Uşaqlarda alaliyanın simptomları, evdə müalicə üsulları. Bir uşaqda motor və sensor alaliyanın simptomları

Elə olur ki, uşağın eşitməsi normaldır, zəka yaxşıdır, amma danışmır və ya çox zəif danışır. Bu nitqin olmaması və ya onun inkişaf etməməsi alaliya adlanır. Bu pozğunluq məktəbəqədər yaşlı uşaqların təxminən 1% -ində və məktəblilərin 0,6-0,2% -ində baş verir. Üstəlik, oğlanlarda qızlara nisbətən iki dəfə tez-tez olur.

Alaliyanın inkişafının səbəbləri etibarlı şəkildə aydınlaşdırılmamışdır, lakin risk faktorları müəyyən edilmişdir, bunlara doğuş xəsarətləri, təsirlər daxildir. viral infeksiyalar hamiləlik zamanı, nəzarətsiz qəbul hamilə qadın, endokrin və digər xəstəliklər üçün dərmanlar. Həm də təsir psixoloji amillər: körpənin anadan ayrılması, evdə əsəbi vəziyyət, uşağın uğurlarına tənqidi münasibət - bütün bunlar əvvəllər hər şey normal olsa da, uşağın ətrafındakı insanların nitqini normal qəbul etməyi və başa düşməyi dayandırmasına səbəb ola bilər. .

Alaliya ilə nitqin sistemli inkişaf etməməsi baş verir. Bütün komponentləri pozulur, təzahürlərə aşağıdakılar daxil ola bilər:

Səslərin səhv tələffüzü
Məhdud söz ehtiyatı
Başqalarının nitqini başa düşə bilməmək
Nitqin qrammatik quruluşunun pozulması,
Nitqin tam olmaması
Oxuma və yazma bacarıqlarının öyrənilməsində problemlər.

Alalik uşaqlarda nitq pozğunluğu ilə yanaşı, hərəkət pozğunluqları, nevroloji, psixopatoloji təzahürlər də olur. Semptomlar dəsti tez-tez fərdi olur və uşaqlarda eyni formada alaliyanın təzahürləri çox fərqli ola bilər. Motor, sensor və sensorimotor alaliyanı ayırmaq adətdir.

Motor alaliya

Motor alaliya beyin qabığının, xüsusən də sol yarımkürə qabığının frontoparietal bölgələrində yerləşən Broca mərkəzinin fəaliyyətinin azalması və ya zədələnməsi səbəbindən baş verir. Danışsaq sadə dildə, sonra motor alaliya ilə beynin danışma mərkəzləri ilə nitq orqanları arasında əlaqə pozulur.

Motor alaliyalı uşaqlar digər insanların nitqini yaxşı başa düşürlər, lakin onların nitqi yavaş inkişaf edir və formalaşmanın bütün mərhələlərini keçmir. Belə bir uşaq üçün yalnız sözləri deyil, hecaları və hətta səsləri təkrarlamaq çox çətindir və ya hətta qeyri-mümkündür. Onlar hər şeyi başa düşürlər və jestlərlə ünsiyyət qura bilirlər, məsələn, adlandırılmış obyekti göstərə və ya ona işarə edərək nəyisə xahiş edə bilərlər. Çox vaxt belə uşaqlar ümumiyyətlə danışmırlar. Bunun pis təsiri var ümumi inkişaf, uşağı başqa insanlarla ünsiyyətdən uzaqlaşdırır.

Motor alaliya təzahürləri:

Sözləri düzgün tələffüz edə bilməmək
Cins, say, halda sözləri düzgün razılaşdıra bilməmək,
Ön sözlərdən yanlış istifadə
Bir sözdə səslərin və hecaların dəyişdirilməsi,
Zəif lüğət.

Motor alaliya məktəbdə zəif performansın səbəbi ola bilər. Disleksiya və disqrafiya kimi pozğunluqların əsasını təşkil edir, uşaqlarda performans və diqqət pozğunluğu ilə birləşir və həddindən artıq motor fəaliyyəti və ya əksinə, inhibə.

Həssas alaliya

Alaliyanın bu forması motor alaliyadan daha az yayılmışdır. Sensor alaliya ilə uşaq yaxşı eşitsə də, digər insanların nitqini kifayət qədər başa düşmür. Buna səbəb Wernicke mərkəzinin məğlubiyyətidir. Bu mərkəzdə yerləşir müvəqqəti bölgə sol yarımkürədir və eşitmə-nitq analizatoru rolunu oynayır. Sensor alaliyalı uşaqda nitqin qavranılması və başa düşülməsi pozulduğundan nitqin formalaşması da pozulur.

Sensor alaliyanın təzahürləri:

Uşaqlar səsləri səhv tələffüz edir, sözləri təhrif edir,
Zəng edildikdə cavab verməyə bilərlər, lakin diqqəti yayındıran səslərə cavab verirlər,
Uşaqlar bəzi hallarda hecaları, sözləri və ya ifadələri təkrarlaya bilər, digərlərində isə yox,
Ayrı-ayrılıqda danışılan sözləri başa düşmək və ardıcıl nitqdə eyni sözləri başa düşməmək,
Yalnız müəyyən bir kontekstdə və ya müəyyən bir vəziyyətdə ifadələrin mənasını başa düşmək,
Sensor alaliyası olan bəzi uşaqlar yalnız nə deyə biləcəklərini başa düşürlər.
Diqqəti saxlamaq və bir fəaliyyətdən digərinə keçməkdə çətinlik.

Sensormotor alaliya

Sensomotor alaliya ilə bu xəstəliyin hər iki formasına xas olan pozğunluqlar birləşdirilir. Həm beyinlə nitq aparatı arasındakı əlaqə, həm də digər insanların nitqini qavramaq və təhlil etmək qabiliyyəti pozulur. Nəticədə körpə nəinki danışa bilmir, həm də başqalarının nə dediyini başa düşmür. Bu pozğunluq nitq inkişafı pozuntularının ən ağır formasıdır. Alaliya hallarının 3-4% -ində sensorimotor forma meydana gəlir.

Alaliya: müalicə üsulları

Bəzi hallarda, uşaq böyüdükcə alaliya öz-özünə yox olur. Ancaq çox vaxt tibbi və danışma terapiyası olmadan etmək mümkün deyil. pozuntuların vaxtında aşkar edilməsi və ixtisaslı yardım bir uşaq üçün, əgər korreksiya kifayət qədər səviyyədə aparılırsa və vaxtında başlanırsa, nitq tam formalaşır və yaxşılaşır. intellektual qabiliyyətlər uşaq ətraf aləmə uyğunlaşır və həm yaşıdları, həm də böyüklərlə ünsiyyət qura bilir. Belə ki, sensor və motor alaliya 3 yaşında onu düzəltmək 5-6 yaşdan daha asan və uğurludur. Valideynlər pis narahat olmasaydı inkişaf etmiş nitq bir uşaqda məktəbə gedənə qədər, sonra böyük ehtimalla orta məktəb o, uğurlu tələbə olmayacaq və nitqini bərpa etmək üçün daha çox vaxt və səy tələb olunacaq.

Alaliyanın müalicəsi hərtərəfli olmalıdır, bura müxtəlif tibbi müdaxilələr, vitamin terapiyası, beyində maddələr mübadiləsini yaxşılaşdıran dərman müalicəsi, loqopedik məşqlər sistemi və ümumi inkişaf fəaliyyətləri daxildir. Problem bir xəstəlik və ya infeksiyadan qaynaqlanırsa, ilk növbədə onların müalicəsi üçün səyləri yönəltmək lazımdır.

Biri müasir üsullar uşaqlarda alaliyanın müalicəsi - elektro-refleksologiya. Xüsusi bir aparatdan istifadə edərək, elektrik impulsları beyin qabığına ötürülür. Funksiyaları ən çox pozulan sahələr stimullaşdırılır. Bu təsir nəticəsində yeni sinir əlaqələri formalaşır, nitq bacarıqlarının öyrənilməsi daha sürətli və uğurlu olur.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, alaliya ciddi bir problemdir və bir neçə həftə ərzində onu həll etmək mümkün olmayacaq. Bir ildən çox əziyyətli iş, bir neçə təkrar müalicə kursu, çox vaxt, səbr və böyüklərdən qayğı tələb olunur. Bununla belə, nəticələr buna dəyər. Axı normal danışmadan uşaq başqaları arasında özünü rahat hiss edə bilməyəcək, onun gələcək həyat yolunu seçməkdə çoxlu məhdudiyyətləri olacaq.

Problemi necə tanımaq olar?

Alaliya "çətin" bir xəstəlikdir. Bəzən uşaq başqalarının nitqini başa düşməyərək onlardan uzaqlaşır və ünsiyyətsiz olur. Bu, səhv bir diaqnoza səbəb ola bilər. Bəzən belə bir uşağa autizmi, əqli və intellektual inkişafın ləngiməsini aid edirəm, həm də eşitmə səviyyəsini müəyyən etmək həmişə mümkün olmur.

İlk növbədə valideynlər övladının qayğısına qalmalıdırlar. Problemi vaxtında görmək üçün nitqin inkişaf mərhələlərini bilməlisiniz.

Uşaqlarda nitq belə bir şey inkişaf etdirir:

2-3 ay - əyləncə,
3-4 ay - boşboğazlıq,
6-8 ay - ilk sözlərin tələffüzü,
1 il - ifadənin qurulması.

