Fantasi som en mental kognitiv prosess. Generelle kjennetegn ved fantasi som en mental prosess

Fantasi er en mental kognitiv prosess som tar sikte på å modellere et nytt bilde eller en ny idé. Fantasi er sterkt forbundet med andre prosesser: hukommelse, tenkning, tale og oppmerksomhet. Tross alt, for å tydelig forestille deg noe, må du ha fullstendig informasjon om emnet av interesse, kunne analysere og sammenligne.

I hverdagen tyr vi ofte til behovet for å forestille oss noe i hodet vårt. Si, abstrakte konsepter eller kunstneriske bilder, på en eller annen måte, må forestille seg dem, slik at de er lettere å huske. Fantasi bidrar til å gjøre den indre verdenen til en person lysere og rikere. Denne prosessen lar individet forutsi en situasjon i tide, bygge de tilgjengelige prospektene og internt forberede seg på konsekvensene av valget sitt. Noen ganger lider mennesker med ekstremt utviklet fantasi av at de begynner å lage bilder som ikke har noe med virkeligheten å gjøre, og dermed villeder seg selv og andre. Fantasien til en person hjelper kreative mennesker til å lage unike forfatterverk. Essensen av det som en prosess er å konstruere nye bilder fra de eksisterende - unike og uforlignelige.

Typer fantasi

I moderne psykologisk vitenskap er det vanlig å skille mellom frivillig (bevisst) fantasi og ufrivillig. I det andre tilfellet manifesterer selve prosessen seg i drømmene som en person ser. Det vil si at hendelsene og opplevelsene som oppleves i løpet av dagen forvandles til individuelle bilder som personen fortsetter å "rulle" i en drøm.

Bevisst fantasi aktiveres kun med deltakelse av den menneskelige viljen og inkluderer flere underarter: rekreativ, kreativ, drøm. Gjenskape fantasi arbeider på grunnlag av eksisterende ideer om et bestemt emne. Så når vi leser skjønnlitteratur, bygger vi ubevisst abstrakte bilder i hodet, supplerer dem med våre egne ideer, meninger og meninger. Det viser seg ofte at det samme verket gir opphav til forskjellige (og til og med motsatte) bilder hos mennesker.

kreativ fantasi dannes ved å transformere eksisterende ideer om verden til unike strukturer. Den kreative prosessen føder et nytt produkt, som nødvendigvis gjenspeiler den individuelle visjonen til skaperens verden. spesiell type fantasi er drøm. Denne typen fantasi er annerledes ved at den alltid skaper et bilde av det som ønskes, det er ikke noe særlig fokus på resultatet for å få det her og nå. Aspirasjonen til fremtiden og den flyktige naturen til det nye bildet fører noen ganger til en avvik fra virkeligheten, til et opphold i drømmenes og fantasienes verden. Hvis en person legger aktive planer for å realisere planene sine, blir drømmen til et mål, som er mye lettere å oversette til virkelighet.

Fantasifunksjoner

Fantasi som en mental kognitiv prosess utfører hovedoppgaven med å reflektere objektiv virkelighet. Den menneskelige hjernen er kun i stand til å oppfatte informasjon fullt ut når den virkelig er interessant for den. Blant hovedfunksjonene er det vanlig å skille ut følgende:

Målsetting og planlegging. Før du starter en virksomhet, må en person forestille seg det endelige resultatet. I noen tilfeller avhenger suksessen til en bedrift av evnen til å forutsi og bygge en sekvens av trinn. Fantasien fungerer her som et bindeledd mellom ønsket mål og sluttproduktet av aktiviteten. I dette tilfellet er det spesifikt, har ingenting med fantasier å gjøre. En drøm kan føre en person til nye prestasjoner, men bare hvis han er klar til å handle, ta praktiske trinn i ønsket retning.
kognitiv funksjon. Ingen aktivitet er mulig uten konstant arbeid med seg selv. Uansett hva en person er opptatt med, for vellykket utvikling, trenger han alltid produktiv aktivitet. Behovet for å lære nye ting, forbedre sine ferdigheter og evner fører til prosessen med aktivering av kognitiv aktivitet.
adaptiv funksjon. Denne funksjonen er for å forklare deg selv merkelige fenomener. Så i eldgamle tider skapte folk legender og eventyr, ved å bruke fantasien for å minimere sin egen frykt for det ukjente.
psykoterapeutisk funksjon. Fantasi kan med hell brukes av en person som et psykologisk forsvar når han "oppfinner" ikke-eksisterende realiteter på en slik måte at de samsvarer med hans indre beredskap til å oppfatte verden rundt seg. Den terapeutiske orienteringen kommer til uttrykk i sublimerte bilder, betegnelse og gjenkjennelse av egne følelser.

Former for fantasi

Agglutinasjon. Det er en slags sammensmelting av bilder av ulike egenskaper ved objekter. Alle mytiske skapninger er basert på denne teknikken: kentaur, havfrue, etc. Agglutinasjon oppstår som et resultat av kombinasjonen individuelle egenskaper og dannelsen av et blandet bilde.
Aksent. Det manifesterer seg i bevisst overdrivelse, med fokus på ethvert særtrekk ved en litterær eller mytisk karakter. For eksempel var en gutt med en finger så liten at veksten kunne sammenlignes med lillefingeren.
Overdrivelse. Forstørrelse eller reduksjon av et objekt til maksimal størrelse av fantasien, og oppnår dermed effekten av absurditet. Hyperbolisering understreker ofte karakteren til en karakter, og tvinger leseren til å bygge sine egne antagelser om hvorfor dette skjedde.
Skriving. Selv de fleste kreativt bilde opprettet med en bestemt type. Skjematisering letter prosessen med å lage et bilde av et objekt med fantasien og forenkler dets oppfatning. Essensielle egenskaper legges til grunn, og et helhetlig bilde bygges på essensen.
Skjematisering. Hjelper med å bygge nytt utseende på grunnlag av eksisterende ideer om et bestemt emne. Det generelle opplegget er bygget ved å fremheve lignende funksjoner og overføre dem til andre objekter.
Forverring. Den består i bevisst å fremheve individuelle trekk ved objekter.
Overføring av skilt. Det kan manifestere seg ved å skape ikke-eksisterende gjenstander, mytiske og fantastiske skapninger, livløse gjenstander og utstyre dem med tegn på levende.
Fantasitriks påvirke modelleringen av individuell virkelighet, opprettelsen av bilder av høy kvalitet som ikke tidligere eksisterte. Hele effekten oppnås ved hjelp av fantasi.

Funksjoner av fantasien

Gjennom denne mentale prosessen har hvert individ en unik mulighet til å skape og modellere sin egen virkelighet. Spesielt betydelige behov, som selvrealisering og personlig vekst, reflekteres direkte gjennom fantasien. Så for eksempel er kunstneren i stand til å vise i verket de problemstillingene som angår ham mest, og dermed redusere antall egne erfaringer om dette. Fantasi er en stor hjelp til prosessen med sublimering. Fantasiens rolle i enhver form for aktivitet er ekstremt høy.

Utvikling av fantasien

Fantasi som en prosess som bidrar til å erkjenne verden rundt oss kan og bør forbedres. For å løse dette problemet er spesielle øvelser og klasser rettet mot utviklingen best egnet. Det må sies at fantasi ikke kan utvikles separat fra oppmerksomhet, hukommelse og tenkning. Det er grunnen til at oppgavene som presenteres nedenfor bidrar til en merkbar fremgang av alle kognitive prosesser, den ledende av disse er fantasi.

Forutsi den fremtidige situasjonen. Utviklingen av fantasi begynner med dannelsen av ferdigheten til å tydelig forestille seg et objekt eller et fenomen. Før du går i gang med en virksomhet, prøv å tenke på forhånd hva som vil komme ut av det. Svar deg selv på spørsmålet om hva du ønsker å oppnå som et resultat, hva du ser som det endelige målet. Det er bevist at evnen til å forestille seg, tenke konstruktivt i retning av et gitt mål danner selvtillit, gir ekstra styrke, tilfører besluttsomhet og reduserer tvil.
Oppretting av et kunstnerisk bilde. Egnet for å skrive et eventyr, en historie, lage et portrett eller landskap. Dette kan inkludere broderi, det viktigste er at du liker selve prosessen. Bygg først et bilde i hodet ditt som du vil skildre. Prøv å gjøre det lyst, iøynefallende, og bidra til å avsløre dine ambisjoner og talenter. Det er ikke nødvendig å lage "Krig og fred", du kan begrense deg til et lite dikt eller skisse, hovedbetingelsen er at kreativitet skal inspirere til nye ideer. Det er bra hvis friske bilder og ideer begynner å dukke opp i fantasiprosessen. Øvelsen er rettet mot å utvikle evnen til å utvikle bildet, å la det åpenbare seg i sin helhet og mangfold.
Figurtegning.Øvelsen består i dannelsen av ferdigheten til å lage et bilde i fantasien fra ingenting, trener perfekt oppmerksomhet på detaljer, lærer deg å forstå at et nytt bilde kan modelleres fra de mest ubetydelige detaljene. I midten på et papirark vises som regel et fragment av figuren som må fullføres. Hvis du deler ut slike ark til medlemmer av en liten gruppe og ber dem om å fullføre oppgaven, vil hver ende opp med sin egen unike tegning. Prosessen med fantasi for hver person fungerer rent individuelt.
"Jeg er en vellykket person." Hvis du lenge har drømt om selvrealisering, så oppfyllelsen denne øvelsen vil gi deg stor glede og en kolossal oppløfting av energi. Forestill deg hva du trenger for å betrakte deg selv som en dyktig person. Hovedoppgaven er å realisere så konkret som mulig og huske på aktiviteten som gir maksimal tilfredsstillelse, bidrar til å utvikle din personlighet. Når dette bildet er funnet, fortsett å forestille deg et bilde av ideell suksess i fantasien din, legg merke til hvilke hendelser som skal skje i fremtiden. Øvelsen er unik ved at den ikke bare lar deg trene fantasien, men også retter en person mot positivt resultat, bidrar til å utvikle tro på egne styrker og evner.

Disse fantasiøvelsene bidrar til dannelsen av en individuell visjon om livet, og bygger muligheter for personlig og profesjonell fremgang. Oppgaver kan fullføres hver dag, de passer for representanter for ethvert yrke og rang. Selvfølgelig vil det være mye lettere å fremføre dem for kreative mennesker knyttet til maleri, litteratur, musikk, design osv.

Dermed er fantasiens rolle i menneskelivet ekstremt betydelig og dyp. Tross alt må hver av oss i enhver aktivitet ha abstrakt tenkning, for å kunne forestille oss ønsket effekt. Prøv å lese flere bøker, delta i kulturelle og offentlig liv byer, forbedre potensialet ditt hele tiden. En utviklet fantasi er en integrert del av en vellykket personlighet.

Introduksjon

Fantasiens rolle i menneskelivet siden antikken har blitt gitt Spesiell oppmerksomhet. Interessen for denne mentale prosessen er stor den dag i dag. Tross alt har fantasien en enorm sosial betydning. Evnen til å skape noe nytt og uvanlig gir mennesker muligheten til å utvide sin kunnskap om verden, om menneskelige relasjoner. Alt dette ville vært umulig uten fantasi.

For tiden er fantasiens rolle generelt anerkjent. Den deltar i transformasjonen av eksisterende ideer og konsepter, utvider omfanget av kunnskap, bidrar til utvikling av tenkning, utdanning av den emosjonelle sfæren og har en betydelig innvirkning på dannelsen av personlighet.

Enhver menneskelig aktivitet er forbundet med fantasien, siden det er umulig å delta i arbeidskraft uten å forestille seg det nåværende og endelige resultatet. I fravær av fantasi ville det ikke vært vitenskap, kunst, teknologi og kulturliv som regel.

Fantasiprosessen lar deg ta beslutninger og finne en vei ut av en problemsituasjon selv i fravær av den nødvendige fullstendigheten av kunnskap. Med andre ord, hvis en person ikke har møtt noe i sin egen erfaring, så hindrer ikke dette ham i å forestille seg og skape bilder, og dermed bruke og utvikle kreativ tenkning. I kreativitet manifesteres spesifisiteten til en persons personlighet, hans følelser, følelser, holdning til verden rundt ham.

S.L. Rubinstein snakker om verdien av fantasi, som ifølge ham ligger i det faktum at folk ikke bare kontemplerer og erkjenner, men også forandrer verden og transformerer den. For å transformere virkeligheten i praksis, må man kunne transformere den mentalt også. Dette behovet dekkes av fantasien. Fantasi er uløselig knyttet til vår evne til å forandre verden, effektivt transformere virkeligheten og skape noe nytt.

Til tross for at de mentale prosessene som fantasi er forbundet med (persepsjon, hukommelse, tenkning, etc.) og hvilken betydning de har i menneskelivet er godt studert, kjenner vi fortsatt ikke mekanismene og essensen av fantasi.

Denne omstendigheten fikk mange forskere til å studere fantasi i generell psykologi: L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, R.S. Nemov, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky, A.G. Maklakov, V.V. Davydov, M.V. Gamezo, I.A. Domashenko, V.A. Sitarov, D.N. Uznadze og andre. Følgende forskere vurderte også dette problemet separat i spesialpsykologi og pedagogikk: K. Byurklen, P. Willey, L.S. Vygotsky, A.G. Litvak, V.M. Sorokin, O.V. Borovik, G.V. Nikulina, V.P. Ermakov, G.A. Yakunin og andre.

