Nəfəs. Nəfəs alma Ümumi anatomiya dərslərində yaradıcı təfəkkürün aktivləşdirilməsi

orada çoxlu... orqanizmi... mikroorqanizmlərdən qoruyan,... damarlar vasitəsilə dövr edən, qırmızı qan hüceyrələri yoxdur və...

3. Qan qırmızı mayedir, hüceyrələrdən ibarətdir:..., leykositlər və..., və hüceyrələrarası maddə -..., qan maddələri nəql edir, zərərsizləşdirir. zəhərli maddələr, termorequlyasiya, qorunma...

4. Qan plazması 90%..., eləcə də... və... maddələrdən ibarətdir, maddələrin və... qanın daşınmasında iştirak edir.

5. Eritrositlər... olmayan, bikonkav formalı, tərkibində xüsusi zülal -... olan, oksigenlə asanlıqla birləşən qırmızı qan hüceyrələridir.

6... və... rəngsiz, müxtəlif formalar, kapilyarların divarlarına asanlıqla nüfuz edir, reaksiya nəticəsində patogenləri məhv edə bilir..., qırmızı sümük iliyində, dalaqda və... düyünlərində əmələ gəlir.

7. Qan lövhələri... sümük iliyində əmələ gələn kiçik, nüvəsiz formasiyalardır, əsas funksiyası... qandır.

8. Qanın laxtalanması orqanizmin qoruyucu reaksiyasıdır, onun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, qan damarları zədələndikdə... və ferment ayrılır, onun təsiri altında həll olunan plazma zülalı... çevrilir. həll olmayan..., sapları yaranan... , yaranı bağlayan.

9. İnsan orqanizminə infeksiya daxil olduqda, limfositlər..., patogen... və... zərərsizləşdirən xüsusi zülal birləşmələri istehsal edir.

10... orqanizmin immunitetidir yoluxucu xəstəliklər, xəstəlikdən sonra yaranan və ya irsi olaraq keçən... olur və..., hazır... və ya..., zəifləmiş mikroorqanizmlərin kulturasının yeridilməsi nəticəsində baş verir.

11. 1901-ci ildə... eritrositlərdə və plazmada mövcudluğu ilə fərqlənən dörd... qanın varlığını kəşf etdi... və...

12. Donordan... qanı köçürərkən qan qrupunu nəzərə almaq lazımdır və... bu qaydalara əməl olunmazsa... qırmızı qan hüceyrələri müşahidə edilir və insan ölümünə səbəb olur. .

1) qida maddələrinin həzm kanalı ilə daşınması
2) axıdılması yağ bezləri sebum
3) qaraciyər hüceyrələrində protein sintezi
4) nefronda qan plazmasının filtrasiyası
2. Binanın səviyyəli təşkilini qurmaq eşitmə analizatoru insan
əsr, onun periferik hissəsindən başlayaraq - qulaq. Cavab olaraq, müvafiq olanı yazın
ədədlərin müvafiq ardıcıllığı.
1) reseptor saç hüceyrələri
2) ilbiz
3) Daxili qulaq
4) membranöz labirint
5) Korti orqanı
3. “İnsanın yoğun bağırsağında baş verən proseslər” mətninə daxil edin
istifadə edərək təklif olunan siyahıdan itkin şərtlər
rəqəmsal təyinatlar. Seçilmiş cavabların nömrələrini mətndə yazın, sonra
verilənə çıxan ədədlər ardıcıllığını (mətnə ​​uyğun olaraq) daxil edin
Aşağıda cədvəl var.
İnsanın yoğun bağırsağında baş verən proseslər
Yoğun bağırsaqda qana sorulur çoxlu sayda ________ (A).
Yoğun bağırsağın bezləri çox ________ (B) istehsal edir və asanlaşdırır,
beləliklə, həzm olunmamış qida qalıqlarını təşviq edir və aradan qaldırır.
Yoğun bağırsaqdakı bakteriyalar müəyyən qədər ________ sintez edir (B). artıq deyil -
bişmiş yemək qalıqları ________ (D) daxil olur və bədəndən çıxarılır.
Şərtlərin siyahısı
1) selik
2) su
3) qlükoza
4) ferment
5) vitamin
6) düz bağırsaq
7) bağırsaq
8) mədəaltı vəzi
4. İnsan orqanizmində enerji mübadiləsinin reaksiyalarına proses daxildir
1) protein sintezi əzələ lifləri
2) qida maddələrinin bütün bədənə qan nəqli
3) beyin neyronlarında qlükoza oksidləşməsi
4) əks emiş ilkin sidik böyrəklərin bükülmüş borularında
5. Niyə həkimlər tərkibində olan qidaları daxil etməyi məsləhət görürlər
Hansı yod?
1) yod qan plazmasının tərkibindəki dəyişikliklərə təsir göstərir
2) yod qalxanabənzər vəzinin fəaliyyətini normallaşdırır
3) yod boğaz ağrısının qarşısını alır
4) yod orqanizmdə C vitamininin sintezini təşviq edir
6. İdmançının məşqi zamanı ehtiyatlar ilk istifadə olunur.
1) vitaminlər 2) zülallar 3) yağlar 4) karbohidratlar
7. Qaralma təhlükəsi ondan ibarətdir ki
1) dəri qaralır
2) melanoma baş verə bilər
3) artıq D vitamini istehsal olunur
4) dərinin genişlənən damarlarına çox miqdarda qan axır
8. Absorbsiya əsasən həzm kanalının hansı hissəsində baş verir?
qidada üzvi maddələrin tərkibi?
1) içində ağız boşluğu 3) yoğun bağırsaqda
2) mədədə 4) in nazik bağırsaq
9. Binanın səviyyəli təşkilini qurmaq vizual analizator insan
onun periferik hissəsindən başlayaraq əsr. Cavab olaraq, müvafiq olanı yazın
müəyyən nömrələr ardıcıllığı.
1) göz
2) tor qişa
3) göz bəbəyi
4) konuslar
5) fotoreseptorlar

Təhsil şöbəsi

Mərkəzi rayon administrasiyası

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

Novosibirsk şəhərinin "Uşaq İnkişaf Mərkəzi -

000 saylı “Delfin” uşaq bağçası

Hazırlıq məktəbində uşaqları ətrafdakı dünya ilə tanış etmək üçün dərsqrup

Mövzu: "ŞAHZADA OKSİGENİN SƏYAHƏTİ"

müəllim

ikinci

Novosibirsk

MDOU TsRR d./s dərsi üçün məlumat kartı № 000 “Delfin”

pedaqoq:

Məktəbəqədər qrup: hazırlıq məktəbi

D icra tarixi: .04.10.

Dərsin növü: qeyri-ənənəvi

Hədəf: uşaqlarda öz bədənlərini təbiətin ən qiymətli və heyrətamiz yaradılışı kimi qavrayışını formalaşdırmaq.

Tapşırıqlar:

1. Didaktik:

· İnsan orqanizminin ayrı-ayrı orqan və sistemlərinin işi haqqında vahid mexanizm kimi təsəvvür formalaşdırmaq.

· Tənəffüs və qan dövranı sistemləri arasındakı əlaqəni göstərin.

2. Düzəliş:

· Haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və ümumiləşdirmək daxili quruluş burun, tənəffüs sistemişəxs.

· Nəfəs alma məşqlərini gücləndirin.

3. Təhsil:

· İnsan bədəninin quruluşunu öyrənməyə marağı stimullaşdırmaq.

· Təsəvvür və fantaziya inkişaf etdirin.

Avadanlıq: Oyun-atlası “Şahzadə Oksigenin səyahəti”, kukla Şahzadə Oksigen, doğranmış yerkökü, soğan, portağal ilə beş qab, 2 çərçivə “qala” (tel), “Oxuyan körpü”, müxtəlif səs-küy və Musiqi alətləri, uşaqların sayına görə iki rəngli (yaşıl və qırmızı) şarlar.