Əlbəttə ki mükəmməl plan uşağın nitq inkişafı, sapmalar ola bilər. Məsələn, körpə yalnız bir yaşında sözlər danışmağa başladı, lakin bir yaş yarımda sadə ifadələr qurmağı öyrəndi. Bu vəziyyətdə, çox güman ki, narahatlığa səbəb yoxdur. Ancaq 2 yaşında bir uşaq ümumiyyətlə danışmırsa və ya yalnız bir neçə söz danışırsa, bu artıq həyəcan verici bir siqnaldır və mütləq bir mütəxəssislə əlaqə saxlamalısınız. Həmçinin, nitq inkişafı problemlərinin mühüm əlaməti nitqin çox yavaş inkişafı, çox yavaş irəliləyiş və ya uzun müddət olmaması hesab olunur.

Alaliya olan bir uşaq üçün müalicə rejimi bu kimi görünə bilər

Uşaq 2 yaşında çox zəif danışır və ya ümumiyyətlə danışmır, nevroloqla əlaqə saxlamağınız lazım olduğunu bildirir.
Beynin vəziyyətinin və fəaliyyətinin diaqnozu aparılır: maqnit rezonans görüntüləmə, elektroensefaloqramma.
Kurs (bəlkə birdən çox) dərman müalicəsi olan daxildir vitamin preparatları, sinir impulslarının ötürülməsini və beyin funksiyasını yaxşılaşdıran dərmanlar.
Yaxşı fizioterapevtik müalicə həkim reseptinə uyğun olaraq.
Təxminən 4 yaşında başlamalısınız danışma terapevti ilə dərslər. Onlar fərdi və ya qrup şəklində ola bilər. Çox yaxşı variantdır- xüsusi nitq terapiyası uşaq bağçası.
Bütün müalicə boyu evdə uşağınızla müntəzəm fəaliyyətlər.

İdeal olaraq, bütün bu səylər ona gətirib çıxarmalıdır ki, 7 yaşına qədər, yəni 1-ci sinfə qədəm qoyaraq uşağın nitqi bərpa olunsun, insanları yaxşı başa düşür, müxtəlif vəziyyətlərdə sərbəst ünsiyyət qurur.

Uşaqla fəaliyyətlər

Bütün dərslər, xüsusən nitq məşqləri keçirilir oyun forması. Sonra uşağı yormurlar, məmnuniyyətlə oxuyur. Danışıq terapevti ilə və evdə valideynlərlə dərslərin köməyi ilə alalik körpə yaddaşını, diqqətini, obyektləri bir-birindən ayırmaq, obyektləri əlaqələndirmək və ümumiləşdirmək bacarığını inkişaf etdirməlidir. Bu keyfiyyətlər nitq bacarıqlarının daha yaxşı mənimsənilməsinə kömək edir.

Nitqin inkişafı üçün əvəzolunmazdır fiziki məşğələ və gözəl motor bacarıqlarının inkişafına töhfə verən hər hansı bir fəaliyyət: top oyunları, barmaq gimnastikası, modelləşdirmə, kəsmə, mozaika, rəsm çəkmək, müxtəlif oyuncaqları qatlama və açmaq (matryoshka, piramida). Çocuğunuzu bu cür məşqlərdə və fəaliyyətlərdə özünü sınamağa dəvət edin, qoy bəyəndiyini seçsin, onda onlardan daha çox fayda olacaq.

Tapmacanı tapın

Bu nitq məşqi uşaqla adi oyun kimi istifadə oluna bilər. Xalq pedaqogikasında həmişə uşaq tapmacalarından istifadə olunub. Onlar öz dünyagörüşlərini genişləndirir, uşaqların ətraf aləmlə tanış olmasına kömək edir, ixtiraçılıq, müşahidə, yaddaş inkişaf etdirir, söz ehtiyatını genişləndirirlər.

Onlar sadə tapmacalarla başlayırlar, onları şəkillərlə müşayiət edirlər. Uşaq cavabı olan bir şəkil göstərir və adını çəkir. Tapmacanın niyə bu şəkildə qurulduğunu təhlil edə bilərsiniz, bu, uşağın onu başa düşməsini asanlaşdıracaq. Növbəti mərhələ əzbərləmədir. Əlbəttə ki, bu mərhələ o zaman həyata keçirilə bilər ki, uşaq artıq sözlərin və ifadələrin kifayət qədər tələffüz bacarıqlarını mənimsəyib.

Təkrarları ehtiva edən tapmacalar xüsusilə uyğun gəlir. Onlar nitq aparatı üçün yaxşı bir məşq olacaqlar.

Dil Twisters

Dil bükmələri hər bir insan üçün əla nitq təlimçisidir. Onlar nitq aparatını yaxşılaşdırmağa və onu daha itaətkar etməyə kömək edir. Daimi məşqlə zaman keçdikcə nitq düzgün, aydın və ifadəli olur. Dil bükmələri alalikə sözləri ucları udmadan bütünlüklə tələffüz etməyə kömək edəcək.

Onlar ən sadə və ən qısa olanlardan başlayırlar ki, onları təkrarlamaq və yadda saxlamaq asan olsun. Uşağınızın bu fəaliyyətə marağını oyatmaq üçün məzəli dil fırıldaqlarını və ya məşhur personajları ehtiva edənləri seçə bilərsiniz. Məsələn: "Arıq, zəif Koschey bir qutu tərəvəz sürükləyir." Tədricən onlar daha mürəkkəb və uzanır. Eyni şey tələffüz sürətinə də aiddir: əvvəlcə yavaş-yavaş danışırıq, hər sözü aydın, sonra daha sürətli və daha sürətli tələffüz edirik.

Evdə bütün ailə üzvlərini bu oyuna cəlb edə və ya hətta müsabiqə təşkil edə bilərsiniz. Sonra, nitq bacarıqlarını inkişaf etdirməyin praktik faydalarına əlavə olaraq, hər kəs zövq və bir-birinin diqqətini alacaq və bu da alaliya probleminin həllinin vacib bir komponentidir.

Şeir

Poetik nitqi qulaqla qavramaq daha asandır və təkrar etmək daha asandır, buna görə də şeiri oxumaq və əzbərləmək mütləq hər hansı bir nitq korreksiyası proqramına daxil edilir. Onlar birgə tələffüzlə sətirləri təkrarlamaqla başlayır, sonra qısa sətirlərlə dördlükləri öyrənirlər. Dərslər şeir üçün illüstrasiyalara baxmaq və ya öz şəkillərinizi çəkməklə müşayiət oluna bilər. Bu, mətnin mənasını daha yaxşı başa düşməyə və qavrayışın başqa tərəfini əlavə etməyə kömək edəcəkdir. Tədricən yığılacaq çoxlu sayda vaxtaşırı təkrarlanması lazım olan əzbərlənmiş şeirlər. Bunu gəzinti zamanı və ya yolda edə bilərsiniz uşaq bağçası ev. Tədricən nitq getdikcə daha düzgün və aydın olacaq.

Misal üçün:

Şeirlər heca ilə tələffüz edilməlidir:

Sa-sa-sa - let-tit o-sa
Su-su-su - biz-de-li o-su görürük
Sy-sy-sy - biz oh-sy-dən qorxmuruq

Təyyarə uçur,
Sa-mo-let zümzümə edir.
Oooh - Moskvaya uçuram!

So-ba-ka bizə gəldi
Ağıllı it
Uşaqlarla oynayır
Çox səslidir
"Vay-ey"

Ma-şi-ne, ma-şi-nə
Sürücü oturur,
Ma-şi-na, ma-şi-na
Səs-küy gedir:
"Bip bip, bip bip"

Ma-tənbəl-kuyu Liu-xiu
Na-pu-qa-li gu-si.

Bizim ma-shi-ny-də
şi-py on shi-nah

Pa-ro-voz, pa-ro-voz
Amma parlaq, parlaq
Səni daşıdı
Bu real olacaq.

Kim qatar stansiyasına gedir?
Teddy ayılar,
Pişiklər, pu-shi-sty-e,
Dovşanlar və meymunlar.

Evimizdə olan obyektləri axtarın

Alaliya olan uşaqlarda nitqi düzəltmək üçün onları ətraflarında baş verənləri tələffüz etməyə və qarşılıqlı əlaqədə olduqları müxtəlif obyektləri adlandırmağa təşviq etmək çox vacibdir. Bunun üçün evdə olan müxtəlif obyektləri axtarmaq üçün sadə bir oyun uyğun gəlir. Uşaqdan, məsələn, atanın sevimli fincanının harada olduğunu tapması xahiş olunur. O, tapır, gətirir və bu obyekti adlandırır və ya atanın fincanının harada olduğunu tələffüz edir. Mümkün müxtəlif variantlarçətinliklər: obyektlər göz qabağındadır və ya gözdən gizlənir, uşaq bu obyektlərdən istifadə edir, ya yox. Ən əsası əvvəlcə onunla birlikdə adları və yeri tələffüz etməkdir, sonra uşaq özü danışacaq. Əks variant da mümkündür: tapşırığı başqalarına verir. Sonra sözlərin tam olması vacibdir, məsələn, "Ata, ananın qırmızı muncuqlarının harada olduğunu tap".

Bu oyun uşaqların yaddaşını və diqqətini inkişaf etdirir, onlara kosmosda daha sərbəst hərəkət etməyi öyrədir və onlara inam verir.

Kompüter oyunları

Kompüter uşaqları həvəsləndirmək üçün əla vasitədir. İnternetdə lazımi səslərin və sözlərin tələffüzü üzərində işləyərkən uşağınızın əylənməsinə kömək edəcək bir çox təhsil oyunları var.