Åpenbart er betydningen av fantasi i den mentale utviklingen til en person stor. Det må sies at i generell psykologi har de viktigste aspektene ved fantasiproblemet blitt studert veldig dypt og på mange måter. Spesialister innen tiflopsykologi har studert dette problemet i forhold til blinde og synshemmede mye mindre fullstendig enn generell psykologi i forhold til normalt seende. I mellomtiden er fantasiens rolle i livene til mennesker med synshemming spesielt stor.

I lys av dette hadde jeg et ønske om å generalisere den allerede eksisterende kunnskapen om fantasi for bedre å forstå essensen av denne prosessen, utvide min forståelse på dette området, og også forstå spørsmålet om hvilken rolle fantasi spiller i menneskers liv med dype krenkelser syn.

1. Studiet av fantasi i generell psykologi

.1 Begrepet fantasi. Fysiologiske grunnlag for fantasi. Tilnærminger til studiet av fantasi

Når vi snakker om begrepet fantasi, må det sies at det har det uadskillelig bånd med slike mentale prosesser som persepsjon, hukommelse og tenkning. Men det skiller seg betydelig fra dem. Og, tatt i betraktning uttalelsen fra L.S. Vygotsky når det gjelder forskjellen mellom fantasi og andre former for mental aktivitet, er det viktig å merke seg at fantasi ikke gjentar seg i de samme kombinasjonene og danner individuelle inntrykk som har blitt akkumulert før, men bygger nye rader fra tidligere akkumulerte inntrykk. Med andre ord, å bringe noe nytt inn i selve inntrykksforløpet og endre disse inntrykkene slik at det som et resultat oppstår et nytt, tidligere ikke-eksisterende bilde, er som du vet selve grunnlaget for den aktiviteten vi kaller fantasi.

Ifølge V.A. Sitarov, fantasi består i en mental retrett utover grensene til det direkte oppfattede, bidrar til å forvente hendelser, oppdaterer erfaringen som er oppnådd i fortiden og allerede tilgjengelig informasjon i en ny kontekst av erkjennelse.

Fantasi gjenspeiler den subjektive verdenen til en person, hans visjon om verden rundt ham. Fantasiarbeidet er spesielt relevant i situasjoner der det ikke er nok informasjon til å utføre mentale operasjoner, da finner vi ved hjelp av fantasien løsninger og en vei ut av dagens situasjon, ved å forutsi de mellomliggende og endelige resultatene av våre aktiviteter .

V.A. Sitarov gir den følgende definisjon:

Fantasi er mental prosess skape bilder av gjenstander, produkter av aktivitet, omstendigheter ved å bringe kunnskapen som er tilgjengelig for en person inn i en ny kombinasjon under usikkerhetsforholdene i den nåværende problemsituasjonen.

M.V. Gamezo tilbyr en lignende definisjon av fantasi basert på sammenligninger med andre mentale funksjoner:

Fantasi (fantasi) er en mental prosess som består i å skape nye bilder basert på data fra tidligere erfaringer. Dette er evnen til å forestille seg et fraværende eller virkelig eksisterende objekt, holde det i sinnet og mentalt manipulere det. Fantasi gjenspeiler den virkelige verden, men i nye, uvanlige, uventede kombinasjoner og sammenhenger. Det skiller seg fra figurativt minne (representasjon), siden det er et fundamentalt nytt bilde, dynamisk, og handlingen med memorering og bevaring er fraværende. Fantasi er forskjellig fra tenkning, ettersom den fortsetter i en figurativ form, og tenkning i konsepter. Det er assosiert med tenkning, da det oppstår i en problemsituasjon og representerer den analytiske og syntetiske aktiviteten til hjernen (gamle gjenstander er delt inn i deler og kombinert til et nytt bilde, for eksempel en "havfrue").

Lignende vurderinger om konseptet og essensen av fantasi ble fremsatt av: S.L. Rubinshtein, R.S. Nemov, A.G. Maklakov, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky, E.I. Nikolaev, V.P. Ermakov, G.A. Yakunin, A.G. Litvak og andre forskere).

Videre, når jeg snakker om det fysiologiske aspektet ved fantasi, vil jeg gjerne gi et eksempel på at L.S. Vygotsky. Når vi snakker om arbeidet til hjernebarken, sier L.S. Vygotsky sammenligner hjernens arbeid med et spor etterlatt av et hjul på bakken, som senere letter bevegelsen. Essensen av dette eksemplet er at hjernen, ved å bevare vår tidligere erfaring, letter reproduksjonen av denne opplevelsen i fremtiden. Men hvis hjernens arbeid bare besto i å reprodusere informasjon, ville en person ikke være i stand til å tilpasse seg stadig skiftende forhold.

På bakgrunn av dette har L.S. Vygotsky trekker frem følgende funksjon - kombinere eller kreativ.

Den kombinerende aktiviteten til hjernen er basert på bevaring i hjernen av spor av tidligere eksitasjoner, men essensen av denne funksjonen ligger i det faktum at hjernen, med spor av eksitasjoner, kombinerer dem til nye kombinasjoner som ikke har blitt møtt i sin faktiske opplevelse.

Slik menneskelig aktivitet, basert ikke bare på reproduksjonen av hans tidligere erfaring, men også på skapelsen av noe nytt, kalles kreativ.

Denne kreative aktiviteten basert på evnen til å kombinere hjernen vår kalles fantasi eller fantasi.

Tatt i betraktning denne problemstillingen har A.G. Maklakov forbinder prosessen med fantasi med reguleringen av de organiske prosessene i kroppen og bevegelsen. På grunn av det faktum at de fysiologiske mekanismene for fantasi er assosiert ikke bare med cortex, men også med dypere strukturer i hjernen. Spesielt spiller det hypothalamus-limbiske systemet en viktig rolle her.

Videre har A.G. Maklakov bemerker at fantasi påvirker mange organiske prosesser: funksjonen til kjertlene, aktiviteten Indre organer, metabolisme i kroppen, etc. For eksempel forårsaker ideen om en deilig middag rikelig salivasjon, og å inspirere en person med ideen om en forbrenning, kan du forårsake virkelige tegn på en "forbrenning" på huden. På den annen side påvirker fantasien også de motoriske funksjonene til en person. For eksempel er det verdt å forestille seg at vi løper langs banen til stadion under konkurransen, da enhetene vil registrere knapt merkbare sammentrekninger av de tilsvarende muskelgruppene.

Dermed kan vi konkludere med at hjernen som helhet har en regulerende effekt på alle organer i menneskekroppen. I sin tur har fantasi, som andre mentale prosesser, en betydelig innvirkning på arbeidet til mange systemer. Menneskekroppen. Dette betyr at fantasi spiller en stor rolle i å forme personligheten og livet til en person som helhet.

I sitt essay skriver L.S. Vygotsky identifiserer flere former for forbindelse mellom fantasi og virkelighet, som etter hans mening vil bidra til bedre å forstå fantasiens mekanisme og dens forbindelse med kreativ aktivitet.

For det første er fantasien basert på den tidligere opplevelsen av en person, bestående av bilder av virkeligheten.

Videre L.S. Vygotsky formulerer den første og, med hans ord, den viktigste loven om at fantasiens kreative aktivitet avhenger av rikdommen og mangfoldet av en persons tidligere erfaring, som er materialet som fantasikonstruksjoner skapes av. Derfor, jo rikere opplevelsen til en person er, jo bredere er materialet som fantasien hans har til rådighet.

For det andre har L.S. Vygotsky trekker frem den høyeste formen for forbindelse mellom fantasi og virkelighet - forbindelsen mellom fantasiens sluttprodukt og et ekte fenomen. Denne formen for kommunikasjon er mulig på grunn av andres eller sosiale erfaringer. Med andre ord, hvis ingen observerte det beskrevne fenomenet, ville en korrekt representasjon være umulig.

Den tredje formen for forbindelse mellom fantasiens aktivitet og virkeligheten, som forfatteren fremhever, er en følelsesmessig forbindelse. Essensen av denne forbindelsen ligger i det faktum at bilder og inntrykk som har en felles følelsesmessig fargelegging kombineres, selv om de ikke har likheter. I dette tilfellet påvirker følelser fantasien, men det er også en tilbakemelding der fantasien påvirker følelsene våre. For eksempel forstyrrer skuespillet, deres opplevelser oss og får oss til å tenke, sette oss i deres sted. Det vil si at selv om vi vet at alt dette er fiktivt, oppstår det følelser i oss som oppleves i virkeligheten.

Essensen av den fjerde formen for forbindelse ligger i det faktum at produktet av fantasi kan være et objekt som ikke samsvarer med et objekt som virkelig eksisterer. Et slikt produkt kan lages fra flere elementer som, når de samhandler, danner en kvalitativ ny ting, som fra det øyeblikket det dukker opp, begynner å påvirke andre ting i omverdenen.

Ved å koble disse fire formene kan vi konkludere med at mekanismene for menneskelig kreativ aktivitet ikke bare er tanker og følelser, men også deres direkte forbindelse og interaksjon.

Ved å oppsummere det ovenstående kan det bemerkes at mange forskere, som studerer fantasien, følger bestemmelsene presentert av L.S. Vygotsky som grunnleggende. Dette tyder på at L.S. Vygotsky ga et kolossalt bidrag til studiet av fantasi og psykologi generelt. Han undersøkte fantasien og dens rolle i menneskets psyke i stor detalj, med fokus på alle aspekter av denne funksjonen. Men forskningen står ikke stille, fordi spørsmål om fantasiens mekanismer og fysiologiske grunnlag fortsatt ikke er fullt ut forstått. Per i det siste vi lærte mer om de fysiologiske aspektene ved fantasi, om strukturene i sentralnervesystemet som det er assosiert med. Dette åpner for videre forskning, både i generell og spesiell psykologi, basert på erfaring og kunnskap gitt av forskere på dette området.

1.2 Typer og funksjoner til fantasien

psykologisk fantasi passiv

Typer fantasi

I generell og spesiell psykologi er fantasi delt inn etter flere kriterier:

.i henhold til graden av aktivitet:

Aktiv eller vilkårlig, som igjen er delt inn i kreativ eller produktiv (skaping av nye bilder) og rekreativ eller reproduktiv (skaping i henhold til modellen).

Passiv eller ufrivillig, som er delt inn i intensjon (drømmer) og utilsiktet (drømmer, affekt).

.etter bildets natur: konkret og abstrakt.

S.L. Rubinstein, som avslører essensen av hver type fantasi, sier at alle typer personlighetsorientering manifesteres i fantasien og dermed gir opphav til forskjellige nivåer av fantasi.

Forskjellen mellom disse nivåene bestemmes først og fremst av hvor bevisst og aktivt personens holdning til denne prosessen er.

Med passiv fantasi skjer endringen av bilder, som skjer under påvirkning av lite bevisste behov, drifter, tendenser, uavhengig av bevisst intervensjon av motivet, av seg selv, ufrivillig. Bildene av fantasien er liksom spontant transformert, dukker opp foran fantasien, og er ikke dannet av den; det er fortsatt ingen riktig drift av bildene. Denne formen for fantasi forekommer i døsige tilstander, i drømmer og i patologiske bevissthetsforstyrrelser (hallusinasjoner). I disse tilfellene er de affektive øyeblikkene med behov og drifter vanligvis skjult bak bildet som drivkrefter. Denne undergruppen av passiv fantasi er utilsiktet.

Når vi snakker om passiv fantasi, bør det bemerkes at bevisst fantasi er iboende i mennesker, uttrykt i bilder av fantasi, men ikke assosiert med frivillig handling. Disse bildene har en sammenheng med interesser og behov. Oftest er de glade og hyggelige. Slike former for passiv fantasi kalles dagdrømmer.

Det skal bemerkes at overvekten av drømmer i det mentale livet til en person kan føre ham til en separasjon fra virkeligheten, for å rømme inn i en fiktiv verden, som igjen begynner å bremse den mentale og sosiale utviklingen til denne personen. ,

Og med aktiv fantasi spiller en bevisst, aktiv holdning til en person til dannelse og transformasjon av bilder en stadig viktigere rolle. I samsvar med målene satt av menneskets bevisste kreative aktivitet. Grunnlaget for slikt arbeid av fantasien er evnen til å vilkårlig ringe opp og endre de nødvendige ideene.

Innenfor rammen av aktiv fantasi skilles rekreativ, kreativ fantasi ut, og noen forfattere skiller ut en drøm separat.,

A.G. Maklakov gir et slikt eksempel på en rekreativ fantasi, når en person trenger å gjenskape ideen om et objekt eller et fenomen så fullstendig som mulig, basert på en verbal beskrivelse. Vi møter denne typen fantasi når vi leser beskrivelser av geografiske steder eller historiske hendelser, samt når vi blir kjent med litterære helter. Det skal bemerkes at den gjenskapende fantasien ikke bare danner visuelle representasjoner, men også taktile, auditive, som gjør det mulig å danne et bilde mer fullstendig.

Kreativ fantasi, i motsetning til den kreative, involverer uavhengig opprettelse av nye bilder som er realisert i original og verdifulle produkter aktiviteter. Kreativ fantasi kjennetegnes ved at virkeligheten i den er bevisst konstruert av en person, og ikke bare mekanisk kopiert eller gjenskapt. Men på samme tid, i bildet er det fortsatt kreativt forvandlet.,

S.L. Rubinstein bemerker at fantasi og kreativitet er nært beslektet. Forbindelsen mellom dem er imidlertid ikke slik at kreativitet er et produkt av fantasien. Ledende er det omvendte forholdet; fantasi dannes i prosessen med kreativ aktivitet. Spesialisering av ulike typer fantasi er ikke så mye en forutsetning som et resultat av utviklingen av ulike typer kreativ aktivitet. Derfor er det like mange spesifikke typer fantasi som det er spesifikke typer menneskelig aktivitet - konstruktiv, teknisk, vitenskapelig, kunstnerisk, billedlig, musikalsk, etc. Alle disse typer fantasi, som er dannet og manifestert i ulike typer kreativ aktivitet, utgjør en rekke av høyeste nivå - kreativ fantasi.

