Triệu chứng alalia ở trẻ em, phương pháp điều trị tại nhà. Các triệu chứng của bệnh alalia vận động và cảm giác ở trẻ

Chuyện xảy ra là trẻ có thính giác bình thường, trí thông minh vẫn ổn nhưng không nói được hoặc nói rất kém. Việc thiếu ngôn ngữ hoặc sự kém phát triển của nó được gọi là alalia. Rối loạn này xảy ra ở khoảng 1% trẻ mẫu giáo và 0,6-0,2% học sinh. Hơn nữa, nó xảy ra thường xuyên gấp đôi ở bé trai so với bé gái.

Nguyên nhân phát triển bệnh alalia chưa được làm sáng tỏ một cách đáng tin cậy, tuy nhiên, các yếu tố nguy cơ đã được xác định, bao gồm chấn thương khi sinh, ảnh hưởng nhiễm virus trong khi mang thai, tiếp nhận không kiểm soát thuốc cho phụ nữ mang thai, nội tiết và các bệnh khác. Đồng thời ảnh hưởng yếu tố tâm lý: tách em bé khỏi mẹ, tình trạng căng thẳng trong nhà, thái độ chỉ trích đối với những thành công của trẻ - tất cả những điều này có thể khiến trẻ không còn nhận thức và hiểu được lời nói của những người xung quanh một cách bình thường, mặc dù trước đây mọi thứ đều bình thường .

Với alalia, sự kém phát triển hệ thống của lời nói xảy ra. Tất cả các thành phần của nó bị gián đoạn; các biểu hiện có thể bao gồm:

  • Phát âm sai các âm
  • Vốn từ vựng hạn chế
  • Không có khả năng hiểu lời nói của người khác
  • Vi phạm cấu trúc ngữ pháp của lời nói,
  • Hoàn toàn không có lời nói
  • Vấn đề trong việc học kỹ năng đọc và viết.

Ngoài rối loạn ngôn ngữ, trẻ alalik còn bị rối loạn vận động, biểu hiện về thần kinh, tâm lý. Tập hợp các triệu chứng thường mang tính cá nhân và các biểu hiện của cùng một dạng alalia ở trẻ em có thể khác nhau rất nhiều. Người ta thường phân biệt các alalia vận động, cảm giác và cảm giác vận động.

Động cơ alalia

Chứng bệnh vận động xảy ra do giảm hoạt động hoặc tổn thương vỏ não, đặc biệt là trung tâm Broca, nằm ở vùng trán của vỏ não bán cầu não trái. Nếu chúng ta nói chuyện bằng ngôn ngữ đơn giản, khi đó với alalia vận động, sự kết nối giữa các trung tâm phát âm của não và các cơ quan phát âm bị gián đoạn.

Trẻ mắc chứng rối loạn vận động hiểu rõ lời nói của người khác, nhưng lời nói của chúng phát triển chậm và không trải qua tất cả các giai đoạn hình thành. Một đứa trẻ như vậy rất khó hoặc thậm chí không thể lặp lại không chỉ các từ mà còn cả các âm tiết và thậm chí cả âm thanh. Chúng hiểu mọi thứ và có thể giao tiếp bằng cử chỉ, chẳng hạn như chỉ một đồ vật được đặt tên hoặc yêu cầu thứ gì đó bằng cách chỉ vào nó. Rất thường những đứa trẻ như vậy không nói được gì cả. Điều này gây ảnh hưởng xấu đến phát triển chung, khiến trẻ xa lánh việc giao tiếp với người khác.

Biểu hiện của alalia động cơ:

  • Không có khả năng phát âm các từ một cách chính xác
  • Không có khả năng đồng ý chính xác các từ về giới tính, số lượng, trường hợp,
  • Sử dụng giới từ không đúng
  • Sắp xếp lại âm thanh và âm tiết trong một từ,
  • Từ vựng kém.

Alalia động cơ có thể là nguyên nhân dẫn đến thành tích học tập kém. Nó là nguyên nhân của các rối loạn như chứng khó đọc và chứng khó đọc, kết hợp với các rối loạn về khả năng thực hiện và sự chú ý ở trẻ em, đồng thời đi kèm với sự lười biếng quá mức. hoạt động thể chất hoặc ngược lại là ức chế.

cảm giác alalia

Dạng alalia này ít phổ biến hơn nhiều so với alalia động cơ. Với alalia giác quan, đứa trẻ không hiểu đủ lời nói của người khác, mặc dù trẻ nghe tốt. Nguyên nhân là do trung phong Wernicke thất bại. Trung tâm này nằm ở vùng thời gian bán cầu não trái và đóng vai trò là máy phân tích thính giác-lời nói. Vì khả năng nhận thức và hiểu lời nói ở trẻ bị suy giảm chức năng cảm giác nên việc hình thành lời nói cũng bị suy giảm.

Biểu hiện của alalia cảm giác:

  • Trẻ phát âm sai, bóp méo từ ngữ,
  • Chúng có thể không phản ứng khi được gọi, nhưng phản ứng với những tiếng động gây mất tập trung,
  • Trẻ em trong một số trường hợp có thể lặp lại các âm tiết, từ hoặc cụm từ, trong một số trường hợp khác thì không.
  • Hiểu các từ khi chúng được nói riêng biệt và không hiểu các từ giống nhau trong lời nói mạch lạc,
  • Chỉ hiểu ý nghĩa của các cụm từ trong một ngữ cảnh nhất định hoặc trong một tình huống nhất định,
  • Một số trẻ mắc chứng alalia giác quan chỉ hiểu được những gì chúng có thể nói,
  • Khó duy trì sự chú ý và chuyển từ hoạt động này sang hoạt động khác.

cảm giác vận động

Với chứng rối loạn cảm giác vận động, các rối loạn đặc trưng của cả hai dạng bệnh này được kết hợp. Cả mối liên hệ giữa não với bộ máy phát âm cũng như khả năng nhận thức và phân tích lời nói của người khác đều bị gián đoạn. Kết quả là bé không những không nói được mà còn không hiểu người khác đang nói gì. Rối loạn này là dạng rối loạn phát triển lời nói nghiêm trọng nhất. Dạng cảm giác vận động xảy ra ở 3-4% trường hợp alalia.

Alalia: phương pháp điều trị

Trong một số trường hợp, alalia tự biến mất khi trẻ lớn lên. Tuy nhiên, hầu hết không thể thực hiện được nếu không có sự hỗ trợ về y tế và trị liệu ngôn ngữ. Kịp thời phát hiện các vi phạm và hỗ trợ có trình độĐối với trẻ, nếu việc điều chỉnh được thực hiện ở mức độ vừa đủ và bắt đầu kịp thời thì lời nói sẽ được hình thành và cải thiện đầy đủ. khả năng trí tuệđứa trẻ, nó thích nghi với thế giới xung quanh và có thể thiết lập giao tiếp với cả bạn bè và người lớn. Vì vậy, giác quan và động cơ alalia lúc 3 tuổi việc sửa lỗi sẽ dễ dàng và thành công hơn nhiều so với lúc 5-6 tuổi. Nếu bố mẹ không lo lắng quá lời nói phát triểnở một đứa trẻ cho đến khi nó đi học, sau đó rất có thể là ở Trường cấp hai anh ấy sẽ không phải là một học sinh thành công và sẽ mất nhiều thời gian và công sức hơn để khôi phục lại khả năng nói của mình.

Việc điều trị bệnh alalia phải toàn diện, bao gồm nhiều biện pháp can thiệp y tế, liệu pháp vitamin, liệu pháp dùng thuốc giúp cải thiện quá trình trao đổi chất trong não, một hệ thống các bài tập trị liệu ngôn ngữ và các hoạt động phát triển chung. Nếu vấn đề là do một căn bệnh hoặc nhiễm trùng gây ra, thì trước hết cần phải nỗ lực điều trị chúng.

Một trong phương pháp hiện đạiđiều trị alalia ở trẻ em - phản xạ điện. Sử dụng một thiết bị đặc biệt, các xung điện được truyền đến vỏ não. Những khu vực có chức năng bị suy giảm nhiều nhất sẽ được kích thích. Kết quả của tác động này là các kết nối thần kinh mới được hình thành và việc học các kỹ năng nói sẽ nhanh hơn và thành công hơn.

Cần phải nhớ rằng alalia là một vấn đề nghiêm trọng và sẽ không thể giải quyết được trong vài tuần. Phải mất hơn một năm làm việc chăm chỉ, nhiều đợt điều trị lặp đi lặp lại, rất nhiều thời gian, sự kiên nhẫn và quan tâm của người lớn. Tuy nhiên, kết quả là xứng đáng. Suy cho cùng, nếu không nói chuyện bình thường, một đứa trẻ sẽ không thể cảm thấy thoải mái khi ở giữa những người khác, trẻ sẽ gặp nhiều hạn chế trong việc lựa chọn con đường sống tương lai của mình.

Làm thế nào để nhận biết vấn đề?

Alalia là một căn bệnh “khó nhằn”. Đôi khi một đứa trẻ không hiểu lời nói của người khác, tạo khoảng cách với họ và trở nên khó giao tiếp. Điều này có thể dẫn đến chẩn đoán không chính xác. Đôi khi tôi cho rằng một đứa trẻ như vậy là do chứng tự kỷ, chậm phát triển trí tuệ và trí tuệ, và không phải lúc nào cũng có thể xác định được mức độ thính giác.

Trước hết, cha mẹ phải chăm sóc con mình. Để nhận thấy vấn đề kịp thời, bạn cần biết các giai đoạn phát triển lời nói.

Lời nói ở trẻ em phát triển như thế này:

  • 2-3 tháng - tiệc tùng,
  • 3-4 tháng - bập bẹ,
  • 6-8 tháng - phát âm những từ đầu tiên,
  • 1 năm - xây dựng cụm từ.

