ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើលក្ខណៈមុខងារនៃរាងកាយរបស់មនុស្សពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃ Ayurveda និងឱសថបូព៌ា។ អរូបី៖ ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើជីវិតមនុស្ស

អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សពេញមួយថ្ងៃ ដូចជាឥន្ទធនូ ផ្លាស់ប្តូរពីភាពរីករាយ ទៅជាទុក្ខសោកដែលមិនសមហេតុផល។ រាល់សកម្មភាពនិងសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយកត្តាជាច្រើន។ នេះអាចជាការផ្លាស់ប្តូរអាកាសធាតុ ស្ថានភាពជាក់លាក់ ឬជាដំណឹងរីករាយ ឬមិនរីករាយ។ កត្តាទាំងនេះជំរុញឱ្យមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ជាក់លាក់ និងអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់មួយ។ ពួកវាជាដងថ្លឹងដ៏សំខាន់ក្នុងការរៀបចំឥរិយាបថ។

អាស្រ័យលើអារម្មណ៍ដែលគ្រប់គ្រងលើមនុស្សម្នាក់នៅពេលនេះ អាកប្បកិរិយាអាចគ្រប់គ្រាន់ និងត្រឹមត្រូវ ឬវាអាចជារឿងមិនសមហេតុផលសម្រាប់ស្ថានភាព។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញ K. Izard បានស្នើឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណ 10 អារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋាន។ យោងទៅតាមទ្រឹស្ដីរបស់គាត់ ការចាប់អារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាច ភាពរីករាយ ការភ្ញាក់ផ្អើល កំហឹង ការរងទុក្ខ ការស្អប់ខ្ពើម ការមើលងាយ ការខ្មាស់អៀន និងការខ្មាស់អៀន គឺជារឿងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។

ឥរិយាបទគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងការរស់រានមានជីវិត។ តាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរប្រតិកម្មអាកប្បកិរិយា មនុស្សម្នាក់ជៀសវាងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ បរិស្ថានខាងក្រៅ. ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សម្នាក់ដែលស្ថិតក្រោមឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច មិនមានទំនុកចិត្ត និងមានភាពតានតឹងខ្លាំង។ រាល់សកម្មភាពរបស់គាត់ ពុះកញ្ជ្រោលរហូតដល់ការប៉ុនប៉ងរត់គេចពីស្ថានការណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ មនុស្សម្នាក់អាចធ្វើរឿងរោលរាល។ ក្នុងករណីភាគច្រើន សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយមិនដឹងខ្លួន។ តាម​មើល​ទៅ បុគ្គល​នោះ​មាន​សភាព​តានតឹង និង​មាន​ភាព​ក្រៀមក្រំ។ សិស្សពង្រីក ហើយស្បែកប្រែជាស្លេក។ ញើសកើនឡើង។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការភ័យខ្លាចគឺការផ្លាស់ប្តូរសម្លេងដែលទាក់ទងនឹងការពិបាកដកដង្ហើម។

ការពេញចិត្តនៃការចាប់អារម្មណ៍គឺជាតម្រូវការដ៏សំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ អរគុណចំពោះអារម្មណ៍នៃអារម្មណ៍នៃការចាប់អារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់យល់ពីពិភពលោកជុំវិញគាត់កាន់តែស៊ីជម្រៅ ស្គាល់ការពិត និងវត្ថុថ្មីៗ និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនពីរឿងនេះ។ គំនិត និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍គឺសំដៅទៅលើប្រធានបទនៃចំណេះដឹង។ គាត់មើលហើយស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ កម្លាំងផ្ទៃក្នុងទាំងអស់គឺសំដៅលើដំណើរការនៃការប៉ះនិងការយល់ដឹងអំពីវត្ថុនៃការចាប់អារម្មណ៍។

បុរសរីករាយកាយវិការខ្លាំង ធ្វើចលនារហ័ស និងស្វាហាប់។ គាត់មានអារម្មណ៍ស្រាលនិងរីករាយ។ លំហូរឈាមទៅកាន់ខួរក្បាលធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តសកម្ម។ បុគ្គល​ដែល​ទទួល​អារម្មណ៍​នៃ​សេចក្តី​អំណរ និយាយ​ដោយ​ចលនា ហើយ​គិត​យ៉ាង​រហ័ស។ ផលិតភាពការងារកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងអំឡុងពេលបទពិសោធន៍ដ៏រីករាយ សីតុណ្ហភាពរាងកាយកើនឡើង ភ្នែកមានពន្លឺ និងមុខភ្លឺថ្លា។ សកម្មភាពនៃសរីរាង្គសម្ងាត់ខាងក្រៅកើនឡើង - ទឹកភ្នែកលេចឡើងទឹកមាត់កើនឡើង។

អារម្មណ៍ភ្ញាក់ផ្អើលងាយស្រួលបំផុតក្នុងការទទួលស្គាល់។ វាកើតឡើងក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងព្រឹត្តិការណ៍ ឬសកម្មភាពដែលមិនរំពឹងទុកណាមួយ។ មនុស្សភ្ញាក់ផ្អើលម្នាក់មានភាពតានតឹង បើកភ្នែកធំៗ ជ្រួញថ្ងាស ហើយលើកចិញ្ចើម។ ការភ្ញាក់ផ្អើលមានរយៈពេលខ្លី។

វាពិបាកក្នុងការច្រឡំមនុស្សម្នាក់ជាមួយនរណាម្នាក់ នៅក្នុងកំហឹង. គ្រប់សកម្មភាពរបស់គាត់ និងសូម្បីតែទឹកមុខរបស់គាត់បង្ហាញពីការឈ្លានពាន។ បុគ្គលនោះក្លាយជាតានតឹង និងរំជើបរំជួល។ ចលនារបស់គាត់កាន់តែសកម្ម ហើយទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងលេចឡើង។ ការគិត ការចងចាំ ការស្រមើស្រមៃមិនដំណើរការដូចអ្វីដែលពួកគេគួរធ្វើនោះទេ។ មុខ​មាន​ពណ៌​ក្រហម​ឆ្អៅ និង​មាន​សភាព​រឹង​មាំ។

ក្នុងអំឡុងពេលបទពិសោធន៍ការរងទុក្ខ មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះភាពមិនស្រួលខាងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត ការឈឺចាប់ ឬសូម្បីតែការឈឺចាប់។ រដ្ឋនេះគឺជាការមិនសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់សម្រាប់គាត់, ដូចដែលបានបង្ហាញដោយការបង្ហាញខាងក្រៅនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា។ សកម្មភាពរាងកាយថយចុះ ហើយអាចវិវត្តទៅជាកង្វះចលនាទាំងស្រុង។ ការគិត និងការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ បុគ្គលនោះមានស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ និងមិនអាចវាយតម្លៃស្ថានភាពបានគ្រប់គ្រាន់។

អារម្មណ៍នៃការស្អប់ខ្ពើមកើតឡើងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់សង្កេតឃើញបាតុភូតឬដំណើរការដែលមិនអាចទទួលយកបាននិងមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់គាត់។ មិន​មាន​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ដែល​ទទួល​យក​ជា​ទូទៅ​សម្រាប់​ការ​កំណត់​ភាព​គួរ​ឲ្យ​ស្អប់​ខ្ពើម និង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ទេ។ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ខ្ពើមរអើមដោយសម្លឹងមើលសត្វល្អិត ឬសត្វកណ្ដុរ ខណៈពេលដែលមនុស្សម្នាក់ទៀតមានអារម្មណ៍ខ្ពើមចំពោះផលិតផលអាហារជាក់លាក់មួយ។ រាល់សកម្មភាព ទឹកមុខ និងកាយវិការរបស់មនុស្ស គឺសំដៅជៀសវាងការប៉ះពាល់ជាមួយវត្ថុដែលគួរស្អប់ខ្ពើម។ ការបង្ហាញមុខត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយស្នាមជ្រួញនៃច្រមុះ និងចិញ្ចើម និងការបន្ថយជ្រុងនៃមាត់។

ការមើលងាយនៅក្នុងការបង្ហាញរបស់វា វាស្រដៀងទៅនឹងការស្អប់ខ្ពើម។ ពួកគេខុសគ្នាតែនៅក្នុងវត្ថុនៃអរិភាពប៉ុណ្ណោះ។ ដូច្នេះ ការស្អប់ខ្ពើមអាចមានអារម្មណ៍ចំពោះតែវត្ថុ ឬបាតុភូត ហើយការមើលងាយចំពោះការព្រួយបារម្ភចំពោះមនុស្សតែប៉ុណ្ណោះ។ បន្ថែមពីលើការបង្ហាញសំខាន់ ការមើលងាយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃការនិយាយស្តី និងហួសចិត្តក្នុងពាក្យ ក៏ដូចជាការបង្ហាញពីឧត្តមភាពលើគូប្រជែង។

អារម្មណ៍នៃការខ្មាស់អៀនកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារ និងគំរូដែលទទួលយកជាទូទៅ។ បុគ្គល​ដែល​មាន​ភាព​អៀនខ្មាស មាន​ភាព​តានតឹង និង​ស្ងៀមស្ងាត់។ ចលនារបស់គាត់ត្រូវបានរឹតបន្តឹង។ មុខ​ប្រែ​ជា​ក្រហម ការ​សម្លឹង​មើល​ទៅ​បាត់​ហើយ​ធ្លាក់​ចុះ។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់ខួរក្បាលត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។

អាម៉ាស់, អារម្មណ៍គឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងការបង្ហាញរបស់វាទៅនឹងអារម្មណ៍នៃការខ្មាស់អៀន, ប៉ុន្តែមិនមានអត្ថន័យអវិជ្ជមានជាក់ស្តែង។

អាស្រ័យលើឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍ដែលផលិតលើរាងកាយ ពួកវាអាចជា sthenic ឬ asthenic ។ អារម្មណ៍ Stenic គឺជាអារម្មណ៍ខ្លាំងដែលនាំធនធានទាំងអស់របស់រាងកាយចូលទៅក្នុងស្ថានភាពនៃការចល័តមួយ។ ពួកគេជំរុញសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ផ្ទុយទៅវិញអារម្មណ៍ asthenic រារាំងដំណើរការសំខាន់ៗនៃរាងកាយ។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាមិនថាមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះអារម្មណ៍បែបណាក៏ដោយព្រឹត្តិការណ៍ធ្ងន់ធ្ងរកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួន។ ការផ្លាស់ប្តូរសរីរវិទ្យា. សារៈសំខាន់នៃដំណើរការបែបនេះសម្រាប់រាងកាយមិនអាចត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មាន ឬមិនអើពើបានទេ។ ការ​ប៉ះពាល់​អារម្មណ៍​រយៈពេល​យូរ​បង្ហាញ​ពី​អារម្មណ៍​ជាក់លាក់​របស់​មនុស្ស។ ហើយប្រសិនបើវាមានអត្ថន័យអវិជ្ជមាន ការប៉ះពាល់បែបនេះអាចនាំឱ្យមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវកាយ។

អារម្មណ៍​មាន​ឥទ្ធិពល​ជា​ទូទៅ ដោយ​នីមួយៗ​មាន​ឥទ្ធិពល​ខុសៗ​គ្នា។ អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សអាស្រ័យទៅលើអារម្មណ៍ ដែលធ្វើឱ្យសកម្ម និងរៀបចំការយល់ឃើញ ការគិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ អារម្មណ៍អាចគ្របដណ្ដប់លើការយល់ឃើញរបស់ពិភពលោក ឬគូរវាដោយពណ៌ភ្លឺ។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

បង្ហោះនៅលើ http://www.allbest.ru/

សេចក្តីផ្តើម

ផ្នែកទី 1. ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពសិក្សារបស់មនុស្ស

1.1 អារម្មណ៍គឺជាយន្តការចម្បងសម្រាប់គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស

1.2 អារម្មណ៍ - ការលើកទឹកចិត្តឬការរារាំងសកម្មភាពសិក្សា

សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃផ្នែកទី 1

ផ្នែកទី 2. អារម្មណ៍ និងសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស

2.1 អារម្មណ៍និងសកម្មភាព

2.2 ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស

2.3 បទប្បញ្ញត្តិនៃអារម្មណ៍

សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៅផ្នែកទី 2

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

INដឹកនាំ

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវ។សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ អារម្មណ៍ក្លាយជាប្រធានបទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ នៅពេលដែលពួកគេជ្រៀតជ្រែកជាមួយអ្វីមួយ ឬអមដំណើរ ឬជួយអ្វីមួយ។ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃអារម្មណ៍របស់អ្នកនិងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងពួកគេបង្កើនតុល្យភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលនិង កម្រិតទូទៅវប្បធម៌។ ក្នុងន័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាលើប្រធានបទនេះ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍នៅពេលធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។ អារម្មណ៍គឺជាដៃគូប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស ហើយមានឥទ្ធិពលលើគ្រប់សកម្មភាព និងគំនិតរបស់មនុស្ស។

បញ្ហានៃឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានសិក្សាដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នា៖ ចិត្តវិទ្យា គរុកោសល្យ សរីរវិទ្យា។ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ ការអប់រំ និងការងារ អារម្មណ៍គឺជាដំណើរការពិសេសដែលមានឥទ្ធិពលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត (Rubinshtein S.L., Simonov P.V., Vygotsky L.S., Izard K.E. និងអ្នកដទៃ)។ ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ភាគច្រើនអាស្រ័យលើអារម្មណ៍ដែលវាត្រូវបានអមដោយ។ ស្នាដៃរបស់ S.L. Rubinstein, K.E. Izard, L.S. នៅពេលកំណត់លក្ខណៈអារម្មណ៍ជាដៃគូនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញថាអារម្មណ៍អាចជំរុញ ឬរារាំងសកម្មភាព។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហាដែលបានលើកឡើងបានកំណត់ជម្រើសនៃប្រធានបទ៖ "ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើការងារ និងសកម្មភាពអប់រំរបស់មនុស្ស" ។

គោលបំណងនៃការសិក្សា -សិក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយ៖ ទ្រឹស្តី និង ទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែង?, តើអារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលលើការងារ និងសកម្មភាពអប់រំរបស់មនុស្សយ៉ាងដូចម្តេច។

ប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសកំណត់តម្រូវការក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដូចខាងក្រោមៈ

វិភាគអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្តទំនើបលើប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា;

កំណត់ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពអប់រំរបស់មនុស្ស;

កំណត់ថាតើអារម្មណ៍ជំរុញ ឬរារាំងសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស។ (រំញោចនិងរារាំងមុខងារនៃអារម្មណ៍)

កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖អារម្មណ៍របស់មនុស្ស។

មុខវិជ្ជាសិក្សា៖លក្ខណៈពិសេសនៃឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពរបស់មនុស្ស (ការអប់រំនិងការងារ) ។

មូលដ្ឋានទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាមានស្នាដៃរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលបានសិក្សាពីបញ្ហានៃឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពរបស់មនុស្ស៖ Rubinstein S.L., Vygotsky L.S., Izard K.E. ហើយ​ផ្សេងទៀត។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖

ទ្រឹស្ដី៖ ប្រវត្តិសាស្រ្ត ទ្រឹស្តី និងការវិភាគប្រៀបធៀបនៃប្រភពចិត្តសាស្ត្រ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃវគ្គសិក្សា។ការសិក្សារួមមាន សេចក្តីផ្តើមមួយ ផ្នែកពីរ ការសន្និដ្ឋាន ការសន្និដ្ឋាន និងបញ្ជីឯកសារយោង។ បរិមាណការងារសរុបគឺ ២៨ ទំព័រ។

ផ្នែកទី 1. ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពសិក្សារបស់មនុស្ស

1.1 អារម្មណ៍គឺជាយន្តការចម្បងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស

អារម្មណ៍គឺជាវិសាលភាពពិសេសនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត ដែលក្នុងទម្រង់ជាបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការវាយតម្លៃជាប្រធានបទនៃស្ថានភាពខាងក្រៅ និងខាងក្នុង លទ្ធផលនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងសារៈសំខាន់ ភាពអំណោយផល ឬភាពមិនអំណោយផលសម្រាប់សកម្មភាពជីវិត។ យោងទៅតាមលោក Charles Darwin អារម្មណ៍បានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តន៍ជាមធ្យោបាយមួយដែលសត្វមានជីវិតកំណត់ពីសារៈសំខាន់នៃលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍គឺទាក់ទងសរីរាង្គទៅនឹងតម្រូវការ។ តម្រូវការជាតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពនៅក្នុងអ្វីមួយតែងតែត្រូវបានអមដោយបទពិសោធន៍វិជ្ជមានឬអវិជ្ជមាននៅក្នុងការប្រែប្រួលផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។ ធម្មជាតិនៃបទពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ដោយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះតម្រូវការ និងកាលៈទេសៈដែលរួមចំណែក ឬមិនរួមចំណែកដល់ការពេញចិត្តរបស់ពួកគេ។

អមជាមួយការបង្ហាញស្ទើរតែគ្រប់សកម្មភាពរបស់ប្រធានបទ អារម្មណ៍ដើរតួជាយន្តការសំខាន់មួយនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត អាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតក្នុងគោលបំណងបំពេញតម្រូវការបច្ចុប្បន្ន និងមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើគុណភាពនៃសកម្មភាពដែលអនុវត្តដោយគាត់ - ការងារ, សិក្សានិងអ្នកដទៃ។

ដោយសារអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើនៅទីបំផុតបម្រើគោលបំណងនៃការបំពេញតម្រូវការផ្សេងៗរបស់គាត់ ការបង្ហាញណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានអមដោយបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត។

ភាពជោគជ័យនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គាត់ជាមួយមនុស្សជុំវិញគាត់ ហើយដូច្នេះភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពរបស់គាត់គឺអាស្រ័យលើអារម្មណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះ និងបង្ហាញញឹកញាប់បំផុត។ អារម្មណ៍ប៉ះពាល់មិនត្រឹមតែគុណភាពនៃសកម្មភាព និងផលិតភាពប៉ុណ្ណោះទេ វាថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់គាត់ទៀតផង។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បានស៊ាំនឹងស្ថានភាពនៃភាពអស់សង្ឃឹម ប្រសិនបើគាត់តូចចិត្ត ឬបាក់ទឹកចិត្តឥតឈប់ឈរ នោះគាត់នឹងមិនមានទំនោរដូចមិត្តភ័ក្តិដ៏រីករាយរបស់គាត់ក្នុងការចង់ដឹងចង់ឃើញយ៉ាងសកម្ម និងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយបរិស្ថាននោះទេ។

អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលលើដំណើរការយល់ដឹង-ការយល់ដឹង។ តាមក្បួនមួយពួកគេបង្កើនថាមពលនិងរៀបចំការគិតនិងសកម្មភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយជំរុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់ក្នុងសកម្មភាពណាមួយ។ អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើការយល់ឃើញរបស់យើង។ នៅពេលជួបប្រទះភាពរីករាយ ការយល់ឃើញល្អ សកម្មភាពរបស់មនុស្សកាន់តែប្រសើរ ហើយការភ័យខ្លាចធ្វើឱ្យការយល់ឃើញរួមតូច ដូច្នេះដំណើរការទាំងអស់កាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។

ដំណើរការយល់ដឹងដែលលាតត្រដាងក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពអប់រំស្ទើរតែតែងតែអមដោយបទពិសោធន៍អារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន ដែលដើរតួជាអ្នកកំណត់យ៉ាងសំខាន់ដែលកំណត់ភាពជោគជ័យរបស់វា។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតថា ស្ថានភាពអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍មានសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញឥទ្ធិពលនិយតកម្ម និងថាមពលទាំងលើដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការចងចាំ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ និងលើការបង្ហាញផ្ទាល់ខ្លួន (ចំណាប់អារម្មណ៍ តម្រូវការ ការជម្រុញ ។ល។)។ នៅគ្រប់ដំណើរការនៃការយល់ដឹង ធាតុផ្សំនៃអារម្មណ៍អាចត្រូវបានសម្គាល់។

សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង រារាំងការរំជើបរំជួលផ្លូវចិត្ត ដោយផ្តល់ទិសដៅ និងការជ្រើសរើស។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានជួយពង្រឹង និងធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ស្រស់ស្រាយនូវសកម្មភាពជោគជ័យ និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តកិច្ចការអប់រំ។ ជាមួយនឹងអារម្មណ៍រំជើបរំជួលខ្លាំង ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃសកម្មភាពត្រូវបានរំខាន។ ក្នុងករណីនេះ អាកប្បកិរិយាមិនអាចទាយទុកជាមុនបានដោយអន្ទះអន្ទែងកើតឡើង។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថាអារម្មណ៍កំណត់លក្ខណៈថាមវន្តនៃដំណើរការយល់ដឹង: សម្លេង, ល្បឿននៃសកម្មភាព, អារម្មណ៍សម្រាប់កម្រិតជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។ អារម្មណ៍រំលេចគោលដៅនៅក្នុងរូបភាពនៃការយល់ដឹង និងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានសកម្មភាពសមស្រប។