En spesiell form for aktiv fantasi er en drøm. Denne prosessen tar form av interne aktiviteter, som består i å lage et bilde av hva en person ønsker å implementere. Hovedtrekket til en drøm er at den er rettet mot fremtidige aktiviteter. Den fungerer som et insentiv eller motiv for aktiviteter, hvis endelige gjennomføring av ulike årsaker har blitt forsinket. ,

Dessuten bør flere undertyper av denne typen fantasi skilles. Oftest legger en person planer for fremtiden og bestemmer i drømmen måtene å oppnå planene sine på. I dette tilfellet er drømmen en aktiv, vilkårlig, bevisst prosess.

Men i noen tilfeller fungerer drømmen som en erstatning for aktivitet. Drømmer forblir bare drømmer og blir aldri realisert i kreativ aktivitet. Som et resultat av en rekke feil, nekter en person å oppfylle planene sine i praksis og stuper inn i en drøm. I dette tilfellet fungerer drømmen som en bevisst, vilkårlig prosess som ikke har noen praktisk fullføring. Denne typen drømmer er også typisk for personer med synshemming, noe som kan påvirke deres liv og personlige utvikling generelt negativt.

A.G. Maklakov bemerker positiv verdi drømmer, som består i å sikre sikkerheten til mekanismene for regulering av kroppssystemer. Svikt i praktiske aktiviteter bidrar i de fleste tilfeller til dannelsen av en negativ mental tilstand, som kan komme til uttrykk i forhøyet nivå angst, ubehag eller til og med depressive reaksjoner. På sin side fungerer en negativ mental tilstand som en av faktorene som forårsaker vanskeligheter i den sosiopsykologiske tilpasningen av en person, dannelsen av maladaptive. I denne situasjonen kan en drøm fungere som et slags psykologisk forsvar, som gir en midlertidig flukt fra problemene som har oppstått, noe som bidrar til en viss nøytralisering av den negative mentale tilstanden og sikrer sikkerheten til reguleringsmekanismer samtidig som den reduserer den totale aktiviteten til en person.

Avhengig av arten av bildene som fantasien opererer med, skiller man noen ganger mellom konkret og abstrakt fantasi.

Bildene som fantasien opererer med kan være forskjellige; disse kan være enkeltbilder, belastet med mange detaljer, og typiske bilder, generaliserte skjemaer, symboler. Følgelig er det ulike typer fantasi - mer konkret og mer abstrakt. Forskjellen mellom konkret og abstrakt fantasi er forskjellen mellom bildene som fantasien opererer med. Abstrakt fantasi bruker bilder høy grad generaliseringer, generaliserte bilder - skjemaer, symboler (i matematikk). Abstrakt og konkret fantasi er ikke polare motsetninger; det er mange interaksjoner mellom dem.

1.3 Funksjoner av fantasien

R.S. Nemov høydepunkter følgende funksjoner:

Den første av disse er å representere virkeligheten i bilder og kunne bruke dem ved løsning av ulike problemer. Denne funksjonen til fantasi er forbundet med tenkning.

Den andre funksjonen til fantasien, utpekt av R.S. Nemov, er å regulere følelsesmessige tilstander. Ved hjelp av fantasien er en person i stand til i det minste delvis å tilfredsstille mange behov, for å lindre spenningen som genereres av dem. Denne vitale funksjonen er spesielt vektlagt og utviklet i psykoanalysen.

Den tredje funksjonen til fantasien er assosiert med dens deltakelse i den vilkårlige reguleringen av kognitive prosesser og menneskelige tilstander, spesielt persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tale og følelser. Ved hjelp av fremkalte bilder kan en person ta hensyn til de nødvendige hendelsene. Gjennom bilder får han mulighet til å kontrollere persepsjon, minner, utsagn.

Den fjerde funksjonen til fantasien er dannelsen av en intern handlingsplan - evnen til å utføre dem i sinnet, manipulere bilder.

Til slutt er den femte funksjonen planlegging og programmering av aktiviteter, utarbeidelse av slike programmer, vurdering av riktigheten og implementeringsprosessen.

M.V. Gamezo fremhever følgende funksjoner:

kognitiv funksjon. Takket være fantasien er det en konsentrasjon av oppmerksomhet, tenkning, minne. Dermed er omverdenen dypere kjent.

Den andre funksjonen er regulatorisk. Det kommer til uttrykk i planlegging og regulering av aktiviteter, forventning om resultatet av arbeidskraft (forventning); i regulering av kognitive prosesser.

Den tredje funksjonen som M.V. Gamezo, er en affektiv funksjon. Dens essens ligger i det faktum at fantasien, som deltar i reguleringen av følelsesmessige tilstander, kan erstatte utilfredse behov.

Fantasifunksjoner identifisert av L.S. Vygotsky:

Hovedfunksjonen til fantasien er å organisere slike former for atferd som ennå aldri har vært møtt i menneskelig erfaring. Videre L.S. Vygotsky bemerker flere funksjoner av ulik karakter, men nært knyttet til hovedfunksjonen med å finne atferd som tilsvarer nye miljøforhold.

Den første funksjonen til L.S. Vygotsky kaller konsekvent. Dens essens er at alt vi ikke vet fra vår egen erfaring, vet vi ved hjelp av fantasi.

Den andre funksjonen til fantasien til L.S. Vygotsky kaller emosjonell; den består i det faktum at hver følelse har sitt eget spesifikke, ikke bare ytre, men også indre uttrykk, og følgelig er fantasi verktøyet som direkte utfører arbeidet med følelsene våre. Det er kjent at langt fra alle impulser og ønsker vi har, blir realisert. Derfor følger spørsmålet, hva er skjebnen til de nervøse eksitasjonene som oppstår ganske realistisk i nervesystemet men får du ikke trening? De får karakteren av konflikten mellom menneskelig atferd og miljøet. Hvis han ikke får utløp i andre former for atferd, så kan det utvikle seg en nevrotisk sykdom. Og derfor faller funksjonen til sublimering, det vil si den sosialt høyere realiseringen av uoppfylte muligheter, til fantasien.

Når man legger merke til fantasiens typer og funksjoner, må det sies at fantasien spiller en viktig rolle i implementeringen av mange prosesser som skjer i kroppen vår. Den dekker de bevisste og ubevisste sfærene av hjerneaktivitet, noe som øker interessen for videre studier av fantasien og dens rolle i menneskelivet.

1.4 Utvikling av fantasien

Basert på forskningen til L.S. Vygotsky, er det viktig å merke seg at den sensitive perioden med utvikling av fantasi er førskolealder. Barnets fantasi utvikler seg mest produktivt under påvirkning av voksne.

A.G. Maklakov bemerker at utviklingen av fantasien utføres i løpet av menneskelig ontogenese og krever akkumulering av et visst lager av ideer som senere kan tjene som materiale for å lage bilder av fantasien. Fantasi utvikler seg i nær sammenheng med utviklingen av hele personligheten, i prosessen med trening og utdanning, så vel som i enhet med tenkning, hukommelse, vilje og følelser.

Til tross for kompleksiteten ved å bestemme utviklingsstadiene til en persons fantasi, kan visse mønstre i dannelsen skilles. Dermed er de første manifestasjonene av fantasi nært forbundet med persepsjonsprosessen. Forbindelsen mellom persepsjon og fantasi er synlig når barnet i spillene hans begynner å behandle inntrykkene som mottas, og modifiserer tidligere oppfattede objekter i fantasien (en stol blir til en hule eller et fly, en boks til en bil). Men de første bildene av barnets fantasi er alltid forbundet med aktivitet. Barnet drømmer ikke, men legemliggjør det omarbeidede bildet i sin aktivitet, og den ledende typen aktivitet til barnet er spillet.

Det neste trinnet identifisert av A.G. Maklakov, er assosiert med alderen da barnet mestrer tale. Tale lar deg inkludere i fantasien ikke bare spesifikke bilder, men også mer abstrakte ideer og konsepter. Dessuten lar tale barnet gå fra å uttrykke bilder av fantasien i aktivitet til deres direkte uttrykk i tale.

Stadiet med å mestre tale er ledsaget av en økning i praktisk erfaring og utvikling av oppmerksomhet, noe som gjør det lettere for barnet å skille ut individuelle deler av emnet, som han allerede oppfatter som uavhengig og som han i økende grad opererer i fantasien. Syntesen skjer imidlertid med betydelige forvrengninger av virkeligheten. På grunn av mangel på tilstrekkelig erfaring og utilstrekkelig kritisk tenkning kan ikke barnet skape et bilde som er nær virkeligheten. Hovedtrekket ved dette stadiet er den ufrivillige naturen til fremveksten av bilder av fantasien. Oftest dannes bilder av fantasien i et barn i denne alderen ufrivillig, i samsvar med situasjonen han er i.

Det neste trinnet i utviklingen av fantasien, som A.G. Maklakov er assosiert med utseendet til dens aktive former. På dette stadiet blir fantasiprosessen vilkårlig. Fremveksten av aktive former for fantasi er i utgangspunktet forbundet med et stimulerende initiativ fra en voksen side. For eksempel, når en voksen ber et barn om å gjøre noe, aktiverer han prosessen med fantasi. Senere begynner barnet å bruke vilkårlig fantasi uten noen voksen deltakelse. Dette spranget i utviklingen av fantasien finner sin refleksjon, først av alt, i naturen til barnets spill. De blir målrettede og handlingsdrevne. Tingene rundt barnet blir ikke bare stimuli for utvikling av objektiv aktivitet, men fungerer som materiale for legemliggjøring av bilder av hans fantasi.

Et annet stort skifte i fantasien skjer i skolealder. Behovet for å forstå det pedagogiske materialet bestemmer aktiveringen av prosessen med å gjenskape fantasien. For å assimilere kunnskapen som gis på skolen, bruker barnet aktivt fantasien, noe som fører til utvikling av evnen til å bearbeide bilder av persepsjon til bilder av fantasi. Men det skal bemerkes at den gjenskapende fantasien ikke alltid er i stand til å utfolde levende bilder. Dette kan skyldes en misforståelse av det studerte materialet ( høy hastighet innsending av materiale, utilstrekkelig informasjon osv.). I dette tilfellet vil den kreative fantasien ikke utvikle seg ordentlig, noe som kan påvirke den videre utviklingen av barnets psyke negativt.

Fantasien hos mennesker utvikles på ulike måter, og den viser seg på ulike måter i deres aktiviteter og sosiale liv. Individuelle trekk ved fantasien kommer til uttrykk i graden av utvikling av fantasien, som er preget av lysstyrken til bildene og dybden som dataene fra tidligere erfaringer behandles med, samt nyheten og meningsfullheten til resultatene av dette. behandling. Svak utvikling av fantasien kommer til uttrykk i lavt nivå av bearbeiding av ideer og medfører vansker med å løse psykiske problemer som krever evnen til å visualisere en spesifikk situasjon. Med et utilstrekkelig utviklingsnivå av fantasien er et rikt og følelsesmessig allsidig liv umulig.

Kunnskap om mekanismene for utvikling av fantasien spiller en viktig rolle i studiet av psyken til normalt seende og synshemmede mennesker. Det er viktig å forstå at fantasi med nedsatt syn utvikler seg etter de samme lover som ved normalt syn og er av samme betydning i livet til blinde og svaksynte som i livet til seende. Men samtidig har prosessen og utviklingen av fantasien til personer med nedsatt syn en rekke funksjoner, som vil bli diskutert i neste kapittel, hvor jeg analyserte studiene utført innenfor rammen av spesialpsykologi.

2. Studiet av fantasi i spesialpsykologi

.1 Påvirkning av visuell patologi på prosessen med fantasi

Man tror ofte – skriver P. Willey – at den blinde mannen er blottet for enhver fantasi. Fordi vi blir villedet av ord. Mange forstår ordet "bilde" som et visuelt bilde og tror derfor at en blind person ikke kan ha en så utviklet fantasi som en seende. Faktisk er fantasien til blinde, assosiert med romlige representasjoner, ikke mindre utviklet enn de seendes. Likevel kan ikke de blindes romlige representasjoner være like levende og konkrete som de seende. Men for å forestille seg ulike kombinasjoner av hendelser, samspillet mellom ulike karakterer og handlinger, kreves det ikke syn for dette. Du trenger bare å ha et subtilt og fleksibelt sinn, evnen til å føle dypt og mentalt forvandle deg til andre mennesker, for å bli overført til andre forhold, du trenger å ha nysgjerrighet og en viss målsetting. Alt dette kan skje med en blind på samme måte som med en seende.

Fantasi utvider grensene for menneskelig kunnskap fra tidlig barndom. Det har en betydelig innvirkning på utviklingen av personlige egenskaper, bidrar til utvikling av tenkning, vilje, følelser og følelser.

Synshemming begrenser til en viss grad utviklingen av fantasien. Men takket være kompenserende mekanismer og gjenoppretting av sensorisk utvikling, logisk tenkning, så vel som aktiv funksjon av andre mentale funksjoner, kan personer med nedsatt syn oppnå betydelige resultater i sine aktiviteter. Fantasi, som motiv for aktivitet, spiller en betydelig rolle i prosessene med synskompensasjon og personlighetsutvikling.