Fəaliyyətin təşkili formaları:

· Müsabiqə elementləri ilə frontal məşq

Dərsin strukturu:

1. Giriş hissəsi - Şahzadə Oksigenin görünüşü.

2. Nəfəs alma məşqləri"Şar"

3. “Şahzadə Oksigenin səyahəti” nağılını oxumaq

4. Nəfəs alma məşqləri

5. Oyun “Sniffers”

6. “Kim havada qala daha tez tikə bilər” estafet yarışı

7. “Yuxarı gedirəm, enirəm” musiqili nitqi

8. “Ən yaxşı musiqiçi” müsabiqəsi.

Qrupun xüsusiyyətləri: Həyatın yeddinci ilinin uşaqları, yaşa uyğun inkişaf.

Gözlənilən nəticə: Uşaqlarda başladıqları işi başa çatdırmaq bacarığını üzə çıxarın

Hərəkət edin siniflər

pedaqoq.

Uşaqlar, tapmacanı tapın.

Ətrafımızda görünməzdir,

O, görünməz, çəkisiz,

Qoxusuz və rəngsiz olsa da,

Amma onu hamı tanıyır

Onsuz həyat itəcəkdi

Planetimizdə.

Kim cavab verəcək: nə olmadan?

Hamı yaşaya bilməz?

Uşaqlar. Hava yoxdur!

Bir kukla görünür- Şahzadə Oksigen.

oksigen. Salam uşaqlar! Aferin, siz dərhal təxmin etdiniz ki, bu tapmaca hava haqqındadır, ona görə də mənim haqqımda. Axı mən onun hissələrindən biriyəm.

pedaqoq. Salam, Oksigen. Bu gün necə də gözəlsən!

oksigen. Bəli, bu gün mənim üçün çox önəmli bir gündür. Mən şahzadə ilə çox ziyarətə gedirəm gözəl ad- Hemoqlobin. O, havadakı bir qalada yaşayır. Harada olduğunu bilirsinizmi?

Uşaqlar. Hava qalası ağciyərlərdir, onlar insanın içərisində, sinə içində yerləşirlər.

oksigen. Mən ora necə gedə bilərəm? Mənə kömək edəcəksən?

pedaqoq. Uşaqlar, oksigenin ağciyərlərə daxil olması üçün nə etmək lazımdır?

Uşaqlar. Nəfəs al.

· "Balon" nəfəs məşqləri

Məşq ayaq üstə yerinə yetirilir. Yavaş-yavaş qollarınızı yanlara qaldırın və dərindən nəfəs alın. Nəfəs alarkən, qollarınızı aşağı salın, sh-sh-sh səsini tələffüz edin. 3-4 dəfə təkrarlayın

pedaqoq. İndi hekayəyə qulaq asın

Səyahət şahzadə oksigen

Şahzadə Oksigen sehrli tunelə uçdu və gördü ki, onun yanında hər toz zərrəsi üzərində mikroblar təyyarədəki kimi uçur. Oksigen qorxdu, amma sonra robotlar işə başladı. Robot Tozsoran məharətlə quldur mikrobları tüklərində saxladı, qalanları ilə robot Velcro məşğul oldu. Çağırılmamış qonaqlar ilişib qalıb! Burun mühafizəçiləri Şahzadə Oksigeni buraxdılar və hətta onunla vidalaşdılar. İstiləşmiş, məmnun olan şahzadə uçdu və mavi boruya düşdü.

"Oh, ətrafda nə gözəllik var!" - səyyah qışqırdı. Bəs necə heyran olmamaq olar - borunun divarları işıq dalğaları ilə parıldayır, sanki tarlada lələk otu yellənir. Ancaq tələsin, Oksigen, şahzadələr gözləməyi sevmirlər!

Budur qala havada. Üç yüz milyona bənzəyir qabarcıq otaqlar sizi daxil olmağa çağırır. Oksigen iki dəhlizin (bronx) qarşısında dayanır, narahatdır: onu necə qarşılayacaqlar, gözləyəcəklər? Şahzadə Hemoqlobin o qədər gözəldir ki, çoxları ona baxır. Beləliklə, Şahzadə Karbon Dioksid onu xəyal edir.

Qəhrəmanımız bu barədə düşündü, cəsarətini topladı və qətiyyətlə kiçik otağa - alveolaya uçdu. Onunla görüşmək üçün kiçik bir qan parçası çıxdı - Princess Hemoglobin, zərif, çəhrayı. Oxygen onu gördü və susdu. Gözəllik isə əsl şahzadələrə yaraşaraq əzəmətlə ona baş əydi və mehribanlıqla dedi: “Mən səni gözləyirdim, şahzadə! Bu qəsrdə sənsiz nə sevinc, nə də əyləncə var, çünki ona havalı deyilməsi əbəs yerə. Ətrafınıza baxın - qalanın dəhlizləri nə qədər böyük olub, otaqlar - alveollar necə də artıb! Hamı sizi görməyə şaddır!” Oxygen belə səmimi qarşılanmadan utandı və sevindi. Şahzadə qonağının əlindən tutub gəmiyə apardı: “Gəl, şahzadə, mən sənə bütün səltənətimi göstərəcəyəm”.

Princess Hemoglobin gəmisi havada qalanın estakadasından yola düşdü və Şahzadə Oksigenin yeni səyahəti başladı - Arteriya adlı çay boyunca...

Birlikdə qan zərrəsi və hava zərrəsi bütün bədəndə üzəcək və hər hüceyrəyə, sehrli diyarın hər bir sakininə istilik gətirəcək.

Şahzadə Hemoqlobin digər centlmenini, Karbon Dioksidi qovdu. Onu ciyərlərindən itələdilər.

Hemoqlobin karbon dioksidi xaric edərkən nə etdiyimizi yəqin ki, artıq təxmin etmisiniz? Düzdür, nəfəs alırıq.

Bax budur heyrətamiz səyahət Hər nəfəs aldığımız zaman oksigen ağciyərlərə keçir və nəfəs aldığımız zaman ağciyərlər karbon qazını xaric edir. Bu proses tənəffüs adlanır. Nəfəs almağı hamımız bilirik, ancaq dərindən nəfəs alıb sakit və bərabər şəkildə nəfəs alanlar düzgün nəfəs alırlar.

Niyə düzgün nəfəs almağı bacarmaq lazımdır?

Uşaqlar. Düzgün nəfəs almağı bilən insanlar daha möhkəm olurlar və asanlıqla uzun müddət dözə bilirlər gəzinti, daha sürətli qaçın.

pedaqoq. Nəfəs almağa məşq edək.

Nəfəs alma məşqləri

Düz durun, ayaqlarınızı çiyin genişliyindən ayrı qoyun, dirsəklərinizi bükün, barmaqlarınızın uclarını sinənizin önündə birləşdirin və dərindən nəfəs alın. Qollarınızı yanlara qaldırın və nəfəs alın.

pedaqoq. Niyə ağzınızla deyil, burnunuzla nəfəs almalısınız?

Uşaqlar. Burunda hava təmizlənir və isidilir.

pedaqoq. İnsana başqa nə üçün burun lazımdır?

Uşaqlar. Qoxuları ayırd etmək üçün.

pedaqoq. Sağ. Bəzi insanların çox həssas qoxu hissi var. Ən incə qoxuları götürə bilirlər. Bu insanlar ətir və odekolon yaratmaq üçün çalışırlar. Belə insanlara zarafatla “iyləyənlər” deyirlər. Gəlin burnunuzun nə qədər həssas olduğunu yoxlayaq.

Oyun "Sniffers"

pedaqoq. "Donuz çobanı" nağılındakı gözəl qazanı xatırlayırsınız? Şahzadə qazandan gələn qoxuya görə onun krallığında şam yeməyinə hansı yeməklərin veriləcəyini təxmin etdi. Mən də gözəl qablar hazırladım. Onlarda nə olduğunu qoxuya görə təxmin etməli və bənzər bir ətirli bir ətir adını tapmalısınız.

