Ytelser og sosiale garantier for familier som oppdrar funksjonshemmede barn. Modell for sosial støtte til familier som oppdrar et funksjonshemmet barn

Skape betingelser for effektiv rehabilitering barn med nedsatt funksjonsevne i gruppen dagopphold, organisert med utgangspunkt i BU SO KMR "Senteret sosial assistanse familie og barn» PROSJEKTFORMÅL Varigheten av prosjektgjennomføringen er 10 måneder, fra 1. august 2014 til 31. mai 2015.

Prosjektmål Overvåke behovene til familier som oppdrar barn med nedsatt funksjonsevne diagnostisk undersøkelse familier med funksjonshemmede barn Dannelse av barnehagegruppe for funksjonshemmede barn, prosjektdeltakere Utvikling og gjennomføring av gruppe- og individuelle opplegg sosial rehabilitering barn med nedsatt funksjonsevne i barnehagegruppe Sosial støtte til familier som oppdrar barn med nedsatt funksjonsevne

Prosjektets målretning er barn med nedsatt funksjonsevne, i alderen 3 til 7 år, bosatt i byen Kirillov, som vil delta i en gruppe barn med funksjonshemninger i alderen 7 til 18 år, bosatt i byen Kirillov og regionen. (individuelt rehabiliteringsarbeid) foreldre, voksne som oppdrar funksjonshemmede barn i byen Kirillov og regionen som deltar i prosjektaktivitetene (spesialister, frivillige, nærmiljøet til familier som oppdrar funksjonshemmede barn)

Rehabiliteringsklasser individuelle og gruppe korrigerende og utviklingsklasser ved bruk av sensorisk utstyr, sandterapimetoder, kunstterapi; eventyrterapi individuelle og gruppeklasser om utvikling av kreativitet, om dannelse av sosiale ferdigheter

Mangel på motivasjon blant familiemedlemmer til å løse sine egne problemer. Endring av spesialister - de viktigste utførerne av prosjektet. Utilstrekkelig finansiering for prosjektgjennomføring. Negativ opinion om befolkningen i regionen. Institusjonsoptimalisering. Risikoer i prosjektarbeid Prosjektets motstandskraft mot mulige risikoer Motivasjon av foreldre gjennom ulike former familiearbeid. Stimulering av nyskapende aktivitet av spesialister. Tiltrekke midler utenom budsjettet. Informere befolkningen om målene for prosjektet og sosial betydning for området. Hold oversikt over lovendringer.

Finansiell og økonomisk mulighetsstudie av prosjektaktivitetene p/n Navn på prosjektaktivitet / type utgifter Beregning av kostnad Beløp (i rubler), mapper, etc.) 5000 rubler * 1 sett Betaling for levering av tjenester fra spesialister i organisere en dagoppholdsgruppe for funksjonshemmede barn (sosialarbeider, psykolog, logoped) 2000 rubler. *10 måneder *3 personer Forsikringspremier til fond utenfor budsjett (27,1%) TOTALT: 115960

Ledelse, overvåking og evaluering av effektiviteten av prosjektgjennomføringen Prosjektleder: - Direktør for den institusjonelle institusjonen til CMR "Senter for sosial bistand til familier og barn" S.V.Epishina Chugunova, leder av arbeidsgruppen - generell ledelse og koordinering av arbeidet om gjennomføring av kalenderhendelser for prosjektet; - spesialister ved BU SO KMR "Senter for sosialhjelp til familier og barn": sosialfaglig spesialist, psykolog, logoped - oppfyllelse av prosjektoppgaver, utvikling og gjennomføring av klasser med barn, diagnostikk og analyse av arbeidsresultater, dokumentasjon.

Forventede resultater av prosjektet organiserte en barnehagegruppe for barn sikret tilgjengeligheten og kvaliteten på tjenester for familier som oppdrar barn med nedsatt funksjonsevne; overvinne sosial isolasjon funksjonshemmet barn og hans familie, utvidet sosiale kontakter barn med nedsatt funksjonsevne er lettet for følelsesmessig stress, angst, frykt, aggressivitet hos barn, den generelle bakgrunnen for humøret forbedres, foreldrenes pedagogiske kompetanse økes, det psykologiske klimaet i familien normaliseres. den materielle og tekniske basen til senteret ble gitt, kvalifikasjonene til spesialister ble forbedret; skape et positivt bilde av institusjonen og lokale selvstyreorganer.

PROSJEKT "VI ER SAMMEN" Prosjektet er rettet mot sosial støtte til familier med funksjonshemmede barn Epishina Svetlana Viktorovna, direktør budsjettinstitusjon sosiale tjenester Kirillov kommunale distrikt "Senter for sosialhjelp til familier og barn", Kirillov, 2014

Funksjonshemmede barn betjenes av institusjoner på tre avdelinger. Barn under 4 år med lesjoner i muskel- og skjelettsystemet og nedsatt mental utvikling er i spesialiserte barnehjem Helsedepartementet i den russiske føderasjonen, hvor de mottar omsorg og behandling. Barn med ikke uttalte anomalier i fysisk og mental utvikling trenes i spesialisert kostskoler Kunnskapsdepartementet. Barn i alderen 4 til 18 år med dype psykosomatiske lidelser bor i kostskoler systemer for sosial beskyttelse av befolkningen, som er i avdelingen til Arbeidsdepartementet og sosial beskyttelse.