Bu uşaqlar inkişaf üçün uyğundur Kompüter oyunları, xüsusilə Montessori metodu ilə qurulanlar yaxşıdır. Siz səs identifikasiyası, “Rəngi müəyyənləşdirin”, “Şəkil toplayın” kimi oynatmağı təklif edə bilərsiniz. Uşağınızla oyunda görünən obyektlərin adları barədə danışdığınızdan əmin olun. Uşaqlar öz düzgün cavablarından, xüsusən də onları müşayiət edəndə böyük sevinc hissi keçirirlər rəy oyun proqramından. Məsələn, cavab düzgündürsə, şən bir ifadə açılacaq.

Ancaq unutmamalıyıq ki, kompüter oyunları ehtiyatla istifadə edilməli və ciddi şəkildə dozaj edilməli olan inkişaf mənbəyidir. Ekrandakı parlaq şəkillər və hərəkətli obyektlər uşağın sinir sistemini həddən artıq həyəcanlandırır. Alalik uşağa öz başına kompüter oyunları oynamağa icazə verilməməlidir. Bu, əvvəlcə birlikdə, sonra böyüklərin nəzarəti altında edilməlidir. Üstəlik, 15-30 dəqiqədən çox deyil.

Alaliya, nitqə cavabdeh olan beyin qabığının nahiyələrinin üzvi zədələnməsi nəticəsində yaranan nitq funksiyasının ciddi şəkildə inkişaf etməməsi və ya tam olmamasıdır. Bu zədə prenatal dövrdə və ya uşağın həyatının ilk 3 ilində baş verir. Alaliya ilə nitqin inkişaf etməməsi sistemli xarakter daşıyır, yəni. körpədə nitq reaksiyalarının gec görünüşü, səsin tələffüzündə, heca quruluşunda pozuntular, fonemik proseslər, lüğətin yoxsulluğu.

Nitq alaliya məktəbəqədər uşaqların təxminən 1% -ində və məktəb yaşlı uşaqların 0,2-0,6% -ində diaqnoz qoyulur, oğlanlarda onun inkişafı 2 dəfə daha çox müşahidə olunur. Alaliya olan uşağa psixoloji, tibbi və pedaqoji təsir lazımdır ki, bu da həyata keçirilməlidir mürəkkəb təbiət, dərman terapiyası, həmçinin psixi funksiyaların inkişafı, ardıcıl nitq, leksik-qrammatik və fonetik-fonemik proseslər daxildir.

Alaliyanın səbəbləri

Alaliyanın meydana gəlməsinə səbəb olan səbəblər çox müxtəlifdir. Erkən ontogenezin xüsusi dövrlərində onlar fərqli ola bilər. Antenatal dövrdə beynin nitq mərkəzlərinin üzvi zədələnməsinə fetal hipoksiya, intrauterin infeksiya, spontan abort təhlükəsi, hamilə qadının xroniki somatik xəstəlikləri səbəb ola bilər.

Mürəkkəb bir hamiləlik doğuş zamanı ağırlaşmalara və perinatal patologiyanın yaranmasına səbəb ola bilər. Alaliya vaxtından əvvəl, uzun müddətli və ya sürətli doğuş, yeni doğulmuş uşağın asfiksiyası və ya mamalıq alətlərindən istifadənin nəticəsi ola bilər.

Körpəyə həyatının ilk illərində təsir edən alaliyanın etiopatogenetik amilləri arasında meningit, ensefalit, travmatik beyin zədəsi, mərkəzi sinir sisteminin tükənməsinə səbəb olan somatik xəstəliklər var. Tədqiqatçılar alaliyaya irsi meylliliyi də qeyd edirlər. Alaliyanın müəyyən səbəblərinin təsirini gücləndirən amillər uşağın həyatın ilk illərində tez-tez baş verən xəstəliklərdir. ümumi anesteziyaəməliyyatlar, əlverişsiz sosial şərait. Adətən, alaliya olan kiçik xəstələrin tarixi faktorların bütün kompleksinin təsirini ortaya qoyur.

Beynin üzvi zədələnməsi sinir hüceyrələrinin yetişməsinin ləngiməsinə səbəb olur. Nəticə neyronların həyəcanlılığının azalması, sinir proseslərinin ətaləti və beyin hüceyrələrinin funksional tükənməsidir. Alaliyada beyin qabığının üzvi lezyonları yüngül, lakin çoxlu xarakter daşıyır, ona görə də müstəqil nitqin inkişafı imkanları çox məhduddur.

Alaliya təsnifatı

Problemin öyrənilməsinin bütün dövrü ərzində onun təzahüründən, mexanizmindən və nitqin inkişaf etməməsinin şiddətindən asılı olaraq alaliyanın bir neçə təsnifatı təklif edilmişdir. Bu gün loqopediyada alaliyanın V.A.-ya görə təsnifatı istifadə olunur. Kovşikov. Buna görə fərqləndirirlər:

motor və ya ifadəli alaliya;
həssas və ya təsirli alaliya;
qarışıq alaliya (nitq inkişafı pozğunluqlarının üstünlük təşkil etməsindən asılı olaraq sensorimotor və ya motosensor).

Alaliyanın motor forması nitq motor analizatorunun kortikal hissəsinin erkən üzvi zədələnməsi nəticəsində baş verir. Bu vəziyyətdə uşaq öz nitqini inkişaf etdirmir, lakin başqasının nitqi haqqında anlayışı qorunur. Beynin hansı bölgəsinin zədələnməsindən asılı olaraq, 2 növ alaliya fərqlənir - afferent motor və efferent motor. Afferent motor alaliya ilə postsentral girusun üzvi zədələnməsi (aşağı parietal bölgələr sol yarımkürə), kinestetik artikulyar apraksiya ilə müşayiət olunur. Efferent motor alaliya ilə, kinetik artikulyar apraksiya ilə müşayiət olunan premotor korteksin zədələnməsi (aşağı frontal girusun posterior üçdə biri, Broca mərkəzi) baş verir.

Alaliyanın sensor forması eşitmə-nitq analizatorunun kortikal hissəsinin zədələnməsi nəticəsində baş verir (yuxarı temporal girusun arxa üçdə biri, Wernicke mərkəzi). Bu vəziyyətdə uşağın daha yüksək kortikal analizi, həmçinin nitq səslərinin sintezi pozulur. Fiziki eşitmə qabiliyyətinin qorunub saxlanmasına baxmayaraq, uşaq ətrafındakıların nitqini başa düşmür.

Motor alaliyanın simptomları

Motor alaliya simptomları müxtəlif simptomlara malik ola bilər - həm danışma, həm də nitqlə əlaqəli olmayan (nevroloji, psixoloji).

Alaliya bu formada nevroloji simptomlar ilk növbədə ilə təmsil olunur motor pozğunluqları, zəif koordinasiya, barmaqların motor bacarıqlarının zəif inkişafı. Motor alaliyalı uşaqlar hətta sadə özünə qulluq bacarıqlarını (ayaqqabı bağlamaq, düymələri bağlamaq) və incə motor əməliyyatlarını (qatlama tapmacaları, mozaika) yerinə yetirməkdə çətinlik çəkirlər.

verən psixoloji xüsusiyyətləri motor alaliya, diqqət, yaddaş və qavrayış pozğunluğu olan uşaqlar qeyd edilməlidir. Belə uşaqlar hiperaktiv və ya əksinə, inhibe və hərəkətsiz ola bilər. Motor alaliyalı uşaqlar yüksək yorğunluq, performansın azalması və nitq neqativliyi ilə xarakterizə olunur. Uşaqlarda motor alaliya ona gətirib çıxarır ki, nitq çatışmazlığı səbəbindən uşağın intellektual inkişafı ikinci dərəcəli əziyyət çəkir. Lakin nitq inkişaf etdikcə tədricən normallaşır.

Motor alaliya ilə təsirli və ifadəli nitq arasında aydın bir dissosiasiya var. Nitq anlayışı qorunur, lakin öz nitqi ümumiyyətlə inkişaf etmir və ya kobud sapmalarla inkişaf edir. Nitq bacarıqlarının inkişaf mərhələləri (yəni: zümzümə, boşboğazlıq, sözlər, ifadələr, ardıcıl nitq) ləngiyir və nitq reaksiyalarının özləri çox sadələşir.

Afferent motor alaliyalı uşaq nəzəri cəhətdən istənilən artikulyar hərəkətləri yerinə yetirmək qabiliyyətinə malik olmasına baxmayaraq, onun səs tələffüzündə ciddi pozuntular var. Tez-tez, bu vəziyyətdə, çaşqınlıq və mübahisəli fonemlərin davamlı əvəzlənməsi yaranır ki, bu da istər-istəməz sözün səs görüntüsünü bərpa etməyin mümkünsüzlüyünə səbəb olur.

Efferent motor alaliya vəziyyətində əsas nitq qüsuru sözün heca quruluşunun kobud təhrifi ilə müşayiət olunan bir sıra ardıcıl artikulyasiya hərəkətlərini yerinə yetirə bilməməkdir. Motor alaliya fonunda, formalaşmamış dinamik nitq stereotipi tez-tez kəkələmənin görünüşünə səbəb olur.

Motor alaliyada söz ehtiyatı yaş normasından xeyli geridədir. Uşaq bütün yeni sözləri çətinliklə öyrənir, nitqində əsasən gündəlik terminlər var. Lüğətin az olması sözlərin mənalarının qeyri-dəqiq başa düşülməsinə, onların nitqdə yersiz istifadəsinə, səs və semantik oxşarlığa əsaslanan əvəzlənmələrə gətirib çıxarır. Fərqli xüsusiyyət motor alaliya nitqdə isimlərin üstünlük təşkil etməsidir nominativ hal, digər nitq hissələrinin əhəmiyyətli dərəcədə məhdudlaşdırılması, qrammatik formaların formalaşması və tanınmasında çətinliklər.