Kök qabı - yerkökü ləzzəti (“Kök”, “Dovşan” ətirləri),

Soğan qabı - soğan iyi ("Soğan", "Chippolino", "Crybaby" odekolonları).

Portağal qabı - portağal aroması ("Orange", "Narıncı Günəş", "Yay" ətirləri...)

(Qablara alma, qızılgül, şüyüd və s. qoymaq olar.)

İndi isə tərsinə oynayaq: mən ətirin adını təklif edəcəyəm, siz isə belə bir ətir necə qoxuya bilər, hansı ətirlərdən ibarətdir və onu kimə hədiyyə etmək olar. Ətir "Yeni il"9

Uşaqlar. Milad ağacları və naringi qoxusu gəlir. Onu Qar Qıza verə bilərsiniz.

pedaqoq. "Meşə" ətri?

Uşaqlar. Onlar göbələk və giləmeyvə kimi iyi gəlir. Bir sincaba verə bilərsiniz.

pedaqoq. Dəniz odekolon?

Uşaqlar. Dəniz qoxusu, təzə külək. Dənizçilərə və balıqçılara verə bilərsiniz.

(Ətirlərin təxmini adları: "Çəmən", "Çiçəkli", "Bağ", "Sevinc" və s. Gələcəkdə oyunu şaxələndirə bilərsiniz: uşaqları icad edilmiş ətirlər üçün şüşə çəkməyə dəvət edin, ana və atanın ətirləri üçün ətirlər tərtib edin. , odekolon.)

pedaqoq. İndi tapmacanı tapın.

Külək əsirdi göydə,

Orada buludlarla oynadı.

İnsanlar havanı tutdular

Məni böyük bir evə qoydular,

İndi hava evi

Uşaq onu əli ilə tutur.

Uşaqlar. Bu isti hava balonudur!

pedaqoq. Balonlardan havada rəngarəng qalalar tikəcəyik.

“Kim havada daha tez qala qura bilər” estafet yarışı

Müəllim uşaqları iki komandaya bölünməyə dəvət edir.

Birinci komanda- Qırmızı Qala inşaatçıları. İkinci komanda- Yaşıl Qala inşaatçıları. /Uçun ilə növbə ilə səbətə qaçın şarlar, top seçin istədiyiniz rəng və qalanın çərçivəsinə bağlanmışdır.

Qala quran ilk komanda (şarları itirmədən)- qalib.

pedaqoq. İndi siz inşaatçılardan havadakı qalaların sakinlərinə çevrilirsiniz. Bir-birinizi ziyarət etmək üçün burada sizin üçün bir körpü var. Ancaq bu, sadə deyil, oxumaqdır: onunla getmək istəyən hər kəs oxumalıdır.

"Yuxarı gedirəm, enirəm" musiqili mahnı

pedaqoq. Siz oxuyan körpüdə belə gözəl oxuyandan sonra gəlin görək hansınız ən yaxşı musiqiçisiniz.

Uşaqlara musiqi alətləri (fleyta, nağara, arfa və s.), eləcə də evdə hazırlanmış musiqi alətləri (daraq, çınqıl və s.) verilir.

By Qırmızı və Yaşıl Qalaların sakinləri növbə ilə bir-birləri üçün musiqi improvizasiyaları ifa edir və musiqi əsərlərinə adlar tapırlar. Məsələn: “Xəyalların ahlaması”, “Cırıltılı qapıların musiqisi”, “Aşiq pişiyin ariyası”, “Fişəng partlayışları” və s.

Yerdəki bütün həyat günəş istiliyi və planetimizin səthinə çatan enerji sayəsində mövcuddur. Bütün heyvanlar və insanlar bitkilər tərəfindən sintez edilən üzvi maddələrdən enerji çıxarmağa uyğunlaşdılar. Üzvi maddələrin molekullarında olan günəş enerjisindən istifadə etmək üçün bu maddələri oksidləşdirərək onu buraxmaq lazımdır. Çox vaxt hava oksigeni oksidləşdirici maddə kimi istifadə olunur, çünki ətrafdakı atmosferin həcminin demək olar ki, dörddə birini təşkil edir.

Təkhüceyrəli protozoa, koelenteratlar, sərbəst yaşayan yastı qurdlar və yuvarlaq qurdlar nəfəs alır. bədənin bütün səthi. Xüsusi tənəffüs orqanları - tüklü qəlpələr dəniz annelidlərində və suda yaşayan artropodlarda görünür. Buğumayaqlıların tənəffüs orqanlarıdır nəfəs borusu, gills, yarpaq formalı ağciyərlər bədən örtüyünün girintilərində yerləşir. Lanseletin tənəffüs sistemi təqdim olunur gill yarıqları divarı deşmək ön hissə bağırsaqlar - farenks. Balıqlarda, gill altında örtüklər var qəlpələr, ən kiçik qan damarlarından bolca nüfuz edir. Quruda yaşayan onurğalılarda tənəffüs orqanları olur ağciyərlər. Onurğalılarda tənəffüsün təkamülü qaz mübadiləsində iştirak edən ağciyər arakəsmələrinin sahəsinin artması və yaxşılaşması yolu ilə getdi. nəqliyyat sistemləri bədən daxilində yerləşən hüceyrələrə oksigenin çatdırılması və tənəffüs sisteminin ventilyasiyasını təmin edən sistemlərin inkişafı.

Tənəffüs orqanlarının quruluşu və funksiyaları

Bədənin həyatı üçün zəruri şərt bədən və ətraf mühit arasında daimi qaz mübadiləsidir. Nəfəs alınan və çıxarılan havanın dövr etdiyi orqanlar bir nəfəs aparatına birləşdirilir. Tənəffüs sistemi burun boşluğu, farenks, qırtlaq, nəfəs borusu, bronxlar və ağciyərlərdən ibarətdir. Onların əksəriyyəti tənəffüs yollarıdır və ağciyərlərə hava keçirməyə xidmət edir. Ağciyərlərdə qaz mübadiləsi prosesləri baş verir. Nəfəs alarkən bədən havadan oksigeni alır və bu, bütün bədəndə qanla aparılır. Oksigen üzvi maddələrin mürəkkəb oksidləşmə proseslərində iştirak edir, bu müddət ərzində sərbəst buraxılır orqanizm üçün zəruridir enerji. Parçalanmanın son məhsulları - karbon qazı və qismən su - tənəffüs sistemi vasitəsilə bədəndən ətraf mühitə atılır.

Tənəffüs sisteminin funksiyaları

• Bədən hüceyrələrinin oksigen O 2 ilə təmin edilməsi.
• Bədəndən çıxarılması karbon qazı CO 2, həmçinin metabolizmin bəzi son məhsulları (su buxarı, ammonyak, hidrogen sulfid).

Burun boşluğu

Tənəffüs yolları ilə başlayır burun boşluğu burun dəlikləri vasitəsilə ətraf mühitlə əlaqə saxlayan. Burun dəliklərindən hava selikli, kirpikli və həssas epitellə örtülmüş burun keçidlərindən keçir. Xarici burun sümük və qığırdaq birləşmələrindən ibarətdir və insanın struktur xüsusiyyətlərindən asılı olaraq dəyişən nizamsız piramida şəklinə malikdir. Hissə sümük skeleti Xarici buruna burun sümükləri və burun hissəsi daxildir frontal sümük. Qığırdaqlı skelet sümük skeletinin davamıdır və müxtəlif formalı hialin qığırdaqdan ibarətdir. Burun boşluğunun aşağı, yuxarı və ikisi var yan divarlar. Aşağı divar əmələ gəlir sərt damaq, yuxarı - etmoid sümüyün etmoid lövhəsi ilə, yanal - yuxarı çənə, göz yaşı sümük, etmoid sümüyün orbital lövhəsi, palatin sümüyü və sfenoid sümük. Burun septumu burun boşluğunu sağ və sol hissələrə ayırır. Burun çəpəri etmoid sümüyünün lövhəsinə perpendikulyar olan vomer tərəfindən əmələ gəlir və burun çəpərinin dördbucaqlı qığırdaqları ilə öndən tamamlanır.