Fantasi er av stor betydning for blinde. Det utvider hans sanseopplevelse, tydeliggjør de allerede eksisterende ideene. Å være en ledende refleksjon og tilrettelegge for tilpasning til de raskt skiftende forholdene i omverdenen, er fantasi nødvendig for blinde.

Det skal bemerkes at det viktigste kriteriet for rikdommen til reservene av bilder av fantasien er tidspunktet for utbruddet av en visuell defekt, som er avgjørende for barnets mentale og fysiske utvikling. Jo tidligere blindheten setter inn, jo mer merkbare er de sekundære avvikene, spesielt fantasiens fattigdom. Jo senere barnet mistet synet, desto større volum av visuelle representasjoner, som kan gjenskapes gjennom verbale beskrivelser. Men hvis du ikke utvikler deg visuelt minne, delvis bevart etter tap av synet, er det en gradvis sletting av visuelle bilder.

Essensen av fantasi, som bemerket av A.G. Litvak, ligger i transformasjonsprosessen, og kombinerer tidligere erfaring. Videre bemerker Litvak at kvalitative og kvantitative endringer i minnebilder ved synshemming kompliserer prosessen med kombinasjonen deres, og hindrer derved utviklingen av mekanismer for å transformere representasjoner. Følgelig bremses utviklingen av fantasien til personer med synshemming både på grunn av utarming av sanseopplevelse og på grunn av vanskeligheter med å danne fantasimekanismer.

Som N.M. Nazarova bemerker, danner tap av syn originaliteten til den emosjonelle-viljemessige sfæren, karakteren, sanseopplevelsen. Blinde har vanskeligheter med å leke, lære, mestre profesjonell aktivitet– altså i de aktivitetene der fantasien spiller en veldig viktig rolle. De indikerte vanskene kan igjen føre til negative konsekvenser i form av komplekse personlige erfaringer og, som et resultat av disse erfaringene, til å "gå inn i en drøm".

V.M. Sorokin understreker at et slikt fenomen er ekstremt farlig for personer med synshemming. Skadeligheten av dette fenomenet ligger i det faktum at utilstrekkelige drømmer hos en blind person enten kan suspendere aktiviteten hans, erstatte reell aktivitet, eller omvendt, skaffe seg elementer av virkeligheten, aktivere den i retning av å oppnå et urealiserbart mål. Derfor spilles en spesiell rolle i å forme barnets personlighet ved å inkludere det i aktiv lek, utdanning og arbeidsaktiviteter for å unngå utvikling lignende former fantasi.

Ifølge V.M. Sorokin og A.G. Litvak, for å unngå disse negative fenomenene, må en blind person være dypt klar over sin defekt og ha en ide om evnene hans. Når man underviser slike mennesker, bør det dannes passende bilder som samsvarer med deres evner, alder og behov. Tross alt er hovedpoenget i fantasien behov, og innholdet i en persons drømmer er en refleksjon av hans behov. ,

Og når man danner adekvate bilder, må man huske på at blinde ofte danner seg ideer som i større grad er basert på skjematikk og verbalisme.

Derfor en godt gjennomført pedagogisk arbeid, valg av slike undervisningsmetoder og teknikker som vil møte behovene og evnene til en blind person.

Tross alt har blinden alle muligheter for et høyt nivå psykofysisk utvikling og fullverdig kunnskap om verden rundt basert på sikre analysatorer. I forhold spesialopplæring Det dannes tilstrekkelige teknikker og metoder for bruk av auditive, hud-, lukt-, vibrasjons- og andre analysatorer, som representerer det sensoriske grunnlaget for utvikling av mentale prosesser. Takket være dette utvikles høyere former for kognitiv aktivitet, som er ledende i kompenserende restrukturering av persepsjon.

Oppsummering ovenfor må det sies at dype synshemminger har en negativ effekt på fantasiprosessen i større grad. Selv om det ifølge den blindfødte A.M. Shcherbina, som leder A, G. Litvak, tap av syn bidrar til utviklingen av høyere mentale funksjoner. Siden blinde, blir skilt fra verden utenfor, gjennom fantasi, skaper sin egen indre verden, noe som gjør hans fantasi lysere og mer levende enn den seendes. Det bør imidlertid tas i betraktning at personer med alvorlige synshemminger har en innsnevring av sensorisk kognisjon, noe som faktisk kan ha en betydelig innvirkning på rekonstruksjonen av bilder av fantasien.

En viktig praktisk konklusjon følger av det foregående. For utvikling av fantasi hos blinde og svaksynte, tidlig og omfattende utvikling sensorikk og på grunnlag av den skape representasjoner. ). Det er spesielt viktig når disse ideene er dypt oppfattet av blinde, slik at midlertidige forbindelser ikke faller fra hverandre, og han deretter kan operere med sin kunnskap. Derfor sikrer velorganisert opplæring og utdanning av blinde full utvikling av fantasien deres, og reduserer risikoen for negative konsekvenser som følger med tap av visuelle funksjoner. Og det er like viktig å forstå at effekten av korrigerende arbeid ikke bare avhenger av den valgte metodiske teknikker men også fra den fokuserte og systematiske karakteren av dette arbeidet. Ellers kan den oppnådde korrigerende effekten være ustabil. Derfor vil jeg nok en gang merke meg at riktig organisert opplæring av personer med synshemninger kan sikre full utvikling av fantasien deres.

2.2 Funksjoner og funksjoner til blindes fantasi

Som nevnt tidligere, foregår fantasiprosessen i blinde i henhold til de samme lovene som hos seende. Men under forhold med synshemming har blindes fantasi noen funksjoner.

A.G. Litvak identifiserer følgende karakteristiske punkter: en reduksjon i originalitetsnivået, som manifesterer seg i utarming av tomter; stereotypen til de opprettede bildene, deres skjematiske og konvensjonelle; erstatning av bilder av fantasi med bilder av minne; fenomenet utholdenhet - en tendens til å gjenta de samme bildene med mindre endringer. I tillegg har A.G. Litvak nevner en rekke andre funksjoner, uttrykt i en reduksjon i mobiliteten og plastisiteten til bilder, som hindrer blinde i å forestille seg rotasjonen av objekter i sinnet, noe som igjen medfører vanskeligheter med å implementere romlig orientering. Blant annet har A.G. Litvak fremhever en funksjon forbundet med en reduksjon i evnen til å forutsi - forutsi. Og også forfatteren bemerker aspektet at fantasien er nært forbundet med personlighetens emosjonelle sfære. Og emosjonell fargelegging er en av hovedtrekkene til fantasibilder. Videre A.G. Litvak karakteriserer blindes fantasi som emosjonelt umoden, siden bildene hans som regel ikke er emosjonelt uttrykksfulle.

I løpet av en studie utført av G.V. Nikulina, hvis formål var å studere egenskapene til kreativ fantasi knyttet til kunstneriske og taleaktivitetene til studenter, analyserte kvaliteten på bilder av kreativ fantasi gjenskapt av normalt seende og synshemmede elever. En komparativ analyse ble utført i klasse 1 og 3 blant blinde, svaksynte og normaltseende barn. Denne analysen viser at eventyr oppfunnet av elever med synshemninger i utgangspunktet ligner veldig på handlingene elevene kjenner til og har noen mindre endringer. Eventyrplottene skapt av normalt seende og synshemmede klassetrinn 3 er preget av nyhet og originalitet (sammenlignet med førsteklassinger i samme grupper). Dette lar oss snakke om den statiske, viskositeten til bildene av fantasien til barn med synshemming, som manifesterer seg i det faktum at de fleste barn ikke kunne lage sitt eget originale plot. Og også i løpet av studien ble følgende funksjoner funnet: utilstrekkelig differensiering av bilder av fantasien; overvekt av eventyr, hvis handling ble erstattet av en enkel oppregning av handlingene til karakterene, mens normalt sett barn hadde et komplett plot i eventyr.

En analyse av forsøket viste at prosessen med kreativ fantasi hos elever med synshemming er underlagt generelle mønstre utvikling av denne prosessen. Med alderen, for alle grupper av elever, øker antallet opprettede bilder, graden av detaljer øker, antallet eventyr med et komplett plot øker. Fra 1. til 3. klasse øker antallet elever som er i stand til å underordne sin kreative fantasi til oppgaven eksperimentatoren har satt. Analysen av kreativ fantasi avslørte imidlertid noe etterslep i utviklingen av denne prosessen hos synshemmede elever. Blinde og synshemmede gjenskaper et mye mindre antall bilder, og detaljene deres er praktisk talt fraværende. Barn med synshemninger har problemer med å lage en historie.

Deretter ble en plan for et treningseksperiment skissert, rettet mot å utvikle evnen til å bygge et plankonsept, bestemme forholdet mellom bilder og detaljere dem. Dette eksperimentet besto av 4 stadier.

På 1. trinn ble ferdighetene dannet for å mestre måtene å konstruere bilder på, inkludere dem i visse situasjoner og detaljere dem. Synshemmede ble bedt om å beskrive handlingens helt i detalj.

På 2. trinn ble evnen til å følge et detaljert plankonsept i form av bilder dannet, som hver tilsvarte en av episodene i eventyret.

På 3. trinn ble muligheten til å følge plan-intensjonen fikset. Og på det fjerde trinnet ble evnen til å utføre en serie sekvensielle handlinger i sinnet dannet: å tegne en plan-intensjon av et eventyr, presentere det i form av et diagram, deretter fortelle et eventyr, og detaljere tegn.

Etter å ha analysert dataene fra treningseksperimentet, bemerker G. V. Nikulina at arbeidet som utføres av elevene etter eksperimentet er av høyere kvalitet. Indikatoren for bildedetaljering, tilstedeværelsen av et plot og dens originalitet har økt, noe som indikerer utviklingen av studentenes evne til å skape en helhetlig idé om arbeidet sitt og følge det under verbal reproduksjon. Dette gir grunn til å tro at måtene å utvikle kreativ fantasi hos barn med synshemninger er effektive og bør brukes i undervisningen.

Som A.G. Litvak, den kreative fantasien til blinde, på grunn av ideenes fattigdom, lider mer betydelig enn den rekreative. I tillegg til lavt nivå kreativ fantasi skyldes det faktum at fravær eller brudd på visuelle funksjoner skaper hindringer for barnet for å mestre menneskehetens kultur, siden kultur er designet for en normal psykofysisk organisasjon. Dette betyr at kreativ aktivitet på mange kulturområder bare er mulig med visjon. Men sammen med dette standpunktet, som ble uttrykt av L.S. Vygotsky, A.G. Litvak understreker at kreativ fantasi ikke er begrenset til kunstens rike, men gjennomsyrer alle typer menneskelig aktivitet. Derfor bør det bemerkes at visuelle defekter begrenser mulighetene for utvikling av fantasi bare i visse aktivitetsområder. Beskrev kreativ fantasi generelt, A.G. Litvak understreker nedgangen i sin kvantitative produktivitet og forbinder dette med fattigdommen og monotonien til assosiative koblinger som ligger til grunn for produksjonen av fantasibilder.

Når det gjelder spørsmålet om å gjenskape fantasi i blinde, er det også noen funksjoner her, som V.M. Sorokin. Det ble nemlig funnet at sammensetningene til barn med synshemninger har en unøyaktighet i overføringen av romlige relasjoner. Og også komposisjonene er ofte fragmentariske, preget av fraværet av noen bestanddeler. Videre V.M. Sorokin fremhever slike trekk ved konstruksjonen av komposisjoner for blinde som stereotypi, lavt nivå av variasjon og en nedgang i det totale antallet gjenskapte bilder. I tillegg bemerker forfatteren en reduksjon i nivået av frivillig kontroll over løpet av assosiative prosesser og utilstrekkelig kritikk i forhold til produktene av ens egen fantasi, som kommer til uttrykk i introduksjonen av fremmedlegemer i komposisjonen.

Men disse negative aspektene ved utviklingen av den kreative fantasien hos blinde kan overvinnes gjennom spesielt organisert trening, ved å bruke ulike metoder for å aktivere fantasien.

Det skal bemerkes at i tillegg til hovedfunksjonene til den gjenskapende fantasien (reflekterende og regulerende), utfører den en kompenserende funksjon, som består i muligheten for en viss påfyll av ideer om verden rundt og utvide rekkevidden deres. Fantasi fungerer som et middel til å forbedre blindes kognitive evner. Men samtidig trenger den korrigerende utvikling.

Jo mer utviklet fantasien - skriver O.V. Borovik, jo lettere er det for barnet å løse problemer som krever både visuell-figurativ tenkning og verbal-logisk. Det er derfor fantasi betraktes som et av korrigeringsmidlene.

Ved hjelp av rekreativ fantasi forvandler blinde i fantasien bildene som oppstår på grunnlag av verbale beskrivelser, deres ideer, som et resultat av at de i tilstrekkelig grad representerer objekter som ikke ble direkte oppfattet av dem.

Utviklingen av rekreativ fantasi bidrar til å fylle hullene i sansekunnskap, og forhindrer også overgangen til passiv fantasi, som kan hindre blinde i å leve et aktivt liv. Overgangen til passive former for fantasi er skadelig for blinde, fordi han på grunnlag av dem mottar mistenkelig støtte som leder ham bort fra den harde virkeligheten, som igjen fører til fremmedgjøring fra den virkelige verden.