Tất nhiên là thế rồi kế hoạch hoàn hảo Sự phát triển lời nói của trẻ có thể có những sai lệch. Ví dụ, một em bé chỉ bắt đầu nói được các từ khi mới một tuổi, nhưng đến một tuổi rưỡi, em đã học cách xây dựng các cụm từ đơn giản. Trong trường hợp này, rất có thể không có lý do gì phải lo lắng. Nhưng nếu trẻ 2 tuổi không nói được gì hoặc chỉ nói được vài từ thì đây đã là một tín hiệu đáng báo động và bạn nhất định nên liên hệ với bác sĩ chuyên khoa. Ngoài ra, một dấu hiệu quan trọng của các vấn đề về phát triển lời nói được coi là sự phát triển lời nói quá chậm, tiến triển rất chậm hoặc vắng mặt trong một thời gian dài.

Phác đồ điều trị cho trẻ mắc bệnh alalia có thể giống như thế này

  • Trẻ nói rất kém hoặc không nói được gì khi 2 tuổi, có nghĩa là bạn cần liên hệ với bác sĩ thần kinh.
  • Chẩn đoán tình trạng và chức năng của não được thực hiện: chụp cộng hưởng từ, điện não đồ.
  • Khóa học (có thể nhiều hơn một) điều trị bằng thuốc mà bao gồm chế phẩm vitamin, thuốc cải thiện việc truyền xung thần kinh và chức năng não.
  • Tốt điều trị vật lý trị liệu theo đúng đơn thuốc của bác sĩ.
  • Khi được khoảng 4 tuổi, bạn nên bắt đầu các lớp học với một nhà trị liệu ngôn ngữ. Họ có thể là cá nhân hoặc trong một nhóm. Rất một lựa chọn tốt- đặc biệt trường mẫu giáo trị liệu ngôn ngữ.
  • Trong suốt quá trình điều trị hoạt động thường xuyên với con bạn ở nhà.

Lý tưởng nhất là tất cả những nỗ lực này sẽ dẫn đến thực tế là đến năm 7 tuổi, tức là vào lớp 1, khả năng nói của trẻ đã được phục hồi và trẻ hiểu rõ mọi người và giao tiếp thoải mái trong nhiều tình huống khác nhau.

Hoạt động cùng con

Tất cả các lớp học, đặc biệt là các bài tập nói, được thực hiện trong hình thức trò chơi. Sau đó, họ không làm căng thẳng đứa trẻ, nó học tập một cách vui vẻ. Với sự giúp đỡ của các lớp học với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ và ở nhà với cha mẹ, em bé alalik cần phát triển trí nhớ, sự chú ý, khả năng phân biệt các đồ vật với nhau, tương quan và khái quát các đồ vật. Những phẩm chất này góp phần làm chủ tốt hơn các kỹ năng nói.

Không thể thiếu cho sự phát triển lời nói tập thể dục và bất kỳ hoạt động nào góp phần phát triển các kỹ năng vận động tinh: trò chơi bóng, thể dục ngón tay, làm mẫu, cắt, ghép, vẽ, gấp và mở các đồ chơi khác nhau (matryoshka, kim tự tháp). Hãy mời con bạn thử sức mình trong những bài tập và hoạt động như vậy, hãy để con chọn những gì con thích thì sẽ có nhiều lợi ích hơn từ chúng.

Đoán câu đố

Cái này bài tập nói có thể được sử dụng như một trò chơi thông thường với trẻ. Câu đố dành cho trẻ em luôn được sử dụng trong phương pháp sư phạm dân gian. Chúng mở rộng tầm nhìn, giúp trẻ làm quen với thế giới xung quanh, phát triển sự khéo léo, khả năng quan sát, trí nhớ và mở rộng vốn từ vựng.

Các em bắt đầu bằng những câu đố đơn giản, kèm theo hình ảnh. Trẻ cho xem một bức tranh có câu trả lời và gọi tên nó. Bạn có thể phân tích lý do tại sao câu đố được cấu trúc theo cách này, điều này sẽ giúp trẻ dễ hiểu hơn. Giai đoạn tiếp theo là ghi nhớ. Tất nhiên, giai đoạn này chỉ có thể hoàn thành nếu trẻ đã thành thạo đủ kỹ năng phát âm các từ và cụm từ.

Đặc biệt thích hợp là những câu đố có sự lặp lại. Chúng sẽ là sự rèn luyện tốt cho bộ máy phát âm.

xoắn lưỡi

Máy uốn lưỡi là một phương pháp huấn luyện khả năng nói tuyệt vời cho bất kỳ người nào. Chúng giúp cải thiện bộ máy nói và làm cho nó ngoan ngoãn hơn. Với sự rèn luyện liên tục, theo thời gian, lời nói sẽ trở nên chính xác, rõ ràng và biểu cảm. Việc uốn lưỡi sẽ giúp alalik phát âm hoàn toàn các từ mà không cần phải nuốt phần cuối.

Họ bắt đầu với những cái đơn giản nhất và ngắn nhất để dễ lặp lại và ghi nhớ. Để khơi dậy sự hứng thú của trẻ với hoạt động này, bạn có thể chọn những câu nói uốn lưỡi ngộ nghĩnh hoặc những câu chuyện có các nhân vật nổi tiếng. Ví dụ: “Koschey gầy, yếu đang kéo một hộp rau.” Dần dần chúng trở nên phức tạp và kéo dài hơn. Điều tương tự cũng áp dụng cho tốc độ phát âm: lúc đầu chúng ta nói chậm, phát âm từng từ rõ ràng, sau đó ngày càng nhanh hơn.

Ở nhà, bạn có thể lôi kéo tất cả các thành viên trong gia đình tham gia trò chơi này hoặc thậm chí sắp xếp một cuộc thi. Khi đó, ngoài những lợi ích thiết thực của việc phát triển kỹ năng nói, mọi người sẽ nhận được niềm vui và sự chú ý của nhau, và đây cũng là một thành phần quan trọng để giải quyết vấn đề alalia.

Thơ

Lời nói thơ dễ được nghe bằng tai hơn và dễ tái tạo hơn, vì vậy việc đọc thuộc lòng và ghi nhớ thơ nhất thiết phải được đưa vào bất kỳ chương trình sửa lỗi lời nói nào. Họ bắt đầu bằng cách lặp lại các dòng với cách phát âm chung, sau đó học quatrain với những dòng ngắn. Lớp học có thể đi kèm với việc xem hình minh họa cho bài thơ hoặc vẽ những bức tranh của riêng bạn. Điều này sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn ý nghĩa của văn bản và bổ sung thêm một khía cạnh nhận thức khác. Sẽ tích lũy dần dần một số lượng lớn những bài thơ thuộc lòng cần được lặp đi lặp lại định kỳ. Bạn có thể làm điều này trong khi đi bộ hoặc trên đường từ Mẫu giáo trang chủ. Dần dần, lời nói sẽ ngày càng chính xác và rõ ràng hơn.

Ví dụ:

Bài thơ phải được phát âm theo âm tiết:

Sa-sa-sa - let-tit o-sa
Su-su-su - chúng tôi thấy-de-li o-su
Sy-sy-sy - chúng tôi không sợ ồ-sy

Máy bay đang bay,
Sa-mo-let ậm ừ.
Ồ - Tôi đang bay tới Moscow!

So-ba-ka đã đến với chúng tôi
Chú chó thông minh
Chơi với trẻ em
Nó rất ồn ào
"Ôi ôi"

Ở ma-shi-ne, ở ma-shi-ne
Người lái xe ngồi
Ma-shi-na, ma-shi-na
Có tiếng ồn ào đang diễn ra:
"Bíp bíp, bíp bíp"

Ma-lười-kuyu Liu-xiu
Na-pu-ga-li gu-si.

Tại ma-shi-ny của chúng tôi
shi-py trên shi-nah

Pa-ro-voz, pa-ro-voz
Nhưng sáng bóng, lấp lánh
Anh ấy đã bế bạn
Nó sẽ thành hiện thực.

Ai sẽ đến ga xe lửa?
Những con gấu bông,
Mèo, pu-shi-sty-e,
Thỏ và khỉ.

Tìm kiếm đồ vật mà chúng ta có ở nhà

Để điều chỉnh lời nói ở trẻ mắc chứng alalia, điều rất quan trọng là khuyến khích chúng phát âm những gì đang xảy ra xung quanh và gọi tên các đồ vật khác nhau mà chúng tương tác. Một trò chơi đơn giản là tìm kiếm các đồ vật khác nhau trong nhà là phù hợp cho việc này. Chẳng hạn, đứa trẻ được yêu cầu tìm chiếc cốc yêu thích của bố ở đâu. Bé tìm, mang và gọi tên đồ vật này hoặc phát âm chiếc cốc của bố ở đâu. Khả thi Các tùy chọn khác nhau Khó khăn: đồ vật ở nơi dễ thấy hoặc khuất khỏi tầm nhìn, trẻ có sử dụng đồ vật đó hay không. Điều quan trọng nhất là trước tiên trẻ phải phát âm tên và địa điểm cùng với trẻ, sau đó trẻ sẽ tự nói được. Lựa chọn ngược lại cũng có thể xảy ra: anh ta giao nhiệm vụ cho người khác. Sau đó, điều quan trọng là phải hoàn thành từ ngữ, chẳng hạn như “Bố ơi, tìm xem hạt màu đỏ của mẹ ở đâu”.

Trò chơi này phát triển trí nhớ và sự chú ý của trẻ, dạy chúng định hướng không gian một cách tự do hơn và mang lại cho chúng sự tự tin.

Trò chơi máy tính

Máy tính là một công cụ tuyệt vời để khuyến khích trẻ em. Có rất nhiều trò chơi giáo dục trên Internet sẽ giúp con bạn vui vẻ khi học cách phát âm các âm thanh và từ cần thiết.