Turbinatlar burun boşluğunun yan divarlarında yerləşir - hər tərəfdən üçdür, bu da inhalyasiya edilmiş havanın təmasda olduğu burnun daxili səthini artırır.

Burun boşluğu iki dar və qıvrımdan ibarətdir burun keçidləri. Burada hava isidilir, nəmləndirilir və toz hissəciklərindən və mikroblardan təmizlənir. Burun keçidlərini əhatə edən membran selik ifraz edən hüceyrələrdən və kirpikli epitel hüceyrələrindən ibarətdir. Kirpiklərin hərəkəti ilə selik, toz və mikroblarla birlikdə burun keçidlərindən xaricə yönəldilir.

Burun keçidlərinin daxili səthi qan damarları ilə zəngindir. Nəfəs alınan hava burun boşluğuna daxil olur, qızdırılır, nəmləndirilir, tozdan təmizlənir və qismən zərərsizləşdirilir. Burun boşluğundan nazofarenksə daxil olur. Sonra burun boşluğundan gələn hava farenksə, ondan isə qırtlağa daxil olur.

qırtlaq

qırtlaq- tənəffüs yollarının bölmələrindən biri. Buraya hava burun keçidlərindən farenks vasitəsilə daxil olur. Qırtlağın divarında bir neçə qığırdaq var: qalxanabənzər, aritenoid və s.Yemək udma anında boyun əzələləri qırtlağını yuxarı qaldırır, epiqlottik qığırdaq qırtlağını aşağı salıb bağlayır. Buna görə qida yalnız özofagusa daxil olur və traxeyaya daxil olmur.

Qırtlağın dar hissəsində yerləşir səs telləri, onların arasında ortada glottis var. Hava keçərkən səs telləri titrəyərək səs çıxarır. Səsin formalaşması insan tərəfindən idarə olunan hava hərəkəti ilə ekshalasiya zamanı baş verir. Nitqin formalaşmasına aşağıdakılar daxildir: burun boşluğu, dodaqlar, dil, yumşaq damaq, üz əzələləri.

Traxeya

Qırtlağa daxil olur nəfəs borusu (nəfəs borusu), təxminən 12 sm uzunluğunda bir boru şəklinə malikdir, divarlarında onun düşməsinə imkan verməyən qığırdaqlı yarım üzüklər var. Onun arxa divarı birləşdirici toxuma membranı ilə əmələ gəlir. Traxeyanın boşluğu, digər tənəffüs yollarının boşluğu kimi, toz və digər maddələrin ağciyərlərə daxil olmasına mane olan kirpikli epitellə örtülmüşdür. xarici cisimlər. Traxeya orta mövqe tutur, arxada özofagusa bitişikdir və onun yan tərəflərində sinir-damar bağları var. Ön tərəfdə servikal traxeya əzələlərlə, yuxarıda isə daha çox örtülüdür qalxanvarı vəzi. Torakal bölgə nəfəs borusu qarşısında döş sümüyü, qalıqları manubrium ilə örtülmüşdür timus vəzi və gəmilər. Traxeyanın daxili hissəsi çox miqdarda limfoid toxuma və selikli bezlərdən ibarət selikli qişa ilə örtülmüşdür. Nəfəs alarkən kiçik toz hissəcikləri nəfəs borusunun nəmli selikli qişasına yapışır və kirpikli epitelin kirpikləri onları nəfəs borusundan çıxışa geri itələyir. tənəffüs sistemi.

Traxeyanın aşağı ucu iki bronxa bölünür, daha sonra dəfələrlə budaqlanaraq sağ və sol ağciyərlərə daxil olur və ağciyərlərdə “bronxial ağac” əmələ gətirir.

Bronxlar

Sinə boşluğunda nəfəs borusu ikiyə bölünür bronx- sol və sağ. Hər bir bronx ağciyərə daxil olur və orada daha kiçik diametrli bronxlara bölünür, ən kiçik hava borularına - bronxiollara şaxələnir. Bronxiollar, sonrakı budaqlanma nəticəsində uzantılara - alveol kanallarına çevrilir, onların divarlarında ağciyər vezikülləri adlanan mikroskopik çıxıntılar və ya alveollar.

Alveolların divarları xüsusi nazik bir qatlı epiteldən tikilir və kapilyarlarla sıx birləşir. Alveol divarının və kapilyar divarın ümumi qalınlığı 0,004 mm-dir. Qaz mübadiləsi bu ən nazik divar vasitəsilə baş verir: oksigen alveollardan qana, karbon qazı isə geriyə daxil olur. Ağciyərlərdə bir neçə yüz milyon alveol var. Yetkinlərdə onların ümumi səthi 60-150 m2-dir. bunun sayəsində qana daxil olur kifayət qədər miqdar oksigen (gündə 500 litrə qədər).

Ağciyərlər

Ağciyərlər döş qəfəsinin demək olar ki, bütün boşluğunu tutur və elastik, süngərli orqanlardır. Ağciyərin mərkəzi hissəsində bronx, ağciyər arteriyası və sinirlərin daxil olub çıxdığı bir qapı var. ağciyər damarları. Sağ ağciyər yivlərlə üç loba, sol ikiyə bölünür. Ağciyərlərin xarici tərəfi nazik birləşdirici toxuma filmi ilə örtülmüşdür - ağciyər plevrası döş qəfəsi divarının daxili səthinə keçərək divar plevrasını əmələ gətirir. Bu iki film arasında nəfəs alma zamanı sürtünməni azaldan maye ilə dolu plevral boşluq var.

Ağciyərdə üç səth var: xarici və ya qabırğa, medial, digər ağciyərə baxan və aşağı və ya diafraqmatik. Bundan əlavə, hər bir ağciyərdə iki kənar var: ön və aşağı, diafraqmatik və medial səthləri qabırğa səthindən ayırır. Arxa tərəfdə, kəskin sərhədi olmayan qabırğa səthi medial səthə keçir. Sol ağciyərin ön kənarında ürək çəngəl var. Hilum ağciyərin medial səthində yerləşir. Hər bir ağciyərin qapısında əsas bronx, ağciyər arteriyası daxil olur. venoz qan, və ağciyəri innervasiya edən sinirlər. Hər bir ağciyərin qapısından arterial qan və limfa damarlarını ürəyə aparan iki ağciyər venası çıxır.

Ağciyərlərdə onları loblara ayıran dərin yivlər var - yuxarı, orta və aşağı, solda isə iki - yuxarı və aşağı. Ağciyər ölçüləri eyni deyil. Sağ ağciyər soldan bir qədər böyükdür, daha qısa və daha genişdir, bu da qaraciyərin sağ tərəfli yerləşməsi səbəbindən diafraqmanın sağ günbəzinin daha yüksək mövqeyinə uyğun gəlir. Normal ağciyərlərin rəngi uşaqlıq solğun çəhrayı, böyüklərdə isə mavi rəngli tünd boz rəng əldə edirlər - hava ilə onlara daxil olan toz hissəciklərinin çökməsinin nəticəsi. Ağciyər toxuması yumşaq, zərif və gözeneklidir.

Ağciyərlərin qaz mübadiləsi

IN mürəkkəb proses Qaz mübadiləsinin üç əsas mərhələsi var: xarici tənəffüs, qazın qan və daxili, yaxud toxuma, tənəffüs yolu ilə ötürülməsi. Xarici tənəffüs ağciyərdə baş verən bütün prosesləri birləşdirir. Onu hərəkət etdirən əzələləri olan sinə, diafraqma və tənəffüs yolları ilə ağciyərləri əhatə edən tənəffüs aparatı tərəfindən həyata keçirilir.