Men man bør ikke vurdere passive former for fantasi bare fra et negativt synspunkt. Oftest utfører drømmer og drømmer funksjonen som kompensasjon. De myker opp følelsen av mindreverdighet, spiller en rolle i emosjonell tilpasning, reduserer nivået av nevropsykisk stress. Men det er viktig å huske at overdreven funksjon av passive former for fantasi, som fører til personlighetsautisme, til og med kan hindre prosessen med sosial rehabilitering av synshemmede. Blindes tendens til autistisk fantasi er assosiert med fattigdommen til sanseopplevelse, lekne og produktive aktiviteter, begrenset kommunikasjon, en reduksjon i generell motorisk aktivitet. Og også en viktig rolle i dette spilles av særegenhetene ved familieutdanning. Dermed er årsakene til passiv fantasi mer knyttet til miljøet der barnet lever og er oppdratt, under presset som personligheten dannes.

Til tross for de begrensede mulighetene, er blindes fantasi mye brukt i aktivitetsprosessene, den veier opp for manglene ved persepsjon og fattigdommen til sanseopplevelse, og utfører dermed, i tillegg til hovedfunksjonene, kompenserende.

Basert på forskningen som er gitt, kan følgende konklusjoner trekkes. Forestillingsprosessen til personer med nedsatt syn skjer i henhold til de samme lovene og utfører de samme funksjonene som personer med normalt syn. Men under betingelse av tap av syn, fortsetter fantasien deres med noen særegenheter, noe som ikke betyr umuligheten høy utvikling denne mentale funksjonen og har en tilleggsfunksjon som er kompenserende og spiller essensiell rolle i livet til blinde

Konklusjon

For å oppsummere arbeidet som er gjort, må det først og fremst sies at fantasien i livet til mennesker med synshemming er av stor betydning. Fantasi står ikke som en egen funksjon, den er nært forbundet med andre høyere mentale funksjoner og er det viktigste leddet i utviklingen og livet til en person.

Hovedmålet med utdanning og opplæring er en harmonisk og omfattende utviklet personlighet. Og uten fantasi er læring og annen aktivitet umulig, derfor er utviklingen av fantasi fra barndommen nødvendig for den fulle utviklingen av individet og dets dannelse i samfunnet.

Personer med synshemninger er delvis fratatt fullheten av ideene sine om verden rundt dem, noe som igjen har en ekstremt negativ effekt på deres utvikling og livet generelt. Men dette betyr ikke at deres fantasi ikke kan utvikles like godt som seende mennesker. Tross alt, som du vet, er fantasiens mekanismer hos blinde og seende identiske, derfor når riktig valg undervisningsmetoder og teknikker, er det mulig å oppnå et høyt nivå av utvikling av fantasien.

Til tross for viktigheten av utviklingen av fantasiprosessen hos personer med synshemming, må det sies at det ikke er gjort for mye. et stort nummer av forskning knyttet til avsløringen av alle funksjonene i utviklingen og dannelsen av blindes fantasi. Derfor er det viktig at forskning i denne retningen ikke stopper opp. Slik at lærere på sin side kan utvikle undervisningsmetoder og teknikker av høy kvalitet, og overvinne vanskelighetene med å utvikle fantasien til blinde mennesker. Dermed bidra til deres vellykkede integrering i samfunnet og forbedre livskvalitetsindikatorene til denne gruppen mennesker.

I arbeidet mitt prøvde jeg å oppsummere og fremheve den eksisterende kunnskapen på dette området, samt fremheve hovedretningene som studiet av fantasi utføres i og vise hvilken rolle fantasien spiller i livet til mennesker med alvorlige synshemminger.

Liste over brukt litteratur

1.Borovik O.V. Defektologi. // Bruk av oppgaver for fantasi som metode for korrigerende arbeid//. - M.: Skolepressen, 1999.

.Byurklen K. Blindes psykologi. - M.: Statens pedagogiske og pedagogiske forlag, 1934.

.Willey P. Blindes psykologi. - Len.: Statens pedagogiske og pedagogiske forlag, 1931.

.Vygotsky L.S. Psykologi. - M.: EKSMO-Press, 2000.

.Vygotsky L.S. Fantasi og kreativitet i barndommen: Et psykologisk essay. // Kreativitet og fantasi. - M.: Opplysning, 1991.

.Vygotsky L.S. Fantasi og kreativitet i barndommen: Et psykologisk essay. // Fantasi og virkelighet. - M.: Opplysning, 1991.

.Gamezo M.V. Generell psykologi. - M.: Os-89, 2007.

.Ermakov V.P., Yakunin G.A. Grunnleggende om tyflopedagogikk. - M.: Vlados, 1999.

.Litvak A.G. Psykologi for blinde og synshemmede: Lærebok for studenter ved høyere pedagogiske utdanningsinstitusjoner. - St. Petersburg: Karo, 2006.

.Maklakov A.G. Generell psykologi. - St. Petersburg: Piter-Press, 2008.

.Nazarova N.M. Spesialpedagogikk. - M.: Akademiet, 2000.

.Nemov R.S. Generelle grunnlag for psykologi. - M.: Vlados, 2003.

.Nikolaeva E.I. Psykologi barns kreativitet. - St. Petersburg: tale, 2006

.Nikulina G.V. Utviklingen av den kreative fantasien til yngre synshemmede skolebarn knyttet til deres kunstneriske og taleaktivitet. // Psykologiske og pedagogiske grunnlag for korrigerende og pedagogisk arbeid med blinde og svaksynte //. - Len.: 1991.

.Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. Generell psykologi. - M.: Opplysning, 1973.

.Rubinshtein S.L. Grunnleggende om generell psykologi. - St. Petersburg: Peter, 2000.

.Sitarov V.A. Didaktikk. - M.: Akademiet, 2002

.Sorokin V.M. Spørsmål om opplæring og utdanning av blinde. // Psykologiske og pedagogiske grunnlag for korrigerende og pedagogisk arbeid med blinde og svaksynte //. - Len.: 1991.

.Sorokin V.M. Noen trekk ved den kreative fantasien generelt og spesiell psykologi. // Psykologiske og pedagogiske grunnlag for korrigerende og pedagogisk arbeid med blinde og svaksynte //. - Len.: 1991.

.Sorokin V.M. Passiv fantasi hos blinde og svaksynte. // Psykologiske og pedagogiske grunnlag for korrigerende og pedagogisk arbeid med blinde og svaksynte //. - Len.: 1991.

GOU VPO Russian Academy of Economics

dem. G.V. Plekhanov

Rapportere

om emnet:

"Fantasi som en av de kognitive og mentale prosessene"

Fullført av: Blagova Ekaterina

Zotova Yana

Fakultet for ledelse

Gruppe nr. 1230

Moskva 2009

Introduksjon ............................................... ................................................ . ........3

II. Fantasi som en av de kognitive og mentale prosessene…….3

1. Egenskaper, funksjoner i fantasien og utvikling av teknikker hos en person

endringer og transformasjoner av representasjoner i fantasiprosessen ......................... 3

2. Årsaker til fantasi ................................................... .....................................................5

3. Grunnleggende typer fantasi ................................................... ...................................6

4. Utseendemåter for bilder ........................................... ...................................7

III. Konklusjon................................................. ................................................ . ..åtte

IV. Bibliografi ................................................................... ..............ti

Introduksjon

Psykologi studerer den mentale aktiviteten til en person. Denne vitenskapen inkluderer flere grener. En av dem er generell psykologi, som studerer generelle lover karakteristisk for alle mentale fenomener. Den utforsker individet, fremhever de kognitive prosessene og personligheten i ham.

Kognitive mentale prosesser forsyner og utgjør materialet i menneskets indre verden. Kognitive mentale prosesser inkluderer: sansning, persepsjon, oppmerksomhet, fantasi, hukommelse, tenkning, tale og språk. Ved hjelp av kognitive prosesser mottar og forstår en person informasjon, viser den objektive verden, transformerer den til et subjektivt bilde. Dermed er kognitive prosesser forskjellige i kompleksitetsnivåer for refleksjon av virkeligheten.

Som vi allerede har sagt, er fantasi en av de kognitive prosessene. Det gjør en person i stand til å reflektere slike objekter og fenomener som ikke fant sted i hans personlig erfaring men som har eksistert, eksisterer eller vil eksistere. Takket være fantasien kan en person mentalt bevege seg i rom og tid, besøke steder som er utilgjengelige for ham. Fantasi knytter nåtid med fortid og fremtid, gjør det umulige mulig, det utilgjengelige tilgjengelig. Mennesker erkjenner og betrakter ikke bare verden, de forandrer og transformerer den. Men for å transformere virkeligheten i praksis, må man kunne gjøre det mentalt også. Det er dette behovet fantasien tilfredsstiller. Takket være ham skaper en person, rimelig planlegger aktiviteten sin og administrerer den. Nesten all menneskelig materiell og åndelig kultur er et produkt av folks fantasi og kreativitet.

Fantasi er veldig viktig funksjon av en person, som består i det faktum at hans oppførsel ikke i det hele tatt er begrenset av det smale området av virkeligheten, forhåndsbestemt av det gitte i fortid og nåtid. Mennesket overskrider grensene for den umiddelbare virkeligheten og skaper en ny virkelighet. Muligheten for dette er gitt ham av fantasi eller fantasi. Ikke tilfreds med det som er gitt objektivt i form av innholdet i persepsjon og hukommelse, begynner vi å forestille oss nytt innhold gjennom fantasi, for å skape nye representasjoner som ikke er en refleksjon av den objektive virkeligheten gitt gjennom persepsjonen, men tvert imot. , utvider sine grenser for å skape en ny virkelighet.

Når vi tar hensyn til betydningen av fantasi i en persons liv, hvordan det påvirker hans mentale prosesser og tilstander, og til og med på kroppen, vil vi vurdere problemet med fantasi.

Fantasi som en kognitiv prosess

1. Funksjoner, funksjoner i fantasien og dannelsen av menneskelige teknikker

endringer og transformasjoner av representasjoner i prosessen med fantasi

Fantasi er en mental prosess som består i å skape nye bilder eller ideer ved å behandle materialet av persepsjon og ideer oppnådd i tidligere erfaring, det vil si minneideer.

Hvis bildene av fantasien skapt av mennesket aldri blir realisert i virkeligheten, er de fantastiske bilder, og prosessen med å skape dem vil bli kalt fantasi. Andre forskere av den menneskelige psyken anser fantasi for å være synonymt med fantasi.

Fantasi er grunnlaget for visuelt-figurativ tenkning. Fantasi har følgende egenskaper:

1) Det er en integrert del av den kreative prosessen.

2) Fantasiaktiviteten avhenger av personlighetens generelle orientering.

3) Fantasi er nært knyttet til hukommelse, siden dens spesifisitet ligger i behandlingen av tidligere erfaringer.

4) Det er også nært knyttet til persepsjon, påvirker skapelsen av bilder oppfattet av tenkning.

5) Fantasi er forbundet med tenkning. Fantasi og tenkning oppstår i problemsituasjoner og motiveres av personlighetsproblemer.

Fantasien er unik for mennesket. Med en rik fantasi kan en person leve i forskjellige tider, som ingen andre levende vesener i verden har råd til. Fortiden er fiksert i minnebilder, og fremtiden presenteres i drømmer og fantasier.

Fantasien oppsto som et resultat av sosialt arbeidsaktivitet rettet mot å forstå og transformere verden rundt. Selv den enkleste, elementære arbeidsprosessen kan ikke gjennomføres uten fantasi, uten en mental representasjon av arbeidets mål og midlene, metodene for å oppnå det.

Arbeid er ikke bare en kilde til fantasi, men også et konstant middel til forbedring og utvikling. Komplikasjon av arbeidsformer i prosessen historisk utvikling av det menneskelige samfunn, den stadige forbedringen av arbeidsmidlene og produksjonsinstrumentene, fremveksten og utviklingen av nye former for arbeidsaktivitet har stilt og stiller stadig nye og økte krav til den menneskelige fantasien og dermed bidra til dens utvikling. Arbeid bidro til dannelsen og forbedringen av en person følgende triks endringer og transformasjoner av representasjoner i prosessen med fantasi:

1. Isolering fra et helhetlig bilde av et objekt av noen av dets elementer eller egenskaper, mental representasjon i sin fantasi av dette elementet eller egenskapen atskilt fra subjektet de tilhører. For eksempel presentasjonen av en form for steinverktøy som egnet for skjæring; ideen om størrelsen på pinnen som et middel for å forlenge armen. Sammensatt i fantasien din isolerte elementer og deres egenskaper og skapelsen på denne måten mentalt bilde, representasjoner av et nytt objekt som ikke tidligere fantes i naturen, for eksempel et spyd. Dette ble etterfulgt av en mental begavelse av dette våpenet med egenskapene til å treffe et mål langveis fra (kasting) eller nær (gi et slag, et kraftig skyv) og i forbindelse med dette gi en spesiell form til hvert av disse verktøyene ( en lett pil og et tungt spyd), og til slutt en mental styrking av noen egenskaper eller kvaliteter, noe som gir denne egenskapen en uforholdsmessig større eller spesiell verdi i egenskapene til objektet (slu hos en rev, feighet hos en hare).

2. Overføre av denne eiendommen på andre gjenstander (lederen av stammen er utspekulert, som en rev; fiender er feige, som harer).

3. Mental svekkelse noen egenskap eller kvalitet til et objekt, som fører til konstruksjon av et kontrastbilde, utstyrt med egenskaper som er direkte motsatte av originalen (mange karakterer av folkeepos, eventyr).

4. fusjon to eller flere bilder til et nytt, helhetlig bilde (sfinksen til de gamle egypterne, kentauren til de gamle grekerne).

5. Opprett et nytt bilde som et resultat generaliseringer egenskaper observert i en rekke lignende objekter. For eksempel bildeskriving skjønnlitteratur: Onegin, Pechorin, Oblomov, Korchagin og andre litterære karakterer, som eksponenter for de typiske trekkene i deres klasse og epoke. Alt dette gjenspeiles i fantasiens teknikker.