Những đứa trẻ này phù hợp với sự phát triển trò chơi máy tính, đặc biệt tốt là những trẻ được xây dựng theo phương pháp Montessori. Bạn có thể gợi ý phát âm thanh nhận dạng, “Xác định màu sắc”, “Thu thập hình ảnh”. Hãy nhớ nói chuyện với con bạn về tên của các đồ vật xuất hiện trong trò chơi. Trẻ em rất vui mừng trước những câu trả lời đúng của mình, đặc biệt khi có nhận xét từ chương trình trò chơi. Ví dụ: nếu câu trả lời đúng, một biểu tượng cảm xúc vui vẻ sẽ mở ra.

Nhưng chúng ta không nên quên rằng trò chơi máy tính là một nguồn tài nguyên phát triển cần phải được sử dụng một cách thận trọng và có liều lượng nghiêm ngặt. Hình ảnh tươi sáng và các đồ vật chuyển động trên màn hình sẽ kích thích hệ thần kinh của trẻ quá mức. Một đứa trẻ alalik không được phép tự mình chơi trò chơi trên máy tính. Việc này trước tiên phải được thực hiện cùng nhau, sau đó dưới sự giám sát của người lớn. Hơn nữa, không quá 15-30 phút.

Alalia là tình trạng kém phát triển nghiêm trọng hoặc thiếu hoàn toàn chức năng nói, nguyên nhân là do tổn thương hữu cơ ở các vùng vỏ não chịu trách nhiệm về khả năng nói. Thiệt hại này xảy ra trong thời kỳ tiền sản hoặc trong 3 năm đầu đời của trẻ. Với alalia, sự kém phát triển về lời nói có tính chất hệ thống, tức là. Bé có biểu hiện muộn về phản ứng lời nói, rối loạn phát âm, cấu trúc âm tiết, quá trình âm vị, vốn từ vựng nghèo nàn.

Alalia lời nói được chẩn đoán ở khoảng 1% trẻ mẫu giáo và 0,2-0,6% trẻ em trong độ tuổi đi học; ở bé trai, sự phát triển của nó được quan sát thường xuyên hơn gấp 2 lần. Một đứa trẻ mắc bệnh alalia cần được tác động về tâm lý, y tế và sư phạm, điều này phải được thực hiện tính chất phức tạp, bao gồm điều trị bằng thuốc, cũng như phát triển các chức năng tâm thần, lời nói mạch lạc, các quá trình từ vựng-ngữ pháp và ngữ âm-ngữ vị.

Nguyên nhân của alalia

Những nguyên nhân dẫn đến sự xuất hiện của alalia rất đa dạng. Trong những giai đoạn cụ thể của quá trình hình thành sớm, chúng có thể khác nhau. Trong thời kỳ tiền sản, tổn thương hữu cơ đối với các trung tâm ngôn ngữ của não có thể do tình trạng thiếu oxy của thai nhi, nhiễm trùng trong tử cung, nguy cơ sảy thai tự nhiên và các bệnh soma mãn tính của phụ nữ mang thai.

Thai kỳ phức tạp có thể dẫn đến các biến chứng khi sinh con và xuất hiện bệnh lý chu sinh. Alalia có thể là hậu quả của chuyển dạ sớm, kéo dài hoặc nhanh chóng, ngạt ở trẻ sơ sinh hoặc sử dụng dụng cụ sản khoa.

Trong số các yếu tố sinh bệnh học của alalia ảnh hưởng đến em bé trong những năm đầu đời là viêm màng não, viêm não, chấn thương sọ não và các bệnh soma dẫn đến suy giảm hệ thần kinh trung ương. Các nhà nghiên cứu cũng lưu ý đến khuynh hướng di truyền đối với alalia. Các yếu tố làm trầm trọng thêm tác động của một số nguyên nhân gây bệnh alalia là trẻ thường xuyên mắc bệnh trong những năm đầu đời, phải chịu đựng gây mê toàn thân hoạt động, điều kiện xã hội không thuận lợi. Thông thường, lịch sử của những bệnh nhân nhỏ mắc bệnh alalia cho thấy ảnh hưởng của toàn bộ các yếu tố.

Tổn thương hữu cơ ở não dẫn đến sự chậm trưởng thành của các tế bào thần kinh. Kết quả là làm giảm tính dễ bị kích thích của tế bào thần kinh, quán tính của các quá trình thần kinh và sự cạn kiệt chức năng của tế bào não. Ở alalia, các tổn thương hữu cơ của vỏ não tuy nhẹ nhưng có tính chất đa dạng nên khả năng phát triển lời nói độc lập rất hạn chế.

Phân loại Alalia

Trong toàn bộ thời gian nghiên cứu vấn đề, một số cách phân loại alalia đã được đề xuất tùy thuộc vào biểu hiện, cơ chế và mức độ nghiêm trọng của tình trạng kém phát triển lời nói. Ngày nay trong trị liệu ngôn ngữ, việc phân loại alalia theo V.A. được sử dụng. Kovshikov. Theo đó, họ phân biệt:

  • động cơ hoặc alalia biểu cảm;
  • alalia giác quan hoặc ấn tượng;
  • alalia hỗn hợp (cảm giác vận động hoặc vận động, tùy thuộc vào mức độ phổ biến của rối loạn phát triển lời nói).

Dạng alalia vận động xảy ra do tổn thương hữu cơ sớm ở phần vỏ não của máy phân tích vận động lời nói. Trong trường hợp này, đứa trẻ không phát triển lời nói của chính mình nhưng vẫn giữ được sự hiểu biết về lời nói của người khác. Tùy thuộc vào vùng não bị tổn thương, có 2 loại alalia - vận động hướng tâm và vận động ly tâm. Với alalia vận động hướng tâm, tổn thương hữu cơ ở hồi sau trung tâm (dưới vùng đỉnh bán cầu não trái), đi kèm với chứng mất vận động khớp vận động. Với chứng rối loạn vận động ly tâm, xảy ra tổn thương ở vỏ não trước vận động (phần ba sau của hồi trán dưới, trung tâm Broca), kèm theo chứng mất vận động khớp.

Dạng cảm giác của alalia xảy ra do tổn thương phần vỏ não của máy phân tích thính giác-lời nói (phần ba sau của hồi thái dương trên, trung tâm Wernicke). Trong trường hợp này, khả năng phân tích vỏ não cao hơn của trẻ cũng như quá trình tổng hợp âm thanh lời nói bị gián đoạn. Mặc dù thực tế là thính giác thể chất của nó được bảo tồn nhưng đứa trẻ không hiểu được lời nói của những người xung quanh.

Các triệu chứng của alalia động cơ

Các triệu chứng alalia vận động có thể có các triệu chứng khác nhau - cả liên quan đến lời nói và không liên quan đến lời nói (thần kinh, tâm lý).

Các triệu chứng thần kinh ở dạng alalia này được biểu hiện chủ yếu bằng rối loạn vận động, phối hợp kém, phát triển kỹ năng vận động ngón tay kém. Trẻ mắc bệnh alalia vận động khó thành thạo ngay cả các kỹ năng tự chăm sóc cơ bản (buộc giày, buộc nút) và thực hiện các thao tác vận động tinh (gấp câu đố, ghép tranh).

Cho đặc điểm tâm lý Cần lưu ý trẻ em mắc bệnh alalia vận động, rối loạn chú ý, trí nhớ và nhận thức. Những đứa trẻ như vậy có thể hiếu động hoặc ngược lại, bị ức chế và không hoạt động. Trẻ em mắc bệnh alalia vận động có đặc điểm là mệt mỏi cao, giảm hiệu suất và nói năng tiêu cực. Chứng bệnh alalia vận động ở trẻ em dẫn đến thực tế là do thiểu năng nói nên sự phát triển trí tuệ của trẻ bị ảnh hưởng thứ yếu. Tuy nhiên, khi lời nói phát triển, nó sẽ dần trở lại bình thường.

Với động cơ alalia, có sự phân ly rõ rệt giữa lời nói ấn tượng và biểu cảm. Sự hiểu biết về lời nói được bảo tồn, nhưng lời nói của chính bạn không hề phát triển hoặc phát triển với những sai lệch tổng thể. Các giai đoạn phát triển kỹ năng nói (cụ thể là: ngâm nga, bập bẹ, từ, cụm từ, nói mạch lạc) bị trì hoãn và bản thân các phản ứng lời nói rất đơn giản.

Mặc dù thực tế là một đứa trẻ có alalia vận động hướng tâm về mặt lý thuyết có khả năng thực hiện bất kỳ chuyển động phát âm nào, nhưng nó lại bị rối loạn nghiêm trọng trong việc phát âm. Thông thường, trong trường hợp này, sự nhầm lẫn và sự thay thế liên tục của các âm vị có thể tranh cãi sẽ phát sinh, điều này chắc chắn dẫn đến việc không thể tái tạo hình ảnh âm thanh của một từ.

Trong trường hợp alalia vận động ly tâm, khiếm khuyết chính trong lời nói là không có khả năng thực hiện một loạt các chuyển động phát âm liên tiếp, đi kèm với sự biến dạng nghiêm trọng của cấu trúc âm tiết của từ. Trong bối cảnh của bệnh alalia vận động, khuôn mẫu lời nói năng động không được định hình thường dẫn đến sự xuất hiện của tật nói lắp.

Từ vựng trong motor alalia khá chậm so với tiêu chuẩn độ tuổi. Đứa trẻ học tất cả các từ mới một cách khó khăn, bài phát biểu của nó chủ yếu chứa các thuật ngữ hàng ngày. Vốn từ vựng nhỏ dẫn đến sự hiểu biết không chính xác về nghĩa của từ, cách sử dụng chúng không phù hợp trong lời nói và sự thay thế dựa trên sự giống nhau về âm thanh và ngữ nghĩa. Tính năng đặc biệtđộng cơ alalia là ưu thế của danh từ trong lời nói trường hợp được bổ nhiệm, hạn chế đáng kể của các phần khác của lời nói, khó khăn trong việc hình thành và nhận biết các hình thức ngữ pháp.