İnhalyasiya zamanı ağciyərlərə daxil olan hava öz tərkibini dəyişir. Ağciyərlərdəki hava oksigenin bir hissəsini verir və karbon qazı ilə zənginləşir. Venöz qanda karbon qazının miqdarı alveollardakı havadan daha yüksəkdir. Buna görə də, karbon qazı qanı alveollara buraxır və onun tərkibi havadan daha azdır. Əvvəlcə oksigen qan plazmasında həll olur, sonra hemoglobinə bağlanır və oksigenin yeni hissələri plazmaya daxil olur.

Oksigen və karbon qazının bir mühitdən digərinə keçidi yüksək konsentrasiyadan aşağı konsentrasiyaya diffuziya nəticəsində baş verir. Diffuziya yavaş olsa da, ağciyərlərdə qan və havanın təmas səthi o qədər böyükdür ki, lazımi qaz mübadiləsini tamamilə təmin edir. Təxmin edilir ki, qan və alveolyar hava arasında tam qaz mübadiləsi qanın kapilyarlarda qalma müddətindən üç dəfə qısa müddətdə baş verə bilər (yəni, orqanizm toxumaları oksigenlə təmin etmək üçün əhəmiyyətli ehtiyatlara malikdir).

Bir dəfə ağciyərlərə daxil olan venoz qan karbon qazı verir, oksigenlə zənginləşir və arterial qana çevrilir. Böyük bir dairədə bu qan kapilyarlar vasitəsilə bütün toxumalara yayılır və onu daim istehlak edən bədənin hüceyrələrinə oksigen verir. Hüceyrələrin həyat fəaliyyəti nəticəsində buraxdıqları karbon qazı qanda olduğundan daha çox olur və toxumalardan qana yayılır. Beləliklə, arterial qan sistemli dövranın kapilyarlarından keçərək venoz olur və ürəyin sağ yarısı ağciyərlərə göndərilir, burada yenidən oksigenlə doyur və karbon qazı verir.

Bədəndə tənəffüs əlavə mexanizmlərdən istifadə etməklə həyata keçirilir. Maye mühit Qanın (onun plazmasının) bir hissəsi olan , onlarda qazların aşağı həllinə malikdir. Buna görə də insanın var olması üçün ürəyinin 25 qat, ağciyərlərinin 20 qat güclü olması və bir dəqiqədə 100 litrdən çox maye (beş litr qan deyil) vurması lazımdır. Təbiət xüsusi maddəni - hemoglobini oksigeni daşımaq üçün uyğunlaşdırmaqla bu çətinliyi aradan qaldırmağın yolunu tapıb. Hemoqlobin sayəsində qan oksigeni 70 dəfə, karbon dioksidi isə qanın maye hissəsindən 20 dəfə çox - onun plazmasını bağlaya bilir.

Alveol- 0,2 mm diametrli hava ilə doldurulmuş nazik divarlı qabarcıq. Alveol divarı tək qatlı skuamöz epitel hüceyrələrindən əmələ gəlir. xarici səth bunlardan kapilyarlar şəbəkəsi şaxələnir. Beləliklə, qaz mübadiləsi iki hüceyrə təbəqəsi tərəfindən əmələ gələn çox nazik septum vasitəsilə baş verir: kapilyar divar və alveol divarı.

Toxumalarda qaz mübadiləsi (toxuma tənəffüsü)

Dokularda qaz mübadiləsi ağciyərlərdə olduğu kimi eyni prinsipə əsasən kapilyarlarda baş verir. Konsentrasiyası yüksək olan toxuma kapilyarlarından gələn oksigen daha az oksigen konsentrasiyası olan toxuma mayesinə keçir. Toxuma mayesindən hüceyrələrə nüfuz edir və dərhal oksidləşmə reaksiyalarına girir, buna görə hüceyrələrdə praktiki olaraq heç bir sərbəst oksigen yoxdur.

Karbon qazı, eyni qanunlara görə, hüceyrələrdən toxuma mayesi vasitəsilə kapilyarlara gəlir. Buraxılan karbon dioksid oksihemoqlobinin dissosiasiyasını təşviq edir və özü də hemoglobinlə birləşərək, karboksihemoqlobin, ağciyərlərə daşınır və atmosferə buraxılır. Orqanlardan axan venoz qanda karbon qazı həm bağlı, həm də həll olunmuş halda karbon turşusu şəklində olur ki, o, ağciyərlərin kapilyarlarında asanlıqla suya və karbon qazına parçalanır. Karbon turşusu bikarbonatlar əmələ gətirmək üçün plazma duzları ilə də birləşə bilər.

Venöz qanın daxil olduğu ağciyərlərdə oksigen yenidən qanı doyurur və karbon qazı yüksək konsentrasiya zonasından (ağciyər kapilyarları) aşağı konsentrasiya zonasına (alveolalar) keçir. Normal qaz mübadiləsi üçün ağciyərlərdə hava daim dəyişdirilir, bu, hərəkətlər səbəbindən inhalyasiya və ekshalasiyanın ritmik hücumları ilə əldə edilir. interkostal əzələlər və diafraqma.

Bədəndə oksigenin daşınması

Nəfəs almanın mənası.

Nəfəs orqanizm və arasında qaz mübadiləsini təmin edən fizioloji proseslərin məcmusudur xarici mühit (xarici tənəffüs) və hüceyrələrdə oksidləşdirici proseslər, bunun nəticəsində enerji ayrılır ( daxili nəfəs). Qan və atmosfer havası arasında qaz mübadiləsi ( qaz mübadiləsi) - tənəffüs sistemi tərəfindən həyata keçirilir.

Bədəndəki enerji mənbəyidir qida maddələri. Bu maddələrin enerjisini buraxan əsas proses oksidləşmə prosesidir. O, oksigenin bağlanması və karbon qazının əmələ gəlməsi ilə müşayiət olunur. Nəzərə alsaq ki, insan orqanizmində oksigen ehtiyatı yoxdur, onun davamlı tədarükü həyati əhəmiyyət kəsb edir. Bədənin hüceyrələrinə oksigenin daxil olmasını dayandırmaq onların ölümünə səbəb olur. Digər tərəfdən, maddələrin oksidləşməsi zamanı əmələ gələn karbon qazı bədəndən xaric edilməlidir, çünki onun əhəmiyyətli bir miqdarının yığılması həyat üçün təhlükə yaradır. Havadan oksigenin udulması və karbon qazının sərbəst buraxılması tənəffüs sistemi vasitəsilə baş verir.

Nəfəs almanın bioloji əhəmiyyəti:

• bədəni oksigenlə təmin etmək;
• karbon qazının bədəndən çıxarılması;
• enerjinin sərbəst buraxılması ilə BZHU-nun üzvi birləşmələrinin oksidləşməsi, insan üçün lazımdır həyat üçün;
• metabolik son məhsulların çıxarılması ( su buxarı, ammonyak, hidrogen sulfid və s.).

02.03.2016

Oksigenin formulu hər bir insana məktəb dərsliklərindən məlumdur. Bir sözlə, deyə bilərik ki, bu element həyatımızın əsasını təmsil edir. Havanın az oksigen olduğu yerdə insan risk altındadır ciddi testlər, ölümünə qədər.