I menneskelivet utfører fantasien en rekke spesifikke funksjoner.

1. Kognitiv. Denne funksjonen ligger i det faktum at fantasien bidrar til utvidelse og fordypning av kunnskap. Som varianter av den kognitive funksjonen kan man på den ene siden nevne generaliseringsfunksjonen, som manifesterer seg i generering av ulike elementer, situasjoner, muligheter, og på den annen side den syntetiske funksjonen, som består i å skape en holistisk neoplasma (en ny kombinasjon av bilder gjennom deres delvise transformasjon). Gjennom skapelsen av nye bilder skjer mange oppdagelser og oppfinnelser, så fantasi er en uunnværlig psykologisk faktor i kreativ søkeaktivitet.

2. Følelsesmessig. Denne funksjonen kommer til uttrykk i det faktum at gjennom en tenkt situasjon kan spenning utløses og en slags symbolsk (figurativ) løsning av konflikter som er vanskelig å fjerne ved reelle praktiske handlinger. Funksjonen til følelsesmessig påvirkning kan også utføres av bilder av fantasien. Lyse bilder av fantasien, preget av sensuell livlighet, påvirker den emosjonelle bakgrunnen for aktivitet, stimulerer en økning eller reduksjon i humør i prosessen. De kan både bidra til entusiasmen for arbeid, og hindre arbeids- eller utdanningsprosessen.

3. regulatorisk funksjon. Det forutsetter at bildene av fantasien får en insentivverdi, bidrar til aktiviteten til en person i en bestemt retning. Bildene av fantasien, assosiert med behov, interesser og andre komponenter i orienteringen til individet, blir en av de psykologiske faktorene for kreativ inspirasjon.

4. programmeringsfunksjon. Dette er programmeringen av fremtidens menneskelige atferd. Det realiseres i den mentale tegningen av en person av planer og programmer for hans fremtidige oppførsel, i deres figurative representasjon.

5. Kontroll og korrigerende. Det ligger i det faktum at bilder av fantasien lar deg rette opp feil og mangler, samt forbedre metodene og teknikkene for arbeidet som utføres.

6. Forventningsfunksjon (forventning). Dette er evnen til å forutse utviklingen av hendelser, fenomener, resultater av handlinger. Takket være evnen til å forutse, kan en person så å si se med et "mind's eye" hva som vil skje med ham, med andre mennesker eller med omkringliggende ting i fremtiden. Hvordan yngre mann, jo mer og mer levende blir den fremadrettede orienteringen til fantasien hans presentert. Hos eldre og gamle mennesker er fantasien mer fokusert på fortidens hendelser.

2. Grunner til fantasi

Hva er grunnen til at en person bryter opp fra virkeligheten og begynner å bygge en uvirkelig verden, vender seg bort fra den faktiske situasjonen og forestiller seg en ikke-eksisterende? Hva er meningen, årsaken til skapelsen av det uvirkelige, mens livet vårt utelukkende foregår i den virkelige verden? Det vil si at spørsmålet oppstår samtidig om årsaken til og meningen med fantasi.

Objektiv virkelighet eksisterer uavhengig av oss, har sine egne stabile lover som ikke er underlagt våre ønsker og behov, selv om deres tilfredsstillelse avhenger nettopp av denne virkeligheten. Ofte blir våre behov udekket. Det er klart at subjektet i slike tilfeller har en impuls til å skape en virkelighet som kan gi mulighet for å tilfredsstille et eksisterende behov, så lenge den eksisterende virkeligheten ikke tilfredsstiller det. Psykoanalyse (Freud og andre) trakk spesiell oppmerksomhet til denne rollen med utilfredse behov, og beviste overbevisende at arbeidet med fantasien vår veldig ofte er basert på energi som kommer fra våre utilfredse behov. I nærvær av et sterkt behov, som vi ikke kan tilfredsstille, har vi vanligvis en klar ide om emnet: et utilfredsstillt behov gir drivkraft til aktualiseringen av fantasien.

Men, som du vet, antar den imaginære virkeligheten ofte en slik form at den bare kan assosieres med et spesifikt biologisk behov, kanskje kunstig. Derfor foretok Freud en svært kunstig tolkning av representasjonene av fantasi for på en overbevisende måte å knytte innholdet deres til slike behov. Det ser ut til at fantasien har et annet grunnlag. Faktum er at ofte lar objektiv virkelighet oss ikke bruke kreftene våre i alle retninger, selv om vi føler et ubetinget behov for dette. Det er mulig at fantasi, ved å skape en kunstig virkelighet, derved ofte forfølger målet om å tilfredsstille dette behovet.

I tillegg er det ingen tvil om at i prosessen med vårt daglige liv og aktivitet, på grunnlag av ulike behov og under påvirkning av ulike inntrykk, oppstår mange holdninger som kan realiseres, fullt ut avslørt under betingelsene for denne objektive virkeligheten. , enten delvis - i større eller mindre grad, eller umulig i det hele tatt. Utvilsomt streber disse holdningene etter realisering, og det er i fantasien de finner den ubegrensede muligheten for sin adekvate manifestasjon.

Dermed har en person mange ting som det er umulig å tilfredsstille eller fullt ut avsløre under betingelsene i den eksisterende virkeligheten. Imidlertid er mennesket et aktivt vesen, som i utgangspunktet streber etter full åpenbaring og distribusjon av sin essens. Fantasy er den mentale funksjonen som lar deg gjøre dette innenfor visse grenser, spesielt innenfor rammen av mental virkelighet.

3. Grunnleggende typer fantasi

Fremveksten av bilder av fantasi i en person kan oppstå både med vilje og utilsiktet. I denne forbindelse er det to typer fantasi: forsettlig (vilkårlig) og utilsiktet (ufrivillig).

Ufrivillig fantasi er mest enkel utsikt fantasi og består i fremveksten og kombinasjonen av ideer og deres elementer til nye ideer uten en spesifikk intensjon fra en persons side, med en svekkelse av bevisst kontroll fra hans side i løpet av hans ideer. Ufrivillig fantasi observeres ofte hos barn yngre alder. Det vises tydeligst i drømmer eller i en halvsøvnende, døsig tilstand, når ideer oppstår spontant. Utilsiktet fantasi finner sted også i våken tilstand. Man skal ikke tro at visse nye bilder alltid oppstår som et resultat av bevisst målrettet menneskelig aktivitet.

Med vilje kan bilder av fantasien lages for to formål. I ett tilfelle er opprettelsen deres nødvendig for gjennomføring av kraftig aktivitet rettet mot å skape et nytt objekt som er nødvendig for livet. En slik aktiv fantasi utvikler seg allerede i barnespill, der barn tar på seg visse roller (pilot, lokfører, lege, etc.). Behovet for å vise den valgte rollen mest korrekt i spillet fører til fantasiens aktive arbeid. I et annet tilfelle skapes bilder av fantasien kun for å flykte fra virkeligheten inn i en oppfunnet illusorisk verden. Slike fantastiske bilder som er skapt av en person slik at han kan uttrykke seg som han vil, selv i en fiktiv situasjon, kalles drømmer. Drømmer, som erstatter en persons aktive aktivitet, tilhører den passive typen fantasi.

Aktiv fantasi kan være kreativ og kreativ.

Rekreativ (reproduktiv) fantasi rettet mot å lage nye bilder basert på en verbal beskrivelse, tegning, tegning, skjematisk representasjon av et objekt. Det er av stor betydning i læringsaktiviteter. Når elevene skal tilegne seg vitenskapelig kunnskap, må elevene lage bilder av objekter som de aldri har oppfattet.

Kreativ (produktiv) fantasi- dette er en slags fantasi, der en person selvstendig skaper nye bilder og ideer som er av verdi for andre mennesker eller samfunnet som helhet og som er nedfelt i spesifikke originale aktivitetsprodukter. Kreativ fantasi er en nødvendig komponent og grunnlag for kunstnerisk, teknisk, vitenskapelig menneskelig kreativitet. Kreativitet er nødvendig for både voksne og barn. I barndommen skapes fantastiske bilder på grunnlag av det, som ofte er like virkelige for barn som bildene som oppsto på grunnlag av persepsjon.

De samme levende bildene av fantasien oppstår ofte hos mennesker som er involvert i kreativitet: forfattere, kunstnere, musikere. Turgenev skrev om heltene i romanen "Fedre og sønner": "Jeg malte alle disse ansiktene, som om jeg malte sopp, blader, trær: øynene mine var såre og jeg begynte å tegne." Dickens skrev det samme: "Jeg komponerer ikke innholdet i boken, men jeg ser det og skriver det ned."

Bilder av kreativ fantasi kan være realistiske og fantastiske. Realistiske bilder skapes på grunnlag av kreativitet både i praktiske og teoretiske aktiviteter. Ingeniører, arkitekter, forskere, designere, innovatører skaper slike bilder og ideer som, nedfelt i materielle objekter, bidrar til utviklingen av vitenskap, teknologi, kultur og det åndelige livet i samfunnet.

Fantastiske bilder er skapt av forfattere, vitenskapsmenn, kunstnere, skulptører, oppfinnere. De er realisert i kunstverk, malerier, tegninger, prosjekter, skulpturer osv. Det er science-fiction, eventyr-fantastiske og religiøst-mystiske bilder. De legemliggjør fremtidige prestasjoner innen vitenskap og teknologi, troen og ambisjonene til mennesker, deres ønske om å realisere sine drømmer og idealer.

En drøm er av spesiell betydning i en persons liv. I drømmer skaper folk bilder av den ønskede fremtiden de streber etter. Drømmer hjelper dem til å realisere bildene som skapes i prosessen med kreativ aktivitet. De gjør det mulig for en person å samle all sin styrke, mobilisere alle ressursene for å overvinne vanskelighetene som har oppstått i kreativitetsprosessen.

3. Måter for utseende av bilder.

Vurder mekanismen for fantasi.

Opprettelsen av bilder av fantasien utføres på grunnlag av et kompleks mental aktivitet, rettet mot å transformere representasjoner eller deres elementer i nye kombinasjoner. Disse mentale handlingene er av en spesifikk karakter og utføres i form av fantasiprosesser, gjennom hvilke nye bilder skapes. Det finnes en rekke fantasifulle prosesser eller teknikker.

En av disse prosessene er agglutinasjon, dvs. "liming" representasjoner eller deres deler. Agglutinasjon skaper bilder av objekter som ikke eksisterer i den virkelige verden. Dette er hvordan mytologiske og fantastiske bilder ble skapt: en kentaur, en minotaur, en havfrue, slangen Gorynych og andre. Agglutinering er mye brukt for å skape ideer om nye tekniske design. Et slikt kjøretøy som en flyslede ble for eksempel skapt på grunnlag av en kombinasjon av ideer om de enkelte delene av et fly og en slede.

En annen prosess med fantasi er skjematisering. Skjematiske bilder lages ved å fremheve mest av objekter og fenomener viktige elementer i deres strukturer. Så arkitekter lager design for ulike strukturer, oppfinnere lager diagrammer av mekanismer og andre enheter, kunstnere lager abstrakte malerier, etc.

Nærmere skjematisering er prosessen med å skrive. Typiske bilder skapes i fiksjon. De kombinerer både de typiske trekkene som ligger i en hel kategori mennesker og de individuelle egenskapene til en litterær helt.

Det er også en slik teknikk for å lage bilder av fantasien som hyperbolisering. Gjennom denne teknikken skapes nye bilder ved overdreven overdrivelse eller undervurdering av ideer om virkelige objekter. Dette er hvordan bilder skapes: kjemper, dverger, nisser og andre eventyrfigurer.

En slik teknikk for å lage et nytt bilde som en aksent er også mulig. Ved fremheving fremheves noen av de mest karakteristiske detaljene ved objektet av overdrivelse. Slik lager kunstnere karikaturer av bestemte karakterer i kunstverk, på politikere eller på andre berømte mennesker har negative personlighetstrekk. Gjennom vektlegging lages det også vennlige tegneserier, der ethvert trekk ved en person fremheves, stemningsfull humor.

Opprettelsen av et nytt bilde er også mulig ved assimilering (analogi). Dermed har ideen om å lage fly alltid vært assosiert analogt med en flygende fugl, opprettelsen av en lokalisator - i analogi med organene som sender og mottar ultralyd hos delfiner, flaggermus og andre dyr.

Fantasibilder kan skapes ved å overføre virkelige gjenstander og levende vesener til et miljø der de ikke kan være. Så A. Belyaev skapte bildet av Ichthyander i verket "Amphibian Man". Like fantastiske til å begynne med var ideene om en menneskelig dykker, om romskip, om astronauter som går ut i verdensrommet fra et skip.

Konklusjon

Fantasi spiller en stor rolle i menneskelivet. Det gir ham muligheten til å forutsi fremtiden, lage nye planer og programmer, løse problemer som har oppstått på en ny måte, og finne en vei ut av de vanskeligste situasjonene. Fantasi tar en person utover grensene for hans øyeblikkelige eksistens, minner ham om fortiden, åpner fremtiden. Sammen med en reduksjon i evnen til å fantasere, blir en persons personlighet utarmet, mulighetene for kreativ tenkning reduseres, og interessen for kunst og vitenskap er slukket.

Fantasi er nært forbundet med tenkning, takket være hvilken en person kan evaluere produktene av fantasien riktig, skille fantastiske bilder fra bilder som kan realiseres i virkeligheten. I sin tur gir fantasien materiale for funksjonen av figurativ tenkning, ved hjelp av hvilken en person kan fremsette fantastiske hypoteser og antagelser om essensen av fenomener som ikke kan forklares logisk.