មុខងារសំខាន់នៃអារម្មណ៍គឺការវាយតម្លៃ និងការលើកទឹកចិត្ត។ វាត្រូវបានគេដឹងថាឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍អាចកើនឡើង (thenic) ឬថយចុះ (asthenic) ។ អារម្មណ៍បង្ហាញពីការវាយតម្លៃ អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះស្ថានភាពដែលមានស្រាប់ អតីតកាល ឬការព្យាករណ៍ ឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯង ឬសកម្មភាពដែលកំពុងអនុវត្ត។

1.2 អារម្មណ៍ - រំញោចឬរារាំងសកម្មភាពអប់រំ

ធាតុផ្សំនៃអារម្មណ៍ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ មិនមែនជាការអមទេ ប៉ុន្តែជាធាតុសំខាន់ដែលប៉ះពាល់ដល់ទាំងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួនដែលទាក់ទងនឹងការគោរពខ្លួនឯង កម្រិតនៃសេចក្តីប្រាថ្នា ការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន និងសូចនាករផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវរវាងដំណើរការអារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងក្នុងការរៀនសូត្រទទួលបានសារៈសំខាន់ពិសេស។ ការប៉ាន់ស្មាននៃសមាសធាតុអារម្មណ៍នាំទៅដល់ មួយចំនួនធំការលំបាក និងកំហុសក្នុងការរៀបចំដំណើរការសិក្សា។ កត្តាអារម្មណ៍មានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សារបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ ពួកគេរក្សាមុខងាររបស់និយតករនៃសកម្មភាពអប់រំនៅដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់នៃការអប់រំ។

វាត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយពិសោធន៍ថាការយល់ឃើញនៃពាក្យសំដី (ពាក្យសំដី) និងសម្ភារៈមិនមែនពាក្យសំដីអាស្រ័យទៅលើស្ថានភាពអារម្មណ៍ដំបូងរបស់សិស្ស។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើសិស្សចាប់ផ្តើមបំពេញកិច្ចការក្នុងស្ថានភាពមិនសប្បាយចិត្ត នោះគាត់ប្រាកដជាមានកំហុសក្នុងការយល់ឃើញ។ ស្ថានភាព​ថប់​បារម្ភ មុន​ពេល​ប្រឡង បង្កើន​ការ​វាយតម្លៃ​អវិជ្ជមាន មនុស្សចម្លែក. វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ថាការយល់ឃើញរបស់សិស្សភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍នៃការរំញោចដែលប៉ះពាល់ដល់ពួកគេ។ សកម្មភាពដែលសម្បូរទៅដោយអារម្មណ៍ ប្រែទៅជាមានប្រសិទ្ធភាពជាងសកម្មភាពដែលមិនឆ្អែតអារម្មណ៍។ ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍គឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់មួយដែលមានឥទ្ធិពលលើការវាយតម្លៃនៃការបញ្ចេញទឹកមុខវិជ្ជមាន ឬព្រងើយកណ្តើយ។

មនុស្សម្នាក់អាចវាយតម្លៃការបង្ហាញអារម្មណ៍មិនត្រឹមតែមនុស្សដែលទាក់ទងជាមួយគាត់ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងរបស់គាត់ផងដែរ។ ការវាយតម្លៃនេះជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងនៅកម្រិតយល់ដឹង (ដឹងខ្លួន) និងកម្រិតអារម្មណ៍ (អារម្មណ៍)។ វាត្រូវបានគេដឹងថាការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីខ្លួនឯងទាំងមូលនៅក្នុងលក្ខណៈសម្បត្តិនិងគុណភាពទាំងមូល។

ព្រឹត្តិការណ៍ដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយមនុស្សម្នាក់ថាជារឿងរីករាយ ឬផ្ទុយទៅវិញ មិនសប្បាយចិត្តខ្លាំង ត្រូវបានគេចងចាំប្រសើរជាងព្រឹត្តិការណ៍ព្រងើយកណ្តើយ។ គំរូនេះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការពិសោធន៍លើការទន្ទេញព្យាង្គដែលមិនសមហេតុសមផល៖ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងមុខដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញនៅក្នុងរូបថតនោះ ការទន្ទេញគឺប្រសើរជាងប្រសិនបើមានមុខដែលមិនគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងពួកគេ។ នៅពេល​កំណត់​នូវ​សំនៀង​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ស្រលាញ់ គេ​បាន​រក​ឃើញ​ថា​ពាក្យ​ដែល​អាច​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ទំនាក់ទំនង​ដ៏​រីករាយ ឬ​មិន​រីករាយ ។ ពាក្យ "អារម្មណ៍" ត្រូវបានគេចងចាំបានល្អជាងពាក្យដែលមិនមែនជាអារម្មណ៍។ ប្រសិនបើពាក្យបានចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលអារម្មណ៍ នោះក្នុងអំឡុងពេលនៃការបន្តពូជ ចំនួនរបស់ពួកគេបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ វាត្រូវបានបង្ហាញថាមានឥទ្ធិពលនៃការទន្ទេញ (ជ្រើសរើស) នៃពាក្យ "អារម្មណ៍" ។ ដូច្នេះហើយ ពាក្យមានចំណាត់ថ្នាក់អារម្មណ៍ដ៏មានតម្លៃ។

តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ គំនិតនៅតែនឹកឃើញរឿងរីករាយ ប្រសើរជាងរឿងមិនល្អ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុង ថ្មីៗនេះមានភ័ស្តុតាងដែលថាព័ត៌មានមិនល្អ "ជាប់គាំង" នៅក្នុងការចងចាំរបស់មនុស្សរយៈពេលយូរ។

ឥទ្ធិពលនៃចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សលើការទន្ទេញចាំសម្ភារៈអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានក៏ត្រូវបានសិក្សាផងដែរ។ ការផលិតឡើងវិញនូវព័ត៌មានដែលគិតគូរពីអារម្មណ៍ក៏ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយស្ថានភាពអារម្មណ៍ដំបូងរបស់មនុស្សផងដែរ។ ការធ្លាក់ទឹកចិត្តបណ្ដោះអាសន្នដែលបណ្ដាលឱ្យកាត់បន្ថយការផលិតព័ត៌មានរីករាយ និងបង្កើនការផលិតឡើងវិញនូវព័ត៌មានមិនល្អ។ អារម្មណ៍ខ្ពស់ដែលបំផុសគំនិតនាំឱ្យមានការថយចុះនៃការបន្តពូជនៃព្រឹត្តិការណ៍អវិជ្ជមាននិងការកើនឡើងនៃព្រឹត្តិការណ៍វិជ្ជមាន។ ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើការទន្ទេញពាក្យ ឃ្លា រឿងរ៉ាវ និងវគ្គនៃជីវប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួនក៏ត្រូវបានសិក្សាផងដែរ។ ការពឹងផ្អែកនៃការទន្ទេញរូបភាព ពាក្យ ឃ្លា អត្ថបទលើអត្ថន័យផ្លូវចិត្ត និងស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រូវបានបញ្ជាក់រួចហើយ។

អារម្មណ៍វិជ្ជមានមិនត្រឹមតែផ្តល់នូវលទ្ធផលល្អប្រសើរនៃសកម្មភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសម្លេងអារម្មណ៍ជាក់លាក់ផងដែរ។ បើគ្មានពួកគេទេ ភាពងងុយគេង ភាពឆេវឆាវ និងពេលខ្លះស្ថានភាពអារម្មណ៍កាន់តែច្បាស់កើតឡើងយ៉ាងងាយ៖ ប៉ះពាល់ ការខកចិត្ត ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ ព្យញ្ជនៈនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ ពោលគឺសទិសន័យរបស់ពួកគេ ផ្តល់ឱ្យទាំងគ្រូ និងសិស្សនូវជួរដ៏ធំទូលាយនៃ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន, កំណត់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្គាប់ចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមកជាមួយនឹងភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ, រួមចំណែកដល់ការបង្កើតទំនុកចិត្ត ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលរក្សាការលើកទឹកចិត្តអប់រំខ្ពស់ក្នុងរយៈពេលយូរ។

នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ V.V. Davydov ដែលឧទ្ទិសដល់ការអប់រំផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍ បង្ហាញថាដំណើរការអារម្មណ៍ដើរតួនាទីនៃ "យន្តការនៃការបង្រួបបង្រួមអារម្មណ៍" និងការបង្កើតស្មុគ្រស្មាញដែលមានឥទ្ធិពល។

ឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សលើដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការគិតត្រូវបានសិក្សា។ វាបានប្រែក្លាយថាគ្មានចលនានៃដំណើរការគិតអាចធ្វើទៅបានដោយគ្មានអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍អមជាមួយប្រភេទច្នៃប្រឌិតបំផុតនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ សូម្បីតែអារម្មណ៍វិជ្ជមានដែលបង្កឡើងដោយសិប្បនិម្មិតក៏អាចមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការដោះស្រាយបញ្ហាដែរ។ IN អារម្មណ៍​ល្អមនុស្សម្នាក់មានការតស៊ូខ្លាំងជាង និងដោះស្រាយបញ្ហាច្រើនជាងក្នុងស្ថានភាពអព្យាក្រឹត។

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយអារម្មណ៍បញ្ញានិងអារម្មណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស។ ពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសមហេតុផលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងចំណេះដឹងខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សផងដែរ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៅក្រោមផ្នែកទី 1

ដូច្នេះ អារម្មណ៍គឺជាយន្តការមួយសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណតំបន់នៃសកម្មភាពទាំងនោះជាបន្ទាន់នៅក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យដែលនាំទៅរកភាពជោគជ័យ និងរារាំងតំបន់ដែលមិនជោគជ័យ។

អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើដំណើរនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ជាទម្រង់នៃការបង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈ ពួកគេដើរតួជាការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង ឬរារាំងសកម្មភាព និងកំណត់ថាមវន្តរបស់ពួកគេ។ អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើការគិត ការចងចាំ និងការយល់ឃើញរបស់យើង អ្វី និងរបៀបដែលយើងឃើញ និងឮ ហើយនេះប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើសកម្មភាពជោគជ័យរបស់មនុស្ស។

ផ្នែកទី 2. អារម្មណ៍និងសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស

2.1 អារម្មណ៍និងសកម្មភាព

ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់ដែលកើតឡើង ដរាបណាវាមានទំនាក់ទំនងមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតចំពោះមនុស្សម្នាក់ ហើយដូច្នេះបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយាមួយឬផ្សេងទៀតនៅលើផ្នែករបស់គាត់ អាចបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍មួយឬផ្សេងទៀតនៅក្នុងគាត់ នោះទំនាក់ទំនងដ៏មានប្រសិទ្ធភាពរវាងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស និងសកម្មភាពរបស់គាត់គឺជាពិសេស។ ជិត។ អារម្មណ៍ជាមួយនឹងភាពចាំបាច់ខាងក្នុងកើតឡើងពីទំនាក់ទំនង - វិជ្ជមានឬអវិជ្ជមាន - នៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពទៅនឹងតម្រូវការដែលជាការជម្រុញរបស់វាដែលជាកម្លាំងជំរុញដើម។

នេះគឺជាទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក៖ ម្យ៉ាងវិញទៀត ដំណើរ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ជាធម្មតាធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៏មួយចំនួននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ផ្ទុយទៅវិញ អារម្មណ៍របស់មនុស្ស ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់គាត់មានឥទ្ធិពលលើសកម្មភាពរបស់គាត់។ អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែកំណត់សកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់។ ធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាន និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការអារម្មណ៍អាស្រ័យទៅលើវា។

ចាប់តាំងពីលទ្ធផលគោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សមិនត្រឹមតែអាស្រ័យទៅលើការជម្រុញពីអ្វីដែលពួកគេដំណើរការនោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌគោលបំណងដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ។ លើសពីនេះ មនុស្សម្នាក់មានតម្រូវការផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលមួយ ឬផ្សេងទៀតទទួលបានភាពពាក់ព័ន្ធជាក់លាក់ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពអាចស្រប ឬមិនសមស្របនឹងតម្រូវការដែលពាក់ព័ន្ធបំផុតសម្រាប់បុគ្គលក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅ ខណៈ​ពេល​នេះ។ អាស្រ័យលើនេះ វគ្គនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រធានបទនឹងកើនឡើង វិជ្ជមានឬ អវិជ្ជមានអារម្មណ៍, អារម្មណ៍ដែលទាក់ទងនឹង ភាពរីករាយឬ ការមិនសប្បាយចិត្ត. ការលេចឡើងនៃគុណសម្បត្តិប៉ូលសំខាន់ទាំងពីរនេះនៃដំណើរការអារម្មណ៍ណាមួយនឹងអាស្រ័យទៅលើការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរនៃសកម្មភាព និងការជម្រុញដំបូងរបស់វាដែលវិវត្តនៅក្នុងដំណើរនៃសកម្មភាព និងក្នុងដំណើរនៃសកម្មភាព។ តំបន់អព្យាក្រឹតក្នុងសកម្មភាពក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ នៅពេលដែលប្រតិបត្តិការជាក់លាក់ត្រូវបានអនុវត្តដែលមិនមានសារៈសំខាន់ឯករាជ្យ។ ពួកគេទុកបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយអព្យាក្រឹត។ ដោយសារមនុស្សជាអ្នកដឹងខ្លួន កំណត់គោលដៅជាក់លាក់សម្រាប់ខ្លួនគាត់ ស្របតាមតម្រូវការ និងការតំរង់ទិសរបស់គាត់ យើងក៏អាចនិយាយបានថា គុណភាពវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាននៃអារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយទំនាក់ទំនងរវាងគោលដៅ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។

អាស្រ័យលើទំនាក់ទំនងដែលអភិវឌ្ឍក្នុងដំណើរការសកម្មភាព លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃដំណើរការអារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាព ជាធម្មតាមានចំណុចសំខាន់ៗដែលលទ្ធផលអំណោយផល ឬមិនអំណោយផលសម្រាប់ប្រធានបទ ការផ្លាស់ប្តូរ ឬលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់វាត្រូវបានកំណត់។ មនុស្ស​ជា​មនុស្ស​មាន​មនសិការ ច្រើន​ឬ​តិច​បាន​យល់​ឃើញ​យ៉ាង​គ្រប់គ្រាន់​អំពី​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ចំណុច​សំខាន់​ទាំងនេះ។ នៅពេលឈានដល់ចំណុចសំខាន់ពិត ឬស្រមើស្រមៃនៅក្នុងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស - វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន - វាកើនឡើង វ៉ុលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការកើនឡើងនៃភាពតានតឹងអំឡុងពេលធ្វើសកម្មភាព។ បន្ទាប់ពីចំណុចសំខាន់បែបនេះនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពត្រូវបានឆ្លងកាត់ អារម្មណ៍របស់មនុស្ស - វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន - ចាប់ផ្តើម ការហូរចេញ.

ជាចុងក្រោយ ព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយ លទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ទាក់ទងនឹងការជម្រុញ ឬគោលដៅផ្សេងៗរបស់គាត់ អាចទទួលបាន "ភាពមិនច្បាស់លាស់" - ក្នុងពេលដំណាលគ្នានូវអត្ថន័យវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ចរិតលក្ខណៈនៃសកម្មភាព និងដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលវាបណ្តាលឱ្យមានភាពផ្ទុយគ្នា និងជម្លោះផ្ទៃក្នុងកាន់តែច្រើន ស្ថានភាពអារម្មណ៍នៃប្រធានបទនេះកាន់តែរំភើប។ ឥទ្ធិពលដូចគ្នានឹងជម្លោះក្នុងពេលដំណាលគ្នាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយភាពផ្ទុយគ្នាជាលំដាប់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងពីវិជ្ជមាន - ជាពិសេសភាពតានតឹង - ស្ថានភាពអារម្មណ៍ទៅជាអវិជ្ជមាននិងច្រាសមកវិញ; វាបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍រំភើប។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ដំណើរការកាន់តែចុះសម្រុងគ្នា និងគ្មានជម្លោះ អារម្មណ៍កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ ភាពស្រួចស្រាវ និងភាពរំភើបមានតិច។ ការអប់រំអារម្មណ៍ការងារ

យើង​បាន​មក​ដល់​ការ​ជ្រើស​រើស​ដូច្នេះ គុណភាពបីឬ "វិមាត្រ" នៃអារម្មណ៍។ វាមានតម្លៃប្រៀបធៀបការបកស្រាយរបស់ពួកគេជាមួយនឹងអ្វីដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងទ្រឹស្តីបីវិមាត្ររបស់ W. Wundt ។ Wundt បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវ "វិមាត្រ" ទាំងបីនេះ (ភាពរីករាយ និងភាពមិនសប្បាយចិត្ត ភាពតានតឹង និងការដោះលែង (ដំណោះស្រាយ) ការរំភើបចិត្ត និងភាពស្ងប់ស្ងាត់)។ គាត់បានព្យាយាមទាក់ទងគ្នានៃគូទាំងនេះជាមួយនឹងស្ថានភាពដែលត្រូវគ្នានៃជីពចរ និងការដកដង្ហើម ជាមួយនឹងដំណើរការ visceral physiological ។ យើងភ្ជាប់ពួកគេជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាខុសៗគ្នាចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ដែលមនុស្សម្នាក់ចូលរួម ជាមួយនឹងសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់គាត់។ សម្រាប់យើងការតភ្ជាប់នេះគឺជាមូលដ្ឋាន។ សារៈសំខាន់នៃដំណើរការសរីរវិទ្យា visceral, ជាការពិតណាស់, មិនត្រូវបានបដិសេធ, ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានចាត់ឱ្យខុសគ្នា - អ្នកក្រោមបង្គាប់ - តួនាទី; អារម្មណ៍រីករាយ ឬការមិនសប្បាយចិត្ត ភាពតានតឹង និងការដោះលែងជាដើម គឺត្រូវបានបង្កឡើងដោយការផ្លាស់ប្តូរសរីរាង្គសរីរាង្គ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះភាគច្រើនជាលក្ខណៈដេរីវេនៅក្នុងមនុស្ស។ ពួកគេគ្រាន់តែជា "យន្តការ" ដែលតាមរយៈការកំណត់ឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងដែលមនុស្សម្នាក់អភិវឌ្ឍជាមួយពិភពលោកត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។

ភាពរីករាយ និងភាពមិនសប្បាយចិត្ត ភាពតានតឹង និងការដោះលែង ការរំភើបចិត្ត និងភាពស្ងប់ស្ងាត់ មិនមែនជាអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានប៉ុន្មានទេ ដូចដែលវាត្រូវបានផ្សំឡើង ប៉ុន្តែមានតែគុណសម្បត្តិទូទៅបំផុតដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ចម្រុះគ្មានទីបញ្ចប់របស់មនុស្ស។ ភាពចម្រុះនៃអារម្មណ៍ទាំងនេះអាស្រ័យទៅលើភាពចម្រុះនៃទំនាក់ទំនងជីវិតពិតរបស់បុគ្គលម្នាក់ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងពួកគេ និងប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលពួកគេត្រូវបានអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ធម្មជាតិនៃដំណើរការអារម្មណ៍ក៏អាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពខ្លួនឯងផងដែរ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ អារម្មណ៍ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញយ៉ាងសំខាន់ក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរពីសកម្មភាពជីវសាស្រ្ត មុខងារសរីរាង្គទៅជាសកម្មភាពការងារសង្គមដែលសំដៅទៅលើលទ្ធផលជាក់លាក់មួយ។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពប្រភេទកម្លាំងពលកម្ម ជាលើកដំបូងដែលមនុស្សម្នាក់មានការរីកចម្រើនជាពិសេស អារម្មណ៍នៃសកម្មភាព ដែលខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីអារម្មណ៍នៃមុខងារ។ វាជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលមិនត្រឹមតែដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់ ការប្រើប្រាស់ទំនិញមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាដំបូងនៃការទាំងអស់ ការផលិតរបស់ពួកគេទទួលបាននូវចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត សូម្បីតែក្នុងករណីដែលកើតឡើងដោយជៀសមិនរួចជាមួយនឹងការបែងចែកកម្លាំងពលកម្ម - ទំនិញទាំងនេះមិនមានបំណងដោយផ្ទាល់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទេ។ អារម្មណ៍ដែលជាប់ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពកាន់កាប់កន្លែងធំជាពិសេសនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ព្រោះវាផ្តល់លទ្ធផលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត - វិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន។ ខុសពីការរីករាយ ឬភាពមិនសប្បាយចិត្តផ្នែករាងកាយបឋម អារម្មណ៍នៃការពេញចិត្ត ឬការមិនពេញចិត្តជាមួយនឹងពូជ និងស្រមោលទាំងអស់របស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងវគ្គសិក្សា និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។ វឌ្ឍនភាព និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃភាពជោគជ័យ សំណាងល្អ ជ័យជំនះ ការត្រេកអរ និងបរាជ័យ ការបរាជ័យ ការដួលរលំជាដើម។

