Moderne praktische implementatie van vormen en methoden van sociaal-culturele rehabilitatie van jongeren met een handicap. Sociaal-culturele rehabilitatie

Sociaal-cultureel revalidatieprogramma voor kinderen met gehandicapt Gezondheid

Het paspoort doel programma

Naam: Het programma van sociaal-culturele rehabilitatie van kinderen met een handicap.

Periode van implementatie: 2013-2016

Programma ontwikkelaars: GBOU middelbare school №457

Doelen en doelstellingen van het programma: sociaal-culturele rehabilitatie van kinderen met een handicap.

Participatie in sociale aanpassing en rehabilitatie van kinderen met een handicap.

Organisatie van gevarieerde en interessante vrijetijdsactiviteiten, creatieve ontwikkeling, waarbij kinderen samen met andere kinderen betrokken worden bij verschillende activiteiten. Integratie van gehandicapte kinderen in de omgeving van gezonde kinderen.

Creëren van één informatieruimte om gelijke toegang tot informatie voor alle gebruikers te garanderen.

Artiesten: GBOU middelbare school №457

Programma concept

Momenteel breiden de gebruikelijke functies van scholen zich uit. Scholen houden zich bezig met educatieve, educatieve, psychologische, culturele en vrijetijdsactiviteiten, en onze school is ook betrokken bij de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapte kinderen. dit werk is gebouwd rekening houdend met de specifieke kenmerken van deze categorie studenten, evenals met hun behoeften aan informatie en culturele diensten.

Het doel van ons project – het scheppen van voorwaarden voor kinderen met een handicap, de introductie van verschillende vormen van werk die het mogelijk maken om vrijetijdsactiviteiten voor kinderen met een handicap te organiseren.

Een van de belangrijkste taken , opgelost in het kader van het programma - het creëren van comfortabele omstandigheden zodat kinderen zich niet geïsoleerd voelen van de samenleving, geen gebrek aan communicatie ervaren. De integratie van gehandicapten in de omgeving van gezonde mensen neemt een bijzondere plaats in bij de activiteiten van de school.

De taak van de school – helpen de creatieve vermogens van kinderen met een handicap te onthullen en te ontwikkelen, hun sociaal-culturele rehabilitatie en integratie in de samenleving te bevorderen door hen informatieondersteuning en toegang tot de nodige informatie te bieden, om de beschikbaarheid van cultuur, onderwijs en zelfstudie te waarborgen .

De moderne school is een venster op Grote wereld, en voor een gehandicapte persoon kan dit het enige venster zijn.

Een effectief middel voor sociaal-culturele rehabilitatie van "speciale" kinderen is hun betrokkenheid bij verschillende amusements- en educatieve activiteiten, kringen. Door samen te communiceren, krijgen kinderen sociale ervaring van onschatbare waarde voor hen, en tegelijkertijd ontwikkelen ze zich cultureel. Literaire avonden, wedstrijden, vakanties en spelprogramma's. Mercy Days, Health Weeks, theatervoorstellingen, liefdadigheidsevenementen die door de school worden gehouden, geven gehandicapte kinderen de kans om zich gelijkwaardige leden van de samenleving te voelen, geven het kind de kans om niet alleen hun creatieve vaardigheden te onthullen, maar ook om een ​​directe deelnemer te worden. Opname in de sociale omgeving helpt 'bijzondere' kinderen om een ​​complex van sociale rollen, normen en regels van het hostel onder de knie te krijgen, om het gevoel van afwijzing te overwinnen. De vreugde van de vakantie vrolijkt op, creëert positieve instelling, wat erg belangrijk is, omdat de kinderen de gebeurtenis aanvankelijk passief waarnemen, maar geleidelijk aan worden ze bevrijd.

Het programma bestaat uit de volgende complexen:

Informatie en bibliotheek;

Theatercomplex "Boeken op het podium";

Creatieve workshops (kringen)

Computerklas uitgerust met gespecialiseerde computer technologie en software;

Sport- en recreatiecomplex.

richting van het werk

De inhoud van het werk

richting van het werk

Conceptueel apparaat en inhoud

Sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning is een van de meest relevante en meest gevraagde gebieden van de openbare praktijk van sociaal-culturele activiteiten. Een hoge humanitaire focus, sociale en spirituele steun voor kwetsbare delen van de bevolking, zorg voor de sociale en culturele ordening van wezen, gehandicapten, bejaarde burgers, hun vertrouwdheid met de rijkdommen van de universele cultuur, amateurambachten en creativiteit zijn altijd kenmerkend geweest voor de geavanceerde lagen van de Russische samenleving.

De ontwikkeling van traditionele en niet-traditionele instrumenten van barmhartigheid, sociale steun en liefdadigheid heeft altijd plaatsgevonden in de sociaal-culturele sfeer in Rusland. Voor een dieper begrip en begrip van de essentie en inhoud van dit soort sociaal-culturele praktijken, is het noodzakelijk om vertrouwd te raken met de belangrijkste concepten ervan.

Hoofd object sociale en culturele rehabilitatie en ondersteuning zijn sociaal verzwakte en sociaal onbeschermde groepen van de bevolking, voornamelijk kinderen en volwassenen met een handicap, ouderen en alleenstaande gepensioneerden, wezen en kinderen uit weeshuizen, eenoudergezinnen en grote gezinnen en anderen.

Een aanzienlijk deel van deze mensen is verenigd door het concept van sociale insufficiëntie, aangenomen op initiatief van de Internationale Gezondheidsorganisatie (WHO), geassocieerd met schendingen of beperkingen van het leven. onder de term "sociale insufficiëntie" of "disadaptatie", een schending of significante beperking van iemands gewone levensactiviteit als gevolg van hoge leeftijd, aangeboren of verworven handicap, ziekte, verwonding of stoornis, als gevolg waarvan gewone contacten met de omgeving, leeftijdsgebonden levensfuncties en rollen gaan verloren. Het concept dat ervan is afgeleid is: sociaal-culturele insufficiëntie, die wordt geassocieerd met een gedeeltelijk of volledig onvermogen om sociaal-culturele functies uit te voeren die als normaal worden beschouwd voor mensen van een bepaalde leeftijd, geslacht en een aantal andere sociaal-demografische kenmerken.

Tegenwoordig ervaart een aanzienlijk deel van de bevolking (zowel volwassenen als kinderen en adolescenten) verschillende soorten sociale en fysieke problemen - economische problemen, verminderde interesse in leren, zelfontwikkeling en zelfverbetering, een achterstand in mentale en fysieke ontwikkeling, communicatieproblemen, chronische ziekten, handicaps. De aanwezigheid van verschillende soorten beperkingen en problemen in verband met veroudering en handicaps gaat vaak gepaard met een afname van het niveau van culturele activiteit van een persoon. Bovendien geldt dit voor de hele variëteit van zijn verschijningsvormen: juridische en communicatieve, persoonlijke en sociale, esthetische en morele, ecologische, fysieke, seksuele cultuur.

In brede zin sociale rehabilitatie is een systeem van juridische, medische, psychologische, pedagogische, sociaal-economische en sociaal-culturele maatregelen gericht op het overwinnen van de sociale tekortkoming van een persoon, het creëren en waarborgen van voorwaarden voor sociale integratie of re-integratie van een persoon die, om verschillende redenen, permanent of tijdelijke functiebeperkingen in verscheidene velden van zijn levensactiviteit.

Het doel van sociale rehabilitatie is: sociale integratie - een proces dat de mate kenmerkt waarin een persoon een optimaal levensniveau bereikt en zijn potentiële capaciteiten en capaciteiten realiseert als resultaat van interpersoonlijke interactie in een bepaalde sociaal-culturele ruimte en sociale tijd. Dienovereenkomstig, onder re-integratie men moet het proces en de kenmerken van de mate van herstel begrijpen die voorheen inherent waren aan het individu, maar om welke reden dan ook, verzwakte of verloren sociale en rolfuncties in een adequate sociaal-culturele ruimte voor hem.

Het proces van sociale rehabilitatie en bevordering van integratie wordt verzorgd door een systeem van maatregelen sociale bescherming gericht op het scheppen van voorwaarden voor het individu voor zijn volledige of gedeeltelijke juridische, politieke, economische, sociale, culturele onafhankelijkheid en gelijke kansen met andere burgers om deel te nemen aan het openbare leven en de ontwikkeling van de samenleving. De sociale rehabilitatie van mensen met een handicap is dus een systeem en proces van het herstellen van iemands capaciteiten voor onafhankelijke activiteit in alle domeinen van het openbare leven.

sociale rehabilitatie als een nogal complex, uit meerdere componenten bestaand proces omvat:

1) sociale aanpassing - het proces van het beheersen van relatief stabiele omstandigheden van de sociale omgeving, het oplossen van terugkerende, typische problemen door gebruik te maken van geaccepteerde methoden van sociaal gedrag, actie;

2) sociale aanpassing - het proces van het optimaliseren van de vormen van sociale en gezinsactiviteiten van een persoon in specifieke sociale en omgevingsomstandigheden en het aanpassen van een individu daaraan;

3) sociale en ecologische oriëntatie - het proces van het structureren van de meest ontwikkelde sociale en professionele functies van een individu met als doel de daaropvolgende selectie op basis van sociale en familiale en sociale activiteiten, evenals, indien nodig, het aanpassen van de sociale omgeving aan zijn psychofysiologische capaciteiten;

4) sociaal-psychologische en sociaal-culturele aanpassing - het proces van het herstellen (vormen) van het vermogen van een individu om effectief om te gaan met mensen om hem heen in het systeem van interpersoonlijke relaties, inclusief het herstel van een adequaat niveau van gezelligheid of gezelligheid, dat is, het vermogen tot spontane communicatieve activiteit, evenals het bezit van communicatieve vaardigheden, stabiele soorten reacties tijdens sociaal-psychologische interactie (gekenmerkt door rol en andere functies die worden uitgevoerd door een individu in kleine en / of grote groepen);

5) het verstrekken van een complex van verschillende sociale voorzieningen: sociaal-economisch, sociaal-arbeids-, sociaal-huishoudelijk, medisch-sociaal, correctioneel, sociaal-pedagogisch, sociaal-psychologisch, sociaal-cultureel en andere.

Zoals de praktijk laat zien, kan een fatsoenlijk leven voor mensen met problemen in de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling niet worden gegarandeerd door alleen adequate maatregelen van medische of psychologische interventie te nemen. Een dergelijk niveau van sociaal-culturele competentie bereiken dat dit deel van de bevolking in staat zou stellen om zonder speciale problemen gewone sociale contacten en interacties aan te gaan - dit is het doel dat zowel civiele instellingen als mensen met een handicap zelf verenigt.

Tal van sociaal verzwakte en sociaal onbeschermde categorieën van de bevolking, waaronder voornamelijk wezen en kinderen uit weeshuizen, financieel achtergestelde en grote gezinnen, kinderen en volwassenen met een handicap (gehandicapten), ouderen en ouderen en anderen, zijn ook onderworpen aan hun sociaal- culturele ondersteuning en rehabilitatie.

Dit is een uiterst belangrijk gebied van dagelijkse praktische activiteiten van staats- en niet-statelijke (publieke, commerciële, particuliere) organisaties. In dit geval hebben we het over een praktische oplossing op het niveau van elke samenleving van vele problemen die verband houden met de vervreemding van dit deel van de bevolking van het land van culturele, spirituele voordelen, het creëren van een volwaardige omgeving voor hun creatieve zelf- bevestiging en zelfontplooiing.

Als mensen het hebben over sociaal verzwakte of onbeschermde bevolkingsgroepen, bedoelen ze niet alleen beperkingen, om verschillende redenen, op het vermogen van deze mensen om te werken, maar ook beperkingen of afwijkingen van de normen voor hun toegang tot spirituele voordelen, hun sociaal- cultureel functioneren, permanent of tijdelijk verlies van hun kansen of het vermogen om actief deel te nemen aan verschillende sociale culturele activiteiten. Daarom moet de zorg voor de rehabilitatie en ondersteuning van deze indrukwekkende massa mensen altijd in het hart van de sociaal-culturele activiteit van de samenleving staan, om te overwinnen, te compenseren voor het bestaande in hen Alledaagse leven beperkingen en afwijkingen.

Sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning personen met een handicap (kinderen en volwassenen met een handicap, ouderen en anderen) is een reeks activiteiten en een proces dat erop gericht is deze bevolkingsgroepen te helpen een optimale mate van deelname aan sociale relaties, het noodzakelijke niveau van culturele competentie en bevrediging van culturele en vrijetijdsbehoeften, wat hen kansen biedt voor positieve verandering door de reikwijdte van hun onafhankelijke levensstijl en de meest volledige integratie in de omgeving uit te breiden.

In engere zin betekent de sociaal-culturele rehabilitatie van een persoon met een handicap gerichte, persoonlijke hulp aan deze persoon, gezamenlijke identificatie met hem van zijn eigen spirituele doelen, interesses en behoeften, manieren en middelen om obstakels te overwinnen. Het zoeken en mobiliseren van alle reserves en mogelijkheden die de persoon zelf ter beschikking staat, zal hem uiteindelijk helpen om normaal te integreren en normaal te functioneren in de omringende sociaal-culturele omgeving, en onafhankelijk de gewenste resultaten te bereiken in zijn vrije tijd, leren, communicatie en creativiteit.

In tegenstelling tot het proces van de initiële vorming van sociaal-culturele vaardigheden en capaciteiten bij mensen met een handicap, dat wordt genoemd habilitatie sociaal-culturele rehabilitatie betekent herstel, compensatie voor hun verloren vermogens en mogelijkheden voor zelfbevestiging en zelfrealisatie in verschillende vormen van vrije tijd en creativiteit.

Het sociale in dit proces houdt in dat mensen met een fysieke of sociaal-psychologische insufficiëntie worden geëlimineerd naar een competentieniveau dat hen in staat zou stellen om zonder veel moeite gewone sociale contacten en interacties aan te gaan, met andere woorden, om een ​​doel te bereiken dat mensen verenigt met een handicap en alle vele instellingen van het maatschappelijk middenveld. Cultureel - impliceert het vullen van het proces van rehabilitatie van gehandicapten met specifieke culturele inhoud, het door hen beheersen van culturele waarden, normen en tradities, met vermelding van de kwaliteit en reikwijdte van hun culturele activiteit, de resultaten van hun creativiteit in het proces van hun sociaal-culturele activiteiten .

Volgens de logica van de conceptuele benadering van dit gebied van sociale praktijk van sociale en culturele activiteit, dat een enorm educatief potentieel heeft dat niet volledig wordt geëist, verschijnt het proces van sociale en culturele rehabilitatie voor ons in verschillende betekenissen.

Ten eerste is dit een enorm gebied van professionele activiteit, dat zijn eigen intensief ontwikkelende multi-subjectinfrastructuur heeft, een breed scala aan professionele vaardigheden en capaciteiten waar hier vraag naar is, en specialisten in medische, sociale, psychologische en culturele profielen verenigt . Revalidatieactiviteiten vereisen van hen bepaalde kennis, behoeften en interesses, normen en gedragsregels, vaardigheden en capaciteiten, en vooral de vorming van hun overtuiging en een stabiele gewoonte van systematische activiteit in een nogal complexe sociale omgeving.

Ten tweede is het een grote onafhankelijke tak van wetenschappelijke kennis die van invloed is op vele gebieden van cultuur, onderwijs, creativiteit, vrije tijd, sport en zich ontwikkelt op het snijvlak van psychologie en geneeskunde, pedagogiek en culturele studies, ethiek, kunstgeschiedenis en andere wetenschappelijke disciplines.

Ten derde is het een reeks sociale en culturele rehabilitatiemethoden en -technologieën met verschillende doelen en indicaties, waarvan er vele praktisch nog steeds worden ontwikkeld door instellingen voor sociale bescherming, cultuur, onderwijs, kunst, vrije tijd en sport.

Het land heeft een uitgebreide infrastructuur van instellingen en organisaties die zijn ontworpen voor sociale, en in het bijzonder sociaal-culturele, rehabilitatie van mensen met een handicap en handicap en sociale insufficiëntie. Het omvat socialezekerheidsdiensten en sociale zekerheid, opgenomen in het systeem van gemeentelijke autoriteiten, centra voor sociale en sociale diensten, waaronder psychologische noodhulp, hulpverlening, revalidatiecentra, centra voor revalidatiebehandeling en creativiteit, gespecialiseerde internaten - internaten en internaten, weeshuizen en gespecialiseerde scholen; veteranenraden en openbare verenigingen en gehandicaptenorganisaties (gehandicaptenverenigingen, VOS, VOG en anderen); openbare stichtingen en verenigingen sociale steun; clubs, cultuurhuizen en bibliotheken, literaire en muzikale, toeristische, sport- en andere belangenverenigingen.

Zo voorziet het staatssysteem van sociale bescherming en rehabilitatie van gehandicapten en ouderen in gezamenlijke activiteiten van openbare autoriteiten, ongeacht de afdelingsgebonden affiliatie, lokale overheden en instellingen van verschillende niveaus om maatregelen te nemen op het gebied van medische, psychologische, professionele en sociale , inclusief sociaal - cultureel, rehabilitatie. Een van de meest effectieve mechanismen van dit systeem moet worden beschouwd als de ontwikkeling en implementatie van pakketten op federaal, regionaal en lokaal niveau sociale projecten en programma's, waaronder individuele programma's, sociaal-culturele rehabilitatie voor bepaalde categorieën gehandicapten, ouderen en bejaarde burgers.

De informatie-cognitieve, educatieve component wordt gekenmerkt door het verwerven door personen met een handicap van kennis en concepten over de werkelijke verschijnselen van de wereld om hen heen, hun bewustzijn van de noodzaak van continue communicatie met hun directe omgeving, het gebruik van kennis in praktische activiteiten om hun levensstijl te reorganiseren. Tegelijkertijd betekent dit het wegnemen van de tekortkomingen van zowel de bestaande houding van de samenleving ten opzichte van gehandicapten en ouderen, als hun houding ten opzichte van de samenleving, veranderende mores, politiek, leven, mentaliteit op het gebied van interpersoonlijke en sociale relaties.