Fantasi påvirker aktiviteten til hele menneskekroppen. Under påvirkning av fantasi endres mentale tilstander, bilder, følelser og følelser. Det påvirker fysiske og fysiologiske prosesser, bevegelser og handlinger.

Fantasi påvirker ikke bare menneskelig atferd, men også de skjulte prosessene som skjer i musklene ulike deler kropp. Det er nok å forestille seg at hånden er komprimert, da det i musklene er mulig å fikse de samme impulsene som i en ekte bevegelse. Naturligvis er disse impulsene veldig svake, men de har de samme egenskapene som i ekte bevegelser. Under påvirkning av slike impulser oppstår usynlige muskelsammentrekninger. Disse mikrobevegelsene eller ideomotoriske handlingene er den forberedende fasen for ekte bevegelse.

Fantasi påvirker også organiske prosesser, forbedrer eller forverres fysisk tilstand organisme. Det er kjent at mistenkelige personer de finner ofte imaginære symptomer på en eller annen sykdom i seg selv og går unødvendig til legen. Denne typen fenomener forekommer først og fremst hos mennesker med en levende fantasi. Den kjente psykologen A.R. Luria observerte hvordan temperaturen på den ene hånden økte med 2 grader i ett fag, og på den andre sank den med 1,5, avhengig av hva han så for seg, hvordan han berørte en varm komfyr med én hånd og holdt en stykke i den andre isen.

Hovedbetydningen av fantasi er at uten den ville noe menneskelig arbeid være umulig, siden det er umulig å arbeide uten å forestille seg de endelige og mellomliggende resultatene. Uten fantasi ville fremgang innen vitenskap, kunst og teknologi ikke vært mulig. Ikke et eneste skolefag kan assimileres fullt ut uten fantasiens aktivitet. Hvis det ikke var fantasi, ville det være umulig å ta en beslutning og finne en vei ut i en problemsituasjon når vi ikke har den nødvendige fullstendigheten av kunnskap. Og generelt sett, uten fantasi ville det ikke vært noen drøm, men hvor kjedelig ville livet vært hvis folk ikke kunne drømme!!!

Bibliografi

1. Stepanov V.E., Stupnitsky V.P. Psykologi: lærebok / Red. doktor i psykologiske vitenskaper Yu.M. Zabrodin. M.: Publishing and Trade Corporation "Dashkov and Co", 2008.

2. Uznadze D.N. Generell psykologi. M.: Mening, 2004.

1.1 Fantasi som en kognitiv mental prosess. Typer og egenskaper ved fantasi

Fantasi er den viktigste visuell-figurative tenkningen som lar en person navigere i situasjonen og løse problemer uten direkte inngripen fra praktiske handlinger. Det hjelper ham på mange måter i de tilfellene av livet når praktiske handlinger enten er umulige eller vanskelige, eller rett og slett uhensiktsmessige eller uønskede.

Fantasi er en mental kognitiv prosess for å skape nye ideer basert på eksisterende erfaring, dvs. prosessen med å transformere refleksjon av virkeligheten (V. G. Krysko).

Det fysiologiske grunnlaget for fantasi er den komplekse analytiske og syntetiske aktiviteten til hjernen: aktualisering av nevrale forbindelser, deres oppløsning, omgruppering og integrering i nye systemer. På denne måten oppstår bilder som ikke er sammenfallende med tidligere erfaring, men som ikke er skilt fra den. Antagelig er dens fysiologiske mekanismer ikke bare lokalisert i cortex, men også i dypere områder av hjernen. Spesielt spiller det hypothalamus-limbiske systemet en viktig rolle her.

Det fysiologiske grunnlaget for fantasi er de gjenværende formene for prosesser:

eksitasjon og inhibering;

Bestråling og konsentrasjon;

· Positiv og negativ induksjon;

· Analyse og syntese i kortikale seksjoner av ulike analysatorer.

Som et resultat av denne komplekse nervøse aktiviteten oppstår nye, uvirkelige bilder av fantasien, som oppstår både bevisst og ubevisst.

Det er flere typer fantasi, hvorav de viktigste er passive og aktive. Det passive er på sin side delt inn i frivillig (drømmer, drømmer) og ufrivillige (hypnotisk tilstand, drømmefantasi). Aktiv fantasi inkluderer kunstnerisk, kreativ, kritisk, rekreativ og forutseende... Nær disse typer fantasi er empati – evnen til å forstå en annen person, til å bli gjennomsyret av hans tanker og følelser, til å sympatisere, glede seg, empati...

Under deprivasjonsforhold intensiveres forskjellige typer fantasi, derfor er det tilsynelatende nødvendig å gi deres egenskaper.

Aktiv fantasi er alltid rettet mot å løse et kreativt eller personlig problem. En person opererer med fragmenter, enheter med spesifikk informasjon i et bestemt område, deres bevegelse i forskjellige kombinasjoner i forhold til hverandre. Stimulering av denne prosessen skaper objektive muligheter for fremveksten av originale nye forbindelser mellom forholdene festet i minnet til en person og samfunnet. Det er lite dagdrømmer og «grunnløs» fantasi i den aktive fantasien. Aktiv fantasi er rettet mot fremtiden og opererer med tid som en veldefinert kategori (dvs. en person mister ikke virkelighetssansen, setter seg ikke utenfor midlertidige forbindelser og omstendigheter). Aktiv fantasi er rettet mer utover, en person er hovedsakelig opptatt av miljø, samfunn, aktivitet og mindre med interne subjektive problemer. Aktiv fantasi, til slutt, vekkes av oppgaven og ledes av den, den bestemmes av frivillige anstrengelser og egner seg til viljekontroll.

Å gjenskape fantasi er en av typene aktiv fantasi, der mennesker konstruerer nye bilder, ideer i samsvar med stimuleringen som oppfattes utenfra i form av verbale meldinger, diagrammer, betingede bilder, tegn, etc.

Til tross for at produktene fra den gjenskapende fantasien er helt nye bilder som ikke tidligere ble oppfattet av en person, er denne typen fantasi basert på tidligere erfaring. K.D.Ushinsky betraktet fantasien som en ny kombinasjon av tidligere inntrykk og tidligere erfaringer, og mente at den gjenskapende fantasien er et produkt av påvirkningen fra den materielle verden på den menneskelige hjernen. Primært rekreativ/fantasi er en prosess der rekombinasjon skjer, rekonstruksjon av gamle oppfatninger til en ny kombinasjon av dem.

Forventende fantasi ligger til grunn for en svært viktig og nødvendig menneskelig evne - å forutse fremtidige hendelser, å forutse resultatene av ens handlinger, etc. Etymologisk er ordet "forutse" nært beslektet og kommer fra samme rot med ordet "se", som viser viktigheten av å forstå situasjonen og overføre visse elementer av den inn i fremtiden basert på kunnskap eller prediksjon av hendelseslogikken. .

Dermed, takket være denne evnen, kan en person se med "sinnets øye" hva som vil skje med ham, med andre mennesker eller ting rundt ham i fremtiden. F. Lersh kalte dette den prometheanske (se fremover) funksjonen til fantasien, som avhenger av størrelsen på livsperspektivet: jo yngre personen er, jo mer og lysere presenteres den fremoverorienterte forestillingen hans. Hos eldre og gamle mennesker er fantasien mer fokusert på fortidens hendelser.

Kreativ fantasi er en type fantasi der en person selvstendig skaper nye bilder og ideer som er av verdi for andre mennesker eller samfunnet som helhet og som er legemliggjort ("krystallisert") til spesifikke originale aktivitetsprodukter. Kreativ fantasi er en nødvendig komponent og grunnlag for alle typer menneskelig kreativ aktivitet.

Kreative fantasibilder skapes gjennom ulike triks smarte operasjoner. I strukturen til kreativ fantasi skilles to typer slike intellektuelle operasjoner. Den første er operasjonene gjennom hvilke ideelle bilder dannes, og den andre er operasjonene som det ferdige produktet behandles på grunnlag av.

En av de første psykologene som studerte disse prosessene, identifiserte T. Ribot to hovedoperasjoner: dissosiasjon og assosiasjon. Dissosiasjon er en negativ og forberedende operasjon der sanselig gitt opplevelse fragmenteres. Som et resultat av denne foreløpige bearbeidingen av erfaring, er elementene i stand til å gå inn i en ny kombinasjon.

Uten forutgående dissosiasjon er kreativ fantasi utenkelig. Dissosiasjon er det første stadiet av kreativ fantasi, stadiet for materiell forberedelse. Umuligheten av dissosiasjon er et betydelig hinder for kreativ fantasi.

Association - opprettelsen av et helhetlig bilde fra elementene i isolerte enheter av bilder. Assosiasjon gir opphav til nye kombinasjoner, nye bilder. I tillegg er det andre intellektuelle operasjoner, for eksempel evnen til å tenke analogt med en spesiell og rent tilfeldig likhet.

Passiv fantasi er underlagt interne, subjektive faktorer, den er tendensiøs.

Passiv fantasi er underlagt ønsker, som antas å bli realisert i ferd med å fantasere. I bildene av den passive fantasien «tilfredsstilles» de utilfredse, stort sett ubevisste behovene til individet. Bildene og representasjonene av den passive fantasien er rettet mot å styrke og bevare positivt fargede følelser og på forskyvning, reduksjon av negative følelser og affekter.

Under prosessene med passiv fantasi fant en uvirkelig, imaginær tilfredsstillelse av ethvert behov eller ønske sted. Denne passive fantasien skiller seg fra realistisk tenkning, som er rettet mot reell, ikke imaginær tilfredsstillelse av behov.

Materialene til passiv fantasi, så vel som aktive, er bilder, representasjoner, elementer av konsepter og annen informasjon hentet gjennom erfaring.

Dermed kan det skilles ut at fantasi er assosiert med vår evne og behov for å skape noe nytt.» Og videre: «Fantasi er et avvik fra tidligere erfaringer, dens transformasjon. Fantasi er transformasjonen av det gitte, utført i en figurativ form. "Hovedtrekket i fantasiprosessen," skriver E. I. Ignatiev, "i en bestemt praktisk aktivitet er transformasjonen og behandlingen av persepsjonsdata og annet materiale fra tidligere erfaringer, som resulterer i nye inntrykk".

Mange forskere bemerker at fantasi er prosessen med å lage nye visuelle bilder. Denne tendensen refererer fantasien til formene til fornuftig materiale. Fantasiens natur er en syntese, enheten mellom det logiske og det sensuelle.

Fantasi er en analytisk-syntetisk aktivitet som utføres under veiledende påvirkning av et bevisst satt mål eller følelser, opplevelser som besitter en person i øyeblikket. Oftest oppstår fantasi i en problemsituasjon, dvs. i de tilfellene det er nødvendig å finne en ny løsning, dvs. det kreves en ledende praktisk refleksjonshandling, som skjer i en konkret-figurativ form, som et resultat av drift med bilder.

Analyse av utviklingsnivået og funksjonene i den sensorisk-perseptuelle sfæren til elever med intellektuelle funksjonshemninger og mulige måter å korrigere på

Essensen av sansning er refleksjon av objektets individuelle egenskaper. Hver stimulus har sine egne egenskaper, avhengig av hvilke den kan oppfattes av visse sanseorganer ...

Fantasi og kreativ tenkning

Fantasi, som en mental prosess, er tradisjonelt forbundet med kreativ aktivitet, forstått som skapelsen av en ny, original. Essensen av kreativ aktivitet i I. Kant er nedfelt i formene for produktiv fantasi...

Persepsjon som en mental kognitiv prosess

Kjønnsforskjeller i korttids- og langtidshukommelse

Minne er den viktigste egenskapen til en persons mentale liv, det gir enhet og integritet. menneskelig personlighet. Flyten av enhver, selv den mest elementære, handling ...

Studiet av tenkning praktisk psykolog

Generell psykologi

Mental prosess Definisjon Oppmerksomhet Dette er fokus og fokus for mental aktivitet på noe Funksjoner Typer 1. utvalg av betydelige påvirkninger og hemming av andre bivirkninger. 2. oppbevaring (dvs....

I prosessen med sansning og persepsjon erkjenner en person verden rundt seg som et resultat av dens direkte, sensuelle refleksjon. Imidlertid kan indre mønstre, essensen av ting, ikke reflekteres direkte i bevisstheten vår...

Psykologi og etikk i forretningsforbindelser

FANTASJON - en persons evne til å bygge nye bilder gjennom bearbeiding mentale komponenter ervervet i tidligere erfaring; den mentale prosessen med å skape et bilde av et objekt eller en situasjon ved å restrukturere eksisterende ideer ...

Sensasjoners rolle i menneskelivet

Egenskaper til sensasjoner

Sensasjon - en refleksjon av egenskapene til virkeligheten, som følge av deres innvirkning på sansene og eksitasjon nervesentre hjerne. Typene sensasjoner er forskjellige: taktile, visuelle, vibrerende, olfaktoriske, etc...

Moderne utsikt om persepsjon og dens forstyrrelser

"Perepsjon er en helhetlig refleksjon av objekter, situasjoner og hendelser, som oppstår fra den direkte påvirkningen av fysiske stimuli på reseptoroverflatene ... til sanseorganene. "(1, s...

Måter å organisere og utvikle oppmerksomheten til elever på videregående skole

Oppmerksomhet er en av de kognitive prosessene til en person, som det fortsatt ikke er enighet om blant psykologer, til tross for at forskningen hans har pågått i mange århundrer. Helt siden psykologi ble et eget kunnskapsfelt...