Lời nói mạch lạc với alalia vận động bị suy giảm nghiêm trọng. Nó thường bao gồm các câu ngắn. Một đứa trẻ mắc chứng mất ngôn ngữ nói không thể trình bày các sự kiện một cách nhất quán, tách biệt phần chính khỏi phần phụ, truyền đạt ý nghĩa của sự kiện, xác định nguyên nhân và kết quả cũng như các mối liên hệ tạm thời.

Trong các dạng alalia vận động nghiêm trọng, lời nói hoàn toàn không phát triển, trẻ chỉ có thể bắt chước âm thanh và phát âm các từ bập bẹ riêng lẻ, kèm theo nét mặt và cử chỉ tích cực.

Các triệu chứng của alalia cảm giác

Khiếm khuyết chính của alalia giác quan là vi phạm nhận thức về lời nói được xưng hô và hiểu ý nghĩa của nó. Đồng thời, các alalik giác quan vẫn duy trì đầy đủ thính giác vật lý. Họ thường mắc chứng hyperacusis - nhạy cảm quá mức với những âm thanh mà người khác không quan tâm (xào xạc, cót két).

Hoạt động nói của chính đứa trẻ với alalia cảm giác được tăng lên. Nhưng lời nói là tập hợp những âm thanh vô nghĩa và những mảnh ghép của từ ngữ. Thông thường, thay vì trả lời một câu hỏi, một đứa trẻ có giác quan sẽ lặp lại chính câu hỏi đó, tức là. lời nói của người khác. Trong trường hợp này, có cái gọi là echolalia. Nói chung, lời nói mang tính chất giác quan là vô nghĩa, nó không mạch lạc và khó hiểu đối với người khác. Có cái gọi là logorrr hoặc "salad từ". Ngoài ra, trong lời nói của trẻ mắc chứng alalia giác quan còn có hiện tượng bỏ sót âm tiết (elision), lặp lại ám ảnh các âm thanh và âm tiết (kiên trì), kết hợp các phần của hai từ với nhau (ô nhiễm), thay thế âm thanh (paraphasia). Đồng thời, trẻ mắc chứng alalia giác quan rất khoan dung với lời nói của chính mình, sự vi phạm như vậy không ngăn cản chúng giao tiếp, vì để làm được điều này, chúng sử dụng cử chỉ và nét mặt.

Trong trường hợp mắc chứng mất cảm giác nghiêm trọng, khả năng hiểu lời nói của trẻ hoàn toàn không có, nhưng trong những trường hợp khác, điều đó phụ thuộc vào tình huống. Nhưng ngay cả khi trẻ hiểu nghĩa của cụm từ thì nếu bạn thay đổi thứ tự các từ trong câu, dạng từ hoặc tốc độ nói thì khả năng hiểu sẽ bị mất. Thông thường, để hiểu được lời nói, một đứa trẻ mắc chứng alalia giác quan phải “đọc” môi của người nói. Có những đứa trẻ chỉ hiểu những gì chúng có thể nói và để hiểu được lời nói, chúng cần phát âm các từ. Trong những hoàn cảnh khác, họ thiếu hiểu biết.

Khả năng nghe âm vị không đủ dẫn đến việc trẻ mắc chứng alalia giác quan không phân biệt được các từ có nghĩa khác nhau nhưng có âm thanh giống nhau và cũng không thể liên hệ giữa một từ được nói hoặc nghe được với một hiện tượng hoặc đối tượng cụ thể.

Sự biến dạng tổng thể của sự phát triển lời nói cũng có thể dẫn đến rối loạn nhân cách thứ phát và chậm phát triển trí tuệ. Nhưng kết luận phân loại không nên được rút ra. Việc trẻ không hiểu nhiệm vụ lời nói có thể dễ dàng bị nhầm lẫn với tình trạng chậm phát triển trí tuệ về giác quan.

Về việc đặc điểm tâm lý trẻ em mắc chứng alalia giác quan, chúng có đặc điểm là dễ mất tập trung hơn, khó duy trì sự chú ý, trí nhớ không ổn định và nhận thức thính giác. Những đứa trẻ như vậy có thể biểu hiện hành vi hỗn loạn, bốc đồng hoặc ngược lại, cô lập và trì trệ. Alalia cảm giác trong thể tinh khiết là khá hiếm. Thông thường, một dạng cảm biến vận động hỗn hợp xảy ra, xác nhận kết nối chức năng của máy phân tích lời nói-thính giác và lời nói-động cơ.

Khám trẻ mắc bệnh alalia

Trong mỗi Trường hợp cụ thể Alalia tiến hành theo cách riêng của mình. Nhưng để xác định liệu một đứa trẻ có vấn đề nghiêm trọng với lời nói, bạn nên biết các quy tắc phát triển lời nói. Theo quy định, khi được 2 tháng, trẻ phát triển tiếng vo ve đặc trưng và khi được 3-4 tháng - trẻ bập bẹ. Trẻ nên phát âm những từ đầu tiên khi được 6-8 tháng và đến một tuổi, trẻ sẽ có thể xây dựng toàn bộ cụm từ. Nếu đến 2 tuổi vốn từ vựng của bé chỉ còn vài từ, lời nói khó hiểu và không mạch lạc thì đã đến lúc bạn nên báo động và đi khám bác sĩ: có lẽ trẻ mắc chứng bệnh alalia về lời nói. Tiết lộ nó trên giai đoạn đầu sẽ có tác dụng có lợi cho việc điều chỉnh tiếp theo.

Trẻ mắc bệnh alalia chắc chắn cần được tư vấn từ các chuyên gia như bác sĩ thần kinh nhi khoa, bác sĩ tai mũi họng, nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà tâm lý học.

Việc kiểm tra thần kinh ở trẻ mắc bệnh alalia là cần thiết để xác định và đánh giá tính chất cũng như mức độ tổn thương não. Trong trường hợp này, trẻ có thể được đề nghị siêu âm não, điện não đồ, MRI não và chụp X quang hộp sọ. Để loại trừ tình trạng mất thính lực trong trường hợp mất thính giác, cần tiến hành soi tai, đo thính lực và các xét nghiệm thính giác khác.

Khám tâm lý thần kinh cho bệnh nhân mắc bệnh alalia bao gồm chẩn đoán trí nhớ thính giác-lời nói. Việc kiểm tra bệnh alalia do bác sĩ trị liệu ngôn ngữ thực hiện bắt đầu bằng việc làm rõ lịch sử chu sinh, cũng như các đặc điểm phát triển ban đầu của trẻ. trong đó Đặc biệt chú ý cần chú ý đến thời điểm phát triển tâm vận động và lời nói. Chẩn đoán lời nói bằng miệng của trẻ có alalia (cấu trúc ngữ pháp từ vựng, lời nói ấn tượng, quá trình ngữ âm-ngữ vị, kỹ năng vận động phát âm) được thực hiện theo kế hoạch kiểm tra tình trạng kém phát triển nói chung.

Chẩn đoán phân biệt bệnh alalia được thực hiện với chứng khó nói, giảm thính lực, chậm phát triển trí tuệ và tự kỷ.

Chỉnh sửa Alalia

Đối với trẻ em được chẩn đoán mắc bệnh alalia, việc điều trị bao gồm điều chỉnh dần dần và thành thạo kỹ năng nói của trẻ. Trợ giúp cần thiết họ nhận được nó trong các cơ sở giáo dục mầm non chuyên biệt, trung tâm cải huấn, bệnh viện và viện điều dưỡng.

Hiệu chỉnh Alalia được thực hiện đồng thời với điều trị bằng thuốc, nhằm mục đích kích thích sự trưởng thành của cấu trúc não, cũng như vật lý trị liệu (liệu pháp từ tính, liệu pháp laser, thủy trị liệu, điện di, điện di). Với alalia, điều rất quan trọng là phát triển các kỹ năng vận động - thủ công và tổng quát, cũng như các chức năng tinh thần (sự chú ý, trí nhớ, suy nghĩ).

Xem xét thực tế rằng hành vi vi phạm có tính chất hệ thống, các lớp học để sửa lỗi alalia liên quan đến việc xử lý tất cả các khía cạnh của lời nói. Đặc biệt, với alalia vận động ở trẻ em, hoạt động nói được kích thích, công việc phát âm, hình thành từ vựng, phát triển lời nói mạch lạc và thiết kế ngữ pháp của câu được thực hiện. Các lớp trị liệu ngôn ngữ cho bệnh alalia nhất thiết phải bao gồm xoa bóp trị liệu ngôn ngữ và nhịp điệu ngôn ngữ.

Với alalia giác quan, trước hết, nhiệm vụ là học cách phân biệt giữa âm thanh không phải lời nói và âm thanh lời nói, phân biệt các từ, liên hệ chúng với các đối tượng và hành động cụ thể, hiểu các cụm từ và hướng dẫn lời nói, đồng thời nắm vững cấu trúc ngữ pháp của lời nói. Sau đó, khi vốn từ vựng được tích lũy, sự hình thành nhận thức về âm vị và sự khác biệt tinh tế về âm thanh, bạn có thể chuyển sang phát triển khả năng nói của chính bé.