De vrijetijds- en creatieve component houdt verband met de organisatie van vrije tijd om te voorzien in de spirituele en fysieke behoeften van personen met sociale insufficiëntie, door hen te voorzien van boeken, tijdschriften, kranten, speciale televisie- en radioprogramma's, games; hulp bij het organiseren van recreatieve activiteiten, lichamelijke opvoeding en sport, het bezoeken van theaters, tentoonstellingen, diverse culturele, educatieve, sportieve en andere evenementen.

Afhankelijk van de individuele mogelijkheden, is het raadzaam om alle de noodzakelijke voorwaarden voor creatieve zelfrealisatie en zelfbevestiging van ouderen, blinden en slechtzienden, doven en slechthorenden, mensen met aandoeningen van het bewegingsapparaat, amnestisch-intellectuele stoornissen, kinderen en volwassenen met ernstige en volledige fysieke impotentie.

De correctionele component omvat de volledige of gedeeltelijke eliminatie of compensatie met behulp van sociaal-culturele activiteiten van levensbeperkingen en persoonlijkheidsontwikkeling, het overwinnen van mogelijke pedagogische en educatieve omissies.

We hebben het hier over een aantal positieve factoren die de verbetering van de kwaliteit van leven van mensen met een handicap beïnvloeden. Dit is een correctionele en educatieve impact, inclusief de instillatie Sociale normen, dat verwijst naar de door de samenleving vastgestelde regels die duurzame vormen van sociale interactie tussen mensen op het niveau van macro- en microcollectieven bepalen. Dit is een corrigerende en ontwikkelingsimpact, gericht op de alomvattende, holistische ontwikkeling van het individu, wat de actieve ontwikkeling van de rijkdom van de sociale cultuur en de zelfontwikkeling van een zelfvoorzienende creatieve persoonlijkheid impliceert. Dit is ook een correctionele en educatieve impact die gericht is op het verbeteren van de opvoeding van het individu in overeenstemming met de normen en vereisten van de moderne sociaal-culturele omgeving.

De medische en gezondheidsbevorderende component is ontworpen om de culturele en creatieve factor te gebruiken om de reservecapaciteiten van het menselijk lichaam (auditief, visueel, motorisch, tactiel) te activeren, een positieve psychologische achtergrond te creëren en te behouden en door deze mechanismen passende gunstige effecten te bereiken. medische en sociale indicatoren van zijn gezondheid.

De emotionele en esthetische component omvat de esthetische ontwikkeling van de wereld rondom door een persoon met een handicap, de vorming van zijn vermogen om te creëren volgens de wetten van schoonheid, positieve emotionele impact omgeving en activiteiten op zijn gevoelens en ervaringen, wat hem veel voldoening schenkt en de manier waarop hij leeft aanzienlijk verandert.

Legale basis

Sociaal-culturele revalidatie en ondersteuning van ouderen en gehandicapten is gebaseerd op: regelgevingskader. In een bredere context vereist deze activiteit een degelijk wettelijk kader. Sociaal-culturele ondersteuning van kwetsbare bevolkingsgroepen zorgt voor de uitvoering gegarandeerd door de staat economische, sociale en juridische maatregelen die deze categorieën de bescherming van hun rechten en vrijheden op het gebied van cultuur bieden in overeenstemming met de toepasselijke wetgeving, evenals het creëren van gelijke voorwaarden en kansen voor hun deelname aan sociaal-culturele activiteiten, verschillende soorten van vrije tijd en creativiteit met andere burgers.

De methodologische basis voor de sociaal-culturele rehabilitatie en aanpassing van kinderen en volwassenen met een handicap is goedgekeurd en uitgeroepen door de Algemene Vergadering van de VN op 20 december 1993 "Standard Rules for Ensuring Equal Opportunities for Persons with Disabilities". De fundamentele bepalingen van de standaardregels en de beginselen van interactie tussen de samenleving en mensen met een handicap die daarin zijn uiteengezet, hebben betrekking op het verlenen van rechten en vrijheden aan deze categorie burgers, niet alleen op gebieden van het openbare leven als gezondheidszorg, onderwijs, sociale veiligheid, professionele werkgelegenheid, maar ook op het gebied van cultuur.

De eisen van de internationale gemeenschap worden weerspiegeld in een aantal belangrijke wetgevende documenten van de Russische Federatie: de grondwet van de Russische Federatie (artikelen 7, 15, 17, 44, enz.), de grondbeginselen van de wetgeving van de Russische Federatie over Cultuur (Artikelen 3-17), de federale wet "Betreffende de sociale bescherming van gehandicapten van de Russische Federatie" en andere wetgevende en regelgevende rechtshandelingen over de problemen van gehandicapten en gehandicapten, die hun ongehinderde toegang tot sociale, transport- en engineering waarborgen infrastructuur voorzieningen. De problemen van sociale bescherming van de bevolking, sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning van bepaalde groepen staan ​​in het middelpunt van de aandacht van een hele reeks wetgevingshandelingen van de Russische Federatie.

Onder hen Burgerlijk Wetboek van de Russische Federatie, de familiecode van de Russische Federatie, de huisvestingscode van de Russische Federatie, de grondbeginselen van de wetgeving van de Russische Federatie inzake de bescherming van de gezondheid van burgers, de federale wetten "On Medical Insurance of Citizens", "Over de grondbeginselen van sociale diensten voor de bevolking in de Russische Federatie", "Over sociale diensten voor ouderen en gehandicapten", "Over veteranen", "Over openbare verenigingen", "Over liefdadigheidsactiviteiten en liefdadigheidsorganisaties", "On de rehabilitatie van slachtoffers van politieke repressie”, “Over de status van militairen” en anderen. De wetgeving van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie is ook gericht op de consistente verwezenlijking van de rechten en vrijheden van burgers met een handicap.

Grondbeginselen van de wetgeving van de Russische Federatie inzake cultuur (nr. 3612-1 van 9 oktober 1992, zoals gewijzigd bij federale wet dd 23. 06. 99 nr. 115 - FZ) verklaarde de onvervreemdbaarheid van het recht van eenieder op culturele activiteiten (Art. 8), de prioriteit van de mensenrechten in relatie tot de rechten van de staat, organisaties en groepen (Art. 9), het recht van elke persoon op alle soorten creatieve activiteiten, vrije keuze van morele, esthetische en andere waarden, vertrouwdheid met culturele waarden, toegang tot staatsbibliotheek, musea, archieffondsen, andere collecties op alle gebieden van culturele activiteit, de recht op humanitair en artistiek onderwijs, de keuze van de vormen en methoden in overeenstemming met de wetgeving van de Russische Federatie inzake onderwijs (Artikelen 10, 11, 12,13,14).

Overeenkomstig artikel 8 van deze wet is culturele activiteit een onvervreemdbaar recht van elke burger, ongeacht nationale en sociale afkomst, taal, politieke en religieuze instellingen, woonplaats, eigendomsstatus, opleiding, beroep en andere omstandigheden. Volgens artikel 12 hebben ouderen, net als alle burgers, het recht zich vertrouwd te maken met culturele waarden, toegang tot staatsbibliotheken, musea, archieffondsen, enz.

Open voor senioren volgens art. 35 van de federale wet "Over het museumfonds van de Russische Federatie en musea in de Russische Federatie" museumobjecten en museumcollecties.

Een belangrijke plaats in de uitvoering van vrijetijdsactiviteiten van ouderen heeft een federale wet "Over de basis van toerisme in de Russische Federatie." Ouderen, net als alle burgers van de Russische Federatie, kunnen, terwijl ze gebruikmaken van het recht op rust en het vrije verkeer, reizen voor recreatieve, educatieve, professionele, sportieve, religieuze of andere doeleinden.

Ouderen hebben, volgens de federale wet "On bibliothecaris", toegang tot bibliotheekfondsen, waardoor ze vertrouwd kunnen raken met de waarden van de nationale en wereldcultuur, om over de nodige informatie te beschikken. In het arsenaal aan normen van deze wet is er het belangrijkste voor de sociale ondersteuning van ouderen, art. 8. Het vestigde een essentieel voorrecht voor ouderen: “Bibliotheekgebruikers die de bibliotheek niet kunnen bezoeken vanwege ouderdom en fysieke handicaps hebben het recht om documenten uit de collecties van openbare bibliotheken te ontvangen via correspondentie of niet-stationaire vormen van dienstverlening, gefinancierd door de relevante budgetten en fondsen van federale programma's.

Zoals in een aantal wetgevingsbesluiten is benadrukt, is het van fundamenteel belang afstand te doen van de in theorie en praktijk bestaande opvattingen en uitspraken over het vermeende conservatisme, eenduidigheid en structurele stabiliteit van rehabilitatieprocessen. De huidige sociale levensomstandigheden van de meerderheid van gehandicapten en ouderen, de praktijk van talrijke sociaal-culturele centra en instellingen getuigen op overtuigende wijze van de onhoudbaarheid van dergelijke stereotypen. Ze geven aanleiding om te spreken over sociaal-culturele rehabilitatie als een proces dat qua inhoud en technologie verre van homogeen, maximaal dynamisch, flexibel en mobiel is.

Principes en benaderingen

De opgebouwde ervaring met sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning van personen met een handicap stelt ons in staat een aantal belangrijke algemene en bijzondere principes te formuleren die in hun activiteiten worden nageleefd door specialisten die op dit gebied betrokken zijn: artsen, psychologen, maatschappelijk werkers, specialisten in de sociaal-culturele sfeer.

De algemene, universele principes omvatten in de eerste plaats het principe van een systematische benadering van de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten en ouderen. Het omvat een uitgebreide studie van genomen beslissingen en acties, een analyse van mogelijke alternatieven, coördinatie van de inspanningen van specialisten op verschillende gebieden, een beoordeling van de mogelijke gevolgen van lopende culturele, therapeutische, rehabilitatietechnologieën. In overeenstemming met het consistentieprincipe moet elk van deze technologieën alle kenmerken van het systeem hebben: de logica van het revalidatieproces, de relatie van de samenstellende elementen, integriteit.

Een ander algemeen principe is het principe van de milieubenadering. Het gaat om het creëren van een pedagogisch georganiseerde omgeving voor ouderen en gehandicapten, die zou dienen als rustplaats en communicatie met kunstvoorwerpen, leeftijdsgenoten en interessante mensen, het geven van lessen en repetities, persoonlijke observaties en onderzoek, creatieve ontmoetingen en excursies.

Allereerst zijn dit de omgevingen van zijn interpersoonlijke communicatie en vrije tijd in het gezin, in de kring van zijn naaste familieleden, vrienden, buren, in een productie-, educatief of recreatieteam. Dit zijn de omgevingen van zijn onpersoonlijke communicatie met de media, met boeken, kunst, natuur, dieren, enz. Het creëren van speciaal georganiseerde esthetische, ecologische, valeologische en andere referentieomgevingen op basis van de combinatie van het werk van multidisciplinaire creatieve workshops en studio's met hedendaagse kunstexposities of interactieve laboratoria helpt fysieke en sociale beperkingen te overwinnen, het gebrek aan spirituele en esthetische ontwikkeling van ouderen en gehandicapten.

Het creëren en herhaald gebruik van aantrekkelijke vrijetijdsvoorzieningen en situaties gericht op de behoeften van deze mensen in cognitieve, speelse en creatieve activiteiten vereisen objectief het gebruik in de praktijk van sociale rehabilitatie niet alleen van traditionele medisch-sociale, sociaal-psychologische of pedagogische methoden, maar ook van sociaal-culturele methoden. Hun effectiviteit neemt onmetelijk toe als de vrijetijdsbesteding van personen met een handicap:

- heeft een langer en meer geleidelijk karakter - van het realiseren van collectieve taken tot persoonlijke groei (zelfverwezenlijkingfactor);

- gericht op de manifestatie en ontwikkeling van het creatieve potentieel van een persoon, zijn communicatieve en sociale banden (sociale en creatieve factor).

De omgeving biedt voorwaarden voor communicatie en cognitie, bevordert de vorming van positief denken, ontwikkelt verbeeldingskracht, stimuleert creativiteit, stelt elk van hen, vooral een kind, in staat om over de wereld te leren, niet alleen uit films, boeken, studieboeken en verhalen, maar de meeste belangrijker nog, door persoonlijke observatie en deelname. In de samenstelling van de omgeving zullen we zeker de middelen van cultuur en kunst, de actuele sociaal-culturele technologieën en degenen die deze technologieën beheersen en reproduceren in het belang van rehabilitatie opnemen - specialisten op sociaal, cultureel en educatief gebied.

Algemene principes omvatten: principe van gedifferentieerde benadering aan individuen en sociale groepen als objecten van sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning. Differentiatie van benaderingen voor het oplossen van de sociaal-culturele problemen van verschillende groepen ouderen en gehandicapten wordt uitgevoerd op basis van het in aanmerking nemen van een aantal factoren. Dit zijn sociale risicofactoren die de positie van deze groepen beïnvloeden; identificatie van individuele culturele behoeften en belangen van deze categorieën van de bevolking; gericht op het aanbieden van educatieve, recreatieve, gezondheids- en andere diensten met prioriteit voor ouderen en gehandicapten; oriëntatie op de ontwikkeling van zelfhulp en wederzijdse ondersteuning van deze bevolkingsgroepen op sociaal-cultureel gebied; de hele bevolking bewust maken van de situatie van gehandicapten en ouderen, van hun wettelijke waarborgen en de mogelijkheden voor hen om de nodige hulp en diensten te ontvangen.

De keuze van het pad en de methoden van rehabilitatie en integratie moeten optimaal aansluiten bij de behoeften, mogelijkheden van de samenleving en de specifieke omstandigheden waarin ze worden uitgevoerd. In dit opzicht moet het gericht zijn op individualisering, doelgerichtheid, continuïteit, consistentie, continuïteit, complexiteit en integriteit van benaderingen, en moet het de mogelijkheid van tijdige correctie suggereren, rekening houdend met veranderingen in de psychosomatische toestand van de gehandicapte, omstandigheden en mogelijkheden voor de uitvoering van rehabilitatiemaatregelen.

Algemene principes omvatten: feedbackprincipe. Voor organen en instellingen voor sociale bescherming, cultuur, gezondheidszorg, onderwijs en alle specialisten die daarin werkzaam zijn, houdt het in dat zij regelmatig informatie ontvangen over de resultaten van hun activiteiten, over de reactie van de directe organisatoren en uitvoerders van rehabilitatiemaatregelen en die op op wie deze gebeurtenissen direct gericht zijn. Door feedback wordt het mogelijk om de nodige corrigerende acties te ondernemen.

Prive-principes zijn de belangrijkste vereisten, zonder welke het onmogelijk is om een ​​effectief overheidsbeleid te voeren dat gericht is op sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning van sociaal kwetsbare bevolkingsgroepen. Deze omvatten een aantal beginselen die voortvloeien uit de inhoud van de meeste wetgevingshandelingen van de Russische Federatie, evenals juridische documenten die zijn aangenomen door de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie die de huidige activiteiten van staats- en openbare lichamen en instellingen voor sociale bescherming, cultuur reguleren , vrije tijd, onderwijs en sport:

- het beginsel van staatsverantwoordelijkheid, dat de voortdurende en verplichte activiteiten van gemeentelijke en openbare instanties inhoudt om voorwaarden te scheppen voor het leven, werken, leven en vrije tijd van burgers uit sociaal achtergestelde categorieën;

- het beginsel van gelijke kansen voor personen met een handicap en burgers van de oudere generatie om gebruik te maken van culturele voordelen, creativiteit, zelfrealisatie en zelfbevestiging in de sociaal-culturele sfeer:

- het beginsel van eenheid, continuïteit en stabiliteit van het staatsbeleid op het gebied van sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning van kwetsbare bevolkingsgroepen;

- het principe van sociale interactie tussen de staat en de samenleving met gehandicapten en ouderen met het oog op hun sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning, het verkrijgen van extra culturele voordelen voor hen en het verbeteren van de kwaliteit van hun leven, leven en vrije tijd door hun eigen inspanningen , vrijwillige manifestatie van initiatief en activiteit, intellectuele ontwikkeling en creativiteit gedurende het hele leven.

Naleving van deze principes helpt de oorzaken te voorkomen die aanleiding geven tot problemen van ouderen en gehandicapten in de sociaal-culturele sfeer, bevordert de praktische uitvoering van hun rechten en legitieme belangen, biedt kansen voor hun creatieve zelfexpressie en zelfbevestiging, voorkomt dat zij mogelijk uitgesloten worden van deelname aan actieve sociaal-culturele activiteiten, en zorgt er ook voor dat ouderen en gehandicapten gelijke rechten en kansen krijgen bij het ontvangen van sociale en culturele uitkeringen en diensten.

Deskundigen van de Wereldgezondheidsorganisatie herinneren aan de noodzaak om uiterst voorzichtig te zijn in gevallen waarin het begrip handicap wordt toegepast. Als ze over een oudere zeggen: "Hij heeft een verminderd leervermogen", dan getuigt dat van neutraliteit en tact in de interpretatie van de beschikbare mogelijkheden van deze persoon. Maar categorisch stellen dat iemand een "persoon met beperkte levensactiviteit" is, zelfs als dit kenmerk geschikt is voor de werkelijke toestand van de persoon, betekent een etiket op een persoon plakken en hem het recht ontzeggen om deel te nemen aan enige activiteit in zijn of haar leven. gebruikelijke omstandigheden, manier, tempo enz.

Het juiste gebruik van terminologie is een van de normen van de beroepsethiek voor professionals die met ouderen werken. Deze vereiste is zowel relevant voor de uitvoering van humanitaire programma's als voor de opleiding van gecertificeerde managers, onderwijspsychologen, technologen op het gebied van sociaal-culturele rehabilitatie.

Als gevolg hiervan krijgen mensen van de "derde leeftijd" en mensen met een handicap die hun vermogen om levensfuncties te implementeren volledig of gedeeltelijk verloren hebben, in het dagelijks leven ontoereikende kenmerken, wat een negatief effect heeft op hun zeer onzekere sociale status. Maatschappelijk werkers gebruiken bijvoorbeeld de veelgebruikte term "gehandicapt", terwijl ze in een gezinsomgeving praten over een afname van het vermogen van een van zijn leden om te spreken, zien, horen, lopen, enz. Artsen die met oudere patiënten te maken hebben, zijn meer geneigd om de oorzaken en gevolgen van schendingen en beperkingen van hun levensactiviteit in overweging te nemen.