Bestilling fra Helse- og sosialdepartementet Den russiske føderasjonen datert 4. august 2008 N 379n"Ved godkjenning av formene for et individuelt rehabiliteringsprogram for en funksjonshemmet person, et individuelt rehabiliteringsprogram for et funksjonshemmet barn, utstedt av føderalt offentlige etater medisinsk og sosial kompetanse, rekkefølgen på deres utvikling og implementering.

PÅ moderne Russland For de fleste familier med funksjonshemmet barn og funksjonshemmede voksne er økonomisk og annen støtte fra staten svært betydelig.

Betydelig praktisk hjelp kan gis til familier til funksjonshemmede barn av støttegrupper (for eksempel sammenslutninger av foreldre til barn med funksjonshemninger); slike grupper kan også beskytte families rettigheter ved å påvirke sosialpolitikken og foreslå ulike initiativer. Foreninger av foreldre til barn med funksjonshemmet ikke bare støtte familier til funksjonshemmede barn, men noen ganger sette i gang nye former, typer og teknologier for rehabiliteringshjelp til barna sine. Å ha et nettverk av tjenester i samfunnet kan være en uvurderlig støtte, men nivået på tilgjengelighet og kvaliteten på tjenestene varierer fra region til region.

Tallrike problemer med en familie å oppdra et funksjonshemmet barn krever å skaffe ulike typer sosiale tjenester.

Tjenestetypene fastsettes ut fra det reelle behovet, familiens evne til selvstendig å løse noen av sine egne problemer, sosiale tjenesters muligheter og andre objektive forhold. Om nødvendig, for eksempel ved beslutning om yting av materiell bistand, tildeling av subsidier, fortrinnsvis kuponger etc. gjennomføres en kartlegging av familiens materielle og levekår (utarbeides en kartleggingsrapport).

Sosiale tjenester inkludere:

Hjelp til å oppnå ulike spesialbetalinger;

Hjelp til å skaffe gratis medisiner;

Tiltrekke sponsorer for å gi materiell og naturalhjelp;

Bistand til å opprettholde levekår i henhold til sanitære og hygieniske krav mv.

Sosiomedisinske tjenester familier med funksjonshemmede barn er ment å gi hjelp til å organisere barnepass, hjelp til å utføre medisinsk rehabiliteringstiltak etc.

Sosiopsykologisk (psykologisk) bistand rettet mot å korrigere psykologisk tilstand familiemedlemmer, korreksjon av uformede høyere mentale funksjoner, følelsesmessige og viljemessige forstyrrelser, talemangel, relasjoner i familien, barneteam, med lærere, etc.

Barn med nedsatt funksjonsevne må også forbedre kommunikasjonspotensialet sitt.

Sosiale og pedagogiske tjenester familie med et funksjonshemmet barn inkluderer å gi bistand til utdanning, øke foreldrenes kompetanse, forebygge avvik i funksjonshemmede barns atferd og utvikling, skape positive interesser for dem, gi hjelp til organisering av fritidsaktiviteter (søndagsskole, barneteater, organisering av sommerferier, sirkel). arbeid), dannelse av motivasjon for læring blant funksjonshemmede barn, samt hjelp til å få generell og yrkesrettet utdanning.

PÅ føderal lov om utdanning inneholder en bestemmelse om at yrkesutdanning elever med nedsatt funksjonsevne gjennomføres på grunnlag av utdanningsprogrammer tilpasset, om nødvendig, for opplæring av disse elevene, og for funksjonshemmede også i henhold til det individuelle rehabiliteringsprogrammet utviklet føderalt byrå medisinsk og sosial kompetanse. Det tilpassede utdanningsprogrammet er utformet under hensyntagen til det spesielle psykopat fysisk utvikling og individuelle muligheter for studenter med nedsatt funksjonsevne og funksjonshemmede. Introduksjon til den variable delen av utdanningsprogrammene for tilpasningsdisipliner gjennomføres for å korrigere utviklingsforstyrrelser og sosial tilpasning de angitte personene. Dette kan være disipliner som sikrer dannelsen av generell kompetanse knyttet til arbeid med informasjon som utføres av personer med nedsatt funksjonsevne, som regel ved bruk av spesiell maskin- og programvareverktøy for å konvertere informasjon til et format som er tilgjengelig for deres oppfatning. Sammensetningen av tilpasning kan omfatte disipliner som sikrer dannelsen av elever med funksjonshemminger og funksjonshemmede ferdigheter til selvstendige læringsaktiviteter, ferdigheter for effektiv atferd i arbeidsmarkedet og tilpasning til arbeidskollektiv, samt disipliner som bidrar til opprettholdelse av helse og dannelse sunn livsstil livene til disse personene.