Motor alaliya ilə əlaqəli nitq ciddi şəkildə pozulur. Adətən qısa cümlələrdən ibarətdir. Nitq alaliyası olan uşaq hadisələri ardıcıl təqdim edə, əsası ikinci dərəcəlidən ayıra, hadisənin mənasını çatdıra, səbəb-nəticəni, müvəqqəti əlaqələri müəyyən edə bilməz.

Motor alaliyanın ağır formalarında nitq ümumiyyətlə inkişaf etmir, uşaq yalnız səsləri təqlid edə və fərdi boşboğaz sözləri tələffüz edə bilər, onları üz ifadələri və aktiv jestlərlə müşayiət edir.

Sensor alaliyanın simptomları

Sensor alaliyanın əsas qüsuru nitqin qavranılmasının və onun mənasının başa düşülməsinin pozulmasıdır. Eyni zamanda, sensor alaliklər fiziki eşitmə qabiliyyətini tam olaraq saxlayırlar. Onlar tez-tez hiperakuziyadan əziyyət çəkirlər - başqalarına laqeyd olmayan səslərə həddindən artıq həssaslıq (xışıltı, cırıltı).

Sensor alaliya ilə uşağın öz nitq fəaliyyəti artır. Amma nitq mənasız səslər və söz parçaları toplusudur. Tez-tez, bir suala cavab vermək əvəzinə, sensor alaliya olan bir uşaq sualın özünü təkrarlayır, yəni. başqalarının sözləri. Bu vəziyyətdə ekolaliya deyilən bir vəziyyət var. Ümumiyyətlə, sensor alaliya ilə nitq mənasızdır, digərləri üçün qeyri-adekvat və anlaşılmazdır. Sözdə loqoreya və ya "söz salatı" var. Bundan əlavə, sensor alaliya olan uşaqların nitqində hecaların buraxılması (elisiya), səslərin və hecaların obsesif təkrarları (perseverasiya), iki sözün hissələrinin bir-biri ilə birləşməsi (çirklənmə), səs əvəzlənməsi (parafaziya) müşahidə olunur. Eyni zamanda, sensor alaliyalı uşaqlar öz nitqlərinə çox dözümlüdürlər, belə bir pozuntu onların ünsiyyət qurmasına mane olmur, çünki bunun üçün jestlərdən və mimikalardan istifadə edirlər.

Sensor alaliyanın ağır forması halında, uşağın nitq anlayışı tamamilə yoxdur, digər hallarda isə vəziyyətdən asılıdır. Ancaq uşaq ifadənin mənasını başa düşsə belə, o zaman cümlədəki sözlərin sırasını, söz formasını və ya nitq sürətini dəyişdirsəniz, anlama itir. Çox vaxt, nitqi başa düşmək üçün sensor alaliya olan bir uşaq danışanın dodaqlarını "oxumalıdır". Elə uşaqlar var ki, yalnız özlərinin deyə bildiklərini başa düşürlər və nitqi başa düşmək üçün sözləri tələffüz etməlidirlər. Digər hallarda, onlar anlayışdan məhrumdurlar.

Qeyri-kafi fonemik eşitmə ona gətirib çıxarır ki, sensor alaliya olan bir uşaq fərqli mənaları olan, lakin səs baxımından oxşar olan sözləri ayırd etmir, həmçinin danışılan və ya eşitilən sözü müəyyən bir fenomen və ya obyektlə əlaqələndirə bilmir.

Nitqin inkişafının kobud şəkildə pozulması da ikinci dərəcəli şəxsiyyət pozuntularına və intellektual inkişafın ləngiməsinə səbəb ola bilər. Amma qəti nəticə çıxarmaq olmaz. Uşağın nitq tapşırığını başa düşməməsi, həssas alaliyada zehni gerilik kimi asanlıqla səhv edilə bilər.

Haqqında psixoloji xüsusiyyətləri sensor alaliya olan uşaqlar, onlar artan diqqət dağınıqlığı, diqqəti saxlamaqda çətinlik, yaddaş və eşitmə qavrayışının qeyri-sabitliyi ilə xarakterizə olunur. Belə uşaqlar xaotik davranış, impulsivlik və ya əksinə, təcrid və ətalət nümayiş etdirə bilərlər. Sensor alaliya təmiz forma olduqca nadirdir. Çox vaxt qarışıq sensorimotor forma meydana gəlir ki, bu da nitq-eşitmə və nitq-motor analizatorlarının funksional əlaqəsini təsdiqləyir.

Alaliya olan uşaqların müayinəsi

Hər birində konkret hal Alalia öz yolu ilə davam edir. Ancaq bir uşağın olub olmadığını müəyyən etmək üçün ciddi problemlər nitqlə nitqin inkişaf normalarını bilməlisiniz. Bir qayda olaraq, 2 aylıq dövrdə körpə xarakterik bir zümzümə, 3-4 ayda isə boşboğazlıq inkişaf etdirir. Uşaq ilk sözlərini 6-8 ayda tələffüz etməli və bir yaşa qədər bütün ifadələri qurmağı bacarmalıdır. 2 yaşına qədər körpənin lüğəti yalnız bir neçə sözdən ibarətdirsə, nitqi anlaşılmaz və uyğunsuzdursa, həyəcan təbili çalmaq və həkimə getmək vaxtıdır: bəlkə də uşağın nitqi var. Onu üzə çıxarmaq erkən mərhələ sonrakı korreksiyaya faydalı təsir göstərəcək.

kimi mütəxəssislərin məsləhətinə mütləq ehtiyacı var uşaq nevroloqu, otolarinqoloq, loqoped, psixoloq.

Beyin zədələnməsinin xarakterini və dərəcəsini müəyyən etmək və qiymətləndirmək üçün alaliyalı uşağın nevroloji müayinəsi lazımdır. Bu vəziyyətdə uşağa ekoensefaloqrafiya, EEG, beynin MRT və kəllə sümüyünün rentgenoqrafiyası tövsiyə oluna bilər. Sensor alaliya zamanı eşitmə itkisini istisna etmək üçün otoskopiya, audiometriya və digər eşitmə testləri aparmaq lazımdır.

Alaliya xəstəsinin neyropsikoloji müayinəsi eşitmə-şifahi yaddaşın diaqnostikasından ibarətdir. Alaliya üçün bir danışma terapevtinin müayinəsi perinatal tarixin, eləcə də uşağın erkən inkişafının xüsusiyyətlərinin aydınlaşdırılması ilə başlayır. Harada Xüsusi diqqət psixomotor və nitqin inkişafının vaxtına diqqət yetirmək lazımdır. Alaliya ilə uşağın şifahi nitqinin diaqnozu (leksiko-qrammatik quruluş, təsirli nitq, fonetik-fonemik proseslər, artikulyar motor bacarıqları) ümumi nitqin inkişaf etməməsi üçün müayinə sxeminə uyğun olaraq aparılır.

Alaliyanın differensial diaqnostikası dizartriya, eşitmə itkisi, əqli gerilik və autizm ilə aparılır.

Alalia korreksiyası

Alaliya diaqnozu qoyulmuş uşaqlar üçün müalicə uşağın nitq bacarıqlarının səriştəli və tədricən korreksiyasından ibarətdir. Lazımlı yardım onlar onu ixtisaslaşdırılmış məktəbəqədər təhsil müəssisələrində, korreksiya mərkəzlərində, xəstəxanalarda, sanatoriyalarda alırlar.

Alalia korreksiyası ilə eyni vaxtda həyata keçirilir dərman müalicəsi, beyin strukturlarının olgunlaşmasını stimullaşdırmağa yönəlmiş, həmçinin fizioterapiya (maqnitoterapiya, lazer terapiyası, hidroterapiya, elektroforez, elektropunktura). Alaliya ilə motor bacarıqlarının - əl və ümumi, həmçinin zehni funksiyaların (diqqət, yaddaş, düşüncə) inkişafı üzərində işləmək çox vacibdir.

Pozulmanın sistemli xarakter daşıdığını nəzərə alsaq, alaliyanı düzəltmək üçün dərslər nitqin bütün aspektləri üzərində işləməyi nəzərdə tutur. Xüsusilə, uşaqlarda motor alaliya ilə nitq fəaliyyəti stimullaşdırılır, səs tələffüzü, lüğətin formalaşması, ardıcıl nitqin inkişafı və ifadələrin qrammatik tərtibatı üzərində iş aparılır. Alaliya üçün danışma terapiyası dərslərinə mütləq danışma terapiyası masajı və loqoritmiklər daxildir.

Sensor alaliya ilə, ilk növbədə, vəzifə qeyri-nitq və nitq səslərini ayırd etməyi, sözləri fərqləndirməyi, onları konkret obyekt və hərəkətlərlə əlaqələndirməyi, ifadələri və nitq təlimatlarını başa düşməyi, nitqin qrammatik quruluşunu mənimsəməyi öyrənməkdir. Sonra söz ehtiyatı yığıldıqca formalaşır fonemik məlumatlılıq və incə akustik fərqlər, körpənin öz nitqinin inkişafına keçə bilərsiniz.