Dự báo và phòng ngừa bệnh alalia

Kết quả của việc khắc phục bệnh alalia phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Đặc biệt, chìa khóa thành công là khởi đầu sửa lỗi (từ 3-4 tuổi), tính chất phức tạp, tác động đến tất cả các thành phần của lời nói. Điều kiện không thể thiếu để hiệu chỉnh alalia thành công là sự hình thành quá trình nói phải được thực hiện trong sự thống nhất của tất cả các chức năng tinh thần. Đối với một đứa trẻ mắc bệnh alalia vận động, tiên lượng sẽ thuận lợi hơn. Với alalia cảm giác và cảm giác vận động - khá không xác định. Tiên lượng bị ảnh hưởng đáng kể bởi mức độ tổn thương não hữu cơ. Sau đó, ở trẻ em mắc bệnh alalia trong quá trình đi học Các rối loạn khác nhau có thể xảy ra viết. Điều quan trọng cần nhớ là công việc cải huấn trong trường hợp mắc bệnh alalia, nó giúp ngăn ngừa sự xuất hiện của khuyết tật trí tuệ thứ cấp.

Về việc phòng ngừa bệnh alalia, để phòng ngừa cần phải đảm bảo quá trình mang thai và sinh nở thuận lợi cũng như sớm phát triển thể chấtđứa trẻ.

Alalia giác quan là sự vắng mặt hoặc kém phát triển lời nói biểu cảm khi không có mối liên hệ giữa nghĩa và vỏ âm thanh của từ. Mặc dù thính giác thể chất tốt và khả năng tái tạo giọng nói còn nguyên vẹn nhưng đứa trẻ không hiểu người khác đang nói gì với mình. Đây là trường hợp một người nói những điều vô nghĩa, nói mọi thứ liên tiếp và lạc chủ đề.

Và mặc dù vấn đề alalia cảm giác vẫn còn gây tranh cãi, một số nhà nghiên cứu phủ nhận đây là một chứng rối loạn ngôn ngữ độc lập. Trị liệu ngôn ngữ tại nhà xác định đây là một rối loạn ngôn ngữ riêng biệt, nhưng lưu ý rằng alalia cảm giác thường trộn lẫn về bản chất và là một phần cấu trúc của khiếm khuyết ở giai đoạn đầu. chứng tự kỷ thời thơ ấu(RDA), thiểu năng trí tuệ(UO), với alalia động cơ. Trong nguyên nhân và triệu chứng của căn bệnh này Chúng ta hãy xem xét nó một cách chi tiết.

Nguyên nhân của alalia cảm giác

Với alalia cảm giác, tổn thương hữu cơ ở não được quan sát thấy. Chính xác hơn, là sự xáo trộn nghiêm trọng hoạt động phân tích-tổng hợp của phần cuối vỏ não của máy phân tích giọng nói-thính giác trong các tế bào của hồi thái dương trên (vòng Heschl) ở vùng Wernicke, trong đó phân tích sơ cấpâm thanh lời nói.

Do tổn thương não hữu cơ, trẻ không phát triển được thính giác âm vị, không phân biệt được từng âm thanh của lời nói, không nhận biết được toàn bộ từ và khả năng nhận biết lời nói của chính mình và của người khác cũng giảm đi. Ngoài ra còn có sự thiếu sót trong việc phân tích, tổng hợp các kích thích âm thanh đi vào vỏ não nên không hình thành được mối liên hệ giữa hình ảnh âm thanh, đồ vật và hành động. Trẻ nghe tốt nhưng không hiểu lời nói. Sự cố xảy ra trong cơ chế nhận thức của lời nói, do các tín hiệu kích thích không đi vào các máy phân tích khác do tế bào não kém phát triển.

Các triệu chứng của alalia cảm giác

Một đứa trẻ mắc chứng alalia giác quan có thể được nhận ra ngay lập tức nếu bạn hỏi:

Tên bạn là gì?

Tên của bạn là gì, bạn sẽ nghe thấy phản ứng.

Nó được gọi là tiếng vang khi người đối thoại lặp lại tất cả những gì đã nói với anh ta như một tiếng vang. Sự lặp lại thụ động từng từ, cụm từ, cụm từ mà không hiểu ý nghĩa của điều đã nói. Trong quá trình luyện tập của tôi, có một đứa trẻ khi đến lớp đã trích lời những người thông báo trên truyền hình: “Bây giờ chúng ta hãy nói về thời tiết, ở Moscow hôm nay trời nhiều mây, có thể có mưa… Chú ý, “The Voice” ở đầu tiên. .. Đừng quên gọi điện cho bố mẹ, v.v..” Đứa trẻ bật TV và nhớ lại một số thông tin đã nghe. Tôi nhớ những gì tôi nhớ, nhưng tôi vẫn không hiểu những gì tôi nhớ.

Trong bối cảnh thính giác nhận thức tốt, một số trẻ có biểu hiện bệnh lậu. Lời nói tương tự như một “salad từ”, trong đó các từ dễ hiểu và không thể hiểu được trộn lẫn với nhau, các âm tiết được trộn lẫn, những từ vô nghĩa mới được phát minh ra, sự kiên trì diễn ra - mắc kẹt trong một âm tiết hoặc một từ, ô nhiễm - kết hợp các từ khác nhau thành một. Nhưng những đứa trẻ như vậy không hề phê phán lời nói của mình.

Mức độ hiểu lời nói khác nhau ở trẻ em. Trong trường hợp nặng, trẻ bị mất hoàn toàn thiếu hiểu biết về lời nói những người xung quanh, anh ta thờ ơ với bất kỳ kích thích lời nói và phi lời nói nào; ở những người nhẹ nhàng hơn, việc hiểu lời nói về bản chất là tình huống. Bé hiểu rất rõ Từng từ, nhưng mất khả năng hiểu chúng dựa trên nền tảng của một câu nói dài. Một số trẻ hiểu được ý nghĩa của một cụm từ nhưng không hiểu được các từ riêng lẻ; chúng thường chỉ hiểu một câu nói trong một ngữ cảnh nhất định. Khi hình thức của từ thay đổi, thứ tự của chúng trong câu hoặc các thành phần ngữ điệu thay đổi, việc hiểu các từ quen thuộc đột nhiên biến mất. Cũng có những đứa trẻ chỉ hiểu được những gì mình nói được. Những đứa trẻ như vậy tương tự như trẻ tự kỷ hoặc trẻ khiếm thính.

Theo nghiên cứu, 30% trẻ em mắc chứng alalia giác quan bị khiếm thính về thể chất gây cản trở sự phát triển. 70% trẻ còn lại có thính giác bình thường. Kiểm tra thính giác ở trẻ em với chẩn đoán này là khó khăn. Thiết bị đặc biệt phát hiện sự mất ổn định của thính giác, các tín hiệu có cùng âm lượng và tần số đôi khi được trẻ cảm nhận được, đôi khi không. Sự chú ý thính giác chậm và không ổn định cũng như sự phụ thuộc của nó vào các thời điểm trong ngày được ghi nhận. Phản ứng với âm thanh không phụ thuộc trực tiếp vào cường độ của nó. Trẻ nhanh chóng cảm thấy mệt mỏi với những kích thích bằng âm thanh, mất tập trung và mất hứng thú với các hoạt động.

Thường gặp vấn đề về giác quan siêu âm - mẫn cảm với những âm thanh không phải lời nói, ví dụ như những âm thanh nhạc cụ hoặc giấy xào xạc. Trẻ có phản ứng đau đớn với một số âm thanh, chẳng hạn như khi bật nhạc, trẻ sẽ bồn chồn, la hét, khóc và bịt tai lại. Kích thích cực mạnh gây ức chế bảo vệ, tế bào kém phát triển rơi vào trạng thái phong tỏa chức năng và ngừng hoạt động. Một số trẻ có năng khiếu âm nhạc, linh hoạt nhưng có chọn lọc đối với âm nhạc.

Ngoài ra, với alalia giác quan nhận thức về âm vị bị ảnh hưởng, trẻ không thể phân biệt được các từ có âm thanh giống nhau hoặc liên hệ từ đó với đồ vật. Ngay cả với mức độ nhẹ giác quan, một đứa trẻ cần 20-25 lần lặp lại để ghi nhớ các từ mới, nghĩa là đại khái chức năng bộ nhớ bị suy giảm. Một cách tự nhiên, trẻ có thể lặp lại các từ và cụm từ riêng lẻ, và khi lặp lại nhiều lần, trẻ thậm chí có thể hình thành mối liên hệ giữa các đồ vật và tên của chúng, nhưng tiềm năng còn hạn chế. Lời nói khá máy móc, vô thức.

Cụ thể và tình trạng giọng nói. Hầu hết các alalik giác quan đều có giọng vang, ngữ điệu với nhiều biến điệu khác nhau, nhưng có rất nhiều lỗi nhấn âm, thay thế âm thanh và biến dạng không cố định về bản chất. Ở tất cả các giai đoạn phát triển, trẻ trải qua những biến động về khả năng chú ý và nhận thức thính giác. Một số trẻ em động cơ bồn chồn, kiểu cách, nhanh chóng mệt mỏi, gặp khó khăn trong ứng xử, khó bật và duy trì sự chú ý. Khi giao tiếp họ có thể sử dụng cử chỉ, nét mặt, Khỏe phản ứng với ngữ điệu, nâng cao và hạ thấp giọng nói.

Nếu họ có lời nói riêng, những người thuộc giác quan có thể nói dễ dàng, trôi chảy, không căng thẳng, nhưng đồng thời luôn sự lựa chọn từ ngữ bị ảnh hưởng, cách xây dựng câu, cách diễn đạt ý nghĩ chính xác. Việc tạo ra lời nói của chính họ vẫn nằm ngoài tầm kiểm soát của họ trong một thời gian dài. Trong bối cảnh của sự biến dạng tổng thể của lời nói, các khuyết tật thứ phát phát sinh: rối loạn nhân cách, chậm phát triển trí tuệ và trí tuệ, rối loạn hành vi, chậm phát triển trí tuệ.