- 31,70 Kb

Fantasi som en mental prosess

Fantasi er en spesiell form for menneskets psyke, som skiller seg fra andre mentale prosesser og samtidig inntar en mellomposisjon mellom persepsjon, tenkning og hukommelse.

Fantasi er en mental prosess som består i å skape nye bilder (representasjoner) ved å bearbeide materialet av persepsjon og representasjoner oppnådd i tidligere erfaring.

En av de spesifikke egenskapene til en person som skarpt skiller ham fra et dyr er evnen til å handle i samsvar med en imaginær situasjon, som ofte er helt forskjellig fra situasjonen som oppfattes i øyeblikket. Denne funksjonen gjør det mulig for en person, i motsetning til et dyr, bevisst å overvinne "situasjonsbegrensninger", "innsnevring av en gitt situasjon", å overvinne påvirkningen som bestemmer hans oppførsel bare "her" og "nå" av en gitt situasjon. situasjon.

Fantasi er en mental kognitiv prosess for å lage bilder av objekter som tidligere delvis eller helt ikke ble oppfattet av motivet. Dette er en spesifikk transformasjon av en persons tidligere erfaring.

Sammen med begrepet "fantasi" er begrepet "fantasi" mye brukt i talen vår. I hverdagsforståelse er de oftest ikke identiske. Ordet "fantasi" er vanligvis assosiert med ideen om noe ekte og gjennomførbart, mens ordet "fantasi" har betydningen urealiserbart, urealistisk. Noen forskere avler også disse konseptene ved å bruke begrepet "fantasi" for å referere til en av fantasitypene - kreativ. De bruker fantasibegrepet kun for å beskrive kunstnerisk og kreativ aktivitet. Vanligvis i den psykologiske litteraturen anses begrepene "fantasi" og "fantasi" som likeverdige.

Fantasi er det viktigste elementet i prosessen med erkjennelse og menneskelig aktivitet. Fantasi bidrar til forventningen om fremtiden i form av bilder, hvis innhold er en mulig og/eller nødvendig fremtid. Samtidig deltar den i gjenopplivingen og rekonstruksjonen av bilder av det som allerede har vært. Denne prosessen ble navngitt av L.N. Tolstoj som "fortidens fantasi". Hvis vi vender oss til menneskehetens historie, kan vi finne en foretrukket type fantasi i hver epoke. For eksempel fantastiske monstre, mytologiske skapninger - alt dette er et produkt av fantasien til mennesker fra den tiden, da en person ikke kunne forklare lovene om verdens eksistens ellers.

Nært knyttet til individets behov og interesser, skaper fantasien bilder av den ønskede fremtiden i form av drømmer og andre ideelle ideer med deres spesifikke intellektuelle og moralske orientering.

Fantasi er preget av en trefaset karakter: bilder av fantasi oppstår på grunnlag av persepsjon, hukommelsesrepresentasjoner, på grunnlag av kunnskap og tidligere livserfaring; deretter, i prosessen med å transformere bildene, utføres en "fly vekk" fra kildematerialet; i den siste fasen fører skapelsen av nye bilder til en utdyping av kunnskapen om virkeligheten og forutsigelsen av påfølgende handlinger.

Forbindelsen av fantasi med praktisk aktivitet

Fantasi er forbundet med den praktiske aktiviteten til en person på to måter: på den ene siden er det praktiske forholdet til en person til verden leverandøren av det " byggemateriale", som er grunnlaget for fantasien; på den annen side er kilden til fantasi forankret i de behovene og begjærene som går foran deres virkelige tilfredsstillelse. Interaksjonen mellom subjektet og objektiv virkelighet forårsaker fremveksten av fantasi i prosessen med å søke etter noe nytt, ukjent for ham.

Fantasifunksjoner

Fantasi, i en eller annen form, "penetrerer" all menneskelig aktivitet. Den følger oss når vi leser en bok, hører på musikk, jobber på et verksted, snakker med en nabo eller sover rolig. Forskere sier at det er til fantasien vi skylder alt som gjør vitenskapelige og teknologiske fremskritt. Det er grunnen til at funksjonene til fantasien er så mange.

Den kognitive funksjonen ligger i at fantasien bidrar til utvidelse og fordypning av kunnskap. Som varianter av den kognitive funksjonen kan man på den ene siden nevne generaliseringsfunksjonen, som manifesterer seg i generering av ulike elementer, situasjoner, muligheter, og på den annen side den syntetiske funksjonen, som består i å skape en holistisk neoplasma (en ny kombinasjon av bilder gjennom deres delvise transformasjon). Gjennom skapelsen av nye bilder skjer mange oppdagelser og oppfinnelser, så fantasi er en uunnværlig psykologisk faktor i kreativ søkeaktivitet.

Forventningens funksjon (antisipatorisk) - bilder av fantasien er grunnlaget for en mental tilstand rettet mot hva som kan eller bør skje, samt foreløpig justering i persepsjon og handling. Takket være bildene av fantasien, blir prosessen med å forutse resultatet av situasjonen under diskusjon, det påfølgende handlingsforløpet, handlingen lettet, og i taletermer blir den mentale konstruksjonen av setningen lettere.

Reguleringsfunksjonen forutsetter at bildene av fantasien får en insentivverdi, bidrar til en persons aktivitet i en bestemt retning. Bildene av fantasien, assosiert med behov, interesser og andre komponenter i orienteringen til individet, blir en av de psykologiske faktorene for kreativ inspirasjon.

Kontrollen og korrigerende funksjonen til bilder av fantasien er at de lar deg rette opp feil og mangler, samt forbedre metodene og teknikkene for arbeidet som utføres.

Funksjonen til følelsesmessig påvirkning kan også utføres av bilder av fantasien. Lyse bilder av fantasien, preget av sensuell livlighet, påvirker den emosjonelle bakgrunnen for aktivitet, stimulerer en økning eller reduksjon i humør i prosessen. De kan både bidra til entusiasmen for arbeid, og begrense arbeids- eller utdanningsprosessen.

Forbind fantasi med virkelighet

Det er ingen en-til-en-korrespondanse mellom bildene av fantasien og de virkelighetsfenomener som reflekteres i dem, siden fantasien ikke er en kopi av nåtiden. Fantasi er en modell av det påståtte, basert på opplevelsen av emnet, som kommer fra kunnskapen om fortiden og nåværende tilstand av det gjenskapte systemet. Imidlertid bestemmes eventuelle bilder av fantasi. Nei, og det kan ikke være noen tom fantasi, der den objektive verden ikke ville reflekteres på en eller annen måte: naturlig eller sosial. Imidlertid kan graden av tilstrekkelighet for refleksjon av virkeligheten i fantasi være forskjellig. På dette grunnlaget ble det til og med gjort et forsøk på å klassifisere fantasi (fantasi) i følgende typer: 1) rasjonell fantasi, som gjenspeiler de essensielle aspektene ved objektet, 2) illusjon, der utseende tas som essens, og 3) mystifisering, der objektiv virkelighet bevisst forvrenges.

Teoretiske forestillinger om fantasien

Opprettelsen av en adekvat teori om fantasi avhenger i stor grad av valget av grunnleggende fakta, av den rasjonelle organiseringen av eksperimentell forskning. Representanter for forskjellige psykologiske skoler gjorde et forsøk på å svare på spørsmålet om årsaken til fremveksten av det nye, om opprettelsen av bilder av fantasien.

Hypotesen om anerkjennelse av kreative ideer var basert på det faktum at en kunstner, komponist eller vitenskapsmann "gjenkjenner" hans fremtidige arbeid.

Noen konsepter var basert på intuisjonsdata fra forskere, andre - på eksperimentelle resultater. Til slutt har to hovedteoretiske tilnærminger blitt utviklet i fantasiproblemet:

· Et ekstremt idealistisk syn. Fantasi er en i utgangspunktet spontan kreativ kraft.

· Ekstremt mekanistisk utseende. Han var preget av ønsket om å hente alle egenskapene til produktene hans fra bildene av persepsjon, fra dataene som er lagret i minnet.

En spesiell plass i avsløringen av fantasiens natur tilhører psykoanalysen, som begynte nettopp med studiet av en av fantasiformene - fra drømmer. Sigmund Freud gjennomførte en detaljert analyse av drømmene til pasientene sine. Han viste at alle elementene i en drøm, som ble ansett som usammenhengende, meningsløse og absurde av pasienter, er nært forbundet med hele det indre livet til en person og har en dyp psykologisk betydning. Drømmen har reelle kilder av to slag: ytre virkelighet og indre psykologisk liv. Fantasy, ifølge Freud, manifesterer seg ikke bare i drømmenes bilder, men også i kunstverk. Det er underlagt visse lover som styrer hele den ubevisste sfæren generelt: når man danner bilder av fantasien, mekanismene for forskyvning og kondensering, brukes symboler som erstatter ansikter, organer i kroppen, etc. Disse mekanismene, ifølge Freud, manifesterer seg i alle former for fantasi – i unormale ønsker, i en psykopats vrangforestillinger, i drømmer, etc.

Freuds elev Carl Jung introduserer begrepet «arketype» i vitenskapen, som han tolker som grunnlaget for det kollektive ubevisste, som bestemmer livet og den kreative aktiviteten til et individ (befolkning). Arketyper overføres til en person ved arv. De representerer "tekniske former for forståelse" av virkeligheten, derfor bestemmes symbolene og bildene av en persons fantasi av disse arketypene. Jung hevdet at noe nytt i menneskelig kreativitet er basert på det som allerede er kjent for menneskeheten, dvs. på arketypen. Han tildelte fantasien en ren reproduktiv rolle, han mente at det ikke var typisk for den å skape en ny.

Gestaltpsykologi gjorde et seriøst forsøk på å introdusere fantasiproblemet i en bredere psykologisk kontekst. Hun fremmet ideen om integriteten til et selvregulerende system, noe som førte forfatterne hennes til spørsmålet om muligheten for feilaktige beslutninger, alternativer som ikke er relatert til den ervervede kunnskapen og allerede utviklede ferdighetene. Denne ideen var assosiert med fantasien og dens funksjoner.

Fantasi i strukturen til mentale prosesser

Fantasi, basert på bilder av persepsjon, er samtidig dens objektive støtte, spesielt når et objekt eller dets bilde med uklare konturer oppfattes. Å utdype oppfatningen av et objekt ved hjelp av fantasi avhenger i sin tur av klarheten til den kognitive oppgaven.

Det er også ulike interne relasjoner og komplekse relasjoner mellom bildene av hukommelse og fantasi. Minnebilder er et av de essensielle grunnlagene for fantasi. Jo rikere innholdet i minnet er og jo mer aktivt en person kan operere med bildene sine, jo gunstigere er den psykologiske forutsetningen for utviklingen av fantasien. Bilder av fantasi og emosjonell hukommelse er nært forbundet. Erindring om den erfarne aktiverer bildene av den gjenskapende fantasien; overfloden og dynamikken til disse bildene øker igjen følelsesmessigheten til en person.

Oppmerksomhet er en betingelse for å regulere fantasiens aktivitet og øke dens kognitive nivå.

Forbindelsen mellom fantasi og tenkning har sine egne særegenheter. De har mange likheter, men det ville være feil å identifisere disse mentale prosessene.

Den første forskjellen gjelder oppgavene som disse prosessene løser. Fantasiens hovedoppgave er transformasjonen av tidligere inntrykk til nye. Tenkeoppgaven er kunnskapen om sannhet. Tenkning bruker mentale operasjoner for å løse sine problemer. Fantasien har sitt eget sett med "teknikker" for å lage bilder av fantasien, som hyperbolisering, skjematisering osv. Det er begrensninger i fantasien knyttet til volumet av bilder som vi opererer med. Fra dette synspunktet er mulighetene for å tenke (spesielt verbal-logisk) ubegrensede.

Imidlertid er disse to prosessene i realiteten uadskillelig enhet. Sammenkoblingen deres manifesteres i det faktum at i den mest uhemmede fantasering vil det uunngåelig være elementer av mental aktivitet, akkurat som i de strengeste resonnementelementene i fantasien er uunngåelige.

Noen psykologer mener at hvis tenkning er "fratatt" fantasi, vil det være kreativt fruktløst.

Ganske ofte er en viss mental konstruksjon av en person planlagt på forhånd av ham som et resultat av den syntetiske aktiviteten til tenkning og fantasi. Hypoteser er blant dem. For å få sannheten fra hypoteser, er det nødvendig å kvitte seg med alt fantastisk, men samtidig må vi ikke glemme at begynnelsen på opprettelsen av en hypotese, som hele det vitenskapelige søket, er fantasien til en vitenskapsmann . Derfor kan vi si at fantasi, i en viss forstand, er begynnelsen på mental aktivitet.

Med tanke på prosessen med å lage bilder av fantasien, snakker forskerne om to mekanismer som ligger til grunn for den. Man har blitt definert som en "devalueringsmekanisme", noen ganger kalles det også "aksiomatisering".I prosessen med kreativ fantasi eliminerer en person sidedetaljer, kaster ut ballast. Spearman snakket om behovet for å "forsvinne" av en del av kunnskapen som en viktig betingelse for kreativitet, og la merke til at ved å fjerne uegnede funksjoner kan man bare øke uttrykksevnen til et kunstverk.

Arbeidsbeskrivelse

Fantasi er en spesiell form for menneskets psyke, som skiller seg fra andre mentale prosesser og samtidig inntar en mellomposisjon mellom persepsjon, tenkning og hukommelse.
Fantasi er en mental prosess som består i å skape nye bilder (representasjoner) ved å bearbeide materialet av persepsjon og representasjoner oppnådd i tidligere erfaring.