លើសពីនេះទៅទៀត, ក្នុងករណីខ្លះអារម្មណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃសកម្មភាព, សមិទ្ធិផលរបស់វា, នៅក្នុងផ្សេងទៀត - ជាមួយនឹងវគ្គសិក្សារបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅទីបញ្ចប់ នៅពេលដែលអារម្មណ៍មួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពមួយ លទ្ធផលនេះ និងភាពជោគជ័យនេះត្រូវបានជួបប្រទះដោយអារម្មណ៍ ព្រោះវាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាសមិទ្ធិផលរបស់យើងទាក់ទងនឹងសកម្មភាពដែលនាំទៅដល់ពួកគេ។ នៅពេលដែលសមិទ្ធិផលនេះត្រូវបានបង្រួបបង្រួមរួចហើយ និងប្រែទៅជាស្ថានភាពធម្មតា ទៅជាកម្រិតដែលបានបង្កើតថ្មី ដែលលែងត្រូវការភាពតានតឹង កម្លាំងពលកម្ម ឬការតស៊ូសម្រាប់ការអភិរក្សរបស់វា អារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តនឹងចាប់ផ្តើមរិលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្វី​ដែល​ទទួល​បាន​អារម្មណ៍​គឺ​មិន​មែន​ជា​ការ​ឈប់​នៅ​កម្រិត​កក​មួយ​ចំនួន​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ ចលនា​ទៅ​កម្រិត​ខ្ពស់​ជាង​នេះ។ នេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់កម្មករនិយោជិតណាដែលសម្រេចបាននូវការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃផលិតភាពការងារ ឬនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបង្កើតការរកឃើញនេះ ឬការរកឃើញនោះ។ អារម្មណ៍នៃការទទួលបានភាពជោគជ័យ និងជ័យជំនះបានរលត់ទៅវិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយរាល់ពេលដែលបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សមិទ្ធិផលថ្មីៗកើតឡើងម្តងទៀត ដែលអ្នកត្រូវតស៊ូ និងធ្វើការ។

ដូច​គ្នា​នេះ​ដែរ នៅ​ពេល​ណា​មួយ​វិញ​ទៀត បទពិសោធន៍​ផ្លូវ​ចិត្ត​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ដំណើរការសកម្មភាព បន្ទាប់មកបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ទាំងនេះ ដូចជាភាពរីករាយ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះដំណើរការការងារ ការយកឈ្នះលើការលំបាក ការតស៊ូ មិនមែនជាអារម្មណ៍ដែលមានមុខងារសុទ្ធសាធដែលពាក់ព័ន្ធតែជាមួយនឹងដំណើរការនៃដំណើរការនោះទេ។ សេចក្តីរីករាយដែលដំណើរការការងារខ្លួនឯងផ្តល់ឱ្យយើងជាចម្បងគឺការរីករាយដែលទាក់ទងនឹងការជំនះការលំបាក ពោលគឺការសម្រេចបានលទ្ធផលដោយផ្នែកខ្លះ ជាមួយនឹងការខិតទៅរកលទ្ធផល ដែលជាគោលដៅចុងក្រោយនៃសកម្មភាព ជាមួយនឹងចលនាឆ្ពោះទៅរកវា។ ដូច្នេះ អារម្មណ៍ដែលជាប់ទាក់ទងជាចម្បងជាមួយនឹងដំណើរនៃសកម្មភាព ទោះបីជាខុសគ្នាក៏ដោយ គឺមិនអាចបំបែកចេញពីអារម្មណ៍ដែលទាក់ទងនឹងលទ្ធផលរបស់វា។ ភាពខុសគ្នាដែលទាក់ទងរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានបែងចែកទៅជាចំនួននៃប្រតិបត្តិការដោយផ្នែកដែលជាលទ្ធផលដែលមិនត្រូវបានកំណត់ថាជាគោលដៅដឹងខ្លួន។ ប៉ុន្តែដូចនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធគោលបំណងនៃសកម្មភាព សកម្មភាពគឺសំដៅទៅលើលទ្ធផលដែលប្រធានបទយល់ឃើញថាជាគោលដៅ និង ប្រតិបត្តិការដោយផ្នែកដែលគួរនាំទៅរកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងផ្លាស់ប្តូរគ្នាទៅវិញទៅមក ដូច្នេះបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងនឹងវគ្គសិក្សា និងបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងនឹងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពគឺទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយផ្លាស់ប្តូរគ្នាទៅវិញទៅមក ជាធម្មតាមាននៅក្នុងការងារ សកម្មភាព។ ការយល់ដឹងអំពីលទ្ធផលនេះ ឬលទ្ធផលដែលជាគោលដៅនៃសកម្មភាពគូសបញ្ជាក់វា ផ្តល់ឱ្យវានូវសារៈសំខាន់ចម្បង ដោយសារតែបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តត្រូវបានតម្រង់ទិសជាចម្បងទៅតាមវា។

ទំនាក់ទំនងនេះផ្លាស់ប្តូរបន្តិច សកម្មភាពលេង. ផ្ទុយទៅនឹងមតិទូទៅ បទពិសោធន៍អារម្មណ៍នៅក្នុងដំណើរការហ្គេមគឺមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាការរីករាយដែលមានមុខងារសុទ្ធសាធទេ (លើកលែងតែហ្គេមដែលមានមុខងារដំបូង ដើមដំបូងបំផុតរបស់កុមារ ដែលក្នុងនោះភាពស្ទាត់ជំនាញដំបូងនៃរាងកាយរបស់គាត់កើតឡើង)។ សកម្មភាពលេងរបស់កុមារមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះមុខងារនោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសកម្មភាពផងដែរ។ ដោយសារសកម្មភាពលេងរបស់បុគ្គលម្នាក់គឺជាប្រភពនៃសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ ហើយអភិវឌ្ឍនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា បន្ទាប់មកនៅក្នុងដំណើរការនៃការលេង លក្ខណៈពិសេសលេចឡើងដែលជារឿងធម្មតាចំពោះសកម្មភាពដែលកើតឡើងពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពការងារ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈទូទៅ វាក៏មានលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់នៅក្នុងសកម្មភាពលេងហ្គេម ដូច្នេះហើយនៅក្នុងអារម្មណ៍លេងហ្គេម។ ហើយសកម្មភាពហ្គេម ដោយផ្អែកលើការជម្រុញជាក់លាក់ កំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅជាក់លាក់ ប៉ុន្តែមានតែកិច្ចការ និងគោលដៅទាំងនេះប៉ុណ្ណោះដែលជាការស្រមើស្រមៃ។ ដោយអនុលោមតាមភារកិច្ច និងគោលដៅដែលស្រមើលស្រមៃទាំងនេះ ដំណើរពិតនៃសកម្មភាពហ្គេមកាន់តែធំ ទំនាញ​ជាក់លាក់. ក្នុងន័យនេះ ហ្គេមបង្កើនសមាមាត្រនៃអារម្មណ៍ដែលទាក់ទងជាមួយច្រើនបំផុត វឌ្ឍនភាពសកម្មភាព, ជាមួយ ដំណើរការហ្គេមទោះបីជាលទ្ធផលនៅក្នុងហ្គេម ជ័យជំនះក្នុងការប្រកួតប្រជែង ដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃបញ្ហានៅពេលលេងឆ្នោតជាដើម គឺនៅឆ្ងាយពីភាពព្រងើយកន្តើយ។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះនៅក្នុងចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញនៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍នៅក្នុងហ្គេមក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់នៃហ្គេមខុសគ្នារវាងការជម្រុញ និងគោលដៅនៃសកម្មភាព។

ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ប្លែកនៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍កើតឡើងនៅក្នុងប្រភេទសកម្មភាពស្មុគស្មាញទាំងនោះ ដែលការអភិវឌ្ឍន៍គំនិត ផែនការសកម្មភាព និងការអនុវត្តបន្ថែមរបស់វាត្រូវបានបែងចែក ហើយទីមួយត្រូវបានបំបែកទៅជាសកម្មភាពទ្រឹស្តីឯករាជ្យ ជំនួសឱ្យការអនុវត្ត។ នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ក្នុងករណីបែបនេះ ការសង្កត់ធ្ងន់លើអារម្មណ៍ខ្លាំងជាពិសេសអាចស្ថិតនៅដំណាក់កាលដំបូងនេះ។ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បករ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតនៃការងាររបស់មនុស្សម្នាក់អាចត្រូវបានជួបប្រទះជាពិសេសអារម្មណ៍ - ស្រួចស្រាវជាងការអនុវត្តការយកចិត្តទុកដាក់ជាបន្តបន្ទាប់របស់វា។ វាគឺជារយៈពេលដំបូងនៃការបង្កើតផែនការដែលតែងតែផ្តល់នូវភាពរីករាយក្នុងការច្នៃប្រឌិតខ្លាំងបំផុត។

K. Bühler បានដាក់ចេញនូវ "ច្បាប់" ដែលយោងទៅតាមការអភិវឌ្ឍន៍ អារម្មណ៍វិជ្ជមានផ្លាស់ទីពីចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពទៅការចាប់ផ្តើមរបស់វា។ ច្បាប់ដែលបានបង្កើតដូច្នេះមិនបង្ហាញពីមូលហេតុពិតនៃបាតុភូតដែលវាជាទូទៅនោះទេ។ ហេតុផលពិតប្រាកដសម្រាប់ចលនានេះ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមានពីចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពមួយទៅការចាប់ផ្តើមរបស់វា គឺមិនមែននៅក្នុងធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ និងច្បាប់ដែលថ្កោលទោសពួកគេឱ្យធ្វើដំណើរពីចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពទៅការចាប់ផ្តើមរបស់វានោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង ការអភិវឌ្ឍនៃតួអក្សរនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ ជាការសំខាន់ អារម្មណ៍ទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន អាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការទាំងមូលនៃសកម្មភាព និងលទ្ធផលរបស់វា។ ប្រសិនបើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ឬវិចិត្រករ ដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតគំនិតសម្រាប់ការងាររបស់គាត់អាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពរីករាយយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសនោះ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថា ក្នុងករណីនេះការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិត ឬផែនការខ្លួនឯងប្រែទៅជាឯករាជ្យ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត សកម្មភាពខ្លាំង ខ្លាំង ដែលមុនការអនុវត្ត វគ្គ និងលទ្ធផលដែលនាំមក នូវសេចក្តីអំណរដ៏ភ្លឺស្វាង និង - ពេលខ្លះ - ការធ្វើទារុណកម្ម។

ការផ្លាស់ប្តូរនៃបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តនេះ ចាប់ពីចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាព រហូតដល់ការចាប់ផ្តើមរបស់វា ក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃស្មារតីផងដែរ។ ក្មេងតូចម្នាក់ដែលមិនអាចដឹងទុកជាមុននូវលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ មិនអាចជួបប្រទះជាមុនតាំងពីដំបូងមក។ ឥទ្ធិពលអារម្មណ៍ពីលទ្ធផលបន្ទាប់បន្សំ; ប្រសិទ្ធភាពអាចកើតឡើងបានលុះត្រាតែលទ្ធផលនេះត្រូវបានដឹងរួចហើយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សម្រាប់អ្នកដែលអាចដឹងពីលទ្ធផល និងផលវិបាកបន្ថែមទៀតនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ បទពិសោធន៍ សមាមាត្រនៃលទ្ធផលនាពេលខាងមុខនៃសកម្មភាពទៅនឹងការលើកទឹកចិត្ត ដែលកំណត់ពីចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ នឹងអាចកំណត់តាំងពីដំបូង។

ដូច្នេះ ការពឹងផ្អែកចម្រុះ និងពហុភាគីនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្សលើសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។

នៅក្នុងវេន អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ទៅលើដំណើរនៃសកម្មភាព។ ជាទម្រង់នៃការបង្ហាញពីតម្រូវការបុគ្គលិកលក្ខណៈ អារម្មណ៍ដើរតួជាការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងសម្រាប់សកម្មភាព។ ការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងទាំងនេះ ដែលបង្ហាញក្នុងអារម្មណ៍ ត្រូវបានកំណត់ដោយទំនាក់ទំនងពិតរបស់បុគ្គលចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់។

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីតួនាទីនៃអារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាព ចាំបាច់ត្រូវបែងចែករវាងអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ ឬឥទ្ធិពលដូចនោះ។

មិនមែនអារម្មណ៍ពិតតែមួយដែលត្រឹមត្រូវទេ អាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាឯកោ "បរិសុទ្ធ" ពោលគឺអរូបី អារម្មណ៍ ឬឥទ្ធិពល។ អារម្មណ៍ពិតណាមួយជាធម្មតារួមបញ្ចូលការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ និងបញ្ញា បទពិសោធន៍ និងការយល់ដឹង ដូចដែលវារួមបញ្ចូល ដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត គ្រានៃការទាក់ទាញ សេចក្តីប្រាថ្នា ចាប់តាំងពីជាទូទៅ មនុស្សទាំងមូលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវាទៅមួយ។ សញ្ញាបត្រឬផ្សេងទៀត។ ទទួលយកដោយសុចរិតភាពជាក់លាក់នេះ អារម្មណ៍បម្រើជាការលើកទឹកចិត្ត និងជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាព។ ពួកគេកំណត់ពីដំណើរនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលនោះ ដោយខ្លួនគេផ្ទាល់ ហើយកំណត់ដោយគាត់។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ពួកគេច្រើនតែនិយាយអំពីការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ ឥទ្ធិពល និងបញ្ញា ដោយជឿថា នេះបង្ហាញពីការយកឈ្នះលើទស្សនៈអរូបី ដែលបែងចែកចិត្តវិទ្យាទៅជាធាតុ ឬមុខងារនីមួយៗ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ តាមការពិត ជាមួយនឹងទម្រង់បែបបទបែបនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាគាត់នៅតែជាប់គាំងនៃគំនិតទាំងនោះដែលគាត់ចង់យកឈ្នះ។ តាមពិតទៅ យើងត្រូវនិយាយមិនត្រឹមតែអំពីការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ និងបញ្ញានៅក្នុងជីវិតរបស់បុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែក៏និយាយអំពីការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍ និងបញ្ញានៅក្នុងអារម្មណ៍ខ្លួនឯង ក៏ដូចជានៅក្នុងបញ្ញាខ្លួនឯងផងដែរ។

ប្រសិនបើឥឡូវនេះយើងញែកចេញពីអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍ដែលកើតឡើងក្នុងអារម្មណ៍នោះ យើងអាចនិយាយបានថាវាមិនកំណត់អ្វីទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលកំណត់ដោយពេលផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះ។ វាធ្វើឱ្យបុគ្គលមានភាពរសើបតិចឬច្រើនចំពោះកម្លាំងរុញច្រានជាក់លាក់ បង្កើតជាប្រព័ន្ធនៃ "ច្រកផ្លូវ" ដែលនៅក្នុងស្ថានភាពអារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់ទៅកម្ពស់មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត សម្របខ្លួន សម្របខ្លួនទាំងពីរ ជាទូទៅការយល់ដឹង និងម៉ូទ័រ ជាទូទៅ មុខងារ volitional មានប្រសិទ្ធិភាព, វាកំណត់សម្លេង, ល្បឿននៃសកម្មភាព, "ការលៃតម្រូវ" របស់វាទៅកម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត៖ អារម្មណ៍ដូចជាអារម្មណ៍ ពោលគឺអារម្មណ៍ជាពេលមួយ ឬផ្នែកនៃអារម្មណ៍ ជាចម្បងកំណត់ផ្នែកថាមវន្ត ឬទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាព។

វានឹងខុស (ឧទាហរណ៍ K. Levin ធ្វើ) ក្នុងការផ្ទេរទីតាំងនេះទៅជាអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ជាទូទៅ។ តួនាទីនៃអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍មិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាឌីណាមិកបានទេ ពីព្រោះពួកគេខ្លួនឯងមិនអាចកាត់បន្ថយបានត្រឹមតែពេលអារម្មណ៍ឯកោមួយប៉ុណ្ណោះ។ ពេលវេលាថាមវន្ត និងពេលនៃទិសដៅមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ការកើនឡើងនៃការទទួលយក និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសកម្មភាពជាធម្មតាជ្រើសរើសច្រើន ឬតិចនៅក្នុងធម្មជាតិ៖ នៅក្នុងស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ គ្របដណ្ដប់ដោយអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ មនុស្សម្នាក់កាន់តែរសើបចំពោះការជំរុញខ្លះ និងតិចជាងចំពោះអ្នកដទៃ។

2.2 ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពការងាររបស់មនុស្ស

ធម្មជាតិនៃដំណើរការអារម្មណ៍ក៏អាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាពផងដែរ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ អារម្មណ៍ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញយ៉ាងខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលការផ្លាស់ប្តូរពីសកម្មភាពជីវសាស្រ្ត មុខងារសរីរាង្គទៅជាសកម្មភាពការងារសង្គម។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពប្រភេទការងារ មិនត្រឹមតែដំណើរការនៃការប្រើប្រាស់ និងការប្រើប្រាស់ទំនិញមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការផលិតរបស់ពួកគេក៏ទទួលបាននូវចរិតលក្ខណៈអារម្មណ៍ផងដែរ សូម្បីតែក្នុងករណីដែលកើតឡើងដោយជៀសមិនរួចជាមួយនឹងការបែងចែកកម្លាំងពលកម្ម - ទំនិញទាំងនេះមិនមែនដោយផ្ទាល់ទេ។ មានបំណងបម្រើដើម្បីបំពេញតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់, អារម្មណ៍ដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពកាន់កាប់ កន្លែងពិសេសចាប់តាំងពីវាគឺជានាងដែលផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានឬអវិជ្ជមាន។ ខុសពីការរីករាយ ឬភាពមិនសប្បាយចិត្តផ្នែករាងកាយបឋម អារម្មណ៍នៃការពេញចិត្ត ឬការមិនពេញចិត្តជាមួយនឹងពូជ និងស្រមោលទាំងអស់របស់វា (អារម្មណ៍នៃភាពជោគជ័យ សំណាង ជ័យជំនះ ភាពរីករាយ និងការបរាជ័យ ការបរាជ័យ ការដួលរលំ។ លទ្ធផល។ លើសពីនេះទៅទៀតក្នុងករណីខ្លះអារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលរបស់វានៅក្នុងផ្សេងទៀត - ជាមួយនឹងការរីកចម្រើនរបស់វា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែនៅពេលដែលអារម្មណ៍នេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពមួយ លទ្ធផលត្រូវបានជួបប្រទះដោយអារម្មណ៍ ព្រោះវាត្រូវបានគេយល់ថាជាសមិទ្ធិផលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពដែលនាំទៅដល់វា។ នៅពេលដែលសមិទ្ធិផលនេះត្រូវបានបង្រួបបង្រួមរួចហើយ និងប្រែទៅជាស្ថានភាពធម្មតា ទៅជាកម្រិតដែលបានបង្កើតឡើងថ្មី ដែលមិនតម្រូវឱ្យមានភាពតានតឹង កម្លាំងពលកម្ម ឬការតស៊ូសម្រាប់ការអភិរក្សរបស់វា អារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តចាប់ផ្តើមរិលយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្វី​ដែល​ទទួល​បាន​អារម្មណ៍​មិន​មែន​ជា​ការ​ឈប់​នៅ​កម្រិត​ណា​មួយ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ ចលនា​ទៅ​កម្រិត​ខ្ពស់​ជាង​នេះ។ នេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់កម្មករនិយោជិតណាដែលសម្រេចបាននូវការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃផលិតភាពការងារ។ អារម្មណ៍​នៃ​ការ​សម្រេច​បាន​ជោគជ័យ​និង​ជ័យ​ជម្នះ​រសាត់​បាត់​ទៅ​វិញ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស ហើយ​រាល់​ពេល​ដែល​ការ​ប្រាថ្នា​ចង់​បាន​សមិទ្ធផល​ថ្មី​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​បាន​ផ្ទុះ​ឡើង​ម្តង​ទៀត។ ដូចគ្នាដែរ នៅពេលដែលបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្កឡើងដោយដំណើរការនៃសកម្មភាពខ្លួនវា នោះសេចក្តីអំណរ និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះដំណើរការការងារ ការយកឈ្នះលើការលំបាក និងការតស៊ូ មិនមែនជាអារម្មណ៍ដែលទាក់ទងតែនឹងដំណើរការនៃដំណើរការនោះទេ។ ភាពរីករាយដែលដំណើរការការងារផ្តល់ឱ្យយើងគឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាចម្បងជាមួយនឹងការយកឈ្នះលើការលំបាក ពោលគឺជាមួយនឹងការសម្រេចបានលទ្ធផលដោយផ្នែក ជាមួយនឹងការខិតទៅរកលទ្ធផល ដែលជាគោលដៅចុងក្រោយនៃសកម្មភាព ជាមួយនឹងចលនាឆ្ពោះទៅរកវា។

ហេតុផលពិតប្រាកដសម្រាប់ចលនានៃអារម្មណ៍វិជ្ជមានពីចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពមួយទៅការចាប់ផ្តើមរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកម្មភាព។ ជាការសំខាន់ អារម្មណ៍ទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន អាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការទាំងមូលនៃសកម្មភាព និងលទ្ធផលរបស់វា។ ប្រសិនបើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ឬវិចិត្រករ ដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតការងាររបស់គាត់អាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពរីករាយយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសនោះ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិត ឬផែនការប្រែទៅជាបឋម ឯករាជ្យ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត ខ្លាំង ខ្លាំង។ សកម្មភាព វគ្គ និងលទ្ធផលដែលនាំមកជូននូវសេចក្តីអំណរដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់វា ហើយជួនកាលមានការឈឺចាប់។

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីតួនាទីនៃអារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាព ចាំបាច់ត្រូវបែងចែករវាងអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ ឬឥទ្ធិពលដូចនោះ។