1. İnsan orqanizminin gündəlik oksigen istehlakı təxminən 40 kq-dır.
2. Yer atmosferi üçün oksigenin yalnız yarısı ağaclar və bütün bitkilər tərəfindən istehsal olunur, qalan hissəsi isə fotosintez qabiliyyətinə malik olan dünya okeanlarının yosunları tərəfindən təmin edilir.
3. Tibet Çin yüksək dağının vaqonlarında oksigen çatışmazlığı dəmir yolu, dünyada yeganə olan, beş kilometr hündürlüyə qalxarkən oksigen təchizatı ilə təmin edilən xüsusi avtomobillərdən istifadə olunur. Bundan əlavə, hər bir sərnişin şəxsi oksigen maskasından istifadə edə bilər.
4. Oksigenin yüksək oksidləşmə qabiliyyəti ondan partlayıcı maddələrin istehsalı üçün istifadə etməyə imkan verir. Mədən sənayesində adi yonqar tozunu maye oksigenlə hopdurmaqla əldə edilən partlayıcı maddə istifadə olunur.
5. Bütün yanacaq növləri yalnız ətrafdakı havada oksigen olduqda yanmağa qadirdir.
6. Xüsusi reaktorda oksigeni yerləşdirməklə, lazımi təzyiqi təmin etməklə, oksigeni bərk maddəyə çevirmək mümkündür. Yaranan maddə qırmızı rəng əldə edir və metal və superkeçirici xüsusiyyətlərini nümayiş etdirir. Bu layihəni həyata keçirən alim hesab edir ki yüksək təzyiq molekulları bir-birinə o qədər yaxınlaşdırır ki, onlar kristalın quruluşunu təkrarlayan cütlər yaratmağa başlayırlar.
7. İnsan beyni insan orqanizmindəki oksigenin təxminən 20%-ni istehlak edir.
8. Gözün buynuz qişası ətrafdakı havadan birbaşa oksigeni qəbul edən yeganə insan orqanıdır.
9. Oksigen insan orqanizminə ətrafdakı havadan və sudan daxil olur.
10. Oksigen suda həll olunur və orada yaşayan bir çox orqanizm müxtəlif miqdarda oksigeni istehlak edir. Məsələn, çayların, göllərin, dənizlərin və okeanların sularının daimi sakinləri, qullar, müxtəlif miqdarda oksigen istehlak edirlər. Bu, müəyyən su hövzələrində süxurların müxtəlifliyini izah edir. Crucian sazan daha az oksigen istehlak edir, sazan suda oksigen miqdarına daha çox tələbkardır, hər litr suya ən azı 4 mq oksigen miqdarı ilə təmin olunan su anbarlarında yaşayır. Dağ çaylarında yaşayan balıqlar yüksək oksigenli suya ehtiyac duyurlar.
11. Elektrolizdən istifadə edərək, xloratlar və perkloratlar kimi kimyəvi birləşmələrdən oksigen əldə etmək olar. Bu üsul su saxlamaq mümkün olmayan obyektlərdə tətbiq olunur böyük miqdarda məsələn, sualtı qayıqlarda.
12. Üç oksigen atomunun birləşməsi atmosferdə yer kürəsini günəşdən gələn ultrabənövşəyi şüaların zərərli təsirlərindən qoruyan xüsusi təbəqə əmələ gətirən ozonu təmsil edir.
13. Üç atomlu oksigeni təmsil edən maddə canlı orqanizmlər üçün çox təhlükəlidir. Saf ozon mavi rəngə malikdir, maye ozon qara və ya tünd göy rənglə, bərk ozon isə bənövşəyi rənglə xarakterizə olunur.
14. Oksigen insan orqanizmindəki bir çox prosesə təsir göstərə bilər. Tibbdə geniş istifadə olunur terapevtik təsir kəskin üçün oksigen tənəffüs xəstəlikləri. Yaxşı effekt istifadə edərkən alınır oksigen prosedurları pnevmoniya, amfizem olan xəstələr.

Oksigen planetimizdəki hər bir canlı üçün lazımdır. İnsan bədəni tamamilə oksigendən asılıdır. Ağır, kimya və neft-kimya sənayesi oksigensiz edə bilməz, yüngül sənaye, tibb, kənd təsərrüfatı və enerji.

Aktivləşdirmə yaradıcı düşüncəümumi anatomiya dərslərində

Təhsil sistemində islahatların aparıldığı indiki şəraitdə ümumtəhsil kursu çərçivəsində şagirdin yaradıcılıq potensialının tam həyata keçirilməməsi problemi yaranır. Ali məktəb. Müasir konsepsiya praktikada təhsilin humanistləşdirilməsi və humanistləşdirilməsi təbiətşünaslıq fənlərinə üstünlük verən tələbələrin maraqlarının pozulmasına gətirib çıxarmışdır - bu fənlərə ayrılan saatların azalması səbəbindən. Bu keyfiyyətə təsir edir təhsil səviyyəsi məktəb məzunları.

Hər bir yaradıcı müəllim gündəlik fəaliyyətində əsas məsələni həll etməyə çalışır təhsil problemi– tələbələrin fənnə marağını oyatmaq və eyni zamanda onlara ayrılmış dərs vaxtını yerinə yetirmək, lazımi materialı müvafiq elmi səviyyədə təmin etmək.

Bu problemi həll etməyin müxtəlif yolları ola bilər. Buraya tələbələrin həddən artıq yüklənməsini azaltmaq üçün fəaliyyətlərdə tez-tez dəyişikliklər, qeyri-standart tapşırıqlar, fərdi və cüt işlərin növbələşməsi (qonşu ilə) və sinfin və fərdin hazırlıq səviyyəsini nəzərə alaraq hər tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün ciddi məhdud vaxt daxildir. tələbələrin xüsusiyyətləri.

Nəzərə alaraq fərdi yanaşma Tələbə üçün müəllim bu və ya digər şagirdin yaradıcı tapşırığı yerinə yetirməkdən imtina etdiyi (tənbəllik və ya tapşırığın mahiyyətini araşdırmaq istəməməsi səbəbindən) vəziyyəti qabaqcadan görməlidir. qeyri-standart həllöz intellektual səyləri bahasına). Eyni zamanda, imtinanın səbəbi sağlamlığın pis olması və ya yeniyetməlik dövrünə xas olan bəzi mənfi psixo-emosional vəziyyətlər və reaksiyalar ola bilər.

Dərs keçirmək variantlarından birini nəzərdən keçirək. Anatomiyadan ümumi dərsə misal verək (9-cu sinif).

"Nəfəs alma və qan dövranı arasındakı əlaqə"

Şərtlərlə işləmək.Şagirdlərə hər biri tənəffüs və dövran proseslərini təsvir etmək üçün istifadə olunan termin olan 20 söz və ya ifadə toplusu təklif olunur: enerji; seçim; mübadilə; üzvi maddələr; qlükoza; su; mitoxondriya; homeostaz; aeroblar (aerob orqanizmlər); oksigen; kapilyar; qaz mübadiləsi; toxuma mayesi; fərqləndirmə; hüceyrə; ətraf mühit; eritrosit, diffuziya, qan plazması; limfa.

Şərtlər lövhədə yazılıb, lakin ən yaxşısı onları tələbələrin tamamlamaq üçün özləri ilə götürmələri üçün fərdi kartlarda təklif etməkdir. ev tapşırığı. Uşaqlara kartları qaytarmamağa icazə versəniz, onlar üzərində qeydlər apara biləcəklər ki, bu da onların işini asanlaşdıracaq, xüsusən II və III mərhələdə. Tələbə üçün anlaşılmaz olan bəzi terminləri aydınlaşdırmaq üçün istifadəsinə icazə vermək məqsədəuyğundur istinad materialları(dəftərlər, dərsliklər, lüğətlər) və digər tələbələrlə məsləhətləşin.

İstiləşmə

1-2 dəqiqə ərzində "homeostaz" sözünə daxil olan hərflərdən (və ya təklif olunan hər hansı digər) maksimum mümkün sözləri tərtib edin.

Ən çox çıxış edən tələbələri təbrik edirik uzun söz Və maksimum məbləğ sözlər

Mərhələ I. Məntiqi qruplar

Məşq edin. Təklif olunan şərtlərdən məntiqi terminlər düzəldin:

– cütlər (şifahi, fərdi);
– üçəmlər (şifahi/yazılı, fərdi/cüt);
(Hər tələbə üçün bir variantı seçərək yoxlayırıq.)
– dördlük (yazılı şəkildə izahatla, fərdi olaraq) – onları qonşunuzla müzakirə edin və sizcə, ən uğurlu variantları birlikdə sinfə təqdim edin. ( Seçmə məntiqini izah etmək bacarığını yoxlayırıq.)