I henhold til utdanningsloven har studenter med nedsatt funksjonsevne, som alle andre studenter, rett til å studere etter en individuell læreplan innenfor fastsatte frister basert på individualisering av innholdet i utdanningsprogrammet, tatt i betraktning deres egenskaper og utdanningsbehov. Ved utarbeidelse av en individuell treningsplan er det lurt å gi ulike alternativer gjennomføre klasser: i en utdanningsinstitusjon (i en akademisk gruppe og individuelt), så vel som hjemme ved bruk av fjernundervisningsteknologier.

Valg av undervisningsmetoder bør gjennomføres utdanningsorganisasjon, basert på deres tilgjengelighet for funksjonshemmede og funksjonshemmede. Det anbefales å bruke sosialt aktive og reflekterende undervisningsmetoder, samt teknologier sosiokulturell rehabilitering for å skape forutsetninger for vellykket sosialisering av slike elever. Funksjonshemmede elever bør gis trykte og elektroniske pedagogiske og metodiske ressurser i former tilpasset deres helsebegrensninger, egenskapene ved oppfatningen og behandlingen av materialet: for eksempel må elever med hørselshemninger presentere informasjon i visuell form, med synshemninger - i auditiv. De materielle og tekniske forholdene på praksisstedene bør også være tilgjengelige for funksjonshemmede. Dermed en av de viktige retningene for modernisering av miljøet til utdanningsinstitusjoner i sammenheng med innføringen av inkluderende opplæring det bør være en tilpasning av utdanningsprogrammer og pedagogisk og metodisk støtte til særegenhetene ved utviklingen av elever med nedsatt funksjonsevne og mennesker med funksjonshemninger.

Sosial- og arbeidshjelp er rettet mot å bistå i sysselsetting og yrkestilpasning, sikre en funksjonshemmet på arbeidsplassen mv.

Familier med barn med nedsatt funksjonsevne trenger ofte sosial og juridisk bistand: advokatrådgivning om lovverk, familierettigheter, ytelser, ansettelse, papirarbeid, å representere familiens interesser i retten.

Utdanningsmyndigheter er engasjert i plassering av barn med nedsatt funksjonsevne i utdanningsinstitusjoner generell eller spesialisert. Typer skoler: 1. type - for døve barn; 2. type - for hørselshemmede og sent døve; 3. type - for blinde; Fjerde type - for synshemmede; 5. type - for barn med alvorlige taleforstyrrelser; sjette type - for barn med lidelser i muskel- og skjelettsystemet; 7. type - for barn med psykisk utviklingshemming; 8. type - for barn med mental retardasjon. + Inkluderende læring!

Det er helsemyndighetene dispensær observasjon, utvikle anbefalinger om karriereveiledning og sysselsetting, rehabilitering, sanatoriebehandling, utarbeide dokumenter for medisinsk teknologi, samt for henvisning til spesialiserte institusjoner.

Sosiale beskyttelsesorganer yter behørige ytelser og tjenester, organiserer levering av materiell og andre typer bistand, Spa-behandling, registrering i spesialiserte institusjoner.

Stadier av sosial beskyttelse av familien:

1. Sosial beskyttelse av familien. Innsamling og analyse av informasjon.

2. Diagnostisering og analyse av problemer i familien og barna. Prosessplanlegging sosialt arbeid med sikte på å transformere TJS i familien. = Utvikling av et individuelt rehabiliteringsprogram (gi sosiale tjenester til familien).

3. Gjennomføring av de planlagte transformasjonene. Kvalitetskontroll av tjenester gitt til familien.

4. Analyse av resultater av aktiviteter for å gi sosialhjelp til familier og barn. Fjerning fra patronatregistrering.

I utlandet har sosialt rehabiliteringsarbeid med funksjonshemmede barn en lang historie, hvor det er vanlig å skille mellom begrepene habilitering og rehabilitering. Habilitering - Dette er et kompleks av tjenester rettet mot dannelse av nye og mobilisering, styrking av eksisterende ressurser for sosial, mental og fysisk utvikling av en person. rehabilitering i internasjonal praksis er det vanlig å kalle gjenoppretting av evner som var tilgjengelige i fortiden, tapt på grunn av sykdom, skade, endringer i levekår. I Russland kombinerer rehabilitering begge disse konseptene, mens den ikke antar et snevert medisinsk, men et bredere aspekt av sosialt rehabiliteringsarbeid.

Mange års erfaring fra spesialister som arbeider med barn med nedsatt funksjonsevne har vist at jo raskere den omfattende medisinske, psykologiske og pedagogiske rehabiliteringen av slike barn settes i gang, jo mer effektiv er den. Tidlig rehabilitering forhindrer utseendet av sekundære defekter hos barn med utviklingsforstyrrelser, som oppstår enten etter et mislykket forsøk på å stoppe progressive primære defekter, eller som et resultat av en forvrengning av forholdet mellom barnet og familien.