Alaliyanın proqnozu və qarşısının alınması

Alaliya üçün düzəldici işin nəticəsi bir çox amillərdən asılıdır. Xüsusilə, uğurun açarıdır erkən başlanğıc korreksiya (3-4 yaşdan), təbiətdə mürəkkəb, nitqin bütün komponentlərinə təsir. Alaliyanın müvəffəqiyyətlə düzəldilməsi üçün əvəzsiz şərt formalaşmasıdır nitq prosesləri bütün psixi funksiyaların vəhdətində həyata keçirilməlidir. Motor alaliyası olan bir uşaq üçün proqnoz daha əlverişlidir. Sensor və sensorimotor alaliya ilə - olduqca qeyri-müəyyən. Proqnoz, orqanik beyin zədələnmə dərəcəsindən əhəmiyyətli dərəcədə təsirlənir. Daha sonra, prosesdə alaliya olan uşaqlarda məktəb Müxtəlif pozğunluqlar baş verə bilər yazı. Bunu yadda saxlamaq vacibdir islah işləri alaliya halında, ikincil əqli qüsurun görünüşünün qarşısını almağa kömək edir.

Alaliyanın qarşısının alınmasına gəlincə, bunun qarşısını almaq üçün hamiləliyin və doğuşun əlverişli gedişini, eləcə də erkən mərhələni təmin etmək lazımdır. fiziki inkişaf uşaq.

Sensor alaliya olmaması və ya inkişaf etməməsidir ifadəli nitq sözlərin mənası ilə səs qabığı arasında əlaqə olmadıqda. Yaxşı fiziki eşitmə və bütöv nitq reproduksiya qabiliyyətlərinə baxmayaraq, uşaq başqalarının ona nə dediyini başa düşmür. Bu, insanın boş-boş danışması, hər şeyi ard-arda söyləməsi və mövzudan kənar olması halıdır.

Sensor alaliya problemi hələ də mübahisəli olsa da, bəzi tədqiqatçılar bunu müstəqil nitq pozğunluğu kimi inkar edirlər. Məişət loqopediyası onu ayrıca nitq pozğunluğu kimi müəyyən edir, lakin qeyd edir ki, sensor alaliya təbiətdə çox vaxt qarışıq olur və erkən mərhələdə qüsurun strukturunun bir hissəsidir. uşaqlıq autizmi(RDA), əqli gerilik(UO), motor alaliya ilə. Səbəblərdə və simptomlarda bu xəstəlikdən Gəlin bunu ətraflı nəzərdən keçirək.

Sensor alaliyanın səbəbləri

Sensor alaliya ilə beynin üzvi zədələnməsi müşahidə olunur. Daha doğrusu, Wernicke bölgəsindəki yuxarı temporal girusun hüceyrələrində (Heschl's loop) nitq-eşitmə analizatorunun kortikal ucunun analitik-sintetik fəaliyyətinin ciddi şəkildə pozulması. ilkin təhlil nitq səsləri.

Üzvi beyin zədələnməsi səbəbindən uşaqda fonemik eşitmə inkişaf etmir, nitqin ayrı-ayrı səslərini ayırd etmir, bütün sözü qavramır, özünün və başqalarının nitqini qavramaq qabiliyyəti azalır. Beyin qabığına daxil olan səs stimullarının təhlili və sintezində də çatışmazlıq var, buna görə də səs təsviri, obyekt və hərəkət arasında əlaqə yaranmır. Uşaq yaxşı eşidir, lakin danışıq nitqini başa düşmür. Nitqin qavrayış mexanizmində uğursuzluq baş verir, çünki yaranan həyəcan siqnalları beyin hüceyrələrinin inkişaf etməməsi səbəbindən digər analizatorlara daxil olmur.

Sensor alaliyanın simptomları

Həssas alaliya olan uşaq dərhal tanınır:

Adın nədir?

Adınız nədir, cavabında eşidəcəksiniz.

Bu adlanır ekolaliya həmsöhbət ona deyilən hər şeyi əks-səda kimi təkrarlayanda. Deyilənlərin mənasını dərk etmədən ayrı-ayrı sözlərin, ifadələrin, ifadələrin passiv təkrarı. Təcrübəmdə bir uşaq var idi ki, dərsə gələrək televiziyanın diktorlarından sitat gətirirdi: “İndi gəlin havadan danışaq, bu gün Moskvada hava buludludur, yağış yağa bilər... Diqqət, “Səs” birinci yerdədir.. Valideynlərinizə zəng etməyi unutmayın və s.” Uşaq televizoru yandırıb oynadı və eşitdiyi bəzi məlumatları xatırladı. Yadımda qalanı xatırladım, amma xatırladığımı hələ də başa düşmədim.

Yaxşı eşitmə qavrayışının fonunda bəzi uşaqlar nümayiş etdirirlər loqoreya. Nitq “söz salatı”na bənzəyir, burada başa düşülən və anlaşılmaz sözlərin qarışdığı, hecaların qarışdığı, yeni mənasız sözlər icad edildiyi, əzmkarlıq – bir hecaya və ya sözə ilişib qalmaq, çirklənmə – müxtəlif sözləri bir sözdə birləşdirmək baş verir. Amma belə uşaqlar nitqinə tənqidi yanaşırlar.

Nitq anlayışının dərəcəsi uşaqlar arasında dəyişir. Ağır hallarda, uşaq tamamilə var nitq anlayışının olmamasıətrafdakılar hər hansı nitq və nitqsiz stimullara biganədir, daha yüngül olanlarda nitqi başa düşmək situasiya xarakteri daşıyır. Körpə yaxşı başa düşür fərdi sözlər, lakin uzun ifadə fonunda onları anlamaq qabiliyyətini itirir. Bəzi uşaqlar bir ifadənin mənasını başa düşürlər, lakin təcrid olunmuş sözlər deyil, onlar tez-tez bir ifadəni yalnız müəyyən bir kontekstdə başa düşürlər. Sözlərin forması, cümlədəki sırası və ya prosodik komponentləri dəyişdikdə tanış sözlərin anlaşılması birdən-birə yox olur. Elə uşaqlar da var ki, yalnız özlərinin deyə bildiklərini başa düşürlər. Belə uşaqlar autizmli və ya zəif eşidən uşaqlara bənzəyirlər.

Tədqiqatlara görə, sensor alaliyalı uşaqların 30%-nin inkişafa mane olan fiziki eşitmə qüsurları var. Qalan 70% uşaqların eşitmə qabiliyyəti normaldır. Bu diaqnozu olan uşaqlarda eşitmə qabiliyyətini yoxlamaq çətindir. Xüsusi avadanlıq eşitmə qeyri-sabitliyini aşkar edir, eyni həcmdə və tezlikdə siqnallar bəzən uşaq tərəfindən qəbul edilir, bəzən yox. Eşitmə diqqətinin yavaşlığı və qeyri-sabitliyi və günün hissələrindən asılılığı qeyd olunur. Səsə reaksiya onun intensivliyindən birbaşa asılı deyil. Uşaqlar səs qıcıqlarından tez yorulur, diqqəti yayındırılır, fəaliyyətə maraq azalır.

Çox vaxt hissiyyat problemləri əziyyət çəkir hiperakuziya - həddindən artıq həssaslıq nitqsiz səslərə, məsələn, səslərə Musiqi alətləri və ya xışıltılı kağız. Uşaqlar bəzi səslərə ağrılı reaksiya verirlər, məsələn, musiqini açanda narahat olur, qışqırır, ağlayır, qulaqlarını bağlayır. Həddindən artıq güclü stimullar qoruyucu inhibisiyaya səbəb olur, inkişaf etməmiş hüceyrələr funksional blokada vəziyyətinə düşür və fəaliyyətdən kənarlaşdırılır. Bəzi uşaqlar musiqiyə meyllidir, çevikdir, lakin musiqiyə qarşı seçicidir.

Bundan əlavə, sensor alaliya ilə fonemik məlumatlılıq əziyyət çəkir, uşaq oxşar səslənən sözləri ayırd edə bilmir və ya sözü obyektlə əlaqələndirə bilmir. Hətta ilə mülayim dərəcə sensor alaliya, uşağa yeni sözləri yadda saxlamaq üçün 20-25 təkrar lazımdır, yəni təxminən yaddaş funksiyaları pozulur. O, kortəbii olaraq ayrı-ayrı söz və ifadələri təkrarlaya bilir, dəfələrlə təkrarlananda isə hətta cisimlərlə onların adları arasında əlaqə yarada bilir, lakin potensial məhduddur. Nitq kifayət qədər mexaniki, şüursuzdur.

Xüsusi və səs vəziyyəti. Əksər duyğu alalikləri müxtəlif modulyasiyalarla intonasiya edilmiş cingiltili səsə malikdir, lakin təbiətdə sabit olmayan çoxsaylı stress xətaları, səs əvəzləmələri və təhriflər var. İnkişafın bütün mərhələlərində uşaq eşitmə diqqətində və qavrayışında dalğalanmalar yaşayır. Bəzi uşaqlar motor narahat, təlaşlı, tez yorulur, davranışda çətinlik çəkir, diqqəti işə salmaqda və saxlamaqda çətinlik çəkir. Ünsiyyət qurarkən istifadə edə bilərlər jestlər, üz ifadələri, Yaxşı intonasiyaya reaksiya verir, səsin yüksəldilməsi və aşağı salınması.

Əgər onların öz nitqi varsa, duyğu alalikləri asanlıqla, rəvan, gərginliksiz danışa bilirlər, lakin eyni zamanda həmişə söz seçimi əziyyət çəkir, cümlə quruculuğu, fikrin ifadəsinin dəqiqliyi. Onların öz nitq istehsalı uzun müddət onların nəzarətindən kənarda qalır. Nitqin kobud təhrifi fonunda ikinci dərəcəli qüsurlar yaranır: şəxsiyyət pozğunluğu, ləngimə zehni və intellektual inkişaf, davranış pozğunluğu, əqli gerilik.