Chẩn đoán alalia cảm giác

Không thể thực hiện chẩn đoán “alalia cảm giác” nếu không có sự tham gia của bác sĩ tâm thần kinh, bác sĩ tai mũi họng, bác sĩ tâm lý thần kinh và nhà trị liệu ngôn ngữ. Kiểm tra thần kinh bao gồm điện não đồ, chụp X-quang sọ, siêu âm não và MRI não để xác định mức độ và tính chất tổn thương chức năng não. Bác sĩ tai mũi họng phải phân biệt bệnh alalia cảm giác với mất thính lực bằng cách thực hiện đo thính lực, soi tai và các xét nghiệm khác về chức năng thính giác. Một nhà tâm lý học thần kinh chẩn đoán trí nhớ thính giác-lời nói.

Chỉ sau khi có báo cáo y tế, nhà trị liệu ngôn ngữ mới bắt đầu kiểm tra, bước đầu làm rõ tiền sử chu sinh và sau sinh. Kết luận trị liệu ngôn ngữ dựa trên đặc điểm phát triển ngôn ngữ và cảm giác sớm của trẻ. Khả năng hiểu lời nói được kiểm tra cẩn thận bằng cách sử dụng hình ảnh và đồ vật. Trẻ được yêu cầu thực hiện các hành động đơn giản: đặt bút chì lên vở, dưới vở, vở trên bút chì, v.v. Việc kiểm tra lời nói ấn tượng dựa trên việc thiết lập mối liên hệ giữa từ và đối tượng, từ và hành động. Chẩn đoán dựa trên nguyên tắc quan sát trẻ nói gì, trẻ xây dựng cấu trúc ngữ pháp chính xác như thế nào.

Mục đích của việc chẩn đoán phân biệt bệnh alalia cảm giác là để phân biệt nó với tình trạng mất thính giác, trong đó trẻ hiểu rõ lời nói, với bệnh tự kỷ và chậm phát triển trí tuệ. .

Một căn bệnh như alalia giác quan đòi hỏi trẻ phải giao tiếp và quan sát nhiều lần, vì trong cùng một tình huống, alalia cảm giác có thể biểu hiện theo một cách mới mỗi lần, thể hiện sự hiểu biết tốt về lời nói và làm theo hướng dẫn hoặc hoàn toàn từ chối giao tiếp.

Xem xét những khó khăn trong hành vi của một đứa trẻ như vậy, tính thất thường, bồn chồn, cáu kỉnh, thất thường, khó đoán, hỗn loạn và đôi khi cuồng loạn, công việc cải huấn với alalik sẽ kéo dài, khó khăn và đa cấp độ. Nhưng chúng ta sẽ nói về điều này trong bài viết tiếp theo.

Vẫn còn thắc mắc? Yêu cầu họ đến một nhà trị liệu ngôn ngữ. Trực tuyến. Miễn phí.

Alalia là sự vắng mặt hoàn toàn hoặc lời nói không được định hình do vi phạm vùng não chịu trách nhiệm về chức năng nói

Những rối loạn trong hoạt động của vùng nói có thể xảy ra cả trong bụng mẹ và trong ba năm đầu đời. Sự kém phát triển của lời nói trong alalia có tính chất hệ thống, dẫn đến vi phạm yếu tố ngữ âm-ngữ âm và từ vựng-ngữ pháp.

Với bệnh lý này, người ta quan sát thấy phản ứng lời nói khởi phát muộn hơn, cũng như từ vựng kém, lỗi ngữ pháp, cấu trúc không chính xác các phần của âm tiết, quá trình phát âm và âm vị.

Đối với trẻ mắc chứng alalia, cần tiến hành khám trong lĩnh vực thần kinh và trị liệu ngôn ngữ. Trong quá trình ảnh hưởng tâm lý, y tế và sư phạm, cần phải điều trị bằng thuốc và phát triển chức năng tinh thần đúng đắn của các quá trình từ vựng-ngữ pháp và ngữ âm-ngữ vị.

Bệnh lý được đề cập có thể được chẩn đoán ở 1% trẻ mẫu giáo và 0,2-0,6% học sinh.
Tần suất xuất hiện ở bé trai cao gấp 2 lần so với bé gái. Rối loạn này là một chẩn đoán lâm sàng tương ứng với tình trạng kém phát triển ngôn ngữ nói chung (GSD) trong liệu pháp ngôn ngữ.

nguyên nhân

Nguyên nhân biểu hiện của bệnh rất đa dạng và ảnh hưởng đến giai đoạn đầu của quá trình phát sinh.

  1. Giai đoạn tiền sản có thể liên quan đến tổn thương vùng não chịu trách nhiệm về chức năng nói do tình trạng thiếu oxy của thai nhi, nhiễm trùng trong bụng mẹ, nguy cơ sảy thai do tai nạn, tổn thương thai nhi khi ngã, nhiễm độc hoặc bệnh soma mãn tính.
  2. Thai kỳ khó khăn dẫn đến các biến chứng chuyển dạ và bệnh lý chu sinh. Bệnh tật đôi khi là hậu quả của một rối loạn chức năng hô hấp trẻ sơ sinh, sinh non, chấn thương nội sọ khi sinh trong quá trình chuyển dạ kéo dài hoặc nhanh và do sử dụng dụng cụ sản khoa.
  3. Các yếu tố phát triển có thể ảnh hưởng trong những năm đầu đời của trẻ bao gồm viêm não, chấn thương đầu, viêm màng não, các bệnh cơ thể dẫn đến suy giảm hệ thần kinh trung ương. hệ thần kinh. Nhiều nhà nghiên cứu đề cập đến khuynh hướng di truyền hoặc gia đình.

Bệnh sử có chứa nhiều yếu tố phức tạp có thể dẫn đến chứng MMD (tối thiểu rối loạn chức năng não). Với tổn thương hữu cơ trong não, tốc độ trưởng thành của tế bào thần kinh sẽ giảm xuống, cuối cùng vẫn ở giai đoạn nguyên bào thần kinh.

Một quá trình tương tự xảy ra cùng với sự giảm tính dễ bị kích thích của tế bào thần kinh, sự suy giảm tế bào não và quán tính của các quá trình thần kinh cơ bản.

Nhóm rủi ro và biện pháp phòng ngừa

Có liên quan để xem xét tình huống sau khi người mẹ tương lai gặp nguy hiểm:

  • truyền nhiễm và bệnh soma trong khi mang thai;
  • phụ nữ bị thiếu máu khi mang thai, trong đó em bé không nhận đủ oxy và các chất dinh dưỡng quan trọng khác;
  • nhiễm virus trong giai đoạn đầu của thai kỳ;
  • phụ nữ sinh con khó khăn;
  • sinh rất nhanh;
  • thời gian không có nước kéo dài;
  • phụ nữ có xương chậu hẹp.

Làm thế nào để giảm thiểu rủi ro?

  1. Một yếu tố quan trọng là mang thai theo kế hoạch. Ngay cả trong những trường hợp sức khỏe được coi là lý tưởng thì việc chuẩn bị cho thai kỳ là cần thiết (duy trì lượng huyết sắc tố và huyết sắc tố bình thường). huyết áp, cũng như vệ sinh vùng nhiễm trùng). Khi mang thai cần tránh những người bị bệnh bệnh truyền nhiễm, dinh dưỡng phải đầy đủ và đa dạng.
  2. Việc cho con bú nên kéo dài càng lâu càng tốt.
  3. Một yếu tố thiết yếu là bảo vệ trẻ khỏi bị nhiễm trùng.
  4. Bạn không nên bỏ lỡ các cuộc hẹn với bác sĩ nhi khoa hoặc bác sĩ chuyên khoa. Cần phải làm theo lời khuyên của bác sĩ, vì điều trị kịp thời có thể giảm đáng kể ảnh hưởng có hại bệnh tật.

Triệu chứng Alalia ở trẻ em tùy theo phân loại

Hiện tại, liệu pháp ngôn ngữ sử dụng cách phân loại theo V.A. Kovshikov, theo đó phân biệt như sau:

  • hình thức vận động hoặc biểu cảm;
  • alalia giác quan hoặc ấn tượng;
  • kết hợp (cảm giác vận động) với ưu thế là một trong các loại trước đó.

Dạng vận động biểu hiện do tổn thương hữu cơ sớm ở phần vỏ não của máy phân tích vận động lời nói. Trong biến thể này, lời nói của chính mình không thể phát triển, nhưng lời nói của người khác được cảm nhận.

  1. Nếu tổn thương ảnh hưởng đến hồi sau trung tâm, alalia vận động hướng tâm sẽ phát triển, sự tiến triển của nó đi kèm với chứng mất vận động khớp vận động.
  2. Nếu tổn thương ảnh hưởng đến vỏ não trước vận động, thì alalia vận động ly tâm sẽ phát triển. Khóa học của nó xảy ra dựa trên nền tảng của apraxia động học khớp nối.

Dạng bệnh lý cảm giác có thể xảy ra trong trường hợp bộ phận phân tích thính giác lời nói của vỏ não bị tổn thương. Các rối loạn liên quan đến phân tích vỏ não cao hơn và tổng hợp âm thanh lời nói. Trong trường hợp như vậy, thính giác vật lý được bảo tồn nhưng không thể hiểu được.

Các triệu chứng của alalia động cơ

Alalia động cơ có các biểu hiện không lời nói và lời nói điển hình.