Mərhələ II. İfadələr

Məşq edin. Təklif olunanlardan maksimum şərtlərdən istifadə edərək ətraflı təklif (yazılı, fərdi) tərtib edin.

(Təklif olunan mühakimələrin elmi mahiyyətini nəzərə alırıq.)

III mərhələ. Sxem

Məşq edin. Bütün anlayışları məntiqi şəkildə birləşdirərək (zəruri hallarda terminlərin sayı artırıla bilər) diaqram tərtib edin (fərdi/cüt - müəllimin seçimi ilə).

Mərhələ IV. Hekayə

Məşq edin. “Oksigen molekulunun insan orqanizmində səyahəti” mövzusunda bioloji hekayə yazın. (İş yoxlamaq üçün müəllimə təqdim olunur.)

Səhnə tərtibatı seçimləri

1. İstiləşmə, I–III, IV mərhələlər – ev tapşırığı.

2. I–II, IV mərhələ. İstiləşmə birinci mərhələnin başlanğıcıdır ("cütlər" və "üçlüklər" tərtib etmək), bu müddət ərzində sinif yoldaşlarının, dəftərin köməyi ilə terminlərlə vizual tanışlıq və onların başa düşülməsi və aydınlaşdırılması (zəruri olduqda) aparılır. dərslik və ya müəllim.

3. I–IV mərhələlər. Bu halda, siz şagirdə sinifdə I-III mərhələlərin tapşırıqlarını yerinə yetirmək imkanı verməli və müəllimlə razılaşaraq yarımçıq hekayəni (IV mərhələ) yenidən nəzərdən keçirmək üçün evə aparmalısınız. Onda şagird dərsdə ayrılmış vaxt ərzində IV tapşırığı yerinə yetirməyə vaxt tapmayacağından narahat olmayacaq və ona ən çox vaxt sərf edərək yaradıcı təfəkkür tələb edən III mərhələni ən səmərəli şəkildə yerinə yetirə biləcək. Növbəti dərsdə müəllim (mütləq tələbə ilə razılaşdırılaraq) sinifə ən uğurlu ifadələri (II mərhələ), yaxşı yazılmış diaqramları (III mərhələ) və parçalardan və ya inşanın tam mətnini (IV mərhələ) təqdim edir. Uşaqlar müzakirə edir, yerinə yetirilən işin elmi xarakterini qeyd edir, tənqid edir, müəllifə suallar verirlər.

Belə ümumi dərslər uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafına kömək edir. Və bu zəruri şərtşəxsiyyətin hərtərəfli inkişafı, uşaqların idrak qabiliyyətlərinin inkişafı və öz-özünə təhsil almaq istəyi. Özünə inanan uşaqlar məqsədyönlülük hissini, səmərəliliyi, ünsiyyət bacarıqlarını və istənilən fəaliyyət növünə yaradıcı yanaşmalarını artırır. Lakin tələbənin yaradıcılıq fəaliyyəti nə qədər yüksək olsa, müəllimdən bir o qədər çox pedaqoji bacarıq və diqqət tələb olunur. Hazır təlimatlar özünü inkişaf etdirmək istəyini öldürür və şəxsi inkişafı dayandırır.

I mərhələdə iş nümunələri "Məntiqi qruplar" ("dördlər")

Mübadilə – su – qaz mübadiləsi – enerji.(Təbiətdə su və enerji mübadiləsi, eləcə də qaz mübadiləsi daim baş verir.)

Toxuma mayesi – limfa – hüceyrə – su.(İçində lazımsız maddələrin həll olunduğu su toxuma mayesi vasitəsilə hüceyrədən çıxarılır və limfaya daxil olur.)

Ətraf mühit - su - udma - ifrazat.(Su və maddələrin bədənə daxil olması və həzm olunmamış qalıqların çıxarılması.)

Qlükoza – hüceyrə – metabolizm – enerji.(Hüceyrə tərəfindən enerjinin alınması.)

Oksigen – kapilyar – toxuma mayesi – hüceyrələr.(O 2 ilə zənginləşdirilmiş qan, vasitəsilə nazik divar kapilyar toxuma mayesinə, sonra hüceyrəyə daxil olur.)

Metabolizm - hüceyrə - enerji - mitoxondriya.(Hüceyrələrdə enerji mitoxondriyadan istifadə edərək mübadilə edilir.)

II mərhələdəki iş nümunələri "İfadələr"

Nəfəs alarkən aeroblar oksigen ehtiva edən havanı udur, qaz mübadiləsi baş verir (oksigen qana daxil olur), bundan sonra qan damarlar və kapilyarlarla bütün bədənə yayılır, hüceyrələr oksigen alır və karbon qazı verir - enerji şəklində sərbəst buraxılır. istilik.

From mühit, qaz mübadiləsinin davamlı olaraq baş verdiyi oksigen bədənə daxil olur və qan plazmasında olan qırmızı qan hüceyrəsi ilə birləşir və sonra hüceyrəyə daxil olur və burada mitoxondriya tərəfindən "emal olunur".

"Sxem" in III mərhələsindəki iş nümunəsi

IV mərhələ işlərinin nümunələri. "Hekayə"

O"İki adlı bir oksigen molekulu kiminsə içərisinə girdi burun boşluğu. Orada o, həqiqətən də xoşuna gəlmədi - selikli qişa və yapışmış toz hissəcikləri. O"İki daha da sorulmağa başladı. Qığırdaqdan əmələ gələn qırtlaqdan keçərək nəfəs borusuna - qığırdaqlı boşluqlardan ibarət boruya daxil oldu. Onun boyunca uçmaq çox yaxşı idi, asan idi. Sonra O"İki içəri girdi. bronxlar ağciyərlərə, daha sonra qana, bəzi yerlərdə dəyişən karbon dioksid molekulu ilə çıxışa doğru uçdu. O "İki"nin hekayəsi bununla bitmədi, amma bu tamam başqa hekayədir.

(A.Volkova)

Əvvəlcə burunda qadağan olunmuş maddələr üçün yorucu bir axtarış və uzun bir qaranlıq tunellə səyahət edildi. O 2 olmuşdur insan bədəni və bütün qarşıdan gələn marşrutu mükəmməl bilirdi. Bronxlarda və nəhayət, ağciyərlərdə başqa bir yoxlama. O 2 kifayət qədər təcrübəli bir molekul idi və orada qalmağın mümkün olacağına həqiqətən inanmırdı. Qırmızı qan hüceyrələri çox çevikdir və hemoglobinlə birləşmədən qaçmaq demək olar ki, mümkün deyil. Beləliklə, qalan "şanslılarla" birlikdə ağzınıza sovrulmağı bacardığınız üçün enerjinizi qırmızı qan hüceyrələrindən qaçmağa sərf etməməlisiniz. Enerjinizi sonraya saxlamaq daha yaxşıdır.
Və buradadırlar! Oksigenə sıçrayan və onu özlərinə çəkən dəhşətli canavarlar. Qırmızı qan hüceyrələri. Bir çox molekul dərhal ağciyərlərin ətrafında qaçdı, gizlənməyə çalışdı, lakin O 2 kimi bəziləri hərəkət etmədi. Beləliklə, bir eritrosit O 2-ə sıçrayaraq onu özünə çəkdi.