Sensor alaliya diaqnozu

Neyropsikoloq, otorinolarinqoloq, nevropsixoloq və danışma terapevtinin iştirakı olmadan "sensor alaliya" diaqnozu qoyula bilməz. Nevroloji müayinəyə beyin funksiyasının zədələnməsinin dərəcəsini və xarakterini müəyyən etmək üçün EEG, kəllə rentgenoqrafiyası, exoensefaloqrafiya və beynin MRT-si daxildir. Otorinolarinqoloq audiometriya, otoskopiya və eşitmə funksiyasının digər testlərini həyata keçirməklə sensor alaliyanı eşitmə itkisindən ayırmalıdır. Neyropsixoloq eşitmə-şifahi yaddaşın diaqnozunu qoyur.

Yalnız tibbi hesabatdan sonra danışma terapevt müayinəsinə başlayır, əvvəlcə perinatal və postnatal tarixi aydınlaşdırır. Danışıq terapiyasının nəticəsi uşağın erkən nitqinin və hissiyyatının inkişafının xüsusiyyətlərinə əsaslanır. Nitqin başa düşülməsi şəkillərdən və əşyalardan istifadə etməklə diqqətlə yoxlanılır. Uşaqdan sadə hərəkətləri yerinə yetirmək istənilir: bir dəftərin üstünə bir qələm qoyun, dəftərin altına, qələmə dəftər qoyun və s. Təsirli nitqin tədqiqi söz və obyekt, söz və hərəkət arasında əlaqənin qurulmasına əsaslanır. Diaqnostika uşağın nə dediyini, qrammatik strukturları necə düzgün qurduğunu müşahidə etmək prinsipinə əsaslanır.

Sensor alaliyanın differensial diaqnostikasının məqsədi onu uşağın nitqi yaxşı başa düşdüyü eşitmə itkisindən, autizmdən və əqli gerilikdən ayırmaqdır. .

Sensor alaliya kimi bir xəstəlik uşağın təkrar ünsiyyətini və müşahidəsini tələb edir, çünki eyni vəziyyətdə sensor alaliya hər dəfə yeni bir şəkildə özünü göstərə bilər, ya nitqi yaxşı başa düşmək və göstərişlərə əməl etmək, ya da ünsiyyətdən tamamilə imtina etmək.

Belə bir uşağın davranışındakı çətinlikləri, onun qeyri-sabitliyini, narahatlığını, əsəbiliyini, şıltaqlığını, gözlənilməzliyini, xaotikliyini, bəzən isterikasını nəzərə alsaq, alaliklə islah işi uzun, çətin və çox səviyyəli olacaqdır. Ancaq bu barədə növbəti məqalədə danışacağıq.

Hələ suallarınız var? Onları danışma terapevtinə müraciət edin. Onlayn. Pulsuz.

Alaliya, nitq funksiyasına cavabdeh olan beynin sahəsinin pozulması nəticəsində yaranan tam olmaması və ya formalaşmamış nitqdir.

Danışıq zonasının fəaliyyətində pozuntular həm ana bətnində, həm də həyatın ilk üç ilində baş verə bilər. Alaliyada nitqin inkişaf etməməsi sistemli xarakter daşıyır ki, bu da fonetik-fonemik və leksik-qrammatik nitq elementinin pozulmasına gətirib çıxarır.

Bu patoloji ilə nitq reaksiyasının gec başlaması, həmçinin zəif lüğət, aqrammatizm, heca hissələrinin düzgün qurulmaması, tələffüz və fonemik proseslər müşahidə edildi.

Alaliyalı uşaqlar üçün nevrologiya və loqopedik sahədə müayinələrin aparılmasına ehtiyac var. Psixoloji, tibbi və pedaqoji təsir zamanı dərman müalicəsi və leksik-qrammatik və fonetik-fonemik proseslərin düzgün psixi fəaliyyətinin inkişafı tələb olunur.

Sözügedən patologiya məktəbəqədər uşaqların 1% -ində və məktəblilərin 0,2-0,6% -də diaqnoz edilə bilər.
Oğlanlar arasında baş vermə tezliyi qızlara nisbətən 2 dəfə çoxdur. Bu pozğunluq nitq terapiyasında ümumi nitqin inkişaf etməməsinə (GSD) uyğun gələn klinik bir diaqnozdur.

Səbəblər

Xəstəliyin təzahürünün səbəbləri çox müxtəlifdir və ontogenezin erkən mərhələlərində təsir göstərir.

Antenatal dövr fetal hipoksiya, ana bətnində infeksiya, təsadüfi abort təhlükəsi, yıxılma zamanı dölün zədələnməsi, toksikoz və ya xroniki somatik xəstəlik səbəbiylə nitq funksiyasına cavabdeh olan beynin sahəsinin zədələnməsini əhatə edə bilər.
Çətin bir hamiləlik əmək və perinatal patologiyaların ağırlaşmasına səbəb olur. Xəstəlik bəzən pozğunluğun nəticəsidir tənəffüs funksiyaları uzun və ya sürətli doğuş zamanı və mamalıq alətlərinin istifadəsi nəticəsində alınan yeni doğulmuş, vaxtından əvvəl, doğuşdan gələn kəllədaxili zədələr.
Uşaqların həyatının ilk illərində təsir göstərə bilən inkişaf amillərinə ensefalit, kəllə-beyin travması, meningit, mərkəzi sinir sisteminin tükənməsinə səbəb olan somatik xəstəliklər daxildir. sinir sistemi. Bir çox tədqiqatçı irsi və ya ailə meylini qeyd edir.

Tibbi tarixdə MMD-yə səbəb ola biləcək bir sıra amillər var (minimal beyin disfunksiyası). Beyində üzvi zədələnmə ilə sinir hüceyrəsinin yetişmə sürətində azalma baş verir ki, bu da nəticədə neyroblast mərhələsində qalır.

Bənzər bir proses neyronların həyəcanlılığının azalması, beyin hüceyrələrinin tükənməsi və əsas sinir proseslərinin ətaləti ilə birlikdə baş verir.

Risk qrupu və profilaktik tədbirlər

Nəzərə almaq üçün müvafiq aşağıdakı vəziyyətlər gözləyən ana risk altında olduqda:

yoluxucu və somatik xəstəlik hamiləlik zamanı;
körpənin kifayət qədər oksigen və digər vacib qida maddələri almadığı hamiləlik anemiyası olan qadınlar;
hamiləliyin erkən mərhələlərində viral infeksiyalar;
çətin doğuş keçirən qadınlar;
çox sürətli doğuş;
uzun susuz dövr;
dar bir çanaq olan qadınlar.

Riskləri necə minimuma endirmək olar?

Əhəmiyyətli bir amil planlaşdırılmış hamiləlikdir. Sağlamlığın ideal hesab edildiyi hallarda belə, hamiləliyə hazırlıq tələb olunur (normal hemoglobin və qan təzyiqi, həmçinin infeksiyanın sanitarlaşdırılması). Hamiləlik dövründə xəstə insanlardan qaçınmaq lazımdır yoluxucu xəstəlik, qidalanma tam və müxtəlif olmalıdır.
Ana südü mümkün qədər uzun sürməlidir.
Əsas amil uşağı infeksiyalardan qorumaqdır.
Pediatrınız və ya mütəxəssislərinizlə görüşləri qaçırmamalısınız. Həkimlərin tövsiyələrinə əməl etmək lazımdır, çünki vaxtında müalicəəhəmiyyətli dərəcədə azalda bilər zərərli təsir xəstəliklər.

Təsnifatdan asılı olaraq uşaqlarda alaliya simptomları

Hal-hazırda danışma terapiyası V.A.-ya görə təsnifatdan istifadə edir. Kovshikov, ona görə aşağıdakılar fərqlənir:

motor forması və ya ifadəli;
sensor alaliya və ya təsir edici;
əvvəlki növlərdən birinin üstünlüyü ilə birləşdirilmiş (sensormotor).

Motor forması nitq motor analizatorunun kortikal hissəsində erkən üzvi zədələnmələr səbəbindən özünü göstərir. Bu variantda insanın öz nitqi inkişaf edə bilməz, lakin digər insanların nitqi qəbul edilir.

Zərər post-mərkəzi girusa təsir edərsə, irəliləməsi kinestetik artikulyar apraksiya ilə müşayiət olunan afferent motor alaliya inkişaf edir.
Lezyon premotor korteksə təsir edərsə, efferent motor alaliya inkişaf edir. Onun gedişi kinetik artikulyar apraksiya fonunda baş verir.

Patologiyanın sensor forması danışma-eşitmə analizinin kortikal şöbəsinin zədələndiyi hallarda baş verə bilər. Narahatlıqlar nitq səslərinin sintezi ilə birlikdə daha yüksək kortikal analizə aiddir. Belə bir vəziyyətdə fiziki eşitmə qorunur, lakin anlamaq qeyri-mümkün olur.

Motor alaliyanın simptomları

Motor alaliya tipik qeyri-nitq və nitq təzahürlərinə malikdir.