Rehabiliteringsprogram er et tiltakssystem rettet mot å løse sosiale problemer familier som utvikler evnene til barnet og hele familien, som er utviklet av et team av spesialister sammen med foreldre. I mange land drives et slikt program av én person - en spesialistkurator ( eks sosialarbeider).

Programmet er utviklet for en bestemt periode. Etter at fristen har gått ut, møter spesialisttilretteleggeren barnets foreldre for å diskutere resultater, suksesser og fiaskoer. Den bør også analysere alle positive og negative uplanlagte hendelser som skjedde under gjennomføringen av programmet. Deretter utvikler spesialisten (teamet av spesialister), sammen med foreldrene om nødvendig et rehabiliteringsprogram for neste periode.

Under gjennomføringen av programmet, overvåkning - systematisk overvåking av hendelsesforløpet i form av regelmessig informasjonsutveksling mellom spesialistkurator og barnets foreldre. Om nødvendig hjelper kurator foreldre med å overvinne vanskeligheter ved å forhandle med de rette spesialistene forklare og forsvare rettighetene til barnet og familien. Tilretteleggeren kan besøke familien for bedre å forstå vanskelighetene som oppstår i gjennomføringen av programmet.

Så rehabiliteringsprogrammet gir først, tilstedeværelsen av et tverrfaglig team av spesialister, i stedet for å gå en familie med et funksjonshemmet barn gjennom mange kontorer eller institusjoner, men for det andre obligatorisk deltakelse av foreldre i rehabiliteringsprosessen som respekterte og likeverdige partnere.

samarbeid innebærer full tillit, utveksling av kunnskap, ferdigheter og erfaring i å hjelpe barn med nedsatt funksjonsevne. Å etablere partnerskap krever tid og en viss innsats, erfaring og kunnskap.

Hvis barnet er i stand til å delta i dialoger mellom spesialister og foreldre, kan det bli en annen partner, hvis mening kan avvike fra voksnes og som uventet kan tilby en ny løsning på problemet. hans rehabilitering.

Foreldre bør oppmuntres til å fordype seg i essensen av rehabiliteringsaktiviteter, til å ta initiativ. Hvis en spesialist misbruker posisjonen til en ekspert, foretrekker en ensidig overføring av kunnskap, er det en risiko for å øke foreldrenes avhengighet av ham, redusere deres uavhengighet og selvtillit.

Fars engasjement rehabiliteringsprosessøker effektiviteten av spesialistenes innsats betydelig. Derfor, når du begynner å jobbe med familien, må du bli kjent ikke bare med moren, men også med faren, så vel som med andre familiemedlemmer. Det er svært nyttig å gi skriftlig informasjon slik at fedre som ikke kunne møte på møte med sosial arbeider, var kjent, det samme var mødrene. Fars deltakelse i rehabiliteringen av barnet bør oppmuntres på alle mulige måter.

For å overvinne vanskelighetene med å hjelpe familien til et barn med funksjonshemming, er det nyttig å bruke følgende ressurser:

Teamarbeid, der det for hver sak som vurderes utnevnes en kurator, som koordinerer handlingene til de andre;

Erfaringsutveksling, organisering av en konsultasjon, støttegrupper for spesialistene selv, hvor du kan dele suksesser, diskutere feil, finne en felles løsning på problemet;

Kontinuerlig studie av sosialfaglige publikasjoner for å forbedre faglig kunnskap.

Kan skilles seks suksesskomponenter samhandling mellom spesialister og foreldre i prosessen med sosial beskyttelse:

Regelmessig kontakt (avhengig av muligheter og behov - en gang i uken, annenhver uke eller seks uker);

Legge vekt på barnets evner, og ikke deres fravær eller mangler;

Bruk av hjelpemateriell, manualer for foreldre;

Involverer ikke bare foreldre, men også andre familiemedlemmer, slektninger;

oppmerksomhet til flere et stort spekter behovene til alle familiemedlemmer;

Organisering av støttegrupper der resultater og problemer diskuteres.

Som en del av vår studie analyserte vi aktivitetene til den statlige budsjettinstitusjonen for sosiale tjenester "Alexandrovsky Complex Center for Social Services for the Population" (356300, Alexandrovskoye village, Moskovskaya St., 4), og kom til den konklusjon at det er nødvendig for å utvikle et støtteprogram for foreldre som oppdrar et funksjonshemmet barn.

En av de presserende oppgavene til moderne russisk samfunn er yting av sosial og pedagogisk bistand til familier med barn med nedsatt funksjonsevne (HIA). Med en jevn økning i antall slike barn, er oppmerksomhet til hver av dem nødvendig. Dette krever at det pedagogiske fellesskapet utvikler relasjoner utdannelses system og familier.

Moderne praktisk pedagogikk tar imidlertid ikke nok hensyn til problemene med å jobbe med familier med slike barn.