In ieder geval is en blijft het hoofddoel van sociaal-culturele rehabilitatie altijd de vorming van het verlangen naar een zelfvoorzienende, onafhankelijke en gezonde levensstijl bij gehandicapten en ouderen, in overeenstemming met de oorspronkelijke Russische spirituele traditie en ethische principes.

Kenmerken van sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning van gehandicapten

In overeenstemming met de federale wet "Betreffende de sociale bescherming van personen met een handicap in de Russische Federatie", voorziet de rehabilitatie van personen met een handicap in een systeem van medische, psychologische, pedagogische, sociaal-economische en sociaal-culturele maatregelen gericht op het elimineren of, indien mogelijk, meer volledige compensatie van invaliditeit veroorzaakt door een gezondheidsstoornis met een aanhoudende aandoening lichaamsfuncties. Het doel van revalidatie is het herstellen van de sociale en culturele status van een gehandicapte, het bereiken van hun financiële onafhankelijkheid en sociale aanpassing en revalidatie omvat:

– medische revalidatie, die bestaat uit restauratieve therapie, reconstructieve chirurgie; protheses en orthesen;

– beroepsrevalidatie, met inbegrip van beroepskeuzevoorlichting, professionele opleiding, beroepsaanpassing en werkgelegenheid;

- sociale rehabilitatie, die bestaat uit sociale en ecologische oriëntatie en sociale aanpassing. De basis voor de ontwikkeling en implementatie van technologieën voor de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten op het grondgebied van elke samenstellende entiteit van de Russische Federatie is niet alleen het noodzakelijke regelgevende en juridische veld, maar ook een reeks theoretische bepalingen en praktische aanbevelingen die zijn opgenomen in het concept van sociaal-cultureel staatsbeleid met betrekking tot mensen met een handicap in de Russische Federatie. Er zijn een aantal andere documenten die het proces consolideren en reguleren van het opzetten van een infrastructuur van instellingen en organisaties die praktisch nieuw zijn voor het land en die zijn ontworpen om de uitvoering van de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten over te nemen met behulp van zowel algemene pedagogische als gespecialiseerde technologieën.

Overeenkomstig de wetgeving is in het land een staatsdienst voor de sociale bescherming van personen met een handicap opgericht. Alle activiteiten van sociale instellingen in deze richting worden uitgevoerd op basis van de ontwikkeling en uitvoering van individuele revalidatieprogramma's (IPR) voor bepaalde categorieën gehandicapten.

Rehabilitatie moet zorgen voor het herstel of de vermindering van beperkingen voor een persoon met een handicap, wat leidt tot sociale schade aan zichzelf, zijn gezin en de samenleving. Tegelijkertijd is een holistische benadering van de persoonlijkheid van een persoon met een handicap belangrijk, rekening houdend met al zijn problemen, individuele behoeften, verwachtingen en interesses, sociale achtergrond. De gehandicapte verandert van een object in een volwaardig subject, staat centraal in het revalidatieproces en neemt er actief aan deel.

Bij het beschouwen van het proces van sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning van kinderen en volwassenen met een handicap, moet in gedachten worden gehouden dat een gehandicapte, zoals elke andere persoon in de samenleving, deel uitmaakt van zijn culturele systeem, ruim opgevat: als een manier van leven en gebruiken, gezinsleven, ethiek van arbeidsverhoudingen, vrije tijd en tradities, toewijding aan bepaalde kunsten en vormen van feestelijke communicatie.

Daarom moet bij het bepalen van de manieren van sociale rehabilitatie van een persoon met een handicap rekening worden gehouden met de mogelijkheid om basisvormen van leven te bieden door middel van de sociaal-culturele integratie van het individu.

Het beoordelen van de opgebouwde ervaring en mogelijkheden van culturele middelen, bekwame manier het gebruik van verschillende technologieën om mensen met een handicap te helpen sociale banden aan te gaan, creatieve vaardigheden te identificeren en te ontwikkelen en esthetische interesses te bevredigen, zich te laten gelden in een nieuwe moeilijke situatie, kan worden gesteld dat er alle reden is om sociaal-culturele rehabilitatie te presenteren als onderdeel van sociale rehabilitatie.

De opportuniteit van haar opname in het systeem van complexe rehabilitatie van gehandicapten wordt bepaald door zowel de fundamentele rol van cultuur in de ontwikkeling en zelfrealisatie van het individu, als door de praktische ervaring van de sociaal-culturele activiteiten van culturele instellingen, overtuigend bevestiging van het gunstige effect van cultuur, kunst en creativiteit op de levensstijl van mensen met een handicap. Het effectieve gebruik van deze fondsen in het revalidatieproces van een persoon met een handicap draagt ​​bij aan de vorming van zijn spirituele, morele en sociale attitudes, een gevoel van vertrouwen in het leven, die een corrigerend en herstellend effect hebben op de gezondheid en motivatie voor onafhankelijkheid in verschillende levenssferen.

In dit werk, dat wordt geassocieerd met het scheppen van voorwaarden die bevorderlijk zijn voor de artistieke, esthetische en morele opvoeding van kinderen en volwassenen met een handicap, is het absoluut onaanvaardbaar om kwaliteit op te offeren omwille van kwantiteit en massakarakter. Dit soort praktijken leidt tot negatieve gevolgen, die zich kunnen uiten in een stabiele afwijzingsreactie op artistieke en educatieve invloeden van buitenaf door personen met een handicap.

Dit patroon is het meest uitgesproken in de gehandicapte omgeving van de kinderen. Alleen een gekwalificeerde leraar kan een kind met een abnormale ontwikkeling helpen om adequaat door de stroom van artistieke informatie te navigeren, zijn creatieve vaardigheden te realiseren. Er zijn echter maar heel weinig volwassen specialisten en mentoren van dit niveau onder werknemers van revalidatiecentra, schoolleraren, ouders, dat wil zeggen, al diegenen die een beroep moeten doen op sociale en culturele steun voor zo'n kind op weg naar de wereld van kunst en originele creativiteit. Daarom komen we keer op keer terug op de vraag van de vitale behoefte aan een actief, capabel subject van sociaal-culturele rehabilitatie in relatie tot de gehandicapte omgeving van de kinderen.

De resultaten van het onderzoek geven aan dat het opportuun is om mensen die als object en subject van sociaal-culturele rehabilitatie optreden in twee groepen te verdelen. De eerste groep bestaat uit kinderen met een handicap, die zich onderscheiden door actieve deelname aan cultureel leven, in originele artistieke, technische, toegepaste kunst, muziek, sport, waar ze intensief de relevante kennis, vaardigheden en capaciteiten vormen, voldoen aan een verscheidenheid aan behoeften en interesses.

De tweede groep omvat de "culturele avant-garde" of "culturele elite". Het presenteert niet alleen specialisten van revalidatiecentra en culturele instellingen - psychologen, maatschappelijk werkers en sociale opvoeders die moderne culturele therapeutische technologieën bezitten. Het belangrijkste deel van deze elite, de culturele kern, bestaat uit volwassenen met een handicap, de meest actieve, getalenteerde, professioneel geavanceerde, creatief begaafde auteurs en artiesten uit een gehandicapte omgeving.

De taak van overheidsinstanties en het publiek is om de voorwaarden te scheppen die nodig zijn voor de groei en consolidatie van deze laag, en de mogelijkheden van zijn invloed op het milieu te versterken, vooral op kinderen met een handicap. De aanwezigheid binnen de gehandicapte gemeenschap zelf van een actieve sociaal-culturele as “elite-kinderen” draagt ​​objectief bij aan de creatieve ontwikkeling van een kind met een handicap. Dankzij deze as ervaren zowel volwassenen als kinderen met een handicap gunstige omstandigheden voor zelfrealisatie, interne consolidatie, implementatie van sociale en culturele functies in relatie tot de samenleving, het verkrijgen van de nodige morele en materiële steun van de samenleving en de staat.

De constante interactie en het partnerschap van deze groepen opent grote perspectieven in het revalidatiewerk, maakt het mogelijk om de sociaal-culturele omgeving effectiever te gebruiken, om gehandicapten en hun families kennis te laten maken met de echte rijke culturele wereld.

Kenmerken van sociaal-culturele ondersteuning van ouderen

Een aanzienlijk deel van de overtredingen, handicaps en sociale insufficiëntie komt op de ouderen terecht. Rusland staat samen met andere GOS-landen op de vierde plaats in de wereld wat betreft het aantal ouderen, of mensen van de "derde leeftijd". Sinds de jaren zestig wordt de Russische bevolking naar internationale maatstaven als "oud" beschouwd. Volgens statistieken bestaat 16,7% van de Russische bevolking uit mensen ouder dan 60 jaar. De demografische indicator van de gemiddelde levensverwachting in Rusland is lager dan de overeenkomstige indicator in ontwikkelde landen. Vrouwen in Rusland leven 12 jaar langer dan mannen. De vergrijzing van het land vindt plaats tegen de achtergrond van een afname van de bevolking, waaronder kinderen onder de 14 jaar.

Deze situatie stelt de Russische samenleving voor economische, sociaal-culturele, psychologische, pedagogische, morele en sociologische problemen. Het baart ons zorgen en zet ons aan het denken over welke maatregelen er moeten worden genomen op het gebied van sociaal-cultureel beleid, wat er in Rusland moet gebeuren om de levensverwachting van mensen na de pensioengerechtigde leeftijd te verhogen en de kwaliteit ervan te verbeteren.

Het bijzondere van de huidige situatie van oudere Russen ligt in het feit dat het objectieve sociale risico dat gepaard gaat met het begin van de ouderdom is toegenomen in een overgangseconomie.

Daarom krijgen de vraagstukken van toenemende aanpassing, sociale zekerheid van de oudere bevolking in de bestaande sociaal-economische omstandigheden een bijzondere betekenis en relevantie.

In de context van het beoordelen van de gezondheid van ouderen en bejaarden, betekent de term "stoornis" elk verlies of elke afwijking in de psychologische, fysiologische of anatomische structuur of functie van een bepaald individu. Merk op dat het gebruik van de term "stoornis" in plaats van bijvoorbeeld de term "stoornis" correcter is, aangezien de overtreding ook het verlies van een anatomische eigenschap (verlies van een arm, been, enz.) omvat, wat niet kan worden op enigerlei wijze verband houdt met de stoornis.

Een overtreding is een loskoppeling van de norm in de biomedische toestand van een bejaarde en bejaarde persoon. Bepaling van zijn kenmerken van de overtreding kan alleen worden gegeven door gespecialiseerde artsen. Alleen zij kunnen een conclusie trekken over afwijkingen in de uitvoering van iemands fysieke en mentale functies en deze vergelijken met algemeen aanvaarde normen.

Verliezen of afwijkingen van de norm kunnen tijdelijk of permanent zijn. Het is essentieel om op een bepaald moment de aanwezigheid of verschijning in het lichaam van een anomalie, defect of verlies van een ledemaat, orgaan, weefsel of andere delen van het lichaam, een defect in het functioneren van een systeem of mechanisme van het lichaam, inclusief het systeem van mentale activiteit.

Aangezien ouderen worden beschouwd als bewaarders en actieve subjecten van de overdracht van hun sociaal-culturele ervaring en tradities, is het noodzakelijk rekening te houden met en rekening te houden met een aantal fysiologische en psychologische kenmerken deze leeftijd.

Volgens statistieken wordt elke derde persoon na zestig jaar geconfronteerd met atherosclerose van cerebrale bloedvaten, een toename van atherosclerotische veranderingen in de psyche, die, zoals u weet, geheugenstoornissen omvat.

Levensbeperking bij mensen van de "derde leeftijd", wat een afwijking van de norm is, kan tegelijkertijd worden gekwalificeerd als elke beperking of afwezigheid (als gevolg van een schending) van het vermogen om sociale, culturele, wetenschappelijke en andere soortgelijke activiteiten, aangezien dit als normaal wordt beschouwd, gebruikelijk is voor een persoon van deze leeftijd. Het belangrijkste criterium om de omvang van de overtreding hier te meten, kan de mate van manifestatie van handicap zijn.

De toename van atherosclerotische veranderingen in de psyche gaat gepaard met een progressieve geheugenstoornis bij ouderen. Actuele gebeurtenissen worden vergeten: de zogenaamde wet van Ribot wordt geactiveerd, volgens welke wat later wordt herinnerd, eerder wordt gewist, herinneringen aan kindertijd en jeugd, gebeurtenissen die vele jaren geleden plaatsvonden, blijven levendig en rijk, en feiten en daden die hebben plaatsgevonden de dag ervoor of zelfs vanmorgen, onverbiddelijk vervagen, totdat ze helemaal uit het geheugen verdwijnen.

Tot frequente aandoeningen atherosclerose bij ouderen omvatten dementie, verhoogde sentimentaliteit of hypertrofische achterdocht en wrok. Het is vaak moeilijk voor een oudere vrouw om tranen van medelijden te bedwingen voor de heldin van een sentimentele 'soap' of ontroerende tederheid bij het zien van een goedgelovig kind, een schattige kat. Velen zijn bekend met de overdreven reactie van oude mensen op elk klein ding, wanneer oude grieven worden teruggeroepen en communicatie met dierbaren verandert in een eindeloze reeks wederzijdse verwijten. Het is op de "derde leeftijd" dat de individuele kenmerken die eraan inherent zijn, worden versterkt en vervormd: een economisch persoon wordt een vrek, een voorzichtig persoon wordt achterdochtig, een conservatief wordt een chagrijn, een gevoelig persoon wordt wispelturig.

Hier moeten we de ethische aspecten noemen van het probleem van het beoordelen van de mate van vitale activiteit van personen van de "derde leeftijd". Zo leidt bijvoorbeeld een analyse van de religieuze situatie in Rusland tot de conclusie dat religie voor deze mensen vooral een compenserende functie vervult. Belang hier krijgt het een psychologisch aspect - stressverlichting, troost, catharsis, meditatie, spiritueel plezier, enz.

Vooral de communicatieve en regulerende functies worden geactiveerd, aangezien communicatie tussen mensen, zoals bekend, zowel in een niet-religieuze als in een religieuze omgeving plaatsvindt met behulp van bepaalde ideeën, waarden, attitudes, meningen, tradities; Meestal is het normenstelsel van groot belang - religieuze wet, moraal.

Tegenwoordig zijn de sociaal-culturele belangen en behoeften van ouderen geconcentreerd op de behoefte aan hoogwaardige individuele diensten op verschillende gebieden. De basis voor de organisatie van zowel medische als sociale, evenals culturele diensten en onderwijs voor de oudere bevolking zijn de normen die zijn vastgelegd in de conceptuele documenten van de VN en de Russische wetgeving.

In de Russische Federatie wordt op regionaal en gemeentelijk niveau een nieuwe aanpak geïmplementeerd om een ​​netwerk van instellingen te creëren die zijn ontworpen om tegemoet te komen aan de behoeften van ouderen in de sociale dienstverlening. Kenmerkend voor deze aanpak, die voldoet aan de eisen van het maatschappelijk middenveld, is een combinatie van specialistische sociale bijstand met het aanbieden van een complex van vele aanvullende, waaronder sociaal-culturele, vrijetijdsdiensten; ontwikkeling, samen met stationaire, semi-stationaire en out-of-stationaire diensten voor ouderen en uitbreiding van het netwerk van relevante instellingen; het combineren van de capaciteiten van gespecialiseerde instellingen met krachtige sociale steun van de familie en publieke organisaties.

De huidige wetgeving voorziet in twee soorten sociale diensten voor ouderen - stationaire en semi-stationaire. Stationaire instellingen (gerontologische centra) zorgen door de homogene samenstelling van de cliënten, de gelijkenis van hun behoeften en interesses, voor een comfortabele leefomgeving, een gunstige psychologische sfeer, constante medische opvolging en zorg. Dit maakt het mogelijk om het probleem van de psychologische en sociaal-culturele aanpassing van ouderen aan de veranderde levensomstandigheden beter op te lossen. Semi-ziekenhuizen zijn wijdverbreid geworden in Russische regio's met een moeilijke sociaal-economische situatie, een aanzienlijk aantal ouderen en een overwicht van de plattelandsbevolking.

De taak om ouderen en in het bijzonder ouderen met een handicap in de samenleving te integreren, wordt ook opgelost door het netwerk uit te breiden van uitgebreide centra voor sociale dienstverlening die zijn ontworpen voor vertegenwoordigers van verschillende leeftijden en sociale groepen van de bevolking.

In de afgelopen jaren heeft zich in veel kleine steden in Rusland een typische verandering in de demografische structuur van de bevolking voorgedaan, gepaard gaande met een toename van het aantal gepensioneerden met een beperkt vermogen tot zelfbediening. In dit verband is het belangrijk om ouderen medische zorg te bieden die rekening houdt met de kenmerken van dergelijke patiënten, wat de ontwikkeling van een meer kosteneffectieve langdurige zorg voor ouderen thuis, inclusief hospices, noodzakelijk maakt. Modellen voor langdurige zorg voor oudere patiënten thuis worden gezamenlijk geïmplementeerd door de sociale bescherming en de gezondheidsautoriteiten.

Vanuit het oogpunt van effectieve zorg voor Russen van oudere leeftijdsgroepen met een beperkt inkomen, integratie in het netwerk van sociale diensten van medisch georiënteerde instellingen (sociale bedden, afdelingen, ziekenhuizen, sociale apotheken, sociale afdelingen in het poliklinieknetwerk, sanatorium en gezondheidsafdelingen, sociale instellingen voor palliatieve zorg) blijft veelbelovend.).

Het succesvol functioneren van de sociale en culturele infrastructuur die op regionaal en gemeentelijk niveau wordt gemoderniseerd, wordt mogelijk door de consolidering van de begrotingsmiddelen die zijn toegewezen voor cultuur, gezondheidszorg en sociale bescherming van de bevolking, evenals ten koste van de personen geserveerd.