Yöndəmsiz hərəkətlər, zəif koordinasiya və barmaqların zəif motor bacarıqları şəklində motor funksiyaları ilə bağlı problemlər var.
Ayaqqabıların bağlanması kimi özünə qulluq bacarıqlarını öyrənməkdə çətinlik.
Yenidən nəzərdən keçirməklə psixoloji aspektləri motor alaliya nümayiş etdirən uşaqlarda emosional-iradi xüsusiyyətlərdə, diqqətdə və qavrayışda pozğunluqlar özünü göstərir.
Uşaqlar, asılı olaraq davranış xüsusiyyətləri, hiperaktivlik, disinhibisiya, həmçinin hərəkətsizlik və ya letarji ola bilər.
Əksər uşaqlarda performansda azalma, yüksək yorğunluq və nitqlə bağlı neqativlik var.
Alaliyalı uşaqların intellektinin zədələnməsi nitq fəaliyyətinin olmamasından yaranır. Nitqin inkişafı prosesində bu çatışmazlıq tədricən kompensasiya ediləcəkdir.
Kobud sapmalar və ya uşağın öz nitqinin inkişaf etməməsi fonunda nitqin qavranılması və dərk edilməsi funksiyası qorunur.
Nitq bacarıqlarının inkişafının hər bir mərhələsi gecikmə ilə baş verir və nitq reaksiyalarının özlərində əhəmiyyətli dərəcədə azalma müşahidə olunur.
Patologiyanın afferent motor formasını nümayiş etdirən bir uşaq üçün hər hansı bir artikulyar hərəkətin mövcudluğuna baxmayaraq, səs tələffüzünün kobud şəkildə pozulması var.
Əsas nitq qüsuru şifahi quruluşun kobud şəkildə pozulması ilə müşayiət olunan bir sıra artikulyasiya hərəkətlərini ardıcıl olaraq yerinə yetirə bilməməsidir.
Dinamik nitq stereotipi formalaşmayıb ki, bu da kəkələməyə səbəb ola bilər.
ilə bağlı lüğət azlığı var yaş standartları. Yeni sözü mənimsəmək çətindir, aktiv lüğət gündəlik əsas terminologiya ilə doludur.
Lüğətin az olmasının nəticəsi şifahi mənaların zəif başa düşülməsi, onların düzgün tətbiq edilməməsi, semantika və səs baxımından oxşar sözlərlə əvəz edilməsidir.
Lüğətdə tamamilə isimlər üstünlük təşkil edir.
İfadələr elementar cümlələrdən ibarətdir. Uşaq hadisələri düzgün ardıcıllıqla təqdim edə və əsas və ya köməkçi elementləri müəyyən edə bilmir. Hadisələrin ötürülməsi prosesində çətinliklər yaranır.
Mürəkkəb formalar ona gətirib çıxarır ki, uşaq yalnız səsləri təqlid edə bilir, sözləri boşboğazlıqda tələffüz edir və onları yüksək aktiv jestlər və ya üz ifadələri ilə müşayiət edir.

Sensor alaliyanın simptomları

Sensor alaliya əsasən ifadələrin mənasını anlama və dərk etmənin pozulması ilə özünü göstərir.

Uşaq fiziki eşitmə qabiliyyətini saxlayır, buna görə də yüksək həssaslıqdan əziyyət çəkə bilər müxtəlif növlər səslənir
Sensor alaliya nümayiş etdirən uşaqlar arasında eşitmə qavrayışının pozulması səbəbindən nitq aktivliyi artmışdır. Eyni zamanda, nitq uyğunsuzdur və şifahi fraqmentləri olan səs dəstlərindən ibarətdir.
Söhbətdə obsesif təkrarlar və ya gözlənilməz səslərin sürüşməsi, həmçinin müxtəlif sözlərin birləşdirici hissələri ola bilər. Ünsiyyət mimika və jestlər vasitəsilə baş verir.
Mürəkkəb formalar nitq anlayışının tam olmaması ilə baş verir, əks halda situasiya xarakteri daşıyır. Digər hallarda, uşaq bəzi kontekstlərdə ifadələri başa düşür, lakin sözün formasını dəyişdirdikdən və ya ifadəni qurduqdan sonra qavrayış yox ola bilər.
Paronimləri ayırd edə bilməməyə səbəb olan qeyri-kafi fonemik məlumatlılıq.
ilə əhəmiyyətli problemlər nitqin inkişafışəxsi və davranış xüsusiyyətlərinə mənfi təsir göstərir, zəkanın inkişafı ləngiyir.
Uşaqlar diqqəti açmaqda və saxlamaqda çətinlik çəkirlər, diqqəti yayındırır və tez yorulurlar.
Dürtüsellik, hərəkətlərdə pozğunluq və ya təcrid ilə birləşən ətalət təzahürü ola bilər.

Təmiz formada duyğu müxtəlifliyi çox nadir bir hadisədir. Ən çox görülən təzahür sensorimotordur.

Diaqnostika

Alaliya olan uşaqlar uşaq nevrologiyası, otorinolarinqologiya, loqopedik və psixologiya üzrə məsləhətləşməyə ehtiyac duyurlar.

Beyin zədəsini müəyyən etmək və qiymətləndirmək üçün bir nevroloqun müayinəsi tələb olunacaq.
Eşitmə itkisini istisna etmək üçün eşitmə funksiyalarının testlərini aparmaq lazımdır.
Eşitmə-şifahi yaddaşın vəziyyətini öyrənmək üçün nöropsikoloji diaqnostika aparmaq lazımdır.
Danışıq terapevti perinatal tarixi, həmçinin patologiyanın inkişafının təbiətini öyrənməyə kömək edəcəkdir. Psikomotor və nitq funksiyasının inkişaf müddətinə xüsusi diqqət yetirmək vacibdir.
Həm də təhlil etmək lazımdır şifahi nitq, OHP sxeminə uyğun olaraq diaqnostikanın aparılması.
Diferensial müayinə əqli gerilik, eşitmə itkisi, dizartriya, əqli gerilik və autizmlə aparılır.

Korreksiyaedici təsir

Xəstəliyin növündən asılı olmayaraq, hərtərəfli korreksiya aparılır. Alaliyalı uşağa xüsusi müəssisələrdə yardım göstərilir.

Nitq funksiyaları ilə iş beyin strukturunun olgunlaşmasını sürətləndirməyə yönəlmiş dərman müalicəsi fonunda aparılmalıdır. Əhəmiyyətli rol eləcə də əllərin ümumi motor bacarıqlarının inkişafında rol oynayır zehni funksiya məsələn, təfəkkür, yaddaş, diqqət.

Bozukluq sistemli xarakter daşıdığından, pozğunluq bütün nitq cəbhələrində düzəldilir. Uşaqda xəstəliyin motor forması varsa, nitq funksiyasının fəaliyyətini stimullaşdırmaq və yalnız aktiv deyil, həm də passiv lüğəti doldurmaq üçün işləmək lazımdır. Tələffüzlə yanaşı, ardıcıl nitqin inkişafı da tələb olunur. Danışıq terapiyası dərsləri loqoritmik və danışma terapiyası masajını əhatə etməlidir.

Patologiyanın sensor formasında məqsəd səsləri mənimsəməkdir müxtəlif təbiətli, həmçinin şifahi fərqləndirmə. Söz ehtiyatının doldurulması və fonemik qavrayışın formalaşması prosesində nitq funksiyasının inkişafı mümkün olacaqdır.

Mövzu ilə bağlı seminar: “ İlkin mərhələlər danışa bilməyən insanlarla işləmək” (başlanğıc nitqi) Novikova-İvantsova TN metodu ilə.

Uşaqlarda alaliya, inkişafı üçün cavabdeh olan beynin hissəsinin zədələnməsi səbəbindən uşaqda nitqin inkişaf etməməsi və ya tam olmamasıdır. Xəstəliyə düzgün diaqnoz qoymaq lazımdır - alaliya eşitmə çatışmazlığı və ya zehni gerilik ilə qarışdırılır. Birinci halda uşaq səslərə cavab verməli, ikincidə isə böyüklərin nitqini başa düşməlidir, lakin danışma qabiliyyətinə malik olmamalıdır. Statistikaya görə, əhalinin təxminən 0,1%-i bu xəstəlikdən əziyyət çəkir. Oğlanların bu xəstəliyə tutulma ehtimalı qızlara nisbətən iki dəfə çoxdur.

Xəstəliyin səbəbləri

Mənfilik zamanı baş verir intrauterin inkişaf döl, doğuş zamanı və ya erkən yaşda. zamanı xəstəliyin inkişafının səbəbləri hamiləlik bir çox amillər ola bilər:

ananın xroniki xəstəlikləri;
intoksikasiya;
valideynlərin yoluxucu xəstəlikləri;
dölün zədələnməsi;
qan dövranı pozğunluqları;
fetal hipoksiya;
valideynlərin siqaret və alkoqolizmi.

Əlverişsiz kurs halında doğuş Xəstəliyin inkişafına səbəb ola biləcək bir uşaq üçün mümkün beyin xəsarətləri:

zəif əmək ilə;
göbək kordonu uşağın boynuna dolandıqda;
doğuş travması ilə.

IN həyatın ilk ili uşağın sağlamlığı çox həssasdır. Bu mühüm dövrdə əziyyət çəkən ağır xəstəliklər ola bilər ciddi nəticələr alaliyanın inkişafı da daxil olmaqla:

meningo-ensefalit;
məxmərək;
aclıq;
baş zədələri;
ağırlaşmalarla soyuqdəymə.

Xəstəliyin simptomları

Səhnə üçün düzgün diaqnoz xəstəliyin iki formadan birində özünü göstərə biləcəyini başa düşmək lazımdır. Xəstəliyin simptomları beynin hansı hissəsinin təsirləndiyindən asılıdır.

Fronto-parietal hissə zədələndikdə xəstəliyin motor forması inkişaf edə bilər, beynin temporal hissəsi zədələndikdə, sensor alaliya xarakterikdir.

Patoloji hər iki hissə üçün xarakterikdirsə, o zaman ən ağır forma - qarışıq haqqında danışa bilərik.

Motor alaliya əlamətləri

Xəstəliyin motor formasında uşaq ona ünvanlanan nitqi başa düşür. Bir suala cavab verməyə və ya fikir və istəklərinizi ifadə etməyə çalışarkən çətinliklər yaranır.