Fødselen av et barn med utviklingshemming er alltid stressende for familien. Et funksjonshemmet barn er begrenset i frihet og sosial betydning. Han har en svært høy grad av avhengighet av familien, begrensede evner til samhandling i samfunnet. Problemet med å oppdra og utvikle et "spesielt" barn blir uutholdelig for familien, foreldre befinner seg i en psykologisk vanskelig situasjon: de opplever smerte, sorg, skyldfølelse, blir ofte fortvilet. Slike familier trenger omfattende sosiopedagogisk støtte. Å jobbe med en familie med et sykt barn eller et funksjonshemmet barn bør tilnærmes fra en humanistisk posisjon, foreldre bør være orientert mot forhåndsforberedelse av barnet til livet, utvikle i ham evnen til å tenke i termer av fremtiden, danne positive utsikter for hans utvikling.

Det er ikke tilfeldig at det rettes mye oppmerksomhet mot å jobbe med foreldre til barn med nedsatt funksjonsevne. For slike barn, hvis kontakt med omverdenen er begrenset, øker familiens rolle umåtelig. Familien har betydelige muligheter til å løse visse problemer: å oppdra barn, inkludert dem i sosiale og arbeidsområder, dannelsen av barn med nedsatt funksjonsevne som aktive medlemmer av samfunnet. Men tallrike studier (G.L. Aksarina, N.Yu. Ivanova, V.N. Kasatkin, N.L. Kovalenko, A.G. Rumyantsev, etc.) indikerer at utseendet til et barn med funksjonshemminger i familien krenker det eksisterende familielivet: endring av det psykologiske klimaet i familien , ekteskapelige forhold.

Programmål: opprettelse av forhold for å overvinne den sosiale isolasjonen av barn med funksjonshemminger, deres sosialisering i et familiemiljø.

1. Implementering av strategien for sosialisering og sosial integrering av barn med nedsatt funksjonsevne i familien og samfunnet på grunnlag av individuelle integrert tilnærming, inkludert dannelsen av et system for kreativ rehabilitering av funksjonshemmede barn og andre former for selvrealisering, utvikling av familierekreasjon og helseforbedringsprogrammer.

2. Styrking ressurspotensial familier som oppdrar barn med nedsatt funksjonsevne og deres sosiale rehabiliteringskompetanse, dannelsen av positiv motivasjon for dannelsen av nye sosiale bånd, samt fremme av etableringen av nettverk for gjensidig støtte for foreldre til barn med nedsatt funksjonsevne.

3. Dannelse av ett enkelt ressurs metodologisk og pedagogisk rom, som øker det faglige potensialet til spesialister som er involvert i yting av sosiale tjenester til barn med nedsatt funksjonsevne.

4. Styrke koordinering og øke effektiviteten av aktivitetene til statlige strukturer, offentlige foreninger og familiestøttegrupper. oppdra barn med nedsatt funksjonsevne, for å forbedre situasjonen til barn med nedsatt funksjonsevne og deres sosiale inkludering.

5. Dannelse i samfunnet av en tolerant holdning til barn med nedsatt funksjonsevne, popularisering av ideer for å fremme deres sosiale inkludering.

Hovedmålet for sosialtjenesten som gjennomfører dette programmet bør være å tilby aktiviteter for gjennomføring av sosial rehabilitering av mindreårige med nedsatt funksjonsevne, samt å gi bistand til familier der disse barna er oppvokst.

Strukturen i sosialtjenesten inkluderer:

Medisinsk tjeneste, som inkluderer en barnelege, en fysioterapeut, en psykiater, en sykepleier, en massasjesykepleier og en fysioterapisykepleier;

Sosial - pedagogisk tjeneste, som inkluderer: sosialpedagoger, pedagoger, lærer - psykolog, lærer Ekstrautdanning, lærer-logoped, lærer-defektolog, instruktør i kroppsøving.

Programmet sørger for følgende former for arbeid med familier med helseproblemer:

Pedagogisk beskyttelse (sosial og pedagogisk tjeneste i hjemmet);

Grupper av korttidsopphold av et funksjonshemmet barn med omfattende rehabilitering(medisinsk og pedagogisk);

Familierehabiliteringsgrupper "Lørdagsstuer", hvis hovedformål er å skape betingelser for å løse intra-familieproblemer og utdanne foreldre for å øke prosessen med sosialisering og tilpasning til det moderne samfunnet;

Organisering av sirkelarbeid, kreative verksteder og klubber.

Utdanning og opplæring av foreldre sammen med interesserte organisasjoner.

Programmet er bygget på prinsipper:

1. En personlighetsorientert tilnærming til barn, til foreldre, hvor fokus er på å ta hensyn til de personlige egenskapene til barnet, familien; gir komfortable, trygge forhold.