  1. Có vấn đề với các chức năng vận động dưới dạng cử động vụng về, khả năng phối hợp kém và kỹ năng vận động kém của các ngón tay.
  2. Khó khăn trong việc học các kỹ năng tự chăm sóc bản thân, chẳng hạn như buộc dây giày.
  3. Bằng cách sửa đổi khía cạnh tâm lýỞ những trẻ có biểu hiện bệnh alalia vận động, biểu hiện rối loạn về đặc điểm cảm xúc-ý chí, sự chú ý và nhận thức.
  4. Trẻ em, tùy theo đặc điểm hành vi, có thể có biểu hiện tăng động, mất ức chế, cũng như không hoạt động hoặc thờ ơ.
  5. Hầu hết trẻ em có biểu hiện giảm sút, mệt mỏi và tiêu cực về lời nói.
  6. Trí tuệ của trẻ mắc chứng alalia bị tổn hại do thiếu hoạt động nói. Trong quá trình phát triển khả năng nói, sự thiếu hụt này sẽ dần được bù đắp.
  7. Có sự bảo tồn chức năng nhận thức và hiểu lời nói dựa trên nền tảng của những sai lệch nghiêm trọng hoặc sự kém phát triển của lời nói của chính trẻ.
  8. Mỗi giai đoạn phát triển kỹ năng nói diễn ra với một độ trễ và bản thân các phản ứng lời nói cũng giảm đáng kể.
  9. Có một sự vi phạm nghiêm trọng về cách phát âm âm thanh, mặc dù có sẵn bất kỳ chuyển động khớp nào đối với một đứa trẻ có biểu hiện bệnh lý về vận động hướng tâm.
  10. Khiếm khuyết chính về giọng nói là không có khả năng thực hiện một cách nhất quán một loạt các chuyển động phát âm, kèm theo đó là sự biến dạng nghiêm trọng của cấu trúc lời nói.
  11. Một khuôn mẫu lời nói năng động chưa được hình thành, có thể dẫn đến nói lắp.
  12. Có rất ít từ vựng liên quan đến tiêu chuẩn độ tuổi. Một từ mới rất khó tiếp thu; từ điển đang hoạt động chứa đầy những thuật ngữ cơ bản hàng ngày.
  13. Hậu quả của vốn từ vựng thấp là hiểu biết kém về ý nghĩa của lời nói, cách áp dụng chúng không chính xác và thay thế bằng những từ có ngữ nghĩa và âm thanh tương tự nhau.
  14. Từ vựng hoàn toàn bị chi phối bởi danh từ.
  15. Cụm từ bao gồm các câu cơ bản. Trẻ không thể trình bày các sự kiện theo đúng thứ tự và xác định các yếu tố chính hoặc phụ. Khó khăn phát sinh trong quá trình chuyển giao sự kiện.
  16. Các hình thức phức tạp dẫn đến việc trẻ chỉ có thể bắt chước âm thanh, phát âm các từ trong tiếng bập bẹ và kèm theo chúng bằng các cử chỉ hoặc nét mặt có tính tích cực cao.

Các triệu chứng của alalia cảm giác

Alalia cảm giác chủ yếu được biểu hiện bằng sự vi phạm sự hiểu biết và nhận thức về ý nghĩa của các cụm từ.

  1. Trẻ vẫn còn khả năng nghe về mặt thể chất nên có thể dễ bị ảnh hưởng bởi các loạiâm thanh
  2. Trong số những trẻ có biểu hiện alalia cảm giác, hoạt động nói tăng lên do nhận thức thính giác bị suy giảm. Đồng thời, lời nói không mạch lạc và bao gồm các tập hợp âm thanh với các đoạn lời nói.
  3. Trong một cuộc trò chuyện, có thể xảy ra sự lặp lại ám ảnh hoặc trượt những âm thanh không mong muốn, cũng như kết nối các phần của các từ khác nhau. Giao tiếp xảy ra thông qua nét mặt và cử chỉ.
  4. Các dạng phức tạp xảy ra khi hoàn toàn không hiểu được lời nói; mặt khác, nó mang tính chất tình huống. Trong những trường hợp khác, trẻ hiểu được các cụm từ trong một số ngữ cảnh, nhưng sau khi thay đổi hình thức của từ hoặc xây dựng cụm từ, nhận thức có thể biến mất.
  5. Nhận thức về âm vị không đầy đủ, dẫn đến không thể phân biệt được các từ đồng nghĩa.
  6. Những vấn đề đáng kể với phát triển lời nóiảnh hưởng tiêu cực đến đặc điểm cá nhân và hành vi, sự phát triển trí thông minh bị chậm lại.
  7. Trẻ gặp khó khăn trong việc bật và duy trì sự chú ý, bị phân tâm và nhanh chóng mệt mỏi.
  8. Có thể có biểu hiện bốc đồng, rối loạn trong hành động hoặc quán tính kết hợp với sự cô lập.

Sự đa dạng về cảm giác ở dạng nguyên chất là rất hiếm khi xảy ra. Biểu hiện phổ biến nhất là cảm giác vận động.

Chẩn đoán

Trẻ mắc bệnh alalia cần được tư vấn về thần kinh nhi khoa, tai mũi họng, trị liệu ngôn ngữ và tâm lý học.

  1. Sẽ cần phải kiểm tra bởi bác sĩ thần kinh để xác định và đánh giá tổn thương não.
  2. Để loại trừ tình trạng mất thính lực, cần tiến hành kiểm tra chức năng thính giác.
  3. Để nghiên cứu trạng thái của trí nhớ thính giác-lời nói, cần tiến hành chẩn đoán tâm lý thần kinh.
  4. Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ sẽ giúp tìm hiểu lịch sử chu sinh, cũng như bản chất của sự phát triển bệnh lý. Điều quan trọng là phải đặc biệt chú ý đến thời điểm phát triển chức năng tâm thần vận động và lời nói.
  5. Cũng cần phải phân tích Tốc độ vấn đáp, thực hiện chẩn đoán theo chương trình OHP.
  6. Kiểm tra phân biệt được thực hiện với tình trạng chậm phát triển trí tuệ, giảm thính lực, rối loạn vận ngôn, chậm phát triển trí tuệ và tự kỷ.

Ảnh hưởng khắc phục

Bất kể loại bệnh nào, việc điều chỉnh toàn diện đều được thực hiện. Một đứa trẻ mắc bệnh alalia được hỗ trợ trong các cơ sở đặc biệt.

Làm việc với các chức năng lời nói nên diễn ra dựa trên nền tảng của việc điều trị bằng thuốc, nhằm mục đích đẩy nhanh quá trình trưởng thành của cấu trúc não. Vai trò quan trọngđóng một vai trò trong việc phát triển các kỹ năng vận động chung của bàn tay, cũng như chức năng tâm thần, ví dụ như suy nghĩ, trí nhớ, sự chú ý.

Vì chứng rối loạn này có tính chất hệ thống nên chứng rối loạn này sẽ được khắc phục trên tất cả các phương diện lời nói. Nếu trẻ mắc bệnh dạng vận động, cần phải kích thích hoạt động của chức năng nói và hoạt động để lấp đầy không chỉ từ vựng chủ động mà còn cả từ vựng thụ động. Nó cũng được yêu cầu để phát triển lời nói mạch lạc cùng với cách phát âm. Các lớp trị liệu ngôn ngữ nên bao gồm nhịp điệu ngôn ngữ và xoa bóp trị liệu ngôn ngữ.

Ở dạng bệnh lý giác quan, mục tiêu là làm chủ âm thanh có tính chất khác nhau, cũng như sự phân biệt bằng lời nói. Trong quá trình bổ sung vốn từ vựng và hình thành nhận thức về âm vị, việc phát triển chức năng lời nói sẽ trở nên khả thi.

Hội thảo về chủ đề: “ Giai đoạn đầu làm việc với những người không nói được” (bắt đầu bài phát biểu) theo phương pháp của Novikova-Ivantsova TN.

Alalia ở trẻ em là tình trạng trẻ kém phát triển hoặc hoàn toàn không có khả năng nói do tổn thương phần não chịu trách nhiệm cho sự phát triển của trẻ. Cần chẩn đoán chính xác bệnh - alalia bị nhầm lẫn với tình trạng mất thính lực hoặc chậm phát triển trí tuệ. Trong trường hợp đầu tiên, trẻ phải phản ứng với âm thanh, và trong trường hợp thứ hai, trẻ phải hiểu lời nói của người lớn, nhưng không có khả năng nói. Theo thống kê, có khoảng 0,1% dân số mắc bệnh. Con trai có nguy cơ mắc bệnh cao gấp đôi so với con gái.

Nguyên nhân của bệnh

Tệ nạn xảy ra trong thời gian sự phát triển của tử cung bào thai, trong khi sinh con hoặc giai đoạn đầu đời. Nguyên nhân phát triển của bệnh trong thời kỳ thai kỳ nhiều yếu tố có thể trở thành:

  • bệnh mãn tính của mẹ;
  • nhiễm độc;
  • bệnh truyền nhiễm của cha mẹ;
  • chấn thương thai nhi;
  • rối loạn tuần hoàn;
  • tình trạng thiếu oxy của thai nhi;
  • hút thuốc và nghiện rượu của cha mẹ.

Trong trường hợp diễn biến không thuận lợi sinh con Chấn thương não có thể xảy ra ở trẻ có thể dẫn đến sự phát triển của bệnh:

  • với lao động yếu;
  • khi dây rốn quấn quanh cổ trẻ;
  • với chấn thương khi sinh.

TRONG năm đầu đời sức khỏe của trẻ rất dễ bị tổn thương. Những căn bệnh nặng phải gánh chịu trong giai đoạn quan trọng này có thể có hậu quả nghiêm trọng, bao gồm cả sự phát triển của alalia:

  • viêm màng não;
  • sởi;
  • chết đói;
  • chấn thương đầu;
  • cảm lạnh có biến chứng.

Triệu chứng của bệnh

Để dàn dựng chẩn đoán chính xác Cần phải hiểu rằng bệnh có thể biểu hiện ở một trong hai dạng. Các triệu chứng của bệnh phụ thuộc vào phần não bị ảnh hưởng.

Khi phần trán-đỉnh bị tổn thương, bệnh có thể phát triển dạng vận động; khi phần thái dương của não bị tổn thương, alalia cảm giác là đặc trưng.

Nếu bệnh lý là đặc trưng của cả hai phần, thì chúng ta có thể nói về dạng nặng nhất - hỗn hợp.