Het potentieel van veelbelovende modellen voor het organiseren van sociale diensten voor ouderen zal de efficiëntie van niet alleen sociaal-medische, maar ook sociaal-culturele diensten verhogen, wat wordt opgevat als de tevredenheid van ouderen met hun vrijetijdsbesteding, gecombineerd met een hogere efficiëntie van de behandeling , zorg en vermindering van de totale kosten.

In de op jongeren gerichte samenleving van vandaag bestaan ​​er negatieve stereotypen over de houding ten opzichte van ouderen en gehandicapten. Deze stereotypen hebben niet alleen een negatief effect op deze categorieën van de bevolking, maar op de samenleving als geheel. Kunstmatige beperkingen op de deelname van ouderen en gehandicapten aan het politieke, economische, sociaal-culturele leven van de samenleving, de opvoeding van de jongere generatie hebben een negatieve invloed op het niveau, de kwaliteit en de levensstijl van hun leven, waardoor ze zich niet kunnen uiten, hun talenten en vaardigheden, morele kwaliteiten, verzamelde kennis, hun sociale activiteit, deze in de juiste richting voor de samenleving sturen en waardige deelnemers worden in de processen van sociaal-culturele ontwikkeling.

Tolerantie in de context van sociaal-culturele rehabilitatie

In de mondiale context is de relatie tussen het idee om een ​​volwaardig maatschappelijk middenveld in Rusland te creëren en de inzet van een systeem van sociaal-culturele rehabilitatie als een van de effectieve instrumenten voor het implementeren van dit idee vrij duidelijk zichtbaar. Erkenning van een dergelijke relatie vereist meer begrip en verandering van de zeer functionele structuur van het revalidatieproces - van de doelen en doelstellingen van de activiteiten van specialisten (organisatoren) duidelijk omschreven in de kwalificatiekenmerken tot een betrouwbaar geverifieerde diagnose en evaluatie van de effectiviteit van de sociaal-culturele methoden en technologieën die door hen worden gebruikt.

Het oplossen van de problemen van leven, werk, leven en vrije tijd van personen met sociale beperkingen vereist een geïntegreerde aanpak. Sprekend over mensen die zich in de directe omgeving bevinden van een persoon met sociale insufficiëntie (gehandicapt of bejaarde), benadrukken we dat de dominante plaats in het werken met hen wordt ingenomen door de vorming van tolerantie in hen - een kwaliteit die een tolerante, respectvolle houding impliceert jegens eventuele afwijkende meningen en afwijkende meningen, maar ook jegens mensen die door hun hoge leeftijd, lichamelijke of geestelijke handicaps verschillen van de omgeving.

Zoals reeds opgemerkt, is een stabiel ongunstig stereotype van perceptie van onvermijdelijke sociale fenomenen als handicap en ouderdom wijdverbreid in de samenleving. Sommige mensen zijn bijvoorbeeld psychisch slecht voorbereid op het begin van de ouderdom, vinden het moeilijk om wederzijds begrip te vinden met oudere familieleden, andere medeburgers van oudere leeftijdsgroepen. Daarom zijn manifestaties van het zogenaamde "ageïsme" - intolerantie, afwijzing van vertegenwoordigers van de oudere generatie, niet ongewoon in de jeugd- en adolescentieomgeving. Een afname van het niveau van creatieve activiteit van ouderen, een verzwakking van hun sociale aanpassing is ook een probleem.

Een dergelijk essentieel paradigma in het werken met sociaal onbeschermde mensen gaat veel verder dan louter rehabilitatiekwesties. Het feit is dat veel van de problemen van de moderne pedagogiek vaak worden bepaald door het onvermogen van de traditionele onderwijssystemen die gebruikelijk zijn in de moderne school om iemand voor te bereiden op de dramatische realiteit van het leven. Dit wordt op zijn beurt veroorzaakt door de fragmentarische en fragmentarische aard van het beeld van de persoon zelf, dat wordt gevormd in het educatieve proces, de uitsluiting van het educatieve materiaal van de meest acute problemen van het menselijk bestaan, de integrale kenmerken ervan - strijd, lijden, ongeluk. Opgegroeid in zo'n "verkleind" problematisch veld, zal een jongere die in botsing komt met de dramatische realiteit onvermijdelijk teleurstelling, cynisme en leegte verwachten.

Onderzoekers van de aard van tolerantie en intolerantie benadrukken dat tolerantie (tolerantie) en geduld (geduld) verre van gelijkwaardige concepten zijn. Geduld drukt meestal een gevoel of handeling uit van de kant van een persoon die pijn, geweld of andere vormen van pijn ervaart negatieve impact. Tolerantie is het vermogen van een persoon om openlijk en resoluut de gelijkheid van anderen te erkennen, om elke dominantie of geweld tegen dissidenten of degenen die anders handelen te weigeren.

Als een eigenschap die verwant is aan vrij denken, impliceert tolerantie het besef dat de omringende sociaal-culturele omgeving veelzijdig en multidimensionaal is, wat betekent dat de beoordelingen van mensen in deze omgeving, inclusief degenen met sociale insufficiëntie, niet kunnen en niet worden teruggebracht tot stereotypen.

Tolerantie als houding ten opzichte van een persoon is altijd het resultaat van een vrijwillige individuele keuze, het wordt niet opgelegd, maar verworven in het proces van opvoeding, assimilatie van relevante informatie, accumulatie van persoonlijke levenservaring. Zonder de "basis" van tolerantie te beheersen, is het moeilijk voor een sociaal pedagoog, manager, technoloog om een ​​oplossing te vinden voor revalidatieproblemen, om obstakels in de dagelijkse contacten met gehandicapten en ouderen te overwinnen, en om de tactiek van hun gedrag te veranderen wanneer nodig. Het is geen toeval dat tolerantie een 'hit' is geworden in de dagelijkse praktijk van managers, leraren, psychologen, technologen die werkzaam zijn in gehandicapte of oudere omgevingen.

Voor het school- en studentenpubliek hebben specialisten een testsysteem ontwikkeld waarmee deelnemers zichzelf kunnen testen op tolerantie, dat wil zeggen om te bepalen in hoeverre elk van hen in staat is om openheid, respect voor deze mensen, solidariteit en betrokkenheid bij deze omgeving te tonen in een gehandicapte of oudere omgeving.

De testresultaten maakten het mogelijk om een ​​speciale tolerantieschaal te ontwikkelen en te analyseren, die drie niveaus van manifestatie van deze kwaliteit in elk van de testdeelnemers vastlegt: 1) passiviteit, complexen; 2) tolerantie, tolerantie in in de volle zin van het woord; 3) agressiviteit, openlijke vijandigheid van een persoon tegenover personen met een handicap om hem heen.

Werken en uitkeringen met betrekking tot sociale en culturele rehabilitatie en opvoeding van tolerantie worden gebruikt bij de opleiding van specialisten, personeel en managers van instellingen voor sociale bescherming.

Het staat buiten kijf dat de houding ten opzichte van gehandicapten en ouderen getuigt van de volwassenheid, sociale en morele gezondheid van de samenleving. De gezamenlijke activiteiten van uitvoerende autoriteiten op alle niveaus, openbare verenigingen, ondernemingen en organisaties, gehandicapten en ouderen zelf hebben aangetoond dat Russen bereid zijn al het mogelijke te doen om voorwaarden te scheppen voor een normaal leven voor mensen op hoge leeftijd. De samenleving is klaar om stereotypen over vertegenwoordigers van deze bevolkingsgroepen te overwinnen, om hun professionele ervaring en creatieve potentieel ten volle te benutten.

Het rehabilitatiepotentieel van sociale en culturele activiteiten is te danken aan het socialiserende en identificatievermogen. Het wereldhistorische proces heeft geleid tot een kolossale verscheidenheid aan bijzondere factoren in de culturele ontwikkeling van mens en mens, die het kind in kant-en-klare vorm aantreft. Zonder intern spiritueel en semantisch werk zou de betekenis van deze factoren echter "nul" blijven en zou het kind een absoluut hulpeloos wezen blijven tegenover de sociaal-culturele realiteit. De natuur (als we haar beschouwen in de context van antropogenese), heeft de instinctieve mechanismen van gedrag uit de menselijke genenpool verwijderd, haar ontwikkelingsfuncties overgedragen aan de cultuur, die haar creaties open laat voor creatieve ontwikkeling door het kind ( Kudryavtsev V.T. Besluit. op. - blz. 67.). Zo schept cultuur voor een persoon de aanvankelijk problematische ontwikkelingssituatie, confronteert hem met de noodzaak zich universeel te ontwikkelen, d.w.z. zelf ontwikkelen.

Op de verschillende stadia ontogenie ondergaan de hulpbronnen van de sociaal-culturele omgeving significante transformaties in de context van de eigen activiteiten van het kind. Door de hulpbronnen van de sociaal-culturele omgeving te transformeren, reconstrueert het kind zijn nieuwe semantische fragmenten, waarbij het proactief de grenzen van zijn individuele ervaring verlegt - de grenzen van die lokale zone van naaste ontwikkeling die de volwassene direct bepaalt. Zo wordt de zelfbepaling van een holistische manier van leven van het kind de logische dominantie van zijn wezen. Hierdoor kunnen we de mentale ontwikkeling van het kind interpreteren als een aanvankelijk creatief, creatief proces ( Daar. - S.68.).

De creatieve deelname van het kind aan het veranderen van de werkelijkheid en zelfverandering is een innerlijk tegenstrijdig proces. Enerzijds veronderstelt een dergelijke deelname een breuk met de traditionele sociale ervaring, een zekere vrijheid van haar normen. Anderzijds impliceert het de betrokkenheid van het kind bij de creatieve traditie.

Het systeem van sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning, dat tegenwoordig bijna de meerderheid van de bevolking bestrijkt, is zowel een middel als een resultaat van de sociale praktijk van sociaal-culturele activiteiten. Dit gebied heeft een groot detachement specialisten in dienst - professionals uit verschillende industrieën en gebieden. Ze nemen allemaal direct of indirect deel aan de implementatie van revalidatieprojecten en -programma's, de implementatie van tal van culturele therapeutische en revalidatietechnologieën. Hieronder vindt u een grafiek die een idee geeft van de brede profilering van medewerkers van sociale diensten en instellingen.

Stuur uw goede werk in de kennisbank is eenvoudig. Gebruik het onderstaande formulier

Studenten, afstudeerders, jonge wetenschappers die de kennisbasis gebruiken in hun studie en werk zullen je zeer dankbaar zijn.

geplaatst op http://www.allbest.ru/

geplaatst op http://www.allbest.ru/

Invoering

Handicap is niet alleen een probleem voor één persoon, maar voor de samenleving als geheel. Dit is een probleem van de houding van de samenleving ten opzichte van een bepaalde persoon met een handicap, de houding ten opzichte van een handicap als een sociaal fenomeen, de ondersteuning en sociale bescherming van mensen met een handicap.

In de wereld is er een gestage trend naar een toename van het aandeel mensen met een handicap in de structuur van de bevolking. Het aantal gehandicapten stijgt jaarlijks met gemiddeld 10%. Volgens VN-experts maken personen met een handicap gemiddeld 10% van de bevolking uit (met een bereik van deze indicator van 1% tot 27%) en lijdt ongeveer 25% van de bevolking aan chronische ziekten.

Het probleem van handicaps en revalidatie van gehandicapten is vooral acuut voor de Republiek Wit-Rusland. Bijna 41.000 alleenstaande en alleenwonende gehandicapten van de groepen 1 en 2 en 21.000 jonge gehandicapten zijn geregistreerd bij de autoriteiten voor sociale bescherming van de Republiek Wit-Rusland. De staat, die de sociale bescherming van mensen met een handicap waarborgt, wordt opgeroepen om de noodzakelijke voorwaarden te scheppen voor hen om dezelfde levensstandaard te bereiken als hun medeburgers, ook op het gebied van inkomen, onderwijs, werkgelegenheid en deelname aan openbaar leven. Het systeem van multidisciplinaire complexe rehabilitatie als een onafhankelijk gebied van wetenschappelijke en praktische activiteit wordt opgeroepen om te helpen het vermogen van gehandicapten te herstellen tot sociaal functioneren, een onafhankelijke manier van leven. Het veranderen van de publieke houding ten opzichte van het probleem van handicaps en gehandicapten, de ontwikkeling van een systeem van alomvattende sociale rehabilitatie is een van de belangrijkste taken van het moderne staatsbeleid.

De relevantie van het onderzoek wordt bepaald door de processen van sociale relaties, die zich manifesteren in de ontwikkeling van nieuwe vormen en richtingen van sociaal beleid in de aspecten van integratie, rehabilitatie en ondersteuning van mensen met een handicap. Nieuwe methoden van sociale rehabilitatie vereisen de vorming van een tolerante houding ten opzichte van gehandicapten binnen het kader van specifieke sociale instellingen en organisaties.

Er moet de nadruk worden gelegd op de doelmatigheid van de aanpak voor het oplossen van de problemen van sociaal-culturele rehabilitatie van mensen met een handicap in moderne omstandigheden vanuit het oogpunt van hun manier van leven: de toewijzing van de belangrijkste sociaal-culturele levensvormen (levensondersteuning, socialisatie, recreatie) stelt u in staat om de specifieke kenmerken van culturele doelen en middelen voor hun implementatie in de meest significante levenssituaties voor mensen met een handicap. Op basis van dergelijke doelen en middelen kunnen specifieke activiteiten worden geïdentificeerd in elk van de vormen van levensstijl, die moeten worden benadrukt om het bestaande defect te compenseren. Zo is het mogelijk om te bepalen welke organisatiestructuren en sociaal-culturele technologieën moeten worden gebruikt voor de sociaal-culturele rehabilitatie van mensen met een handicap om ze te integreren in het dagelijks leven. De belangrijkste voorwaarde voor de zelfrealisatie van een gehandicapte persoon is het vergroten van de reikwijdte van zijn onafhankelijkheid, wat wordt begrepen als het overwinnen van isolement, het verwerven van het vermogen om kennis en vaardigheden eigen te maken en toe te passen zonder directe hulp van buitenaf om alledaagse problemen op te lossen. Sociaal-culturele rehabilitatie stelt mensen met een handicap in staat hun potentieel niet alleen te gebruiken voor persoonlijk voordeel, maar ook voor het welzijn van hun directe omgeving.

De problemen van een gehandicapte zijn het onderwerp van studie van sociologie, geneeskunde, filosofie, psychologie en ethiek. Sociale stratificatie wordt gepresenteerd in de werken van de klassiekers: E. Durkheim, R. Merton, R. Park, P. Sorokin. Het hoofdgebied van het onderzoeksprobleem bestaat uit aspecten die betrekking hebben op algemene sociologische concepten van status, sociale mobiliteit, structuur, sociale differentiatie (R. Bendix, M. Weber, K. Davis, W. Moore).

Auteurs zoals M. Baskakova, E. Naberushkina, T. Maleeva onthullen in hun studies de status van gehandicapten in de sociale structuur van de samenleving. Professionele ondersteuning wordt beschouwd als een voorwaarde voor de sociale inclusie van gehandicapten in de werken van D. Zaitsev, S. Stepukhovich, E. Mavrina, O. Timutsy, E. Kholostov.

theorie onderzoekers maatschappelijk werk T.I. Chernyaeva, N.V. Shapkina, S.V. Stepukhovich, E.R. Yarskaya - Smirnova, evenals buitenlandse wetenschappers zoals A. Kleinman, ontwikkelen een sociaal-culturele benadering van het probleem van handicaps. De sociale en juridische status van gehandicapten wordt gepresenteerd in de werken van P.N. Lyubchenko, V.V. Lyabina, S.N. Kavokina, TM. Pushkina, NF Dementieva, EV Ustinova.

De kwesties van sociale, professionele, sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten zijn ingewijd in het werk van moderne huiswetenschappers: N.V. Vedeneeva, O.G. Zlobina, IA Dvoryanchikova, E.V. Tolkachev.

Opgemerkt moet worden dat in het werk aan arbeidsongeschiktheid meer nadruk wordt gelegd op: medische en sociale revalidatie, juridische aspecten van het systeem van sociale bescherming van personen met een handicap, staatsbeleid met betrekking tot personen met een handicap. Kwesties met betrekking tot sociaal-culturele rehabilitatie blijven in mindere mate op het werkterrein van onderzoekers. Het wordt duidelijk dat er behoefte is aan het opvullen van deze leemte in wetenschappelijke en praktische kennis over handicaps, wat het mogelijk zal maken om vast te stellen: effectieve interactie mensen met een handicap met andere sociale instellingen en manieren van succesvolle sociale en culturele rehabilitatie van mensen met een handicap in de samenleving.

Het doel van dit werk is het bestuderen van de belangrijkste richtingen van sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten.

In overeenstemming met het beoogde doel worden in het werk de volgende onderzoekstaken gedefinieerd:

1) Overweeg de essentie en de belangrijkste soorten revalidatie van gehandicapten;

2) De inhoud van de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten onthullen;

3) Identificeer en karakteriseer de kenmerken van de rehabilitatie van gehandicapten door middel van culturele en vrijetijdsactiviteiten;

4) Voer een studie uit om de belangrijkste soorten en richtingen van sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten te identificeren.

Het object van het onderzoek is gehandicapten.

Het onderwerp van het onderzoek is de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten.

Hypothese: Sociaal-culturele rehabilitatie is: belangrijk element revalidatieactiviteit die voorziet in de behoefte van gehandicapten om informatie te ontvangen, sociale en culturele diensten te ontvangen, in toegankelijke vormen van creativiteit en die de belangrijkste factor is bij de integratie van gehandicapten in de samenleving.

De praktische betekenis van het onderzoek ligt in het feit dat de belangrijkste bepalingen en conclusies als basis kunnen dienen voor de verdere ontwikkeling van manieren om de effectiviteit van de sociaal-culturele rehabilitatie van mensen met een handicap te verbeteren. De resultaten van de studie kunnen helpen bij de voorbereiding van sociaal-culturele rehabilitatieprogramma's voor gehandicapten op regionaal niveau.