2. Humant og personlig - allsidig respekt og kjærlighet til barnet, for hvert familiemedlem, tro på dem, dannelsen av et positivt "jeg-konsept" for hvert barn, hans selvbilde (det er nødvendig å høre ord av godkjenning og støtte, for å leve i en suksesssituasjon).

3. Prinsippet om kompleksitet - sosiopedagogisk støtte vurderes i et kompleks, i nært samspill mellom alle spesialister.

4. Prinsippet for aktivitetstilnærmingen - assistanse utføres under hensyntagen til den ledende typen aktivitet til barnet (i lekeaktivitet), i tillegg er det også nødvendig å fokusere på typen aktivitet som er personlig viktig for barn.

Estimert forløp for programimplementeringen:

1. Implementering av strategien for sosialisering og sosial integrering av funksjonshemmede barn i familien og samfunnet på grunnlag av en individuell integrert tilnærming, inkludert dannelsen av et system for kreativ rehabilitering av funksjonshemmede barn og andre former for deres selvrealisering, utvikling av familierekreasjon og helseforbedringsprogrammer.

Familie sosial støtte Sosialtjeneste Akkompagnement inkluderer telefonkonsultasjoner, observasjon av barnets utvikling, periodiske invitasjoner til å gjennomgå rehabiliteringskurs, deltakelse i institusjonens aktiviteter og promoteringer, inkludert:

Sosiopedagogisk beskyttelse av familier som oppdrar barn med alvorlige funksjonshemninger og som ikke kan gå på senteret (eller barn tidlig alder) involverer sosialarbeidere som gjennomfører utviklingstimer med funksjonshemmede barn med alvorlige helseforstyrrelser (som ikke går i barnehage eller skole på grunn av sykdom eller alder) hjemme 2 ganger i uken, 2 klasser med ulike orienteringer, med obligatorisk opplæring av foreldre i selvstendig pedagogisk jobbe med utviklingen til barna sine.

Kriminalomsorgsundervisningen i en institusjon med barn gjennomføres både i forhold til en dagoppholdsgruppe for mindreårige, og langs individuelle utviklingsveier. Avhengig av barnas behov, er det nødvendig å organisere:

Klasser om sosial og hverdagslig tilrettelegging i dagtidsgruppen for barn som ikke går i førskoleinstitusjoner og krever utvikling av klare handlingsinstrukser.

Avhengig av de eksisterende problemene, utføres individuelle korrigerende klasser av en defektolog, logoped eller pedagogisk psykolog.

Undergruppetimer i musikk og kroppsøving er obligatorisk for alle, individuelle timer i fysioterapiøvelser i henhold til legens anvisninger.

I henhold til medisinske indikasjoner er det nødvendig å konsultere leger (barnelege, fysioterapeut, psykiater), om utnevnelse av rehabiliteringstiltak og medisinske prosedyrer: medisinsk massasje, fysioterapi (lysterapi, magnetoterapi, elektroterapi, inhalasjoner). Samt individuelle kroppsøvingstimer; kurs i urtemedisin og vitaminisering.

For hvert barn er det nødvendig å utarbeide en individuell utviklingsrute, et program med klasser som er avtalt med foreldrene. På sin side får foreldrene lekser og individuelle konsultasjoner om dynamikken i barnets utvikling.

1.2. For å implementere prinsippet om integrering av barn med nedsatt funksjonsevne, foreslår vi å organisere en klubb "Healthy Child". Formål: forebygging av sykdommer hos barn og fremme av en sunn familielivsstil.

Det antar vi i prosessen fysisk aktivitet helseforbedrende, pedagogiske og oppdragende oppgaver skal løses effektivt. Gjennom et system med spesielle øvelser og spill vil barna bli kjent med tegn på helse (riktig holdning, gange), lære å beskytte seg mot bakterier. Den ervervede kunnskapen vil tillate spesielle barn å engasjere seg i fysiske øvelser mer bevisst og mer fullstendig, for selvstendig å bruke midlene til kroppsøving i livet.

Organisert motorisk aktivitet er assosiert med tydelig fokus på resultatet (dramatiseringsleker, idretts- og uteleker, stafettspill). Barn vil være i stand til å evaluere sitt "jeg" ved den direkte innsatsen de vil gjøre for å nå målet. Og i forbindelse med utviklingen av selvtillit vil slike personlige egenskaper som selvrespekt, samvittighet, stolthet utvikle seg. I komplekse handlinger manifesteres viljen til et funksjonshemmet barn - å overvinne hindringer for å oppnå målet. Spesielt verdifulle i denne forbindelse er mobile og sportsspill, fysiske øvelser basert på en lang og gjentatt repetisjon av monotone motoriske handlinger, når de utføres, er det nødvendig å gjøre en viljesterk innsats for å overvinne den gradvis voksende fysiske og følelsesmessig stress. Dermed vil klasser i "Healthy Child"-klubben være en viktig faktor som påvirker dannelsen av personligheten til et funksjonshemmet barn og dets sosialisering i samfunnet.