អារម្មណ៍ពិតតែមួយមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាភាពឯកោ ភាពបរិសុទ្ធ - អរូបី អារម្មណ៍ ឬឥទ្ធិពល។ អារម្មណ៍ពិតណាមួយ ជាធម្មតាតំណាងឱ្យការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ និងបញ្ញា បទពិសោធន៍ និងការយល់ដឹង ចាប់តាំងពីវារួមបញ្ចូល ដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត គ្រាស្ម័គ្រចិត្ត ការជំរុញ សេចក្តីប្រាថ្នា ចាប់តាំងពីជាទូទៅ មនុស្សទាំងមូលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវាដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ទទួលយកដោយសុចរិតភាពជាក់លាក់របស់ពួកគេ អារម្មណ៍បម្រើជាការលើកទឹកចិត្ត និងជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាព។ ពួកគេកំណត់ដំណើរនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដោយកំណត់ដោយខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ពួកគេច្រើនតែនិយាយអំពីការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ ឥទ្ធិពល និងបញ្ញា ដោយជឿថាវាយកឈ្នះលើទស្សនៈអរូបី ដែលបែងចែកចិត្តវិទ្យាទៅជាធាតុ ឬមុខងារដាច់ដោយឡែក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ជាមួយនឹងទម្រង់បែបបទបែបនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវគ្រាន់តែសង្កត់ធ្ងន់លើការពឹងផ្អែករបស់គាត់លើគំនិតដែលគាត់ស្វែងរកដើម្បីយកឈ្នះ។ តាមពិតទៅ យើងត្រូវនិយាយមិនគ្រាន់តែអំពីការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ និងបញ្ញាក្នុងជីវិតរបស់បុគ្គលនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីការរួបរួមនៃអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍ និងបញ្ញានៅក្នុងអារម្មណ៍ខ្លួនឯង ក៏ដូចជានៅក្នុងបញ្ញាខ្លួនឯងផងដែរ។ ប្រសិនបើឥឡូវនេះយើងញែកចេញពីអារម្មណ៍ ឬអារម្មណ៍ដែលកើតឡើងក្នុងអារម្មណ៍នោះ យើងអាចនិយាយបានថាវាមិនកំណត់អ្វីទាំងអស់ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សដែលកំណត់ដោយពេលផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះ។ វាធ្វើឱ្យបុគ្គលម្នាក់មានភាពរសើបច្រើនឬតិចចំពោះកម្លាំងរុញច្រានជាក់លាក់ កំណត់សម្លេង ល្បឿននៃសកម្មភាព និងការរៀបចំរបស់វាទៅកម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត អារម្មណ៍ដូចជាពេលមួយ ឬមួយចំហៀងនៃអារម្មណ៍ ជាចម្បងកំណត់ផ្នែកថាមវន្តនៃសកម្មភាព។

2.3 បទប្បញ្ញត្តិនៃអារម្មណ៍

គ្រប់គ្រងការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់អ្នក។. នៅក្នុងសង្គមដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ តួនាទីនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានគេមិនអើពើ ដែលនាំឱ្យបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការទទួលបទពិសោធន៍ពួកគេក្នុងន័យស្ថាបនា និងធ្វើឱ្យខូចសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្ត។ នៅក្នុងមនសិការធម្មតា អារម្មណ៍ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបាតុភូតដែលរំខានដល់ដំណើរការជោគជ័យរបស់មនុស្សក្នុងសកម្មភាព ហើយវិធីសាស្ត្រនៃការគាបសង្កត់ និងសង្កត់សង្កិនពួកគេត្រូវបានដាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទ្រឹស្ដីផ្លូវចិត្ត និងការអនុវត្តបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថា អារម្មណ៍ដឹងខ្លួន និងដឹងខ្លួនរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងសកម្មភាពជោគជ័យ។

អវត្ដមាននៃការបង្ហាញខាងក្រៅនៃអារម្មណ៍មិនមានន័យថាមនុស្សម្នាក់មិនជួបប្រទះពួកគេទេគាត់អាចលាក់បទពិសោធន៍របស់គាត់ជំរុញឱ្យពួកគេកាន់តែជ្រៅ។ ការទប់ទល់នឹងការបង្ហាញពីបទពិសោធន៍របស់អ្នក ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស៊ូទ្រាំនឹងការឈឺចាប់ ឬអារម្មណ៍មិនល្អផ្សេងទៀត។

គ្រប់គ្រងការបញ្ចេញមតិរបស់អ្នក។ ការបង្ហាញខាងក្រៅអារម្មណ៍) បង្ហាញខ្លួនឯងជាបីទម្រង់៖ "ការ​បង្ក្រាប"នោះគឺជាការលាក់បាំងការបញ្ចេញមតិនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលមានបទពិសោធន៍។ "ក្លែងបន្លំ"នោះគឺជាការជំនួសការបញ្ចេញមតិនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ដែលមានបទពិសោធន៍ជាមួយនឹងការបង្ហាញនៃអារម្មណ៍មួយផ្សេងទៀតដែលមិនមានបទពិសោធន៍នៅពេលនេះ។ "ការក្លែងធ្វើ" i.e. ការបង្ហាញនៃអារម្មណ៍ដែលមិនមានបទពិសោធន៍។

នៅក្នុងការគ្រប់គ្រងនៃការបញ្ចេញអារម្មណ៍ ភាពខុសគ្នារបស់បុគ្គលលេចឡើងអាស្រ័យលើគុណភាពនៃអារម្មណ៍ដែលបានជួបប្រទះ។ នៅក្នុងបុគ្គលដែលមានទំនោរមានស្ថេរភាពក្នុងបទពិសោធន៍ អារម្មណ៍អវិជ្ជមានវាត្រូវបានបង្ហាញថា ជាដំបូង ពួកគេមានកម្រិតខ្ពស់នៃការគ្រប់គ្រងលើការបញ្ចេញមតិនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ទីពីរ អារម្មណ៍អវិជ្ជមានត្រូវបានជួបប្រទះញឹកញាប់ជាងការបញ្ចេញមតិ (ពោលគឺការគ្រប់គ្រងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃ "ការគាបសង្កត់") និងទីបី អារម្មណ៍វិជ្ជមាន ផ្ទុយទៅវិញ ត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់ជាងបទពិសោធន៍ (ពោលគឺការគ្រប់គ្រងលើ ការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃ "ការក្លែងធ្វើ"៖ ប្រធានបទបង្ហាញពីអារម្មណ៍រីករាយដែលមិនធ្លាប់មាន) នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាការបញ្ចេញមតិនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមានពេញចិត្តនឹងការទំនាក់ទំនងនិងផលិតភាពដែលជាមូលហេតុដែលមនុស្សដែលងាយនឹងជួបប្រទះអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។ ដោយ​សារ​កម្រិត​ខ្ពស់​នៃ​ការ​គ្រប់​គ្រង​នៃ​ការ​បញ្ចេញ​អារម្មណ៍​គឺ​ទំនង​ជា​តិច​ជាង​ក្នុង​ការ​បង្ហាញ​អារម្មណ៍​អវិជ្ជមាន "បិទបាំង" បទពិសោធន៍​របស់​ពួកគេ​ដោយ​ការ​បង្ហាញ​អារម្មណ៍​វិជ្ជមាន។

នៅក្នុងបុគ្គលដែលមានភាពលេចធ្លោនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ភាពខុសប្លែកគ្នាមិនត្រូវបានរកឃើញរវាងភាពញឹកញាប់នៃបទពិសោធន៍ និងភាពញឹកញាប់នៃការបញ្ចេញអារម្មណ៍ផ្សេងៗ ដែលបង្ហាញពីការគ្រប់គ្រងខ្សោយនៃអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

លក្ខណៈពិសេសទាក់ទងនឹងអាយុនៃការគ្រប់គ្រងការបញ្ចេញមតិ។យោងតាមអ្នកនិពន្ធមួយចំនួន (Kilbride, Jarczower, 1980; Malatesta, Haviland, 1982; Shennum, Bugenthal, 1982) ការបង្ក្រាបអារម្មណ៍អវិជ្ជមានកើនឡើងតាមអាយុ។ ខណៈពេលដែលវាជារឿងធម្មតាទេដែលទារកយំនៅពេលពួកគេចង់ញ៉ាំ វាមិនអាចទទួលយកបានទេសម្រាប់ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំដែលយំដោយសារតែគាត់ត្រូវរង់ចាំយូរបន្តិចរហូតដល់អាហារថ្ងៃត្រង់។ កុមារដែលមិនទទួលបានបទពិសោធន៍បែបនេះនៅក្នុងគ្រួសារអាចរកឃើញថាពួកគេត្រូវបានគេបដិសេធនៅខាងក្រៅផ្ទះ។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យដែលយំញឹកញាប់ពេកទំនងជាមិនត្រូវបានគោរពដោយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ (Corr, 1989) ។

ដូចគ្នា​នឹង​ការ​បង្រ្កាប​ការ​ផ្ទុះ​កំហឹង។ ការសិក្សាមួយដែលធ្វើឡើងដោយ A. Caspi et al (Caspi, Elder, Bern, 1987) បានបង្ហាញថាកុមារទាំងនោះដែលមានបទពិសោធន៍ ការវាយប្រហារញឹកញាប់កំហឹងនៅអាយុ 10 ឆ្នាំ ហើយនៅពេលពេញវ័យ ពួកគេបានជួបប្រទះការរអាក់រអួលជាច្រើនពីកំហឹងរបស់ពួកគេ។ មនុស្សបែបនេះពិបាកក្នុងការរក្សាការងាររបស់ពួកគេ ហើយអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ពួកគេតែងតែបែកបាក់គ្នា។

នៅអាយុជាក់លាក់មួយ ការបង្ហាញដោយឯកឯងនៃសេចក្តីអំណរ ដែលជាធម្មជាតិសម្រាប់កុមារ (លោត ទះដៃ) ចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យកុមារយល់ច្រឡំ ចាប់តាំងពីការបង្ហាញបែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "ក្មេង" ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបង្ហាញហឹង្សានៃអារម្មណ៍របស់ពួកគេសូម្បីតែដោយមនុស្សពេញវ័យ មនុស្សគួរឱ្យគោរពក្នុងអំឡុងពេលប្រកួតកីឡាមិនបណ្តាលឱ្យមានការថ្កោលទោសពីខាងក្រៅឡើយ។ ប្រហែលជាវាជាឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ដោយសេរី ដែលកីឡាទាក់ទាញមនុស្សជាច្រើន

ការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងវប្បធម៌ផ្សេងគ្នាមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងវប្បធម៌លោកខាងលិច វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការបង្ហាញមិនត្រឹមតែអារម្មណ៍វិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអារម្មណ៍អវិជ្ជមានផងដែរ ឧទាហរណ៍ថាអ្នកខ្លាចអ្វីមួយ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ ជាពិសេសក្មេងប្រុស គឺធ្វើឡើងក្នុងស្មារតីនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នាដូចដែល F. Tikalsky និង S. Wallace សរសេរ (Tikalsky, Walles, 1988) នៅក្នុងកុលសម្ព័ន្ធឥណ្ឌា Navajo ការភ័យខ្លាចរបស់កុមារត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រតិកម្មធម្មតា និងមានសុខភាពល្អទាំងស្រុង។ ប្រជាជននៃកុលសម្ព័ន្ធនេះជឿថា ក្មេងដែលមិនភ័យខ្លាចត្រូវបានជំរុញដោយភាពល្ងង់ខ្លៅ និងភាពមិនប្រុងប្រយ័ត្ន។

មនុស្សម្នាក់អាចភ្ញាក់ផ្អើលនឹងប្រាជ្ញារបស់ជនជាតិឥណ្ឌា។ កុមារគួរភ័យខ្លាច (ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមានន័យថាគាត់គួរតែជា ដោយចេតនាបំភ័យ, បំភិតបំភ័យ) ។

ឪពុកម្តាយភាគច្រើនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេរៀន បទប្បញ្ញត្តិអារម្មណ៍,នោះគឺសមត្ថភាពក្នុងការទប់ទល់នឹងអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់តាមរបៀបដែលអាចទទួលយកបានក្នុងសង្គម។

ការបំផុសគំនិតដែលចង់បាន. សកម្មភាពរបស់មនុស្សជាច្រើនប្រភេទ ជាពិសេសគឺធម្មជាតិប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ទាមទារការបំផុសគំនិត និងភាពរីករាយ។ ជាបឋម នេះជាសកម្មភាពរបស់សិល្បករ។ ពួកគេ​ខ្លះ​មាន​ចរិត​លក្ខណៈ និង​រំជើបរំជួល​ខ្លាំង​រហូត​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​រាងកាយ​ដល់​ដៃគូ។ តារាសម្តែងរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ A.A. Ostuzhev បានបំបែកដៃរបស់ដៃគូរបស់គាត់។ តួសម្តែងម្នាក់ក្នុងរឿង Othello ស្ទើរតែច្របាច់កតួស្រីដែលដើរតួជា Desdemona ។ អារម្មណ៍រំភើបក៏ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធផងដែរ។ អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីមួយរូបនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងបាននិយាយថា ការតែងភ្លេងគឺជាការងារដែលទាមទារនូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ។ ហើយគាត់បណ្តាលឱ្យរដ្ឋនេះនៅក្នុងខ្លួនគាត់។ ហើយសកម្មភាពកីឡាផ្តល់នូវឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅពេលដែលអារម្មណ៍មិនគួរត្រូវបានគាបសង្កត់ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ វាកើតឡើងនៅក្នុងខ្លួន។ ជាឧទាហរណ៍ O. A. Sirotin (1972) ជឿថាសមត្ថភាពរបស់អត្តពលិកដើម្បីបង្កើនការរំជើបរំជួលអារម្មណ៍របស់គាត់មុនពេលការប្រកួតដ៏លំបាកសំខាន់ៗគឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការសម្រេចបាននូវការត្រៀមខ្លួនខ្ពស់ក្នុងការប្រមូលផ្តុំ។ មានសូម្បីតែគំនិតនៃ "កំហឹងកីឡា" ។ V. M. Igumenov (1971) បានបង្ហាញថាអ្នកចំបាប់ដែលបានប្រកួតប្រជែងដោយជោគជ័យក្នុងការប្រកួតជើងឯកអឺរ៉ុប និងពិភពលោក មានកម្រិតនៃការរំជើបរំជួលអារម្មណ៍មុនពេលការប្រកួត (ដែលអ្នកនិពន្ធបានវិនិច្ឆ័យដោយការញ័រ) ខ្ពស់ជាងចំនួនអ្នកជោគជ័យតិចជាងពីរដង។ A.I. Gorbachev (1975) ដោយប្រើអាជ្ញាកណ្តាលកីឡាក្នុងកីឡាបាល់ទះ បានបង្ហាញថា ការប្រកួតកាន់តែលំបាកនៅខាងមុខសម្រាប់អាជ្ញាកណ្តាល ភាពរំជើបរំជួលកាន់តែខ្លាំង និងពេលវេលាខ្លីសម្រាប់ប្រតិកម្មដែលមើលឃើញសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ យោងតាម ​​​​E.P. Ilyin et al (1979) ការប្រមូលផ្តុំបញ្ញាល្អបំផុត (តាមការវិនិច្ឆ័យដោយល្បឿន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការធ្វើការជាមួយការធ្វើតេស្តអាន) គឺស្ថិតក្នុងចំណោមសិស្សដែលមានការព្រួយបារម្ភមុនពេលប្រឡង។ វាក៏មានករណីជាច្រើនផងដែរ ដែលអត្តពលិក "ធ្វើការដោយខ្លួនឯង" មុនពេលចាប់ផ្តើម ឬក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រកួត បង្កឱ្យមានកំហឹងនៅក្នុងខ្លួនពួកគេតាមអំពើចិត្ត ដែលរួមចំណែកដល់ការប្រមូលផ្តុំសមត្ថភាព។

ការធ្វើឱ្យការចងចាំផ្លូវចិត្ត និងការស្រមើលស្រមៃពិតប្រាកដ ជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីជំរុញឱ្យមានស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានប្រើជា សមាស​ភាគការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ មនុស្សម្នាក់ចងចាំស្ថានភាពពីជីវិតរបស់គាត់ដែលអមដោយបទពិសោធន៍ខ្លាំង អារម្មណ៍នៃក្ដីអំណរ ឬទុក្ខសោក ហើយស្រមៃមើលស្ថានភាពអារម្មណ៍ (អត្ថន័យ) សម្រាប់គាត់។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសនេះតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួន (ការព្យាយាមម្តងហើយម្តងទៀត) ជាលទ្ធផលដែលឥទ្ធិពលនឹងកើនឡើង។

ថ្មីៗនេះ ទិសដៅថ្មីក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពអារម្មណ៍បានលេចចេញមក - gelotology(មកពីភាសាក្រិក ជែលឡូស -សំណើច) ។ ការសើចត្រូវបានគេរកឃើញថាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានជាច្រើនលើដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យា។ វាបំបាត់ការឈឺចាប់ដោយសារតែ catecholamines និង endorphins ត្រូវបានបញ្ចេញក្នុងអំឡុងពេលសើច។ អតីត​ការពារ​ការ​រលាក ហើយ​ថ្នាំ​ក្រោយ​ទៀត​ធ្វើ​ដូច​ជា morphine និង​បំបាត់​ការ​ឈឺចាប់។ ឥទ្ធិពលដ៏មានប្រយោជន៍នៃការសើចលើសមាសភាពឈាមត្រូវបានបង្ហាញ។ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៃការសើចមានរយៈពេលពេញមួយថ្ងៃ។

ការសើចកាត់បន្ថយភាពតានតឹង និងផលវិបាករបស់វាដោយកាត់បន្ថយការប្រមូលផ្តុំអរម៉ូនស្ត្រេស - norepinephrine, cortisol និង dopamine ។ ដោយប្រយោល វាបង្កើនចំណង់ផ្លូវភេទ៖ ស្ត្រីដែលសើចញឹកញាប់ និងខ្លាំងជាងមានភាពទាក់ទាញចំពោះបុរស។

ក្រៅពីនេះ មធ្យោបាយបញ្ចេញមតិការបង្ហាញនៃអារម្មណ៍រួមចំណែកដល់ការចេញផ្សាយនៃភាពតានតឹង neuro-emotional ដែលកំពុងលេចឡើង។ បទពិសោធន៍ច្របូកច្របល់អាចមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព ប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវបានរំសាយចេញតាមរយៈចលនាសាច់ដុំ ការឧទាន និងការយំ។ នៅពេលយំ រួមជាមួយនឹងទឹកភ្នែក សារធាតុមួយដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តខ្លាំងត្រូវបានដកចេញពីរាងកាយ។ ដប់ប្រាំនាទីនៃការយំគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងលើស។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៅក្រោមផ្នែកទី 2

ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរថាមវន្តនៅក្នុងដំណើរការអារម្មណ៍ជាធម្មតាមានទិសដៅនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ទីបំផុត ដំណើរការអារម្មណ៍មានន័យ និងកំណត់ស្ថានភាពថាមវន្ត និងទិសដៅជាក់លាក់មួយ ចាប់តាំងពីវាបង្ហាញពីស្ថានភាពថាមវន្តមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។

អារម្មណ៍ ដូចជាដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត អាចត្រូវបានគ្រប់គ្រង ហើយដើម្បីកុំឱ្យវាជ្រៀតជ្រែក ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដើម្បីជំរុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យទទួលបានជោគជ័យ វាចាំបាច់ក្នុងការអាច "ប្រើ" ពួកវា គ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដូច្នេះ អារម្មណ៍គឺជាលក្ខណៈនៃប្រតិកម្មផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សយើងម្នាក់ៗ ក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពទៅល្អ និងអាក្រក់ ទាំងនេះគឺជាការថប់បារម្ភ និងរីករាយរបស់យើង ភាពអស់សង្ឃឹម និងភាពរីករាយរបស់យើង។ អារម្មណ៍របស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពរបស់គាត់៖ សកម្មភាពបណ្តាលឱ្យមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនទាក់ទងនឹងវា និងលទ្ធផលរបស់វា និងជាអារម្មណ៍ជំរុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើសកម្មភាព បំផុសគំនិតគាត់ និងក្លាយជាផ្ទៃក្នុង។ កម្លាំងជំរុញ, បំណងរបស់គាត់។

អារម្មណ៍អាចបិទបាំងការយល់ឃើញនៃពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង ឬពណ៌វាដោយពណ៌ភ្លឺ បង្វែរផ្លូវនៃគំនិតឆ្ពោះទៅរកភាពច្នៃប្រឌិត ឬមានភាពស្រងូតស្រងាត់ ធ្វើឱ្យចលនាស្រាល និងរលូន ឬផ្ទុយទៅវិញ មានភាពច្របូកច្របល់។ អារម្មណ៍គឺជាផ្នែកនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់យើង ដែលជាផ្នែកមួយនៃ "ខ្ញុំ" របស់យើង។

អារម្មណ៍អាចមានឥទ្ធិពលលើសកម្មភាពរបស់មនុស្សតាមរបៀបផ្ទុយគ្នា - ជួនកាលជាវិជ្ជមាន បង្កើនការសម្របខ្លួន និងការជំរុញរបស់បុគ្គល ជួនកាលអវិជ្ជមាន ធ្វើឱ្យសកម្មភាព និងប្រធានបទនៃសកម្មភាព។

ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាត្រូវតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងសម្រាប់ដំណើរការកាន់តែប្រសើរ មិនថាការសិក្សា ឬការងារ។ ដោយសារអារម្មណ៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងសកម្មភាព វាជាការចាំបាច់ដោយមធ្យោបាយណាមួយដើម្បីដកចេញពីសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ អារម្មណ៍ដែលអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ដំណើរ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាព។

បទពិសោធន៍វិជ្ជមានកើតឡើងនៅពេលដែលលទ្ធផលនៃសកម្មភាពត្រូវគ្នាទៅនឹងការរំពឹងទុក បទពិសោធន៍អវិជ្ជមានកើតឡើងនៅពេលដែលមានភាពមិនស្របគ្នា ឬមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងពួកគេ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

1) Aristova I.L. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ ការលើកទឹកចិត្ត, អារម្មណ៍, ឆន្ទៈ។ DVGU, 2003. 105 ទំ។

2) Vygotsky L.S. ការបង្រៀនអំពីអារម្មណ៍។ អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ YoYo Media, 2012. 160 ទំ។.

3) Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas ស្តីពីចិត្តវិទ្យា៖ វិធីសាស្រ្តព័ត៌មាន សៀវភៅដៃ "ចិត្តវិទ្យាមនុស្ស" - M. : សង្គមគរុកោសល្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2004 ។ - 276 ទំ។

4) Davydov, Vasily Vasilievich ។ ការបង្រៀនអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / V. V. Davydov, 2008. - 176 p.

5) ចិត្តវិទ្យាទូទៅ Dmitrieva N. Yu. 2007. - 75 ទំ។

6) Dubravska D.M. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា៖ សៀវភៅណែនាំមូលដ្ឋាន។ - Lviv: Svit, 2001. - 280 ទំ។

៧) Izard K.E. ចិត្តវិទ្យានៃអារម្មណ៍។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ, 2000. 464 ទំ។

8) Ilyin E. P. អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០១ - ៧៥២ ស.

9) Cordwell M. ចិត្តវិទ្យា។ A - Z: វចនានុក្រម-សៀវភៅយោង / Transl ។ ពីភាសាអង់គ្លេស K.S. Tkachenko ។ - M. : FAIR Press, 2000. - 448 ទំ។

១០) លោក Leontyev A.N. ការបង្រៀនអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - M. : Smysl, 2000. - 511 ទំ។

១១) Maklakov A.G. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០១១ - ៥៨៣ ទំ។

១២) Maksimenko S.D. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ M.: "Refl-book", K.: "Vakler" - 2004. - 528 ទំ។

13) M "yasoyid P.A. ចិត្តវិទ្យាបរទេស៖ សៀវភៅណែនាំមូលដ្ឋាន។ - សាលាវិស្សា ឆ្នាំ ២០០០ - ៤៧៩ ទំ។

14) Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. ចិត្តវិទ្យា។ សៀវភៅសិក្សា។ - M: Yurayt-Izdat, 2004 - 484 ទំ។

15) វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត/ Ed ។ Zinchenko V.P. - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែប្រែ។ និងបន្ថែម - M. : Pedagogy-Press, 2005. - 440 ទំ។

១៦) Rubinshtein S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ឆ្នាំ ២០០៣។- ៧១៣ ទំ។

១៧) Stepanov V.E., Stupnitsky V.P. ចិត្តវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។ - M. : សាជីវកម្មបោះពុម្ពនិងពាណិជ្ជកម្ម "Dashkov and Co", 2004. - 576 ទំ។

១៨) Stolyarenko L.D. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា។ ការបោះពុម្ពលើកទីបី កែប្រែ និងពង្រីក។ ស៊េរី "សៀវភៅសិក្សា ជំនួយការបង្រៀន" ។ Rostov-on-Don: “Phoenix”, 2000. -672 ទំ។

១៩) Sorokun P.A. C 655 ចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ Pskov: PGPI, 2003 - 312 ទំ។

20) Uznadze D. N. ចិត្តវិទ្យាទូទៅ / Transl ។ ពីហ្សកហ្ស៊ី E. Sh. អេដ។ I.V. Imedadze ។ - អិមៈ អត្ថន័យ; សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០០៤ -- ៤១៣ ទំ។

21) Ekman P. ចិត្តវិទ្យានៃអារម្មណ៍។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា។ ទី 2 ed ។ / ក្នុងមួយ។ ពីភាសាអង់គ្លេស . - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ពេត្រុស ឆ្នាំ ២០១០ - ៣៣៤ ទំ។

បានចុះផ្សាយក្នុង Allbest.ru

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

លក្ខណៈនិងមុខងារនៃអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍ និងសកម្មភាពជាដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងគ្នា និងអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស។ ការវាយតម្លៃស្ថានភាពអារម្មណ៍ ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៅក្នុងការសិក្សាអំពីអារម្មណ៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការងារវគ្គសិក្សា, បានបន្ថែម 08/13/2010


បុគ្គល លក្ខណៈផ្លូវចិត្តបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តីនៃបញ្ហានិស្ស័យ។ តួនាទីនៃនិស្ស័យ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការងារ និងសកម្មភាពអប់រំ។ ការសិក្សាអំពីឥទ្ធិពលនៃនិស្ស័យលើរចនាប័ទ្មដោះស្រាយជម្លោះ។

ការងារវគ្គសិក្សាបន្ថែម 12/09/2010


ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើមនុស្សម្នាក់ និងសកម្មភាពរបស់គាត់។ លក្ខណៈនៃដំណើរការអារម្មណ៍។ ទ្រឹស្តីព័ត៌មាននៃអារម្មណ៍។ ទិសដៅ Pavlovsk ក្នុងការសិក្សាឧត្តមសិក្សា សកម្មភាពសរសៃប្រសាទខួរក្បាល។ ការលេចឡើងនៃភាពតានតឹងអារម្មណ៍។ តួនាទីជំរុញទឹកចិត្ត។

អរូបីបន្ថែម ១១/២៧/២០១០


លក្ខណៈទូទៅនៃផ្នែកអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ការកំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃអារម្មណ៍ តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ លក្ខណៈនៃកត្តាដែលបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍។ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍លើមនុស្សម្នាក់។

សាកល្បង, បានបន្ថែម 10/26/2014


ខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍។ គំនិតនិងចំណាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍។ ទ្រឹស្តីនៃអារម្មណ៍។ មូលដ្ឋានកាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យានៃអារម្មណ៍។ មុខងារនៃអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍របស់មនុស្ស និងអារម្មណ៍សត្វ។ ដើមកំណើតនៃអារម្មណ៍គឺពីសត្វទៅមនុស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តរបស់មនុស្សនិងសត្វ។

អរូបីបន្ថែម 10/04/2004


បញ្ហានៃឥទ្ធិពលនៃផ្នែកអារម្មណ៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈលើអាកប្បកិរិយានិងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការអារម្មណ៍ និងសរីរវិទ្យា និងការយល់ដឹង។ ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងឥទ្ធិពលនៃការថប់បារម្ភលើអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង។

និក្ខេបបទបន្ថែម ០៦/២៤/២០១១


ប្រភេទ និងតួនាទីនៃអារម្មណ៍ក្នុងជីវិតមនុស្ស។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍តាមរយៈពេល និងប៉ារ៉ាម៉ែត្រគុណភាព។ ទ្រឹស្តីនៃអារម្មណ៍ និងខ្លឹមសាររបស់វា។ ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍វិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន។ សមាសធាតុនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 12/23/2013


ផ្លូវវិវត្តន៍នៃការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍, ការបង្ហាញអារម្មណ៍។ ចំណាត់ថ្នាក់និងប្រភេទនៃអារម្មណ៍។ ប្រភេទនៃដំណើរការអារម្មណ៍ និងតួនាទីផ្សេងគ្នានៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។ ភាពខុសគ្នានៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍នៅក្នុងមនុស្ស។

អរូបី, បានបន្ថែម 10/13/2011


ខ្លឹមសារនៃអារម្មណ៍ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងជីវិតមនុស្ស។ ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃអារម្មណ៍។ ការបង្ហាញអារម្មណ៍ជាប្រភេទនៃអារម្មណ៍សំខាន់។ មុខងារនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ ទ្រឹស្តីព័ត៌មាននៃអារម្មណ៍។

អរូបី, បានបន្ថែម 01/06/2015


អារម្មណ៍ ខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ ទង្វើនៃការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍ពីទីតាំងនៃទ្រឹស្តី James-Lange ។ លក្ខណៈនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ទំនាក់ទំនងរវាងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍នៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។

អារម្មណ៍អមដំណើរយើងតាំងពីកើតរហូតដល់ស្លាប់ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងថាអារម្មណ៍សំខាន់ប៉ុណ្ណា។ តើអារម្មណ៍មានអ្វីខ្លះ? អារម្មណ៍គឺជាអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗដែលកើតឡើងក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាអារម្មណ៍ត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងលំបាកដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ ទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធទាក់ទងនឹងគំនិតបែបនេះ ដូចជាអារម្មណ៍របស់មនុស្សមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង។

ដើម្បីយល់ពីអារម្មណ៍បែបណា ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការសន្និដ្ឋានទូទៅដោយផ្អែកលើមតិទាំងអស់។ អារម្មណ៍គឺជាប្រតិកម្មរបស់មនុស្សចំពោះព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន។ ពួកគេមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើសកម្មភាពរបស់មនុស្សហើយក្នុងករណីភាគច្រើនទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់។

នេះមានន័យថាអរគុណចំពោះអារម្មណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍ដូចជាការភ័យខ្លាច ភាពរីករាយ កំហឹង ភាពរីករាយ ការស្អប់ និងអ្នកដទៃ។

អារម្មណ៍មិនមែនជាមូលហេតុនៃបទពិសោធន៍ទេ។ ពួកគេគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សតែប៉ុណ្ណោះ។

អារម្មណ៍បានអមដំណើរមនុស្សជាតិតាំងពីបុរាណកាលមក។ ពួកគេបានឆ្លងកាត់ រយៈពេលវែងការវិវត្តន៍ និងបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមនៃជីវិត។ ដំបូង អារម្មណ៍អាចត្រូវបានគេហៅថាសភាវគតិបុព្វកាលរបស់មនុស្ស ឧទាហរណ៍ ចលនា និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុងមនុស្សដោយធម្មជាតិ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តន៍ ពួកគេបានអភិវឌ្ឍ ទទួលបានតួអង្គអារម្មណ៍ និងបាត់បង់សភាវគតិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ សភាវគតិទទួលបានភាពជាបុគ្គល ហើយបានអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់វាយតម្លៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ក៏ដូចជាចូលរួមក្នុងវាតាមការសំរេចចិត្តរបស់គាត់។

តួនាទីនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិត

តួនាទីនៃអារម្មណ៍គឺអស្ចារ្យណាស់។ ពួកគេគឺជាមូលដ្ឋាននៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស។ ជាឧទាហរណ៍ ដោយសារអារម្មណ៍ផ្សេងៗ ដូចជាភាពរីករាយ ការស្អប់ ឬការភ័យខ្លាច មនុស្សអាចបញ្ជូនអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេទៅកាន់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ការផ្ទុះអារម្មណ៍ជាធម្មតាត្រូវបានអមដោយកាយវិការសកម្ម ការផ្លាស់ប្តូរសម្លេង ឬសូម្បីតែពណ៌ស្បែក ឧទាហរណ៍ ក្រហម។

វាពិបាកក្នុងការស្រមៃមើលមនុស្សដែលគ្មានអារម្មណ៍។ ក្នុង​ស្ថានភាព​ខ្លះ មនុស្ស​អាច​ទប់​កម្លាំង​បាន ប៉ុន្តែ​ក្នុង​ករណី​ភាគ​ច្រើន​វា​ពិបាក​ខ្លាំង​ណាស់​សម្រាប់​ពួកគេ។ មនុស្សម្នាក់ដែលសម្លឹងមើលជីវិតដោយសម្លឹងមើលទទេ ឈប់ចាប់អារម្មណ៍នឹងវា ហើយបាត់បង់គោលដៅបន្ថែមទៀតរបស់គាត់ទាំងស្រុង។ សកម្មភាពណាមួយមិននាំមកនូវការពេញចិត្តដែលចង់បាន។ ស្ថានភាពស្មារតីស្ពឹកស្រពន់អាចបណ្តាលឱ្យ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តជ្រៅ. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយជារឿយៗមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកវិធីដើម្បីត្រលប់ទៅជីវិតពីមុនរបស់គាត់។

អារម្មណ៍អាចត្រូវបានគេដឹងថាជាសញ្ញាដែលបញ្ជូនទៅមនុស្សម្នាក់ដោយរាងកាយ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអារម្មណ៍របស់មនុស្សមានភាពវិជ្ជមាន នោះមានន័យថាគាត់សប្បាយចិត្តនឹងអ្វីៗទាំងអស់ ហើយមានភាពសុខដុមជាមួយពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន នោះអ្វីមួយកំពុងរំខានគាត់យ៉ាងខ្លាំង។

អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើជីវិតរបស់មនុស្ស។ ការយល់ឃើញរបស់មនុស្សម្នាក់អំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើពួកគេ។ បុគ្គល​ដែល​ទទួល​បាន​អារម្មណ៍​វិជ្ជមាន ដូចជា​ភាព​រីករាយ និង​សុភមង្គល គិត​ពី​ពិភពលោក និង​មនុស្ស​ជុំវិញ​ខ្លួន​ក្នុង​ផ្លូវ​វិជ្ជមាន។ ហើយអ្នកដែលទទួលរងនូវបទពិសោធន៍លំបាក និងអារម្មណ៍អវិជ្ជមានវាយតម្លៃបរិស្ថានតែក្នុងពណ៌ងងឹតប៉ុណ្ណោះ។

វាក៏គួរអោយកត់សំគាល់ផងដែរថាអារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងការអនុវត្តរបស់មនុស្ស។ ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពអវិជ្ជមាន មនុស្សម្នាក់ស្ទើរតែមិនអាចអនុវត្តបាន។ ការងារលំបាក. ខួរក្បាលរបស់គាត់មិនអាចផ្តោតលើកិច្ចការជាក់លាក់មួយបានទេ។

ក្នុងករណីខ្លះ ហេតុផលសម្រាប់ការងារអន់ខ្សោយ និងគុណភាពអាចអាស្រ័យលើការយល់ឃើញផ្ទាល់ខ្លួន ដែលអារម្មណ៍ត្រូវទទួលខុសត្រូវ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ពិតជាមិនចូលចិត្តការងារដែលគាត់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើនោះ ក្នុងករណីភាគច្រើនគាត់នឹងមិនអាចបញ្ចប់ការងារបានលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។

ខ្លាំង ការផ្ទុះអារម្មណ៍អាចនាំឱ្យមានផលវិបាកដែលមិននឹកស្មានដល់។ ជាឧទាហរណ៍ ការធ្វើជាមនុស្សមានសមត្ថភាពអាចធ្វើអំពើដ៏អាក្រក់មួយ ដែលក្រោយមកគាត់នឹងមិនអាចឆ្លើយបានទេ ប្រសិនបើគាត់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃការតក់ស្លុតផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ។ នៅពេលដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត មនុស្សតែងតែប្រព្រឹត្តអំពើអាក្រក់។

ចំណាត់ថ្នាក់

មនុស្សអាចខុសគ្នាខ្លាំងពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពួកគេអាចរស់នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ត្រូវបានចិញ្ចឹមតាមទំនៀមទម្លាប់ផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែក្នុងករណីភាគច្រើន អារម្មណ៍របស់ពួកគេគឺស្រដៀងគ្នា។ សត្វមានសមត្ថភាពពិសេសក្នុងការយល់ពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ជាឧទាហរណ៍ ឆ្មា ឬឆ្កែអាចដឹងពីអារម្មណ៍របស់ម្ចាស់បានយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ល្អសត្វប្រាកដជានឹងចូលទៅជិតគាត់។ ដោយមានអារម្មណ៍ថាមានសញ្ញាតិចតួចបំផុតនៃកំហឹង និងការឈ្លានពាន សត្វចិញ្ចឹមនឹងព្យាយាមនៅឱ្យឆ្ងាយពីមនុស្ស។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់អាចកំណត់និយមន័យពេញលេញនៃបាតុភូតនេះនៅឡើយទេ។ វា​មិន​ច្បាស់​ថា​តើ​សត្វ​មាន​អារម្មណ៍​ស្អប់ ឬ​សប្បាយ​យ៉ាង​ណា​ពី​មនុស្ស​ម្នាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ បាតុភូតស្រដៀងគ្នាស្ទើរតែគ្រប់គ្នាអាចបញ្ជាក់បាន។

អារម្មណ៍គឺខុសគ្នា ហើយត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទជាច្រើន។ ពួកគេមានសមត្ថភាពក្នុងការជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ មនុស្សម្នាក់អាចធ្លាក់ទឹកចិត្ត ហើយភ្លាមៗនោះ ទទួលបានភាពរឹងមាំឡើងវិញ។ ការកើនឡើងមិនធម្មតានៃកម្លាំងក៏អាចត្រូវបានជំនួសដោយស្មារតីស្ពឹកស្រពន់និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីលាក់ខ្លួនពីពិភពលោក។ ភាពសោកសៅ និងសោកសៅ មនុស្សម្នាក់អាចក្លាយជាមនុស្សរីករាយ និងរីករាយភ្លាមៗ។

មនុស្សពិបាកលាក់អារម្មណ៍។ ជារឿយៗពួកគេត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងភ្លាមៗនៅលើមុខរបស់មនុស្សម្នាក់ ហើយដើម្បីជៀសវាងបញ្ហានេះ អ្នកត្រូវមានការគ្រប់គ្រងមិនគួរឱ្យជឿលើខ្លួនអ្នក។

ព្យាយាមលាក់អារម្មណ៍ពិតរបស់ពួកគេ ពួកគេអាចលះបង់ខ្លួនឯងដោយកាយវិការ ទឹកមុខ ឬសូម្បីតែសំឡេងរបស់ពួកគេ។

ជាទូទៅ អារម្មណ៍អាចបែងចែកជាបីក្រុមធំៗ។

• វិជ្ជមាន;
• អវិជ្ជមាន;
• អព្យាក្រឹត;

អារម្មណ៍វិជ្ជមានរួមមាន ភាពរីករាយ សំណើច សុភមង្គល ភាពរីករាយ សេចក្តីស្រឡាញ់ ការអាណិតអាសូរ ការកោតសរសើរ សុភមង្គល និងអ្នកដទៃ។ ពួកគេនាំមកនូវតែអារម្មណ៍វិជ្ជមានដល់មនុស្សម្នាក់ហើយធ្វើឱ្យជីវិតរបស់គាត់កាន់តែប្រសើរឡើង។

អារម្មណ៍អវិជ្ជមានជាធម្មតារួមមាន ការច្រណែន កំហឹង ការស្អប់ ការអន់ចិត្ត ការភ័យខ្លាច ការស្អប់ខ្ពើម ការសោកស្តាយ និងអ្នកដទៃ។ អារម្មណ៍បែបនេះជំរុញមនុស្សម្នាក់ឱ្យចូល ស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្តនិងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់គាត់កាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ។

អារម្មណ៍អព្យាក្រឹតរួមមានការភ្ញាក់ផ្អើល ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងភាពព្រងើយកន្តើយ។ ជារឿយៗ អារម្មណ៍បែបនេះមិនមានអត្ថបទរងពិសេសណាមួយឡើយ ហើយមិនចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងចំពោះមនុស្សម្នាក់នោះទេ។

ឥទ្ធិពល

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើជីវិតរបស់មនុស្ស។ មនុស្សខ្លះមិនមានទំនោរទៅរកអារម្មណ៍។ ពួកគេ​មាន​បទពិសោធន៍ ប៉ុន្តែ​មិន​អាច​ទទួល​អារម្មណ៍​បាន​ពេញលេញ​ទេ។ មនុស្សបែបនេះអាចត្រូវបានគេហៅថា dispassionate និងត្រជាក់។ ពួកគេមិនអាចវាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវទេ។

អារម្មណ៍របស់មនុស្សពិតជាមិនត្រឹមតែមានសីលធម៌ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានឥទ្ធិពលលើរាងកាយមនុស្សទៀតផង។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានការភ័យខ្លាចធ្ងន់ធ្ងរ គាត់មិនអាចគិតឬធ្វើសកម្មភាពបានទេ។ ចលនាភ្លាមៗ. រាងកាយរបស់មនុស្សដែលមានការភ័យខ្លាចអាចនឹងស្ពឹក ហើយក្នុងករណីខ្លះគាត់ចង់រត់ចេញដោយមិនងាកក្រោយ។

ដោយការសោកសៅ មនុស្សម្នាក់មិនអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតសង្គមបានទេ។ គាត់ចង់លាក់ខ្លួនយ៉ាងលឿនពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ មិនចង់បន្តការសន្ទនា និងចូលចិត្តភាពឯកា។

ភាពរីករាយក៏ផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់មនុស្សផងដែរ។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានរួមចំណែកដល់ការផលិតអរម៉ូននៃសុភមង្គល។ មនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាមានការកើនឡើងនៃកម្លាំងដែលមិនបានរំពឹងទុក ហើយចាប់ផ្តើមសមិទ្ធិផលថ្មីៗ។