IN mülayim forma Xəstəliklərlə uşaq mürəkkəb söz formalarını daha sadə olanlarla əvəz edir, bəzən cümlədəki sözlər arasında əlaqə pozulur, kobud qrammatik səhvlər olur.

IN ağır forma Uşağın nitqini başa düşmək çətindir, aktiv üz ifadələri və jestləri ilə özünə kömək etməyə çalışır.

Xəstəliyin əlamətləri çox erkən yaşlarda görünməyə başlayır. Aşağıdakı simptomlar sizi xəbərdar etməlidir:

həyatın ilk ilində zümzümə və ya sözləri tələffüz etmək cəhdləri yoxdur;
incə motor bacarıqlarının pozulması;
heç bir şeyə konsentrə ola bilməmək;
işlərin və declensiyanın qarışıqlığı;
aktiv jestlər;
yaddaşın olmaması.

Valideynlər uşağının nitqi aşağıdakı əlamətlərlə xarakterizə olunursa, onu mütəxəssislərin diqqətinə çatdırmalıdırlar:

suala cavab verməkdə çətinlik;
udma ucları;
boşboğazlıq;
çox yüksək səslə tələffüz;
tanış sözlərin səhv tələffüzü;
yazılı nitqin pozulması.

Belə anormallıqlar bir xəstəliyin mövcudluğunu göstərə bilər. Bundan əlavə, uşaq aşağıdakılarla xarakterizə olunur:

diqqətin olmaması,
hiperaktivlik və ya letarji,
əsəbilik,
fikir və istəklərini ifadə etmək üçün nitqdən istifadə etmək istəməməsi,
kiçik hərəkətlərin pozulması.

Sensor patologiyası

Xəstəliyin bu forması daha az yaygındır. Eşitmə qüsuru olmayan bir uşağın ona ünvanlanan nitqi səhv qəbul etməsi xarakterikdir.

Sualın mənasını başa düşmək və oxşar səslənən sözləri ayırd etmək bacarığı pozulur. Bu forma tez-tez inkişaf gecikmələri ilə müşayiət olunur. Xəstəliyin bu forması olan uşaqlarda həyatın ilk ilində zümzümə və boşboğazlıqda gecikmələr olmur.

Uşaq aşağıdakılarla xarakterizə olunur:

tamamilə pozulmuş nitq;
sözləri digər insanların ardınca təkrarlamaq;
heca boşluqları;
mürəkkəb fərqli sözlər fərdi hecalara görə;
obyekti və onun adını müqayisə edə bilməmək;
ardıcıl olmayan nitqin davamlı axını.

Qarışıq görünüş

Xəstəliyin bu forması ilə nitq çox vaxt tamamilə yoxdur. Uşaq nitqi başa düşə bilmir, onu tanıya bilmir və suallara cavab verə bilmir.

Yüngül formalar zəif lüğət və digər insanların nitqinin zəif başa düşülməsi ilə mümkündür ağır formaları nitqin tam olmaması ilə.

Müalicə üsulları

Diaqnoz təsdiqləndikdən sonra xəstəliyi mümkün qədər tez müalicə etmək lazımdır. Müalicənin müvəffəqiyyəti xəstəliyin şiddətindən və uşağı normal sosial həyata qaytarmaq səylərindən asılıdır.

Müalicənin bir neçə sahəsi var:

nitq terapiyası məşqləri;
danışma terapiyası masajı;
fizioterapiya;
dərman müalicəsi;
mikro cərəyan refleksologiyası.

Terapevtik məşqlər

Danışıq terapevti ilə dərslər fərdi və ya xüsusi bir məktəbdə keçirilə bilər. Müsbət təsir yalnız sistematik, uzunmüddətli müalicə ilə əldə edilə bilər.

Danışıq terapevti uşağa fərdi hecaları və sözləri tələffüz etməyi və nitqi səslə tanımağı öyrədir. Uzun müddət səsləri tələffüz etmək və düzgün səsə nail olmaq üçün dil üçün gimnastika etmək tövsiyə olunur.

Uşağa müxtəlif təsvirlərlə şəkillər göstərmək və ona obyekti sözün müəyyən səsi ilə əlaqələndirməyi öyrətmək lazımdır.

Tərəqqi əldə olunduqca, uşağa obyektin şəkli göstərilir və ona ad verməsi, həmçinin ayrı-ayrı elementləri göstərməsi və səsləndirməsi xahiş olunur. Müəyyən uğurlarla, sözlərin, halların və təriflərin düzgün sonluqlarına diqqət yetirmək lazımdır.

İncə motor bacarıqları fəaliyyətləri nitq bacarıqlarının inkişafına kömək edir. Uşağa diqqətli, diqqətli icra tələb edən oyuncaq bir tapşırıq verilməlidir. Bu məqsədlər üçün yuva kuklalarının və tikinti dəstlərinin çəkilməsi, modelləşdirilməsi, kəsilməsi, qatlanması, yığılması idealdır.

Uğur əsasən evdə uşağınızla nə qədər tez-tez işlədiyinizdən asılıdır. Yalnız bir danışma terapevti ilə seanslar kifayət etməyəcək.

Hər gün yeni sözlər öyrənmək, verilən suallara cavab verməyə çalışmaq, şəkli sözlə əlaqələndirmək lazımdır.

Uşaq getdikcə daha ətraflı cümlələr çıxararaq hərəkətlərini səsləndirməlidir.

Danışıq terapiyası masajı

Alaliya üçün danışma terapiyası masajı fəal şəkildə istifadə olunur. Bu, fərdi əzələlərin inkişafına yönəldilmişdir ağız boşluğu düzgün tələffüz üçün cavabdehdir.

Masaj əllər və ya xüsusi bir zond istifadə edərək həyata keçirilir. Nitq əzələlərinin gücünə yaxşı təsir edəcək xüsusi məşqlər: dili damağa qaldırıb bu vəziyyətdə saxlayın, dodaqları boru ilə uzatın, dillə ağızda dairəvi hərəkətlər edin.

Fizioterapevtik prosedurlar

Müəyyən kurslarda fizioterapevtik müalicə aparılmalıdır. TO nitq terapiyası dərsləri prosedurlar əlavə olunur:

hidroterapiya;
lazer terapiyası;
maqnitoterapiya.

Dərman terapiyası

Xəstə uşağın pəhrizi balanslaşdırılmış və müxtəlif olmalıdır. Gündəlik menyuda heyvanlar və bitki zülalları, karbohidratlar, təzə meyvə və tərəvəzlər.

Pəhrizdə vitamin və minerallarla zəngin qidalar olmalıdır.

Bundan əlavə, uşağa B12 və B15 vitaminləri təyin edilir. Nootropik terapiya istifadə olunur: beyinə qan tədarükünü yaxşılaşdırmaq üçün dərmanlar (Gammalon, Ceraxon, Cogitum, Cortexin).

Refleksologiya

Alaliya müalicəsinin müasir üsullarından biri elektro-refleksoterapiyadır. Elektrik impulslarından istifadə edərək, beynin nitqin formalaşmasına və tanınmasına cavabdeh olan sahələri stimullaşdırılır.

Müalicə nəticəsində yeni sinir əlaqələri formalaşır ki, bu da öyrənmə prosesini asanlaşdırır. Bu terapiya üsulu yalnız 9 yaşdan yuxarı uşaqlara tətbiq edilə bilər.

Kursların müddəti və tezliyi xəstəliyin şiddətindən və uşağın yaşından asılı olaraq təyin edilir.

Mümkün fəsadlar

Bu pozğunluğu olan uşaqlar yazmaqda çətinlik çəkə bilər. Bu, xüsusilə xəstəliyin motor forması üçün doğrudur.

Uşaqlar tez-tez mətni ucadan oxumaqda çətinlik çəkirlər və adi nitqdə düzgün tələffüz edilən tanış sözlərlə çətinliklər yarana bilər.

Alaliyanın bir komplikasiyası kəkələmə ola bilər. Erkən yaşlarda, şifahi nitq bacarıqlarının mənimsənilməsi ilə özünü göstərir.

IN Son vaxtlar Alaliya olan uşaqlarda kəkələmə daha az müşahidə olunmağa başladı. Bu, xəstəliyin erkən diaqnozunun inkişafı ilə əlaqədardır.

Profilaktik tədbirlər

Hər hansı bir xəstəliyin qarşısını almaq müalicə etməkdən daha asandır. Bu, xüsusilə alaliya kimi müalicəsi çətin olan xəstəlik üçün doğrudur.

Yenicə analıq sevincini yaşamağa hazırlaşan analara və qadınlara aşağıdakı tövsiyələr verilə bilər:

Alaliyanın müalicəsində uğur bir çox amillərdən asılıdır. Beynin zədələnmə dərəcəsi həlledici rol oynayır. Xəstəliyin ciddi bir forması ilə belə, müalicə diaqnozdan dərhal sonra başlamalıdır.

Terapiya hərtərəfli olmalıdır və ev məşqləri ilə müşayiət olunmalıdır. Uşağın marağını qorumaq üçün maraqlı və müxtəlif olan məşqlər seçilməlidir.

Müalicə ilə vəziyyəti əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırmaq mümkündür. Tez-tez olur ki, düzgün yanaşma ilə və erkən diaqnoz uşaq üçün məktəb yaşı həmyaşıdları ilə görüşür və adi sinifdə oxuyur.

Alaliyanı necə tanımaq və onu adi danışma gecikməsi və digər oxşar patologiyalarla qarışdırmamaq olar? Ana Məktəbi tərəfindən hazırlanmış təklif olunan videoya baxın.