Ardı var…

(A.Nikiforov)

Mən bir oksigen molekuluyam. Bir insan nəfəs aldıqda, mən də insanlarla birlikdə burun boşluğuna daxil oluram. Epitelin kirpiklərinin köməyi ilə özümü təmizləyirəm və bir insanın burnunda qan damarlarının yanından keçəndə bədəninin istiliyinə qədər qızdırıram. Mən nazofarenksdən keçirəm və sonunda qırtlağa düşürəm. Qırtlaqdan sonra traxeyaya daxil oluram. Ön divar, qığırdaqlı yarım üzüklərdən əmələ gəlir, sərbəst keçidimə kömək edir. Kirpikli epitel məni digər molekullarla birlikdə əlavə olaraq dezinfeksiya edir. Sonra zirehlilərə yol açılır
salam - sol və sağ. Bronxların lümeni həmişə açıqdır ki, ağciyərlərə girə bilim. Nəhayət işıq. Onlar bronxiollar və alveollar tərəfindən əmələ gəlir. Ağciyərlər 3 litrə qədər hava qəbul edə bilər! Budur, ağciyərlərdəyəm.
Oradan diffuziyanın köməyi ilə arterial qan məni aparır və damarlar və toxumalar vasitəsilə aparır. Tezliklə mən insan bədənindən keçəcəyəm və toxumalara düşəcəyəm. Mən CO 2-yə çevriləcəyəm və damarlar vasitəsilə yenidən ağciyərə və oradan da çölə çıxacağam.

(E. Pşeniçnikova)

Nəfəs aldığımız və bizi əhatə edən hava heç də ölü deyil. Orada çox maraqlı hadisələr baş verir. Havanı meydana gətirən kiçik molekullar maraqlı bir şey axtarmaq üçün daim ətrafda hərəkət edirlər. Və sonra hamının sadəcə olaraq O-İki adlandırdığı belə bir molekul qəribə bir yerdə sona çatdı. Ətrafında O-Two-nun heç vaxt görmədiyi bir çox başqa molekullar var idi, dostları - Tse-O-Two və En-Two istisna olmaqla, o, heç kimlə nadir hallarda rastlaşırdı. Birdən, yuxarıdakı bir yerdən, O-Two'nun yalnız keçilməz qaranlığı gördüyü yerdə, onun kimi başqa molekullar ortaya çıxdı. Gözəgörünməz bir axınla sürətlə qaçdılar və onlardan gələn burulğan yazıq O-İkini burulğana çevirdi. Başqa bir saniyə - və o, artıq digər molekullarla naməlum bir qüvvə tərəfindən çəkilmiş qaranlıq bir çuxura uçurdu. Qarşıda O-Two molekullar yaxınlaşdıqda bir az açılaraq onları içəri buraxan darvaza kimi dəhşətli bir dəlik gördü. O-Two və onun dostları uzun bir boruya düşmək bədbəxtliyi yaşadılar, O-Two divarından onu əhatə edən qara üzükləri görə bildi. Birdən boru ikiyə, sonra başqa və digərinə bölündü və bütün digər molekullar başqa budaqlarda sona çatdı. O-İki tək qalmışdı və getdikcə daralmaqda olan bu anlaşılmaz keçidlərdə özünü dəhşət hiss edirdi. O-Two nəhəng içi boş topa güclə sıxıldı, ətrafa baxdı və qəribə hərəkət edən kölgələrin düşdüyü nazik divarına tərəf üzdü. Bəzi qüvvə onu divardan itələdi və O-Two özünü daimi hərəkətin olduğu bir dəhlizdə tapdı. Böyük qırmızı dairələr dar keçiddən çətinliklə sıxılaraq bura köçdü. Bu dairələrdən biri dayandı və O-İkiyə onu götürməyi təklif etdi. O-İki razılaşdı və dairədə oturaraq bu keçidlə səyahətə çıxdı. Digər molekullar da oxşar dairələrdə arxada və qabaqda üzürdülər. Birdən dairə dayandı və onu daha çox apara bilməyəcəyini söylədi. O-Two düşdü və özünü başqa otaqda gördü. İçəri qaranlıq və qorxulu idi. Birdən onun üzərinə anlaşılmaz bir şey uçdu və O-Two huşunu itirdi. Başqa heç nə xatırlamırdı.

(A. Qorşkova)

Nəfəs aldığımız şeyə ağciyərlər deyilir. Ağciyərlər nəfəs aldığımız hava ilə qan arasında qaz mübadiləsini həyata keçirir. Onlar döş qəfəsinə yerləşdirilir. Ağciyərlərin xarici tərəfi sıx bir membranla - plevra ilə örtülmüşdür. Plevral maye ilə doludur. At tənəffüs hərəkətləri ağciyərlərin döş qəfəsinin divarlarına sürtünməsini azaldır. Ağciyər toxuması bronxlar və ağciyər veziküllərindən ibarətdir. Ağciyərlərə daxil olan bronxlar daha kiçik və daha kiçik budaqlara bölünməyə davam edir. Ən kiçik bronxlar mikroskopik, hava ilə dolu ağciyər kisələrində (alveolalar) bitir.

Ağciyər vezikülləri kənardan sıx bir kapilyar şəbəkə ilə hörülür və bir-birinə o qədər yaxındır ki, kapilyarlar onların arasında sıxışdırılır. Kapilyarların və qabarcıqların divarları o qədər incədir ki, hava ilə qan arasındakı məsafə millimetrin mində birini keçmir və qazların mübadiləsinin aparıldığı ümumi səthi çox böyükdür - təxminən 100 m2. Bu, kapilyarların və pulmoner baloncukların divarları vasitəsilə qazların nüfuz etməsi üçün əla şərait yaradır. Bununla belə, intensiv qaz mübadiləsi üçün alveolların daxili divarlarının qurumaması lazımdır. Buna görə tənəffüs yollarında meydana gələn havanın nəmləndirilməsi lazımdır.

Qan kapilyarda 1 saniyədən azdır, lakin bu müddət ərzində qandan gələn karbon qazı ağciyər vezikülünün hava boşluğuna, oksigen isə qana keçmək üçün vaxt tapır. Karbon qazı nəfəs vermə zamanı ağciyərlərdən xaric edilir, oksigenlə zənginləşdirilmiş və karbon qazından təmizlənmiş qan ağciyər damarları vasitəsilə ürəyə daxil olur və oradan bütün bədənə yayılır.

(S.Povalyayeva)

“Nəfəs alma” və “Qan dövranı” mövzularında borcu və ya səhvi olan tələbələr, eləcə də daha çoxunu tamamlamaqda çətinlik çəkənlər üçün çətin vəzifələr III və ya IV mərhələlər, fərdi kartlar üzərində iş təklif edə bilərsiniz.

Kart №1

Alveolo-kapilyar membran vasitəsilə qaz mübadiləsi mexanizmini göstərin.

Ağciyər damarları hansı qan növü daşıyır? Niyə belə adlanır?

Qırtlağın quruluşunu nəzərdən keçirin.

Kart № 2

Ağciyər dövranı necə işləyir?

Ağciyər arteriyaları hansı qan növü daşıyır? Niyə belə adlanır?

Ağciyərlərin quruluşunu nəzərdən keçirin.

Kart № 3

Niyə ümumi pay insanlarda dəri tənəffüsü cəmi 1% təşkil edir?

Hər iki tərəfi deşilmiş xəstə xəstəxanaya aparılıb. sinə. Ağciyərlər toxunulmaz qaldı. Bir müddət sonra xəstə boğularaq dünyasını dəyişib. Bu fenomeni izah edin.

Diffuziya prosesi qaz mübadiləsində hansı rol oynayır? Bu prosesin şərtlərini göstərin.

Kart № 4

Bədəndə oksihemoqlobin necə əmələ gəlir? Onun rolu nədir?

Suya girməzdən əvvəl ya ağciyərlərinizə mümkün qədər çox hava ala bilərsiniz, ya da bir sıra sürətli və dərin nəfəslər və ekshalasiyalar. Hansı halda insan su altında daha çox dayanacaq? Niyə?

Bədəndə mikrovaskulyarların rolunu nəzərdən keçirin.