ភាពតានតឹងរយៈពេលវែងអាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សុខភាពមនុស្ស។ អារម្មណ៍អវិជ្ជមានរួមចំណែកដល់ការខ្សោះជីវជាតិនៃប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង។ មុខងារបេះដូងខ្សោយអាចនាំឱ្យមាន ផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ. អារម្មណ៍អវិជ្ជមានជាបន្តបន្ទាប់មានឥទ្ធិពលអាក្រក់ទៅលើរាងកាយមនុស្ស។

វាក៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរចំពោះក្រុមដាច់ដោយឡែកនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ផលប៉ះពាល់ត្រូវបានគេហៅថាខ្លាំងណាស់ អារម្មណ៍ខ្លាំងមនុស្ស។ ក្នុង​ស្ថានភាព​បែប​នេះ បុគ្គល​អាច​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​មិន​ប្រក្រតី​ដែល​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់។ ក្នុងករណីខ្លះវាគឺជាការស្អប់ ការភ័យខ្លាច ឬបំណងប្រាថ្នាដើម្បីការពារខ្លួន។

អារម្មណ៍របស់មនុស្ស

អារម្មណ៍​និង​អារម្មណ៍​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់​មាន​ទំនាក់ទំនង​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ​នឹង​បុគ្គលិកលក្ខណៈ​របស់​គាត់។ ពួកគេបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ខាងក្នុងរបស់មនុស្ស បំណងប្រាថ្នា និងការភ័យខ្លាចសម្ងាត់។ មនុស្សភាគច្រើនមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេបានពេញលេញទេ ពួកគេខ្លាចវា ហើយព្យាយាមលាក់អារម្មណ៍ពិតរបស់ពួកគេ។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកគួរតែគិតឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីហេតុផលសម្រាប់អាកប្បកិរិយានេះ។ មនុស្សដែលមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេអាចប្រឈមនឹងបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ នៅពេលអនាគត ពួកគេនឹងមិនអាចវាយតម្លៃបានត្រឹមត្រូវអំពីស្ថានភាពជីវិត និងស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកនោះទេ។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​មិន​ដែល​រក​ឃើញ​កម្លាំង​ដើម្បី​ទទួល​ស្គាល់​អារម្មណ៍ និង​បទពិសោធន៍​ពិត​របស់​ខ្លួន​ឡើយ។

ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មានសុខភាពល្អពិតប្រាកដ គាត់ប្រាកដជាជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍។ ពិភពលោកជុំវិញគាត់មានឥទ្ធិពលឥតឈប់ឈរលើគាត់។ អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍គឺជាការឆ្លើយតបដោយផ្ទាល់ទៅនឹងឥទ្ធិពលបែបនេះ។ Alexithymia គឺជាជំងឺដែលមនុស្សម្នាក់មិនអាចជួបប្រទះនឹងអារម្មណ៍។

មនុស្សបែបនេះពិតជាមិនដឹងថាអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍បែបណានោះទេ។ ជារឿយៗបញ្ហារបស់ពួកគេកើតឡើង កុមារភាពដំបូង. អាកប្បកិរិយានេះគឺបន្ទោសចំពោះមនុស្សពេញវ័យដែលខកខានមិនបានផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការយកចិត្តទុកដាក់ដែលពួកគេសមនឹងទទួលបាន។ Alexithymics ចូលចិត្តស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិត អភិវឌ្ឍខ្លួនជាមនុស្ស ហើយចាត់ទុកអារម្មណ៍ថាខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា។ ពួកគេ​អះអាង​ថា​ពួកគេ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​អ្វី​ឡើយ។ តាមពិតទៅ មនុស្សបែបនេះមិនអាចទប់ទល់នឹងអារម្មណ៍របស់គេបានឡើយ។ វាងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេជាជាងការទទួលស្គាល់វត្តមានរបស់ពួកគេ។

មាន​ប្រភេទ​មនុស្ស​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ដឹង​ខ្លួន​លុប​បំបាត់​អារម្មណ៍​ពី​ជីវិត។ ពួកគេចូលចិត្តមិនមានអារម្មណ៍អ្វីទាំងអស់ ហើយមិនដាក់បន្ទុកខ្លួនឯងជាមួយនឹងការព្រួយបារម្ភដែលមិនចាំបាច់។ ដោយបានឆ្លងកាត់ភាពតក់ស្លុតក្នុងជីវិតជាច្រើន ពួកគេបានសន្និដ្ឋានថា អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍មិននាំទៅរករឿងល្អនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរចងចាំថាការរស់នៅដោយគ្មានអារម្មណ៍គឺពិបាកណាស់។ អត្ថិភាពបែបនេះនឹងមិននាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់មនុស្សម្នាក់នោះទេ។ វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា សូម្បីតែអារម្មណ៍អវិជ្ជមានក៏អាចបង្រៀនមនុស្សម្នាក់នូវមេរៀនជាក់លាក់មួយក្នុងជីវិតដែរ។ អ្នកមិនគួរបិទអារម្មណ៍របស់អ្នក ហើយក្លាយជាជូរចត់ប្រឆាំងនឹងពិភពលោកទាំងមូលនោះទេ។

សេចក្តីផ្តើម …………………………………………………………………………………………….………… ៣

1. អត្ថន័យជីវសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្តនៃអារម្មណ៍…….4

2. ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ …………………………8

3. ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើឥរិយាបទរបស់មនុស្ស …………………… 10

៤.ជីវិត​ផ្លូវ​អារម្មណ៍​របស់​បុគ្គល…………………………………១២

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ………………………………………………………………………….. ១៥

អក្សរសិល្ប៍……………………………………………………………………………… ១៦

សេចក្តីផ្តើម

អារម្មណ៍- ថ្នាក់ពិសេសនៃប្រធានបទ រដ្ឋផ្លូវចិត្តឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងទម្រង់នៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ អារម្មណ៍រីករាយ ឬមិនរីករាយ ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោក និងមនុស្ស ដំណើរការ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់គាត់។ ថ្នាក់នៃអារម្មណ៍រួមមាន អារម្មណ៍ អារម្មណ៍ ឥទ្ធិពល តណ្ហា ភាពតានតឹង។ ទាំងនេះគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា "អារម្មណ៍" ពួកគេត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស។ ការបង្ហាញណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ត្រូវបានអមដោយបទពិសោធន៍អារម្មណ៍។ នៅក្នុងមនុស្ស មុខងារសំខាន់នៃអារម្មណ៍គឺថា អរគុណចំពោះអារម្មណ៍ដែលយើងយល់គ្នាទៅវិញទៅមកបានកាន់តែល្អ យើងអាចដោយមិនប្រើពាក្យសំដី វិនិច្ឆ័យស្ថានភាពរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក និងរៀបចំឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នា និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ការពិតដ៏គួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយ គឺមនុស្សដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ វប្បធម៌ផ្សេងគ្នាអាចដឹង និងវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវការបង្ហាញមុខរបស់មនុស្ស កំណត់ពីវានូវស្ថានភាពអារម្មណ៍ដូចជា រីករាយ កំហឹង ទុក្ខព្រួយ ការភ័យខ្លាច ការស្អប់ខ្ពើម ការភ្ញាក់ផ្អើល។ ជាពិសេស នេះអនុវត្តចំពោះប្រជាជនទាំងនោះដែលមិនធ្លាប់មានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការពិតនេះមិនត្រឹមតែបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋាន និងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេនៅលើផ្ទៃមុខប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានវត្តមាននៃសមត្ថភាពកំណត់ហ្សែនដើម្បីយល់ពីពួកគេនៅក្នុងសត្វមានជីវិតផងដែរ។ នេះដូចដែលយើងបានឃើញរួចមកហើយ សំដៅលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃសត្វមានជីវិត មិនត្រឹមតែប្រភេទដូចគ្នាជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានផងដែរ។ ប្រភេទផ្សេងគ្នារវាងពួកគេ។ វាត្រូវបានគេដឹងយ៉ាងច្បាស់ថា សត្វ និងមនុស្សខ្ពស់ជាង គឺមានសមត្ថភាពយល់ដឹង និងវាយតម្លៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយទឹកមុខ។

1. អត្ថន័យជីវសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្តនៃអារម្មណ៍

យើងហៅអារម្មណ៍ថាបទពិសោធន៍របស់មនុស្ស អមដោយអារម្មណ៍រីករាយ និងមិនល្អ រីករាយ និងមិនសប្បាយចិត្ត ក៏ដូចជាស្រមោល និងបន្សំផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។ ភាពរីករាយ និងការមិនសប្បាយចិត្ត គឺជាអារម្មណ៍ដ៏សាមញ្ញបំផុត។ កំណែស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតនៃពួកគេត្រូវបានតំណាងដោយអារម្មណ៍ដូចជារីករាយ, សោកសៅ, សោកសៅ, ការភ័យខ្លាច, កំហឹង។

រំពេច​នោះ​យើង​ឃើញ​ខ្លួន​យើង​នៅ​ជិត​ទីជ្រៅ​បំផុត យើង​មាន​អារម្មណ៍​ភ័យ​ខ្លាច។ ក្រោមឥទ្ធិពលនៃការភ័យខ្លាចនេះ យើងដកថយទៅតំបន់សុវត្ថិភាព។ ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ស្ថានភាពនេះមិនទាន់បានបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់យើងនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈអារម្មណ៍របស់យើង វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងថាជាការគំរាមកំហែងដល់ការរក្សាខ្លួនឯងរបស់យើង។ តាមរយៈសញ្ញានៃអត្ថន័យវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានភ្លាមៗនៃបាតុភូតផ្សេងៗ អារម្មណ៍អាចគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់យើងដោយភាពបត់បែន លើកទឹកចិត្ត ឬរារាំងសកម្មភាពរបស់យើង។

អារម្មណ៍គឺជាប្រតិកម្មទូទៅនៃរាងកាយទៅនឹងឥទ្ធិពលសំខាន់ៗ (ពីឡាតាំង "emoveo" - ខ្ញុំបារម្ភ) ។

អារម្មណ៍គ្រប់គ្រងសកម្មភាពផ្លូវចិត្តមិនជាក់លាក់ទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈទូទៅដែលត្រូវគ្នា។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តមានឥទ្ធិពលលើដំណើរនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់។

លក្ខណៈពិសេសនៃអារម្មណ៍គឺជាការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេ - កើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពល emotiogenic សមស្រប អារម្មណ៍ចាប់យកសារពាង្គកាយទាំងមូល បង្រួបបង្រួមមុខងារទាំងអស់របស់វាទៅជាទង្វើអាកប្បកិរិយាដែលមានលក្ខណៈទូទៅដែលត្រូវគ្នា។

អារម្មណ៍គឺជាផលិតផលសម្របខ្លួននៃការវិវត្តន៍ - វាគឺជាការវិវត្តន៍នៃអាកប្បកិរិយាទូទៅក្នុងស្ថានភាពធម្មតា។

វាគឺជាការអរគុណចំពោះអារម្មណ៍ដែលរាងកាយប្រែទៅជាមានអត្ថប្រយោជន៍យ៉ាងខ្លាំងសម្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានចាប់តាំងពីវាសូម្បីតែមិនបានកំណត់ទម្រង់បែបបទប្រភេទយន្តការនិងប៉ារ៉ាម៉ែត្រផ្សេងទៀតនៃឥទ្ធិពលអាចប្រតិកម្មជាមួយនឹងល្បឿនសន្សំទៅវាជាមួយនឹងស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ។ កាត់បន្ថយវា ដូច្នេះដើម្បីនិយាយទៅកាន់ភាគបែងជីវសាស្ត្រទូទៅ ទាំងនោះ។ កំណត់ថាតើការប៉ះពាល់ជាក់លាក់មួយមានប្រយោជន៍ ឬមានគ្រោះថ្នាក់ដល់គាត់។

អារម្មណ៍កើតឡើងក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុដែលជាគន្លឹះក្នុងការបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់មួយ។ លក្ខណៈជីវសាស្រ្តសំខាន់ៗមួយចំនួននៃវត្ថុ និងស្ថានភាពបណ្តាលឱ្យមានសម្លេងនៃអារម្មណ៍។ ពួកគេផ្តល់សញ្ញាដល់ការប្រជុំរបស់សារពាង្គកាយជាមួយនឹងការចង់បាន ឬ ទ្រព្យសម្បត្តិគ្រោះថ្នាក់ធាតុ។ អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍គឺជាអាកប្បកិរិយាជាប្រធានបទចំពោះវត្ថុ និងបាតុភូតដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងផ្ទាល់របស់ពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

អារម្មណ៍ទាំងអស់គឺទាក់ទងគ្នាដោយវត្ថុបំណង និងទ្វេភាគី - វាជាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមាន (ដោយសារតែវត្ថុអាចបំពេញ ឬមិនបំពេញតម្រូវការដែលត្រូវគ្នា)។ អារម្មណ៍លើកទឹកចិត្តដល់ទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយលក្ខណៈនៃអារម្មណ៍របស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ ច្បាប់ទូទៅការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស - ការសិក្សា​ខ្ពស់, មុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់, ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃមុខងារទាប, កសាងពួកគេឡើងវិញ។ សកម្មភាពវាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានភ្ជាប់ដោយវិចារណញាណជាមួយនឹងផ្នែកវាយតម្លៃគំនិតរបស់គាត់។ ហើយវិសាលភាពនេះផ្ទាល់ប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។

មនសិការ និយតកម្មសមហេតុផលនៃឥរិយាបទ ម្យ៉ាងវិញទៀត ត្រូវបានជំរុញដោយអារម្មណ៍ ប៉ុន្តែម្យ៉ាងវិញទៀត វាទប់ទល់នឹងអារម្មណ៍បច្ចុប្បន្ន។ សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តទោះបីជាមានមនោសញ្ចេតនាប្រកួតប្រជែងខ្លាំងក៏ដោយ។ មនុស្សម្នាក់ធ្វើសកម្មភាព យកឈ្នះការឈឺចាប់ ស្រេកទឹក ស្រេកឃ្លាន និងចំណង់គ្រប់ប្រភេទ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងមនសិការទាបជាងនេះ សេរីភាពផ្លូវចិត្ត និងសកម្មភាពរំជើបរំជួលកាន់តែច្រើនទទួលបាន។ សកម្មភាពទាំងនេះមិនមានការលើកទឹកចិត្តដោយមនសិការទេ គោលដៅនៃសកម្មភាពទាំងនេះក៏មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនសិការដែរ ប៉ុន្តែត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុនដោយធម្មជាតិនៃផលប៉ះពាល់របស់វា (ឧទាហរណ៍ ការដកខ្លួនចេញពីវត្ថុដែលធ្លាក់មកលើយើង)។

អារម្មណ៍គ្របដណ្ដប់លើកន្លែងដែលការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាមិនគ្រប់គ្រាន់៖ នៅពេលដែលមានការខ្វះខាតព័ត៌មានសម្រាប់ការសាងសង់សកម្មភាពដឹងខ្លួន នៅពេលដែលមានមូលនិធិមិនគ្រប់គ្រាន់នៃរបៀបនៃអាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួន។ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនមានន័យថា សកម្មភាពដឹងកាន់តែច្រើន អារម្មណ៍មិនសូវសំខាន់នោះទេ។ សូម្បី​តែ​សកម្មភាព​ផ្លូវចិត្ត​ក៏​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​មូលដ្ឋាន​អារម្មណ៍​ដែរ។

នៅក្នុងសកម្មភាពដឹងខ្លួន អារម្មណ៍ផ្តល់នូវសក្តានុពលថាមពលរបស់ពួកគេ និងពង្រឹងទិសដៅនៃសកម្មភាពដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ អនុញ្ញាតឱ្យមានសេរីភាពកាន់តែច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសគោលដៅ អារម្មណ៍កំណត់ទិសដៅសំខាន់នៃជីវិតមនុស្ស។

អារម្មណ៍វិជ្ជមាន រួមផ្សំជាមួយនឹងការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ ខ្លួនគេក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់។ មនុស្សម្នាក់ខិតខំសម្រាប់អារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ការដកហូត ផលប៉ះពាល់ផ្លូវចិត្តធ្វើ​ឲ្យ​ចិត្ត​មនុស្ស​មិន​ប្រក្រតី ហើយ​ការ​បង្អត់​យូរ​នៃ​ឥទ្ធិពល​អារម្មណ៍​វិជ្ជមាន​ក្នុង​វ័យ​កុមារភាព​អាច​នាំ​ឲ្យ​ខូច​ទ្រង់ទ្រាយ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​អវិជ្ជមាន។

ការជំនួសតម្រូវការ អារម្មណ៍ខ្លួនឯងនៅក្នុងករណីជាច្រើនជាការលើកទឹកចិត្តដល់សកម្មភាព កត្តាលើកទឹកចិត្ត។

មានអារម្មណ៍ទាបដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពន្របតិកមមដោយគ្មានល័ក្ខខ័ណ្ឌដោយផ្អែកលើសភាវគតិនិងការបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ (អារម្មណ៍នៃភាពស្រេកឃ្លានការភ័យខ្លាចភាពអត្មានិយម។ ល។ ) និងខ្ពស់ជាងនេះពិតជាអារម្មណ៍របស់មនុស្ស - អារម្មណ៍។

អារម្មណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពេញចិត្តនៃតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច, ស្នេហា, មិត្តភាព, អាម៉ាស់, ចង់ដឹងចង់ឃើញ។ល។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ដូចដែលគាត់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម, i.e. នៅពេលដែលបុគ្គលរីកចម្រើនជាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នៅពេលជួបប្រទះអារម្មណ៍ជាក់លាក់ មនុស្សម្នាក់ដំណើរការជាមួយនឹងគំនិតសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពដែលបានអភិវឌ្ឍជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ("ល្អ" "អាក្រក់" "យុត្តិធម៌" "ស្អាត" "អាក្រក់" ។ល។)

ដូច្នេះ អារម្មណ៍ លើសពីអារម្មណ៍ ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធសញ្ញាទីពីរ។ អារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់តាមស្ថានភាព អារម្មណ៍អាចស្ថិតស្ថេរ និងយូរអង្វែង។ អារម្មណ៍ដែលមានស្ថេរភាពបំផុតគឺលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ (ភាពស្មោះត្រង់មនុស្សជាតិ។ ល។ ) ។

ការពិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនៃអារម្មណ៍ជាមួយនឹងដំណើរការជីវិតបង្ហាញពីប្រភពដើមធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ដ៏សាមញ្ញបំផុត។ ក្នុងករណីទាំងអស់នោះ នៅពេលដែលជីវិតរបស់សត្វមានជីវិតរលត់ បាត់បង់ដោយផ្នែក ឬទាំងស្រុង នោះដំបូងបង្អស់យើងបានរកឃើញថា ការបង្ហាញអារម្មណ៍ខាងក្រៅរបស់វាបានបាត់ទៅហើយ។ តំបន់នៃស្បែកដែលខ្វះខាតជាបណ្តោះអាសន្ននៃការផ្គត់ផ្គង់ឈាមឈប់មានភាពរសើប; មនុស្ស​ដែល​មាន​ជំងឺ​ផ្លូវ​កាយ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ស្ពឹក​ស្រពន់ មិន​ព្រងើយ​កន្តើយ​នឹង​អ្វី​ដែល​កំពុង​កើត​ឡើង​ជុំវិញ​ខ្លួន ពោល​គឺ​មិន​ដឹង​ខ្លួន។ គាត់បាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ទៅនឹងឥទ្ធិពលខាងក្រៅតាមរបៀបដូចគ្នានឹងអំឡុងពេលធម្មតានៃជីវិត។

សត្វ និងមនុស្សខ្ពង់ខ្ពស់ទាំងអស់មានរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងខួរក្បាលដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតផ្លូវចិត្ត។ នេះគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា ប្រព័ន្ធ limbic ដែលរួមមានចង្កោម កោសិកាសរសៃប្រសាទដែលមានទីតាំងនៅក្រោម cerebral Cortex នៅជិតមជ្ឈមណ្ឌលរបស់វា ដែលគ្រប់គ្រងដំណើរការសរីរាង្គសំខាន់ៗ៖ ឈាមរត់ ការរំលាយអាហារ ក្រពេញ ការសម្ងាត់ខាងក្នុង. ដូច្នេះទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនៃអារម្មណ៍ទាំងជាមួយស្មារតីរបស់មនុស្សនិងជាមួយស្ថានភាពនៃរាងកាយរបស់គាត់។

ដោយចងចាំពីសារៈសំខាន់ដ៏សំខាន់នៃអារម្មណ៍ ឆាល ដាវីន បានស្នើទ្រឹស្ដីមួយដែលពន្យល់ពីប្រភពដើម និងគោលបំណងនៃការផ្លាស់ប្តូរសរីរាង្គ និងចលនាទាំងនោះ ដែលជាធម្មតាអមជាមួយនឹងអារម្មណ៍ដែលបញ្ចេញសំឡេង។ នៅក្នុងនោះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទៅលើការពិតដែលថា ភាពរីករាយ និងភាពមិនសប្បាយចិត្ត ភាពរីករាយ ការភ័យខ្លាច កំហឹង ភាពសោកសៅ បង្ហាញខ្លួនឯងតាមរបៀបដូចគ្នាទាំងចំពោះមនុស្ស និងសត្វស្វា។ Charles Darwin បានចាប់អារម្មណ៍លើអត្ថន័យដ៏សំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះនៅក្នុងរាងកាយដែលអមជាមួយនឹងអារម្មណ៍ដែលត្រូវគ្នា។ ដោយបានប្រៀបធៀបការពិត ដាវីនបានសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោមអំពីធម្មជាតិ និងតួនាទីនៃអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិត។