De wetenschappelijke nieuwigheid van de studie ligt in het bepalen van de kenmerken van het proces van sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten als speciale sociale onderwerpen in het huidige ontwikkelingsstadium van de samenleving, evenals in het actualiseren van de redenen voor de onvoldoende effectiviteit van traditionele vormen van sociaal -mensen met een culturele handicap en het mechanisme om dit proces te beheren.

De onderzoeksbasis is het "Territoriaal centrum van sociale diensten voor de bevolking van het Zheleznodorozhny-district van Vitebsk".

Onderzoeksmethoden: theoretisch - analyse van wetenschappelijke literatuur over het onderzoeksprobleem; empirisch - vragenlijstonderzoek.

1. Rehabilitatie en socialisatie van gehandicapten in de Republiek Wit-Rusland

1.1 Essentie en belangrijkste soorten revalidatie van gehandicapten

Revalidatie - een systeem van medische, psychologische, pedagogische, sociaal-economische maatregelen gericht op het elimineren of mogelijk vollediger compenseren van levensbeperkingen veroorzaakt door een gezondheidsstoornis met een aanhoudende stoornis van lichaamsfuncties.

Het doel van revalidatie is het herstellen van de sociale status van een gehandicapte, het bereiken van economische onafhankelijkheid en sociale aanpassing. De belangrijkste principes van rehabilitatie zijn: fasering, complexiteit, continuïteit, consistentie, gedifferentieerde aanpak, toegankelijkheid, gratis voor de meest behoeftige bevolkingsgroepen, verplichting en vrijwilligheid.

Het moderne begrip van de rehabilitatie van gehandicapten omvat een complex van sociaal-economische, medische, psychologische, pedagogische, juridische, professionele en andere maatregelen, met als doel het snelste en meest volledige herstel van bepaalde functies die verloren zijn gegaan door een persoon, persoonlijk en sociale status.

Het revalidatieproces omvat de opname van drie fasen - herstel, aanpassing (heraanpassing) en resocialisatie.

Reconvalescentie is een fase van herstel met het herstel van verstoorde biologische en psychologische functies organisme. Het proces van actieve behandeling is gericht op het elimineren van pijnlijke biologische (fysiologische) pathologische manifestaties. Maar dit is niet altijd mogelijk. Bij chronische ziekte de pathologie is niet volledig geëlimineerd, met een verwonding aan het lichaam blijft een fysiek defect bestaan. Dit brengt disadaptatie met zich mee, gedeeltelijk of totaal. Bij gedeeltelijke maladaptatie wordt een gedeeltelijke disfunctie waargenomen, die zich uitstrekt tot elk specifiek gebied van levensactiviteit. Bij totale onaangepastheid bestrijkt disfunctie alle terreinen van leven en activiteit - werk, onderwijs, interpersoonlijke relaties in het gezin en de samenleving, enz. Het doel van rehabilitatie is juist de eliminatie of vermindering van de verschijnselen van fysieke en sociale onaangepastheid door het beïnvloeden van resterende, capabele functies te herstellen.

Revalidatie heeft daarom een ​​nauwe relatie met revalidatiebehandeling met aanpassing en heraanpassing. Aanpassing wordt beschouwd als de aanpassing van het organisme aan de bestaansvoorwaarden. Bovendien kan aanpassing plaatsvinden in de vorm van een passieve aanpassing van de behoeften van het individu aan de werkelijke omstandigheden van de bestaande situatie of actief zijn in de vorm van een verandering in de omgeving ten gunste van iemand of als een doelgerichte interactie van het individu en de omgeving, wat leidt tot een adaptief effect. Tijdens het revalidatieproces is het noodzakelijk om precies naar de laatste vorm van aanpassing te streven - een wederzijds voordelige samenwerking tussen het individu en de beïnvloedende sociale en revalidatieomgeving.

Heraanpassing wordt opgevat als aanpassing aan de levensomstandigheden op een nieuw functioneel niveau met behulp van reserve, compenserende vermogens. Dit is de fase van aanpassing aan leven, werk, onderwijs en andere verschillende habitats.

Ziekte en handicap veranderen de sociale positie van een persoon en brengen nieuwe problemen van een psychologisch, persoonlijk en sociaal plan naar voren. Een persoon met een handicap wordt geconfronteerd met de noodzaak om hun rol en betekenis in het leven te heroverwegen, zich aan te passen aan een gebrek, levenswaarden opnieuw te beoordelen, mogelijk van beroep te veranderen en nieuwe relaties met anderen aan te gaan. Deze problemen gaan gepaard met aanzienlijke problemen voor de mens. Hulp bij het overwinnen ervan is een van de belangrijkste taken van revalidatie - resocialisatie. Als socialisatie wordt begrepen als een speciaal proces van het opnemen van een individu in de samenleving, het resultaat van de assimilatie en actieve reproductie van sociale ervaring, sociale normen en waarden door een persoon, uitgevoerd in communicatie en activiteit, dan wordt resocialisatie beschouwd als een stadium in het herstellen van de vernietigde relaties van het individu met de macro- en micro-omgeving. Dit is de laatste fase, die de effectiviteit van de hele vorige revalidatieperiode bepaalt en u in staat stelt te integreren in de samenleving. Integratie wordt gezien als het proces waarbij een individu wordt opgenomen in verschillende soorten sociale groepen en sociale structuren, in alle geledingen van de samenleving - van huishoudelijk tot politiek.

Met betrekking tot kinderen met aangeboren afwijkingen of vroeg verworven aandoeningen van lichaamsfuncties wordt de term "habilitatie" gebruikt. Habilitatie is gericht op de vorming van nieuwe en versterking van bestaande fysieke, mentale en sociale functies, die om de een of andere reden onontwikkeld bleken bij een opgroeiend kind.

Op deze manier, verschillende vormen rehabilitatie komt overeen met drie klassen van de gevolgen van de ziekte (ontwikkeld door de WHO), die zich gelijktijdig of opeenvolgend manifesteren op zondegerelateerde niveaus:

Orgaan, of biologisch, dat zich uit in afwijkingen van de normale morfofunctionele status en schendingen van organen en systemen veroorzaakt;

Organisme, waardoor het vermogen om te bewegen, te communiceren, het vermogen om het lichaam te beheersen of zich adequaat te gedragen, wordt beperkt, wat leidt tot een afname van het werkvermogen en zelfbediening;

Sociaal, waardoor sociale insufficiëntie, verstoring van de band met het gezin en de samenleving.

Revalidatie is een complex en complex proces dat dergelijke soorten revalidatie kan omvatten, zoals medische, sociale, arbeidsgerelateerde, professionele, psychologische, enz.

medische revalidatie patiënten is gericht op geheel of gedeeltelijk herstel van de gezondheid, op het vertragen pathologisch proces, preventie van complicaties, exacerbaties en recidieven van de ziekte. Het helpt mensen met een handicap, met reeds vastgestelde aanhoudende, in de meeste gevallen onomkeerbare, pathologische veranderingen, disfuncties van organen en systemen, om compenserende of vervangende functies te ontwikkelen, om een ​​optimaal fysiek, mentaal en sociaal niveau van activiteit te bereiken en te behouden.

Het belangrijkste dat gemeenschappelijk is voor revalidatie en behandeling is de persoonlijkheid van de patiënt als het hoogste niveau van levensintegratie. Het doel van de behandeling is om de bedreiging voor het leven van de patiënt weg te nemen, de acute manifestaties van de ziekte of het letsel te elimineren en complicaties te voorkomen. In de herstelfase worden de behaalde resultaten van de behandeling geconsolideerd, de verloren functies gecompenseerd en wordt de patiënt voorbereid op het professionele werk, d.w.z. revalidatie. Medische revalidatie is de eerste schakel in het systeem algemene revalidatie en kan parallel met andere soorten revalidatie worden voortgezet. Het succes van alle andere methoden van revalidatie hangt grotendeels af van de effectiviteit van het oplossen van medische problemen.

Sociaal-psychologische revalidatie zorgt voor de aanpassing van patiënten en gehandicapten aan de sociale omgeving, het vergroten van het zelfbewustzijn door het vormen van een adequate houding ten opzichte van iemands ziekte of lichamelijke afwijking, het vergroten van het vermogen om psychologische problemen op te lossen, het aangaan van relaties met anderen, in gezinnen, collectieven werken.

Veel ziekten, vooral die met schade aan het centrale zenuwstelsel, het bewegingsapparaat, leidend tot een cosmetisch defect en invaliditeit, gaan gepaard met een groot psychologisch schadelijk effect. Er moet aan worden herinnerd dat de stress die gepaard gaat met een ernstige ziekte of verwonding kan leiden tot de ontwikkeling psychische aandoening die de aandoening verergeren en de ontwikkeling van de ziekte kunnen verergeren. Een persoon die gehandicapt is geworden, heeft niet alleen te maken met medische, maar ook met sociaal-psychologische problemen in het gezin en op het werk. Er doen zich moeilijkheden voor bij de uitvoering van zijn gebruikelijke sociale rollen, er is een behoefte om veel problemen op te lossen met betrekking tot zijn huidige positie en toekomstige leven. Het heeft ook een negatieve invloed op de mentale toestand en vereist het verstrekken van: psychologische hulp.

De effectiviteit van revalidatie hangt direct af van de mate van persoonlijke interesse en betrokkenheid van het individu bij het revalidatieproces. Daarom moet sociaal-psychologische hulp, emotionele steun aanwezig zijn in alle stadia van revalidatie.

Pedagogische revalidatie wordt opgevat als opleidings-, ontwikkelings- en educatieve activiteiten die erop gericht zijn ervoor te zorgen dat de gehandicapte sociale ervaring opdoet, de nodige vaardigheden en capaciteiten beheerst voor zelfbediening en zelfvoorziening in het leven, sociale gedragsnormen. Het pedagogische aspect van revalidatie omvat correctionele pedagogiek, de opvoeding van kinderen en volwassenen met een handicap die het leerproces belemmeren, de organisatie van educatieve cursussen/scholen voor patiënten, gehandicapten en hun familieleden.

In het compenserende-adaptieve onderwijs wordt rekening gehouden met de specifieke kenmerken van het defect. Correctieonderwijs omvat de assimilatie van sociale ervaringen door speciale methoden die rekening houden met de tekortkomingen van mentale of fysieke ontwikkeling, deze tekortkomingen corrigeren en fysieke en mentale functies en defectcompensatiemechanismen.

Sociale rehabilitatie als methode van psychosociale beïnvloeding wordt opgeroepen om het niveau van sociaal functioneren van een zieke of gehandicapte persoon te verhogen.

Sociale rehabilitatie is een reeks maatregelen die gericht zijn op het verhogen van het niveau van functionele vaardigheden in het dagelijks leven en de samenleving, het herstellen van sociale banden en relaties die zijn vernietigd of verloren door een gehandicapte persoon als gevolg van een gezondheidsstoornis of lichamelijk defect.

Het doel van sociale rehabilitatie is resocialisatie met het herstel van de sociale status van het individu, het vermogen om huishoudelijke, professionele en sociale activiteiten uit te voeren, sociale aanpassing in het milieu en de samenleving te verzekeren, zelfredzaamheid en materiële onafhankelijkheid te bereiken.

De uitvoering van rehabilitatiemaatregelen is alleen mogelijk als er sociale bescherming wordt geboden, d.w.z. systemen van door de staat gegarandeerde permanente en langdurige economische, sociale en juridische maatregelen die mensen met een handicap de voorwaarden bieden om levensbeperkingen te overwinnen, te vervangen (compenserende) en gericht te zijn op het creëren van kansen voor hen om op voet van gelijkheid met andere burgers aan de samenleving deel te nemen.

Van niet gering belang voor het handhaven van de levensstandaard van gehandicapten is de sociale bijstand, een periodieke of regelmatige gebeurtenis die helpt om sociale insufficiëntie op te heffen of te verminderen. Het kan worden uitgevoerd in de vorm van periodieke en forfaitaire betalingen in contanten of in natura (producten, dingen), waarbij de nodige technische middelen revalidatie, in de vorm van toelagen en uitkeringen.

Beroepsrevalidatie is gericht op het verwerven van een nieuw beroep of het herstellen van de professionele arbeidscapaciteit van personen die dit tot op zekere hoogte hebben verloren. Beroepsrevalidatie omvat beroepskeuzevoorlichting, beroepsonderwijs, aanpassing aan het werk en werkgelegenheid, of werkgelegenheid. Het voorziet in omscholing of opleiding in arbeidsvormen die om gezondheidsredenen beschikbaar zijn; maatregelen gericht op professionele en industriële aanpassing van een gehandicapte, aanpassing van de werkplek aan zijn functionaliteit in de voormalige onderneming; organisatie van speciale werkplaatsen en ondernemingen met gemakkelijkere arbeidsomstandigheden en kortere werkuren, enz.

Economische rehabilitatie - de benoeming van pensioenen, uitkeringen, financiële steun gehandicapte door middel van betalingen voor tijdelijke arbeidsongeschiktheid of invaliditeit.

Huishoudelijke revalidatie - het verstrekken van prothesen, persoonlijke voertuigen thuis en op straat.

Het bereiken van het hoofddoel van revalidatie - het herstel van een persoon als persoon, inclusief zijn fysiologische, fysieke, psychologische en sociale functies - is alleen mogelijk bij het uitvoeren van een hele reeks veelzijdige revalidatiemaatregelen.

Dus voor een persoon die gehandicapt is geworden, begint een nieuwe levensfase: gebruikelijke stereotypen van het leven worden vervormd, het bestaande systeem wordt geschonden. sociale contacten, de sociale status van de individuele veranderingen, barrières verschijnen op de weg naar de uitvoering van de belangrijkste biologische en sociale behoeften. En dit complexe en tijdrovende proces - het behandelen van een patiënt, het voorkomen of verminderen van de mate van invaliditeit, training of omscholing, het herstellen van zijn psychologische en sociale status - zijn schakels in één continue keten die "revalidatie" wordt genoemd.

De ontwikkeling van maatschappelijk werk voor mensen met een handicap met het oog op hun integratie moet worden vergemakkelijkt door de oprichting van een netwerk van revalidatiecentra voor mensen met een handicap, waar beroepsvoorlichting, beroepsopleiding, counseling over psychologische, juridische en organisatorische problemen zou worden uitgevoerd ; concrete hulp bij het vinden van werk zou worden aangeboden.

In de Wit-Russische wetgeving zijn de rechten van gehandicapten vastgelegd in belangrijke documenten zoals de grondwet van de Republiek Wit-Rusland; Wet van de Republiek Belarus "Betreffende de sociale bescherming van gehandicapten in de Republiek Belarus" van 11 november 1991; Wet van de Republiek Wit-Rusland "ter voorkoming van handicaps en revalidatie van gehandicapten" van 17 oktober 1994; Wet van de Republiek Wit-Rusland "Op sociale diensten" van 22 mei 2000, enz.

De wet "Over de preventie van handicaps en revalidatie van gehandicapten in de Republiek Wit-Rusland" van 17 oktober 1994 definieert de basisconcepten met betrekking tot de revalidatie van gehandicapten, evenals hun definities. .

Een belangrijk onderdeel van het sociale beleid van de staat met betrekking tot gehandicapten zijn hun sociale diensten, die worden geregeld door de wet van de Republiek Belarus "On Social Services" van 22 mei 2000. Sociale diensten zijn activiteiten die voldoen aan de behoeften van de ouderen en gehandicapten in de sociale dienstverlening. Het omvat een reeks sociale diensten: zorg, catering; hulp bij het verkrijgen van medische, juridische, sociaal-psychologische en natuurlijke vormen van hulp, bij beroepsopleiding, werk, vrijetijdsbesteding; hulp bij het organiseren rituele diensten en andere diensten die thuis of in instellingen voor sociale dienstverlening aan ouderen en gehandicapten worden verleend, ongeacht het eigendom. .

Zo wordt op het gebied van rehabilitatie op staatsniveau gegarandeerd dat de wettelijke bedragen aan pensioenen, toelagen, diensten en uitkeringen worden verstrekt. Op lokaal niveau - problemen zijn opgelost extra verhoging het niveau van sociale zekerheid boven de staat.

Een belangrijke richting van het sociale beleid van de staat is de verbetering van het systeem van sociale rehabilitatie en sociale bijstand aan gehandicapten en ouderen. In overeenstemming met de wetgeving van de Republiek Wit-Rusland wordt het verstrekken van sociale bijstand en het verstrekken van sociale rehabilitatie van gehandicapten en ouderen uitgevoerd door instanties voor sociale bescherming, de TTSSON, openbare en liefdadigheidsstichtingen en -organisaties.

1.2 De essentie en inhoud van de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten

Sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning is een van de meest relevante en meest gevraagde gebieden van de openbare praktijk van sociaal-culturele activiteiten. Een hoge humanitaire oriëntatie, sociale en spirituele steun voor de kwetsbare bevolkingsgroepen, zorg voor de sociale en culturele inrichting van gehandicapten, hun vertrouwdheid met de rijkdommen van de universele cultuur, amateurambachten en creativiteit zijn altijd kenmerkend geweest voor de geavanceerde lagen van de bevolking. samenleving.

Als mensen het hebben over sociaal verzwakte of onbeschermde bevolkingsgroepen, bedoelen ze niet alleen beperkingen, om verschillende redenen, op het vermogen van deze mensen om te werken, maar ook beperkingen of afwijkingen van de normen voor hun toegang tot spirituele voordelen, hun sociaal- cultureel functioneren, permanent of tijdelijk verlies van hun kansen of het vermogen om actief deel te nemen aan een verscheidenheid aan sociaal-culturele activiteiten. Daarom moet er in het hart van de sociaal-culturele activiteit van de samenleving voortdurend aandacht zijn voor de rehabilitatie en ondersteuning van deze indrukwekkende massa mensen, voor het overwinnen en compenseren van de beperkingen en afwijkingen die in hun dagelijks leven bestaan.

Sociaal-culturele rehabilitatie en ondersteuning van personen met een handicap (kinderen en volwassenen met een handicap, ouderen en anderen) is een reeks activiteiten en een proces dat erop gericht is deze bevolkingsgroepen te helpen een optimale mate van deelname aan sociale relaties te bereiken en te behouden, de noodzakelijke niveau van culturele competentie en bevrediging van culturele en vrijetijdsbehoeften, wat hen kansen biedt voor positieve veranderingen door de reikwijdte van hun onafhankelijke levensstijl en de meest volledige integratie in de omgeving uit te breiden.