For å hjelpe familien i utviklingen av et funksjonshemmet barn, er det mulig å organisere en klubb "Leken er en alvorlig sak." Mål: utvikling av barns evner gjennom lekeaktiviteter.

Møter i klubben avholdes etter program for barn med nedsatt funksjonsevne og friske barn. Felles aktivitet lærer barn å kommunisere med jevnaldrende og andre voksne, utvikler evnen til å samarbeide med hverandre, danner en følelse av partnerskap. Teateraktiviteter (spille sanger, barnerim, imitasjon av bevegelser og stemmer til fugler og dyr) stimulerer figurative og spillmanifestasjoner, utvikler følelsessfæren, vekker sympati, medfølelse, utvikler evnen til å sette seg i en annen persons sted. Som et resultat vil barn lære å samhandle med hverandre som lekepartnere; barn vil være mer oppmerksomme på hverandre, velvillige, lære en høflig form for kommunikasjon, utvikle estetisk smak.

Vi foreslår også et prosjekt av det kreative verkstedet "Veldig dyktige hender" - for undervisning av barn forskjellige typer kreativitet: folieveving, papirkonstruksjon, utradisjonell tegning, leiremodellering og keramikkmaling, som vil bidra til utviklingen kreativitet barn gjennom produktive og anvendte aktiviteter. En ekstra mulighet til å trene finmotorikk gjennom å lage en rekke håndverk vil tillate barn å utvikle og oppdage nye evner i seg selv.

Muligheten for et barn med nedsatt funksjonsevne til å realisere seg selv er representert ved det kreative verkstedet "Musical Living Room", som bidrar til utvikling av kreative evner.

1.3. Stor betydning i organiseringen av arbeidet med sosial integrering av funksjonshemmede barn i familien og samfunnet er gitt til organisering av ferier og kultur- og fritidsaktiviteter.

Deltakelse i fest- og fritidsaktiviteter bidrar ikke bare til å skape en festlig og gledelig stemning blant deltakerne, men bidrar også til å aktivere deres interne ressurser. Det sosiokulturelle programmet er en psykologisk trening - kommunikasjon, emosjonell, motiverende, kroppslig. Deltakelse i slike programmer vil være enda et skritt for barn med nedsatt funksjonsevne på veien mot tilpasning, aksept for seg selv og vanskelighetene i verden de lever og handler i.

2. Styrke ressurspotensialet til familier som oppdrar barn med nedsatt funksjonsevne og deres sosiale kompetanse og rehabiliteringskompetanse, dannelse av positiv motivasjon for dannelsen av nye sosiale bånd, samt fremme etableringen av nettverk for gjensidig støtte for foreldre til barn med nedsatt funksjonsevne:

2.1. Programmet legger opp til diagnostikk og gjennomføring av rådgivende bistand til foreldre med funksjonshemmede barn om deres oppvekst og utvikling. For hver familie kan det utvikles en individuell arbeidsvei, langs hvilken støtte vil bli utført.

2.2. For foreldre med funksjonshemmede barn kan Happy Parent-prosjektet gjennomføres, det viktigste hensikt som skal legge forholdene til rette for å løse intra-familieproblemer og utdanne foreldre for å øke prosessen med sosialisering og tilpasning av et funksjonshemmet barn til det moderne samfunnet.

Dette prosjektet innebærer å gjennomføre felles klasser med foreldre og barn om dannelsen av ulike produktive kommunikasjonsferdigheter, kreative typer aktiviteter, samt et system med gruppe og individuelle konsultasjoner for foreldre i utdanningsspørsmål.

En av retningene dette prosjektet er organisering av felles kreative og fritidsaktiviteter for barn og voksne, som bidrar til utvikling av positive relasjoner mellom barn og voksne og skaper nødvendige forhold til vellykket utvikling barn i miljøet.

Som et resultat vil foreldre få ny kunnskap og mestre praktiske ferdigheter og evner for felles aktiviteter med barnet, muligheten til å lindre spenninger og overdreven angst forbundet med foreldrenes "svikt", muligheten til å utveksle foreldreopplevelse, etablere et tillitsforhold i gruppen.

Generelt kan det bemerkes at dette rehabiliteringsarbeidet inkluderer et system med sosiale, pedagogiske og helseforbedrende påvirkninger rettet mot hel eller delvis gjenoppretting av optimal personlig og sosial status, avvik i utvikling og helse hos et barn som opplever vansker i familie, i læring, i deres mikrososiale miljø.

forventede resultater

1. Programmet bidrar til å styrke ressurspotensialet til familier som oppdrar barn med nedsatt funksjonsevne (lysten til å ta vare på barnet øker), og deres sosiale rehabiliteringskompetanse (foreldre lærer hvordan de skal samhandle med barnet), dannelse av positiv motivasjon for å danne nye sosiale bånd (kontaktkretsen utvides)

2. Det vil være en økning i nivået på kommunikasjonsferdigheter, styrking av ressurspotensialet til familier som oppdrar barn med funksjonshemninger, og motivasjon til å knytte nye sosiale bånd.