Dấu hiệu của động cơ alalia

Ở dạng vận động của bệnh, đứa trẻ hiểu được lời nói gửi đến mình. Khó khăn nảy sinh khi cố gắng trả lời một câu hỏi hoặc bày tỏ suy nghĩ và mong muốn của bạn.

TRONG dạng nhẹ Khi bị bệnh, trẻ thay thế các dạng từ phức tạp bằng các dạng từ đơn giản hơn, đôi khi đứt gãy mối liên kết giữa các từ trong câu và mắc lỗi ngữ pháp nghiêm trọng.

TRONG dạng nặng Lời nói của đứa trẻ rất khó hiểu, nó cố gắng tự giúp mình bằng những nét mặt và cử chỉ tích cực.

Dấu hiệu của bệnh bắt đầu xuất hiện từ rất sớm. Các triệu chứng sau đây sẽ cảnh báo bạn:

  • không có tiếng ồn ào hoặc cố gắng phát âm các từ trong năm đầu đời;
  • suy giảm kỹ năng vận động tinh;
  • không có khả năng tập trung vào bất cứ điều gì;
  • nhầm lẫn các trường hợp và biến cách;
  • cử chỉ tích cực;
  • thiếu bộ nhớ.

Cha mẹ nên đưa con đến gặp bác sĩ chuyên khoa nếu lời nói của trẻ có các dấu hiệu sau:

  • khó khăn khi trả lời câu hỏi;
  • nuốt kết thúc;
  • lảm nhảm;
  • phát âm quá to;
  • phát âm sai các từ quen thuộc;
  • vi phạm lời nói bằng văn bản.

Những bất thường như vậy có thể chỉ ra sự hiện diện của một căn bệnh. Ngoài ra, đứa trẻ còn có đặc điểm:

  • Thiếu chú ý,
  • tăng động hoặc thờ ơ,
  • cáu gắt,
  • miễn cưỡng sử dụng lời nói để bày tỏ suy nghĩ và mong muốn của mình,
  • rối loạn các chuyển động nhỏ.

bệnh lý cảm giác

Dạng bệnh này ít phổ biến hơn nhiều. Việc trẻ nhận thức không chính xác lời nói gửi đến mình khi không bị khiếm thính là điều bình thường.

Khả năng hiểu ý nghĩa của câu hỏi và phân biệt các từ có âm thanh tương tự bị suy giảm. Hình thức này thường đi kèm với sự chậm phát triển. Trẻ mắc dạng bệnh này không chậm phát triển tiếng ồn ào và bập bẹ trong năm đầu đời.

Đứa trẻ có đặc điểm:

  • nói ngọng hoàn toàn;
  • lặp lại lời nói của người khác;
  • thiếu sót âm tiết;
  • hợp chất Những từ khác theo từng âm tiết riêng lẻ;
  • không có khả năng so sánh một đối tượng và tên của nó;
  • một dòng lời nói không mạch lạc liên tục.

Chế độ xem hỗn hợp

Với dạng bệnh này, khả năng nói thường bị mất hoàn toàn. Trẻ không thể hiểu lời nói, không thể nhận ra và trả lời các câu hỏi.

Có thể sử dụng các hình thức nhẹ nhàng nếu vốn từ vựng kém và hiểu biết kém về lời nói và cách nói của người khác. hình thức nghiêm trọng với sự thiếu hoàn toàn lời nói.

Phương pháp điều trị

Sau khi chẩn đoán được xác nhận, bệnh phải được điều trị càng sớm càng tốt. Sự thành công của việc điều trị phụ thuộc vào mức độ nghiêm trọng của bệnh và nỗ lực đưa trẻ trở lại cuộc sống xã hội bình thường.

Có một số lĩnh vực điều trị:

  • bài tập trị liệu ngôn ngữ;
  • xoa bóp trị liệu ngôn ngữ;
  • vật lý trị liệu;
  • thuốc điều trị;
  • bấm huyệt vi dòng.

Bài tập trị liệu

Các lớp học với nhà trị liệu ngôn ngữ có thể là cá nhân hoặc được tổ chức tại một trường học đặc biệt. Hiệu quả tích cực chỉ có thể đạt được khi điều trị lâu dài và có hệ thống.

Nhà trị liệu ngôn ngữ dạy trẻ phát âm từng âm tiết và từ riêng lẻ cũng như nhận biết lời nói bằng âm thanh. Nên tập thể dục cho lưỡi, phát âm lâu và đạt âm chuẩn.

Cần cho trẻ xem những bức tranh với nhiều hình ảnh khác nhau và dạy trẻ liên kết đồ vật với một âm thanh nhất định của từ.

Khi tiến bộ hơn, trẻ sẽ được cho xem hình ảnh của một đồ vật và được yêu cầu gọi tên nó, cũng như thể hiện và nói lên từng yếu tố riêng lẻ. Với những thành công nhất định, cần tập trung vào phần cuối của từ, cách viết và biến cách cho đúng.

Các hoạt động kỹ năng vận động tinh giúp phát triển kỹ năng nói. Trẻ nên được giao một nhiệm vụ một cách vui tươi, đòi hỏi phải thực hiện một cách tập trung và cẩn thận. Vẽ, tạo mô hình, cắt, gấp, lắp ráp búp bê làm tổ và các bộ xây dựng là lý tưởng cho những mục đích này.

Thành công phần lớn phụ thuộc vào tần suất bạn làm việc với con ở nhà. Các buổi trị liệu với chuyên gia trị liệu ngôn ngữ sẽ không đủ.

Cần phải học từ mới mỗi ngày, cố gắng trả lời các câu hỏi được đặt ra và liên hệ hình ảnh với từ đó.

Trẻ nên nói lên hành động của mình, dần dần đưa ra những câu ngày càng chi tiết hơn.

Massage trị liệu ngôn ngữ

Đối với alalia, massage trị liệu ngôn ngữ được sử dụng tích cực. Nó nhằm mục đích phát triển cơ bắp cá nhân trong khoang miệng chịu trách nhiệm phát âm đúng.

Massage được thực hiện bằng tay hoặc đầu dò đặc biệt. Sẽ có tác dụng tốt đến sức mạnh của cơ phát âm bài tập đặc biệt: nâng lưỡi lên vòm miệng và giữ ở tư thế này, dùng ống căng môi ra, lưỡi thực hiện chuyển động tròn trong miệng.

Thủ tục vật lý trị liệu

Điều trị vật lý trị liệu nên được thực hiện trong một số khóa học nhất định. ĐẾN lớp học trị liệu ngôn ngữ thủ tục được bổ sung:

  • thủy trị liệu;
  • liệu pháp laze;
  • từ trường trị liệu.

Điều trị bằng thuốc

Chế độ ăn của trẻ bị bệnh cần cân bằng và đa dạng. Thực đơn hàng ngày phải bao gồm động vật và protein thực vật, carbohydrate, trái cây và rau quả tươi.

Chế độ ăn uống phải bao gồm các loại thực phẩm giàu vitamin và khoáng chất.

Ngoài ra, trẻ được kê đơn vitamin B12 và B15. Liệu pháp nootropic được sử dụng: thuốc cải thiện việc cung cấp máu cho não (Gammalon, Ceraxon, Cogitum, Cortexin).

bấm huyệt

Một trong những phương pháp điều trị alalia hiện đại là liệu pháp phản xạ điện. Bằng cách sử dụng các xung điện, các vùng não chịu trách nhiệm hình thành và nhận biết lời nói được kích thích.

Kết quả của việc điều trị là các kết nối thần kinh mới được hình thành, tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình học tập. Phương pháp trị liệu này chỉ có thể áp dụng cho trẻ em trên 9 tuổi.

Thời lượng và tần suất của các khóa học được quy định tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của bệnh và độ tuổi của trẻ.

Các biến chứng có thể xảy ra

Trẻ mắc chứng rối loạn này có thể gặp khó khăn khi viết. Điều này đặc biệt đúng đối với dạng vận động của bệnh.

Trẻ em thường gặp khó khăn khi đọc to văn bản và có thể gặp khó khăn với những từ quen thuộc được phát âm chính xác trong lời nói thông thường.

Một biến chứng của alalia có thể là nói lắp. Nó biểu hiện ngay từ khi còn nhỏ, với việc tiếp thu các kỹ năng nói bằng miệng.

TRONG Gần đây Nói lắp ở trẻ mắc bệnh alalia bắt đầu được quan sát ít thường xuyên hơn. Điều này là do sự phát triển của chẩn đoán bệnh sớm hơn.

Biện pháp phòng ngừa

Bất kỳ bệnh nào cũng dễ phòng ngừa hơn là điều trị. Điều này đặc biệt đúng đối với một căn bệnh khó điều trị như alalia.

Lời khuyên sau đây có thể được đưa ra cho các bà mẹ và phụ nữ mới chuẩn bị trải nghiệm niềm vui làm mẹ:

Thành công trong việc điều trị alalia phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Mức độ tổn thương não đóng vai trò quyết định. Ngay cả với một dạng bệnh nghiêm trọng, việc điều trị nên bắt đầu ngay sau khi chẩn đoán.

Trị liệu phải toàn diện và phải kèm theo các bài tập tại nhà. Nên lựa chọn các bài tập thú vị và đa dạng để duy trì sự hứng thú của trẻ.

Với điều trị có thể cải thiện đáng kể tình trạng. Điều này thường xảy ra với cách tiếp cận đúng đắn và chuẩn đoán sớmđứa trẻ tuổi đi học bắt kịp với các bạn cùng lớp và học tập trong một lớp học bình thường.

Làm thế nào để nhận biết alalia và không nhầm lẫn nó với chứng chậm nói thông thường và các bệnh lý tương tự khác? Xem video đề xuất do Trường Mẹ chuẩn bị.