In engere zin betekent de sociaal-culturele rehabilitatie van een persoon met een handicap gerichte, persoonlijke hulp aan deze persoon, gezamenlijke identificatie met hem van zijn eigen spirituele doelen, interesses en behoeften, manieren en middelen om obstakels te overwinnen. Het zoeken en mobiliseren van alle reserves en mogelijkheden die de persoon zelf ter beschikking staat, zal hem uiteindelijk helpen om normaal te integreren en normaal te functioneren in de omringende sociaal-culturele omgeving, en onafhankelijk de gewenste resultaten te bereiken in zijn vrije tijd, leren, communicatie en creativiteit.

In tegenstelling tot het proces van de initiële vorming van sociaal-culturele vaardigheden bij mensen met een handicap, dat habilitatie wordt genoemd, betekent sociaal-culturele rehabilitatie herstel, compensatie voor hun verloren vermogens en mogelijkheden voor zelfbevestiging en zelfrealisatie in verschillende soorten vrijetijds- en creativiteit.

Het sociale in dit proces houdt in dat mensen met een fysieke of sociaal-psychologische insufficiëntie worden geëlimineerd naar een competentieniveau dat hen in staat zou stellen om zonder veel moeite gewone sociale contacten en interacties aan te gaan, met andere woorden, om een ​​doel te bereiken dat mensen verenigt met een handicap en alle vele instellingen van het maatschappelijk middenveld. Cultureel - houdt in dat het proces van rehabilitatie van gehandicapten wordt gevuld met specifieke culturele inhoud, het beheersen van culturele waarden, normen en tradities, met vermelding van de kwaliteit en reikwijdte van hun culturele activiteit, de resultaten van hun creativiteit in het proces van hun sociaal-culturele activiteiten.

Afb.1.1. Onderdelen van sociaal-culturele rehabilitatie

De informatie-cognitieve, educatieve component wordt gekenmerkt door het verwerven door personen met een handicap van kennis en concepten over de werkelijke verschijnselen van de wereld om hen heen, hun bewustzijn van de noodzaak van continue communicatie met hun directe omgeving, het gebruik van kennis in praktische activiteiten om hun levensstijl te reorganiseren. Tegelijkertijd betekent dit het wegnemen van de tekortkomingen van zowel de bestaande houding van de samenleving ten opzichte van gehandicapten en ouderen, als hun houding ten opzichte van de samenleving, veranderende zeden, politiek, het dagelijks leven, mentaliteit op het gebied van interpersoonlijke en sociale relaties.

De vrijetijds- en creatieve component houdt verband met de organisatie van vrije tijd om te voorzien in de spirituele en fysieke behoeften van personen met sociale insufficiëntie, door hen te voorzien van boeken, tijdschriften, kranten, speciale televisie- en radioprogramma's, games; hulp bij het organiseren van recreatieve activiteiten, lichamelijke opvoeding en sport, het bezoeken van theaters, tentoonstellingen, diverse culturele, educatieve, sportieve en andere evenementen.

Afhankelijk van de individuele mogelijkheden is het raadzaam om alle noodzakelijke voorwaarden te scheppen voor creatieve zelfrealisatie en zelfbevestiging van blinden en slechtzienden, doven en slechthorenden, mensen met musculoskeletale aandoeningen, amnestisch-intellectuele stoornissen, kinderen en volwassenen met ernstige en volledige fysieke impotentie.

De correctionele component omvat de volledige of gedeeltelijke eliminatie of compensatie met behulp van sociaal-culturele activiteiten van levensbeperkingen en persoonlijkheidsontwikkeling, het overwinnen van mogelijke pedagogische en educatieve omissies.

We hebben het hier over een aantal positieve factoren die de verbetering van de kwaliteit van leven van mensen met een handicap beïnvloeden. Dit is een correctionele en educatieve impact, waaronder het inbrengen van sociale normen, dat wil zeggen de regels die door de samenleving zijn vastgesteld en die duurzame vormen van sociale interactie tussen mensen op het niveau van macro- en microcollectieven bepalen. Dit is een corrigerende en ontwikkelingsimpact, gericht op de alomvattende, holistische ontwikkeling van het individu, wat de actieve ontwikkeling van de rijkdom van de sociale cultuur en de zelfontwikkeling van een zelfvoorzienende creatieve persoonlijkheid impliceert. Dit is ook een correctionele en educatieve impact die gericht is op het verbeteren van de opvoeding van het individu in overeenstemming met de normen en vereisten van de moderne sociaal-culturele omgeving.

De medische en gezondheidsbevorderende component is ontworpen om de culturele en creatieve factor te gebruiken om de reservecapaciteiten van het menselijk lichaam (auditief, visueel, motorisch, tactiel) te activeren, een positieve psychologische achtergrond te creëren en te behouden en door deze mechanismen passende gunstige effecten te bereiken. medische en sociale indicatoren van zijn gezondheid.

De emotionele en esthetische component omvat de esthetische ontwikkeling van een persoon met beperkte mogelijkheden van de omringende wereld, de vorming van zijn vermogen om te creëren volgens de wetten van schoonheid, de positieve emotionele impact van de omgeving en activiteiten op zijn gevoelens en ervaringen, die brengt hem veel voldoening en verandert zijn manier van leven aanzienlijk.

De sociaal-culturele activiteit in al zijn diversiteit neemt een waardige plaats in in het geheel van maatregelen voor de rehabilitatie van gehandicapten. Dit stelt ons in staat om sociaal-culturele rehabilitatie te beschouwen als een onafhankelijke richting in sociaal werk met mensen met een handicap om het probleem van hun sociaal-culturele integratie in de samenleving op te lossen.

Sociaal-culturele integratie is een complex proces op meerdere niveaus waarin een persoon, een groep vele stadia doorloopt sociale ontwikkeling- aanpassing aan de omringende wereld, socialisatie, door culturele waarden eigen te maken en op te nemen in de normen en manier van leven.

In het moderne systeem van sociaal-culturele integratie bestrijkt rehabilitatie niet de hele bevolking, maar alleen die groepen mensen die in moeilijkheden verkeren. levenssituatie- gehandicapten en anderen. Het opnemen van dergelijke bevolkingsgroepen in het integratiesysteem is onmogelijk zonder voorafgaande, speciaal georganiseerde training - uitgebreide rehabilitatie. De inhoud ervan omvat verschillende componenten (soorten revalidatie): medisch, beroepsgericht, huishoudelijk, sociaal (inclusief sociaal-cultureel), pedagogisch, psychologisch, politiek, economisch.

Revalidatie zou naar onze mening de rol moeten spelen van een soort "locomotief" of beginstadium opname van een persoon in een complex systeem van integratie. Zonder deze fase te beheersen, is het onmogelijk voor een persoon om het pad van succesvolle persoonlijke realisatie te betreden. In deze context is sociaal-culturele rehabilitatie in de eerste plaats een proces en in de tweede plaats een reeks maatregelen die tot doel hebben een persoon met een handicap te helpen bij het bereiken en behouden van een optimale mate van deelname aan sociale interactie en gericht op het verzekeren van positieve veranderingen in de levensstijl van een persoon, integratie in de samenleving.

De sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten moet worden opgevat als een reeks maatregelen en voorwaarden die hen in staat stellen zich aan te passen aan standaard sociaal-culturele situaties: doen wat ze kunnen; informatie vinden en gebruiken die nodig is voor praktische activiteiten en amusement; adequaat deelnemen aan communicatiesituaties en gebruik van beschikbare media, voor zichzelf zorgen met boeken, kortom, de mogelijkheden voor integratie in het gewone sociaal-culturele leven vergroten.

Het concept van moderne sociaal-culturele rehabilitatie, gericht op de succesvolle integratie van gehandicapten in de samenleving, kan worden beschreven met de volgende formule: van de inspanningen van de staat om het leven van de bevolking te verbeteren (in ons geval zijn groep - gehandicapten mensen) - aan de onafhankelijkheid en het initiatief van de bevolking zelf (mensen met een handicap), aan een bewuste culturele groei van de massa, die voornamelijk wordt bereikt door de optimalisatie van communicatieve activiteit.

De praktijk van het toepassen van de bepalingen van dit concept toont aan dat voor veel mensen met een handicap het aangaan van sociale en culturele activiteiten, het aangaan van communicatierelaties, naast plezier, recreatie en de ontwikkeling van creatieve vermogens, een middel tot levensondersteuning is, aangezien productie materiële activa en cultuurproducten helpen om te overleven.

Tegenwoordig worden op verschillende gebieden (revalidatie, psychologisch en pedagogisch en andere) van sociaal werk al experimentele sociaal-culturele methoden en technologieën gebruikt. Dit zijn gaming-, recreatie-, ontwikkelings-, cultureel therapeutische, projectieve, creatieve technologieën.

Er moet worden benadrukt dat Murzina.T, per definitie van de technologie van sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten, het systeem van organisatorische technieken en beïnvloedingsmethoden begrijpt door middel van culturele en vrijetijdsactiviteiten en / of het verlenen van diensten aan gehandicapten , gebruikt om hen te helpen bij het herstellen (compenseren) van verminderde of verloren vermogens voor activiteit in overeenstemming met hun spirituele interesses.

Een belangrijke voorwaarde voor het succes van revalidatie is een gefaseerde, soms stapsgewijze, snelle introductie van een gehandicapte in sociaal-culturele technologieën. Om dit te doen, moet je genoeg weten over de problemen van een persoon met een handicap en een programma bouwen corrigerende hulp, selecteer corrigerende sociaal-culturele technologieën op basis van hun mogelijkheden. Volgens de auteur is een van de belangrijkste elementen van sociaal-culturele technologie de analyse van de situatie, die kenmerkend is voor de manier van leven van mensen met een handicap, hun idealen en gedragsnormen, spirituele waarden, culturele en recreatieve interesses en voorkeuren.

Het succes van de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten wordt grotendeels bepaald door hoe volledig en nauwkeurig de principes van de organisatie en implementatie worden geïmplementeerd. De belangrijkste principes van sociaal-culturele revalidatie zijn: individualisering, doelgerichtheid, continuïteit, consistentie, continuïteit, complexiteit en integriteit, tijdige correctie van het defect, rekening houdend met veranderingen in de psychosomatische toestand van de gehandicapte, de voorwaarden voor de uitvoering van revalidatie maatregelen.

Sociaal-culturele rehabilitatie kan een significant positief effect hebben op mensen met een handicap van alle leeftijden en sociale groepen, maar het is van bijzonder belang voor kinderen met een handicap en jongeren met een handicap in het algemeen. Met betrekking tot deze categorie personen is de belangrijkste taak van deze revalidatieactiviteit om jongeren vertrouwd te maken met culturele, spirituele en morele waarden, een gezonde levensstijl, harmonieuze ontwikkeling gebaseerd op inclusie in de wereld van kunst en cultuur. De benaderingen zijn gebaseerd op het idee van een vrije, harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid, die gericht is op spirituele en morele waarden en streeft naar constante zelfbeschikking, zelfverbetering, evenals erkenning van de belangrijke rol van kunst en cultuur in de vorming en ontwikkeling van deze persoonlijkheid. Dit is een manier om een ​​verscheidenheid aan cognitieve vaardigheden te ontwikkelen, het gevoel van eigenwaarde van het individu te vergroten, de mogelijkheid van creatieve zelfexpressie en de eenwording van individuen in een gemeenschap.

Zo evalueren we de verzamelde ervaring en de mogelijkheden van de cultuurmiddelen die, door het gebruik van verschillende technologieën, mensen met een handicap kunnen helpen sociale banden aan te gaan, creatieve vaardigheden te identificeren en te ontwikkelen en esthetische interesses te bevredigen, zich te laten gelden in een nieuwe moeilijke situatie , kan worden beargumenteerd dat er alle reden is om een ​​sociaal-culturele rehabilitatie te vertegenwoordigen als onderdeel van sociale rehabilitatie.

Opgemerkt moet worden dat de opportuniteit om het op te nemen in het systeem van complexe rehabilitatie van gehandicapten wordt bepaald door zowel de fundamentele rol van cultuur in de ontwikkeling en zelfrealisatie van het individu, als door de praktische ervaring van de sociaal-culturele activiteiten van culturele instellingen, wat op overtuigende wijze het gunstige effect van de middelen van cultuur, kunst en creativiteit op de levensstijl van gehandicapten bevestigt. Het effectieve gebruik van deze fondsen in het revalidatieproces van een persoon met een handicap draagt ​​bij aan de vorming van zijn spirituele, morele en sociale attitudes, een gevoel van vertrouwen in het leven, die een corrigerend en herstellend effect hebben op de gezondheid en motivatie voor onafhankelijkheid in verschillende levenssferen.

2. Technologieën voor sociale en culturele rehabilitatie van gehandicapten

2.1 Sociale rehabilitatie door middel van culturele en recreatieve activiteiten als voorwaarde voor succesvolle socialisatie

Op dit moment omvat de sociale rehabilitatie van gehandicapten een reeks maatregelen die gericht zijn op het herstellen van sociale banden en relaties die door een individu zijn vernietigd of verloren als gevolg van een gezondheidsstoornis. Het doel van sociale rehabilitatie is het herstel van de sociale status van het individu, het verzekeren van sociale aanpassing in de samenleving, het bereiken van materiële onafhankelijkheid, het snelste en meest volledige herstel van het vermogen tot sociaal functioneren.

Om het proces van sociale rehabilitatie te begrijpen, moet rekening worden gehouden met die kardinale, fundamentele processen die mensen in de samenleving brengen, hen in staat stellen deel te nemen aan het sociale leven, of individuen veroordelen tot onaangepastheid en eenzaamheid. Het mechanisme van opname van een individu in een sociale gemeenschap, zoals u weet, wordt socialisatie genoemd.

Socialisatie kan worden gezien als de intrede van een individu in de samenleving, zijn introductie in het sociale leven. In dit proces wordt de onafscheidelijkheid van de dubbele natuur van de mens, het dualisme van het biologische en het sociale, gerealiseerd. De introductie van sociale principes in de biologische basis van de menselijke persoonlijkheid omvat drie elementen: opvoeding als een doelgerichte overdracht maatschappelijke waarden, onbewuste perceptie (internationalisering) van sociale informatie, de vorming van karakter, emotionele structuur en andere persoonlijkheidskenmerken onder invloed van verbaal uitgedrukte of impliciete eisen van de samenleving. De voorwaarde voor dit proces is de psychofysiologische constitutie van het individu, inclusief zijn capaciteiten, neigingen en intellect. De ontwikkeling van dergelijke randvoorwaarden wordt in de eerste plaats bepaald door de behoeften van de samenleving.

De belangrijkste voorwaarde voor socialisatie is volgens T. Parsons de aanpassing van het individu aan de sociale omgeving - "adaptieve mechanismen moeten ervoor zorgen dat een persoon adequaat en sociaal wenselijk is." In gevallen van schending van de potentiële capaciteiten van een persoon, die een beperking met zich meebracht in de perceptie van sociale impact, is er een afwijking in socialisatie en aanpassing. Er is behoefte aan sociale rehabilitatie - maatregelen gericht op het creëren (herstel) van mogelijkheden tot sociaal functioneren - (resocialisatie).

In het kader van de sociaal-culturele revalidatie van gehandicapten is het in de eerste plaats noodzakelijk om deel te nemen aan de vrijetijdsrevalidatie. Dit is niet alleen het opnemen van een gehandicapte in de vrijetijdsomgeving, maar ook de vorming van kwaliteiten in hem die hem in staat stellen verschillende vormen van vrije tijd te gebruiken.

Het gebruik van de middelen van cultuur en kunst draagt ​​bij tot de rehabilitatie van gehandicapten, de versnelling van hun sociale integratie en de toename van hun arbeidsactiviteit. Een van de taken van sociaal-culturele rehabilitatie is om vast te stellen welke activiteiten van belang zijn voor mensen met een handicap en, indien mogelijk, de uitvoering ervan te organiseren. Daarnaast draagt ​​sociaal-culturele rehabilitatie bij aan de uitbreiding van het creatieve potentieel van gehandicapten. De basis van het proces van sociaal-culturele rehabilitatie wordt gevormd door diverse culturele en vrijetijdsactiviteiten (informatief en educatief, ontwikkeling, enz.). Deze activiteiten zijn gericht op het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden, het opdoen van ervaring in sociale interactie, nieuwe vaardigheden en capaciteiten, het vergroten van de communicatiecirkel.

Het land heeft een uitgebreide infrastructuur van instellingen en organisaties die zijn ontworpen voor sociale, en in het bijzonder sociaal-culturele, rehabilitatie van mensen met een handicap en handicap en sociale insufficiëntie. Het omvat diensten voor sociale bescherming en sociale zekerheid die deel uitmaken van het systeem van gemeentelijke autoriteiten, centra voor sociale diensten en sociale, met inbegrip van psychologische noodhulp, bijstand, revalidatiecentra, centra voor revalidatiebehandeling en creativiteit, gespecialiseerde internaten - internaten en internaten, weeshuizen en gespecialiseerde scholen; veteranenraden en openbare verenigingen en gehandicaptenorganisaties, openbare fondsen en verenigingen voor sociale ondersteuning; clubs, cultuurhuizen en bibliotheken, literaire en muzikale, toeristische, sport- en andere belangenverenigingen.

De sociale rehabilitatie van gehandicapten in onze stad wordt uitgevoerd door verschillende instellingen, waaronder de TTSSON van het Zheleznodorozhny-district, dat de basis is van onze studie.

Direct op het terrein van het centrum worden gratis sociale rehabilitatiediensten verleend aan 32 gehandicapten van 18 tot 31 jaar met speciale behoeften. psychofysische ontwikkeling. Interesseklassen worden voor hen georganiseerd in kringen van kunst en kunstnijverheid, huishoudelijke vaardigheden worden bijgebracht in de omstandigheden van een modelkeuken, hun informatieruimte wordt uitgebreid door te leren werken op een computer.

