolnościami twórczymi ucznia, kształtowanie umiejętności w samodzielnych działaniach edukacyjnych opartych na indywidualizacji i profesjonalnej orientacji treści kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielnych wyborów życiowych, kontynuacji nauki i rozpoczęcia działalności zawodowej.

Edukacja podstawowa ogólna, podstawowa edukacja ogólna i średnia ogólnokształcąca są obowiązkowymi poziomami edukacji. Dzieci, które nie ukończą programów na jednym z tych poziomów, nie są dopuszczone do nauki na kolejnych poziomach kształcenia ogólnego.

Poziomy wykształcenia zawodowego

Wykształcenie średnie zawodowe ma na celu rozwiązywanie problemów rozwoju intelektualnego, kulturalnego i zawodowego człowieka i ma na celu kształcenie wykwalifikowanych pracowników lub pracowników i specjalistów średniego szczebla we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej, zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, a także zaspokajanie potrzeb jednostki w zakresie pogłębiania i poszerzania edukacji. Kształcenie średnie zawodowe mogą odbywać osoby posiadające wykształcenie co najmniej podstawowe ogólnokształcące lub średnie ogólnokształcące. Jeżeli uczeń szkoły średniej zawodowej ma jedynie wykształcenie ogólne zasadnicze, to jednocześnie z wykonywanym zawodem opanowuje w procesie uczenia się także program kształcenia średniego ogólnokształcącego.

Wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać w technikach i szkołach wyższych. W przepisach standardowych „O placówce edukacyjnej średniego kształcenia zawodowego (średniej specjalistycznej placówce edukacyjnej)” podają następujące definicje: a) szkoła techniczna - szkoła średnia specjalistyczna instytucja edukacyjna, realizujące podstawowe programy kształcenia zawodowego na poziomie szkoły średniej zawodowej trening podstawowy; b) szkoła wyższa – szkoła średnia – wyspecjalizowana placówka edukacyjna realizująca podstawowe programy kształcenia zawodowego w zakresie kształcenia zawodowego na poziomie średnim oraz programy kształcenia zawodowego na poziomie średnim w zakresie kształcenia zaawansowanego.

Wyższa edukacja ma na celu zapewnienie kształcenia wysoko wykwalifikowanej kadry we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej, zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, zaspokajając potrzeby jednostki w zakresie rozwoju intelektualnego, kulturalnego i moralnego, pogłębiania i poszerzania oświaty, nauki i pedagogiki kwalifikacje. Osoby z wykształceniem średnim ogólnokształcącym mogą studiować na studiach licencjackich lub specjalistycznych. Osoby posiadające wykształcenie wyższe dowolnego poziomu mogą studiować na studiach magisterskich.

Osoby posiadające co najmniej wykształcenie wyższe (specjalistyczne lub magisterskie) mogą studiować na kierunkach kształcących wysoko wykwalifikowaną kadrę (studia podyplomowe (adiunktowe), programy rezydencyjne, programy stażowo-asystenckie). Osoby z wyższym wykształceniem mogą studiować na programach rezydencyjnych Edukacja medyczna lub wyższe wykształcenie farmaceutyczne. W programach stażowo-asystenckich mogą uczestniczyć osoby posiadające wykształcenie wyższe artystyczne.

Rekrutacja na studia wyższe odbywa się odrębnie dla studiów licencjackich, specjalistycznych, magisterskich, programów kształcących w trybie konkursowym wysoko wykwalifikowaną kadrę naukową i pedagogiczną.

Na podstawie uzyskanych wyników następuje przyjęcie na studia magisterskie i programy szkoleniowe dla wysoko wykwalifikowanych kadr Egzaminy wstępne przeprowadzone organizacja edukacyjna na własną rękę.

Licencjat- jest to poziom kształcenia wyższego zasadniczego, który trwa 4 lata i ma charakter praktyczny. Po ukończeniu tego programu absolwent uczelni otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem licencjata.

Jaka edukacja jest obowiązkowa w Rosji?

Zatem licencjat to absolwent uniwersytetu, który przeszedł szkolenie podstawowe bez wąskiej specjalizacji i ma prawo zajmować wszystkie stanowiska, dla których wymogi kwalifikacyjne wymagają wyższego wykształcenia. Egzaminy mają charakter egzaminów kwalifikacyjnych do uzyskania tytułu licencjata.

Magister- to więcej wysoki poziom wykształcenie wyższe, które zdobywa się za 2 dodatkowe lata po ukończeniu studiów licencjackich i wymaga głębszego mistrzostwa aspekty teoretyczne obszarów kształcenia, ukierunkowuje studenta na działalność badawczą w tym obszarze. Po ukończeniu tego programu absolwent otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem magistra. Głównym celem programu magisterskiego jest przygotowanie specjalistów do udanej kariery w międzynarodowych i rosyjskich firmach, a także działalności analitycznej, doradczej i badawczej. Aby uzyskać tytuł magistra w wybranej specjalności, nie jest konieczne posiadanie tytułu licencjata w tej samej specjalności. W tym przypadku uzyskanie tytułu magistra uznawane jest za drugie wykształcenie wyższe. Egzaminy i zaliczona obrona mają charakter egzaminów kwalifikacyjnych do uzyskania tytułu magistra. praca kwalifikacyjna- Praca magisterska.

Wraz z nowymi poziomami szkolnictwa wyższego istnieje tradycyjny typ - specjalność, którego program przewiduje 5 lat studiów w uczelni wyższej, po których ukończeniu absolwent otrzymuje dyplom wyższej szkoły zawodowej i tytuł naukowy certyfikowany specjalista. Lista specjalności, w zakresie których kształcą się specjaliści, została zatwierdzona dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 1136 z dnia 30 grudnia 2009 roku.

Na podstawie materiałów: http://273-fz.rf/