1. ការបង្ហាញអារម្មណ៍ខាងក្នុង (សរីរាង្គ) និងខាងក្រៅ (ម៉ូទ័រ) ដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ពួកគេបានកំណត់គាត់សម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់ ហើយលើសពីនេះទៀត នេះគឺជាសញ្ញាសម្រាប់គាត់អំពីរបៀបដែលសត្វមានជីវិតផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងអ្វីដែលគាត់មានបំណងធ្វើ។

2. នៅពេលមួយ ក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តន៍នៃសត្វមានជីវិត ប្រតិកម្មសរីរាង្គ និងម៉ូទ័រទាំងនោះ ដែលពួកវាមាននាពេលបច្ចុប្បន្ន គឺជាធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពសម្របខ្លួនជាក់ស្តែង ដែលមានលក្ខណៈពេញលេញ។ បនា្ទាប់មកសមាសធាតុខាងក្រៅរបស់ពួកគេបានថយចុះ ប៉ុន្តែមុខងារសំខាន់របស់វានៅដដែល។ ជាឧទាហរណ៍ មនុស្សឬសត្វដែលមានកំហឹងបានបញ្ចេញធ្មេញរបស់ពួកគេ រឹតបន្តឹងសាច់ដុំ ដូចជាការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការវាយប្រហារ ការដកដង្ហើម និងជីពចរលឿន។ នេះគឺជាសញ្ញាមួយ: សត្វមានជីវិតត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយដើម្បីធ្វើសកម្មភាពឈ្លានពាន។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍អារម្មណ៍ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ

អារម្មណ៍គឺជារឿងធម្មតាទៅខ្ពស់ជាងនេះ។ មុខងារផ្លូវចិត្តផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍ - ពីទម្រង់ដែលបានកំណត់ពីសង្គមខាងក្រៅទៅផ្ទៃក្នុង ដំណើរការផ្លូវចិត្ត. នៅលើមូលដ្ឋាននៃប្រតិកម្មពីកំណើត កុមារបង្កើតការយល់ឃើញអំពីស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សជិតស្និទ្ធនៅជុំវិញគាត់ ដែលយូរៗទៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងសង្គមកាន់តែស្មុគស្មាញ ប្រែទៅជាដំណើរការអារម្មណ៍ខ្ពស់ជាងមុន - បញ្ញា និងសោភ័ណភាព ដែលបង្កើតបានជាទ្រព្យសម្បត្តិផ្លូវចិត្ត។ បុគ្គល។ ទារកទើបនឹងកើតមានសមត្ថភាពជួបប្រទះការភ័យខ្លាចដែលត្រូវបានរកឃើញនៅពេល ផលប៉ះពាល់ខ្លាំងឬ ការបាត់បង់ភ្លាមៗតុល្យភាព ការមិនសប្បាយចិត្តដែលបង្ហាញដោយខ្លួនវានៅពេលដែលចលនាមានកម្រិត និងការរីករាយដែលកើតឡើងក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការញ័រ និង stroking ។ តម្រូវការខាងក្រោមមានសមត្ថភាពពីកំណើតដើម្បីបញ្ចេញអារម្មណ៍៖

ការរក្សាខ្លួនឯង (ការភ័យខ្លាច)

សេរីភាពនៃចលនា (កំហឹង)

ទទួលបានប្រភេទពិសេសនៃការរមាស់, បណ្តាលឱ្យមានស្ថានភាពភាពរីករាយជាក់ស្តែង។

វាគឺជាតម្រូវការទាំងនេះ ដែលកំណត់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជីវិតផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ ប្រសិនបើការភ័យខ្លាចរបស់ទារកត្រូវបានបង្កឡើងដោយសំឡេងខ្លាំងៗ ឬការបាត់បង់ការគាំទ្រនោះ រួចហើយនៅអាយុ 3-5 ឆ្នាំ ភាពអាម៉ាស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើកំពូលនៃការភ័យខ្លាចពីកំណើតដែលជាទម្រង់សង្គមនៃរឿងនេះ។ អារម្មណ៍ - ការភ័យខ្លាចការថ្កោលទោស។ វាមិនត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈរូបវន្តនៃស្ថានភាពទៀតទេ ប៉ុន្តែដោយអត្ថន័យសង្គមរបស់ពួកគេ។ ភាពរីករាយនឹងវិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់ ជាការរំពឹងទុកនៃភាពរីករាយដែលទាក់ទងនឹងការកើនឡើងនូវលទ្ធភាពនៃការបំពេញតម្រូវការមួយចំនួន។ ភាពរីករាយ និងសុភមង្គលកើតឡើងបានតែតាមរយៈទំនាក់ទំនងសង្គមប៉ុណ្ណោះ។

អារម្មណ៍វិជ្ជមានកើតឡើងចំពោះកុមារតាមរយៈការលេង និងអាកប្បកិរិយារុករក។ Bühler បានបង្ហាញថាពេលនៃការរីករាយក្នុងហ្គេមរបស់កុមារផ្លាស់ប្តូរនៅពេលកុមារធំឡើងនិងអភិវឌ្ឍ: ទារកមានអារម្មណ៍រីករាយនៅពេលទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។ ក្នុងករណីនេះ អារម្មណ៍នៃការសប្បាយដើរតួនាទីចុងក្រោយ លើកទឹកចិត្តដល់ការបញ្ចប់សកម្មភាព។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺភាពរីករាយនៃមុខងារ៖ ក្មេងលេងមិនគ្រាន់តែរីករាយនឹងលទ្ធផលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាដំណើរការនៃសកម្មភាពខ្លួនឯងផងដែរ។ ភាពរីករាយឥឡូវនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនមែនជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃដំណើរការនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងខ្លឹមសាររបស់វា។ នៅដំណាក់កាលទី 3 កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ចាប់ផ្តើមស្មានទុកជាមុន។ អារម្មណ៍ក្នុងករណីនេះកើតឡើងនៅដើមដំបូងនៃសកម្មភាពលេង ហើយទាំងលទ្ធផលនៃសកម្មភាព និងការប្រតិបត្តិខ្លួនឯងមិនមែនជាចំណុចសំខាន់នៃបទពិសោធន៍របស់កុមារនោះទេ។

ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមានគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការខកចិត្ត - ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ទៅនឹងឧបសគ្គក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅដឹងខ្លួនមួយ។ ការខកចិត្តកើតឡើងខុសគ្នាអាស្រ័យលើថាតើឧបសគ្គត្រូវបានយកឈ្នះ ឬគោលដៅជំនួសត្រូវបានរកឃើញ។ វិធីទម្លាប់នៃការដោះស្រាយស្ថានភាពបែបនេះកំណត់អារម្មណ៍ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងករណីនេះ។ នៅពេលចិញ្ចឹមកូន វាជាការមិនចង់ព្យាយាមសម្រេចការទាមទាររបស់អ្នកញឹកញាប់ពេក តាមរយៈសម្ពាធផ្ទាល់។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវអាកប្បកិរិយាដែលចង់បាននៅក្នុងកុមារអ្នកអាចប្រើចរិតលក្ខណៈទាក់ទងនឹងអាយុរបស់គាត់ - អស្ថិរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់រំខានគាត់និងផ្លាស់ប្តូរពាក្យនៃការណែនាំ។ ក្នុងករណីនេះស្ថានភាពថ្មីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារគាត់នឹងបំពេញតម្រូវការដោយសេចក្តីរីករាយហើយផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃការខកចិត្តនឹងមិនកកកុញទេ។

មនុស្សម្នាក់វិនិច្ឆ័យស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ទៀតដោយចលនាបញ្ចេញមតិពិសេស ទឹកមុខ ការផ្លាស់ប្តូរសម្លេង។ ភ័ស្តុតាងត្រូវបានគេទទួលបានថាការបង្ហាញខ្លះនៃអារម្មណ៍គឺពីកំណើត។ នៅក្នុងសង្គមនីមួយៗមានបទដ្ឋានសម្រាប់ការបញ្ចេញអារម្មណ៍ដែលត្រូវគ្នានឹងគំនិតអំពីភាពថ្លៃថ្នូរ សុភាពរាបសារ និងសុជីវធម៌។ ការបញ្ចេញទឹកមុខ កាយវិការ ឬពាក្យសំដីច្រើនហួសប្រមាណអាចជាភ័ស្តុតាងនៃការខ្វះខាតការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងដាក់មនុស្សឱ្យនៅក្រៅរង្វង់របស់គាត់។ ការអប់រំបង្រៀនអ្នកពីរបៀបបង្ហាញអារម្មណ៍ និងពេលណាត្រូវគាបសង្កត់ពួកគេ។ វាវិវឌ្ឍន៍នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នូវអាកប្បកិរិយាបែបនេះដែលត្រូវបានយល់ដោយអ្នកដទៃដូចជាភាពក្លាហានការអត់ធ្មត់ភាពថ្លៃថ្នូរភាពត្រជាក់ភាពស្ងប់ស្ងាត់។

ភាពរស់រវើក និងភាពខុសគ្នានៃទំនាក់ទំនងផ្លូវអារម្មណ៍ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់កាន់តែចាប់អារម្មណ៍។ គាត់ឆ្លើយតបទៅនឹងបាតុភូតនៃការពិតជាច្រើន៖ គាត់រំភើបចិត្តដោយតន្ត្រី និងកំណាព្យ ការបាញ់បង្ហោះផ្កាយរណប និងសមិទ្ធិផលបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបង្អស់។ ភាពសម្បូរបែបនៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ជួយនាងឱ្យយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ជ្រាបចូលទៅក្នុងបទពិសោធន៍របស់មនុស្ស និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍រួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅរបស់មនុស្សម្នាក់អំពីខ្លួនគាត់។ អរគុណចំពោះបទពិសោធន៍ មនុស្សម្នាក់រៀនពីសមត្ថភាព សមត្ថភាព គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់គាត់។ បទពិសោធន៍របស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងបរិយាកាសថ្មី ជារឿយៗបង្ហាញពីអ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងខ្លួនគាត់ នៅក្នុងមនុស្សនៅក្នុងពិភពនៃវត្ថុ និងបាតុភូតជុំវិញ។

អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ផ្តល់ឱ្យពាក្យសម្ដី សកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយាទាំងអស់នូវរសជាតិជាក់លាក់មួយ។ បទពិសោធន៍វិជ្ជមានជំរុញទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ក្នុងការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសេចក្តីប្រាថ្នាដ៏ក្លាហានរបស់គាត់។

3. ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស

អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងទូលំទូលាយដោយអារម្មណ៍របស់គាត់ ហើយអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នាមានឥទ្ធិពលខុសៗគ្នាទៅលើអាកប្បកិរិយា។ មានអ្វីដែលហៅថា អារម្មណ៍ sthenic ដែលបង្កើនសកម្មភាពនៃដំណើរការទាំងអស់នៅក្នុងរាងកាយ និងអារម្មណ៍ asthenic ដែលរារាំងពួកគេ។ តាមក្បួនមួយ អារម្មណ៍វិជ្ជមានគឺ sthenic: ការពេញចិត្ត (រីករាយ), អំណរ, សុភមង្គល, និង asthenic គឺអវិជ្ជមាន: មិនសប្បាយចិត្ត, ទុក្ខព្រួយ, ទុក្ខព្រួយ។ សូមក្រឡេកមើលប្រភេទនៃអារម្មណ៍នីមួយៗឱ្យលម្អិតបន្ថែមទៀត រួមមាន អារម្មណ៍ ឥទ្ធិពល អារម្មណ៍ ចំណង់ និងភាពតានតឹង នៅក្នុងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

អារម្មណ៍បង្កើតសម្លេងជាក់លាក់មួយនៃរាងកាយ ពោលគឺ អារម្មណ៍ទូទៅរបស់វា (ដូច្នេះឈ្មោះ "អារម្មណ៍") សម្រាប់សកម្មភាព។ ផលិតភាព និងគុណភាពនៃការងាររបស់មនុស្សក្នុងអារម្មណ៍ល្អ សុទិដ្ឋិនិយមតែងតែខ្ពស់ជាងមនុស្សដែលមានគំនិតទុទិដ្ឋិនិយម។ បុគ្គលដែលមានសុទិដ្ឋិនិយមតែងតែមានភាពទាក់ទាញចំពោះអ្នកដ៏ទៃ ជាងអ្នកដែលមានអារម្មណ៍មិនល្អជានិច្ច។ មនុស្សជុំវិញខ្លួនមានឆន្ទៈក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលញញឹមដោយសប្បុរសជាងមនុស្សដែលមានទឹកមុខមិនសមរម្យ។

ផលប៉ះពាល់ដើរតួនាទីផ្សេងគ្នានៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ពួកគេអាចប្រមូលថាមពល និងធនធានរបស់រាងកាយភ្លាមៗ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាភ្លាមៗ ឬជំនះឧបសគ្គដែលមិននឹកស្មានដល់។ នេះគឺជាតួនាទីសំខាន់នៃផលប៉ះពាល់។ នៅក្នុងស្ថានភាពអារម្មណ៍សមស្រប ជួនកាលមនុស្សម្នាក់ធ្វើអ្វីមួយដែលគាត់ជាធម្មតាមិនមានសមត្ថភាព។ ម្ដាយ​ជួយ​សង្គ្រោះ​កូន​មិន​ឈឺ មិន​គិត​ពី​គ្រោះ​ថ្នាក់​ដល់​អាយុ​ជីវិត​ខ្លួន។ នាងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត។ នៅពេលនោះ ថាមពលច្រើនត្រូវបានចំណាយ ហើយមិនសន្សំសំចៃ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីបន្តសកម្មភាពធម្មតា រាងកាយពិតជាត្រូវការសម្រាក។ ឥទ្ធិពលជារឿយៗដើរតួនាទីអវិជ្ជមាន ធ្វើឱ្យអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ហើយថែមទាំងមានគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកដទៃទៀតផង។

សូម្បីតែសំខាន់ជាងអារម្មណ៍ និងផលប៉ះពាល់គឺជាតួនាទីសំខាន់នៃអារម្មណ៍។ ពួកគេកំណត់លក្ខណៈបុគ្គលជាបុគ្គល មានស្ថេរភាព និងមានអំណាចលើកទឹកចិត្តឯករាជ្យ។ អារម្មណ៍កំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់ ហើយពួកគេក៏ក្លាយជានិយតករសីលធម៌នៃសកម្មភាព និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សផងដែរ។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់មនុស្សម្នាក់តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្តគឺដល់កម្រិតធំ ដំណើរការនៃការបង្កើតអារម្មណ៍ដ៏ថ្លៃថ្នូរបស់គាត់ ដែលរួមមានការអាណិតអាសូរ ចិត្តល្អ និងអ្នកដទៃ។ ជាអកុសល អារម្មណ៍របស់មនុស្សក៏អាចជាមូលដ្ឋានផងដែរ ឧទាហរណ៍ អារម្មណ៍នៃការច្រណែន កំហឹង ការស្អប់។ ថ្នាក់ពិសេសរួមបញ្ចូលអារម្មណ៍សោភ័ណភាពដែលកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាត។ ភាពសម្បូរបែបនិងភាពសម្បូរបែប អារម្មណ៍របស់មនុស្ស- សូចនាករដ៏ល្អនៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។

តណ្ហា និងភាពតានតឹង មិនដូចអារម្មណ៍ ឥទ្ធិពល និងអារម្មណ៍ទេ ដើរតួនាទីអវិជ្ជមានជាចម្បងក្នុងជីវិត។ ចំណង់ចំណូលចិត្តខ្លាំងរារាំងអារម្មណ៍ តម្រូវការ និងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀតរបស់មនុស្សម្នាក់ ធ្វើឱ្យគាត់មានកម្រិតតែម្ខាងនៅក្នុងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់គាត់ ហើយភាពតានតឹងជាទូទៅមានឥទ្ធិពលបំផ្លិចបំផ្លាញលើចិត្តសាស្ត្រ អាកប្បកិរិយា និងសុខភាព។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទស្សវត្សកន្លងមកនេះ ភស្តុតាងដ៏គួរឱ្យជឿជាក់ជាច្រើនត្រូវបានទទួល។ ជនជាតិអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង D. Carnegie នៅក្នុងសៀវភៅដ៏ពេញនិយមរបស់គាត់ដែលមានចំណងជើងថា “How to Stop Worrying and Start Living” បានសរសេរថា យោងតាមស្ថិតិវេជ្ជសាស្ត្រទំនើប ជាងពាក់កណ្តាលនៃគ្រែមន្ទីរពេទ្យទាំងអស់ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយមនុស្សដែលទទួលរងពី ជំងឺផ្លូវចិត្តថាបីភាគបួននៃអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺសរសៃឈាមបេះដូងក្រពះនិង ជំងឺនៃប្រព័ន្ធ endocrineពួកគេអាចព្យាបាលខ្លួនឯងបានយ៉ាងល្អ ប្រសិនបើពួកគេរៀនគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

4. ជីវិតអារម្មណ៍របស់បុគ្គល

ភាពពេញលេញនៃអារម្មណ៍ ឥទ្ធិពល អារម្មណ៍ និងតណ្ហារបស់មនុស្សបង្កើតបានជាគាត់ ជីវិតអារម្មណ៍និងដូច គុណភាពបុគ្គលដូចជាអារម្មណ៍។ គុណភាពនេះអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាទំនោររបស់មនុស្សក្នុងប្រតិកម្មផ្លូវអារម្មណ៍ចំពោះស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗដែលប៉ះពាល់ដល់គាត់ ដូចជាសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការទទួលបទពិសោធន៍ពីអារម្មណ៍នៃភាពខ្លាំង និងគុណភាពខុសៗគ្នា ពីអារម្មណ៍រហូតដល់តណ្ហា។ អារម្មណ៍ក៏សំដៅទៅលើអំណាចនៃឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍ទៅលើការគិត និងអាកប្បកិរិយា។

នៅពេលពិភាក្សាអំពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស យើងបានកត់សម្គាល់រួចហើយថាពួកវាអាចមានលក្ខណៈបុព្វកាល និងខ្ពស់។ តើអារម្មណ៍ខ្ពស់គឺជាអ្វី? ទាំងនេះគឺជាអារម្មណ៍ដែលផ្អែកលើមូលដ្ឋាន ទទួលយកដោយបុរសសីលធម៌ខ្ពស់បំផុត ស្តង់ដារសីលធម៌និងតម្លៃនៃអាកប្បកិរិយា។ ភាពថ្លៃថ្នូនៃអារម្មណ៍មិនត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ទាំងនេះទេ ប៉ុន្តែដោយគោលដៅ និងលទ្ធផលចុងក្រោយនៃសកម្មភាពដែលមនុស្សម្នាក់ប្រព្រឹត្តក្រោមឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍ទាំងនេះ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បានធ្វើអំពើល្អដោយចៃដន្យចំពោះអ្នកដ៏ទៃ មានអារម្មណ៍ត្រេកអរដោយសារតែរឿងនេះ នោះអារម្មណ៍បែបនេះអាចហៅថា ថ្លៃថ្នូរ។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើគាត់មានអារម្មណ៍សោកស្ដាយដែលនរណាម្នាក់មានអារម្មណ៍ប្រសើរជាងដោយសារទង្វើរបស់គាត់ ឬឧទាហរណ៍ អារម្មណ៍អាស្រ័យលើការពិតដែលថានរណាម្នាក់មានអារម្មណ៍ល្អ នោះអារម្មណ៍បែបនេះមិនអាចហៅថាថ្លៃថ្នូរបានទេ។ អារម្មណ៍ខ្ពស់បំផុតរបស់មនុស្សគឺការជម្រុញនៃអាកប្បកិរិយា ពោលគឺពួកគេអាចជំរុញ និងណែនាំមនុស្សម្នាក់ ជំរុញឱ្យគាត់អនុវត្តសកម្មភាព និងសកម្មភាពជាក់លាក់។ នេះធ្លាប់ត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងរស់រវើកដោយទស្សនវិទូ និងចិត្តវិទូជនជាតិហូឡង់ដ៏ល្បី B. Spinoza។ លោក​បាន​លើក​ឡើង​ថា ធម្មជាតិ​របស់​មនុស្ស​គឺ​បែប​នេះ​ហើយ​ដែល​ភាគច្រើន​ពួកគេ​មាន​ចិត្ត​អាណិត​អាសូរ​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​មាន​អារម្មណ៍​អាក្រក់ និង​ច្រណែន​នឹង​អ្នក​ដែល​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ។ ការអាណិតអាសូរ និងការច្រណែន គឺជាអារម្មណ៍ពិបាកបញ្ចូលគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាអកុសល ពួកវាកើតឡើងក្នុងជីវិតស្ទើរតែស្មើៗគ្នា ជួនកាលធ្វើឱ្យមនុស្សមានអារម្មណ៏ថា Januses មុខពីរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ គំនិតដ៏អស្ចារ្យ និងថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សជាតិបានតស៊ូឥតឈប់ឈរ និងបានអំពាវនាវឱ្យលុបបំបាត់អារម្មណ៍ព្រងើយកន្តើយចេញពីជីវិតរបស់មនុស្ស។