In totaal zijn op 1 januari 2011 2379 gehandicapten geregistreerd bij de administratie van het district Zheleznodorozhny. Sinds 3 januari 2008 exploiteert het Territoriaal Centrum voor Sociale Diensten voor de Bevolking van het Zheleznodorozhny-district van Vitebsk een dagopvangafdeling voor gehandicapten. Een van de belangrijkste taken van dit werkgebied is het scheppen van voorwaarden voor de vorming van een ontwikkelingsomgeving die bijdraagt ​​aan de identificatie en ontwikkeling van de individuele kenmerken en neigingen van jongeren met een handicap, de onthulling van hun creatieve potentieel, zelf -realisatie en sociale aanpassing in de samenleving. Met als resultaat de voorbereiding van mensen met een beperking op zelfstandig wonen.

De specialisten van de afdeling helpen mensen met speciale behoeften om een ​​verscheidenheid aan vaardigheden te leren, van eenvoudig op een knoop naaien en gemakkelijke, open communicatie tot het beheersen van een computer. Hiervoor zijn verschillende kringen georganiseerd en werken op de afdeling:

§ kunstnijverheid "Lyanok" (weven). De leerkracht geeft de kinderen de kans om te proberen te werken aan een weefgetouw, lijsten, kralenwerk, schilderen op stof, collage en andere vormen van kunstnijverheid.

§ "City of Masters" (bloemisterij), de cirkel bevindt zich in het dorp Ruba. De docent leert werken met natuurlijk materiaal, mooie dingen maken, souvenirs, afvalmateriaal gebruiken.

§ "Magic Ball" (breien, borduren op breigoed), waar het hoofd van de cirkel zijn afdelingen introduceert in de wereld van literatuur, geschiedenis en lokale geschiedenis via de doeken van pretentieloze gebreide schilderijen die het resultaat zijn.

§ sociale en huishoudelijke rehabilitatie "gastvrouw", waar jongeren met een handicap in een speciaal voor deze modelruimte gecreëerde "keuken" leren koken en huishoudelijke apparaten gebruiken.

§ "Huishoudkunde", een kring waarin mensen met een handicap kennis krijgen over hoe ze een huishouden moeten runnen, aankopen doen, handelingen uitvoeren om de rekeningen van nutsbedrijven te betalen, enz.

§ Computervaardigheden "Elektronica", waar jongeren met een handicap basiskennis van het werken op een computer verwerven.

Op de afdeling wordt hard gewerkt aan het organiseren van vrijetijdsactiviteiten voor kinderen. Dit zijn verschillende evenementen: vakanties, spelprogramma's, ontmoetingen met interessante mensen, excursies, naar de bioscoop gaan, theaters, deelname aan verkoopbeurzen, etc. In de loop van het jaar werden ongeveer 40 evenementen gehouden, waarvan sommige werden bijgewoond door ouders met hun kinderen.

De belangrijkste taak van deze rehabilitatieactiviteit is dus om jongeren vertrouwd te maken met culturele, spirituele en morele waarden, een gezonde levensstijl, harmonieuze ontwikkeling gebaseerd op inclusie in de wereld van kunst en cultuur. De benaderingen zijn gebaseerd op het idee van een vrije, harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid, die gericht is op spirituele en morele waarden en streeft naar constante zelfbeschikking, zelfverbetering, evenals erkenning van de belangrijke rol van kunst en cultuur in de vorming en ontwikkeling van deze persoonlijkheid.

2.2 Empirisch onderzoek naar het probleem van sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten

Sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten is een reeks maatregelen en voorwaarden die gehandicapten in staat stellen zich aan te passen aan standaard sociaal-culturele situaties: om te doen wat ze kunnen, om de nodige informatie te vinden en te gebruiken, om hun kansen op integratie in de gewone sociale -cultureel leven. Als onderdeel van de sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten is het in de eerste plaats noodzakelijk om deel te nemen aan rehabilitatie in de vrije tijd. Het gebruik van de middelen van cultuur en kunst draagt ​​bij tot de rehabilitatie van gehandicapten, de versnelling van hun sociale integratie en de toename van hun arbeidsactiviteit. Een van de taken van sociaal-culturele rehabilitatie is om vast te stellen welke activiteiten van belang zijn voor mensen met een handicap en, indien mogelijk, de uitvoering ervan te organiseren. Daarnaast draagt ​​sociaal-culturele rehabilitatie bij aan de uitbreiding van het creatieve potentieel van gehandicapten. De basis van het proces van sociaal-culturele rehabilitatie wordt gevormd door diverse culturele en vrijetijdsactiviteiten (voorlichting en educatie, ontwikkelingsactiviteiten, enz.). Deze activiteiten zijn gericht op het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden, het opdoen van ervaring in sociale interactie, nieuwe vaardigheden en capaciteiten en het vergroten van de communicatiecirkel.

We hebben een onderzoek uitgevoerd om de behoeften van mensen met een handicap in de sociaal-culturele rehabilitatie van mensen met een handicap te identificeren.

De studie werd uitgevoerd op basis van het TTSSON Zheleznodorozhny-district van Vitebsk. Het werd bijgewoond door 30 gehandicapten in de leeftijd van 18 tot 31 jaar.

De vragenlijst was gericht op het bestuderen van de behoeften van mensen met een handicap in sociaal-culturele revalidatie en het identificeren van de belangrijkste soorten vrijetijdsactiviteiten die interessant zijn voor mensen met een handicap.

Voor 50% van degenen die deelnamen aan het onderzoek na het verwerven van een handicap, is het persoonlijke leven drastisch veranderd, voor 34% - de professionele sfeer, en voor 16% - de creatieve sfeer van het leven. (Afb.2.1)

60% van de respondenten in de primaire aanpassing na het verwerven van een handicap werd geholpen door de familie, 34% - door maatschappelijk werkers, 6% - door kennissen en buren.

Op de vraag: “Waarin vind je de zin van het leven voor jezelf?” 60% van de respondenten antwoordde - "hobby, hobby", 30% - "familie en vrienden" en 10% van de respondenten antwoordde - "werk".

Het dominante deel van de gehandicapten van het centrum ontbreekt vooral:

In hulp en ondersteuning - 43%;

In communicatie en vrienden - 67%;

In vrijetijdsbesteding - 50%

In interessant werk - 10%;

In geld - 16% (Fig. 2.2)

Enkele vragen van de vragenlijst hadden betrekking op vrije tijd en een actieve levensstijl. 65% van de ondervraagden staat positief tegenover sport, maar doet zelf niet mee, behalve als toeschouwer; 20% - onverschillig; 15% leidt zelf een actieve levensstijl. (Figuur 2.3).

Op de vraag naar hobby's werden de volgende antwoorden ontvangen: 28% - heb geen hobby's, hobby's, 72% van de ondervraagde gehandicapten heeft hobby's, in de regel is dit verzamelen, breien, kralen maken, ook op deze lijst staat: muziek, boeken lezen, wandelen in de natuur, een gezonde levensstijl, tv kijken, chatten met vrienden.

Verder in de vragenlijst werd een vraag gesteld over het bezoeken van excursies, theaters, musea. Op de vraag: “Hoe vaak bezoekt u excursies, theaters, musea?” 75% antwoordde "Ik bezoek niet", 10% bezoekt eens in de paar maanden en 15% probeert eens per maand culturele en educatieve plaatsen te bezoeken. (Afb.2.4)

Op de vraag "Wat is volgens u de reden waarom mensen met een handicap niet vaak culturele instellingen en recreatiegebieden bezoeken?" 73% van de respondenten schrijft de onmogelijkheid toe om deel te nemen aan het culturele leven van de stad vanwege het probleem om een ​​barrièrevrije omgeving in de stad te creëren, 17% is van mening dat er geen ontwikkelde culturele omgeving is voor gehandicapten in de stad, 7% schrijven dit toe aan materiële problemen en 3% - als gevolg van een negatieve houding van gezonde mensen tegenover mensen met een handicap. (Afb. 2.5.)

Na analyse van de antwoorden kan worden geconcludeerd dat: de meeste van mensen met een handicap geven de voorkeur aan vormen van vrije tijd als:

Rust met familie - 66%;

TV-kijken - 20%;

Boeken lezen - 10%

Luisteren naar radioprogramma's, muziek - 4%. (Afb.2.6.)

De meeste voorkeur voor mensen met een handicap zijn actieve vrijetijdsactiviteiten, zoals:

ik wandel in de frisse lucht - 35%;

- uitstapjes naar het theater, naar tentoonstellingen - 40%;

- communicatie met vrienden, kennissen - 50%;

uitstapjes naar de bioscoop - 20%;

uitstapjes op excursies - 53%.

Ze blijven echter minder geïmplementeerd. (Afb.2.7.)

Met betrekking tot de activiteiten van de TCSP werd de vraag gesteld: “Hoe evalueert u het werk van de afdeling dagbesteding voor gehandicapten?” 70% - erkende het werk van de afdeling als bevredigend en 30% van de respondenten gaf het antwoord "uitstekend".

Concluderend was de laatste vraag van de vragenlijst: "Zou u willen dat onze stad meer culturele en amusementsgelegenheden heeft die mensen met een handicap vrij kunnen bezoeken?" De overgrote meerderheid - (90%) gaf een positief antwoord, de overige 10% gaf het antwoord - heeft er niet over nagedacht.

Op basis van het onderzoek kan dus worden geconcludeerd dat het leven van de meeste mensen met een handicap, vooral die van 18 tot 30 jaar, drastisch verandert, vooral in de persoonlijke en professionele sfeer. Dit geeft aan dat deze mensen speciale ondersteuning nodig hebben, en dat ze ook uitgebreide rehabilitatie nodig hebben, inclusief sociaal-culturele rehabilitatie. Soms, vanwege het beperkte vermogen om vrij te bewegen, kunnen veel mensen met een handicap niet genoeg tijd besteden aan vrije tijd en een actieve levensstijl, en meestal wordt tv-kijken het belangrijkste entertainment. De samenleving moet voldoen aan de behoeften van gehandicapten, hun omgeving aanpassen en hen motiveren om in de samenleving te integreren. Als onderdeel van sociaal-culturele revalidatie moet de opname van een gehandicapte in de vrijetijdsomgeving worden uitgevoerd, evenals de vorming van kwaliteiten in hem die hem in staat stellen verschillende vormen van vrije tijd te gebruiken.

De resultaten van het onderzoek toonden aan dat mensen met een handicap in de regio de grootste behoefte hebben aan communicatie en wederzijds begrip, werkgelegenheid, hulp en ondersteuning, vrijetijdsbesteding, het creëren van een barrièrevrije omgeving en vrije toegang tot culturele en recreatieve instellingen, en een ontwikkeld culturele infrastructuur voor gehandicapten.

Op basis van de resultaten van het onderzoek waren we overtuigd van de onbegrensde mogelijkheden van gehandicapten, hun actieve deelname aan de samenleving, onder voorbehoud van betrokkenheid bij culturele en vrijetijdsactiviteiten en onder voorbehoud van succesvolle revalidatie, ook sociaal-cultureel.

Conclusie

Concluderend moet worden opgemerkt dat voor een persoon die gehandicapt is geworden, een nieuwe levensfase begint: gebruikelijke stereotypen van het leven worden vervormd, het bestaande systeem van sociale contacten wordt verstoord, de sociale status van het individu verandert, barrières verschijnen op de manier om de belangrijkste biologische en sociale behoeften te vervullen. En dit complexe en tijdrovende proces - het behandelen van een patiënt, het voorkomen of verminderen van de mate van invaliditeit, training of omscholing, het herstellen van zijn psychologische of sociale status - zijn schakels in één continue keten die "revalidatie" wordt genoemd.

Er kan worden geconcludeerd dat het moderne begrip van de rehabilitatie van gehandicapten een complex van sociaal-economische, medische, psychologische, pedagogische, juridische, professionele en andere maatregelen omvat, met als doel het snelste en meest volledige herstel van bepaalde verloren functies door een persoon, persoonlijke en sociale status.

Vergelijkbare documenten

Het concept van "sociale rehabilitatie". Loopbaanbegeleiding werken met gehandicapten. Vaststelling van een quotum voor de tewerkstelling van personen met een handicap. Onderwijs, opvoeding en training van kinderen met een handicap. Problemen van sociale rehabilitatie van kinderen met een handicap, jongeren met een handicap.

test, toegevoegd 25-02-2011


cursus werk, toegevoegd 04/05/2008


Maatschappelijk werk met gehandicapten in Rusland. Sociale problemen van gehandicapten en de rol van sociaal werk in hun oplossing. Technologieën van sociaal werk met jonge gehandicapten. Sociale rehabilitatie van jonge en oudere gehandicapten, Volgograd.

scriptie, toegevoegd 05/11/2011


scriptie, toegevoegd 12/06/2010


De essentie en inhoud van sociale rehabilitatie, de procedure, voorwaarden en redenen voor de ontvangst van een handicap door militair personeel in de Russische Federatie. Maatregelen voor sociale ondersteuning en sociale bescherming van gehandicapte militairen, aanbevelingen voor hun verbetering.

scriptie, toegevoegd 05/04/2010


De basis leren sociale problemen gehandicapten, methoden en manieren van hun oplossing in de moderne Russische samenleving. Beoordeling van het overheidsbeleid en de wettelijke regeling van de sociale bescherming van gehandicapten. Herziening van maatregelen voor de rehabilitatie van gehandicapten.

scriptie, toegevoegd 23-06-2012


Gehandicapten als de meest sociaal onbeschermde categorie van de bevolking. Het concept van handicap, zijn variëteiten. Mechanisme voor de uitvoering van het staatsbeleid met betrekking tot gehandicapten. Basisprincipes van het werken met mensen met een handicap. Inhoud en soorten revalidatie van gehandicapten.

scriptie, toegevoegd 25-01-2010


scriptie, toegevoegd 01/11/2011


Algemene bepalingen sociale diensten voor burgers. Principes van sociale dienstverlening aan burgers. De inhoud van gehandicapten en ouderen in instellingen voor sociale bescherming van de bevolking. Revalidatie van gehandicapten. Het programma voor de rehabilitatie van gehandicapten in de regio Chita.

scriptie, toegevoegd 03/24/2008


Rehabilitatie en integratie van kinderen met een handicap in de Russische Federatie, actueel overheidsprogramma's en evaluatie van hun doeltreffendheid. Institutionalisering van sociale activiteiten in Tsjetsjenië. Kenmerk van de activiteit "Argun medisch-sociaal revalidatiecentrum".

De sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten is een van die acute problemen waar veel culturele instellingen om verschillende redenen niet mee te maken hebben. Ondertussen kunnen de programma's en plannen van hun activiteiten met succes gebieden implementeren als: werken met gehandicapten, evenals kinderen, adolescenten, jongeren en oude mensen met een handicap in de lichamelijke en mentale ontwikkeling;

• werken met het gezin van een gehandicapte;
• werken in een arbeids-, educatief team, op een plaats van revalidatie, recreatie voor een gehandicapte;
• · Ontwikkeling en testen van interactieve methoden en technologieën voor sociaal-culturele rehabilitatie.

De belangrijkste methodologische basis voor het beschouwen van de problemen van sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten is de analyse van reservemogelijkheden voor vrije tijd en vrijetijdsbesteding.

Culturele en vrijetijdsactiviteiten gericht op de rehabilitatie van gehandicapten zijn gebaseerd op drie uitgangspunten:

• 1. de persoonlijkheid van de gehandicapte in zijn diversiteit;
• 2. relatie en contacten van de gehandicapte met omgeving en vooral met de gezinsmicro-omgeving, educatieve, arbeidscollectief, kennissen en vrienden;
• 3. culturele en vrijetijdsvormen en methoden die zijn ontworpen om de persoonlijkheid van een gehandicapte, zijn sociale rehabilitatie en status in de samenleving actief te beïnvloeden.

Culturele en vrijetijdsvormen die door culturele instellingen worden gebruikt, kunnen een aanzienlijke impact hebben op sociale attitudes, waardenoriëntaties (ideologisch, moreel, professioneel, enz.), op de structuur van communicatie, vormen en methoden voor het organiseren van de levensstijl van gehandicapten en hun families, en de neiging tot individualisering van hun levensstijl, leven en vrije tijd te versterken.

Het is de bezigheid van kunst, creativiteit speelt hier hoofdrol. Kunst en creativiteit zijn ondenkbaar zonder communicatie, dat zijn ze wel krachtig gereedschap de integratie van personen met een handicap in de samenleving te vergemakkelijken. Als een persoon zijn weg niet alleen heeft gevonden, dan kan hij het in een team doen (amateurvereniging, kring, sportteam, enz.). Een element van rehabilitatie is hier het proces van het vinden van zichzelf, zijn plaats in het team, het besef van zijn eigen betekenis voor elk van zijn leden.

De traditionele benadering door culturele instellingen van de vrijetijdsbesteding van mensen met een handicap als een puur onderhoudend, puur recreatief fenomeen raakt uitgeput. Vrijetijdsactiviteiten van mensen met een handicap met verschillende lichamelijke gebreken moeten worden beschouwd als een onafhankelijk domein van hun activiteit, waardoor een holistische creatieve reproductie van de persoonlijkheid van de gehandicapte wordt verzekerd, de actualisering van zijn intellectuele, culturele, fysieke, wilsvermogen.

Culturele en vrijetijdstechnologieën hebben kenmerkende psychologische, pedagogische, culturele, organisatorische en methodologische kenmerken. Ze worden gebruikt door gehandicapten en zijn mechanismen van sociale aanpassing van een grote sociale laag van de bevolking. specifieke functies in culturele en vrijetijdstechnologieën, bijvoorbeeld, is het houden van festivals, recensies, wedstrijden, sport- en vrijetijdswedstrijden met de deelname van gehandicapten anders.

Het doel van vrijetijdstechnologieën is om een ​​persoon met een handicap te helpen de communicatieve vaardigheden onder de knie te krijgen die nodig zijn voor aanpassing in een complexe sociaal-culturele omgeving. Er zijn psychologische patronen die integratieprocessen in de gehandicapte gemeenschap versnellen, hun sociale aanpassing. Ten eerste, deze ontwikkeling communicatie vaardigheden alle groepen mensen met een handicap. Tegelijkertijd moet de speciale rol van de positieve emotionele kleuring van de communicatie met deze mensen worden benadrukt. Hier is het noodzakelijk om te zoeken naar de "gulden middenweg" - een gelijke, welwillende toon, exclusief extremen in de vorm van geveinsd optimisme of buitensporige sympathie en medelijden.