3. Nivået på foreldrenes kompetanse i spørsmål om oppdragelse og utvikling av barn, deres rekreasjon og helseforbedring skal øke.

4. Programmet skal øke nivået av kommunikasjonsevner, øke interessen for ulike typer kreativitet, styrke ressurspotensialet til familier som oppdrar barn med nedsatt funksjonsevne, og motivere dem til å knytte nye sosiale bånd.

Dermed vil programmet foreslått av oss bidra til effektiv sosial og pedagogisk støtte til en familie som oppdrar et funksjonshemmet barn.

Arbeidsrettighetsgarantier:

Arbeidskodeks Den russiske føderasjonen sørger for at en av foreldrene (verge, verge) får fire ekstra betalte fridager per måned for å ta seg av et funksjonshemmet barn. Fridager gis etter skriftlig forespørsel og kan benyttes av en av foreldrene eller fordeles mellom dem etter eget skjønn.

På forespørsel fra en forelder som oppdrar et funksjonshemmet barn, er arbeidsgiveren forpliktet til å etablere deltid (skift) eller deltid for ham. arbeidsuke. Arbeidet til den ansatte betales i forhold til den tid som er arbeidet eller avhengig av mengden arbeid som utføres.

Ansatte med funksjonshemmede barn har lov til å bli sendt på forretningsreiser, involvert i overtidsarbeid, nattarbeid, helger og ikke-arbeid helligdager bare med deres skriftlige samtykke.

Pensjonsavsetning:

Funksjonshemmede barn betales sosial pensjon i størrelsen på grunndelen av arbeidsuførepensjonen. En arbeidsledig arbeidsfør borger som har omsorg for et funksjonshemmet barn under 18 år har rett til kompensasjon.

Omsorgsperioden som gis arbeidsfør person for funksjonshemmet barn, inngår i tjenestetiden ved beregning av arbeidspensjon.

Helse og sosial beskyttelse:

Funksjonshemmede barn har rett til en månedlig kontantbetaling i samsvar med loven "On sosial beskyttelse ugyldige".

I tillegg har barn med nedsatt funksjonsevne rett til forsørgelse i henhold til standardene medisinsk behandling i henhold til resepter fra legen (paramedic) nødvendig medisiner, Produkter medisinsk formål, samt spesialiserte medisinske ernæringsprodukter. I nærvær av medisinske indikasjoner de er utstyrt med kuponger for sanatoriebehandling utført for å forhindre alvorlige sykdommer. Varigheten av slik behandling i et sanatorium-resort institusjon er 21 dager. Samtidig er gratis reise til behandlingsstedet og tilbake garantert på en forstad jernbanetransport samt i intercity transport. Et funksjonshemmet barn har på samme vilkår rett til å motta en ekstra kupong for sanatoriebehandling og gratis reise til og fra behandlingsstedet for personen som følger ham.

Du kan nekte å motta de oppførte sosiale tjenestene (hele eller deler) og motta månedlig kontantbetalinger. Et individuelt rehabiliteringsprogram for et funksjonshemmet barn kan omfatte mottak eller produksjon av visse tekniske midler eller produkter (protetiske og ortopediske produkter, Høreapparat etc.), samt motta en rekke tjenester. Lovgivningen sørger for utstedelse av en henvisning for å motta tjenester, samt for å motta eller produsere en teknisk enhet, produkt (om nødvendig for utskifting eller reparasjon).

Familier med funksjonshemmede barn gis en rabatt på minst 50 prosent på betalingen for bolig (i husene til statlig eller kommunal boligmasse) og bruksregninger (uavhengig av eierskapet til boligmassen). De familiene som bor i hus uten sentralvarme får den spesifiserte rabatten på kostnadene for drivstoff kjøpt innenfor grensene som er fastsatt for salg til publikum.

Skattefordeler:

Foreldre, samt ektefelle til en forelder, adoptivforelder, verge, bobestyrer, adoptivforelder, ektefelle til en adoptivforelder, som forsørges av et funksjonshemmet barn under 18 år, har rett til månedlig skattefradrag.

I en rekke regioner er en av foreldrene (adoptivforeldre), verge, omsorgsperson for et funksjonshemmet barn fritatt for å betale transportavgift.

Utdanning:

Funksjonshemmede barn førskolealder det gis nødvendige rehabiliteringstiltak, legges til rette for opphold i førskoleinstitusjoner generell type. For funksjonshemmede barn som av helsemessige årsaker ikke kan gå i førskoleinstitusjoner av generell type, opprettes det spesielle førskoleinstitusjoner.

Dersom det ikke er mulig å utdanne og undervise funksjonshemmede barn generelt eller spesial førskole og utdanningsinstitusjoner, gir utdanningsmyndigheter og utdanningsinstitusjoner, med samtykke fra foreldrene, hjemmebasert opplæring for funksjonshemmede barn i henhold til et fullstendig allmennutdanning eller individuelt program.