អារម្មណ៍គឺជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការសម្រេចគោលដៅ។ អារម្មណ៍វិជ្ជមានរួមចំណែកដល់ការបញ្ចូលគ្នាកាន់តែប្រសើរឡើងនៃដំណើរការយល់ដឹង។ ជាមួយពួកគេ មនុស្សម្នាក់បើកទូលាយក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។ អារម្មណ៍អវិជ្ជមានរំខានដល់ទំនាក់ទំនងធម្មតា។ ពួកវារួមចំណែកដល់ការវិវត្តនៃជំងឺដោយប៉ះពាល់ដល់ខួរក្បាលដែលនៅក្នុងវេនប៉ះពាល់ដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ អារម្មណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ ជាឧទាហរណ៍ អារម្មណ៍មានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយនឹងការយល់ឃើញ ពីព្រោះ អារម្មណ៍គឺជាការបង្ហាញនៃអារម្មណ៍។ អាស្រ័យ​លើ​អារម្មណ៍ ឬ​ស្ថានភាព​ផ្លូវ​ចិត្ត​ដែល​មនុស្ស​ម្នាក់​ស្ថិត​ក្នុង​ស្ថានភាព​បែប​នេះ នោះ​ជា​របៀប​ដែល​គាត់​យល់​ឃើញ​ពិភពលោក​ជុំវិញ​ខ្លួន​គាត់ និង​ស្ថានភាព។ អារម្មណ៍ក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអារម្មណ៍ដែរ តែក្នុងករណីនេះ អារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលលើអារម្មណ៍។ ជាឧទាហរណ៍ ការប៉ះផ្ទៃរដុបធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍ល្អ និងផ្ដល់ឱ្យគាត់នូវអារម្មណ៍នៃការលួងលោម ប៉ុន្តែការប៉ះផ្ទៃរដុបធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានអារម្មណ៍មិនស្រួល។

ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់ដែលកើតឡើង ដរាបណាវាមានទំនាក់ទំនងមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងផ្នែករបស់គាត់ អាចធ្វើអោយអារម្មណ៍ជាក់លាក់នៅក្នុងគាត់ នោះទំនាក់ទំនងដ៏មានប្រសិទ្ធភាពរវាងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស និងសកម្មភាពរបស់គាត់គឺជិតស្និទ្ធជាពិសេស។ អារម្មណ៍ជាមួយនឹងភាពចាំបាច់ខាងក្នុងកើតឡើងពីទំនាក់ទំនង - វិជ្ជមានឬ លទ្ធផលអវិជ្ជមានសកម្មភាពឆ្ពោះទៅរកសេចក្តីត្រូវការ ដែលជាការជម្រុញរបស់វា ដែលជាកម្លាំងជំរុញដំបូង។

នេះគឺជាទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក៖ នៅលើដៃម្ខាង ដំណើរ និងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ជាធម្មតាធ្វើឲ្យមានអារម្មណ៍ជាក់លាក់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ផ្ទុយទៅវិញ អារម្មណ៍របស់មនុស្ស ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់គាត់មានឥទ្ធិពលលើសកម្មភាពរបស់គាត់។ អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែកំណត់សកម្មភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់។ ធម្មជាតិនៃអារម្មណ៍ លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃដំណើរការអារម្មណ៍អាស្រ័យទៅលើវា។

ឥទ្ធិពលនៃអារម្មណ៍លើសកម្មភាពនៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសចម្បងរបស់វាគោរពតាមច្បាប់ Jerkes-Dodson ដ៏ល្បីល្បាញ ដែលកំណត់កម្រិតភាពតានតឹងដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ប្រភេទការងារជាក់លាក់នីមួយៗ។ ការថយចុះនៃសម្លេងអារម្មណ៍ជាលទ្ធផលនៃតម្រូវការទាប ឬការយល់ដឹងពេញលេញរបស់ប្រធានបទនាំឱ្យងងុយដេក បាត់បង់ការប្រុងប្រយ័ត្ន បាត់សញ្ញាសំខាន់ៗ និងប្រតិកម្មពន្យារពេល។ ម្យ៉ាងវិញទៀត កម្រិតនៃភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តខ្ពស់ហួសហេតុធ្វើឱ្យសកម្មភាពមិនដំណើរការ និងធ្វើឱ្យវាស្មុគស្មាញជាមួយនឹងទំនោរទៅរកប្រតិកម្មមិនគ្រប់ខែ ប្រតិកម្មចំពោះសញ្ញាដែលហួសហេតុ មិនសំខាន់ (ការជូនដំណឹងមិនពិត) និងចំពោះសកម្មភាពបឋមដូចជាការស្វែងរកពិការភ្នែកតាមរយៈការសាកល្បង និងកំហុស។

អារម្មណ៍របស់មនុស្សត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងជាពិសេសនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ ផ្ទាល់ខ្លួន វិស័យអារម្មណ៍វិចិត្រករត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងជម្រើសនៃមុខវិជ្ជា ក្នុងលក្ខណៈនៃការសរសេរ ក្នុងវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្បែក និងគ្រោងដែលបានជ្រើសរើស។ ទាំងអស់នេះបានរួមគ្នាបង្កើតជាអត្តសញ្ញាណបុគ្គលរបស់វិចិត្រករ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សារៈសំខាន់ជីវសាស្រ្តចម្បងនៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍គឺថា បទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តជាចាំបាច់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់វាយតម្លៃយ៉ាងឆាប់រហ័ស រដ្ឋផ្ទៃក្នុងតម្រូវការដែលកំពុងរីកចម្រើនរបស់អ្នក និងបង្កើតទម្រង់ឆ្លើយតបគ្រប់គ្រាន់យ៉ាងឆាប់រហ័ស៖ ថាតើវាជាកត្តាជំរុញដំបូង ឬសកម្មភាពសង្គមដែលដឹងខ្លួន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អារម្មណ៍គឺជាមធ្យោបាយសំខាន់ក្នុងការវាយតម្លៃតម្រូវការពេញចិត្ត។ តាមក្បួនមួយ អារម្មណ៍ដែលអមជាមួយការលើកទឹកចិត្តណាមួយត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។ ពួកគេ​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ជា​ប្រធានបទ។ អារម្មណ៍អវិជ្ជមានដែលអមជាមួយការលើកទឹកចិត្តមានសារសំខាន់ជីវសាស្រ្ត។ វាប្រមូលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់បុគ្គលម្នាក់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការដែលកំពុងរីកចម្រើន។ បទពិសោធន៍អារម្មណ៍មិនល្អទាំងនេះកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងករណីទាំងអស់នោះ នៅពេលដែលអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងបរិយាកាសខាងក្រៅមិននាំទៅដល់ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការដែលកំពុងកើតឡើង ពោលគឺឧ។ ដើម្បីស្វែងរកការពង្រឹងសមស្រប។

ជីវិត​ដែល​គ្មាន​អារម្មណ៍​គឺ​មិន​អាច​ទៅ​រួច​ដូច​ជា​ជីវិត​ដែល​គ្មាន​អារម្មណ៍។ អារម្មណ៍បានអះអាងថា ធម្មជាតិវិទូដ៏ល្បីល្បាញ Charles Darwin បានកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិវត្តន៍ជាមធ្យោបាយមួយដែលសត្វមានជីវិតបង្កើតនូវសារៈសំខាន់នៃលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ ចលនាបង្ហាញអារម្មណ៍របស់មនុស្ស - ទឹកមុខ, កាយវិការ, pantomime - អនុវត្តមុខងារនៃការទំនាក់ទំនង, i.e. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សម្នាក់អំពីព័ត៌មានអំពីស្ថានភាពរបស់អ្នកនិយាយនិងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនាពេលបច្ចុប្បន្នក៏ដូចជាមុខងារនៃឥទ្ធិពល - បញ្ចេញឥទ្ធិពលជាក់លាក់មួយលើអ្នកដែលជាកម្មវត្ថុនៃការយល់ឃើញនៃចលនាអារម្មណ៍និងការបង្ហាញ។ ការបកស្រាយនៃចលនាបែបនេះដោយអ្នកយល់ឃើញកើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃចលនាជាមួយនឹងបរិបទដែលការប្រាស្រ័យទាក់ទងកើតឡើង។

អក្សរសិល្ប៍

1. Nartova-Bochaver S.K. សៀវភៅសិក្សាចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែល (ស៊េរី "បណ្ណាល័យអ្នកចិត្តសាស្រ្ត") ។ -M: Flinta, MPSI, 2003
2. Nemov R.S. ចិត្តវិទ្យា។ សៀវភៅទី១៖ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ - អិម, ការអប់រំ, ១៩៩៤ ។
3. ការទំនាក់ទំនង និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពរួមគ្នា។ អេដ។ Andreeva G.M. និង Yanoushek Ya., សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ, 1987 ។
4. Rubinshtein S.L. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ។ បណ្ណាល័យ RGUI ឆ្នាំ 2000 http://www.vusnet.ru/biblio/
5. Reikowski Jan អារម្មណ៍ និងដំណើរការយល់ដឹង - ឥទ្ធិពលជ្រើសរើសនៃអារម្មណ៍។ បណ្ណាល័យ RGUI ឆ្នាំ ១៩៧៩ http://www.vusnet.ru/biblio/
6. http://psy.rin.ru/cgi-bin/razdel.pl?r=59 អារម្មណ៍ – ចិត្តវិទ្យា

បទពិសោធន៍បង្រៀន៖

« អារម្មណ៍ ឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើសុខភាពមនុស្ស និងអាកប្បកិរិយា ».

រៀបចំដោយ: Lyubov Ivanovna Kirichenko អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំនៅ MBDOU លេខ 16 "លេប" នៃភូមិ Novorozhdestvenskaya ។

មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍មួយចំនួន ទាំងវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។

អារម្មណ៍គឺជាដំណើរការដែលរួមបញ្ចូលដំណើរការ neurophysiological បទពិសោធន៍ប្រធានបទ និងការបញ្ចេញមតិខាងក្រៅរបស់វា។

អារម្មណ៍ ដោយផ្អែកលើឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ត្រូវបានបែងចែកជាៈ

អារម្មណ៍ Stenic ដែលជួយមនុស្សម្នាក់ក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់ បង្កើនថាមពល និងកម្លាំងរបស់គាត់ ផ្តល់ភាពក្លាហានក្នុងការប្រព្រឹត្តសកម្មភាព និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងរដ្ឋនេះមានសមត្ថភាពនៃសមិទ្ធិផលជាច្រើន។

អារម្មណ៍ asthenic ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអកម្មនិងភាពរឹង។

ស្ថានភាពអារម្មណ៍អាស្រ័យទៅលើធម្មជាតិនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត ខណៈពេលដែលនៅពេលជាមួយគ្នាបញ្ចេញឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេទៅលើវា។ ក្នុងអារម្មណ៍ល្អ សកម្មភាពយល់ដឹង និងឆន្ទៈរបស់បុគ្គលត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។

ស្ថានភាពអារម្មណ៍អាចពឹងផ្អែកមិនត្រឹមតែលើសកម្មភាពដែលបានអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើសកម្មភាព ស្ថានភាពសុខភាព តន្ត្រី ខ្សែភាពយន្តដែលបានមើល ការលេងជាដើម។ ហើយសុខុមាលភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ អាស្រ័យទៅលើស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់គាត់។ យ៉ាងណាមិញ សូម្បីតែមនុស្សម្នាក់ដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពធ្ងន់ធ្ងរ ក្នុងពេលដែលមានការរំជើបរំជួលអាចមានអារម្មណ៍មានសុខភាពល្អទាំងស្រុង។

អារម្មណ៍ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកម្លាំងនិងភាពស៊ីជម្រៅ, i.e. បាតុភូតនេះ ឬបាតុភូតនោះកាន់តែសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ វាកាន់តែមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់ អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍កាន់តែស៊ីជម្រៅ និងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ លក្ខណៈឈានមុខគេមួយទៀតនៃអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍គឺភាពលំអៀងរបស់ពួកគេ (រីករាយ-ទុក្ខព្រួយ ស្នេហា-ស្អប់ សប្បាយ-ទុក្ខ ។ល។)

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានជាច្រើន ដែលបង្ហាញជាញឹកញាប់ និងស្ថិតស្ថេរនៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញជាក់លាក់មួយ កំណត់លក្ខណៈណាមួយ។ មនុស្សជាក់លាក់លក្ខណៈអារម្មណ៍។ ការអភិវឌ្ឍនៃភាពស្មុគស្មាញនៃចរិតលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនេះត្រូវបានកំណត់ដោយទាំងតម្រូវការជីវហ្សែន និងកត្តាវប្បធម៌ និងសង្គម (បទដ្ឋាន និងច្បាប់ដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងសង្គមជាក់លាក់មួយ លក្ខខណ្ឌនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់)។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានគឺពីកំណើត។ បរិបទវប្បធម៌របស់ពួកគេភាគច្រើនមានឥទ្ធិពលលើច្បាប់សម្រាប់ការលេចឡើងនៃអារម្មណ៍។ អាស្រ័យលើទំនៀមទម្លាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានបង្កើតឡើង ច្បាប់ទាំងនេះ និងផ្ទុយទៅវិញ ការបង្ហាញបើកចំហបំផុតរបស់អ្នកដទៃ។

អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ពួកគេធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់មានភាពសម្បូរបែបខាងវិញ្ញាណនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ បុគ្គល​ដែល​មាន​បទពិសោធន៍​ខាង​ផ្លូវ​ចិត្ត​អាច​យល់​ពី​មនុស្ស​ដទៃ​បាន​កាន់​តែ​ច្បាស់ ឆ្លើយតប​នឹង​អារម្មណ៍​របស់​ពួកគេ និង​បង្ហាញ​ការ​អាណិតអាសូរ និង​ការ​ឆ្លើយតប។

អារម្មណ៍អាចឱ្យមនុស្សម្នាក់ស្គាល់ខ្លួនគាត់កាន់តែច្បាស់ ដឹងពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានរបស់គាត់ បង្កើតបំណងប្រាថ្នាដើម្បីយកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាតរបស់គាត់ និងជួយគាត់ឱ្យជៀសវាងពីសកម្មភាពដែលមិនសមហេតុផល។

អារម្មណ៍​និង​អារម្មណ៍​ដែល​មាន​បទពិសោធន៍​បន្សល់​ទុក​នូវ​ការ​ចាប់អារម្មណ៍​លើ​រូបរាង​ខាងក្រៅ និង​ខាងក្នុង​របស់​បុគ្គល។ មនុស្សដែលងាយនឹងជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន មានទឹកមុខក្រៀមក្រំ ចំណែកមនុស្សដែលមានអារម្មណ៍វិជ្ជមានលេចធ្លោ មានទឹកមុខរីករាយ។

អារម្មណ៍បង្កើតបានជាកម្លាំងជំរុញទឹកចិត្តដ៏សំខាន់ ហើយតាមរយៈឥទ្ធិពលរបស់វា អាចផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ សកម្មភាព និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។ ពួកវាប៉ះពាល់ដល់សរីរាង្គ និងជាលិកានៃរាងកាយ ហើយជាលទ្ធផលប៉ះពាល់ដល់សុខភាពខាងវិញ្ញាណ និងរាងកាយរបស់យើង។

ការប្រាក់ គឺជាកត្តាជំរុញការយកចិត្តទុកដាក់ និងជាកត្តាចាំបាច់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ដំណើរការធម្មតានៃដំណើរការយល់ឃើញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពង្រឹងផងដែរ។ មុខងារសរីរវិទ្យាដែលកើតឡើង គឺចាំបាច់សម្រាប់ការងារដ៏យូរ និងធុញទ្រាន់។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ការរំជើបរំជួលខ្លាំងដែលបង្កឡើងដោយការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំង ដូចជាឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន អាចបណ្តាលឱ្យគេងមិនលក់។

ភាពរីករាយ - សកម្មភាពណាមួយដែលធ្វើដោយភាពរីករាយ ពង្រឹងសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ សរីរវិទ្យា វាត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការបង្កើនល្បឿន និងការកើនឡើងក្នុងជម្រៅនៃការដកដង្ហើម ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នទូទៅនៅក្នុងរាងកាយ អារម្មណ៍នៃកម្លាំងផ្ទាល់ខ្លួន - ឧត្តមភាពជាក់លាក់របស់មនុស្សម្នាក់។ ដោយ​មាន​ឥទ្ធិពល​បន្ធូរ​អារម្មណ៍​ជា​ពិសេស ភាព​រីករាយ​ធ្វើ​ឱ្យ​សម្លេង​ទាំងមូល​របស់​រាង​កាយ​មាន​ភាព​ប្រក្រតី ហើយ​ជា​ប្រភេទ​ថ្នាំ​បំបាត់​ការឈឺចាប់​ចំពោះ​ឥទ្ធិពល​បំផ្លិចបំផ្លាញ​នៃ​អារម្មណ៍​អវិជ្ជមាន។ ភាពរីករាយធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ស្ងប់ សម្របសម្រួលទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងបង្កើនការឆ្លើយតប។

ការភ្ញាក់ផ្អើល - ជាញឹកញាប់អាចបំផ្លាញការធ្លាក់ទឹកចិត្ត - ស្មុគស្មាញនិងស្មុគស្មាញនៃអារម្មណ៍និងអារម្មណ៍។ ដូច្នេះការលេចមុខភ្លាមៗនៃរថយន្តដែលមានល្បឿនលឿននៅក្នុងផ្លូវរបស់មនុស្សដែលមានជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តអាចផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់គាត់និងជួយសង្រ្គោះជីវិតនិងជៀសវាងការរងរបួស។ ការភ្ញាក់ផ្អើលបម្រើជាមុខងារសន្និដ្ឋាន ប្រព័ន្ធ​ប្រសាទដែលនាងកំពុងស្ថិតនៅ និងសម្របវាទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់យើង។

រងទុក្ខ មានមុខងារផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗចំនួន ៣៖

ការរងទុក្ខដោយខ្លួនវាប្រាប់មនុស្សម្នាក់ និងអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់ថាគាត់មានអារម្មណ៍មិនល្អ។

វាលើកទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ឱ្យធ្វើសកម្មភាពជាក់លាក់ ធ្វើអ្វីដែលចាំបាច់ ដើម្បីកាត់បន្ថយការឈឺចាប់ផ្លូវចិត្ត (លុបបំបាត់បុព្វហេតុ ឬផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យមានស្ថានភាពនេះ;

ការរងទុក្ខមានការតស៊ូជាក់លាក់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ផ្តល់នូវការលើកទឹកចិត្តអវិជ្ជមាន។

កំហឹង - ការសម្រេចចិត្តដែលធ្វើឡើងដោយមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងស្ថានភាពនៃចំណង់ចំណូលចិត្តតែងតែផ្ទុយគ្នាមិនត្រឹមតែទទួលយកជាទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគំនិតវិជ្ជាជីវៈតូចចង្អៀតផងដែរ ជារឿយៗមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងទស្សនៈ ជំនឿ សីលធម៌ ហើយជារឿយៗផ្ទុយពីពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងស្ថានភាពនៃចំណង់ចំណូលចិត្ត អ្នកមិនគួរធ្វើការសម្រេចចិត្តណាមួយឡើយ ជាពិសេសអ្នកដែលមានទំនួលខុសត្រូវ គឺតិចជាងអនុវត្តភ្លាមៗ។

ស្អប់ខ្ពើម - ក្នុង​ករណី​នេះ បុគ្គល​បង្ហាញ​នូវ​សេចក្តី​ប្រាថ្នា​ខ្ជាប់ខ្ជួន​ក្នុង​ការ​ចាក​ចេញ​ពី​វត្ថុ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​គេ​ស្អប់ខ្ពើម ឬ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដើម្បី​ឱ្យ​ខ្លួន​ឈប់​គួរ​ខ្ពើម ។

បទពិសោធន៍នៃការភ័យខ្លាច និងការថប់បារម្ភអាចបណ្តាលឱ្យមានជំងឺសរសៃប្រសាទ ឬផ្លូវចិត្តរយៈពេលយូរ។ ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចរយៈពេលវែងអាចវិវត្តទៅជាជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ជាពិសេសចំពោះអ្នកជំងឺ សម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ។ស្នាក់នៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។

អាម៉ាស់ ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ប្រកាន់អក្សរតូចធំចំពោះការវាយតម្លៃរបស់អ្នកដទៃ ទទួលយកមតិយោបល់។

កំហុស មានឥទ្ធិពលពិសេសទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ទំនួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គម ការធ្វើឱ្យសតិសម្បជញ្ញៈកាន់តែមុតស្រួច វាបំពេញបន្ថែមភាពអាម៉ាស់ ហើយជាលទ្ធផល ភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តត្រូវបានពង្រឹង។

ពីខាងលើ យើងអាចសន្និដ្ឋានថាអារម្មណ៍មានឥទ្ធិពលលើជីវិតទាំងមូលរបស់មនុស្ស អាកប្បកិរិយា និងសុខភាពរបស់គាត់។