Ten tweede, het vermogen om een ​​gehandicapte zo'n interessante activiteit te kiezen en aan te bieden dat hij zich niet op zijn pijnlijke gevoelens en ervaringen zou kunnen concentreren. Meestal worden dergelijke activiteiten geassocieerd met toegepaste artistieke en technische creativiteit, maar ook met meer passieve activiteiten - lezen, tv kijken, naar de radio luisteren, enzovoort. Dankzij hen verbetert de gezondheidstoestand van gehandicapten, wordt de pijnlijke toestand vergemakkelijkt.

Ten derde demonstreren individuele zelfrevalidatieprogramma's een hoge efficiëntie, waaronder een systeem van verschillende speciale trainingen, waarbij mentale en lichaamsbeweging, waarvan de intensiteit toeneemt naarmate de toestand van de gehandicapte verbetert. Zelfs uit het hoofd leren en het gebruik van stereotiepe sets van acties die vereist zijn in standaard culturele situaties, geeft gehandicapten de mogelijkheid om een ​​zekere mate van autonomie te verwerven.

Het negeren van deze en andere regelmatigheden in revalidatiewerk gaat gepaard met: negatieve gevolgen leidt onvermijdelijk tot het ontstaan ​​van barrières tussen gehandicapten en gezonde mensen in het dagelijks leven, op vakantie, in creativiteit en spel. Er ontstaat een bodem waarop het verlangen van gehandicapten naar afzondering in een gesloten sociale groep is gebaseerd.

Zoals u weet, is segregatie het resultaat van de impact van verschillende elkaar uitsluitende tendensen: ten eerste de wens van gezonde mensen, vanaf hun kinderjaren, om zich af te scheiden van de dagelijkse contacten met gehandicapten - op de kleuterschool, op school, in het dagelijks leven; ten tweede, de langetermijnkoers van overheidsinstanties om een ​​netwerk te creëren van gesloten productie-, onderwijs- en vrijetijdsstructuren, speciaal ontworpen voor het gehandicapte publiek; ten derde de wens van gehandicapten zelf met dezelfde soort handicap om zich terug te trekken in een geïsoleerd gebied.

Het effect van het spel, als een uniek fenomeen in de moderne sociale en therapeutische praktijk, is vrij duidelijk. Games kunnen niet mechanisch worden onderverdeeld in "gehandicapt" en gewoon voor gezonde mensen. Elk spel kan worden aangepast aan de mogelijkheden van een volwassene of een kind, rekening houdend met de mate en het type handicap. Het is voldoende om aanpassingen te maken, de spelvoorwaarden te vergemakkelijken of aan te passen, en een persoon krijgt nieuwe extra prikkels voor het leven, verrijkt zijn wereld van emoties en maakt vrije tijd diverser.

Methoden van sociaal-cultureel ontwerp kunnen met succes worden toegepast in de activiteiten van revalidatie-instellingen. De ontwikkeling en uitvoering van projecten in de vorm van entertainment en gaming, muziek, kunst en entertainment, sport en recreatie en andere programma's, veilingen, vernissages en beurzen, reclameprojecten en campagnes, de productie van producten van toegepaste kunst kan de inhoud van de educatieve, creatief ontwikkelende activiteiten van mensen met een handicap.

In culturele instellingen verwerft een gehandicapte vaardigheden in creativiteit, ervaring in vrijetijdsgedrag en cultuur. De activiteit van deze instellingen heeft een integrerende functie in de sociale opvoeding van mensen met een handicap, draagt ​​bij tot de socialisatie van hun vrije tijd.

Het belangrijkste doel van culturele en recreatieve activiteiten op het gebied van revalidatie van gehandicapten is de reproductie van een persoon, zijn creatieve krachten die nodig zijn voor zijn hoofdleven. Vrije tijd kan dienen als een effectieve sfeer van spirituele verheffing van een persoon met een handicap, zijn morele en esthetische verbetering, actieve deelname aan culturele creativiteit.

Rehabilitatie, sociale aanpassing en de vorming van een onafhankelijke levensstijl voor mensen met een handicap zijn een veelzijdig proces. Het succes ervan hangt grotendeels af van de deelname van specialisten uit verwante gebieden (artsen, psychologen, leraren, logopedisten, sociale opvoeders, culturele specialisten, revalidatiespecialisten voor gehandicapten, enz.). Dit proces vereist de interactie van wetenschappers en praktijkmensen, staats- en niet-overheidsinstellingen, het grote publiek en de media.

In het algemeen kunnen de volgende hoofdgebieden van sociaal-culturele rehabilitatie van gehandicapten worden onderscheiden:

• · educatief, met als doel het wegnemen van de tekortkomingen van de bestaande houding van de samenleving ten opzichte van gehandicapten en gehandicapten ten opzichte van de samenleving, mores, politiek, leven, mentaliteit op dit gebied van interpersoonlijke en sociale relaties;
• vrije tijd, met als doel het organiseren en verschaffen van vrije tijd om te voorzien in de geestelijke en lichamelijke behoeften van gehandicapten door een zinvolle invulling van de vrije tijd van gehandicapten en hun gezinnen;
• correctioneel, met als doel de volledige of gedeeltelijke opheffing of compensatie van beperkingen in het leven en persoonlijke ontwikkeling vanwege gezondheidsredenen, evenals vanwege pedagogische en educatieve omissies. In dit geval is het noodzakelijk om te benadrukken:
• Corrigerende en educatieve impact, waaronder het inbrengen van sociale normen, dat wil zeggen de regels die door de samenleving zijn vastgesteld en duurzame vormen van sociale interactie tussen mensen op het niveau van macro- en microcollectieven;
• correctionele en ontwikkelingsimpact, gericht op de alomvattende, holistische ontwikkeling van het individu, wat de actieve ontwikkeling van de rijkdom van de cultuur en de zelfontplooiing van een creatieve persoonlijkheid inhoudt;
• correctioneel en educatief, dat gericht is op het verbeteren van het onderwijs van het individu;
• · cognitieve impact, gericht op het verwerven door gehandicapten van kennis, concepten van echte fenomenen, bewustzijn van de wereld om hen heen, communicatie met mensen om hen heen, gebruik van kennis in praktische activiteiten om de wereld te transformeren;
• · emotionele en esthetische impact, gericht op de esthetische ontwikkeling van de menselijke wereld, essentie en creativiteit volgens de wetten van schoonheid. De emotionele component stelt je in staat om te genieten, wat de manier van leven van een persoon aanzienlijk verandert.

revalidatie gehandicapten sociaal cultureel

In het buitenland en in Rusland worden een aantal programma's uitgevoerd die gericht zijn op de sociaal-culturele rehabilitatie van jongeren met een handicap. Laten we eens kijken naar het voorbeeld van Russische en buitenlandse organisaties. In het buitenland kunnen twee modellen van sociale dienstverlening aan de bevolking worden onderscheiden: Europees en Amerikaans. In Amerika verschuift de nadruk naar zelfredzaamheid, persoonlijk initiatief, bevrijding van de invloed van staatsstructuren. In de Verenigde Staten krijgen gehandicapten voornamelijk pensioenen en ongevallenverzekeringen. Georganiseerde medische zorg. Bijstand aan gehandicapten wordt uitgevoerd met de hulp van gespecialiseerde gehandicaptenorganisaties en -fondsen, aangezien gemeenten hen aantrekken om gehandicapten een aanzienlijk deel van de wettelijk vereiste diensten te verlenen.

De belangrijkste daarvan zijn: huisvesting en huishoudelijke regelingen, vervoer, arbeidsvoorziening, opleiding, aanpassing, betaling van speciale toelagen en vergoedingen. Deze laatste zijn bedoeld voor het uitvoeren van activiteiten van sociale en rehabilitatie aard die helpen om de capaciteit van een gehandicapte te vergroten, evenals voor protheses, beroepsopleiding of algemeen onderwijs. De praktijk van sociale diensten voor gehandicapten en mensen met een lichamelijke handicap in het VK is erg interessant. Er zijn verschillende soorten dagcentra die worden gerund door teams die niet alleen maatschappelijk werkers omvatten, maar ook psychologen, therapeuten, verplegend personeel, trainers en docenten. Trainingscentra voor volwassenen en centra voor sociaal leren blijven jongeren met leermoeilijkheden na hun afstuderen opleiden. De nadruk wordt gelegd op zelfzorg en het verwerven van sociale vaardigheden zoals winkelen, koken, omgaan met geld en het gebruik van openbare ruimtes. Hierdoor kan de patiënt meeleven in de samenleving en vertrouwen op de eigen kracht. De centra bieden ook lessen in tekenen, handwerken, houtbewerking, lichamelijke opvoeding, lezen en schrijven. De problemen van gehandicapten worden opgelost door maatschappelijk werkers samen met ergotherapeuten.

Het doel van ergotherapie is de correctie van de fysieke en psychologische toestand van gehandicapten door middel van specifieke activiteiten die worden uitgevoerd om gehandicapten te helpen en hun onafhankelijkheid in alle aspecten van het dagelijks leven te bereiken. De functies van een ergotherapeut omvatten: het beoordelen van de toestand van een gehandicapte, therapeutische activiteit (advies, ondersteuning, selectie en installatie van apparatuur, aanmoediging, methoden van ergotherapie), het geven van maximale onafhankelijkheid aan een gehandicapte en het verbeteren van zijn kwaliteit van leven . Het werk van een ergotherapeut is veelzijdig. De hulp en ondersteuning van de cliënt aan ergotherapeuten wordt specifiek voor elk individueel geval geselecteerd. Om het leven gemakkelijker te maken, zijn er veel verschillende revalidatiebedrijven die in opdracht van een gehandicapte (of volgens een geselecteerde catalogus) alle apparatuur, gereedschappen of middelen kunnen leveren om het leven gemakkelijker te maken (speciale badzitjes, ronde lepels en vorken en diverse apparatuur voor fysiotherapie).

Een methode als ergotherapie wordt gebruikt - therapie met dagelijkse activiteiten - een vorm van professioneel sociaal werk die in de meeste landen van de wereld bestaat en een belangrijke plaats inneemt in het team van specialisten in sociaal werk, gezondheidszorg en onderwijs. Deze therapie is een integraal onderdeel van een uitgebreide medische, sociale, psychologische en pedagogische revalidatie. Het is een noodzakelijk onderdeel effectieve hulp mensen die moeite hebben met alledaagse situaties. Het gebruik van ergotherapie is vrij breed - van het stimuleren van de reflexen van een te vroeg geboren baby tot het waarborgen van de veiligheid en onafhankelijkheid van een kwetsbare oudere.

Als richting in de sociale rehabilitatie heeft ergotherapie dus twee kanten: revalidatie, gericht op productieve activiteiten voor de eigen zorg (wassen, kammen), en therapeutisch, gericht op het herstellen van een verloren vaardigheid met behulp van verschillende methoden en speciale apparatuur (breien, naaien) ).

Ergotherapie is noodzakelijk voor adolescenten en jongeren met problemen: - gezins- en sociale aanpassing - alcohol- of drugsverslaving, sociopathologie van gedrag, eetluststoornissen - neurologische insufficiëntie door verwondingen, verwondingen van de hersenen en het ruggenmerg - orthopedische beperkingen door een ongeval of ziekten - neuropsychiatrisch stoornissen en leerproblemen

Ergotherapie voor adolescenten en jongvolwassenen zal: - sensorische en motorische vaardigheden verbeteren - mobiliteit, kracht en uithoudingsvermogen vergroten - gewenning aan prothesen vergemakkelijken en hun werking testen - gezonde, productieve relaties stimuleren - pre-professionele en professionele vaardigheden verwerven.

In Rusland maakt het Yuzhnoye Butovo Center for the Disabled actief gebruik van de methode van natuurtherapie. Dit helpt jongeren met een handicap om artistieke en creatieve activiteiten in het kader van sociaal-cultureel werk onder de knie te krijgen, evenals een middel om het hele revalidatieproces te optimaliseren. Procesoptimalisatie verwijst naar het verbeteren van de kwaliteit ervan, zowel in termen van effectiviteit als efficiëntie. Het verbeteren van de kwaliteit van revalidatiewerk bij het gebruik van natuurlijke materialen is te danken aan het feit dat al deze materialen zelf krachtige stimulerende en activerende eigenschappen hebben. De combinatie van verschillende stimuli (visuele en tactiele sensaties), ondersteund door actieve (verbale of non-verbale) interactie met een specialist, activeert de cognitieve mentale processen van het kind, reguleert zijn emotioneel-wilssfeer, ontwikkelt en corrigeert motorische vaardigheden, dat is, ze hebben een grote invloed op zijn rehabilitatiepotentieel. Aan een vorm als bibliotherapie wordt groot belang gehecht. Het stelt bepaalde taken voor bibliotheekpersoneel. Deze omvatten: - het bevorderen van een positief zelfbeeld (bij jongeren met een handicap wordt dit vaak onderschat), het ontstaan ​​van een opgewekt gevoel; - herstel van het aanpassingsvermogen van het individu, dat wil zeggen de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden en interactie met de buitenwereld; - koesterende gevoelens sociale betekenis(in plaats van het gevoel van "sociale lage waarde", waarover L.S. Vygotsky schreef) en op deze basis voortbouwen op de vooruitzichten en levensplannen van een gehandicapt kind met een handicap; - ontwikkeling van literaire vaardigheden van jonge lezers; - het overwinnen van het gevoel van vervreemding van een gehandicapt kind van de samenleving, het overwinnen van het gevoel van vijandigheid van de omringende wereld als gevolg van de onoplettende en soms verwaarlozende houding van mensen tegenover kinderen met een handicap; - herstel van de activiteit van het kind als onderwerp van zijn levensactiviteit; - hulp bij het verstrekken van medische, psychologische en pedagogische revalidatie, uitgevoerd door de inspanningen van verschillende sociale instellingen.

Bijvoorbeeld in de regio Tyumen wetenschappelijke bibliotheek hen. DI. Mendelejev. in de stadsbibliotheek van Novocheboksarsk, vernoemd naar N.I. Polorussov-Shelebi, werd een club "Light of Hope" opgericht. Een belangrijke richting in de activiteiten van de bibliotheek is massawerk met de lezer. Culturele en recreatieve activiteiten van het centrum worden vertegenwoordigd door de communicatieclub "Nadezhda". De club opereert sinds 1999 op basis van de bibliotheek, heeft een eigen charter, een aanwinst van 5 personen en werkt volgens plan. Clubleden zijn jongeren met een handicap tussen de 20 en 35 jaar. De club organiseert lezersconferenties, vakanties, poëzieavonden, avondbijeenkomsten, " rondetafelgesprekken", gesprekken en recensies. Leden van de club zijn niet alleen luisteraars, maar ook assistenten bij het organiseren van vergaderingen.

In Rusland is er de regionale bibliotheek voor blinden van Kaluga. N. Ostrovski. Het sociaal-culturele revalidatiemodel omvat: de volgende soorten: activiteiten: sociaal, cultureel, psychologisch, pedagogisch, professioneel, publiek, sociaal-economisch, medisch, fysiek, legaal.

Het team van de regionale blindenbibliotheek houdt samen met de afdelingshoofden van gemeenten, met de steun van de hoofden van de districtsadministraties, jaarlijks seminars, conferenties gericht op het verbeteren van professioneel niveau specialisten van culturele instellingen en specialisten op sociaal gebied.

De seminars bevatten de volgende onderwerpen:

1. Sociaal-culturele activiteit als middel om een ​​tolerante houding ten opzichte van mensen met een handicap te vormen.

2. Regionale Bibliotheek voor Blinden in het systeem van sociale en culturele revalidatie van slechtzienden.

3. Vrije tijd als vorm van tolerante bewustzijnsvorming in de samenleving in relatie tot gehandicapten.

4. Fondsenwerving is een belangrijke factor bij de toegang tot informatie voor personen met een lichamelijke handicap.

5. Zelfrealisatie van de persoonlijkheid van een gehandicapte door de publicatieactiviteiten van de bibliotheek.

6. Technologieën van werk van culturele instellingen en sociale diensten met sociaal onbeschermde mensen.

7. Spirituele en morele waarden in de moderne samenleving.

8. Bibliotheek voor blinden sociale instelling helpen.

De analyse van buitenlandse en binnenlandse ervaringen met de sociaal-culturele rehabilitatie van jongeren met een handicap geeft dus reden om te zeggen dat de ontwikkeling van dit gebied van sociale bescherming en ondersteuning zich ongetwijfeld vrij snel ontwikkelt in bijna alle industriële en postindustriële landen. We zien dat er momenteel op het grondgebied van de Russische Federatie bepaalde soorten programma's zijn die met succes worden geïmplementeerd, waardoor jonge mensen met een handicap hun status in de samenleving kunnen verwerven en een impuls kunnen geven aan zelfontwikkeling. Deze programma's helpen jongeren met een handicap om zich snel aan te passen aan de samenleving en het is voor hen gemakkelijker om met andere mensen te communiceren. Programma's helpen om hun plaats in het leven terug te vinden en een nieuwe bezigheid en zin van het leven te vinden.

Voor de sociaal-culturele rehabilitatie van jongeren met een handicap, zowel in Rusland als in het buitenland, worden individuele en groepsvormen gebruikt om de sociale integratie van deze categorie in de samenleving te bevorderen. Maar er moet ook worden opgemerkt dat westerse landen Rusland verschillende stappen voor zijn op het gebied van technologieën en het systeem voor het organiseren van de sociaal-culturele rehabilitatie van jongeren met een handicap, dit kan worden gezien in het voorbeeld van het organiseren met behulp van speciaal games ontwikkeld door wetenschappers voor de categorie jongeren met een handicap. Met een dergelijk tempo van ontwikkeling van dit gebied van sociale diensten voor jongeren met een handicap, zal het ongetwijfeld binnen een paar jaar veel moderner en beter worden.